SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, KULTUR KELUARGA TERHADAP HUBUNGAN ANTARA JIWA KEWIRAUSAHAAN DENGAN MINAT SISWA BERWIRAUSAHA Studi Kasus Pada Siswa-Siswi SMK Kelas III Jurusan Penjualan Di Kabupaten Bantul SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun oleh: Tarcitia Tri mulyani 021334099

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2007


PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, KULTUR KELUARGA TERHADAP HUBUNGAN ANTARA JIWA KEWIRAUSAHAAN DENGAN MINAT SISWA BERWIRAUSAHA Studi Kasus Pada Siswa-Siswi SMK Kelas III Jurusan Penjualan Di Kabupaten Bantul SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun oleh: Tarcitia Tri mulyani 021334099

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2007

i


ii


iii


HALAMAN MOTTO

Tuhan menjadikan segala sesuatu indah pada waktunya………. karena untuk segala hal dan segala sesuatu ada waktunya

iv


HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan kepada: 1. Tuhan Yesus Kristus 2. Bapak Agustinus Kasmanto (alm) dan Ibunda Anatasia Sarjiem yang menjaga dan mencintaiku 3. Kakakku Bernadeta Mulyanti dan Tarcitius Mulyadi yang menyayangiku 4. Teman-temanku Uchie, Tiara, Dian, Chandra dan sahabat-sahabat PAK’02

v


vi


ABSTRAK PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, KULTUR KELUARGA TERHADAP HUBUNGAN ANTARA JIWA KEWIRAUSAHAAN DENGAN MINAT SISWA BERWIRAUSAHA Studi Kasus Pada Siswa-Siswi SMK Kelas III Jurusan Penjualan di Kabupaten Bantul Tarcitia Tri Mulyani Universitas Sanata Dharma 2007

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1) ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha; (2) ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha; (3) ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha; (4) ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha Penelitian ini dilaksanakan di SMK (eks SMEA) jurusan penjualan di Kabupaten Bantul, Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta pada bulan November 2006 s.d Februari 2007. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Jumlah populasi penelitian ini sebesar 1748 siswa. Jumlah sampel penelitian adalah 199 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling. Teknik analisa data dengan menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan oleh Chow. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Pada orang tua (ayah): ρ =0,304> α =0,05 dan pada orang tua (ibu): ρ =0,183> α =0,05; (2) tidak ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Pada orang tua (ayah): ρ =0,188> α =0,05 dan pada orang tua (ibu): ρ =0,483> α =0,05; (3) ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Pada orang tua (ayah): ρ =0,015< α 0,05 dan pada orang tua (ibu): ρ =0,032< α =0,05; (4) ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha ( ρ =0,001< α 0,05).

vii


ABSTRACT THE INFLUENCE OF SOCIAL AND ECONOMICAL STATUS OF PARENTS, AND FAMILY’S CULTURE TOWARD RELATIONSHIP BETWEEN ENTREPRENEURSHIP SPIRIT AND STUDENT’S INTEREST FOR BEING ENTREPRENEUR A Case Study on Students of The Third Class of Marketing Departement of Vocational Senior High Shcools in Bantul Regency Tarcitia Tri Mulyani Sanata Dharma University Yogyakarta 2007

The aims of the research are to know whether: (1) the level of parents’ education; (2) the income level of the parents; (3) kinds of parents’ occupation; (4) family’s culture influence the spirit of entrepreneurship and the interest of the students for being entrepreneurs. This research was carried out at Vocational Senior High Schools (used to be Economical Senior High Schools)), department of marketing in Bantul Regency from november to February 2007. The techniques of gathering the data were questionnaire and documentation. Populations of this research 1748 students. Samples of this research were 199 students. The technigue of samples drawing was purposive sampling technique. The technique of analyzing the data was regression developed by chow. The results of this reseach show that (1) level of parents’ education doesn’t influence the spirit of entrepreneurship and the interest of the students for being intrepreneur (father: ρ =0,304> α =0,05 and mother: ρ =0,183> α =0,05); (2) the income level of the parents doesn’t influence the spirit of entrepreneurship and the interest of the students for being intrepreneur (father: ρ =0,188> α =0,05 and mother: ρ =0,483> α =0,05); (3) kinds of parent’s occupation has influence the spirit of entrepreneurship and the interest of the students for being intrepreneur (father: ρ =0,015< α 0,05 and mother: ρ =0,032< α =0,05); (4) family’s cultural has influence the spirit of entrepreneurship and the interest of the students for being intrepreneur ( ρ =0,001< α 0,05).

viii


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................

iii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................

v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA........................................................... vi ABSTRAK ....................................................................................................... vii ABSTRACT..................................................................................................... viii DAFTAR ISI.................................................................................................... ix DAFTAR TABEL............................................................................................ xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv KATA PENGANTAR...................................................................................... xi BAB I

BAB II

PENDAHULUAN ..........................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah.............................................................

1

B. Batasan Masalah.........................................................................

5

C. Rumusan Masalah.......................................................................

6

D. Tujuan Masalah..........................................................................

6

E. Manfaat Penelitian......................................................................

7

TINJAUAN PUSTAKA..................................................................

8

A. Jiwa Kewirausahaan...................................................................

8

ix


1. Pengertian Kewirausahaan....................................................

8

2. Pengertian Jiwa Kewirausahaan............................................. 11 B. Minat Berwirausaha .................................................................... 14 C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua.............................................. 16 D. Kultur Keluarga ......................................................................... 24 1. Pengertian Kultur Keluarga .................................................. 24 2. Dimensi Kultur Keluarga ..................................................... 25 E. Kerangka Berpikir ...................................................................... 28 F. Hipotesis ..................................................................................... 33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 34 A. Jenis Penelitian........................................................................... 34 B. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 34 C. Subjek dan Objek Penelitian....................................................... 34 D. Populasi dan Sampel .................................................................. 35 E. Variabel Penelitian dan Pengukuran........................................... 36 F. Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 41 G. Pengujian Instrumen Penelitian ................................................ 42 1. Pengujian Validitas .............................................................. 42 2. Pengujian Reliabilitas........................................................... 45 H. Teknik Analisis Data .................................................................. 48 1. Deskripsi Data ...................................................................... 48 2. Uji Normalitas dan Linieritas ............................................... 48

x


3. Pengujian Hipotesis ............................................................. 49 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ..................................... 64 A. Deskripsi Data ........................................................................... 64 1. Deskripsi Responden............................................................ 64 2. Deskripsi Variabel Penelitian.............................................. 65 B. Analisis Data.............................................................................. 77 1.

Uji Normalitas.................................................................... 77

2. Uji Linieritas ...................................................................... 78 C. Pengujian Hipotesis ................................................................... 79 D. Pembahasan Hasil Penelitian..................................................... 101 BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN ...................... 114 A. Kesimpulan................................................................................. 114 B. Keterbatasan ............................................................................... 116 C. Saran ........................................................................................... 116

xi


DAFTAR TABEL

Tabel 3.1

Operasional Jiwa Kewirausahaan ................................................

36

Tabel 3.2

Operasional Minat Siswa Berwirausaha ......................................

37

Tabel 3.3

Operasional Kultur Keluarga .......................................................

40

Tabel 3.4

Hasil Pengujian Validitas Variabel Jiwa Kewirausahaan............

43

Tabel 3.5

Hasil Pengujian Validitas Variabel Minat Siswa Berwirausaha ..

44

Tabel 3.6

Hasil Pengujian Validitas Variabel Kultur Keluarga ...................

45

Tabel 3.7

Hasil Pengujian Reliabilitas Penelitian........................................

47

Tabel 4.1

Deskripsi Jenis Kelamin Responden............................................

64

Tabel 4.2

Deskripsi Jiwa Kewirausahaan ...................................................

65

Tabel 4.3

Deskripsi Minat Siswa Berwirausaha .........................................

66

Tabel 4.4

Deskripsi Tingkat Pendidikan Ayah ............................................

68

Tabel 4.5

Deskripsi Tingkat Pendidikan Ibu................................................

68

Tabel 4.6

Deskripsi Tingkat Pendapatan Ayah............................................

69

Tabel 4.7

Deskripsi Tingkat Pendapatan Ibu...............................................

70

Tabel 4.8

Deskripsi Jenis Pekerjaan Ayah...................................................

71

Tabel 4.9

Deskripsi Jenis Pekerjaan Ibu ......................................................

71

Tabel 4.10 Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Power Distance..........

72

Tabel 4.11 Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Collectivsm vs Individualism........................................................

74

Tabel 4.12 Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Masculinity vs Femininity ............................................................

75

xii


Tabel 4.13 Deskripsi Kultur Keluarga pada Dimensi Uncertainty Avoidance.................................................................

76

Tabel 4.14

Hasil Pengujian Normalitas.........................................................

78

Tabel 4.15

Hasil Pengujian Linieritas...........................................................

78

xiii


KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Skripsi ini merupakan karya tulis ilmiah sebagai tugas akhir yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan. Proses penulisan ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan serta dukungan dari banyak pihak. Oleh karenanya pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan terimakasih dengan tulus kepada: 1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sanata Dharma Yogyakarta. 2. Bapak Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 3. Bapak L. Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi dan dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan selama penulisan skripsi ini. 4. Bapak Ag. Heri Nugroho, S.Pd., M.Si. selaku dosen pembimbing II yang telah berkenan memberikan bimbingan dan pengarahan selama penulisan skripsi ini. 5. Ibu Cornelio Purwantini, SPd., M.SA. selaku tim penguji. 6. Bapak Ig. Bondan Suratno, SPd., M.Si. selaku tim penguj i. 7. Segenap dosen serta staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Studi Pendidikan

xiv


Akuntansi, yang telah memberikan bantuan penulis selama penulis duduk di bangku kuliah. 8. Para Siswa-siswi SMK jurusan penjualan di Kabupaten Bantul yang telah berkenan meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner sehingga penulis memperoleh data yang diperlukan dalam penulisan skripsi ini. 9. Bapak Agustinus Kasmanto (alm) dan Ibunda Anatasia Sarjiem, yang selalu memberikan doa restu, kasih sayang, dukungan, perhatian yang melimpah serta memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi di Universitas Sanata Dharma. 10. Kakakku Bernadeta Mulyanti dan Tarcitius Mulyadi

yang mendoakan dan

memberikan dukungan. 11. Teman-teman seperjuangan PAK’02 yang terkasih terutama Uchie, Ivone, Cat, Tiara, Chandra dan lain- lain. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Penulis

Tarcitia Tri Mulyani

xv


BAB I PENDAHULUAN

A. L:atar Belakang Masalah Tujuan pendidikan nasional adalah untuk membentuk siswa agar menjadi manusia Indonesia seutuhnya berdasarkan Pancasila (Uyoh Sadulloh, 2003:60). Sejalan dengan tujuan tersebut, SMK merupakan subsistem dari sistem pendidikan nasional yang mempunyai tujuan utama unt uk menyiapkan lulusannya memasuki dunia kerja. Dengan demikian, lulusan SMK harus mempunyai

kemampuan

profesional

kejuruan,

termasuk

kemampuan

berwirausaha. Persyaratan utama untuk menjadi seorang wirausaha yang berhasil adalah lulusan SMK harus mempunyai minat untuk berwirausaha. Minat berwirausaha lahir dari motif berprestasi yaitu motif untuk mencapai hasil yang terbaik guna mencapai kepuasan secara pribadi. Minat berwirausaha adalah gejala psikis dimana seseorang untuk memperhatikan pada sesuatu serta berusaha untuk mengetahui, mempunyai perasaan senang, kemampuan dan pendirian kuat sehingga timbul keinginan untuk terlibat dalam berwirausaha. Minat berperan penting untuk mencapai keberhasilan berwirausaha. Seseorang yang mempunyai minat yang tinggi dalam berwirausaha akan bersemangat atau bergairah untuk melakukan kegiatan berwirausaha. Pengalaman siswa berkegiatan wirausaha akan jauh lebih menggembirakan sehingga yang bersangkutan akan berusaha lebih keras dan kuat untuk meningkatkan prestasinya dalam berwirausaha. Jika siswa

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2

mempunyai minat yang rendah dalam berwirausaha, maka siswa tidak memperoleh kegembiraan pada kegiatan tersebut. Ia hanya berusaha menjalankan berwirausaha seperlunya saja. Akibatnya prestasi jauh lebih rendah dari kemampuan mereka. Jiwa kewirausahaan adalah sesuatu yang abstrak yang menjadi penggerak dan penga tur atas kemampuan diri sendiri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimpinan dalam setiap aktivitas, dalam setiap us aha selalu bersifat orisinil dan memiliki pandangan jauh ke depan. Jika jiwa kewirausahaan seorang siswa tinggi, maka diduga kuat minat siswa

untuk

berwirausaha

juga

akan

tinggi.

Sebaliknya

jika

jiwa

kewirausahaan rendah, maka minat siswa untuk berwirausaha juga rendah. Derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dipengaruhi oleh banyak faktor. Penelitian ini me mfokuskan pada faktor status sosial ekonomi orang tua dan kultur keluarga. Status sosial ekonomi orang tua mencakup tingkat pendidikan orang tua, tingkat pendapatan orang tua, dan jenis pekerjan orang tua. Sedangkan, kultur keluarga mencakup dimensi power distance, collectivism vs individualism, masculinity vs femininity, dan uncertainty advoidance. Pada orang tua siswa yang tingkat pendidikannya tinggi, maka derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha diduga akan

lebih

tinggi

dibandingkan

pada

siswa

dimana

orang

tuanya

berpendidikan rendah. Hal ini disebabkan orang tua yang tingkat


pendidikannya tinggi akan mencurahkan perhatian yang lebih mendalam kepada pendidikan anaknya. Hal ini akan membuat kesempatan anak untuk berwirausaha menjadi tinggi, karena orang tua akan cenderung mendorong anak untuk berprestasi dalam banyak hal. Semangat untuk berprestasi inilah yang akan mendukung jiwa dan minat siswa untuk berwirausaha. Sebaliknya, pada siswa dimana orang tuanya berpendidikan rendah ada kecenderungan siswa kurang termotivasi untuk berprestasi yang selanjutnya hal tersebut berdampak pada jiwa dan minat siswa yang rendah. Pada orang tua siswa yang tingkat

pendapatannya

tinggi

maka

derajad

hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha diduga akan lebih tinggi dibandingkan siswa ya ng orang tuanya berpendapatan rendah. Hal ini disebabkan siswa akan mendapatkan kesempatan untuk menge mbangkan kecakapan berwirausaha karena ketersediaan sarana dan prasarana. Sebaliknya, siswa dimana orang tuanya berpendapatan rendah siswa akan mengalami keterbatasan sarana dan prasarana yang akan menghambat perkembangan jiwa dan minat siswa dalam berwirausaha. Pada orang tua siswa yang memiliki pekerjaan wirausaha, maka derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha diduga lebih tinggi dibandingkan pada siswa yang orang tuanya memiliki pekerjaan bukan wirausaha. Hal ini disebabkan siswa akan lebih cepat belajar dari pekerjaan orang tua dalam berwirausaha. Pengalaman siswa tersebut tentu saja akan menumbuhkan jiwa dan minat siswa berwirausaha. Sebaliknya, pada siswa dimana orang tuanya


memiliki pekerjaan bukan wirausaha, maka siswa tidak memiliki pengalaman belajar berwirausaha. Sementara pada sisi kultur keluarga, pada kultur dengan dimensi jarak kekuasaan yang kecil, maka diduga derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha lebih tinggi dibandingkan pada siswa yang berasal dari jarak kekuasaan besar. Hal ini disebabkan pada keluarga dengan jarak kekuasaan besar aturan,

mekanisme

atau

akan cenderung mengembangkan

kebiasaan-kebiasaan

dalam

mempertahankan

perbedaan status atau kekuasaan. Sementara pada kultur keluarga yang memiliki orientasi

budaya power distance kecil akan berusaha untuk

meminimalkan perbedaan-perbedaan status atau mengutamakan kesejajaran (equality). Pada keluarga dengan dimensi individualisme, maka derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat berwirausaha diduga akan lebih tinggi dibandingkan pada keluarga yang berdimensi kolektivisme. Hal ini disebabkan pada dimensi kelua rga individualisme anak lebih suka tantangan, kerja keras dan inisiatif. Sebaliknya pada keluarga dengan dimensi kolektivisme anak lebih menekankan kewajiban daripada hak-haknya. Dampaknya anak diharapkan untuk mengorbankan kepentingan dan tujuannya untuk berwirausaha demi kelompok. Pada keluarga dengan dimensi maskulin, maka

derajad

hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan

dengan

minat

berwirausaha diduga akan lebih tinggi dibandingkan pada keluarga dengan dimensi feminin. Hal ini disebabkan pada dimensi maskulin lebih menekankan pada profesi, kemajuan, dan tantangan. Sebaliknya pada kultur keluarga yang


bermensi feminin lebih menekankan pada hubungan personal. Pada keluarga dengan dimensi penghindaran akan ketidakpastian yang kuat, maka derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha diduga akan lebih rendah dibandingkan pada keluarga dengan dimensi penghindaran akan ketidakpastian lemah. Hal ini disebabkan anak merasa terancam dengan ketidakpastian sehingga berusaha untuk mengurangi resiko. Sebaliknya pada dimensi penghindaran ketidakpastian yang lemah, anak lebih berani untuk menghadapi resiko sehingga akan lebih menumbuhkan jiwa dan minat berwirausaha. Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka peneliti ingin menyelidiki bagaimana pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Selanjutnya penelitian ini akan mengambil judul “PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, KULTUR KELUARGA TERHADAP

HUBUNGAN

ANTARA

JIWA

KEWIRAUSAHAAN

DENGAN MINAT SISWA BERWIRAUSAHA” dan merupakan survai pada siswa-siswi SMK Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul.

B. Batasan Masalah Ada banyak faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya minat siswa berwirausaha. Penelitian ini memfokuskan pada faktor jiwa kewirausahaan. Secara lebih spesifik akan diselidiki apakah ada derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha yang berbeda apabila dilihat


dari tingkat pendidikan orang tua, tingkat pendapatan orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan kultur keluarga.

C. Rumusan Masalah Dari batasan masalah di atas maka dapat dirumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut: 1. Apakah ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha? 2. Apakah ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha? 3. Apakah ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha? 4. Apakah ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha?

D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang akan dicapai melalui penelitian ini adalah: 1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


2. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha 4. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

E. Manfaat Penelitian 1. Bagi SMK sebagai bahan pertimbangan untuk meningkatkan kualitas pendidikan khususnya dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan minat siswa berwirausaha kalangan siswa SMK dengan mengaitkan pendidikan kewirausahaan. 2. Bagi peneliti selanjutnya hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi tambahan referensi bagi peneliti selanjutnya.


BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Jiwa Kewirausahaan 1. Pengertian kewirausahaan Kewirausahaan berasal dari istilah entrepreneurship, sedangkan wirausaha berasal dari kata entrepeneur. Kata entrepreneur, secara tertulis digunakan pertama kali oleh Savary pada tahun 1973 dalam bukunya “Kamus Dagang”. Entepreneur adalah orang yang membeli barang dengan harga pasti, meskipun belum mengetahui berapa harga barang (atau guna ekonomi) itu akan dijual. Arti kata kewirausahaan menurut Suparman Sumahamijaya (1979: 117) adalah : Wira

= Utama, gagah, luhur, berani, teladan.

Swa

= sendiri

Sta

= berdiri

Swasta = berdiri di atas kaki sendiri = Berdiri di atas kemampuan sendiri Agar lebih jelas di bawah ini diuraikan beberapa pengertian kewirausahaan dan wirausaha, menurut para ahli (Ating Tedjasutisna, 2004:14) sebagai berikut:

8


a. Kewirausahaan adalah mental dan sikap jiwa yang selalu aktif berusaha meningkatkan hasil karyanya dalam arti meningkatkan penghasilan. b. Kewirausahaan adalah suatu proses seseorang guna mengejar peluangpeluang memenuhi kebutuhan dan keinginan melalui inovasi, tanpa memperhatikan sumber daya yang mereka kendalikan (Robin,1996) c. Kewirausahaan adalah proses dinamis untuk menciptakan tambahan kemakmuran. d. Kewirausahaan adalah proses menciptakan sesuatu yang lain dengan menggunakan waktu dan kegiatan disertai modal jasa kepuasan, dan kebebasan pribadi. e. Dalam lampiran instruksi presiden nomor 4 tahun 1995, tentang gerakan

nasional

memasyarakatkan

dan

membudayakan

kewirausahaan (GNMMK), Kewirausahaan adalah semangat, sikap, perilaku, dan kemampuan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya cara kerja, teknologi dan produk baru dengan meningkatkan efisiensi dalam rangka memberikan pelayanan yang lebih baik dan keuntungan yang lebih besar. Sedangkan yang dimaksud dengan wirausaha adalah sebagai berikut: a. Wirausaha adalah mereka yang berhasil mendapatkan perbaikan pribadi, keluarga, masyarakat dan bangsanya. b. Wirausaha adalah seseorang pakar tentang dirinya sendiri


c. Wirausaha adalah orang yang mendobrak sistem ekonomi yang ada dengan memperkenalkan barang dan jasa yang baru dengan menciptakan bentuk organisasi baru atau mengolah bahan baku baru. d. Wirausaha adalah orang yang berani memaksa diri untuk menjadi pelayan bagi orang lain (Gede Prama,SWP,09/X1/1996). e. Pandangan menurut seorang businessman, wirausaha adalah ancaman, pesaing baru, atau juga bisa seorang partner, pemasok konsumen, atau seorang yang bisa diajak kerjasama. f. Pandangan menurut seorang pemodal, wirausaha adalah seseorang yang menciptakan kesejahteraan buat orang lain yang menemukan cara-cara

baru

untuk

menggunakan

resources,

mengurangi

pemborosan, dan membuka lapangan kerja yang disenangi oleh masyarakat. g. Pandangan menurut seorang ekonom, wirausaha adalah seseorang atau sekelompok orang yang mengorganisir faktor- faktor produksi alam, tenaga, modal, dan skill untuk tujuan berproduksi. h. Pandangan menurut seorang psikologis wirausaha adalah seseorang yang memiliki dorongan kekuatan dari dalam untuk memperoleh suatu tujuan, suka mengadakan eksperimen atau untuk menampilkan kebebasan dirinya diluar kekuasaan orang lain. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa wirausaha adalah orang-orang

yang

mempunyai

kemampuan

melihat

dan

menilai

kesempatan-kesempatan bisnis, mengumpulkan sumber-sumber daya yang


dibutuhkan guna mengambil keputusan dan tindakan yang tepat guna dalam

memastikan

kesuksesan.

Sedangkan

kewirausahaan

adalah

semangat, sikap, perilaku dan kemampuan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya cara kerja, teknologi dan produk baru dalam meningkatkan efisiensi dalam rangka memberikan pelayanan yang lebih baik dan keuntungan yang lebih besar. Yang digolongkan sebagai seorang wirausaha adalah seorang inovator, sebagai individu yang mempuyai kenalurian untuk melihat benda materi sedemikian rupa yang kemudian terbukti benar mempunyai semangat, kemampuan, dan pikiran untuk menakhlukan cara berpikir lamban dan malas. 2. Pengertian Jiwa Kewirausahaan Dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia (Poerwadarminto, 1976:421), pengertian jiwa adalah seluruh kehidupan batin manusia (yang terjadi dari perasaan, pikiran, angan-angan dan sebagainya). Menurut pendapat Amir Hamzah Nasution (1950:10), jiwa adalah sesuatu yang abstrak yang menjadi penggerak dan pengatur bagi sekalian laku, pikiran, perasaan dan kemauan seseorang dan yang memberi corak kepadanya. Untuk menjadi wirausaha yang berhasil persyaratan yang utama adalah memiliki jiwa dan watak kewirausahaan. Menurut pendapat S. Hardjoseputra (1987:27), ciri-ciri dan watak seorang wirausaha adalah sebagai berikut :


Ciri-ciri

Watak :

a. Percaya diri

Kepercayaan, tidak tergantung pada orang lain, punya individualitas, optimis.

b. Berorientasi pada tugas dan hasil

Kebutuhan akan berprestasi, berorientasi laba, tekun dan tabah, tekad kerja keras, dorongan tinggi, energik, berinisiatif.

c. Pengambilan resiko

Kemampuan mengambil resiko, suka pada tantangan.

d. Kepemimpinan

Perilaku kepemimpin dan dapat bergaul dengan orang lain, menanggapi saran-saran dan kritik.

e. Orisinalitas

Inovatif dan kreatif, fleksibel, banyak sumber, serba bisa, mengetahui banyak hal.

f. Berorientasi masa

Pandangan ke depan, perspektif-kreatif.

depan Ciri-ciri dan watak seorang wirausaha akan terlihat dan berkembang melalui ilmu pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dari hasil interaksi dengan lingkungannya. Dalam penelitian ini, ciri-ciri wirausaha di atas dijadikan indikator dalam penyusunan instrumen karena dalam ciri-ciri tersebut telah mencakup beberapa ciri yang dikemukakan oleh para ahli. Ciri-ciri di atas meliputi watak yang seyogyanya dimiliki dan dikembangkan oleh seorang yang ingin menjadi wirausaha. Semakin banyak seseorang memiliki atau menunjukkan watak tersebut, maka semakin kuat jiwa kewirausahaan orang tersebut. Suparman Sumahamijaya (1979:142) mengemukakan pendapat mengenai jiwa wirausaha sebagai berikut : a. Beriman dan berbuat kebaikan.


b. Percaya pada diri sendiri c. Tahu menimbang antara ketidaktergantungan dan ketergantungan. d. Berinisiatif tapi berdisiplin diri. e. Rasa tanggung jawab yang tebal atas tugasnya dalam kehidupan. f. Bertekad untuk berusaha mengutamakan memajukan lingkungan. g. Berani mengambil resiko yang diperhitungkan. h. Bertekad menyebarkan segala apa yang baik bagi kepentingan umum. i.

Rasa keadilan yang sejauh mungkin seimbang.

j. Tahu apa maunya, tahu apa yang dicita-citakan dalam hidup ini. Sementara menurut Dusselman (dalam Suryana 1989:16), seseorang yang memiliki jiwa kewirausahaan ditandai oleh pola-pola tingkah laku sebagai berikut: a. Inovasi, yaitu usaha untuk menciptakan, menemukan dan menerima ide-ide baru. b. Keberanian untuk menghadapi risiko yaitu usaha untuk menimbang dan menerima dalam pengambilan keputusan dan dalam menghadapi ketidakpastian. c. Pengakuan manajerial, yaitu usaha-usaha yang dilakukan untuk melaksanakan fungsi- fungsi manajemen meliputi : 1) Usaha perencanaan. 2) Usaha untuk mengkoordinir 3) Usaha untuk menjaga kelancaran usaha 4) Usaha untuk mengawasi dan mengevaluasi usaha


5) Kepemimpinan yaitu usaha memotivasi melaksanakan, dan mengarahkan tujuan usaha. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengertian jiwa kewirausahaan adalah sesuatu yang abstrak yang menjadi penggerak dan pengatur adanya kepercayaan atas kemampuan diri sendiri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimipinan dalam setiap aktivitas, dalam setiap usaha selalu bersifat orisinalitas dan memiliki pandangan jauh ke depan.

