2016. március 7. szám VIII. évfolyam. Liceul Tehnologic Joannes Kájoni Szakközépiskola

2016. március 7. szám VIII. évfolyam

Liceul Tehnologic Joannes Kájoni Szakközépiskola

Miről olvashatsz?

Interjúk tanárainkkal Ez történt... Megmérettettünk Talentumok Megkérdeztük a Kájonisokat Irodalom-Colț literar Életutak Önkéntesek Kamasz-panasz SzakMa

Március és tél?! Míg tavaly ilyenkor mindenki a tavasz apró örömeinek, a madarak dalának, a nap sugarainak és a földből előbújó aprócska, színes virágoknak örvendezett, az idei március nem hozta el mindezt, a várva várt tavasz nem érkezett meg vele. Ehelyett egy jókora fehér takaróval lepte meg városunkat az évszak, csaknem a „tavasz első napjaként” emlegetett időszak beköszöntése után. De a kinti hideg hóréteg nem feledtetheti el velünk, hogy március a nők hónapja, hiszen ez az az időszak, amikor is az emberiség lehetőséget kap, hogy kifejezze elismerését a hölgyek iránt. Ezt az alkalmat Diáktanácsunk is megragadta, és kis üdvözlőlapokkal köszöntötte iskolánk munkaközösségének minden női tagját, hogy a diákság nevében is kifejezhessük hálánkat munkásságukért, törődésükért. E hónap a nőkre való megemlékezés mellett lehetőséget ad egy másik igencsak nagy esemény felidézésére is, az 1848-49-es forradalom és szabadságharc kitörésére. Büszkén állíthatjuk, hogy már iskolánk hagyományává vált a március 15-én történtekre való megemlékezés, hiszen ezen a napon iskolánk diákjai a tanárok segítségével mutatják be e nagy nap történéseit, tiszteletüket fejezik ki e nemes ünnep iránt. Végzős diákjaink számára viszont ez a periódus korántsem volt olyan könnyű, hiszen elérkezett a már sokak által emlegetett próbaérettségi időszaka is. Míg a kilenc és tízedikes diákok számára ez az időszak gyorsan eltelt, viszonylag könnyű is volt, hiszen csak délután kellett iskolába járni, így sokak örömére korán sem kellett felkelni, addig a tizenegy és tizenkettedikes diákok teljes erőbedobással dolgoztak a jó jegyek eléréséért. Diáktanácsunk e hónapban Counter Strike versenyt és filmklubot rendezett, de sor került a „Szabálytalan szabályok az életben” című előadássorozat utolsó bemutatójára is. A hónap végén pedig a kereszténység legnagyobb ünnepe volt - Jézus Krisztus kereszthalálának megemlékezésére, a Húsvét. Az idei ünnepen nagy meglepetésünkre, a húsvéti nyúlnak a hóban kellett elrejteni a tojásokat, fehér Húsvétunk és fekete Karácsonyunk volt. Az időjárás ténylegesen a bolondját járatja velünk. E havi lapunkban a megszokott rovatok mellett a fent említettekről olvashattok, tartalmas olvasást kívánok és kitartást az év végéig!  Laczkó Nóra, X.D

-2-

Interjúk tanárainkkal Megkérdeztük Darvas Gyöngyi tanárnőt Hol született? Hol töltötte gyermekéveit? 1977. április 7- én születtem Csíkszeredában. 3 éves koromig nagyszüleimmel nevelkedtem Kászonújfaluban, majd Csíkszeredában kezdtem a napközit és az iskolát. Minden vakációt falun töltöttem, ez az élmény és környezet meghatározó volt további személyiségfejlődésemben és életemben. Ott, akkor és örökre kedveltem meg a természetet és állatokat, az egyszerű, gazdálkodó, falusi embereket. A nagyszüleimtől kapott őszinte szeretet és kötődés tett azzá, aki ma vagyok, és ezért örökre hálás leszek nekik, szeretettel gondolok Rájuk és tartom Kászonújfalut második otthonomnak. Van valamilyen emlékezetes gyerekkori csínytevése? Sokat játszódtunk a szabadban a gyerekekkel, sokat jártunk a mezőre dolgozni, de nem tudnék kiemelni egyetlen csínytevést sem, alapjába véve szófogadó, jó kislány voltam. Hol végezte a tanulmányait? Középiskolai tanulmányaimat a Márton Áron Elméleti Főgimnázium idegen nyelv osztályában fejeztem be 1995-ben. Egyetemi tanulmányaimat a Babes-Bolyai Egyetem Filológia Karának magyar-angol szakán végeztem, majd ugyanitt mesteriztem Amerikai Nyelvészet és Irodalomból. 2006-ban fejeztem be tanulmányaimat a Babes Bolyai Egyetem Jogi Karán. Mikor fogalmazódott meg önben, hogy gyerekekkel szeretne dolgozni? Már gyerekként, amikor játszottunk, mindig én voltam a tanár néni, de úgy gondolom, hogy az egyetem elvégzése után, pályakezdéskor szerettem meg a szakmát. Hol, melyik iskolában dolgozott először? Mióta tanít a Kájoniban? 1999-ben helyettesítő tanárként kezdtem tanári pályafutásom a kolozsvári Tiberiu Popoviciu Informatikai Líceumban. 2000-től a kolozsvári Apáczai Csere János Líceum angol szakos tanára voltam. 2005-től költöztünk haza Csíkszeredába, és azóta itt tanítok a Kájoniban. Szigorú tanárnak tartja-e magát? Nem tartom magam szigorú tanárnak, úgy gondolom, hogy a diák ne félelemből tanuljon, hanem érdeklődésből, esetleg tiszteletből vagy szeretetből. Fontosnak tartom azonban, hogy úgy a tanár, mint a diák, óráról órára következetesen dolgozzon, egymást figyelve és tiszteletben tartva. Mi volt eddigi legszebb élménye az iskolával kapcsolatban? Eddigi legszebb élményem az iskolában, hogy a mostani XII.E osztályfőnöke lehetek. Köszönöm a négy évet, a közös munkát és élményeket és azt a sok szeretetet, amit Tőlük kaptam és kapok. Angoltanárként a mindenkori osztályaim nyelvtudásának fejlődése, a tavalyi XII.A intenzív idegen nyelv osztály eredményei, minden évfolyam kiemelkedő diákjai jelentik legszebb élményeimet és sikerélményemet. Szeret olvasni? Mi a kedvenc könyve? Kiskoromtól imádtam olvasni, gyerekkorom meghatározó könyve a Hetvenhét Magyar Népmese. Egyes meséket kívülről tudtam szóról-szóra.

-3-

A kötelező olvasmányok mellett egyetemistaként Milan Kundera rajongó voltam: A Nevetés és Felejtés Könyve, Halhatatlanság, A Lét Elviselhetetlen Könnyűsége, csak egy pár cím a cseh írótól. Szívesen olvastam még Coelho, Csernus Imre, Müller Péter, Anna Gavalda, és más könyveket is. Szeret utazni? Melyek azok a helyek, ahová szívesen visszalátogatna? Szeretek utazni, voltam az Amerikai Egyesült Államokban, Lengyelországban, Németországban, Ausztriában, Görögországban, Bulgáriában és természetes Magyarországon. Ha lehetne, Ázsiába látogatnék el. Ha visszagondol az elmúlt évekre, mi az, ami büszkeséggel tölti el? Elsősorban büszke vagyok a 13 éves Ági lányomra és 7 éves Tomi fiamra, mindketten a Nagy Imre Általános Iskola diákjai. Büszke vagyok a XII.E osztályomra, erős egyéniségű, határozott diákok: nemcsak iskolai tevékenységeken való aktív részvételt, de sportban, táncban, művészetekben is kimagasló teljesítményeket nyújtanak. Büszke vagyok minden diákomra, aki tehetsége és képessége szerint együtt halad velem az angol nyelv tanulásában.

