Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Technische Bedrijfskunde

Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Technische Bedrijfskunde 2014-2015

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2014

Studiegids Bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Deeltijd 2014-2015

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding 8 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 8 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 8 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 8 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 10 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 10 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 11 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 11 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 12 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 12 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 12 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 13 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 13 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 14 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 14 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 14 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 15 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 18 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 19 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 20 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 22 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 23 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 23 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 24 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 28 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 28 2.5.5 Excelleren ........................................................................................................... 29 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 30 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 31 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 31 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 31 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 32 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 32 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 32 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 33 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 33 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 33 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 34 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 34 2.8.2.2 E-mail .............................................................................................................. 35 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 35 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 36 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 37 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 37 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 38 2.8.3 Onderwijsbureau................................................................................................. 38 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 39 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 39 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 40 3 Cursussen 41 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 41

2/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 41 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 41 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 41 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 42 4 Tentamens en examens 43 4.1 Introductie .................................................................................................................. 43 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 44 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 45 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 45 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 46 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 46 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 48 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 49 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 50 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 52 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage........................................................................... 52 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 55 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 57 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 57 5 Diplomering 58 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 58 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 59 6 Roosters 60 6.1 HU-onderwijsjaarrooster ............................................................................................ 60 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 61 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 62 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 62 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 62 7 Klachten, bezwaar en beroep 63 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 63 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 63 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 64 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 64 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 65 7.4 Klachten .................................................................................................................... 65 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 65 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 66 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 66 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ...................................................................... 66 8 Studentzaken 67 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 67 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 67 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 68 8.4 Centrum Studiekeuze ................................................................................................ 68 8.5 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 69 8.6 Studentenarts ............................................................................................................ 69 8.7 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 70 8.8 Mediation ................................................................................................................... 70 8.9 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 70 8.10 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 71 8.11 Bibliotheek ................................................................................................................. 71 8.12 Internationalisering .................................................................................................... 71 8.13 Medezeggenschap .................................................................................................... 72 8.13.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 72 8.13.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 73 8.14 Studium Generale...................................................................................................... 73 8.15 Studentenvereniging.................................................................................................. 73 3/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


8.15.1 Algemeen ........................................................................................................ 73 8.15.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 74 8.16 Topsport .................................................................................................................... 74 8.17 Trajectum................................................................................................................... 74 8.18 Sport .......................................................................................................................... 75 8.19 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 75 8.20 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 77 9 Over de HU 78 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 78 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 78 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 79 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 80 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 81 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 82 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 82 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 83 9.2 Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek .................................................... 83 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 83 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 83 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 84 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 84 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 84 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 85 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 85 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 86 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 86 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 86 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 88 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 88 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 88 10 Bijlagen 89 10.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 89 10.2 Conversietabel........................................................................................................... 89 10.3 Cursusbeschrijvingen Propedeuse Fase ................................................................... 90 10.3.1 Bedrijfseconomie............................................................................................. 90 10.3.2 Customer Intimacy .......................................................................................... 92 10.3.3 Inleiding Professionele Competentie Ontwikkeling.......................................... 95 10.3.4 Organisatie en Beroep .................................................................................... 97 10.3.5 Procesmanagement ........................................................................................ 100 10.3.6 Professionele Competentie Ontwikkeling 2 ..................................................... 103 10.4 Cursusbeschrijvingen Bachelor Hoofdfase De beschrijving van de aanwezigheidsplicht is te vinden in hoofdstuk 3.3. .................................................... 106 10.4.1 Adviseren en Veranderen................................................................................ 106 10.4.2 Afstudeerproject .............................................................................................. 110 10.4.3 Asset Integrity Management............................................................................ 111 10.4.4 Management Accounting................................................................................. 115 10.4.5 Operational Excellence, blok 1 ........................................................................ 118 10.4.6 Operational Excellence, blok 2 ........................................................................ 122 10.4.7 Prestatiemanagement ..................................................................................... 126 10.4.8 Procesinnovatie............................................................................................... 128 10.4.9 Productontwikkeling ........................................................................................ 133 10.4.10 Professionele Competentie Ontwikkeling 3 ..................................................... 136 10.4.11 Professionele Competentie Ontwikkeling 4 ..................................................... 138 10.4.12 Professionele Competentie Ontwikkeling 5 ..................................................... 141 10.4.13 Professionele Competentie Ontwikkeling 6 ..................................................... 144 10.4.14 Professionele Competentie Ontwikkeling 7 ..................................................... 147 10.4.15 Professionele Competentie Ontwikkeling, PL.................................................. 150 4/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


10.4.16 Professionele Competentie Ontwikkeling, AI................................................... 152 10.4.17 Professionele Competentie Ontwikkeling, HR ................................................. 154 10.4.18 Professionele Competentie Ontwikkeling, MA................................................. 156 10.4.19 Professionele Competentie Ontwikkeling, OE ................................................. 158 10.4.20 Professionele Competentie Ontwikkeling, PM................................................. 160 10.4.21 Professionele Competentie Ontwikkeling, PO ................................................. 162 10.4.22 Professionele Competentie Ontwikkeling, PO ................................................. 164 10.4.23 Professionele Competentie Ontwikkeling, SE ................................................. 166 10.4.24 Supply Chain Management & Procurement .................................................... 168 10.4.24 Sustainable Business Development ................................................................ 170 10.4.25 Systems Engineering ...................................................................................... 173 10.4.26 Technische Processen .................................................................................... 176 10.5 Cursussen uitgefaseerd in collegejaar 2014-2015..................................................... 178

Deze studiegids is op 12 mei 2014 vastgesteld door de instituutsdirecteur Engineering & Design, de heer D Blankestijn, gevolgd door een positief advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 20 juni 2014.

5/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


1

Voorwoord

Beste student, Voor u ligt de studiegids 2014-2015 van de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd heeft. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat u vaardigheden opdoet die aansluiten bij het beroepsleven ( 2.1). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die ú belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.13). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als u uitstekende resultaten in uw studie haalt, kunt u bij uw diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar u kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor zijn honourstrajecten ontwikkeld. U kunt met het volgen van deze trajecten Ster Verklaringen behalen. Als u vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, dan kunt u het Honours Certificaat verkrijgen. Dit is een officieel HU-waardepapier dat u bij uw afstuderen naast uw diploma ontvangt (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die u kunt gebruiken om u te verdiepen binnen uw eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen uw faculteit, binnen een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk. Ook kunt u een eigen examenprogramma ontwikkelen, uw studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan u hierover adviseren. De examencommissie van uw opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? U kunt uw studietijd natuurlijk ook benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Wilt u een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denkt u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw studievereniging, uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub? (8.15, 8.18). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineert u topsport met een studie (8.16)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan uw studie niet verlopen zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kunt u om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haalt u te weinig studiepunten en dreigt u een negatief studieadvies

6/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


te krijgen, dan kunt u hulp krijgen bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had u een studiebeurs, maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of uw studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat u (veel) te lang over uw studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via intranet bekendgemaakt. En heeft u een functiebeperking? Dan kunt u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.9). Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij uw slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres; zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.5) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.8). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Ook hiervoor kunt u bij de studentendecaan terecht. Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten, doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de inhoudsopgave kunt u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet vinden: kijk op intranet, vraag het uw slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan uw opleiding bijdragen,

De heer ing. D. Blankestijn Directeur Instituut Engineering & Design

7/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Een beroepsprofiel vormt de neerslag van taken, taakgebieden en werkzaamheden van professionals op een specifiek werkterrein. Steeds vaker blijkt dat de problemen waarmee het bedrijfsleven te maken krijgt niet uitsluitend technisch, economisch of sociaal van aard zijn, maar van een dusdanige complexiteit dat een interdisciplinaire aanpak is vereist. Tegen die achtergrond is de opleiding Technische Bedrijfskunde ontstaan. Er is behoefte aan mensen die zich bezig houden met zaken als kwaliteitsbeleid, efficiency verbeteringen, logistieke vraagstukken, arbeidsomstandigheden en reorganisatieprojecten en deze kunnen koppelen aan de strategie van de organisatie. Een Technisch Bedrijfskundige is zo iemand. Een TBK-er kan bedrijfsprocessen in onderlinge samenhang en vanuit een technisch perspectief beoordelen en oplossingen aandragen voor veranderingen. Een TBK-er is degene met de helikopterview en functioneert als schakel tussen de bedrijfsprocessen en het management.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Bedrijven hebben te maken met een toenemende dynamiek en complexiteit. Producten en processen hebben een kortere levenscyclus, bedrijven opereren steeds meer in een technisch complexe, internationale context en ook in de dienstensector is er een toenemende behoefte aan gestroomlijnde bedrijfsprocessen. Er is daarom behoefte aan technisch bedrijfskundigen die analytisch en creatief primaire bedrijfsprocessen kunnen beoordelen en deze systematisch en methodisch kunnen (her)ontwerpen en implementeren, waarbij ze oog hebben voor de integrale effecten op de resultaten van de organisatie. Er is bovendien behoefte aan mensen die een link kunnen leggen tussen nieuwe technologie en de toepassingsmogelijkheden in de bedrijfsvoering en die in staat zijn daar via samenwerking in projecten vorm aan te geven. De opleiding Technische Bedrijfskunde (Bachelor of Business Engineering) wil studenten opleiden die in deze maatschappelijke behoefte voorzien en aan de actuele beroepsvereisten voldoen.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De kennis en vaardigheden van een afgestudeerde worden in het competentiegericht onderwijs, dat op de HU toegepast wordt, beschreven in competenties. Onder competentie verstaan we: het vermogen van een beroepsbeoefenaar om op een adequate manier taken uit te voeren, oplossingen te vinden en deze te realiseren in de dagelijkse beroepspraktijk. De opleiding Technische Bedrijfskunde behoort tot het domein van de engineeringopleidingen. De competenties die horen bij deze opleidingen liggen vast in het document Bachelor of Engineering; het niveau waarop de competenties beheerst moeten worden bij het afstuderen én de onderliggende kennisgebieden bepalen het specifieke opleidingscompetentieprofiel. In de Bachelor of Engineering zijn acht competenties beschreven waarop alle engineeringopleidingen zich baseren. Iedere competentie kan op drie niveaus beheerst worden. Dit is gerelateerd aan de complexiteit van de taak, de complexiteit van de context en de mate van begeleiding. De TBK opleidingen hebben landelijk gekozen voor een profiel aansluitend bij de kerntaak van de TBK-ingenieur, met de domeincompetenties Analyseren en Professionaliseren op niveau III. De overige domeincompetenties (Beheren, Ontwerpen, Managen, Adviseren, Onderzoeken, Realiseren) komen op niveau II.

8/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Elke Engineering-competentie is uitgewerkt in een aantal gedragskenmerken. Hiervan is een vertaling gemaakt naar de gedragskenmerken voor een TBK-er. Gecombineerd met de niveau-aanduiding ontstaat zo een set TBK-leerdoelen. Leerdoelen leggen vast met welke meetbare output de student aantoont over de competentie (op een bepaald niveau) te beschikken. De set met gedragskenmerken en leerdoelen voor de TBK opleiding aan Hogeschool Utrecht, zijn terug te vinden in de TBK Utrecht Degree Profile (december 2013). Aan elk TBK-leerdoel zijn één of meerdere kennisgebieden uit de Body of Knowledge and Skills (BoKS) Technische Bedrijfskunde gekoppeld; de toepassingsgebieden of benodigde basiskennis zijn nodig om het leerdoel te bereiken. De TBK-leerdoelen en de TBK-kennisbasis vormen samen de basis voor de onderdelen van het curriculum. In elke curriculumonderdeel werk je aan het bereiken van een aantal leerdoelen, gecombineerd met kennis die daarvoor nodig is. Met andere woorden: je leert in de opleiding een werkwijze (competenties) die je in verschillende toepassingsgebieden (vanuit verschillende ‘brillen’) kunt inzetten. De NIVEAUBESCHRIJVING van de COMPETENTIES wordt gekoppeld aan de aard van de taak, de context waarin die taak wordt uitgevoerd en de mate van zelfstandigheid waarin dat gebeurt. Dit leidt tot de volgende definitie van de niveaus. NIVEAU I AARD VAN DE TAAK AARD VAN DE CONTEXT MATE VAN ZELFSTANDIGHEID NIVEAU II AARD VAN DE TAAK AARD VAN DE CONTEXT MATE VAN ZELFSTANDIGHEID NIVEAU III AARD VAN DE TAAK AARD VAN DE CONTEXT MATE VAN ZELFSTANDIGHEID NIVEAU IV

Eenvoudig, gestructureerd, past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen Bekend, eenvoudig, monodisciplinair Sturende begeleiding

Complex, gestructureerd, past bekende methoden aan wisselende situaties aan Bekend, complex, monodisciplinair, in de praktijk onder begeleiding Begeleiding indien nodig

Complex, ongestructureerd, verbetert methoden en past normen aan de situaties aan Onbekend, complex Zelfstandig ERVAREN BEROEPSBEOEFENAAR

De opleiding steunt op de negen deelgebieden uit de landelijke Body of Knowledge and Skills voor het landelijke domein Technische Bedrijfskunde, te weten: • Techniek • Operationeel en ketenmanagement • Bedrijfseconomie • Marketing • Informatiesystemen • Organisatiekunde • Veranderkunde • Onderzoeksvaardigheden • Management en sociale vaardigheden

9/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De technisch bedrijfskundig ingenieur is in staat om een bedrijfsproces, organisatie, product en/of dienst op verschillende niveaus te (her)ontwerpen, verbeteren of te innoveren. Om dit te bereiken: • maakt hij een analyse van de bestaande situatie om het probleem, de ambitie of de klantbehoefte te identificeren, gebruikmakend van zijn onderzoeksvaardigheden en zijn technologische en bedrijfskundige kennis, • overstijgt hij het interne proces van de organisatie door te kijken naar de complexe waardeketen met daarin de actoren, die het netwerk vormen rondom de organisatie, • kan hij middels bedrijfskundige en communicatieve vaardigheden de doelstellingen van de organisatie duiden en daarmee onderscheid maken tussen de gepercipieerde belangen van de verschillende actoren, • kan hij op basis van de diagnose en passende theorie een (her)ontwerp maken van een businessactiviteit (proces, taak of organisatie) of een innovatie ontwikkelen (product, dienst of combinatie van beiden), • stelt hij de businesscase en het implementatieplan op, op technisch, organisatorisch en financieel gebied; De Technisch Bedrijfskundige vertaalt zowel zelfstandig als in een multidisciplinair team de binnen de organisatie geformuleerde strategie via prestatienormen naar de inrichting van bedrijfsprocessen op de aspecten: • procesinrichting, • beheersing van de processen, • organisatie van de processen, • ondersteuning met informatie, en is in staat de mogelijk benodigde verandering als een (her-)ontwerpcyclus aan te pakken. De Technisch Bedrijfskundige is in staat om marktontwikkelingen te signaleren en te vertalen naar gewenste karakteristieken voor bedrijfsprocessen en naar mogelijke duurzame keuzes van het bedrijf, daarbij kansen benoemend en risico's analyserend, rekening houdend met de in de maatschappij geldende normen en waarden.

2.1.5

Werkveld en functies

Een Technisch Bedrijfskundige is goed voorbereid om te werken in: • Een complexe en veranderende context als gevolg van technische innovaties, fusies, overnames, reorganisaties, netwerken, etc.; • Bedrijven die werken met processen die goederen en/of diensten voortbrengen met een focus op die processen die overeenkomsten vertonen met industriële processen; • Een internationale context (zowel het werken bij multinationals in Nederland als bij vestigingen in het buitenland). De rollen waarvoor een Technische Bedrijfskundige wordt opgeleid zijn: • (assistent) Projectleider: Trefwoorden voor projectmanagement zijn onder andere: multidisciplinair samenwerken, resultaatgerichtheid, wisselende omgevingen, unieke in de tijd afgebakende projecten, het kunnen hanteren van verschillende rollen; • (junior) Adviseur: De adviseur stelt zijn kennis en vaardigheid in dienst van een opdrachtgever voor wie hij capaciteit en deskundigheid levert. Competenties op het gebied van procesbegeleiding van veranderingstrajecten zijn hierbij van het grootste belang; • (beginnend) Ondernemer: Een bedrijfskundige is toegerust om zijn persoonlijke kwaliteiten te combineren met professionele kennis en vaardigheden nodig voor het opzetten en runnen van een bedrijf;

10/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


•

2.2

(assistent) Manager: Een bedrijfskundige is toegerust om zijn persoonlijke kwaliteiten te combineren met professionele kennis en vaardigheden nodig voor het beheersen en runnen van een bedrijf.

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De opleiding stelt zich ten doel om Technisch Bedrijfskundigen op te leiden waarbij wij het vermogen ontwikkelen om complexe multidisciplinaire problemen en bedrijfsprocessen op te lossen, door middel van systematische analyse, onderzoek en het (her)ontwerp van bedrijfsprocessen. Daarnaast worden studenten getraind in het realiseren, beheren en managen van processen en projecten in (technische) organisaties, zodat zij kunnen adviseren over verbeteringen in de bedrijfsvoering en het bijbehorende veranderproces ondersteunen. Hiertoe past de Technisch Bedrijfskundige kennis van bedrijfskunde toe binnen een technische omgeving, gekoppeld aan innovatie, technologie en duurzaamheid. De aspecten People, Planet en Profit zijn een belangrijk onderdeel van het ontwikkelen en verbeteren van het beleid, de arbeidsorganisatie en processen. De bacheloropleiding onderscheidt zich van andere opleidingen in zijn generieke focus studenten een systematische, modelmatige werkwijze aan te leren (vergelijkbaar met de werkwijze van technische professionals) om verbeteringen in de bedrijfsvoering toe te passen. In deze toepassing is de allround bekwaamheid het kenmerk van de TBK-er. In de opleiding komen verschillende toepassingsgebieden medische technologie, creatieve industrie, mobiliteit en duurzaamheid aan de orde in cases en projecten. De oriëntatie is toegepast praktijkgericht onderzoek (Applied Science). De opleiding is gericht op het kunnen selecteren, toepassen en verantwoorden van theoretische kennis (methoden en modellen) die zich eerder in de praktijk heeft bewezen en actueel wordt toegepast in een (technische) bedrijfsspecifieke context. Belangrijk speerpunt voor de Faculteit Natuur en Techniek is Duurzaamheid. Voor de Utrechtse Technisch Bedrijfskundig Ingenieur gelden de volgende competenties rondom Duurzaamheid. Kennis: De Utrechtse TBK Ingenieur heeft kennis van en inzicht in: • Verschillende definities en opvattingen betreffende duurzaamheid; • Verschillende methoden van bepalen van duurzaamheid welke relevant zijn voor zijn vakgebied; • Mogelijkheden van duurzaamheid in de hele keten en op de drie P’s (People, Planet, Profit); • Effecten van materiaal- en productiemethoden op duurzaamheid in het algemeen; • Ontwikkelingen en trends op het gebied van duurzaamheid en duurzame materialen; • Relevante methoden en technieken voor duurzaam ontwerpen en realiseren. Vaardigheden: De Utrechtse ingenieur kan: • Verschillende methoden voor het bepalen van duurzaamheid toepassen en keuzes daarin onderbouwen; • Nieuwe trends en ontwikkelingen (op het gebied van duurzaamheid) inpassen in de eigen werkzaamheden; • Alternatieven ontwikkelen op verschillende aspecten van duurzaamheid; • Uitleggen welke effecten keuzes in het (eigen) ontwerpproces hebben op duurzaamheid en welke alternatieven er zijn. Gedrag: De Utrechtse ingenieur laat zich leiden door: • Gezamenlijke en individuele verantwoordelijkheid richting milieu en maatschappij; • De impact van de eigen werkzaamheden op duurzaamheid; • Visie op zowel lange termijn als korte termijn oplossingen. 11/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


2.2.2

Doelstelling opleiding

De opleiding Technische Bedrijfskunde heeft als doel het verzorgen van hoger beroepsonderwijs dat de afgestudeerden in staat stelt om als professioneel Technisch Bedrijfskundige in de samenleving te kunnen functioneren.

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps)competenties te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. De opleiding Technische Bedrijfskunde behoort tot het domein van de engineeringopleidingen. De competenties die horen bij deze opleidingen liggen vast in het document Bachelor of Engineering; het niveau waarop de competenties beheerst moeten worden bij het afstuderen én de onderliggende kennisgebieden bepalen het specifieke opleidingscompetentieprofiel. In de Bachelor of Engineering zijn acht competenties beschreven waarop alle engineeringsopleidingen zich baseren. Iedere competentie kan op drie niveaus beheerst worden. Dit is gerelateerd aan de complexiteit van de taak, de complexiteit van de context en de mate van begeleiding. De TBK opleidingen hebben landelijk gekozen voor een profiel aansluitend bij de kerntaak van de TBK-ingenieur, met de domeincompetenties Analyseren en professionaliseren op niveau III. De overige domeincompetenties (Beheren, Ontwerpen, Managen, Adviseren, Onderzoeken, Realiseren) komen op niveau II. De Dublin descriptoren worden in Europa gehanteerd om internationaal het niveau van beroepsuitoefening te bepalen. Deze vijf samenhangende criteria worden gebruikt om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen: • kennis en inzicht; • toepassen kennis en inzicht; • oordeelvorming; • communicatie; • leervaardigheden. Deze Dublin descriptoren zijn onderliggend aan het landelijk vastgestelde document Bachelor of Engineering.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Onder een competentie verstaan we het vermogen van een beroepsbeoefenaar om op een adequate manier taken uit te kunnen voeren, oplossingen te vinden en te realiseren in de dagelijkse beroepspraktijk. De opleiding hanteert een mix van werkvormen zoals colleges, instructieonderwijs, projectgroepen, studiebegeleidingsgroepen, waarbij de praktijkomgeving de beroepspraktijk is of daarvan is afgeleid. De opleiding biedt de student de mogelijkheid zich te ontwikkelen tot een zelfstandige onderzoekende professional in een multidisciplinaire context die de beroepspraktijk benadert. Om dit te bereiken kiest de opleiding voor competentiegericht en vraaggestuurd onderwijs in een krachtige, realistische leeromgeving met aandacht voor een stevige theoretische basis. Hierbij lijken leertaken zoveel mogelijk op toekomstige beroepstaken. De 4C/ID methode van Merriënboer is hiervoor als ontwerpmethodiek gebruikt. In het onderwijs ligt de focus op het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd. Dit is met name het geval in de projecten, die een belangrijk deel uitmaken van het curriculum en waarin studenten onderzoek uitvoeren binnen een kennisgemeenschap met andere studenten, docenten en onderzoekers en professionals uit de praktijk. De opleiding heeft als taak het opleiden van kritische ingenieurs die vanuit hun kennisbasis systematisch kunnen reflecteren op hun aanstaande beroepspraktijk om zo een bijdrage te kunnen leveren aan innovatie en verbeteringen in die praktijk. Hierdoor wordt tegemoet gekomen aan de behoefte om de innovatiekracht


Utrecht, juli 2014


van het Nederlandse bedrijfsleven te vergroten en invulling te geven aan belangrijke maatschappelijk vraagstukken. Binnen de opleiding wordt de student gedurende zijn studie toegerust om doelbewust en methodisch kennisvragen uit de praktijk te beantwoorden van zowel technologische als bedrijfskundige aard op een multidisciplinaire wijze. De toetsing sluit aan bij de visie van het instituut op onderwijs, waarbij kennis en begrip vooral aangeleerd worden in de inhoudelijke cursussen en toepassing, analyse, evaluatie en synthese vooral plaatsvindt in de (multidisciplinaire) projecten, stage en afstuderen. Toetsen is zowel gericht op groei en ontwikkeling van de student (toetsen om te leren) als op certificering (toetsen van het leren). Het streven is daarbij om zoveel mogelijk integraal te toetsen. Bij elke onderwijseenheid wordt de student zowel formatief als summatief getoetst. Door formatief toetsen krijgen de student en de docent zicht op wat de student wel en niet beheerst en of er voldoende voortgang is. Bij summatieve toetsing gaat het erom met de toets vast te stellen of de beoogde competenties zijn behaald op het juiste niveau. Toetsvormen kunnen bijvoorbeeld zijn: schriftelijke toetsen, opdrachten, rapportages, presentaties, assessments en zelfreflecties. Het complete toetsprogramma over 4 jaar studie is gevarieerd en sluit aan op de leerdoelen die afgeleid zijn van het competentieprofiel. Wat we toetsen wordt dus inhoudelijk gestuurd door de eindkwalificaties die beschreven zijn in het competentieprofiel. Door te werken met toetsmatrijzen (waarin opgenomen competenties, leerdoelen, beoordelingscriteria) is de validiteit en transparantie van de toetsen geborgd. De betrouwbaarheid in de beoordeling wordt geborgd door te werken met duidelijke beoordelingscriteria en beoordelingsformulieren zoals de resultatenmatrix en het 4-ogenbeleid. Onderdeel van dit beleid is dat docenten gezamenlijk beoordelingscriteria opstellen en elkaars beoordeling checken.

2.3

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat u 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo of het vwo (N&T, N&G, E&M) of mbo (niveau 4) komen. Studenten met een ander profiel dienen een deficiëntietoets af te leggen voor de ontbrekende cursus, dan wel cursussen. Voor de voltijdopleiding is een aparte studiegids beschikbaar (Studiegids bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Voltijd 2014-2015). Deeltijdopleiding Er is ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat u één avond per week de opleiding volgt. Incidenteel wordt een tweede avond ingeroosterd. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het onderwijs aansluit bij uw functie en werkomgeving. Het curriculum en het rooster zijn zodanig ingericht dat de studie te combineren is met een fulltime baan. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dient u als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding; het diploma van de deeltijdopleiding is dan ook gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. Voor de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde geldt verder dat de student minimaal 1 jaar werkervaring moet hebben en bij de start van de studie een passende functie in het relevante werkveld dient te hebben. Bij het intakegesprek met de studieadviseur wordt gecheckt of aan deze voorwaarde is voldaan. Personen van 21 jaar en ouder die niet beschikken over de juiste vooropleiding, dienen van het toelatingsonderzoek van de HU de toetsen Nederlands, Engels en Management & Organisatie met goed gevolg af te leggen. Daarnaast vindt een toelatingsgesprek plaats. Voor meer informatie omtrent de vooropleidingseisen, zie het facultaire hoofdstuk 10 van de OER.


Utrecht, juli 2014


2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is eventueel mogelijk doordat de examencommissie vrijstellingen kan verlenen voor delen van het curriculum, bijvoorbeeld als u gelijkwaardige cursussen bij een andere Hogeschool of Universiteit hebt behaald. Meer informatie hierover vindt u in paragraaf 4.2. Neem voor de informatie omtrent de (on)mogelijkheden van vrijstellingen contact op met de studieadviseur van de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u (een deel van) de opleiding heeft afgerond (propedeuse (propedeuse of bachelor) of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s: • •

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie 5.1 voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heeft u meer dan een tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar krijgt u geen diploma omdat u niet het hele examenprogramma heeft behaald, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een zogenaamde ‘degree’-opleiding (bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijgt u een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft u ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag u in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: • de titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een opleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; • de titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft.


Utrecht, juli 2014


Bij de opleiding Technische Bedrijfskunde aan de Faculteit Natuur en Techniek van de Hogeschool Utrecht wordt de graad: Bachelor of Engineering verleend.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een bachelordiploma. Zie verder 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten volgens het European Credit Transfer System (ECTS of EC). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren

De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 135 EC + profileringsruimte van 45 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC) Propedeuse (60 EC) Major (135 EC)

Profileringsruimte (45 EC)

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus met het bijbehorende tentamen is afgerond. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Het kan zo zijn dat er ook eisen zijn gesteld aan de hoogte van het cijfer van het deeltentamen. Deze eisen zijn ook opgenomen in de cursusbeschrijving. Zie ook 4.3.6. Let goed op welke tabel hieronder u raadpleegt. Per tabel is erboven steeds aangegeven voor welke studenten deze van toepassing is. Overzicht curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2013-2014 of later

Jaar 1

Organisatie & Beroep (10 EC)

Procesmanagement (10 EC)

Inleiding Professionele Competentie Ontwikkeling (10 EC)

Bedrijfseconomie (10 EC)

Customer Intimacy (10 EC)

PCO-2: Schrijfvaardigheid en samenwerken (10 EC)


Utrecht, juli 2014


Operational Excellence(20 EC)

Technische Processen (10 EC)

PCO-3: Presenteren/overtuigen/ argumenteren (10 EC)

PCO-4: Samenwerken, projectmanagement (10 EC)

Management Accounting(10 EC)

Keuzemodule 1 (10 EC)

Jaar 2

Jaar 3

Adviseren & Veranderen (10 EC)

PCO -5: Adviesvaardigheden, organisatiecultuur en ethiek (10 EC)

Jaar 4


Procesinnovatie (10 EC)

Prestatiemanagement (10 EC)


PCO-6: Onderzoeksvaardigheden-1 (10 EC EC) Afstudeeropdracht (30 EC)

PCO-7: Onderzoeksvaardigheden-2 en het schrijven van een scriptie (10 EC)

Overzicht curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013

Jaar 1




Professionele Competentie Ontwikkeling (10 EC)

Operational Excellence(20 EC)


PCO-3: Presenteren/overtuigen/ argumenteren (10 EC)

PCO-4: Samenwerken, projectmanagement (10 EC)

Management Accounting(10 EC)


Jaar 2

Jaar 3



Jaar 4




Prestatiemanagement (10 EC)


PCO-6: Onderzoeksvaardigheden-1 (10 EC EC)

Afstudeeropdracht (30 EC)



Utrecht, juli 2014


Overzicht curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 20112012 zonder vrijstelling voor Technische Processen.

Jaar 1






Operational Excellence (20 EC)


PCO (10 EC)

PCO (10 EC)

Jaar 2

Jaar 3

Management Accounting (10 EC)



Jaar 4





PCO-6: Onderzoeksvaardigheden-1 (10 EC EC) Afstudeeropdracht (30 EC)


Overzicht curriculum TBK-deeltijd voor studenten die in studiejaar 2011-2012 of eerder zijn ingestroomd met een vrijstelling voor Technische Processen.

Jaar 1



Inleiding Professionele Competentie Ontwikkeling (10 EC) Jaar 2


PCO (10 EC) Jaar 3



PCO (10 EC) Jaar 4


Professionele Competentie Ontwikkeling (10 EC) Keuzemodule 1 (10 EC)

Keuzemodule 2(10 EC)

PCO (10 EC) Keuzemodule 5 (10 EC)


PCO (10 EC)

Afstudeeropdracht (30 EC)


Utrecht, juli 2014


Overzicht curriculum TBK-deeltijd voor studenten die in studiejaar 2010-2011 of eerder zijn ingestroomd zonder vrijstelling voor Technische Processen.

