PSANÍ Jazyk
Německý jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Mgr. Jitka Svobodová
Kód materiálu
nj9-kap-svo-psa-03
Z á k l a d o v ý
t e x t :
Mein ……….(1) Das ist Karl. Er ist vierzehn. Er hat blonde Haare, blaue Augen und sportliche Figur. Meistens trägt er Jeans und T-Shirt. Die Kleidung ist gewöhnlich grün, weil er grüne Farbe liebt. Und jetzt über seine ……………..(2) Er spielt Hockey gern. Wenn er Freizeit hat, spielt er Computerspiele. Er spielt sondern auch denkt neue Programme aus. Er versteht Computer sehr gut und wenn ich etwas brauche, hilft er mir jede Zeit. Er möchte mit Computer auch in der Zukunft arbeiten. Er gehört zu den besten Schülern der Klasse. Er möchte auch das Gymnasium weiter besuchen. Und was noch? Wenn er frei hat, besucht verschiedene Partys und er unterhält sich mit seinen Freunden. Ich meine, dass er sehr beliebt ist. Er hat Sinn für Humor und er ist sehr freundlich. Er kennt viele Witze über Mädchen. Er hasst Aufräumen, trotzdem hat er auf seinem Tisch perfekte Ordnung. Jede Sache hat ihren Platz. Er mag Musik hören. Seine Lieblingsgruppe heißt Kabát.
M e t o d i c k é Tematická oblast
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
t e x t u :
slovní zásoba – charakteristika, popis kamaráda
použité jazykové prostředky gramatika – množná čísla podstatných jmen, časování silných sloves slovotvorba – složená slova Jazykové prostředky syntax – slovosled ve vedlejších větách fráze - Er gehört zu den besten Schülern der Klasse, Witze über Mädchen. Wenn er Freizeit hat.
Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8
Otázka č. 1 Doplň nadpis (1): A
Charakteristik
B
Schwester
C
Freund
D Hobbys M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C – můj kamarád – nejlépe vystihuje, o čem celý text pojednává
Účel
Testujeme celkové porozumění textu, globální čtení, slovní zásobu.
Postup
Po přečtení textu žáci zvolí nejvhodnější název pro text, shrnou ho do jednoho slova.
Jazykové prostředky Shrnutí obsahu, vytvoření nadpisu vhodným slovem. Nesprávné
A – moje charakteristika, B – moje sestra, D – moje zájmy – nejsou vhodné pro celkové vyjádření obsahu textu.
2/8
Otázka č. 2 Jaké slovo se nejlépe hodí do věty: Und jetzt über seine ……….(2)? A
Freunde
B
Hobbys
C
Schule
D Freizeit M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – A teď o jeho zájmech. Vyplývá z textu, dále se v textu pojednává o koníčcích a zájmech.
Účel
Testujeme porozumění textu, detailní čtení, slovní zásobu, pochopení obsahu textu.
Postup
Po přečtení textu žáci zvolí nejvhodnější výraz, který se do věty hodí a vyjadřuje další návaznost textu.
Nesprávné
A – o přátelích, C – o škole, D – o volném čase – text který navazuje na větu (2) nepojednává o nabízených tématech.
Další informace
Žáky může zmást, v textu se objevují témata – škola, volný čas na jiných místech, ale ne v souvislosti s větou (2).
3/8
Otázka č. 3 O čem se v textu nemluví? A
über Sport
B
über die Schule
C
über die Familie
D über Musik M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
C – o rodině – vyplývá z textu, nepojednává o rodině.
Účel
Testujeme celkové porozumění textu, slovní zásobu, techniku globálního čtení.
Postup
Po přečtení textu žáci zvolí téma, o kterém se v textu nemluvilo.
Jazykové prostředky Podstatná jména Nesprávné
A – o sportu, B – o škole, D – o muzice – všechna témata se v textu vyskytují
4/8
Otázka č. 4 O jaký slohový útvar se jedná? A
Der Brief
B
Die Beschreibung
C
Das Formular
D Das Lied M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B – popis – celý text můžeme nazvat slohovým útvarem popis, charakteristika
Účel
Testujeme rozpoznání slohového útvaru, slovní zásobu, metodu globálního čtení.
Postup
Po přečtení textu žáci rozpoznají, o jaký slohový útvar se jedná.
Nesprávné
A – dopis, C – formulář, D – píseň – vyplývá z textu, není slohovými útvary v nabídce
5/8
Otázka č. 5 Které z nabízených vět jsou gramaticky správně? A
Er helft sehr oft.
B
Sie hilft der Mutter.
C
Wir hilfen mit Saubermachen.
D Helfen sie uns? M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B, D – gramaticky správně sloveso helfen – B – Ona pomáhá matce, D – pomáhají (oni) nám?
Účel
Testujeme gramatiku silného slovesa helfen.
Postup
Žáci rozhodnou, které z vět mají sloveso helfen ve správném tvaru.
Jazykové prostředky Časování silných sloves v přítomném čase Nesprávné
A – On pomáhá velmi často - helft –nesprávný tvar slovesa, správně er hilft, C – My pomáháme s úklidem - hilfen – nesprávný tvar slovesa, správně helfen
6/8
Otázka č. 6 Vyber řadu podstatných jmen v množném čísle, která je správně: A
Freundes, Farbes, Mädchens, Schülers, Saches
B
Freunde, Farbe, Mädchen, Schülern, Sache
C
Freunden, Farben, Mädchen, Schülern, Sachen
D Freunde, Farben, Mädchen, Schüler, Sachen M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D – gramaticky správné tvary množných čísel podstatných jmen Kamarádi, barvy, dívky, žáci, věci
Účel
Testujeme gramatiku množných čísel podstatných jmen.
Postup
Žáci vyberou řadu, kde jsou gramaticky správná množná čísla podstatných jmen.
Jazykové prostředky Množná čísla podstatných jmen. Nesprávné
A, B, C – nesprávné tvary (koncovky) množných čísel podstatných jmen A – koncovky –es, B, C – koncovky –e, -en
7/8
Otázka č. 7 Doplň vedlejší větu: Wenn ………………………………….. spielt sie Gitarre. A
sie Lust hat,
B
er hat Zeit,
C
sie möchtest,
D er ist mit Freunde, M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A – když má chuť, hraje na kytaru. – věta je gramaticky správně, správný slovosled.
Účel
Testujeme gramatiku vedlejších vět s wenn, slovosled ve větě.
Postup
Žáci rozhodnou, která vedlejší věta má správný slovosled a je gramaticky správně.
Jazykové prostředky Stavba věty vedlejší. Nesprávné
B – (on) má čas – nesprávná osoba – správně ona, C – (oni) chtějí – nesprávná osoba a tvar slovesa, D – (on) je s přáteli – nesprávný slovosled
8/8
