ČTENÍ Jazyk
Anglický jazyk
Úroveň
9. třída
Autor
Kateřina Čechová
Kód materiálu
aj9-kat-cec-cte-08
Z á k l a d o v ý
t e x t
( 1 5 0
–
2 5 0
s l o v ) :
A story of a T-shirt Do you wear T-shirts? Of course you do. Do you prefer cotton or synthetic ones? You probably care about our environment, so you know that synthetic ones are made of oil, which is the major pollutant and cotton clothes is the only choice for you. Well, cotton isn´t as eco-friendly as it may seem. Cotton is grown in warm countries all around the world. The most important exporters are Mexico, USA, China and India. Growing cotton is very demanding - it needs a lot of water and pesticides to grow the plants. You need about 2,700 litres of water to make one single T-shirt, which is enough for 1 man to drink for 900 days! Cotton is then transported to another country to be spun and woven into fabric. The transport itself is something to think of. A big ship can cause as serious pollution as 50 million cars a year. Fabric is usually made in countries like China, Vietnam, Bangladesh or India. The people there work in terrible conditions, sometimes even eighteen hours a day and on a minimal wage. The fabric is transported to another factory in Asia, dyed, cut and sewn and transported again. The T-shirts are sold in Europe or America you buy them in H&M, New Yorker, Orsay and other "cool" shops. Luckily, there are projects like Better Cotton, Earth Positive and Fair Trade that guarantee your T-shirt was made using almost 40 per cent less water, renewable sources of energy like sun and wind and that the people who made it for you were properly paid. Your choice makes the difference.
M e t o d i c k é
p o z n á m k y
k
z á k l a d o v é m u
t e x t u :
Tematická oblast
výroba oblečení, materiály, zpracování bavlny a látky, přeprava, životní prostředí, ekologie
Jazykové prostředky
trpný rod, přítomný čas prostý, počitatelná a nepočitatelná (látková) podst. jména, měrové jednotky, vyjadřování množství, míry
Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol CZ.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8
Otázka č. 1 Kde se pěstuje bavlna?
A
all around the world
B
in warm countries
C
only in Mexico, USA, China and India
D
only in Asia
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
B - nejpřesnější odpověď (Cotton is grown in warm countries all around the world.)
Účel
Nalezení konkrétní informace, pochopení významu a logické zpracování možností, syntéza s informací v textu.
Postup
Žák najde potřebnou informaci v textu, srovná ji s možnostmi, vyloučí ty, které obsahují neúplné sdělení, vybere nejpřesnější možnost.
Jazykové prostředky Nesprávné
A - pěstuje se pouze v teplých zemích na celém světě, v chladných ne, takže ne na celém světě, C - tyto země jsou nejvýznamnějšími exportéry, ale neznamená to, že jinde se bavlna nepěstuje, D - v Asii se pěstuje, ale ne jenom tam.
Další poznámky
Bez logické analýzy se mohou zdát všechny možnosti správné.
2/8
Otázka č. 2 Co není pravda o pěstování bavlny?
A
Cotton consumes a lot of water.
B
Mexico is an important exporter of cotton.
C
The plants are treated with chemicals to produce fine cotton.
D
Growing cotton doesn´t harm the environment.
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
D - pěstování bavlny naopak životní prostředí zatěžuje velmi významně (Well, cotton isn´t as eco-friendly as it may seem. Growing cotton is very demanding - it needs a lot of water and pesticides to grow the plants.)
Účel
Syntéza informací v textu, vyhledání relevantních pasáží.
Postup
Žáci si nejdříve přečtou celý text, vytvoří si o něm obecnou představu (výroba bavlněných triček je ekologicky nešetrná), z toho už by měli být schopni určit pravděpodobnou správnou odpověď. Následně v textu vyhledají pasáže, v nichž se potvrzuje pravdivost ostatních možností, nepravdivá je jen jediná.
Jazykové prostředky Nesprávné
A - pravda (Growing cotton is very demanding - it needs a lot of water and pesticides to grow the plants. You need about 2,700 litres of water to make one single T-shirt.), B - pravda (The most important exporters are Mexico, USA, China and India.), C - pravda (viz A)
Další poznámky
Pozor na zápor v zadání.
3/8
Otázka č. 3 Seřaďte výrazy tak, aby vyjadřovaly postup výroby bavlněného trička.
A
spin the threads
B
dye the fabric
C
grow cotton
D
transport cotton to a factory
E
weave into fabric
F
sell T-shirts
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
1c, 2d, 3a, 4e, 5b, 6f: C - pěstování bavlny, D - převoz bavlny do továrny, A - předení vláken (nití), E - tkaní látky, B - barvení látky, F - prodej triček
Účel
Schopnost pracovat s neznámou slovní zásobou, schopnost využívat odkazů a logicky je řadit za sebe.
Postup
Žák si nejdříve přečte text, pak vyhledává slovesa z možností a opírá se přitom o podstatná jména - všechna slovesa jsou v textu (některá v jiném tvaru), z textu lze odvodit postup výroby od bavlny k tričku.
