LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir : Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII DI SMPN 4 BATU
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
SINTIA EKI WAHYURI NIM: 201010060311175
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul :
PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII DI SMPN 4 BATU
Oleh: SINTIA EKI WAHYURI NIM : 201010060311175
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 18 Oktober 2014
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Imam Turmudzi, M.Si
Dr. Yus Moch. Cholily, M.Si
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Tanggal 24 Oktober 2014
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1.
Dra. Siti Inganah, M.M.,M.Pd
1. ...................
2.
Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd
3.
Drs. Imam Turmudzi, M.Si
4.
Dr. Yus Moch. Cholily, M.Si
2. .................... 3. ................... 4. ....................
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Sintia Eki Wahyuri Tempat tanggal lahir : Blitar, 18 Mei 1993 NIM : 201010060311175 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tugas akhir dengan judul “Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika Kelas VIII di SMPN 4 Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah tugas akhir ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia tugas akhir ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 18 Oktober 2014 yang menyatakan,
SINTIA EKI W. NIM: 201010060311175
iv
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Malang. Selama penyusunan skripsi ini penulis senantiasa mendapat bantuan dan dukungan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. Imam Turmudzi, M.Si Pembimbing I dan Bapak Dr. Yus Moch. Cholily, M.Si Pembimbing II yang telah memberikan arahan serta masukanmasukan yang sangat membangun. 2. Bapak Yusuf B Trianto, M.Pd Kepala SMPN 4 Batu yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 3. Bu Titik Suswati, S.Pd guru matematika SMPN 4 Batu yang telah membantu selama proses penelitian. 4. Seluruh siswa kelas VIII-E SMPN 4 Batu, terima kasih banyak atas kerjasama selama penelitian. Penulis sadar bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Malang, 18 Oktober 2014
Penulis
v
MOTTO
“Perbanyak ikhtiar, selalu berpikir positif, perbanyak sedekah, jangan menggunjing orang, jangan menyerah, tetap semangat dan selalu berusaha, selalu sabar dan tetap istiqomah di jalan Allah, insyaAllah akan dilancarkan semua urusanmu oleh Allah. Apapun hasilnya, kalau kerjaan sendiri itu buat kita bangga.” (Revan Aska Prawira)
“Only have one life to live, so you better make the best of it.” (Bruno Mars)
vi
PERSEMBAHAN Alhamdulillahhirobbil’alamin, puji syukur saya panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan KaruniaNya sehingga saya mampu bertahan dan berjuang menghadapi segala cobaan dan godaan selama menyelesaikan tugas akhir ini. Tugas akhir ini saya persembahkan untuk: 1.
2.
3.
4.
5. 6.
7.
8.
Kedua Orang tua ku, Bapak Sugiyan dan Ibuk Rinem yang selalu menyiramiku dengan kasih sayang dan cinta kasih yang tak terhingga sepanjang masa. Terimakasih Bapak Ibuk.. atas iringan do’amu yang selalu menyertaiku, atas tutur kata yang tak pernah lelah keluar dari bibir kalian untuk memberikan semangat, dukungan, motivasi, dan nasehat kepadaku, atas perjuangan dan kerja keras Bapak dan Ibuk. Sungguh aku mencintai Bapak dan Ibuk, tak akan kubiarkan senyum itu pudar dari wajah kalian. Adikku Dewi, mbah kung, mbah wek, mbok mah, mbok tun, budhe Rateni, dan calon mama mertua. Terimakasih atas do’a dan dukungan dari panjenengan semua. Kamu Revan Aska Prawira yang tak pernah limit memberiku kasih sayang dan perhatian serta tak