9. TŘÍDA Prusíková Regina, Terš Filip 1995/1996
PASPORTIZACE TŘÍDY Výběr 9. třídy byl jednoduchý. Regina pracuje na pražském soukromém víceletém gymnáziu, jehož nejvyšším ročníkem je kvarta - 9. třída. Regina na tomto gymnáziu vyučuje dramatické výchově, kvarty má rozděleny ještě na polovinu, v každé skupině učí jednu hodinu tvořivé dramatiky týdně. Zároveň s kvartány pobývala tři dni v Brně na soutěži Debatní liga, čtrnáct dní na škole v přírodě a čtyři dni na lodním puťáku. Za tuto dobu se se třídou sžila a byla schopná vypozorovat i činnosti, které žáci před jinými učiteli tají. Filip na gymnáziu neučí a žáci ho tolik neznají, jeho práce spočívala v pozorování žáků o přestávkách, kdy se žáci před učiteli se svými činnostmi schovávají, protože jsou zakázané. Pracoval také formou rozhovoru a zajišťoval písemný výčet činností. Pozorování trvalo od počátku března do poloviny června. Metody: přímé pozorování žáků rozhovory se žáky rozhovory s učiteli písemný výčet činností od žáků V kvartě B je 16 žáků, z toho 9 dívek a 7 chlapců. Tato třída je na gymnáziu druhým rokem, v minulém školním roce žáci nastoupili do tercie. Do školy chodili do středu Prahy. Na konci minulého školního roku odešli dva žáci na jiná gymnázia. V letošním školním roce žáci chodili do školy do Holešovic. Jejich třída byla ve sklepě, kde učitelé nedrželi dozory. Jejich třídním učitelem byl mladý učitel českého jazyka a občanské výchovy, který měl se žáky dobrý vztah. Jednal s nimi jako s rovnými partnery. Tato třída má horší prospěch a dle učitelů horší chování než druhá kvarta. V únoru byl třídní učitel se třídou v rámci vyučování na filmovém představení. Tři chlapci (autoři her demolice, malování na zeď, mlácení Víta) si vzali do kina láhev koňaku, během představení ji vypili, po skončení představení jednoho z nich odvezla policie na záchytku. Chlapci za tento přestupek získali sníženou známku z chování s podmínečným vyloučením ze školy. Třídní učitel se nezúčastnil řešení tohoto případu a odjel na dovolenou. Za porušení pracovní smlouvy byl ze školy propuštěn. V této době mělo gymnázium velké problémy s budovou školy a nevědělo se, zda gymnázium neukončí svoji činnost k 30. 6. 96. 90% žáků této kvarty podalo přihlášky na jiná gymnázia, kam byli po přijímacích testech přijati. V květnu se škola přestěhovala do nové samostatné budovy a bylo jasné, že bude pokračovat i v dalším školním roce. Vedení gymnázia rozhodlo, že se kvarty spojí. Dnes má tedy třída 28 žáků, 15 dívek, 13 chlapců.
