ČTENÍ Jazyk
Anglický jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Kateřina Čechová
Kód materiálu
aj9-kat-cec-cte-15
Z á k l a d o v ý
t e x t
( 1 5 0
–
2 5 0
s l o v ) :
Overeating, consuming too many unhealthy kinds of food being promoted by too many advertisements and followed by too little physical activity on the top of it, these are the main reasons why America is getting massively fatter. Recent studies have shown that it is almost one-fifth of all American children and teenagers that suffer from mass overweight. Preventive measures have been taken to improve the situation and schools, that are an important tool for public health, have been urged nationwide to increase physical activity of children. Surprisingly, the following study came up with results nobody had expected. The only visible effect the measures have had so far are reflected in numbers of injuries that have dangerously increased one hundred fifty percent over the past 3 years. Even though the study involved injuries treated in hospital, it stated clearly that only two percent of all of these injuries were serious. As a matter of fact, the lead researcher in the study concludes that vast majority of the injuries were so petty and trivial that they did not need any medical assistance at all – it seems more than obvious that the “injured” kids were sent to hospital just as a result of precaution, she says. She also points out that P.E. teachers should to be better trained. Untrained teachers could be less likely to recognize dangerous conditions that can result in dangerous injuries during P.E. classes. All in all, P. E. classes once or twice a week cannot substitute for healthy everyday activities like running, playing games or sports. Unless children stop playing football on console and go outside to play it on a real pitch, they will probably be getting fatter and fatter. * Základový text upraven ze zdroje: Global Issues [online]. 2014 [cit. 2014-04-17]. Dostupné z: http://www.globalissues.org/article/558/obesity WHO International [online]. 2014 [cit. 2014-04-17]. Dostupné z: http://www.who.int/dietphysicalactivity/strategy/eb11344/strategy_english_web.pdf
M e t o d i c k é
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
Tematická oblast
health, P. E., studies, lifestyle
t e x t u :
Jazykové prostředky present tenses, present perfect, conjunctions, gerunds, clauses Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8
Otázka č. 1 Proč lidé v Americe tloustnou? Vyberte všechny správné možnosti vyplývající z textu. A
they eat too much
B
they eat unhealthy food
C
they lack physical activities
D
the junk food is very cheap
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – Overeating... = eating too much B - Consuming too many unhealthy foods...= eating unhealthy food C - Followed by too little physical activity on the top of it...= lack of physical activities v textu: Overeating, consuming too many unhealthy foods being promoted by too many advertisements and followed by too little physical activity on the top of it, these are the main reasons why America is getting fatter.
Účel
Testujeme schopnost generalizace na základě informací z textu. Čtecí techniky scanning a čtení pro detail.
Postup
Pro zodpovězení otázky je nutné si přečíst celou relevantní pasáž podrobně – postupujeme tedy kombinací skeningu a čtení pro detail.
Jazykové prostředky Nesprávné
D – informace je pravdivá, ale nevyplývá z textu, v článku se o ceně těchto potravin nehovoří
Další poznámky
2/8
Otázka č. 2 Kolik je dle prezentované studie v USA dětí a mladistvých s nadváhou? A
every other child
B
more than 1/4
C
almost 20 %
D
more than 60 %
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C - Recent studies have shown that it is almost one-fifth of all American children and teenagers that suffer from mass overweight. 1/5 = 20 %
Účel
Testujeme porozumění textu a schopnost zpracovat číselné údaje.
Postup
Žáci si přečtou celý text, vyhledají relevantní pasáž a označí správné odpovědi. Jelikož se číslo neobjevuje v textu přímo, je potřeba jej ze zlomku upravit na procenta. Jedná se o tak elementární matematickou operaci, že by s ní žádný žák neměl mít problém.