pernah absen berada disampingku. Terimakasih atas do’a dan dukunganmu yang selalu menguatkanku. Kesabaranmu telah memberikanku semangat dan inspirasi. Oneheartku Hawo (Vian Anggraini) selaku partner dan sahabat seperjuangan. Terimakasih selalu menemaniku saat sedih, susah, dan seneng kita selalu bareng. Lamsak beserta Huni dan Arum yang telah menciptakan kegilaan-kegilaan yang tak terduga. Terimakasih selalu dibuat ngakak sama kalian. Penghuni kost mbah lanang (Hawo, Pitri Latuconsina, Embot, Zae, Liskong, Mbak Putri, Cimeng, Mbak Baity, Ciwul, Pipip) yang meawarnai hariku dengan keceriaan yang kalian ciptakan. Para Skrikandi dan Arjuna nya MATKOM D angkatan 2010: Hawo, Embot, Pitri Van Drupadi, Zae, Cimeng, Mbak Putri, Mbak Baity, Ciwul, Kakak Gaplek, Mak Ika, Mbak Ilut, Nyit nyit, Mopil, Irin, Sumi, Titin, Yani, Pipip, Ningsih, Cicit, Firdha, Mas Amin rek, Fadlil, Adit, Ruri, Okik, Bagoes, Irul, Indra, mas Aldi, Muklas, Piqri, Farid. Terimakasih atas kebahagiaan, kekompakan, kesejahteraan, kemakmuran yang tercipta dalam keluarga besar MATKOM D. Keluarga Pakde dan Budhe, terimakasih telah memberikan tempat tinggal selama di Malang.
vii
ABSTRAK Eki Wahyuri, Sintia. 2014. Penerapan Metode Group Investigation Dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika kelas VIII di SMPN 4 Batu. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1)Drs. Imam Turmudzi, M.Si, (2) Dr. Yus Moch. Cholily, M.Si Kata Kunci: Metode Group Investigation, Problem Solving, Aktivitas Siswa, Persepsi Siswa, Prestasi Belajar Siswa. Penelitian ini berawal dari hasil observasi dan wawancara dengan guru matematika kelas VIII-E SMPN 4 Batu. Guru menggunakan metode ceramah dan masih mendominasi dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa hanya diam, memperhatikan, mendengarkan, mencatat apa yang dijelaskan guru, dan kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Ketika siswa merasa bosan mereka akan berbicara sendiri dengan teman sebangkunya dan menunggu ditunjuk oleh guru untuk mengungkapkan pendapatnya. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka perlu diterapkan etode pembelajaran yang dapat membuat siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran dan meningkakan prestasi belajar siswa, yaitu dengan menerapkan metode Group Investigation dan Problem Solving. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode Group Investigation dan Problem Solving, serta mendeskripsikan aktivitas siswa, persepsi siswa, dan prestasi belajar siswa kelas VIII-E SMPN 4 Batu melalui metode Group Investigation dan Problem Solving. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan sebanyak empat pertemuan, pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga diterapkan metode Group Investigation dan Problem Solving sedangkan pertemuan keempat dilakukan tes prestasi belajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-E SMPN 4 Batu yang berjumlah 31 siswa, dan instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, lembar angket, dan lembar tes. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan metode Group Investigation dan Problem Solving dalam kriteria sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari persentase rata-rata keseluruhan dari tiga pertemuan yaitu 87,51%. Dari hasil analisis siswa menunjukkan aktivitas siswa mencapai kriteria baik dengan persentase rata-rata keselruhan dari tiga pertemuan yaitu 73,33%. Sedangkan hasil analisis persepsi siswa didapatkan rata-rata yaitu 74,01, sehingga persepsi siswa tentang penerapan metode Group Investigation dan Problem Solving dikategorikan baik. Prestasi siswa juga dalam kategori baik dengan rata-rata yang didapat yaitu 84,80 dan persentase siswa yang tntas adalah 80,64%.