B. Minat Berwirausaha Menurut

Poerwadarminta

(1976:650),

minat

adalah

perhatian,

kesukaan (kecenderungan hati) kepada sesuatu. jika seseorang berminat terhadap suatu kegiatan tertentu, maka ia akan mempunyai perhatian terhadap kegiatan tersebut. Sejalan dengan itu menurut WS. Winkel (1983:30) minat diartikan sebagai kecenderungan subyek yang agak menetap pada obyek ya ng merasa tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam hal itu. Menurut Witherington (1963:90) minat adalah kesadaran seseorang, bahwa suatu obyek, seseorang, suatu soal atau suatu situasi mengandung sangkut paut dengan dirinya. Sedangkan menurut Andi Mappiare (1982:62) minat adalah suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan, pendirian, prasangka, rasa takut, atau kecenderungan-kecenderungan lain yang mengarahkan individu kepada suatu


pilihan tartentu. Menurut W.S.Winkel (1983:27-28), faktor-faktor yang mempengaruhi minat adalah: 1. Minat secara intrinsik Minat secara intrinsik merupakan dorongan yang secara mutlak timbul dari dalam individu itu sendiri tanpa pengaruh dari luar. 2.

Minat secara ekstrinsik Minat secara ekstrinsik merupakan minat yang berdasarkan suatu dorongan atau pengaruh dari luar individu. Bila minat terhadap sesuatu telah tumbuh dan bahkan berkembang

cukup besar, dengan sendirinya perhatian spontan akan muncul. Minat melahirkan perhatian wajar yang tidak dipaksakan dengan tenaga kemauan, dan perhatian yang serta merta itu akan memudahkan terciptanya dan menjadi benteng pelindung melawan gangguan- gangguan perhatian apapun dari luar. Menurut William Amstrong (The Liang Gie,1995:133), ada 10 cara untuk memperoleh minat sebagai berikut: 1. Hendaknya berusaha menetapkan apa yang ingin diperbuat dan kemana akan menuju. 2. Tetapkan suatu alasan bagi pekerjaan yang dilakukan dan dengan demikian membersihkan dari unsur pekerjaan yang membosankan. 3. Hendaknya menentukan tujuan hidupnya: ingin menjadi apa? 4. Lakukan suatu usaha yang sungguh-sungguh untuk menangkap keyakinan dan pengapdian diri pada suatu yang bersangkutan. 5. Hendaknya membangun sikap yang positif, yaitu mencari minat-minat yang baik ketimbang alasan-alasan penghindar yang buruk. 6. Hendaknya menerapkan keaslian dan kecerdasannya dalam mata pelajaran sebagaimana dilakukan pada kegemarannya. 7. Berlakulah jujur terhadap diri sendiri. 8. Praktekkan kebijakan-kebijakan dari minat. 9. Hendaknya menggunakan nalurinya menghimpun untuk mengumpulkan keterangan. 10. Janganlah takut untuk menggunakan rasa ingin tahu.


Minat berkembang karena keterlibatan dalam aktivitas yang memberi daya tarik kuat. Minat adalah perasaan suka yang dihubungkan dengan suatu obyek di luar individu. Perasaan senang tersebut dapat mendorong individu untuk berbuat sesuatu obyek seperti memberi perhatian, mempelajari atau ikut dengan obyek tersebut. Minat merupakan salah satu faktor yang mene ntukan pilihan pekerjaan seseorang. Selain itu minat juga penting untuk keberhasilan yang menentukan pilihan pekerjaan seseorang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa minat berwirausaha adalah gejala psikis dimana seseorang

memperhatikan pada sesuatu serta

berusaha untuk mengetahui, mempunyai perasaan senang, kemampuan dan pendirian yang kuat sehingga timbul keinginan untuk terlibat dalam wirausaha. Seseorang siswa berminat untuk berwirausaha karena siswa mempunyai pengalaman yang menyenangkan dengan hal- hal tersebut dan ingin terus terlibat.

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua Status sosial ekonomi sering disebut dengan klas sosial atau status sosial. Pada dasarnya pengertian-pengertian tersebut mempunyai arti yang sama,

untuk

lebih

mudah

mendapatkan

pengertian,

istilah

tersebut

digambarkan dengan istilah kedudukan (status) saja. Menurut Soerdjana Soekanto (1982:233) status adalah tempat atau posisi seseorang dalam kelompok sosial sehubungan dengan orang-orang lainnya dalam kelompok tersebut atau tempat suatu kelompok berhubungan dengan kelompok lainnya


di dalam kelompok yang lebih besar lagi. Menurut Hartomo dan Arnicun Azis (1990:195) status merupakan kedudukan seseorang (individu) dalam suatu pergaulan hidupnya. Menurut Soedarno dkk (1988:107) status adalah tempat seseorang dalam hubungannya dengan orang lain dalam masyarakat, yang memberi hakhak serta kewajiban-kewajiban tertentu kepada individu yang menempati kedudukan tersebut. Sedangkan menurut WS Winkel (1983:164) status adalah kebutuhan akan kedudukan atau posisi tertentu dalam masyarakat sesuai peranan atau tugas seseorang dalam masyarakat. Menurut

Soerdjono

Soekanto

(1982:234),

masyarakat

pada

umumnya mempertimbangkan dua macam status yaitu : 1. Ascribed - status Yaitu kedudukan seseorang dalam masyarakat tanpa memperhatikan perbedaan-perbedaan rohaniah dan kemampuan. Ascribed status dapat dijumpai pada masyarakat dengan sistem lapisan tertutup maupun sistem lapisan terbuka. 2. Achieved - status Yaitu kedudukan yang dicapai oleh seseorang dengan usaha-usaha yang disengaja kedudukan ini bersifat terbuka bagi siapa saja tergantung dari kemampuannya

masingmasing

mengejar

serta

mencapai

tujuan-

tujuannya. Kadang-kadang dibedakan lagi satu macam status, yaitu assigned-status, yang merupakan status yang diberikan. Assigned-status tersebut sering mempunyai hubungan yang erat dengan achieved status, dalam arti bahwa


suatu kelompok atau golongan memberikan kedudukan yang lebih tinggi. Kepada seseorang yang berjasa yang telah memperjuangkan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan dan kepentingan masyarakat. Akan tetapi kadangkadang kedudukan tersebut diberikan, karena seseorang telah lama menduduki suatu kepangkatan tertentu. Menurut Hartomo dan Arnicun Azis (1990:195) Status seseorang individu dalam masyarakat dapat dilihat dari dua aspek, yakni: 1. Aspek statis Yaitu kedudukan dan derajat seseorang dalam suatu kelompok yang dapat dibedakan dengan derajat atau kedudukan individu lainya. 2. Aspek dinamis Yaitu berhubungan erat dengan peranan sosial tertentu yang berhubungan dengan pengertian jabatan, fungsi, dan tingkah laku yang formal serta jasa yang diharapkan dari fungsi dan jabatan tersebut. Sikap, cita-cita, minat, motivasi anak terhadap suatu obyek akan dipengaruhi oleh kondisi ekonomi orang tuanya. Gerungan (1989:57) berpendapat bahwa dengan kondisi ekonomi keluarga yang cukup, ia akan mendapat kesempatan yang lebih luas untuk mengembangkan bermacammacam kecakapan. Dari pendapat tersebut diartikan bahwa anak yang berasal dari keluarga yang ekonominya cukup, mempunyai kesempatan yang lebih luas untuk mengembangkan kemampuannya daripada anak yang berasal dari keluarga yang ekonominya lemah.


Status sosial ekonomi keluarga menurut Mahmud (1989:89) mencakup banyak faktor, seperti tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua, dan tingkat pendapatan orang tua serta fasilitas khusus dan barang-barang berharga yang ada dirumah seperti radio, televisi, mesin cuci dan sebagainya. Dalam penelitian ini secara lebih spesifik peneliti hanya akan membatasi tiga unsur yaitu : 1. Tingkat pendidikan orang tua a. pengertian pendidikan Dalam Ensiklopedi Pendidikan (Soegarda Purbakawatja dan harahap, 1997:257), pendidikan adalah suatu perbuatan dan usaha dari generasi tua untuk mengalihkan pengetahuanya, pengalamannya, kecakapannya serta keterampilannya kepada generasi muda sebagai usaha menyiapkan agar dapat memenuhi fungsi hidupnya baik jasmaniah maupun rohaniah. Dapat pula dikatakan bahwa pendidikan itu adalah usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan memikul tanggung jawab moril dari segala perbuatannya. Menurut Ngalim Purwanto (1983:11) pendidikan adalah usaha orang dewasa dalam pergaulan anak-anak untuk memimpin perkembangan jasmani dan rohaniahnya ke arah kedewasaan.


b. Jenis Pendidikan Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah. Untuk itulah terdapat bermacammacam bentuk pendidikan dengan sifat yang berbeda pula. Dalam reader Wens Tanlain (2004:31-32) pendidikan dapat diklasifikasikan dalam : 1) Pendidikan formal Karakteristik pendidikan formal adalah: a) Peristiwa pendidikan direncanakan dan diatur secara khusus dan berjenjang. b) Ada persyaratan yang cukup ketat mengenai waktu pendidikan, isi pendidikan. c) Penggunakan metode formal dan ada penilaian formal terhadap hasil. 2) Pendidikan informal Karakteristik pendidikan informal adalah: a) Peristiwa pendidikan tidak direncanakan dan diatur secara khusus. b) Peristiwa pendidikan terpadu seiring dengan kehidupan seharihari. c) Tidak menentukan waktu khusus untuk itu. d) Tidak menggunakan metode formal dan tidak ada penilaian formal.


3) Pendidikan nonformal Karakteristik pendidikan non formal: a) Peristiwa pendidikan direncanakan dan diatur secara khusus dan berjenjang. b) Ada persyaratan yang cukup lunak mengenai waktu dan peserta. c) Jangka waktu pendek dan isi pendidikan bersifat praktis untuk meningkatkan ketrampilan kerja dengan tujuan meningkatkan usaha dan taraf hidup. d) Menggunakan metode formal untuk menilai hasil. Menurut Philip H. Coombs (dalam Muri Yusuf 1983:61-63), pendidikan formal adalah pendidikan yang berstruktur, mempunyai jenjang atau tingkat, dalam periode waktu-waktu tertentu, berlangsung dari sekolah dasar sampai universitas dan tercakup disamping studi akademis umum, juga berbagai program khusus dan lembaga untuk latihan teknis dan profesional. Pendidikan informal adalah suatu proses yang sesungguhnya terjadi seumur hidup yang karenanya setiap individu memperoleh sikap, nilai, keterampilan, pengetahuan dan pengalaman seharihari dari pengaruh lingkunganya. Sedangkan pendidikan nonformal adalah pendidikan (pada umumnya) diluar sekolah yang secara potensial dapat membantu dan menggantikan pendidikan formal dalam aspek-aspek tertentu.


c. Tingkat Pendidikan Orang Tua Menurut Philip H. Coombs (dalam Muri Yusuf 1983:62) yang dimaksud dengan pendidikan formal adalah pendidikan yang berstruktur, mempunyai jenjang atau tingkat dalam periode waktuwaktu tertentu, berlangsung dari sekolah dasar sampai universitas dan tercakup disamping studi akademis umum, juga berbagai program khusus dan lembaga untuk teknis dan profe sional. Tingkat pendidikan formal yang telah dicapai akan membawa pengaruh yang luas pada kehidupan seseorang, yaitu bukan hanya berpengaruh pada tingkat penguasaan pengetahuan, tetapi juga berpengaruh pada jenjang pekerjaan, penghasilan, kekayaan, dan status sosial dalam masyarakat. Dari pendapat di atas dapat ditarik suatu pengertian bahwa tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan terakhir yang ditempuh oleh orang tua dilembaga pendidikan forma l 2. Tingkat pendapatan orang tua Yang dinilai dengan pendapatan adalah segala bentuk balas karya yang diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa sumbangan seseorang terhadap proses produksi (T. Gilarso,1991:63). Pendapatan dapat berupa : a. Usaha sendiri atau wirausaha. b. Bekerja pada orang lain. c. Hasil dari milik


Bentuk dari pendapatan dapat dibedakan menjadi 3 : a. Pendapatan berupa uang. Adalah segala pendapatan berupa uang yang sifatnya reguler yang biasanya diterima sebagai balas jasa. b. Pendapatan berupa barang. Adalah segala pendapatan yang sifatnya reguler akan tetapi tidak selalu berbentuk balas jasa, tetapi dapat diterima dalam bentuk barang dan jasa. c. Pendapatan lain- lain Adalah segala penerimaan bersifat transfer redistributif dan biasanya membawa perubahan dalam keuangan rumah tangga. Dari pendapat diatas dapat disimpulkan yang dimaksud pendapatan orang tua adalah keseluruhan penerimaan orang tua dari pekerjaan pokok, pekerjaan sampingan dan pendapatan lain yang diterima setiap bulan dalam bentuk uang. 3. Jenis Pekerjaan Orang Tua Pengertian kerja menurut kamus bahasa Indonesia Komtemporer (Poter Salim & Yenny Salim, 1991: 721) adalah kegiatan melakukan sesuatu; kegiatan yang dilakukan untuk mencari nafkah; mata pencaharian. Sedangkan pekerjaan adalah hal- hal yang diperbuat; dilakukan; tugas kewajiban; sesuatu yang dapat dikerjakan, dilakukan

atau

dijalankan

untuk mendapatkan nafkah. Yang dimaksud dengan jenis pekerjaan adalah suatu bentuk kegiatan yang dilakukan seseorang untuk memperoleh


penghasilan. Jadi dapat disimpulkan bahwa jenis pekerjaan orang tua adalah suatu bentuk kegiatan yang dilakukan orang tua untuk memperoleh penghasilan. Pekerjaan dibedakan menjadi 2 jenis : a. Pekerjaan pokok Adalah jenis pekerjaan yang dimiliki oleh seseorang sebagai sumber utama dari penghasilannya, yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup seharihari. Sifat pekerjaan ini adalah tetap. Apabila penghasilan dari pekerjaan pokok ini tidak atau belum mencukupi untuk keperluan hidupnya, maka perlu diusahakan adanya penghasilan lain di luar penghasilan pokok. b. Pekerjaan sampingan atau tambahan Adalah pekerjaan yang dimiliki atau dilakukan oleh seseorang sebagai pekerjaan sambilan untuk melengkapi pekerjaan pokok. Untuk penelitian ini pekerjaan dibedakan menjadi 2 macam : 1) Pekerjaan wirausaha. 2) Pekerjaan bukan wirausaha.

D. Kultur Keluarga 1. Pengertian Kultur Keluarga Tylor (1924) dalam Hassan shadily (1984:81) menyatakan bahwa kebudayaan (culture) merupakan keseluruhan dari hasil manusia hidup bermasyarakat berisi aksi-aksi terhadap dan oleh sesama manusia sebagai


anggota masyarakat ya ng merupakan kepandaian, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adat kebiasaan dan lain- lain kepandaian. Sedangkan Hendropuspito

(1989:150)

menyatakan

bahwa

kebudayaan

adalah

keseluruhan pola kelakuan lahir dan batin yang memungkinkan hubungan sosial diantara anggota-anggota suatu masyarakat. Secara alami kebiasaan yang dilakukan orang tua, famili, dan anggota keluarga akan diserap kedalam jiwa anak dan mempengaruhi sikap anak terhadap suatu kegiatan termasuk kegiatan wirausaha. Apabila anggota keluarga banyak yang berprofesi sebagai wirausaha sekaligus akan memberikan dorongan, kesempatan dan akan membentuk persepsi dan sikap untuk berprofesi sebagai wirausaha. Menurut W.A. Gerungan (1988:180), keluarga adalah kelompok sosial yang pertama dalam kehidupan manusia, tempat ia belajar dan menyatakan diri sebagai manusia sosial di dalam hubungan interaksi dengan kelompoknya. Jadi dapat disimpulkan bahwa kultur keluarga adalah keseluruhan pola kelakuan lahir dan batin yang memungkinkan hubungan-hubungan sosial diantara anggota-anggota suatu keluarga. 2. Dimensi Kultur keluarga Substansi perbedaan kultur antar kelompok akan lebih tampak pada praktik kultur daripada nilai- nilai (Hofstede, 1994:5). Perbedaan kultur antar kelompok tersebut dapat dianalisis pada tingkatan unit atau bahkan sub-sub unit dalam sua tu organisasi (Hofstede, 1994:181-182). Kultur


dapat diklasifikasikan ke dalam 6 (enam) tingkatan atau lapisan (layers) yaitu : (1) a national level, (2) a regional level etc, (3) a gender level, (4) a generation level, (5) a social class level, dan (6) an organization or coporate level (Hofstede, 1994: 10). Pada tingkat nasional, kultur dapat dikenali berdasarkan dimensi yang mencakup : power distance (from small to large), collectivism versus individualism, femininity versus masculinity, dan uncertainty avoidance (from weak to strong). Dimensi power distance (jarak kekuasaan) merupakan merupakan tingkat dalam mana kekuasaan anggota dalam institusi didistribusikan secara berbeda. Dimensi individualism (individualisme) menggambarkan suatu masyarakat dalam mana pertalian antar individu cenderung menghilang (artinya: individu cenderung memikirkan dirinya sendiri dan setelahnya orang lain). Sedangkan dimensi collectivism (kolektivisme menunjukkan suatu kond isi kelompok dalam mana individu- individu sejak lahir diintegrasikan secara kuat sehingga mereka menjadi sangat loyal terhadap

kelompok

tersebut.

Dimensi

masculinity

(maskulinitas)

menunjukkan suatu kelompok dalam mana peran sosial gender terdapat perbedaan yang jelas. Sementara, dimensi feminniity menunjukkan masyarakat dimana peran sosial gander terdapat tumpang tindih (overlap). Dimensi

uncertainty

avoidance

(penghindaran

ketidak

pastian)

menunjukkan masyarakat dalam mana individu- individu akan merasa terancam dalam suatu kondisi ketidakpastian (ketidaktahuan situasi).


Elemen-elemen masyarakat sebagaimana diklasifikasikan Hofstede (1994:28) mencakup : keluarga, sekolah dan komunitas (organisasi) tempat seseorang melaksanakan aktivitasnya. Pada tingkat keluarga, dimensi power distance (jarak kekuasaan) mencakup ind ikator antara lain aturan dan norma dalam masyarakat, kepatuhan (sopan santun), orang tua mempunyai otoritas tertinggi, ikatan emosional diantara keluarga yang dekat, asas demokrasi dalam keluarga dan keadilan dalam penggunaan asset keluarga. Dimensi kolektivitas versus individualitas mencakup indikator antara lain: kebebasan untuk menyatakan pendapat, loyalitas kepada anggota keluarga lain, keleluasaan untuk mandiri, keterikatan sosial satu sama la in dalam keluarga, kebutuhan untuk berkomunikasi, perasaan yang muncul atas suatu aturan atau norma tertentu. Dimensi femininitas versus maskulinitas mencakup indikator antara lain: dominasi penetapan aturan dalam keluarga, perhatian kepada anggota keluarga yang lebih kuat, pilih kasih atau tidak adil, tidak ada pembedaan perlakuan gander dalam karier. Sedangkan dimensi penghindaran atas ketidakpastian mencakup indikator yang meliputi: kedekatan hub ungan antara anggota keluarga, tingkat kecemasan menghadapi kondisi ketidakpastian, serta kondisi ketat atau tidaknya pengaturan atas hal baik dan tidak baik.


E. Kerangka Berpikir 1. Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Tingkat pend idikan orang tua adalah tingkat pendidikan terakhir yang ditempuh oleh orang tua di lembaga pendidikan formal. Tingkat pendidikan orang tua sangat berpengaruh terhadap jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Orang tua yang tingkat pendidikannya tinggi akan mencurahkan perhatian yang lebih mendalam kepada pendidikan

anaknya.

Hal

ini

membuat

kesempatan

anak

untuk

berwirausaha menjadi lebih tinggi, karena orang tua akan cenderung mendorong anak lebih berprestasi dalam banyak hal. Dampaknya dalam diri anak akan tumbuh jiwa dan minat berwirausaha. Pada orang tua yang berpendidikan rendah, mereka cenderung menganggap pendidikan sebagai tujuan yang kurang bernilai. Karenanya, orang tua akan

mendidik

anaknya seadanya dan kurang kreatif dalam menghadapi lingkungan kerja. Hal ini akan mempengaruhi pola pikir anak sehingga kemungkinan besar anak akan berpikir seperti orang tuanya. Kondisi demikian tentu kurang menumbuhan jiwa dan minat siswa untuk berwirausaha. Jadi dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi pendidikan orang tua maka diduga akan semakin tinggi derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha, sebaliknya semakin rendah pendidikan orang tua maka akan semakin rendah derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


2. Pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Tingkat pendapatan orang tua adalah keseluruhan penerimaan orang tua dari pekerjaan pokok, pekerjaan sampingan dan pekerjaan lain yang diterima setiap bulan dalam bentuk uang. Tingkat pendapatan orang tua akan sangat berpengaruh terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Orang tua yang mempunyai tingkat pendapatan tinggi maka lingkungan material yang dihadapi anak di dalam keluarganya itu lebih memadai. Anak dengan demikian mendapatkan kesempatan yang luas untuk mengembangkan bermacammacam kecakapan termasuk kecakapan dalam berwirausaha. Sementara orang tua yang memiliki tingkat pendapatan yang rendah akan mengakibatkan keluarga hidup dalam tekanan fundamental seperti dalam memperoleh nafkah hidup yang kurang memadai. Anak mengalami keterbatasan alat yang dapat menghambat perkembangan termasuk perkembangan dalam berwirausaha, karena keluarga disulitkan dengan kebutuhan-kebutuhan primer kehidupan keluarga. Hal ini tentu saja berdampak pada jiwa dan minat siswa untuk berwirausaha. Jadi dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi pendapatan orang tua, maka diduga derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha semakin tinggi, sebaliknya semakin rendah tingkat


pendapatan orangtua maka derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha maka semakin rendah. 3. Pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Jenis pekerjaan orang tua adalah suatu bentuk kegiatan yang dilakukan orang tua untuk memperoleh penghasilan. Jenis pekerjaan orang tua sangat berpengaruh terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Dalam penelitian ini jenis pekerjaan orang tua digolongkan menjadi dua yaitu pekerjaan wirausaha dan pekerjaan bukan wirausaha. Orang tua yang pekerjaannya wirausaha akan membuat anak banyak belajar dari pekerjaan orang tuanya. Pengalaman belajar siswa tentu saja akan menumbuhkan jiwa dan minatnya untuk berwirausaha. Sementara anak yang pekerjaan orang tuanya bukan wirausaha, anak tidak akan memiliki pengalaman belajar berwirausaha. Hal tersebut tentu saja berdampak pada jiwa dan minatnya berwirausaha. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa pada jenis pekerjaan orang tua berwirausaha diduga derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha akan lebih tinggi dibanding pada pada siswa dimana pekerjaan orang tua bukan wirausaha. 4. Pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Keluarga memiliki latar belakang budaya atau kultur yang berbeda. Kultur keluarga tersebut mencakup nilai- nilai yang berkaitan dengan jiwa


kewirausahaan dan minat siswa berwirausaha. Pada tingkat keluarga, kultur dapat diidentifikasi dalam empat dimensi yaitu: power distance, collectivism versus individualism, femininity versus masculinity, dan uncertainty avoidance. Dimensi power distance (jarak kekuasaan) menunjukkan tingkatan atau sejauh mana tiap budaya mempertahankan perbedaan-perbedaan status kekuasaan diantara anggota-anggotanya. Keluarga dengan dimensi jarak kekuasaan yang kecil, maka diduga derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan

dengan

minat

siswa

berwirausaha

lebih

tinggi

dibandingkan pada siswa yang berasal dari jarak kekuasaan besar. Hal ini disebabkan pada keluarga dengan jarak kekuasaan besar akan cenderung mengembangkan aturan, mekanisme atau kebiasaan-kebiasaan dalam mempertahankan perbedaan status atau kekuasaan. Sementara masyarakat yang memiliki orientasi budaya jarak kekuasaan kecil akan berusaha untuk meminimalkan perbedaan-perbedaan status atau mengutamakan kesejajaran (equality). Dimensi

individualism

(individualisme)

menunjukkan

suatu

kelompok (keluarga) dimana pertalian individu cenderung menghilang. Keluarga dengan dimensi individualisme membuat anak lebih menyukai tantangan, kerja keras dan insiatif. Sementara dimensi colectivism (kolektivisme) menunjukkan suatu kondisi kelompok (keluarga) dimana individu- individu sejak lahir diintegrasikan secara kuat sehingga mereka menjadi sangat loyal terhadap kelompok tersebut. Pada dimensi ini anak


lebih menekankan kewajiban daripada hak- haknya, sehingga anak diharapkan mengorbankan kepentingan dan tujuan pribadinya untuk berwirausaha demi kelompok. Jadi semakin individualis, maka diduga semakin tinggi derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Sedangkan semakin kolektif, maka semakin rendah derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Dimensi masculinity (maskulinitas) menunjukkan tingkatan atau sejauh mana suatu masyarakat berpegang teguh pada peran gender atau nilai- nilai seksual yang tradisional yang didasarkan pada perbedaan biologis. Pada dimensi ini anak lebih menekankan pada profesi, kemajuan dan tantangan. Sementara dimensi femininity (feminitas) menunjukkan masyarakat dimana peran sosial gender terdapat tumpang tindih (overlap). Pada dimensi ini anak lebih menekankan pada hubungan personal dalam keluarga. Jadi semakin maskulin, maka diduga semakin tinggi derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat berwirausaha. Sedangkan semakin feminin, maka semakin rendah derajad hubungan antara jiwa dengan minat siswa berwirausaha. Dimensi uncertainty avoidance menunjukkan tingkatan atau sejauh mana keluarga menghadapi situasi ketidakpastian. Keluarga

yang

mempunyai dimensi budaya uncertainty avoidance kuat, merasa terancam dengan ketidakpastian sehingga berusaha menciptakan mekanisme untuk mengurangi resiko. Sementara keluarga yang mempunyai budaya


uncertainty avoidance yang lemah anak lebih berani menghadapi resiko. Jadi semakin lemah dimensi budaya uncertainty avoidance, maka diduga derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha rendah, sebaliknya semakin kuat dimensi budaya uncertainty avoidance

maka

semakin

tinggi

derajad

hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

F. HIPOTESIS Berdasarkan permasalahan dan kerangka teoretik yang disajikan dalam penelitian ini, maka perumusan hipotesisnya adalah sebagai berikut : 1. Ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2. Ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 3. Ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 4. Ada

pengaruh

kultur

keluarga

terhadap

hubungan

kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

antara

jiwa


BAB III METODE PENELITIAN

A Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah studi kasus yaitu penelitian yang dilaksanakan pada suatu objek tertentu, sehingga hasil penelitian hanya berlaku bagi objek yang diteliti dan tidak berlaku pada objek lainnya.

B Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilakukan di SMK Negeri 1 Bantul, SMK Binawiyata Srandakan, SMK Budhi Dharma Piyungan, SMK Muhammadiyah 2 Bantul dan SMK Putra Tama Bantul. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilakukan pada bulan November 2006 s.d. Februari 2007.

C. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah orang yang dimintai informasi atau orang yang menjadi sumber informasi. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas tiga SMK jurusan penjualan.

34


2. Objek Penelitian Objek penelitian adalah sesuatu yang menjadi pokok pembicaraan dalam penelitian. Objek penelitian ini adalah jiwa kewirausahaan, minat siswa berwirausaha, tingkat pendidikan orang tua, tingkat pendapatan orang tua, jenis pekerjaan orang tua, dan kultur keluarga.

D. Populasi dan Sampel 1. Subjek Penelitian Populasi penelitian adalah sekumpulan objek penelitian (Suharsimi Arikunto, 2002:108). Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh siswa-siswi SMK yang ada jurusan penjualan sekabupaten Bantul yang meliputi SMK Negeri 1 Bantul, SMK Binawiyata Srandakan, SMK Budhi Dharma Piyungan, SMK Muhammadiyah 2 Bantul dan SMK Putra Tama Bantul. Jumlah populasi penelitian ini adalah 1748 siswa. 2. Sampel Sampel adalah

sebagian atau wakil populasi yang diteliti (Suharsimi

Arikunto (1998:107). Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah siswa-siswi kelas tiga jurusan penjualan SMK Negeri 1 Bantul, SMK Binawiyata

Srandakan,

SMK

Budhi

Dharma

Piyungan,

SMK

Muhammadiyah 2 Bantul dan SMK Putra Tama Bantul. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 199 siswa.


3. Teknik Pengambilan Sampel Dalam penelitian ini sampel yang diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu anggota populasi yang diambil sudah ditentukan sesuai dengan keperluan penelitian dan mengabaikan peluang anggota lain dari anggota populasi yang tidak dipilih (Suharsimi Arikunto, 2002:117). Sampel yang diambil adalah seluruh siswa-siswi kelas 3 jurusan penjualan karena kelas 3 jurusan penjualan sudah dibekali mata pelajaran kewirausahaan dengan kompetensi mengelola usaha kecil.

E. Variabel Penelitian dan Pengukuran 1. Jiwa Kewirausahaan Jiwa kewirausahaan adalah sesuatu yang abstrak yang menjadi penggerak dan pengatur adanya kepercayaan atas kemampuan diri sendiri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimpinan dalam setiap aktivitas, dalam melakukan usaha selalu bersifat orisinalitas dan memiliki pandangan jauh ke depan. Berikut ini disajikan tabel operasional jiwa kewirausahaan. Tabel 3.1 Operasional Jiwa Kewirausahaan Dimensi

Indikator

Jiwa kewirausahaan

Percaya diri Berorientasi pada tugas dan hasil Pengambilan resiko Kepemimpinan Orisinalitas Berorientasi pada masa depan

Pertanyaan positif no. 4,9,11,29, 33 1,5,7,8,10,12,18,24 2,13,17,23,30 14,16,19, 25,28, 31 3,15,22, 32,34 20,21

Pertanyaan negatif no. 6 26


Adapun pengukuran dilakukan berdasarkan empat skala pendapat dan dilakukan dengan cara penentuan sebagai berikut: No.

Skor untuk pernyataan

Keterangan

Positif

Negatif

1.

Sangat setuju

4

1

2.

Setuju

3

2

3.

Tidak setuju

2

3

4.

Sangat tidak setuju

1

4

2. Minat Siswa Berwirausaha Minat berwirausaha adalah gejala psikis dimana seseorang untuk memperhatikan

pada

sesuatu

serta

berusaha

untuk

mengetahui,

mempunyai perasaan senang, kemampuan dan pendirian yang kuat sehingga timbul keinginan untuk terlibat dalam wirausaha. Penelitian ini menggolongkan minat siswa berwirausaha dalam delapan indikator yaitu perhatian, perasaan senang, keinginan terlibat, harapan untuk memperoleh manfaat, pendirian, kemampuan, konsentrasi, dan rasa ingin tahu. Berikut ini disajikan tabel operasional minat siswa berwirausaha. Tabel 3.2 Operasional Minat Siswa Berwirausaha Dimensi Minat siswa berwirausaha

Indikator Perhatian Perasaan senang Keinginan terlibat Harapan untuk memperoleh manfaat Pendirian kemampuan konsentrasi Rasa ingin tahu

Pertanyaan positif no. 3,5 1,2,10 4,7,8,9,16 11 12 13,14

Pertanyaan negatif no.

17,19 20

18

15


Adapun pengukuran dilakukan berdasarkan empat skala pendapat dan dilakukan dengan cara penentuan sebagai berikut: No.

Keterangan

Skor untuk pernyataan Positif

Negatif

1.

Sangat setuju

4

1

2.

Setuju

3

2

3.

Tidak setuju

2

3

4.

Sangat tidak setuju

1

4

3. Tingkat Pendidikan Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan terakhir yang ditempuh oleh orang tua di lembaga pendidikan formal. Tingkat pendidikan yang ditempuh oleh orang tua menurut Wens Tanlain dibagi menjadi 4, yaitu: a. Pendidikan dasar: tamatan pra sekolah SD, SLTP atau sederajad b. Pendidikan lanjutan: tamatan SLTP atau sederajad c. Pendidikan menengah: tamatan SMA atau sederajad d. Pendidikan tinggi: tamatan D2, D3, D4, S1, S2, S3 Adapun pedoman untuk membuat skor adalah: a. Pendidikan rendah

diberi skor 1

b. Pendidikan menengah

diberi skor 2

c. Pendidikan tinggi

diberi skor 3

4. Tingkat Pendapatan Tingkat pendapatan orang tua adalah keseluruhan penerimaan orang tua dari pekerjaan pokok, pekerjaan sampingan dan pendapatan lain yang diterima setiap bulan dalam bentuk uang. Untuk mengukur variabel tingkat


pendapatan orang tua dilakukan dengan menentukan terlebih dahulu batas minimal

penerimaan

standar

di

DIY

tahun

2006

([email protected]). Dalam penelitian ini, pendapatan diklasifikasikan sebagai berikut: a. Pendapatan rendah, yaitu pendapatan = Rp 460.000,00 b. Pendapatan sedang, yaitu pendapatan antara Rp 460.001,00 sampai dengan Rp. 920.000,00 c. Pendapatan tinggi, yaitu pendapatan > Rp. 920.000 Adapun pedoman membuat skor adalah sebagai berikut: 1) Pendapatan rendah

diberi skor 1

2) Pendapatan menengah

diberi skor 2

3) Pendapatan tinggi

diberi skor 3

5. Jenis Pekerjaan Jenis pekerjaan adalah suatu kegiatan yang dilakukan orang tua untuk memperoleh penghasilan. Penelitian ini menggolongkan jenis pekerjaan orang tua ke dalam dua indikator, yaitu wirausaha dan bukan wirausaha. Adapun pedoman untuk pemberian skor adalah sebagai berikut: a. Wirausaha diberi skor 1 b.

Bukan wirausaha diberi skor 2

6. Kultur Keluarga Kultur keluarga adalah keseluruhan pola kelakuan lahir dan batin yang memungkinkan hubungan-hubungan sosial diantara anggota-anggota keluarga. Dalam dimensi power distance indikator kultur keluarga


mencakup: (a) aturan dan norma dalam keluarga; (b) kepatuhan atau sopan santun; (c) orang tua mempunyai otoritas tertinggi; (d) ikatan emosional di antara keluarga yang dekat; (e) asas demokratis dalam keluarga; (f) keadilan dalam penggunaan aset keluarga. Dalam dimensi collectivism dan individualism indikator kultur keluarga mencakup: (a) tanggung jawab; (b) ikatan persaudaraan yang kuat; (c) ramah tama h dengan anggota keluarga; (d) takut berbuat salah dalam keluarga. Dalam dimensi masculinity dan femininity indikator kultur keluarga mencakup: (a) takut berbuat salah di masyarakat; (b) bapak merupakan pemegang otoritas tertinggi; (c) pilih kasih atau tidak adil; (d) tidak ada pembedaan perlakuan gender dalam karier. Dalam dimensi uncertainty avoidance indikator kultur keluarga mencakup: (a) kedekatan hubungan antara anggota keluarga; (b) kepasrahan terhadap jumlah pendapatan keluarga; (c) rasa senasib sepenanggungan; (d) kepatuhan terhadap aturan dan norma keluarga. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabel kultur keluarga. Tabel 3.3 Operasional Kultur Keluarga No. 1.

2.

Dimensi Power Distance

Collectivism vs Individualism

Indikator -

Aturan dan norma dalam masyarakat Kepatuhan (sopan santun) Orang tua mempunyai otoritas tertinggi Ikatan emosional di antara keluarga yang dekat - Asas demokrasi dalam keluarga - Keadilan dalam penggunaan asset dalam keluarga -

Tanggung jawab Ikatan persaudaraan yang kuat Ramah tamah dengan anggota keluarga Takut berbuat salah dalam keluarga

Pertanyaan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


3.

4.

Masculinity Femininity

Uncertainty Avoidance

Pengukuran

vs - Takut berbuat salah di masyarakat - Bapak merupakan pemegang otoritas kekuatan tertinggi - Pilih kasih atau tidak adil - Tidak ada pembedaan perlakuan gender dalam karier - Kedekatan hubungan antara anggota keluarga - Kepasrahan terhadap jumlah pendapatan keluarga - Rasa senasib sepenanggungan - Kepatuhan terhadap aturan dan norma keluarga

variabel kultur

keluarga

didasarkan

pada

11 12 13 14 15 16 17 18

indikator-

indikatornya. Masing- masing indikator dibuat dalam bentuk pertanyaan. Adapun pengukuran dilakukan berdasarkan empat skala pendapat dan dilakukan dengan cara penentuan sebagai berikut: Jawaban sangat setuju

diberi skor 4

Jawaban setuju

diberi skor 3

Jawaban kurang setuju

diberi skor 2

Jawaban tidak setuju

diberi skor 1

F. Teknik Pengumpulan Data Untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam pemilihan digunakan teknik penelitian sebagai berikut: 1. Kuesioner Kuesioner adalah teknik pengumpulan data dengan membuat daftar pertanyaan tertulis yang dibagikan kepada responden untuk memperoleh informasi. Dalam penelitian ini digunakan angket kuesioner jiwa


kewirausahaan, minat kewirausahaan, tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan kultur keluarga. 2. Dokumentasi Dokumentasi adalah pengumpulan data dengan menggunakan catatan atau dokumen serta arsip-arsip yang berhubungan dengan obyek yang diteliti. Cara ini digunakan untuk memperoleh data lengkap tentang siswa-siswi SMK Putratama Bantul dan SMK Negeri 1 Bantul

G. Pengujian Instrumen Penelitian 1. Pengujian Validitas Suatu alat ukur dikatakan valid apabila suatu alat pengukur tersebut dapat mengukur apa yang akan diukur dengan tepat dan teliti. Jenis validitas yang digunakan analisis butir, untuk menguji validitas setiap butir maka skorskor yang ada pada butir yang dimaksud dikorelasikan dengan skor total. Skor butir dipandang dengan nilai X dan skor total dipandang nilai Y (Suharsimi Arikunto, 1989:141). Kevalidan alat ukur akan diuji dengan menggunakan perhitungan korelasi Product Moment dari Karl Pearson (Suharsimi Arikunto, 1995:69) dengan rumus sebagai berikut: rxy =

{NΣX

NΣ XY − ( ΣX )( ΣY ) 2

}{

}

− ( ΣX 2 ) NΣ Y 2 − (Σ Y 2 )

Keterangan: rxy = koefisien korelasi N = jumlah responden X = nilai skor masingmasing item Y = nilai skor seluruh item


Untuk menentukan apakah instrumen ini valid atau tidak ketentuannya sebagai berikut: •

Jika r hitung = r tabel dengan tingkat signifikansi 95% maka item dikatakan valid.

•

Jika r hitung = r tabel dengan tingkat signifikansi 95% maka item dikatakan tidak valid.

Pengujian validitas butir-butir pernyataan kuesioner ini dilakukan sebelum penelitian dan dilaksanakan di SMK Muhammadiyah Kretek, Kabupaten Bantul Yogyakarta. Pengujian validitas didasarkan pada populasi berukuran N = 30 siswa. Pada populasi sejumlah itu nilai df = N-2 (dk = 30-2 = 28), sehingga didapatkan nilai koefisien r tabel = 0,239. Rangkuman hasil pengujian validitas variabel penelitian ini tampak dalam tabel-tabel berikut ini: a. Jiwa Kewirausahaan Hasil pengujian validitas butir-butir pernyataan variabel jiwa kewirausahaan adalah sebagai berikut (lampiran 3 hal 130). Tabel 3.4 Hasil Pengujian Validitas Variabel Jiwa Kewirausahaan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

r hitung 0.349 0,687 0,606 0,416 0,470 0,331 0,389 0,421 0,372 0,652 0,560 0,504

r tabel 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid


13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

0,335 0,268 0,255 0,486 0,527 0,497 0,451 0,260 0,435 0,342 0,643 0,369 0,559 0,245 0,275 0,476 0,375 0,316 0,343 0,363 0,262 0,549

0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

b. Minat Siswa Berwirausaha Hasil pengujian validitas butir-butir pernyataan variabel minat siswa berwirausaha adalah sebagai berikut (lampiran 3 hal 131). Tabel 3.5 Hasil Pengujian Validitas Variabel Minat Siswa berwirausaha No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

r hitung 0,686 0,761 0,612 0,689 0,514 0,488 0,348 0,701 0,703 0,280 0,596 0,383 0,593 0,758 0,255 0,706 0,303

r tabel 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid


18 19 20

0,349 0,626 0,378

0,239 0,239 0,239

Valid Valid Valid

c. Kultur Keluarga Hasil pengujian validitas butir-butir pernyataan variabel kultur keluarga adalah sebagai berikut (lampiran 3 hal 132). Tabel 3.6 Hasil Pengujian Validitas Variabel Kultur Keluarga No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

r hitung 0,252 0,529 0,436 0,601 0,437 0,527 0,344 0,349 0,387 0,743 0,641 0,260 0,246 0,529 0,337 0,448 0,240 0,556

r tabel 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239 0,239

Keterangan Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

2. Pengujian Reliabilitas Reliabilitas menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur dapat dipercaya dan diandalkan (Suharsimi Arikunto, 1997:117). Untuk mengukur reliabilitas digunakan teknik koefisien Alpha Cronbach: 2  k   Σσ b  r11 =  1 − 2  αt   k − 1 


Keterangan: r11 = reliabilatas instrumen

Σα b αt k

2

2

= jumlah varians butir = varians total = banyaknya butir pertanyaan

Suatu kuesioner dinyatakan andal (reliabel), jika koefisien alpha (r 11 ) hitung lebih besar dari r tabel dengan taraf signifikansi 5%. Sebaliknya suatu kuesioner dinyatakan tidak reliabel jika koefisien alpha (r 11 ) hitung lebih kecil dari r tabel. Berikut ini interpretasi koefisien korelasi nilai r (Sugiyono, 2001:183): Interval koefisien 0,00 - 0,199 0,20 - 0,399 0,40 - 0,599 0,60 - 0,799 0,80 - 1,000

Tingkat hubungan Sangat rendah Rendah Sedang Kuat Sangat kuat

Hasil- hasil pengujian reliabilitas instrumen penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa koefisien alpha (r 11 ) untuk variabel jiwa kewirausahaa (X 1 ) adalah 0,892 (lampiran 3 hal 130). Harga r11 ini selanjutnya dibandingkan dengan harga koefisien rtabel sebesar 0,239. Mengingat nilai koefisien r11 berada pada taraf 0,80– 1,00 maka dapat dikatakan bahwa kuesioner untuk variabel jiwa kewirausahaan ini adalah reliabel dengan taraf reliabilitas sangat kuat.


2. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa koefisien alpha (r 11 ) untuk variabel minat siswa berwirausaha (Y) adalah 0,903 (lampiran 3 hal 131). Harga r11 ini selanjutnya dibandingkan dengan harga koefisien r tabel sebesar 0,239. Mengingat nilai koefisien r11 berada pada taraf 0,80–1,00 maka dapat dikatakan bahwa kuesioner untuk variabel minat siswa berwirausaha ini adalah reliabel dengan taraf reliabilitas sangat kuat. 3. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa koefisien alpha (r 11 ) untuk variabel kultur keluarga (X 3 ) adalah 0,828 (lampiran 3 hal132). Harga r 11 ini selanjutnya dibandingkan dengan harga koefisien r tabel sebesar 0,239. mengingat nilai koefisien r 11 berada pada taraf 0,80–1,00 maka dapat dikatakan bahwa kuesioner untuk variabel kultur keluarga ini adalah reliabel dengan taraf reliabilitas sangat kuat. Tabel ringkasan hasil pengujian instrumen penelitian ini adalah sebagai berikut : Tabel 3.7 Hasil Pengujian Reliabilitas Variabe l Penelitian No

Variabel Penelitian

Koefisien r 11

Koefisien r tabel

Kesimpulan

Kriteria

1.

Jiwa Kewirausahaan Minat Siswa Berwirausaha Kultur Keluarga

0,892

0,239

Reliabel

Sangat kuat

0,903

0,239

Reliabel

Sangat kuat

0,828

0,239

Reliabel

Sangat kuat

2. 3.


H. Teknik Analisis Data 1. Deskripsi Data Analisis ini digunakan untuk mengetahui dan mendeskripsikan data hasil observasi yang sudah didapat dari penelitian di lapangan yang meliputi jiwa kewirausahaan, minat siswa berwirausaha, tingkat pendidikan orang tua, tingkat pendapatan orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan kultur keluarga. 2. Uji Normalitas dan Linieritas a. Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sebaran data yang digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan tes satu sampel Kolmogorov Smirnov, dengan rumus sebagai berikut (Heinz Kohler, 1988:467):

D = max Fo − Fe Keterangan: D =Deviasi max Fo =Distribusi frekuensi yang diobservasi Fe =Distribusi frekuensi kumulatif teoritis Bila probabilitas (p) yang diperoleh melalui perhitungan > taraf signifikan 5% berarti sebaran data variabel normal. Sedangkan bila probabilitas (p) yang diperoleh melalui perhitungan < taraf signifikan 5% berarti sebaran data variabel tidak normal. b. Uji Linieritas Pengujian linieritas ini dilakukan untuk mengetahui apakah ada sifat hubungan yang linier atau tidak antara variabel bebas dengan variabel


terikat dari data yang diperoleh. Pengujian dilakukan dengan Uji F dengan rumus sebagai berikut (Sudjana, 2002:332): F=

S 2TC Se

2

Dimana : S 2 TC = Se = 2

JK (TC ) k −2

JK (E ) n−k

Keterangan : F = Harga bilangan F untuk garis regresi 2 S TC = Varians tuna cocok 2 Se = Varians kekeliruan JK (TC) = Jumlah kuadrat tuna cocok JK (E) = Jumlah kuadrat kekeliruan Berdasarkan hasil perhitungan selanjutnya dibandingkan dengan F tabel dengan taraf signifikansi 5%. Koefisien F hitung diperoleh dari perhitungan SPSS. Jika nilai F hitung > nilai F tabel maka hubungan antar variabel bebas dengan variabel terikat tidak linier dan sebaliknya jika nilai F hitung < nilai F tabel maka hubungan antar variabel bebas dengan variabel terikat linier. 3. Pengujian Hipotesis Penelitian Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini ingin menyatakan bahwa ada pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara status sosial ekonomi


orang tua, kultur keluarga terhadap hub ungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha digunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) : a. Pengaruh Tingkat Pend idikan Orang Tua Terhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha 1) Tingkat Pendidikan Ayah a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada pengaruh tingkat pendidikan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

b) Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan

model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus sebagai berikut: Y1 = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + u1 Keterangan Y1 α0 X1 X2 X1X 2 β1 / β 2 / β 3

: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel tingkat pendidikan ayah = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendidikan ayah = Koefisien regresi (besaran pengaruh)


u1

= Pengganggu regresi

Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari interaksi variabel

X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. 2) Tingkat Pendidikan Ibu a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada pengaruh tingkat pendidikan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus sebagai berikut: Y1 = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + u1


Keterangan Y1 α0 X1 X2 X1X 2 β1 / β 2 / β 3 u1

: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel tingkat pendidikan ibu = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendidikan ibu = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi

Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari

X1X 2

interaksi variabel

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. b. Pengaruh Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha 1) Tingkat Pendapatan Ayah a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada terhadap

pengaruh

hubungan

tingkat antara

pendapatan ayah

jiwa

kewirausahaan

dengan minat siswa berwirausaha. H1

:

Ada pengaruh tingkat pendapatan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.



model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus sebagai berikut: Y1 = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + u1 Keterangan Y1 α0 X1 X2 X1X 2 β1 / β 2 / β 3 u1

: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel tingkat pendapatan ayah = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ayah = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. 2) Tingkat Pendapatan Ibu a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


H1

:

Ada pengaruh tingkat pendapatan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


model


: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel tingkat pendapatan ibu = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ibu = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05.


c. Pengaruh Jenis Pekerjaan Orang Tua Terhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha 1) Jenis Pekerjaan Ayah a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh jenis pekerjaan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada

pengaruh

jenis

pekerjaan ayah

terhadap

hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. b) Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan

model


: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel jenis pekerjaan ayah = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan jenis pekerjaan ayah = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan


pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. 2) Jenis Pekerjaan Ibu a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh jenis pekerjaan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada pengaruh jenis pekerjaan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus sebagai berikut: Y1 = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + u1 Keterangan Y1 α0 X1 X2 X1X 2

: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel jenis pekerjaan ibu = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan jenis pekerjaan ibu


β1 / β 2 / β 3 u1

= Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. d. Pengaruh

Kultur

Keluarga

Terhadap

Hubungan

antara

Jiwa

Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirusaha 1) Power Distance a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh power distance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada pengaruh power distance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus sebagai berikut:


Y1 = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + u1 Keterangan Y1 α0 X1 X2 X1X 2 β1 / β 2 / β 3 u1

: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel power distance = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan power distance = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi

Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari

X1X 2

interaksi variabel

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. 2) Collectivism vs Individualism a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh collectifism vs individualism terhadap

hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan


:

Ada pengaruh collectifism vs individualism terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.



model


: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel collectifism vs individualism = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan collectifism vs individualism = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan



3) Masculinity vs Femininity a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh masculinity vs femininity terhadap

hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan


:

Ada pengaruh masculinity vs femininity terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


model


: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel masculinity vs femininity = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan masculinity vs femininity = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan


taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. 4) Uncertainty Avoidance a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh uncertainty avoidance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada

pengaruh uncertainty

avoidance

terhadap

hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. b) Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan

model


: = Variabel minat siswa berwirausaha = Konstanta = Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel uncertainty avoidance = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan uncertainty avoidance = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi



X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan

pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dengan taraf signifikansi (α ) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) lebih rendah dari taraf signifikansi (α ) 0,05. 5) Kultur Keluarga a) Perumusan Hipotesis H0

:

Tidak ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.

