Skripsi. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGARUH PELAKSANAAN KURIKULUM 2004 BIDANG STUDI EKONOMI, PROFESIONALITAS GURU BIDANG STUDI EKONOMI, DAN KULTUR KELUARGA TERHADAP JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Di Tiga SMA Negeri dan Tiga SMA Swasta Di Kabupaten Sleman Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh : LUSIA KRISNI SETIANINGSIH NIM : 011334081

PROGRAM PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2006

i


ii


29 September 2006

iii


PERNYATAAN KEASLIAN KARYA Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Yogyakarta, 29 September 2006 Penulis

Lusia Krisni Setianingsih

iv


ABSTRAK PENGARUH PELAKSANAAN KURIKULUM 2004 BIDANG STUDI EKONOMI, PROFESIONALITAS GURU BIDANG STUDI EKONOMI, DAN KULTUR KELUARGA TERHADAP JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA Studi Kasus pada Siswa-siswi di Tiga SMA Negeri dan Tiga SMA Swasta di Kabupaten Sleman

Lusia Krisni Setianingsih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2006 Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1) ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa; (2) ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahan siswa; (3) ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Penelitian dilaksanakan di tiga SMA Negeri dan tiga SMA Swasta di Kabupaten Sleman pada bulan Oktober 2005-Desember 2005. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi SMA di Kabupaten Sleman. Jumlah Sampel penelitian adalah 475 responden. Teknik pengumpulan sample yang digunakan adalah purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, kuesioner,dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah Chi Square. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa ( χ2tabel = 3,841 < χ2hitung = 15,22 ); (2) ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa ( χ2tabel = 3,841 < χ2hitung = 22,38 ); (3) ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa ( χ2tabel = 3,841 < χ2hitung = 38,37).

v


ABSTRACT THE INFLUENCE ON IMPLEMENTATION OF CURRICULUM 2004 ON ECONOMIC SUBJECT, TEACHER PROFESSIONALISM ON ECONOMIC SUBJECT, AND FAMILY CULTURE TOWARD STUDENTS’ ENTREPRENEURSHIP SPIRIT A Case Study on students at three State-owned Senior High Schools and three Private Senior High Schools in District of Sleman Lusia Krisni Setianingsih Sanata Dharma University Yogyakarta 2006 This Research aimed at knowing whether: (1) there was an influence on implementation of curriculum 2004 economic subject toward students’ entrepreneurship spirit; (2) there was an influence on teacher professionalism on economic subject toward students’ entrepreneurship spirit; (3) there was an influence on family culture toward students’ entrepreneurship spirit. This research was done at three State-owned Senior High Schools and three private Senior High Schools in District of Sleman on October until December 2005. The population of this research was the entire Senior High School students in District of Sleman. The amount of research sample was 475 (four hundred and seventy-five) respondents. The sample collecting technique used was purposive sampling. Data collecting method that used were interviews, questionnaire, and documentation. Data analysis used was Chi Square. The research results showed that: (1) there was an influence on implementation on economic subject of curriculum 2004 toward students’ entrepreneurship spirit ( χ2 table = 3.841 < χ2count = 15.22); (2) there was an influence on teacher professionalism of economic subject toward students’ entrepreneurship spirit (χ2 table = 3.841 < χ2count = 22.38); (3) there was an influence on family culture toward students’ entrepreneurship spirit ( χ2 table = 3.841 < χ2count = 38.37).

vi


HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada : Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria pembimbing yang terus bekerja dalam hidupku. Papi tercinta yang ada disurga bersama Bapa, serta Mami tercinta yang tak pernah berhenti mendampingiku dan mendoakanku. Kakak-kakakku

yang

terkasih

yang

telah

mendukung

dan

mendoakanku. Seluruh keluarga besarku di Ambarawa, Lampung dan Serang terimakasih untuk semuanya. Teman-temanku semua dan sahabatku.

Berdoalah kepada Allah dalam badai, namun tetaplah mendayung (Pepatah Denmark) Apabila engkau memutuskan berbuat sesuatu, maka akan tercapai maksudmu, dan cahaya terang menyinari jalan-jalanmu (Ayub 22:28) Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan (Amsal 1:7)

vii


KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas kasih dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : “PENGARUH PELAKSANAAN KURIKULUM 2004 BIDANG STUDI EKONOMI, PROFESIONALITAS GURU BIDANG STUDI EKONOMI, DAN KULTUR KELUARGA TERHADAP JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan berupa dorongan, motivasi, bimbingan, sarana, materi. Oleh karena dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan ini, antara lain : 1. Romo Dr. Ir. P. Wiryono Priyotamtama SJ., M.Sc. Rektor Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 2. Bapak Drs. T. Sarkim., M.Ed.,Ph.D. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 3. Bapak L. Saptono, S.Pd, M.Si Dosen Pembimbing I dalam penyusunan skripsi. 4. Ibu Rita Eni, S.Pd Dosen Pembimbing II dalam penyusunan skripsi.

viii


5. Segenap Dosen dan Karyawan Fakultas Teknik Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 6. Bapak dan Ibu Kepala Sekolah di SMA Negeri I Sleman, SMA Negeri I Mlati, SMA Kolose de Brito, SMA Gama, SMA Kolombo, SMA Negeri I Depok yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 7. Segenap responden yang telah membantu dalam pengumpulan data untuk penyelesaian skripsi ini. 8. Papi tercinta yang berada di surga bersama Bapa. Pi, terimakasih banyak ya untuk semua yang telah papi berikan, dan akhirnya Krisni selesai juga. serta Mami tercinta yang tak pernah berhenti memberi dukungan berupa doa, semangat dan meteri. Serta perhatian dan kasih sayang yang tak pernah berhenti dalam hidupku. 9. Keluarga besarku, kakak-kakakku (Mas Paulus dan Mbak Wanty, Mas Agus dan Mbak Anty, Mas Pram dan Mbak Narti, Mas Anto dan adikku Krisna, serta keponakan-keponakanku tercinta Felix, Tata, Lia, Cita dan Elvin. Terimakasih untuk doa, dan bantuannya serta casi yang diberikan untuk tante Ninie. 10. Keluarga besar di Ambarawa, Lampung dan Serang yang telah banyak berdoa dan mendukung dalam menyelesaikan skripsi ini terimakasih untuk semuanya. 11. Teman-teman seperjuangan di PAK ’01 Erny, Ipun, Thomas, Yoan, Beni “Bendot”, Sigit, dan anak-anak Sangkuriang Crew terimakasih untuk kebersamaannya selama ini, kita akan terus berjuang bersama.

ix


12. Teman-teman di PAK A, PAK B, PAK C yang tidak bisa aku sebutkan satu persatu terimakasih untuk bantuan dan dukungannya. 13. Komputer Silver ku yang banyak membantuku dalam penulisan skripsi ini, terimakasih untuk jasa mu, aku akan selalu menjagamu. 14. Buat D.C. tersayang yang selalu setia anter jemput aku kemana-mana, dan pemilik Plat DK 6764 EI yang setia antar jemput tuan puteri selama penyelesaian skripsi ini, thanks ya Han yang rek’e. 15. Mas Didik “Kidid” terimakasih untuk support dan waktunya yang selalu tersedia untuk membantu setiap saat. 16. Semua pihak yang banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini, yang tidak bisa aku sebutkan satu persatu terimakasih untuk semuannya ya. Dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, kekeliruan, dan jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi kemajuan yang akan datang. Semoga penulisan skripsi ini dapat memberikan tambahan wawasan dan pengetahuan yang berguna bagi semua pembaca khususnya.

Yogyakarta, September 2006

Penulis

x


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................

i

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................ ii DAFTAR DEWAN PENGUJI............................................................................ iii LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................ iv ABSTRAK .......................................................................................................... v ABSTRACT........................................................................................................ vi HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI....................................................................................................... xi BAB I

PENDAHULUAN ...............................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................

1

B. Batasan Masalah .................................................................................

4

C. Rumusan Masalah...............................................................................

4

D. Tujuan Penelitian................................................................................

5

E.

Manfaat Penelitian..............................................................................

5

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................

7

A. Kurikulum Bidang Studi Ekonomi 2004 ............................................

7

1. Pengertian Kurikulum. ..........................................................

7

2. Fungsi dan Tujuan Kurikulum Bidang Studi Ekonomi 2004.

9

B. Profesionalitas Guru ........................................................................... 13

xi


1.

Pengertian Profesionalitas ................................................... 13

2.

Ciri-ciri Profesionalitas........................................................ 18

C. Kultur Keluarga .................................................................................. 20 1.

Pengertian Kultur................................................................. 20

2.

Dimensi Kultur Keluarga..................................................... 23

D. Kewirausahaan.................................................................................... 25

E.

1.

Pengertian Kewirausahaan .................................................. 25

2.

Karakteristik Kewirausahaan............................................... 28

Kerangka Teoretik .............................................................................. 32 1. Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum Bidang Studi Ekonomi 2004 Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa.................................. 32 2.

Pengaruh Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa.................................. 33

3.

Pengaruh Kultur Keluarga Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa.................................................................................... 34

4.

Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum 2004, Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi, dan Kultur Keluarga Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa .......................................................... 35

F.

Rumusan Hipotesis ............................................................................. 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 37 A. Jenis Penelitian ................................................................................... 37 B. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................. 37

xii


C. Populasi dan Sampel Penelitian.......................................................... 37 D. Variabel Penelitian dan Pengukurannya............................................. 38 1.

Variabel Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi............................................................................... 38

E.

F.

2.

Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi........ 40

3.

Variabel Kultur Keluarga .................................................... 42

4.

Variabel Pembentukan Jiwa Kewirausahaan....................... 43

Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 45 1.

Kuesioner ............................................................................. 45

2.

Wawancara .......................................................................... 45

3.

Dokumentasi........................................................................ 45

Pengujian Validitas dan Reliabilitas................................................... 46 1.

Pengujian Validitas.............................................................. 46

2.

Pengujian Reliabilitas .......................................................... 47

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 48 1.

Deskripsi Data ..................................................................... 48

2.

Uji Normalitas ..................................................................... 49

3.

Pengujian Hipotesis ............................................................. 49

BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH ................................................... 53 A. Sejarah Berdirinya Sekolah-sekolah Yang Diteliti............................. 53 1.

SMA NEGERI I MLATI..................................................... 53 a. Sejarah Berdirinya Sekolah.......................................... 53

xiii


b. Visi dan Misi Sekolah .................................................. 53 c. Sumber Daya Manusia Sekolah ................................... 54 d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah ...................... 55 e. Struktur Organisasi Sekolah......................................... 57 2.

SMA NEGERI I SLEMAN................................................ 58 a. Sejarah Berdirinya Sekolah.......................................... 58 b. Visi dan Misi Sekolah .................................................. 59 c. Sumber Daya Manusia Sekolah ................................... 59 d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah ...................... 61 e. Struktur Organisasi Sekolah......................................... 63

3.

SMA KOLESE DE BRITO ............................................... 64 a. Sejarah Berdirinya Sekolah.......................................... 64 b. Visi dan Misi Sekolah .................................................. 64 c. Sumber Daya Manusia Sekolah ................................... 65 d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah ...................... 66 e. Struktur Organisasi Sekolah......................................... 68

4.

SMA GAMA...................................................................... 69 a. Sejarah Berdirinya Sekolah.......................................... 69 b. Visi dan Misi Sekolah .................................................. 69 c. Sumber Daya Manusia Sekolah ................................... 70

5.

SMA KOLOMBO ............................................................. 71 a. Sejarah Berdirinya Sekolah.......................................... 71 b. Visi dan Misi Sekolah .................................................. 71

xiv


c. Sumber Daya Manusia Sekolah ................................... 72 d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah ...................... 73 e. Struktur Organisasi Sekolah......................................... 74 6.

SMAN I DEPOK .............................................................. 75 a. Sejarah Berdirinya Sekolah.......................................... 75 b. Visi dan Misi Sekolah .................................................. 75 c. Sumber Daya Manusia Sekolah ................................... 75 d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah ...................... 77

BAB V

ANALISIS DATA .............................................................................. 79

A. Deskripsi Data .................................................................................... 79 1.

Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin............. 79

2.

Deskripsi Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua.. 80

3.

Deskripsi Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi ............................................................................. 80

4.

Deskripsi Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi..... 85

5.

Deskripsi Kultur Keluarga ................................................. 90

6.

Deskripsi Jiwa Kewirausahaan Siswa................................ 95

B. Analisis Data....................................................................................... 99 C. Pengujian Hipotesis ............................................................................ 101 D. Pembahasan ........................................................................................ 111

xv


BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN 120 A. Kesimpulan......................................................................................... 120 B. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 120 C. Saran……. .......................................................................................... 121 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 124 LAMPIRAN

............................................................................................. 126

xvi


BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Semakin maju peradaban hidup manusia mengakibatkan adanya banyak tuntutan yang harus dipenuhi untuk dapat hidup. Ketatnya persaingan membuat para pencari tenaga kerja (unit usaha) semakin selektif dalam menentukan macam sumber daya manusia (SDM) yang memang benar-benar bisa dihandalkan. Bagi SDM yang memiliki kualifikasi andal, mereka akan lebih mudah mendapatkan lapangan pekerjaan yang diinginkan dan begitu juga sebaliknya. Mutu SDM tersebut berhubungan dengan mutu proses pendidikan formal pada strata pendidikan yang telah ditempuhnya. Dengan kata lain, lembaga pendidikan dapat dikatakan berhasil apabila dapat menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan bidangnya masing-masing. Salah satu tujuan penting dalam pembelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Atas (SMA) adalah untuk membekali siswa nilai-nilai serta etika ekonomi dan memiliki jiwa wirausaha (Depdiknas, 2004:6). Sedangkan fungsi dari pembelajaran mata pelajaran ekonomi di sekolah sendiri adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk berekonomi dengan cara mengenal berbagai kenyataan dan peristiwa ekonomi, memahami konsep dan teori serta berlatih dalam memecahkan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan masyarakat.

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2

Sejalan dengan tujuan dan fungsi pembelajaran tersebut diharapkan lulusan SMA memiliki pengetahuan yang cukup tentang ekonomi dan memiliki jiwa kewirausahaan. Usaha-usaha yang telah dilakukan oleh sekolah dalam mewujudkan tujuan kurikulum tersebut adalah menyelenggarakan sistem pendidikan yang tersusun secara sistematis. Setiap guru mata pelajaran diwajibkan untuk menyusun silabus, untuk mengatur jalannya pembelajaran selama satu semester, menentukan standar kompetensi yang harus dicapai oleh siswa, seperti menetapkan standar kompetensi lintas kurikulum, menetapkan

standar

kompetensi

bahan

kajian,

menetapkan

standar

kompetensi mata pelajaran, dan menetapkan rambu-rambu yang dapat memperlancar proses pembelajaran yang mengena. Namun demikian kadang kala harapan itu tidak selalu sesuai dengan kenyataannya. Saat ini banyak lulusan SMA tidak dapat melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi dan akhirnya menganggur. Sedikitnya 2,5 juta lulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) di Indonesia terpaksa menganggur akibat ketiadaan biaya untuk melanjutkan pendidikan dan tidak memiliki keterampilan untuk bekerja (http//www.google.com.pikiran rakyat). Hal tersebut kemungkinan disebabkan lulusan tidak siap untuk bekerja dan belum mampu menciptakan pekerjaan bagi diri mereka sendiri. Dengan demikian tujuan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi diduga kuat untuk mengakomodasi hal tersebut. Ada beberapa faktor yang diduga kuat menyebabkan tumbuhnya jiwa kewirausahaan pada diri siswa SMA rendah. Faktor tersebut diantaranya :


pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan kultur keluarga. Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi di sekolah yang sesuai dengan tujuan dari kurikulum itu sendiri yang dimaksud di sini, yang dapat menumbuhkan jiwa kewirausahaan pada diri siswa. Di dalam kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terdapat tujuan-tujuan yang salah satunya adalah untuk membekali siswa dengan nilainilai serta etika ekonomi dan memiliki jiwa kewirausahaan. Maka dari itu pelaksanaan kurikulum yang baik dan benar diharapkan dapat menumbuhkan jiwa kewirausahaan pada diri siswa SMA. Guru bidang studi ekonomi adalah salah satu fasilitator untuk menyampaikan pembelajaran di sekolah yang sesuai dengan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi. Guru yang menyampaikan materi pelajaran dengan profesional akan dapat mencapai tujuan

dari

kurikulum

yang

salah

satunya

adalah

memiliki

jiwa

kewirausahaan. Kultur keluarga adalah faktor yang banyak menanamkan nilai-nilai dan norma-norma pada diri siswa dan menyebabkan terbentuknya karakter pada diri siswa. Perlakuan dan contoh mengenai kewirausahaan dalam keluarga dapat mempengaruhi pembentukan jiwa kewirausahaan pada diri siswa. Misalkan orang tua siswa mempunyai mata pencaharian sehari-hari sebagai pedagang, maka secara tidak langsung, sedikit banyak akan berpengaruh pada penanaman jiwa kewirausahaan pada diri siswa tersebut, melalui banyak cara misalnya seperti dengan melihat, saat diminta orang tua membantu berdagang, belajar dari pengalaman membantu orang tua.


Berdasarkan uraian permasalahan yang ada di atas, maka penulis akan mengambil judul penelitian “PENGARUH PELAKSANAAN KURIKULUM 2004, PROFESIONALITAS GURU BIDANG STUDI EKONOMI, DAN KULTUR KELUARGA TERHADAP JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA”. Penelitian ini merupakan studi kasus pada siswa-siswi di 3 SMA Negeri dan 3 SMA Swasta di Kabupaten Sleman Yogyakarta.

B. Batasan Masalah Penelitian ini memfokuskan perhatian pada faktor-faktor yang diduga kuat menentukan pembentukan jiwa kewirausahaan siswa. Faktor-faktor tersebut antara lain sikap siswa terhadap pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan kultur keluarga. Penelitian ini dimaksudkan untuk melihat kontribusi faktor-faktor tersebut pada pembentukan jiwa kewirausahaan siswa.

C. Rumusan Masalah Dari latar belakang di atas, maka penulis dapat merumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut : 1. Apakah ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa? 2. Apakah ada pengaruh profesionalitas seorang guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa? 3. Apakah ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa?


D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. 2. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara profesionalitas seorang guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. 3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa.

E. Manfaat Penelitian 1. Bagi Universitas Sanata Dharma Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai referensi peneliti yang sejenis dan sebagai sumber informasi bagi mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah kewirausahaan. 2. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan untuk dapat menyiapkan lulusan yang mempunyai jiwa kewirausahaan melalui evaluasi pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi dan evaluasi terhadap kinerja para guru khususnya bidang studi ekonomi. 3. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai sumber informasi untuk mempersiapkan diri menjadi tenaga pendidik di bidang studi


ekonomi yang mampu memenuhi standar-standar profesi keguruan dan mampu mewujudkan tujuan-tujuan pembelajaran.


BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kurikulum Bidang Studi Ekonomi 2004 1.

Pengertian Kurikulum Pengertian kurikulum menurut kamus Webster’s New International Dictionary (1953) adalah : “The curriculum is a specified fixed course of study, as in a school or college, as one leading to a degree” Pengertian di atas memandang bahwa kurikulum terdiri dari sejumlah mata pelajaran tertentu yang harus dikuasai untuk mencapai suatu tingkat pendidikan (Usman Mulyadi 1988:2). Sedangkan Oemar Hamalik (Usman Mulyadi,1988:2-3) mengungkapkan bahwa kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh oleh murid untuk memperoleh ijazah. Sedangkan pandangan yang lain mengenai kurikulum yang sejalan dengan perkembangan jaman adalah menurut Romine (Usman Mulyadi, 1988:4), yang menyatakan bahwa : “Curriculum is interpreted to mean all of the organized courses, activities and experiences which pupils have under the direction of the school, wether in the classroom or not” Kegiatan kurikuler tidak terbatas dalam ruangan kelas saja, melainkan mencakup juga kegiatan di luar kelas. Karena itu kegiatan intra kurikuler dan ekstra kurikuler tidak ada pemisahan yang jelas, semua kegiatan

7


yang bertujuan memberikan pengalaman pendidikan bagi siswa adalah kurikulum. Lebih lanjut Mehl Mills Donglass (Usman Mulyadi, 1988:5-6) mengungkapkan bahwa : “The curriculum is as broad and varied as the child’s school environment, broadly conceived, the curriculum embraces not only subject matter but also varians aspects of the physical and environment. The school brings the chil with his impelling flow of school facilities subject matter, other children, and teachers from the interaction or the child with these elements learning results. Not only is the learner an ever-changing personality resulting from a continous series of new experiences, but the consituent elements of his environment are constantly evolving and unfolding” Pandangan ini mengatakan bahwa kurikulum adalah merupakan program pendidikan yang disediakan oleh sekolah untuk siswa. Melalui program yang direncanakan itu siswa melakukan berbagai kegiatan belajar, sehingga mendorong perkembangan dan pertumbuhan siswa, sesuai dengan pendidikan yang telah ditentukan. Dengan melalui program kurikuler, sekolah menyediakan lingkungan bagi siswa untuk berkembang, karena itu kurikulum disusun sedemikian rupa agar memungkinkan siswa melakukan berbagai ragam kegiatan. Kurikulum tidak hanya terbatas pada mata pelajaran-mata pelajaran saja, tetapi meliputi segala sesuatu yang dapat mempengaruhi perkembangan siswa, seperti

bangunan

sekolah,

alat-alat

pelajaran,

perlengkapan,

perpustakaan, karyawan tata usaha, lingkungan sekolah dan lain-lain. Berdasarkan beberapa uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah sejumlah mata pelajaran dan semua kegiatan yang


bertujuan memberikan pengalaman pendidikan bagi siswa, seperti kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan intra kurikuler yang yang harus ditempuh oleh murid untuk memeperoleh ijazah atau meluluskan sekolahnya.

2.

Fungsi dan Tujuan Kurikulum Bidang Studi Ekonomi 2004 Ekonomi merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang banyak, bervariasi, dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi. Fungsi mata pelajaran ekonomi di sekolah adalah mengembangkan kemampuan siswa untuk berekonomi, dengan cara mengenal berbagai kenyataan dan peristiwa ekonomi, memahami konsep dan teori serta berlatih dalam memecahkan masalah ekonomi yang terjadi di masyarakat. Sedangkan tujuannya adalah (Depdiknas, 2004:6) : a. Membekali siswa sejumlah konsep ekonomi untuk mengetahui dan mengerti peristiwa dan masalah ekonomi dalam kehidupan seharihari, terutama yang terjadi di lingkungan setingkat individu atau rumah tangga, masyarakat dan negara. b. Membekali siswa sejumlah konsep ekonomi yang diperlukan untuk mendalami ilmu ekonomi pada jenjang selanjutnya. c. Membekali siswa nilai-nilai serta etika ekonomi dan memiliki jiwa wirausaha.


d. Meningkatkan kemampuan berkompetensi dan bekerjasama dalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun skala internasional. Pelaksanaan kurikulum ekonomi 2004 dapat dilihat dalam pembuatan perencanaan pembelajaran seperti : silabus yang dibuat oleh para guru, penyediaan sarana pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum ekonomi 2004, dan lain- lain. Selain itu juga siswa diharapkan mempunyai kompetensi yang telah dirumuskan dalam kurikulum ekonomi 2004, yaitu antara lain (Depdiknas, 2004:7) : a. Memiliki keyakinan, mempunyai hak, menjalankan kewajiban dan berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, serta menyadari bahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman. b. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi dengan orang lain. c. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan teknikteknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan menyusun pola, struktur, dan hubungan. d. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai manfaatnya. e. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, dan teknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat.


f.

Memahami konteks budaya, geografi, dan sejarah, serta memiliki pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktif dalam kehidupan, serta berinteraksi dan berkontribusi dalam masyarakat dan budaya global.

g. Berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di lingkungan untuk saling menghargai karya artistik, budaya, dan intelektual serta menerapkan nilai- nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. h. Menunjukkan kemampuan berpikir konsekuen, berpikir lateral, berfikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siap untuk mengahadapi berbagai kemungkinan. i.

Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar, mampu bekerja mandiri, dan mampu bekerja sama dengan orang lain. Kurikulum bidang studi ekonomi 2004 yang berbasis kompetensi

berbentuk matrik yang meliputi : standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok. Yang dimaksud dengan standar kompetensi adalah pernyataan yang mencakup penegetahuan, ketrampilan, sikap, dan nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan bertindak dan berpikir setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub aspek mata pelajaran dalam satu kelas. Yang dimaksud dengan kompetensi dasar adalah merupakan pernyataan minimal atau memadai tentang pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai- nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan bertindak dan berpikir setelah siswa menyelesaikan suatu aspek atau sub aspek mata


pelajaran tertentu. Yang dimaksud dengan indikator adalah merupakan kompetensi dasar secara spesifik yang dapat dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran. Yang dimaksud dengan materi pokok adalah materi pelajaran yang akan dipelajari di kelas pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Seseorang yang dinyatakan kompeten di bidang tertentu adalah seseorang yang menguasai kecakapan kerja atau keahlian selaras dengan tuntutan bidang kerja yang bersangkutan dan dengan demikian ia mempunyai wewenang dalam pelayanan sosial di masyarakatnya. Kompetensi keguruan menunjuk kuantitas serta kualitas layanan pendidikan yang dilaksanakan oleh guru yang bersangkutan secara standar

(A.

Samana,

1995:44).

Kompetensi

keguruan

meliputi

kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Kompetensi kepribadian dan sosial keguruan menunjuk perlunya struktur kepribadian dewasa yang mantap, susila, dinamik, reflektif serta berupaya untuk maju, dan bertanggung jawab (A. Samana, 1995:53-54). Dari penjelasan di atas dapat dijelaskan rincian dari kompetensi personal sosial yang disarankan adalah (A. Samana, 1995:55-57). a. Guru menghayati serta mengamalkan nilai hidup termasuk nilai moral dan keimanan. b. Guru hendaknya bertindak jujur dan bertanggung jawab. c. Guru mampu berperan sebagai pemimpin, baik di dalam lingkup sekolah maupun di luar sekolah.


d. Guru bersikap bersahabat dan terampil berkomunikasi dengan siapa pun demi tujuan yang baik. e. Guru

mampu

berperan

serta

aktif

dalam

pelestarian

dan

pengembangan budaya masyarakatnya. f. Dalam persahabatan dengan siapapun guru tidak kehilangan prinsip serta nilai hidup yang diyakininya. g. Guru bersedia ikut berperan serta dalam berbagai kegiatan sosial. h. Guru adalah pribadi yang bermental sehat dan stabil. i. Guru tampil secara pantas dan rapi. j. Guru mampu berbuat kreatif dan penuh perhitungan. k. Dalam keseluruhan relasi sosial dan profesionalnya guru hendaknya mampu bertindak tepat waktu dalam janji dan penyelesaian tugastugasnya. l. Guru hendaknya dapat menggunakan waktu luangnya di luar tuntutan tugas keguruannya secara bijaksana dan produktif.

B. Profesionalitas Guru 1.

Pengertian Profesionalitas Istilah “profesionalitas” berasal dari kata sifat yaitu “profesional” yang berarti pencaharian dan sebagai kata benda yang berarti orang yang mempunyai keahlian seperti guru, dokter, hakim, dan sebagainya. Dengan kata lain pekerjaan yang bersifat profesional adalah pekerjaan yang hanya dapat dilakukan oleh mereka yang khusus dipersiapkan untuk


itu dan bukan pekerjaan yang dilakukan oleh mereka yang karena tidak dapat memperoleh pekerjaan lain (Nana Sudjana, 1988); (Moh.Uzer Usman, 1997:14). Profesional sering diartikan sebagai suatu keterampilan teknis yang dimiliki seseorang. Profesional memiliki makna ahli (expert), tanggung jawab

(resposibility), baik tanggung jawab intelektual maupun

tanggungjawab moral dan memiliki rasa kesejawatan (Piet A. Sahertian, 1994:29-30). Seorang pekerja profesional dalam bahasa keseharian disebut juga sebagai seorang pekerja yang terampil atau cakap dalam kerjanya, biarpun keterampilan atau kecakapan tersebut sekedar produk dari fungsi minat dan belajar dari kebiasaan. Sebagai pekerja profesional dituntut mengusai visi yang mendasari keterampilannya yang menyangkut wawasan filosofis, pertimbangan rasional, dan memiliki sikap yang positif dalam melaksanakan serta memperkembangkan mutu karyanya ( T. Raka Joni, 1980:6 ; A. Samana, 1995:27). Dengan berlandaskan dari pengertian ini, maka pengertian profesionalitas guru adalah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal. Dengan kata lain profesionalitas guru adalah orang yang terdidik dan terlatih dengan baik, serta memiliki pengalaman yang kaya di bidangnya (Agus F. Tamyong, 1987; Moh. Uzer Usman, 1997:15). Yang dimaksud dengan


terdidik dan terlatih bukan hanya memperoleh pendidikan formal tetapi juga harus menguasai berbagai strategi atau teknik di dalam kegiatan belajar mengajar serta menguasai landasan-landasan kependidikan seperti yang tercantum dalam kompetensi guru yang telah diatur. Profesionalitas seorang guru dapat dilihat pada (Masidjo, 1995:11): 1. Kemampuannya dalam menguasai bahan pelajaran yaitu bidang studi dalam kurikulum, pendalaman atau aplikasi. 2. Kemampuan mengelola proses belajar mengajar : yaitu dalam merumuskan tujuan pengajaran, mengenal dan menggunakan metode mengajar,

memilih

dan

menyusun

prosedur

pengajaran,

melaksanakan PBM, mengenal peserta didik, dan melaksanakan pengajaran remedial. 3. Kemampuan dalam mengelola kelas : yaitu mengatur tata ruang kelas, dan menciptakan iklim belajar yang serasi. 4. Kemampuan menggunakan media : yaitu kemampuan dalam menggunakan dan membuat media, mengelola dan mengembangkan laboratorium, dan menggunakan perpustakaan dan micro teaching. 5. Kemampuan dalam mengelola interaksi PBM 6. Kemampuan dalam menguasai landasan pendidikan 7. Kemampuan dalam menilai prestasi peserta didik untuk kepentingan pengajaran 8. Kemampuan mengenal fungsi bimbingan dan konseling 9. Kemampuan mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah


10. Kemampuan memahami prinsip dan menafsirkan hasil penelitian pendidikan. Profesionalitas

yang

dituntut

pada

seorang

guru

adalah

keterampilan teknis lebih rinci, serta kepribadian tertentu. Kriteria atau tolok ukur keprofesionalan seorang guru adalah sejauh mana guru telah memenuhi kriteria profesionalisme, segala upaya menuju profesionalisasi guru. Moh. Fakry Gaffar (1999:98) mengemukakan bahwa untuk menjadi seorang guru yang profesional harus memiliki lima hal, yaitu : 1. Guru mempunyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya. 2. Guru menguasai secara mendalam bahan/ mata pelajaran yang akan diajarkan dan mengajarkannya kepada siswa. 3. Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi. 4. Guru mampu berfikir sistematis tentang apa yang dilakukannya dan belajar dari pengalamannya. 5. Guru seyogyanya merupakan bagian dari masyarakat. Sedangkan menurut T. Raka Joni (1994); (A. Samana, 1995:26) mengemukakan beberapa ciri guru yang profesional adalah sebagai berikut : 1. Guru diharapkan mampu berperan sebagai agen pembaharuan sosial, mampu menyebarluaskan kebenaran, kecakapan kerja baru, dan nilainilai luhur, baik melalui jalur pendidikan sekolah maupun melalui


peran sosialnya di luar jalur sekolah (dalam kehidupan bermasyarakat sehari-hari. 2. Guru diharapkan mampu bertindak sebagai organisator pengajaran, menjadi fasilitator belajar siswa dalam hal yang teknis (didaktis metodis) guru tersebut mampu membimbing belajar siswa. 3. Sebagai perluasan dari tugas keguruan, seorang guru mesti pantas menjadi teladan bagi siswa dan sesama warga masyarakat di lingkungannya. 4. Guru bertanggung jawab secara profesional untuk secara terus menerus

meningkatkan

kecakapan

keguruannya,

baik

yang

menyangkut dasar keilmuan, kecakapan teknis didaktis, maupun sikap keguruannya. 5. Guru hendaknya menjunjung tinggi kode etik profesionalnya. Guru dituntut mematuhi serta mengejawantahkan norma yang termuat dalam rumusan kode etik guru tersebut dalam tindakan nyata, sehingga tindakan keguruannya dapat menggerakkan diri siswa dan warga masyarakat sekelilingnya untuk bertingkah laku yang baik. Kemudian ditambahkan oleh Surra J. Kitti mengenai bagaimana menjadi guru yang baik dan profesional, yang antara lain : a. Dapat tampil di muka kelas dengan prima, dengan menguasai materi pelajaran yang akan diberikan kepada siswa. b. Dapat berlaku bijaksana. c. Dapat berusaha selalu ceria di muka kelas.


d. Dapat mengendalikan emosi. e. Dapat menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh siswa. f. Memiliki rasa malu dan takut. Yang dimaksud dengan rasa malu adalah malu untuk melakukan perbuatan salah, sementara rasa takut adlah takut dari akibat perbuatan salah yang kita lakukan. g. Dapat menerima hidup ini sebagaimana adanya, berusaha hidup sederhana sesuai dengan kenyataan yang ada. h. Tidak sombong di hadapan murid, tidak membanggakan diri sendiri. i. Dapat berlaku adil, dalam memberikan penilaian kepada siswa.

2.

Ciri-ciri Profesionalitas Berdasarkan pengertian yang telah dikemukakan di atas, diketahui bahwa

suatu

profesi

menuntut

persyaratan

yang

mendasarkan

keterampilan teknis lebih rinci, serta kepribadian tertentu. Untuk lebih memperjelas ciri-ciri yang dimaksud, berikut ini akan disampaikan oleh ahli yang mengemukakan batasan atau ciri-ciri sekaligus syarat-syarat dari suatu profesi. Robert Rickey (Piet A. Sahertian, 1994:27-28) mengemukakan ciri-ciri profesi sebagai berikut : a. Lebih

mementingkan

pelayanan

kemanusiaan

dibandingkan dengan kepentingan pribadi.

yang

ideal


b. Memerlukan waktu yang relatif panjang untuk mempelajari konsepkonsep serta prinsip-prinsip pengetahuan khusus yang mendukung keahliannya. c. Memiliki kualifikasi tertentu untuk memasuki profesi tersebut. d. Memiliki kode etik yang mengatur keanggotaan, tingkah laku, sikap dan cara kerja. e. Membutuhkan suatu kegiatan intelektual yang tinggi. f.

Adanya organisasi yang dapat meningkatkan standar pelayanan, disiplin diri dalam profesi, serta kesejahteraan anggotanya.

g. Memberi kesempatan untuk kemajuan, spesialisasi dan kemandirian. h. Memandang profesi sebagai suatu karier hidup (alive career) dan menjadikan seseorang anggota yang permanen. Menurut Lieberman dan Eric Hoyle, ciri suatu profesi adalah sebagai berikut (Piet A. Sahertian 1994:27-28) : 1. Suatu profesi menampakkan diri dalam bentuk layanan sosial. Hakekat suatu profesi adalah seseorang itu lebih mengutamakan tugasnya sebagai suatu layanan sosial. 2. Suatu profesi dilandasi dan diperoleh atas dasar pengetahuan yang sistematis. 3. Suatu profesi membutuhkan jangka waktu panjang untuk dididik dan dilatih. 4. Suatu profesi dikatakan mempunyai otonomi kalau orang itu dapat mengatur dirinya sendiri atas tanggungjawabnya sendiri.


5. Suatu profesi umumnya juga ditandai oleh adanya pertumbuhan dalam jabatan. Menurut C.V. Good (ed) 1973:440, (A. Samana, 1995:27) menjelaskan bahwa jenis pekerjaan yang berkualifikasi profesional memiliki ciri-ciri tertentu antar lain : 1. memerlikan pendidikan atau atau persiapan khusus bagi calon pelakunya dengan kata lain membutuhkan pendidikan pra-jabatan yang relevan. 2. Kecakapan

seorang

pekerja

profesional

dituntut

memenuhi

persyaratan yang telah dibakkan oleh pihak yang berwenang, contoh organisasi profesional, konsorsium, dan pemerintah. 3. Mendapat pengakuan dari masyarakat atau negara dengan segala civil effect-nya. Berbicara mengenai profil guru dalam konteks profesional berarti berbicara tentang kualifikasi guru. Guru yang profesional mempunyai kualifikasi tertentu, baik kualifikasi personal (guru yang baik, guru yang berhasil, guru yang efektif), maupun kualifikasi profesional (kualifikasi kompetensi) (Piet A. Sahertian, 1994:24-26).

