VYSOKÁ ŠKOLA POLYTECHNICKÁ JIHLAVA Finance a řízení
P e r s o n á l n í z a j i š t ě n í v ý ro b n í h o p ro c e s u bakalářská práce
Autor: Markéta Baťová Vedoucí práce: PhDr. Eva Půlkrábková Jihlava 2012
Prohlašuji, že předložená bakalářská práce je původní a zpracoval/a jsem ji samostatně. Prohlašuji, že citace použitých pramenů je úplná, že jsem v práci neporušil/a autorská práva (ve smyslu zákona č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů, v platném znění, dále též „AZ“). Souhlasím s umístěním bakalářské práce v knihovně VŠPJ a s jejím užitím k výuce nebo k vlastní vnitřní potřebě VŠPJ . Byl/a jsem seznámen/a s tím, že na mou bakalářskou práci se plně vztahuje AZ, zejména § 60 (školní dílo). Beru na vědomí, že VŠPJ má právo na uzavření licenční smlouvy o užití mé bakalářské práce a prohlašuji, že s o u h l a s í m s případným užitím mé bakalářské práce (prodej, zapůjčení apod.). Jsem si vědom/a toho, že užít své bakalářské práce či poskytnout licenci k jejímu využití mohu jen se souhlasem VŠPJ, která má právo ode mne požadovat přiměřený příspěvek na úhradu nákladů, vynaložených vysokou školou na vytvoření díla (až do jejich skutečné výše), z výdělku dosaženého v souvislosti s užitím díla či poskytnutím licence. V Jihlavě dne ...................................................... Podpis
Poděkování Na tomto místě bych chtěla poděkovat především panu Jozefu Ficekovi, manažerovi lidských zdrojů ve výrobním závodě PM ČR v Kutné Hoře, za jeho cenné rady a aktivní přístup při psaní této práce. Dále mé vedoucí práce, paní PhDr. Evě Půlkrabkové za její ochotu při konzultacích a věnovaný čas.
ABSTRAKT BAŤOVÁ, Markéta: Personální zajištění výrobního procesu. Bakalářská práce. Vysoká škola polytechnická Jihlava. Katedra ekonomických studií. Vedoucí práce: PhDr. Eva Půlkrábková. Stupeň odborné kvalifikace: bakalář. Jihlava 2012. Počet stran: 74. Cílem práce je vypracování programu na personální zajištění výrobního procesu talentovanými
jedinci
v dělnických
a
administrativních
pozicích
zaměřeného
na potenciální lidské zdroje z oblasti sekundárního a terciálního vzdělávání. Práce obsahuje popis lokality z hlediska demografického a ekonomického. Popis činnosti organizací, působících ve stejné lokalitě a charakteristiku společnosti Philip Morris ČR. Hlavní částí práce je popis programu definovaného jako projekt spolupráce mezi organizací a školami. Klíčová slova: jobfair, nábor, praxe, rozvoj, spolupráce
ABSTRACT BAŤOVÁ, Markéta: Staffing of the Production Process. Bachelor thesis. The College of Polytechnics Jihlava. Department of Economic Studies. Supervisor: PhDr. Eva Půlkrábková. Level of professional qualifications: bachelor. Jihlava 2012. Number of pages: 74.
The goal of this thesis is to make a programme of staffing of the Production Process both by talented blue-collar individuals as well as those on administrative positions. The project is focused on the potential human resources from the area of secondary and tertiary education. The thesis includes description of demographic and economic location, description of organizations operating in the same location and characteristics of Philip Morris company. The main part of the thesis is description of the programme which is defined as a project of cooperation between the company and schools. Keywords: job fair, recruitment, internship, development, cooperation
7
OBSAH OBSAH ............................................................................................................................. 8 ÚVOD PRÁCE ................................................................................................................. 9 1 Získávání a rozvoj pracovníků ................................................................................ 11 2 Středočeský kraj ...................................................................................................... 14 2.1 Ekonomické ukazatele ..................................................................................... 14
3
2.2
Demografické ukazatele ................................................................................... 16
2.3
Kampaň Středočeského kraje ........................................................................... 22
2.4
Podniky ve Středočeském kraji a jejich spolupráce se studenty ...................... 23
Charakteristika firmy Philip Morris ČR a.s. ........................................................... 26 3.1 Základní informace .......................................................................................... 26 3.2
Historie společnosti .......................................................................................... 26
3.3
Současnost ........................................................................................................ 27
3.4
Rozvoj zaměstnanců ve výrobním závodě v Kutné Hoře ................................ 29
4 Projekt programu spolupráce firmy Philip Morris ČR a.s. se středními a vysokými školami ............................................................................................................................ 32 5 Vybrané školy ......................................................................................................... 33 5.1 Střední školy..................................................................................................... 33 5.1.1 Kritéria výběru .......................................................................................... 33 5.1.2 Vybrané střední školy ............................................................................... 33 5.1.3 Forma spolupráce ...................................................................................... 36 5.1.4 Zájem studentů .......................................................................................... 36 5.1.5 Výběr studentů .......................................................................................... 37 5.2 Vysoké školy .................................................................................................... 38 5.2.1 Kritéria výběru .......................................................................................... 38 5.2.2 Vybraná vysoká škola ............................................................................... 38 5.2.3 Formy spolupráce ..................................................................................... 42 5.2.4 Zájem studentů .......................................................................................... 43 5.2.5 Výběr studentů .......................................................................................... 44 5.3 Zhodnocení ....................................................................................................... 44 5.4
Dotazníky ......................................................................................................... 47
5.4.1 Vyhodnocení dotazníků ............................................................................ 48 5.4.2 Interpretace výsledků dotazníku ............................................................... 59 ZÁVĚR ........................................................................................................................... 60 ZDROJE INFORMACÍ .................................................................................................. 62 Použitá literatura ......................................................................................................... 62 Internetové zdroje ....................................................................................................... 62 SEZNAM GRAFŮ ......................................................................................................... 68 SEZNAM OBRÁZKŮ .................................................................................................... 68 SEZNAM TABULEK .................................................................................................... 69 Přílohy............................................................................................................................. 70
8
ÚVOD PRÁCE V rámci přirozeného koloběhu pracovních sil v podniku, lidé odcházejí do důchodu a na uvolněná pracovní místa poté nastupují noví zaměstnanci. Tento koloběh však začíná být narušen stárnutím populace. Počet osob starších 65 let se má do budoucna neustále zvyšovat a narozených dětí má ubývat. Tím, že se bude zvyšovat počet důchodců, bude klesat počet obyvatel v produktivním věku. Česká republika chce tomuto poklesu zabránit oddálením odchodu do důchodu, tedy zvýšením hranice důchodového věku. S tím souvisí programy na další vzdělávání a rekvalifikace, jelikož v pozdějším věku má člověk zhoršené uplatnění na trhu práce. [Www.Novinky.cz [online]. 2011 [cit. 2012-04-17]] 1 Příčinou je např. požadavek na znalost cizího jazyka, práce na počítači či samotný pokročilý věk uchazeče. Pokud se nepodaří začlenit tyto osoby do produktivní části obyvatel, je jasné, že bude ekonomicky aktivního obyvatelstva nedostatek. Proto by podniky měly začít přemýšlet, kde získají nové pracovní síly. [Www.iDnes.cz: Finance [online]. 2012 [cit. 2012-0417]] 2 Nezávislou možností podniků, jak si zajistit kvalitní pracovní sílu i na další roky, je kromě rozvoje a vzdělávání stávajících pracovníků také možnost, čerpat z externích lidských zdrojů. Jedním z těchto zdrojů jsou studenti a čerství absolventi středních a vysokých škol. Navázání spolupráce přinese užitek jak škole, tak podniku. Školy budou lépe plnit svou základní funkci, tedy přípravu na výkon budoucího povolání a společnost získá nový zdroj zaměstnanců. Oboustranným cílem je zlepšit kvalitu pracovní síly a uplatnění absolventů na trhu práce. To hlavní, co společnost nabízí studentům a absolventům, je příležitost. Příležitost ukázat co v nich je, dobré nápady, talent či zájem rozvíjet se. Zkušenosti a praxe jsou to nejcennější, co si student po absolvování praxe odnese. Budou mu totiž sloužit jako velká konkurenční výhoda na trhu práce. Student či absolvent s praxí má lepší vyhlídky pro získání zaměstnání, než absolvent „poznamenaný“ pouze školou. Podle průzkumu společnosti LMC provozující portály Jobs.cz a Prace.cz, má uchazeč s praxí daleko větší šanci pro přijetí. Přednost by mu dalo ¾ zaměstnavatelů, kteří se zajímají o absolventy. [Www.Novinky.cz: Kariéra [online]. 2012 [cit. 2012-04-18]]3
9
Jelikož je toto téma aktuální, bylo mým záměrem vypracovat bakalářskou práci zaměřenou na nábor a rozvoj lidí. Ve stejné době společnost Philip Morris ČR a.s., resp. výrobní závod v Kutné Hoře, přišel s představou programu spolupráce se školami. Spojila jsem tedy svou potřebu vypracování bakalářské práce s potřebou společnosti. Vznikl tak oboustranně výhodný vztah, na jehož základě je zpracována tato práce, spolu s projektem pro Philip Morris ČR. Práce na tomto projektu pro mne byla zároveň výzvou, jelikož jsem byla ve stejné pozici jako studenti, pro něž je tento program určen. Jako studentka, která dostala šanci absolvovat praxi u společnosti Philip Morris ČR, se budu snažit, aby byl program co nejkvalitnější a dával tak šanci, získat zkušenosti, dalším studentům.
10
1 Získávání a rozvoj pracovníků Získávání pracovníků Jak uvedli Koubek [2009, strana 129] a Měrtlová [2007, strana 13] získávání pracovníků je jednou z klíčových činností oddělení lidských zdrojů v organizaci. Jejím úkolem je zajistit dostatek uchazečů pro výběrové řízení. Zdroje uchazečů můžeme dělit na vnitřní a vnější. Vnitřní zdroj zahrnuje pracovníky, kteří již v organizaci působí.
Jedná se např.
o pracovníky, jejichž vykonávaná práce byla nahrazena stroji, či jim bylo zrušeno oddělení nebo pozice, na které pracovali. Dále to jsou zaměstnanci, kteří z vlastní iniciativy, chtějí změnit pracovní pozici nebo oddělení. Nábor probíhá pouze v rámci komunikačních toků uvnitř organizace, jako jsou např. nástěnky nebo intranet.
Výhody: Uchazeč již organizaci zná, stejně tak jako i ona zná jeho. Slouží jako motivace
pro
stávající
zaměstnance.
Zhodnocení
investice
již
vložené
do pracovníka. Dostupnost informací o uchazeči.
Nevýhody: Konkurování si, může způsobit špatné vztahy na pracovišti. Pokud nepřijdou noví zaměstnanci, nepřijdou s nimi ani nové názory a pohledy zvenčí.
Vnější zdroj zahrnuje pracovníky, kteří přicházejí do organizace zvenčí. Jedná se např. o uchazeče z úřadů práce, stávající zaměstnance jiných organizací, studenty či absolventy a další. Nábor pracovníků probíhá přes veřejné komunikační prostředky, jako jsou např. inzeráty v novinách, na internetových portálech zprostředkujících práci, spolupráce se školami, s úřady práce, s pracovními agenturami a dalšími.
Výhody: Možnost výběru z více uchazečů. Přijetí nových pracovníků s jinými názory a zkušenostmi.
Nevýhody: Neznalost organizace a doba potřebná na zapracování. Nákladnější na propagaci (inzerce, provize agentuře, apod.).
11
[Koubek 2009, strana 138] Jedním z vnějších zdrojů zaměstnanců je i spolupráce se vzdělávacími institucemi. Tato spolupráce je prospěšná pro oba zúčastněné subjekty. Organizace pomáhá škole nebo ji sama provozuje a odměnou jí jsou mladí talentovaní pracovníci. Výhodou je, že organizace má k dispozici informace o studentovi a již během studia ho může lépe poznat. Při výběru studentů může být organizaci nápomocna i škola. Tato metoda má i své nevýhody. Studenti nastupují sezónně, v období obvyklá pro ukončení školy. Proto organizace nemůže náhle uvolněné místo ihned obsadit. Campus recruiting – metoda získávání absolventů přímo na vysoké škole. Používá se v USA ale i v ČR. Vysoká škola zorganizuje setkání studentů se zástupci organizací, kteří informují studenty o pracovních nabídkách. V průběhu akce vyhledávají nadané studenty a těm nejlepším poté nabídkou spolupráci. Jak ovšem uvedl Hroník [2007, strana 111] “nabízet stáž či trainee program dnes nestačí. Silné společnosti ovlivňují zaměření studia, sponzorují zřízení určitých oborů nebo jsou přednášejícími experti z firmy..” Dá se tedy říci, že společnost se záměrem spolupráce se školami, je na úplném začátku.
Vzdělávání a rozvoj pracovníků [Koubek 2009, strana 252] Vzdělávání a rozvoj pracovníků v podniku obsahuje jiné činnosti, než tomu bývalo kdysi. Je důležité naučit zaměstnance být flexibilní. Pokud nastane nějaká změna, zaměstnanci na ní budou připraveni a budou schopni se např. snáze přeorientovat na jiný druh či způsob činnosti. Další nespornou výhodou je snažší možnost uplatnění pracovníka v podniku v případě reorganizačních změn. Metody vzdělávání
On the job metoda znamená, vzdělávání pracovníka přímo na pracovišti, v průběhu výkonu práce. Mezi formy této metody řadí Koubek [2009]: instruktáž, coaching, mentoring, counselling, asistování, pověření úkolem, rotaci práce a pracovní porady.
12
Asistování je jednou z klasických metod vzdělávání přímo na pracovišti. Jak nám název napovídá, jde o asistenci méně zkušeného pracovníka plnohodnotnému pracovníkovi. V průběhu výkonu práce asistuje a učí se dělat konkrétní činnosti úplně sám. Asistující pracovník se může kdykoliv obrátit na svého kolegu s problémem, se kterým si neví rady.