H1

:

Ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


model

persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati, 1995:512) dengan rumus sebagai berikut: Y1 = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + u1 Keterangan : Y1 = Variabel minat siswa berwirausaha α0 = Konstanta


X1 X2 X1X 2 β1 / β 2 / β 3 u1

= Variabel jiwa kewirausahaan = Variabel kultur keluarga = Nilai interaksi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan kultur kelurga = Koefisien regresi (besaran pengaruh) = Pengganggu regresi


X1X 2

terhadap

Y1

maka dilakukan



BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 9 Desember 2006 di SMK Putra Tama Bantul, 13 Desember 2006 di SMK Budhi Dharma Piyungan, 29-30 Desember 2006 di SMK Negeri 1 Bantul, 18 Januari 2007 di SMK Binawiyata Srandakan, dan 13 Februari 2007 di SMK Muhammadiyah 2 Bantul. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas tiga SMK jurusan penjualan. Jumlah responden penelitian ini adalah 199 siswa. Dari jumlah responden tersebut sebanyak 185 siswa mengisi secara lengkap butir-butir kuesioner penelitian ini. Dengan demikian jawaban 185 responden dapat menjadi sumber data penelitian ini. Berikut ini disajikan deskripsi data dan variabel penelitian. A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Responden Tabel 4.1 Deskripsi Jenis Kelamin Responden No

1 2 Jumlah

Jenis Kelamin

SMK I f 15 58 73

Laki-laki Perempuan

fr 20,54% 79,45% 100%

II f 11 12 23

SMK IV f 19 19 38

fr 50% 50% 100%

III f 6 22 28

fr 47,83% 52,17% 100%

fr fr 21,43% 78,57% 100%

Total V f 3 20 23

fr 13,04% 86,96% 100%

64

f

fr

54 131 185

29,19% 70,81% 100%


Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.1 menunjukkan bahwa jumlah responden berjenis kelamin laki- laki adalah sebanyak 54 siswa (29,19%) dan perempuan sebanyak 131 siswa (70,81%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini adalah perempuan. 2. Deskripsi Variabel Penelitian a. Jiwa Kewirausahaan Tabel 4.2 Deskripsi Jiwa Kewirausahaan No

Interval

SMK I f 1 26 41 5 0 73

= 117 101-116 91-100 81-90 = 80 jumlah

1 2 3 4 5

fr 1,37% 35,62% 56,16% 6,85% 0% 100%

II f 2 12 8 1 0 23

SMK IV f 1 12 20 4 1 38

fr 2,63% 31,58% 52,63% 10,53% 2,63% 100%

fr 8,70% 52,17% 34,78% 4,35% 0% 100% Total

V f 2 11 8 0 2 23

fr 8,69% 47,83% 34,78% 0% 8,70% 100%

III f 2 8 11 7 0 28

fr 7,14% 28,57% 39,29% 25,00% 0% 100% Kategori

f

fr

8 69 88 17 3 185

4,32% 37,30% 47,57% 9,19% 1,62% 100%

Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat rendah


Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan bahwa jiwa kewirausahaan sangat tinggi adalah 8 siswa (4,32%), 69 siswa (37,30%) menyatakan tinggi, 88 siswa (47,57%) menyatakan cukup, 17 siswa (9,19%) menyatakan rendah, dan 3 siswa (1,62%) menyatakan sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menyatakan pelaksanaan jiwa kewirausahaan adalah cukup. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 99,84, median = 98,00, modus = 97, dan standar deviasi = 8,841(lampiran 5 hal 151). b. Minat Siswa Berwirausaha Tabel 4.3 Deskripsi Minat Siwa Berwirausaha No

1 2 3 4 5

Interval

= 69 57-68 54-56 48-53 = 47 jumlah

SMK I f 1 40 15 14 3 73

fr 1,36% 54,79% 20,55% 19,18% 4,11%

II f 0 17 2 4 0

fr 0% 73,91% 8,70% 17,39% 0%

III f 0 8 12 8 0

fr 0% 28,57% 42,86% 28,57% 0%

100%

23

100%

28

100%


SMK IV f 0 12 4 7 0 38

fr 0% 52,17%% 17,39%% 30,43% 0% 100%

Total V f 0 12 4 7 0 23

fr 0% 52,17% 17,39% 30,43% 0% 100%

Kategori

f

fr

1 99 41 39 5 185

0,54% 53,51% 22,16% 21,08% 2,70% 100%

Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat rendah

Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.3 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menya takan bahwa minat berwirausaha sangat tinggi adalah 1 siswa (0,54%), 99 siswa (53,51%) menyatakan tinggi, 41 siswa (22,16%) menyatakan cukup, 39 siswa (21,08%) menyatakan rendah, dan 5 siswa (2,70%) menyatakan sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menyatakan minat berwirausaha berwirausaha adalah tinggi. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 57,06, median = 57,00, modus = 58, dan standar deviasi = 5,154 (lampiran 5 hal 151).


c. Status Sosial Ekonomi Orang Tua 1) Tingkat Pendidikan Orang Tua Tabel 4.4 Deskripsi Tingkat Pendidikan ayah No

Tingkat Pendidikan

SMK

Pendidikan Dasar Pendidikan Menengah Pendidikan tinggi jumlah

1 2 3

I f 46

fr 63,01%

II f 13

fr 56,52%

III f 15

fr 53,57%

18

24,66%

5

21,74%

10

35,71%

9

12,33%

5

21,74%

3

10,71%

73

100%

23

100%

28

100%

SMK IV f 21 15 2 38

Total V f 16 3 4 23

fr 55,26% 39,47% 5,26% 100%

fr 69,57% 13,04% 17,39% 100%

Kategori

f

fr

111 51 23 185

60,00% 27,57% 12,43% 100%

Rendah Menengah Tinggi

Tabel 4.5 Deskripsi Tingkat Pendidikan Ibu No

Tingkat Pendidikan Pendidikan Dasar Pendidikan Menengah Pendidikan tinggi jumlah

1 2 3

SMK I f 45

fr 61,64%

II f 9

fr 39,13%

III f 17

fr 73,91%

19

26,23%

7

30,43%

10

43,48%

9

12,33%

7

30,43%

1

4,35%

73

100%

23

100%

28

100%

SMK IV f 19 15 4 38

fr 54,29% 42,86% 11,43% 100%

Total V f 13 7 3 23

fr 56,52% 30,34% 13,04% 100%

Kategori

f

fr

103 58 24 185

57,00% 31,35% 12,97% 100%



Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.4 dan 4.5 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan bahwa tingkat pendidikan ayahnya tinggi adalah 23 siswa (12,43%), 51 siswa (27,57%) menyatakan menengah, 111 siswa (60,00%) menyatakan rendah, sedangkan jumlah responden yang menyatakan tingkat pendidikan ibunya tinggi adalah 24 siswa (12,97%), 58 siswa (31,35%) menyatakan menengah, dan 103 siswa (57.00%) menyatakan rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menyatakan tingkat pendidikan orang tuanya adalah rendah. 2) Tingkat Pendapatan Orang Tua Tabel 4.6 Deskripsi Tingkat Pendapatan ayah No

1 2 3

Tingkat Pendapatan =Rp 460.000,00 Rp 460.01Rp920.000,00 >Rp 920.001,00 jumlah

SMK I f 39

fr 53,42%

II f 16

fr 69,57%

III f 14

fr 50,00%

25

34,25%

5

21,74%

9

32,14%

9

12,33%

2

8,70%

5

17,86%

73

100%

23

100%

28

100%


SMK IV f 21 11 6 38

Total V f 13 3 7 23

fr 55,26% 28,95% 15,79% 100%

fr 56,52% 13,04% 30,34% 100%

Kategori

f

fr

103 53 29 185

55,68% 38,65% 16,68% 100%


Tabel 4.7 Deskripsi Tingkat Pendapatan Ibu No

Tingkat Pendapatan =Rp 460.000,00 Rp 460.01Rp920.000,00 >Rp 920.001,00 jumlah

1 2 3

SMK I f 56

fr 76,71%

II f 16

fr 69,57%

III f 17

fr 60,71%

12

16,44%

5

21,74%

8

28,57%

5

6,85%

2

8,70%

3

10,71%

73

100%

23

100%

28

100%

SMK IV f 31 4 3 38

fr 81,57% 10,53% 7,89%% 100%

Total V f 16 3 4 23

fr 69,57% 13,04% 17,39% 100%

Kategori

f

fr

136 32 17 185

73,51% 17,30% 9,19% 100%


Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.6 dan 4.7 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan bahwa tingkat pendapatan ayahnya tinggi adalah 29 siswa (16,68%), 53 siswa (38,65%) menengah, 103 siswa (55.68%) menyatakan rendah, sedangkan jumlah responden yang menyatakan


bahwa tingkat pendapatan ibunya tinggi adalah 17 siswa (9,19%), 32 siswa (17,30%) menyatakan menengah dan 136 siswa (73,51%) menyatakan rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menyatakan tingkat pendapatan orang tuanya adalah rendah. 3) Jenis Pekerjaan Orang Tua Tabel 4.8 Deskripsi Jenis Pekerjaan Ayah No

Jenis Pekerjaan

SMK

Wirausaha Bukan wiausaha jumlah

1 2

I f 17 56 73

fr 23,28% 76,71%

II f 6 17

fr 26,08% 73,91%

III f 7 21

fr 25,00% 75,00%

100%

23

100%

28

100%

SMK IV f 10 28 38

Total V f 6 17 23

fr 26,32% 73,68% 100%

fr 26,09% 73,91% 100%

f

fr

46 139 185

24,86% 75,14% 100%

Tabel 4.9 Deskripsi Jenis Pekerjaan Ibu No

Jenis Pekerjaan

SMK

Wirausaha Bukan wiausaha jumlah

1 2

I f 19 54 73

fr 26,03% 73,97%

II f 7 16

fr 30,43% 69,57%

III f 6 22

fr 21,43% 78,57%

100%

23

100%

28

100%

SMK IV f 6 32 38

fr 15,79% 84,21% 100%

Total V f 6 17 23

fr 26,09% 73,91% 100%

f

fr

44 141 185

23,78% 76,22% 100%


Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.8 dan 4.9 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan bahwa jenis pekerjaan aya hnya wirausaha adalah 42 siswa (24,86%), 139 siswa (75,14%) menyatakan bukan wirausaha, sedangkan jumlah responden yang menyatakan jenis pekerjaan ibunya wirausaha adalah 38 siswa (20,54%), 147 siswa (79,46%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden menyatakan jenis pekerjaannya orang tuanya adalah bukan wirausaha. d. Kultur Keluarga 1) Power Distance Tabel 4.10 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi Power Distance No

1 2 3 4 5

Interval

=21 18-20 16-17 14-15 =13 jumlah

SMK I f 22 42 6 3 0 73

fr 30,14% 57,53% 8,22% 4,11% 0% 100%

II f 6 15 1 1 0 23

fr 26,09% 65,22% 4,35% 4,35% 0% 100%

III f 8 18 2 0 0 28

fr 28,57% 64,29% 7,14% 0% 0% 100%


SMK IV f 11 17 6 1 3 38

fr 28,95% 44,74% 15,79% 2,63% 7,89% 100%

Total V f 8 12 0 0 3 23

fr 34,78% 52,17% 0% 0% 13,04% 100%

Kategori

f

fr

55 104 15 5 6 185

29,73% 56,22% 8,11% 2,70% 3,24% 100%

Sangat kecil Kecil Sedang Besar Sangat besar

Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.10 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan berasal dari keluarga dengan dimensi power distance sangat kecil

adalah 55 siswa (29,73%), 104 siswa (56,22%)

menyatakan kecil, 15 siswa (8,11%) menyatakan sedang, 5 siswa (2,70%) menyatakan besar, dan 6 siswa (3,24%) menyatakan sangat besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari keluarga dengan dimensi power distance kecil. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 19,25, median = 19,00, modus = 19, dan standar deviasi = 2,246 (lampiran 5 hal 151).


2) Collectivism vs Individualism Tabel 4.11 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi Collectivism vs Individualism No

1 2 3 4 5

Interval

SMK I f 8 16 16 19 14 73

=14 12-13 11 10 =9 jumlah

fr 10,96% 21,92% 21,92% 26,03% 19,18% 100%

II f 4 6 6 4 3 23

fr 17,39% 26,09% 26,09% 17,39% 13,04% 100%

SMK IV f 3 11 10 4 10 38

fr 7,89% 28,95% 26,32% 10,53% 26,32% 100%

Total V f 4 7 4 4 4 23

fr 17,39% 30,43% 17,39% 17,39% 17,39% 100%

III f 3 7 6 8 4 28

fr 10,71% 25.00% 21,43% 28,57% 14,29% 100% Kategori

f

fr

22 47 42 39 35 185

11,89% 25,41% 22,70% 21,08% 18,92% 100%

Sangat individualis Individualis Sedang Kolektif Sangat kolektif

Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif Tabel 4.11 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan berasal dari keluarga dengan dimensi sangat individualis 22 siswa (11,89%), 47 siswa (25,41%) menyatakan individualis, 42 siswa (22,70%) menyatakan sedang, 39 siswa (21,08%) menyatakan kolektif , dan 35 siswa (18,92%) menyatakan sangat kolektif. Dengan


demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari keluarga dengan dimensi individualis. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 10,89, median = 11,00, modus = 11, dan standar deviasi = 2,578 (lampiran 5 hal 151). 3) Masculinity vs Femininity Tabel 4.12 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi Masculinity vs Femininity No

1 2 3 4 5

Interval

SMK I f 9 29 16 13 6 73

=14 12-13 11 10 =9 jumlah

fr 12,33% 39,73% 21,92% 17,81% 8,22% 100%

II f 4 11 6 1 1 23

fr 17,39% 47,83% 26,09% 4,35% 4,35% 100%

SMK IV f 5 13 10 5 5 38

fr 13,16% 34,21% 26,32% 13,16% 13,16% 100%

Total V f 6 11 2 0 4 23

fr 26,09% 47,83% 8,70% 0% 17,39% 100%

fr 17,86% 32,14% 35,71% 10,71% 3,57% 100% Kategori

f

fr

29 73 44 22 17 185

15,68% 39,46% 23,78% 11,89% 9,19% 100%

Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi Relatif

III f 5 9 10 3 1 28

Sangat maskulin Maskulin Sedang Feminin Sangat feminin


Tabel 4.12 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan berasal dari keluarga dengan dimensi sangat maskulin 29 siswa (15,68%), 73 siswa (39,46%) menyatakan maskulin, 44 siswa (23,78%) menyatakan sedang, 22 siswa (11,89%) menyatakan feminin, dan 17 siswa (9,19%) menyatakan sangat feminin. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari keluarga dengan dimensi maskulin. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 11,65, median = 12,00, modus = 11, dan standar deviasi = 1,914 (lampiran 5 hal 151). 4) Uncertainty Avoidance Tabel 4.13 Deskripsi Kultur Keluarga Pada Dimensi Uncertainty Avoidance No

1 2 3 4 5

Interval

SMK I f 10 35 9 10 9 73

=14 12-13 11 10 =9 jumlah

fr 13,70% 47,95% 12,33% 13,70% 12,33% 100%

II f 8 9 3 3 0 23

fr 34,78% 39,13% 13,04% 13,04% 0% 100%

SMK IV f 10 15 5 3 5 38

fr 26,32% 39,47% 13,16% 7,89% 13,16% 100%

Total V f 6 10 2 2 3 23

fr 26,09% 43,48% 8,70% 8,70% 13,04% 100%

III f 2 16 2 5 3 28

fr 7,14% 57,14% 7,14% 17,86% 10,71% 100% Kategori

f

fr

36 85 21 23 20 185

19,46% 45,95% 11,35% 12,43% 10,81% 100%

Sangat lemah Lemah Sedang Kuat Sangat Kuat


Keterangan SMK: I = SMK N 1 Bantul II = SMK Binawiyata Srandakan III = SMK Budhi Dharma Piyungan IV = SMK Putra Tama V = SMK Muhammadiyah 2 Bantul f = Frekuensi fr = Frekuensi relatif Tabel 4.13 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden yang menyatakan berasal dari keluarga dengan dimensi uncertaity avoidance sangat lemah adalah 36 siswa (19,46%), 85 siswa (45,95%) menyatakan lemah, 21 siswa (11,35%) menyatakan sedang, 23 siswa (12,43%) menyatakan kuat, dan 20 siswa (10,81%) menyatakan sangat kuat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari keluarga dengan dimensi uncertaity avoidance lemah. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 11,96, median = 12,00, modus = 12, dan standar deviasi = 1,915 (lampiran 5 hal 151).

B. Analisis Data 1. Uji Normalitas Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data setiap variabel berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas dilakukan dengan program SPSS. Berikut ini disajikan tabel ringkasan hasil pengujian normalitas (lampiran 6 hal 152):


Tabel 4.14 Hasil Pengujian Normalitas No. 1. 2. 3.

Variabel Jiwa Kewirausahaan Minat Siswa Berwirausaha Kultur Keluarga

Asymp.sig (2-tailed) 0,232 0,136 0,090

α

Kesimpulan Normal Normal Normal

0,05 0,05 0,05

Tabel 4.14 menunjukkan bahwa nilai asymptotics significance (Asym.sig.) untuk distribusi dari variabel jiwa kewirausahaan 0,232; minat siswa berwirausaha 0,136 dan kultur keluarga 0,090 yang berarti lebih besar dari alpha (α ) = 0,05. dengan demikian dapat disimpulkan distribusi data jiwa kewirausahaan, minat siswa berwirausaha dan kultur keluarga adalah normal.

2. Uji Linieritas Pengujian linieritas dilakukan berdasarkan uji statistik F pada tingkat signifikansi 5%. Berikut ini disajikan hasil pengujian linieritas hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha (lampiran 6 hal 152): Tabel 4.15 Hasil Pengujian Linieritas Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha

F hitung 1,249

Kesimpulan

F tabel 1,483

Linier

Tabel 4.2 menunjukkan bahwa nilai F hitung sebesar 1,249, sedangkan pada derajad kebebasan/df (39;144) nilai Ftabel sebesar 1,483. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan kedua variabel adalah linier.


C. Pengujian Hipotesis 1. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha a. Tingkat Pendidikan Ayah 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh tingkat pendidikan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 154): Y = 46,309+0,106X 1 -5,571X 2 a+0,057X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Tingkat Pendidikan Ayah = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Tingkat Pendidikan Ayah

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa


berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating tingkat pendidikan ayah adalah sebesar 0,331, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi tingkat pendidikan ayah dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan denga n tingkat pendidikan ayah terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,057. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendidikan ayah terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,304> α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penga ruh tingkat pendidikan ayah pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah tidak signifikan. Artinya tidak ada pengaruh


tingkat pendidikan ayah pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. b. Tingkat Pendidikan Ibu 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh tingkat pendidikan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 155): Y = 49,286+0,072X 1 -7,455X 2 a+0,078X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Tingkat Pendidikan Ibu = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Tingkat Pendidikan Ibu

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan


variabel moderating tingkat pendidikan ibu adalah sebesar 0,338, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi tingkat pendidikan ibu dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendidikan ibu terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,078. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendidikan ibu terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,183> α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh tingkat pendidikan ibu pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah tidak signifikan. Artinya tidak ada pengaruh tingkat pendidikan ibu pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


2. Pengaruh Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha a. Tingkat Pendapatan Ayah 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh tingkat pendapatan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 156): Y = 53,059+0,51X 1 -7,608X 2 a+0,071X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Tingkat Pendapatan Ayah = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Tingkat Pendapatan Ayah

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien


korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating tingkat pendapatan ayah adalah sebesar 0,349, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi tingkat pendapatan ayah dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ayah terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,071. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ayah terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,188> α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penga ruh tingkat pendapatan ayah pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah tidak signifikan. Artinya tidak ada pengaruh tingkat pendapatan ayah pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


b. Tingkat Pendapatan Ibu 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh tingkat pendapatan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 157): Y = 46,038+0,120X 1 -4,886X 2 a+0,042X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Tingkat Pendapatan Ibu = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Tingkat Pendapatan Ibu

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating tingkat pendapatan ibu adalah sebesar 0,342, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan


minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi tingkat pendapatan ibu dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ibu terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,042. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ibu terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,483> α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh tingkat pendapatan ibu pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah tidak signifikan. Artinya tidak ada pengaruh tingkat pendapatan ibu pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


3. Pengaruh jenis pekerjaan Orang Tua terhadap hubungan antara Jiwa Kewirausahaan Dengan Minat Siswa Berwirausaha a. Jenis Pekerjaan Ayah 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh jenis pekerjaan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh jenis pekerjaan ayah terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 158): Y = 64,697-0,122X 1 -16,877X 2 a+0,195X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Jenis Pekerjaan Ayah = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Jenis Pekerjaan Ayah



variabel moderating jenis pekerjaan ayah adalah sebesar 0,427, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan sedang. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi jenis pekerjaan ayah dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan denga n jenis pekerjaan ayah terhadap minat siswa berwirausaha

adalah sebesar

0,195. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ayah terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,015< α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh jenis pakerjaan ayah pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah signifikan. Artinya ada pengaruh jenis pekerjaan ayah pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


b. Jenis Pekerjaan Ibu 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh jenis pekerjaan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh jenis pekerjaan ibu terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 159): Y = 62,075-0,099X 1 -14,871X 2 a+0,177X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Jenis Pekerjaan Ibu = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Jenis Pekerjaan Ibu

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating jenis pekerjaan ibu adalah sebesar 0,424, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat


siswa berwirausaha terkategorikan sedang. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi jenis pekerjaan ibu dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan jenis pekerjaan ibu terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,177. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan tingkat pendapatan ibu terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,032< α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh jenis pakerjaan ibu pada hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan

dengan

minat

siswa

berwirausaha adalah signifikan. Artinya ada pengaruh jenis pekerjaan ibu pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


4. Pengaruh Kultur Keluarga terhadap hubungan antara Jiwa Kewirausahaan Dengan Minat Siswa Berwirausaha. a. Power Distance 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh power distance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh power distance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 160): Y = 100,866-0,505X 1 -3,353X 2 a+0,037X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Power Distance = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Power Distance



variabel moderating power distance adalah sebesar 0,403, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan sedang. menunjukkan

bahwa

interaksi

Hasil

power

penelitian

distance

tersebut

dengan

jiwa

kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan power distance terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,037. Nilai

tersebut

menunjukkan

bahwa

interaksi

kedua

variabel

memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan power distance terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,004< α = 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh power distance pada hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan

dengan

minat

siswa

berwirausaha adalah signifikan. Artinya ada pengaruh power distance pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


b. Collectivism vs Individualism 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh collectivism vs individualism terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh collectivism vs individualism terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 161): Y = 68,473-0,153X 1 -2,464X 2 a+0,028X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Collectivism vs Individualism = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Collectivism vs Individualism

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating collectivism vs individualism adalah sebesar


0,403, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan sedang. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi collectivism vs individualism dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan collectivism vs individualism terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar

0,028. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi

kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan collectivism vs individualism terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,043< α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh collectivism vs individualism pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah signifikan. Artinya ada pengaruh collectivism vs individualism pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


c. Masculinity vs Femininity 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh masculinity vs femininity terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh masculinity vs femininity terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 162): Y = 67,841-0,147X 1 -2,621X 2 a+0,030X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Masculinity vs Femininity = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Masculinity vs Femininity

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating masculinity vs femininity adalah sebesar 0,392,


maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Hasil penelitian tersebut me nunjukkan bahwa interaksi masculinity vs femininity dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan masculinity vs femininity terhadap minat siswa berwirausaha adalah 0,030. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan masculinity vs femininity terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,037< α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh masculinity vs femininity pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah signifikan. Artinya ada pengaruh masculinity vs femininity pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


d. Uncertainty Avoidance 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh uncertainty avoidance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh

uncertainty avoidance terhadap hubungan

antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 7 hal 163): Y = 100,738-0,478X 1 -5,159X 2 a+0,055X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Uncertainty Avoidance = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Uncertainty Avoidance

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating uncertainty avoidance adalah sebesar 0,407, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat


siswa berwirausaha terkategorikan sedang. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa interaksi uncertainty avoidance dengan jiwa kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan uncertainty avoidance terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,055. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan uncertainty avoidance terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ =0,003< α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh uncertainty avoidance pada hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah signifikan. Artinya ada pengaruh uncertainty avoidance pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


e. Kultur Keluarga 1) Rumusan Hipotesis H 0 : Tidak ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. H 1 : Ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. 2) Penarikan kesimpulan Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebaga i berikut (lampiran 7 hal 164): Y = 123,918-0,773X 1 -1,570X 2 a+0,018X 1 X 2 a Keterangan : Y X1 X2 X 1X 2

= Minat Siswa Berwirausaha = Jiwa Kewirausahaan = Kultur Keluarga = Nilai Interaksi antara Variabel Jiwa Kewirausahaan dengan Kultur Keluarga

Nilai koefisien korelasi antara variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel minat siswa berwirausaha sebesar 0,323, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha terkategorikan rendah. Sedangkan nilai koefisien korelasi jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha dengan variabel moderating kultur keluarga adalah sebesar 0,469, maka dapat dikatakan bahwa hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa


berwirausaha

terkategorikan

menunjukkan

bahwa

sedang.

interaksi

Hasil

kultur

penelitian

keluarga

tersebut

dengan

jiwa

kewirausahaan semakin menguatkan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil pengujian regresi ini menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi ( β 3 ) dari interaksi variabel jiwa kewirausahaan dengan variabel kultur keluarga terhadap minat siswa berwirausaha adalah sebesar 0,018. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel memperkuat derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi jiwa kewirausahaan dengan kultur keluarga terhadap minat siswa berwirausaha menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini (ρ = 0,001< α =0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kultur keluarga pada hubungan

antara

jiwa

kewirausahaan

dengan

minat

siswa

berwirausaha adalah signifikan. Artinya pada siswa yang berasal dari keluarga dengan kultur semakin kondusif maka menentukan derajad pengaruh jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha.


D. Pembahasan Hasil Penelitian a. Pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh antara tingkat pendidikan orang tua (ayah) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas (ρ =0,304) lebih besar dari alpha (a =0,05). Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh antara tingkat pendidikan orang tua (ibu) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,183) lebih besar dari alpha (a =0,05). Deskripsi jiwa kewirausahaan dengan kriteria sangat tinggi sebanyak (8 siswa/4,32%), tinggi (69 siswa/37,30%), cukup (88 siswa/47,57%), rendah (17 siswa/9,19%), dan sangat rendah (3 siswa/1,62%). Berdasarkan data tersebut berarti jiwa kewirausahaan siswa SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan cukup. Hal ini tampak dalam adanya sikap percaya diri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimpinan dalam setiap aktivitas, dalam setiap usaha selalu bersifat orisinil dan memiliki


pandangan jauh kedapan. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 99,84, median = 98,00, modus = 97, dan standar deviasi = 8,841. Hasil deskripsi data mengenai minat siwa berwirausaha dengan kreteria sangat tinggi sebanyak (1 siswa/0,54%), kriteria tinggi sebanyak (99 siswa/53,51%), kreteria cukup sebanyak (41 siswa/22,16%), kriteria rendah sebanyak (39 siswa/21,08%), dan kriteria sangat rendah sebanyak (5 siswa/2,70%). Berdasarkan data tersebut berarti minat siswa berwirausaha SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan tinggi. Hal ini tampak dalam adanya sikap perhatian, perasaan senang, keinginan terlibat, harapan untuk memperoleh manfaat, pendirian, kemampuan, konsentrasi dan rasa ingin tahu terhadap kegiatan berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 57,06, median = 57,00, modus = 58, dan standar deviasi = 5,154. Sementara deskripsi data tingkat pendidikan orang tua menunjukkan bahwa sebagian besar tingkat pendidikan orang tua siswa rendah (ayah 60,00% dan ibu 57,00%). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan, pengaruh tingkat pendidikan orang tua pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah tidak signifikan. Artinya data penelitian tidak mendukung diterimanya (H 1 ). Hal ini tidak sejalan dengan dugaan awal. Kemungkinan hal- hal yang menyebabkan karena minat seseorang untuk berwirausaha dapat dipengaruhi oleh faktor intrinsik maupun faktor


ekstrinsik. Minat secara intrinsik merupakan doronga n yang secara mutlak timbul dari dalam individu itu sendiri yang bermental dan berjiwa wirausaha. Ia menjalankan kegiatan wirausaha berdasarkan bakat yang dimilikinya tanpa pengaruh dari luar. Ia mempunyai pendapat sendiri dan ide- ide yang realistik serta ada kemampuan untuk melaksanakan usahanya. Seorang yang berjiwa wirausaha adalah seorang yang mandiri

yang mampu menentukan

kesempatan, kecakapan dan kemampuan berwirausaha tanpa terpengaruh oleh tingkat pendidikan orang tua yang tinggi. Sedang minat secara ekstrinsik merupakan minat yang berdasarkan suatu dorongan atau pengaruh dari luar individu. Dorongan untuk membentuk wirausaha dari luar bisa berasal dari lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, maupun lingkungan sahabat teman sebaya. Seorang yang berjiwa wirausaha adalah seorang yang kreatif, yang selalu dihujani bahan-bahan informasi melalui televisi, surat kabar, majalah, percakapan dengan orang lain, pengumuman, selebaran yang mampu semakin menunjang minatnya dalam berwirausaha tanpa mengandalkan pendidikan orang tua yang tinggi. Dilingkungan sekolah (pendidikan formal), siswa SMK mendapatkan mata pelajaran tentang kewirausahaan serta mendapatkan sarana dan prasarana yang dapat semakin mendorong jiwa dan minatnya untuk berwirausaha. Guru kewirausahaan di sekolah juga berperan penting dalam memberikan wawasan yang lebih luas dan jelas mengenai semangat dan karakteristik siswa dalam berwirausaha. Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat W.S. Winkel (1983:27-28) yang menyatakan bahwa


faktor- faktor yang mempengaruhi minat adalah minat secara intrinsik dan minat secara ekstrinsik. b. Pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh antara tingkat pendapatan orang tua (ayah) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,188) lebih besar dari alpha (a =0,05). Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh antara tingkat pendapatan orang tua (ibu) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,483) lebih besar dari alpha (a =0,05). Deskripsi jiwa kewirausahaan dengan kriteria sangat tinggi sebanyak (8 siswa/4,32%), tinggi (69 siswa/37,30%), cukup (88 siswa/47,57%), rendah (17 siswa/9,19%), dan sangat rendah (3 siswa/1,62%). Berdasarkan data tersebut berarti jiwa kewirausahaan siswa SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan cukup. Hal ini tampak dalam adanya sikap percaya diri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimpinan dalam setiap aktivitas, dalam setiap usaha selalu bersifat orisinil dan memiliki


pandangan jauh kedapan. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 99,84, median = 98,00, modus = 97, dan standar deviasi = 8,841. Hasil deskripsi data mengenai minat siwa berwirausaha dengan kreteria sangat tinggi sebanyak (1 siswa/0,54%), kriteria tinggi sebanyak (99 siswa/53,51%), kreteria cukup sebanyak (41 siswa/22,16%), kriteria rendah sebanyak (39 siswa/21,08%), dan kriteria sangat rendah sebanyak (5 siswa/2,70%). Berdasarkan data tersebut berarti minat siswa berwirausaha SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan tinggi. Hal ini tampak dalam adanya sikap perhatian, perasaan senang, keinginan terlibat, harapan untuk memperoleh manfaat, pendirian, kemampuan, konsentrasi dan rasa ingin tahu terhadap kegiatan berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 57,06, median = 57,00, modus = 58, dan standar deviasi = 5,154. Sementara deskripsi data tingkat pendapatan orang tua menunjukkan bahwa sebagian besar tingkat pendapatan orang tua siswa rendah (ayah 55,68% dan ibu 73,51%). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan, pengaruh tingkat pendapatan orang tua pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah tidak signifikan.

