LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian pendidikan matematika
ANALISIS KEAKTIFAN DAN INTERAKSI PESERTA DIDK PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF MATEMATIKA TIPE STAD DI SMP KELAS VII
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh: Laras Wahyu Puspa Ningrum NIM: 201010060311056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul : ANALISIS KEAKTIFAN DAN INTERAKSI PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF MATEMATIKA TIPE STAD DI SMP KELAS VII
Oleh : LARAS WAHYU PUSPA N NIM: 201010060311056
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 6 Januari 2015
Menyetujui
Pembimbing I
Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd
Pembimbing II
Dr.Moh.Mahfud Effendi, M.M
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewa Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Prasyarat Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Tanggal: 6 Januari 2015
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji
1. Drs.Marhan Taufik, M.Si
Tanda Tangan
1.............
2. Ririn Dwi A, M.Pd 3. Dr. Dwi Priyo Utomo,M.Pd 4. Dr.Moh.Mahfud Effendi, M.M
2. ............. 3. .......... 4. ...........
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Laras Wahyu Puspa Ningrum Tempat tanggal lahir : Banyuwangi, 11 Oktober 1991 NIM : 201010060311056 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Analisis Keaktifan dan Interaksi Peserta Didik Pada Pembelajaran Kooperatif Matematika Tipe STAD di SMP Kelas VII” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 6 Januari 2015 yang menyatakan,
Laras Wahyu Puspa Ningrum NIM: 201010060311056
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Penyayang karena dengan rahmat dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan judul “Analisis Keaktifan dan Interaksi Peserta Didik Pada Pembelajaran Kooperatif Matematika Tipe STAD di SMP kelas VII. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rosulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya. Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian deskriptif, menjelaskan bagaimana interaksi dan keaktifan pada peserta didik dalam proses pembelajaran matematika secara berkelompok dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini juga termasuk penelitian kualitatif karena melibatkan manusia sebagai instrumen penelitian yang dilihat interaksi dan keaktifannya. Hasil pola interaksi dan keaktifan peserta didik pada proses pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD, dapat dilihat dari analisisi data hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti dan hasil wawancara pada peserta didik. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada: 1. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.pd selaku dosen pembimbinng I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Dr. Moh Mahfud Effendi, M.M selaku dosen pembimbinng II yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. R.V.Sudharmanto, S.pd,M.KPd selaku kepala sekolah SMP Negeri 5 Malang yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian. 4. Mardiana, SE,S.Pd,MM selaku guru matematika kelas VII-4 SMP Negeri 5 Mlanag yang telah membantu dalam melakukan penelitian ini
Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta melapangkan dada dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih baik lagi.
Malang, 6 Januari 2015
LARAS WAHYU PUSPA .N
DAFTAR ISI
JUDUL.................................................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN....................................................................................
iv
MOTTO...............................................................................................................
v
PERSEMABAHAN...........................................................................................
vi
ABSTRAK...........................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR.........................................................................................
ix
DAFTAR ISI.......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL...............................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................
1
1.1 Latar Belakang.................................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah............................................................................................
4
1.3 Batasan Masalah...............................................................................................
4
1.4 Tujuan Penelitian..............................................................................................
5
1.5 Manfaat Penelitian............................................................................................
5
1.6 Definisi Operasional.......................................................................................
5
1.7 Kerangka Konseptual.......................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI...............................................................................
8
2.1 Tujuan Pembelajaran SMP...............................................................................
8
2.2 Model Pembelajaran.........................................................................................
10
2.3 Pembelajaran Konstruktivisme.........................................................................
11
2.4 Model Pembelajaran Koorepatif Tipe STAD...................................................
14
2.5 Keaktifan Peserta Didik....................................................................................
18
2.6 Interaksi Peserta didik......................................................................................
23
2.7 Interaksi Peserta Didik dalam Kelompok.........................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................
29
3.1 Pendekatan Penelitian.......................................................................................
29
3.2 Lokasi Penelitian dan Subyek Penelitian.........................................................
29
3.3 Teknik Pengumpulan Data...............................................................................
30
3.4 Instrumen Penelitian.........................................................................................
31
3.5 Teknik Analisis Data........................................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................
36
4.1 Keaktifan peserta didik SMP kelas VII............................................................
36
4.2 Interaksi peserta didik SMP kelas VII..............................................................
37
4.3 Hasil wawancara keaktifan dan interaksi didik SMP kelas VII.......................
39
4.4 Pembahasan......................................................................................................
40
BAB V PENUTUP..............................................................................................
44
5.1 Kesimpulan ....................................................................................................
44
5. 2 Saran..............................................................................................................
