Studiegids. Bacheloropleiding voltijd. Technische Bedrijfskunde

Studiegids Bacheloropleiding voltijd Technische Bedrijfskunde 2013-2014

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013

Studiegids bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Voltijd 2013-2014

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding 8 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 8 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 8 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 8 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 8 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 12 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 12 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 13 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 13 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 14 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 14 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 15 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 16 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 16 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 16 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 18 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 19 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 19 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 21 2.4.1 Programma Propedeuse ..................................................................................... 21 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 23 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 25 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 25 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 25 2.5.2 Programma’s Hoofdfase ..................................................................................... 28 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 31 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 33 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 34 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 35 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 36 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 36 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 36 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 36 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 36 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 37 2.6.5 Absentiemelding ................................................................................................. 38 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 38 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 38 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 38 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 39 2.8.2.1 Algemeen ........................................................................................................ 39 2.8.2.2 Studentenmail ................................................................................................. 40 2.8.2.3 SharePoint ...................................................................................................... 40 2.8.2.4 OSIRIS Student............................................................................................... 40 2.8.2.5 Wachtwoord .................................................................................................... 42 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ...................................................................... 42 2.8.2.7 Registratie studievoortgang............................................................................. 42 2.8.3 Onderwijsbureau................................................................................................. 43 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 43 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 44 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 44 3 Cursussen 45 2/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 45 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 45 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 45 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 46 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 46 4 Tentamens en examens 47 4.1 Introductie .................................................................................................................. 47 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 48 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 49 4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 49 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 50 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 50 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 52 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 53 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 53 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 56 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 56 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 59 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 60 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 61 5 Diplomering 62 5.1 Procedure afgifte diploma .......................................................................................... 62 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 63 6 Roosters 64 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 64 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 66 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 67 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 67 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 67 7 Klachten, bezwaar en beroep 69 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 69 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 69 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 70 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 70 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 71 7.4 Klachten .................................................................................................................... 71 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 71 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 71 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 72 8 Studentzaken 73 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 73 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 73 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 74 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 74 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 75 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 75 8.7 Mediation ................................................................................................................... 76 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 76 8.9 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 77 8.10 Mediatheek ................................................................................................................ 77 8.11 International Office .................................................................................................... 77 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 77 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 78 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 78 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 78 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 79 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 79 3/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 79 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 79 8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 80 8.15 Topsport .................................................................................................................... 80 8.16 Trajectum................................................................................................................... 80 8.17 Sport .......................................................................................................................... 81 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 81 8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 83 8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 83 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 84 9 Over de HU 85 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 85 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 85 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 86 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 87 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 88 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 89 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 89 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 89 9.2 Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek .................................................... 89 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 89 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 90 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 90 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 91 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 91 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 91 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 92 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 93 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 93 9.2.9.1 Collegegeld ..................................................................................................... 93 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen .............................................................. 94 9.2.9.3 Overige kosten ................................................................................................ 94 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ............................................................................ 94 10 Cursusbeschrijvingen 96 10.1 Propedeuse fase Voltijdopleiding .............................................................................. 96 10.1.1 Inleiding Technische Bedrijfskunde ................................................................. 96 10.1.2 Procesmanagement ........................................................................................ 99 10.1.3 Project en Professionalisering 1 ...................................................................... 102 10.1.4 Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen ................................................... 105 10.1.5 Product- en Productietechnologie ................................................................... 109 10.1.6 Project en Professionalisering 2 ...................................................................... 112 10.1.7 ICT en Financiën ............................................................................................. 114 10.1.8 Logistiek .......................................................................................................... 118 10.1.9 Project en Professionalisering 3 ...................................................................... 121 10.1.10 Bedrijfsrekenen en Financiën .......................................................................... 124 10.1.11 Integrale Ontwikkeling en Innovatie ................................................................ 127 10.1.12 Project en Professionalisering 4 ...................................................................... 128 10.2 Hoofdfase Voltijdopleiding ......................................................................................... 132 10.2.1 Mens en Organisatie ....................................................................................... 132 10.2.2 Marketing en Sales ......................................................................................... 135 10.2.3 Project en Professionalisering 5 ...................................................................... 138 10.2.4 Prestatie- en kwaliteitsmanagement ............................................................... 141 10.2.5 Project en Professionalisering 6 ...................................................................... 143 10.2.6 Supply Chain Management ............................................................................. 146 10.2.7 Eerste Stage ................................................................................................... 148 10.2.8 Change, Cultuur & Collaboratie ....................................................................... 150 10.2.9 Inter organizational Processes ........................................................................ 153 4/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


10.2.10 Information Technology ................................................................................... 154 10.2.11 Project Extended Enterprises 1 ....................................................................... 157 10.2.12 Project Extended Enterprises 2 ....................................................................... 159 10.2.13 Duurzame Bedrijfsvoering ............................................................................... 161 10.2.14 Innovatievaardigheden .................................................................................... 164 10.2.15 Organisatie, Innovatie & HRM ......................................................................... 167 10.2.16 Productinnovatie Proces ................................................................................. 170 10.2.17 Project Proces & Product Innovatie ................................................................. 172 10.2.18 Project Duurzaam Innoveren........................................................................... 174 10.2.19 Tweede Stage ................................................................................................. 176 10.2.20 Afstuderen ....................................................................................................... 177 10.2.21 Minor DI: Organisatie, Innovatie &HRM .......................................................... 181 10.2.22 Minor DI: Productinnovatie Proces .................................................................. 184 10.2.23 Minor DI: Project Proces & Product Innovatie ................................................. 186 10.2.24 Minor DI: Duurzame Bedrijfsvoering ............................................................... 188 10.2.25 Minor DI: Innovatievaardigheden .................................................................... 191 10.2.26 Minor DI: Project Duurzaam Innoveren ........................................................... 192 10.2.27 Minor TCI: Business Start up .......................................................................... 195 10.2.28 Minor TCI: Entrepreneurschap ........................................................................ 198 10.2.29 Minor TCI: ICT en Financiën ........................................................................... 202 10.2.30 Minor TCI: Inleiding Technische Bedrijfskunde ............................................... 205 10.2.31 Minor TCI: Intrapreneurschap ......................................................................... 208 10.2.32 Minor TCI: Marketing en Sales ........................................................................ 212 11 Bijlagen 215 11.1 Onderwijs- en examenregeling .................................................................................. 215 11.2 Overige regelingen .................................................................................................... 215 11.3 Conversietabellen ...................................................................................................... 215

Deze studiegids is op 21 juni 2013 vastgesteld door de instituutsdirecteur Engineering & Design, de heer D Blankestijn, na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 1 juli 2013.

5/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


1

Voorwoord

Beste student, Voor je ligt de studiegids 2013-2014 van de voltijdopleiding Technische Bedrijfskunde. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven 1 begint (zie 2.1 ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van die ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt ‘sterren’ verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat ‘Excellente student’ (0). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Dit kan binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (0). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je 1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 6/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8). In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

De heer ing. D. Blankestijn Directeur Instituut Engineering & Design

7/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


2 2.1

Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

Een beroepsprofiel vormt de neerslag van taken, taakgebieden en werkzaamheden van professionals op een specifiek werkterrein. Steeds vaker blijkt dat de problemen waarmee het bedrijfsleven te maken krijgt niet uitsluitend technisch, economisch of sociaal van aard zijn, maar van een dusdanige complexiteit dat een interdisciplinaire aanpak is vereist. Tegen die achtergrond is de opleiding Technische Bedrijfskunde ontstaan. Er is behoefte aan mensen die zich bezig houden met zaken als kwaliteitsbeleid, efficiency verbeteringen, logistieke vraagstukken, arbeidsomstandigheden en reorganisatieprojecten en deze kunnen koppelen aan de strategie van de organisatie. Een Technisch Bedrijfskundige is zo iemand. Een TBK-er kan bedrijfsprocessen in onderlinge samenhang en vanuit een technisch perspectief beoordelen en oplossingen aandragen voor veranderingen. Een TBK-er is degene met de helikopterview en functioneert als schakel tussen de bedrijfsprocessen en het management.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Bedrijven hebben te maken met een toenemende dynamiek en complexiteit. Producten en processen hebben een kortere levenscyclus, bedrijven opereren steeds meer in een technisch complexe, internationale context en ook in de dienstensector is er een toenemende behoefte aan gestroomlijnde bedrijfsprocessen. Er is daarom behoefte aan technisch bedrijfskundigen die analytisch en creatief primaire bedrijfsprocessen kunnen beoordelen en deze systematisch en methodisch kunnen (her)ontwerpen en implementeren, waarbij ze oog hebben voor de integrale effecten op de resultaten van de organisatie. Er is bovendien behoefte aan mensen die een link kunnen leggen tussen nieuwe technologie en de toepassingsmogelijkheden in de bedrijfsvoering en die in staat zijn daar via samenwerking in projecten vorm aan te geven. De opleiding Technische Bedrijfskunde (Bachelor of Business Engineering) wil studenten opleiden die in deze maatschappelijke behoefte voorzien en aan de actuele beroepsvereisten voldoen.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

De kennis en vaardigheden van een afgestudeerde worden in het competentiegericht onderwijs, dat op de HU toegepast wordt, beschreven in competenties. Onder competentie verstaan we: het vermogen van een beroepsbeoefenaar om op een adequate manier taken uit te voeren, oplossingen te vinden en deze te realiseren in de dagelijkse beroepspraktijk De opleiding Technische Bedrijfskunde behoort tot de Engineering-opleidingen. Voor deze opleidingen is de competentieset vastgesteld met de volgende competenties:  Analyseren;  Onderzoeken;  Ontwerpen;  Adviseren;  Realiseren;  Beheren;  Managen;  Professionaliseren. 8/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Een startend beroepsbeoefenaar beschikt over een combinatie van bovenstaande competenties, op verschillende niveaus. Steeds vormt een TBK-er de schakel tussen management en bedrijfsprocessen. De TBK-er moet daarom van alle bedrijfsprocessen in de organisatie voldoende kennen om hun samenhang te beoordelen. Daarnaast is de TBK-er in staat om zich in elk van deze processen zodanig te verdiepen, dat hij de ‘taal van de techniek en het bedrijfsproces’ kan spreken en, in lijn met de bedrijfsstrategie en – doelstellingen, een procesverbetering kan realiseren. De opdrachten waar een TBK-er aan werkt, laten zich beschrijven aan de hand van de rol, het domein, de resultaten en de context.

Context - Grote/kleine organisatie - Veel/weinig nieuwe technologie - Veel/weinig stakeholders - Groot/klein projectteam - Weinig/veel ondersteuning - Nieuwe/bestaande markt - Expert/brede basis kennis - Nieuwe/bestaande kennis

Rollen

- TBK projectleider - TBK adviseur - TBK manager - TBK ondernemer

Opdracht

Domeinen

Operational Excellence Customer Intimacy Product Leadership Technical Processes Managing Services and Performance

Resultaten

Produceren

Organiseren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht Plan met draagvlak Kwaliteit uitvoering Evalueren en overdragen

Ontwerpen Uitvoeren Resultaten beoordelen

Kennis Mobiliseren Vragen Vinden Toepassen Kennis beoordelen

Interactie Actoren in beeld Interactie strategie Doen met verstand Feedback op interactie

9/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Rollen van een Technisch Bedrijfskundige  De TBK adviseur neemt een TBK probleem onder de loep en zorgt voor een gedragen procesverbetering volgens de ‘state of the art’ van het TBK vakgebied;  De TBK projectleider neemt een TBK project op zijn schouders en zorgt ervoor dat deze op de afgesproken manier voor een tevreden opdrachtgever wordt afgerond;  De TBK manager zorgt ervoor dat de bedrijfsprocessen van een team/afdeling/unit optimaal verlopen. De TBK manager bepaalt de prioriteiten en geeft regelmatig opdrachten aan anderen en coacht op het optimale resultaat. Hij/zij is zijn eigen TBK adviseur en vanuit deze rol lost hij/zij regelmatig TBK problemen op;  Een TBK ondernemer ontwikkelt een eigen businessplan en is in staat hiervoor andere stakeholders te interesseren zodat hij/zij het plan met succes uit kan voeren. Hiervoor schakelt hij/zij regelmatig over naar de andere TBK rollen. Domein(en) van de opdracht Een TBK-er neemt niet alle opdrachten op zich. Hieronder de vijf domeinen waarbinnen de Utrechtse TBKer opdrachten aanneemt:  Operational Excellence: bedrijfsprocessen kwantificeren en efficiency verbeteren;  Customer Intimacy: processen met klanten optimaal maken;  Product Leadership: innovatie processen verbeteren;  Technical Processes: het gebruik van innovatieve technologie om bedrijfsprocessen en producten te verbeteren;  Managing Services and Performance: de samenwerking tussen bedrijven verbeteren (supply chain, inkoop/verkoop, make or buy beslissingen). Een opdracht kan meerdere domeinen omvatten. Een domein wordt vastgelegd door de resultaten te beschrijven die in het domein behaald moeten worden. Deze resultaten worden binnen de opleiding TBK beschreven aan de hand van de TBK-resultatenmatrix (product/dienst, organisatieproces, kennis, interactie). Resultatenmatrix De resultatenmatrix geeft inzicht in vier verschillende gebieden waarop een kenniswerker resultaten moet kunnen realiseren:  Produceren  Product of Dienst Dit is het meest tastbare resultaat waar een opdrachtgever (baas of klant) voor betaalt. Bij adviesprojecten gaat het om een adviesrapport, bij implementatieprojecten om een gerealiseerde verandering van de bedrijfsprocessen.  Organiseren  Proces Een gestructureerde resultaatgerichte aanpak van projecten zorgt voor een goed resultaat, op tijd, binnen budget.  Kennis mobiliseren  Kennis Voor een succesvol project dat bijdraagt aan het concurrentievermogen van een organisatie is ‘state of the art’ kennis nodig, die correct gebruikt wordt. Vaak is het nodig bestaande modellen en methodes aan te passen of nieuwe te ontwikkelen. Het is ook belangrijk deze ontwikkelingen voor andere leden in de organisatie beschikbaar te maken.  Interactie  Impact Al dat moois heeft echter niets om het lijf als het geen impact heeft. De interactie met alle betrokkenen bepaalt of het ‘echte’ probleem opgelost is, of de mensen meegegroeid zijn met de oplossing en of ze hun gedrag op de gewenste manier veranderen.

10/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Produceren

Organiseren

Oriënteren

Inzicht krijgen

Verwerven opdracht

Vragen

Actoren in beeld

Aanpak kiezen

Ontwerpen

Plan met draagvlak

Vinden

Interactie strategie

Realiseren

Uitvoeren

Kwaliteit uitvoering

Toepassen

Doen met verstand

Reflecteren

Producten Beoordelen

Evalueren overdragen

Kennis Beoordelen

Feedback op Interactie

Proces

Kennis

Impact

Resultaat

Product Dienst

Kennis mobiliseren

Interactie

In het proces om deze vier resultaten (product/dienst, organisatieproces, kennis, impact) op te leveren kunnen we globaal vier stappen onderscheiden: oriënteren, aanpak kiezen, realiseren en reflecteren. Omdat de TBK-er in staat is al deze stappen goed te doorlopen zorgt hij voor de kwaliteit van het resultaat.  De oriëntatie zorgt dat hij de juiste vraag oplost en gebruik maakt van de juiste kennis en de juiste mensen;  Een samenhangende aanpak leidt tot een goede oplossing en een goede samenwerking;  Een goede uitvoering maakt dat iedereen resultaatgericht werkt, dat kennis goed wordt toegepast en dat de oplossing ook echt werkt;  En door reflectie weet de TBK-er in hoeverre de resultaten aan de verwachtingen van alle betrokkenen voldoen. En hij leert ervan voor volgende projecten. In de praktijk zullen deze stappen vaak meerdere malen doorlopen worden en dan ontstaat een (leer)cirkel zoals die van Deming (Plan, Do, Check, Act). Niveau van de resultaten Het zal duidelijk zijn dat een pas afgestudeerde arts geen openhartoperatie uit mag voeren en een junior adviseur niet direct op de raad van bestuur afgestuurd wordt. Er is kennelijk verschil in niveau van de opdrachten en daarmee de resultaten. Er spelen twee factoren een rol: 

Zelfstandigheid bij uitvoering: 1. Reproductief: probleem, aanpak en oplossing liggen vast 2. Taakgericht: probleem ligt vast, aanpak wordt binnen beperkte ruimte gekozen. Oplossing verantwoord. 3. Probleemgericht: probleem moet afgebakend worden, methode gekozen. Correctheid oplossing moet aangetoond worden. 4. Situatiegericht: probleem wordt zelfstandig aangekaart, afgebakend en opgelost.


Utrecht, juni 2013




Complexiteit van de context Complex

Stakeholders

Beginnend complex Weinig

Projectteam

Klein

Groot

Ondersteuning

Veel

Weinig

Kennis

Bestaand

Nieuw

Kennis

Basis

Expert

Kwantitatief

Nauwelijks

Veel

Technologie

Bestaand

Nieuw

Internationaal

Nee

Ja

Markt

Bestaand

Nieuw

Veel

Het niveau van een resultaat wordt bepaald door de mate van zelfstandigheid in de uitvoering en de complexiteit van de context. Gedurende de opleiding neemt het niveau van de opdrachten en projecten toe. Studenten gaan in toenemende mate zelfstandig bedrijfsproblemen oplossen in een meer complexe context.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Zie hiervoor paragraaf 2.1.3

2.1.5

Werkveld en functies

Een Technisch Bedrijfskundige is goed voorbereid om te werken in:  een complexe en veranderende context als gevolg van technische innovaties, fusies, overnames, reorganisaties, netwerken, etc.;  bedrijven die werken met processen die goederen en/of diensten voortbrengen met een focus op die processen die overeenkomsten vertonen met industriële processen;  een internationale context (zowel het werken bij multinationals in Nederland als bij vestigingen in het buitenland). De rollen waarvoor een Technische Bedrijfskundige wordt opgeleid zijn:  (assistent) Projectleider: Trefwoorden voor projectmanagement zijn onder andere: multidisciplinair samenwerken, resultaatgerichtheid, wisselende omgevingen, unieke in de tijd afgebakende projecten, het kunnen hanteren van verschillende rollen;  (junior) Adviseur: De adviseur stelt zijn kennis en vaardigheid in dienst van een opdrachtgever voor wie hij capaciteit en deskundigheid levert. Competenties op het gebied van procesbegeleiding van veranderingstrajecten zijn hierbij van het grootste belang;  (beginnend) Ondernemer: Een bedrijfskundige is toegerust om zijn persoonlijke kwaliteiten te combineren met professionele kennis en vaardigheden nodig voor het opzetten en runnen van een bedrijf;  (assistent) Manager: Een bedrijfskundige is toegerust om zijn persoonlijke kwaliteiten te combineren met professionele kennis en vaardigheden nodig voor het beheersen en runnen van een bedrijf.


Utrecht, juni 2013


2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De technisch bedrijfskundige van Hogeschool Utrecht richt zich op procesoptimalisatie in een technische context, voor technische producten en/of technische dienstverlening. De opleiding Technische Bedrijfskunde behoort tot de Engineering-opleidingen. Voor deze opleidingen is de competentieset vastgesteld met de volgende competenties:  Analyseren;  Onderzoeken;  Ontwerpen;  Adviseren;  Realiseren;  Beheren;  Managen;  Professionaliseren. Een TBK-er opereert in de volgende velden:  Operational Excellence: Bedrijfsprocessen kwantificeren en efficiency verbeteren;  Customer Intimacy: Processen met klanten optimaal maken;  Product Leadership: Innovatie processen verbeteren;  Technical Processes: Het gebruik van innovatieve technologie om bedrijfsprocessen en producten te verbeteren;  Managing Services and Performance: De samenwerking tussen bedrijven verbeteren, alsmede de prestaties van het bedrijf zelf (supply chain,inkoop/verkoop, make or buy beslissingen, Lean Six Sigma). Hiertoe moet hij/zij de volgende werkzaamheden goed kunnen uitvoeren:  analyseren en diagnosticeren van organisatie- en omgevingsbehoeften;  opstellen functionele eisen;  ontwerpen van bedrijfsprocessen met focus op: o de adequate toepassing van (nieuwe) technologie o de potentie van de veranderende markt o een kosten-baten analyse en gekwantificeerde keuzemogelijkheden o het functioneren van mensen in de organisatie o de consequenties voor de rest van de organisatie (integraal denken) o scenario’s en simulatietechnieken om de resultaten te voorspellen  implementatie in een complexe omgeving. De opleiding wil hiervoor Technisch Bedrijfskundigen opleiden die:  specialisten zijn in bedrijfsprocessen en in staat een brug te slaan tussen de mensen in de verschillende afdelingen;  door hun veelzijdige kennis (multidisciplinair) een organisatie zien als een geheel met verschillende afdelingen waarin verschillende mensen met verschillende meningen samenwerken;  een helikopterview hebben ontwikkeld waarmee de afdelingsoverschrijdende en organisatieoverschrijdende problemen zichtbaar worden en kunnen worden opgelost;  in staat zijn hun theoretische kennis toe te passen in concrete situaties;  flexibel, innovatief, analytisch en sociaal vaardig zijn;  zowel zelfstandig als in teamverband kunnen functioneren. Belangrijk speerpunt voor de Faculteit Natuur en Techniek is Duurzaamheid. Voor de Utrechtse Technisch Bedrijfskundig Ingenieur gelden de volgende competenties rondom Duurzaamheid.


Utrecht, juni 2013


Kennis: De Utrechtse TBK Ingenieur heeft kennis van en inzicht in:  Verschillende definities en opvattingen betreffende duurzaamheid;  Verschillende methoden van bepalen van duurzaamheid welke relevant zijn voor zijn vakgebied;  Mogelijkheden van duurzaamheid in de hele keten en op de drie P’s (People, Planet, Profit);  Effecten van materiaal- en productiemethoden op duurzaamheid in het algemeen;  Ontwikkelingen en trends op het gebied van duurzaamheid en duurzame materialen;  Relevante methoden en technieken voor duurzaam ontwerpen en realiseren. Vaardigheden: De Utrechtse ingenieur kan:  Verschillende methoden voor het bepalen van duurzaamheid toepassen en keuzes daarin onderbouwen;  Nieuwe trends en ontwikkelingen (op het gebied van duurzaamheid) inpassen in de eigen werkzaamheden;  Alternatieven ontwikkelen op verschillende aspecten van duurzaamheid;  Uitleggen welke effecten keuzes in het (eigen) ontwerpproces hebben op duurzaamheid en welke alternatieven er zijn. Gedrag: De Utrechtse ingenieur laat zich leiden door:  Gezamenlijke en individuele verantwoordelijkheid richting milieu en maatschappij;  De impact van de eigen werkzaamheden op duurzaamheid;  Visie op zowel lange termijn als korte termijn oplossingen.

2.2.2

Doelstelling opleiding

De opleiding Technische Bedrijfskunde heeft als doel het verzorgen van hoger beroepsonderwijs dat de afgestudeerden in staat stelt om als professioneel Technisch Bedrijfskundige in de samenleving te kunnen functioneren.

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps)competenties te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd:  kennis en inzicht;  toepassen kennis en inzicht;  oordeelvorming;  communicatie;  leervaardigheden. Deze criteria zijn ook wel bekend onder de naam Dublin descriptoren en worden in Europa gehanteerd om internationaal het niveau van beroepsuitoefening te bepalen. Om de competentie ontwikkeling in het curriculum en van de studenten inzichtelijk te maken, staat de TBK-resultatenmatrix centraal met daarin vier verschillende gebieden waarop een kenniswerker resultaten moet kunnen realiseren: product/dienst, organisatieproces, kennis en interactie. Het niveau van een resultaat wordt bepaald door de mate van zelfstandigheid bij de uitvoering en de complexiteit van de context.


Utrecht, juni 2013


Produceren Organiseren Kennis mobiliseren Interactie Inzicht Krijgen

Verwerven Opdracht

Vragen

Actoren in Beeld

Ontwerpen

Plan met Draagvlak

Vinden

Interactie Strategie

Uitvoeren

Kwaliteit Uitvoering

Toepassen

Doen met Verstand

Resultaten Beoordelen

Evalueren en Kennis Overdragen Beoordelen

Product / Dienst

Organisatie proces

Feedback op Interactie

Kennis

Impact

De resultatenmatrix dekt de hiervoor genoemde Dublin descriptoren als volgt af:  toepassen kennis en inzicht (kolom 1 en 2);  kennis en inzicht (kolom 3);  communicatie (kolom 4);  oordeelvorming (rij 1 en 2);  leervaardigheden (kolom 3 en rij 4).

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Onder een competentie verstaan we het vermogen van een beroepsbeoefenaar om op een adequate manier taken uit te kunnen voeren, oplossingen te vinden en te realiseren in de dagelijkse beroepspraktijk. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

    



Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doe je nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces; Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welk beheersniveau van de competenties is bereikt en de student inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces.

De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen levensechte praktijkopdrachten en verdiepende lesprogramma’s en trainingen.


Utrecht, juni 2013


De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen:      

2.3

Studieloopbaanbegeleiding: ondersteuning en coaching binnen en buiten de opleiding; Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten; Workshops/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen die erop zijn gericht dat de student zich methodische kennis eigen maakt en specifieke beroepsvaardigheden oefent; Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling; Supervisie: in kleine groepen met docent gericht op reflectie op eigen beroepsontwikkeling; Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in afgebakende periode.

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo of het vwo (N&T, N&G, E&M) of mbo (niveau 4) komen. Studenten met een ander profiel dienen een deficiëntietoets af te leggen voor het ontbrekende vak, dan wel vakken. Deeltijdopleiding Er is ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een avond per week de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat je volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dien je als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding; het diploma van de deeltijdopleiding is dan ook gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. Voor de deeltijdopleiding Technische Bedrijfskunde geldt verder dat de student een passende functie in het relevante werkveld dient te hebben. Voor de deeltijdopleiding is een aparte studiegids beschikbaar (Studiegids bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Deeltijd 2013-2014). Personen van 21 jaar en ouder die niet beschikken over de juiste vooropleiding, dienen van het toelatingsonderzoek van de HU de toetsen Nederlands, Engels en Management & Organisatie met goed gevolg af te leggen. Daarnaast vindt een toelatingsgesprek plaats. Voor meer informatie omtrent de vooropleidingseisen zie het facultaire hoofdstuk 10 van de OER.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is eventueel mogelijk doordat de examencommissie vrijstellingen kan verlenen voor delen van het curriculum, bijvoorbeeld als je gelijkwaardige cursussen bij een andere Hogeschool of Universiteit hebt behaald. Meer informatie hierover vind je in paragraaf 4.2. Let op: vanaf instroomjaar 2012 en later is het niet langer mogelijk een verkort voltijds-programma te volgen op basis van een MBO-diploma. Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). Verkorte opleidingsroute TBK-voltijd voor studenten die gestart zijn met de opleiding TBK in studiejaar 2011-2012 Voor de studenten van instroomjaar 2011-2012 kan een (technische) MBO-er (niveau 4) op grond van de kennis en praktijkervaring in de vooropleiding vrijstelling krijgen voor de stage in semester vier. De student krijgt dan vrijstelling voor de volgende cursussen:


Utrecht, juni 2013


Semester 4 TTBK-STAGE1-05 TTBK-STSLO2-05

Stage e 1 Stage Studieloopbaanontwikkeling jaar 2

Blok 1+2 1+2

EC 27 3

Wanneer een MBO-er besluit om een 3,5 jarig programma te volgen is de student verplicht om een stage te doen in semester 7, de student kan dan niet voor een minor kan kiezen. Deze stage biedt de student ervaring met het zelfstandig uitvoeren van een technisch bedrijfskundig adviesproject, ter voorbereiding op het afstudeertraject. Hierdoor ontstaat het volgende doorloopschema: Jaar 1 Sem 1 TBK

Sem 2 OE

Jaar 2 Sem 3 CI + TP

Sem 4 Stage

Jaar 3 Sem 5 PL

Sem 6 EE

MBO/MTS Sem 1 TBK

Sem 2 OE

Sem 3 CI + TP

Sem 6 EE

Sem 5 PL

Sem 7 stage

HAVO/ VWO

Jaar 4 Sem 7 Minor of e 2 stage* Sem 8 Afstud.

Sem 8 Afstud.

*Voor studenten met een HAVO/VWO achtergrond wordt door de opleiding sterk de voorkeur gegeven aan het volgen van een minor om zo het studieprogramma een verdiepend of verbredend aspect te geven. NB: per september 2012 is de vernieuwing van het curriculum in gang gezet, te beginnen in jaar 1. In studiejaar 2013-2014 wordt het nieuwe curriculum in het tweede jaar gestart. Bovenstaand doorstroomschema is dus alleen actueel voor jaar 3 en jaar 4. De vakken uit het “oude” semester 1 en 2 worden niet meer gegeven en ook niet meer herkanst. De vakken uit het “oude” semester 3 worden niet meer gegeven, er zijn nog wel twee tentamenkansen, namelijk eind blok 1 in 2013 en eind blok 2 begin 2014. Voor de overgangsregeling en bijbehorende conversietabellen wordt verwezen naar de bijlagen van deze studiegids. Verkorte opleidingsroute TBK-voltijd voor studenten die gestart zijn met de opleiding TBK vóór studiejaar 2011-2012 Een MBO’er techniek (niveau 4) die de opleiding TBK voltijd gestart is vòòr het studiejaar 2011-2012 kan vrijstelling krijgen voor de stage van semester 4 en voor een groot deel van het blok Technische Processen en het blok Organiseren van innovatie. Deze student krijgt dan, naast de stage, vrijstelling voor (een deel van) de volgende cursussen: Semester 5 TTBK-PLPRIP-10 TTBK-PLPRO1-10 TTBK-PLORIH-10

Blok Product Leadership Product Innovatieproces Project Proces en Product Innovatie Organisatie, Innovatie en HRM Totaal

Semester 3 TTBK-TPINDU-07 TTBK-TPINZI-07 TTBK-TPPROJ-07

Blok Technische Processen Technische Processen in de industrie Technische Processen in zicht Project Technische Processen Totaal

Blok 1 1 1

EC 5 5 2* 12

2 2 2

3 3 6 12

*In deze verkorte opleidingsroute geldt GEEN volledige vrijstelling voor PLORIH en geen vrijstelling voor TPSITE. Voor PLORIH moet een deel van de inhoud met een studielast van 3 EC wel behaald worden. In totaal kan een MBO’er techniek, die de opleiding TBK gestart is vòòr het studiejaar 2011-2012, dus 1 jaar vrijstelling krijgen. Hierdoor ontstaan de volgende doorloopschema’s:


Utrecht, juni 2013


Jaar 1 HAVO/ Sem 1 VWO TBK* MBO Sem 1 TBK* MTS Sem 1 TBK*

Sem 2 OE* Sem 2 OE* Sem 2 OE*

Jaar 2 Sem 3 CI + TP* Sem 3 CI + TP* Sem3/Sem5: CI* + PLORIH ID +TPSITE*

Stage Sem 6 EE Sem 6 EE

Jaar 3 Sem 5 PL Sem 6 EE Sem 5 PL Minor of Stage** Minor of Afstud. Stage**

Jaar 4 Minor of e 2 stage* Afstud.

Afstud.

*Voor studenten met een HAVO/VWO achtergrond wordt door de opleiding sterk de voorkeur gegeven aan het volgen van een minor om zo het studieprogramma een verdiepend of verbredend aspect te geven. **Voor studenten met een MBO/MTS achtergrond wordt door de opleiding sterk de voorkeur gegeven aan het doen van een stage in jaar 3. Op die manier krijgt de student toch een half jaar praktijk- en onderzoekservaring voordat het afstudeertraject begint. Bij het volgen van een minor gaat de student pas bij het afstuderen voor het eerst op HBO niveau in de praktijk aan de slag met een zelfstandig onderzoek. Dit is niet aan te raden. NB: per september 2012 is de vernieuwing van het curriculum in gang gezet, te beginnen in jaar 1. In studiejaar 2013-2014 wordt het nieuwe curriculum in het tweede jaar gestart. Bovenstaand doorstroomschema is dus alleen actueel voor jaar 3 en jaar 4. De vakken uit semester 1 en 2 worden niet meer gegeven en ook niet meer herkanst. De vakken uit semester 3 worden niet meer gegeven, er zijn nog wel twee tentamenkansen, namelijk eind blok 1 in 2013 en eind blok 2 begin 2014. Voor de overgangsregeling en bijbehorende conversietabellen wordt verwezen naar de bijlagen van deze studiegids.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s:  

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen.

De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.


Utrecht, juni 2013


2.3.4

Graden en titulatuur

Als je een zogenaamde ‘degree’-opleiding (bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken:  De titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een opleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek.  De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft. Bij de opleiding Technische Bedrijfskunde aan de Faculteit Natuur en Techniek van de Hogeschool Utrecht wordt de graad: Bachelor of Engineering verleend.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren. De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. In de cursusbeschrijving is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. EC’s worden toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat leiden. Zie ook par 0.


Utrecht, juni 2013


Tabel opleidingsstructuur en studiepunten Tabel opleidingsstructuur voltijd instroom vanaf collegejaar 2012-2013 (Nieuwe Stijl): Jaar 1 Propedeuse (P) P1.1 (15EC)

P1.2 (15EC)

P2.1 (15EC)

P2.2 (15EC)

Wat is TBK?

Techniek en Onderzoek

Operational Excellence

Product Leadership

H1.1 (15EC)

H1.2 (15EC)

H2 (30EC)

Customer Intimacy

Managing Services and Performance

(Internationale) Stage

Jaar 2 Hoofdfase (H)

Jaar 3 Hoofdfase (H) H3 Keuzevakken en verplichte vakken (30EC)

H4 Keuzevakken en verplichte vakken (30EC)

Verbreden of verdiepen door middel van keuzevakken

Verbreden of verdiepen door middel van keuzevakken

Jaar 4 Hoofdfase (H) H5 Profilerings-/minorruimte (30EC)

H6 Afstuderen (30EC)

(Internationale) Minor

Proeve van bekwaamheid in een bedrijf

Tabel opleidingsstructuur voltijd instroom vanaf collegejaar 2011 en daarvoor: Jaar 1 Propedeuse 1 Wat is TBK?

2 Operational Excellence

1.1 (15EC)

1.2 (15EC)

2.1 (15EC)

2.2 (15EC)

Bedrijven onderzoeken

Procesdenken

Processen beheersen

Processen optimaliseren

Jaar 2 Hoofdfase 3 Customer Intimacy en Technische Processen

4 Stage

3.1 (15EC)

3.2 (15EC)

4.1 en 4.2 (30EC)

Customer Intimacy

Technische processen

4.2 Zelf ervaring in een bedrijf opdoen

Jaar 3 Hoofdfase 5

Product Leadership

6 Extended Enterprise Studies

5.1 (15EC)

5.2 (15EC)

6.1 (15EC)

6.2 (15EC)

Organiseren v innovatie

Innovatie & duurzaamheid Samenwerken is de toekomst

Jaar 4 Hoofdfase e

7 (Internationale) Minor of (2 ) Stage

8 Afstuderen

7.1 en 7.2 (30EC)

8.1 en 8.2 (30EC)

Verbreden, Verdiepen of Implementeren 7.2

Proeve van bekwaamheid in een bedrijf 8.2


Utrecht, juni 2013


2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider.

