PSANÍ Jazyk
Německý jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Mgr. Jitka Svobodová
Kód materiálu
nj9-kap-svo-psa-01
Z á k l a d o v ý
t e x t :
Köln, den 1. August ………………..(A) Heidi, jetzt bin ich zu Hause, in Köln. Ich besuche die neue Schule. Ich komme aber nicht allein, auch mein Freund Michael kommt in diese Schule mit. Das ist aber Glück, weil ich dort keine andere Freunde habe. Ich kann mit Michael’s Papa zur Schule mit dem Auto fahren und das ist besser als mit dem Bus. Ich muss immer Hausaufgaben machen und meinen Eltern helfen. Meine Mutti arbeitet so viel ganze Woche und mein Vati hat auch nicht viel Zeit. Sie sind oft müde und sehen fern oder lesen. Aber wir haben ein neues Haustier – die kleine Katze! Sie heiβt Minie und ist weiβ. Sie ist so nett und niedlich! Die Katze macht mir Spaβ. Ich muss mich um Minie……………...(B) Du musst zu mir kommen und meine Kazte sehen, ich möchte dich auch besuchen, aber ich weiβ nicht wann, ich habe keine Zeit und du wohnst so weit entfern. Und wie geht es dir und deiner Familie? Und dein Hund Alex, ist gesund? ………………….. (C) Schreib ……………………. (D). Viele Grüβe Deine Klaudie M e t o d i c k é Tematická oblast
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
t e x t u :
slovní zásoba – Ein Brief
gramatika: modální slovesa müssen, können, předložky mit, in, osobní zájmena Jazykové prostředky slovotvorba: složené výrazy, syntax: vedlejší věty s weil, otázky fráze: schreib mir bald, liebe…., viele Grüβe
Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8
Otázka č. 1 Jaké oslovení se do úvodu dopisu nehodí (A)? A Hallo B Grüβ Dich C Meine liebe D Guten Tag M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – pozdrav dobrý den se do osobního dopisu nehodí, v dopise si dále Heidi a Klaudie tykají
Účel
Formální náležitosti osobního dopisu, slovní zásoba – pozdrav, oslovení
Postup
Po přečtení dopisu žáci přeloží slova v nabídce a zkusí doplnit do oslovení v úvodu dopisu
Nesprávné
A, B, C – neformální oslovení „ahoj, zdravím tě, moje milá“ se do osobního dopisu hodí, všechny varianty je možné použít
Další poznámky
Žák musí rozpoznat o jako formu se jedná – osobní dopis a následně doplnit vhodné oslovení, žáky může zmást negace v otázce.
2/8
Otázka č. 2 Doplň nejvhodnější frázi do (D): A mich schnell! B mir bitte bald! C mir hier! D mich nach Köln! M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – napiš mi prosím rychle – je nejvhodnější fréze
Účel
Porozumění textu a formální náležitosti osobního dopisu, gramatika osobních zájmen
Postup
Žáci správně rozpoznají, který pád je ve větě užitý a dle něj použijí vhodné osobní zájmeno, vyloučí nesprávné zájmeno, přeloží celou frázi a zvolí nejvíce se hodící do kontextu dopisu.
Jazykové prostředky 3. a 4. pád osobního zájmena „ich“ Nesprávné
A – špatné osobní zájmeno mich C – správné osobní zájmeno, ale fráze nedává smysl – napiš mi zde D – špatné osobní zájmeno mich
Další poznámky
Žáky může zmást opakující se slovo Köln – vyskytuje se v textu a dále synonymní slova shnell - bald
3/8
Otázka č. 3 Co vyjadřuje věta: Das ist langweilig. A Ich habe keine Zeit. B Das ist nicht interessant C Ich bin müde. D Das macht mir Spaβ. M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – vyjadřuje synonymní výraz to je nudné = to není zajímavé
Účel
Slovní zásoba, porozumění textu, fráze
Postup
Pokud žák nedokáže výchozí frázi přeložit, měl by z textu rozpoznat její význam a podle něj zvolit vhodnou odpověď
Jazykové prostředky Synonymní slovní spojení Nesprávné
A – nevystihuje význam věty – nemám čas není synonymní výraz C – jsem unavený – také nevystihuje přesný význam fráze D – opak k významu výchozí fráze – to mě baví
Další poznámky
Žáky může zmást opakující se výraz keine Zeit a Das macht mir Spaβ. – objevuje se i v textu na jiných místech
4/8
Otázka č. 4 Jaká věta se do dopisu nehodí (C)? A Was macht dein Bruder? B Es sehne mich nach dir. C Voraus meines Briefes, grüβe ich Dich herzlich. D Was machst du an Wochentagen? M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C – předem mého dopisu Tě zdravím – stylisticky se nehodí na konec dopisu.
