- 1965 -
I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMALB AUTIS KELAS: X Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan
4.
Mencoba, mengolah dan
(faktual, konseptual, dan
menyajikan dalam ranah
prosedural) berdasarkan rasa
konkret (menggunakan,
ingin tahunya tentang ilmu
mengurai, merangkai,
pengetahuan, teknologi, seni,
memodifikasi, dan membuat)
budaya terkait fenomena dan
dan ranah abstrak (menulis,
kejadian nyata dalam
membaca, menghitung,
kehidupan
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- 1966 -
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami operasi hitung
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menghitung operasi bilangan
bilangan asli (penjumlahan,
asli (penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pengurangan, perkalian dan
pembagian) dalam pemecahan
pembagian) dalam pemecahan
masalah pada kehidupan
masalah pada kehidupan
sehari-hari Memahami operasi
sehari-hari
hitung bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami bentuk persen dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menghitung bentuk persen dalam kehidupan sehari-hari dengan bantuan kalkulator
3.3 Memahami konsep satuan
4.3 Menerapkan konsep satuan
panjang, waktu, berat dan
panjang, waktu, berat dan
volume dalam ketrampilan
volume dalam ketrampilan
vocasoinal
vocasoinal
3.4 Memahami tabel kebutuhan
4.4 Menerapkan konsep kebutuhan
uang dan barang dalam
uang dan barang dalam
kaitannya dengan kegiatan
kaitannya dengan kegiatan
keterampilan vocasional
keterampilan vocasional
- 1967 -
KELAS: XI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami dan menerapkan
4.
Mengolah, menyaji, dan
pengetahuan (faktual,
menalar dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, budaya terkait
(menulis, membaca,
fenomena dan kejadian nyata
menghitung, menggambar, dan
dalam kehidupan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- 1968 -
KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami operasi hitung
KOMPETENSI DASAR 4.1 Menghitung operasi campuran
campuran bilangan asli
bilangan asli (penjumlahan dan
(penjumlahan dan
pengurangan) dalam
pengurangan) dalam
pemecahan masalah pada
pemecahan masalah pada
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami konsep
4.2 Menerapkan konsep
pengembalian uang dalam
pengembalian uang dalam
proses jual beli
proses jual beli dengan bantuan kalkulator
3.3 Memahami konsep untung atau rugi dalam jual beli 3.4 Memahami tabel daftar
4.3 Menghitung untung atau rugi dalam jual beli 4.4 Membuat tabel daftar
harga/barang yang berkaitan
harga/barang yang berkaitan
dengan proses jual beli
dengan proses jual beli
- 1969 -
KELAS: XII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
3.
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
Memahami dan menerapkan
4.
Mengolah, menyaji, dan
pengetahuan (faktual,
menalar dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural)
(menggunakan, mengurai,
berdasarkan rasa ingin tahunya
merangkai, memodifikasi, dan
tentang ilmu pengetahuan,
membuat) dan ranah abstrak
teknologi, seni, budaya terkait
(menulis, membaca,
fenomena dan kejadian nyata
menghitung, menggambar, dan
dalam kehidupan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- 1970 -
KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengenal konsep persen
KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengubah pecahan biasa menjadi persen
3.2 Mengenal bangun ruang bersisi lengkung
4.2 Membentuk bangun baru dengan menggabungkan dua atau lebih bangun ruang bersisi lengkung
3.3 Mengenal satuan kuantitas liter
4.3 Menggunakan satuan liter dalam kehidupan sehari-hari