2.4.1

Programma Propedeuse

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (zie paragraaf 2.8.2.4). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). In september 2012 is het nieuwe curriculum gestart in de propedeutische fase. Studenten die zijn gestart vóór september 2012 en nog niet alle vakken van hun propedeuse hebben behaald, zullen vervangende vakken uit het nieuwe curriculum moeten volgen. In de bijlagen zijn de conversietabellen opgenomen die gepaard gaan met de vernieuwing van het programma Technische Bedrijfskunde. Uit deze tabellen kan worden opgemaakt welke vervangende vakken je moet volgen om je propedeuse te behalen. Overzicht propedeuse curriculum voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013 (Nieuwe Stijl) en later De kerncompetenties van de opleiding zijn het (her-)ontwerpen van de primaire bedrijfsprocessen en het initiëren van de bijbehorende veranderprocessen. In de opleiding staat het primaire proces dan ook steeds centraal en zal vanuit verschillende invalshoeken bekeken en geoptimaliseerd worden. In blok 1 gaan studenten bedrijven onderzoeken om te ontdekken wat bedrijfsprocessen zijn en waarom en hoe ze steeds verbeterd kunnen worden. Hierbij staat het procesdenken centraal. Deze procesmatige ingenieursblik op het ontwerpen van bedrijfsprocessen vormt het visitekaartje van de opleiding.


Utrecht, juni 2013


Semester 1 – blok 1 TETB-VTTBIBK-12 TETB-VTTBPRM-12 TETB-VTTBPRO1-13

Wat is Technische Bedrijfskunde? Inleiding Technische Bedrijfskunde Procesmanagement Project 1: Wat is TBK?

Fase P1.1 P1.1 P1.1

EC 5 5 5

Een TBK-er zal de bedrijfskundige potentie van een technologische innovatie in moeten schatten. Daarvoor moet een TBK-er zich snel in kunnen leven in Technische Processen, het thema van het tweede blok. Omdat de studenten inmiddels een referentiekader hebben in het procesdenken zullen zij deze processen snel in kaart kunnen brengen. Daarvoor moet een TBK-er wel leren hoe ze technisch gespecificeerd worden. Hiervoor haalt een TBK-er vooral snel de juiste informatie bij de juiste bron vandaan en fungeert als intermediair. Het schatten van de betrouwbaarheid van bronnen is hierbij een belangrijke vaardigheid. Daarnaast wordt aandacht besteed aan kwalitatief en kwantitatief onderzoek. Een afgestudeerde TBK-er moet in staat zijn om toegepast onderzoek te kunnen verrichten. In dit blok worden de beginselen uiteengezet, die in alle volgende semesters moeten worden ingezet en verdiept. Semester 1 – blok 2 TETB-VTTOPRT-12 TETB-VTTOBAO-12 TETB-VTTOPRO2-12

Techniek en Onderzoek Product en Productietechnologie Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen Project 2: Dynamische Productie

Fase P1.2 P1.2 P1.2

EC 5 5 5

In de volgende blokken worden de bedrijfsprocessen bekeken aan de hand van drie strategische invalshoeken om concurrentievoordeel te behalen: Operational Excellence, Product Leadership en Customer Intimacy. Deze invalshoeken zijn opgezet door Harvard hoogleraar Porter en later aangescherpt door de invloedrijke consultants Treacy en Wiersema. Het blok Customer Intimacy vindt plaats aan het begin van je tweede jaar. De blokken Operational Excellence en Product Leadership staan centraal in blok 3 en 4 van je propedeuse jaar. Een bedrijf met een kostenleider-strategie richt al zijn processen in op de meest efficiënte manier en produceert tegen de laagste totale kosten (operational excellence). Het derde blok richt zich op deze kostenleider-strategie. Een bedrijf kan daarmee zijn producten tegen de laagste prijs aanbieden, dat is zijn sterke punt in de markt. Een kostenleider zal, behalve de lage prijzen, de duurzaamheid en betrouwbaarheid van zijn producten benadrukken. Men associeert lage prijzen immers vaak met inferieure kwaliteit. Dat is niet terecht bij een kostenleider want hij bereikt de lage prijzen niet door inferieure kwaliteit te leveren, maar door ver doorgevoerde efficiency in het voortbrengingsproces. Semester 2 – blok 1 TETB-VTOELOG-12 TETB-VTOEITFI-12 TETB-VTOEPRO3-12

Operational Excellence Logistiek ICT en Financiën Project 3: Operationele Excellentie

Fase P2.1 P2.1 P2.1

EC 5 5 5

Bedrijven met een Product Leader-strategie brengen geregeld innovatieve producten en diensten op de markt waarmee men de wereld verrast. In het verlengde daarvan maken zij variaties met nieuwe functionaliteiten voor specifieke doelgroepen. Bedrijven zoals Apple, ASML en BMW zijn vaak technisch zeer innovatief en bekleden een leidende positie in hun vakgebied als het gaat om noviteiten, waarbij aspecten als levenscyclusbeheer en duurzaamheid steeds vaker onderdeel zijn van een integrale focus. De focus van een TBK-er komt vooral vanuit een technologische, bedrijfskundige en informatietechnische invalshoek met in toenemende mate een focus op duurzaamheidsvraagstukken tijdens het ontwerpproces. Daarbij is er veel aandacht voor het vastleggen van de bedrijfsactiviteiten en de economisch bedrijfskundige haalbaarheid van de verschillende ontwerpen en ideeën. Blok 4 staat in het teken van Product Leadership. Semester 2 – blok 2 TETB-VTPLIOIN-12 TETB-VTPLBRM-12 TETB-VTPLPRO4-12

Product Leadership Integrale Ontwikkeling en Innovatie Bedrijfsrekenmodellen Project 4: Duurzaam Innoveren

Fase P2.2 P2.2 P2.2

EC 5 5 5


Utrecht, juni 2013


2.4.2

Studieadvies

Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies (bsa) is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste studiejaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een:  

positief tussentijds advies: 25 of meer studiepunten; waarschuwend tussentijds advies: 24 of minder studiepunten.

Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief studieadvies krijg je als je aan het eind van het eerste studiejaar:  

de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald.

Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen; b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving bij dezelfde opleiding. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; c. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt.


Utrecht, juni 2013


De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC telt voor deze beoordeling niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden:       



ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie.

Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig studiejaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit studiejaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3. Begin juli aan het eind van het schooljaar vergadert de examencommissie over alle af te geven adviezen in de propedeuse. Voorafgaand aan deze vergadering worden alle studenten per e-mail uitgenodigd voor een hoorzitting. Van studenten die in aanmerking willen komen voor een opgeschort advies in verband met bijzondere omstandigheden wordt verwacht dat zij zich aanmelden voor deze hoorzitting. Tijdens deze hoorzitting kan de student toelichten waarom hij/zij in aanmerking denkt te komen voor een opgeschort advies. Van de studenten die zich aanmelden voor de hoorzitting wordt verwacht dat zij hun informatie voor de hoorzitting ook schriftelijk vastleggen, zodat de duur van de hoorzitting beperkt kan blijven.


Utrecht, juni 2013


Tussentijdse uitschrijving: Als je je voor 1 mei hebt uitgeschreven en je vervolgens in een later studiejaar weer opnieuw inschrijft, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken en dien je opnieuw aan de norm te voldoen. Je moet dus in dat studiejaar opnieuw 45 EC behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer EC aan vrijstellingen en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch diploma hebben behaald. Hieronder wordt een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving Norm* Wat telt niet mee? e e 1 jaar, 1 keer 45 EC Vrijstellingen Nieuwe start na staking 45 EC Vrijstellingen (onderbreking inschrijving). Eerder behaalde resultaten e 2 jaar (zonder onderbreking na 45 EC Vrijstellingen opgeschort advies) Eerder behaalde resultaten *incl. geoormerkte vereisten Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.

2.4.3

Overstappen

Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Bij het wijzigen van opleiding moet er goed nota worden genomen van de regels betreffende het studieadvies. Vraag desnoods advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies paragraaf 2.4.2.

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit:  een major (hoofdprogramma) van 150 EC;  een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC. Het eindexamen heeft betrekking op de volgende programmagebieden:   

onderwijs van de hoofdfase (semester 3, 5 en 6 + minor semester 7, totaal 120 EC); stageperiode, buitenschools programma met studielast van ten minste 30 EC (semester 4); afstudeereenheid van 30 EC (semester 8).

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen


Utrecht, juni 2013


propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Toelating tot de hoofdfase van de opleiding kan alleen:  Als je een positief studieadvies van de opleiding hebt ontvangen;  Indien de examencommissie hier toestemming voor geeft onder eventueel nader te stellen voorwaarden. Hierbij gelden de volgende voorbehouden:  er kan geen garantie worden gegeven dat cursussen die je in de hoofdfase behaalt, voordat je officieel wordt toegelaten tot de hoofdfase, nog deel uitmaken van het curriculum of een ongewijzigde inhoud, naam of vorm hebben op het moment dat de student officieel tot de hoofdfase wordt toegelaten;  indien de inhoud van een behaalde cursus gewijzigd is, bepaalt de examencommissie welke cursus of welke cursusinhoud hiervoor in de plaats komt. Kijk ook naar de conversietabellen in hoofdstuk 10;  de examencommissie kan alsnog een negatief studieadvies verlenen indien de student niet voldoet aan de geldende normen in de propedeuse. Heb je toestemming van de examencommissie om in de hoofdfase vakken te volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol. Indeling in klassen en groepen voltijdopleiding Studenten die alle EC punten in een semester volgens het normale studietempo behalen worden nominale studenten genoemd en worden in een klas en een werkgroep ingedeeld met een nominaal rooster. Studenten die niet voldoen aan de onderstaande voorwaarden om tot een volgend semester te worden toegelaten worden uitgesloten van deelname aan stage of projecten in een semester. Zij blijven in het semester dat ze nog niet geheel behaald hebben en worden daar ingedeeld in een klas en een werkgroep. Zij mogen zich wel inschrijven voor de andere cursussen in een hoger semester. Zij zoeken zelf binnen het rooster een mogelijkheid voor het volgen van de lessen. Studenten die afwijken van het nominale tempo worden aan de hand van de onderstaande voorwaarden in klassen en werkgroepen ingedeeld. Gezien de wijziging van het curriculum per ingang van studiejaar 20122013 vind je hieronder de toelatingseisen voor semester 3 en 4 voor cohort 2012-2013 en vervolgens de toelatingseisen voor semester 3 t/m 8 voor cohort 2011-2012 en eerder. Cohort 2012-2013 (eerstejaarsinstroom per september 2012) en later, toelatingseisen: Studenten mogen deelnemen aan cursussen en projecten van semester 3 als:  is voldaan aan de toelatingseisen voor de hoofdfase van de opleiding (positief studieadvies of toestemming van de examencommissie). Studenten kunnen worden toegelaten tot de stage van semester 4 onder de volgende voorwaarden:  Tenminste 50 EC’s van het propedeuse-examen zijn behaald;  Alle projecten van het eerste en het tweede jaar zijn behaald;  Tenminste 20 EC’s in semester 3 zijn behaald;  Na de herkansingen in week 7 van blok 3 kan een student alsnog tot de stage toegelaten worden als aan bovenstaande norm is voldaan;  Vóór de start van de stage, dient het stagevoorstel te zijn goedgekeurd door de stagecommissie. Indien de student in het buitenland stage wil volgen gelden aanvullende eisen voor de behaalde punten in de eerste twee jaar. Dit in verband met het feit dat de student meestal niet in staat is om een tentamen te herkansen als hij/zij in het buitenland is. Studenten kunnen worden toegelaten tot een buitenlandse stage in semester 4 onder de volgende voorwaarden:  Het propedeuse-examen is behaald (60 EC); 26/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


 

Semester 3 is geheel afgerond; Na de herkansingen in week 7 van blok 3 kan een student alsnog tot de stage toegelaten worden als aan bovenstaande norm is voldaan; Vóór de start van de stage, dient het stagevoorstel te zijn goedgekeurd door de stagecommissie.

 ‘ Studenten kunnen deelnemen aan de projecten in semester 5 onder de volgende voorwaarden:  Tenminste 55 EC van het propedeuse-examen zijn behaald;  Tenminste 20 EC in semester 3 zijn behaald;  30 ECTS zijn behaald in de stagefase. Studenten kunnen deelnemen aan de projecten in semester 6 onder de volgende voorwaarden:  Tenminste 55 EC van het propedeuse-examen zijn behaald;  Tenminste 45 EC in semester 3 en 5 samen zijn behaald;  30 EC zijn behaald in de stagefase.

Studenten kunnen worden toegelaten tot de minor/profileringsruimte in semester 7 als zij voldoen aan de volgende voorwaarden:  Het propedeuse-examen is behaald;  Minimaal 40 EC van studiejaar 2 zijn behaald;  Tenminste 40 EC in semester 3 en 5 samen zijn behaald en 10 EC in semester 6;  30 EC zijn behaald in de stagefase. Indien de student in het buitenland een minor wil volgen gelden aanvullende eisen voor de behaalde punten in de eerste twee jaar. Dit in verband met het feit dat de student meestal niet in staat is om een tentamen te herkansen als hij/zij in het buitenland is. Voor buitenlandse minoren geldt daarom:  Het propedeuse-examen is behaald;  Studiejaar 2 is geheel afgerond;  Tenminste 30 EC in semester 5 zijn behaald en 10 EC in semester 6. Voorts dient de minor vooraf goedgekeurd te zijn door de examencommissie. Voor Minoren buiten de HU en internationale minoren geldt dat het programma dient te worden voorgelegd aan de examencommissie. Het gehanteerde criterium is overlap: er mag geen overlap zijn met het TBK-programma. Er zijn een aantal HU minoren uitgesloten voor TBK studenten, zie 2.5.4. Studenten kunnen ingedeeld worden in de afstudeerfase van semester 8 onder de volgende voorwaarden:  Alle studiepunten van semester 1 t/m 6 zijn behaald;  Er is/wordt een minor gevolgd. Indien een student voornemens is zijn afstudeerwerk in het buitenland te verrichten, is goedkeuring van de coördinator afstuderen en van de examencommissie vereist. Cohort 2011-2012 (eerstejaarsinstroom per september 2011) en eerder, toelatingseisen: Studenten mogen deelnemen aan projecten in semester 3 als:  is voldaan aan de bindend studieadviesnorm. Studenten kunnen worden toegelaten tot de stage van semester 4 onder de volgende voorwaarden:  Tenminste 57 EC’s van het propedeuse-examen zijn behaald;  Tenminste 15 EC’s in semester 3 zijn behaald;  Na de herkansingen in week 7 van blok 3 kan een student alsnog tot de stage toegelaten worden als aan bovenstaande norm is voldaan. Studenten kunnen deelnemen aan de projecten in semester 5 onder de volgende voorwaarden:  Tenminste 57 EC van het propedeuse-examen zijn behaald;  Tenminste 15 EC in semester 3 zijn behaald;


Utrecht, juni 2013




30 ECTS zijn behaald in de stagefase in semester 4 (eventueel door vrijstelling).

Studenten kunnen deelnemen aan de projecten in semester 6 onder de volgende voorwaarden:  Tenminste 57 EC van het propedeuse-examen zijn behaald;  Tenminste 45 EC in semester 3 en 5 samen zijn behaald;  30 EC zijn behaald in de stagefase in semester 4 (eventueel door vrijstelling). Studenten kunnen worden toegelaten tot de minor/profileringsruimte in semester 7 als zij voldoen aan de volgende voorwaarden:  Het propedeuse-examen is behaald;  30 EC zijn behaald in de stagefase in semester 4(eventueel door vrijstelling);  Tenminste 45 EC in semester 3 en 5 samen zijn behaald en 10 EC in semester 6;  Als de profileringsruimte wordt ingevuld met een (tweede) stage dan dient vóór de start van de stage het stagevoorstel te zijn goedgekeurd door de stagecommissie. Studenten kunnen ingedeeld worden in de afstudeerfase van semester 8 onder de volgende voorwaarden:  Alle studiepunten van semester 1 t/m 6 zijn behaald;  Er is/wordt een minor gevolgd of een tweede stage gelopen. Indien een student voornemens is zijn afstudeerwerk in het buitenland te verrichten, is goedkeuring van de coördinator afstuderen en van de examencommissie vereist.

2.5.2

Programma’s Hoofdfase

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). In september 2012 is het nieuwe curriculum gestart in de propedeutische fase. Per september 2013 zal het nieuwe curriculum in het tweede jaar gestart worden. Het oude curriculum van het tweede studiejaar wordt dan niet meer als onderwijsprogramma aangeboden. In oktober 2013 en januari 2014 worden herkansingen georganiseerd voor de vakken uit het oude curriculum van het tweede jaar (blok 3.1 en 3.2). Het oude curriculum van het eerste studiejaar wordt niet meer als onderwijsprogramma aangeboden en er zijn ook geen tentamenkansen meer voor vakken uit dit studiejaar. Het oude curriculum (jaar 1 en jaar 2) wordt verderop in deze paragraaf nog wel beschreven. In de bijlagen zijn de conversietabellen opgenomen die gepaard gaan met de vernieuwing van het programma Technische Bedrijfskunde. Uit deze tabellen kan worden opgemaakt welke vervangende vakken je moet volgen om je tweede studiejaar te behalen, mocht je de herkansingen in oktober 2013 of januari 2014 niet halen. Studiejaar 3 en 4 zijn nog niet vernieuwd. Informatie over het huidige curriculum van studiejaar 3 en 4 vind je verderop in deze paragraaf bij overzicht hoofdfase curriculum voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2011-2012 en eerder. Met ingang van studiejaar 2014-2015 krijgen deze studiejaren een vernieuwde invulling, geldend voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013 of later. Overzicht hoofdfase curriculum voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013 (Nieuwe Stijl) en later Zoals beschreven in 2.4.1 begint het tweede jaar met de derde waardestrategie van Treacy en Wiersema: Customer Intimacy. Tevens staat de mens binnen de organisatie centraal.


Utrecht, juni 2013


Semester 3.1 TETB-VTCIMES-13 TETB-VTCIMEO-13 TETB-VTCIPRO5-13

Customer Intimacy Marketing en Sales Mens en Organisatie Project en Professionalisering

Blok 1 1 1

EC 5 5 5

In het tweede blok van semester 3 gaan we integraal kijken naar de prestatie in de keten. Na dit blok heb je de basis bagage van een Technisch Bedrijfskundig ingenieur in huis. Semester 3.2 TETB-VTMSSCM-13 TETB-VTMSPKM-13 TETB-VTMSPRO6-13

Managing Services and Performance Supply Chain Management Prestatie- en kwaliteitsmanagement Project en Professionalisering

2 2 2

5 5 5

Semester 4 (Internationale) Stage Studenten gaan in semester 4 op stage om te ervaren hoe de praktijkopdrachten te herkennen zijn in een bedrijfssituatie. Daarnaast is het voor de student een belangrijke nieuwe ervaring om zich onder te dompelen in een bedrijfscultuur. Semester 4 TETB-VTSTAGE1-12

(Internationale)Stage Stage: Ervaring opdoen in het bedrijfsleven

Blok 1+2

EC 30

Semester 5 en 6 Gedeeltelijk flexibele hoofdfase Het derde studiejaar (semester 5 en 6) zal gaan bestaan uit verplichte- en keuzevakken. Deze vakken worden binnen het instituut van Engineering & Design ontwikkeld. Je kunt zelf kleur geven aan je studie door enkele cursussen in een bepaalde richting te kiezen. Tevens zullen er multidisciplinaire projecten worden aangeboden in samenwerking met de opleidingen Werktuigbouwkunde en Elektrotechniek. Per blok volg je twee vakken van 5 EC en een doorlopend project van 10EC. De exacte invulling van deze (keuze)vakken en projecten is op dit moment nog in ontwikkeling. In de loop van studiejaar 2013-2014 zal dit worden vastgesteld. Semester 5

TETB-VTBBVFM-14 TETB-VTBBKKA-14 TETB-VTBBVPR1-14 TETB-VTBBVBI-14 TETB-VTBBKPM-14

Semester 6

TETB-VTBBKSM-14 TETB-VTBBVCM-14 TETB-VTBBVPR2-14 TETB-VTBBKEI-14 TETB-VTIEDSE-14

Cursussen Financial Management Kwaliteit, Arbo en Milieu Doorlopend Project en professionalisering (10EC) Business and IT Project management

Verplicht/Keuze Verplicht Keuze Verplicht

Blok 1 1 1 en 2

EC 5 5 10

Verplicht Verplicht

2 2

5 5

Cursussen Sustainability and management Change Management * Doorlopend Project en professionalisering (10EC) Entrepreneurship and Innovation Systems engineering *

Verplicht/Keuze Keuze Verplicht Verplicht

Blok 3 3 3 en 4

EC 5 5 10

Keuze Verplicht

4 4

5 5


Utrecht, juni 2013


Semester 7 Minor: (Internationaal) Verdiepen, Verbreden of Implementeren Studenten kunnen kiezen uit het ruime minoraanbod van de HU en daarbuiten. Ook kunnen zij zelf een minor samenstellen uit het cursusaanbod van de HU of andere (buitenlandse) universiteiten. Hierin is ruimte voor verdieping maar ook voor verbreding van de competenties. De restrictie die gesteld wordt is dat de minor niet te veel overlap met het TBK curriculum mag hebben. De minor ‘Finance for nonfinancials’ heeft bijvoorbeeld teveel overlap met het curriculum van de opleiding TBK en mag om die reden niet als minor worden gevolgd. Per september 2013 zijn de minoren Charismatisch leiderschap, Business to Business Marketing, Consultancy, Partnerships in the Supply chain en Technisch Commercieel Ingenieur (TCI) om dezelfde redenen uitgesloten. Semester 7 Minor

(Internationale) Minor

Blok 1+2

EC 30

Semester 8 Afstuderen Tijdens de afstudeerfase legt de student een proeve van bekwaamheid af door in een bedrijf zelfstandig een bedrijfskundig onderzoek uit te voeren in een technische context. Semester 8 TTBK-AFSTUD-10

Afstuderen Proeve van bekwaamheid in een bedrijf

Blok 1+2

EC 30

Overzicht hoofdfase curriculum voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2011-2012 en eerder (Oude stijl) Hieronder vind je het programma van de hoofdfase voor studenten “oude stijl”. Zoals beschreven in het begin van 2.5.2 worden de vakken in blok 3.1 en 3.2 niet meer gegeven per september 2013. Wel worden er nog twee herkansingen per vak geboden. Deze herkansingen vinden plaats in oktober 2013 en januari 2014. Mocht je daarna nog vakken uit blok 3.1 en/of 3.2 niet hebben behaald, dan zul je een vervangend vak uit het nieuwe curriculum moeten halen. In de bijlagen zijn de conversietabellen opgenomen die gepaard gaan met de vernieuwing van het programma Technische Bedrijfskunde. Uit deze tabellen kan worden opgemaakt welke vervangende vakken je moet volgen om je tweede studiejaar te behalen, mocht je de herkansingen in oktober 2013 of januari 2014 niet halen. Studiejaar 3 en 4 zijn nog niet vernieuwd voor het studiejaar 2013-2014. Informatie over het curriculum van studiejaar 3 en 4 vind je verderop in deze paragraaf. Semester 3.1 Customer Intimacy Blok EC TTBK-CIPROC-07 CI proces en organisatie 1 3 TTBK-CIMARK-05 Marketing 1 3 TTBK-CIOSTO-10 Onderzoek en Statistiek 1 3 TTBK-CIPRO1-05 Project Customer Intimacy 1 6

Semester 3.2 TTBK-TPINDU-07 TTBK-TPINZI-07 TTBK-TPSITE-10 TTBK-TPPROJ-07

Technische Processen Technische Processen in de industrie Technische Processen in zicht Simulatie Techniek Project Technische Processen

2 2 2 2

3 3 3 6

Semester 4 (Internationale) Stage Studenten zonder MBO vooropleiding gaan in semester 4 op stage om te ervaren hoe de praktijkopdrachten te herkennen zijn in een bedrijfssituatie. Daarnaast is het voor de student een belangrijke nieuwe ervaring om zich onder te dompelen in een bedrijfscultuur. Voor MBO studenten is er de mogelijkheid tot vrijstelling van de stage. Voor meer informatie zie 2.3.2. Semester 4 TETB-VTSTAGE1-12

Stage Stage: Ervaring opdoen in het bedrijfsleven

Blok 1+2

EC 30


Utrecht, juni 2013


Semester 5 TTBK-PLPRIP-10 TTBK-PLORIH-10 TTBK-PLPRO1-10

Product Leadership Product Innovatieproces Organisatie, Innovatie en HRM Project Product en Proces Innovatie

Blok 1 1 1

EC 5 5 5

TTBK-PLDUBE-10 TTBK-PLINVA-11 TTBK-PLPRO2-10

Innovatie en Duurzaamheid Duurzame Bedrijfsvoering Innovatie Vaardigheden Project Duurzaam Innoveren

2 2 2

5 5 5

Semester 6 TTBK-EEINOP-10 TTBK-EECCCO-10

Extended Enterprise Interorganizational processes People: Change management, Culture and Collaboration Project Extended Enterprise 1 Information Technology Project Extended Enterprise 2

TTBK-EEPRO1-10 TTBK-EEINTE-10 TTBK-EEPRO2-10

Blok EC 1 5 1 5 1 2 2

5 5 10

e

Semester 7 Minor of (2 ) Stage: (Internationaal) Verdiepen, Verbreden of Implementeren Studenten kunnen kiezen uit het ruime minoraanbod van de HU en daarbuiten. Ook kunnen zij zelf een minor samenstellen uit het cursusaanbod van de HU of andere (buitenlandse) universiteiten. Hierin is ruimte voor verdieping maar ook voor verbreding van de competenties. De restrictie die gesteld wordt is dat de minor niet te veel overlap met het TBK curriculum mag hebben. De minor ‘Finance for nonfinancials’ heeft bijvoorbeeld te veel overlap met het curriculum van de opleiding TBK en mag om die reden niet als minor worden gevolgd. Per september 2013 zijn de minoren Charismatisch leiderschap, Business to Business Marketing, Consultancy, Partnerships in the Supply chain en Technisch Commercieel Ingenieur (TCI) om dezelfde redenen uitgesloten. e

Studenten die in studiejaar 2011-2012 of eerder zijn ingestroomd kunnen ook voor een (2 ) stage kiezen in binnen- of buitenland wanneer zij aan kunnen tonen dat hierin ook een implementatietraject is opgenomen. Voor studenten met een MBO vooropleiding die gestart zijn in het studiejaar 2011-2012 is een stage in semester 7 verplicht gesteld. Door te kiezen voor een internationale minor of stage biedt de profileringsruimte in semester 7 een mooie kans op een boeiende ervaring in het buitenland. Semester 7 Minor TTBK-STAGE2-05

e

Minor of (2 ) Stage Stage

Blok 1+2 1+2

EC 30 30

Semester 8 Afstuderen Tijdens de afstudeerfase legt de student een proeve van bekwaamheid af door in een bedrijf zelfstandig een bedrijfskundig onderzoek uit te voeren in een technische context. Semester 8 TTBK-AFSTUD-10

2.5.3

Afstuderen Proeve van bekwaamheid in een bedrijf

Blok 1+2

EC 30

Stages en stagewaardigheid

Stage in de opleiding voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2012-2013 en later: In de voltijdopleiding loopt de student stage in het vierde semester (jaar 2). Het doel van de stage is om in een organisatie gericht te werken aan het vergroten van de technisch bedrijfskundige competenties. De student loopt stage gedurende 90 werkdagen. De stageleidraad is te vinden op Sharepoint. Voor studenten die gestart zijn met de opleiding in studiejaar 2012-2013 en later, is de mogelijkheid voor een tweede stage in semester 7 komen te vervallen. 31/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Stageregels voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2011-2012:  In semester 7 kan de student de vrije profileringsruimte invullen door middel van een tweede stage. In de tweede stage zal zowel de context als de problematiek complexer zijn dan in de eerste stage;  Studenten met een erkende, behaalde MBO opleiding (niveau 4) kunnen een vrijstelling krijgen voor de stage in semester 4. Een verzoek kan worden ingediend bij de examencommissie. Studenten die op basis van een MBO vooropleiding een vrijstelling krijgen voor de stage uit e semester 4, geldt dat zij in semester 7 verplicht een 2 (internationale) stage vervullen en niet mogen kiezen voor een (internationale) minor. Stageregels voor studenten die zijn ingestroomd in studiejaar 2010-2011 of eerder:  In semester 7 kan de student de vrije profileringsruimte invullen door middel van een tweede (internationale) stage. In de tweede (internationale) stage zal zowel de context als de problematiek complexer zijn dan in de eerste stage;  Studenten met een erkende, behaalde MBO opleiding (niveau 4) kunnen een vrijstelling krijgen voor de stage in semester 4. Een verzoek kan worden ingediend bij de examencommissie. In semester 7 is de mogelijkheid om stage te lopen. De student kan ook kiezen voor een (internationale) minor in deze vrije profileringsruimte. Om de student goed voor te bereiden op het afstuderen en alle onderzoeksvaardigheden te oefenen, wordt dringend aanbevolen te kiezen voor een (internationale) stage in plaats van een (internationale) minor. De toelatingseisen voor de stage van semester 4 en semester 7 staan vermeld in paragraaf 2.5.1. Let op het juiste cohort, aangezien de toelatingseisen per cohort verschillen. Stageplaats De inschrijvingen voor de stages starten een half jaar voor aanvang en sluiten een blok voor aanvang. In dit blok voor aanvang wordt de student begeleid om tot een goede stageplek te komen. In principe gebeurt dit door de SLO-begeleider en de stagecoördinator. De student werft zelf zijn stageplaats. De stage vindt plaats in een bij voorkeur technische bedrijfsomgeving. Binnen de bedrijfsomgeving voert de student een zelfstandig onderzoek uit. Er mag dus geen sprake zijn van een uitvoerende “meewerkstage”. Meer informatie over het benaderen van bedrijven en de criteria voor een geschikte opdracht zijn terug te vinden in de stageleidraad op SharePoint. Stagevergoeding De vergoeding varieert per bedrijf en wordt in overleg tussen het bedrijf en de stagiair bepaald. De opleiding geeft hierover geen advies en is ook geen partij in dat overleg. Ongeschreven regel is dat minimaal de gemaakte onkosten vergoed worden. Stagebegeleiding en beoordeling De student dient een stageaanvraag in bij de stagecoördinator via CRM. De coördinator controleert of je voldoet aan de eisen om op stage te gaan. Voldoe je niet aan deze eisen, dan dien je de examencommissie (gemotiveerd) te verzoeken om toelating. Na toestemming van de examencommissie kun je het proces vervolgen. Nadat is gecontroleerd of je voldoet aan de eisen of nadat toestemming is verleend door de examencommissie, wordt de stageaanvraag beoordeeld door de stagecommissie. Indien deze stageaanvraag is goedgekeurd en er een formele stage-overeenkomst is opgesteld tussen student en bedrijf, krijgt de student een stagedocent toegewezen door het praktijkbureau. Deze stagedocent zal de student inhoudelijk begeleiden. De stagedocent bezoekt minimaal eenmaal de stagiair bij het betreffende bedrijf. Daarnaast zal er regelmatig telefonisch of via email contact zijn. Gedurende de stage komt de student een aantal malen terug naar de HU voor een stageterugkomdag. Op deze dag worden ervaringen gedeeld met andere studenten en vindt overleg plaats met de stagedocent. Deze stageterugkomdagen zijn verplicht. Data zijn terug te vinden in de stageleidraad en op het jaarrooster. De student levert in zijn stageperiode een aantal stukken op aan zijn stagedocent (zie stageleidraad). Het laatste stuk is het eindverslag van de stage. Naar aanleiding hiervan vindt een formeel beoordelingsgesprek plaats tussen student en stagedocent waarin het eindcijfer wordt vastgesteld.


Utrecht, juni 2013


Vanuit het bedrijf zal een student begeleid worden door een bedrijfsbegeleider. Deze persoon zal de student wegwijs maken in het bedrijf en de dagelijkse/wekelijkse begeleiding voor zijn rekening nemen. De bedrijfsbegeleider vult aan het einde van de stage een beoordelingsformulier in. Dit formulier wordt meegenomen door de stagedocent bij het vaststellen van de eindbeoordeling. De stage dient volgens de in de stageleidraad omschreven regels, procedures, deadlines e.d. plaats te vinden. Alle betrokken partijen dienen zich hieraan te conformeren. Een stage moet met minimaal een 5,5 worden afgesloten om de 30 EC’s te verkrijgen. Indien de beoordeling een 5,0 is, krijgt de student de kans om te repareren. Indien het eindcijfer lager is dan een 5,0, zal de student een nieuwe stage opdracht bij een ander bedrijf moeten uitvoeren. Bij het vroegtijdig afbreken van de stage vervallen de gewerkte stagedagen en zal een student opnieuw aan een andere stage opdracht moeten beginnen. Meer informatie over stagebegeleiding en beoordeling is terug te vinden in de stageleidraad op SharePoint. Stagecommissie en praktijkbureau De stagecommissie beoordeelt of de stageopdracht die de student zelf heeft geselecteerd voldoet aan de eisen die aan de stage worden gesteld, keurt deze goed en de stagecoördinator wijst een stagedocent aan. Let op: na goedkeuring van stage-aanvraag en stageovereenkomst. De beoordeling van de uitvoering van de stage vindt plaats door de aangewezen examinator(en), nadat 90 stagedagen zijn volbracht en alle vereiste documenten zijn ingeleverd, zie stageleidraad op SharePoint. Naast de organisatie is de stagecommissie verantwoordelijk voor het relatiebeheer en de publicatie van vacatures in SharePoint. Het praktijkbureau heeft een ondersteunende functie. Het houdt zich bezig met coördinatie, administratieve verwerking en diverse organisatorische zaken. Contactgegevens zijn terug te vinden op SharePoint of in de stageleidraad.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan je studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden:     

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland; een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl.

Je kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 0). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1.). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door je examencommissie. Je studieloopbaanbegeleider kan je adviseren je profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie weigert goedkeuring als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een externe tweede minor kan geweigerd worden. 33/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Kijk voor meer informatie over de profileringsruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters, en voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Zoals in paragraaf 2.5.2 beschreven kunnen studenten die gestart zijn met de opleiding in 2011-2012 of eerder, ook kiezen voor een tweede stage als invulling voor de vrije profileringsruimte. De vrije profileringsruimte vindt plaats in semester 7. Voor externe minoren of zelfsamengestelde minoren is altijd schriftelijke toestemming nodig van de examencommissie. De procedure voor het aanvragen van toestemming voor een dergelijke invulling van de vrije profileringsruimte is beschreven op de site van de examencommissie. Zie www.examencommissiesfnt.hu.nl. De volgende minoren zijn uitgesloten voor studenten Technische Bedrijfskunde vanwege teveel overlap met het curriculum van de opleiding:  Finance for non Financials;  Business to Business Marketing in Bedrijf;  Charismatisch Leiderschap;  Consultancy;  Partnerships in the Supply chain;  Technisch Commercieel Ingenieur (TCI).

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentieprogramma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het Sterrensysteem. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excellentie gedefinieerd (leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie), die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kun je door middel van geleverde prestaties aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Als je kunt laten zien dat je op alle aspecten excellent bent, dan kun je het predicaat Excellent verkrijgen. Dit is een officieel HUwaardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. In principe staat voor het behalen van het predicaat Excellent een extra tijdsinvestering van minimaal een halfjaar. Er bestaan binnen de HU verschillende soorten excellentietrajecten. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ excellentietrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ excellentietrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. Toekenning van het predicaat Excellent geschiedt door een door de faculteit, instituut of opleiding ingestelde excellentiecommissie. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePoint-site www.sirius.hu.nl.