C. Kultur Keluarga 1. Pengertian kultur Istilah kultur atau budaya berasal dari disiplin ilmu antropologi. Schein (1985:9), mendefinisikan kultur sebagai :


“ a pattern of basic assumption invented, or developed by a group as it learns to cope with its problems of exsternal adaption and internal integration that has worked well enough to be considered valid and therefore to be taught to new members as the correct way to perceived, think, and feel in relation to those problem”. Kultur merupakan asumsi dasar yang ditemukan, dipahami dan dikembangkan oleh anggota kelompok atau grup. Karena asumsi terbukti benar saat digunakan untuk menyelesaikan persoalan yang dihadapi kelompok, baik masalah adaptasi dengan lingkungan eksternal organisasi maupun integrasi dalam tubuh grup itu sendiri, maka asumsi tersebut diajarkan kepada anggota-anggota baru sebagai cara pandang, pola pikir, dan perasaan yang benar ketika menghadapi masalah di masa mendatang. Clayde Kluckhon, sebagaimana dikutip Erez dan Early (1993:41), menyatakan bahwa : “Culture consists of patterned ways of thinking, feeling, and reacting, acquired and transmitted mainly by symbols, constituting the distinctive achievement of human group, including their embodiments in artijacts, the essential, core of culture consists of traditional (r.e. historically derived and selected) ideas and especially their attached values”. Esensi kultur adalah nilai-nilai. Nilai-nilai diderivasi dan diseleksi berdasarkan pengalaman sejarah masa lalu. Nilai-nilai merupakan hasil dari

sebuah

proses

yang

panjang.

Mengingat

nilai-nilai

telah

terinternalisir ke dalam diri masing- masing diri anggota kelompok, maka nilai-nilai tersebut sulit untuk berubah. Perwujudan nilai-nilai tampak dalam bentuk artifak-artifak, misalnya : pola pikir, rasa, dan reaksi anggota kelompok. Pada umumnya pola-pola ini diartikulasikan ke dalam bentuk simbol-simbol. Hofstede (1994:5) mendefinisikan :


“ Culture is always a collective phenomenon, because it is at least partly shared with people who live or leved within the same social environment, which is where it was learned. It is the collective programming of the mind which distinguishes the members of one group or category of people another” Kultur adalah bentuk pemrograman mental secara kolektif. Kultur membedakan anggota kelompok satu dengan kelompok lainnya dalam hal pola pikir, perasaan dan tindakan anggota satu kelompok. Hofstede (1994:4), menyebut kultur sebagai ‘software of mind’. Substansi perbedaan tersebut lebih tampak pada praktik kultur daripada nilai- nilai. Sebagai bentuk pemograman mental secara kolektif, kultur cenderung sulit berubah. Jikalau pun berubah, maka perubahan akan berlangsung secara evolutif (perlahan-lahan). Hal ini disebabkan bukan karena semata- mata karena kultur tersebut telah menjadi bagian dari diri para anggota kelompok, tetapi kultur telah terkristalisasi ke dalam lembaga yang mereka bangun. Koentjaraningrat (1987:25-26) mengemukakan bahwa para individu sejak kecil dekat dengan nilai-nilai hidup di masyarakatnya, sehingga konsepsi-konsepsi nilai telah mengakar dalam jiwa mereka. Dampaknya nilai-nilai budaya tersebut sukar berubah dalam waktu yang singkat. Berdasarkan beberapa pengertian dari kultur di atas dapat ditari kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan kultur adalah sebuah asumsi dasar yang ditemukan, dipahami, dan dikembangkan oleh anggota keluarga atau group yang mempunayi nilai-nilai berdasarkan sejarah masa lalu sebagai bentuk pemrograman mental secara kolektif yang


dapat membedakan kelompok satu dengan kelompok yang lain dalam pola pikir, perasaan, tindakan suatu kelompok.

2. Dimensi kultur Keluarga Kultur merupakan fenomena kolektif membedakan kelompok satu dengan kelompok yang lainnya ( Hofstede, 1994:5). Substansi perbedaan terletak lebih tampak pada praktik kultur dari pada nilai-nilai. Hofstede (1994:181-182) menyatakan bahwa perbedaan kultur tersebut selanjutnya dapat dianalisis pada tingkat unit atau bahkan sub-sub unit dalam suatu organisasi. Sebagai bentuk pemrograman mental secara kolektif, kultur suatu kelompok cenderung sulit berubah. Jikalau pun berubah, maka perubahan akan berlangsung secara evolutif (perlahan-lahan). Hal ini disebabkan bukan semata-mata karena kultur tersebut telah menjadi bagian dari diri para anggota kelompok, tetapi kultur telah terkristalisasi ke dalam lembaga yang mereka bangun. La Midjan (1995:7) menyebutkan bahwa lembaga yang dimaksud antara lain : struktur keluarga, struktur pendidikan, organisasi, keagamaan, asosiasi-asosiasi, bentuk pemerintahan, organisasi kerja, lembaga hukum, kepustakaan, pola tata ruang, bentuk bangunan gedung, dan juga teori-teori ilmiah. Hofstede (1994:10) mengklasifikasikan kultur ke dalam 6 (enam) tingkatan atau lapisan (layers) yaitu : (1) a national level, (2) a regional level etc, (3) a gender level, (4) a generation level, (5) a social class level, dan (6) a organization or corporate level. Pada tingkat nasional


tersebut kultur diukur berdasarkan dimensi-dimensinya yang mencakup : power distance (from small to large), collectivisme versus individualism, feminity versus masculinity, dan uncertainty avoidance (from weak to strong). Power distance (jarak kekuasaan) diartikan sebagai tingkat dimana kekuasaan anggota dalam institusi atau didistribusikan secara tidak sama. Individualism (individualisme) meggambarkan suatu masyarakat dimana pertalian antar individu hilang (setiap orang memikirkan dirinya sendiri dan baru yang lainnya). Sedangkan lawannya adalah collectifisme (kolektivisme) menunjukkan suatu masyarakat dalam mana orang-orang sejak lahir diintegrasikan secara kuat dalam grup yang akhirnya mereka menjadi

sangat

loyal

terhadap

kelompok

tersebut.

Masculinity

(maskulinitas) menunjukkan masyarakat dalam mana peran sosial gender ada perbedaan yang jelas. Sementara feminimitas menunjukkan masyarakat dalam mana peran sosial gender tumpang tindih (overlap) sebagai contoh : baik laki-laki maupun perempuan sederhana, sabar, lembut hati, dan memberikan prhatian terhadap kualitas hidup. Dimensi terakhir adalah uncertainty avoidance yang menunjukkan masyarakat untuk mana anggota-anggota akan merasa terancam dalam ketidakpastian atau pun ketidaktahuan situasi. Institusi-institusi

sebagaimana

disebut

Hofstede

(1994:28)

mencakup elemen-elemen masyarakat seperti keluarga, sekolah, dan komunitas (organisasi) tempat seseorang melaksanakan aktivitasnya.


Pada tingkat keluarga, dimensi power distance mencakup indikator antara lain : kepatuhan/rasa hormat terhadap orang tua atau terhadap anggota keluarga lain yang lebih tua ataupun ketergantungan pada orang tua. Dimensi kolektivitas versus individualitas mencakup indikator antara lain: kebebasan untuk menyatakan pendapat, loyalitas kepada anggota keluarga lain, kebebasan untuk mandiri, keterikatan sosial satu sama lain dalam keluarga, kebutuhan untuk berkomunikasi, perasaan yang muncul atas pelanggaran suatu aturan atau norma tertentu. Dimensi feminitas versus maskulinitas mencakup indikator antara lain: dominasi penetapan aturan dalam keluarga, perhatian kepada anggota keluarga yang lebih kuat, dan hasrat untuk kuat. Sedangkan dimensi penghindaran atas ketidakpastian mencakup indikator yang meliputi: tingkat kecemasan menghadapi

kondisi

ketidakpastian,

perasaan

terhadap

situasi

ketidakpastian, serta kondisi ketat/tidaknya pengaturan atas hal baik dan tidak baik.

D. Kewirausahaan 1.

Pengertian kewirausahaan Istilah kewirausahaan berasal dari bahasa Perancis “entreprendre” dan bahasa Jerman “unternehmen”. Keduanya memiliki arti “to undertake” (Anderson, 2002). Arti dari kewirausahaan sendiri berarti kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses. Inti dari kewirausahaan


adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda (create new and different) melalui berpikir kreatif dan bertindak inovatif untuk menciptakan peluang. Karya dan karsa banyak terdapat pada orang- orang yang berfikir kreatif dan inovatif. Proses kreatif dan inovatif biasanya diawali dengan memunculkan ide-ide dan pemikiranpemikiran baru untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda. Sedangkan dalam organisasi perusahaan, proses kreatif dan inovatif dilakukan melalui kegiatan penelitian dan pengembangan (research and development) untuk meraih pasar. Jadi

kewirausahaan

merupakan

suatu

kemampuan

dalam

menciptakan nilai tambah di pasar melalui proses pengelolaan sumber daya dengan cara-cara baru dan berbeda, melalui : (1) pengembangan teknologi baru, (2) penemuan pengetahuan ilmiah yang baru, (3) perbaikan produk barang dan jasa yang ada, (4) penemuan cara-cara yang baru untuk menghasilkan barang lebih banyak dengan sumber daya yang lebih

efisien.

Kreatifitas

sendiri

berarti

kemampuan

untuk

mengembangkan ide-ide baru dengan cara-cara baru dalam pemecahan masalah dan menemukan peluang (thinking new thing). Sedangkan inovasi berarti kemampuan untuk menerapkan kreatifitas dalam rangka pemecahan masalah dan menemukan peluang (doing new think). Jadi kreatifitas adalah kemampuan untuk memikirkan sesuatu yang baru dan berbeda, sedangkan inovasi merupakan kemampuan untuk melakukan sesuatu yang baru dan berbeda.


Secara

epistimologi,

kewirausahaan

merupakan

nilai

yang

diperlukan untuk memulai usaha (star-up phase) atau suatu proses dalam mengerjakan suatu yang baru (creative) dan sesuatu yang berbeda (innovative). Dalam konteks manajemen, seorang intrepreneur umumnya memiliki kemampuan menggunakan sumber daya seperti finansial, bahan mentah (materials), dan tenaga kerja untuk menghasilkan suatu produk baru, bisnis baru, proses produksi, ataupun pengembangan organisasi usaha (Marzuki Usman, 1997; Suryana, 2001:11). Menurut Drucker (1994); Suryana (2001:10), kewirausahaan adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang berbeda (ability to create the new and different thing). Bygrave (1995) menambahkan bahwa kemampuan tidaklah cukup, tetapi seseorang harus berani mengembangkan usaha dan ide-ide barunya. Proses yang dimaksud Bygrave (1995) meliputi semua fungsi aktivitas, dan tindakan yang berhubungan dengan perolehan pelanggan dan penciptaan organisasi usaha. Karenanya syarat berwirausaha, sebagaimana dikemukakan Meredith

(1996:9);

kemampuan

untuk

Suryana

(2001:12),

menemukan

dan

adalah

harus

memiliki

mengevaluasi

peluang,

mengumpulkan sumber daya yang diperlukan dan bertindak untuk memperoleh keuntungan dari peluang-peluang itu. Dengan demikian, esensi kewirausahaan dalam konteks ini adalah menciptakan nilai tambah di pasar melalui proses kombinasi antara sumber daya dengan cara-cara baru dan berbeda agar dapat bersaing. Cara-cara tersebut menurut


Zimmermer

(1996:51);

Suryana

(2001:12)

mencakup

teknologi,

pengetahuan baru, produk dan jasa yang sudah ada, dan penemuan caracara yang berbeda untuk menghasilkan barang dan jasa yang lebih banyak dengan sumber daya yang lebih efektif. 2.

Karakteristik kewirausahaan Karakteristik kewirausahaan dikemukakan oleh berbagai pihak secara beragam. Meredith (1996:9); Suryana (2001:12) menyatakan bahwa berwirausaha berarti memadukan watak pribadi, keuangan, dan sumber daya. Oleh sebab itu, berwirausaha merupakan suatu pekerjaan atau karier dimana seseorang dalam menjalankannya memiki ciri-ciri : (1) kepribadian, ketidaktergantungan, individualitas, dan optimisme; (2) kebutuhan. Dalam kewirausahaan, ada dua (2) sistem nilai yang menonjol yaitu sistem nilai primer pragmetrik dan sistem nilai moralistik. Sistem nilai primer pragmetrik dapat dilihat dari watak, jiwa dan perilakunya, misalnya kerja keras, tegas, mengutamakan prestasi, dan lain-lain. Sementara , sistem nilai moralistik mencakup keyakinan atau percaya diri, kehormatan, kepercayaan, kerjasama, keteladanan, dan keutamaan. Masing-masing karakteristik kewirausahaan memiliki makna yang disebut nilai (Rockeach, 1973:4) (Suryana, 2001:19). Konsep nilai dibedakan sebagai berikut : (1) person has a value; dan (2) an object has value. Konsep pertama menyatakan bahwa nilai yang dianut seseorang dijadikan sebagai ukuran baku bagi persepsinya terhadap dunia luar. Oleh


sebab itu, watak yang melekat pada diri wirausaha akan menjadi ciri-ciri kewirausahaan yang dapat dipandang sebagai sistem nilai kewirausahaan. Nilai-nilai kewirausahaan tersebut identik dengan nilai yang melekat pada sistem nilai manajer. Steinhoff dan John Burges (1993:38) mengemukakan beberapa karakteristik yang diperlukan untuk menjadi wirausaha yang berhasil meliputi : 1. Memiliki tujuan dan visi yang jelas. 2. Bersedia menanggung resiko uang dan waktu. 3. Berencana, mengorganisasi. 4. Kerja keras sesuai dengan tingakat kepentingan. 5. Mengembangkan hubungan dengan pelanggan, pemasok, pekerja, dan lain-lain. 6. Bertanggung jawab terhadap keberhasilan dan kegagalan. Beberapa ciri-ciri kewirausahaan yang dikemukakan oleh Vernon A. Musselum (1998:150); Wasty Sumanto (1989); Geoffey Meredith (1989:5) dalam bentuk ciri-ciri sebagai berikut : 1. Keinginan yang kuat untuk berdiri sendiri. 2. Kemauan untuk mengambil resiko. 3. Kemampuan untuk belajar dari pengalaman. 4. Memotivasi diri sendiri. 5. Semangat untuk bersaing. 6. Orientasi pada kerja keras.


7. Percaya pada diri sendiri. 8. Doronagn untuk berprestasi. 9. Tingkat energi yang tinggi. 10. Tegas. 11. Yakin dan percaya pada kemampuan diri sendiri. 12. Tidak suka uluran tangan dari pemerintah atau pihak lain di masyarakat. 13. Tidak bergantung pada alam dan berusaha untuk tidak menyerah pada alam. 14. Kepemimpinan. 15. Keorisinilan. 16. Berorientasi pada masa depan dan penuh gagasan. Dalam mencapai keberhasilannya, seorang wirausaha memiliki ciri-ciri tertentu pula. Dalam “Enterpreneurship and Small Enterprise Development Report” (1989) yang dikutip oleh M. Scarborough dan Thomas

Zimmerer

(1993:5)

dikemukakan

beberapa

karakteristik

kewirausahaan yang berhasil diantaranya memiliki beberapa ciri-ciri sebagai berikut : 1. Proaktif, yaitu berinisiatif dan tegas (assertive). 2. Berorientasi pada prestasi yang tercermin dalam pandangan dan bertindak (sees and acts) terhadap peluang, orientasi efisiensi, mengutamakan kualitas kerja, berencana, dan mengutamakan monitoring.


3. Komitmen kepada orang lain, misalnya : dalam mengadakan kontrak dan hubungan bisnis. Sedangkan menurut pandangan Timmons dan McClelland (1961), Thomas

F.

Zimmerer

(1996:6-8),

Suryana,

2001:16-17)

tentang

karakteristik sikap dan perilaku kewirausahaan yang berhasil adalah sebagai berikut : 1.

Memiliki komitmen dan tekad yang bulat untuk mencurahkan semua perhatiannya pada usaha.

2.

Memiliki rasa tanggung jawab.

3.

Selalu berambisi untuk mencari peluang.

4.

Tahan terhadap resiko dan ketidakpastian.

5.

Percaya diri.

6.

Berdaya cipta dan luwes.

7.

Selalu memerlukan umpan balik yang segera untuk mengetahui hasil dari apa yang dikerjakannya.

8.

Memiliki tingkat energi yang tinggi.

9.

Memiliki dorongan untuk selalu unggul.

10. Berorientasi pada masa yang akan datang. 11. Selalu belajar dari kegagalan. 12. Kemampuan dalam kepemimpinan. Dalam kewirausahaan ada 2 sistem nilai yang menonjol. Sistem nilai primer pragmatik dan sistem nilai moralistik. Sistem nilai primer pragmatik dapat dilihat dari watak, jiwa dan perilakunya, misalnya : selalu


kerja keras, tegas, mengutamakan prestasi, keberanian mengambil resiko, produktivitas, kreativitas, inovatif, kualitas kerja, komitmen, dan kemampuan mencari peluang. Sementara sistem nilai moralistik mencakup keyakinan atau percaya diri, kehormatan, kepercayaan, kerja sama, keteladanan, dan keutamaan.

E. Kerangka Teoretik 1. Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum Bidang Studi Ekonomi 2004 Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa. Sekolah memiliki perbedaan karakter dalam sumber dayanya. Masing-masing sekolah juga memiliki cara yang berbeda dalam melaksanakan kegiatan pendidikan terutama dalam pelaksanaan kurikulum 2004 yang berbasis kompetensi. Hal tersebut selanjutnya akan berdampak pada perbedaan lulusan pada masing-masing sekolah. Pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi yang sesuai dengan isinya dan dengan keadaan lingkungan sekolah akan direspon oleh para siswa secara positif dan sikap positif akan memudahkan para guru untuk menyelenggarakan proses belajar dan mencapai tujuan pembelajaran, dan begitu juga sebaliknya. Dengan demikian sikap positif siswa akan memberikan dampak terhadap pencapaian tujuan yaitu pembentukan jiwa kewirausahaan siswa dan sebaliknya jika sikap siswa negatif akan menghambat pencapaian tujuan tersebut.


2. Pengaruh

Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Terhadap

Jiwa Kewirausahaan Siswa. Guru merupakan faktor utama dalam pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi. Guru adalah media/fasilitator bagi siswa dalam belajar di sekolah. Guru harus menyampaikan pembelajaran setiap hari disekolah, menilai, mengelola kelas, mengatur dalam proses pembelajaran, mendampingi siswa di sekolah, memberi contoh/teladan yang baik bagi seluruh siswa, dan masih banyak lagi tugas yang harus dikerjakan oleh seorang guru. Apa yang sehari-hari dilakukan oleh guru di sekolah dapat dijadikan

contoh

konkrit

bagi

siswa

dalam

pembentukan

jiwa

kewirausahaan. Ketekunan guru dalam mengajar dan melaksanakan pembelajaran di kelas, kedisiplinan guru yang baik, dan kemampuan serta kegigihan seorang guru dalam menyampaikan materi pelajaran yang dapat diterima semua siswa dan disukai siswa adalah contoh sekaligus perangsang

yang

baik

bagi

siswa

dalam

menumbuhkan

jiwa

kewirausahaannya. Guru yang profesional di bidang studi ekonomi dapat atau mampu menyampaikan pelajaran bidang studi ekonomi dengan baik dan mengena sasaran serta sesuai dengan kurikulum bidang studi ekonomi yang ada. Jika seorang guru dapat mengajar dan menyampaikan materi dengan tepat dan benar serta mengena pada diri siswa, serta sesuai dengan tujuan dari kurikulum bidang studi ekonomi yang salah satunya adalah membekali


siswa nilai-nilai serta etika ekonomi dan memiliki jiwa kewirausahaan, maka diharapkan siswa benar-benar mempunyai jiwa kewirausahaan setelah lulus nanti.

3. Pengaruh Kultur Keluarga Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa. Anak dibesarkan dalam sebuah keluarga. Sebagian besar waktu hidupnya ada dalam lingkungan keluarga. Anak dibekali dengan nilainilai, norma-norma dan kebiasaan-kebiasaan yang baik, tidak ada keluarga membekali anak dengan norma dan ajaran yang tidak baik. Nilai yang ditanamkan oleh masing-masing keluarga memiliki beberapa faktor atau pun karakter yang berbeda-beda antara keluarga yang satu dengan yang lain. Dengan demikian ada dugaan kuat bahwa kultur keluarga berpengaruh terhadap pembentukan jiwa kewirausahaan. Hal ini mengingat keluarga adalah merupakan tempat pendidikan yang pertama dan utama bagi perkembangan diri siswa. Oleh karena anak atau siswa berasal dari sebuah lingkungan keluarga,

maka

keluargalah

yang

banyak

mempengaruhi

akan

pembentukan jiwa kewirausahaan siswa. Keluarga membawa pengaruh yang paling dominan bagi siswa. Contoh atau teladan kewirausahaan dari orang tua akan sangat memepengaruhi jiwa kewirausahaan bagi anak atau siswa.


4. Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum 2004, Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi, dan Kultur Keluarga Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa. Pendidikan menengah atas berusaha menyiapkan peserta didik menjadi manusia yang selalu siap menghadapi tantangan dan persaingan dunia lain. Sekolah karenanya berusaha memberikan pendidikan yang terarah berdasarkan kurikulum. Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi berhubungan erat dengan tujuan yang hendak dicapai oleh kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, yaitu jiwa kewirausahaan pada diri siswa. Profesionalitas guru tampak dalam penyampaian pengajaran di sekolah, bagaimana seorang guru dapat menanamkan dan membekali siswanya dengan pendidikan yang dapat merangsang tumbuhnya jiwa kewirausahaan pada diri siswa. Guru yang mempunyai profesionalitas yang tinggilah yang mampu menyampaikan materi dan mewujudkan tujuan pembelajaran. Tidak lepas dari itu semua keluargalah yang paling menentukan bagaimana arah pendidikan siswa selanjutnya dan tertanamnya jiwa kewirausahaan pada diri siswa. Jika situasi keluarga mendukung siswa untuk mengembangkan jiwa kewirausahaannya maka dengan sendirinya jiwa kewirausahaan pada diri siswa akan tertanam. Inspirasi siswa dalam kaitannya dengan jiwa kewirausahaan dapat bermula dari dia melihat orang tuanya di rumah dalam bekerja/berusaha


mendapatkan uang atau dapat juga melalui pemahaman dalam praktek pelaksanaan kurikulum di sekolah, serta melaui keprofesionalan seorang guru dalam menyampaikan pembelajaran di kelas.

F. Rumusan Hipotesis 1. Ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. 2. Ada pengaruh profesionalitas guru SMA bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. 3. Ada pengaruh kultur keluarga siswa terhadap jiwa kewirausahaan siswa.


BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah studi kasus yaitu penelitian yang mendalam tentang sesuatu objek atau objek pada area yang terbatas. Dengan demikian hasilnya hanyalah berlaku pada kasus di mana objek/subjek yang diteliti dan tidak dapat digeneralisasikan. B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di 3 SMA Negeri dan 3 SMA Swasta yang berada di Kabupaten Sleman Yogyakarta. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Oktober s/d bulan November 2005. C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Penelitian Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA di Kabupaten Sleman Yogyakarta. 2. Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel Sampel penelitian ini berjumlah 475 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling, yaitu suatu teknik pengambilan yang didasarkan pada pencapaian tujuan penelitian yang

37


ditetapkan. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel penelitian adalah siswa-siswa kelas III IPS. Alasan dari pemilihannya adalah karena siswa kelas III dianggap sudah cukup lama belajar ekonomi dan yang sudah menerima kurikulum 2004. Dengan demikian siswa-siswa tersebut telah memiliki pengetahuan yang cukup memadai tentang ekonomi dan nilainilai ekonomi.

D. Variabel Penelitian dan Pengukurannya 1. Variabel Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi adalah hasil dari penilaian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum 2004 di sekolah yang nantinya akan menghasilkan sebuah sikap yang positif maupun yang negatif. Hasil evaluasi dari siswa tentang pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi akan menentukan jiwa kewirausahaan siswa. Dimensi variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi meliputi 4 dimensi yang mencakup 20 indikator, yang akan dijabarkan ke dalam 29 item pertanyaan. Masing-masing pertanyaan diukur dalam 5 skala likert. Untuk pertanyaan positif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 1, tidak setuju (ts) diberi skor 2, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 4, dan sangat setuju (ss) diberi skor 5. Sedangkan untuk pertanyaan negatif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 5, tidak setuju (ts) diberi skor 4, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 2, dan sangat setuju (ss) diberi skor 1. Berikut ini disajikan tabel operasional variabelnya.


Tabel 1 Operasionalisasi Variabel Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi No

Variabel

Dimensi

Pelaksanaan 1. Pengelolaan kurikulum kurikulum berbasis 2004 bidang sekolah studi (Puskur ekonomi 2004) 2. Kegiatan belajar mengajar (Puskur 2004).

Indikator

1. Mengembangkan silabus. 2. Menetapkan dan mengembangkan materi. 3. Melaksanakan kurikulum. 4. Mengembangkan sistem pemantauan. 1. Berpusat pada siswa. 2. Belajar dari pengalaman. 3. Mengembangkan ketrampilan sosial. 4. Mengembangkan keingintahuan. 5. Mengembangkan kreatifitas siswa. 6. Mengembangkan Kemampuan menggunakan ilmu dan teknologi. 3. Penilaian 1. Membuat kertas kerja berbasis kelas siswa (portofolio). (Puskur 2. Keseimbangan aspek 2004). ketiga ranah (kognitf, afektif, psikomotorik). 3. Adanya model penilaian dalam suasana resmi dan tidak resmi, di dalam dan di luar kelas. 4. Adanya standar penilaian yang harus dan telah dicapai. 5. Terintergrasi (terpadu) dalam kegiata awal, tengah, akhir dalam pembelajaran. 6. Keteraturan dalam pelaporan hasil penilaian. 7. Menekankan proses dan hasil belajar (pencapaian ketrampilan hidup). 4.Kurikulum 1. Memperoleh/mendapat dan hasil kejelasan hasil belajar

Pertanyaan No 1-3 4 5-6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16

17 18

19 20 21


belajar (Puskur 2004)

siswa. 2. Memberikan kelonggaran guru dalam penekatan kegiatan belajar mengajar. 3. Memungkinkan pengembangan pembelajaran dan program pengajaran siswa. 4. Mempertimbangkan tuntutan saat ini dan mendatang, nilai, dan nilai-nilai lintas kurikulum. 5. Sesuai dengan perkembangan kedewasaan psikologis. 6. Persiapan untuk pendidikan lanjutan, kehidupan nyata dan dunia kerja.

22 23-24

25-26

27-28 29

2. Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Profesionalitas guru bidang studi ekonomi adalah kemampuan dan keahlian khusus seseorang dalam melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru bidang studi ekonomi. Dimensi variabel profesionalitas guru bidang studi ekonomi mencakup 19 indikator, yang akan dijabarkan ke dalam 19 item pertanyaan. Setiap indikator dinyatakan dalam sejumlah pernyataan dan masing-masing pernyataan diukur dalam 5 skala likert. Untuk pertanyaan positif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 1, tidak setuju (ts) diberi skor 2, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 4, dan sangat setuju (ss) diberi skor 5. Sedangkan untuk pertanyaan negatif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 5, tidak setuju (ts) diberi skor


4, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 2, dan sangat setuju (ss) diberi skor 1. Berikut ini disajikan tabel operasional variabelnya. Tabel 2 Operasionalisasi Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Variabel

Indikator

Profesionalitas Guru

1. Menguasai bahan (Masidjo, Moh. Fakri, Surra J. Kitti) 2. Mampu mengelola program mengajar (Masidjo; 1995:11) 3. Mampu mengelola kelas (Masidjo) 4. Menguasai suatu landasan pendidikan (Masidjo) 5. Menguasai media dan sumber (Masidjo) 6. Mampu mengelola interaksi belajar mengajar (Masidjo) 7. Mampu menilai prestasi atau bertanggungjawab dengan hasil belajar siswa (Masidjo, Surra J. Kitti, Moh. Fakri) 8. Mengenal fungsi dan layanan bimbingan dan konseling (BK) (Masidjo) 9. Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah (Masidjo). 10. Menafsirkan hasil penelitian pengajaran (Masidjo). 11. Mempunyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya (Moh. Fakri). 12. Berfikir sistematis tentang apa yang dilaksanakan dan belajar dari pengalaman (Moh. Fakri). 13. Merupakan dari masyarakat (Moh. Fakri) 14. Mampu berlaku bijaksana, memiliki kesabaran yang tinggi (Surra J. Kitti) 15. Mampu membawa diri (selalu ceria di muka kelas, tidak membawa masalah pribadi di rumah ke sekolah ) (Surra J. Kitti) 16. Mampu mengendalikan emosi (Surra J. Kitti) 17. Memiliki rasa malu dan takut untuk

Pertanyaan No 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 15

16 17


melakukan perbuatan yang salah (Surra J. Kitti). 18. Dapat menerima hidup sebagai mana adanya dan rendah diri (Surra J. Kitti). 19. Tidak sombong di depan murid (Surra J. Kitti).

18 19

3. Variabel Kultur Keluarga Kultur keluarga adalah bentuk pemrograman mental secara kolektif dalam keluarga yang dapat membedakan anggota keluarga satu dengan keluarga yang lainnya yang tampak dalam hal pola pikir, perasaan dan tindakan anggota satu kelompok. Dimensi variabel kultur keluarga meliputi 4 dimensi yang mencakup 18 indikator, yang akan dijabarkan ke dalam 18 item pertanyaan. Untuk pertanyaan positif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 1, tidak setuju (ts) diberi skor 2, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 4, dan sangat setuju (ss) diberi skor 5. Sedangka untuk pertanyaan negatif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 5, tidak setuju (ts) diberi skor 4, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 2, dan sangat setuju (ss) diberi skor 1. Berikut ini disajikan tabel operasional variabelnya. Tabel 3 Operasionalisasi Variabel Kultur Keluarga Variabel Kultur Keluarga

Dimensi

Indikator

1. Power distance 1. Aturan-aturan dan norma(Hofstede) norma dalam keluarga 2. Kepatuhan ( sopan santun ) 3. Orang tua mempunyai otoritas tertinggi 4. Ikatan emosional diantara

Pertanyaan No 1 2 3 4


keluarga yang dekat 5. Asas demokratis dalam keluarga 6. Keadilan dalam penggunaan aset keluarga 2. Colectivism vs Individualism (Hofstede)

3. Femininity vs Maskulinity (Hofstede)

4. Uncertainty Avoidance (Hofstede)

7. Tanggung jawab 8. Ikatan persaudaraan yang kental / kuat 9. Ramah tamah dengan anggota keluarga 10. Takut berbuat salah di keluarga 11. Takut berbuat salah di masyarakat

5 6 7 8 9 10 11

12. Bapak merupakan pemegang otoritas / kekuatan tertinggi 13. Pilih kasih / berat sebelah/ tidak adil 14. Tidak ada pembedaan perlakuan gender dalam karier 15. Kedekatan hubungan antara anggota keluarga

12

16. Kepasrahan terhadap jumlah pendapatan keluarga 17. Rasa senasib sepenanggungan 18. Kepatuhan terhadap aturanaturan dan norma-norma keluarga

16

13 14 15

17 18

4. Variabel Pembentukan Jiwa Kewirausahaan Pembentukan jiwa kewirausahaan adalah terbentuknya kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan melalui berpikir kreatif dan bertindak inovatif untuk menciptakan peluang.


Dimensi variabel pembentukan jiwa kewirausahaan mencakup 12 indikator, yang akan dijabarkan ke dalam 14 item pertanyaan. Untuk pertanyaan positif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 1, tidak setuju (ts) diberi skor 2, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 4, dan sangat setuju (ss) diberi skor 5. Sedangkan untuk pertanyaan negatif jawaban sangat tidak setuju (sts) diberi skor 5, tidak setuju (ts) diberi skor 4, ragu-ragu (rr) diberi skor 3, setuju (s) diberi skor 2, dan sangat setuju (ss) diberi skor 1. Berikut ini disajikan tabel operasional variabelnya. Tabel 4 Operasionalisasi Variabel Pembentukan Jiwa Kewirausahaan Variabel

Indikator

Pertanyaan No 1 1. Memiliki komitmen dan tekad yang bulat Jiwa untuk mencurahkan semua perhatiannya Kewirausahaan pada usaha.(Suryana) Siswa 2 2. Memiliki rasa tanggung jawab.(Suryana) 3 3. Selalu berambisi untuk mencari peluang. (Suryana) 4 4. Tahan terhadap resiko dan ketidakpastian. (Suryana) 5. Percaya diri. (Suryana) 5 6-7 6. Berdaya cipta dan luwes. (Suryana) 8 7. Selalu memerlukan umpan balik yang segera untuk mengetahui hasil dari apa yang dikerjakannya. (Suryana) 9 8. Memiliki tingkat energi yang tinggi. (Suryana) 10 9. Memiliki dorongan untuk selalu unggul. (Suryana) 11-12 10. Berorientasi pada masa yang akan datang. 13 11. Selalu belajar dari kegagalan. (Suryana) 12. Kemampuan dalam kepemimpinan. . 14-15 (Suryana)


E. Teknik Pengumpulan Data 1. Kuesioner Kuesioner merupakan sejumlah daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden untuk diisi sesuai dengan keadaan responden. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang sikap siswa terhadap pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru bidang

studi

ekonomi,

kultur

keluarga,

dan

pembentukan

jiwa

kewirausahaan siswa SMA. 2. Wawancara Wawancara merupakan dialog yang dilakukan oleh peneliti dimaksudkan untuk mendapatkan keterangan-keterangan yang diperlukan. Metode ini diperlukan untuk mendapat data-data untuk melengkapi datadata yang telah dikumpulkan dengan metode kuesioner. 3. Dokumentasi Dokumentasi merupakan pengumpulan data yang berdasarkan pada pencatatan data tentang suatu obyek yang dilakukan individu atau lembaga. Metode ini digunakan untuk mengumpulkan data-data tentang pengaruh sikap siswa terhadap pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan kultur keluarga terhadap pembentukan jiwa kewirausahaan siswa SMA.


F. Pengujian Validitas dan Reliabilitas 1. Pengujian Validitas Pengujian

validitas

(test

of

validity)

dimaksudkan

untuk

mengetahui apakah butir-butir pertanyaan mampu mengukur yang seharusnya diukur (sahih) atau tidak. Pengujian validitas dilakukan dengan mengkorelasikan antar skor jawaban masing-masing item pertanyaan dengan skor total yang diperoleh dari penjumlahan skor pertanyaan. Uji validitas digunakan rumus Korelasi Product Moment Pearson (Sutrisno Hadi, 1991: 23) yaitu: rxy =

n∑ X i Yi − ∑ X i ∑ Yi n∑ X i − (∑ Yi ) 2

2

n∑ Yi − (∑ Yi ) 2

2

Keterangan: r : koefisien korelasi Yi : skor total setiap items tes –i Xi : skor masing-masing item tes ke-1 n : jumlah item pertanyaan Untuk menentukan apakah instrumen ini valid atau tidak ketentuannya sebagai berikut: Jika r hitung ≥ r tabel pada tingkat kepercayaan 95% maka instrumen tersebut valid. Begitu juga sebaliknya jika r hitung ≤ r tabel pada tingkat kepercayaan 95% maka instrumen tersebut tidak valid. Pengujian validitas dalam penelitian ini dilakukan dengan responden sebanyak 35 siswa. Dimana dari 35 siswa ada 1 kuesioner yang tidak kembali atau kosong. Berdasarkan hasil pengujian validitas dengan bantuan program SPSS diperoleh hasil bahwa nilai rxy untuk setiap butir lebih besar dari nilai r


tabel = 0,222. Hasil pengujian validitas terhadap variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi dalam penelitian ini ada 5 butir pertanyaan yang tidak valid yaitu butir 3, 10, 17, 19, dan 27, untuk variabel profesionalitas guru bidang studi ekonomi ada 3 butir pertanyaan yang tidak valid yaitu butir 31, 36, dan 40, untuk variabel kultur keluarga ada 2 butir yang tidak valid yaitu pertanyaan butir 54, dan 64, dan untuk variabel jiwa kewirausahaan ada 3 butir pertanyaan yang tidak valid yaitu butir 74, 75, dan 77. Jadi total butir pertanyaan yang tidak valid dari keseluruhan butir pertanyaan ada 13 butir, dan oleh peneliti butir pertanyaan yang tidak valid ini di buang atau dihilangkan (lampiran, hal 148-164) 2. Pengujian Reliabilitas Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu instrument dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik. Untuk menghitung reliabilitas kuesioner dalam penelitian ini menggunakan Koefisien Alpha Cronbach dengan taraf signifikan 5% (Suharsimi Arikunto, 1987:236). Rumus Alpha:

⎡ k ⎤ r11 = ⎢ ⎥ ⎣ k −1⎦

⎡ ∑σ b2 ⎤ ⎢1 − ⎥ σ b 2 ⎥⎦ ⎢⎣

keterangan: r11 : Reliabilitas instrument k : Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal 2 ∑ σ b : Jumlah varians butir

σt2

: Varians total


48

Reliabilitas kuesioner pada penelitian ini menggunakan teknik Alpha Cronbach. Jika koefisien alpha lebih besar dari r tabel dengan taraf signifikan 5% maka data kuesioner tersebut reliabel. Sebaliknya jika koefisien alpha lebih kecil dari r tabel dengan taraf signifikan 5% maka data kuesioner tersebut tidak reliabel. Hasil perhitungan dengan bantuan SPSS untuk variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi diperoleh nilai r11 hitung = 0,909 lebih besar dari r11 tabel = 0,222, untuk variabel profesionalitas guru bidang studi ekonomi diperoleh nilai r11 hitung = 0,852 lebih besar dari r11 tabel = 0,222, untuk variabel kultur keluarga diperoleh nilai r11 hitung = 0,837 lebih besar dari r11 tabel = 0,222, dan untuk variabel jiwa kewirausahaan diperoleh nilai r11 hitung = 0,844 lebih besar dari r11 tabel = 0,222. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dari keempat variabel adalah reliabel atau handal (lampiran, hal 148-164)

G. Teknik Analisis Data

1. Deskripsi Data Analisis ini dilakukan dengan cara mendeskripsikan data yang sudah diperoleh berdasarkan nilai-nilai statistiknya. Nilai statistik yang dihitung adalah data hasil observasi yang sudah didapat dari penelitian di lapangan yang meliputi responden, variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru, kultur keluarga, dan jiwa


49

kewirausahaan siswa. Untuk keperluan deskripsi data digunakan tabel distribusi frekuensi untuk pada setiap variabel. 2. Uji Normalitas. Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah setiap variabel berdistribusi normal atau tidak. Untuk menguji normalitas setiap data varibel, digunakan uji one Sample KolmogorovSmirnov. Pengujian normalitas dilakukan dengan bantuan program SPSS 11.0. jika nilai α hitung untuk tiap-tiap variabel penelitian ini dibawah α =0.05 maka distribusi data variabel tersebut adalah tidak normal. Jika masing-masing variabel mempunyai nilai di atas 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa variabel penelitian berdistribusi normal. Adapun rumus uji One Sample Kolmogorov-Smirnov sebagai berikut (Wayne W. Daniel, 1989:350): D = Max

Fo(Xi) - S

Ν

(Xi)

Keterangan: D : Deviasi maksimum Fo(Xi) : Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan S

Ν

: Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi

3. Pengujian Hipotesis 1. Rumusan Hipotesis a. Hipotesis I Ho = tidak ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa.