viii
ABSTRACT
Eki Wahyuri, Sintia. 2014. The implementation of Group Investigation method and Problem Solving in mathematic study of class 7 in SMPN 4 Batu. Thesis. Mathematic department, faculty of teacher training and education University of Muhammadiyah Malang. Advisors (1) Drs. Imam Turmudzi, M.Si, (2) Dr. Yus Moch. Cholily, M.Si Key word: Group Investigation method, Problem Solving, students activity, students perception, student’s study achievement. This research started from the result of observation and interview with mathematic teacher of class VIII-E in SMPN 4 Batu. The teacher used lectures methode and dominated in lecturing activities so the students were just silence, paying attention, listening, making a note that teacher explained, and did not active in lecturing activity. When the students felt bored, they would talk alone or even with their friends in the same chair for showing their opinion. To solve the problem, it could need to implement the method which make student active in the teaching learning process and increase the student achievement by using and implementing Group Investigation method and Problem Solving. The aim for this research to describe the implementation of group investigation and problem solving method, then to describe the students activity, students perception and students achievement of class VIII-E in SMPN 4 Batu by Group Investigation and Problem Solving method. This research used quantitative research as descriptive. This research was done in 4 times, the first time until third time meeting was implemented Group Investigation and Problem Solving method. However, in the last time for meeting was done by using students achievement test. The subject of this research was students of class VIII-E in SMPN 4 Batu which had total 31 student, the instrument which used as observation, enquette, and test. The result of this research showed that the implementation of Group Investigation and Problem Solving were very good. It could be seen from the overall precentage from 3 times meeting of 87,51%. The result of students analysis showed that the overall precentage in 3 times metting as a good criteria with 73,33%. Aditionaly, the result of students perception got the average such as 74,01%, so student perception about the implementing Group Investigation and Problem Solving method were good and had precentage 84,80%, and the complete precentage was 80,64%.
ix
DAFTAR ISI Halaman Judul ........................................................................................................... i Lembar Persetujuan ................................................................................................... ii Lembar Pengesahan................................................................................................... iii Halaman Pernyataan Keaslian ................................................................................... iv Kata Pengantar .......................................................................................................... v Halaman Motto .......................................................................................................... vi Halaman Persembahan .............................................................................................. vii Abstrak ...................................................................................................................... viii Daftar Isi .................................................................................................................... x Daftar Tabel............................................................................................................... xiii Daftar Lampiran ........................................................................................................ xiv BAB I
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1 1.2 Identifikasi Masalah............................................................................... 5 1.3 Rumusan Masalah ................................................................................. 5 1.4 Batasan Masalah.................................................................................... 6 1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................. 7 1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................ 7 1.7 Definisi Operasional ............................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Belajar dan Pembelajaran Matematika.................................................. 10 2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ......................................... 10 2.1.2 pembelajaran Matematika ........................................................... 11 2.2 Metode Group Investigation ................................................................. 13 2.2.1 Pengertian Metode Group Investigation ..................................... 13 2.2.2 Karakteristik Metode Group Investigation ................................. 14 2.2.3 Langkah-langkah Metode Group Investigation .......................... 15 2.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode Group Investigation ............ 18 x
2.3 Metode Problem Solving ....................................................................... 18 2.3.1 Pengertian Metode Problem Solving........................................... 19 2.3.2 Karakteristik Metode Problem Solving ....................................... 19 2.3.3 Langkah-langkah Metode Problem Solving ................................ 20 2.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Metode Problem Solving ................. 22 2.4 Metode Group Investigation dan Problem Solving ............................... 23 2.5 Aktivitas Belajar Siswa ......................................................................... 25 2.5.1 Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ............................................. 25 2.5.2 Macam-macam Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran ... . 26 2.5.3 Indikator Aktivitas Belajar Siswa ............................................... . 27 2.6 Persepsi Siswa ....................................................................................... . 27 2.6.1 Pengertian Persepsi Siswa ........................................................... . 28 2.6.2 Indikator Persepsi Siswa ............................................................. . 28 2.7 Prestasi Belajar Siswa ........................................................................... 