Utrecht, juni 2013


Procedures Verkrijgen van een Ster  Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte excellentietrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht excellentietraject). In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of excellentiecommissie van je opleiding;  De aangewezen examinator of excellentiecommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan;  Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd;  Voor het behalen van een Ster ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welk aspect van excellentie het gaat. Verkrijgen van het predicaat Excellent  Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dan presenteer je de geleverde prestaties voor een excellentiecommissie;  Voor het behalen van het predicaat Excellent ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat je de opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Studenten van de voltijdopleiding kunnen ingedeeld worden in de Afstudeerfase van semester 8 onder de volgende voorwaarden:  Alle studiepunten van semester 1 t/m 6 zijn behaald;  Er is/wordt een minor gevolgd of een tweede stage uitgevoerd. Indien je voornemens bent jouw afstudeerwerk in het buitenland te verrichten, is goedkeuring van de coördinator afstuderen en van de examencommissie vereist. In de afstudeerleidraad is alle informatie terug te vinden over het afstudeertraject met de bijbehorende procedures. Als aan bovengenoemde voorwaarden is voldaan levert de student het AfstudeerProjectVoorstel (APV) in via het CRM systeem van Hogeschool Utrecht in. De afstudeercoördinator legt het APV voor aan één lid van de afstudeercommissie. Als het APV is goedgekeurd, kan de student starten met zijn afstudeerproject. De student ontvangt van de afstudeercoördinator een bevestiging van de vastgestelde startdatum, de bijbehorende data van het afstudeertraject en de periode waarin de afstudeerzitting plaatsvindt. Hij krijgt ook te horen wie zijn e docentbegeleider/ 2 examinator en co-beoordelaar/1e examinator zijn. Het afstudeerproject bestaat uit verschillende fasen, zie afstudeerleidraad en eindigt met het inleveren van het afstudeerportfolio en de afstudeerzitting. Deze zitting bestaat uit een presentatie, een mondelinge verdediging en de beoordeling. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen, het diploma en voor uitschrijving na afstuderen.


Utrecht, juni 2013


Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je jouw scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl.

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

Na afronding van de opleiding heeft de student diverse mogelijkheden voor een masteropleiding. Er is vaak wel een pre-master traject noodzakelijk. Het hangt van de master af hoe dat traject eruit ziet. Hogeschool Utrecht biedt sinds 01 september 2010 een Master of Engineering voor Technische Bedrijfskunde aan. Omdat het masteraanbod aan Universiteiten en Hogescholen kan wijzigen, is het raadzaam om op het moment dat je je gaat oriënteren te informeren naar het huidige aanbod en het bijbehorende premaster traject.

2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Jouw opleiding valt onder de examencommissie IED (Instituut Engineering & Design). Deze examencommissie is voor alle opleidingen van het instituut. Jaarlijks per 1 oktober benoemt de faculteitsdirectie de leden van de examencommissie voor een termijn van één jaar. De examencommissie wordt ondersteund door een ambtelijk secretaris. De ambtelijk secretaris is geen lid van de examencommissie, maar adviseert deze wel.

2.6.2

Samenstelling

Op de website van de examencommissies van de FNT, www.examencommissiesfnt.hu.nl, vind je actuele informatie over de samenstelling van de examencommissie en de ambtelijk secretaris. Ook vind je daar de contactgegevens van de ambtelijk secretaris en van de examencommissie alsmede veel informatie over de werkwijze en de procedures bij de examencommissie. Je kunt de examencommissie bereiken via het ambtelijk secretariaat.

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op


Utrecht, juni 2013


correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:     

de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten.

De examencommissie vergadert wekelijks, afgezien van de vakanties. In de vergadering worden onder andere de verzoeken en eventuele bezwaren van studenten besproken. Hieronder lees je meer over de verzoeken bezwaarprocedure. Is er in verband met een spoedeisende kwestie haast geboden, dan kan de examencommissie een voorlopige voorziening toekennen.

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Als je bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet je rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt:     

naam, adresgegevens en studentnummer; datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; eventuele bewijsstukken.

Wil je een verzoek indienen bij de examencommissie IED, dan gebruik je daarvoor het digitale formulier op www.examencommissiesfnt.hu.nl. Door het formulier volledig in te vullen en goed je verzoek te onderbouwen dien je een geldig verzoek in bij de examencommissie. Vergeet niet om eventuele bewijsmiddelen toe te voegen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Ben je het niet eens met een beslissing van de examencommissie of een examinator, dan kun je een bezwaarschrift indienen. Dit gaat ook via www.examencommissiesfnt.hu.nl. Naar aanleiding van je bezwaar en je ingebrachte argumenten zal de examencommissie de desbetreffende beslissing heroverwegen. In deze procedure kun je ook worden gehoord door de examencommissie. Een bezwaar dien je altijd binnen twee weken na de beslissing in te dienen. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: 37/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013




 

Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in; Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen; Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen.

Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.6.5

Absentiemelding

De Examencommissie ontvangt regelmatig verzoeken tot het organiseren van extra tentamenmogelijkheden vanwege noodgedwongen absentie (bijvoorbeeld ziekte). Om deze verzoeken op een redelijke wijze te kunnen beoordelen, moet de absentiemelding met reden van absentie echter tijdig worden gedaan. Je dient daartoe op de eerste dag van absentie je absentiemelding met reden te richten aan [email protected]. Doe je dit niet, dan zal een verzoek voor een extra tentamenmogelijkheid niet worden behandeld. Verdere randvoorwaarden bij absentiemeldingen: Een absentiemelding is 1 week geldig. Mocht je na 1 week nog steeds absent zijn om dezelfde of een andere reden, dan moet je opnieuw jezelf absent melden via bovenstaand e-mailadres.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Excursies, werkweken e.d. maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden niet kunnen deelnemen, kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kun je een verzoek indienen bij de examencommissie. Zie hiervoor par. 2.6.4. Als je om aantoonbare financiële redenen de kosten van bovengenoemde activiteiten niet kunt opbrengen, kun je een verzoek om een financiële voorziening of kwijtschelding van de kosten indienen bij de faculteitsdirecteur.

2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je jouw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je:   

inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wilt bekwamen en ontplooien; je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen;


Utrecht, juni 2013




optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. In de propedeuse maak je kennis met je studieloopbaanbegeleider (slb’er) die jou in principe tijdens je hele studie begeleidt. Je slb’er is je eerste aanspreekpunt binnen je opleiding. De begeleiding door de slb’er bestaat uit een aantal individuele gesprekken per jaar en af en toe een groepsbijeenkomst. In de hoofdfase is de opzet van SLB hetzelfde, alleen is de begeleiding hierin minder intensief en voor een deel afhankelijk van je studievoortgang, de keuzes die je moet maken en jouw behoefte aan begeleiding. Je slb’er zal je stimuleren om je tijdens de studie optimaal te ontwikkelen en te profileren. Voor een deel kun je in je studie je eigen traject vormgeven en wordt hierin een pro-actieve houding van je verwacht. Dat betekent dat de slb’er je uitdaagt om te reflecteren op je competenties (kwaliteiten, kennis en vaardigheden) en je ambities en je helpt om je individuele studieroute uit te stippelen. Je hebt immers verschillende keuzemomenten binnen de studie zoals de projecten die je doet, je stage, minor en afstuderen. De slb’er helpt je om je studietraject zo in te richten dat het past bij je voorkeuren en ambities. Daarnaast adviseert de slb’er over excellentie- en bijspijkermogelijkheden (bij deficiënties). Bij het indienen van een verzoek aan de examencommissie kan de slb’er je ondersteunen. Ook kun je bij je slb’er terecht als je vragen hebt over je studie of je toekomstige beroepenveld, als je twijfelt aan je studiekeuze of als je studie om wat voor reden dan ook stagneert. Als er persoonlijke omstandigheden zijn die je in je studie belemmeren dan is het verstandig om niet alleen je slb’er te informeren, maar ook contact op te nemen met de decaan. Denk hierbij aan beperkingen of bijzondere omstandigheden. Je kunt direct contact opnemen met de decaan, maar ook via je slb’er doorverwezen worden. Zie voor informatie over het decanaat par. 8.3.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en -wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op:  

    

je eigen e-mailadres (via www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. Je kunt met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk. Dit is ook bij veel andere (onderwijs)instellingen mogelijk. (zie www.eduroam.nl voor meer informatie en alle deelnemende instellingen) ; de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via je opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).


Utrecht, juni 2013


2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: www.nieuwemail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je gsm of smartphone.

2.8.2.3

SharePoint

Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. 

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws.



Portfolio Om je studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint.



Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint– tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.



MySite De MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind


Utrecht, juni 2013


je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.



Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen.



Aanvragen vrijstellingen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2.



Toets- en cursusinformatie Informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS.



Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids.



Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen.



Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU-e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.



Uitschrijven voor cursussen en toetsen Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kun je ook via Studielink doorgeven.



E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op ‘Afgemeld’ krijg je geen e-mails.


Utrecht, juni 2013


2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige sms een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je eraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:    

de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; je wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid e-mailen aan [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4 De studievoortgang wordt uitgedrukt in EC volgens het European Credit Transfer System (EC). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC toegekend. Zie ook par. 0. Loop je achter met het halen van je EC? In je eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met je op als je een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kun je bij je studieachterstand altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen.


Utrecht, juni 2013


2.8.3

Onderwijsbureau

Het Onderwijsbureau van de FNT vind je in het gebouw aan de Nijenoord 1, voorbij de receptie linksaf. Het Onderwijsbureau ondersteunt de logistieke processen van de opleidingen van de hele faculteit. De onderwijsbalie is ‘het gezicht’ van het Onderwijsbureau. Je kunt hier terecht met alle mogelijke vragen over je opleiding. Verder tref je daar diverse aankondigingen en brochures aan, die interessant voor je kunnen zijn. De openingstijden van de onderwijsbalie zijn: maandag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

dinsdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

woensdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

donderdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

vrijdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

Tijdens tentamenperiodes handhaaft de onderwijsbalie ruimere openingstijden. De onderwijsbalie is per e-mail bereikbaar op [email protected]. Daarnaast is de onderwijsbalie telefonisch te bereiken op: 088 - 481 8222 Het plannen van het onderwijs en het roosteren ervan gebeurt binnen het Onderwijs door het roosterbureau. Het les- of collegerooster geeft je inzicht op welke dagen je les hebt en in welk lokaal je zit. Het tentamenrooster laat zien welke cursussen getentamineerd zullen worden in de eerstvolgende tentamenperiode. Bij het Onderwijsbureau vind je ook de tentamenorganisatie, die alles rondom de tentamens organiseert. Veel studenten gaan tijdens hun opleiding op stage; korte of langere tijd, één keer of vaker. Het Onderwijsbureau is verantwoordelijk voor de administratie van alles wat met het stageproces te maken heeft. Je kunt hierbij denken aan het volgen van de voortgang ervan en aan het archiveren van de stagedocumenten. Iedere opleiding wordt afgesloten met een afstudeeropdracht. De administratie van het afstudeertraject wordt door het Onderwijsbureau verzorgd, zoals bijvoorbeeld het bewaken van de voortgang ervan en de archivering van de afstudeerdocumenten. Het Onderwijsbureau is regelt ook de praktische zaken bij afstudeerzittingen en diploma-uitreikingen. Meer informatie over het Onderwijsbureau vind je op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FNT/INFO/ONDERWIJSBUREAU%20FNT/Pages.

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. De verenigingen die voor studenten Technische Bedrijfskunde van belang zijn, staan in de tabel weergegeven.


Utrecht, juni 2013


Informatie

Contactgegevens

FNT

Studie Vereniging Cabo Bianci

Faculteitsvereniging FNT

[email protected]

FNT

SV Ingenium

Studievereniging IED

[email protected]

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproeivereniging HU

[email protected]

Faculteit

2.8.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten en docenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat tijdens de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.9

Contactgegevens

De FNT heeft de volgende drie locaties: Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088- 481 8555 Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088-481 8765 F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Alarmnummer 088-481 8900 Het docententeam en het praktijkbureau van de opleiding Technische Bedrijfskunde zijn te vinden op de locatie Oudenoord 700, respectievelijk in E1.12 en E1.20. De lessen vinden normaliter plaats op locatie Nijenoord of locatie Oudenoord.


Utrecht, juni 2013


3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen kun je je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Je kunt je inschrijven voor een cursus van het volgende blok in lesweek 7 en lesweek 8 van het voorgaande blok. Bijvoorbeeld: voor cursussen van blok B kun je je inschrijven in lesweek 7 en lesweek 8 van blok A.

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In hoofdstuk 10 (cursusbeschrijving) staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing. (zie par. 2.6.4.) Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. Voor de voltijd geldt onderstaande m.b.t. aanwezigheid: Aanwezigheidsplicht (100%) is altijd van toepassing bij:  managementgames;  trainingen en workshops;  stageterugkomdagen;  excursies;  overleg met docentbegeleider voor het project;  bijeenkomsten van studieloopbaanontwikkeling;  kick-off bijeenkomst bij de start van een blok.


Utrecht, juni 2013


In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie de student vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. In dit geval moet hiervoor ruim van tevoren een verzoek worden ingediend.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.6.4.

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding.


Utrecht, juni 2013


4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag maximaal zes deeltentamens hebben. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor kun je geen vrijstelling krijgen (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. De afstudeereenheid bij de opleiding Technische Bedrijfskunde omvat 30 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt en voldoet aan de toelatingseisen zoals beschreven in 2.5.1.


Utrecht, juni 2013


4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze dienen niet langer dan vijf jaar geleden behaald te zijn. Deze kun je behaald hebben in:  tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding;  tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Hiervoor maak je gebruik van het digitale formulier te vinden op de website van de examencommissie: www.examencommissiesfnt.hu.nl. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: a) b) c)

d) e)

je naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte bevat het verzoek: a) het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; b) een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten. Voor de afstudeereenheid (zie par. 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De destijds al door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de


Utrecht, juni 2013


examencommissie indienen. Zie par. 2.6.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kun je vinden in paragraaf 2.4.2 van deze studiegids. Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Voor aanvraag van een vrijstelling is in Osiris een speciaal tabblad ‘Vrijstelling aanvragen’ onder kopje ‘Voortgang’. Dit dient de student die een vrijstelling wil aanvragen vooraf in te vullen en te printen. Laat de studieadviseur van de opleiding dit formulier ondertekenen en dien dan de complete aanvraag in bij de examencommissie. Een vrijstelling voor de stage aanvragen op grond van een eerder behaald MBO diploma met stage is niet meer mogelijk. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten paragraaf 4.2.) Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:        

tentamens met gesloten vragen; tentamens met open vragen; tentamens met meerkeuzevragen; werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; portfolio’s; reflectieverslagen; het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; een mondeling tentamen.

In de cursusbeschrijving (hoofdstuk 10) wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere betrokkenen bij een tentamen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt


Utrecht, juni 2013


genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. Studenten met een beperking (bijvoorbeeld dyslexie) kunnen in bepaalde gevallen in aanmerking komen voor extra voorzieningen, bijvoorbeeld extra tijd, tijdens schriftelijke tentamens. De betreffende criteria zijn openbaar en kunnen worden opgevraagd bij de decaan. De decaan beslist of een student in aanmerking komt voor extra voorzieningen tijdens schriftelijke tentamens. Zie art. 31 OER-HU.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 5 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kun je zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de reguliere tentamen week van de periode die daarop volgt. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de eerste week van periode E.

Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet je uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitgeschreven zijn. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je jezelf in te schrijven. In lesweek 1 t/m 4 van het betreffende blok kun is de inschrijving geopend voor de tentamens die in dat blok plaatsvinden. Indien je problemen hebt bij het inschrijven voor een cursus of toets mail dan naar [email protected] Geef in de mail duidelijk aan om welke cursuscode en eventueel cursusonderdeel het gaat met uiteraard je naam en studentnummer en opleiding. Controleer na inschrijving altijd je studievoortgangsoverzicht (SVO) om te zien of je ingeschreven staat voor alle gewenste toetsen/cursussen. Ook een practicum of opdracht is een toets, dus controleer goed of je daar ook voor staat ingeschreven. Bij de controle van je SVO moet je de mogelijkheid “toetsen laten zien” aanvinken, zodat je alle toetsonderdelen kunt controleren op de juiste inschrijving. De examencommissie hanteert strikt de regel “niet ingeschreven betekent niet meedoen”. Indien de student zich dus niet heeft ingeschreven wordt in alle gevallen verwezen naar de eerstvolgende tentamenkans. Bij toetsvormen zoals opdrachten en verslagen e.d. zal een examinator het ingeleverde werk niet beoordelen als de student niet staat ingeschreven voor de betreffende toets. De student is zelf verantwoordelijk voor het opnieuw inleveren van het werk na inschrijving voor de toets bij de eerstvolgende inschrijfmogelijkheid in OSIRIS.


Utrecht, juni 2013


Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus twee data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Alleen onvoldoende resultaten kunnen herkanst worden. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen:     

ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; waaronder begrepen de bijzondere omstandigheden van degene met wie de aanvrager samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; andere situaties waarin de student door overmacht, zulks ter beoordeling door de examencommissie, niet heeft kunnen deelnemen aan tentamens dan wel het onderwijs dat daaraan ten grondslag ligt.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Een verzoek tot extra herkansing heeft pas zin na de reguliere herkansing. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a. ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, én b. voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans.

Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: a. je recht hebt op een tentamenkans, én b. je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, én c. een vakdocent een positief advies geeft, én d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan.


Utrecht, juni 2013


De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. De examencommissie is zeer terughoudend in het verstrekken van een extra tentamenkans. Als er al een extra kans wordt aangeboden zal deze in vrijwel alle gevallen in dezelfde tentamenvorm zijn als het reguliere tentamen.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.6.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.83). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); - het gebruik van een laptop bij een tentamen; - verlenging van de tentamentijd; - fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: - digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; - rustruimte; - studentenpsycholoog. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als:  

de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend;


Utrecht, juni 2013




de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt).

4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 0). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e):  Paspoort;  Europese identiteitskaart;  Nederlands of internationaal rijbewijs;  Vluchtelingendocument. Heb je geen collegekaart omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart omdat je die bijvoorbeeld door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet je bijvoorbeeld een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je:   

rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

Ben je jouw collegekaart kwijtgeraakt, dan dien je dit direct te melden bij het Onderwijsbureau en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten).

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Ten aanzien van de gang van zaken tijdens schriftelijke tentamens is bij FNT het volgende geregeld: Aanvang van het tentamen Het is belangrijk dat je 15 minuten voor de start van een schriftelijk tentamen aanwezig bent. Dat voorkomt dat er nog onrust is in het lokaal op het moment dat het tentamen van start gaat. De aanvangstijd van het tentamen kun je vinden op het tentamenrooster van de opleiding. Het tentamen start op het aangegeven tijdstip, de surveillant geeft dit aan. Nadat het tentamen begonnen is, heb je geen toegang meer tot het tentamen. Surveillanten: Tijdens het tentamen zijn surveillanten aanwezig. De aanwijzingen van surveillanten dienen strikt te worden opgevolgd.


Utrecht, juni 2013


Toetstijd De surveillant controleert de toegestane toetstijd (aangegeven op envelop/ opgaven). De toetstijd die aangegeven is op de tentamenopgaven is bindend. Als je als student op grond van bijzondere omstandigheden extra tentamentijd toegewezen hebt gekregen, dan word je in een apart lokaal ingeroosterd. Zorg ervoor dat je dit voorafgaand aan het tentamen hebt gecontroleerd. Presentielijst Voordat het tentamen begint, moet je de presentielijst tekenen en je collegekaart aan de surveillant laten zien. Heb je geen collegekaart of tentamenpas? Dan gelden de regels die in paragraaf 4.3.5 genoemd zijn. Als je niet op de presentielijst staat, heb je geen toegang tot het tentamen. Het is dus heel belangrijk om in de weken voorafgaand aan het tentamen de presentielijst te controleren, zodat je zeker weet dat je goed aangemeld bent voor het tentamen en je niet op het laatste moment voor verrassingen komt te staan. Hulpmiddelen Op het tentamen, dan wel de envelop waar deze in zitten, wordt vermeld welke hulpmiddelen je mag gebruiken bij het maken van het tentamen. Als een rekenmachine is toegestaan, mag je alleen die gebruiken die op de lijst met toegestane rekenmachines vermeld staat. Rekenmachines die een internetverbinding kunnen maken zijn uiteraard niet toegestaan. Eigendommen buiten gebruik Andere spullen dan de toegestane hulpmiddelen en schrijfgerei mag je niet binnen bereik van je tafel hebben. Daarom leg je die op de daartoe aangewezen plek. Tijdens het tentamen mag je geen elektronische apparatuur (smartphone, telefoon, tablet, etc.) gebruiken, tenzij dit uitdrukkelijk op het tentamen vermeld staat. De surveillant mag deze elektronische apparatuur voor de duur van het tentamen in beslag nemen. Voorafgaand aan het uitdelen van de tentamenopgaven Voordat het tentamen begint, leg je je collegekaart of tentamenpas en op de rechterbovenhoek van je tafel. Het kan zijn dat de surveillant je ook naar je legitimatiebewijs vraagt. Verder vul je alle werkbladen bovenin volledig in met de gevraagde persoonsgegevens. Uitdelen van de tentamenopgaven De surveillant deelt de opgaven en het benodigde papier/ formulieren uit. Je mag alleen gebruik maken van door het de opleiding verstrekte papier of formulier. Dit geldt ook voor kladpapier. Controle collegekaart Zodra de studenten aan het werk zijn, controleert de surveillant de collegekaarten. De surveillant vinkt de collegekaarten af op het proces-verbaal. Constatering van onregelmatigheden Iedere vorm van onregelmatigheid maakt het tentamen ongeldig. Indien de surveillant constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden dan kan de student het tentamen afmaken. Op het proces-verbaal van het tentamen wordt de onregelmatigheid vermeld met de manier van het plegen van de onregelmatigheid. Dit wordt aan de examencommissie gemeld. Op het ingeleverde werk van de desbetreffende student(en) wordt op de eerste pagina vermeld dat een onregelmatigheid geconstateerd is. Het tentamen mag niet worden nagekeken voordat de examencommissie daar toestemming voor heeft gegeven. Tijdens het tentamen Tijdens het maken van het schriftelijk tentamen is het stil in het lokaal en mag je niet met elkaar praten of overleggen. Ook mag je geen hulpmiddelen met medestudenten uitwisselen. Als je vragen hebt, steek je je hand op en wacht je tot de surveillant bij je komt.


Utrecht, juni 2013


Toiletgebruik Voor sommige tentamens kan worden gesteld dat toiletbezoek niet is toegestaan. Als je naar het toilet moet, steek je je hand op. De surveillant maakt bekend aan een tentamenwacht dat een student van het toilet gebruik wilt maken. Je wordt door de tentamenwacht begeleid naar en van het toilet. Inleveren tentamenwerk De eerste 30 minuten na aanvang van het tentamen mag je het tentamenlokaal niet verlaten, ook al heb je het tentamen eerder afgerond. Ook de laatste 15 minuten mag je het lokaal niet verlaten tot het einde van de tentamentijd. Als je klaar bent met je tentamen maak je dat bekend door je hand op te steken. De surveillant haalt het tentamenwerk bij je op, dan wel geeft aan dat je het mag komen inleveren, waarna je zachtjes en rustig het tentamenlokaal verlaat. Naast je tentamenwerk lever je ook je kladpapier en de tentamenopgaven. De surveillant vermeldt het aantal ingeleverde antwoordbladen op de presentielijst. Jijzelf tekent voor vertrek ook de presentielijst. Proces-verbaal Na afloop van het tentamen draagt de surveillant zorg voor een volledige invulling van het proces-verbaal. Restanten tentamenpapier De surveillant neemt na afloop van het tentamen al het niet gebruikte tentamenpapier en kladpapier uit het lokaal mee. Ten aanzien van de gang van zaken omtrent overige tentamens geldt het volgende: De gang van zaken tijdens mondelinge tentamens en/of bij practicumonderdelen is gedelegeerd aan de desbetreffende vakdocenten. Zij bepalen de gang van zaken tijdens de tentamens. Studenten die willen afwijken van deze regel kunnen dit alleen maar met toestemming van de Examencommissie. Herkansingen voor deze onderdelen vinden altijd plaats na overleg met en goedkeuring van de examencommissie. Absent melden Als je noodgedwongen absent bent tijdens een tentamen meld dit dan zo snel mogelijk op [email protected]. Geef daarbij je naam, studentnummer, klas en opleiding aan, alsmede de reden van de absentie. Als je een tentamen hebt gemist verwijst de examencommissie altijd eerst door naar de reguliere herkansing. Zie ook par.2.6.5.


Utrecht, juni 2013


4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 2 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat je tijdig uitgeschreven bent. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd.. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Resultaten zijn alleen rechtsgeldig indien zij in OSIRIS geregistreerd staan. Zie 2.8.2.4 voor meer informatie omtrent het raadplegen van resultaten in OSIRIS. Er kunnen geen rechten ontleend worden aan anders (mondeling, schriftelijk) meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC.

2

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).


Utrecht, juni 2013


Beoordeling projecten Bij de beoordeling van een project zijn de volgende gradaties in waardering te onderscheiden: NA Niet aanwezig: Student heeft zich ingeschreven, maar heeft niet meegedaan. NVD

Student is uitgesloten van toetsing in verband met onvoldoende aanwezigheid of onvoldoende bijdrage aan het project.

1,0 – 1,4

Student heeft zich ingeschreven maar de opdracht(en) niet op tijd ingeleverd zodat de docent op de deadline geen inhoudelijke beoordeling kon geven.

1,5 – 4,9

Ingeleverde werk was onvoldoende en toonde weinig tot geen leerprestatie. Kan tijdens de zomerperiode (blok 5) worden herkanst.

5,0 – 5,4

Ingeleverde werk is onvoldoende, maar kan in de uitloop/organisatieweek van het betreffende blok worden gerepareerd met een opdracht die door de projectbegeleider wordt toegekend.

5,5 – 10

Voldoende – Studiepunten behaald

Om de individuele bijdrage en inzet van studenten bij projecten te monitoren, zowel binnen de semesters als ook gedurende het verloop van de opleiding, wordt gewerkt met een systeem voor het monitoren van officiële waarschuwingen, die consequenties kunnen hebben voor deelname aan een tentamen Een waarschuwing kan om meerdere redenen worden toegekend. De meest belangrijke is het missen van een afspraak met de projectbegeleider. Alle afspraken met de projectbegeleider zijn verplicht gesteld, zie paragraaf 3.3 ‘aanwezigheidsplicht’. Andere redenen kunnen, door de projectbegeleider getoetste, klachten vanuit het projectteam zijn. Een eerste officiële waarschuwing wordt schriftelijk gegeven door de projectbegeleider aan de student. Bij twee waarschuwingen kan de projectbegeleider extra afspraken maken met de student of besluiten om de student uit te sluiten voor deelname aan de eerstvolgende projectbeoordeling (tentamenmogelijkheid). De student ontvangt dan de beoordeling NVD in OSIRIS en kan het project herkansen in de herkansingsperiode. In voorkomende gevallen kan de examencommissie, op verzoek van de examinator of een student, beslissen om een groepsproject of een -opdracht individueel te laten beoordelen door de examinator. Studiepunten worden immers toegekend aan de individuele student, bij het met goed gevolg afronden van een cursus. De examencommissie verleent in ieder geval in de volgende gevallen toestemming voor individuele beoordeling bij projecten en opdrachten: • • • • •

Bij twijfel over de inbreng (kwantitatief) van één of meerdere groepsleden; Bij twijfel over de inbreng (kwalitatief) van één of meerdere groepsleden; Bij (vermoedens van) onevenredige inbreng van één of meerdere groepsleden; In geval van disfunctioneren van één of meer groepsleden; In geval van ontstane conflicten tussen twee of meer groepsleden.

In niet genoemde gevallen zal de examencommissie op basis van de themaboeken, de studiegids en de OER beoordelen of een individuele beoordeling gerechtvaardigd is. Indien de examencommissie beslist om over te gaan tot de individuele beoordeling van een project of een opdracht, zal: • Iedere student binnen de projectgroep moeten aantonen wat zijn/ haar (feitelijke) bijdrage is geweest aan het product; • Iedere student alle tussenproducten ter beoordeling moeten aanbieden aan de examinator; • Iedere student moeten aantonen dat de beoogde leerdoelen/competenties zijn behaald.


Utrecht, juni 2013


Beoordeling eindexamen Technische Bedrijfskunde (Afstuderen) Indien voldaan aan de gestelde criteria in paragraaf 2.5.1 kunnen studenten starten met de afstudeerfase. De procedure rondom het afstudeertraject en bijbehorende documentatie is opgenomen in de afstudeerleidraad en wordt beschikbaar gesteld aan alle studenten die starten met de afstudeerfase. Informatie over het afstuderen kan worden ingewonnen bij de afstudeercoördinator mw. D. Obbink. In het afstudeertraject schrijft een student een afstudeerscriptie, in opdracht van een (externe) organisatie of bedrijf. Het niveau en de aard van de opdracht wordt (inhoudelijk) beoordeeld door de afstudeercommissie aan de hand van een afstudeervoorstel. Indien de student heeft voldaan aan de gestelde criteria in de afstudeerleidraad wijst de afstudeercoördinator een eerste en tweede examinator toe. De afstudeercoördinator informeert de student eveneens wanneer de conceptscriptie en het definitieve afstudeerportfolio dient te zijn ingeleverd. Een conceptscriptie wordt beoordeeld door beide examinatoren en op basis van hun oordeel wordt de haalbaarheid van een afstudeerzitting bepaald. In geval van negatief advies kan de student verzoeken om verlenging van de afstudeerperiode. In geval van een positief advies levert de student het afstudeerportfolio in bij het onderwijsbureau. Het onderwijsbureau draagt zorg voor de planning van de afstudeerzittingen. Tijdens de examenzitting zijn aanwezig:  de eerste examinator;  tweede examinator;  eventueel een lid van het College van Toezicht;  eventueel de bedrijfsbegeleider;  eventueel een beperkt aantal familieleden en vrienden (tijdens de presentatie). De student geeft een presentatie van de bevindingen van de onderzoeksperiode en de examinatoren geven de student daarna de gelegenheid de scriptie te verdedigen. Het lid van het College van Toezicht bewaakt de procedure en draagt er zorg voor dat de kwaliteit is gewaarborgd. Hij vervult een adviserende functie tijdens de zitting. De eerste en tweede examinator stellen het eindcijfer vast Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen .  bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden;  bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Indien een tentamenresultaat niet (tijdig) bekend gemaakt wordt dan dient de student schriftelijk te reclameren bij de betreffende docent en het management van de opleiding. Indien drie maanden na toetsing nog geen resultaat in Osiris staat, gaat de examencommissie ervan uit dat de student niet heeft deelgenomen aan de toetsing. Een eventueel verzoek over ontbrekende cijfers na meer dan drie maanden na de toetsdatum zal worden afgewezen. 3

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen. 58/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4.4.2

Onregelmatigheden / fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:    

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. je eerder schuldig bent bevonden aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals:  bedreiging of geweld;  vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken;  zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. 59/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Definitie onregelmatigheden Bij schriftelijke tentamens:  Het verkrijgen dan wel overbrengen van informatie van of naar een andere deelnemer van het tentamen tijdens een tentamen hetzij schriftelijk, mondeling, elektronisch of op welke andere wijze dan ook; 

Het verkrijgen van informatie van een andere informatiedrager dan de tentamenopgaven of vermeld onder "toegestane hulpmiddelen" bij de aanhef van de tentamenopgaven;



Het zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen);



Het niet nakomen van de surveillancevoorschriften.

Bij verslagen en andere schriftelijke of digitale bewijsstukken ter beoordeling:  Het kopiëren van (gedeelten van) verslagen of ander schriftelijk of digitaal werk van andere studenten die hetzelfde (deel)tentamen afleggen, dan wel (oud)studenten die een (deel)tentamen voor dezelfde onderwijseenheid hebben afgelegd; 

Het gebruik van informatie van internet of andere informatiebronnen zonder correcte bronvermelding. Voor correcte bronvermelding verwijzen we naar de richtlijnen van APA.

Andere handelingen of nalaten van handelingen door een student of extraneus met de intentie een juist oordeel over zijn kennis , inzicht of (beroeps)vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken. Procedure constatering van onregelmatigheden tijdens tentamens Indien de surveillant constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden dan kan de student het tentamen afmaken. Op het proces-verbaal wordt de onregelmatigheid vermeld met de manier van het plegen van de onregelmatigheid. Op het ingeleverde werk wordt op de eerste pagina vermeld dat een onregelmatigheid geconstateerd is. Het ingeleverde werk, inclusief het proces-verbaal wordt ter beschikking gesteld aan de examencommissie ter verdere beoordeling en afhandeling. Alvorens de examencommissie een besluit neemt, wordt de student gehoord. De examencommissie stelt de student direct op de hoogte van de beslissing. Daarnaast ontvangt de student een schriftelijke bevestiging van de beslissing. Zie voor de volledige procedure art. 38 van de OER HU. Procedure constatering van onregelmatigheden bij de beoordeling van verslagen Indien de examinator constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden bijvoorbeeld plagiaat, meldt de examinator dit schriftelijk en/of elektronisch aan de examencommissie ter beoordeling. De examinator informeert de betreffende studenten over de geconstateerde onregelmatigheden en de melding aan de examencommissie. De examinator draagt de relevante documenten, eventueel met plagiaatscan-resultaten, over aan de examencommissie ter beoordeling. De examencommissie kan de examinator verzoeken de geconstateerde onregelmatigheid nader toe te lichten. Alvorens de examencommissie een besluit neemt, wordt de student gehoord. De examencommissie stelt de student direct op de hoogte van de beslissing. Daarnaast ontvangt de student een schriftelijke bevestiging van de beslissing. Zie voor de volledige procedure art. 38 van de OER HU.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Een student kan wel een kopie opvragen van zijn eigen gemaakte werk, niet van de tentamenopgaven. Hiervoor dient de student zich binnen vier weken na bekendmaking van het tentamenresultaat te melden bij de docent van de betreffende cursus. 60/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Indien een student het gemaakte afstudeerproduct na afloop van de bewaartermijn terug wil ontvangen moet hij/zij daarvoor een aanvraag indienen bij het ambtelijk secretariaat van de examencommissie. Alle documenten met betrekking tot:    

met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; vrijstellingen; de inschrijving van de student voor de opleiding; de afgifte van diploma’s of verklaringen.

worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen zijn onbeperkt geldig. Met betrekking tot de geldigheidsduur van tentamenresultaten is het beleid: de examencommissie verlengt geen resultaten waarvan de geldigheidsduur is verlopen. De student zal moeten voldoen aan de eisen van de betreffende cursus of een vervangende cursus moeten volgen.


Utrecht, juni 2013


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte diploma

De examencommissie geeft een diploma af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Voor meer informatie over verzoeken aan de Examencommissie, zie par.2.6. Let op! Als je het diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen. De examencommissie vergadert op de laatste donderdag van de maand over alle studenten die in aanmerking komen voor een bachelor diploma. De student dient ruim daarvoor contact op te nemen met zijn/haar studieadviseur indien niet alle resultaten in het examenprogramma zijn vermeld in Osiris. Alleen als alle resultaten goed in Osiris zijn vermeld, kan de examencommissie een positief besluit nemen. De geslaagde kandidaten worden per email geïnformeerd. De examencommissie vergadert op de laatste donderdag een maand na afloop van iedere periode over alle studenten die in aanmerking komen voor een propedeuse diploma. De student dient ruim daarvoor contact op te nemen met zijn/haar studieadviseur indien niet alle resultaten in het propedeuse examenprogramma zijn vermeld in Osiris. Alleen als alle resultaten goed in Osiris zijn vermeld, kan de examencommissie een positief besluit nemen. De geslaagde kandidaten worden per email geïnformeerd. De student krijgt automatisch bericht na het behalen van zijn/haar propedeusediploma.


