Studiegids. Bacheloropleiding. Sociaal Juridische Dienstverlening deeltijd

Studiegids Bacheloropleiding Sociaal Juridische Dienstverlening deeltijd 2013-2014

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013

Studiegids bacheloropleiding Sociaal Juridische Dienstverlening deeltijd 2013-2014

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 8 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 11 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 11 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 14 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 14 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 14 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 14 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 15 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 16 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 16 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 16 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 17 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 17 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 17 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 21 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 22 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 22 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 25 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 26 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 26 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 27 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 27 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 28 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 29 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 31 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 32 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 32 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 32 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 33 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 33 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 33 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 34 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 34 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 34 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 36 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 36 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 36 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 37 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 37 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 38 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 38 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 39 2.8.3 Onderwijssecretariaat ......................................................................................... 39 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 39 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 40 3 Cursussen 41 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 41 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 41 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 41

2/226 © Hogeschool

Utrecht, september 2013


3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 42 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 42 4 Tentamens en examens 43 4.1.1 Introductie ........................................................................................................... 43 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 49 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 50 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 50 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 52 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 52 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................... 54 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 55 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens ..................................................................... 56 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 58 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 58 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 59 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 62 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 62 5 Diplomering 64 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 64 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 64 6 Roosters 66 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 66 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 68 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 69 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 69 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 69 7 Klachten, bezwaar en beroep 71 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 71 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 71 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 72 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 72 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 73 7.4 Klachten .................................................................................................................... 73 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 73 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 73 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 74 8 Studentzaken 75 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 75 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 75 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 76 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 76 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 77 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 77 8.7 Mediation ................................................................................................................... 78 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 78 8.9 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 78 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 79 8.11 International Office .................................................................................................... 79 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 80 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 80 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 80 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 81 8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 81 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 81 8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 81 8.15 Topsport .................................................................................................................... 81 8.16 Trajectum................................................................................................................... 82 3/226 © Hogeschool



8.17 Sport .......................................................................................................................... 82 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 82 8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 84 9 Over de HU 85 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 85 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 85 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 86 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 86 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 87 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 88 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 89 9.2 Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht................................................. 89 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 89 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 90 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 90 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 90 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 90 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 92 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 92 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 93 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 93 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 93 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 95 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 95 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 95 10 Cursusbeschrijvingen 96 11 Bijlagen 226 11.1 Onderwijs- en examenreglement ............................................................................... 226

MODELTEKST Deze studiegids is op 16 mei 2013 vastgesteld door Instituutsdirecteur Loes Berendsen na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 27 juni 2013.

4/226 © Hogeschool



1

Voorwoord

Beste student, Voor u ligt de studiegids 2013-2014 van de opleiding Sociaal Juridische Dienstverlening deeltijd. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het 1 beroepsleven begint (zie 2.1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die ú belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als u uitstekende resultaten in uw studie haalt, kunt u bij uw diploma de aantekening ‘cum laude’ of met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar u kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. U kunt ‘sterren’ verzamelen en als u erg goed bent, ontvangt u het predicaat ‘Excellente student’ (2.5.5.). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC), die u kunt gebruiken om u te verdiepen binnen uw eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen uw faculteit, binnen een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kunt u een eigen examenprogramma ontwikkelen, uw studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan u hierover adviseren. De examencommissie van uw opleiding (2.6) moet daar wel toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terechtkunt? Bij uw slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres; zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in uw projectgroep? Als u ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar u terechtkunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien, ook in combinatie met een relevante werkkring. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als deze gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel daarvan terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via 1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/226

© Hogeschool



de inhoudsopgave kunt u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het uw slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan uw opleiding bijdragen,

Loes Berendsen Directeur van de Instituten voor Recht,(IvR),Veiligheid (IvV) en Arbeid & Organisatie (IAO)

6/226 © Hogeschool



2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Sociaal juridische dienstverlening: werken met mensen, werken met recht. Sociaal juridische dienstverlening (SJD) wordt uitgeoefend in zeer verschillende maatschappelijke organisaties en verbanden, veelal in de non-profit sector, maar geregeld ook op commerciële basis. Er zijn SJD-banen in de publieke én in de private sector. De werkzaamheden bestaan steeds uit het verlenen van diensten (informatie, ondersteuning, advies, voorlichting, bemiddeling) en/of het nemen van beslissingen in situaties waarin wetten en regels van toepassing zijn. De diensten worden verleend aan mensen die aanspraak maken op voorzieningen of die in problemen zijn gekomen bij hun pogingen om deze aanspraken geldend te maken. De genoemde beslissingen worden steeds genomen door functionarissen van instanties die de wettelijke bevoegdheid hebben om beschikkingen te treffen inzake uitkeringen, werkverschaffing, woningtoewijzing, verblijfsvergunningen, etc. Vaak gaat het daarbij om kortdurende, praktisch georiënteerde contacten met cliënten. Maar ook langduriger bemoeienis kan tot het takenpakket behoren van de sociaal juridisch dienstverlener, bijvoorbeeld in de sfeer van arbeidsbemiddeling. De werkzaamheden van de SJD’er zijn gericht op juridische dienstverlening in materiële zaken, met aandacht voor immateriële aspecten. De effectief werkende sociaal juridisch dienstverlener kent in de praktijk van zijn beroepsuitoefening de grenzen van zijn competentie en zijn bekwaamheid. Hij weet waar nodig adequaat te verwijzen naar andere organisaties (instellingen voor geestelijke gezondheidszorg, maatschappelijk werk, advocatuur, e.d.). Omdat de sociaal juridisch dienstverlener als uitvoerend functionaris bij uitstek degene is die regelmatig voorkomende problemen kan signaleren, is zijn inbreng onmisbaar bij het ontwikkelen van het beleid van de verschillende organisaties en instanties. Ook preventie moet in dit verband worden genoemd als taak, die een plaats heeft in de sociaal juridische dienstverlening. Juridisering van de samenleving Meer dan in het verleden kenmerkt onze samenleving zich door de neiging om sociale verhoudingen, en met name conflicten en spanningen, te juridiseren. Deze ‘juridisering van de maatschappij’ en de daarmee samenhangende belasting van de rechterlijke macht wordt door SJD niet kritiekloos als gegeven geaccepteerd. Het is de bedoeling van de opleiding, dat de studenten worden toegerust om problemen zoveel mogelijk in een préjuridisch stadium tot een oplossing te brengen - of ze nu als functionaris bij overheids- en semi-overheidsorganisaties of bij commerciële organisaties in dienst zijn, dan wel cliënten bijstaan in hun confrontatie met dergelijke instanties. Tevens leren studenten per situatie de beschikbare discretionaire ruimte te benutten, daarbij rekening te houden met specifieke omstandigheden en letter en geest van de wet kritisch met elkaar te confronteren. Ook de toenemende aandacht voor Mediation moet worden gezien als een teken van kritische houding ten opzichte van juridisering. Bij Mediation vindt conflictbemiddeling plaats door een derde in te schakelen, die zich niet buigt over de inhoud van het geschil, maar partijen ondersteunt bij het oplossen van hun conflict. Multiculturaliteit In de beroepspraktijk van de SJD’er wordt duidelijk zichtbaar, dat Nederland een multiculturele samenleving is. Voor dienstverlenende organisaties is het evident, dat onbekendheid met de culturele achtergrond van de cliënt een effectieve dienstverlening in de weg kan staan. In de opleiding wordt dan ook op verschillende niveaus aandacht besteed aan de problematiek van de multiculturele samenleving.. Internationalisering Nederlandse weten regelgeving raakt steeds meer gebonden aan kaderstellende richtlijnen, die op Europees niveau worden vastgesteld. In de opleiding wordt dan ook aandacht gegeven aan de Europese dimensie van het recht. De beroepspraktijk van de SJD’er, waar de opleiding studenten voor kwalificeert, blijft echter allereerst een beroepspraktijk in Nederland. Voor professionele beroepsuitoefening buiten Nederland vormen over het algemeen zowel taalverschillen als verschillen tussen de nationale rechtssystemen een duidelijke belemmering. De opleiding participeert actief in Europese netwerken. Ook ontstaat geleidelijk aan een beeld van de wijze, waarop sociaal juridische dienstverlening in andere landen

7/226 © Hogeschool



van Europa institutioneel vormgegeven is. Er is een samenwerking ontstaan met vergelijkbare opleidingen elders in Europa (onder andere Spanje, Denemarken, Zweden), die zowel voor de Nederlandse als voor de buitenlandse samenwerkingspartners tot resultaten leidt.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Bij de vormgeving van het curriculum van SJD Deeltijd is rekening gehouden met de rollen die de SJD’er kan vervullen, de werkveldsectoren waarin hij werkzaam is en de kennis, houding en vaardigheden die de SJD’er nodig heeft om zijn beroep goed uit te oefenen. Kennis De sociaal juridisch dienstverlener verricht zijn werk op basis van een grondige kennis van al datgene wat voor een verantwoorde uitoefening van het beroep noodzakelijk is om te weten. Het gaat daarbij om kennis over wetten, regels en organisaties, maar ook om kennis op het gebied van de methodiek en van andere disciplines die voor deze beroepsopleiding relevant zijn (zoals bijv. sociologie, psychologie, ethiek, rechtsfilosofie). Daarnaast gaat het ook om het vermogen om zich snel en effectief relevante kennis eigen te maken in situaties waarin de aangereikte parate kennis niet toereikend is. Inzicht Naast feitelijke kennis is ook inzicht nodig. Inzicht in de samenhang en de systematiek van regels en andere informatie, inzicht ook in de dikwijls ingewikkelde relatie tussen concrete casuïstiek aan de ene, en bestaande wetten en regels aan de andere kant. Inzicht is ook vereist voor het kunnen toepassen van methodische principes en het kunnen benutten van algemeen vormende en funderende onderdelen als sociologie en psychologie. Vaardigheden De beroepsuitoefening vereist tevens vaardigheden om in concrete dienstverlener/ klantcontacten, in de beleidsvoorbereiding en beleidsbepaling binnen de organisatie, in contacten met ambtenaren en functionarissen van andere instellingen effectief als sociaal juridisch medewerker te functioneren. Het gaat dan om vaardigheden als gespreksvoering, adviseren en onderhandelen, maar ook om schriftelijke communicatie. De laatste jaren wordt bij die vaardigheden nadrukkelijker aandacht besteed aan de vaardigheden van de kritische HBO professional, waaronder het analyseren van redeneringen en het reflecteren op het eigen gedrag. Ook taal heeft in de afgelopen jaren bijzondere aandacht gekregen, onder meer door producten hier apart op te laten beoordelen. Beroepshouding De opleiding Sociaal Juridische Dienstverlening vereist een specifieke houding, waarmee de dienstverlener als functionaris én als persoon op adequate wijze weet te opereren in een spanningsveld, waarin een aantal krachten op elkaar in werken. Het gaat daarbij om de eisen van het formeel-juridisch kader, van de organisatie en de eigen specifieke functie daarbinnen, van de belangen en wensen van de cliënt en de eigen persoonlijke overtuigingen. Het is een werkterrein, waarin de spanning tussen functionele distantie en persoonlijke betrokkenheid zich blijvend voelbaar maakt. Tegelijkertijd functioneert de SJD’er binnen een organisatie die haar eigen taken en begrenzingen kent. Hij moet een functionele werkrelatie kunnen onderhouden met ieder van zijn collega’s, kunnen werken in teamverband, zich kunnen zien als een functionaris binnen een groter geheel en de mogelijkheden en grenzen van die positie zowel kunnen doorzien als kunnen benutten. Er wordt van een moderne beroepsuitoefenaar op Bachelorniveau dan ook gevraagd dat hij een (zelf)kritische, lerende en onderzoekende houding heeft. Kennis, inzicht, vaardigheden en beroepshouding maken in hun onderlinge samenhang de professionele deskundigheid uit van de sociaal juridisch dienstverlener en vormen daarom de basis van de opleiding.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Landelijke Kerncompetenties SJD De sociaal juridische dienstverlener moet in staat zijn tot het op professionele wijze uitoefenen van een breed takenpakket. Sociaal juridische dienstverlening is professionele dienstverlening. Om de

8/226 © Hogeschool



verschillende taken professioneel uit te kunnen oefenen, dient de SJD’er over een zevental kerncompetenties te beschikken. Deze kerncompetenties zijn landelijk vastgesteld en in het studiejaar 2012-2013 binnen het landelijk overleg herijkt. Ze luiden nu als volgt: 1. Methodische aanpak De SJD’er kan juridische of juridisch georiënteerde vragen en problemen van cliënten op methodische wijze behandelen. Hij weet deze vraag te plaatsen in een sociale, maatschappelijke, culturele en persoonlijke context. 2. Rollen en posities De SJD’ er kan verschillende posities en rollen innemen en daarin functioneren. De SJD‘er kan daar zorgvuldig in opereren in die zin dat steeds de belangen van cliënt, de organisatie en de wetgeving in onderlinge samenhang worden beschouwd. 3. Werkwijzen De SJD‘er is in staat zich te bedienen van verschillende werkwijzen zoals mondeling en schriftelijk adviseren en informeren, begeleiden, beschikken en rapporteren in zowel de prejudiciële fase als in de juridische procedure. 4. Empowerment / zelfredzaamheid De SJD‘er verleent diensten met als doel de cliënt zoveel mogelijk in de gelegenheid te stellen zelf de kwestie af te handelen en eventuele nieuwe (vergelijkbare) situaties het hoofd te bieden waardoor de cliënt zich beter kan handhaven in de samenleving. 5. Discretionaire ruimte De SJD‘er zoekt en benut op een weloverwogen manier de discretionaire ruimte om – rekening houdend met de kaders van de organisatie en weten regelgeving - oplossingen op maat te realiseren. 6. Signaleren en onderzoeken De SJD‘er kan de effecten van beleid- en (internationale) weten regelgeving signaleren en/of onderzoeken. De SJD’er kan op basis daarvan op beleidsmatig niveau een bijdrage leveren aan de organisatie en/of de samenleving en betrekt daarbij politiek-maatschappelijke ontwikkelingen. 7. Samenwerken De SJD‘er kan een goede samenwerking met andere professionals productief maken bij de integrale en systeemgerichte aanpak van multiproblematiek bij cliënten, met zo nodig inschakeling van het eigen netwerk van de cliënt. Competenties van de Utrechtse SJD-opleiding Hieronder volgen de uitgewerkte competenties van de opleiding. In de cursusomschrijvingen wordt naar deze competenties verwezen. Competenties van de SJD’er Het competentieprofiel voor de SJD-opleiding aan Hogeschool Utrecht bestaat uit 22 competenties, waarin zowel de landelijk afgesproken kerncompetenties van SJD als de generieke hbo-kwalificaties zijn geïncorporeerd. De competenties zijn in 3 dimensies gerangschikt: Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en) Het uitvoerende werk van een SJD’er ten behoeve van cliënten omvat de volgende drie stappen; het helder krijgen van de sociaal juridische vraag (competentie 1.1 en 1.2), uitwerken van de vraag (competentie 1.3 t/m 1.5) en het oplossen van de vraag (competentie 1.6 t/m 1.8). De SJD’er doet dit voor individuen of groepen van individuen. Hij/zij vervult daarbij de rol van wetsuitvoerder, belangenbehartiger, begeleider, toetser, handhaver of bemiddelaar, afhankelijk van de het soort organisatie waarin de SJD’er werkt.

9/226 © Hogeschool



1. 1.1

1.2

1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8

1.9 1.10

De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat: met een cliënt of groep cliënten zelfstandig het eerste contact aan te gaan naar aanleiding van een sociaal juridisch vraagstuk, een adequaat beeld van de cliënt(en) op te bouwen en, indien nodig, adequaat door te verwijzen; samen met de cliënt(en) de situatie systematisch te verkennen en de probleemanalyse helder te krijgen tegen de achtergrond van de eigen autonomie van de cliënt en de sociale en culturele context van de cliënt; de vraag van de cliënt(en) te relateren aan en te analyseren op basis van sociaal juridische inzichten (incl. jurisprudentie) en hierbij de discretionaire ruimte te benutten; de relevante informatie te verzamelen (achtergronden, regelgeving) met gebruikmaking van geautoriseerde systemen en onder handhaving van regelgeving m.b.t. privacy en geheimhouding; op systematische wijze de relevante informatie uit te werken naar een sociaal juridische context, gebruikmakend van relevante weten regelgeving; te bepalen wat zinvolle oplossingsstrategieën zijn gebruik makend van wetboeken, beleidsstukken, literatuur en rechtspraak; de cliënt(en) adequaat en op maat te informeren, te begeleiden, te adviseren en te coachen in de rol van belangenbehartiger, wetsuitvoerder, toetser/beoordelaar of bemiddelaar; op basis van een plan van aanpak methodisch en doelgericht het sociaal juridische vraagstuk op te lossen met de daarbij behorende juridische, geprotocolleerde schriftelijke uitingen (bezwaar- en verweerschriften, rapportages) in correct Nederlands; vraagstukken in de beroepspraktijk te behandelen waarop standaardprocedures niet van toepassing zijn; het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes.

Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie Een SJD’er werkt in organisatieverband samen met collega’s. Hij/zij levert een bijdrage aan de doelstellingen van de organisatie door mee te denken in beleid en mee te werken aan uitvoering van beleid. Daarnaast onderhoudt de SJD’er contacten met relevante spelers in het maatschappelijke veld. Op dit niveau houdt de SJD’er de ontwikkelingen in weten regelgeving en de effecten hiervan nauwlettend in de gaten. Naast de rollen genoemd bij dimensie 1 vervult de SJD’er (op termijn) ook secundaire rollen als coach, ondernemer en geschillenbeslechter. 2. 2.1 2.2

2.3 2.4 2.5 2.6

2.7 2.8

De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat: vanuit de eigen rol en positie in de organisatie efficiënt en effectief samen te werken met collega’s in een multiculturele, (inter)nationale en multidisciplinaire omgeving; een afweging te maken tussen de verschillende rollen van de sociaal juridisch dienstverlener, deze uit te oefenen en hierbij te kunnen schakelen tussen de primaire rollen van wetsuitvoerder, belangenbehartiger, begeleider, toetser, handhaver en bemiddelaar en secundaire rollen van coach, ondernemer en geschillenbeslechter; leidinggevende en management taken uit te voeren en een bijdrage te leveren aan de opbouw en het onderhoud van het netwerk van de eigen organisatie; binnen de organisatie een bijdrage te leveren aan beleidsvoorbereiding en beleidsbepaling; samen te werken met andere instellingen en beroepsgroepen, vanuit een eigen sociaal juridisch kader, ten behoeve van de oplossing van actuele vragen en problemen; via signalering andere organisaties (incl. gemeentes en andere overheden) te beïnvloeden bij onbedoelde en/of ongewenste effecten van de toepassing van weten regelgeving en beleid en daarover te rapporteren en verbeteringen te initiëren; te anticiperen op veranderingen in weten regelgeving en de gevolgen voor de eigen organisatie inzichtelijk te maken; projectmatig te werken, realistische doelen te stellen, werkzaamheden te plannen c.q. planmatig aan te pakken en te reflecteren op het (beroepsmatig) handelen.

Dimensie 3: bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep De SJD’er is naast werknemer van een organisatie ook deelnemer aan een beroepsgroep in een breder maatschappelijk verband. Het gaat daarbij zowel om internalisatie (de beroepsbeoefenaar maakt zich de beroepsidentiteit eigen en ontwikkelt zich er in) als externalisatie (de professional kan een bijdrage leveren 10/226 © Hogeschool



aan de ontwikkeling van het beroep en kan de beroepsidentiteit verhelderen aan derden). Hij/zij doordenkt en reflecteert op de ethische en normatieve aspecten op alle niveau’s in de beroepsuitoefening (op cliëntniveau, organisatieniveau en niveau van de beroepsgroep). De SJD’er kan tussen deze drie dimensies van het werk beargumenteerde keuzes maken. Ook draagt hij/zij zorg voor de eigen verdere ontwikkeling als beroepsbeoefenaar. 3. 3.1 3.2 3.3

3.4

De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat: maatschappelijke ontwikkelingen en wetenschappelijke resultaten op verschillende niveau’s te onderkennen en te vertalen naar consequenties voor de sociaal juridische dienstverlening; op basis van ontwikkelingen én eigen ideeën, zelfstanding of binnen de eigen organisatie relevante, innovatieve producten en diensten te ontwikkelen, uit te voeren en te evalueren; vanuit begrip en betrokkenheid als professional normatieve en maatschappelijke vragen en ethische dilemma’s te verbinden aan de beroepsuitoefening, daarbij kritisch na te denken over visie/achterliggende gedachte van weten regelgeving (datgene wat de wetgever beoogt). vanuit een kritische en innovatieve houding de eigen beroepsidentiteit als SJD’er verder te ontwikkelen en te verhelderen aan derden.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De SJD’er moet niet alleen kennis hebben van de wetgeving, maar ook adequaat kunnen inspelen op de eigen mogelijkheden en beperkingen van de personen en instanties, waarmee hij in zijn beroepsuitoefening wordt geconfronteerd. De SJD’er moet cliënten kunnen bereiken. Hij moet hen kunnen ondersteunen in de juridische kwesties die voor hen aan de orde zijn. De kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die van de SJD’er op dit punt worden gevraagd, zijn uitgewerkt in de Utrechtse SJDcompetenties.

2.1.5

Werkveld en functies

Soorten SJD-functies In de grote hoeveelheid functies, die door SJD’ers worden vervuld, kan een globale verdeling worden aangebracht. In elke SJD-functie ligt het zwaartepunt van de werkzaamheden meestal bij de vervulling van één van de volgende rollen: wetsuitvoerder, belangenbehartiger, begeleider, toetser, handhaver en bemiddelaar. Deze verdeling is vooral relevant voor SJD-werkzaamheden op microniveau. Met deze term wordt gedoeld op directe gerichtheid op de cliënt en op de wetgeving die in een bepaalde situatie van toepassing is. De SJD’er is daarnaast ook actief op meso- en op macroniveau. Aandacht voor het mesoniveau wil zeggen, dat de SJD’er gericht is op de relatie tussen cliënt en organisatie, en tussen de SJD’er als professional en zijn eigen organisatie. Binnen deze gerichtheid gaat het om de normen van de organisatie, de doelmatigheid van de organisatievorm, de taakopvatting van de beroepskracht, de waarden en normen binnen de organisatie en de ontwikkeling daarin. Macroniveau wil zeggen dat de SJD’er gericht is op de maatschappelijke context, waarbinnen het werken op microniveau en mesoniveau plaatsvindt: de culturele, sociale, politieke en economische omstandigheden die invloed hebben op de mogelijkheden om een probleem op microniveau op te lossen. Om effect te hebben op de verschillende niveaus zal het methodisch handelen van de SJD’er telkens anders concreet ingekleurd zijn: op microniveau met name uitvoerend gericht in contact met de cliënt, op mesoniveau gericht op de organisatie (beleid en beheer) en op macroniveau gericht op de relevante politieke en bestuurlijke verbanden Samenwerking tussen opleiding en werkveld Voor een beroepsopleiding is een nauwe relatie met het werkveld een eerste vereiste. De opleiding is dan ook ontwikkeld in nauwe samenwerking met vertegenwoordigers van het werkveld. Vanaf de start van de opleiding worden geregelde en intensieve contacten met het werkveld onderhouden, die zo nodig resulteren in bijstelling van het onderwijsprogramma. Dit gebeurt onder meer via de werkveldcommissie, die veranderingen en problemen in het uitvoerende werkveld signaleert en met de opleiding bespreekt. 11/226 © Hogeschool



De opleiding kent ook een zich jaarlijks uitbreidend netwerk van oud-studenten, veelal aangeduid als alumni. De opleiding streeft naar een gericht cursusaanbod voor deze alumni ten behoeve van bijscholing en deskundigheidsbevordering. Voor de verdere verspreiding van het SJD-concept, de bevordering van naams- en productbekendheid en het interesseren van organisaties en bedrijven in het aantrekken van SJD’ers voor specifieke functies, is de betrokkenheid van de ex-studenten van groot belang. In die zin zijn de alumni, evenals de actieve studenten ‘ambassadeurs van de opleiding’. De opleiding levert een actieve bijdrage aan de onderzoeksactiviteiten van het Kenniscentrum Sociale Innovatie. Intensivering van het contact tussen werkveld en opleiding beïnvloedt de inhoud en vormgeving van het onderwijs. De opleiding heeft in het studiejaar 2012-2013 een positieve beoordeling ontvangen ten behoeve van de accreditatie door de nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO). Dit betekent dat een commissie van externe deskundigen de kwaliteit van de opleiding positief heeft beoordeeld. Indeling in werkveldsectoren De verschillende SJD-rollen kunnen in verschillende werkveldsectoren worden uitgeoefend. Hieronder is een overzicht gegeven van de verschillende werkveldsectoren met voorbeelden van organisaties waar een SJD’er kan werken. 1.

Sociale Zekerheid  Dienst Sociale Zaken en Werkgelegenheid  Uitvoeringsinstituut Werknemersverzekeringen (UWV)  Sociale Verzekeringsbank (SVB)

2.

Arbeidsvraagstukken  ARBO-diensten/re-integratiebureaus  Belangenbehartiging binnen de vakbonden  Specifieke juridische functies binnen afdelingen personeelszaken, afdelingen sociale zaken, afdelingen sociaal beleid etc.

3.

Familiezaken  Slachtofferhulp  Voogdijorganisaties  Raad voor de kinderbescherming  Bureaus voor (juridische) bemiddeling  Advies- en steunpunten huiselijk geweld

4.

Dienstverlening bij schulden  Gemeentelijke kredietbanken  Bewindvoerderorganisaties  Bureaus voor schuldhulpverlening  Schuldhulpverleningsprojecten  Deurwaarderskantoren  Incassobureaus

5.

Justitiële Dienstverlening  Reclassering Nederland  Reclasseringswerk bij het Leger des Heils  HALT-bureaus  Immigratie- en Naturalisatiedienst (IND), vreemdelingendienst politie  Klachtenafdeling rechtbanken  Klachtenafdeling politie  Dienstverlening bij de politie  Penitentiaire inrichtingen

6.

Consumentenzaken  Ombudswerk en consumentenorganisaties  Klachtenbemiddeling  Geschillencommissies

12/226 © Hogeschool



7.

Huisvesting  Woningbouwverenigingen, woningcorporaties  Huurcommissies  Huursubsidiebureaus  Dienst huisvesting van gemeentes  Vereniging Eigen Huis

8

Dienstverlening aan vreemdelingen  Migrantenorganisatie  Immigratie-en Naturalisatiedienst (IND)  Vluchtelingenwerk

9

Dienstverlening aan specifieke doelgroepen  Belangenorganisatie voor ouderen  Belangenorganisatie voor mensen met een beperking  Patiëntenvereniging  Zorginstellingen  Instelling voor verslavingszorg  Instelling voor ouderenwerk  Instelling voor jeugdwelzijnswerk

10

Advies en Informatie algemeen  Juridisch loket  Bureau sociaal raadslieden  Informatiewinkels  Zorgverzekeraars  Rechtsbijstandverzekeraars  Advies- en informatiefunctie, resp. materiële hulpverlening bij het Algemeen Maatschappelijk Werk

11.

Overige juridisch georiënteerde organisaties  Advocatuur (ondersteunende functies)  Notariaat (ondersteunende functies)

Deze opsomming is niet volledig. Het gaat om organisaties en werksoorten, waar in het ene geval veel SJD’ers werkzaam zijn en in het andere geval er alleen voor specifieke functies een beroep wordt gedaan op SJD’ers. Sommige organisaties worden volledig gesubsidieerd door de overheid, anderen werken op commerciële basis. De financiële grondslag van organisaties op het terrein van de sociaal juridische dienstverlening is aan voortdurende veranderingen onderhevig en voor een deel afhankelijk van het vigerende politieke klimaat. Loopbaanmogelijkheden De afgestudeerde SJD’er is gekwalificeerd voor hbo-functies in het brede terrein van de sociaal juridische dienstverlening (zie hierboven, bij indeling in werkveldsectoren). Als loopbaanperspectief kunnen drie globale mogelijkheden worden genoemd: a. het verdiepen van de professionele bekwaamheid als uitvoerend werker, door werkervaring en/of studie. b. het ‘doorgroeien’ naar een managementfunctie. De beginnende sociaal juridisch dienstverlener wordt vanuit de opleiding niet rechtstreeks voorbereid op functies in het middle-management, maar heeft voldoende basis meegekregen om in het kader van loopbaanontwikkeling naar dergelijke functies door te stromen. c. het ‘doorgroeien’ naar een staffunctie (advisering, beleidsvoorbereiding, onderzoek). Ook hierbij geldt, dat de initiële opleiding voor dergelijke functies een eerste basis biedt en dat de afgestudeerde functionaris zich op dit terrein in het kader van deskundigheidsbevordering vanuit het werkveld verder kan bekwamen.




2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

Sociaal Juridische Dienstverlening is een brede opleiding. In de beschrijving van het werkveld en de competenties is dit ook al gebleken. De opleiding leidt op voor verschillende rollen en verschillende domeinen binnen het bredere werkveld. Het programma van de SJD-opleiding is inhoudelijk vormgegeven op basis van drie pijlers:  Juridisch - ongeveer 50% van het programma.  Methodisch (professioneel handelen, vaardigheden) - ongeveer 30% van het programma.  Funderend (Sociale Wetenschappen, Ethiek, Rechtsfilosofie) - ongeveer 20% van het programma. De drie pijlers komen voortdurend terug in verschillende cursussen van het curriculum De eerste twee jaar van het opleidingsprogramma zijn grotendeels thematisch geordend naar analogie van de belangrijkste werkveldsectoren (Sociale Zekerheid, Arbeidsvraagstukken, Familiezaken, Consumentenzaken, Dienstverlening bij Schulden, Justitiële Dienstverlening, Huisvesting). Vanaf het derde jaar is er ruimte voor inhoudelijke profilering. In het vierde jaar voeren de studenten een praktijkgericht onderzoek uit, vaak in het verlengde van het eigen werk en/of de eigen belangstelling. Naast kennis over de relevante rechtsgebieden, de methodiek en de funderende vakken, is er binnen de opleiding veel aandacht voor kennis en vaardigheden die van belang zijn voor een kritische professional, zoals (schriftelijke) communicatie, (juridisch) argumenteren, reflectie, en praktijkgericht onderzoek. De praktijkcomponent is een zeer belangrijk element in de SJD opleiding. Veel cursussen zijn zo vormgegeven dat de praktijk zo realistisch mogelijk wordt nagebootst en er worden regelmatig gastsprekers vanuit het beroepenveld uitgenodigd voor een gastles. Daarnaast krijgt de praktijkcomponent vorm via het Praktijkleren (bij deeltijd) en de stage (bij voltijd).

2.2.2

Doelstelling opleiding

De primaire doelstelling van de opleiding is het kwalificeren van studenten tot beginnend beroepsbeoefenaar in de sociaal juridische dienstverlening, waarbij hij/zij goed is toegerust voor een brede variëteit van functies in dit werkterrein op bachelorniveau. De landelijk vastgestelde opleidingskwalificaties worden hierbij in acht genomen. Deze zijn nader uitgewerkt in de Utrechtse competenties (zie 2.1.3). De opleiding is er op gericht om voor het realiseren van deze doelstelling een studieklimaat te scheppen, waarin de student via een diversiteit aan didactische werkvormen gestimuleerd wordt om zijn eigen verantwoordelijkheid voor zijn leerproces vorm te geven. Studeerbaarheid van het curriculum en praktijkgerichtheid van de opleiding zijn daarbij uitgangspunt. Met het opleiden van op Bachelorniveau geschoolde sociaal juridisch dienstverleners levert de opleiding vanuit haar eigen specifieke verantwoordelijkheid een bijdrage aan de professionalisering van het werkterrein van de sociaal juridische dienstverlening en geeft zij dit werkterrein mede gestalte.

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om u als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet u als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: -

kennis en inzicht toepassen kennis en inzicht oordeelvorming communicatie leervaardigheden




Terwijl het zwaartepunt van mbo-functies ligt op het verrichten van gestandaardiseerde uitvoerende werkzaamheden binnen een strak kader, wordt van hbo- bachelors verwacht, dat zij ook over organisatorische en beleidsmatige competenties beschikken. Daarbij dienen hbo-bachelors in staat te zijn om zelfstandig te werken, verantwoordelijkheid te dragen, te functioneren in een organisatie waarin medewerkers met uiteenlopende disciplines werkzaam zijn en een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het beroep. De opleiding SJD besteedt uitdrukkelijk aandacht aan de kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die verwacht mogen worden van een kritische hbo- professional. De SJD-professional beschikt aan het eind van de opleiding over een gedegen theoretische kennisbasis (vanuit diverse rechtsgebieden, de sociale wetenschappen, rechtsfilosofie en ethiek, methodiek, enz.). Hij heeft zijn onderzoekend vermogen geleidelijk ontwikkeld via de diverse cursussen en opdrachten waarin de onderzoekscomponent aanwezig is. Ook heeft hij tijdens de opleiding SJD-relevante praktijkervaring opgedaan en zo zijn professioneel vakmanschap ontwikkeld. De Utrechtse SJD-professional kan kritisch reflecteren op het eigen handelen en is zich bewust van de betekenis van het geleerde in een maatschappelijke context. Dit is onder meer bevorderd via diverse reflectieopdrachten en de supervisie in het derde studiejaar.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende:      

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland. Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief. Leren is een sociaal en interactief proces en doe je nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces.

Het curriculum van SJD Deeltijd is gestructureerd volgens het leerlijnenconcept van Dick de Bie en Jos de Kleijn. Met de leerlijnen wordt aangesloten bij de leerprocessen van de student. Het gaat om vier leerlijnen: I. De integrale leerlijn II. De conceptuele leerlijn III. De vaardigheden leerlijn IV. De ervarings- en reflectieleerlijn De integrale leerlijn kenmerkt zich door het maken en verantwoorden van beroepsproducten of het leveren van een diensten uitgaande van de taken die de student in de beroepspraktijk als beginnend beroepsbeoefenaar moet uitvoeren. Voorbeelden van de onderdelen van de integrale leerlijn zijn de thema’s en het eindgesprek. Deze onderdelen zijn waar mogelijk gekoppeld aan ‘levensechte’ opdrachten, waarbij vraagstukken die zich in de beroepspraktijk voordoen, centraal staan. De conceptuele leerlijn is gericht op kennis en theorievorming. In deze leerlijn gaat het erom concepten, principes, theorieën en regels te leren. Kennisvergaring en het leren denken als een professional zijn de kenmerken. Voorbeelden van de conceptuele leerlijn zijn de kennisvakken op het gebied van recht, maar ook de sociale wetenschappen vallen hieronder. 15/226 © Hogeschool



In de vaardigheden leerlijn gaat het om het verbeteren van professionele vaardigheden door middel van het oefenen en het geven/krijgen van feedback. Voorbeelden van deze leerlijn zijn de trainingen gespreksvoering of adviesgesprek. De ervarings- en reflectieleerlijn heeft tot doel om steeds professioneler in de praktijk te kunnen functioneren. Dit wordt geleerd door terug te blikken en na te denken over werkervaringen. De Supervisie is hier het meest typische voorbeeld van. Deze vindt plaats in het derde studiejaar. Studenten moeten in dat jaar een SJD-relevante werk- of stageplek hebben waar ze hun SJD-competenties verder bij kunnen ontwikkelen. Ze delen hun ervaringen in supervisiesessies met maximaal 3 studenten. Deze worden begeleid door gecertificeerde assessoren. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent:  Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten.  Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 20 studenten) die erop zijn gericht dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent.  Praktijkleren: de deeltijd student leert in de eigen (SJD) praktijk en toont de eigen competentieontwikkeling jaarlijks aan via een werkstuk Praktijkleren.  Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling.  Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.  Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching binnen en buiten de opleiding.

2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

U kunt uw opleiding volgen in voltijd of deeltijd. Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat u 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heeft u een baan en wilt u daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Studeren in deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. Bij SJD deeltijd in Utrecht is er sprake van een vaste onderwijsdag en af en toe een avond (bijvoorbeeld voor toetsen). In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat u volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dient u als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding. Aanvullend worden er bij SJD deeltijd eisen gesteld aan de werkkring. U dient te beschikken over een voor SJD relevante functie op mbo-niveau 4. Dit wordt besproken bij de intake voor de opleiding. De competentieontwikkeling in de praktijk wordt tijdens de opleiding getoetst middels een uitgebreid werkstuk Praktijkleren. Zie voor meer informatie hierover paragraaf 2.5.3. en H10. Het diploma van de deeltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes




SJD-deeltijd biedt geen standaard verkorte opleidingsroutes aan. Wel is het mogelijk om de opleiding in minder dan vier jaar af te ronden door te versnellen. Versnellen wil zeggen dat u in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). U maakt hierover in de loop van de opleiding afspraken over met uw slb’er. Een verkorte route is ook mogelijk doordat u vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u (een deel van) de opleiding heeft afgerond (propedeuse, Ad of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s: -

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Hebt u meer dan een tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar krijgt u geen diploma omdat u niet het hele examenprogramma heeft behaald, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt, net als het diploma, ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een zogenaamde ‘degree’-opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijgt u een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degreeprogramma wordt de graad Associate degree verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging: LLB)) achter uw eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft u ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag u in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken:  de titel baccalaureus (bc), voorafgaand aan de naam. Sinds de invoering van de bachelor-masterstructuur krijgen afgestudeerden van SJD een getuigschrift met de titel Bachelor of Laws (LLB). De naam van de opleiding SJD wordt apart vermeld op het getuigschrift.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit u af met 17/226 © Hogeschool



het behalen van een bachelordiploma. Bij een Ad-opleiding volgt na de propedeuse een hoofdfase van één jaar, welke wordt afgesloten met een Associate degree. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De studiebelasting is per jaar uitgedrukt in uren en bedraagt volgens het geldende model 42 uur per week voor de voltijd variant. Er zijn vier periodes van tien weken, die samen per jaar 1680 uur studiebelasting opleveren. De deeltijdopleidingen hebben een contacttijd van gemiddeld zes tot acht uur per week, ongeveer 25% van de studielast van het cursorisch pakket. Het praktijkleren is buiten deze berekening gehouden. Per studieonderdeel geldt als regel, dat 25 tot 30% van de studielast uit contacttijd bestaat. De overige tijd is zelfstudie, individueel en in groepsverband. Voor tentamenvoorbereiding in engere zin geldt een norm van tien uur. De zelfstudie in de loop van de studieweken is mede gericht op de voorbereiding van het tentamen. Bij de term tentamen moet gedacht worden aan elke vorm van toetsing, dus ook werkstukken, presentaties etc. Docenten moeten in hun studiewijzer een verantwoording geven van de studiebelasting van het door hen verzorgde onderdeel. Er bestaat een vuistregel voor het aantal pagina’s, dat per uur zelfstudie kan worden voorgeschreven: acht pagina’s per uur. Voor compacte en complexe teksten wordt vijf pagina’s aangehouden, voor lichtere stukken tien. Contacttijd in grotere of kleinere verbanden, zelfstudie individueel of in groepsverband, toetsing in velerlei vormen en studiemateriaal in boeken, readers en moderne media doen recht aan het beginsel van didactische diversiteit. Er zijn geen vaste normen voor de gewichtsverhouding tussen de diverse werkvormen. Het curriculumoverzicht, de cursusomschrijvingen in de studiegids en de meer gedetailleerde informatie in de studiewijzers geven een beeld van de feitelijke verscheidenheid in didactische benaderingen De SJD bacheloropleiding duurt vier jaar voor beide varianten. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC) Major (150 EC)

Profileringsruimte (30 EC)

Op de volgende pagina’s is het curriculumoverzicht van de opleiding weergegeven, met daarop volgend een toelichting op het totale programma. In 2.4 en 2.5 treft u nadere informatie over de propedeuse en de hoofdfase. De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Zie ook par 4.4.




Curriculumoverzicht SJD Deeltijd 1e jaar 2013-2014

2e jaar 2013-2014 EC

Periode A Thema: Beroep SJD Recht 1 (L): Inleiding Recht Sociale wetenschappen (L): Sociologie Professionele vaardigheden (L): Schriftelijke communicatie Periode B Thema: Arbeidsverhoudingen* Recht 1 (L): Arbeidsrecht Sociale wetenschappen 1(L): Psychologie Professionele vaardigheden (L): Argumenteren en kritisch denken

Periode C Thema: Uitkeringen * Recht 2 (L): Sociaalzekerheidsrecht Professionele Vaardigheden (L, A): Methodiek en gespreksvoering

Periode D Thema: Relaties * Recht 2 (L): Personen-en familierecht Professionele vaardigheden (L, A): Adviesgesprek

Praktijkleren 1, 1e jaar (L) Totaal per jaar

5

EC Periode A Thema: Consumenten Recht 3 (L): Consumentenrecht

5

De kritische professional (L, A): Onderhandelen en conflicthantering

5 5 5

Periode B Thema: Schulden Recht 3 (L): Recht bij schulden

5 5

De kritische professional (L, A): Onderhandelen en conflicthantering

5

5 5 5

20 60

Periode C Thema: Criminaliteit * Recht 4 (L): Formeel strafrecht De kritische professional (L): Onderzoeksvaardigheden Sociale Wetenschappen 2 (L): Levenslooppsychologie Periode D Thema: Wijken Recht 4 (L): Woon-en huurrecht De kritische professional (L): Onderzoeksvaardigheden Sociale Wetenschappen 2 (L): Integratievraagstukken

e

Praktijkleren 1, 2 jaar (L)

5

5 5 5 5

20 60

(*) binnen deze cursus wordt ook getoetst op taalvaardigheid (L) Lintprogramma (EC’s staan vermeld in de periode waarin de studiepunten worden toegekend, indien alle resultaten voldoende zijn) (A) Aanwezigheidsverplichting




3e jaar 2013-2014

4e jaar 2013-2014 EC

Periode A Thema: Maatschappij en recht Supervisie (L, A) Keuzecursussen # Periode B Supervisie (L, A) Thema: SJD en organisatie Keuzecursussen # Periode C Supervisie (L, A) Thema: Multiculturele samenleving Keuzecursus Conflicthantering en mediation (A)# Periode D Supervisie (A) Thema: Rechtstoepassing Keuzecursus Specifieke doelgroepen SJD DT# e

5

5

EC Periode A Afstuderen deel 1 (L) Juridisch kader afstuderen (L) Keuzecursussen #

5

Periode B Afstuderen deel 1 (L) Keuzecursussen #

5

Periode C Afstuderen deel 2 (L) 5

5 5

Periode D Afstuderen deel 2 (L)

10

e


20


25

Totaal Keuzecursussen #

15

Totaal Keuzecursussen #

15

totaal per jaar

60

totaal per jaar

60 e

# = aan keuzecursussen dient een student die na 2009 is ingestroomd in het 3e jaar en 4 jaar samen 30 EC te behalen. Voor studenten die voor 2009 zijn ingestroomd gelden afwijkende aantallen EC. (L) Lintprogramma (EC’s staan vermeld in de periode waarin de studiepunten worden toegekend, indien alle resultaten voldoende zijn) (A) = Aanwezigheidsverplichting

Toelichting op het curriculumoverzicht Modelroute De studiepunten zijn gespreid over de studiejaren in een modelroute. In deze modelroute wordt aangegeven, hoe de studie standaard zal verlopen voor een ‘modale’ student. Het modulair systeem maakt het mogelijk om versneld te studeren: door een hogere studiebelasting aan te houden, en/of door gebruik te maken van de tijd die vrijkomt in geval er vrijstellingen zijn toegewezen. In overleg met de studieloopbaanbegeleider is het mogelijk via een maatwerktraject te versnellen. Maatwerk is ook nodig en mogelijk bij studievertraging. De mogelijkheden om van de modelroute af te wijken zijn echter aan beperkingen gebonden. Naast logistieke barrières (inschrijving, rooster) zijn er ook leerstofinhoudelijke grenzen. Het gaat hierbij vooral over de volgorde waarin de studieonderdelen gevolgd dienen te worden. In de beschrijvingen van de studieonderdelen zijn in een aantal gevallen beginvereisten aangegeven. Praktijkleren In de studiepunten van het eerste, tweede, derde en vierde jaar deeltijd is het praktijkleren inbegrepen. Meer informatie over het praktijkleren is te vinden in bij de betreffende cursusomschrijving.