29 2.7.1 Pengertian Prestasi Belajar Siswa ............................................... 29 2.7.2 Indikator Prestasi Belajar Siswa ................................................ . 29 2.7.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa ........ . 31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................................ . 33 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................ . 34 3.3 Prosedur Penelitian................................................................................ . 34 3.4 Subjek dan Objek Penelitian ................................................................. . 35 3.5 Data dan Sumber Data .......................................................................... . 35 3.6 Instrumen Penelitian ............................................................................. . 35 3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................. . 44 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Analisis Keterlaksanaan Metode Group Investigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran matematika di Kelas VIII-E SMPN 4 Batu ................................................................................................................. 50
xi
4.2 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Group Investigation dan Problem Solving ....... 52 4.3 Hasil Analisis Persepsi Siswa Kelas VIII-E Tentang Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika .............................................................................................................. . 53 4.4 Hasil Analisis Prestasi belajar Siswa .................................................... . 55 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ................................................................................................. 58 5.2 Saran...................................................................................................... . 59 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 60 LAMPIRAN ............................................................................................................ 63
xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Metode Group Investigation .................................................................. Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Solving Menurut Gulo ......... Tabel 2.3 Metode Problem Solving ....................................................................... Tabel 2.4 Group Investigation dan Problem Solving ............................................ Tabel 2.5 Indikator Aktivitas Belajar Siswa .......................................................... Tabel 2.6 Indikator Persepsi Siswa ........................................................................ Tabel 2.7 Jenis, Indikator, dan Cara Evaluasi Prestasi .......................................... Tabel 3.1 Prosedur Penelitian ................................................................................ Tabel 3.2 Interpretasi Nilai r.................................................................................. Tabel 3.3 Hasil Validasi Item Soal......................................................................... Tabel 3.4 Kategori Korelasi Reliabilitas (𝑟11 ) ....................................................... Tabel 3.5 Reliability Statistic Item Soal................................................................. Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Perrsepsi Siswa Tentang Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving........................................................ Tabel 3.7 Interpretasi Nilai r ................................................................................. Tabel 3.8 Hasil Validasi Item Pernyataan ............................................................. Tabel 3.9 Kategori Korelasi Reliabilitas (𝑟11 ) ....................................................... Tabel 3.10 Reliability Statistic Item Pernyataan ................................................... Tabel 3.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................... Tabel 3.12 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving ............................................................................. Tabel 3.13 Kategori Prestasi Belajar Siswa Secara Klasikal ................................. Tabel 3.14 Kategori Prestasi Belajar Siswa ........................................................... Tabel 3.15 Skor Angket Persepsi Siswa ................................................................ Tabel 3.16 Kategori Persepsi Siswa ...................................................................... Tabel 3.17 Skor Lembar Observasi ....................................................................... Tabel 3.18 Persentase dan Kategori Aktivitas Belajar Siswa dan Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving ............................... Tabel 4.1 Hasil Observasi Keterlaksanaan Metode Group Investigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika ................................ Tabel 4.2 Hasil Analisis Aktivitas Belajar Siswa ................................................. Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Mean Angket Siswa Tentang Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving ........................................... Tabel 4.4 Kategori Nilai Persepsi Siswa tentang Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving ....................................................... Tabel 4.5 Persentase Belajar Siswa dalam Satu Kelas .......................................... Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Mean Prestasi Belajar Siswa ....................... Tabel 4.7 Kategori Prestasi hasil Belajar Siswa .................................................... xiii
17 21 21 23 27 29 30 34 37 37 38 38 39 40 41 41 42 43 43 45 46 47 47 48 48 51 53 54 55 56 57 57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ................................................................................................ Lampiran 2 RPP ..................................................................................................... Lampiran 3 LKS .................................................................................................... Lampiran 4 Lembar Validasi Untuk Ahli Lembar Observasi Penerapan .............. Lampiran 5 Hasil Observasi Penerapan Metode Group Investigation dan
63 66 75 89
Problem Solving Oleh Observer 1 ......................................................
