LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir : Penelitian Pendidikan Matematika PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY (TAI) DENGAN PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP MUHAMMADIYAH 08 BATU
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammdiyah Malang Sebagai salah satu prasyarat untuk mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh : MAULINA ASTITI NIM : 201110060311060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: Maulina Astiti
Tampat tanggal lahir : Malang, 30 Agustus 1993 NIM
: 201110060311060
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMP Muhammadiyah 08 Batu” adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademin disuatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 7 Mei 2015 Yang menyatakan,
MAULINA ASTITI 201110060311060
iv
MOTTO
Janganlah berputus asa “Sesungguhnya disetiap kesulitan setelahnya selalu ada kemudahan”
“Jangan menyerah atas impianmu Impian memberikanmu tujuan hidup”
“Kesuksesan membutuhkan sebuah pengorbanan dan kesabaran”
Jangan iri dengan kesuksesan orang lain karena kita tidak tahu apa yang ia korbankan
“Menuntut ilmu merupakan ibadah, sehingga perlu keikhlasan dalam menjalankannya.”
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAWyang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Almarhum ayahku yang aku sayangi terima kasih atas semua yang telah beliau berikan, dengan tulus membesarkan, membimbingku, dan mendoakaku. 2. Ibuku sayang yang selalu menyayangiku, mendoakanku, mendukungku, dan membimbingku. 3. Kakakku, Mbak ita, Mas irwan, Mas Agus yang sudah memberikan dukungan kepadaku dan juga memberikan bimbingan serta memanjakanku. 4. Sahabatku, Esti , jeje, dan ita terimakasih untuk motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur saat suka maupun duka. 5. Teman-Teman seperjuangan yang sudah saling membantu saat ada kesulitan.
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, Penulis dapat menyelesaiakan Tugas Akhir yang berjudul “ Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMP Muhammadiyah 08 Batu”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rasulullah SAW, Keluarga serta Sahabat. Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan pendekatan kualitatif untuk menggambarkan bagaimana penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran. Penelitian ini juga termasuk kuantitatif yaitu untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa dan motivasi belajar siswa. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak . Oleh karena itu dengan : hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, Selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberikan petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, Selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberikan petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Drs. Agus Setiawan selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 08 Batu yang sudah memberikan ijin kepada penulis untuk penelitian di SMP Muhammadiyah 08 Batu. 4. Eka Mustikawati, S.Pd , M.Pd, selaku guru matematika yang telah membantu dan membimbing dalam melakukan penelitian. Semoga Allah SWT, menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian, tiada manusia yang sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran sangat membangun bagi penulis. Malang, 30 April 2015
Penulis
vii
ABSTRAK Astiti, Maulina. 2015. Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMP Muhammadiyah 08 Batu. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si (II) Agung Deddiliawan I.,M.Pd Kata-kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Team Assisted Individually (TAI), Penemuan Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kreatif, Motivasi Belajar Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMP Muhammadiyah 08 Batu. (2) Untuk Mendeskripsikan Kemampuan berpikir kreatif siswa SMP Muhammadiyah 08 Batu melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika. (3) Untuk Mendeskripsikan motivasi belajar siswa SMP Muhammadiyah 08 Batu melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dan kualitatif dengan jenis penelitan deskriptif Penelitian ini dilakukan di SMP Muhammadiyah 08 Batu kelas VIII-F dengan siswa yang berjumlah 35 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes kemampuan berpikir kreatif dan angket motivasi belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukan penerapan Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMP Muhammadiyah 08 Batu berjalan dengan lancar namun guru belum memperhatikan alokasi pembelajaran dengan baik. Kemampuan berpikir kreatif pada indikator pertama yaitu dengan persentase 60.42% sehingga mendapatkan kategori baik, pada indikator keluwesan dengan prosentase 95.87% sehingga mendapatkan kategori sangat baik, pada indikator kerincian dengan persentase 72.90% mendapatkan kategori baik dan pada indikator keaslian mendapat persentase 93.94% sehingga mendapatkan kategori sangat baik. Motivasi Belajar siswa indikator ketekunan mendapat skor 79.29% dengan kategori baik. Pada indikator keuletan mendapatkan skor 77.86% dengan kategori baik. Kemudian pada indikator Perhatian mendapatkan skor yaitu 80.24% dengan kategori sangat baik. Pada indikator Prestasi mendapatkan skor 97.38% dengan kategori sangat baik. Dan pada indikator Kemandirian mendapatkan skor 71.43% dengan kategori baik.