1
Třídní učitelkou je bývalá třídní druhé kvarty. Ve třídě je nyní velmi napjatá atmosféra. Žáci se ani během školy v přírodě nesžili a ve třídě jsou vlastně pořád dvě skupiny - původní třídy. Třídní učitelka má velké problémy s osobními konflikty žáků mezi sebou. Zhoršila se i kázeň a prospěch, žáci jsou již přijati na jiné školy a nezáleží jim na závěrečném vysvědčení. V příštím školním roce bude pokračovat do kvinty asi 16 žáků, převážně z druhé kvarty. SEZNAM HER Prší Oko Ping-pong Fotbal Časopisy Kreslení obrázků na sebe Piškvorky Psaníčka Pyramida Střílení odpadků Demolice Poslouchání walkmana Malování se Mlácení Víta Psaní na lavici Křížovky Básně Malování na zeď Testy z časopisů O černou čárku POPIS HER Prší - karetní hra, kterou hrají pouze chlapci, nejčastěji během přestávek, zřídka o hodinách. Chlapci hrají tuto hru buď jen o výhru nebo i o peníze, či sirky. Oko - karetní hra, kterou také hrají pouze chlapci, také většinou o přestávkách. Výherce bouchne toho, kdo prohrál, tolikrát přes prsty, o kolik měl více bodů než 21. Ping-pong - tato hra má tři varianty 1) dvouhra 2) čtyřhra 3) vyřazovačka - obíhačka 2
Všechny varianty mají společné rysy - hrají je opět převážně chlapci o přestávkách, místo pálek chlapci používají své učebnice, za ping–pongový stůl jim slouží lavice. Nejoblíbenější je vyřazovačka, protože si při této hře zahraje nejvíce žáků, všichni, kteří chtějí hrát si stoupnou kolem lavic - stolu a postupně se střídají při hře, komu se úder nepovede, je ze hry vyřazen, vyhrává ten, kdo zůstává ve hře jako poslední. Fotbal - výrazně chlapecká hra. Za hřiště nejčastěji slouží zadní část třídy, špatně hlídaná chodba, či místo mezi WC a šatnami. Chlapci hrají nejčastěji s tenisákem, ale hodí se i plastiková láhev či boty. Většinou hrají dvě družstva proti sobě, ale někdy i všichni proti všem. Časopisy - předčítání, upozorňování na zajímavé pasáže z časopisů Cinema, Koktejl, Score se účastní jak chlapci, tak dívky. Velmi podstatnou součástí této činnosti je vzájemné škádlení a braní si časopisů. Kreslení obrázků na sebe - velmi populární činnost v této třídě, kreslí se fixou, propiskou, kreslí po sobě jak dvojice v lavicích, tak i dvojice nezávislé, převážně dívky a chlapci mezi sebou. Středem hry je oplatit svoji pokreslenou ruku ještě větším a viditelnějším obrázkem tomu druhému. Žáci se předhánějí v intenzitě kreslení a ve vulgárnějším vyobrazení. Piškvorky - klasická školní hra, kterou žáci vyplňují jak přestávky, ale pro její nenápadnost a tichost i nezábavné hodiny. Hrají spolu většinou sousedé v lavicích, ale i nezávislé dvojice, jak dvojice stejného pohlaví, tak dvojice koedukované. Psaníčka - hra také s několika variantami, posílají se psaníčka s taháky, psaníčka milostná, psaníčka s reakcemi na výuku, na učitele, psaníčka, po kterých si žáci domlouvají program na odpoledne a večer. Psaníčka si posílají mezi sebou buď vybraní jedinci nebo všichni. Jistou roli má v této hře i učitel, jehož přítomnost a obava ze zadržení psaníčka zvyšuje napětí při hře. Pyramida - hra velmi podobná piškvorkám, hraje se však na chodbě na šestihranných dlaždicích. Vyhrává ten, kdo nejrychleji spojí v trojúhelníku tři jeho strany zaplněním dlaždic. Dlaždice se zaplňují předměty nebo pokreslují křídou. Tuto hru hrají většinou dívky. Střílení odpadků - hra velmi aktuální, po přestěhování do nové budovy si žáci musejí zvykat na recyklaci odpadu. K tomuto účelu jsou ve třídách vyhrazeny krabice a koše s patřičnými nápisy (plast, papír, běžný odpad). Chlapci hrají o to, kdo se strefí do té správné bedny. Hra je velmi oblíbená a provázená křikem. Nejzábavnějším momentem však bývá reakce vedení