PSANÍ Jazyk
Německý jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Mgr. Hana Staňová
Kód materiálu
nj9-kap-sta-psa-06
Z á k l a d o v ý
t e x t :
Erdbeben Wer denkt, wir ….....1............ auf festem Boden, der …......2......... sich. In Wirklichkeit bewegt sich die Erdoberfläche immer. Das liegt daran, dass die Oberfläche aus einzelnen Kontinentalplatten besteht. Wenn die Kontinentalplatten aufeinandertreffen, bebt die Erde. Die meisten Erdbeben gibt es deshalb in Gebieten, in denen Platten aufeinandertreffen, …..3...... Beispiel in Kalifornien, Mittelamerika oder Japan.
M e t o d i c ké t e x t u : Tematická oblast
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
Téma: Zemětřesení
Gramatika: zvratné zájmeno sich, souvětí s wenn a in denen, reciproční (vzájemnostní) zájmeno einander. Jazykové prostředky Fráze a výrazy: Erdbeben, sich täuschen, die Oberfläche, Kontinentalplatten, zum Beispiel.
Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8
Otázka č. 1 Co se nejlépe hodí do textu na vynechané místo č.1? A
stehe
B
stehen
C
steht
D
stehst
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – stehen (stojíme, správný tvar pro 1.os.mn.č. - my stojíme -wir stehen).
Účel
Testujeme gramatiku časování sloves v přítomném čase.
Postup
Žáci se pokusí nejprve sami doplnit chybějící výraz, na základě svých jazykových znalostí a pokud neví správnou odpověď, zkusí to vylučovací metodou.
Jazykové prostředky
Slovesa a časování v přítomném čase.
Nesprávné
A – stojím, tvar slovesa pro 1.os.j.č, C – stojí, stojíte, tvar slovesa 3.os.j.č., nebo 2.os.mn.č., D – stojíš, tvar slovesa 2.os.j.č.
Další poznámky
2/8
Otázka č. 2 Co se nejlépe hodí do textu na vynechané místo č.2? A
bewegt
B
befindet
C
täuscht
D
meldet
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C – ten se mýlí (sich täuschen – mýlit se). Celá věta zní:“Kdo si myslí, že stojíme na pevné zemi, ten se mýlí.“ - Text pojednává o zemětřesení a pohybu zemských desek.
Účel
Testujeme slovní zásobu, schopnost užít relevantní informace.
Postup
Žáci přeloží celou větu a nabízené možnosti, identifikují rozdíly a vyberou správnou odpověď. Pokud neví, jaký mají uvedená slova význam, pak použijí vylučovací metodu a odhad.
Jazykové prostředky
Slovesa se zvratným zájmenem „sich“.
Nesprávné
A – ten se pohybuje (sich bewegen), B – ten se nachází (sich befinden), D – ten se hlásí (sich melden).
Další poznámky
Všechna slovesa mají zvratné zájmeno, tudíž toto nelze použít jako vodítko při vylučovací metodě. Nutno se zaměřit na význam uvedených sloves.
3/8
Otázka č. 3 Co se nejlépe hodí do textu na vynechané místo č.3? A
zum
B
zur
C
zu
D
zu das
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – zum Beispiel (například), jedná se o zkrácený tvar předložky zu + člen určitý dem ve 3.pádu,(rod střední – 1.pád das Beispiel).
Účel
Testujeme gramatiku předložka zu+člen určitý, stažený tvar.
Postup
Žáci identifikují rod podstatného jména „Beispiel“, zařadí předložku dle rekce a porovnají nabízené tvary. Pokud neví, jaký rod má podstatné jméno Beispiel, nebo jaký tvar má člen určitý, rodu středního,pak použijí vylučovací metodu nebo odhad.
Jazykové prostředky
Předložka „zu“+3.pád rodu středního, člen určitý, stažený tvar.
Nesprávné
B – zu+der (v případě rodu ženského), C – pouhá předložka je nevhodná pro uvedený kontext, D – zu+das (gramaticky nesprávné spojení, předložka zu se váže pouze se 3.pádem).
Další poznámky
4/8
Otázka č. 4 Které zakončení věty je gramaticky a zároveň významově správné? „Der US-Amerikaner Charles Richter erfand im Jahr 1935 eine Skala, mit der …...........“ A
er die stärke eines bebens ganz genau bestimmen konnte: die richterskala.