50

H1 = ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. b. Hipotesis II Ho = tidak ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. H1 = ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. c. Hipotesis III Ho = tidak

ada

pengaruh

kultur

keluarga

terhadap

jiwa

kewirausahaan siswa. H1 = ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. 2. Pengujian Hipotesis dan Penarikan Kesimpulan Untuk menguji hipotesis digunakan alat analisa statistik Chi Square dengan rumus sebagai berikut (Sutrisno Hadi, 2000:317) yaitu :

χ2 = ∑

( fo − fh )2 fh

Keterangan : χ 2 : Chi-Square fo : Frekuensi yang diperoleh dari sampel fh : Frekuensi yang diharapkan dari sampel Sedangkan fh diperoleh melalui rumus (Sutrisno Hadi, 2000:332) yaitu:


51

fh =

(nk )(n g ) N

Keterangan : nk : jumlah kategori ng : jumlah golongan N : total sampel Untuk menemukan derajat kebebasan digunakan rumus db = (b-1) (k1). Harga Chi Kuadrat selanjutnya dibandingkan dengan harga Chi kuadrat yang tercantum dalam tabel. Jika harga χ 2 hitung < χ 2 tabel, maka Ho diterima dan sebaliknya jika χ 2 hitung > χ 2 tabel, maka Ho ditolak. Untuk menentukan daerah penerimaan dan penolakan hipotesis berdasarkan taraf signifikan sebesar 5% dan derajat kebebasan (db) = (b-1) (k-1)

Keterangan : b : banyaknya klasifikasi (baris) k : banyaknya kelompok (kolom) 3) Menarik kesimpulan Berdasarkan hasil/nilai hitung Chi-Square, kemudian dibandingkan dengan nilai Chi-Square dari tabel dengan ketentuan: Ho diterima apabila χ 2 hitung < χ 2 tabel Ho ditolak apabila χ 2 hitung > χ 2 tabel

Koefisien Kontingensi Koefisien kontingensi ini ditujukan untuk menguji hubungan dari variabel

pelaksanaan

kurikulum

2004

bidang

studi

ekonomi,


52

profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Dari koefisien dapat diketahui apakah pengaruhnya erat, relatif erat atau tidak erat.

Rumus untuk mencari

koefisien kontingensi yaitu (Sudjana, 1996:282) : KK=

χ2 χ2 + N

Keterangan : KK : koefisien kontingensi χ 2 : hasil uji Chi-Square N : jumlah objek yang diobservasi Untuk mengetahui keeratan hubungan maka koefisien kontingensi dibandingkan dengan koefisien kontingensi maksimum yang dihitung dengan rumus sebagai berikut (Sudjana, 1996:282) : KK maks =

m −1 m

Keterangan : m : jumlah baris atau kolom yang terkecil Interpretasi terhadap koefisien kontingensi digunakan kriteria sebagai berikut: Rasio KK atau KK maks Interpretasi 0,81 keatas

: sangat baik

0,61- 0,80

: baik

0,41-0,60

: cukup baik

0,21-0,40

: kurang baik

0,01 ≤ 0,20

: tidak baik


BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Sejarah Berdirinya Sekolah-sekolah yang Diteliti.

1. SMA NEGERI I MLATI a. Sejarah Berdirinya Sekolah SMA Negeri I Mlati beralamatkan di Jl. Cebongan Tlogoadi Sleman Yogyakarta berdiri dan diresmikan pada 30 maret 1996 . sebenarnya kegiatan belajar mengajar di SMA Negeri I Mlati sudah dimulai sejak tahun 1995, yang kegiatan belajar mengajarnya dilaksanakan dengan menumpang di SMA Medari. Hingga saat ini SMA Negeri I Mlati terus berkembang dan jumlah keseluruhan siswa SMA Negeri I Melati sampai tahun 2006 ini adalah 342 orang, yakni untuk kelas I sebanyak 113 siswa, kelas II sebanyak 114 siswa, kelas III IPS sebanyak 77 siswa, dan kelas III IPA sebanyak 38 siswa. b. Visi dan Misi Sekolah Visi dari sekolah SMA Negeri I Mlati adalah “Melangkah Maju Meningkatkan Mutu Berlandaskan Akhlak Mulia”. Sedangkan misi dari sekolah SMA Negeri I Mlati adalah antara lain : 1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siwa berkembang secara optimal sesuai potensi yang dimiliki. 2. Menumbuhkembangkan semangat untuk selalu meningkatkan mutu secara intensif kepada seluruh warga sekolah.

53


54

3. Mendorong dan membantu setiap siswa mengenai potensi dirinya sehingga dapat dikembangkan secara optimal. 4. Menumbuhkan rasa memiliki, rasa mendukung, rasa bangga, dan rasa tanggungjawab terhadap sekolah. 5. Menumbuhkan pengahyatan dan pengalaman terhadap ajaran agama yang dianut dan juga budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak. 6. Mengoptimalkan kerjasama dengan orang tua, masyarakat, dan dunia usaha. 7. Melaksanakan bimbingan bahasa inggris secar efektif sehingga setiap siswa dapat berkomunikasi denagn bahasa inggris baik lisan maupun tertulis secara sederhana. c. Sumber Daya Manusia Sekolah SMA Negeri I Mlati saat ini memiliki 34 tenaga pengajar dan 10 tenaga administrasi. Tabel Daftar Guru dan Bidang Studi Yang Diampu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

NAMA Suhardjono S.Pd Drs. Albani Suepardjo Drs. Fuadi Drs. Prayogo Budhianto Drs. Yunus Drs. Tata Nurwadi Dra. Sri Ambawani Dra. Siti Amirin Dra. Sri Yatini Drs.Sukarso S.Pd S. Sukarno S.Pd R. Subur B.A Drs. Kliwon PL

GURU BIDANG STUDI Kimia Sejarah Sosiologi Biologi Penjaskes Bahasa Indonesia Kimia Kimia Ekonomi Bahasa Indonesia Matematika Pendidikan Seni Pendidikan Kesehatan


55

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

Joko Pranoto Dra. Sulismayani Siti Badriati B.A Sukirman S.Pd Suprihatin S.Pd Drs. Purwono Widodo Kuswantini S.Pd Bardi S.Pd Dra. Suryati Sukarni S.Pd Ervin Iswandayani Endra Prasetyana S.Pd Drs. Supriyo Wibowo JusiminS.Pd Sigit Driyanto S.Pd B. Slamet Raharjo Drs. Mutahar M Suryanto S.Pd Anteng Sulistiyo S.Pd Lucia Sherly W S.Pd Sutrisni S.Pd

PPKN Bahasa Inggris Biologi Agama Islam BK/BP Sejarah Fisika Matematika BK/BP Geografi PPKN Bahasa Inggris Fisika Agama Hindu Agama Islam Agama Kristen Agama Katholik Ekonomi Sosiologi Matematika Atropologi

Tabel Daftar Karyawan SMA Negeri I Mlati No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

NAMA

Kirmadji Sardini Ajun wartini Sudarto Suyadi R. Kunfayakunu Masidi Robinson Sihdana Boediyat

JABATAN Koordinator Tata Usaha Bendahara Umum Bendahara gaji Kesiswaan Kepagawaian Perpustakaan Perlengkapan Kesiswaan Perpustakaan

d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Tabel Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah No. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah 1. Ruang kelas 2. Ruang tamu 3. Perpustakaan

Jumlah 9 1 1


56

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Ruang kepala sekolah Ruang guru Ruang laboratorium IPA 1,2 Ruang T.U Ruang BP/BK Ruang produksi Ruang AVA Ruang UKS Ruang osis Kamar mandi, wc murid Ruang Gudang Mushola Pos penjaga sekolah Kamar mandi wc guru

1 1 2 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 3


57

e. Struktur Organisasi Sekolah STRUKTUR ORGANISASI SMAN I MLATI

BP 3

Kepala Sekolah

Bendahara

Wakasek Bid. Kurikulum

Kepala Tata Usaha

Wakasek Bid. Kesiswaan

Wakasek Bid. Sarana/Prasarana

Guru

Siswa

Wakasek Hub. Kerja Sama Masy.


58

2. SMA NEGERI I SLEMAN a. Sejarah Berdirinya Sekolah SMA Negeri I Sleman di Jl. Magelang Km.14 Medari, Caturharjo, Sleman Yogyakarta berdiri pada tanggal 1 agustus 1963. Selama kurun waktu kurang lebih 43 tahun ini SMA Negeri I Sleman telah regenerasi kepala sekolah sebanyak 11 kali, yaitu : a. Pertama

: R. Soekar (1963-1973)

b. Kedua

: Drs. Sidarta Budihardjo (1973-1974)

c. Ketiga

: Drs. Moedjijono (1974-1975)

d. Keempat

: Drs. Muzamil Khallmi (1975-1978)

e. Kelima

: Drs. Abdullah PW

f. Keenam

: Drs. Soekemi

g. Ketujuh

: R. Soewarno, B.A

h. Kedelapan

: Sukardal

i. Kesembilan : R. Sugito, B.A j. Kesepuluh

: Drs. H. Tolchan Mansur (2001-2003)

k. Kesebelas

: Drs. Tulus raharjo

Jumlah keseluruhan siswa SMA Negeri I Melati sampai tahun 2006 ini adalah 700 orang, yakni untuk kelas I 224 siswa, kelas II IPA 237 siswa, kelas III IPS 90 siswa, dan kelas III IPA 123 siswa, dan kelas III Bahasa 26 siswa.


59

b. Visi dan Misi Sekolah Visi dari SMA Negeri I Sleman adalah “Unggul Dalam Prestasi, Berbudi Pekerti Luhur, dan Menguasai Teknologi Maju”. Sedangkan misi dari SMA Negeri I Sleman adalah : 1. Penerapan kurikulum nasional yang diperkaya dan optimal 2. Bimbingan belajar siswa kelas III 3. Optimalisasi pemenfaatan sumber daya yang di sekolah di dalam proses pembelajaran 4. Peningkatan kualitas sumber daya manusia secara berkesinambungan 5. Melaksanakan pelatihan untuk meningkatkan prestasi lomba mata pelajaran 6. Menerapkan tata tertib sekoalh untuk meningkatkan disiplin siswa dan guru/ karyawan 7. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama sesuai dengan agama yang dianut peserta didik 8. Optimalisasi ekstrakurikuler computer dan bahasa inggris sebagai bekal siswa ke perguruan tinggi maupun dunia kerja 9. Menerapkan

manajemen

partisipatif

dalam

peningkatan

dan

pengembangan mutu sekolah c. Sumber Daya Manusia Sekolah SMA Negeri I Mlati saat ini memiliki 58 tenaga pengajar dan 16 tenaga administrasi.


60

Tabel Daftar Guru dan Bidang Studi Yang Diampu No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

NAMA Drs. Tulus Raharjo Drs. Samsudin Drs. Suparno Kusbandiyah Drs. H. Agus Susanto Drs. Heru Sucipto Drs. Yustinis Nur W Agustinus Saeno S. Pd Drs. Marius Sustyanto Yualis S. Ag Yulia Tri Utari S. Pd Firdaus Tjahjanto K Tugimin S. Pd Drs. Susanto Drs. Setiana Sukamta.B.A Supriono S.Pd Drs. Ngadimin R. Anag Mustofa S.Pd Suamryati,S.Pd Drs. SH. Sembiring K Drs. Harsono Agus Suprapto,S.Pd Drs. Sulistio Pranoto Sri Sawitri,S.Pd Drs. Mujiatna basuki Drs. Saelan Dra. Sih Maryatun Sri IksantiN,S.Ag Sutinah Drs. Wihartoyo Drs. Mardiman Nanik Puji M.S C. Mugiyanti S.Pd Drs. Slamet Haryanto Dra. Nunung Sri Rusyani Dra. Sri Hening Susilawati Drs. Suhardana Parti Sudaryati Drs. Rahadi Dra. Mei Susiatun Dwi Puji Astuti S.Pd

GURU BIDANG STUDI Kepala Sekoalh Sosiologi Penjaskes Bahasa Jerman Fisika Biologi Sejarah Sejarah Matematika Pend.Agama Islam Pend. Agama Katholik Pend.Agama Kristen Pend. Agama Hindu Bahasa Inggris Biologi BP/BK BP/BK PPKn Matematiak Sejarah Pend. Seni Penjaskes Ekonomi/Akuntansi Fisika Ekonomi/Akuntansi Bahasa Inggris Matematika Kimia Pend. Agama Islam Fisika Matematika Kimia Bahasa Inggris Bahasa Indonesia Sosiologi Biologi Kimia Bahasa Indonesia Matematika PPKn/Tata Negara Bahasa Inggris Fisika


61

43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.

Arif Priyatmanta, S.Pd Nurhidayati, S.Pd Drs. Sutana Raden Ag.Djati Pratjojo,S.Pd R. Herni Mastuti Intarti Sulistyani,S.Pd Drs. Muzakki Ariyanto Agung Prasetyo, S.Pd Nasiroh Suwarni,S.Pd Warsono,S.Pd Zuraini,S.Pd Ismaryani, S.Pd Dra. Afifah Khomsatun Wiwi Andriani,S.Pd

Bahasa Indonesia Ekonomi/Akuntansi Geografi Geografi BP/BK Ekonomi/Akuntansi BP/BK TIK Penjaskes PPKn Sejarah Bahasa Jawa Pend. Agama Islam Bahasa Inggris BP/BK TIK

Tabel Daftar Karyawan SMA Negeri I Sleman No. NAMA JABATAN 1. Marsudi Koordinator Taus 2. Sudarsana Staf Tata Usaha 3. Puji Astuti Staf Tata Usaha 4. Jamilah Staf Tata Usaha 5. Supryanto Staf Tata Usaha 6. Marsono Staf Tata Usaha 7. Harjana Staf Tata Usaha 8. Zarkosi Staf Tata Usaha 9. Wagiran Staf Tata Usaha 10. Sunardi Staf Tata Usaha 11. Katun Lestari Staf Tata Usaha 12. Dwi Budiningrum Staf Tata Usaha 13. Mujakir Staf Tata Usaha 14. Kelik Purwanto Staf Tata Usaha 15. Sukirman Staf Tata Usaha 16. Sugianto Staf Tata Usaha

d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Tabel Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah No. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah 1. Ruang kelas 2. Ruang tamu 3. Perpustakaan

Jumlah 18 1 1


62

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Ruang kepala sekolah Ruang guru Ruang laboratorium IPA Ruang laboratorium Bahasa Ruang laboratorium Komputer Ruang T.U Ruang BP/BK Ruang koprasi Kantin Ruang UKS Guru piket/Hall Kamar mandi, wc Ruang Gudang Mushola Ruang penjaga sekolah Tempat sepeda motor Sanggar PKG IPA Lapangan Olah raga Ruang OSIS Ruang Wakasek Ruang Satpam

1 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 3 1 1 1 1 1


63

e. Struktur Organisasi Sekolah STRUKTUR ORGANISASI SMA NEGERI 1 SLEMAN

Komite Sekolah Drs. H. Albani. S

Kepala Sekolah Drs. Tulus Raharjo

Litbang Drs. Heru Sucipto

Koordinator TAUS Marsudi

Wakasek Urusan Kurikulum

Wakasek Urusan Kesiswaan

Wakasek Urusan Sarana & Prasarana

Waksek Urusan Humas

Drs. Samsudin

Drs. Suparno

Kusbandiyah

Drs. H. Agus Susanto

Koordinator BP/BK

Koordinator Perpustakaan

Koordinator Lab. IPA/Komputer

Koodinatior Piket

Sukamta, B.A.

Agus Suprapto, S.Pd.

Dra. Sih Maryatun

Supriyono, S.Pd.

Dwi Puji Astuti, S.Pd.

GURU

SISWA


64

3. SMA KOLESE DE BRITO a. Sejarah Berdirinya Sekolah SMA Kolese De Brito di Jl. Laksda Adisucipto Sleman Yogyakarta berdiri pada tanggal 19 Agustus 1948. Tujuan didirikan SMA Kolese De Brito adalah membantu proses pembentukan siswa menjadi pemimpinpemimpin yang meneladan Yesus Kristus dengan kepribadian yang utuh, optimal dan simbang, jujur, disiplin, mandiri, kreatif, mau bekerja keras, humanis, selalu sedia melayani, dan berani berjuang bagi sesama. b. Visi dan Misi Sekolah Visi dari SMA Kolese De Brito adalah “Kolese De Brito sebagai komunitas pendidikan berjuang untuk membantu proses pembentukan pribadi siswa menjadi pemimpin-pemimpin pelayan yang kompeten, berhati nurani benar, dan berkepedulian kepada sesama demi kemuliaan Allah yang besar”. Sedangkan yang menjadi misi dari SMA Kolesee De Brito adalah dilandasi semangat kristiani dan sepiritualitas Ignasian, komunitas Kolese De Brito bertekad untuk : 1. Membentuk siswa menjadi pemimpin yang humanis, melyani, berani berjuang bagi sesame, dan berwawasan kebangsaan, serta menghayati nilai-nilai luhur bangsa Indonesia. 2. Membantu siswa menjadi pribadi yang berkembang secara utuh, optimal, dan seimbang. 3. Mengembangkan siswa menjadi pribadi yang jujur, disiplin, mandiri, kreatif, dan mau bekerja keras.


65

c. Sumber Daya Manusia Sekolah

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.

Tabel Daftar Guru dan Bidang Studi Yang Diampu NAMA GURU BIDANG STUDI Drs. Th. Sukristiono Kepala Sekolah, Matematika Ag. Prih Adiartanto, S.Pd WK. Kurikulum, Bahasa Indonesia Dra. Syinesius Suyitna, S.J WK.Siswa, Pendidikan nilai FX. Agus Harianto, S.Pd WK.AdmKeu, Ekonomi Y. Sumantri, S.Pd Matematika Dra. L. Joko Sulistyo Pend. Jasmani Dra. M. Th. Nanik I Fisika Drs. A.M. Henky Irawan Bhs. Indonesia Drs. M. Samino PPKn, Antropologi Drs. Ign. Triantoro Matematika Dra. Endah Sulastriningsih Fisika Drs. H. bambang W Sejarah, PPKn, Sosiologi Drs. Th. Wartono Basuki Fisika Drs. St. Kartono BI, jurnalistik Drs. Bern. Widiyanto Pend. Seni D. Pujiono, S.Fk Pend. Agama Drs. B. Widi Nugroho Bahasa Inggris B. Titisari Isdwi P, S.Pd BP/BK P. Gandhi Prastowo, S.Pd Bahasa Inggris Ir. Sebastiana Susiani Biologi Ign. Agus Yulianto, Sp Kimia Y. Sumardiyanto, S.Pd Sosiologi Ag. Triwinata, S.Pd Bahasa Inggris Drs. H. Suradi Kimia FX. Catur Supatmono, S.Pd Matematika HJ. Sriyanto, S.Pd Matematika YB. Aprin Sugeng J, S.Pd Geografi Y. Irawan Prasetya, S.Pd Ekonomi Ign. Kingkin Teja A, S.Pd Sejarah, Tata Negara Elias Ambirat Duhkito,S.J. Pend. Religiositas Dra. C. Suci Puji S Kimia D. Sanusi S H Murti, S.Pd Bahasa Indonesia J. Ageng Marwata, S.J. Pend. Nilai MM. Sudewi Fajarina, S.Si Biologi H. Heri Istiayanto, S.Si Matematika, Komputer Drs. Marcus Sugiyarti OR Megia Nofita, S.T Komputer Robertus Arifin, S. Si Biologi Tri raharyuningsih, S.Pd Bahasa Inggris Rusli Gunawan, S.S Bahasa Mandarin Th. Benny Ristanta, S.PD PPKn, Sejarah


66

42. 43.

Sri Endah Setya Rini, S.S Franky Ari, S.Pd

Bahasa Perancis Ekonomi

Tabel Daftar Karyawan SMA Kolose De Brito No. NAMA JABATAN 1. M. Ponoman Rumah Tangga 2. Y. Sudiyanto TU 3. Ign. Awal Hadi Gudang Buku 4. FX. Sujarwanto Perpustakaan 5. M. Suroto Perpustakaan 6. Fl. Sumaryo TU 7. Wardiyono Keamanan 8. Y. Juni Haryanto TU 9. V. Jarwo Biadi Ekspedisi 10. D. Adiyo Kuntoro Penggandaan 11. Irawan P Keamanan 12. P. Riswanto Laboran 13. V. Marjuki Rumah Tangga 14. H. Dwiyanto Rumah Tangga 15. M. Susanto Rumah Tangga 16. Ag. Jumono Rumah Tangga 17. Antonius Supardi Keamanan 18. HC. Paiman Keamanan 19. Antonius Sudarsono Keamanan 20. A. Sarjiman Rumah tamgga 21. H. Era mawanto Laboran 22. Agatha H.L Sekertaris Kantor 23. Tri Handoyo Laboran 24. Antonius Nur Basuki Kemanan 25. FX. Mujiyanto Kemanan

d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Tabel Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Ruang kelas Ruang tamu Perpustakaan Ruang kepala sekolah Ruang guru Ruang laboratorium biologi Ruang laboratorium fisika Ruang laboratorium kimia

Jumlah 18 1 1 1 1 1 1 1


67

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Ruang laboratorium bengkel Ruang laboratorium fotografi Ruang T.U Ruang BP/BK Ruang koprasi/toko Ruang praktek komputer Ruang UKS Aula Kamar mandi, wc murid Ruang Gudang Ruang keterampilan Rumah penjaga sekolah WC guru Sanggar Ruang Audiovisual Ruang OSIS

1 1 1 2 1 1 1 1 18 2 1 1 5 1 3 1


68

e. Struktur Organisasi Sekolah STRUKTUR ORGANISASI SMA KOLESE DE BRITO

Dinas Pendidikan Bid. Dikmenum

YAYASAN DE BRITTO (REKTOR)

KEPALA SEKOLAH


Wakasek Urusan Adm. & Keuangan

Wakasek Urusan Kesiswaan (Pamong) Sub Pamong

Karyawan ADM/RT

Litbang

Perpustakaa Laboratorium n

Guru Piket

Wali Kelas

GURU

Keterangan: = Garis Komando = Garis Koordinasi

SISWA

BP/BK

Ekstrakulikuer

Presidium


69

4. SMA GAMA a. Sejarah Berdirinya Sekolah SMA GAMA yang beralamatkan di Jl. Gejayan Mrican 5 yogyakarta didirikan dengan tujuan : a. Meningkatkan prestasi akademik

dan non akademik melalui

pencapaian Nilai Ujian Akhir Nasional dan prestasi di bidang-bidang lain (keagamaan, kesenian, olah raga, dan karya ilmiah remaja) b. Meningkatkan aktivitas kreativitas siswa melalui pelaksanaan kegiatan laboratorium IPA, IPS, dan Bahasa c. Setiap tahun lulusannya dapat diterima di perguruan tinggi mengalami kenaikan 10% d. Meningkatkan kemampuan siswa dalam bidang komputer dan internet e. Meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi dalam berbahasa Inggris f. Mengembangkan

kedisiplinan

diri

seluruh

komponen

sekolah

(stakeholder) untuk membentuk kepribadian yang tangguh dan kokoh sebagai dasar dalam setiap aktivitas serta sebagai asset sekolah. b. Visi dan Misi Sekolah Visi dari SMA GAMA adalah mutu dan mandiri berdasarkan imtaq, disiplin tinggi, berprestasi, trampil, dan bertanggungjawab yang tinggi terhadap dirinya, masyarakat, bangsa, damn Negara Indonesia. Sedeangkan yang menjadi misi SMA Gama adalah :


70

a. Pembimbingan, pemahan, dan pengembangan potensi akademik secara optimal. b. Pembekalan ketrampilan supaya mandiri. c. Pengembangan potensi diri sesuai dengan kemampuannya. d. Pengembangan atau peningkatan penghayatan terhadap ajaran ketakwaan kepada Tuhan Ynag Maha Esa (agama) supaya lebih bijaksana dan arif dalam bertindak. c. Sumber Daya Manusia Sekolah

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Tabel Daftar Guru dan Bidang Studi Yang Diampu NAMA GURU BIDANG STUDI Drs. P. Suyanto Ekonomi, Akuntansi Dra. Tri Pudji Hartati Ekonomi Drs. Sugito Harun Sosiologi Dra. Sun Lestari Fisika Drs. Untung Sudarmaji PPKn Dra. G. Siti Kusbarini Bhs dan S.Indonesia M. Yazid Abd. Azim, B.A. Pend. Agama Islam Drs. Danang Supriyatna Kimia Eni Sri R, S.Pd. Geografi Dwi Ambarwati, S.Pd. Matematika Drs. Gunardi Biologi Dra. Hartati Biologi Ir. Noordiana Herry P.,M.P. Pertanian Drs. Bambang Heru Purnomo Bhs dan S.Indonesia Dra. Dyah Isti Narmiati Antropologi/ sosiologi Drs. Devidson Wokan Tata Negara Noor Indahyati, S.Pd. Bahasa Inggris M.S.H.Asih Winarti, B.A. Ekonomi/ Akuntansi Drs. Rudy Yogyantoro Tata Negara Drs. Djasiman BK Praptiningsih, S.Pd. Kimia Robertus Indrawan Pend. Seni Dra. Catarina Setiawati M. Sejarah Drs. Abdul Roni Ahmad BK Dra. Shomiatun Pend. Agama Islam/Iqro Sami T M, S.Pd. Penjaskes Pudji lestari, S.Pd. Ekonomi


71

28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49 50

Lidwina Retno Putri I Wayan Swarsana Hermanus I Ketut S., S.S. Ambrosius Hartoko W Sihadi, S.P.Ak Bimo Susetyo, S.Si Drs. Jumadi Ir. Maryoto Dra. Rita Sri Budiarti Niken Catur Anjarwati, S.Pd. Theresia Tristiana, S.Pd. Anita Sukendro, S.Pd. Nurhamid Sigit Triana, S.Pd Suranta, S.Pd Sriyati, S.Pd Sumaryono Eva Siska Prasiska, S.Pd.,Si. Dhian Yuliastuti, S.Pd Natalia Ana Sulanti, S.Pd Suprihatin Dra. Parjilah C. Evita Aprilianti, S.kom

Bahasa Inggris Pend. Agama Hindu Pend, Agama Khatolik/ Sosiologi Sejarah Pend. Agama Kristen Kimia Matematika Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris Penjaskes Kimia Bahasa Jawa Fisika BK BK TIK Fisika Komputer

5. SMA KOLOMBO a. Sejarah Berdirinya Sekolah SMA Kolombo yang beralamatkan di Jl. Rajawali 10, Kompleks Kolombo, yogyakarta ini Didirikan pada tahun 1983 dan baru mendapat Surat Keputusan dari Dinas propinsi yang berada di Jakarta pada tanggal 20 mei 1986. b.Visi dan Misi Sekolah Yang menjadi visi dari sekolah SMA Kolombo adalah : SMA Kolombo sebagai lembaga pendidikan yang islami unggul dalam ilmu dan aqlak. Sedangkan yang menjadi misi dariSMA KOlombo adalah :


72

a) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga konsep materi kurikulum terkuasai siswa 100%. b) Mengoptimalkan penerapan program sekolah efektif yang bermutu yakni efektivitas dalam setiap kegiatan yang berorientasi pada semangat keunggulan. c) Mendorong dan membantu siswa untuk mengenal potensi dirinya sehingga dapat dikembangkan secara optimal. d) Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama islam sehingga menjadi sumber terbentuknya kepribadian yang mantap, arif, dan bijaksana dan berakhlaq mulia. c.Sumber Daya Manusia Sekolah

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Tabel Daftar Guru dan Bidang Studi Yang Diampu NAMA GURU BIDANG STUDI Poerwanto, S.Pd Sejarah nasional dan umum Dra. Hj. Amariyah BP Drs.Akhmad Zaenuri PPKn Dra. Hidayat S Biologi Samino Waris S, S.Pd Olahraga /kesehatan Lukito Asih,BA BP Gimin, S.Pd Kimia Dra. Nur Aisyah Pend. Agama Siti Marfuah Bahasa& Sasatra indonesia Tri Warsito, S.Pd Antropologi/ Sosiologi Tyas Endarto Budi P, SAg Geografi Drs. Yuni Iswanto BP/ Sosiologi Dra. Sri Rahayu Bahasa & Sastra Indonesia Dra. Lidwina W Ekonomi Akuntansi Dra. Sri Rejeki A Matematika Sukarsono, S.Pd Fisika Sumartinah, S.Pd Sejarah /Kewarganegaraan Retno Istiyani, S.Pd Ekonomi Fachruddi, BA Tafsir Drs. Hardiman Seni Lukis Drs. M. Nurrochid Hs Al Quran


73

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Muthoha Fitri Rahmawati, SAg Dra. Dyah Catur Y Edi Purwanto, S.Pd Tara Asih, S.Pd Nurwantoro, S.Pd Dadang, S.Pd Supadi, S.Pd Drs. Ibnu Rofiq Umairoh M Yanti, S.Pd Drs. Bambang S Yani Suwarti, S.Pd Sunaryo. SS

Teknologi Informasi Pend. Agama Sosiologi Sejarah Bahasa Inggris Tata Negara Biologi Bahasa Inggris Seni Musik Matematika Teknologi Informasi Ekonomi Bahasa Inggris Bahasa Jawa

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Tabel Daftar Karyawan SMA Kolombo NAMA JABATAN Sutanto Tenaga administrasi tetap Siti Marchomah Tenaga administrasi tetap Bejo Tenaga administrasi tetap Sudarsono Tenaga administrasi tetap Sutrisno Tenaga administrasi tetap Iis Fauzana Tenaga adms. tidak tetap Mujimin Tenaga administrasi tetap Istantani Tenaga adms. tidak tetap Suwondo Tenaga adms. tidak tetap Sudakir Tenaga adms. tidak tetap Siswo Sumarto Tenaga adms. tidak tetap Marminah Tenaga adms. tidak tetap

d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Tabel Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Ruang Kelas Kamar mandi Laboratorium IPA Laboratorium IPS Laboratorium Bahasa Ruang Kepala Sekolah Ruang Guru Ruang Karyawan

Jumlah 12 9 1 1 1 1 1 1


74

9. 10.

Ruang TU Masjid

1 1

e. Struktur Organisasi SMA Kolombo

STRUKTUR ORGANISASI SMA KOLOMBO

Kanwil Depdikbud Kadepdikbud

YASMA

Kepala Sekolah

Bendahara

Wakasek Urusan Kesiswaan

Kepala TU


Wakasek Urusan Sarana/Prasarana

Koordinator BP

Guru Wali Kelas

Siswa

Wakasek Urusan Pengabdian Masy.


75

6. SMAN I DEPOK a. Sejarah Berdirinya Sekolah SMAN I Depok yang beralamatkan di Babarsari Depok Sleman ini didirikan pada tahun 1977. b. Visi dan Misi Sekolah Yang menjadi visi dari SMAN I Depok adalah “SMA yang berprestasi tinggi, berkepribadian dan kreatif. Berprestasi tinggi adalah meningkatkan kwalitas pembelajaran yang fektif sehingga materi kurikulum terkuasai 100%, memperoleh nilai UAN yang tinggi dan mampu bersaing seleksi penerimaan mahasiswa baru di Perguruan Tinggi Negeri dan Vavorit. Mengembangkan sistem seleksi penerimaan siswa baru sehingga diperoleh calon siswa yang berkwalitas. Berkepribadian maksudnya warga sekoalh harus mempunyai kepribadian nasional, dan yang dimaksud dengan kreatif adalah mampu memanfaatkan peluang yang ada. Sedangkan yang menjadi misi dari SMAN I Depok adalah : a) Melaksanakan kurikulum tahun 2004 yang efektif b) Melaksanakan proses pembelajran yang efektif dan efisien c) Melaksanakan pembinaan iman dan taqwa warga sekolah d) Mengembangkan manajemen kelembagaan berdasarkan MPMBS e) Membina minat dan kreatifitas. c. Sumber Daya Manusia Sekolah Tabel Daftar Guru dan Bidang Studi Yang Diampu No. NAMA GURU BIDANG STUDI 1. Riswiyanto Mp.S.Pd. Kepala Sekolah 2. Sri Lestari S.Pd Kimia


76

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

Joko Marsono,S.Pd Sudarmadji, B.A Sukamto, B.A Etty S,S.Pd Dra. M. Ag. Sutanti Djoko Suyono Umi Susetyarini Akhmad johan Laksmi Widihati M. Indria Dewi D Dra. Sri Mardiningsih Muryono R.B.suharyanto, S.Pd Dra. Sigi Sri Hartati Heru Hartati, S.Pd Drs. Tri Nardono Dra. Maria YanikR Katarina W Dra. Ch. Rini W Sukma Ridarwati, S.Pd Drs. Suwanto Irsyad Riyadi, S.Pd Dra. Sri Mardiyah Dra. MM. nuning S Sri Pamularsih, S.Pd Drs. Dadang Setya K Drs. R. Joko Wuryono B. Elene Manlesy, S.Pd Noor Isnaeni, S.Pd Dra. Dyah S C. Siswantiningrum Sigit Eko S, S.Pd Siti M, S.Pd Dra. Wahyu sri Nuryati Drs. Sunaryo Parjanto, S.Pd.T Subarjo Didik Indrasdhi Mariyem, S.Pd Urip Sadewo, S.Sos Drs. Abdi Manaf Fitri Astuti, S.Pd Sudiyadi, S.Pd Wijiyati

Kimia Matematika Kesenian Biologi Bhs Inggris Pend. Agama Kristen Bahasa Prancis Sejarah Kewarganegaraan Matematika Ekonomi Pend. Agama Kristen Sejarah Bhs dan Sastra Indonesia Akuntansi Ekonomi Bhs dan Sastra Indinesia Pend. Jasmani Matematika Biologi Pend. Agama Islam Fisika Fisika Bhs dan Sastra Indonesia Fisika Pend. Agama Islam BP/BK Fisika Matematika Fisika Pendidikan agama Katholik Sosiologi Kimia BP/BK Kewarganegaraan Tehnik Informasi Pend. Agama Hindu Tehnik Informasi Pend. Jasmani Sosiologi Pend. Agama Islam Bhs. Daerah Bhs Inggris Kewarganegaraan


77

47 48 49 50 51 52 53 54 55

Nuri Yudhartati, S.Pd Hariyati,S.Pd Sri Suryanti. S.Pd Eko Yilianto, S.Pd Suhirlan Dra. Sri Juliastuti S Dra. Eko Rini P Hastin Irlandari, S.Pd Agus Sartono, S.Pd

BP/BK Geografi Bhs Inggris BP/BK Bhs Inggris Geografi BP/BK Kesenian Biologi

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13 14 15 16 17

Tabel Daftar Karyawan SMAN I DEPOK NAMA JABATAN Sajarwo Koordinator TU Tetap Samidi T.U. Tetap Reti Kurniawati T.U. Tetap Sarijem T.U. Tetap Sediyono T.U. Tetap Sudiyo T.U. Tetap Slamet T.U. Tetap Budiyono T.U. Tetap Sardijana T.U. Tetap Sudiyono T.U. Tetap Ani Suryadi T.U. Tetap Tukidi T.U.Tidak Tetap Saleno Waspodo T.U.Tidak Tetap Maryono T.U.Tidak Tetap Suriyanto T.U.Tidak Tetap Paino T.U.Tidak Tetap Ani Sari Kusumo T.U.Tidak Tetap

d. Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Tabel Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Sarana, Prasarana dan Fasilitas Sekolah Jumlah R. Kepala Sekolah 1 R. Guru 2 R.Tata Usaha 1 R.Kelas 18 R.Laboratorium IPA 2 R.Laboratorium Bhs 1 R.Perpustakaan 1


78

8. 9. 10. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

R.BK R.Komputer R.OSIS R.Ibadah R.UKS R.Kantin R.Koprasi R.Aula R.Piket Tempat Parkir WC/ Kamar Mandi R.Agama Non Islam R.gardu Satpam Pagar keliling Permanen R.Penajga Sekolah R.Gudang Lap. Olah Raga Basket Lap. Olah Raga Volly R.Lapangan Upacara

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 13 2 1 1 1 1 1 1 1


BAB V ANALISIS DATA

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilaksanakan di tiga Sekolah Menengah Atas Negeri dan tiga Sekolah Menengah Atas Swasta di Kabupaten Sleman Yogyakarta. Sampel penelitian sebanyak 475 orang responden, yaitu 80 siswa/i dari SMA Gama, 80 siswa/i dari SMA Kolombo, 75 siswa/i dari SMA Kolese De Britto, 80 siswa/i dari SMA Negeri I Mlati, 80 siswa/i dari SMA Negeri I Sleman, dan 80 siswa/i dari SMA Negeri I Depok. Adapun pengumpulan data penelitian dengan menggunakan kuesioner yang diberikan kepada siswa-siswi yang duduk di kelas X11 atau kelas III SMA Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang di sekolahnya sudah menggunakan kurikulum 2004. Berikut ini disajikan deskripsi data hasil penelitian : 1. Deskripsi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tabel 1.1 Pengelompokkan Responden Berdasarkan Jenis Kelamin No 1 2

Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan Jumlah

Frekuensi Absolut 188 287 475

Frekuensi Relatif 39,58% 60,42% 100%

Dari tabel di atas diketahui bahwa responden laki-laki sebanyak 188 siswa atau 39,58% dan responden perempuan sebanyak 287 siswi atau 60,42%. Dengan demikian disimpulkan bahwa sebagian besar responden adalah perempuan.