Jaar 1


Jaar 2

Jaar 3






PCO (10 EC)

PCO (10 EC)



PCO (10 EC) Jaar 4






PCO (10 EC) Afstudeeropdracht (30 EC)

PCO (10 EC)

2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u een opleiding volgt die bij u past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor u wordt opgeleid en de wijze waarop uw opleiding is georganiseerd u moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is, en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van uw eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit u wel op de juiste opleiding? Kunt u het niveau aan? Is uw studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van uw diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat u de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom 2.4.2, zodat u niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en dus een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als u onverhoopt niet op de juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat u tijdig aankaart dat u twijfelt aan uw studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is uw beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die u ondersteunen bij studietwijfel. U kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel tijdig contact op met de studentendecaan en/of met uw studieloopbaanbegeleider.


Utrecht, juli 2014


2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (2.8.2.4). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Let goed op welke tabel u raadpleegt. Per tabel is erboven steeds aangegeven voor welke studenten deze van toepassing is. NB: Per studiejaar 2013-2014 zijn diverse cursussen vernieuwd. Studenten die een cursus onder de oude code in hun examenprogramma hebben en deze cursus nog niet behaald hebben, dienen deel te nemen aan een nieuwe cursus. De conversietabel voor de betreffende cursussen vindt u in de bijlagen van deze studiegids. Bij elke cursus “oude stijl” is een asterisk (*) geplaatst om kenbaar te maken dat het om een cursus gaat dat vervangen is door een “nieuwe stijl” cursus. Een vervangende cursus dient in uw examenprogramma te worden opgenomen. Hiervoor kunt u contact opnemen met de curriculumcommissie van de opleiding, via Dietske Obbink. Herkansingsregeling bij de leerlijn Professionele Competentie Ontwikkeling: Als bij de student alleen nog een workshop managementvaardigheden ontbreekt, kan de student deze inhalen in studiejaar 2014-2015 door het opnieuw volgen van een workshop. Als bij de student de punten ontbreken voor de intervisiebijeenkomsten en het bijbehorende persoonlijke leertraject in de beroepspraktijk, dan neemt de student deel aan de nieuwe vorm van PCO van het betreffende semester.

Overzicht propedeuse curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2013-2014 of later Jaar e 1 jaar

Sem.

Blok

1 1

1 2

2 2

1 2

1 1

1+2 1+2

Onderwijsprogramma jaar 1 Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Organisatie en Beroep Procesmanagement

EC’s

Osiris-code

10 10

Bedrijfseconomie Customer Intimacy Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) Introductie PCO PCO-2

10 10

TETB-DTORB-13 TETB-DTPRM-13 of TETB-DTPRM-14 TETB-DTBE-13 TETB-DTCI-13

10 10

TTBK-DTB-PCO-10 TETB-DTPCO2-13

Totaal aantal studiepunten jaar 1

60


Utrecht, juli 2014


Overzicht propedeuse curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013 Jaar e 1 jaar

Sem.

Blok

1 1 2 2

1 2 1 2

1 1

1+2 1+2

Onderwijsprogramma jaar 1 Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Organisatie en Beroep Procesmanagement Customer Intimacy Customer Intimacy Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) Introductie PCO PCO, module CI

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10

TTBK-DTB-ORB-10 * TTBK-DTB-PRM-10 * TETB-DCI1-12 * TETB-DCI2-12 *

10 10

TTBK-DTB-PCO-10 TETB-DTCIPCO-12


60

* = cursus “oude stijl”, zie derde alinea van paragraaf 2.4.1 voor meer uitleg

2.4.2

Studieadvies

Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. U krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee keer een schriftelijk advies over de voortzetting van uw studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit tussentijds advies bevat naast het advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: • positief tussentijds advies: 25 studiepunten of meer of een • waarschuwend tussentijds advies: 24 of minder studiepunten Boekt u niet voldoende studievoortgang, dan krijgt u een waarschuwend advies van de examencommissie. We adviseren u in dat geval om contact op te nemen met uw studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kunt u ervoor zorgen dat u weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van uw studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijgt u in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als u een bindend negatief studieadvies ontvangt, dan wordt u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU.

Een positief studieadvies krijgt u als u aan het eind van het eerste studiejaar: • •

de propedeuse heeft gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma heeft behaald


Utrecht, juli 2014


Voor de berekening of u het bovenstaande aantal van 45 EC heeft behaald, tellen niet mee: • • •

EC voor verleende vrijstellingen; EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om EC die u daadwerkelijk dit studiejaar heeft behaald; resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd.

Kunt u door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijgt u als u niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor u als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan u verzonden of persoonlijk uitgereikt. De examencommissie stelt u in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Gaat u al cursussen uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde cursussen. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de cursussen uit de propedeuse.

Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:

• • • • • • •

•

ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie u samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin u als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin u als student door overmacht niet heeft deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Is uw studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook 8.3.


Utrecht, juli 2014


Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor u niet heeft kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van uw inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet u aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Is uw advies vorig studiejaar (of een eerder jaar) opgeschort, dan ontvangt u dit jaar uw studieadvies. Voor een positief advies geldt dan de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die u in een eerder studiejaar heeft behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van uw aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vindt u uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van uw aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Voldoet u aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies dan krijgt u dus een negatief advies met een afwijzing en wordt u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. In het geval u ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat u een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat u toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen. Begin juli aan het eind van het schooljaar vergadert de examencommissie over alle af te geven adviezen in de propedeuse. Voorafgaand aan deze vergadering worden alle studenten per e-mail uitgenodigd voor een hoorzitting. Van studenten die in aanmerking willen komen voor een opgeschort advies in verband met bijzondere omstandigheden wordt verwacht dat zij zich aanmelden voor deze hoorzitting. Tijdens deze hoorzitting kan de student toelichten waarom hij/zij in aanmerking denkt te komen voor een opgeschort advies. Van de studenten die zich aanmelden voor de hoorzitting wordt verwacht dat zij hun informatie voor de hoorzitting ook schriftelijk vastleggen, zodat de duur van de hoorzitting beperkt kan blijven.

Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving Norm* Wat telt niet mee? e e 1 jaar, 1 keer 45 EC Vrijstellingen e

2 jaar (na opgeschort advies)

45 EC

Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

*incl. geoormerkte vereisten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.

2.4.3

Overstappen

Als u tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet u zich daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de faculteitsdirecteur van de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stapt u over tijdens uw eerste studiejaar, houdt u dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag zo nodig advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies 2.4.2. Wilt u na het eerste studiejaar inschrijven voor de propedeuse van een andere opleiding, meldt u dan voor de aanmelddeadline van 1 mei aan in Studielink. Bent u later, dan kunt u mogelijk niet meer inschrijven


Utrecht, juli 2014


voor de opleiding van uw keuze. De nieuwe opleiding kan deelname aan een studiekeuzecheck verplicht stellen. U kunt uw aanmelding altijd nog intrekken, mocht u toch uw huidige opleiding afmaken.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit: • •

een major (hoofdprogramma) van 135 EC; een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 45 EC.

Het eindexamen heeft betrekking op de volgende programmagebieden: • •

onderwijs van de hoofdfase (semester 3 t/m 7 (150 EC)); afstudeereenheid van 30 EC (semester 8).

De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat voor de deeltijdopleiding uit: • Verplicht programma in het tweede jaar en de eerste helft van het derde jaar bestaande uit Operational Excellence, Technische Processen, Prestatiemanagement, Management Accounting en Adviseren & Veranderen; • Twee keuzemodulen in het derde jaar; • Eén keuzemodule en de verplichte module Procesinnovatie in de eerste helft van het vierde jaar; • Afstuderen in de tweede helft van het vierde jaar.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heeft u de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan wordt u toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heeft u bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of u met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. U moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van uw elders behaalde propedeuse. Als u wordt toegelaten tot de hoofdfase, kunt u geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook 4.2. Heeft u de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al cursussen uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist. Hierbij gelden de volgende voorbehouden: • er kan geen garantie worden gegeven dat cursussen die u in de hoofdfase behaalt voordat u officieel wordt toegelaten tot de hoofdfase, nog deel uitmaken van het curriculum of een ongewijzigde inhoud, naam of vorm hebben op het moment dat de student officieel tot de hoofdfase wordt toegelaten; • indien de inhoud van een behaalde cursus gewijzigd is, bepaalt de examencommissie welke cursus of welke cursusinhoud hiervoor in de plaats komt. Kijk ook naar de conversietabellen in hoofdstuk 10; • de examencommissie kan alsnog een negatief studieadvies verlenen indien de student niet voldoet aan de geldende normen in de propedeuse. Gaat u al cursussen uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde cursussen. Als u er dus voor kiest om wel al cursussen uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse heeft behaald, dan kunt u alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat u met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat u al in de hoofdfase heeft gehaald, speelt hierbij geen rol.


Utrecht, juli 2014


2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in de bijlage Cursusbeschrijvingen en in OSIRIS. Let goed op welke tabel hieronder u raadpleegt. Per tabel is erboven steeds aangegeven voor welke studenten deze van toepassing is. NB: Per studiejaar 2013-2014 zijn diverse cursussen vernieuwd. Studenten die een cursus onder de oude code in hun examenprogramma hebben en deze cursus nog niet behaald hebben, dienen deel te nemen aan een nieuwe cursus. De conversietabel voor de betreffende cursussen vindt u in de bijlagen van deze studiegids. Bij elke cursus “oude stijl” is een asterisk (*) geplaatst om kenbaar te maken dat het om een cursus gaat dat vervangen is door een “nieuwe stijl” cursus. Herkansingsregeling bij de leerlijn Professionele Competentie Ontwikkeling voor studenten die zijn ingestroomd in 2012 of eerder: Als bij de student alleen nog een workshop managementvaardigheden ontbreekt, kan de student deze inhalen in studiejaar 2014-2015 door het opnieuw volgen van een workshop. Als bij de student de punten ontbreken voor de intervisiebijeenkomsten en het bijbehorende persoonlijke leertraject in de beroepspraktijk, dan neemt de student deel aan de nieuwe vorm van PCO van het betreffende semester.

Overzicht hoofdfase curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013 en later Jaar e 2 jaar

Jaar e 3 jaar

Sem.

Blok

3 3 4 4

1 2 1 2

3 4

1+2 1+2

Sem.

Blok

5 5

1 2

6 6 6 6 6 6

1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Operational Excellence Operational Excellence Technische Processen Prestatiemanagement Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO-3 PCO-4

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10

TTBK-DOE-BLK1-10 TTBK-DOE-BLK2-10 TETB-DTTP-13 TETB-DTPM-13

10 10

TETB-DTPCO3-13 TETB-DTPCO4-13


60

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Management Accounting Adviseren & Veranderen De student volgt in het tweede semester twee van onderstaande keuzemodulen. Asset Integrity Management Systems Engineering SCM & Procurement Productontwikkeling Sustainable Business Development Vrije keuzemodule Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO)

EC’s

Osiris-code

10 10

TTBK-DMA-10 TETB-DAV-13

10 10 10 10 10 10-30

TTBK-DAI-10 TTBK-DSE-10 TETB-DTDSC-14 TTBK-DPO-10 TETB-DTSBD-14 TTBK-DVK-10


Utrecht, juli 2014


Jaar

Sem. 5 6

Blok 1+2 1+2

Jaar e 4 jaar

Sem.

Blok

7

1

7 8

2 1+2

7

1+2

Onderwijsprogramma PCO-5 PCO-6 Totaal aantal studiepunten jaar 3 Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) De student volgt één van de e keuzemodulen genoemd bij het 3 jaar. Procesinnovatie Afstuderen Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO-7

EC’s 10 10 60 EC’s

Osiris-code TETB-DTPCO5-13 TETB-DTPCO6-13

10

Zie bij het 3 jaar

10 30

TTBK-DPI-10 TIED- AFBACHEX-14

10

TETB-DTPCO7-13


60

Osiris-code e

Overzicht hoofdfase curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2011-2012 zonder vrijstelling voor Technische Processen. Jaar e 2 jaar

Sem.

Blok

3 3 4 4

1 2 1 2

3 4

1+2 1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Operational Excellence Operational Excellence Customer Intimacy Customer Intimacy Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO, module OE PCO, module CI

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10

TTBK-DOE-BLK1-10 TTBK-DOE-BLK2-10 TTBK-DCI-BLK1-10 * TTBK-DCI-BLK2-10 *

10 10

TETB-DTOEPCO-12 TETB-DTCIPCO-12

Totaal aantal studiepunten jaar 2 60 * = cursus “oude stijl”, zie derde alinea van paragraaf 2.5.2 voor meer uitleg

Jaar e 3 jaar

Sem.

Blok

5 5

1 2

6 6 6 6 6 6 6

1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2

5 6

1+2 1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Management Accounting Adviseren & Veranderen De student volgt in het tweede semester twee van onderstaande keuzemodulen. Asset Integrity Management Systems Engineering SCM & Procurement Productontwikkeling Prestatiemanamagement Human Resource Management Vrije keuzemodule Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO-5 PCO-6

EC’s

Osiris-code

10 10

TTBK-DMA-10 TETB-DAV-13

10 10 10 10 10 10 10-30

TTBK-DAI-10 TTBK-DSE-10 TTBK-DSC-10 * TTBK-DPO-10 TTBK-DPM-10 * TTBK-DHR-10 TTBK-DVK-10

10 10

TETB-DTPCO5-13 TETB-DTPCO6-13

Totaal aantal studiepunten jaar 3 60 * = cursus “oude stijl”, zie derde alinea van paragraaf 2.5.2 voor meer uitleg 25/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Jaar e 4 jaar

Sem.

Blok

7

1

7 8

2 1+2

7

1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) De student volgt één van de e keuzemodulen genoemd bij het 3 jaar. Procesinnovatie Afstuderen Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO-7

EC’s

Osiris-code

10

Zie bij het 3 jaar

10 30


10

TETB-DTPCO7-13


60

e

Overzicht hoofdfase curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2010-2011 of eerder zonder een vrijstelling voor Technische Processen Jaar e 2 jaar

Sem.

Blok

3 of 4 3 of 4 3 of 4 3 of 4

1 2 1 2

3 of 4 3 of 4

1+2 1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Customer Intimacy Customer Intimacy Operational Excellence Operational Excellence Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO, module CI PCO, module OE

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10

TTBK-DCI-BLK1-10 * TTBK-DCI-BLK2-10 * TTBK-DOE-BLK1-10 TTBK-DOE-BLK2-10

10 10

TETB-DTCIPCO-12 TETB-DTOEPCO-12


Jaar e 3 jaar

Sem.

Blok

5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6


5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6 5 of 6

1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) De student volgt vier van onderstaande keuzemodulen. Human Resource Management Prestatiemanamagement Adviseren & Veranderen Asset Integrity Management Systems Engineering SCM & Procurement Productontwikkeling Management Accounting Vrije keuzemodule Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) De studiepunten worden toegekend aan twee van onderstaande modulen. PCO, module HR PCO, module PM PCO, module AV PCO, module AI PCO-module SE PCO, module SC

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10 10 10 10 10 10-30

TTBK-DHR-10 TTBK-DPM-10 * TTBK-DAV-10 * TTBK-DAI-10 TTBK-DSE-10 TTBK-DSC-10 * TTBK-DPO-10 TTBK-DMA-10 TTBK-DVK-10

10 10 10 10 10 10

TETB-DTHRPC0-12 TETB-DT-PMPCO-12 TETB-DTABPCO-12 TETB-DTAIPCO-12 TETB-DTSEPCO-12 TETB-DTSCPCO-12


Utrecht, juli 2014


Jaar

Sem. 5 of 6 5 of 6

Blok 1+2 1+2

Onderwijsprogramma PCO, module PO PCO, module MA

EC’s 10 10

Osiris-code TETB-DTPOPCO-12 TETB-DTMAPCO-12


Jaar e 4 jaar

Sem.

Blok

7

1

7 8

2 1+2

7

1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) De student volgt één van de e keuzemodulen genoemd bij het 3 jaar. Procesinnovatie Afstuderen Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO, module PI

EC’s

Osiris-code

10

Zie bij het 3 jaar

10 30


10

TETB-DTPIPCO-12


60

e

Overzicht hoofdfase curriculum TBK-deeltijd voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2010-2011 of eerder met een vrijstelling voor Technische Processen Jaar e 2 jaar

Sem.

Blok

2 of 3 2 of 3 2 of 3 2 of 3

1 2 1 2

2 of 3 2 of 3

1+2 1+2

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) Customer Intimacy Customer Intimacy Operational Excellence Operational Excellence Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO, module CI PCO, module OE

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10

TTBK-DCI-BLK1-10 * TTBK-DCI-BLK2-10 * TTBK-DOE-BLK1-10 TTBK-DOE-BLK2-10

10 10

TETB-DTCIPCO-12 TETB-DTOEPCO-12


Jaar e 3 jaar

Sem.

Blok



Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) De student volgt vier van onderstaande keuzemodulen. Human Resource Management Prestatiemanamagement Adviseren & Veranderen Asset Integrity Management Systems Engineering SCM & Procurement Productontwikkeling Management Accounting Vrije keuzemodule Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) De studiepunten worden toegekend aan twee van onderstaande modulen.

EC’s

Osiris-code

10 10 10 10 10 10 10 10 10-30

TTBK-DHR-10 TTBK-DPM-10 * TTBK-DAV-10 * TTBK-DAI-10 TTBK-DSE-10 TTBK-DSC-10 * TTBK-DPO-10 TTBK-DMA-10 TTBK-DVK-10


Utrecht, juli 2014


Jaar

Sem. 4 of 5 4 of 5 4 of 5 4 of 5 4 of 5 4 of 5 4 of 5 4 of 5

Blok 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2

Onderwijsprogramma PCO, module HR PCO, module PM PCO, module AV PCO, module AI PCO-module SE PCO, module SC PCO, module PO PCO, module MA

EC’s 10 10 10 10 10 10 10 10

Osiris-code TETB-DTHRPC0-12 TETB-DT-PMPCO-12 TETB-DTABPCO-12 TETB-DTAIPCO-12 TETB-DTSEPCO-12 TETB-DTSCPCO-12 TETB-DTPOPCO-12 TETB-DTMAPCO-12


Jaar e 4 jaar

Sem.

Blok

6

1

6 7

2 1+2

6

1+2

2.5.3

Onderwijsprogramma Integrale Beroepsontwikkeling (IBO) De student volgt één van de e keuzemodulen genoemd bij het 3 jaar. Procesinnovatie Afstuderen Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO) PCO, module PI

EC’s

Osiris-code

10

Zie bij het 3 jaar

10 30


10

TETB-DTPIPCO-12


60

e

Stages en stagewaardigheid

Stages maken geen deel uit van de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kunt u een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. Profileringsruimte in de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde wordt vanuit de opleiding vormgegeven door middel van keuzecursussen in het derde en vierde jaar (zie programma hoofdfase deeltijd, 2.5.2). Met deze profileringsruimte kunt u een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kunt u terecht bij de studieadviseur (zie ook par. 8.1.). Naast het keuzeaanbod van TBK deeltijd, zijn er nog andere profileringsmogelijkheden. Deze zijn echter over het algemeen minder goed te combineren met een vaste baan: • • • • •

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). U volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl

De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar u kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en 28/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


universiteiten. Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met uw studieloopbaanbegeleider – uw profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kunt u terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook 8.1). In samenspraak stelt u een profileringsplan op waarin uw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door de examencommissie IED. Uw studieloopbaanbegeleider kan u adviseren uw profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie IED weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Wilt u een tweede minor volgen en is dit een externe minor, dan kan dit door de examencommissie geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin u op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna 8.12. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kunt u terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kunt u een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vindt u in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl.

2.5.5

Excelleren

Er bestaan binnen de HU verschillende soorten honourstrajecten. Hiermee biedt de HU u de mogelijkheid om de door u ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie of om verbreding en verdieping aan te brengen in uw opleiding. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excelleren gedefinieerd (leiderschap; vakmanschap; gedrevenheid; internationalisering; innovatie), die nader zijn geoperationaliseerd in facultaire beoordelingscriteria. Voor elk van deze profielkenmerken kunt u honourstrajecten volgen en daarmee een Ster Verklaring behalen. Als u vijf verschillende Ster Verklaringen behaalt, kunt u het Honours Certificaat verkrijgen. Dit is een officieel HU-waardepapier dat u bij uw afstuderen ontvangt naast uw diploma. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ honourstrajecten) als door uzelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ honourstrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure via de facultaire honourscommissie. Informatie over honourstrajecten binnen uw faculteit is te vinden op www.honours.hu.nl of via het honoursloket. Procedures Verkrijgen van een Ster Verklaring 1) U kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte honourstrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht honourstraject). In beide gevallen schrijft u zich in op het honoursportfolio via het facultaire honoursloket. 2) De aangewezen examinator beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert u over de uitkomst hiervan. 3) Bij een positief besluit rondt u waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd in uw honoursportfolio. 4) De Ster Verklaring is een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welk aspect van excellentie het gaat.


Utrecht, juli 2014


Verkrijgen van het Honours Certificaat • Wanneer u van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het Honours Certificaat te voldoen en daarmee voor het Honours Certificaat in aanmerking te komen, presenteert u de geleverde prestaties op boven-bachelorniveau. De betreffende honourscommissie geeft aan op welke wijze dit getoetst wordt. • Voor het behalen van het Honours Certificaat ontvangt u bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast uw diploma.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat u uw opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kunt u alleen met succes afronden als u het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kunt u nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Het afstuderen vormt de afsluiting van de bacheloropleiding en vindt plaats in het laatste semester, semester 8. De afstudeereenheid omvat 30 EC en is een verplicht onderdeel van de opleiding. Tijdens 21 aaneensluitende weken werkt u fulltime aan een project binnen een bedrijf, waarmee u laat zien dat u beschikt over de engineer-competenties van het landelijke Profiel van de Bachelor of Engineering (2012) op het niveau dat door de opleiding is vastgesteld. De afstudeereenheid stelt de opleiding in staat te beoordelen of u geschikt bent voor een (toekomstige) maatschappelijke taak of functie op bachelor-niveau in het beroepenveld, of u het predicaat 'Bachelor of Engineering' verdient. De examencommissie IED besluit of u in aanmerking komt voor het Bachelor-diploma. De afstudeereenheid houdt onder andere het zoeken naar een opdracht bij een bedrijf of instelling in en het formuleren van een voor het beroep relevante vraag. Door het opzetten, uitvoeren en evalueren van onderzoek en het realiseren van een technisch ontwerp toont u aan dat u een beginnend professional bent. Om te worden toegelaten tot de afstudeerfase moet u aan alle onderstaande eisen voldoen: • de propedeuse hebben behaald (60 EC) • studiejaar 2 hebben behaald (60 EC) • minimaal 55 EC van studiejaar 3 hebben behaald • een minor hebben gevolgd Toelating dient u zelf aan te vragen: bij de afstudeercoördinator indien u voldoet aan de hierboven genoemde ingangseisen, bij de examencommissie indien u niet geheel voldoet aan de hierboven genoemde ingangseisen. Voeg aan uw verzoek de Osiris-studievoortgangsoverzichten van uw Propedeuse- en Bachelor-fase toe. U mag pas starten met afstuderen als u bent toegelaten tot de afstudeerfase, en uw afstudeervoorstel door de beoordelingscommissie is goedgekeurd en een afstudeerovereenkomst is ondertekend door de drie betrokken partijen (student, bedrijf en –namens de opleiding- de afstudeercoördinator). Is aan deze drie voorwaarden niet voldaan en worden door u reeds werkzaamheden bij een bedrijf verricht ofwel verricht u tijdens de afstudeereenheid werkzaamheden die niet onder de door de opleiding ondertekende afstudeerovereenkomst vallen, dan worden deze werkzaamheden aangemerkt als privé-initiatieven. Hiervoor worden dan ook geen studiepunten verleend. Het afstuderen bestaat uit 4 fasen: 1. aanvragen toelating tot de afstudeerfase en verwerven afstudeeropdracht, beoordeeld aan de hand van het afstudeervoorstel; 2. start afstuderen, beoordeeld aan de hand van het projectinitiatiedocument (0%);


Utrecht, juli 2014


3.

4.

uitvoeren afstuderen, beoordeeld aan de hand van het afstudeerverslag (eventueel met technisch ontwerp) (40%)* en het professioneel functioneren (30%)*, uitmondend in een go / no go voor de afstudeerzitting (0%); afronden afstuderen, beoordeeld aan de hand van de presentatie en de verdediging tijdens een afstudeerzitting (30%). Bij de examenzitting bent u aanwezig plus een eerste en een tweede examinator. De aanwezigheid van een lid van het College van Toezicht is wenselijk evenals de aanwezigheid van de bedrijfsbegeleider.

*) Het definitieve cijfer van het afstudeerverslag (eventueel met technisch ontwerp) en van het professioneel functioneren wordt vastgesteld bij de afstudeerzitting. Fase 2 t/m 4 monden uit in één integraal onderdeel gevormd door een eindcijfer. Fase 2, 3 en 4 van het afstuderen kennen elk één reguliere kans en één herkansing. Zie voor herkansingstermijn en – procedure de afstudeerhandleiding. Alle informatie met betrekking tot het afstuderen is terug te vinden op de site IED Afstuderen. Zie 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Alle studenten die afstuderen vanaf 1 september 2014 studeren af onder de nieuwe code: TETB-AGBACHEX-14 Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rondt u uw afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag u uw scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat uw stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Na afronding van de opleiding heeft de student diverse mogelijkheden voor een masteropleiding. Er is vaak wel een pre-master traject noodzakelijk. Het hangt van de master af hoe dat traject eruit ziet. Hogeschool Utrecht biedt sinds 01 september 2010 een Master of Engineering voor Technische Bedrijfskunde aan. Omdat het masteraanbod aan Universiteiten en Hogescholen kan wijzigen, is het raadzaam om op het moment dat u zich gaat oriënteren te informeren naar het huidige aanbod en het bijbehorende premaster traject..

2.6

Examencommissie

2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op instituuts- of faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding.


Utrecht, juli 2014


Uw opleiding valt onder de examencommissie IED (Instituut Engineering & Design). Deze examencommissie is voor alle opleidingen van het instituut. U kunt de examencommissie bereiken via het ambtelijk secretariaat. Op www.examencommissiesfnt.hu.nl vindt u de contactgegevens van de ambtelijk secretaris en van de examencommissie. Ook vindt u daar veel informatie over de werkwijze en de procedures bij de examencommissie.

2.6.2

Samenstelling

Jaarlijks per 1 oktober benoemt de faculteitsdirecteur de leden van de examencommissie voor een termijn van één jaar. De examencommissie wordt ondersteund door een ambtelijk secretaris. De ambtelijk secretaris is geen lid van de examencommissie, maar adviseert deze wel.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: • • • • •

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

De examencommissie vergadert wekelijks, afgezien van de vakanties. In de vergadering worden onder andere de verzoeken en eventuele bezwaren van studenten besproken. Hieronder leest u meer over de verzoeken bezwaarprocedure. Is er in verband met een spoedeisende kwestie haast geboden, dan kan de examencommissie een voorlopige voorziening toekennen.

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: • naam, adresgegevens en studentnummer; • datum; • het verzoek en de redenen van het verzoek;


Utrecht, juli 2014


• •

de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; eventuele bewijsstukken.

Wilt u een verzoek indienen bij de examencommissie IED, dan kunt u daarvoor gebruik maken van het digitale formulier op www.examencommissiesfnt.hu.nl. Door het formulier volledig in te vullen en goed uw verzoek te onderbouwen dient u een geldig verzoek in bij de examencommissie. Vergeet niet om eventuele bewijsmiddelen toe te voegen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Bent u het niet eens met een beslissing van de examencommissie of een examinator, dan kunt u een bezwaarschrift indienen. Dit gaat ook via www.examencommissiesfnt.hu.nl. Naar aanleiding van uw bezwaar en uw ingebrachte argumenten zal de examencommissie de desbetreffende beslissing heroverwegen. In deze procedure kunt u ook worden gehoord door de examencommissie. Een bezwaar dient u altijd binnen twee weken na de oorspronkelijke beslissing in te dienen.

Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kunt u een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: •

U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming, een bezwaarschrift in. • Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. • Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het is aan te bevelen om advies in te winnen bij de studentendecaan.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Excursies, werkweken e.d. komen in de deeltijdopleiding niet vaak voor. Als er een aanbod is, dan wordt daarbij aangegeven of deelname optioneel of verplicht is. Als bij verplichte deelnamestudenten door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden niet kunnen deelnemen, kunnen ze in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kunt u een verzoek indienen bij de examencommissie. Zie hiervoor 2.6.4. Als u om aantoonbare financiële redenen de kosten van bovengenoemde activiteiten niet kunt opbrengen, kunt u een verzoek om een financiële voorziening of kwijtschelding van de kosten indienen bij de faculteitsdirecteur.

2.8

Voorzieningen

2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heeft u recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij uw slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op uw studie. Denk daarbij aan uw


Utrecht, juli 2014


studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Als u een waarschuwend tussentijds studieadvies heeft ontvangen, stelt u samen met uw studieloopbaanbegeleider een studieplan op.

Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat de slb’er u optimaal ondersteunt in het maken van een juiste studiekeuze, keuzes binnen de studieloopbaan en het succesvol afronden van de studie: Studieloopbaanbegeleiding op de HU gaat over: • coaching van de studiekeuzes; • advisering bij de studievoortgang en studieplanning; • verwijzing naar andere begeleiders, zoals de studentendecanen of uw ondersteuners voor het onbelemmerd studeren; • SLB biedt zorg waardoor de student optimaal kan kiezen, achterstanden kan wegwerken, kan versnellen en zich uitgedaagd voelt te excelleren. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken en soms door groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. Studieloopbaanbegeleiding staat binnen de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde beter bekend als Professionele Competentie Ontwikkeling (PCO). Daarnaast kent de deeltijdopleiding een studieadviseur. In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBKcompetenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student en wordt getoetst aan de hand van de volgende drie elementen: • persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin de student zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet; • een PCO-opdracht geformuleerd door de student die binnen de eigen werkomgeving gerealiseerd wordt; • een reflectieverslag dat de student aan het einde van elk half jaar schrijft. Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per semester met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. De studieadviseur kan worden geraadpleegd voor vragen en problemen met betrekking tot het curriculum. Ook speelt de studieadviseur een sturende rol in de aanpak van eventuele (mogelijk nog te ontstane) studievertraging. In overleg met de student wordt dan bekeken welke factoren de achterstand veroorzaken en hoe daar iets aan gedaan kan worden om de student een zo efficiënt en effectief mogelijk programma te bieden. De studieadviseur ondersteunt de student in het maken van een studieplan.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

HU-studenten kunnen gebruikmaken van de ICT-faciliteiten die de HU biedt. U logt altijd in met uw emailadres en uw wachtwoord. U krijgt uw wachtwoord en HU e-mailadres via e-mail, kort voordat u met uw studie start. U kunt hiermee de volgende faciliteiten gebruiken: •

uw eigen HU e-mailadres (via mymail.hu.nl); 34/178

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


• •

• • • • • • • • •

de computers op de HU; het draadloze netwerk Eduroam; www.eduroam.nl. (dit draadloze netwerk kunt u gebruiken binnen HU-gebouwen.) U kunt een app gebruiken voor de hotspots van Eduroam, namelijk Layar. Deze app werkt op zowel android als smartphones; de online catalogus van de bibliotheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (sharepoint.hu.nl); uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (op SharePoint via uw opleidingsintranet en op uw MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u met korting hard- en software kopen; met Lync kunt u chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; als u er niet uitkomt, kunt u terecht bij de servicebalie van uw faculteit; vragen kunt u ook stellen aan de Centrale Service Desk. Deze is bereikbaar op (088) 4816666, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur. Mail kan ook: [email protected]; www.ruimtereserveren.hu.nl Via deze site kunt u (project)ruimtes reserveren binnen uw faculteit.

