2015. április
8. szám
VII. évfolyam
Liceul Tehnologic Joannes Kájoni Szakközépiskola
Miről olvashatsz?
Ez történt... Megkérdeztük a kájonisokat Talentumok Irodalom - Colţ literar Megmérettettünk Emlékeztető SzaKMa Sport
Április
Április igen csak bolondos hónap, hiszen már első napját a csínytevések, ugratások, a bolondok napjának könyvelték el. Ezen a napon fiatalok és idősek törekednek minél több embert megviccelni saját tudásuk szerint. Idén az időjárás is a bolondját járatja velünk, ugyanis egyszer esik, máskor havazik, aztán meg éget a nap. De ezt már mindenki tudja, hiszen az idei tojásokat a húsvéti nyúl sűrű hóesés kíséretében kézbesítette. A locsolkodás sem történt ám hagyományőrző módon, vödörrel meg vízzel, mivel a fiúk az el nem hervadástól kell megóvják a lányokat, nőket, a dermesztő hidegben pedig csak a kölni számított jó eszköznek. A tavasz vajon a közelben jár? A fák és apró virágok erről tanúskodnak, de a sűrű eső és időnkénti havazás megcáfolja ezt. Pedig már mindenki vágyik a nap hőn áhított melegére. A bolondok napján túl, rengeteg más jeles esemény is megtalálható e hónap napjai között. Ilyen eseményként szolgál április 11-én a magyar költészet-, április 22-én a Föld-, április 29-én pedig a tánc világnapja. Tanintézményünkben pedig ebben a hónapban került sor az „iskola másként” hétre, amely célja, hogy a diákok hasznosíthassák iskolán kívüli foglalatosságaikat, tehetségüket és minél több érdekes tevékenységen vehessenek részt. A hét minden napja adott tematikával rendelkezett, volt sport nap asztalitenisz bajnoksággal, versenyek napja általános műveltségi-, magyar csapatversenyekkel, a péntek pedig a kirándulások napja lett. Rendkívül mozgalmas hónap áll tehát mögöttünk, várjuk továbbra is a tavaszt és tanuljunk sokat! Laczkó Nóra, IX. D
-2-
Ez történt… Erdélyben jártunk…. Csomagolási technikák határtalanul!
Valahányszor Erdélybe utazunk, mindig átéljük, milyen hatalmas is lehetett az egykori Magyarország, amely több mint ezer esztendőn át a teljes Kárpát-medencét foglalta magába. Még a mai korszerű közlekedés és fejlett úthálózat körülményei között is majd’ egynapos az út autóbusszal Kaposvárról Székelyföldig. Mégis megéri bőven a fáradságos utazás, mert Erdély csodaszép, s a meredek hegyek, völgyek, a folyók és szurdokok zordságukban is elmondhatatlan érzésekkel hatnak mindannyiunkra. Erdélyben jártak a közelmúltban a kereskedő szakmát tanuló diákjaink, tanáraik kíséretével. Pályáztunk és nyertünk. A hivatali nyelv ezt az örvendetes tényt a következőképpen fogalmazza meg: A Kaposvári Széchenyi István Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által kiírt HATÁRTALANUL! program keretében a külhoni magyarsággal kapcsolatos ismeretek bővítésére, a magyarországi és a külhoni fiatalok közötti kapcsolatok kialakítására, valamint a diákok szakmai tapasztalatszerzésének elősegítésére, vissza nem térítendő támogatást nyert. Ez egy kicsit bonyolult mondat, de a lényeg: mehettünk! A pályázatnak címet is adtunk: Csomagolási technikák határtalanul! Március 30-a és április 3-a között ennek keretében a Széchenyi Iskola 21 kereskedőszakos diákja és három kísérőtanára utazott Csíkszeredába. Előzetesen kialakított útitervünket követtük, s igyekeztünk hasznosítani a felkészítő tanárainktól korábban hallott ismereteket, hogy mi mindenre kell majd odafigyelnünk. Hétfőn hajnalban indultunk, s hosszú utazásunk eredményeképpen megtekintettük Nagyvárad, Kolozsvár és Marosvásárhely legfontosabb nevezetességeit. Kedden a széchenyis diákokat és tanáraikat a csíkszeredai polgármester, Ráduly Róbert Kálmán és Antal Attila alpolgármester fogadta az egykori Vármegyeháza épületében, azaz a jelenlegi városházán. Ez épp szemben van a Mikó-várral, amelyet – városnézéssel egybekötve – bebarangoltunk.
-3-
A Mikó-vár késő reneszánsz kori, szabályos alaprajzú ó-olaszbástyás várkastély, Csíkszereda egyik legfontosabb nevezetessége. Építője neve után Mikó-várnak, vagy ahogyan a korabeli dokumentumokban megjelenik, Mikóújvárnak nevezték. A várárok maradványaival együtt műemlékként van nyilvántartva. Ugyanezen a napon tettünk még valamit, amit karitatív tevékenységnek szokás nevezni. A csíkcsomortáni Babba Mária Gyermekotthonban élő gyermekeknek átadtuk a vállalkozók, a széchenyis dolgozók és diákok által felajánlott adományokat: játékokat, édességeket, tisztítószereket, stb. Jó volt látni, milyen örömmel fogadják, és mennyi szeretet vesz bennünket körül. Újból és újból csak azt éreztük: itthon vagyunk! Szerdán délelőtt szakmai programok keretében először a helyi Harmopan kenyérüzembe látogattunk. Termékeik a legkiválóbb természetes alapanyagokból készülnek, mesterséges adalékok nélkül. A hagyományos kovászos technológiával készülő kenyereik mellett, jelenleg közel 180 féle pékterméket készítenek. Termékskálájuk folyamatosan változik és bővül, igazodva vásárlóink újabb és újabb igényeihez. Specialitásuk a csokoládés pufi. Miután mindezekről tájékozódtunk, a Vitos kerámiaüzembe látogattunk el. Betekintést nyertünk az agyagedény-gyártás folyamatába. Délután a csomagolási prospektust állítottak össze a két iskola diákjai. Csütörtökön egész napos kiránduláson vettünk részt, amelynek első állomása Tamási Áron szülőhelye, Farkaslaka volt. Ezt követően Parajdon, a 120 méter mélyen lévő sóbányában töltöttek felejthetetlen órákat a tanulók. A település nevezetességei a határában levő sósziklák, melyek legcsodálatosabb képződménye az 576 méter magas Sóhát, amely kb. 2 milliárd tonna sót tartalmaz. A Korond-patak vize a Só-szorosban tör át a sósziklákon. A bányák sócsarnokai a légúti betegségek kiváló gyógyhelyei. Pénteken - útban a „szűkebb” Magyarország felé - megálltunk Korondon, Déván és Aradon. Korond világhíres fazekas falu, vasas-kénes gyógyfürdővel, négy borvízforrással. Aradon kegyelettel emlékeztünk a tizenhárom vértanú tábornokaira, az 1848/49-es forradalom és szabadságharc hőseire. Maroknyi székely porlik, mint a szikla… de a mi barátságunk, csíkszeredai és kaposváriaké örökre megmarad. Most majd ők következnek, ők jönnek el hozzánk legközelebb.
Sütő Éva, projektfelelős
-4-
Kaposváron „Határtalanul”!
2015. március 11-én indultunk Kaposvárra, amely a „Határtalanul” pályázat keretén belül valósult meg. A kiránduláson többnyire kereskedelmi szakosztályok tanulói vettek részt, így 21 tanuló, a X.B, XI.C és a XI.G osztályból, valamint 3 kísérő tanár. A pályázati program célja új csomagolási technikák megismerése és elsajátítása, amelyet a program neve is tükröz: „Csomagolási technikák Határtalanul”. Úti célunk a „Széchenyi István” Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola volt, Kaposváron, akik 5 napos fogadtatást, ellátást és tartalmas programot biztosítottak e kirándulás alkalmára. A pályázati program előre meghatározott programterv alapján zajlott. Első napunk nagy részét utazással töltöttük, egy kis kitérőt tettünk Szolnokra. Este 10 óra körül érkeztünk meg a Széchenyi iskolába, ahol kellemes fogadtatásban volt részünk, Csiba Ágota Igazgató asszony, valamint Sütő Éva és Bene Ildikó tanárnők és pár diák részéről, kis meglepetéssel fogadtak bennünket, ami „bon-bon csokor”volt, amit a pályázatban résztvevő diákok készítettek minden Kájonisnak, ezután a vacsorával és a szállás elfoglalásával fejeztük be a napot. Második napunk a reggeli után, a Városházán folytatódott, ahová Csiba Ágota Igazgató kísért el bennünket, és ahol Dr. Kéki Zoltán címzetes főjegyző úr fogadott, aki bemutatta a várost és a hivatalát, köszönetképpen a Kájonis diákok rövid műsort mutattak be népviseletbe öltözve, és néptáncot, népdalokat adtak elő.
