Studiegids. Bacheloropleiding. Pedagogiek, deeltijd

Studiegids Bacheloropleiding Pedagogiek, deeltijd 2012-2013

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

Studiegids bacheloropleiding Pedagogiek 2012-2013

Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel....................................................................................................... 7 2.1.1 Beroep ........................................................................................................... 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel ......................................................................... 7 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar ................................................ 7 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde .......................................................................... 9 2.1.5 Werkveld en functies ....................................................................................... 9 2.2 Opleidingsprofiel ................................................................................................... 10 2.2.1 Algemeen ....................................................................................................... 10 2.2.2 Doelstelling opleiding ...................................................................................... 10 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ..................................................................... 10 2.2.4 Didactische uitgangspunten ............................................................................ 12 2.2.5 Didactische werkvormen ................................................................................. 12 2.3 Inrichting opleiding ................................................................................................ 13 2.3.1 Opleidingsvarianten ........................................................................................ 13 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes ........................................................... 14 2.3.3 Getuigschriften ............................................................................................... 14 2.3.4 Graden en titulatuur ........................................................................................ 15 2.3.5 Opleidingsstructuur ......................................................................................... 15 2.4 Propedeuse .......................................................................................................... 17 2.4.1 Programma .................................................................................................... 17 2.4.2 Studieadvies ................................................................................................... 18 2.4.3 Overstappen ................................................................................................. 21 2.5 Hoofdfase ............................................................................................................. 22 2.5.1 Toelating hoofdfase ........................................................................................ 22 2.5.2 Programma’s .................................................................................................. 22 2.5.3 Stages en stagewaardigheid ........................................................................... 23 2.5.4 Profileringsruimte ............................................................................................ 23 2.5.5 Excellentie ...................................................................................................... 24 2.5.6 Afstuderen ...................................................................................................... 24 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ..................................................................... 25 2.6 Examencommissie ................................................................................................ 25 2.6.1 Instelling en benoeming .................................................................................. 25 2.6.2 Samenstelling ................................................................................................. 26 2.6.3 Taken en bevoegdheden................................................................................. 26 2.6.4 Verzoekschrift................................................................................................. 26 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen ................. 27 2.8 Voorzieningen ....................................................................................................... 27 2.8.1 Begeleiding .................................................................................................... 27 2.8.2 ICT-faciliteiten ................................................................................................ 28 2.8.2.1 Algemeen ................................................................................................... 28 2.8.2.2 Studentenmail ............................................................................................. 28 2.8.2.3 Sharepoint .................................................................................................. 29 2.8.2.4 OSIRIS Student........................................................................................... 29 2.8.2.5 Wachtwoord ................................................................................................ 30 2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ................................................................... 31 2.8.2.7 Registratie studievoortgang ......................................................................... 31 2.8.3 Onderwijsbalie ................................................................................................ 31 2.8.4 Studievereniging ............................................................................................. 31 2.8.5 Opleidingscommissies .................................................................................... 32 2.9 Contactgegevens .................................................................................................. 32 3 Cursussen 33 3.1 Cursusdeelname ................................................................................................... 33

2/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


3.2 Inschrijving voor cursussen.................................................................................... 33 3.3 Aanwezigheidsplicht .............................................................................................. 34 3.4 Beginvereisten ...................................................................................................... 34 3.5 Cursusbeschrijvingen ............................................................................................ 34 4 Tentamens en examens 38 4.1 Introductie ............................................................................................................. 38 4.2 Vrijstellingen ......................................................................................................... 38 4.3 Organisatie tentamens .......................................................................................... 39 4.3.1 Tentamenvorm en -duur .................................................................................. 39 4.3.2 Tentamenrooster ............................................................................................ 40 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens......................................................... 40 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ............................................. 42 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ....................................................... 43 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens .................................................................. 44 4.4 Beoordeling........................................................................................................... 44 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ....................................................................... 44 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................ 46 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk .......................................... 46 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten.............................................................................. 47 5 Diplomering 48 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ............................................................................... 48 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen............................................................... 48 6 Roosters 50 6.1 Jaarrooster ........................................................................................................... 50 6.2 Vakanties en vrije dagen ....................................................................................... 52 6.3 Lesdagen en –tijden .............................................................................................. 52 6.4 Openingstijden gebouwen ..................................................................................... 53 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen .......................................................................... 53 7 Klachten, bezwaar en beroep 58 7.1 Inleiding ................................................................................................................ 58 7.2 Bezwaar ............................................................................................................... 58 7.3 Beroep .................................................................................................................. 59 7.3.1 Beroep aantekenen......................................................................................... 59 7.3.2 Hoger beroep ................................................................................................. 60 7.4 Klachten ............................................................................................................... 60 7.4.1 Klacht indienen ............................................................................................... 60 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten................................................................... 60 7.5 Ongewenst gedrag ................................................................................................ 61 8 Studentzaken 62 8.1 Studiebegeleiding .................................................................................................. 62 8.2 Profileringsfonds ................................................................................................... 62 8.3 Studentendecaan .................................................................................................. 63 8.4 Vertrouwenspersoon ............................................................................................. 64 8.5 Studentenarts........................................................................................................ 65 8.6 Bureau Studentenpsychologen .............................................................................. 65 8.7 Mediation .............................................................................................................. 65 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................ 66 8.9 Verbetering taal- en schrijfvaardigheden ................................................................ 66 8.10 Mediatheek ........................................................................................................... 66 8.11 International Office ................................................................................................ 67 8.11.1 Study abroad............................................................................................... 67 8.11.2 Stage in het buitenland ................................................................................ 68 8.12 Medezeggenschap ................................................................................................ 68 8.12.1 Inspraakorganen ......................................................................................... 68 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten ................................................ 68 8.13 Studium Generale ................................................................................................. 69 8.14 Studentenvereniging ............................................................................................. 69 3/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