Leerplanwijzigingen en curriculumoverzicht Ieder jaar wordt het curriculum op basis van evaluaties van studenten en docenten en de ontwikkelingen in het beroep en maatschappij geactualiseerd. Daarnaast wordt het curriculum ook didactisch aangescherpt. In de periode 2009-2012 is het curriculum van SJD deeltijd vernieuwd. Er is aangesloten bij het bredere HU-beleid om cursussen en thema’s te waarderen met 5 EC. Bij de inrichting van het curriculum is het werkveld de leidraad geweest. Wat doen onze SJD’ers daar en wat moeten ze kennen en kunnen? Bij de vormgeving van het nieuwe curriculum is rekening gehouden met de herkenbaarheid voor het werkveld. De werkvelddomeinen dienen daarom als ‘kapstok’ om per periode de onderwijseenheden aan te ‘hangen’. De docenten uit de verschillende disciplines werken in de uitvoering van de thema’s samen. In die thema’s wordt het recht toegepast binnen de context van maatschappelijke en psychologische achtergronden, vaardigheden en beroepshouding en steeds aansluitend bij een bepaald beroepsdomein. Het curriculum heeft een logische opbouw. De eerste twee jaren zijn oriënterend, de laatste twee zijn verdiepend. Aan het einde van het eerste jaar heeft de student zich in de breedte georiënteerd op het SJD werkveld en kennisgenomen van de werkvelddomeinen arbeidsvraagstukken, sociale zekerheid en familiezaken. Aan het einde van het tweede jaar zijn daaraan toegevoegd de domeinen dienstverlening bij schulden, consumentenzaken, justitiële dienstverlening en huisvesting. In het derde en vierde studiejaar verdiept de student zich verder in bepaalde werkvelddomeinen door te kiezen uit bij SJD aangeboden keuzecursussen of een keuze te maken uit het overige aanbod van de HU. In het verplicht cursorisch aanbod wordt in het derde jaar aandacht besteed aan rechtsfilosofie en ethiek, de SJD organisatie, vreemdelingenrecht en de multiculturele samenleving en rechtstoepassing. In het vierde jaar doen studenten praktijkgericht onderzoek naar een actueel en relevant vraagstuk uit het SJD werkveld. Daarbij werken ze ook een uitgebreid juridisch kader uit. Rechtsgebieden worden bij SJD deeltijd gecombineerd aangeboden in conceptuele cursussen, zodat steeds een goede aansluiting bestaat met het werkvelddomein dat in een bepaalde periode centraal staat. Zo komt het verbintenissenrecht niet meer op één plek in het curriculum terug, maar wordt het in het eerste jaar gepresenteerd bij Recht 1: Inleiding Recht en komt het in het tweede jaar terug in combinatie met consumentenrecht (bij het domein consumentenzaken) en woon-en huurrecht (bij het domein huisvesting). Daarnaast wordt er per periode een thema van 5 EC aangeboden waarin de verworven juridische kennis moet worden toegepast. Om een goede brede basis in de eerste twee jaar te garanderen zijn in het curriculum consumentenrecht en het personen- en familierecht toegevoegd aan het vaste aanbod van de opleiding. In de oude cohorten (2008 en eerder) waren dit keuzevakken.

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u een opleiding volgt die bij u past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor u wordt opgeleid en de wijze waarop uw opleiding is georganiseerd u moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van uw eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit u wel op de juiste opleiding? Kunt u het niveau aan? Is uw studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van uw diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde studiepunten. Het is heel belangrijk dat u de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat u niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing 21/226 © Hogeschool



Als u onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, is het van belang dat u tijdig aankaart dat u twijfelt aan uw studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is uw beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die u ondersteunen bij studietwijfel. U kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met uw studieloopbaanbegeleider.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende studiepunten en de OSIRIS-code (zie par. 2.8.2.4). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Propedeuse Jaar Periode 1 A t/m D A A en B A en B B A t/m D C C en D D A t/m D A t/m D A t/m D A t/m D

2.4.2

Onderwijsprogramma 2013-2014 Studieloopbaanbegeleiding Thema: Beroep SJD Recht 1 Sociale Wetenschappen 1 Thema: Arbeidsverhoudingen Professionele vaardigheden Thema: Uitkeringen Recht 2 Thema: Relaties e Praktijkleren 1, 1 jaar, deel 1 e Praktijkleren 1, 1 jaar, deel 2 e Praktijkleren 1, 1 jaar, deel 3 e Praktijkleren 1, 1 jaar, deel 4

EC n.v.t. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 60

OSIRIS-code ADR-SJDD-SLB-09 ADR-SJDD-105-11 ADR-SJDD-101-11 ADR-SJDD-103-11 ADR-SJDD-106-12 ADR-SJDD-104-11 ADR-SJDD-107-12 ADR-SJDD-102-11 ADR-SJDD-108-12 ADR-SJDD-110-13 ADR-SJDD-111-13 ADR-SJDD-112-13 ADR-SJDD-113-13

Studieadvies

De propedeuse heeft onder meer een selectieve functie. Alle opleidingen van het Instituut voor Recht hanteren de norm van 45 EC als ondergrens bij het studieadvies. Er zijn geen selecterende modulen. De norm van 45 EC betekent, dat een student minimaal 75% van het propedeutisch pakket met een voldoende moet hebben afgerond om een positief advies te krijgen. Het eerstejaars curriculum is zo opgebouwd, dat studenten voldoendes moeten realiseren binnen de verschillende gebieden van kennis en vaardigheden die in hun samenhang de opleiding vormen: allereerst het recht, daarnaast sociale en communicatieve vaardigheden en ethiek. Wie op één of meer van deze terreinen onvoldoende prestaties levert, kan niet aan de norm voldoen. In die zin voldoet de 75%-norm aan de eis van representativiteit en zijn selecterende onderdelen onnodig. Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. U krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van uw studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies is 1 mei. Staat u op deze datum ingeschreven, dan krijgt u uiterlijk aan het einde van het eerste studiejaar een bindend studieadvies. Stopt u met de opleiding en bent u voor 1 mei uitgeschreven, dan krijgt u dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: 

positief tussentijds advies: 10 of meer studiepunten uit het cursorisch pakket;




of een  waarschuwend tussentijds advies: 9 of minder studiepunten uit het cursorisch pakket; Het advies is gekoppeld aan studiepunten uit het cursorisch pakket omdat de opleiding op basis hiervan kan vaststellen in hoeverre de student voldoende discipline heeft en over voldoende studievaardigheden beschikt om de opleiding te kunnen vervolgen. De studiepunten die via het Praktijkleren worden behaald (zie 2.5.3) tellen om deze reden niet mee voor het tussentijds advies en maar voor een deel voor het bindende advies. Boekt u niet voldoende studievoortgang, dan krijgt u een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met uw studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kunt u ervoor zorgen dat u weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van uw studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijgt u in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als u een bindend negatief studieadvies ontvangt, wordt u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijgt u als aan het eind van het eerste studiejaar: 

de propedeuse heeft gehaald, of



minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma heeft behaald, waarvan minimaal 30 EC uit het cursorisch pakket.

Voor de berekening of u het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen; b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving bij dezelfde opleiding. Het moet dus gaan om studiepunten die u daadwerkelijk dit studiejaar heeft behaald; c. resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kunt u door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijgt u als u niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor u als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan u verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt u in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Gaat u al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in afwachting bent van een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde studiepunten voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:     

ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie u samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; 23/226

© Hogeschool



  

andere omstandigheden waarin u als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin u als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor u niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van uw inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet u aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heeft u vorig studiejaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en komt u daardoor dit studiejaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor u de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die u in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van uw aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vindt u uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van uw aantal studiepunten. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is uw studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3. Voldoet u aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies dan krijgt u een negatief advies met een afwijzing en wordt u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. In het geval u ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat u een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat u toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen.

Tussentijdse uitschrijving: Als u zich voor 1 mei heeft uitgeschreven en u vervolgens in een later studiejaar weer opnieuw inschrijft, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken en dient u opnieuw aan de norm te voldoen. U moet dus in dat studiejaar opnieuw 45 EC behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstelling en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet u aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. Hieronder wordt in modelvorm een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving Norm* Wat telt niet mee? e e 1 jaar, 1 keer 45 EC Vrijstellingen Nieuwe start na staking 45 EC Vrijstellingen (onderbreking inschrijving). Eerder behaalde resultaten e 2 jaar (zonder onderbreking na 45 EC Vrijstellingen  opgeschort advies Eerder behaalde resultaten *incl. geoormerkte vereisten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.




Heb je eerder studiepunten gehaald in het hoger onderwijs? (hbo of universiteit)

nee

Voor een positief studieadvies moet je minimaal 45 EC binnen je propedeuse halen, waarvan minimaal 30 EC uit het cursorisch pakket. Vrijstellingen tellen niet mee.

1. Instromer

nee

ja

Was dit bij een opleiding van de HU?

Heeft dit geleid tot vrijstellingen voor je huidige opleiding?

nee

ja

ja

Heeft dit geleid tot vrijstellingen voor je huidige opleiding?

ja

2. Instromer met vrijstellingen

Heb je 15 EC of meer aan vrijstellingen binnen je propedeuse?

nee

Voor een positief studieadvies moet je je propedeuse afronden (60EC). Vrijstellingen tellen wel mee.

ja

nee

Heb je je voor 2012-2013 ingeschreven voor een andere opleiding dan waar je eerder voor stond ingeschreven?

ja


3. Omzwaaier

nee Heb je je in je eerdere jaar van inschrijving vóór 1 mei uitgeschreven als student van de HU?

ja

4. Doorstromer

Heb je in je eerdere jaar van inschrijving 15 EC of meer aan vakken gehaald binnen je propedeuse?

nee Je hebt in je eerdere jaar van inschrijving reeds een studieadvies gehad.

2.4.3


ja

nee

Voor een positief studieadvies moet je minimaal 45 EC binnen je propedeuse halen, waarvan minimaal 30 EC uit het cursorisch pakket. Vrijstellingen en vakken die je in je eerdere jaar van inschrijving hebt gehaald tellen niet mee. Voor een positief studieadvies moet je je propedeuse afronden (60EC). Vrijstellingen tellen wel mee.

Overstappen

Als u tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, moet u u daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stapt u over tijdens uw eerste studiejaar houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag desnoods advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies paragraaf 2.4.2. Studenten Sociaal Juridische Dienstverlening kunnen tijdens hun studie overstappen naar een andere variant van de opleiding (van deeltijd naar voltijd of andersom) of naar de opleiding HBO-Rechten. Naarmate deze overstap later in de studie plaatsvindt, neemt de kans op vertraging toe. Studenten die een dergelijke overstap overwegen wordt aangeraden contact op te nemen met hun slb’er, in tweede instantie met de vrijstellingscoördinator, Simone van Egdom ([email protected]). Sinds de invoering van de Bachelor - Master structuur krijgen zowel afgestudeerden van SJD als van HBORechten een getuigschrift met de titel Bachelor of Laws (LLB). De naam van de opleiding (SJD dan wel HBR) wordt apart vermeld op het getuigschrift.  Zie art. 15 OER-HU. Overstappen binnen de opleidingsvarianten SJD




Voltijdstudenten hebben de mogelijkheid om over te stappen naar deeltijd. Daarbij gelden de volgende bepalingen:  

de student moet beschikken over werk dat voldoet aan de eisen voor de praktijktijd die gelden voor het studiejaar waarnaar wordt overgestapt (zie H10 van de SJD-deeltijdstudiegids); de studiepunten die behaald zijn in de voorafgaande jaren als voltijdstudent blijven van kracht.

De examencommissie stelt vast op advies van de vrijstellingscoördinator welke cursussen de student nog moet behalen en hoeveel uren praktijktijd moeten worden gerealiseerd. Overstappen naar de opleiding HBO-Rechten (HBR) Studenten van SJD kunnen tijdens hun studie overstappen naar de opleiding HBO-Rechten. Naarmate deze overstap later tijdens de opleiding plaatsvindt, neemt de kans op vertraging toe. Studenten die een dergelijke overstap overwegen wordt aangeraden contact op te nemen met hun slb’er en in tweede instantie met de vrijstellingscoördinator HBR.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:  

een major (hoofdprogramma) van 150 EC een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC.

De drie jaren van de hoofdfase hebben elk een eigen hoofddoelstelling. Het tweede jaar bouwt voort op de propedeuse en is georiënteerd op kennis van en inzicht in het beroep in de volle breedte. In het derde jaar is er ruimte voor verdieping en aansluiting bij de eigen functie en/of belangstelling van de student. Ook in het vierde jaar is er ruimte voor verdieping. Daarnaast staat dit jaar uiteraard met name in het teken van het afstuderen (via een praktijkgericht onderzoek). Het eindexamen van de major heeft betrekking op de volgende programmagebieden:  Vast onderwijs van de hoofdfase: 65 EC  Praktijkleren 65 EC;  Afstuderen (praktijkgericht onderzoek): 15 EC  Juridisch Kader afstuderen: 5 EC

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heeft u de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan wordt u toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heeft u bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of u met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. U moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van uw elders behaalde propedeuse. Als u wordt toegelaten tot de hoofdfase, kunt u geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Heeft u de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist. Gaat u al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als u er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt behaald, dan kunt u alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat u met de opleiding moet stoppen. Het aantal studiepunten dat u al in de hoofdfase heeft gehaald, speelt hierbij geen rol. Indien u al in het bezit bent van propedeutisch diploma van een andere opleiding, dan kunt u in het tweede jaar van de opleiding starten. Echter, cursussen uit de propedeuse die niet op uw propedeutische diploma




staan vermeld dient u alsnog te volgen. Het maken van een goede studieplanning is overleg met de studieloopbaanbegeleider wordt ten strengste geadviseerd.

2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende studiepunten en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS. Hoofdfase Jaar Periode 2 A t/m D A A en B B C en D A t/m D C C en D D A t/m D

Onderwijsprogramma 2013-2014 Studieloopbaanbegeleiding Thema: Consumenten Recht 3 Thema: Schulden Sociale Wetenschappen 2 De kritische professional Thema: Criminaliteit Recht 4 Thema: Wijken e Praktijkleren 1, 2 jaar

3

A t/m D A B C D A t/m D A t/m D A t/m D

Studieloopbaanbegeleiding Thema: Maatschappij en recht Thema: SJD en organisatie Thema: Multiculturele samenleving Thema: Rechtstoepassing Supervisie Profileringsruimte Praktijkleren 2, 3e jaar

4

A t/m D A t/m D

Studieloopbaanbegeleiding Afstuderen

A A t/m D A t/m D

Juridisch kader afstuderen Profileringsruimte Praktijkleren 2, 4e jaar

EC n.v.t. 5 5 5 5 5 5 5 5 20 60 n.v.t. 5 5 5 5 5 15 20 60 n.v.t. 15

5 15 25 60

OSIRIS-code ADR-SJDD-SLB-09 ADR-SJDD-205-11 ADR-SJDD-201-11 ADR-SJDD-206-11 ADR-SJDD-203-11 ADR-SJDD-204-11 ADR-SJDD-207-12 ADR-SJDD-202-11 ADR-SJDD-208-11 ADR-SJDD-200-13 ADR-SJDD-SLB-09 ADR-SJDD-308-12 ADR-SJDD-306-13 ADR-SJDD-307-11 ADR-SJDD-305-11 ADR-SJDD-301-13 (Divers, zie onder) ADR-SJDD-300-13 ADR-SJDD-SLB-09 ADR-SJDD-401-12 (Deel 1)/ ADR-SJDD-402-12 (Deel 2) ADR-SJDD-403-12 (Divers, zie onder) ADR-SJDD-400-13

Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Zie ook hoofdstuk 10.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

De deeltijdopleiding SJD kent geen stage zoals de voltijd variant. Wel wordt relevant werk vereist. In het eerste en tweede jaar dient u te beschikken over een functie op SJD-niveau 1. Dit is (vrijwilligers)werk dat ofwel ligt op het terrein van de (sociale) dienstverlening (bijv. inrichtingswerk) ofwel werk dat juridisch van aard is (bijv. juridisch bureauwerk). De werkzaamheden dienen minimaal op mbo-niveau 4 te zijn. In het 3e en 4e studiejaar wordt SJD-niveau 2 gevraagd. Dit is werk waarbij in beginsel de combinatie van sociale en




juridische componenten vereist is. Niveau 2 is reëel SJD-werk. Voor niveau 2 dient een student de sociaal juridische werkzaamheden uit te voeren op minimaal mbo+ of aanvangsniveau hbo. Het niveau van de functie wordt bepaald op basis van een uitgebreid werkstuk Praktijkleren waarin u onder meer aantoont dat u bepaalde SJD competenties in uw werk heeft toegepast. Hiermee behaalt u een groot deel van de studiepunten van de opleiding (in totaal 85 EC). De beoordeling van het werkstuk Praktijkleren geschiedt door docenten van de opleiding. In het werkstuk is een schriftelijke verklaring van de werkgever opgenomen over de gewerkte uren en de kwaliteit en authenticiteit van de ingeleverde beroepsproducten. Zie voor meer informatie de cursusbeschrijving van Praktijkleren in 3.5

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kunt u een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:     

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). U volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl

U kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar u kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 0). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met uw studieloopbaanbegeleider – uw profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kunt u terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.). In samenspraak stelt u een profileringsplan op waarin uw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door uw examencommissie. Uw studieloopbaanbegeleider kan u adviseren uw profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een externe tweede minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin u op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kunt u terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kunt u een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vindt u in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. SJD keuzecursussen Deeltijdstudenten SJD stellen doorgaans een eigen pakket van keuzevakken samen. De volgende keuzecursussen worden in het studiejaar 2013-2014 vanuit de opleiding SJD (voltijd en deeltijd) aangeboden: Periode A A B B B

Onderwijsprogramma 2013-2014 Criminologie SJD keuze Arbeidsrecht Verdiept Forensische Psychiatrie Sociale Zekerheid Verdiept Arbeidsongeschiktheid en Re-

EC 5 5 5 5 5

OSIRIS-code ADR-SJDDK-105-13 ADR-SJDM-400-11 ADR-SJDDK-102-12 ADR-SJDM-404-11 ADR-SJDM-405-11 28/226

© Hogeschool



C D

integratie Conflicthantering en Mediation Specifieke Doelgroepen

5 5

ADR-SJDDK-302-13 ADR-SJDDK-304-11

A t/m D A t/m D A t/m D

Bijzondere opdracht Sociale Kaart SJD Literatuurstudie

5 5 5

ADR-SJDD-BIJZ-11 ADR-SJDD-SOC2-11 ADR-SJDD-LIT-11

Voor informatie over deze en andere keuzecursussen, kunt u terecht op SharePoint. Inschrijving op keuzecursussen geschiedt digitaal via het programma Osiris, respectievelijk via de (interfacultaire) cursussensite op Internet. Bij de planning van keuzecursussen wordt over het algemeen een kwantitatieve ondergrens van deelnemers aangehouden (vijftien studenten). Bij een kleiner aantal geïnteresseerden vindt de cursus geen doorgang.

De SJD minoren De minoren zijn met name gericht op voltijdstudenten. Onderdelen van de minoren die bij uitstek geschikt zijn voor de deeltijdstudenten, worden apart als keuzecursus aangeboden (zie het aanbod hierboven). De opleiding SJD voltijd biedt zelf vijf minoren aan, waarvan vier voor SJD-studenten:  Aan het werk met sociale zekerheid Dit is een verdiepende minor voor studenten die al op enige manier ervaring en kennis hebben opgedaan van de sociale zekerheid en die zich hier verder in willen verdiepen. Deze minor is geschikt voor studenten SJD VT.  Conflicthantering en Mediation Dit is een verbredende minor voor studenten die zich willen verdiepen in conflicten en het mediationproces. Deze minor is geschikt voor studenten SJD VT.  Geld en schulden Dit is een verdiepende minor voor studenten die zich willen verdiepen in financiële problematiek en schuldhulpverlening. Deze minor is geschikt voor studenten SJD VT.  Justitiële Dienstverlening Dit is een verdiepende minor voor studenten die al op enige manier ervaring en kennis hebben opgedaan van de justitiële dienstverlening en die zich hier verder in willen verdiepen. Deze minor is geschikt voor studenten SJD VT.  Recht voor niet-juristen Dit is een minor die is bestemd voor HBO-studenten die in een beroep terecht komen waar juridisering toeneemt en kennis en vaardigheden op dit gebied verondersteld worden. Deze minor staat niet open voor studenten van het Instituut voor Recht (SJD, HBO-Rechten en HBO-Rechten afstudeerrichting kandidaatGerechtsdeurwaarder).

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentieprogramma binnen de HU, heeft u de mogelijkheid als student om de door u ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het Sterrensysteem. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excellentie gedefinieerd (i.c. leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie), die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kunt u door middel van geleverde prestaties aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Als u kunt laten zien dat u op alle aspecten excellent bent, dan kunt u het predicaat ‘Excellent’ verkrijgen. Dit is een officieel HU waardepapier dat u bij uw afstuderen ontvangt naast uw diploma. In principe staat voor het behalen van het predicaat Excellent een extra tijdsinvestering van minimaal een half jaar. Er bestaan binnen de HU verschillende soorten excellentietrajecten. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ excellentietrajecten) als door uzelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ excellentietrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. Toekenning van het predicaat 29/226 © Hogeschool



Excellent geschiedt door een door de faculteit, instituut of opleiding ingestelde excellentiecommissie. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen uw faculteit is te vinden op de SharePointsite www.sirius.hu.nl. Procedures Verkrijgen van een Ster 1) U kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte excellentietrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht excellentietraject). In dat laatste geval doet u een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of excellentiecommissie van uw opleiding. 2) De aangewezen examinator of excellentiecommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert u over de uitkomst hiervan. 3) Bij een positief besluit rondt u waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. 4) Voor het behalen van een Ster ontvangt u een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat.

Verkrijgen van het predicaat Excellent 1) Wanneer u van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dan presenteert u de geleverde prestaties voor een excellentiecommissie. 2) Voor het behalen van het predicaat Excellent ontvangt u bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast uw diploma. De deeltijdopleiding van SJD heeft vooralsnog geen excellentietraject. Honours Programma Sociale innovatie Faculteit Maatschappij & Recht studiejaar 2013-2014 Inleiding De faculteit Maatschappij & Recht biedt ambitieuze studenten een honours programma om het predicaat voor excellentie te halen. Sociale innovatie is het centrale thema van dit programma. We sluiten hierbij aan op thema van het kenniscentrum. Het onderwerp sociale innovatie kan benaderd worden vanuit drie perspectieven: maatschappij, organisatie en individu De opzet Het honours programma bestaat uit vijf modules van elk 140 uur. Dit programma doet een student bovenop het gewone curriculum. De vijf modules zijn: 1 Leiderschap 2 Trends en ontwikkelingen in sociaal-economisch beleid 3 Creativiteit en innovatie vanuit een filosofisch perspectief 4 Innovatie in organisaties 5 Sociaal ondernemerschap 1

Leiderschap

Persoonlijk leiderschap en theorie over leiderschap en management komen beide aan de orde in zowel training als in werkcolleges. 2

Trends en ontwikkelingen in sociaal-economisch beleid

De kracht van deze module ligt in de actualiteit van de politieke en maatschappelijke vraagstukken die worden behandeld. 3

Creativiteit en innovatie vanuit een filosofisch perspectief

Vanuit de theorie van het filosofisch pragmatisme krijg je methoden van denken aangereikt over sociale innovatie. Je ontwikkelt een visie op jouw rol hierin.




4

Innovatie in organisaties

We bekijken nieuwe vormen van organiseren, waar samenwerking met publieke en private stakeholders een grote rol speelt. Ook talentontwikkeling van medewerkers en leiding komt daarom nadrukkelijk aan de orde. 5

Ondernemerschap

Met behulp van het businessmodel Canvas leer je om een innovatief idee te realiseren in de praktijk. Werkwijze De werkwijze in elke module is volgens drie lijnen: 1 vakinhoudelijk 2 onderzoek/praktijk 3 persoonlijke ontwikkeling Elke student kiest aan het begin een eigen project. De faculteit kan hierbij helpen. Dit project verhuist mee naar de verschillende modules. De vakinhoud die op dat moment aan de orde is, wordt op het project toegepast. Op 1 oktober 2013 start dit Honours Programma. Voor inschrijving e.d zie: https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUD/info/sirius/FMR/Pages/default.aspx Daar wordt vermeld wanneer de inschrijving geopend is.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat u uw opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kunt u alleen met succes afronden als u het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kunt u nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Via de afstudeereenheid tonen de studenten SJD deeltijd in het vierde en laatste jaar van de studie aan in staat te zijn om een thematiek die relevant is voor de beroepsuitoefening zelfstandig uit te diepen op een voor het werkveld relevante manier. De afstudeereenheid omvat 20 EC en bestaat uit het onderdeel Afstuderen (5 EC Afstuderen deel 1 en 10 EC Afstuderen deel 2) en de cursus Juridisch kader afstuderen (5 EC). Onderstaande informatie gaat over Afstuderen. Ingangseisen Voordat de student kan starten met Afstuderen heeft hij het grootste deel van de cursussen uit de hoofdfase en in ieder geval Onderzoeksvaardigheden, afgerond. Deel 1 van Afstuderen wordt beoordeeld als de student tenminste is gestart met Supervisie. Beoordelingsmomenten Bij Afstuderen zijn verschillende beoordelingsmomenten, waarbij steeds meerdere docenten zijn betrokken. De afstudeercoördinator plant de bijeenkomsten voor de beoordeling van de aanvragen en maakt, in overleg met de betrokken docenten het overzicht van welke studenten door welke docenten worden begeleid en beoordeeld. In samenspraak met het secretariaat draagt de coördinator zorg voor de organisatie en evaluatie van de eindgesprekken. De coördinator ziet er op toe dat het proces van aanvraag tot eindgesprek goed verloopt en communiceert hierover met de betrokken docenten en studenten. Beoordeling aanvraag Alle bij het Afstuderen betrokken docenten beoordelen gezamenlijk de aanvragen voor het Afstuderen. Daarbij let men op de doelgerichtheid van het onderzoek. Het onderzoek moet aan de volgende criteria voldoen: • voldoende praktijkgericht • duidelijk sociaaljuridisch (bevat een juridische, een methodische en een funderende component) • voldoende complex en diepgaand. Na akkoord kan de student starten met het onderzoeksplan. Beoordeling deel 1: onderzoeksplan De begeleider/1e beoordelaar en de 2e beoordelaar beoordelen apart van elkaar het stuk op basis van het




beoordelingsformulier Afstuderen deel 1. Vervolgens bespreken zij de beoordeling met elkaar. De 2e beoordelaar werkt de beoordeling uit en koppelt de beoordeling terug aan de student. De begeleider voert het resultaat in, in Osiris (voldaan of niet voldaan). Bij een voldaan kan de student starten met het onderzoeksrapport. Beoordeling deel 2: onderzoeksrapport De begeleider/1e beoordelaar en de 2e beoordelaar beoordelen apart van elkaar het stuk op basis van het beoordelingsformulier Afstuderen deel 2. Vervolgens bespreken zij de beoordeling met elkaar. De 2e beoordelaar werkt de beoordeling uit en koppelt de beoordeling terug aan de student. De begeleider voert het deelcijfer in, in Osiris (cijfer, weging 80%). Het cijfer moet voldoende zijn, alvorens de student het eindgesprek kan voeren. Beoordeling eindgesprek Als alle studieonderdelen van de hoofdfase zijn afgerond en het onderzoeksrapport van voldoende niveau is, wordt de student ingeroosterd voor het eindgesprek. Twee docenten (waaronder in ieder geval de begeleider/1e beoordelaar en/of de 2e beoordelaar) geven een cijfer (weging 20%, moet voldoende zijn) op basis van het beoordelingsformulier Eindgesprek. Aan de werkvelddeskundige wordt om advies gevraagd en hij/zij evalueert de wijze waarop het gesprek is gevoerd. Het cijfer wordt meteen kenbaar gemaakt en door de voorzitter van het gesprek ingevoerd in Osiris. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rondt u uw afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag u uw scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat uw stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

De universiteit kan beperkingen opleggen aan de mogelijkheid tot overstappen naar de universiteit met een HBO-propedeusediploma. Er ligt op dit moment (voorjaar 2013) een wetsvoorstel om deze route af te schaffen. In de praktijk blijkt deze overstap voor veel studenten te zwaar. In het algemeen vormt de havo-opleiding met daaraan gekoppeld één jaar hbo geen goed alternatief voor het vwo als het om geschiktheid voor een universitaire studie gaat. SJD-afgestudeerden kunnen instromen in de reguliere WO-bachelor en vervolgens doorstuderen naar een universitaire master. De Universiteit Utrecht, faculteit Rechtsgeleerdheid, geeft afgestudeerde SJD ’ers een half jaar vrijstelling binnen de wo-bachelor. Deze regeling is gebaseerd op voltijdonderwijs. Overigens voert elke universiteit op dit punt een eigen beleid, dat bovendien per jaar kan veranderen. Wie belangstelling heeft door te stromen doet er goed aan de mogelijkheden grondig te onderzoeken. Bovengenoemde trajecten zijn onder voorbehoud van (wets-)wijzigingen.

2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding.




Uw opleiding valt onder de examencommissie van het Instituut voor Recht. De ambtelijk secretaris van IvR is Janne Meijer, te bereiken via [email protected].

2.6.2

Samenstelling

Uw examencommissie bestaat uit vijf leden. In het schooljaar 2012 – 2013 waren dit: Hans van ’t Blik (lid), Fedde Kloppenburg (lid), Paul van Grinsven (lid), Marjolein van Geene (vicevoorzitter) en Annelies van Vliet (voorzitter). De leden worden jaarlijks (in september) herbenoemd. Facultair Ambtelijk Secretariaat De Faculteit Maatschappij & Recht heeft een gezamenlijk, facultair ambtelijk secretariaat dat de examencommissies per instituut ondersteunt. De ambtelijk secretaris is veelal het eerste aanspreekpunt voor de student wanneer hij/zij contact zoekt met de examencommissie. Het ambtelijk secretariaat is gevestigd op de locatie Uithof te Utrecht, Heidelberglaan 7 (FMR gebouw), kamer 0.110. Op het bord naast de ingang van deze kamer, maar ook op de website van de examencommissie (www.examencommissiesfmr.hu.nl), kunt u de dagen en tijden vinden van de spreekuren van de examencommissie. Op de website van de examencommissies is te vinden hoe verzoeken of bezwaren aan de examencommissie gericht kunnen worden. Als verzoeken of bezwaren niet op de beschreven manier worden ingediend kan de examencommissie ze niet in behandeling nemen.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d.

naam, adresgegevens en studentnummer; datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; e. eventuele bewijsstukken.




Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2.

Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kunt u een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 

U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie heeft ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in.  Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen.  Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie heeft ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Verzoek- en bezwaarschriften moeten worden ingediend via het daarvoor beschikbare formulier, te vinden op www.examencommissiesFMR.hu.nl. Spoedeisende zaken behandelt de examencommissie zo mogelijk met voorrang.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Ieder studiejaar start met een introductiedag voor de eerstejaars waarin veel praktische informatie wordt verstrekt over de opleiding. Deelname is niet verplicht, maar wel sterk aan te raden. Trainingen maken deel uit van het opleidingsprogramma en hebben doorgaans een aanwezigheidsverplichting. Deze verplichte activiteiten worden zoveel mogelijk gepland in de reguliere lesweken en lesuren. Binnen de opleiding worden daarnaast sporadisch excursies georganiseerd. Ook deze worden dan zo mogelijk ingepast in het reguliere lesschema. Aan deze activiteiten zijn geen aanvullende kosten verbonden. Buiten het opleidingsprogramma worden facultatieve workshops aangeboden op het gebied van taal, studievaardigheden en sollicitatievaardigheden. Hier zijn geen studiepunten aan verbonden. Studenten worden hierover geïnformeerd via SharePoint en/of de studentenmail.

2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heeft u recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij uw slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Als u een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stelt u samen met uw studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u:   

inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; op basis daarvan kunt beoordelen of u zich in het beroep wil bekwamen en ontplooien; zich daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen;






optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. De voortgang van studenten wordt periodiek binnen het SJD deeltijd team besproken tijdens de ‘studentbesprekingen’. Begeleiding in de propedeutische fase en hoofdfase De opleiding SJD DT heeft een systeem van studieloopbaanbegeleiding waarbij: • wordt bijgehouden hoe de studie verloopt en welke studenten achterlopen. Dit gebeurt door middel van consulteren van het studievoortgangregistratiesysteem; • met studenten met slechte studieresultaten een aangepaste studieplanning wordt gemaakt; • in geval van bijzondere omstandigheden verwijzing plaatsvindt naar decaan of psycholoog. De student dient zelf bij de opleiding (slb’er) melding te doen van problemen die de studievoortgang kunnen belemmeren (art. 23 Onderwijs- en examenregeling FMR). De doelstelling van het propedeutisch jaar is oriëntatie, verwijzing en selectie. De slb’er speelt een belangrijke rol bij de realisatie van deze doelstelling voor de student. Het belangrijkste doel van de studieloopbaanbegeleiding tijdens de hoofdfase is het coachen van de student bij de keuzes die hij moet maken bij het vervolgen van zijn studieloopbaan. Het gaat om uiteenlopende zaken als begeleiding bij motivatieproblemen of ondersteuning bij het maken van een loopbaankeuze. Daarbij vormen de toekomstplannen en de eigen mogelijkheden van de student het belangrijkste referentiekader. De begeleidingsprocedure ziet er als volgt uit. 1. Voorlichting Studenten wordt bij aanvang van de opleiding (voorlichting, introductiedagen, kennismakingsbijeenkomst en kennismakingsgesprek) duidelijk gemaakt aan welke minimumeisen zij moeten voldoen. Daarbij wordt ook gewezen op de rol van de slb’er en de studentendecaan. Het is belangrijk dat studenten een helder beeld van de opleiding en het beroep krijgen, zodat ze weten waar ze aan beginnen. 2. Groepsgewijze begeleiding Voor de eerstejaars studenten vindt er in periode A een kennismakingsbijeenkomst plaats. Voor alle studenten wordt er aan het eind van het studiejaar een groepsbijeenkomst met de slb’er gepland waarin wordt vooruitgeblikt op het komende studiejaar. 3. Individuele gesprekken Eerstejaars: - Kennismakingsgesprek In periode A vindt er met elke student een kennismakingsgesprek plaats. - Tussentijds studieadvies In periode C ontvangt elke student van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van de studie. Dit advies wordt besproken met de slb’er. Bij een negatief tussentijds studieadvies dient de student een studieplanning te maken en ter goedkeuring voor te leggen aan de examencommissie. - Follow-up negatief tussentijds studieadvies. In de loop van periode D vindt er een individueel gesprek plaats met studenten die in periode C een negatief tussentijds studieadvies hebben gekregen. Hierin wordt de uitvoering van de studieplanning geëvalueerd. - Individueel oproepen en signaleren De slb’er kan, in geval van problemen, de betreffende student oproepen voor een extra gesprek. Ook kunnen studenten zelf een extra gesprek aanvragen met de slb’er. Ouderejaars: - Studievoortgangsgesprek Vanaf het tweede studiejaar vinden er gedurende het jaar twee individuele gesprekken plaats, waarin aandacht is voor de studievoortgang. - Individueel oproepen en signaleren




De slb’er kan, in geval van problemen, de betreffende student oproepen voor een extra gesprek. Ook kunnen studenten zelf een extra gesprek aanvragen met de slb’er. 4. Vaststelling studieadvies door de examencommissie. Opleidingsbeleid t.a.v. bijzondere voorzieningen voor studenten De opleiding SJD wil zich optimaal inzetten voor een actieve en succesvolle deelname aan het onderwijs van alle bij haar ingeschreven studenten. Studenten die denken dat zij extra steun nodig hebben om aan de opleidingseisen te voldoen, kunnen hiertoe een verzoek doen bij de examencommissie. Het is de verantwoordelijkheid van de student zélf om de te verwachten hindernissen tijdig aan te kaarten bij de examencommissie, na overleg met de slb’er. De examencommissie is gerechtigd om te eisen dat een verzoek tot ondersteuning wordt vergezeld van medische verklaringen en/of testresultaten. Het kan gaan om functiebeperkingen, die hindernissen in mobiliteit, oriëntatie of communicatie opleveren, bijvoorbeeld blindheid, dyslexie of andere lichamelijke dan wel psychische aandoeningen. Een hindernis van een heel andere orde wordt gevormd door taalproblemen van studenten voor wie Nederlands niet de moedertaal is. De opleiding kan uiteenlopende vormen van ondersteuning-op-maat bieden. Bijvoorbeeld extra toetstijd, gebruik woordenboeken, vergrote toetsen, technische hulpmiddelen zoals aangepaste computermonitoren. Voor contactgegevens van de HUcoördinator Studie en Handicap verwijzen we u naar www.studentzaken.hu.nl. Zie voor meer informatie over studeren met een functiebeperking paragraaf 8.8. Procedure De student neemt zo snel mogelijk, maar uiterlijk in de laatste week van september contact op met de contactpersoon studie en handicap. Deze termijn geldt niet, indien de hindernis is ontstaan tijdens het lopende studiejaar. Student en contactpersoon studie en handicap informeren elkaar over de pro’s en contra’s van de keuze voor SJD en maken een voorlopig Individueel Studieplan. Hierin wordt vastgelegd hoe de student de te verwachten hindernissen zal aanpakken en welke rol de opleiding daarbij kan spelen. Daarbij speelt de contactpersoon studie en handicap een adviserende rol ten aanzien van de verdere procedure. De examencommissie kan bijzondere voorzieningen toewijzen: gebruik van laptop tijdens examens, vergroot tentamen, verlengde tentamenduur ed. Een verzoek inzake bijzondere voorzieningen moet altijd voorzien zijn van een advies van het decanaat. Een verzoek aan de examencommissie dient vóór 15 oktober van dit studiejaar schriftelijk ingediend te worden, behoudens het gestelde in de tweede zin hierboven. De beslissing wordt de student binnen drie weken na aanvraag schriftelijk meegedeeld.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heeft u toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw studie via e-mail. Na ontvangst kunt u inloggen op:       

uw eigen e-mailadres (www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via uw opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via uw HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via:




www.nieuwemail.hu.nl. U kunt inloggen met uw HU-inlognaam en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek kunt u alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw gsm of smartphone.

2.8.2.3

SharePoint

Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. 

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Uw opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws.



Portfolio Om uw studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint.



Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint– tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.



MySite De MySite is uw persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens heeft behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende uw hele studie hebt behaald. U kunt zelf bepalen of u alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U wordt geacht zelf uw cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald heeft en wat u nog moet doen.



Aanvragen vrijstellingen




U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u in paragraaf 4.2.



Toets- en cursusinformatie Informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS.



Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids.



Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen.



Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU-e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht heeft ontvangen en bewaar het goed.



Uitschrijven voor cursussen en toetsen Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via Studielink doorgeven.



E-mail bij resultaat Als u op de link Aanvullende informatie klikt, kunt u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als u het instelt op ‘Afgemeld’ krijgt u geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt via een eenmalige sms een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast 38/226 © Hogeschool



bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te houden. Als gebruiker kunt u zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:    

de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; uw wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid e-mailen aan [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 0. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC toegekend. Zie ook par. 4.4. Loopt u achter met het halen van uw studiepunten? In uw eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met u op als u een waarschuwing heeft gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunt u bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kunt u bij uw studieachterstand ook altijd zelf contact opnemen met uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen u adviseren over mogelijke voorzieningen. Zie art. 21 OER-HU.

2.8.3

Onderwijssecretariaat

Het onderwijssecretariaat van het Instituut voor Recht bevindt zich op de eerste etage, aan de kant van de mediatheek. De openingstijden zijn volgens onderstaand schema: maandag 09.30 – 12:00 14:30 – 16:00 (i.v.m. werkoverleg) dinsdag

09.30 – 12:00 13.00 – 16:00

woensdag

09.30 – 12:00 13:00 – 16:00

donderdag

09.30 – 12:00 13:00 – 16:00

vrijdag

09.30 – 12:00 13:00 – 15:00

In tentamenweken zijn er afwijkende openingstijden die tijdig bekend worden gemaakt via Sharepoint op het opleidingsintranet.

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid 39/226 © Hogeschool



bij uw studie, de hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Faculte Studie it Vereniging FMR SVP

Informatie

Contactgegevens

Studievereniging Voor Pedagogiek

[email protected]

FMR

SV Codex

Studievereniging HBO Recht en SJD

[email protected]

FMR

SV F&F (Fabel & Fuif – in opstartfase StuRa

Studievereniging CMV

[email protected]

Studievereniging HU Amersfoort

[email protected]

HU breed

Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproeivereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

Opleidingscommissies De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als u een goed idee hebt voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel u dan kandidaat tijdens de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kunt u krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.9

Contactgegevens

Sociaal Juridische Dienstverlening Deeltijd Instituut voor Recht Heidelberglaan 7 Postbus 85397 3508 AJ Utrecht Telefoon (088) 4819840 Telefax (088) 4819731 E-mailadres [email protected]




3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging uit. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse wordt u automatisch ingeschreven. Verder is inschrijven (en eventueel uitschrijven) mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen kunt u zich tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Studenten die zich via de reguliere minorinschrijfperioden inschrijven, in ronde 1 (23/3 t/m 2/5) en ronde 2 (29/5 t/m 15/6) worden door het onderwijssecretariaat voor de cursusonderdelen van de minor en voor de reguliere tentamens van deze minor ingeschreven. De student is zelf verantwoordelijk voor inschrijving voor hertentamens van de minor. Studenten kunnen zich gedurende de reguliere cursusinschrijfperioden ook inschrijven voor losse cursusonderdelen van minoren. Deze studenten dienen zich zelf voor zowel de reguliere en de eventuele hertoets in te schrijven. Tabel inschrijfdata voor cursussen: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 01-06-2013 t/m 25-08-2013 Periode B (blok 2) 01-06-2013 t/m 27-10-2013 Periode C (blok 3) 01-06-2013 t/m 12-01-2014 Periode D (blok 4) 01-06-2013 t/m 30-03-2014 Periode E (blok 5) Wordt nader bekend gemaakt

De minormarkt vindt plaats op 20 maart 2014. Inschrijven kan vanaf 21 maart 2014 tot 1 mei 2014. Er is nog een tweede inschrijvingsronde voor spijtoptanten, die willen wisselen. Inschrijven kan alleen met toestemming van de minorcoördinator. Neem hiervoor contact op met het onderwijssecretariaat van uw opleiding.

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van uw ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In hoofdstuk 10 (cursusbeschrijving) staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus.