-5-
A belváros megismerése következett, majd Rippl-Rónai József, a város híres szülöttjének, festőjének birodalmát, életét, munkásságát ismerhettük meg a Róma villában. Az ebéd után a késő délutánt a Virágfürdőben tett látogatás és kikapcsolódás tetőzte, ahová Fülöpné Tóth Judit és Fülöp Gyula tanárok kísértek bennünket, amit majd a vacsora és a szállás követett. Következő napunk programja Szigetvár és Pécs városa, azok nevezetességeinek látogatása volt. Szigetváron megismertük a vártörténetet és körbevezetéssel, egy interaktív történelmi órán vettünk részt, amit a vár kapitánya biztosított. A következő állomásunk Pécs volt, ahol a város és a Zsolnay család épített örökségeit ismerhettük, tekinthettük meg, amely nagyon tartalmas betekintés, ismeretszerzést adott, a belváros és a manufaktúra történetéről. A kiránduláson Bene Ildikó és Bordás Beáta tanárnők kísértek. A tartalmas programot a vacsora és a szállás követte, ahol a napi élményeket beszéltük meg. Másnap a szakmai program volt a fő tevékenység, csomagolási technikák bemutatása, szakmai előadás elektronikus tananyag segítségével, valamint termékcsomagolások csoportos tevékenység által, ahol a termékek díszcsomagolták, felhasználva a természet adta csomagoló- és díszítőanyag lehetőségeket. A termékcsomagolásokat a két iskola pályázati programban részt vett diákjai végezték, ahol nemcsak szakmai ismeretcserére, hanem a személyes ismerkedésére is sor került. A szakmai programot Sütő Éva és Bene Ildikó tanárnők vezették.
A szakmai programon belül volt alkalmunk megtapasztalni a kereskedelmi szakma és a technika vívmányának kapcsolatát egy „ad- hoc” tanóra keretén belül, amelyet Sütő Éva tanárnő vezetett. Az interaktív tábla nyújtotta korszerű tanítási módszerek megismerésére és tesztek megoldására került sor a Kájonis diákok, tanárok közreműködésével. A szakmai programot karaoke megmérettetés követte, a diákok közösen vagy egyénileg énekelhették a neves énekesek dalait. Pihenésképpen megebédeltünk, majd ezután a patcai Katica tanyára indultunk, itt mindenki kedvére szórakozhatott a tanyavilág adta lehetőségek megismerésével, gokartozással, csúszdázással, társas játékozással, majd minden résztvevő véleményt nyilváníthatott az élményközpontban átéltekről. A délutáni programra Fülöpné Tóth Judit és Kárász László tanárok kísértek el. A vacsora előtt még részünk volt egy általunk választott opcionális programban is, ugyanis pici kitérőt tettünk és ellátogattunk egy megyei táncversenyre, ahol a ritmikustáncnak hódoló művészeket nézhettük meg élőben. Ezután közös megbeszélés, a pályázati programok kiértékelése következett, és már mindenki várta a pihenést, a következő nap programját.
-6-
Az ötödik nap a reggeli után ünnepi öltözetben és jó hangulatban a Kájonis csapat egy rögtönzött tehetségkutatót imitált, ahol mindenki összemérethette ének-tánc tudását és tehetségét, az eredményhirdetésre is jutott még idő.
Ezután a Március 15.-i ünnepségen vettünk részt, ahol a Széchenyis tanárok, diákok, valamint kis csapatunk, külön erre az alkalomra népviseletbe öltözve, felvonulási körmeneten vett részt.
A körmenetet a város iskolái, óvodái és nem utolsó sorban a lakosság bővítette, amelynek keretében koszorúzási ceremónia volt a Széchenyi István szobornál, majd a Kossuth-téren ünnepi beszéd és előadás volt, ahol a város polgármestere kézfogással üdvözölte a csíkszeredai Kájonis csapatot. Az ünnepi felvonulást az ebédnél beszéltük meg, majd azután elköszöntünk a pályázatban résztvevőktől, és útra keltünk Csíkszereda irányába. A hazafelé tartó úton a résztvevők elmondták egyéni véleményüket, élményeiket és tapasztalataikat, amely egy, már hagyományossá vált videofelvételen rögzítetünk. Ezúton is köszönöm a résztvevő tanárok Baliga Erika és Miklós Ildikó segítségét, munkáját, a résztvevő diákok: X.B. Cilip Júlia – Orsolya, Csók Annamária, Gál Csongor, Gidró Hajnalka, László Tímea, Nagy Barnabás, Nagy Szabina, Szőcs Arnold – Imre, Tankó Mária – Claudia, XI.C. Antal Mónika, Boros Aliz, Colcer Adorján, Fazakas Tihamér, Ferencz István, Kencse Szabolcs, Keresztes Kálmán, Lakatos Piroska, Szabó Dénes Lehel, Szilágyi Dalma Orsolya, XI.G. Baliga Rita, Bors Bernadett helytálló magatartását,s nem utolsó sorban a Vezetőség, osztályfőnökök és tanárok megértését, hiszen mindezek nélkül nem valósulhatott volna meg a pályázati program. Török Annamária, projektfelelős
-7-
Élménybeszámoló
Idén immáron negyedik alkalommal látogathatott el iskolánk Budapestre a Határtalanul pályázat keretében. Számomra ez volt az első ilyen kirándulás testvériskolánkhoz, az Európa 2000-hez, és be kell, hogy valljam, nagyon tetszett. Április 7-én indultunk, reggel hét órakor, az út borzasztóan hosszú és fárasztó volt. Kisebbnagyobb szüneteket tartottunk, hogy a sofőr is megpihenhessen, mi pedig kinyújtóztathassuk elgémberedett végtagjainkat. Egy ilyen megállás során, Csucsára érve meglátogattuk Octavian Goga emlékházát, amely egy szép kastélyban található. Első éjszakánkat Debrecenben töltöttük a Rákóczi-panzióban, közel a város központjához. Vacsora után városnézőbe indult csapatunk, de- hogy érdekesebbé tegyék a feladatot-, csoportokba rendeződve kellett megkeresnünk a város neves épületeit és címerét. Kirándulásunk második napján Budapestet tűztük ki célpontul, de pár órás kitérőt tettünk Egerbe, a Szépasszonyvölgybe. Egy ízletes ebéd után még maradt időnk körbenézni, meglátogattuk a hely egyik legjobb borpincéjét és sétáltunk a gyönyörű napsütésben. A nap végére megérkeztünk Budapestre is. Szállásunkul a West Side Hostel szolgált, amely csaknem a Nyugati pályaudvar előtt helyezkedik el, négy éjszakát töltöttünk el itt. A harmadik napon Hollókőre mentünk, ez a kis falu hagyományos kis házaival és rettentően kedves lakosaival belopja magát minden ember szívébe. Fontos még tudni azt is, hogy az itt található templom tornyát egyetlen egy szög beverése nélkül helyezték fel, ennek ellenére a mai napig is stabilan áll. Hollókőről visszaindulva a szállásunkra, még betértünk Szentendrére, ahol idegenvezető segítségével megismerhettük mesés sétálóutcáit, és még fagyit is ehettünk. A negyedik napon a testvériskola épületébe látogattunk el. Miután gondosan bemutatott minden termet, az iskola igazgatója arra is engedélyt adott nekünk, hogy mindegyikünk részt vehessen két tanórán, amely számunkra a legvonzóbbnak bizonyul. Az én választásom egy olasz és egy angol órára esett, és ezt nem is bántam meg. A diákok és tanárok egyaránt kedvesek, az órák pedig hasznosak voltak, hiszen sikerült megtanulnom pár új dolgot. Az iskolalátogatás után, hogy megismerkedhessünk pár ottani diákkal, akik majd szintén ellátogatnak hozzánk Erdélybe, egy csapatversenyen vettünk részt, majd ezután Budát fedeztük fel. Mindezek után elérkezett az utolsó ottani diákokkal eltöltött nap. Páran az iskola menzáján maradtunk, és kipróbáltuk fergeteges szakács képességeinket. Ez idő alatt a csapat többi tagja ellátogatott a Gundel étterembe, majd egy rövid testnevelés órán vettek részt. Az iskola diákjai bemutatták nekünk a várost, és végül egy meglepetés hajóutat-kaptunk. A kilátás észveszejtő volt. A lágy tavaszi szellő és a ragyogó napsütés csak még kellemesebbé tette ottlétünket.