Artinya data penelitian tidak

mendukung diterimanya (H 1 ). Hal ini tidak sejalan dengan dugaan awal. Kemungkinan hal- hal yang menyebabkan karena seseorang yang mempunyai jiwa wirausaha maka akan melakukan kegiatan berwirausaha tidak semata-


mata dimotivasi oleh faktor finansial. Kerja keras dan disiplin merupakan modal dasar untuk keberhasilan seseorang dalam berwirausaha. Jiwa wirausahanya justru ditantang untuk berusaha sendiri tanpa bergantung dengan orang tua dengan modal seadanya. Seorang wirausaha adalah seorang yang kreatif dan inovatif yang mampu memanfaatkan sumber daya atau modal yang seminimal mungkin untuk mendapatkan hasil yang semaksimal mungkin. Mempunyai minat wirausaha yang tinggi tidak harus mempunyai modal yang besar. Untuk memulai suatu usaha seorang wirausahawan tidak perlu ambisius dengan menyelenggarakan usaha dalam skala besar. Apabila ingin memulai suatu usaha, sebaiknya dimulai dari usaha yang kecil-kecilan terlebih dahulu. Disamping memperkecil resiko kegagalannya, cara ini juga membantu mendayagunakan modal sambil memantapkan strategi usaha. Melalui suatu usaha dari kecil-kecilan, akan membantu penyusunan strategi yang meyakinkan karena selama awal usaha itu dianggap sebagai pengalaman dalam usaha. Dari pengalaman dalam bidang usaha, nantinya akan menemui kekuatan dan kelemahan usaha yang dapat menjadi jalan yang baik untuk mencapai kesuksesan berwirausaha. Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat Ating tedjasutisna (2004:64) yang menyatakan bahwa para wirausaha yang mempunyai komitmen tinggi selalu berusaha mendapatkan hasil semaksimal mungkin dengan sumber daya atau modal minimal.


c. Pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh antara jenis pekerjaan orang tua (ayah) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,015) lebih kecil dari alpha (a =0,05). Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh antara jenis pekerjaan orang tua (ibu) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,015) lebih kecil dari alpha (a =0,032). Artinya jenis pekerjaan orang tua merupakan faktor yang sangat mempengaruhi jiwa dan minat siswa berwirausaha karena pada jenis pekerjaan orang tua berwirausaha maka akan semakin tinggi derajad hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Deskripsi jiwa kewirausahaan dengan kriteria sangat tinggi sebanyak (8 siswa/4,32%), tinggi (69 siswa/37,30%), cukup (88 siswa/47,57%), rendah (17 siswa/9,19%), dan sangat rendah (3 siswa/1,62%). Berdasarkan data tersebut berarti jiwa kewirausahaan siswa SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan cukup. Hal ini tampak dalam adanya sikap percaya diri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimpinan dalam


setiap aktivitas, dalam setiap usaha selalu bersifat orisinil dan memiliki pandangan jauh kedapan. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 99,84, median = 98,00, modus = 97, dan standar deviasi = 8,841. Hasil deskripsi data mengenai minat siwa berwirausaha dengan kreteria sangat tinggi sebanyak (1 siswa/0,54%), kriteria tinggi sebanyak (99 siswa/53,51%), kreteria cukup sebanyak (41 siswa/22,16%), kriteria rendah sebanyak (39 siswa/21,08%), dan kriteria sangat rendah sebanyak (5 siswa/2,70%). Berdasarkan data tersebut berarti minat siswa berwirausaha SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan tinggi. Hal ini tampak dalam adanya sikap perhatian, perasaan senang, keinginan terlibat, harapan untuk memperoleh manfaat, pendirian, kemampuan, konsentrasi dan rasa ingin tahu terhadap kegiatan berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 57,06, median = 57,00, modus = 58, dan standar deviasi = 5,154. Sementara deskripsi data jenis pekerjaan orang tua menunjukkan bahwa sebagian besar

jenis pekerjaan orang tua siswa bukan wirausaha (ayah

75,14% dan ibu 79,46%). Hasil pengujian hipotesis menunjukkan, pengaruh jenis pekerjaan orang tua pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha

adalah signifikan.

Artinya

data

penelitian

mendukung

diterimanya (H 1 ). Hal ini tampak pada siswa yang jenis pekerjaan orang tuanya wirausaha akan membuat anak belajar dari pekerjaan orang tuanya.


Orang tua yang berwirausaha selalu lebih mengarahkan dan mengedepankan anaknya dalam berkreasi, disamping itu anak lebih terbiasa untuk membantu orang

tuanya

dalam

melaksanakan

aktivitasnya

sebagai

wirausaha.

Pengalaman belajar siswa tentu saja akan menumbuhkan jiwa dan minatnya untuk berwirausaha. Orang tua yang jenis pekerjaannya wirausaha akan berusaha dan mendukung minat anak untuk berwirausaha dengan jalan memberikan fasilitas yang dibutuhkan serta berusaha memberikan informasi yang cukup dan sesuai bagi anak. Jiwa dan minat berwirausaha akan dapat berkembang dengan baik jika lingkungan keluarga turut mendukung pula, keluarga harus dapat memberikan kebebasan dan dukungan kepada anak untuk mengekspresikan kreativitasnya agar terarah secara positif. Terlebih jika pekerjaan orang tuanya berwirausaha, orang tua akan lebih mampu memberikan teladan dan pelajaran berdasarkan pengalaman yang telah ia peroleh selama berwirausaha dari pada orang tua yang jenis pekerjaannya bukan wirausaha. Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat Gerungan (1988:180) yang menyatakan bahwa keluarga sebagai kelompok sosial utama dalam kehidupan manusia tempat ia belajar dan menyatakan diri sebagai manusia sosial di dalam hubungan interaksi dengan kelompoknya. d. Pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hasil penelitian pertama menunjukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi power distance terhadap hubungan antara jiwa


kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini diduk ung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,004) lebih kecil dari alpha (a=0,05). Hasil penelitian kedua menunjukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi collectivism vs individualism terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,043) lebih kecil dari alpha (a=0,05). Hasil penelitian ketiga menunjukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi masculinity vs femininity terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang ketiga menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,037) lebih kecil dari alpha (a=0,05). Hasil penelitian keempat menunj ukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi uncertainty avoidance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,003) lebih kecil dari alpha (a=0,05). Hasil penelitian kelima menunjukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil pengujian statistik yang menunjukkan bahwa probabilitas ( ρ =0,001) lebih kecil dari alpha (a=0,05). Artinya pada siswa dalam kultur keluarga yang kondusif (power distance kecil, individualism, masculinity, uncertainty avoidance


lemah) memperkuat hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Deskripsi kultur keluarga menunjukkan bahwa: pertama, kultur keluarga semakin berorientasi power distance kecil (104 siswa/56,22%). Hasil penelitian ini didukung oleh perhitungan

mean (19,25), median (19,00),

modus (19) dan standar deviasi (2,246). Kedua, kultur keluarga semakin berorientasi individualism (47siswa/25,41%). Hasil penelitian ini diduk ung oleh perhitungan mean (10,89), median (11,00), modus (11) dan standar deviasi (2,578). Ketiga, kultur keluarga semakin berorientasi masculinity (73 siswa/39,46%). Hasil penelitin ini diduk ung oleh perhitungan mean (11,65), median (12,00), modus (11) dan standar deviasi (1,914). Keempat, kultur keluarga

semakin

berorientasi

uncertainty

avoidance

lemah

(73

siswa/39,46%). Hal ini diduk ung oleh perhitungan mean (11,96), median (12,00) modus (12) dan standar deviasi (1,915). Deskripsi jiwa kewirausahaan dengan kriteria sangat tinggi sebanyak (8 siswa/4,32%), tinggi (69 siswa/37,30%), cukup (88 siswa/47,57%), rendah (17 siswa/9,19%), dan sangat rendah (3 siswa/1,62%). Berdasarkan data tersebut berarti jiwa kewirausahaan siswa SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan cukup. Hal ini tampak dala m adanya sikap percaya diri, dalam setiap tindakan selalu berorientasi pada tugas dan hasil, selalu berani menghadapi dan mengambil resiko, mempunyai jiwa kepemimpinan dalam setiap aktivitas, dalam setiap usaha selalu bersifat orisinil dan memiliki


pandangan jauh kedapan. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 99,84, median = 98,00, modus = 97, dan standar deviasi = 8,841. Hasil deskripsi data mengenai minat siwa berwirausaha dengan kreteria sangat tinggi sebanyak (I siswa/0,54%), kriteria tinggi sebanyak (99 siswa/53,51%), kreteria cukup sebanyak (41 siswa/22,16%), kriteria rendah sebanyak (39 siswa/21,08%), dan kriteria sangat rendah sebanyak (5 siswa/2,70%). Berdasarkan data tersebut berarti minat siswa berwirausaha SMK di Kabupaten Bantul terkategorikan tinggi. Hal ini tampak dalam adanya sikap perhatian, perasaan senang, keinginan terlibat, harapan untuk memperoleh manfaat, pendirian, kemampuan, konsentrasi dan rasa ingin tahu terhadap kegiatan berwirausaha. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 57,06, median = 57,00, modus = 58, dan standar deviasi = 5,154. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan pengaruh kultur keluarga pada hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha adalah signifikan. Artinya, data penelitian mendukung diterimanya hipotesis (H 1 ). Oleh karena itu, pada siswa dengan kultur keluarga yang kondusif (power distance kecil, individualism, masculinity, uncertainty avoidance lemah) akan memperkuat

derajad hubungan jiwa kewirausahaan dengan minat siswa

berwirausaha dan hal ini dapat membentuk siswa mempunyai minat berwirausaha yang tinggi. Hal ini tampak pada keluarga dengan dengan dimensi power distance yang kecil akan berusaha meminimalkan perbedaan-


perbedaan status atau mengutamakan kesejajaran (equality), sehingga anak diharapkan lebih banyak berkonsultasi dengan orang tuanya dalam mengambil keputusan termasuk keputusan dalam berwirausaha. Orang tua harus memiliki kemampuan komonikasi yang baik dengan anaknya, menghargai minat anak, sehingga diperlukan komonikasi dua arah. Pada keluarga dengan dimensi individualism mendorong anak agar mandiri (otonom), menekankan tanggung jawab dan hak-hak pribadinya. Dengan demikian, keluarga individualistik mengharapkan anak-anaknya untuk mandiri atau bebas merealisasikan hakhak pribadinya termasuk hak dalam berwirausaha. Sehingga hal ini akan menyebabkan tumbuhnya kemandirian secara emosional anak untuk bekerja lebih mementingkan kebebasan, tantangan serta inisiatif dalam tugas. Pada keluarga dengan dimensi masculinity lebih menekankan nilai asertivitas, prestasi

dan

performansi,

sehingga

menganggap

penting

mengenai

pendapatan, pengakuan, kemajuan dan tantangan, serta kurang dapat mentoleransi kegagalan. Pada kelurga dengan dimensi uncertainty avoidance yang lemah anak lebih suka menghadapi tantangan dan resiko sehingga anak lebih berani untuk menghadapi situasi yang tidak pasti. Dengan situasi ini anak lebih banyak diberi kesempatan untuk mengambil inisiatif sendiri dalam menyelesaikan tugas (Hofstede, 1994:28)


BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua (ayah) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =304) lebih besar dari nilai alpha (a =0,05). Tidak ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua (ibu) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =183) lebih besar dari nilai alpha (a =0,05). 2. Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua (ayah) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,188) lebih besar dari nilai alpha (a =0,05). Tidak ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua (ibu) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,483) lebih besar dari nilai alpha (a =0,05).

114


3. Ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua (ayah) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,015) lebih kecil dari nilai alpha (a =0,05). Ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua (ibu) terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,032) lebih kecil dari nilai alpha (a =0,05). 4. Ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi power distance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,004) lebih kecil dari nilai alpha(a =0,05). Ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi collectivism vs individualism terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,043) lebih kecil dari nilai alpha(a =0,05). Ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi masculinity vs femininity terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,037) lebih kecil dari nilai alpha(a =0,05). Ada pengaruh kultur keluarga pada dimensi uncertainty avoidance terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,003) lebih kecil dari nilai alpha(a =0,05). Ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa


kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Hal ini didukung hasil pengujian koefisien regresi ( ρ =0,001) lebih kecil dari nilai alpha(a =0,05).

B. Keterbatasan Penelitian 1. Penulis tidak mampu melacak kejujuran responden dalam memberikan jawaban dari kuesioner yang diberikan sehingga data yang diperoleh kemungkinan tidak mencerminkan keadaan yang sesungguhnya dan hasil penelitian ini dirasa masih belum sempurna. 2. Pengumpulan data penelitian ini berdasarkan kuesioner yang hanya difokuskan pada variabel jiwa kewirausahaan, minat siswa berwirausaha, tingkat pendidikan orang tua, tingkat pendapatan orang tua, jenis pekerjaan orang tua dan kultur keluarga kultur keluarga. Ada kemungkinan hasil penelitian dipengaruhi oleh faktor- faktor lain.

C. Saran 1. Hasil penelitian pertama menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh tingkat pendidikan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Untuk itu anak perlu lebih banyak belajar lagi mengenai

pengetahuan tentang berwirausaha baik di lingkungan sekolah

maupun dalam pergaulan seharihari. Walaupun demikian orang tua tetap perlu terus mendorong dan memotivasi anak agar lebih meningkatkan minat


berwirausaha karena pendidikan yang pertama dan utama diterima seorang anak adalah pendidikan keluarga. 2. Hasil penelitian kedua menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh tingkat pendapatan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Untuk itu orang tua perlu lebih memperhatikan dan menyediakan fasilitas serta sarana dan prasarana yang dapat menimbulkan minat anak untuk berwirausaha. 3. Hasil penelitian ketiga menunjukkan bahwa ada pengaruh jenis pekerjaan orang tua terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Jenis pekerjaan orang tua dirasa kurang memberikan pengaruh terhadap minat siswa berwirausaha untuk itu orang tua perlu memberikan bimbingan tentang berwirausaha dan memberikan contoh-contoh yang nyata tentang berwirausaha sehingga anak mempunyai gambaran yang jelas tentang berwirausaha. 4. Hasil penelitian keempat menunjukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga terhadap hubungan antara jiwa kewirausahaan dengan minat siswa berwirausaha. Keluarga sudah mempunyai kultur yang kondusif sehingga perlu dipertahankan dan ditingkatkan kultur yang sudah ada, untuk itu perlu tercipta adanya suasana dimana orang tua memberikan kebebasan dalam berpendapat maupun berkreasi terhadap anak-anak mereka, orang tua bersikap demokratis dan terbuka terhadap anggota keluarga. Hendaknya orang tua tidak terlalu dominan dalam menetapkan aturan serta tidak membeda-bedakan


dalam memperlakukan anak. Untuk itu perlu adanya peningkatan kultur keluarga agar dapat menunjang keberhasilan anak dalam berwirausaha.


DAFTAR PUSTAKA

Gerungan, W.A., 1998. Psikologi Sosial. Bandung: Alfabeta Gilarso, T., 1991. Ekonomi Indonesia. Yogyakarta: Kanisius Gujarati, Damodar, N., 1978. Ekonometrik Dasar. Jakarta: Erlangga Hamzah Nasution, amir., 1950. Ilmu Jiwa Sederhana. Medan: Tagore Hartomo, H., dan Azis, Arnikun., 1990. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Bumiaksara Hendropuspito, D., 1989. Sosiologi Sistematik. Yogyakarta: Kanisius Hardjo Seputro, S., 1987. Berjaya Karena Wiraswasta. Jakarta: Galaksi Puspa Mega Hofstede, Geert., 1994. Cultures and Organizations. London: Harper Collins Mahmud, Dimyati, 1983. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud Mapiare, Andi., 1982. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud Poerwadarminto, W.J.S., 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Bala i Pustaka Purbakawatja, Soegarda, R., Dan Harahap, H.A.H., 1997. Ensiklopedi Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung Purwanto, Ngalim, M., 1983. Ilmu Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sadulloh, Uyoh., 1992. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Alfabeta Salim, Peter., dan Yenny., 1991. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Modern English Press Shadily, Hassan., 1993. Sosiologi Untuk Masyarakat Indonesia. Jakarta: PT Rineka Cipta Singarimbun, Masri., dan Efendi, Sofian., 1987. Metode Penelitian Survei. Yogyakarta: LP3S

119


Soedarno, dkk., 1998. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Asosiasi Perguruan Tinggi KatolikAPTIK Soekanto, Soerjono., 1982. Sosiologi. Jakarta: Rajawali Sudjana, 1995. Metode Statistika. Bandung: Tarsito Sugiyono, 1999. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: rineka Cipta Suhamijaya, Suparman., Kewirausahaan. Jakarta: Depdikbud Suharsimi., Arikunto, 2005. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka cipta Suryono., 2003. Kewirausahaan Suatu Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses. Jakarta: Salemba Empat Tanlain, Wens, 2002. Pengantar Pendidikan Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Tedjosutisno, Ating H., 2004. Memahami Kewirausahaan. Bandung: Armico The Liang Gie, 1995. Cara Belajar Yang Efisien. Yogyakarta: Liberty Winkel, W.S., 1983. Psikologi Pendidikan Dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia Witherington,H.C., 1963. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Franklin Wuradji., 1988. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud Yusuf, Muri, A., 1983. Pengantar Ilmu Pendidikan. Bandung; Gha lia Indonesia WWW. [email protected]


KUESIONER


PRODI PENDIDIKAN AKUNTASI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mrican, Tromol Pos 29, ( 515352, 513301 ) YOGYAKARTA

KUESIONER PENELITIAN Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Kultur Keluarga Terhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha Studi Kasus Pada Siswa-Siswas SMK (eks SMEA) Kelas III Jurusan Penjualan SE Kabupaten Bantul (Penelitian dalam rangka Tugas Akhir Perkuliahan)

Program Studi Pendidikan Akuntansi-FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2006


Hal: Pengisian Kuesioner

Kepada Yth. Siswa-siswa SMK Di Bantul Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “ Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Kultur Keluarga Te rhadap Hubungan antara Jiwa Kewirausahaan dengan Minat Siswa Berwirausaha “. Dalam rangka penyusunan tugas akhir skripsi. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi responden penelitian ini. Saya berharap saudara berkenen untuk me njawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastikan bahwa jawaban Saudara hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Saudara. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, saya mengucapkan terima kasih.

Mengetahui,

L. Saptono, S.Pd.,M.Si. Dosen Pendamping I

Ag. Heri Nugroho, S.Pd. Dosen Pendamping II

Hormat saya,

Tarcitia Tri Mulyani Peneliti


BAGIAN II 1. Apa pendidikan ayah anda? a. SD

c.SLTA/SMK

e. S-1/S-2/S-3

b. SLTP

d. D-2/D3

F. Lainnya

2. Apa pendidikan ibu anda? a. SD

c.SLTA/SMK

e. S-1/S-2/S-3

b. SLTP

d. D-2/D3

F. Lainnya

3. Berapa penghasilan rata-rata yang diterima tiap bulan ayah anda? a. = Rp. 460.000,00 b. Rp.460.001,00-Rp.920.000,00 c. >Rp920.000,00 4. Berapa penghasilan rata-rata yang diterima tiap bulan ibu anda? a. = Rp. 460.000,00 b. Rp.460.001,00-Rp.920.000,00 c. >Rp920.000,00 5. Apa pekerjaan ayah anda? a. Wirausaha b. Bukan wirausaha 6. Apa pekerjaan ibu anda? a. Wirausaha b. Bukan wirausaha


DATA PRA PENELITIAN


SMK MUHAMMADIYAH KRETEK SSE (X2) No

KULTUR KELUARGA (X3)

JK 1

2

3

4

5

6

JML

1

2

3

4

5

6

JML

7

8

9

10

JML

11

12

13

14

JML

15

16

17

18

1

2

1

1

1

1

2

2

8

1

1

2

1

1

1

7

3

4

1

1

9

1

1

4

1

7

1

2

2

2

2

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

2

8

2

2

14

2

2

3

2

9

2

2

2

2

3

2

2

1

1

1

2

2

9

2

1

2

1

2

2

10

3

2

2

2

9

2

2

4

2

10

2

2

1

2

4

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

1

1

2

1

9

2

2

4

1

9

1

3

1

1

6

1

2

4

1

5

2

1

1

1

1

2

2

8

2

1

2

1

1

2

9

2

2

2

2

8

2

2

2

2

8

1

2

1

2

6

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

3

2

4

4

17

3

2

2

4

11

4

2

4

4

14

1

2

3

2

7

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

3

3

2

2

10

2

3

3

2

10

3

2

2

2

8

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

2

3

2

2

9

2

2

3

2

9

2

2

2

3

9

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

2

3

2

2

9

2

3

3

2

10

2

2

2

2

10

2

1

1

1

1

2

2

8

2

1

2

1

2

1

9

3

2

2

1

8

2

3

3

1

9

3

4

1

1

11

1

2

1

1

1

2

2

9

2

2

2

2

2

2

12

2

3

2

2

9

2

2

3

2

9

3

2

2

2

12

1

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

3

2

2

2

9

2

2

3

1

8

3

2

2

2

13

2

2

1

1

1

2

2

9

2

1

2

1

1

1

8

2

2

2

1

7

2

1

2

2

7

1

2

2

1

14

2

2

1

2

1

2

2

10

3

1

1

1

2

2

10

3

2

2

2

9

2

3

3

2

10

2

3

2

3

15

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

3

2

1

2

12

3

3

4

2

12

1

3

4

2

10

4

3

1

2

16

2

2

1

1

1

2

2

9

2

2

2

1

1

1

9

3

2

1

2

8

1

4

4

1

10

1

2

1

1

17

2

2

2

1

1

2

2

10

2

2

2

2

2

1

11

2

2

2

2

8

2

2

4

2

10

1

3

2

2

18

2

1

2

1

1

2

2

9

3

2

2

3

2

4

16

2

2

3

2

9

3

2

1

2

8

1

3

2

3

19

2

1

1

1

1

2

2

8

3

2

2

3

2

1

13

2

2

3

2

9

2

2

3

2

9

2

3

2

2

20

1

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

3

2

2

2

9

2

2

3

1

8

3

2

2

1

21

1

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

2

2

2

2

8

2

2

3

1

8

3

2

2

2

22

1

2

2

1

1

2

2

10

2

2

2

2

2

2

12

2

3

2

2

9

2

2

3

1

8

2

2

1

2

23

2

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

3

2

2

2

9

2

2

3

2

9

2

2

2

2

24

2

2

1

3

1

2

2

11

3

2

2

2

2

2

13

2

3

2

3

10

3

2

3

2

10

2

2

1

2

25

1

1

1

1

1

2

2

8

1

1

2

1

2

2

9

4

3

1

1

9

1

4

1

1

7

1

2

1

1

26

1

1

1

1

1

2

2

8

2

2

1

2

2

2

11

3

2

2

2

9

2

2

1

2

7

3

2

1

3

27

1

1

1

1

1

2

2

8

2

2

2

2

2

2

12

4

2

2

2

10

2

2

3

1

8

3

2

2

2

28

2

1

1

1

1

2

2

8

3

2

2

2

2

2

13

3

3

2

2

10

2

3

3

2

10

2

2

2

2

29

2

1

1

1

1

2

2

8

1

2

3

2

2

2

12

3

3

1

3

10

4

3

2

2

11

1

3

3

4

30

2

1

1

1

1

2

2

8

3

1

2

1

2

1

10

3

2

2

2

9

2

3

3

2

10

2

2

2

2


JIWA KEWIRAUSAHAAAN (X1)

