- 309 -
H. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SMALB TUNANETRA KELAS: X Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui
proses
pembelajaran
intrakurikuler,
ko-kurikuler,
dan
ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah
“Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual,
4. Mencoba, mengolah dan menyajikan
konseptual, dan prosedural)
dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya
(menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan,
merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait
membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian nyata
(menulis, membaca, menghitung,
dalam kehidupan
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 3.1
Memahami struktur dan kaidah
KOMPETENSI DASAR 4.1
Menginterpretasi makna teks
teks laporan hasil observasi,
laporan hasil observasi dalam
dalam bahasa Indonesia, baik
bahasa Indonesia, baik lisan
- 310 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
lisan maupun tulis 3.2
Membandingkan teks laporan
maupun tulis 4.2
Menuliskan perbedaan teks
hasil observasi berdasarkan
laporan hasil observasi sesuai
kaidah teks dalam bahasa
dengan struktur dan kaidah teks
Indonesia, baik lisan maupun
yang akan dibuat dalam bahasa
tulis
Indonesia, baik lisan maupun tulis
3.3
Mengklasifikasi teks laporan
4.3
Menyimpulkan teks laporan hasil
hasil observasi berdasarkan
observasi berdasarkan struktur
struktur teks dalam bahasa
teks, dalam bahasa Indonesia,
Indonesia, baik lisan maupun
baik lisan maupun tulis
tulis 3.4
Mengidentifikasi kekurangan
4.4
Menyusun teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi,
observasi berdasarkan struktur
berdasarkan struktur dan
dan kaidah-kaidah teks dalam
kaidah-kaidah teks, dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
maupun tulis 3.5
3.6
Memahami struktur dan kaidah
4.5
Menginterpretasi makna teks
teks tanggapan deskriptif
tanggapan deskriptif dalam
dalam bahasa Indonesia, baik
bahasa Indonesia, baik lisan
lisan maupun tulis
maupun tulis
Membandingkan teks
4.6
Menuliskan perbedaan teks
tanggapan deskriptif
tanggapan deskriptif sesuai
berdasarkan kaidah teks
dengan struktur dan kaidah teks
dalam bahasa Indonesia, baik
yang akan dibuat dalam bahasa
lisan maupun tulis
Indonesia, baik lisan maupun tulis
3.7
3.8
Mengklasifikasi teks tanggapan
4.7 Menyimpulkan teks tanggapan
deskriptif berdasarkan struktur
deskriptif berdasarkan struktur
teks dalam bahasa Indonesia,
teks, dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis
baik lisan maupun tulis
Mengidentifikasi kekurangan
4.8
Menyusun teks tanggapan
teks tanggapan deskriptif
deskriptif berdasarkan struktur
berdasarkan struktur dan
dan kaidah-kaidah teks dalam
kaidah-kaidah teks, dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
- 311 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
maupun tulis 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku nonfiksi
4.9 Menyusun ikhtisar dari satu buku nonfiksi (buku pengayaan)
(buku pengayaan) yang dibaca 3.10 Memahami struktur dan kaidah
4.10 Menginterpretasi makna teks
teks eksposisi sederhana dalam
eksposisi sederhana, dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
maupun tulis
3.11 Membandingkan teks eksposisi
4.11 Menuliskan perbedaan teks
sederhana berdasarkan kaidah
eksposisi sederhana sesuai
teks dalam bahasa Indonesia,
dengan struktur dan kaidah teks
baik lisan maupun tulis.
yang akan dibuat dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.