-8-
De sajnos vasárnap hajnalban haza kellett indulnunk. Rengeteg érdekes helyet és új embert ismerhettünk meg. Sok új dolgot tanulhattunk és számtalan élménnyel gazdagodtunk. Nagy szeretettel várjuk testvériskolánk diákjait hozzánk! Laczkó Nóra, IX.D
Táncház Az „Iskola másként” héten fergeteges táncházban vehettek részt a tánckedvelő diákok, azok, akik már tudnak táncolni, de azok is, akik meg szeretnének tanulni különböző tánclépéseket. Kezdetben felcsíki táncokat mutattunk és tanítottunk a diáktársainknak, majd báli táncokból is „kóstolgattunk”. Főképp a kilencedikes diákoknak voltak újak ezek a táncok, mert már a nagyobb diákok, akik járnak bálba, tudnak táncolni, ezért ők segítették a kisebbeket. De nem csak tanulni volt alkalom, hanem ismerkedni is, és azért nem megvetendő a jó hangulat sem, ami kialakult a kisebb-nagyobb diákok között. A tanárok is be-betekintettek hozzánk, a X. B osztály termébe, ahol folyt a táncház, és örömmel látták, hogy a diákjaik nemcsak a tanórák alatt tanúsított komolysággal rendelkeznek. Meg szeretném nektek említeni, hogy nekem is nagyon tetszett az a jókedv, amivel támogattátok ezt a rendezvényt, és ezt nektek nagyon köszönöm, hisz értetek fáradozunk a tanárnőkkel, hogy ezen a téren is fejlődjetek, és ne szégyelljetek egy bálba elmenni. Tudomásotokra szeretném hozni, úgy a táncosoknak, mint a zenészeknek - hisz titokban elég sokan vagytok -, hogy szükség lenne a jelenlétetekre és támogatásotokra, hisz egy tánccsoportot szeretnénk létesíteni Rakottasok néven, és be szeretném nevezni ezt a tánccsoportot a jól ismert Csűrdöngölőre, ahol megmutathatnánk magunkat, képviselhetnénk iskolánkat. Köszönöm támogatásotokat és fáradságotokat!
Csilip Júlia, X.B
-9-
Kirándulásból társasjátékozás Az „Iskola másként” hét keretében a pénteki nap a kirándulások napja volt. A mi osztályunk, azaz a IX.C az osztályfőnökünkkel, Negru Réka tanárnővel elterveztük, hogy Somlyó hegyére fogunk kirándulni a Nyeregbe. Mivel rossz idő volt, hol havazott, hol esett az eső, döntenünk kellett, hogy társasjátékozzunk-e vagy filmet nézzünk az osztályban, mert nem volt rá esély, hogy jó idő legyen. Mindenkinek inkább a társasjátékozás tetszett, így azt választottuk.
Az osztályból csak három diák hiányzott, a huszonnégy diáknak volt, amit válasszon, hiszen az osztályfőnök egy nagy szatyorral érkezett az iskolába, amit megtöltött mindenféle társasjátékkal, mint: Bluff, Ligretto, Ticket to ride Europe, Carcassonne, Genial, Szópárbaj, meg új kártyák a Dixithez, amit a DT-től kölcsönöztünk. Mindenki megtalálta, hogy mivel foglalja el magát.
Én a Ticket to ride-ot játszottam, nagyon tetszett, mert gondolkodást, odafigyelést igényel, ezzel nagyon leköti a játékost. A játéktábla Európa térképe, Európa nagyvárosai között kell kiépíteni vagonokból és mozdonyokból a vasútvonalakat. Azért is tetszett annyira, mert szeretem a földrajzot, s ezzel a játékkal egy kis földrajzot is lehet tanulni, miközben követed a misszióid útvonalait. Nagyon jól éreztük magunkat! Mindenkinek csak ajánlani tudom ezeket a játékokat, mert csoportfejlesztőek, barátkozni lehet közben, de ugyanakkor nagyon szórakoztatóak.
Nagy Krisztina, IX. C
- 10 -
„CSODÁK PALOTÁJA” Az „Iskola másként” héten a IX.C osztály ellátogatott a „Csodák Palotájába”, Negru Réka osztályfőnöknővel és Keresztes Csilla fizikatanárnővel, meg egy Kós Károlyos XI. osztállyal. A kiállítás öt teremből áll, az első négy teremben kísérleti eszközöket és az utolsóban lézershowt láthattunk. A Csodák Palotája fizikai jelenségeket kísérleti eszközökkel bemutató élményközpont. Nemcsak megnéztük, hanem ezek közül a legtöbb kísérleti eszközt ki is próbáltuk, mint például a rajzoló ingát, a római boltívet, a (C)síktükröt, PVC orgonát, Newton bölcsőjét, a lebegő labdát, Hanoi tornyait, stb.
Utolsónak láthattuk a lézershowt, ami igen különleges volt és szó szerint szédítő. Csőbe húzva (magyarázat): ha a csőre ráütsz, hanghullámok keletkeznek, amelyek a tér minden irányába szóródnak. A csövön belüli hanghullámok azonban visszaverődnek a cső faláról, azaz a cső összegyűjti a hanghullámokat és a bátor kísérletező fülébe juttatja. Római boltív: a boltívet „fakockákkal’’ kell felépíteni, ezeket a fakockákat nem tartja semmi sem össze. A megszámozott fakockákat úgy kell összerakni, hogy megkapja boltív alakját és magától meg is álljon. Lebegő labda- egy bizonyos térségben lebeg egy motor segítségével, amit a kísérletezők ki-be kapcsolásával vezérelnek, és így lebeg a labda. Szerintem a Csodák Palotájában mind nagyon jól éreztük magunkat, nekem a csíktükör tetszett a legjobban és a lézershow is tetszett, azon kívül, hogy egy idő után szédültem tőle, de a többi kísérleti eszköz is nagyon érdekes volt.
Kristó Anita, IX.C
- 11 -
Rendezvény a Föld napján Szerdán, 2015. április 22-én 10-14 óra között a Segítő Mária Gimnázium dísztermében került megrendezésre “PRACTICA susţine egalitatea de şanse” (a PRAKTIKA támogatja az esélyegyenlőséget) című rendezvényre, ahol a XI.D osztályból tízen képviselhettük iskolánkat, Tőkés Éva tanárnő irányításával. Az esemény témái az esélyegyenlőség, a fenntartható fejlődés, a környezetvédelem,
valamint az internet veszélyei voltak.
Az ünnepélyes megnyitó 10 órakor kezdődött. A rendezvény céljainak bemutatása után beszédet tartott többek között egy képviselő a Hargita Megyei Rendőrségtől, egy képviselő a Zöld Székely Egyesülettől, valamint Novák Ede, csíkszeredai paralimpiai bajnok és Kristó Károly mozgássérült. Utóbbi két előadó életük története alapján arra buzdítottak bennünket, hogy támogassuk a hátrányos helyzetű társainkat, fogadjuk el őket és tűzzünk ki magunknak célokat. Ezután egy félórás ebédszünet következett, majd 12 órakor kezdődött a csoportos tevékenység. Minden iskolából 10 diák érkezett, akik részt vettek a PRAKTIKA projektben. Egy csoport 20 diákból állt, szóval két iskola dolgozott együtt. Mi a gyergyószentmiklósi Fogarasy Mihály Szakközépsikola tanulóival kerültünk egy csoportba. Első feladatként egy szöveg alapján esettanulmányt kellett készítenünk a roma gyerekek hátrányos megkülönböztetéséről. A következő, és egyben utolsó feladat egy plakát elkészítése volt, amely felhívja a figyelmet a környezet védelmére.
A feladatok elvégzése után egy svédasztalos ebédszünet következett, majd a munkáink bemutatása.
- 12 -
A rendezvény végén a főtanfelügyelő tartott egy kisebb beszédet, kiértékelve a rendezvényt. Mindenki nagyon jól érezte magát, új embereket ismertünk meg, sokat tanultunk az esélyegyenlőségről, a saját és mások jogairól, a Földünkről, a környezetvédelemről, és ezek által egymásról is. Fehér Nikoletta, XI. D osztály
Kirándulás Brassóba A mi osztályunk, a XI. D osztály az „Iskola másként” héten, pénteken Brassóba kirándult az oszival, Pál Piroska tanárnővel és Szőcs Katalin titkárnővel. Reggel 7 órakor indultunk vonattal és fél 10-kor érkeztünk meg Brassóba. Mikor megérkeztünk, nagyon szép idő volt, és ez megadta a hangulatot egy szép, tartalmas kiránduláshoz. Az állomáson megvettük a jegyeket, hogy elmenjünk a Cenkre, ahol szép idő esetén kilátás nyílik Brassóra és a Brassói-medencére.