79


80

2. Deskripsi Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Tabel 2.1 Pengelompokkan Responden Berdasarkan Jenis Pekerjaan Orang Tua No

Jenis pekerjaan

1 2 3 4

Buruh Pedagang/ Wiraswasta Pegawai Negeri Pegawai Swasta Jumlah

Frekuensi Absolut 63 102 164 146 475

Frekuensi Relatif 13,26% 21,47% 34,53% 30,74% 100%

Dari tabel di atas diketahui bahwa orang tua responden yang memiliki jenis pekerjaan sebagai buruh sebanyak 63 orang atau 13,26%, orang tua responden yang memiliki jenis pekerjaan pedagang/wiraswasta sebanyak 102 orang atau 21,47%, orang tua responden yang memiliki jenis pekerjaan pegawai negeri sebanyak 164 orang atau 34,53%, orang tua responden yang memiliki jenis pekerjaan pegawai swasta sebanyak 146 orang atau 30,74%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian besar orang tua responden adalah pegawai negeri. 3. Deskripsi Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi maka pendeskripsian data

menggunakan tabel

distribusi frekuensi berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe I (Masidjo,1995:153). Hasil penilaian menurut PAP tipe I untuk keempat variabel adalah sebagai berikut :


81

a. SMA Gama Tabel 3.1 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Skor

>110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah

Frekuensi Absolut 4 10 51 9 6 80

Frekuensi Relatif 5% 12,5% 63,75% 11,25% 7,5% 100%

Kriteria

Sangat baik Baik Cukup baik Buruk Sangat buruk

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 4 siswa atau 5% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi sangat baik, 10 siswa atau 12,5% menyatakan baik, 51 siswa atau 63,75% menyatakan cukup baik, 9 siswa atau 11,25% menyatakan buruk, 6 siswa atau 7,5% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi di SMA Gama secara umum terkategorikan cukup baik. b. SMA Kolombo Tabel 3.2 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 2,5% 23,75% 60% 11,25% 2,5% 100%

Kriteria



82

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 2 siswa atau 2,5% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi sangat baik, 19 siswa atau 23,75% menyatakan baik, 48 siswa atau 60%, menyatakan cukup baik, 9 siswa atau 11,25% menyatakan buruk, dan 2 siswa atau 2,5% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi di SMA Kolombo secara umum terkategorikan cukup baik. c. SMA Kolese De Britto Tabel 3.3 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 5,34% 16% 52% 12% 14,67% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 4 siswa atau 5,34% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi sangat baik, 12 siswa atau 16% menyatakan baik, 39 siswa atau 52% menyatakan cukup baik, 9 siswa atau 12% menyatakan buruk, dan 11 siswa atau 14,67% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi di SMA Kolese De Brito secara umum terkategorikan cukup baik.


83

d. SMA Negeri I Mlati Tabel 3.4 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 3,75% 23,75% 63,75% 8,75% 0% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 3 siswa atau 3,75% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi sangat baik, 19 siswa atau 23,75% menyatakan baik, 51 siswa atau 63,75% menyatakan cukup baik, 7 siswa atau 8,75% menyatakan buruk, dan 0 siswa atau 0% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi di SMA Negeri I Mlati secara umum terkategorikan cukup baik. e. SMA Negeri I Sleman Tabel 3.5 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 0% 20% 57,5% 15% 7,5% 100%

Kriteria



84

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 0 siswa atau 0% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi sangat baik, 16 siswa atau 20% menyatakan baik, 46 siswa atau 57,5% menyatakan cukup baik, 12 siswa atau 15% menyatakan buruk, dan 6 siswa atau 7,5% menyatakan sanagat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi di SMA Negeri I Sleman secara umum terkategorikan cukup baik. f. SMA Negeri I Depok Tabel 3.6 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 0% 13,75% 63,75% 12,5% 10% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 0 siswa atau 0% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi sangat baik, 11 siswa atau 13,75% menyatakan baik, 51 siswa atau 63,75% menyatakan, 10 siswa atau 12,5% menyatakan buruk, dan 8 siswa atau 10% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi di SMA Negeri I Depok secara umum terkategorikan cukup baik.


85

g. Gabungan ke 6 SMA Tabel 3.7 Pengelompokkan Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Interval Frekuensi Frekuensi Kriteria Skor Absolut Relatif >110 13 2,74% Sangat baik 101-110 87 18,32% Baik 86-100 286 60,21% Cukup baik 77-85 56 11,79% Buruk <77 33 6,95% Sangat buruk Jumlah 475 100%

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 13 siswa atau 2,74% menyatakan pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi dari ke enam SMA sangat baik, 87 siswa atau 18,32% menyatakan baik, 286 siswa atau 60,21% menyatakan cukup baik, 56 siswa atau 11,79% menyatakan buruk, dan 33 siswa atau 6,95% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pelaksanaan kurikulum bidang studi ekonomi dari ke enam SMA secara umum terkategorikan cukup baik. 4. Deskripsi Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi a. SMA Gama Tabel 4.1 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 12,5% 36,25% 40% 8,75% 2,5% 100%

Kriteria



86

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 10 orang siswa atau 12,5% menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi sanagt baik, 29 orang siswa atau 36,25% menyatakan baik, 32 orang siswa atau 40% menyatakan cukup baik, 7 orang siswa atau 8,75% menyatakan buruk, dan 2 orang siswa atau 2,5% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap profesionalitas guru di SMA Gama secara umum terkategorikan cukup baik. b. SMA Kolombo Tabel 4. 2 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 7 orang siswa atau 8,75% menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi sangat baik, 29 siswa atau 36,25% menyatakan baik, 30 siswa atau 37,5% menyatakan cukup baik, 10 siswa atau 12,5% menyatakan buruk, dan 4 siswa atau 5% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap pengaruh profesionalitas guru di SMA Kolombo secara umum terkategorikan cukup baik.


87

c. SMA Kolese De Britto Tabel 4.3 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 1,33% 8% 38,67% 26,67% 25,33% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 1 siswa atau 1,33% menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi sangat baik, 6 orang siswa atau 8% menyatakan baik, 29 siswa atau 38,67% menyatakan cukup baik, 20 siswa atau 26,67% menyatakan buruk, dan 19 siswa atau 25,33% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap profesionalitas guru di SMA Kolese De Britto secara umum terkategorikan cukup baik. d. SMA Negeri I Mlati Tabel 4.4 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 5% 40% 33,75% 18,75% 2,5% 100%

Kriteria



88

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 4 siswa atau 5% menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi sangat baik, 32 siswa atau 40% menyatakan baik, 27 siswa atau 33,75% menyatakan cukup baik, 15 siswa atau 18,75% menyatakan buruk, dan 2 siswa atau 2,5% menyatkan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap profesionalitas guru di SMA Negeri I Mlati secar umum terkategorikan cukup baik. e. SMA Negeri I Sleman Tabel 4.5 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 5 siswa atau 6,25% menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi sangat baik, 28 siswa atau 35% menyatakan baik, 39 siswa atau 48,75 % menyatakan cukup baik, 7 siswa atau 8,75% menyatakan buruk, dan 1 siswa atau 1,25 % menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap profesionalitas guru di SMA Negeri I Sleman secara umum terkategorikan cukup baik.


89

f. SMA Negeri I Depok Tabel 4.6 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 1,25% 22,5% 56,25% 13,75% 6,25% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 1 siswa atau 1,25 % menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi sangat baik, 18 siswa atau 22,5% menyatakan baik, 45 siswa atau 56,25% menyatakan cukup baik, 13 siswa atau 16,25% menyatakan buruk, dan 3 siswa atau 3,75% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap profesionalitas guru di SMA Negeri I Depok secara umum terkategorikan cukup baik. g. Gabungan ke 6 SMA Tabel 4.7 Pengelompokkan Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria



90

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 28 siswa atau 5,88 % menyatakan profesionalitas guru bidang studi ekonomi di enam SMA terkategorikan sangat baik, 143 siswa atau 30,11%menyatakan baik, 200 siswa atau 42,11% menyatakan cukup baik, 71 siswa atau 14,95% menyatakan buruk, dan 33 siswa atau 6,95% menyatakan sangat buruk. Hasil tersebut menunjukkan bahwa persepsian siswa terhadap profesionalitas guru di enam SMA secara umum terkategorikan cukup baik. 5. Deskripsi Kultur Keluarga a. SMA Gama Tabel 5.1 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah

Berdasarkan


tabel

di

Frekuensi Kriteria Relatif 1,25% Sangat kondusif 16,25% Kondusif 70% Cukup kondusif 10% Tidak kondusif 2,5% Sangat tidak kondusif 100%

atas

diketahui

bahwa

1

siswa

atau

1,25%menyatkan kultur keluarga sangat kondusif, 13 siswa atau 16,25% menyatakan kondusif, 56 siswa atau 70% menyatakan cukup kondusif, 8 siswa atau 10% menyatakan tidak kondusif, dan 2 siswa atau 2,5% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut


91

menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di SMA Gama secara umum terkategorikan cukup kondusif. b. SMA Kolombo Tabel 5.2 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Frekuensi Frekuensi Kriteria Skor Absolut Relatif >110 1 1,25% Sangat kondusif 101-110 12 15% Kondusif 86-100 47 58,75% Cukup kondusif 77-85 19 23,75% Tidak kondusif <77 1 1,25% Sangat tidak kondusif Jumlah 80 100% Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 0 siswa atau 0% menyatakan

kultur keluarganya sangat kondusif, 12 siswa atau 15% menyatakan kondusif, 46 siswa atau 57,5% menyatakan cukup kondusif, 20 siswa atau 25% menyatakan tidak kondusif, dan 2 siswa atau 2,5% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di SMA Kolombo secara umum terkategorikan cukup kondusif. c. SMA Kolese De Britto Tabel 5.3 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Kriteria Relatif 12% Sangat kondusif 8% Kondusif 49,33% Cukup kondusif 25,33% Tidak kondusif 5,33% Sangat tidak kondusif 100%


92

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 0 siswa atau 0% menyatakan kultur keluarganya sangat kondusif, 6 siswa atau 8% menyatakan kondusif, 5 siswa atau 6,67% cukup kondusif, 30 siswa atau 40% tidak kondusif, dan 34 siswa atau 45,33% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di SMA Kolese De Britto secara umum terkategorikan cukup kondusif. d. SMA Negeri I Mlati Tabel 5.4 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Kriteria Relatif 1,25% Sangat kondusif 23,75% Kondusif 63,75% Cukup kondusif 7,5% Tidak kondusif 3,75% Sangat tidak kondusif 100%

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 2 siswa atau 2,25% menyatakan kultur keluarganya sangat kondusif, 19 siswa atau 23,75% menyatakan kondusif, 50 siswa atau 62,5% menyatakan cukup kondusif, 6 siswa atau 7,5% menyatakan tidak kondusif, dan 3 siswa atau 3,75% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di SMA Negeri I Mlati secara keseluruhan cukup kondusif.


93

e. SMA Negeri I Sleman Tabel 5.5 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Kriteria Relatif 1,25% Sangat kondusif 20% Kondusif 61,25% Cukup kondusif 13,75% Tidak kondusif 3,75% Sangat tidak kondusif 100%

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 0 siswa atau 0% menyatakan kultur keluarganya sangat kondusif, 17 siswa atau 21,25% menyatakan kondusif, 49 siswa atau 61,25% menyatakan cukup kondusif, 11 siswa atau 13,75% menyatakan tidak kondusif, dan 3 siswa atau 3,75% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di SMA Negeri I Sleman secara umum terkategorikan cukup kondusif. f. SMA Negeri I Depok Tabel 5.6 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Kriteria Relatif 1,25% Sangat kondusif 11,25% Kondusif 63,75% Cukup kondusif 20% Tidak kondusif 3,75% Sangat tidak kondusif 100%


94

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 1 siswa atau 1,25% menyatakan kultur keluarganya sangat kondusif, 9 siswa atau 11,25% menyatakan kondusif, 51 siswa atau 63,75% menyatakan cukup kondusif, 17 siswa atau 21,25% menyatakan tidak kondusif, dan 2 siswa atau 2,5% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di SMA Negeri I Depok secara umum terkategorikan cukup kondusif. g. Gabungan ke 6 SMA Tabel 5.7 Pengelompokkan Kultur Keluarga Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Kriteria Relatif 2,95% Sangat kondusif 15,79% Kondusif 61,26% Cukup kondusif 16,63% Tidak kondusif 3,37% Sangat tidak kondusif 100%

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 14 siswa atau 2,95% menyatakan kultur keluarganya sangat kondusif, 75 siswa atau 15,79% menyatakan kondusif, 291 siswa atau 61,26% menyatakan cukup kondusif, 79 siswa atau 16,63% menyatakan tidak kondusif, dan 16 siswa atau 3,37% menyatakan sangat tidak kondusif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di enam SMA secara umum terkategorikan cukup kondusif.


95

6. Deskripsi Jiwa Kewirausahaan Siswa a. SMA Gama Tabel 6.1 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria

Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 7 orang siswa atau 8,75%, kriteria tinggi sebanyak 27 orang siswa atau 33,75%, kriteria cukup sebanyak 41 orang siswa atau 51,25%, kriteria rendah sebanyak 5 orang siswa atau 6,25%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 0 orang siswa atau 0%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa di SMA Gama secara umum terkategorikan cukup tinggi. b. SMA Kolombo Tabel 6.2 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria



96

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 2 orang siswa atau 2,5%, kriteria tinggi sebanyak 24 orang siswa atau 30%, kriteria cukup sebanyak 37 orang siswa atau 46,25%, kriteria rendah sebanyak 14 orang siswa atau 17,5%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 3 orang siswa atau 3,75%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa di SMA Kolombo secara umum terkategorikan cukup tinggi. c. SMA Kolese De Britto Tabel 6.3 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 8% 6,67% 54,67% 24% 6,67% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 6 orang siswa atau 8%, kriteria tinggi sebanyak 5 orang siswa atau 6,67%, kriteria cukup sebanyak 41 orang siswa atau 54,67%, kriteria rendah sebanyak 18 orang siswa atau 24%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 5 orang siswa atau 6,67%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa di SMA Kolese De Britto secara umum terkategorikan cukup tinggi.


97

d. SMA Negeri I Mlati Tabel 6.4 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 9 orang siswa atau 11,25%, kriteria tinggi sebanyak 15 orang siswa atau 18,75%, kriteria cukup sebanyak 43 orang siswa atau 53,75%, kriteria rendah sebanyak 9 orang siswa atau 11,25%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 4 orang siswa atau 5%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa di SMA Negeri I Mlati secara umum terkategorikan cukup tinggi. e. SMA Negeri I Sleman Tabel 6.5 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria



98

Berdasarkan tabel di atas diketahui jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 3 orang siswa atau 3,75%, kriteria tinggi sebanyak 13 orang siswa atau 16,25%, kriteria cukup sebanyak 42 orang siswa atau 52,5%, kriteria rendah sebanyak 19 orang siswa atau 23,75%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 3 orang siswa atau 3,75%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa di SMA Negeri I Sleman secara umum terkategorikan cukup tinggi. f. SMA Negeri I Depok Tabel 6.6 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah


Frekuensi Relatif 0% 18,75% 58,75% 18,75% 3,75% 100%

Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 0 orang siswa atau 0%, kriteria tinggi sebanyak 15 orang siswa atau 18,75%, kriteria cukup sebanyak 47 orang siswa atau 58,75%, kriteria rendah sebanyak 15 orang siswa atau 18,75%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 3 orang siswa atau 3,75%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa di SMA Negeri I Depok secara umum terkategorikan cukup tinggi.


99

g. Gabungan ke 6 SMA Tabel 6.7 Pengelompokkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Interval Skor >110 101-110 86-100 77-85 <77 Jumlah



Kriteria


Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan sangat tinggi sebanyak 27 orang siswa atau 5,68%, kriteria tinggi sebanyak 99 orang siswa atau 20,84%, kriteria cukup sebanyak 251 orang siswa atau 52,84%, kriteria rendah sebanyak 80 orang siswa atau 16,84%, dan kriteria sangat rendah sebanyak 18 orang siswa

atau

3,79%.

Hasil

tersebut

menunjukkan

bahwa

jiwa

kewirausahaan siswa di enam SMA secara umum terkategorikan cukup tinggi.

B. Analisis Data

Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data setiap variabel berdistribusi normal atau tidak. Pengujian dimaksudkan untuk menentukan pilihan alat statistik yang digunakan untuk pengujian hipotesis. Pengujian normalitas dilakukan dengan bantuan program SPSS. Dari hasil pengujian One-Sample Kolmogorov-Smirnov dapat diketahui bahwa data untuk variabel : pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi,


100

profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan variabel jiwa kewirausahaan berdistribusi tidak normal hal ini dikarenakan nilai asymp.sig (2-tailed) hitung < dari α , sedangkan variabel ketiga yaitu variabel kultur keluarga berdistribusi normal, karena nilai asymp.sig (2-tailed) hitung > dari α . Berikut ini disajikan tabel ringkasan hasil pengujian normalitas : Tabel 7.1 Ringkasan Hasil Pengujian Normalitas

α

Kesimpulan

0.000

0,05

Tidak normal

0,033

0,05

Tidak normal

3. Kultur keluarga.

0,060

0,05

Normal

4. Jiwa kewirausahaan siswa.

0,001

0,05

Tidak normal

Variabel

asymp.sig (2-tailed)

1. Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi. 2. Profesionalitas guru bidang studi ekonomi.

Mengingat hasil pengujian normalitas menunjukkan bahwa untuk variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan jiwa kewirausahaan siswa berdistribusi tidak normal, maka pengujian hipotesis dilakukan berdasarkan statistik non parametrik (Chi Square).


101

C. Pengujian Hipotesis

1. Pengujian Hipotesis I a. Rumusan Hipotesis I Ho = tidak ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. H1 = ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. b. Pengujian Hipotesis I Di bawah ini akan disajikan tabel dari data hasil penelitian : Tabel 7.2 Data Penelitian Tentang Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Terhadap jiwa Kewirausahaan Siswa.

Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi ST T C R SR Total

ST 5 6 14 2 1 28

Jiwa Kewirausahaan T C R 3 3 0 23 48 9 59 158 50 11 23 13 3 16 9 99 248 81

Total SR 0 3 6 7 3 19

11 89 287 56 32 475

Kemudian data penelitian dari variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, dapat disusun tabel hasil gabungannya (tabel kontigensi) yaitu sebagai berikut :


102

Tabel 7.3 Tabel Kontigensi Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Terhadap jiwa Kewirausahaan Siswa.

Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi

ST/T/C

R/SR

Total

319

68

387

(305,53) 56

(81,47) 32

88

(69,47) 375

(18,53) 100

475

ST/T/C R/SR Total

Lalu kemudian dari tabel kontigensi dapat dihitung χ2 , seperti tampak pada tabel di bawah ini : Tabel 7.4 Tabel Perhitungan χ2

Variabel Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Jiwa Kewirausahaan

Kategori ST/T/C

fo 319

fh 305,53

fo − fh 13,47

( fo − fh) 2 181,44

( fo − fh) 2 fh 0,59

R/SR ST/T/C

68 56

81,47 69,47

13,47 13,47

181,44 181,44

2,23 2,61

R/SR

32

18,53

13,47

181,44

9,79

χ2 = 0,59+2,23+2,61+9,79 = 15,22 Dari hasil perhitungan χ2 di atas dengan taraf signifikansi 5% dan dk = (2-1) (2-1) =1, maka dari daftar Chi Kuadrat didapat χ2 tabel = 3,841 <

χ2 hitung = 15,22 sehingga Ho ditolak, yang artinya ada pengaruh antara pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa


103

kewirausahaan siswa. Mengingat hasil pengujian menunjukkan ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa, maka dilakukan penentuan nilai koefisien kontigensinya. Nilai koefisien kontigensi (K) dimaksudkan untuk mengetahui kuat tidaknya pengaruh antara pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa dengan rumus sebagai berikut : KK=

=

χ2 χ2 + N 15,22 475 + 15,22

=0,176 Besarnya koefisien antara pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa adalah 0,176. Kemudian nilai K yang diperoleh dibandingkan dengan Kmaks yaitu : KK maks =

m −1 m

=

2 −1 2

=0,707 Nilai K yang diperoleh dibandingkan dengan K maksimal, maka didapat 0,531.

Dari

hasil

yang

diperoleh

menggunakan tabel di bawah ini :

kemudian

diinterpretasikan


104

Tabel 10 Daftar Interpretasi

Nilai K 0,81-1,00 0,61-0,80 0,41-0,60 0,21-0,40 0,00-0,20

Interpretasi Sangat Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sangat Rendah

Dari tabel di atas maka dapat diinterpretasikan bahwa pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi

masuk dalam

kategori cukup besar. 2. Pengujian Hipotesis II a. Rumusan Hipotesis II Ho = tidak ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. H1 = ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. b. Pengujian Hipotesis II Tabel 8.1 Data Penelitian Tentang Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Terhadap jiwa Kewirausahaan Siswa.

Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi ST T C R SR Total

ST 4 11 9 1 3 28


Total SR 0 2 6 6 4 18

27 143 201 71 33 475


105

Kemudian data penelitian dari variabel profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dapat disusun tabel hasil gabungannya (tabel kontigensi) yaitu sebagai berikut : Tabel 8.2 Tabel Kontigensi Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Terhadap jiwa Kewirausahaan Siswa.

Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi

ST/T/C

R/SR

Total

311

60

371

(293,68)

(77,32)

65

39

104

(82,32) 376

(21,68) 99

475

ST/T/C

R/SR Total

Lalu kemudian dari tabel kontigensi dapat dihitung χ2 , seperti tampak pada tabel di bawah ini : Tabel 8.3 Tabel Perhitungan χ2

Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Jiwa Kewirausahaan

Kategori ST/T/C

fo 311

fh 293,68

fo − fh 17,32

( fo − fh) 2 299,98

( fo − fh) 2 fh 1,02

R/SR ST/T/C

60 65

77,32 82,32

-17,32 -17,32

299,98 299,98

3,88 3,64

R/SR

39

21,68

17,32

299,98

13,84

χ2 = 1,02+3,88+3,64+13,84 = 22,38


106

Dari hasil perhitungan χ2 di atas dengan taraf signifikansi 5% dan dk = (2-1) (2-1) =1, maka dari daftar Chi Kuadrat didapat χ2 tabel = 3,841 <

χ2 hitung = 22,38 sehingga Ho ditolak, yang artinya ada pengaruh antara profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Mengingat hasil pengujian menunjukkan ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa, maka dilakukan penentuan nilai koefisien kontigensinya. Nilai koefisien kontigensi (K) dimaksudkan untuk mengetahui kuat tidaknya pengaruh antara pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa dengan rumus sebagai berikut : KK=

=

χ2 χ2 + N 22,38 475 + 22,38

=0,212 Besarnya koefisien antara profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa adalah 0,212. Kemudian nilai K yang diperoleh dibandingkan dengan Kmaks yaitu : KK maks =

m −1 m

=

2 −1 2

=0,707


107

Nilai K yang diperoleh dibandingkan dengan K maksimal, maka didapat 0,707.

Dari

hasil

yang

diperoleh

kemudian

diinterpretasikan

menggunakan tabel di bawah ini : Tabel 10 Daftar Interpretasi

Nilai K 0,81-1,00 0,61-0,80 0,41-0,60 0,21-0,40 0,00-0,20


Dari tabel di atas maka dapat diinterpretasikan bahwa profesionalitas guru bidang studi ekonomi masuk dalam kategori cukup besar. 3. Hipotesis III a. Rumusan Hipotesis III Ho = tidak ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. H1 = ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. b. Pengujian Hipotesis III Di bawah ini akan disajikan tabel dari data hasil penelitian :


108

Tabel 9.1 Data Penelitian Tentang Kultur Keluarga Terhadap jiwa Kewirausahaan Siswa.

Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi ST T C R SR Total

ST 6 12 7 2 1 28


Total SR 0 0 12 4 4 20

14 75 292 78 16 475

Kemudian data penelitian dari variabel kultur keluarga, dapat disusun tabel hasil gabungannya (tabel kontigensi) yaitu sebagai berikut : Tabel 9.2 Tabel Kontigensi Kultur Keluarga Terhadap jiwa Kewirausahaan Siswa.

Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi

ST/T/C

R/SR

Total

322

59

381

(299,99) 52

(81,01) 42

94

(74,01) 374

(19,99) 101

475

ST/T/C R/SR Total

Lalu kemudian dari tabel kontigensi dapat dihitung χ2 , seperti tampak pada tabel di bawah ini :


109

Tabel 9.3 Tabel Perhitungan χ2

Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Jiwa Kewirausahaan

Kategori ST/T/C

fo 322

fh 299,99

fo − fh 22,01

( fo − fh) 2 484,44

( fo − fh) 2 fh 1,61

R/SR ST/T/C

59 52

81,01 74,01

-22,01 -22,01

484,44 484,44

5,98 6,55

R/SR

42

19,99

22,01

484,44

24,23

χ2 = 1,61+5,98+6,55+24,23 = 38,37 Dari hasil perhitungan χ2 di atas dengan taraf signifikansi 5% dan dk = (2-1) (2-1) =1, maka dari daftar Chi Kuadrat didapat χ2 tabel = 3,841 <

χ2 hitung = 38,37 sehingga Ho ditolak, yang artinya ada pengaruh antara kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Mengingat hasil pengujian menunjukkan ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa, maka dilakukan penentuan nilai koefisien kontigensinya Nilai koefisien kontigensi (K) dimaksudkan untuk mengetahui kuat tidaknya pengaruh antara kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa dengan rumus sebagai berikut : KK=

=

χ2 χ2 + N 38,37 475 + 38,37

=0,273


110

Besarnya koefisien antara kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan adalah 0,434. Kemudian nilai K yang diperoleh dibandingkan dengan Kmaks yaitu : KK maks =

m −1 m

=

2 −1 2

=0,707 Nilai K yang diperoleh dibandingkan dengan K maksimal, maka didapat 0,707.

Dari

hasil

yang

diperoleh

kemudian

diinterpretasikan

menggunakan tabel di bawah ini : Tabel 10 Daftar Interpretasi

Nilai K 0,81-1,00 0,61-0,80 0,41-0,60 0,21-0,40 0,00-0,20


Dari tabel di atas maka dapat diinterpretasikan bahwa kultur keluarga dalam kategori cukup besar.


111

D. Pembahasan

1. Pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hasil pengujian hipotesis dari pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa menyatakan bahwa pada taraf signifikansi ( α ) = 0,05 dan dk = (2-1) (2-1) = 1, tampak bahwa nilai

χ2 tabel = 3,841 < χ2 hitung = 15,22, yang artinya Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahan siswa. Berdasarkan deskripsi data tentang pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi diperoleh hasil sebagai berikut : kriteria sangat baik sebanyak 13 responden, kriteria baik sebanyak 87 responden, kriteria cukup baik sebanyak 286 responden, kriteria buruk sebanyak 56 responden dan kriteria sangat buruk sebanyak 33 responden. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi di sekolah secara umum terkategorikan cukup baik. Sedangkan berdasarkan deskripsi data tentang jiwa kewirausahaan siswa diperoleh hasil sebagai berikut : kriteria sangat tinggi sebanyak 27 responden, kriteria tinggi sebanyak 99 responden, kriteria cukup tinggi sebanyak 251 responden, kriteria rendah sebanyak 80 responden dan kriteria sangat rendah sebanyak 18 responden. Hasil tersebut menunjukkan bahwa secara umum jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan cukup tinggi.


112

Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan cukup baik oleh sebab silabus mata pelajaran ekonomi dikembangkan dengan memperhatikan lingkungan sekolah dan tuntutan kebutuhan siswa, dan disusun secara jelas yang dibuat sesuai dengan materi pelajaran dengan melibatkan tenaga kependidikan. Guru

melaksanakan

tugas

mengajar

dan

administrasi

sekolah,

mengembangkan kegiatan belajar mengajar, dapat menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar dengan memberikan pengalaman nyata dalam dunia kerja yang berkaitan dengan materi pelajaran, memperhatikan rasa ingin tahu siswa, guru juga memberikan peluang secara bebas untuk berkreasi atau mengembangkan kreasi, memberi penilaian hasil belajar siswa bidang studi ekonomi (meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik), melakukan penilaian di luar kelas, menetapkan standar penilaian dan menginformasikan pencapaian hasil belajar kepada siswa setelah ujian, dan melakukan berbagai pendekatan kegiatan belajar. kepala sekolah melakukan koordinasi dengan pihak yang terkait yang mengarah pada kompetensi guru, sekolah secara rutin melakukan evaluasi pelaksanaan KBK. Siswa memperoleh kejelasan hasil belajar yang telah ditempuh selama satu semester, program pembelajaran setelah penerapan kurikulum berbasis kompetensi lebih menarik, materi pembelajaran disesuaikan dengan tuntutan kompetensi siswa untuk saat ini dan masa depan, memberikan dasar bagi siswa untuk memiliki kecakapan hidup untuk belajar sepanjang hayat, kurikulum bidang studi ekonomi memuat


113

seperangkat mata pelajaran, isi mata pelajaran yang mudah dipahami siswa yang disampaikan menjadikan dasar siswa untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi dan dunia kerja, dan penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar memberikan peluang, informasi dari multi media dan menggunakannya dalam pembelajaran. Namun demikian beberapa indikator berikut tampak masih belum memuaskan seperti pembuatan portofolio untuk setiap mata pelajaran di kelas dan kegiatan pembelajaran setelah penerapan kurikulum berbasis kompetensi belum menarik dan menyenangkan. Sedangkan hasil dari deskripsi tentang jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan cukup tinggi disebabkan oleh siswa memiliki tekad yang kuat dalam menyelesaikan pekerjaan atau kegiatan, mau bertanggung jawab dalam mengendalikan sumber daya atau tenaga untuk mencapai keberhasilan, selalu menempatkan tujuan yang tinggi dan selalu berusaha untuk mencapainya, siswa biasanya mengemukakan gagasan atau ide-ide dan memiliki toleransi terhadap pandangan yang berbeda dengan dirinya, memiliki keyakinan yang tinggi pada kemampuan diri sendiri, selalu memiliki ide baru yang lebih baik, mampu menyesuaikan diri pada perubahan-perubahan yang terjadi disekitarnya. Siswa dapat selalu memotifasi dirinya sendiri, memiliki cita-cita yang tinggi dan berusaha untuk mewujudkannya, Selalu tertarik untuk melakukan kegiatan yang menantang, dan siswa suka berdiskusi. Walau demikian indikator yang


114

memang benar-benar masih sangat kurang adalah siswa tidak mampu mempengaruhi orang lain untuk melakukan kegiatan tanpa paksaaan. Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi berpengaruh terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh baik buruknya pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi di sekolah akan menentukan tinggi rendahnya jiwa kewirausahaan siswa. Jika pelaksanaan kurikulum di sekolah yang masih cukup baik atau bahkan buruk (butir-butir indikator yang telah disebutkan di atas) perlu diperbaiki. Seperti siswa ditugaskan untuk membuat portofolio untuk setiap mata pelajaran, sebagai dasar evaluasi/penilaian guru di kelas dan guru membuat metode pengajaran yang lebih baik dan kreatif setelah penerapan kurikulum berbasis kompetensi supaya pembelajaran di kelas dapat menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Hal ini sejalan dengan pendapat yang mengatakan kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian merupakan tiga dimensi dari sekian banyak dimensi yang sangat penting dalam pendidikan. Kurikulum merupakan penjabaran tujuan pendidikan yang menjadi landasan program pembelajaran (Sumarna Surapranata, 2000:1),

dan

menjadi

alat

untuk

membentuk

kepribadian

anak

sebagaimana yang diharapkan (Iskandar W, 1999:2) . Jadi pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi yang baik akan mempengaruhi jiwa kewirausahaan siswa.


115

2. Pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hasil pengujian hipotesis dari profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa menunjukkan bahwa pada taraf signifikansi ( α ) = 0,05 dan dk = (2-1) (2-1) = 1, tampak bahwa nilai

χ2 tabel = 3,841 < χ2 hitung = 22,38, yang artinya Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahan siswa. Berdasarkan deskripsi data tentang profesionalitas guru bidang studi ekonomi diperoleh hasil sebagai berikut : kriteria sangat baik sebanyak 28 responden, kriteria baik sebanyak 143 responden, kriteria cukup baik sebanyak 200 responden, kriteria buruk sebanyak 71 responden dan kriteria sangat buruk sebanyak 33 responden. Hasil tersebut menunjukkan bahwa profesionalitas guru bidang studi ekonomi di sekolah adalah cukup baik. Sedangkan deskripsi data tentang jiwa kewirausahaan siswa diperoleh hasil sebagai berikut : kriteria sangat tinggi sebanyak 27 responden, kriteria tinggi sebanyak 99 responden, kriteria cukup tinggi sebanyak 251 responden, kriteria rendah sebanyak 80 responden dan kriteria sangat rendah sebanyak 18 responden. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa adalah cukup tinggi. Profesionalitas guru bidang studi ekonomi terkategorikan cukup baik oleh sebab guru bidang studi ekonomi mampu menjelaskan dengan tuntas, dapat menjawab semua pertanyaan dari siswa, dapat menciptakan suasana


116

belajar yang kondusif di dalam kelas, dapat menyusun satuan pelajaran sesuai dengan landasan pendidikan yang berlaku. Guru bidang studi ekonomi juga dapat menggunakan media yang tepat dalam pembelajaran, dapat berinteraksi dengan siswa, melakukan kegiatan konseling pada para siswa, selalu mengembangkan dalam pembelajaran, dapat memberi contoh materi dalam kehidupan sehari-hari dan dapat menjalin interaksi dengan guru lain dan masyarakat. Guru dapat bersikap bijaksana, sabar, ceria, tidak membawa masalah di rumah ke sekolah, disipilin, dapat mengendalikan emosi, berhati-hati dalam bertindak, berpenampilan sederhana, dan tidak menyombongkan dirinya maupun atas ilmu yang dimilikinya. Adapun indikator yang masih kurang baik dari hasil penelitian ini yaitu guru bidang studi ekonomi belum menjalankan kegiatan administrasi di sekolah secara sungguh-sungguh. Padahal guru yang profesional adalah sosok guru yang dituntut dapat menjalankan tugas administratif seperti pengelolaan kelas, pendekatan individu siswa selain tugas pembelajarannya di kelas. Sedangkan hasil dari deskripsi tentang jiwa kewirausahaan siswa terkategorikan cukup tinggi disebabkan oleh siswa memiliki tekad yang kuat dalam menyelesaikan pekerjaan atau kegiatan, mau bertanggung jawab dalam mengendalikan sumber daya atau tenaga untuk mencapai keberhasilan, selalu menempatkan tujuan yang tinggi dan selalu berusaha untuk mencapainya, siswa biasanya mengemukakan gagasan atau ide-ide dan memiliki toleransi terhadap pandangan yang berbeda dengan dirinya,


117

memiliki keyakinan yang tinggi pada kemampuan diri sendiri, selalu memiliki ide baru yang lebih baik, mampu menyesuaikan diri pada perubahan-perubahan yang terjadi disekitarnya. Siswa dapat selalu memotifasi diri sendiri, memiliki cita-cita yang tinggi dan berusaha untuk mewujudkannya,

selalu

tertarik

untuk

melakukan

kegiatan

yang

menantang, dan suka berdiskusi. Walau demikian indikator yang memang benar-benar

masih

sangat

kurang

seperti

siswa

tidak

mampu

mempengaruhi orang lain untuk melakukan kegiatan tanpa paksaaan. Profesionalitas guru bidang studi ekonomi berpengaruh pada jiwa kewirausahaan siswa, hal ini kemungkinan disebabkan guru adalah sebagai fasilitator belajar bagi siswa. Cara dan metode mengajar yang tepat disertai contoh-contoh nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan kewirausahaan dan bentuk-bentuk latihan/tugas rumah akan menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa. Hal ini sejalan dengan pendapat yang mengatakan pendidikan yang profesional adalah pendidikan yang bobot pembekalan ketrampilannya lebih banyak dari pada penguasaan teori atau konsep karena pada dasarnya peserta didik disiapkan untuk mengisi pekerjaan-pekerjaan yang ada dalam masyarakat (Dedi Supriadi, 1998:92). 3. Pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hasil pengujian hipotesis dari pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa menunjukkan bahwa pada taraf signifikansi ( α ) = 0,05 dan dk = (2-1) (2-1) = 1, tampak bahwa nilai χ2 tabel = 3,841 < χ2 hitung = 38,37, yang artinya Ho ditolak. Dengan demikian dapat


118

disimpulkan bahwa ada pengaruh antara kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahan siswa. Berdasarkan deskripsi data tentang kultur keluarga diperoleh hasil sebagai berikut : kriteria sangat kondusif sebanyak 14 responden, kriteria kondusif sebanyak 75 responden, kriteria cukup kondusif sebanyak 291 responden, kriteria tidak kondusif sebanyak 79 responden dan kriteria sangat tidak kondusif sebanyak 16 responden. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kultur keluarga siswa di rumah adalah cukup kondusif. Sedangkan deskripsi data tentang jiwa kewirausahaan siswa diperoleh hasil sebagai berikut : kriteria sangat tinggi sebanyak 27 responden, kriteria tinggi sebanyak 99 responden, kriteria cukup tinggi sebanyak 251 responden, kriteria rendah sebanyak 80 responden dan kriteria sangat rendah sebanyak 18 responden. Hasil tersebut menunjukkan bahwa jiwa kewirausahaan siswa adalah cukup tinggi. Kultur keluarga siswa di rumah terkategorikan cukup kondusif oleh sebab siswa merasa gembira dan nyaman saat berkumpul bersama orang tua di rumah, diberi kebebasan untuk menyatakan pendapatnya, hubungan yang

dekat

dan

harmonis

diantara

keluarga.

