SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG-PAUD

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBILANG ANGKA 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BINATANG PADA ANAK KELOMPOK A TK PKK PAMONGAN II KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG-PAUD

Oleh: KHUSNUL KHATIMAH NIM: 11. 1. 01. 11. 0199

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

Khusnul Khatimah| 11.1.01.11.0199 FKIP - PGPAUD

simki.unpkediri.ac.id || 1||








MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBILANG ANGKA 1-10 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BINATANG PADA ANAK KELOMPOK A TK PKK PAMONGAN II KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI KHUSNUL KHATIMAH NIM: 11. 1. 01. 11. 0199 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Progam Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Drs.KUNTJOJO,M.Pd,M.Psi dan NTAN PRASTIHASTARI W, M.Pd,M.Psi Universitas Nusantara PGRI Kediri Jl.K.H.Achmad Dahlan No.76 Kediri 64112 Telp.(0354)776706

ABSTRAK Mengembangkan Kemampuan Membilang Angka Melalui Penggunaan Media Gambar Binatang Pada Anak Kelompok A TK PKK Pamongan II Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri, Skripsi, PGPAUD, FKIP UNP kediri 2015. Penerapan Pengembangan kemampuan membilang angka 1-10 di kelompok A bertujuan untuk mengoptimalkan perkembangan anak, dalam hal ini adalah mengembangkan kemampuan berhitungnya atau kognitifnya. Pembelajaran membilang angka 1-10 pada umumnya pembelajaran yang mengasyikan bagi anak karena menggunakan media gambar binatang, sehingga melalui kegiatan ini khusus nya dalam membilang angka 1-10 dapat berkembang secara optimal. Subyek penelitian ini adalah anak kelompok A TK PKK Pamongan II Kecamatan Mojo, Kabupaten Kediri yang berjumlah 14 anak, terdiri dari 8 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang masing-masing siklus terdiri empat tahapan yaitu perencanaan, Pelangsanaan Tindakan, Pengamatan dan Refleksi. Adapun metode pengumpulan data menggunakan teknik pemberian tugas. Berdasarkan hasil pengamatan dan analisis serta perbaikan pembelajaran di ketahui bahwa Kemampuan membilang angka 1-10 meningkat,hal ini tampak pada pada jumlah anak yang mencapai ketuntasan dimana pada siklus I mencapai 55%yang di katagorikan belum tuntas, pada siklus II menjadi 66% yang di katagorikan kurang tuntas, pada siklus III terdapat peningkatan menjadi 85,6% yang di katagorikan tuntas. Dengan adanya peningkatan kemampuan membilang angka 1-10 melalui penggunaan media gambar binatang dapat disimpulkan bahwa penelitian ini berhasil dengan baik, serta hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima. Kata Kunci:Kemampuan Membilang Angka 1-10, Penggunaan Media Gambar Binatang.




I.

akan

LATAR BELAKANG

tetapi

melalui

bernyanyi.Namun

Salah Satu bidang pengembangan

sebagai anak kurang memahami dalam

Kegiatan Belajar Mengajar di TK Yaitu

membilang angka 1-10,bila di suruh

bidang

pengembangan

menunjukkan atau menghitung dengan

kognitif.Pengembangan Kognitif dapat di

denda anak merasa kesulitan dan belum

peroleh

berhitung,

tepat membilang sesuai urut nama bilangan

membilang, mengelompokkan, mengenal

1-10 tersebut.Hal ini di tunjukkan dengan

bentuk, membedakan sesuatu dan lain-lain.

hasil yang di peroleh peneliti dari data

Berdasarkan

bidang

menunjukkan bahwadari 14 anak didik

pengembangan kognitif merupakan salah

hanya 1 anak didik yang mendapat

satu materi yang silit di pahami oleh anak

(bintang empat) 4 anak mendapat (bitang

terutama

tiga) 6 anak mendapat (bintang dua) 3 anak

melalui

kegiatan

pengamatan

dalam

guru

kegiatan

membilang.

