Studiegids. Bachelor. Sociaal Juridische Dienstverlening voltijd

Studiegids Bachelor Sociaal Juridische Dienstverlening voltijd 2013-2014

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013

Studiegids bacheloropleiding SJD voltijd 2013-2014

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 8 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 11 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 11 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 14 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 14 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 14 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 15 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 15 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 16 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 16 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 17 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 17 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 18 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 18 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 19 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 20 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 22 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 25 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 26 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 26 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 26 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 31 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 31 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 33 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 35 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 35 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 36 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 36 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 36 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 36 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 37 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 37 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 38 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 38 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 39 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 39 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 40 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 40 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 40 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 41 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 42 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 42 2.8.3 Onderwijssecretariaat ......................................................................................... 42 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 43 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 43 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 43 3 Cursussen 44 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 44 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 44

2/200 © Hogeschool

Utrecht, september 2013


3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 45 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 45 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 45 4 Tentamens en examens 46 4.1 Introductie .................................................................................................................. 46 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 52 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 53 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 53 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 55 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 55 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 57 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 58 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 59 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 61 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 61 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 62 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 65 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 65 5 Diplomering 67 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 67 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 67 6 Roosters 69 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 69 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 72 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 72 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 72 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 72 7 Klachten, bezwaar en beroep 74 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 74 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 74 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 75 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 75 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 76 7.4 Klachten .................................................................................................................... 76 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 76 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 76 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 77 8 Studentzaken 78 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 78 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 78 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 79 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 79 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 80 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 80 8.7 Mediation ................................................................................................................... 81 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 81 8.9 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 81 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 82 8.11 International Office .................................................................................................... 82 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 83 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 83 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 83 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 83 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 84 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 84 8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 84 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 84 3/200 © Hogeschool



8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 85 8.15 Topsport .................................................................................................................... 85 8.16 Trajectum................................................................................................................... 85 8.17 Sport .......................................................................................................................... 85 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 85 8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 87 8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 88 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 88 9 Over de HU 89 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 89 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 89 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 90 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 90 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 91 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 92 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 92 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 93 9.2 Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht................................................. 93 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 93 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 94 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 94 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 94 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 94 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 96 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 97 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 97 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 98 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 98 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 99 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 99 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 99 10 Cursusbeschrijvingen 100 11 Bijlagen 200 11.1 Onderwijs- en examenreglement ............................................................................... 200 11.2 Overige regelingen .................................................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

Deze studiegids is op 27 juni 2013 vastgesteld door Instituutsdirecteur Loes Berendsen na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 27 juni 2013

4/200 © Hogeschool



1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2013-2014 van de opleiding Sociaal Juridische Dienstverlening Voltijd. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je 1 het beroepsleven begint (zie 2.1 ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt ‘sterren’ verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat ‘Excellente student’ (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt.

1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/200

© Hogeschool



En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Loes Berendsen Directeur van de Instituten voor Recht,(IvR),Veiligheid (IvV) en Arbeid & Organisatie (IAO)

6/200 © Hogeschool



2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Sociaal juridische dienstverlening: werken met mensen, werken met recht. Sociaal juridische dienstverlening wordt uitgeoefend in zeer verschillende maatschappelijke organisaties en verbanden, veelal in de non-profit sector, maar geregeld ook op commerciële basis. Er zijn SJD-banen in de publieke én in de private sector. De werkzaamheden bestaan steeds uit het verlenen van diensten (informatie, ondersteuning, advies, voorlichting, bemiddeling) en/of het nemen van beslissingen in situaties waarin wetten en regels van toepassing zijn. De diensten worden verleend aan mensen die aanspraak maken op voorzieningen of die in problemen zijn gekomen bij hun pogingen om deze aanspraken geldend te maken; de genoemde beslissingen worden steeds genomen door functionarissen van instanties die de wettelijke bevoegdheid hebben om beschikkingen te treffen inzake uitkeringen, werkverschaffing, woningtoewijzing, verblijfsvergunningen, etc. Vaak gaat het daarbij om kortdurende, praktisch georiënteerde contacten met cliënten, maar ook langduriger bemoeienis kan tot het takenpakket behoren van de sociaal juridisch dienstverlener, bijvoorbeeld in de sfeer van arbeidsbemiddeling. De werkzaamheden van de SJD’er zijn gericht op juridische dienstverlening in materiële zaken, met aandacht voor immateriële aspecten. De effectief werkende sociaal juridisch dienstverlener kent in de praktijk van zijn beroepsuitoefening de grenzen van zijn competentie en zijn bekwaamheid. Hij weet waar nodig adequaat te verwijzen naar andere organisaties (instellingen voor geestelijke gezondheidszorg, maatschappelijk werk, advocatuur, e.d.). Omdat de sociaal juridisch dienstverlener als uitvoerend functionaris bij uitstek degene is die regelmatig voorkomende problemen kan signaleren, is zijn inbreng onmisbaar bij het ontwikkelen van het beleid van de verschillende organisaties en instanties. Ook preventie moet in dit verband worden genoemd als taak, die een plaats heeft in de sociaal juridische dienstverlening. Juridisering van de samenleving Meer dan in het verleden kenmerkt onze samenleving zich door de neiging om sociale verhoudingen, en met name conflicten en spanningen, te juridiseren. Deze zgn. ‘juridisering van de maatschappij’ en de daarmee samenhangende belasting van de rechterlijke macht wordt door SJD niet kritiekloos als gegeven geaccepteerd. Het is de bedoeling van de opleiding, dat de studenten worden toegerust om problemen zoveel mogelijk in een préjuridisch stadium tot een oplossing te brengen - of ze nu als functionaris bij overheids- en semi-overheidsorganisaties of bij commerciële organisaties in dienst zijn, dan wel cliënten bijstaan in hun confrontatie met dergelijke instanties. Tevens leren studenten per situatie de beschikbare discretionaire ruimte te benutten, daarbij rekening te houden met specifieke omstandigheden en letter en geest van de wet kritisch met elkaar te confronteren. Ook de toenemende aandacht voor Mediation moet worden gezien als een teken van kritische houding ten opzichte van juridisering. Bij Mediation vindt conflictbemiddeling plaats door een derde in te schakelen, die zich niet buigt over de inhoud van het geschil, maar partijen ondersteunt bij het oplossen van hun conflict. Multiculturaliteit In de beroepspraktijk van de SJD’er wordt duidelijk zichtbaar, dat Nederland een multiculturele samenleving is. Voor dienstverlenende organisaties is het evident, dat onbekendheid met de culturele achtergrond van de cliënt een effectieve dienstverlening in de weg kan staan. In de opleiding wordt dan ook op verschillende niveaus aandacht besteed aan de problematiek van de multiculturele samenleving. Ook neemt de opleiding haar verantwoordelijkheid om studenten uit etnische groepen waar nodig op specifieke wijze te ondersteunen. Internationalisering Nederlandse weten regelgeving raakt steeds meer gebonden aan kaderstellende richtlijnen, die op Europees niveau worden vastgesteld. In de opleiding wordt dan ook aandacht gegeven aan de Europese dimensie van het recht. De beroepspraktijk van de SJD’er, waar de opleiding studenten voor kwalificeert, blijft echter allereerst een beroepspraktijk in Nederland. Voor professionele beroepsuitoefening buiten Nederland vormen over het algemeen zowel taalverschillen als verschillen tussen de nationale

7/200 © Hogeschool



rechtssystemen een duidelijke belemmering. De opleiding participeert actief in Europese netwerken. Ook ontstaat geleidelijk aan een beeld van de wijze, waarop sociaal juridische dienstverlening in andere landen van Europa institutioneel vorm gegeven is. Er is een samenwerking ontstaan met vergelijkbare opleidingen elders in Europa (onder andere Spanje, Denemarken, Zweden), die zowel voor de Nederlandse als voor de buitenlandse samenwerkingspartners tot resultaten leidt.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Bij de vormgeving van het curriculum van SJD Deeltijd is rekening gehouden met de rollen van die de SJD’er kan vervullen, de werkveldsectoren waarin hij werkzaam is en de kennis, houding en vaardigheden die de SJD’er nodig heeft om zijn beroep goed uit te oefenen. Kennis De sociaal juridisch dienstverlener verricht zijn werk op basis van een grondige kennis van al datgene wat voor een verantwoorde uitoefening van het beroep noodzakelijk is om te weten. Het gaat daarbij om kennis over wetten, regels en organisaties, maar ook om kennis op het gebied van de methodiek en van andere disciplines die voor deze beroepsopleiding relevant zijn (zoals bijv. sociologie, psychologie, ethiek, rechtsfilosofie). Daarnaast gaat het ook om het vermogen om zich snel en effectief relevante kennis eigen te maken in situaties waarin de aangereikte parate kennis niet toereikend is. Inzicht Naast feitelijke kennis is ook inzicht nodig. Inzicht in de samenhang en de systematiek van regels en andere informatie, inzicht ook in de dikwijls ingewikkelde relatie tussen concrete casuïstiek aan de ene, en bestaande wetten en regels aan de andere kant. Inzicht is ook vereist voor het kunnen toepassen van methodische principes en het kunnen benutten van algemeen vormende en funderende onderdelen als sociologie en psychologie. Vaardigheden De beroepsuitoefening vereist tevens vaardigheden om in concrete dienstverlener/ klantcontacten, in de beleidsvoorbereiding en beleidsbepaling binnen de organisatie, in contacten met ambtenaren en functionarissen van andere instellingen effectief als sociaal juridisch medewerker te functioneren. Het gaat dan om vaardigheden als gespreksvoering, adviseren en onderhandelen, maar ook om schriftelijke communicatie. De laatste jaren wordt bij die vaardigheden nadrukkelijker aandacht besteed aan de vaardigheden van de kritische HBO professional, waaronder het analyseren van redeneringen en het reflecteren op het eigen gedrag. Daar valt ook taalvaardigheid en onderzoeksvaardigheden onder. Beroepshouding De Sociaal Juridische Dienstverlening vereist een specifieke houding, waarmee de dienstverlener als functionaris én als persoon op adequate wijze weet te opereren in een spanningsveld, waarin een aantal krachten op elkaar in werken. Het gaat daarbij om de eisen van het formeel-juridisch kader, van de organisatie en de eigen specifieke functie daarbinnen, van de belangen en wensen van de cliënt en de eigen persoonlijke overtuigingen. Het is een werkterrein, waarin de spanning tussen functionele distantie en persoonlijke betrokkenheid zich blijvend voelbaar maakt. Tegelijkertijd functioneert de SJD’er binnen een organisatie die haar eigen taken en begrenzingen kent. Hij moet een functionele werkrelatie kunnen onderhouden met ieder van zijn collega’s, kunnen werken in teamverband, zich kunnen zien als een functionaris binnen een groter geheel en de mogelijkheden en grenzen van die positie zowel kunnen doorzien als kunnen benutten. Er wordt van een moderne beroepsuitoefenaar op bachelorniveau dan ook gevraagd dat hij een (zelf)kritische, lerende en onderzoekende houding heeft. Kennis, inzicht, vaardigheden en beroepshouding maken in hun onderlinge samenhang de professionele deskundigheid uit van de sociaal juridisch dienstverlener en vormen daarom de basis van de opleiding.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Landelijke Kerncompetenties SJD 8/200 © Hogeschool



De sociaal juridische dienstverlener moet in staat zijn tot het op professionele wijze uitoefenen van een breed takenpakket. Sociaal juridische dienstverlening is professionele dienstverlening. Om de verschillende taken professioneel uit te kunnen oefenen, dient de SJD’er over een zevental kerncompetenties te beschikken. Deze kerncompetenties zijn landelijk vastgesteld. In 2012 zijn de landelijk competenties herijkt en in 2013 vastgesteld. Voor de korte termijn heeft dit geen consequenties voor het competentieprofiel van SJD Utrecht.Het Utrechts profiel is een adequate uitwerking van de geactualiseerde landelijke competenties. De opleiding zal gelijk met het nieuwe Onderwijsbeleidsdocument het Utrechtse profiel per studieaar 2014-2015 actualiseren. Competenties SJD 1. Methodische aanpak De SJD’er kan juridische of juridisch georiënteerde vragen en problemen van cliënten op methodische wijze behandelen. Hij weet deze vraag te plaatsen in een sociale, maatschappelijke, culturele en persoonlijke context. 2. Rollen en posities De SJD’er kan verschillende posities en rollen innemen en daarin functioneren. De SJD-er kan daar zorgvuldig in opereren in die zin dat steeds de belangen van client, de organisatie en de wetgeving in onderlinge samenhang worden beschouwd. 3. Werkwijzen De SJD’ er is in staat zich te bedienen van verschillende werkwijzen zoals mondeling en schriftelijk adviseren en informeren, begeleiden, beschikken en rapporteren in zowel de prejudiciële fase als in de juridische procedure. 4. Empowerment / zelfredzaamheid De SJD’er verleent diensten met als doel de cliënt zoveel mogelijk in de gelegenheid te stellen zelf de kwestie af te handelen en eventuele nieuwe (vergelijkbare) situaties het hoofd te bieden waardoor de cliënt zich beter kan handhaven in de samenleving.

5. Discretionaire ruimte De SJD‘er zoekt en benut op een weloverwogen manier de discretionaire ruimte om – rekening houdend met de kaders van de organisatie en weten regelgeving - oplossingen op maat te realiseren.

6. Signaleren en onderzoeken De SJD‘er kan de effecten van beleid- en (internationale) weten regelgeving signaleren en/of onderzoeken. De SJD-er kan op basis daarvan op beleidsmatig niveau een bijdrage leveren aan de organisatie en/of de samenleving en betrekt daarbij politiek-maatschappelijke ontwikkelingen. 7. Samenwerken De SJD’ er kan een goede samenwerking met andere professionals productief maken bij de integrale en systeemgerichte aanpak van multiproblematiek bij cliënten, met zonodig inschakeling van het eigen netwerk van de cliënt. Competenties van de Utrechtse SJD-opleiding Hieronder volgen de uitgewerkte competenties van de opleiding. In de cursusomschrijvingen van hoofdstuk 10 wordt naar deze competenties verwezen. Competenties van de SJD’er Het competentieprofiel voor de SJD opleiding aan Hogeschool Utrecht bestaat uit 22 competenties, waarin zowel de nieuwe landelijk afgesproken kerncompetenties van SJD als de generieke HBO-kwalificaties zijn geïncorporeerd. De competenties zijn in 3 dimensies gerangschikt: Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en) Het uitvoerende werk van een SJD’er ten behoeve van cliënten omvat de volgende drie stappen; het helder krijgen van de sociaal juridische vraag (competentie 1.1 en 1.2), uitwerken van de vraag

9/200 © Hogeschool



(competentie 1.3 t/m 1.5) en het oplossen van de vraag (competentie 1.6 t/m 1.8). De SJD’er doet dit voor individuen of groepen van individuen. Hij/zij vervult daarbij de rol van belangenbehartiger, wetsuitvoerder, toetser/beoordelaar of bemiddelaar, afhankelijk van de het soort organisatie waarin de SJD’er werkt. 1. 1.1

1.2

1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

1.9 1.10

De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat: met een cliënt of groep cliënten zelfstandig het eerste contact aan te gaan naar aanleiding van een sociaal juridisch vraagstuk, een adequaat beeld van de cliënt(en) op te bouwen en, indien nodig, adequaat door te verwijzen; samen met de cliënt(en) de situatie systematisch te verkennen en de probleemanalyse helder te krijgen tegen de achtergrond van de eigen autonomie van de cliënt en de sociale en culturele context van de cliënt; de vraag van de cliënt(en) te relateren aan en te analyseren op basis van sociaal juridische inzichten (incl. jurisprudentie) en hierbij de discretionaire ruimte te benutten; de relevante informatie te verzamelen (achtergronden, regelgeving) met gebruikmaking van geautoriseerde systemen en onder handhaving van regelgeving m.b.t. privacy en geheimhouding; op systematische wijze de relevante informatie uit te werken naar een sociaal juridische context, gebruikmakend van relevante weten regelgeving; te bepalen wat zinvolle oplossingsstrategieën zijn gebruik makend van wetboeken, beleidsstukken, literatuur en rechtspraak; de cliënt(en) adequaat en op maat te informeren, te begeleiden, te adviseren en te coachen in de rol van belangenbehartiger, wetsuitvoerder, toetser/beoordelaar of bemiddelaar; op basis van een plan van aanpak methodisch en doelgericht het sociaal juridische vraagstuk op te lossen met de daarbij behorende juridische, geprotocolleerde schriftelijke uitingen (bezwaar- en verweerschriften, rapportages) in correct Nederlands; vraagstukken in de beroepspraktijk te behandelen waarop standaardprocedures niet van toepassing zijn; het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes.

Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie Een SJD’er werkt in organisatieverband samen met collega’s. Hij/zij levert een bijdrage aan de doelstellingen van de organisatie door mee te denken in beleid en mee te werken aan uitvoering van beleid. Daarnaast onderhoudt de SJD’er contacten met relevante spelers in het maatschappelijke veld. Op dit niveau houdt de SJD’er de ontwikkelingen in weten regelgeving en de effecten hiervan nauwlettend in de gaten. Naast de rollen genoemd bij dimensie 1 vervult de SJD’er (op termijn) ook secundaire rollen als coach, ondernemer en geschillenbeslechter. 2. 2.1 2.2

2.3 2.4 2.5 2.6

2.7 2.8

De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat: vanuit de eigen rol en positie in de organisatie efficiënt en effectief samen te werken met collega’s in een multiculturele, (inter)nationale en multidisciplinaire omgeving; een afweging te maken tussen de verschillende rollen van de sociaal juridisch dienstverlener, deze uit te oefenen en hierbij te kunnen schakelen tussen de primaire rollen van belangenbehartiger, toetser, wetsuitvoerder en secundaire rollen van coach, ondernemer en geschillenbeslechter; leidinggevende en management taken uit te voeren en een bijdrage te leveren aan de opbouw en het onderhoud van het netwerk van de eigen organisatie; binnen de organisatie een bijdrage te leveren aan beleidsvoorbereiding en beleidsbepaling; samen te werken met andere instellingen en beroepsgroepen, vanuit een eigen sociaal juridisch kader, ten behoeve van de oplossing van actuele vragen en problemen; via signalering andere organisaties (incl. gemeentes en andere overheden) te beïnvloeden bij onbedoelde en/of ongewenste effecten van de toepassing van weten regelgeving en beleid en daarover te rapporteren en verbeteringen te initiëren; te anticiperen op veranderingen in weten regelgeving en de gevolgen voor de eigen organisatie inzichtelijk te maken; projectmatig te werken, realistische doelen te stellen, werkzaamheden te plannen c.q. planmatig aan te pakken en te reflecteren op het (beroepsmatig) handelen.

10/200 © Hogeschool



Dimensie 3: bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep De SJD’er is naast werknemer van een organisatie ook deelnemer aan een beroepsgroep in een breder maatschappelijk verband. Het gaat daarbij zowel om internalisatie (de beroepsbeoefenaar maakt zich de beroepsidentiteit eigen en ontwikkelt zich er in) als externalisatie (de professional kan een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep en kan de beroepsidentiteit verhelderen aan derden). Hij/zij doordenkt en reflecteert op de ethische en normatieve aspecten op alle niveau’s in de beroepsuitoefening (op cliëntniveau, organisatieniveau en niveau van de beroepsgroep). De SJD’er kan tussen deze drie dimensies van het werk beargumenteerde keuzes maken. Ook draagt hij/zij zorg voor de eigen verdere ontwikkeling als beroepsbeoefenaar. 3. 3.1 3.2 3.3

3.4

De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat: maatschappelijke ontwikkelingen en wetenschappelijke resultaten op verschillende niveau’s te onderkennen en te vertalen naar consequenties voor de sociaal juridische dienstverlening; op basis van ontwikkelingen én eigen ideeën, zelfstanding of binnen de eigen organisatie relevante, innovatieve producten en diensten te ontwikkelen, uit te voeren en te evalueren; vanuit begrip en betrokkenheid als professional normatieve en maatschappelijke vragen en ethische dilemma’s te verbinden aan de beroepsuitoefening, daarbij kritisch na te denken over visie/achterliggende gedachte van weten regelgeving (datgene wat de wetgever beoogt). vanuit een kritische en innovatieve houding de eigen beroepsidentiteit als SJD’er verder te ontwikkelen en te verhelderen aan derden.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De SJD’er moet niet alleen kennis hebben van de wetgeving, maar ook adequaat kunnen inspelen op de eigen mogelijkheden en beperkingen van de personen en instanties, waarmee hij in zijn beroepsuitoefening wordt geconfronteerd. Het woord ‘sociaal’ in de beroepsaanduiding ‘sociaal juridische dienstverlening’ verwijst niet zozeer naar specifieke rechtsgebieden, als wel naar de competenties waarover de SJD’er geacht wordt te beschikken naast en in samenhang met zijn juridische kwalificatie. De SJD’er moet cliënten kunnen bereiken. Hij moet hen kunnen ondersteunen in de juridische kwesties die voor hen aan de orde zijn. De kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die van de SJD’er op dit punt worden gevraagd, zijn uitgewerkt in de Utrechtse SJD-competenties.

2.1.5

Werkveld en functies

Soorten SJD-functies In de grote hoeveelheid functies, die door SJD’ers worden vervuld, kan een globale verdeling worden aangebracht. In elke SJD-functie ligt het zwaartepunt van de werkzaamheden meestal bij de vervulling van één van de volgende rollen: wetsuitvoerder, belangenbehartiger, begeleider, toetser, handhaver en bemiddelaar. Deze verdeling is vooral relevant voor SJD-werkzaamheden op microniveau. Met deze term wordt gedoeld op directe gerichtheid op de cliënt en op de wetgeving die in een bepaalde situatie van toepassing is. De SJD’er is daarnaast ook actief op meso- en op macroniveau. Aandacht voor het mesoniveau wil zeggen, dat de SJD’er gericht is op de relatie tussen cliënt en organisatie, en tussen de SJD’er als professional en zijn eigen organisatie. Binnen deze gerichtheid gaat het om de normen van de organisatie, de doelmatigheid van de organisatievorm, de taakopvatting van de beroepskracht, de waarden en normen binnen de organisatie en de ontwikkeling daarin. Macroniveau wil zeggen dat de SJD’er gericht is op de maatschappelijke context, waarbinnen het werken op microniveau en mesoniveau plaatsvindt: de culturele, sociale, politieke en economische omstandigheden die invloed hebben op de mogelijkheden om een probleem op microniveau op te lossen. Om effect te hebben op de verschillende niveaus zal het methodisch handelen van de SJD’er telkens anders concreet ingekleurd zijn: op microniveau met name uitvoerend gericht in contact met de cliënt, op mesoniveau gericht op de organisatie (beleid en beheer) en op macroniveau gericht op de relevante politieke en bestuurlijke verbanden. Samenwerking tussen opleiding en werkveld




Voor een beroepsopleiding is een nauwe relatie met het werkveld een eerste vereiste. De opleiding is dan ook ontwikkeld in nauwe samenwerking met vertegenwoordigers van het werkveld. Vanaf de start van de opleiding worden geregelde en intensieve contacten met het werkveld onderhouden, die zo nodig resulteren in bijstelling van het onderwijsprogramma. Er is een werkveldcommissie actief. De werkveldcommissie signaleert veranderingen en problemen in het uitvoerende werkveld. Waar loopt een SJD’er in de dagelijkse werkomgeving tegen aan? De opleiding verwerkt vervolgens deze informatie in het opleidingsprogramma door accenten te verschuiven of het curriculum aan te passen. Daarnaast zijn er werkvelddeskundigen, gastsprekers, gastdocenten, praktijkbegeleiders ed. actief in de opleiding. De opleiding kent een zich jaarlijks uitbreidend netwerk van oud-studenten, veelal aangeduid als alumni. De opleiding streeft naar een gericht cursusaanbod voor de alumni ten behoeve van bijscholing en deskundigheidsbevordering. Voor de verdere verspreiding van het SJD-concept, de bevordering van naams- en productbekendheid en het interesseren van organisaties en bedrijven in het aantrekken van SJD’ers voor specifieke functies, is de betrokkenheid van de ex-studenten van groot belang. In die zin zijn de alumni, evenals de actieve studenten ‘ambassadeurs van de opleiding’. De opleiding levert een actieve bijdrage aan de onderzoeksactiviteiten van het Kenniscentrum Sociale Innovatie. Intensivering van het contact tussen werkveld en opleiding beïnvloedt de inhoud en vormgeving van het onderwijs. De opleiding is eind 2006 geaccrediteerd en zal eind 2012 opnieuw bezocht worden. Accreditatie houdt in, dat een commissie van externe deskundigen de kwaliteit van de opleiding in de volle breedte kritisch beoordeelt. De aanbevelingen van de accreditatiecommissie worden verdisconteerd in de doorgaande onderwijsvernieuwing binnen de opleiding. Indeling in werkveldsectoren De verschillende SJD-rollen kunnen in verschillende werkveldsectoren worden uitgeoefend. Hieronder is een overzicht gegeven van de verschillende werkveldsectoren met voorbeelden van organisaties waar een SJD’er kan werken. 1.

Sociale Zekerheid • Gemeentelijke sociale dienst (, Dienst Werk en Inkomen • Uitvoeringsinstituut werknemersverzekeringen(UWV) •

Sociale Verzekeringsbank (SVB)

2.

Arbeidsvraagstukken • Uitzend- en detacheringsbureaus • ARBO-diensten/reïntegratiebureaus • Advies en informatie binnen de vakbeweging • Specifieke juridische functies binnen afdelingen personeelszaken, afdelingen sociale zaken, afdelingen sociaal beleid etc.

3.

Familiezaken • Slachtofferhulp • Voogdijorganisaties  Raad voor de kinderbescherming deze stippen zijn te dik. Hieronder ook nog een paar.  Bureaus voor (juridische) bemiddeling  Advies- en steunpunten huiselijk geweld

4.

Dienstverlening bij schulden • Gemeentelijke kredietbanken • Bewindvoerderorganisaties • Detacheringsbureaus voor schuldhulpverlening • Schuldhulpverleningsprojecten • Deurwaarderskantoren  Incassobureaus




5.

Consumentenzaken • Ombudswerk en consumentenorganisaties • Klachtenbemiddeling  Geschillencommissies

6.

Justitiële Dienstverlening • Reclassering • HALT-bureaus • Immigratie- en Naturalisatiedienst (IND), Vreemdelingendienst politie • Klachtenafdeling rechtbanken • Klachtenafdeling politie • Dienstverlening bij de politie • Penitentiaire inrichtingen

7.

Huisvesting • Woningbouwverenigingen, woningcorporaties • Huurcommissies • Huursubsidiebureaus • Dienst huisvesting van gemeentes • Vereniging Eigen Huis

8

Dienstverlening aan Vreemdelingen  Migrantenorganisatie  IND  Vluchtelingenwerk

9

Dienstverlening aan bijzondere doelgroepen  Belangenorganisatie voor ouderen  Belangenorganisatie voor mensen met een beperking  Patiëntenvereniging  Zorginstellingen  Instelling voor verslavingszorg  Instelling voor ouderenwerk  Instelling voor Jeugdwelzijnswerk (bijv. JIP)

10

Advies en Informatie algemeen • Juridische loketten • Bureaus sociaal raadslieden • Informatiewinkels • Zorgverzekeraars • Rechtsbijstandverzekeraars • Advies- en informatiefunctie, resp. materiële hulpverlening bij het Algemeen Maatschappelijk Werk

11.

Overige juridisch georiënteerde organisaties • Advocatuur (specifieke functies) • Notariaat (specifieke functies)

Deze opsomming is niet volledig. Het gaat om organisaties en werksoorten, waar in het ene geval veel SJD’ers werkzaam zijn, in het andere geval alleen voor specifieke functies een beroep doen op SJD’ers. Sommige organisaties worden volledig gesubsidieerd door de overheid, anderen werken op commerciële basis. De financiële grondslag van organisaties op het terrein van de sociaal juridische dienstverlening is aan voortdurende veranderingen onderhevig.




Loopbaanmogelijkheden De afgestudeerde SJD’er is gekwalificeerd voor hbo-functies in het brede terrein van de sociaal juridische dienstverlening (zie hierboven, bij indeling in werkveldsectoren). Als loopbaanperspectief kunnen drie globale mogelijkheden worden genoemd: a. het verdiepen van de professionele bekwaamheid als uitvoerend werker, door werkervaring en/of studie. b. het ‘doorgroeien’ naar een managementfunctie. De beginnende sociaal juridisch dienstverlener wordt vanuit de opleiding niet rechtstreeks voorbereid op functies in het middle-management, maar heeft voldoende basis meegekregen om in het kader van loopbaanontwikkeling naar dergelijke functies door te stromen. c. het ‘doorgroeien’ naar een staffunctie (advisering, beleidsvoorbereiding, onderzoek). Ook hierbij geldt, dat de initiële opleiding voor dergelijke functies een eerste basis biedt en dat de afgestudeerde functionaris zich op dit terrein in het kader van deskundigheidsbevordering vanuit het werkveld verder kan bekwamen.

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De Utrechtse SJD-opleiding onderscheidt zich op een aantal punten van de andere SJD-opleidingen, namelijk door een eigen (uit het landelijk profiel afgeleid) competentieprofiel, door een stevige kennisbasis, door bijzondere aandacht voor de kritische SJD-professional en taal, door een sterke praktijkgerichtheid en door een intensieve samenwerking met het kenniscentrum. Het programma van de SJD-opleiding is inhoudelijk vormgegeven op basis van drie pijlers:  Recht (ongeveer 50% van het curriculum)  Methodiek (ongeveer 30% van het curriculum)  Funderend zoals sociale wetenschappen ethiek en onderzoeksvaardigheden (ongeveer 20% van het curriculum) De drie pijlers komen voortdurend terug in verschillende cursussen van het curriculum. Naast deze drie lijnen is de opleiding opgebouwd uit een aantal inhoudelijk lijnen die lopen van jaar 1 t/m 4. Voorbeelden van deze lijnen zijn: de ethiek en reflectielijn, de lijn competentieontwikkeling en rechtstoepassing (CoRt) en de onderzoekslijn. De eerste twee jaar van het opleidingsprogramma hebben we grotendeels thematische geordend naar analogie van de werkvelden. Vanaf het derde jaar is ruimte voor een inhoudelijk accent via de uitstroomprofielen op het gebied van arbeid en inkomen, justitiële dienstverlening en wonen en leven. Dit biedt ruimte voor een verdere profilering en sluit aan op onze inhoudelijke expertise gebieden zoals deze in samenhang met het Kenniscentrum Sociale Innovatie zijn ontwikkeld. Deze profielen komen ook terug in de aangeboden minoren. De uitwerking in het programma van de opleiding wordt nader beschreven in 2.4 en 2.5

2.2.2

Doelstelling opleiding

De primaire doelstelling van de opleiding is het kwalificeren van studenten tot beginnend beroepsbeoefenaar in de sociaal juridische dienstverlening, waarbij hij/zij goed is toegerust voor een brede variëteit van functies in dit werkterrein op Bachelorniveau. De landelijk vastgestelde opleidingskwalificaties worden hierbij in acht genomen. Deze zijn nader uitgewerkt in de Utrechtse competenties (zie 2.1.3). De opleiding is er op gericht om voor het realiseren van deze doelstelling een studieklimaat te scheppen, waarin de student via een diversiteit aan didactische werkvormen gestimuleerd wordt om zijn eigen verantwoordelijkheid voor zijn leerproces vorm te geven. Studeerbaarheid van het curriculum en praktijkgerichtheid van de opleiding zijn daarbij uitgangspunt. Met het opleiden van op Bachelorniveau geschoolde sociaal juridisch dienstverleners levert de opleiding vanuit haar eigen specifieke verantwoordelijkheid een bijdrage aan de professionalisering van het werkterrein van de sociaal juridische dienstverlening en geeft zij dit werkterrein mede gestalte. 14/200 © Hogeschool



2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet je als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: kennis en inzicht toepassen kennis en inzicht oordeelvorming communicatie leervaardigheden Terwijl het zwaartepunt van mbo-functies ligt op het verrichten van gestandaardiseerde uitvoerende werkzaamheden binnen een strak kader, wordt van hbo- bachelors verwacht, dat zij ook over organisatorische en beleidsmatige competenties beschikken. Ook dienen hbo- bachelors in staat te zijn om zelfstandig te werken, verantwoordelijkheid te dragen, te functioneren in een organisatie waarin medewerkers met uiteenlopende disciplines werkzaam zijn en een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het beroep. De opleiding besteedt daarbij uitdrukkelijk aandacht aan de kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die verwacht mogen worden van een kritische hbo- professional. De SJD-professional beschikt aan het eind van de opleiding over een gedegen theoretische kennisbasis (vanuit diverse rechtsgebieden, de sociale wetenschappen, rechtsfilosofie en ethiek, methodiek, enz.). Hij heeft zijn onderzoekend vermogen geleidelijk ontwikkeld via de diverse cursussen en opdrachten waarin de onderzoekscomponent aanwezig is. Daarnaast heeft hij tijdens de opleiding SJD-relevante praktijkervaring opgedaan en zo zijn professioneel vakmanschap ontwikkeld. De Utrechtse SJD-professional kan kritisch reflecteren op het eigen handelen en is zich bewust van de betekenis van het geleerde in een maatschappelijke context. Dit is onder meer bevordert via diverse reflectieopdrachten en de supervisie in het derde studiejaar.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel gestructureerd volgens het leerlijnen principe van Dick de Bie en Jos de Kleijn. Hieronder volgt een korte toelichting op beide aspecten. Een competentie is een vaardigheid op grond van bijvoorbeeld kennis, vaardigheden en houdingen die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor het onderwijs betekent dit het volgende:  Het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd.  Het leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert actief en zelfstandig leren.  De docent ondersteunt en coacht het leerproces van de student en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied.  Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Hierbij wordt waar wenselijk en mogelijk gebruikgemaakt van moderne media (ICT).  Het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk elkaar wederzijds positief beïnvloeden.  Het leren is een sociaal en interactief proces, studenten werken samen: met elkaar, de docent en professionals uit de praktijk.  Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welke beheersniveau van de competenties is bereikt en de student inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces.




Het curriculum van SJD is gestructureerd volgens het leerlijnenconcept van Dick de Bie en Jos de Kleijn. Met de leerlijnen wordt aangesloten bij de leerprocessen van de student. Het gaat om vier leerlijnen: I. De integrale leerlijn II. De conceptuele leerlijn III. De vaardigheden leerlijn IV. De ervarings- en reflectieleerlijn De integrale leerlijn kenmerkt zich door het maken en verantwoorden van beroepsproducten of het leveren van een diensten uitgaande van de taken die de student in de beroepspraktijk als beginnend beroepsbeoefenaar moet uitvoeren. Voorbeelden van de onderdelen van de integrale leerlijn zijn de thema’s en het eindgesprek. Deze onderdelen zijn waar mogelijk gekoppeld aan ‘levensechte’ opdrachten, waarbij vraagstukken die zich in de beroepspraktijk voordoen, centraal staan. Dit uitgangspunt wordt wel aangeduid met de formulering ‘toetsing volgens het beginsel van de realistische taakomgeving’. De integrale leerlijn is in de opleiding steeds belangrijker geworden. De integrale onderdelen bieden studenten de mogelijkheid om het eerder bestudeerde materiaal toe te passen en in de praktijk te brengen. De conceptuele leerlijn is gericht op kennis en theorievorming, In deze leerlijn gaat het erom concepten, principes, theorieën en regels te leren. Kennisvergaring en het leren denken als een professional zijn de kenmerken. Voorbeelden van de conceptuele leerlijn zijn de kennisvakken op het gebied van recht, maar ook de sociale wetenschappen vallen hieronder. In de vaardigheden leerlijn gaat het om het verbeteren van professionele vaardigheden door middel van het oefenen en het geven/krijgen van feedback. Voorbeelden van deze leerlijn zijn de trainingen. De ervarings- en reflectieleerlijn heeft tot doel om steeds professioneler in de praktijk te kunnen functioneren. Dit wordt geleerd door terug te blikken en na te denken over werkervaringen. De supervisie in e het 3 jaar is hier het meest typische voorbeeld van. De minoren en keuzecursussen zijn niet ingedeeld in leerlijnen, maar de meeste keuzecursussen vallen onder de conceptuele leerlijn. De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen levensechte praktijkopdrachten en verdiepende lesprogramma’s en trainingen. De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen:   

    

2.3

Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching binnen en buiten de opleiding. Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop zijn gericht dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent. Praktijkleren zoals in de stage: de student leert in de (SJD) praktijk en toont de eigen competentieontwikkeling aan via een werkstuk . Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling. Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling. Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode. Bijzondere bijeenkomsten zoals de werkconferentie, symposium.

