LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika
ANALISIS INTERAKSI SISWA KELAS VIII DI MTS MUHAMMADIYAH 1 MALANG DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA MELALUI COOPERATIF LEARNING
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh: HALLA ISLAMI SEJAHTERA 09320100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, Kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibunda Wiwik Hidayati tercinta yang selalu memberikan bantuan moril, motivasi dan doa restunya yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini. Dan Ayahanda alm. Budianto tercinta terima kasih nasehat-nasehatnya maafkan aku baru bisa lulus sekarang. 2. Saudara – saudaraku yang baik. Terima kasih atas semua bantuannya yang tidak akan perna ternilai. 3. Partner relationship saya Jefri Nurwianto yang selalu nemenin bimbingan, ngerjain bareng, bertukar pendapat serta mendukung saya makasi n I love you. 4. Sahabat – sahabat kecilq seperjuangan, ne2k (anik), adek (tini), uyut (wahyu), kebo (ochie), kancil (vera) cepetan nyusul, kalian pasti bisa, makasi juga sudah mendukung dan dibantu dalam hal apapun, kalian teman terbaikku dan buat madam (matus) & ce2 (tutik) makasih buat nasihat serta motivasinya. Your my best friends. 5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama waktu bimbingan yang saling membantu ketika mengalami kesulitan, serta teman-teman pendidikan matematika angkatan 2009.
vi
ABSTRAK
Islami S, Halla. 2014 Analisis Interaksi Siswa Kelas VIII di MTs Muhammadiyah 1 Malang Dalam Memahami Konsep Matematika Melalui Cooperatif Learning. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Baiduri, M.Si, (II) Dyah Worowirastri E, M.Pd. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan interaksi siswa kelas VIII–A MTs Muhammadiyah 1 Malang, dan mengetahui pemahaman konsep matematika siswa di kelas VIII-A melalui cooperatif learning.
Penelitian dilaksanakan di MTs Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian berupa observasi interaksi siswa. Data bersumber dari siswa kelas VIII-A dan guru yang mengajar matematika di kelas VIII-A, Jumlah siswa kelas VIII-A berjumlah 30 siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis interaksi siswa dan analisis pemahaman konsep siswa. Data di deskripsikan, diolah dengan rumus kemudian dikategorikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi siswa pada saat pembelajaran matematika banyak terjadi interaksi siswa dengan siswa yaitu saat diskusi kelompok karena siswa banyak melakukan aktifitas dalam berdiskusi dengan persentase 64,08%. Siswa dengan guru, saat guru menyampaikan informasi siswa banyak bertanya materi yg tidak di pahaminya dengan persentase 74,29%, dan interaksi siswa dengan bahan ajar, saat siswa membaca dan mengerjakan soal dengan persentase 73,74%. Sehingga interaksi siswa kelas VIII-A dikategorikan baik. Pemahaman konsep matematika siswa dilihat dari hasil ulangan siswa sebanyak 15 siswa telah mencapai ketuntasan individu dan 13 yang belum mencapai ketuntasan. Secara klasikal pemahaman konsep siswa kelas VIII-A tergolong sedang dengan persentase 66,25%. Kata Kunci : interaksi, model cooperatif learning, pemahaman konsep matematika, hasil belajar.
vii
ABSTRACT
Islami S, Halla. 2014. An Analysis of Students Interaction of VIII Grade at MTs Muhammadiyah 1 Malang in Comprehending Mathematic Concept Through Cooperatif Learning. Thesis, Mathematic Department, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang.Advisor : (I) Dr.Baiduri, M.Si, (II) Dyah Worowirastri E, M.Pd. The purpose of this study is to describestudents interaction of VII-A grade at MTs Muhammadiyah 1 Malang, and to know the comprehension of VIII-A students through cooperatif learning.