Jazykové prostředky
spin (spun) - příst, dye (dyed)- barvit, weave (woven) - tkát
Nesprávné
Jakýkoliv jiný vzorec.
Další poznámky
Žáci se nesmějí nechat odradit neznámými slovesy, jejich překlad není nutný ke správnému řešení úlohy.
4/8
Otázka č. 4 Jak lze podle textu snížit ekologickou náročnost pěstování bavlny?
A
use less water
B
use sun and wind energy
C
transport it by trucks, not ships
D
lower the workers´ wage
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
A, B - při pěstování bavlny se spotřebovává příliš mnoho vody, některé organizace učí farmáře, jak snížit spotřebu až o 40 procent a dodávají generátory na využívání sluneční a větrně energie (There are projects like Better Cotton, Earth Possitive and Fair Trade that guarantee your T-shirt was made using almost 40 per cent less water, renewable sources of energy like sun and wind.)
Účel
Syntéza informací z textu, schopnost vyvozování.
Postup
Po přečtení celého textu by žáci měli vědět, proč je výroba bavlněných triček tak ekologicky náročná a měli by vyvodit možnosti snížení dopadu na životní prostředí, na konci textu najdou pak větu, která jejich hypotézy potvrdí.
Jazykové prostředky
Nesprávné
C - hovoří se o tom, že přeprava loděmi znečišťuje životní prostředí velmi výrazně, ale nikde v textu není zmínka o tom, že by se znečišťování dalo omezit jiným způsobem přepravy, D - snižování platů pracovníků v továrnách rozhodně není řešení, mohlo by se objevit, pokud žák nezná výraz wage, ale pokud četl text, ví, že minimal wage už je něco špatného, takže to ještě snižovat nemůže být dobré.
Další poznámky
Pozor, jde o to, co je v textu, ne co by asi mohlo podle nás být prospěšné.
5/8
Otázka č. 5 Přiřaďte k sobě logicky i gramaticky správné dvojice.
1
a thousand litres
A
money
2
fifty
B
apples
3
much
C
a day
4
a hundred per
D
of water
5
two hundred kilometres
E
cent
6
two kilos of
F
million
M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
1d, 2f, 3a, 4e, 5c, 6b: 1d - tisíc litrů vody (litry+tekutina, předložka of), 2f padesát miliónů (šlo by i apples, ale nevyjde pak 6 - dvě kila milionů, po číslovce určující konkrétní množství je jednotné číslo u stovek, tisíců, milionů...), 3a - mnoho peněz (much+nepočitatelné podst. jméno bez předložky, zde pouze money), 4e - procenta se v AJ píší rozděleně per cent, 5c - dvě stě kilometrů za den (frekvence - používá se a day, a month, a week, případně per day...), 6b - dvě kila jablek, nic jiného na váhu nejde
Účel
Znalost vyjadřování množství, míry, frekvence, logické jazykové uvažování, schopnost kombinovat.
Postup
Žáci začnou patrně od možností 1, tu přiřadí jednoduše, 2 nejspíše nejdřív přiřadí k B (apples), 3 možná nejdřív vynechají, 4 - přiřadí bez problémů E, 5 - po prozkoumání možností, nejde nic jiného než C, 6 - zbývá money a million, ani jedno nejde, přiřadí much a money a změní u 2 z B na F.
Jazykové prostředky
Vyjadřování množství, počtu, míry, frekvence.
Nesprávné
Jakýkoli jiný vzorec (některé jiné možnosti k sobě jdou, ale pak nevyjdou ostatní, bude třeba různě kombinovat).
Další poznámky
6/8
Otázka č. 6 Napište, co definuje následující popis: It´s a piece of clothes for men. It can have short or long sleeves, one or more small pockets and it is done up with buttons and holes. It goes with a tie and a jacket.
A
-
B C D M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
a shirt, shirt
Účel
Testujeme slovní zásobu a schopnost syntézy informací.
Postup
Žák si přečte popis, postupně buduje představu kusu oblečení, vyjádří ji v angličtině.
Jazykové prostředky
oblečení, sleeve - rukáv, button - knoflík, do up - zde zapnout (košili), tie kravata
Nesprávné
T-shirt (nemá knoflíky), trousers (nemají rukávy), a vest (nemá rukávy)
Další poznámky
7/8
Otázka č. 7 Doplňte chybějící tvar nepravidelného slovesa: wear - wore - ..............
A
-
B C D M e t o d i c k é
p o z n á m k y :
Správná odpověď
worn - nepravidelné sloveso nosit/mít (na sobě)
Účel
Zjišťujeme znalost tvarů uvedeného nepravidelného slovesa.
Postup
Žák by tvary měl znát nazpaměť, případně může použít podobné sloveso a tvar odvodit (tear, tore, torn - možná draw, drew, drawn)
Jazykové prostředky
Sloveso wear a jeho tvary.
Nesprávné
weared (pokud by bylo pravidelné, ale už podle 2. tvaru je patrné, že není), woren (němé -e tady odpadá, podobně u tear, tore, torn), wored (u nepravidelných se -d na konci, pokud není kořenné, vyskytuje jen ojediněle, př. sell - sold, say - said...)
Další poznámky
8/8