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Je kunt je opleiding volgen in voltijd of deeltijd.




Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding. Het diploma van de deeltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. Zie voor verdere informatie de deeltijdgids van SJD.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Je kunt de opleiding verkorten doordat je, nadat je bent ingeschreven voor de opleiding, vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Deze vrijstellingen moet je nog wel aanvragen bij de examencommissie, die ze moet goedkeuren. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Een versnelde route wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald). Versnelling gaat altijd in overleg met je studieloopbaanbegeleider. Verkorte stage Tot en met studiejaar 12-13 bestond de mogelijkheid om (onder voorwaarden) de stage te verkorten met 5 maanden. Met ingang van dit studiejaar (13-14) is deze mogelijkheid komen te vervallen. Vrijstellingen door cursussen van andere opleidingen Studenten die in het kader van doorstroomtraject MBO-HBO SJD-cursussen gehaald hebben, krijgen deze vrijgesteld. Voor hen wordt individueel bezien of verdere versnelling mogelijk is. Zie voor meer informatie over vrijstellingen par. 6.3

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse, Ad of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s:  

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door




de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde ‘degree’-opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degreeprogramma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging: LLB) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: 

de titel baccalaureus, afgekort tot bc.

Sinds de invoering van de bachelor-masterstructuur krijgen afgestudeerden van SJD een getuigschrift met de titel Bachelor of Laws (LLB). De naam van de opleiding SJD wordt apart vermeld op het getuigschrift.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma. Bij een Ad-opleiding volgt na de propedeuse een hoofdfase van één jaar, welke wordt afgesloten met een Associate degree. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC) Major (150 EC)

Profileringsruimte (30 EC)

In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Zie ook par 4.4. De vierjarige voltijdopleiding heeft een studiebelasting (onderwijs, zelfstudie en stage) van 1680 uur of 60 studiepunten per studiejaar. De totale studiebelasting van de opleiding bedraagt 6720 uur of 240 studiepunten. Voor studenten van de voltijdopleiding betekent dat een gemiddelde studiebelasting van 40 uur per week. Zij dienen de volledige werkweek voor het onderwijs beschikbaar te zijn. Tevens moeten zij 18/200 © Hogeschool



er rekening mee houden, dat in bepaalde gevallen tentamens, keuzecursussen en nabesprekingen niet overdag, maar ‘s avonds worden geroosterd. De voltijdopleidingen hebben in de eerste twee jaren ongeveer 12 uur contacttijd per week, dat is ruim 30% van de studietijd. Het derde jaar is stagejaar en kenmerkt zich door een beperkte omvang van de contacttijd (ongeveer vier uren per week). In het derde jaar heeft de stagiair wel een intensief contact met de praktijkbegeleider on the job. In het vierde jaar verwachten de voltijdopleidingen een grotere mate van zelfwerkzaamheid bij de studenten. Als norm voor de contacttijd geldt zes-acht uur per week. De deeltijdopleidingen hebben een contacttijd van gemiddeld zes tot acht uur per week, ongeveer 25% van de studielast van het cursorisch pakket. De praktijktijd is buiten deze berekening gehouden. Per studieonderdeel geldt als regel dat 25 tot 30 % van de studielast uit contacttijd bestaat. De overige tijd is zelfstudie, individueel en in groepsverband. Voor tentamenvoorbereiding in engere zin geldt een norm van tien uur. De zelfstudie in de loop van de studieweken is mede gericht op de voorbereiding van het tentamen. Bij de term tentamen moet gedacht worden aan elke vorm van toetsing, dus ook werkstukken, presentaties etc. Docenten moeten in hun studiewijzer een verantwoording geven van de studiebelasting van het door hen verzorgde onderdeel. Er bestaat een vuistregel voor het aantal pagina’s, dat per uur zelfstudie kan worden voorgeschreven: acht pagina’s per uur. Voor compacte en complexe teksten wordt vijf pagina’s aangehouden, voor lichtere stukken tien. Contacttijd in grotere of kleinere verbanden, zelfstudie individueel of in groepsverband, toetsing in velerlei vormen en studiemateriaal in boeken, readers en moderne media doen recht aan het beginsel van didactische diversiteit. Er zijn geen vaste normen voor de gewichtsverhouding tussen de diverse werkvormen. Het curriculumoverzicht, de cursusomschrijvingen in de studiegids en de meer gedetailleerde informatie in de studiewijzers geven een beeld van de feitelijke verscheidenheid in didactische benaderingen.

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider.




Algemeen karakter van de propedeutische fase Het onderwijsprogramma van de propedeuse is erop gericht om in het eerste jaar een basis te leggen voor de kennis, inzichten, houding en vaardigheden die noodzakelijk zijn voor het adequaat uitoefenen van het beroep. Hieraan wordt gewerkt in cursussen van het eerste jaar, waarbij kennis uit diverse disciplines en beroepskennis en vaardigheden op samenhangende wijze worden aangeboden. De propedeuse is er tevens op gericht om te beoordelen, of de student met de keuze voor SJD een opleiding heeft uitgekozen, die bij hem past. Het gaat hierbij om een beoordeling over en weer: de student beziet, of SJD de goede opleiding is, de opleiding beoordeelt de geschiktheid van de student voor studie en beroep. De wettelijke functie van de propedeuse, te weten oriënteren, selecteren en verwijzen is hierbij uitgangspunt. Daarnaast wordt ruim aandacht besteed aan de opbouw van de kennis, vaardigheden en kritische houding die binnen het werkveld verwacht worden van een beginnende professional op bachelorniveau. Algemeen gesteld is de propedeutische fase van de opleiding erop gericht, dat de student bij een succesvolle afronding van het eerste jaar: • kennis heeft van en inzicht heeft in de plaats, de functie en de perspectieven van de sociaal juridische dienstverlening in de samenleving; • een begin heeft gemaakt met het verwerven van een substantiële hoeveelheid kennis op het gebied van het recht; • kennis heeft van en inzicht heeft in het functioneren van de mens als individu in relatie tot zijn omgeving; • in staat is een aantal basiselementen uit de huidige praktijk van de sociaal juridische dienstverlening in het algemeen en van verschillende werksoorten in het bijzonder te herkennen en te benoemen; • een aantal sociale en praktische vaardigheden beheerst, die nodig zijn voor de uitoefening van het beroep; • de studievaardigheden beheerst, die noodzakelijk zijn om effectief een beroepsopleiding op bachelorniveau te volgen; • een aantal basisbegrippen kent uit de relevante wetenschappelijke disciplines; • een onderzoekende, kritische studiehouding heeft. De propedeutische fase kent een taalbeheersingstraject. De cursussen die deel uitmaken van het taalbeheersingstraject beslaan in totaal 15 van de 60 propedeusepunten. Inschrijvingsvoorwaarden • de wettelijke vooropleidingseisen van de SJD-opleiding zijn een havo- of vwo-diploma, een (propedeuse) diploma van een andere hbo-opleiding of een mbo-diploma (niveau 4). • studenten met een gelijkwaardig buitenlands diploma worden verwezen naar het staatsexamen Nederlands NT 2. Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je, om te worden toegelaten, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Het doel van het toelatingsonderzoek is om te achterhalen of u qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kunt u vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (zie paragraaf 2.8.2.4).




Propedeuse SJD voltijd EC

2013 – 2014

Cursuscode

Periode A Thema: Oriëntatie op het beroep (A)

5

Basiscursus recht

5

Basiscursus sociale wetenschappen

5

Studieloopbaanbegeleiding

-

ADR-SJDV-105-12 ADR-SJDV-102-09 ADR-SJDV-103-09

15 Periode B De SJD professional, basis (A)

5

Verbintenissenrecht en consumentenrecht

5

Basiscursus methodiek (A)

5


-


15 Periode C Thema: De stad

5

Woon- en huurrecht & goederenrecht

5

Trends en ontwikkelingen in de samenleving

5


-


15 Periode D Thema: Recht en praktijk

5

Personen- en familierecht

5

Communicatie en conflicten (A)

5


-


15 Totaal A

60

= Aanwezigheidsverplichting

De propedeuse is opgedeeld in twee blokken die elk weer zijn opgedeeld in twee periodes. Periode A en periode B vormen samen het eerste basisblok van de opleiding. Tijdens de cursussen van deze twee periodes komen de belangrijkste onderwerpen van de opleiding aan bod: de basis in het recht, de sociale wetenschappen, de methodiek van de SJD’er, het werkveld van de SJD’er en de professionele aspecten van de SJD-professional op bachelor niveau. Het tweede blok bestrijkt periode C en D en linkt aan het werkveld wonen en leven. Cursussen binnen deze periodes zijn waar mogelijk verbonden met dit werkveld. Deze indeling in inhoudelijk geordende blokken wordt ook doorgezet in het tweede jaar. In dit tweede jaar worden, na een basisblok (periode A), de werkvelden arbeid en inkomen (incl. schulden) en justitiële dienstverlening aangeboden.




Alle periodes in het eerste jaar, behalve periode B, hebben een thema waarbinnen gewerkt wordt volgens de integrale leerlijn: werken en toetsen binnen een realistische aan de beroepspraktijk gerelateerde taakomgeving. In deze thema’s is ruimte gereserveerd voor het werkelijk kijken en meedraaien in de beroepspraktijk.

2.4.2

Studieadvies

De propedeuse heeft onder meer een selectieve functie. Alle opleidingen van het Instituut voor Recht hanteren de norm van 45 EC als ondergrens bij het studieadvies. Er zijn geen selecterende modulen. De norm van 45 EC betekent, dat een student minimaal 75% van het propedeutisch pakket met een voldoende moet hebben afgerond om een positief advies te krijgen. Het eerstejaars curriculum is zo opgebouwd, dat studenten voldoendes moeten realiseren binnen de verschillende gebieden van kennis en vaardigheden die in hun samenhang de opleiding vormen: allereerst het recht, daarnaast sociale en communicatieve vaardigheden en ethiek. Wie op één of meer van deze terreinen onvoldoende prestaties levert, kan niet aan de norm voldoen. In die zin voldoet de 75%-norm aan de eis van representativiteit en zijn selecterende onderdelen onnodig. Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies (bsa) is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste studiejaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een:  positief tussentijds advies: 20 of meer EC ; of een  waarschuwend tussentijds advies: 19 of minder EC . Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als aan het eind van het eerste studiejaar:  

de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald

Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen; b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving bij dezelfde opleiding. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; c. resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. 22/200 © Hogeschool



In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse.

Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a 15 EC of meer aan vrijstellingen hebben, én b. in het eerste jaar van inschrijving een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat, kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een tentamen uit de propedeutische fase dat nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies te rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:        

ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig studiejaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit studiejaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3.




Tussentijdse uitschrijving: Als je je voor 1 mei hebt uitgeschreven en je vervolgens in een later studiejaar weer opnieuw inschrijft, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken en dien je opnieuw aan de norm te voldoen. Je moet dus in dat studiejaar opnieuw 45 EC behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstellingen en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving Norm* Wat telt niet mee? e e 1 jaar, 1 keer 45 EC Vrijstellingen Nieuwe start na staking 45 EC Vrijstellingen (onderbreking inschrijving). Eerder behaalde resultaten e 2 jaar (zonder onderbreking na 45 EC Vrijstellingen opgeschort advies Eerder behaalde resultaten *incl. geoormerkte vereisten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.




Heb je eerder studiepunten gehaald in het hoger onderwijs? (hbo of universiteit)

nee

Voor een positief studieadvies moet je minimaal 45 EC binnen je propedeuse halen. Vrijstellingen tellen niet mee.

1. Instromer

nee

ja

Was dit bij een opleiding van de HU?

Heeft dit geleid tot vrijstellingen voor je huidige opleiding?

nee

ja

ja

Heeft dit geleid tot vrijstellingen voor je huidige opleiding?

ja

2. Instromer met vrijstellingen

nee

ja


Voor een positief studieadvies moet je je propedeuse afronden (60EC). Vrijstellingen tellen wel mee.

ja

nee

Heb je je voor 2012-2013 ingeschreven voor een andere opleiding dan waar je eerder voor stond ingeschreven?

Heb je 15 EC of meer aan vrijstellingen binnen je propedeuse?


3. Omzwaaier

nee Heb je je in je eerdere jaar van inschrijving vóór 1 mei uitgeschreven als student van de HU?

ja

4. Doorstromer

Heb je in je eerdere jaar van inschrijving 15 EC of meer aan vakken gehaald binnen je propedeuse?

nee

Voor een positief studieadvies moet je minimaal 45 EC binnen je propedeuse halen. Vrijstellingen en vakken die je in je eerdere jaar van inschrijving hebt gehaald tellen niet mee.

nee Je hebt in je eerdere jaar van inschrijving reeds een studieadvies gehad.

2.4.3

ja

Voor een positief studieadvies moet je je propedeuse afronden (60EC). Vrijstellingen tellen wel mee.

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stap je over tijdens je eerste studiejaar houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag desnoods advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies paragraaf 2.4.2. Overstappen binnen de opleidingsvarianten SJD Voltijdstudenten hebben de mogelijkheid om over te stappen naar deeltijd. Daarbij gelden de volgende bepalingen:  

de student moet beschikken over werk dat voldoet aan de eisen voor de praktijktijd die gelden voor het studiejaar waarnaar wordt overgestapt (zie H10 van de SJD-deeltijdstudiegids); de studiepunten die behaald zijn in de voorafgaande jaren als voltijdstudent blijven van kracht.

De examencommissie stelt vast op advies van de vrijstellingscoördinator welke cursussen de student nog moet behalen en hoeveel uren praktijktijd moeten worden gerealiseerd.




Overstappen naar de opleiding HBO-Rechten (HBR) Studenten van SJD kunnen tijdens hun studie overstappen naar de opleiding HBO-Rechten. Naarmate deze overstap later tijdens de opleiding plaatsvindt, neemt de kans op vertraging toe. Studenten die een dergelijke overstap overwegen wordt aangeraden contact op te nemen met hun slb’er en in tweede instantie met de vrijstellingscoördinator HBR.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:  

een major (hoofdprogramma) van 150 EC een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC

Na de oriëntatiefase van het eerste jaar ligt bij het tweede jaar van de studie het zwaartepunt bij de analyse respectievelijk het ontwikkelen van het analytisch vermogen van de student en de voorbereiding op de stage. Het derde jaar (praktijk) staat in het teken van plannen en uitvoeren en reflecteren. De stage vormt de kern van de voorbereiding op de beroepsuitoefening. Uitgebreide informatie over de stage is te vinden in de cursusbeschrijvingen. In het vierde jaar staat het afstuderen centraal en komt al het geleerde bij elkaar en tot uitdrukken in een groot theoretische product en een beroepsproduct.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. Indien je al in het bezit bent van een propedeutisch diploma van een andere opleiding, dan kan je in het tweede jaar van de opleiding starten. Echter, cursussen uit de propedeuse die niet op je propedeutische diploma staan vermeld dien je alsnog te volgen. Het maken van een goede studieplanning in overleg met de studieloopbaanbegeleider wordt ten strengste geadviseerd.

2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS.




De cursussen waar (A) achter staat hebben een aanwezigheidsverplichting. Meer hierover leest u in par. 3.3. Hoofdfase jaar 2 SJD voltijd EC

2013 – 2014 Periode A Thema: Stagevoorbereiding (A)

_

Thema: De SJD ’er in de Organisatie(A)

5

Publiekrecht

5 e

SJD Professional, 2 jaar

5


-

ADR-SJDV-20510 ADR-SJDV-20110 ADR-SJDV-20210 ADR-SJDV-20312

15 Periode B Thema: Stagevoorbereiding SJD VT (studiebelasting 28 uur) (A)

-

Thema: Financiële vraagstukken

5

Arbeidsrecht Achtergronden en werkwijzen van Arbeid en Sociale Zekerheid (A)

5

Studieloopbaanbegeleiding SJD VT

-

5


15 Periode C Thema: Stagevoorbereiding SJD VT (studiebelasting 84 uur) (A)

5

Thema: De Belastingen

5

Sociale Zekerheidsrecht

5


-

ADR-SJDV-20510 ADR-SJDV-21110 ADR-SJDV-21010

15 Periode D Thema: Stagevoorbereiding SJD VT (studiebelasting 28 uur) (A)

-

Thema: Criminaliteit (A)

5

Materieel en Formeel Strafrecht

5

Specifieke doelgroepen

5


-


15 Totaal

60




EC

Hoofdfase jaar 3 SJD voltijd 2013 - 2014 Periode A Stageperiode 1 SJD VT (A)

-

Supervisie SJD VT (A)

-

Terugkomonderwijs methodiek

-

Terugkomonderwijs SJD professional 3

-

ADR-SJDV-301-11 ADR-SJDV-303-11 ADR-SJDV-304-11 ADR-SJDV-305-11

Periode B Stageperiode 1 SJD VT (A) na middenevaluatie

25


-


-


-


Periode C Stageperiode 2 SJD VT (A)

-


-


-


-


Periode D Stageperiode 2 SJD VT (A) na eindevaluatie

20


5


5


5

Totaal

60


EC

Hoofdfase jaar 4 SJD voltijd

ADR-SJDV-301-11

2013-2014 Periode A en B Profileringsruimte Introductie afstuderen

30 -

Periode C en D Afstuderen theoretisch product (incl 5 EC Internationale Rechtsperspectieven (IRP)

ADR-SJDV-401-12

ADR-SJDV-401-12 15

Afstuderen beroepsproduct

5

Keuze beroepsproduct of IRP (buitenlandervaring)

5

CoRt 4 (incl. eindgesprek)

5





Totaal

60

Modelroute De studiepunten zijn gespreid over de studiejaren in een modelroute. In deze modelroute wordt aangegeven, hoe de studie standaard zal verlopen voor een ‘modale’ student. Het modulair systeem maakt het mogelijk om versneld te studeren: door een hogere studiebelasting aan te houden, en/of door gebruik te maken van de tijd die vrijkomt in geval er vrijstellingen zijn toegewezen. Maatwerk is ook nodig en mogelijk bij studievertraging. De mogelijkheden om van de modelroute af te wijken zijn echter aan beperkingen gebonden. Naast logistieke barrières (inschrijving, rooster) zijn er ook leerstofinhoudelijke grenzen. Het gaat hierbij vooral over de volgorde waarin de studieonderdelen gevolgd dienen te worden. In de beschrijvingen van de studieonderdelen zijn in een beperkt aantal gevallen beginvereisten aangegeven. Periodegebonden studieonderdelen naast lintprogramma’s Het opleidingsprogramma is voor een deel opgebouwd uit cursussen, die een onderlinge samenhang vertonen in relatie tot de eindtermen van de opleiding. De term ‘cursus’ wordt gebruikt voor studieonderdelen, die één periode worden aangeboden en aan het eind van deze periode worden afgerond. Bij elke cursus is sprake van vastgestelde programmadoelen, inhoudelijke leerstof, verwerkingsinstructies en een vastgestelde studiebelasting. De contacttijd met een docent varieert en ligt m.u.v. jaar 3 tussen de 10 en 12 uur. In de overige tijd worden opdrachten uitgewerkt en is plaats voor zelfstudie. Het onderwijs wordt gegeven in groepen van verschillende omvang en er wordt gebruik gemaakt van uiteenlopende didactische werkvormen. Naast cursussen zijn er ook studieonderdelen die langer doorlopen dan één periode en ’lintprogramma’s’ worden genoemd. Naast de verplichte onderdelen is er de profileringsruimte. Zie daarvoor 2.5.4. Leerplanwijzigingen en curriculumoverzicht Het curriculumoverzicht geeft het beeld van de opleiding in 2013-2014 voor alle studiejaren, maar geeft geen beeld van de precieze opbouw van het cursuspakket voor elk daaropvolgend jaar. Ieder jaar wordt het curriculum op basis van evaluaties van studenten en docenten en de ontwikkelingen in het beroep en de maatschappij geactualiseerd. Daarnaast wordt het curriculum ook regelmatig didactisch aangescherpt. Met ingang van het studiejaar 2009-2010 heeft de opleiding een geheel nieuw programma ontwikkeld. Deze verandering heeft zowel een inhoudelijke als een organisatorische reden. Inhoudelijk is het programma de afgelopen jaren reeds een aantal maal op details aangepast. Daarmee werd ingespeeld op vragen en opmerkingen uit het werkveld en veranderende eisen vanuit de Hogeschool Utrecht. Het invoeren van een nieuw curriculum maakt het mogelijk om grondiger en meer vanuit de basis het beroep van de SJD’er en de plaats van de hbo-bachelor in het werkveld te beschouwen en de opleiding daarop aan te laten sluiten. Daarnaast is er een belangrijke organisatorische reden voor de curriculumherziening. Hogeschool Utrecht heeft gekozen voor de opbouw van al het onderwijs in cursussen van 5 EC. Deze keuze zorgt bij alle opleidingen binnen de HU voor een herziening van het curriculum, omdat oorspronkelijk niet alleen met cursussen van 5 EC werd gewerkt. De opleiding SJD VT heeft deze beleidswijziging aangegrepen om de inhoudelijke wensen die er lagen vorm te geven in een nieuw curriculum. e

In september 2009 is gestart met het nieuw vormgegeven 1 jaar. In september 2010 is gestart met het e nieuw vormgegeven 2 jaar, in september 2011 is het vernieuwde stagejaar ingevoerden, tenslotte, in september 2012 .is het nieuwe afstuderen ingevoerd. In 2013 zal evaluatie plaatsvinden en indien nodig aanscherping. De fasering van de vernieuwing is als volgt: Studiejaar 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Ontwerpen & ontwikkelen van: Ruw casco totaal Studiejaar 1 Studiejaar 2

Implementeren van:

e

1 keer evalueren en bijstellen van:

Studiejaar 1 29/200

© Hogeschool



2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Studiejaar 3 Studiejaar 4

Studiejaar 2 Studiejaar 3 Studiejaar 4

Studiejaar 1 Studiejaar 2 Studiejaar 3 Studiejaar 4

De opleiding organiseert een aantal bezemtentamens en overgangsregelingen voor studenten die vertraging hebben opgelopen.. De overgang van het oude naar het nieuwe curriculum is vastgelegd in een ‘was-wordt-schema’. Daarin staat wat de studenten moeten doen indien zij nog een cursus uit het oude curriculum moeten herkansen. Je slb’er kan je hier verder over informeren. Uitgangspunten over leren en opleiden Uitgangspunt voor de inrichting van het leerplan is het leerproces van de student. Didactische criteria voor de onderwijskundige vormgeving van het onderwijsleerproces zijn ontleend aan een visie op leren en onderwijzen, waarin competentiegericht onderwijs centraal. Daarbinnen is ruimte voor individualisering en maatwerk, ook gezien het feit dat studenten verschillen in leerstijl, d.w.z. dat zij op verschillende manieren tot leerresultaten komen. De ene student heeft veel baat bij mondelinge uitleg, de ander komt tot betere resultaten bij studie van schriftelijk materiaal. Sommige studenten raken pas enthousiast voor het vak en de studie als ze een organisatie van binnen hebben gezien, anderen zijn minder op de concrete realiteit aangewezen om een motiverend beroepsbeeld te ontwikkelen. Voor de didactische vormgeving van het onderwijs betekent dit dat de onderwijssituatie wordt ingericht met een variëteit van verschillende werkvormen die op individuele leerbehoeften en leerstijlen inspelen. Projecten en themagerichte integratieve activiteiten, hoorcolleges, werkcolleges, practica en werkgroepbijeenkomsten wisselen elkaar af, en ook de presentatie van informatie kan via verschillende media gaan en verschillende vormen aannemen. Gerichtheid op de beroepspraktijk neemt een belangrijke plaats in bij de vormgeving van opdrachten en toetsen. Daarnaast is een belangrijk uitgangspunt dat leerprocessen een gefaseerde opbouw kennen. De opleiding bewaakt de horizontale samenhang (opeenvolging in de tijd) en de verticale samenhang (afstemming op elkaar van tegelijkertijd aangebonden onderdelen). Studieresultaten kunnen pas worden geïntegreerd in de groeiende professionele bekwaamheid van de student als rekening wordt gehouden met de ‘beginsituatie’ van de student: zijn kennis en vaardigheden op het moment dat aan het betreffende studieonderdeel wordt begonnen. Die kennis en vaardigheden vormen het fundament waarop gebouwd moet worden. Dit uitgangspunt vergt van de opleidingsdocenten kennis van de beroepspraktijk. Ook van leerprocessen en vaardigheden om deze effectief te initiëren, te structureren en te organiseren. De ondersteuning door de docent behelst zowel het geven van informatie als het begeleiden en bewaken van de kwaliteit. Dit vraagt een dubbele oriëntatie van de docenten, namelijk als inhoudsdeskundige enerzijds, als studiebegeleider en coach van het leerproces van de student anderzijds Internationalisering De opleiding heeft als primaire doelstelling: rechtsbeoefening in Nederland en geeft vanuit die invalshoek vorm aan de internationale dimensie. Concreet wordt in het curriculum van de SJD-opleiding aandacht besteed aan de SJD’er als beginnende professional die een duidelijk zicht heeft op de plaats van Nederland in de rest van de wereld en op de werking van wereldwijde systemen (geldstromen, wetgeving) die hier uiting aan geven. Dit gegeven is verweven in alle hoofdstromen binnen de opleiding. Er is aandacht voor internationaal recht en vreemdelingenrecht in de opleiding en uitspraken van het Europese Hof van Justitie en het Europese Hof van de Rechten voor de Mens worden bij vele juridische cursussen behandeld. Daarnaast komt het Europees recht geregeld ter sprake, omdat veel Europese wetgeving is geïncorporeerd in Nederlandse wetgeving. In het curriculum wordt expliciet aandacht besteed aan een internationale vergelijking van rechtssystemen en van ontwikkelingen die invloed hebben op het SJDe e werkveld. In het 3 en 4 jaar van het curriculum is ruimte voor internationale stages en afstudeerprojecten gecreëerd. Verder Internationaal studeren binnen SJD




Voor SJD-studenten bestaat de mogelijkheid om ook in het buitenland het beroep van sociaal juridisch dienstverlener en de wijze, waarop dit beroep en ermee verwante beroepen in het buitenland gestalte krijgen, te leren kennen. SJD participeert actief in een aantal Europese netwerken, die ten dele worden gefinancierd door het Socrates-programma van de E.U. (Brussel). SJD heeft contacten met Denemarken (Aarhus), Duitsland (Berlijn), Polen (Lodz), Zweden (Lund), Spanje (Santander, Barcelona) en Engeland (Portsmouth). In het kader van de SJD-opleiding zijn de volgende buitenlandse activiteiten mogelijk. a. Gehele profileringsruimte in het buitenland dan wel de stage in het buitenland. b. Deelname aan een seminar in het buitenland. Zo wordt door het netwerk van Aarhus, Berlijn, Lodz, Lund en Utrecht regelmatig een scholingsprogramma georganiseerd rond een maatschappelijk probleem, dat in alle landen, die aan het programma deelnemen, voorkomt. c. De buitenlandse praktijkopdracht. Studenten kunnen in het buitenland praktijkervaring opdoen, die dan in het kader van het beleid in zake bijzondere opdrachten met studiepunten kunnen worden gehonoreerd. De student is hierbij zelf verantwoordelijk voor het vinden van een dergelijke ‘praktijkplaats’ en van huisvesting. De opleiding biedt hierbij ondersteuning aan. De praktijkopdracht kan plaatsvinden in het kader van de profileringsruimte. Tijdens het afstuderen kan een buitenlandervaring plaatsvinden. Doel hiervan is om het afstudeeronderwerp in een internationaal kader te plaatsen. Nadere inlichtingen over de hierboven genoemde mogelijkheden om vanuit SJD in het buitenland te studeren kunnen worden ingewonnen bij Minke de Gruil, contactpersoon internationalisering (CPI) van SJD: ([email protected]) Informatie over stages in het buitenland is te verkrijgen bij de stagecoördinator van SJD: ([email protected]). De goedkeuring van plannen voor de invulling van de profileringsruimte berust bij de examencommissie Instituut voor Recht, voor zover het gaat om volledige stages (10 maanden) in het buitenland.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

Om aan de stage in het derde jaar te kunnen beginnen, moet de student zijn propedeuse behaald hebben en tenminste 45 EC hebben behaald uit het tweede studiejaar. Tevens moet de student thema Stagevoorbereiding gehaald hebben. De student is zelf verantwoordelijk voor het aantonen van zijn stagewaardigheid, dat wil zeggen dat de student op het praktijkbureau zijn cijferlijst overlegt, waaruit blijkt dat hij voldoende studiepunten heeft vergaard. Ook is de student verplicht zich via Osiris in te schrijven voor de cursus Stage. Studenten met een relevante mbo-opleiding kunnen eventueel een verkorte stage van 5 maanden doen. Hiervoor moeten zij tijdens de Proeve van bekwaamheid van het thema Stagevoorbereiding aantonen dat zij hiervoor het benodigde niveau hebben gehaald. Voor een nadere uitwerking van de regelingen en inhoud van de stage: zie de cursusomschrijving In kamer 1.077 bevindt zich het praktijkbureau van het Instituut. Bas Kosterman (tel: 088-4819732) is de medewerker praktijk voor de SJD-voltijd studenten. Hij is van dinsdag tot en met donderdag bereikbaar van 9.00 –17.00 uur.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan je studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:   

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; 31/200

© Hogeschool



 

een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl

Je kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 0). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Minoren van andere hogescholen en universiteiten moeten altijd vooraf ter goedkeuring worden voorgelegd aan de examencommissie. De examencommissie controleert op hbo-niveau en op overlapping met andere studieonderdelen van het hoofdprogramma. Bij goedkeuring van een externe minor – d.w.z. van een andere universiteit of hogeschool – kan de examencommissie besluiten om niet het volledige aantal studiepunten te erkennen dat u vanuit de externe onderwijsinstelling krijgt toegewezen. Indien je van deze mogelijkheid gebruik wil maken, neem dan contact op met je studieloopbaanbegeleider. Zie voor meer informatie paragraaf 2.6 Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1.). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door je examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een externe tweede minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. De SJD minoren De opleiding SJD VT biedt zelf vijf minoren aan, waarvan vier voor SJD-studenten. Het volgen van een minor bij je eigen opleiding kan gunstig zijn voor het afstuderen. Immers met een minor verdiep je je op een SJD onderwerp. Dit maakt de keuze voor een afstudeeronderwerp gemakkelijker. Daarnaast biedt een SJD-minor de mogelijkheid om ofwel bij het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) mee te doen aan een onderzoek ofwel je doet een praktijkopdracht. Beide kunnen bij het afstuderen nuttig zijn. Dit zijn de minoren die SJD aanbiedt:  Aan het werk met sociale zekerheid Dit is een verdiepende minor voor studenten die al op enige manier ervaring en kennis hebben opgedaan van de sociale zekerheid en die zich hier verder in willen verdiepen.  Conflicthantering en Mediation Dit is een verbredende minor voor studenten die zich willen verdiepen in conflicten en het mediationproces.  Geld en schulden Dit is een verdiepende minor voor studenten die zich willen verdiepen in financiële problematiek en schuldhulpverlening.  Justitiële Dienstverlening Dit is een verdiepende minor voor studenten die al op enige manier ervaring en kennis hebben opgedaan van de justitiële dienstverlening en die zich hier verder in willen verdiepen.  Recht voor niet-juristen




Dit is een minor die is bestemd voor HBO-studenten die in een beroep terecht komen waar juridisering toeneemt en kennis en vaardigheden op dit gebied verondersteld worden. Deze minor staat niet open voor SJD-studenten en ook niet voor HBR-studenten. Keuzecursussen Je hebt de mogelijkheid om keuzecursussen te volgen binnen de profileringsruimte in het vierde studiejaar. Deze cursussen worden aangeboden vanuit de opleiding, het Instituut voor Recht, de FMR en Hogeschool Utrecht. Daarnaast heeft u de mogelijkheid cursussen te volgen aan de Faculteit Rechtsgeleerdheid van de Universiteit Utrecht. De opleiding raadt het volgen van een minor aan omdat er dan sprake is van een samenhangend en afgestemd geheel. Daarnaast wordt bij de planning van keuzecursussen over het algemeen een kwantitatieve ondergrens van deelnemers aangehouden (vijftien studenten). Bij een kleiner aantal geïnteresseerden vindt de cursus geen doorgang. Een zelf samengestelde invulling van de profileringsruimte behoeft goedkeuring van de examencommissie.

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentieprogramma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het Sterrensysteem. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excellentie gedefinieerd (leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie), die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kun je door middel van geleverde prestaties aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Als je kunt laten zien dat je op alle aspecten excellent bent, dan kun je het predicaat Excellent verkrijgen. Dit is een officieel HUwaardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. In principe staat voor het behalen van het predicaat Excellent een extra tijdsinvestering van minimaal een halfjaar. Er bestaan binnen de HU verschillende soorten excellentietrajecten. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ excellentietrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ excellentietrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. Toekenning van het predicaat Excellent geschiedt door een door de faculteit, instituut of opleiding ingestelde excellentiecommissie. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePoint-site www.sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van een Ster 1) Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte excellentietrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht excellentietraject). In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of excellentiecommissie van je opleiding. 2) De aangewezen examinator of excellentiecommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. 3) Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. 4) Voor het behalen van een Ster ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat. Verkrijgen van het predicaat Excellent 1) Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dan presenteer je de geleverde prestaties voor een excellentiecommissie. 2) Voor het behalen van het predicaat Excellent ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma. Wil je meer weten over het behalen van Sterren in de opleiding, dan kun je contact opnemen met je slb’er. Honours Programma Sociale innovatie Faculteit Maatschappij & Recht studiejaar 2013-2014 Inleiding




De faculteit Maatschappij & Recht biedt ambitieuze studenten een honours programma om het predicaat voor excellentie te halen. Sociale innovatie is het centrale thema van dit programma. We sluiten hierbij aan op thema van het kenniscentrum. Het onderwerp sociale innovatie kan benaderd worden vanuit drie perspectieven: maatschappij, organisatie en individu De opzet Het honours programma bestaat uit vijf modules van elk 140 uur. Dit programma doet een student bovenop het gewone curriculum. De vijf modules zijn: 1 2 3 4 5 1

Leiderschap Trends en ontwikkelingen in sociaal-economisch beleid Creativiteit en innovatie vanuit een filosofisch perspectief Innovatie in organisaties Sociaal ondernemerschap Leiderschap

Persoonlijk leiderschap en theorie over leiderschap en management komen beide aan de orde in zowel training als in werkcolleges. 2

Trends en ontwikkelingen in sociaal-economisch beleid

De kracht van deze module ligt in de actualiteit van de politieke en maatschappelijke vraagstukken die worden behandeld. 3

Creativiteit en innovatie vanuit een filosofisch perspectief

Vanuit de theorie van het filosofisch pragmatisme krijg je methoden van denken aangereikt over sociale innovatie. Je ontwikkelt een visie op jouw rol hierin. 4

Innovatie in organisaties

We bekijken nieuwe vormen van organiseren, waar samenwerking met publieke en private stakeholders een grote rol speelt. Ook talentontwikkeling van medewerkers en leiding komt daarom nadrukkelijk aan de orde. 5

Ondernemerschap

Met behulp van het businessmodel Canvas leer je om een innovatief idee te realiseren in de praktijk. Werkwijze De werkwijze in elke module is volgens drie lijnen: 1 vakinhoudelijk 2 onderzoek/praktijk 3 persoonlijke ontwikkeling Elke student kiest aan het begin een eigen project. De faculteit kan hierbij helpen. Dit project verhuist mee naar de verschillende modules. De vakinhoud die op dat moment aan de orde is, wordt op het project toegepast. Op 1 oktober 2013 start dit Honours Programma. Voor inschrijving e.d zie: https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/sirius/FMR/Pages/default.aspx Daar wordt vermeld wanneer de inschrijving geopend is.