Ez történt… Rendhagyó történelemóra Március 4-én, pénteken, a Hargita Megye Tanácsának aulájában egy „rendhagyó” történelem órán vehettek részt többek között iskolánk XII. A, XII. C és XII. E osztályai Péter Izabella és Bartis Erika tanárnők kíséretében. A jelenlévőket Borboly Csaba elnök és Barti Tihamér alelnök köszöntötte humoros és közvetlen beszédükkel, majd átadták a szót három régésznek, akik különböző témájú előadásokkal mutatták be a diákoknak és meghívottaknak kutatásaik eredményeit. Elsőként Demjén Andrea, egy gyergyószentmiklósi régész mesélt a piricskei veszteg intézetről. Megtudhattuk, hogyan és mire használták ezeket az intézeteket (itt történt a Moldvából Erdélybe érkező, illetve innen Moldvába tartó kereskedők ellenőrzése, illetve a járványos betegségek megfékezése érdekében az átutazók vesztegeltetése), képeket láthattunk a bizonyítékok feltárásáról, egyszóval betekintést nyerhettünk, hogyan néz ki egy régészeti kutatás. A következő előadást a székelyudvarhelyi régész, Sófalvi András tartotta Kustaly váráról. Mint megtudtuk, erről a várról kevesen tudnak, még maguk az udvarhelyiek sem nagyon ismerik, ezért a turisztikai hasznosításán is gondolkodtak az Udvarhelyszék és Bardócz-szék között, a Rika-erdő gerincének nyergében található Kustaly várának. A piricskei vesztegzárral ellentétben, erről a várról nincsenek írásos dokumentumok, így a talált cserepek nyomán igyekeztek megtalálni és megfejteni rendeltetését. A harmadik és egyben utolsó bemutatóban a Csíki Székely Múzeum régésze, Botár István röviden bemutatta hogyan is zajlik egy régészeti ásatás, mik a lépései, majd a csíksomlyói Fodor-kerti ásatások eredményeivel bizonyította, hogy a gótok folyamatosan és sűrűn lakták ezt a területet. Az előadásoknak köszönhetően jobban megismertük és megértettük a régészek munkáját, akik képesek éveken keresztül kutatni, ásni és harcolni a rég elveszett értékeinkért, hogy megmutassák a világnak azt, amiről nem is tudtuk, hogy létezett és a fűvel benőtt talaj alatt lapul. Dabóczi Blanka, XII. A

-4-

Hargitafürdői kirándulás Kirándulásunk 2016. március első hétvégéjén volt Hargitafürdőn, ahol szálláshelyünk a Pokát panzió volt. Pénteken, tanítás után délután 16:00 órakor volt iskolánk előtt a találkozó, ahol az osztályfőnök, Bodó Angéla tanárnő vezetésével a szülők vittek ki minket autóval. Kísérőnk Sükösd Annamária igazgatónő volt. Megérkezés után mindenki elfoglalta szobáját és berendezkedett. Egy gyors uzsonnázás közepette a tulajdonos ismertetett velünk pár szabályt. Ezután megbeszélést tartottunk az aznapi foglalkozásokról. Egy percig sem unatkoztunk, hisz az első játék, amit versenynek is nevezhettünk, azt foglalta magába, hogy mindenkiről kivetítettek három gyerekkori képet, amelyeken kevésbé felismerhető volt, és ki kellett találni, hogy ki kicsoda.

Ezt követően egy powerpoint bemutatót tekinthettünk meg Hargitafürdőről. Mindezek után kedvtől függően lehetett filmet nézni, társasjátékozni, az énekelni kedvelőknek pedig karaokézni. Nyugovóra térés kötelező volt éjfélkor mindenki számára. Másnap reggel, a szombati napot egy reggeli tornával kezdtük meg, nagy lelkesedéssel, ezután lejárt a reggelizés és fél óra pihenő után pakoltunk és elindultunk a Kossuth-sziklához. A szikla csúcsát mindenki szerencsésen elérte. Itt sem unatkoztunk, hiszen két csapatra felosztva számháborúztunk és ezt követően kincskereső játékon vettünk részt, itt már három csapatra voltunk felosztva. A küldetés úgy szólt, hogy minden csapat kellett készítsen egy térképet és ez alapján a kincset el kellett rejteni. A csapatok kicserélték egymás közt a térképeket, s nem túl hosszas keresés után rábukkantunk a kincsre, ami a jól megérdemelt cukorka volt.

-5-

A szállásra visszatérve megebédeltünk és egy kis pihenő után az osztály ismét összegyűlt társasjátékozni és karaokézni. Éjfélkor ismét nyugovóra tért az osztály. Az utolsó napot, a vasárnapot is egy reggeli tornával indítottuk. Reggeli után elsétáltunk a Csipike borvízforrásig.

A szállásra visszatérve, mindenki összecsomagolt. Szabadfoglalkozás következett 14:00 óráig, ezután jöttek értünk a szülők és autóval hazahoztak. A kirándulás után érezhető volt, hogy az osztály jobban összerázódott. Ez az együtt töltött hétvége segített abban, hogy jobban megismerjük egymást. Egy percig se unatkozhattunk, és a legjobb, az volt, hogy mindenki jó élményekkel tért haza, s a kirándulásról mind pozitív visszajelzések hangzottak el. Gergely Katinka, IX. A

Nőnap megünneplése a X.A osztályban Osztályunk immár második alkalommal ünnepelte meg a Nők Napját. Az osztályfőnöknő segítségével került megszervezésre ez a tevékenység, amellyel a fiúk kimutathatták a lányokkal szembeni kedvességüket, figyelmességüket. Március 8-át megelőző napon az osztályfőnökünk segítségével kiégethető gyurmából készítettünk gyűrűket a lányoknak. Másnap minden fiú az általa választott lánynak úgy adta át a gyűrűt, valamint a kis csokoládét, hogy elmesélt egy közös élményt, mely alapján a lányoknak ki kellett találniuk, hogy ki az ők nőnapi lovagjuk. Idén is meghitt hangulatban telt a március 8. A fiúk örültek, mert adhattak, a lányok pedig, mert kaphattak. Az egyforma színű, de különböző mintákkal ékesített gyűrűk nagy meglepetést jelentettek a lányoknak. Hogy kölcsönös legyen az ajándékozás, április 1-re tettük a fiúk felköszöntését. A tavaly a lányok finom muffinokat készítettek nekünk, majd szórakoztató jellegű logikai feladatokat adtak, melyeket csoportban kellett megoldanunk. Így a tevékenység vidám hangulatban zajlott, és úgy gondolom, hogy az idén sem lesz másként. Remélem, a X. A megtartja e szokásait, és az elkövetkezendő két évben is megünnepeljük a nők, illetve a fiúk napját, hiszen ezek az események nemcsak osztályközösség építőek, hanem lehetőséget nyújtanak arra, hogy kreativitásunkat is kipróbáljuk. Gere Benedek, András Alpár, X.A

-6-

Üvegdíszítés A IX. C beszerző és szerződéskötő technikus osztály, minőségtan órán az üveg csomagolási módszereit tanulta, ezért Miklós Ildikó tanárnő mindenkinek azt a házi feladatot adta, hogy március 8 alkalmából egy üveget díszítsen szebbnél- szebb virágmotívumokkal. Néhány kép az üvegekről:

Szőke Pálma, IX.C

Megemlékeztünk 2016-ban is a Joannes Kájoni Szakközépiskola március 15-én megemlékezett az 1848-1849-es szabadságharcról és a harc hőseiről. Idén Szilágyi László tanár úr osztálya, a XI.D osztály vállalta a megtisztelő feladatot. Osztálytársaimmal együtt tizenöten próbáltuk felhívni a figyelmet erre a fontos napra.

Már 168 éve, hogy Gál Sándor, Petőfi Sándor, Kossuth Lajos, Gábor Áron és sokan mások életüket nem féltve csatába indultak a szabadságért. Megemlékezésünkben megpróbáltuk a nézőközönség figyelmét inkább a székelyek szerepére terelni, mivel közöttük is voltak kimagasló személyiségek és hősök.

-7-

A műsort a történelmi adatok mellett megpróbáltuk érdekesebbé, színesebbé tenni szavalatokkal és énekekkel. Szűk egy órába kellett annyi sok fontos információt belesűrítenünk. Történelmi részként elhangzottak azok az események, amelyek bizonyítják a székelyek nagyon fontos szerepét a szabadságharcban.