JML

JML

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

7

30

1

1

1

2

1

4

1

2

1

1

2

2

4

2

2

1

1

1

2

2

2

2

1

2

1

4

3

8

43

2

3

3

2

2

3

2

3

3

2

2

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

7

36

2

2

1

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

3

2

1

2

2

1

2

2

1

2

1

2

2

3

8

32

2

1

1

1

1

1

1

4

3

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

3

4

6

31

1

2

2

2

3

2

2

3

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

2

2

1

1

4

3

8

50

4

2

2

2

4

1

2

2

4

3

4

4

3

2

1

1

4

3

4

4

2

1

2

4

3

2

1

9

41

2

2

3

2

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

9

39

2

3

3

2

2

3

2

3

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

2

3

8

39

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

2

3

9

35

2

2

1

2

2

2

3

3

4

2

1

1

2

2

1

1

1

3

1

2

1

2

1

1

1

2

3

9

39

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

1

1

2

2

1

2

1

2

2

9

38

3

2

3

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6

28

1

2

1

2

3

2

2

3

2

2

2

2

2

2

3

2

1

2

3

3

3

2

2

2

1

3

3

10

39

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

2

10

44

1

2

2

2

2

2

4

3

3

2

2

1

2

3

2

2

2

2

3

1

3

2

3

2

2

2

2

5

32

1

1

2

1

2

1

2

4

2

2

1

2

2

2

2

1

1

2

3

3

3

2

2

2

1

2

2

8

37

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

3

2

1

2

1

1

4

2

9

42

2

2

3

2

2

2

2

3

1

3

2

2

3

2

3

3

2

2

3

2

1

2

2

2

2

4

2

9

40

2

2

3

2

2

2

2

3

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

1

1

4

2

8

37

2

2

3

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

9

37

2

2

3

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

3

2

2

7

36

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

8

38

2

2

2

2

2

3

2

3

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

7

40

1

2

1

2

1

2

3

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

5

30

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

2

2

1

1

2

1

1

1

1

2

2

1

3

4

9

36

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

9

39

2

2

3

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

4

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

8

41

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

11

44

1

3

3

2

2

1

4

2

2

3

3

1

2

2

2

1

2

3

1

2

4

1

4

1

3

2

3

8

37

1

2

2

2

1

1

2

3

1

2

2

1

2

3

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2


MINAT SISWA BERWIRAUSAHA (Y)

28

29

30

31

32

33

34

JML

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

JML

1

1

1

2

1

2

2

59

1

1

2

1

3

2

1

1

1

1

2

2

2

1

4

1

1

4

2

2

35

2

2

3

2

3

2

3

82

2

3

2

3

3

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

3

3

3

2

3

49

2

2

2

2

2

2

1

62

2

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

1

3

2

2

2

2

1

36

1

1

1

1

2

2

2

52

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

24

2

2

3

1

3

2

2

72

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

3

2

3

49

2

1

1

2

1

2

4

84

3

4

2

4

4

2

2

4

4

2

4

2

4

4

3

4

2

4

4

2

64

3

3

3

3

3

2

2

85

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

3

3

2

2

54

2

2

2

2

3

2

2

79

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

3

2

2

48

2

2

2

2

3

2

2

76

2

2

3

2

2

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

2

3

3

2

3

47

2

1

2

2

2

2

2

62

2

2

1

2

2

2

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

3

1

2

33

2

3

3

2

2

2

2

67

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

3

2

2

48

2

2

2

2

2

2

2

71

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

3

2

3

45

2

2

2

2

1

2

2

71

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

2

3

3

2

2

47

2

3

3

3

2

3

2

78

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

2

3

3

2

2

44

3

2

2

1

3

3

3

76

2

3

2

2

3

2

2

2

2

1

1

3

3

1

2

1

2

4

2

2

42

3

3

3

2

2

2

2

68

1

1

1

2

3

1

2

2

1

1

1

2

2

1

1

2

3

3

2

2

34

3

2

3

2

3

2

2

75

2

3

3

2

2

3

2

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

4

1

2

47

3

2

3

3

3

1

2

78

2

3

3

2

2

3

2

2

3

2

1

3

3

2

2

2

2

3

2

2

46

2

2

3

2

3

2

2

76

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

1

3

3

2

2

2

2

3

2

2

46

2

2

2

2

2

2

2

71

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

3

44

2

2

2

2

2

2

2

71

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

40

2

2

3

3

3

3

2

73

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

44

2

3

2

2

2

3

2

76

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

41

1

3

3

2

3

2

1

63

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

3

2

2

3

2

2

40

1

1

2

2

2

1

1

52

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

4

1

2

3

1

2

35

2

2

2

3

2

2

2

69

2

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

40

2

2

2

2

2

2

2

73

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

2

2

42

2

1

2

3

2

3

2

71

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

2

2

43

1

2

2

3

3

1

3

75

3

2

2

1

2

2

3

3

1

2

3

3

4

3

1

2

1

3

3

2

46

2

1

2

2

2

2

1

62

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

41


PENGUJIAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS


Jiwa kewirausahaan Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Items

Cronbach's Alpha .892

N of Items .895

34


Item-Total Statistics

BUTIR1

Scale Mean if Item Deleted 95.97

Scale Variance if Item Deleted 97.757

Corrected Item-Total Correlation .349

BUTIR2 BUTIR3 BUTIR4 BUTIR5

96.00 96.17 95.97 96.03

96.552 94.282 100.240 97.620


95.97 96.17 96.67 96.20


.

Cronbach's Alpha if Item Deleted .891

.687 .606 .416 .470

. . . .

.886 .886 .890 .889

98.792 97.592 97.402 96.993

.331 .398 .421 .372

. . . .

.891 .890 .889 .891

96.00 96.00 95.97 96.37 96.20

96.000 96.276 96.102 98.999 100.717

.652 .560 .504 .335 .268

. . . . .

.886 .887 .888 .891 .892

96.17 95.63 96.00 96.23

100.557 97.689 94.966 97.702

.255 .486 .527 .497

. . . .

.892 .888 .887 .888


96.13 96.10 96.13 96.03

96.120 99.679 96.809 99.068

.451 .260 .435 .342

. . . .

.889 .892 .889 .891


96.10 96.07 95.87 96.63 96.27

94.990 97.651 95.292 99.068 99.237

.643 .369 .559 .245 .275

. . . . .

.885 .890 .887 .893 .892

96.03 96.00 96.30 96.17

97.551 98.000 98.976 99.178

.476 .375 .316 .343

. . . .

.889 .890 .891 .891

96.33 96.17 96.07

98.299 100.489 96.409

.363 .262 .549

. . .

.890 .892 .887

BUTIR14 BUTIR15 BUTIR16 BUTIR17 BUTIR18

BUTIR27 BUTIR28 BUTIR29 BUTIR30 BUTIR31 BUTIR32 BUTIR33 BUTIR34

Squared Multiple Correlation

Minat Siswa Berwirausaha Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Items


N of Items .903

20


Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 53.97



.


54.13 54.03 54.07 54.23

47.223 48.999 47.651 49.564

.761 .612 .689 .514

. . . .

.892 .896 .894 .899


54.20 54.00 54.00 53.90

50.303 52.138 49.103 48.093

.488 .348 .701 .703

. . . .

.900 .903 .895 .894


53.93 53.83 54.03 54.23

51.926 48.557 51.206 47.978

.280 .596 .398 .593

. . . .

.905 .897 .902 .897


53.77 54.20 53.80 54.10

47.220 51.476 48.441 51.748

.758 .255 .706 .303

. . . .

.892 .907 .894 .904

BUTIR18 BUTIR19 BUTIR20

54.83 53.83 54.00

51.523 49.316 51.931

.349 .626 .378

. . .

.903 .896 .902

BUTIR1 BUTIR2 BUTIR3 BUTIR4 BUTIR5

Squared Multiple Correlation

Kultur Keluarga Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Items


N of Items .844

18


Item-Total Statistics

BUTIR1 BUTIR2 BUTIR3 BUTIR4 BUTIR5 BUTIR6 BUTIR7 BUTIR8 BUTIR9 BUTIR10 BUTIR11 BUTIR12 BUTIR13 BUTIR14 BUTIR15 BUTIR16 BUTIR17 BUTIR18

Scale Mean if Item Deleted 50.13



49.93 50.20 49.93 50.10 50.07

34.478 34.924 33.099 34.369 32.547

50.63 50.63 50.33 50.17

Squared Multiple Correlation .


.529 .436 .601 .437 .527

. . . . .

.817 .821 .812 .820 .814

33.551 34.240 33.402 31.937

.344 .349 .387 .743

. . . .

.825 .824 .822 .804

50.23 50.43 50.87 49.93 50.30

31.771 35.151 33.982 33.168 33.045

.641 .260 .246 .529 .337

. . . . .

.807 .828 .834 .814 .828

50.27 50.03 50.20

34.892 34.999 32.579

.448 .240 .556

. . .

.820 .830 .812


DATA PENELITIAN


JK

SSE(X2)

KULTUR KELUARGA (X3)