Als er goede redenen zijn waarom u niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kunt u bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing van de aanwezigheidsplicht. (zie par. 2.6.4.) Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. Binnen het Instituut voor Recht gelden de volgende aanvullende regels inzake aanwezigheid  Van elke student wordt optimale deelname (aanwezigheid en inzet) verwacht aan de programmaonderdelen waarvoor hij staat ingeschreven.  Bij practica en een aantal andere cursussen is 80% aanwezigheid voorwaarde voor toelating tot het tentamen (standaard-aanwezigheidsregel). Dit kan inhouden dat het pas in het volgende studiejaar mogelijk is voor dit studieonderdeel weer in te schrijven indien niet aan de aanwezigheidsverplichting is voldaan. De standaard-aanwezigheidsregel wordt in de studiegids en in studiewijzers genoemd: de aanwezigheidsregel. Andersoortige aanwezigheidsverplichtingen heten: een aanwezigheidsregel.  Voor cursussen met zeven bijeenkomsten betekent de aanwezigheidsregel, dat zes lessen moeten worden gevolgd en dat maximaal één les mag worden gemist. 80% van 7 is immers 5,6, dat afgerond wordt naar 6.  Ook bij cursussen met een afwijkend aantal bijeenkomsten wordt de 80%-regel rekenkundig toegepast, waarbij getallen achter de komma tot hele getallen worden afgerond. Voorbeeld: studenten moeten van bij cursus van drie lessen, waarvoor de aanwezigheidsregel geldt, twee van de drie lessen volgen (80% van 3 is 2,4, afgerond 2).  Indien voor een specifiek(e) cursus/studieonderdeel een aanwezigheidsverplichting van kracht is, is hiervan melding gemaakt in de cursusomschrijving in hoofdstuk 10. Zonder vermelding in de studiegids kan geen aanwezigheidsverplichting worden opgelegd.  Bij onvoldoende deelname kan de docent besluiten om de betrokken student uit te sluiten van deelname aan de lessen.  Wanneer studenten bij een cursus/studieonderdeel, waarvoor de aanwezigheids-verplichting van kracht is, een deel van de lessen hebben gemist (20% of minder), kan er een compensatieopdracht worden geëist. Op dit punt kunnen studenten alleen verplichtingen worden opgelegd, die schriftelijk staan vermeld in de studiewijzer.  Indien de aanwezigheidsregel van kracht is, geldt deze ongeacht de gronden en/of motieven die studenten in een specifieke situatie ertoe gebracht hebben om een of meer lessen te missen. Zoals hierboven aangegeven: andersoortige aanwezigheidsbepalingen dan de standaardaanwezigheidsregeling zijn mogelijk. Deze regelingen worden aangeduid met de term ’een aanwezigheidsregel’. Bij dergelijke regelingen kunnen aan studenten uitsluitend sancties worden opgelegd die expliciet zijn geformuleerd in de studiegids.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoet u niet aan deze vereisten dan mag u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding. 

Zie art. 18 en 19 OER-HU.




4

Tentamens en examens 4.1.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Oftewel een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en een cursus van 15 EC maximaal zes deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. U slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als u voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde studiepunten zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). U kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra u het programma van de propedeutische fase of hoofdfase heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van uw eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag u geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. U mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als u de propedeuse behaald heeft. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. Vanaf het studiejaar 2012-2013 is bij SJD deeltijd 20 EC ingeruimd voor de afstudeereenheid. 5 EC wordt ingevuld via het Juridisch kader afstuderen, dat rechtstreeks in verband staat met het afstudeeronderwerp. De overige 15 EC bestaat uit het onderdeel Afstuderen: een onderzoeksplan, een onderzoek en een uitwerking van dat onderzoek in de vorm van bijvoorbeeld een adviesrapport, een beleidsstuk of een scriptie met aanbevelingen. Ook schrijven ze een korte evaluatie van hun onderzoek. Aan het einde van het vierde jaar vindt er een eindgesprek plaats waarin zowel het afstudeerwerk als het leerproces in de studie en de praktijk worden besproken in aanwezigheid van twee docenten en een vertegenwoordiger van het werkveld. Zie de omschrijvingen van Afstuderen en Juridisch kader afstuderen in hoofdstuk 10 van deze studiegids. Uitgangspunten toetsbeleid Instituut voor Recht In het competentiegericht onderwijs is de toets (het examen, het tentamen) het startpunt van het onderwijs. In de toets wordt zichtbaar, wat de student werkelijk weet en kan. De toets en de beoordeling door de docent geven de student een beeld van zijn vorderingen: hoe ver bent u in uw ontwikkeling als professional? De toets heeft, vooral in de propedeuse, een selecterende werking. Het kan blijken, dat iemand het vereiste niveau niet haalt ondanks een grote inspanning.




Algemene regels inzake toetsen en beoordelen  Alle programmaonderdelen worden in beginsel tenminste tweemaal per studiejaar getoetst.  Wanneer een onderdeel meer dan twee maal per jaar wordt getoetst, hebben studenten het recht om aan deze extra toetsmogelijkheden deel te nemen, voor zover het om studieonderdelen gaat die voor hen zijn open gesteld inzake deelname en toetsing. Op deze regel geldt één uitzondering, en wel bij de propedeusetoetsing. Ten gevolge van de werking van het studieadvies is bij propedeusetoetsen het in het HU onderwijs-en examenreglement voorgeschreven minimumaantal van twee toetsmogelijkheden voor studenten tevens het maximumaantal.  Inhoud en vorm van de toetsing worden bepaald door de betreffende docent, in samenspraak met de collega’s uit het betreffende onderwijsteam en onder eindverantwoordelijkheid van de examencommissie.  Toetsperioden staan aangegeven in het onderwijsrooster.  Voldoendes kunnen niet worden herkanst. Taalverzorging Taalvaardigheid binnen het Instituut voor Recht Taal is het instrument van de jurist. Dit is het uitgangspunt voor het taalonderwijs aan het Instituut voor Recht (IvR). Het instituut streeft ernaar taalvaardige studenten op te leiden. Onder taalvaardige studenten verstaat het instituut studenten die heldere teksten schrijven, waarbij ze rekening houden met de behoeften van hun doelgroep. Van studenten wordt verwacht dat ze basiskennis bezitten van spelling en grammatica en dat ze eenvoudige teksten kunnen schrijven. Toch blijken veel studenten deze basiskennis niet paraat te hebben. Daarom besteden de opleidingen veel aandacht aan taal. Dit gebeurt in de vorm van onderwijs en van toetsing. Kennisverwerving taalvaardigheid Een onderscheid is te maken tussen nieuwe kennisoverdracht en ‘reparatieve’ kennisoverdracht. Zo kent het reguliere curriculum van alle opleidingen vakken over schriftelijke communicatie of juridische schrijfvaardigheid. We verwachten dat deze kennis voor alle studenten nieuw is. Naast het reguliere curriculum biedt het IvR ook workshops aan om de kennis van spelling, grammatica en stijlproblemen op te frissen. We verwachten dat alle studenten deze kennis tijdens hun vooropleiding reeds hebben opgedaan, maar constateren in de dagelijkse onderwijspraktijk hiaten in hun kennis. Deze workshops zijn in die zin reparatiecursussen. Verder biedt het IvR studenten hulp aan in de vorm van digitale oefensites en een wekelijks taalloket, dat bemand wordt door een taaldeskundige. Hier kunnen studenten en docenten terecht met hun taalvragen. Ook biedt de Hogeschool Utrecht facultatieve cursussen aan bij het James Boswellinstituut. Deze cursussen zijn voor rekening van de student en leveren de student geen studiepunten voor opleidingen aan het Instituut voor Recht op. Verwijzingen naar workshops, het taalloket, digitale hulpprogramma’s en taalcursussen aan het James Boswellinstituut zijn te vinden op sharepoint. Toetsing taalvaardigheid Naast het aanbieden van kennis toetst het IvR schriftelijk werk op taal. Voor voltijdstudenten is er een taaltoets in het eerste jaar. Voor alle werkstukken die docenten nakijken, geldt dat de tekst voldoet aan algemene uitgangspunten van goede taalverzorging. Dit betekent dat studenten in voldoende mate aandacht hebben besteed aan spelling en grammatica (werkwoord, enkelvoud/meervoud, hoofdletters etc.) en aan de indeling en structuur van alinea's, zodat de tekst een verzorgde indruk maakt. Voor een aantal cursussen geldt taalvaardigheid naast inhoud als een toetscriterium. Slecht taalgebruik is bij deze werkstukken een reden om een werkstuk als onvoldoende te beoordelen. De criteria die hiervoor gelden, zijn dat een tekst gemiddeld niet meer dan twee spel- of grammaticafouten per pagina mag bevatten. Voldoet een werkstuk niet aan deze vereisten, dan kan de docent besluiten dat de beoordeling pas plaatsvindt nadat de student het werkstuk op het gebied van taal op een voldoende niveau heeft gebracht. In dat geval geeft de docent aan welke aspecten van taalverzorging verbeterd moeten worden. De docent laat ook weten wat het resultaat is van de beoordeling van de inhoud van het werkstuk. Een docent is gerechtigd de beoordeling niet uit te voeren van toetsen die niet in correct Nederlands zijn gesteld. Dit kan alleen, wanneer het Nederlands zo slecht is dat het betoog (verhaal, procesbeschrijving, etc.) naar het oordeel van de docent niet goed te volgen is. Het werk wordt dan beschouwd als onbeoordeelbaar; inhoudelijke feedback blijft achterwege. De docent licht toe, waarom het werk onbeoordeelbaar is. Het oordeel ‘onbeoordeelbaar’ geldt als een onvoldoende.




In de studiewijzers en beoordelingscriteria van de verschillende vakken wordt verwezen naar de taaleisen die gesteld worden tijdens de cursus. Ephorus Werkstukken, die digitaal worden aangeleverd, worden gescreend door het programma Ephorus. Dit programma geeft informatie aan docenten, op basis waarvan plagiaat resp. vermeende fraude kan worden vastgesteld (Zie art. 38, OER-FMR). Ephorus kan alleen documenten screenen die zijn aangeleverd in Word of in PDF. Regels en richtlijnen voor verslagen en werkstukken Inleiding Hieronder volgen regels van het Instituut voor Recht voor de manier waarop verslagen, werkstukken en opdrachten moeten worden opgebouwd en vormgegeven, en de manier waarop de taal moet worden verzorgd. Deze regels zijn er op gericht, dat de teksten die studenten tijdens de studie inleveren goed leesbaar en dus beoordeelbaar zijn. De regels over 'opbouw van de tekst' gelden uiteraard niet voor samenvattingen (literatuurstudies) en vraag/antwoordtoetsen. In de studiewijzers van cursussen kunnen nadere aanwijzingen staan voor de wijze waarop een student een specifieke tekst moet schrijven. Vormgeving 1. Werk opdrachten, verslagen en werkstukken uit met een tekstverwerker. 1.1. Papierformaat: lever verslagen, opdrachten en werkstukken in op A4-formaat. 1.2. Afwerking: lever opdrachten geniet in. Gebruik geen plastic omslagen, ringen e.d. Dit scheelt kosten voor de student en belast het milieu minder. 1.3. Voorblad: lever stukken in met een voorblad, met daarop: - de naam van de student(-en) - het studentnummer van de student(-en) - de opleiding / klas / groep - de naam van de cursus - de naam van de docent - de naam of het nummer van de opdracht - de inleverdatum en het versienummer 1.4. Marges: hanteer de standaardmarges van Word, dit is 2,54 cm aan de boven- en onderkant van de pagina en 3,17 cm aan de linker- en rechterkant. 1.5. Alinea's en witregels: scheid alinea's (korte teksteenheden over één thema) duidelijk van elkaar met witregels. 1.6. Illustraties: gebruik alleen illustraties als deze een functie in de tekst hebben. 1.7. Kleur: zorg dat de tekst goed leesbaar is op de achtergrond. 1.8. Lettertype en -grootte: gebruik lettertype Times of Arial, grootte 10 of 11. Gebruik alleen grotere letters als dat strikt noodzakelijk is, bijvoorbeeld om een kop te laten opvallen. 1.9. Regelafstand: gebruik regelafstand anderhalf. 1.10. Letterafstand: gebruik tussen de letters de standaardafstand van de tekstverwerker. 1.11. Uitlijnen: lijn de tekst links uit. 1.12. Afbreken: breek woorden alleen af in samenstellingen (fietsen-stalling; maar niet: fiets-enstalling). 1.13. Als een tekst via de sharepoint (cursussites) wordt ingeleverd, moet de naam van de student en de naam of het nummer van de opdracht in de boven- of ondermarge van iedere pagina worden opgenomen. 1.14. Als een tekst als bijlage bij een mailbericht wordt ingeleverd, moet de naam van de bijlage met de naam van de student beginnen. Opbouw van de tekst 1.1 De tekst heeft een duidelijke structuur en is opgebouwd volgens een logisch bouwplan: de kernboodschap is duidelijk, wat bij elkaar hoort, staat bij elkaar en hoofd- en bijzaken zijn gescheiden. 1.2. Begin de tekst met een inleiding, met daarin: Een beschrijving van het onderwerp: verantwoording van de keuze en afbakening. De centrale vraag die in het stuk aan de orde komt. Een vooruitblik op de inhoud van het stuk.




1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

Nummering en inhoudsopgave: nummer hoofdstukken en paragrafen. Gebruik bij langere teksten een inhoudsopgave met paginanummers. Opsommingen: geef opsommingen duidelijk aan met nummers of opsommingtekens. Koppen en tussenkoppen: gebruik in langere teksten koppen boven de hoofdstukken en tussenkoppen boven paragrafen en eventueel alinea's. Gebruik voet- en eindnoten om extra informatie te geven. Zorg dat alles wat in de tekst staat, bijdraagt aan de rode lijn van die tekst. Bewijs altijd wat in de tekst wordt beweert, gebruik goede argumenten.

Bronvermelding en citeerregels; regels ter voorkoming van plagiaat Bij het schrijven van teksten maken studenten gebruik van verschillende bronnen. Om plagiaat, dat wil zeggen ongeoorloofd hergebruik van materiaal van anderen, te voorkomen is het belangrijk dat duidelijk is waar de gebruikte informatie vandaan komt. Daarnaast geeft een heldere bronvermelding zicht op de eigen inbreng van de student. Bij de beoordeling van de kwaliteit van een tekst is het immers van belang te weten of het gaat om slechts een samenvatting van verzamelde informatie of dat er daarnaast ook sprake is van eigen inzichten van de student. Hieronder volgen regels en aanwijzingen voor citeren, parafraseren, bronvermelding, en het samenstellen van een bronnenlijst aan het eind van een tekst. Citeren Citeren, het letterlijk overnemen van tekstdelen uit reeds gepubliceerd werk, is onder voorwaarden toegestaan. Citaten dienen tussen (enkele) aanhalingstekens te staan. Ze kunnen in lopende tekst worden geplaatst of als aparte alinea worden weergegeven. Ze staan nooit op zichzelf, maar dienen steeds ter verduidelijking van de eigen tekst. Citaten dienen steeds vergezeld te gaan door een verwijzing naar de bron. De bron wordt vermeld met een voetnoot.

In het handboek Arbeidsrecht begrepen, geschreven door P. van Grinsven, H. Geugjes en H. Soemers stellen de auteurs zich in hoofdstuk 6 de vraag: ‘Hoe zit het met ziek zijn tijdens 2 de vakantie? Is een werknemer dan zijn vakantiedagen kwijt of juist niet?’ Volgens de auteurs luidt de hoofdregel, dat… Volgens M. Februari denken rechtenstudenten vaak ‘dat ze tijdens hun studie het recht 3 leren botaniseren met het wetboek als een flora in hun hand.’ Met deze uitspraak wil hij duidelijk maken dat … Willem Elsschot wijst in een van zijn gedichten op het bestaan van huwelijken waaruit de passie is verdwenen en de echtelieden elkaar naar het leven staan. Dat het meestal niet daadwerkelijk zover komt blijkt uit deze dichtregels: ‘Maar doodslaan deed hij niet, want tussen droom en daad staan wetten in de weg en praktische bezwaren, en ook weemoedigheid, die niemand kan verklaren, en die des avonds 4 komt, wanneer men slapen gaat’. Elsschot heeft in zijn werk vaker een relativerende, soms cynische kijk op mensen, hetgeen …

Bij het citeren gelden daarnaast de volgende regels: • Een citaat moet in omvang ondergeschikt zijn aan het werk waarin het wordt opgenomen. Het moet slechts een bescheiden omvang hebben in verhouding tot het eigen werk. Hierbij mogen de commerciële

2

Van Grinsven, Geugjes, Soemers 2009, p. 191. Februari 2005, p. 3. 4 Elsschot 1932. 3




belangen van de auteur niet worden geschaad. Een onlangs in een bundel gepubliceerd kort verhaal integraal overnemen in een werkstuk mag bijvoorbeeld niet. • Een gebruiker moet de persoonlijkheidsrechten van de maker van het werk waaruit geciteerd wordt eerbiedigen door bijvoorbeeld correcte naamsvermelding en het werk ongewijzigd te laten of niet in een nadelige context over te nemen. • Voor citeren uit overheidsdocumenten geldt: 1. Wetten, besluiten en verordeningen, die door de overheid zijn uitgevaardigd, en rechterlijke uitspraken en administratieve beslissingen mogen in hun geheel vrij worden overgenomen. 2. Overheidsdocumenten (zoals parlementaire stukken, notulen van gemeenteraadsvergaderingen of rapporten van overheidsdiensten) die door de overheid zelf zijn gecreëerd en openbaar gemaakt, mogen in hun geheel vrij worden overgenomen, tenzij er een auteursrechtvoorbehoud op staat. Parafraseren Parafraseren, het in eigen woorden weergeven van informatie uit andere bronnen, verdient meestal de voorkeur boven citeren. Meer dan citeren duidt parafraseren erop dat de student de gelezen stof heeft begrepen en juist heeft verwerkt. Ook bij parafraseren dient steeds verwezen te worden naar de bron van de informatie. Het met eigen woorden beschrijven van ideeën en gegevens van anderen zonder bronvermelding is een vorm van plagiaat.

Volgens Klaassen is de jurist een integere beroepsbeoefenaar die ervoor zorgt dat de burger 5 tot zijn recht komt. Anderen daarentegen beschuldigen juristen ervan dat zij met behulp van 6 het recht hun eigen politieke voorkeuren nastreven. In beide beweringen zit waarschijnlijk een kern van waarheid.

Bronverwijzing Zowel bij citeren als parafraseren moet er verwezen worden naar de oorsprong van de tekst of de 7 informatie. Binnen het Instituut voor Recht is gekozen voor bronvermelding via voetnoten. In de voetnoot kan de volledige bron worden weergegeven zoals die ook in de bronnenlijst aan het eind van de tekst staat. Het verdient de voorkeur om de eerste keer dat naar een bron verwezen wordt deze in de voetnoot geheel uit te schrijven en de volgende keren niet. Indien in achtereenvolgende voetnoten steeds naar dezelfde bron wordt verwezen, kan vanaf de tweede keer gebruik worden gemaakt van de afkorting ‘Idem’ gevolgd door het paginanummer.

Hendrik Kaptein beweert dat de notabele die de jurist eens was, is veranderd in een 8 professional. De status van de juristenstand is al lang niet meer wat hij eens was. Marktwerking, schaalvergroting en voorbeelden van niet-integer gedrag van juristen hebben 9 een bijdrage geleverd aan deze verandering in waardering en aanzien.

Voor verwijzing naar regelgeving (wetsartikelen, parlementaire stukken, Europese regelgeving e.d. ), naar rechtspraak (jurisprudentie) en in het algemeen ook naar andere bronnen, zie verder de Leidraad voor juridische auteurs 2007.

5

Klaassen 2006, p. 28. Janssen 1999, p. 283; Molenaar 2004, p. 12. 7 Er bestaat ook een ander systeem, waarbij de auteur van geciteerde of geparafraseerde passages in de tekst zelf wordt genoemd. Deze werkwijze zien we vaak in academische teksten. 8 H. Kaptein, Kwade zaken. De moraal van het juridisch beroep. Nijmegen: Ars Aequi Libri, 2007, pp. 1316, 23-25. 9 Idem, p. 132. 6




Voetnoten Voor het plaatsen van noten zijn verschillende systemen gangbaar. De term ‘voetnoten’ is in eigenlijke zin gereserveerd voor noten onder aan de pagina. Noten aan het eind van een tekst (hoofdstuk of boek) worden wel eindnoten genoemd; Van Dale kent deze term niet. Binnen het Instituut voor Recht bestaat een voorkeur voor het plaatsen van voetnoten onderaan elke pagina en deze voetnoten per hoofdstuk of voor het hele werkstuk door te nummeren. Het grote voordeel van voetnoten boven ‘eindnoten’ is, dat de lezer bij voetnoten in één oogopslag kan zien of de noot uitsluitend op bronverwijzing gericht is of ook een inhoudelijke toevoeging dan wel uitweiding bevat. Bronnenlijst Het laatste onderdeel van de tekst is een controleerbare lijst met geraadpleegde bronnen; een overzicht van de literatuur (boeken, tijdschriften, overheidsdocumenten, rechtspraak, websites e.d.) die gebruikt is. Let hierbij op de volgende punten: - In een bronnenlijst wordt nooit het ISBN-nummer of de druk vermeld. - Bij meerdere bronnen van één auteur in hetzelfde jaar wordt aan het jaartal een letter toegevoegd. - Bij publicaties van twee of drie auteurs kunnen alle namen genoemd worden. Bij meer dan drie auteurs wordt alleen de eerste auteur vermeld, gevolgd door ‘e.a.’. - Plaats de bronnen in de lijst op alfabetische volgorde (op achternaam van de auteur). Houd bij de bronnenlijst de volgende schrijfwijzen aan: • Voor een boek: Auteur(s) of (redactie) (jaartal) Titel. Subtitel, Plaatsnaam: Uitgever. Let op: de titel en subtitel cursief en geen onnodige hoofdletters (Engelse titels wel met hoofdletters).

M.H. Bastiaans, e.a., Leidraad voor juridische auteurs. Voetnoten, bronvermeldingen en afkortingen in Nederlandse publicaties, Deventer: Kluwer 2010 L. Logister, (red.), John Dewey. Een inleiding tot zijn filosofie, Budel: Uitgeverij Damon 2005

• Voor een artikel (of bijdrage aan een boek): Auteur, titel artikel’, naam tijdschrift, ‘jaartal, eventueel publicatienummer, begin- en eindpagina. Let op: plaats de titel van het artikel of de boekbijdrage tussen aanhalingstekens en plaats de naam van het tijdschrift (of titel van het boek) cursief. Van een tijdschrift wordt niet de uitgever vermeld, wel eventueel de jaargang.

E.R. Kleerman, ‘Herhaald slachtofferschap van het delict woninginbraak’, Tijdschrift voor criminologie, 1983, pp. 232-244. J. Fleuren, ‘Rechtswetenschap en rationele reconstructie’, Op het Rechte Pad. Liber amicorum Peter J.P. Tak, Nijmegen: Wolf Legal Publishers 2009, pp. 25-46.

• Het verwijzen naar bronnen op Internet is hetzelfde als verwijzen naar papieren bronnen met het verschil dat er een URL (webadres) aan de verwijzing wordt toegevoegd. Als het webadres lang is en veel rare tekens omvat kan het beste het adres van de homepage worden genoemd, aangevuld met een aanduiding hoe de tekst te vinden is. Let op: de titel van het document wordt, net als bij een tijdschriftartikel, tussen aanhalingstekens geplaatst. Plaats het internetadres tussen < > en vermeld eventueel de datum van de raadpleging. Er zijn dus twee mogelijkheden van vermelding van internetadressen: - tekstverwijzing, - tekstverwijzing, (, zoeken met zoekwoorden)

A. Vedder, ‘Huidige bescherming privacy loopt ver achter’, Trouw 23 oktober 2007, p. 10, <www.recht.nl/30387>.




‘Politie spoort hooligans op met sms’, Webwereld 31 augustus 2005, (<www.webwereld.nl>, zoeken met hooligans, geraadpleegd op 2 december 2009). Plagiaatcontrole Het is beleid van het Instituut voor Recht om alle ingeleverde opdrachten te controleren op plagiaat. Alle tekstbestanden die studenten op sharepoint (cursussites) plaatsen worden door het programma Ephorus automatisch gecontroleerd op plagiaat. De docent krijgt een e-mailbericht als Ephorus plagiaat vermoedt. Voor de gang van zaken bij plagiaat en de rol van de examencommissie, zie Studiegids 2012-2013, par. 4.4.2. Deze paragraaf bevat ook nadere informatie over Ephorus. Als de docent van mening is dat er inderdaad sprake is van plagiaat, meldt hij/zij dat aan de examencommissie. Het werkstuk wordt aan de examencommissie overgedragen en wordt niet beoordeeld. Ook zonder een melding van Ephorus kan de docent, bij een vermoeden van fraude of plagiaat, de zaak melden bij de examencommissie. Ephorus controleert alleen tekstbestanden, in Word dan wel pdf. Het kan daarom voorkomen, dat de student een foutmelding krijgt als er bijvoorbeeld een spreadsheet is ingeleverd. Zoals ook is vermeld in de paragraaf over Ephorus in de studiegidsen: alle werkstukken moeten via Sharepoint (cursussites) worden ingeleverd. Gebruikte bronnen in deze paragraaf M.H. Bastiaans e.a, Leidraad voor juridische auteurs. Voetnoten, bronvermeldingen en afkortingen in Nederlandse publicaties, Deventer: Kluwer 2010. De opleiding zal deze Leidraad integraal gebruiken en leidend laten zijn in het curriculum. ‘Internet voor juristen editie 2010’, Recht.nl, <www.internetvoorjuristen.nl>. ‘Plagiaatpreventie’, Surf Foundation, <www.surf.nl/plagiaatpreventie>. Taalvaardigheid Een aantal schriftelijke producten ontvangt een beoordeling voor taal naast de inhoudelijke beoordeling. Beide beoordelingen moeten voldoende zijn om de studiepunten voor het vak te ontvangen. In de studiewijzer van de cursus wordt aangegeven of de cursus onderdeel uitmaakt van Taalvaardigheid.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kunt u behaald hebben in: de vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kunt u, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, uw opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die u in uw werk heeft gemaakt in te brengen in uw opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om uw leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1. Als u voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet u een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: 49/226 © Hogeschool



a) uw naam, adres en studentnummer; b) een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; c)

d) e)

zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek: a) het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; b) een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten. Voor de afstudeereenheid (zie par. 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De destijds al door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet u dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Zie par. 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als u meer dan 15 studiepunten aan vrijstelling in de propedeuse heeft, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kunt u vinden in paragraaf 2.4.2 van deze studiegids. Overleg eerst met uw studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moeten daar altijd digitale bewijsstukken (diploma, cijferlijst, verklaring, vakbeschrijving etc.) zijn bijgevoegd.

Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten paragraaf 4.2.) Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was ook registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kunt u pas aanvragen als u formeel tot de hoofdfase bent toegelaten. Vrijstellingen worden niet vooraf voor de gehele hoofdfase gegeven; ze kunnen per studiejaar worden aangevraagd. De deadline is steeds week 8 van het blok voorafgaand aan het blok waarin de cursus waarvoor vrijstelling wordt gevraagd wordt gegeven

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:    

tentamens met gesloten vragen tentamens met open vragen tentamens met meerkeuzevragen werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten 50/226

© Hogeschool



   

portfolio’s reflectieverslagen het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak een mondeling tentamen

In de cursusbeschrijving (hoofdstuk 10) wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en zo uw opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. De vaste tijdsduur is 120 minuten. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

Individueel werk, groepswerk, tentamens a. Klassikale tentamens zijn altijd individueel en worden altijd als individueel product beoordeeld. Samenwerking bij klassikale tentamens is fraude (zie voor de gang van zaken bij fraudeverdenking: paragraaf 6.3.7.). b.

Thuistoetsen (werkstukken of vergelijkbare producten) moeten individueel worden gemaakt en worden als individueel product beoordeeld, tenzij in de opdracht het groepskarakter expliciet is vermeld. Studenten moeten bij elke groepsopdracht aangeven, wat ieders individuele inbreng geweest is.

c.

Een thuistoets die niet het karakter heeft van een groepsopdracht dient gebaseerd te zijn op zelfstandig werk van de student. Een substantiële gelijkheid tussen het werk van de betreffende student en dat van andere studenten kan aanleiding zijn om plagiaat resp. fraude te vermoeden. Het digitale plagiaatmeldingsprogramma Ephorus is daarbij een hulpmiddel. Bij fraudeverdenking informeert de docent de betreffende student en stelt de examencommissie op de hoogte, conform de procedure van het fraudebeleid (zie paragraaf 6.3.7.). De beoordeling van het werk van de student wordt aangehouden, totdat de uitspraak van de examencommissie bekend is.

d.

Studenten die deelnemen aan een groepswerkstuk en daarbij ten onrechte voorgeven een substantiële bijdrage geleverd te hebben maken zich schuldig aan het zogenaamde ‘meeliftgedrag’. Meeliftgedrag wordt beschouwd als onregelmatigheid in de zin van de OER (artikel 38).

Cursusresultaat, toetsresultaat, deeltentamens a. Van elke cursus wordt als eindresultaat een eindcijfer ingevoerd in het systeem van studievoortgangsregistratie (Osiris). In de terminologie van Osiris heet dit eindcijfer: cursusresultaat. Een cursusresultaat bestaat uit het door de student behaalde cijfer met de bij de cursus behorende studiepunten. Vanaf 2009-2010 zullen geleidelijk alle cursussen met 5 EC of een veelvoud van 5 EC worden gehonoreerd, te beginnen met de propedeusecursussen. In 20102011 zullen dan ook de tweedejaars onderdelen uit 5 EC of veelvouden daarvan bestaan, in 2011-2012 gaan de derdejaars onderdelen mee in dit stramien, en vanaf 2012-2013 zullen alle studieonderdelen in eenheden van 5 EC of een veelvoud daarvan worden aangeboden en geregistreerd. Cursusresultaten kunnen niet worden gewijzigd, behoudens eenduidig vast te stellen vergissingen (zie studiegidsen par. 6.3.5.3, punt 4). b.

Een cursusresultaat kan opgebouwd zijn uit meerdere componenten, toetsresultaat genaamd. Toetsresultaten worden als cijfer ingevoerd in Osiris zonder vermelding van studiepunten. Een toetsresultaat zonder cursusresultaat houdt in, dat de student het betreffende onderdeel nog niet 51/226

© Hogeschool



geheel met voldoende heeft afgerond. Toetsresultaten blijven 6 jaar geldig (zie ook oer art. 28.7 en ook par. 6.3.9). Eén cursusresultaat kan maximaal uit twee toetsresultaten bestaan. Ook voor toetsresultaten geldt, dat zij niet kunnen worden gewijzigd behoudens eenduidig vast te stellen vergissingen (studiegidsen par. 6.3.5.3, punt 4). c.

Toetsresultaten kunnen gebaseerd zijn op deeltentamens. De resultaten van afzonderlijke deeltentamens worden niet opgenomen in Osiris, maar beheerd onder verantwoordelijkheid van de betreffende cursuscoördinator.

d.

Voldoende deelcijfers, behaald in het kader van een deeltentamen (inclusief thuistoetsen) blijven geldig gedurende het studiejaar waarin het betreffende onderdeel is aangeboden, maar niet langer. Wie voldoendes heeft behaald voor één of meer deeltentamens, maar geen voldoende toetsresultaat moet de betreffende tentamens na de start van het nieuwe cursusjaar opnieuw afleggen.

e.

Voor cursusresultaten, toetsresultaten en deeltentamens geldt, dat voldoendes niet kunnen worden herkanst.

f.

De cursuscoördinator is ervoor verantwoordelijk, dat studenten tijdig worden geïnformeerd over hun cijfer voor deeltentamens.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk uiterlijk in week 5 voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de tentamenweken van de daaropvolgende periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode( D). Deze vinden voor de eerste jaars vakken plaats in weken E1 en E2, voor de overige vakken pas eind augustus

Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.



Zie art. 31 OER-HU.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder. Inschrijven ná de officiële inschrijvingstermijn




Er is een mogelijkheid om ná de officiële inschrijvingstermijn nog voor de schriftelijke klassikale tentamens te worden ingeschreven. De student betaalt dan per tentamen € 15,00 voor extra organisatie- en administratiekosten, met een maximum van € 60,00 per periode. Dit kan tot uiterlijk de vrijdagochtend tot 12.00 uur van onderwijsweek 5. Hiervoor kan de student zich melden bij het STIP. Vervolgens kan hij met een bewijs van betaling zich alsnog handmatig laten inschrijven door het onderwijssecretariaat. Binnen dezelfde periode kan een student zich ook na-inschrijven voor toetsing door middel van werkstukken. Hiervoor kan de student zich melden bij de onderwijsbalie van de opleiding. Er zijn geen kosten verbonden aan de na-inschrijving voor werkstukken. Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 02-09-2013 t/m 29-09-2013 Periode B (blok 2) 11-11-2013 t/m 08-12-2013 Periode C (blok 3) 03-02-2014 t/m 02-03-2014 Periode D (blok 4) 14-04-2014 t/m 11-05-2014 Periode E (blok 5) Wordt nader bekend gemaakt Tabel UITschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 02-09-2013 t/m 06-10-2013 Periode B (blok 2) 11-11-2013 t/m 15-12-2013 Periode C (blok 3) 03-02-2014 t/m 09-03-2014 Periode D (blok 4) 14-04-2014 t/m 18-05-2014 Periode E (blok 5) Wordt nader bekend gemaakt

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. De examencommissie heeft als beleid dat men eerst meedoet met de reguliere herkansing. Is deze herkansing niet binnen een redelijke termijn af te leggen, dan is een extra kans mogelijk indien dit het laatste openstaande tentamen is voor een studievoortgangsmoment (bijvoorbeeld stage of afstuderen). Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als u in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, dan kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:     

ziekte lichamelijke of andere functiestoornis zwangerschap bijzondere familieomstandigheden andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie




De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Tentamenmogelijkheid bij niet halen bsa-norm in geval van bepaalde verkorte of versnelde routes Studenten die: a. bepaalde meer dan 15 studiepunten aan vrijstellingen hebben, en b. hierdoor in het eerste jaar van inschrijving een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a. ten minste één maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én b. voor wie er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: a. u recht heeft op een tentamenkans, én b. u al minimaal twee keer heeft deelgenomen aan het reguliere tentamen, én c. een vakdocent een positief advies geeft, én d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. Studenten die hiervoor in aanmerking willen komen moeten zich richten tot de examencommissie. De examencommissie weegt elk verzoek individueel en levert in die zin maatwerk. Langstudeerders kunnen in aanmerking komen voor een extra kans indien uit een gemotiveerd verzoek, waarbij een studieplanning en een advies van de slb-er is gevoegd, blijkt dat wachten op de reguliere tentamenperiode de studievoortgang dermate zou vertragen dat afstuderen binnen het lopende studiejaar niet meer mogelijk is.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 7.13 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.

Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen.




Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). Hij/zij kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Als de examencommissie het verzoek heeft ingewilligd, zorgt het onderwijssecretariaat voor de verdere afhandeling. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: - aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - het gebruik van een laptop bij een tentamen; - verlenging van de tentamentijd; - fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; - rustruimte; - studentenpsycholoog. Uiterlijk in de tweede lesweek van een bepaalde periode dient de aanvraag door de examencommissie ontvangen te zijn. Aanvragen die later worden ingediend, worden niet meer voor de aankomende tentamenperiode, maar voor de volgende periode in behandeling genomen Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:   

de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; u bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt). .

4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens Voor deelname aan tentamens bent u verplicht u te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij u heeft. Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij u heeft. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): paspoort Europese identiteitskaart Nederlands of internationaal rijbewijs vluchtelingendocument

Heeft u geen collegekaart omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode.




Heeft u geen collegekaart omdat u die bijvoorbeeld door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kunt aantonen dat u door overmacht uw collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet u bijvoorbeeld een procesverbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u:   

rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij de aanvraag en het afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

U kunt een tentamenpas aanvragen bij de onderwijsbalie. Bent u uw collegekaart kwijtgeraakt dan dient u dit direct te melden bij het Studenten Informatie Punt (STIP) en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten).

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Regels voor tentamens (algemeen) 1. De school zal zorg dragen voor adequate en voldoende tentamenruimte waarbij rekening gehouden wordt met het aantal studenten per lokaal en voldoende afstand tussen studenten. 2. Dit kan betekenen dat een tentamen soms in twee of meer lokalen gelijktijdig wordt afgenomen. Op het tentamenrooster is aangegeven in welk lokaal de student dient plaats te nemen. 3. De tentamens beginnen op de tijd zoals aangegeven in het tentamenrooster. De verschillende shifts beginnen om 10.00 uur, 13.00 uur, 16.00 uur en 19.00 uur. Studenten hebben na aanvang van het tentamen geen toegang meer tot het lokaal. Wie op deze wijze een tentamen heeft gemist, verliest een tentamenkans. Als aanvangstijd geldt uitsluitend het tijdstip dat in het tentamenrooster is aangegeven. 4. Tentamens en hertentamens kunnen ook op de avond worden afgenomen. In uitzonderingssituaties kan het voorkomen, dat hertentamens op een dag of avond in een lesweek worden geroosterd. 5. Wanneer een student onverhoopt twee (her)tentamens moet afleggen die op hetzelfde tijdstip zijn geroosterd, dient de student te beslissen aan welk tentamen hij in het kader van zijn studievoortgang prioriteit toekent. In twijfelgevallen kan hij zich bij het maken van deze keuze laten adviseren door de slb’er. 6. Wanneer er ten gevolge van gelijktijdig geroosterde tentamens en het daarmee gepaard gaande vervallen van een wettelijk gegarandeerde tentamenmogelijkheid problemen ontstaan met de studievoortgang (bijv. een afwijzing aan het eind van de propedeutische fase, stagegeschiktheid, afstuderen), kan de student zich richten tot de examencommissie met het verzoek om te beoordelen, of hij voor een speciaal voor hem te organiseren tentamen in aanmerking komt . Regels voor studenten bij klassikale schriftelijke tentamens 1. Studenten die door bijzondere persoonlijke omstandigheden niet kunnen deelnemen aan een (her)tentamen dienen dit schriftelijk te melden bij de examencommissie. Deze regel is relevant in verband met belangrijke studievoortgangmomenten als het bindend studieadvies, de stagegeschiktheid e.d. Indien door deze persoonlijke omstandigheden de student niet over twee tentamenmogelijkheden in het betreffende studiejaar zou beschikken, beoordeelt de examencommissie of de reden van afwezigheid onder de zogenaamde bijzondere omstandigheden valt (zie artikel 23 en artikel 39 van de FMR OER). In deze situatie bekijkt de examencommissie in overleg met de vakdocent of er nog een herkansing in het betreffende studiejaar mogelijk is. 2. Studenten moeten uiterlijk vijftien minuten voor aanvang van de toets aanwezig zijn, zodat de collegekaarten het eventueel toegestane materiaal, bijvoorbeeld wettenbundels, kan worden gecontroleerd. De studenten worden dan niet gestoord tijdens het tentamen. a. Op de tafel ligt alleen de collegekaart en een id kaart, een pen en eventueel een reservepen, en 56/226 © Hogeschool



het eventuele toegestane materiaal . Het aanwezig hebben van niet toegestaan materiaal wordt als een onregelmatigheid beschouwd, die gemeld moet worden aan de examencommissie. b. Jassen en tassen moeten voor in het lokaal worden achtergelaten. c. Mobiele telefoons en andere elektronische apparatuur staan uit en worden opgeborgen in de jas of de tas in de daarvoor bestemde plek voorin het lokaal. d. Na aanvang van de toets wordt niemand meer binnengelaten. e. Wettenbundels mogen alleen die teksten bevatten die de uitgever erin heeft opgenomen. Er mag niets zelf in geschreven worden. Studenten mogen daarin wel markeringen aanbrengen, en eventueel kleine tabjes toevoegen. Deze tabjes mogen een omvang hebben van maximaal 25 mm bij 38 mm. Op deze tabjes mag niets geschreven worden! Als eens student van deze regel is afgeweken, neemt de surveillant de wettenbundel in en geeft na afloop van het tentamen een melding aan de examencommissie. De student kan het tentamen wel zonder wettenbundel maken. De examencommissie beoordeelt het ingenomen materiaal. f. Tijdens een toets mogen studenten niet met elkaar overleggen en niet op elkaars werk kijken. g. Studenten die klaar zijn met het tentamenwerk kunnen het tentamen één voor één inleveren bij de surveillant (tot een kwartier voor tijd – zie ook hierna) bij de surveillant. De student stelt zich daarbij op naast de surveillant, en niet tussen de surveillant en de studenten die nog in het lokaal zitten. Zo kan de surveillant het overzicht bewaren. Studenten verlaten in alle rust en zonder te praten de tentamenruimte. Bij inlevering van het tentamen tekent de student de aanwezige presentielijst. De surveillant noteert het aantal ingeleverde pagina’s waarop de uitwerking staat. Studenten die het lokaal hebben verlaten komen daar tijdens de toets niet meer terug. Gedurende het laatste kwartier van het tentamen blijven de studenten zitten, zonder te praten. Op die manier worden studenten die nog bezig zijn met het tentamen niet gestoord. Na afloop van de tentamentijd roept de surveillant de nog aanwezige studenten één voor één bij zich om het tentamen in te nemen. h. Indien een student zich heeft ingeschreven voor het tentamen, maar niet op de presentielijst blijkt voor te komen, verwijst de surveillant de student naar het onderwijssecretariaat voor recht. Indien blijkt dat de student door een fout van de afdeling niet op de lijst voorkomt, wordt hij begeleid naar een aparte ruimte waar alsnog aan het tentamen kan worden deelgenomen. De in deze ruimte afgenomen tentamens worden apart aan het onderwijssecretariaat overhandigd. i. Indien een student op basis van een inschrijving van een andere student aan de toets heeft deelgenomen, wordt het toetswerk niet beoordeeld en maakt de surveillant melding van fraude bij de examencommissie. j. Eigen rekenmachines mogen niet worden gebruikt. Indien nodig worden ze door de Hogeschool Utrecht verstrekt. k. Bij tentamens die niet langer duren dan twee uur is toiletbezoek niet toegestaan. Bij tentamens die langer dan twee uren duren is de regel dat slechts één student tegelijk naar het toilet mag, onder begeleiding (tot de deur en terug) van een andere surveillant. De studenten doen er goed aan het toilet te bezoeken voordat zij in het tentamenlokaal aanwezig moeten zijn. l. In het toegestane materiaal mag niets zijn bijgeschreven. Alleen markeringen en blanco tabjes zijn toegestaan. m. Eerstejaarsstudenten voor wie het Nederlands niet de moedertaal is, mogen tijdens het tentamen een woordenboek gebruiken. Indien zij van deze regeling gebruik willen maken moeten zij vóór 15 oktober van het lopende schooljaar een verzoek hiertoe indienen bij de examencommissie van het instituut. De gang van zaken tijdens mondelinge tentamens en/of bij practicumonderdelen is gedelegeerd aan de desbetreffende docenten.