Elhangzottak Petőfi Sándor következő versei: A nép nevében, Nemzeti dal, A székelyek, A székelyekhez, Európa csendes, újra csendes, Egy gondolat bánt engemet, valamint Kányádi Sándor Nyergestető című verse. Dalbetétként elhangzottak: 1848, Csatadal, Kossuth - dalok. Az osztályfőnök úr tanácsára felolvastuk azon csíkszéki székelyek nevét, akiket kivégeztek a szabadságharc leverése után. A névsor hosszú, csíkkozmási, csíkmenasági és csíkszentdomokosi ifjakból áll, de vannak köztük papok és plébánosok, akik nem hagyták magukat megtörni. Egy óra alatt az ember nem tehet sokat, nem tudja elmesélni a szenvedést, a harcot, a csatát. De úgy érzem, hogy mi megpróbáltunk egy kis darabkát elhozni, nektek diáktársaim. Ezennel meg szeretném köszönni, az osztályfőnökömnek, az osztálytársaimnak, Blankának, aki szavalt és nektek diáktársaim, hogy eljöttetek meghallgattatok, és ha csak egy percig elgondolkodtatok azon, hogy mi volt 1848-1849ben, megérte a munkánk és a fáradalmunk. Mi, az utókor, itt és most a szabadságharc 168. Évfordulóján nagy tisztelettel állítunk emléket székely elődeinknek, őseinknek, hőseinknek, minden hazafinak, akiknek évszázadok folyamán a szabadság szent ügy volt. Sandu Nicoletta Anamaria, XI.D

Március 15-én délelőtt 11 órától iskolánk küldöttsége részt vett a Petőfi Sándor Általános Iskola ünnepi műsorán, a Petőfinapok kiemelkedő rendezvényén. Az igazán tartalmas műsor után mi is fejet hajtva az 1848-1849-es szabadságharc és forradalom hősei előtt, elhelyeztük a kegyelet koszorúját.

-8-

Délután 17 órától pedig részt vettünk a városi ünnepségen, amely záróakkordjaként megkoszorúztuk Petőfi Sándor szobrát a Mikó-vár előtt.

A Petőfi Iskolánál Ádám Zsófia, Ráduly Csongor, Farkas Raffael és Gál Timea XI.D osztályos tanulók, a Mikó vár előtt Péter Erika (XII.D), Bartis Erika történelem szakos tanárnő és Becze Hajnalka (XII.B) iskolánkat képviselve vettek részt a koszorúzásokon.

Counter Strike vetélkedő Sok diák kérdezte meg tőlem, főleg a IX. osztályos tanulók, hogy mikor lesz Counter Strike vetélkedő, vagy egyáltalán lesz-e. Erre nem tudtam pontos választ adni, csak azt mondhattam, hogy biztos lesz. Egyik DT gyűlésen megkérdezte tőlünk Negru Réka tanárnő, hogy milyen programokat szeretnénk szervezni márciusban, és én szóltam, hogy bevállalom a Counter Strike vetélkedőt, mivel nagyon sokan várják. Március 15-én megrendezésre is került egy kis „bonyodalom” után. A versenyen kilenc csapat vett részt, egy csapatban öt személy volt. A verseny azon kívül, hogy kicsit akadozott egyes gépeken a játék, problémamentesen zajlott. Az első helyezett a Team Low Budget csapat volt, és mindegyik játékos a csapatból külön díjat kapott a pontszáma alapján. A díjazott játékosok Borbély Szabolcs, Szebeni Balázs, Kuna Benedek, Fazakas Tamás és Tulit Alpár voltak, a X.D osztályból. Örülünk, hogy részt vettetek a vetélkedőn, remélem, még lesz alkalmunk ilyen vetélkedőt szervezni a jövőben és azon is részt fogtok venni.

Gligor Cristian, IX.A

-9-

Környezetismereti vetélkedő A környezetvédelem és annak tanítása a mai világban nagyon fontos. A környezetünket nem csak kímélnünk, hanem megismernünk, megbecsülnünk, tanulmányoznunk kell ahhoz, hogy aztán megóvhassuk. A környezet védelméről, ismeretéről minden embernek tudnia kell. Nem kell valakinek elkötelezett környezetvédőnek lennie ahhoz, hogy ne szennyezze és rongálja a természetet. Ha az emberek egy picit más mentalitással rendelkeznének, például az üzletekben nem a műanyag tasakot vásárolnák meg, hanem az újrahasznosíthatót, akkor az anyatermészet sem lenne ekkora bajban. A tanítás és megismerés érdekében került megrendezésre egy kisebb verseny az iskolánkban március 16án Miklós Ildikó szaktanárnő szervezésével. A Zöld Székely Egyesület két munkatársa, Csonta László és Szentes Lajos vezették és értékelték a vetélkedő eredményét. Ezen a napon három osztály vett részt a vetélkedőn, a XI.B, a XI.C és a XII.C osztály. Minden osztály több csoportra volt felosztva. Kaptunk egy munkalapot, ami több feladványból ált, mint például: a környezetünkben lévő állatok lábnyomainak a felismerése, a környező erdőben lévő fák és leveleik beazonosítása, a hazai madarak képeinek egyeztetése a neveikkel, turisztikai táblák felismerése. Beszámolómat egy idézettel fejezném be Tardy Jánostól „A természetvédelmet pusztán íróasztal mögött még áttekinteni sem lehet, nemhogy érdemben művelni. ” Rafain Renáta, XI.C

A Hit megtartó ereje a Házasságban Március 18-án, 13 órától a multimédia teremben sikeresen lezajlott a Diáktanácshoz tartozó, Bartis Erika ötletgazda tanárnő által szervezett Szabálytalan szabályok előadássorozat IV. és egyben az idei év utolsó bemutatója. Az előadó Balog Olga tanárnő által meghívott Bálint István tisztelendő úr volt, aki érdekfeszítő útmutatót tartott a házasság és a hit kapcsolatáról. Az előadást a tisztelendő úr egy remek példával kezdte. Bizonyára mindenki ismeri azt a kísérletet, amikor a gyertyára ráhelyezünk egy üveget és addig ég a gyertya, amíg elfogy az oxigén. Ebben az esetben a házasság a gyertya és a hit az oxigén, és ha elfogy az oxigén, kialszik a gyertya, tehát ha nincs jelen a házasságban a hit, akkor tönkremegy a házasság. Előadónk elmondta: a házasság a katolikus egyház szerint egy férfi és egy nő egész életre szóló szabad akarattal vállalt életszövetsége, mely nem öncélú, azért mert az utódok nemzésére szolgál. A tisztelendő úr lényegre törően elmondta mire van szükség egy jó házassághoz. Példákat mondtunk, hogy szerintünk mire van szükség egy házasságban, majd az előadó úr rávezetett a helyes sorrendre. Az első, ami fontos egy házasságban az egy férfi és egy nő, ezután következik az ismerkedés, elköteleződés, felelősségvállalás a másikért. Na de mikor nő fel az ember arra a szintre, amikor képes felelősséget vállalni a másikért?

