- 611 -
L.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS SMPLB TUNARUNGU
KELAS: VII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan
pengembangan
sikap
dilakukan
sepanjang
proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan faktual
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [melihat,
dalam bahasa yang jelas,
membaca] dan menanya
sistematis, dan logis, dalam
berdasarkan rasa ingin tahu
karya yang estetis, dalam gerakan
tentang dirinya, makhluk ciptaan
yang mencerminkan anak sehat,
Tuhan dan kegiatannya, dan
dan dalam tindakan yang
benda-benda yang dijumpainya di
mencerminkan perilaku anak
rumah di sekolah, dan tempat
beriman dan berakhlak mulia
bermain KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsur
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengungkapkan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih
- 612 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
kebahasaan pada ungkapan
dan permintaan maaf, serta
sapaan, pamitan, ucapan terima
responnya, dengan
kasih dan permintaan maaf serta
memperhatikan fungsi sosial
responnya sesuai dengan konteks
struktur teks dalam unsur
penggunaannya
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,
4.2 Mengungkapkan teks sederhana
struktur teks dan unsur
untuk ungkapan perkenalan dan
kebahasaan dalam ungkapan
responnya, dengan
perkenalan serta responnya, sesuai
memperhatikan fungsi sosial,
dengan konteks penggunaannya
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.3 Menangkap makna teks lisan dan teks, dan unsur kebahasaan dari
tulis sederhana dari teks
teks deskriptif untuk menyatakan
deskriptif dengan menyatakan
dan menanyakan benda-benda
dan menanyakan tentang
yang dijumpainya di rumah, di
deskripsi benda-benda, yang
sekolah dan tempat bermain
dijumpainya di rumah,
dengan pendek dan sederhana
sekolah,dan tempat bermain
sesuai konteks penggunaannya
dengan pendek dan sederhana sesuai konteks penggunaannya
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.4 Mengungkapkan teks lisan teks, dan unsur kebahasaan pada
maupun tulis untuk menyatakan
teks untuk menyatakan dan
dan menanyakan tanggal, hari,
menanyakan tanggal, hari, bulan,
bulan dan tahun dengan
tahun sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial,
penggunaanya
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial,
4.5 Mengungkapkan teks sederhana
struktur teks, dan unsur
lisan maupun tulis untuk
kebahasaan pada teks untuk
menyatakan nama anggota tubuh
menyatakan nama anggota tubuh
manusia dengan memperhatikan
manusia secara pendek dan
fungsi sosial, struktur teks, dan
sederhana sesuai konteksnya
unsur kebahasaan yang benar
- 613 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR secara pendek dan sederhana sesuai konteks penggunaannya
- 614 -
KELAS: VIII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan
pengembangan
sikap
dilakukan
sepanjang
proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [melihat,
dalam bahasa yang jelas,
membaca] dan menanya
sistematis, dan logis, dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
karya yang estetis, dalam gerakan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
yang mencerminkan anak sehat,
kegiatannya, dan benda-benda yang
dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah di sekolah,
mencerminkan perilaku anak
dan tempat bermain
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Membedakan fungsi sosial, dan
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menangkap makna teks untuk
unsur kebahasaan dari teks
memaparkan dan menanyakan
pemaparan jati diri, sesuai dengan
jati diri, dalam kalimat sangat
konteks penggunaannya
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
- 615 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,
4.2 Mengungkapkan tentang benda-
struktur teks, dan unsur
benda yang dijumpainya di
kebahasaan pada teks untuk
rumah, di sekolah, dan di tempat
menanyakan benda-benda yang
bermain dengan memperhatikan
dijumpainya di rumah, di sekolah,
fungsi sosial, struktur teks, dan
dan di tempat bermain
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.3 Menangkap makna teks deskriptif teks, dan unsur kebahasaan dari
tentang orang, dan binatang, dan
teks deskriptif dengan menyatakan
benda, dengan memperhatikan
dan menanyakan tentang deskripsi
fungsi sosial, struktur teks, dan
orang, binatang, dan benda dengan
unsur kebahasaan yang benar
menggunakan kalimat sederhana
dan sesuai konteks
sangat sederhana, sesuai dengan
penggunaannya
konteks penggunaannya 3.4 Membedakan unsur kebahasaan
4.4 Menangkap makna teks tulis
untuk melaksanakan fungsi sosial
dalam bentuk undangan pribadi
dari teks undangan pribadi dan
dan ucapan selamat, sangat
ucapan selamat, sesuai dengan
sederhana, dengan
konteks penggunaannya
memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks penggunaannya
- 616 -
KELAS: IX Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta
cinta
pembelajaran
tanah tidak
air
”.
Kedua
langsung
kompetensi (indirect
tersebut
teaching)
dicapai
yaitu
melalui
keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan
dan
pengembangan
sikap
dilakukan
sepanjang
proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan
4. Menyajikan pengetahuan faktual
konseptual dengan cara mengamati,
dan konseptual dalam bahasa
menanya dan mencoba berdasarkan
yang jelas, sistematis, logis dan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
kritis, dalam karya yang estetis,
makhluk ciptaan Tuhan dan
dalam gerakan yang
kegiatannya, dan benda-benda yang
mencerminkan anak sehat, dan
dijumpainya di rumah, di sekolah
dalam tindakan yang
dan tempat bermain.
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengungkapkan teks sederhana
unsur kebahasaan untuk
untuk menyatakan dan
melaksanakan fungsi sosial dalam
menanyakan tentang
menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang
- 617 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin di
dilakukan/terjadi secara rutin di
rumah, di sekolah dan di tempat
rumah, di sekolah dan di tempat
bermain secara pendek dan
bermain secara pendek dan
sederhana dengan
sederhana
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
3.2 Mengidentifikasi struktur teks dan
4.2 Mengungkapkan struktur teks
unsur kebahasaan untuk
dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari
melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan harapan atau doa dan
ungkapan harapan atau doa dan
ucapan selamat atas suatu
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta
kebahagiaan dan prestasi, serta
responnya, sesuai dengan konteks
responnya, dengan
penggunaannya
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3 Membedakan struktur teks, dan 4.3 Menangkap makna teks label unsur
kebahasaan
untuk
obat/makanan/ minuman (label)
melaksanakan fungsi sosial dari
dan daftar barang (list) sangat
teks
sederhana dengan
label
makanan/minuman
obat/ (label)
dan
memperhatikan fungsi sosial,
daftar barang (list) sesuai dengan
struktur teks, dan unsur
konteks penggunaannya
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
3.4 Mengidentifikasi struktur teks dan
4.4 Mengungkapkan pesan singkat
unsur kebahasaan untuk
sangat sederhana dengan
melaksanakan fungsi sosial dari
memperhatikan fungsi sosial,
teks pesan singkat sangat
struktur teks, dan unsur
sederhana sesuai dengan konteks
kebahasaan yang benar dan
penggunaannya
sesuai konteks penggunaannya