Regels voor docenten bij toetsen 1. Docenten zorgen voor een duidelijke toetsinstructie aan surveillanten, zodanig dat instructies niet strijdig zijn met deze richtlijnen en het examenreglement. 57/226 © Hogeschool



2. De in de OER-FMR 2013/2014 vastgelegde nakijktermijn van 15 werkdagen na afname van het tentamen geldt binnen het Instituut voor Recht. 3. Tentamenuitslagen worden bekendgemaakt onder voorbehoud van fouten (overschrijffouten, typefouten, berekeningsfouten e.d.). 4. De opleiding organiseert een nabespreking van het tentamen (zie hiervoor verder paragraaf 4.4.1). 5. Docenten houden zich aan de voorschriften van de OER betreffende de bewaartermijnen van toetsen (zie verder paragraaf 4.4.3). 6. In het geval van werkstukken of takehome toetsen geven docenten in studiegids en/of studiewijzer duidelijk aan of het een individuele opdracht betreft of een groepsopdracht.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 10 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (Niet Aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat u zich tijdig uitschrijft. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Door een NG registratie verliest u geen tentamenkans. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Bij studieresultaten die behaald zijn buiten de HU geldt dat er een gewaarmerkt overzicht van de betreffende instantie aan de examencommissie van het Instituut voor Recht overlegd dient te worden. De examencommissie zal de resultaten in OSIRIS verwerken als een vrijstelling. Uitzondering hierop vormen resultaten van minoren die in het Kies Op Maat programma zijn opgenomen: behaalde cijfers worden dan overgenomen in OSIRIS. 10

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC-assessment, of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).




Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de studiepunten van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen studiepunten. Zie art. 30, 31 en 34 OER-HU. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. U kunt daarvoor zelf uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. Indien u vragen heeft over de beoordeling, dan kunt u contact opnemen met de cursuscoördinator. Wie deze persoon is staat vermeld in de studiewijzer van het betreffende vak en op SharePoint. Bij de cursussite van het betreffende vak. 11

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen :  uiterlijk drie weken na afname van een tentamen;  bij een mondeling tentamen, op de dag van afname, door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden.

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Bent u deeltijdstudent? Om praktische redenen worden voor de deeltijdstudenten niet altijd collectieve inzages georganiseerd. In dat geval moet u (via e-mail) een afspraak maken met desbetreffende docent. Voor elk door u gemaakt schriftelijk tentamen resp. werkstuk kan een nabespreking worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden: zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:  

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste twaalf maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat;

11

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee. 59/226 © Hogeschool



 

afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt u dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. u zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals:  bedreiging of geweld;  vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken;  zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent heeft gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht heeft bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Regels bij onregelmatigheden/fraude binnen het instituut voor recht Definities. Plagiaat houdt in, dat iemand andermans schriftelijk werk presenteert alsof hij het zelf geschreven heeft. Plagiaat is daarmee een vorm van fraude. Fraude is een specifiek soort bedrog. Fraude impliceert de bewuste intentie om een persoon of meerdere personen te misleiden. Fraude kan plaats vinden bij alle tentamenvormen: klassikale tentamens, take home toetsen zoals werkstukken, presentaties, etc. Binnen het Instituut voor Recht is de gang van zaken bij een serieus fraudevermoeden als volgt. a.

b. c.

d.

De betreffende docent meldt vermeende fraude altijd bij de examencommissie door middel van het daarvoor bestemde meldingsformulier . Hij overhandigt de relevante documentatie en informeert de betrokken student. Na deze stap vindt geen nader overleg plaats tussen de betrokken student en docent en het desbetreffende werk wordt vooralsnog niet beoordeeld. Bij klassikale tentamens zijn de surveillanten geïnstrueerd om bij onregelmatigheden altijd de examencommissie schriftelijk te informeren. De examencommissie informeert de opleidingsmanager over de fraudeverdenking. De examencommissie resp. het dagelijks bestuur (DB) van de examencommissie, hoort de docent en nodigt de student uit voor een gesprek. Indien de fraudeverdenking berust op een melding van een surveillant (klassikale tentamens), neemt de examencommissie zo nodig contact op met de betreffende surveillant. Tijdens dit gesprek confronteert het DB van de examencommissie de student met de gerezen verdenkingen. De student krijgt de gelegenheid hierop te reageren en zijn versie van de 60/226

© Hogeschool



e. f. g.

gebeurtenissen uiteen te zetten. De aan het gesprek deelnemende examencommissieleden maken van dit gesprek een verslag. Na het horen van de student overlegt de examencommissie om tot een eindoordeel te komen en stelt daarbij al dan niet een sanctie vast. De student ontvangt schriftelijk bericht van de beslissing van de examencommissie, binnen een termijn van twee weke na horen, evenals de betrokken docent. De opleidingsmanager ontvangt een rapport van de beslissing van de examencommissie en van de feiten waarop deze beslissing steunt. Meldingen van onregelmatigheden bij klassikale schriftelijke tentamens worden op gelijke manier behandeld. In dat geval consulteert de examencommissie de surveillant die de betreffende melding van onregelmatigheid heeft gedaan.

Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen (waaronder fraude), kan de examencommissie de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van de deelneming aan één of meer tentamens voor een termijn van ten hoogste één jaar. De WHW kent de faculteitsdirectie de bevoegdheid toe om in uitzonderlijke situaties studenten definitief uit te schrijven; • onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; • afnemen van een hernieuwd examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling 2012-2013 (www.reglementen.hu.nl). De opleidingen van het Instituut voor Recht beschikken over een digitaal programma (Ephorus) voor het ontdekken van plagiaat. Het programma constateert de mate van gelijkenis van ingeleverde teksten met alle documenten die via internet toegankelijk zijn en met documenten van interne databanken. De docent beslist dat er voldoende reden is om een student van plagiaat de verdenken; het oordeel inzake de vraag in hoeverre er werkelijk van plagiaat sprake is berust bij de examencommissie. Indien regels van bronvermelding correct zijn toegepast is er uiteraard van plagiaat – en dus van fraude – geen sprake. Elke opleiding heeft een Ephoruscoördinator die de ervaringen van docenten met het programma registreert, eventuele nadere afspraken bij de toepassing van het programma opstelt en – onder de verantwoordelijkheid van de examencommissie – overleg voert met de Ephoruscoördinatoren van de andere opleidingen. Plagiaat Hiervoor is al vermeld dat het laatste deel van een werkstuk bestaat uit een controleerbare bronnenlijst. Wanneer (delen van) teksten zonder bronvermelding worden overgenomen, is er sprake van plagiaat. De docent zal hierop worden geattendeerd door het programma Ephorus en maakt er vervolgens melding van bij de examencommissie, waarna er een sanctie zal volgen. Zie verder de procedure hierboven. Studenten moeten in staat zijn geraadpleegde teksten in eigen bewoordingen weer te geven en op de juiste wijze te verwijzen naar de bronnen. Het kan voorkomen dat een klein stuk tekst letterlijk wordt overgenomen, maar dan moet door middel van aanhalingstekens worden aangegeven dat het om een citaat gaat. De bron wordt vermeld, met het paginanummer waarop de letterlijke tekst is te vinden. Zie voor meer informatie over bronvermelding en plagiaat: http://ommat.library.uu.nl/bewaren/plagiaat.html en www.surf.nl/plagiaatpreventie. De regels ten aanzien van bronvermelding en citeren, dit binnen het Instituut voor Recht worden gehanteerd, staan vermeld in paragraaf 4.1. Aantekeningen in wettenbundel; tabbladen Indien zich in een wetboek en/of op het tentamen te gebruiken onderwijsmateriaal aantekeningen bevinden, dan maakt u zich schuldig aan fraude. De enige aantekeningen die wél zijn toegestaan betreffen NAW (Naam Adres Woonplaats) gegevens. Deze regel is uiteraard niet van toepassing op open boek tentamens waarvoor expliciet andere afspraken zijn gemaakt. Studenten dienen met het verbod op aantekeningen in wettenbundels rekening te houden bij het lenen van wettenbundels van derden. 61/226 © Hogeschool



Het is voor de handhaving van deze regel en de sanctionering niet van belang of u al dan niet gebaat zou kunnen zijn bij de inhoud van de aantekeningen. Ook aantekeningen in het kader van een ander vak resulteren dus in het constateren van fraude. Het onderstrepen en/of markeren van gedrukte tekstdelen in wettenbundels is wel toegestaan. Binnen het Instituut voor Recht zijn drie wettenbundels gangbaar: de Gouden Kluwer, De Blauwe Verzameling Nederlandse Wetgeving (SDU) en de Rode Wetgeving SJD van SDU. De opleiding zelf beslist over de voorgeschreven dan wel toegestane wettenbundel. Ook andere publicaties van wetten kunnen worden voorgeschreven. Tabbladen in wettenbundel De officieel door de uitgeverij bij de wettenbundel meegeleverde tabbladen zijn toegestaan voor gebruik tijdens het tentamen. Daarnaast mogen studenten ook gebruik maken van kleine stickers die als tab bedoeld zijn. Deze stickers hebben een omvang van 25 mm bij 38 mm. Op deze stickers mag niets geschreven worden. De Kiosk in de hal van het FMR-gebouw verkoopt deze tabstickers. Ze zijn vergelijkbaar met de stickers die volgens de informatie van de examencommissie wordt meegeleverd door de uitgever bij (sommige van) haar wettenbundels.

Individueel werk, groepswerk, tentamens Zie bij 4.3.1.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot:    

met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; vrijstellingen; de inschrijving van de student voor de opleiding; de afgifte van diploma’s of verklaringen

worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. Indien u een kopie van het tentamen/examen/afstudeerproduct of teruggave van de toets wilt, dan kun u hierover contact opnemen met de cursuscoördinator. Zie voor de verschillende bewaartermijnen artikel 41 OER.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig. De datum van het laatste deelcijfer in Osiris geldt. In Osiris staat de datum van behalen altijd vermeld. Als het resultaat is vervallen, wordt dat in Osiris zichtbaar gemaakt met een sterretje. De eerder behaalde EC komen tussen haakjes te staan. 62/226 © Hogeschool



Wat moet je doen als je te maken hebt met resultaten die zijn vervallen of dreigen te vervallen? • Neem onmiddellijk contact op met je met je studieloopbaanbegeleider (slb’er). • Bespreek met je slb’er de haalbaarheid van een verlengingsverzoek aan de examencommissie. Je slb’er weet voor welke vakken in beginsel wel en voor welke vakken geen verlenging kan worden gegeven. Denk eraan dat persoonlijke omstandigheden geen reden zijn voor verlenging. • Maak samen met je slb’er een realistische studieplanning en onderteken die allebei. Als je een verlengingsverzoek doet, moet deze planning worden bijgevoegd. Houd er bij die planning rekening mee dat een verlenging wordt gegeven tot en met 31 augustus van het studiejaar waarin het verzoek wordt gedaan. • Maak voor een verlengingsverzoek gebruik van het verzoekschriftformulier dat je kunt vinden op de site van de examencommissies FMR (www.examencommissiesFMR.hu.nl) Motiveer je verzoek. De resultaten van juridische vakken vervallen in beginsel, maar als je kunt aantonen dat je de inhoud van het vak later nog een keer hebt gehad, bijvoorbeeld bij een verdieping of bij een minor, en als van dat resultaat de geldigheidsduur nog niet is verstreken, dan zou je in aanmerking kunnen komen voor verlenging. Je kunt de betreffende examinator vragen je verzoek te ondersteunen. De examencommissie beslist over het verzoek en kan dus afwijken van het advies van de examinator of slb’er. De beslissing kan ook inhouden dat een aanvullend of vervangend tentamen moet worden afgelegd. Deze zin vervangen door: Als een resultaat niet wordt verlengd en de eerstvolgende reguliere tentamenkans valt na 31 augustus van het betreffende studiejaar, dan kunt u/kun je de examencommissie verzoeken om een eerdere tentamenmogelijkheid of om een aanvullend of vervangend tentamen.




5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar één keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doet u nog extra cursussen of rondt u nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

Let op! Als u uw diploma behaald heeft, zult u uzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. Zie ook 8.2.7 en art 42 OER-HU

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op uw diploma. Daarvoor moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding;  u bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding;  u heeft niet meer dan 90 studiepunten aan vrijstellingen gekregen voor uw opleiding;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; 64/226 © Hogeschool



    

het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; u bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor uw opleiding; u heeft maximaal 90 studiepunten aan vrijstellingen gekregen voor uw opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ; tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening.

Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. U moet wel voldoen aan alle overige eisen.

Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.




6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20132014, onderverdeeld in twee semesterroosters, van de opleiding ziet er als volgt uit: Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4).

Periode A Kal.

FMR

S+

34

E8

51

35

E9

52

36

A1

1

37

A2

2

38

A3

3

39

A4

4

40

A5

5

41

A6

6

42

A7

7

43

A8

8

44

A9

9

45

A10

10

Datum 19-0813 26-0813 02-0913 09-0913 16-0913 23-0913 30-0913 07-1013 14-1013 21-1013 28-1013 04-1113

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Facultatieve toetsweek / zomersprint / warming up courses Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les Onderwijsluwe week

Les

Les

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Periode B Kal.

FMR

S+

46

B1

11

47

B2

12

48

B3

13

49

B4

14

Datum 11-1113 18-1113 25-1113 02-1213

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les




50

B5

15

51

B6

16

52

17

1

18

2

B7

19

3

B8

20

4

B9

21

5

B10

22

09-1213 16-1213 23-1213 30-1213 06-0114 13-0114 20-0114 27-0114

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les Onderwijs vrije week Onderwijs vrije week

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les


Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Periode C Kal.

FMR

S+

6

C1

23

7

C2

24

8

C3

25

9

C4

26

10

C5

27

11

C6

28

12

C7

29

13

C8

30

14

C9

31

15

C10

32

Datum 03-0214 10-0214 17-0214 24-0214 03-0314 10-0314 17-0314 24-0314 31-0314 07-0414




Periode D Kal.

FMR

S+

16

D1

33

17

D2

34

18

D3

35

19

D4

36

20

D5

37

21

D6

38

22

D7

39

23

D8

40

24

D9

41

25

D10

42

26

D11

43

Datum 14-0414 21-0414 28-0414 05-0514 12-0514 19-0514 26-0514 02-0614 09-0614 16-0614 23-0614

Ma

Di

Wo

Do

Les 2e Paasdag

Les

Les

Les

Vr Goede vrijdag

Les


Les

Les

Viering 5 mei

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Hemelvaart

ADV

Les

Les

Les

Les

Les

Pinksteren

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Periode E Kal.

FMR

S+

27

E1

44

28

E2

45

29

E3

46

30

E4

47

31

E5

48

32

E6

49

33

E7

50

34

E8

51

35

E9

52

36

A1

1

Datum 30-0614 07-0714 14-0714 21-0714 28-0714 04-0814 11-0814 18-0814 25-0814 01-0914

Ma Di Wo Do Vr Hertoetsweek / diploma uitreiking / zomersprint / warming up courses Hertoetsweek / diploma uitreiking / zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses Facultatieve toetsweek / zomersprint / warming up courses Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Les

Les

Les

Les

Les

Studenten FMR kunnen ruimtes reserveren via de WRB.

6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het studiejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen:




De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

Data 23 december 2013 t/m 3 januari 2014

25 en 26 december 2013 1 januari 2014 18 april 2014 20 en 21 april 2014 26 april 2014 5 mei 2014 29 mei 2014 30 mei 2014 8 en 9 juni 2014

Lesdagen en -tijden

Lesdagen Studenten van de deeltijdopleiding SJD volgen het onderwijs op de vrijdag (overdag) en soms op de dinsdag- of donderdagavond. Supervisie in het 3e jaar wordt op dinsdagavond gegeven. Incidenteel kunnen ook andere dagen worden ingeroosterd met trainingen, keuzevakken, inhaallessen, toetsen en nabesprekingen. Lestijden Alle onderwijsprogramma’s worden geroosterd in eenheden van 60 minuten. Per geroosterd uur heeft u recht op 15 minuten pauze. Voor het volgen van lessen dient u op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot de les te worden toegelaten. De lessen voor deeltijdstudenten worden op vrijdag tussen 8.30 en 18.00 uur gepland en soms op dinsdag-of donderdag avond. Tentamens kunnen afgenomen worden op dagen anders dan de lesdag.

6.4

Openingstijden gebouwen

Actuele openingstijden zijn te vinden op: www.sharepoint.hu.nl

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat u zelf de voor u geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten




Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw studieloopbaanbegeleider en neemt u contact op met uw studentendecaan (zie paragraaf 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl




7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of als u behoefte hebt aan advies, dan kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht het Studenten Informatie Punt. Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. U vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par. 8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket ([email protected]) of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep © Hogeschool Utrecht, Studentzaken / JZ Utrecht, januari 2013


instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Contactgegevens Studenten Informatie Punt FMR Heidelberglaan 7, Uithof te Utrecht mailadres: [email protected]

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (voor besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste:      

uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.




7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens, of het besluit van het College van Bestuur, dan kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl.

 7.4

Zie H. 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. (zie par. 7.2) Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als uw klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar.

U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. Contactgegevens Studenten Informatie Punt FMR Heidelberglaan 7, Uithof te Utrecht mailadres: [email protected]

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.



Zie H. 10 Reglement Rechtsbescherming Studenten en H4 Reglement inzake Ongewenst Gedrag.




7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. 

Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Klachtencommissie Studenten Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten




8 8.1

Studentzaken Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heef u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:    

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met u een studieplanning opstellen als u een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies heeft gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding paragraaf 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt, om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.




8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het beantwoorden van uw vragen of het aanpakken van problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kunt u studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Bereikbaarheid studentendecanaat FMR, Utrecht, Heidelberglaan 7 In Utrecht is er een studentendecanaat voor studenten van alle opleidingen van locatie Utrecht, Heidelberglaan 7. Voor het maken van een afspraak - bellen naar Miriam van Toor (secretariaat decanaat), telefoon (088) 481 9995 - mailen naar [email protected] of - langskomen kamer 0.123 - website: www.decanaatfmr.hu.nl Inloopspreekuren: dagelijks van 13.00 tot 14.00 uur. De studentendecanen zijn: - Margriet Andriesen - Ivo de Haard - Agnes van Heel - Fred Piek - Maria Smit Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding, als u bent vastgelopen of als u wilt doorstuderen na uw bachelordiploma. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag.




Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. Informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersoon voor de FMR/Utrecht: Henriette Metsemakers : kamer 0.104, tel. 06 51540992, e-mail : [email protected] Vertrouwenspersoon voor de FMR/Amersfoort: Hanny Deelen: tel. 088-4818154, e-mail: [email protected]

8.5

Studentenarts

Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht om uzelf in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig heeft, dan dient u deze eerst aan uw eigen huisarts te vragen. Indien uw eigen huisarts deze verklaring niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining,




Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u zich via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heeft u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met degene met wie u het conflict heeft op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover u het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden waar u beiden tevreden over bent. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vindt u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als u een functiebeperking of een chronische ziekte heeft, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kunt u doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vindt u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u heeft en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan uw studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl. 78/226 © Hogeschool



8.10

Mediatheek

Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUbibliotheek. Ook kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften heeft de bibliotheek ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de bibliotheek digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in de hele collectie. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). HU-bibliotheek te Utrecht De collectie van de HU-bibliotheek te Utrecht bestaat uit boeken, dvd’s, cd’s en tijdschriften. Dit alles ter ondersteuning van de opleidingen CMV, IVK, MWD, SPH, SW, HRM, SJD, HBO-Rechten en GDW. De bibliotheek biedt via het HU-netwerk o.a. databanken aan als Kluwer Navigator, Rechtsorde, LexisNexis Newsportal en ArtStor. De uitleentermijn van boeken is vier weken. De uitleentermijn voor dvd’s is één dag en voor cd’s één week. Tijdschriften zijn niet uitleenbaar. De bibliotheek is gesitueerd op het studieplein waar zowel in groepen als individueel gewerkt kan worden. Op het studieplein staan circa 130 pc’s, 6 multimedia pc’s voor bewerking van digitale video en audio- en video/dvd-afspeelapparatuur. Van alle verplichte literatuur is, naast uitleenbare exemplaren, altijd één exemplaar ter inzage aanwezig. Dit exemplaar is niet uitleenbaar. Openingstijden HU-bibliotheek Utrecht: maandag t/m donderdag 08.00-19.00 uur, vrijdag 08.00-17.00 uur. Tijdens de vakanties zijn er gewijzigde openingstijden. Zie hiervoor de mediatheeksite www.mediatheek.hu.nl . Informatievaardighedencursus Voor studenten een complete cursus ontwikkeld om zich informatievaardigheden eigen te maken is. Deze Informatievaardighedencursus is te vinden op de internetsite van de mediatheek www.mediatheek.hu.nl en kan zelfstandig en in eigen tempo bestudeerd worden. Binnen de meeste opleidingen valt de cursus onder een methodisch vak, bijv. onderzoeksvaardigheden. Na het doorwerken van de cursus moet de student in staat zijn om:  een onderwerp af te bakenen  verschillende zoekstrategieën te gebruiken  te zoeken op internet, in de HU catalogus en de catalogus van de Universiteitsbibliotheek Utrecht (UBU)  de gevonden informatie te beoordelen

8.11

International Office

Ziet u als deeltijdstudent mogelijkheden om in het buitenland ervaring op te doen, middels study abroad of een buitenlandse stage, neem dan contact op met International Office. Het International Office kan u adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar u terechtkunt met vragen. Ook kunt u hier de ‘Study & Internship Abroad guide’ halen waarin u informatie kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vindt u op www.io.hu.nl. Wanneer u specifieke vragen heeft kunt u mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 89 28. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going Away Fair) om u te laten informeren over studie en stage in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.




8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed kunt uitoefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, ondersteunt en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen u later goed van pas kan komen: SJD heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in paragraaf 0. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: als studentlid van een inspraakorgaan kunt u uzelf gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kunt u kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wilt u graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.8.4 Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een e-mail naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.




8.13

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma’s waar u binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vindt u altijd het laatste nieuws over het programma en kunt u zich aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt. U ontvangt deze buiten uw prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15

Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • begeleiding bij het plannen van de studie; • in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; • samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; • financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau. Voor meer informatie neemt u contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.




8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kunt u bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vindt u over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit.



Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088) 481 9911 (Utrecht) of (088) 481 2011 (Amersfoort), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie.

Meld kort en duidelijk:     

uw naam en lokaal of werkplek; uw telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn.




Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder uzelf af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS (RSI) Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:     

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op de werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn:       

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kunt u vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking). Veilig werken in practicumlokalen Als u in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet u altijd denken aan uw eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd u aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat u altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt, zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat u altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht u desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij uw docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit.




Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:

         

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; u te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doet u buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.19

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die u veroorzaakt aan derden. U kunt uzelf hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaakt u schade tijdens uw stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking, dan wordt vervolgens uw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland, sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.




9

Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar u in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U heeft mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een




leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 12 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl). Bacheloropleidingen Uw bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. Zie verder par. 2.5.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnenen buitenland. Masteropleidingen Na afronding van uw bacheloropleiding kunt u nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volgt u voorafgaand aan de master en geven u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen vindt u terug op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten van een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de SharePointsite van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen

12

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.




De HU-brede regelingen uit de categorieën “Student en onderwijs” en “Medezeggenschap” zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: -

-

-

-

-

-

het Studentenstatuut HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat u kunt ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook par. 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.12.1; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven.; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl. De belangrijkste studentenregelingen, waaronder het Onderwijs- en examenreglement en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de SharePoint-site van de opleiding https://intranet.sharepoint.hu.nl/FMR/Sociaal_Juridische_Dienstverlening/Pages/default.aspx Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vind t u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen, die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.




Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om uw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als u zich als student schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan u het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2013-2014.

9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw medestudenten. Regelmatig wordt u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. Daarnaast wordt er bij SJD deelijd steeds in de laatste bijeenkomst van een cursus mondeling geëvalueerd en vindt er eenmaal per periode een studentenpanel plaats, waar enkele studenten per cohort aan deelnemen. De uitkomsten van de enquêtes, mondelinge evaluaties en panels komen bij de cursuscoördinator terecht, die op basis daarvan de cursus waar nodig bijstelt. In de studiewijzer van de cursus kunt u terugzien wat de belangrijkste wijzigingen zijn ten opzichte van het voorgaande jaar. De kwaliteitszorgcoördinator van de opleiding zorgt voor verwerking van de kwaliteitsinformatie in een periodieke rapportage die ook naar de examencommissie gaat. Daarnaast wordt er jaarlijks een document opgesteld met de verbeteracties. Deze wordt ook aan de studenten toegezonden.




9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 90.

Locaties HU Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Maatschappij & Recht (FMR) maakt deel uit van Hogeschool Utrecht en is een grote, moderne onderwijsinstelling waar het prettig studeren en werken is. De FMR heeft haar hoofdvestiging in Utrecht (De Uithof) en heeft een nevenvestiging in Amersfoort (De Nieuwe Poort 21). De FMR biedt een scala aan opleidingen op het gebied van Recht, Social Work, Pedagogiek, Arbeid & Organisatie en Integrale Veiligheidskunde. Er volgen ongeveer 8400 studenten een studie binnen de FMR en er zijn ongeveer 450 personeelsleden werkzaam. De Faculteit Maatschappij & Recht verzorgt de volgende bacheloropleidingen in voltijd en deeltijd en de opleiding CMV, MWD en SPH ook duaal.  Creatieve Therapie (CT)  Culturele en Maatschappelijke Vorming (CMV), waaronder de afstudeerrichting Social Management (S0M)  Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD)  Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH)  Pedagogiek (PED)  Integrale Veiligheidskunde (IVK)  Human Resource Management (HRM)  Sociaal Juridische Dienstverlening (SJD)  HBO-Rechten (HBR) waaronder de afstudeerrichting Kandidaat Gerechtsdeurwaarder (GDW) Kenniscentrum Sociale Innovatie Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is onderdeel van de Faculteit Maatschappij & Recht van Hogeschool Utrecht. De missie van het kenniscentrum is om een bijdrage te leveren aan de sociale kwaliteit van de samenleving, o.a. door kennis te verzamelen en door te geven aan zowel het onderwijs als de beroepspraktijk. Er vindt onderzoek plaats naar actuele maatschappelijke vraagstukken op het gebied van hulp- en dienstverlening, sociaal beleid, maatschappelijke ondersteuning, pedagogiek, personeel en arbeid, recht, justitie en veiligheid. Daarnaast worden nieuwe werkwijzen en methodieken ontwikkeld. Het KSI omvat zeven lectoraten. Een lectoraat is een onderzoeksgroep met aan het hoofd één of meerdere lectoren. Een lector is te vergelijken met een hoogleraar bij de universiteit. Bij dit kenniscentrum werken meer dan 10 lectoren, allemaal mensen die gespecialiseerd zijn in een bepaald vakgebied. Zij geven ook colleges in de opleidingen. Er zijn meer dan honderd docent-onderzoekers actief. Jaarlijks nemen enkele honderden studenten deel aan onderzoeks- en ontwikkelprojecten. Voor het grootste deel 89/226 © Hogeschool



de

zijn dit 4 jaars studenten, die bij het kenniscentrum hun afstudeeronderzoek doen. Er zijn echter ook projecten waar studenten uit andere jaren aan kunnen deelnemen. Deelname is bijzonder leerzaam. Vaak werk je interdisciplinair samen met studenten uit andere opleidingen. Bovendien kun je op deze wijze een bijdrage leveren aan belangrijke vernieuwingen voor de beroepspraktijk. Meer informatie over het kenniscentrum is te vinden op de website: www.socialeinnovatie.onderzoek.hu.nl

9.2.2

Organogram faculteit

Het organogram van de faculteit kunt u vinden op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/HUhome/Organisatie/Faculteit_Maatschappij_en_Recht/Pages/d efault.aspx

9.2.3

Contactgegevens

Faculteit Maatschappij & Recht (locatie Utrecht) Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Postbus 85397 3508 AJ Utrecht Telefoon: (088) 481 8283 Alarmnummer: (088) 481 9911

9.2.4

Plattegrond

zie website FMR → Faciliteiten → plattegronden

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels:

   

13

U moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Komt u te laat, dan kan u geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden;(uitzondering zijn blindengeleide of hulphonden)  Afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken;  Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw,zorg er altijd voor dat deze retour zijn op de plek waar ze vandaan komen voordat u het gebouw verlaat.  Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw;mits dit schoolgerelateerd is en met toestemming van de desbetreffende afdeling.  Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : (088) 481 9911 (Utrecht) of (088) 481 2011 (Amersfoort) Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. Bij brand / ongeval / verzoek EHBO: Bel via een vaste telefoon de receptie, toets daarvoor 9911 meld daarbij het volgende:  uw naam  de plaats van de calamiteit 13

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument




  

de aard van de calamiteit of/ en hoeveel personen erbij betrokken zijn wacht daarna (als het om een ongeval gaat) bij het slachtoffer tot er hulp is

Belt u met een mobiele telefoon? Dan komt u rechtstreeks bij de landelijke hulpdiensten terecht. Waarschuw in dat geval, na de melding ook meteen de receptie of geef iemand anders daar opdracht toe. Ontruiming: Door middel van de omroepinstallatie (slow whoop signaal) of door een hulpverlener wordt iedereen verzocht het pand te verlaten.  verlaat het pand rustig via de dichtstbijzijnde (nood) uitgang  gebruik nooit de lift  volg de instructies van de bedrijfshulpverlener op  ga naar de aangewezen verzamelplaats en wacht daar op verdere instructies  voorkom paniek en blijf kalm Huisregels Neem de volgende huisregels in acht voor een leefbare studie- en werkomgeving:  (Brom)fietsen stallen in de daarvoor bestemde fietsenrekken of in de fietsenstalling van de parkeergarage Cambridgelaan.  Motoren stallen in de parkeergarage Cambridgelaan, niet op het faculteitsplein.  Serviesgoed altijd terugbrengen naar een afruimmeubel.  Meegenomen servies en bestek dezelfde dag nog terugbrengen naar de catering.  Het is niet toegestaan te eten en te drinken in de leslokalen, de mediatheek en het studieplein.  Het is niet toegestaan om met punaises of plakband iets op de muren en deuren te bevestigen.  Posters alleen ophangen met toestemming van de Facilitaire Dienst.  Mededelingen alleen op de daarvoor bestemde borden of met toestemming Facilitaire Dienst.  Aan het eind van de dag: licht uit, ramen, deuren, computer en monitor (af)sluiten.  Het is wettelijk niet toegestaan in het faculteitsgebouw te roken.  Het is niet toegestaan binnen een straal van vijf meter voor de entree te roken.  Het noodtrappenhuis (de aluminium cilinder) alleen gebruiken bij calamiteiten.  Houdt trappenhuizen, doorgangen, vluchtwegen en redmiddelen vrij.  Het is verboden om waterkokers, koffiezetapparaten en andere elektrische apparatuur in het pand te  gebruiken.  Gebruik automaten, kopieerapparaten e.d. op een normale wijze.  Beschadigingen aan gebouw en/of inventaris worden in rekening gebracht bij de veroorzaker.  Moedwillig beschadigen is strafbaar.  Bij gebruik van apparatuur, voorwerpen en computerfaciliteiten in eigendom toebehorend aan de Hogeschool Utrecht of aan derden, dient u de noodzakelijke zorgvuldigheid in acht te nemen. Bij vermissing, vernieling of beschadiging daarvan door schuld van student en/of medewerker, wordt de daaruit voorvloeiende schade verhaald op de desbetreffende schadeveroorzaker. Huisregels (extra) leslokalen  Het is niet toegestaan te eten en te drinken in de leslokalen  Afval (en kauwgom) dient in de afvalbakken te worden gedeponeerd.  Wordt in een lokaal vergaderservice verleend, alles achteraf graag bij elkaar zetten voor catering.  Geen kauwgom onder en/op op stoelen en tafels plakken.  Niet met pennen/stiften schrijven op meubilair.  Meubilair in de leslokalen dient in de oorspronkelijke opstelling te worden teruggeplaatst. Voorziening voor mindervaliden Mindervaliden kunnen de beschikking krijgen over een liftsleutel; deze liftsleutel geeft tevens toegang tot de aangepaste toiletruimte. Aangepaste toiletruimten zijn te vinden op de begane grond en de tweede etage, noordvleugel en de tweede en vierde etage van de zuidvleugel. De liftsleutel is aan te vragen bij het facilitair meldpunt. Bij aanvraag kan om een doktersverklaring gevraagd worden.




9.2.6

Faciliteiten

Studenten Informatie Punt Voor algemene vragen over studiefinanciering, prestatiebeurs, inschrijving, (tussentijdse) uitschrijving enzovoort kunnen studenten terecht bij het Studenten Informatie Punt (STIP) telefoonnummer: 088-481 9999 of via [email protected]. Zo nodig zal het STIP u verwijzen naar de desbetreffende afdeling/persoon. Voor vragen over studiefinanciering kunnen studenten ook terecht bij het regiokantoor Herman Gorterstraat 40 in Utrecht of in Amersfoort: Stadhuisplein 1, Amersfoort (Publieksbalie gemeente Amersfoort) (plattegrond bij studentenservice verkrijgbaar.) Voor telefonische informatie over studiefinanciering is het volgende nummer beschikbaar: 050-599 7755 (Dienst Uitvoering Onderwijs DUO). Restaurant

Het restaurant is te vinden op de begane grond. Openingstijden: maandag t/m donderdag van 8.30 uur–18.30 uur. Vrijdag van 8.30 uur – 16:00 uur. Tijdens vakantieweken is het restaurant gesloten. Warme drankautomaten zijn te vinden op de brinken. Bij het restaurant staan frisdrank- en snoepautomaten. Repro Bij de repro kunnen documenten gescand en gekopieerd worden. De reproruimte bevindt zich op de begane grond. Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 8.30 uur – 17.00 uur. Tijdens vakantieweken is de repro beperkt open. Studenten Service Balie De servicebalie is te vinden op de begane grond naast het auditorium. Openingstijden: maandag t/m donderdag van 08.30 tot 18.00 uur. Vrijdag van 08.30 – 17.00 uur. Bij de servicebalie kan men terecht voor: kantoorartikelen, readers uitleen van AV-middelen, vragen en storingen op ICT en facilitair gebied . Het telefoonnummer van de servicebalie is 088-481 9638. Aanschaf kantoorartikelen Studenten kunnen kantoorartikelen verkrijgen uit de vendingmachine. Bij het QSP (Quick service point) is er ook de mogelijkheid kantoorartikelen aan te schaffen. Daarbij kan u bij QSP ook terecht voor materiaal dat niet in de vendingmachine verkrijgbaar is. Denk hierbij aan betalingen voor de collegekaart, tentamens en toelatingsexamens en de rechtboeken. De openingstijden zijn van maandag t/m vrijdag van 08.30 uur tot 13.00 uur – 13.00 uur tot 16.30 uur. Mailadres: [email protected]

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:   

U voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 89.2.8 en 2.5.1 Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heeft u al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heeft u kans dat u kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. U krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken.




Wilt u zich inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met uw opleiding. Zij kunnen u meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of u voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt uw herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par. 2.4.2) aan het eind van het studiejaar kunt u niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt uw inschrijving op 1 september. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als u daarom verzoekt. Ook als u afgestudeerd bent, schrijft u uzelf via Studielink uit. U kunt zich dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op uw diplomadatum.Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor uw recht op Studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan uw inschrijving worden beëindigd als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschikt u niet over de juiste vooropleiding en bent u 21 jaar of ouder? Dan moet u om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die u wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of u qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kunt u vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als: 



u niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als u een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als u een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad heeft gehaald; én u woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland; én






u de Nederlandse nationaliteit heeft of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2013-2014 geldt het volgende collegegeld:    

€ 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508,- voor deeltijdstudenten; € 1.649,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:     

€ 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.363,- voor deeltijdstudenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde u in het studiejaar 2012-2013 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als u voor uw studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kan blijven staan in de gemeentelijke basis administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als u al in studiejaar 2012-2013 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of u gaat u per studiejaar 2013-2014 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding heeft behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie bent u in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad heeft behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt zich inschrijven, of u heeft al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan valt u in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als u eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af.




Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Voor de diverse studieonderdelen van de SJD-opleiding dienen de studenten boeken, readers en/of studiehandleidingen aan te schaffen. Als vuistregel geldt, dat de deeltijdstudenten ongeveel voor 550- euro per jaar aan boeken, readers en studiehandleidingen uitgeven.

9.2.9.3 Overige kosten Dit is niet van toepassing voor SJD deeltijd.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.




10

Cursusbeschrijvingen

.

Titel

Afstuderen deel 1 SJD DT

Opleidingsvariant

Werkvorm: Deeltijd Toets: Deeltijd

Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

ADR-SJDD-401-12 Afstuderen deel 1 SJD DT Graduation Project, Part 1 SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

KC Dallinga ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Instructiebijeenkomst

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Werkcollege

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 132 uur (inclusief toetsvoorbereiding)

1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Onderzoeksplan Alleen VD of NVD

5,5

Aantal keren dat een Weging (afgerond In welke blokken wordt toets wordt aangeboden op hele procenten) de toets aangeboden? in een collegejaar

100

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR




2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplicht onderdeel van de hoofdfase van de opleiding Beginvereisten Voordat hij start met Afstuderen heeft de student het grootste deel van de cursussen uit de hoofdfase afgerond. Voorwaarde voor de beoordeling van het onderzoeksplan is dat de student in ieder geval het onderdeel Onderzoeksvaardigheden van De kritische professional uit jaar twee heeft afgerond en ten minste is gestart met de Supervisie uit jaar drie. Korte inleiding In het laatste jaar van de studie toont de student aan in staat te zijn om een thematiek die relevant is voor de beroepsuitoefening zelfstandig uit te diepen op een voor het werkveld relevante manier. Dit doet hij projectmatig en grondig. Tevens toont hij in het eindgesprek aan dat hij over zijn onderzoek en over zijn eigen visie en ontwikkeling als SJD’er een gefundeerd gesprek kan voeren in het bijzijn van twee docenten en een werkvelddeskundige. Competenties 1.5, 1.6, 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 Leerlijn Integrale leerlijn. Inhoud De student kiest zelf een onderwerp voor het afstudeeronderzoek. Het onderwerp is actueel en relevant voor de eigen organisatie, of in ieder geval voor het eigen SJD werkveld. Daarnaast moet het onderzoek een methodische, een juridische en een funderende component bevatten. Parallel aan de start van het afstuderen gaan de studenten aan de slag met het uitwerken van het juridisch kader rondom het gekozen onderwerp. In de betreffende cursusbeschrijving (Juridisch kader afstuderen) staat meer informatie. Het resultaat van het onderzoek kan een beroepsproduct, een beleidsadvies of een scriptie met aanbevelingen zijn. In het eindgesprek worden vragen gesteld over het de aanpak en inhoud van het onderzoek, de actualiteit rondom het gekozen onderwerp en aanverwante zaken die aan bod zijn gekomen tijdens de studie. Bij dit eindgesprek komt ook de competentieontwikkeling van de student tijdens de studieloopbaan ter sprake en de visie die de student heeft ontwikkeld op het eigen beroep. Het werkstuk Praktijkleren jaar 4 dient hiertoe als input. Werkvorm In periode A worden lessen aangeboden die de studenten helpen bij het kiezen en afbakenen van het onderwerp en het formuleren van een goed onderzoeksvoorstel. Toetsing

 

Onderwerpkeuze. De student levert ter beoordeling van het onderwerp het ‘aanvraagformulier Afstuderen’ in. Dit wordt door een commissie beoordeeld. Bij akkoord kan de student verder met het uitwerken van het onderzoeksvoorstel. Een onderzoeksplan. Dit wordt door twee docenten beoordeeld met voldaan of niet voldaan. Ontvangt de student een voldaan dan verwerft hij 5 EC en kan hij verder met het uitvoeren van het onderzoek.

Taalvaardigheid In deze cursus wordt het werk op inhoud en op taalvaardigheid beoordeeld.




Literatuur

   

Studiewijzer Afstuderen 2013-2014 Schaaijk, G. van, Praktijkgericht juridisch onderzoek, Den Haag: Boom Juridische uitgevers 2011, 1e druk, ISBN 978-90-8974-399-2. Verhoeven, N., Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger beroepsonderwijs. Amsterdam: Boom Lemma uitgevers, 4e druk 2011, ISBN 978-90-5931-671-3. Valbracht, J.G. en J.M. Gerlofs, J.M., Schrijfvaardigheid in de Rechtspraktijk, Den Haag: Boom Juridische Uitgevers 2005, 1e druk, ISBN 90-5454-567-4. (Eerder voorgeschreven bij Professionele vaardigheden, te bestellen als Epub ISBN 978‐94‐6094‐067‐5).

2.4 Geen

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

2.5

Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 7 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 132 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDD-401-12




Titel

Afstuderen deel 2 SJD DT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-402-12 Afstuderen deel 2 SJD DT Graduation Project, Part 2 SJD 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Werkcollege Periode B

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege Periode C

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege Periode D

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.11

Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

Eindgesprek

Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

20

2


Onderzoeksrapport


5,5

80

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplicht onderdeel van de hoofdfase van de opleiding Beginvereisten Om ingeroosterd te kunnen worden voor het eindgesprek, moet de student aan alle verplichtingen van de opleiding hebben voldaan en dus ten minste 230 EC (60 van de propedeuse en 170 van de hoofdfase) hebben behaald. De student moet verder tijdig een op schrift gestelde gespreksvoorbereiding inleveren en zich volgens de procedure aanmelden voor het eindgesprek. Korte inleiding In het laatste jaar van de studie toont de student aan in staat te zijn om een thematiek die relevant is voor de beroepsuitoefening zelfstandig uit te diepen op een voor het werkveld relevante manier. Dit doet hij projectmatig en grondig. Tevens toont hij in het eindgesprek aan dat hij over zijn onderzoek en over zijn eigen visie en ontwikkeling als SJD’er een gefundeerd gesprek kan voeren in het bijzijn van twee docenten en een werkvelddeskundige. Competenties 1.5, 1.6, 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 Leerlijn Integrale leerlijn. Inhoud De student kiest zelf een onderwerp voor het afstudeeronderzoek. Het onderwerp is actueel en relevant voor de eigen organisatie, of in ieder geval voor het eigen SJD werkveld. Daarnaast moet het onderzoek een methodische, een juridische en een funderende component bevatten. Parallel aan de start van het afstuderen gaan de studenten aan de slag met het uitwerken van het juridisch kader rondom het gekozen onderwerp. In de betreffende cursusbeschrijving (Juridisch kader afstuderen) staat meer informatie. Het resultaat van het onderzoek kan een beroepsproduct, een beleidsadvies of een scriptie met aanbevelingen zijn. In het eindgesprek worden vragen gesteld over het de aanpak en inhoud van het onderzoek, de actualiteit rondom het gekozen onderwerp en aanverwante zaken die aan bod zijn gekomen tijdens de studie. Bij dit eindgesprek komt ook de competentieontwikkeling van de student tijdens de studieloopbaan ter sprake en de visie die de student heeft ontwikkeld op het eigen beroep. Het werkstuk Praktijkleren jaar 4 dient hiertoe als input. Werkvorm Vanaf periode B werken de studenten grotendeels zelfstandig aan het onderzoek. Zij worden daarbij begeleid door een SJD-docent. Iedere periode is er minimaal één bijeenkomst op school waarin ondersteuning wordt geboden voor het onderzoek, de rapportage of het eindgesprek. Toetsing

 

Het onderzoeksrapport, inclusief evaluatie. Het onderzoeksrapport, inclusief de evaluatie, wordt door twee docenten beoordeeld met een cijfer. Bij een voldoende (5,5 of hoger) kan de student het eindgesprek voeren. Het cijfer voor het onderzoeksrapport telt voor 80% mee voor het eindcijfer Afstuderen. Eindgesprek. Als alle studieonderdelen van de hoofdfase zijn afgerond en het onderzoeksrapport van voldoende niveau is, wordt de student ingeroosterd voor het eindgesprek. Het gesprek wordt gevoerd op basis van een aantal door de student aan te leveren stukken, zoals omschreven in de studiewijzer Afstuderen. Onderwerpen van gesprek zijn het onderzoek en de competentieontwikkeling van de student tijdens zijn studie




en werk, evenals zijn visie op het beroep. Het gesprek wordt door twee docenten, geadviseerd door een werkvelddeskundige, beoordeeld met een cijfer. Bij een voldoende (5,5 of hoger) heeft de student alle onderdelen van Afstuderen afgerond. Het cijfer voor het eindgesprek telt voor 20% mee voor het eindcijfer Afstuderen. Taalvaardigheid In deze cursus wordt het werk op inhoud en op taalvaardigheid beoordeeld. Literatuur

   

Studiewijzer Afstuderen 2013-2014 Schaaijk, G. van, Praktijkgericht juridisch onderzoek, Den Haag: Boom Juridische uitgevers 2011, 1e druk, ISBN 978-90-8974-399-2. Verhoeven, N., Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger beroepsonderwijs. Amsterdam: Boom Lemma uitgevers, 4e druk 2011, ISBN 978-90-5931-671-3. Valbracht, J.G. en J.M. Gerlofs, J.M., Schrijfvaardigheid in de Rechtspraktijk, Den Haag: Boom Juridische Uitgevers 2005, 1e druk, ISBN 90-5454-567-4. (Eerder voorgeschreven bij Professionele vaardigheden, te bestellen als Epub ISBN 978‐94‐6094‐067‐5).