- 10 -

Nagyon sokszor még magunkért sem merünk felelősséget vállalni. Talán az az a pont az életben, amikor készen állunk a házasságra, amikor képesek vagyunk felelősséget vállalni a másik iránt is, nem csak magunkért. Az előadó úr egy nagyon érdekes idézettel mutatta be a házasságot, amit a mi esetünkben a kapcsolatainkba is beültethetünk: „ A házasság nem verseny - sosem kell feljegyezni az állást. Isten azért választott minket egy csapatba, hogy közösen győzzünk.” Ezzel az idézettel nem csak a házasságot lehet leírni, hanem a mindennapi kapcsolatainkat is, azért mert aki elgondolkodik kicsit rajta, az érzi, hogy ez így megy minden emberi kapcsolat esetében. Ha van egy társ a munkahelyen, az iskolában vagy akár otthon, akivel együtt tudunk működni, az adott esetben eredményesebb. Az előadáson szembesültünk azzal, hogy egyszer a szerelem elmúlik, de akkor megmarad a tisztelet, a szeretet, a hűség és a bizalom. A házasságban fontos a kölcsönös önátadás, mint mondta a lelkész úr, mert a házasság nem öncélú, az a lényege, hogy együtt boldogak legyünk, a kölcsönös önátadás a szeretet megvalósítása, mert ha mi képesek vagyunk szeretni, azt vissza is kapjuk: szeretni és szeretve lenni. Egy másik fontos pont a házasságban a másikért való tenni akarás és nem csak a kezdeti időszakban, ne legyünk hajlamosak ellaposodni! A lelkész úr elmondta, hogy fontos kifejezni a szeretetünket a másik iránt, mert az nem egyértelmű. A következő dolog, amiről beszélt az előadó, az a hit volt, hogy mit jelent a hit a házasságban. Egy tömör és sokatmondó meghatározást hozott a plébános úr, amivel Pál apostol által a zsidó levélben találkozunk „A hit az, amikor valamit teljes szíveddel elhiszel még akkor is, ha nem látod.” A következőkben útmutatót kaptunk, hogy mire van szükség párválasztáskor, mert egyáltalán nem mindegy, hogy kivel kötjük össze az életünket. A plébános úr egy idézettel próbált bevezetni a párválasztásba „Azt akarom, hogy ragadjon el a hév, hogy lebegj a mámortól, fakadj dalra, lejts dervistáncot. Légy eszelősen boldog, vagy legalább légy rá nyitott. A szerelem szenvedély, megszállottság, amely nélkül nem lehet élni. Légy fülig szerelmes, olyat találj, akit őrülten szeretsz, és aki viszonozza. Ha szerelem nélkül mész végig az úton, akkor egyáltalán nem is éltél.” Előadónk elmondta, hogy nagyon fontos, hogy azzal, akivel összekötjük az életünket, képesek kell legyünk kéz a kézben végigmenni az élet útján. Mindenkit foglalkoztat, hogy ki lesz élete párja, a tapasztalat alapján a lelkész úr elmondta, hogy imával és akarattal megtalálhatjuk azt, akit nekünk szánt az ég, mert ami összetartozik, az előbb vagy utóbb találkozik („Akit Isten neked szánt, azt az ördög is utánad tolja talicskán!”). Köszönjük szépen Bálint István lelkész úrnak az útmutató előadást, valamint a szervező tanárnőknek a sorozatot, jövőre reméljük ismét hasznos előadásokon, interaktív foglalkozásokon vehetünk részt! Karbula Szilvia, XI.B

- 11 -

Filmklub Iskolánk Diáktanácsa ebben a hónapban is filmvetítést szervezett az A épület multimédia termében. Az erre kiválasztott időpont a március 24-e, egy csütörtöki nap volt. A Rágcsávók című filmet néztük meg, melynek története a következő: „Titkos kormányprogram keretében Amerikában már hosszú évtizedek óta képeznek ki állatokat különféle hadicélokra. A kísérletek új fázisba lépnek, amikor áttörést érnek el egy új felfedezéssel. Megalakul a G-Force különítmény, amelyet a legmodernebb kémfelszereléssel látnak el. Az osztag vezetője a tengerimalac Darwin. Az egység tagjait a legjobbakból verbuválta, ott van a fegyverspecialista Blaster, Juarez, a harcművész, Mooch, a bögöly, a kiváló felderítő, valamint a számítógépes szakértő vakond, Speckles. Feladatuk, hogy megállítsák a világuralomra törő ördögi milliárdost.” A kis létszám ellenére jó hangulatban telt a film végignézése. Reméljük, minden jelenlévőnek elnyerte a tetszését.  Laczkó Nóra,X.D

Tojáshímzés a IX.C osztályban A húsvét közeledtével osztályfőnöki órán felmerült az ötlet: hímezzünk tojást. Mindnyájan lelkesedéssel gondoltunk a különleges tevékenységre, minták, motívumok kavarogtak a fejünkben.

A megbeszélt nap reggelén mindenki hozta a szükséges kellékeket és Negru Réka tanárnő támogatásával megvalósítottuk az ötletet. Kesicék hiányában régi, kifogyott tollak segítségével és gyertyák megolvasztásával kezdtük a munkát. Kisebb - nagyobb bakikkal, de a tojások végül eljutottak a festékes edényekig. Ebből kiszedve, eltávolítottuk róluk a fennmaradt viaszt és megvártuk, hogy megszáradjanak. Az eredményről készült képek magukért beszélnek.

- 12 -

A csapatmunkával eltöltött idő nagyon jól telt, amely még jobban összekovácsolta osztályközösségünk. A tevékenység végére a tojáshímzés tudományával és egy felejthetetlen osziórával lettünk gazdagabbak.

Húsvét előzetes a X.C osztályban

Húsvét előzetes az osztályban: pénteken órák után az osztályfőnökkel és néhány osztálytársammal (tizennégyen összesen) húsvéti tojásokat készítettünk. Festettünk pirosat, kéket, sőt még olyat is, ami alighanem egy sárkánytojásra hasonlított. Ezen persze jót nevettünk, bánhatja is, ki kimaradt belőle.

A sok színes tojással sikerült húsvéti hangulatot teremtenünk ebben a hideg és havas márciusi hónapban. Örülök, hogy részt vehettem benne.

Nedelka Laura, X.C

- 13 -

Megmérettettünk Laborkukac diákvetélkedő 2O16. március 7 és 11 között iskolánk diákjai részt vettek a Sapientia Egyetem Csíkszeredai Karának megszervezésében a Laborkukac diákvetélkedőn. A vetélkedő célja a tanulók gyakorlati ismereteinek gyarapítása a biológia, kémia, környezettudomány és élelmiszertudomány szakterületeken. A vetélkedő idén biológiai és környezettudományi, valamint kémiai és élelmiszertudományi témájú laboratóriumi kísérletek elvégzéséből és kiértékeléséből állt, amelyet részben az iskolában, részben a Sapientia EMTE Biomérnöki és Élelmiszer-tudományi Tanszékeinek laboratóriumaiban végeztek el a jelentkezők. Iskolánkból három tanuló vett részt a IX. A osztályból : Boga Áron, Bíró Dávid és Lázár Norbert. A megadott biológiai kísérlet témája: „Az alkohol hatása a biológiai membránokra” A Kisokosok csapat végül is 45 pontot ért el a vetélkedő I. fordulójában, így bár nem vett részt a második fordulóban, de sokat tanult a feladatok elvégzése közben. Például, hogy hogyan hat az alkohol a sejtek membránjára, milyen alkoholok ismertek, melyek fogyasztása okozhat halált, és mi a magyarázata?

folyik a kísérlet

várjuk az eredményt

a végeredmény Pásztohy Enikő irányítótanár

Történelem olimpiász Megyei szakasza Március 12.-én, szombaton Maroshévizen szervezték meg a történelem olimpiász megyei szakaszát, ahol iskolánkat André Balázs (X. C), Graur Ruben-Adrian (X.E) és Sabău Eric-Sorin (X.E) képviselték. Az idén helyezést nem sikerült elérni, de a fiúk szerint hasznos tapasztalatot szereztek, hasonló érdeklődésű kortársakkal ismerkedtek és jövőre már visszatérő versenyzőként jobb eredményre számítanak. Én ezúttal is gratulálok nekik, mert nem könnyű történelem-társadalomtudomány szakos tanulókkal felvenni a versenyt, de a diákjainknak sikerült és annak ellenére, hogy elméleti líceumosokkal versenyeztek, a középmezőny felső ágán végeztek. Bartis Erika, történelem szakos tanárnő

- 14 -

Rezultatele examenului de simulare bacalaureat Érettségi szimulálás eredményei Anul școlar 2015-2016, martie

Clas a

XI

2015-2016-os tanév, március

Numărul lucrărilor cu note între: Proba * 1-1.99 2-2.99 3-3.99 4-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

10

Ea

5

7

22

34

42

19

9

1

2

0

141

Eb

0

1

2

6

31

28

36

21

2

1

128

Ec

11

23

35

26

28

14

1

3

0

0

141

Total

16

31

59

66

101

61

46

25

4

1

238-410

Total

Procent 3,90% 7,56% 14,39% 16,10% 24,64% 14,88% 11,22% 6,10% 0,98% 0,24% 58,05%

XI I

Ea

1

15

32

23

36

6

5

0

0

0

118

Eb

0

1

7

11

50

22

16

4

0

0

111

Ec

6

16

24

24

20

13

15

3

0

0

121

Ed g

1

2

7

14

28

26

16

3

0

0

97

Ed p/e

0

2

14

3

2

2

1

0

0

0

24

Total

8

36

84

75

136

69

53

10

0

0

268-471

0%

0%

56,90%

Procent 1,70% 7,65% 17,84% 15,92% 28,87% 14,65% 11,25% 2,12% Ea – Limba şi literatura română – Román nyelv és irodalom Eb – Limba şi literatura maghiară – Magyar nyelv és irodalom Ec - Matematică- Matematika Ed g – Geografie -Földrajz Ed p/e – Psihologie / Economie -Pszichológia / Közgazdaságtan