Of the job metoda znamená, vzdělávání pracovníka mimo pracoviště. Může probíhat v organizaci nebo externě. Mezi formy této metody řadí Koubek [2009]: přednášku (spojenou s diskusí), demonstrování, případovou studii, workshop, brainstorming, simulaci, hraní rolí, assessment centre, outdoor training, e-learning či samostudium doporučené literatury. Demonstrování znamená názornou ukázku probíraného problému. K tomu nám poslouží různé pomůcky např. části stroje, počítačové simulace, dílny pro praktickou výuku apod. Tato metoda spojuje teorii s praxí, jelikož můžeme vidět a případně si i osahat, konkrétní pomůcky, které jsme dosud znali jen teoreticky.
13
2 Středočeský kraj 2.1 Ekonomické ukazatele Podle oficiálních stránek Úřadu práce byla nezaměstnanost a počet volných míst ve Středočeském kraji, v prosinci roku 2011, následující: Tabulka č. 1: Míra nezaměstnanosti a počet volných míst ve Středočeském kraji
Míra nezaměstnanosti
Volná místa
Praha-východ
3,30%
667
Praha-západ
3,90%
206
Mladá Boleslav
4,60%
564
Benešov
5,50%
344
Beroun
6,70%
381
Mělník
8,00%
412
Rakovník
8,40%
92
Kladno
8,90%
272
Kutná Hora
9,20%
223
Kolín
9,90%
256
Nymburk
10,10%
388
Příbram
10,10%
265
Okres
Zdroj: [Statistiky nezaměstnanosti z územního hlediska[online]. 2011 [cit. 2012-03-13]]4
Nejnižší míra nezaměstnanosti byla v okrese Praha-východ, kde byl také nejvyšší počet volných pracovních míst. Na druhém místě byl okres Praha-západ a na třetím místě okres Mladá Boleslav, kde byl evidován druhý nejvyšší počet volných pracovních míst. Kutná Hora se podle těchto ukazatelů řadí k okresům s vysokou mírou nezaměstnanosti.
14
Nezaměstnanost Jak je uvedeno ve statistikách na Integrovaném portálu MPSV, v okrese Kutná Hora bylo v lednu 2012 evidováno 4.094 uchazečů o zaměstnání. Rozdíl počtu uchazečů mezi daným měsícem a třemi měsíci předcházejícími, tedy lednem 2012 a říjnem 2011, představuje nárůst o 724 nových uchazečů. K lednu 2012 bylo na Úřadu práce Kutná Hora evidováno 212 volných pracovních míst. Je tedy zřejmé, že počet uchazečů o zaměstnání stoupá. Vývoj průměrné míry nezaměstnanosti na Kutnohorsku od roku 2005 do roku 2012 popisuje následující tabulka a graf. V tabulce jsou porovnány hodnoty vždy za měsíc únor. Údaje jsou uvedeny v procentech. [Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-03-17]] 5 Tabulka č. 2: Vývoj nezaměstnanosti v okrese Kutná Hora
Rok
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Míra nezaměstnanosti (Ø)
10,6
9,9
8,6
6,0
8,3
10,3
9,9
10,5
Zdroj: [Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-03-17]] 5
Obrázek č. 1 : Průměrná míra nezaměstnanosti v okrese Kutná Hora
Zdroj: [Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-03-17] 5, grafická úprava autor]
15
V grafu vývoje nezaměstnanosti můžeme vidět, že průměrná míra nezaměstnanosti se drží v rozmezí 8 až 10 %. Největší výkyv byl zaznamenán v roce 2008, kdy průměrná nezaměstnanost klesla na 6 %. Tedy téměř o necelá 3 %. Tak velký výkyv je pravděpodobně způsoben novou továrnou v Kutné Hoře. V první polovině roku 2008 byl otevřen nový závod společnosti Foxconn na výrobu LCD monitorů a počítačových komponentů. Od poloviny dubna roku 2008 byl zahájen zkušební provoz a v květnu již bylo ve Foxconnu zaměstnáno 832 lidí. [Www.Novinky.cz [online]. 2008 [cit. 2012-0317]] 6
2.2 Demografické ukazatele Středočeský kraj patří svou rozlohou 11 015 km2 mezi největší ze 14 krajů České republiky. [Http://www.kr-stredocesky.cz [online]. 2008 [cit. 2012-03-13]]7 Administrativně se kraj člení na 26 územně samosprávných celků a podle územního hlediska na 12 okresů. Jedná se o okresy Benešov, Beroun, Kladno, Kolín, Kutná Hora, Mělník, Mladá Boleslav, Nymburk, Praha východ, Praha západ, Příbram a Rakovník. [Http://www.kr-stredocesky.cz [online]. 2008 [cit. 2012-03-13]] 8 Středočeský kraj je jediným krajem bez krajského města. Tento statut pro něj vykonává hlavní
město
Praha,
které
je
Středočeským
krajem
zcela
obklopeno.
[Http://www.atlasceska.cz [online]. 2007-2011 [cit. 2012-03-13]] 9 Tak těsná blízkost hlavního města má pro kraj řadu výhod. Jednou z nich je velmi hustá silniční a železniční síť. Podle Statistické ročenky Středočeského kraje pro rok 2011 (strana 210) bylo v kraji evidováno 813 km silnic I. třídy, 2 373 km silnic II. třídy a 6 256 km silnic III. třídy. Praha je pro Středočeský kraj důležitá také velkým množstvím pracovních míst. [Http://www.kr-stredocesky.cz [online]. 2008 [cit. 201203-13]] 7
16
Obyvatelstvo K 31. 12. 2010 žilo ve Středočeském kraji 1 264 978 obyvatel. Poměr mezi počtem mužů a žen byl téměř vyrovnaný. Žen bylo 640 508 v průměrném věku 41,4 let a mužů 624 470 v průměrném věku 38,8 let. Tabulka č. 3: Věkové složení obyvatelstva
0-14
15-64
65 a více
Ženy
95 454
434 803
110 251
Muži
101 253
447 020
76 197
Celkem
196 707
881 823
186 448
(%)
15,6 %
69,7 %
14,7 %
Zdroj: [[Statistická ročenka Středočeského kraje 2011 (strana 66)]10, grafická úprava autor]
Obrázek č. 2 : Věkové složení obyvatelstva Středočeského kraje k 31.12 2010
Zdroj: [[Statistická ročenka Středočeského kraje 2011] 10, grafická úprava autor]
Počet obyvatel k 31. 12. 2010 v okrese Kutná Hora byl 75 004 z toho 37 816 žen, v průměrném věku 43 let a 37 188 mužů v průměrném věku 40,1 let. Věkové složení shrnuje následující tabulka. 17
Tabulka č. 4 : Věkové složení obyvatelstva okresu Kutná Hora
0-14 let
15-64 let
65 a více let
Ženy
5 004
25 428
7 384
Muži
5 314
26 964
4 910
Celkem
10 318
52 392
12 294
(%)
13,8 %
69,9 %
16,4 %
Zdroj: [[Statistická ročenka Středočeského kraje 2011 (strana 74)] 10, grafická úprava autor] Obrázek č. 3 : Věkové složení obyvatelstva okresu Kutná Hora k 31.12 2010
Zdroj: [[Statistická ročenka Středočeského kraje 2011] 10, grafická úprava autor]
Dlouhodobý vývoj počtu obyvatel na Kutnohorsku od roku 1930 do roku 2011. Tabulka č. 5 : Dlouhodobý vývoj počtu obyvatel v okrese Kutná Hora
Rok Počet obyvatel
1.12.
1.3.
1.3.
1.12.
1.11.
3.3.
1.3.
1.1.
1930
1950
1961
1970
1980
1991
2011
2011
62 731
53 464
53 544
51 771
52 192
50 447
49 251
49 909
Zdroj: [Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-03-24]11, grafická úprava autor ]
18
Obrázek č. 4 : Dlouhodobý vývoj počtu obyvatel v okrese Kutná Hora
Zdroj: [Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-03-24]11, grafická úprava autor]
Jak můžeme vidět z tabulky a obrázku, počet obyvatel na Kutnohorsku klesá. Od roku 1930 do roku 2011 klesl počet o 12 822 obyvatel.
Školství Ve středočeském kraji je evidováno celkem 1 233 školských zařízení rozlišených podle zřizovatelů. Obce a kraje jsou zřizovateli 1 141 škol, 74 škol je soukromých, 11 škol je zřízeno církví a zbývajících 7 spadá pod Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Tabulka č. 6 : Počet škol a školských zařízení ve Středočeském kraji k 1. 1. 2012 dle jejich zřizovatelů
Zřizovatel Obec Kraj Soukromá osoba Církev Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy CELKEM
Počet 951 190 74 11 7 1233
Zdroj: [Http://www.kr-stredocesky.cz [online]. 2008 [cit. 2012-03-13]]12
19
Dosažené stupně vzdělání za rok 2010 u mužů a žen, žijících ve Středočeském kraji, shrnuje následující tabulka a obrázek. Údaje jsou uvedeny v tisících osob. Tabulka č. 7 : Vzdělanost populace ve Středočeském kraji
Ženy
Základní a bez vzdělání 108,5
Střední bez maturity 164,9
Střední s maturitou 205,6
Muži
59,7
233,1
164,1
65,1
Celkem
168,2
398,0
369,7
127,7
Vysokoškolské 62,6
Zdroj: [[Statistická ročenka Středočeského kraje 2011 (strana 88)]10, grafická úprava autor]
Obrázek č. 5 : Vzdělanost populace ve Středočeském kraji
Zdroj: [Statistická ročenka Středočeského kraje 2011] 10, grafická úprava autor]
20
V okrese Kutná Hora je 42 584 obyvatel ve věku 15 a více let. V následující tabulce je uvedeno nejvyšší dosažené vzdělání těchto obyvatel.
Nejvyšší dosažené vzdělání
Základní vč. neukončeného
Střední vč. vyučení (bez maturity)
Úplné střední (s maturitou) a vyšší odborné (včetně nástavbového)
Vysokoškolské
Bez vzdělání
Nezjištěno
Počet obyvatel (%)
Tabulka č. 8 : Obyvatelstvo ve věku 15 a více let podle nejvyššího ukončeného vzdělání
7 672 18,02 %
15 482 36,36 %
13 377 31,41 %
3 844 9,03 %
278 0,65 %
1 931 4,53 %
Zdroj: [Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-04-23]]13
[Www.Firmy.cz: Střední školy [online]. 1996-2012[cit. 2012-04-24]] 14 Na Kutnohorsku se nachází 10 středních škol (včetně učilišť), z nichž 5 je v Kutné Hoře a dalších 5 v Čáslavi. Jedná se o tato školská zařízení:
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště řemesel Kutná Hora
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Kutná Hora
Církevní gymnázium sv. Voršily, Kutná Hora
Gymnázium Jiřího Ortena Kutná Hora
Základní škola a Praktická škola Kutná Hora
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště dopravní Čáslav
Střední odborné učiliště Čáslav
Střední zemědělská škola Čáslav
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická Čáslav
21
V nedalekém Kolíně se nachazí středních škol 8. Jedná se o tyto školy:
Odborná střední škola podnikatelská Kolín, s.r.o.
Střední škola obchodní Kolín
Dívčí katolická střední škola a MŠ Kolín
Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Kolín
Střední odborná škola informatiky a spojů a Střední odborné učiliště Kolín
Střední průmyslová škola strojírenská a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Kolín
Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Kolín
Obchodní akademie Kolín, Kutnohorská
2.3 Kampaň Středočeského kraje Jako odezvu na nezájem žáků o dělnické profese, spustil Středočeský kraj projekt na podporu zájmu studentů o řemesla. Cílem je zvýšit počet absolventů oborů, které si žádá trh práce a kterých je v současné době nedostatek. Jde např. o obory ve stavebnictví, strojírenství či elektrotechnice. Pro dosažení tohoto cíle kraj zamýšlí propagaci řemesel, účast v dalších projektech na podporu vzdělávání, zlepšení vybavenosti učeben pro praktický výcvik, kurzy, vzdělávání mistrů odborné výuky apod. Motivovat studenty k podání přihlášky na řemeslný obor, chce kraj pomocí stipendií.