viii
ABSTRACT Astiti, Maulina. 2015. The Implementation of Cooperative Learning Team Assisted Individually types (TAI) with Guided discovery on Mathematics Learning SMP Muhammadiyah 08 Stone. Thesis, Department of Mathematics Education the Faculty of Education University of Malang. Advisors: (I) Drs. Hendarto Cahyono, M.Si (II) Agung Deddiliawan Ismail., M.Pd Keywords: Cooperative Learning, Team Assisted Individually (TAI), Guided discovery, Creative Thinking Ability, Motivation This study aims to: (1) Describe the type of Cooperative Learning Implementation Team Assisted Individually (TAI) with Guided discovery on Mathematics Learning SMP Muhammadiyah 08 Stone. (2) To describe the students' ability to think creatively SMP Muhammadiyah 08 stone through Cooperative Learning Implementation Team Assisted Individually types (TAI) with Guided discovery in Mathematics Learning. (3) To describe the students' motivation SMP Muhammadiyah 08 stone through Cooperative Learning Implementation Team Assisted Individually types (TAI) with Guided discovery in Mathematics Learning. This study used quantitative and qualitative approach to the type of descriptive research study was conducted in SMP Muhammadiyah 08 Stone VIIIF with students numbering 35 students. The instrument used in this study is about creative thinking ability tests and questionnaires student motivation. These results indicate the application of Cooperative Learning Implementation Team Assisted Individually types (TAI) with Guided discovery on Mathematics Learning SMP Muhammadiyah 08 Stone went smoothly, but the teacher has not noticed the allocation of learning well. The ability to think creatively on the first indicator is the percentage of 60.42% so getting both categories, the indicator flexibility with the percentage 95.87% so getting a very good category, the indicator of detail with the percentage 72.90% gain good category and the percentage indicator of authenticity received 93.94% so get category very good. Motivation student persistence indicator scored 79.29% with the good category. In the tenacity indicator score of 77.86% gain in both categories. Then the indicator Caution get a score that is 80.24% with a very good category. Performance indicator score of 97.38% gain with very good category. And the Independence indicator score of 71.43% gain in both categories.
ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................ iv HALAMAN MOTTO .................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi ABSTRAK .................................................................................................... viii KATA PENGANTAR .................................................................................. ix DAFTAR ISI ................................................................................................. x DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 3 1.3 Batasan Masalah....................................................................................... 4 1.4 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4 1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Matematika ........................................................................ 6 2.1.1 Pengertian Matematika .................................................................. 6 2.1.2 Pengertian Belajar .......................................................................... 6 2.1.3 Pengertian Pembelajaran ................................................................ 7 2.1.4 Tujuan Pembelajaran Matematika ................................................. 7 2.2 Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI ) ........... 8 2.2.1 Pembelajaran Kooperatif................................................................ 8 2.2.2 Pengertian Team Assisted Individually (TAI) ............................... 8 2.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif tipe Team Asissted Individually (TAI).................................................. 9 2.2.4 Kelebihan dan kekurangan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Asissted Individually (TAI).................................................. 12
x
2.3 Penemuan Terbimbing ............................................................................. 12 2.3.1 Pengertian Penemuan Terbimbing ................................................. 12 2.3.2 Langkah-Langkah Penemuan Terbimbing ..................................... 14 2.3.3 Kekurangan dan Kelebihan Penemuan Terbimbing ...................... 16 2.4 Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI)dengan Penemuan Terbimbing ......... 16 2.5 Kemampuan Berpikir Kreatif ................................................................... 20 2.6 Motivasi Belajar ....................................................................................... 21 BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN 3.1 Metode dan Pendekatan Penelitian .......................................................... 24 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 25 3.3 Subjek dan Objek Penelitian .................................................................... 25 3.4 Prosedur Penelitian................................................................................... 25 3.4.1 Tahap Pendahuluan ........................................................................ 26 3.4.2 Tahap Perencanaan ........................................................................ 26 3.4.3 Tahap Pelaksanaan ......................................................................... 26 3.4.4 Tahap Akhir ................................................................................... 27 3.5 Data dan sumber data ............................................................................... 