8.14.1 Algemeen ................................................................................................... 69 8.14.2 Bestuursbeurs ............................................................................................. 69 8.15 Topsport ............................................................................................................... 70 8.16 Trajectum.............................................................................................................. 70 8.17 Sport..................................................................................................................... 70 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren ........................................................... 70 8.19 Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............ 72 8.20 Werken naast uw studie ........................................................................................ 72 8.21 Huisvesting ........................................................................................................... 73 9 Over de HU 74 9.1 Algemene informatie ............................................................................................. 74 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ........................................................................................ 74 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel .............................................................................. 75 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................ 75 9.1.4 Orderegels ..................................................................................................... 76 9.1.5 Kwaliteitszorg ................................................................................................. 77 9.1.6 Organogram HU ............................................................................................. 78 9.1.7 Locaties HU .................................................................................................... 78 9.2 Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht............................................... 78 9.2.1 Algemeen ....................................................................................................... 78 9.2.2 Organogram faculteit ...................................................................................... 80 9.2.3 Contactgegevens ............................................................................................ 81 9.2.4 Plattegrond ..................................................................................................... 81 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen......................................................... 81 9.2.6 Faciliteiten ...................................................................................................... 82 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................. 82 9.2.8 Toelatingsonderzoek ....................................................................................... 83 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming .......................................... 84 9.2.9.1 Collegegeld ................................................................................................. 84 9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen ........................................................... 85 9.2.9.3 Overige kosten ............................................................................................ 85 9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming ......................................................................... 86 10 Cursusbeschrijvingen 87 11 Bijlagen 108 11.1 Onderwijs- en examenregeling .............................................................................. 108 11.2 Overige regelingen ................................................................................................ 108

Deze studiegids is op 29 mei 2012 vastgesteld door Drs. Coen van der Linden na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 25 juni 2012


september 2012


1

Voorwoord

Beste student, Voor u ligt de studiegids 2012-2013 van de opleiding Pedagogiek. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. 1 Competentiegericht: dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het beroepsleven begint (zie 2.1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u in en tijdens u studie kunt ontwikkelen op een manier die u belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vind u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van u medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student u oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (0). We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU kent verschillende vormen van excellentie. Als u uitstekende resultaten in u studie haalt, kunt u bij uw diploma de aantekening “cum laude”of “met genoegen” ontvangen (5.2). Maar u kunt ook uitblinken op andere aspecten als innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. U kan “sterren” verzamelen, en als u erg goed bent, ontvang u het predicaat “Excellente student” Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin u kan specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde “vrije profileringsruimte” (van 30 EC, een half jaar), die u kunt gebruiken om u te verdiepen binnen uw eigen vakgebied, maar ook om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk Ook kan u een eigen examenprogramma ontwikkelen, uw studieloopbaanbegeleider (SLB’er, 2.8.1) kan u hierover adviseren. De examencommissie van uw opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? U kunt uw studietijd natuurlijk ook benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Wilt u een tijd studeren in het buitenland (8.11)? Of dacht u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw studievereniging, uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer uw topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat u de studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar u niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of relatieproblemen, zijn er verschillende regelingen zijn waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kan u om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haalt u te weinig studiepunten en dreigt u een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg u hulp bij een studieplanning waar de examencommissie wel rekening mee moet houden. En had u een studiebeurs, maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u 1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/108

© Hogeschool Utrecht,

september 2012


geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meldt het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of uw studentendecaan (8.3)! Als u te lang over uw studie doet, kan u “langstudeerder” worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via Sharepoint bekend gemaakt. En heeft u een functiebeperking? Dan kunt u mogelijk langer over u studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in u studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heeft u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij uw SLB’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres, zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten heeft over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in uw projectgroep: als u ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een “klachtenloket” waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u uzelf optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat u zich aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de inhoudsopgave kun u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun u het niet vinden: kijk op Sharepoint, of vraag het u SLB’er of bij de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Drs. Coen van der Linden Directeur Instituut voor Ecologische Pedagogiek


september 2012


2

Inrichting van de opleiding

2.1

Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

In paragraaf 2.1.2 wordt het eigen beroeps- en opleidingsprofiel van de bachelor Pedagogiek uitvoerig uitgewerkt. Het gekozen profiel sluit aan bij het landelijk opleidings- en competentieprofiel van de hbobacheloropleiding Pedagogiek zoals weergegeven in de uitgave Opvoedingsrelaties Versterken van het Landelijk Opleidingsoverleg Pedagogiek van 2009. De werkzaamheden van een HBO pedagoog worden volgens dit profiel geordend aan de hand van twee typeringen: Algemene of specifieke problematiek Medeopvoeder zijn, of begeleider en ondersteuner. U ziet deze werkzaamheden terug in onderstaand schema: Algemeen

Specifiek

Medeopvoeden

Medeopvoeden en ontwikkeling stimuleren in dagelijkse situaties

Zorg en interventie verrichten in problematische opvoedingssituaties

Begeleiden en ondersteunen

Opvoeding ondersteunen en begeleiding stimuleren van ontwikkeling in algemene, dagelijkse zin, alsmede beleidsondersteuning.