A Cenk-hegy a Keresztény-havas egyik északi nyúlványa, Brassó óvárosának déli részén található. 955 méteres magasságával több mint 300 méterrel meredeken emelkedik ki a környezetéből, már messziről látszik. A Cenkre felvonóval mentünk fel. A felvonó mindenki számára nagyon jó élmény volt. A hegy tetejére érve csodálatos kilátás fogadott, láthattuk a Brassói-havasokat, illetve Brassó óvárosát is. Szerintem mindenki számára felejthetetlen élmény marad. A Cenk-hegy megtekintése után volt mindenkinek egy óra adva, amit a Sétáló utcában tölthettünk. Ezután busszal kimentünk a város szélére, ahol megtekintettük és vásárolhattunk a kereskedelmi üzletek által nyújtott termékek legújabb választékaiból, vagyis shoppingoltunk. Ezzel úgy eltelt az idő, hogy már indulhattunk is vissza a vasútállomásra. Élményekben gazdag kirándulásról térhettünk haza. Péter Adél, XI. D osztály
- 13 -
„Egy perc és nyersz” vetélkedő Idén is sor került az „Iskola másként” hét keretén belül az „Egy perc és nyersz” vetélkedőre. A vetélkedő a diáktanács programja, ebben az évben is az osztályom szervezte meg. A kellékeket a diáktanács biztosította, a vetélkedőt az osztályom vezette le. Öt különböző feladattal tehették próbára a diákok és a tanárok a tehetségüket: pohárpiramis, doboz-torony, sorbarakósdi, fújd meg a labdát, kapd el a ceruzát. A pohárpiramis játékon egy kicsit változtattunk, nem az volt a lényeg, hogy egy perc alatt felépüljön, hanem két ember egymás ellen párbajozott. A doboz-torony próbán is két ember versenyzett egymással: sörös és üdítős dobozok segítségével kellett minél magasabb tornyot építeni. A sorbarakósdi abból állt, hogy dobozokba apró pénzt tettünk: 0-6 db aprót. A feladat az volt, hogy sorba kellett rakni, nagyjából mindenki ugyanazzal a technikával dolgozott: megrázták a dobozokat és hallás alapján sorba tették. A kapd el a ceruzát feladatban a játékosok tenyerére helyeztünk ceruzákat, azok számát folyamatosan növeltük. Ezeket a ceruzákat kellett feldobják és elkapják.
Mindenki nagyon jól szórakozott a feladatok teljesítése közben. A vetélkedőre eljött a IX.C osztály, valamint más diákok, de más osztályokból nem voltak olyan nagy létszámban, mint a IX.C.
Ez volt az utolsó Iskola másként hetünk, így nagyon örültünk, hogy megszervezhettük az „Egy perc és nyersz” vetélkedőt. Remélem, a következő években is lesz majd, aki megszervezze, kár volna, hogy elmaradjon.
Tankó Barbara, XII.A
- 14 -
Megkérdeztük a Kájonisokat Milyen programokon vettél részt az „Iskola másként” héten? Ezek közül melyik tetszett a legjobban? Az általános műveltségi versenyen vettem részt, ami nagyon érdekes volt, sok új dolgot tanultam és a csapatmunkának köszönhetően végül a második helyezést értük el, aminek nagyon örültünk. A sport- napon a floorball-t választottam, ahol szintén jól éreztem magam, jó csapatot alkottunk, jól szórakoztunk és szintén második helyezést értük el. Véleményem szerint hasznos az „Iskola másként” hét, mert a diákok jobban megismerhetik tanáraikat és iskolatársaikat, közösen sok érdekes programban vehetnek részt. Az iskola diáktanácsa idén is jól megszervezte e heti tevékenységeit, volt lehetőségünk választani sok program közül, de nekem leginkább a sport napon megrendezett floorball tetszett. Kurkó Andrea, X.A Nekem ez volt az első „Iskola másként” hetem a Kájoniban. Véleményem szerint a keddi nap volt a legjobb, különösen az általános műveltségi verseny. Nagyon jól éreztem magam minden programon, amelyen részt vettem. Úgy vélem, jó ötlet volt bevezetni az „Iskola másként” hetet. Both Henrietta IX.E. Nekünk inkább az osztállyal voltak közös programok: társasjátéknap, filmezés, közös üdítőzés. Nekem a társasjátéknap tetszett a legjobban. Activityztünk, römiztünk, malmoztunk, voltak, akik sakkoztak is. Az ingázás miatt nehéz volt az a hét, de jó programok voltak. XI.A Az „Iskola másként” héten a magyar irodalom versenyen vettem részt, ami nagyon érdekes és tanulságos volt számomra. Különösen tetszett a csapatok odaadása és az egész verseny alatt tartó víg kedv. Az „Iskola másként” hét jól szervezett volt, különböző rendezvényeket kínált, amiből a diákok válogathattak. Ezen a héten minden diák kibontakozhatott, és jól érezhette magát. Sándor Lívia, IX.A Hétfőn Miklós Ildikó tanárnővel megtanultunk ajándék dobozokat csomagolni különböző díszítési ötletekkel, nagyon tetszett mindenkinek. Csütörtökön az osztállyal táncházat rendeztünk, ahová elég sokan eljöttek és mindenki kivétel nélkül táncolt. Felcsíki táncokat mutattunk be és tanítottunk a diákoknak Csilip Júlia közreműködésével. Én személy szerint többet vártam volna az „Iskola másként” héttől, de hátha jövőre jobb lesz. Miklós Emőke, X.A Végzősként idén vehettem részt utoljára az „Iskola másként” héten. Most egy picit másképp telt el, mint például tavaly vagy tavalyelőtt, hisz majdnem minden nap konzultáción vettünk részt, ezért nem igazán tudtam benevezni a vetélkedőkbe, de idén is végig mosolyogtam az Egy perc és nyersz vetélkedőt, és a pénteki osztálykirándulás is nagyon jól telt. Gergely Anita, XII.C Kérdezett: Tankó Barbara, XII.A
- 15 -
Talentumok Gegő Hunor, biatlonista Gegő Hunor vagyok, 18 éves, a Joannes Kájoni Szakközépiskola XII. D osztályos tanulója. Tíz éves korom óta foglalkozom a sílövészettel, előtte gyakran sítúráztam édesapámmal, és igazából akkor kaptam kedvet ehhez a sportághoz. Édesapám is sílövő volt, így sokat tanultam tőle. Az idei szezonban részt vettem a fehéroroszországi (Minszk) ifjúsági világbajnokságon, ahol a legjobb eredményem az üldöző próbán (10km) elért 38. hely. A világbajnokságon nyújtott teljesítményemmel nem vagyok megelégedve, hiszen előtte az Otepaa-ban (Észtország) megrendezett Európa Bajnokságon, a nagyifjúságiaknál a sprinten (10km) a 21., majd az üldözőpróbán (12,5 km) a 22. helyen végeztem. Továbbá idén részt vettem Canmoreban (Kanada) felnőtt IBU-kupa versenyeken, itt sikerült bejönnöm a világkupa kvalifikációt jelentő 15% alá (9%-kal) az első helyezett idejéhez képest. A nemzetközi szezonom Bulgáriában fejeződött be a Balkán-bajnokságon, ahonnan három aranyéremmel térhettem haza. Két héttel ezelőtt Hargitafürdőn rendezték meg az országos bajnokságot, itt a váltóval együtt négy aranyérmet szereztem. Ezekre a versenyekre való felkészüléseim során az iskolából sokat kellett hiányoznom, de örömmel mondhatom, hogy minden tanár megértéssel kezelte a helyzetet, ugyanakkor most is sok segítséget kapok a felzárkózáshoz. Ezúton is szeretném nekik megköszönni fáradozásaikat.