Grote bestanden versturen Het is vaak lastig om grote bestanden te versturen: mailboxen zijn snel vol. Met FileSender kunt u snel, veilig en eenvoudig grote bestanden naar elkaar sturen. Het is veilig en gratis. U hoeft u niet te registreren. U meldt u direct aan met uw HU-account en wachtwoord. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

E-mail

U heeft de beschikking over uw eigen HU e-mailadres, dit loopt via Office 365. Daarmee biedt de HU, email en Microsoft applicaties aan ‘in the cloud’ (online). Beschikking over Microsoft Outlook (e-mail), betekent: veel opslagruimte: 25 Gb; uw e-mail is beschikbaar op alle mobile devices; u kunt gebruik maken van de functionaliteit ‘agenda’ en deze delen met medestudenten; u kunt de roosterfunctionaliteit koppelen aan de agenda, via mytimetable.hu.nl. Beschikking over online Microsoft Office applicaties betekent: u kunt de applicatie Lync gebruiken; met Lync kunt u chatten, kijken of een docent beschikbaar is en online vergaderen; ‘Any time’ en met ‘any device’ gebruik maken van bovenstaande applicaties.

Uw studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel waarmee u op de hoogte blijft van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via uw HU-mailadres. Via mymail.hu.nl komt u in uw mailbox. U kunt inloggen met uw e-mailadres en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailbox regelmatig te bekijken. Krijgt u uw HU-mails liever op uw privé-mailadres? Dan kunt uw HU-mail automatisch laten doorsturen.

2.8.2.3

SharePoint

Op SharePoint vindt u allerlei informatie. Maar u kunt er ook heel handig met studenten en docenten samenwerken. En u kunt er uw documenten opslaan. •

Intranet Alle informatie over het onderwijs en de organisatie van de HU vindt u op SharePoint. U vindt er informatie over uw faculteit, instituut en de ondersteunende diensten van de HU (HU Diensten).


Utrecht, juli 2014


Uw opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws. De mobiele site van SharePoint is m.sharepoint.hu.nl. •

Portfolio Bij veel opleidingen moeten studenten een portfolio maken. Ook dit kan in SharePoint.

•

Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Hier kunnen cursisten gegevens uitwisselen, een docent kan hier bijvoorbeeld zijn PowerPointpresentatie plaatsen. Maar u kunt er ook met medestudenten samenwerken aan projecten of opdrachten.

•

MySite MySite is uw persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen. U kunt de bestanden zowel thuis als op school openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

In OSIRIS registreert de HU jouw NAW-gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen. U kunt zelf inloggen in OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Hier kunt u: •

Uw cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt gehaald. U kunt ook zien hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u al uw resultaten in het huidige studiejaar zien? Kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u tijdens uw volledige studie hebt gehaald. U kunt zelf bepalen of u alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U moet zelf uw cijfers controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd binnen vier weken melden nadat het cijfer in OSIRIS gezet is. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.

•

Uw studievoortgang bekijken Wilt u weten welke cursussen u nog moet volgen om te kunnen afstuderen? Ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien.

•

Vrijstellingen aanvragen U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier staat uw curriculum. Op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over vrijstellingen vindt u in 4.2.

•

Tentamen- en cursusinformatie vinden U vindt in OSIRIS Informatie over (deel)tentamens, cursussen, minors en keuzecursussen en hoe u zich hiervoor moet inschrijven.

•

Inschrijven voor cursussen en tentamens Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus, (deel)tentamen of minor. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie


Utrecht, juli 2014


over de inschrijfperiode voor cursussen vindt u terug in 3.2. Meer informatie over de inschrijving voor (deel)tentamens vindt u in 4.3.3. •

Een overzicht vinden van uw inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en (deel)tentamens u bent ingeschreven? Kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en (deel)tentamens zien die op dit moment of in de toekomst gegeven worden.

•

Checken of u bent ingeschreven Soms denkt u dat u zich correct heeft ingeschreven voor een cursus of (deel)tentamen, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU-e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht heeft ontvangen en bewaar het goed.

•

Uitschrijven voor cursussen en tentamens Bent u ingeschreven voor een cursus of een (deel)tentamen en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden? Klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of (deel)tentamens) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. U kunt u alleen uitschrijven voor een cursus of (deel)tentamen binnen een bepaalde periode. Wanneer u zich uitschrijft voor een cursus of (deel)tentamen ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.

•

Uw personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia? Neem dan contact op met Bureau Inschrijving.

•

U aanmelden om een e-mail te krijgen als uw cijfer binnen is Als u op de link Aanvullende informatie klikt, kunt u uzelf aanmelden om een e-mailbericht te krijgen als er een cijfer is ingevoerd in OSIRIS. Hiervoor moet u ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ zetten.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht karakters bestaan en moet zowel letters als cijfers bevatten. Via de website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt dan via uw eigen HU e-mailadres een code waarmee u uw wachtwoord kunt wijzigen. Let op: sommige opleidingen gebruiken programma’s waarvoor uw een ander wachtwoord nodig heeft. Heeft u vragen over uw wachtwoord? Ga dan naar uw onderwijsbalie (zie 2.8.3) of kijk op de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU vindt het erg belangrijk om informatie goed te beveiligen, om deze tegen misbruik te beschermen. Daarom zijn er een aantal regels voor het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). We verwachten dat u deze regels kent en dat u zich eraan houdt. We verwachten bijvoorbeeld van u dat u: •

de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achterlaat; 37/178

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


• •

uw wachtwoord niet aan anderen geeft; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophaalt.

Vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid kunt u e-mailen aan [email protected]. Daarnaast heeft de HU een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. In dit reglement staat onder meer welke informatie vertrouwelijk is en met welke regels u rekening moet houden als u deze gegevens gebruikt. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Uw studieresultaten worden geregistreerd in OSIRIS. Zie ook 2.8.2.4. Uw studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Wanneer u voor een cursus in de eindbeoordeling een voldoende krijgt, worden de bijbehorende EC in OSIRIS ingevoerd. Voor deeltentamens krijgt u geen EC. Zie ook 4.3.6. OPTIONELE TEKST Loopt u achter met het halen van uw EC? Dan adviseren wij u om contact op te nemen met uw studie adviseur, Dietske Obbink. Samen kunt u bekijken hoe het komt dat u een achterstand heeft opgelopen en of (en hoe) u daar iets aan kunt doen. Daarnaast kunt u altijd zelf contact opnemen met uw studentendecaan (zie 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld ziekte). Uw studentendecaan kan u adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3

Onderwijsbureau

Het Onderwijsbureau van de FNT vindt u in het gebouw aan de Nijenoord 1, voorbij de receptie linksaf. Het Onderwijsbureau ondersteunt de logistieke processen van de opleidingen van de hele faculteit. De onderwijsbalie is ‘het gezicht’ van het Onderwijsbureau. U kunt hier terecht met alle mogelijke vragen over uw opleiding. Verder treft u daar diverse aankondigingen en brochures aan, die interessant voor u kunnen zijn. De openingstijden van de onderwijsbalie zijn: maandag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur;

dinsdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur;

woensdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

donderdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur;

vrijdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

Tijdens tentamenperiodes handhaaft de onderwijsbalie ruimere openingstijden. De onderwijsbalie is per e-mail bereikbaar op [email protected]. Daarnaast is de onderwijsbalie telefonisch te bereiken op: 088 - 481 8222. Volg ons ook op Twitter: @frontofficeFNT. Het plannen van het onderwijs en het roosteren ervan gebeurt binnen het Onderwijs door het roosterbureau. Het les- of collegerooster geeft u inzicht op welke dagen u les heeft en in welk lokaal u zit. Het tentamenrooster laat zien welke cursussen getentamineerd zullen worden in de eerstvolgende tentamenperiode. Bij het Onderwijsbureau vindt u ook de tentamenorganisatie, die alles rondom de tentamens organiseert.


Utrecht, juli 2014


Iedere opleiding wordt afgesloten met een afstudeeropdracht. De administratie van het afstudeertraject wordt door het Onderwijsbureau verzorgd, zoals bijvoorbeeld het bewaken van de voortgang ervan en de archivering van de afstudeerdocumenten. Het Onderwijsbureau regelt ook de praktische zaken bij afstudeerzittingen en diploma-uitreikingen. Meer informatie over het Onderwijsbureau vindt u op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FNT/INFO/ONDERWIJSBUREAU%20FNT/Pages. De Intermediair bij het Onderwijsbureau is verantwoordelijk voor alle zaken die te maken hebben met de in- en uitschrijving van uw opleiding. De Intermediair vormt daarmee de belangrijkste schakel tussen uw opleiding en Bureau Inschrijving. Bent u het niet eens met een beslissing? Vindt u dat iemand zich tegenover u niet goed heeft gedragen, of is er iets anders fout gegaan? Komt u er onderling niet uit? Dan kunt u daar wat aan doen! De Hogeschool Utrecht streeft ernaar om procedures zoveel mogelijk te voorkomen en als er een probleem is, dit zo eenvoudig mogelijk op te lossen. Zoek daarom contact met ons! Op de site van het Onderwijsbureau vindt u rechts op de startpagina de contactinformatie van de verschillende loketten waar u terecht kunt. Bel, mail of kom even langs. We helpen u graag verder. Voor meer informatie over uw rechten en plichten kijkt u op www.studiegids.hu.nl.

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen organiseren gezellige maar ook inhoudelijke activiteiten, en zorgen voor betrokkenheid bij uw studie, de hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt.

Informatie

Contactgegevens

FNT

Studie Vereniging Cabo Bianci

Faculteitsvereniging FNT

[email protected]

FNT

SV Ingenium

Studievereniging IED

[email protected]

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproeivereniging HU

[email protected]

Faculteit

2.8.5

Opleidingscommissies

Elke opleiding heeft een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een gemeenschappelijke opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van het opleidingsmanagement of in geval van een GOC, van de instituutsdirectie. Adviezen van de (G)OC gaan bijvoorbeeld over studenttevredenheid, de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden of de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC!


Utrecht, juli 2014


Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Neem dan contact op met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten, die te bereiken is via [email protected].

2.9

Contactgegevens

De FNT heeft de volgende drie locaties: Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088- 481 8555 Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088-481 8765 F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Alarmnummer 088-481 8900 Het docententeam en het praktijkbureau van de opleiding Technische Bedrijfskunde zijn te vinden op de locatie Oudenoord 700, respectievelijk in E1.12 en E1.20. De lessen vinden normaliter plaats op locatie Nijenoord of locatie Oudenoord.


Utrecht, juli 2014


3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan in de bijlage Cursusbeschrijvingen en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en bewaar uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse wordt u automatisch ingeschreven. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen kunt u zich tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. U kunt zich inschrijven voor een cursus van het volgende blok in lesweek 7 en lesweek 8 van het voorgaande blok. Bijvoorbeeld: voor cursussen van blok B kunt u zich inschrijven in lesweek 7 en lesweek 8 van blok A.

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van uw ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER-HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van de cursus. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In het themaboek is nader gespecificeerd welke elementen van de cursus al dan niet verplicht zijn. Deze kan afwijken van de cursusbeschrijvingen zoals opgenomen in de bijlagen. Als er goede redenen zijn waarom u niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kunt u bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing (zie 2.6.4). Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de bijlage Cursusbeschrijvingen. Voldoet u niet aan deze vereisten dan mag u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie 2.6.4.


Utrecht, juli 2014


3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan vermeld in de bijlage Cursusbeschrijvingen. In de bijlage Cursusbeschrijvingen vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding. .


Utrecht, juli 2014


4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag bijvoorbeeld maximaal zes deeltentamens hebben. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie 4.4.1). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. In aanvulling op/afwijking van bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. U slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als u voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). U kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra u het programma van de propedeutische fase of hoofdfase heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van uw eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag u geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit een onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar. U mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als u de propedeuse behaald heeft. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid wordt altijd door twee examinatoren beoordeeld. De afstudeereenheid bij de opleiding Technische Bedrijfskunde omvat 30 EC en hiervoor mag u geen vrijstellingen hebben. U mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als u de propedeuse behaald hebt en voldoet aan de toelatingseisen zoals beschreven in 2.5.1.


Utrecht, juli 2014


4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent ingeschreven. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens die niet ouder zijn dan vijf jaar. Deze kunt u behaald hebben in: • • •

de vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor u via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Als u voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet u een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: • • •

• •

uw naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusbeschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek

bovendien: • •

het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten.

Voor de afstudeereenheid (zie 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER-HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet u dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Een vrijstelling kan alleen worden verleend als de eerder behaalde tentamens of examens niet ouder zijn dan vijf jaar. Wilt u een vrijstelling krijgen op basis van oudere tentamens of examens, dan kunt u daartoe een verzoek indienen bij de examencommissie. De examencommissie kan in zo’n geval toch vrijstelling verlenen als de eerder behaalde competenties inhoudelijk nog steeds gelijk zijn aan die van de cursus waarvoor u vrijstelling vraagt. Zie 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.


Utrecht, juli 2014


Let op: Als u meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse heeft, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Zie 2.4.2. Overleg eerst met uw studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden alleen nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten 4.2). Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Vrijstellingen voor cursussen uit de hoofdfase kunt u pas aanvragen als u formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • • • • • • • •

tentamens met gesloten vragen; tentamens met open vragen; tentamens met meerkeuzevragen; werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; portfolio’s; reflectieverslagen; het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; een mondeling tentamen.

De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. Studenten met een beperking (bijvoorbeeld dyslexie) kunnen in bepaalde gevallen in aanmerking komen voor extra voorzieningen, bijvoorbeeld extra tijd, tijdens schriftelijke tentamens. De betreffende criteria zijn openbaar en kunnen worden opgevraagd bij de decaan. De examencommissie IED beslist of een student in aanmerking komt voor extra voorzieningen tijdens schriftelijke tentamens. Zie art. 31 OER-HU.


Utrecht, juli 2014


4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 5 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de reguliere tentamen week van de periode die daarop volgt. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste week van periode E. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u hiervoor tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet heeft deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. In lesweek 1 t/m 4 van het betreffende blok kunt u zich inschrijven voor de tentamens die in dat blok plaatsvinden. Indien u problemen heeft bij het inschrijven voor een cursus of toets mail dan naar [email protected]. Geef in de mail duidelijk aan om welke cursuscode en eventueel cursusonderdeel het gaat met uiteraard uw naam en studentnummer en opleiding. Controleer na inschrijving altijd uw studievoortgangsoverzicht (SVO) om te zien of u ingeschreven staat voor alle gewenste toetsen/cursussen. Ook een practicum of opdracht is een toets, dus controleer goed of u daar ook voor staat ingeschreven. Bij de controle van uw SVO moet u de mogelijkheid “toetsen laten zien” aanvinken, zodat u alle toetsonderdelen kunt controleren op de juiste inschrijving. De examencommissie hanteert strikt de regel “niet ingeschreven betekent niet meedoen”. Indien de student zich dus niet heeft ingeschreven wordt in alle gevallen verwezen naar de eerstvolgende tentamenkans. Bij toetsvormen zoals opdrachten en verslagen e.d. zal een examinator het ingeleverde werk niet beoordelen als de student niet staat ingeschreven voor de betreffende toets. De student is zelf verantwoordelijk voor het opnieuw inleveren van het werk na inschrijving voor de toets bij de eerstvolgende inschrijfmogelijkheid in OSIRIS.

Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. 46/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In de cursusbeschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Als u in dit studiejaar geen tentamenkans meer heeft, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, dan kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • • • • •

ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) studenten met studievertraging. Een verzoek tot extra herkansing heeft pas zin na de reguliere herkansing. Ziekmelding De Examencommissie ontvangt regelmatig verzoeken tot het organiseren van extra tentamenmogelijkheden vanwege ziekte. Om deze verzoeken op een redelijke wijze te kunnen beoordelen, moet de ziekmelding tijdig worden gedaan. U dient daartoe op de eerste dag van ziekte uw ziekmelding te richten aan [email protected]. Doet u dit niet, dan zal een verzoek op basis van het argument ziekte niet worden gehonoreerd. Verdere randvoorwaarden bij ziekmeldingen: Een ziekmelding is 1 week geldig. Mocht u na 1 week nog steeds ziek zijn, dient u zich opnieuw ziek te melden. Het doen van een ziekmelding is overigens geen garantie voor de toekenning van een extra herkansing, maar een voorwaarde voor de behandeling van het verzoek daartoe. De examencommissie is zeer terughoudend in het toekennen van extra tentamenkansen, en kent dit alleen toe wanneer er een zwaarwegend belang is voor de student. In de meeste gevallen wordt verwezen naar de reguliere herkansing, ook al is deze pas volgend schooljaar. Een verzoek tot een extra herkansing heeft pas zin na de reguliere herkansing. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: • •

ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Heeft u de cursus na deze mogelijkheden niet afgesloten met een voldoende? Dan kunt u het tentamen maken van de nieuwe cursus. 47/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: • u recht heeft op een tentamenkans, én • u al minimaal twee keer heeft deelgenomen aan het reguliere tentamen, én • een vakdocent een positief advies geeft, én • er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. De examencommissie is zeer terughoudend in het verstrekken van een extra tentamenkans. Als er al een extra kans wordt aangeboden zal deze in vrijwel alle gevallen in dezelfde tentamenvorm zijn als het reguliere tentamen.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig, van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie 8.9 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en 2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft, kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (8.9). Hij/zij kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt in ieder geval de volgende voorzieningen aan: • • • •

aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); het gebruik van een laptop bij een tentamen; verlenging van de tentamentijd; fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw).

Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht de volgende faciliteiten aan: • • •

digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; rustruimte; studentenpsycholoog.


Utrecht, juli 2014


Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. • Als u ook gebruik wilt maken van deze voorziening bij een andere opleiding van de HU, meld het bestaan van de toegekende voorziening dan aan de examencommissie van de andere opleiding. Dit moet u gemeld hebben uiterlijk bij inschrijving voor dat tentamen of examen waarbij u van de voorziening gebruik wilt maken. Als om bewijs van de toegekende voorziening wordt gevraagd, moet u dit kunnen tonen (dit bewijs kan ook gevraagd worden tijdens het tentamen, dus zorg dat u het besluit van toekenning bij u heeft). • Als de examencommissie van de andere opleiding weigert om deze voorziening over te nemen, dan moet de examencommissie dat schriftelijk en gemotiveerd aan u meedelen vóór het tentamen of examen.

4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens

Voor deelname aan tentamens bent u verplicht u te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij u heeft. Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij u heeft. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): • • • •

Paspoort; Europese identiteitskaart; Nederlands of internationaal rijbewijs; Vluchtelingendocument.

Heeft u geen collegekaart omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heeft u geen collegekaart omdat u die bijvoorbeeld door diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een tentamenpas aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig gedurende de betreffende tentamenperiode. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,-. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kunt aantonen dat u door overmacht uw collegekaart bent verloren. Van overmacht is sprake als u er door bijzondere omstandigheden niets aan kunt doen dat u de collegekaart niet kunt tonen, zoals bij diefstal. Bij diefstal moet u een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u: • • •

rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

De kosten voor de aanvraag van een nieuwe collegekaart bedragen € 15,-.


Utrecht, juli 2014


4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens

Ten aanzien van de gang van zaken tijdens schriftelijke tentamens is bij FNT het volgende geregeld: Aanvang van het tentamen Het is belangrijk dat u 15 minuten voor de start van een schriftelijk tentamen aanwezig bent. Dat voorkomt dat er nog onrust is in het lokaal op het moment dat het tentamen van start gaat. De aanvangstijd van het tentamen kun je vinden op het tentamenrooster van de opleiding. Het tentamen start op het aangegeven tijdstip, de surveillant geeft dit aan. Nadat het tentamen begonnen is, heeft u geen toegang meer tot het tentamen. Surveillanten: Tijdens het tentamen zijn surveillanten aanwezig. Toetstijd De surveillant controleert de toegestane toetstijd (aangegeven op envelop/ opgaven). De toetstijd die aangegeven is op de tentamenopgaven is bindend. Als u als student op grond van bijzondere omstandigheden extra tentamentijd toegewezen hebt gekregen, dan wordt u in een apart lokaal ingeroosterd. Zorg ervoor dat u dit voorafgaand aan het tentamen hebt gecontroleerd. Presentielijst Voordat het tentamen begint, tekent u de presentielijst en laat u uw collegekaart aan de surveillant zien. Heeft u geen collegekaart of tentamenpas? Dan gelden de regels die in paragraaf 4.3.5 genoemd zijn. Als u niet voor op de presentielijst staat, kunt u het tentamen niet maken. Het is dus heel belangrijk om in de weken voorafgaand aan het tentamen de presentielijst te controleren, zodat u zeker weet dat u goed aangemeld bent voor het tentamen en u niet op het laatste moment voor verrassingen komt te staan. Hulpmiddelen Op het tentamen, dan wel de envelop waar deze in zitten, wordt vermeld welke hulpmiddelen u mag gebruiken bij het maken van het tentamen. Als een rekenmachine is toegestaan, mag u alleen die gebruiken die op de lijst met toegestane rekenmachines vermeld staat. Rekenmachines die een internetverbinding kunnen maken zijn uiteraard niet toegestaan, evenals rekenmachines die ook als opslagmedium te gebruiken zijn, tenzij deze op de lijst met toegestane rekenmachines vermeld staan. Eigendommen buiten gebruik Andere spullen dan de toegestane hulpmiddelen en schrijfgerei mogen niet binnen bereik van uw tafel zijn. Daarom legt u die op de daartoe aangewezen plek. Tijdens het tentamen mag u geen elektronische apparatuur (smartphone, telefoon, tablet, etc.) gebruiken, tenzij dit uitdrukkelijk op het tentamen vermeld staat. De surveillant mag deze elektronische apparatuur voor de duur van het tentamen in beslag nemen. Voorafgaand aan het uitdelen van de tentamenopgaven Voordat het tentamen begint, legt u uw collegekaart of tentamenpas en op de rechterbovenhoek van uw tafel. Het kan zijn dat de surveillant u ook naar uw legitimatiebewijs vraagt. Verder vult u alle werkbladen bovenin volledig in met de gevraagde persoonsgegevens. Uitdelen van de tentamenopgaven De surveillant deelt de opgaven en het benodigde papier/ formulieren uit. Het is alleen toegestaan gebruik te maken van door het de opleiding verstrekte papier of formulier. Dit geldt ook voor kladpapier. Controle collegekaart Bij binnenkomst in het tentamenlokaal of zodra de studenten aan het werk zijn, controleert de surveillant de collegekaarten. De surveillant vinkt de collegekaarten af op het proces-verbaal.


Utrecht, juli 2014


Constatering van onregelmatigheden Iedere vorm van onregelmatigheid maakt het tentamen ongeldig. Indien de surveillant constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden dan kan de student het tentamen afmaken. Op het proces-verbaal van het tentamen wordt de onregelmatigheid vermeld met de manier van het plegen van de onregelmatigheid. Dit wordt aan de examencommissie gemeld. Op het ingeleverde werk van de desbetreffende student(en) wordt op de eerste pagina vermeld dat een onregelmatigheid geconstateerd is. Het tentamen mag niet worden nagekeken voordat de examencommissie daar toestemming voor heeft gegeven. Tijdens het tentamen Tijdens het maken van het schriftelijk tentamen is het stil in het lokaal en is het niet toegestaan om met elkaar te praten of overleggen. Ook mogen er geen hulpmiddelen met medestudenten worden uitgewisseld. Als u vragen hebt, dan kunt u uw hand opsteken. De surveillant zal dan bij u komen. Toiletgebruik Het is beleid om het toiletbezoek tijdens tentamens beperkt te houden. Voor tentamens die korter duren dan 120 minuten kan worden gesteld dat toiletbezoek niet is toegestaan. Indien u gebruik wilt maken van het toilet, dan kunt u uw hand opsteken. De surveillant maakt bekend aan een tentamenwacht dat een student van het toilet gebruik wilt maken. U wordt door de tentamenwacht begeleid naar en van het toilet. Inleveren tentamenwerk De eerste 30 minuten na aanvang van het tentamen mag u het tentamenlokaal niet verlaten, ook al heeft u het tentamen eerder afgerond. Ook de laatste 15 minuten is het niet toegestaan om het lokaal te verlaten tot het einde van de tentamentijd. Als u klaar bent met uw tentamen, dan kunt u dat bekendmaken door uw hand op te steken. De surveillant haalt het tentamenwerk bij u op, dan wel geeft aan dat u het mag komen inleveren, waarna u zachtjes en rustig het tentamenlokaal kunt verlaten. Naast uw tentamenwerk levert u ook uw kladpapier en de tentamenopgaven in. De surveillant vermeldt het aantal ingeleverde antwoordbladen op de presentielijst. Voor vertrek tekent u wederom de presentielijst. Proces-verbaal Na afloop van het tentamen draagt de surveillant zorg voor een volledige invulling van het proces-verbaal. Restanten tentamenpapier De surveillant neemt na afloop van het tentamen al het niet gebruikte tentamenpapier en kladpapier uit het lokaal mee. Ten aanzien van de gang van zaken omtrent overige tentamens geldt het volgende: De gang van zaken tijdens mondelinge tentamens en/of bij practicumonderdelen is gedelegeerd aan de desbetreffende vakdocenten. Zij bepalen de gang van zaken tijdens de tentamens. Studenten die willen afwijken van deze regel kunnen dit alleen maar met toestemming van de Examencommissie. Niet-reguliere herkansingen voor deze onderdelen vinden altijd plaats na overleg met en goedkeuring van de examencommissie.


Utrecht, juli 2014


4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: • • •

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 1 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat u zich tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt). Dus een 5,45 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving. In aanvulling op/afwijking van bovenstaande geldt dat voor alle deeltentamens van cursussen van deze opleiding het bodemcijfer 5,5 bedraagt. Dit betekent dat EC alleen worden toegekend wanneer voor alle deeltentamens van een cursus minimaal een 5,5 is behaald. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden, en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan deze onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. De examencommissie zorgt dat er aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen.

1

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).


Utrecht, juli 2014


Beoordeling projecten Bij de beoordeling van een project zijn de volgende gradaties in waardering te onderscheiden: NA Niet aanwezig: Student heeft zich ingeschreven, maar heeft niet meegedaan. NVD

Student is uitgesloten van toetsing in verband met onvoldoende aanwezigheid of onvoldoende bijdrage aan het project. Tevens als opdracht niet op tijd ingeleverd is.

1,0 – 5,5

Ingeleverde werk was onvoldoende. Het project kan worden herkanst (maximaal 2 kansen per jaar). Deze herkansing kan plaatsvinden in het volgend blok of in blok E. Student en docent spreken gezamenlijk af in welk blok de herkansing plaatsvindt.

5,5 – 10

Voldoende – Studiepunten behaald

Om de individuele bijdrage en inzet van studenten bij projecten te monitoren, zowel binnen de semesters als ook gedurende het verloop van de opleiding, wordt gewerkt met een systeem voor het monitoren van officiële waarschuwingen, die consequenties kunnen hebben voor deelname aan een tentamen Een waarschuwing kan om meerdere redenen worden toegekend. De meest belangrijke is het missen van een afspraak met de projectbegeleider. Alle afspraken met de projectbegeleider zijn verplicht gesteld, zie paragraaf 3.3 ‘aanwezigheidsplicht’. Andere reden kunnen, door de projectbegeleider getoetste, klachten vanuit het projectteam zijn. Een eerste officiële waarschuwing wordt schriftelijk gegeven door de projectbegeleider aan de student. Bij twee waarschuwingen kan de projectbegeleider extra afspraken maken met de student of besluiten om de student uit te sluiten voor deelname aan de eerstvolgende projectbeoordeling (tentamenmogelijkheid). De student ontvangt dan de beoordeling NVD in OSIRIS en kan het project herkansen in de herkansingsperiode. In voorkomende gevallen kan een examinator beslissen om een groepsproject of een -opdracht individueel te beoordelen. Studiepunten worden immers toegekend aan de individuele student, bij het met goed gevolg afronden van een cursus. Een examinator kan in ieder geval tot individuele beoordeling besluiten: • • • • •

Bij twijfel over de inbreng (kwantitatief) van één of meerdere groepsleden; Bij twijfel over de inbreng (kwalitatief) van één of meerdere groepsleden; Bij (vermoedens van) onevenredige inbreng van één of meerdere groepsleden; In geval van disfunctioneren van één of meer groepsleden; In geval van ontstane conflicten tussen twee of meer groepsleden.

In niet genoemde gevallen zal de examinator op basis van de themaboeken, de studiegids en de OER beoordelen of een individuele beoordeling gerechtvaardigd is. Indien de examinator beslist om over te gaan tot de individuele beoordeling van een project of een opdracht, zal: • •

Iedere student binnen de projectgroep moeten aantonen wat zijn/ haar (feitelijke) bijdrage is geweest aan het product; Iedere student alle tussenproducten ter beoordeling moeten aanbieden aan de examinator;

Beoordeling eindexamen Technische Bedrijfskunde (Afstuderen) Indien voldaan aan de gestelde criteria in paragraaf 2.5.1 kunnen studenten starten met de afstudeerfase. De procedure rondom het afstudeertraject en bijbehorende documentatie is opgenomen in de afstudeerleidraad en wordt beschikbaar gesteld aan alle studenten die starten met de afstudeerfase. Informatie over het afstuderen kan worden ingewonnen bij de afstudeercoördinator mw. D. Obbink.