Sebagai seorang guru hendak nya pandaipandai memilih strategi pembelajaran yang tepat

untuk

mengatasi

mendapat (bintang satu) . Dalam Hal ini terlihat sekali banyak

masalah

anak yang mendapat bintang 1 dikarenakan

tersebut.Kemampuan anak usia dini dalam

anak asyik bermain sendiri dan kurang

kemampuan

perlu

berminat, sebagian anak ada yang berlari-

bimbingan dan ketelatenan serta kesabaran

lari di dalam kelas, maka jelas sudah

dalam mengajar, Misalnya dalam kegiatan

bahwa

menghitung jumlah benda, membilang

berminat dengan kegiatan pembelajaran,

angka

angka

karena hal ini disebabkan penyediaan

serta

media bermain pada anak usia dini

berhitung

masih

1-10,menyebutkan

berdasarkan

jumlah

benda

anak-anak kurang tertarik atau

mengurutkan bilangan 1-10.Di sini guru di

khususnya kurang menarik minat anak.

tuntut untuk untuk lebih kreatif dalam

berlatar belakang hal tersebut, peneliti

memberikan

ingin mengembangkan kemampuan

pengetahuan

tentang

berhitung,karena tanpa anak sadari bahwa

kognitif anak dengan melakukan penelitian

kegiatan

tindakan kelas dengan judul

pembelajaran

serta

sebagai

pengetahuan bagi anak dalam proses

“Mengembangkan kemampuan membilang

perkembangan selanjutnya.

angka 1-10 melalui penggunaan media

Melihat kenyataan yang terjadi di lapangan

khususnya

di

TK

PKK

gambar binatang pada anak kelompok A TK PKK Pamongan II Kecamatan Mojo,

Pamongan II Kecamatan Mojo Kabupaten

Kabupaten Kediri Tahun pelajaran

Kediri berdasarkan pengamatan bahwa

2014/2015”

dalam kegiatan berhitung anak-anak lancar Khusnul Khatimah| 11.1.01.11.0199 FKIP - PGPAUD



II. METODE PENELITIAN

Adanya pelaksanaan pembelajaran yang

A.

digunakan

Subjek

dan

Setting

Penelitian ini dilaksanakan di TK. Pamongan

semakin

lama

semakin dapat meningkatkan dan adanya

Penelitian

PKK

diharapkan

II,

yang

perubahan serta perolehan hasil belajar

memiliki

siswa.Penelitian ini dilakukan sebanyak 3

kelompok belajar A dan B, sedangkan

siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4

kondisi sosial ekonomi orang tua atau wali

tahapan

yaitu

murid adalah masyarakat sekitar TK yang

tidakan,

(2)Pelaksanaan

terdiri dari: pedagang, petani dan pegawai

Pengamatan Tindakan, (4) Refleksi.

swasta.

C. Instrumen

Penelitian ini dilakukan didalam

(1)Penyusunan

rencana

kegiatan,

(3)

Pengumpulan

Data

kelompok belajar A. Dengan jumlah murid

Instrumen data adalah alat yang

14 anak, yang yang terdiri dari 9 anak laki-

digunakan untuk mengumpulkan data.

laki dan

Teknik dalam penelitian tindakan kelas ini

5 anak perempuan. Pemilihan kelompok A

adalah format

berdasarkan data anak yang belum bisa

yang hasilnya untuk memperoleh data

melaksanakan kegiatan membilang angka

tentang kemampuan membilang angka 1-

1-10 sangat rendah. Di samping itu,

10.

peneliti juga merasakan masalah pada guru

Adapun teknik penilaian dalam penelitian

yang kurang memberikan motivasi pada

ini menggunakan pemberian tanda simbul

anak dan tidak menjelaskan secara rinci

bitang(g) adapun kriteria penilaian yang

langkah-langkah

digunakan adalah sebagai berikut :

kegiatan

membilang

angka 1-10.

1. Anak mendapat bintang(

Rencana atau rancangan perbaikan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model siklus. Dalam model ini tindakan dilakukan

secara

berulang ulang dan berkelanjutan (siklus spiral)

yaitu

menggunakan

)

empat jika anak dapat membilang angka 1-

B. Prosedur Penelitian

pembelajarannya

observasi, lembar kerja

model

10 melalui gambar binatang dengan sangat baik dan tepat. 2. Anak mendapat bintang (

)

tiga jika anak membilang angka 1-10 melalui gambar binatang dengan baik dan tepat.

penelitian Kemmis & Taggart (sumber:

3. Anak mendapat bintang (

Sulipan, 2007 dalam Yuniatik, 2013).

jika anak membilang angka 1-10 melalui


) dua



gambar binatang dengan cukup baik dan

D. Tekhnik Analis Data

tepat.