2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Met ingang van studiejaar 2012-2013 is het afstuderen volledig vernieuwd. Het afstuderen bestaat uit een theoretisch product van 15 EC waarvan 5 EC gaat over Internationale rechtsperspectieven (IRP). Daarnaast wordt een beroepsproduct van minimaal 5 EC gemaakt. Je hebt 5 EC keuzeruimte om te kiezen voor een extra of groter beroepsproduct, óf deze 5 EC voeg je bij IRP ten behoeve van een buitenlandervaring. In totaal is het afstuderen dus 25 EC. Tot slot wordt de 4-jarige CoRt-lijn (Competentieontwikkeling en Rechtstoepassing) afgerond met een eindgesprek van 5 EC. Afstuderen doe je bij SJD niet alleen. Je wordt ondersteund door je mede-studenten en uiteraard door docenten. Daarvoor heeft de opleiding de Learning Community (LC) ontwikkeld. De LC is een leergemeenschap gericht op afstuderen, kennisdeling en -verspreiding. In de LC zitten naast studenten en docenten, leden van de Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) en het werkveld. Verder kunnen specialisten bijv. op het gebied van taal of onderzoek uitgenodigd worden als de LC daar behoefte aan heeft. De opleiding heeft drie LC’s opgericht op de volgende gebieden:  Arbeid en inkomen (waaronder schuld)  Justitiële dienstverlening  Wonen en leven (waaronder conflicthantering en mediation) Je kiest zelf de LC waar je wilt gaan afstuderen. Op het moment van schrijven van deze studiegids studeren de eerste studenten via de LC af. Daarna vindt een evaluatie plaats en zal indien nodig nog aanpassing plaatsvinden. Voor de concrete invulling van het afstuderen wordt verwezen naar de cursusbeschrijving afstuderen in deze studiegids en de studiewijzer afstuderen op sharepoint. Meer informatie kunt je verkrijgen via de afstudeercoördinatoren [email protected] en [email protected]. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma. en voor uitschrijving na afstuderen.

Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

De universiteit kan beperkingen opleggen aan de mogelijkheid tot overstappen naar de universiteit met een HBO-propedeusediploma. Er ligt op dit moment (voorjaar 2013) een wetsvoorstel om deze route af te schaffen. In de praktijk blijkt deze overstap voor veel studenten te zwaar. In het algemeen vormt de Havo-opleiding met daaraan gekoppeld één jaar HBO geen goed alternatief voor het VWO als het om geschiktheid voor een universitaire studie gaat.




SJD-afgestudeerden kunnen instromen in de reguliere WO-bachelor en vervolgens doorstuderen naar een universitaire master. Elke universiteit voert op dit punt een eigen beleid, dat bovendien per jaar kan veranderen. Wie belangstelling heeft om door te stromen doet er goed aan de mogelijkheden grondig te onderzoeken.

2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Jouw opleiding valt onder de examencommissie Instituut voor Recht. De ambtelijk secretaris van IvR is Janne Meijer, te bereiken via [email protected]

2.6.2

Samenstelling

Jouw examencommissie bestaat uit vijf leden. In het schooljaar 2012 – 2013 waren dit: Hans van ’t Blik (lid), Fedde Kloppenburg (lid), Paul van Grinsven (lid), Marjolein van Geene (vicevoorzitter) en Annelies van Vliet (voorzitter). De leden worden jaarlijks (in september) herbenoemd. Facultair Ambtelijk Secretariaat De Faculteit Maatschappij & Recht heeft een gezamenlijk, facultair ambtelijk secretariaat dat de examencommissies per instituut ondersteunt. De ambtelijk secretaris is veelal het eerste aanspreekpunt voor de student wanneer hij/zij contact zoekt met de examencommissie. Het ambtelijk secretariaat is gevestigd op de locatie Uithof te Utrecht, Heidelberglaan 7 (FMR gebouw), kamer 0.110. Op het bord naast de ingang van deze kamer, maar ook op de website van de examencommissie (www.examencommissiesfmr.hu.nl), kun je de dagen en tijden vinden van de spreekuren van de examencommissie. Op de website van de examencommissies is te vinden hoe verzoeken of bezwaren aan de examencommissie gericht kunnen worden. Als verzoeken of bezwaren niet op de beschreven manier worden ingediend kan de examencommissie ze niet in behandeling nemen.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.




2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: a. b. c. d.

naam, adresgegevens en studentnummer; datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; e. eventuele bewijsstukken. Vergeet niet jouw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in.  Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen.  Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Verzoek- en bezwaarschriften moeten worden ingediend via het daarvoor beschikbare formulier, te vinden op www.examencommissiesFMR.hu.nl. Spoedeisende zaken behandelt de examencommissie zo mogelijk met voorrang.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Voor de studenten van het eerste jaar organiseert de opleiding het introductiekamp. Doel is om in korte tijd intensief met studenten, docenten en de studieloopbaanbegeleider kennis te maken. De kennismakingsdagen worden afgesloten met een inhoudelijk informatie over de opleiding en een rondleiding door het gebouw Bovengenoemde activiteiten zijn deel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen, kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kun je een verzoek indienen bij de examencommissie. Zie hiervoor par. 2.6.4. Als je om aantoonbare financiële redenen de kosten van bovengenoemde activiteiten niet kunt opbrengen, kun je een verzoek om een financiële voorziening of kwijtschelding van de kosten indienen bij de faculteitsdirecteur.




2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je:   



inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. De voortgang van studenten wordt periodiek binnen het SJD voltijdteam besproken tijdens de ‘stu dentbesprekingen’. Begeleiding in de propedeutische fase en hoofdfase De opleiding heeft een systeem van studieloopbaanbegeleiding waarbij:  wordt bijgehouden hoe de studie verloopt en welke studenten achterlopen. Dit gebeurt door middel van het consulteren van het studievoortgangregistratiesysteem;  met studenten met slechte studieresultaten een aangepaste studieplanning wordt gemaakt;  in geval van bijzondere omstandigheden verwijzing plaatsvindt naar decaan of psycholoog. De student dient zelf bij de opleiding (slb’er) melding te doen van problemen die de studievoortgang kunnen belemmeren (art. 23 Onderwijs- en examenregeling FMR). De doelstelling van het propedeutisch jaar is oriëntatie, verwijzing en selectie. De slb’er speelt een belangrijke rol bij de realisatie van deze doelstelling voor de student. Het belangrijkste doel van de studieloopbaanbegeleiding tijdens de hoofdfase is het coachen en adviseren van de student bij de keuzes die hij moet maken bij het vervolgen van zijn studieloopbaan. De begeleidingsprocedure De begeleidingsprocedure ziet er als volgt uit. 1. Voorlichting Studenten wordt bij aanvang van de opleiding (voorlichting, introductiedagen, kennismakingsbijeenkomst en kennismakingsgesprek) duidelijk gemaakt aan welke minimumeisen zij moeten voldoen. Daarbij wordt ook gewezen op de rol van de slb’er en de studentendecaan. Het is belangrijk dat studenten een helder beeld van de opleiding en het beroep krijgen, zodat ze weten waar ze aan beginnen. 2. Groepsgewijze begeleiding Voor de eerstejaars studenten vinden er in periode A een kennismakingsbijeenkomst plaats. Voor alle studenten wordt er aan het eind van het studiejaar een groepsbijeenkomst met de slb’er gepland waarin wordt vooruitgeblikt op het komende studiejaar. 3. Individuele gesprekken Eerstejaars:  Kennismakingsgesprek. In periode A vindt er met elke student een kennismakingsgesprek plaats.  Tussentijds studieadvies. In periode C ontvangt elke student van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van de studie. Dit advies wordt besproken met de slb’er. Bij een negatief tussentijds studieadvies dient de student een studieplanning te maken en ter goedkeuring voor te leggen aan de examencommissie.








Follow-up negatief tussentijds studieadvies. In de loop van periode D vindt er een individueel gesprek plaats met studenten die in periode C een negatief tussentijds studieadvies hebben gekregen. Hierin wordt de uitvoering van de studieplanning geëvalueerd. Individueel oproepen en signaleren. De slb’er kan, in geval van problemen, de betreffende student oproepen voor een extra gesprek. Ook kunnen studenten zelf een extra gesprek aanvragen met de slb’er.

Ouderejaars:  Studievoortgangsgesprek Vanaf het tweede studiejaar vinden er gedurende het jaar twee individuele gesprekken plaats, waarin aandacht is voor de studievoortgang.  Individueel oproepen en signaleren De slb’er kan, in geval van problemen, de betreffende student oproepen voor een extra gesprek. Ook kunnen studenten zelf een extra gesprek aanvragen met de slb’er. 4. Vaststelling studieadvies door de examencommissie. Opleidingsbeleid t.a.v. bijzondere voorzieningen voor studenten De opleiding SJD wil zich optimaal inzetten voor een actieve en succesvolle deelname aan het onderwijs van alle bij haar ingeschreven studenten. Studenten die denken dat zij extra steun nodig hebben om aan de opleidingseisen te voldoen, kunnen hiertoe een verzoek doen bij de examencommissie. Het is de verantwoordelijkheid van de student zélf om de te verwachten hindernissen tijdig aan te kaarten bij de examencommissie, na overleg met de slb’er. De examencommissie is gerechtigd om te eisen dat een verzoek tot ondersteuning wordt vergezeld van medische verklaringen en/of testresultaten. Het kan gaan om functiebeperkingen, die hindernissen in mobiliteit, oriëntatie of communicatie opleveren, bijvoorbeeld blindheid, dyslexie of andere lichamelijke dan wel psychische aandoeningen. Een hindernis van een heel andere orde wordt gevormd door taalproblemen van studenten voor wie Nederlands niet de moedertaal is. De opleiding kan uiteenlopende vormen van ondersteuning-op-maat bieden. Bijvoorbeeld extra toetstijd, gebruik woordenboeken, vergrote toetsen, technische hulpmiddelen zoals aangepaste computermonitoren. Voor contactgegevens van de HU coördinator Studie en Handicap verwijzen we u naar www.studentzaken.hu.nl. Zie voor meer informatie over studeren met een functiebeperking paragraaf 4.3.4 en 8.8.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en -wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op:       

je eigen e-mailadres (via www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via je opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).




2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: www.nieuwemail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je gsm of smartphone.

2.8.2.3

SharePoint

Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. 

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws.



Portfolio Om je studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint.



Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint– tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.



MySite De MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je 40/200

© Hogeschool



‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. 

Aanvragen vrijstellingen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2.



Toets- en cursusinformatie Informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS.



Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids.



Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen.



Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.



Uitschrijven voor cursussen en toetsen Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kun je ook via Studielink doorgeven.



E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op ‘Afgemeld’ krijg je geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige sms een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.




2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je eraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:    

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; je wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid e-mailen aan [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4 De studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (EC). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC toegekend. Zie ook par. 4.4. Loop je achter met het halen van je EC? In je eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met je op als je een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kun je bij je studieachterstand altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3

Onderwijssecretariaat

Het onderwijssecretariaat van het Instituut voor Recht bevindt zich op de eerste etage, aan de kant van de mediatheek. De openingstijden zijn volgens onderstaand schema: maandag

09.30 – 12:00 14:30 – 16:00 (i.v.m. werkoverleg)

dinsdag

09.30 – 12:00 13.00 – 16:00

woensdag

09.30 – 12:00 13:00 – 16:00

donderdag

09.30 – 12:00 13:00 – 16:00

vrijdag

09.30 – 12:00 13:00 – 15:00

In tentamenweken zijn er afwijkende openingstijden, die tijdig bekend worden gemaakt via Sharepoint op het opleidingsintranet.




2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt.

FMR

Studie Vereniging SVP (opstartfase) SV Codex

HU breed

StuRa

Studievereniging HU Amersfoort

[email protected]

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproeivereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

Faculteit FMR

Faculteit

2.8.5

Informatie

Contactgegevens

Studievereniging Voor Pedagogiek

[email protected]

Studievereniging HBO Recht en SJD

[email protected]

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat tijdens de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.9

Contactgegevens

SJD Voltijd Instituut voor Recht Heidelberglaan 7 Postbus 85397 3508 AJ Utrecht Telefoon (088) 2529840 Telefax (088) 2529731 E-mailadres [email protected]




3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Dat kan in de vorm van een tentamen, werkstuk, verslag of gesprek zijn. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven.Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Studenten die zich via de reguliere minorinschrijfperioden inschrijven, in ronde 1 (28/3 t/m 1/5) en in ronde 2 (vanaf 29/5) worden door het onderwijssecretariaat voor de cursusonderdelen van de minor en voor de reguliere tentamens van deze minor ingeschreven. De student is zelf verantwoordelijk voor voorhertentamens van de minor Studenten kunnen zich gedurende de reguliere cursusinschrijfperioden ook inschrijven voor vooraf vastgestelde losse cursusonderdelen van minoren. Deze studenten dienen zich zelf voor zowel de reguliere en de eventuele hertoets in te schrijven. Na-inschrijving voor een minor kan na de sluitingsdatum niet meer. Studenten zijn dan aangewezen op inschrijving voor de losse cursusonderdelen zoals bovenstaand weergegeven. Je kunt je als student maar 1 keer per jaar voor een cursus inschrijven. Tabel inschrijfdata voor cursussen: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 01-06-2013 t/m 25-08-2013 Periode B (blok 2) 01-06-2013 t/m 27-10-2013 Periode C (blok 3) 01-06-2013 t/m 12-01-2014 Periode D (blok 4) 01-06-2013 t/m 30-03-2014 Periode E (blok 5) Wordt nader bekend gemaakt

De minormarkt vindt plaats op 20 maart 2014. Inschrijven kan vanaf 21 maart 2014 tot 1 mei 2014. Er is nog een tweede inschrijvingsronde voor spijtoptanten, die willen wisselen. Inschrijven kan alleen met toestemming van de minorcoördinator. Neem hiervoor contact op met het onderwijssecretariaat van je opleiding.




3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In hoofdstuk 10 (cursusbeschrijving) staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing. (zie par. 2.6.4.) Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. Binnen het Instituut voor Recht gelden de volgende aanvullende regels inzake aanwezigheid  Van elke student wordt optimale deelname (aanwezigheid en inzet) verwacht aan de programmaonderdelen waarvoor hij staat ingeschreven.  Bij practica en een aantal andere cursussen is 80% aanwezigheid voorwaarde voor toelating tot het tentamen (standaard-aanwezigheidsregel). Dit kan inhouden dat het pas in het volgende studiejaar mogelijk is voor dit studieonderdeel weer in te schrijven indien niet aan de aanwezigheidsverplichting is voldaan. De standaard-aanwezigheidsregel wordt in de studiegids en in studiewijzers genoemd: de aanwezigheidsregel. Andersoortige aanwezigheidsverplichtingen heten: een aanwezigheidsregel.  Voor cursussen met zeven bijeenkomsten betekent de aanwezigheidsregel dat zes lessen moeten worden gevolgd en dat maximaal een les mag worden gemist. 80% van 7 is immers 5,6, dat afgerond wordt naar 6.  Ook bij cursussen met een afwijkend aantal bijeenkomsten wordt de 80%-regel rekenkundig toegepast, waarbij getallen achter de komma tot hele getallen worden afgerond. Voorbeeld: studenten moeten van een cursus van drie lessen, waarvoor de aanwezigheidsregel geldt, twee van de drie lessen volgen (80% van 3 is 2,4, afgerond 2).  Indien voor een specifiek(e) cursus/studieonderdeel een aanwezigheidsverplichting van kracht is, is hiervan melding gemaakt in de cursusomschrijving in hoofdstuk 10. Zonder vermelding in de studiegids kan geen aanwezigheidsverplichting worden opgelegd.  Bij onvoldoende deelname kan de docent besluiten om de betrokken student uit te sluiten van deelname aan de lessen.  Wanneer studenten bij een cursus/studieonderdeel, waarvoor de aanwezigheidsverplichting van kracht is, een deel van de lessen hebben gemist (20% of minder), kan er een compensatieopdracht worden geëist. Op dit punt kunnen studenten alleen verplichtingen worden opgelegd, die schriftelijk staan vermeld in de studiewijzer.  Indien de aanwezigheidsregel van kracht is, geldt deze ongeacht de gronden en/of motieven die studenten in een specifieke situatie ertoe gebracht hebben om een of meer lessen te missen. Zoals hierboven aangegeven: andersoortige aanwezigheidsbepalingen dan de standaardaanwezigheidsregeling zijn mogelijk. Deze regelingen worden aangeduid met de term ’een aanwezigheidsregel’. Bij dergelijke regelingen kunnen aan studenten uitsluitend sancties worden opgelegd die expliciet zijn geformuleerd in de studiegids.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding.




4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag maximaal zes deeltentamens hebben.

Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. Voor meer informatie wordt verwezen naar de cursusbeschrijvingen en de studiewijzer Afstudeerproject SJD voltijd Uitgangspunten toetsbeleid Instituut voor Recht In het competentiegericht onderwijs is de toets (het examen, het tentamen) het startpunt van het onderwijs. In de toets wordt zichtbaar, wat de student werkelijk weet en kan. De toets en de beoordeling door de docent geven de student een beeld van zijn vorderingen: hoe ver bent je in je ontwikkeling als professional? De toets heeft, vooral in de propedeuse, een selecterende werking. Het kan blijken, dat iemand het vereiste niveau niet haalt ondanks een grote inspanning. Algemene regels inzake toetsen en beoordelen  Alle programmaonderdelen worden in beginsel tenminste tweemaal per studiejaar getoetst.  Wanneer een onderdeel meer dan twee maal per jaar wordt getoetst, hebben studenten het recht om aan deze extra toetsmogelijkheden deel te nemen, voor zover het om studieonderdelen gaat die voor hen zijn open gesteld inzake deelname en toetsing. Op deze regel geldt één uitzondering, en wel bij de propedeusetoetsing. Ten gevolge van de werking van het studieadvies is bij propedeusetoetsen het wettelijk voorgeschreven minimumaantal van twee toetsmogelijkheden voor studenten tevens het maximumaantal.






 

Inhoud en vorm van de toetsing worden bepaald door de betreffende docent, in samenspraak met de collega’s uit het betreffende onderwijsteam en onder eindverantwoordelijkheid van de examencommissie. Toetsperioden staan aangegeven in het onderwijsrooster. Voldoendes kunnen niet worden herkanst.

Taalverzorging Taalvaardigheid binnen het Instituut voor Recht Taal is het instrument van de jurist. Dit is het uitgangspunt voor het taalonderwijs aan het Instituut voor Recht (IvR). Het instituut streeft ernaar taalvaardige studenten op te leiden. Onder taalvaardige studenten verstaat het instituut studenten die heldere teksten schrijven, waarbij ze rekening houden met de behoeften van hun doelgroep. Van studenten wordt verwacht dat ze basiskennis bezitten van spelling en grammatica en dat ze eenvoudige teksten kunnen schrijven. Toch blijken veel studenten deze basiskennis niet paraat te hebben. Daarom besteden de opleidingen veel aandacht aan taal. Dit gebeurt in de vorm van onderwijs en van toetsing. Kennisverwerving taalvaardigheid Een onderscheid is te maken tussen nieuwe kennisoverdracht en ‘reparatieve’ kennisoverdracht. Zo kent het reguliere curriculum van alle opleidingen vakken over schriftelijke communicatie of juridische schrijfvaardigheid. We verwachten dat deze kennis voor alle studenten nieuw is. Naast het reguliere curriculum biedt het IvR ook workshops aan om de kennis van spelling, grammatica en stijlproblemen op te frissen. We verwachten dat alle studenten deze kennis tijdens hun vooropleiding reeds hebben opgedaan, maar constateren in de dagelijkse onderwijspraktijk hiaten in hun kennis. Deze workshops zijn in die zin reparatiecursussen. Verder biedt het IvR studenten hulp aan in de vorm van digitale oefensites en een wekelijks taalloket, dat bemand wordt door een taaldeskundige. Hier kunnen studenten en docenten terecht met hun taalvragen. Ook biedt de Hogeschool Utrecht facultatieve cursussen aan bij het James Boswellinstituut. Deze cursussen zijn voor rekening van de student en leveren de student geen studiepunten voor opleidingen aan het Instituut voor Recht op. Verwijzingen naar workshops, het taalloket, digitale hulpprogramma’s en taalcursussen aan het James Boswellinstituut zijn te vinden op sharepoint. Toetsing taalvaardigheid Naast het aanbieden van kennis toetst het IvR schriftelijk werk op taal. Voor voltijdstudenten is er een taaltoets in het eerste jaar. Voor alle werkstukken die docenten nakijken, geldt dat de tekst voldoet aan algemene uitgangspunten van goede taalverzorging. Dit betekent dat studenten in voldoende mate aandacht hebben besteed aan spelling en grammatica (werkwoord, enkelvoud/meervoud, hoofdletters etc.) en aan de indeling en structuur van alinea's, zodat de tekst een verzorgde indruk maakt. Voor een aantal cursussen geldt taalvaardigheid naast inhoud als een toetscriterium. Slecht taalgebruik is bij deze werkstukken een reden om een werkstuk als onvoldoende te beoordelen. De criteria die hiervoor gelden, zijn dat een tekst gemiddeld niet meer dan twee spel- of grammaticafouten per pagina mag bevatten. Voldoet een werkstuk niet aan deze vereisten, dan kan de docent besluiten dat de beoordeling pas plaatsvindt nadat de student het werkstuk op het gebied van taal op een voldoende niveau heeft gebracht. In dat geval geeft de docent aan welke aspecten van taalverzorging verbeterd moeten worden. De docent laat ook weten wat het resultaat is van de beoordeling van de inhoud van het werkstuk. Een docent is gerechtigd de beoordeling niet uit te voeren van toetsen die niet in correct Nederlands zijn gesteld. Dit kan alleen, wanneer het Nederlands zo slecht is dat het betoog (verhaal, procesbeschrijving, etc.) naar het oordeel van de docent niet goed te volgen is. Het werk wordt dan beschouwd als onbeoordeelbaar; inhoudelijke feedback blijft achterwege. De docent licht toe, waarom het werk onbeoordeelbaar is. Het oordeel ‘onbeoordeelbaar’ geldt als een onvoldoende. In de studiewijzers en beoordelingscriteria van de verschillende vakken wordt verwezen naar de taaleisen die gesteld worden tijdens de cursus. Ephorus Werkstukken, die digitaal worden aangeleverd, worden gescreend door het programma Ephorus. Dit programma geeft informatie aan docenten, op basis waarvan plagiaat resp. vermeende fraude kan worden vastgesteld (Zie art. 38, OER-FMR). Ephorus kan alleen documenten screenen die zijn aangeleverd in Word of in PDF.




Regels en richtlijnen voor verslagen en werkstukken Inleiding Hieronder volgen regels van het Instituut voor Recht voor de manier waarop verslagen, werkstukken en opdrachten moeten worden opgebouwd en vormgegeven, en de manier waarop de taal moet worden verzorgd. Deze regels zijn er op gericht, dat de teksten die studenten tijdens de studie inleveren goed leesbaar en dus beoordeelbaar zijn. De regels over 'opbouw van de tekst' gelden uiteraard niet voor samenvattingen (literatuurstudies) en vraag/antwoordtoetsen. In de studiewijzers van cursussen kunnen nadere aanwijzingen staan voor de wijze waarop een student een specifieke tekst moet schrijven. Vormgeving 1. Werk opdrachten, verslagen en werkstukken uit met een tekstverwerker. 1.1. Papierformaat: lever verslagen, opdrachten en werkstukken in op A4-formaat. 1.2. Afwerking: lever opdrachten geniet in. Gebruik geen plastic omslagen, ringen e.d. Dit scheelt kosten voor de student en belast het milieu minder. 1.3. Voorblad: lever stukken in met een voorblad, met daarop: - de naam van de student(-en) - het studentnummer van de student(-en) - de opleiding / klas / groep - de naam van de cursus - de naam van de docent - de naam of het nummer van de opdracht - de inleverdatum en het versienummer 1.4. Marges: hanteer de standaardmarges van Word, dit is 2,54 cm aan de boven- en onderkant van de pagina en 3,17 cm aan de linker- en rechterkant. 1.5. Alinea's en witregels: scheid alinea's (korte teksteenheden over één thema) duidelijk van elkaar met witregels. 1.6. Illustraties: gebruik alleen illustraties als deze een functie in de tekst hebben. 1.7. Kleur: zorg dat de tekst goed leesbaar is op de achtergrond. 1.8. Lettertype en -grootte: gebruik lettertype Times of Arial, grootte 10 of 11. Gebruik alleen grotere letters als dat strikt noodzakelijk is, bijvoorbeeld om een kop te laten opvallen. 1.9. Regelafstand: gebruik regelafstand anderhalf. 1.10. Letterafstand: gebruik tussen de letters de standaardafstand van de tekstverwerker. 1.11. Uitlijnen: lijn de tekst links uit. 1.12. Afbreken: breek woorden alleen af in samenstellingen (fietsen-stalling; maar niet: fiets-enstalling). 1.13. Als een tekst via de sharepoint (cursussites) wordt ingeleverd, moet de naam van de student en de naam of het nummer van de opdracht in de boven- of ondermarge van iedere pagina worden opgenomen. 1.14. Als een tekst als bijlage bij een mailbericht wordt ingeleverd, moet de naam van de bijlage met de naam van de student beginnen. Opbouw van de tekst 1.1 De tekst heeft een duidelijke structuur en is opgebouwd volgens een logisch bouwplan: de kernboodschap is duidelijk, wat bij elkaar hoort, staat bij elkaar en hoofd- en bijzaken zijn gescheiden. 1.2. Begin de tekst met een inleiding, met daarin: Een beschrijving van het onderwerp: verantwoording van de keuze en afbakening. De centrale vraag die in het stuk aan de orde komt. Een vooruitblik op de inhoud van het stuk. 1.3. Nummering en inhoudsopgave: nummer hoofdstukken en paragrafen. Gebruik bij langere teksten een inhoudsopgave met paginanummers. 1.4. Opsommingen: geef opsommingen duidelijk aan met nummers of opsommingtekens. 1.5. Koppen en tussenkoppen: gebruik in langere teksten koppen boven de hoofdstukken en tussenkoppen boven paragrafen en eventueel alinea's. 1.6. Gebruik voet- en eindnoten om extra informatie te geven. 1.7. Zorg dat alles wat in de tekst staat, bijdraagt aan de rode lijn van die tekst. 1.8. Bewijs altijd wat in de tekst wordt beweert, gebruik goede argumenten.




Bronvermelding en citeerregels; regels ter voorkoming van plagiaat Bij het schrijven van teksten maken studenten gebruik van verschillende bronnen. Om plagiaat, dat wil zeggen ongeoorloofd hergebruik van materiaal van anderen, te voorkomen is het belangrijk dat duidelijk is waar de gebruikte informatie vandaan komt. Daarnaast geeft een heldere bronvermelding zicht op de eigen inbreng van de student. Bij de beoordeling van de kwaliteit van een tekst is het immers van belang te weten of het gaat om slechts een samenvatting van verzamelde informatie of dat er daarnaast ook sprake is van eigen inzichten van de student. Hieronder volgen regels en aanwijzingen voor citeren, parafraseren, bronvermelding, en het samenstellen van een bronnenlijst aan het eind van een tekst. Citeren Citeren, het letterlijk overnemen van tekstdelen uit reeds gepubliceerd werk, is onder voorwaarden toegestaan. Citaten dienen tussen (enkele) aanhalingstekens te staan. Ze kunnen in lopende tekst worden geplaatst of als aparte alinea worden weergegeven. Ze staan nooit op zichzelf, maar dienen steeds ter verduidelijking van de eigen tekst. Citaten dienen steeds vergezeld te gaan door een verwijzing naar de bron. De bron wordt vermeld met een voetnoot.

In het handboek Arbeidsrecht begrepen, geschreven door P. van Grinsven, H. Geugjes en H. Soemers stellen de auteurs zich in hoofdstuk 6 de vraag: ‘Hoe zit het met ziek zijn tijdens 2 de vakantie? Is een werknemer dan zijn vakantiedagen kwijt of juist niet?’ Volgens de auteurs luidt de hoofdregel, dat… Volgens M. Februari denken rechtenstudenten vaak ‘dat ze tijdens hun studie het recht 3 leren botaniseren met het wetboek als een flora in hun hand.’ Met deze uitspraak wil hij duidelijk maken dat … Willem Elsschot wijst in een van zijn gedichten op het bestaan van huwelijken waaruit de passie is verdwenen en de echtelieden elkaar naar het leven staan. Dat het meestal niet daadwerkelijk zover komt blijkt uit deze dichtregels: ‘Maar doodslaan deed hij niet, want tussen droom en daad staan wetten in de weg en praktische bezwaren, en ook weemoedigheid, die niemand kan verklaren, en die des avonds 4 komt, wanneer men slapen gaat’. Elsschot heeft in zijn werk vaker een relativerende, soms cynische kijk op mensen, hetgeen …

Bij het citeren gelden daarnaast de volgende regels: • Een citaat moet in omvang ondergeschikt zijn aan het werk waarin het wordt opgenomen. Het moet slechts een bescheiden omvang hebben in verhouding tot het eigen werk. Hierbij mogen de commerciële belangen van de auteur niet worden geschaad. Een onlangs in een bundel gepubliceerd kort verhaal integraal overnemen in een werkstuk mag bijvoorbeeld niet. • Een gebruiker moet de persoonlijkheidsrechten van de maker van het werk waaruit geciteerd wordt eerbiedigen door bijvoorbeeld correcte naamsvermelding en het werk ongewijzigd te laten of niet in een nadelige context over te nemen. • Voor citeren uit overheidsdocumenten geldt: 1. Wetten, besluiten en verordeningen, die door de overheid zijn uitgevaardigd, en rechterlijke uitspraken en administratieve beslissingen mogen in hun geheel vrij worden overgenomen. 2. Overheidsdocumenten (zoals parlementaire stukken, notulen van gemeenteraadsvergaderingen of rapporten van overheidsdiensten) die door de overheid zelf zijn gecreëerd en openbaar gemaakt, mogen in hun geheel vrij worden overgenomen, tenzij er een auteursrechtvoorbehoud op staat. 2

Van Grinsven, Geugjes, Soemers 2009, p. 191. Februari 2005, p. 3. 4 Elsschot 1932. 3




Parafraseren Parafraseren, het in eigen woorden weergeven van informatie uit andere bronnen, verdient meestal de voorkeur boven citeren. Meer dan citeren duidt parafraseren erop dat de student de gelezen stof heeft begrepen en juist heeft verwerkt. Ook bij parafraseren dient steeds verwezen te worden naar de bron van de informatie. Het met eigen woorden beschrijven van ideeën en gegevens van anderen zonder bronvermelding is een vorm van plagiaat.

Volgens Klaassen is de jurist een integere beroepsbeoefenaar die ervoor zorgt dat de burger 5 tot zijn recht komt. Anderen daarentegen beschuldigen juristen ervan dat zij met behulp van 6 het recht hun eigen politieke voorkeuren nastreven. In beide beweringen zit waarschijnlijk een kern van waarheid.

Bronverwijzing Zowel bij citeren als parafraseren moet er verwezen worden naar de oorsprong van de tekst of de 7 informatie. Binnen het Instituut voor Recht is gekozen voor bronvermelding via voetnoten. In de voetnoot kan de volledige bron worden weergegeven zoals die ook in de bronnenlijst aan het eind van de tekst staat. Het verdient de voorkeur om de eerste keer dat naar een bron verwezen wordt deze in de voetnoot geheel uit te schrijven en de volgende keren niet. Indien in achtereenvolgende voetnoten steeds naar dezelfde bron wordt verwezen, kan vanaf de tweede keer gebruik worden gemaakt van de afkorting ‘Idem’ gevolgd door het paginanummer.

Hendrik Kaptein beweert dat de notabele die de jurist eens was, is veranderd in een 8 professional. De status van de juristenstand is al lang niet meer wat hij eens was. Marktwerking, schaalvergroting en voorbeelden van niet-integer gedrag van juristen hebben 9 een bijdrage geleverd aan deze verandering in waardering en aanzien.

Voor verwijzing naar regelgeving (wetsartikelen, parlementaire stukken, Europese regelgeving e.d. ), naar rechtspraak (jurisprudentie) en in het algemeen ook naar andere bronnen, zie verder de Leidraad voor juridische auteurs 2007. Voetnoten Voor het plaatsen van noten zijn verschillende systemen gangbaar. De term ‘voetnoten’ is in eigenlijke zin gereserveerd voor noten onder aan de pagina. Noten aan het eind van een tekst (hoofdstuk of boek) worden wel eindnoten genoemd; Van Dale kent deze term niet. Binnen het Instituut voor Recht bestaat een voorkeur voor het plaatsen van voetnoten onderaan elke pagina en deze voetnoten per hoofdstuk of voor het hele werkstuk door te nummeren. Het grote voordeel van voetnoten boven ‘eindnoten’ is, dat de lezer bij voetnoten in één oogopslag kan zien of de noot uitsluitend op bronverwijzing gericht is of ook een inhoudelijke toevoeging dan wel uitweiding bevat. Bronnenlijst Het laatste onderdeel van de tekst is een controleerbare lijst met geraadpleegde bronnen; een overzicht van de literatuur (boeken, tijdschriften, overheidsdocumenten, rechtspraak, websites e.d.) die gebruikt is. Let hierbij op de volgende punten: - In een bronnenlijst wordt nooit het ISBN-nummer of de druk vermeld. 5

Klaassen 2006, p. 28. Janssen 1999, p. 283; Molenaar 2004, p. 12. 7 Er bestaat ook een ander systeem, waarbij de auteur van geciteerde of geparafraseerde passages in de tekst zelf wordt genoemd. Deze werkwijze zien we vaak in academische teksten. 8 H. Kaptein, Kwade zaken. De moraal van het juridisch beroep. Nijmegen: Ars Aequi Libri, 2007, pp. 1316, 23-25. 9 Idem, p. 132. 6




- Bij meerdere bronnen van één auteur in hetzelfde jaar wordt aan het jaartal een letter toegevoegd. - Bij publicaties van twee of drie auteurs kunnen alle namen genoemd worden. Bij meer dan drie auteurs wordt alleen de eerste auteur vermeld, gevolgd door ‘e.a.’. - Plaats de bronnen in de lijst op alfabetische volgorde (op achternaam van de auteur). Houd bij de bronnenlijst de volgende schrijfwijzen aan: • Voor een boek: Auteur(s) of (redactie) (jaartal) Titel. Subtitel, Plaatsnaam: Uitgever. Let op: de titel en subtitel cursief en geen onnodige hoofdletters (Engelse titels wel met hoofdletters).

M.H. Bastiaans, e.a., Leidraad voor juridische auteurs. Voetnoten, bronvermeldingen en afkortingen in Nederlandse publicaties, Deventer: Kluwer 2010 L. Logister, (red.), John Dewey. Een inleiding tot zijn filosofie, Budel: Uitgeverij Damon 2005

• Voor een artikel (of bijdrage aan een boek): Auteur, titel artikel’, naam tijdschrift, ‘jaartal, eventueel publicatienummer, begin- en eindpagina. Let op: plaats de titel van het artikel of de boekbijdrage tussen aanhalingstekens en plaats de naam van het tijdschrift (of titel van het boek) cursief. Van een tijdschrift wordt niet de uitgever vermeld, wel eventueel de jaargang.

E.R. Kleerman, ‘Herhaald slachtofferschap van het delict woninginbraak’, Tijdschrift voor criminologie, 1983, pp. 232-244. J. Fleuren, ‘Rechtswetenschap en rationele reconstructie’, Op het Rechte Pad. Liber amicorum Peter J.P. Tak, Nijmegen: Wolf Legal Publishers 2009, pp. 25-46.