- 15 -

Compararea rezultatelor la simulare bacalaureat- anul școlar 2014-2015 anul școlar 2015-2016 Érettségi szimulálás eredményeinek összehasonlítása - 2014-2015-ös tanév 2015-2016-os tanév Proba* Ea Eb Ec

An 2015 2016 2015 2016 2015 2016

1-1.99

2-2.99

3-3.99

4-4.99

15 1 0 0 4 6

37 15 0 1 17 16

33 32 2 7 22 24

15 23 8 11 26 24

5-5.99 18 36 49 50 36 20

6-6.99

7-7.99

8-8.99

9-9.99 10

4 6 21 22 12 13

2 5 25 16 8 15

1 0 10 4 1 3

0 0 0 0 0 0

Ea – Limba şi literatura română – Román nyelv és irodalom Eb – Limba şi literatura maghiară – Magyar nyelv és irodalom Ec - Matematică- Matematika

- 16 -

0 0 0 0 0 0

Total 125 118 115 111 126 121

A KUTV Középiskolások Üzleti Tanácsadó Versenye

2016. március 11-13. között a Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Magyar Intézet és a Pro Oeconomica Egyesület szervezésében került sor a VIII. Középiskolások Üzleti Tanácsadó Versenyének döntőjére. A versenyen középiskolás diákokból álló, 3 fős csapatok vehettek részt. 54 jelentkező csapat közül, a két online forduló pontszámai alapján 16 csapat jutott a döntőbe, közöttük a mi csapatunk is. Idén a döntő Kolozsváron volt megszervezve és az Autonet, autóalkatrész kereskedés esettanulmánya került megvitatásra. Hét óra állt rendelkezésünkre, hogy kidolgozzuk javaslatainkat a felvetett problémára. Megoldásainkat vállalati szakemberekből álló zsűri előtt prezentáltuk. Felkészítő tanárunk Sükösd Annamária tanárnő volt. A csapat tagjai: Kolozsváry Tímea (XII.A), Györfi Rita (XII.E) és Ardelean Hunor (XII.E). Habár dobogós helyezést nem is nyertünk, a verseny nagyszerű lehetőséget adott arra, hogy tapasztalatot szerezhessünk egyetemi környezetben, megtanultunk jobban együttműködni és csapatban hatékonyan dolgozni. Örülünk, hogy ennek az eseménynek részesei lehettünk. Kolozsváry Tímea és Györfi Rita

Fogyasztóvédelmi tantárgyverseny Úgy, mint tavaly, az immáron hetedik alkalommal megrendezésre került fogyasztóvédelmi tantárgyverseny, idén is több diákot késztetett a résztvételre. „Alege, este dreptul tău!”néven kerül minden évben megrendezésre országos szinten. A résztvevő diákok egy esszét kell írjanak, amelyet az elnök személyesen néz át, majd egy tesztet írnak. Idén az esszé témája az „Achiziții online” volt, amelyben be kellett mutatni az Online Vásárlást fogyasztóvédelmi szempontból, előnyök, hátrányok és egy rövid esettanulmány egy termék megvásárlásáról az interneten.

- 17 -

Az idén nyolc diák vett részt az iskolánkból. Țurcă Dana-Delia tanárnő irányítása alatt Sabău Eric és Graur Ruben-Adrian a X. E osztályból, Boros Gellért tanár úr irányításával Sándor Lídia, Kovács Blanka, Kulcsár Timea és Rodé Elvira a X. A-ból és Miklós Ildikó tanárnő közreműködésével Pap Tímea a XI. B-ből és Salamon Szilárd a XI.C osztályból. Idén is, mint mindig, a teszt megírása iskolánkban történt a Multimédia teremben, ahol a Hargita megyéből résztvevő versenyzők is jelen voltak. Nagyon kreatív és ámulatra méltó dolgozatokat írtak a résztvevők. Gratulálunk a résztvevőknek az elért eredményeikért! Salamon Szilárd, XI. C

Talentumok Potyó Katalin Potyó Katalin vagyok, 17 éves, és a X. B osztály tanulója. Csíkszentmártonon lakom. Az általános iskolát a Tivai Nagy Imrében végeztem. A sport, mármint a biatlon, ötödik osztályos koromban vált az életem részévé. Az akkori edzőm, Borbáth István Ágoston volt az, aki segített fejlődni ebben a sportban. A jelenlegi edzőm most már Márton Szilárd. Az iskola mellett nem könnyű ezt a sportot űzni, de hogy könnyebb legyen, mellettem állnak az osztálytársaim és az iskola tanárai is, segítenek a lemaradások bepótolásában. Ami számomra nehezebb, abban mindig kapok segítséget. Egy szezon októbertől áprilisig tart. A szezon eleje úgymond alapozásból áll, amikor külföldön edzünk, ott készülünk fel a versenyekre, amelyek decemberben kezdődnek el. Eddigi versenyeim alapján, a legjobb eredményem az Ifjúsági Világbajnokságon elért 32-ik helyezés. Annak ellenére, hogy nyáron nincsen hó, az edzések akkor sem maradnak el. Nyáron is keményen edzünk edzőtáborokban, ahol görsível készülünk az edzésekre. Én személy szerint a nyári időszakot jobban szeretem. Nem könnyű sportolónak lenni, de kitartás kell mindenhez. A biatlonon kívül természetesen más sportokat is kedvelek, ilyen például a kézilabda. Ha tehetem, az iskolai kézilabda versenyeken mindig benne vagyok a csapatban. Az idén télen nagyon sok időt töltöttünk külföldön, a legtöbbet Olaszországban és Norvégiában, de voltunk Ausztriában és Svédországban is. Ezekben az országokban is versenyeken vettünk részt. Ausztriában például az IBU kupán vettem részt. Svédországban pedig egy sífutó versenyen. Ezeken a versenyeken tapasztalatokat szerezhetünk és megismerünk más sportolókat is. Amikor hazajöttünk, az újévben Hargitán folytattuk a kisebb versenyeket. Ez után következett Cheile Grădiștei-en a Biatlon Világbajnokság, ahol stafétában 8. helyezést értünk el és egyéniben 32. helyet. A Sífutó Világbajnokságon, amely szintén Cheile Grădiștei-en volt megrendezve, stafétában 14. helyen végeztünk.

- 18 -

Az Európai Bajnokságra Szlovéniában került sor. A 80 versenyző közül a 44. helyezést értem el, amellyel nemigazán vagyok megelégedve. Véleményem szerint a bajnokságon nagyon erős volt a mezőny, és a versenypálya nem kifejezetten volt a legjobb. A bajnokság után az országos versenyekre került sor Hargitán, ahol három harmadig helyezést sikerült elérnem. Összességében az idei évben elért eredményeimmel elégedett vagyok. A biatlont szeretném folytatni, és az a tervem, hogy bejussak a nagy válogatott csapatba, hogy minél rangosabb versenyeken vehessek részt!