B
er die Stärke einem Bebens ganz genau bestimen konnte: die Richterskala.
C
er die Stärke eines Bebens ganz genau bestimme konnten: die Richterskala.
D
er die Stärke eines Bebens ganz genau bestimmen konnte: die Richterskala.
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – Američan Charles Richter vynalezl v roce 1935 stupnici (škálu), se kterou uměl zcela přesně určit sílu zemětřesení. Gramatické hledisko: podstatná jména s velkým počátečním písmenem, eines Bebens – 2.pád, bestimmen – infinitiv významového slovesa, konnte – tvar modálního slovesa se vztahuje k podmětu „er“ - koncovka slovesa -e (3.os.j.č.)
Účel
Testujeme gramatiku slovosledu ve vedlejší větě, ve
Postup
Žáci identifikují na základě jazykových znalostí gramatické chyby a označí gramaticky i významově správnou možnost.
Jazykové prostředky
Gramatika infinitivní konstrukce s „zu“ a zápor.
Nesprávné
A – podstatná jména jsou napsaná s malými počátečními písmeny (stärke, bebens, richterskala), B – chybný tvar neurčitého členu einem (správně eines) a chybí jedno „m“ ve slově „bestimen“, C – chybné koncovky sloves – bestimme (správně bestimmen), konnten (správně konnte), významové sloveso stojí v infinitivu a způsobové je vyčasované k podmětu „er“.
Další poznámky
5/8
Otázka č. 5 Který z uvedených výrazů vyjadřuje správně větu: „V 7,5% případů.“? A
In sieben Komma fünf Prozent der Fälle.
B
In siebenundfünf Prozenten der Fälle.
C
In fünfundsiebten Prozent der Fälle.
D
In halb acht Prozent der Fälle.
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – procenta se pojí s 2.pádem podstatného jména, jehož podíl vyjadřujeme. Procentuální údaje se neskloňují.
Účel
Testujeme číslovky, procenta a jejich opis slovem.
Postup
Žáci se pokusí sami údaj s procenty vyjádřit slovním opisem. Pokud neví, zvolí vylučovací metodu. Žákům může pomoci pravidlo, že se procentuální údaje se neskloňují a poloviny čísel se čtou odděleně, přidává se slovo čárka – Komma.
Jazykové prostředky
Číslovky, procenta.
Nesprávné
B – chybný opis číslovky, chybná koncovka u slova vyjadřující procenta, C – chybný opis číslovky, D – chybný opis číslovky. Viz. správná odpověď a postup.
Další poznámky
6/8
Otázka č. 6 Urči nadřazený výraz pro tuto řadu slov: Vulkanausbruch, Tsunami, Hurrikan, Hochwasser, Erdbeben, Brand. A
Sehenswürdigkeiten
B
Naturkatastrophen
C
Naturalien
D
Naturschutz
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – přírodní katastrofy (nadřazený výraz pro slova: výbuch sopky, tsunami, hurikán, povodeň, zemětřesení, požár).
Účel
Testujeme slovní zásobu, nadřazená slova.
Postup
Žáci si přeloží na základě jazykových znalostí zadání a distraktory, vylučovací metodou určí nadřazený výraz.
Jazykové prostředky
Slova nadřazená a podřazená.
Nesprávné
A – pamětihodnosti, C - naturálie, zemědělské plodiny, D – ochrana přírody, nejsou nadřazeným slovem pro uvedenou řadu slov.
Další poznámky
Žáky může zmást fakt, že kořen slova u 3 distraktorů je stejný Natur-, významem se ale liší.
7/8
Otázka č. 7 Jak zní opačný výraz ke slovu „sicher“? A
geräumig
B
gering
C
gefährlich
D
gereizt
M e t o d i c ké
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C - nebezpečný, jedná se o antonymní, opačný výraz ke slovu sicher bezpečný.
Účel
Testujeme slovní zásobu, antonymní výrazy, pochopení významových vztahů mezi slovy.
Postup
Žáci se nejprve pokusí říct opačné slovo bez přečtení možností, pokud neví, zvolí vylučovací metodu.
Jazykové prostředky
Antonyma, slova s opačným významem.
Nesprávné
A – prostorný, rozlehlý, B – malý, nepatrný, minimální, D – podrážděný, popudlivý – nejsou antonymní výrazy.
Další poznámky
Všechny možnosti mají předponu ge- a tudíž vypadají podobně.
8/8