91
Lampiran 6 Hasil Observasi Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving Oleh Observer 2 ...................................................... Lampiran 7 Lembar Validasi Untuk Ahli Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................................................................................. Lampiran 8 Hasil Observasi Akitivas Belajar Siswa Oleh Observer 1 ................. Lampiran 9 Hasil Observasi Akitivas Belajar Siswa Oleh Observer 2 ................. Lampiran 10 Lembar Validasi Untuk Ahli Angket Persepsi Siswa ...................... Lampiran 11 Lembar Angket Persepsi Siswa tentang Penerapan Metode GroupInvestigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika ....................................................................................... Lampiran 12 Nilai Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Di Kelas VIII-G SMPN 4 Batu ................................................................................... Lampiran 13 Hasil Uji Validasi dan Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa tentang Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika .......................................... Lampiran 14 Hasil Penilaian Angket Persepsi Siswa tentang Penerapan Metode Group Investigation dan Problem Solving Pada Pembelajaran Matematika ....................................................................................... Lampiran 15 Lembar Validasi Untuk Ahli Soal Tes Prestasi Belajar Siswa ........ Lampiran 16 Nilai Hasil Uji Coba Tes Prestasi Hasil Belajar Siswa Di Kelas VIII-G SMPN 4 Batu ....................................................................... Lampiran 17 Hasil Uji Validasi dan Uji Reliabilitas Soal Tes Prestasi Belajar Siswa ................................................................................................ Lampiran 18 Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Prestasi Belajar Siswa ........................... Lampiran 19 Soal Tes Prestasi Belajar Siswa ....................................................... Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar Siswa dan Skor Penilaian Tes Prestasi Belajar Siswa ................................................ Lampiran 21 Hasil Tes Prestasi Belajar Siswa ......................................................
xiv
100 109 111 114 117
119 121
122
123 124 126 127 128 129 130 132
DAFTAR PUSTAKA A.M, Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Andina Masruroh, Renny. 2013. Efektivitas Model Pembelajaran Advance dan Problem Solving Berbantuan Modul Berbasis ICM Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI. Semarang. Apriyantini. 2012. Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Problem Solving Pada Kelas IV. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Tanjung Pura. Pontianak. Arikunto, Suharsimi.Prof.Dr. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Departemen Pendidikan Nasional. 2004. Pedoman Pembelajaran Ketuntasan. Jakarta: Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Faradina, Triska.2007. Gambaran Persepsi Supir Bajaj Daerah Pangkalan Blok M Plaza terhadap Keselamatan Berkendara di Jalan Raya Tahun 2007. Skripsi. Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia. Fitriawati, Neni. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Di MTsN Selorejo Blitar. Skripsi. Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial UIN. Malang. Gulo, W. 2006. Strategi Belajar mengajar. Jakarta: Grasindo Hamalik, Oemar. 2005. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Hamdani. 2011. Strategi belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. ............... 2010. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Indrawati. 2010. Penerapan Pendekatan Tematik Dalam Rangka Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Prestasi Belajar Siswa Kelas II SDIT Nurul Islam Tengaran (Penelitian Tindakan Kelas Di SDIT Nurul Islam Tengaran). Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika UNS. Semarang. Jacobsen, david A., Eggen, Paul. Dan Kauchak, Donald. 2009. Methods For Teaching. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Jannah, R. 2011. Membuat Anak Cinta Matematika dan Eksak lainnya. Yogyakarta: DIVA Press. Khairiyah, Yuniawati Indah. 2014. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Malang Melalui Strategi Metakognitif. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika UMM. Malang xv