3.12 Mengklasifikasi teks eksposisi
4.12 Menyimpulkan teks eksposisi
sederhana berdasarkan
sederhana berdasarkan struktur
struktur teks dalam bahasa
teks, dalam bahasa Indonesia,
Indonesia, baik lisan maupun
baik lisan maupun tulis
tulis 3.13 Mengidentifikasi kekurangan
4.13 Menyusun teks eksposisi
teks eksposisi sederhana,
sederhana berdasarkan struktur
berdasarkan struktur dan
dan kaidah-kaidah teks dalam
kaidah-kaidah teks, dalam
bahasa Indonesia, baik lisan
bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
maupun tulis 3.14 Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi yang sudah dibaca
4.14 Menulis resensi minimal satu
buku fiksi yang dibaca
- 312 -
KELAS: XI Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui
proses
pembelajaran
intrakurikuler,
ko-kurikuler,
dan
ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah
“Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
3. Memahami dan menerapkan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual,
dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi,seni, budaya terkait
(menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian nyata
menggambar, dan mengarang)
dalam kehidupan
sesuai dengan yang ipelajari di sekolah dan umber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 3.1
3.2
Memahami struktur dan
KOMPETENSI DASAR 4.1
Menginterpretasi makna teks
kaidah teks eksplanasi dalam
eksplanasi dalam bahasa
bahasa Indonesia, baik lisan
Indonesia, baik lisan maupun
maupun tulis
tulis
Membedakan teks eksplanasi berdasarkan struktur dan
4.2
Menuliskan perbedaan teks eksplanasi, sesuai dengan
- 313 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
kaidah teks, dalam bahasa
struktur dan kaidah teks yang
Indonesia, baik lisan maupun
akan dibuat, dalam bahasa
tulis
Indonesia, baik lisan maupun tulis
3.3
3.4
Mengklasifikasi teks
4.3
Menyimpulkan teks eksplanasi
eksplanasi berdasarkan
sesuai dengan struktur dan
struktur dan kaidah teks,
kaidah teks, dalam bahasa
dalam bahasa Indonesia, baik
Indonesia, baik lisan maupun
lisan maupun tulis
tulis
Mengidentifikasi kekurangan
4.4
Menyusun teks eksplanasi dalam
teks eksplanasi berdasarkan
bahasa Indonesia, baik lisan
struktur dan kaidah-kaidah
maupun tulis.
teks, dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis 3.5
3.6
Memahami struktur dan
4.5
Menginterpretasi makna teks
kaidah teks cerita pendek
eksplanasi, cerita pendek dalam
dalam bahasa Indonesia, baik
bahasa Indonesia, baik lisan
lisan maupun tulis
maupun tulis
Membedakan teks cerita
4.6
Menuliskan perbedaan teks
pendek berdasarkan struktur
cerita pendeksesuai dengan
dan kaidah teks, dalam
struktur dan kaidah teks yang
bahasa Indonesia, baik lisan
akan dibuat, dalam bahasa
maupun tulis
Indonesia, baik lisan maupun tulis
3.7 Menemukan butir-butir
4.7
penting dari satu buku
Menulis resensi dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca
pengayaan (fiksi) yang dibaca 3.8
3.9
Mengklasifikasi teks cerita
4.8
Menyimpulkan teks cerita
pendek berdasarkan struktur
pendek sesuai dengan struktur
dan kaidah teks, dalam
dan kaidah teks, dalam bahasa
bahasa Indonesia, baik lisan
Indonesia, baik lisan maupun
maupun tulis
tulis
Mengidentifikasi kekurangan
4.9
Menyusun teks cerita pendek
teks cerita pendek
dalam bahasa Indonesia, baik
berdasarkan struktur dan
lisan maupun tulis
kaidah-kaidah teks, dalam bahasa Indonesia, baik lisan
- 314 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
maupun tulis 3.10 Memahami struktur dan
4.10 Menginterpretasi makna teks
kaidah teks ulasan
ulasan sederhana, dalam
sederhana dalam bahasa
bahasa Indonesia, baik lisan
Indonesia, baik lisan maupun
maupun tulis
tulis 3.11 Membedakan teks ulasan
4.11 Menuliskan perbedaan teks
sederhana berdasarkan
ulasan sederhana, sesuai
struktur dan kaidah teks,
dengan struktur dan kaidah teks
dalam bahasa Indonesia, baik
yang akan dibuat, dalam bahasa
lisan maupun tulis
Indonesia, baik lisan maupun tulis
3.12 Mengklasifikasi teks ulasan
4.12 Menyimpulkan teks ulasan
sederhana berdasarkan
sederhana sesuai dengan
struktur dan kaidah teks,
struktur dan kaidah teks, dalam
dalam bahasa Indonesia, baik
bahasa Indonesia, baik lisan
lisan maupun tulis
maupun tulis
3.13 Mengidentifikasi kekurangan
4.13 Menyusun teks ulasan
teks ulasan yang sederhana