This research was conducted in MTs Muhammadiyah 1 Malang. This research used descriptive qualitative. Data got form observation on students-students interaction. Source data are students of VIII-A grade and the teacher who teaches Mathematicat of VIII-A, amount students of VIII-A grade is 30students. Dana analysis by analyzing students interaction and analyzing comprehension concept of students. The data was described, analyzed by formula which is categorized. The findings show that students interaction when learning mathematic there were students-students interaction in discussion group as there were many activities and discussion while the average percentage 64,08%. Students and teacher, when teacher give information as there were many question from the students which related while percentage 74,29%, and in material-students interaction there were many activities, when students-students, read task and doing task while percentage 73,74%, so interaction of VIII-A grade categorized either. Understanding of the mathematical concepts of students could be seen from the results of students’ test as much as 15 students has reached the individuals completeness and 13 who have not reach yet the completeness. In a classical understanding of VIII-A grade relatively moderate amount 66,25% . Keywords : interaction,cooperatif learningmodel, Mathematic Comprehension Concept,achievement.
viii
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt, yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Analisis Interaksi Siswa Kelas VIII di MTs Muhammadiyah 1 Malang dalam Memahami Konsep Matematika melalui Cooperatif Learning”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada Rosulullah Saw., keluarga, dan para sahabatnya. Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian deskriptif, menggambarkan bagaimana interaksi siswa dalam proses pembelajaran, baik dengan siswa, guru atau bahan ajar. Serta tes pemahaman konsep matematika siswa. Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terimakasih kepada: 1. Dr. Baiduri, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Dyah Worowirastri E, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Abdul Wahid, S.Pd., selaku Kepala MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian. 4. Drs. Achmad Romli., selaku guru bidang studi Matematika kelas VIII-A MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah membantu dan mengarahkan penulis selama proses penelitian. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Malang,
Penulis
ix
DAFTAR ISI Halaman Halaman Judul ...................................................................................................i Lembar Persetujuan ...........................................................................................ii Lembar Pengesahan ...........................................................................................iii Halaman Pernyataan Keaslian ............................................................................iv Halaman Motto ..................................................................................................v Halaman Persembahan .......................................................................................vi Abstrak ..............................................................................................................vii Kata Pengantar ................................................................................................. .ix Daftar Isi........................................................................................................... x Daftar Tabel.......................................................................................................xiii Daftar Gambar ................................................................................................. xiv Daftar Lampiran............................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1 1.1 Latar Belakang.......................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah..................................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4 1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 4 1.5 Definisi Operasional ................................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6 2.1 Konsep Matematika ..................................................................................6 2.1.1 Pengertian ....................................................................................6 2.1.2 Pemahaman Konsep ......................................................................7 2.1.3 Pentingnya Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika 8 2.2 Pembelajaran Matematika .........................................................................9 2.3 Interaksi ...................................................................................................11 2.3.1 Pengertian Interaksi .......................................................................11 2.3.2 Bentuk-bentuk Interaksi ................................................................13
x
2.3.3 Ciri-ciri Interaksi Edukatif .............................................................15 2.3.4 Faktor-faktor Interaksi belajar Mengajar ........................................16 2.3.5 Interaksi Siswa dalam Pembelajaran ..............................................20 2.4 Pembelajaran kooperatif ...........................................................................23 2.4.1 Pengertian Cooperatif Learning .....................................................23 2.4.2 Sintaks Pembelajaran Cooperatif Learning ....................................25 2.4.3 Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ..........................................26 2.4.4 Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ..................................................26 2.4.5 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ...........................................26 2.4.6 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif ....................28 2.5 Penelitian Terdahulu .................................................................................29 2.6 Kerangka Pikir ..........................................................................................31 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 32 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................................. 