Siswa

merasakan

persaudaraan yang dekat antara satu dengan yang lain, diberi tanggung jawab dalam keluarga, takut dan malu untuk melakukan kesalahan. Siswa merasa tidak ada pembedaan perlakuan antara anggota keluarga, mempunyai rasa saling memiliki diantara anggota keluarga, dan anggota keluarga taat akan peraturan yang ada.


119

Hubungan antara anggota keluarga sangat kondusif dilihat dari segi umur dapat saling menaruh rasa hormat yang besar terhadap anggota keluarga yang lebih tua. Ada beberapa indikator yang masih belum mendukung seperti : seorang bapak lebih dominan dalam menetapkan aturan-aturan dalam keluarga sehingga sosok seorang ibu lebih diabaikan yang biasanya keadaan seperti ini berdampak menjadikan hubungan di antara anggota keluarga tidak kondusif. Dalam keluarga orang tua lebih menaruh perhatian yang lebih besar pada anggota keluarga yang kuat (lebih mandiri, lebih pintar, dll) dari pada kepada anggota keluarga yang lebih lemah. Hubungan yang terjalin dalam keluarga antara siswa dan orang tua serta perlakuan orang tua terhadap siswa sangat berpengaruh besar terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hal ini dikarenakan orang tua adalah contoh teladan yang paling dekat dengan siswa, dengan kata lain keluarga adalah merupakan tempat pendidikan pertama dan utama yang sangat diperlukan siswa . Kedekatan dan keterbukaan antara orang tua dan siswa dapat menumbuhkan jiwa kewirausahaan melalui contoh-contoh kecil tentang kewirausahaan (bekerja melakukan suatu pekerjaan sendiri atau mandiri). Melalui kepercayaan orang tua kepada siswa dengan memberikan tugas dan tanggung jawab dapat melatih siswa menumbuhkan jiwa kewirausahaannya.


BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa : 1. Ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hal ini didukung dari hasil pengujian

χ2 tabel = 3,841 < χ2 hitung = 15,22. 2. Ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi jiwa kewirausahaan siswa. Hal ini didukung dari hasil pengujian χ2 tabel = 3,841 < χ2 hitung = 22,38. 3. Ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hal ini didukung dari hasil pengujian χ2 tabel = 3,841 < χ2 hitung = 38,37. 4. Ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi, profesionalitas guru bidang studi ekonomi, dan kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa.

B. Keterbatasan Penelitian

Peneliti tidak dapat menelusuri lebih lanjut bagaimana kejujuran dan keseriusan responden dalam mengisi kuesioner, dan melihat secara nyata dalam pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah, tentang pelaksanan kurikulumnya 2004 bidang studi ekonomi, maupun cara penyampaian

120


121

materi pelajaran oleh guru bidang studi ekonomi, serta melihat, mengamati kehidupan masing-masing responden di dalam keluarganya, bagaimana siswa diperlakukan di rumahnya. Sehingga hasil penelitian ini didapatkan hanya berdasarkan dari pengisian kuesioner saja yang memang dirasa kurang

mendetail

mengetahui

realita

yang

dialami

siswa

dalam

kehidupannya sehari-hari dan penelitian ini dirasa belum sempurna oleh karena hasil penelitian yang diperoleh bisa jadi tidak sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya.

C. Saran

1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Berdasarkan dari jawaban keseluruhan responden ternyata pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi masih harus ditingkatkan lagi dengan cara menerapkan pembuatan kertas kerja (portofolio) untuk setiap mata pelajaran harus dibuat bagi para siswa untuk setiap mata pelajaran. Sebelum menugaskan membuat portofolio, sebaiknya guru menjelaskan terlebih dahulu kepada para siswa. Kegiatan pembelajaran dalam penerapan kurikulum pun harus lebih menarik supaya siswa dapat lebih termotivasi dalam mengikuti pelajaran di kelas. 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh profesionalitas guru bidang studi ekonomi terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Profesionalitas guru bidang studi ekonomi di enam SMA di Kabupaten Sleman masih


122

terkategorikan cukup baik. Selain menjalankan tugas mengajar, guru bidang studi ekonomi harus dapat menjalankan kegiatan administrasi di sekolah secara sungguh-sungguh. Jadi seorang guru tidak hanya dapat menyampaikan materi pelajaran hingga selesai tetapi juga harus memperhatikan perkembangan siswa setiap harinya. 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh kultur keluarga terhadap jiwa kewirausahaan siswa. Hubungan antara siswa dengan keluarganya harus lebih dikondusifkan lagi agar kultur keluarga dapat sangat kondusif. Orang tua harus lebih selektif dan bijaksana lagi dalam memutuskan suatu masalah, seperti melarang anaknya sekolah sambil bekerja yang hanya sekedar untuk menambah uang saku. Bukankah hal ini dapat melatih anak untuk mandiri dan menanamkan jiwa kewirausahaan pada diri siswa selama tidak mengganggu belajarnya di sekolah. Hendaknya seorang ayah janganlah terlalu dominan dalam menetapkan aturan-aturan di keluarga karena hal ini akan menimbulkan kesenjangan antara anak dan ayahnya. Orang tua jangan terlalu membeda-bedakan antara anak yang lebih mandiri, lebih pintar, dan lain sebagainya. 4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan data yang lebih lengkap, seperti mengadakan pengamatan langsung kelapangan untuk mengamati objek penelitian dan terjun langsung ke sekolah untuk mengikuti proses pembelajaran

yang

sesungguhnya

supaya

penelitiannya

dapat


123

menghasilkan hasil yang sesuai dengan kenyataan/keadaan responden yang

sebenarnya

dalam

kehidupan

sehari-hari.

Dan

apabila

memugkinkan jumlah responden dalam penelitian selanjutnya ditambah lagi supaya hasil pengujian penelitian ini lebih akurat dan lebih mewakili populasinya. Dan bila perlu variabel penelitian ini lebih dikembangkan lagi dengan menambahkan variabel seperti faktor lingkungan sosial, tingkat sosial ekonomi orang tua, dan lain sebagainya.


DAFTAR PUSTAKA

Daniel Wayne. 1989. Statistika Nonparametrik Terapan. Jakarta: PT.Gramedia Depdiknas. 2004. Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi. Jakarta: Depdiknas Depdiknas. 2002. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Drucker, Peter F. 1994. Innovation and Entrepreneurship, Practice and Priciples, Terjemahan Rusdi Naib. Jakarta: Erlangga Fakri mohammad.1998.Mengangkat Citra dan Martabat Guru.Yogyakarta: Adicita Karya Nusa Husein Umar. 2001. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Raja Grasindo Persada Hofstede. 1994. Cultures And Organizations. London: HarperCollinsPublisher Kitty Surra J. 2004.Artikel Guru SMU BPK Penabur KPS. Jakarta Masidjo, Ign. 1975. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa Di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius Mulyadi Usman. 1988. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Bina Aksara Oemar Hamalik. 1978. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum. Bandung: Pustaka Marina Pikiran

Rakyat. 2005. Artikel DEPNAKERTRANS; Pengangguran di Indonesia. http//www.google. com

Penanggulangan

Puskur.2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Balitbang Sahertian Piet A. 1997. Profil Pendidik Profesional. Yogyakarta: Andi Ofset Samana. 1995. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius Schein, Edgar H. 1991. Organizational Culture and Leadership. San Fransisco: Jossey-Bass

124


125

Suharsimi Arikunto. 1991. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Supriadi Dedi. 1996. Mengangkat Citra ndan Martabat Guru. Jakarta: Adicipta Karya Nusa Surapranata Sumarna. 2000. Penilaian Portofolio Implementasi kurikulum 2004. bandung: PT. Remaja Rosdakarya Suryana. 2001. Kewirausahaan. Jakarta: Salemba Empat Uzer Usman. 1997. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Zimmerer, W. Thomas, Norman M. Scarborough. 1996. Entrepreneurship and The New Venture Formation. New Jersey: Prentice Hall International Inc.


0

LAMPIRAN


126

Hal : Pengisian Kuesioner Kepada Yth. Siswa-siswa SMA Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Progarm Studi Akuntansi, jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi, Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi, dan Kultur Keluarga Terhadap Jiwa Kewirausahaan Siswa”. Bagi saya penelitian ini bersifat wajib untuk memenuhi syarat memperoleh gelar sarjana kependidikan akuntansi. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi responden penelitian ini. Saya berharap saudara berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastiakan bahwa jawaban Saudara hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Kami menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Saudara. Oleh sebab itu, kami mohon maaf sebelumnya. Demikain permohonan kami. Atas perhatian dan kerja sama saudara, kami mengucapkan terima kasih. Yogyakarta, Oktober 2005 Hormat kami,

Lusia Krisni Setianingsih


127

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Kuesioner ini terdiri dari 5 (lima) bagian Bagian I Bagian II Bagian III Bagian IV Bagaian V

Identitas responden Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi Profesionalitas guru Kultur keluarga Jiwa kewirausahaan

2. Berilah tanda silang (x) untuk jawaban yang paling saudara anggap sesuai dengan keadaan yang ada dan tersedia pada kolom sebelah kanan disetiap nomor pertanyaan 3. Pilihlah: SS : jika saudara Sangat Setuju dengan pernyataan S : jika saudara Setuju dengan pernyataan R : jika saudara Ragu dengan pernyataan TS : jika saudara Tidak Setuju dengan pernyataan STS : jika saudara Sangat Tidak Setuju dengan pernyataan 3. Selesai mengerjakan periksa dan telitilah kembali, pastikan bahwa setiap pertanyaan dalam kuesioner ini telah semuanya terjawab.

BAGIAN I Identitas Responden 1. 2. 3. 4.

Nama Jenis kelamin Kelas Pekerjaan orang tua: Bapak Ibu

: …………………………………….. : …………………………………….. : …………………………………….. : …………………………………….. : ……………………………………..


128

BAGIAN II PELAKSANAAN KURIKULUM 2004 BIDANG STUDI EKONOMI No

Keterangan

1.

Silabus mata pelajaran ekonomi dikembangkan dengan memperhatikan kondisi lingkungan sekolah dan daerah dan juga tuntutan kebutuhan siswa serta masalah-masalah yang dihadapi masyarakat yang berada di sekolah.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Pendapat

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Materi pelajaran bidang studi ekonomi dibuat sesuai dengan silabus dan dikembangkan berdasarkan pengalaman hidup dan peristiwa yang terjadi di masyarakat.

SS

S

R

TS

STS

Guru bidang studi melaksanakan tugas (mengajar, administrasi, menyusun silabus) yang mendukung pada pencapaian tingkat kompetensi siswa.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Silabus mata pelajaran ekonomi disusun sekolah dengan melibatkan tenaga kependidikan yang ada di sekolah/daerah.

Kepala Sekolah melaksanakan tugas (menjamin, mengatur, menyusun laporan) dan melakukan koordinasi dengan pihak yang terkait dan mengarah pada pencapaian tingkat kompetensi guru. Sekolah secara rutin melakukan evaluasi pelaksanaan KBK (kurikulum berbasis kompetensi) dan menyampaikan hasil evaluasi kepada dinas pendidikan/daerah setempat. Guru bidang studi ekonomi mengembangkan kegiatan belajar mengajar dengan memperhatikan minat, bakat, dan kemampuan siswa dengan memanfaatkan informasi dari berbagai informasi dari multimedia (internet).


129

8.

9.

Guru bidang studi ekonomi menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar dengan memberikan pengalaman nyata dan dunia kerja yang berkaitan dengan materi pelajaran yang dipelajari.

SS

S

R

TS

STS

Guru bidang studi ekonomi memperhatikan rasa ingin tahu siswa terhadap hal-hal yang belum diketahui oleh siswa.

SS

S

R

TS

STS

Guru bidang studi ekonomi memberikan peluang secara bebas untuk berkreasi atau mengembangkan kreasi (menciptakan hasil karya).

SS

S

R

TS

STS

Saya diwajibkan untuk membuat kertas kerja (portofolio) untuk setiap mata pelajaran yang saya ikuti.

SS

S

R

TS

STS

Penilaian hasil belajar siswa bidang studi ekonomi mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Guru bidang studi ekonomi melaporkan hasil belajar siswa segera setelah pelaksanaan ujian (ulangan umum/harian).

SS

S

R

TS

STS

16.

Saya memperoleh kejelasan hasil belajar yang telah ditempuh selama satu semester.

SS

S

R

TS

STS

17.

Guru bidang studi ekonomi menggunakan berbagai pendekatan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai kompetensi belajar siswa.

SS

S

R

TS

STS

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Di samping melakukan penilaian di kelas, guru juga melakukan penilaian di luar kelas (tugastugas kurikuler). Guru bidang studi ekonomi menetapkan standar penilaian dan menginformasikan pencapaian hasil belajar siswa.


130

18.

Kegiatan pembelajaran setelah penerapan kurikulum berbasis kompetensi lebih menarik/ menyenangkan.

SS

S

R

TS

STS

19.

Program pengajaran guru tersusun secara je las pada silabus yang diberikan siswa di awal semester.

SS

S

R

TS

STS

20.

Materi pembelajaran disesuaikan dengan tuntutan kompetensi siswa untuk saat ini dan akan datang.

SS

S

R

TS

STS

Kurikulum bidang studi ekonomi saat ini dijalankan memberikan dasar bagi siswa untuk memiliki kecakapan hidup untuk belajar sepanjang hayat.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

21.

22.

23.

24.

Kurikulum bidang studi ekonomi memuat seperangkat mata pelajaran dan isi mata pelajaran yang mudah dipahami dan berguna bagi pemecahan persoalan-persoalan yang dihadapi. Materi pelajaran ekonomi yang disampaikan menjadikan dasar bagi saya untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi dan dunia kerja. Penyelenggaran kegiatan belajar mengajar memberikan peluang dan informasi dari multimedia dan menggunakannya dalam pembelajaran (internet).

BAGIAN III PROFESIONALITAS GURU No

Keterangan

1.

Guru bidang studi ekonomi mampu menjelaskan dengan tuntas dan dapat menjawab semua pertanyaan dari siswa.

Pendapat SS

S

R

TS

STS


131

2.

Guru bidang studi ekonomi dapat menciptakan suasana belajar yang kondusif dalam kelas.

SS

S

R

TS

STS

3.

Guru bidang studi ekonomi menyusun satuan pelajaran sesuai dengan landasan pendidikan yang berlaku.

SS

S

R

TS

STS

Dalam kegiatan pembelajaran guru bidang studi ekonomi selalu menggunakan media yang tepat seperti papan tulis, white board, OHP, gambar-gambar penunjang, dll.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Selain sebagai tenaga pengajar, guru bidang studi ekonomi meluangkan waktu untuk mende ngarkan, menasehati, dan memberikan solusi atas masalah yang dihadapi oleh siswanya.

SS

S

R

TS

STS

Selain mengajar, guru bidang studi ekonomi menjalankan kegiatan administrasi di sekolah secara sungguh-sungguh.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Setiap kali proses belajar mengajar berlangsung guru bidang studi ekonomi berinteraksi dengan para siswa dan mengarahkan pada pencapaian tujuan pembelajaran.

Guru bidang studi ekonomi dapat memanfaatkan hasil-hasil penelitian untuk perkembangan dan pembaharuan dalam pembelajaran. Guru bidang studi ekonomi menghubungkan bahan pelajaran dengan pengalaman hidup sehari-hari. Guru bidang studi ekonomi dapat menjalin interaksi yang baik dengan guru lainnya dan masyarakat. Guru bidang studi ekonomi bijaksana setiap kali terjadi masalah antar siswa dan menghadapinya dengan sabar.


132

12.

Guru bidang studi ekonomi bersikap ceria dan tidak membawa masalah di rumah ke sekolah yang menjadikan suasana belajar tidak menye nangkan.

SS

S

R

TS

STS

13.

Guru bidang studi ekonomi dapat mengendalikan emosi saat di kelas dengan baik.

SS

S

R

TS

STS

14.

Guru bidang studi ekonomi sangat berhati-hati dalam setiap bertindak supaya jangan sampai melakukan kesalahan.

SS

S

R

TS

STS

15.

Guru bidang studi ekonomi berpenampilan sederhana dan apa adanya.

SS

S

R

TS

STS

16.

Guru bidang studi ekonomi tidak menyombong kan dirinya baik secara materi maupun atas ilmu yang dia miliki.

SS

S

R

TS

STS

BAGIAN IV KULTUR KELUARGA No 1.

2.

3.

Keterangan Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga baik dari segi umurnya lebih muda diharuskan menaruh rasa hormat kepada yang lebih tua. Orang tua saya adalah orang yang mengendalikan seluruh kehidupan setiap anggota keluarga baik dari segi ekonomi dan sosial. Setiap anggota dalam keluarga saya benarbenar merasa gembira dan nyaman saat berkumpul bersama-sama dengan orang tua di rumah.

Pendapat

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS


133

4.

Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diberikan kebebasan untuk menyatakan pendapat/ide meskipun berbeda dengan yang lainnya.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

SS

S

R

TS

STS

Dalam anggota keluarga saya, orang tua melarang anaknya untuk sekolah sambil bekerja meskipun hal itu dimaksudkan hanya untuk sekedar menambah uang saku.

SS

S

R

TS

STS

Dalam keluarga saya, setiap anggota keluarga diwajibkan untuk berkumpul/ datang/ mengikuti perayaan/pesta yang diselenggarakan oleh keluarga.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Saat saya melanggar aturan yang dibuat oleh orang tua, saya lebih dominan merasa bersalah dari pada merasa malu telah melakukannya.

SS

S

R

TS

STS

Saya akan merasa kehilangan muka pada setiap anggota keluarga, jika saya telah melanggar aturan/norma yang ada dalam masyarakat .

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Saat ada keluarga yang pulang ke rumah, saya tidak akan nyaman jika belum berjumpa dan berkomunikasi dengan mereka.

Dalam keluarga saya, bapak lebih dominan dalam menetapkan aturan-aturan dalam keluarga (tentang hal yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan) dibandingkan dengan ibu. Dalam keluarga, orang tua lebih menaruh perhatian yang lebih besar pada anggota keluarga yang kuat (lebih mandiri, lebih pintar, dll) dari pada kepada anggota keluarga yang lebih lemah.


134

12.

Dalam keluarga saya, anggota keluarga baik laki-laki maupun perempuan memiliki cita-cita yang lebih tinggi (misal: bekerja dengan penghasilan tinggi).

13.

Dalam hubungan antar anggota dalam keluarga, orang tua saya tidak menghendaki adanya perbedaan-perbedaan yang tampak di antara mereka ( misalnya: kaya-miskin, kerja-tidak kerja, dll).

14.

15.

Setiap anggota keluarga saya akan merasa tidak nyaman jika salah satu anggota keluarga sedang menghadapi situasi yang mengandung resiko (sakit, dll). Dalam keluarga saya, aturan tentang hal buruk (yang tidak boleh dilakukan) diterapkan secara ketat.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

BAGIAN V JIWA KEWIRAUSAHAAN No 1.

2.

3.

Keterangan

Pendapat

Saya adalah orang yang memiliki tekad kuat dalam menyelesaikan pekerjaan/kegiatan dan mencurahkan seluruh perhatian pada kegiatan/pekerjaan itu.

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang mau bertanggung jawab dalam mengendalikan sumber daya (tenaga) untuk mencapai keberhasilan suatu kegiatan/usaha itu.

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang selalu menempatkan tujuan yang tinggi (memperoleh penghasilan yang besar) dan selalu berusaha untuk mencapainya.

SS

S

R

TS

STS


135

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Saya biasanya mengemukakan gagasan /ide-ide baru yang berbeda dari gagasan/ide sebagian besar dari teman-teman tetapi memiliki toleransi terhadap pandangan yang berbeda dari pandangan saya.

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang memiliki kenyakinan yang tinngi pada kemampuan diri sendiri untuk mencapai keberhasilan dalam menyeesaikan tugas pekerjaan.

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang selalu memiliki ide baru yang saya yakin lebih baik dalam menyelesaikan pekerjaan dari paa orang lain.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang selalu dapat memotivasi diri sendiri dengan hasrat/keinginan untuk berhasil dalam berbagai hal (lebih berhasil dan unggul dari orang lain).

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang memiliki cita-cita yang tinggi dan dari sekarang berusaha untuk mewujudkan cita-cita itu sudah saya lakukan secara konkrit

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang tertarik untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang menantang meskipun kegiatan itu beresiko kegagalan yang tinggi.

SS

S

R

TS

STS

saya adalah orang yang suka berdiskusi dengan teman yang memiliki pengetahuan dan wawasan yang lebih baik/luas.

SS

S

R

TS

STS

SS

S

R

TS

STS

Saya adalah orang yang mampu menyesuaikan diri pada perubahan-perubahan yang terjadi disekitar saya.

Saya adalah orang yang mampu mempengaruhi orang lain untuk melakukan kegiatan tanpa paksaan.


136

DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI

Data yang diperoleh dari hasil penelitian kemudian dibuat daftar distribusi frekuensi, sebagai berikut : 1. Menentukan rentang (range), yaitu data terbesar dikurangi data terkecil. 2. Menentukan banyak kelas interval yang diperlukan sehingga data yang diteliti terjaring seluruhnya. Dalam menentukan banyak kelas ini ada pedoman yang diberikan oleh H.A. Strurges, disebut juga rumus “strurges” sebagai berikut (Sudjana, 1996:47): K= 1+3,3 Log N Keterangan : K = jumlah kelas N = banyaknya frekuensi 3,3 = bilangan konstan 3. Menentukan interval kelas (class interval) Interval kelas pada hakekatnya akan dipengaruhi oleh jumlah frekuensi dan rentang (range) data dimana data itu terserak. Dalam menentukan interval kelas atau panjang kelas interval digunakan rumus sebagai berikut (Sudjana, 1996:75) ; p=

rentang k

Keterangan : p

= interval kelas

rentang = selisih data terbesar dengan data terkecil k

= banyak kelas

4. Memasukkan frekuensi pada kelas masing-masing dan menjumlahkannya Langkah atau tahap akhir dalam menyusun tabel frekuensi adalah memasukkan masing-masing kelas dan menjumlahkannya. Berpedoman dari distribusi tersebut kemudian akan dicari harga mean, modus, median, dan standar deviasi. Untuk mencari harga tersebut digunakan rumus sebagai berikut (Sudjana, 1996:66-79) :


137

a. Harga rata-rata (mean), yaitu jumlah seluruh nilai data dibagi dengan seluruh kejadian. x=

∑X

i

N

Keterangan : x

= harga rata-rata

Xi

= jumlah skor

N

= jumlah data

b. Median, yaitu nilai pertengahan dari serangkaian data yang telah disusun menurut ukuran besarnya data atau disebut juga ukuran letak karena letak median membagi distribusi menjadi dua bagian yang sama. ⎡ 0,5n − F ⎤ Me = b + p ⎢ ⎥ f ⎣ ⎦

Keterangan : b

= batas bawah kelas median, kelas dimana median akan terletak

p

= panjang kelas median

n

= banyaknya data

F

= jumlah kelas frekuensi dengan tanda kelas lebih kecil dari tanda kelas median

f

= frekuensi kelas median

c. Modus, yaitu nilai data yang mewakili frekuensi terbesar atau dengan kata lain data yang paling sering terjadi. ⎡ b ⎤ Mo = b + p ⎢ 1 ⎥ ⎣ b1 + b2 ⎦

Keterangan : b

= batas bawah kelas modus, kelas interval dengan frekuensi terbanyak

p

= panjang kelas modus

b1

= frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval dengan


138

tanda kelas yang lebih kecil sebelum tanda kelas modus b2

= frekuensi kelas modus dikurangi frekunsi kelas interval dengan tanda kelas lebih besar sesudah tanda kelas modus

d. Standar Deviasi Dalam menghitung standar deviasi rumus yang digunakan adalah sebagai berikut : n∑ X i − (∑ X i ) 2

S

2

n(n − 1)

Keterangan : S

= satndar deviasi

n

= jumlah data

Xi

= jumlah skor

Berdasarkan rumus-rumus di atas, maka berikut ini dapat dicari harga untuk tiap-tiap variabel. A. Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi Jumlah kasus (n)=475 Kisaran teoritis tertinggi 24x5=120 Kisaran teoritis terendah 24x1= 24 Berdasarkan data tersebut diperoleh : 1. Range 120-24 = 96 2. Banyak kelas 1+3,3 log 475 = 9,83 dibulatkan 10 3. Interval kelas 96:10 = 9,6 dibulatkan 10 Distribusi Frekuensi Pelaksanaan Kurikulum 2004Bidang Studi Ekonomi No

Interval

Frekuensi Absolut

Frekuensi Relatif

1

24-33

2

0,42%

2

34-43

0

0

3

44-53

0

0

4

54-63

6

1,26%


139

5

64-73

12

2,53%

6

74-83

50

10,53%

7

84-93

160

33,68%

8

94-103

187

39,37%

9

104-113

50

10,53%

10

114-123

8

1,68%

Jumlah

475

100%

Berdasarkan distribusi tersebut, maka akan dicari harga mean, median, modus dan standar deviasi sebagai berikut : -Mean 44030:475 =92,70 ⎡ 237,5 − 220 ⎤ -Median 83,5 + 10 = ⎢ ⎥⎦ = 84,22 187 ⎣ ⎡ − 27 ⎤ 83,5 + 10 = ⎢ ⎥ = 99,38 -Modus ⎣ (−27) + 10 ⎦

-Standar Deviasi S=

475.4137178 − (44030) 2 = 10,85 475(474)

B. Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Jumlah kasus (n)=475 Kisaran teoritis tertinggi 16x5=80 Kisaran teoritis terendah 16x1= 16 Berdasarkan data tersebut diperoleh : 1. Range 80-16 =64 2. Banyak kelas 1+3,3 log 150 = 9,83 dibulatkan 10 3. Interval kelas 64:10 = 6,4


140

Distribusi Frekuensi Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi No

Interval

Frekuensi Absolut

Frekuensi Relatif

1

16-22,3

1

0,21%

2

22,4-28,7

0

0

3

28,8-35,1

0

0

4

35,2-41,5

0

0

5

41,6-47,9

9

1,89%

6

48-54,3

47

9,89%

7

54,4-60,7

98

20,63%

8

60,8-67,1

175

36,84%

9

67,2-73,5

107

22,52%

10

73,6-80

38

8%

Jumlah

475

100%

Berdasarkan distribusi tersebut, maka akan dicari harga mean, median, modus dan standar deviasi sebagai berikut : -Mean 30012:475 =63,18 ⎡ 237,5 − 155 ⎤ -Median 54,35 + 6,4 = ⎢ ⎥⎦ = 57,36 175 ⎣ ⎡ − 77 ⎤ -Modus 54,35 + 6,4 = ⎢ ⎥ = 61,71 ⎣ (−77) + 10 ⎦

-Standar Deviasi S=

475.1925516 − (30012) 2 = 7,86 475(474)

C. Kultur Keluarga Jumlah kasus (n)=475 Kisaran teoritis tertinggi 15x5=75 Kisaran teoritis terendah 15x1=15


141

Berdasarkan data tersebut diperoleh : 1.

Range 75-15 = 60

2.

Banyak kelas 1+3,3 log 475 = 9,83 dibulatkan 10

3.

Interval kelas 60:10 = 6 Distribusi Frekuensi Kultur Keluarga No

Interval

Frekuensi Absolut

Frekuensi Relatif

1

15-20

0

0

2

21-26

0

0

3

27-32

0

0

4

33-38

1

0,21%

5

39-44

3

0,63%

6

45-50

46

9,68%

7

51-56

144

30,32%

8

57-62

192

40,42%

9

63-68

72

15,16%

10

69-75

17

3,58%

Jumlah

475

100%

Berdasarkan distribusi tersebut, maka akan dicari harga mean, median, modus dan standar deviasi sebagai berikut : -Mean 27384:475 =57,65 ⎡ 237,5 − 194 ⎤ -Median 56,5 + 6 = ⎢ ⎥⎦ = 57,88 192 ⎣ ⎡ − 48 ⎤ -Modus 56,5 + 6 = ⎢ ⎥= ⎣ (−48) + 10 ⎦


142

-Standar Deviasi S=

475.1594068 − (27384) 2 = 5,69 475(474)

D. Jiwa Kewirausahaan Siswa Jumlah kasus (n)=475 Kisaran teoritis tertinggi 12x5=60 Kisaran teoritis terendah 12x1=12 Berdasarkan data tersebut diperoleh : 1. Range 60-12 = 48 2. Banyak kelas 1+3,3 log 475 = 9,83 dibulatkan 10 3. Interval kelas 48:10 = 4,8 Distribusi Frekuensi Jiwa Kewirausahaan Siswa No

Interval

Frekuensi Absolut

Frekuensi Relatif

1

12-16,7

0

0

2

16,8-21,5

0

0

3

21,6-26,3

0

0

4

26,4-31,1

0

0

5

31,2-40,7

7

1,47%

6

36-40,7

54

11,37%

7

40,8-45,5

164

34,53%

8

45,6-50,3

144

30,32%

9

50,4-55,3

78

16,42%

10

55,4-60

17

5,89%

Jumlah

475

100%

Berdasarkan distribusi tersebut, maka akan dicari harga mean, median, modus dan standar deviasi sebagai berikut : -Mean 22131:475 =46,59


143

⎡ 237,5 − 225 ⎤ -Median 46,55 + 4,8 = ⎢ ⎥⎦ = 46,97 144 ⎣ ⎡ − 48 ⎤ -Modus 56,5 + 6 = ⎢ ⎥= ⎣ (−48) + 10 ⎦

-Standar Deviasi S=

475.1045369 − (22131) 2 = 5,48 475(474)


144

KATEGORI KECENDERUNGAN VARIABEL

Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe I dipergunakan untuk menentukan kategori kecenderungan variabel. Yang dimaksud dengan Penilaian Acuan Patokan adalah penilaian yang membandingkan suatu hasil dengan suatu patokan yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam PAP tipe I penguasaan kompetensi minimal yang merupakan passing score atau batas kelulusan adalah 65% dari total skor yang seharusnya dicapai.

Jadi

passing score terletak pada presentil 65. Tuntutan pada presentil 65

dianggap merupakan batas minimal yang paling rendah. Kategori kecenderungan menurut PAP tipe I untuk semua variabel adalah sebagai berikut (Masidjo, 1995:153) : Tingkat Penguasaan Kompetensi

Kategori Kecenderungan Variabel

90%-100%

Sangat Tinggi

80%-89%

Tingi

65%-79%

Cukup

55%-64%

Rendah

0%-55%

Sangat Rendah

Perhitungan cara menentukan skor-skor/kelas adalah sebagai berikut : Skor = Nilai terendah yang mungkin dicapai + persentase (nilai tertinggi-nilai terendah) Berdasarkan kriteria dan cara perhitungan di atas, maka kategori kecenderungan dari masing-masing variabel adalah sebagai berikut : 1. Variabel pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi. Skor tertinggi yang mungkin dicapai 24 X 5 =120 Skor terendah yang mungkin dicapai 24 X 1 = 24


145

Perhitungan : -

Sangat tinggi = 24 + 90%(120-24) = 110,4 dibulatkan 110

-

Tinggi = 24 + 80%(120-24) = 100,8 dibulatkan 101

-

Cukup = 24 + 65%(120-24) = 86,4 dibulatkan 86

-

Rendah = 24 + 55%(120-24) = 76,8 dibulatkan 77

-

Sangat rendah <77 Pelaksanaan kurikulum 2004 bidang studi ekonomi No

Interval

Kategori sikap

1.

>110

Sangat tinggi

2.

101-110

Tinggi

3.

86-100

Cukup

4.

77-85

Rendah

5.

<77

Sangat rendah

2. Variabel profesionalitas guru bidang studi ekonomi. Skor tertinggi yang mungkin dicapai 16 X 5 = 80 Skor terendah yang mungkin dicapai 16 X 1 = 16 Perhitungan : -


-

Tinggi =16 + 80%(80-16) = 67,2 dibulatkan 67

-


-


-

Sangat rendah <51 Profesionalitas guru bidang studi ekonomi. No

Interval

Kategori sikap

1.

> 74

Sangat tinggi

2.

67-74

Tinggi

3.

58-66

Cukup


146

4.

51-57

Rendah

5.

< 51

Sangat rendah

3. Variabel kultur keluarga Skor tertinggi yang mungkin dicapai 15 X 5 = 75 Skor terendah yang mungkin dicapai 15 X 1 = 15 Perhitungan : -

Sangat tinggi = 15 + 90%(75-15) = 69

-

Tinggi = 15 + 80%(75-15) = 63

-

Cukup = 15 + 65%(75-15) = 54

-

Rendah = 15 + 55%(75-15) = 48

-

Sangat rendah <48 Kultur keluarga No

Interval

Kategori sikap

1.

> 69

Sangat tinggi

2.

63-69

Tinggi

3.

54-62

Cukup

4.

48-53

Rendah

5.

<48

Sangat rendah

4. Variabel jiwa kewirausahaan Skor tertinggi yang mungkin dicapai 12 X 5 = 60 Skor terendah yang mungkin dicapai 12 X 1 = 12 Perhitungan : -


-

Tinggi = 12 + 80%(60-12) = 50,4 dibulatkan 50

-


-


-

Sangat rendah <38


147

Jiwa kewirausahaan No

Interval

Kategori sikap

1.

> 55

Sangat tinggi

2.

50-55

Tinggi

3.

43-49

Cukup

4.

38-42

Rendah

5.