Ta
jsou
určena
pouze
pro
studenty
konkrétních
oborů
např. stavebnictví – Kominík, Malíř a lakýrník, Pokrývač; strojírenství - Klempíř, Obráběč
kovů,
Strojní
mechanik;
elektrotechnika
–
Elektrikář
silnoproud,
Elektromechanik pro zařízení a přístroje a další. Finanční částka, kterou student obdrží, se skládá z měsíčního stipendia a odměny za pololetní vysvědčení. Kritérii pro získání stipendia jsou nulová neomluvená absence a stupeň chování „velmi dobré“. Výše měsíční i pololetní částky stipendia se odvíjí od studovaného ročníku. Čím vyšší ročník, tím je vyšší i vyplácená částka. [Http://www.kr-stredocesky.cz [online]. 2008 [cit. 2012-03-16]] 15
22
Obrázek č. 6: Plakát nové kampaně na záchranu řemesel ve středních Čechách
Zdroj: [Www.iDnes.cz [online]. 2010 [cit. 2012-03-14]]16
2.4 Podniky ve Středočeském kraji a jejich spolupráce se studenty Foxconn CZ s.r.o. V Kutné Hoře sídlí výrobní závod Foxconn Technology CZ s.r.o. Tento závod společně s výrobním závodem Philip Morris ČR jsou největšími zaměstnavateli na Kutnohorsku. Podle oficiálních webových stránek Foxconn CZ, společnost spolupracuje se studenty velmi aktivně. Od nabídky exkurzí, přes letní brigády, praxe, stáže až po vedení bakalářských a jiných odborných prací. Jelikož se další výrobní závod této společnosti nachází v Pardubicích, spolupracuje Foxconn aktivně i s Univerzitou Pardubice. Předměty spolupráce jsou zveřejňování nabídek práce na stránkách univerzity, distribuce letáků, ale i účast na veletrhu pracovních příležitostí KONTAKT. Univerzita pro společnost pořádá školení pro zaměstnance Foxconn. Jedná se tedy o vzájemně prospěšnou spolupráci. [Foxconn.cz [online]. 2000-2012 [cit. 2012-03-20]]17
23
ČKD Kutná Hora Další velkou společností sídlící v Kutné Hoře je ČKD Kutná Hora. Tato společnost má pro studenty středních a vysokých škol připraven stipendijní program, studentské půjčky nebo program pro absolventy. Student, kterému je poskytnuto stipendium, je poté zavázán setrvat ve společnosti v zaměstnaneckém poměru. Doba poměru se odvíjí od výše stipendia. Nejnižší částka je 5 000 Kč až 10 000 Kč, které odpovídá doba pracovního poměru 1 rok. Nejvyšší možné rozmezí je 60 001 Kč a více, kterému odpovídá pracovní poměr na dobu 4 let. Kromě výše vyjmenovaných nabídek spolupráce, poskytuje společnost i možnost praxí, brigád či vedení odborných prací. Zmíněné půjčky ke studiu jsou poskytovány učňům v odborných studijních oborech. S výší půjčky je opět spojena doba splácení či případně, jak se závazek upraví v případě nástupu učně do pracovního poměru v ČKD. Program pro absolventy umožňuje praxi ve společnosti v délce 6 až 12 měsíců. Při této praxi projde absolvent několika odděleními a přibližně měsíc před skončením je rozhodováno, zda absolvent dostane nabídku na další setrvání ve společnosti. [Ckdkh.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-20]] 18
TPCA Společnost Toyota Peugeot Citroën Automobile sídlí nedaleko Kolína v Ovčárech. V současnosti zaměstnává tato automobilka 3 500 lidí, z nichž 70% bydlí v regionu. Plocha areálu se rozkládá na 124 ha a ročně se zde vyrobí asi 300 000 automobilů. [Tpca.cz [online]. 2006 [cit. 2012-03-20]] 19 Společnost TPCA je ke studentům velmi otevřená. Hlavní nabídkou je možnost studentských praxí či absolventských stáží, které obsahují i možnost vedení bakalářských a jiných prací. V době stáže student pracuje ve společnosti na poloviční úvazek a získává odpovídající finanční ohodnocení. Jako jediná ze zde popsaných společností, má TPCA zveřejněny konkrétní témata odborných prací. V seznamu jsou vypsány názvy témat, doplňující informace a také konkrétní oddělení, pod který projekt spadá.
24
Společnost nabírá studenty na praxi se záměrem je poté získat jako kmenové zaměstnance. Proto musí každý student, který má o praxi zájem projít výběrovým řízením. Pokud by mu byla po skončení praxe nabídnuta konkrétní pracovní pozice, výběrové řízení nemusí znovu absolvovat. Samozřejmostí, kterou společnost nabízí, jsou také exkurze pro školy a veřejnost. [Tpca.cz [online]. 2006 [cit. 2012-03-20]] 20
OTK Obchodní tiskárny sídlící v Kolíně mají připravený tzv. Absolventský program, který je připraven pro absolventy vysokých škol, mladší 25 let. Délka programu je 1 rok, v jehož průběhu je absolvent seznámen s jednotlivými úseky. Činnost je finančně ohodnocena a v případě úspěšného absolvování je zde opět možnost nabídky pracovní pozice. [Otk.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-22]] 21
25
3 Charakteristika firmy Philip Morris ČR a.s. Údaje uvedené v následujících odstavcích byly použity v autorově seminární práci z předmětu Praxe, garant Petr Tyráček, LS 2012. 3.1
Základní informace
Oficiální název:
Philip Morris ČR a.s.
Sídlo společnosti:
Vítězná 1, Kutná Hora, 284 01
Ředitelství:
Karlovo náměstí 2097/10, Praha – Nové Město, 120 00
Základní kapitál:
2 745 386 000 Kč (splaceno 100 %)
Akcie:
2 745 386 ks ve jmenovité hodnotě 1 000 Kč
Předmět podnikání: Zpracování tabáku a výroba tabákových výrobků Výroba, obchod a služby neuvedené v přílohách 1 až 3 živnostenského zákona [Obchodní rejstřík a Sbírka listin [online]. Ministerstvo spravedlnosti České republiky, 2012 [cit. 2012-03-27].]22
Obrázek č. 7 : Logo společnosti Philip Morris ČR
Zdroj: [PHILIP MORRIS ČR. Praha, 2012.]23
3.2 Historie společnosti Výroba cigaret v Kutné Hoře má již dlouholetou tradici. Od roku 1812 se v cisterciáckém klášteře vyráběl dýmkový a šňupací tabák. Až do roku 1896 se cigarety vyráběly ručně. Od tohoto roku byla započata strojní výroba. Po znárodnění továrny v roce 1950 vznikla společnost Tabákový průmysl, národní podnik. V roce 1987 začala společnost, na základě licenční smlouvy s Philip Morris, vyrábět značkové cigarety Marlboro. O 3 roky později je společnost zprivatizována a stává se akciovou 26
společností Tabák a.s. To byla příležitost pro společnost Philip Morris International Inc., která v roce 1992 skoupila většinový podíl akcií Tabák a.s. za cenu převyšující 420 milionů dolarů. Jednalo se o největší investici americké společnosti ve Střední Evropě v té době. Český tabákový průmysl byl v té době ve velice dobrém stavu a předpokladem k úspěchu byly zažité značky a znalosti místních odborníků. V roce 2000 došlo k přejmenování společnosti na Philip Morris ČR a.s.. Ovšem mnoho lidí stále používá starý název „tabačka“ nebo „tabákovka“. Budova bývalého konventu, kde se dříve ručně vyráběly cigarety, byla společností Philip Morris International Inc. a Philip Morris ČR zrekonstruována. Od roku 1992 byly do budovy investovány desítky milionů korun. V současnosti je konvent plně funkční a slouží jako administrativní budova závodu. Společnost měla v České republice celkem 3 výrobní závody, v Kutné Hoře, Hodoníně a ve Strážnici. Provoz nejstaršího závodu v Hodoníně byl ukončen v roce 2005 a o 2 roky později byla ukončena výroba i v továrně ve Strážnici. Závod Philip Morris ČR v Kutné Hoře se tak stal jedinou továrnou na výrobu cigaret v celé České republice. [Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-03-18] 24, [PHILIP MORRIS ČR. Praha, 2010] 26
3.3 Současnost “Philip Morris ČR a.s. je největším výrobcem a prodejcem tabákových výrobků v České republice.“ [Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-03-18] 24 Philip Morris ČR a.s. patří pod skupinu Philip Morris International Inc., která je jednou ze společností Altria Group, Inc. Od roku 1992, kdy továrnu v Kutné Hoře společnost Philip Morris ČR získala, probíhá modernizace, rozšiřování a rekonstrukce nejen výrobních prostor. Největší investice proběhla v letech 2008 – 2010 ve výši 750 milionů korun. U příležitosti slavnostního otevření zmodernizovaného závodu v roce 2010, navštívil továrnu prezident České republiky Václav Klaus. Tato modernizace umožnila zvýšení objemu výroby na 40 miliard kusů cigaret oproti 30 miliardám před modernizací. V roce 1992 dodávala továrna v Kutné Hoře cigarety pouze na 3 světové trhy. Do roku 2011 se toto číslo zvýšilo na neuvěřitelných 55 světových trhů. [Výroční zpráva 2011. 2012 [cit. 2012-04-23]] 25
27
Akcie společnosti Philip Morris ČR jsou kótovány na Burze cenných papírů Praha, a.s. a poprvé byly obchodovány 13.7. 1993. [Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 201203-18] 24 Philip Morris ČR (PM ČR) je jedním z největších zaměstnavatelů ve Středočeském kraji. Továrna v Kutné Hoře zaměstnává přibližně 880 kmenových zaměstnanců a dalších cca 250 pracovníků externích dodavatelů služeb. [PHILIP MORRIS ČR A.S. Newsletter 3. Oddělení vnějších vztahů, 2010] 27, [Výroční zpráva 2011. 2012 [cit. 201204-23]] 25 O tom, že je společnost Philip Morris ČR nejen velkým ale i kvalitním a odpovědným zaměstnavatelem, svědčí výsledky soutěže, které se firma zúčastnila. V roce 2011 proběhl 8. ročník studie Best Employers Česká republika 2010/2011. Tuto studii pořádala firma Aon Hewitt a přihlásilo se do ní celkem 71 společností. Hodnocení probíhalo na základě vyplnění elektronického dotazníku, zaměstnanci přihlášených společností.
Philip Morris ČR obsadila skvělé 3.místo v kategorii Velké společnosti.
Žádná jiná firma z výrobní sféry se v této kategorii na prvních 3 pozicích neumístila. Před Philip Morris ČR byly pouze společnosti zabývající se vývojem IT technologií a softwaru. O pár měsíců později získala společnost další ocenění. Umístila se na 4.místě ve studii Best Employer ve Střední a východní Evropě 2010/2011 v kategorii Velké společnosti. [Studie Best Employers Česká republika [online]. 2003-2010 [cit. 2012-03-20] 28, PHILIP MORRIS ČR A.S. Newsletter 2. Oddělení vnějších vztahů, 2011] 29
Portfolio výrobků Škála cigaretových značek, které společnost produkuje je velice široká. Do portfolia PM ČR patří 9 silných značek. Tyto cigarety jsou vyráběny ve více než 72 různých variantách. Mezi další tabákové výrobky, které společnost produkuje, patří 3 varianty sypaného tabáku, který se používá pro ruční balení cigaret. Značka Marlboro, patřící Philip Morris, je největší světovou značkou. [Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-03-18]] 30
28
Podíl na trhu I přesto že podíl na trhu společnosti Philip Morris ČR v roce 2011 klesl, tržby i provozní zisk šly nahoru. Tržby bez spotřební daně a DPH činily v roce 2011 12 155 milionů Kč, což je o 6,6 % více než v roce 2010. Ještě lepší vzestup byl u provozní zisku, který se oproti roku 2010 zvýšil o 6,8 %, tedy na 3 146 milionů Kč. [Výroční zpráva 2011. 2012 [cit. 2012-04-23]] 25
3.4 Rozvoj zaměstnanců ve výrobním závodě v Kutné Hoře Jak chce společnost Philip Morris ČR získávat pracovníky je obsaženo v popisu projektu spolupráce. Součástí náboru je také ukázat uchazeči, jaké má v organizaci možnosti kariérního postupu a rozvoje.
Pro ilustraci zde uvádím popis rozvoje
a vzdělávání pracovníků v dělnických pozicích v závodě PM ČR v Kutné Hoře. V organizaci funguje princip neustálého vzdělávání, který je definován požadavky Výroby. Jedná se především o potřebu zaměstnanců v různých pozicích a úrovních a s tím spojený obsah výuky a metody učení. Vzdělávání pracovníků probíhá nejprve v učebně formou přednášek. Tato část je doplněna i exkurzemi do Výroby, kde školitel názorně předvádí probrané učivo. Po zvládnutí teoretické části, která je ověřena testem, přechází pracovník na praktickou výuku. Nejprve pracuje jako pomocný pracovník u stroje, kde jsou mu učiteli a rádci zkušení pracovníci z osádky stroje. Po určité době praxe je z této praktické části přezkoušen. Po úspěšném složení této zkoušky získává certifikát o absolvovaném školení a stává se plnohodnotným členem osádky na pozici, na kterou byl vyškolen. Kariérní postup zaměstnanců společnosti v dělnických pozicích upravuje interní dokument „Kariérový růst“. Dokument je k dispozici všem zaměstnancům, kteří si podle něj mohou plánovat kariéru. Stoupání po kariérovém žebříčku je možné po splnění všech stanovených podmínek a je-li volná konkrétní pozice. Z důvodu uchování tajemství jsou názvy pozic změněny. Jednotlivé dělnické pozice, které se nachází ve výrobní části podniku, jsou zde seřazeny podle logického kariérového postupu. Každá pozice je doplněna popisem znalostí a dovedností, které musí zaměstnanec dané pozice ovládat. Dále absolvovaná školení, kde jsou zahrnuta i školení povinná ze zákona (např. BOZP). A v neposlední řadě je u každé pozice uvedeno, jaké znalosti a dovednosti musí pracovník mít pro postup na vyšší úroveň. 29
Kariéra ve Výrobě začíná na pozici Zajíc 1. Jedná se o pozici nástupní, která má základní znalosti, základní školení a nejnižší počet ovládaných strojů. Další kariérní postup čeká Zajíce po absolvování dalších školení. S tím je spojena i příslušná délka praxe, aby se ukázalo, zda je Zajíc skutečně schopen pracovat na konkrétní úrovni dané pozice. Pokud splní všechny podmínky, může postoupit na pozici Zajíc 2. Pro vynikající a samostatné Zajíce 2 je pak připravena úroveň Zajíc 3. Pokud se u Zajíce zjistí, že má potenciál vykonávat činnost Medvěda, může se na nějaký čas přesunout na přestupní pozici mezi Zajícem a Medvědem. Na tomto přestupu plní povinnosti plynoucí z obou pozic. Po úspěšném absolvování školení a praxe se může stát plnohodnotným Medvědem. Pro pozici Medvěd opět existují 3 úrovně, kam se podle kvalifikace a potenciálu můžou zaměstnanci vyšplhat. Mimo stojící úrovní v dokumentu „Kariérový růst“ je pozice Myslivec. Na tuto pozici neexistuje žádný přirozený kariérní postup z pozice Zajíc nebo Medvěd. Myslivec je opět evidován ve 3 úrovních, které se liší podle nároků na vykonávanou práci.
