LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir: Penelitian pendidikan matematika
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMPN 12 MALANG
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh: MARTHA FARULLY ULVI NIM: 201110060311199
PROGRAM STUDY PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul: PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SMP NEGERI 12 MALANG
Oleh: MARTHA FARULLY ULVI NIM: 201110060311199
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 18 April 2015
Menyetujui, Pembimbing I
Akhsanul In’am Ph.D
Pembimbing II
Minatun Nadlifah, S.Pd
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Tanggal 25 April 2015
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncosari Wahyono, M.Kes
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, Karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP Negeri 12 Malang”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rosulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya. Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian pengembangan yang menggambarkan bagaimana proses pengembangan produk pada pembelajaran matematika. Penilaian siswa terhadap LKS dapat dilihat dari analisis data hasil angket yang telah diberikan kepada subyek penelitian. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari bnayak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada: 1.
Akhsanul In’am, Ph.D, selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi.
2.
Minatun Nadlifah, S.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
3.
Dra. Hj. Aniek Suryatiningsih, M. M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 12 Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian.
4.
Endang Setyowati,S.Pd selaku guru Matematika kelas VII SMP Negeri 12 Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian. Semoga Allah Swt. Menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta
melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya. Penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan tugas akhir ini lebih sempurna. Malang, 18 April 2015
Penulis
DAFTAR DAftarISI isi
DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................... 1 LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ 3 SURAT PERNYATAAN ..................................................Error! Bookmark not defined. MOTTO .............................................................................Error! Bookmark not defined. PERSEMBAHAN..............................................................Error! Bookmark not defined. KATA PENGANTAR ........................................................................................................ 4 ABSTRAK.........................................................................Error! Bookmark not defined. ABSTRACT.......................................................................Error! Bookmark not defined. DAFTAR ISI....................................................................................................................... 5 DAFTAR TABEL............................................................................................................... 7 DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... 8 DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................... 9 BAB 1 PENDAHULUAN .................................................Error! Bookmark not defined. 1.1 Latar Belakang ............................................................Error! Bookmark not defined. 1.2 Rumusan Masalah.......................................................Error! Bookmark not defined. 1.3 Pembatasan Masalah...................................................Error! Bookmark not defined. 1.4 Tujuan Penelitian ........................................................Error! Bookmark not defined. 1.5 Manfaat Penelitian ......................................................Error! Bookmark not defined. BAB II LANDASAN TEORI............................................Error! Bookmark not defined. 2.1 Pembelajaran Kontekstual...........................................Error! Bookmark not defined. 2.2 Lembar Kerja Siswa....................................................Error! Bookmark not defined. 2.3 Model Pengembangan Model Four-D.........................Error! Bookmark not defined. 2.4 Pengembangan LKS kontestual dengan Model Four-D dalam Pembelajaran Matematika .......................................................................Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ....................................Error! Bookmark not defined. 3.1 Rancangan Penelitian..................................................Error! Bookmark not defined. 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................Error! Bookmark not defined. 3.3 Subyek penelitian........................................................Error! Bookmark not defined. 3.4 Instrumen Data............................................................Error! Bookmark not defined. 3.5 Analisis Data...............................................................Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL PENELITIAN .........................................Error! Bookmark not defined. 4.1 Hasil Penenlitian Pengembangan LKS dengan Pendekatan Kontekstual ..........Error! Bookmark not defined. 4.2 Hasil Analisis Kevalidan LKS ....................................Error! Bookmark not defined. 4.3 Hasil Skor Respon Siswa Terhadap LKS ...................Error! Bookmark not defined. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................Error! Bookmark not defined. 5.1 Kesimpulan .................................................................Error! Bookmark not defined. 5.2 Saran ...........................................................................Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 10
Daftar Tabel Tabel 2.2 Syarat LKS………………………………………………….…………25 Tabel 2.4 Indikator Bab Statistika…..………………………………….………...34 Tabel 3.4.1 Indikator Validasi LKS…………………………………….………..40 Tabel 3.4.2 Indikator Respon Siswa………………………………………….….40 Tabel 3.5.1 Kriteria Validitas LKS…………………………………….………...42 Tabel 3.5.2 Kriteria Respon Siswa…………………………………….…….…...42 Tabel 4.1.1 Hasil Analisis Tugas…………………………………………….…..45 Tabel 4.1.2 Tabel Rincian Jam Pertemuan……………………………...…..…...52 Tabel 4.2 Hasil Rata-rata Tiap Aspek dari Validator………………….………...53 Tabel 4.3 Data HAsil Belajar Siswa ...…………………………………………..57
Daftar Gambar Gambar 2.2 Format LKS…………………………………………………………27 Gambar 2.3 Struktur Model Four-D………………………………….…………29 Gambar 3.1 Struktur Rancangan Penelitian…………………………….……….38 Gambar 4.1.1 Materi Konsep Matematika……………………………….…….. 45 Gambar 4.1.2 Indikator pada LKS………………………………………..……. 48 Gambar 4.1.3 Penyusunan Materi pada LKS……………………………..……. 49 Gambar 4.1.4 Alat dan Bahan pada LKS……………………………..……….. 49 Gambar 4.1.5 Prosedur pada LKS………………………………...……………. 50 Gambar 4.1.6 Bahan Diskusi pada LKS ………………………………………. 50 Gambar 4.1.7 Kotak Menghitung pada LKS………………...………………… 51 Gambar 4.1.8 Cover LKS………………………………………………..…….. 51 Gambar 4.2.1 Halaman Awal LKS……………………………………….……. 54 Gambar 4.2.2 Aktivitas 1 Siswa…………………………………………..…… 54 Gambar 4.2.3 LKS bagian Materi Pengumpulan Data……………………….… 55 Gambar 4.3.4 LKS bagian Materi Pengolahan Data…………………………… 55 Gambar 4.3.5 LKS bagian Materi Penyajian Data……………………………... 56 Gambar 4.3.6 LKS bagian Materi Intepretasi Data………………………….…. 56
Daftar Lampiran Lampiran 1………………………………………………………………………63 Lampiran 2………………………………………………………………………65 Lampiran 3………………………………………………………………………66 Lampiran 4………………………………………………………………………75 Lampiran 5………………………………………………………………………85 Lampiran 6………………………………………………………………………89 Lampiran 7……………………………………………………………………. 105 Lampiran 8……………………………………………………………………. 106 Lampiran 9……………………………………………………………………. 108 Lampiran 10……………………………………………………………………111 Lampiran 11…………………………………………………………………….112
DAFTAR PUSTAKA Ardy, N. 2013. Desain Pembelajaran Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Depianto, T. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Media Melalui Game Matematika
Dengan
Menggunakan
Macromedia
Captivate
Pada
Komunitas Home Schooling Sekolah Dolan Malang. Skripsi S1 Universitas Muhammadiyah Malang Gintings, A. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: humaniora Hobri. 2010. Metodologo Penelitian Pengembangan; Aplikasi pada Penelitian Pendidikan Matematika. Jember: Pena Salsabila Ikin, A. 2014. Pendekatan Kontekstual Sebagai Pendekatan dalam Pembelajaran yang Humanis untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Matematis Tingkat Tinggi. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Volume 1, Tahun 2014. ISSN 2355-0473 Komalasari, K. 2010. Pendekatan Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama Komariah. K. 2011. Menumbuhkan Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual.Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Volume 1, Tahun 2011. ISBN 978-602-19541-0-2 Kurniawan, R. 2011. Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah melalui Kolaborasi Pendekatan Kontekstual dengan Jigsaw II pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Volume 1, Tahun 2011. ISBN 978-602-195410-2 Majid, A. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT remaja Rosdakarya Muchith, S. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang: RaSAIL Media Group
Muslich, M. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara Ollerton, M. 2010. Panduan Guru Mengajar Matematika. Jakarta: Erlangga Segala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. Bandung : Alfabeta Syakrina, N. 2012. Pengembanagn lembar lks berbasis masalah pd materi bangun ruang sisi datar untuk siswa kelas VIII SMP. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Trianto, 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek.Jakarta: Prestasi Pustaka Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP). Jakarta: Kencana Uno, H dan Nurdin M. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: PT Bumi Aksara Uno, H. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teory dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