Ondersteuning bieden en randvoorwaarden regelen voor zorg en interventie bij problematische opvoedingssituaties.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Als afgestudeerde kun u laten zien dat u voldoet aan de algemene eisen voor Hbo’ers geformuleerd in de kwaliteitsstandaard van de HBO-raad; de algemeen geldende kernkwaliteiten en competenties van professionals is sociaal agogische beroepen. Daarbij ben u in staat de leer- en communicatiekwaliteiten, bijkomende kwaliteiten, onderzoekskwaliteiten en persoonlijke kwaliteiten geformuleerd door de opleiding in verbinding te brengen met de eigen ontwikkeling. U kunt:

•

• • • •

als medeopvoeder, en als opvoedingsondersteuner werken - op een gedegen theoretische basis, - met een goed ontwikkelt (in methodologische zin) onderzoekend vermogen, - met vakmanschap dat up to date is, en dat u kunt verantwoorden - en op basis van persoonlijke ethische en maatschappelijke overwegingen; u bent herkenbaar als ecologisch pedagoog, een houding die niet ‘in beton gegoten is’, maar gekenmerkt wordt door beweging, passie en bewogenheid; u werkt met een positieve focus, ziet niet allen risico’s maar ook mogelijkheden, en betrekt anderen actief bij opvoedprocessen; u kunt kritisch zijn naar uzelf en naar anderen; u neemt op alle niveaus waarop u werkt verantwoordelijkheid voor processen, en voor resultaten.

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Naast de beroepscompetenties, die meer in het algemeen gelden voor HBO- opgeleiden binnen de sociaal agogische sector, en de eerder beschreven kwaliteiten die een ecologisch pedagoog kenmerken, dient u als HBO-pedagoog te beschikken over de 14 competenties uit het landelijk opleidings- en competentieprofiel van de HBO-pedagoog. 7/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


Hierin onderscheiden we een 11-tal cliëntgebonden competenties en een 3-tal niet-cliëntgebonden competenties: Cliëntgebonden competenties: De HBO-pedagoog 1. signaleert en analyseert opvoedingsvragen, en oriënteert zich op de opvoedingssituatie; 2. gaat een pedagogische relatie aan en onderhoudt deze; 3. geeft vorm aan een pedagogisch klimaat dat ontwikkelingskansen biedt; 4. informeert en verzorgt voorlichting/scholing, op basis van een analyse van opvoedingsvragen van individuen of groepen; 5. kan begeleiden en adviseren m.b.t. opvoedingsvragen en –problemen, zowel vraaggericht als directief, schat daarbij de haalbaarheid van de adviezen in, en verwijst waar nodig is door naar specialistische hulpverlening; 6. begeleidt en ondersteunt (mede-) opvoeders bij het creëren van meer ontwikkelingskansen, op basis van een analyse van het ontwikkelingsniveau van de kinderen en het pedagogisch handelen van (mede-) opvoeders; 7. hanteert een behandelmethodiek die is afgestemd op doelgroep en opvoedingsvraag; 8. zorgt als verbindingspersoon voor toeleiding van kind en opvoeders naar specifieke voorzieningen of specialistische hulpverlening; 9. signaleert pedagogische problematieke, doet nader onderzoek en vertaalt uitkomsten naar pedagogisch beleid; 10. initieert, implementeert en evalueert pedagogisch beleid/jeugdbeleid (van zowel instellingen met een pedagogische taak als lokale en regionale overheid) en hanteert daarbij innovatieve werkwijzen; 11. brengt inhoudelijke afstemming tot stand over de terreinen en grenzen van deskundigheid en instellingen heen, op het gebied van pedagogisch beleid en pedagogische interventie. Niet-cliëntgebonden competenties: De HBO-pedagoog 12. communiceert informatie, ideeën en oplossingen intern en extern, werkt team- en ketengericht samen en geeft leiding aan producten in een multidisciplinaire context; 13. Ondersteunt anderen, zowel individuen als groepen, in het oog hebben voor en omgaan met maatschappelijke en culturele diversiteit; 14. Neemt verantwoordelijkheid voor het eigen beroepsmatig handelen, reflecteert erop en geeft sturing aan de verdere ontwikkeling ervan en kan zich deels een oordeel vormen over de waardegebonden opvattingen die het pedagogisch handelen bepalen en heeft daarop zelf een visie ontwikkeld. Na afronding van de studie zijn studenten in staat om: 1. vorm te geven aan een pedagogisch klimaat dat ontwikkelingskansen biedt 2. te informeren en voorlichting / scholing te verzorgen op basis van een analyse van opvoedingsvragen van individuen of groepen 3. over opvoedingsvragen en –problemen te adviseren, zowel vraaggericht als directief, daarbij de haalbaarheid van de adviezen inschattend, en waar nodig door te verwijzen naar specialistische hulpverlening 4. (mede-)opvoeders te begeleiden en ondersteunen bij het creëren van (meer) ontwikkelingskansen, op basis van een analyse van het ontwikkelingsniveau van de kinderen en het pedagogisch handelen van de (mede-)opvoeders 5. een behandelmethodiek te hanteren die is afgestemd op doelgroep en de opvoedingsvraag 6. pedagogische problematieken te signaleren, nader te onderzoeken en de uitkomsten te vertalen van naar pedagogisch beleid 7. pedagogisch beleid / jeugdbeleid (van zowel instellingen met een pedagogische taak als lokale en regionale overheid) te initiëren, implementeren en evalueren en daarbij innovatieve werkwijzen te hanteren 8. inhoudelijke afstemming tot stand te brengen over de terreinen en grenzen van deskundigheden en instellingen heen (verbindingspersoon) op het gebied van pedagogisch beleid en pedagogische interventie. 9. informatie, ideeën en oplossingen intern en extern te communiceren, team- en ketengericht samen te werken en leiding te geven aan projecten in een multidisciplinaire context 10. voor het eigen beroepsmatig handelen verantwoordelijkheid te nemen, erop te reflecteren en sturing te geven aan de verdere ontwikkeling ervan; een oordeel te vormen over de waardegebonden 8/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


opvattingen die het pedagogisch handelen bepalen en daarop zelf een visie te ontwikkelen daarbij oog hebbend voor en omgaan met maatschappelijke en culturele diversiteit.