ALBERT JÚLIA Albert Júlia vagyok, a IX. A osztály tanulója. A csíkkarcfalvi Mártonffy György Általános Iskolába jártam. Nemsokára már kilenc éve sportolok. A Felcsíki jégpályán tanultam meg korcsolyázni, majd szüleim egy alkalommal, amikor korcsolyaoktatás indult, bevittek, hogy válasszak valamelyik sport közül. A rövidpályás gyorskorcsolyát választottam. Gyorskorcsolyám nem volt, de mivel az edzőm, Jakab Gyöngyvér látott bennem valamit, ideadta a korcsolyáját, de a jég hamar elolvadt, a szezon véget ért, így sokat nem használtam az edzőnőm korcsolyáját. Mikor kaptunk szponzor felszereléseket, részt vettünk az első országos bajnokságon, ami 2008-ban volt megrendezve Csíkszeredában. Megelőzve a csíkiakat, második helyezést értem el. Innen kezdve leigazolt ISK-s sportoló lettem. Nagy áldozatot hoznak a szüleim a sport miatt. A húgom is ezt a sportot választotta, így ketten jártunk be a városba edzésekre télen és nyáron is. Sokat köszönhetek a szüleimnek, az edzőmnek és a klubunknak, mióta a federációnk nem kap pénzt. Nagyon fontos volt ez a szezon, mivel részt vettünk a Szófiában megrendezett Junior Világbajnokságon, ahol 1500m-en 14. helyezést értem el a 65 versenyző közül, és ezáltal jogot szereztem részt venni a 2017-ben megrendezésre kerülő Téli Európai Ifjúsági Olimpiai Fesztiválon. Nagy lehetőség számomra részt venni ezen az ifjúsági rendezvényen, mivel minden esélyem megvan eddigi munkám felmutatására. Már nyolc országos bajnoki címet sikerült bezsebelnem, és keményen készülök a következő szezonra. Eddig elért kiemelkedő eredményeim: Európa Kupa 4. helyezés, összesített 7., Danubia Kupa, Sanok 1. helyezés, Mikulás Kupa 2. helyezés, Országos bajnokság 1 helyezés, Országos bajnokság szenior 3. helyezés. Sikeresek vagyunk a húgommal ebben a sportágban, nemrég sikerült neki országos rekordot felállítania, meghaladva az én képességeimet is.

- 19 -

Megkérdeztük a Kájonisokat A mostani számban arról kérdeztem a XI-XII-es diáktársaimat, hogy mi a véleményük a próbaérettségivel és a próbaérettségi eredményeivel kapcsolatban.

Számomra fontos volt, mert így tesztelhettem magam. Leginkább a matekra voltam kíváncsi, hogy mennyit kell még rágyúrjak. Fontos az érettségi, ezért is. Egy visszajelzés volt ez, ami mindenkinek útbaigazítást adott úgymond, és az eredmények pedig tükrözik, hogy mennyit tudunk tanulás nélkül és mennyit kell még tanuljunk. Ezek még változhatnak, de a saját nevemben beszélek, és meg vagyok elégedve az eredményeimmel. Bejan Andrea, XI.B Szerintem hasznos volt a szimulálás, mivel így már tudjuk, hogyan fog lezajlani, mennyire nagy a stressz és tudjuk, hogy mire vagyunk képesek. Bár nem mentem át, én meg vagyok elégedve a jegyekkel. Még van egy évem tanulni, hogy jobban teljesítsek. Nekem most a román próbaérettségi lett a legjobb, de a többire sem panaszkodom. Szerencsére nagyon jó tanáraink vannak és kellőképpen felkészítettek. Most még nem is tanultam olyan sokat, hisz tudtam, nem lesz jelentősége, de mégis jó volt egy tesztnek, hogy mennyire vagyunk képesek. Pap Timea, XI.B Szerintem ez a szimulálás elég hasznos volt, már 11-ben is, mert így megtudtuk, hogy valójában mennyit is tudunk segítség nélkül, saját magunktól. Az eredmények is a tudásunkat tükrözik és rádöbbentenek arra, hogy mennyire állunk, mennyit kell készülni ahhoz, hogy majd az érettségi sikerüljön. Miklós Emőke, XI.B Véleményem szerint a szimulálással kapcsolatban kétféle felfogás van. Vannak diákok, akik eddig is tanultak és szeretnék felmérni a tudásukat, hogy jelenleg milyen szinten állnak, és vannak diákok, akik csak szeretnének „átcsusszanni” az érettségin és ők a szimulálásnak annyi hasznát veszik, hogy felmérjék, miből kell még többet készülniük, valamint melyek azok a tantárgyak, amelyekből meg tudják írni az átmenőt. Az eredmények alapján arra tudok következtetni, hogy az utóbbi felfogású diákok száma nagyobb. Császár Ferdinánd, XII. A Az én véleményem a szimulálásról: szerintem a román és a magyar nagyon nehéz volt. Nagyon sokat kell tanulni, ahhoz, hogy sikeres legyen az érettségi. Az én eredményeimmel egyáltalán nem vagyok megelégedve, nagyon rosszul sikerült nekem a próbaérettségi, de bízom benne, hogy ha odateszem magam, akkor sikerülni fog. Kézdi Aretta, XII.B Szerintem jó a szimulálás, mert fel tudjuk mérni, hogy mennyit tudunk, és még mennyit kell fejlődjünk. Az eredmények szerintem elég gyengék lettek, mert mindenki azt nézte, hogy ez csak egy szimulálás, és mivel sok tanár be se írta a jegyeket, a diákok nem nagyon törődtek az eredményekkel. Ősz Emese, XI.E

Kérdezett: Both Emőke, X.C

- 20 -

Irodalom- Colț literar José Rivera: Felhőtektonika Helyszín: Los Angeles Szereplők: Annibál, Celestina, Nelson, szó van még Celestina szüleiről, Rodrigo Cruzról és Debbyről, Annibál barátnőjéről. A nagyon viselős Celestina egy forgalmas út mellett autóstoppol. Zuhog az eső. Elhúz mellette néhány autó, majd egy felveszi a bőrig ázott Celestinát. Ő Annibál, a megtestesült jóság, szelídség, megértés, épp a nő ellentéte. Az ablaktörlők egyenletes zajában elkezdődik a beszélgetés, nem tudni meddig tart, mert a szerző fő témája az Idő és az Időn Kívüliség problémája, ki hogyan értelmezi az objektív és szubjektív időt, bár Heidegger úgy mondta: Idő nincs, és mégis … Az utasok közben Annibál házához érkeznek, majd belépnek a kicsi, egyetlen helyiségből álló takaros házba, ahol minden a helyén van - bár a házigazda férfi. Celestina elámul a rendtől és a szépségtől, amit sorra fedez fel, és méltányolja azt. Ennek kapcsán mesélni kezd, saját életének momentumait mondja el, hogy ő nagyon rendetlen, szobáiban egymás hegyén-hátán hevernek dolgai, és ő életének nagy részét egyetlen szobában élte le és teljesnek tudta életét mindaddig, amíg meg nem ismerte Rodrigo Cruzt, akivel szerelembe esett, a gyerek is az övé, de eltűnt, és ő már régóta járja az országot, hogy megtalálja a gyereke apját, de nem járt sikerrel, nem tudja mióta utazik, egyáltalán nem ismeri az idő fogalmát, ő kívül él az időn. Amikor belép Annibál otthonába azon is elcsodálkozik, hogy a férfi lakásában több elektromos órát lát – ezek később mind megállnak. Folyik a beszélgetés a két szereplő között, amikor valaki bekopog – Nelson, Annibál öccse érkezik, aki katonatiszt. Épp csak benéz, máris fontos találkozóra kell sietnie, de néhány mondatváltás után beleszeret és eljegyzi Celestinát, akinek szépsége lenyűgözte, majd távozik. Annibál és Celestina tovább folytatja a dialógusát. Ismét kopognak, ismét Nelson jön. A beszélgetésből kiderül, hogy közben két év telt el, Nelson megjárta a boszniai háborút, részt vett a mostári csatában és kiégve tért haza - a háború megváltoztatta, lelkileg teljesen kiürült – felháborodva távozik. Majd ismét vált a kép. Tíz év telt el, Celestina babakocsit tol, így érkezik Annibál házához, aki nem ismeri fel, beszélgetésükből kiderül, hogy nemrég temette el Debbyt, aki a filmiparban dolgozott, hogy Nelson egy bosnyák lányt vett feleségül, tucatnyi gyerekük van, Rodrigo Cruzt holtan találták egy folyóban – Celestina éppoly szép, mint első találkozásukkor, hiába, akik időn kívül élnek, azokon nem fog az idő. Hogy miért tetszett ez a színmű, mert olyan fontos kategóriákról alkot saját véleményt, mint Tér és Idő, ezeket csak a művészetben lehet szabadon kezelni, mert a hétköznapokban ez másképp alakul. Mert újszerű megvilágításba helyezi a férfi és nő viszonyát. Mert a szerző szerint az élet egyetlen pillantás, ezt szem előtt tartva igyekezzetek tartalommal kitölteni ezt az egyetlen pillanatot. Diénes Zsófia Anna