Jazykové prostředky
Nesprávné
A - every other child – každé druhé dítě; v textu je informace podána jako téměř jedna pětina z dětí, tedy každé páté dítě B – more than ¼ – více jak jedna čtvrtina; v textu je informace zadána jako téměř jedna pětina, což je méně než čtvrtina D – more than 60 % - více než 60 procent; v textu je číslo zadáno jako téměř jedna pětina, což je 20 %
Další poznámky
3/8
Otázka č. 3 Jaký byl důsledek zvýšení fyzické zátěže dětí ve školách? A
majority of the children started to lose weight immediately
B
a lot of children ended up at the emergency department at hospital
C
children started to hate P. E.
D
a lot of children got seriously injured
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – počet zranění vzrostl o 150 procent, nicméně pouze 2 procenta z toho byla skutečná zranění, ostatní případy byly většinou natolik triviální, že vůbec žádné ošetření nepotřebovali, děti skončily v nemocnici jen z důvodu prevence
Účel
Testujeme schopnost vyhledání konkrétní informace v textu, čtení pro detail, schopnost vyhledat logický důsledek.
Postup
Žák podrobí jednotlivé možnosti zkoumání a snaží se je najít v textu. Pokud se v textu neobjevují, nevyplývají z něho a mohou být vyloučeny.
Jazykové prostředky
Nesprávné
A – v textu se hovoří o studii dopadu, která prokázala, že jediný měřitelný výstup zvýšení aktivity ve školách byl počet zranění, nelze tedy na základě textu tuto odpověď považovat za správnou C – o vztahu dětí k tělesné výchově text nehovoří, říká pouze, že se zvýšil počet zranění D – dle studie, o které text hovoří, skončila spousta dětí na pohotovosti, ale pouze preventivně, k vážným zraněním nedošlo (seriously injured = vážně zraněný)
Další poznámky
4/8
Otázka č. 4 Které tvrzení o tělesné výchově ve škole je pravdivé? A
P. E. can significantly help in reducing weight in children
B
P. E. is the most dangerous subject being taught at school
C
P. E. teachers are well trained and can recognize possibly dangerous situations
D
P. E. teachers should be better trained
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – v textu se objevuje jako jeden ze závěrů studie: She also points out that P.E. teachers should to be better trained. Untrained teachers could be less likely to recognize dangerous conditions that can result in dangerous injuries during P.E. classes.
Účel
Testujeme schopnost vyvozovat závěry na základě přečteného textu a pochopit stanoviska, která z pasáže vyplývají.
Postup
Žáci se zaměří v textu na pasáže, které se týkají tělocviku (P.E.), což je klíčové slovo, které se objevuje ve všech možnostech nabídky. Postupně vyloučí jednotlivé nabídky, o kterých text nehovoří nebo z něj nejsou přímo odvoditelné.
Jazykové prostředky
Nesprávné
A – can significantly help in reducing weight – může významě pomoci s redukcí váhy; v textu se naopak tvrdí, že tělocvik nehraje významnější roli v této problematice B – most dangerous subject at school – nejnebezpečnější předmět ve škole; v textu se pouze hovoří o tom, že se zvýšil počet zranění, nicméně naprostá většina z nich byla naprosto banálních a nevykazovala známky nebezpečí, nelze proto vyvodit, že by tělocvik byl nejnebezpečnější předmět v celé škole C – teachers are well-trained to recognize danger – učitelé jsou dobře proškoleni, aby poznali možné nebezpečí; text naopak tvrdí, že je potřeba školení tohoto typu posílit, takže nelze vyvodit, že jejich tréning je skutečně dobrý; v textu: ….She also points out that P.E. teachers should to be better trained.
Další poznámky
5/8
Otázka č. 5 Zvolte správnou definici pojmu petty (ve větě: As a matter of fact, the lead researcher in the study concludes that vast majority of the injuries were so petty and trivial that they did not need any medical assistance at all.)
A
attractive to look at usually in a simple or delicate way
B
very interested in or excited about someone or something
C
a strong feeling of sadness or sympathy for someone or something
D
not very important or serious
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – petty – drobný, nepodstatný (dále v textu doplněno druhým synonymem trivial /triviální, bezvýznamný/ a dále vysvětleno další větou)
Účel
Testujeme slovní zásoby, definice slov a odvození významu z kontextu textu.