44
Daftar Pustaka.......................................................................................................
46
Lampiran...............................................................................................................
48
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel 2.2 Tabel 3.1
Tabel 3.2 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3
Kisi-kisi keaktifan peserta didik pada pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD................................................................. Kisi-kisi interaksi peserta didik pada pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD................................................................. Kisi-kisi instrumen observasi untuk keaktifan dan interaksi peserta didik pada pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD............................................................................................. Kategori persentase keberhasilan keaktifan dan interaksi pada pembelajaran kooperatif tipe STAD.............................................. Hasil observasi keaktifan peserta didik pada pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD................................................ Hasil observasi interaksi peserta didik pada pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD................................................ Tabel keaktifan dan interaksi peserta didik pada pembelajaran kooperatif matematika tipe STAD ...............................................
22 28
32 34 37 38 41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Penelitian Lampiran 2. Lembar Observasi Pada Pertemuan Pertama Lampiran 3. Lembar Observasi Pada Pertemuan Kedua Lampiran 4. Dokumentasi Pada Saat Pembelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu & Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Baharuddin. (2008). Teori belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-ruzz Media Darmin, E.T.(2003). Belajar dan pembelajaran. Surabaya: Terbit Terang Djamarah,S.B.(2005).guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta Depdiknas (2000). Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian. Jakarta: Dierktorat Pendidikan Menengah Umum Dirjen Dikdasmen Eko, J. (2004). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achivment Division (STAD) dan Pengaruhnya Pada Pembelajaran matematika Siswa Kelas II SMP Islam 01 Batu. Skripsi yang tidak dipublikasikan, UMM Malang Ghazali, S. (2003). Lokakarya Applied Approach Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Kooperatif. Lembaga pendidikan dan Pembelajaran Universitas negeri Malang. Hamidah. (2004). Model Interaksi Edukatif Untuk menciptakan Kreativitas berbahasa Indonesia Siswa TK di Kota Malang. Skripsi S1 UM Hasibuan, JJ.(2004). Proses belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hamalik, Omar.(2001).Bimbingan dan Penyuluhan. Bandung: Pustaka Setia. Hollingsworth, Pat & Gina Lewis. 2008. Pembelajaran Aktif Meningkatkan Keasyikan Kegiatan Di Kelas. Jakarta: PT Macanan Jaya Cemerlang. Ibrahim, dkk.(2003).Pembelajaran koperatif. Surabaya. Universitas negeri Surabaya. Ibrahim, M (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Unesa Press Isjoni, (2009). Kooperatif Learning, Mengembangkan kemampuan Belajar berkelompok. Bandung : Alfabeta
Isjoni, (2010). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta Jacobsen.dkk. (2009).Metode-metode Pengajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Munandar, Utami.(2000). Mengembangkan Bakat & Kreatifitas Anak Sekolah Petunjuk Bagi Guru dan Orang Tua Riyanto, Y. ( 2010 ). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana Rusman (2011). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Rajawali Grafindo Persada Sarwono, Sarlito .(2008). Teori- Teori Psikologi Sosial. Jakarta : Rajawali Pers. Suradi.(2003).Profil Interaksi Siswa dalam Pembelajaran Matematika Secara Kooperatif. Universitas Negeri Surabaya. Sholihatin, Etin dan Raharjo (2008) Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara Soedjadi (2000) Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Direktirat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Sugandi, Achmad.( 2004). Teori Pembelajaran. Semarang: UNNES Press. Suryosubroto. (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Suherman, Eman dkk.(2003).Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung :JICA-Universitas Pendidikan Indonesia Slavin, Robert E. (2010). Cooperative Learning Teori dan Praktik. Terjemahan Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media Wardani, S.(2008). Analisis SI dan SKL untuk Mata Pelajaran Matematika SMP/Mts untuk Optimalisasi Tujuan Pembelajaran Matematika. Jogjakarta: PPPPTK Matematika Wina Sanjaya. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Widayanti, Evi (2008) Penerapan Pembelajaran STAD dengan Strategi Reciprocal Teaching Pada Pembelajaran . Skripsi yang tidak dipublikasikan UMM
Wulandari, S.(2002). Hubungan Antara Kemampuan Berinteraksi Siswa dalam Belajar kelompok dengan Prestasi belajar Matematika di kelas 2 SLTP. Skripsi yang tidak dipublikasikan. UMM Yamin, dkk.(2008) teknik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta : Gaung Persada Press Yusmiati, Rini. (2010). Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Belajar di Kelas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VIII SMP N 7 Semarang tahu ajaran 2009/2010. Universitas Negeri Semarang.