• Het verwijzen naar bronnen op Internet is hetzelfde als verwijzen naar papieren bronnen met het verschil dat er een URL (webadres) aan de verwijzing wordt toegevoegd. Als het webadres lang is en veel rare tekens omvat kan het beste het adres van de homepage worden genoemd, aangevuld met een aanduiding hoe de tekst te vinden is. Let op: de titel van het document wordt, net als bij een tijdschriftartikel, tussen aanhalingstekens geplaatst. Plaats het internetadres tussen < > en vermeld eventueel de datum van de raadpleging. Er zijn dus twee mogelijkheden van vermelding van internetadressen: - tekstverwijzing, - tekstverwijzing, (, zoeken met zoekwoorden)

A. Vedder, ‘Huidige bescherming privacy loopt ver achter’, Trouw 23 oktober 2007, p. 10, <www.recht.nl/30387>. ‘Politie spoort hooligans op met sms’, Webwereld 31 augustus 2005, (<www.webwereld.nl>, zoeken met hooligans, geraadpleegd op 2 december 2009). Plagiaatcontrole Het is beleid van het Instituut voor Recht om alle ingeleverde opdrachten te controleren op plagiaat. Alle tekstbestanden die studenten op sharepoint (cursussites) plaatsen worden door het programma Ephorus automatisch gecontroleerd op plagiaat. De docent krijgt een e-mailbericht als Ephorus plagiaat vermoedt. Voor de gang van zaken bij plagiaat en de rol van de examencommissie, zie Studiegids 2012-2013, par. 4.4.2. Deze paragraaf bevat ook nadere informatie over Ephorus. Als de docent van mening is dat er inderdaad sprake is van plagiaat, meldt hij/zij dat aan de examencommissie. Het werkstuk wordt aan de examencommissie overgedragen en wordt niet beoordeeld. Ook zonder een melding van Ephorus kan de docent, bij een vermoeden van fraude of plagiaat, de zaak melden bij de examencommissie.




Ephorus controleert alleen tekstbestanden, in Word dan wel pdf. Het kan daarom voorkomen, dat de student een foutmelding krijgt als er bijvoorbeeld een spreadsheet is ingeleverd. Zoals ook is vermeld in de paragraaf over Ephorus in de studiegidsen: alle werkstukken moeten via Sharepoint (cursussites) worden ingeleverd. Gebruikte bronnen in deze paragraaf M.H. Bastiaans e.a, Leidraad voor juridische auteurs. Voetnoten, bronvermeldingen en afkortingen in Nederlandse publicaties, Deventer: Kluwer 2010. De opleiding zal deze Leidraad integraal gebruiken en leidend laten zijn in het curriculum. ‘Internet voor juristen editie 2010’, Recht.nl, <www.internetvoorjuristen.nl>. ‘Plagiaatpreventie’, Surf Foundation, <www.surf.nl/plagiaatpreventie>. Taalvaardigheid Een aantal schriftelijke producten ontvangt een beoordeling voor taal naast de inhoudelijke beoordeling. Beide beoordelingen moeten voldoende zijn om de studiepunten voor het vak te ontvangen. In de studiewijzer van de cursus wordt aangegeven of de cursus onderdeel uitmaakt van Taalvaardigheid.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kun je behaald hebben in: de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: a) b) c)

d) e)

je naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek: a) het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt;




b) een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten. Voor de afstudeereenheid (zie par. 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De destijds al door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Zie par. 2.6.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kun je vinden in paragraaf 2.4.2 van deze studiegids. Overleg eerst met je slb’er of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd.

Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten paragraaf 4.2.) Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten. Vrijstellingen worden niet vooraf voor de gehele hoofdfase gegeven; ze kunnen per studiejaar worden aangevraagd. De deadline is steeds week 8 van het blok voorafgaand aan het blok waarin de cursus waarvoor vrijstelling wordt gevraagd wordt gegeven.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:        

tentamens met gesloten vragen tentamens met open vragen tentamens met meerkeuzevragen werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten portfolio’s reflectieverslagen het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak een mondeling tentamen

In de cursusbeschrijving (hoofdstuk 10) wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen.




De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Vaste toetsduur is 120 minuten. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

Individueel werk, groepswerk, tentamens a. Klassikale tentamens zijn altijd individueel en worden altijd als individueel product beoordeeld. Samenwerking bij klassikale tentamens is fraude (zie voor de gang van zaken bij fraudeverdenking: par. 6.3.7.). Klassikale tentamens duren doorgaans 2 uur. b.

Thuistoetsen (werkstukken of vergelijkbare producten) moeten individueel worden gemaakt en worden als individueel product beoordeeld, tenzij in de opdracht het groepskarakter expliciet is vermeld. Studenten moeten bij elke groepsopdracht aangeven, wat ieders individuele inbreng geweest is.

c.

Een thuistoets die niet het karakter heeft van een groepsopdracht dient gebaseerd te zijn op zelfstandig werk van de student. Een substantiële gelijkheid tussen het werk van de betreffende student en dat van andere studenten kan aanleiding zijn om plagiaat resp. fraude te vermoeden. Het digitale plagiaatmeldingsprogramma Ephorus is daarbij een hulpmiddel. Bij fraudeverdenking informeert de docent de betreffende student en stelt de examencommissie op de hoogte, conform de procedure van het fraudebeleid (zie paragraaf 6.3.7.). De beoordeling van het werk van de student wordt aangehouden, totdat de uitspraak van de examencommissie bekend is.

d.

Studenten die deelnemen aan een groepswerkstuk en daarbij ten onrechte voorgeven een substantiële bijdrage geleverd te hebben maken zich schuldig aan het zogenaamde ‘meeliftgedrag’. Meeliftgedrag wordt beschouwd als onregelmatigheid in de zin van de OER (artikel 38).

Cursusresultaat, toetsresultaat, deeltentamens a.

Van elke cursus wordt als eindresultaat een eindcijfer ingevoerd in het systeem van studievoortgangsregistratie (Osiris). In de terminologie van Osiris heet dit eindcijfer: cursusresultaat. Een cursusresultaat bestaat uit het door de student behaalde cijfer met de bij de cursus behorende studiepunten. Vanaf 2009-2010 zullen geleidelijk alle cursussen met 5 EC of een veelvoud van 5 EC worden gehonoreerd, te beginnen met de propedeusecursussen. In 20102011 zullen dan ook de tweedejaars onderdelen uit 5 EC of veelvouden daarvan bestaan, in 2011-2012 gaan de derdejaars onderdelen mee in dit stramien, en vanaf 2012-2013 zullen alle studieonderdelen in eenheden van 5 EC of een veelvoud daarvan worden aangeboden en geregistreerd. Cursusresultaten kunnen niet worden gewijzigd, behoudens eenduidig vast te stellen vergissingen (zie studiegidsen par. 6.3.5.3, punt 4).

b.

Een cursusresultaat kan opgebouwd zijn uit meerdere componenten, toetsresultaat genaamd. Toetsresultaten worden als cijfer ingevoerd in Osiris zonder vermelding van studiepunten. Een toetsresultaat zonder cursusresultaat houdt in, dat de student het betreffende onderdeel nog niet geheel met voldoende heeft afgerond. Toetsresultaten blijven 6 jaar geldig (zie ook oer art. 28.7 en ook par. 6.3.9). Eén cursusresultaat kan maximaal uit twee toetsresultaten bestaan. Ook voor toetsresultaten geldt, dat zij niet kunnen worden gewijzigd behoudens eenduidig vast te stellen vergissingen (studiegidsen par. 6.3.5.3, punt 4).

c.

Toetsresultaten kunnen gebaseerd zijn op deeltentamens. De resultaten van afzonderlijke deeltentamens worden niet opgenomen in Osiris, maar beheerd onder verantwoordelijkheid van de betreffende cursuscoördinator.




d.

Voldoende deelcijfers, behaald in het kader van een deeltentamen (inclusief thuistoetsen) blijven geldig gedurende het studiejaar waarin het betreffende onderdeel is aangeboden, maar niet langer. Wie voldoendes heeft behaald voor één of meer deeltentamens, maar geen voldoende toetsresultaat moet de betreffende tentamens na de start van het nieuwe cursusjaar opnieuw afleggen.

e.

Voor cursusresultaten, toetsresultaten en deeltentamens geldt, dat voldoendes niet kunnen worden herkanst.

De cursuscoördinator is ervoor verantwoordelijk, dat studenten tijdens worden geïnformeerd over hun cijfer voor deeltentamens

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt in week 5 van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de tentamenweken van de daaropvolgende periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode( D). Deze vinden voor de eerste jaars vakken plaats in weken E1 en E2, voor de overige vakken pas eind augustus. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om je de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder.

Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 02-09-2013 t/m 29-09-2013 Periode B (blok 2) 11-11-2013 t/m 08-12-2013 Periode C (blok 3) 03-02-2014 t/m 02-03-2014 Periode D (blok 4) 14-04-2014 t/m 11-05-2014 Periode E (blok 5) Wordt nader bekend gemaakt




Tabel UITschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 02-09-2013 t/m 06-10-2013 Periode B (blok 2) 11-11-2013 t/m 15-12-2013 Periode C (blok 3) 03-02-2014 t/m 09-03-2014 Periode D (blok 4) 14-04-2014 t/m 18-05-2014 Periode E (blok 5) Wordt nader bekend gemaakt Minormarkt is op 20 maart 2014.* Inschrijven kan vanaf 21 maart 2014 tot 1 mei 2014. Er is nog een tweede inschrijvingsronde voor spijtoptanten, die willen wisselen. Inschrijven kan alleen met toestemming van de minorcoördinator. Neem hiervoor contact op met het onderwijssecretariaat van je opleiding. onder voorbehoud van wijzigingen Inschrijven ná de officiële inschrijvingstermijn Er is een mogelijkheid om ná de officiële inschrijvingstermijn nog voor de schriftelijke klassikale tentamens te worden ingeschreven. De student betaalt dan per tentamen € 15,00 voor extra organisatie- en administratiekosten, met een maximum van € 60,00 per periode. Dit kan tot uiterlijk de vrijdagochtend tot 12.00 uur van onderwijsweek 5. Hiervoor kan de student zich melden bij het STIP. Vervolgens kan hij met een bewijs van betaling zich alsnog handmatig laten inschrijven door het onderwijssecretariaat. Binnen dezelfde periode kan een student zich ook na-inschrijven voor toetsing door middel van werkstukken. Hiervoor kan de student zich melden bij de onderwijsbalie van de opleiding. Er zijn geen kosten verbonden aan de na-inschrijving voor werkstukken.

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. De examencommissie heeft als beleid dat men eerst meedoet met de reguliere herkansing. Is deze herkansing niet binnen een redelijke termijn af te leggen, dan is een extra kans mogelijk indien dit het laatste openstaande tentamen is voor een studievoortgangsmoment (bijvoorbeeld stage of afstuderen) Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is. Herkansingen vinden plaats in de herkansingsperiode van het blok, volgend op het blok waarin het programma is gevolgd en de eerste tentamenkans(en) is/zijn aangeboden, tenzij anders vermeld in de studiehandleiding. In beginsel heeft u per cursus twee tentamenkansen. Voor de stage en het afstuderen gelden andere regels. Voor meer informatie zie Osiris Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht




Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:  ziekte  lichamelijke of andere functiestoornis  zwangerschap  bijzondere familieomstandigheden  andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Tentamenmogelijkheid bij niet halen bsa-norm in geval van verkorte route Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 studiepunten aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a. ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én b. voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: a. je recht hebt op een tentamenkans, én b. je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én c. een vakdocent een positief advies geeft, én d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. Studenten die hiervoor in aanmerking willen komen moeten zich richten tot de examencommissie. De examencommissie weegt elk verzoek individueel en levert in die zin maatwerk. Langstudeerders kunnen in aanmerking komen voor een extra kans indien uit een gemotiveerd verzoek, waarbij een studieplanning en een advies van de slb-er is gevoegd, blijkt dat wachten op de reguliere tentamenperiode de studievoortgang dermate zou vertragen dat afstuderen binnen het lopende studiejaar niet meer mogelijk is.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. 57/200 © Hogeschool



Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Als de examencommissie het verzoek heeft ingewilligd, zorgt het onderwijssecretariaat voor de verdere afhandeling. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - het gebruik van een laptop bij een tentamen; - verlenging van de tentamentijd; - fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; - rustruimte; - studentenpsycholoog. Uiterlijk in de tweede lesweek van een bepaalde periode dient de aanvraag door de examencommissie ontvangen te zijn. Aanvragen die later worden ingediend, worden niet meer voor de aankomende tentamenperiode, maar voor de volgende periode in behandeling genomen. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:  

de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend;

de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt).

4.3.5

Legitimatieplicht bij tentamens

Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt.

Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. 58/200 © Hogeschool



Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): paspoort Europese identiteitskaart Nederlands of internationaal rijbewijs vluchtelingendocument.

Heb je geen collegekaart omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart omdat je die bijvoorbeeld door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet je bijvoorbeeld een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je:   

rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

U kunt een tentamenpas aanvragen bij de onderwijsbalie. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt dan dien je dit direct te melden bij het Studenten Informatie Punt (STIP) en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten).

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Regels voor tentamens (algemeen) 1. De school zal zorg dragen voor adequate en voldoende tentamenruimte waarbij rekening gehouden wordt met het aantal studenten per lokaal en voldoende afstand tussen studenten. 2. Dit kan betekenen dat een tentamen soms in twee of meer lokalen gelijktijdig wordt afgenomen. Op het tentamenrooster is aangegeven in welk lokaal de student dient plaats te nemen. 3. De tentamens beginnen op de tijd zoals aangegeven in het tentamenrooster. De verschillende shifts beginnen om 10.00 uur, 13.00 uur, 16.00 uur en 19.00 uur. Studenten hebben na aanvang van het tentamen geen toegang meer tot het lokaal. Wie op deze wijze een tentamen heeft gemist, verliest een tentamenkans. Als aanvangstijd geldt uitsluitend het tijdstip dat in het tentamenrooster is aangegeven. 4. Tentamens en hertentamens kunnen ook op de avond worden afgenomen. In uitzonderingssituaties kan het voorkomen, dat hertentamens op een dag of avond in een lesweek worden geroosterd. 5. Wanneer een student onverhoopt twee (her)tentamens moet afleggen die op hetzelfde tijdstip zijn geroosterd, dient de student te beslissen aan welk tentamen hij in het kader van zijn studievoortgang prioriteit toekent. In twijfelgevallen kan hij zich bij het maken van deze keuze laten adviseren door de slb’er. 6. Wanneer er ten gevolge van gelijktijdig geroosterde tentamens en het daarmee gepaard gaande vervallen van een wettelijk gegarandeerde tentamenmogelijkheid problemen ontstaan met de studievoortgang (bijv. een afwijzing aan het eind van de propedeutische fase, stagegeschiktheid, afstuderen), kan de student zich richten tot de examencommissie met het verzoek om te beoordelen, of hij voor een speciaal voor hem te organiseren tentamen in aanmerking komt . Regels voor studenten bij klassikale schriftelijke tentamens 1. Studenten die door bijzondere persoonlijke omstandigheden niet kunnen deelnemen aan een (her)tentamen dienen dit schriftelijk te melden bij de examencommissie. Deze regel is relevant in verband met belangrijke studievoortgangmomenten als het bindend studieadvies, de




2.

stagegeschiktheid e.d. Indien door deze persoonlijke omstandigheden de student niet over twee tentamenmogelijkheden in het betreffende studiejaar zou beschikken, beoordeelt de examencommissie of de reden van afwezigheid onder de zogenaamde bijzondere omstandigheden valt (zie artikel 23 en artikel 39 van de FMR OER). In deze situatie bekijkt de examencommissie in overleg met de vakdocent of er nog een herkansing in het betreffende studiejaar mogelijk is. Studenten moeten uiterlijk vijftien minuten voor aanvang van de toets aanwezig zijn, zodat de collegekaarten het eventueel toegestane materiaal, bijvoorbeeld wettenbundels, kan worden gecontroleerd. De studenten worden dan niet gestoord tijdens het tentamen. a. Op de tafel ligt alleen de collegekaart en een id kaart, een pen en eventueel een reservepen, en het eventuele toegestane materiaal . Het aanwezig hebben van niet toegestaan materiaal wordt als een onregelmatigheid beschouwd, die gemeld moet worden aan de examencommissie. b. Jassen en tassen moeten voor in het lokaal worden achtergelaten. c. Mobiele telefoons en andere elektronische apparatuur staan uit en worden opgeborgen in de jas of de tas in de daarvoor bestemde plek voorin het lokaal. d. Na aanvang van de toets wordt niemand meer binnengelaten. e. Wettenbundels mogen alleen die teksten bevatten die de uitgever erin heeft opgenomen. Er mag niets zelf in geschreven worden. Studenten mogen daarin wel markeringen aanbrengen, en eventueel kleine tabjes toevoegen. Deze tabjes mogen een omvang hebben van maximaal 25 mm bij 38 mm. Op deze tabjes mag niets geschreven worden! Als eens student van deze regel is afgeweken, neemt de surveillant de wettenbundel in en geeft na afloop van het tentamen een melding aan de examencommissie. De student kan het tentamen wel zonder wettenbundel maken. De examencommissie beoordeelt het ingenomen materiaal. f. Tijdens een toets mogen studenten niet met elkaar overleggen en niet op elkaars werk kijken. g. Studenten die klaar zijn met het tentamenwerk kunnen het tentamen één voor één inleveren bij de surveillant (tot een kwartier voor tijd – zie ook hierna) bij de surveillant. De student stelt zich daarbij op naast de surveillant, en niet tussen de surveillant en de studenten die nog in het lokaal zitten. Zo kan de surveillant het overzicht bewaren. Studenten verlaten in alle rust en zonder te praten de tentamenruimte. Bij inlevering van het tentamen tekent de student de aanwezige presentielijst. De surveillant noteert het aantal ingeleverde pagina’s waarop de uitwerking staat. Studenten die het lokaal hebben verlaten komen daar tijdens de toets niet meer terug. Gedurende het laatste kwartier van het tentamen blijven de studenten zitten, zonder te praten. Op die manier worden studenten die nog bezig zijn met het tentamen niet gestoord. Na afloop van de tentamentijd roept de surveillant de nog aanwezige studenten één voor één bij zich om het tentamen in te nemen. h. Indien een student zich heeft ingeschreven voor het tentamen, maar niet op de presentielijst blijkt voor te komen, verwijst de surveillant de student naar het onderwijssecretariaat voor recht. Indien blijkt dat de student door een fout van de afdeling niet op de lijst voorkomt, wordt hij begeleid naar een aparte ruimte waar alsnog aan het tentamen kan worden deelgenomen. De in deze ruimte afgenomen tentamens worden apart aan het onderwijssecretariaat overhandigd. i. Indien een student op basis van een inschrijving van een andere student aan de toets heeft deelgenomen, wordt het toetswerk niet beoordeeld en maakt de surveillant melding van fraude bij de examencommissie. j. Eigen rekenmachines mogen niet worden gebruikt. Indien nodig worden ze door de Hogeschool Utrecht verstrekt. k. Bij tentamens die niet langer duren dan twee uur is toiletbezoek niet toegestaan. Bij tentamens die langer dan twee uren duren is de regel dat slechts één student tegelijk naar het toilet mag, onder begeleiding (tot de deur en terug) van een andere surveillant. De studenten doen er goed aan het toilet te bezoeken voordat zij in het tentamenlokaal aanwezig moeten zijn. l. In het toegestane materiaal mag niets zijn bijgeschreven. Alleen markeringen en blanco tabjes zijn toegestaan. m. Eerstejaarsstudenten voor wie het Nederlands niet de moedertaal is, mogen tijdens het tentamen een woordenboek gebruiken. Indien zij van deze regeling gebruik willen maken moeten zij vóór 15 oktober van het lopende schooljaar een verzoek hiertoe indienen bij de examencommissie van het instituut.

De gang van zaken tijdens mondelinge tentamens en/of bij practicumonderdelen is gedelegeerd 60/200 © Hogeschool



aan de desbetreffende docenten. Regels voor docenten bij toetsen 1. Docenten zorgen voor een duidelijke toetsinstructie aan surveillanten, zodanig dat instructies niet strijdig zijn met deze richtlijnen en het examenreglement. 2. De in de OER-FMR 2013/2014 vastgelegde nakijktermijn van 15 werkdagen na afname van het tentamen geldt binnen het Instituut voor Recht. 3. Tentamenuitslagen worden bekendgemaakt onder voorbehoud van fouten (overschrijffouten, typefouten, berekeningsfouten e.d.). 4. De opleiding organiseert een nabespreking van het tentamen (zie hiervoor verder paragraaf 4.4.1). 5. Docenten houden zich aan de voorschriften van de OER betreffende de bewaartermijnen van toetsen (zie verder paragraaf 4.4.3). 6. In het geval van werkstukken of takehome toetsen geven docenten in studiegids en/of studiewijzer duidelijk aan of het een individuele opdracht betreft of een groepsopdracht.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 10 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd.. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. 10

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).




Bij studieresultaten die behaald zijn buiten de HU geldt dat er een gewaarmerkt overzicht van de betreffende instantie aan de examencommissie van het Instituut voor Recht overlegd dient te worden. De examencommissie zal de resultaten in OSIRIS verwerken als een vrijstelling. Uitzondering hierop vormen resultaten van minoren die in het Kies Op Maat programma zijn opgenomen: behaalde cijfers worden dan overgenomen in OSIRIS. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. 11

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen .  bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden.  bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking. Indien je vragen hebt over de beoordeling, dan kun je contact opnemen met de cursuscoördinator. Wie deze persoon is staat vermeld in de studiewijzer van het betreffende vak en op SharePoint bij de cursussite van het betreffende vak. Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. De wijze van inzage en nabespreking wordt nader bekend gemaakt. In sommige gevallen wordt een plenaire nabespreking georganiseerd, in andere gevallen regelt de coördinator of de verantwoordelijke docent de inzage op een andere wijze. Zie voor meer informatie artikel 31 en 37 van de OER-HU.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:   

11

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken;

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen. 62/200

© Hogeschool





een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals:  bedreiging of geweld;  vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken;  zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Regels bij onregelmatigheden/fraude binnen het Instituut voor Recht Definities. Plagiaat houdt in, dat iemand andermans schriftelijk werk presenteert alsof hij het zelf geschreven heeft. Plagiaat is daarmee een vorm van fraude. Fraude is een specifiek soort bedrog. Fraude impliceert de bewuste intentie om een persoon of meerdere personen te misleiden. Fraude kan plaats vinden bij alle tentamenvormen: klassikale tentamens, take home toetsen zoals werkstukken, presentaties, etc. Binnen het Instituut voor Recht is de gang van zaken bij een serieus fraudevermoeden als volgt: a.

b. c.

d.

de betreffende docent meldt vermeende fraude altijd bij de examencommissie door middel van het daarvoor bestemde meldingsformulier . Hij overhandigt de relevante documentatie en informeert de betrokken student. Na deze stap vindt geen nader overleg plaats tussen de betrokken student en docent en het desbetreffende werk wordt vooralsnog niet beoordeeld. Bij klassikale tentamens zijn de surveillanten geïnstrueerd om bij onregelmatigheden altijd de examencommissie schriftelijk te informeren; de examencommissie informeert de opleidingsmanager over de fraudeverdenking. De examencommissie resp. het dagelijks bestuur (DB) van de examencommissie, hoort de docent en nodigt de student uit voor een gesprek. Indien de fraudeverdenking berust op een melding van een surveillant (klassikale tentamens), neemt de examencommissie zo nodig contact op met de betreffende surveillant; tijdens dit gesprek confronteert het DB van de examencommissie de student met de gerezen verdenkingen. De student krijgt de gelegenheid hierop te reageren en zijn versie van de gebeurtenissen uiteen te zetten. De aan het gesprek deelnemende examencommissieleden maken van dit gesprek een verslag;




e. f. g.

na het horen van de student overlegt de examencommissie om tot een eindoordeel te komen en stelt daarbij al dan niet een sanctie vast; de student ontvangt schriftelijk bericht van de beslissing van de examencommissie, binnen een termijn van twee weken na horen, evenals de betrokken docent. de opleidingsmanager ontvangt een rapport van de beslissing van de examencommissie en van de feiten waarop deze beslissing steunt.

Meldingen van onregelmatigheden bij klassikale schriftelijke tentamens worden op gelijke manier behandeld. In dat geval consulteert de examencommissie de surveillant die de betreffende melding van onregelmatigheid heeft gedaan. Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen (waaronder fraude), kan de examencommissie de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van de deelneming aan één of meer tentamens voor een termijn van ten hoogste één jaar. De WHW kent de faculteitsdirectie de bevoegdheid toe om in uitzonderlijke situaties studenten definitief uit te schrijven; • onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; • afnemen van een hernieuwd examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling 2012-2013 (www.reglementen.hu.nl). De opleidingen van het Instituut voor Recht beschikken over een digitaal programma (Ephorus) voor het ontdekken van plagiaat. Het programma constateert de mate van gelijkenis van ingeleverde teksten met alle documenten die via internet toegankelijk zijn en met documenten van interne databanken. De docent beslist dat er voldoende reden is om een student van plagiaat de verdenken; het oordeel inzake de vraag in hoeverre er werkelijk van plagiaat sprake is berust bij de examencommissie. Indien regels van bronvermelding correct zijn toegepast is er uiteraard van plagiaat – en dus van fraude – geen sprake. Elke opleiding heeft een Ephoruscoördinator die de ervaringen van docenten met het programma registreert, eventuele nadere afspraken bij de toepassing van het programma opstelt en – onder de verantwoordelijkheid van de examencommissie – overleg voert met de Ephoruscoördinatoren van de andere opleidingen. Plagiaat Hiervoor is al vermeld dat het laatste deel van een werkstuk bestaat uit een controleerbare bronnenlijst. Wanneer (delen van) teksten zonder bronvermelding worden overgenomen, is er sprake van plagiaat. De docent zal hierop worden geattendeerd door het programma Ephorus en maakt er vervolgens melding van bij de examencommissie, waarna er een sanctie zal volgen. Zie verder de procedure hierboven. Studenten moeten in staat zijn geraadpleegde teksten in eigen bewoordingen weer te geven en op de juiste wijze te verwijzen naar de bronnen. Het kan voorkomen dat een klein stuk tekst letterlijk wordt overgenomen, maar dan moet door middel van aanhalingstekens worden aangegeven dat het om een citaat gaat. De bron wordt vermeld, met het paginanummer waarop de letterlijke tekst is te vinden. Zie voor meer informatie over bronvermelding en plagiaat: http://ommat.library.uu.nl/bewaren/plagiaat.html en www.surf.nl/plagiaatpreventie. De regels ten aanzien van bronvermelding en citeren, dit binnen het Instituut voor Recht worden gehanteerd, staan vermeld in par. 4.1. Aantekeningen in wettenbundel; tabbladen Indien zich in een wetboek en/of op het tentamen te gebruiken onderwijsmateriaal aantekeningen bevinden, dan maakt u zich schuldig aan fraude. De enige aantekeningen die wél zijn toegestaan betreffen NAW (Naam Adres Woonplaats) gegevens. Deze regel is uiteraard niet van toepassing op open boek tentamens waarvoor expliciet andere afspraken zijn gemaakt. Studenten dienen met het verbod op aantekeningen in wettenbundels rekening te houden bij het lenen van wettenbundels van derden.




Het is voor de handhaving van deze regel en de sanctionering niet van belang of u al dan niet gebaat zou kunnen zijn bij de inhoud van de aantekeningen. Ook aantekeningen in het kader van een ander vak resulteren dus in het constateren van fraude. Het onderstrepen en/of markeren van gedrukte tekstdelen in wettenbundels is wel toegestaan. Binnen het Instituut voor Recht zijn drie wettenbundels gangbaar: de Gouden Kluwer, De Blauwe Verzameling Nederlandse Wetgeving (SDU) en de Rode Wetgeving SJD van SDU. De opleiding zelf beslist over de voorgeschreven dan wel toegestane wettenbundel. Ook andere publicaties van wetten kunnen worden voorgeschreven. Tabbladen in wettenbundel De officieel door de uitgeverij bij de wettenbundel meegeleverde tabbladen zijn toegestaan voor gebruik tijdens het tentamen. Daarnaast mogen studenten ook gebruik maken van kleine stickers die als tab bedoeld zijn. Deze stickers hebben een omvang van 25 mm bij 38 mm. Op deze stickers mag niets geschreven worden. De Kiosk in de hal van het FMR-gebouw verkoopt deze tabstickers. Ze zijn vergelijkbaar met de stickers die volgens de informatie van de examencommissie wordt meegeleverd door de uitgever bij (sommige van) haar wettenbundels.

Individueel werk, groepswerk, tentamens Zie bij 4.3.1

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot:    

met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; vrijstellingen; de inschrijving van de student voor de opleiding; de afgifte van diploma’s of verklaringen

worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. Indien u een kopie van het tentamen/examen/afstudeerproduct of teruggave van de toets wilt, dan kun u hierover contact opnemen met de cursuscoördinator. Zie voor de verschillende bewaartermijnen artikel 41 OER.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig.




De datum van het laatste deelcijfer in Osiris geldt. In Osiris staat de datum van behalen altijd vermeld. Als het resultaat is vervallen, wordt dat in Osiris zichtbaar gemaakt met een sterretje. De eerder behaalde EC komen tussen haakjes te staan. Wat moet je doen als je te maken hebt met resultaten die zijn vervallen of dreigen te vervallen? • Neem onmiddellijk contact op met je met je studieloopbaanbegeleider (slb’er). • Bespreek met je slb’er de haalbaarheid van een verlengingsverzoek aan de examencommissie. Je slb’er weet voor welke vakken in beginsel wel en voor welke vakken geen verlenging kan worden gegeven. Denk eraan dat persoonlijke omstandigheden geen reden zijn voor verlenging. • Maak samen met je slb’er een realistische studieplanning en onderteken die allebei. Als je een verlengingsverzoek doet, moet deze planning worden bijgevoegd. Houd er bij die planning rekening mee dat een verlenging wordt gegeven tot en met 31 augustus van het studiejaar waarin het verzoek wordt gedaan. • Maak voor een verlengingsverzoek gebruik van het verzoekschriftformulier dat je kunt vinden op de site van de examencommissies FMR (www.examencommissiesFMR.hu.nl) Motiveer je verzoek. De resultaten van juridische vakken vervallen in beginsel, maar als je kunt aantonen dat je de inhoud van het vak later nog een keer hebt gehad, bijvoorbeeld bij een verdieping of bij een minor, en als van dat resultaat de geldigheidsduur nog niet is verstreken, dan zou je in aanmerking kunnen komen voor verlenging. Je kunt de betreffende examinator vragen je verzoek te ondersteunen. De examencommissie beslist over het verzoek en kan dus afwijken van het advies van de examinator of slb’er. De beslissing kan ook inhouden dat een aanvullend of vervangend tentamen moet worden afgelegd.

.




5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

Let op! Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding;  je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding;  je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.




Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding;  je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding;  je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.




6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kun je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20132014, onderverdeeld in twee semesterroosters, van de opleiding ziet er als volgt uit:

Periode A Kal.

FMR

S+

34

E8

51

35

E9

52

36

A1

1

37

A2

2

38

A3

3

39

A4

4

40

A5

5

41

A6

6

42

A7

7

43

A8

8

44

A9

9

45

A10

10

Datum 19-0813 26-0813 02-0913 09-0913 16-0913 23-0913 30-0913 07-1013 14-1013 21-1013 28-1013 04-1113

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Facultatieve toetsweek / zomersprint / warming up courses Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les Onderwijsluwe week

Les

Les

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets




Periode B Kal.

FMR

S+

46

B1

11

47

B2

12

48

B3

13

49

B4

14

50

B5

15

51

B6

16

52

17

1

18

2

B7

19

3

B8

20

4

B9

21

5

B10

22

Datum 11-1113 18-1113 25-1113 02-1213 09-1213 16-1213 23-1213 30-1213 06-0114 13-0114 20-0114 27-0114

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les Onderwijs vrije week Onderwijs vrije week

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les


Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Periode C

Kal.

FMR

S+

6

C1

23

7

C2

24

8

C3

25

9

C4

26

10

C5

27

11

C6

28

12

C7

29

13

C8

30

14

C9

31

15

C10

32

Datum 03-0214 10-0214 17-0214 24-0214 03-0314 10-0314 17-0314 24-0314 31-0314 07-0414




Periode D

Kal.

FMR

S+

16

D1

33

17

D2

34

18

D3

35

19

D4

36

20

D5

37

21

D6

38

22

D7

39

23

D8

40

24

D9

41

25

D10

42

26

D11

43

Datum 14-0414 21-0414 28-0414 05-0514 12-0514 19-0514 26-0514 02-0614 09-0614 16-0614 23-0614

Ma

Di

Wo

Do

Les 2e Paasdag

Les

Les

Les

Vr Goede vrijdag

Les


Les

Les

Viering 5 mei

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Hemelvaart

ADV

Les

Les

Les

Les

Les

Pinksteren

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Periode E

Kal.

FMR

S+

27

E1

44

28

E2

45

29

E3

46

30

E4

47

31

E5

48

32

E6

49

33

E7

50

34

E8

51

35

E9

52

36

A1

1

Datum 30-0614 07-0714 14-0714 21-0714 28-0714 04-0814 11-0814 18-0814 25-0814 01-0914

Ma Di Wo Do Vr Hertoetsweek / diploma uitreiking / zomersprint / warming up courses Hertoetsweek / diploma uitreiking / zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses Facultatieve toetsweek / zomersprint / warming up courses Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Les

Les

Les

Les

Les

Studenten FMR kunnen ruimtes reserveren via de WRB.




6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

Data 23 december 2013 t/m 3 januari 2014

25 en 26 december 2013 1 januari 2014 18 april 2014 20 en 21 april 2014 26 april 2014 5 mei 2014 29 mei 2014 30 mei 2014 8 en 9 juni 2014

Lesdagen en -tijden

Lesdagen Studenten volgen een voltijdprogramma, dat betekent dat ze op alle dagen in de week ingeroosterd kunnen worden. Dit is in het stagejaar anders; daar is terugkomonderwijs (o.a. supervisie) gepland op maandag en af en toe op vrijdag. De opleiding probeert de lesdagen te beperken tot maximaal 3 en beperkt het aantal lessen in de avond. Het kan echter voorkomen dat hier om praktische redenen (zoals beschikbaarheid van lokalen of docenten) vanaf wordt geweken. Lestijden Alle onderwijsprogramma’s worden geroosterd in eenheden van 60 minuten. Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot de les te worden toegelaten.

6.4 Openingstijden gebouwen Actuele openingstijden zijn te vinden op: www.sharepoint.hu.nl

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan word je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald.




Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.



7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het Studenten Informatie Punt (STIP) Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par.8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket (stip.fmr of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een © Hogeschool Utrecht, Studentzaken / JZ Utrecht, januari 2013


hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Contactgegevens Studenten Informatie Punt FMR Heidelberglaan 7, Uithof te Utrecht mailadres: [email protected]

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste:      

je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen.




In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl. Zie H. 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie par. 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. Contactgegevens Studenten Informatie Punt FMR Heidelberglaan 7, Uithof te Utrecht mailadres: [email protected]

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.

Zie ook H. 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H. 4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.




7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

Zie ook art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

Schema klachten, bezwaar en beroep 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten




8 8.1

Studentzaken Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:    

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.




8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Bereikbaarheid studentendecanaat FMR, Utrecht, Heidelberglaan 7 In Utrecht is er een studentendecanaat voor studenten van alle opleidingen van locatie Utrecht, Heidelberglaan 7. Voor het maken van een afspraak - bellen naar Miriam van Toor (secretariaat decanaat), telefoon (088) 481 9995 - mailen naar [email protected] of - langskomen kamer 0.123 - website: www.decanaatfmr.hu.nl De studentendecanen zijn: - Margriet Andriesen - Ivo de Haard - Agnes van Heel - Fred Piek - Maria Smit Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, 79/200 © Hogeschool



pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersoon voor de FMR/Utrecht: Henriette Metsemakers : kamer 0.104, tel. 06 51540992, e-mail : [email protected] Vertrouwenspersoon voor de FMR/Amersfoort: Hanny Deelen: tel. 06 - 512 133 79, e-mail: [email protected]

8.5

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties.




Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.