Analisis data dalam penelitian ini

4. Anak mendapat bintang (

) satu jika

anak membilang angka 1-10 melalui gambar binatang dengan baik dan tepat. Adapun lembar penilaian pemberian

menggunakan teknik kuantitatif untuk mengetahui perbandingan

Untuk menghitung kemampuan anak atau ketuntasan belajar sebelum dan sesudah dilakukan tindakan penelitian.

tugas anak dalam membilang angka 1-10

perkembangan

adalah sebagai berikut:

perolehan nilai tanda bintang(

no

Nam a

Hasil penilaian

Kriteria ketuntasa n

anak

1

2

3

4

as

distribusi

frekuensi ). Dengan

teknik analisis data yang dipergunakan untuk mengolah data yang dihasilkan dari kegiatan

anak,

peneliti

menggunakan

rumus (Suharsimi Arikunto, 1998).

min: Tu nt

yakni

Belu m tunt as

(n x 4)  (n x 3)  (n x 2)  (n x 1) x 100% N x skor tertinggi Keterangan : X

= nilai rata-rata

1

n

= jumlah jawaban

2

N

= jumlah anak

1, 2, 3, 4 = bobot atau skor jawaban

3

Adapun norma yang dipakai dalam 4

pengujian hipotesis adalah hipotesis

5

diterima atau tindakan dinyatakan berhasil

6

jika tingkat ketuntasan belajar sekurangkurangnya mencapai75%.

7 8

III.

HASIL

PENELITIAN

DAN

PEMBAHASAN 9 Jumlah

A. Gambaran

Selintas

Setting

Penelitian Tempat penelitian di TK. PKK

Prosentas e

Pamongan

II

Kecamatan

Mojo

Kabupaten Kediri. Penelitian diadakan di kelompok A dengan jumlah siswa




14 anak. Kondisi siswa cukup siap

dengan langkah –langkah sebagai

untuk

berikut

melaksanakan

kegiatan.

Peralatan dan sarana belajar yang akan Berdasarkan hasil pengamatan

digunakan sudah siap. Penelitian ini menggunakan

penelitian

tindakan

kelas kolaboratif karena diperlukan

selama kegiatan pembelajaran seperti pada tabel 4.1 di atas diketahui bahwa

bantuan untuk melakukan observasi pada

saat

proses

pembelajaran

kegiatan pembelajaran berjalan dengan

berlangsung dan adanya pengamat

baik. Akan tetapi, guru masih belum

sebagai kolaboratornya adalah teman

menyampaikan

sejawat

pembelajaran,

B. Deskripsi Temuan Penelitian

memberikan

1. Rencana

selama,

Umum

Pelaksanaan

Tindakan

tujuan

dari

guru motivasi

guru

belum

belum pada

anak

memberikan

kebebasan pada anak, anak belum

Desain peneliti terdiri dari 3 siklus

secara

berulang-ulang

yang

memahami perintah guru, anak belum

meliputi siklus I, II, dan siklus III.

aktif dalam pembelajaran membilang

Setiap siklus dalam penelitian ini

angka 1-10 serta anak masih belum

meliputi empat tahap berupa tahap

dapat membilang angka 1-10 dengan

perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap tepat.

pengamatan, dan tahap refleksi. Peneliti

beserta

kalaborator

membuat persiapan penelitian

yang

Adapun data penilaian perkembangan

kemampuan

terdiri dari RKH,instrument penelitian, serta peralatan yang di butuhkan dalam kegiatan pembelajaran 1. Pelaksanaan

Tindakan

Pada siklus ini pelaksanaan dilaksanakan

sesuai

dengan rencana kegiatan harian (RKH) yang telah ditetapkan sebelumnya Khusnul Khatimah| 11.1.01.11.0199 FKIP - PGPAUD

angka

berdasarkan

penilaian

observasi

saat

1-10 secara kegiatan

membilang angka 1-10 melalui

Pembelajaran Siklus I

pembelajaran

membilang

media gambar binatang adalah sebagai berikut: 2. Pelaksanaan

Tindakan

Pembelajaran Siklus II simki.unpkediri.ac.id || 8||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Siklus II dilaksanakan selama 1

adalah meningkatkan kemampuan

kali pertemuan yaitu pada hari Senin, 9

membilang angka 1-10 anak pada

Februari 2015, kompetensi dasar yang

indikator membilang angka dari 1-

dipelajari

meningkatkan

10. Untuk efektivitas pembelajaran

kemampuan membilang angka 1-10 anak

telah dibuat rencana kegiatan harian

pada indikator membilang angka dari 1-

berdasarkan refleksi pada siklus

10. Untuk efektivitas pembelajaran telah

kedua.

adalah

dibuat rencana kegiatan pembelajaran.

