LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN STRATEGI QUESTIONS STUDENT HAVEMELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA MATERI BILANGAN SISWA KELAS VII MTS MUHAMMADIYAH 1 MALANG
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh: IRIN FAJAR MIDAWIYANA NIM: 201010060311186
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Tempat tanggal lahir NIM Fakultas Program Studi
: Irin Fajar Midawiyana : Trenggalek, 25 Mei 1991 : 201010060311186 : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tugas Akhir dengan judul “PenerapanStrategiQuestionsStudentHaveSecara Berpasangan Pada Materi Bilangan Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Malang”adalah hasil karya saya sendiri, dan dalam naskah ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia Tugas Akhir ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tugas Akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royaltynon eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, yang menyatakan,
Irin Fajar Midawiyana NIM: 20101006031186
iv
MOTTO ”Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (QS. Al-Insyrah :6-8) ”Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Alloh beserta orang-orang yang sabar” (Q.S. Al-Baqarah: 153) ”Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah” (Thomas Alva Edison) ”Jangan sampai ucapan-ucapan kita, walaupun benar, membuka aib orang lain” (Quraish Shihab) ”Sebenarnya tantangannya bukan me-manage waktu, tapi me-manage diri kita sendiri” ”Jangan pikirkan kegagalan kemarin, hari ini sudah lain, sukses pasti di raih selama semangat masih menyengat” (Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN Alhamdulillah syukur kapada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan Hidayah-Nya dan Rasullullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan tugas akhir ini untuk: 1. Bapak (Mudawim) dan Ibu (Sukatmi) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. 2. Adikku tersayang SahrulMiftakhul Munir selalu memberikan semangat, kasih sayang, dukungan dan motivasi. 3. Sony Candra Lukiva,
yang selalu memberiku semangat, kasih sayang,
membantu dan menemaniku sampai skripsi ini selesai. 4. Sahabat-sahabatku kost bambu kuning dan teman seperjuanganku Risma, Titin, Citra, Yeni, Hesti, Firda, Rara, Qori, Ida, Ayunda dan mbakmbakkostq tercinta. Terima kasih atas canda tawanya selama aku dimalang. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman pendidikan matematika angkatan 2010.
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. ii HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................iii HALAMAN MOTO .......................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... v DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ............................................................................................viii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR............................................................................................x KATA PENGANTAR ....................................................................................... xi ABSTRAK ........................................................................................................ xii ABSTRACT .....................................................................................................xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 4 1.3 TujuanPenelitian ............................................................................... 4 1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 4 1.5 DefinisiOperasional........................................................................... 5 BAB II LANDASAN TEORI 2.1Pembelajaran Matematika di SMP ..................................................... 6 2.2 Materi Pembelajaran ......................................................................... 8 2.3 Perencanaan Pembelajaran .............................................................. 11 2.3.1 Fungsi Perencanaan Pembelajaran ....................................... 12 2.3.2 ModelCooperativeLearning ................................................. 13 2.4 Pembelajaran QuestionsStudentHave melalui pembelajaran kooperatif ThinkPairShare (TPS) ................................................................. .16 2.4.1 Tahap-tahapdalampembeljaranQuestionsStudentHavemelalui pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) ........................ 17
vii
2.5 Penerapan Pembelajaran QuestionsStudentHave melalui pembelajran Kooperatif ThinkPairShare(TPS)............................... 19 2.7 Hasil Belajar ………………………………………………….. ..... 21 2.7.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 23 BAB III METODE PENELITIAN 3.1Rancangan Penelitian ....................................................................... 25 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian........................................................... 25 3.3 Prosedur Penelitian .......................................................................... 26 3.4 Data dan Sumber Data..................................................................... 27 3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................ 28 3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Penerapan Strategi QuestionsStudentHaveMelalui Model PembelajaranThinkPairSharePada Pembelajaran Matematika ...... 34 4.2 Hasil Belajar Siswa ......................................................................... 41 4.3 Pembahasan ..................................................................................... 43 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan.......................................................................................... 45 5.2 Saran ................................................................................................ 45 DAFTAR PUSTAKA
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 langkah-langkah CooperativeLearning ............................................. 15 Tabel 2.2 Langkah-langkah Penerapan Pembelajaran QuestionsStudentHavemelalui pembelajaran Thinkpairshare(TPS) 19 Tabel 3.1 Kata kerja Opersional soal untuk uraian ........................................... 31 Tabel 3.2 Instrumen penelitian penerapan penilaian strategiquestionsstudent havemelalui pembelajaranThinkPairShare...................................... 32 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Ketuntasan Belajar Siswa .................................... 33 Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Pertemuan I ....................................................... 42 Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Pertemuan II ..................................................... 42 Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Pertemuan III .................................................... 43