Utrecht, juni 2013


5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding;  je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding;  je hebt minimaal 90 EC bij de eigen opleiding in de hoofdfase behaald, exclusief eventuele vrijstellingen;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU)  aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden;  het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding;  de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding;  je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding;  je hebt minimaal 90 EC bij de eigen opleiding in de hoofdfase behaald, exclusief eventuele vrijstellingen;  resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. Bij de berekening van het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) worden eventuele niet-cijfermatige resultaten door de examencommissie meegewogen. Hiervoor gelden de volgend regels:  de beoordeling ‘voldaan/niet voldaan’ wordt buiten beschouwing gelaten;  als omrekentabel voor alfanumerieke beoordelingen die in eerdere jaren zijn gegeven geldt: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.


Utrecht, juni 2013


6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kun je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20132014, onderverdeeld in twee semesterroosters, van de opleiding ziet er als volgt uit: wk

datum

lesweek

Studenten propedeuse

34

19-aug

E8

Organisatieweek

35

26-aug

E9

Organisatieweek

Studenten jaar 2 en 3

Studenten jaar 4

Docenten

v.a. 22/08: afstudeerzittingen 26/08: introductiedag

tot 28/08: afstudeerzittingen

27 t/m 30/08: introductiekamp

Periode A / blok 1 wk

datum

36

2-sep

lesweek


A1

Lesweek 1

37

9-sep

A2

Lesweek 2

38

16-sep

A3

Lesweek 3

39

23-sep

A4

Lesweek 4

40

30-sep

A5

Lesweek 5

41

7-okt

A6

Lesweek 6

42

14-okt

A7

43

21-okt

44 45


Studenten jaar 4

Docenten

propedeuse uitreiking tijdens kick-off sem 3

26/09: diplomauitreiking 03/10: Netwerkmiddag v.a. 12.00uur

03/10: Netwerkmiddag v.a. 12.00uur

03/10: stageterugkomochtend Netwerkmiddag v.a. 12.00uur

Studieweek

Studieweek

Studieweek

Studieweek

A8

Toetsweek

Toetsweek

Toetsweek

Toetsweek

28-okt

A9

Projectweek 1

4-nov

A10

Projectweek 2

03/10: Netwerkmiddag v.a. 12.00uur

29/10: studiedag docenten IED 05/11, 12:00 uur:

05/11, 12:00 uur:

05/11, 12:00 uur:

inzage tentamens

inzage tentamens

inzage tentamens

evaluatie project

evaluatie project

evaluatie project

09/11 Open Dag


Utrecht, juni 2013


Periode B / blok 2 wk

datum

lesweek



Studenten jaar 4

Docenten

46

11-nov

B1

Lesweek 1

47

18-nov

B2

Lesweek 2

48

25-nov

B3

Lesweek 3

49

2-dec

B4

Lesweek 4

50

9-dec

B5

Lesweek 5

51

16-dec

B6

Lesweek 6

52

23-dec

B7

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

1

30-dec

B8

Onderwijsvrij

onderwijsvrij

onderwijsvrij

onderwijsvrij

onderwijsvrij

2

6-jan

B9

Toetsweek en herkansingen Periode A

toetsweek en herkansingen Periode A



09/01: FNT onderwijscongres

3

13-jan

B10

Projectweek

projectweek

projectweek

projectweek

4

20-jan

B11

Projectweek

projectweek

projectweek

projectweek 23/01 stageseminar Afstudeerzittingen

27-jan

B12

Organisatieweek

29/01, 12:00 uur: inzage tentamens





Studenten jaar 4

studieweek

studieweek

studieweek

Periode C / blok 3 wk

datum

lesweek

6

3-feb

C1

Lesweek 1

7

10-feb

C2

Lesweek 2

8

17-feb

C3

Studieweek

9

24-feb

C4

Lesweek 3

10

3-mrt

C5

Lesweek 4

11

10-mrt

C6

Lesweek 5

Docenten

26/02: diplomauitreiking 08/03 Open Dag 13/03, vanaf 12:00 uur: netwerkmiddag

13/03: stageterugkomochtend

13/03, vanaf 12:00 uur: netwerkmiddag

13/03, vanaf 12:00 uur: netwerkmiddag 12

17-mrt

C7

Lesweek 6

13

24-mrt

C8

Toetsweek

toetsweek

toetsweek

toetsweek

14

31-mrt

C9

Projectweek

projectweek

projectweek

projectweek

15

7-apr

C10

Projectweek




01-apr studiedag docenten IED

Gehele week: Afstudeerzittingen


Utrecht, juni 2013


Periode D / blok 4 wk datum lesweek 16

14-apr

D1

Lesweek 1

17

21-apr

D2

Lesweek 2



Studenten jaar 4

Docenten

evaluatie project

evaluatie project

18-apr: Goede Vrijdag

18-apr: Goede Vrijdag

18/04: Goede Vrijdag

18/04: Goede Vrijdag

e

21/04: 2 Paasdag 26/04: Koningsdag

e

e

e




studieweek

18

28-apr

D3

Studieweek

studieweek

studieweek

Deadline inschrijven minors studieweek

19

5-mei

D4

Lesweek 3

05/05: Bevrijdingsdag




20

12-mei

D5

Lesweek 4

21

19-mei

D6

Lesweek 5

22

26-mei

D7

Lesweek 6

29/05: Hemelvaartdag, 30/05: HU gesloten




23

2-jun

D8

Lesweek 7

uitloopweek

uitloopweek

uitloopweek

24

9-jun

D9

Toetsweek

Toetsweek

Toetsweek

Toetsweek

e

25

26

6.2

16-jun

23-jun

D10

D11

Projectweek

Projectweek en herkansingen Blok 4

09/06: 2 Pinksterdag Projectweek 19/06 stageseminar

e

09/06: 2 Pinksterdag Projectweek 19/06 stageseminar

e

10/06: studiedag docenten IED

09/06: 2 Pinksterdag Projectweek



Gehele week: Afstudeerzittingen 24/06, 12:00 uur: inzage tentamens

Projectweek

Projectweek

Projectweek

Herkansingen periode D



24/06, 12:00 uur: inzage tentamens Herkansingen periode D

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakanties en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

Data 23 december 2013 t/m 3 januari 2014

25 en 26 december 2013 1 januari 2014 18 april 2014 20 april en 21 april 2014 26 april 2014 5 mei 2014 29 mei 2014 30 mei 2014 8 juni en 9 juni 2014


Utrecht, juni 2013


6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen In een week worden lessen in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag. Voor het volgen van interfacultaire keuzevakken wordt de dinsdagmiddag en – avond vrij geroosterd. Lestijden Alle onderwijsprogramma’s worden geroosterd in eenheden van 50 minuten (45 minuten les en 5 minuten pauze/wisseltijd). Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot het college te worden toegelaten. Voor de opleiding gelden in principe de volgende lestijden. Tabel lestijden: lesuur begintijd 1 08:30 uur 2 09:20 uur 3 10:10 uur 4 11:00 uur 5 11:50 uur 6 12:40 uur 7 13:30 uur 8 14:20 uur 9 15:10 uur 10 16:00 uur 11 16:50 uur 12 17:40 uur 13 18:30 uur 14 19:20 uur 15 20:10 uur 16 21:00 uur

eindtijd 09:20 uur 10:10 uur 11:00 uur 11:50 uur 12:40 uur 13:30 uur 14:20 uur 15:10 uur 16:00 uur 16:50 uur 17:40 uur 18:30 uur 19:20 uur 20:10 uur 21:00 uur 21:50 uur

Er wordt naar gestreefd om de voltijdstudenten alleen overdag in te roosteren en de deeltijd studenten ’s avonds. De lessen worden tevens zoveel mogelijk evenwichtig verdeeld. Dit zal echter niet altijd lukken omdat de roosters afhankelijk zijn van de beschikbaarheid van lokalen, docenten, enz. Dit betekent dat deeltijd studenten incidenteel ook overdag studieonderdelen moeten volgen en voltijdstudenten incidenteel ’s avonds les zullen hebben.

6.4

Openingstijden gebouwen

De gebouwen zijn toegankelijk tijdens de openingstijden:  Nijenoord 1: ma. t/m do. 7.30 - 22.00 uur, vr. 7.30 - 18.00 uur.  Oudenoord 700: ma t/m do. 8.00 - 22.00 uur, vr. 08.00 - 18.00 uur.  FC Dondersstraat 65: ma. en di. 08.00 - 22.00 uur, wo. t/m vr. 08.00 - 18.00 uur In de vakantieperiodes sluiten alle panden om 18.00 uur. Op feestdagen zijn de gebouwen gesloten. De gebouwen zijn eveneens gesloten in de week tussen Kerst en Oud en Nieuw.

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest.


Utrecht, juni 2013


Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan word je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.2). Als je ziek bent tijdens de tentamenperiode meld dit dan zo snel mogelijk op [email protected]. Geef daarbij je naam, studentnummer, klas en opleiding aan. Als je een tentamen hebt gemist door ziekte verwijst de examencommissie altijd eerst door naar de reguliere herkansing. Zie ook par. 2.6.5. Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.


Utrecht, juni 2013


7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het Onderwijsbureau aan de Nijenoord 1. Er is een standaardformulier waarop je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par.8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule.

© Hogeschool Utrecht, januari 2013 99/107


Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket via [email protected] of de examencommissie via www.examencommissiesfnt.hu.nl. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste:      

je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HULoket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht.


Utrecht, juni 2013


Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl. 

7.4

Zie H. 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten.

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie par. 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van


Utrecht, juni 2013


een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. 

Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de Examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P

Klachtencommissie Studenten


Utrecht, juni 2013


8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:  bewaken en bespreken van studieresultaten;  samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad;  adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn;  verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1.

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. 73/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere 74/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen voor de Faculteit Natuur en Techniek zijn

8.5

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining.


Utrecht, juni 2013


Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat


Utrecht, juni 2013


er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.10

Mediatheek

Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUbibliotheek. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften heeft de bibliotheek ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kun je de bibliotheek digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in de hele collectie. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc.

8.11

International Office

Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office kan je adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar je terecht kunt met vragen. Ook kun je hier de ‘Study & Internship Abroad guide’ halen waarin je informatie kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 89 28. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going Away Fair) om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1

Study abroad

De HU heeft ruim 200 partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt bij je aanmelding, informeert jou tijdens je Study Abroad en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten.


Utrecht, juni 2013


Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je weg wilt gaan. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.11.2

Stage in het buitenland

Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie par. 2.5.3 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen je opleiding.

8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, ondersteunt en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het 78/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


strategisch beleid, het Onderwijs- en examenreglement (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen:    

als studentlid van een inspraakorgaan kun je gratis en onbeperkt een training volgen in bepaalde competenties; er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl.

Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl).Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook 79/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • begeleiding bij het plannen van de studie; • in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; • samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; • financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.


Utrecht, juni 2013


8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 0884818555, je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:     

je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. 81/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:     

repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn:       

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking) Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt.


Utrecht, juni 2013


Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:          

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.19

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland, sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat, ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20

Werken naast je studie

Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties.


Utrecht, juni 2013


In 2013 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren (zie par. 8.2).

8.21

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.


Utrecht, juni 2013


9

Over de HU

In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de 85/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 4 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 0 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.


Utrecht, juni 2013


9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de SharePoint-site van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:  









 

het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 0; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook par. 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 0; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en examenregeling (OER) en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de SharePoint-site van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegids.hu.nl.


Utrecht, juni 2013


9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.


Utrecht, juni 2013


9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe je betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je medestudenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/OverDeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek

9.2.1

Algemeen

De FNT is een kennisonderneming met een geheel van technische bacheloropleidingen, postbacheloropleidingen, masteropleidingen en kenniscentra, waarbij de relaties met de omgeving bedrijfsleven, overheid, universiteiten, onderzoeksinstituten, hogescholen, ROC’s en voortgezet onderwijs van groot belang zijn. De FNT kent bachelor- en masteropleidingen in voltijdse, deeltijdse en duale varianten. Kenniscirculatie is een begrip dat hoort bij de kennisonderneming.


Utrecht, juni 2013


9.2.2

Organogram faculteit

Bachelor

Master

Onderzoek

Cursussen

IGO Secr. ILC

* FD FNT

FMR

ICT

Staf

IoE

Kwaliteit

P&O

Bedrijfs

Fin

Projectb

M&C

Legenda: rood = instituten, groen = programma’s, blauw = staf, paars = medezeggenschap en geel = faculteitsdirecteur * Functionele lijnen kunnen afwijken van hiërarchische

9.2.3

Contactgegevens

De FNT heeft de volgende drie locaties: Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088- 481 8555 Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088-481 8765 F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Alarmnummer 088-481 8900 De Faculteitsdirectie is samen met de staf en het directiesecretariaat gevestigd aan de Nijenoord 1, ruimte A.03 en bereikbaar via [email protected]. 90/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


9.2.4

Plattegrond

De plattegronden van de faculteit kun je hier vinden: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fnt/fdfnt/Plattegronden/Forms/AllItems.aspx

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard.      

5

Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Kom je te laat, dan kun je geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw;  Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw;  Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: o Nijenoord 1 088-481 (8555 ) o Oudenoord 700 088-481 (8765) o FC Dondersstraat 700 088-481 (8900) Tussen de haakjes staan de verkorte nummers. Deze zijn enkel voor intern gebruik en slechts met een vast toestel te gebruiken. De FNT heeft daarnaast aanvullende huisregels. Deze zijn te vinden op https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fnt/fdfnt/Producten%20en%20Diensten%20Catalogus/Huisregels.a spx.

9.2.6

Faciliteiten

De FNT beschikt over alle faciliteiten die je nodig hebt voor je studie. Waar je ze kunt vinden, is hieronder te vinden. Nijenoord 1:  Onderwijsbureau;  Mediatheek;  Kiosk;  ICT servicebalie. Oudenoord 700:  Restaurant;  STIP. F.C. Dondersstraat:  Restaurant.

5

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument


Utrecht, juni 2013


9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:   

Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en 2.5.1); Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl).

Na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par.2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je jouw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl. De faculteit Natuur en Techniek heeft bij het Onderwijsbureau haar eigen intermediair bij wie je terecht kunt met al je vragen over je inschrijving. Meer informatie vind je in paragraaf 2.8.3.


Utrecht, juni 2013


9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: 

 

je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2013-2014 gelden de volgende collegegelden:    

€ 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508,- voor deeltijdstudenten; € 1.649,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:     

€ 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.363,- voor deeltijdstudenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2012-2013 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kan blijven staan in de gemeentelijke basis administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief.


Utrecht, juni 2013


Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als je al in studiejaar 2012-2013 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2013-2014 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Voor de eerstejaars zijn de kosten afhankelijk van de vooropleiding ± € 500 tot ± € 650,- in het eerste jaar. Voor de hogere jaars kunnen de kosten per jaar lager uitvallen. Verder adviseert de opleiding voor de studie een notebook aan te schaffen. Kijk voor meer informatie en specificaties op www.ict.hu.nl.

9.2.9.3 Overige kosten Kosten van introductiedagen, werkweken, excursies, trainingen, begeleidingsdagen variëren.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De contactgegevens van de directie vind je in paragraaf 9.2.3.


Utrecht, juni 2013


De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.


Utrecht, juni 2013


10 Cursusbeschrijvingen Onderstaande cursusbeschrijvingen zijn gebaseerd op de sharepointsite van de opleiding. Hierbij dient te worden opgemerkt, dat aan deze beschrijvingen geen rechten mogen worden ontleend. Leidend in het curriculum en de inhoud ervan is Osiris.

10.1 Propedeuse fase Voltijdopleiding 10.1.1

Inleiding Technische Bedrijfskunde

Titel


Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau Cursus toegankelijk 1.6 voor studenten van andere faculteiten? Excellentie1.7 mogelijkheden? 1.8 Contactpersoon 1.9 Voertaal 1.10 Werkvormen:

TETB-VTTBIBK-12 Inleiding Technische Bedrijfskunde Introduction Business Engineering 5 European Credits D (propedeuse) Nee

MPW Gillis ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Werkcollege

verplicht

3 maal per week

1.11

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht

Numeriek - 1 decimaal mogelijk

5,5

30

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46

Schriftelijk tentamen


5,5

70

2


Toelichting bij toets Opdracht:


Utrecht, juni 2013


De opdracht bestaat uit deelopdrachten die gedurende de cursus worden ingeleverd. De beoordeling vindt achteraf plaats op basis van alle deelopdrachten. Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: Het schriftelijke tentamen (gesloten boek) bestaat uit een combinatie van multiple-choice vragen en open vragen. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat om bedrijfskundige begrippen en modellen formuleren op het gebied van: o o o o o o o o o o o o

de omgeving van bedrijven en organisaties waaronder vraag en aanbod modellen, DESTEP analyse, grondbeginselen van de internationale handel. bedrijfsstrategieën waaronder operational excellence, productleadership, en customer intimacy. maatschappelijk verantwoord ondernemen waaronder stappen om ethisch gedrag aan te moedigen bedrijfssystemen en –processen waaronder waardeketen en supply chain management. bedrijfsinformatie en informatiesystemen waaronder karakteriseren van soorten bedrijfsinformatiesystemen. financiële prestaties in de vorm van financiële kentallen. productontwikkeling waaronder Ansoff en productlevenscyclus communicatie met klanten waaronder marktsegmentatie en de marketingmix distributie naar klanten waaronder het ontwikkelen van distributie strategieën. bedrijfscultuur waaronder taakverantwoordelijkheden, de gezagsketen en de voor- en nadelen van teamwork vormen van management waaronder de elementaire functies van management en besluitvormingsvaardigheden. de mens in organisaties waaronder het plannen van de personeelsbehoeften en motiveren van werknemers.

De student demonstreert zijn kennis in een opdracht door het maken van een ondernemingsplan van een fictieve onderneming. Het ondernemingsplan dient minimaal een uitwerking te geven van de missie, markt en strategie, de markt en marketing, de productie en distributie, de ondernemingsvorm en de financieringsbehoefte, en de organisatiestructuur en het management. 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Inleiding Technische Bedrijfskunde is precies wat de naam van het vak al aangeeft: een inleiding in Technische Bedrijfskunde. De doelstelling van het vak is om studenten bekend te maken met Bedrijfskunde. Daarnaast staat het ontwikkelen van interesse voor het brede vakgebied van Technische Bedrijfskunde centraal. Aan het eind van deze cursus heb je een beeld van de vele facetten van het vakgebied. Ook ben je bekend met de kenmerkende bedrijfskundige begrippen en een aantal kenmerkende managementvraagstukken. De volgende onderwerpen worden onder andere behandeld: - Wat is een bedrijf? - Welke afdelingen, processen en functies hebben bedrijven vaak? - Welke relatie heeft een bedrijf met zijn omgeving en hoe breng je deze gestructureerd in kaart? - Hoe vormt een bedrijf haar strategie? - Waar liggen de uitdagingen voor het management? In deze cursus behandelen we een veelheid aan onderwerpen en theorieën, waarbij we soms de diepte ingaan. Echte verdieping zal echter meestal in andere cursussen plaatsvinden later in de studie.


Utrecht, juni 2013


Kennisbasis: relevante modellen op het gebied van bedrijfskunde op de onderstaande onderwerpen: • de omgeving van bedrijven en organisaties • bedrijfsstrategieën • maatschappelijk verantwoord ondernemen • bedrijfssystemen en -processen • bedrijfsinformatie en informatiesystemen • financiële prestaties • productontwikkeling • communicatie met klanten • distributie naar klanten • bedrijfscultuur • vormen van management de mens in organisaties 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Business, een inleiding tot bedrijfskunde. Courtland L. Bovée - John v. Thill ISBN 9789043016926 Ca €60,-; prijspeil jan 2013 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTTBIBK-12


Utrecht, juni 2013


10.1.2

Procesmanagement

Titel

Procesmanagement

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTTBPRM-12 Procesmanagement Process Management 5 European Credits D (propedeuse) Nee

RAH van Rossum (tel. 088 481 8535) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

3 maal per week

1890 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepsopdracht

Alleen NVD of VD

5,5

Schriftelijk Tentamen


5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

100



2


2


Toelichting bij toets Schriftelijk Tentamen: Gesloten boek tentamen


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na het succesvol afronden van deze cursus is de student in staat om: · Een interne procesanalyse, middels verschillende modellen en methoden (BSC, TVB, INK, QFD, Value Steam Mapping) uit te voeren; · Uit te leggen hoe een bedrijfsproces ingericht moet kan worden leidend naar een hoger commercieel succes; · De logistieke grondvorm van een bedrijf te herkennen en beschrijven; · Op grond van kosten, efficiëntie en effectiviteit de keten- en netwerkprocessen in kaart te brengen en het meest passende distributiekanaal daarbij te kiezen; · De basis technische processen en processchema's en fysieke productie layout te bepalen en vast te stellen begrijpen; · De kritische succesfactoren van een bedrijf te bepalen en hiervoor KPI's op te stellen; · Functionele product specificaties om te zetten in technische eisen voor het product en de aanverwante logistieke aspecten; · Bedrijfsprocessen te beschrijven, ontwerpen, grafisch weer te geven, analyseren en optimaliseren door middel van de theorie uit het boek en readers; · Volgens de richtlijnen van professionalisering op een professionele wijze samen te werken in een groep medestudenten. De student toont dit middels de projectfeedback en teamevaluatieformulieren; · Een doelgerichte, zakelijke presentatie te houden, afgestemd op opdrachtgever en studiegenoten; · De benodigde processtappen en het optimale systeem te bepalen; · De benodigde ondersteunende processen voor dit systeem te bepalen; · De regelen sturingssystemen en het meet- en borgingssysteem middels het steady state model te bepalen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Procesmanagement is een breed vakgebied en biedt veel concepten, modellen en inzichten. In de praktijk wordt een breed scala aan producten, overzichten en modellen gehanteerd en geproduceerd voor het (her)inrichten van processen. Ieder model brengt zo zijn eigen benadering met zich mee en begeeft zich op een bepaald deel van het proces. In deze cursus wordt de samenhang tussen de verschillende modellen inzichtelijk gemaakt om processen te modelleren en (her) te inrichten. De verschillende modellen worden in een vaste structuur behandeld. Het model wordt kort beschreven, vervolgens wordt ingegaan op het doel/de beschrijving, de basisvorm, synoniemen, conventies/symbolen, techniek, programmatuur en één of meer literatuurverwijzingen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Reader (verplicht): Reader, aangeboden via Sharepoint. Boek (aanbevolen): Het Procesmanagement Modellenboek Renco Bakker - Rienke Labeur - Willem Spronk ISBN 978 901309601-9 Diversen (aanbevolen): Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via Sharepoint. Al het studiemateriaal in de vorm van readers en slides maken deel uit van hettentamenmateriaal 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 32 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal.


Utrecht, juni 2013


2.7

Opmerkingen

2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTTBPRM-12


Utrecht, juni 2013


10.1.3

Project en Professionalisering 1

Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTTBPRO1-13 Project en Professionalisering 1 Project and Professionalisation 1 5 European Credits D (propedeuse) Nee

B van Rooijen ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

9 maal per blok

1215 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1

Werkcollege

verplicht

6 maal per week

3780 minuten


1.11

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?



40

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok CONTINUE


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tent.Communicatie 1


5,5

Opdr. Rapport

Alleen NVD of VD

5,5

2


Opdr. Taalvaardigheid

Alleen NVD of VD

5,5

2


Project: Wat is TBK


5,5

2


60


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Leerdoelen, ingedeeld volgens de resultatenmatrix: produceren, organiseren, kennis mobiliseren en interactie Produceren De student kan: - de projectopdracht opstellen en opdelen in hoofd- en deelvragen; - een Plan van Aanpak maken met daarin de afbakening van het project en de op te leveren producten (inclusief prioriteitsstelling), ten behoeve van het beantwoorden van hoofd- en deelvragen; - een correct beeld schetsen van de projectorganisatie en -activiteiten zodat hij/zij de gedefinieerde producten op kan leveren en de hoofd- en deelvragen kan beantwoorden; - duidelijke voortgangsrapportages, actielijsten en een procesverslag met urenverantwoording maken; - een aantrekkelijke presentatie maken. rapporteren: De student kan: - informatie verzamelen, groeperen en structureren tot een overzichtelijk rapport met hoofdstuk-, paragraaf- en alineaindeling waarin alle verplichte rapportonderdelen zijn opgenomen; - structuurmiddelen toepassen - interviewresultaten op een toegankelijke manier verwerken in een rapport. - taalgebruik hanteren dat voldoet aan de HBO-standaard voor correct Nederlands (middel: Nedercom); - technieken toepassen om de tekst correct, aantrekkelijk, gepast, efficiënt en duidelijk te maken; - een rapport beoordelen aan de hand van criteria van het boek 'Rapportagetechniek'; - voor het onderzoek geschikte en betrouwbare bronnen selecteren en raadplegen en hier op correcte wijze naar verwijzen; - illustraties, tabellen en grafieken effectief gebruiken Organiseren De student kan: - resultaatgericht samenwerken in teamverband;


Utrecht, juni 2013


- de randvoorwaarden, beperkingen en risico’s in een project herkennen en hierop anticiperen; - een realistische planning maken; - projectactiviteiten verdelen en monitoren; - een professioneel projectoverleg houden en gedurende het project planning bijsturen. Kennis mobiliseren De student kan: - stromingen, conjunctuurbewegingen en dynamiek in de technische bedrijfskunde onderkennen; - het primaire proces van een onderneming analyseren en uiteenzetten; - de interne- en externe omgeving van ondernemingen analyseren en de invloed die deze omgeving uitoefent op de bedrijfsvoering benoemen en beoordelen; - basale juridische kennis vergaren omtrent verplichtingen van overheidswege, Europa, vergunningen, concern- en brancherelaties, arbeidsrecht en aansprakelijkheid; de strategische overwegingen, ondernemingsdoelstellingen en basaal beoordelen; - relevante kennisinformatie uit verschillende bronnen vergaren, waaronder literatuur, interviews, enquêtes, brancheonderzoeken, Internetzoekmachines, statistieken en databanken zoals Reach e.a.; - bronnen op relevantie en validiteit begrijpen en beoordelen; bronnen correct weergeven, hieruit citeren en refereren; relevante modellen en methodieken ten behoeve van het beantwoorden van de geformuleerde hoofd- en deelvragen zoeken, vinden, beoordelen en toepassen; - causaliteit en correlatie herkennen door gebruik te maken van analytische methoden; - conclusies funderen/onderbouwen; - de kerncompetenties en kansen van een organisatie in kaart brengen; - de zwakten en bedreigingen van een bedrijf benoemen. Interactie De student kan: - initiatief tonen en heeft een professionele houding; - bevindingen op inspirerende wijze presenteren en deze op verzoek verder toelichten; - kritische vragen correct formuleren en correct omgaan met het beantwoorden hiervan; - feedback geven waarbij hij/zij onderscheid maakt tussen waarneming en interpretatie. - zijn/haar eigen functioneren en het functioneren van de teamleden beoordelen en deze


Utrecht, juni 2013


beoordeling te onderbouwen; - het onderkennen van verschillen in menselijk gedrag en ook in relatie tot zijn eigen gedrag hiernaar handelen. - een interview opzetten aan de hand van een interviewschema;

2.2

- een interview afnemen: vragen stellen, actief luisteren, samenvatten, doorvragen, trechteren op een juiste manier Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Het vakblad Intermediair heeft besloten om in de oktober-editie een artikel te publiceren over het volgende onderwerp/hoofdvraag: ‘de aanpassing van en de gevolgen voor de bedrijfsvoering van ondernemingen als reactie op de veranderingen in de Nederlandse economie’. Journalist Jos Peters, die de opdracht heeft gekregen dit artikel te schrijven, heeft diverse bedrijfsbeschrijvingen nodig om een beeld te kunnen schetsen (het veldwerk van een journalist). Jos heeft al eens rondgevraagd en gesurft op het web, maar merkt dat de informatie die hij zoekt niet zo maar te vinden is. Hij realiseert zich dat het verzamelen van het materiaal voor het artikel hem wel erg veel tijd zal gaan kosten. Jos heeft een beter idee en zoekt contact met de opleiding Technische Bedrijfskunde met het verzoek of wij een aantal beschrijvingen van bedrijven kunnen leveren. Tevens wil Jos graag weten wat de opleiding TBK nu exact omvat en geeft de opdracht de volgende input voor het artikel te leveren, waarmee hij vervolgens zijn overzichtsartikel kan schrijven. Tijdens het project staat het vergaren en communiceren van informatie centraal. Voor een technisch bedrijfskundige is het van belang dat men weet hoe men op correcte en valide wijze informatie kan vergaren en deze helder en zakelijk te kunnen uitdrukken, zowel schriftelijk als mondeling. Alleen dan kunnen de resultaten van zoekwerk en analyse een impact hebben. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Boeken en cursusmateriaal blok 1 Boek (verplicht): Rien Elling (redactie). Rapportagetechniek, 2011, Groningen, Noordhoff Uitgevers, 4e druk of later, ISBN 9789001794781 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 83 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 83 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-VTTBPRO1-13

10.1.4

Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen

Titel

Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014 105/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013



TETB-VTTOBAO-12 Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen Business Analysis and Problemsolving 5 European Credits D (propedeuse) Nee

W Koekkoek (tel. 0884818 8281) ([email protected]) Nederlands Totale contacttijd cursus in minuten


Werkvorm


Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege 1 Statistiek

verplicht

1 maal per week

700 minuten


Werkcollege Problem Solving

verplicht

1 maal per week

1050 minuten


Werkcollege 2 Statistiek

verplicht

1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Aanwezigheid

Alleen NVD of VD

5,5

Schr. Bedrijfsproblemen


5,5

Schr. Kwantitatief


5,5




2


50

2


50

2


Toelichting bij toets Schr. Kwantitatief: Twee schriftelijke (gesloten boek) tentamens. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Deel 1: Problem Solving 106/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


De student kan aan een potentiële opdrachtgever uitleggen hoe een technisch-bedrijfskundig-adviseur, gebruik makend van de methode van Business Problem Solving van Van Aken, kan helpen een prestatie gerelateerd bedrijfsproblemen op te lossen (B). De student kan activiteiten plannen die thuis horen in de oriëntatiefase van een adviesproject om een prestatie gerelateerd bedrijfsprobleem op te lossen (T). Hij kan op basis van de uitgeschreven resultaten van een oriëntatie een projectvoorstel voor een adviesproject opstellen met daarin de volgende onderdelen (T): - De probleemcontext. - De probleemdefinitie, bestaande uit een Effect-Cause-Effect diagram, de doelstelling en de probleemstelling. - Deelvragen voor het beschrijven en analyseren van de huidige situatie. Hierbij kan hij de volgende soorten onderzoek onderscheiden en combineren: explorerend onderzoek, validerend onderzoek, empirisch onderzoek, theoretische analyse en procesanalyse. - Deelvragen gericht op het ontwerpen van de gewenste situatie. - De projectaanpak, met daarin een conceptueel model en een projectplan.

Deel 2: Statistiek De student is in staat verzamelde kwantitatieve gegevens te analyseren en te onderbouwen en daarbij gebruik te maken van statistiek. Hij/zij kan: - statistische gegevens in tabellen en grafieken verwerken (T); - tabellen en grafieken interpreteren, waarbij statistische gegevens vastgesteld worden (B) - verdelingen herkennen en beschrijven, o.a. door middel van het berekenen van de centrummaten: gemiddelde, modus, mediaan en de spreidingsmaten: variantie en standaardafwijking (T); - het begrip ‘kans’ uitleggen en kansen in kansexperimenten met en zonder geheugen berekenen (T); - uitleggen waarom een serie berekende kansen als een verdeling kan worden opgevat en hier vervolgens mee kansberekeningen mee uitvoeren (T); - rekenen met het begrip ‘verwachtingswaarde’ bij kansexperimenten (T); De student kan de volgende verdelingen onderscheiden, uitleggen en er berekeningen mee uitvoeren: - de uniforme verdeling; - de binomiale verdeling; - de normale verdeling en - de negatief exponentiële verdeling (T). 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis In de cursus Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen leren studenten hoe ze volgens een gestructureerd proces bedrijfsproblemen kunnen analyseren en oplossen. Daarbij is er extra aandacht voor een belangrijk onderdeel dit proces: het analyseren van kwantitatieve gegevens. In het eerste deel van de cursus leren studenten wat de rol is van een adviseur die bedrijven helpt problemen op te lossen en de prestaties te verbeteren. Ze leren uit welke stappen het proces van probleemoplossen bestaat en hoe ze die stappen globaal in kunnen vullen. De nadruk ligt hierbij op het definiëren van het probleem, het analyseren van het probleem en het ontwerpen van een oplossing. Bij het oplossen van bedrijfsproblemen is het bijna altijd belangrijk kwantitatieve gegevens te verzamelen en te analyseren. In het tweede deel van deze cursus leren studenten werken met enkele gereedschappen die de technisch bedrijfskundige kan inzetten om kwantitatieve gegevens te ordenen, samen te vatten, aan te passen en te combineren, zodat uiteindelijk onderbouwde conclusies getrokken worden die worden ondersteund met ‘harde’ data. In dit deel van de cursus ligt de nadruk op de elementaire kennis van het kansbegrip en de statistiek. In latere cursussen wordt deze kennis uitgebreid en verdiept. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen


Utrecht, juni 2013


Materiaal: Boek (verplicht): Problem Solving in Organizations, Hans Berends, Joan Ernst van Aken e.a., Cambridge University Press, 2012, ISBN 9781107619142 Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 29 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-VTTOBAO-12


Utrecht, juni 2013


10.1.5

Product- en Productietechnologie

Titel

Product- en Productietechnologie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTTOPRT-12 Product- en Productietechnologie Product and Producation Technology 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Frequentie



verplicht

1 maal per week

630 minuten


Bedrijfsbezoek/Excursie

verplicht

1 maal per

180 minuten


Terugkoppeling

verplicht

1 maal per

180 minuten


1.11

Werkvorm


Hoorcollege

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Aanwezigheid

Alleen NVD of VD

5,5

Opdracht (rapportage)


5,5



5,5




2


50

2


50

2


Toelichting bij toets Opdracht (rapportage):


Utrecht, juni 2013


Twee-wekelijkse groepsrapportages van bedrijfsbezoeken + presentaties. Toelichting bij toets Schriftelijk Tentamen: Het schriftelijke tentamen (gesloten boek) bestaat uit een combinatie van multiple-choice vragen en open vragen. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is na het volgen van deze cursus in staat:       

Technische productieprocessen te in kaart te brengen, beoordelen, optimaliseren en ontwerpen. Kenmerken en/of eigenschappen van grondstoffen en hulpmaterialen te benoemen. Aan in- en outputzijde eisen en effect van opslag, bewerking en transport te benoemen. Omstandigheden voor mens, product, middelen en omgeving te in kaart te brengen, beoordelen en te borgen. Kennis van de meest voorkomende technische bewerkingen en productieprocessen te benoemen en toe te passen. Kennis van specifieke materiaaleigenschappen en kwaliteitsaspecten te benoemen en toe te passen. Transformatie- bewerkingsproces in relatie tot het beheersen, verbeteren en/of het ontwerpen/innoveren van dit proces te beschrijven en uit te voeren.