<38

Sangat rendah


148

DATA VARIABEL PELAKSANAAN KURIKULUM 2004 BIDANG STUDI EKONOMI

Nama Responden Suryadi Alexius Elos Dimas Apresian Yuris Gunawan Dery Viki Jordan Thomas Aditya Didarus Tri Yoga Dian Yudo Agung Adiyono Pramanta Welly Arjen Ardi Adi Bimo

1 4 4 4 5 2 4 5 4 5 5 3 3 5 5 4 4 2 2 4 3 1 4 4 4 5

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4

3 4 3 3 4 5 4 5 5 5 2 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4

4 5 4 4 5 4 4 3 3 5 5 4 2 5 2 4 1 1 2 3 4 1 5 4 4 3

5 5 3 2 3 4 4 5 4 5 4 5 2 5 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 5

6 5 4 5 5 1 4 5 4 5 5 3 3 5 3 3 3 3 3 4 3 1 4 4 4 5

7 5 4 2 4 3 3 3 5 5 4 5 3 5 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3

8 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 3 2 4 5 4

9 5 5 5 4 5 3 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5

10 5 5 4 3 5 4 4 5 4 3 4 3 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5

11 5 5 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 4 5

12 4 5 5 3 4 3 4 5 4 3 5 3 5 4 3 5 5 5 4 4 2 3 4 4 3

13 5 4 5 5 1 4 5 4 5 5 3 3 5 3 3 3 3 3 4 3 1 4 4 4 5

14 5 4 4 5 4 4 3 3 5 5 4 2 5 2 4 1 1 2 3 4 1 5 4 4 3

15 5 4 2 4 3 3 4 5 5 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 5 2 2 4 4 4

16 4 5 5 4 3 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 3 4 3 2 3 4 4 5

17 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 2 4 3 3 4 4 4 5 3 4 4 1

18 5 5 4 3 5 4 3 4 5 5 5 4 5 4 3 3 3 4 3 5 3 5 4 5 5

19 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 4 2 5 2 2 2

20 4 5 5 3 4 3 4 5 4 3 5 3 5 4 3 5 5 5 4 4 2 3 4 4 3

21 5 5 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 4 5

22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4

23 5 3 2 3 4 4 5 4 5 4 5 2 5 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 5

24 5 5 4 3 5 4 3 4 5 5 5 4 5 4 3 3 3 4 3 5 3 5 4 5 5

25 5 4 2 4 3 3 4 5 5 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 5 2 2 4 4 4

26 5 4 2 4 3 3 3 5 5 4 5 3 5 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3

27 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 3 5 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4

28 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 3 2 4 5 4

29 4 4 4 3 3 4 5 4 5 5 5 2 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4


149

Lukas Billy Aryo Adrianus Apri Andreas Deny daniel Roby

4 3 4 2 2 3 2 4 1

3 4 4 4 4 4 4 3 3

5 3 5 4 2 2 4 3 3

1 4 4 1 3 4 3 4 2

4 3 5 5 5 4 3 4 3

4 3 4 2 2 3 2 4 1

4 3 5 3 4 4 3 2 3

3 4 4 5 4 4 2 4 3

4 5 4 5 4 4 2 5 3

4 4 4 5 4 4 4 4 5

3 5 5 5 5 4 2 4 4

4 5 5 5 4 4 2 5 4

4 3 4 2 2 3 2 4 1

1 4 4 1 3 4 3 4 2

4 4 3 5 3 4 2 1 3

4 5 3 5 5 4 4 5 4

3 5 4 5 2 4 4 1 3

4 4 5 5 4 4 3 2 3

2 3 4 3 3 2 2 3 3

4 5 5 5 4 4 2 5 4

3 5 5 5 5 4 2 4 4

3 4 4 4 4 4 4 3 3

4 3 5 5 5 4 3 4 3

4 4 5 5 4 4 3 2 3

4 4 3 5 3 4 2 1 3

4 3 5 3 4 4 3 2 3

4 4 3 3 4 4 4 4 4

3 4 4 5 4 4 2 4 3

3 4 5 3 5 4 2 2 4


150

Reliability Variabel Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekomomi

Case Processing Summary N Cases

Valid Excludeda Total

34 0 34

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,909

N of Items 29

% 100,0 ,0 100,0


151

Item Statistics Butir1 Butir2 Butir3 Butir4 Butir5 Butir6 Butir7 Butir8 Butir9 Butir10 Butir11 Butir12 Butir13 Butir14 Butir15 Butir16 Butir17 Butir18 Butir19 Butir20 Butir21 Butir22 Butir23 Butir24 Butir25 Butir26 Butir27 Butir28 Butir29

Mean 3,53 3,68 3,76 3,32 3,88 3,50 3,59 4,15 4,38 4,15 4,00 4,03 3,50 3,32 3,59 4,15 3,68 4,06 2,74 4,03 4,00 3,68 3,88 4,06 3,59 3,59 3,85 4,15 3,82

Std. Deviation 1,187 ,475 ,890 1,319 ,977 1,212 ,857 ,892 ,739 ,610 ,853 ,904 1,212 1,319 1,048 ,784 1,007 ,886 ,710 ,904 ,853 ,475 ,977 ,886 1,048 ,857 ,558 ,892 ,869

N 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34


152

Item-Total Statistics

Butir1 Butir2 Butir3 Butir4 Butir5 Butir6 Butir7 Butir8 Butir9 Butir10 Butir11 Butir12 Butir13 Butir14 Butir15 Butir16 Butir17 Butir18 Butir19 Butir20 Butir21 Butir22 Butir23 Butir24 Butir25 Butir26 Butir27 Butir28 Butir29

Scale Mean if Item Deleted 106,12 105,97 105,88 106,32 105,76 106,15 106,06 105,50 105,26 105,50 105,65 105,62 106,15 106,32 106,06 105,50 105,97 105,59 106,91 105,62 105,65 105,97 105,76 105,59 106,06 106,06 105,79 105,50 105,82

Scale Variance if Item Deleted 185,501 198,393 200,471 183,619 187,155 183,220 189,390 187,227 191,352 200,197 187,811 192,304 183,220 183,619 184,118 194,500 200,757 188,371 200,447 192,304 187,811 198,393 187,155 188,371 184,118 189,390 208,047 187,227 188,332

Corrected Item-Total Correlation ,529 ,402 ,108 ,521 ,594 ,588 ,588 ,654 ,591 ,198 ,661 ,434 ,588 ,521 ,660 ,406 ,078 ,610 ,151 ,434 ,661 ,402 ,594 ,610 ,660 ,588 -,271 ,654 ,625

Scale Statistics Mean 109,65

Variance 203,993

Std. Deviation 14,283

N of Items 29

Cronbach's Alpha if Item Deleted ,905 ,907 ,912 ,906 ,904 ,904 ,904 ,903 ,904 ,909 ,903 ,907 ,904 ,906 ,902 ,907 ,913 ,904 ,910 ,907 ,903 ,907 ,904 ,904 ,902 ,904 ,914 ,903 ,903


153

DATA VARIABEL PROFESIONALITAS GURU BIDANG STUDI EKONOMI


30 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3

31 3 3 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4

32 3 4 2 2 2 2 1 3 2 3 4 3 1 3 3 2 5 3 3 5 4 3 3 4 3

33 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 4 4

34 3 4 2 2 2 2 1 2 2 4 4 4 4 4 2 4 5 4 4 4 3 4 4 4 2

35 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3

36 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3

37 3 4 2 3 3 3 4 4 5 3 3 4 5 4 3 3 5 5 4 3 4 5 4 4 2

38 3 4 2 2 2 2 1 3 2 3 4 3 1 3 3 2 5 3 3 5 4 3 3 4 3

39 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 4 4

40 4 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 3 4 4 4 4 5 2 3 3 4 4 2 4 1

41 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3

42 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 5 4 2 2 2 5 5 3 3 4 4 5 4 4 5

43 4 3 2 4 2 4 4 5 4 2 5 3 1 4 3 4 5 5 4 4 4 5 3 3 3

44 4 4 2 5 5 4 4 3 3 4 5 3 2 4 3 2 5 5 4 5 5 4 3 4 3

45 4 4 2 2 2 4 3 4 3 4 5 4 2 4 3 4 5 5 4 5 4 4 3 4 3

46 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 5 4 1 3 3 3 5 3 4 4 4 4 4 3 3

47 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 3

48 4 1 4 4 1 4 3 4 4 3 4 5 3 4 4 4 5 5 4 5 3 5 4 4 3


154


3 4 4 3 3 4 4 4 3

4 4 4 4 4 4 4 4 3

5 4 4 3 3 4 2 4 2

4 4 4 3 4 4 4 4 3

3 2 3 3 4 4 4 4 4

3 4 4 3 3 4 4 4 3

3 5 4 3 5 5 4 3 4

4 4 5 3 5 5 4 3 3

5 4 4 3 3 4 2 4 2

4 4 4 3 4 4 4 4 3

3 5 4 3 5 4 2 4 4

3 4 4 3 3 4 4 4 3

4 4 4 3 3 4 3 4 3

4 3 3 3 4 3 3 4 3

4 5 4 3 3 5 4 4 3

4 4 4 3 3 4 4 4 3

4 4 4 3 4 3 2 4 3

4 3 4 3 5 5 5 2 3

4 4 5 3 5 5 3 2 4


155

Reliability Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi Case Processing Summary N Cases


34 0 34

% 100,0 ,0 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,852

N of Items 19 Item Statistics

Butir30 Butir31 Butir32 Butir33 Butir34 Butir35 Butir36 Butir37 Butir38 Butir39 Butir40 Butir41 Butir42 Butir43 Butir44 Butir45 Butir46 Butir47 Butir48

Mean 3,76 3,56 3,06 3,71 3,26 3,76 4,09 3,76 3,06 3,71 3,53 3,76 3,62 3,53 3,82 3,65 3,50 3,85 3,79

Std. Deviation ,699 ,660 1,043 ,629 ,994 ,699 ,570 ,890 1,043 ,629 ,961 ,699 ,853 ,961 ,936 ,849 ,826 ,925 1,038

N 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34


156


Butir30 Butir31 Butir32 Butir33 Butir34 Butir35 Butir36 Butir37 Butir38 Butir39 Butir40 Butir41 Butir42 Butir43 Butir44 Butir45 Butir46 Butir47 Butir48

Scale Mean if Item Deleted 65,03 65,24 65,74 65,09 65,53 65,03 64,71 65,03 65,74 65,09 65,26 65,03 65,18 65,26 64,97 65,15 65,29 64,94 65,00

Scale Variance if Item Deleted 65,787 69,882 59,413 67,113 63,832 65,787 70,032 64,514 59,413 67,113 67,291 65,787 64,695 62,140 63,120 60,978 64,093 63,512 62,727

Corrected Item-Total Correlation ,450 ,096 ,677 ,376 ,413 ,450 ,107 ,425 ,677 ,376 ,201 ,450 ,434 ,549 ,496 ,731 ,500 ,475 ,461


Variance 71,381


N of Items 19

Cronbach's Alpha if Item Deleted ,845 ,857 ,833 ,848 ,847 ,845 ,856 ,846 ,833 ,848 ,857 ,845 ,846 ,840 ,843 ,832 ,843 ,844 ,845


157

DATA VARIABEL KULTUR KELUARGA


49 3 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 2 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 2 2 4

50 4 4 5 4 5 4 2 2 4 3 5 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 5 2 3 3

51 4 3 4 3 5 3 4 3 3 2 4 3 5 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3 4 3

52 3 5 2 4 5 4 5 5 2 1 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 4 4

53 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3

54 3 3 3 4 4 4 2 2 2 5 4 4 2 2 3 3 4 3 3 3 2 2 4 4 3

55 4 3 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 4 3

56 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3

57 4 3 3 4 5 4 3 5 4 3 4 4 5 3 4 3 4 3 4 4 5 5 5 3 3

58 4 3 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4

59 4 3 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 4 3

60 3 5 2 4 5 4 5 5 2 1 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 4 4

61 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3

62 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3

63 4 4 5 4 5 4 2 2 4 3 5 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 5 2 3 3

64 3 4 3 3 1 4 5 1 2 5 2 3 1 4 4 4 2 4 4 3 3 5 5 4 4

65 4 3 4 3 5 3 4 3 3 2 4 3 5 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3 4 3

66 3 5 2 4 5 4 5 5 2 1 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 4 4


158


2 2 2 4 4 2 2 2 2

3 2 4 5 4 3 4 3 3

4 4 3 5 5 4 2 4 3

5 4 5 4 5 4 4 4 3

4 4 3 5 4 4 4 4 3

3 3 4 4 2 2 2 3 4

4 4 4 5 5 4 3 4 3

3 3 3 5 5 4 4 4 3

4 4 4 5 4 4 5 4 3

4 4 4 5 5 4 4 4 4

4 4 4 5 5 4 3 4 3

5 4 5 4 5 4 4 4 3

3 3 3 5 5 4 4 4 3

4 4 4 5 5 4 3 4 4

3 2 4 5 4 3 4 3 3

4 2 4 4 1 4 2 2 4

4 4 3 5 5 4 2 4 3

5 4 5 4 5 4 4 4 3


159

Reliability Variabel Kultur Keluarga Case Processing Summary N Cases


34 0 34

% 100,0 ,0 100,0


N of Items 18 Item Statistics

Butir49 Butir50 Butir51 Butir52 Butir53 Butir54 Butir55 Butir56 Butir57 Butir58 Butir59 Butir60 Butir61 Butir62 Butir63 Butir64 Butir65 Butir66

Mean 2,59 3,53 3,56 3,94 3,82 3,06 4,00 3,79 3,94 4,09 4,00 3,94 3,79 3,94 3,53 3,24 3,56 3,94

Std. Deviation ,821 ,929 ,860 1,013 ,797 ,814 ,739 ,845 ,736 ,621 ,739 1,013 ,845 ,694 ,929 1,232 ,860 1,013

N 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34


160


Butir49 Butir50 Butir51 Butir52 Butir53 Butir54 Butir55 Butir56 Butir57 Butir58 Butir59 Butir60 Butir61 Butir62 Butir63 Butir64 Butir65 Butir66

Scale Mean if Item Deleted 63,68 62,74 62,71 62,32 62,44 63,21 62,26 62,47 62,32 62,18 62,26 62,32 62,47 62,32 62,74 63,03 62,71 62,32

Scale Variance if Item Deleted 61,741 57,776 54,941 57,680 57,224 66,532 57,776 56,378 59,559 58,695 57,776 57,680 56,378 58,044 57,776 69,787 54,941 57,680

Corrected Item-Total Correlation ,223 ,471 ,754 ,428 ,617 -,143 ,621 ,646 ,457 ,652 ,621 ,428 ,646 ,640 ,471 -,292 ,754 ,428


Variance 65,291


N of Items 18

Cronbach's Alpha if Item Deleted ,838 ,826 ,812 ,829 ,820 ,854 ,821 ,818 ,828 ,821 ,821 ,829 ,818 ,821 ,826 ,877 ,812 ,829


161

DATA VARIABEL JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA

Nama Responden Suryadi Alexius Elos Dimas Apresian Yuris Gunawan Deri Viki Jordan Thomas Aditya Didarus Tri Yogha Dian Yudho Agung Adiyono Pramanta Welly Arjen Ardy

67 4 3 3 4 5 4 3 5 4 3 4 4 5 3 4 3 4 3 4 4 5 5 5

68 4 3 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5

69 4 3 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5

70 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4

71 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3

72 4 4 5 4 5 4 2 2 4 3 5 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 5 2

73 4 3 4 3 5 3 4 3 3 2 4 3 5 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3

74 3 4 4 4 1 4 5 3 4 1 4 3 5 4 3 2 4 5 2 4 3 4 4

75 3 3 2 2 2 1 1 3 2 2 4 4 2 2 4 2 2 4 4 3 3 2 2

76 3 3 4 4 5 3 3 3 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 4 5 5 4

77 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 4 4 2 2 2 2 4 3 3 3 3 4 2

78 3 3 3 4 5 3 5 3 3 4 5 4 4 4 3 5 4 3 3 3 5 4 4

79 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3

80 4 3 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5

81 3 3 4 4 5 3 3 3 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 4 5 5 4


162

Adi Bimo Lukas Billy Aryo Adrianus Apri Andreas Deni Daniel Robby

3 3 4 4 4 5 4 4 5 4 3

4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4

4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 3

4 3 3 3 3 5 5 4 4 4 3

4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 4

3 3 3 2 4 5 4 3 4 3 3

4 3 4 4 3 5 5 4 2 4 3

5 2 2 3 4 5 2 4 4 4 3

3 3 1 1 4 3 3 4 2 2 2

3 3 4 1 4 5 5 4 5 3 3

4 4 2 4 4 3 3 4 5 2 2

4 3 3 4 4 5 5 4 3 3 3

4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 4

4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4

3 3 4 1 4 5 5 4 5 3 3


163

Reliability Jiwa Kewirausahaan Siswa Case Processing Summary N Cases


34 24 58

% 58,6 41,4 100,0


N of Items 15

Item Statistics Butir67 Butir68 Butir69 Butir70 Butir71 Butir72 Butir73 Butir74 butir75 butir76 Butir77 butir78 Butir79 Butir80 Butir81

Mean 3,94 4,09 4,00 3,79 3,94 3,53 3,56 3,47 2,56 3,76 3,06 3,76 3,94 4,09 3,76

Std. Deviation ,736 ,621 ,739 ,845 ,694 ,929 ,860 1,107 ,960 ,987 ,851 ,781 ,694 ,621 ,987

N 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34


164


Butir67 Butir68 Butir69 Butir70 Butir71 Butir72 Butir73 Butir74 butir75 butir76 Butir77 butir78 Butir79 Butir80 Butir81

Scale Mean if Item Deleted 51,32 51,18 51,26 51,47 51,32 51,74 51,71 51,79 52,71 51,50 52,21 51,50 51,32 51,18 51,50

Scale Variance if Item Deleted 44,347 43,847 43,352 41,469 43,377 41,776 42,638 48,835 46,638 40,076 49,623 44,379 43,377 43,847 40,076

Corrected Item-Total Correlation ,499 ,674 ,604 ,698 ,648 ,594 ,570 -,018 ,169 ,699 -,048 ,460 ,648 ,674 ,699


Variance 49,776


N of Items 15

Cronbach's Alpha if Item Deleted ,834 ,827 ,828 ,821 ,827 ,827 ,829 ,871 ,854 ,819 ,863 ,835 ,827 ,827 ,819


165

Output Uji Normalitas NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Differences

Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

Jumlah 475 92,69 10,853 ,104 ,062 -,104 2,266 ,000

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Differences


Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Jumlah 475 63,18 7,857 ,066 ,036 -,066 1,431 ,033


166



Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

Jumlah 475 57,65 5,694 ,061 ,052 -,061 1,323 ,060

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.



Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

Jumlah 475 46,59 5,483 ,088 ,088 -,051 1,915 ,001


167

tabel r ______________________________________ 1 tail 1% 5% 15% 30% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

0.985 0.881 0.776 0.695 0.634 0.586 0.548 0.516 0.489 0.465 0.445 0.427 0.411 0.397 0.384 0.373 0.362 0.352 0.343 0.335 0.327 0.320 0.313 0.307 0.301 0.295 0.290 0.285 0.280 0.275 0.271 0.268 0.264 0.261 0.257 0.253 0.250 0.245 0.243 0.239 0.237 0.235 0.233 0.230 0.228 0.226 0.224 0.222 0.220 0.218

0.929 0.770 0.663 0.590 0.536 0.495 0.462 0.434 0.411 0.392 0.375 0.360 0.346 0.334 0.323 0.310 0.305 0.296 0.289 0.282 0.275 0.269 0.263 0.258 0.253 0.248 0.244 0.239 0.235 0.231 0.228 0.225 0.222 0.219 0.216 0.213 0.210 0.207 0.204 0.201 0.199 0.197 0.196 0.194 0.192 0.190 0.188 0.187 0.185 0.183

0.814 0.640 0.542 0.479 0.443 0.399 0.371 0.349 0.330 0.314 0.300 0.288 0.277 0.267 0.258 0.250 0.243 0.237 0.230 0.225 0.219 0.214 0.210 0.206 0.201 0.196 0.194 0.191 0.187 0.184 0.177 0.170 0.163 0.156 0.149 0.142 0.135 0.128 0.121 0.114 0.113 0.112 0.111 0.110 0.109 0.108 0.107 0.106 0.105 0.104

0.649 0.486 0.404 0.353 0.317 0.290 0.270 0.253 0.237 0.227 0.216 0.207 0.199 0.192 0.186 0.180 0.175 0.170 0.165 0.161 0.157 0.154 0.150 0.147 0.144 0.141 0.139 0.136 0.134 0.132 0.130 0.128 0.127 0.125 0.123 0.121 0.119 0.118 0.116 0.114 0.113 0.112 0.111 0.110 0.109 0.108 0.107 0.106 0.105 0.104


168

LAMPIRAN DATA INDUK Data Global 6 SMA Variabel Pelaksanaan Kurikulum 2004 Bidang Studi Ekonomi No Res Butir Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Jumlah 3 3 4 4 3 4 4 4 4 5 3 3 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 93 1 3 2 2 4 3 4 1 2 4 5 1 4 1 5 4 3 4 3 2 4 4 2 5 2 74 2 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 101 3 4 3 5 5 4 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 3 96 4 3 5 5 4 4 3 4 4 5 5 2 3 4 4 4 5 5 3 3 4 3 4 5 4 95 5 3 3 4 2 3 4 4 5 4 5 2 4 3 4 4 4 5 4 4 4 3 3 4 5 90 6 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 3 4 4 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 89 7 3 4 4 5 4 4 5 4 5 5 2 4 5 4 4 5 5 3 4 5 4 4 3 4 99 8 3 3 2 4 1 2 3 4 4 3 2 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 2 4 76 9 3 4 3 4 1 4 5 4 3 4 2 3 3 2 4 2 1 1 1 1 1 2 1 3 62 10 5 5 4 2 1 4 5 5 4 5 1 2 1 1 1 1 5 1 5 5 5 5 5 5 83 11 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 2 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 5 4 4 96 12 4 3 4 2 4 4 5 4 5 4 2 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 99 13 4 2 4 2 4 5 5 5 5 4 1 2 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 95 14 4 3 3 1 1 1 5 4 4 5 1 1 5 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 78 15 5 1 4 3 5 5 5 3 5 4 1 4 1 4 5 4 3 3 5 5 5 4 5 5 94 16 3 1 3 4 3 4 2 3 3 2 1 5 5 3 4 3 5 1 3 5 3 4 4 1 75 17 3 4 4 4 3 5 3 5 5 4 3 2 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 3 99 18 3 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 2 2 5 4 4 3 5 5 103 19 3 3 2 4 4 1 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 83 20 4 3 4 4 2 4 5 5 5 5 2 2 4 4 4 5 4 3 4 4 4 5 4 4 94 21 3 3 1 3 1 3 4 3 3 2 3 2 2 4 4 3 2 4 3 3 2 2 3 4 67 22 4 4 4 4 1 3 2 4 4 4 3 4 2 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 84 23 5 4 5 4 1 2 5 4 3 3 1 2 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 77 24 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 4 4 4 100 25 4 4 2 4 5 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 5 3 4 4 2 4 5 4 90 26 4 4 2 4 4 4 4 4 5 5 2 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 99 27 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 5 5 5 96 28 4 3 3 5 5 3 4 5 5 3 4 3 3 4 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5 100 29 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 3 4 5 4 5 4 5 3 4 5 5 4 5 4 105 30 3 3 3 2 3 3 5 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 3 4 5 85 31 5 4 5 2 5 5 5 5 4 5 2 5 1 4 5 5 5 4 4 5 4 2 5 5 101 32 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 5 4 92 33 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 2 2 5 4 4 4 5 90 34 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 88 35 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 90 36 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 116 37 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 3 2 4 4 5 3 3 4 4 3 4 4 4 89 38 4 2 4 5 4 5 5 5 5 5 1 4 4 4 4 4 5 3 3 4 5 4 5 4 98 39 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 1 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 106 40 3 4 4 3 4 4 4 5 5 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 94 41 4 4 4 5 3 5 3 5 4 3 2 3 2 5 4 3 4 5 4 3 5 4 5 4 93 42 4 4 3 5 4 3 4 3 5 5 2 3 3 2 4 4 5 2 5 5 4 5 4 4 92 43 2 4 3 5 5 4 5 5 5 3 4 4 5 4 5 4 5 5 5 2 4 3 5 4 100 44


169

45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

5 4 5 4 4 4 4 4 2 4 5 4 4 3 3 5 3 4 4 1 3 4 4 3 4 4 4 5 5 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4 4 3 3 3

5 4 5 4 4 3 4 5 4 3 4 4 4 3 3 5 4 4 2 1 4 4 3 4 5 4 4 4 5 3 3 4 3 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4

5 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 5 4 5 4 1 4 4 4 4 5 3 4 4 5 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3

5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 4 5 4 1 4 4 4 4 5 5 4 4 5 2 4 4 2 3 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5

5 4 5 4 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 5 5 3 2 1 4 4 3 5 4 5 1 3 5 3 3 5 4 2 4 4 3 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4

5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 1 4 2 1 5 4 5 5 4 5 3 4 5 3 4 1 4 5 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4

5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5 1 5 2 1 5 4 4 5 4 5 2 3 5 5 4 1 5 5 4 4 2 1 3 5 4 4 4 3 5 5 4 4 3

5 5 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 4 5 5 1 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 3 2 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 4 5 3 5 4 5 3 4 4 3 4 4 5 4 3 4 1 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 2 4

5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 3 2 1 4 4 2 2 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 1 5 5 3 3 4 5 5 5 4 4 5

1 2 5 4 4 3 4 3 2 4 2 2 4 2 2 1 1 3 1 1 3 3 3 4 4 3 3 2 5 3 3 1 2 2 2 2 3 2 1 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2

5 5 5 3 5 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 3 1 4 4 4 2 5 5 4 4 5 4 3 5 3 4 3 3 2 1 4 5 3 4 2 4 5 3 3 4 2

5 5 5 4 4 4 4 4 4 2 3 2 2 2 2 1 2 4 4 1 4 4 4 4 4 3 2 3 5 4 5 2 4 3 2 3 2 4 5 5 4 3 4 5 2 2 4 4 2

5 4 5 4 5 3 5 4 4 4 5 3 4 4 4 5 4 5 5 1 4 3 4 5 5 4 4 5 5 2 4 4 4 4 4 2 2 2 5 5 2 4 4 4 3 2 4 4 2

5 4 5 4 5 3 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 1 4 4 4 5 4 4 4 5 5 3 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

1 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 3 5 4 4 1 4 4 4 2 4 5 3 5 5 3 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 3 3 5 4 4 5 3

5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 5 5 3 4 1 4 4 3 3 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 3 5 4 5 5 4 4 4 3 5 5 4 4 4 3

5 4 5 3 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 5 4 3 3 1 3 3 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 3 2 3 2 5 4 4 3 4 2 4 4 3 3 4

5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 3 1 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4

5 5 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 3 5 1 4 4 3 2 5 5 3 4 5 4 3 5 5 3 4 5 3 2 4 5 4 3 4 5 2 2 4 2 4

5 5 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 3 5 1 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 1 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4

5 4 5 5 3 5 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 1 4 4 5 3 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 3 4 3 3 5 4 4 3 5 4 3 5 3

5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 1 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 3 4

5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 5 2 1 4 4 5 5 5 4 3 4 5 5 4 4 5 5 4 4 1 5 5 3 4 4 4 4 5 3 4 2 2

112 106 120 94 101 92 98 94 98 95 97 91 94 92 87 110 93 94 83 24 96 93 94 95 108 102 84 97 120 85 93 93 99 93 89 92 77 79 103 101 93 91 90 95 96 90 88 86 82


170

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

4 5 3 4 4 4 2 4 4 5 2 4 5 5 5 4 5 4 5 3 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 4 4 5 5 2 4 4 4 4 4 4 5

3 5 4 2 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5

3 4 4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 5 4 4 5 4 4 3 4 3 5 4 3 4 4 4 2 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 4 3 4

4 4 5 4 4 3 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 2

5 3 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 5 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 4 5 4 2 5 4 4 4 4 4

5 3 1 5 4 3 4 4 4 2 5 3 5 4 5 3 4 3 4 5 4 5 5 3 2 5 3 1 4 4 4 5 5 3 4 4 4 2 4 4 3 4 1 5 4 4 4 4 4

4 4 2 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 4 3 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4

4 3 5 4 5 4 4 4 5 5 2 5 5 5 5 5 4 3 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 3 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5

5 1 4 5 5 3 4 3 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 3 5 5 5 5

4 3 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 5 5 4

2 1 3 2 2 1 2 2 4 3 4 2 3 4 5 1 4 3 3 4 3 2 2 3 2 2 4 1 4 4 2 3 4 4 2 4 2 2 4 4 1 2 3 4 3 4 3 4 4

3 3 3 5 4 2 4 4 3 4 4 3 4 5 5 3 4 3 5 3 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 1 3 4 4 3 4 4 3 5 4 4 3

4 3 4 2 5 1 4 3 5 4 2 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 3 4 4 4 3 4 5 4 5 5 4 1 3 4 4 2 5 3 3 5 4 3 4

5 3 4 5 1 2 4 4 5 3 2 5 4 4 5 3 4 3 2 5 4 5 2 4 4 5 4 3 4 3 4 5 5 4 2 4 2 2 4 5 4 3 2 4 3 4 4 4 5

5 3 5 5 5 4 4 4 5 2 4 5 4 4 5 3 4 3 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 3 4 4 5 4 4 3 4 5 5 4 5 5 3 4 4 4 4

3 3 4 5 4 2 4 4 5 3 4 5 5 4 5 4 4 3 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 3 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 3 2 4 4 5

2 3 5 4 1 2 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 3 4 5 2 5 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4

4 5 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 3 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 2 4 1 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4

4 3 4 4 5 2 3 3 2 4 3 4 5 5 2 3 4 4 5 4 3 5 5 5 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 2 5 5 4 4 4 4 3 4 4 3 5

2 4 4 2 5 4 4 4 5 4 4 2 4 5 2 3 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 2 2 5 5 5 2 5 4 3 4 4 4 3

3 3 5 5 2 3 4 4 5 4 4 5 4 5 3 3 4 4 3 4 2 4 5 2 5 4 4 3 4 4 2 5 5 4 2 5 2 2 5 4 4 2 4 5 3 4 4 4 4

2 3 4 4 4 2 3 3 5 4 2 5 4 4 5 3 4 4 5 3 2 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 2 4 4 4 3 5 3 3 4 4 4 5

4 3 5 5 4 2 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 3 5 3 5 4 5 2 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 2 4 4 4 4 2 4 3 5 4 5 4

3 3 4 5 5 3 4 3 5 3 5 4 5 4 5 5 3 3 5 3 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 2 4 4 5 5 5 4 3 4 5 4 5

87 78 92 96 95 69 89 88 106 91 88 99 105 101 110 88 101 89 103 97 87 100 101 98 98 96 102 88 96 93 96 102 110 93 98 107 83 72 101 103 99 84 93 98 79 96 98 97 101


171

63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

4 3 5 5 4 5 4 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

5 4 4 4 3 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4

5 4 3 4 3 5 4 4 4 3 5 5 2 4 4 3 5 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 4 5 5 4 4 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 4

3 4 2 5 5 4 4 5 4 3 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 5 4 3 4 3 5 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

5 4 1 4 5 5 4 5 4 3 5 4 4 1 5 4 4 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 5 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 3 4 5 4 2 2 2 5 3 5 4 3 4 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4

5 4 3 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 2 5 5 3 3 2 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4

4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 3 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 4 3 4 4 4 5 2 4 4 5 5 4 4 5 4 2 5 4 3 5 4 2 2 2 5 3 4 4 3 4 2 2 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4

2 2 1 3 2 4 4 4 2 3 2 2 2 3 3 4 2 1 3 4 3 2 1 1 2 3 3 4 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 4 5

5 3 1 5 3 4 4 2 4 4 5 4 2 4 5 5 4 3 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 2 5

2 2 1 5 4 5 2 4 2 4 1 4 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 5 4 4 4 2 4 2 2 3 5 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 5 4 2

5 5 2 2 5 5 4 5 4 2 4 4 4 2 4 5 4 3 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 2 2

5 5 3 4 5 4 4 5 4 3 5 4 4 5 4 4 4 4 3 5 5 5 3 3 4 4 4 4 3 4 4 2 2 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 2

5 4 4 5 3 5 4 2 4 3 5 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 5 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3

4 4 4 5 2 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 3 3 3 4 3 4 5 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3

5 3 1 3 4 4 2 5 4 4 4 4 3 4 5 4 2 1 3 3 5 2 2 2 1 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 4 5 3 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 4

5 3 4 5 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 3 3 1 3 4 5 3 4 4 2 2 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5

4 4 5 4 2 5 4 2 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 3

5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 5 3 3 3 3 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5

5 3 5 5 2 4 4 3 4 3 2 4 4 5 3 3 3 4 4 4 5 4 2 2 3 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5

5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 2 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 2 2 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5

5 4 5 5 3 5 5 5 2 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 3 4 4 2 2 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5

106 90 78 103 87 110 94 95 90 85 101 100 90 93 104 98 91 88 97 93 109 96 75 75 74 104 94 98 94 85 92 71 72 93 104 95 109 88 92 94 95 92 90 96 94 90 104 96 94


172

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

4 5 4 4 4 1 2 2 4 4 2 2 4 4 4 2 2 4 3 3 5 3 5 4 4 4 3 2 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 4 3 3 1 3 4 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4

5 5 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 4

4 4 4 4 5 1 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4

1 1 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 2 2 4 5 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 5 4 4 4 5 4 4

3 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 5 4 3 5 4 5 5 4 4 4 3 4

5 5 4 4 5 1 4 4 5 4 3 3 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 2 4 3 5 3 3 2 2 4 4 2 4 3 4 4 3 4 2 5 4 5 5 5 5 5 4 4

4 4 4 4 5 1 5 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 5 3 4 5 3 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 5 5 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4

5 5 4 5 4 1 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 3 3 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 5 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4

5 5 2 3 5 1 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 4 2 3 4 3 5 3 3 2 2 4 4 3 2 4 4 2 5 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4

3 3 4 2 3 1 3 2 2 2 3 3 3 2 4 1 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 4 3 2 1 5 5 2 2 3 3 2 2 2

3 3 4 5 5 1 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 3 5 4 4 2 2 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4

1 1 4 4 4 1 4 3 3 2 4 4 4 4 5 4 1 5 3 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 2 4 2 4 2 3 3 4 4 4 2 5 5 4 5 2 2 4 4 4

2 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4

3 3 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 5 4 5 5 3 4 4

4 4 4 4 5 1 3 3 5 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 3

4 4 4 4 4 1 3 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 2 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 4 5 4

4 5 3 3 4 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 3 5 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 3 2 3 4 2 2 4 4 5 4 4 4 5 3 2

5 3 4 4 4 1 4 3 4 5 3 5 3 3 4 2 2 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 2 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3

3 3 4 4 5 1 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 5 3 5 5 3 3 4 3 3 4 3 3 2 2 3 4 3 2 3 2 4 4 3 3 4 4 5 4 4 4 5 4 4

5 5 4 4 4 1 4 4 4 5 3 4 4 4 4 2 2 4 5 2 4 4 2 3 3 5 3 3 2 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3

5 5 4 4 4 1 4 3 4 5 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 3 3 3 2 2 3 4 4 4 3 4 4 4 2 3 5 4 4 4 3 3 4 3 4

5 5 4 4 4 1 4 4 4 5 2 5 4 5 5 4 4 4 3 5 4 2 4 4 3 4 4 4 2 2 5 4 4 4 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 3 3 4 4 4

5 5 4 5 4 1 4 5 4 5 4 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 2 4 4 2 2 4 5 4 4 4 4 5 4 4

93 93 93 94 101 24 93 90 100 94 86 96 93 100 103 83 81 96 91 87 98 84 88 98 81 99 87 86 76 74 92 89 89 82 83 84 93 93 84 77 104 101 106 104 95 95 100 92 89


173

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 3 3 5 4 3 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 3 5 4 2 3 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 5 4 4 4

4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4

4 3 3 4 5 5 4 4 5 4 4 2 3 5 2 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4

4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 5 5 5 4 3 4 3 3 5 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 2 5 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4

5 5 4 5 4 3 5 3 5 4 4 4 5 5 1 1 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 3 4 3 2 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4

4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 4 5 4 4 4 4 3 3 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4

4 5 4 4 4 4 3 4 2 5 2 5 5 4 4 2 5 5 3 2 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 3 3 3 5 4 3 5 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5

4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 3 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 3 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5

5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 5 3 3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 4 4 5

5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 3 5 4 3 4 4 4 3 5 5 5 5 4 4 3 4 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5

2 3 3 3 4 3 4 2 4 2 2 2 2 3 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 4 2 5 4 2 4 3 4 5 2 3 4

4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 4 4 4 5 4 2 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 2 4 4 5

4 4 4 4 4 4 4 2 1 4 4 5 4 4 4 3 3 1 4 1 4 4 2 2 4 4 4 3 4 5 4 3 3 2 4 2 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 3 4

4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 2 2 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5

4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 2 5 4 5 4 3 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5

4 5 4 5 4 5 4 4 3 5 2 4 5 3 5 3 3 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 5 3 4 3 4 5 5 4 4 4 5

4 4 5 4 4 5 4 3 2 4 3 4 5 5 4 3 5 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 5 3 5 4 5

2 3 3 3 3 5 4 2 1 2 2 4 3 3 3 2 1 1 2 1 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 5 3 4 4 2 4 3

4 4 4 3 3 5 4 4 5 4 2 5 4 4 3 2 4 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4

2 4 4 5 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 3 5 2 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 2 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4

2 4 4 5 4 5 4 3 5 4 2 4 5 5 4 3 5 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 3 5 5 5

4 4 4 5 4 5 4 3 5 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5

4 4 3 5 4 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 2 4 4 3 4 3 2 5 4 4 4 4 5 3 4 4 4 3 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4

4 4 4 4 5 4 4 3 5 4 2 4 4 4 3 2 4 4 3 1 4 3 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 3 4 5 5 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5