32 3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................. 32 3.3 Data dan Sumber .................................................................................... 33 3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 33 3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................... 34 1.5.1 Lembar Observasi ....................................................................... 34 1.5.2 Lembar Soal ................................................................................ 34 3.6 Prosedur Penelitian ................................................................................. 34 3.7 Teknik Analisis Data .............................................................................. 36 1.7.1 Analisis Interaksi Siswa ............................................................... 36 1.7.2 Analisis Pemahaman Konsep Matematika ................................... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 38 4.1 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Cooperatif Learning ................................................................................................. 38 4.1.1 Pertemuan Pertama...................................................................... 39 4.1.2 Pertemuan Kedua ........................................................................ 50 4.1.3 Pertemuan Ketiga ........................................................................ 56 4.1.4 Pertemuan Keempat .................................................................... 63 4.1.5 Pertemuan Kelima ....................................................................... 71 4.2 Interaksi Siswa dalam Pembelajaran Melalui Metode Cooperatif Learning ................................................................................................. 72 4.3 Data Pemahaman Konsep Hasil Tes pada Pembelajaran Cooperatif Learning ................................................................................................. 75 4.4 Pembahasan ............................................................................................ 78 4.4.1 Interaksi siswa dalam Pembelajaran Cooperatif Learning ............ 78
xi
4.4.2 Tes Akhir Kemampuan Pemahaman Konsep .............................. 80 BAB V SIMPULAN DAN SARAN................................................................ 82 5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 82 5.2 Saran................................................................................................. 83 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 84 LAMPIRAN ................................................................................................... 87
xii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Langkah-langkah pembelajaran cooperatif learning ..........................25 Tabel 3.1 Kualifikasi hasil persentase lembar observasi ...................................36 Tabel 3.2 Kualifikasi hasil tes ............................................................................37 Tabel 4.1 Jadwal pelaksanaan penelitian ............................................................39 Tabel 4.2 Lembar observasi interaksi siswa dalam pembelajaran ........................72 Tabel 4.3 Keterangan penilaian lembar observasi ...............................................75 Tabel 4.4 Persentase pemahaman konsep matematika ........................................77
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 4.1 Skema interaksi fase 1 pertemuan pertama ......................................40 Gambar 4.2 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan apersepsi .....................41 Gambar 4.3 Skema interaksi fase 2 pertemuan pertama ......................................42 Gambar 4.4 Saat guru menyampaikan informasi (materi) ...................................43 Gambar 4.5 Skema interaksi fase 3 pertemuan pertama ......................................44 Gambar 4.6 Saat pembentukan kelompok ..........................................................45 Gambar 4.7 Skema interaksi kelompok 1 fase 4 pertemuan pertama...................45 Gambar 4.8 Kegiatan diskusi kelompok .............................................................47 Gambar 4.9 saat guru memantau dan memberi penjelasan saat siswa bertanya ...48 Gambar 4.10 Skema interaksi fase 5 pertemuan pertama ....................................48 Gambar 4.11 Saat siswa mengerjakan soal di depan kelas ..................................49 Gambar 4.12 Skema interaksi fase 1 pertemuan kedua .......................................50 Gambar 4.13 Skema interaksi fase 2 pertemuan kedua .......................................51 Gambar 4.14 Skema interaksi fase 3 pertemuan kedua .......................................52 Gambar 4.15 Skema interaksi kelompok 2 fase 4 pertemuan kedua ....................53 Gambar 4.16 Skema interaksi fase 5 pertemuan kedua .......................................55 Gambar 4.17 Skema interaksi fase 1 pertemuan ketiga .......................................56 Gambar 4.18 Skema interaksi fase 2 pertemuan ketiga .......................................58 Gambar 4.19 Skema interaksi fase 3 pertemuan ketiga .......................................59 Gambar 4.20 Skema interaksi kelompok 4 fase 4 pertemuan ketiga ..................60 Gambar 4.21 Skema interaksi fase 5 pertemuan ketiga ......................................62 Gambar 4.22 Skema interaksi fase 1 pertemuan keempat ...................................63
xiv
Gambar 4.23 Skema interaksi fase 2 pertemuan keempat ...................................65 Gambar 4.24 Skema interaksi fase 3 pertemuan keempat ...................................66 Gambar 4.25 Skema interaksi kelompok 7 fase 4 pertemuan keempat ................67 Gambar 4.26 Skema interaksi fase 5 pertemuan keempat ...................................70 Gambar 4.27 skema interaksi saat tes pemahaman konsep..................................71 Gambar 4.28 Tes akhir pemahaman konsep matematika nilai terendah ..............76 Gambar 4.29 Tea akhir pemahaman konsep matematika nilai tertinggi...............77
xv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran I.