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 272 2.5

Totaal (uren): 280 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Bijzondere opdracht SJD DT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-BIJZ-11 Bijzondere opdracht SJD DT Special Project SJD DT 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AJ Pilon (tel. 9750) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5


Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus Studiebelasting 5 EC In totaal kan gedurende de opleiding maximaal 10 EC worden behaald door middel van de bijzondere opdracht. Korte inleiding Als alternatief voor keuzecursussen kunnen studenten, naast de literatuurstudie, ook de bijzondere opdracht doen. Studenten schrijven zelf een voorstel voor de bijzonder opdracht. De bijzondere opdracht moet inhoudelijk aansluiten bij de SJD beroepspraktijk. Bijzondere opdrachten mogen geen overlap hebben met verplichte cursussen, reeds gevolgde of nog te volgen keuzecursussen in het kader van de SJD opleiding. De bijzondere opdracht valt buiten de reguliere taken, die in het kader van de praktijktijd worden uitgevoerd. Dit betekent dat ook het werkstuk praktijktijd en de beroepsproducten, die in het kader van het werkstuk praktijktijd zijn gemaakt, niet gebruikt kunnen worden voor de bijzondere opdracht. Bijzondere opdrachten worden uitgevoerd gedurende de tijd dat de student staat ingeschreven bij de opleiding. Een voorstel voor een bijzondere opdracht wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de cursuscoördinator. Competenties De student moet zelf aan de hand van het formulier ‘Beoordeling eindproduct bijzondere opdracht’ onderbouwen aan welke competenties hij heeft gewerkt in het kader van de bijzondere opdracht. Leerlijn De student moet zelf aan de hand van het formulier ‘Beoordeling voorstel bijzondere opdracht’ aangeven op welke leerlijn (vaardigheden leerlijn, conceptuele leerlijn, ervaringsreflectie leerlijn, integrale leerlijn) de bijzondere opdracht betrekking heeft. Inhoud Voordat een student kan beginnen aan de bijzondere opdracht schrijft hij een voorstel dat hij voorlegt aan de cursuscoördinator. Hiervoor vult de student het formulier ‘Beoordeling voorstel bijzondere opdracht’ in. Als bijlage bij dit document levert de student bij de cursuscoördinator een eerste opzet bijzondere opdracht in met een voorlopige inhoudsopgave, een heldere uitwerking van het onderwerp (de problematiek of de opdracht), een doelstelling, een probleemstelling en een voorlopige literatuurlijst. Voorbeelden van bijzondere opdrachten:

          

Het uitvoeren van een onderzoek binnen de sociaal juridische dienstverlening. Het ontwikkelen, geven of volgen van een opleiding, cursus of training binnen de sociaal juridische dienstverlening. Het opzetten of meewerken aan specifiek project binnen de sociaal juridische dienstverlening. Het ontwikkelen van nieuw beleid binnen een sociaal juridische organisatie. Het ontwikkelen of meewerken aan een preventieproject voor de sociaal juridische beroepspraktijk. Het ontwikkelen van voorlichtingsmateriaal voor de sociaal juridische dienstverlening. Het ontwikkelen van bijscholing binnen een sociaal juridische organisatie. Jobrotation, bijvoorbeeld meelopen met een collega binnen de eigen organisatie of buiten de eigen organisatie. Het verrichten van vrijwilligerswerk in het kader van de sociaal juridische beroepspraktijk. Het bekleden van een bestuursfunctie, bijvoorbeeld binnen de politiek. Het schrijven van een artikel in een sociaal juridisch vaktijdschrift.

Leerdoelen




De student moet zelf aan de hand van het formulier ‘Beoordeling eindproduct bijzondere opdracht’ onderbouwen aan welke leerdoelen hij heeft gewerkt in het kader van de bijzondere opdracht. Onderwijsvorm De student werkt zelfstandig aan de bijzondere opdracht. Toetsing Het eindproduct van de bijzondere opdracht dient met een voldoende te worden afgerond. Literatuur

 

Studiewijzer Bijzondere opdracht, SJD DT 2013 - 2014 (digitaal aangeboden). Door de student zelf aangedragen literatuur en andere informatie.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDD-BIJZ-11




Titel

Conflicthantering & Mediation SJD DT (K)

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDDK-302-13 Conflicthantering & Mediation SJD DT (K) Conflict management and Mediation Skills SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AHA Saenen (tel. 9697) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Training

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3


1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Groot werkstuk


5,5

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus Beginvereisten De student heeft de propedeuse behaald. Competenties Alle competenties van dimensie 1; 2.2; 2.8; 3.1; 3.3; 3.4 Leerlijn Integrale leerlijn. Korte inleiding Het uitgangspunt is dat de student de consequenties van het toepassen van conflictstijlen, met name eerst zijn eigen conflictstijl, kan herkennen en inzetten mede in het kader van mediationvaardigheden. De student leert vaardigheden en technieken, die hij kan toepassen bij conflicten in diverse situaties met als doel het voorkomen en/of oplossen van conflicten teneinde een rechtsgang te voorkomen. Zowel tijdens de studie als in het beroep of in het privé-leven kunnen deze vaardigheden en technieken ingezet worden. De student is in staat conflicten te herkennen, verdere escalatie te voorkomen en bij te dragen aan het creatief oplossen van conflicten. Leerdoelen

             

De student kent de stijlen van conflicthantering en weet zijn eigen stijl te benoemen. De student is bekend met communicatietheorieën en kan deze kennis toepassen in conflictsituaties. De student is bekend met diverse conflicttheorieën (bronnen van conflicten, escalatie van conflicten, conflictstijlen) en kan deze kennis inzetten bij de oplossing van conflicten. De student is in staat zijn eigen wijze van communiceren te herkennen en te benoemen. De student past gespreksvaardigheden toe (metacommunicatie, samenvatten, herformuleren). De student kent het verschil tussen beleving en werkelijkheid. De student beschikt over inlevingsvermogen en treedt anderen met respect tegemoet. De student kan incidenten, conflicten bespreekbaar maken en draagt bij aan de oplossing ervan. De student is in staat het probleem van de partijen te verhelderen en kan de mening van anderen begrijpen en tot uitwisseling van gedachten, gevoelens en wensen komen. De student is in staat ordening te brengen in de veelheid van feiten, belevingen en relaties. De student is in staat vragen te stellen, die het proces een positieve wending geven. De student weet wat een neutrale en onafhankelijke positie inhoudt. De student is in staat zijn eigen rol in conflicten te herkennen en te benoemen. De student is in staat te reflecteren op zijn eigen rol (als bemiddellaar/mediator en in een samenwerkingsproces) en zijn eigen ontwikkeling vast te leggen in een portfolio.

Inhoud Tijdens deze cursus vindt een verdieping plaats m.b.t. theorieën over communicatie, conflicten en conflictstijlen. Naast het bestuderen van de toepassing van de theorie zullen er veel oefeningen in het kader van bepaalde essentiële vaardigheden en technieken plaatsvinden. Daarnaast geven de wekelijkse schriftelijke opdrachten de student inzicht in de invloed van zijn socialisatie en zijn algemene ontwikkeling op het gebied van conflicthantering. Dit zal de student op weg helpen om zich te kunnen ontwikkelen als een persoon, die vaardigheden en technieken op het terrein van communicatie en conflicthantering kan inzetten. Deze algehele verdieping leidt tot dieper zelfinzicht en tot ruimere zelfkennis. Als verdieping tijdens de cursus wordt geoefend met de aangeleerde vaardigheden en technieken ten einde een bijdrage te kunnen leveren aan het mediationproces. Gedurende de cursus maakt de student wekelijks individuele opdrachten. Onderwijsvorm Training Toetsing Wekelijkse schriftelijke opdrachten gedurende de loop van de cursus en een portfolio. 106/226 © Hogeschool



Presentie Voor deze cursus geldt de aanwezigheidsverplichting. Literatuur

 

Studiewijzer Conflicthantering en mediation SJD-DT 2013-2014 (digitaal aangeboden) Prein, H. , Trainingsboek conflicthantering en mediation, 5e druk, ISBN 9789031350520

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDDK-302-13




Titel

Criminologie SJD DT K

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDDK-105-13 Criminologie SJD DT Keuze Criminology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

F Kloppenburg ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



presentatie


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus Beginvereisten Er gelden geen ingangseisen voor deze keuzecursus. Wel hebben SJD studenten bij inschrijving voorrang op andere HU studenten. Korte inleiding De criminologie houdt zich bezig met criminaliteit in de breedste zin van het woord. Ze probeert door eigen onderzoek, maar ook met behulp van andere sociale en natuurwetenschappen antwoorden te geven op vragen als: wat is criminaliteit? waarom of waardoor vertoont een mens crimineel gedrag? wat is de omvang van criminaliteit in binnenen buitenland? Maar ook: hoe kan criminaliteit voorkomen worden en hoe effectief zijn verschillende soorten van strafrechtelijk ingrijpen daarbij? De criminologie benadert deze vragen vanuit zowel een individuele (psychologische) en maatschappelijke (sociologische) invalshoek, als vanuit de leer van het straffen (de penologie). Voorop staat dat crimineel gedrag een menselijke gedraging betreft die strafbaar is gesteld in de strafwetgeving. Daarmee bakent de strafwet het onderzoeksobject van de criminoloog al in grote mate af. Met andere woorden: gedragingen van een mens die niet in de strafwetgeving staan vermeld, kunnen in beginsel niet worden gezien als criminele gedragingen en zijn dus ook niet interessant voor de criminoloog. De theoretische inzichten die de criminologie op basis van haar onderzoeken heeft verkregen worden volop gebruikt bij het maken van beleid op de reductie van criminaliteit en de andere belangrijke toepassingen binnen de strafrechtsketen. De invloeden hiervan zijn dan ook merkbaar en zichtbaar in het dagelijks werk van de SJD-er, die aan de slag gaat in het justitiële werkveld. Leerdoelen De algemene doelstelling van de cursus Criminologie is om de belangrijkste theoretische inzichten binnen de criminologie te leren kennen en inzicht te krijgen in hun invloed op beleid binnen het justitiële werkveld. Door dit laatste toepassingsinzicht zal de student ook de houdbaarheid en de beperkingen van de verschillende theorieën leren inzien. Uit deze algemene doelstellingen zijn twee typen leerdoelen af te leiden; leerdoelen die betrekking hebben op vakinhoudelijk kennis en leerdoelen die betrekking hebben op beleid en praktijk. Inhoud criminologie

      

Criminologie: een terreinverkenning De persoon van de dader Maatschappij en criminaliteit Criminaliteitspreventie Penologie Georganiseerde misdaad en drugs Etnische minderheden en criminaliteit

Onderwijsvorm Hoor/werkcolleges Toetsing Groepspresentatie betreffende een actueel thema. Aanwezigheidsverplichting Aanwezigheid bij en deelname aan de eigen groepspresentatie is verplicht. Literatuur

 

J. van Dijk, M. Junger, I. Sagel-Grande, Actuele Criminologie, zevende herziene druk. Studiewijzer criminologie 2013 – 2014




2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

De Kritische Professional

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-204-11 De Kritische Professional SJD DT The Critical Professional SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

EL Bouw (tel. 9864) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Onderhandelen & Conflicthantering

verplicht

8 maal per blok

1920 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2

Onderzoeksvaardigheden

niet verplicht

8 maal per blok

960 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 3, blok 4


1.11


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Onderhandelen & Conflicthantering


5,5

50

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6

Onderzoeksvaardigheden


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Beginvereisten De student heeft de cursus Professionele vaardigheden gevolgd of heeft op andere wijze de relevante vaardigheden (schriftelijke communicatie, argumenteren en Kritisch Denken, methodiek, gespreksvoering en adviesvaardigheden) op HBO niveau verworven. Korte inleiding Binnen de opleiding SJD deeltijd wordt er in de eerste twee studiejaren doorlopend aandacht besteed aan het ontwikkelen van professionele vaardigheden van de SJD’er. De doelstelling is dat de student in staat is bewust, doelgericht en systematisch sociaal juridische problemen te analyseren en op te lossen en tijdens dit proces helder te communiceren met alle betrokkenen. De cursus De kritische professional is een vervolg op de cursus Professionele vaardigheden. In dit vervolg wordt er een verdieping aangebracht in diverse methoden en technieken die toegepast kunnen worden voor het analyseren, onderzoeken en oplossen van SJD problemen en/of conflicten. Studenten ontwikkelen in de loop van het tweede jaar het vermogen om tot een goed gefundeerd oordeel te komen door de zaken zorgvuldig, op een betrouwbare en valide manier te onderzoeken en de eigen keuzes en standpunten goed te onderbouwen. Daarbij zijn diverse vaardigheden en technieken van belang. De eerste twee periodes gaan de studenten aan de slag met complexe (gespreks)technieken als onderhandelen en bemiddelen. In de tweede helft van het studiejaar staan de onderzoeksvaardigheden centraal. Competenties 1.2, 1.3, 1.6, 1.7, 1.9, 1.10, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1 Leerlijn Vaardigheden leerlijn Leerdoelen De student kan: 1. op basis van een diagnosemodel conflicten analyseren op inhoud, proces en context; 2. op basis van een conflictanalyse de eigen positie bepalen (boven de partijen, tussen de partijen of als een van de conflicterende partijen) en daar zijn interventies op afstemmen; 3. een onderhandeling voorbereiden op grond van een adequate analyse van belangentegenstellingen en (afhankelijkheids-)positie; 4. tijdens een onderhandeling diverse technieken en stijlen hanteren en daarbij zichtbaar rekening houden met de dilemma’s van het onderhandelen; 5. reflecteren op een gevoerde onderhandeling met toepassing van de theorie; 6. uitgaande van een probleemstelling een onderzoeksvraag formuleren; 7. de onderzoeksvraag analyseren in deelvragen; 8. deelvragen door middel van een onderzoeksmethode beantwoorden en inzichtelijk weergeven; 9. aangeven in hoeverre de gegeven antwoorden betrouwbaar zijn; 10. op een kritische wijze gebruik maken van reeds beschikbaar onderzoeksresultaat; 11. duidelijk maken welke principieel verschillende vormen van onderzoek mogelijk zijn (kwalitatief versus kwantitatief; empirisch versus normatief) en welke kwaliteitseisen daarbij passen; 12. conclusies trekken uit onderzoeksresultaten en beredeneren in hoeverre deze conclusies geldigheid hebben. Inhoud In periode A en B leren de studenten om conflicten te diagnosticeren en vanuit verschillende posities op basis van een goed doordachte strategie met conflicten om te gaan. Daarbij wordt veel geoefend met het onderhandelen, waarbij de studenten zelf een van de conflicterende partijen zijn. De studenten verwerven zodoende vaardigheden om te kunnen omgaan met verschillende dilemma’s van het onderhandelen. Daarbij is het van belang om steeds onderscheid te maken tussen de inhoud en het proces, maar ook om rekening te houden met de context waarbinnen de onderhandeling zich afspeelt. Het onderdeel onderhandelen en conflicthantering wordt in periode B afgesloten met een onderhandeling, waarin studenten worden beoordeeld op hun diagnose en voorbereiding, de manier waarop ze de onderhandeling uitvoeren en de manier waarop ze op die onderhandeling reflecteren met gebruikmaking van de




theorie. In periode C en D gaan de studenten aan de slag met onderzoeksvaardigheden. Onderzoek doen betekent: op basis van zo betrouwbaar mogelijke gegevens zo verantwoord mogelijke conclusies trekken. Er is geen betere manier om onderzoek doen te leren, en om de resultaten van onderzoek op waarde in te kunnen schatten, dan het zelf te doen. Dat is dan ook de kern van dit deel van de cursus: het methodisch uitvoeren van een eigen onderzoek, aansluitend bij de eigen praktijk. Aan de hand van het leerboek worden de achtereenvolgende stappen van het verrichten van onderzoek behandeld. Studenten passen deze methode toe in hun eigen onderzoek. We zullen zien dat er een principieel onderscheid gemaakt kan worden tussen empirisch (feitelijk) onderzoek enerzijds en juridisch (normatief) onderzoek anderzijds. Hoewel betrouwbaarheid en geldigheid in beide gevallen belangrijke eisen zijn, gaat men op een wat andere manier te werk. Het staat studenten vrij om in hun eigen onderzoek tussen beide een keuze te maken. Onderwijsvorm Trainingen en hoor/werkcolleges, gecombineerd met het zelf uitvoeren van een onderzoek. Toetsing

 

Periode A en B worden afgerond met een mondeling tentamen met voorbereiding en reflectie. Periode C en D worden afgerond met een onderzoeksrapport.

Literatuur

  

Studiewijzer De Kritische Professional 2013-2014 (in 2 delen op SharePoint) Huguenin, P., Onderhandelen en conflicthantering. Effectief handelen bij conflicten en tegenstellingen, Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2004, ISBN 9789031341542 Verhoeven, N., Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger beroepsonderwijs. Amsterdam: Boom Lemma uitgevers, 4e druk 2011, ISBN 9789059316713, of als digitaal boek op www.boomlemma.nl ISBN 9789460943508

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Forensische Psychiatrie SJD DT K

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDDK-102-12 Forensische Psychiatrie SJD DT K Forensic psychiatry 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

HJ van Loon (tel. 9087) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Open vragen tentamen


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus voor studenten die niet deelnemen aan de minor Justitiële Dienstverlening. SJD DT studenten hebben voorrang bij plaatsing in deze keuzecursus. Verplichte cursus voor studenten van de minor Justitiële Dienstverlening. Korte Inleiding Met deze cursus wordt beoogd een inleiding te geven in het vakgebied van de psychiatrie en forensische psychiatrie. Psychiatrie en recht hebben een aantal raakvlakken. In het strafrecht onderzoekt de psychiater de verdachte op aanwezigheid van psychische stoornissen en de samenhang met het ten laste gelegde delict. Welke psychische stoornissen hebben specifieke betekenis als het crimineel gedrag betreft? Is deze samenhang te onderzoeken? Voorts wordt er aandacht besteed aan gedwongen opname en behandeling van psychiatrische patiënten en de daarop betrekking hebbende wetgeving. Tevens zal worden ingegaan op het begrippenpaar toerekeningsvatbaarheid en toerekening. Binnen deze cursus wordt tevens een aantal aspecten uit de seksuologie behandeld die relevant zijn voor de justitiële dienstverlening. Tot slot zal terbeschikkingstelling (TBS) en de PIJ (plaatsing in een inrichting voor jeugdigen) als strafrechtelijke maatregelen aan de orde komen. Leerdoelen

     

De student kent de veelvoorkomende psychische stoornissen in een forensische setting en verkrijgt enig inzicht in een aantal classificatiesystemen uit de klinische psychologie/psychiatrie. De student kan symptomen herkennen en de omgang met de klant daarop aanpassen. De student is in staat tot adequate verwijzing. De student hanteert een existentieel-fenomenolgische concept ten aanzien van ‘gestoord’ gedrag. De student kan het juridische kader van een gedwongen opname van psychiatrische patiënten begrijpen en toepassen op een praktijkcasus. De student kan het juridische kader van de TBS en de Pij-maatregel begrijpen en toepassen op een praktijkcasus.

Inhoud

      

Inleiding psychiatrie Wet BOPZ de persoon van de verdachte: diagnostiek en psychiatrisch onderzoek TBS-maatregel en (on)toerekeningsvatbaarheid Risicotaxatie PIJ-maatregel Psychopathologie

Onderwijsvorm Werkcolleges (interactieve uitleg van de literatuur) Toetsing Schriftelijk tentamen (open vragen) Literatuur

   

Raes, B.C.M. & Bakker, F.A.M. (red.) De psychiatrie in het Nederlandse recht. 6e druk. Uitgeverij Kluwer Blansjaar, et al. Stoornis en Delict. Utrecht: De Tijdstroom, laatste druk. wettenbundel Kluwer, Vermande of SJD studiejaar 2013-2014 Aanvullende literatuur via sharepoint




2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Juridisch kader afstuderen SJD DT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-403-12 Juridisch kader afstuderen SJD DT Juridical official graduation SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

PMHJ van Grinsven (tel. 9722) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

2 maal per blok

240 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Juridisch kader


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplicht onderdeel van de hoofdfase van de opleiding. Korte inleiding In deze cursus wordt voorafgaande aan de uitwerking van het afstudeeronderwerp het juridisch kader geschetst. Dit wordt uitgewerkt op macro- meso en microniveau. Bij het macroniveau gaat het vooral om de vraag wat er is aan wetgeving, bij het meso- en microniveau gaat het er meer om hoe je het recht toepast in het specifieke bedrijf of de organisatie waarover het afstudeeronderwerp handelt. Beginvereisten Zie bij ‘afstuderen SJD dt’. Competenties 1;5; 1:6; 1.8. Leerlijn Voor een gedeelte conceptueel (macroniveau), voor het andere gedeelte integraal (meso- en microniveau). Leerdoelen 1. De student kan de wetgeving op macroniveau benoemen; 2. De student kan de wetgeving op meso- en microniveau toepassen; 3. De student toont aan te schakelen tussen micro- meso en macroniveau; 4. De student kent de status van diverse regelingen binnen het bedrijf of de organisatie; 5. De student benoemt de specifieke bezwaar- en beroepsmogelijkheden op het te behandelen; rechtsgebied c.q. de mogelijke civielrechtelijke of strafrechtelijke aansprakelijkheid dan wel vormen van alternatieve geschilbeslechting; 6. De student benoemt de juridische literatuur, websites en jurisprudentie waarmee binnen het bedrijf of de organisatie wordt gewerkt; 7. De student kan op systematische en schriftelijke wijze relevante informatie uitwerken naar een sociaal juridische context . Inhoud Macroniveau Afhankelijk van het afstudeeronderwerp wordt aangegeven met welke wetgeving het bedrijf of de organisatie van doen heeft. Dat kan gaan om wetgeving in materiële zin, maar ook om nader beleid:

    

wetten op landelijk, provinciaal of gemeentelijk niveau; internationale regelgeving zoals verdragen; algemene maatregelen van bestuur; nadere beleidsregels, richtlijnen, verordeningen, circulaires of besluiten op basis van die wetgeving of internationale regelgeving; de juridische status hiervan in verhouding tot de basiswetgeving en/of internationale regelgeving.

Mesoniveau Aan de orde komt hoe binnen dit bedrijf of deze specifieke organisatie het recht wordt toegepast:

       

Wie zijn juridisch gezien de actoren binnen het bedrijf of de organisatie? Wat zijn hun bevoegdheden? Wordt er met regelgeving gewerkt of met handboeken waarin de regelgeving is verwerkt? Zo ja, hoe vindt dan in voorkomende gevallen de wettelijke toets plaats? Is er binnen het bedrijf of de organisatie sprake van een juridische audit? Wat zijn de juridische bezwaar- en beroepsmogelijkheden voor de klant als hij het niet eens is met een beslissing van het bedrijf of de organisatie? Als daar geen sprake van is, welke juridische mogelijkheden, civielrechtelijke of strafrechtelijke, heeft dan de belanghebbende? Welke vormen van alternatieve geschilbeslechting bestaan er naast de juridische wegen? Is er voor burgers of klanten een interne klachtenregeling, en is die met waarborgen omkleed? Zijn er afspraken met bijvoorbeeld netwerkorganisaties hoe om te gaan met klanten? Is er een 118/226

© Hogeschool





verwijzingsbeleid zodat klanten met hun juridische vragen op de juiste plek terecht komen? Met welke juridische literatuur en jurisprudentie wordt er binnen dit bedrijf of deze organisatie regelmatig gewerkt?

Microniveau Er is aandacht voor hoe in een concreet geval een juridische vraag wordt opgepakt.

   

Hoe wordt de vraag van de klant of groep geanalyseerd op basis van wettelijke inzichten, jurisprudentie en nadere besluiten, verordeningen, richtlijnen etc.? Hoe wordt relevante juridische informatie verzameld? Wordt er op systematische wijze de relevante informatie uitgewerkt naar een sociaal juridische context? Wat zijn in concreet voorkomende gevallen zinvolle oplossingstrategieën gebruik makend van wetteksten, jurisprudentie, literatuur en beleidsstukken?

Onderwijsvorm Werkcollege van 2 x 2 uren. Voor het overige zelfstudie. Toetsing Een groot werkstuk. Taalvaardigheid In deze cursus wordt het werk op inhoud en taalvaardigheid beoordeeld. Literatuur

  

Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Literatuur en jurisprudentie die de student zelf heeft verzameld afhankelijk van het uit te kiezen afstudeeronderwerp. Van Schaaijk G.A.F.M., Praktijkgericht juridisch onderzoek, Boom Juridische uitgevers Den Haag 2011, ISBN 978-90-8974-399-2

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite


Titel

Literatuurstudie SJD DT 119/226

© Hogeschool



Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


ADR-SJDD-LIT-11 Literatuurstudie SJD DT Literature studies SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie




1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Groot werkstuk


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus. Studiebelasting 5 EC. In totaal kan gedurende de opleiding maximaal 10 EC worden behaald door middel van de literatuurstudie. Korte inleiding Als alternatief voor de keuzecursussen kunnen studenten, naast de bijzondere opdracht, ook de literatuurstudie doen. Via de literatuurstudie verdiept een student zich in een specifiek onderwerp, dat betrekking heeft op de sociaal juridische beroepspraktijk. Het onderwerp en de literatuurlijst voor de literatuurstudie moet goedgekeurd worden door de cursuscoördinator. De geraadpleegde literatuur mag geen overlap hebben met verplichte cursussen, reeds gevolgde of nog te volgen keuzecursussen in het kader van de SJD opleiding. Dit betekent dat de geraadpleegde literatuur slechts in zeer beperkte mate overlap mag hebben met literatuur die is gebruikt voor de scriptie of de afstudeerthema’s (overleg met cursuscoördinator). Competenties Afhankelijk van het onderwerp. Leerlijn Afhankelijk van het onderwerp. Leerdoelen 1. 2. 3. 4. 5.

De student kan zelfstandig aan de hand van literatuur een onderwerp bestuderen, dat relevant is voor de sociaal juridische beroepsuitoefening. De student kan de beroepsrelevantie van het gekozen onderwerp voor de sociaal juridische beroepsuitoefening onderbouwen. De student kan een werkstuk over de bestudeerde literatuur schrijven, waarin de bestudeerde literatuur wordt samengevat. De student kan zich een eigen oordeel vormen over het belang van de bestudeerde literatuur voor de SJD beroepspraktijk. De student kan zijn mening zowel schriftelijk als mondeling onderbouwen en conclusies trekken over de bestudeerde literatuur.

Inhoud In een literatuurstudie bestudeert de student naar aanleiding van een zelfgekozen onderwerp literatuur en schrijft hierover een werkstuk. De student werkt zelfstandig aan de literatuurstudie. Studenten worden bij literatuurstudies minimaal begeleid. De cursuscoördinator beoordeelt de kwaliteit van de literatuurlijst, het werkstuk (de literatuurstudie) en het mondelinge tentamen over de literatuurstudie. Bij het mondelinge tentamen is een tweede beoordelaar aanwezig. De literatuurstudie is bij uitstek een werkvorm, waarin het accent ligt op zelfwerkzaamheid van de individuele student. De student wordt aangeraden om als onderwerp voor een literatuurstudie een duidelijk afgebakend onderwerp te kiezen. Voorbeelden van onderwerpen:

    

Hulpverlening aan minderjarige asielzoekers Outreachend werken Dak- en thuislozen en rehabilitatie Mensen met een verstandelijke beperking en criminaliteit Mensenrechten en vluchtelingenwerk




Procedure 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

Kies een onderwerp. Formuleer een vraag uit de SJD beroepspraktijk waar je dankzij de literatuurstudie meer over te weten wilt komen. Geef aan of het gaat om een juridisch, methodisch of sociaal wetenschappelijk onderwerp. Lever een literatuurlijst in bij de cursuscoördinator (vermeld: auteur, titel, jaar van uitgave, aantal pagina’s per boek of artikel en het totaal aantal pagina’s van de literatuurlijst). Het minimaal aantal te lezen pagina’s is 700. Maak een werkstuk waarin je een samenvatting geeft van de bestudeerde literatuur. Het werkstuk moet inhoudelijk aan de volgende criteria voldoen: o Inhoudsopgave o Goede onderbouwing SJD relevantie o Goede samenvatting van de gelezen literatuur o Conclusies en eigen mening o Literatuurlijst Geef een eigen oordeel over de literatuur en formuleer conclusies en aanbevelingen. Leg hierbij een relatie met de SJD beroepspraktijk. Na de beoordeling van het werkstuk volgt een mondeling. Het mondeling vindt plaats met de cursuscoördinator en een tweede beoordelaar.

Rode draad literatuurstudie: Wat heeft de bestudeerde literatuur de student opgeleverd aan nieuwe kennis en inzichten over de SJD beroepspraktijk? Onderwijsvorm De student werkt zelfstandig aan de literatuurstudie. Toetsing Werkstuk over de bestudeerde literatuur (minimaal 10, maximaal 15 bladzijden, getypt op A-4 formaat) en mondeling tentamen over het werkstuk (de literatuurstudie). Literatuur

 

Studiewijzer Literatuurstudie, SJD DT 2013 - 2014. Door de student samengestelde literatuurlijst.

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 139 2.5


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDD-LIT-11




Titel

Minor SZ: Arbeidsrecht Verdiept

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDM-400-11 Minor Sociale Zekerheid: Arbeidsrecht Verdiept Minor SZ: Labour Law enhanced 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja

HC Geugjes (tel. 9809) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot Werkstuk


5,5

40

2




5,5

60

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus Korte inleiding De cursus bestaat uit twee onderdelen: werkcolleges (1) en een literatuurstudie (2). Tijdens de werkcolleges vindt een verdieping plaats van verschillende onderwerpen op het gebied van het arbeidsrecht die in het reguliere curriculum in het tweede jaar basaal aan de orde zijn gekomen (flexibele contracten, wijziging arbeidsvoorwaarden, CAO-recht en ontslagrecht). De literatuurstudie betreft een onderwerp naar keuze op het gebied van het arbeidsrecht of het socialezekerheidsrecht Competenties 1.3 t/m 1.10 Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen

   

De student verwerft (diepgaande) kennis over diverse onderdelen van het arbeidsrecht. De student is in staat deze kennis toe te passen op praktijksituaties. De student is in staat met betrekking tot deze problematiek een plan van aanpak op stellen en een advies te formuleren. De student is in staat een complex arbeidsrechtelijk vraagstuk vanuit diverse posities (werkgever, werknemer en belangenbehartiger) te analyseren en af te handelen.

Inhoud

   

Flexibele arbeidsrelaties (incl. uitzendarbeid); Wijziging arbeidsvoorwaarden Collectief arbeidsrecht Beëindiging van de arbeidsovereenkomst (onder meer jurisprudentie kennelijke onredelijke opzegging en ontbindingsprocedure).

Onderwijsvorm Werkcolleges en zelfstudie Toetsing De werkcolleges worden afgesloten met een schriftelijk tentamen met open vragen. Eventueel wordt een deel van dit tentamen tijdens de cursus, door middel van (een) opdracht(en), afgenomen. De literatuurstudie wordt afgesloten met een schriftelijk verslag. Literatuur

  

Studiewijzer en Reader Arbeidsrecht Verdiept, 2013/2014 Verzameling Nederlandse Wetgeving, SJD, studiejaar 2013/2014 Arbeidsrecht begrepen, Mr. P.M.H.J. van Grinsven, Mr. H.C. Geugjes, Mr. H.N.M. Soemers, 5e druk

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.5




Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDM-400-11




Titel

Minor SZ: Arbeidsongeschikth.& Reintegr.

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDM-405-11 Minor SZ: Arbeidsongeschiktheid & Reintegratie MINOR SZ: Disability & Labor Market reintegration 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

4 maal per blok

720 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2

Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot werkstuk


5,5

50

2


Groot werkstuk/TR


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus. Beginvereisten De student dient over basiskennis van het sociale zekerheidsrecht te beschikken. Korte inleiding Arbeidsongeschiktheid en re-integratie is een cursus waarin twee facetten van de beroepsrol ‘wetsuitvoerder’ (zowel beslisser als werkcoach) aan bod komen en kent tengevolge daarvan twee onderdelen: 1. 2.

het vaststellen van het arbeidsongeschiktheidspercentage door middel van het doornemen van schattinsprocedure aan de hand van een WIA-dossier het begeleiden van werkzoekenden (werklozen en arbeidsongeschikten) naar werk.

Leerdoelen De student die de cursus Arbeidsongeschiktheid en re-integratie volgt: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Verdiept zijn kennis van en het inzicht in de achtergronden van de arbeidsongeschiktheidswetgeving gerelateerd aan de uitvoeringspraktijk; Kan verband leggen tussen de achtergronden en oorzaken van arbeidsongeschiktheid; Ontwikkelt belangstelling voor het verhaal van de arbeidsongeschikte en werkloze; Weet hoe een arbeidsongeschiktheidbeoordeling tot stand komt; Kan een beslissing op bezwaar schrijven aan de hand van een voorbeelddossier; Is in staat werkzoekenden te begeleiden, motiveren en coachen naar werk.

Inhoud In onderdeel 1 van de cursus worden de verschillende arbeidsongeschiktheidsregelingen behandeld, zoals de ZW en de WIA. Uitgangspunten daarbij zijn: 1. 2. 3. 4. 5.

Via de beoordeling door de verzekeringsarts de achtergronden in relatie tot de begrippen ‘ziekte en gebrek’ aan de orde stellen d.m.v. praktijkvoorbeelden. De methodiek van de arbeidskundige beoordeling aan de orde stellen d.m.v. praktijkvoorbeelden. Hoe is de schatting wettelijk geregeld; het schattingsbesluit in de praktijk. Welke rol de Algemene wet bestuursrecht speelt in de arbeidsongeschiktheidbeoordeling en het nemen van een beslissing op bezwaar. Hoe een beslissing op bezwaar tot stand komt.

Onderdeel 2 van de cursus is een vaardigheden-training waarin de student oefent of welke wijze de werkcoach het beste kan omgaan met verschillende soorten werkzoekenden (lange afstand tot de arbeidsmarkt, met sociale problematiek, zoals somberheid en agressiviteit, etc.) . Een kenmerk van trajectbegeleiding is het doorgaans terugkerende contact met de cliënt vanwege de intensieve begeleiding. Daarmee onderscheidt de methodiek zich van de meestal kortdurende dienstverleningscontacten in het beroepenveld van de SJD’er. Onderwijsvormen Onderdeel 1: werkcolleges Onderdeel 2:: verplichte training Toetsing Voor beide onderdelen geldt als toets een Individuele eindopdracht. Literatuur Wordt nader bekend gemaakt via sharepoint.

2.4

Ingangseisen




Geen Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 113 2.5


URL cursussite





Titel

Minor SZ: Sociale Zekerheid Verdiept

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDM-404-11 Minor SZ: Sociale Zekerheid Verdiept MINOR SZ: Social Security (advanced) 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus. Korte inleiding In deze cursus vindt een verdieping plaats van verschillende onderwerpen die in het verplichte deel van het curriculum basaal aan de orde zijn gekomen. We gaan onder meer in op de wisselwerking tussen arbeid en sociale zekerheid, zoals gedeeltelijke werkloosheid naast een parttime baan of het starten van een eigen bedrag met behoud van uitkering, en we bespreken de gevolgen van het hervatten in eigen of aangepaste arbeid in geval van arbeidsongeschiktheid. Ook actualiteiten komen aan de orde. Competenties 1.3 t/m 1.7 Leerlijn Conceptuele leerlijn. Leerdoelen 1. 2. 3. 4.

De student verwerft (diepgaande) kennis over diverse onderdelen van het sociaalzekerheidsrecht. De student is in staat deze kennis toe te passen op praktijksituaties. De student is in staat met betrekking tot deze problematiek een plan van aanpak op stellen en een advies te formuleren. De student is in staat een complex arbeidsrechtelijk vraagstuk vanuit diverse posities (werkgever, werknemer en belangenbehartiger) te analyseren en af te handelen.

Inhoud 1. 2. 3.

Recht op WW in relatie tot flexibele arbeidsrelaties, arbeid als zelfstandige, de beëindigingvergoeding en de zogeheten ‘verwijtbaarheidstoets’. Re-integratie tijdens dienstverband: recht op loon en andere arbeidsvoorwaarden bij (gedeeltelijke) reintegratie in de eigen of aangepaste arbeid. Actualiteiten (o.m. jurisprudentie WMO en WWB).

Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsing Schriftelijke toets in de vorm van casuïstiek. Eventueel wordt een deel van dit tentamen tijdens de cursus, door middel van (een) opdracht(en), afgenomen. Literatuur

  

Studiewijzer Sociale zekerheid Verdiept 2013 – 2014 Reader Sociale zekerheid Verdiept, 2013 – 2014 Sociale Zekerheidsrecht begrepen, mr. H.C. Geugjes en mr dr.J. Heinsius, 2e druk

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op 2.5




https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Praktijkleren Jaar 1, 5 EC, Deel 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-110-13 Praktijkleren Jaar 1, 5 EC, Deel 1 Learning in Practice Year 1, Part 1 5 European Credits D (propedeuse) Nee

JA Verhagen ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkwerkstuk


5,5


100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De deeltijdopleiding kent, in vergelijking met de voltijdopleiding, een andere wijze waarop de ervaring met uitvoerend SJD-werk in de opleiding een plaats krijgt: het zogenaamde ‘concurrency-beginsel’, waarbij in het leerproces van de student werkervaring en studie met elkaar worden gecombineerd. Leerlijn Integrale en ervarings-reflectie leerlijn Inhoud Praktijkleren Door middel van een werkstuk Praktijkleren vindt ieder jaar toetsing plaats van de competentieontwikkeling van de student tijdens zijn studie en loopbaan. In het werkstuk wordt een koppeling gemaakt tussen het geleerde tijdens de opleiding en de uitvoering in de praktijk. Vervolgens worden gestelde leer- en loopbaandoelen geëvalueerd en nieuwe doelen opgesteld. De deeltijdopleiding kent Praktijkleren op twee verschillende niveaus: SJD-niveau 1 (eerste en tweede studiejaar) en SJD-niveau 2 (derde en vierde studiejaar) Naarmate de studie vordert worden er hogere eisen gesteld aan het niveau waarop de competenties worden ingezet. Om die reden wordt onderscheid gemaakt in twee niveaus Praktijkleren. Het werkstuk Praktijkleren dient tevens als middel voor de opleiding om het SJD-niveau van de functie van de student te bepalen. In het eerste studiejaar kunnen 4 x 5 studiepunten worden verworven. In totaal dienen studenten hiervoor 560 uur werk te verrichten in een functie op tenminste SJD-niveau 1. Onderwijsvorm In het eerste jaar vindt een aantal bijeenkomsten plaats waarin toegelicht wordt wat van studenten wordt verwacht t.a.v. het werkstuk. Competenties en leerdoelen (algemeen)   

De student kan het proces van dienstverlening adequaat afsluiten, evalueren en reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes (1.10). De student kan projectmatig werken, realistische doelen stellen, werkzaamheden plannen c.q. planmatig aan pakken en reflecteren op het (beroepsmatig) handelen (2.8). De student kan vanuit een kritische en innovatieve houding de eigen beroepsidentiteit als SJD’er verder ontwikkelen en verhelderen aan derden (3.4).

Niveaus van Praktijkleren Praktijkleren op SJD- niveau 1 Algemeen Een functie op SJD-niveau 1 is (vrijwilligers)werk dat ofwel ligt op het terrein van de (sociale) dienstverlening (bijv. inrichtingswerk) ofwel werk dat juridisch van aard is (bijv. juridisch bureauwerk). De werkzaamheden dienen minimaal op MBO-niveau 4 te zijn. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 1 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 1 en 2 per jaar minimaal vier 133/226 © Hogeschool



verschillende van de bovenstaande doelen realiseert in de praktijk op MBO-niveau 4 of hoger. Na de eerste twee jaar heeft de student dus in totaal tenminste 8 doelen uit dimensie 1 en/of 2 aangetoond. Praktijkleren op SJD-niveau 2 Algemeen Werk op SJD-niveau 2 is werk waarbij in beginsel de combinatie van sociale en juridische componenten vereist is. Niveau 2 is reëel SJD-werk. Voor niveau 2 dient een student de sociaal juridische werkzaamheden uit te voeren op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De eisen gesteld aan werk op SJD-niveau 2 zijn daarmee hoger dan de eisen van niveau 1. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 2 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Dimensie 3: bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep 3.1 t/m 3.4 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 3 en 4 per jaar minimaal zes verschillende doelen uit dimensie 1 en 2 realiseert in de praktijk op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De student toont minimaal twee competenties van dimensie 2 aan. De student toont met Praktijkleren aan dat hij aan het eind van de studie tenminste 80% van de SJDcompetenties heeft behaald. Aanvullende eisen aan werken op SJD-niveau 2 a. Werk op SJD-niveau 2 dient verricht te worden in functies waarin de werkzaamheden zowel een juridische, een methodisch als een sociale component bevatten. b. De student dient binnen de organisatie een functie te vervullen, waarbij hij zelf verantwoordelijkheid draagt, of leert dragen, voor de dienstverlening. c. De student moet aan beleidsvoorbereiding deelnemen en zelfstandig werk verrichten in samenwerking met gekwalificeerde beroepskrachten. d. Een functie op SJD-niveau 2 heeft een minimumomvang van 18 uur per week. Toetsing Toetsing van Praktijkleren vindt plaats via een individueel werkstuk. De student dient daarbij een aantal bewijsstukken te overleggen, waaronder een arbeidscontract, functieomschrijving, beroepsproduct(en), een verklaring m.b.t. de beroepsproducten, de competentielijst en een ingevuld, door de opleiding verstrekt, urenregistratieformulier. Met het ondertekenen en stempelen van het urenregistratieformulier en de verklaring m.b.t. de beroepsproducten verricht de organisatie waarvoor de student werkt haar specifieke aandeel in de erkenning van Praktijkleren. Studiepunten Praktijkleren worden uitsluitend toegekend over reeds gewerkte uren en indien het hierover geschreven werkstuk als voldoende is beoordeeld. Literatuur 

Studiewijzer Praktijkleren jaar 1 2013-2014 (digitaal aangeboden via Sharepoint)

2.4 Geen 2.5


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 134/226 © Hogeschool



Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 138 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-111-13 Praktijkleren Jaar 1, 5 EC, Deel 2 Learning In Practice Year 1, Part 2 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkwerkstuk


5,5


100


2



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Zie voor de inhoudelijke gegevens onder Praktijkleren, jaar 1, deel 1 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/




2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 138 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Praktijkleren Jaar 1, 5 EC, Deel 3.