Mondeling en schriftelijk te communiceren met technici. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De cursus Product- en productietechnologie (TOPRT) biedt inzicht in de principes van technische en technologische toepassingen in de industrie en de ontwikkelingen binnen organisaties. Dit thema is erop gericht studenten kennis te laten maken met de verschillende technieken die worden toegepast in de maakindustrie. De beroepscontext van een technisch bedrijfskundige die op HBO niveau werkt gaat vooral uit van verbetering en ontwikkeling van de bedrijfsvoering van organisaties vanuit veranderingen die door technische of technologische ontwikkelingen worden geïnitieerd. Hiermee is het thema een belangrijke pijler in de opleiding en de beroepssituatie van de technisch bedrijfskundige. Onze samenleving is – en wordt voor een belangrijk deel gedragen en gevormd door technische processen en technologische ontwikkelingen door – en – voor organisaties en de consumenten. Iedereen komt als consument / mens in aanraking met techniek. Denk hierbij aan de wereld achter het stopcontact, de waterkraan. Vanzelfsprekend in het dagelijkse gebruik. Maar wat als de stroom wegvalt, en wat als er geen water uit de kraan komt?! Een technisch bedrijfskundige wordt opgeleid om effectief te zijn in een technische omgeving. Om effectief te zijn is kennis van en inzicht in deze technische omgeving een voorwaarde. Meer specifiek: de technisch bedrijfskundige dient met een ‘bedrijfskundige bril’ naar technische processen te kijken, te bezien met welke specificaties we deze processen dienen vast te leggen en een goede partner te zijn voor technici om mee samen te werken. De technisch bedrijfskundige (her)kent technische productieaspecten en –problemen bij het analyseren, optimaliseren en/of ontwerpen. Deze technische kennis wordt verworven aan de hand van zowel theoretische kennisoverdracht in de vorm van hoor colleges als bedrijfsbezoeken. Gedurende de cursus zullen verschillende technisch georiënteerde bedrijven bezocht worden, waarbij wekelijks verschillende technische aspecten in de praktijk kunnen worden aanschouwd. Van ieder bedrijfsbezoek wordt door studenten gerapporteerd, waarbij een specifieke productietechniek dient te worden uitgediept. Bij iedere verslaglegging dient een presentatie te worden voorbereid waarin voornamelijk de verworven technische kennis aan klasgenoten wordt gepresenteerd. Deze kennisdeling dient als extra theoretische verdieping van de techniek binnen bedrijven. 2.4 Ingangseisen Geen

Kosten en studiematerialen

2.5


Utrecht, juni 2013


Materiaal: Boek (verplicht): Moderne Industriële Productie, Yo van de Put, ISBN: 9789043015912 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 17 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 17 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-VTTOPRT-12


Utrecht, juni 2013


10.1.6


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTTOPRO2-12 Project en Professionalisering 2 Project and Professionalisation 2 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

9 maal per blok

1215 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Aanwezigheid

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar

Alleen NVD of VD

5,5

Opdr. Communicatie 2


5,5

Opdr.

Alleen NVD of

5,5

40


2

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE 6. blok CONTINUE

2


2

bij aanvangsblok 2:


Utrecht, juni 2013


Studieloopbaanbegeleiding

Proj. Dynamische Productie

VD


1. blok 2, week 46 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE 6. blok CONTINUE

5,5

60

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Leerdoelen voor het project, ingedeeld volgens de resultatenmatrix: produceren, organiseren, kennis mobiliseren en interactie Produceren De student kan: - de projectopdracht opstellen en opdelen in hoofd- en deelvragen; - een Plan van Aanpak maken met daarin de afbakening van het project en de op te leveren producten (inclusief prioriteitsstelling), ten behoeve van het beantwoorden van hoofd- en deelvragen; - duidelijke voortgangsrapportages, actielijsten en een procesverslag met urenverantwoording maken; - een zakelijke rapportage en presentatie volgens de richtlijnen van professionalisering. Organiseren De student kan: - samenwerken in teamverband; - een correct beeld schetsen van de projectorganisatie en -activiteiten zodat hij/zij de gedefinieerde producten op kan leveren en de hoofd- en deelvragen kan beantwoorden; - de randvoorwaarden, beperkingen en risico’s in een project herkennen en hierop anticiperen; - een realistische planning maken; - projectactiviteiten verdelen en monitoren; - een professioneel projectoverleg houden. Kennis mobiliseren De student kan: - een primair proces voor een onderneming in de maakindustrie ontwerpen en optimaliseren; - de fysieke productie lay-out en het bijbehorende interne logistieke proces ontwerpen; - de interne- en externe omgeving van ondernemingen in kaart brengen en de invloed die deze omgeving uitoefent op het primaire proces benoemen en beoordelen; - strategische overwegingen maken, ondernemingsdoelstellingen vaststellen en richtlijnen geven ten behoeve van de operationalisering. relevante informatie uit verschillende bronnen achterhalen, waaronder literatuur, interviews, enquêtes, brancheonderzoeken, Internetzoekmachines, statistieken en databanken zoals Reach e.a.; - bronnen op relevantie en validiteit beoordelen; - bronnen weergeven conform de hiervoor geldende richtlijnen (APA), hieruit citeren en refereren; - relevante modellen en methodieken ten behoeve van het beantwoorden van de geformuleerde hoofd- en deelvragen zoeken, vinden, beoordelen en toepassen; - causaliteit en correlatie herkennen; - conclusies funderen/onderbouwen. Interactie De student kan: - initiatief tonen en een professionele houding; - bevindingen op inspirerende wijze presenteren deze op verzoek verder toelichten; - kritische vragen correct formuleren en correct omgaan met het beantwoorden hiervan en feedback; - zijn/haar eigen functioneren beoordelen en het functioneren van de teamleden beoordelen en deze beoordeling te onderbouwen. Leerdoelen voor professionalisering: De competenties die aangeleerd zijn in blok A worden in blok B bekend verondersteld en worden hier opnieuw toegepast en getoetst. Daarnaast wordt er in dit blok gewerkt aan de competentie samenwerken. 113/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


De student kan: - een concrete bijdrage leveren aan het resultaat van het team; - de samenwerking in het projectteam beschrijven en analyseren; - de eigen teamrol volgens de indeling van Belbin beschrijven en het eigen functioneren aan de hand daarvan evalueren; - andermans teamrol (kwaliteiten, valkuilen) karakteriseren en de teamprestatie verbeteren door de voor- en nadelen van de verschillende teamrollen te benoemen (Belbin) - adequaat feedback geven aan de hand van een feedbackformulier - constructief met kritiek omgaan (geven en nemen); - pro-actief informatie met anderen delen; - op tijd hulp vragen en pro-actief anderen hulp bieden; - (met behulp van een sjabloon) een reflectieverslag opstellen over de eigen bijdrage aan het project 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens dit project leren studenten een onderneming op zowel bedrijfskundig en vooral technisch gebied te observeren en in kaart te brengen. Iedere groep van 4 à 5 studenten bepaald op basis van markt en concurrentieonderzoek voor een fictief productiebedrijf een nieuwe visie, missie, strategie en doelstellingen. Op basis daarvan wordt een productie proces (primaire proces) ontworpen welk wordt uitgewerkt in een layout van de werkvloer. Van dit nieuwe proces wordt één productietechniek gekozen die de groep als meest essentieel en onderscheidend acht voor de onderneming. Deze techniek wordt door studenten volledig uitgediept waardoor alle technische kenmerken van deze productietechniek worden aangegeven. Het eindresultaat is een adviesrapport waarin wordt onderbouwd welke strategische keuzes door de studenten zijn gemaakt, hoe het vernieuwde productieproces eruit ziet en welke productietechnologie onderscheidend is. Ook de technische verdieping wordt in het rapport opgenomen. Dit eindresultaat wordt gepresenteerd door middel van een posterpresentatie (A1-formaat). Daarnaast wordt van het nieuwe proces een 3Dweergave (digitaal, maquette of anderzijds) gepresenteerd aan de opdrachtgever 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Boeken en cursusmateriaal blok 1 en 2. Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 29 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/49/TETB-VTTOPRO2-12

10.1.7

ICT en Financiën

Titel

ICT en Financiën

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

TETB-VTOEITFI-12


Utrecht, juni 2013


1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

1.11

Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

ICT en Financiën ICT and Finance 5 European Credits D (propedeuse) Nee

WCM Akerboom (tel. 06-282 52 200) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per week

2835 minuten

Instructie, zelfstudie, terugkoppeling

niet verplicht

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5

40

2




5,5

60

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van de cursus ICT en financiën kan de student het volgende:  ICT en finance begrippen verklaren en/of verbanden hiertussen schetsen;  inhoudelijk aangeven wat diverse beroepen, functies in het ICT en finance werkveld doen. Welke verantwoordelijkheden ze hebben in hun dagelijkse, operationele rol en binnen projecten;  relaties beschrijven tussen informatie-, IT-systemen en de operationele uitvoering van bedrijfsprocessen;  processen vastleggen met Bizagi volgens bijbehorende vastleggingsregels (notatie);  processen vertalen naar benodigde gegevenssets en vervolgens verdelen in entiteiten en attributen;  relaties (vast)leggen tussen entiteiten in een entiteiten-relatiediagram (ERD) ofwel datamodel;  een entiteiten-relatiediagram (ERD) omzetten in tabellen en/of databases in een relationele database en  op basis van gegeven processchema, entiteiten herleiden en deze vertalen in een tabel-, databasestructuur;  de hoofdfunctionaliteiten beschrijven van een ERP-pakket, -systeem;  een keuze en investeringsbeslissing voor een ERP-systeem voorbereiden aan de hand van beoordelings-, besliscriteria;  opzetten van samenhangende database-structuur voor het bedrijf dat centraal staat in het project van het betreffende blok. Met name rondom het benutten van het internet als verkoopkanaal (webwinkel);  gebeurtenissen in operationele bedrijfsprocessen vertalen naar financiële feiten voor de financiele administratie van een onderneming en vice versa;  een balans en resultatenrekening opstellen, lezen en interpreteren  onderdelen van de balans en resultatenrekening onderscheiden en relaties tussen onderdelen van de balans en de resultatenrekening schetsen en beoordelen;  financiële feiten journaliseren en vertalen in dagboeken, subadministraties;  een grootboek samenstellen, grootboekrekeningen openen en bijwerken;  een kolommenbalans samenstellen;  privébetrekkingen binnen de boekhouding weergeven, retouren boeken, en correcties in een basisadministratie doorvoeren;  administratieve cyclus toepassen (verwerken financiële feiten in journaalposten, grootboekrekeningen en deze omzetten in een kolommenbalans met als doel te komen tot een (nieuwe, actuele) balans en resultatenrekening);  het onderscheid tussen kosten en uitgaven en tussen opbrengsten en ontvangsten (permanence principe) uitleggen;  uitleggen hoe de administratie in een geautomatiseerd systeem wordt onderhouden;  standaardkostprijsberekeningen maken;  ratio's berekenen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De cursus ICT & Financien geeft de student inzicht in de informatie- en geldstromen binnen een organisatie. Daarnaast wordt uitgewerkt uit welke gegevens deze informatie bestaat en hoe gegevens zijn/worden vastgelegd. Bedrijfsprocessen worden ondersteund door informatiesystemen, in de volksmond ook wel ERP- of informatiesystemen genoemd. Hierin worden plannings-, operationele- en financiele gegevens (in relatie tot elkaar) vastgelegd. Verder worden deze informatiesystemen ook gebruikt om managementrapportages te maken. In deze cursus worden deze aspecten behandeld binnen het aandachtsgebied van Operational Excellence. In deze cursus worden vragen gesteld en beantwoord als: - Welke rol hebben informatiesystemen (zoals ERP) in de werking van de bedrijfsprocessen? - Wat is er nodig om een klantenorder te vertalen in productieorders en inkoopopdrachten?


Utrecht, juni 2013


- Hoe weten we hoeveel voorraad er is? En hoe weten we wat er gefactureerd moet worden? Naast de werking van informatiesystemen in het operationele proces van een organisatie, bekijken we ook overeenkomsten, parallellen en verbanden met de administratieve processen en systemen. Tijdens de dagelijkse uitvoering van de processen worden continu transacties verwerkt. Veel van deze transacties hebben ook een financiele nasleep. Er worden kosten gemaakt, opbrengsten gerealiseerd of er wordt waarde gecreëerd. De wijze waarop de organisatie operationele en administratieve gegevens met betrekking tot de uitvoering in samenhang verwerkt, is de kern van deze cursus. Kennisbasis: Hieronder een greep uit de methoden, modellen, technieken die worden behandeld: - balans en resultatenrekening (ook wel Winst&Verliesrekening genoemd) - administratieve cyclus - dagboeken - journaalposten, journaliseren - open en bijwerken grootboek - grootboek en grootboekrekeningen - subadministraties - kolommenbalans - sluiten grootboekrekeningen - prive stortingen/opnames - retouren en kortingen - permanence (vooruitbetalen, achteraf betalen) - procesmodel, modelleren - processchema, Bizagi - entiteiten, attributen, relatietypes - ERD, entiteiten-relatiediagram ofwel datamodel - ERP-pakket, -systeem - relationele database(management systeem) - tabel, databasestructuur - standaard kostprijs - (financiele) ratio’s 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Bedrijfsadministratie met Excel (3e druk), W.J. Broerse, Noordhoff, ISBN 978-90-0178426-3 Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 47 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 47 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTOEITFI-12


Utrecht, juni 2013


10.1.8

Logistiek

Titel

Logistiek

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TETB-VTOELOG-12 Logistiek Logistics 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Frequentie



verplicht

1 maal per week

630 minuten



verplicht

1 maal per week

630 minuten


Werkcollege

verplicht

1 maal per week

630 minuten


Werkvorm


Hoorcollege

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepsopdracht

Alleen NVD of VD

5,5



5,5


100



2


2


Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: Gesloten boek tentamen.


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Het belangrijkste leerdoel van deze cursus is de basisprincipes van het vak logistiek te leren kennen en te kunnen toepassen. Hierbij richten we ons vooral op de logistiek bezien vanuit 1 producerende schakel in de keten. Later in de opleiding zal meer over de keten heen gekeken worden (supply chain management). Na afloop van het vak is de student in staat om: · Het logistieke concept te benoemen; (K) · Een basis supply chain, en de diverse productiestrategieën die daarbinnen gehanteerd kunnen worden (KOOP 1 t/m 5), toe te passen. (T) · De invloed van materials management op de andere disciplines binnen het bedrijf te verklaren en uitleggen waarom er met deze disciplines conflicten kunnen ontstaan. (B) · Alle elementen van het manufacturing planning en control system uit te leggen. De samenhang ervan vaststellen. Het zelf op kunnen stellen van korte en lange termijn productieplannen. Het afzetten van plannen tegen de beschikbare capaciteit. (T) · Een vraagvoorspelling vast te stellen; vraagpatronen vast te stellen; kwalitatieve en kwantitatieve voorspeltechnieken toe te passen; kwaliteit van voorspelling monitoren en verbeteren; (T) · Met betrekking tot voorraadbeheer: de verschillende typen van voorraad te benoemen, het formuleren van de verschillende functies die voorraad vervult, te bepalen welke kosten een rol spelen in de afweging om voorraad aan te leggen, de veiligheidsvoorraad te bepalen, de ABC analyse uit te voeren; (T) · De bestelgroottes aan de hand van de verschillende bestelsystemen te bepalen, de EOQ met behulp van de formule van Camp te berekenen; (T) · Middels scheduling technieken een productieplan om te zetten in daadwerkelijke productie, benoemen van de elementen van productiedoorlooptijd, herkennen van de scheduling technieken; (T) · Een definitie te geven van doelstellingen van inkoop, de stappen van de inkoopcyclus te herkennen en benoemen; relatie tussen inkoop en planning de formuleren; (B) · Activiteiten binnen het warehouse (magazijn) te benoemen, de diverse methoden van opslag herkennen, nauwkeurigheid van voorraad in warehouse te definiëren en te berekenen; (T)· · Supply chain filosofieën, zoals Lean production, Total quality management (TQM) te beschrijven. (K) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De logistieke discipline houdt zich bezig met het verkrijgen, produceren en distribueren van grondstoffen, halffabrikaten en eindproducten. Het doel is om het eindproduct bij de klant te krijgen. De klant zal hierbij een aantal belangrijke eisen stellen. Je kunt denken aan een bepaalde levertijd, een redelijke prijs, een juiste kwaliteit, enz. Hoe organiseer je nu de gehele goederenstroom, van "zand tot klant"? Hoe weet je bijvoorbeeld wanneer de klant gaat bestellen en welk product hij dan bestelt? Is het verstandig om voorraad aan te leggen, zodat je direct kunt leveren? Welke kosten spelen een rol in je logistieke proces? In het begin van de cursus besteden we aandacht aan het plannen van het logistieke proces. Hierbij krijg je ook theorie uitgelegd omtrent vraagvoorspelling (MAD, voortschreidend gemiddelde, exponential smoothing en de seizoensindex) en voorraadbeheer. Vervolgens leer je hoe de diverse plannen in een bedrijf gemaakt worden, van strategisch lange termijn (wat verkopen we over 5 tot 10 jaar) tot operationeel korte termijn (wat moeten we volgende week leveren), het MRP2. Een continue check op de beschikbare capaciteit is hierbij belangrijk. Vervolgens wordt gekeken naar de uitvoering van de plannen. Hierbij wordt dieper ingegaan op de onderwerpen: inkoop, productie en fysieke distributie. Tenslotte behandelen we enkele veelgebruikte methoden (JIT, TQM, lLean en 6Sigma) om de effectiviteit en efficiency van het logistieke proces te verhogen. In het gehele vak wordt met name gekeken vanuit 1 producerende schakel. Verderop in het curriculum (blok 3.2) wordt de hele logistieke keten in beschouwing genomen. 2.4 Ingangseisen 119/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Geen Kosten en studiematerialen

2.5

Materiaal: Boek (verplicht): Introduction To Materials Management, 7th Edition, J.R. Tony Arnold ISBN: 978013266887-3 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 32 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTOELOG-12


Utrecht, juni 2013


10.1.9


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTOEPRO3-12 Project en Professionalisering 3 Project and Professionalisation 3 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

9 maal per blok

1215 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Aanwezigheid

Resultaatschaal

Alleen NVD of VD

Minimum cijfer


5,5



2




5,5

40

2


Proj. Operationele


5,5

60

2

bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6


Utrecht, juni 2013


Excellentie

2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE 6. blok CONTINUE

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Leerdoelen project De student kan: · bedrijven beschrijven door middel van verschillende modellen (DESTEP, Porter, SWOT); · verschillende scenario’s ter efficiencyverbetering doorrekenen en een business case produceren met · behulp van de opgedane kennis over ERP, ERD en BPM uit de cursussen van het blok; · aanbevelingen ter optimalisatie en verbetering doen aan de directie; · een gedegen en goed onderbouwd adviesrapport produceren volgens de richtlijnen van Rapportagetechniek Leerdoelen voor professionalisering: De competenties die aangeleerd zijn in blok A en B worden in dit blok bekend verondersteld en worden hier opnieuw toegepast en getoetst. Daarnaast worden in dit blok de volgende competenties aangeleerd: 1.Presenteren - zaken helder onderbouwen en verwoorden, waarbij hoofd- en bijzaken duidelijk onderscheiden worden - een presentatie voorbereiden op grond van context-/doelen doelgroepanalyse - een presentatie gestructureerd opzetten (bijv. mindmap, piramide) en uitvoeren (draaiboek, spreekschema) 2. Projectmatig werken De student kan: - een projectmethodiek toepassen (kwantificeren tijd, geld, middelen, resources, risico's ) - een projectprobleemstelling, -doelstelling en -opdracht formuleren - verschillende projectrollen (projectleider, notulist, teamlid) vervullen - projectmethodespecifieke documentatie opleveren (PID, PvE, PvA e.d.) - planningen maken (strokenplanning, weekplanning) en aan de hand hiervan werken - activiteiten monitoren en bijsturen in termen van tijd, geld, kwaliteit, informatie en organisatie - in de rol van projectleider: leiding geven door begeleiden medewerkers, stimuleren samenwerking en delegeren - effectief en gestructureerd vergaderen (voorbereiden, uitvoeren, notuleren) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Als consultant werkzaam bij IED-TBK-consultancy word je benaderd door de directie van een productiebedrijf die zich beraadt over een strategische koerswijziging met betrekking tot producten en productiemiddelen. Ook wil de directie de bedrijfsvoering verbeteren door middel van ICT ondersteuning in de vorm van een ERP pakket (Enterprise Resource Planning). In het verlengde hiervan wil de directie een nieuw verkoopkanaal via Internet starten en hiervoor inzicht en advies krijgen in de vorm van de benodigde bedrijfsprocesmodellen en de gegevensbeheer in de vorm van relationele databases en ERD’s (entity Relationship Diagram). De directie geeft je opdracht tot een bedrijfskundig onderzoek en op basis daarvan te komen tot een goed onderbouwd adviesrapport over de genoemde aspecten. De directie verwacht dat het adviesrapport wordt toegelicht met een boeiende presentatie. De onderbouwing bestaat in ieder geval uit; een financieel rekenmodel van de huidige situatie (IST), een financieel rekenmodel van de gewenste situatie (SOLL), een goed overzicht van geschikte ERP pakketten in de vorm van een ingevuld “multi criteria selectie model” en de benodigde grafisch weergegeven proces modellen (in BPM) en ERD’s met betrekking tot het internet verkoopkanaal. Op basis van het adviesrapport moet de directie in staat zijn te komen tot de juiste keuzes. Bij het advies wordt ook verwacht hoe de wijzigingen het beste kunnen worden geïmplementeerd en met welke prioriteit. Een goede business case (kosten en baten) is hierbij essentieel. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal:


Utrecht, juni 2013


Diversen (verplicht): Literatuur blokken 1 tot en met 3, readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 29 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTOEPRO3-12


Utrecht, juni 2013


10.1.10 Bedrijfsrekenen en Financiën Titel

Bedrijfsrekenen en Financiën

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TETB-VTPLBRM-12 Bedrijfsrekenen en Financiën Finance and Calculation 5 European Credits D (propedeuse) Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per week

1890 minuten


niet verplicht


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: In principe gesloten boek tentamen


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van de cursus bedrijfsrekenmodellen kan de student het volgende: · een balans, resultatenrekening en kasstroomoverzicht lezen, interpreteren; · het onderscheid tussen kosten en uitgaven en tussen opbrengsten en ontvangsten (permanence principe) uitleggen; · kosten toerekenen aan producten/diensten, processen en/of organisatieonderdelen; · diverse ratio’s berekenen en de betekenis hiervan voor (externe) stakeholders beoordelen; · budgetten opstellen, toelichten en verdedigen; · diverse (kosten)berekeningen maken en toelichten; · bedrijfsbeslissingen (financieel) onderbouwen en verdedigen. Beslissingen als: zelf doen of uitbesteden , product/afdeling stoppen of voortzetten, machine A of B aanschaffen/inzetten/stoppen; · verschillen tussen begroting/budget en realiteit financieel onderzoeken; · financiële verslagen beoordelen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De cursus bedrijfsrekenmodellen geeft de student inzicht in de informatie- en geldstromen binnen een organisatie. Verder in de cursus wordt geschetst hoe deze stromen resulteren in belangrijke informatie (documenten) waarop derden beslissingen nemen rondom en met betrekking tot deze organisatie. Denk hierbij aan banken, lokale overheden, obligatiehouders en aandeelhouders. Zij nemen op basis van deze (officiële) informatie verschillende beslissingen: banken en obligatiehouders beslissen om wel/geen lening te verstrekken, investeerders om aandelen te kopen of juist te verkopen. Een onderneming kan in de problemen komen als gelden informatiestromen vanuit de organisatie naar buiten toe (of andersom), niet goed werken. Kortom, bedrijfsrekenmodellen gaat over formele communicatie, gebruik makend van diverse vormen en standaard rekenmodellen. Een niet-financiële manager, projectleider of adviseur krijgt vaak met financiële vraagstukken te maken. Hoewel het niet zijn vakgebied is, moet hij hier toch mee om kunnen gaan. De cursus Bedrijfsrekenmodellen maakt studenten bekend met relevante (financiele) begrippen en de verbanden hiertussen. Dit om later in de beroepspraktijk goede, weloverwogen beslissingen te (helpen) nemen. Zo moet een (Technisch Bedrijfskundig) ingenieur in staat zijn (project)budgetten op te stellen, de winstgevendheid van een offerte/order te voorspellen, kunnen uitrekenen wat de terugverdientijd van een project of investering is, kunnen rapporteren naar het hogere management, banken kunnen overtuigen dat de onderneming kredietwaardig is. Kortom, een Technisch Bedrijfskundige ingenieur moet met veel mensen in verschillende rollen kunnen overleggen; dus ook met financieel georiënteerde medewerkers/managers van binnen en buiten de organisatie. Kennisbasis: Hieronder volgt een greep uit de begrippen die worden behandeld: - Balans, resultatenrekening, kasstroomoverzicht - Standaardkostprijs versus werkelijke kostprijs - Vaste en variabele kosten - Kostensoorten - Normale productie versus werkelijke (verwachte) productie - Directe en indirecte kosten - Sunk costs - Opportunity costs - Opslagmethode - Kostenplaatsmethode - Activity based costing - Verschillenanalyse - Absorption Costing / Direct Costing - Break-evenpunt - Indifferentiepunt (uitbesteding vs. zelf maken, produkt A vs. B) - Economische levensduur


Utrecht, juni 2013


- Investeringselectie - Beslissen onder onzekerheid - Ratioanalyse waaronder return on investment (ROI) - Gemiddelde totale vermogenskostenvoet (= WACC) 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Bedrijfseconomische Analyses, Bedrijfseconomie vanuit managementperspectief, Blommaert, A.M.M., Blommaert, J.M.J., Noordhoff Uitgevers, ISBN 9789001809515. Boek (verplicht): Opgavencahier door HU aan te leveren. Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 32 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTPLBRM-12


Utrecht, juni 2013


10.1.11 Integrale Ontwikkeling en Innovatie Titel

Integrale Ontwikkeling en Innovatie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TETB-VTPLIOIN-12 Integrale Ontwikkeling en Innovatie Integrated |Design and Innovation 5 European Credits D (propedeuse) Nee

AJ van Scheepen (tel. +316 4462 4140) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per week

1890 minuten



niet verplicht

1 maal per week

1260 minuten






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5

50

2




5,5

50

2


Toelichting bij toets Schriftelijk Tentamen: Gesloten boek tentamen


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat: - Een innovatieproces volgens de Delft Innovation Method te structureren en te doorlopen - De in de voorgeschreven literatuur behandelde (duurzame) energietechnieken te herkennen en kan aan de hand van berekeningen analyses uitvoeren en deze met berekeningen onderbouwen. - Op basis van creativiteitsmodellen in de voorgeschreven literatuur nieuwe ideeën te structureren conform het divergentie-/ convergentieprincipe - Innovatieve concepten volgens de in de voorgeschreven literatuur behandelde duurzaamheidsprincipes, zoals PPP/hier en daar/nu en later, te beoordelen. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In de cursus leren de studenten het Delft Innovation Method (DIM) te doorlopen. Daarnaast krijgen de studenten inzicht in verschillende duurzaamheidsprincipes in het kader van energievoorziening en -gebruik. De student heeft hierbij kennis opgedaan over verschillende (duurzame) energietechnieken en is in staat op basis hiervan eenvoudige berekeningen en analyses te maken. De techniek is hierbij leidend met een invalshoek vanuit duurzame ontwikkeling en toepassing. Naast aandacht voor het innovatieproces leert de student technologie vanuit een duurzame invalshoek toe te passen. Kennis van diverse facetten (o.a. PPP, hier en daar, nu en later) van duurzaamheid en de complexiteit van problemen en oplossingen Samen met de investeringsconcepten die de student in de parallelle lessen tijdens dit lesblok volgt kan de student in het project adviseren of een innovatief idee ook commercieel en/of technisch haalbaar is.

De student werkt hiervoor aan gestructureerde problemen onder begeleiding. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 53 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 54 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTPLIOIN-12

10.1.12 Project en Professionalisering 4 Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Utrecht, juni 2013



TETB-VTPLPRO4-12 Project en Professionalisering 4 Project and Professionalisation 4 5 European Credits D (propedeuse) Nee

CM Vreeswijk (tel. 06 28 25 22 02) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per week

1890 minuten


Project

verplicht

9 maal per blok

1215 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Aanwezigheid

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar

Alleen NVD of VD



Opdr. Studieloopbaanbegeleiding

Alleen NVD of VD

5,5

5,5

5,5

40


2


2


2

bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE


Utrecht, juni 2013


4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE 6. blok CONTINUE

Proj. Bedrijfsontwikkeling


5,5

60

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met uiteenlopende duurzaamheidsvraagstukken voor de externe opdrachtgever. De studenten voeren een haalbaarheidsstudie uit waarbij:  een Plan van Aanpak wordt opgeleverd (T)  een rapport wordt geschreven waarin het innovatie procesmodel (DIM) wordt gebruikt (T)  de strategische positie van het externe bedrijf wordt beschreven middels een interne analyse (sterkten en zwakten), een externe analyse (kansen en bedreigingen) met een SWOT analyse als vervolg (A)  klantbehoeften en productconcept worden afgestemd, waarbij creativiteitstechnieken aantoonbaar gebruikt zijn (A)  het productconcept wordt beoordeeld op basis van duurzame energietechniek ( E )  het productconcept wordt beoordeeld op basis van kritische succesfactoren waaronder proces, technologie, stakeholders, verdienmodel/kosten/opbrengsten ( E )  de business case voor deze toepassing wordt uitgewerkt middels het Business Model Canvas en financiële aspecten zoals terugverdientijd (A)  een presentatie en verdediging wordt gegeven (E) Leerdoelen voor professionalisering N.B. De competenties die aangeleerd zijn in blok A, B en C worden in dit blok bekend verondersteld en worden hier opnieuw toegepast en getoetst. Verder worden er in dit blok de volgende leerdoelen aangeleerd. Onderzoeksvaardigheden 1. onderzoeksplan opstellen De student is in staat: - doelstelling en probleemstelling van het onderzoek te bepalen; - hoofd- en deelvragen op te stellen; - begrippen af te bakenen; - een onderzoeksstrategie/aanpak te bepalen - een onderzoeksplan op te stellen. 2. dataverzameling De student is in staat in verschillende fasen van het project relevante (situatie specifieke) kwalitatieve en kwantitatieve data te verzamelen d.m.v. interviews, observatie en documentanalyse en de gevonden data te verwerken (stapelen) en er conclusies uit te trekken. 3. validatie en evaluatie De student is in staat onderzoeksresultaten te valideren ( toetsen of de gegeven beschrijving of verklaring waar is) en oplossingsalternatieven te evalueren (toetsen in hoeverre met een alternatief de gewenste doelen gerealiseerd kunnen worden). 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Binnen steeds meer bedrijven neemt de aandacht voor duurzaam ondernemen toe. Juist voor bedrijven die opereren in een innovatieve context vraagt duurzaam ontwerpen en innoveren een herbezinning op de 130/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


interne bedrijfsprocessen en de positie die het bedrijf kiest in haar omgeving. Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met uiteenlopende duurzaamheidvraagstukken voor een externe opdrachtgever. Tijdens het project is er extra aandacht voor het opzetten en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek dat een belangrijk onderdeel is van alle TBK-projecten. Bij een innovatieproject gaat het eerst om het in kaart brengen van de strategische positie van de organsiatie; de sterkten en zwakten (intern) en de kansen en bedreigingen (extern). Vervolgens focussen we op het opzetten en uitvoeren van verschillende manieren van onderzoek naar behoeften en problemen van potentiële gebruikers die aanleiding kunnen zijn om nieuwe producten en/of diensten te ontwikkelen. Ook het evalueren van alternatieven in verschillende stadia van het innovatieproces is een belangrijke vorm van onderzoek die aan bod komt. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 61 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 61 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTPLPRO4-12


Utrecht, juni 2013


10.2 Hoofdfase Voltijdopleiding 10.2.1

Mens en Organisatie

Titel

Mens en Organisatie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TETB-VTCIMEO-13 Mens en Organisatie Organisational Behaviour 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

K van der Kamp (tel. 0628252163) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per week

1260 minuten



verplicht

1 maal per week

630 minuten


Practicum

verplicht

1 maal per week

630 minuten


Werkcollege

verplicht






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Schriftelijk Multiple Choise


5,5

60

2


Verdiepende opdr.


5,5

40

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na het volgen van deze cursus is student in staat om: - Een organisatie te ontwerpen op basis van een casus volgens de ontwerpindelingen P, F, M, G en netwerken - het ontwerp van een Customer Intimacy organisatie te onderbouwen aan de hand van de voorgeschreven literatuur - richting te geven aan het gedrag van mensen en groepen in een arbeidsorganisatie met behulp van de voorgeschreven literatuur - om op basis van de voorgeschreven literatuur te verklaren op welke wijze macht en leiding in een organisatie is gedistribueerd. - Human Resources Management, zoals beschreven in de literatuur en uiteengezet in de colleges, toe te passen op een casus - in groepsverband zelfstandig literatuuronderzoek te doen naar een niet in de colleges behandelde organisatietheorie. Met behulp van een verslag en een eindpresentatie (inclusief verdediging) zal het literatuuronderzoek worden getoetst op structuur, inhoud, diepgang literatuur (inclusief APA-verwijzingen) en eventueel praktische toepassing. Het eindniveau van deze cursus is: Evalueren 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Tijdens deze cursus worden de organisatiebeginselen uiteengezet in hoor- en werkcolleges. De relatie tussen het individu en de organisatie worden uiteengezet, alsmede de verschillende belangen die een rol spelen en welke condities kunnen worden geschapen om medewerkers te kunnen betrekken en te motiveren.Vervolgens wordt structuur binnen organisaties behandeld en wordt de basis gelegd voor het ontwerpen van een organisatie volgens onder andere de Product, Functie, Markt en netwerkstructuur. Hierbij wordt ook ingegaan op het feit dat medewerkers van de organisatie, onder andere door de gekozen organisatiestructuur, de cultuur van de organisatie bepalen. In deze cursus worden de cultuur en de functie van (organisatie)cultuur uiteengezet. Instrumenten van Human Resources Management worden uiteengezet, om vorm te geven aan de structuur en de cultuur van de organisatie. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het gedrag van medewerkers en de distributie van macht en leiding binnen organisaties. Parallel aan deze hoor- en werkcolleges worden studenten in staat gesteld om een literatuuronderzoek te doen naar organisatietheorieën die niet tijdens de colleges zijn behandeld. Dit onderzoek resulteert in een groepsverslag en de kennis wordt gedeeld in een eindpresentatie in week 6. Het groepsverslag en de eindpresentatie worden beoordeeld door de examinator. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Gedrag in Organisaties, auteurs: Gert Alblas, Ella Wijsman ISBN: 9789001766672 Diversen (aanbevolen): Relevant studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 44 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen


Utrecht, juni 2013


2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-VTCIMEO-13


Utrecht, juni 2013


10.2.2

Marketing en Sales

Titel

Marketing en Sales

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTCIMES-13 Marketing en Sales Marketing and Sales 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

JM van Rijsbergen (tel. 0628252223) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per week

1890 minuten

Werkcollege

niet verplicht

1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5

50

2




5,5

50

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat om voor een bedrijf:  Een correcte interne en externe analyse te maken  Een juiste SWOT en confrontatie matrix op te stellen  Een advies over de te volgen strategie te formuleren  Een operationele uitwerking voor een organisatie te maken waarbij de nadruk ligt op de commerciele activiteiten De student leert voor een commerciele organisatie: Begrijpen wat klantgerichtheid (CI/CRM) is en hoe dit binnen BtB ondernemingen toegepast wordt Bedieningconcepten kunnen ontwikkelen voor individuele klanten en klantgroepen Klant(interactie)processen kunnen analyseren en optimaliseren Impact kunnen beoordelen van CI/CRM programma’s (voorbereiding en implementatie) binnen een organisatie Vast kunnen stellen van eisen en wensen voor CI/CRM systemen Overzicht hebben van verschillende typen CI/CRM systemen 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In de cursus Marketing en Sales gaat het erom hoe een organisatie of afdeling, de klant en de markt centraal stelt. Gedurende de cursus zal eerst inzicht worden opgebouwd in de markt en de klanten. Vervolgens wordt behandeld op welke manier die kennis gebruikt wordt voor de inrichting van de organisatie en de processen. Het beroepsproduct waar het in Marketing en Sales om draait is het Business Plan. Aan het eind is de student in staat om een Business Plan op te kunnen stellen. Door middel van een stappenplan en het gebruik van marketing modellen is de student in staat een externe en interne analyse te maken. Op basis hiervan kan de student een SWOT en Confrontatie Matrix maken, wat de basis is voor een strategische (her)overweging voor een organisatie. Om deze strategie uit te kunnen voeren moet de marketing mix worden uitgewerkt en de consequenties voor de organisatie wor-den vastgelegd. De keuze moet wel financieel onderbouwd kunnen worden. Vanuit je rol als adviseur of projectleider de klantgerichtheid ver-beteren binnen industriële bedrijven gericht op Business to Business (BtB). Kennisbasis: De volgende modellen maken deel uit van het programma Waardestrategie van Traecy and Wiersema DESTEP, 5-Krachtenmodel Porter Boston Consultancy Matrix, PMC, Marketing Mix, Kraljic, DMU, 7S, Business Model Canvas Servequal, Klantenanalyse, CRM concepten 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Karel Jan Alsem, Strategische marketingplanning, 9789001765057, EUR 57,95 Boek (verplicht): Yousri Mandour, Marleen Bekkers Een praktische kijk op marketing- en strategiemodellen, 9789052617435, EUR 41, 95 Boek (verplicht): CRM in de Praktijk, Sjors van Leeuwen Academic Service ISBN 9789052617671, EUR


Utrecht, juni 2013


34,95 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 34 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/56/TETB-VTCIMES-13


Utrecht, juni 2013


10.2.3


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTCIPRO5-13 Project en Professionalisering 5 Project and Professionalisation 5 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie

Project

verplicht

9 maal per week

8505 minuten


Werk/hoorcollege

verplicht

6 maal per week

3780 minuten


1.11

Totale contacttijd In welke blokken wordt cursus in minuten de werkvorm aangeboden?