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................... 49 Lampiran 2 kisi-kisi soal ................................................................................... 61 Lampiran 3 format tes essay dan rubik penilaian.............................................. 63 Lampiran 4Lembar Observasi Aktifitas Guru Untuk Guru Matematika Penerapan Model QuestionsStudentHavePada Materi Operasi Bilangan Bulat Pertemuan I .............................................................................................. 65 Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru untuk Teman Sejawat Penerapan Model QuestionsStudentHavepada Materi Operasi Bilangan Bulat Pertemuan I……………………………………………………………...67 Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Guru untuk Guru Matematika Penerapan Model QuestionsStudentHavepada Materi Operasi Bilangan Bulat Pertemuan II…………………………………………………………….69 Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru untuk Teman Sejawat Penerapan Model QuestionsStudentHavepada Materi Operasi Bilangan Bulat Pertemuan II…………………………………………………………….71 Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru untuk Guru Matematika Penerapan ModelQuestionsStudentHavepada Materi Operasi Bilangan Bulat Pertemuan III……………………………………………………………73 Lampiran 9Lembar Observasi Aktivitas Guru untuk Teman SejawatPenerapan Model QuestionsStudentHavepada Materi Operasi Bilangan Bulat Pertemuan III ........................................................................................... 75 Lampiran 10Soal Pre Test Pertemuan I ............................................................ 77 Lampiran 11 Soal Pre Test Pertemuan II .......................................................... 78 Lampiran 12Lembar Soal Siswa Pertemuan I................................................... 79 Lampiran 13Lembar Soal Siswa Pertemuan II ................................................. 80 Lampiran 14 Lembar soal Siswa Pertemuan III ................................................ 81 Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa .................................................................... 82 Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 83 Lampiran 17 Hasil Belajar Siswa ...................................................................... 84
x
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Guru sedang membagikan lembar matari.........................................37 Gambar 4.2 Guru sedang mengarahkan siswa untuk menukar soal......................40 Gambar 4.3 Guru sedang melakukan evaluasi ......................................................41
xi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadhirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta kemudahan-Nya sehngga penyusun dapat
menelesaikan
skripsi
“PenerapanStrategiQuestionsStudentHaveSecara
dengan Berpasangan
judul Pada
Materi
Bilangan Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Malang”. Shalawat serta salam semoga enantiasa tercurahkan kapada nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita menuju jalan yang lurus dan diridhoi-Nya. Penyusun skripsi dari awal sampai selesai tidak akan terlaksana tanpa adanya kerja sama, bantuan, bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini menyusun menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. M. Mahfud Effendi, M.Mdan Ibu Dra. Siti Inganah, M.M., M.PdBapak Ibu selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaran membimbing serta selalu memberi motivasi dan arahan kepada penulis sehingga terselesaikan Tugas Akhir ini. 2. Bapak Syai’inKodirS.Pd, selaku guru Matematika kelas VII-BMTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian. 3. Siswasiswi kelas VII-BMTs Muhammadiyah 1 malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian. 4. Keluarga
besar
pendidikan
matematika,
dosen-dosen
Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan sebagian ilmunya kepada penyusun. xii
Semoga Allah Swt. senantiasa menunjukkan jalan yang dirahmati-Nya dan memberikan cahya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan taqwa kepada-Nya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan termasuk penulis sendiri.Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar bisa lebih baik untuk ke depannya.
Malang, 11 September 2014 Penyusun,
Irin Fajar Midawiyana 201010060311186
xiii
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian.Jakarta : PT. Rineka Cipta. Chotimah, Husnul & Yuyun, 2009.Strategi-strategi Pembelajaran untuk Penelitian Tindakan Kelas. Surya Pena Gemilang : Malang. Depdiknas. 2006. Pedoman Pembelajaran Tuntas(MasteryLearning). Jakarta. Dimyanti, 2006, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Jakarta Rineka Cipta Djamarah, 2008, Spikologi Belajar, Jakarta : Rineka Cipta Dimyanti dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta Hamalik, Oemar, 2005, Media, Pendidikan, Bandung : Alumni Hamdani, 2011, Srategi Belajar Mengajar, Bandung : Pustaka Setia Hamalik, Oemar,2001. Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara Fajar, 2006. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Materi Pengelolaan Lingkungan Melalui Pembelajaran Koopratif JIGSAW Dengan Pendekatan JAS dan Penilaian Autentik di SMP Negeri 6 Semarang. Jurnal Penelitian. Jurusan Pendidikan Biologi MIPA Universitas Negeri Semarang. Isjoni, 2009. CooperatifLearning. Bandung : Alfa Beta In’am, Akhsanul. 2012. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Meta kognitif. Jawa Timur: Team Selaras Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Matematika, Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif. Pribadi, Benny A, 2009, Model Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta : PT. Dian Rakyat Prabowo, dan Nuramaliyah. 2010. Perencanaan Pembelajaran: Pada Bidang Studi Tematik, muatan Lokal, Kecakapan Hidup, Bimbingan dan Konseling. Malang : UIN MALIKI PRESS (Anggota IKAPI). Sudjana, Nana. 2005. PenilaianProsesHasilBelajarMengajar.PT. RemajaRosdakarya : Bandung” Sabri, Ahmad, 2005. Strategi Belajar Mengajar, PT, Ciputat Press, Jakarta. Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta
xiv
Suparman, Atwi. 2012. Panduan Para Pengajar & Inovator Pendidikan Desain Instruksional Modern. Jakarta: Erlangga. Suprijono, Agus. 2012. CooperativeLearning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Soviawati, Evi. 2011. Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar(on-line),(http://jurnal.upi.edu/file/9-Evi_Soviawati-edit.pd, di akses pada 06 April 2014). Sukmadinata, Syaodih Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Trianto, 2007.Model-Model Pembelajaran Inovatif BeriorentasiKonstruktivisik. Jakarta : Prestasi Pustaka
xv