Účel
Náležitosti osobního dopisu, porozumění textu
Postup
Po přečtení dopisu žáci přeloží nabízené fráze a zhodnotí, která z nich je nevhodná.
Nesprávné
A, B, D – Co dělá tvůj bratr? Stýská se mi po tobě. Co děláš ve všední dny? Všechny nabízené fráze se do textu hodí a mohou být umístěny v závěru dopisu.
Další poznámky
Žáky může zmást negace v otázce.
5/8
Otázka č. 5 Jak bude začínat odpověď na tento dopis? A Hallo Klaudie, danke für Deinen Brief. B Hallo Heidi, ich bin auch zu Hause, in München. C Hallo Klaudie, meine Katze ist immer krank. D Hallo Heidi, viele Grüβe für deine Familie. M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – odpovídá na úvodní dopis vhodnou frází – děkuji za Tvůj dopis
Účel
Porozumění textu, fráze, stylistické náležitosti osobního dopisu
Postup
Žáci rámcově porozumí výchozímu textu a následně odvodí, kdo komu dopis píše. Podle toho odpoví, jaké bude vhodné oslovení. Poté přeloží jednotlivé fráze, z kontextu by měli porozumět, že Klaudie nemá kočku. Vylučovací metodou jednoznačně zvolí vhodný začátek dopisu.
Nesprávné
B,D- nesprávné oslovení, úvodní text píše Klaudie, na její dopis odpovídá Heidi D – fráze mnoho pozdravů tvé rodině nepoužijeme v dopise na úvod, nýbrž na závěr C – vhodné oslovení, ale Heidi nemá kočku, z úvodního textu vyplývá, že má psa
Další poznámky
Kromě oslovení můžou žáky zmást také opakující se slova v odpovědích a v textu – die Katze, zu Hause, viele Grüβe
6/8
Otázka č. 6 Co můžeme říci o Klaudii na základě dopisu? A Klaudie hat eine weiβe Katze. B Klaudie besucht eine neue Grundschule. C Klaudie hat auch einen Hund und er ist jetzt gesund. D Klaudie´s Papa hat ein Auto und sie fahren mit Michael zur Schule. M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A-tato fráze se v textu jednoznačně objevila
Účel
Testujeme porozumění textu, slovní zásobu
Postup
Žáci po přečtení textu vyloučí informace, které se na základě textu o Heidi nedají říci – v textu se vůbec neobjevily, nebo jsou nepravdivé
Nesprávné
B,C,D B – v textu se neobjevila informace, že Klaudie navštěvuje základní školu, jen informace, že navštěvuje novou školu C – Klaudie nemá psa, informace je nepravdivá D – informace je nepravdivá, do školy jezdí Klaudie autem s Michaelovým tatínkem
Další poznámky
C - Žáky může zmást informace o psovi, která se v textu objevuje – otázka na Heidi D – informace o cestě do školy se v textu objevuje, žáky může zmást při nepřesném překladu, nedůkladném čtení
7/8
Otázka č. 7 Doplň do věty B správný tvar slovesa: A kümmern B kümmert C kümmere D kümmerst M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – gramaticky správné doplnění věty – musím se o Minie starat – ve větě s modálním slovesem je druhé sloveso v infonitivu
Účel
Testujeme gramatiku modálních sloves
Postup
Po přečtení věty žáci vyberou správný tvar slovesa, uvědomí si, že ve větě je modální sloveso.
Jazykové prostředky Modální slovesa, infinitiv slovesa Nesprávné
B,C,D – slovesa jsou v nesprávném tvaru
Další poznámky
I kdyby žáci neporozuměli slovesu kümmern, na základě pravidel vět s modálními slovesy určí, který tvar je ve větě správný.
8/8