2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

Als afgestudeerde kunt u laten zien dat u voldoet aan de algemene eisen voor Hbo’ers geformuleerd in de kwaliteitsstandaard van de HBO-raad; de algemeen geldende kernkwaliteiten en competenties van professionals is sociaal agogische beroepen. Daarbij ben u in staat de leer- en communicatiekwaliteiten, bijkomende kwaliteiten, onderzoekskwaliteiten en persoonlijke kwaliteiten geformuleerd door de opleiding in verbinding te brengen met de eigen ontwikkeling.

2.1.5

Werkveld en functies

In de opleiding wordt er vanuit gegaan dat afgestudeerden veelal in ondersteunende en coördinerende functies binnen het pedagogisch werkveld terechtkomen. De HBO pedagoog heeft over het algemeen een indirecte relatie met de ontvanger van opvoeding. De kerntaken van de HBO-pedagoog zullen daarom vooral zijn: 1. het voorlichten van opvoeders (en minderjarigen); 2. het adviseren en begeleiden van opvoeders (en minderjarigen); 3. het doorverwijzen van opvoeders en minderjarigen naar gespecialiseerde hulpverleners; 4. het signaleren van mogelijke problemen op pedagogisch terrein; 5. het coördineren van werkzaamheden in en tussen pedagogische basisvoorzieningen; 6. de beleidsvoorbereiding en – ondersteuning. Een greep uit de mogelijke werkplekken van de HBO-pedagoog zijn: - Bureaus Jeugdzorg Vrijwillige jeugdhulpverlening; Toegang tot geïndiceerde zorg; Kinder/jeugdbescherming; Voogdij; Jeugdreclassering; Advies- en meldpunt Kindermishandeling; Spoedeisende Zorg; Licht ambulante hulp; Kindertelefoon. - Zorginstellingen jeugdhulpverlening (uitvoering geïndiceerde zorg) Ambulante gezinsbegeleiding; (Semi)residentiële jeugdhulpverlening; Pleegzorg; Gezinshuizen; Begeleiding zelfstandig wonen; (gezins)hulpverlening; Justitiële jeugdinrichtingen; Raad voor de Kinderbescherming; Kinder- en jeugdpsychiatrie (GGZ). - Zorginstellingen kinderen jeugdpsychiatrie (GGZ, AWBZ-indicatie) Ambulante gezinsbegeleiding; Begeleiding zelfstandig wonen; MEE. - Voorlichting, preventie en ondersteuning Opvoedingsondersteuning; Jeugd gezondheidswerk; Jongeren informatiepunt; Welzijnswerk; Algemeen maatschappelijk werk; 9/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


- Kinderopvang (advisering m.b.t. ) kinderopvang; (advisering m.b.t. ) voor- en naschoolse opvang, dagarrangementen; (advisering m.b.t.) peuterspeelzalen; (advisering) Kinderopvang in de gehandicaptenzorg. - Onderwijs (basis- , speciaal en voortgezet), educatie en vorming Leerlingbegeleiding/interne begeleiding; Speciale leerlingenzorg/zorgcoördinatie; Zorgadvisering (zorgadviesteams); Educatieve diensten (zoals musea en bibliotheken); Centra voor vorming en educatie. - Beleidsadvisering en – ondersteuning Gemeente, provincie, rijksoverheid; Instellingen voor jeugd- en gehandicaptenzorg; Justitiële inrichtingen; Onderwijs; Welzijn; Kinderopvang; Expertise en kenniscentra. - Ziekenhuis Pedagogisch medewerker

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De bacheloropleiding Pedagogiek in deeltijd maakt deel uit van het Instituut voor Ecologische Pedagogiek van de Hogeschool Utrecht. De deeltijdopleiding Pedagogiek werkt vanuit het opleidingsconcept Levend Leren. Het concept ‘Levend Leren’ leidt studenten op tot zelfverantwoordelijke, zelfinzichtelijke individuen, die zich daadwerkelijk betrokken voelen bij hun eigen leerproces en in het verlengde daarvan bij dat van hun (toekomstige) leerlingen en cliënten. Het is een proces met gezamenlijke verantwoordelijkheid van de student, het leerteam (medestudenten) en de coach. ‘Levend Leren’ is een ononderbroken avontuur dat ook na de studieperiode doorgaat.

2.2.2

Doelstelling opleiding

De Utrechtse bacheloropleiding Pedagogiek vanuit een ecologisch perspectief wil de maatschappelijke integratie en participatie van kinderen en jongeren in het algemeen en van risicokinderen en -jongeren in het bijzonder actief bevorderen. Daarbij hanteert de opleiding een integrale en ecologische pedagogische aanpak, gericht op persoonlijkheidsvorming, sociaal-culturele ontwikkeling, cultivatie van normbesef en sociaal gedrag. Binnen de bacheloropleiding Pedagogiek ligt de nadruk sterk op leren samenwerken in een multidisciplinaire context, op verwerving van specifieke beroepsgerichte kwaliteiten naast persoonsgerichte kwaliteiten en op een flexibele afstemming van de individuele opleidingstrajecten van studenten op de gedifferentieerde beroepssituatie. De bacheloropleiding Pedagogiek vanuit een ecologisch perspectief is gericht op het tot stand brengen van integraal denken en beroepsmatig handelen met betrekking tot de opvoeding in de thuis- en schoolsituatie en het derde milieu (buurt en vrije tijd).