92 98 94 105 102 107 98 86 99 94 78 98 102 101 84 72 96 86 81 75 93 90 82 92 92 95 100 89 93 93 92 96 78 89 92 88 89 90 93 105 97 95 102 95 107 93 100 96 107


174

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

4 5 4 4 4 3 3 5 3 3 5 4 4 4 3 4 4 5 5 4 4 5 3 3 3 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4

2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 5 2

4 3 3 5 4 4 4 5 4 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 5 4

4 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 3 4 4 3 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 3 5 3 4 5 4 3 3 5 4

2 5 5 4 2 4 4 5 4 4 4 4 4 2 3 4 4 5 3 5 4 5 4 4 4 4 3 3 2 5 4 5 5 5 4 3 3 4 4 3 3 3 4 5 4 4 4 4 4

2 3 5 5 2 4 4 3 2 2 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 3 3 5 4 2 2 2 4 5 4 4 4 4 5

5 5 5 5 4 5 3 5 3 2 4 4 4 3 3 5 5 5 4 4 5 5 3 4 5 4 2 2 2 5 3 3 4 4 5 3 4 5 4 2 2 2 4 5 4 4 5 5 4

4 4 4 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 4 5 5 5 3 5 5 5 4 2 5 5 3 3 2 5 4 5 5 3 5 4 3 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4

4 5 5 3 4 2 4 5 4 2 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 3 4 3 5 5 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4

5 4 4 2 4 1 3 4 4 1 2 4 4 3 2 4 4 5 5 4 4 5 4 3 5 4 2 2 2 5 3 5 4 4 5 2 4 5 4 3 3 3 4 5 4 3 4 5 2

2 3 2 3 2 2 4 3 2 1 4 4 4 5 3 3 3 4 1 4 3 5 3 4 3 2 1 1 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4 2 3 4 4 5

4 4 5 4 4 1 5 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 3 5 4

2 4 5 2 2 5 2 3 4 3 2 4 4 1 2 3 3 5 1 4 4 5 4 2 4 4 4 4 2 5 4 5 5 2 4 3 3 5 2 3 3 3 2 5 2 4 3 5 4

4 3 5 4 4 5 5 4 4 2 4 4 4 3 2 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 2 2 2 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 3

5 4 5 5 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 3 5 5 5 4 5 5 5 3 5 5 5 3 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5

2 5 5 3 2 3 3 5 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 5 4 3 5 5 3 2 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5

4 4 5 4 4 1 3 5 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 3 3 3 4 3 5 5 4 4 4 3 5 5 3 5 5 4 5 4 4 4 5 4

2 3 5 3 2 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 3 3 4 5 3 4 5 3 3 5 2 2 2 1 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 4 2 3 4 3

4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 5 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 3 3 1 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 5 5 4 5 4 5 4 5 4

4 4 5 3 4 5 3 5 4 3 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 3

4 5 5 3 4 5 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 5 4 5 4 4 4 5 3 3 3 3 5 5 4 4 4 4 4 3 3 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 3

2 5 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4 5 2 4 4 5 4 2 2 3 5 4 5 5 2 2 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 5 3 2

5 5 5 3 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 3 5 5 4 5 4 4 5 3 5

4 4 5 4 4 3 4 4 4 3 5 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 3 3 4 3 3 4 3 2 2 1 2 2 4 2 3 3 3 4

84 100 109 87 81 84 83 100 85 68 94 95 95 83 77 95 95 105 94 102 105 110 97 93 109 96 75 75 74 104 94 102 101 84 94 88 84 98 94 79 87 88 90 114 90 94 98 109 91


175

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 5 4 4 5 3 3 4 4 5 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 5

2 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 2 5 4 4 5 5 3 4 4 3 4 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

4 3 4 4 3 4 3 3 4 5 3 3 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 4 2 4 3 5 2 5 3 3 4 4

4 5 4 4 4 4 3 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 3 4 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 3 4 4 5

4 5 4 4 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 5 4 5 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 3 4 4 4 5 5 4 4 5

5 4 5 3 4 4 2 3 4 4 5 4 4 5 4 4 2 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 3 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 3 5 4 3 5 3 4 4 4 5

4 5 3 3 4 4 2 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 2 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 3 2 4 4 2 4 5 4 5

4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 2 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5

4 5 3 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5

4 5 5 3 4 4 3 3 2 5 4 5 4 5 2 4 4 2 5 4 4 5 5 5 2 3 4 4 4 5 5 5 2 5 4 4 4 5 4 3 4 5 4 3 5 4 5 4 5

5 3 3 4 4 3 2 4 2 4 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 4 4 3 2 4 2 3 2 2 1 2 4 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 2 4 4

4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 3 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 4 5 5 5 4 4 5

4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 2 3 3 4 4 5 5 4 4 4 2 3 3 4 2 2 5 2 4 4 4 4 5 4 3 5 5 4 4 4 5 4 4 5

3 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 3 4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5

5 4 2 4 5 4 4 3 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5

5 2 2 4 5 4 3 4 4 4 5 5 4 2 4 3 3 4 5 5 4 3 5 4 4 4 2 4 3 5 5 4 5 4 4 3 4 3 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5

4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 2 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 3 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5

3 3 5 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 2 2 3 1 2 5 4 4 4 4 3 2 4 1 3 1 1 2 4 4 5 4 3 4 4 3 5 4 2 4 5 3 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 3 3 4 4 5 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4

3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 5 2 5 4 4 5 4 4 3 5 4 3 3 3 4 5 4 2 4 4 3 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5

3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 5 3 4 5 4 4 3 4 4 3 4 5 2 5 5 5 3 5 4 5

2 4 4 3 4 4 3 3 5 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 4 2 4 2 3 4 5 3 3 4 4 4 5 5 3 5 3 5 4 3 5 4 5

5 5 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 5 4 4 1 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5

4 5 3 3 4 3 2 4 2 5 4 4 4 3 4 5 4 4 5 3 5 2 4 4 4 2 2 4 1 4 4 5 5 4 4 3 4 5 4 3 4 2 2 5 5 5 5 4 5

93 100 91 92 97 92 79 91 95 108 102 99 95 95 91 99 86 97 112 92 103 108 101 101 90 83 88 89 84 94 95 104 101 104 98 93 93 101 95 88 101 94 94 106 106 100 107 97 115


176

68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 4 5 5 3 3 5 5 4 4 2 2 4 3 1 4 4 4 5 4 3 4 2 2 3 2 4 1 4 2

2 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3

4 4 3 5 4 3 4 4 5 3 5 5 4 5 4 4 5 4 4 3 3 5 5 4 2 5 2 4 1 1 2 3 4 1 5 4 4 3 1 4 4 1 3 4 3 4 2 4 2

5 2 3 5 3 5 3 4 4 5 5 5 4 5 3 2 3 4 4 5 4 5 4 5 2 5 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 5 4 3 5 5 5 4 3 4 3 4 4

4 4 4 5 2 3 4 3 5 4 4 5 4 5 4 5 5 1 4 5 4 5 5 3 3 5 3 3 3 3 3 4 3 1 4 4 4 5 4 3 4 2 2 3 2 4 1 4 3

4 2 4 3 5 2 4 4 4 4 4 5 4 5 4 2 4 3 3 3 5 5 4 5 3 5 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 5 3 4 4 3 2 3 3 3

4 5 4 4 5 2 5 4 4 2 5 5 4 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 3 2 4 5 4 3 4 4 5 4 4 2 4 3 4 4

5 4 4 3 5 4 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 2 5 3 4 4

4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 4 5 3 5 5 5 5 4 2 4 4 4 4

4 5 4 5 4 3 4 4 4 5 2 5 4 4 5 5 3 4 3 4 5 4 3 5 3 5 4 3 5 5 5 4 4 2 3 4 4 3 4 5 5 5 4 4 2 5 4 4 4

4 1 3 4 2 2 4 2 2 4 3 3 2 5 4 5 5 1 4 5 4 5 5 3 3 5 3 3 3 3 3 4 3 1 4 4 4 5 4 3 4 2 2 3 2 4 1 5 3

5 5 4 5 4 5 3 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 3 3 5 5 4 2 5 2 4 1 1 2 3 4 1 5 4 4 3 1 4 4 1 3 4 3 4 2 3 4

4 5 4 4 3 3 3 3 2 5 2 3 2 5 4 2 4 3 3 4 5 5 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 5 2 2 4 4 4 4 4 3 5 3 4 2 1 3 5 5

4 4 4 3 4 4 5 3 2 4 5 5 4 4 5 5 4 3 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 3 4 3 2 3 4 4 5 4 5 3 5 5 4 4 5 4 4 5

4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 3 5 4 3 4 5 5 5 4 5 4 3 3 3 4 3 5 3 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 3 2 3 4 5

4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 5 2 4 4 5 5 3 4 3 4 5 4 3 5 3 5 4 3 5 5 5 4 4 2 3 4 4 3 4 5 5 5 4 4 2 5 4 5 5

4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 4 5 3 5 5 5 5 4 2 4 4 4 5

4 5 4 2 4 4 3 3 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4

4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 2 4 5 3 2 3 4 4 5 4 5 4 5 2 5 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 5 4 3 5 5 5 4 3 4 3 4 4

5 5 4 3 3 4 5 5 3 5 4 4 4 5 5 4 3 5 4 3 4 5 5 5 4 5 4 3 3 3 4 3 5 3 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 3 2 3 4 4

4 4 3 5 4 4 5 4 4 2 5 2 4 5 4 2 4 3 3 4 5 5 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 5 2 2 4 4 4 4 4 3 5 3 4 2 1 3 5 3

5 4 4 3 4 4 5 2 2 5 5 2 4 5 4 2 4 3 3 3 5 5 4 5 3 5 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 5 3 4 4 3 2 3 5 3

4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 4 4 5 5 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 3 2 4 5 4 3 4 4 5 4 4 2 4 3 4 4

4 4 4 4 5 1 3 4 4 2 5 3 2 4 4 4 3 3 4 5 4 5 5 5 2 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 5 3 5 4 2 2 4 4 4

97 97 91 94 93 87 98 89 84 94 101 95 90 113 104 92 96 87 85 96 101 116 104 110 73 116 87 86 84 88 83 88 95 54 82 94 99 101 83 95 104 95 92 93 62 82 70 99 91


177

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

4 3 3 4 3 5 4 2 2 3 4 5 3 5 4 3 3 5 4 2 5 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 2 2 1 2 4 3

4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 5 4 3 3 5 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 2 4 3

3 3 4 4 4 3 4 3 2 4 4 5 3 5 4 4 3 5 4 2 5 3 5 4 4 4 3 4 4 5 4 2 3 2 3 2 2 4 1

3 4 3 4 3 5 3 5 3 4 4 3 3 5 3 4 5 5 4 2 5 4 5 4 4 4 3 4 5 5 4 4 3 1 3 2 3 3 2

3 4 3 3 3 5 4 2 3 4 2 5 3 5 3 4 5 4 4 1 5 4 2 4 3 4 4 4 5 4 3 4 2 1 2 1 3 2 2

3 2 3 3 4 3 4 4 1 4 2 4 1 4 4 4 5 4 4 1 5 5 3 4 3 2 4 4 3 4 3 4 1 4 3 3 1 2 3

4 3 4 4 4 4 5 4 3 5 3 5 1 4 4 3 5 4 4 3 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 2 3 3 3 3

4 4 5 4 5 4 5 4 2 5 5 4 4 4 4 3 5 3 4 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 2 3 2 5 4

4 2 5 4 5 4 5 5 3 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 3 3 4 5 4 5 5 4 3 3 4 2 4 3 5 3

3 2 5 4 4 4 5 4 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 3 5 5 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 4 2

4 1 3 3 4 5 4 2 3 2 4 5 4 3 5 2 4 2 3 4 5 4 2 4 3 4 4 3 5 2 4 4 1 3 2 1 3 4 1

5 5 4 3 4 3 4 3 4 3 3 5 5 4 5 2 2 2 5 3 5 3 1 4 1 4 4 4 3 2 5 1 1 2 3 2 4 3 2

3 5 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 5 4 5 5 5 3 5 2 5 5 5 3 3 5 5 4 3 3 2 4 2 2 2 3 4 3 4

3 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 2 1 5 4 5 2 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 2 4 2 1 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 3 5 5 2 4 5 4 5 4 5 4 5 4 3 2 5 4 5 4 4 4 1 1 3 3 2 4 3

4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 3 2 5 1 4 4 4 5 4 4 5 5 3 5 5 5 4 4 4 4 4 1 1 2 4 2 4 2

4 4 5 4 5 4 5 5 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 2 4 5 4 5 3 3 4 5 4 5 4 4 3 1 4 2 4 3 4 3

3 3 4 2 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 5 2 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 1 3 2 4 4 1 4 3 3

3 3 3 4 4 5 3 5 4 5 2 3 4 4 5 5 5 5 3 1 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 3 4 2 5 3 1 4 2 4

5 3 4 5 4 3 5 4 4 3 4 3 3 5 5 5 3 4 3 3 5 4 5 4 3 4 5 4 5 4 5 4 2 5 3 3 3 4 3

5 5 4 4 4 4 4 3 4 3 5 4 3 5 4 4 3 4 4 3 5 5 5 3 3 1 4 4 4 4 5 4 3 2 2 3 4 5 4

4 4 3 5 4 3 4 4 5 4 3 4 5 5 4 5 5 4 4 3 5 5 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 2 2 3 5 5 3

4 4 4 4 4 4 5 4 3 4 3 5 4 3 4 5 5 4 3 3 5 5 5 3 5 4 5 4 4 4 4 4 3 2 2 2 3 3 3

4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 3 3 4 5 4 5 5 4 3 3 5 5 3 4 5 2 5 4 4 4 4 4 3 2 2 4 5 3 3

90 83 95 91 98 96 104 92 80 90 86 96 84 105 94 93 101 94 91 64 115 103 99 88 89 88 105 95 103 96 88 90 56 63 61 64 74 87 68


178

Variabel Profesionalitas Guru Bidang Studi Ekonomi No.Res. Butir Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5 5 5 4 5 5 4 3 2 5 4 1 4 4 4 1 4 3 3 3 2 3 4 2 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 3 5 5 4 4 4 3 5 4 4 3 4 5 4 3 5 4 4 4 5 4 5 2 4 3 4 5 6 4 3 4 3 4 4 2 3 4 4 5 7 3 3 4 4 4 2 5 5 2 5 5 8 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 2 9 1 1 3 4 4 3 3 4 3 4 4 10 5 5 4 5 5 5 1 4 5 4 4 11 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 12 4 4 4 5 5 2 1 5 2 3 5 13 5 5 5 2 5 5 4 2 4 5 4 14 5 4 3 5 4 4 3 4 3 4 5 15 4 5 3 5 5 3 3 4 5 4 3 16 4 4 4 3 3 3 2 3 3 5 5 17 5 5 4 4 5 4 3 4 4 5 5 18 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 19 5 4 5 5 5 3 3 4 5 4 5 20 4 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 21 4 3 4 4 4 3 2 2 4 3 3 22 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 24 4 4 1 4 4 4 1 5 5 5 5 25 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 5 26 5 5 4 4 5 5 2 2 2 4 5 27 5 5 3 5 5 4 4 5 4 4 5 28 5 5 5 5 5 3 3 4 4 3 5 29 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 30 4 3 4 4 5 4 4 4 3 4 4 31 5 5 4 5 4 4 1 4 2 3 3 32 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 33 5 4 4 5 5 5 2 4 4 4 5 34 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 35 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 36 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 37 5 5 5 4 4 4 3 4 2 4 5 38 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 39 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 40 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 41 4 2 4 3 4 2 2 4 5 5 4 42 5 5 4 5 5 2 3 3 5 5 5 43 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 44 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45 5 5 5 5 5 5 2 5 5 4 2 46

12 5 4 5 3 5 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5

13 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5

14 5 4 4 4 4 2 5 5 4 4 4 4 5 5 5 1 2 4 5 4 4 4 3 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5

15 3 5 5 4 4 4 4 2 3 4 5 4 2 4 5 1 4 5 4 5 4 4 3 5 4 4 5 4 3 5 5 1 4 4 4 5 5 4 4 3 4 4 4 5 5 5

16 4 4 5 4 5 5 5 5 2 4 5 4 5 4 5 1 5 5 5 5 5 4 2 5 4 5 5 5 3 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 5 3 4 5 5 5

Jumlah 68 56 73 69 66 64 63 64 51 54 70 63 62 68 69 57 59 71 78 70 65 57 51 80 64 69 68 72 68 69 65 59 67 70 60 69 78 69 60 74 61 61 67 80 80 73


179

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 3 5 5 4 5 5 5 5 4 3 4 4 5 4 3 5 1 4 4 5 3 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 3 4 5 3 4 3 5 5 4 5 3 1 4

5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 5 5 3 4 1 4 4 4 4 5 4 3 4 5 3 5 5 4 5 5 5 3 4 3 5 4 3 4 2 5 5 4 5 3 2 4

5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 5 3 4 4 4 4 3 3 5 4 3 4 5 4 5 5 4 3 5 4 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 2 4 4 3

5 5 4 5 4 4 4 5 3 5 4 5 3 5 5 3 5 1 4 3 4 5 4 4 3 3 5 4 4 5 5 4 4 5 5 1 4 5 5 2 4 4 4 4 4 5 5 1 1

5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 3 5 1 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 3 4 5 5 5 3 4 4 5 5 4 4 3 4 2

5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 1 4 4 5 1 5 5 4 4 5 4 5 5 2 4 4 2 2 3 5 5 4 3 4 5 4 4 4 4 4 2 2

5 3 4 3 4 3 4 3 4 3 5 4 3 5 1 3 5 3 3 4 3 1 5 4 3 4 5 4 4 1 1 2 3 3 3 1 5 4 4 2 2 2 4 4 3 2 4 5 4

5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 2 4 4 4 3 5 4 2 4 5 4 3 5 5 4 4 3 3 2 3 4 4 2 4 5 4 4 4 3 4 4 3

5 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 2 5 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 3 2 4 2 3 2 5 3 3 1 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

5 4 5 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5 5 4 4 3 4 4 5 3 5 4 4 4 5 4 5 5 3 4 4 5 3 3 4 5 4 3 4 3 4 5 4 5 5 5 4

5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 3 4 2 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 3 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 3 4 4 4 4 3 4 5 4 5 5 5 1

5 4 5 4 4 4 5 5 1 4 4 5 2 5 5 4 5 1 4 4 5 5 4 5 3 1 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 3 5 5 4 3 5 5 4

5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 2 5 5 4 5 2 5 4 5 5 4 5 3 4 5 4 4 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 4 4 3 5 5 4 4 5 5 4

5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 5 4 3 5 5 3 4 3 5 5 5 3 5 5 4 5 4 5 4 5 4 3 5 5 4 4 4 4 1 4 3 4 4 5 5 4

5 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 4 5 5 4 4 3 4 4 5 3 4 5 5 3 4 2 4 4 4 4 3 5 5 2 5 4 2 5 5 3 5 4 4 4

5 4 5 4 4 4 5 4 5 5 1 5 2 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 2 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5 4 5 4 3 5 5 4 5 5 4 4

80 63 72 63 64 65 69 64 63 63 60 65 48 77 72 59 77 42 63 63 67 60 74 72 51 63 80 65 68 72 62 64 69 67 56 51 65 74 68 55 61 52 71 71 62 65 68 60 52


180

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

4 5 5 4 4 3 5 4 4 5 4 2 1 5 4 5 5 4 4 5 5 2 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 5 3

4 5 5 3 4 3 4 3 2 5 4 2 1 5 4 4 4 4 5 5 4 2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 2 4 5 5 4 2 5 3 3 5 3 4 4 5 4

4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 1 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 5 4 4 5 5 2 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4

5 5 4 2 4 4 5 4 1 5 5 2 4 4 5 5 5 3 4 5 5 3 5 5 4 5 4 5 5 3 4 4 5 5 1 4 4 5 5 1 5 4 3 2 3 4 4 5 3

5 5 4 2 4 5 5 4 4 5 5 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 2 4 5 4 4 3 4 3 4 4 4 5 5 4

5 5 5 3 4 2 5 4 2 4 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 2 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 3

3 4 5 3 2 3 5 3 2 2 5 4 5 4 4 3 2 4 3 4 3 4 2 2 3 5 4 4 3 4 4 4 5 5 3 1 4 4 4 3 1 5 3 4 4 2 3 3 2

2 5 4 2 4 4 5 4 1 4 5 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 5 4 3 5 4 4 4 5 5 3 5 5 4 2 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4

4 2 2 3 2 3 5 4 5 2 5 2 3 4 4 4 5 3 5 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 2 2 4 5 5 4 3 4 4 5 4 5 4 3 4 5 4 4 4 3

4 5 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 3 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4 5 5 3 5 4

5 5 5 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 4 4 2 4 5 4 5 5 1 3 5 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 4 4

5 5 5 4 4 4 5 5 1 5 5 4 5 5 3 5 5 5 4 5 5 3 4 5 4 5 4 4 3 5 5 4 5 5 1 5 5 5 5 1 4 4 3 4 4 5 4 5 5

4 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 3 5 4 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 3 2 4 5 3 5 5

4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 3 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 3 5 5 4 5 3 5 5 3 4 4 4 4 4 3

5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 2 4 4 5 4 5 5 4 3 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 2 5 4 5 4 2 4 4 3 4 5 4 5 2 4

5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 3 2 4 3 4 5 5 5 5 4

68 75 71 53 61 61 75 65 50 69 77 55 62 71 62 67 70 67 60 72 68 54 69 72 68 76 64 63 62 70 71 65 80 80 46 57 71 73 69 49 63 65 48 61 66 67 66 70 59


181

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

2 5 1 5 3 3 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 5 5 5 5

2 4 2 4 4 4 4 3 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 4 4 4 4 5 5 5 5

2 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5

1 5 1 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 5 2 2 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 5 5 5

3 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5

5 5 2 5 4 1 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 2 2 4 5 4 4 4 4 3 5 4 4 4 5 4 3 3 5 5 5

3 2 5 4 5 1 4 4 1 1 2 1 4 3 4 5 3 3 3 4 4 4 3 3 4 2 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 5

4 4 4 5 4 3 4 4 4 5 4 5 5 4 3 5 3 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5

4 5 4 2 4 4 4 3 2 5 4 5 4 3 3 5 5 4 4 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5

5 4 5 4 4 3 3 4 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5

5 5 5 5 3 5 3 4 3 5 5 3 4 5 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 5

5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 3 3 5

5 5 5 5 4 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 2 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5

5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 5

5 4 4 4 4 4 2 5 1 4 4 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 2 2 5 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5

5 5 4 5 1 5 3 4 4 4 5 2 4 5 3 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 2 2 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5

61 70 60 71 60 60 57 65 59 64 69 63 67 69 60 76 69 60 74 71 65 64 60 65 67 68 60 58 65 50 50 65 64 67 64 62 63 63 68 64 62 64 71 62 65 65 67 67 80


182

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2

2 5 4 1 5 4 4 5 3 4 4 3 4 2 2 4 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 5 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5

2 3 4 1 4 4 4 5 1 5 3 4 3 3 2 4 5 3 4 5 2 3 3 4 4 4 2 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5

4 4 4 1 4 4 4 5 2 4 4 5 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 5 4 5 4 4 4 5 4 3 4 4

4 4 4 1 3 3 5 5 2 4 3 4 4 4 2 3 2 2 5 2 5 4 4 5 4 3 4 4 3 1 3 2 4 2 3 4 4 3 4 4 5 2 3 3 4 4 4 5 5

4 4 4 1 4 4 4 5 4 5 4 5 5 3 2 4 5 4 4 1 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 4 4 4 2 4 5 4 4 4 5 4 3 4 5

4 4 4 1 5 4 5 3 3 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 2 4 1 4 2 4 2 5 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 5 4 5 5

4 3 4 1 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 5 3 3 4 4 2 2 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 5

4 4 4 1 2 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 3 4 2 4 5 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 5 5 3 3 5 4 3 4 5

4 4 4 1 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 4 4 3 4 4 2 3 2 4 4 4 3 4 4 5 3 2 2 4 4 4 3 4

4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 4 5 5 3 4 5 3 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 3 5 4

4 4 4 1 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 3 5 4

3 4 4 1 5 4 5 3 4 4 3 4 3 4 4 5 5 5 2 3 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 4

4 4 4 1 5 4 5 4 4 5 3 5 4 3 4 4 5 5 5 3 4 5 3 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4

4 4 4 1 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 3 5 4 4 4 5 3 3 5 4 3 4 4

4 4 4 1 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 2 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 2 4 5 4 4 5 5 5 3 2 4 4 2 4

4 4 4 1 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 1 5 4 2 5 3 4 3 4 4 5 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 4 4 5 4

59 63 64 16 67 61 71 65 55 70 59 69 64 57 50 65 56 65 63 50 61 67 57 62 63 62 61 55 61 54 58 53 55 57 62 60 62 64 63 64 72 68 61 56 68 65 57 68 71


183

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 5 5 3 4 5 3 5 4 4 4 5 3 5 5 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5

5 4 4 5 4 3 1 3 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 5 4 3 3 4 3 5 4 3 4 5 3 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5

4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4

4 5 5 5 4 4 4 4 2 5 5 4 3 3 3 3 2 5 4 4 4 4 3 4 5 3 4 5 4 5 4 3 3 4 4 4 5 3 3 4 5 4 4 3 5 4 5 5 5

4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 2 4 4 4 4 3 5 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5

4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 5 4 5 5 2 5 5 4 5 5 4 3 4 4 5 4 5

3 4 4 5 4 3 3 3 2 5 4 4 4 2 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 5 3 3 4 5 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 2 4

4 4 5 5 4 3 3 3 2 4 4 4 4 2 4 3 4 1 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 2 3

4 4 5 5 4 4 4 3 4 5 4 5 3 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 1 4

5 5 4 5 4 4 4 3 4 5 4 5 3 3 5 4 4 2 4 4 4 4 3 5 4 4 4 3 4 4 4 5 3 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5

4 4 4 5 4 4 3 4 3 4 5 5 4 3 5 3 4 2 4 4 4 3 3 5 5 3 4 3 3 5 3 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5

5 5 5 5 4 5 3 4 4 5 5 5 4 3 5 4 4 2 4 4 4 4 3 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

5 4 5 5 4 4 3 4 3 5 5 5 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 3 3 5 4 5 3 4 3 5 3 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5

4 4 5 5 4 4 3 4 4 5 5 5 4 3 5 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 2 4 5 5 4 4 4 4 5 5 2 4 5 4 5

3 5 5 4 4 5 5 4 4 4 3 5 4 4 5 2 4 2 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 3 4 3 5 4 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5

5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5

67 70 74 78 64 64 55 59 56 72 71 74 61 52 69 52 62 46 60 60 60 62 51 71 69 56 61 64 60 71 56 61 60 70 62 65 64 69 65 73 73 68 71 67 66 65 77 60 75


184

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5 3 4 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 3 4 5 4 5 4 5 4 5 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 5 4 5 5 5 5 5 3

5 2 3 3 4 4 4 2 5 4 4 4 4 3 3 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 5 3 3 3 4 5 4 5 5 4 4 4 3

5 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4

5 4 3 2 4 5 4 4 5 3 3 5 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 3 2 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4

5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 2 5 3 4 5 4 4 4 5 4 4 5

4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 3 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 3 4 5 5 3 3 3 3 5 3 4 5 5 4 4 4

4 4 4 4 3 1 4 2 2 4 3 5 4 3 3 5 3 5 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5

4 3 3 4 3 4 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5

3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 3 5 4 4 5 4 4 4 3 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 3 5 4 4 4 5

5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 4 4 4 3 3 3 5 3 4 5 4 5 5 4

5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 3 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 3 3 4 1 3 3 3 3 3 5 3 4 4 3 4 4 4

5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 2 3 3 2 4 3 3 2 4 5 4 5 5 5 5 5 5

5 2 4 4 4 5 4 3 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 2 4 4 2 3 3 3 3 3 5 3 4 5 5 4 4 4

4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 5 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 4 4 3 4 3 3 3 4 5 4 4 5 4 4 4 4

4 4 4 5 4 1 2 5 4 4 4 5 3 4 4 5 2 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 2 5 3 2 4 2 2 2 2 4 3 4 5 4 4 4 5

5 3 4 5 5 5 4 4 5 5 3 5 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 2 2 2 3 5 4 5 5 4 4 4 4

73 57 61 65 64 68 59 58 67 63 58 66 59 64 61 75 65 76 73 68 69 60 74 71 65 64 60 65 67 72 73 65 55 59 59 50 64 52 56 50 57 76 59 67 74 72 67 67 68


185

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

3 4 5 3 3 3 5 5 4 4 4 5 4 5 3 4 5 3 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 4 4

3 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 2 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4

5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 4 5 3 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 1 5 5 4 4 4 4 5 3 5 4 2 4 5 5 4 5 4 5 4 4

3 4 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 4 4 1 4 5 4 3 3 3 5 3 3 2 3 4 1 4 5 3 5 4 3 4 5 4 3 4 5 3 4 4 5 4 5 3 4 4

4 4 5 4 2 5 5 5 5 4 4 5 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4

4 3 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 3 2 4 5 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 3 5 5 1 5 2 4 4 5 2 5 4 4 4 5

3 3 4 4 4 4 3 5 4 4 4 2 4 2 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 5 3 4 4 4 3 3 4 2 3 3 4 4 4 4 5 2 4 5 4 4 5

3 3 5 4 3 4 3 5 4 4 4 5 3 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 5 3 4 3 4 4 4 5 4 3 4 5 4 2 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5

4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 5 5 5 4 3 5 3 4 4 4 4 5

4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 4

3 3 4 4 3 3 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 5 5 4 5 4 4 5 5 3 3 4 3 5 5 5 5 5 4 4 4

3 3 5 5 3 4 5 4 5 5 5 5 4 5 1 3 5 4 4 4 4 3 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 3 5 3 4 5 5 5 5 5 4 4 4

4 4 5 5 3 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 4 3 4 4 3 3 2 2 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 4

5 4 4 4 3 4 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 5 5 5 5 5 4 5 4

4 2 4 5 4 3 5 4 5 4 3 3 3 4 2 4 5 4 5 4 4 5 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4

4 4 5 5 3 4 5 4 5 5 5 5 3 3 2 2 5 5 5 5 4 5 5 4 3 3 3 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 3 1 3 5 5 5 4 5 4 5 4

59 56 73 67 53 62 71 74 72 68 68 68 60 64 52 63 78 61 66 62 63 63 61 58 57 55 51 58 61 75 69 67 69 63 65 70 66 59 66 56 60 73 77 69 73 74 67 68 68


186

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

4 4 4 3 5 4 3 3 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 2

4 5 5 3 5 3 4 4 5 4 4 3 4 2 2 2 2 1 3 2 3 4 3 1 3 3 2 5 3 3 5 4 3 3 4 3 5 4 4 3 3 4 2 4 2 4 3 3 2

4 5 3 5 4 3 4 2 5 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

3 4 4 4 4 3 2 5 3 5 4 3 4 2 2 2 2 1 2 2 4 4 4 4 4 2 4 5 4 4 4 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 5 5 4 4

4 4 4 3 5 4 4 2 4 4 3 3 4 2 3 3 3 4 4 5 3 3 4 5 4 3 3 5 5 4 3 4 5 4 4 2 4 4 5 3 5 5 4 3 3 5 5 4 4

4 4 2 5 4 4 4 4 4 2 4 3 4 2 2 2 2 1 3 2 3 4 3 1 3 3 2 5 3 3 5 4 3 3 4 3 5 4 4 3 3 4 2 4 2 2 3 3 2

5 4 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4

5 4 3 5 5 3 4 5 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 2

4 5 4 3 5 4 5 3 5 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 5 4 2 2 2 5 5 3 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3

4 4 4 3 4 3 4 4 5 5 3 4 3 2 4 2 4 4 5 4 2 5 3 1 4 3 4 5 5 4 4 4 5 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 2

5 5 5 3 5 4 4 3 4 5 4 4 4 2 5 5 4 4 3 3 4 5 3 2 4 3 2 5 5 4 5 5 4 3 4 3 4 5 4 3 3 5 4 4 3 4 4 3 2

5 5 5 3 5 3 5 4 5 5 3 4 4 2 2 2 4 3 4 3 4 5 4 2 4 3 4 5 5 4 5 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 2

4 4 4 3 5 4 5 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 5 4 1 3 3 3 5 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 3

4 3 4 2 5 3 5 5 4 3 2 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 3 4 3 4 3 5 5 5 2 3 4 5 5 4

4 3 5 2 5 3 5 1 5 5 3 4 1 4 4 1 4 3 4 4 3 4 5 3 4 4 4 5 5 4 5 3 5 4 4 3 4 4 5 3 5 5 3 2 4 4 5 5 4

67 68 64 56 74 55 65 56 69 68 57 60 57 42 53 45 54 51 57 56 47 68 62 43 59 53 57 78 63 61 69 63 69 56 63 50 62 61 64 48 59 66 56 59 48 60 61 62 48


187

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

3 4 4 2 2 4 4 2 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 4 4 5 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 3

3 4 4 2 3 4 4 2 2 2 3 5 4 4 4 3 3 4 3 3 5 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 3

4 3 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 2 3 4 3 2 3 3 4 2 4 3 4 4 4 4 5 2 3 4 4 4 2

4 3 2 2 4 2 4 2 2 2 4 3 4 3 4 2 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 2 2 4 4

3 4 3 4 2 3 4 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 2 3 4 5 4 4 3 5 3 4 3 2 4 2

4 4 4 5 4 3 4 2 3 3 2 4 4 5 5 4 4 2 5 4 3 4 5 4 3 4 5 4 3 3 5 3 4 2 4 5 3

3 2 3 2 4 4 4 2 2 2 3 5 4 5 3 3 4 3 3 3 5 4 2 4 4 3 4 2 4 2 3 3 5 2 3 5 3

4 4 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 4 4 2 5 4 5 4 4 4 2

3 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4 1 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 2

4 4 4 2 4 5 3 3 3 3 5 3 4 4 5 4 4 5 3 3 4 3 2 2 5 3 4 3 4 3 5 4 4 5 4 4 3

5 5 5 2 2 5 3 2 4 2 4 4 3 3 5 3 3 2 5 4 4 2 2 2 5 3 5 3 4 3 5 3 3 2 5 4 2

3 5 3 3 4 5 4 2 5 5 4 4 5 4 4 3 4 1 5 4 5 5 3 4 5 4 5 4 4 3 4 3 4 1 5 4 4

4 4 4 3 4 3 4 2 2 2 3 4 4 4 4 3 4 3 5 4 5 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4

2 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 2 3 3 4 3 4

2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 3 3 5 5 1 5 4 4 3 4 3 2 3 4 4 5 3 2 4 4 4 5 2 4 4 3

4 3 4 4 3 4 1 4 4 1 3 3 4 5 5 1 4 4 5 3 2 3 1 3 4 1 5 3 2 4 4 4 4 4 3 4 3

55 61 59 50 52 61 57 42 53 45 54 59 63 66 70 44 59 50 63 56 64 57 49 48 63 53 69 56 59 49 70 49 62 48 57 64 47


188

Variabel Kultur Keluarga No.Res. 1 2 3 5 4 5 1 5 5 5 2 5 4 5 3 5 4 5 4 5 4 3 5 5 4 5 6 4 4 4 7 5 5 5 8 4 3 4 9 4 4 4 10 5 5 5 11 5 5 5 12 5 5 5 13 5 4 4 14 4 4 5 15 5 2 5 16 5 4 5 17 5 4 5 18 5 5 3 19 5 2 5 20 5 2 5 21 5 4 3 22 4 4 4 23 5 5 5 24 2 2 5 25 5 2 4 26 5 4 4 27 5 5 5 28 4 5 5 29 5 4 5 30 4 5 5 31 5 5 4 32 5 3 4 33 4 4 4 34 4 4 4 35 4 4 4 36 5 5 5 37 5 2 4 38 5 5 3 39 5 2 5 40 5 4 4 41 5 4 5 42 5 4 4 43 5 5 5 44 5 5 5 45 5 4 4 46

4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 3 5 4 5 4 5 5 5

5 5 1 4 3 2 3 3 2 2 3 1 4 4 2 3 5 2 2 3 3 5 4 4 2 3 1 2 2 3 5 2 4 1 2 2 2 2 5 4 1 2 1 3 2 1 2

6 4 2 4 3 3 4 2 5 4 2 1 4 2 5 3 5 1 5 3 1 4 4 4 4 3 2 2 4 3 4 3 3 3 2 4 4 3 2 4 5 2 2 4 4 5 4

Butir Pertanyaan 7 8 9 10 4 5 5 1 4 5 5 5 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 2 3 2 3 4 1 5 5 3 4 2 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 5 2 4 2 2 2 3 4 4 3 5 5 5 1 1 5 2 4 5 2 1 4 4 1 2 5 2 4 2 4 2 4 3 1 3 4 3 2 2 4 4 2 4 4 5 1 3 4 4 5 4 4 3 5 4 2 4 2 4 5 5 5 4 3 4 3 4 4 5 2 4 4 4 3 3 4 5 2 4 3 3 4 2 5 2 4 4 4 4 2 3 4 4 3 5 5 5 1 4 4 5 4 3 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 2 5 5 5 4 4 4 4 2 3 5 5 1 5 5 5 1 4 5 4 4