27 3.6 Teknik Pengumpulan data2 ...................................................................... 27 3.6.1 Tes .................................................................................................. 27 3.6.2 Angket ............................................................................................ 28 3.7 Instrumen Penelitian................................................................................. 28 3.7.1 Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif................................. 28 3.7.2 Instrumen Angket Motivasi Belajar Siswa .................................... 30 3.8 Teknik Analisis Data ................................................................................ 31 3.8.1 Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ................................ 31 3.8.2 Analisis angket Motivasi Belajar siswa ......................................... 32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ........................................................................................ 34 4.1.1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing ..................... 34
xi
4.1.2 Kemampuan berpikir kreatif siswa melalui Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing .................................................... 43 4.1.3 Motivasi belajar siswa melalui Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing .................................................... 45 4.2 Pembahasan .............................................................................................. 46 4.2.1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing .................................................... 46 4.2.2 Kemampuan berpikir kreatif siswa melalui Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing ..................... 48 4.2.3 Motivasi belajar siswa melalui Kooperatif tipe Team Assisted Individually (TAI) dengan Penemuan Terbimbing ......................................... 48 BAB V KESIMPULAN 5.1 Simpulan .................................................................................................. 50 5.2 Saran ......................................................................................................... 51 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 52
xii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ...................... 54 Lampiran 2 Lembar Kegiatan Kelompok Pertemuan 1 ................................ 60 Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ...................... 65 Lampiran 4 Lembar Kegiatan Kelompok Pertemuan 3 ................................. 69 Lampiran 5 Instrumen tes kemampuan berpikir kreatif ................................ 72 Lampiran 6 Lembar soal tes ........................................................................... 80 Lampiran 7 Angket motivasi Belajar siswa .................................................. 82 Lampiran 8 Jumlah skor Kemampuan Berpikir Kreatif ................................. 85 Lampiran 9 Jumlah skor Motivasi Belajar Siswa .......................................... 87 Lampiran 10 Nilai Lembar Kerja Kelompok ................................................. 88 Lampiran 11 Gambar Dokumentasi Saat Penelitian ...................................... 89 Lanmpiran 12 Surat Keterangan .................................................................... 91
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Atmaja, Purwa Prawira, 2012, Psikologi pendidikan dalam perspektif baru. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media Aziz, Rahmat. 2010. Psikologi Pendidikan. Malang :UIN Maliki Press Baharuddin, H dan Esa Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar danPembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Benny, Pribadi A.2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Dian Rakyat Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Matematika Haryono, Didi.2004. Filsafat Matematika : Suatu Tinjauan Epistemologi dan Filosofis. Bandung : ALfabeta Hosnan, M. Dipl. 2013. Pendekatan Saintifik dan Kontektual dalam Pembelajaran ABAD 21. Bogor : Ghalia Indonesia Huda, miftahul . 2013. Model model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta :Pustakan Pelajar Ibrahim, M, dkk.2000. Pembelajaran kooperatif. Surabaya:UNESA Press Johnson, Elaine B. 2009. Contextual Teaching and Learning : menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikan dan bermakna.Bandung :Mizan Media Utama Komalasari, kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstual. Bandung : Refika Aditama Markaban.2008. Model Pembelajaran Matematika dalam Pendekatan Penemuan Terbimbing. Yogyakarta : PPPG Matematika Martono koko, dkk. 2005. Matematika dan kecakapan hidup pelajaran matematika SMA. Jakarta : Ganeca Exact Masykur, Moch , Abdul halim fathani. 2007. Mathematical Intelligence. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media
xiv
Mbulu, Joseph. 2011. Pengajaran Indivual :konsep dasar, Metode dan media. Malang : Yayasan Elang Mas Mudjiman, Haris. 2008. Belajar Mandiri. Surakarta : UNS Press Munandar. 2009. Mengembangkan bakat dan kreativitas anak sekolah. Jakarta : PT.Gramedia Saekhan, M Muchith. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang : RSail Sanjaya, Wina. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Grup Sardiman, 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar- Ruzz Media Soedjadi. R. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : PT. Rineka Cipta Suprijono, Agus . 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Suryosubroto, S . 2002. Proses Belajar Mengajar Disekolah. Jakarta: PT. Rineka Cipta Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. 2013. Belajar dan Pembelajaran : Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media Yamin Martinis, dan Ansari Bansu. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta : GP Press
xv