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkwerkstuk


5,5


100


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Zie voor de inhoudelijke gegevens onder Praktijkleren, jaar 1, deel 1 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 137 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkwerkstuk


5,5


100


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Zie voor de inhoudelijke gegevens onder Praktijkleren, jaar 1, deel 1 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 138 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite




Titel

Praktijkleren Jaar 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-200-13 Praktijkleren Jaar 2 SJD DT Learning In Practice Year 2 20 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkwerkstuk


5,5


100


2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De deeltijdopleiding kent, in vergelijking met de voltijdopleiding, een andere wijze waarop de ervaring met uitvoerend SJD-werk in de opleiding een plaats krijgt: het zogenaamde ‘concurrency-beginsel’, waarbij in het leerproces van de student werkervaring en studie met elkaar worden gecombineerd. Leerlijn Integrale en ervarings-reflectie leerlijn Inhoud Praktijkleren Door middel van een werkstuk Praktijkleren vindt ieder jaar toetsing plaats van de competentieontwikkeling van de student tijdens zijn studie en loopbaan. In het werkstuk wordt een koppeling gemaakt tussen het geleerde tijdens de opleiding en de uitvoering in de praktijk. Vervolgens worden gestelde leer- en loopbaandoelen geëvalueerd en nieuwe doelen opgesteld. De deeltijdopleiding kent Praktijkleren op twee verschillende niveaus: SJD-niveau 1 (eerste en tweede studiejaar) en SJD-niveau 2 (derde en vierde studiejaar) Naarmate de studie vordert worden er hogere eisen gesteld aan het niveau waarop de competenties worden ingezet. Om die reden wordt onderscheid gemaakt in twee niveaus Praktijkleren. Het werkstuk Praktijkleren dient tevens als middel voor de opleiding om het SJD-niveau van de functie van de student te bepalen. In het tweede en derde studiejaar kunnen jaarlijks 20 studiepunten worden verworven. Hiervoor dienen studenten 560 uur werk te verrichten in een functie op tenminste SJD-niveau 1 in jaar 2 en SJD-niveau 2 in jaar 3. Onderwijsvorm In het tweede jaar en derde jaar vinden facultatieve bijeenkomsten plaats waarin toegelicht wordt wat van studenten wordt verwacht t.a.v. het werkstuk Competenties en leerdoelen (algemeen)

  


Niveaus van Praktijkleren Praktijkleren op SJD- niveau 1 Algemeen Een functie op SJD-niveau 1 is (vrijwilligers)werk dat ofwel ligt op het terrein van de (sociale) dienstverlening (bijv. inrichtingswerk) ofwel werk dat juridisch van aard is (bijv. juridisch bureauwerk). De werkzaamheden dienen minimaal op MBO-niveau 4 te zijn. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 1 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 1 en 2 per jaar minimaal vier verschillende van de bovenstaande doelen realiseert in de praktijk op MBO-niveau 4 of hoger. Na de eerste twee jaar heeft de student dus in totaal tenminste 8 doelen uit dimensie 1 en/of 2 aangetoond.




Praktijkleren op SJD-niveau 2 Algemeen Werk op SJD-niveau 2 is werk waarbij in beginsel de combinatie van sociale en juridische componenten vereist is. Niveau 2 is reëel SJD-werk. Voor niveau 2 dient een student de sociaal juridische werkzaamheden uit te voeren op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De eisen gesteld aan werk op SJD-niveau 2 zijn daarmee hoger dan de eisen van niveau 1. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 2 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Dimensie 3: bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep 3.1 t/m 3.4 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 3 en 4 per jaar minimaal zes verschillende doelen uit dimensie 1 en 2 realiseert in de praktijk op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De student toont minimaal twee competenties van dimensie 2 aan. De student toont met Praktijkleren aan dat hij aan het eind van de studie tenminste 80% van de SJD-competenties heeft behaald. Aanvullende eisen aan werken op SJD-niveau 2 a. Werk op SJD-niveau 2 dient verricht te worden in functies waarin de werkzaamheden zowel een juridische, een methodisch als een sociale component bevatten. b. De student dient binnen de organisatie een functie te vervullen, waarbij hij zelf verantwoordelijkheid draagt, of leert dragen, voor de dienstverlening. c. De student moet aan beleidsvoorbereiding deelnemen en zelfstandig werk verrichten in samenwerking met gekwalificeerde beroepskrachten. d. Een functie op SJD-niveau 2 heeft een minimumomvang van 18 uur per week. Toetsing Toetsing van Praktijkleren vindt ieder jaar plaats via een individueel werkstuk. De student dient daarbij een aantal bewijsstukken te overleggen, waaronder een arbeidscontract, functieomschrijving, beroepsproduct(en), een verklaring m.b.t. de beroepsproducten, de competentielijst en een ingevuld, door de opleiding verstrekt, urenregistratieformulier. Met het ondertekenen en stempelen van het urenregistratieformulier en de verklaring m.b.t. de beroepsproducten verricht de organisatie waarvoor de student werkt haar specifieke aandeel in de erkenning van Praktijkleren. Studiepunten Praktijkleren worden uitsluitend toegekend over reeds gewerkte uren en indien het hierover geschreven werkstuk als voldoende is beoordeeld. Literatuur Studiewijzers Praktijkleren jaar 2 en 3 2013-2014 (digitaal aangeboden via Sharepoint)

2.4 Geen


2.5

Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 558 Totaal (uren): 560 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 144/226 © Hogeschool



2.8

URL cursussite





Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014





Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Praktijkwerkstuk


5,5

100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar 2



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De deeltijdopleiding kent, in vergelijking met de voltijdopleiding, een andere wijze waarop de ervaring met uitvoerend SJD-werk in de opleiding een plaats krijgt: het zogenaamde ‘concurrency-beginsel’, waarbij in het leerproces van de student werkervaring en studie met elkaar worden gecombineerd. Leerlijn Integrale en ervarings-reflectie leerlijn Inhoud Praktijkleren Door middel van een werkstuk Praktijkleren vindt ieder jaar toetsing plaats van de competentieontwikkeling van de student tijdens zijn studie en loopbaan. In het werkstuk wordt een koppeling gemaakt tussen het geleerde tijdens de 146/226 © Hogeschool



opleiding en de uitvoering in de praktijk. Vervolgens worden gestelde leer- en loopbaandoelen geëvalueerd en nieuwe doelen opgesteld. De deeltijdopleiding kent Praktijkleren op twee verschillende niveaus: SJD-niveau 1 (eerste en tweede studiejaar) en SJD-niveau 2 (derde en vierde studiejaar) Naarmate de studie vordert worden er hogere eisen gesteld aan het niveau waarop de competenties worden ingezet. Om die reden wordt onderscheid gemaakt in twee niveaus Praktijkleren. Het werkstuk Praktijkleren dient tevens als middel voor de opleiding om het SJD-niveau van de functie van de student te bepalen. In het tweede en derde studiejaar kunnen jaarlijks 20 studiepunten worden verworven. Hiervoor dienen studenten 560 uur werk te verrichten in een functie op tenminste SJD-niveau 1 in jaar 2 en SJD-niveau 2 in jaar 3. Onderwijsvorm In het tweede jaar en derde jaar vinden facultatieve bijeenkomsten plaats waarin toegelicht wordt wat van studenten wordt verwacht t.a.v. het werkstuk Competenties en leerdoelen (algemeen)

  


Niveaus van Praktijkleren Praktijkleren op SJD- niveau 1 Algemeen Een functie op SJD-niveau 1 is (vrijwilligers)werk dat ofwel ligt op het terrein van de (sociale) dienstverlening (bijv. inrichtingswerk) ofwel werk dat juridisch van aard is (bijv. juridisch bureauwerk). De werkzaamheden dienen minimaal op MBO-niveau 4 te zijn. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 1 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 1 en 2 per jaar minimaal vier verschillende van de bovenstaande doelen realiseert in de praktijk op MBO-niveau 4 of hoger. Na de eerste twee jaar heeft de student dus in totaal tenminste 8 doelen uit dimensie 1 en/of 2 aangetoond. Praktijkleren op SJD-niveau 2 Algemeen Werk op SJD-niveau 2 is werk waarbij in beginsel de combinatie van sociale en juridische componenten vereist is. Niveau 2 is reëel SJD-werk. Voor niveau 2 dient een student de sociaal juridische werkzaamheden uit te voeren op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De eisen gesteld aan werk op SJD-niveau 2 zijn daarmee hoger dan de eisen van niveau 1. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 2 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Dimensie 3: bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep 3.1 t/m 3.4 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 3 en 4 per jaar minimaal zes verschillende doelen uit dimensie 1 en 2 realiseert in de praktijk op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De student toont minimaal twee competenties van dimensie 2 aan. De student toont met Praktijkleren aan dat hij aan het eind van de studie tenminste 80% van de SJD-competenties heeft behaald. Aanvullende eisen aan werken op SJD-niveau 2 a. Werk op SJD-niveau 2 dient verricht te worden in functies waarin de werkzaamheden zowel een juridische, een methodisch als een sociale component bevatten. b. De student dient binnen de organisatie een functie te vervullen, waarbij hij zelf verantwoordelijkheid draagt, of leert 147/226 © Hogeschool



dragen, voor de dienstverlening. c. De student moet aan beleidsvoorbereiding deelnemen en zelfstandig werk verrichten in samenwerking met gekwalificeerde beroepskrachten. d. Een functie op SJD-niveau 2 heeft een minimumomvang van 18 uur per week. Toetsing Toetsing van Praktijkleren vindt ieder jaar plaats via een individueel werkstuk. De student dient daarbij een aantal bewijsstukken te overleggen, waaronder een arbeidscontract, functieomschrijving, beroepsproduct(en), een verklaring m.b.t. de beroepsproducten, de competentielijst en een ingevuld, door de opleiding verstrekt, urenregistratieformulier. Met het ondertekenen en stempelen van het urenregistratieformulier en de verklaring m.b.t. de beroepsproducten verricht de organisatie waarvoor de student werkt haar specifieke aandeel in de erkenning van Praktijkleren. Studiepunten Praktijkleren worden uitsluitend toegekend over reeds gewerkte uren en indien het hierover geschreven werkstuk als voldoende is beoordeeld. Literatuur Studiewijzers Praktijkleren jaar 2 en 3 2013-2014 (digitaal aangeboden via Sharepoint)

2.4 Geen


2.5

Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 558 Totaal (uren): 560 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?





1.7 1.8 1.9 1.10

Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:


Werkvorm


Frequentie


Anders

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Praktijkwerkstuk


5,5

Weging (afgerond op hele procenten) 100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar 2



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De deeltijdopleiding kent, in vergelijking met de voltijdopleiding, een andere wijze waarop de ervaring met uitvoerend SJD-werk in de opleiding een plaats krijgt: het zogenaamde ‘concurrency-beginsel’, waarbij in het leerproces van de student werkervaring en studie met elkaar worden gecombineerd. Leerlijn Integrale en ervarings-reflectie leerlijn Inhoud Praktijkleren Door middel van een werkstuk Praktijkleren vindt ieder jaar toetsing plaats van de competentieontwikkeling van de student tijdens zijn studie en loopbaan. In het werkstuk wordt een koppeling gemaakt tussen het geleerde tijdens de opleiding en de uitvoering in de praktijk. Vervolgens worden gestelde leer- en loopbaandoelen geëvalueerd en nieuwe doelen opgesteld. In het vierde jaar van de opleiding beschrijft de student bovendien beargumenteerd zijn visie op zijn SJD-beroep, waarbij hij gebruik maakt van zijn ervaringen en verworven competenties. Hierbij gaat het met name om dilemma’s waarmee de student als beroepsbeoefenaar wordt geconfronteerd en de vraag hoe hij daarmee omgaat. De deeltijdopleiding kent Praktijkleren op twee verschillende niveaus: SJD-niveau 1 (eerste en tweede studiejaar) en SJD-niveau 2 (derde en vierde studiejaar) Naarmate de studie vordert worden er hogere eisen gesteld aan het niveau waarop de competenties worden ingezet. Om die reden wordt onderscheid gemaakt in twee niveaus Praktijkleren. Het werkstuk Praktijkleren dient tevens als middel voor de opleiding om het SJD-niveau van de functie van de student te bepalen. In het vierde studiejaar kunnen 25 studiepunten worden verworven. Hiervoor dienen studenten 700 uur werk te verrichten in een functie op tenminste SJD-niveau 2. Onderwijsvorm In het vierde jaar vinden bijeenkomsten plaats waarin toegelicht wordt wat van studenten wordt verwacht t.a.v. het werkstuk. In het vierde jaar is deze toelichting gericht op de visie op het beroep van de student .




Competenties en leerdoelen (algemeen)

  


Niveaus van Praktijkleren Praktijkleren op SJD- niveau 1 Algemeen Een functie op SJD-niveau 1 is (vrijwilligers)werk dat ofwel ligt op het terrein van de (sociale) dienstverlening (bijv. inrichtingswerk) ofwel werk dat juridisch van aard is (bijv. juridisch bureauwerk). De werkzaamheden dienen minimaal op MBO-niveau 4 te zijn. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 1 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 1 en 2 per jaar minimaal vier verschillende van de bovenstaande doelen realiseert in de praktijk op MBO-niveau 4 of hoger. Na de eerste twee jaar heeft de student dus in totaal tenminste 8 doelen uit dimensie 1 en/of 2 aangetoond. Praktijkleren op SJD-niveau 2 Algemeen Werk op SJD-niveau 2 is werk waarbij in beginsel de combinatie van sociale en juridische componenten vereist is. Niveau 2 is reëel SJD-werk. Voor niveau 2 dient een student de sociaal juridische werkzaamheden uit te voeren op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De eisen gesteld aan werk op SJD-niveau 2 zijn daarmee hoger dan de eisen van niveau 1. Competenties en leerdoelen van Praktijkleren op SJD-niveau 2 Dimensie 1: direct uitvoerend werk t.b.v. cliënt(en): 1.1 t/m 1.10 Dimensie 2: werken in en vanuit de organisatie: 2.1 t/m 2.8 Dimensie 3: bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep 3.1 t/m 3.4 Door middel van het werkstuk Praktijkleren toont de student aan dat hij in jaar 3 en 4 per jaar minimaal zes verschillende doelen uit dimensie 1 en 2 realiseert in de praktijk op minimaal MBO+ of aanvangsniveau HBO. De student toont minimaal twee competenties van dimensie 2 aan. In het vierde jaar toont de student bovendien aan dat hij beschikt over alle vier de competenties uit dimensie 3. Hij toont dit aan in het onderdeel waarin hij zijn visie op het beroep beschrijft of eventueel in een beroepsproduct. De student toont met Praktijkleren aan dat hij aan het eind van de studie tenminste 80% van de SJD-competenties heeft behaald. Aanvullende eisen aan werken op SJD-niveau 2 a. Werk op SJD-niveau 2 dient verricht te worden in functies waarin de werkzaamheden zowel een juridische, een methodisch als een sociale component bevatten. b. De student dient binnen de organisatie een functie te vervullen, waarbij hij zelf verantwoordelijkheid draagt, of leert dragen, voor de dienstverlening. c. De student moet aan beleidsvoorbereiding deelnemen en zelfstandig werk verrichten in samenwerking met gekwalificeerde beroepskrachten. d. Een functie op SJD-niveau 2 heeft een minimumomvang van 18 uur per week. Toetsing Toetsing van Praktijkleren vindt ieder jaar plaats via een individueel werkstuk. De student dient daarbij een aantal bewijsstukken te overleggen, waaronder een arbeidscontract, functieomschrijving, beroepsproduct(en), een verklaring m.b.t. de beroepsproducten, de competentielijst en een ingevuld, door de opleiding verstrekt, urenregistratieformulier. Met het ondertekenen en stempelen van het urenregistratieformulier en de verklaring m.b.t. de beroepsproducten verricht de organisatie waarvoor de student werkt haar specifieke aandeel in de erkenning van Praktijkleren. Studiepunten Praktijkleren worden uitsluitend toegekend over reeds gewerkte uren en indien het hierover geschreven werkstuk als voldoende is beoordeeld. In het vierde jaar vindt de toetsing plaats in het eindgesprek. Hierin wordt, naast het afstudeeronderzoek, ingegaan op




de competentieontwikkeling van de student tijdens zijn studie en werk en op zijn visie op het beroep. Literatuur Studiewijzer Praktijkleren jaar 4 2013-2014 (digitaal aangeboden via Sharepoint)

2.4 Geen


2.5

Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 698 Totaal (uren): 700 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Titel

Professionele Vaardigheden

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Werkvorm


ADR-SJDD-104-11 Professionele Vaardigheden SJD DT Professional Skills (L) 5 European Credits D (propedeuse) Nee

EL Bouw (tel. 9864) ([email protected]) Nederlands

Frequentie






Methodiek & Gespreksvoering

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten


Training Adviesgesprek

verplicht

6 maal per blok

1440 minuten


Schriftelijke Communicatie

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Kritisch denken & Argumenteren

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Meth & Gespr. + Training Adviesgesprek


5,5

50

2


SC + Kritisch Denken & Argumenteren


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Korte inleiding Binnen de opleiding SJD deeltijd wordt er in de eerste twee studiejaren doorlopend aandacht besteed aan het ontwikkelen van professionele vaardigheden van de SJD’er. De doelstelling is dat de student in staat is bewust, doelgericht en systematisch sociaal juridische problemen te analyseren en op te lossen en tijdens dit proces helder te communiceren met alle betrokkenen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van concrete vragen en problemen uit het werkveld. In de cursus Professionele vaardigheden maakt de student zich de relevante methoden en modellen eigen, die de basis vormen van redeneren en van communiceren (zowel schriftelijk als mondeling). De student leert op een logische, gestructureerde wijze informatie te analyseren en over te dragen. Professionele vaardigheden zorgen voor effectieve communicatie. Deze vaardigheden worden geleerd bij de cursus Professionele vaardigheden en toegepast in de integrale thema’s. Competenties 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1,7, 1.8, 1.10, 2.6 Leerlijn Vaardigheden leerlijn. Leerdoelen De student schrijft en spreekt op een manier die voldoet aan de criteria voor effectieve communicatie en kan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

een sociaal juridisch probleem methodisch aanpakken; een gefundeerde keuze maken tussen verschillende communicatiestrategieën; het doel, de doelgroep en de context van de communicatie bepalen en beschrijven; de juiste inhoud selecteren voor een boodschap en die boodschap begrijpelijk, passend en correct formuleren in woord en geschrift; beweringen en redenen van anderen herkennen en evalueren en eigen beweringen goed structureren en onderbouwen; in een gesimuleerde context de basisgesprekstechnieken voor gespreksvoering en advisering op de juiste wijze toepassen om zodoende de leiding te houden in het gesprek, de relevante informatie te achterhalen en weerstanden om te buigen; reflecteren op de eigen professionele vaardigheden; blijk geven van een kritische beroepshouding.

Inhoud In periode A en B van het eerste jaar staat schriftelijke communicatie en argumenteren centraal. Dit is naast een praktische beroepsvaardigheid ook een belangrijke studievaardigheid die de HBO-student, vanuit het standpunt van algemene vorming en de SJD-beroepspraktijk, zich eigen moet maken. Het structureren en schrijven voor een specifieke doelgroep binnen de professionele context staat centraal. Om teksten goed te structuren vormt argumenteren en Kritisch Denken een onderdeel van de vaardighedenleerlijn. Bij argumenteren en Kritisch Denken leert de student een correcte, geldige redenering te maken. Verder leert de student de redeneringen in bestaande teksten te analyseren en evalueren door gebruik te maken van Rationale. De student leert met behulp van voorbeelden uit de actuele beroepspraktijk doelgericht te formuleren. De opbouw en de samenhang van teksten worden besproken. Om stijlgevoel te ontwikkelen maakt de student kennis met verschillende soorten teksten. De student zal ook zelf teksten schrijven. In periode C en D van het eerste jaar gaan we in op de vaardigheden voor effectieve gespreksvoering en advisering.




Met behulp van duidelijke modellen voor probleemanalyse en gespreksvoering, worden deelvaardigheden verder ontwikkeld om gesprekken tussen een SJD’er en de cliënt logisch en met het gewenste effect te laten verlopen. De SJD’er leert bewust een aanpak te kiezen en hier na afloop op te reflecteren. In de cursus wordt er geoefend met het methodisch uitwerken van SJD casussen en het toepassen van verschillende technieken in gesprekssimulaties. De cursus Professionele Vaardigheden krijgt in het tweede jaar van de opleiding SJD deeltijd een vervolg in de cursus De Kritische Professional. Studenten gaan dan aan de slag met complexere gesprekstechnieken als onderhandelen en conflicthantering en leren bij onderzoeksvaardigheden op valide en betrouwbare wijze een praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Onderwijsvorm Werkcolleges en trainingen. Toetsing Individuele schriftelijke opdrachten en gesprekssimulaties met reflectie. Presentie Voor een deel van deze cursus geldt de aanwezigheidsverplichting. Bijzonderheden ten aanzien van de verplichting zijn in de studiewijzer uitgewerkt. Literatuur

    

Studiewijzer Professionele Vaardigheden 2013-2014 (op SharePoint) Valbracht, J.G. en J.M. Gerlofs, J.M., Schrijfvaardigheid in de Rechtspraktijk, Den Haag: Boom Juridische Uitgevers 2005, ISBN 9789054545675, of als digitaal boek op www.bju.nl ISBN 9789460940675 Poutré, B. la, Juridische Adviesvaardigheden, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2009, ISBN 9789001541262 Witte, L., Methodisch werken in de materiële hulp- en dienstverlening, Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2011, ISBN 97890313845259 (Wordt ook voorgeschreven bij Thema: Beroep SJD). Loonstra, C.J. en M.M. Kok, Juridische Vaardigheden, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2011, ISBN 9789001794378. (Wordt ook voorgeschreven bij Thema: Beroep SJD. Bij Professionele Vaardigheden wordt alleen Hoofdstuk 7 gebruikt)

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Recht 1: Inleiding recht & Arbeidsrecht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-101-11 Recht 1: Inleiding recht & Arbeidsrecht SJD DT Law 1: Introduction Law And Employment Law 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Inleiding recht

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Arbeidsrecht

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Arbeidsrecht


5,5

50

2


Inleiding recht


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Korte inleiding De SJD’er werkt in de beroepspraktijk altijd met kennis van het recht. Of een SJD’er nu de concrete belangen van een beroepsgroep behartigt, slachtoffers van misdrijven bijstaat, oudere werknemers probeert te reïntegreren of het recht op subsidie moet beoordelen. Altijd moet een SJD’er oog hebben voor de (mogelijk) toepasselijke rechtsregels en relevante rechtsgebieden. Iedere SJD’er moet dus een globaal overzicht hebben van het recht. Deze cursus geeft inleidende kennis van het geldende publiek- en privaatrecht in Nederland. Op deze basiskennis wordt in andere cursussen voortgebouwd. Daarnaast wordt in het bijzonder ingegaan op het arbeidsrecht. Competenties 1.3,1.4,1.5, 1.6 Leerlijn Conceptuele leerlijn. Leerdoelen 1.

De student heeft inzicht in de systematiek van de belangrijkste rechtsregels en beginselen die gelden in het publiekrecht en het privaatrecht. 2. De student kan de gangbare onderscheidingen in rechtsgebieden en rechtsbronnen herkennen en benoemen. 3. De student kan beschrijven wat onder het staatsrecht, het bestuursrecht, het strafrecht en het verbintenissenrecht wordt verstaan. 4. De student kan de belangrijkste begrippen uit het staatsrecht, het bestuursrecht, het strafrecht en het verbintenissenrecht weergeven en toepassen op praktijksituaties. 5. De student heeft inzicht in de procedures bij de bestuursrechter, kantonrechter, strafrechter en civiele rechter. 6. De student kan zich de wetsystematiek van het arbeidsrecht eigen maken. 7. De student kan verschillende soorten contracten benoemen en onderscheiden. 8. De student kent de van toepassing zijnde arbeidsvoorwaarden. 9. De student kan de diverse mogelijkheden waarop aan een arbeidsrelatie een einde kan komen, aangeven. 10. De student toont aan te kunnen schakelen tussen de wet, de inhoud van de arbeidsovereenkomst en de CAO enerzijds, en de richtinggevende jurisprudentie anderzijds. 11. De student is in staat de arbeidsrechtelijke kennis toe te passen op praktijksituaties. Inhoud In periode A vindt een eerste kennismaking met het recht plaats. Diverse indelingen in het recht worden benoemd, verschillende rechtsbronnen komen aan bod en er wordt uitgebreid stil gestaan bij het begrip wetgeving. Er wordt globaal aandacht besteed aan internationale en Europese organisaties en regels. Vervolgens ligt de nadruk op dat deel van het recht dat de verhouding regelt tussen de overheid en de burger: het publiekrecht. Hieronder valt het staatsrecht, bestuursrecht en het strafrecht. Naast het publiekrecht wordt ook ingegaan op dat deel van het recht dat de verhouding regelt tussen de burgers onderling: het privaatrecht. Er wordt vooral aandacht besteed aan het algemene gedeelte van het verbintenissenrecht. Op de basiskennis uit periode A wordt in volgende cursussen tijdens de opleiding voortgebouwd. In periode B wordt nader ingegaan op het individuele arbeidsrecht, de relatie tussen de individuele werknemer en werkgever, zoals beschreven in titel 10 van boek 7 van het Burgerlijk Wetboek. Het verbintenissenrecht en overeenkomstenrecht zoals dat in periode A aan de orde is gekomen, wordt toegepast op het arbeidsrecht. Onderwijsvorm Hoor/werkcolleges. Toetsing Schriftelijke toetsen. Bij Inleiding recht worden alleen Mc-vragen gesteld.




Bij Arbeidsrecht worden alleen open vragen gesteld. Literatuur

    

Studiewijzers Inleiding recht & Arbeidsrecht 2013-2014, op SharePoint. Nadere informatie Arbeidsrecht op SharePoint. Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Loonstra, C.J., Hoofdlijnen Nederlands Recht, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2012, 10e druk, ISBN 978-90-01-80793-1. Grinsven, P.M.H.J. van, Geugjes, H.C. & Soemers, H.N.M, Arbeidsrecht begrepen, Den Haag: Boom Juridische uitgevers 2013, 5e druk, ISBN 978-90-8974-758-7.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Recht 2: Soc- en Pers & Familierecht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5

Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

ADR-SJDD-102-11 Recht 2: Sociaalzekerheidsrecht en Personen- & Familierecht SJD DT Law 2: Social Security- and Individuals and Family Law 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Sociaalzekerheidsrecht

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Personen- en Familierecht

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Personen- en Familierecht


5,5

50

2


Sociaalzekerheidsrecht


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Beginvereisten De student dient over basiskennis van het arbeidsrecht te beschikken. Korte inleiding In periode C wordt aandacht besteed aan de werknemersverzekeringen (Ziektewet, WW, WAO en de Wet WIA). Omdat de sociale zekerheid formeel gezien een onderdeel is van het bestuursrecht, wordt ook een kort uitstapje gemaakt naar het bestuursrecht. In periode D worden de volksverzekeringen (ANW, AKW, AOW en AWBZ) kort behandeld. Daarnaast wordt een inleiding in het personen- en familierecht (m.n. boek 1 BW) gegeven. In de meeste SJD-werkvelden is basiskennis op dit terrein een vereiste. Competenties 1.4; 1.5; 1.6. Leerlijn Conceptuele leerlijn. Leerdoelen 1. De student verwerft basiskennis op het terrein van de sociale zekerheid; 2. De student kan zich de wetsystematiek van sociale zekerheidswetten eigen maken; 3. De student kan het sociale zekerheidsrecht plaatsen binnen het bredere terrein van het bestuursrecht; 4. De student heeft kennis van de belangrijkste rechtsregels en beginselen uit het personen- en familierechtrecht en het gezagsrecht over minderjarigen; 5. De student heeft op basisniveau inzicht in de systematiek van de jeugdbeschermingsmaatregelen; 6. De student kan relevante rechtsregels op eenvoudige praktijkcasus toepassen. Inhoud Bij het sociale zekerheidsrecht wordt in periode C gestart met de Werkloosheidswet. Achtereenvolgens worden de begrippen verzekering, werkloosheid, recht op uitkering, uitsluitingsgronden, en het geldend maken van het recht behandeld. Bij dit laatste begrip gaat het om zowel de gedragingen (onder meer verwijtbare werkloosheid en benadelingshandeling) als de daarbij behorende maatregelen (sancties) . Hierna is er aandacht voor de eerste twee jaren van arbeidsongeschiktheid. Aan de orde komen de loondoorbetalingsplicht van de werkgever, het begrip passende arbeid, het vangnet van de Ziektewet en geschillen bij arbeidsongeschiktheid. Tot slot wordt het derde jaar van arbeidsongeschiktheid behandeld. De WAO, de Wet WIA en het op deze wetten gebaseerde Schattingsbesluit. Ook passeren de Functionele Mogelijkhedenlijst (FML) en het Claim Borgings- en Beoordelingssysteem (CBBS) de revue. In periode D komen de regelingen met betrekking tot ouderdom, overlijden, ziektekosten en kinderbijslag (de volksverzekeringen) kort aan de orde. Eveneens wordt in deze periode een inleiding in het personen- en familierecht verzorgd. Hierbij worden keuzes gemaakt. Aandacht is er voor de persoon, verwantschap, naamrecht, minderjarigheid, huwelijk, geregistreerd partnerschap, ongehuwd samenwonen, ouderschap en kinderen, gezag en voogdij, jeugdbeschermingsmaatregelen. Onderwijsvorm Hoor-/Werkcollege. Toetsing Schriftelijke tentamens. Tentamen Socialezekerheidsrecht: open vragen en/of meerkeuzevragen. Personen- en familierecht & Volksverzekeringen: open vragen en meerkeuzevragen. Literatuur • Studiewijzer & Readers Recht 2, periode C en D 2013-2014 (op Sharepoint of via readers on demand verkrijgbaar). • Geugjes H.C., Heinsius J., Socialezekerheidsrecht begrepen, Boom Juridische uitgevers 2011, 2e druk, ISBN 978-908974-659-7. • Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. • Informatie over bestuursprocesrecht in relatie tot socialezekerheidsrecht verschijnt op SharePoint of wordt als handout 159/226 © Hogeschool



uitgereikt. • Compendium van het Personen- en familierecht, prof. Mr. S.F.M. Wortmann en mr. J. van Duijvendijk – Brand, Kluwer 11e druk, ISBN 978-90-13-09542-5.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Recht 3: Consumentenr & Recht bij Schuld

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-201-11 Recht 3: Consumentenrecht & Recht bij Schulden SJD DT Law 3: Consumer Law and Law by duty 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Consumentenrecht

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Recht bij Schulden

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Consumentenrecht


5,5

50

2


Recht bij Schulden


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Korte inleiding De consumentenkoop is waarschijnlijk de overeenkomst die het meest wordt gesloten. Denk hierbij aan de dagelijkse aankopen die iedereen in winkels doet. In toenemende mate worden diverse aankopen echter niet meer in een winkel gedaan, maar wordt gebruik gemaakt van de mogelijkheden die het internet biedt om te kopen op afstand. De consument geniet in beide situaties consumentenbescherming. Bij consumentenorganisaties geeft de SJD’er informatie en advies aan consumenten en behartigt de belangen van de consumenten. Kennis van het verbintenissenrecht en het consumentenrecht is daarbij essentieel. Onverstandig consumeren kan leiden tot het maken en hebben van schulden. Steeds meer mensen in Nederland hebben als gevolg hiervan of vanwege andere oorzaken problematisch schulden. Veel schulden kunnen voorkomen worden door beter om te gaan met geld en/of door meer gebruik te maken van voorliggende voorzieningen. Zodra de schulden echt problematisch zijn zal vaak een beroep op schuldhulpverlening worden gedaan. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen het minnelijke traject en het wettelijke traject. Bij juridische adviesorganisaties geeft de SJD’er informatie en advies over het recht bij schulden. Als schuldhulpverlener en als bewindvoerder krijgt de SJD’er direct te maken met de problematiek van schulden. Kennis van het recht bij schulden is daarbij essentieel. Competenties 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 Leerlijn Conceptuele leerlijn. Leerdoelen 1. De student heeft inzicht in de systematiek van het Burgerlijk Wetboek met betrekking tot het vermogensrecht in het algemeen en het verbintenissenrecht in het bijzonder. 2. De student kan beschrijven wat er onder consumentenbescherming wordt verstaan. 3. De student kan de verschillen tussen een koopovereenkomst en een consumentenkoopovereenkomst beschrijven en aangeven wat hiervan de gevolgen zijn. 4. De student kan beschrijven wat de gevolgen zijn van kopen op afstand en kopen op afbetaling. 5. De student kan de bepalingen met betrekking tot koop en consumentenkoop toepassen op praktijksituaties. 6. De student heeft inzicht in de systematiek van de sociale voorzieningen in het algemeen en de Wet maatschappelijke ondersteuning en de Wet werk en bijstand in het bijzonder. 7. De student kan beschrijven welke inkomensondersteunende voorzieningen er zijn. 8. De student kan aangeven welke trajecten er gevolgd kunnen worden als cliënten problematische schulden hebben. 9. De student kan beschrijven welke fases er in het minnelijk en in het wettelijk traject zijn. 10. De student heeft inzicht in de juridische mogelijkheden die schuldeisers en hun belangenbehartigers ten opzichte van schuldenaren hebben. 11. De student heeft inzicht in de systematiek van de relevante wetgeving bij problematische schulden, waaronder de Wet schuldsanering natuurlijke personen. 12. De student kan de bepalingen met betrekking tot de sociale voorzieningen en schuldsanering toepassen op praktijksituaties. Inhoud In periode A staat het consumentenrecht centraal. Eerst wordt ingegaan op het vermogensrecht. Diverse begrippen uit het goederenrecht worden toegelicht, waarbij het begrip eigendom en het begrip hypotheek in het bijzonder aan bod zullen komen. Vervolgens wordt uitleg gegeven over de systematiek van het verbintenissenrecht. Begrippen uit het algemene verbintenissenrecht, de overeenkomsten in het algemeen en de bijzondere overeenkomsten komen daarbij aan de orde. Vervolgens wordt de bijzondere overeenkomst koop behandeld. De consumentenkoop staat uiteindelijk centraal. De verplichtingen van zowel de koper als de verkoper worden behandeld. Tot slot wordt ingegaan op kopen op afstand en kopen op afbetaling. In periode B staat het recht bij schulden centraal. Eerst wordt ingegaan op het preventieve recht. Dit deel van het recht gaat vooral in op de vraag hoe inkomen verworven kan worden en hoe daarmee problematische schulden voorkomen kunnen worden. De Wet maatschappelijke ondersteuning en de Wet werk en bijstand staan hierbij centraal. Vervolgens wordt het curatieve recht behandeld. Dit deel van het recht geeft antwoord op de vraag welke weg bewandeld moet




worden als er sprake is van een uitzichtloze situatie als gevolg van problematische schulden. Daarbij wordt zowel aandacht besteed aan het minnelijke, buitengerechtelijke traject, als aan het wettelijke traject. Onderwijsvorm Hoor/werkcolleges. Toetsing Schriftelijke toetsen. Bij Consumentenrecht worden Mc-vragen en open vragen gesteld. Bij Recht bij schulden worden alleen open vragen gesteld. Literatuur

     

Studiewijzers Consumentenrecht & Recht bij schulden 2013-2014, op SharePoint Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Klik, P., Koop en consumentenkoop, Deventer: Kluwer 2011, 7e druk, ISBN 978-90-12-06165-9. Loonstra, C.J., Hoofdlijnen Nederlands Recht, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2012, 10e druk, ISBN 978-90-01-80793-1. Geugjes, H.C. en Heinsius, J. Socialezekerheidsrecht begrepen, Boom Juridische uitgevers 2012, 2e druk, ISBN 978‐90‐8974‐659‐7. Overige literatuur wordt nader bekend gemaakt.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Recht 4: Form. Str. & Woon- en Huurrecht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-202-11 Recht 4: Formeel Strafrecht & Woon- en Huurrecht SJD DT Law 4 : Formal Criminal Justice and Housing and Rental Law 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AS van Egdom (tel. 9635) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Formeel Strafrecht

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Woon- en Huurrecht

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Formeel Strafrecht


5,5

50

2


Woon- en Huurrecht


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De SJD’er die in de beroepspraktijk met het strafrecht in aanraking komt, werkt bijvoorbeeld bij de reclassering, de Raad voor de Kinderbescherming, de politie, een Bureau Slachtofferhulp, Bureau Jeugdzorg of in een penitentiaire inrichting. Voor die SJD’ers, maar ook voor SJD’ers die elders werkzaam zijn, is het noodzakelijk om kennis te hebben van de beginselen en beperkingen van het straf(proces)recht. Immers, cliënten kunnen slachtoffer zijn geweest van een misdrijf, zelf verdacht worden van crimineel gedrag, net een boete ontvangen hebben of onlangs uit een penitentiaire inrichting ontslagen zijn. SJD’ers moeten kennis hebben van de belangrijkste regels en voorwaarden die betrekking hebben op de rechten van verdachten en de bevoegdheden van politie en justitie om het strafrecht ten uitvoer te leggen. Evenals het strafrecht, is ook het woon- en huurrecht een belangrijk onderdeel van de sociaaljuridische praktijk. SJD’ers kunnen werkzaam zijn bij instanties waar het woon- en huurrecht centraal staat, zoals gemeenten, woningcorporaties en huurcommissies. Bij juridische adviesorganisaties geeft de SJD’er informatie en advies over het woon- en huurrecht. Kennis van het huurrecht, vooral van de specifieke bepalingen die bij de huur van woonruimte gelden, zoals bepalingen over huurbescherming en huurprijsbescherming, is daarbij essentieel. Competenties 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7. Leerlijn Conceptuele leerlijn Leerdoelen 1. De student kan de hoofdrolspelers in het strafprocesrecht duiden. 2. De student kan de belangrijkste leerstukken van het formele strafrecht zoals de bevoegdheden van politie en justitie bij de opsporing en vervolging van strafbare feiten uitleggen en toepassen bij het uitwerken van een eenvoudige casus. 3. De student kan het verloop van de procedure ter terechtzitting beschrijven en toelichten. 4. De student kan een toelichting geven bij de strafprocessuele aspecten van een strafvonnis, inclusief de eventuele veroordeling tot een straf of maatregel. 5. De student kan de belangrijkste strafmodaliteiten uitleggen en toepassen op een eenvoudige casus. 6. De student heeft inzicht in de systematiek van het Wetboek van Strafvordering, het Wetboek van Strafrecht , de Wegenverkeerswet 1994 en de Opiumwet met betrekking tot het formele strafrecht. 7. De student kan actuele ontwikkelingen in het formele strafrecht benoemen en de discussie daarover in grote lijnen weergeven. 8. De student kan benoemen welke rol de overheid speelt in het woon- en huurrecht. 9. De student heeft inzicht in de systematiek van het Burgerlijk Wetboek met betrekking tot het huurrecht. 10. De student kan benoemen welke verplichtingen en rechten zowel de huurders als de verhuurders hebben. 11. De student kan uitleggen waarom de huurder als zwakkere partij binnen de huurovereenkomst van woonruimte bijzondere bescherming geniet. 12. De student kan beschrijven wat er onder huurbescherming en huurprijsbescherming wordt verstaan. 13. De student kan de bepalingen met betrekking tot het huurrecht toepassen op praktijksituaties. 14. De student kan actuele ontwikkelingen in het woon- en huurrecht benoemen en de discussie daarover in grote lijnen weergeven. Inhoud In periode C geeft Recht 4 kennis van de belangrijkste leerstukken van het formele strafrecht ofwel het strafprocesrecht. Daaronder vallen dwangmiddelen als aanhouding en vrijheidsbeneming, maar ook de rol van de officier van justitie bij de vervolging, de functies van de raadsman bij de verdediging, het onderzoek ter terechtzitting en de systematiek van de artikelen 348-350 van het Wetboek van Strafvordering. Ook schenkt de cursus aandacht aan de verschillende strafmodaliteiten. Door oefening maakt de student zich de structuur van het Wetboek van Strafvordering, het Wetboek van Strafrecht, de Wegenverkeerswet 1994, de Opiumwet en de specifieke kenmerken van het strafvorderlijke systeem eigen. Daarnaast gaat de student aan de slag met justitiële beroepsproducten. De cursus gaat in op actuele ontwikkelingen in het strafprocesrecht.




In periode D staat het woon- en huurrecht centraal. Eerst wordt ingegaan op de rol van de overheid bij het verdelen van woonruimte, het verlenen van huurtoeslag en het verstrekken van woonvoorzieningen in het kader van de Wet maatschappelijke ondersteuning. Vervolgens worden diverse begrippen uit het huurrecht behandeld. In Boek 7 van het Burgerlijk Wetboek staan algemene bepalingen die bij alle soorten huur van toepassing zijn. Afdeling 5 van Boek 7 BW gaat volledig over de huur van woonruimte. Door oefening maakt de student zich de structuur van Boek 7 BW eigen. De verplichtingen van zowel de verhuurder als de huurder komen aan bod. Tot slot wordt ingegaan op de huurbescherming en huurprijsbescherming die de huurder van woonruimte geniet. Onderwijsvorm Hoor/werkcolleges. Toetsing Schriftelijke toetsen. Bij Formeel strafrecht zal het tentamen zowel meerkeuze- als open vragen bevatten. Bij Woon- en huurrecht worden alleen open vragen gesteld. Literatuur

   

Studiewijzers Formeel strafrecht & Woon- en huurrecht 2013-2014, op SharePoint. Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013, ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Verbaan, J.H.J. en Bleichrodt, F.W. (red.), Straf(proces)recht begrepen, Den Haag: Boom Juridische uitgevers 2011, 2e druk, ISBN 978-90-8974-480-7 Sengers, J. en Sanden, P. van der, Huurrecht woonruimte, Den Haag: Sdu uitgevers 2011, 5e druk, ISBN 978-90-1238-616-6.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Sociale Kaart 2 SJD DT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-SOC2-11 Sociale Kaart 2 SJD DT Social Map 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Op Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Groot werkstuk


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuzecursus Korte Inleiding Wie werkt met cliënten in het SJD-werkveld heeft vaak te maken met verwijzingen binnen de eigen organisatie of naar instellingen en organisaties daarbuiten. Naar welke organisaties verwijs je wanneer, waarom en wie is daar de contactpersoon? Sociale kaart is er op gericht om een gestructureerd en inhoudelijk document te ontwikkelen voor deze verwijzingen voor (een groep) werknemers binnen de (toekomstige) werk-/stageplek. Competenties 1.4, 2.5, 2.8 en 3.2 Leerlijn De cursus Sociale Kaart valt onder de integrale leerlijn waarbij de student zijn methodische, sociologische en juridische kennis inzet voor het maken van een beroepsproduct (wat betreft het onderwerp naar eigen keuze na goedkeuring hiervan van de docent.). In dit geval een verwijsdocument voor de eigen organisatie, een stageorganisatie, een specifieke doelgroep of een beoogde werkplek (regulier of voor een stage). Leerdoelen De student:

   

heeft kennis van een plaatselijke sociale kaart dan wel van een sociale kaart voor een doelgroep met een specifieke problematiek. kan kennis toepassen door het maken van een specifieke sociale kaart. kan doelgericht en gestructureerd informatie verzamelen en organiseren ten behoeve van een specifieke groep werknemers in de (toekomstige) werk-/stageorganisatie. kan specifieke juridische werkwijzen uitwerken t.b.v. de sociale kaart.