sederhana, dalam bahasa
berdasarkan struktur dan
Indonesia, baik lisan maupun
kaidah-kaidah teks, dalam
tulis
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis 3.14 Menganalisis isi dari satu buku nonfiksi yang dibaca
4.14 Menyusun ulasan terhadap isi
dari satu buku nonfiksi yang dikaitkan dengan nilai-nilai kehidupan
- 315 -
KELAS: XII Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui
proses
pembelajaran
intrakurikuler,
ko-kurikuler,
dan
ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah
“Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
(PENGETAHUAN) 3. Memahami dan menerapkan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual,
dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi,seni, budaya terkait
(menulis, membaca, menghitung,
fenomena dan kejadian nyata
menggambar, dan Mengarang)
dalam kehidupan
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR 3.1
Memahami struktur dan
KOMPETENSI DASAR 4.1
Menginterpretasi makna teks
kaidah teks diskusi dalam
diskusi dalam bahasa Indonesia,
bahasa Indonesia, baik lisan
baik lisan maupun tulis
maupun tulis 3.2
Membedakan teks diskusi berdasarkan struktur dan
4.2
Menuliskan perbedaan teks diskusisesuai dengan struktur
- 316 -
KOMPETENSI DASAR
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR
kaidah teks, dalam bahasa
dan kaidah teks, dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun
Indonesia, baik lisan maupun
tulis
tulis
Mengklasifikasi teks diskusi
4.3
Menyimpulkan teks
berdasarkan struktur dan
diskusisesuai dengan struktur
kaidah teks, dalam bahasa
dan kaidah teks, dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun
Indonesia, baik lisan maupun
tulisan
tulisan
Mengidentifikasi kekurangan
4.4
Menyusun teks diskusi dalam
teks diskusi berdasarkan
bahasa Indonesia, baik lisan
struktur dan kaidah-kaidah
maupun tulis
teks, dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis 3.5
3.6
3.7
3.8
Memahami struktur dan
4.5
Menginterpretasi makna teks
kaidah teks prosedur dalam
prosedur dalam bahasa
bahasa Indonesia, baik lisan
Indonesia, baik lisan maupun
maupun tulis
tulis
Membedakan teks prosedur
4.6
Menuliskan perbedaan teks
berdasarkan struktur dan
prosedur sesuai dengan struktur
kaidah teks, dalam bahasa
dan kaidah teks, dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun
Indonesia, baik lisan maupun
tulis
tulis
Mengklasifikasi teks prosedur
4.7
Menyimpulkan teks prosedur
berdasarkan struktur dan
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks, dalam bahasa
kaidah teks, dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun
Indonesia, baik lisan maupun
tulis
tulis
Mengidentifikasi kekurangan
4.8
Menyusun teks prosedur dalam
teks prosedur berdasarkan
bahasa Indonesia, baik lisan
struktur dan kaidah-kaidah
maupun tulis
teks, dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis 3.9 Merumuskan isi satu buku
4.9
Menyusun laporan hasil
fiksi (kumpulan cerita pendek
membaca satu buku fiksi
atau kumpulan puisi) yang
(kumpulan cerita pendek atau
dibaca
kumpulan puisi) yang dibaca
3.10 Memahami struktur dan
4.10 Menginterpretasi makna teks
- 317 -
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
kaidah teks biografi
biografi sederhana, dalam
sederhana, dalam bahasa
bahasa Indonesia, baik lisan
Indonesia, baik lisan maupun
maupun tulis
tulis 3.11 Membedakan teks biografi
4.11 Menuliskan perbedaan teks
sederhana berdasarkan
biografi sederhana, sesuai
struktur dan kaidah teks,
dengan struktur dan kaidah
dalam bahasa Indonesia, baik
teks, dalam bahasa Indonesia,
lisan maupun tulis
baik lisan maupun tulis
3.12 Mengklasifikasi teks biografi
4.12 Menyimpulkan teks biografi
sederhana berdasarkan
sederhana, sesuai dengan
struktur dan kaidah teks,
struktur dan kaidah teks, dalam
dalam bahasa Indonesia, baik
bahasa Indonesia, baik lisan
lisan maupun tulisan
maupun tulisan
3.13 Mengidentifikasi kekurangan
4.13 Menyusun teks biografi
teks biografi sederhana
sederhana, dalam bahasa
berdasarkan struktur dan
Indonesia, baik lisan maupun
kaidah-kaidah teks, dalam
tulis
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis 3.14 Mengidentifikasi nilai-nilai
4.14 Menulis refleksi tentang nilai-
yang terdapat dalam sebuah
nilai yang terkandung dalam
buku sebuah nonfiksi
sebuah buku nonfiksi