11 2 3 4 3 4 2 2 1 4 3 5 4 4 1 5 1 4 4 5 1 5 4 2 3 5 5 2 5 3 2 2 5 3 2 4 3 1 5 1 5 4 3 3 1 1 4

12 3 5 4 5 5 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 5 5 5 5 3 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 5 4 4 5 5

13 5 5 2 4 5 5 3 1 4 4 5 5 5 5 5 5 1 3 5 3 1 4 4 5 2 5 4 5 3 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 1 5 5

14 4 5 4 3 5 4 2 3 4 3 4 4 4 5 5 5 3 5 3 1 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5

15 4 5 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 3 3 4 5 3 3 4 3 3 4 3 4 1 2 4 3 5 2 2 5 4 5 4 5 5 4

Jumlah 61 65 59 58 57 58 45 54 53 50 61 64 62 54 61 64 51 60 59 46 54 55 54 63 55 57 52 66 57 63 56 62 52 50 56 57 60 61 55 68 55 63 57 56 63 64


189

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 2

5 4 5 5 4 4 2 5 3 2 4 4 4 2 3 2 5 4 5 4 4 4 5 4 4 3 5 5 4 3 5 5 2 4 3 4 3 4 4 1 4 4 5 5 4 4 4 4 2

5 4 5 3 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 4 4 5 5 3

5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 1 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 3 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 2

5 4 2 2 4 4 2 2 3 3 1 4 2 2 3 4 5 5 4 5 3 2 2 4 4 3 5 2 5 3 4 4 5 3 2 1 1 1 2 2 5 1 3 1 4 2 3 3 2

5 2 4 4 5 4 2 4 4 3 2 4 4 4 2 4 5 2 3 4 4 5 5 4 4 4 5 3 4 2 2 2 2 4 4 2 3 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 2 4

5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 3 5 4 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 3 5

5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 5 4 4 5 5 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 2 4

5 4 4 4 3 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 2 5 1 4 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4

1 5 2 4 3 2 2 4 3 2 1 1 2 4 3 3 3 1 4 3 3 1 2 4 2 3 1 3 1 3 2 3 4 2 2 5 2 5 4 4 4 1 2 4 2 1 1 1 5

1 2 4 3 3 2 5 1 2 5 3 4 2 1 4 3 3 1 2 3 4 3 1 5 2 2 1 2 2 4 4 4 5 3 4 5 5 4 4 4 4 3 1 5 2 3 2 3 3

5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 3 4 5 4 4 5 5 4 3 5 5 4 5 4 4 5 5 1 4 4 4 5 4 2 4 3 5 4 5

5 5 4 4 4 4 5 3 5 4 2 4 3 5 4 5 5 4 4 4 2 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 3 4 4 5 3 4

5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 5 5 4 5 3 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 2 4 4 5 4 3 5 4 4 4 5 4 3 4 5 4 3 2

5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 3 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 3 4 3 4 3 2 4 5 1 5 5 4 3 4 2 3 3 4 3 2 4 4

67 59 60 59 60 57 61 54 62 55 48 59 54 59 56 59 70 52 58 62 58 55 62 63 54 62 67 56 61 56 62 57 61 57 63 54 58 57 60 50 61 51 54 58 54 50 54 50 51


190

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64

4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 4 3 5 5 5 5 4 5

5 5 4 5 2 4 5 3 4 2 5 5 5 4 4 5 5 3 3 4 3 2 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 4 5 5 3 3 4 3 5 5 4 2 5 4

5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 3 5 5 4 2 5 5 4 4 5 5 4 4 4 3 4 5 5 2 4 4

5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 2 5 4 4 3 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

1 2 3 5 5 2 4 3 5 2 3 3 2 3 3 2 2 4 2 5 4 4 4 1 4 2 4 3 4 2 2 3 1 4 5 4 5 4 2 5 3 4 3 2 5 4 5 5 5

5 2 5 4 3 2 4 3 5 5 4 2 2 3 4 3 4 3 3 3 4 4 2 4 5 4 4 3 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 4 3 2 4 4 4 4 2

5 2 5 5 5 3 5 4 3 4 3 2 2 3 2 4 4 4 2 4 2 4 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 3 2 5 4 5 2 3

5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 3 2 2 4 4 3 5 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 3 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 5 4 4 4 4

5 2 3 5 4 2 5 4 5 5 4 4 4 4 3 1 4 5 4 5 5 5 2 3 4 4 4 3 2 5 4 4 2 4 5 4 5 4 5 5 3 4 3 4 5 4 5 2 4

1 2 1 1 2 4 1 2 2 1 1 3 5 2 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 2 1 2 2 3 1 2 2 4 2 4 4 1 2 5 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2

2 1 1 1 2 4 1 2 2 1 3 4 4 2 3 2 2 2 5 2 1 3 5 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 4 2 3 1 2 5 3 1 2 3 2 1 2 1 4 2

5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 3 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 3 5 5 4 2 5 4

5 5 5 5 5 4 5 3 1 5 5 4 4 4 4 4 5 3 5 5 5 5 5 5 4 3 4 3 4 5 5 4 5 5 2 4 5 5 5 5 4 4 3 5 5 5 2 5 4

5 4 5 5 4 5 5 1 5 5 5 4 2 4 2 3 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 2 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 3 4

5 5 5 4 4 4 2 4 5 2 5 2 3 4 4 2 5 4 5 4 5 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 5 5

63 55 60 61 59 56 60 49 59 57 59 52 53 54 53 48 63 60 58 63 59 63 64 58 62 50 57 57 50 63 62 56 54 66 60 60 59 64 70 62 52 59 47 55 67 60 52 59 57


191

65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

3 5 5 5 5 4 5 4 5 2 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5

2 5 4 5 4 4 4 5 5 2 2 3 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 3 4 2 4 4 5 4 5 3 3 3 5

1 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 2 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 2 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5

4 2 3 2 1 2 1 2 4 3 1 3 1 4 4 2 3 3 3 4 3 3 1 4 3 2 4 4 4 2 2 5 3 4 4 3 4 3 2 2 4 4 4 4 5 5 5 5 5

4 4 2 5 2 5 4 3 3 3 2 3 4 4 2 4 3 4 3 4 2 2 2 4 4 2 2 2 4 4 4 3 2 4 4 3 3 4 2 4 4 4 3 3 5 4 4 4 5

1 4 3 5 3 3 4 4 3 3 4 5 1 4 4 3 5 3 2 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4

5 5 2 4 4 2 4 4 4 4 4 1 3 4 3 4 5 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5

2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 2 2 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 3

3 3 1 2 1 1 2 3 2 5 5 3 2 2 3 1 5 3 2 4 3 3 4 1 3 3 3 2 4 4 4 2 3 3 3 2 2 3 5 4 3 3 3 4 3 2 2 2 5

2 2 3 1 3 3 2 2 5 5 5 1 5 4 2 2 3 3 4 5 3 3 5 5 2 5 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 5 4 2 4 2 5 3 4 4 4 5

5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 5 3 4 5 5 5 4

5 5 3 5 2 5 5 5 5 2 5 4 3 3 4 3 5 5 4 5 4 3 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5

5 5 3 5 2 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 3 4 4 4 4 5

2 5 4 4 4 5 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 5 5 5 3 4 2 4 4 3 4 4 4 2 2 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4

49 64 51 62 49 56 55 57 63 55 57 52 54 60 54 50 67 61 59 63 53 53 54 63 59 60 55 55 60 50 50 58 56 59 57 53 57 57 58 52 57 59 65 57 60 59 59 59 70


192

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2

3 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5

4 4 4 4 3 4 4 3 4 5 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 2 3 4 4 2 4 4 2 4 3 3 5 2 2 5 5 3 5 3 1 5 3 2 4 2

4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 4 5 5 2 5 5 4 3 5 4 4 5 3 5 4 4 4 4 5 2 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 3 5 4 4 4 5

4 5 5 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 1 4 4 5 3 5 4 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 5 4 4 4 3 5 4 4 4 5 4 3 5 4 3 4 4 5 5

4 4 3 4 3 3 4 5 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 4 3 3 5 3 3 4 4 2 1 2 2 3 2 3 1 4 2 5 2 3 4 5 3 3 2 2 4 5

4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 2 4 4 2 2 4 2 2 2 5 4 5 3 3 2 2 3 2 4 2 1 2 4 5 2 2 4 4 5 2 3 3 4 2 3 3 4

4 5 4 4 3 4 4 3 4 5 2 3 5 3 4 4 4 3 4 1 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 2 4 4 5 5 4 3 3 2 4 4 4

4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 2 3 5 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3 3 2 3 5 4 2 5 4 4 4 3 4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 2 3 4 4 5 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 2 5 4 3 4 5 4 5 5 4 1 4 3 4 4 3

2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 3 3 1 1 4 1 2 4 2 1 2 2 3 3 3 4 4 3 2 2 4 5 3 3 1 4 1 2 2 5 1 4 5 4 4 2 4 1

2 3 2 2 1 2 2 3 2 2 4 4 5 2 3 2 2 3 2 4 1 4 5 1 4 4 2 2 3 4 4 4 5 1 4 5 4 4 2 1 5 5 5 4 3 2 4 4 4

4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 4 5 3 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 2

4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 5 4 5 5 2 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 2 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 3 4 4 4

4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 3 3 5 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 2 4 4 4

4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 3 5 4 4 4 5 4 5 4 3 3 3 5 4 4 2 2 4 2 4 4 3 2 4 3 4 4 5 4 2 5 4 4 3 4 4 4 4

55 59 57 56 56 55 60 56 56 64 54 58 62 45 57 58 57 54 62 51 55 60 56 67 55 56 50 51 53 50 60 48 58 47 58 60 53 49 63 57 61 64 64 52 60 47 53 62 56


193

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5

2 1 5 2 4 5 4 5 2 2 3 5 4 5 4 5 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 5 3 3 3 4 3 2 2 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4

5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 2 3 4 5 5 4 1 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 3 3 4 4 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5

5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 2 4 5 5 4 4 2 4 4 3 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 3

4 2 5 3 4 5 5 2 4 2 3 2 4 3 2 4 4 1 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 4 2 2 5 3 3 1 3 4 2 2 3 3 4 3

3 4 5 3 4 5 4 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 4 5 3 3 5 4 3 2 4 1 2 2 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 2

4 5 5 5 5 3 1 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5

4 5 5 5 5 4 5 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 1 3 3 4 2 4 5 4 3 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5

4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 2 4 3 3 4 2 4 4 3 3 4 5 4 4 4 5 3 4 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5

3 1 2 2 3 3 1 4 2 4 2 5 4 2 1 2 4 5 3 2 3 3 3 4 1 3 2 1 2 4 2 2 2 4 1 4 4 5 4 2 1 2 2 2 4 2 2 3 3

5 5 5 3 1 2 1 3 4 1 4 5 4 3 5 4 4 5 4 4 3 3 3 1 5 3 4 4 4 4 2 3 4 2 1 4 1 1 3 1 5 4 4 4 4 4 4 2 3

5 1 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 3 5 4 4 2 4 4 3 5 3 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 2 5 5 5 5 5 3 4 4 4 4 4 5 5

5 1 5 5 5 5 5 4 2 5 5 5 4 4 1 5 2 1 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 3 4 5 5 4 5 4 4 4 5 3 5 4 4 4 4 4 5

4 1 5 5 5 5 1 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 3 4 5 2 4 2 5 4 4 5 5 4 4 4 3 4 3 5

4 5 4 5 5 4 4 4 2 5 4 1 4 3 3 3 3 3 3 4 3 1 5 5 3 4 5 4 4 2 3 2 3 4 4 4 2 5 5 5 5 4 4 3 4 4 5 4 5

62 51 70 63 64 63 56 58 51 55 58 57 55 55 54 57 56 35 55 55 52 52 59 64 57 54 62 59 55 52 52 48 50 55 55 55 59 62 62 59 64 60 62 58 56 55 61 57 63


194

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2

4 4 4 5 4 5 4 5 2 4 5 4 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 2 2 4 4 2 4 5 3 4 4 5 4 4 5 1 3 3 5

5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 2 4 3 2 5 4 5 5 4 5 4 5 5 3 4 4 5

5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 2 2 3 4 5 5 5 5 3 5 5 5 2 4 4 4 4 4 5 5 4 2 3 4 2 4 4 5 4 5 5 4 5 5 1 4 4 4

3 3 2 3 4 1 4 4 2 2 5 3 2 3 3 2 1 5 5 2 3 3 3 4 3 3 1 4 3 5 5 3 1 1 3 1 3 4 1 5 1 3 3 3 4 2 4 4 4

3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 5 5 2 3 3 5 5 4 3 2 3 4 3 4 2 2 2 4 4 5 5 2 2 3 3 2 4 4 5 4 4 5 4 3 5 5 4 4 5

3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 5 3 2 4 4 5 5 4 5 3 5 3 2 4 3 3 2 4 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 1 4 4 4 5 4 4 5

3 4 4 4 4 1 5 5 4 4 4 5 3 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4

3 5 4 4 5 1 4 4 4 4 5 3 3 4 4 5 5 4 5 2 5 5 4 3 4 4 3 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 1 4 4 4 5 4 4 4

2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 1 3 3 2 3 1 3 4 3 1 5 3 2 4 3 3 4 1 3 1 1 2 2 3 3 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 2 2 4

5 4 2 3 5 2 3 5 4 4 2 4 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 4 5 3 3 5 5 2 1 1 5 1 3 3 1 4 1 4 2 2 2 4 5 5 5 3 3 4

3 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 2 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 3 3 4 3 5 5 4 3 4 5 4 4 5 5 4 4 5

5 5 4 5 5 1 5 5 5 4 5 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 5 5 5 5 5 5 3 4 4 3 2 2 5 4 5 5 5 2 4 4 4 4 5

4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 3 3 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4

5 4 4 5 4 1 2 2 4 4 5 3 3 4 3 5 5 5 2 2 4 5 5 5 3 4 2 4 4 5 5 4 3 4 4 3 4 4 5 3 3 5 5 5 5 3 4 4 4

58 61 54 64 64 46 56 60 55 57 67 53 43 54 54 67 64 66 64 54 67 61 59 63 53 53 54 63 59 67 67 58 41 54 55 41 60 57 60 56 55 57 61 61 67 55 57 57 64


195

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4

4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 5 2 4 2 5 5 5 4 5 5 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 2 4 5 4 5 5 3 4 5 4 5 5 4 5 3 4

5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 2 5 5 4 5 4 5 3 4 4 3 4 4 5 3 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 2

4 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 3 5 2 5 4 4 5 3 5 3 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 2 5 4 5 4 5 5 5 5 4 2

2 3 2 3 5 3 3 2 4 4 4 2 4 2 2 1 5 2 5 4 2 4 4 4 1 3 3 2 5 3 2 1 4 4 3 2 3 1 4 3 5 1 1 5 3 5 5 4 4

4 3 4 3 3 3 3 5 4 5 2 4 2 2 3 5 3 4 5 3 2 4 2 4 5 5 3 5 5 2 5 4 4 2 4 4 4 3 4 2 4 4 5 3 4 3 5 4 2

4 4 4 4 5 1 1 5 4 4 3 4 4 5 2 5 5 4 3 3 4 4 4 5 3 4 4 2 4 4 5 1 4 4 4 4 5 4 4 3 2 1 5 4 4 4 5 4 2

4 4 4 4 4 3 2 5 4 4 4 4 3 3 2 5 5 5 3 5 4 3 4 4 4 3 4 2 2 5 5 3 4 5 4 4 5 4 4 3 5 5 5 5 4 4 5 4 3

5 2 5 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 5 2 5 5 3 3 1 5 5 4 5 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 5 4 3 5 5 5 5 4 4 5 4 5

4 4 3 3 5 2 1 2 4 4 1 4 3 1 5 1 4 4 2 1 1 5 3 2 2 1 4 5 2 4 1 2 2 4 3 2 3 1 4 3 5 3 1 5 2 2 4 4 4

4 4 2 2 5 4 1 1 5 4 5 5 2 1 5 1 4 4 5 5 1 3 4 2 4 5 2 4 4 5 2 5 4 5 3 1 3 2 2 4 5 5 5 1 4 2 4 5 4

4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 1 4 5 5 5 4

5 5 5 4 5 1 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 3 3 5 4 4 4 3 4 1 5 5 5 5 5 5 5 4 2

5 5 4 3 5 1 2 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 3 5 4 4 5 4 5 4 5 5 3 5 5 4 4 4 4 5 4 4

5 5 4 4 5 4 4 4 4 5 2 5 4 5 2 5 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 2 4 2 5 5 4 3 5 4 3 5 5 5 5 4 5

64 63 59 55 68 46 51 62 63 66 56 61 52 56 49 63 67 59 65 55 56 57 58 61 54 58 59 63 61 60 62 54 60 60 57 56 64 57 58 51 69 62 62 63 63 62 73 62 51


196

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 2 2 4 3 5 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 5 2 3 3 3 2 4 5 4 3 4 3 3 4 3 4 4

4 5 5 3 5 4 2 3 4 2 4 4 3 4 3 5 3 4 3 3 2 4 3 5 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3 4 3 4 4 3 5 5 4 2 4 3 4 3 4 4

5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 2 4 5 4 5 5 2 1 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 3 2 4 4 4

5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 4 4 4 3 2 4 4 3

4 5 4 1 4 3 3 3 2 2 1 4 3 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 3 4 3 4 3

3 5 2 5 5 5 2 2 5 4 4 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3 3 3 3 5 5 4 4 4 3 5 4 4 3

5 4 4 5 4 4 3 3 5 4 4 4 3 3 4 5 4 3 5 4 3 4 4 5 3 4 3 4 3 4 4 5 5 5 3 3 4 4 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 4

4 4 4 2 5 3 4 3 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4

3 4 5 5 4 3 5 3 3 3 4 4 3 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 3 4 3 5 4

2 3 3 1 1 1 2 3 1 4 2 3 5 2 4 5 4 5 5 2 1 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 3 2 4 5 4

2 4 4 4 5 5 5 4 2 5 2 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3 3 3 3 5 5 4 4 4 3 5 4 5 3

5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 5 4

4 5 4 5 4 4 5 1 5 4 5 4 4 5 4 5 4 2 2 4 3 5 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 5 2 3 3 3 2 4 5 4 3 4 3 3 5 4 5 4

3 4 2 5 5 5 4 3 5 5 4 4 3 4 3 5 3 4 3 3 2 4 3 5 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3 4 3 4 4 3 5 5 4 2 4 3 4 4 5 3

3 4 3 5 5 4 4 3 5 5 3 3 5 2 4 5 4 5 5 2 1 4 5 5 4 3 3 3 5 4 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 5 3

57 65 57 60 67 58 58 51 62 61 55 54 53 58 56 75 53 53 57 49 43 66 58 73 45 54 59 48 58 58 50 62 75 57 57 49 59 54 58 72 71 58 54 58 47 56 56 69 54


197

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

2 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 5 3 2 4 4 5 4 4 4 2

2 3 3 5 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 5 3 2 4 4 5 4 4 5 4

4 5 3 5 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 2 4 5 4 2 4 4 4 4 2 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4

3 4 4 5 2 4 5 4 5 4 4 4 4 3 5 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 2

4 4 4 4 2 4 5 5 5 5 4 4 4 3 5 5 4 3 3 3 4 5 3 4 3 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4

3 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 4 3 3 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 4 5 5 4 4 3 4 4 4 5 3

3 5 4 4 3 4 4 5 5 5 3 3 3 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 5 5 4 3 3 4 4 5 3

4 3 3 5 4 3 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 5 4 4

4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 3 4 4 5 5 1 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 5 4 3 4 4 5 4 5 4 4

5 5 5 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 3 2 3 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4

3 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 4 5 4 4 4 3 4 4 5 5 2

2 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 5 3 3 4 5 4 4 5 5 4

2 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 2 4 5 4 3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 5 2 5 4 4 2

4 3 3 5 4 3 3 3 4 3 3 1 4 5 5 5 4 2 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 4 2 3 4 3 5 5 5 2

4 5 3 5 4 3 3 3 4 3 3 4 4 5 4 5 1 1 5 4 3 4 1 4 4 4 2 4 4 2 3 4 3 5 5 5 1

49 59 54 70 49 52 60 61 64 60 56 48 54 60 71 69 49 51 60 58 49 53 48 59 54 53 49 70 58 49 57 59 59 63 67 71 45


198

Variabel Jiwa Kewirausahaan No.Res. Butir Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

1 4 5 4 5 4 5 2 4 4 4 5 5 5 4 3 5 5 3 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 3 4 5 3 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 3 4 5

2 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 2 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5

3 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 5 3 5 4 4 4 5 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 4 3 4 5

4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 4 4 5 3 5 3 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 4 4 4 5 5

5 4 5 4 4 4 4 3 5 4 4 5 4 4 4 4 2 5 5 5 5 5 3 4 5 4 5 5 5 3 4 4 5 5 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 5

6 4 5 4 3 5 4 4 2 3 3 1 2 2 5 3 4 5 3 5 4 2 3 4 5 5 2 4 5 3 2 4 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 3 5

7 4 5 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 4 5 4 4 4 5 3 5 4 3 3 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 5 5

8 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 1 5 5 4 3 1 4 5 3 3 4 3 4 2 4 4 4 3 3 4 4 3 4 5 4 4 3 4 4 4 3 4 3 5 5

9 5 5 4 3 4 4 4 5 2 4 5 4 5 4 3 5 5 4 5 4 5 3 4 3 5 5 4 5 3 4 4 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 3 3 5 5

10 5 5 4 4 4 4 3 5 4 3 5 4 5 5 5 2 3 5 2 5 3 5 4 3 5 5 4 5 3 4 4 4 5 2 4 5 3 4 4 3 4 4 2 5 5

11 5 5 4 3 5 4 4 4 3 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 3 5 5 4 4 5 5 4 5 3 5 4 5 5 5 4 5 5 4 3 5 3 5 4 5 5

12 4 5 4 4 4 4 3 4 4 3 1 4 1 4 5 5 4 5 2 3 5 4 2 3 3 4 4 5 3 4 4 3 4 5 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 5

Jumlah 54 60 48 47 49 50 42 50 44 44 45 48 49 51 47 49 52 52 47 50 51 44 46 50 54 53 52 58 39 49 51 45 51 50 46 55 46 47 44 49 45 48 41 54 60


199

46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

5 5 4 5 3 4 4 5 2 5 4 5 3 3 5 4 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 3 4 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 3 3 5 3 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 3 5 4 4 4 2 4 5 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4

5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 3 2 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 4 3 4 1

5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 5 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 5

5 5 4 4 4 4 4 5 3 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 3 3 4 3 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 4 3 3 3 3 5 4 4 3 4 3

5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 5 4 3 3 3 4 5 2 4 3 5 4 4 5 2 3 2 4 5 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3

5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 3 5 4 3 5 2 3 3 4 3 3 3 1 4 4 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 5 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3

4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 3 5 3 3 5 3 3 4 5 5 2 2 4 4 3

4 5 4 4 3 5 4 4 5 4 3 5 4 3 5 5 5 5 5 3 4 3 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 2 4 3 3 4 5 4 4 3 4 4 5 4 2 3 5 3

5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 5 4 4 3 5 3 4 3 2 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 2 4 2 1 4 4 4 4 4 5 3 3 2 2 4

5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 5 1 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 1 4 5 4 4 5 1 3 5 4 3 4 3 5 5 4 4 4 1

5 5 2 4 4 3 4 1 3 4 4 4 4 4 5 1 4 3 4 4 3 4 5 4 3 2 4 5 4 4 1 1 3 4 3 5 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 4

58 60 44 52 45 49 48 49 48 54 44 55 45 43 60 43 54 54 55 44 45 42 43 54 45 46 54 60 51 54 43 49 46 47 41 53 34 45 51 43 41 46 48 51 46 41 40 47 38


200

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63

4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 5 4 3 4 4 4 5 5

4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 3 5 4 4 5 4

3 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 5 4 5 5 4 3 4 5 4 4 4 4 5 5 3 4 4 4 5 3 4 4 3 4 4 4 5 5

4 3 4 4 5 4 4 4 4 2 5 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 3 3 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3

5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 3 3 5 3 4 5 5 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 5 5 4 5 4 3 4 3 4 3 4 4 4 5 5

5 4 4 2 3 4 3 4 4 2 2 4 2 5 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 4 5 3 4 4 4 4 3

5 3 5 4 4 3 4 5 4 4 4 4 2 5 4 4 4 2 3 4 5 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 2 4 3 4 4 3 4 5

2 5 5 1 3 4 5 5 4 3 4 4 4 5 4 5 3 5 3 5 4 5 3 5 5 4 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 1 4 3 3 4 4 5 5

1 5 4 1 3 5 5 5 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 3 5 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 4 3 5 4 4 4 5

4 4 5 1 4 4 3 4 3 3 4 3 2 5 3 4 4 2 3 3 5 3 4 4 5 3 3 4 3 3 5 5 5 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 5 5

2 3 5 1 5 5 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 3 4 4 3 5 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 3 4 4 4 4 5 2 4 3 4 4 5 5 5

5 4 4 1 4 3 3 2 3 3 4 3 2 5 4 4 2 4 3 3 4 2 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 3 5 4 3 4 4 3 5 3

44 51 55 34 46 49 49 52 47 39 47 47 40 60 48 50 45 43 41 45 51 44 46 54 49 45 40 48 49 45 49 50 50 50 53 41 48 52 46 45 46 40 50 36 50 48 47 55 53


201

64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

4 5 3 4 4 5 3 4 5 3 5 5 5 4 4 3 4 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5

4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 3 3 4 4 3 5 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 5 5 5

4 5 4 1 4 5 2 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 2 2 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 3 4 4 5

4 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 4 2 2 4 2 4 4 4 3 4 4 2 4 4 5 4 3 3 3 4

4 5 3 3 3 5 3 5 4 5 4 5 3 4 2 5 4 4 3 5 3 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4

4 5 4 3 4 4 4 5 4 2 5 2 4 3 2 4 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 5 3 3 3

3 5 2 3 4 5 1 4 4 3 4 4 2 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 2 3 3 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3

4 5 5 3 4 5 5 5 4 3 4 4 1 4 2 5 2 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 2 3 4

4 5 4 3 4 5 4 5 4 4 5 5 3 4 2 5 3 4 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 2 4 4 3 4 3 3 2 4

4 5 2 4 5 4 2 4 4 4 5 5 2 4 4 4 3 3 5 4 4 3 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 1 1 2

4 5 4 1 5 4 5 5 4 5 5 5 2 4 4 3 4 3 3 5 4 4 4 3 3 4 5 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4

3 5 4 4 4 4 5 3 4 3 3 4 5 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 2 4 3 2 3 2 2 1

46 60 43 38 50 55 43 54 51 45 54 53 40 46 38 49 40 47 43 49 47 42 43 45 45 43 43 37 48 48 40 40 48 45 49 49 48 45 44 51 41 46 48 45 40 42 41 41 44


202

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1

4 3 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 4 4 4 3 5 3 3 5 4 5 4 4 2 3 2 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 3 4

5 4 4 3 3 4 4 5 5 4 4 4 3 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 4 5 3 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4

4 4 4 4 3 4 3 5 3 4 5 4 5 2 4 4 5 5 4 5 4 5 4 3 5 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4

5 3 3 5 4 4 4 5 3 4 4 4 3 5 4 3 4 4 4 3 4 5 3 4 3 4 4 3 3 4 5 3 4 4 2 3 5 4 4 4 4 4 4 5 3 5 4 4 3

5 4 4 4 4 3 4 5 5 4 5 3 3 5 4 2 4 4 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 5 3 2 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 3

5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 5 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 3 3 5 4 4 4 3 4 5 4 3 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5

3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 5 5 4 2 4 3 5 4 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 5 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 3 4

3 4 4 4 4 3 4 5 2 4 4 3 3 3 4 4 5 4 3 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 5 3 3 3 5 4 4 4 4 3 5 5 4 4

4 4 3 4 1 3 4 4 1 4 5 3 2 3 4 3 5 5 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 5 3 5 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 2

5 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 4 3 3 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4

3 4 3 4 1 4 4 2 2 4 5 4 3 5 3 2 4 2 3 3 4 3 3 4 5 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 5 3 3 4 3 4 4

50 45 44 48 36 44 45 53 40 48 53 43 39 49 46 38 53 48 45 49 47 46 46 40 51 44 45 47 43 45 55 40 43 41 37 45 50 45 45 53 54 50 51 50 42 52 51 44 44


203

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

4 4 4 4 4 5 4 5 3 2 4 3 5 4 4 5 5 3 3 4 3 3 4 4 5 4 3 5 4 3 4 4 2 3 4 3 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5

4 4 5 5 4 5 4 5 4 3 5 3 5 4 4 4 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 5

4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 3 3 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 3 4 4 5 5 4 4 5 3 4 4 4 4 5 5

3 3 5 4 5 5 3 4 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 3 4 3 4 5 4 4 4 5

3 3 4 4 5 5 4 5 4 4 4 3 5 3 3 5 5 4 5 3 3 2 4 4 4 3 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 5 5 4 4 4 3 4 5 5 4 4 4

4 3 5 3 5 5 3 4 3 4 2 3 5 3 3 3 5 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 2 4 5 4 4 4 5

4 4 5 4 4 5 4 4 4 2 4 3 5 4 4 4 5 4 1 3 3 3 4 3 5 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 5 4

4 4 5 4 5 5 4 5 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 1 3 3 3 4 3 5 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5

3 3 5 3 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 3 5 5 3 1 3 3 3 4 3 3 5 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5

3 3 4 3 5 5 3 4 3 2 2 3 5 3 3 4 5 4 1 3 3 3 4 3 3 5 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 5 5 4 3 3 3 4 3 5 4 4 5

4 4 4 4 4 5 3 4 4 2 5 3 4 4 4 5 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 5

3 3 4 5 5 5 3 4 3 2 2 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 2

43 42 55 48 55 60 43 54 43 34 45 39 56 42 40 52 54 43 33 40 38 36 45 40 49 47 38 48 49 42 48 40 42 43 43 43 48 53 54 47 48 49 41 48 49 52 48 55 55


204

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

3 5 4 3 5 4 5 4 4 4 4 5 4 2 3 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 5 4 4 3 3 4 2 2 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4

4 5 4 3 5 4 5 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4

5 4 4 4 5 4 5 3 3 4 5 5 3 3 4 4 4 5 4 5 3 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 3 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 4 5 3 4 4

3 5 4 4 5 3 5 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 5 4 5 3 2 3 3 2 2 5 4 4 4 4 3 3 5 3 3

5 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 5 3 3 4 4 4 5 3 4 4 4 3 5 3 4 4 4 5 4 4 4 5 5 3 3 5 2 2 3 4 5 5 5 4 5 3 3 3

2 1 4 2 3 3 5 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 3 2 2 5 3 5 5 5 3 3 5 3 3

3 4 5 4 2 4 5 3 3 4 4 5 3 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 2 5 5 4 3 3 3 3 4 4 5 2 4 4 4 4 4 5 4 4

4 5 5 4 3 4 5 4 4 3 4 5 4 4 4 3 4 5 5 4 3 4 4 5 5 4 4 4 3 4 5 5 5 4 3 3 4 3 3 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4

5 5 3 3 4 4 5 4 4 4 4 5 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 5 5 5 3 3 5 4 4

4 3 5 4 5 4 5 2 2 3 4 5 4 3 4 2 4 5 2 3 3 3 5 4 4 3 3 4 3 4 4 4 5 3 2 3 3 2 2 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4

5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 3 5 5 5 3 3 5 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4

2 3 3 2 3 4 4 2 2 4 4 5 3 4 3 3 4 5 5 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 4 2 5 3 3

45 49 50 39 48 46 56 40 40 44 50 58 42 40 44 39 46 52 48 47 47 47 43 49 47 42 43 45 45 43 49 49 52 42 37 40 42 36 36 50 45 54 54 54 46 47 56 44 44


205

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

4 5 3 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 3 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 4 5 5 4 5 4 4 3 3 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4

3 4 4 5 4 3 5 4 5 4 5 4 5 3 3 4 5 4 5 4 5 4 3 4 2 5 4 4 5 5 4 5 4 3 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4

4 3 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5

4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 5 4 5 5 5 4 4 5 3 3 4 5 4 4 3 5 5 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 5 5 5 5 4 4 5 4

2 3 4 4 4 5 4 5 4 3 3 4 5 5 3 4 4 5 2 3 4 3 3 4 5 5 4 3 5 5 3 5 4 2 5 3 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4 4 5 4

4 2 3 4 4 4 2 3 5 2 3 3 4 4 3 4 4 5 3 4 3 3 3 2 2 3 4 3 4 4 2 5 3 2 2 4 3 4 4 3 3 3 5 4 5 5 4 5 3

2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 5 4 2 3 4 3 3 4 4 4 3 4 5 5 4 4 4 5 3 4 3 4 3 3 3 4 4 5 5 5 5 5 4

4 4 3 5 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 3 5 5 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 5 5 4 3 4 2 4 3 5 4 4 4 3 4 5 4 5 5 4 5 4

4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 3 4 5 5 4 3 3 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 3 4 2 5 4 5 4 4 2 4 3 5 5 5 5 4 5 4

4 4 4 4 3 2 3 1 4 4 3 2 5 4 4 1 5 3 4 4 4 3 2 4 2 4 5 4 4 5 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 5 4 3 5 5 4 5 4

3 3 4 5 4 4 4 4 5 4 5 3 5 3 4 4 5 5 3 3 3 3 3 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 2 3 4 5 5 5 5 4 5 3

3 2 3 4 3 4 3 1 4 3 4 3 5 4 3 3 4 5 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 5 4 3 2 3 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 5 4 4 4

41 41 45 52 46 44 45 43 54 45 48 42 56 49 43 44 57 55 42 43 44 40 37 43 46 51 47 45 56 58 45 48 46 38 43 43 46 46 48 43 43 48 55 54 57 58 50 59 47


206

69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 3 3 4 5 4 3 5 4 3 4 4 5 3 4 3 4 3 4 4 5 5 5 3 3 4 4 4 5 4 4 5 4 3 4 5 4

4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 3 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4

4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 3 4 3 5 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 3 4 5 3

4 4 3 3 5 3 4 5 3 3 4 4 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 3 4 5 4 4 3 3 3 3 5 5 4 4 4 3 4 5 3

4 4 4 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 5 4

3 3 3 3 5 3 4 2 3 5 4 5 4 4 5 4 5 4 2 2 4 3 5 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 5 2 3 3 3 2 4 5 4 3 4 3 3 4 5 4

4 3 4 5 5 4 3 4 3 4 5 4 4 3 4 3 5 3 4 3 3 2 4 3 5 2 4 3 3 4 4 3 3 5 3 4 3 4 4 3 5 5 4 2 4 3 3 5 3

4 4 5 4 5 4 4 5 3 3 5 5 3 3 4 4 5 3 3 3 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 4 5 5 4 3 3 4 1 4 5 5 4 5 3 3 4 5 5

3 3 3 2 4 3 5 4 4 3 4 5 3 3 3 4 5 3 5 3 3 4 5 4 4 4 3 5 4 3 3 3 5 4 4 4 3 3 4 4 5 5 4 3 3 3 4 5 5

3 5 4 4 4 4 5 5 4 3 5 4 4 3 4 4 5 4 2 4 3 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 5 4

4 4 4 5 5 4 4 5 3 5 5 5 4 3 4 4 5 4 4 3 4 3 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 5 4

3 4 3 3 1 2 3 4 3 2 5 3 3 3 4 4 5 3 3 3 4 4 4 4 5 2 4 5 2 4 4 4 5 5 4 3 3 4 1 4 5 5 4 5 3 3 3 5 4

44 46 45 46 50 47 47 52 43 48 56 54 44 37 48 46 60 42 39 41 43 42 55 44 58 37 44 51 39 44 46 44 54 59 47 44 38 45 39 46 60 58 47 45 44 40 45 60 47


207

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

3 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 5 4 3 4 4 4 4 2 4 5 4 4 4 4 5 3 4 4 3 5 4 5

3 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 3 4 3 3 3 4 4

4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 3 2 3 5 2 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4

3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 5 3 5 2 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3

2 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 5 4 2 4 4

2 2 3 3 3 4 3 2 4 5 3 5 3 2 4 3 2 3 3 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 2 3 5 3 1 4 4

4 2 3 2 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 2 4 3 3 3 4 4 3 1 4 2 4 3 3 3 1 2 4 3 5 4 3

3 3 4 4 3 3 4 1 4 5 3 5 4 5 4 4 5 3 3 5 2 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4

5 3 3 4 4 4 3 4 4 5 4 3 3 4 4 4 3 3 4 5 4 3 4 3 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

2 4 3 4 4 4 4 4 3 5 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3

2 3 4 4 3 4 4 4 2 5 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 5 4 4 5 1 3 3 4 4 5 4 4

1 3 4 4 3 3 2 1 4 5 3 3 4 2 4 4 5 3 3 4 2 4 4 2 4 3 5 4 3 5 3 3 2 4 4 5 4 4

34 42 43 45 44 42 42 38 43 55 44 44 43 39 41 45 44 42 40 51 35 44 48 40 43 47 45 43 43 49 42 34 42 48 44 44 45 45

Skripsi. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Recommend Documents