2.2.3

Het hbo-niveau van de opleiding

De HU heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Daarom moet u als afgestudeerde voldoen aan een groot aantal (beroeps)competenties die zijn afgeleid van het


september 2012


beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: De HU heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps)competenties te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: -

kennis en inzicht toepassen kennis en inzicht oordeelvorming communicatie leervaardigheden

Uit de doelen, competenties, inhoud, didactische opzet van de programmaonderdelen en hun onderlinge samenhang blijkt dat de student door middel van het Pedagogiek curriculum het vereiste hbo-niveau bereikt, zoals omschreven in de Dublin descriptoren. Daarnaast zijn de 10 criteria, ontleend aan de Commissie Accreditatie Hoger Onderwijs en afkomstig uit het rapport: “Prikkelen, presteren, profileren” als uitgangspunt genomen voor de realisatie van het HBO niveau in de opleiding. Dublin Descriptor

Kwalificaties Bachelor

Kennis en inzicht

Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; verkeert normaal gesproken op een niveau dat, met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten bevat waardoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied noodzakelijk is. Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op een dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werkzaamheden of beroep aantoont, alsmede in het bezit van competenties gekenmerkt door het opstellen en staven van argumenten en het oplossen van problemen op het vakgebied. Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebeid) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op de overweging van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aangelegenheden. Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of nietspecialisten. Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

Toepassen kennis en inzicht

Oordeelvorming

Communicatie

Leervaardigheden

Relevante competenties van de opleiding Pedagogiek (zie 3.2.6) Competentie 1 t/m 3 Competentie 9 Competentie 14

Competentie 1 t/m 3 Competentie 5 t/m 7

Competentie 1 Competentie 7 Competentie 9 Competentie 10 Competentie 14

Competentie 4 t/m 6 Competentie 8 Competentie 11 t/m 13 Competentie 9 Competentie 14 (leervaardigheid maakt deel uit van elke competentie)


september 2012


2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: •

• • • • •

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doe u nooit alleen. Daarom werk u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces.

De opleiding werkt vanuit een competentiegericht onderwijsmodel. Onder competentie verstaan we het vermogen van een persoon om (beroeps)taken in een bepaalde (beroeps)context uit te voeren. Dit vermogen bestaat eruit dat de persoon beschikt over een samenhangend geheel van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten. Voor de didactiek van het onderwijs betekenen Levend Leren en het competentiegericht onderwijsmodel het volgende: • het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd. In de terminologie van Levend Leren wordt in plaats van competenties ook wel gesproken over Leef- en Werkkwaliteiten; • onderliggend aan het verwerven van de beroepscompetenties zijn meer generieke Leer- en Communicatie Kwaliteiten; • het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding (on campus), in de beroepspraktijk (on the job) en daarbuiten (of the job) met elkaar in verband worden gebracht en in samenhang met elkaar worden bekeken; • in de opleiding wordt gewerkt vanuit ”teacher directed” en “co-directed” naar ‘self-directed’ leren; • het leren is een sociaal en interactief proces, studenten werken samen: met elkaar, de docent en professionals uit de praktijk; • beoordelingsmomenten zijn bedoeld om te markeren welk niveau van de competenties is bereikt én om de student inzicht te geven in (de vorderingen in) het eigen leerproces.

2.2.5

Didactische werkvormen

Deze paragraaf biedt een overzicht van de vorm en inhoud van de contactmomenten binnen de deeltijdopleiding. Aan bod komen de introductiedagen, het werken in leerteams, kwaliteitskringen, werkplaatsdagen en digitaal communicatieverkeer. Alle bijeenkomsten zijn ook in een schema opgenomen, te vinden in paragraaf 8.1. Aanvullende informatie wordt op Sharepoint gepubliceerd. Het is nodig deze informatie vooraf te lezen. Vaak dienen de bijeenkomsten te worden voorbereid. In principe vinden activiteiten plaats op de FMR. In een aantal gevallen vindt een bijeenkomst buiten de faculteit en soms ook buiten Utrecht plaats, bijvoorbeeld in een van de regiokantoren van het Seminarium voor Orthopedagogiek. Introductiedagen De introductiedagen staan in het teken van kennismaking met de opleiding, de medestudenten en 12/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