- 21 -

Anii ’20 în concepţia elevilor clasei a X-a D Şcoala nu este un loc plictisitor, dacă ai o profesoară creativă, care vine cu idei din ce în ce mai noi şi face orice ca elevii săi să vină cu drag la şcoală. Profesoara noastră de limba română este un astfel de profesor, care a avut ideea să venim la şcoală costumaţi conform stilului anilor ’20. Clasa a primit ideea cu mult entuziasm, condiţia fiind ca fiecare elev să vorbească despre o întâmplare din această perioadă. Fiecare dintre noi a aşteptat cu multă nerăbdare ora, pentru care am avut o săptămână de pregătire. În acest timp, fiecare a avut timp să se pregătească aşa cum şi-a închipuit. Unii dintre colegi şi-au pregătit singuri costumaţia, iar alţii au pus accent pe textul pe care-l vor prezenta, dar toţi s-au pregătit din tot sufletul pentru acest eveniment. Din păcate, nu am avut ocazia să venim costumaţi la şcoală, deoarece a fost foarte frig şi a plouat, dar după aranjarea clasei potrivit evenimentului, ne-am îmbrăcat costumele minunate, create de fiecare elev. Pălării de epocă, bentiţe împodobite cu pene, rujuri de un roşu aprins, rochii splendide, bastoane, trabucuri şi costume bărbăteşti. Toate acestea au apărut între pereţii Liceului Tehnologic „Joannes Kajoni” pentru o oră. Clasa a fost aranjată după modelul unei cafenele, unde se auzea muzică jazz în surdină, fetele bârfeau evenimentele actuale ale societăţii mondene lângă un ceai, iar băieţii jucau cărţi, parcă ar fi fost într-o cafenea a anilor ’20. Doamna profesoară Oanea OanaLarisa a sosit şi ea îmbrăcată conform modei epocii, purtând un colier de perle albe. În timpul orei, am putut auzi vorbindu-se despre dansurile şi muzica epocii, despre interzicerea alcoolului, despre gangsteri, cum ar fi Al Capone sau Bonnie şi Clyde, dar şi despre modă şi marea doamnă a modei, Coco Chanel. Cu toţi am fost impresionaţi de atmosfera deosebită şi noutatea orei. Clasa a decis în unanimitate să mai organizeze şi în viitor astfel de ore, care ies din cotidian. Laczkó Nóra, X.D

- 22 -

Életutak Ábrahám Emőke Csíkszeredában született. Középiskolai tanulmányait a Joannes Kájoni Szakközépiskolában 1996-2000 között, további tanulmányait pedig a Babeș-Bolyai Tudományegyetem Földrajz szakán végezte. Jelenleg a Hargita Megye Tanácsánál dolgozik, a Menedzsment igazgatóságon. Mivel diákkora óta táncol, ez most sem maradhat ki az életéből, így Zumbát oktat délutánonként. A Kájoni volt az első választása a középiskolai tanulmányaihoz? A Kájoni volt az első választásom, mindenképp turisztikát szerettem volna végezni, és pont egy ilyen osztály indult a Kájoniban, egyből jelentkeztem. Amíg a Kájoniba járt, melyek voltak a kedvenc tantárgyai? A kedvenc tantárgyaim a német és az angol volt, és még volt pár szaktantárgy is, ami érdekes volt. Diákként részt vett az iskola által szervezett programokban? Mindig részt vettem a programokban, sosem hiányoztam, tánccsapatunkkal többször felléptünk a rendezvényeken és a testvériskolák meghívására versenyekbe is beneveztünk. Ha újból kezdhetné a kilencedik osztályt, akkor is a Kájonit választaná? Én nem bánom a döntéseimet, úgy gondolom, hogy abban a pillanatban, abban a helyzetben megpróbálom mindig azt választani, amit szeretnék. Úgy gondolom jól választottam. Mi a szakmai végzettsége? A szakmai végzettségem turisztikai ügynök. Ön választotta ezt a szakmát vagy más tanácsolta? Én választottam ezt a szakmát, mindenképp turisztikát akartam végezni. Nagyon szeretek utazni és akkor úgy gondoltam, hogy, ha ilyen szakmát választok sokat tudok majd utazni szakmám során. Utazgattam is. Dolgoztam külföldön, de azért nem épp olyan könnyű csak úgy utazgatni, ahogyan én azt akkoriban elterveztem.  Szereti-e azt, amit tesz? Igen szeretem, van egy szép családom és a tánc teljesen kiegészíti az életemet. Sikeres embernek tartja magát? Mi a sikerének titka? Sikeresnek tartom magam, pont az előbbiek miatt, boldog vagyok a családommal, szeretek munkába járni, van egy jó kis Zumba csapatom, ahol nagyon jó a hangulat, barátokká váltunk. Úgy gondolom, hogy a siker mindenkinek mást jelent, nekem ez elég, amim van, ahhoz,hogy sikeresnek érezzem magam. Mit gondol a mostani fiatalokról? A mai fiatalokat magával ragadta a technika világa, új generáció, akik a számítógép és okostelefonok világában nőttek fel.

- 23 -

Ennek vannak hátrányai és előnyei. Hátránya, hogy folyamatosan a telefonokon lógnak, függőek lesznek, egyre kevesebb a kommunikáció egymás között, inkább csettelnek, órákig ott ragadnak a képernyők előtt és egyre kevesebben sportolnak. Előnye, hogy nagyon informáltak, az internet nyújtotta előnyök miatt, ami a tanulásban inkább segíteni tudja őket. Mit tanácsol a mostani diákoknak? Azt tanácsolom, hogy használjanak ki minden lehetőséget, amit az iskola nyújt, vegyenek részt a programokban, sportoljanak, legyenek nyitottak mindenre, amit az élet nyújt, használjanak ki minden lehetőséget a tanulásra, képzésre. Kérdezett: Farkas Krisztina és Csáki Alpár, IX.B

Önkéntesek Nőnap az időseknél Nőnap alkalmából iskolánk színjátszó csapata, néhány önkéntes, valamint az önkéntes csoport vezető tanárai ellátogattak a Providencia Idősek Klubjába. Az ünnepi eseményen résztvevők Karinthy Frigyes Visszakérem az iskolapénzt című darabját tekinthették meg iskolánk Diáktanácsának színjátszó csoportja előadásában. A művet 1916-ban írta a szerző, de üzenete a mai diákokra is

érvényes lehet. Az előadás végén virágot ajándékoztunk a klub női tagjainak, és suli újságot a férfitagoknak. Ők hálából süteménnyel és üdítővel kínáltak bennünket. Az idős bácsik is köszöntötték a nőket, az ünnepi gondolatok, valamint lírai momentum után virággal kedveskedtek csapatunk női tagjainak. Hálás vagyok, hogy részt vehettem ezen az eseményen, hiszen középiskolás éveim végéhez közeledve ez volt az utolsó szervezett közös találkozásunk. Ez úton is szeretnék köszönetet mondani az önkéntes társaimnak, illetve tanáraimnak, amiért lehetőséget adtak arra, hogy ilyen téren kipróbáljam magam. Empátiát, kitartást és a társadalmi egyenlőtlenségekre való odafigyelést tanultam el tőlük.

Györfi Rita, XII.E

- 24 -

Együttműködési kapcsolat Különleges kapcsolat alakult ki a Kájoni János Szakközépiskola Baráti Kezek Csoportjának diákjai és a csíkzsögödi Providentia Idősek Központja tagjai között. Gyakran felkeressük egymást, ami jó élményeket eredményez. A közös együttlétek jó alkalmakat teremtenek a kölcsönös tevékenységi beszámolókra. A Providentianál mindig nagy izgalom előzi meg a diákok érkezését. Általában rövid kulturális műsorral kedveskedünk egymásnak, más esetekben játékkal, vagy érdekes tevékenységekkel. Az utolsó látogatásunk alkalmával, az internettel és a számítógéppel ismerkedtünk. Bizony eltátottuk a szánkat, amikor ezeket a fiatal diákokat láttuk, hogy milyen ügyesen kezelik a számítógépeket. Aztán a diákok hathatós segítségével összehoztunk egy- egy képes üdvözlőlapot. Nekünk nagy élmény volt. Egy másik alkalommal megtekintettük az iskola maturandusz ünnepségét. Kedves, jól sikerült esemény volt, tele élettel, vidámsággal. Bizony innen is tele tarsollyal mentünk el. Igazán jól éreztük magunkat ezen a minden dicséretet megérdemlő előadáson. A kölcsönös bizalmat a diákok nagyon kedves figyelmességgel toldották meg, felköszöntve a születésnapjukat ünneplő providentiás kollégákat, ezzel téve emlékezetessé a napot. A véletlen úgy hozta, hogy március 8 - án, nálunk a Providentia Idősek Központjában találkoztunk, kölcsönösen műsorral köszöntöttük a női vendégeket Nőnap alkalmából. Kellemes volt újra diákok közt lenni. Talán egyeseknek felidézett egy- egy szép emléket. Most pedig egyetlen panasz: íráskor a betűk nem akarják követni a nyomvonalat, elelkalandoznak, rakoncátlankodnak a meg - meg remegő kezekben. Befejezésül sok szeretettel köszönjük a tanárnőknek fáradozásaikat. Nagyon sok örömöt szereztek a Providentia Idősek Központja tagjainak. Szívesen találkozunk az önkéntes csoport tagjaival a jövőben is. Mihálykó Béla, Providentia Idősek Központjának tagja