NO PD 1

2

JML

CI

MF

UA

3

4

JML

5

6

JML

1

2

3

4

5

6

JML

7

8

9

10

JML

11

12

13

14

JML

15

16

SMK N 1 BANTUL 1

1

1

1

2

1

1

2

2

1

3

3

4

4

3

3

3

20

4

4

4

4

16

4

4

1

4

13

4

2

2

1

2

2

4

1

1

2

2

2

4

3

4

4

3

4

4

22

2

3

3

4

12

4

3

2

4

13

2

3

3

1

1

2

3

1

1

2

2

1

3

2

3

2

3

3

3

16

2

2

3

3

10

3

2

2

3

10

2

3

4

2

1

2

3

2

2

4

2

2

4

3

3

3

3

4

3

19

2

2

3

3

10

4

3

3

3

13

4

2

5

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

2

3

3

3

2

15

3

3

3

4

13

1

1

1

1

4

1

1

6

1

1

1

2

2

3

5

2

1

3

1

4

4

3

3

2

17

1

2

3

3

9

4

2

2

2

10

3

1

7

1

1

2

3

2

1

3

2

1

3

3

3

4

4

4

4

22

3

3

3

3

12

3

3

2

3

11

3

2

8

2

3

3

6

3

3

6

2

2

4

3

3

3

4

4

4

21

2

2

2

3

9

3

2

3

4

12

4

3

9

2

1

2

3

1

1

2

1

1

2

3

3

2

3

1

2

14

1

1

1

1

4

2

2

4

4

12

4

2

10

2

2

1

3

3

1

4

2

2

4

3

4

3

4

3

3

20

2

2

3

3

10

3

2

2

4

11

4

3

11

2

2

1

3

1

1

2

2

2

4

3

4

3

3

3

3

19

2

2

3

3

10

4

4

2

4

14

2

2

12

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

2

2

3

3

2

14

2

1

1

1

5

2

4

2

4

12

4

3

13

2

2

2

4

2

1

3

1

2

3

3

4

3

3

3

4

20

3

2

3

3

11

3

2

2

4

11

3

3

14

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

3

4

3

20

3

3

3

3

12

3

3

2

3

11

3

3

15

1

2

1

3

3

1

4

2

2

4

3

3

3

4

3

3

19

2

3

3

3

11

3

3

2

3

11

2

3

16

2

1

3

4

1

2

3

2

2

4

2

4

3

3

3

3

18

4

3

3

3

13

3

2

3

4

12

2

1

17

2

3

1

4

1

1

2

2

2

4

3

3

3

4

4

3

20

2

3

2

3

10

4

2

4

4

14

1

2

18

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

1

4

4

4

4

4

21

2

3

3

4

12

3

2

2

4

11

4

3

19

1

1

3

4

1

1

2

2

2

4

3

4

4

4

3

3

21

1

1

1

1

4

2

3

2

2

9

2

2

20

2

2

3

5

2

2

4

2

2

4

3

4

4

3

3

3

20

1

1

1

1

4

2

2

2

2

8

2

2

21

2

2

2

4

3

2

5

2

2

4

3

4

3

4

3

4

21

1

2

3

3

9

3

2

3

4

12

3

3

22

1

1

3

4

2

3

5

1

1

2

3

4

3

4

4

4

22

1

4

4

4

13

4

1

4

4

13

4

4

23

2

3

2

5

2

3

5

2

2

4

3

4

3

3

4

2

19

3

2

4

2

11

4

3

2

3

12

3

1

24

2

3

2

5

2

2

4

2

2

4

3

4

2

4

4

4

21

2

2

3

3

10

3

4

2

4

13

4

2

25

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

4

3

4

3

3

20

2

3

3

3

11

3

3

2

3

11

4

3

26

2

1

1

2

1

1

2

1

2

3

3

4

2

4

3

3

19

2

2

4

3

11

3

3

2

3

11

4

3

27

2

2

2

4

1

1

2

2

2

4

3

4

3

3

4

3

20

3

3

1

4

11

4

3

3

4

14

4

3

28

2

1

1

2

1

1

2

1

2

3

2

3

3

3

3

4

18

4

2

4

4

14

4

4

3

3

14

4

2

29

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

3

3

4

4

3

20

2

2

3

3

10

3

3

2

3

11

4

4

30

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

4

4

2

3

3

3

19

2

2

3

3

10

3

2

2

3

10

4

2

31

2

2

3

5

2

2

4

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

2

3

3

3

11

2

2

3

3

10

3

2

32

2

1

3

4

1

2

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

2

2

3

3

10

3

1

3

3

10

3

2

33

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

3

3

3

3

4

17

2

2

3

1

8

4

2

1

3

10

4

3

34

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

4

4

3

21

2

2

3

4

11

4

4

4

4

16

3

3

35

2

1

1

2

1

1

2

2

1

3

2

3

4

4

3

3

19

2

2

3

4

11

2

2

1

3

8

4

3

36

2

2

1

3

3

2

5

2

2

4

3

4

3

4

3

3

20

3

2

3

3

11

3

2

1

3

9

4

3

37

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

2

2

3

2

9

2

2

3

3

10

2

3


38

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

4

4

3

21

4

2

3

3

12

4

4

3

4

15

3

3

39

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

4

4

3

2

20

2

1

3

4

10

3

3

2

4

12

3

3

40

2

1

1

2

1

1

2

1

2

3

3

3

3

4

4

3

20

3

2

3

3

11

3

2

3

3

11

3

3

41

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

2

3

3

4

4

4

20

2

2

3

4

11

4

3

2

3

12

3

3

42

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

4

19

2

2

3

3

10

4

3

1

4

12

3

3

43

2

1

3

4

1

1

2

2

2

4

3

3

3

4

3

3

19

4

2

3

3

12

3

2

2

3

10

3

2

44

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

1

4

3

4

3

2

17

2

1

4

4

11

2

4

2

4

12

1

2

45

1

3

2

5

3

2

5

1

1

2

3

4

4

4

3

3

21

2

2

3

3

10

3

3

3

4

13

2

3

46

2

3

2

5

2

1

3

2

2

4

2

3

3

3

4

4

19

2

2

3

3

10

3

3

3

3

12

2

3

47

2

2

2

4

1

2

3

2

2

4

3

3

3

4

4

4

21

2

2

3

3

10

3

3

4

4

14

4

3

48

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

3

4

4

21

3

3

4

4

14

4

2

1

3

10

4

3

49

2

3

1

4

2

1

3

2

2

4

3

4

3

3

4

4

21

3

3

4

4

14

4

2

1

3

10

4

3

50

1

1

1

2

1

1

2

1

2

3

3

4

2

3

4

4

20

1

4

4

3

12

4

1

1

4

10

4

4

51

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

4

4

4

4

4

4

24

4

4

4

4

16

4

3

2

3

12

4

4

52

1

1

1

2

2

1

3

2

2

4

2

3

3

3

4

3

18

2

2

3

3

10

3

3

4

3

13

4

3

53

1

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

4

19

1

2

3

3

9

3

3

2

3

11

3

2

54

1

1

1

2

2

1

3

2

2

4

3

2

3

3

3

3

17

1

3

2

2

8

1

2

2

4

9

4

3

55

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

4

3

3

3

4

20

1

2

1

1

5

3

3

3

4

13

2

2

56

2

2

1

3

2

1

3

2

2

4

4

4

2

4

4

4

22

3

2

4

3

12

4

4

4

4

16

4

1

57

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

4

4

4

3

4

3

22

2

2

3

3

10

3

3

2

4

12

4

3

58

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

3

4

1

4

4

3

19

1

1

2

2

6

1

3

4

4

12

4

2

59

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

4

3

3

3

3

18

3

2

3

3

11

4

3

3

3

13

3

2

60

2

1

1

2

3

2

5

1

1

2

3

3

3

3

3

4

19

4

4

4

4

16

3

3

3

4

13

3

2

61

1

1

3

4

1

1

2

2

2

4

3

4

4

3

3

3

20

2

2

3

3

10

3

2

4

4

13

3

3

62

1

2

1

3

2

1

3

2

2

4

3

4

3

4

4

3

21

2

2

3

3

10

3

3

1

4

11

4

3

63

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

3

4

2

4

4

4

21

2

3

4

3

12

2

3

2

4

11

1

3

64

2

3

1

4

2

1

3

2

1

3

3

4

2

4

4

4

21

2

3

4

3

12

2

3

2

4

11

1

3

65

2

2

2

4

3

3

6

2

2

4

2

3

3

4

3

3

18

2

3

3

3

11

3

2

2

3

10

3

2

66

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

4

3

4

3

3

20

2

2

3

3

10

3

2

2

3

10

3

3

67

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

2

3

4

4

3

4

20

2

1

3

2

8

2

3

4

4

13

3

3

68

2

3

2

5

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

4

3

3

3

13

3

4

3

3

13

4

2

69

2

1

3

4

1

2

3

2

1

3

3

4

3

4

4

4

22

4

4

4

4

16

4

4

4

4

16

4

3

70

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

3

4

4

4

3

21

2

2

3

3

10

4

3

2

4

13

4

2

71

2

2

2

4

3

1

4

2

2

4

3

3

3

3

4

3

19

2

3

3

3

11

4

3

2

3

12

4

2

72

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

1

4

3

3

3

3

17

3

3

3

4

13

2

3

3

3

11

2

2

73

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

2

3

3

3

4

4

19

3

3

3

4

13

4

2

1

4

11

3

2

SMK MINAWIYATA SRANDAKAN 74

1

3

3

6

2

2

4

1

1

2

3

4

4

3

4

4

22

4

4

4

4

16

4

4

1

4

13

4

3

75

1

1

1

2

2

1

3

2

2

4

3

3

3

4

3

2

18

3

3

4

3

13

2

3

1

3

9

2

2

76

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

3

3

4

3

3

19

4

3

3

3

13

3

2

2

4

11

3

2

77

1

1

2

3

2

2

4

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

4

4

4

4

16

3

3

2

3

11

3

2


78

1

1

2

3

2

3

5

2

2

4

3

4

4

4

3

3

21

2

3

3

3

11

4

2

2

4

12

4

3

79

1

1

3

4

2

2

4

2

2

4

3

4

3

4

3

4

21

3

3

3

3

12

3

2

2

4

11

4

3

80

1

1

3

4

1

1

2

2

2

4

2

4

3

4

3

3

19

2

4

3

4

13

3

2

2

4

11

4

3

81

2

2

3

5

3

1

4

2

2

4

3

4

4

3

3

3

20

2

2

3

3

10

3

2

3

3

11

3

3

82

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

4

4

3

3

3

20

2

2

3

3

10

3

2

3

3

11

3

3

83

1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

4

4

3

3

3

19

2

2

4

3

11

4

3

1

4

12

4

3

84

1

3

2

5

2

1

3

2

2

4

4

4

4

3

3

4

22

4

4

4

4

16

3

3

3

3

12

3

4

85

1

1

3

4

2

1

3

2

2

4

4

3

4

3

4

3

21

4

3

4

3

14

4

3

4

3

14

4

3

86

1

3

3

6

2

1

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

2

2

3

3

10

3

3

2

4

12

3

2

87

2

3

3

6

3

2

5

1

1

2

3

4

3

3

3

3

19

4

2

2

3

11

3

3

3

4

13

3

3

88

2

1

2

3

2

3

5

2

1

3

3

4

3

3

3

4

20

1

2

2

2

7

3

3

4

4

14

4

2

89

2

1

1

2

3

1

4

1

1

2

4

4

3

4

3

4

22

2

2

3

3

10

3

2

4

3

12

3

3

90

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

2

3

3

3

3

3

17

2

3

3

3

11

3

3

3

3

12

3

3

91

2

3

1

4

3

1

4

2

2

4

2

4

3

3

3

3

18

2

3

2

3

10

3

3

3

3

12

3

3

92

2

2

1

3

2

2

4

2

2

4

3

3

3

4

4

3

20

2

3

3

3

11

4

3

2

3

12

3

4

93

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

3

3

4

4

3

20

2

3

4

4

13

3

3

3

3

12

3

3

94

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

4

3

3

3

19

3

2

3

4

12

4

4

4

4

16

4

3

95

2

1

2

3

2

1

3

1

1

2

3

3

4

3

3

4

20

1

1

1

1

4

4

4

3

4

15

4

3

96

1

2

1

3

1

1

2

2

2

4

2

2

2

3

3

2

14

3

3

3

3

12

2

2

3

3

10

3

3

SMK BUDHI DHARMA PIYUNGAN 97

1

1

1

2

1

2

3

2

2

4

4

4

2

4

4

4

22

2

3

3

3

11

3

4

3

4

14

3

4

98

2

2

1

3

2

2

4

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

2

2

3

3

10

3

3

2

3

11

3

2

99

1

2

2

4

2

2

4

2

2

4

2

3

3

3

3

3

17

2

3

3

3

11

3

3

3

3

12

3

3

100

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

1

1

3

1

6

3

3

1

3

10

3

1

101

2

2

1

3

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

4

4

20

2

3

3

4

12

3

3

3

3

12

3

3

102

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

3

3

3

3

12

3

3

3

3

12

3

3

103

2

3

2

5

2

1

3

1

2

3

3

4

4

3

3

3

20

3

2

2

3

10

2

3

3

3

11

1

3

104

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

4

3

3

3

3

19

1

1

1

1

4

3

3

3

3

12

2

2

105

1

2

2

4

2

3

5

1

1

2

4

4

4

4

2

4

22

4

3

4

3

14

4

2

2

3

11

2

2

106

2

3

1

4

3

1

4

2

2

4

3

4

3

4

3

3

20

2

2

3

3

10

3

3

2

3

11

3

3

107

2

1

2

3

3

2

5

2

2

4

3

4

4

3

3

3

20

2

3

3

3

11

3

3

4

3

13

3

3

108

2

2

1

3

2

2

4

2

2

4

3

4

3

3

3

3

19

3

2

3

3

11

3

2

2

4

11

4

2

109

2

2

1

3

1

1

2

2

2

4

2

3

2

3

2

3

15

1

1

1

1

4

4

4

4

4

16

2

2

110

2

1

2

3

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

3

3

2

4

12

4

4

3

3

14

3

3

111

2

2

2

4

3

1

4

1

1

2

4

4

3

4

2

1

18

3

1

2

1

7

4

3

4

4

15

2

1

112

2

1

2

3

1

2

3

2

2

4

4

4

3

3

4

4

22

2

4

3

3

12

3

2

3

4

12

4

4

113

1

1

1

2

1

3

4

2

2

4

3

3

4

3

4

4

21

2

2

3

3

10

3

2

2

4

11

3

2

114

2

1

2

3

2

1

3

2

2

4

4

4

3

3

2

2

18

4

4

4

4

16

3

2

2

3

10

3

2

115

2

2

1

3

3

2

5

2

2

4

3

4

3

4

4

4

22

2

2

3

3

10

3

3

3

3

12

3

3

116

2

3

3

6

3

3

6

2

2

4

3

4

3

4

3

4

21

4

2

3

3

12

3

3

3

3

12

3

3

117

2

1

1

2

2

2

4

2

2

4

3

4

3

4

3

3

20

2

2

3

4

11

3

3

1

4

11

3

3


118

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

3

2

2

3

3

16

3

4

3

3

13

1

1

2

1

5

1

1

119

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

4

4

4

4

3

4

23

3

2

3

2

10

4

2

1

4

11

1

2

120

1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

3

3

3

4

4

19

4

3

3

4

14

4

3

3

3

13

4

3

121

2

1

1

2

1

1

2

2

1

3

3

3

3

4

3

3

19

1

3

3

4

11

3

2

2

4

11

3

3

122

2

1

1

2

1

1

2

1

2

3

4

4

4

3

4

4

23

4

3

3

2

12

2

2

2

4

10

3

2

123

1

2

2

4

2

1

3

1

2

3

3

3

4

3

3

3

19

2

2

3

3

10

3

4

2

4

13

3

2

124

2

2

2

4

1

1

2

1

2

3

3

4

3

3

3

3

19

2

2

3

3

10

3

3

2

3

11

3

3

SMK PUTRA TAMA BANTUL 125

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

3

3

1

1

3

13

2

3

3

3

11

3

3

2

4

12

3

3

126

2

2

3

5

3

2

5

1

1

2

2

3

3

3

4

3

18

2

3

3

3

11

3

3

3

3

12

2

3

127

1

3

3

6

3

3

6

1

2

3

2

2

2

2

1

2

11

3

2

2

2

9

1

2

3

2

8

1

3

128

2

1

1

2

1

1

2

1

2

3

3

4

2

4

3

2

18

2

3

3

3

11

3

2

3

3

11

3

3

129

2

1

2

3

2

2

4

1

2

3

3

3

3

3

3

3

18

4

2

3

4

13

3

2

3

3

11

3

2

130

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

4

4

3

4

3

4

22

3

3

3

3

12

4

3

1

3

11

4

3

131

2

2

1

3

1

1

2

1

2

3

2

3

3

4

3

4

19

2

3

1

4

10

4

2

3

4

13

2

3

132

2

1

1

2

3

3

6

2

2

4

4

4

3

3

3

3

20

3

3

3

3

12

4

3

1

3

11

4

3

133

2

2

2

4

1

2

3

2

2

4

3

3

2

3

3

2

16

2

3

3

3

11

3

2

3

3

11

3

3

134

2

1

3

4

3

1

4

2

2

4

3

3

2

4

3

2

17

2

2

3

3

10

3

2

3

4

12

3

3

135

2

2

2

4

2

1

3

1

2

3

3

3

3

3

3

4

19

2

3

3

3

11

3

3

2

3

11

1

2

136

1

2

3

5

2

3

5

1

1

2

4

4

4

4

3

3

22

1

1

1

1

4

3

2

2

2

9

2

3

137

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

1

2

1

2

2

11

3

2

2

2

9

2

2

2

3

9

1

2

138

1

1

1

2

3

2

5

2

2

4

4

3

2

3

4

3

19

2

3

3

4

12

3

3

3

2

11

4

3

139

1

1

1

2

2

1

3

2

2

4

3

4

3

3

3

3

19

2

3

3

3

11

3

3

2

4

12

3

2

140

1

1

2

3

3

1

4

2

2

4

4

3

4

3

3

4

21

2

4

3

3

12

4

2

3

4

13

3

3

141

2

2

1

3

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

4

2

18

4

3

3

3

13

2

2

2

4

10

2

2

142

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

3

4

3

3

3

19

2

2

3

2

9

3

3

2

3

11

2

3

143

1

2

2

4

1

1

2

2

2

4

2

3

4

4

4

4

21

2

2

2

3

9

4

2

2

3

11

2

2

144

1

1

1

2

1

1

2

2

1

3

3

3

3

3

3

2

17

2

2

2

3

9

2

3

3

3

11

3

3

145

1

2

2

4

2

1

3

1

2

3

3

3

3

3

3

3

18

2

2

3

2

9

3

2

2

3

10

2

3

146

1

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

3

3

3

3

12

3

3

3

3

12

3

3

147

1

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

4

3

4

4

21

3

3

3

3

12

3

3

3

4

13

3

3

148

1

1

1

2

1

1

2

2

1

3

3

3

4

4

3

3

20

4

4

4

4

16

4

3

3

4

14

4

4

149

1

2

2

4

1

1

2

1

1

2

3

3

3

3

3

2

17

1

3

4

2

10

3

2

2

3

10

3

2

150

1

2

1

3

1

1

2

1

1

2

4

4

4

4

4

2

22

3

2

3

4

12

3

4

4

4

15

2

3

151

1

1

2

3

1

1

2

2

2

4

4

3

3

4

3

3

20

2

3

3

3

11

2

3

2

3

10

3

3

152

1

1

2

3

2

1

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

3

3

3

3

12

3

3

3

3

12

3

3

153

1

1

1

2

1

1

2

2

2

4

4

4

4

4

4

4

24

4

4

4

4

16

4

4

4

3

15

4

4

154

1

1

1

2

1

1

2

2

2

4

2

2

3

1

2

4

14

3

2

1

3

9

1

3

2

2

8

3

1

155

1

2

2

4

1

1

2

2

2

4

3

3

3

3

3

2

17

1

3

1

2

7

3

2

2

3

10

3

3

156

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

3

4

4

4

4

22

4

4

4

4

16

1

2

2

1

6

4

4

157

1

2

2

4

1

1

2

2

2

4

2

3

4

3

3

3

18

4

4

3

3

14

4

3

3

3

13

3

4


158

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

4

3

3

20

2

1

3

3

9

3

3

3

4

13

3

2

159

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

3

3

4

4

4

21

2

3

4

4

13

4

3

4

4

15

4

4

160

2

1

2

3

2

1

3

2

2

4

3

4

3

3

4

4

21

3

2

3

3

11

3

4

3

4

14

4

3

161

2

3

1

4

2

1

3

2

2

4

3

3

4

4

4

3

21

3

2

3

3

11

4

3

2

4

13

3

4

162

2

2

2

4

2

1

3

2

2

4

2

4

3

4

3

3

19

2

3

3

3

11

3

3

2

4

12

2

3

SMK MUHAMMADIYAH 2 BANTUL 163

2

1

1

2

2

1

3

2

2

4

2

3

3

4

3

3

18

1

1

1

1

4

3

2

2

3

10

2

2

164

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

4

4

4

22

2

4

4

4

14

4

3

1

4

12

4

4

165

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

3

4

3

4

4

4

22

2

3

4

4

13

4

3

1

4

12

4

4

166

2

1

1

2

1

1

2

2

1

3

3

4

3

3

3

3

19

2

2

3

3

10

3

2

1

3

9

3

3

167

2

1

3

4

1

2

3

2

2

4

3

4

3

3

3

3

19

2

2

3

3

10

3

2

1

4

10

3

3

168

1

3

2

5

3

3

6

2

2

4

2

3

4

4

4

4

21

2

2

1

3

8

3

2

2

3

10

4

2

169

1

2

2

4

2

1

3

2

2

4

3

4

3

3

4

3

20

2

3

3

3

11

3

3

2

3

11

3

3

170

1

1

1

2

1

1

2

2

1

3

3

3

3

4

4

4

21

2

2

3

3

10

3

3

2

2

10

3

3

171

2

1

1

2

1

1

2

2

2

4

2

4

3

4

4

4

21

2

2

3

4

11

3

2

1

4

10

4

3

172

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

3

4

3

4

4

4

22

4

3

3

4

14

4

4

1

4

13

4

2

173

2

3

1

4

1

1

2

2

2

4

3

3

3

4

4

2

19

1

2

4

3

10

3

1

4

4

12

4

4

174

2

1

2

3

1

1

2

2

2

4

1

4

4

4

4

3

20

3

2

3

3

11

3

2

2

3

10

2

2

175

2

2

1

3

3

1

4

2

2

4

3

3

3

3

4

3

19

3

3

3

4

13

3

4

4

3

14

3

3

176

2

1

2

3

1

2

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

3

3

3

4

13

4

4

3

3

14

3

3

177

2

1

2

3

3

2

5

2

2

4

1

1

1

4

3

1

11

1

1

1

1

4

4

4

4

4

16

4

4

178

2

1

2

3

2

1

3

1

2

3

3

2

3

4

3

4

19

4

3

3

3

13

3

3

2

3

11

3

3

179

2

3

3

6

3

3

6

2

2

4

3

3

3

3

3

3

18

2

3

3

3

11

3

2

3

3

11

3

3

180

2

1

2

3

1

1

2

1

2

3

4

4

3

3

4

3

21

3

3

4

4

14

3

4

2

3

12

3

4

181

2

3

3

6

3

3

6

1

1

2

3

3

3

4

3

2

18

3

2

2

2

9

3

3

3

2

11

3

2

182

2

1

1

2

1

1

2

1

2

3

3

4

3

4

4

4

22

4

3

4

3

14

4

2

3

4

13

4

3

183

2

1

1

2

3

1

4

1

1

2

2

3

2

3

2

3

15

3

3

3

3

12

4

3

3

3

13

4

4

184

2

1

1

2

3

3

6

2

1

3

2

2

3

4

4

4

19

4

1

4

4

13

4

1

1

2

8

3

3

185

2

2

1

3

1

1

2

2

2

4

3

2

2

2

2

2

13

2

4

4

3

13

4

4

4

4

16

3

1


JIWA KEWIRAUSAHAAN (X1) JML 17

18

3

4

13

3

2

3

2

4

JML 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

62

3

3

3

4

4

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

4

3

2

2

3

2

2

3

3

2

10

57

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

10

46

3

3

2

3

3

4

3

1

1

3

4

3

2

2

3

4

4

4

4

3

3

2

3

3

4

2

3

13

55

4

3

3

3

3

3

2

2

3

4

3

3

2

3

3

4

3

3

3

1

2

3

3

3

4

2

3

3

8

40

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

1

9

45

4

4

4

3

4

4

3

3

2

3

3

3

4

4

3

4

2

4

3

2

4

2

1

4

4

1

3

3

11

56

2

3

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

2

2

3

3

4

2

3

3

2

3

3

4

3

4

2

13

55

3

3

2

3

3

2

3

2

3

4

3

3

2

3

3

4

3

3

2

3

2

3

2

2

3

2

4

2

12

42

4

2

2

4

3

2

4

2

3

3

3

3

3

3

2

4

2

3

3

3

3

2

2

3

3

2

4

3

14

55

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

4

3

4

3

4

3

4

2

3

3

10

53

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

2

3

3

3

3

4

2

13

44

3

4

3

4

3

3

3

2

3

4

3

3

4

3

4

4

2

3

3

4

4

3

3

4

3

3

3

3

12

54

3

2

3

3

3

3

1

3

3

4

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

11

54

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

4

2

11

52

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

3

4

3

10

53

3

2

3

4

4

3

4

2

2

4

2

4

3

2

3

4

3

4

3

2

3

3

3

3

4

1

3

4

10

54

4

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

4

3

3

2

4

2

13

57

1

4

2

4

2

3

3

2

4

4

3

4

3

4

3

4

4

4

3

4

3

3

3

4

4

3

2

3

9

43

4

4

3

4

3

4

4

2

1

3

3

3

3

2

2

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

1

2

3

9

41

4

4

3

4

3

3

4

2

1

3

3

3

3

2

2

3

3

4

2

2

2

2

2

2

3

2

4

2

12

54

4

4

3

4

3

3

3

2

3

4

4

2

2

3

2

3

3

4

3

3

4

3

3

4

4

2

4

3

15

63

4

4

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

2

3

2

3

1

4

2

10

52

3

4

2

3

3

3

2

3

3

4

2

2

3

2

3

3

4

2

2

3

3

2

3

3

3

3

4

3

13

57

4

3

3

4

3

3

4

1

3

3

3

3

2

2

3

4

3

3

2

3

2

2

3

3

4

1

4

3

14

56

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

4

3

3

2

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

13

54

2

3

3

4

3

2

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

2

3

2

3

3

2

3

3

4

2

13

58

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

4

2

4

4

14

60

4

3

3

4

3

2

4

2

4

2

4

3

2

3

3

4

4

4

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

14

55

4

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

13

52

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

3

3

11

50

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

4

3

12

50

3

4

3

3

3

3

4

2

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

2

2

3

3

4

3

4

2

13

48

3

3

3

3

3

4

3

1

1

3

4

3

2

2

3

3

4

4

4

3

4

3

4

4

4

4

4

3

13

61

2

4

3

4

4

4

4

3

4

4

3

2

3

2

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

4

2

13

51

2

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

4

3

4

2

13

53

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

12

49

3

4

2

3

3

3

2

2

3

4

3

3

2

3

3

4

3

3

2

1

2

3

3

4

4

2


4

3

13

61

4

4

3

4

4

3

2

2

4

4

3

4

4

2

3

4

4

4

3

4

4

3

4

4

3

1

3

2

11

53

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

12

54

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

13

56

3

3

3

3

3

2

4

2

2

4

3

3

2

2

3

4

3

3

2

3

2

3

3

3

4

2

3

3

12

53

4

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

2

10

51

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

4

3

4

3

4

2

4

1

8

48

4

2

3

3

3

2

2

2

2

4

2

3

2

2

3

4

4

3

4

3

3

2

2

3

4

3

3

3

11

55

3

4

3

3

2

4

3

4

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

12

53

3

4

3

3

2

4

3

1

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

4

1

3

3

13

58

4

3

2

3

4

3

4

2

4

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

4

3

3

3

4

2

4

3

14

59

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

2

2

3

3

3

4

2

4

3

14

59

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

2

2

3

3

3

3

2

4

1

13

55

4

4

2

4

2

4

4

1

4

4

4

3

2

3

3

4

2

3

1

4

4

2

4

4

3

3

4

4

16

68

4

4

3

3

3

4

3

4

4

4

3

2

3

3

2

3

3

3

1

4

4

3

3

4

4

4

4

2

13

54

4

3

3

3

3

3

4

2

3

4

3

3

2

3

2

3

3

3

2

2

2

3

3

3

4

2

1

3

9

48

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

12

46

2

4

3

3

3

2

1

2

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

2

3

2

2

2

4

3

3

2

2

8

46

4

3

3

3

2

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

4

2

11

61

4

3

3

4

4

4

1

1

3

4

3

2

3

4

3

4

3

4

3

4

4

3

3

1

4

1

3

2

12

56

3

4

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

2

12

49

4

3

2

3

2

3

4

3

1

4

3

2

2

1

2

2

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

11

53

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

3

3

3

3

3

3

1

3

2

10

58

4

2

2

1

1

3

4

2

3

4

2

3

2

3

2

3

1

2

3

3

3

4

4

3

4

2

4

3

13

56

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

4

4

15

57

3

4

2

3

1

4

4

3

4

3

2

2

2

3

3

3

3

1

2

2

2

2

3

3

4

2

3

2

9

53

2

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

2

3

3

3

2

9

53

2

3

3

3

2

4

3

2

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

3

2

3

2

3

2

10

49

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

11

51

4

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

3

3

3

4

3

2

4

3

3

2

2

3

4

3

13

54

4

3

3

3

4

4

1

1

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

4

2

12

56

3

3

4

4

3

4

1

1

4

4

3

3

4

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

2

12

66

4

4

3

4

3

3

3

2

3

4

4

4

3

3

4

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

1

4

2

12

56

4

3

3

3

4

3

4

2

2

3

3

3

3

3

4

3

3

4

2

3

2

3

2

3

3

3

3

2

11

53

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

10

51

3

3

2

3

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

2

4

3

12

55

4

2

3

3

3

3

3

2

2

4

3

3

3

2

3

4

2

3

4

3

3

4

4

4

4

2

4

3

14

65

4

4

3

4

3

4

4

4

4

3

4

4

3

4

3

3

4

4

3

4

4

3

3

4

3

2

3

3

10

50

3

4

3

3

3

2

4

2

3

2

3

4

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

3

3

3

1

3

3

11

54

3

4

3

3

4

2

4

2

3

2

3

4

3

3

4

4

4

3

4

4

3

3

1

3

4

4

4

4

13

58

4

4

4

4

4

4

1

2

2

3

4

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

1


3

3

13

57

4

4

3

3

3

3

3

2

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

4

3

4

3

14

58

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

2

3

3

4

3

14

57

3

3

4

3

3

3

3

2

3

3

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

12

53

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

4

13

54

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

4

3

14

56

2

3

3

1

3

1

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

2

2

3

3

4

4

3

14

64

4

4

4

4

4

1

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

4

3

3

3

3

1

4

3

14

63

2

1

2

4

3

1

3

4

3

4

3

4

3

3

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

1

3

3

11

51

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

4

4

14

57

3

4

3

3

4

3

2

3

3

4

2

3

2

3

4

4

3

3

3

4

3

3

3

2

3

4

4

3

13

54

4

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

4

3

2

4

3

2

3

2

3

3

3

3

3

12

56

3

2

2

3

2

3

3

2

3

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

3

2

3

1

10

50

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

4

3

3

1

10

50

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

13

56

4

3

3

3

3

3

3

2

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

4

4

3

3

4

3

3

2

3

3

12

57

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

15

62

4

4

3

4

4

4

2

2

3

3

4

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

4

4

3

4

1

4

2

13

52

4

3

3

4

3

4

2

2

4

4

3

4

2

4

3

4

4

3

4

3

4

3

3

4

4

1

3

2

11

47

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

4

3

14

61

2

4

3

2

4

3

2

2

2

4

4

3

3

4

4

3

4

3

3

4

3

3

3

4

3

1

4

3

12

51

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

12

52

4

3

2

3

3

2

3

4

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

2

3

1

8

42

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

12

56

2

2

2

2

2

3

2

2

3

3

2

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

12

54

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

10

51

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

10

45

3

4

4

3

2

2

3

3

3

4

2

4

2

3

3

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

2

10

57

3

3

2

2

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

12

53

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

13

57

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

13

54

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

2

2

8

43

3

4

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

3

2

2

4

12

56

3

2

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

4

4

4

3

2

3

4

2

2

2

7

47

4

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

2

3

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

4

4

16

62

4

2

3

2

2

4

3

2

2

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

2

2

4

2

2

4

4

3

3

11

53

4

4

4

4

3

3

4

2

3

4

4

4

4

4

3

4

4

2

3

4

4

4

4

2

4

2

3

4

12

56

4

3

2

3

4

1

4

2

4

4

3

3

3

1

4

4

4

3

3

4

3

4

2

4

4

2

3

3

12

56

4

4

3

2

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

4

2

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

12

57

3

3

3

3

3

4

3

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

13

55

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3


2

3

7

41

4

3

2

3

3

3

3

4

4

4

3

4

3

4

4

3

3

4

3

4

4

4

4

4

2

3

4

3

10

54

3

3

3

4

4

2

4

2

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

3

3

1

3

3

13

59

4

3

3

3

4

3

2

2

3

4

4

3

4

3

3

3

2

3

2

3

4

3

4

4

4

1

4

3

13

54

4

3

3

4

3

2

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

3

3

4

4

2

11

56

4

3

2

2

3

3

3

1

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

2

3

4

2

2

2

4

1

4

3

12

54

4

4

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

3

2

2

4

2

3

2

1

3

3

3

2

3

3

12

52

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

2

12

48

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

11

52

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

9

37

1

2

2

2

1

2

1

3

3

2

2

3

2

2

2

1

3

2

1

3

2

3

2

3

2

2

3

3

12

52

3

3

2

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

4

4

13

55

4

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

4

2

2

3

3

3

4

2

4

3

14

59

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

11

53

4

4

3

3

3

4

1

2

2

3

3

3

2

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

3

14

57

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

12

50

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

12

51

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

4

10

51

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

1

4

3

12

47

3

1

2

2

2

3

2

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

1

6

35

2

2

2

2

2

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

3

3

3

3

3

3

3

4

14

56

3

3

2

3

2

3

3

3

4

4

3

2

3

3

4

2

3

3

3

2

3

3

2

3

4

3

3

4

12

54

4

2

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

4

4

14

60

4

2

2

4

2

3

2

3

4

4

3

1

3

3

2

2

3

4

4

3

2

3

2

3

4

1

4

2

10

51

3

3

2

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

4

2

11

50

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

2

4

3

3

2

2

3

3

3

3

4

3

2

3

9

50

3

3

2

4

3

3

3

2

2

4

2

3

2

2

3

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

12

49

3

3

3

3

3

2

3

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

2

2

2

9

46

2

2

3

2

3

2

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

4

3

3

12

54

3

4

3

3

4

4

3

1

2

3

3

3

3

2

3

3

2

2

4

4

3

3

3

2

3

2

4

4

14

60

4

3

3

4

2

2

3

1

1

3

2

3

2

3

3

3

4

4

2

3

3

2

3

1

4

1

4

4

16

66

3

3

4

3

3

3

2

3

4

4

4

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

3

4

3

1

4

4

13

50

3

3

2

2

2

1

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

4

1

3

2

10

59

2

2

4

4

3

3

2

2

4

4

3

2

3

4

2

3

3

3

3

2

2

3

4

2

2

1

4

3

13

54

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

12

54

4

4

3

4

4

4

4

2

4

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

16

71

4

4

3

3

4

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

4

4

1

1

4

9

40

1

2

3

3

3

3

2

1

3

3

2

4

2

3

1

4

2

3

3

2

1

2

3

4

2

2

2

3

11

45

3

3

3

3

2

2

3

2

4

4

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

2

4

1

13

57

3

4

3

3

3

4

3

1

3

3

2

3

3

3

3

4

4

3

4

4

4

4

3

3

4

2

3

4

14

59

3

3

3

3

3

1

3

3

3

2

3

3

3

3

4

4

3

3

3

3

4

3

2

3

3

3


4

3

12

54

4

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

2

3

4

4

4

4

3

2

3

3

3

4

2

4

3

15

64

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

3

3

4

4

3

3

4

4

3

3

3

4

1

4

4

15

61

4

3

2

3

3

2

4

2

3

3

2

3

2

3

2

2

3

3

3

3

4

3

3

4

4

3

4

3

14

59

3

4

3

3

3

4

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

4

3

3

2

3

3

3

2

3

3

4

2

11

53

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

9

41

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

4

3

15

63

1

4

4

4

4

4

3

3

3