8.10

Mediatheek

Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUbibliotheek. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften heeft de bibliotheek ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kun je de bibliotheek digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in de hele collectie. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc. HU-bibliotheek te Utrecht De collectie van de HU-bibliotheek te Utrecht bestaat uit boeken, dvd’s, cd’s en tijdschriften. Dit alles ter ondersteuning van de opleidingen CMV, IVK, MWD, SPH, SW, HRM, SJD, HBO-Rechten en GDW. De bibliotheek biedt via het HU-netwerk o.a. databanken aan als Kluwer Navigator, Rechtsorde, LexisNexis Newsportal en ArtStor. De uitleentermijn van boeken is vier weken. De uitleentermijn voor dvd’s is één dag en voor cd’s één week. Tijdschriften zijn niet uitleenbaar. De bibliotheek is gesitueerd op het studieplein waar zowel in groepen als individueel gewerkt kan worden. Op het studieplein staan circa 130 pc’s, 6 multimedia pc’s voor bewerking van digitale video en audio- en video/dvd-afspeelapparatuur. Van alle verplichte literatuur is, naast uitleenbare exemplaren, altijd één exemplaar ter inzage aanwezig. Dit exemplaar is niet uitleenbaar. Openingstijden HU-bibliotheek Utrecht: maandag t/m donderdag 08.00-19.00 uur, vrijdag 08.00-17.00 uur. Tijdens de vakanties zijn er gewijzigde openingstijden. Zie hiervoor de mediatheeksite www.mediatheek.hu.nl . Informatievaardighedencursus Voor studenten een complete cursus ontwikkeld om zich informatievaardigheden eigen te maken is. Deze Informatievaardighedencursus is te vinden op de internetsite van de mediatheek www.mediatheek.hu.nl en kan zelfstandig en in eigen tempo bestudeerd worden. Binnen de meeste opleidingen valt de cursus onder een methodisch vak, bijv. onderzoeksvaardigheden . Na het doorwerken van de cursus moet de student in staat zijn om:  een onderwerp af te bakenen  verschillende zoekstrategieën te gebruiken  te zoeken op internet, in de HU catalogus en de catalogus van de Universiteitsbibliotheek Utrecht (UBU)  de gevonden informatie te beoordelen

8.11

International Office

Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office kan je adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar je terecht kunt met vragen. Ook kun je hier de ‘Study & Internship Abroad guide’ halen waarin je informatie kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl.




Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 89 28. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going Away Fair) om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt bij je aanmelding, informeert jou tijdens je Study Abroad en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je weg wilt gaan. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.11.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie par. 2.5.3 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding.

8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, ondersteunt en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad.




De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, het Onderwijs- en examenreglement (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: -

als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

-

Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl).Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken.




Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • begeleiding bij het plannen van de studie; • in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; • samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; • financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf.




Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (9911); je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:     

je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:     

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen.




De belangrijkste tips zijn:       

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking) Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:

         

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.19

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland.




Veroorzaak je schade tijdens je stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland, sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat, ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. In 2013 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. (zie par. 8.2)

8.21

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.




9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd.




Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 12 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 2.5.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de SharePoint-site van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:

12

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.




       

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook par. 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 4.4; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder het Onderwijs- en examenreglement en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de SharePoint-site van de opleiding https://intranet.sharepoint.hu.nl/FMR/Sociaal_Juridische_Dienstverlening/Pages/default.aspx Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.




Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.

9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe je betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je medestudenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. Daarnaast wordt er in de laatste bijeenkomst van een cursus mondeling geëvalueerd en vindt er eenmaal per periode een studentenpanel plaats, waar enkele studenten (klassenvertegenwoordigers) per cohort aan deelnemen. De uitkomsten van de enquêtes, mondelinge evaluaties en panels komen bij de cursuscoördinator terecht, die op basis daarvan de cursus waar nodig bijstelt. In de studiewijzer van de cursus kunt u terugzien wat de belangrijkste wijzigingen zijn ten opzichte van het voorgaande jaar. De kwaliteitszorgcoördinator van de opleiding zorgt voor verwerking van de kwaliteitsinformatie in een halfjaarlijkse rapportage die ook naar de examencommissie gaat. Daarnaast wordt er jaarlijks een document opgesteld met de verbeteracties. Deze wordt ook aan de de OC toegezonden.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'.




Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Maatschappij & Recht (FMR) maakt deel uit van Hogeschool Utrecht en is een grote, moderne onderwijsinstelling waar het prettig studeren en werken is. De FMR heeft haar hoofdvestiging in Utrecht (De Uithof) en heeft een nevenvestiging in Amersfoort (De Nieuwe Poort 21). De FMR biedt een scala aan opleidingen op het gebied van Recht, Social Work, Pedagogiek, Arbeid & Organisatie en Integrale Veiligheidskunde. Er volgen ongeveer 8400 studenten een studie binnen de FMR en er zijn ongeveer 450 personeelsleden werkzaam. De Faculteit Maatschappij & Recht verzorgt de volgende bacheloropleidingen in voltijd en deeltijd en de opleiding CMV, MWD en SPH ook duaal.  Creatieve Therapie (CT)  Culturele en Maatschappelijke Vorming (CMV) waaronder de afstudeerrichting Social Management (SoM)  HBO-Rechten (HBR) waaronder de afstudeerrichting Kandidaat Gerechtsdeurwaarder (GDW)  Human Resource Management (HRM)  Integrale Veiligheidskunde (IVK)  Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD)  Pedagogiek (PED)  Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)  Sociaal Juridische Dienstverlening (SJD)

Kenniscentrum Sociale Innovatie Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is onderdeel van de Faculteit Maatschappij & Recht van Hogeschool Utrecht. De missie van het kenniscentrum is om een bijdrage te leveren aan de sociale kwaliteit van de samenleving, o.a. door kennis te verzamelen en door te geven aan zowel het onderwijs als de beroepspraktijk. Er vindt onderzoek plaats naar actuele maatschappelijke vraagstukken op het gebied van hulp- en dienstverlening, sociaal beleid, maatschappelijke ondersteuning, pedagogiek, personeel en arbeid, recht, justitie en veiligheid. Daarnaast worden nieuwe werkwijzen en methodieken ontwikkeld. Het KSI omvat zeven lectoraten. Een lectoraat is een onderzoeksgroep met aan het hoofd één of meerdere lectoren. Een lector is te vergelijken met een hoogleraar bij de universiteit. Bij dit kenniscentrum werken meer dan 10 lectoren, allemaal mensen die gespecialiseerd zijn in een bepaald vakgebied. Zij geven ook colleges in de opleidingen. Er zijn meer dan honderd docent-onderzoekers actief. Jaarlijks nemen enkele honderden studenten deel aan onderzoeks- en ontwikkelprojecten. Voor het grootste deel de zijn dit 4 jaars studenten, die bij het kenniscentrum hun afstudeeronderzoek doen. Er zijn echter ook projecten waar studenten uit andere jaren aan kunnen deelnemen. 93/200 © Hogeschool



Deelname is bijzonder leerzaam. Vaak werk je interdisciplinair samen met studenten uit andere opleidingen. Bovendien kun je op deze wijze een bijdrage leveren aan belangrijke vernieuwingen voor de beroepspraktijk. Meer informatie over het kenniscentrum is te vinden op de website: www.socialeinnovatie.onderzoek.hu.nl

9.2.2

9.2.3

Organogram faculteit

Contactgegevens

Faculteit Maatschappij & Recht (locatie Utrecht) Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Postbus 85397 3508 AJ Utrecht Telefoon: (088) 481 8283 Alarmnummer: (088) 481 9911

9.2.4

Plattegrond

zie website FMR → Faciliteiten → plattegronden

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels: 94/200 © Hogeschool



   

13

U moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Komt u te laat, dan kan u geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden;(uitzondering zijn blindengeleide of hulphonden)  Afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken;  Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw,zorg er altijd voor dat deze retour zijn op de plek waar ze vandaan komen voordat u het gebouw verlaat.  Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw;mits dit schoolgerelateerd is en met toestemming van de desbetreffende afdeling.  Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : (088) 481 9911 (Utrecht) of (088) 481 2011 (Amersfoort) Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

Bij brand / ongeval / verzoek EHBO: Bel via een vaste telefoon de receptie, toets daarvoor 9911 meld daarbij het volgende:  uw naam  de plaats van de calamiteit  de aard van de calamiteit  of/ en hoeveel personen erbij betrokken zijn  wacht daarna (als het om een ongeval gaat) bij het slachtoffer tot er hulp is Belt u met een mobiele telefoon? Dan komt u rechtstreeks bij de landelijke hulpdiensten terecht. Waarschuw in dat geval, na de melding ook meteen de receptie of geef iemand anders daar opdracht toe. Ontruiming: Door middel van de omroepinstallatie (slow whoop signaal) of door een hulpverlener wordt iedereen verzocht het pand te verlaten.  verlaat het pand rustig via de dichtstbijzijnde (nood) uitgang  gebruik nooit de lift  volg de instructies van de bedrijfshulpverlener op  ga naar de aangewezen verzamelplaats en wacht daar op verdere instructies  voorkom paniek en blijf kalm Huisregels Neem de volgende huisregels in acht voor een leefbare studie- en werkomgeving:  (Brom)fietsen stallen in de daarvoor bestemde fietsenrekken of in de fietsenstalling van de parkeergarage Cambridgelaan.  Motoren stallen in de parkeergarage Cambridgelaan, niet op het faculteitsplein.  Serviesgoed altijd terugbrengen naar een afruimmeubel.  Meegenomen servies en bestek dezelfde dag nog terugbrengen naar de catering.  Het is niet toegestaan te eten en te drinken in de leslokalen, de mediatheek en het studieplein.  Het is niet toegestaan om met punaises of plakband iets op de muren en deuren te bevestigen.  Posters alleen ophangen met toestemming van de Facilitaire Dienst.  Mededelingen alleen op de daarvoor bestemde borden of met toestemming Facilitaire Dienst.  Aan het eind van de dag: licht uit, ramen, deuren, computer en monitor (af)sluiten.  Het is wettelijk niet toegestaan in het faculteitsgebouw te roken.  Het is niet toegestaan binnen een straal van vijf meter voor de entree te roken.  Het noodtrappenhuis (de aluminium cilinder) alleen gebruiken bij calamiteiten.  Houdt trappenhuizen, doorgangen, vluchtwegen en redmiddelen vrij.  Het is verboden om waterkokers, koffiezetapparaten en andere elektrische apparatuur in het pand te 13

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




    

gebruiken. Gebruik automaten, kopieerapparaten e.d. op een normale wijze. Beschadigingen aan gebouw en/of inventaris worden in rekening gebracht bij de veroorzaker. Moedwillig beschadigen is strafbaar. Bij gebruik van apparatuur, voorwerpen en computerfaciliteiten in eigendom toebehorend aan de Hogeschool Utrecht of aan derden, dient u de noodzakelijke zorgvuldigheid in acht te nemen. Bij vermissing, vernieling of beschadiging daarvan door schuld van student en/of medewerker, wordt de daaruit voorvloeiende schade verhaald op de desbetreffende schadeveroorzaker.

Huisregels (extra) leslokalen  Het is niet toegestaan te eten en te drinken in de leslokalen  Afval (en kauwgom) dient in de afvalbakken te worden gedeponeerd.  Wordt in een lokaal vergaderservice verleend, alles achteraf graag bij elkaar zetten voor catering.  Geen kauwgom onder en/op op stoelen en tafels plakken.  Niet met pennen/stiften schrijven op meubilair.  Meubilair in de leslokalen dient in de oorspronkelijke opstelling te worden teruggeplaatst. Voorziening voor mindervaliden Mindervaliden kunnen de beschikking krijgen over een liftsleutel; deze liftsleutel geeft tevens toegang tot de aangepaste toiletruimte. Aangepaste toiletruimten zijn te vinden op de begane grond en de tweede etage, noordvleugel en de tweede en vierde etage van de zuidvleugel. De liftsleutel is aan te vragen bij het facilitair meldpunt. Bij aanvraag kan om een doktersverklaring gevraagd worden.

9.2.6

Faciliteiten

Studenten Informatie Punt Voor algemene vragen over studiefinanciering, prestatiebeurs, inschrijving, (tussentijdse) uitschrijving enzovoort kunnen studenten terecht bij het Studenten Informatie Punt (STIP) telefoonnummer: 088-481 9999 of via [email protected]. Zo nodig zal het STIP u verwijzen naar de desbetreffende afdeling/persoon. Voor vragen over studiefinanciering kunnen studenten ook terecht bij het regiokantoor Herman Gorterstraat 40 in Utrecht of in Amersfoort: Stadhuisplein 1, Amersfoort (Publieksbalie gemeente Amersfoort) (plattegrond bij studentenservice verkrijgbaar.) Voor telefonische informatie over studiefinanciering is het volgende nummer beschikbaar: 050-599 7755 (Dienst Uitvoering Onderwijs DUO). Openingstijden STIP van 10.00 uur – 15.00 uur. pauze van 12.30 uur-13.00 uur. Restaurant Het restaurant is te vinden op de begane grond. Openingstijden: maandag t/m donderdag van 8.30 uur–18.30 uur. Vrijdag van 8.30 uur – 16.30 uur Tijdens vakantieweken is het restaurant gesloten. Warme drankautomaten zijn te vinden op verschillende locaties in het pand. In de centrale hal staan frisdrank- en snoepautomaten. In het restaurant is het alleen mogelijk om met Chipknip of pin te betalen. De automaten werken alleen met Chipknip. QSP (quick service point) Bij de QSP kunnen documenten gescand en gekopieerd worden. De QSP bevindt zich op de begane grond.

Aanschaf kantoorartikelen Studenten kunnen kantoorartikelen verkrijgen uit de vendingmachine in de centrale hal. Bij het QSP is er ook de mogelijkheid kantoorartikelen aan te schaffen. Daarbij kan u bij QSP ook terecht voor materialen die niet in de vendingmachine verkrijgbaar zijn. De openingstijden zijn van maandag t/m vrijdag van 08.30 uur tot 13.00 uur – 13.30 uur tot 16.30 uur. Mailadres: [email protected] . Bij de QSP kan je met Pin of Chipknip betalen. De vendingmachine werkt alleen met Chipknip. Studenten Service Balie 96/200 © Hogeschool



De servicebalie is te vinden op de begane grond naast de receptie. Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Bij de servicebalie kan men terecht voor: uitleen van AV-middelen en vragen/storingen op ICT en facilitair gebied .

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:   

Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en 2.5.1). Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par.2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl Voor vragen over inschrijving of het beeindigen daarvan, kun je als student de website van Bureau Inschrijving (www.bureauinschrijving.hu.nl) raadplegen of contact opnemen met het STIP (zie ook par. 9.2.6)

9.2.8

Toelatingsonderzoek 97/200

© Hogeschool



Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: 

 

je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2013-2014 gelden de volgende collegegelden:    

€ 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508,- voor deeltijdstudenten; € 1.649,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:     

€ 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.363,- voor deeltijdstudenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2012-2013 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kan blijven staan in de gemeentelijke basis administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2012-2013 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2013-2014 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft




het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Voor de diverse studieonderdelen van de SJD-opleiding dienen de studenten boeken, readers en/of studiehandleidingen aan te schaffen. Als vuistregel geldt, dat de deeltijdstudenten ongeveer voor 550- euro per jaar aan boeken, readers en studiehandleidingen uitgeven

9.2.9.3 Overige kosten Dit is niet van toepassing voor SJD voltijd

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie (zie voor contactgegevens par. 9.2.3). De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.




10

Cursusbeschrijvingen

Titel

Achtergronden en werkwijzen van A & SZ

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3

Cursusnaam in Engels

1.4 1.5

Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

ADR-SJDV-208-11 Achtergronden en werkwijzen van arbeid en sociale zekerheid SJD VT Backgrounds and Practices of labour and social security, SJD FullTime 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HL Ten Cate ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Hoorcollege

verplicht

4 maal per blok

240 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2

Inleidend hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 97 uur (inclusief toetsvoorbereiding)

1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Mondeling

Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

Project taal

Alle toetsresultaten

5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

50

2

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6

2

bij aanvangsblok 2:




toegestaan

Werkstuk


1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6

5,5

50

2





2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding Het doel van de cursus Achtergronden en Werkwijzen van Arbeid en Inkomen is studenten te leren werken als SJD-er in het Arbeids- en Sociale Zekerheidsrecht. Bij het onderdeel Achtergronden leren studenten dat een concreet probleem van de cliënt op micro-niveau geanalyseerd kan worden aan de hand van macro-aspecten. Bij het onderdeel Werkwijzen leren studenten om adequaat een adviesgesprek te voeren met verschillende cliënten vanuit verschillende beroepsrollen. Competenties 1.1 t/m 1.8, 3.1, 3.3 en 3.4 Leerlijn Combinatie van de conceptuele leerlijn en de vaardigheden leerlijn Leerdoelen Achtergronden: De student is in staat om signalen van een concrete casus te plaatsen in de context van maatschappelijke ontwikkelingen. De student kan veranderingen in wet en regelgeving kan verklaren vanuit een maatschappelijke context met behulp van onderzoek en literatuur. De student kan kritisch reflecteren op veranderingen op juridisch en maatschappelijk gebied. De student kan signalen vanuit verschillende contexten herkennen, beschrijven en gebruiken voor de beroepspraktijk. De student kan een eerste beroepsvisie verwoorden en met argumenten verantwoorden. Training Werkwijzen: De student is staat om een advies te maken wat voor hem of haar bruikbaar is voor een adviesgesprek met een cliënt en overdraagbaar is aan een collega. De student neemt de context (achtergrond, leefomgeving, sociale omstandigheden etc) van de cliënt mee in het maken van een advies. De student is zich er bewust van dat er meerdere wegen naar Rome leiden (er zijn meerdere adviezen mogelijk), afhankelijk van de rol wordt er gekozen welke weg bewandeld wordt. Expert, coach. De student is zich bewust van evt. weerstand van de cliënt en is in staat om hierop te anticiperen en ter plekke mee om te gaan. De student is in staat om indien nodig door te verwijzen (warme doorverwijzing) De student kan aansluiten bij de cliënt door lichaamstaal te lezen en te gebruiken. Daarnaast wordt vakjargon vermeden en het advies afgestemd om het niveau van de cliënt. De student kan een slecht nieuwsgesprek voeren passend bij de culturele achtergrond van de cliënt. De student past ANNA toe. Inhoud Bij het programmaonderdeel Achtergronden ligt de nadruk op kritische bewustwording van de dynamiek in de maatschappij die invloed heeft op het ontstaan van wet en regelgeving. Bij het trainingsgedeelte Werkwijzen ligt de nadruk op de uitvoering van het werk binnen Arbeid en Sociale Zekerheid. Beide onderdelen zijn nauw verbonden aan de juridische onderdelen Arbeidsrecht en Sociale Zekerheidsrecht in de periode B en C. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, training en zelfstudie. Toetsing -

Individuele opdracht (Achtergronden) Taalcontrole (opdracht Achtergronden) Mondeling tentamen (Werkwijzen) Voorbereiding mondeling door middel van een plan van aanpak (Werkwijzen)

Presentieregeling Voor deze cursus geldt een aanwezigheidsverplichting. Voor nadere uitleg zie studiewijzer. Literatuur Studiewijzer Achtergronden en Werkwijzen Arbeid en Inkomen (sharepoint) Doel, V. van den; Eikelboom, J.; Roffel, A.; Zoon, J. (2009): Gespreksvoering in de juridische praktijk; 102/200 © Hogeschool



-

Bussum: Uitgeverij Coutinho. Hoofdstuk 8, 9, 13 en 14 (dit boek is reeds aangeschaft voor de opleiding) Reader Achtergronden bij Arbeid en Inkomen (Xerox) door H. ten Cate en M. de Meer Verschillende artikelen worden gepubliceerd op sharepoint, w.o. David, A.; Pelt, T van (2010): Adviseren; Amsterdam: Uitgeverij Pearson Education. Pagina 26-32, 87-91 Overige actuele artikelen worden bekend gemaakt via sharepoint

2.4

Ingangseisen

Geen Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.5

Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 97 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDV-208-11




Titel

Afstudeerproject SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

ADR-SJDV-401-12 Afstudeerproject SJD VT Final thesis 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

CLF Oosterhof (tel. 9667) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Werkcollege Internationale rechtsperspec

verplicht

1 maal per blok

120 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Hoorcollege 1

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege 3

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Eindmanifestatie

verplicht

1 maal per blok

540 minuten


Spreekuur Internationale rechtsperspecti

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


learning communities

verplicht

9 maal per blok

4860 minuten


Workshop

verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.11

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Inhoudelijk


5,5

60

1

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR

Praktijkgericht


5,5

40

2





2. blok JAAR





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Studiebelasting 25 EC in totaal, waarvan minimaal 10 EC inhoudelijke component, minimaal 5 EC Internationale Rechtsperspectieven, en minimaal 5 EC voor een toepassingscomponent en 5 EC vrije keuze ruimte. Beginvereisten Voordat de inhoudelijke component en de toepassingscomponent ingeleverd en beoordeeld kunnen worden, dient de eindevaluatie van de stage en supervisie met een voldoende te zijn afgesloten, evenals het onderdeel SJD Professional 3. Korte inleiding Het afstudeerproject omvat twee onderdelen die voldoen aan de door de opleiding gestelde eisen betreffende vorm en inhoud. Het bestaat uit een inhoudelijk product en een toepassingsproduct. In het inhoudelijke product is Internationale Rechtsperspectieven aantoonbaar verweven. Voor het kader en de eisen die aan de invulling van de vrije keuze ruimte worden gesteld, wordt verwezen naar de inhoud van de studiewijzer Afstudeerproject SJD VT 2013-2014. Het doel van het totale afstudeerproject is dat de student demonstreert een sociaal juridisch thema zelfstandig en op gedegen wijze uit te diepen. Het toepassingsproduct dient op een voor het werkveld relevante manier uitgewerkt te zijn. De studenten presenteren het eindproduct ten overstaan van docenten en werkvelddeskundigen. Inhoud De student kiest voor een uitstroomprofiel en bepaalt zelf het afstudeeronderwerp. Dit onderwerp dient te passen binnen het gekozen uitstroomprofiel. De uitstroomprofielen zijn: Arbeid en Inkomen, Justitiële Dienstverlening en Wonen en Leven. Aan de uitstroomprofielen zijn Learning Communities gekoppeld. Competenties 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3,4. Leerlijn Integrale leerlijn Onderwijsvormen Er zijn 3 Learning Communities (LC’s), gekoppeld aan de 3 uitstroomprofielen. Deze LC’s zijn gericht op kennisontwikkeling en op productontwikkeling. De LC’s hebben elk een docent als coördinator en een aantal docenten als specialist, als praktijkexpert en als coach. In deze LC’s werken studenten en docenten actief samen in een gildeachtige structuur aan hun afstudeerprojecten. De LC’s hanteren onder meer de activerende werkvorm peer review. Na het bespreken van de feedback met de reviewers en de verwerking hiervan, leveren studenten hun definitieve versie in bij de beoordelaars. Er zijn bij aanvang één of meer wekelijkse LC bijeenkomsten gepland. Het aantal LC bijeenkomsten zal in frequentie afnemen in de loop van de laatste periode. Voor het onderdeel Internationale Rechtsperspectieven zijn hoorcolleges, spreekuren en eventueel een workshop gepland. Toetsing De toetsing van het Afstudeerproject bestaat uit: het inhoudelijke product, met hierin aantoonbaar verweven Internationale Rechtsperspectieven en één of meerdere toepassingsproducten (en indien van toepassing ook een uitwerking van de buitenlandervaring). Het gehele afstudeertraject wordt afgesloten met een presentatie in de Learning Community. Zowel het inhoudelijke product als het toepassingsproduct moeten minimaal voldoende (5,5) zijn. De weging voor het eindcijfer is 60% - 40%: 60% voor het inhoudelijke product en 40% voor het toepassingsproduct (waarbij de uitwerking van de 5 EC vrije keuzeruimte in het deelcijfer voor het toepassingsproduct is opgenomen) De presentatie moet voldoende zijn – bij een onvoldoende volgt een herkansingen voor een goede presentatie kan de student een half bonuspunt krijgen (0,5). De bonus wordt bij het deelcijfer voor het toepassingsproduct geteld. Presentieregeling Voor sommige hoor- en gastcolleges, LC bijeenkomsten en spreekuren geldt de aanwezigheidsverplichting (zie de studiewijzer voor de uitwerking hiervan). Literatuur Studiewijzer Afstudeerproject 2013-2014 (digitaal); regelingen hierin gelden nadrukkelijk als aanvulling op de studiegids. Overige verplichte en aanbevolen literatuur wordt nader bekend gemaakt in de studiewijzer en/of op de 106/200 © Hogeschool



sharepointsite. 2.4

Ingangseisen

Geen Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.5


URL cursussite





Titel

Arbeidsrecht SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-207-10 Arbeidsrecht SJD VT Labour Law SJD, Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

PA Timmermans ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

tentamen


5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding In de cursus worden de basisbeginselen van het arbeidsovereenkomstenrecht behandeld. Diverse vormen van de arbeidsovereenkomst, waaronder flexibele arbeidsrelaties, en de rechten en verplichtingen van zowel werkgever als werknemer worden besproken. Naast vakantiewetgeving komen diverse andere regelingen aan bod, zoals de Wet Aanpassing Arbeidsduur en de Wet Arbeid en Zorg. Uitgebreid wordt ingegaan op diverse vormen van beëindiging van de arbeidsovereenkomst. Competenties 1.3 t/m 1.7 Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen • De student is in staat kennis over de rechten en plichten van de werknemer en werkgever te verwerven • De student is in staat een probleemanalyse te maken • De student is in staat op basis van een probleem- en of situatieanalyse, wetten, regels en procedures toe te passen • De student is in staat de cliënt te informeren en/of te adviseren over eenvoudige arbeidsrechtelijke kwesties • De student kan sociaal juridische beslissingen op het terrein van arbeidsrecht nemen Inhoud • soorten contracten • wijziging arbeidsvoorwaarden • overgang van onderneming • Wet Arbeid en Zorg • vakantierechten • Wet Aanpassing Arbeidsduur • Beëindiging van de arbeidsovereenkomst: van rechtswege, opzegging, ontbinding en met wederzijds goedvinden

Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges Toetsing Het tentamen bestaat uit open vragen. Bij beantwoording mogen de studenten gebruik maken van de Wettenverzameling sociaal juridische dienstverlening. Een onderdeel van de toets kan bestaan uit opdrachten en/of een presentatie. Literatuur • Studiewijzer Arbeidsrecht 2013-2014 • Werkboek Arbeidsrecht 2013-2014 • Wetgeving SJD 2013-2014, SDU uitgevers e • Arbeidsrecht begrepen, Mr. P.M.H.J. van Grinsven en Mr. H.C. Geugjes, 5 druk

2.4

Ingangseisen

Geen 2.5

Kosten en studiematerialen




Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 110 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Basiscursus Methodiek

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-107-09 Basiscursus Methodiek Basic course in Methodology 5 European Credits D (propedeuse) Nee

DH Ruitenberg (tel. 9985) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Gespreksvoering


5,5

60

2


Methodiek


5,5

40

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte Inleiding: De centrale doelstelling van deze cursus is dat de student in staat is, uitgaande van concrete vragen of problemen, doelgericht en systematisch sociaal juridische problemen te analyseren en op te lossen. Daarnaast leert/ontwikkelt de student vaardigheden om effectief te communiceren en werken met cliënten. Competenties: 1.1, 1.2., 1.7, 1.10, 2.1., 2.2, 2.8 Leerlijn: Vaardigheden leerlijn Leerdoelen: De student heeft kennis van methodisch werken De student heeft kennis van de verschillende beroepsrollen van de SJD praktijk. De student heeft kennis van de verschillende modellen die worden gehanteerd binnen de verschillende beroepsrollen van de SJD’er. De student kan een casus methodisch uitwerken aan de hand van het fasemodel van de Rechtstoepassing De student is in staat een tweegesprek te voeren en daarin de gesprekstechnische vaardigheden toe te passen (o.a. luisteren, samenvatten, doorvragen, type vragen) De student heeft kennis en oefent met feedback geven en ontvangen. De student is in staat om een (eenvoudig) reflectieverslag te schrijven. Inhoud: De cursus bestaat uit 2 onderdelen. Tijdens het werkcollege wordt ingegaan op de verschillende beroepsrollen van de SJD’er en de bijhorende methodieken. Daarnaast wordt geleerd hoe je en vraagstuk van een cliënt methodisch kunt uitwerken. In de training wordt geoefend met gespreksvaardigheden en het voeren van een intakegesprek met de cliënt. Onderwijsvorm: Hoorcollege, werkcollege, training en zelfstudie Toetsing; Take home toets Methodiek. Deze take hometoets bestaat uit twee onderdelen: een werkstuk over de beroepsrollen en een methodische uitwerking van een casus. Mondelinge toets (tweegesprek met de cliënt). Reflectie verslag: reflecteren op eigen handelen in het tweegesprek. Presentieregeling: Voor deze cursus geldt een aanwezigheidsregeling (zie de studiewijzer voor de uitwerking hiervan). Literatuur: Gespreksvoering in de Juridische Praktijk, Victoria van den Doel e.a., Uitgeverij Coutinho, Bussum, 2009, ISBN e 9789046903070, 2 druk Studiewijzer Basiscursus Methodiek (verkrijgbaar via Sharepoint) Reader Basiscursus Methodiek (2012-2013). Te verkrijgen via Readers on demand.

2.4

Ingangseisen

Geen 2.5


Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 36 112/200 © Hogeschool



Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 101 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Basiscursus Recht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-102-09 Basiscursus Recht Foundation Course Law 5 European Credits D (propedeuse) Nee

P Samim (tel. 9768) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege Inleiding Recht

niet verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Werkcollege Inleiding Recht

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege Juridische Vaardigheden

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Klein werkstuk Juridische Vaardigheden


5,5

50

2


Tentamen Inleiding Recht


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Opzet van de cursus De cursus is verdeeld in twee onderdelen, te weten: Inleiding recht en Juridische vaardigheden. Inleiding Deze cursus is bedoeld als eerste kennismaking met de wereld van het recht. De cursus is zowel theoretisch als praktisch van aard. In het onderdeel Inleiding Recht wordt in het bijzonder aan drie aspecten aandacht besteed. Ten eerste aan het rechtssysteem zowel op nationaal als internationaal niveau. Ten tweede aan de maatschappelijke functies van het recht. Ten slotte aan de toepassing van het recht in de praktijk. In het onderdeel Juridische Vaardigheden wordt de student verschillende juridische vaardigheden bijgebracht. Te denken valt aan het hanteren van wettenbundels, het lezen en analyseren van rechtspraak, het oplossen van juridische casus. De studenten dienen de voorgeschreven stof verder uit te werken en tijdens de werkcolleges te bespreken. De studenten dienen derhalve de stof voor te bereiden alvorens deel te nemen aan de colleges. Competenties 1.3, 1,4, 1.5. 1.6 en 1,8 Leerdoelen De student heeft inzicht in de aard van ons rechtsysteem; De student kan de rol van rechtsbronnen binnen het rechtsysteem aangeven; De student kan aangeven hoe de diverse rechtsgebieden zich tot elkaar verhouden; De student kan de basisbegrippen van staat- en bestuursrecht, privaatrecht, strafrecht, en internationaal recht benoemen en toepassen op eenvoudige praktijksituaties. De student kan juridische teksten lezen, begrijpen en analyseren; De student kan de wettenbundel hanteren; De student kan op juridisch verantwoorde wijze enkele eenvoudige praktijkopdrachten uitvoeren met gebruikmaking van informatiemiddelen zoals o.a. de wettenbundels. Inhoud Indeling in het recht; Rechtsbronnen en rechtsbeginselen; Staats- en bestuursrecht; Privaatrecht; Strafrecht; Arbeidsrecht. Onderwijsvorm Inleiding recht: hoorcollege en werkcollege Juridische vaardigheden: werkcollege Toetsing Inleiding recht: het tentamen bestaat uit multiple choice vragen. Juridische vaardigheden: de studenten dienen in groepen van drie personen een casus te analyseren en uit te werken. De vereiste kennis De stof van het onderdeel Inleiding Recht; De stof van het onderdeel Juridische Vaardigheden. Bij de beoordeling van casusuitwerking zal gelet worden op de volgende punten. Structuur van het verslag; De juridische motivering en argumentatie; Bronnengebruik en bronvermelding (bijvoorbeeld het gebruik van de wetsartikelen, eventueel jurisprudentie en literatuur); 115/200 © Hogeschool



Taalgebruik, lay-out. Literatuur C.J. Loonstra, ‘Hoofdlijnen Nederlands Recht’, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2012, ISBN: 978-90-0180793-1. C. L. Hoogewerf, ‘juridische basisvaardigheden’, Den Haag: Boom Juridische Uitgevers 2012. ISBN: 978-90-8974-686-3 Wettenverzameling voor de Sociaal Juridische Dienstverlening, laatste versie (2013-2014) Studiewijzer Basiscursus recht. (digitaal beschikbaar via Sharepoint); De Grote Almanak (dit hoeft niet besteld te worden).

2.4

Ingangseisen

Geen Kosten en studiematerialen

2.5


URL cursussite





Titel

Basiscursus Sociale Wetenschappen

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-103-09 Basiscursus Sociale Wetenschappen Foundation Course Social Sciences 5 European Credits D (propedeuse) Nee

M de Gruil (tel. 9941) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Spreekuur

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5

40

2


Tentamen


5,5

60

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Tijdens deze cursus maken studenten kennis met twee sociaal wetenschappelijke disciplines die de theoretische basis vormen voor agogische vaardigheden en specifieke werkmethoden van de sociaal juridische beroepsuitoefening. De twee disciplines die centraal staan zijn de Sociologie en de Psychologie. In de cursus wordt elementaire kennis aangedragen die van cruciaal belang is voor het beroepsmatig handelen van de Sociaal Juridische Dienstverlener. De theorieën, begrippen en thema’s die aan de orde komen staan in direct verband met vraagstukken en dilemma’s uit de sociaal juridische beroepspraktijk. Omdat SJD-ers te maken hebben met cliënten die met problemen kampen, die ze voor een deel in die samenleving hebben opgedaan en omdat de juridische dienstverlening een onderdeel vormt van de samenleving, is het van belang, dat SJD-ers op macro-niveau leren nadenken over de maatschappij en leren de problemen van hun cliënten te plaatsen in een breder maatschappelijk kader. Daarbij is sociologie een belangrijk hulpmiddel. Ook is het van belang dat studenten allerlei aspecten van menselijk gedrag leren kennen op micro-niveau om zo in staat te zijn om de cliënt te kunnen dienstverlenen bij zijn of haar problemen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van belangrijke theorieën uit de psychologie. De theorieën vertegenwoordigen een bepaalde kijk op hoe mensen in elkaar zitten, hoe problemen ontstaan en wat de achtergrond is van hun gedrag. Dit vormt de theoretische basis voor verschillende visies op hulp- en dienstverlening. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de wisselwerking tussen het individu en zijn omgeving oftewel de sociale psychologie. Competenties 1.1, 1.2, 2.1, 3.1, 3.3 Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen De student heeft kennis van en inzicht in een aantal stromingen en basisthema’s uit de sociologie en psychologie. De student heeft kennis van en inzicht in de invloed van sociaalwetenschappelijke kennis en opvattingen op de vaardigheden en methodiek van de SJD-er. De student heeft inzicht in de wijze waarop sociaalwetenschappelijke kennis een bijdrage kan leveren aan het omgaan met praktische problemen en werkdilemma’s uit de beroepspraktijk van de SJD-er.

Inhoud Deze cursus is een inleiding in de Sociale Wetenschappen en vormt de theoretische basis van de methodische en agogische vaardigheden van de SJD-er. Tevens vormen de stromingen die behandeld worden de theoretische basis voor verschillende visies op hulp- en dienstverlening. In de cursus zal een aantal beroepsrelevante thema’s worden uitgewerkt.

Onderwijsvorm Algemeen hoorcollege in week 1, inhoudelijke colleges via streaming video, werkcolleges, begeleiding in spreekuur. Toetsing Meerkeuzevragentoets, werkstuk

-

Literatuur Boeken: Hoeksema, K.J. & Werf, S. van der (2010). Sociologie voor de praktijk. Uitgeverij Coutinho, zevende druk. ISBN: 9789046902288. Basiscursus Sociale Wetenschappen: Psychologie. Samengesteld door Minke de Gruil en Josine van Loon, Sociaal Juridische Dienstverlening Hogeschool Utrecht. Uitgeverij Pearson Education Benelux. NB: Dit boek is custom made 118/200 © Hogeschool



voor de opleiding SJD en derhalve alleen verkrijgbaar bij boekhandel Selexyz in de Uithof Utrecht.