Obrázek č. 8 : Schéma struktury úrovní
Zdroj: [Philip Morris ČR. Interní dokument-Kariérový růst]
30
V důsledku neustálé vývoje, rozvoje a zlepšování probíhají v továrně změny, které mohou způsobit neaktuálnost interních dokumentů. Přesně to, se stalo i v případě Kariérového růstu. Ten se stal neaktuální např. z důvodu přibývání nových výrobních zařízení či vytváření nových pozic. Jako odezva na tyto změny byla spuštěna realizace aktualizace tohoto dokumentu. Tento úkol jsem vykonávala osobně ve spolupráci se zaměstnanci PM ČR, kteří tento dokument používají. Při této práci jsem navázala na zkušenosti z předešlé aktualizace tohoto dokumentu, kterou jsem prováděla v rámci své 3týdenní praxe v létě roku 2011. Jako tehdy, tak i nyní, tato činnost obnášela mnoho konzultací s osobami, používajícími tento dokument. Podle jejich připomínek, návrhů a požadavků jsem postupně vypracovávala návrhy se změnami. Výstupem této činnosti je platný a aktuální interní dokument, který slouží především zaměstnancům, pro plánování jejich profesního růstu.
31
4 Projekt programu spolupráce firmy Philip Morris ČR a.s. se středními a vysokými školami Podle oficiálních stránek společnosti, je studentům nabízena možnost studentských praxí a stáží v délce trvání 3 až 12 měsíců. „Obvykle se bude student podílet na každodenních aktivitách oddělení, stejně jako pracovat na konkrétních projektech v týmu”. [Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-04-25]]31 Dále společnost deklaruje každoroční přijímání absolventů vysokých škol. Informace vypsané na webových stránkách PMI jsou však více zaměřené na pozice na centrále PM ČR. Studentské stáže jsou v kutnohorské továrně, v minulosti, minimálně využívané. [Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-04-25]]32 Záměrem je vytvořit pro společnost Philip Morris ČR program spolupráce se středními a vysokými školami. Studenti vybraných škol budou moci absolvovat odbornou praxi v továrně v Kutné Hoře či zde zpracovávat odbornou práci. Cílem této spolupráce je zajistit dostatek vhodných uchazečů a zvýšit připravenost talentovaných lidí pro nástup do výrobních či administrativních pozic. Společnost si je vědoma, že pokud zde chce působit i za několik let, musí se spolupodílet na zajištění kvalitních a stálých zdrojů zaměstnanců.
Schopní
zaměstnanci
jdou
ruku
v ruce
s konkurenceschopností
společnosti. Účast na vypracování programu pro mne znamenala nejprve zmapovat oblast, ve které továrna Philip Morris ČR působí. Jde o ekonomické a demografické údaje, týkající se Středočeského kraje či přímo Kutnohorska. Další, co jsem považovala za přínosné, bylo zjistit, zda společnosti působící v blízkosti Philip Morris ČR, jsou v kontaktu se studenty. Vybrala jsem celkem 4 společnosti, z nichž 2 jsou z Kutné Hory a 2 z Kolína. Ve všech případech se jedná o významné a známé společnosti. Další části již obsahovaly hlavní jádro celého projektu. Podle stanovených kritérií vytipovat střední a vysokou školy. Zvlášť u střední a vysoké školy definovat formy spolupráce, jak vzbudit zájem studentů o spolupráci a v neposlední řadě i způsoby výběru studentů.
32
5 Vybrané školy 5.1 Střední školy 5.1.1 Kritéria výběru Střední školy jsou vybírány podle těchto kritérií: Vzdálenost Pokud uvažujeme, že studenti budou do výrobního závodu docházet na pravidelnou praxi, u středoškoláků nepřipadá v úvahu zdlouhavé dojíždění. Proto se zaměřím pouze na města Kutná Hora, Kolín nebo Čáslav. Obě tato města jsou podle serveru www.mapy.cz vzdáleny od Kutné Hory cca 12 km a vlakové či autobusové spojení je, podle mých vlastních zkušeností, velmi dobré. Studijní obory Klíčové jsou samozřejmě odpovídající studijní obory, které najdou v podmínkách závodu uplatnění. Jedná se např. o obory se zaměřením na elektrotechniku, mechanizaci či automatizaci. Zájem školy Po vytipování vhodné střední školy, následuje oslovení vedení této instituce. Důležité je, zda i z jejich strany bude o spolupráci zájem. Jaký přístup bude mít nejen vedení, ale také mistři odborné výuky.
5.1.2 Vybrané střední školy SOU a SOŠ řemesel Kutná Hora Vybrané obory:
čtyřletý studijní obor Mechanik zabezpečovacích systémů 26-41-L/01
tříletý učební obor Elektrikář 26-51-H/01
tříletý učební obor Strojní mechanik 23-51-H/01
[Www.SOSASOUKH.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-20]] 33 33
Škola na svých stránkách prezentuje především vybavení počítačových učeben. Těch má celkem 5 a jsou plně vybaveny 88 počítači. Výuka probíhá ve více budovách. Většina z nich se nachází v Kutné Hoře, další v Čáslavi a na horské chatě v Hraběticích. [Www.SOSASOUKH.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-24]]34
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Kutná Hora
Obor Elektrotechnika První dva ročníky jsou pro všechny žáky stejné. Od 3. ročníku si žáci volí některé ze zaměření: o Sdělovací technika o Automatizační technika o Počítačové systémy
[Www.vos-kh.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-22] 35 Škola má velice dobré vybavení pro odbornou část výuky. Např.: elektrotechnické laboratoře, laboratoř světelné techniky, laboratoře automatizační techniky, laboratoř mikroprocesorové
techniky,
laboratoře
elektroniky,
laboratoř
optoelektroniky
a vf techniky, laboratoř počítačových simulací a další. [Www.vos-kh.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-24]] 36 Škola již nyní spolupracuje s některými institucemi jako TPCA, ROCKWELL, TECO s.r.o., FESTO a 2N Telekomunikace. Tyto společnosti dodávají do školy pomůcky pro výuku a zaměstnávají absolventy. [Www.vos-kh.cz [online]. 2012 [cit. 2012-0424]] 37
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Čáslav
Strojírenství – 23-41-M/01 o Zaměření: mechatronika (zrušeno - dobíhající obor)
Provozní technika – 23-43-L/506
[Www.sps-caslav.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-26]] 38 34
Vybavení školy:
Laboratoř automatizace s výukovými panely firmy FESTO Učebny CNC techniky firmy EMCO Odborné učebny CAD systémů Laboratoř kontroly a měření s technikou firmy MITUTOYO Odborné učebny výpočetní techniky
[Www.sps-caslav.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-24]] 39
Střední odborná škola informatiky a spojů a Střední odborné učiliště Kolín 26-43-L/001 Mechanik elektronik První dva ročníky výuky jsou pro všechny žáky stejné. Od 3. ročníku si žáci volí některé ze zaměření: o Organizační a výpočetní technika o Číslicová a řídící technika o Telekomunikační technika 26-41-L/01 Mechanik elektrotechnik 26-51-H/01 Elektrikář [Www.soskolin.cz [online]. 2009 [cit. 2012-03-26]]40 Vybavení školy: “V lednu 2012 byl dokončen projekt odborných učeben pro výuku oboru Mechanik elektrotechnik se zaměřením pro číslicovou a řídící techniku. Projekt byl realizován ve třech postupných blocích za podpory Nadace pro Kolínsko a finanční podpory TPCA Kolín - Ovčáry v hodnotě 120 000 Kč. Součástí projektu jsou tři odborné učebny odborného výcviku, vybavené PLC technikou firem Siemens, TECO Kolín, Allan Bradley a Festo. Na realizaci elektrických rozvodů v dílně číslicové a řídící techniky se nejvyšší měrou podíleli žáci třídy 3E – oboru Elektrikář – ŠVP Provozní elektrikář.“ [Www.soskolin.cz [online]. 2009 [cit. 2012-04-24]] 41
35
5.1.3 Forma spolupráce Představou společnosti PM ČR je vytvořit v prostorách závodu tzv. Centrum praktického vyučování. To znamená, že studenti z odborných učňovských oborů budou docházet na praktickou výuku nebo její část do výrobních prostor závodu. Tam pro ně bude zřízeno místo, kde si mohou své teoretické znalosti vyzkoušet v praxi. Velkou výhodou pro ně bude práce na reálných prvcích průmyslové výroby, které se v současné době skutečně používají. Časová dotace odborné praxe je stanovena školním vzdělávacím plánem. Zodpovědnost za studenty v továrně bude mít určený mistr - zaměstnanec PM ČR. Ten bude studenty vést a dohlížet na jejich činnost v průběhu praxe. Podle počtu studentů, kteří budou mít o praxi zájem, stanoví PM ČR potřebný počet mistrů. Po vytvoření Centra praktického vyučování bude nadefinována kapacita studentů, které toto centrum může pojmout. Dále se stanoví systém hodnocení, podle kterého budou studenti hodnoceni pro potřeby školy včetně evidence docházky. Druhý systém hodnocení si stanoví sama společnost pro interní potřeby. V tomto systému budou studenti hodnoceni z pohledu potenciálních zaměstnanců.
5.1.4 Zájem studentů Nejdůležitějším článkem programu jsou studenti, kteří by měli být informováni jako první, nejlépe formou prezentace projektu zástupci PM ČR spolu se zástupci školy. Jelikož středoškolští studenti jsou z větší části neplnoletí, jsou za ně zodpovědní rodiče. Proto je důležité, seznámit je s tímto projektem také. Na konkrétní střední škole se uspořádá prezentace pro rodiče studentů konkrétních oborů. Na této prezentace bude představen záměr spolupráce společnosti a školy. Bude popsán způsob výběru studentů i průběh odborné praxe. Předneseny budou i výhody, které tato spolupráce přinese zúčastněným stranám a především samotným studentům. Další část programu bude věnována zodpovídání otázek rodičů. Tato prezentace se bude konat v dostatečně velkých prostorách školy, aby nebyl počet rodičů nijak omezen a mohli se zúčastnit všichni zájemci.
36
Na této prezentaci se budou podílet zástupci vedení školy, mistři odborné výuky, zástupci Philip Morris a pracovník PM ČR pro část odborné výuky v závodě. Cílem je, aby na otázky rodičů odpovídaly kompetentní osoby. Dále navrhuji letáčky, které by stručně, avšak jasně informovaly o možnosti odborné praxe u PM ČR. Informace na letáčcích musí studenty motivovat. Pocit, který by student po přečtení měl mít je: „Takovou příležitost nesmím propásnout!“. Jednou stranou jsou informace, které leták podává ale důležitý je i samotný vzhled. Pokud víme, že cílovou skupinou jsou mladí studenti, můžeme být velice kreativní. Letáček musí na první pohled zaujmout tak, aby byl student ochoten „ztrácet čas“ s jeho čtením. Důležité je, aby i grafická podoba letáku korespondovala s jeho obsahem. Kromě informačních letáků může k informování sloužit i vyhrazená nástěnka v prostorách školy. Ta bude ze začátku sloužit pro seznámení s projektem a po započetí spolupráce bude obsahovat aktuální informace, novinky, změny. Bude mít charakter spojení mezi společností a studenty. Samozřejmostí budou informace na webových stránkách školy. Ty budou sloužit nejen stávajícím studentům, ale také pro případné zájemce o studium. Jedním z dalších kroků, jak motivovat studenty budou organizované exkurze do výrobního závodu. Každý student, který bude mít zájem, se může zúčastnit a vidět, jak to v továrně chodí. Zde je také možnost, využít služby Muzea tabáku, které může zajistit návštěvu historických částí areálu závodu.
5.1.5 Výběr studentů Na praxi do PM ČR bude vybíráno pouze ze studentů, kteří o tuto praxi mají zájem. Ti se nahlásí jako zájemci ve škole. Další výběr bude probíhat kombinací škola/společnost. Škola provede z těchto studentů předvýběr. Nápomocny jí mohou být ukazatele jako prospěch studenta, absence, chování, zájem studenta, aktivita či doporučení mistra odborné výuky. Tito předvybraní studenti poté projdou dalším kolem výběru. Tento výběr již bude v kompetenci společnosti PM ČR a bude zahrnovat nejen testy teoretické ale především praktické. Na praktické dovednosti je ve společnosti kladen velký důraz.
37
Po uskutečnění těchto aktivit se sestaví pořadník, podle kterého budou studenti oslovování s nabídkou absolvovat odbornou praxi u PM ČR. Tato forma spolupráce je založena na dobrovolnosti. Žádný student nebude k absolvování praxe u PM ČR nucen.
5.2 Vysoké školy 5.2.1 Kritéria výběru Vzdálenost Vzdálenost jako kritérium pro výběr se u vysoké a střední školy liší. Studentů, kteří studují střední školu v blízkosti svého bydliště je většina. Ovšem pokud jde o vysokou školu, může student bydlet na opačné straně republiky. I přesto je vzdálenost zařazena do kritérií výběru VŠ. Také proto, aby k sobě měli blízko, zástupci školy a společnosti. Podle serveru www.mapy.cz je Kutná Hora od Pardubic vzdálena 45 km a cesta autem trvá kolem 45 minut. Autobusové spojení je špatné, což ovšem kompenzuje spojení vlakové. Cesta vlakem z Pardubic do Kutné Hory s přestupem v Kolíně, trvá méně než 1 hodinu. V některých případech je to dokonce pouhých 34 minut. Vlak jezdí v pracovní dny téměř každou hodinu. V 6:01, 7:01, 8:01, 9:41, 10:01, 11:18 atd. Potenciální stážisté budou mít možnost bez větších komplikací do továrny dojíždět. [Www.idos.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-20] 42,[Www.mapy.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-20]] 43
5.2.2 Vybraná vysoká škola Univerzita Pardubice Zřizovatelem univerzity Pardubice je stát. Jedná se o vysokou školu univerzitního typu, která je rozdělena na 7 fakult a 1 vysokoškolský ústav – Centrum materiálového výzkumu. Univerzita sídlí v krajském městě Pardubice a je jedinou vysokou školou v kraji. Škola nabízí studium v bakalářských, magisterských a doktorských studijních programech. Formu studia může student zvolit prezenční nebo kombinovanou.