Kamasz-panasz Kártyás rendszerünk Mint már észrevettétek, iskolánk ajtói bezárultak és az igazgatóságon nincs sonkás kifli, ha sok vizet töltesz, rád szólnak, hogy „na, most már vidd el az egész bidont" és ha késel, nyoma marad a papíron. „Törődj bele” alapon meg kell szokni, de kérem… Minek van kártyás-rendszerünk, ha úgysem használjuk reggel 08:00 után, és délután 14:00 előtt. Nem az a gond, hogy zárva van az ajtó, hanem hogy szünetben zárva van. „A biztonságunk érdekében”. De a biztonságunkat ki garantálja félúton a tornateremig, vagy a másik épületig? Nem mellesleg, hogy két bejárati ajtóval rendelkezik szeretett iskolánk, de mégis a tanárokét használjuk, mi, diákok, de ha sietnünk kell, és pofátlan módon beelőzünk egy tanárt az ajtónál, már vége a világnak. Nem a tanár hibája, nem arra célzok, egyszerűen szerepe egy kétszemélyes tragédiának. Mivel a „Csináljunk forradalmat!” felkiáltáshoz senki nem csatlakozott, ez még egy ideig így marad. De lehet, hogy árpilisi ifjak leszünk majd. Vagy májusi... Gál Renáta, X.C

- 25 -

SzakMa Harmopan gyárlátogatás Minden hétköznap reggeli időben felkelünk, hogy elérjünk iskolába. Többnyire nehezen megy a felkelés, felmerülnek a gyakori kérdések: miért ilyen korán, miért pont suliba, miért pont én?! Aztán indul a reggeli rutin: öltözködés, mosakodás, reggeli, aztán indulás. Közben pedig elégedetlenkedünk, hogy minek kell iskolába járni ilyen korán reggel és, hogy ez milyen rossz. Azonban, bele sem gondolunk abba, hogy hány ember dolgozik éjt nappallá téve azért, hogy a mi rutinunk kellemesebb legyen. Az áramszolgáltató, a víz-, és gázszolgáltató, mi is lenne, ha reggel nem lenne víz a reggeli mosakodáshoz, vagy ha gyertyafénynél választhatnád ki az aznapi outfited? Na, meg ha nem lenne kenyér, ami alapvető néptáplálék? A legtöbb ember rendszeresen fogyasztja, a környéken a legtöbb ember a Harmopan friss péktermékeit választja, mi pedig üzemlátogatni náluk jártunk. 18 ember három váltásban, napi 12 tonna kenyér. Gyúrják, dagasztják, szaggatják, kelesztik, mérik, formálják, sütik, 24-27 ˚C átlaghőmérsékleten dolgoznak napi 8 órát, hogy a mindennapi kenyerünk meglegyen. A kis (0,5 kg-os) kenyereket 30 percet, míg a „nagy” mamakenyeret egy óra 10 percen keresztül sütik két, hat emeletes kemencében, ahonnan futószalagon keresztül átkerül egy tálcára, ahol szekerekre pakolják. A csomagolatlan kenyér 8 órán keresztül hűl, mire a csomagolásba kerül. Majd autókra pakolják és megrendelő lap alapján kiszállítják az üzletekbe. Kis „kirándulásunkat” - üzemlátogatásunkat, szakóra keretén belül tettük meg Miklós Ildikó tanárnő és a Zöld Székely Föld Egyesületnek köszönhetően. Tanulmányi kirándulásunk következő állomása a csíkszentsimoni Csíki Sörgyár, ahol a sörgyártás rejtelmeibe nyerhetünk betekintést.

Vizi Réka, XI.C

- 26 -

Szentegyháza Szentegyházasfalu keletkezéséről és elnevezéséről többféle történet szállt szájról szájra. A hagyomány szerint az akkor még falu elnevezése egy Oláh János nevű pásztortól ered. 1876-ig Kápolnásfaluval együtt alkotta Oláhfalva városát, majd Szentegyházasfalu néven újra falu. 1968 óta, Szentkeresztbányával való egyesülése után lett város. 1990-ben a Szentegyháza nevet vette fel. 860 m-es magasságával ez Hargita megye legmagasabban fekvő városa. A város régi néphagyománynak megfelelően két részre oszlik: alszeg (bánya),

illetve felszeg. Főbb látványosságai a városnak: a római katolikus templom, ami 1760-ban épült; a Termálfürdő, ami Csík-, illetve Udvarhelyszéken nagy népszerűségnek örvend , mely már 1976-tól üzemel; a Nárciszmező, ahol minden évben egy kisebb rendezvényt szerveznek. Szentegyházán található a Székely-Szelterszi üdülőhely, mely sósborvizes forrásairól nevezetes. Egykori vashámora muzeális érték, itt dolgozták fel az 1838-ban nyitott vasércbánya anyagát. Említésre méltó a Gábor Áron Művelődési Ház is, ahol a kisebbnagyobb rendezvények kerülnek megrendezésre. A város büszkesége a Gyermekfilharmónia (ahogyan a helyiek nevezik, a ,,Fili’’) ahol 140 fiatal énekel és zenél. A kórust Haáz Sándor alapította és irányítja jelenleg is. Nagy népszerűségnek örvendenek határon innen és túl, gyakran turnéznak Magyarországon és szerte Európában. A Gyermekfilharmónia 2003ban Magyar Örökség Díjat kapott. A Gyermekfilharmónia Alapítvány gondozásában áll a 35 férőhelyes ifjúsági szállás, a szentegyházasfalvi Művelődési Ház padlásterében. Nevét a folyosón elhelyezett néprajzi múzeumi gyűjteményről kapta. A Szálló hét szobájának berendezése hagyományos bútorok és szőttesek gyűjteménye. A város központjában található ez a Múzeumszálló, amelyet eredeti, népművészeti értékű tárgyakkal rendeztek be. Múzeumszálló

A Múzeumszálló folyosója

egyik ebédlője

Fehér Nikoletta, XII.D

- 27 -

Köszönet a szerkesztőknek, a diákoknak írásaikért, tanárainknak munkájukért és tanácsaikért, valamint az iskola vezetőségének a támogatásért!!! Irányítótanár: Negru Réka Szerkesztők: Negru Réka tanárnő, Kovács Edit könyvtáros Cikkírók: Dabóczi Blanka – XII.A, Györfi Rita, Kolozsváry Tímea – XII.E, Karbula Szilvia –XI.B, Rafain Renáta, Salamon Szilárd, Vízi Réka – XI.C, Sandu Nicoletta Anamaria – XI.D, András Alpár, Gere Benedek – X.A, Potyó Katalin – X.B, Both Emőke, Gál Renáta, Nedelka Laura – X.C, Laczkó Nóra – X.D, Albert Júlia, Gergely Katinka, Gligor Cristian – IX.A, Farkas Krisztina, Csáki Alpár- IX.B, Szőke Pálma – IX.C. Diénes Zsófia Anna, Pásztohy Enikő, Darvas Gyöngyi, Bartis Erika tanárok. Korrektúra: Sárossy Gabriella, Oanea Larisa tanárnők A fedőlap grafikáját készítette Boros Zsolt rajztanár.

Készült a Joannes Kájoni Alapítvány támogatásával.

- 28 -