- 16 -
Irodalom - Colţ literar Kemény János: Kokó és Szokrátész A novellát egy álmos délutánon hallgattam és elgondolkodtatott, tanított valamire, mégpedig arra, hogy soha nem késő újrakezdeni, hogy van visszaút, hogy vannak körülöttünk olyan emberek, akik segítenek ebben, bár manapság többen gátolnak, utunkba állnak, irigykednek, de ne ezekre figyeljünk, haladjunk csak kiszabott utunkon, kitűzött célunk, céljaink felé. A novella helyszíne Görögország, egy forgalmas út, egy ház, Athéne álma, mert ott a házaknak neve van, bizonyára lelke is, meg védőszentje is. Szereplői a fent említett Kokó, aki egy vegyesboltbot működtet, ahol kiváló vadásztöltények kaphatók, meg midenféle hasznos és haszontalan árucikk. Enyhén testesedő, pocakos, az ottani hőmérsékletnek köszönhetően állandóan izzadó ember, aki lemondott az élet örömeiről, főleg a változásról, a változtatásról, vastag aranyláncot hord zsebében, rajta függ órája, amely az időt méri. Régebb vadászott is, szenvedélyes vadász volt, ma már arra büszke, hogy a nála vásárolt töltények nem mondanak csütörtököt soha. Üzlete előtt él és dolgozik Szokrátesz, a cipőtisztító. Ül, dolgozik és gondolkodik, szemlélődik, bölcsen viszonyul az élet dolgaihoz (neve többletjelentést hordoz). Szokrátesz észreveszi az élet apró dolgait, örömeit, erős érzelmei vannak, tud örülni, mosolyogni, részvétet érez bajbajutott embertársai iránt. Régebb ő is járt vadászni, ám számára a vadászat a hajtással kezdődött, és itt véget is ért. Tehát a két hős, novellahős éli a hétköznapokat az Athéne álma vonzáskörében, ahol az a nyerő, aki hangosabban kiabál, vagy hívja a vevőket, jól kiegészítik egymást. Nem tudjuk, mióta vannak így időbe zárva, de nem rövid a kapcsolatuk, az biztos. És működik az üzlet és az élet. Zökkenőmentesen egészítik ki egymást, mondhatni harmóniában élnek, amíg meg nem zavarja valaki e csendes vizeket. A valaki pedig Iréne, a menekült lány, aki próbál megélni valahogy, miután anyja elhagyta, apját pedig megölték. Neki tovább kell élnie valahogyan. Nyakábaakasztott tálcával vonul be Szokráteszék életébe és a novellába, tálcáján édességek vannak, azokat árulja, hangosan kiabálva érkezik Kokó boltja elé, fiatalos lendületével, pimasz szépségével ő a harmadik, ráadásul nő. Ezt mindkét szereplő észreveszi, és különböző módon reagálja le. Szokrátész előbb találkozik vele, hiszen az utcán van, filantróp, meghallgatja Iréné történeteit, észreveszi szépségét, védelmébe veszi őt. Kokó vehemensen viszonyul a jövevényhez, felháborodik azon, hogy épp az ő területén árulja portékáját, nem fogadja versenytárként, hiszen az üzletben az marad talpon, aki hangosabb, erősebb, kitartóbb, és Iréné fiatal, erős, kitartó és hangos.
- 17 -
A két barát összeszólalkozik, Kokó támadja, Szokrátész védi Irénét, Kokó nem érti meg, Szokrátész megérti őt. A vita során kiderül, hogy a múltban Kokónak volt valami ügye Alexándriában valami egyiptomi nővel, meg a rendőrséggel, valami aktahamisítás kapcsán, csakhogy ezt nem szabad emlegetni, de Szokrátész magasra emeli a láncokat, hogy felemlegeti a régi dolgokat, tudja, hogy Kokó azóta gyűlöli a nőket, most pedig egy nő érkezett Kokó vadászterületére. Kokó rejteget valamit, amit Szokrátész felfed, és így fogadja el őt. Szokrátész ül, figyel, tanulmányozza az embereket, akik megnyílnak előtte, elmesélik neki történeteiket, egyik testvére orvos, másik ügyvéd, azt hiszem, ő pszichológus. Iréné egy vénasszonynál lakik, egy nyomorúságos albérletben. Sok vita, tépelődés után Kokónál megtörik a jég, Szokrátész csodálkozására kijelenti, hogy odaveszi Irénét, sőt az üzletbe is beveszi. A két férfi a konyhában rendez be számára egy sarkat, ahol lakhat piperecikkeivel, női ruháival, a menekült lány otthonra lel. Szokrátész csak mosolyog a bajusza alatt, Kokó színes nyakkendőket kezd viselni, nagy gonddal válogatva azokat. Zsakettjére is nagyobb gondot fordít, arra utazik, hogy Szokrátész bele fog unni ebbe az életformába és elkergeti Irénét, amit ő, Kokó meg fog akadályozni minden rendelkezésére álló eszközzel, de gondolhatjuk, hogy ez nem fog bekövetkezni, mert Szokrátész emberbarát, úgy fogadja el a vele találkozó embereket, hogy értékeiket ismeri fel, azokat keresi, nem próbálja őket átnevelni, megváltoztatni, kijelenti „a magam örömeit úgy választom, hogy senkinek ne legyen kárára”. A két férfiszereplőnek újabb beszélgetéséből előre vetíti az író, hogy visszatérnek a régi idők, ismét vadászni fognak, Szokrátész hajtani, Kokó pedig elejti a vadakat. Gondoljátok végig a cselekményt, szerintem Szokrátésznek bejött, becserkészte Kokónak a vadat...
Diénes Zsófia Anna
- 18 -
Április 23. - A könyv és a szerzői jogok napja Április 23-án van a könyv világnapja. Az Unesco 1995-ben nyilvánította ezt a napot A könyv napjává, ezen a napon van William Shakespeare és Miquel de Cervantes halálának évfordulója is. Egyben a Szerzői jogok napja is, tekintettel az Internet és az onlineadatbankok gyors elterjedésére. A világnap meghirdetésével az UNESCO tisztelegni kíván a könyvek és a szerzők előtt, ugyanakkor az olvasás fontosságára hívja fel a figyelmet. Néhány gondolat híres szerzőktől: „A könyv minden csodák közül a legbonyolultabb és legnagyobb csoda, amelyet az emberiség a boldogsághoz és az eljövendő hatalomhoz vezető úton magamagának megalkotott.” – Gorkij „A könyv csodálatos utazás a múltba és a jövőbe.”- Jókai Mór „Egy olyan ember, aki nem olvas könyveket, semmivel sem különb annál, mint aki nem tudja elolvasni őket.” - Mark Twain E nap tiszteletére megzenésített verseket hallgathattunk szünetekben a sulirádión keresztül. Közvetítve voltak: József Attila, Kosztolányi Ferenc, Kányádi Sándor, Nagy László, Weöres Sándor, Ady Endre, Nichita Stănescu, Mihai Eminescu, Ana Blandiana, Ion Minulescu költők megzenésített versei. Kovács Edit, könyvtáros
Cercul de lectură Activitățile cercului de lectură din lunile martie și aprilie au avut ca temă romanul „De veghe în lanul de secară” de J.D. Salinger. Debutul fiecărei activități a reprezentat un scurt joc creativ, prin intermediul căruia s-a creat o atmosferă relaxantă, de exemplu care ar fi culoarea cu care am putea asocia romanul sau dacă ne putem identifica cu protagonistul operei. Răspunsurile oferite de cerhiști erau variate, unele serioase, altele amuzante cu o doză de imaginație și de creativitate, iar prin intermediul acestui joc am învins teama de a vorbi în limba română și ne-am apropiat de lumea cărții. Romanul scriitorului american este structurat în 26 de capitole, și pentru a evita lectura acestuia pentru o singură activitate, doamna profesoara ne-a recomandat să citim pentru fiecare întâlnire câte cinci capitole. Această modalitate ni s-a părut mult mai benefică, întrucât am reușit să ne oprim asupra detaliilor, care ne-au ajutat să conturăm mai bine personalitatea naratorului-personaj. De asemenea, am avut timp să citim fragmente din roman atât în limba română, cât și în limba maghiară. Acțiunea cărții este plasată în orașul New York în anii `50, iar evenimentele sunt prezentate din perspectiva personajului-adolescent Holden Caulfield. Protagonistul romanului este un băiat de 16 ani, neobișnuit, rebel, inteligent, având preocupări intelectuale, fiind interesat de soarta celor din jur. El apelează la minciună ca la o formă de apărare și are o atitudine critică față de lumea matură. Subiectul romanului poate fi redat astfel: Holden, personajul principal, la începutul cărții se află într-un spital și dezvăluie motivele pentru care el se află acolo.