Inhoud en Onderwijsvorm Individueel maakt de student ten behoeve van zijn stage (VT) of werkplek (DT) een sociale kaart. Hierin zet hij op een logische en overzichtelijke wijze uiteen naar welke instanties de werknemer kan doorverwijzen. Verder omschrijft de student per instantie de doelstelling, de werkwijze met uitgebreide uitwerking van de methodische en juridische aspecten van de werkwijze van de verschillende instellingen en eventuele voorwaarden die de organisatie stelt. De student kan zonodig op afspraak begeleiding en advies vragen aan de docent. In een apart onderdeel van de sociale kaart beschrijft de student de specifieke juridische werkzaamheden van de eigen instelling en van de belangrijkste verwijzingsinstanties. Toetsing De thuisopdracht bestaat uit het maken van een werkstuk van max. 25 pagina’s de sociale kaart ten behoeve van een instelling of specifieke doelgroep. Met daarnaast in een aparte bijlage met daarin de juridische uitwerking van alle juridische werkzaamheden van de eigen instelling en van de belangrijkste juridische werkzaamheden van de verwijsinstellingen. Literatuur



Studiewijzer (via de sharepoint-cursus-site verkrijgbaar na inschrijving voor de cursus)

Bijzonderheden De cursus wordt niet geroosterd. De student werkt individueel en kan zelf bepalen op welk moment hij start met het maken van de sociale kaart. De student dient zich bij het onderwijssecretariaat aan te melden voor inschrijving voor de cursus. De student krijgt vervolgens toegang tot de informatie op de sharepointsite. Het inlevermoment wordt ook in overleg met de docent van de cursus vastgesteld.

2.4

Ingangseisen 168/226

© Hogeschool



Geen Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 138 2.5


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDD-SOC2-11




Titel

Sociale Wetenschappen 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-103-11 Sociale Wetenschappen 1 SJD DT Social Sciences 2 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Sociologie

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Psychologie

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Psychologie


5,5

50

2


Sociologie


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Korte inleiding Tijdens deze cursus maakt de student kennis met twee sociaalwetenschappelijke disciplines, de sociologie en de psychologie. De sociologie en de psychologie vormen de theoretische basis voor de kennis, vaardigheden en methoden van de SJD’er. In periode A staat de sociologie centraal en wordt vooral gekeken vanuit macroniveau. In periode B staat de psychologie centraal en wordt vooral gekeken vanuit microniveau. De theorieën, begrippen en onderwerpen die aan de orde komen staan in direct verband met vraagstukken en dilemma’s uit de sociaal juridische beroepspraktijk. Competenties 3.1, 3.3 Leerlijn Conceptuele leerlijn. Leerdoelen 1. 2.

De student kent de belangrijkste basisbegrippen, stromingen en basisthema’s uit de sociologie en de psychologie en kan dit toepassen op de SJD beroepspraktijk. De student kent de belangrijkste maatschappelijke veranderingsprocessen die hebben plaatsgevonden in de Nederlandse samenleving die van invloed zijn op het sociaal juridische werkveld en kan dit vertalen naar de gevolgen die deze veranderingen hebben voor het werken met verschillende doelgroepen in de eigen beroepspraktijk.

Inhoud In periode A (sociologie) verwerven studenten inzicht in politieke, culturele, historische, technologische, economische en demografische ontwikkelingen in de Nederlandse samenleving die een directe invloed hebben op het sociaal juridische werkveld. Onderwerpen als modernisering, de verzorgingsstaat, individualisering, emancipatie en mondigheid van de burger, ontgroening en vergrijzing, verzuiling en secularisatie, juridisering en de multiculturele samenleving staan centraal. Ook wordt er ingegaan op een aantal belangrijke doelgroepen uit het werkveld van de sociaal juridische dienstverlening. De psychologie, in periode B, vormt de theoretische basis van de methodische vaardigheden van de SJD’er. De theoretische stromingen die behandeld worden vormen de theoretische basis voor verschillende visies op hulp- en dienstverlening. De theorieën vertegenwoordigen een bepaalde kijk op hoe mensen in elkaar zitten, wat de achtergrond is van hun gedrag en hoe hierin problemen ontstaan. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de wisselwerking tussen het individu en zijn omgeving (sociale psychologie). Onderwijsvorm Door middel van hoor- en werkcolleges, leesopdrachten en zelfstudie wordt de student gestimuleerd om vanuit uiteenlopende sociaalwetenschappelijke stromingen en visies te leren analyseren vooral op macro- en microniveau. Tijdens de colleges wordt de student gestimuleerd om zelf verbanden te leggen tussen de theorie afkomstig uit de sociologie of psychologie enerzijds en vraagstukken uit de praktijk van de sociaal juridische dienstverlening anderzijds. Toetsing Twee schriftelijke tentamens. Sociologie: open vragen. Psychologie: meerkeuzevragen. Literatuur

  

Studiewijzer Sociale Wetenschappen 1: Sociologie en Psychologie, SJD DT 2013 - 2014 Wilterdink, N. en Heerikhuizen, B van, Samenlevingen. Een verkenning van het terrein van de sociologie, Noordhoff. Groningen, laatste druk, ISBN 978 9001 795 58. Zimbardo, P.G., Johnson R.L., McCann, V. Psychologie, De essentie, Pearson Education, laatste druk, ISBN 978 90 430 1982 8






Aanvullende literatuur en/of artikelen (wordt nader bekend gemaakt)

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Sociale Wetenschappen 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-203-11 Sociale Wetenschappen 2 SJD DT Social Sciences 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Levenslooppsychologie

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Integratievraagstukken

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten



1.11


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Integratievraagstukken


5,5

50

2


Levenslooppsychologie


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding Tijdens deze cursus maakt de student kennis met verschillende sociaal wetenschappelijke disciplines en actuele maatschappelijke vraagstukken die van groot belang zijn binnen het sociaal juridische werkveld. Tijdens periode C staat de levenslooppsychologie centraal en wordt vooral gekeken vanuit micro niveau. De levenslooppsychologie vormt de theoretische basis voor de vaardigheden en methoden van de SJD’er. Tijdens periode D komen integratievraagstukken aan bod en wordt gekeken vanuit micro, meso- en macro niveau. Integratievraagstukken vormen een actueel en belangrijk onderwerp binnen de uiteenlopende organisaties en functies van de sociaal juridische beroepspraktijk. Competenties 1.1, 1.2, 1.9, 1.10, 2.1, 3.1, 3.3 Leerlijn Conceptuele leerlijn. Leerdoelen 1. De student kan de belangrijkste basisbegrippen uit de levenslooppsychologie toepassen op de SJD beroepspraktijk. 2. De student kan een adequaat beeld van een cliënt opbouwen en benoemen wat de invloed van een specifieke levensfase is voor het gedrag en de communicatie met cliënten. 3. De student kan een heldere probleemanalyse maken van een cliënt tegen de achtergrond van zijn sociale en culturele context. 4. De student kan naar aanleiding van een specifiieke problematiek benoemen wat de gevolgen zijn voor de biologische, sociale, psychische en cognitieve ontwikkeling van de cliënt in een specifieke levensfase. 5. De student kan benoemen wat de invloed is van cultuur op het gedrag en de communicatie met de cliënt en verwoorden wat de consequenties zijn voor zijn beroepsmatig handelen. 6. De student kan benoemen welk (ethische) dilemma’s er spelen in het samenleven en samenwerken met allochtone en autochtone burgers en zijn beroepsmatig handelen hier op afstemmen. 7. De student kan beschrijven wat zijn visie is op het samenwerken met collega’s en/of cliënten in een multiculturele samenleving. Inhoud De sociaal juridische dienstverlener werkt met cliënten van verschillende leeftijden in verschillende levensfasen. De levenslooppsychologie beschrijft de verschillende levensfasen in de menselijke levensloop en een aantal aan de levensfase gebonden specifieke vraagstukken en problemen. Tijdens de cursus levenslooppsychologie krijgt de student een beter inzicht te krijgen in de manier waarop een specifieke levensfase de communicatie en het gedrag van de cliënt kan beïnvloeden. Daarnaast krijgt de student meer inzicht in de invloed van de eigen levensfase op zijn eigen denken en handelen. Rode draad: Wat voor invloed heeft de levensfase van de cliënt op zijn communicatie en gedrag en hoe kan de SJD'er hier vanuit de verschillende beroepsrollen op een adequate manier op inspelen? Nederland is een multiculturele samenleving geworden, waardoor integratievraagstukken steeds belangrijker zijn geworden in de Nederlandse samenleving en hoog op de politieke agenda staan. Dit betekent dat de SJD’er in vrijwel alle werkvelden in toenemende mate in aanraking komt met allochtone cliënten. Doordat Nederland een multiculturele samenleving is geworden zijn er nieuwe cliëntgroepen ontstaan met andere hulpvragen. Om welke cliëntgroepen gaat het en hoe kan je het beste op de hulpvraag van deze cliënten inspelen? Wat is de betekenis van cultuur op het denken en handelen van mensen? En op welke wijze kunnen cultuurverschillen een rol spelen in de integratie van en de communicatie met allochtone cliënten? Wat voor effect heeft de komst van uiteenlopende groepen op de saamhorigheid in een buurt of wijk en op de cohesie van de Nederlandse samenleving als geheel? Wat voor beleid voert de Nederlandse overheid t.a.v.integratie van allochtonen in de Nederlandse samenleving? Op deze en andere vragen wordt ingegaan tijdens de lessen over integratievraagstukken. Rode draad: Wat voor invloed heeft de multiculturele samenleving op het werkveld van de SJD’er en wat voor nieuwe beroepsdilemma’s of vraagstukken vloeien hieruit voort op micro-, meso- en/of macroniveau? Welke dilemma’s en vraagstukken spelen er in het samenleven en samenwerken met autochtone en allochtone burgers in de Nederlandse




samenleving? Wat voor invloed heeft cultuur op de communicatie en het gedrag van de cliënt hoe kan de SJD’er vanuit verschillende beroepsrollen hier op een adequate manier op inspelen? Onderwijsvorm Door middel van hoor- en werkcolleges, leesopdrachten en zelfstudie wordt de student gestimuleerd om vanuit uiteenlopende sociaalwetenschappelijke visies te leren analyseren op micro, meso en macroniveau. Tijdens de colleges wordt de student gestimuleerd om zelf verbanden te leggen tussen de theorie en actuele vraagstukken uit de sociaal juridische beroepspraktijk. Toetsing Twee schriftelijke tentamens. Levenslooppsychologie open vragen. Integratievraagstukken open vragen. Literatuur

  

Studiewijzer Sociale wetenschappen 2: Levenslooppsychologie en Integratievraagstukken, SJD DT 2013 2014 N. Rögels, Levenslooppsychologie, Jongvolwassenen, volwassenen en oudere volwassenen, Boom Den Haag, laatste druk, ISBN 978 90 5931 6454. S. van der Werf, Allochtonen in de multiculturele samenleving, Een inleiding, Coutinho Bussum, laatste druk, ISBN 978 90 6283 283 5.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Specifieke Doelgroepen SJD DT K

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDDK-304-11 Specifieke Doelgroepen SJD DT K Specific Target Groups SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

DH Ruitenberg (tel. 9985) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.11


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



MC tentamen


5,5

50

2


Mondeling + klein werkstuk


5,5

50

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Keuze cursus voor alle studenten SJD Deeltijd Ingangseisen Kennis en vaardigheden uit de cursussen Sociale Wetenschappen 1 en 2 en Professionele vaardigheden (of gelijkwaardig) worden verondersteld. Korte inleiding Als Sociaal Juridische Dienstverlener zal je in de beroepspraktijk te maken krijgen met cliënten uit allerlei verschillende doelgroepen. De doelgroepen die in deze cursus worden behandeld zijn: jongeren, ouderen, cliënten met een psychische stoornis, justitiabelen, schuldenaren en cliënten met multiproblematiek. Je kunt in de beroepspraktijk met al deze doelgroepen te maken krijgen (bijvoorbeeld bij het Juridisch Loket) of met een van deze doelgroepen (bijvoorbeeld als ouderenadviseur of bij de reclassering). In deze cursus gaan we niet alleen in op de theoretische achtergronden van de specifieke doelgroepen, maar krijg je ook handvatten aangeboden hoe je in gesprekken hiermee om kan gaan. Competenties 1.1; 1.2; 1.7; 1.9; 1.10; 2.1; 2.2; 2.5; 3.1; 3.3 Leerlijn Conceptuele leerlijn en vaardigheden leerlijn Leerdoelen Leerdoelen t.a.v. het werkcollege (theorie) De student krijgt kennis en inzicht in:

    

verschillende levensfases: o adolescenten/jongeren o ouderen psychische stoornissen/psychopathologie (DSM IV) verschillende culturen achtergronden van delicten en geweld het werken met onvrijwillige cliënten: o Cliënten in een gedwongen kader (justitie) o Cliënten met schulden o Cliënten met multiproblematiek

Leerdoelen t.a.v. de training (vaardigheden)

        

Krijgt kennis en inzicht in de fasen van gedragsverandering van Prochaska en DiClemente Krijgt kennis en inzicht in motiverende gespreksvoering (Miller en Rollnick) Wordt vaardig in het hanteren van het model van gedragsverandering Wordt vaardig in het hanteren van motiverende gespreksvoering Kan aansluiten bij de verschillende behoeftes van de specifieke doelgroepen Heeft oog voor de cultuur waar de cliënt vandaan komt en kan daarop aansluiten. Doet ervaring op in het werken met onvrijwillige cliënten Is in staat om te reflecteren op zijn eigen handelen Is in staat om op een zorgvuldige manier feedback te geven en te ontvangen.

Inhoud In deze cursus ontwikkel je kennis en vaardigheden op het gebied van werken met specifieke doelgroepen. Het gaat hierbij om theoretische achtergronden, methodisch werken en vaardigheden. De kennis en vaardigheden die je reeds




hebt opgedaan in de opleiding dienen als basis. In deze cursus gaan we een stap verder en maken we het gecompliceerder. Wat zijn belangrijke thema’s in het leven van een jongeren. En hoe pakt dat dan uit in de spreekkamer? Wat doe je met een jongere die in het kader van de WWB op je spreekuur komt en wat ongeïnteresseerd met zijn mobiel in de weer is? En eigenlijk wil dat jij gewoon iets voor hem regelt? Kun je je inleven in de belevingswereld van een oudere? Wat doe je als een oudere cliënt eigenlijk geen duidelijke vraag uit zichzelf heeft maar je ziet wel dat de cliënt wat hulp kan gebruiken bij de administratie? Weet je iets van psychische stoornissen. Vind je dat wel interessant maar ook een beetje eng? En wat moet je dan doen als een cliënt ‘raar’ gaat zitten doen? Kun je begrijpen dat iemand een delict pleegt? Of in de schulden raakt? En hoe werk je samen met een cliënt die eigenlijk helemaal niet zit te wachten op een traject met de SJD’er? Allemaal vragen waar we in deze cursus aandacht aan gaan besteden. In de cursus krijg je sociaal wetenschappelijke kennis aangeboden over de achtergrond van de specifieke doelgroepen. Daarnaast wordt er in de training aandacht besteed aan de vaardigheden die je kunt inzetten om gesprekken met cliënten uit de specifieke doelgroep te voeren. We gebruiken hiervoor de motiverende gesprekstechnieken. Zoals je waarschijnlijk merkt gaat het niet alleen om kennis en vaardigheden maar ook om jou zelf. Hoe sta jij hier zelf in? Wat is jouw houding t.a.v. deze doelgroepen? En hoe uit zich dat in gedrag? Onderwijsvorm Werkcollege en training. Toetsing Meerkeuzetoets, Mondelinge toets (gesprek met een cliënt), Reflectieverslag Literatuur

 

Studiewijzer Specifieke doelgroepen (verkrijgbaar via Sharepoint) Werken met doelgroepen in de Sociaal Juridische Dienstverlening Deleaan Ruitenberg en Josine van Loon (2013) ISBN: 978-90-430-2246-0. Pearson Benelux

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Studieloopbaanbegeleiding SJD DT

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm


Anders

verplicht

1.11

ADR-SJDD-SLB-09 Studieloopbaanbegeleiding SJD DT Study And Career Counselling SJD 0 European Credits

Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

geen toets

Resultaatschaal

Minimum cijfer




5,5

100

1

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Voorziening. Studiebelasting Geen. Korte inleiding Bij het oppakken van een nieuwe studie komt er in één keer veel nieuwe informatie op de studenten af. De studenten ontmoeten nieuwe medestudenten, leren verschillende docenten kennen, komen in een onbekend gebouw terecht, moeten allerlei ICT-toepassingen onder de knie krijgen en dan hebben we het nog niet over het studeren zelf. Om er voor te zorgen dat de studenten vlot de studie kunnen doorlopen, bieden wij studieloopbaanbegeleiding aan. Doel is dat de student met al zijn of haar vragen, problemen, successen en opmerkingen over zijn studieloopbaan bij één docent terecht kan. Bij aanvang van de studie krijgt iedere student individueel een Studieloopbaanbegeleider (slb’er) toegewezen. Deze slb’er fungeert als eerste aanspreekpunt gedurende het betreffende studiejaar en zal de student ondersteunen bij de studievoortgang. In periode A van het eerste studiejaar wordt de student uitgenodigd voor een individueel kennismakingsgesprek met de slb’er. Halverwege het eerste jaar wordt er opnieuw een gesprek gepland om het tussentijds studieadvies in het kader van het Bindend Studie Advies, dat iedere student ontvangt, te bespreken. Tussendoor kan de student naar eigen behoefte op elk moment contact opnemen met de slb’er. Ook in de volgende jaren ontmoet de student de slb’er minimaal twee keer per jaar. Tijdens deze gesprekken is er aandacht voor de studievoortgang, wordt er bekeken hoe eventuele belemmeringen verholpen kunnen worden, en worden er bij tegenvallende resultaten afspraken gemaakt over de studieplanning. Daarnaast volgt de slb’er, door het beoordelen van de praktijkwerkstukken die de student in het kader van Praktijkleren maakt, de loopbaancompetentieontwikkeling van de student. De slb’er verwijst waar nodig door naar het studentendecanaat. Naast de individuele gesprekken vindt er met de eerstejaars studenten aan het begin van de studie een kennismakingsbijeenkomst plaats. Voor alle groepen wordt aan het einde van het studiejaar een bijeenkomst gepland waarin er wordt vooruitgeblikt op het komende studiejaar. Competenties Niet van toepassing. Leerlijn Studieloopbaanbegeleiding. Leerdoelen De student beschikt over kennis en inzicht in het curriculum, het Onderwijs & Examen Reglement, het decanaat en alle mogelijkheden die de HU biedt. Onderwijsvorm Individuele gesprekken:

   

Eerstejaars: in periode A en C. Tweedejaars: in periode B en D. Derdejaars: in periode A en C. Vierdejaars: in periode A en C.

Groepsbijeenkomsten:

 

Eerstejaars: in A. Tweede- derde- vierdejaars: in D.

Toetsing Geen.




Literatuur Geen.

2.4 Geen


2.5 Geen kosten

2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/26/ADR-SJDD-SLB-09




Titel

Supervisie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-301-13 Supervisie SJD DT Supervision SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

TGJ Westra (tel. 9754) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Supervisie

verplicht

4 maal per blok

600 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Eindevaluatie


5,5




100

1

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplicht voor alle studenten SJD deeltijd Er is geen vrijstelling voor deze cursus. Er is een aanwezigheidsverplichting. Bij minder dan 80% aanwezigheid is niet aan de eisen voldaan en moet de supervisie verlengd worden. Bij afwezigheid moet er altijd een vervangende opdracht gemaakt worden. Ingangseisen Om aan de supervisie te kunnen deelnemen dient de student ten minste over 110 EC te beschikken. De praktijkleren werkstukken van jaar 1 en jaar 2 dienen met een voldoende te zijn afgerond voor aanvang van de supervisie. De praktijkplaats van de student dient daarnaast door de opleiding goedgekeurd te zijn op niveau 2, waarmee de praktijkplaats superviseerbaar is Leerlijn Ervaringsreflectie leerlijn Competenties 1.2; 1.10; 2.1; 2.2; 2.8; 3.3; 3.4 Leerdoelen De supervisant is in staat: - Verantwoordelijkheid te nemen voor zijn/haar leerproces en zich daarop te laten aanspreken en adequaat samenwerken met de medesupervisanten en de supervisor (Competentie 2.1: De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit de eigen rol en positie in de organisatie efficiënt en effectief samen te werken met collega’s in een multiculturele,(inter)nationale en multidisciplinaire omgeving) - Op grond van inzicht in eigen sterke en zwakke punten persoonlijke leerdoelen te formuleren en uitproberen in de praktijk (Competentie 1.10 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes.) - Terug te blikken en te concretiseren (Competentie 1.10 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes.) - Te analyseren (Competentie 1.10 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat het proces van dienstverlening adequaat af te sluiten, te evalueren en te reflecteren op het eigen beroepsmatig handelen en de gemaakte keuzes en competentie 1.2 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat samen met de cliënt(en) de situatie systematisch te verkennen en de probleemanalyse helder te krijgen tegen de achtergrond van de eigen autonomie van de cliënt en de sociale en culturele context van de cliënt) - Morele en ethische beroepsdilemma’s te herkennen, daarbinnen een eigen positie bepalen en het strategisch handelen daarop af te stemmen (Competentie 3.3 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit begrip en betrokkenheid als professional normatieve en maatschappelijke vragen en ethische dilemma’s te verbinden aan de beroepsuitoefening, daarbij kritisch na te denken over visie/achterliggende gedachte van weten regelgeving (datgene wat de wetgever beoogt). - Te reflecteren op de sociale, juridische en agogische component van het beroepsmatig functioneren (Competentie 2.8 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat projectmatig te werken, realistische doelen te stellen, werkzaamheden te plannen c.q. planmatig aan te pakken en te reflecteren op het (beroepsmatig) handelen.) - Zijn/haar eigen plaats binnen de organisatie te onderkennen en te werken vanuit verschillende beroepsrollen (Competentie 2.2 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat een afweging te maken tussen de verschillende rollen van de sociaal juridisch dienstverlener, deze uit te oefenen en hierbij te kunnen schakelen tussen de primaire rollen van belangenbehartiger, toetser, wetsuitvoerder en secundaire rollen van coach, ondernemer en geschillenbeslechter) - Een actieve bijdrage te leveren aan de sociaal juridische beroepsontwikkeling (Competentie 3.4 De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat vanuit een kritische en innovatieve houding de eigen beroepsidentiteit als SJD’er verder te ontwikkelen en te verhelderen aan derden.) Inhoud van supervisie Supervisie is een didactische methode gericht op het leren zelfstandig te functioneren in de uitoefening van een beroep. Een kenmerk van supervisie is de directe koppeling tussen leren en werken. De eigen werkervaring van de supervisant vormt de basis van het leren tijdens supervisie. Deze wisselwerking tussen werken en leren kan slechts plaatsvinden 183/226 © Hogeschool



wanneer supervisie regelmatig en parallel aan de uitvoering van het werk plaatsvindt. Het leren zelfstandig functioneren brengt met zich mee dat de supervisant werk dient uit te voeren waar hij zelf verantwoordelijkheid draagt, of leert dragen, voor de dienstverlening. Een supervisant werkt niet zelfstandig wanneer hij alleen anderen assisteert, duidelijk omschreven deeltaken uitvoert of uitsluitend instructies van anderen gestandaardiseerd uitwerkt. De supervisant leert tijdens supervisie systematisch te reflecteren op juridische, sociale en persoonlijke aspecten van het werk. Met andere woorden het doel van supervisie is dat de supervisant laat zien dat hij zelfstandig kan reflecteren op gebeurtenissen die spelen tijdens de uitoefening van zijn beroep. De student kan laten zien wat hoe datgene waarop hij in de supervisie heeft gereflecteerd toegepast wordt in de praktijk. Dit laat de student zien aan de hand van drie kernactiviteiten: • De werkinbreng met leervragen (een schriftelijke weergave van een werkervaring); • Het concretiseren en problematiseren van een werkervaring (tijdens supervisie); • Het reflectieverslag (de schriftelijke weergave van het denkproces na afloop van de supervisie en aangeven hoe dit is omgezet in een nieuw handelen) Kenmerkend voor het beroep is dat de SJD’er werkt binnen de eisen van een formeel-juridisch kader. Daarnaast heeft de SJD’er te maken met de regels van de organisatie, zijn functie- en taakomschrijving, de belangen en wensen van de cliënt en zijn eigen persoonlijke overtuigingen. Dit betekent dat de SJD’er moet leren opereren in het spanningsveld tussen belangen van de cliënt, de regels van de organisatie en zijn persoonlijke overtuiging. Dit spanningsveld wordt verduidelijkt aan de hand van specifieke thema’s die tijdens supervisie aan de orde komen Beginvereisten en voorwaarden bij supervisie Wie nemen deel aan supervisie? De supervisant is de student die gedurende het praktijkleren niveau 2 (zie ook cursusomschrijving Praktijkleren SJD DT) aan supervisie deelneemt. De supervisor kan een docent zijn van de SJD opleiding of een supervisor van buiten de opleiding die voldoende bekend is met het beroep. De supervisor is geregistreerd bij de Landelijke Vereniging voor Supervisie en Coaching (LVSC). De supervisor heeft geen directe contacten met de organisatie waar de supervisant werkzaam is. De supervisie vindt als regel plaats in het gebouw van de opleiding. Wat zijn de voorwaarden voor deelname aan supervisie? 1. Het praktijkleren mag gedurende de supervisie niet worden onderbroken. Alleen in bijzondere omstandigheden, te beoordelen door de supervisiecoördinator, kan een onderbreking van maximaal 4 aaneengesloten werkweken worden toegestaan. Bij een langere onderbreking zal de supervisiecoördinator in overleg met de supervisor nadere afspraken met de supervisant maken. Het kan zijn dat de supervisie wordt verlengd of beëindigd. 2. Bij verandering van werkplek, door onvoorziene omstandigheden, moet de supervisant de nieuwe werkplek eerst ter goedkeuring aan de opleiding voor te leggen. Hiervoor gelden de bepalingen inzake de goedkeuring van het praktijkleren niveau 2. 3. De supervisant dient de werkafspraken na te komen (onder andere het op tijd aanleveren van een schriftelijke werkinbreng en een reflectieverslag). 4. De supervisiegroep is samengesteld uit supervisanten die ten opzichte van elkaar onafhankelijke posities innemen. Een supervisiegroep mag dus niet bestaan uit vrienden of vriendinnen. 5. Supervisie is meestal niet goed te combineren met een vorm van psychotherapie. Vandaar dat het noodzakelijk is dit vooraf bij de supervisiecoördinator te melden. Per situatie zal worden nagegaan of van deze regel kan worden afgeweken. Wat betreft de voortgang van supervisie gelden de volgende voorwaarden: • Supervisie kan in periode A en C gestart worden als er tenminste drie deelnemers zijn. Supervisie wordt op dinsdagavond, als regel één keer per veertien dagen aangeboden. De supervisie wordt in principe niet aangeboden tijdens de toetsweken. • De duur van de bijeenkomst met drie supervisanten is 120-150 minuten. Van de supervisant wordt verwacht dat deze: • De bijeenkomst voorbereidt door het schrijven van een werkinbreng en een reflectieverslag (het leermateriaal); • Het leermateriaal 2 werkdagen voorafgaande aan de supervisie bijeenkomst aan de supervisor en de mede supervisanten toemailt. De minimum omvang is twee bladen A4. Wanneer de supervisant niet aan deze regel voldoet, dan heeft de supervisor het recht de supervisie op te schorten; • Zich leervragen stelt die uitmonden in leerdoelen; • Zich vragen stelt over het beroep van sociaal juridisch dienstverlener en zijn persoonlijke geschiktheid. Van de supervisor wordt verwacht dat deze: • Bekend is met het terrein waarop de stagiair werkt, dat hij daarvoor belangstelling heeft en/of bereid is daarover te lezen, zodat de supervisor en de supervisant samen over het werk kunnen praten;




• Zich voorbereidt op de supervisie-gesprekken middels de résumé’s en verslagen van de supervisant; • Voorwaarden schept om het leren van de supervisant te bevorderen. Introductie supervisie Voorafgaand aan de eerste supervisiebijeenkomst vindt de introductie supervisie plaats. De student wordt geïnformeerd over de inhoud van supervisie, leert leervragen formuleren en vragen stellen in de supervisie. Bij de introductie is de student verplicht aanwezig. De opdrachten die tijdens de introductie worden verstrekt worden voorafgaand aan de eerste supervisie bijeenkomst bij de supervisor ingeleverd. De uitwerking wordt besproken en beoordeeld tijdens de supervisie bijeenkomst. Toetsing Eindevaluatie Voorafgaand aan de eindvaluatie schrijft de supervisant een eindevaluatieverslag. Tijdens de eindevaluatiebijeenkomst spreekt de supervisor een beoordeling uit over het totale supervisietraject. Daarnaast dient de supervisant te hebben voldaan aan de formele eisen, zoals aanwezigheid, de middenevaluatie, kwantiteit en kwaliteit van de verslagen en de overige gemaakte afspraken. Bij een beoordeling met een onvoldoende, kan de supervisie verlengd worden met maximaal een half jaar. De supervisor brengt een advies uit, de supervisiecoördinator besluit. De beoordeling van de eind-evaluatie is vastgelegd in het ‘Beoordelingsformulier supervisie’ dat is opgenomen in de Studiewijzer voor Supervisie. Literatuur • Reader Introductie Supervisie (digitaal aangeboden). • Studiewijzer supervisie , uitgave 2013-2014 (staat op de sharepoint). • Regouin, Willemine, Supervisie. Gids voor supervisanten, Van Gorcum Assen, laatste druk, ISBN 90 23232933. • Mirjam Groen, Reflecteren de basis: op weg naar bewust en bekwaam handelen, Noordhoff Uitgevers bv Groningen, Laatste druk ISBN 978-90-01-77636-7 In de supervisiehandleiding vindt een verdere uitwerking plaats van de regels voor supervisie en is te beschouwen als een aanvulling op de studiegids.

2.4 Geen


2.5

Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 129 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/28/ADR-SJDD-301-13




Titel

Thema: Arbeidsverhoudingen

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-106-12 Thema: Arbeidsverhoudingen SJD DT Theme: Work Relationships 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Thema Arbeidsverhoudingen

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groot + Klein werkstuk


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding In periode A zijn verschillende SJD-beroepsrollen in het Thema: Het Beroep de revue gepasseerd. Een SJD’er kan werkzaam zijn als belangenbehartiger van werknemers, medewerker informatie en advies of als beleidsmedewerker. In dat geval heeft hij te maken met arbeidsverhoudingen. Ook in andere SJD - functies zijn de gevolgen van het niveau en de kwaliteit van arbeidsverhoudingen merkbaar. Hierbij kan gedacht worden aan de gevolgen voor het niveau van uitkeringen in de sociale zekerheid of de eigen rechtspositie. Om cliënten van dienst te kunnen zijn, is het noodzakelijk dat de SJD’er ook oog heeft voor de sociale verhoudingen die een rol spelen in het arbeidsproces. Ook dient de SJD’er deze informatie gestructureerd en schriftelijk over te brengen. De kennis van het arbeidsrecht wordt toegepast in dit thema. Competenties 1.2, 1.4, 1.5, 1.8, 2.4 Leerlijn Integrale leerlijn. Inhoud Het Thema: Arbeidsverhoudingen staat stil bij de ontwikkeling van arbeidsverhoudingen in Nederland. De geschiedenis van het Nederlandse landschap weerspiegelt zich in die arbeidsverhoudingen. Daar waar onze voorouders in saamhorigheid de strijd tegen het water aanbonden en bijdroegen aan de vorming van het polderlandschap, bepalen in onze tijd werkgevers en werknemers in gezamenlijk overleg het niveau en de kwaliteit van arbeidsverhoudingen. Zij sluiten CAO’s af en zijn vertegenwoordigd in overlegorganen zoals de SER en de Stichting van de Arbeid. Niet alleen op collectief niveau zijn arbeidsverhoudingen in ontwikkeling. Ook de individuele relatie tussen werkgever en werknemer verandert constant. Discussies over bijvoorbeeld arbeidsvoorwaarden en ontslag vinden veelal schriftelijk plaats. Dat gebeurt daarom ook in dit thema. Verder wordt in Thema: Arbeidsverhoudingen aangesloten bij recente ontwikkelingen. Steeds meer worden arbeidsvoorwaarden gedecentraliseerd. Op centraal niveau worden kaders vastgesteld, op ondernemingsniveau worden ze uitgewerkt. Dit geldt zowel voor de CAO als de medezeggenschap. Daarnaast zien we flexibiliteit en differentiatie in de arbeidsverhoudingen. Thema: Arbeidsverhoudingen werkt vanuit een reële casus aan de vaardigheden, die de SJD’er in het werk nodig heeft. Dit heeft als doel dat hij in staat is het arbeidsrecht toe te passen in de beroepspraktijk. Leerdoelen

     

De student kan de ontwikkelingen op het terrein van de arbeidsverhoudingen analyseren, zowel op collectief als individueel niveau. De student kan de consequenties van veranderende arbeidsverhoudingen kritisch beschouwen vanuit een systematiek en schriftelijk weergeven. De student past de relevante regelgeving in arbeidsverhoudingen toe. De student laat via de schriftelijke producten zien oog te hebben voor de rollen en de belangen van de verschillende actoren op het terrein van de arbeidsverhoudingen. De student beschrijft de consequenties van flexibiliteit, differentiatie en decentralisatie voor arbeidsorganisaties. De student past deze kennis toe op de eigen werksituatie. De student is in staat vanuit verschillende disciplines arbeidsverhoudingen te beschrijven.

Onderwijsvorm Werkcollege Toetsing Een groot werkstuk (minimaal 8 pagina’s- maximaal 10 pagina’s) en een klein werkstuk (minimaal 3 pagina’s- maximaal 5 pagina’s) over arbeidsverhoudingen. In de studiewijzer worden nadere eisen aan inhoud en vormgeving omschreven. In deze cursus wordt het werk op inhoud en op taalvaardigheid beoordeeld.




Literatuur

    

Studiewijzer Thema Arbeidsverhoudingen 2013 – 2014 en aanvullende informatie op SharePoint voor het bezoeken van websites van de Stichting van de Arbeid en de SER in relatie tot het CAO-recht en onderwerpen als flexibiliteit, decentralisatie en differentiatie van arbeidsvoorwaarden Grinsven, P.M.H.J. van, Geugjes, H.C. & Soemers, H.N.M, Arbeidsrecht begrepen, Den Haag: Boom Juridische uitgevers 2013, 5e druk, ISBN 978-90-8974-758-7 Loonstra, C.J. en M.M. Kok, Juridische Vaardigheden, Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff 2012. ISBN 97890-01-80793-1. Hoofdstuk 7 Reader Professionele Vaardigheden 2013-2014 (te bestellen via readers on demand) Valbracht, J.G. en J.M. Gerlofs (2005) Schrijfvaardigheid in de rechtspraktijk. Boom Juridische uitgevers: Den Haag ISBN 10-90-5454-567-4

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Beroep

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-105-11 Thema: Beroep SJD DT Theme: Profession 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie



Thema Beroep

niet verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Juridische Vaardigheden

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Werstuk+ Tentamen


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Ingangseisen Kennis van inleiding recht en sociologie wordt verondersteld ofwel het gelijktijdig volgen van de cursussen Recht 1: Inleiding recht en Sociale wetenschappen 1: Sociologie. Korte inleiding Dit thema is een eerste oriëntatie op het beroep en werkveld van de SJD’er. Door middel van thematische hoorcolleges en door het maken van individuele opdrachten maken studenten kennis met het werk van de SJD’er. De theorieën, begrippen en thema’s die aan de orde komen staan in direct verband met vraagstukken en professionele dilemma’s uit de sociaal juridische beroepspraktijk. Tijdens dit thema zal de student ook kennis maken met specifieke juridische vaardigheden als het hanteren van wettenbundels, het lezen en analyseren van rechtspraak en het oplossen van juridische casuïstiek op verschillende rechtsgebieden. Daarbij wordt er een koppeling gemaakt met het geleerde bij het onderdeel schriftelijke communicatie van de cursus Professionele Vaardigheden en met de onderwerpen die behandeld worden bij Sociale Wetenschappen 1 en Recht 1. Competenties 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.2, 3.1, 3.3 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen De student heeft inzicht in de verschillende werkveldsectoren binnen SJD zoals: arbeidszaken, sociale zekerheid, familiezaken, dienstverlening bij schulden, consumentenzaken, Justitiële dienstverlening en huisvesting. Daarnaast kan de student: 1. 2. 3. 4. 5.

aangeven wat de invloed is geweest van maatschappelijke veranderingsprocessen op het werkveld en de beroepsuitoefening van de SJD’er; beschrijven wat de verschillende SJD rollen inhouden (belangenbehartiger, wetsuitvoerder, begeleider, toetser, handhaver en bemiddelaar); voor de SJD praktijk relevante wetsartikelen en jurisprudentie analyseren; op basis van de kennis van de structuur van de wettenbundel deze bundel hanteren bij het beantwoorden van juridische vragen; op juridisch verantwoorde wijze enkele eenvoudige praktijkopdrachten uitvoeren met gebruikmaking van informatiebronnen als de wettenbundel, jurisprudentie en het internet.

Inhoud Tijdens drie werkcolleges maken de studenten kennis met de verschillende werkveldsectoren en de diverse “rollen” die de SJD’er moet kunnen innemen en de “Sociale Kaart” van Nederland. Er wordt ingegaan op een aantal beroepscategoriën uit het werkveld van de sociaal juridische dienstverlening, op beroepsrelevante thema’s zoals de invloed van de juridisering en bureaucratisering op het sjd-werkveld en omgaan met de discretionaire bevoegdheid van de professional. Daarnaast wordt ingegaan op het belang van verschillenende methodische werkwijzen met belangrijke componenten als reflecteren en analyseren ten behoeve van de eigen beroepsontwikkeling. Er wordt stil gestaan bij het belang van een kritische houding ten aanzien van ontwikkelingen in de maatschappij. Met betrekking tot deze thema’s moeten studenten enkele individuele opdrachten maken. Tijdens vier werkcolleges worden specifieke juridische vaardigheden aangeleerd, die voor de opleiding en de beroepspraktijk essentieel zijn. De studenten wordt geleerd hoe zij de wettenbundel moeten hanteren. Hierbij worden diverse opzoekmethoden behandeld. Er wordt ingegaan op de opbouw en structuur van een wet. Vervolgens wordt de studenten geleerd hoe zij wetsartikelen en jurisprudentie kunnen analyseren en hoe zij een juridische casus gemotiveerd kunnen oplossen. Tijdens de werkcolleges zal hiermee worden geoefend. Daarnaast moeten de studenten thuis opdrachten maken. Onderwijsvorm 190/226 © Hogeschool



Hoor/werkcolleges. Toetsing De toetsing van het thema bestaat uit 3 onderdelen:

  

een werkstuk met betrekking tot het werkveld; een schriftelijke tentamen Juridische vaardigheden, open vragen; een digitale informatievaardighedentoets.

Literatuur

    

Studiewijzer Thema Beroep 2013-2014, op SharePoint Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013, ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de studiewijzer. Witte, L., Methodisch werken in de materiële hulp- en dienstverlening, Houten: Bohn Stafleu van Loghum 2011, 5e druk, ISBN 978-90-31-38452-5. Loonstra, C.J., Kok, M.M., Juridische Vaardigheden, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2011, 2e druk, ISBN 978- 90-01- 79437- 8. Schuijt, G.A.I., Leidraad voor juridische auteurs; Deventer: Kluwer 2010, 6e druk, ISBN 978-90-13-07619-6.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Consumenten

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-205-11 Thema: Consumenten SJD DT Theme: Consumer SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

3 maal per blok

720 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Werkstuk + training/presentatie


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De juridisering van de samenleving is op geen gebied zo snel in opmars als waar de burger zich manifesteert als consument. Het gaat dan niet alleen om de juridische aspecten rondom verkoop, koop, verbruik, gezondheid, duurzaamheid en veiligheid van consumptiegoederen in strikte zin, maar bijvoorbeeld ook om de markt van telecommunicatie, van gezondheidszorg en om de woningmarkt. Tevens zien we een trend dat het zwaartepunt van weten regelgeving op dit terrein van het nationale niveau verschuift naar EU-niveau. Dit neemt niet weg dat de hoeveelheid nationale toezichtorganen enorm is toegenomen en dat handhaving nog altijd ook een nationale opgave is. De SJD’er is vaak professioneel betrokken bij belangenbehartiging c.q. toezicht ten bate van de consument/patiënt/cliënt. Het perspectief van waaruit deze cursus inhoud en vorm krijgt, is dan ook dat van de bescherming van de consument. Competenties 1.2, 1.3, 1.7, 1.9, 3.1, 3.2, 3.3 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen De student kan: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

verklaringen geven voor het keuze- en koopgedrag van de consument, in relatie tot de marketingtactieken en –strategieën van commerciële partijen; aangeven welke toezichtorganen actief zijn en (in grote lijnen) hoe zij te werk gaan; een globaal beeld schetsen van de partijen die actief zijn op het gebied van belangenbehartiging van de burger als consument en van hun juridische positie; beschrijven wat er onder consumentenbescherming wordt verstaan; juridisch advies uitbrengen aan de consument over zijn rechten binnen de consumentenkoop; op een specifiek gebied met betrekking tot bescherming van de consument een beroepsproduct ontwikkelen; op overtuigende wijze mondeling voorlichting geven over een deelaspect van consumentenzaken.