Postup
Žák si přečte celou větu a pokusí se odhadnout význam neznámého slova petty na základě kontextu, který popisuje zranění jako banální. Po prvotní představě o významu slova přeloží jednotlivé možnosti nabídky a vyloučí všechny, které se netýkají triviálnosti + jazykově vyloučí možnost C automaticky, neboť jako jediná popisuje zjevně podstatné jméno, zatímco petty je dle postavení ve větě jasně jméno přídavné.
Jazykové prostředky
Nesprávné
A – jedná se o definici výrazy pretty (hezký); petty – drobný, nepodstatný, malý B – jedná se o definici výrazu potty (ztřeštěný); petty – drobný, nepodstatný, malý C – jedná se o definici výrazu pity (lítost); petty – drobný, nepodstatný, malý
Další poznámky
6/8
Otázka č. 6 Vyberte větu, která má stejný význam jako věta: Surprisingly, the following study came up with results nobody had expected. A
The results were unexpected.
B
Everybody expected the results.
C
Somebody expected the results.
D
Nobody was surprised by the results.
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A - Surprisingly, the following study came up with results nobody had expected - Překvapivě následná studie ukázala výsledky, které nikdo předtím neočekával; The results were unexpected – Výsledky byly nečekané.
Účel
Testujeme schopnost parafrázování na základě gramatiky a slovní zásoby s přihlédnutím na její kontextuální možné odvození.
Postup
Žák si přečte větu a přeloží ji. Posléze její význam porovná s překladem jednotlivých možností ve volbách a najde nejbližší podobný význam. Soustředí se zejména na opakující se pojmy (expect, somebody/nobody/everybody a na správně tvořené negace).
Jazykové prostředky
Nesprávné
B – Everybody expected the results – Každý výsledky očekával; původní věta však říká, že takové výsledky nikdo nečekal, jedná se tedy o větu s naprosto opačným významem C – Somebody expected the results – Někdo výsledky očekával; původní věta však říká, že takové výsledky nikdo nečekal, jedná se tedy o větu, která je z hlediska výrokové logiky negací původní D - Nobody was surprised by the results – Nikdo nebyl výsledky překvapen; původní věta však říká, že výsledky nikdo nečekal, takže všichni byli překvapeni, jedná se tedy o větu s opačným významem
Další poznámky
7/8
Otázka č. 7 Které výrazy bychom mohli použít v textu na místo výrazu pitch? (ve větě: Unless children stop playing football on console and go outside to play it on a real pitch, they will probably be getting fatter and fatter.)
A
playground
B
soccer field
C
railway yard
D
garden
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – playground – hřiště; pitch – hřiště (jakékoli, obecné výrazy) B – soccer field – fotbalové hriště; pitch – hřiště obecně (ale v předchozí větě se hovoří o fotbalu, takže se dokonce jedná dle kontextu i o stejný typ hřiště)
Účel
Testujeme slovní zásobu a schopnost pochopení významových vztahů mezi výrazy.
Postup
Žák nemusí slovo pitch vůbec znát. Z kontextu věty je odvoditelné. Hovoří se o fotbalu a hrách na skutečném X místo na počítači. Fotbal se ve skutečnosti hraje na hřišti, odtud tedy lze odvodit význam a přiřadit správné synonymum.
Jazykové prostředky
Nesprávné
C – railway yard – depo (ačkoli výraz yard se může za určitých okolností použít jako hřiště, ačkoli to spíše znamená zahrada nebo dvůr, modifikátor railway z něho jasně činí lokaci, která se sportem nemá nic do činění) D – garden – zahrada; nejedná se přímo o prostor určený k hraní her, ačkoli tomu tak v mnoha případech je, z hlediska lingvistického se nejedná o synonyma
Další poznámky
8/8