Utrecht, juli 2014


In het afstudeertraject schrijft een student een afstudeerscriptie, in opdracht van een (externe) organisatie of bedrijf. Het niveau en de aard van de opdracht wordt (inhoudelijk) beoordeeld door de afstudeercommissie aan de hand van een afstudeervoorstel. Indien de student heeft voldaan aan de gestelde criteria in de afstudeerleidraad wijst de afstudeercoördinator een eerste en tweede examinator toe. De afstudeercoördinator informeert de student eveneens wanneer de conceptscriptie en het definitieve afstudeerportfolio dient te zijn ingeleverd. Een conceptscriptie wordt beoordeeld door beide examinatoren en op basis van hun oordeel wordt de haalbaarheid van een afstudeerzitting bepaald. In geval van negatief advies kan de student verzoeken om verlenging van de afstudeerperiode. In geval van een positief advies levert de student het afstudeerportfolio in bij het onderwijsbureau. Het onderwijsbureau draagt zorg voor de planning van de afstudeerzittingen. Tijdens de examenzitting zijn aanwezig: • de eerste examinator; • tweede examinator; • eventueel een lid van het College van Toezicht; • eventueel de bedrijfsbegeleider; • eventueel een beperkt aantal familieleden en vrienden (tijdens de presentatie). De student geeft een presentatie van de bevindingen van de onderzoeksperiode en de examinatoren geven de student daarna de gelegenheid de scriptie te verdedigen. Het lid van het College van Toezicht bewaakt de procedure en draagt er zorg voor dat de kwaliteit is gewaarborgd. Hij vervult een adviserende functie tijdens de zitting. De eerste en tweede examinator stellen het eindcijfer vast. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. U kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken, na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS, melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. 2

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen . •

•

bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden. bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking.

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag,

2

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen.


Utrecht, juli 2014


maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Om praktische redenen wordt voor de deeltijdstudenten geen collectieve inzage georganiseerd. Om uw tentamen in te zien moet u (via e-mail) een afspraak maken met de desbetreffende docent. Voor elk door u gemaakt schriftelijk tentamen resp. werkstuk kan een nabespreking worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen: • • • •

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste twaalf maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: • u zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; • er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: • bedreiging of geweld; • vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken; • zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent heeft gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt, wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de OER-HU bacheloropleidingen (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en daarom geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht heeft behaald. In zo’n geval


Utrecht, juli 2014


kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was en daarmee vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten dan wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd.

Definitie onregelmatigheden Bij schriftelijke tentamens: • Het verkrijgen dan wel overbrengen van informatie van of naar een andere deelnemer van het tentamen tijdens een tentamen hetzij schriftelijk, mondeling, elektronisch of op welke andere wijze dan ook; •

Het verkrijgen van informatie van een andere informatiedrager dan de tentamenopgaven of vermeld onder "toegestane hulpmiddelen" bij de aanhef van de tentamenopgaven;

•

Het zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent hebt gekregen);

•

Het niet nakomen van de surveillancevoorschriften.

Bij verslagen en andere schriftelijke of digitale bewijsstukken ter beoordeling: • Het kopiëren van (gedeelten van) verslagen of ander schriftelijk of digitaal werk van andere studenten die hetzelfde (deel)tentamen afleggen, dan wel (oud)studenten die een (deel)tentamen voor dezelfde onderwijseenheid hebben afgelegd; •

Het gebruik van informatie van internet of andere informatiebronnen zonder correcte bronvermelding. Voor correcte bronvermelding verwijzen we naar de richtlijnen van APA.

Andere handelingen of nalaten van handelingen door een student of extraneus met de intentie een juist oordeel over zijn kennis , inzicht of (beroeps)vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken. Procedure constatering van onregelmatigheden tijdens tentamens Indien de surveillant constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden dan kan de student het tentamen afmaken. Op het proces-verbaal wordt de onregelmatigheid vermeld met de manier van het plegen van de onregelmatigheid. Op het ingeleverde werk wordt op de eerste pagina vermeld dat een onregelmatigheid geconstateerd is. Het ingeleverde werk, inclusief het proces-verbaal wordt ter beschikking gesteld aan de examencommissie ter verdere beoordeling en afhandeling. Alvorens de examencommissie een besluit neemt, wordt de student gehoord. De examencommissie stelt de student na de eerstvolgende vergadering van de examencommissie op de hoogte van de beslissing. Daarnaast ontvangt de student een schriftelijke bevestiging van de beslissing. Zie voor de volledige procedure art. 38 van de OER HU. Procedure constatering van onregelmatigheden bij de beoordeling van verslagen Indien de examinator constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden bijvoorbeeld plagiaat, meldt de examinator dit schriftelijk en/of elektronisch aan de examencommissie ter beoordeling. De examinator informeert de betreffende studenten over de geconstateerde onregelmatigheden en de melding aan de examencommissie. De examinator draagt de relevante documenten, eventueel met plagiaatscan-resultaten, over aan de examencommissie ter beoordeling. De examencommissie kan de examinator verzoeken de geconstateerde onregelmatigheid nader toe te lichten. Alvorens de examencommissie een besluit neemt, wordt de student gehoord. De examencommissie stelt de student na de eerstvolgende vergadering van de examencommissie op de hoogte van de beslissing. Daarnaast ontvangt de student een schriftelijke bevestiging van de beslissing. Zie voor de volledige procedure art. 38 van de OER HU.


Utrecht, juli 2014


4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van zeven jaar die ingaat na de beoordeling. In het geval de opleiding tentamens en examens digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Een student kan een kopie opvragen van zijn eigen gemaakte werk, niet van de tentamenopgaven. Hiervoor dient de student zich binnen vier weken na bekendmaking van het tentamenresultaat te melden bij de docent van de betreffende cursus. Alle documenten met betrekking tot: • • • • •

met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; vrijstellingen; de inschrijving van de student voor de opleiding; de afgifte van diploma’s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken, kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of vragen u een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen zijn onbeperkt geldig. Met betrekking tot de geldigheidsduur van tentamenresultaten is het beleid: de examencommissie verlengt geen resultaten waarvan de geldigheidsduur is verlopen. De student zal moeten voldoen aan de eisen van de betreffende cursus of een vervangende cursus moeten volgen.


Utrecht, juli 2014


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, de cijfers nog geldig zijn en dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld.

Per opleiding kunt u maar één keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doet u nog extra cursussen of rondt u nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van uw diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: • U rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede afstudeerrichting. • U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden.

Let op! Als u uw diploma behaald heeft, zult u uzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. De examencommissie vergadert op de laatste woensdag van de maand over alle studenten die in aanmerking komen voor een bachelor diploma. De student dient ruim daarvoor contact op te nemen met zijn/haar studieadviseur indien niet alle resultaten in het examenprogramma zijn vermeld in Osiris. Alleen als alle resultaten goed in Osiris zijn vermeld, kan de examencommissie een positief besluit nemen. De geslaagde kandidaten worden per email geïnformeerd. De examencommissie vergadert op de laatste woensdag van een maand na afloop van iedere periode over alle studenten die in aanmerking komen voor een propedeuse diploma. De student dient ruim daarvoor contact op te nemen met zijn/haar studieadviseur indien niet alle resultaten in het propedeuse examenprogramma zijn vermeld in Osiris. Alleen als alle resultaten goed in Osiris zijn vermeld, kan de examencommissie een positief besluit nemen. De geslaagde kandidaten worden per email geïnformeerd. De student krijgt automatisch bericht na het behalen van zijn/haar propedeusediploma.


Utrecht, juli 2014


5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op uw diploma. Daarvoor moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER-HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; • de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding; • u bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; • u heeft niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding; • resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER-HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; • de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; • u bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor uw opleiding; • u heeft niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor uw opleiding; • resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS.

Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. De examencommissie checkt zelf of er kandidaten zijn die voldoen aan de eisen voor een aantekening. De student hoeft hiertoe geen verzoek in te dienen. Bij de berekening van het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) worden eventuele niet-cijfermatige resultaten door de examencommissie meegewogen. Hiervoor gelden de volgend regels: • de beoordeling ‘voldaan/niet voldaan’ wordt buiten beschouwing gelaten; • als omrekentabel voor alfanumerieke beoordelingen die in eerdere jaren zijn gegeven geldt:

uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.


Utrecht, juli 2014


6

Roosters

6.1

HU-onderwijsjaarrooster

Het HU onderwijsjaarrooster wordt op www.mijnrooster.hu.nl gepubliceerd. Het HU onderwijsjaarrooster geeft inzicht in de periode indeling de lesweken, de tentamenweken en de vakantie- en onderwijsluwe periodes van het studiejaar. Het jaarrooster studiejaar 2014-2015 van de opleiding ziet er als volgt uit:

week datum 35 25-08-14 36 01-09-14 37 08-09-14 38 15-09-14 39 22-09-14 40 29-09-14 41 06-10-14 42 13-10-14 43 20-10-14 44 27-10-14 45 03-11-14 Periode B week 46 10-11-14 47 17-11-14 48 24-11-14 49 01-12-14 50 08-12-14 51 15-12-14 52 22-12-14 1 29-12-14 2 05-01-15 3 12-01-15 4 19-01-15 5 26-01-15 Periode C week datum 6 02-02-15 7 09-02-15 8 16-02-15 9 23-02-15 10 02-03-15 11 09-03-15 12 16-03-15 13 23-03-15 14 30-03-15 15 06-04-15

Invulling

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10

Beschrijving Introweek Onderwijsweek 1 Onderwijsweek 2 Onderwijsweek 3 Onderwijsweek 4 Onderwijsweek 5 Onderwijsweek 6 Onderwijsweek 7 Onderwijsvrij Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9 Beschrijving Onderwijsweek 1 Onderwijsweek 2 Onderwijsweek 3 Onderwijsweek 4 Onderwijsweek 5 Onderwijsweek 6 Kerstvakantie Kerstvakantie Onderwijsweek 7 Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9 Onderwijsweek 10

Invulling

B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12

Beschrijving Onderwijsweek 1 Onderwijsweek 2 Onderwijsweek 3 Onderwijsvrij Onderwijsweek 4 Onderwijsweek 5 Onderwijsweek 6 Onderwijsweek 7 Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9

Invulling

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10

Start studiejaar

25-09: diploma-uitreiking

Tentamens blok A Afstudeerzittingen + workshops

Workshops

Hertentamens blok A Tentamens blok B + Afstudeerzittingen Workshops

19-02: diploma-uitreiking

Hertentamens blok B Tentamens blok C Workshops + Afstudeerzittingen


Utrecht, juli 2014


Periode D week datum 16 13-04-15 17 20-04-15 18 27-04-15 19 04-05-15 20 11-05-15 21 18-05-15 22 25-05-15 23 01-06-15 24 08-06-15 25 15-06-15 26 22-06-15 Periode E week datum 27 29-06-15 28 06-07-15 29 13-07-15 30 20-07-15 31 27-07-15 32 03-08-15 33 10-08-15 34 17-08-15 35 24-08-15 Periode A week datum 36 31-08-15

6.2

Beschrijving Onderwijsweek 1 Onderwijsweek 2 Onderwijsweek 3 Onderwijsvrij Onderwijsweek 4 Onderwijsweek 5 Onderwijsweek 6 Onderwijsweek 7 Onderwijsweek 8 Onderwijsweek 9 Onderwijsweek 10

Invulling

D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11

Beschrijving Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij Onderwijsvrij

Invulling

E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9

A1

Beschrijving Onderwijsweek 1

Invulling Start studiejaar 2014 – 2015

Workshops

Hertentamens blok C Tentamens blok D + Afstudeerzittingen Workshops

09-07: diploma-uitreiking + Hertentamens blok D

Afstudeerzittingen

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2014-2015 de volgende verplichte vakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e 2 paasdag Koningsdag Dag voor Bevrijdingsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag

Data 25 december 2014 t/m 2 januari 2015

25 en 26 december 2014 1 januari 2015 3 april 2015 6 april 2015 27 april 2015 4 mei 2015 5 mei 2014 14 mei 2015 15 mei 2015

Zie ook www.mijnrooster.hu.nl.


Utrecht, juli 2014


6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen en tijden De lessen zijn in de meeste gevallen geroosterd op dinsdag- en donderdagavond. Incidenteel wordt uitgeweken naar maandag- of woensdagavond. De studiebijeenkomsten zijn van 18.00 tot 21.30 uur.

6.4

Openingstijden gebouwen

De gebouwen zijn toegankelijk tijdens de openingstijden: • Nijenoord 1: ma. t/m do. 7.30 - 22.00 uur, vr. 7.30 - 18.00 uur. • Oudenoord 700: ma t/m do. 8.00 - 22.00 uur, vr. 08.00 - 18.00 uur. • FC Dondersstraat 65: ma. en di. 08.00 - 22.00 uur, wo. t/m vr. 08.00 - 18.00 uur In de vakantieperiodes sluiten alle panden om 18.00 uur. Op feestdagen zijn de gebouwen gesloten. De gebouwen zijn eveneens gesloten in de week tussen Kerst en Oud en Nieuw. .

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Uw rooster is vier weken voor de start van elke nieuwe periode te vinden op www.mijnrooster.hu.nl. Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat u zelf de voor u geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk vier weken voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld via intranet en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en uw studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw studieloopbaanbegeleider en neemt u contact op met uw studentendecaan (zie 8.3). Zie 4.3.3 voor procedure ziekmelding in de tentamenperiode. Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl.


Utrecht, juli 2014

Studiegids bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Deeltijd 2014-2015

7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of dat u iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of als u behoefte heeft aan advies, dan kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het Onderwijsbureau aan de Nijenoord 1.

Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. U vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw bezwaar of klacht op de faculteit, dan kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller en minder formeel zijn. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt


Utrecht, juli 2014


indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of de examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl of neem contact op met de studentendecaan.

7.3

Beroep

7.3.1

Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van de Onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste: • uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; • datum; • een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; • een of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.


Utrecht, juli 2014


Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. Het College van Beroep voor de Examens en de Geschillenadviescommissie bestaan uit een externe voorzitter, docenten studentleden. Als je interesse hebt om als lid op te treden dan kunt u hierover informatie inwinnen bij het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl.

7.4

Klachten

7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie 7.2). Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als uw klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. U kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.


Utrecht, juli 2014


7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven of neem contact op met de studentendecaan.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (8.5) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P

Klachtencommissie Studenten 66/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studieen leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heef u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: • • • •

bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met u een studieplanning opstellen als u een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies heeft gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Er is ook een mogelijkheid voor “kosteloos besturen” waarbij je niet wordt ingeschreven als student en geen collegegeld betaalt. Je hebt dan geen recht op studiefinanciering, wel op een bestuursbeurs (bij erkende activiteiten). Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. 67/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan (8.3) meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het beantwoorden van uw vragen of het aanpakken van problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of Centrum Studiekeuze. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Mogelijk dient u uw studie te onderbreken wegens medische omstandigheden, wordt u gehinderd door persoonlijke problemen of blokkeert u door faalangst. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl).

8.4

Centrum Studiekeuze

Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding, als u bent vastgelopen of als u wilt doorstuderen na uw bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.


Utrecht, juli 2014


8.5

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. Informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. De vertrouwenspersonen van de FNT zijn Rianne Brauers en Hanny Deelen. Op de hierboven genoemde website van de HU-vertrouwenspersonen is vermeld hoe en wanneer zij te bereiken zijn.

8.6

Studentenarts

Wanneer u niet alleen komt studeren in Utrecht maar er ook komt wonen dan bent u verplicht uzelf in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op het Utrecht Science Park in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig heeft, dan dient u deze eerst aan uw eigen huisarts te vragen. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.


Utrecht, juli 2014


8.7

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is vijf (van vijftig minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u zich via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.8

Mediation

Heeft u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met degene met wie u het conflict heeft op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover u het oneens bent te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden waar u beiden tevreden over bent. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vindt u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.9

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Functiebeperkingen kunnen zichtbaar of onzichtbaar zijn. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, CANS/RSI, reuma of psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als u een functiebeperking of een chronische ziekte heeft, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kunt u doen per e-mail, telefonisch of door binnen te lopen op het inloopspreekuur bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vindt u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. 70/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u heeft en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in 4.3.4 en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.10

Verbetering taalvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan uw slb’er of eventueel uw studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.11

Bibliotheek

Als HU-student kunt u gebruikmaken van alle locaties van de HU-Bibliotheek (HUB). Via de website www.bibliotheek.hu.nl kunt u de bibliotheek digitaal bezoeken. Op de portal voor uw vakgebied vindt u toegang tot digitale informatie, zoals full-text artikelen uit boeken, tijdschriften en kranten. De meeste bronnen zijn thuis toegankelijk met behulp van uw HU inloggegevens. Naast het digitale aanbod, heeft de bibliotheek een collectie boeken en tijdschriften. Via de catalogus op de bibliotheeksite kunt u deze doorzoeken. Op vertoon van uw collegekaart kunt u gratis lenen. Indien gewenst, kunt u vanaf huis reserveren en aangeven op welke HUB-locatie u de reservering wilt ophalen. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein van informatievaardigheden zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg van databanken en hulp bij zoekvragen. U kunt gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht, op vertoon van uw HU-collegekaart en adreslegitimatie.

8.12

Internationalisering

Uw opleiding op de HU bereidt u voor op een carrière in de beroepspraktijk. Waar u ook komt te werken, vroeg of laat zult u merken dat u in een internationale context opereert. Afnemers, collega’s, leerlingen, cliënten, patiënten, leveranciers, concurrenten, moeder-, dochter- of zustermaatschappij; de kans is groot dat u in aanraking komt met mensen en organisaties met een andere culturele en/of geografische achtergrond. Elk jaar evalueert de opleiding waaraan u studeert haar aanbod op de mate van internationale oriëntatie in relatie tot de eisen van het werkveld. Sommige cursussen en programma’s concentreren zich expliciet op het vergroten van uw interculturele en/of internationale competenties, in andere cursussen vindt u het internationale/interculturele aspect van de beroepstaken terug in de keuze van de literatuur, cases, artikelen, etc.. Daarnaast biedt de HU u op verschillende momenten in de opleiding de gelegenheid uw horizon te verbreden en uw internationale en interculturele competenties te versterken, passend bij uw professionele en persoonlijke leerdoelen. Studeren of stage lopen in het buitenland heeft enorme impact op uw persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maakt u kennis met een 71/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heeft u de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun stage in het buitenland doen, of hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het HU International Office ondersteunt de faculteiten en hun studenten en medewerkers op het gebied van (organisatie en uitvoering van) Internationaliseringsactiviteiten. Op www.io.hu.nl vindt u informatie over de diensten van het IO en over stage en studie in het buitenland, partnerinstellingen, beurzen, procedures en deadlines. Het International Office kan u adviseren, u op weg helpen en naar de juiste personen van uw opleiding verwijzen. Op verschillende locaties is er een balie waar u terecht kunt met vragen. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vindt u op www.io.hu.nl. Wanneer u specifieke vragen heeft, kunt u mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 81 81. Kom vooral ook naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going-Away Fair) om meer te weten te komen over uw studieen stage mogelijkheden in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.13

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed kunt uitoefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, biedt ondersteuning en coaching aan studenten in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.13.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen u later goed van pas kan komen. Uw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kunt u meer info vinden in 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Hogeschoolraad, het Centrale Medezeggenschapsorgaan, is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De Hogeschoolraad bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht.


Utrecht, juli 2014


De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.13.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: • • • •

als studentlid van een inspraakorgaan kunt u gratis en onbeperkt medezeggenschap gerelateerde trainingen, of competentietrainingen volgen; er zijn formats en handleidingen beschikbaar voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kunt u kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wilt u graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie 8.13.1 Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.14

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar u binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vindt u altijd het laatste nieuws over het programma en kunt u zich aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.15

Studentenvereniging

8.15.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook


Utrecht, juli 2014


allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor 2.8.3.

8.15.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studie- of studentenvereniging (Utrechtbreed of binnen de hogeschool), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten kan oplopen. U ontvangt deze buiten uw prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs vindt u in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.16

Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • • • •

begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau.

Voor meer informatie neemt u contact op met de Topsportcoördinator van de HU via [email protected], de studentendecaan of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.17

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke platform van de HU. In het magazine, dat elke tweede dinsdag van de maand verschijnt, staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Op Trajectum Online www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter. 74/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


8.18

Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven.

Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.19

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, de zorg voor het milieu en het zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kunt u bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: • • • • • •

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vindt u over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 0884818555, u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk: • uw naam en lokaal of werkplek; • uw telefoonnummer; • de actuele situatie (hoe, wat en waar); • of er slachtoffers zijn en hoeveel; • waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn.


Utrecht, juli 2014


Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. Voor meer informatie over de BHV organisatie van de HU zie de

site www.bhv.hu.nl BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder uzelf af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • • • • •

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HUfolder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • • • • • • •

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kunt u vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook 8.9 over studeren met een functiebeperking.)


Utrecht, juli 2014


Veilig werken in practicumlokalen Als u in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen dan moet u altijd denken aan uw eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houdt u aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat u altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt, zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat u altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht u desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij uw docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: • • • • • • • • • •

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; u te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doet u buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.20

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die u veroorzaakt aan derden. U kunt uzelf hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Veroorzaakt u schade tijdens uw stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking, dan wordt vervolgens uw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Verblijf in het buitenland in het kader van HU-onderwijs Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat voor studie, stage of een andere activiteit (excursie, studiereis, seminar, congres, etc.) dan bent u verplicht uw buitenlandverblijf te registreren. Voor ieder buitenlandverblijf in het kader van HU-onderwijs dient u zich apart te registeren. Dit is nodig omdat de HU u en uw contactpersonen moet weten te bereiken in het geval van een calamiteit tijdens uw buitenlandverblijf. Daarnaast bent u met uw registratie automatisch aangemeld voor de gratis HU reisverzekering. Meer informatie over registreren, de gratis HU reisverzekering en zorg-, aansprakelijkheids- en ongevallenverzekering vindt u op www.gratisverzekerd.hu.nl. 77/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


9

Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, educatie, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waaraan u in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving.


Utrecht, juli 2014


Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U heeft mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 3 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.duo.nl). Bacheloropleidingen Uw bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. Zie verder 0. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van uw bacheloropleiding kunt u nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl.

3

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.


Utrecht, juli 2014


Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volgt u voorafgaand aan de master en geven u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen vindt u terug op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de intranetpagina van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: • •

het Studentenstatuut HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; de Onderwijs- en examenregeling HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd;

•

de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven.

•

•

•

• •

het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat u kunt ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook 4.3.6; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven.


Utrecht, juli 2014


Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de intranetpagina van de. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER-HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER-HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: • • • • •

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten: • • • •

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen: • • •

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop.


Utrecht, juli 2014


Als u zich als student schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag afleggen. De examencommissie kan u het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in 4.4.2 en artikel 38 OER-HU.

9.1.5

Kwaliteitszorg

Alle opleidingen van de HU zijn officieel geaccrediteerd. Dat betekent dat ze voldoen aan de eisen die de overheid stelt aan de kwaliteit van het onderwijs. Die eisen hebben te maken met de eindkwalificaties waarvoor u wordt opgeleid, uw studieomgeving en de kwaliteit van de toetsen. Eens in de zes jaar wordt opnieuw getoetst of uw opleiding nog steeds aan de eisen voldoet. Die toets wordt uitgevoerd door een externe commissie van deskundigen. Deze commissies stellen een adviesrapport op. Op basis van dat adviesrapport neemt de Nederlands-Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) een besluit over heraccreditatie. Het meest recente adviesrapport van ook jouw opleiding is te vinden op www.nvao.net. Naast deze externe kwaliteitsbeoordeling heeft de HU een eigen systeem van kwaliteitszorg: 1) Bij elke opleiding vindt een intern accreditatieonderzoek plaats. Dat doen we halverwege de formele accreditatieperiode van zes jaar. De uitkomsten van dat onderzoek worden gebruikt om meteen verbeteringen door te voeren. 2) Elke opleiding onderhoudt nauwe contacten met de beroepspraktijk. Op die manier kan het onderwijs actueel worden gehouden en kunnen de nieuwste ontwikkelingen worden meegenomen. 3) De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de docenten. Zij maken samen met jullie het onderwijs. Van docenten binnen de HU wordt verwacht dat ze beschikken over de juiste vakkennis, dat ze weten wat er in de beroepspraktijk speelt en dat ze didactisch bekwaam zijn. 4) In het onderwijs worden met regelmaat evaluaties uitgevoerd, zodat de opleiding een nauwkeuriger beeld krijgt van waar het goed gaat en waar het beter kan. Dat kunnen schriftelijke enquêtes zijn zoals de Nationale Studenten Enquête (NSE), maar ook gesprekken met studenten die een beeld achter de cijfers kunnen geven. 5) Verder is er toezicht door opleidingscommissies (2.8.5) die gevraagd en ongevraagd advies kunnen geven over de kwaliteit van het onderwijs. 6) De examencommissies (2.6) hebben een belangrijke rol bij het bewaken van de kwaliteit van toetsen en het gerealiseerde niveau. 7) Opleidingen nemen hun verbeterpunten op in jaarplannen, zodat er systematisch aan de kwaliteit van het onderwijs kan worden gewerkt. U ziet dat we bij de HU bij elke opleiding veel aandacht geven aan de kwaliteit van het onderwijs. Belangrijk blijft dat ook u aangeeft wat u goed vindt gaan en waar er volgens u verbeteringen mogelijk zijn.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook 9.1.7


Utrecht, juli 2014


9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek

9.2.1

Algemeen

De FNT is een kennisonderneming met een geheel van technische bacheloropleidingen, postbacheloropleidingen, masteropleidingen en kenniscentra, waarbij de relaties met de omgeving bedrijfsleven, overheid, universiteiten, onderzoeksinstituten, hogescholen, ROC’s en voortgezet onderwijs van groot belang zijn. De FNT kent bachelor- en masteropleidingen in voltijdse, deeltijdse en duale varianten. Kenniscirculatie is een begrip dat hoort bij de kennisonderneming.

9.2.2

Organogram faculteit

Het organogram van de Faculteit Natuur en Techniek ziet er als volgt uit:

Bachelor

Master

Onderzoek

Cursussen

IGO Secr. ILC * FD FNT

FMR

ICT Staf

IED

O&S

P&O

Bedrijfs

Fin

Projectb

M&C

Legenda: rood = instituten, groen = programma’s, blauw = staf, paars = medezeggenschap en geel = faculteitsdirecteur * Functionele lijnen kunnen afwijken van hiërarchische


Utrecht, juli 2014


9.2.3

Contactgegevens

De FNT heeft de volgende drie locaties: Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088- 481 8555 Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088-481 8765 F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Alarmnummer 088-481 8900 De Faculteitsdirectie is samen met de staf en het directiesecretariaat gevestigd aan de Nijenoord 1, ruimte A.03 en bereikbaar via [email protected].

9.2.4

Plattegrond

De plattegronden van de gebouwen van de Faculteit Natuur en Techniek kunt u hier vinden: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fnt/fdfnt/Plattegronden/Forms/AllItems.aspx

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard. • • • • • •

4

u moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden; roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of het meenemen van huisdieren in het gebouw is verboden; afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; • het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw; • bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: o Oudenoord 700 088-481 (8765) o Nijenoord 1 088-481 (8555 ) o

FC Dondersstraat 700 088-481 (8900)

Tussen de haakjes staan de verkorte nummers. Deze zijn enkel voor intern gebruik en slechts met een vast toestel te gebruiken. De FNT heeft daarnaast aanvullende huisregels. Deze zijn te vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fnt/fdfnt/Producten%20en%20Diensten%20Catalogus/Huisregel s.aspx. 4

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument


Utrecht, juli 2014


9.2.6

Faciliteiten

De FNT beschikt over alle faciliteiten die u nodig heeft voor je studie. Waar je ze kunt vinden, is hieronder te vinden. Nijenoord 1: Onderwijsbureau Mediatheek Kiosk ICT servicebalie Oudenoord 700: Restaurant STIP (Studenten Informatie Punt) F.C. Dondersstraat: Restaurant

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: • •

u voldoet aan de toelatingseisen (zie ook 9.2.8 en 2.5.1); het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • u voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heeft u al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heeft u kans dat u kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. U krijgt dan vrijstelling van de propedeutische cursussen. Wilt u zich inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met uw opleiding. Zij kunnen u meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of u voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt uw herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (2.4.2) aan het eind van het studiejaar kunt u niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving.


Utrecht, juli 2014


Beëindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt uw inschrijving op 1 september. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en uw studenten OV-chipkaart. Let op dat u beide zaken zelf tijdig stopzet, dit gebeurt niet automatisch. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als u afgestudeerd bent, schrijft u uzelf via Studielink uit. U kunt zich dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op uw diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor uw recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan uw inschrijving worden beëindigd als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl of vraag je studentendecaan.

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschikt u niet over de juiste vooropleiding en bent u 21 jaar of ouder? Dan moet u, om toegelaten te worden, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die u wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of u qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kunt u vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld

Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als: •

•

u niet eerder een bachelorgraad heeft behaald als u een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad heeft behaald als u een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad heeft gehaald; én u de Nederlandse nationaliteit heeft of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).


Utrecht, juli 2014


Voor het studiejaar 2014-2015 gelden de volgende collegegelden: • • • •

€ 1.906,- voor voltijdstudenten; € 1.906,- voor duale studenten; € 1.569,- voor deeltijdstudenten; € 1.714,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2014-2015 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: • • • • •

€ 7.949,- voor voltijdstudenten; € 7.949,- voor duale studenten; € 6.545,- voor deeltijdstudenten; € 7.151,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 17.272,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2013-2014 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als u al in studiejaar 2013-2014 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of u gaat u per studiejaar 2014-2015 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding heeft behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van de laatste wijzigingen in de Wet op het Hoger en Wetenschappelijk onderwijs bent u vanaf collegejaar 2014-2015 het wettelijke collegegeld verschuldigd. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad heeft behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt u inschrijven, of u heeft al een graad en u bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan vat u in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als u eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld 2014-2015 voor extranei van bekostigde CROHO-opleidingen bedraagt €1.906,-, ongeacht de termijn van inschrijving binnen het collegejaar. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Voor post-initieel onderwijs extranei is het examengeld voor 2014-2015 vastgesteld op € 159,- per maand dat u staat ingeschreven. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.


Utrecht, juli 2014


9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Voor de eerstejaars zijn de kosten afhankelijk van de vooropleiding ca. €500 tot €650 in het eerste jaar. Voor de hogere jaars studenten kunnen de kosten per jaar lager uitvallen. Verder adviseert de opleiding voor de studie een notebook aan te schaffen. Kijk voor meer informatie en specificaties op www.ict.hu.nl

9.2.9.3 Overige kosten Kosten van introductiedagen, werkweken, excursies, trainingen, begeleidingsdagen varieren.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie.