- 19 -
El părăsește liceul mai devreme de Crăciun din cauza exmatriculării și călătorește la New York, unde intră într-un soi de aventuri (se cazează la hotel, merge în baruri, flirtează cu femei, trece printr-un incident neplăcut din cauza unei femei de moravuri ușoare), apoi își vizitează sora. Punctul culminant al romanului reprezintă încercarea lui Holden de a fugi din oraș, dar până la urmă se răzgândește din pricina surorii sale. Textul se încheie cu noile gânduri ale personajului central, care își petrece sărbătorile de Crăciun acasă. Cartea a fost publicată în 1951, dar încă este o lectura fascinantă, o carte pe care nu poți să-o dai jos, doar dacă ai terminat de citit. Cred că scriitorul chiar înțelege ce se petrece în mintea unui adolescent. În ciuda faptului că romanul a fost scris în urmă cu aproape 50 de ani, gândurile adolescenților nu s-au schimbat. Vă recomand cu drag s-o citiți cartea a cărei temă fundamentală, adolescența, este de actualitate, iar limbajul argotic, colocvial specific acestei vârste, prezent în text vă va surprinde, dar în același timp vă va distra. Cartea este scrisă pentru noi, pentru adolescenți.
Fehér Nikoletta, clasa a XI-a D
Megmérettettünk Magyar irodalmi verseny az Iskola másként héten Az Iskola másként program keretében a versenynapon részt vettünk a magyar irodalmi versenyen. Erre a versenyre az érdeklődésünket Sárossy Gabriella, magyar szakos tanárnő hívta fel. Mivel az ezelőtti években ilyen versenyen nem vettünk részt, ezért elfogott bennünket a kalandvágy. Nagyon érdekesnek találtuk, tudtuk, hogy csak tanulhatunk belőle, ezért jelentkeztünk is azonnal. A verseny teljes egészében Arany János életéről, balladáiról, Őszikék című versciklusáról szólt. A versenyen 4 fős csapatok vehettek részt. Sokkal könnyebben ment így minden, mivel Arany János életrajzi adatait, 7 balladát, 7 verset kellett elolvasnunk a verseny kezdetéig. Könnyebb volt, hogy feloszthattuk egymás között a balladákat/verseket, így mindenkinek jutott feladat. Összesen 7 csapatnak kellett egymással „megküzdenie”: IX.A osztályból két csapat, IX.B osztályból egy csapat, IX.C osztályból egy csapat, IX.D osztályból szintén két csapat, illetve a XI.B osztályból egy csapat. Hajtott az izgatottság minket a versenyig, de amikor a verseny kezdetét vette, egyáltalán nem vártuk, hogy vége legyen. Nagyon izgalmasnak találtuk minden percét, jól összeállított kérdések voltak. Véleményünk szerint az volt a legjobb az egész versenyben, hogy többféle kérdés volt. Olyan feladat is akadt, amely Arany János életéről szólt; olyan is volt, amelyhez fantázia kellett, ilyen például a versírás, de akadt memóriafejlesztő feladat is.
- 20 -
Mi mégis a legérdekesebbnek tűnő feladatnak a dramatizálást mondanánk. A feladat lényege, hogy minden csapat a megadott balladákból válasszon ki egy részletet, amit szívesen előad csapatával. Voltak nagyon vicces előadások, érdekes előadások, és így sorolhatnánk tovább, hogy hányféle előadást láthattunk. A versenyt az nehezítette meg, hogy megszabott határidő állt rendelkezésünkre, nem írhattunk, amennyit akartunk, amikor lejárt az idő, le kellett raknunk az írószereket. A zsűri, ahogy a megoldott feladatokat beszedte, ki is javította, az eredmények pedig a táblára kerültek, ezzel érdekesebbé téve a versenyt, mert akkor tudtuk, hogy hogyan is állunk, ezért jobban akartunk teljesíteni a következő feladatnál. A verseny végül két órát tartott, és részünkről nagy megkönnyebbüléssel záródott. Mindenkin látszott a feszültség, illetve a megkönnyebbülés is. Sárossy Gabriella tanárnő vezette le a versenyt, a verseny lezárása után pedig 10 perces szünetet kaptunk, ami alatt a zsűri összeszámolhatta a pontokat. Sárossy Gabriella tanárnő adta át a díjakat. Mikor az „Arany Tambura” csapatot szólította ki a tanárnő elsőnek, nagyon örvendtünk, mivel a mi csapatunk volt az. Nagy kő esett le a szívünkről, mivel meg is dolgoztunk az első helyért. Elsők lettünk, de igazából nem is az számított, hogy ki hol végzett, a fontos az volt, hogy együtt dolgozhattunk, illetve hogy sokat tanulhattunk e versenyen. Nekünk minden perc jól telt, mindenképp jövőre is részt szeretnénk venni ezen a versenyen.
Simon Anita, Jakab Blanka IX.A
Piaci szimuláció - könyvelésverseny „Kacsanemesítés” 2015.04.08-án 9 órakor a IX. osztályosok számára elkezdődött a könyvelésverseny. A versenyen bepillantást nyerhettünk a cégek működésébe. László Judit és Láposi Dia tanárnők ismertették a versenyszabályokat és bemutatták, hogyan kell készíteni az eladásra szánt kacsákat. A versenyzők csapatokat alkottak, és csapatnevet választottak. A verseny lényege az volt, hogy a csapatok minél több nyereséghez jussanak, de ugyanakkor oda kellett figyelniük a könyvelésre, a felvásárló kritériumaira és igényeire. A verseny ideje 7 nap volt, és minden nap 10 percből állt. Minden csapat egy bizonyos pénzösszeget kapott, amelyből papírt vásárolt a raktárostól. A csapattagok kacsákat „gyártottak”, amelyeket eladtak a felvásárlónak. Minden csapat a nap végére ki kellett fizesse a tartozásait a banknak, és a fizetést a munkásoknak, amennyiben a pénzügyi ellenőrök (ANAF) rendellenességet észleltek, büntetést róttak ki, amelyet a csapat kötelezően ki kellett fizessen.
- 21 -
Ha a csapatnak nem volt elég pénze, hitelt vehetett fel a banktól, amelyet törleszteni kellett. A hetet a csapatok nyereséggel kellett zárják, de ez nem minden csapatnak sikerült. Véleményem szerint nagyon hasznos és szórakoztató verseny volt minden résztvevő számára. A versenyen részt vevő csapatok az elért helyezés sorrendjében: IX.B KACSACSŐR I. hely IX.E ARANYKACSA II. hely IX.A ÁSZOK III. hely IX.B KACSA IV. hely IX.C RÚT-RUCA V. Hely A játék során megértettük a csapatmunka és az összefogás jelentőségét. A játék fontos üzenete, hogy egy vállalkozásban merni kell előre menni és adott esetben hibázni is. Mindig van következő esély, és a hibáinkon keresztül is tanulunk. Aki nem hibázik, az nem fog fejlődni és egyről a kettőre jutni. Vállalkozni jó és izgalmas dolog, fontos, hogy az ember lelkesedjen azért, amit csinál, és keresse azt, hogy tud előrébb jutni, fejlődni. Egy jó vállalkozó szereti a versenyt és erős versenytársakra vágyik. Dolgozni kell akkor is, ha nem látszik az út, mert útközben születik meg a megoldás!