Komariah, Kokom. 2011. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Model Polya Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Bagi Siswa Kelas IX J Di SMPN 3 Cimahi. Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Penerapan MIPA: FMIPA UNY, 181-218. Jihad, A dan Haris, A. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Jogjakarta: Multi Pressindo. Karso. 2007. Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kheroni, Ulin. 2011. Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Kompetensi Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Randudongkal Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi Unnes. Semarang. Masykur Ag, Moch dan Fathani, Abdul Halim. 2007. Mathemathic Intelligence, Cara Cerdas Melatih Otak dan Menangggulangi Kesulitan Belajar. Jogjakarta: Ar-Ruzmedia. Mustafidah. Nurul. 2013. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran CD Interaktif Terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Virus Kelas X MA Maathalibul Huda Monggo Jepara Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Biologi IAIN Walisongo. Semarang. Mutadi. 2007. Pendekatan Efektif dalam Pembelajaran Matematika. Semarang: Pusdikat Tenaga Teknis Keagamaan-Depag bekerja sama dengan DIT Bina Widyaiswara LAN-RI. Narudin, D. 2009. Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. (on-line), (http://www.vivilila.com/2010/05/pembelajaran-kooperatif-group investigation.html, diakses pada tanggal 20 April 2014) Norma Sulistyani, Setya. 2012. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa denga Penerapan Metode Guided Note Taking pada mata Diklat Memilihi Bahan Baku Busana Di SMK Negeri 4 Yogyakarta. Skripsi. Program Studi Pendidikan Teknik Boga dan Busana UNY. Yogyakarta. Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT Dian Rakyat. Rasyid, Harum.Drs dan Masur.rs.EP. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV. Wacana Prima. Rahmawati, Eni. 2010. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas VIII MTsN Tanjung Tani Prambon Nganjuk Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Institut Agama Islam Negeri Walisongo. Semarang. Rukmana, Linda Purnamasari. 2012. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Unutk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas IV DNS Keting 01 Jombang-Jember Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Jember. Jember xvi
Sagala, Syaiful. 2007. Managemen Berbasis Sekolah & Masyaraka. Jakarta:Nimas Mulmima. .......................... 2011. Konsep dasar Makna Pembelajaran. Bandung: Alphabeta. Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sharan, Shlomo. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Imperium. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Slavin, Robert E. 2009. Psikologi PendidikanTeori dan Praktik. Jakarta: Kencana. ......................... 2005. Cooperative Learning: teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Sumani. 2013. Penerapan Metode Resitasi Dengan Strategi Recipocal Teaching Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII-B Mts Wahid Hasyim 01 DAU. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika UMM. Malang. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. ...........................2011. Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suranto A.W. (2011). Komunikasi Interpersonal. Yogyakarta: Graha Ilmu. Suratinah Tirtonegoro. 1998. Anak Supernormal dan Program Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. Suyatno. 2009. Menejelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: masmedia Buana. Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Tan, Ivy Geok Chin., Lee Christine Kim Lee And Sharan Shlomo.2007. Group Investigation Effects on Achievement, Motivation, and Perceptions of Students in Singapore. The Journal of Educational Research, Volume 100 Number 3 Page 142-154, diakses dari http://cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=18509938 pada tanggal 18 April 2014. Thobroni, M dan Mustofa, A. 2013. Belajar dan Pembelajaran Mengembangkan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Uno, Hamzah B dan Kuadrat, Masri. 2009. Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Walle, John A Van De. 2008. Sekolah Dasar dan Menengah Matematika Pengembangan Pengajaran. Jakarta: Erlangga. Walgito, Bimo. (1989). Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Yogyakarta: Andi Offset Yamin, Martinis. 2004. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. ........................... 2011. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada. ........................... 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali Pers. Yamin, Martinis dan Ansari, Bansu. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: GP Press. xvii
Yasa, D. 2008. Aktivitas dan Prestasi Belajar. online. www.ipotes.wordpress.com diakses pada 25 April 2014. Yumisnaini. 2012. Efektivitas Model Pembelajaran Investigasi Kelompok (Group Investigation) Terhadap Kemampuan Menulis Artikel Oleh Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pancurbatu Tahun Pembelajaran 2012/2013. Jurnal Sastra Vol 2 No 1 (2013).
xviii