2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

Communicatie en Conflicten

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-113-09 Communicatie en Conflicten Communication And Conflicts 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

6 maal per blok

1440 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Mondeling


5,5

50

2


Tentamen


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Deze cursus bevat een vervolg op gespreksvaardigheden van een professionele beroepsbeoefenaar en een inleiding in systeemtheorie, conflictstijlen, mediation als methode van conflicthantering en onderhandelen. Tijdens de cursus wordt gewerkt aan kennisvergroting, en toepassing van vaardigheden. Enige kennis van deze onderwerpen is een vereiste in de meeste werkvelden voor een SJD’er. Om die reden is deze cursus een verplichte cursus. Competenties 1.1; 1.2; 1.7;1.10; 2.1; 2.2; 3.1. Leerlijn Conceptuele leerlijn en vaardigheden leerlijn Leerdoelen De student: Kan gespreksvaardigheden van de professionele beroepsbeoefenaar benoemen en past deze toe. Is in staat invloeden van diversiteit binnen de samenleving te benoemen en kan hier adequaat in gespreksvoering op inspelen. Beschrijft systeemtheorie en kan een eigen systeemanalyse maken. Beschrijft communicatietheorieën en de toepassing in conflictsituaties. Beschrijft diverse conflicttheorieën (bronnen van conflicten, escalatie van conflicten, conflictstijlen) en toepassing bij de oplossing van conflicten. Is in staat zijn eigen wijze van communiceren te herkennen en te benoemen en hierop te reflecteren. Is in staat zijn eigen rol in conflicten te herkennen en te benoemen en kent zijn eigen conflictstijl. Kan zich verplaatsen in anderen en met respect tegemoet treden. Kan incidenten, conflicten bespreekbaar maken en draagt bij aan de oplossing ervan. Beschrijft het proces van mediation (fases: opening, exploratie, onderhandelen, en afronden). Kan de plaats en functie van het (Harvard)onderhandelen in het mediationproces beschrijven en dit proces begeleiden. Spreekt aan en laat zich aanspreken op gedrag. Inhoud Gespreksvaardigheden Systeemtheorie Diversiteit Conflicten en conflictstijlen Mediation Onderhandelen Onderwijsvorm Training, werkcollege, zelfstudie (doen van onderzoek) Toetsing Schriftelijk tentamen: multiple-choice, Vaardighedentoets (mondeling). Presentieregeling: Voor deze cursus geldt een aanwezigheidsregeling (zie de studiewijzer voor de uitwerking hiervan). Literatuur Gespreksvoering in de Juridische Praktijk, Victoria van den Doel e.a,.2012, Tweede druk. Uitgeverij Coutinho, Bussum, ISBN: 9789046903070 121/200 © Hogeschool



Anders Kijken, theorie en praktijk van de systeembenadering, Joop Willemse, tweede druk. Uitgeverij Bohn Stafleu Van Loghum,I SBN 9789031392124 Studiewijzer communicatie en conflicten Overige literatuur wordt nader bekend gemaakt.

2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

CoRT 4 SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-402-12 CoRT 4 SJD VT CoRT 4 SJD VT 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AM van den Bosch (tel. 9988) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Aftrapcollege periode B

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Spreekuur

verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Workshop

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Eindgesprek

verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11


Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5

50

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

Mondeling


5,5

50

1


1


Taalvaardigheid

5,5





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding De opleiding SJD wil dienstverleners afleveren die weten waar hun kracht ligt en wat ze willen bijdragen aan het SJD werkveld. Beroepskrachten die het bovendien als een uitdaging ervaren om zichzelf en de organisatie waarvan ze deel uitmaken continu te ontwikkelen. Vanaf jaar 1 is de student bezig met zijn persoonlijke competentie ontwikkeling. Ieder jaar doorlopen ze de cyclus van doelen stellen, plannen, acties ondernemen, evalueren en opnieuw doelen stellen. De centrale doelstelling van CORT is dat de student inzicht verkrijgt in zichzelf, zijn studieloopbaan en de daaraan te koppelen SJD-competenties. Daarbij krijgt het gehele SJD-competentieprofiel de aandacht. Inhoud De cursus CORT4 richt zich op de persoonlijke competentieontwikkeling van de student, loopbaanontwikkeling en visie op beroep. Competenties Tijdens deze cursus evalueert de student de eigen ontwikkeling op het gebied van alle SJD (deel)competenties en de 4 niveau’s zoals geschreven in het SJD competentieprofiel. Leerlijn Reflectieleerlijn Leerdoelen Na het volgen van de cursus CORT4 is de student in staat om: -zijn studieloopbaan- en competentieontwikkeling te evalueren; -een persoonlijk profiel te formuleren; -een eigen visie op het beroep vorm te geven. Onderwijsvormen Hoorcollege, werkcolleges en spreekuren. Toetsing De toetsing van CORT 4 bestaat uit een groot werkstuk (persoonlijke portfolio van de student) en een mondeling tentamen (individueel eindgesprek). Presentieregeling Voor sommige colleges en spreekuren geldt de aanwezigheidsverplichting (zie de studiewijzer voor de uitwerking hiervan). Vrijstelling Voor deze cursus is het niet mogelijk om een vrijstelling aan te vragen. Literatuur Studiewijzer CORT 4 2012-2013 (digitaal); regelingen hierin gelden nadrukkelijk als aanvulling op de studiegids.

2.4

Ingangseisen


2.5

Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren): 140 124/200 © Hogeschool



Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Materieel en formeel strafrecht SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-213-10 Materieel en formeel strafrecht SJD VT Substantive and procedural criminal law SJD Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MJC Zuurbier ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Beginvereisten Deze cursus kan alleen worden gevolgd indien de student stagewaardig is en ook daadwerkelijk stage loopt. Inhoud Deze cursus sluit aan bij de kennis, houding en vaardigheden van de kritische SJD professional waarmee je hebt kennis gemaakt door de cursussen SJD Professional Basis en SJD Professional 2. Nu ga je deze toepassen in de stagepraktijk. Gedurende het hele stagejaar ga je je bezig houden met een voor jouw stageorganisatie relevant praktijkvraagstuk. Dit doe je door vier fasen te doorlopen: eerst ga je een probleem signaleren en daarna ga je een onderzoeksopzet opzetten om het probleem te analyseren. Vervolgens ga je het onderzoek uitvoeren en tenslotte rapporteer je je bevindingen aan de opleiding en je stageorganisatie. Periode A: Signaleren van een onderzoeksonderwerp Periode B: Opzetten van het onderzoek Periode C: Uitvoeren van het onderzoek Periode D: Rapporteren van het onderzoek Zoals je gewend bent zul je tijdens het onderzoeksproces kritisch moeten kijken naar de keuzes die je maakt en deze ook steeds opnieuw moeten verantwoorden. Daarom zijn ethiek en communicatie ook hier weer onmisbare ingrediënten. Competenties Niveau 1: Niveau 2: Niveau 3:

1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.10; 2.3; 2.4, 2.5, 2.6; 2.7; 2.8; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4

Leerdoelen De student kan na het volgen van deze cursus aantoonbaar: de eigen stage-ervaring in een breder kader plaatsen. binnen de organisatie participeren in beleidsvoorbereiding. anticiperen op komende weten regelgeving voor verschillende doelgroepen en situaties. zich op de hoogte houden van actuele sociaal juridische en aanverwante beroepsontwikkelingen en voor het beroep relevante maatschappelijke ontwikkelingen. bijdragen aan het ontwikkelen van strategieën en methoden voor zich nieuw aandienende beroepsrelevante problemen op micro-, meso- en macroniveau. signalen in de eigen praktijksituatie herkennen en beoordelen of dit nader onderzocht kan en/of moet worden. praktijkgericht onderzoek doen op grond van signalen uit de beroepspraktijk conform de eisen die aan een dergelijk onderzoek mogen worden gesteld. opgedane kennis toepassen van zowel kwalitatief als kwantitatief onderzoek en is in staat een voor de doelstelling relevante onderzoeksmethode te kiezen. een kleinschalig oriënterend onderzoek opzetten voor beperkte groepen cliënten (doelgroep). een doelstelling formuleren en daaruit een vraagstelling afleiden en vervolgens een plan van aanpak van een onderzoek opstellen. data verzamelen, analyseren en aanbevelingen formuleren. een rapportage van het onderzoek opstellen en deze efficiënt presenteren. de conventies van de bronverwijzing en literatuurverwijzing (zoals beschreven in de studiegids) toepassen. interpreteren en op waarde schatten van onderzoeksrapporten. ethisch-reflectieve vaardigheden toepassen als stagiaire en in het onderzoeksproces SJD-beroepsethiek als balans tussen zorgethiek en rechtenethiek concreet maken binnen de eigen stage-ervaring Onderwijsvorm Omdat je stage loopt zul je vooral zelfstandig werken aan de opdracht. Daarnaast zullen hoorcolleges worden aangeboden en om jouw onderzoeksproces te ondersteunen wordt van jou actieve deelname verwacht aan peer-group bijeenkomsten. Deze zijn verplicht. Presentieregeling Voor de colleges is geen aanwezigheidsverplichting Voor de peer-group bijeenkomsten is wel een aanwezigheidsregeling (zie studiewijzer voor de uitwerking hiervan) Toetsing 127/200 © Hogeschool



Halverwege je stage zul je een tussentijdse beoordeling van je onderzoeksopzet krijgen om te verzekeren dat de uitvoering van het onderzoek voldoende kans van slagen heeft. Het eindwerkstuk bestaat uit de onderzoeksrapportage en wordt tegen het eind van je stage beoordeeld. Literatuur Verplichte literatuur Studiewijzer Op de Sharepoint van het vak wordt relevante literatuur aangeboden Schaaijk, G. van, Praktijkgericht juridisch onderzoek, Boom Juridische uitgevers 2011, ISBN 9789089743992. Aanbevolen literatuur e Savornin Lohmann, J. de & J. Raaff (2008) In de frontlinie tussen hulp en recht. 3 druk, Coutinho: Bussum. ISBN 978 90 469 0113 7. Paragraaf 7.4 e Schuijt, G.A.I. e.a. Leidraad voor juridische auteurs, Kluwer 2010 ISBN 9789013076196 6 druk Verhoeven, N., Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs, Boom Onderwijs 2007, ISBN 978-94-6094-144-3. Veen, Maarten van en Westerkamp, K. & (2010) Deskresearch: Informatie selecteren, beoordelen en e verwerken.23 druk, Pearson Education Benelux bv. ISBN10: 9043019380. ISBN13: 978 90 430 19385 Overige literatuur wordt via sharepoint bekend gemaakt. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen

2.5


URL cursussite





Titel

Personen- en Familierecht SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-112-09 Personen- en Familierecht SJD VT Law Of Persons And Family 5 European Credits D (propedeuse) Nee

JA Verhagen ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkgroep onderzoeksopdracht

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Klein werkstuk


5,5

20

2


Tentamen


5,5

80

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Deze cursus bevat een inleiding in het personen- en familierecht (boek 1 BW), in het erfrecht (boek 4 BW) en in enkele internationale aspecten van het personen- en familierecht. Tijdens de cursus wordt gewerkt aan kennisvergroting en het doen van basaal onderzoek. Enige kennis van deze onderwerpen is een vereiste in de meeste werkvelden voor een SJD’er. Om die reden is deze cursus een verplichte cursus. Competenties 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.9; 2.8. Leerlijn Leerdoelen kan onderdelen van het Personen- en Familierecht (PFR), Erfrecht en procesrecht beschrijven kan juridische vragen in het PFR vaststellen en verduidelijken, alsmede het recht toepassen op casuïstiek kan juridische teksten lezen, begrijpen en analyseren kan de wettenbundel hanteren; kan verschillende soorten bronnen identificeren en er nuttige bronnen uit selecteren kan voor- en nadelen van verschillende bronnen aangeven kan zijn eigen mening aan de hand van bronnen onderbouwen of weerleggen Inhoud De persoon, verwantschap, minderjarigheid. Huwelijk, huwelijksvermogensrecht, ongehuwd samenwonen. Ouderschap en kinderen (ouderlijk) gezag, voogdij. Echtscheiding en echtscheidingsprocesrecht Curatele en beschermingsbewind. Erfrecht. Enkele internationale aspecten van het personen- en familierecht. Onderwijsvormen Hoorcollege, werkcollege, zelfstudie (doen van onderzoek) Toetsing Schriftelijk tentamen: multiple-choice, Onderzoeksopzet. Literatuur Wettenverzameling voor de Sociaal Juridische Dienstverlening 2013/2014 (uitgave van SDU-uitgevers 2013) Compendium Personen- en familierecht, mr. J. van Duijvendijk-Brand en prof. Mr. S.F.M. Wortmann, Deventer, 11e druk, ISBN 978-90-13-09542-5 e Deskresearch, Kees Westerkamp en Maarten van Veen, Pearson Education Uitgeverij, 2 druk, 2010, ISBN: 978-90430-1938-5 Studiewijzer Personen- en familierecht 2013-2014 (digitaal via de 2.4 Ingangseisen Geen 2.5


Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: 130/200 © Hogeschool



Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Publiekrecht SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-202-10 Publiekrecht SJD VT Public Law SJD, Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

P Samim (tel. 9768) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding De cursus Publiekrecht bevat onderdelen uit het: Staatsrecht, Bestuursrecht, Vreemdelingenrecht en Internationaal en Europees recht. Staatsrecht Voor sjd’ers in de professionele beroepsbeoefening is het nuttig om te weten hoe de Nederlandse staat georganiseerd is, welke taken in het staatsbestel zijn te onderscheiden, en door wie deze worden uitgeoefend. Hoe komen wetten tot stand en door wie worden ze gemaakt? Wat houdt de Trias politicaleer in en hoe is deze in Nederland uitgewerkt? Onder andere deze onderwerpen worden behandeld in het cursusonderdeel: Staatsrecht. Bestuursrecht Voorts is het belangrijk om enige kennis te hebben van de rechtsregels die de overheid tot zijn beschikking heeft om haar bestuurstaken uit te oefenen. De Algemene Wet Bestuursrecht wordt dan ook uiteengezet. Diverse vragen komen in het cursusonderdeel Bestuursrecht dan ook aan bod, zoals: - Hoe is het bestuur georganiseerd? - Welke bevoegdheden heeft het bestuur? - Aan welke rechtsnormen heeft het bestuur zich te houden? - Hoe kan de overheid bewerkstelligen dat burgers zich aan de voor hen geldende rechtsnormen houden? - Welke juridische bescherming is er voor de burgers tegen beslissingen en handelingen van het openbaar bestuur? Vreemdelingenrecht In dit cursusonderdeel wordt o.a. behandeld hoe en in welke gevallen vreemdelingen aan een geldige verblijfstitel voor verblijf in het Koninkrijk der Nederlanden komen (toelating, verblijf en toezicht). Internationaal- en Europees recht Een tipje van de sluier wordt opgelicht over de Verenigde Naties, de Europese Unie, regelgeving over en door deze instituties. Enig verdragenrecht komt aan bod, evenals de vraag in hoeverre Nederland zich verhoudt tot de voornoemde instituties.

Competenties 1.3, 1.5, 1.6 Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen Verwerven van basiskennis van de bovengenoemde 4 vakgebieden. Verwerven van basiskennis van het functioneren van de rechtsstaat. Verwerven van basiskennis van de organisatie van de Nederlandse staat. Verwerven van basiskennis van de regelgevende en bestuurlijke bevoegdheden. Verwerven van basiskennis van de Algemene Wet Bestuursrecht. Verwerven van basiskennis van het Vreemdelingenrecht: geldige verblijfstitel, toelating, toezicht. Verwerven van basiskennis van supranationale organen en van de beginselen van het verdragenrecht Inhoud Staatsrecht, Bestuursrecht, Vreemdelingenrecht, Internationaal- en Europees recht




Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkgroepen Toetsing Tentamen, bestaande uit mc-vragen en een casus Literatuur 1) Kortmann, C.A.J.M., en Bovend’Eert, P.P.T, Inleiding Constitutioneel Recht, laatste druk., Kluwer Deventer. . 2) A. Verschut, Bestuurs(proces)recht in kort bestek, laatste druk. 3) Lodder, G.G., Vreemdelingenrecht in vogelvlucht, laatste druk. 4) J.W.P. Verheugt, Inleiding in het Nederlandse recht, (digitaal beschikbaar op Sharepoint). Let op: niet bestellen. 5) Wetgeving SJD/HBO-recht/P&A, Wetgeving SJD, Studiejaar 2013-2014, SDUuitgevers, 2013. 6) Studiewijzer Publiekrecht 2012-2013, digitaal verkrijgbaar op Instituut voor Recht, cursussite Sharepoint. 7) Aanvullende verplichte literatuur wordt op de cursussite op Sharepoint geplaatst 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen

2.5


URL cursussite





Titel

SJD Professional 2 SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-203-12 SJD Professional 2 SJD VT The SJD Professional, year 2 SJD Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

E van Donkersgoed ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Startcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Ethiek werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten


Argumentatie werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5

50

2


Open vragen tentamen


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Deze cursus sluit aan bij de kennis, houding en vaardigheden van de kritische SJD professional waarmee je hebt e kennisgemaakt tijdens de 1 -jaars cursus SJD Professional Basis. In deze vervolgcursus bouwen we voort op de lijnen Communicatie en Ethiek. Module Argumentatie: In de beroepspraktijk heeft de SJD’er dagelijks te maken met (de kwaliteit van) argumentatie. Bijna iedere SJDberoepshandeling draait namelijk om standpunten en om de onderbouwing van die standpunten. Daarom biedt deze cursus inzicht in de klassieke argumentatieleer in combinatie met de nieuwere principes van kritisch denken, ondersteund door visuele weergavemiddelen. Daarbij leer je ook jurisprudentie en wetteksten d.m.v. tekstanalyse beter begrijpen. Module Ethiek: Een goede SJD’er dient zich als professional ook ethisch te ontwikkelen. Want al ben je juridisch en methodisch prima opgeleid, en ook perfect in staat te argumenteren en communiceren, dan nog zal je regelmatig ‘de plank mis slaan’ als beroepsethiek geen rol zou spelen in jouw professionele relaties. Ethiek speelt een belangrijke rol in het werk van de SJD’er, bijvoorbeeld bij het toepassen en uitvoeren van rechtsregels, maar ook als recht en zorg in de praktijk met elkaar botsen. Daarom biedt deze cursus handvaten om ook ethisch goed en verantwoord te handelen.

Inhoud Werkgroep Argumentatie: Je leert argumentaties en de verschillende componenten van een argumentatie te herkennen en analyseren. De argumentatieve teksten waar je mee aan de slag gaat, zijn juridische en ethische teksten. De vaardigheden die je leert zijn zowel van belang voor de beroepspraktijk van de SJD’er, als voor jouw studie. Werkgroep Ethiek: Je maakt kennis met allerlei ethische casuïstiek uit het SJD-beroepenveld. Dit wordt verbonden met actuele en inspirerende ethische theorieën, stromingen en denkers over ethiek en recht. Daarnaast komen gastdocenten uit het SJD-werkveld vertellen over de ethische dilemma’s die zij in hun dagelijks werk meemaken. Ook oefenen we in het vinden van oplossingen voor morele dilemma’s, waardoor je leert wat ethiek voor een SJD’er concreet inhoudt. Competenties 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 1.9, 1.10, 2.2, 2.4, 2.6, 2.8, 3.1, 3.3, 3.4 Leerlijn Conceptuele leerlijn, Vaardigheden leerlijn en leerlijn Kritische Professional Leerdoelen Na het volgen van de cursus SJD Professional 2 heeft de student het volgende geleerd: • •

De student kent en heeft inzicht in de redenering en haar componenten: standpunt, argument (premisse minor), rechtvaardiging (premisse maior), concessie en voorbehoud. De student kent en heeft inzicht in de argumentatiestructuren: afhankelijke en onafhankelijke argumenten en ketenredeneringen. • De student kent en heeft inzicht in de argumentatieschema’s (typen bewijsvoeringen). • De student kent en heeft inzicht in drogredenen en logische achtergronden. • De student kan betogende teksten omzetten in een argumentatieschema en v.v. • De student kan een analyse maken van juridische betogende teksten zoals jurisprudentie. De student is in staat om verschillende ethische kwesties in de beroepspraktijk van de SJD’er te herkennen, te benoemen en te analyseren. De student is in staat om als SJD’er de eigen normen en waarden te onderbouwen en te verbinden met het SJD




werk. De student is in staat om relevante ethische begrippen en theorieën, in het bijzonder rechtenethiek en zorgethiek, en enkele actuele stromingen en denkers over recht en ethiek, te verbinden met de eigen ethische beroepshouding en met het SJD werk. De student is in staat om een bijdrage te leveren aan het moreel gesprek binnen de beroepspraktijk. Onderwijsvormen Hoorcollege / werkcolleges. In deze cursus krijgt de student per week gedurende 7 weken 1,5 uur werkgroep Argumentatie en 1,5 uur werkgroep Ethiek aangeboden. Toetsing Argumentatie: schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen en open vragen Ethiek: groot werkstuk Presentieregeling Voor de colleges van deze cursus geldt geen aanwezigheidsverplichting. Literatuur Studiewijzer SJD Professional 2, 2013/2014 (digitaal); regelingen hierin gelden nadrukkelijk als aanvulling op de studiegids. e Janssen, D. (red.) (2002) Zakelijke communicatie deel 1. 5 dr, Wolters-Noordhoff: Houten ISBN90 01 43274 4 , Module 3. Voor overige literatuur van het onderdeel Argumentatie verwijzen we naar de Studiewijzer. Reader SJD Professional 2 ('prof 2 ethiek', via de webwinkel) e Savornin Lohman, J. de & H. Raaff (2008) In de frontlinie tussen hulp en recht. 3 druk, Coutinho: Bussum. ISBN 978 90 469 0113 7.

2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

SJD professional 3 SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5


1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

ADR-SJDV-305-11 SJD professional 3 SJD VT SJD Professional 3 SJD VT 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

M de Meer ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege Onderzoek

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Hoorcollege Ethiek

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Peer Groups

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Werkstuk


5,5

50

2


werkstuk


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Beginvereisten Deze cursus kan alleen worden gevolgd indien de student stagewaardig is en ook daadwerkelijk stage loopt. Inhoud Deze cursus sluit aan bij de kennis, houding en vaardigheden van de kritische SJD professional waarmee je hebt kennis gemaakt door de cursussen SJD Professional Basis en SJD Professional 2. Nu ga je deze toepassen in de stagepraktijk. Gedurende het hele stagejaar ga je je bezig houden met een voor jouw stageorganisatie relevant praktijkvraagstuk. Dit doe je door vier fasen te doorlopen: eerst ga je een probleem signaleren en daarna ga je een onderzoeksopzet opzetten om het probleem te analyseren. Vervolgens ga je het onderzoek uitvoeren en tenslotte rapporteer je je bevindingen aan de opleiding en je stageorganisatie. Periode A: Signaleren van een onderzoeksonderwerp Periode B: Opzetten van het onderzoek Periode C: Uitvoeren van het onderzoek Periode D: Rapporteren van het onderzoek Zoals je gewend bent zul je tijdens het onderzoeksproces kritisch moeten kijken naar de keuzes die je maakt en deze ook steeds opnieuw moeten verantwoorden. Daarom zijn ethiek en communicatie ook hier weer onmisbare ingrediënten. Competenties Niveau 1: Niveau 2: Niveau 3:

    



1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 1.10; 2.3; 2.4, 2.5, 2.6; 2.7; 2.8; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4

Leerdoelen De student kan na het volgen van deze cursus aantoonbaar: de eigen stage-ervaring in een breder kader plaatsen. binnen de organisatie participeren in beleidsvoorbereiding. anticiperen op komende weten regelgeving voor verschillende doelgroepen en situaties. zich op de hoogte houden van actuele sociaal juridische en aanverwante beroepsontwikkelingen en voor het beroep relevante maatschappelijke ontwikkelingen. bijdragen aan het ontwikkelen van strategieën en methoden voor zich nieuw aandienende beroepsrelevante problemen op micro-, meso- en macroniveau.  signalen in de eigen praktijksituatie herkennen en beoordelen of dit nader onderzocht kan en/of moet worden.  praktijkgericht onderzoek doen op grond van signalen uit de beroepspraktijk conform de eisen die aan een dergelijk onderzoek mogen worden gesteld.  opgedane kennis toepassen van zowel kwalitatief als kwantitatief onderzoek en is in staat een voor de doelstelling relevante onderzoeksmethode te kiezen.  een kleinschalig oriënterend onderzoek opzetten voor beperkte groepen cliënten (doelgroep).  een doelstelling formuleren en daaruit een vraagstelling afleiden en vervolgens een plan van aanpak van een onderzoek opstellen.  data verzamelen, analyseren en aanbevelingen formuleren.  een rapportage van het onderzoek opstellen en deze efficiënt presenteren.  de conventies van de bronverwijzing en literatuurverwijzing (zoals beschreven in de studiegids) toepassen.  interpreteren en op waarde schatten van onderzoeksrapporten.  ethisch-reflectieve vaardigheden toepassen als stagiaire en in het onderzoeksproces SJD-beroepsethiek als balans tussen zorgethiek en rechtenethiek concreet maken binnen de eigen stage-ervaring Onderwijsvorm Omdat je stage loopt zul je vooral zelfstandig werken aan de opdracht. Daarnaast zullen hoorcolleges worden aangeboden en om jouw onderzoeksproces te ondersteunen wordt van jou actieve deelname verwacht aan peer-group bijeenkomsten. Deze zijn verplicht. Presentieregeling Voor de colleges is geen aanwezigheidsverplichting Voor de peer-group bijeenkomsten is wel een aanwezigheidsregeling (zie studiewijzer voor de uitwerking hiervan) Toetsing Halverwege je stage zul je een tussentijdse beoordeling van je onderzoeksopzet krijgen om te verzekeren dat de 139/200 © Hogeschool



uitvoering van het onderzoek voldoende kans van slagen heeft. Het eindwerkstuk bestaat uit de onderzoeksrapportage en wordt tegen het eind van je stage beoordeeld. Literatuur Verplichte literatuur  Studiewijzer  Op de Sharepoint van het vak wordt relevante literatuur aangeboden  Schaaijk, G. van, Praktijkgericht juridisch onderzoek, Boom Juridische uitgevers 2011, ISBN 9789089743992. Aanbevolen literatuur e  Savornin Lohmann, J. de & J. Raaff (2008) In de frontlinie tussen hulp en recht. 3 druk, Coutinho: Bussum. ISBN 978 90 469 0113 7. Paragraaf 7.4 e  Schuijt, G.A.I. e.a. Leidraad voor juridische auteurs, Kluwer 2010 ISBN 9789013076196 6 druk  Verhoeven, N., Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs, Boom Onderwijs 2007, ISBN 978-94-6094-144-3.  Veen, Maarten van en Westerkamp, K. & (2010) Deskresearch: Informatie selecteren, beoordelen en e verwerken.23 druk, Pearson Education Benelux bv. ISBN10: 9043019380. ISBN13: 978 90 430 19385 Overige literatuur wordt via sharepoint bekend gemaakt.

2.4 Ingangseisen Een of meer van 1 cursus(sen) (meer informatie bij contactpersoon) U moet minimaal 45 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

SJD professional, basis SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-116-12 SJD professional, basis SJD Professional basics 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

630 minuten


Werkcollege 1

verplicht

7 maal per blok

630 minuten


Werkcollege 2

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen: Minimum cijfer


MC tentamen

5,5

40

Taalvaardigheid

5,5

Werkstuk

5,5

Toetsvorm

Resultaatschaal

60

Aantal keren dat een In welke blokken wordt toets wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

2


2


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Doel van de opleiding SJD is het verwerven van de benodigde kennis, houding en vaardigheden om als SJD professional aan de slag te kunnen. In deze cursus staat de houding centraal die de professionele SJD’er kenschetst. Professionele SJD’ers zijn open, kritische, communicatief vaardige, maatschappelijk alerte en ethisch verantwoorde beroepsbeoefenaars. Dat betekent dat zij bijvoorbeeld vragen durven stellen, hun mening bereid zijn te heroverwegen en zorgvuldig en opmerkzaam zijn ten aanzien van de cliënt, de organisatie, de maatschappij en het recht. Deze cursus vormt de basis van de leerlijn Kritische Professional, die opgebouwd is uit verschillende cursussen en thema’s in elk jaar van de opleiding. Inhoud De cursus bestaat uit drie basisonderdelen. In de module Ethiek staat centraal: beleven wat ethiek is; morele dilemma’s; reflectie op normen en waarden; ethische verantwoording; actuele maatschappelijke en juridische normen en waarden. In de module Communicatie staat centraal: het communicatieproces, het organiseren van teksten, doelen doelgroepgericht schrijven, het gebruiken van een moderne en zakelijke schrijfstijl en basistechnieken presenteren. In de module Onderzoek staat centraal: het nut van onderzoek, onderzoekbare praktijkproblemen, goede probleemomschrijvingen, doelen vraagstellingen, literatuur- en brongebruik. Competenties 1.2, 1.3, 1.4, 1.8, 1.9, 1.10, 2.2, 2.8, 3.1, 3.3 Leerlijn Conceptuele leerlijn ,vaardigheden leerlijn, leerlijn Kritische Professional Leerdoelen Na het volgen van de cursus SJD Professional Basis is de student in staat om: te verwoorden wat ethiek voor hem of haar betekent de eigen normen en waarden te benoemen en te onderbouwen basiskennis toe te passen van voor de SJD’er relevante ethische begrippen en theorieën in morele kwesties de eigen positie te onderbouwen de verschillende elementen van het communicatieproces te benoemen teksten te organiseren een toegankelijk gestructureerde brief te schrijven de basistechnieken van presenteren toe te passen een onderzoekbaar praktijkprobleem te herkennen een gedegen vooronderzoek te doen

        

Onderwijsvormen Hoorcollege,werkcolleges en buitenactiviteiten.  

Toetsing Schriftelijk tentamen met meerkeuzevragen over Ethiek en Reflectie Individueel werkstuk Communicatie en individueel werkstuk Onderzoek Presentieregeling Voor deze cursus geldt voor Ethiek en Reflectie de regeling zoals vermeld in de studiewijzer .

  

Literatuur Studiewijzer SJD Professional Basis 2013/2014 (digitaal); regelingen hierin gelden nadrukkelijk als aanvulling op de studiegids. Reader module Ethiek/Reflectie De SJD Professional Basis 2012-2013 (webwinkel) Dalen, W. van. (2008) Integriteit in uitvoering. Noordhoff Uitgevers: Groningen/Houten. ISBN 978 90 01 76369 5. e Groen, M. (2011) Reflecteren: de basis. 2 druk. Noordhoff Uitgevers: Groningen/ Houten. ISBN 978 90 01 77636-7. Hoofdstuk 1, 2, 3 en deels 4. [IN VERSCHILLENDE ANDERE CURSUSSEN VAN DE OPLEIDING GEBRUIKEN WE 142/200 © Hogeschool





OOK ANDERE HOOFDSTUKKEN UIT DIT BOEK.] e Savornin Lohmann, J. de & J. Raaff (2008) In de frontlinie tussen hulp en recht. 3 druk, Coutinho: Bussum. ISBN 978 90 469 0113 7. Hoofdstuk 3. [In verschillende andere cursussen van de opleiding gebruiken we ook andere hoofdstukken uit dit boek.] e Janssen, D. (red.) (2002) Zakelijke communicatie deel 1. 5 dr, Wolters-Noordhoff: Houten. ISBN 90 01 43274 4 Module 1 t/m 4 (Vierde druk mag eventueel). e Westerkamp, K. & M.J.P. van Veen (2010) Deskresearch: Informatie selecteren, beoordelen en verwerken. 2 druk, Pearson Education Benelux bv. ISBN10: 9043019380. ISBN13: 978 90 430 19385. [IN VERSCHILLENDE ANDERE CURSUSSEN VAN DE OPLEIDING GEBRUIKEN WE DIT BOEK.]

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 104 2.5

Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Sociale zekerheidsrecht SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-210-10 Sociale zekerheidsrecht SJD VT Social Security SJD Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HC Geugjes (tel. 9809) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding In deze cursus draait het om de volksverzekeringen (AOW, Anw), de werknemersverzekeringen (WW en ZW/WIA) en de sociale voorzieningen (onder meer WWB, AKW). Daarnaast is aandacht voor de arbeidsrechtelijke sociale zekerheid (loon tijdens ziekte en re-integratie). Het recht wordt vanuit verschillende invalshoeken bekeken: vanuit het perspectief van de wetgever, de betrokken partijen ( het UWV, de werkgever en werknemer, de uitkeringsgerechtigde) en vanuit de SJD-er die in de praktijk met het sociale zekerheidsrecht werkt. Competenties: 1.3 t/m 1.6 Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen • De student kent de belangrijkste voorwaarden voor het recht op loon tijdens ziekte, een volksverzekering, een werknemersverzekering of een sociale voorziening. • De student is in staat een probleemanalyse te maken • De student is in staat op basis van een probleemanalyse wetten, regels en procedures toe te passen • De student is in staat de cliënt te informeren en/of te adviseren over eenvoudige sociale zekerheidskwesties Inhoud • inleiding in de sociale zekerheid - volksverzekeringen AOW en Anw - sociale voorzieningen, onder meer WWB en WMO - regelingen met betrekking tot werkloosheid en re-integratie: WW, TW, IOAW - regelingen met betrekking tot arbeidsongeschiktheid en re-integratie: - de eerste twee jaren van arbeidsongeschiktheid ( loondoorbetaling, passende arbeid, Ziektewet), - vanaf het derde jaar van arbeidsongeschiktheid (WIA, Schattingsbesluit) Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege Toetsing Schriftelijk tentamen, open vragen, 2 uur. Gebruik mag worden gemaakt van de Wettenverzameling sociaal juridische dienstverlening 2012/13. Onderdeel van de toets kunnen opdrachten en/of een presentatie zijn. Literatuur • Studiewijzer en Werkboek Socialezekerheidsrecht, 2013/2014 • Wettenverzameling sociaal juridische dienstverlening 2012/20112 SDU Uitgevers

2.4

Socialezekerheidsrecht begrepen, mr H.C.Geugjes, mr. dr. J. Heinsius, 3e druk Ingangseisen

Geen 2.5





Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 110 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Specifieke doelgroepen SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-214-10 Specifieke doelgroepen SJD VT Specific SJD target groups 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

6 maal per blok

1080 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

mondeling+ werkstuk


5,5

50

2


schriftelijk tentamen


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Ingangseisen De Basiscursus Sociale Wetenschappen en de Basiscursus Methodiek dienen gevolgd te zijn dan wel met een voldoende te zijn afgesloten. Korte inleiding Als Sociaal Juridische Dienstverlener zal je in de beroepspraktijk te maken krijgen met cliënten uit allerlei verschillende doelgroepen. De doelgroepen die in deze cursus worden behandeld zijn: jongeren, ouderen, cliënten met een psychische stoornis, justitiabelen, schuldenaren en cliënten met multiproblematiek. Je kunt in de beroepspraktijk met al deze doelgroepen te maken krijgen (bijvoorbeeld bij het Juridisch Loket) of met een van deze doelgroepen (bijvoorbeeld als ouderenadviseur of bij de reclassering). In deze cursus gaan we niet alleen in op de theoretische achtergronden van de specifieke doelgroepen, maar krijg je ook handvatten aangeboden hoe je in gesprekken hiermee om kan gaan. Competenties 1.1; 1.2; 1.7; 1.9; 1.10; 2.1; 2.2; 2.5; 3.1; 3.3 Leerlijn Conceptuele leerlijn en vaardigheden leerlijn

o o

o o o

Leerdoelen Leerdoelen t.a.v. het werkcollege (theorie) De student krijgt kennis en inzicht in: verschillende levensfases: adolescenten/jongeren ouderen psychische stoornissen/psychopathologie (DSM IV) verschillende culturen achtergronden van delicten en geweld het werken met onvrijwillige cliënten: Cliënten in een gedwongen kader (justitie) Cliënten met schulden Cliënten met multiproblematiek Leerdoelen t.a.v. de training (vaardigheden) Krijgt kennis en inzicht in de fasen van gedragsverandering van Prochaska en DiClemente Krijgt kennis en inzicht in motiverende gespreksvoering (Miller en Rollnick) Wordt vaardig in het hanteren van het model van gedragsverandering Wordt vaardig in het hanteren van motiverende gespreksvoering Kan aansluiten bij de verschillende behoeftes van de specifieke doelgroepen Heeft oog voor de cultuur waar de cliënt vandaan komt en kan daarop aansluiten. Doet ervaring op in het werken met onvrijwillige cliënten Is in staat om te reflecteren op zijn eigen handelen Is in staat om op een zorgvuldige manier feedback te geven en te ontvangen.