opleiders/coaches. Alle studenten en coaches van de opleiding nemen deel aan deze twee dagen. In de metafoor van het leerlandschap vinden er allerlei activiteiten plaats ter verkenning van de werkwijze en inhoud van de opleiding. Nieuwe studenten bezoeken de presentaties die door ouderejaars worden ingevuld. De tweede introductiedag worden de leerteams gevormd. Leerteambijeenkomst Studenten werken samen in een leerteam. Een leerteam bestaat uit zeven studenten. Het leerteam wordt begeleid door een coach. Wekelijks komt het leerteam op een gezamenlijk gekozen tijdstip en locatie bij elkaar. Circa tien keer per jaar is de coach daarbij aanwezig. Kwaliteitskring Een kwaliteitskring wordt gevormd door ongeveer vier leerteams en komt ongeveer acht keer per jaar zo mogelijk regionaal bij elkaar. De leden van de kwaliteitskring maken in overleg met de coaches aan het begin van het jaar een planning van de inhoud, vorm, data en locaties van de bijeenkomsten. Studenten nemen in het kader van co-directed learning medeverantwoordelijkheid voor de kwaliteitskringbiieenkomsten. Werkplaatsdagen De lesbijeenkomsten die door de opleiders verzorgd worden noemen we werkplaatsdagen. Op een werkplaatsdag wordt er gezamenlijk gewerkt aan het verkennen of uitdiepen van thema’s die relevant zijn voor de ecologische pedagogiek. Een overzicht van de werkplaatsdagen is te vinden in hoofdstuk 6 van deze studiegids. De organisatie, voorbereiding, uitvoering en evaluatie van de bijeenkomsten is in handen van de coaches, waarbij studenten van de opleiding ondersteunen en activiteiten in het kader van hun eigen leertraject ondernemen, soms in samenwerking met professionals uit het werkveld. De werkplaatsdagen zijn ingedeeld in twee lijnen binnen de vijf thema’s van de opleiding. Een lijn voor de novice – competent en een lijn voor de professional – afstudeerder. Grofweg gezegd bijeenkomsten speciaal voor de eerste en tweedejaars en een serie bijeenkomsten voor de derde en vierdejaars studenten. Leeronderzoeksgroepen Studenten in de concretiserende en specialiserende fase van de opleiding sluiten zich aan bij een leeronderzoeksgroep (LOG). Bij elke afstudeerrichting hoort een LOG waarin zowel de inhoud van de afstudeerrichting, de inhoud van de 4 cursussen als onderzoeksmethodologie aan bod komen. Activiteiten als het gezamenlijk lezen en bespreken van relevante literatuur, oefenen van vaardigheden en colleges worden ondernomen. Van alle deelnemers wordt een actieve inbreng verwacht. Deze LOG’s functioneren als leergemeenschappen van studenten en coaches. Overige bijeenkomsten Naast bovengenoemde bijeenkomsten zijn er werkplaatsdagen voor studenten, die specialisaties volgen in het rooster opgenomen. Multimediaal leerlandschap en intranet Studenten ontmoeten elkaar en coaches ook virtueel binnen Sharepoint en mogelijk binnen een social netwerk site. Het voorgaande betekent dat de opleiding verschillende onderwijsvormen kent: • • • • •

2.3

Hoorcolleges; Practicumonderwijs Werkgroep bijeenkomsten; Praktijk van minimaal 20 uur per week; Casus-/productonderwijs;

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

U kunt uw opleiding volgen in voltijd en deeltijd.


september 2012


Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat u 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heeft u een baan en wilt u daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat u een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen u parallel aan uw studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat u volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding dient u als student aan dezelfde vooropleidingseisen te voldoen als bij de voltijdopleiding, Het diploma van de deeltijdopleiding is dan ook gelijkwaardig aan dat van de voltijdopleiding. De opleiding kent een voltijd- en een deeltijdvariant. In deze studiegids wordt de deeltijdvariant beschreven. Voor de voltijdopleiding is er een aparte studiegids. Om ingeschreven te worden bij de deeltijdopleiding dient u 20 per week te werken of te beschikken over een vergelijkbare onbetaalde werksituatie.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Een verkorte route is mogelijk doordat je vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 0. Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). Voor studenten met een vakverwant HBO-propedeuse-diploma is het mogelijk een verkort opleidingstraject te volgen en in te stromen in de hoofdfase van de opleiding. Verzoeken hiertoe kunnen worden aangevraagd bij de Examencommissie (zie par. 2.6.4) Ook is het mogelijk vrijstelling aan te vragen voor bepaalde onderwijseenheden. Deze dient voor 1 november te worden aangevraagd bij de examencommissie. Zie voor meer informatie over verzoeken par. 2.6.4.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u (een deel van) de opleiding heeft afgerond (Propedeuse, AD of Bachelor), wordt door de Examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma’s: • • •

het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen; de Associate Degree na behalen van het Ad-programma.

De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als u meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar u krijgt geen diploma, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De


september 2012


verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie. Artikel 42 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten. Zie ook het Spoorboekje Diploma’s op www.reglementen.hu.nl.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een zogenaamde “degree” opleiding (Associate Degree of Bachelor) bij de HU afrondt, krijgt u een graad en mag u een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kunt u ook gebruiken: • •

De titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een opleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft.

Het verlenen van de graad Associate degree geeft het recht om deze, afgekort tot Ad (met eventuele toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree verleend, als instellingsbestuur, de graad Bachelor Social Work aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen hebt van de opleiding heeft afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd.

2.3.5

Opleidingsstructuur

Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit u af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 EC’s, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC’s. De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de cursusbeschrijvingen voor de deeltijdopleiding Bachelor Pedagogiek. In het algemeen bedraagt de studielast 40 uur per week. 15/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


De zelfstudie in de loop van de studieweken is mede gericht op de voorbereiding van het tentamen. Bij de term tentamen moet de lezer denken aan elke vorm van toetsing, dus ook werkstukken, presentaties etc. Door het maken van een goede studieplanning kunnen studenten hun programma werkbaar houden. De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC’s hoofdfase: 180 EC’s (major van 150 EC’s + profileringsruimte van 30 EC’s). Tabel verdeling studielast over opleiding: Hoofdfase (180 EC.) Propedeuse (60 EC.) Major (150 EC.)

Profileringsruimte (30 EC.)