De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten 8.15.2.


Utrecht, juli 2014


10

Bijlagen

10.1

Onderwijs- en examenregeling

De Onderwijs- en Examenregeling van de HU en van de FNT kun je vinden op www.reglementen.hu.nl.

10.2

Conversietabel

Onderstaand staat de conversietabel weergegeven die in paragraaf 2.4.1 en 2.5.2 zijn genoemd. Uit deze tabel kan worden opgemaakt welke cursussen zijn vernieuwd per september 2013. In paragraaf 2.4.1. en 2.5.2 vindt u meer informatie omtrent de overgang van “oude stijl” naar “nieuwe stijl”. Oude cursusomschrijving

EC’s

Oude Osiris-code

Nieuwe cursusomschrijving

EC’s

Nieuwe Osiris-code

Procesmanagement

10

TTBK-DTB-PRM-13

Procesmanagement

10

TETB-DTPRM-14

Customer Intimacy

10

TETB-DCI1-12

Bedrijfseconomie

10

TETB-DTBE-13

Customer Intimacy

10

TETB-DCI2-12

Customer Intimacy

10

TETB-DTCI-13

Prestatiemanagement

10

TTBK-DPM-10

Prestatiemanagement

10

TETB-DTPM-13

Adviseren & Veranderen

10

TTBK-DAV-10


10

TETB-DTAV-13

Supply Chain Management

10

TTBK-DSC-10

Supply Chain Management

10

TETB-DTDSC-14

Afstudeeropdracht *)

30

TTBK-DAO-PRJ-10

Afstudeeropdracht *)

30

TETB-AGBACHEX-14

*) Alle studenten die afstuderen vanaf 1 september 2014 studeren af onder de nieuwe code. Aanvullende regelingen Studenten die de cursus Procesmanagement en/of de cursus Supply Chain Management onder de oude code in hun examenprogramma hebben, hebben in studiejaar 2014-2015 nog recht op twee herkansingen op de ‘oude’ manier. In alle andere gevallen neemt de student deel aan de nieuwe cursus. Herkansingsregeling bij de leerlijn Professionele Competentie Ontwikkeling: Als bij de student alleen nog een workshop managementvaardigheden ontbreekt, kan de student deze inhalen in studiejaar 2014-2015 door het opnieuw volgen van een workshop. Als bij de student de punten ontbreken voor de intervisiebijeenkomsten en het bijbehorende persoonlijke leertraject in de beroepspraktijk, dan neemt de student deel aan de nieuwe vorm van PCO van het betreffende semester.


Utrecht, juli 2014


10.3

Cursusbeschrijvingen Propedeuse Fase

De beschrijving van de aanwezigheidsplicht is te vinden in hoofdstuk 3.3

10.3.1 Bedrijfseconomie

Titel

Bedrijfseconomie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTBE-13 Bedrijfseconomie Business Economics 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MHC Kamphof (tel. 088-4816552) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1890 minuten

Werkcollege

verplicht

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 248

1.12

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Project

Numeriek - 1 decimaal mogelijk

5,5

50

2

bij aanvangsblok 3: blok 3 blok 4

Theorie (tentamen)


5,5

50

2

bij aanvangsblok 3: blok 3 blok 4

Toelichting bij toets Project: Verslag en presentatie van project: financiële onderbouwing van nieuw te starten onderneming (5 EC) Toelichting bij toets Theorie (tentamen):


Utrecht, juli 2014


Tentamen over de theorie (5 EC)

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De leerdoelen van deze cursus sluiten aan bij de competenties ontwerpen II 3d en 3e, Realiseren I 4a, Beheren II 5a, en adviseren II, 7b Na afronding van deze module kan de student: - financiële overzichten (openingsbalans, resultatenrekening, liquiditeitsbegroting en eindbalans) verklaren (T, E) - onderscheid maken tussen kosten/uitgaven en opbrengsten/ontvangsten (A) - financiële overzichten opstellen in een geïntegreerd plan (T) - een ratio-analyse maken tbv het bepalen van liquiditeit, solvabiliteit en rentabiliteit (T,A) - investeringsprojecten beoordelen aan de hand van Netto Contante Waarde, terugverdientijd, Interne Rentabiliteit en Gemiddelde Boekhoudkundige rentabiliteit (E) 2.2 Cursus inhoud Inhoud: - Ondernemingen en rechtsvormen - Vakgebieden binnen de bedrijfseconomie - Financiële overzichten - Financiële onderbouwing Ondernemingsplan - Beoordeling investeringen - Werkkapitaalbeheer - Eigen en Vreemd Vermogen - Beoordeling financiële structuur 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Basisboek Bedrijfseconomie, Uitgave: 9e druk, 2011, Uitgever: Noordhoff uitgevers, ISBN: 978-90-01-70242-7 Boek (verplicht) : Titel: Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven, Uitgave: 9e druk, 2011, Uitgever: Noordhoff uitgevers, ISBN: 978-90-01-79776-8, facultatief ook het uitwerkingenboekje, behorende bij de opgaven 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/55/TETB-DTBE-13


Utrecht, juli 2014


10.3.2 Customer Intimacy

Titel

Customer Intimacy

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTCI-13 Customer Intimacy Customer Intimacy 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

RP de Lange ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

8 maal per blok

1680 minuten

Werkcollege

verplicht

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4


1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5

50

2

bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5

Verslag GO


5,5

25

2


Verslag IC


5,5

25

2


Toelichting bij toets Verslag GO: Groeps werkstuk Advies (Rapport en Presentatie)


Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Na het volgen van deze cursus kan de student: • • • • • • •

• • • •

de modellen uit het strategische marketingplanningsproces (zie kennisbasis)beschrijven en toepassen; (T) uitleggen wat klantgerichtheid (CI) is en hoe dit binnen BtB ondernemingen toegepast wordt; (B, T) Klant(interactie)processen analyseren en optimaliseren; (C) de eisen en wensen voor CI strategie (klantcontact) vaststellen (T, E) een overzicht geven van verschillende typen CI strategieen en systemen(B) een Externe en Interne analyse formuleren op basis van de daarvoor geldende modellen.(T, A) voor een bedrijf de volgende producten uitwerken aan de hand van beschikbaar gestelde sjablonen: Projectvoorstel, Plan van Aanpak, Adviesrapport bestaande uit: commercieel verbeterplan (incl. BMC), reflectieverslag over het functioneren van de groep (+ reflectie op groepswerk per projectlid)(C) een SWOT en confrontatiematrix opstellen die in lijn is met de bevindingen uit de externe en interne analyse(T) bedieningconcepten ontwikkelen voor individuele klanten en klantgroepen(C) een advies over de te volgen strategie formuleren die volgt uit de opgestelde SWOT/confrontatiematrix (C) impact beoordelen van CI programma’s (voorbereiding en implementatie) binnen een organisatie(E)

2.2 Cursus inhoud In de module Customer Intimacy (CI) gaat het erom hoe een organisatie of afdeling de klant en de markt centraal stelt. Gedurende de module zal eerst inzicht worden opgebouwd in de markt en de klanten, vervolgens wordt behandeld op welke manier die kennis gebruikt wordt voor de inrichting van de organisatie en de processen. In “Customer Intimacy” vertaalt zich dat naar een concept, waarbij bedrijven goed op de hoogte zijn wat hun klanten willen en daardoor in staat zijn in te spelen op klantwensen en behoeften. Dit laatste moet dan ook leiden tot een aantrekkelijke winstgevendheid en daarmee continuïteit van de onderneming. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Een praktische kijk op marketing- en strategiemodellen; Mandour en Bekkers, ISBN: 9789052617435 Boek (verplicht) : Strategische marketing planning; Alsem, ISBN: 9789001820626 Diversen (aanbevolen) : literatuur: Groeimodellen; Creëer nieuwe business; Mandour & Brees, ISBN: 9789089651259 Diversen (aanbevolen) : Marketing 3.0; Kotler, ISBN: 9789052617886 Diversen (aanbevolen) : Business Model Generatie; Osterwalder en Pigneur, ISBN: 9789013074086 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 252 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.


Utrecht, juli 2014


2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/56/TETB-DTCI-13


Utrecht, juli 2014


10.3.3 Inleiding Professionele Competentie Ontwikkeling

Titel

Inl. Professionele Competentie Ontw.

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TTBK-DTB-PCO-10 Inleiding Professionele Competentie Ontwikkeling Introd. Professional Competence Devel. 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

TF Cazemier (tel. 0628252182) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

630 minuten

Werkcollege

verplicht

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2


1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTB-PCODL1


5,5

50

2


DTB-PCODL2


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Na het volgen van de inleiding PCO is de student startklaar voor de leerlijn ‘professionele competentieontwikkeling’(PCO). De student heeft een beeld van zijn beginpositie bij aanvang van de studie t.a.v. het competentieprofiel van de TBK'er en hij weet hoe hij zich gericht wil gaan ontwikkelen in zijn werk en in zijn studie.

Na afloop van de module kan de student: - gericht gebruik maken van een aantal zelfanalyse- en reflectiemodellen en deze vertalen naar eigen ontwikkeldoelen in een persoonlijk ontwikkelplan (POP) (E,C) - intervisie voorbereiden en uitvoeren (B,T) - zijn eigen favoriete leerstijl typeren en de voor- en nadelen daarvan benoemen (B,T,A) - feedback geven en ontvangen volgens de feedbackregels (T) - de eisen die het beroepenveld aan de HBO TBK-er stelt vertalen naar persoonlijke ambities (T) - regie voeren over zijn eigen leerproces (lerend vermogen), door het maken van persoonlijke ontwikkelplannen en reflectieverslagen (E,C0 - medestudenten coachen in hun professionele ontwikkeling door het geven van feedback op ontwikkelplannen (A,E)

2.2

Cursus inhoud

In de beroepspraktijk worden steeds vaker kwalificaties van medewerkers geformuleerd in competenties. Een competentie kun je omschrijven als de combinatie van kennis, vaardigheden, persoonskenmerken en houding die nodig is om in een bepaalde beroepssituatie goed te kunnen functioneren. Je kunt nieuwe competenties ontwikkelen of competenties die je al beheerst gaan ontwikkelen tot een hoger niveau. Om hier zicht en ook grip op te krijgen is het nodig om eerst stil te staan bij wat je al beheerst. Van daaruit kun je kijken wat je prioriteit wilt geven in je ontwikkeling en hoe je daar vorm aan wilt geven. Tijdens de colleges Inleiding PCO zullen we grondig stilstaan bij wat jou typeert (wie ben ik) welke competenties je beheerst (wat kan ik) en op welke manier je het meest effectief leert (hoe leer ik). Daarnaast onderzoek je met de beroepsoriëntatieopdracht wat je ambities zijn (wat wil ik); wat het beroep van de technisch bedrijfskundige precies inhoudt en welke eisen er door het beroepenveld aan een TBK’er gesteld worden. Tenslotte besteden we aandacht aan het samenstellen van een POP en de reflectieverslagen Studie en Beroep. Deze maak je tijdens de rest van je studie steeds voorafgaand aan de PCO bijeenkomsten.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 269 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DTB-PCO-10


Utrecht, juli 2014


10.3.4 Organisatie en Beroep

Titel

Organisatie & Beroep

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTORB-13 Organisatie & Beroep Organisation And Professions 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MGM Geerdink (tel. 0884816490) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

1260 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1


1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepspresentatie


5,5

33

2


Ind. werkstuk


5,5

33

2


Tentamen


5,5

34

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

In deze module ligt de nadruk op het leren observeren, beschrijven en verklaren aan de hand van de theoretische kaders. Naarmate de opleiding vordert wordt geleidelijk aan ook meer waarde gehecht aan het kunnen analyseren van problemen en het bedenken en ontwerpen van oplossingen. Na het volgen van deze module is de student in staat om: - te beschrijven welke organisatievormen er zijn en uit te leggen op basis van welke overwegingen een organisatie wordt ingericht (K,B); - aan de hand van de aangereikte theorie (o.a. 7S-en model van Mc Kinsey, value chain van Porter) te benoemen wat de interne elementen zijn die een organisatie bepalen en aan de hand daarvan de interne sterkten en zwakten van de organisatie te benoemen; T,A - problemen in de bedrijfsvoering in kaart te brengen met behulp van de theorie die in deze cursus aangereikt wordt (boeken ‘Organisatie & Management’ en ‘de discipline van marktleiders’); T - aan de hand van de theorie (o.a. DESTEP-analysis, concurrentieanalyse, krachtenveldanalyse van Porter) de context van een organisatie te beschrijven en gestructureerd in kaart te brengen in welk krachtenveld een organisatie zich bevindt en aan te geven welke betekenis de verschillende krachten en elementen voor de organisatie hebben; K,B,T • Hij kan hierbij beschrijven wie de stakeholders zijn, wat de relatieve machtspositie van iedere stakeholder is en wat het belang is dat de stakeholder heeft bij de organisatie of de afdeling in het bijzonder; K,B,T - Leiderschapsmodellen te beschrijven (o.a. 'the managerial grid' (Blake & Mouton), situationeel leiderschap van Reddin en leiderschapsmodel van Hersey & Blanchard) en elementen van deze modellen te illustreren aan de hand van voorbeelden in zijn eigen beroepspraktijk; K,B - zowel zakelijke motieven als motivationele aspecten te benoemen die een rol spelen bij het functioneren en veranderen van organisaties; K,B, T - operationele processen, de ondersteunende processen en de bestuurlijke processen in de organisatie te observeren en te beschrijven met behulp van de theoretische kaders die zijn aangereikt. K,B,T

2.2

Cursus inhoud

Onze samenleving wordt voor een belangrijk deel gedragen door organisaties. Iedereen heeft als consument te maken met organisaties. Mensen werken samen in organisaties en organisaties zijn weer klanten, leveranciers, samenwerkingspartners of concurrenten van andere organisaties. Organisatie Naarmate een leidinggevende hoger in een organisatie zit, wordt het steeds belangrijker om te begrijpen hoe organisaties werken. Dit geldt ook voor de technisch bedrijfskundige die zonder zelf een leidinggevende functie te bekleden optreedt als interne of externe organisatieadviseur. Vragen die daarbij een rol spelen zijn onder andere de volgende: • Op basis waarvan wordt een organisatie ingericht zoals die is? Welke organisatievormen bestaan er? Welke overwegingen zijn er om voor een bepaalde organisatiestructuur te kiezen? • In welk krachtenveld bevindt een organisatie zich? Welke externe factoren zijn van belang? • Wat zijn de interne elementen die een organisatie bepalen? Wat zijn de sterkten en de zwakten? Beroep Een technisch bedrijfskundige moet in staat zijn om de bedrijfsvoering van zijn of haar organisatie door te lichten en naar aanleiding daarvan gewenste wijzigingen door te voeren. Het gaat daarbij om het in kaart brengen van bedrijfsprocessen maar ook om het realiseren van verandering. Vragen die hierbij aan bod komen zijn onder andere: • Welke methoden zijn er om bedrijfsprocessen in kaart te brengen? • Wat komt er kijken bij het realiseren van veranderingen? In welk krachtenveld bevindt een leidinggevende zich? • Hoe werkt menselijke motivatie en hoe krijgt een functie haar optimale inhoud (taakinhoudelijk en mensgericht)? Kennisbasis: Denken over organisatie & management Omgevingsinvloeden Strategisch management Samenwerking Besturing 98/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


Structurering Management Besluitvorming Individu en groepen Organisatie in ontwikkeling 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Een praktijkgerichte benadering van Organisatie & Management, Marcus & Van Dam, ISBN 9789001809676 Boek (verplicht) : De discipline van marktleiders, Treacy, m., ISBN 9789055940349 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 259 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-DTORB-13


Utrecht, juli 2014


10.3.5 Procesmanagement

Titel

Procesmanagement

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPRM-14 Procesmanagement Process Management 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MJM van Haastrecht ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

6 maal per blok

1260 minuten

Werkcollege

verplicht


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 259 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Totaal: 6 bijeenkomsten in de avond van 18.00 tot 21.30 uur

1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepspresentatie


5,5

33

2


Ind. werkstuk (verslag)


5,5

33

2


Schriftelijke toets


5,5

34

2


2 Inhoudelijke gegevens


Utrecht, juli 2014


2.1

Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau II) - Ontwerpen (niveau II) - Realiseren (niveau II) - Beheren (niveau II) - Managen (niveau II) - Professionaliseren (niveau I) Na het succesvol afronden van deze cursus is de student in staat om: - De logistieke grondvorm van een bedrijf te herkennen en beschrijven (K,B) - De basis technische processen en processchema's en fysieke productie-layout te bepalen en vast te stellen begrijpen (K,B,T) - De benodigde processtappen en het optimale systeem te bepalen (T) - De regelen sturingssystemen en het meet- en borgingssysteem middels het steady state model te bepalen (T) - De benodigde ondersteunende processen voor dit systeem te bepalen (T) - Op grond van kosten, efficiëntie en effectiviteit de keten- en netwerkprocessen in kaart te brengen en het meest passende distributiekanaal daarbij te kiezen (T) - Uit te leggen hoe een bedrijfsproces ingericht moet kan worden leidend naar een hoger commercieel succes - Bedrijfsprocessen te beschrijven, ontwerpen, grafisch weer te geven, analyseren en optimaliseren door middel van de theorie uit het boek en readers (A,E) - De kritische succesfactoren van een bedrijf te bepalen en hiervoor KPI's op te stellen (T) - Functionele productspecificaties om te zetten in technische eisen voor het product en de aanverwante logistieke aspecten (T)

2.2

Cursus inhoud

In het thema Procesmanagement kijken we naar de manier waarop een organisatie kan worden ingericht en bestuurd, zodanig dat er maximaal wordt bijgedragen aan het realiseren van de doelstellingen. Daarbij moet je denken aan vragen zoals: • Hoe vertaalt een organisatie haar doelstellingen naar concrete inrichtingskeuzes ten aanzien van processen, mensen en middelen? • Wat is een proces en op welke manier worden processen beschreven? • Welke processen zijn er in een organisatie te onderkennen? • Welke kenmerken hebben deze processen? • Hoe is de samenhang tussen die processen georganiseerd? • Hoe stelt men vast of de doelstellingen worden gerealiseerd? • Hoe stelt men vast of bijsturing nodig is? • Op grond van welke informatie worden beslissingen genomen over noodzakelijke acties? • Hoe komt deze besluitvorming tot stand en hoe wordt dat gecommuniceerd? • Hoe kom je tot echte vernieuwing? De systeemkunde en het procesdenken bieden een algemeen theoretisch kader om dergelijke vragen te benaderen en worden in de praktijk vertaald naar een veelheid aan meer praktische managementconcepten zoals kwaliteitsmanagement, Business Proces Redesign (BPR), supply-chain management. Ook in het informatiseren (met ICT ondersteunen en beheersbaar/bestuurbaar maken) van bedrijfsvraagstukken is het procesdenken een belangrijk beschrijvend en analytisch kader. Kennisbasis: Systeemkunde Stakeholders/belanghebbenden Organisatiedoelen Integrale samenhang en balans tussen processen, mensen, middelen, organisatie & besturing Primaire/bewerkende, ondersteunende en besturende/regelende processen Strategische, tactische en operationele processen Fysieke, financiële en informatieprocessen Hoofdprocessen, deelprocessen en activiteiten Dienstverlenende, handels- en productieprocessen • De verschillende modellen uit de procesmethodiek, het doel van de modellen en hun onderlinge samenhang • Toepassingen van modellen • Strategische, tactische en operationele sturing • Prestatie indicatoren/ normen • Methoden om te komen tot PI’s: 101/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


o Doelendecompositie o Business Balanced Scorecard • Plan-Do-Check-Act cyclus • Steady state model (boek J. in ’t Veld) o Regelkringen voor het uitvoerende proces ♣ Voorwaartse koppeling ♣ Terugkoppeling ♣ Toevoegen van het ontbrekende (reparen) o Regelkring voor normstelling • ‘Meten is weten’ o Operationele stuurinfo o Management info • Rapportages/manieren van meten • Dagelijkse procesbeheersing/sturing t.o.v. procesanalyse voor procesverbetering/procesinnovatie • Knelpunten in huidige proces • Procesborging o Procedures o Audits • Procesverbetering: (Eliyahu Goldratt) o Constraint theorie (op zoek naar de bottlenecks in de keten) • Procesherontwerp/ Business Process Reengineering (Michael Hammer) o Achtergrond van ‘Fundamenteel herontwerpen van bedrijfsprocessen’ • Aanpak voor Procesverbetering/ procesherontwerp o Analyse – Ontwerp – Implementatie o Knelpunten analyse huidige proces o Ontwerpprincipes voor ‘soll’ proces o IST – SOLL - GAP o Integraal ontwerpen van bedrijfsprocessen (processen in samenhang met mensen, middelen, organisatie & besturing) o Gebruik van steady state model bij procesontwerp • Waar loop je in de praktijk tegen aan? o Valkuilen o Weerstand tegen verandering o De rol van de TBK-er?

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Het Procesmanagement Modellenboek, Renco Bakker - Rienke Labeur - Willem Spronk, ISBN 978 901309601-9 Reader (verplicht) : Reader, aangeboden via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 259 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite


Utrecht, juli 2014


10.3.6 Professionele Competentie Ontwikkeling 2

Titel

Professionele Competentie Ontw 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPCO2-13 Professionele Competentie Ontw 2 Professional Competence Devel, 2 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

begeleide groepsintervisie

verplicht

3 maal per blok

270 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

training professionele vaardigheden

verplicht

3 maal per blok

3780 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 212 Toelichting bij werkvorm training professionele vaardigheden: blended learning concept: de student krijgt veel voor- en nawerk bij de training

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Nedercom

Alleen NVD of VD

5,5

PCO


5,5

PCO SV&SW


5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

50

50



2


2


2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De leerdoelen van deze leerlijn sluiten aan op de competenties: managen I 6e, Adviseren I 7f, professionaliseren I 8a t/m 8d en II 8b Na het doorlopen van dit leertraject kan de student: - eigen ontwikkeldoelen opstellen, hier gericht aan werken en zijn competentiegroei aantonen door hierop te reflecteren en feedback te vragen en over zijn competentiegroei verslag te doen (T,A,E) - onder begeleiding reflecteren op eigen houding en gedrag in verschillende contexten en daar een reflectieverslag over schrijven (A,E) Professionele vaardigheden Schriftelijke vaardigheden: De student kan: - informatie verzamelen, groeperen en structureren tot een overzichtelijk rapport met hoofdstuk-, paragraaf- en alineaindeling waarin alle verplichte rapportonderdelen zijn opgenomen (T) - structuurmiddelen toepassen (T) - taalgebruik hanteren dat voldoet aan de HBO-standaard voor correct Nederlands (middel: Nedercom); - technieken toepassen om de tekst correct, aantrekkelijk, gepast, efficiënt en duidelijk te maken (K,B,T) - een rapport beoordelen aan de hand van criteria van het boek 'Rapportagetechniek' (E) - voor het onderzoek geschikte en betrouwbare bronnen selecteren en raadplegen en hier op correcte wijze naar verwijzen (K,T) - illustraties, tabellen en grafieken effectief gebruiken (K,T) Samenwerken De student kan: - uitleggen wat samenwerkend leren inhoudt (B) - uitleggen wat de basismechanismen zijn in groepsdynamische processen (B) - een concrete, aanwijsbare bijdrage leveren aan het resultaat van het team (T) - de eigen teamrol beschrijven en het eigen functioneren aan de hand daarvan evalueren (E) - andermans teamrol (kwaliteiten, valkuilen) karakteriseren en de teamprestatie verbeteren door de voor- en nadelen van de verschillende teamrollen te benoemen (E,A) - in een reflectieverslag reflecteren op eigen gedrag (E)

2.2

Cursus inhoud

In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. Professionele vaardigheden De student werkt in dit semester aan: - vaardigheden op het gebied van schriftelijke communicatie - samenwerkingsvaardigheden. Hierbij krijgt de student veel voor- en nawerk bij de training (blended learning concept)

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Rien Elling (redactie). Rapportagetechniek, 2011, Groningen, Noordhoff Uitgevers, 4e druk of later, ISBN 9789001794781


Utrecht, juli 2014


2.5 Workload Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 212 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/58/TETB-DTPCO2-13


Utrecht, juli 2014


10.4

Cursusbeschrijvingen Bachelor Hoofdfase

De beschrijving van de aanwezigheidsplicht is te vinden in hoofdstuk 3.3.

10.4.1 Adviseren en Veranderen

Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

Werkvorm

Hoorcollege

TETB-DTAV-13 Adviseren & Veranderen Counseling And Changing 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Ja

MGM Geerdink (tel. 0884816490) ([email protected]) Nederlands


verplicht

Frequentie

9 maal per blok


1890 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

verplicht

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

Werkcollege

verplicht

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2

Presenteren groepscase

verplicht

bij aanvangsblok 1:

Oefenen adviesvaardigheden


Utrecht, juli 2014


blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 248 (bij alle aanvangsblokken)

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Ind. verslag

Opdracht

Tentamen

Resultaatschaal




Minimum cijfer

5,5

5,5

5,5


33

33

34



8


8


8


Toelichting bij toets Ind. verslag: Cursus wordt meerdere keren aangeboden


Cursus doel

Na het volgen van deze module kan de student: 1. competentie adviseren, niveau 2 - zelfstandig een (advies)opdracht acquireren die past bij zijn competenties en ambities als technisch bedrijfskundige (blijkend uit een concrete vraag van een opdrachtgever); (T) - bij de communicatie met medewerkers uit verschillende disciplines en van verschillende niveaus rekening houden met de verschillende perspectieven en belangen. (T) - de behoefte van een opdrachtgever en relevante stakeholders achterhalen en op basis daarvan een plan voor een (advies)project opstellen. (A,E,C) - een (advies)project in fases indelen en in elke fase de opdrachtgever en andere stakeholders bij het project te betrekken (T). 107/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


- zijn adviezen (inhoudelijk) onderbouwen, (A,E,C) en vanuit verschillende perspectieven (zoals financieel, HRM, organisatorisch, ICT) de opdrachtgever overtuigen van de kwaliteit van het advies (argumentatiestructuur en impact). (E). De student kan daarbij anticiperen op mogelijke weerstand tegen verandering. (T) - onderzoeksresultaten logisch ordenen en presentabel te maken in de vorm van een passend adviesrapport en presentatie volgens de richtlijnen van het boek Rapportagetechniek. (T) - een netwerk opbouwen en onderhouden (T) 2. competentie onderzoeken, niveau 2 - een probleem in een organisatie beschrijven en analyseren/diagnosticeren op basis van kennis en inzicht van verschillende organisatiekundige en veranderkundige theorieën (K,B,T,A) - een probleemstelling aangereikt door een opdrachtgever te vertalen in een realiseerbare adviesopdracht die door de opdrachtgever wordt gevalideerd; (T) - met behulp van een diagnostisch organisatiemodel een probleemdefinitie op te stellen dat kan dienen als basis voor de veranderstrategie; (T) 3. competentie ontwerpen, niveau 2 - een gewenste situatie ontwerpen respectievelijk ontwikkelen van het pad daarnaar toe (C) - een veranderstrategie bepalen en als advies aan de opdrachtgever voor te leggen (T) - op methodische wijze een interventieplan op te stellen en wel zodanig dat dit plan past bij de eerder gekozen strategie (T) - het interventieplan te toetsen aan focus, balans, communiceerbaarheid en relevantie (T) - de slaag- en faalfactoren van veranderstrategieën en de daarbij passende veranderinterventies te benoemen en af te wegen; (A) - bij het ontwikkelde veranderadvies aan te geven hoe kan worden vastgesteld of de gevraagde veranderdoelstellingen zijn bereikt; (A) - in verandersituaties waar belangen van de stakeholders conflicteren te beschrijven welke belangen in het geding zijn en welke interventies passend zijn om de doelstellingen van het veranderproces te realiseren; (A, E) 4. competentie realiseren, niveau 2 - interventies kiezen en toepassen die bijdragen aan de realisatie van de gewenste situatie/de weg daarnaar toe (T) 5. competentie professionaliseren, niveau 2 - een veranderplan presenteren en verdedigen, rekening houdend met de normen voor professioneel veranderkundig handelen (T) - uitleggen welke effecten keuzes in het (eigen) ontwerpproces hebben op duurzaamheid en welke alternatieven er zijn. (B,T) - het eigen adviesgedrag te beschrijven en zodanig aan te passen aan datgene wat de opdrachtgever vraagt, dat adequaat aan de aangereikte adviesvraag kan worden gewerkt (A,E,T) - te demonstreren hoe de invulling en tone-of-voice van het advies is aangepast aan de aard van de opdrachtgever en de voorgelegde veranderstrategie (T,A,E) 2.2 Cursus inhoud De vraag die centraal staat in deze module is: Hoe kan ik in de rol van adviseur en projectleider 'iets' in mijn organisatie veranderen of verbeteren, zonder dat ik over directe macht of middelen beschik? In deze module zal de student zichzelf verder ontwikkelen in kennis, vaardigheden en gedrag om zijn rol als adviseur en projectleider in de eigen organisatie te verbeteren en daarmee veranderingen te faciliteren. In deze integratieve module leert de student in zijn rol als adviseur wat veranderen en adviseren is. Hoe een adviesopdracht wordt verworven – de acquisitie – verloopt anders dan het verkopen van een product of dienst. De student moet in staat zijn een organisatiediagnose op te stellen en advies te geven over de veranderstrategie. Krijgt hij de opdrachtgever hierin mee? Zo ja, dan kan een interventieplan worden opgesteld en worden onderzocht hoe inhoud en proces worden gestuurd: de monitoring. Adviseur zijn bij veranderingsprocessen is meer dan het toepassen van projectvaardigheden. Het vraagt een open leerhouding; vandaar dat uitgebreid wordt stilgestaan bij het organiseren van intervisie en intercollegiale toetsing. Ook moet de adviseur zich bewust zijn van het feit dat bij veranderingsprocessen zich tal van conflicten kunnen voordoen waarin hij al gauw partij wordt. Tenslotte vragen wij van de verandermanager oog te hebben voor ethische vraagstukken die verbonden zijn aan veranderingen in de organisatie. 108/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