školy na nesprávně umístěný odpad. Demolice - v minulé budově byla tato třída umístěna ve sklepení, kde učitelé nedrželi dozory. Chlapci tedy mohli zcela nerušeně ničit nábytek a jiné vybavení třídy. Těchto činností se účastnili pouze chlapci, dívky jen zpovzdálí pozorovaly a upozorňovaly chlapce na možná kázeňská opatření ze strany učitelů. Chlapci se předháněli v razantnosti demolování, soutěžili o větší úder, kop nohou, o to, komu se podaří dát "poslední ránu". Poslouchání walkmana - činnost celé třídy, při cestě do školy, o přestávkách i o hodinách. Nejdůležitější je porovnávání hudby, kterou dívky a chlapci poslouchají. Tvoří se skupinky poslouchající stejný hudební žánr, které haní hudbu oblíbenou u jiné skupiny. Ve skupinách uvnitř se žáci předhánějí ve shánění novinek a informací. Malování se - činnost čistě dívčí. Sledování trendů módy v dívčích a ženských časopisech s tímto velmi úzce souvisí. Dlouhodobou vítězkou je ta dívka, která má největší přehled a nejkvalitnější make up. Dalším aspektem této hry je i soutěž o přízeň chlapců. Chlapci většinou reagují posměšky, a to dívky motivuje. 3
Mlácení Víta - velmi agresivní a zlomyslná hra chlapců. Původci hry jsou stejní chlapci jako v činnosti "demolice". Vítek je chlapec poměrně tichý, u chlapců oblíbený, mají společné zájmy, stejné názory. "Mlácením Víta" chlapci nechtějí Vítovi ublížit, ale chtějí si podobně jako u "demolice" vybít vztek. Všichni chlapci jsou ze stejné třídy. Dívky se této činnosti neúčastní ani komentářem. Vít se agresi brání přiměřeně, po "akci" jsou chlapci opět kamarády. Psaní na lavici - činnost celé třídy, chlapců i dívek. Činnost velmi podobná "kreslení obrázků na sebe". Existují dvě varianty: 1) kreslením na vlastní lavici žáci vyjadřují svoje názory na školu, učitele, kamarády, píší si oblíbené zpěváky, kreslí obrázky; 2) kreslením na lavici druhých podobných námětů jako ve variantě první se ještě navíc ničí nábytek, za který je ten druhý zodpovědný; kreslení se tedy také oplácí s větší intenzitou kresby, či drsnějším obsahem. Křížovky - společná činnost dívek. Křížovky se vybírají z dívčích časopisů, z novin. Několik dívek společně o přestávkách luští jednu křížovku. Do hry zapojují ostatní, kterých se ptají na výrazy, které neznají. Často se ptají i učitelů. Básně - činnost úzkého okruhu dívek, z nichž jedna píše milostné básně spolužákovi. Své výtvory dává svým kamarádkám číst, a ty se podílejí na konečných úpravách. Finální výrobek se však zatím ke spolužákovi nedostal. Malování na zeď - činnost opět velmi podobná jako je "demolice”, "mlácení Víta". Cílem hry je vybít svoji agresivitu. Původci jsou opět totožní jako ve zmíněných hrách. Po nepodařené písemce, zkoušení si chlapci vybíjeli na staré budově svoji agresivitu pokreslováním příčky ve třídě. Kreslili barvou černou a červenou. Množství červené barvy vyjadřovalo stupeň naštvanosti. Tuto hru dívky komentovaly, popisovaly obrázky a vyjadřovaly své názory na úroveň kreseb. Testy z časopisů - také čistě dívčí hra. Dívky sbírají testy z nejrůznějších časopisů, a ty pak společně vyplňují a společně hodnotí. O černou čárku - tuto hru vymysleli chlapci na škole v přírodě, kdy byly jejich prohřešky proti školnímu řádu a proti řádu školy v přírodě hodnoceny černou čárkou. Za určitý počet černých čárek byly různé tresty - důtky, důtky s podmínkou, vyloučení ze školy v přírodě. Chlapci, kteří letos za velmi vážný prohřešek získali podmínečné vyloučení ze školy, vymysleli tuto hru. Naváděli ostatní chlapce k získání většího počtu černých čárek. Očekávali, zda vedení školy v přírodě odešle někoho domů nebo dokonce navrhne někoho z chlapců na vyloučení ze školy.