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

3

4

3

4

4

4

4

4

3

15

62

1

4

4

4

4

4

3

3

3

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

3

4

3

4

4

4

4

3

3

12

50

4

3

2

3

3

3

4

2

2

3

2

3

2

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

12

51

4

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

4

2

12

51

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

3

3

4

2

2

2

3

2

2

3

3

3

2

3

2

11

53

3

3

4

3

3

3

3

2

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

13

54

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

2

13

55

4

4

3

4

3

3

4

1

4

3

3

4

1

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

4

4

2

4

4

14

63

4

4

3

4

4

4

1

1

4

4

3

4

3

3

4

4

4

3

4

4

4

4

2

4

4

4

1

2

11

52

1

1

2

1

1

3

3

4

3

1

3

2

1

4

3

2

1

1

4

4

4

3

4

4

4

1

3

2

9

50

4

4

3

4

4

2

3

3

2

3

3

4

3

2

3

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

13

59

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

4

4

14

59

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

4

4

16

47

4

4

1

1

3

3

3

3

4

3

3

4

4

4

3

4

3

4

4

3

4

4

4

3

4

1

4

3

13

56

2

4

4

4

3

3

2

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

3

12

52

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

4

2

13

60

4

4

4

3

3

3

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

4

3

4

3

4

3

4

3

1

2

2

9

47

3

3

4

3

1

3

3

4

1

2

4

3

2

3

4

2

3

4

2

4

2

3

2

4

3

3

4

4

15

64

4

3

3

2

3

2

4

3

4

3

3

4

4

4

3

3

4

3

4

3

3

3

3

4

4

1

2

3

13

53

3

2

2

2

3

3

1

2

2

2

2

1

2

1

3

1

2

2

3

3

2

2

3

3

2

3

3

4

13

53

1

3

2

3

3

4

2

3

2

1

2

4

1

2

2

1

3

2

1

2

3

2

1

3

4

4

3

3

10

52

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2


27

28

29

30

31

32

33

34

JML

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

JML

2

3

3

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

93

2

2

2

2

2

3

3

3

2

2

4

3

2

3

2

3

2

1

3

2

48

3

100

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

56

3

3

3

2

3

2

3

4

99

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

2

3

3

4

3

2

2

1

3

3

48

4

4

3

3

4

1

3

4

101

3

3

2

3

3

2

4

4

4

3

4

3

2

3

1

3

2

1

3

2

55

4

4

4

4

4

4

4

4

136

1

3

1

2

3

1

3

3

3

3

2

2

3

3

2

3

1

3

2

4

48

2

3

3

3

4

2

4

3

106

2

3

2

3

3

2

2

3

2

3

4

3

2

4

3

3

3

3

3

1

54

3

3

3

3

3

3

3

3

98

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

60

3

3

3

2

2

2

2

2

90

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

2

4

2

55

3

4

3

2

3

2

2

3

95

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

3

4

3

1

2

1

42

3

3

4

3

3

3

4

4

108

3

3

3

3

3

2

3

3

4

3

4

3

3

4

3

3

3

2

3

2

60

3

3

3

2

3

3

3

3

97

3

3

3

2

3

2

3

3

4

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

56

3

3

4

3

4

3

4

3

112

4

1

3

1

1

3

2

2

1

3

2

3

2

2

2

3

3

4

3

1

46

2

3

3

3

3

3

3

3

98

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

3

2

3

2

58

3

3

3

3

3

3

3

3

100

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

2

3

3

2

3

2

3

2

91

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

3

2

54

3

4

3

3

3

3

3

3

103

2

4

4

3

4

2

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

2

3

1

60

2

2

3

3

3

2

4

3

90

3

2

3

3

3

2

2

3

1

2

4

3

2

3

3

4

3

1

3

1

51

3

3

2

3

4

3

4

3

110

2

2

3

3

3

3

4

3

4

3

4

4

3

3

3

4

3

3

1

1

59

3

3

3

2

3

2

3

2

97

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

1

4

2

52

3

2

3

2

3

2

3

2

91

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

1

4

2

54

2

3

3

3

3

3

3

3

105

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

2

59

3

4

3

3

3

3

3

2

94

3

3

4

3

3

3

3

2

3

4

3

3

4

3

1

4

3

1

3

1

57

2

3

3

2

2

4

2

3

94

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

2

3

3

3

2

2

3

2

51

2

3

3

2

3

3

2

3

95

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

2

3

2

4

2

58

3

3

4

2

3

3

4

3

105

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

2

56

3

3

3

3

3

3

3

2

98

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

2

3

2

50

4

4

4

2

4

3

3

3

96

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

3

4

2

3

3

1

4

1

62

2

4

3

3

3

3

3

3

103

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

2

3

4

2

4

3

1

4

2

63

2

3

3

2

3

3

3

3

102

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

53

2

3

3

3

2

3

2

2

94

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

4

3

2

4

2

60

3

2

3

2

3

3

3

3

94

3

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

3

2

53

4

3

2

3

4

3

3

3

102

3

4

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

4

3

3

3

3

4

2

64

4

3

4

2

3

2

3

4

107

3

4

3

3

4

3

2

2

3

3

4

3

3

4

3

4

3

1

4

2

61

2

4

3

2

3

3

4

3

109

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

2

61

3

3

3

2

3

3

2

3

95

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

2

2

4

3

3

3

2

2

2

59

2

3

3

3

3

2

3

3

96

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

2

3

3

3

3

2

2

2

58

4

4

3

3

4

1

4

3

100

3

3

4

3

3

2

4

4

4

3

4

3

2

3

1

3

2

1

3

2

57


4

3

3

3

3

3

4

3

114

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

60

3

3

3

3

2

3

2

2

94

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

2

3

3

55

3

3

3

3

3

3

3

3

100

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

4

3

2

3

3

4

3

99

3

2

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

54

2

3

3

1

3

2

3

3

96

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

4

3

2

3

59

2

3

4

3

4

2

3

3

102

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

1

3

2

59

2

2

2

4

4

3

2

2

95

2

2

3

2

3

3

2

4

3

4

4

2

3

4

2

3

2

3

4

2

57

3

3

4

3

4

3

2

3

106

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

2

3

2

2

2

2

3

3

51

3

4

4

3

3

3

3

3

104

3

4

4

4

3

3

4

2

4

3

4

4

3

3

2

3

3

2

3

2

63

3

4

4

2

2

2

4

4

109

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

3

4

3

3

3

2

4

2

65

2

3

3

3

3

3

3

3

100

3

3

3

3

4

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

58

2

3

3

2

3

3

3

3

98

3

3

3

2

4

2

4

3

3

3

4

3

3

4

3

3

3

3

2

2

60

2

4

4

4

4

3

2

3

108

3

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

3

3

3

2

3

3

4

3

2

67

1

3

4

4

3

3

2

2

107

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3

4

2

2

4

3

4

2

2

3

2

65

2

2

2

3

3

2

2

2

93

3

3

3

2

2

3

4

3

3

2

3

3

3

4

2

3

3

1

3

2

55

3

3

3

3

3

3

3

3

96

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

2

3

2

56

2

3

4

2

3

2

3

2

94

3

4

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2

4

2

60

3

3

3

3

1

3

4

4

97

3

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

3

3

4

3

3

3

4

4

2

70

1

4

4

3

4

3

4

4

107

4

4

4

4

3

3

4

3

4

4

4

3

4

4

4

3

2

1

4

2

68

2

3

3

2

3

3

3

3

98

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

55

2

3

2

2

3

2

2

2

85

3

3

3

2

3

2

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

2

1

2

3

50

3

3

3

3

2

3

3

3

97

3

2

3

3

2

2

2

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

2

3

2

51

3

3

3

3

1

3

2

3

91

1

1

2

1

2

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

1

2

3

44

2

3

4

3

3

2

3

3

96

3

3

4

3

3

3

4

3

4

3

4

3

3

4

3

3

3

1

3

2

62

3

3

3

3

3

3

4

2

94

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

2

1

4

2

58

3

3

2

2

3

3

3

2

89

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

2

3

3

2

53

3

2

3

2

2

2

3

3

87

3

3

3

2

3

2

3

4

3

3

2

3

2

3

3

2

3

2

3

2

54

3

3

3

2

2

3

3

3

94

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

58

2

3

3

2

3

3

3

3

96

3

4

3

4

3

3

3

4

4

2

4

4

4

4

3

3

4

3

4

1

67

2

3

4

3

4

3

3

3

108

3

4

4

3

3

3

3

3

4

2

4

3

4

3

4

3

3

3

2

2

63

3

3

3

2

4

3

3

4

115

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

3

4

1

3

1

59

2

4

4

2

2

3

3

3

107

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

3

3

3

2

3

3

2

2

68

1

3

3

3

3

3

3

3

100

3

4

3

3

3

3

3

4

3

4

4

3

3

3

4

3

2

2

3

2

62

3

3

3

3

2

2

3

3

93

3

4

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

2

3

3

56

3

2

2

3

3

3

3

3

99

2

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

52

2

4

4

3

2

3

4

4

106

3

3

3

4

3

3

3

4

3

4

4

4

4

3

4

2

3

3

3

2

65

3

3

3

3

4

4

3

4

119

4

4

4

4

4

3

3

4

4

3

4

3

4

4

2

4

3

1

4

1

67

3

3

3

3

3

3

3

3

104

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

4

3

3

2

3

3

2

4

2

58

2

3

3

3

3

3

3

3

107

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

56

2

4

4

4

2

3

4

3

117

3

4

4

4

4

4

4

3

3

4

4

4

2

2

3

4

4

4

3

1

68


2

4

3

2

3

2

3

3

100

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

1

3

2

54

3

3

3

3

3

3

3

3

102

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

1

4

2

57

2

3

3

3

3

3

3

3

102

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

1

4

2

57

2

3

3

3

3

3

3

3

96

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

57

2

3

3

3

3

3

3

3

102

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

4

1

4

2

63

2

2

3

1

4

3

2

3

93

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

59

3

3

4

3

3

3

3

3

115

3

4

3

3

3

3

3

4

4

3

4

4

4

4

3

3

3

2

3

1

64

3

3

3

3

3

3

3

3

108

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

4

4

4

2

4

3

2

3

1

63

2

3

3

3

3

3

3

3

97

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

2

3

2

1

2

3

3

3

100

2

2

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

52

2

3

3

2

3

2

3

3

92

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

2

3

2

53

3

3

2

3

3

2

2

3

86

2

2

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

2

3

2

51

2

3

3

3

3

3

4

3

106

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

3

3

3

2

3

1

60

3

3

3

3

3

3

3

3

97

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

4

2

58

3

3

4

3

3

3

4

4

110

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

1

3

3

3

2

3

2

58

2

3

3

2

3

3

3

3

103

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

3

3

2

3

2

58

3

3

3

3

3

3

3

3

115

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3

4

3

1

4

2

64

2

4

3

4

4

4

4

3

114

4

1

1

2

2

3

3

2

2

1

2

2

3

4

3

4

3

3

4

1

50

3

3

3

3

3

2

3

3

96

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

3

4

3

3

3

4

3

106

4

4

4

4

4

3

4

3

3

3

3

3

3

4

2

3

3

2

4

1

64

2

3

2

3

3

3

3

2

88

4

4

4

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

2

2

3

2

1

3

2

54

3

2

3

2

3

2

4

2

90

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

4

4

3

3

3

3

3

2

63

2

3

3

3

3

3

3

3

97

3

3

3

2

2

2

2

3

3

2

2

3

2

3

3

3

2

3

2

2

50

2

3

2

3

3

3

3

2

84

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

55

3

3

3

3

4

3

3

3

99

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

57

2

3

3

3

3

3

3

3

97

4

4

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

4

4

3

4

4

3

4

2

53

4

4

4

4

4

4

4

4

119

3

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

2

3

3

3

2

2

3

2

51

2

3

3

2

3

2

2

3

87

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

55

2

2

2

3

3

3

3

3

94

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

3

3

3

3

3

3

3

95

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

4

3

3

3

3

3

2

63

3

3

3

3

3

3

3

3

102

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

3

2

2

3

2

2

2

1

3

3

49

3

3

3

3

3

3

2

3

92

3

4

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3

2

64

3

3

3

3

3

3

3

3

102

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

2

56

2

3

2

2

3

3

3

2

90

3

3

4

4

3

4

3

4

3

3

4

2

1

3

1

3

4

3

2

2

59

3

3

3

4

2

2

1

3

99

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

3

4

4

4

3

4

3

1

3

2

56

2

3

4

1

4

4

3

4

116

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

4

3

3

2

3

2

3

2

3

2

55

3

3

4

1

4

3

3

3

106

4

4

3

3

4

3

3

2

3

3

4

4

3

3

3

4

3

2

3

2

63

3

2

2

3

2

3

3

3

92

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

56

2

3

3

3

3

2

3

3

96

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

55

2

3

3

3

3

3

3

3

98

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

55


2

3

3

2

3

2

3

2

109

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

53

3

3

3

4

4

3

4

3

104

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3

3

4

3

2

58

4

3

4

4

3

4

3

2

108

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

3

2

3

3

2

2

2

2

45

3

3

3

4

4

3

4

3

107

2

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

4

2

3

3

4

3

2

57

2

1

2

2

4

4

1

3

86

2

2

2

2

2

2

3

3

3

2

4

2

2

3

4

4

2

4

3

2

53

2

4

3

1

1

1

1

3

85

2

3

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

3

2

2

2

2

3

3

50

2

3

3

3

3

3

3

3

99

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

2

56

3

3

3

3

3

2

3

3

95

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

58

3

3

3

3

3

3

3

3

97

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

2

4

2

2

2

2

2

2

72

2

1

2

3

3

3

3

4

3

4

4

2

2

2

4

2

1

2

2

3

52

2

3

2

2

3

2

3

3

89

3

3

3

2

3

2

2

3

2

3

3

3

2

3

2

2

2

2

3

2

50

2

3

3

3

4

2

3

2

95

3

3

3

3

3

3

4

3

3

2

4

3

2

3

3

3

2

1

4

2

57

3

3

3

2

3

2

3

3

98

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

56

3

3

3

2

3

3

3

4

103

4

4

4

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

4

2

3

3

2

4

1

63

3

3

3

2

3

2

3

3

97

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

2

3

3

2

3

2

54

2

2

3

3

3

3

2

2

94

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

57

3

3

3

2

2

2

3

2

89

3

4

4

4

4

3

2

3

3

2

4

3

3

3

3

4

3

2

3

2

62

3

3

3

4

3

3

3

3

97

3

4

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2

4

3

2

4

1

61

4

4

3

3

2

2

2

2

96

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

3

2

2

2

45

3

3

3

4

3

3

4

1

97

4

4

3

4

2

3

4

4

4

4

3

3

3

4

1

4

4

1

3

2

64

3

4

3

4

2

3

4

3

102

3

3

2

4

3

2

3

4

3

2

3

4

3

4

2

3

2

1

3

2

56

3

3

3

3

2

3

3

3

90

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

53

3

2

3

3

2

3

2

3

94

4

1

3

2

2

3

2

2

2

4

3

2

3

4

2

3

3

1

4

1

51

3

3

3

2

3

3

3

2

91

3

4

3

3

3

3

2

2

3

2

4

3

2

4

3

3

2

1

3

2

55

3

3

2

3

3

3

3

3

101

2

4

3

3

3

2

3

3

3

2

4

4

2

4

3

4

2

3

3

2

59

3

3

2

2

3

2

3

2

91

2

2

3

3

4

2

3

3

2

2

3

4

2

3

3

2

3

2

3

1

52

3

3

4

3

4

3

3

3

104

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

56

2

3

4

3

3

2

3

3

94

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

3

3

2

54

3

2

3

3

3

3

3

3

98

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

3

4

4

3

3

4

3

96

3

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

4

3

3

1

3

3

2

4

1

63

3

4

3

4

3

3

4

3

112

4

4

3

3

4

4

3

3

3

4

4

3

4

3

1

4

3

2

4

2

65

4

3

3

3

3

3

3

3

101

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

2

3

3

2

3

2

59

3

3

4

4

2

3

3

4

98

2

3

2

3

3

2

4

2

4

3

3

4

4

2

2

2

2

1

2

2

52

3

3

3

3

3

3

3

3

99

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

4

3

4

3

3

3

3

124

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

59

3

3

3

3

3

3

3

3

107

3

4

4

4

4

1

4

3

4

4

4

4

4

4

1

4

4

1

4

1

66

2

2

2

3

2

3

2

3

83

4

2

3

2

2

4

3

2

3

2

4

2

4

2

2

2

3

3

2

2

53

4

3

4

4

3

2

3

4

97

4

3

4

3

3

2

2

3

3

4

4

2

2

1

3

3

2

2

3

2

55

3

3

2

2

4

3

3

4

107

3

4

4

4

2

3

3

4

4

4

4

4

3

4

2

4

3

4

3

2

68

3

4

3

4

3

4

3

3

104

3

2

4

2

3

3

3

3

4

3

2

3

2

3

2

4

3

2

2

2

55


2

2

3

3

3

2

3

3

102

3

4

4

4

4

3

3

4

3

3

4

4

3

3

1

4

3

1

3

1

62

3

4

3

2

2

3

4

3

106

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

2

4

3

2

3

2

59

2

3

3

3

3

4

4

3

101

3

4

4

3

4

4

3

3

4

3

3

2

2

3

2

4

3

3

4

2

63

2

3

3

3

4

3

3

3

100

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

4

2

57

3

3

3

3

3

2

3

3

97

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

2

2

2

3

3

2

3

3

93

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

49

1

4

4

1

4

4

4

4

120

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

1

3

2

60

1

4

4

1

4

4

4

4

120

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

1

4

2

62

3

3

3

2

3

3

3

3

97

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

3

3

2

3

3

3

3

98

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

3

3

2

3

3

3

3

93

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

1

4

2

55

3

3

3

3

3

3

3

3

104

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

3

3

3

3

3

3

3

3

105

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

58

1

2

4

2

3

3

3

3

105

2

3

3

2

2

2

3

3

3

2

3

2

4

4

3

4

2

1

4

3

55

1

2

4

1

1

2

2

3

107

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

2

4

3

4

3

1

65

4

4

4

3

2

3

4

4

93

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

1

57

4

3

3

3

3

3

3

3

102

3

3

3

4

3

2

3

3

4

4

4

4

3

4

2

3

3

1

2

1

59

3

3

3

3

4

3

4

3

108

3

2

3

2

2

2

2

2

2

1

4

3

4

3

3

4

3

1

4

2

52

3

3

3

3

4

3

4

3

110

3

2

3

2

2

2

2

2

2

1

4

3

4

3

3

4

3

1

4

2

52

3

4

3

4

4

4

3

4

114

4

4

3

2

4

3

4

2

4

4

3

4

4

4

2

4

3

1

3

1

63

3

3

3

3

4

3

4

3

110

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

4

3

4

3

2

4

2

3

2

2

52

3

3

3

3

3

3

3

3

98

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

56

3

4

3

3

3

4

4

3

113

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

2

4

2

2

3

2

62

3

2

2

3

2

3

3

1

94

3

2

4

2

4

1

3

2

4

1

2

4

2

4

3

1

2

1

3

3

51

4

4

3

3

4

3

4

3

112

1

3

2

3

4

2

3

3

3

4

3

3

3

3

1

4

3

2

3

1

54

3

2

1

3

1

2

3

2

74

3

2

3

2

3

2

2

3

4

1

3

2

2

2

2

1

3

3

3

2

48

1

2

3

4

1

2

2

3

79

1

2

3

2

3

2

3

4

3

2

1

2

3

4

2

2

4

3

3

1

50

4

3

3

3

4

3

3

3

98

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

4

2

4

3

1

3

2

60


KATEGORI KECENDERUNGAN VARIABEL DAN DISTRIBUSI FREKUENSI


KATEGORI KECENDERUNGAN VARIABEL Gambaran untuk setiap variabel dapat dilakukan pendistribusian skor. Pendistribusian skor ini mengacu pada Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II. Tingkat Penguasaan Kompetensi 81% -100% 66% -80% 56% -56% 46% -55% <46%

Kategori Kecenderungan Variabel Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah

Dari criteria dan cara perhitungan diatas maka kategori kecenderungan untuk masingmasing variabel adalah sebagai berikut: 1. Variabel Jiwa Kewirausahaan Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 34 = 136 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 34 = 34 Perhitungan 34 + 81%(136-34) = 116,62 (117) 34 + 66%(136-34) = 101,32 (101) 34 + 56%(136-34) = 91,12 (91) 34 + 46%(136-34) = 80,92 (81) Di bawah 80

Skor =117 101-116 91-100 81-90 =80

Kategori Sangat Baik Baik Cukup Buruk Sangat Buruk

2. Variabel Minat Siswa Berwirausaha Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 20 = 80 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 20 = 20 Perhitungan 20 + 81%(80-20) = 68,6 (69) 20 + 66%(80-20) = 59,6 (57) 20 + 56%(80-20) = 53,6 (54) 20 + 46%(80-20) = 47,6 (48) Di bawah 47

Skor =69 57-68 54-56 48-53 =62



3. Variabel Kultur Keluarga Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 18 = 72 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 18 = 18 Perhitungan 18 + 81%(72-18) = 61,74 (62) 18 + 66%(72-18) = 53,64 (54) 18 + 56%(72-18) = 48,24 (49) 18 + 46%(72-18) = 42,84 (43) Di bawah 42

Skor =62 54-61 49-53 43-48 =42


a. Dimensi Power Distance Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 6 = 24 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 6 = 6 Perhitungan 6 + 81% (24-6) = 20,58 (21) 6 + 66%(24-6) = 17,88 (18) 6 + 56%(24-6) = 16,08 (16) 6 + 46%(24-6) = 14,28 (14) Di bawah 13

Skor =21 18-20 16-17 14-15 =13


b. Dimensi Collectivism vs Individualism Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 4 = 16 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 4 = 4 Perhitungan 4 + 81% (16-4) = 13,72 (14) 4 + 66%(16-4) = 11,92 (12) 4 + 56%(16-4) = 10,72 (11) 4 + 46%(16-4) = 9,52 (10) Di bawah 9

Skor =14 12-13 11 10 =9

c. Variabel Masculinity vs Femininity Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 4 = 16 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 4 = 4



Perhitungan 4 + 81%(16-4) = 13,72 (14) 4 + 66%(16-4) = 11,92 (12) 4 + 56%(16-4) = 10,72 (11) 4 + 46%(16-4) = 9,52 (10) Di bawah 9

Skor =14 12-13 11 10 =9

Kategori Sangat Baik Baik Cukup Baik Buruk Sangat Buruk

d. Variabel Uncertainty Avoidance Skor tertinggi yang mungkin dicapai= 4 X 4 = 16 Skor terendah yang mungkin dicapai= 1 X 4 = 4 Perhitungan 4 + 81% (16-4) = 13,72 (14) 4 + 66%(16-4) = 11,92 (12) 4 + 56%(16-4) = 10,72 (11) 4 + 46%(16-4) = 9,52 (10) Di bawah 9

Skor =14 12-13 11 10 =9



Mean, Median, Modus Standar Deviasi Statistics

Mean

MB 185 189 57.06

JK 185 189 99.84

PD 185 189 19.25

CI 185 189 10.89

MF 185 189 11.65

UA 185 189 11.96

Median Mode Std. Deviation

57.00 58 5.154

98.00 97 8.841

19.00 19 2.246

11.00 11 2.578

12.00 11 1.914

12.00 12 1.915

N

Valid Missing


PENGIJIAN NORMALITAS DAN LINIERITAS


Uji Normalitas NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test MB N Normal Parameters

a,b

Mean Std. Deviation

Most Extreme Differences

Absolute Positive Negative

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

JK

KK

185 57.06 5.154

185 99.84 8.841

185 53.75 5.788

.076 .076 -.059 1.037

.085 .085 -.068 1.160

.092 .077 -.092 1.246

.232

.136

.090

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Uji Linieritas Oneway ANOVA MB

Between Groups

(Combined) Linear Term Weighted Deviation

Within Groups Total

Sum of Squares 1615.600 508.714

df

Mean Square 40 40.390 1 508.714

1106.886

39

28.382

3272.746 4888.346

144 184

22.727

F 1.777 22.383

Sig. .008 .000

1.249

.175


PENGIJIAN KORELASI DAN REGRESI


Uji Korelasi Jiwa Kewirausahaan Dengan Minat Siswa Berwirausaha Regression Descriptive Statistics Mean MB JK

Std. Deviation 57.06 99.84

N 5.154 8.841

185 185

Correlations MB Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N

JK

MB JK MB

1.000 .323 .

.323 1.000 .000

JK MB JK

.000 185 185

. 185 185


UJI Regresi Tingkat Pendidikan Ayah Regression b

Variables Entered/Removed Variables Entered

Model 1

Variables Removed

JK_ Pendidika nAyah, JK, Pendidika a nAyah

.

a.

All requested variables entered.

b.

Dependent Variable: MB

Model Summary Model 1

Method

R

b

Adjusted R Square .095

R Square .109

.331a

Enter

Std. Error of the Estimate 4.904

a. Predictors: (Constant), JK_PendidikanAyah, JK, PendidikanAyah b. Dependent Variable: MB ANOVAb Model 1

Regression Residual Total

Sum of Squares 535.181 4353.165 4888.346

df 3 181

Mean Square 178.394 24.051

F 7.417

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PendidikanAyah, JK, PendidikanAyah b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant)

Unstandardized Coefficients B Std. Error 46.309 9.201

JK PendidikanAyah JK_PendidikanAyah

.106 -5.571 .057

a. Dependent Variable: MB

.091 5.521 .056

Standardized Coefficients Beta .182 -.765 .767

t 5.033

Sig. .000

1.159 -1.009 1.032

.248 .314 .304


Uji Regresi Tingkat Pendidikan Ibu Regression b


Model 1

Variables Removed

JK_ Pendidika nIbu, JK, Pendidika a nIbu

.

a.


b.



Method

R .338a

b


R Square .114

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_PendidikanIbu, JK, PendidikanIbu b. Dependent Variable: MB ANOVAb Model 1


Sum of Squares 558.321 4330.025 4888.346

df 3 181

Mean Square 186.107 23.923

F 7.779

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PendidikanIbu, JK, PendidikanIbu b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant)


JK PendidikanIbu JK_PendidikanIbu

.072 -7.455 .078


.096 5.792 .058

Standardized Coefficients Beta .124 -1.040 1.089

t 5.135

Sig. .000

.753 -1.287 1.338

.453 .200 .183


Uji Regresi Tingkat Pendapatan Ayah Regression b


Model 1

Variables Removed

JK_ Pendapata nAyah, JK, Pendapataa nAyah

.

a.


b.



Method

R

b


R Square .122

.349a

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_PendapatanAyah, JK, PendapatanAyah b. Dependent Variable: MB ANOVAb Model 1


Sum of Squares 594.380 4293.966 4888.346

df 3 181

Mean Square 198.127 23.724

F 8.351

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PendapatanAyah, JK, PendapatanAyah b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant)


JK PendapatanAyah JK_PendapatanAyah

.051 -7.608 .071


.101 5.259 .053

Standardized Coefficients Beta .087 -1.106 .971

t 5.239

Sig. .000

.503 -1.447 1.323

.616 .150 .188


Uji Regresi Tingkat Pendapatan Ibu Regression b


Model 1

Variables Removed

JK_ Pendapata nIbu, JK, Pendapata a nIbu

.

a.


b.



Method

R .342a

b


R Square .117

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_PendapatanIbu, JK, PendapatanIbu b. Dependent Variable: MB ANOVAb Model 1


Sum of Squares 573.339 4315.007 4888.346

df 3 181

Mean Square 191.113 23.840

F 8.017

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PendapatanIbu, JK, PendapatanIbu b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant)


JK PendapatanIbu JK_PendapatanIbu

.120 -4.886 .042


.092 5.782 .060

Standardized Coefficients Beta .207 -.611 .502

t 5.047

Sig. .000

1.306 -.845 .703

.193 .399 .483


Uji Regresi Jenis Pekerjaan Ayah Regression b


Model 1

Variables Removed

JK_ Pekerjaan Ayah, JK, Pekerjaan a Ayah

.

a.


b.



Method

R .427a

b


R Square .182

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_PekerjaanAyah, JK, PekerjaanAyah b. Dependent Variable: MB ANOVAb Model 1


Sum of Squares 892.051 3996.295 4888.346

df 3 181

Mean Square 297.350 22.079

F 13.468

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PekerjaanAyah, JK, PekerjaanAyah b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant) JK PekerjaanAyah JK_PekerjaanAyah


Unstandardized Coefficients B Std. Error 64.697 13.181 -.122 -16.877 .195

.131 7.960 .079

Standardized Coefficients Beta -.209 -1.458 1.779

t 4.908

Sig. .000

-.929 -2.120 2.461

.354 .035 .015


Uji Regresi Jenis Pekerjaan Ibu Regression b


Model 1

Variables Removed

JK_ Pekerjaan Ibu, JK, Pekerjaan a Ibu

.

a.


b.



Method

R .424a

b


R Square .180

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_PekerjaanIbu, JK, PekerjaanIbu b. Dependent Variable: MB ANOVAb Model 1


Sum of Squares 880.262 4008.084 4888.346

df 3 181

Mean Square 293.421 22.144

F 13.250

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PekerjaanIbu, JK, PekerjaanIbu b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant) JK PekerjaanIbu JK_PekerjaanIbu



.139 8.203 .082


t 4.428

Sig. .000

-.707 -1.813 2.163

.481 .071 .032


Uji Regresi Power Distance

Regression b

Variables Entered/Removed Variables Entered JK_PD, JK, a PD

Model 1

Variables Removed .

a.


b.

Dependent Variable: MB Model Summary

Model 1

R .403a

Method

b


R Square .162

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_PD, JK, PD b. Dependent Variable: MB

ANOVAb Model 1


Sum of Squares 792.682 4095.664 4888.346

df 3 181

Mean Square 264.227 22.628

F 11.677

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_PD, JK, PD b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant) JK PD JK_PD



.237 1.268 .013


t 4.275

Sig. .000

-2.132 -2.645 2.918

.034 .009 .004


Uji Regresi Collectivism vs Individualism Regression b

Variables Entered/Removed Variables Entered JK_CI, JK, a CI

Model 1

Variables Removed .

a.


b.


Model 1

R .403a

Method

b


R Square .162

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_CI, JK, CI b. Dependent Variable: MB

ANOVAb Model 1


Sum of Squares 792.858 4095.488

df 3 181

4888.346

Mean Square 264.286 22.627

F 11.680

Sig. .000a

t 4.255

Sig. .000

-.964 -1.743 2.040

.336 .083 .043

184

a. Predictors: (Constant), JK_CI, JK, CI b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant)


JK CI JK_CI

-.153 -2.464 .028


.159 1.414 .014



Uji Regresi Masculinity vs Femininity Regression b

Variables Entered/Removed Variables Entered JK_MF, JK, a MF

Model 1

Variables Removed .

a.


b.


Model 1

R .392a

Method

b


R Square .154

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_MF, JK, MF b. Dependent Variable: MB

ANOVAb Model 1


Sum of Squares 752.836 4135.510 4888.346

df 3 181

Mean Square 250.945 22.848

F 10.983

Sig. .000a

184

a. Predictors: (Constant), JK_MF, JK, MF b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant)


JK MF JK_MF

-.147 -2.621 .030


.159 1.483 .014

Standardized Coefficients Beta -.252 -.973 1.340

t 4.071

Sig. .000

-.925 -1.767 2.097

.356 .079 .037


Uji Regresi Uncertainty Avoidance Regression b

Variables Entered/Removed Variables Entered JK_UA, JK, a UA

Model 1

Variables Removed .

a.


b.


Model 1

R .407a

Method

b


R Square .165

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_UA, JK, UA b. Dependent Variable: MB

ANOVAb Model 1


Sum of Squares 808.328 4080.018 4888.346

df 3 181

Mean Square 269.443 22.542

F 11.953

Sig. .000a

t 4.597

Sig. .000

-2.199 -2.777 3.005

.029 .006 .003

184

a. Predictors: (Constant), JK_UA, JK, UA b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant) JK UA JK_UA



.217 1.858 .018



Uji Regresi Kultur keluarga Regression b

Variables Entered/Removed Variables Entered JK_KK, JK, a KK

Model 1

Variables Removed .

a.


b.


Model 1

R .469a

Method

b


R Square .220

Enter


a. Predictors: (Constant), JK_KK, JK, KK b. Dependent Variable: MB

ANOVAb Model 1


Sum of Squares 1075.316 3813.030 4888.346

df 3 181

Mean Square 358.439 21.066

F 17.015

Sig. .000a

t 4.601

Sig. .000

-2.940 -3.044 3.522

.004 .003 .001

184

a. Predictors: (Constant), JK_KK, JK, KK b. Dependent Variable: MB Coefficientsa

Model 1

(Constant) JK KK JK_KK



.263 .516 .005

Standardized Coefficients Beta -1.325 -1.763 2.920


DAFTAR TABEL


Tabel r 1 tail 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

0,01 0,985 0,881 0,776 0,695 0,634 0,586 0,548 0,516 0,489 0,465 0,445 0,427 0,411 0,397 0,384 0,373 0,362 0,352 0,343 0,335 0,327 0,320 0,313 0,307 0,301 0,295 0,290 0,285 0,280 0,275 0,271 0,268 0,264 0,261 0,257 0,253 0,250 0,246 0,243 0,239 0,237 0,235 0,233 0,230 0,228 0,226 0,224 0,222 0,220 0,218

0,05 0,929 0,770 0,663 0,590 0,536 0,495 0,462 0,434 0,411 0,392 0,375 0,360 0,436 0,334 0,323 0,310 0,305 0,296 0,289 0,282 0,275 0,269 0,263 0,258 0,253 0,248 0,244 0,239 0,235 0,231 0,228 0,225 0,222 0,219 0,216 0,213 0,210 0,207 0,204 0,201 0,199 0,197 0,196 0,194 0,192 0,190 0,188 0,187 0,185 0,183

0,15 0,814 0,640 0,542 0,479 0,433 0,399 0,371 0,349 0,330 0,314 0,300 0,288 0,277 0,267 0,258 0,250 0,243 0,237 0,230 0,225 0,219 0,214 0,210 0,206 0,201 0,198 0,194 0,191 0,187 0,184 0,177 0,170 0,163 0,156 0,149 0,142 0,135 0,128 0,121 0,114 0,113 0,112 0,111 0,110 0,109 0,108 0,107 0,106 0,105 0,104

0,3 0,649 0,486 0,404 0,353 0,317 0,290 0,270 0,253 0,237 0,227 0,216 0,207 0,199 0,192 0,186 0,180 0,175 0,170 0,165 0,161 0,157 0,154 0,150 0,147 0,144 0,141 0,139 0,136 0,134 0,132 0,130 0,128 0,127 0,125 0,123 0,121 0,119 0,118 0,116 0,114 0,113 0,112 0,111 0,110 0,109 0,108 0,107 0,106 0,105 0,104


Tabel_f

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

df_2 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150

df_39 1.488 1.488 1.487 1.486 1.486 1.485 1.485 1.484 1.483 1.483 1.482 1.482 1.481 1.481 1.480


SURAT IZIN PENELITIAN














SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Recommend Documents