De module volgt een veranderproces van het begin tot het eind. Verschillende fasen worden onderscheiden en de adviseur wisselt van een inhoudelijke naar een procesmatige rol. De onderwerpen zijn: • Wat is adviseren? Wat is veranderen? Wat voor soort adviseur ben ik en is dat (altijd) adequaat? • Hoe verwerf ik een adviesopdracht? • Wat is er aan de hand in deze organisatie? Wat is er aan wiens hand? Deze vragen naar de factoren en actoren leiden tot een systematische diagnose. • Welke aanpak past bij deze organisatie en dit organisatievraagstuk? De studenten leren een veranderstrategie kiezen en een interventieplan opstellen. • Gaat het de goede kant op met het veranderproces? Bereiken we wel de gestelde doelen en hoe monitoren we het proces? • Welke conflicten en weerstanden zijn te verwachten? Zijn deze te voorkomen? Hoe kunnen we hiermee omgaan? Welke ethische aspecten en duurzaamheidsaspecten zijn aan veranderen en adviseren verbonden? • Naast deze meer inhoudelijke aspecten wordt uitgebreid stilgestaan bij nut en noodzaak van een lerende houding. De studenten worden getraind in intervisietechnieken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : John Kotter, Dan Cohen (2011) Het hart van de verandering - De principes van leiderschap bij verandering in de praktijk, Academic Service ISBN10 9052618291 / ISBN13 9789052618296 Boek (aanbevolen) : Peter Block (2010) Feilloos adviseren, Een praktische gids voor adviesvaardigheden. 3e herziene editie, Academic Service. ISBN10 9052617945 / ISBN13 9789052617947 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/53/TETB-DTAV-13


Utrecht, juli 2014


10.4.2 Afstudeerproject

Titel

Afstudeerproject

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

Werkvorm


Afstuderen

verplicht

TIED-AGBACHEX-14 Afstudeerproject Graduation project 30 European Credits Continu (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee

Dietske Obbink ([email protected]) Nederlands

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten 840 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1


1.12




40

1

bij aanvangsblok 1: . blok CONTINUE

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Afstudeerverslag + evt technisch ontwerp


5,5

Eindcijfer


5,5

1


Go/No go zitting

Alleen NVD of VD

5,5

1


Presentatie en verdediging


5,5

30

1


Professioneel functioneren


5,5

30

1


Projectinitiatiedocument (PID)

Alleen NVD of VD

5,5

1



Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student voldoet aan het competentieprofiel van de opleiding, dat terug te vinden is in de studiegids. Het competentieprofiel is opgesteld op basis van het Profiel van de Bachelor of Engineering (2012). 2.2 Cursus inhoud Het afstuderen in het achtste semester van de opleiding is de proeve van bekwaamheid: de afstudeerder toont aan dat hij aan het eindniveau van de HBO-Bachelor of Engineering voldoet. In het semester voorafgaand aan het afstuderen bereidt de student zich voor: hij neemt kennis van de procedures en reglementen rondom het afstuderen, zorgt dat hij aan de toelatingseisen voor het afstuderen (zie studiegids) voldoet en zoekt een passend bedrijf en passend project. Tijdens het achtste semester werkt de afstudeerder in een beroepsillustratieve werkomgeving zelfstandig, professioneel en gestructureerd aan een (technische) opdracht. Daarbij verdiept hij zich in het probleem, de benodigde kennis, een geschikte methode/werkwijze en rapporteert hij naar de betrokken partijen (o.a. bedrijfsbegeleider, afstudeerbegeleider). Het eindniveau van de opdrachtuitvoering en eindproducten maakt de afstudeerder zichtbaar door zijn professioneel functioneren, het schrijven van een afstudeerverslag, het eventueel opleveren van een technisch ontwerp, en het houden van een mondelinge presentatie plus het voeren van een mondelinge verdediging tijdens een afstudeerzitting. 2.3 Ingangseisen Zie 2.5.1 voor de toelatingseisen per semester Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Voor IED: Elling, R., Andeweg, B. e.a., Rapportagetechniek; schrijven voor lezers met weinig tijd. Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten. ISBN 978-90-01-79478-1 (Prijsindicatie: € 44,25) Boek (verplicht) : Voor W en E specifiek: Oost, H. (2008) Een Onderzoek Voorbereiden. Baarn: HB Uitgevers. 9789055-743766 (Prijsindicatie: € 18,70) Oost, H. (2007) Een Onderzoek Uitvoeren. Baarn: HB Uitgevers. 978-905574-373-5 (Prijsindicatie: € 18,70) Boek (verplicht) : Voor TBK specifiek: Problem Solving in Organizations, Joan Ernst van Aken e.a., Cambridge University Press, ISBN 978 11 0761 9142 (Prijsindicatie € 36,00) Boek (verplicht) : Voor W specifiek: Oskam, I., Hoiting, L., e.a.(2012), Ontwerpen van technische innovaties. Noordhoff Uitgevers B.V. ISBN: 9789001796983 (Prijsindicatie: € 40,95) Reader (aanbevolen) : Afstudeerhandleiding IED 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 826 Totaal (uren) 840 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (30) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Nog nader bekend te maken

10.4.3 Asset Integrity Management

Titel

Asset Integrity Management

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015 111/178

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014




1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege


verplicht

verplicht

TTBK-DAI-10 Asset Integrity Management Asset Integrity Management 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

F van Dalen ([email protected]) Nederlands

Frequentie

9 maal per blok


1890 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 248 (bij alle aanvangsblokken)


Utrecht, juli 2014


1.12

Toetsvorm

DAI-DL1

DAI-DL2

Toetsen:

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



8

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 blok 5

8


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Na afloop van deze module is de student in staat om: • ten behoeve van een directie het strategische belang van AIM aan te tonen en te onderbouwen met de theorie die in deze module aan bod komt (E) • een mening te geven over het gebruik/inzet van assets in de eigen organisatie en hier een verbeterplan voor op te stellen (T,E,C) • te beoordelen welke assets die in de eigen organisatie gebruikt worden/ingezet worden (ernstige) risico’s vormen ten aanzien van het behalen van de bedrijfswaarden (T,A,E) • te beoordelen welke assets die in de eigen organisatie gebruikt worden/ingezet worden geen toegevoegde waarde hebben (T,A,E) 2.2 Cursus inhoud Asset Integrity Management kent verschillende doelen. We kunnen een onderscheid maken tussen Asset Management en Asset Integrity Management. Het gaat er bij Asset Management om een optimale bijdrage leveren aan de bedrijfsdoelstellingen en rendementen. Dat is meer dan alleen maar onderhoud plegen bijvoorbeeld, het gaat erom dat gerekend wordt aan de inzet van bedrijfsmiddelen en de rol die ze spelen voor de bedrijfsoutput. Dat vraagt een strategische en proactieve benadering met de bijbehorende verbeterprojecten en optimalisaties. Daarnaast is Asset Management gericht op het verzekeren van de voortgang van de productie, dat vraagt een proactieve opstelling waarbij scenario’s gericht op reductie van risico’s, ongelukken en productiestilstand van belang zijn. Bij Asset Integrity gaat het om het vermogen van een asset (productiemiddel of kapitaalgoederen) om effectief, efficiënt en duurzaam de functie te vervullen. Bij Asset Management is het van belang dat onderscheid wordt gemaakt tussen de Asset Eigenaar, de persoon die uiteindelijk bepaalt wat er met een asset gaat gebeuren, de Asset manager, diegene die de inzet van een asset zo effectief en efficiënt mogelijk moet regelen, en de Service provider, diegene die de inzet van een asset realiseert. Het is van belang deze rollen in een organisatie te identificeren en in te vullen omdat op deze wijze de bedrijfsdoelstellingen kunnen worden vertaald in duidelijke taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden met het doel het hoogste rendement uit een asset te halen.


Utrecht, juli 2014


2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DAI-10


Utrecht, juli 2014


10.4.4 Management Accounting

Titel

Management Accounting

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8


Werkvorm

Hoorcollege

verplicht

Werkcollege

TTBK-DMA-10 Management Accounting Management Accounting 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MHC Kamphof (tel. 088-4816552) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

8 maal per blok


1680 minuten


verplicht


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

DMA-DL1


Minimum cijfer

5,5


50



8



Utrecht, juli 2014


bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 blok 5

DMA-DL2


5,5

50

8



Cursus doel

De Technisch Bedrijfskundige krijgt regelmatig te maken met financials. De leerdoelen in deze cursus sluiten aan bij de competenties: analyseren I 2a, ontwerpen II 3d en 3e, realiseren II 4a, beheren II 5a, managen II 6a en adviseren II 7e De student is na afloop van de cursus een volwaardig gesprekspartner op financieel gebied en hij/zij is daarnaast in staat de eigen op te stellen plannen financieel te onderbouwen. Na het volgen van deze cursus kan de student: - een financiële onderbouwing van een ondernemings- en projectplan maken (T) - een investeringsproject beoordelen (E) - de winstgevendheid van een order berekenen (T,A,E) - financiële rapportages, waaronder een jaarrekening beoordelen en lezen (A,E) - een kostprijs berekenen (T) - een interne financiële (project)rapportage opstellen (T,A,E,C)

2.2

Cursus inhoud

De module is zo opgezet dat relevante begrippen worden besproken en toegelicht. Het thema beoogt de verschillende onderwerpen in samenhang te behandelen. Bedrijfseconomie houdt zich bezig met het economisch handelen binnen bedrijven. Economisch handelen betekent dat geprobeerd wordt om doelstellingen op een zo zuinig mogelijke manier te bereiken. Als bedrijven naast winst streven, worden ze ondernemingen genoemd. We starten met ondernemingen in zijn algemeenheid onder de loep te nemen, wat is hun functie, welke samenwerkingsvormen bestaan er etc. De bedrijfseconomie bestrijkt verschillende vakgebieden, waarvan we er drie bespreken: Financiering, Management Accounting en Financial Accounting. Daarnaast gaan we in op de typisch bedrijfseconomische beroepen binnen elk vakgebied. De verschillende financiële overzichten worden in samenhang behandeld, nl. balans, resultatenrekening en kasstroomoverzicht en hoe een prognose wordt gemaakt voor deze verschillende overzichten wanneer een onderneming wordt gestart. Daarna gaan we in op het investeringsvraagstuk. Welke investeringen moeten worden gedaan om de doelstellingen te bereiken? Dit betreft met name investeringen in duurzame activa: gebouwen, machines en dergelijke. We bespreken hoe we alternatieve investeringsmogelijkheden tegen elkaar kunnen afwegen. Om met duurzame activa te kunnen werken, moet er ook in vlottende activa (werkkapitaal) worden geïnvesteerd. Hoe kan er zo efficiënt mogelijk om worden gegaan met de investering in werkkapitaal? Na het investeringsvraagstuk komt het financieringsvraagstuk aan de orde. Hoe gaan we onze investeringen betalen? We volgen de meest gebruikte indeling van vermogen in eigen en vreemd vermogen. Vervolgens gaan we in op de beoordeling van een door een onderneming gekozen financiële structuur. Deze beoordeling geschiedt door het berekenen van kengetallen en deze vervolgens te analyseren. We gaan vervolgens in op de kosten en kostprijs van een onderneming. Hoe wordt een correcte kostprijs bepaald? Op welke manier kunnen we de kosten het best toerekenen aan produkten? Het budgetteren en vervolgens budget tov realisatie analyseren (de planning en control cyclus) is een belangrijk onderwerp, aangezien we op deze manier inzicht krijgen in wat er is gebeurd en hoe we het project of de onderneming in de toekomst anders willen aansturen. Het laatste onderwerp wat aan de orde komt is de jaarrekening, bestaande uit balans, resultatenrekening en kasstroomoverzicht en de toelichting hierop. Dit laatste onderwerp is gericht op het begrijpen, niet op het zelf kunnen opstellen van deze overzichten.


Utrecht, juli 2014


De inhoudelijke kennis zal toegepast worden in de vorm van een te schrijven en presenteren ondernemingsplan, wat op een uitgebreide manier financieel onderbouwd zal moeten worden. Het ondernemingsplan zal opgesteld worden met een projectgroep.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Basisboek Bedrijfseconomie, 9e druk, 2011, Noordhoff uitgevers, ISBN: 978-90-0170242-7 Boek (verplicht) : Basisboek Bedrijfseconomie Opgaven, 9e druk, 2011, Noordhoff uitgevers, ISBN: 978-9001-79776-8 Boek (aanbevolen) : facultatief ook het uitwerkingenboekje, behorende bij de opgaven Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 252 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DMA-10


Utrecht, juli 2014


10.4.5 Operational Excellence, blok 1

Titel

Operational Excellence, blok 1

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TTBK-DOE-BLK1-10 Operational Excellence, blok 1 Operational Excellence, 1 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

CJC de Lange ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1890 minuten

Werkcollege

verplicht



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

DOE-BLK1DL1


DOE-BLK1DL2


Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



2


2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Leerdoelen Operational Excellence (deze bestrijken 2 blokken) Er zijn 4 aandachtsgebieden: 1. Strategie 2. Logistiek 3. Kwaliteit 4. Statistiek Daarnaast zijn er leerdoelen t.a.v. eigen ontwikkeling op deze vier gebieden. 1. Leerdoelen strategie: De student kan: • De strategische keuzes, modellen en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken beschrijven (K) • definiëren wat de strategische keuzes, modellen en methodes zijn die de eigen onderneming heeft gemaakt (zoals behandeld in de presentaties en de drie studieboeken) (T) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 verklaren wat de consequenties van een gebruikte strategie zijn voor de inrichting en uitvoering van bedrijfsprocessen (TAE) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 een mening geven over de gebruikte strategische keuzes, modellen en methodes van de beschreven onderneming (A,E) • Een mening geven over de strategische keuzes die de eigen onderneming heeft gemaakt (E) • aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 de voor en nadelen identificeren van de strategische keuzes, modellen en methodes die de onderneming gebruikt (E) • De bedrijfsstrategie van de eigen onderneming herschrijven om beter tegemoet te komen aan de kansen en bedreigingen van de organisatie (C) 2. Leerdoelen logistiek De student kan: • De logistieke keuzes, modellen en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken benoemen (K) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 benoemen wat de voordelen en nadelen zijn van de beschreven logistieke technieken en werkwijzen (B,T,A,E) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 bepalen welke logistieke keuzes, modellen en methodes bruikbaar zijn in de gegeven situatie (T) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 een mening geven over de gebruikte logistieke technieken en de prestaties die daarmee worden geleverd (A,E) • onderzoeken hoe in de eigen werksituatie logistieke keuzes, modellen en methodes worden toegepast (T,A) • In de eigen werksituatie of die van een medestudent een ontwerp maken van een procesverbetering op logistiek, procesmatig of kwaliteitsgebied, die resulteert in een aantoonbare verbetering van de effectiviteit, efficiency of beheersing van een operationeel proces(C) 3. Leerdoelen kwaliteit De student kan: • De kwaliteitsmodellen, definities en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken beschrijven (K) • Uitleggen wat het belang is van de menselijke factor in kwaliteitsbeheersing (B) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 verklaren waarom de beschreven kwaliteitsmodellen en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken worden toegepast (B) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 bepalen welke kwaliteitsmodellen en methodes in de beschreven casus gebruikt kunnen worden (T) • Een mening geven over de kwaliteitsbeheersing zoals die in de eigen onderneming wordt toegepast (A,E) • Onderzoek doen naar het kwaliteitsniveau in de eigen organisatie creëren (T,A) • Voorstellen doen voor kwaliteitsverbetering in de eigen organisatie of die van een medestudent (C)

4. Statistiek De student is in staat verzamelde kwantitatieve gegevens te analyseren en te onderbouwen en daarbij gebruik te maken van statistiek. 119/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


De student kan: - statistische gegevens in tabellen en grafieken verwerken (T) - tabellen en grafieken interpreteren, waarbij statistische gegevens vastgesteld worden (B) - verdelingen herkennen en beschrijven, o.a. door middel van het berekenen van de centrummaten: gemiddelde, modus, mediaan en de spreidingsmaten: variantie en standaardafwijking (T); - het begrip ‘kans’ uitleggen en kansen in kansexperimenten met en zonder geheugen berekenen (T); - uitleggen waarom een serie berekende kansen als een verdeling kan worden opgevat en hier vervolgens mee kansberekeningen mee uitvoeren (T); - rekenen met het begrip ‘verwachtingswaarde’ bij kansexperimenten (T); De student kan de volgende verdelingen onderscheiden, uitleggen en er berekeningen mee uitvoeren: - de uniforme verdeling; - de binomiale verdeling; - de normale verdeling en - de negatief exponentiële verdeling (T). Algemene leerdoelen tav de eigen ontwikkeling De student kan: • beschrijven wat de lesinhoud heeft bijgedragen aan zijn eigen kennisniveau begrip (E) • vaststellen welke onderdelen van de aangeboden stof nog nadere bestudering behoeven om ze onder de knie te krijgen (E) • een mening geven over de bruikbaarheid van de aangeboden stof voor de eigen ontwikkelingssituatie (E) • onderzoeken hoe hij het beste de aangeboden stof in de praktijk kan brengen (A,E) • een plan presenteren om bovengenoemde activiteiten in praktijk te gaan brengen (C)

2.2

Cursus inhoud

Operational Excellence staat voor de strategische keuze van een organisatie om haar succes in de eerste plaats te baseren op efficiënte bedrijfsvoering. De procesbeheersing die hieruit volgt maakt het mogelijk om op basis van en logistieke performance en kwaliteitsperformance en prijsstelling te concurreren. Inmiddels is de term Operational Excellence opgerekt en wordt er ook mee verwezen naar bedrijven die bijvoorbeeld excelleren in snelheid waarmee producten en processen worden afgestemd op de behoeften van de klant. Een organisatie die kiest voor Operational Excellence, moet zicht hebben op haar bedrijfsprocessen en de beheersen sturingsmogelijkheden van deze processen. Het semester Operational Excellence is een verdieping van Management en Organisatie en Procesmanagement (jaar 1). Het behandelt logistieke en financiële analyse en dito beheersing van processen met gebruikmaking van het ‘instrumentarium’ uit de functionele vakgebieden Financieel -, Logistiek -, Informatie- en Kwaliteitsmanagement. Organisaties verschillen in de mate waarin “Operational Excellence” inderdaad de kern is van de strategische oriëntatie en in de mate van ontwikkeling hiervan. Dit betekent dat de herkenbaarheid van de aangereikte concepten in de praktijk van de eigen organisatie voor studenten verschillend kan zijn. De kernbegrippen van Financieel Management, Logistiek en Kwaliteit zijn echter wel altijd toepasbaar.

Operational Excellence – Het domein Organisaties zijn zich er steeds meer van bewust dat een Operational Excellence strategie noodzakelijk is om hun concurrenten voor te blijven en uiteindelijk een blijvend concurrentievoordeel te realiseren. Operational Excellence is een breed begrip en omhelst verscheidene facetten. Het onderscheidende kenmerk van een Operational Excellence organisatie is de uitmuntende prestaties van haar operationele processen. Dit komt o.a. tot uiting in de volgende factoren: • hoge efficiency en kwaliteitsniveaus van de processen • geringe uitval (waste) • lage productiekosten • volledige controle over de processtromen • innovatieve en flexibele organisatie • voldoen aan klantwensen Het succesvol implementeren van een Operational Excellence strategie kan het verschil maken ten opzichte van de concurrentie en de marktpositie significant versterken. Operational Excellence – De rollen In dit semester zit de student Technische Bedrijfskunde in de beroepsrol van adviseur. De rol van adviseur kan heel divers zijn, van expert tot coach. In dit semester gaat het om het opbouwen van kennis en deze leren toepasbaar te maken, de nadruk ligt daarbij op de expertrol. Deze rollen en hoe die vorm te geven is een onderwerp dat in deze module zal worden uitgediept, maar dat ook in belangrijke mate thuishoort binnen de PCO-lijn. Operational Excellence – De resultaten De resultaten die de student in deze module oplevert komen samen in een adviesrapport. Dat rapport komt uiteraard


Utrecht, juli 2014


gefaseerd tot stand en met inzet van competenties op verschillende gebieden. Onderstaande competentiematrix laat de verschillende onderdelen in samenhang zien. In deze module gaat het als het ware om een generale repetitie van het adviestraject dat in het afstuderen plaatsvindt.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : 'Operational Excellence, Van industrie tot dienstverlening' Auteur: Marcel F. van Assen, ISBN: 9789462200029, NUR: 801 Boek (verplicht) : IKZ integrale kwaliteitszorg en verbetermanagement, Bakker, ISBN 9789001834227 Boek (verplicht) : Werken met logistiek; van Goor & Visser, ISBN 9789001794408 Boek (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DOE-BLK1-10


Utrecht, juli 2014


10.4.6 Operational Excellence, blok 2

Titel

Operational Excellence, blok 2

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TTBK-DOE-BLK2-10 Operational Excellence, blok 2 Operational Excellence, 2 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

CJC de Lange ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1890 minuten

Werkcollege

verplicht



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

DOE-BLK2DL1


DOE-BLK2DL2


Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



2


2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

Leerdoelen Operational Excellence (deze bestrijken 2 blokken) Er zijn 4 aandachtsgebieden: 1. Strategie 2. Logistiek 3. Kwaliteit 4. Statistiek Daarnaast is er een stuk eigen ontwikkeling op deze vier gebieden. 1. Leerdoelen strategie: De student kan: • De strategische keuzes, modellen en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken beschrijven (K) • definiëren wat de strategische keuzes, modellen en methodes zijn die de eigen onderneming heeft gemaakt (zoals behandeld in de presentaties en de drie studieboeken) (T) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 verklaren wat de consequenties van een gebruikte strategie zijn voor de inrichting en uitvoering van bedrijfsprocessen (TAE) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 een mening geven over de gebruikte strategische keuzes, modellen en methodes van de beschreven onderneming (A,E) • Een mening geven over de strategische keuzes die de eigen onderneming heeft gemaakt (E) • aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 de voor en nadelen identificeren van de strategische keuzes, modellen en methodes die de onderneming gebruikt (E) • De bedrijfsstrategie van de eigen onderneming herschrijven om beter tegemoet te komen aan de kansen en bedreigingen van de organisatie (C) 2. Leerdoelen logistiek De student kan: • De logistieke keuzes, modellen en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken benoemen (K) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 benoemen wat de voordelen en nadelen zijn van de beschreven logistieke technieken en werkwijzen (B,T,A,E) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 bepalen welke logistieke keuzes, modellen en methodes bruikbaar zijn in de gegeven situatie (T) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 een mening geven over de gebruikte logistieke technieken en de prestaties die daarmee worden geleverd (A,E) • onderzoeken hoe in de eigen werksituatie logistieke keuzes, modellen en methodes worden toegepast (T,A) • In de eigen werksituatie of die van een medestudent een ontwerp maken van een procesverbetering op logistiek, procesmatig of kwaliteitsgebied, die resulteert in een aantoonbare verbetering van de effectiviteit, efficiency of beheersing van een operationeel proces(C) 3. Leerdoelen kwaliteit De student kan: • De kwaliteitsmodellen, definities en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken beschrijven (K) • Uitleggen wat het belang is van de menselijke factor in kwaliteitsbeheersing (B) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 verklaren waarom de beschreven kwaliteitsmodellen en methodes die behandeld worden in de presentaties en de drie studieboeken worden toegepast (B) • Aan de hand van een realistische bedrijfscasus van ca. 1 a4 bepalen welke kwaliteitsmodellen en methodes in de beschreven casus gebruikt kunnen worden (T) • Een mening geven over de kwaliteitsbeheersing zoals die in de eigen onderneming wordt toegepast (A,E) • Onderzoek doen naar het kwaliteitsniveau in de eigen organisatie creëren (T,A) • Voorstellen doen voor kwaliteitsverbetering in de eigen organisatie of die van een medestudent (C)

4. Statistiek De student is in staat verzamelde kwantitatieve gegevens te analyseren en te onderbouwen en daarbij gebruik te maken van statistiek.


Utrecht, juli 2014


De student kan: - statistische gegevens in tabellen en grafieken verwerken (T) - tabellen en grafieken interpreteren, waarbij statistische gegevens vastgesteld worden (B) - verdelingen herkennen en beschrijven, o.a. door middel van het berekenen van de centrummaten: gemiddelde, modus, mediaan en de spreidingsmaten: variantie en standaardafwijking (T); - het begrip ‘kans’ uitleggen en kansen in kansexperimenten met en zonder geheugen berekenen (T); - uitleggen waarom een serie berekende kansen als een verdeling kan worden opgevat en hier vervolgens mee kansberekeningen mee uitvoeren (T); - rekenen met het begrip ‘verwachtingswaarde’ bij kansexperimenten (T); De student kan de volgende verdelingen onderscheiden, uitleggen en er berekeningen mee uitvoeren: - de uniforme verdeling; - de binomiale verdeling; - de normale verdeling en - de negatief exponentiële verdeling (T). Algemene leerdoelen tav de eigen ontwikkeling De student kan: • beschrijven wat de lesinhoud heeft bijgedragen aan zijn eigen kennisniveau begrip (E) • vaststellen welke onderdelen van de aangeboden stof nog nadere bestudering behoeven om ze onder de knie te krijgen (E) • een mening geven over de bruikbaarheid van de aangeboden stof voor de eigen ontwikkelingssituatie (E) • onderzoeken hoe hij het beste de aangeboden stof in de praktijk kan brengen (A,E) • een plan presenteren om bovengenoemde activiteiten in praktijk te gaan brengen (C)

2.2

Cursus inhoud

Operational Excellence staat voor de strategische keuze van een organisatie om haar succes in de eerste plaats te baseren op efficiënte bedrijfsvoering. De procesbeheersing die hieruit volgt maakt het mogelijk om op basis van en logistieke performance en kwaliteitsperformance en prijsstelling te concurreren. Inmiddels is de term Operational Excellence opgerekt en wordt er ook mee verwezen naar bedrijven die bijvoorbeeld excelleren in snelheid waarmee producten en processen worden afgestemd op de behoeften van de klant. Een organisatie die kiest voor Operational Excellence, moet zicht hebben op haar bedrijfsprocessen en de beheersen sturingsmogelijkheden van deze processen. Het semester Operational Excellence is een verdieping van Management en Organisatie en Procesmanagement (jaar 1). Het behandelt logistieke en financiële analyse en dito beheersing van processen met gebruikmaking van het ‘instrumentarium’ uit de functionele vakgebieden Financieel -, Logistiek -, Informatie- en Kwaliteitsmanagement. Organisaties verschillen in de mate waarin “Operational Excellence” inderdaad de kern is van de strategische oriëntatie en in de mate van ontwikkeling hiervan. Dit betekent dat de herkenbaarheid van de aangereikte concepten in de praktijk van de eigen organisatie voor studenten verschillend kan zijn. De kernbegrippen van Financieel Management, Logistiek en Kwaliteit zijn echter wel altijd toepasbaar.