38
Seznam fakult: Dopravní fakulta Jana Pernera Fakulta ekonomicko-správní Fakulta elektrotechniky a informatiky Fakulta filozofická Fakulta chemicko-technologická Fakulta restaurování Fakulta zdravotních studií Univerzita Pardubice spolupracuje s řadou společností z řad průmyslu. Např. jen ekonomicko-správní fakulta má přes 30 partnerů. Jmenujme například Foxconn Pardubice, Synthesia Pardubice, Finanční skupina Fio, RM-Systém Praha, Krajský úřad Pardubického kraje nebo Úřad práce v Pardubicích. Spolupráce s institucemi je zahrnuta i v akci zvané KONTAKT, o které bude podrobněji psáno níže, v bodě 5.2.3 Formy spolupráce. [Www.upce.cz [online]. 2011 [cit. 2012-0325]] 44 Obrázek č. 9 : Vývoj celkového počtu studentů univerzity
Zdroj: [Výroční zpráva o činnosti Univerzity Pardubice: 2010. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2011. ISBN 978-80-7395-403-1.]45
39
Počet studentů na univerzitě každým rokem stoupá. Jedním z důvodů je i zakládání nových fakult. V roce 1994 byly fakulty 4, zatímco dnes je jich 7. Za existence 4 fakult v roce 1994, měla univerzita „pouze“ 2 341 studentů. O 10 let později v roce 2004 již 6 890 a pro školní rok 2010/2011 bylo na univerzitě evidováno 10 934 studentů na všech fakultách. Nejvíce studentů (75 %) připadá na studium v bakalářském programu. Na obrázku č. 9 je znázorněn vývoj počtu studentů na Univerzitě Pardubice od roku 1994 a na obrázku č. 10 počty studentů podle typu studia. Obrázek č. 10 : Počty studentů podle typu studia
Zdroj: [Výroční zpráva o činnosti Univerzity Pardubice: 2010. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2011. ISBN 978-80-7395-403-1.]45
Na následujícím obrázku č. 11 se můžeme podívat na vývoj počtu absolventů od roku 1996 do roku 2010. Společně se zvyšujícím se počtem studentů, stoupá i počet absolventů.
40
Obrázek č. 11 : Vývoj počtu absolventů univerzity
Zdroj: [Výroční zpráva o činnosti Univerzity Pardubice: 2010. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2011. ISBN 978-80-7395-403-1.]45
Obrázek č. 12 : Studenti na univerzitě podle jejich bydlišti v krajích ČR
Zdroj: [Výroční zpráva o činnosti Univerzity Pardubice: 2010. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2011. ISBN 978-80-7395-403-1.]45, grafická úprava autor]
41
Na obrázku č. 12 je uveden počet studentů podle bydliště v krajích České republiky. Největší
počet
studentů
pochází
ze
stejného
kraje,
kde
sídlí
univerzita
a z kraje sousedícího, Královéhradeckého. Tento jev je běžný, jelikož jedním z kritérií, podle kterého si studenti volí vysokou školu, je také vzdálenost od bydliště a možnosti dojíždění. Na dalších dvou místech je kraj Středočeský a Vysočina, které s Pardubickým krajem také sousedí a proto mohou být možnosti dojíždění přijatelné. Počet studentů z ostatních krajů nepřesahuje hranici 400 osob. Podle dalšího hledání ve Výroční zprávě 2010 jsem zjistila, že 326 studentů Univerzity Pardubice bydlí v okrese Kutná Hora a 353 studentů v okrese Kolín.
5.2.3 Formy spolupráce Stáže Nabídka spolupráce pro studenty vysokých škol nebo pro absolventy je předpokládána formou stáží. Pro studenty je připraveny nabídka konkrétních oddělení, kde mohou stáž vykonat. Náplní práce během stáže bude podílení se na každodenním chodu oddělení ale také práce na realizovaných projektech. Každý student bude mít přiděleného nadřízeného, který jej seznámí s pracovištěm, bude jej vést a kontrolovat. Délka stáže je stanovena na dobu 3 až 6 měsíců s možností prodloužení spolupráce. Povinností každého studenta, při nástupu na praxi je, připravit si prezentaci v anglickém jazyce, kterou přednese managementu továrny v Kutné Hoře. Během této prezentace představí sám sebe a svůj úkol ve firmě. Tato forma spolupráce je velice podobná těm, které nabízí ostatní společnosti z okolí uvedené v bodě 2.4. Student během této stáže získá zkušenosti z reálného firemního prostředí mezinárodní společnosti.
42
Vedení bakalářských/diplomových prací U této formy spolupráce má student 2 možnosti. První je přijít se svým vlastním tématem. Toto téma musí být však prodiskutováno vedením společnosti, zda je realizace možná a přípustná v rámci ochrany firemních informací. Téma bude buď schváleno, nebo zamítnuto. Druhou možností je, že si student vybere z konkrétních témat, které vypíše sama společnost. Student bude mít jistotu, že vybrané téma bude moci v podmínkách PM ČR zpracovávat. Výhodou pro společnost je, že vypsáním svých témat, může efektivně vyřešit konkrétní problém za pomoci studenta.
Job fair KONTAKT Jednou z možností, kde se setkat se studenty tváří v tvář je veletrh pracovních příležitostí tzv. job fair. Velice podobné jako campus recruiting. Tohoto veletrhu se účastní zástupci společností, kteří se zde představují jako kvalitní zaměstnavatelé. Prezentují své nabídky na stáže, absolventské programy ale i stálá zaměstnání. Takový veletrh je pro studenty velkou příležitostí. Na jednom místě mají možnost poznat více společností a dozvědět se o možnostech spolupráce. Navíc jsou ve výhodné pozici, jelikož společnosti se veletrhu účastní právě kvůli nim. Univerzita Pardubice pořádá univerzitní job fair zvaný KONTAKT. Letos, v roce 2012, proběhl již 11. ročník. [Www.upce.cz [online]. 2011 [cit. 2012-04-24]] 46
5.2.4 Zájem studentů I přesto, že je společnost Philip Morris ČR, společností mezinárodní, ne každý jí zná. Aby měli studenti o spolupráci zájem, musí nejprve společnost trochu poznat. Proto opět navrhuji formu prezentace společnosti v prostorách univerzity. Studenti uvidí konkrétní zástupce společnosti a vyslechnou si, o čem spolupráce je, co jim společnost nabízí a jaké to pro ně bude mít výhody. Dále jako u střední školy bych použila formu letáků případně nástěnky ve škole. Letáky by opět měly přitáhnout pozornost, volila bych však decentnější grafickou úpravu než pro středoškoláky. Nabídka musí vypadat seriózně. 43
Samozřejmostí je zveřejnění informací na webových stránkách školy. Jako potvrzení všech možností, které společnost slibuje, se zpracují informace o studentech, kteří již stáž absolvovali. Každý student zpracuje reportáž o své praxi. Uvede jak dlouho stáž trvala, kde pracoval, co se naučil, co se mu ve společnosti líbilo apod. Zážitky konkrétního studenta, který má stáž za sebou, budou mít daleko větší vypovídací schopnost než jiné propagační materiály.
5.2.5 Výběr studentů Výběr studentů z řad vysokoškoláků či absolventů bude probíhat spíše teoretickou než praktickou formou. Student, který bude mít o stáž zájem, kontaktuje společnost telefonicky, osobně či e-mailem. Poté zašle svůj životopis do společnosti. Tento životopis bude přeposlán vedoucím různých oddělení. Pokud některého z vedoucích životopis zaujme, bude student pozván na osobní pohovor. Toto setkání bude probíhat podobně jako pracovní pohovor a ujasní se zde požadavky společnosti i studenta. Kladené otázky budou totožné jako u klasického pohovoru při žádosti o zaměstnání. Např. Co můžete společnosti nabídnout? Proč bychom si měli vybrat právě Vás? Co považuje za Váš největší úspěch v životě? Jak si představujete pracovní dobu? Pracujete raději samostatně nebo v kolektivu? Podmínkou praxe je, aby byl studentovi přidělen jeho vedoucí. Pokud nebude z časového nebo kapacitního hlediska, možnost zajistit vedoucího, student nemůže na praxi nastoupit. Toto bude známo ještě před pozváním studenta na pohovor. Pokud student u pohovoru uspěje a bude mít přiděleného vedoucího, nastoupí na cca 3 až 6 měsíců do vybraného oddělení.
5.3 Zhodnocení Důležitou částí projektu, je výběr vhodné střední a vysoké školy. Ve spolupráci se zaměstnanci PM ČR jsem sestavila kritéria, která musí být splněna, aby se o spolupráci dalo uvažovat. Po vytipování konkrétních škol následuje definování forem spolupráce, informovat studenty a vzbudit v nich zájem a v neposlední řadě definovat, jakým způsobem budou studenti vybíráni. Zdrojem informací mi, kromě mých vlastních nápadů, byly také konkrétní uskutečněné činnosti, kterých jsem se zúčastnila nebo informace získané od zaměstnanců PM ČR. 44
Z důvodu zachování diskrétnosti nebudu v komentářích středních škol používat jejich konkrétní názvy. Společnost PM ČR nejprve zamýšlela spolupráci se střední školou ZELENÁ. Zástupci společnosti PM ČR osobně tuto školu navštívili a prohlédli si prostory pro teoretickou i praktickou výuku. Této návštěvy jsem se zúčastnila také. Průvodci nám byli ředitel školy a jeho 3 zástupci. Jak jsme se na vlastní oči přesvědčili, vybavení klasických učeben včetně učeben výpočetní techniky je na velmi dobré úrovni. Škola je vybavila moderním nábytkem, počítači, dataprojektory, interaktivními tabulemi a v některých případech dokonce notebooky. Úroveň vybavení učeben pro praktický výcvik je naprostý opak. Nábytek je ve většině případů starý a poškozený. Vybavení pomůckami, na kterých se žáci učí, je nedostačující. Některé z nich jsou zastaralé a pro potřeby průmyslové automatizace téměř nevyužitelné. Jednou z možností je, zapůjčit škole potřebné vybavení z vlastních zdrojů, nepoužívaných nebo opotřebených zařízení. Další částí spolupráce jsou ovšem mistři odborné výuky. Pokud léta vyučují na nevyhovujících pomůckách, nevíme, jaké jsou jejich znalosti a zda umí s moderními průmyslovými přístroji zacházet. Nabízí se zde možnost přezkoušení a doškolení, ovšem toto je velmi časově a finančně náročné, s nejistým výsledkem. I přesto, že by vedení školy mělo o spolupráci zájem, nevíme, jak by k tomuto inovativnímu kroku přistoupili sami mistři odborné výuky. Po této návštěvě se zástupci PM ČR shodli, že bude lepší se spoluprací prozatím vyčkat. Mým úkolem bylo navrhnout další možnosti resp. jiné školy, s nimiž je možné spolupráci navázat.
Tato práce zahrnovala zjištění informací o dalších z výše
zmíněných středních škol. Vypracovala jsem tedy přehled škol a jejich vybraných studijních oborů. Informace jsem čerpala z oficiálních webových stránek daných škol nebo z interních dokumentů, jakým jsou např. výroční zprávy. Nejvhodnější vysokou školou je, podle vyhledaných informací, Univerzita Pardubice. A to nejen díky odpovídajícím studijním oborům. Společnost PM ČR si pro svou spolupráci vytipovala fakultu dopravní Jana Pernera, ekonomicko-správní, chemickotechnologické a elektrotechniky a informatiky.
Dalším důležitým faktorem je
vzdálenost univerzity od Kutné Hory. Jak se mi potvrdilo z grafů z Výroční zprávy univerzity, nejvíce studentů bydlí přímo v Pardubickém kraji. Studenti, kteří by měli zájem absolvovat praxi v Kutné Hoře, budou moci snadno dojíždět.
45
Další co uvádím jako velké plus, je že celkem 679 studentů Univerzity Pardubice bydlí v okrese Kutná Hora a Kolín. [Www.upce.cz [online]. 2011 [cit. 2012-04-24]]46 V rámci semestrální praxe a práce na projektu založení spolupráce se školami, jsem se zúčastnila veletrhu pracovních příležitostí KONTAKT 2012. Tuto akci pořádá Univerzita Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní a Fakulta chemicko-technologická. V prostorách univerzitní auly se tento rok sešlo téměř 30 společností, které byly reprezentovány svými zástupci, reklamními předměty, letáky a samozřejmě výzdobou či dekoracemi. Jmenuji alespoň pár zvučných jmen účastníků jako jsou Česká pojišťovna a.s., Česká pošta s. p., ČSOB a.s., Deloitte Advisory s.r.o., FOXCONN CZ, JOBS CZ, Komerční banka a.s., Siemens, Tesco Stores ČR a.s., TPCA, UNIPETROL a.s. a v neposlední řadě také společnost Philip Morris ČR. Účasti PM ČR na veletrhu předcházela přípravná schůzka, kde nám bylo sděleno, jak společnost představovat, připomenutí historie a také seznam příkladů odpovědí na konkrétní otázky. Tým této společnosti se na tuto akci skvěle připravil. Jelikož šlo o premiéru na tomto veletrhu, nebylo nic ponecháno náhodě. Akce se zúčastnili zástupci oddělení lidských zdrojů, výroby, kvality, marketingu, bezpečnosti, plánování a také já osobně, jako živý důkaz spolupráce společnosti se studenty. Celý náš tým byl sladěn oblečením. Uniformou pro tento den, nám byly modré džíny a bílá košile. Jako jediní ze všech firem jsme měli své místo ohraničeno kobercem a vyplněno vlastním nábytkem. Vše v modro-bílých barvách, typických pro Philip Morris ČR. Toto odlišení bylo jedním z faktorů, které vzbudilo u studentů zájem navštívit náš stánek. Pozornost vzbudila i možnost konzultace vlastního životopisu, odborníky z lidských zdrojů. Této možnosti využila řada studentů. Dalším lákadlem, k našemu stánku, byla možnost zahrát si závodní hru na připravených iPadech, která byla spojena se soutěží o vstupenky na jistou „motoakci“ do Hradce Králové. S různými soutěžemi či dárečky v podobě reklamních předmětů, přišla většina společností. V průběhu veletrhu probíhaly v jedné z přilehlých učeben prezentace zúčastněných společností. Každá společnost, která měla zájem, dostala cca 10 minut času na vlastní prezentaci a představení se. S potěšením mohu říct, že na společnost Philip Morris ČR se stála fronta již před začátkem
prezentace
a
mým
úkolem
bylo
danou
prezentaci
fotograficky
zdokumentovat.