A játék bemutatása a IX.E-s diáktársam által, aki az egyik bankár szerepét töltötte be a verseny során: Eu am fost unul dintre bancheri. Sarcinile bancherului erau următoarele: 1. Acordarea creditelor pentru întreprinzători. În prima zi dobânda este de 10%/zi. Condițiile acordării creditelor, dobânda aferentă creditelor, precum și dobânda acordată disponibilităților bănești care se schimba în cursul jocului, pentru care se face publicitate în fiecare zi pe o coală de hârtie. 2. Colectarea chiriei de 2000 u.m. se încasează în prima zi pentru întreaga săptămâna. 3. Din a doua zi se încasează contribuțiile la asigurările sociale, cheltuielile pentru regie. 4. Încasarea ratelor și a dobânzii aferente acestora. Principii generale al bancherului : să creeze o atmosferă existentă într-o bancă să pună la dispoziția clienților un scaun să aibă un comportament politicos pentru un client să acorde un minut are la dispoziție 150.000 u.m. (unități monetare)
- 22 -
Am avut posibilitatea de a urmării activitatea echipelor, care au luat măsuri organizatorice necesare pentru a asigura funcționarea societăților, astfel ca să nu-și limiteze responsabilitățile numai la nivelul personalului societății, ci și cu ceilalți parteneri de afaceri: clienți, furnizori, bănci, respectarea termenelor de plată, acceptând toate obligațiile, în caz contrar erau amendați de controlori financiari (ANAF). Am observat că în ceea ce privește relația dintre întreprinzător și clienți va fi benefică, dacă serviriile sunt de cea mai bună calitate, iar prețurile sunt moderate, ceea ce duce la bunulul mers al societății, la un profit cât mai mare, cu un risc cât mai mic, iar dacă acest risc există, societatea să le asume și să le rezolve, ca să nu dea faliment. Concluzia la care am ajuns la sfârșitul jocului a fost și faptul, că cât de importantă este motivarea materială: profitul pentru întrprinzător, salarii mari pentru personalul angajat, iar pentru noi nota 10 primită la modulul: Patrimoniul unității. Echipa clasei noastre „Aranycsapat “ a obținut locul II. la concursul de Simularea pieții, desfășurat în cadrul săptămânii Școala Altfel. Kovács Blanka IX. A, Sabău Eric-Claudiu IX. E
Általános műveltségi vetélkedő Lehetőségünk volt megtapasztalni, hogy milyen is egy verseny szervezése, levezetése. Sokunkban felmerülhet, hogy miért pont a mi osztályunk szervezte az általános műveltségi vetélkedőt. A válasz könnyű: az osztályfőnökünk, Negru Réka tanárnő volt osztálya rendezte az előző években ezt a versenyt, így most mi „örököltük” a feladatot. Az „Iskola másként” hét keretén belül, a versenyek napján, április 8-án, kilenc órai kezdettel került megrendezésre az általános műveltségi verseny, amelyen 9 csapat vett részt. A csapatok a következők: Csicsó-csapat, Csaracsó-csapat, Marcsy-csapat, Csak csajok-csapat, Anabel-csapat, Pöttyök-csapat, B.B.Sz.J.-csapat, Fanatic-csapat és végül a Pajkos pónik csapata. A verseny 50 kérdését mi állítottuk össze internet, könyvek és a tanárok/tanárnők segítségével. A kérdéseket power point bemutatóként vetítettük ki, minden kérdésre három választ adtunk, amiből ki kellett választani a helyes megoldást. A csapatok a helyes válaszokat egy megadott színű cetlire írták, amit az 1 perc lejártával az osztálytársaink begyűjtöttek tőlük. Egyes kérdésekkel kapcsolatban érdekességeket, tudnivalókat is ismertettünk a versenyzőkkel. Az 1 perc lejárta után, miután begyűjtötték a cetliket a csapatoktól, a vászonra kivetítettük a helyes választ is, így rengeteget lehetett tanulni a verseny folyamán. A kérdések egyenként 1 pontot értek. Az a csapat nyert, amelyik a legtöbb pontszámot szerezte meg. Egy harmadik helyezett, két második és két első helyezett csapat volt.
- 23 -
Az első helyezést a Csak csajok-csapat nyerte 38 ponttal. A második helyezést az Anabel- és a Csicsó-csapat kapta 34 ponttal. A dobogó harmadik helyén állt a Fanatic- és a Marcsy-csapat 31 ponttal.
Ezt a versenyt jövőre is mindenkinek csak ajánlani tudjuk, hisz a díjak mellett tapasztalatot, újdonságokat, érdekességeket és jó kedvet nyerünk! Both Emőke, Péter Bernadett, IX.C
Emlékeztető William Shakespeare(1564-1616) Shakespeare színész, író és drámaíró volt. Születésnapja április 23-án van, a keresztelés napja április 26-ára esett. Irodalmi hagyatéka talán a leggazdagabb a világon: 37 színdarab, 154 szonett, 2 elbeszélő költemény, és egyéb, különböző műfajú versek. Ugyanakkor mindössze két, valamennyire is hiteles arcképe maradt az utókorra. Kézírását csak aláírásából és egy, a cenzúra által betiltott mű 147 soros jelenetéből ismerjük, nincsenek személyes érzéseiről beszámoló levelek vagy naplók. Legnagyobb alkotásai a Rómeó és Júlia, valamint a Hamlet.
- 24 -
A Rómeó és Júlia Shakespeare angol drámaíró egyik legismertebb tragédiája. Két ellenséges veronai család gyermekei között szövődött végzetes szerelem történetéről szól. Shakespeare életében a legnépszerűbb színdarabjai egyike volt, a Hamlettel együtt azóta is a legtöbbet játszott Shakespeare-mű. A tragédia Arthur Brooke 1562-ben írt versének, a The Tragical History of Romeus and Julietnek és William Painter Palace of Pleasure című prózájának színpadi átirata. Mindkettő egy olasz mesén alapszik, és bár Shakespeare mindkettőtől kölcsönzött részleteket, új szereplőket is létrehozott, például Mercutiót és Párist, a történet bővítésének érdekében. A színmű feltehetően 1591 és 1595 között íródott, először 1597-ben jelent meg. A darab alapján készült legjobb filmváltozat a Franco Zeffirelli 1968-ban készült filmje, amelynek főszerepeit Olivia Hussey és Leonard Witing játsszák. A zenei világra is nagy hatással volt, a legismertebbek: Charles Gounod 1867-ben írt Rómeó és Júlia operája, Hector Berlioz szimfóniája, Csajkovszkij zenekari fantáziája, Szergej Prokofjev balettje.
Morse (1791-1872) Morse amerikai festő és feltaláló 1791. április 27-én született. Teljes nevén: Samuel Finley Breese Morse Az elektromágneses távíró megszerkesztésével új korszakot nyitott a hírközlés technikájában. Morse amerikai feltaláló 1832-ben álmodta meg a távíró elvét. Ezután következett a megvalósítás hosszú időszaka.
Az első nyilvános sikert végül az 1837. szeptember 4-én a New York-i egyetemen tartott bemutató hozta meg. Morse akkor fél kilométerrel távolabb levő munkatársa adni kezdte a jeleket, majd az előadóteremben álló készülék ingája tüskéket rajzolt a papírszalagra. Ezután Morse leolvasta a számokat, és mivel fejből tudta a kódokat, felolvasta a papíron álló szöveget "Sikeres kísérlet a telegráffal 1837. szeptember 4-én." Az egységes nemzetközi jelzésrendszerré vált pont-vonal kombinációt Morse csak 1839-ben dolgozta ki. Az első távíróvonal Baltimore és Washington között épült, amelyen 1844-ben futott végig az első mondat. Both Emőke, IX.C
- 25 -
A legnagyobb székely Orbán Balázs halálának 125. évfordulója (1890. április 19.) A lengyelfalvi (az udvarhelyi Szejkefürdőtől 2 km-re) Orbán családban 1829. február 3-án fiú született, mivel hogy Balázs napján – régi szokás szerint Balázsnak keresztelték. Apja Orbán János huszárkapitány, anyja Knechtel Eugénia (félig felvidéki magyar, félig isztambuli olasz vagy görög). Tanulmányait Székelyudvarhelyen kezdte, előbb a katolikus, majd a református gimnáziumban járt (azért, hogy tanulhasson történelmet). Tanulmányait nem fejezte be, hatalmas tárgyi tudását nagyobbrészt önképzéssel szerezte meg, mert szüleivel Konstantinápolyba utazott az anyai nagymama örökségéért, 12 évi pereskedés után jutottak hozzá a jogos örökség töredékéhez, ami viszont nagy vagyont jelentett. Ebben az időben utazott, Kis-Ázsiában, Egyiptomban, Szíriában, Palesztínában, Libanonban, Arábiában és a Szentföldön is. Görögországban tanulmányozza az ókori görög kultúrát. Az utazása során szerzett tapasztalatai alapján megírja a Keleti utazás című hatkötetes munkáját, amely írói pályafutásának kezdete volt. Athénban szerzett tudomást a magyar forradalomról, egy 150 fős csapattal hazaindul a forradalom megsegítésére, de megkapja a hírt a bukásról is. Nem térhetett haza akkor, mert idehaza ellenségnek tartották. Londonba utazott, ahol többek között megismerkedik Viktor Hugo-val, a francia irodalom kiválóságával, aki azt mondta róla, hogy „kétszáz Orbán Balázzsal meg tudnám dönteni III. Napóleon császárságát”. 1859-ben térhetett haza Szejkefürdőre, amely szorosan összefonódik Orbán Balázzsal. Véleménye szerint kevésbé van ismerve a szép Szekelyföld, „a kedves szülőföldem”. „Égető szükséggé vált annak felkutatása és ismertetése”. Bejárta Székelyföldet, minden településre, várromhoz, természeti ritkasághoz eljutott, jegyzetelt, fényképezett. Ennek eredményeképpen született meg a Székelyföld leírása
történelmi, régészeti, természetrajzi, névismereti szempontból című
hatkötetes munkája 1868-1871 között. A kötetek magukba foglalják Udvarhelyszék, Csíkszék, Háromszék, Marosszék, Aranyosszék és a Barcaság leírását, bemutatását. Megjegyzendő, hogy alapítványt hozott létre a szegénysorsú diákok számára. Vagyonát az Erdélyi Magyar Közművelődési Egyletre hagyta. Szejkefürdőt csak azzal a feltétellel örökölhette az öccse, ha évi 200 Forintot adományoz az EMKE-nek.