Toetsen:

Toetsvorm

Opdr. Advies

Opdr. Professionalisering

Workshop

Resultaatschaal


Alleen NVD of VD

Alleen NVD of VD

Minimum cijfer

5,5

5,5

5,5


100



2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE

2


2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE


Utrecht, juni 2013


4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De casus is complex waarbij veel informatie impliciet is beschreven. De student moet de samenhang tussen de verschillende deelproblemen zien en hiervoor een passend advies geven. Hierbij moeten zowel marketing, bedrijfs-economische als organisatorische invalshoeken meegenomen worden Na afronding van dit project kan de student: - de behoefte van de opdrachtgever verhelderen en vertalen naar een probleemstelling - relaties met de fictieve opdrachtgever aantoonbaar (middels feedback) naar tevredenheid onderhouden - de positie van de (interne of externe) klant beschrijven - interviewen t.b.v. kwalitatief onderzoek - in overleg met relevante partijen de klantbehoefte vertalen naar technisch en economisch haalbare oplossingen (CRM systeem) - het advies helder en gestructureerd onderbouwen, waarbij hoofd- en bijzaken duidelijk onderscheiden worden - een adviesrapport schrijven met een commerciële onderbouwing - een commerciële presentatie houden voor managers en overtuigen van het advies 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Inhoud project Een distributeur van fietsen heeft recent een CRM systeem geintroduceerd om zo hun klanten beter te kunnen bedienen. De commerciele organisatie heeft tot op heden nog niet ervan geprofiteerd en ondanks dat de verkopen stijgen loopt de marge terug. De algemeen directeur wil graag dat een extern buro de verkooporganisatie onderzoekt en een gepast advies geeft. Aan het eind moeten de studenten hun bevindingen presenteren aan het Management Team van de fietsengroothandel Inhoud professionalisering In dit blok krijgen studenten uitleg en training in: - adviesvaardigheden (of: consultancy skills) - commerciele presentatievaardigheden - interviewen t.b.v. kwalitatief onderzoek Kennisbasis: Bedrijfskunde: De Basis 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen 2.6 Workload Contactduur (uren): 205 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):


Utrecht, juni 2013


Totaal (uren): 205 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-VTCIPRO5-13


Utrecht, juni 2013


10.2.4

Prestatie- en kwaliteitsmanagement

Titel

Prestatie- en kwaliteitsmanagement

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTMSPKM-13 Prestatie- en kwaliteitsmanagement Performance and Quality Management 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

W Koekkoek (tel. 0884818 8281) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

3 maal per week

1890 minuten

1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5

50

2


Schiftelijk Tentamen


5,5

50

2


Toelichting bij toets Opdracht: Toepassing via uitwerking van een case, waarin integratie van verschillende kwantitatieve en kwalitatieve TBK aspecten tot uiting komen. Beoordeling op basis van een consequente opbouw en afweging van scenarios in een tbk context, die cijfermatig onderbouwd zijn vanuit relevante theorie en modellen. Toelichting bij toets Schiftelijk Tentamen: Kennistoets over de aangeboden stof: opgegeven hoofdstukken uit het boek, aangeboden opgaven en sheetmateriaal. Toegestane materialen: Grafische rekenmachine


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student:      



structureert processen vanuit het gedachtegoed van een regelkring (A), stelt verbetercycli gericht op het aanpassen van bedrijfsprestaties, kwaliteit en duurzame bedrijfsvoering op (A), herkent, beoordeelt en stelt van uiteenlopende actuele prestatie-indicatoren gericht op transformatie- en bewerkingsprocessen met kennis van onder andere: onderhoudsindicatoren, bezettingsgraden van kapitaalgoederen en aankomstpatronen op (A), simuleert mogelijke uitkomsten van voorgenomen procesverbeteringen (A), voert een gevoeligheidsanalyse mbt voorgenomen procesverbeteringen uit (A), past statistische methoden toe (normaal en binomiaal), kansverdelingen (binomiaal, poisson, normaal en negatief exponentieel), steekproeftrekking en verwachtingswaarde, betrouwbaarheidsintervallen, trend- en tijdsreeksanalyse en geautomatiseerde gegevensverwerking) en gebruikt deze informatie voor het beoordelen van prestatiemetingen (E), schetst de financiële consequenties aan prestatieverbetering en teruggang van prestaties (A).

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De TBK-er neemt initiatief tot het signaleren van stagnaties en verbetermogelijkheden in bestaande operationele bedrijfsprocessen als gevolg van de wisselende omstandigheden waarin een bedrijf zich bevindt. Hij is in staat om, op basis van bedrijfsstrategie, doelstellingen te formuleren voor een betreffend proces op het gebied van logistiek, verkoop, productie, innovatie, kwaliteit, personeel, financiën en onderhoud. De TBK-er baseert zich daarbij op de actuele concepten rondom kwaliteits-verbetercycli, prestatiemanagement en duurzaamheid. Om deze verbetercycli integraal in te richten gebruikt de TBKstudent de TBK kennis en vaardigheden uit eerdere cursussen en projecten. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Kerklaan, L.A.F.M.; De cockpit van de organisatie; Prestatiemanagement met behulp van scorecards; 5e druk, 2009,ISBN 978-90-13-06420-9 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 34 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-VTMSPKM-13


Utrecht, juni 2013


10.2.5


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TETB-VTMSPRO6-13 Project en professionalisering 6 Project and Professionalisation 6 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie

Project

verplicht

9 maal per blok

1215 minuten


Werk/hoorcollege

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


1.11

Totale contacttijd In welke blokken wordt cursus in minuten de werkvorm aangeboden?

Toetsen:

Toetsvorm

Advies

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5

Professionalisering


5,5

Workshops

Alleen NVD of VD

5,5


60

40



2


2


2

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46


Utrecht, juni 2013


2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE 6. blok CONTINUE 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van de cursus Project en Professionalisering(6) kan de student het volgende: Professionalisering: - en sollicitatievaardigheden toepassen om een stageplaats te verwerven; ur en – middelen;

Project: Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met een logistieke opdracht voor een (fictieve) opdrachtgever. De studenten voeren een logistiek opdracht uit waarbij:  een Plan van Aanpak wordt opgeleverd (T)  een adviesrapport wordt geschreven waarin  ‘competetive strategy’ en ‘supply chain strategy’ worden gebruikt (T)  de supply chain in kaart wordt gebracht (T)  om kosten te reduceren en/of marktaandeel te vergroten en/of concurrentiepositie te versterken (A)  een verbetercyclus gericht op het aanpassen van bedrijfsprestaties, kwaliteit en duurzame bedrijfsvoering opstelt( E ) waarin  in de context van het probleem uiteenlopende actuele prestatie-indicatoren gericht op transformatie- en bewerkingsprocessen met kennis van onder andere: onderhoudsindicatoren, bezettingsgraden van kapitaalgoederen en aankomstpatronen zijn opgenomen (A)  statistische methoden (normaal en binomiaal), kansverdelingen (binomiaal, poisson, normaal en negatief exponentieel), steekproeftrekking en verwachtingswaarde, betrouwbaarheidsintervallen, trend- en tijdsreeksanalyse en geautomatiseerde gegevensverwerking) zijn toegepast en deze informatie voor het beoordelen van prestatiemetingen is gebruikt(E),  de financiële consequenties aan prestatieverbetering en teruggang van prestaties zijn geschetst (A).  een presentatie en verdediging wordt gegeven (E) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Het project en de professionalisering in dit blok is nauw verweven met begrippen als prestatiemanagement, lean six sigma en Supply Chain management. Volgens Landrum & Baker moet een systeem voor prestatiemanagement de volgende punten bevatten: (1) prestatiestandaarden (doelen), (2) meetinstrumenten voor prestaties, (3) feedback over de progressie die is geboekt en (4) een programma waarin staat vermeld welke doelen zijn bereikt en op welke manier.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

De student (young professional) maakt in dit blok kennis met middelen, instrumenten, denkwijzen die hij/zij kan inzetten bij het beantwoorden van vragen die leven binnen bedrijven. Vragen als: Hoe prestatiegedreven is onze organisatie? Hoe krijg ik een op onze organisatie afgestemd prestatiemanagementsysteem? Hoe wordt onze organisatie meer actie- en toekomstgericht? Hoe kan ik mijn organisatie meer kwaliteitsbewust maken? Hoe kan ik continu verbeteren? Hoe versterk ik een cultuur van continue resultaatverbetering? Welke managementstijl sluit het beste aan bij het werken aan prestatiemanagement? Hoe zorg ik ervoor dat prestatiemanagement tot op individueel niveau wordt gebruikt? 144/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


9. 10. 11. 12. 13. 14.

Hoe kan ik efficiënter en effectiever omgaan met het budgetteringsproces? Hoe krijg ik de juiste informatietechnologische ondersteuning van prestatiemanagement? Hoe kan ik effectief benchmarken? Hoe kan ik de mensen goed opleiden in de toepassing van prestatiemanagement? Hoe ontwikkel ik een eigen performance dashboard? Hoe sluiten de processen van bedrijven in onze keten (datatechnisch) het beste op elkaar aan? Kennisbasis: Hieronder volgt een kleine greep uit de methoden, modellen, technieken die in dit project kunnen worden toegepast:

- Business case (eenmalige en terugkerende kosten, baten (kwantitatief en kwalitatief), terugverdientijd, return on investment) - Regulatieve cyclus van Van Strien - business model canvas - Herkennen, benutten en realiseren omgevingsanalyses (7S, DESTEP) - sterkte-zwaktenalyses (SWOT) - data-analyse (gerelateerde) technieken (query-wizards, ERD, conversie, OLAP) - balanced scorecard - INK managementmodel, European foundation for quality management - organisatiecockpit - besturingsparadigma van De Leeuw - Lerende organisatie - kritische succesfactoren en prestatie indicatoren - Value-based management - Beyond budgeting - Activity-based management, costing - Six Sigma en statistische methoden en technieken - Business process management / business activity monitoring 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 29 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 29 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-VTMSPRO6-13


Utrecht, juni 2013


10.2.6

Supply Chain Management

Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TETB-VTMSSCM-13 Supply Chain Management Supply Chain Management 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

3 maal per week

1890 minuten


niet verplicht


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Deelname

Alleen NVD of VD

5,5

Opdracht


5,5

Tentamen


5,5




2


30

2


70

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving   

De student kan een "competetive strategy", "een supply chain strategy" en de factoren die van invloed zijn op beide strategieen volgens de theorie van Chopra en Meindl beschrijven en gebruiken(2013). (K&B) De student kan de coordinatie in de keten, het voorraadbeheer en het transport bepalen waarbij de totale supply chain kosten gereduceerd worden, het marktaandeel vergroot wordt of de concurrentiepositie wordt verbeterd. (T) De student is in staat om de supply chain strategie, de coordinatie, het voorraadbeheer en het transport te beoordelen in relatie tot de competetive strategie. (A&E)

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In deze cursus wordt voortgebouwd op de cursus Logistiek uit blok 2.1. Bij het vak Logistiek wordt met name gekeken vanuit 1 producerende schakel in de keten. In dit vak suppy chain management wordt gekeken hoe onderdelen van de keten geanalyseerd en verbeterd kunnen worden volgens de theorie van Chopra en Meindl (2013). In deze cursus komen o.a. de volgende onderwerpen aan bod:     

Het laten aansluiten van de supply chain strategie op de behoefte van diverse klantsegmenten De factoren - waarmee je de supply chain strategie ten uitvoer brengt - begrijpen en leren toepassen Planning en coordinatie in de supply chain Voorraadbeheer in de keten Transport

2.4 Geen

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

2.5

Materiaal: Boek (verplicht): Supply Chain Management, Sunil Chopra, 5e editie 2012, ISBN10: 0273765221, ISBN13:9780273765226 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 32 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/57/TETB-VTMSSCM-13


Utrecht, juni 2013


10.2.7

Eerste Stage

Titel

Eerste Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau Cursus toegankelijk 1.6 voor studenten van andere faculteiten? Excellentie1.7 mogelijkheden? 1.8 Contactpersoon 1.9 Voertaal 1.10 Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Stage

1.11

verplicht

TETB-VTSTAGE1-12 Eerste stage First Internship 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

1 maal per blok


270 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3

Toetsen:

Toetsvorm

Prakt. eindrapportage

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100



2* zie studiegids en OER

bij aanvangsblok 1: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE bij aanvangsblok 3: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Stagedoelstelling: De student voert onder begeleiding (waar nodig) een complexe gestructureerde praktijkopdracht uit in een onbekende omgeving Als onderdeel hiervan:  Ontwerpt en realiseert hij een technisch bedrijfskundig advies op basis van een analyse van een praktijkprobleem met behulp van (wetenschappelijke) literatuur en andere informatiebronnen  Structureert en interpreteert hij zijn resultaten en onderbouwt hij zijn conclusies  Geeft hij onder begeleiding (waar nodig) richting en sturing aan zijn stageproces  Brengt hij de stakeholders in beeld waardoor hij de opdrachtgever onderbouwd adviseert over de te nemen vervolgstappen  Rapporteert hij volgens in het werkveld geldende standaarden  Laat hij door reflectie zien welke nieuwe kennis en vaardigheden hij verworven heeft tijdens het uitvoeren van de opdracht 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Studenten gaan in semester 4 op stage om te ervaren hoe de praktijkopdrachten te herkennen zijn in een bedrijfssituatie. Daarnaast is het voor de student een belangrijke nieuwe ervaring om zich onder te dompelen in een bedrijfscultuur. De student gebruikt hiervoor de kennis die is opgedaan in de eerste 3 semesters 2.4 Ingangseisen U moet minimaal 57 punten van het propedeuseprogramma hebben behaald en minimaal 15 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Diversen (aanbevolen): Stageleidraad (sharepoint) Diversen (aanbevolen): Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 5 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTSTAGE1-12


Utrecht, juni 2013


10.2.8

Change, Cultuur & Collaboratie

Titel

Change, Cultuur & Collaboratie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-EECCCO-10 Change, Cultuur & Collaboratie Change, Culture & Collaboration 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja

K van der Kamp (tel. 0628252163) ([email protected]) Engels

Frequentie



niet verplicht

1 maal per week

945 minuten


Werkcollege

verplicht

1 maal per week

945 minuten


Inloopspreekuur voor opdracht

niet verplicht

1 maal per week

630 minuten


1.11

Werkvorm


Hoorcollege




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Assignment


5

50

2


Change management (t)


5

25

2


Culture & Collaboration (t)


5

25

2


Toelichting bij toets Assignment: The assignment is base on a case. During the lectures students will work in groups on this case 150/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


assignment and at the end they have to prepare presentation and present their intervention plan for change. Toelichting bij toets Change management (t): Both theoretical exams will be multiple choice exams Toelichting bij toets Culture & Collaboration (t): Both theoretical exams will be multiple choice exams 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving After taking this course a student can:            

explain why organizational change is difficult based on literature mention and explain several change theories, tactics and instruments , belonging to a change strategy (based on literature) write a change plan in which: a problem (situation) is diagnosed within context, using different organizational and change theories and models to get better insight in the problem situation a desired outcome is designed or developed, dependent on the choice of the change strategy a systematic and underpinned choice of the change strategy is performed, an intervention plan is made and some interventions are prepared for use present a change plan as a starting change professional receive a foreign delegation for dinner and business meetings and knows how to deal with differences in national and organizational culture explain the drivers for collaboration between organizations today, and mention critical factors for success in collaborating explain communication models based on the models of Watzlawick and Patterson explain how an interview to gather data is set up

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

How to prepare for collaboration in the supply chain and the network of an organization. Topics are: - Change management, - Organizational Culture - Communication and - Collaboration Knowledge base: English Skills 2.4 Geen

Ingangseisen

2.5

Kosten en studiematerialen

Materiaal: Boek (verplicht): Learning to Change, a Guide for Organizational Change Agents, by Léon de Caluwé and Hans Vermaak. Sage Publications Inc., 2003 ISBN: 0-7619-2702-6 Diversen (verplicht): Recent articles in relation to the workshops culture, communication and collaboration will be posted on sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren):


Utrecht, juni 2013



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-EECCCO-10


Utrecht, juni 2013


10.2.9

Inter organizational Processes

Titel

Inter organizational Processes

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-EEINOP-10 Inter organizational Processes Inter organizational Processes 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

ME Stout (tel. 8435) ([email protected]) Engels

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

1 maal per week

630 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

945 minuten


1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

50

2




5

50

2


Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: Kennistoets opgebouwd uit zowel multiple choice vragen als open vragen, getentamineerde stof: opgegeven hoofdstukken uit het boek , opgaven en sheetmateriaal.


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving The A student can: · Calculate demand and supply uncertainty (A) · Recognize, select and evaluate distribution channels in relation to production allocation in the supply chain (E) · Select and evaluate procurement strategies based on business vision.(E) · Recognize, analyze and evaluate the cooperation between Supply Chain parties (E) · Recognize legal issues that can be encountered within the supply chain network and/ or within the EU (B) · Model a long term strategic design of a supply network taking into account all relevant business disciplines and evaluate this using a variety in supply chain performance indicators (C) 2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Knowledge of Supply Chain network design, analysis and optimization which will help to evaluate the supply chain and determine opportunities to increase the total supply chain surplus, based on Proven strategies in a global environment Process optimization and management Different ways to collaborate Procurement strategies Financial justification of strategic relationships Related Legal issues and information requirements Knowledge base: Supply chain network design; forecasting and inventory management; demand and supply uncertainty; risk management; distribution and procurement models. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Boek: Chopra, S and Meindl, P, (2013), “Supply chain management, strategy, planning and operations”, Editie 5, Pearson ; ISBN 978-0-273-76522-6 Diversen (verplicht): Onderwijsmateriaal op SharePoint: themaboek, achtergrond artikelen, presentaties van hoorcolleges en uitwerkingen van werkcolleges. 2.6 Workload Contactduur (uren): 26 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 28 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-EEINOP-10

10.2.10 Information Technology Titel

Information Technology

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd 154/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Toets: Voltijd Collegejaar

2013-2014


TTBK-EEINTE-10 Information Technology Information Technology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

MJM van Haastrecht ([email protected]) Engels

Werkvorm


Frequentie

Hoor/werkcollege

niet verplicht

2 maal per week

Werkcollege

verplicht

1.11

Totale contacttijd In welke blokken wordt cursus in minuten de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4

1890 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

50

2




5

50

2


Toelichting bij toets Opdracht: Opdracht, bestaand uit deelopdrachten gedurende de cursusperiode. Opdracht wordt achteraf integraal beoordeeld. Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: Schriftelijk tentamen bestaand uit deels multiple choice en deels open vragen.


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Students learn to design processes and entity-relationship-models (ERDs). They also learn to integrate these models into a collaboration model and learn how the models interact with each other. More specifically in the Extended Enterprise context students: o

model collaboration strategy into guidelines and metrics for the processes and ICT-data infrastructure (T),

o

describe and design inter-organizational processes with Business Process Modeling Notation (BPMN) and use a tool to present these processes in a graphical way (T),

o

use knowledge of information architecture and relational databases to design entityrelationship-models and use a tool to present these ERDs in a graphical way (C).

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Businesses nowadays have a lot of information systems active in their day-to-day operations. The primary focus for these systems was to streamline the operations within the company, but more and more businesses extend their systems beyond these traditional borders. Students learn to design processes and entity-relationship-models (ERDs). They also learn to integrate these models into a collaboration model, and how the models interact with each other. More specifically in the Extended Enterprise context students: · translate collaboration strategy into guidelines and metrics for the processes and ICT-datainfrastructure, · are able to describe and design inter-organizational processes with Business Process Modeling Notation (BPMN) and use a tool (BiZagi ) to present these processes in a graphical way, · are able to understand information architecture, relational databases and design entityrelationship-models and use a tools to represent these ERDs in a graphical way. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Diversen (aanbevolen): - Software: Bizagi. 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 33 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-EEINTE-10


Utrecht, juni 2013


10.2.11 Project Extended Enterprises 1 Titel

Project Extended Enterprises 1

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-EEPRO1-10 Project Extended Enterprises 1 Project Extended Enterprises 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

1 maal per week

945 minuten

1.11




100

2



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Projectopdracht


5,5

Workshop Acquisitie

Alleen NVD of VD

5,5

2


Workshop Engels

Alleen NVD of VD

5,5

2


Toelichting bij toets Workshop Acquisitie: External Project (Acquisition) Workshop aanwezigheid verplicht Toelichting bij toets Workshop Engels: Workshops English (2x) aanwezigheid verplicht


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving   

The student should, as part of a project group, acquire an external project in a complex business context with multiple stakeholders. The project will be executed in the following block (C) The student, as part of a project group, analyses the problem situation of a case based business engineering assignment (E) The student gives an English presentation and writes an argumentative article, during two workshops (T)

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Students work in project groups on an assignment regarding innovative supply chains and collaboration. This project has an integral approach: aspects such as supply chain management, change management, culture and organizations are analyzed from an international perspective. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen 2.6 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 16 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-EEPRO1-10


Utrecht, juni 2013


10.2.12 Project Extended Enterprises 2 Titel

Project Extended Enterprises 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-EEPRO2-10 Project Extended Enterprises 2 Project Extended Enterprises 2 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

1 maal per week

945 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

180 minuten


1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

External Assignment advice report


5,5

70

2


Literature study


5,5

15

2


Paper


5,5

15

2


Workshop Literarture study

Alleen NVD of VD

5,5

2


Writing an article

Alleen NVD of VD

5,5

2

bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27 159/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving The student organizes and executes, as part of a project group, an external project in a complex business context with multiple stakeholders. This project was acquired during the previous block (EEPRO1). The project results in an advice conform professional standards in writing and communication, based on a multidisciplinary approach and thorough qualitative and quantitative analysis (C). 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

The Extended Enterprise context can be characterized in a few words: business processes integrating organizations. Organizations are always part of a network. These networks can consist of stable long term supply chains, joint ventures, one of a kind projects, or any other way of cooperation between suppliers and customers. Usually these networks operate across country borders. During this project groups of students focus on a complex and real problem statement for a real company dealing with the broad variety of aspects regarding extended enterprises.

2.4 Geen


2.5 2.6 Contactduur (uren): 19 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-EEPRO2-10


Utrecht, juni 2013


10.2.13 Duurzame Bedrijfsvoering Titel

Duurzame Bedrijfsvoering

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-PLDUBE-10 Duurzame Bedrijfsvoering Sustainability And Business Engineering 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

2 maal per week

1260 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per week

1260 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

Presentie

Alleen NVD of VD

5,5



5



50

2


2

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 2, week 46 3. blok 5, week 27

2


50


Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: gesloten boek tentamen


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving  

 

De student kan de macro-economische ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid volgens Niko Roorda benoemen en illustreren aan de hand van voorbeelden. (K & B) De student is in staat om de begrippen Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen, PPP (people, planet, profit) en de bijbehorende concepten Ethiek, Stakeholdersmanagement en duurzaamheidsrisicomanagement volgens Egbert Dommerholt uit te leggen en te raadplegen bij het onderzoek doen naar een duurzame bedrijfsvoering. (B, T, & A) De student kan het concept maatschappelijk verantwoord ondernemen en people, planet, profit volgens Egbert Dommerholt beschrijven en in relatie tot de macro economische ontwikkelingen en een duurzame bedrijfsvoering uitleggen en gebruiken om de van problemen en oplossingen. De student kan de methoden Cradle 2 Cradle , Life Cycle Analyse, LIDSwheel en Bottom of the Pyramid beschrijven en vaststellen hoe ze worden toegepast en in welke bedrijfskundige context (T, E)

De student is in staat om het duurzaamheidsbeleid van diverse bedrijven in verschillende sectoren te beoordelen aan de hand van de MVO theorie van Egbert Dommerholt en actuele voorbeelden uit de praktijk die in het college worden gegeven.(E) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In deze cursus wordt als basis de macro-economische situatie met betrekking tot duurzaamheid in de wereld toegelicht. In aansluiting hierop worden meerdere modellen behandeld die gebruikt kunnen worden bij het duurzaam ontwerpen van producten en diensten. Tevens wordt kennis over een duurzame bedrijfsvoering overgedragen door verschillende facetten van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen in relatie tot verschillende sectoren en bedrijfsstrategieen te behandelen.     

kennis van diverse facetten (oa. people planet profit, hier en daar, nu en later) van duurzaamheid en de complexiteit van problemen en oplossingen. Kennis van MVO, ethiek, stakeholdermanagement en duurzaamheidrisicomanagement Kennis, toepassen en beoordelen van diverse methoden en technieken voor duurzaam ontwerpen (C2C, LCA, LIDSwheel, Bottom of the Pyramid) Beoordelen van duurzaamheidsbeleid van diverse bedrijven in verschillende sectoren. Inschatten welke MVO thema's voor welke bedrijven, afdeling of bedrijfstak relevant zijn.

2.4 Geen


2.5

Materiaal: Boek (verplicht): Dommerholt, Kansen en bedreigingen van duurzaam ondernemen, ISBN 9789001802424 Roorda, Duurzame Ontwikkeling, ISBN 9789001796389 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Utrecht, juni 2013


https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-PLDUBE-10


Utrecht, juni 2013


10.2.14 Innovatievaardigheden Titel

Innovatievaardigheden

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau Cursus toegankelijk 1.6 voor studenten van andere faculteiten? Excellentie1.7 mogelijkheden? 1.8

Contactpersoon

1.9 1.10

Voertaal Werkvormen:

TTBK-PLINVA-11 Innovatievaardigheden Innovation Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

NRR Sewberath Misser (tel. 088 - 481 8580) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



niet verplicht

1 maal per

90 minuten


Werkcollege Business Case

niet verplicht

1 maal per

100 minuten


Creativiteit

verplicht

1 maal per week

1260 minuten


Werkvorm


Hoorcollege Business Case

1.11




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht BC


5,5

25

2


Opdracht Crea


5,5

25

2


Schriftelijk tentamen BC


5,5

25

2


Schriftelijk

Numeriek - 1

5,5

25

2

bij aanvangsblok 2: 164/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


tentamen Crea

decimaal mogelijk

1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6

Toelichting bij toets Opdracht BC: Opdracht Business Cases bestaat uit deelopdrachten gedurende de cursusperiode. Beoordeling wordt vastgesteld adhv behaalde resultaten van de deelopdrachten. Toelichting bij toets Opdracht Crea: Opdracht CREA bestaat uit deelopdrachten en presentaties gedurende de cursusperiode. Beoordeling wordt vastgesteld adhv het gemiddelde van de deelopdrachten. Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen BC: Schriftelijk tentamen Business Cases bestaat uit 100% open vragen. Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen Crea: Schriftelijk tentamen Business Cases bestaat uit 100% open vragen. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Creatieve Vaardigheden (CREA): De student kan: 1. Ceativiteitssessies binnen bedrijven organiseren 2. Een juiste probleemstelling definieren. 3. Op basis van de voorgeschreven literatuur de verschillende methodieken voor divergeren en convergeren van ideeën toepassen bij het uitwerken van een casus. 4. het idee verrijken en verlevendigen 5. de oplossing aan de (interne) organisatie (verbeelden van het idee) verkopen bijvoorbeeld met behulp van een presentatie of filmclip. Business Cases (BC). De student kan: 1. het nut van een business case uitleggen. 2. relevante (financiële) informatie verzamelen ten behoeve van het opstellen van een business case. 3. met behulp van de literatuur een financieel model opstellen en rekenkundig analyseren als onderdeel van Financieel Management 4. keuzen en aanbevelingen onderbouwen met relevante cijfers. Deze cijfers zijn dan een onderbouwing van verschillende scenario’s. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Opereren in een innovatieve omgeving vraagt uiteenlopende technieken en vaardigheden. Deze bevinden zich zowel aan de creatieve kant van technische bedrijfskunde en procesontwerp als ook aan de kwantitatieve kant. In deze cursus worden de vaardigheden behandeld die nodig zijn om als TBK'er succesvol bij te kunnen dragen aan een organisatie die de PL strategie nastreeft. Studenten worden getraind in het creatieve proces, zowel het bijdragen aan het proces als het begeleiden ervan. Daarnaast wordt nadruk gelegd op de manier waarop het kwantificeren van (innovatie)projecten en processen bijdraagt aan een innovatieve PL organisatie en biedt de cursus een aantal methodieken om de haalbaarheid van een innovatie of procesverbetering te onderbouwen door financiële consequenties inzichtelijk te maken en een business case op te stellen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Boek: Creativiteit HoeZo Boek (verplicht): Ian Gambles, Making the Business Case (electronisch beschikbaar in de Mediatheek) Diversen (aanbevolen): Relevant materiaal wordt beschikbaar gesteld via Sharepoint Boek (verplicht): Blommaert & Blommaert, Bedrijfseconomische analyses 2.6 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 27


Utrecht, juni 2013


Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/22/TTBK-PLINVA-11


Utrecht, juni 2013


10.2.15 Organisatie, Innovatie & HRM Titel

Organisatie, Innovatie & HRM

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TTBK-PLORIH-10 Organisatie, Innovatie & HRM Organisation, Innovation And HRM 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per week

1260 minuten



verplicht

1 maal per week

630 minuten


Practicum

verplicht

1 maal per week

630 minuten


Werkcollege

verplicht



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

Presentie

Alleen NVD of VD

5,5



5



40

2


2


2


60



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat om:         

2.2

Overeenkomsten en verschillen te benoemen in belangen van mens en organisatie in een arbeidscontext, en de complicaties die daaruit voortvloeien in de samenwerking te bepalen. Uiteen te zetten waarom duurzaam ondernemen belangrijk is, en wat de kenmerken van een duurzame arbeidsorganisatie zijn verschillende structuren te beoordelen op de voor- en nadelen in een gegeven context. een arbeidsorganisatie te ontwerpen die het gewenste innovatieve organisatiegedrag van een Product Leader oproept. een schets te geven van de opkomst van HRM de bijdrage van HRM aan de arbeidsorganisatie op strategisch, tactisch en operationeel niveau uit een te zetten een beargumenteerde keuze te maken bij de inzet van HR-instrumenten teneinde duurzaam organisatiegedrag te bereiken uiteen te zetten welke typen arbeidsrelaties er zijn, welk type in welke situatie de voorkeur krijgt en waarom. in groepsverband zelfstandig literatuuronderzoek te doen naar een niet in de colleges behandelde organisatietheorie. Met behulp van een verslag en een eindpresentatie (inclusief verdediging) zal het literatuuronderzoek worden getoetst op structuur, inhoud, diepgang literatuur (inclusief APAverwijzingen) en eventueel praktische toepassing.

Het eindniveau van deze cursus is Evalueren. Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De cursus Organisatie, Innovatie en HRM is gericht op het ontwerpen van organisaties die de Product Leadership strategie nastreven. Aan de hand van de historische ontwikkeling van technologische, sociale en economische innovaties wordt de ontwikkeling van organisatie- en managementdenken behandeld, evenals de interactie tussen technologische en organisatorische innovatie. De aspecten van HRM (Human Resource Management) worden eveneens behandeld, zodat een integrale blik ontstaat waaraan een PL organisatie moet voldoen om succesvol te zijn. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): “De duurzame arbeidsorganisatie”, door W.J. de Lange en J. Koppens; laatste druk. Uitgeverij WEKA (onder voorbehoud) Diversen (aanbevolen): Relevant studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 44 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-PLORIH-10


Utrecht, juni 2013



Utrecht, juni 2013


10.2.16 Productinnovatie Proces Titel

Productinnovatie Proces

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-PLPRIP-10 Productinnovatie proces Product Innovation Process 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

RJJG Huls (tel. 06 11381428) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

2 maal per week

1400 minuten


Werkcollege

verplicht

1 maal per week

1050 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

Presentie

Alleen NVD of VD

5,5



5



50

2


2


2


50



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van de cursus PLPRIP kan de student uitleggen hoe een integrale benadering van het productontwikkelproces gebaseerd op het Delftse Innovatiestappen Model (DIM), een combinatie van onderzoek naar en ontwerp van Product, Markt, Technologie en interne Organisatie, voor bedrijven kan bijdragen aan het succes van innovatie (B). Hij kan uitleggen hoe het DIM gebruikt kan worden om het innovatieproces in te richten en te doorlopen (B). De student kan een bedrijf helpen succesvol te innoveren op basis van het DIM, waarbij de nadruk ligt op de fase Doelbepaling (T). Hierbij kan hij gebruik maken van verschillende methoden en technieken voor onderzoek en voor het genereren, evalueren, beoordelen en uitwerken van ideeën (T). 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De cursus PLPRIP is vooral gericht op het management, de filosofie en de strategie achter integraal ontwerpen en heeft een sterk bedrijfskundig karakter. De opdrachten zijn er vooral op gericht om integraal ontwerpen in een praktisch kader te plaatsen door uiteenlopende ontwerpmethodieken zelf toe te passen. Kennisbasis: Delfts Innovatiestappen Model. Business Model Canvas. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Buijs e.a.; Integrale Productontwikkeling. Lemma, 2005. ISBN 9789059313491 Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 41 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-PLPRIP-10


Utrecht, juni 2013


10.2.17 Project Proces & Product Innovatie Titel

Project Proces & Product Innovatie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau Cursus toegankelijk 1.6 voor studenten van andere faculteiten? Excellentie1.7 mogelijkheden? 1.8 Contactpersoon 1.9 Voertaal 1.10 Werkvormen: Werkvorm


Hoorcollege

verplicht

Project

verplicht

1.11

TTBK-PLPRO1-10 Project Proces & Product Innovatie Project: Process And Product Innovation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



9 maal per blok

1800 minuten


Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 27 uur (inclusief toetsvoorbereiding) Toetsen:

Toetsvorm

Verslag

Resultaatschaal

Minimum cijfer


5,5


100


2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 5, week 27 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE

Toelichting bij toets Verslag: Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Het project wordt uitgevoerd bij een externe opdrachtgever.