46
Ovšem hlavním důvodem účasti na veletrhu byla nabídka spolupráce. Společnost Philip Morris ČR přišla s nabídkou stáží, v délce 3 až 6 měsíců. Dále s výčtem konkrétních oddělení, kde je možné praxi realizovat, spolu s krátkým popisem činnosti v průběhu stáže. Jeden z letáků, distribuovaný na této akci, je obsažen v příloze.
5.4 Dotazníky Jedním z mých záměrů bylo zjistit, jaký zájem mají vysokoškolští studenti o spolupráci s podniky, resp. se společností Philip Morris v Kutné Hoře. Pro tuto studii jsem použila metodu dotazníkového šetření. Každý dotazník obsahuje celkem 16 otázek, zaměřených na zájmy studentů, představu o budoucím studiu či zaměstnání, povědomí o společnosti Philip Morris ČR a.s. a samozřejmě zájem o praxi u této společnosti. Skupinou respondentů, pro kterou je dotazník určen, jsou studenti Univerzity Pardubice. Dotazování jsem uskutečnila osobně, v průběhu veletrhu pracovních příležitostí KONTAKT 2012, který se konal 14. 3. 2012 v prostorách univerzity. O mé participaci na tomto projektu je psáno výše v sekci 5.3 Zhodnocení. Mým záměrem bylo oslovit alespoň 50 respondentů. Oficiální doba trvání veletrhu byla od 9:30 do 15:00. Studenti navštívili veletrh především v dopoledních hodinách a kolem 14:00 již začaly společnosti své stánky sklízet. S přihlédnutím na časové možnosti, které jsem měla, jsem tento cíl úspěšně splnila. Studenty jsem vybírala náhodně. Na úvod rozhovoru jsem se představila jako studentka, Vysoké školy polytechnické v Jihlavě, která je na veletrhu s jednou ze zúčastněných firem. U této společnosti jsem na semestrální praxi a zpracovávám bakalářskou práci na téma spolupráce společnosti se středními a vysokými školami. Poté jsem požádala každého studenta o vyplnění krátkého anonymního dotazníku. Všichni oslovení studenti mi vyšli vstříc a ochotně dotazník vyplnili.
47
5.4.1 Vyhodnocení dotazníků Otázka č. 1: Co nejčastěji děláte ve volném čase? U této otázky mě zajímalo, co dělají studenti ve volném čase. Na výběr měli z odpovědí sport, počítač, odborná či manuální brigáda. Pro případ jiné odpovědi, jsem ponechala prostor pro vypsání. Studenti mohli označit více možností.
Tabulka č. 9 : Co nejčastěji děláte ve volném čase?
Počet studentů
Sport
PC
Odborná brigáda
Manuální brigáda
Jiné
33
26
6
9
8
Zdroj: [vlastní sběr dat]
Z uvedených odpovědí byl nejčastěji vybírán sport a hned za ním čas strávený u PC. 15 studentů chodí ve volném čase na brigády, z toho 6 studentů na odbornou a 9 na manuální brigádu. Možnost „jiné“ byla zvolena 8 krát a objevovaly se zde odpovědi typu: rodina, přátelé, dívky, kultura, cestování nebo studium.
Graf č.1 : Co nejčastěji děláte ve volném čase? [vlastní sběr dat]
48
Otázka č. 2: Chcete po ukončení této školy ve studiu pokračovat?
Graf č.2 : Chcete po ukončení této školy ve studiu pokračovat? [vlastní sběr dat]
Druhá otázka obsahovala dotaz na další studia. Cílem bylo zjistit, zda chtějí studenti po úspěšném zakončení studovaného oboru ve studiu pokračovat. Z celkového počtu 50 respondentů se pro další studium rozhodlo 42 % dotázaných, tedy 21 studentů. Po ukončení současného studia nechce pokračovat 58 %, tedy 29 studentů. Otázka č. 3: S jakým stupněm vzdělání byste se v životě spokojil (a)? U otázky č. 3 mne zajímalo, jaký stupeň vzdělání je pro studenta uspokojující. Jaké jsou jeho studijní ambice.
Graf č. 3 : S jakým stupněm vzdělání byste se v životě spokojil (a)? [vlastní sběr dat]
49
Odpověď „maturita“ si nezvolil nikdo, což je u vysokoškolských studentů naprosto pochopitelné. Pro 6 studentů, tedy 12 %, je bakalářské vzdělání dostačující. 40 studentů představujících celých 80 % by rádo dosáhlo vzdělání magisterského. Tak velké procento je způsobeno tím, že celkem 64 % z dotazových byli studenti 4. a 5. ročníku. Pouze 4 studenti (8 %) mají ambice na doktorské studium.
Otázka č. 4: Jaká je vaše představa o měsíčním nástupním platu v budoucím zaměstnání?
Graf č. 4 : Jaká je vaše představa o měsíčním nástupním platu v budoucím zaměstnání? [vlastní sběr dat]
U tohoto bodu došlo na otázku ohledně představy o nástupním platu v budoucím zaměstnání. Představa platu vyššího než 50.000 Kč přišla většině studentů směšná a nikdo z nich jí nezvolil. Nejvíce studentů (52 %) si vybralo rozmezí mezi 20.000 a 25.000 Kč. Jelikož se jedná o vysokoškolské studenty, je tato představa poměrně reálná. Dalších 32 % studentů dalo přednost nejnižší měsíční mzdě, tedy do 20.000 Kč. A 7 studentů si představuje svůj nástupní plat v rozmezí 25.000 až 35.000 Kč.
50
Otázka č. 5: Znáte společnost Philip Morris ČR a.s (továrna)?
Graf č. 5 : Znáte společnost Philip Morris ČR a.s. (továrna)? [vlastní sběr dat]
Otázka č. 5 byla jedním z klíčových bodů tohoto dotazníku. Znají studenti společnost Philip Morris ČR, resp. továrnu v Kutné Hoře? Vědí, že taková firma vůbec existuje? Výsledek, ke kterému jsem došla, je uspokojivý. 80 % dotázaných, tedy 40 studentů z 50, už o společnosti Philip Morris ČR slyšelo.
Otázka č. 6: Jak jste se o ní dozvěděli? (možno zvolit více odpovědí) Tabulka č. 10 : Jak jste se o ní dozvěděli?
Počet studentů
Televize
Noviny
Internet
Od známých
Jiné
6
1
10
17
11
Zdroj: [vlastní sběr dat]
51
Graf č. 6 : Jak jste se o ní dozvěděli? [vlastní sběr dat]
Pro studenty, kteří o společnosti někdy slyšeli, byla připravena další otázka. Zajímalo mne, odkud se o společnosti dozvěděli. Kromě veřejných sdělovacích prostředků jsem připravila i možnost „od známých“. Tento bod jsem uvedla z toho důvodu, že továrna Philip Morris v Kutné Hoře zaměstnává přes 800 zaměstnanců z širokého okolí. Je tedy možné, že mezi zaměstnanci PM ČR je rodina či přátelé studentů Univerzity Pardubice. Tento můj předpoklad se potvrdil, jelikož tato možnost byla vybírána nejčastěji. Zvolilo jí 17 studentů, představujících 38 % ze všech odpovědí. Na druhém místě si studenti vybírali možnost „jiné“. Do prostoru, vyhrazeného pro vypsání odpovědí, uvedli: 4x ze školy (od jednoho studenta jsem se dozvěděla, že jelikož je společnost Philip Morris ČR kótována na Burze cenných papírů Praha, objevily se akcie této společnosti v příkladech jednoho z odborných předmětů). Dále bylo 2x uvedeno bydliště blízko Kutné Hory, brigáda v továrně PM ČR, spolupráce na promo akcích PM ČR, z informací na cigaretových krabičkách. Dva studenti uvedli jako zdroj informací o společnosti právě veletrh KONTAKT 2012. O takové odpovědi by se dalo diskutovat. Pokud studenti slyšeli o společnosti poprvé až na tomto veletrhu, měli by v předchozí otázce uvést možnost „NE“. Tím by se procento studentů, kteří společnost znají, snížilo na 76 %. Výsledek by byl i přesto uspokojivý a více by odpovídal skutečnosti.
52
Otázka č. 7: Navštívili jste někdy společnost Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře osobně?
Graf č. 7 : Navštívili jste někdy společnost Philip Morris ČR a.s. v Kutné Hoře osobně? [vlastní sběr dat]
U otázky č. 7, která se týkala osobní návštěvy továrny v Kutné Hoře, byly odpovědi jednoznačné. Pouze 5 studentů z 50 navštívilo společnost osobně. Pokud jde o formu návštěvy, na kterou jsem se ptala v otázce č. 8, 4 studenti byli ve společnosti na exkurzi a 1 student zde pracoval jako brigádník. Otázka č. 8: Pokud jste odpověděli ANO, v jaké formě?
Graf č. 8 : Pokud jste odpověděli ANO, v jaké formě? [vlastní sběr dat]
53
Otázka č. 9: Měli byste zájem o praxi u společnosti Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře?
Graf č. 9 : Měli byste zájem o praxi u společnosti Philip Morris ČR a.s. v Kutné Hoře? [vlastní sběr dat]
Klíčovou otázkou dotazníku bylo, zda studenti mají zájem o praxi u společnosti PM ČR. Čekala jsem opravdu velký zájem a většinové vyjádření souhlasu. Výsledky mne však poněkud zklamaly. O praxi u společnosti Philip Morris ČR by mělo zájem pouze 48 % dotazovaných. Zbylých 26 studentů (52 %) by tuto nabídku nevyužilo. Podle mého názoru je tento nezájem zapříčiněn neznalostí společnosti resp. výroby tabákových výrobků. Dozvěděla jsem se, že studenti společnost znají, ale otázkou je, do jaké hloubky. V otázce č. 10 jsem zjišťovala, příčiny nezájmu o praxi. Jako nejčastější důvod studenti uváděli vzdálenost, která je od továrny v Kutné Hoře dělí. Taková odpověď je pochopitelná. Ne každý student má vlastní automobil nebo podmínky k pravidelnému dojíždění. Ovšem dalším nejčastějším důvodem nezájmu bylo 8x uvedeno „mimo můj obor“. A zde již narážím na neznalost procesu výroby tabákových výrobků. 6 studentů z 8, kteří takto odpověděli, studují Chemicko-technologickou fakultu. Absolventi této fakulty by našli uplatnění na oddělení kvality. Další student pochází z Fakulty elektrotechniky a informatiky a mohl by se uplatnit v oddělení IT technologií. A poslední student uvedl odpověď: „Není to obor, o který se zajímám“.
54
Dalšími uvedenými důvody byla jiná praxe nebo přednost stálého zaměstnání před stáží. Jeden student by o nabídku neměl zájem pouze z důvodu, že společnost nezná a další student s poněkud absurdní odpovědí „Jsem nekuřák“. Je poněkud zvláštní a znepokojivé, že si vysokoškolský student myslí, že pro tabákovou společnost mohou pracovat jen kuřáci. A v neposlední řadě, 3 studenti by neradi pracovali v tabákovém průmyslu z morálního hlediska, protože nechtějí podporovat kouření. Jako reakci na tento odmítavý postoj si vypůjčím slova jedné úspěšné dámy. Jak řekla tehdejší
ředitelka
Philip
Morris
ČR
Anja
Fiedlerová
(2007)
v rozhovoru
pro Onadnes.cz: „ Kouření je svobodnou volbou dospělých lidí. Kdyby nebyla naše firma, cigarety by existovaly stejně. Mým úkolem je zajistit, aby byly kvalitní, abychom k byznysu přistupovali zodpovědně, což například zahrnuje i otevřené informování o zdravotních následcích kouření.“ [OnaDnes.cz [online]. 2007 [cit. 2012-03-24]] 47 Je tedy svobodnou volbou studentů zvolit si společnost, ve které chtějí být zaměstnáni. Otázka č. 11: Byli byste ochotni dojíždět na stáž do Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře?
Graf č.10 : Byli byste ochotni dojíždět na stáž do Philip Morris ČR a.s. v Kutné Hoře? [vlastní sběr dat]
55
Vzdálenost byla jedním z důvodů výběru Univerzity Pardubice. Zajímalo mne tedy, zda by studenti byli ochotni do Kutné hory dojíždět. Takto ochotných studentů bylo 58 %. Tento výsledek považuji za uspokojivý. Zbylých 42 % by si zřejmě raději našlo praxi blízko bydliště. Buď nemá student dostatečný zájem, aby se „obtěžoval“ jezdit na praxi nebo nemá k pravidelnému dojíždění podmínky. Těmito důvody jsem se již v dotazníku nezabývala a žádnou navazující otázku jsem neuváděla.
Identifikační údaje o respondentech Otázka č. 12: Fakulta:
Graf č. 11 : Fakulta [vlastní sběr dat]
Vyplňování mého dotazníku se zúčastnilo 25 studentů, tedy celých 50 %, z Ekonomicko-správní fakulty, 24 % studentů Chemicko-technologické fakulty, 20 % studentů Dopravní fakulty Jana Pernera, 4 % studentů z Filozofické fakulty a 2 % z Fakulty elektrotechniky a informatiky. Z Fakulty restaurování a Fakulty zdravotnických studií se vyplňování nezúčastnil nikdo. Důvodem je, že veletrh firem KONTAKT 2012 nebyl přednostně určen pro tyto fakulty.
56
Otázka č. 13: Ročník:
Graf č. 12 : Ročník [vlastní sběr dat]
Rozlišení zúčastněných studentů podle ročníku studia je následující: 50 % studentů 5. ročníku, 30 % studentů 3. ročníku, 14 % studentů 4. ročníku a 6 % studentů 1. ročníku. Ze 2. ročníku nebyl osloven nikdo.