Inhoud Een belangenbehartiger op het gebied van consumentenrecht komt op voor de belangen van de consument ten aanzien van vaak heel concrete problemen, waar mensen dagelijks last van hebben. Dat kan variëren van onduidelijke contractvoorwaarden, te hoge tarieven voor specifieke diensten, misleidende aanbiedingen of ronduit verkeerde producten. De belangenbehartiging kan op individueel niveau zijn, door een cliënt bijvoorbeeld te ondersteunen bij het schrijven van een klacht, bezwaar of beroep. Maar het kan ook op nationaal niveau, door op basis van bepaalde onderzoeken problemen aan te kaarten bij specifieke beroepsgroepen en door te zoeken naar en bij te dragen aan geschikte oplossingen. Daarbij moet de SJD’er gevoel hebben voor wat er leeft in de maatschappij en in staat zijn om op constructieve wijze voorlichting te geven en met verschillende partijen te overleggen. Het thema Consumenten heeft dan ook een duidelijke link met de cursus Recht 3: Consumentenrecht, waar de juridische grondslagen worden aangereikt, en met het onderdeel Onderhandelen & Conflicthantering van de cursus De Kritische Professional. Gekoppeld aan de cursus is ook een training Presenteren, aangezien een presentatie deel uitmaakt van de beoordeling. In de cursus worden verder uiteenlopende perspectieven bij elkaar gebracht, variërend van het perspectief van de individuele consument tot het bredere perspectief van veranderingen in de maatschappij. Het maken van keuzen is daarbij een belangrijk onderwerp. Hoe maken we die keuzen? Dat doen we niet autonoom; we worden bewust of onbewust beïnvloed, onder meer door marketingtechnieken. Ook bezien vanuit het perspectief van de maatschappelijke trends zijn keuzes van belang. In hoeverre is ‘bezit’ van belang voor het bepalen van de eigen identiteit en worden keuzes ook hierdoor beïnvloed? We hebben als burger hoe langer hoe meer te kiezen; hoe gaat men hiermee om en hoe kan men consumenten/cliënten hierbij ondersteunen? Tegelijk met de toename van keuzemogelijkheden voor de consument zien we dat er meer en meer aandacht is voor de kwaliteit en de risico’s van producten. Om die reden is er binnen het thema ook aandacht voor de toezichthoudende 193/226 © Hogeschool



instanties op deze gebieden. Hoe wordt de consument daadwerkelijk beschermd en hoe kan hij zijn recht halen? We maken kennis met organisaties op het gebied van consumentenbelangen, zoals Consumentenbond en Europees Consumenten Centrum. Tevens verkennen we waar en hoe de SJD’er op dit terrein bijdragen kan leveren. Studenten zullen zich daarbij met name richten op een gebied naar keuze, waarbij gedacht kan worden aan: internet, voedselveiligheid, mobiele telefonie, medicijnen, hypotheken, kopen op krediet. Onderwijsvorm Hoor-/werkcolleges, gastcolleges, training en opdrachten. Toetsing Een groot werkstuk en een presentatie. Literatuur

   

Studiewijzer Thema Consumenten SJD DT 2013-2014 (digitaal aangeboden via SharePoint). Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014. Den Haag: Sdu uitgevers, 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de studiewijzer. Klik, P., Koop en consumentenkoop, Deventer: Kluwer 2011, ISBN 978-90-13-06165-9 Aanvullende literatuur wordt door de studenten geselecteerd uit de lijst met aanbevolen literatuur.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Criminaliteit

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-207-12 Thema: Criminaliteit SJD DT Theme: Criminality SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

AS van Egdom (tel. 9635) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Groot werkstuk


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding Voor SJD’ers is het noodzakelijk om kennis te hebben van het justitiële werkveld. Immers, cliënten kunnen slachtoffer zijn geweest van een misdrijf, zelf verdacht worden van crimineel gedrag, net een boete ontvangen hebben of onlangs uit een penitentiaire inrichting ontslagen zijn. SJD’ers moeten kennis hebben over wat de professionals in de diverse schakels van de strafrechtketen doen en welke actuele ontwikkelingen er in de strafrechtketen zijn. Daarnaast moeten zij eenvoudige strafprocesrechtelijke vragen van hun cliënten kunnen beantwoorden. Ingangseisen Kennis van formeel strafrecht wordt verondersteld ofwel het gelijktijdig volgen van de cursus Recht 4. Leerdoelen

     

De student is op de hoogte van actuele ontwikkelingen in verschillende schakels van de strafrechtsketen, kan de discussie daarover in grote lijnen weergeven en zijn eigen mening hierover formuleren en onderbouwen. De student kan een cliënt adequaat informeren over eenvoudige vragen rondom de strafrechtketen, kan een cliënt begeleiden en naar de juiste dienstverlener in het strafrecht verwijzen. De student kan de werkzaamheden van verschillende justitiële dienstverleners in de strafrechtketen omschrijven, net als de positie van hun organisatie in de strafrechtketen. De student kan de juridische schriftelijke uitingen die in de justitiële keten worden gebruikt, uitleggen en toepassen op een casus uit de beroepspraktijk. De student kan een standpunt innemen en schriftelijk met juridische argumentatie onderbouwen aangaande verscheidene beroepsdilemma’s uit het werkveld en actuele ontwikkelingen in de wetgeving en uitvoeringspraktijk. De student kan de theorieën over het ontstaan van crimineel gedrag toepassen op een casus.

Competenties 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.5. Leerlijn Integrale leerlijn Inhoud Deze cursus richt zich op de praktijk van het strafrecht. Gestart wordt met een korte inleiding criminologie. Aandacht wordt besteed aan de vraag welke omvang criminaliteit in Nederland heeft en hoe crimineel gedrag kan ontstaan. De student maakt in de cursus kennis met het werk van justitiële dienstverleners in de ketens van de strafrechtketen, zoals bijvoorbeeld de politie, rechtbank, advocatuur, de reclassering, hulp bij huiselijk geweld en penitentiaire inrichtingen. Door lessen van diverse gastsprekers, de bijbehorende literatuur, beeldmateriaal en opdrachten leert de student over de inhoud van de functies en de plaats van de organisatie in de strafrechtketen, over welke actuele ontwikkelingen zich in de betreffende organisatie voordoen en krijgt hij kennis van de beroepsdilemma’s waar professionals uit dit werkveld voor kunnen komen te staan. Middels diverse opdrachten, waaronder een betoog, wordt de student uitgedaagd zijn eigen standpunt in te nemen en deze (middels juridische onderbouwde argumentatie) te verdedigen. Al met al krijgt de student zicht op het werkveld en de positie van het slachtoffer, de verdachte en de veroordeelde daarin. Hiernaast gaat de student ook zelf aan de slag met beroepsproducten uit het justitiële werkveld die van belang zijn voor het werk van een SJD’ er. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges, gastsprekers Toetsing Individueel schriftelijk werkstuk waarin de diverse opdrachten en het betoog worden gepresenteerd. Taalvaardigheid In deze cursus wordt (een gedeelte van) het werk op inhoud en taalvaardigheid beoordeeld.




Literatuur

   

Studiewijzer Thema criminaliteit 2013-2014 (digitaal aangeboden via Sharepoint). Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014. Sdu Uitgevers: Den Haag. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Opdrachten en vereisten aan het betoog worden via Sharepoint bekend gemaakt. Aanvullende (verplichte) literatuur wordt digitaal aangeboden via Sharepoint dan wel is reeds in bezit.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Maatschappij en Recht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-308-12 Thema: Maatschappij en Recht SJD DT Theme: Society and Law SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Tentamen + Werkstuk


5,5

100







Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplicht thema in de hoofdfase Korte inleiding in dit thema worden drie onderwerpen gecombineerd aangeboden: grondrechten, rechtsfilosofie en ethiek. Gebruikelijk is om deze onderwerpen geïsoleerd van elkaar aan te bieden. Toch zijn er goede redenen om ze bij elkaar te behandelen. Op deze drie terreinen vindt namelijk veel kruisbestuiving plaats. Daarnaast hebben ze op zichzelf betekenis. Er is vooral aandacht voor de praktische toepasbaarheid in een actuele context. Competenties 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.9; 1.10; 2.5; 3.1; 3.3; 3.4. Leerlijn Integrale leerlijn. Leerdoelen

          

De student kan eigen normen en waarden formuleren. De studenten kan morele kwesties herkennen, benoemen en analyseren. De student kan vanuit uw eigen beroepsrol en standpunt innemen in morele kwesties en dat standpunt met argumenten onderbouwen. De student is in staat integriteitrisico’s in de beroepspraktijk te herkennen en te signaleren. De student kan een bijdrage leveren aan het moreel gesprek binnen de beroepspraktijk. De student concretiseert begrippen als recht, moraal en rechtvaardigheid en kan daar op reflecteren. De student heeft inzicht in de rol van grondrechten in actuele maatschappelijke discussies. De student kan verschillende grondrechten in nationaal, Europees- en internationaal perspectief herkennen en benoemen. De student kan de doorwerking van grondrechten herkennen en benoemen in de beroepspraktijk. De student past de soms met elkaar conflicterende grondrechten toe. De student legt een juridisch verband tussen het grondwettelijk kader en de beperkingen daarvan in het Wetboek van Strafrecht of andere wetgeving.

Inhoud Na een algemene inleiding over grondrechten, wordt vooral aandacht besteed aan de vrijheid van godsdienst en de vrijheid van meningsuiting, en de botsing tussen die twee grondrechten. Wetgeving die onder meer aan de orde komt zijn de Grondwet, de Algemene wet gelijke behandelng (Awgb), het Europees Verdrag voor de rechten van de mens (EVRM) en het Internationaal Verdrag inzake burgerlijke en politieke rechten (IVBPR). Hierbij is er ook veel aandacht voor de Nederlandse jurisprudentie en die van het Europees Hof voor de rechten van de mens (EHRM). Tevens kijken we of de vrijheid van meningsuiting beperkt kan worden door bepalingen uit het Wetboek van Strafrecht of op grond van onrechtmatige daad. Vragen die wij ons onder meer stellen zijn: mag een docente op grond van haar geloofsovertuiging weigeren een hand te geven zonder dat dit arbeidsrechtelijke consequenties heeft?; mag je homofiele mannen afwijzen voor een functie op grond van je religieuze opvattingen?; mag een politicus optimaal gebruik maken van de vrijheid van meningsuiting en daarbij een groepering beledigen?; mogen spraakmakende, maar soms onsmakelijke cartoons over christenen, moslims, joden en atheïsten worden gepubliceerd? Ethiek wordt toegespitst op de beroepsethiek van de SJD’er, aan de hand van morele dilemma’s uit de praktijk. Die hoeven niet perse te liggen op het terrein van de toepassing van grondrechten - bijvoorbeeld is martelen te allen tijde niet toegestaan en houdt de vrijheid van meningsuiting ook het recht op beledigen in? - maar strekken zich uit tot dilemma’s waarbij waarden botsen en het niet op voorhand duidelijk is welke waarde doorslaggevend is. Daarnaast is er aandacht voor integriteit en moreel verantwoord beleid in organisaties waar SJD’ers werkzaam zijn. Bij rechtsfilosofie gaan we ons vragen stellen of het recht gelijk staat aan de moraal, of dat recht verder gaat dan de morele opvattingen in een bepaalde tijd. Of is het zo, om in de woorden van een Duitse rechter te spreken tijdens het uitleveringsproces (1954) van een Nederlandse oorlogsmisdadiger, ‘Was damals Recht war, kann doch jetz kein Unrecht sein?’. En hoe moeten we een begrip als rechtvaardigheid hanteren. Kunnen we rechtvaardig handelen of




kunnen we er hooguit naar streven? Daarnaast is er kort aandacht voor de trias politica en de vraag wat een rechtsstaat inhoudt. Is die verbonden aan de staatsvorm van een democratie? En wat is de betekenis van het sociaal contract? Tot slot vragen wij ons af of mensenrechten universeel zijn of slechts westerse waarden belichamen. Anders gezegd, behoren onze grondrechten tot de algemene rechtsbeginselen in een rechtvaardige wereld? Onderwijsvorm Werkcollege. Toetsing Er zijn drie verschillende onderdelen. Een open vragen tentamen dat voor 40 % van het eindcijfer meetelt, een groot werkstuk dat eveneens voor 40 % van het eindcijfer meetelt, en een klein werkstuk dat voor 20 % van het eindcijfer meetelt. Literatuur

    

Savornin Lohman J. de; Raaff H., In de frontlinie tussen hulp en recht, Bussum, uitgeverij Coutinho 2010, 3e druk, ISBN 978 90 469 0113 7 (is al in bezit van de studenten) Schotmans E.H., Ethiek en Recht in kort bestek,Boom Juridische uitgevers 2011, ISBN 978-90-8974-573-6 Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Een reader on demand. Nadere informatie op SharePoint.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Multiculturele Samenleving

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-307-11 Thema: Multiculturele Samenleving SJD DT Theme: Multicultural Society SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Groot werkstuk


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding De Nederlandse samenleving is een multiculturele samenleving geworden. Dit heeft een grote invloed op hoe mensen (samen) leven en (samen)werken in Nederland. Tijdens het thema multiculturele samenleving wordt gekeken naar de haken en ogen aan het multicultureel worden van Nederland en de invloed hiervan op de sociaal juridische beroepspraktijk. Beginvereisten Het strekt tot aanbeveling dat de cursus Sociale Wetenschappen 1: Sociologie en Psychologie en de cursus Sociale Wetenschappen 2: Levenslooppsychologie en Integratievraagstukken met een voldoende is afgerond. Competenties 1.1, 1.2, 1.9, 1.10, 3.3, Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen 1. 2. 3. 4. 5.

De student heeft basiskennis van het Nederlandse vreemdelingenrecht en kan dit toepassen door in een concrete casus de relevante aspecten te signaleren en te analyseren. De student heeft basiskennis van het Internationaal recht en het EU recht en kan dit toepassen door in een concrete casus de relevante aspecten te signaleren en te analyseren. De student kan aan de hand van een plan van aanpak een beroepsproduct maken dat verband houdt met de multiculturele samenleving. De student kan een adequaat beeld vormen van een cliënt tegen de achtergrond van de sociale en culturele context van de cliënt. De student kan een analyse maken van de invloed van cultuur op het gedrag en de communicatie met een cliënt en verwoorden wat de consequenties zijn voor zijn beroepsmatig handelen ook als hier geen standaardprocedures op van toepassing zijn.

Inhoud Om allerlei redenen komen er jaarlijks enkele duizenden migranten naar Nederland. Velen vluchten wegens politieke vervolging, onderdrukking of oorlog. Anderen komen om sociale of economische redenen. Mensen komen naar Nederland om te werken, stage te lopen of herenigd te worden met hun echtgenoot of om te trouwen. Migratie kent uiteenlopende oorzaken en achtergronden. Er wordt onderscheid gemaakt tussen koloniale, arbeids-, politieke en volgmigratie (gezinshereniging en gezinsvorming). Migratie roept uiteenlopende maatschappelijke vragen en dilemma’s op. Mag iedereen Nederland zomaar binnenkomen of moeten er scherpere regels komen wat betreft de toelating en het verblijf van immigranten in Nederland? Hoe ver met je gaan in de eisen die je stelt aan de inburgering van nieuwkomers? In vergelijking met Nederlanders hebben vreemdelingen een andere rechts- en sociale positie binnen de Nederlandse samenleving. Wat gebeurt er met een vluchteling die tijdens de asielprocedure een strafbaar feit pleegt? Het Nederlandse vreemdelingenrecht wordt in toenemende mate beïnvloed door het internationale recht en EU recht. In hoeverre komt het Nederlandse vreemdelingenrecht overeen met afspraken die gemaakt zijn binnen de Europese Unie? Nederland is een multiculturele samenleving. Dit betekent dat SJD’ers in vrijwel alle werkvelden in aanraking komt met allochtone cliënten met een niet Nederlandse culturele achtergrond. Culturen verschillen in normen, waarden, omgangsvormen en gedragsregels. Hoe ga je om met cultuurverschillen? En wat voor misverstanden kunnen er ontstaan in het werken met cliënten die afkomstig zijn uit een andere cultuur? Hoe voer je een gesprek met een allochtone cliënt die de Nederlandse taal niet beheerst? Wat doe je als een allochtonen cliënt op een sollicitatietraining om religieuze redenen weigert een hand te geven? Leg je een maatregel op als een vrouwelijke allochtone bijstandscliënt niet mag werken van haar partner vanwege haar culturele achtergrond? Wat doe je, als je tijdens een 202/226 © Hogeschool



schuldhulpverleningstraject, er achter komt dat jouw cliënt elke maand geld overmaakt naar zijn familie in Marokko? Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges, gastdocent, opdrachten. Toetsing Het thema wordt afgerond door middel van een werkstuk, bestaande uit een aantal opdrachten. In de studiewijzer wordt nadere informatie gegeven over het werkstuk Literatuur

  



Studiewijzer Thema Multiculturele samenleving, SJD DT 2013 – 2014 (digitaal aangeboden). Claes, M., Gerritsen, M. Culturele waarden en communicatie in internationaal perspectief, Coutinho Bussum, laatste druk, ISBN 978 90 469 0304 9. Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Aanvullende informatie (digitaal aangeboden).

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Rechtstoepassing

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-305-11 Thema: Rechtstoepassing SJD DT Theme Application Of Law SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkcollege

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Werkstuk + Mondeling


5,5

100







Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Beginvereisten 1. Relevant SJD-werk op niveau 2 2. Cursussen uit het eerste en tweede studiejaar moeten met een voldoende zijn afgerond. Competenties Alle competenties van dimensie 1; 2.2; 3.3 Leerlijn Integrale leerlijn. Leerdoelen 1. De student kan de tijdens de studie opgedane kennis toepassen op een casus uit de SJD-praktijk. 2. De student kan een volledige praktijkcasus beschrijven, waarmee gewerkt zal worden tijdens de cursus. 3. De student kan zelfstandig een intake en/of adviesgesprek voeren tijdens een simulatiespel. 4. De student kan relevante sociaal juridische informatie verzamelen en interpreteren bij de betreffende casus. 5. De student kan deze casus integraal analyseren en oplossingsstrategieën bedenken. 6. De student kan een complete inhoudelijke juridische uitwerking maken van de, via het simulatiespel, aangeboden casus. 7. De student kan reflecteren op eigen handelen en over het eigen handelen verantwoording afleggen. Inhoud Tijdens deze integrale cursus legt de student een proeve van bekwaamheid af, waarmee hij laat zien, vanuit een correcte houding, te kunnen functioneren als SJD’er. De student combineert alle SJD-kennis en -vaardigheden die in de opleiding aan de orde zijn gekomen. Gebruik wordt gemaakt van sociaal juridische kennis die op methodisch juiste wijze wordt toegepast in een specifieke SJD–praktijkcasus. De intakegesprekken en informatie- en adviesgesprekken zoals die tijdens deze cursus worden gevoerd tijdens een simulatiespel, moeten in de eigen dagelijkse praktijk kunnen voorkomen. Het doel is uitdrukkelijk, gedurende en via een simulatiespel, de werkpraktijk van de SJD’er zo dicht mogelijk te benaderen. Onderwijsvorm Vier verplichte bijeenkomsten en practicumopdrachten. Presentie Voor deze cursus geldt een aanwezigheidsverplichting. Toetsing De toets bestaat uit meerdere opdrachten: 1. 2. 3. 4. 5.

Een complete inhoudelijke beschrijving geven, volgens de aangegeven richtlijnen, inzake een casus uit de eigen SJD –praktijk (voldoende/onvoldoende) Een intake of adviesgesprek van een SJD – praktijkcasus voeren in een simulatiespel (cijfer) Feedback / beoordelingsformulieren invullen waar het gaat om de gesprekken van student-collega’s (voldoende/ onvoldoende) Een reflectieverslag waar het gaat om het eigen gesprek van de student (cijfer) Een complete juridische inhoudelijke uitwerking van alle vragen uit de casus (cijfer)

Alle onderdelen moeten afgerond zijn met een voldoende. Het eindcijfer is het gemiddelde van de drie deelcijfers. Literatuur




  

Studiewijzer / Reader Rechtstoepassing 2013-2014 (sharepoint-cursussite Rechtstoepassing SJD-DT). Eventuele aanvullende literatuur, wordt op de sharepoint-cursus-site geplaatst. Alle literatuur die in alle voorgaande juridische en methodische cursussen is voorgeschreven.

2.4

Ingangseisen

U moet minimaal 40 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.6 Workload Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Thema: Relaties

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-108-12 Thema: Relaties SJD DT Theme: Relationships 5 European Credits D (propedeuse) Nee

SEW Rotteveel (tel. 088-4819609) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Werkstukken


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus. Korte inleiding Relaties, zoals die tussen samenwonenden, gehuwden, kinderen en ouders worden van rechtswege beschermd in het personen- en familierecht. De student maakt kennis met de inhoud van dit rechtsgebied bij Recht 2. Bij Professionele Vaardigheden (training Adviesgesprek) leert de student adviesvaardigheden aan. Binnen het thema Relaties worden deze kennis en vaardigheden toegepast. Dit houdt in dat wordt geoefend met advisering bij eenvoudige praktijksituaties over onder meer het aangaan en beëindigen van relaties (huwelijk, geregistreerd partnerschap of een samenlevingsovereenkomst), huwelijkse voorwaarden, omgangs- en gezagskwesties en alimentatieregelingen. Daarnaast komen familierechtelijke praktijkzaken aan bod, zoals kwesties rondom het naamrecht, erkenning, adoptie, afstamming, bewind, curatele en mentorschap. Tenslotte komen ook allerlei regelingen aan bod die direct of indirect in verband staan met de relaties van een cliënt (zoals kinderbijslag of nabestaandenuitkeringen) en wordt er geoefend met praktijkcasuïstiek over jeugdbeschermingsmaatregelen. Niet alleen de juridische component staat centraal in dit thema over Relaties, ook de emotionele component, die bij bovengenoemde kwesties een belangrijke rol speelt, krijgt aandacht. Daarnaast worden de besproken onderwerpen ook in een maatschappelijk perspectief geplaatst. Competenties 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.10 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen De student kan: 1. Verschillende oplossingsmogelijkheden onderzoeken voor eenvoudige vraagstukken of geschillen in verband met het personen- en familierecht of de volksverzekeringen; 2. Op basis van de inventarisatie van mogelijke oplossingen een helder advies voorbereiden, rekening houdend met relevante weten regelgeving en met de context van het advies; 3. Actuele ontwikkelingen op het gebied van personen- en familierecht en de volksverzekeringen in een maatschappelijk perspectief plaatsen; 4. Reflecteren op de eigen rol van adviseur. Inhoud De toepassing van wettelijke regelingen met betrekking tot de volksverzekeringen (ANW, AKW, AOW en AWBZ), net als het personen- en familierecht, staan in dit thema centraal. Het thema sluit aan bij Recht 2: sociaalzekerheidsrecht en personen- en familierecht, waarbij een overzicht wordt gegeven van het stelsel van de sociale zekerheid en de uitvoeringsorganisatie en een inleiding wordt gegeven in het personen- en familierecht. Binnen het thema Relaties krijgt de student inzicht in de rol van adviseur door zelf deze rol te vervullen en relevante beroepsproducten te maken. Daarbij past hij de kennis en vaardigheden toe die hij in de cursussen Professionele Vaardigheden en Recht 2 leert. Dit gebeurt op basis van een aantal praktijkcasussen. Aangezien het beëindigen van een affectieve relatie, van een samenlevingscontract, het ontbinden van een huwelijk of het vaststellen van een omgangsregeling voor minderjarige kinderen een grote impact heeft op het leven van cliënten, leert de student om zorgvuldig met deze vaak emotioneel beladen onderwerpen om te gaan. Onderwijsvorm 1 hoorcollege ter inleiding en verder werkcolleges. Toetsing

 

Werkstuk Verslag, gekoppeld aan de training Adviesgesprek (onderdeel van de cursus Professionele Vaardigheden) In deze cursus wordt het werk op inhoud en op taalvaardigheid beoordeeld.




Literatuur

     

Studiewijzer thema Relaties SJD DT 2013-2014 (digitaal aangeboden) Aanvullende opdrachten (digitaal aangeboden) Poutré, B. la, Juridische Adviesvaardigheden, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers 2009, ISBN 9789001541262 Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Wilterdink, N. en Heerikhuizen, B. van, Samenlevingen, Groningen: Wolters-Noordhoff 2007, ISBN 9789001606831 (hoofdstuk 7: Mannen, vrouwen en kinderen) Compendium van het Personen- en familierecht, prof. Mr. S.F.M. Wortmann en mr. J. van Duijvendijk–Brand, Kluwer 11e druk, ISBN 978-90-13-09542-5.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Schulden

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-206-11 Thema: Schulden SJD DT Theme: Debt SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Groot werkstuk


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Ingangseisen Kennis van recht bij schulden wordt verondersteld ofwel het gelijktijdig volgen van de cursus Recht 3: Recht bij schulden. Korte inleiding Steeds meer mensen in Nederland hebben problematische schulden. Er zijn verschillende manieren om deze schulden te voorkomen en op te lossen. Dit gebeurt vaak met deskundige hulp. Veel SJD’ers krijgen in hun werk direct of indirect met de problematiek van schulden te maken. In dit thema wordt uitvoerig ingegaan op de verschillende rollen die de SJD’er kan vervullen in de dienstverlening bij schulden. De cliënt met schulden staat hierbij centraal, maar de belangen van de schuldeisers worden hier ook bij betrokken. Competenties 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.4, 2.5 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

De student is op de hoogte van de actuele wetgeving en het actuele beleid met betrekking tot de schuldenproblematiek. De student kan benoemen hoe schulden kunnen ontstaan. De student kan benoemen wat de gevolgen kunnen zijn van het hebben van schulden. De student kan beschrijven welke mogelijkheden er zijn om schulden te voorkomen. De student kan beschrijven welke inkomensondersteunende voorzieningen er zijn . De student kan uitleggen hoe mensen met schulden het beste benaderd en geïnformeerd kunnen worden over deze inkomensondersteunende voorzieningen. De student kan beschrijven hoe schulden opgelost kunnen worden. De student kan een adequaat beeld van cliënten opbouwen. De student kan een eerste aanzet geven om cliënten te begeleiden bij het opzetten van budgetbeheer en een schuldregeling.

Inhoud Tijdens het thema komen zowel sociaal wetenschappelijke onderwerpen als juridische onderwerpen aan bod. Het thema is daarnaast, zowel tijdens de lessen als door middel van het te maken werkstuk, gericht op de praktijk binnen de dienstverlening bij schulden. Het thema start met hoor/werkcolleges waarin informatie over de schuldenproblematiek wordt gegeven. Achtergronden, ontstaan en gevolgen van schulden komen daarbij aan de orde. Hierbij wordt ingegaan op specifieke doelgroepen en de daarbij behorende schuldenproblematiek. Vervolgens wordt ingegaan op de wettelijke mogelijkheden die er voor gemeenten zijn en de beleidsvrijheid die zij hebben om invulling te geven aan gemeentelijk armoedebeleid. De toepassing van dit armoedebeleid staat vervolgens centraal bij de vraag welke inkomensondersteunende voorzieningen er concreet zijn en welke mogelijkheden er zijn om het gebruik hiervan te stimuleren en onderbenutting te voorkomen. Daarna wordt ingegaan op het proces rondom schuldhulpverlening. De studenten geven zelf invulling aan de rol van schuldhulpverlener door te oefenen met het opstellen van budgetbeheer en het maken van schuldregelingen. Het thema sluit aan bij het geleerde bij Recht bij schulden. De student kan de vaardigheden schriftelijke en mondelinge communicatie en onderhandelen toepassen tijdens het thema. Onderwijsvorm Hoor/werkcolleges en gastsprekers. Toetsing Het thema wordt afgerond door middel van een werkstuk, bestaande uit een aantal opdrachten. In de studiewijzer wordt 211/226 © Hogeschool



nadere informatie gegeven over het werkstuk. Literatuur

   

Studiewijzer Thema Schulden SJD DT 2013-2014, op SharePoint. Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013, ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de studiewijzers. Doorn, L. van, Outreachend werken, Bussum: Coutinho 2008, ISBN 978-90-46900970. Overige literatuur wordt nader bekend gemaakt.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: SJD en organisatie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-306-13 Thema: SJD en organisatie Theme: SJD and the organization 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Groot werkstuk


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Korte inleiding Van de juridisch medewerker op HBO-niveau mag verwacht worden dat hij de eigen dienstverlening in het perspectief kan plaatsen van de organisatie en dat hij kan doorgroeien in of naar een leidinggevende positie. Vandaar dit thema, waarmee de student uit het juridische kader stapt en kritisch-constructief kijkt naar de organisatie waarin u werkt en naar de omgeving van die organisatie. Vaak zal men voor het behalen van organisatie- of projectdoelen de grenzen van de eigen organisatie moeten overschrijden, omdat samengewerkt moet worden met andere belanghebbenden, die eigen afwegingen kunnen maken. Denk bijvoorbeeld aan de manier waarop met meerdere organisaties afspraken gemaakt moeten worden om wijken te ontwikkelen of om de maatschappelijke participatie van bepaalde bevolkingsgroepen te bevorderen. Deze complexe samenwerkingsverbanden vergen van de professional bijzondere kwaliteiten, zoals bestuurlijke sensitiviteit, beïnvloedings- en onderhandelingsvermogen. Competenties 2.1; 2.3; 2.4; 2.6; 2.7; 2.8; 3.2. Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen De student kan:

     

enkele globale organisatiemodellen beschrijven en die toepassen op de eigen organisatie; alternatieve manieren benoemen om naar strategie en besluitvorming in organisaties te kijken en die toepassen op de eigen organisatie; de problematiek van veranderprocessen en de weerstand die daarbij optreedt herkennen en aangeven hoe daarmee om te gaan; basale theorie inzake teamvorming en -ontwikkeling toepassen op de eigen situatie; de eigen sterktes en zwaktes als (potentieel) leidinggevende net de belangrijkste ontwikkelgebieden benoemen. Een analyse maken van belangrijke omgevingsfactoren, die de eigen organisatie beïnvloeden.

Inhoud

    

De organisatie (de driehoek doelen stellen organiseren en realiseren; formele en informele organisatie; missie en visie analyseren en formuleren) Organisatiecultuur (inzicht in cultuur; de dynamiek van organisatiecultuur; de factor vertrouwen in organisaties) Teamwerk (teamrollen; teamontwikkeling; kansen en bedreigingen van diversiteit in een team) Management van veranderprocessen (de veranderkleuren van De Caluwé; omgaan met weerstand; leiderschap) Analyse en oplossen van actueel probleem in de eigen organisatie.

Onderwijsvorm Werk en hoorcolleges Toetsing Individuele opdracht (werkstuk) Verplichte literatuur

 

Studiewijzer Thema: SJD en organisatie 2013-2014 (digitaal aangeboden) Boek volgt later 214/226

© Hogeschool





Daarnaast dient de student zelfstandig op zoek te gaan naar relevante vakliteratuur en deze in zijn werkstuk verwerken.

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Uitkeringen

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-107-12 Thema: Uitkeringen SJD DT Theme: Social Insurance Payments 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Werkstukken


5,5

100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Ingangseisen Kennis van socialezekerheidsrecht wordt verondersteld ofwel het gelijktijdig volgen van de cursus Recht 2: socialezekerheidsrecht. Basiskennis van het arbeidsrecht wordt verondersteld. Korte inleiding Binnen het werkveld domein van de sociale zekerheid zijn veel SJD’ers werkzaam in de rol van uitvoerder. In het thema Uitkeringen staat deze rol centraal, waarbij ook aandacht zal zijn voor de rol van belangenbehartiger. De student oefent in dit thema voornamelijk met de kerntaak uitvoeren, waarbij juridische, funderende en methodische aspecten samenkomen. De student past integraal de kennis en vaardigheden toe op het gebied van sociaalzekerheidsrecht, ontwikkelingen in de verzorgingsstaat en methoden en technieken van gespreksvoering. Competenties 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.10, 3.1 Leerlijn Integrale leerlijn. Leerdoelen De student heeft inzicht in de functie en taak van een SJD’er in de rol van wetsuitvoerder en kan: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

in een gesimuleerde situatie de rol van uitvoerder vervullen en daarbij de juiste gesprekstechnieken toepassen om het gesprek te leiden en de relevante informatie te achterhalen; een methodische analyse maken van de situatie van de cliënt, inclusief de van toepassing zijnde wet-en regelgeving; binnen het domein Sociale Zekerheid functionele beslissingen en keuzes maken, rekening houdend met relevante weten regelgeving, en deze in heldere taal aan de cliënt uitleggen. een aanvraag voor een uitkering afhandelen vanaf de aanvraag tot het communiceren van de beslissing, de beschikking en de beslissing op het bezwaarschrift (schriftelijk en mondeling); de relatie leggen tussen de eigen rol als uitvoerder of belangenbehartiger in een specifieke context en de ontwikkelingen op meso- en macro niveau die deze situatie beïnvloeden; een gestructureerd betoog schrijven waarin hij vanuit een eigen, onderbouwde visie de gevolgen van de veranderde verzorgingsstaat voor het beroep van de sociaal juridische dienstverlener belicht.

Inhoud De toepassing van wettelijke regelingen met betrekking tot de werknemersverzekeringen (Ziektewet, WW, WAO en WIA) staat in dit thema centraal. Deze wetten worden uitgevoerd door het UWV. Het thema sluit aan bij Recht 2: socialezekerheidsrecht, waarbij een overzicht wordt gegeven van het stelsel van de sociale zekerheid en de uitvoeringsorganisatie. Binnen het thema Uitkeringen krijgt de student inzicht in de rolverschillen tussen de wetsuitvoerder en de belangenbehartiger, door zelf deze rollen te vervullen en relevante beroepsproducten te maken. Daarbij past hij de kennis en vaardigheden toe die hij in de cursussen Professionele Vaardigheden en Recht 2 leert. Dit gebeurt op basis van een aantal praktijkcasussen. De student betrekt daarbij de ontwikkelingen in de verzorgingsstaat op het terrein van de sociale zekerheid. Maatschappelijke ontwikkelingen en gewijzigd doel van de sociale zekerheid hebben in de afgelopen veertig jaar immers een duidelijke invloed gehad op de eerdergenoemde wetten. Onderwijsvorm Een combinatie van een hoorcollege en meerdere werkcolleges, waarin de studenten deels op basis van zelfwerkzaamheid aan beroepsproducten of diensten werken. Toetsing




De toetsing voor dit thema bestaat uit een aantal onderdelen:

  

het schrijven van een beschikking (20%) het voorbereiden, voeren en verantwoorden van een gesprek (50%) een betoog over de verzorgingstaat (30%)

Taalvaardigheid In dit thema wordt het werk op inhoud en taalvaardigheid beoordeeld. Literatuur

   

Studiewijzer Thema Uitkeringen SJD DT 2013-2014 op SharePoint Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013. ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzers. Geugjes H.C., Heinsius J. Socialezekerheidsrecht begrepen, tweede druk, Boom Juridische uitgevers 2012, ISBN 978-98-8974-659-7 Informatie over het bestuursprocesrecht in relatie tot het socialezekerheidsrecht op SharePoint of als handout

2.4 Geen

Ingangseisen



URL cursussite





Titel

Thema: Wijken

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-SJDD-208-11 Thema: Wijken SJD DT Thema: Areas SJD 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Training

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

niet verplicht

4 maal per blok

480 minuten



1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Werkstuk + Mondeling


5,5



100

2






Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Soort cursus Verplichte cursus Ingangseisen Kennis van woon- en huurrecht wordt verondersteld ofwel het gelijktijdig volgen van de cursus Recht 4: Woon- en huurrecht. Korte inleiding Binnen het werkvelddomein huisvesting zijn SJD’ers werkzaam in diverse functies bij verschillende instanties, variërend van de woonconsulent bij een woningcorporatie tot de sociaal raadsman bij het wijkbureau of de ambtenaar bij de dienst maatschappelijke ontwikkeling van de gemeente. In het thema wijken passeren veel van deze SJD functies (en de bijbehorende rollen) de revue. Binnen wijken kan immers een grote verscheidenheid aan problemen ontstaan waar SJD’ers bij betrokken worden: werkloosheid, armoede, fraude, overlast, verloedering, criminaliteit, enz. Regelmatig vereisen deze problemen een integrale aanpak, waarbij partijen met elkaar tot een oplossing moeten komen. Zo’n integrale aanpak vraagt om SJD’ers die zich goed kunnen verplaatsen in de rol en positie van de ander, die rekening houden met de belangen van andere partijen en zich tegelijkertijd hard maken voor de belangen van hun eigen organisatie en/of die van de doelgroep die zij vertegenwoordigen. Competenties 1.6, 1.7, 1.8, 2,1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.8, 3.1 en 3.2 Leerlijn Integrale leerlijn Leerdoelen De student heeft inzicht in de diverse functies, taken en rollen van SJD’ers binnen het beroepsdomein huisvesting en kan: 1.

vanuit verschillende SJD rollen cliënten informeren, adviseren en ondersteunen op het gebied van woon-en huurrecht; 2. beschrijven hoe gemeenten invulling geven aan woonbeleid; 3. actuele ontwikkelingen op het gebied van huisvesting en woon- en huurrecht beschrijven en in een maatschappelijk perspectief plaatsen; 4. complexe vraagstukken binnen wijken signaleren en nader onderzoeken; 5. mogelijke oplossingstrategieën inventariseren, uitwerken en helder uiteenzetten voor andere partijen; 6. projectmatig te werk gaan bij het aanpakken van wijkgerichte vraagstukken; 7. bij de uitwerking van mogelijke oplossingsrichtingen de relevante weten regelgeving (woon- en huurrecht, sociale zekerheidsrecht, strafrecht, recht bij schulden) op de juiste manier toepassen; 8. bij de voorbereiding op een complexe onderhandelsituatie de belangentegenstellingen, posities en verantwoordelijkheden van de verschillende partijen helder in beeld brengen; 9. tijdens een complexe onderhandelsituatie effectief gebruik maken van gesprekstechnieken om tot een akkoord te komen; 10. de eigen handelwijze bij het maken van producten en het leveren van diensten op onderbouwde wijze verantwoorden.

Inhoud De studenten passen in dit thema een breed scala aan rechtskennis en vaardigheden toe om complexe vraagstukken op het vlak van huisvesting aan te pakken. Het thema sluit daarmee aan bij het geleerde in de eerste twee jaar van de SJD opleiding. Aspecten uit Recht 4: Woon- en huurrecht worden rechtstreeks toegepast, maar ook andere rechtsgebieden komen in dit thema aan bod. De vaardigheden die studenten in dit thema toepassen zijn de professionele vaardigheden uit het eerste jaar (schriftelijke en mondelinge communicatie) en de vaardigheden van de kritische professional uit het tweede jaar (onderhandelen en conflicthantering en onderzoeksvaardigheden). Daarnaast zullen studenten gebruik maken van hun verworven sociaal wetenschappelijke kennis ter onderbouwing van hun keuzes. Aan de hand van actuele casuïstiek verdiepen de studenten zich in de rollen, taken, belangen en methodieken van verschillende instanties die direct of indirect betrokken zijn bij huisvesting en de wijkaanpak. Daarbij komen onder meer 220/226 © Hogeschool



de volgende onderwerpen aan bod:

     

Volkshuisvesting in Nederland Gemeentelijk en regionaal woonbeleid Rechten en plichten van huurders en verhuurders De rol van woningcorporaties Woongenot en overlast Leefbaarheid en wijkaanpak

In de eerste bijeenkomst wordt de voorkennis van de studenten ten aanzien van de onderwerpen huisvesting en wijkproblematiek geactiveerd en maken studenten afspraken over de samenwerking. Studenten verdiepen zich in groepjes in een van de partijen die betrokken zijn bij de aanpak van wijkproblematiek en bereiden zich vanuit die rol voor op een vergadering waarin de verschillende partijen gezamenlijk tot een oplossing proberen te komen. De tweede bijeenkomst staat de toepassing van het woon-en huurrecht op concrete SJD casussen centraal. Studenten oefenen met het informeren en adviseren van cliënten en met het nemen van beslissingen vanuit de wet-en regelgeving rondom huisvesting en wonen. De werkcolleges drie, vier en vijf staan weer in het teken van de wijkaanpak. Er wordt gekeken naar de rollen en verantwoordelijkheden van de verschillende partijen. Hiertoe worden ook gastsprekers uitgenodigd. De studenten geven in groepjes korte presentaties aan de medestudenten. Hierbij wordt ingegaan op taken, verantwoordelijkheden en belangen van de eigen partij, in relatie tot problemen in de wijk. Tijdens werkcollege vijf wordt er ook een diagnostische meerkeuzetoets gemaakt over het boek Werken aan wonen. Dit telt niet mee voor het cijfer, maar is een indicator voor de mate waarin studenten erin geslaagd zijn zich de kennis eigen te maken. Dit werkcollege is voor de rest grotendeels gewijd aan de voorbereiding van de vergadering. Onderwijsvorm Een combinatie van een hoor/werkcolleges (deels met gastsprekers), en zelfwerkzaamheid via individuele- en groepsopdrachten. Toetsing De toetsing bestaat uit twee onderdelen:

 

Een werkstuk, bestaande uit een factsheet van een stad met wijkproblematiek, een brief over juridische casuïstiek en een verantwoording voor deze producten. Een simulatie (wijkvergadering) inclusief voorbereiding en reflectie.

Presentie Er geldt een aanwezigheidsverplichting voor de simulatie (toets) die de laatste lesweek plaatsvindt. Literatuur

   

Studiewijzer Thema Wijken SJD DT 2013-2014, op SharePoint. Werf, S. van der, Werken aan Wonen. (Volks)huisvesting in Nederland, Bussum: Coutinho 2013, 2e druk, ISBN 978-90-46-90360-5 (verwacht augustus 2013). Sengers, J. en Sanden, P. van der, Huurrecht woonruimte, Den Haag: Sdu uitgevers 2011, ISBN 978-90-1238616-6. Wettenverzameling voor sociaal juridische dienstverlening 2013-2014, Den Haag: Sdu uitgevers 2013, ISBN bij het schrijven van deze studiegids helaas nog niet bekend, dit wordt bekend gemaakt in de betreffende studiewijzer.

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ Materiaal: Boek (aanbevolen) : http://www.studystore.nl/webshop/ Reader (aanbevolen) : https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.5




2.6 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite





Titel

Training Studievaardigheden

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



ADR-STUDIE-13 Training Studievaardigheden Training Study Skills 0 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Training

niet verplicht

1 maal per blok

480 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



geen toets


5,5

100

1

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36





Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Korte inleiding Studeren is een vaardigheid op zich. Sommige studenten hebben lang geleden voor het laatst echt boven de boeken gezeten. Anderen komen net van school af. De opleiding is voor alle studenten nieuw. De cursussen bevatten veel literatuur. De opdrachten voor de trainingen en thema’s lopen uiteen. De verslagen die gemaakt moeten worden vragen om steeds weer andere competenties. Elke keer moet de student dus op een andere manier studeren. Tijdens deze cursus leren de studenten hoe zij dit het beste kunnen aanpakken. De training sluit aan bij een inhoudelijke cursus die in periode A wordt aangeboden. Samen onderzoeken we hoe de student zo kan studeren dat de kans om te slagen voor het tentamen het grootst is. Algemeen uitgangspunt is dat de student zo studeert dat hij de opleiding vlot en met plezier doorloopt. Competentie  Kwaliteit. Leerdoelen  De student heeft kennis over de werking van het brein.  De student kent de principes van actief studeren en kan die toepassen.  De student weet hoe een toets optimaal kan worden aangepakt.  De student weet hoe een studieplanning opgesteld kan worden.  De student weet hoe omgegaan kan worden met eventuele belemmeringen als uitstelgedrag.  De student kent de succesfactoren van studeren. Inhoud

    

Leren vanuit de werking van het brein. Van lezen naar leren: hanteren van een grote hoeveelheid complexe literatuur. Van plannen naar leren: effectief omgaan met tijd. Van leren naar toetsen: optimaal voorbereiden op een toets. Inventarisatie van succesfactoren.

Onderwijsvorm Voor alle deeltijdopleidingen van het Instituut voor Recht wordt gezamenlijk een cursusdag georganiseerd op zaterdag. De cursus staat op het rooster, deelname is echter vrijwillig. In eerste instantie is er plek voor maximaal 30 studenten. Bij grotere belangstelling wordt gekeken of een tweede cursusdag tot de mogelijkheden behoort. Toetsing Er vindt geen toetsing plaats. We beschouwen deze training als een speciale service aan onze studenten. Inschrijving De studenten moeten zich apart voor deze training bij het onderwijssecretariaat inschrijven: [email protected] of [email protected]. Hoe eerder de student zich inschrijft hoe groter de kans op deelname aan de ingeroosterde zaterdag. Literatuur  Studiewijzer Studievaardigheden, op SharePoint.  Facultatief: Soudijn, K.A., Studiemethoden voor juridische studenten, Deventer: Kluwer 2008, 1e druk, ISBN 978-90-12-05644-0.  Facultatief: Pilot, A. e.a., Studeer Effectief, Groningen: Noordhoff Uitgevers 2012, 2e druk, ISBN 978-90-0181003-0. 

2.4 Geen

Ingangseisen

Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop/ en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/ 2.5




Materiaal: Boek (aanbevolen) : www.studystore.nl Reader (aanbevolen) : www.xeroxwebwinkel.nl 2.6 Workload Contactduur (uren): 8 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 8 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/25/ADR-STUDIE-13




11 11.1

Bijlagen Onderwijs- en examenreglement

De onderwijs- en examenregeling HU kan je vinden op de Sharepointsite van je opleiding. Zie www.reglementen.hu.nl onder “student en onderwijs” voor het facultaire hoofdstuk 10.

.



Studiegids. Bacheloropleiding. Sociaal Juridische Dienstverlening deeltijd

Recommend Documents