Siklus

kedua

yang

Siklus kedua yang dilaksanakan

dilaksanakan satu kali pertemuan

satu kali pertemuan ini dihadiri oleh 14

ini dihadiri oleh 14 anak dan satu

anak dan satu teman sejawat sebagai

teman sejawat sebagai observer.

observer.

Kriteria

Kriteria

keberhasilan

anak

keberhasilan

ditetapkan bila prosentase ketuntasan

ditetapkan

belajar anak mencapai 75%.

ketuntasan belajar anak mencapai

Berdasarkan

prosentase

bila

anak

prosentase

75%.

ketuntasan belajar anak didik pada tabel

Berdasarkan

hasil

4.6 di atas menunjukkan bahwa tingkat

pengamatan

ketuntasan belajar anak masih mencapai

pembelajaran seperti pada tabel 4.7

66% dari semua anak didik, maka

di atas, diketahui bahwa kegiatan

kegiatan pembelajaran ini belum tuntas

pembelajaran sudah sangat, guru

dan perlu ada perbaikan pada siklus III.

mulai aktif

baik, hal ini dapat

dilihat

anak

3. Pelaksanaan

dari

selama

kegiatan

yang

sudah

Tindakan memahami

tujuan

kegiatan

Pembelajaran Siklus III pembelajaran, anak aktif selama Siklus III dilaksanakan kegiatan pembelajaran, anak dapat selama 1 kali pertemuan yaitu pada melakukan

kegiatan

membilang

hari Senin, 16 Februari 2015, angka 1-10 dengan tepat serta guru kompetensi dasar yang dipelajari Khusnul Khatimah| 11.1.01.11.0199 FKIP - PGPAUD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri terus memberikan motivasi pada

b.

Data hasil observasi pada siklus I

anak didik.

mencapai 66%. Berdasarkan hasil analis

c.

Data hasil observasi pada siklus II mencapai 85,6%

data yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan sebagai berikut :

IV. DAFTAR PUSTAKA

Penerapan pembelajaran membilang angka

Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Seni Taman

1-10 melalui

media gambar

Kanak-kanak. Jakarta : Direktorat

binatang dapat meningkatkan

Pembinaan Taman Kanak-kanak

kemampuan membilang angka

dan Sekolah Dasar.

pada anak kelompok A di TK

Meta Wijaya, Henfi. 2013. Meningkatkan Kemampuan

Pamongan II Kecamatan Mojo Kabupaten

Kediri

yang

ditunjukkan dengan nilai ratarata

hasil

belajar

yang

Kognitif

Anak

Melalui Permainan Tebak Gambar. Skripsi:

Jember

:

Universitas

Muhammadiyah Jember. Makalah PTK “Menigkatkan Kemampuan Membilang angka”tersedia pada

menyatakan bahwa anak lebih

http://eprints.uny.ac.id/7578/2/bab2

berminat, aktif bertanya dan

%20-

tepat dalam membilang angka 1-

%2008108249121.pdf.diunduh pada tanggal 25 januari 2015.

10

melalui

media

gambar

binatang. Hal ini, terbukti dari

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik

Indonesia

Nomor

58

hasil observasi anak dan hasil

Tahun

observasi

Pendidikan Anak Usia Dini. 2003.

guru

yang

menunjukkan bahwa :

2003

Tentang

Standar

Jakarta. Sanjaya, Yuniatik. 2014. Meningkatkan

a.

Data hasil observasi pada siklus I

Kemampuan motorik halus dengan

mencapai 55% Khusnul Khatimah| 11.1.01.11.0199 FKIP - PGPAUD



kegiatan kolase. Skripsi: Kediri : Universitas Nusantara Kediri. Tadkiroatun, 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk, Jakarta : Universitas Terbuka.


Wulandari, Fitria. 2014 Mengembangkan Kemampuan

Kognitif

dalam

mengenal tempat macam-macam alat transportasi melalui media papan flanel. Skripsi: Universitas Nusantara Kediri.


SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG-PAUD

Recommend Documents