LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika
ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA TERHADAP PEMBERIAN SOAL OPEN-ENDED PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh: AHMAD HASYIM APRIADI NIM: 201010060311057
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir Dengan Judul: ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA TERHADAP PEMBERIAN SOAL OPEN-ENDED PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG
Oleh: AHMAD HASYIM APRIADI NIM: 201010060311057
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 24 Oktober 2014
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Imam Turmudzi, M.Si
Dyah Worowriastri .E, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Tanggal: 24 Oktober 2014
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan, Dr. Poncojari wahyono,M.Kes
Dewan Penguji: 1. Dr. Sutrisno, M.Pd 2. Agung Deddiliawan .i, M.Pd 3. Drs. Imam Turmudzi, M.Si 4. Dyah Worowirastri .E, M.Pd
Tanda Tangan 1....................... 2.................... 3.......................... 4...................
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Ahmad Hasyim Apriadi
Tempat tanggal lahir : Kampung Sindu, 25 April 1993 NIM
: 201010060311057
Fakultas
: KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Program Studi
: MATEMATIKA
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan berjudul “Analisis Kemampuan Representasi Siswa Terhadap Pemberian Soal Open-Ended Pada Materi Relasi Dan Fungsi Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 1 Malang” adalah hasil karya saya, dandalam naskah skripsi tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,baik sebagian atau keseluruhan, kecuali serta tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana semestinya. Malang, 8 November 2014 Yang menyatakan,
Ahmad Hasyim Apriadi NIM. 201010060311057
iv
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Analisis Kemampuan Representasi Siswa Terhadap Pemberian Soal Open-Ended Pada Materi Relasi Dan Fungsi Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 1 Malang” . Sholawat serta salam tercurahkan kepada junjungan umat Nabi Muhammad SAW, keluarga serta sahabatnya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan serta motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu penulis berterima kasih kepada: 1.
Orang tua yaitu Ahmad Sofyan dan Asiah Aqsal yang telah sabar menanti tugas akhir ini terselesaikan.
2.
Bapak Drs.Imam Turmudzi, M.Si selaku dosen pembimbing I yang bersedia meluangkan waktu, memberi semangat serta membimbing dalam penulisan tugas akhir ini.
3.
Ibu Dyah Worowirastri .E, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang bersedia meluangkan waktu, memberi semangat serta membimbing dalam penulisan tugas akhir ini.
4.
Kepala sekolah dan guru-guru SMP Muhammadiyah 1 Malang yang memberi kesempatan untuk melakukan penelitian dalam menyelesaikan tugas akhir peneliti. Atas bantuan moril dan pikiran serta semangat yang telah diberikan kepada
peneliti. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan karunia serta hidayahnya. Penulis berharap semoga tugas akhir ini memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya. Malang, 8 November 2014
Penulis
v
MOTTO
-warnai Hidup seakan tak ada lagi hari Esok-
vi
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, NikmaKNya,dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Kedua orang tuaku Ahmad Sofyan dan Asiah Aqsal, terima kasih buat semuanya yang telah engkau berikan kepadaku, terimakasih banyak. 2. Adik satu-satunya yang sedang mengejar gelar S1, Dewi Anggraini Shalehah. 3. Selalu ada seorang wanita dibalik semangat untuk sukses seorang lelaki, terimakasih Rizka Dwi Cahyaningtyas, SPd. 4. Teman-teman Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2010 yang memberikan warna dan pengalaman selama masa kuliah.
vii
DAFTAR PUSTAKA Alhadad, Syarifah Fadillah. 2010. Meningkatkan Kemampuan Representasi Multipel Matematis, Pemecahan Masalah Matematis dan Self Esteem siswa SMP melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Open Ended. Bandung : Disertasi UPI Arikunto, Suharsimi, 2006, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi Revisi, cet. 6, Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto.(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Depdiknas. 2007. Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika. Jakarta : Depdiknas Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum Dewi Salma Prawiradilaga. 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group. Joni, Raka. 2004. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Montague, M. (2007). Math Problem Solving for Middle School Students with Disabilities. [on-line]. Avaliable: http://www.k8accesscenter.org/training_ resources/MathProblemSolving.asp. [20 Juni 2014]. Mudzakkir, H.S. (2006). Strategi Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematik Beragam Siswa SMP. Tesis pada Pasca Sarjana UPI Bandung: tidak diterbitkan. NCTM. (2000). Principles and Standards with The Learning From Assesment Materials. Virginia: The Nation Council of Teachers of Mathematic. Inc. Permana, Y. (2004). Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematika Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Tesis pada Pasca Sarjana UPI Bandung: tidak diterbitkan. Sawada, T. (2007). Developing Lesson Plans. In Shimada, S. dan Becker, J.P. (Ed). The Open Ended Approach. A New Proposal for Teaching Mathematics. Reston: VA NCTM. Slamet, 2003, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Cet. IV, Jakarta: Rieneka Cipta.
65
Sudjana. 1990. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Suherman
dkk.(2003).
Pendekatan
Kontekstual
dalam
Pembelajaran
Matematika.Bandung: Disdik Provinsi Jawa Barat. Sullivan,
P.,
&
Lilburn,
P.
(2004).
Open–Ended
Maths
Activities
[online].http://www.k8accesscenter.org/trainingresources/mathsactivities.[ 20 Juni 2014] Suyitno Amin. 2004. Dasar-Dasar Proses Pembelajaran Matematika. Bahan Ajar S1 Program Studi Pendidikan Matematika. Semarang : UNNES Taufik, Marhan.2010. Kemampuan Representasi Siswa SMA Dalam Memahami Konsep Fungsi. Malang : Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan 2010 UMM. Yasmin, M. (2011). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press. Zainul, Asmawi .(2007). Alternative Assessment. Jakarta:UT
66