Inhoud In deze cursus ontwikkel je kennis en vaardigheden op het gebied van werken met specifieke doelgroepen. Het gaat hierbij om theoretische achtergronden, methodisch werken en vaardigheden. De kennis en vaardigheden die je reeds hebt opgedaan in de opleiding dienen als basis. In deze cursus gaan we een stap verder en maken we het gecompliceerder. Wat zijn belangrijke thema’s in het leven van een jongeren. En hoe pakt dat dan uit in de 148/200 © Hogeschool



spreekkamer? Wat doe je met een jongere die in het kader van de WWB op je spreekuur komt en wat ongeïnteresseerd met zijn mobiel in de weer is? En eigenlijk wil dat jij gewoon iets voor hem regelt? Kun je je inleven in de belevingswereld van een oudere? Wat doe je als een oudere cliënt eigenlijk geen duidelijke vraag uit zichzelf heeft maar je ziet wel dat de cliënt wat hulp kan gebruiken bij de administratie? Weet je iets van psychische stoornissen. Vind je dat wel interessant maar ook een beetje eng? En wat moet je dan doen als een cliënt ‘raar’ gaat zitten doen? Kun je begrijpen dat iemand een delict pleegt? Of in de schulden raakt? En hoe werk je samen met een cliënt die eigenlijk helemaal niet zit te wachten op een traject met de SJD’er? Allemaal vragen waar we in deze cursus aandacht aan gaan besteden. In de cursus krijg je sociaal wetenschappelijke kennis aangeboden over de achtergrond van de specifieke doelgroepen. Daarnaast wordt er in de training aandacht besteed aan de vaardigheden die je kunt inzetten om gesprekken met cliënten uit de specifieke doelgroep te voeren. We gebruiken hiervoor de motiverende gesprekstechnieken. Zoals je waarschijnlijk merkt gaat het niet alleen om kennis en vaardigheden maar ook om jou zelf. Hoe sta jij hier zelf in? Wat is jouw houding t.a.v. deze doelgroepen? En hoe uit zich dat in gedrag? Onderwijsvorm Werkcollege en training. Toetsing Meerkeuzetoets, Mondelinge toets (gesprek met een cliënt), Reflectieverslag Literatuur Studiewijzer Specifieke doelgroepen (verkrijgbaar via Sharepoint) Werken met doelgroepen in de Sociaal Juridische Dienstverlening Deleaan Ruitenberg en Josine van Loon (2013) ISBN: 978-90-430-2246-0. Pearson Benelux 2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

Stage SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-301-11 Stage SJD VT Internship SJD Full-Time 45 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

RC Verheij (tel. 9757) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Introductie

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Stage septemberinstroom

verplicht

Werkcollege rechtstoepassing

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Intakegesprek rechtstoepassing

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Stage febuari instroom

verplicht




1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Deelname rechtstoepassing


5,5

Stage eindevaluatie


5,5


50



2


2





Stage middenevaluatie


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding De stage is een vorm van praktijkleren buiten de school. De stagiair kan dankzij de stage ervaring opdoen in een beroepssituatie. De stage is bedoeld om de stagiair zo goed mogelijk voor te bereiden op de beroepsuitoefening. Competenties 1.1 t/m 1.10, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8 Leerlijn Ervarings- en reflectieleerlijn Leerdoelen Door middel van de stage kan de stagiair: kennis nemen en vertrouwd raken met de sociaal juridische beroepsuitoefening; verworven kennis, inzicht en vaardigheden toepassen in de praktijk; voor de stageverlenende instelling leren productief te werken; bekend raken met de structuur en het functioneren van de stageverlenende organisatie; leren zijn probleemoplossend vermogen verder te ontwikkelen; zijn geschiktheid voor het beroep toetsen; een visie op het beroep ontwikkelen. Inhoud De SJD-voltijdstudent doet in het kader van zijn opleiding een stage van 45 EC. Deze stage bestrijkt praktisch het hele derde jaar. Studenten kunnen kiezen voor het zogenaamde tien maanden- of een 2 x vijf maanden-traject. Binnen het tien-maanden-traject loopt de student tien maanden bij een organisatie stage. Bij een 2 x vijf maanden-traject loopt de student vijf maanden stage in een instelling en aansluitend nog eens vijf maanden stage in een andere instelling. De ervaring leert dat de meeste studenten de voorkeur geven aan tien maanden stage bij een instelling. De stage wordt nader toegelicht in de studiewijzer voor stage SJD VT voor de vierjarige route. Stage is een vorm van praktijktijd, die onder strikte eisen wordt beoefend. Die eisen betreffen de inhoud van het werk, de instelling/organisatie waarin dat wordt uitgevoerd en de begeleiding die daarbij dient te worden gegeven. De stage wordt bovendien vanuit de opleiding gesuperviseerd en ondersteund door terugkomonderwijs. De supervisie heeft een studiebelasting van 5 EC (naast de eerder genoemde 45 EC voor de stage). Supervisie is een onderwijsvorm die beoogt de eigen leer- en werkstijl van de dienstverlener te ontwikkelen, gegeven de aard van de persoon en het werk. Het terugkomonderwijs bestaat uit de Kritische SJD Professional III en Methodiek. Het terugkomonderwijs bestaat uit trainings- en onderwijsdagen, met een gericht programma voor ondersteuning en verdieping van de stage-ervaringen van de stagiair. De studiebelasting van het terugkomonderwijs is 5 EC.

Stagegeschiktheid Om aan de stage te kunnen beginnen, moet de student zijn propedeuse behaald hebben en tenminste 45 EC hebben behaald uit het tweede studiejaar. Tevens moet de student het gesprek voor de Proeve van Bekwaamheid gevoerd hebben. De student is zelf verantwoordelijk voor het aantonen van zijn stagewaardigheid, dat wil zeggen dat de student op het praktijkbureau zijn cijferlijst overlegt, waaruit blijkt dat hij voldoende studiepunten heeft vergaard en de verplichte vakken heeft gehaald, welke nodig zijn om stage te kunnen lopen. Ook is de student verplicht zich via Osiris in te schrijven voor de cursus Stage. Studenten kunnen eventueel een verkorte stage van 5 maanden doen. Hiervoor moet de student o.a. tijdens de Proeve van Bekwaamheid aantonen dat hij hiervoor het benodigde niveau heeft gehaald. Voorwaarden gesteld aan de stageplaats Voor de stage gelden de volgende bepalingen: 152/200 © Hogeschool



a. de stage dient verricht te worden op een stageplaats, waarin de werkzaamheden zowel een juridisch als een methodisch-agogisch karakter hebben. De opleiding dient van te voren een dergelijke stageplaats goed te keuren, en stelt daarbij naast de hiervoor omschreven inhoudelijke eis als voorwaarde dat de organisatiewerkbegeleiding door gekwalificeerde beroepskrachten garandeert. De opleiding hanteert de term praktijkbegeleider voor de functionaris, die namens de stageverlenende organisatie de werkbegeleiding verzorgt; b. gedurende de stage verricht de studenten werkzaamheden op dimensie 1 en 2; c. de organisatie dient op het moment dat de stage begint, minstens een jaar te bestaan en effectief te functioneren; d. éénmansposten kunnen als regel niet dienen als stageplaats. Er dient gewerkt te worden in teamverband; e. de instelling of organisatie moet de student gelegenheid bieden kennis te nemen van en ervaring op te doen met de praktijk van sociaal juridische dienstverlening; f. er dient werkbegeleiding te worden gegarandeerd door iemand die een voor sociaal juridische dienstverlening relevante opleiding heeft afgerond, die minstens twee jaar als beroepskracht ervaring heeft in de werksoort en minimaal één jaar bij de betreffende organisatie werkzaam is; g. aan de student moet de mogelijkheid worden geboden: aan beleidsvoorbereiding deel te nemen zelfstandig werk te verrichten onder verantwoording van de praktijkbegeleider zich voor terugkomonderwijs en supervisie vrij te kunnen maken van het werk. Kenmerkend voor een stage is dat leerervaringen en uitvoerende werkzaamheden ten behoeve van de organisatie met elkaar samengaan. Een stage berust dan ook op een drie-partijenovereenkomst, waarin opleiding, instelling en individuele student zich aan elkaar verplichten. De organisatie en opleiding dragen daarbij een gedeelde verantwoordelijkheid voor het leerproces van de student. Wanneer de instelling niet aan alle eisen voldoet die de opleiding stelt, betekent dit niet per definitie dat er geen stage gelopen kan worden. In geval van twijfel zal de student in een zo vroeg mogelijk stadium de stagecoördinator moeten raadplegen. Van de praktijkbegeleider wordt verwacht: tijd voor regelmatige werkbespreking met de stagiair (ongeveer anderhalf uur per week in het eerste deel van de stage en eenmaal per veertien dagen in het tweede deel); tijd om de opleiding te bezoeken, halverwege de stage in verband met de middenevaluatie; hulp bij het inwerken in de instelling en het maken van een persoonlijk werkplan; mede toezicht op inhoud en omvang van de werkzaamheden van de stagiair houden; schriftelijke evaluaties voor vier evaluatieve beoordelingen: twee tussentijdse evaluaties, de midden- en de eindbeoordeling; het bespreken van het persoonlijke werkplan, de middenevaluatie en eindbeoordeling. De praktijkbegeleider dient van de inhoud van de verslagen op de hoogte te zijn, voordat deze door de stagiair naar buiten wordt gebracht. Deze regel geldt niet bij de eindevaluatie; het verstrekken van een schriftelijke beoordeling van het functioneren van de student als stagiair aan de hand van de in de studiewijzer voor stage SJD VT opgenomen criteria. Contact opleiding en stageplaats Bij een tien maanden stage is er gedurende het stagejaar minimal vijf maal contact tussen de opleiding (vertegenwoordigd door de stagedocent) en de stageverlenende organisatie. 1 Het kennismakingsgesprek. 2 Een schriftelijke evaluatie door de praktijkbegeleider. 3 De middenevaluatie. 4 Een schriftelijke evaluatie door de praktijkbegeleider. 5 De eindevaluatie. Aan het begin van de stageperiode vindt een kennismakingsgesprek plaats, dat wordt gevoerd door de stagedocent namens de opleiding, de praktijkbegeleider en de stagiair. Tijdens dit gesprek wordt het vooraf door de stagiair gemaakte stagewerkplan besproken. Het kennismakingsgesprek en het eindgesprek vinden plaats bij de stageinstelling. De middenevaluatie vindt plaats op de opleiding. Halverwege de start van de stage en halverwege de midden- en de eindevaluatie vult de praktijkbegeleider een beoordelingsformulier in dat hij bespreekt met de stagiair en opstuurt naar de stagedocent. Het is mogelijk dat op initiatief van 1 van de drie bovengenoemde partijen een extra tussentijds gesprek wordt




gearrangeerd. Dit kan bijvoorbeeld gebeuren wanneer gemaakte afspraken ingrijpende wijzigingen behoeven in verband met een interne reorganisatie bij de stageverlenende organisatie of wanneer er zich problemen voordoen. Als er sprake is van een 2 x vijf maanden- stage is er drie keer per vijf maanden contact tussen de opleiding (vertegenwoordigd door de stagedocent) en de stageverlenende organisatie. Het kennismakingsgesprek De tussentijdse schriftelijke evaluatie door de praktijkbegeleider De eindevaluatie Het kennismakingsgesprek vindt plaats bij de stageverlenende organisatie en de eindevaluatie vindt plaats op de opleiding. Halverwege de 5 maanden vult de praktijkbegeleider een daartoe ontworpen beoordelingsformulier in dat hij bespreekt met de stagiair en opstuurt naar de stagedocent. Studieonderdelen in het stagejaar In de studiebelasting van het stagejaar is geen ruimte gereserveerd voor (keuze)cursussen of literatuurstudie(s) (zie 3.1). Deelname aan (keuze)cursussen, die in eerste instantie ten behoeve van andere studiejaren respectievelijk van andere afdelingen zijn gepland, is tijdens het stagejaar alleen toegestaan indien dit niet ten koste gaat van het aantal uren dat de student voor de stage-organisatie beschikbaar moet zijn. Stagiaires die aan (keuze)cursussen willen deelnemen, dienen de studieloopbaanbegeleider om toestemming te vragen. Dit laatste geldt ook voor studenten die in hun stagejaar verplichte cursussen willen volgen, bijvoorbeeld uit het vierde jaar of, als het om achterstallige verplichtingen gaat, uit het tweede jaar. De verplichte studie-onderdelen die de opleiding organiseert voor de derdejaars studenten zijn supervisie en terugkomonderwijs. Duur en studiebelasting van de stage De stage omvat 1260 werkuren voor de duur van tien maanden. De stage start medio september 2013 Studenten die tijdens het gangbare traject studievertraging hebben opgelopen, hebben de mogelijkheid om medio februari 2014 met de stage te starten. Studenten, die voor een twee keer vijf maanden traject hebben gekozen, starten medio februari 2014 met de 2e stage. De student werkt in totaal 32 uur per week. Indien de aard van het werk zodanig is dat bovenstaande werktijden niet realiseerbaar zijn, kan uitsluitend in overleg met de stagecoördinator tot een andere opzet worden besloten. De organisatie van de stage De gang van zaken bij de organisatie van de stage is neergelegd in de stagehandleiding voor stage SJD VT. Hieronder volgen nog enkele praktische punten. Ziekteverzuim Bij ziekte langer dan 12 werkdagen wordt de einddatum van de stage verschoven en wel in die zin dat alle dagen boventallig aan deze periode gecompenseerd moeten worden. Dit geldt tot een maximum van 16 werkdagen. Deze regeling geldt voor het totale ziekteverzuim, zowel aaneengesloten als onderbroken. Bij een langer ziekteverzuim zal de stage moeten worden verlengd dan wel overgedaan. Vakantie Voor een tussentijdse vakantie dient de stagiair zich aan te passen aan de in de instelling geldende regeling. Als bijvoorbeeld de instelling rond de feestdagen (schoolvakanties, in bepaalde instellingen) is gesloten, dan worden deze tot de vakantiedagen van de stagiair gerekend. Indien de instelling geen verplichte vakantie kent zoals hierboven bedoeld, kan de stagiair 10 snipperdagen opnemen in overleg met de praktijkbegeleider. De februaristarters kennen een verplichte ‘zomerstop’; dat wil zeggen dat de 4 weken, waarin de opleiding gesloten is de studenten geen stage lopen. Verandering van stageplaats Alleen in bijzondere gevallen kan de stage worden afgebroken in overleg met de stagedocent en stagecoördinator. De student moet dan een verslag schrijven waarin duidelijk wordt uiteengezet waarom de stage wordt afgebroken. Er treden geen bijzondere problemen op, als binnen een maand een nieuwe stage kan worden aangevangen. De dagen dat geen stage is gelopen, moeten worden ingehaald bij de nieuwe stageplaats. In de opnieuw af te sluiten stageovereenkomst worden, rekening houdend met de oorzaken die tot beëindiging van de eerdere stage hebben geleid, afspraken gemaakt voor de resterende periode. Voor alle duidelijkheid: een tien maanden stage kan dus niet




zonder bijzondere reden – ter beoordeling aan de stagedocent en stagecoördinator - omgezet worden in een 2 x vijf maanden stage. Wisseling van praktijkbegeleider In gevallen waarin een collega van de praktijkbegeleider met een vergelijkbare ervaring en functie de begeleiding in de instelling overneemt, kan worden volstaan met een (telefonisch) kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek tussen de stagebegeleider en de stagedocent worden de voortgangsevaluatie en de eindevaluatie geregeld. In gevallen waarin de problematiek moeilijk ligt (zoals het niet beschikbaar zijn van een nieuwe praktijkbegeleider, samenwerkingsproblemen, te weinig tijd), is een gesprek met de stagecoördinator, de stagiair en de instelling nodig. In dit gesprek wordt nagegaan welke tussenoplossingen of gevolgtrekkingen mogelijk zijn. In het uiterste geval (als geen begeleiding mogelijk is) is een andere stageplaats nodig. Begeleiding en toetsing van de stage De begeleiding en beoordeling van de stage wordt uitvoerig beschreven in twee gidsen te weten: 1. De Praktijkbegeleidersgids, bestemd voor praktijkbegeleider en stagedocenten. 2. De Stagehandleiding voor stage SJD VT, bestemd voor stagiaires, stagedocenten en supervisoren. Er zijn vier beoordelingsmomenten. De stage is verdeeld in vier periodes: A t/m D. Ieder periode wordt afgesloten met een beoordeling. De beoordeling door de praktijkbegeleider vindt plaats aan de hand van een beoordelingsformulier dat is opgenomen in de studiewijzer voor stage SJD VT. De middenevaluatie is aan het eind van periode B. Bij een voldoende beoordeling wordt 20 EC toegekend. Bij een onvoldoende middenevaluatie vindt er overleg plaats tussen de stagedocent en stagecoördinator over een eventuele verlenging van de stage. De eindevaluatie,aan het eind van periode D, levert bij een voldoende 25 EC op. Bij een onvoldoende wordt de stage verlengd. De duur van de verlenging wordt besloten door de stagecoördinator en de stagedocent. De beoordeling van de stage De stage wordt beoordeeld aan de hand van twee criteria: 1. het functioneren van de student binnen de stageverlenende organisatie; 2. de gemaakte opdrachten (zie stagehandleiding voor stage SJD VT). De beoordeling van het functioneren van de stagiair geschiedt in eerste instantie door de praktijkbegeleider onder verantwoordelijkheid van de stagedocent, die de opleiding vertegenwoordigt. De criteria staan in het beoordelingsformulier voor de praktijkbegeleider. De praktijkbegeleider adviseert de stagedocent over een cijfer voor de kwaliteit van het functioneren van de stagiair, aan de hand van het beoordelingsformulier, verstrekt door de opleiding. Dit beoordelingsformulier is opgenomen in de stagehandleiding voor stage SJD VT. Het cijfer is uiteindelijk de verantwoording van de stagedocent. De weging en wijze van beoordeling staat beschreven in de stagehandleiding. De stagiair maakt de volgende 4 stageopdrachten. Opdrachten 1,2 en 3 worden door de stagedocent beoordeeld. De docent Rechtstoepassing beoordeelt opdracht 4. 1. Stagewerkplan 2. Middenevaluatie 3. Eindevaluatie 4. Rechtstoepassing Voortijdig afbreken van een lopende stage Indien tussentijdse beoordeling door een docent/begeleider van de opleiding of door de stage-verlenende instelling leidt tot het voortijdig afbreken van een lopende stage heeft de student een maal recht op herkansing op een andere stageplaats. Studievertraging Studievertraging die wordt veroorzaakt door het niet direct op elkaar aansluiten van een voortijdig afgebroken stage en de herkansingsstage doet geen recht ontstaan op een uitkering uit het steunfonds van de HU. Aanvullend karakter van de studiewijzer voor stage SJD Voltijd De stagehandleiding voor stage SJD VT kent een nadere uitwerking van het hierboven beschrevene en is derhalve te




beschouwen als een appendix op de studiegids.

2.4

Ingangseisen

Een of meer van 1 cursus(sen) (meer informatie bij contactpersoon) U moet minimaal 45 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 9 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 1248 Totaal (uren): 1260 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Supervisie SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-303-11 Supervisie SJD VT Supervision SJD Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

TGJ Westra (tel. 9754) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

150 minuten


Supervisie

verplicht

4 maal per blok

600 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Supervisie


5,5




100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Soort cursus Verplicht voor alle studenten SJD voltijd. Er is geen vrijstelling voor deze cursus. Er is een aanwezigheidsverplichting. Bij minder dan 80% aanwezigheid is niet aan de eisen voldaan en moet de supervisie verlengd worden. Bij afwezigheid moet er altijd een vervangende opdracht gemaakt worden. Leerlijn Ervarings- reflectie leerlijn Studiebelasting 5 EC Competenties 1.2; 1.10; 2.1; 2.2; 2.8; 3.3; 3.4 Leerdoelen De supervisant is in staat: - Verantwoordelijkheid te nemen voor zijn/haar leerproces en zich daarop te laten aanspreken en adequaat samenwerken met de medesupervisanten en de supervisor (Competentie 2.1: De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit de eigen rol en positie in de organisatie efficiënt en effectief samen te werken met collega’s in een multiculturele,(inter)nationale en multidisciplinaire omgeving) - Op grond van inzicht in eigen sterke en zwakke punten persoonlijke leerdoelen te formuleren en uitproberen in de praktijk (Competentie 1.10 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes.) - Terug te blikken en te concretiseren (Competentie 1.10 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes.) - Te analyseren (Competentie 1.10 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes en competentie 1.2 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat samen met de cliënt(en) de situatie systematisch te verkennen en de probleemanalyse helder te krijgen tegen de achtergrond van de eigen autonomie van de cliënt en de sociale en culturele context van de cliënt) - Morele en ethische beroepsdilemma’s te herkennen, daarbinnen een eigen positie bepalen en het strategisch handelen daarop af te stemmen (Competentie 3.3 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit begrip en betrokkenheid als professional normatieve en maatschappelijke vragen en ethische dilemma’s te verbinden aan de beroepsuitoefening, daarbij kritisch na te denken over visie/achterliggende gedachte van weten regelgeving (datgene wat de wetgever beoogt). - Te reflecteren op de sociale, juridische en agogische component van het beroepsmatig functioneren (Competentie 2.8 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat projectmatig te werken, realistische doelen te stellen, werkzaamheden te plannen c.q. planmatig aan te pakken en te reflecteren op het (beroepsmatig) handelen.) - Zijn/haar eigen plaats binnen de organisatie te onderkennen en te werken vanuit verschillende beroepsrollen (Competentie 2.2 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat een afweging te maken tussen de verschillende rollen van de sociaal juridisch dienstverlener, deze uit te oefenen en hierbij te kunnen schakelen tussen de primaire rollen van belangenbehartiger, toetser, wetsuitvoerder en secundaire rollen van coach, ondernemer en geschillenbeslechter) - Een actieve bijdrage te leveren aan de sociaal juridische beroepsontwikkeling (Competentie 3.4 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit een kritische en innovatieve houding de eigen beroepsidentiteit als SJD’er verder te ontwikkelen en te verhelderen aan derden.) 158/200 © Hogeschool



Inhoud van supervisie Supervisie is een didactische methode gericht op het leren zelfstandig te functioneren in de uitoefening van een beroep. Een kenmerk van supervisie is de directe koppeling tussen leren en werken. De eigen werkervaring van de supervisant vormt de basis van het leren tijdens supervisie. Deze wisselwerking tussen werken en leren kan slechts plaatsvinden wanneer supervisie regelmatig en parallel aan de uitvoering van het werk plaatsvindt. Het leren zelfstandig functioneren brengt met zich mee dat de supervisant werk dient uit te voeren waar hij zelf verantwoordelijkheid draagt, of leert dragen, voor de dienstverlening. Een supervisant werkt niet zelfstandig wanneer hij alleen anderen assisteert, duidelijk omschreven deeltaken uitvoert of uitsluitend instructies van anderen gestandaardiseerd uitwerkt. De supervisant leert tijdens supervisie systematisch te reflecteren op juridische, sociale en persoonlijke aspecten van het werk. Met andere woorden het doel van supervisie is dat de supervisant laat zien dat hij zelfstandig kan reflecteren op gebeurtenissen die spelen tijdens de uitoefening van zijn beroep.De student kan laten zien wat hoe datgene waarop hij in de supervisie heeft gereflecteerd toegepast wordt in de praktijk. Dit laat de student zien aan de hand van drie kernactiviteiten: • De werkinbreng met leervragen (een schriftelijke weergave van een werkervaring); • Het concretiseren en problematiseren van een werkervaring (tijdens supervisie); • Het reflectieverslag (de schriftelijke weergave van het denkproces na afloop van de supervisie en aangeven hoe dit is omgezet in een nieuw handelen) Kenmerkend voor het beroep is dat de SJD’er werkt binnen de eisen van een formeel-juridisch kader. Daarnaast heeft de SJD’er te maken met de regels van de organisatie, zijn functie- en taakomschrijving, de belangen en wensen van de cliënt en zijn eigen persoonlijke overtuigingen. Dit betekent dat de SJD’er moet leren opereren in het spanningsveld tussen belangen van de cliënt, de regels van de organisatie en zijn persoonlijke overtuiging. Dit spanningsveld wordt verduidelijkt aan de hand van specifieke thema’s die tijdens supervisie aan de orde komen

Beginvereisten en voorwaarden bij supervisie De student kan met supervisie beginnen wanneer hij aan de voorwaarden voldoet die ten aanzien van de deelname aan de stage gelden. Bovendien moet de student daadwerkelijk als stagiaire werkzaam zijn. Wat betreft de voortgang van supervisie gelden de volgende voorwaarden: • De supervisant dient aan de aanwezigheidsverplichting te voldoen bij alle bijeenkomsten, inclusief de introductie bijeenkomst; • De stage mag gedurende de supervisie niet worden onderbroken. Alleen in bijzondere omstandigheden, te beoordelen door de supervisiecoördinator, kan een onderbreking van maximaal vier aaneengesloten werkweken worden toegestaan. Bij een langere onderbreking wordt de supervisie verlengd of beëindigd; • De supervisant dient de werkafspraken na te komen. • De voorwaarden en de inhoud van supervisie zijn uitgewerkt in de Studiewijzer voor Supervisie SJD VT die de supervisanten wordt uitgereikt.

De supervisor kan een docent zijn van de SJD opleiding of een supervisor van buiten de opleiding die voldoende bekend is met het beroep. De supervisor is (bij voorkeur) geregistreerd bij de Landelijke Vereniging voor Supervisie en Coaching(LVSC). De student heeft tijdens de stage naast de supervisor te maken met de stagedocent. De supervisor kan ook stagedocent zijn maar niet voor het groepje supervisanten dat hij superviseert. Hij heeft dus geen directe contacten met de stageverlenende organisatie. De supervisie vindt plaats in het gebouw van de opleiding. Van de supervisant wordt verwacht dat deze: • De bijeenkomst voorbereidt door het schrijven van een werkinbreng en een reflectieverslag (het leermateriaal); • Het leermateriaal 2 werkdagen voorafgaande aan de supervisie bijeenkomst aan de supervisor en de mede supervisanten toemailt. De minimum omvang is twee bladen A4 en bestaat uit getypte tekst. Wanneer de supervisant niet aan deze regel voldoet, dan heeft de supervisor het recht de supervisie op te schorten; • Zich leervragen stelt die uitmonden in leerdoelen; • Zich vragen stelt over het beroep van sociaal juridisch dienstverlener en zijn persoonlijke geschiktheid. Van de supervisor wordt verwacht dat deze: • Bekend is met het terrein waarop de stagiair werkt, dat hij daarvoor belangstelling heeft en/of bereid is daarover te lezen, zodat de supervisor en de supervisant samen over het werk kunnen praten; • Zich voorbereidt op de supervisie-gesprekken middels de résumé’s en verslagen van de supervisant; • Voorwaarden schept om het leren van de supervisant te bevorderen. Overige afspraken:




• Supervisiegroep is samengesteld uit supervisanten die ten opzichte van elkaar onafhankelijke posities innemen. Een combinatie mag dus niet bestaan uit vrienden of vriendinnen. • Supervisie wordt op maandag, als regel één keer per veertien dagen aangeboden. • De duur van de bijeenkomst met drie supervisanten is 120-150 minuten. Voor de midden-evaluatie hebben zes bijeenkomsten plaatsgevonden. • Studenten mogen een voorkeur voor een bepaald tijdstip van de supervisie uitspreken. Zij doen dat door, voorafgaand aan de supervisie (vóór 1 augustus 2012), bij de supervisiecoördinator een schriftelijk verzoek in te dienen. • Supervisie valt niet goed te combineren met een vorm van (psycho-)therapie. Vandaar dat het noodzakelijk is deelname (of een voorgenomen deelname) bij de supervisiecoördinator te melden. Per geval zal worden nagegaan of van deze regel kan worden afgeweken. Onderwijsvorm: Supervisie wordt uitgevoerd in groepjes van minimaal twee en maximaal drie supervisanten . Er zijn in totaal 12 begeleide en 2 onbegeleide bijeenkomsten. Supervisie wordt op maandag, als regel één keer per veertien dagen aangeboden. De duur van de bijeenkomst met drie supervisanten is 120-150 minuten. Introductie supervisie Voorafgaand aan de eerste supervisiebijeenkomst vindt de introductie supervisie plaats. De student wordt geïnformeerd over de inhoud van supervisie, leert leervragen formuleren en vragen stellen in de supervisie. Bij de introductie is de student verplicht aanwezig. De opdrachten die tijdens de introductie worden verstrekt worden voorafgaand aan de eerste supervisie bijeenkomst bij de supervisor ingeleverd. De uitwerking wordt besproken en beoordeeld tijdens de supervisie bijeenkomst. Toetsing: • Middenevaluatie Voor de middenevaluatie hebben zes bijeenkomsten plaatsgevonden Voorafgaand aan de middenevaluatie schrijft de supervisant een middenevaluatieverslag. Tijdens de middenevaluatiebijeenkomst spreekt de supervisor een beoordeling uit over het verloop van het supervisietraject tot de middenevaluatie. Hier zijn geen studiepunten aan verbonden, maar dit kan gezien worden als prognose naar de eindevaluatie toe. • Eindevaluatie Voorafgaand aan de eindvaluatie schrijft de supervisant een eindevaluatieverslag. Tijdens de eindevaluatiebijeenkomst spreekt de supervisor een beoordeling uit over het totale supervisietraject. Daarnaast dient te supervisant te hebben voldaan aan de formele eisen, zoals aanwezigheid, kwantiteit en kwaliteit van de verslagen en de overige gemaakte afspraken. Bij een beoordeling met een onvoldoende, kan de supervisie verlengd worden met maximaal een half jaar. De supervisor brengt een advies uit, de supervisiecoördinator besluit. De beoordeling van de eind-evaluatie is vastgelegd in het ‘Beoordelingsformulier supervisie’ dat is opgenomen in de Studiewijzer voor Supervisie SJD VT. Literatuur • Reader Introductie Supervisie. (staat op sharepoint). • Studiewijzer supervisie , uitgave 2011-2012 (staat op sharepoint). • Regouin, Willemine, Supervisie. Gids voor supervisanten, Van Gorcum Assen, laatste druk, ISBN 90 23232933. • Mirjam Groen, Reflecteren de basis: op weg naar bewust en bekwaam handelen, Noordhoff Uitgevers bv Groningen,Laatste druk ISBN 978-90-01-77636-7 In de supervisiehandleiding vindt een verdere uitwerking plaats van de regels voor supervisie en is te beschouwen als een aanvulling op de studiegids. 2.4

Ingangseisen

Een of meer van 1 cursus(sen) (meer informatie bij contactpersoon) U moet minimaal 45 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 13 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 126




Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Terugkomonderwijs Methodiek SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-304-11 Terugkomonderwijs Methodiek SJD VT Internship day-release course in Methodology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Debat

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Terugkomonderwijs

verplicht

2 maal per blok

Training onderhandelen 2

verplicht

2 maal per blok

960 minuten


Training Omgaan met agressie

verplicht

2 maal per blok

960 minuten


Training gedwongen kader

verplicht

1 maal per blok

480 minuten


Stagemarkt

verplicht

1 maal per blok

150 minuten


Werkconferentie

verplicht

1 maal per blok

360 minuten




1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Aantal keren dat een toets wordt aangeboden





in een collegejaar

Overige activiteiten


5,5

25

2


Training Omgaan met agressie


5,5

25

2


Training Onderhandelen


5,5

25

2


Training Werken in gedwongen kader


5,5

25

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Beginvereisten Deze module kan alleen gevolgd worden door studenten die stage lopen. Korte inleiding Nu je in de beroepspraktijk werkzaam bent ervaar je wat het echt is om methodisch te werken. De geleerde kennis en vaardigheden heb je inmiddels kunnen toepassen. Bij het terugkomonderwijs methodiek krijg je een inhoudelijke verdieping en verbreding ten aanzien methodiek op micro en op meso niveau. Daarnaast vinden we het belangrijk dat je meer contact hebt met andere stagiaires zodat jullie de ervaringen kunnen delen. Het terugkomonderwijs Methodiek bestaat uit verschillende onderdelen. Deze onderdelen zullen altijd op de vrijdag plaatsvinden. Let op: Er geldt aanwezigheidsplicht voor iedere bijeenkomst. Voor veel bijeenkomsten geldt er tevens een voorbereidingsopdracht/naopdracht. Competenties 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.9, 1.10, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1, 3.3, 3.4 Leerlijn Vaardigheden leerlijn Onderwijsvorm Het terugkomonderwijs bestaat uit verschillende onderdelen. Er zijn een aantal algemene onderdelen: Het debat, De stagemarkt, Inleiding op de werkconferentie De werkconferentie. De onderdelen stagemarkt en de werkconferentie wordt door jullie zelf verzorgd. Hoe dat eruit ziet en wat er van je verwacht wordt, wordt nader toegelicht en kun je lezen in de studiewijzer. Daarnaast zijn er drie trainingen die in kleine groepen gevolgd worden. Onderhandelen, Omgaan met agressie en Werken in een gedwongen kader. Per training is een aparte cursusomschrijving waarin de trainingen, literatuur en toetsing verder wordt toegelicht. Presentieregeling Voor deze cursus geldt voor alle onderdelen de aanwezigheidsregel Toetsing Thuistoets. Toetsing Onderhandelen, Omgaan met agressie en werken in gedwongen kader. Zie hiervoor de cursusomschrijvingen. Literatuur Studiewijzer, beschikbaar via Sharepoint.




2.4

Ingangseisen

Een of meer van 1 cursus(sen) (meer informatie bij contactpersoon) U moet minimaal 45 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 55 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 81 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Thema criminaliteit SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-212-12 Thema Criminaliteit SJD VT The topic of criminality 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MJC Zuurbier ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding: Voor SJD’ers is het noodzakelijk om kennis te hebben van het justitiële werkveld. Immers, cliënten kunnen slachtoffer zijn geweest van een misdrijf, zelf verdacht worden van crimineel gedrag, net een boete ontvangen hebben of onlangs uit een penitentiaire inrichting ontslagen zijn. Het Thema Criminaliteit richt zich op de praktijk van het strafrecht. Er wordt kennis gemaakt met een aantal instanties uit de strafrechtketen. SJD’ers moeten kennis hebben over wat de professionals in de diverse schakels van die strafrechtketen doen en welke actuele ontwikkelingen er in de keten zijn. In deze cursus moet ook de kennis die is opgedaan in de cursus Materieel en formeel strafrecht naar de praktijk worden vertaald. Ingangseis: Gelijktijdige deelname aan de cursus Materieel en formeel strafrecht. Competenties: 1.3 t/m 1.7 Leerlijn: Integrale leerlijn

-

-

Leerdoelen: De student kan de werkzaamheden van verschillende justitiële dienstverleners in de strafrechtketen omschrijven, net als de positie van hun organisatie in de strafrechtketen. De student kan een cliënt adequaat informeren over eenvoudige vragen rondom het strafproces, kan een cliënt begeleiden en naar de juiste dienstverlener in het strafrecht verwijzen. De student kent en begrijpt de procedure ter terechtzitting in een strafzaak en kent en begrijpt de juridische positie van de partijen op de zitting. De student is in staat om met gebruikmaking van de juiste informatiebronnen en wetgeving juridisch onderzoek te doen naar een onderwerp uit de strafrechtketen. De student is in staat om een interview met een justitiële dienstverlener of een partij in de justitiële keten voor te bereiden, af te nemen en te analyseren. De student is in staat om een aantal beroepsproducten uit het strafrechtelijke werkveld op te stellen en toe te lichten. De student is in staat deze kennis en vaardigheden toe te passen op een (juridische) stelling en deze beargumenteerd te verdedigen tijdens een debat.