Operational Excellence – Het domein Organisaties zijn zich er steeds meer van bewust dat een Operational Excellence strategie noodzakelijk is om hun concurrenten voor te blijven en uiteindelijk een blijvend concurrentievoordeel te realiseren. Operational Excellence is een breed begrip en omhelst verscheidene facetten. Het onderscheidende kenmerk van een Operational Excellence organisatie is de uitmuntende prestaties van haar operationele processen. Dit komt o.a. tot uiting in de volgende factoren: • hoge efficiency en kwaliteitsniveaus van de processen • geringe uitval (waste) • lage productiekosten • volledige controle over de processtromen • innovatieve en flexibele organisatie • voldoen aan klantwensen Het succesvol implementeren van een Operational Excellence strategie kan het verschil maken ten opzichte van de concurrentie en de marktpositie significant versterken. Operational Excellence – De rollen In dit semester zit de student Technische Bedrijfskunde in de beroepsrol van adviseur. De rol van adviseur kan heel divers zijn, van expert tot coach. In dit semester gaat het om het opbouwen van kennis en deze leren toepasbaar te maken, de nadruk ligt daarbij op de expertrol. Deze rollen en hoe die vorm te geven is een onderwerp dat in deze module zal worden uitgediept, maar dat ook in belangrijke mate thuishoort binnen de PCO-lijn. Operational Excellence – De resultaten De resultaten die de student in deze module oplevert komen samen in een adviesrapport. Dat rapport komt uiteraard


Utrecht, juli 2014


gefaseerd tot stand en met inzet van competenties op verschillende gebieden. Onderstaande competentiematrix laat de verschillende onderdelen in samenhang zien. In deze module gaat het als het ware om een generale repetitie van het adviestraject dat in het afstuderen plaatsvindt.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DOE-BLK2-10


Utrecht, juli 2014


10.4.7 Prestatiemanagement

Titel

Prestatiemanagement

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPM-13 Prestatiemanagement Performance Management 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MJM van Haastrecht ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1890 minuten

Werkcollege

verplicht



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Opdracht


Tentamen


Verslag


Minimum cijfer

5,5

5,5

5,5


33

34

33



2


2


2



Cursus doel 126/178

© Hogeschool

Utrecht, juli 2014


• De student kan vanuit het gedachtegoed van een regelkring een beschrijving van de probleemcontext maken en het probleem begrenzen en de bijbehorende processen en stakeholders onderscheiden (A) • De student kan onder begeleiding aan de hand van missie, visie en doelstelling onderbouwen dat er daadwerkelijk sprake is van een probleem dat strategisch relevant is. Daarbij legt hij de relatie tussen doelstelling en prestatie-, kwaliteits-, en MVO-indicatoren door middel van decompositie van de relevante processen. Dit wordt verwerkt in een informatie - en meetplan (A) • De student geeft invulling aan het meetplan en maakt daarbij gebruik van zowel statistische kwantitatieve methoden als ook kwalitatieve data- en analysemethoden om de relaties tussen oorzaken en gevolgen vast te stellen. Hij gebruikt deze informatie voor het beoordelen van prestatiemetingen (E) • De student kent het bestaan van systemen voor kwaliteits- en milieumanagement (B) • De student herkent, beoordeelt en stelt uiteenlopende actuele prestatie-indicatoren op gericht op transformatie- en bewerkingsprocessen met kennis van onder andere: onderhoudsindicatoren, bezettingsgraden van kapitaalgoederen en aankomstpatronen. Hij gebruikt deze modellen voor de analyse en interpretatie van het gedrag van bedrijfsprocessen.(A) • De student legt de relatie tussen de financiële consequenties van prestatieverbetering en teruggang van prestaties vanuit vooraf geformuleerde en gemeten prestatie indicatoren.(T) • De student kan mogelijke uitkomsten van voorgenomen procesverbeteringen doorrekenen mbv simulatietechnieken om het effect ervan op vastgestelde prestatie indicatoren in te schatten (A). • De student herkent aspecten van prestatiemanagement in projectmanagement en kan op basis van onder andere de prestatie -indicatoren 'tijd, geld en kwaliteit' de voortgang van een project beoordelen (B). • De student evalueert het functioneren van bedrijfsprocessen aan de hand van een prestatiemanagementsysteem (informatie- en meetplan) en legt de relatie tussen specifeke kritische prestatie indicatoren en de overkoepelende bedrijfsdoelstellingen (E.) • De student kan gemeten prestaties van een bedrijfsproces aan de gestelde norm toetsen, hieruit structurele afwijkingen constateren en deze communiceren naar relevante betrokken partijen .(A) • De student kan onder begeleiding, op basis van een probleemstelling, onderzoeks(deel-)vragen opstellen. Hij maakt daarbij gebruik van decompositie en het gedachtegoed van een regelkring, waarmee de relatie tussen doelstelling en probleemstelling met onderliggende deelvragen gelegd wordt. Hij kan zowel vragen opstellen die gericht zijn op het analyseren van de huidige (probleem)situatie en het stellen van een diagnose (verklarend onderzoek), als ook op het verkennen en toetsen van oplossingsrichtingen en –alternatieven. (A)

2.2

Cursus inhoud

De TBK-er neemt initiatief tot het signaleren van stagnaties en verbetermogelijkheden in bestaande operationele bedrijfsprocessen als gevolg van de wisselende omstandigheden waarin een bedrijf zich bevindt. Hij is in staat om, op basis van bedrijfsstrategie, doelstellingen te formuleren voor een betreffend proces op het gebied van logistiek, verkoop, productie, innovatie, kwaliteit, personeel, financiën en onderhoud. De TBK-er baseert zich daarbij op de actuele concepten rondom kwaliteits-verbetercycli, prestatiemanagement en duurzaamheid. Om deze verbetercycli integraal in te richten gebruikt de TBK-student de TBK kennis en vaardigheden uit eerdere cursussen en projecten.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Kerklaan, L.A.F.M.; De cockpit van de organisatie; Prestatiemanagement met behulp van scorecards; 5e druk, 2009, ISBN 978-90-13-06420-9 (Prijs indicatie € 51,75) Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-DTPM-13


Utrecht, juli 2014


10.4.8 Procesinnovatie

Titel

Procesinnovatie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8


Werkvorm

Hoorcollege

verplicht

Werkcollege

TTBK-DPI-10 Procesinnovatie Process Innovation 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

GS Odenkirchen ([email protected]) Nederlands

Frequentie

8 maal per blok


1680 minuten


verplicht


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DPI-DL1


5,5




25

8

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2:


Utrecht, juli 2014


blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 5: blok 5

DPI-DL2

DPI-DL3

DPI-DL4




5,5

5,5

5,5

25

25

25

8

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 5: blok 5

8


8



Cursus doel

Doelstelling van dit thema is de student te leren herkennen waar een verbetering in een proces gewenst of noodzakelijk is en hoe de verandering vorm te geven waardoor de gewenst prestatie geleverd wordt. Na afloop van deze module kan de student: • binnen de eigen organisatie verbeterpotentieel identificeren (A) • de noodzaak en omvang vaststellen (A) • met behulp van de in de opleiding aangereikte methodes en technieken onderzoek doen naar de aard van de oorzaken (A) • de onderzoeksgegevens interpreteren en daarmee tot nieuwe inzichten komen (A) • deze inzichten gebruiken voor het ontwerpen van een verbeterd proces (C) • een implementatieplan ontwikkelen waarmee het vernieuwde proces geïntroduceerd kan worden (C) • de kosten en baten doorrekenen van het procesinnovatie voorstel (T) • de verworven kennis combineren in een consistent adviesrapport om voor de eigen bedrijfssituatie relevante verbeteringen te realiseren (T,C)


Utrecht, juli 2014


Concreter uitgewerkt betekent dit: De student kan na afloop van deze module: - zelfstandig binnen de eigen organisatie een project acquireren, gericht op verbetering van procesprestatie of het ontwerp van een proces (T) - Met behulp van de regulatieve cyclus van Van Strien een onderzoeksplan ontwerpen voor een verbeter- of ontwikkelopdracht. Hierbij wordt rekening gehouden met belangen van stakeholders, randvoorwaarden, kwaliteit, tijd en budget (T,C) - alternatieve strategieën ontwerpen voor het realiseren van de gewenste doelstelling binnen de context (C) - een implementatieplan ontwikkelen voor de gekozen interventie. Hierbij wordt rekening gehouden met de technische veranderingen en de aanpassingen bij betrokken medewerkers en er wordt gebruik gemaakt van relevante theorieën, modellen en methoden (B,A,E,C) - een businesscase opstellen. Het verbeterpotentieel wordt financieel vertaald naar kosten en opbrengsten rekening houdend met geldende bedrijfseconomische maatstaven (A) -een onderzoeksvraag en deelvragen formuleren waarbij passende onderzoeksmethoden zijn geselecteerd en beargumenteerd (T,A) - relevante informatiebronnen selecteren, gegevens verzamelen en verwerken (kwalitatief/kwantitatief) (T) - reflecteren op onderzoeksmethoden en uitkomsten en een visie ontwikkelen op de probleemstelling en een pad waarlangs de onderzoeksvraag kan worden beantwoord (T,A) - In een complexe praktijksituatie een proces in kaart brengen, beschrijven en prestaties vastleggen (T,A) - De probleemstelling beschouwen vanuit verschillende bedrijfsonderdelen (A) - een realistisch, onderbouwd en overtuigend advies uitbrengen aan het bedrijfsmanagement op basis van uitkomsten onderzoek en beoogde doelstelling (A,E,C) - Advies uitbrengen over de wijze van implementatie van de voorgestelde interventie (T,E,C) - een gestructureerd adviesrapport opstellen met alle relevante onderdelen om het management te ondersteunen bij het nemen van beslissingen betreffende het onderwerp van onderzoek (T,A,E,C) - advies presenteren aan het management van het bedrijf (E,T)

2.2

Cursus inhoud

Procesinnovaties staan nooit op zichzelf, maar raken altijd aan meerdere bedrijfskundige competenties. Te denken valt aan adviseren (ieder verbeterproject vraagt adviesvaardigheden) projectmanagement (procesverbetering vraagt vaak een projectmatige aanpak) aan veranderkunde (het vraagt vaak een zorgvuldige communicatie en aanpak) en natuurlijk vakkennis (bijvoorbeeld een logistieke verbetering vraagt vakkennis op gebied van logistiek). Een ander aspect van verwevenheid is dat procesinnovaties vaak verbonden zijn aan markten productinnovaties. Integraler kun je het haast niet krijgen. In de studie zit dit blok vlak voor het afstuderen. “Procesinnovaties zijn veranderingen in hoe iets tot stand komt, vernieuwingen in het voortbrengingsproces van een product of dienst. Een procesinnovatie is doorgaans gericht op verbetering van de aspecten tijd (bijvoorbeeld verkorting van de doorlooptijd of van de benodigde inspanningen in het bedrijfsproces); geld (bijvoorbeeld het realiseren van lagere kostprijzen of hogere marges door besparingen in de productiefactoren); en kwaliteit (bijvoorbeeld het vergroten van de voorspelbaarheid van het bedrijfsproces door standaardisatie, of het verbeteren van klantgerichtheid door het vergroten van de flexibiliteit in het productieproces) .” Het domein wordt verder afgebakend door het gegeven dat de nadruk van de innovatie zich richt op processen binnen de organisatie. In dit blok van zit de student Technische Bedrijfskunde in de rol van adviseur. Die adviseur moet natuurlijk inhoudelijk sterk staan, maar dient ook in staat te zijn de positie in te nemen van procesbegeleider, waarbij hij kan faseren, sterk is in de interactie met verschillende partijen, als katalysator bij veranderingen kan fungeren en snel van rol kan wisselen. Het kan bijvoorbeeld gaan om de rol van: • Opdrachtnemer (verhelderen van een probleemsituatie) • Dienstverlener (pleegt onderhoud aan het systeem) • Expert (inhoudelijke deskundige) • Coach (helpen de organisatie zich te vernieuwen) • Rapporteur (schriftelijk en mondeling rapporteren) • Collega / medewerker (de student is ook werknemer in deze organisatie) Deze rollen en hoe die vorm te geven is een onderwerp dat in deze module zal worden uitgediept, maar wat ook in belangrijke mate thuishoort binnen de PCO-lijn. In Innovatie Management is de rol ondersteunend ten behoeve van het proces van opdrachten tijdens de avonden. Kennisbasis: Een bedrijfsproces bestaat uit activiteiten om een product of dienst te leveren aan de klant. In dit geval kunnen we spreken over externe en interne klanten. Wanneer activiteiten niet goed zijn ingericht of op elkaar zijn afgestemd, ontstaan ongewenste effecten. Bij voorbeeld een langere doorlooptijd, onnodige kosten, ontevreden afnemers.


Utrecht, juli 2014


Er zijn meerdere type processen te onderscheiden. • Primaire processen, deze dragen direct bij aan het resultaat voor de klant. • Sturende processen, activiteiten die nodig zijn om processen te besturen. • Ondersteunende processen, activiteiten die nodig zijn om het primaire proces mogelijk te maken. Bij proces innovatie wordt gekeken welke bottleneck(s) de oorzaken zijn van het niet realiseren van een gewenst doel en hoe het geconstateerde knelpunt kan worden weggenomen. Als technisch bedrijfskundige gebruiken wij theorieën en modellen om systematisch het vraagstuk te onderzoeken en oplossingen te ontwikkelen. Daarbij houden wij rekening met de consequenties van onze oplossingen op andere delen van de organisatie. De oplossing van de Technisch Bedrijfskundige zal daarom vaak muliti-disciplinair van aard zijn. Centraal in dit blok staat de Regulatieve Cyclus van Van Strien. (Zie afbeelding pag. 13 Problem Solving in Organizations.) Regulatieve Cyclus wil zeggen “een handelingsreeks”. Als startpunt noemt Van Strien de Problem Mess. In de praktijk blijkt dat het inzicht krijgen in de problematiek vaak moeilijker is dan het analyseren of het oplossen ervan. Voordat je een onderzoek kunt starten is het belangrijk dat de vraag duidelijk is. Met andere woorden ‘wat is het probleem eigenlijk?’. In deze startfase van een project wordt een ordening aangebracht in de oorzaken en gevolgen van de problemen. In veel gevallen zijn zowel duidelijk te kwantificeren oorzaken als zwakkere verbonden thema’s aan te wijzen als bron van het probleem. Na het doorlopen van de Problem mess fase, zijn de oorzaak en gevolg en de relaties in kaart gebracht, de betrokken actoren en zijn er doelen geformuleerd. Nu er een beeld van de problematiek beschikbaar is, kan er een planning voor het onderzoek en de ontwikkeling van een oplossing worden gemaakt. De probleem analyse kent drie doelen: 1.het probleem concreet en meetbaar maken aan de hand van relevante indicatoren. 2.mogelijke oorzaken benoemen met de daarbij behorende indicatoren 3.relaties leggen tussen indicatoren en daarmee The Diagnostic Story ontstaat. In de praktijk blijkt het soms niet eenvoudig de oorzaken te achterhalen. Daar waar u zelf niet bekend bent met de oorzaken, is een belangrijk vast te stellen wie u de informatie kan verstrekken. Tracht de oorzaken zoveel mogelijk te verifiëren en te staven met feiten en onderzoeksgegevens. Wanneer oorzaken onvoldoende kunnen worden achterhaald zal onderzoek nodig zijn. Managementmodellen zijn bedoeld om de inspanningen/activiteiten van organisaties te coördineren en te sturen in de richting van het gemeenschappelijke doel. Met behulp van een model kan men de huidige situatie in kaart brengen en plannen uitwerken voor de realisatie van de doelstellingen. Hierbij wordt het doel vertaald naar een specifieke meetbare, acceptabele en tijdgebonden activiteit. Er zijn veel verschillende typen Managementmodellen. Er wordt onderscheid gemaakt naar organisatiegebieden en resultaatgebieden. De zes aandachtsgebieden zijn: - Strategie - Structuur - Culturen - Mensen - Middelen - Resultaten Er zijn vele Managementmodellen die vanuit verschillende invalshoeken de aandachtsgebieden benaderen. Het is de kunst de juiste modellen te selecteren en op de juiste wijze toe te passen. Management modellen zijn bedoeld om de werkelijkheid inzichtelijk te maken. Modellen zijn veelal veralgemeniseerd om in een groot onderzoeksgebied toepasbaar te zijn. Sommige modellen zijn zo uitgebreid dat ze moeilijk begrijpbaar zijn. Wees daarom alert. Zorg dat de algemene checklist wordt vervangen door meetpunten die voor uw onderwerk passend zijn. Het model zal immers antwoord moeten geven op de vragen uit úw case? Wees kritisch het zal u helpen een beter inzicht te krijgen in de materie. Een proces innovatie project start men met het definiëren van het probleem, gevolgd door een analyse en de diagnose van de oorzaken. Daarna worden de specificaties opgesteld waar de oplossing aan moet voldoen. Deze twee stappen zijn redelijk logisch. Daarna start een creatief proces waarin mogelijke oplossingen worden geformuleerd. Creatieve processen hebben geen vaste uitkomst. Afhankelijk van de kennis en ervaring van de onderzoeker zullen de oplossing tot stand komen. Oplossingen verschillen van persoon tot persoon. Je kunt niet zeggen dat er één oplossing de beste is. Het belangrijkste is dat de gekozen oplossing een antwoord is op het probleem. Er is redelijk veel literatuur beschikbaar over creativiteit en Management van creativiteit. Ackhoff stelt dat een haalbare oplossing bestaat uit drie componenten t.w.: technisch, economisch en sociaal. Iedere ontwikkelde oplossing kent een aantal elementen die nieuw zijn voor de onderneming. Deze geven onzekerheid met betrekking tot het welslagen. Om meer zekerheid te krijgen, staan meerdere mogelijkheden tot onze beschikking. Bijv. simulatie door het uitvoeren van de berekeningen. Waar de sociale component een belangrijk onderdeel is van de oplossing zal een rekenmodel weinig voorspellende waarde hebben. De literatuur geeft aan dat in een dergelijke situaties het gebruikelijk is op zoek te gaan naar vergelijkbare en gedocumenteerde veranderingsprocessen bij andere organisaties. Gesprekken met specialisten op het gebied van verandering van menselijk gedrag zullen eveneens meer zicht geven op de kans van slagen.


Utrecht, juli 2014


De Solution Design is gebaseerd op 3 belangrijke pijlers te weten: 1. de oorspronkelijke vraag, de analyse en diagnose en de specificaties voor de gewenste situatie. 2. een model van het huidige proces als startpunt voor het nieuwe ontwerp 3. ideeën voor mogelijke oplossingen Zonder goede probleem analyse zal de oplossing op drijfzand gebaseerd zijn. Voor een goede proces verbetering zijn Management modellen vaak een goede bron voor ideeën. Een Business Case is een vorm om plannen te presenteren met als doel deze gerealiseerd te krijgen. Een goede Business Case is overtuigend voor de betrokken beslissers. Op basis van de gepresenteerde informatie zal men het voorstel overnemen en toestemming geven voor uitvoering van het plan. Er bestaat geen vast format voor een Business Case. Succesvolle Business Cases hebben wel een aantal overeenkomsten. - de analyse heeft betrekking op een strak omschreven vraagstelling. Deze analyse maakt de noodzaak en oorzaken duidelijk. - zij bevat een voor de beslissers sluitende redenering waaruit blijkt dat het voorstel zal leiden tot het beoogde resultaat. - het winstmodel - de financiering - alle relevante implicaties voor het wel- of niet uitvoeren van het plan zijn overzichtelijk weergegeven. De informatie in de Business Case zal de lezer moeten overtuigen van de juistheid van de probleemanalyse, veranderingsvoorstel, kosten en voordelen die het wel- of niet uitvoeren van het plan met zich meebrengt. Enkele tips voor een goede presentatie: Een goede presentatie begint met een goede voorbereiding. Verplaats je in de toehoorder. Gebruik daar waar mogelijk technisch bedrijfskundige termen om je verhaal te verduidelijken. Stel een spreekschema op. Dit helpt je snel tot de kern van de zaak te komen en geen belangrijke informatie te missen. Ontwikkel duidelijke sheets die je verhaal ondersteunen. Oefen de presentatie voor bekenden. Vraag deze kritisch en eerlijk te zijn in hun feedback. Zorg dat de presentatie via verschillende media beschikbaar is. Dit voorkomt problemen op het laatste moment. Let op je stemgebruik. Varieer in tempo om het verhaal spanning en rust te geven. Spreek rustig, duidelijk en met de voldoende volume. Let op je articulatie. Kijk het publiek aan. Om die manier houd je contact en zie je of je verhaal begrepen wordt. Ga stevig staan en voorkom onnodig zwaaien met armen en benen. Realiseer je dat jij het meest weet van jouw onderwerp. Dat moet je zelfvertrouwen geven.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Problem-solving in Organizations; Aken, Berends & Van de Bij Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 252 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DPI-10


Utrecht, juli 2014


10.4.9 Productontwikkeling

Titel

Productontwikkeling

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8


Werkvorm

Hoorcollege

verplicht

Werkcollege

TTBK-DPO-10 Productontwikkeling Product Development 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

GS Odenkirchen ([email protected]) Nederlands

Frequentie

9 maal per blok


1890 minuten


verplicht


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DPO-DL1


5,5




75

8

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2:


Utrecht, juli 2014


blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 5: blok 5

DPO-DL2


5,5

25

8



Cursus doel

Doelstelling van het thema is om de student te leren werken met de methoden en technieken zoals die gebruikt worden in de context van Technische Bedrijfskunde. Na het volgen van deze module kan de student: • een product- of dienstenontwikkeltraject beschrijven en hiermee werken gebruikmakend van verschillende methoden en inzichten (K,B,T) • de realisatie van een idee plannen en organiseren (T) - creatieve en analytische methode voor productontwikkeling toepassen (T) - in overleg met stakeholders en uitgevoerd onderzoek een programma van eisen opstellen voor innovatie van een product/dienst (T) - gericht onderzoek doen voor achterhalen van relevante gegevens voor innovatie van product/dienst in de markt en gegevens over het product en technologie. (T,A) - een investors memorandum opstellen waarin de voorgestelde innovatie met argumenten wordt onderbouwd. (E) - passend gebruik maken van methoden en technieken op het gebied van productinnovatie (T) - een projectplan opzetten (T) - zich schriftelijk correct uitdrukken (T)

2.2

Cursus inhoud

Duurzame groei van ondernemingen is slechts verzekerd als die ondernemingen steeds nieuwe producten en diensten aanbieden, nieuwe werkmethoden en processen gebruiken en nieuwe markten aanboren, kortom; als zij innoveren. Daarmee genereren zij nieuwe omzet en winst. Het verzinnen van een nieuw product maakt een bedrijf nog geen product leader. Er zijn talloze voorbeelden van bedrijven met een revolutionair idee die dat idee nooit succesvol hebben kunnen vermarkten. Zo is het ook nodig dat we ons heel sterk richten op toepassingsmogelijkheden en gebruikers die ons product / onze dienst zullen gaan gebruiken. Om alle bedrijfsactiviteiten goed te coördineren is het daarnaast natuurlijk van belang dat een nieuw idee goed past in de strategie. Innovatie-ambitie en -competenties van de ondernemer en zijn medewerkers is van belang. Een cultuur die vernieuwing stimuleert en waardeert is nodig. Een goed netwerk voor het binnenhalen van ideeën en kennis helpt. Beschikbaarheid van middelen is noodzaak. Kortom bij innovatie spreken we over een integratief vakgebied waarin alle bedrijfskundige aspecten samen komen, maar met name een scherp commerciële instelling en marktgerichtheid van belang zijn. In deze module krijgt de rol van ondernemer vorm (er zijn vier TBK rollen: adviseur, projectleider, manager, ondernemer). Het vermogen om een kans te zien in een probleem, elders een mogelijkheid herkennen als kans in de eigen branche, een verbetering van de bedrijfsvoering, een nieuwe combinatie van product en dienst voor de klant, ze zijn allemaal eigenschappen van een ondernemer. Het gaat er echter niet alleen om de kans te zien, maar om de kans ook te kunnen verzilveren. Een TBK-er kan die rol vervullen binnen een onderneming (de intrapeneur) of als ondernemer, bijvoorbeeld als verantwoordelijke van een business unit of bedrijfsonderdeel. In de praktijk gaat bij bedrijven 85 procent van alle vernieuwingsprojecten ergens mis: Óf het resultaat is niet volgens


Utrecht, juli 2014


de doelstelling, en / óf het is te laat, en / óf het is te duur. Het realiseren van een innovatie in een bedrijf is een wezenlijk andere activiteit dan het primaire proces (inkoop, productie, verkoop) en moet projectmatig worden aangepakt. Ondernemer en projectleider vormen de belangrijkste rollen. Afhankelijk van de context kunnen deze rollen een subset vormen van de managementrol.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Productontwerpen structuur en Methoden; Roozenburg en Eekels Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DPO-10


Utrecht, juli 2014


10.4.10

Professionele Competentie Ontwikkeling 3

Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPCO3-13 Professionele Competentie Ontw. 3 Professionale Competence Devel 3 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

3 maal per blok

270 minuten



verplicht

3 maal per blok

1890 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht PCO


5,5

50

2


Opdracht Prof. vaardigheden


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De leerdoelen van deze leerlijn sluiten aan op de competenties: professionaliseren II 8a, 8b en 8e professionaliseren III 8d Na het doorlopen van dit leertraject kan de student: - eigen ontwikkeldoelen opstellen, hier gericht aan werken en zijn competentiegroei aantonen door hierop te reflecteren en feedback te vragen en over zijn competentiegroei verslag te doen (T,A,E) - onder begeleiding reflecteren op eigen houding en gedrag in verschillende contexten en daar een reflectieverslag over schrijven (A,E) Professionele vaardigheden In dit semester komen specifiek de vaardigheden op het gebied van presenteren en argumenteren aan bod. De student kan: - een professionele presentatie voorbereiden op grond van context-/doelen doelgroepanalyse (B,T) - een presentatie gestructureerd opzetten (bijv. mindmap, piramide) en uitvoeren (draaiboek, spreekschema) (T) - de inhoud van de presentatie helder verwoorden en onderbouwen, waarbij hoofd- en bijzaken duidelijk onderscheiden worden (T) - standpunten adequaat onderbouwen met verschillende soorten argumenten (T,A,E) 2.2 Cursus inhoud In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. Professionele vaardigheden De student werkt in dit semester aan vaardigheden op het gebied van: - presenteren - argumenteren en beinvloedingsstijlen - overtuigen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : De kracht van het piramide principe, gids voor helder denken en schrijven. Eline Janssen en Marita van Hasselt-van Rijssen. Academic service. ISBN 9052618011 Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 244 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/58/TETB-DTPCO3-13 137/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


10.4.11


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPCO4-13 Professionele Competentie Ontw 4 Professional Compentence Devel 4 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Begeleide groepsintervisie

verplicht

3 maal per blok

810 minuten



verplicht

3 maal per blok

1890 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht (PCO)


5,5

50

2


Opdracht (Prof.vaardigheden)


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De leerdoelen van deze leerlijn sluiten aan op de competenties: managen II 6a t/m 6e en professionaliseren II 8a 8b en 8e Na het doorlopen van dit leertraject kan de student: - eigen ontwikkeldoelen opstellen, hier gericht aan werken en zijn competentiegroei aantonen door hierop te reflecteren en feedback te vragen en over zijn competentiegroei verslag te doen (T,A,E) - reflecteren op eigen houding en gedrag in verschillende contexten en daar een reflectieverslag over schrijven (A,E) - de leden van de intervisiegroep constructief feedback geven, zowel op gedrag als op inhoud (A,E) - (lastige) beroepssituaties volgens START inbrengen in de intervisie, waarbij zijn eigen aandeel duidelijk is. De adviezen uit de intervisiegroep geven hem inzicht en kan hij waar mogelijk vertalen naar concrete actie (A,E,C) Professionele vaardigheden De student werkt in dit semester aan vaardigheden op het gebied van projectmanagement Na het volgen van de workshops kan de student: • de kenmerken van verschillende PM-methoden herkennen en benoemen (K) • vaststellen welke PM-methode in zijn eigen organisatie gebruikt wordt en dit illustreren aan de hand van voorbeelden (B) • de geschiktheid van deze methode voor het projectteam en het project bepalen (T) • de competenties die belangrijk zijn bij projectmanagement beschrijven (K) • zijn eigen vaardigheden op het gebied van projectmanagement beschrijven op grond van een self-assessment conform de IPMA Competence Baseline Version 3.0 (T) • een (deel)project opzetten en een projectplan schrijven met daarin minimaal een doelstelling, aanpak, planning en begroting, risico-analyse, overzicht met uit te voeren taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden, voortgangsinformatie en inzet van mensen en middelen (T,C) • tijdens de uitvoering van het (deel)project de werkzaamheden, planning, begroting en aanpak monitoren, bijsturen waar nodig en escaleren indien nodig (T,A,E) • procesgericht communiceren en interveniëren waar nodig. De student beheerst gespreksvaardigheden en kan deze afstemmen op zijn gesprekspartner(s), de doelstelling en de situatie (T,A,E) • het externe krachtenveld rond een (deel)project in kaart brengen en belanghebbenden actief bij een project betrekken (T,A) • in verschillende multidisciplinaire contexten projectmatig met anderen samenwerken (T,A)

2.2

Cursus inhoud

In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. Professionele vaardigheden Dit semester staat bij professionele vaardigheden projectmatig werken centraal. Hierbij wordt zowel ingegaan op de eigen vaardigheden op het gebied van projectmanagement als op de bruikbaarheid van de verschillende projectmethodieken. Na afloop hebben de studenten een meer genuanceerd beeld over het vakgebied projectmanagement en kunnen ze betere beslissingen nemen bij het uitvoeren van projecten. Ook hebben ze een beter beeld van welke competenties belangrijk zijn bij het uitvoeren van projecten.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint


Utrecht, juli 2014


2.5 Workload Contactduur (uren): 45 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 235 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/58/TETB-DTPCO4-13


Utrecht, juli 2014


10.4.12


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPCO5-13 Professionele Competentie Ontw 5 Professional Compentence Devel 5 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

3 maal per blok

270 minuten



verplicht

3 maal per blok

1890 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht PCO


5,5

50

2


Opdracht prof. vaardigheden


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De leerdoelen van deze leerlijn sluiten aan op de competenties: adviseren II 7a t/m 7e en professionaliseren III 8a, 8b, 8c en 8e Vanaf het derde studiejaar werkt de student aan doelen op een hoger competentieniveau (complexer, zelfstandiger, meer verantwoordelijkheid, multidsciplinair) en kan hij ook grondiger reflecteren op zijn eigen functioneren Na het doorlopen van dit leertraject kan de student: • zijn eigen sterke en zwakke kanten aangeven in zijn professionele functioneren (A,E) • de eisen die gesteld worden aan de HBO TBK-er benoemen (K) • op grond van deze analyse eigen ontwikkeldoelen opstellen, hier concreet en verdiepend aan werken en zijn competentiegroei aantonen door hierop te reflecteren en feedback te vragen en over zijn competentiegroei verslag te doen (T,A,E) • op dieperliggende factoren van professioneel functioneren reflecteren in een verslag of PCO gesprek (A,E) • de leden van de intervisiegroep constructief feedback geven op een dieperliggend niveau (overtuigingen, waarden en normen, inconsequenties, patronen, etc.) (A,E) • lastige beroepssituaties volgens START inbrengen in de intervisie, waarbij zijn eigen aandeel duidelijk is. De adviezen uit de intervisiegroep geven hem inzicht en kan hij waar mogelijk vertalen naar concrete acties. (A,E,C) • De student kan zijn eigen functioneren beoordelen op een dieperliggend niveau (overtuigingen, waarden en normen, inconsequenties, patronen etc.) en kan zijn functioneren waar nodig bijsturen (A,E,C) Professionele vaardigheden: adviseren Na het volgen van deze leerlijn kan de student: • zijn rol en aanpak als TBK-adviseur aan een potentiële opdrachtgever uitleggen (B) • de behoefte van een opdrachtgever achterhalen en op basis daarvan een plan voor een (advies)project opstellen (A,C) • communiceren met medewerkers uit verschillende disciplines (zoals financieel, productie, ICT, management, HRM) en van verschillende niveaus (operationeel, tactisch, strategisch) (T) • rekening houden met verschillende perspectieven en belangen van de stakeholders (T,A) • een (advies)project in fases indelen en de opdrachtgever en andere stakeholders, in elke fase bij het project betrekken (T,C) • zijn adviezen vanuit een gegeven perspectief (financieel, HRM, organisatorisch, ICT, etc.) inhoudelijk onderbouwen en kritische vragen over kwaliteit van het advies (argumentatiestructuur en impact) beantwoorden (T,A) • impact hebben in het adviesgesprek: vertrouwen en geloofwaardigheid opbouwen in het gesprek en omgaan met spanningsvelden en lastige situaties (T) • ethische en duurzame overwegingen benoemen en laten meewegen in zijn/haar advies: herkennen en benoemen van bedrijfsethische aspecten aan bedrijfskundige kwestie, het kunnen omgaan met tegengestelde belangen in een complexe organisatie en omgeving, het innemen van een positie ('ethical stance') en deze kunnen verwoorden en onderbouwen (A,E,C) • culturele aspecten van de organisatie herkennen en benoemen en laten meewegen in zijn/haar advies en implementatieplan en daarmee de kans van slagen te vergroten (A,E,C)

2.2

Cursus inhoud

In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. Professionele vaardigheden De student werkt in dit semester aan adviesvaardigheden, met aandacht voor ethiek, duurzaamheid en organisatiecultuur.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2014


Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 244 2.4

Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/58/TETB-DTPCO5-13


Utrecht, juli 2014


10.4.13


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPCO6-13 Professionele Competentie Ontw 6 Professional Competence Devel 6 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

270 minuten



verplicht

3 maal per blok

1890 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Intervisie PCO


5,5

50

2


Opdracht Prof. vaardigheden


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De leerdoelen van deze leerlijn sluiten aan op de competenties: onderzoeken II en adviseren II (8a) en professionaliseren III 8a, 8b, 8c en 8e

Vanaf het derde studiejaar werkt de student aan doelen op een hoger competentieniveau (complexer, zelfstandiger, meer verantwoordelijkheid, multidsciplinair) en kan hij ook grondiger reflecteren op zijn eigen functioneren Na het doorlopen van dit leertraject kan de student: • zijn eigen sterke en zwakke kanten aangeven in zijn professionele functioneren (A,E) • de eisen die gesteld worden aan de HBO TBK-er benoemen (K) • op grond van deze analyse eigen ontwikkeldoelen opstellen, hier concreet en verdiepend aan werken en zijn competentiegroei aantonen door hierop te reflecteren en feedback te vragen en over zijn competentiegroei verslag te doen (T,A,E) • op dieperliggende factoren van professioneel functioneren reflecteren in een verslag of PCO gesprek (A,E) • de leden van de intervisiegroep constructief feedback geven op een dieperliggend niveau (overtuigingen, waarden en normen, inconsequenties, patronen, etc.) (A,E) • lastige beroepssituaties volgens START inbrengen in de intervisie, waarbij zijn eigen aandeel duidelijk is. De adviezen uit de intervisiegroep geven hem inzicht en kan hij waar mogelijk vertalen naar concrete acties. (A,E,C) • De student kan zijn eigen functioneren beoordelen op een dieperliggend niveau (overtuigingen, waarden en normen, inconsequenties, patronen etc.) en kan zijn functioneren waar nodig bijsturen (A,E,C)

Professionele vaardigheden 1. De student kan onder begeleiding, op basis van een probleemstelling, onderzoeks(deel-)vragen opstellen. Hij kan zowel vragen opstellen die gericht zijn op het analyseren van de huidige (probleem)situatie en het stellen van een diagnose (verklarend onderzoek), als ook op het verkennen en toetsen van oplossingsrichtingen en –alternatieven. (Workshop 1) (T) 2. De student kan een onderzoeksplan opstellen om de geformuleerde onderzoeksvragen te kunnen beantwoorden en kan daarin de keuze (uit enkele gegeven onderzoeksmethoden) voor een onderzoeksmethode beargumenteren. (Workshop 2) (T,A) 3. De student kan onder begeleiding relevante informatiebronnen (personen, documenten etc.) identificeren en hierbij geschikte manieren van gegevensverzameling (kwalitatief en kwantitatief; interviews, observatie, deskresearch, enquête) selecteren, rekening houdend met validiteit en betrouwbaarheid. (Workshop 1) (T,A) 4. De student kan uit de geselecteerde informatiebronnen onderzoeksgegevens verzamelen en daarbij de onderzoeksresultaten samenvatten en structureren en kan daarbij kritische vragen over validiteit en betrouwbaarheid van de onderzoeksresultaten beantwoorden. (Workshop 2) (T,A,E) 5. De student kan onder begeleiding onderzoeksresultaten met behulp van theorieën, modellen en methoden interpreteren en op basis daarvan conclusies trekken om de onderzoeksvragen te kunnen beantwoorden. (Workshop 3) (T,A) 6. De student kan onder begeleiding de onderzoeksopzet en de onderzoeksresultaten rapporteren, zodanig dat het onderzoek repliceerbaar is en goed onderbouwd voor de opdrachtgever en andere stakeholders. (Workshop 3) (T,A) 7. De student kan de werkwijze en gevonden resultaten evalueren en onder begeleiding aanbevelingen doen voor eventueel vervolgonderzoek. (Workshop 3) (E)

2.2

Cursus inhoud

In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject.