In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). EC’s worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens). Propedeuse Het programma van de propedeuse heeft een oriënterend karakter. De student oriënteert zich op de beroepscontext in de breedte. De rol en taken van de pedagoog worden verkend vanuit het perspectief van verschillende opvoedingscontexten: thuissituatie, school, derde en vierde milieu. Tevens wordt aandacht besteed aan het perspectief van de professional zelf. In de propedeuse oriënteert de student zich op het leerlandschap; de ontwikkeling; pedagogische relaties en de pedagogische praktijk in leerdomeinen. De propedeuse vangt aan met het samenstellen van een startportfolio en wordt afgesloten met een propedeuseportfolio en de presentatie hiervan in de vorm van een propedeuse-proof. In het propedeuseportfolio legt de student verantwoording af over de mate waarin de Leef- en werkkwaliteiten worden beheerst. Hoofdfase De hoofdfase start met een beroepsvoorbereidende fase waarin de student begint met een oriëntatie op de complexe opvoedingscontext. In de hoofdfase wordt vervolgens onderzoek gedaan naar de pedagogische werkdomeinen en de zogenoemde beroepstaken. Het onderzoekend leren in de beroepsvoorbereidende fase vindt plaats binnen de domeinen: Oriënteren op de complexe opvoedingscontext; Faciliteren van ontwikkeling; Faciliteren van pedagogische relaties Faciliteren van de opvoedingscontext. Na de beroepsvoorbereidende fase volgt de concretiserende fase. In het leerdomein De pedagoog als faciliterende professional wordt een middenassessment afgelegd, aan de hand waarvan gereflecteerd wordt op de eigen ontwikkeling van de leef- en werkkwaliteiten. In de concretiserende fase wordt er naast de beroepstaken onderzoek gedaan naar de kernfuncties van het beroep binnen de leerdomeinen: De pedagoog als faciliterende professional De pedagoog als kritische professional De verbindende pedagoog De pedagoog als profilerende professional. De hoofdfase kent naast deze domeinen een specialiserende fase met een minor en een afstudeerrichting. De student sluit de hoofdfase van de deeltijd bacheloropleiding af in zijn afstudeerveld, waar het eindonderzoek en de presentatie deel van uitmaken. Voor meer informatie over de hoofdfase, zie paragraaf 4.3.


september 2012


2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft:

Oriëntatie Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u een opleiding volgt die bij u past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor u wordt opgeleid en de wijze waarop uw opleiding is georganiseerd u moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van uw eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit u wel op de juiste opleiding? Kunt u het niveau aan? Is uw studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van uw diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC’s. Het is heel belangrijk dat u de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 0 Studieadvies, zodat u niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als u onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat u tijdig aankaart dat u twijfelt aan uw studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn uw beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die u ondersteunen bij studietwijfel. U kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met uw studieloopbaanbegeleider.

2.4.1

Programma

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. Het curriculum van de deeltijdopleiding bachelor pedagogiek is vastgelegd in een leerlandschap. De cursussen (leerdomeinen) van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen (leerdomeinen) vind u achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tabel curriculumoverzicht: De opleiding geeft hier aan of en zo ja welke mogelijkheden een student heeft om binnen de major individuele keuzes te maken, gericht op versnellen, profileren of excelleren. De wijze waarop onderstaand overzicht wordt vorm gegeven is opgenomen in het multimediaal leerlandschap op www.bep.hu.nl (N.B. hiervoor is een inlogcode noodzakelijk. Studenten ontvangen deze tijdens de introductiedagen.) Jaar Propedeuse fase

Semes ter

Blok/ periode

1 1 of 2 1 of 2 1 of 2

A of B B of C B of C C of D

Onderwijsprogramma 2012-2013 Leer- en onderzoeksdomeinen – oriënterende fase Oriënteren op het leerlandschap Oriënteren op ontwikkeling Oriënteren op pedagogische relaties Oriënteren op de pedagogische praktijk

Studiepunten

OSIRIS-code

15 15 15 15

APE-D1ORLLS-12 APE-D1ORONTW-12 APE-D1ORPDREL-12 APE-D1ORPDPRK-12


september 2012


Totaal propedeuse

Hoofdfase 1 of 2

A

1 of 2 1 of 2 1 of 2

B C D

1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2 1 of 2

C of D C of D A of B A of B A of B

1 of 2 1 of 2

C of D C of D

Leer- en onderzoeksdomeinen – beroepsvoorbereidende fase Oriënteren op complexe opvoedingscontexten Faciliteren van ontwikkeling Faciliteren van de pedagogische relatie Faciliteren van de opvoedingscontext Leer en onderzoeksdomeinen – concretiserende en specialiserende fase De pedagoog als faciliterende professional De pedagoog als profilerende professional De pedagoog als kritische professional De pedagoog als verbindende professional Minor Afstudeerfase Afstudeeronderzoek Eindassessment Totaal hoofdfase

2.4.2

60

15

APE-DTORCXOPV-12

15 15 15

APE-DTFCONTW-12 APE-DTFCPDREL-12 APE-DTFCOPVCT-12

15 15 15 15 30

APE-DTPDFACPR-12 APE-DTPDPROPR-12 APE-DTPDKRIPR-12 APE-DTPDVBDPR-12

25 5

APE-DTAFSTOND-12 APE-DTEINDASS-12

180

Studieadvies

De propedeuse heeft onder meer een selecterende functie. Daarom krijgt iedere student tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk studieadvies over de voortzetting van de studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. U krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van uw studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvangt u een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies is 1 mei. Staat u op deze datum ingeschreven, dan krijgt u uiterlijk aan het einde van het eerste jaar een bindend studieadvies. Stopt u met de opleiding en bent u voor 1 mei uitgeschreven, dan krijgt u dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvangt u van de Examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van uw studie. Dit tussentijds advies bevat tevens een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: • •

positief tussentijds advies: 25 of meer studiepunten; waarschuwend tussentijds advies: 24 of minder studiepunten.