Otázka č. 14: Věk: nad 18 let Doložka „Věk nad 18 let“ byla v dotazníku uvedena z důvodu, že společnost Philip Morris ČR je výrobcem a distributorem tabákových výrobků. Vyplňování dotazníků se nezúčastnil nikdo mladší 18 let.
57
Otázka č. 15: Pohlaví:
Graf č. 13 : Pohlaví [vlastní sběr dat]
Celkem bylo osloveno 50 respondentů, z toho 26 žen a 24 mužů. Při dotazování jsem se snažila nepreferovat pouze jedno pohlaví. Výsledek je velice uspokojivý, jelikož poměr mezi muži a ženami je téměř vyrovnaný.
Otázka č. 16: Bydliště:
Graf č. 14 : Bydliště-část ČR [vlastní sběr dat]
58
Pro lepší orientaci o možnostech studentů, jakými je například dojíždění, jsem zahrnula otázku týkající se lokality bydliště. Nejvíce studentů (56 %) pochází z Východních Čech, 22 % studentů ze Středních Čech, 10 % studentů z Jižní Moravy, po 4 % ze Západních Čech, Severních Čech a Severní Moravy. Tyto informace mi potvrdily i grafy z Výroční zprávy Univerzity Pardubice za rok 2011, které jsou uvedeny v bodě 5.2.2 Vybraná vysoká škola.
5.4.2 Interpretace výsledků dotazníku Zjistila jsem, že 58 % dotazovaných již nechce po skončení probíhajícího studia dále pokračovat. To je šance pro společnost, aby tyto volné pracovní síly dokázala využít. Studentů, kteří by byli ochotni do Kutné Hory dojíždět je také 58 %. Tak velká ochota dojíždět, svědčí o zájmu studentů o praxi. Fakulty, o které se společnost zajímá, jsou 4: Dopravní fakulta Jana Pernera, Fakulta ekonomicko-správní, Fakulta elektrotechniky a informatiky, Fakulta chemicko-technologická. 94 % studentů studuje na 3 z těchto 4 vybraných fakult, což je vynikající výsledek pro užitnou hodnotu těchto dotazníků. Místa kde má společnost mezery vidím u otázky č. 7 a č. 9. Studentů, kteří nikdy společnost nenavštívili, je 90 %. Zde je určitě prostor pro zlepšení. Na některé studenty může reálné prostředí, které navštíví, zapůsobit mnohem více než písemná forma nebo mluvené slovo. Návštěva továrna se dá spojit s prohlídkou Muzea tabáku a chrámu Nanebevzetí Panny Marie, který je na seznamu kulturního dědictví UNESCO a těsně sousedí s areálem výrobního závodu. To je další plus, proč by měli studenti společnost navštívit. Otázku č. 9 považuji za klíčovou. Ptám se studentů, zda mají zájem o praxi u společnosti PM ČR. I přesto, že jsou výsledky téměř vyrovnané, odpověď „NE“ je volbou 52% respondentů. V otázce následující jsem zjistila důvody nezájmu. Jedná se především o problémy s dojížděním. Dále si studenti často myslí, že práce pro tuto společnost je mimo jejich obor, což se svým komentářem snažím alespoň z části vyvrátit. Jelikož projekt spolupráce se střední školou je stále ve stádiu příprav, nebylo možné požádat o vyplnění dotazníků studenty střední školy. Dotazník pro středoškoláky je obdobný jako pro studenty univerzity, s několika úpravami. Např. jiné rozmezí nástupního platu, bez dotazu na ochotu dojíždět apod. Návrh dotazníku je uveden v příloze. 59
ZÁVĚR Cílem práce je vypracování programu na personální zajištění výrobního procesu. Toho má být dosaženo spoluprácí mezi organizací a školami. V této práci je definováno, jak budou školy vybírány, formy spolupráce či jak vzbudit ve studentech zájem. Projekt je obohacen o zhodnocení některých aktivit, kterých jsem se osobně, v průběhu práce na projektu, zúčastnila. Byla to např. návštěva střední školy, která proběhla za účelem navázání spolupráce a její výsledek plynoucí ze schůzky zaměstnanců společnosti. Dále aktivní účast na veletrhu pracovních příležitostí na Univerzitě Pardubice. Na této akci jsem provedla dotazníkové šetření, zjišťující především zájem studentů o stáže. Administrativní podpora první fáze výběru vysokoškolských studentů na praxi, pasivní účast (posluchač) na jednom z přijímacích pohovorů a také práce na aktualizaci Kariérového růstu. Zkušenosti a zážitky z těchto akcí, společně s informacemi od zaměstnanců společnosti, mi velice pomohly při zpracování této práce. Během práce na tomto projektu jsem zjistila, že některé formy spolupráce jsou v realitě snadněji či hůře uskutečnitelné. Práce s vysokoškolskými studenty je jednoduší v tom smyslu, že společnost nemusí zasahovat do jejich vzdělávacích plánů, ani nemusí být příliš závislá na dohodě se školou. Navíc vysokoškolský student je již zodpovědný sám za sebe a žije si řekněme „po svém“, bez přehnaného zájmu rodičů. U středoškoláků jsou rodiče v důležitější pozici, jelikož mají za děti stále zodpovědnost. A proto musíme dobře informovat i rodiče studentů. Spolupráce se střední školou je také ztížena případnou úpravou plánu vzdělávání, která by korespondovala s potřebami podniku. Doporučením, které bych zde uvedla, je dostatečná propagace spolupráce. Důležitým faktorem úspěchu je studenty dobře informovat. Nejprve o samotné společnosti a poté o nabídkách, které studentům nabízí. Studenti musí o možnostech spolupráce vědět, aby o ně mohli mít zájem. Z tohoto hlediska je propagace nezbytná. Pokud i přesto studenti zájem neprojeví, existují další motivační prvky, které lze využít. Stejně jako u společnosti ČKD, může být i zde, studentům vypláceno stipendium či jiná forma finančního ohodnocení. Podle mého názoru je ovšem tou největší motivací, možnost získat stálé zaměstnání. Stejně tak, jako to nabízí společnost TPCA, Foxconn, ČKD i Obchodní tiskárny Kolín.
60
Po nástupu studenta na praxi, je důležité v aktivitě nepolevit. Během konání praxe, se mu plně věnovat, jelikož i on bude společnosti později dělat reklamu. Až se ho přátelé či zaměstnanci jiné organizace zeptají na praxi, bude jeho odpověď pozitivní či negativní, právě podle toho, jak k němu společnost během praxe přistupovala. Hlavním výstupem tohoto projektu a užitkem pro společnost je zajištění plynulosti výrobního procesu. Studenti středních i vysokých škol, kteří projdou programem, mají šanci stát se zaměstnanci společnosti. Budou vybíráni jen ti nejlepší, s potenciálem dalšího rozvoje. Studenti si odnesou nejen cenné zkušenosti, ale někteří zakončí program s nabídkou dalšího působení v podniku. Podle průzkumu agentury LMC, je zájem studentů o praxi velký a výrazná část z nich by se vzdala nároku na mzdu, jen aby získala praxi. 80% letošních maturantů má v plánu při studiu pracovat, ovšem odbornou brigádu ve formě zkrácených úvazků, plánuje pouhých 38 %. Jedním z důvodů je, že k hledání nemají podmínky. „¾ absolventů si již v průběhu studia hledaly oborovou praxi, pouze čtvrtina z nich však měla dostatek příležitostí k jejímu získání“. [Www.lmc.eu [online]. 2012 [cit. 2012-0507]]48 V návaznosti na tyto údaje bych doporučila i dalším podnikům, aby umožnily studentům propojit teorii s praxí. Vývoj a podmínky v podnicích jsou tak rychlé, že na ně učební plány nestíhají reagovat. Proto je v zájmu podniků přispět k „výchově“ kvalitní pracovní síly, protože studenti se učí nejen pro sebe, ale především pro své budoucí zaměstnavatele. [Www.lmc.eu [online]. 2012 [cit. 2012-05-07]]48
61
ZDROJE INFORMACÍ Použitá literatura HRONÍK, František. Rozvoj a vzdělávání pracovníků. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, a.s., 2007, s.240. ISBN 978-80-247-1457-8. KOUBEK, Josef. Řízení lidských zdrojů: Základy moderní personalistiky. 4. vyd. Praha: Management Press, s.r.o., 2009, s. 398. ISBN 978-80-7261-168-3. MĚRTLOVÁ, Libuše. Nábor a výběr pracovníků: Studijní text pro projekt reg.č.CZ.04.1.03/3.310.2/0020. Vysoká škola polytechnická Jihlava, 2007. PHILIP MORRIS ČR. Interní dokument-Kariérový růst
Internetové zdroje [1]
KVAPIL, Karel. Stárnutí populace přinese změny na trhu práce.
Www.Novinky.cz [online]. 2011 [cit. 2012-04-17]. Dostupné z: http://www.novinky.cz/kariera/250844-starnuti-populace-prinese-zmeny-na-trhuprace.html [2]
HOVORKOVÁ, Kateřina. Mají zkušenosti a chuť pracovat. Ve věku 55 a víc
moc šancí ale nemají. Www.iDnes.cz: Finance [online]. 2012 [cit. 2012-04-17]. Dostupné z: http://finance.idnes.cz/nejvice-ohrozena-skupina-na-trhu-prace-lide-starsi55-let-p2f-/podnikani.aspx?c=A120223_1737688_podnikani_bab [3]
Absolventi bez praxe mají malou šanci. Www.Novinky.cz: Kariéra [online].
2012 [cit. 2012-04-18]. Dostupné z: http://www.novinky.cz/kariera/263888-absolventibez-praxe-maji-malou-sanci.html [4]
Statistiky nezaměstnanosti z územního hlediska: Nezaměstnanost v krajích a
okresech (od 1.1.2005). Integrovaný portál MPSV: Statistiky [online]. 2011 [cit. 201203-13]. Dostupné z: http://portal.mpsv.cz/sz/stat/nz/uzem?stat=2000000000038&obdobi=L&rok=2011&uze mi=0&send=send&_piref37_240429_37_240428_240428.pohled=1&_piref37_240429 _37_240428_240428.xslselect=mn&_piref37_240429_37_240428_240428.xslorder=1 &_piref37_240429_37_240428_240428.usr1=1
62
[5]
Aktuality: Míra nezaměstnanosti v únoru 2012. Český statistický úřad [online].
2012 [cit. 2012-03-17]. Dostupné z: http://www.stredocesky.czso.cz/ [6]
Foxconn chce v Kutné Hoře naplno rozjet výrobu v červnu. Www.Novinky.cz
[online]. 2008 [cit. 2012-03-17]. Dostupné z: http://www.novinky.cz/kariera/139826foxconn-chce-v-kutne-hore-naplno-rozjet-vyrobu-v-cervnu.html [7]
Informace o kraji: Informace o Středočeském kraji. Středočeský kraj [online].
2008 [cit. 2012-03-10]. Dostupné z: http://www.kr-stredocesky.cz/portal/stredoceskykraj/informace-o-kraji/ [8]
Informace o kraji: Územní členění Středočeského kraje. Středočeský kraj
[online]. 2008 [cit. 2012-03-13]. Dostupné z: http://www.krstredocesky.cz/portal/stredocesky-kraj/uzemni-cleneni/ [9]
Středočeský kraj: O kraji. Atlas Česka [online]. 2007-2011 [cit. 2012-03-13].
Dostupné z: http://www.atlasceska.cz/stredocesky-kraj/ [10]
ČESKÝ STATISTICKÝ ÚŘAD. Statistická ročenka Středočeského kraje 2011.
Praha, 2011, 252 s. ISBN 978-80-250-2114-9. Dostupné z: http://www.czso.cz/csu/2011edicniplan.nsf/publ/0001-11-2010 [11]
Malý lexikon obcí ČR 2011: Dlouhodobý vývoj počtu obyvatel ve správních
obvodech obcí s rozšířenou působností. Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 201203-24]. Dostupné z: http://www.stredocesky.czso.cz/csu/2011edicniplan.nsf/publ/130211-r_2011 [12]
Školství: Školství ve Středočeském kraji. Středočeský kraj [online]. 2008 [cit.
2012-03-13]. Dostupné z: http://www.kr-stredocesky.cz/portal/odbory/Skolstvi/ [13]
Předběžné výsledky Sčítání lidu, domů a bytů 2011 - Česká republika a kraje:
Obyvatelstvo ve věku 15 a více let podle nejvyššího ukončeného vzdělání. Český statistický úřad [online]. 2012 [cit. 2012-04-23]. Dostupné z: http://www.czso.cz/csu/2012edicniplan.nsf/kapitola/03000-12-n_2012-20 [14]
Www.Firmy.cz: Střední školy [online]. 1996-2012 [cit. 2012-04-24]. Dostupné z:
http://www.firmy.cz/?extendedFilter=®ionsSelected=CZ020&districtsSelected=CZ0 204&districtsSelected=CZ0205®ionQueue=CZ0204%2CCZ0205%2C&send=1&q= st%C5%99edn%C3%AD+%C5%A1koly 63
[15]
Školství: Středočeský kraj podporuje odborné vzdělávání (aktualizace).
Středočeský kraj [online]. 2011 [cit. 2012-03-16]. Dostupné z: http://www.krstredocesky.cz/portal/odbory/Skolstvi/stredni-a-vyssi-odborne-skolstvi/stredoceskykraj-podporuje-odborne-vzdelavani-aktulizace.htm?pg=2 [16]
Www.iDnes.cz: Rath láká školáky ke studiu řemesel. Bez vás to nejde! hlásá z
plakátů [online]. 2010 [cit. 2012-03-14]. Dostupné z: http://praha.idnes.cz/rath-lakaskolaky-ke-studiu-remesel-bez-vas-to-nejde-hlasa-z-plakatu-1ft-/prahazpravy.aspx?c=A101120_1485812_praha-zpravy_sfo
[17]
Pro studenty a školy: Spolupráce se studenty a školami. Foxconn.cz [online].