Inhoud: Tijdens colleges van gastsprekers uit de justitiële SJD-beroepspraktijk (bijv. reclassering, Slachtofferhulp Nederland, Openbaar Ministerie of bijvoorbeeld het gevangeniswezen) worden uiteenlopende kwesties besproken. In werkcolleges wordt informatie en feedback gegeven die van belang zijn voor de opdrachten die moeten worden gemaakt. Ook komt een workshop onderzoeksvaardigheden aan de orde. Met deze verkregen informatie moet de student een aantal beroepsproducten maken en uitwerken. Ook zal een bezoek aan de rechtbank en het bijwonen – en daarvan verslag doen- van een aantal strafzaken onderdeel van deze cursus zijn. De cursus wordt mede afgerond met een aantal debatten waarbij de studenten in kleine groepen in debat gaan. Dit debat wordt gevoerd aan de hand van een stelling die de student aan het begin van de cursus toegewezen krijgt. De student dient tevens als deelopdracht een gemotiveerde onderbouwing van de te verdedigen stelling te maken. Onderwijsvorm: Hoor- en werkcolleges, waaronder een workshop onderzoeksvaardigheden Toetsing: Schriftelijk werkstuk waarin de uitwerking van de diverse deelopdrachten wordt gepresenteerd. Presentieregeling: Voor deze cursus geldt gedeeltelijk de aanwezigheidsverplichting. Aanwezigheid bij de debatten is verplicht. Zie voor een nadere toelichting de studiewijzer van Thema Criminaliteit. Literatuur:




-

Studiewijzer Thema Criminaliteit 2013/2014 op sharepoint wettenbundel SJD, Vermande of Kluwer 2013/2014 reader “Thema Criminaliteit” via readers on demand. Aanvullende literatuur op sharepoint

2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

Thema De Stad SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-115-13 Thema De Stad SJD VT Theme: The City 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Begeleiden projectgroepjes

niet verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Spreekuur + traning

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Training presenteren

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5

60

2


5,5

40

2


Klein werkstuk





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Inleiding In de stad Utrecht spelen veel problemen en kwesties die voor een sociaal juridisch dienstverlener belangrijk zijn. Te denken valt hierbij aan bijvoorbeeld: overlast door hangjongeren in probleemwijken, de bouw van een nieuwe moskee met voor- en tegenstanders, etc. Het is belangrijk dat een SJD’er hier kennis van heeft en weet dat dit consequenties heeft voor de dienstverlening. In Thema de Stad gaan de studenten aan de slag met een actueel sociaal juridisch probleem en zoeken zij hier een oplossing voor. De cursus heeft als doel de studenten verschillende vaardigheden bij te brengen die voor een sociaal juridische dienstverlener van groot belang zijn, zoals analyse, onderzoek van bronnen, argumenteren en presenteren. Daarbij gaat het erom dat de student de bij andere vakken opgedane kennis leert in de praktijk toe te passen. Hierbij verzamelen de studenten vanuit verschillende bronnen informatie en schrijven en presenteren zij uiteindelijk een betoog. Thema De Stad is een cursus in de integratieve leerlijn. Eerder opgedane kennis op het gebied van het recht, methodiek en sociale wetenschappen wordt geïntegreerd in het thema. . Competenties 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,10 en 2,8 Leerdoelen De student is in staat de reeds opgedane kennis van recht, methodiek en sociale wetenschappen in de praktijk toe te passen; De student is in staat een onderzoeksopzet te maken De student is in staat samen met de cliënt de situatie systematisch te verkennen en probleemanalyse helder te krijgen tegen de achtergrond van eigen autonomie van de cliënt en de sociale en culturele context van de cliënt. De student is in staat op systematische wijze de relevante informatie uit te werken naar een sociaal juridische context gebruikmakend van de relevante weten regelgeving. De student is in staat tot het oplossen van sociaal juridische casuïstiek; De student is in staat de cliënt te begeleiden en te adviseren in de rol van een belangenbehartiger. De student is in staat een betoog te schrijven over een praktisch juridisch probleem; De student is in staat dit betoog op een juiste wijze te presenteren. De student is in staat samen te werken met peers Inhoud Studenten krijgen een actueel sociaal juridisch probleem aangereikt dat op dat moment speelt in de stad (Utrecht). Zij gaan in groepsverband door middel van het uitvoeren van diverse opdrachten proberen een onderbouwde oplossing te maken voor het probleem. Op deze manier worden vaardigheden van de studenten op het gebied van analyse, onderzoek, argumentatie, presenteren, etc. versterkt. De opdrachten worden zowel individueel als in groepsverband uitgevoerd en getoetst. Onderwijsvorm Hoorcolleges, training, projectgroep met begeleiding, spreekuur. Toetsing Presentatie, groepswerkstuk, individueel betoog. Literatuur Studiewijzer Thema: De stad Overige literatuur wordt nader bekend gemaakt.

2.4

Ingangseisen

Geen 2.5





Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 116 Totaal (uren): 138 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Thema: De belastingen SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-211-10 Thema: De belastingen SJD VT Theme: the Tax 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

WHDM Maessen (tel. 9753) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


praktijk belastingdienst

verplicht

10 maal per blok

3000 minuten


hoor/werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Oefenen

verplicht

3 maal per blok

10800 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Individueel werkstuk


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Elk jaar zijn er weer miljoenen mensen die een belastingformulier moeten invullen. Elk jaar zijn er ook weer tienduizenden die dit niet zonder hulp kunnen. Dit is een doelgroep van de toekomstige SJD’er. Speciaal voor deze mensen heeft de Belastingdienst de Huba-campagne (Hulp bij aangifte). Sinds enkele jaren werkt de opleiding SJD samen met de Belastingdienst om deze Huba-campagne tot een succes te maken. Studenten van de opleiding worden in periode C geschoold om belastingformulieren in te vullen en gaan daarna gedurende een aantal dagen stage lopen bij de Belastingdienst. Door middel van dit thema komen de studenten uitgebreid in aanraking met hun toekomstige beroepenveld. Voor studenten levert deelname aan deze cursus de nodige voordelen op: Echt cliëntcontact Praktijkervaring in een organisatie Een uitgebreide kennismaking met het Belastingrecht Studiepunten Competenties 1.1 t/m 1.10, 2.2, 2.8 1.2 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen Het aangaan van cliëntcontact Het leren werken onder tijdsdruk Het leren invullen van de belastingaangifte Verwerven van inzicht over het systeem van de inkomsten- en loonbelasting Kennismaken met de organisatie van de Belastingdienst Inhoud Organisatie van de Belastingdienst Karakter en beginselen van het Belastingrecht Behandeling van de (aangifte)inkomstenbelasting voor particulieren Praktijktraining door gastdocenten van de Belastingdienst Praktijkstage bij de Belastingdienst Onderwijsvorm Praktijkstage bij Belastingdienst. In periode C wordt voorafgegaan door een theoretisch voorbereidend gedeelte en afgesloten met een toets die wordt afgenomen door de Belastingdienst. Een voldoende voor deze toets is een vereiste voor deelname aan het praktijkgedeelte. In het kader van onderzoeksvaardigheden wordt er een workshop aangeboden die gericht is op observatie. Hier wordt tijdens het praktijkdeel een opdracht aan verbonden. Toetsing Individueel eindverslag over de werkzaamheden bij de Belastingdienst inclusief verwerking van observatieopdracht Literatuur Wordt door de Belastingdienst verstrekt en beschikbaar gemaakt via Sharepoint. Oefensoftware inkomstenbelasting Website van de Belastingdienst Instructie materiaal voor invulmedewerkers Oefen casuïstiek Handleiding HUBA Studiewijzer Thema de Belastingen via de opleiding 2.4 Ingangseisen Geen 2.5


Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/





URL cursussite





Titel

Thema: Financiele vraagstukken SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-206-13 Thema: Financiel vraagstukken SJD VT Thema Financial Issues SJD, Full-Time 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MARC Anderson ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Training

niet verplicht

1 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Workshop

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

MC - open vragen tentamen

Werkstuk


Minimum cijfer



5,5

40

2


5,5

60

2






2 Inhoudelijke gegevens

  

2.1

Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding In de afgelopen jaren is de schuldenproblematiek onder huishoudens fors toegenomen. Wie de berichtgeving in de media volgt, realiseert zich hoe veelomvattend het vraagstuk is: forse stijging van het aantal loonbeslagen, toename van het aantal executieveilingen van woningen, een recordbedrag aan openstaande vorderingen bij incassobureaus, toename van het beroep op schuldhulpverlening door hogere inkomens, toename van het aantal betalingsachterstanden op kredieten en tal van huizen die ‘onder water staan’. De achtergrond van deze toename is divers. Door de crisis zijn nieuwe groepen schuldenaren in problemen gekomen. Waren het voorheen vooral mensen met lage inkomens of een uitkering die tot de risicogroep behoorden, nu treft het ook hogere inkomensgroepen. Zo constateren schuldhulpverlenende organisaties onder meer een toename van ZZPers en mensen met een eigen huis. Maar naast deze crisis-gerelateerde toename zijn er ook andere oorzaken aan te wijzen. Onvoldoende vaardigheden of een normenkader waarin het hebben van schulden niet als onwenselijk wordt beschouwd, spelen ook een rol. Veel instellingen in de sociaal juridische dienstverlening worden met deze problematiek geconfronteerd. SJD studenten moeten deze problemen kunnen hanteren. Om studenten voor te bereiden op deze specifieke problematiek zullen onderstaande aspecten nadrukkelijk aan bod komen. Het ontstaan van de problematiek en de legitimering van de hulp- en dienstverlening; De theorie en praktijk van de integrale schuldhulp- en dienstverlening en de wettelijke schuldsanering; De competenties die nodig zijn om in deze werksoorten effectief te kunnen functioneren. Tijdens deze module wordt veelvuldig gebruik gemaakt van casuïstiek. Bij de financiële uitwerking hiervan is het gebruik van een rekenmachine aan te bevelen. Competenties 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 2.1, 2.2, 2.5, 2.6. 2.7, 2.8, 3.1. 3.2 3.3 Leerlijn integrale leerlijn.

• • • • •

Leerdoelen De student heeft kennis en inzicht in het ontstaan en verloop van schuldenproblematiek in samenlevingsverbanden. kennis en vaardigheden om samen met cliënten inzicht te krijgen in de aard van de financiële problematiek, het bestedingspatroon en de oplossingsmogelijkheden. kennis en vaardigheden om samen met cliënten een budgettering en schuldenregeling te organiseren en uit te voeren. kennis en vaardigheden om materiële vragen van cliënten te verstaan tegen de achtergrond van de maatschappelijke situatie van betrokkene. kennis, vaardigheden en houding om bij het begeleiden ten aanzien van materiële problematiek aandacht te hebben voor sociaal-emotionele effecten. kennis van wetgeving met betrekking tot schuldenproblematiek. Inhoud

•

De volgende thema’s komen aan bod: • ontstaan en verloop van problematische schuldsituaties. • technische aspecten bij het opstellen van een plan van aanpak schuldhulpverlening. methodische aspecten bij het opstellen en uitvoeren van een plan van aanpak schuldhulpverlening. • incasso mogelijkheden van crediteuren. • globale behandeling van relevante wetgeving. • stabilisatie van problematische schuldsituaties (budgetcoaching, budgetbeheer, bewindvoering). Onderwijsvorm Het thema kent een onderwijsvorm die het mogelijk maakt de kennis en vaardigheden toe te passen in een fictieve werkomgeving. Zo zullen studenten naast een theoretische basis de opgedane kennis gaan toepassen. De nadere omschrijving van de opdrachten is opgenomen in de studiewijzer. Toetsing De toetsing zal betrekking hebben op theorie en toepassing. De toetsvorm bestaat uit een theoretische toets (MC) die voor 40% van het eindcijfer bepaalt. De overige 60% van het eindcijfer wordt bepaald door het resultaat voor de




uitwerking van een case die studenten aangereikt krijgen. De case omvat verschillende opdrachten. Literatuur Methodisch werken in de materiële hulp- en dienstverlening L. Witte Bohn Stafleu Van Loghum Vijfde druk / 2011 ISBN13: 9789031384525 2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

Thema: Orientatie op het Beroep

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-105-12 Thema: Orientatie op het Beroep Theme: Professional Orientation 5 European Credits D (propedeuse) Nee

WHDM Maessen (tel. 9753) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Presentatie/Debat

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Grande Finale

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5

50

2


Groot werkstuk2


5,5

50

2


Taalvaardigheid


5,5

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Korte inleiding

Kennisbasis

De cursus Thema: Oriëntatie op het Beroep heeft als doel om studenten een eerste oriëntatie te bieden op de beroepspraktijk van de Sociaal Juridisch Dienstverlener. Deze beroepspraktijk is zeer divers aangezien een SJD-er verschillende rollen vervult en met zeer uiteenlopende rechtsgebieden te maken heeft. Daarnaast heeft de SJD-er een signalerende rol en wordt verwacht dat hij adequaat kan doorverwijzen. Kennis van de sociale kaart is daarom onontbeerlijk. De beroepspraktijk is breed en permanent in beweging. Een SJD-er zal in dit studieonderdeel zicht krijgen op de specifieke rol van SJD gerelateerde organisaties binnen het werkveld, hun specifieke taken en doelstellingen, de doelgroep waar deze organisaties zich op richten en de samenwerkingsverbanden tussen organisaties onderling. Competenties: 1.1, 1.2 1.3, 1.4, 1.8, 1.9, 1.10, 2.2, 2,5, 2.6, 2.8, 3.1, 3.4 Leerlijn: Ervarings- reflectieleerlijn/PCO leerlijn Leerdoelen: Kennisnemen van relevante instellingen uit de SJD beroepspraktijk en deze kunnen plaatsen binnen het breder kader van het SJD-werkveld. Kennisnemen van instellingen waarmee samenwerkingsrelaties bestaan die getypeerd kunnen worden als mogelijke verwijsinstantie Oriënteren op een specifieke SJD-instelling om zo een beeld te vormen van de doelgroep/gebruikers van een organisatie. Sociaal Maatschappelijke vraagstukken kunnen koppelen aan taken en doelstellingen van specifieke organisaties binnen het domein van de sociaal juridische beroepspraktijk. Doelgericht en systematisch informatie verzamelen over deelgebieden van de SJD- beroepspraktijk. Deze informatie kunnen ordenen selecteren en toetsen op actualiteit. Gestructureerd en boeiend verzamelde informatie kunnen presenteren. Functioneel en doelgericht samenwerken Inhoud: Studenten verzamelen actuele informatie over de uiteenlopende sectoren binnen de sociaal juridische beroepspraktijk. Deze informatie wordt oa gepresenteerd, uitgewisseld en besproken in speciaal hiervoor ingerichte bijeenkomsten. De beroepspraktijk wordt vertegenwoordigd door SJD- beroepskrachten (alumni) cliënten en beleidsmakers.  Belangrijk is dat studenten na afloop een goed beeld hebben van de diversiteit van de SJD- beroepspraktijk. Verder kunnen studenten nagaan waar hun affiniteit ligt en welke sectoren binnen het werkveld als toekomstige professional de voorkeur genieten. Het streven is dit studieonderdeel dynamisch en beeldend vorm te geven. Toetsing: 2X groot werkstuk weging 50%- 50% Samengesteld cijfer van verschillende deelopdrachten. Presentieregeling: Voor deze cursus geldt een aanwezigheidsregeling (zie de studiewijzer voor de uitwerking hiervan). Literatuur: Studiewijzer/Reader Thema: Oriëntatie op het beroep 2.4

Ingangseisen

Geen 2.5


Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload 179/200 © Hogeschool



Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 117 Totaal (uren): 141 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Thema: Recht en praktijk SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-111-11 Thema: recht en praktijk SJD VT Theme: Law and Practice 5 European Credits D (propedeuse) Ja

JHM Tongeren (tel. 9978) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Mondeling


5,5

33

2


Mondeling PCO


5,5

33

2


Verslag


5,5

33

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding Integrale casuïstiek oplossen die gebaseerd is op de rechtsgebieden: staatsrecht, verbintenissenrecht, consumentenrecht, goederenrecht, woon- en huurrecht, personen- en familierecht. Competenties 1.1; 1.2; 1.3; 1.5; 1.6; 1.7; 1.10; 2.6; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen Oplossen van integrale casuïstiek waarin duidelijk onderscheid is tussen de drie inhoudelijke hoofdstromen van de opleiding. Leren reflecteren op eigen beroepsmatig handelen (keuzes van handelen leren verantwoorden). Inhoud Deze cursus biedt de studenten integrale casuïstiek aan op het gebied van recht, methodiek en funderende inhoud, die in het eerste jaar aan bod gekomen zijn. De studenten dienen de casuïstiek dus “op te kunnen lossen” en mogelijke keuzes daarin te kunnen verantwoorden. Zij dienen hierbij niet alleen juridische antwoorden te kunnen geven, maar zich ook af te vragen in hoeverre zij voortgang hebben geboekt in het functioneren als SJD-dienstverlener. De studenten dienen keuzes te kunnen maken en die te kunnen verantwoorden, niet alleen naar zichzelf, maar ook naar de cliënt, en naar collega’s die hun dossier overnemen. Dit alles vormt de basis voor het Dossiergesprek en voor het Cort-1-gesprek waarmee dit Thema wordt afgesloten. Onderwijsvorm Werkcolleges Hoorcollege Zelfwerkzaamheid Toetsing Dossier, Dossiergesprek, Cort-1-gesprek Literatuur Alle aan bod gekomen literatuur van de voorgaande blokken Zelf gevonden bronnen

2.4

Ingangseisen


2.5

Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 17 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 120 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen




2.8

URL cursussite





Titel

Thema: stagevoorbereiding SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Afstrapcollege

PVB gesprek

Werkcollege

Werkcollege 1

Werkcollege 2

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

ADR-SJDV-205-10 Thema: stagevoorbereiding SJD VT Theme: Internship Preparation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per blok

1 maal per blok

2 maal per blok

2 maal per blok



60 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3

60 minuten


60 minuten


240 minuten


180 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2




bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 129 uur (inclusief toetsvoorbereiding)

1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Proeve van bekwaamheid

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding Het Thema Stagevoorbereiding is een traject dat gedurende het hele tweede jaar de studenten bewust maakt en voorbereidt op de stage die zij in hun derde jaar gaan lopen. Het thema heeft twee onderdelen: een onderdeel waarin studenten worden voorbereid op een SJD stageplaats; een onderdeel waarin studenten integraal worden getoetst op hun SJD competenties die nodig zijn om stage te kunnen gaan lopen. Het Thema Stagevoorbereiding eindigt dan ook met een CoRt-gesprek in periode C waarin studenten zelf laten zien bekwaam genoeg te zijn voor hun stage. Competenties 1.1 t/m 1.10, 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 2.8 Leerdoelen Het verkrijgen van kennis over en inzicht in het doel en de inhoud van de stage, de sollicitatieprocedure, de eigen mogelijkheden en beperkingen en de stagemogelijkheden binnen de verschillende werkveldsectoren. Ontwikkelen van vaardigheden in het schrijven van sollicitatiebrieven en het voeren van sollicitatiegesprekken. Ontwikkelen van een visie op het eigen functioneren en de competenties die benodigd zijn om stage te kunnen lopen in een SJD organisatie. Het samen kunnen voegen van de tot dan toe in de studie opgedane kennis, vaardigheden en houding en visie tot een SJD beroepsproduct. Inhoud Thema Stagevoorbereiding wordt aangeboden in de eerste drie periodes van het tweede jaar. In periode A en B ligt de nadruk in de lessen op de voorbereiding op de stage. Periode C is vooral gericht op het voorbereiden en voeren van het CoRt-gesprek waarmee de stagewaardigheid wordt aangetoond. Tijdens de bijeenkomsten in periode A en B krijgt de student informatie in de vorm van werkcolleges. Het is van groot belang dat de student op de voor hem geschikte stageplaats belandt. Daarom moet de student zich goed voorbereiden. Deze voorbereiding helpt de student zicht te krijgen op zijn sterke en zwakke punten, zijn mogelijkheden en beperkingen. Vervolgens leert hij effectief te zoeken op de arbeidsmarkt. Daarnaast ligt een belangrijk accent op de kwaliteit van de sollicitatiebrief. Het is niet alleen een persoonlijk visitekaartje maar de brief geeft tevens een beeld van onze opleiding. Ten slotte wordt er geoefend met het voeren van een sollicitatiegesprek. Activiteiten van periode A en B zijn: De stagemarkt (een presentatie van de huidige stagiaires over hun stage-instelling, met daaraan gekoppeld een debat). Workshops georganiseerd door derdejaars studenten (Werkconferentie). Twee keer een dag meelopen in een stage-instelling, gekoppeld aan een derdejaars student. Werkcolleges in periode A en B. Aan deze onderwerpen zijn opdrachten verbonden. Het tekenen van de stageovereenkomst –door alle partijen- is een van de voorwaarden om Thema Stagevoorbereiding af te kunnen sluiten. Alle onderdelen van Thema Stagevoorbereiding kennen een verplichte aanwezigheid. Activiteit van periode C: CoRt-gesprek De voorbereidingsopdrachten voor het CoRt-gesprek worden op verschillende momenten tijdens Thema Stagevoorbereiding toegelicht en ondersteund. Studenten krijgen tijdens periode C de gelegenheid om aan te tonen dat zij zich op de SJD competenties voldoende hebben ontwikkeld. Hierbij speelt het in het eerste en tweede jaar ontwikkelde portfolio een rol. Daarmee tonen zij (deels) hun stagewaardigheid aan (over deze stagewaardigheid staat een verdere toelichting in paragraaf 4.3.4. en in de cursustekst over de stage) en kunnen een relatie leggen tussen competenties en gekozen stage-instelling. Studenten van de verkorte route kunnen tijdens het CoRt-gesprek eventueel aantonen over het benodigde niveau te beschikken dat nodig is om een 5 maanden stage te kunnen lopen. Onderwijsvormen Hoorcollege/werkcollege/spreekuur Toetsing De toetsing bestaat uit een mondelinge toets (CoRt-gesprek) in periode C. Deze mondelinge toets is een gesprek met één of meerdere opleidingsvertegenwoordigers op basis van een eigen ingebracht dossier. Dit dossier bevat een uitwerking van een fictief cliëntenbestand, een zelfbeoordeling, de sollicitatiebrief en een agenda die gebruikt wordt 186/200 © Hogeschool



voor het CoRt-gesprek. Over dit alles wordt in periode A een uitgebreide toelichting gegeven. In de bijeenkomsten door de periodes heen worden studenten begeleid bij het voorbereiden van het CoRt-gesprek. Het met succes afronden van Thema Stagevoorbereiding is een van de voorwaarden voor de stagewaardigheid. (zie paragraaf 4.3.4 van deze studiegids). Presentieregeling Voor alle bijeenkomsten van deze cursus geldt een aanwezigheidsverplichting Literatuur Studiewijzer van het Thema Stagevoorbereiding Alle literatuur van het eerste en tweede leerjaar Literatuur die eventueel tijdens de bijeenkomsten wordt uitgedeeld.

2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

Thema:De SJDer in de organisatie SJD VT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-201-10 Thema:De SJDer in de organisatie SJD VT The SJD professional in the organization 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HJ van Loon (tel. 9087) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege 2

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Training

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Symposium

verplicht

1 maal per blok

300 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Klein werkstuk


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding Naast het werken op microniveau met cliënten hebben de SJD’ers een belangrijke taak binnen de eigen organisatie op het niveau van beleidsvoorbereiding en beleidsbepaling. Kennis van de werking van zowel de eigen als andere organisaties is noodzakelijk om deze taak naar behoren te kunnen vervullen. Competenties 1,9; 2,1; 2,3; 2,4; 2,5; 2,6; 2,7; 2,8; 3,1; 3,2; 3,3 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen De student heeft na het volgen van deze cursus kennis en inzicht in: • het verschijnsel organisatie in de profit- en de non-profit sector • de verschillende (vormen van) organisaties • structurering van organisaties, taakverdeling en coördinatie • interne afstemmingsprocessen, leiderschapsstijlen, beïnvloedingsstrategieën, macht en gezag • informatiestromen en besluitvormingsprocessen in organisaties • organisatieculturen Inhoud Onze samenleving is opgebouwd uit organisaties. In een organisatie werken mensen aan de verwezenlijking van doelstellingen, die aan het voortbestaan van de samenleving een bijdrage leveren. De grote verscheidenheid van menselijke behoeften aan goederen en diensten is een belangrijke bestaansreden voor vele verschillende organisaties. In deze cursus wordt aandacht besteed aan het functioneren van organisaties en het functioneren van mensen binnen organisaties. Op een praktische manier wordt kennis gemaakt met de theoretische begrippen uit de organisatiekunde. Gewerkt wordt vanuit gecreëerde werksituaties waarbij studenten, in groepsverband of alleen, met behulp van de theorie tot resultaten en oplossingen komen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, practicum en symposium Toetsing Literatuurtoets, groepswerkstuk, individueel werkstuk, onderlinge beoordelingen en presentatie Presentieregeling en vrijstellingen Voor deze cursus geldt een gedeeltelijke aanwezigheidsverplichting (zie voor de precieze regeling de studiewijzer van de cursus). Er wordt voor deze cursus geen vrijstelling verleend. Literatuur Wordt nader bekend gemaakt. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en studiematerialen

2.5

Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 33 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren): 140 189/200 © Hogeschool



Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Trends en Ontwikkelingen in maatschappij

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-110-09 Trends en Ontwikkelingen in de Maatschappij Trends And Developments In Society 5 European Credits D (propedeuse) Nee

HL Ten Cate ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Excursie

niet verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk

Numerieke toetsresultaten

5,5

50

2


Tentamen


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding In de cursus Trends en Ontwikkelingen in de Maatschappij maken studenten kennis met het maatschappelijke kader van hun toekomstige beroep en ontwikkelen zij een eerste visie over de plaats van het beroep in de samenleving. Deze cursus bouwt voort op de sociaal wetenschappelijke kennis en theorie die in de cursus Basiscursus Sociale Wetenschappen aan bod zijn geweest. Trends en ontwikkelingen in de maatschappij hebben invloed op het werk van de SJD-er. Zo hangen individuele problemen als schulden en armoede samen met maatschappelijke problemen als sociale ongelijkheid en de economische recessie. En ook het ontstaan van de verzorgingsstaat met haar weten regelgeving heeft een voorgeschiedenis die samenhangt met de veranderingen in de samenleving. In deze cursus worden de belangrijkste ontwikkelingen op sociaal-cultureel, economisch en demografisch gebied behandeld. Competenties 1.1, 1.2, 1.7, 2.1, 2.4, 2.5, 3.1, 3.3 Leerlijn De conceptuele leerlijn Leerdoelen Het doel van de cursus is als volgt geformuleerd: De student kent en heeft inzicht in invloed van maatschappelijke veranderingsprocessen op het werkveld en de beroepsuitoefening van de SJD’er en kan dit vertalen naar het werken met verschillende doelgroepen in de beroepspraktijk. Dit werkt uit in de volgende leerdoelen: -de student kent verschillende beroepsrelevante maatschappelijke trends en ontwikkelingen -de student heeft inzicht in de achtergronden van deze ontwikkelingen -de student heeft inzicht in de mogelijke gevolgen van de ontwikkelingen op het niveau van de cliënt, het werkveld en de samenleving/ wetgeving -de student kan op systematische wijze een wet en haar ontstaan analyseren en plaatsen in een maatschappelijke context -de student geeft blijk van een beginnende visie op het beroep en werkveld Inhoud In de cursus leren studenten kritisch kijken naar de verschillende ontwikkelingen in de maatschappij. Zij krijgen een theoretische basis over verschillende maatschappelijk onderwerpen en analyseren in groepjes een nieuwe wet. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, opdrachten en zelfstudie

-

Toetsing Individueel multiple choice tentamen Groepsopdracht Presentieregeling Voor deze cursus geldt geen aanwezigheidsverplichting. Voor nadere uitleg zie cursuswijzer.

-

Literatuur Studiewijzer Reader Trends en Ontwikkelingen in de Maatschappij deel 1 van het boek In de Frontlinie tussen Hulp en Recht (De Savornin-Lohman en Raaff, 2008, uitgeverij Coutinho, p. 25-90); dit boek is aangeschaft bij de cursus De Kritische Professional deel 3 uit het boek Sociologie voor de Praktijk (Hoeksema en Van der Werf, 2010, uitgeverij Coutinho, p. 235-320); dit boek is aangeschaft bij de Basiscursus Sociale Wetenschappen Overige literatuur wordt via de sharepoint bekend gemaakt




2.4

Ingangseisen


2.5

Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : 2.6 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 109 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Verbintenissen- en Consumentenrecht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-106-09 Verbintenissen- en Consumentenrecht Law of obligations and consumer law 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding Het algemeen verbintenisrechtelijke gedeelte van de cursus gaat over de totstandkoming van rechtsrelaties (verbintenissen) tussen deelnemers aan het rechtsverkeer (rechtssubjecten) onderling, de inhoud van die verbintenissen en het tenietgaan ervan. De gevolgen van niet-nakoming van bestaande verbintenissen maakt eveneens deel uit van deze cursus. De hoofdbronnen van ontstane verbintenissen worden aan een systematisch onderzoek onderworpen. Het consumentenrechtelijke gedeelte van de cursus zoemt in op het consumentenrecht, dat één van de verbijzonderingen is van het algemeen verbintenissenrecht. Aandacht wordt besteed aan de overeenkomsten van koop en consumentenkoop, aan algemene voorwaarden, garantieregelingen. De rechten en plichten van koper en verkoper, de geschillenbeslechting in het consumentenrecht komen aan bod. Competenties 1.3; 1.5; 1.6 Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen • kennismaking met c.q. verdieping van kennis van het gedeelte van het privaatrecht dat gaat over het geheel van rechtsregels dat betrekking heeft op de vermogensrechtelijke rechtsverhouding van een rechtssubject tot een ander rechtssubject en over het consumentenrecht. • het ontwikkelen van basale vaardigheid inzake de hantering van rechtsbronnen. • het ontwikkelen van basale vaardigheid inzake het analyseren en oplossen van verbintenisrechtelijke casusposities, waaronder consumentenrechtelijke. Inhoud • rechtshandelingen, voorwaarden voor totstandkoming • wilsgebreken • verbintenis in het algemeen • overeenkomst als bron van verbintenissen • inhoud van overeenkomsten • betrokkenen bij een overeenkomst; gerechtigd en gebonden zijn uit overeenkomst • nakoming, niet-nakoming, rechten crediteur • de wet als bron van verbintenissen i.h.b. de onrechtmatige daad • totstandkoming van de (consumenten-) koopovereenkomst; • rechten en plichten van consumenten als koper, van de verkopende partij; • garantie; • beëindiging van de (consumenten-) koopovereenkomst; • regelingen geschillenbeslechting in het consumentenrecht

Onderwijsvorm Hoorcollege, werkcollege Toetsing Schriftelijk tentamen (m.c.-vragen) Literatuur • Inleiding Privaatrecht Werkboek 2, Cursusdeel 2 Inleiding Privaatrecht, Blok 3 Verbintenissenrecht (uitgave van de Open Universiteit) 15e druk, 2013 (wordt verkocht door de opleiding). • Jurisprudentie Inleiding privaatrecht (cd-rom van de Open Universiteit) laatste versie (wordt verkocht door de opleiding). e • Klik, F., Koop en Consumentenkoop, Kluwer, 7 herziene dr. ISBN 97 89 01306 1659 • Wetgeving SJD/HBO-recht/P&A, Wetgeving SJD, Studiejaar 2013-2014, SDUuitgevers, 2013 • Studiewijzer cursus Verbintenissen- en Consumentenrecht 2013-2014, (digitaal verkrijgbaar via opleiding).




2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





Titel

Woon- en Huurrecht & Goederenrecht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDV-109-09 Woon- en Huurrecht & Goederenrecht Housing And Tenancy And Property Law 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Korte inleiding Het goederenrechtelijke gedeelte van deze cursus gaat over de rechtsverhoudingen, tussen een deelnemer aan het rechtsverkeer en een goed of goederen. Het gedeelte van deze cursus dat gaat over het woon- en huurrecht is toegespitst op de huur van woonruimte en in mindere mate op de koop ervan. Kennis van dit vakgebied is een vereiste voor de SJD’er, omdat veel hulpvragen in de praktijk te maken hebben met dit rechtsgebied. Mensen met een relatief laag inkomen kunnen in aanmerking komen voor het verkrijgen van huursubsidie. De overheid bevordert het bezit van de eigen woning. De volgende onderwerpen komen o.a. aan de orde in dit gedeelte van deze inleidende cursus: de huurovereenkomst in het algemeen (totstandkoming en beëindiging ervan), rechten en plichten van huurder en verhuurder, de huurovereenkomst ter zake van woonruimte, medehuur, onderhuur, eindigen huur van woonruimte, huur- en huurprijsbescherming, koopovereenkomst inzake de aankoop van een woning, levering, subsidieregelingen (kort aangestipt). Competenties 1.3; 1.5; 1.6. Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen Kennismaking met c.q. verdieping van kennis van het gedeelte van het privaatrecht dat gaat over het geheel van rechtsregels dat betrekking heeft op de vermogensrechtelijke rechtsverhouding van een rechtssubject tot een goed of goederen. Verdieping van de leerstof van Privaatrecht 1 (Verbintenissenrecht) met dien verstande dat de gevolgen van verbintenissen die van invloed zijn op de goederenrechtelijke positie van rechtssubjecten, aan de orde komen. Het ontwikkelen van basale vaardigheid inzake de hantering van rechtsbronnen. Het ontwikkelen van basale vaardigheid inzake het oplossen van goederenrechtelijke casusposities. Kennismaking met het huurrecht in het algemeen en het huurrecht ter zake de huur c.q. verhuur van woonruimte. Het toepassen van weten regelgeving op de aan de beroepspraktijk van het huurrecht ontleende casuïstiek. Inhoud Plaatsbepaling van het goederenrecht in het materiële privaatrecht Relatie vermogensrecht tot het goederenrecht Goederenrechtelijke rechten en persoonlijke rechten Goederen en hun onderscheidingen Bezit Overdracht Beschikkingsbevoegdheid Verkrijging en verlies door verjaring Eigendom Beperkte goederenrechtelijke rechten Zekerheidsrechten Huurovereenkomst in het algemeen en ter zake van woonruimte Rechten en plichten van huurder en verhuurder Huurprijzen en andere vergoedingen ter zake de huur van woonruimte Huurbescherming met name huurprijsbescherming Medehuur en onderhuur van een woning, voortzetting Eindigen huur van woonruimte Huurbescherming Geschillenbeslechting

Onderwijsvorm Hoorcollege, werkcollege Toetsing Schriftelijk tentamen (m.c.-vragen) Literatuur 198/200 © Hogeschool



Inleiding Privaatrecht Werkboek 1; Cursusdeel 1: Inleiding privaatrecht, Blok 1 en 2 Algemeen deel, Goederenrecht (uitgave van de Open Universiteit) 15e druk, 2013 (wordt verkocht door de opleiding). Jurisprudentie Inleiding privaatrecht (cd-rom van de Open Universiteit) laatste versie (wordt verkocht door de opleiding). e Hoofdlijnen in het huurrecht, met vragen en antwoorden, 7 druk Kluwer, Deventer 2011; ISBN 978-90-13-09671-2. Wetgeving SJD/HBO-recht/P&A, Wetgeving SJD, Studiejaar 2013/2014, SDU- uitgevers, 2013 Studiewijzer cursus: Goederenrecht / Woon- en huurrecht 2013-2014 (digitaal verkrijgbaar via de opleiding).

2.4

Ingangseisen


2.5


URL cursussite





11

Bijlagen

11.1

Onderwijs- en examenreglement

De onderwijs- en examenregeling HU kan je vinden op de Sharepointsite van je opleiding. Zie www.reglementen.hu.nl onder “student en onderwijs” voor het facultaire hoofdstuk 10.



Studiegids. Bachelor. Sociaal Juridische Dienstverlening voltijd

Recommend Documents