Professionele vaardigheden Dit semester staan onderzoeksvaardigheden centraal. Onderzoeksvaardigheden helpen de technisch bedrijfskundige 145/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


om op meer systematische en gefundeerde wijze dan wat hij/zij vanuit de praktijk gewend is, problemen in kaart te brengen en op te lossen. Er wordt aandacht besteed aan het formuleren van een probleemstelling, het selecteren van relevante bronnen en onderzoeksmethoden, het verzamelen van gegevens en vooral ook de analyse daarvan. Ook leert de student hoe de verzamelde data te interpreteren en rapporteren. Er wordt gelinkt naar de regulatieve cyclus van Van Strien, die centraal zal staan in de cursus “Procesinnovatie” in het volgende semester. In drie workshops komt de gehele cyclus aan bod (zie “Leerdoelen”) en via huiswerkopdrachten worden de onderzoeksvaardigheden getraind in de eigen bedrijfscontext. De onderzoeksvaardigheden vormen een opmaat naar PCO7, waarin de voorbereiding op het afstudeerproject centraal staat.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint Boek (aanbevolen) : Problem Solving in Organizations, Hans Berends, Joan Ernst van Aken e.a., Cambridge University Press, 2012, ISBN 9781107619142 (Prijs indicatie € 41,11) Dit boek is verplicht voor de cursus “Procesinnovatie” van semester 7. 2.5 Workload Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 244 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/58/TETB-DTPCO6-13


Utrecht, juli 2014


10.4.14


Titel


Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPCO7-14 Professionele Competentie Ontw 7 Professionale Competence Devel 7 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

3 maal per blok

270 minuten



verplicht

3 maal per blok

1890 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht (workshops)


5,5

50

2


Opdracht PCO intervisie en verslag


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De leerdoelen van deze leerlijn sluiten aan op de competenties: onderzoeken II adviseren II 4d professionaliseren III 8a, 8b, 8c, 8f en 8e PCO Vanaf het derde studiejaar werkt de student aan doelen op een hoger competentieniveau (complexer, zelfstandiger, meer verantwoordelijkheid, multidsciplinair) en kan hij ook grondiger reflecteren op zijn eigen functioneren Na het doorlopen van dit leertraject kan de student: • zijn eigen sterke en zwakke kanten aangeven in zijn professionele functioneren (A,E) • de eisen die gesteld worden aan de HBO TBK-er benoemen (K) • op grond van deze analyse eigen ontwikkeldoelen opstellen, hier concreet en verdiepend aan werken en zijn competentiegroei aantonen door hierop te reflecteren en feedback te vragen en over zijn competentiegroei verslag te doen (T,A,E) • op dieperliggende factoren van professioneel functioneren reflecteren in een verslag of PCO gesprek (A,E) • de leden van de intervisiegroep constructief feedback geven op een dieperliggend niveau (overtuigingen, waarden en normen, inconsequenties, patronen, etc.) (A,E) • lastige beroepssituaties volgens START inbrengen in de intervisie, waarbij zijn eigen aandeel duidelijk is. De adviezen uit de intervisiegroep geven hem inzicht en kan hij waar mogelijk vertalen naar concrete acties. (A,E,C) • De student kan zijn eigen functioneren beoordelen op een dieperliggend niveau (overtuigingen, waarden en normen, inconsequenties, patronen etc.) en kan zijn functioneren waar nodig bijsturen (A,E,C) Professionele vaardigheden Scriptie schrijven De student kan een (advies)rapport schrijven met daarin: - de probleem- en doelstelling; - de onderzoeksmethode; - de diagnose van de huidige situatie; - het ontwerp van de gewenste situatie; - het implementatieplan met een businesscase; - conclusies en aanbevelingen (T) De student kan een (advies)rapport schrijven met een duidelijke innerlijke en uiterlijke structuur (T) De student kan taalgebruik hanteren dat voldoet aan de HBO-standaard voor correct Nederlands (K,T) De student kan de onderzoeksopzet en de onderzoeksresultaten -rapporteren, zodanig dat het onderzoek repliceerbaar is en goed onderbouwd voor de opdrachtgever en andere stakeholders (T) De student kan de gebruikte bronnen correct vermelden, zowel in de tekst als bij de 'gebruikte bronnen' (T) Onderzoeksvaardigheden De student is in staat: - relevante passende onderzoeksmethoden en -technieken te selecteren - kwalitatief en kwantitatief onderzoek op te zetten, uit te voeren en gegevens te verwerken (T) - kwantitatieve gegevens te verzamelen (tijdsstudies, meten, kosten, etc.) (T) - verzamelde kwantitatieve gegevens te analyseren en te interpreteren en daarbij waar nodig gebruik te maken van statistiek (T)

2.2

Cursus inhoud

In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. Professionele vaardigheden Dit semester staan onderzoeksvaardigheden en het schrijven van een scriptie centraal. Onderzoeksvaardigheden helpen de technisch bedrijfskundige om op meer systematische en gefundeerde wijze dan wat hij/zij vanuit de praktijk gewend is, problemen in kaart te brengen en op te lossen. In dit semester wordt 148/178 © Hogeschool

Utrecht, juli 2014


voortgebouwd op de vaardigheden die in semester 6 aan bod zijn geweest en vooruit gewerkt naar de vaardigheden die nodig zijn om een succesvol afstudeeronderzoek te doen (zie “Leerdoelen”). De nadruk ligt hierbij op de kwantitatieve kant van onderzoek (gegevens verzamelen, verwerken en interpreteren) en het raadplegen van bronnen. Via huiswerkopdrachten worden de onderzoeksvaardigheden getraind in de eigen bedrijfscontext. De workshop 'schrijven van een scriptie' gaat in op de schriftelijke vaardigheden die studenten nodig hebben om een TBK- scriptie te schrijven. Ook de bronvermelding komt hierbij aan bod.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Elling, R. e.a. (2011), Rapportagetechniek, 4e dr., Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN13 9789001794781 (Prijs indicatie € 45) Reader (aanbevolen) : Het Blended Taalprogramma TBK wordt beschikbaar gesteld via SharePoint. 2.5 Workload Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 244 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd


Utrecht, juli 2014


10.4.15

Professionele Competentie Ontwikkeling, PL

Titel

Professionele Competentie Ontw, PI

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPIPCO-12 Professionele Competentie Ontw.module PI Professional Compentence Devel, PI 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1


verplicht

2 maal per blok

420 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTPI-MAV


5,5

25

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE

DTPI-POB


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student stimuleren in zijn eigen beroepspraktijk en in de opleiding actief te werken aan het ontwikkelen van de competenties van een TBK’er, zodat de in de opleiding aangedragen kennis optimaal wordt toegepast in het persoonlijk professioneel functioneren. De student kan: - de sterke en zwakke punten van zijn persoonlijk professioneel functioneren benoemen (K) en de discrepanties aanwijzen tussen zijn huidige competentiebeheersing en de vereiste competentiebeheersing bij afstuderen (A, E) - ontwikkeldoelen formuleren waarmee een groei in een bepaalde competentie/bepaalde competenties gestimuleerd wordt; (T) - aantonen welke groei hij heeft doorgemaakt op deze competentie(s); (E) - medestudenten coachen in hun ontwikkeling door het geven van feedback op ingebrachte situaties, op hun reflectieverslagen en ontwikkelplannen (A, E) 2.2 Cursus inhoud In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 9 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 271 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTPIPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.16

Professionele Competentie Ontwikkeling, AI

Titel

Prof. Competentie Ontwikkeling, AI

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTAIPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module AI Professionale Competence Devel AI 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten



verplicht

1 maal per blok

210 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 275 Toelichting bij werkvorm training professionele vaardigheden: blended learning concept de student krijgt veel voor- en nawerk bij de training

1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTAI-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTAI-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student stimuleren in zijn eigen beroepspraktijk en in de opleiding actief te werken aan het ontwikkelen van de competenties van een TBK’er, zodat de in de opleiding aangedragen kennis optimaal wordt toegepast in het persoonlijk professioneel functioneren. De student kan: - de sterke en zwakke punten van zijn persoonlijk professioneel functioneren benoemen (K) en de discrepanties aanwijzen tussen zijn huidige competentiebeheersing en de vereiste competentiebeheersing bij afstuderen (A, E) - ontwikkeldoelen formuleren waarmee een groei in een bepaalde competentie/bepaalde competenties gestimuleerd wordt; (T) - aantonen welke groei hij heeft doorgemaakt op deze competentie(s); (E) - medestudenten coachen in hun ontwikkeling door het geven van feedback op ingebrachte situaties, op hun reflectieverslagen en ontwikkelplannen (A, E) 2.2 Cursus inhoud In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBK-competenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 275 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTAIPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.17

Professionele Competentie Ontwikkeling, HR

Titel

Professionele Competentie Ontw., HR

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTHRPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module HR Professional Compentence Devel, HR 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Training professionele vaardigheden

verplicht

1 maal per blok

210 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 275 Toelichting bij werkvorm Training professionele vaardigheden: blended learning concept. De student krijgt voor- en nawerk bij de training.

1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTHR-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTHR-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student stimuleren in zijn eigen beroepspraktijk en in de opleiding actief te werken aan het ontwikkelen van de competenties van een TBK’er, zodat de in de opleiding aangedragen kennis optimaal wordt toegepast in het persoonlijk professioneel functioneren. De student kan: - de sterke en zwakke punten van zijn persoonlijk professioneel functioneren benoemen (K) en de discrepanties aanwijzen tussen zijn huidige competentiebeheersing en de vereiste competentiebeheersing bij afstuderen (A, E) - ontwikkeldoelen formuleren waarmee een groei in een bepaalde competentie/bepaalde competenties gestimuleerd wordt; (T) - aantonen welke groei hij heeft doorgemaakt op deze competentie(s); (E) - medestudenten coachen in hun ontwikkeling door het geven van feedback op ingebrachte situaties, op hun reflectieverslagen en ontwikkelplannen (A, E) 2.2 Cursus inhoud In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBKcompetenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 275 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTHRPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.18

Professionele Competentie Ontwikkeling, MA

Titel

Professionele Competentie Ontw, MA

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTMAPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module MA Professional Competence Devel, MA 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Training professionele vaardigheden

verplicht

1 maal per blok

210 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 275 Toelichting bij werkvorm Training professionele vaardigheden: blended learning concept: de student krijgt veel voor- en nawerk bij de training

1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTMAMAV


5,5

25

2


DTMA-POB


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student stimuleren in zijn eigen beroepspraktijk en in de opleiding actief te werken aan het ontwikkelen van de competenties van een TBK’er, zodat de in de opleiding aangedragen kennis optimaal wordt toegepast in het persoonlijk professioneel functioneren. De student kan: - de sterke en zwakke punten van zijn persoonlijk professioneel functioneren benoemen (K) en de discrepanties aanwijzen tussen zijn huidige competentiebeheersing en de vereiste competentiebeheersing bij afstuderen (A, E) - ontwikkeldoelen formuleren waarmee een groei in een bepaalde competentie/bepaalde competenties gestimuleerd wordt; (T) - aantonen welke groei hij heeft doorgemaakt op deze competentie(s); (E) - medestudenten coachen in hun ontwikkeling door het geven van feedback op ingebrachte situaties, op hun reflectieverslagen en ontwikkelplannen (A, E) 2.2 Cursus inhoud In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBKcompetenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 275 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTMAPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.19

Professionele Competentie Ontwikkeling, OE

Titel

Professionele Competentie Ontw, OE

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTOEPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module OE Professionale Competence Devel, OE 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten



verplicht

1 maal per blok

210 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTOE-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTOE-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student stimuleren in zijn eigen beroepspraktijk en in de opleiding actief te werken aan het ontwikkelen van de competenties van een TBK’er, zodat de in de opleiding aangedragen kennis optimaal wordt toegepast in het persoonlijk professioneel functioneren. De student kan: - de sterke en zwakke punten van zijn persoonlijk professioneel functioneren benoemen (K) en de discrepanties aanwijzen tussen zijn huidige competentiebeheersing en de vereiste competentiebeheersing bij afstuderen (A, E) - ontwikkeldoelen formuleren waarmee een groei in een bepaalde competentie/bepaalde competenties gestimuleerd wordt; (T) - aantonen welke groei hij heeft doorgemaakt op deze competentie(s); (E) - medestudenten coachen in hun ontwikkeling door het geven van feedback op ingebrachte situaties, op hun reflectieverslagen en ontwikkelplannen (A, E)

2.2

Cursus inhoud


2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 275 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTOEPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.20

Professionele Competentie Ontwikkeling, PM

Titel

Professionele Competentie Ontw, PM

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPMPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module PM Professional Competence Devel, PM 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten



verplicht

1 maal per blok

210 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTPM-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTPM-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel


2.2

Cursus inhoud


2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 275 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTPMPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.21 Professionele Competentie Ontwikkeling, PO

Titel

Professionele Competentie Ontw, PO

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTPOPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module PO Professional Competence Devel, PO 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten



verplicht

2 maal per blok

420 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTPO-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTPO-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel


2.2 Cursus inhoud In de PCO-lijn (professionele competentieontwikkeling) wordt de professionele ontwikkeling van de student in de beroepspraktijk gestimuleerd en getoetst, met als doel dat de student na 4 jaar studie zijn TBKcompetenties ontwikkeld heeft tot het niveau dat is vereist bij de Bachelorstatus. De professionele ontwikkeling vindt vooral plaats in de beroepspraktijk van de student. Hiervoor: a. maakt de student persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) waarin hij zijn gewenste ontwikkeling per half jaar uiteenzet, b. formuleert hij voor zichzelf een PCO-opdracht die hij op zijn werk gaat realiseren c. schrijft hij na afloop van het half jaar een reflectieverslag Alle documenten bespreekt de student met zijn PCO-groep met medestudenten die hem tijdens zijn studie coachen in zijn ontwikkeling op zijn werk. Daarnaast heeft iedere groep een persoonlijke PCO-begeleider die twee keer per jaar met de PCO-groep gesprekken voert over hun plannen en de realisatie hiervan en ieder half jaar de studiepunten toekent voor dit traject. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 9 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 271 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTPOPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.22

Professionele Competentie Ontwikkeling, PO

Titel

Professionele Competentie Ontw, SC

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTSCPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module SC Professional Competence Devel, SC 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten



verplicht

2 maal per blok

420 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 271 Toelichting bij werkvorm training professionele vaardigheden: blended learning concept: student krijgt veel voor- en nawerk bij de training

1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTSC-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTSC-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 9 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 271 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTSCPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.23

Professionele Competentie Ontwikkeling, SE

Titel

Professionele Competentie Ontw, SE

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTSEPCO-12 Professionele Competentie Ontwikkeling, module SE Professional Competence Devel, SE 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

1 maal per blok

90 minuten



verplicht

2 maal per blok

420 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DTSE-MAV (opdr.)


5,5

25

2


DTSE-POB (opdr.)


5,5

75

2



Utrecht, juli 2014



2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 9 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 271 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-DTSEPCO-12


Utrecht, juli 2014


10.4.24

Supply Chain Management & Procurement

Titel

Supply Chain Management & Procurement

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.7 1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Hoorcollege

verplicht

TETB-DTDSC-14 Supply Chain Management & Procurement Supply Chain Management & Procurement 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

P Schoonderwoerd (tel. 06-48634637) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

8 maal per blok


1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


30



8

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5


Utrecht, juli 2014


Schriftelijk toets


5,5

70

8



Cursus doel

•De student kan een "competitive strategy", "een supply chain strategy" en de factoren die van invloed zijn op beide strategieen volgens de theorie van Chopra en Meindl beschrijven en gebruiken(2013). (K&B) •De student kan de coordinatie in de keten, het voorraadbeheer en het transport bepalen waarbij de totale supply chain kosten gereduceerd worden, het marktaandeel vergroot wordt of de concurrentiepositie wordt verbeterd. (T) •De student is in staat om de supply chain strategie, de coordinatie, het voorraadbeheer en het transport te beoordelen in relatie tot de competetive strategie. (A&E)

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus wordt voortgebouwd op de cursus Logistiek. Bij de cursus Logistiek wordt met name gekeken vanuit een producerende schakel in de keten. In de cursus suppy chain management wordt gekeken hoe onderdelen van de keten geanalyseerd en verbeterd kunnen worden volgens de theorie van Chopra en Meindl (2013). In deze cursus komen o.a. de volgende onderwerpen aan bod: •Het laten aansluiten van de supply chain strategie op de behoefte van diverse klantsegmenten •De factoren - waarmee je de supply chain strategie ten uitvoer brengt - begrijpen en leren toepassen •Planning en coordinatie in de supply chain •Voorraadbeheer in de keten •Transport •Aspecten van People, Planet en Profit in de supplychain

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Supply Chain Management, Sunil Chopra, 5e editie 2012, ISBN10: 0273765221, ISBN13:9780273765226 (Prijs indicatie € 64,99) Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 252 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/TETB-DTSCM-14


Utrecht, juli 2014


10.4.24

Sustainable Business Development

Titel

Sustainable Business Development

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.7 1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

TETB-DTSBD-14 Sustainable Business Development Sustainable Business Development 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Ja

P Schoonderwoerd (tel. 06-48634637) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm

Hoorcollege/werkcollege

verplicht


Frequentie

9 maal per blok


1890 minuten


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

groep (opdracht)

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


30



8

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4


Utrecht, juli 2014


2. blok 5

schriftelijk toets


5,5

70

8



Cursus doel

Na het volgen van deze module kan de student volgens de aangereikte theorie en modellen: • wereldwijde ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid en huidige limieten van groei uitleggen (K,B) • De Natural Step syteem benadering uitleggen en deze benadering toepassen op verschillende bedrijfsomgevingen (K,B,T) • een stakeholder analyse maken in relatie tot de duurzame risico's van een bedrijf (K,B,T) • de huidige duurzaamheidsstrategie evalueren gebaseerd op een duurzaamheidsrisico-analyse; (A,E) • een duurzame strategie bepalen voor zijn/haar bedrijf of bedrijfsomgeving (A,C) • een duurzame strategie vertalen in haalbare operationele doelen(A,C) • deze doelen realiseren door de juiste activiteiten te bepalen en bronnen toe te wijzen (T)

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus leert de student een geintegreerde duurzame bedrijfsstrategie op te zetten en te implementeren. De student leert het belang herkennen van globale en locale duurzame ontwikkelingen in relatie tot de verschillende bedrijfsdoelstellingen. Dit is het startpunt voor het vinden van een strategie. Vervolgens krijgt de student concrete tools aangereikt waarmee hij de strategie kan implementeren. Als basis voor het formuleren van de duurzame visie en de implementatie stappen te implementeren wordt de 'Natural Step' systeembenadering gebruikt.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Robert, K.H e.a. (2013), Sustainability handbook, Student literature 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite


Utrecht, juli 2014


https://cursussen.sharepoint.hu.nl/ TETB-DTSBD-14


Utrecht, juli 2014


10.4.25

Systems Engineering

Titel

Systems Engineering

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

Werkvorm


Hoorcollege

verplicht

Werkcollege

TTBK-DSE-10 Systems Engineering Systems Engineering 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

ME Stout (tel. 8435) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

9 maal per blok


1890 minuten


verplicht


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

DSE-DL1


Minimum cijfer

5,5


75



8

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 2:


Utrecht, juli 2014


1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5

DSE-DL2


5,5

25

8



Cursus doel

In deze module draait het om een samenkomen van technische en bedrijfskundige kennis en vaardigheden. Na afloop van de module kan de student: - aangeven wat het belang is van de Systems Engineering aanpak en in welke situaties deze aanpak meerwaarde heeft (B) - in een multidisciplinaire context samenwerken met andere partijen, conform de principes van SE, waaronder toepassing van het V-model, waarbij de student in de rol van projectleider zowel de technische problematiek overziet als de samenwerkingsaspecten goed kan managen (B,T) - vanuit een complexe ontwerpopgave een analyse van de fysieke en organisatorische context maken, het probleem begrenzen en de bijbehorende processen en stakeholders onderscheiden (A,T) -in een complexe ontwerpopgave op systematische wijze de relevante stakeholders in kaart brengen en specificaties verzamelen voor een opdracht waarin meerdere organisaties en disciplines samenwerken aan een opdracht (T,A) - een programma van eisen opstellen, waarbij onderscheid wordt gemaakt naar verschillende soorten eisen (functioneel, aspecteisen) die in hiërarchische samenhang zijn geplaatst (T,A) - binnen het vakgebied van systems engineering de verschillende methoden en technieken beoordelen op hun relevantie en bruikbaarheid en waar nodig toe te passen (T,E) - verschillende oplossingen ontwikkelen en beoordelen op functionaliteit en kosten, en adviseren over implementatie (A,E,C) - advies opstellen over de organisatie van het project, inclusief organogram, contractueel raamwerk en risicoanalyse (E,C0 - een adviesrapport opstellen met daarin: • Doelstelling, probleemstelling, en toepassing SE aanpak • Contextanalyse, eisenanalyse, decompositie vraagstuk; • Ontwerp en afweging van varianten; • Conclusies en aanbevelingen ten aanzien van implementatie. (T,A,E) - met behulp van verificatie- en validatiemethoden aantonen dat met uitvoering van het project aan de gestelde eisen voldaan wordt en de beoogde doelstelling behaald wordt (A,E) • in een reële context op systematische wijze de relevante stakeholders in kaart te brengen en specificaties te verzamelen voor een opdracht waarin meerdere organisaties en disciplines samenwerken aan een opdracht, waarbij de student in de rol van projectleider zowel de technische problematiek overziet als de sociale en culturele aspecten goed kan managen (A) • binnen het raamwerk van systems engineering methoden en concepten te beoordelen op hun relevantie en bruikbaarheid en waar nodig toe te passen: decompositie; life cycle benadering; value engineering; informatiemanagement (E) • de standaarden op het gebied van SE binnen de civiele infra te benoemen en terugvinden (Leidraad SE) (K)


Utrecht, juli 2014


2.2

Cursus inhoud

Systems Engineering is een methode om projecten te definiëren en te beheersen, waarbij het ‘denken in systemen’ centraal staat. De aanpak gaat uit van het vroegtijdig definiëren van de behoefte van klanten, de benodigde functionaliteit (wat moet het project dóen?), documenteren van eisen (hoe góed moet het zijn?), het ontwerp (wat gaan we bouwen?) en het controleren of aan de eisen wordt voldaan (verificatie en validatie). Systems Engineering biedt een gestructureerde aanpak voor het opzetten en managen van projecten, daarbij rekening houdend met het gehele probleem: • Klant- en omgevingseisen • Gebruik • Prestatie • Testen • Productie • Kosten en planning • Levenscyclus ‘Systems Engineering’ integreert alle disciplines en specialismen in een groepsaanpak, en past een gestructureerd ontwikkelingsproces toe, van concept, via productie, tot en met operationeel gebruik. ‘Systems Engineering’ beschouwt zowel de commerciële als technische behoeften van alle klanten, met als doel het leveren van een kwaliteitsproduct, dat aan de eisen voldoet.” Zo staat te lezen op de site van INCOSE, de beroepsvereniging van Systems Engineers. Vrij nieuw daarbij is de Nederlandse ontwikkeling om Systems Engineering toe te passen in civiele en bouwkundige omgevingen. Een ontwikkeling is dat de overheid steeds meer taken overdraagt aan markt partijen waarbij steeds meer Design & Construct (&Maintain) contracten gebruikt worden. Dat levert de noodzaak op bij de aannemers om te professionaliseren in totale projectbeheersing. Systems Engineering is daarbij uitermate geschikt als instrument om systematisch de grote complexiteit van dit soort projecten beheersbaar te houden. Binnen de module is sprake van een combinatie van systeemkundige inzichten, projectmanagement en sectorspecifieke kennis. SE is daarmee een integratieve module waarin de toepassingsvaardigheden van technische en sociale competenties centraal staan. De gehanteerde concepten komen afhankelijk van een specifiek project altijd in een andere samenstelling en volgorde voor. Van belang is dat de student de vaardigheid weet te demonstreren daar mee om te kunnen gaan. Dat betekent concreet dat de stof zo veel mogelijk zal worden aangeboden in synchroniteit met de fase waarin de opdracht zich bevindt, en dat de theorie zal worden geplaatst in de context van een voorbeeld waarin altijd alle aspecten een rol spelen. Een deel van het casus materiaal zal dienen te worden aangedragen door studenten. Afhankelijk van de groepsdiscussies en de presentaties van studenten zullen accenten worden gezet in de stof. Daarnaast zullen gastsprekers gevraagd worden om een inbreng (illustraties en cases) te verzorgen in de colleges.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via SharePoint 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-DSE-10


Utrecht, juli 2014


10.4.26

Technische Processen

Titel

Technische Processen

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

TETB-DTTP-13 Technische Processen Technical Prosesses 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

AJ van Scheepen (tel. +318 8481 2452) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

9 maal per blok

1890 minuten

Werkcollege

verplicht


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 248 Toelichting bij werkvorm Hoorcollege: Totaal: 8 bijeenkomsten in de avond van 18.00 tot 21.30 uur

1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5

50

2


Verslag


5,5

50

2



Utrecht, juli 2014



Cursus doel

De student is na het volgen van deze cursus in staat: • Technische productieprocessen te in kaart te brengen, beoordelen, optimaliseren en ontwerpen. • Kenmerken en/of eigenschappen van grondstoffen en hulpmaterialen te benoemen. • Aan in- en outputzijde eisen en effect van opslag, bewerking en transport te benoemen. • Omstandigheden voor mens, product, middelen en omgeving te in kaart te brengen, beoordelen en te borgen. • Kennis van de meest voorkomende technische bewerkingen en productieprocessen te benoemen en toe te passen. • Kennis van specifieke materiaaleigenschappen en kwaliteitsaspecten te benoemen en toe te passen. • Transformatie- bewerkingsproces in relatie tot het beheersen, verbeteren en/of het ontwerpen/innoveren van dit proces te beschrijven en uit te voeren. Mondeling en schriftelijk te communiceren met technici. 2.2 Cursus inhoud Onze samenleving is - en wordt voor een belangrijk deel gedragen en gevormd door technische processen en technologische ontwikkelingen door – en – voor organisaties i.c. de consument. Iedereen komt als consument / mens in aanraking met techniek. Denk hierbij aan de wereld achter het personenvervoer, energievoorziening of watervoorziening. Vanzelfsprekend in het dagelijkse gebruik. Maar wat als de stroom wegvalt, er geen water uit de kraan komt?! Een technisch bedrijfskundige wordt opgeleid om effectief te zijn in een technische omgeving. Teneinde effectief te zijn is kennis van en inzicht in deze technische omgeving een voorwaarde. Meer specifiek: “De technisch bedrijfskundige dient een goede samenwerkingspartner voor technici te zijn en (her)kent technische (productie-)aspecten en problemen bij het analyseren, optimaliseren en/of ontwerpen van technische (productie-)processen. Hierbij is hij(zij) vaardig in het mondeling en schriftelijk communiceren.”. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Moderne Industriële Productie, Yo van de Put, ISBN: 9789043015912 Diversen (verplicht) : Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via SharePoint. 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-DTTP-13


Utrecht, juli 2014


10.5

Cursussen uitgefaseerd in collegejaar 2014-2015

Zoals vermeld in 2.5.2 wordt het curriculum vernieuwd. In onderstaande tabel vindt u de cursussen die voor het laatst getentamineerd worden in collegejaar 2014-2015. Uit de conversietabel in 10.2 kan worden opgemaakt welke vervangende cursussen u moet volgen als u cursussen uit het oude curriculum nog niet heeft behaald en de laatste tentamenkansen van deze cursussen zijn geweest. Een vervangende cursus dient in uw examenprogramma te worden opgenomen. Hiervoor kunt u contact opnemen met de curriculumcommissie van de opleiding, via Dietske Obbink.

Cursus Propedeuse TETB-DTPRM-13 Hoofdfase TTBK-DHR-10 TTBK-DSC-10

Blok 1

Korte naam

EC

Contactpersoon

Procesmanagement

10

Haastrecht, Martin van ([email protected])

Human Resource Management Supply Chain Management & Procurement

10

Stout, Mireille ([email protected])

10

Hermsen, Fred ([email protected])


Utrecht, juli 2014

Blok 2

Blok 3

Blok 4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Blok 5

Continue

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Technische Bedrijfskunde

Recommend Documents