4
POROVNÁNÍ ČTYŘ HER Demolice
Malování na zeď
autoři R., M.
autoři R.,M.,S.
stejní autoři, kteří ventilují negativismus, agresi zákaz vyplývající ze školního řádu
oficiálně nezakázáno, učiteli trpěno, třídním učitelem tolerováno stěna má pro třídu vypovídající hodnotu, lze ji považovat za výtvarný projev, spolužáci přikreslují své nápady, stěna je výsledkem společné činnosti
slabší jedinci ze třídy zdemolovaný nábytek opravují, rozbitý jim vadí
přítomné kategorie: agrese, spolupráce, autorská hra
agrese, spolupráce, autorská hra vše v menší míře
Psaníčka chlapci x chlapci
Básně dívky společně pro jednoho chlapce
dívky x dívky dívky x chlapci jedinec ostatním běžné informace i milostné dopisy emocionální výlevy
milostné
sdělování aktuálních psychických stavů rady ostatních dívek zapojení učitelů učitel jako protihráč přítomné kategorie: autorská hra, účast obou pohlaví, sexuální podtext
učitel jako rádce spolupráce, autorská hra, sexuální podtext
KATEGORIZACE HER Viz tabulka. Míra přítomnosti dané kategorie ve hře je zaznamenána do tabulky číslem 1-5, 0=nepřítomná. Zavedli jsme tyto kategorie: 5
Přítomnost agrese - za agresi považujeme chování, které provází násilí, dále činnosti, ve kterých se objevuje zlomyslné ubližování - kreslení vulgárních obrázků a nápisů, ale i agresi slovní. Hry o výsledek - do této kategorie jsme zařadili ty hry, ve kterých je jasné předem, o co se hraje (o sirky, rány, body, góly, celkovou výhru, prestiž). Přítomnost spolupráce - v této kategorii jsme sledovali, do jaké míry spolu při hře žáci spolupracují, jestli je hra podmíněná spoluprací či nikoliv. Autorská hra - za autorskou hru považujeme takovou hru, kterou si žáci vymysleli sami, nebo takovou hru, které změnili pravidla natolik, že se vlastně jedná o hru novou. Účast obou pohlaví - tato kategorie byla zvolena v souvislosti s kategorií poslední, zde jsme sledovali, zda se jedná o hru speciálně pro chlapce, či dívky či o hru společnou. Sexuální podtext - v této kategorii jsme sledovali buď zřetelný či skrývaný sexuální podtext, jedná se i o hry, které jsou buď jen dívčí, chlapecké, ale jsou hrány pro publikum druhého pohlaví. Většina her, jimž je společná aktivní účast obou pohlaví, v sobě skrývá sexuální podtext, i když tento zákonitě nemusí být vedoucím motivem k činnosti. Přítomnost sexuality v těchto hrách odpovídá věkové kategorii žáků (14 - 15 let). Soutěživé hry, které jsou hrány o výsledek, hrají výhradně studenti stejného pohlaví, a tyto hry postrádají sexuální motiv. Intenzita zaujetí pro hru je podstatně větší u chlapců než u dívek. U chlapeckých her, kde se projevuje agrese, je viditelná spolupráce zúčastněných. Domníváme se, že anonymita skupiny napomáhá k uskutečnění agresivních projevů. Jedinec sám by se zřejmě ze strachu před následky takto nechoval. U her, ve kterých dívky spolupracují, se agrese neprokázala. V tomto věku se dívky prezentují spíše svou "ženskostí", ve které není agrese přípustná.
6
Hry o výsledek 3 1 2 2
5 5 5
3 5
Autorská hra
Účast obou pohlaví 2 3
Sexuální podtext 2 5
3
4
5
3
5
2 4
3 4
2
5 5 2
5 2 4
5 3
5 5 5
2
3
4
4
3
O ČERNOU ČÁRKU
TESTY Z ČASOPISŮ
MALOVÁNÍ NA ZEĎ
BÁSNÉ
KŘÍŽOVKY
PSANÍ NA LAVICI
5
MLÁCENÍ VÍTA
“MALOVÁNÍ” SE
POSLOUCHÁNÍ WALKMANA
DEMOLICE
STŘÍLENÍ ODPADKŮ
PYRAMIDA
PSANÍČKA
PIŠKVORKY
KRESLENÍ OBRAZKŮ NA SEBE
ČTENÍ ČASOPISŮ
“OKO”
“PRŠÍ”
FOTBAL
Přítomnost spolupráce 5 PING-PONG
Přítomnost agrese 2
5
3 3 3
2 3 5
3 2
7
8
