LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh ADE NUSA NIRWANASARI NIM: 201110060311097 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini. Nama : Ade Nusa Nirwanasari Tempat Tanggal Lahir : Malang, 26 Februari 1993 NIM : 201110060311097 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika dan Komputasi 1. Dengan ini menyatkan dengan sebenar-benarnya bahwa.Skripsi dengan berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together menggunakan pendekatan scientific pada Pembelajaran Matematika di SMP 1 Muhammadiyah Malang” adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 29 Juni 2015 yang menyatakan,
Ade Nusa Nirwanasari NIM:201110060311097
iv
MOTTO
Melakukan dan Memberikan Terbaik Untuk Diri Sendiri dan Orang Tua Demi Masa Depan Dan Kebahagiaan Orang Tua
~Ade Nusa Nirwanasari~
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together menggunakan pendekatan scientific pada Pembelajaran Matematika di SMP 1 Muhammadiyah Malang”.
Tugas
akhir ini merupakan hasil penelitian
menggunakan jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif, menggambarkan kreativitas dan kemapuan hasil belajar siswa. Kreativitas siswa dilihat melalui analisis data hasil observasi yang dilakukan oleh para observer. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih sebagai berikut. 1.
Drs. Baiduri, M. Si., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.
2.
Akhsanul In’am, Ph.D, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini terselesaikan.
3.
Dra. Rukiyani Lulik Hartatik,M.KPd, selaku kepala sekolah serta guru Matematika kelas VIII-B SMP Muhammadiyah 1Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis dan membantu dalam melakukan penelitian. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun tidak ada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Malang,29 Juni 2015 Penulis Ade Nusa Nirwanasari
vi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL................................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN................................ Error! Bookmark not defined.ii LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iv MOTTO .................................................................................................................. v PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii ABSTRAK ........................................................................................................... viii ABSTRACT ........................................................... Error! Bookmark not defined. DAFTAR ISI ........................................................................................................... x DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 1.1
Latar Belakang ...................................................................................... 1
1.2
Rumusan Masalah ................................................................................. 3
1.3
Pembatasan Masalah ............................................................................. 3
1.4
Tujuan Penelitian .................................................................................. 3
1.5
Manfaat Penelitian ................................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 5 2.1
Pembelajaran Matematika..................................................................... 5
2.1.1
Pengertian Belajar dan Pembelajaran ................................................... 5
2.1.2
Definisi Matematika ............................................................................. 7
2.1.3
Pengertian Pembelajaran Matematika .................................................. 8
2.2
Model Pembelajaran Numbered Heads Together ................................. 8
vii
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Numbered Heads Together ...... Error! Bookmark not defined.8 2.2.2
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together. 11
2.3
Pendekatan Scientific .......................................................................... 14
2.3.1
Pengertian Pendekatan Scientific........................................................ 14
2.3.2
Langkah-langkah scientific ................................................................. 14
2.4 Langkah-langkah Numbered Heads Together dengan Pendekatan Scientific ............................................................................................................ 15 2.5
Kreativitas ............................................ Error! Bookmark not defined.
2.5.1
Pengertian Kreativitas .......................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2
Ciri-ciri Kemampuan Berpikir Kreatif ............................................... 23
2.5.3
Tahap-Tahap Kreatifitas ...................... Error! Bookmark not defined.
2.5.4 Kretifitas dalam Pembelajaran Matematika ....... Error! Bookmark not defined. 2.5.5
Cara Mengukur Kreativitas .................. Error! Bookmark not defined.
2.6
Hasil Belajar ....................................................................................... 31
2.6.1
Pengertian Hasil Belajar ...................... Error! Bookmark not defined.