- 26 -
Budapesten halt meg, de kívánságára Szejkefürdőn temették el, ahol az arcképével ellátott sírkő és a felvezető székelykapuk őrzik emlékét.
Ki is volt báró Orbán Balázs? Utazó, újságíró, író, néprajzgyűjtő, természetrajzos, jegyző, földrajzos, történész, régész, mondhatni tudós polihisztor, képviselő, a Magyar Tudományos Akadémia levelező tagja. Méltán nevezik a legnagyobb székelynek. Miért? Véleményem szerint a székely nemzet iránti határtalan vonzódásáért. A műve nagyban hozzájárult a magyar és az általános közvélemény székelységről alkotott képének kialakulásához. Ezek az értékek hosszú életűek, és minden korban tiszteletre méltóak. Szilágyi László tanár
SzaKMa Csíkszentimre Csíkszentimre a Csíki-medence alcsíki részén, a Dél-Hargita keleti előterében, az Oltba torkolló bal parti Bedecs patak és a jobb parti Rege-Bánya patakok között fekszik. 1874-ben egyesült Bedecs, Felszeg és Pálszeg. Viszont a szájhagyomány szerint a falu hajdan az Olton túl, az erdő alatt, a Tomaj nevű dombon volt.
A csíkszentimrei egyházközség története A falu Szent István magyar király első fiának, Szent Imre hercegnek a nevét viseli. Tehát a nevét Imre herceg tiszteletére szentelt templomáról kapta. 1717-19-ben a pestis 404 áldozatot követelt. S míg más falvakban alig maradt túlélő, itt az életben maradottak száma 322 volt. Ennek emlékét a temető sarkánál elhelyezett korabeli kő emlékoszlop őrzi. Csíkszentimre területén található a Szent Margit-kápolna is.
Katolikus templom Községünkben egy római katolikus templom található. A mai templom 1776-ban épült Tengeszeg tízes területén, az egyházközség és Henter Ádám költségén.
- 27 -
A régi templomból megmaradt a torony és a szentély, de azok is csak átalakítva. Falfestmény-maradványok is előkerültek. A szentélyben a 15. század végi - 16. század eleji értékes szárnyas oltár található. Ezeken nyolc nagy táblakép található. A templom egy másik csodálatos értéke egy olajfestmény, a „Fogadalmi kép” 1767-ből, amit Stephanus Antal festett.
Henter-kúria A Henterek 1713-ban építtetik csíkszentimrei udvarházukat, amely a környékbeli barokk világi építészet egyik jelentős emléke. Az akkor fellelhető legjobb mesterekkel építtették. A kúriát - alaprajzát tekintve - a XVIII. századi székelyföldi udvarházak közé sorolhatjuk.
Szent Margit - kápolna
A falutól délnyugatra húzódó mező közepén áll magányosan. Ezt 14-15. századinak vélik. Nagyon értékes falfestmények találhatók a kápolnában. Az egyik falfestmény ma a Csíki-medence eddig ismert legnagyobb középkori falképe.
Szálláshelyek: Gyopárka Panzió, Balló Panzió Érdekességek Csíkszentimre nagyon sok hagyományt őriz. Ezek közé tartozik a szentsír-őrzés, szüreti bál, farsangtemetés stb. Különböző csoportok, egyesületek is vannak a mi kis falunkban, mint például egyházi kórus, CSIKISZ, fotballcsapat, hokicsapat, tánccsoport, színjátszókör, és sorolhatnánk még.
Holló Piroska, Vojna Andrea Zsuzsanna, XI.D
- 28 -
Sport Közös torna és floorball-bajnokság Április 9-én (csütörtökön) került megszervezésre az „Iskola másként” héten. A bajnokságot egy közös torna előzte meg 830 órától, 900 órától kezdődött a floorball-bajnokság. A IX. C osztályon kívül, sajnos csak a versenyzőkből vettek részt a közös tornán, pedig a sportnap megkezdéséhez mindenkinek ez lett volna a legmegfelelőbb. Szaladással kezdtünk, majd az irányításommal bemelegítő gyakorlatokat végeztünk.
A versenyre nyolc csapat jelentkezett. Valamilyen okokból kifolyólag négy csapat jelent meg, amiből egyet ki kellett zárnunk késés miatt. A versenyző csapatok a következők voltak: IX.B, IX.E, X.A. A játékidő 2x10 perc volt. A csapatok felosztása a következőképpen zajlott le: Borbély Botond testnevelés szakos tanárral megszámoztunk egy-egy papírcetlit, és kiosztottuk. A csapatok a számozás alapján versengtek egymással. Az első meccset a IX.E és a X.A csapatok tagjai játszották, amit a X.A osztály 4 pont fölénnyel megnyert.(7-3) A második meccset a IX.E és a IX.B csapatok tagjai játszották, amit a IX.B osztály 6 pont fölénnyel megnyert.(10-4) A harmadik meccs a IX.B és a X.A csapatok között zajlott, amit végül a IX.B osztály 2 pont fölénnyel nyert (3-1), így a helyezések a következők: 1. hely: IX.B 2. hely: X.A 3. hely: IX.E A csapatok a bajnokság végén diplomát kaptak és kisebb ajándékokban részesültek.
- 29 -
Köszönettel tartozok Császár Hunornak (IX.B) és Molnár Szabolcsnak (XI.F), amiért bíráskodtak és ismertették a szabályokat, Borbély Botond testnevelés szakos tanárnak a segítségért és a felügyelésért, Negru Réka és Ambrus Tünde , a diáktanács felelős tanárainak,a támogatásért, és nem utolsó sorban Fazakas Dávidnak (XI.A), aki segített nekem a bajnokság megszervezésében és lebonyolításában. Silló Orsolya IX.C
Bowlingozott a IX.C Április 9-én 11 órától 12 óráig bowlingozni mentünk a 300 Bowling Club-ba. Ez a program az osztályfőnöknő nagyszerű ötlete volt, ami az „Iskola másként” hét sportnapján került megrendezésre. Az osztály többsége először vett a kezébe nehezebbnél nehezebb bowling-golyókat, azonban pár személy már jártas volt ebben a sportágban. Mindannyiunk nevében nyugodtan mondhatom, hogy fantasztikus ötlet volt. Még jobban „összerázta” az osztályunkat, és nagyon jól éreztük magunkat.
- 30 -
Örvendünk, hogy alkalmunk volt kipróbálni magunkat ebben a tevékenységben is!
Ambrus Edina, IX. C
Asztalitenisz-bajnokság Ebben az évben is az „Iskola másként” héten, a sok résztvevőnek hála, meg tudtuk rendezni a ping- pong versenyt. Nagyon örültünk a sok jelentkezőnek, több mint 20-an voltunk, akik között még tanárok is voltak. A mérkőzések egyidőben, két osztályban, két asztalon folytak. A csoportokon belül egyenes kieséssel játszottunk, majd az első négy játékos tovább jutott az elődöntőbe. Itt összevontuk a két csoportot, mindenki mindenkivel játszott, és közülük az első három legtöbb pontot elért játékost díjaztuk.
János Zsolt, Gál Róbert, XI.A
- 31 -
Köszönet a szerkesztőknek, a diákoknak írásaikért, tanárainknak munkájukért és tanácsaikért, valamint az iskola vezetőségének a támogatásért!!!
Irányítótanár: Negru Réka Szerkesztők: Negru Réka tanárnő, Kovács Edit könyvtáros Cikkírók:Tankó Barbara – XII.A, Gál Róbert, János Zsolt – XI.A, Fehér Nikoletta, Holló Piroska, Péter Adél, Vojna Andrea Zsuzsanna – XI.D, Csilip Júlia – X.B, Jakab Blanka, Kovács Blanka, Simon Anita – IX.A, Ambrus Edina, Both Emőke, Kristó Anita, Nagy Krisztina, Péter Bernadett, Silló Orsolya – IX.C, Lackó Nóra – IX.D, Sabau Eric Claudiu – IX.E
Diénes Zsófia Anna, Török Annamária, Sütő Éva, Szilágyi László tanárok. Korrektúra: Lestyán Csilla tanárnő A fedőlap grafikáját készítette Boros Zsolt rajztanár.
- 32 -