RPP .......................................................................................... 87
Lampiran II. Kisi – kisi Soal Pemahaman Konsep ........................................... 115 Lampiran III. Nilai Tes Pemahaman Konsep .................................................... 119 Lampiran IV. Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 120
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Akdon. 2006. Strategic Management For Education Management (Management Strategi Untuk Management Pendidikan). Bandung : Alfabeta. Arsat. 2007. Meningkatkan Pemahaman Konsep Luas Bangun Datar Melalui Representasi Enaktif, Ikonik dan Simbolik pada Siswa SDN 8 Bangsa Kendari. Skripsi/Kendari : FKIP Unuversitas Halueleo Kendari. Artanto, Dian. 2012. Interaksi Arduino dan LabVIEW. Jakarta : Elex Media Komputindo. Burhan, Bungin,. 2010. Penelitian Kualitatif : Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta : Kencana Prenama Media Group. Daradjat, Zakiah. 2004. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta : Bumi Aksara. David, A. Jacobsen. 2009. Methods For Teachy. Terjemahan Ahmad Fawaid dan Khoirul Anam. New Jersy. USA : Preason Education. Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004, Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta : Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Djawariyah. 2007. Menggagas Pembelajaran Matematika Efektif dan Bermakna. (http://www.blonger.com/comment.9?blogID=140043280711607173) postID=79838258290589469 (diakses:09/Des/2013). Duffin, J.M, dan A.P, Simpson. 2000. A Search for Understanding. Journal of Mathematical Behavior. Gerungan, W.A.. 2009. Psikologi sosial. PT. Refika Asitama : Bandung. Ghozali, Imam. 2004. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro Semarang. Hamidah, S. C. 2004. Model Interaksi Edukatif untuk Menciptakan Aktivitas Berbahasa Indonesia Siswa Di Kelas. Malang : Skripsi yang tidak di publikasikan, UM. Malang Hasyim, H.M. 2011. Hakekat Matematika (online), (http://id.shvong.com/exact/exactsciences/mathematics/2148428-hakekatmat/), diakses pada tanggal 11 Desember 2013.
xvii
Haryono, A.D. 2008. Prinsip Mengajar Matematika (online). Tersedia : http://aflah.wordpress.com/2008/02/22/prinsip-mengajar-matematika/[26 september 2008] Hudoyo, Herman. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Surabaya : UM Press. Ibrahim, Muslim. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press Isjoni. 2009. Cooperatif Learning Mengembangkan Berkelompok. Bandung : Alfabeta.
Kemampuan
Belajar
Isjoni. 2010. Cooperatif Learning, Bandung : Alfabeta. Isriyani, Hardini. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Familia ‘Gsoup’ Relasi Intimedia. Yogjakarta. Juandi. 2006. Meningkatkan Daya Matematika Mahasiswa Calon Guru Matematika Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi Pascasarjana UPI Bandung : tidak diterbitkan. Lie, A. 2002. Mempraktikkan Cooperatif Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta : PT. Gramedia Widiaksarana Indonesia. Ali, M. 2004. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung : Bumi Aksara Nana, Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Remaja Rosda Karya. NCTM. 2000. Priciples and Standards For School Mathematics. Reston, VA : NCTM. Ricard, I. 2008. Learning To Teach (Belajar Untuk Mengajar). Yogjakarta : Balai Pustaka. Riduwan 2007. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Cetakan Empat. Bandung : Alfabeta. Roestilah. 2003. Interaksi Dalam Pembelajaran. Fakultas MIPA Jurusan Matematika UNESA, Surabaya. Sardiman, A.M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada. Salvin, Robert E. 2005. Cooperatif Learning(Terjemahan Kita). Bandung : Nusa Media. Setyosari Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta : Prenada Media Group.
xviii
Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Dep. Pendidikan Nasional. Suharsimi, Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Suprijono, Agus. 2010. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogjakarta : Pustaka Pelajar. Utari,Sumarmo. 2003. Pembelajaran Matematika Untuk Mendukung Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah pada Penelitian Guru Matematika, Jurusan Matematika ITB Bandung. Wina, Sanjaya. 2005. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Kencana. Wulandari, S. 2002. Pengaruh Interaksi Antara Remaja dengan Orang Tua Terhadap Kompetensial. Skripsi yang tidak di publikasikan. Malang : UMM.
xix