2.6.2
Cara Mengukur Hasil Belajar .............. Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 35 3.1
Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................................................... 35
3.2
Lokasi dan Subjek Penelitian .............................................................. 36
3.3
Prosedur Penelitian ............................................................................. 36
3.4 Data, Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data . Error! Bookmark not defined. 3.5
Instrumen Penelitian ........................................................................... 37
3.6
Teknik Analisis Data .......................................................................... 40
3.6.1 Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika dan Kreativitas Peserta Didik…………………………………………………………………………Err or! Bookmark not defined. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 44 4.1
Hasil Penelitian ................................................................................... 44
viii
4.1.1 Penerapan, Aktivitas Guru dan Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik .......................................................................................... 44 4.1.2 Tingkat Kreativitas Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS Menggunakan Pendekatan Saintifik ............................... 57 4.1.3 Hasil Belajar Siswa Setelah Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dengan pendekatan saintific.............................................................................. 60 4.2
Pembahasan ........................................................................................ 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................. Error! Bookmark not defined. 5.1
Kesimpulan ......................................................................................... 65
5.2
Saran ................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 67
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1: Langkah-Langkah Model Pembelajaran NHT Oleh Ibrahim (2000)Error! Bookmark not def Tabel 2.2: Langkah-langkah Model Pembelajaran NHTError! Bookmark not defined.13 Tabel 2.3: Langkah-langkah Pembelajaran Pendekatan SaintifikError! Bookmark not defined.18
Tabel 2.4: Sintak Model Pembelajaran NHT dengan Pendekatan SaintifikError! Bookmark not defined Tabel 2.5: Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran .............................................. 21 Tabel 2.6: Tabel Indikator Kreativitas Peserta Didik ................................................ 25 Tabel 2.7: Tes Kreativitas ............................................................................................. 30 Tabel 3.1: Deskriptor yang Diamati pada Aktivitas Guru ........................................ 38 Tabel 3.2: Deskriptor Penelitian Kreativitas Belajar Peserta Didik ........................ 39 Tabel 3.3: Rubrik Penilaian Kreativitas Peserta Didik.............................................. 41 Tabel 4.1: Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran ........................................... 44 Tabel 4.2: Aktivitas Siswa Selama Proses Pembelajaran ......................................... 45 Tabel 4.3: Kegiatan Belajar Mengajar ......................................................................... 56 Tabel 4.4: Prosentase Analisis Tingkat Kreativitas Peserta Didik Berdasarkan Indikator .......................................................................................................................... 58 Tabel 4.5: Data Hasil Belajar Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua ............. 61
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1: Guru membagikan nomor ke setiap kelompok .................................... 48 Gambar 4.2: Peserta didik melakukan diskusi secara berkelompokError! Bookmark not defined. Gambar 4.3: Peserta didik berdiskusi secara berkelompok ...................................... 54 Gambar 4.4 Data Rekapitulasi Hasil Observasi Kreativitas Peserta Didik ............ 63
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Kisi-kisi .............................................................................................71 Lampiran 2: Butir Soal .................................................................................................. 74 Lampiran 3: Rubrik ........................................................................................................ 77 Lampiran 4: Lembar Validasi Instrumen Tes ............................................................. 80 Lampiran 5: Hasil Belajar Siswa .................................................................................. 82 Lampiran 6 : Hasil Angket individu dan kriteria ....................................................... 83 Lampiran 7: RPP ............................................................................................................ 85 Lampiran 8: Lembar Tes Siswa.................................................................................. 112 Lampiran 9: Surat Penelitian ...................................................................................... 113
xii
DAFTAR PUSTAKA Alfiyah,Siti.2012.Penerapan Model Pembelajaran Cooperative NHT (Numbered Heads Together) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bilangan Romawi Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Karangwangun Kecamatan Babakan Kabupaten Cirebon. Skripsi S1 Tarbiyah.Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon. Amrullah, Fahmi. Buku Pintar Bahasa Tubuh untuk Guru, Jogjakarta : DIVA Press, 2012 Anita, Lie. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia. Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Conny R. Semiawan. 2005. Mengembangkan Kreativitas, Bandung: Remaja Rosdakarya. Deffi,
Lucy Ana.2011.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT(Numbered Head Together) Dengan Metode Eksperimen Berbasis Pengembangan Karakter Siswa dalam Pembelajaran Fisika di Kelas VII D SMP Negeri 1 Balung Tahun Ajaran 2011/2012.Skripsi S1 Pendidikan Fisika.Universitas Jember.
Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajarn. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Erman,Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI. Ernawati.2010.Penerapan PembelajaranNumbered Heads Together (NHT) dan Kreativitas Untuk Meningkakan Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Ngranbe Ngawi.Skripsi S1 Ekonomi Akuntansi.Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hamalik,Oemar,2010.Proses Belajar Mengajar.Jakarta:Bumi Aksara.
13
Hardini dan Puspitasari.2012. Yogyakarta:Familia.
Strategi
Pembelajaran
Terpadu.
Hartono. 2009. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Aplikasi Matematika Siswa pada Pembelajaran Open-Ended dengan Konvensional di Sekolah Menengah Pertama. Disertasi Doktor pada SPS. Haryati, Mimin. 2009. Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan.Jakarta: Gaung Persada Press. Heruman.2007. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar.Bandung: Rosdakarya. Hidayah, Lailatul.2014.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V MI Bendiljati Wetan Sumbergempol Tulungagung.Skripsi S1 Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. IAIN Tulungagung. Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press. Isjoni. (2011). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: ALFABETA Isjoni. 2012. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta. McGregor, D. (2007). Developing Thinking Developing Learning. Poland: Open University Press Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Belajar.Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Munandar.2009.Peningkatan Kemampuan BerpikirKreatif.Matematika JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Volume 7 No.2 Juli 2013. Munandar, Utami. 2010. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :PT Remaja Rosdakarya. Ngalimun,dkk. (2013). Perkembangan Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
dan
Pengembangan
Kreativitas.
Nurfarida,Kartika.2011.Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Pendekatan Problem Based Learning(PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 15 14
Yogyakarta.Skripsi S1 Pendidikan Matematika.Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Pratama, Anggi Tias. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Media Komik terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kelas V. Skripsi. Medan: UNIMED. Purwanto.2010.Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar. Riyanto, Y. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Bahan ajar Group Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. Samsunuwiyati,Mar’at.2005.Psikologi Rosda Karya.
Perkembangan.
Bandung:
PT.Remaja
Siddiq, M. Djauhar, Isniatun Munawaroh, dan Sungkono. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – faktor yang mempengaruhi. Jakarta. Rineka Cipta Solso, Robert L. (2007). Cognitive Psychology. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon Sri,Subarinah. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas. Sudjana, Nana. 2009. Penilain Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya. Sumarmo. U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa , dan Bagimana Mengembangkan Pada Peserta Didik, Makalah.FMIPA UPI. Suprijono, Agus. (2010). Cooperative Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Syahrir. 2010. Metodologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Naufan Pustaka. Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana. 15
Trianto.2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Read Together (THT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Keliling Dan Luas Jajar Genjang Siswa Kelas IV SDN 32 Banda Aceh.Jurnal Tunas Bangsa. Usman, Moh Uzer. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rahayu,Prihatini Tri.2012.perbandingan kemampuan berpikir kreatif siswa antara yang menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Discovery Learning pada pembelajaran matematika.Skripsi S1 Pendidikan Islam.IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Rahmawati,Miftah Sigit.2009.Studi Komparatif Tingkat Kemampuan Daya Serap Siswa Dalam Pembelajaran Matematika dengan Metode Numbered Heads Together (NHT) dan Metode Latihan Soal (drill) Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Klaten.Skripsi S1 Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Yogyakarta. Rifa’i, Achmad dan Catharina Tri Anni. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang: UNNES Press. Riyanto, Yatim.2012.Paradigma Baru Pembelajaran:Sebagai Referensi bagi pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas.Jakarta:Kencana. Russel.2007.Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Alam.Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3, No. 5 – Desember 2012. Sulistiyorini,Emi.2007.Keefektifan Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil Belajar dan Pencapaian Tingkat Berpikir Siswa SMP dalam Geometri Menurut Van Hiele.Skripsi S1 Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Semarang. Syarafudin.2012.Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X-4 SMAN 1 Siak Hulu.Skripsi S1 Pendidikan Matematika.Universitas Negeri Yogyakarta. Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi. Worthington, M. (2006). Creativity Meets Mathematics. [Online] Tersedia: http://www.childrens-mathematics.net/creativity_meets_mathematics.pdf. [15 Januari 2008]
16
17