2000-2012 [cit. 2012-03-20]. Dostupné z: http://www.foxconn.cz/czech/pro-studenty-askoly/ [18]
Personální. Ckdkh.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-20]. Dostupné z:
http://www.ckdkh.cz/personal.html [19]
O nás. Tpca.cz [online]. 2006 [cit. 2012-03-20]. Dostupné z:
http://www.tpca.cz/cz/o-nas [20]
Zaměstnání: Studenti. Tpca.cz [online]. 2006 [cit. 2012-03-20]. Dostupné z:
http://www.tpca.cz/cz/zamestnani/studenti [21]
KARIÉRA: Absolventský program. Otk.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-22].
Dostupné z: http://www.otk.cz/absolventsky-program [22]
Www.justice.cz: Obchodní rejstřík a Sbírka listin [online]. Ministerstvo
spravedlnosti České republiky, 2012 [cit. 2012-03-27]. Dostupné z: https://or.justice.cz/ias/ui/vypisvypis?subjektId=isor%3a219067&typ=actual&klic=vU6AKQVZZeb%2f7jq18mKSjQ %3d%3d [23]
PHILIP MORRIS ČR. PM ČR loga. Praha, 2012. Dostupné z:
http://workpoint.app.pmi/references/ISRS1/PID/PM_Logo/Forms/AllItems.aspx [24]
Přehled o společnosti Philip Morris. PHILIP MORRIS INTERNATIONAL.
Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-03-18]. Dostupné z:
64
http://www.pmi.com/cs_cz/about_us/philip_morris_cr_overview/pages/philip_morris_c r_overview.aspx [25]
Výroční zpráva 2011 [online]. Philip Morris ČR, 2012 [cit. 2012-04-23]. ISSN
CS0008418869. Dostupné z: http://www.pmi.com/cs_cz/about_us/philip_morris_cr_shareholder_information/pages/r eports_and_statements.aspx [26]
PHILIP MORRIS ČR. Historie PM ČR. Praha, 2010. Dostupné z:
http://www.intranet.pmi/CZ/cze/INSIDE/Hist/content/historie_cz.aspx [27]
PHILIP MORRIS ČR A.S. Newsletter 3. Oddělení vnějších vztahů, 2010.
[28]
Best Employers Česká republika 2010/2011. Studie Best Employers Česká
republika [online]. 2003-2010 [cit. 2012-03-20]. Dostupné z: http://was2.hewitt.com/bestemployers/europe/czechrepublic/czech/pages/results2011.ht m [29]
PHILIP MORRIS ČR A.S. Newsletter 2. Oddělení vnějších vztahů, 2011.
[30]
Naše výrobky. PHILIP MORRIS INTERNATIONAL. Www.pmi.com [online].
2002-2012 [cit. 2012-03-18]. Dostupné z: http://www.pmi.com/cs_cz/our_products/pages/our_products.aspx [31]
Zaměstnání: Vaše kariéra - Studenti. Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit.
2012-04-25]. Dostupné z: http://www.pmi.com/cs_cz/careers/your_career/pages/students.aspx [32]
Zaměstnání: Vaše kariéra. Www.pmi.com [online]. 2002-2012 [cit. 2012-04-25].
Dostupné z: http://www.pmi.com/cs_cz/careers/your_career/pages/your_career.aspx [33]
Obory na škole. Www.SOSASOUKH.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-20].
Dostupné z: http://www.sosasoukh.cz/content/view/249/184/ [34]
Dokumenty školy: Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2010/2011.
Www.SOSASOUKH.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-24]. Dostupné z: http://www.sosasoukh.cz/content/view/843/91/ [35]
Obor elektrotechnika. Www.vos-kh.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-22]. Dostupné
z: http://www.vos-kh.cz/ 65
[36]
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2010/2011. Www.vos-kh.cz
[online]. 2012 [cit. 2012-04-24]. Dostupné z: http://www.voskh.cz/?l=j1&r=61&e=&idpoloz=30&idparent=1 [37]
Dokumenty SPŠ: Inspekční zpráva - září 2009. Www.vos-kh.cz [online]. 2012
[cit. 2012-04-24]. Dostupné z: http://www.voskh.cz/?typzob=0&r=10&l=j1&e=&idparent=1&idpoloz=30 [38]
Studium: Strojírenství. Www.sps-caslav.cz [online]. 2012 [cit. 2012-03-26].
Dostupné z: http://www.spscaslav.cz/index.php?option=com_content&view=article&id=39&Itemid=200 [39]
Škola: Vybavení školy. Www.sps-caslav.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-24].
Dostupné z: http://www.spscaslav.cz/index.php?option=com_content&view=article&id=4&Itemid=183 [40]
Studijní obory. Www.soskolin.cz [online]. 2009 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z:
http://www.soskolin.cz/obory [41]
O škole: Odborný výcvik. Www.soskolin.cz [online]. 2009 [cit. 2012-04-24].
Dostupné z: http://www.soskolin.cz/odborny-vycvik [42]
Www.idos.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-20]. Dostupné z:
http://jizdnirady.idnes.cz/vlaky/spojeni/ [43]
Www.mapy.cz [online]. 2012 [cit. 2012-04-20]. Dostupné z:
http://www.mapy.cz/#x=15.726872&y=49.996800&z=9&t=r&rc=15.776591_50.0407 52_15.268165_49.948389&rl=obec%20Pardubice%2C%20okres%20Pardubice%2C% 20%C4%8Cesk%C3%A1%20republika_obec%20Kutn%C3%A1%20Hora%2C%20okr es%20Kutn%C3%A1%20Hora%2C%20%C4%8Cesk%C3%A1%20republika&rp=%7 B%22criterion%22%3A%22fast%22%2C%22toll%22%3A% [44]
Univerzita. Www.upce.cz [online]. 2011 [cit. 2012-03-25]. Dostupné z:
http://www.upce.cz/univerzita.html [45]
Výroční zpráva o činnosti Univerzity Pardubice: 2010. Pardubice: Univerzita
Pardubice, 2011. ISBN 978-80-7395-403-1. Dostupné z: http://www.upce.cz/deska/dokumenty/vyr-zpravy.html
66
[46]
Spolupráce: s průmyslem. Www.upce.cz [online]. 2011 [cit. 2012-04-24].
Dostupné z: http://www.upce.cz/spoluprace/prumysl/kontakt.html [47]
Společnost: Šéfka Philip Morris ČR: Můj život je hezký i bez rodiny.
OnaDnes.cz [online]. 2007 [cit. 2012-03-24]. Dostupné z: http://ona.idnes.cz/sefkaphilip-morris-cr-muj-zivot-je-hezky-i-bez-rodiny-pf1/spolecnost.aspx?c=A070704_145717_ona_ony_jup [48]
DOMBROVSKÝ, Tomáš Ervín. Média: Prezentace - Vývoj pracovního trhu.
Www.lmc.eu [online]. 2012 [cit. 2012-05-07]. Dostupné z: http://www.lmc.eu/media/materialy-ke-stazeni/prezentace/
67
SEZNAM GRAFŮ Graf č. 1 : Co nejčastěji děláte ve volném čase? [vlastní sběr dat] Graf č. 2 : Chcete po ukončení této školy ve studiu pokračovat? [vlastní sběr dat] Graf č. 3 : S jakým stupněm vzdělání byste se v životě spokojil (a)? [vlastní sběr dat] Graf č. 4 : Jaká je vaše představa o měsíčním nástupním platu v budoucím zaměstnání? [vlastní sběr dat] Graf č. 5 : Znáte společnost Philip Morris ČR a.s. (továrna)? [vlastní sběr dat] Graf č. 6 : Jak jste se o ní dozvěděli? [vlastní sběr dat] Graf č. 7 : Navštívili jste někdy společnost Philip Morris ČR a.s. v Kutné Hoře osobně? [vlastní sběr dat] Graf č. 8 : Pokud jste odpověděli ANO, v jaké formě? [vlastní sběr dat] Graf č. 9 : Měli byste zájem o praxi u společnosti Philip Morris ČR a.s. v Kutné Hoře? [vlastní sběr dat] Graf č.10 : Byli byste ochotni dojíždět na stáž do Philip Morris ČR a.s. v Kutné Hoře? [vlastní sběr dat] Graf č. 11 : Fakulta [vlastní sběr dat] Graf č. 12 : Ročník [vlastní sběr dat] Graf č. 13 : Pohlaví [vlastní sběr dat] Graf č. 14 : Bydliště-část ČR [vlastní sběr dat]
SEZNAM OBRÁZKŮ Obrázek č. 1: Plakát nové kampaně na záchranu řemesel ve středních Čechách Obrázek č. 2 : Průměrná míra nezaměstnanosti v okrese Kutná Hora
68
Obrázek č. 3 : Věkové složení obyvatelstva Středočeského kraje k 31.12 2010 Obrázek č. 4 : Věkové složení obyvatelstva okresu Kutná Hora k 31.12 2010 Obrázek č. 5 : Dlouhodobý vývoj počtu obyvatel v okrese Kutná Hora Obrázek č. 6 : Vzdělanost populace ve Středočeském kraji Obrázek č. 7 : Logo společnosti Philip Morris ČR Obrázek č. 8 : Schéma struktury úrovní Obrázek č. 9 : Vývoj celkového počtu studentů univerzity Obrázek č. 10 : Počty studentů podle typu studia Obrázek č. 11 : Vývoj počtu absolventů univerzity Obrázek č. 12 : Studenti na univerzitě podle jejich bydliště v krajích ČR
SEZNAM TABULEK Tabulka č. 1: Míra nezaměstnanosti a počet volných míst ve Středočeském kraji Tabulka č. 2: Vývoj nezaměstnanosti v okrese Kutná Hora Tabulka č. 3: Věkové složení obyvatelstva Tabulka č. 4: Věkové složení obyvatelstva okresu Kutná Hora Tabulka č. 5 : Dlouhodobý vývoj počtu obyvatel v okrese Kutná Hora Tabulka č. 6 : Počet škol a školských zařízení ve Středočeském kraji k 1. 1. 2012 dle jejich zřizovatelů Tabulka č. 7 : Vzdělanost populace ve Středočeském kraji Tabulka č. 8 : Obyvatelstvo ve věku 15 a více let podle nejvyššího ukončeného vzdělání Tabulka č. 9 : Co nejčastěji děláte ve volném čase? Tabulka č. 10 : Jak jste se o ní dozvěděli?
69
Přílohy Dotazník univerzitním studentům 1, Co nejčastěji děláte ve volném čase? (možno zvolit více odpovědí) □ sport
□ PC
□ odborná brigáda
□ manuální brigáda
□ jiné _____________________________________ 2, Chcete po ukončení této školy ve studiu pokračovat? □ ANO
□ NE
3, S jakým stupněm vzdělání byste se v životě spokojil (a)? □ maturita
□ bakalářské
□ magisterské
□ doktorské
4, Jaká je vaše představa o nástupním platu v budoucím zaměstnání? □ do 20.000 Kč
□ 20.001 – 25.000 Kč
□ 25.001 – 35.000 Kč
□ 35.001 – 50.000 Kč
□ více než 50.000 Kč 5, Znáte společnost Philip Morris ČR a.s (továrna)? □ ANO
□ NE
6, Jak jste se o ní dozvěděli? □ televize
□ noviny
□ internet
□ od známých
□ jiné__________________________
7, Navštívili jste někdy společnost Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře osobně? □ ANO
□ NE
8, Pokud jste odpověděli ANO, v jaké formě? □ brigáda
□ exkurze
□ jiné (stáž,…)__________________
9, Měli byste zájem o praxi u společnosti Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře? □ ANO
□ NE 70
10, Pokud jste odpověděli NE, proč? _______________________________________ 11, Byli byste ochotni dojíždět na stáž do Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře? □ ANO
12, Fakulta:
□ NE □ Dopravní Jana Pernera
□ Ekonomicko-správní
□ Elektrotechniky a informatiky
□ Chemicko-technologická
□ Filozofická
□ Zdravotnických studií
13, Ročník:
□ Restaurování □1
□2
□3
□4
□5
14, Věk: nad 18 let 15, Pohlaví:
□ muž
□ žena
16, Bydliště:
□ Střední Čechy
□ Jižní Čechy
□ Západní Čechy
□ Severní Čechy
□ Východní Čechy
□ Jižní Morava
□ Severní Morava
□ Slezsko
71
Návrh: Dotazník středoškolským studentům 1, Co nejčastěji děláte ve volném čase? (možno zvolit více odpovědí) □ sport
□ PC
□ odborná brigáda
□ manuální brigáda
□ jiné _____________________________________ 2, Chcete po ukončení této školy ve studiu pokračovat? □ ANO
□ NE
3, S jakým stupněm vzdělání byste se v životě spokojil (a)? □ střední bez maturity
□ střední s maturitou
□ vysokoškolské
4, Jaká je vaše představa o nástupním platu v budoucím zaměstnání? □ do 10.000 Kč
□ 10.001 – 15.000 Kč
□ 15.001 – 25.000 Kč
□ 25.001 – 30.000 Kč
□ více než 30.000 Kč 5, Znáte společnost Philip Morris ČR a.s (továrna)? □ ANO
□ NE
6, Jak jste se o ní dozvěděli? □ televize
□ noviny
□ internet
□ od známých
□ jiné__________________________
7, Navštívili jste někdy společnost Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře osobně? □ ANO
□ NE
8, Pokud jste odpověděli ANO, v jaké formě? □ brigáda
□ exkurze
□ jiné (stáž,…)__________________
9, Měli byste zájem o praxi u společnosti Philip Morris ČR a.s v Kutné Hoře? □ ANO
□ NE
10, Pokud jste odpověděli NE, proč? _______________________________________
72
12, Studijní obor: _______________________________________________________ 13, Ročník:
□1
□2
□3
□4
14, Věk: nad 18 let 15, Pohlaví:
□ muž
□ žena
73
Informační leták – KONTAKT 2012
74