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student kan na afloop van PLPRO1 voor een opdrachtgever van een extern bedrijf met een innovatiebehoefte, een adviesrapport opstellen dat bijdraagt aan het innovatiesucces van de organisatie (T). Hierbij maakt hij gebruik van het Delftse Innovatiestappen Model (DIM), waarbij de nadruk ligt op de fase Doelbepaling (T). Hierbij kan hij gebruik maken van verschillende methoden en technieken voor onderzoek en voor het genereren, evalueren, beoordelen en uitwerken van ideeën (T). 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Het project wordt uitgevoerd bij een externe opdrachtgever. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (aanbevolen): Janssen; Projectmanagement volgens Prince2. ISBN 9043012440 Boek (aanbevolen): Buijs e.a.; Integraal Productontwerpen. Lemma, 2005. ISBN 9789059313491 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 27 Totaal (uren): 57 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-PLPRO1-10


Utrecht, juni 2013


10.2.18 Project Duurzaam Innoveren Titel

Project Duurzaam Innoveren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TTBK-PLPRO2-10 Project Duurzaam Innoveren Project: Sustainability And Innovation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

9 maal per blok

1800 minuten

1.11



Toetsvorm

Verslag

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Het verwerven van een externe opdracht op het gebied van duurzame innovatie (C). Het uitvoeren van het project waarbij de student: - Intake gesprekken voert op basis waarvan een diagnose wordt gesteld (A) - De strategische context analyseert waarin de innovatie plaatsvindt (A) - De kennis van duurzaam innoveren integraal toepast (T) - Een inspirerend toekomstbeeld ontwikkelt (C) - Een advies rapport (Duurzaam Innovatie Plan) opstelt en verdedigt voor en aan de externe opdrachtgever (C ) 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Binnen steeds meer bedrijven neemt de aandacht voor duurzaam ondernemen toe. Juist voor bedrijven die opereren in een innovatieve context vraagt duurzaam ontwerpen en innoveren een herbezinning op de interne bedrijfsprocessen en de positie die het bedrijf kiest in haar omgeving. Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met uiteenlopende duurzaamheidvraagstukken voor een externe opdrachtgever. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (aanbevolen): Janssen; Projectmanagement volgens Prince2. ISBN 9043012440 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 27 Totaal (uren): 57 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-PLPRO2-10


Utrecht, juni 2013


10.2.19 Tweede Stage Titel

Tweede stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Nee



Stage

1.11

TTBK-STAGE2-05 Tweede stage Second Internship 30 European Credits B (bachelor hoofdfase)

verplicht

Frequentie

1 maal per blok


270 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3

Toetsen:

Toetsvorm

Stage

Resultaatschaal


Minimum cijfer

3,5


100



bij aanvangsblok 1: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 2* zie studiegids 3. blok 4, week 16 en OER 4. blok 5, week 27 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

Toelichting bij toets Stage: De beoordeling van de tweede stage zal door 2 docenten worden uitgevoerd. Voor de beoordeling is een format te vinden in de stageleidraad. Onderdeel van de beoordeling is de eindpresentatie en het beoordelingsformulier van de bedrijfsbegeleider.


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student voert zelfstandig een complexe en ongestructureerde praktijkopdracht uit in een onbekende omgeving Als onderdeel hiervan:  Ontwerpt en realiseert hij een technisch bedrijfskundig advies op basis van een analyse van een praktijkprobleem met behulp van (wetenschappelijke) literatuur en andere informatie bronnen  Structureert en interpreteert hij zijn resultaten en onderbouwt hij zijn conclusies  Geeft hij onder begeleiding waar nodig richting en sturing aan zijn stageproces  Brengt hij de stakeholders in beeld waardoor hij de opdrachtgever onderbouwd adviseert over de te nemen vervolgstappen  Rapporteert hij volgens in het werkveld geldende standaarden  Laat hij door reflectie zien welke nieuwe kennis en vaardigheden hij verworven heeft tijdens het uitvoeren van de opdracht 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis e

Studenten die in studiejaar 2011-2012 of eerder zijn ingestroomd kunnen ook voor een (2 ) stage kiezen in binnen- of buitenland wanneer zij aan kunnen tonen dat hierin ook een implementatietraject is opgenomen. Voor studenten met een MBO vooropleiding die gestart zijn in het studiejaar 2011-2012 is een stage in semester 7 verplicht gesteld. Tijdens deze stage wordt een complex en actueel bedrijfsprobleem geanalyseerd, resulterend in een technisch bedrijfskundig advies. De stage bevat een aantal aspecten uit een afstudeeropdracht en past daarmee goed in de voorbereiding op semester 8. Studenten die zijn ingestroomd per september 2012 of later zijn verplicht een Minor te volgen in semester 7. Een tweede stage is voor deze studenten dus niet toegestaan. 2.4 Ingangseisen Een of meer van 1 cursus(sen) (meer informatie bij contactpersoon) U moet minimaal 15 punten voor categorie H1 hebben behaald Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (aanbevolen): Janssen; Projectmanagement volgens Prince2. ISBN 9043012440 Diversen (aanbevolen): Stageleidraad (sharepoint) 2.6 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 5 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/7/TTBK-STAGE2-05

10.2.20 Afstuderen Titel

Afstuderen


Utrecht, juni 2013


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Afstuderen

1.11

TTBK-AFSTUD-10 Afstuderen Graduation 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 5: blok 5

verplicht

Toetsen:

Toetsvorm

Afstuderen

Resultaatschaal


Minimum cijfer

3,5


100


2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 bij aanvangsblok 5: 1. blok 5, week 27


Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student werft en voert zelfstandig een niet gestructureerde, complexe opdracht uit in een nieuwe, nog onbekende context. De opdracht richt zich op het oplossen van een bedrijfsprobleem:    

waar geen standaard oplossing voor is; dat een zekere omvang en complexiteit heeft; waarbij kennis van verschillende domeinen op HBO-niveau geïntegreerd toegepast moet worden om het op te kunnen lossen; waarbij verschillende actoren zowel binnen als buiten de organisatie betrokken zijn.

Als onderdeel hiervan kan de student:   



voor de opdrachtgever een bedrijfskundig probleem oplossen dat strategisch relevant is, door een advies uit te brengen met een herontwerp van de bedrijfsprocessen en met een implementatieplan (TBK Resultatenmatrix Kolom 1: Produceren à Product = Advies = Herontwerp bedrijfsprocessen) zelfstandig een adviesproject organiseren aan de hand van professionele projectmanagementtechnieken en stappenplannen uit de TBK-domeinen (TBK Resultatenmatrix Kolom 2: Organiseren à Goed georganiseerd adviesproject) relevante kennis op de TBK-domeinen zoeken en gebruiken om de bedrijfsprocessen in een huidige situatie te analyseren en te herontwerpen om daarmee problemen op te lossen; de gebruikte kennis maakt de student na afloop voor anderen toegankelijk in een eindrapport (TBK Resultatenmatrix Kolom 3: Kennis Mobiliseren à Toegepaste, toegankelijke TBK-kennis) het gedrag van stakeholders binnen een organisatie signaleren en deze stakeholders betrekken bij het project, zodat de voorgestelde veranderingen daadwerkelijk gerealiseerd kunnen worden (TBK Resultatenmatrix Kolom 4: Interactie à Impact = Bijdrage aan een organisatieverandering)

De student reflecteert , zowel individueel als in samenspraak met anderen,op het afstudeerproces, de gemaakte keuzes, het eigen professionele handelen en de impact hiervan, via vastlegging van de eigen persoonlijke ontwikkeling in een reflectieverslag. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Het Bachelor-examen in het achtste semester van de opleiding is de proeve van bekwaamheid die uitmondt in het diploma Bachelor of Engineering. In het semester voorafgaand aan het Bachelor-examen bereidt de student zich voor op het afstuderen:   

hij neemt kennis van de procedures en reglementen rondom het Bachelor-examen. hij zorgt dat hij aan de toelatingseisen voor het afstuderen (zie studiegids) voldoet. hij zoekt een passend bedrijf en passend project.

Tijdens het semester van het Bachelor-examen  

werkt de afstudeerder in een beroepsillustratieve werkomgeving zelfstandig aan de uitvoering van een gestructureerd project; toont de afstudeerder zijn professionele niveau van Bachelor aan: o in de verwerving van de opdracht: Het project is gebaseerd op een opdrachtovereenkomst die voldoet aan de vereisten van de opleiding. o in de uitvoering van de opdracht: Zowel in de inhoudelijke uitwerking als in de procesmatige aanpak o in de verantwoording van het project: In verslaglegging, rapportage en reflectie. De afstudeeropdracht vindt in principe plaats in een bedrijfsomgeving. Indien dit om wat voor reden dan ook niet mogelijk is, wordt als minimumeis gesteld dat een externe belanghebbende (niet de examinatoren of gecommitteerde) als opdrachtgever c.q.


Utrecht, juni 2013


bedrijfsbegeleider optreedt. Ter afsluiting van het Bachelor-examen:   

toont de afstudeerder op basis van het project voor de examinatoren aan dat hij aan het eindniveau van de HBO-Bachelor of Engineering voldoet; maakt de afstudeerder het competentie- en werkniveau zichtbaar van de opdrachtuitvoering en eindproducten o.a. door een afstudeerverslag te schrijven en tijdens een afstudeerzitting een mondelinge presentatie te houden en een mondelinge verdediging te voeren. een persoonlijke evaluatie van het afstudeerproject verwerkt de student in een reflectieverslag.

2.4 Geen


2.5

Materiaal: Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/3/TTBK-AFSTUD-10


Utrecht, juni 2013


10.2.21 Minor DI: Organisatie, Innovatie &HRM Titel

Organisatie, Innovatie & HRM

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


1.11

TIED-MDIORIH-12 Organisatie, Innovatie & HRM Organisation, Innovation and HRM 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie



niet verplicht

1 maal per week

630 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per week

1260 minuten


Instructie, Zelfstudie, Terugkoppeling

verplicht

1 maal per week

630 minuten


Werkvorm


Inloopspreekuur voor opdracht

Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5

Presentie

Alleen NVD of VD

5,5

Schriftelijk

Numeriek - 1

5


40


2

2

60

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE 5. blok CONTINUE bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 1:


Utrecht, juni 2013


tentamen

decimaal mogelijk

1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat om:         

Overeenkomsten en verschillen te benoemen in belangen van mens en organisatie in een arbeidscontext, en de complicaties die daaruit voortvloeien in de samenwerking te bepalen. Uiteen te zetten waarom duurzaam ondernemen belangrijk is, en wat de kenmerken van een duurzame arbeidsorganisatie zijn. Verschillende structuren te beoordelen op de voor- en nadelen in een gegeven context. Een arbeidsorganisatie te ontwerpen die het gewenste innovatieve organisatiegedrag van een Product Leader oproept. Een schets te geven van de opkomst van HRM. De bijdrage van HRM aan de arbeidsorganisatie op strategisch, tactisch en operationeel niveau uit een te zetten. Een beargumenteerde keuze te maken bij de inzet van HR-instrumenten teneinde duurzaam organisatiegedrag te bereiken. Uiteen te zetten welke typen arbeidsrelaties er zijn, welk type in welke situatie de voorkeur krijgt en waarom. In groepsverband zelfstandig literatuuronderzoek te doen naar een niet in de colleges behandelde organisatietheorie. Met behulp van een verslag en een eindpresentatie (inclusief verdediging) zal het literatuuronderzoek worden getoetst op structuur, inhoud, diepgang literatuur (inclusief APAverwijzingen) en eventueel praktische toepassing.

Het eindniveau van deze cursus is Evalueren. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis De cursus Organisatie, Innovatie en HRM is gericht op het ontwerpen van organisaties die de Product Leadership strategie nastreven. Aan de hand van de historische ontwikkeling van technologische, sociale en economische innovaties wordt de ontwikkeling van organisatie- en managementdenken behandeld, evenals de interactie tussen technologische en organisatorische innovatie. De aspecten van HRM (Human Resource Management) worden eveneens behandeld, zodat een integrale blik ontstaat waaraan een Product Leadership organisatie moet voldoen om succesvol te zijn. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): De duurzame arbeidsorganisatie”, door W.J. de Lange en J. Koppens; laatste druk. Uitgeverij WEKA (onder voorbehoud Diversen (aanbevolen): Relevant studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite 182/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MDIORIH-12


Utrecht, juni 2013


10.2.22 Minor DI: Productinnovatie Proces Titel

Productinnovatie proces

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MDIPRIP-12 Productinnovatie proces Product Innovation Process 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

2 maal per week

1400 minuten


Werkcollege

verplicht

1 maal per week

1050 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

Presentie

Alleen NVD of VD

5,5



5


50

50



2


2


2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van de cursus PLPRIP kan de student uitleggen hoe een integrale benadering van het productontwikkelproces gebaseerd op het Delftse Innovatiestappen Model (DIM), een combinatie van onderzoek naar en ontwerp van Product, Markt, Technologie en interne Organisatie, voor bedrijven kan bijdragen aan het succes van innovatie (B). Hij kan uitleggen hoe het DIM gebruikt kan worden om het innovatieproces in te richten en te doorlopen (B). De student kan een bedrijf helpen succesvol te innoveren op basis van het DIM, waarbij de nadruk ligt op de fase Doelbepaling (T). Hierbij kan hij gebruik maken van verschillende methoden en technieken voor onderzoek en voor het genereren, evalueren, beoordelen en uitwerken van ideeën (T). 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

De cursus PLPRIP is vooral gericht op het management, de filosofie en de strategie achter integraal ontwerpen en heeft een sterk bedrijfskundig karakter. De opdrachten zijn er vooral op gericht om integraal ontwerpen in een praktisch kader te plaatsen door uiteenlopende ontwerpmethodieken zelf toe te passen. Kennisbasis: Delfts Innovatiestappen Model. Business Model Canvas. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Buijs e.a.; Integrale Productontwikkeling. Lemma, 2005. ISBN 9789059313491 Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 41 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 41 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MDIPRIP-12


Utrecht, juni 2013


10.2.23 Minor DI: Project Proces & Product Innovatie Titel

Project Proces & Product Innovatie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Project

verplicht

1.11

TIED-MDIPRO1-12 Project Proces & Product Innovatie Project: Process and Product Innovation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Verslag


5,5



100

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student kan na afloop van PLPRO1 voor een opdrachtgever van een extern bedrijf met een innovatiebehoefte, een adviesrapport opstellen dat bijdraagt aan het innovatiesucces van de organisatie (T). Hierbij maakt hij gebruik van het Delftse Innovatiestappen Model (DIM), waarbij de nadruk ligt op de fase Doelbepaling (T). Hierbij kan hij gebruik maken van verschillende methoden en technieken voor onderzoek en voor het genereren, evalueren, beoordelen en uitwerken van ideeën (T). 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis PLPRO 1: Project proces en product innovatie Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Het project wordt uitgevoerd bij een externe opdrachtgever. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MDIPRO1-12


Utrecht, juni 2013


10.2.24 Minor DI: Duurzame Bedrijfsvoering Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MDIDUBE-12 Duurzame Bedrijfsvoering Sustainability and Business Engineering 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


Hoorcollege

verplicht

2 maal per week

1260 minuten


Werkcollege

verplicht

2 maal per week

1260 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5

Presentie

Alleen NVD of VD

5,5



5


50

50



2

bij aanvangsblok 2: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE 3. blok CONTINUE 4. blok CONTINUE

2


2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving  

 

De student kan de macro-economische ontwikkelingen op het gebied van duurzaamheid volgens Niko Roorda benoemen en illustreren aan de hand van voorbeelden. (K & B) De student is in staat om de begrippen Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen, PPP (people, planet, profit) en de bijbehorende concepten Ethiek, Stakeholdersmanagement en duurzaamheidsrisicomanagement volgens Egbert Dommerholt uit te leggen en te raadplegen bij het onderzoek doen naar een duurzame bedrijfsvoering. (B, T, & A) De student kan het concept maatschappelijk verantwoord ondernemen en people, planet, profit volgens Egbert Dommerholt beschrijven en in relatie tot de macro economische ontwikkelingen en een duurzame bedrijfsvoering uitleggen en gebruiken om de van problemen en oplossingen. De student kan de methoden Cradle 2 Cradle , Life Cycle Analyse, LIDSwheel en Bottom of the Pyramid beschrijven en vaststellen hoe ze worden toegepast en in welke bedrijfskundige context (T, E)

De student is in staat om het duurzaamheidsbeleid van diverse bedrijven in verschillende sectoren te beoordelen aan de hand van de MVO theorie van Egbert Dommerholt en actuele voorbeelden uit de praktijk die in het college worden gegeven.(E) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In deze cursus wordt als basis de macro-economische situatie met betrekking tot duurzaamheid in de wereld toegelicht. In aansluiting hierop worden meerdere modellen behandeld die gebruikt kunnen worden bij het duurzaam ontwerpen van producten en diensten. Tevens wordt kennis over een duurzame bedrijfsvoering overgedragen door verschillende facetten van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen in relatie tot verschillende sectoren en bedrijfsstrategieen te behandelen.     

kennis van diverse facetten (oa. people planet profit, hier en daar, nu en later) van duurzaamheid en de complexiteit van problemen en oplossingen. Kennis van MVO, ethiek, stakeholdermanagement en duurzaamheidrisicomanagement Kennis, toepassen en beoordelen van diverse methoden en technieken voor duurzaam ontwerpen (C2C, LCA, LIDSwheel, Bottom of the Pyramid) Beoordelen van duurzaamheidsbeleid van diverse bedrijven in verschillende sectoren. Inschatten welke MVO thema's voor welke bedrijven, afdeling of bedrijfstak relevant zijn.

2.4 Geen


2.5

Materiaal: Boek (verplicht): Dommerholt, Kansen en bedreigingen van duurzaam ondernemen, ISBN 9789001802424 Roorda, Duurzame Ontwikkeling, ISBN 9789001796389 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Utrecht, juni 2013


https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MDIDUBE-12


Utrecht, juni 2013


10.2.25 Minor DI: Innovatievaardigheden Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MDIINVA-13 Innovatievaardigheden Innovation Skills 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja

LL van den Broek (tel. 088-4818654) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



niet verplicht

1 maal per

90 minuten


Werkcollege Business Case

verplicht

1 maal per

90 minuten


Workshop Creativiteit

verplicht

1 maal per week

1260 minuten


Werkvorm


Hoorcollege Business Case

1.11

Toetsen:

Toetsvorm

Opdracht BC

Presentaties Creativiteit

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5

5,5


25

25



2


2



Utrecht, juni 2013


Schriftelijk tentamen BC


5

25

2


Schriftelijk tentamen Creativiteit


5,5

25

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Creatieve Vaardigheden (CREA): De student kan: 1. Ceativiteitssessies binnen bedrijven organiseren 2. Een juiste probleemstelling definieren. 3. Op basis van de voorgeschreven literatuur de verschillende methodieken voor divergeren en convergeren van ideeën toepassen bij het uitwerken van een casus. 4. het idee verrijken en verlevendigen 5. de oplossing aan de (interne) organisatie (verbeelden van het idee) verkopen bijvoorbeeld met behulp van een presentatie of filmclip. Business Cases (BC). De student kan: 1. het nut van een business case uitleggen. 2. relevante (financiële) informatie verzamelen ten behoeve van het opstellen van een business case. 3. met behulp van de literatuur een financieel model opstellen en rekenkundig analyseren als onderdeel van Financieel Management 4. keuzen en aanbevelingen onderbouwen met relevante cijfers. Deze cijfers zijn dan een onderbouwing van verschillende scenario’s. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Opereren in een innovatieve omgeving vraagt uiteenlopende technieken en vaardigheden. Deze bevinden zich zowel aan de creatieve kant van technische bedrijfskunde en procesontwerp als ook aan de kwantitatieve kant. In deze cursus worden de vaardigheden behandeld die nodig zijn om succesvol bij te kunnen dragen aan een organisatie die de Product Leadership strategie nastreeft. Studenten worden getraind in het creatieve proces, zowel het bijdragen aan het proces als het begeleiden ervan. Daarnaast wordt nadruk gelegd op de manier waarop het kwantificeren van (innovatie)projecten en processen bijdraagt aan een innovatieve Product Leadership organisatie en biedt de cursus een aantal methodieken om de haalbaarheid van een innovatie of procesverbetering te onderbouwen door financiële consequenties inzichtelijk te maken en een business case op te stellen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Boek: Creativiteit HoeZo Boek (verplicht): Ian Gambles, Making the Business Case (electronisch beschikbaar in de Mediatheek) Diversen (aanbevolen): Relevant materiaal wordt beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 24 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MDIINVA-12

10.2.26 Minor DI: Project Duurzaam Innoveren Titel

Project Duurzaam Innoveren 192/224

© Hogeschool

Utrecht, juni 2013


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MDIPRO2-12 Project Duurzaam Innoveren Project: Sustainability and Innovation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

9 maal per blok

1800 minuten

1.11



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Verslag


5,5



100

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Het verwerven van een externe opdracht op het gebied van duurzame innovatie (C). Het uitvoeren van het project waarbij de student: - Intake gesprekken voert op basis waarvan een diagnose wordt gesteld (A) - De strategische context analyseert waarin de innovatie plaatsvindt (A) - De kennis van duurzaam innoveren integraal toepast (T) - Een inspirerend toekomstbeeld ontwikkelt (C) - Een advies rapport (Duurzaam Innovatie Plan) opstelt en verdedigt voor en aan de externe opdrachtgever (C ) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Binnen steeds meer bedrijven neemt de aandacht voor duurzaam ondernemen toe. Juist voor bedrijven die opereren in een innovatieve context vraagt duurzaam ontwerpen en innoveren een herbezinning op de interne bedrijfsprocessen en de positie die het bedrijf kiest in haar omgeving. Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met uiteenlopende duurzaamheidvraagstukken voor een externe opdrachtgever. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (aanbevolen): Janssen; Projectmanagement volgens Prince2. ISBN 9043012440 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint 2.6 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 27 Totaal (uren): 57 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MDIPRO2-12


Utrecht, juni 2013


10.2.27 Minor TCI: Business Start up Titel

Minor TCI: Business Start up

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Hoorcollege

verplicht

Werkcollege

verplicht

1.11

TIED-MTCIBST-13 Minor TCI: Business Start up Minor TCI: Business Start up 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

D Kuipers (tel. 0031681245100) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten 90 minuten





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Business start


5,5

50

2


Ondernemingsrecht


5,5

50

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Businessstart: Na dit cursusonderdeel kan de student:     

bepalen welke software hij nodig heeft voor een eigen bedrijf (T) de functionaliteiten benoemen en de kosten van de licenties en de software bepalen voor een eigen bedrijf (K) na analyse en evaluatie van de gedefineerde wensen mbv Microsoft Publisher de bevindingen over de inrichting van het bedrijf mbt visie en missie, huisvesting, aanloopkosten en communicatie presenteren aan de eigen groep (C) geschikte freeware/open source kiezen en aan de eigen groep demonstreren (T) de gekozen freeware/open source opleveren op CD/DVD met inbegrip van handleiding, PP (C)

Ondernemingsrecht: Na dit cursusonderdeel kan de student: in hoofdlijnen de meest belangrijke/algemene aspecten van het ondernemingsrecht, koop en verkoop, auteursrechten, faillisement, mededingsrecht en juridische aspecten van management toepassen, analyseren en evalueren (E) 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Ondernemingsrecht Je kent de inhoud, toepassing en uitwerking van het arbeidsrecht, het overeenkomstenrecht, het faillissementsrecht, het merken- en octrooirecht. Je hebt inzicht in het complexe, maar actuele informaticarecht dat de ontwikkelingen in de informatietechnologie binnen de juiste juridische kaders probeert te houden. De cursus bestaat uit hoorcolleges met daarin behandeling van vele praktijksituaties. Business Start Welke software en/of freeware is nodig om een bedrijf te stichten. Presenteren, verzamelen en toepassen. Doel: opleveren van een DVD met software. Lesopbouw: Business start: Week 1 Zoek uit welke software heb je nodig voor een eigen bedrijf, benoem de functionaliteiten en wat zijn de kosten van de licenties en de software. http://www.ikea.com/ms/nl_NL/rooms_ideas/splashplanners.html Richt een kantoor in voor 2 a 3 personen. Bekijk ook een virtueel office. Schrijf daarvoor een plan. Week 2 Presenteer in microsoft Publisher je bevindingen aan de klas. Bijvoorbeeld: aanloopkosten, ruimte, kantoorsoftware: visie , missie, communicatie kanalen, hoe vergaderen, digitaal. Slechts vijf minuten! Elevator Pitch Opsomming software functies en kosten Begroten. Een CRM voorbeeld. Week 3 Zelfde opdracht als in week 2, maar nu zoeken naar free-ware die aan jullie eisen voldoen. Dit presenteren! En zetten op een CD/dvd die je in de klas kunt presenteren Week 4 Demonstratie programma open source elke groep vertelt de werking van een programma, door de docent aangegeven. Week 5 Samenstellen van de programma’s op een CD/dvd en een korte handeling schrijven. Week 6 Opleveren van de CD/dvd , handleiding en presentatie. Ondernemingsrecht: Week 1: Ondernemingsrecht Week 2: Koop en verkoop Week 3: auteursrecht Week 4: faillisement Week 5: mededingingsrecht Week 6: Juridische aspecten financieel management. 196/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


2.4 Geen


2.5

Materiaal: Diversen (verplicht): Audio, internet, freeware o.a. Business, een inleiding tot de bedrijfskunde Boek (verplicht): Bedrijfsrecht op een Bedrijfs-kundige manier 4 of 5 Noordhoff Uitgevers Bedrijfsrecht op een Bedrijfs-kundige manier laatste druk 978-90-01-77997-9 2.6 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 3 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/53/TIED-MTCIBST-13


Utrecht, juni 2013


10.2.28 Minor TCI: Entrepreneurschap Titel

Entrepreneurschap

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MTCIEPS-13 Minor TCI: Entrepreneurschap Entrepreneurship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Project

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


1.11





Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Managementgame


5,5

50

2


Ondernemingsplan


5,5

50

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Ondernemingsplan: Na dit cursusonderdeel kan de student:     

de elementen van een ondernemingsplan voor een nieuw te starten onderneming naar keuzeaangeven en interpreteren (B) een realistisch ondernemingsplan opzetten voor de te starten onderneming inclusief het financiele kader en de financieringsbehoefte (C) bepalen welk personeel moet worden ingezet en in welke rechtsvorm (T) de eisen bepalen van de fysieke vestigingsplaats (T) een gedetailleerde beschrijving van product (of dienst) produceren (T)

Managementgame: Het doel is om vanuit dit project studenten op een praktisch manier kennis te laten maken met commercieel denken en doen. Daarnaast leert de student actief om zichzelf en/of zijn werkgever te

senteren. dit cursusonNa dit cursusonderdeel kan de student:    



bewuste keuzes die worden gemaakt in het vraag- en aanbodspel die worden bepaald door het bedrijfsleven en zijn commerciële omgeving maken (T) de juiste communicatietechnieken kiezen die passen bij dit bedrijf (T) beoordelen of de wijze van presenteren en de reacties op de markt (reactiepatronen) efficient en effectief is (E) mogelijkheden om producten en diensten naar de markt te brengen onderzoeken (A) actief reageren op markschommelingen middels aanbod en verkoop

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Ondernemingsplan Je beschikt over elementaire kennis en inzicht over wat ondernemingsschap inhoudt. Je kunt een goed onderbouwd ondernemingsplan schrijven. Je bent in staat de daarvoor benodigde financiële prognoses af te leiden. Je vormt met enkele andere studenten een projectteam dat een ondernemingsplan moet schrijven voor een zelfgekozen kleine onderneming met personeel, een vestigingsplaats en een duidelijke financieringsbehoefte. Het ondernemingsplan wordt voorgelegd aan een denkbeeldige financier. De bijeenkomsten bestaan uit projectvergaderingen en, op het einde, een presentatie van het ondernemingsplan. . Je kunt analyses en calculaties uitvoeren die nodig zijn voor het budgetteren, de kostentoedeling, de investeringsselectie en het berekenen van bezettingsverschillen. Je weet hoe vanuit financiële basisgegevens rendements- en vermogensratios zijn af te leiden en deze te interpreteren. In hoorcolleges worden de theoretische en algemene principes aangeboden. In daarop aansluitende werkcolleges worden opgaven en cases behandeld. Week 1 introductie, motivatie, vorminggroepen Week 2 ondernemingsidee, haalbaarheid, concurrenten Week 3 martktanalyse, globale opzet Week 4 financiele verwachtingen, omzet, bronvermelding, deskresearch en field research Week 5 voorlopige presentaties plannen Week 6 vervolg planning Beoordeling: Het ondernemingsplan wordt beoordeeld op de volgende punten: achtergrondinformatie over de 199/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


ondernemers, levensvatbaarheid (dus ook realiteitsgehalte) produkt-markt-combinatie, marktbenadering, concurrentie-analyse, onderbouwing afzetverwachting, financiële prognose, consistentie, uiterlijke verzorging. Managementgame: Inhoud:  Ontwikkelen van een bedrijfsnaam, logo en website  Welke functies neem je aan bijvoorbeeld productmanager, communicatiemanager, personeelsmanager, voorzitter directie.  Kennisvragen over bijvoorbeeld strategie, marketing en financiën  Maken van een SWOT analyse  Bepalen van SMART doelstellingen  Ratio’s berekenen (DuPont schema) aan de hand van periodecijfers  Communiceren middels persberichten  Presenteren van de bevindingen in de vorm van een aandeelhoudersvergadering  Juridische casussen met betrekking tot de bedrijfsvoering  Bedrijfsjaarverslag opstellen aan de hand van richtlijnen  Bedrijfseconomische prognoses (balans etc.) maken van toekomstige ronden  Imago opbouwen middels marketingcampagnes  Schrijven plan terugdringen ziekteverzuim  Plannen, agenda maken, vergaderen en verslag maken. Leren notuleren en vergaderen tijdens beslissingsdiscussies  Taken organiseren, werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren.  Een gestructureerd rapport opleveren, met een management samenvatting cq slotpresentatie.  Stel je houdt een aandeelhoudersvergadering. In deze slotpresentatie geef je aan het potentieel van je onderneming en welke successen je al geboekt hebt. Hoe ben je omgegaan met je fouten en dilemma’s. Hoe heb je die aangepakt!  Resumerend zijn jullie een rendabele overname. Week 1 Uitleg en teamformering begin maken met het portflolio. Lees handboek, bepaal visie, strategie, eerste notulen. Benoem een algemeen directeur, Marketeer, Econoom, Personeelsplanner. Stuur link website naar [email protected], deze plaatst hem op de website: https://mysite.sharepoint.hu.nl/personal/dkuipers/management%20game/default.aspx Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 2.4 Geen 2.5

Uitleg game en spelen proefronde, begin van de game feedback Balanced, scorecard, projectvaardigheden, presentaties websites beslismomenten en feedback (luister opdrachten) vervolg presentaties beslismomenten en feedback ( JIT) beslismonenten feedback ( JIT) Ingangseisen Kosten en studiematerialen

Materiaal: Boek (aanbevolen): Het Ondernemingsplan” van Academic Service.(ISBN 90 5261 1416) 1 boek per groep is voldoende Dictaat (verplicht): www.bizzgames.nl audio, moneybird Competitieboek Global Mobile en werkboek studenten 2.6 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):


Utrecht, juni 2013



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/55/TIED-MTCIEPS-13


Utrecht, juni 2013


10.2.29 Minor TCI: ICT en Financiën Titel

ICT en Financiën

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MTCIITFI-13 Minor TCI: ICT en Financiën Minor TCI: ICT and Finance 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Hoorcollege

verplicht


Hoor/werkcollege

verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5

40

2




5,5

60

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na afloop van de cursus ICT en financiën kan de student het volgende: § ICT en finance begrippen verklaren en/of verbanden hiertussen schetsen; § inhoudelijk aangeven wat diverse beroepen, functies in het ICT en finance werkveld doen. Welke verantwoordelijkheden ze hebben in hun dagelijkse, operationele rol en binnen projecten; § relaties beschrijven tussen informatie-, IT-systemen en de operationele uitvoering van bedrijfsprocessen; § processen vastleggen met Bizagi volgens bijbehorende vastleggingsregels (notatie); § processen vertalen naar benodigde gegevenssets en vervolgens verdelen in entiteiten en attributen; § relaties (vast)leggen tussen entiteiten in een entiteiten-relatiediagram (ERD) ofwel datamodel; § een entiteiten-relatiediagram (ERD) omzetten in tabellen en/of databases in een relationele database en vice versa; § op basis van gegeven processchema, entiteiten herleiden en deze vertalen in een tabel-, databasestructuur; § de hoofdfunctionaliteiten beschrijven van een ERP-pakket, -systeem; § een keuze en investeringsbeslissing voor een ERP-systeem voorbereiden aan de hand van beoordelings-, besliscriteria; § opzetten van samenhangende database-structuur voor het bedrijf dat centraal staat in het project van het betreffende blok. Met name rondom het benutten van het internet als verkoopkanaal (webwinkel); § gebeurtenissen in operationele bedrijfsprocessen vertalen naar financiele feiten voor de financiele administratie van een onderneming en vice versa; § een balans en resultatenrekening opstellen, lezen en interpreteren § onderdelen van de balans en resultatenrekening onderscheiden en relaties tussen onderdelen van de balans en de resultatenrekening schetsen en beoordelen; § financiele feiten journaliseren en vertalen in dagboeken, subadministraties; § een grootboek samenstellen, grootboekrekeningen openen en bijwerken; § een kolommenbalans samenstellen; § privébetrekkingen binnen de boekhouding weergeven, retouren boeken, en correcties in een basisadministratie doorvoeren; § administratieve cyclus toepassen (verwerken financiële feiten in jounaalposten, grootboekrekeningen en deze omzetten in een kolommenbalans met als doel te komen tot een (nieuwe, actuele) balans en resultatenrekening); § het onderscheid tussen kosten en uitgaven en tussen opbrengsten en ontvangsten (permanence principe) uitleggen; § uitleggen hoe de administratie in een geautomatiseerd systeem wordt onderhouden; § standaardkostprijsberekeningen maken;

2.2

§ ratio's berekenen. Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De cursus ICT & Financien geeft de student inzicht in de informatie- en geldstromen binnen een organisatie. Daarnaast wordt uitgewerkt uit welke gegevens deze informatie bestaat en hoe gegevens zijn/worden vastgelegd. Bedrijfsprocessen worden ondersteund door informatiesystemen, in de volksmond ook wel ERP- of informatiesystemen genoemd. Hierin worden plannings-, operationele- en financiele gegevens (in relatie tot elkaar) vastgelegd. Verder worden deze informatiesystemen ook gebruikt om managementrapportages te maken. In deze cursus worden deze aspecten behandeld binnen het aandachtsgebied van Operational Excellence. In deze cursus worden vragen gesteld en beantwoord als: - Welke rol hebben informatiesystemen (zoals ERP) in de werking van de bedrijfsprocessen? - Wat is er nodig om een klantenorder te vertalen in productieorders en inkoopopdrachten? - Hoe weten we hoeveel voorraad er is? En hoe weten we wat er gefactureerd moet worden? Naast de werking van informatiesystemen in het operationele proces van een organisatie, bekijken we ook overeenkomsten, parallellen en verbanden met de administratieve processen en systemen. Tijdens de 203/224 © Hogeschool

Utrecht, juni 2013


dagelijkse uitvoering van de processen worden continu transacties verwerkt. Veel van deze transacties hebben ook een financiele nasleep. Er worden kosten gemaakt, opbrengsten gerealiseerd of er wordt waarde gecreëerd. De wijze waarop de organisatie operationele en administratieve gegevens met betrekking tot de uitvoering in samenhang verwerkt, is de kern van deze cursus. Kennisbasis: Hieronder een greep uit de methoden, modellen, technieken die worden behandeld: - balans en resultatenrekening (ook wel Winst&Verliesrekening genoemd) - administratieve cyclus - dagboeken - journaalposten, journaliseren - open en bijwerken grootboek - grootboek en grootboekrekeningen - subadministraties - kolommenbalans - sluiten grootboekrekeningen - prive stortingen/opnames - retouren en kortingen - permanence (vooruitbetalen, achteraf betalen) - procesmodel, modelleren - processchema, Bizagi - entiteiten, attributen, relatietypes - ERD, entiteiten-relatiediagram ofwel datamodel - ERP-pakket, -systeem - relationele database(management systeem) - tabel, databasestructuur - standaard kostprijs - (financiele) ratio’s 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Bedrijfsadministratie met Excel (3e druk), W.J. Broerse, Noordhoff, ISBN 978-90-0178426-3 Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/53/TIED-MTCIITFI-13


Utrecht, juni 2013


10.2.30 Minor TCI: Inleiding Technische Bedrijfskunde Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MTCIIBK-13 Minor TCI: Inleiding Commerciele Bedrijfskunde Minor TCI: Introduction Business Management 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Instructiecollege

verplicht


Werk/hoorcollege

verplicht


Werkcollege

verplicht


1.11

Frequentie






Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5

30

2




5,5

70

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat om bedrijfskundige begrippen en modellen formuleren op het gebied van: • • • • • • • • • • • •

de omgeving van bedrijven en organisaties waaronder vraag en aanbod modellen, DESTEP analyse, grondbeginselen van de internationale handel. bedrijfsstrategieën waaronder Operational excellence, productleadership en customer intimacy maatschappelijk verantwoord ondernemen waaronder stappen om ethisch gedrag aan te moedigen bedrijfssystemen en –processen waaronder waardeketen en supply chain management. bedrijfsinformatie en informatiesystemen waaronder karakteriseren van soorten bedrijfsinformatiesystemen. financiële prestaties in de vorm van financiële kentallen. productontwikkeling waaronder Ansoff en productlevenscyclus communicatie met klanten waaronder marktsegmentatie en de marketingmix distributie naar klanten waaronder het ontwikkelen van distributiestrategieen . bedrijfscultuur waaronder taakverantwoordelijkheden, de gezagsketen en de voor- en nadelen van teamwork vormen van management waaronder de elementaire functies van management en besluitvormingsvaardigheden. de mens in organisaties waaronder het plannen van de personeelsbehoeften en motiveren van werknemers.

De student demonstreert zijn kennis in een opdracht door het maken van een ondernemingsplan van een fictieve onderneming. Het ondernemingsplan dient minimaal een uitwerking te geven van de missie, markt en strategie, de markt en marketing, de productie en distributie, de ondernemingsvorm en de financieringsbehoefte, en de organisatiestructuur en het management. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis


Utrecht, juni 2013


Inleiding Commerciele Bedrijfskunde is precies wat de naam van het vak al aangeeft: een inleiding in de Commerciele Bedrijfskunde. De doelstelling van het vak is om studenten bekend te maken met Bedrijfskunde. Daarnaast staat het ontwikkelen van interesse voor het brede vakgebied van Bedrijfskunde centraal. Aan het eind van deze cursus heb je een beeld van de vele facetten van het vakgebied. Ook ben je bekend met de kenmerkende bedrijfskundige begrippen en een aantal kenmerkende managementvraagstukken. De volgende onderwerpen worden onder andere behandeld: - Wat is een bedrijf? - Welke afdelingen, processen en functies hebben bedrijven vaak? - Welke relatie heeft een bedrijf met zijn omgeving en hoe breng je deze gestructureerd in kaart? - Hoe vormt een bedrijf haar strategie? - Waar liggen de uitdagingen voor het management? In deze cursus behandelen we een veelheid aan onderwerpen en theorieën, waarbij we soms de diepte ingaan. Echte verdieping zal echter meestal in andere cursussen plaatsvinden later in de studie. Kennisbasis: • relevante modellen op het gebied van bedrijfskunde op de onderstaande onderwerpen: • de omgeving van bedrijven en organisaties • bedrijfsstrategieën • maatschappelijk verantwoord ondernemen • bedrijfssystemen en -processen • bedrijfsinformatie en informatiesystemen • financiële prestaties • productontwikkeling • communicatie met klanten • distributie naar klanten • bedrijfscultuur • vormen van management • de mens in organisaties 2.4 Geen


2.5

Materiaal: Boek (verplicht): Business, een inleiding tot de bedrijfskunde, 4e editie •ISBN 9789043016926 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/53/TIED-MTCIIBK-13


Utrecht, juni 2013


10.2.31 Minor TCI: Intrapreneurschap Titel

Minor TCI: Intrapreneurschap

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MTCIIPS-12 Minor TCI: Intrapreneurschapp Minor TCI: Intrapreneurschap 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Ja


Werkvorm


Frequentie

Project

verplicht

1 maal per week

college en werken

verplicht

1.11

Totale contacttijd In welke blokken wordt cursus in minuten de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

1890 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Presentatie


5,5



100

2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na deze cursus kan de student • • • • 2.2

wensen, vragen en behoeften van klanten herkennen en vastleggen (T) klanten overtuigen en verleiden tot Ondernemerschap door de kansen in de markt en de zakelijk gevolgen te schetsen (A) ideeën en meningen in duidelijke taal, zowel mondeling als schriftelijk aan anderen overdragen (elevator pitch) (T) van nieuwe oplossingen en ideeën voor het bedrijf (intrapreneurship) formuleren (C) Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Project commerciële vaardigheden Je beheerst gevorderde technieken voor het commerciële gesprek. Je hebt inzicht in de psychologische aspecten van de gespreksvoering en de normen en rituelen die daarbij horen en je weet je daaraan te conformeren. De verschillende fasen van en belangen in een verkoopgesprek weet je op de juiste wijze in te schatten. Werkcollege Verantwoord ondernemen Wat is verantwoord ondernemen? De principes van cradle to cradle komen aan de orde. Kennisbasis wordt de 9 competenties voor geheel TCI Klantgericht zijn De commerciële TCI’er moet de huidige en toekomstige behoeften van klanten en overige belanghebbenden begrijpen, moet voldoen aan de gestelde eisen en ernaar streven de verwachtingen te overtreffen. Leider zijn De commerciële TCI’er moet doel en richting van de organisatie met elkaar in overeenstemming brengen en een klimaat scheppen en in stand houden waarin medewerkers volledig betrokken kunnen worden bij het bereiken van de doelstellingen van de organisatie. Gericht zijn op samenwerking De TCi’er moet op een zodanige manier met medewerkers kunnen samenwerken dat een klimaat ontstaat waarin medewerkers hun vaardigheden gebruiken ten gunste van de organisatie. Denken in processen De TCI’er moet een gewenst resultaat op doeltreffende wijze bereiken door activiteiten en hierop betrekking hebbende middelen te besturen als een proces. Systeembenadering toepassen De TCI’er moet samenhangende processen als een systeem vaststellen, begrijpen en besturen, wat bijdraagt tot de doeltreffendheid en doelmatigheid van de organisatie in het bereiken van haar doelstellingen. Streven naar verbeteringen De TCI’er dient als permanent doel continue verbetering van de algemene prestaties van de organisatie voor ogen te hebben. Besluiten nemen / beslissen op basis van feiten De TCI’er dient evenwichtige beslissingen te nemen die enerzijds gebaseerd zijn op analyse van gegevens en informatie, en anderzijds rekening houden met reeds aanwezige ervaring en ondernemers-intuïtie. Win-win’-situaties bereiken De TCI’er dient zich bewust te zijn van het feit dat de eigen organisatie en leveranciers van elkaar afhankelijk zijn en dat een ‘win-win’ relatie met leveranciers het vermogen vergroot om voor beiden toegevoegde waarde(n) te creëren


Utrecht, juni 2013


Zelfstandig leren De TCI’er dient in staat te zijn zelfstandig zijn behoefte aan informatie en ontwikkeling vast te stellen en hier adequate invulling aan te geven. Hij reflecteert op zijn handelen. Dominante werkvorm: een dag in de week aan het projectwerk start met college en werkgroep doet elke verslag aan de begeleider: Week 1 Kick off Week 2 Grondslagen marketing missie visie strategie Week 3 Business Model Canvas lulu zelf een boek publicereen Week 4 Business Model Canvas Verdienmodel Google, Apple etc Week 5 Voorbeeld eigen bedrijf: gastcollege of Shopstick Week 6 Bait and Hook, Octrooi- en patentrecht In projectweek eigen seminar met presentaties, ook aan externen, bijv Utrecht inc. De kapstok van ons project zijn de 5 C's die je voor een intrapreneur nodig hebt

1.

Concept Een onweerstaanbaar idee Laat (liefst visueel) zien wat jullie in gedachten hebben. . De diensten Wat doe je en hoe uniek en hoe waardevol is het idee? Beschermen van het business idee Is het nodig om het idee te beschermen tegen kopiëren door concurrenten? Op welke wijze gaan jullie het idee beschermen? 2. Contextanalyse Het doel van de contextanalyse is een onderbouwd inzicht te krijgen in de samenstelling en dynamiek van de markt/ omgeving. Het resultaat is dat toekomstige opties vanuit deze contextanalyse op waarde kunnen worden ingeschat. 3. Capacity (capaciteit) Welke ‘skills’ and ervaring heb jij nodig om het plan te realiseren? Het doel van ‘capacity’ (interne analyse) is om te bepalen welke kwaliteiten de organisatie moet bezitten om het idee succesvol in de markt te zetten. 4. Commercieel plan Welke doelgroepen/ klantsegmenten bedien jij? Wat kenmerkt deze klant(groepen)? Waarom kopen ze van jou? Hoe breng je jouw product onder de aandacht van deze klanten? Welke doelen zijn haalbaar? 5. Capital (kapitaal) Hoeveel financiering heb je nodig? Kun je de financiële projecties over de tijd duidelijk presenteren? De dominante werkvorm is: De ‘elevator pitch’ als verbindende vorm. De ‘elevator pitch’ is de formule waarmee de onderdelen aan elkaar worden verbonden. Elke sessie start met een ‘elevator pitch’, met als doel de commerciele presenatatie van je idee verder te professionaliseren. Beoordeling

Deze bestaat uit twee componenten, die gezamenlijk de totale beoordeling bepalen: 1. De groepsbeoordeling. Deze wordt bepaald door de beoordeling van het Plan van Aanpak en de presentatie daarvan. Verder wordt er door de groep een beoordelingsformulier ingevuld per groepslid.


Utrecht, juni 2013


2. De individuele beoordeling. Deze wordt bepaald door je aan/afwezigheid, deelname en inzet in de projectgroep. Jullie begeleider bepaalt deze beoordeling, maar mag daar de meningen in betrekken die de groepsleden over elkaar hebben afgegeven. Elk groepslid maakt maakt een "werkstuk"waaruit blijkt dat je het canvasmodel begrepen hebt, vooral het verdienmodel. 3. Wanneer vinden jullie het voldoende, goed en uitstekend. Waar gaan jullie voor, dit komt ook in het plan van aanpak. Het zogenaamde Moscow pricncipe. Aan het begin van het project is dit jullie Ambitie niveau afgeven aan de begeleider. MoSCoW MoSCoW (de o's maken het wat gemakkelijker uit te spreken) is een eenvoudig maar krachtig prioriteitstellingsprincipe. De eisen aan het systeem worden gecategoriseerd in Must have, Should have, Could have, en Want to have but won't have this time. 'M' eisen moeten worden gerealiseerd en vormen de 'Minimal Usable SubseT'. 'S' eisen moeten ook worden gerealiseerd, maar er is eventueel een work-around realiseerbaar. 'C' eisen moeten worden gerealiseerd wanneer er voldoende tijd is, maar zouden eventueel kunnen vervallen zonder de toepasbaarheid van het systeem aan te tasten. 'W' eisen zijn belangrijke eisen die echter niet horen bij de doelstellingen van het huidige increment. De componenten moeten voldoende zijn om ook de totale beoordeling voldoende te krijgen! 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Dictaat (verplicht): Business Model Canvas (in PDF) of het boek kopen. 2.6 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 32 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/52/TIED-MTCIIPS-12


Utrecht, juni 2013


10.2.32 Minor TCI: Marketing en Sales Titel

Marketing en Sales

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


TIED-MTCIMES-13 Minor TCI: Marketing en Sales Minor TCI: Marketing and Sales 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Hoorcollege

niet verplicht


Werkcollege

niet verplicht


1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht

Alleen NVD of VD

5,5



5,5


100



2


2



Utrecht, juni 2013


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student is in staat om voor een bedrijf: Een correcte interne en externe te formuleren op basis van de daarvoor geldende modellen zoals aangegeven in de cursus inhoud Een juiste SWOT en confrontatie matrix op te stellen welke in lijn is met de bevindingen uit de interne en externe analyse Een advies over de te volgen strategie te formuleren die volgt uit de opgesteld e SWOT/confrontatie matrix Een operationele uitwerking voor een organisatie te maken waarbij de nadruk ligt op de commerciële activiteiten De student kan voor een commerciële organisatie: Uitleggen wat klantgerichtheid (CI/CRM) is en hoe dit binnen B-t-B ondernemingen toegepast wordt Ontwerpen hoe producten en/of diensten het best aangeboden kunnen worden voor individuele klanten en klantgroepen op basis van de behoefte van klanten Klant(interactie)processen beschrijven en verbeteringen ontwerpen Impact kunnen beoordelen van CI/CRM programma’s (voorbereiding en implementatie) binnen een organisatie Vast kunnen stellen van eisen en wensen voor CI/CRM systemen voor een organisatie Kunnen onderscheiden verschillende typen CI/CRM systemen 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

In de cursus Marketing en Sales gaat het erom hoe een organisatie of afdeling, de klant en de markt centraal stelt. Gedurende de cursus zal eerst inzicht worden opgebouwd in de markt en de klanten. Vervolgens wordt behandeld op welke manier die kennis gebruikt wordt voor de inrichting van de organisatie en de processen. Het beroepsproduct waar het in Marketing en Sales om draait is het Business Plan. Aan het eind is de student in staat om een Business Plan op te kunnen stellen. Door middel van een stappenplan en het gebruik van marketing modellen is de student in staat een externe en interne analyse te maken. Op basis hiervan kan de student een SWOT en Confrontatie Matrix maken, wat de basis is voor een strategische (her)overweging voor een organisatie. Om deze strategie uit te kunnen voeren moet de marketing mix worden uitgewerkt en de consequenties voor de organisatie wor-den vastgelegd. De keuze moet wel financieel onderbouwd kunnen worden. Vanuit je rol als adviseur of projectleider de klantgerichtheid ver-beteren binnen industriële bedrijven gericht op Business to Business (BtB). Kennisbasis: De volgende modellen maken deel uit van het programma Waardestrategie van Traecy and Wiersema DESTEP, 5-Krachtenmodel Porter Boston Consultancy Matrix, PMC, Marketing Mix, Kraljic, DMU, 7S, Business Model Canvas Servequal, Klantenanalyse, CRM concepten 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Materiaal: Boek (verplicht): Karel Jan Alsem, Strategische marketingplanning, 9789001765057, EUR 57,95 Diversen (aanbevolen): Mousri Mandour, Marleen Bekkers Een praktische kijk op marketing- en strategiemodellen, 9789052617435, EUR 41, 95


Utrecht, juni 2013


Diversen (aanbevolen): CRM in de Praktijk, Sjors van Leeuwen Academic Service ISBN 9789052617671, EUR 34,95 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/55/TIED-MTCIMES-13


Utrecht, juni 2013


11 Bijlagen 11.1

Onderwijs- en examenregeling

De onderwijs- en examenregeling kun je online vinden via de site: www.reglementen.hu.nl

11.2

Overige regelingen

De huisregels van de HU en van de FNT kun je vinden op www.huisregels.hu.nl. De stageleidraad en de afstudeerleidraad zijn te vinden op de opleidingssite op SharePoint bij het betreffende semester waarin de stage of afstudeereenheid valt.

11.3

Conversietabellen

Op de hierna volgende pagina’s staan de conversietabellen weergegeven voor de P-fase en de hoofdfase die in paragraaf 2.4.1 en 2.5.2 zijn genoemd. Uit deze tabellen kan worden opgemaakt welke vervangende vakken je moet volgen om je tweede studiejaar te behalen, mocht je de herkansingen in oktober 2013 of januari 2014 niet halen. Tevens vind je de vervangende vakken voor het propedeuse jaar. De vakken uit het oude curriculum van het propedeuse jaar worden in 2013-2014 niet meer aangeboden en niet meer getentamineerd. Een extra toelichting met specifieke situaties vind je terug na de twee conversietabellen.


Utrecht, juni 2013


Conversietabel P fase

Nr. Examenprogramma Oude vakcode

Vakomschrijving oud

Voor het laatst getentamineerd in Nieuwe vakcode

EC Oud

Vakomschrijving nieuw

Tentamen

EC's Nieuw vak

oktober13

5

1 P

TTBK-TBBIKA10

Binnenklimaat

3

januari-13 TETB-VTTBIBK-12

Inleiding Technische bedrijfskunde

2 P

TTBK-TBBUKA10 Buitenklimaat

3

januari-13 TETB-VTTBIBK-12


oktober13

5

3 P

TTBK-TBREZO10

3

TETB-VTVRMODjanuari-13 13

Vrije Module TBK: Rezo (opdracht en/of tentamen)

oktober13

3

6

TETB-VTTBPRO112 en TETBjuli-13 VTVRMOD-13

Project en professionalisering 1 en Vrije Module TBK

oktober13

5+1

4 P 5 P 6 P 7 P

8 P

TTBK-TBPRO104 TTBKTBREMO-04 TTBKTBMOBO-10 TTBK-TBPRIN10 TTBK-TBPRO204

Resultaat na zoeken Project blok 1: Trends in bedrijfsprocessen Rekenmodellen

3

Modelbouw

3

Procesinrichting

3

Project blok 2: Analyse van bedrijfsprocesen

6

TETB-VTTOBAOjanuari-13 12 TETB-VTTBPRMjanuari-13 12 TETB-VTTBPRMjanuari-13 12 TETB-VTTOPRO212 en TETBjuli-13 VTVRMOD-13

© Hogeschool Utrecht, januari 2013

Bedrijfsproblemen analyseren en oplossen

5

Procesmanagement

januari-13 oktober13 oktober13

Project en professionalisering 2 en Vrije Module TBK

januari-14

5 +1

Procesmanagement

99/107

5 5

Studiegids bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Voltijd 2013-2014 Conversietabel P fase, vervolg

Oude Nr. Examenprogramma vakcode TTBK9 P OELOG1-07 TTBK10 P OEBABE-08 TTBK11 P OEPROW-10

Vakomschrijving oud Logistiek 1 Bedrijfsadministratie en economie

3

Projectmatig werken

3

13 P

TTBKOEPRO1-08 TTBKOELOG2-07

14 P

TTBKOEBUDS-04

Budgettering en selectie

15 P

TTBKOESLO1-04

Studieloopbaanontwikkeling jaar 1

12 P

TTBKOEPRO2-10 TETBVTTBPRO1-12

19 P 20 P

EC Oud

3

Project Operational Excellence 1

6

Logistiek 2

3 3

Project Operational Excellence 2 Project en Professionalisering 1

3

6 5

Voor het laatst getentamineerd Nieuwe in vakcode TETB-VTOELOGjanuari-13 12 TETB-VTOEITFIjanuari-13 12 TETBjanuari-13 VTVRMOD-13 TETBVTOEPRO3-12 en TETBjuli-13 VTVRMOD-13 TETB-VTOELOGjanuari-13 12

Utrecht, juni 2013

Logistiek

maart-14

5

ICT & Financiën

maart-13

5

januari-14

3

maart-14

5+ 1

juni-13

5

juni-14

5

Vrije Module TBK: SLOopdrachten

januari-13

3

Project en professionalisering 4 en Vrije Module TBK Project en Professionalisering 1

juni-13 oktober13

5+1


Vrije Module TBK: Prince 2 Project en professionalisering 3 en Vrije Module TBK Logistiek

TETB-VTPLBRM- Bedrijfsrekenmodellen en januari-13 12 financiën TETBjuni-12 VTVRMOD-13 TETBVTPLPRO4-12 en TETBjuli-13 VTVRMOD-13 TETBjuli-14 VTTBPRO1-13


Tentamen

EC's Nieuw vak

5


Conversietabel hoofdfase

Nr

Oude Examenprogramma vakcode TTBKSTAGE1-05 TTBKSTAGE2-05 TTBKCIMARK-05 TTBKCIPROC-07

1 H 2 H 3 H 4 H

TTBKCIPRO1-05

5

TTBKPLDUBE-10 TTBKPLINVA-11 TTBKPLORIH-10 TTBK-PLPRIP10 TTBKPLPRO1-10

6 H 7 H 8 H 9 H 10 H

Vakomschrijving oud

EC Oud

Voor het laatst getentamineerd Nieuwe vakcode in

Stage

27 n.v.t.

TETB-VTSTAGE112

Stage

30 n.v.t.

ongewijzigd

Utrecht, juni 2013

Tentamen

EC's Nieuw

Stage

n.v.t.

30

n.v.t.

30

Marketing en CRM

3 januari-14

TETB-VTCIMES-13

Marketing en Sales

oktober-13

5

CI Proces en Organisatie

3 januari-14

TETB-VTCIMES-13

Marketing en Sales

oktober-13

5

CI Project

6 juli-14

TETB-VTCIPRO513 en TETBVTVRMOD-13

Project en professionalisering 5 + Vrije Module TBK

oktober-13

5 +1


5 januari-15

ongewijzigd


5 januari-15

ongewijzigd

Organisatie innovatie en HRM

5 januari-15

ongewijzigd

Productinnovatieprocessen

5 januari-15

ongewijzigd

Project leadership Project 1

5 juli-15

ongewijzigd



Studiegids bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Voltijd 2013-2014 Conversietabel hoofdfase, vervolg

11 H 12 H 13 H 14 H 15 H

TTBK-PLPRO2-10 Project leadership Project 2 Extended Enterprises: TTBK-EEINOP-10 Interorganisational Processes TTBK-EECCCO10 TTBK-EEPRO110 TTBK-EEPRO210

5 juli-15

ongewijzigd

5 januari-15

ongewijzigd

Extended Enterprises: Change, Contracts and Collaboration

5 januari-15

ongewijzigd

Extended Enterprises: Project 1

5 juli-15

ongewijzigd

Extended Enterprises: Project 2

10 juli-15

ongewijzigd

5 juli-15

ongewijzigd

16 H

TTBK-EEINTE-10

Extended Enterprises: Information Technology

17 H

TTBK-AFSTUD10

Afstuderen

18 H

TTBK-TPINDU-07

Technische processen in de industrie

30 n.v.t.

3 januari-14

n.v.t.

n.v.t.

ongewijzigd

TETB-VTVRMOD-13

Vrije Keuzemodule TBK in de vorm van Tentamen TETBVTTOPRT-12 Product - en Productietechnologie

januari-14

3

januari-14

3

januari-14

5+1

19 H

TTBK-TPINZI-07

Technische processen inzicht

3 januari-14

TETB-VTVRMOD-13

Vrije Module TBK: TETBVTTOPRT-12 Product - en Productietechnologie Bedrijfsbezoek plus rapportage

20 H

TTBK-TPPROJ-07

Technische Processen: Project

6 juli-14

TETB-VTTOPRO2-12 en TETB-VTVRMOD13

Project Techniek en Onderzoek (1.2) en Vrije Module TBK


Utrecht, juni 2013


Conversietabel hoofdfase, vervolg

21 H

TTBK-TPSITE-10

Technische Processen Simulatietechnieken

3 januari-14

TETB-VTMSPKM-13

Prestatiemanagement

januari-14

5

22 H

TTBK-CIOSTO-10

Onderzoek Statistiek en Organisatie

3 januari-14

TETB-VTMSPKM-13

Prestatiemanagement

januari-14

5

Sales en CRM

3

TETB-VTCIMES-13 TTBK-PLPRIP-10 en TETB-VTVRMOD-13

Marketing en Sales Productinnovation Process en Vrije Keuzemodule TBK

oktober-13

5

januari-14

5 +1

Oude Vakken vanaf 2006 1 H TTBK-CISALE-05 2 H

TTBK-CIINON-05

Integraal ontwerpen

6

3 H

TTBK-CIORGA05

Organisatie en Arbeid

3

TETB-VTCIMEO-13

Mens en Organisatie

oktober-13

5

4 H

TTBK-CIPRO1-05

Project Sales engineering

6

TETB-VTCIPRO5-13 en TETB-VTVRMOD-13

Project en professionalisering 5 + Vrije Module TBK

oktober-13

5 +1

TETB-VTPLPRO4-12 en TETB-VTVRMOD13

Project en Professionalisering 4 en Vrije Module TBK: met betrekking tot innovatiemanagement

juni-14

5+1

Eerste Stage

continu

30

SLB integraal

nvt

0

Project Techniek en Onderzoek (1.2) en Vrije Module TBK met als thema Techniek

juni-14

5 +1

5 H

TTBK-CIPRO2-05

Project Integraal Ontwerpen

6

6 H

TTBK-STAGE1-05 Eerste stage Studieloopbaanontwikkeling TTBK-STSLO2-05 jaar 2

27

7 H

8 H

TTBK-PLTETE-05

Techniek & Technologie

3

6

TETB-VTSTAGE1-12 geintegreerd in de vakken/projecten TETB-VTTOPRO2-12 en TETB-VTVRMOD13


Utrecht, juni 2013


Conversietabel hoofdfase, vervolg

Oude Vakken vanaf 2006 11 H TTBK-PLSPIN-05

Specialisatie op thema

3

TETB-VTVRMOD-13

Vrije Module TBK

12 H

TTBK-EESCIM-06


6

Supply Chain Management TETB-VTMSSCM-13 en en Vrije Keuze Module TBK: TETB-VTVRMOD-13 met als thema Supply Chain Management

13 H

TTBK-EEITCO-06 TTBK-EECOCO06

IT&collaboration

3

TETB-VTOEITFI-12

Contract&Collaboration

3

TTBK-EECCCO-10

TTBK-EEPRAD06

Project, Change Management & Advice

3

TTBK-EECCCO-10

Change, Culture and Collaboration

30

TTBK-AFSTUD-10

Afstuderen Prestatiemanagement Integrale Ontwikkeling en Innovatie

14 H 15 H

17 H

TTBK-AFSTUD05 TTBK-CIOSTO-05

18 H

TTBK-PLINTO-07

16 H

19 H 20 H 21 H

TTBK-PLIOMT07 TTBK-PLORGA07 TTBK-PLKWAN07

Afstuderen Onderzoek Statistiek

3

TETB-VTMSPKM-13

Integraal ontwerpen

3

TETB-VTPLIOIN-12

IO Methoden en technieken

3

TETB-VTPLIOIN-12

Organisatie en Arbeid

3

Kwantificeren van processen

3 12

22 H

TTBK-EEPROJ-06

Project Extended Enterprise 1 en 2

23 H

TTBK-PLINVA-10

Innovatie vaardigheden

5

Utrecht, juni 2013

3

maart-14

5+1

maart-13

5

maart-14

5

maart-14

5

periode A,B,C,D, E januari-14

30 5

juni-14

5

Integrale Ontwikkeling en Innovatie

juni-14

5

TETB-VTCIMEO-13

Mens en Organisatie

oktober-13

5

TTBK-PLINVA-11


januari-14

5

TTBK-EEPRO1-10 en EEPRO2-10

Project Extended Enterprise 1 en 2

maart 14 en juni 14

5 resp. 10

TTBK-PLINVA-11


januari-14

5


ICT & Financiën Change, Culture and Collaboration

oktober-13


Toelichting conversietabellen voorgaande pagina’s Het nieuwe programma Technische Bedrijfskunde wordt aangeboden vanaf september 2012. Dit heeft tot gevolg dat het oude programma niet meer wordt aangeboden. De opleiding zorgt ervoor dat in het collegejaar nadat oude stijl cursussen voor het laatst zijn aangeboden (dus voor studenten die zijn ingestroomd vóór 2012), de oude-stijl tentamens nog tweemaal kunnen worden herkanst in het studiejaar erna. Hierna zullen de nieuwe vakken moeten worden gevolgd, zoals opgenomen in de conversietabellen. Collegejaar-semester 2011-2012 Semester 1 oude stijl 2011-2012 Semester 2 oude stijl 2012-2013 Semester 3 oude stijl 2013-2014 semester 5 oude stijl 2013-2014 semester 6 oude stijl

Cursussen voor het laatst gegeven in Najaar 2011 Voorjaar 2012 Najaar 2012 Najaar 2013 Voorjaar 2014

Herkansingen tentamen voor het laatst in Oktober 2012 en januari 2013 Oktober 2012 en januari 2013 Oktober 2013 en januari 2014 Oktober 2014 en januari 2015 Oktober 2014 en januari 2015

Nieuwe vakken volgen vanaf Collegejaar 2013-2014 (verplicht) Collegejaar 2013-2014 (verplicht) Collegejaar 2014-2015 (verplicht) Collegejaar 2015 -2016 (verplicht) Collegejaar 2015 -2016 (verplicht)

In de conversietabel is beschreven welke vervangende vakken dienen te worden gevolgd, indien de laatste herkansingen niet zijn gehaald. In de volgende paragrafen is een aanvulling of toelichting gegeven op de conversietabel. 

Student heeft onvoldoende punten uit semester drie en het advies van de SLB-er is om het nieuwe programma uit de hoofdfase te volgen vanaf semester 3. Hierbij dienen in ieder geval: 1. De vakken TPINZI (Technische Processen Inzicht) , TPINDU (Technische Processen Industrie) te zijn gehaald. 2. Indien de vakken onder punt 1 en niet zijn behaald dient het vervangende vak voor de genoemde vakken te worden gevolgd, naast het programma Nieuwe Stijl vanaf studiejaar 2013. De technische vakken zijn noodzakelijk voor het succesvol afronden van de studie Technische Bedrijfskunde. De student stelt in overleg met zijn SLB-er een studieplan op. Dit studieplan leidt tot een wijziging van het examenprogramma en dit gewijzigde programma (inclusief studieplan) dient te worden goedgekeurd door de examencommissie.



Wat is een Vrije Module TBK en hoe werkt dit? In verband met het Redesign TBK en de conversie van 3 EC naar 5 EC komt het voor dat er punten ontbreken in het geconverteerde examenprogramma dat bestaat uit oude en nieuwe vakken. Uitsluitend in geval van conversie, kan deze cursus in de vorm van een opdracht (en/of tentamen en/of workshop ) worden gevolgd onder de volgende voorwaarden: 1. de opdracht (en/of tentamen) staat in het verlengde van het te behalen vak; 2. de te behalen competenties hebben betrekking op het aan te vullen vak; 3. in de opdrachtbeschrijving (evt. in de vorm van een tentamen) is opgenomen wat de studielast is van de opdracht in de vorm van EC's, met een minimum van 1 EC en een maximum van 5EC; 4. de geformuleerde opdracht (en/of het tentamen) dient vooraf te worden geaccordeerd door de vakdocent, SLB-er en teamleider;


Utrecht, juni 2013


5.

6.

na akkoord van de teamleider vraagt de student toestemming aan de examencommissie voor inschrijving voor de cursus Vrije Keuzemodule en het koppelen van deze module aan het examenprogramma; na toestemming van de examencommissie koppelt de teamleider een examinator aan deze cursus.



Een student heeft TTBK-TBREZO-10 Resultaat na zoeken niet gehaald. Wat te doen? 1. In overleg met de SLB-er wordt een studieplan opgesteld en vastgesteld door de examencommissie. 2. Student schrijft zich in voor het onderdeel Tentamen van het project TETB-VTTBPRO1-12 Project en professionalisering. 3. De vakdocent draagt zorg voor het verplaatsen van het cijfer onder professionalisering naar de Vrije Module (3 EC,via de examencommissie). Het Resultaat voor de Vrije Module TBK is gelijk aan het behaalde resultaat voor het Tentamen van het project TETB-VTTBPRO1-12 Project en professionalisering. De cursus TTBK-TBREZO-10 komt daarmee te vervallen in het examenprogramma.



Een student heeft een project van 6 EC niet gehaald en de cursus wordt niet meer aangeboden. Wat te doen? 1. In overleg met de SLB-er wordt een studieplan opgesteld en vastgesteld door de examencommissie, inclusief het vervangende project (5EC) en de Vrije Module TBK (1 EC) 2. Na toestemming van de examencommissie koppelt de teamleider een examinator aan deze cursus. 3. Student schrijft zich in voor het vervangende project en voert het project én de aanvullende opdracht (Vrije module TBK) uit in afstemming met de examinator. 4. De vakdocent/ examinator voert de cijfers in voor het Project. Het resultaat voor de Vrije Module TBK wordt ingevoerd via een cijfermutatieformulier.



Een student heeft het vak TTBK-OEPROW-10 (Projectmatig Werken) niet gehaald en de cursus wordt niet meer aangeboden. Wat te doen? 1. In overleg met de SLB-er wordt een studieplan opgesteld en vastgesteld door de examencommissie. Daarnaast wordt een verzoek gedaan voor een Vrije Module TBK (3 EC) inclusief inhoudelijke verantwoording van de te behalen competenties rondom projectmatig werken. 2. Na toestemming van de examencommissie koppelt de teamleider een examinator aan deze cursus. 3. Student voert de aanvullende opdracht (Vrije module TBK) uit in afstemming met de examinator. 4. Het resultaat voor de Vrije Module TBK wordt door de examinator ingevoerd via een cijfermutatieformulier. De cursus TTBK-OEPROW-10 komt daarmee te vervallen in het examenprogramma.



Een student heeft het vak TTBK-TPINDU-07 Technische Processen in de industrie niet gehaald. Wat te doen? 1. In overleg met de SLB-er wordt een studieplan opgesteld en vastgesteld door de examencommissie. 2. Student schrijft zich in voor het onderdeel Tentamen van de cursus TETB-VTTOPRT-12 Product en productietechnologie en doet het tentamen. 3. De vakdocent draagt zorg voor het verplaatsen van het cijfer onder het onderdeel Tentamen van TETB-VTTOPRT-12 Product en productietechnologie naar de Vrije Module (3 EC, via de examencommissie). Het Resultaat voor de Vrije Module TBK is gelijk aan het behaalde resultaat voor het Tentamen van de cursus TETB-VTTOPRT-12 Product en productietechnologie. De cursus TTBK-TPINDU-07 komt daarmee te vervallen in het examenprogramma.


Utrecht, juni 2013




Een student heeft het vak TTBK-TPINZI-07 Technische Processen Inzicht niet gehaald. Wat te doen? 1. In overleg met de SLB-er wordt een studieplan opgesteld en vastgesteld door de examencommissie. 2. Student schrijft zich in voor de opdrachten (Bedrijfsbezoeken) van de cursus TETB-VTTOPRT-12 Product en productietechnologie. 3. De vakdocent draagt zorg voor het verplaatsen van het cijfer onder het onderdeel Opdrachten van TETB-VTTOPRT-12 Product en productietechnologie naar de Vrije Module (3EC, via de examencommissie). Het Resultaat voor de Vrije Module TBK is gelijk aan het behaalde resultaat voor de opdracht van de cursus TETB-VTTOPRT-12 Product en productietechnologie. De cursus TTBK-TPINZI-07 komt daarmee te vervallen in het examenprogramma.


Utrecht, juni 2013

Studiegids. Bacheloropleiding voltijd. Technische Bedrijfskunde

Recommend Documents