Boekt u niet voldoende studievoortgang, dan krijgt u een waarschuwend advies van de Examencommissie. Neem in dat geval contact op met uw studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kunt u er voor zorgen dat u weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van uw studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste jaar krijgt u in de regel een definitief advies van de Examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit doorgaans een afwijzing


september 2012


verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als u een bindend negatief studieadvies ontvangt, word u niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een positief advies wordt gegeven als: Studenten aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse minimaal 45 EC’s van het propedeuseprogramma hebben behaald, Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving. Het moet dus gaan om studiepunten die je daadwerkelijk dit jaar hebt behaald. c. Resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kunt u je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zult u dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te Krijgen. een negatief studieadvies (afwijzing) als zij: • • •

aan het einde van het eerste studiejaar in de propedeuse 44 EC’s of minder hebben behaald; meer dan 45 EC’s hebben behaald maar niet die EC’s die bij de selecterende cursussen behoren; meer dan 15 EC’s aan vrijstellingen voor het propedeuseprogramma hebben en aan het einde van het eerste jaar niet de propedeuse gehaald hebben.

In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moet zijn opgenomen: een verwijzingsadvies en de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de Examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan u verzonden of persoonlijk uitgereikt. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kan je niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De Examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies met afwijzing af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan wel goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC’s voor deze beoordeling telt niet mee. Leg daarom altijd prioriteit bij het behalen van de vakken uit de propedeuse. Vrijstellingen, eerder behaalde EC en EC voor deeltentamens tellen niet mee. Als een student meer dan 15 EC met dit soort punten heeft behaald, dient u de volledige propedeuse te halen. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 EC’s aan vrijstellingen hebben, en b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. (zie par. 4.3.3.) Het minimaal aantal te behalen studiepunten is gebaseerd op de norm zoals die voor de opleidingen van de faculteit Maatschappij & Recht is aangegeven in de Onderwijs- en examenregeling Bacheloropleidingen Faculteit Maatschappij & Recht 12/13. In geval van een opgeschort advies wegens bijzondere omstandigheden (zie hierna) is de norm voor het verkrijgen van een positief advies het behalen van de propedeuse aan het einde van het tweede jaar van inschrijving.


september 2012


De Examencommissie kan bij het afgeven van een studieadvies rekening houden met bijzondere omstandigheden, zie hieronder de paragraaf Opgeschort advies wegens bijzondere omstandigheden. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De Examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: •

ziekte;

•

lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis;

•

zwangerschap;

•

bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een

•

het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie;

•

andere omstandigheden waarin u als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en

LAT-relatie onderhoudt;

het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; •

het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang;

•

andere situaties waarin u als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de Examencommissie.

Als de Examencommissie persoonlijke omstandigheden aanwezig acht wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van uw inschrijving. Aan het eind van het tweede studiejaar moet u aan de norm van een positief advies te voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heeft u vorig jaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en komt u daardoor dit jaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor u de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die u in een eerder jaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van uw aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vindt u uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van w aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is uw studievertraging ontstaan door één van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meldt dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de Examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de Examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3. Hieronder wordt in modelvorm een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies gegeven. Inschrijving

Norm*

Wat telt niet mee?

15 EC of meer die niet meetellen

e

e

1 jaar, 1 keer

45 EC

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

Nieuwe start na staking (onderbreking inschrijving).

45 EC

Vrijstellingen Eerder behaalde

Norm is feitelijk P

resultaten


september 2012


e

2 jaar (zonder onderbreking na opgeschort advies

45 EC

Vrijstellingen Eerder

Norm is feitelijk

behaalde resultaten

P

*incl. geoormerkte vereisten De student die wegens bijzondere omstandigheden een opgeschort advies ontvangt, dient aan de eisen voor een positief advies te voldoen, (zie deze paragraaf bij „positief advies), op het tijdstip dat de examencommissie voor de betreffende student van toepassing acht, echter niet later dan aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase.

2.4.3

Overstappen

Als u tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, moet u zich daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. 21/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


•

2.5

Zie art. 15 OER-HU.

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit: • •

een major (hoofdprogramma) van 150 EC’s; een profileringsruimte (keuzeprogramma) van 30 EC’s.

2.5.1

Toelating hoofdfase

Heeft u de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan wordt u toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heeft u bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of u met dat diploma kan instromen in de hoofdfase. U moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van uw elders behaalde propedeuse. Als u wordt toegelaten tot de hoofdfase, kunt u geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Heeft u de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en met een tentamen af te sluiten, op voorwaarde dat: • •

De student een positief studieadvies heeft ontvangen; De student over de benodigde voorkennis beschikt om de cursus te kunnen volgen (dus voldoet aan de beginvereisten).

Gaat u al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl u nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan nogmaals goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als u er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende studiepunten uit de propedeuse hebt behaald, dan kunt u alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat u met de opleiding moet stoppen. Het aantal studiepunten dat u al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol.

2.5.2

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achter in deze studiegids en in OSIRIS. Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de hoofdfase Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind u in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Binnen de deeltijdopleiding Bachelor Pedagogiek vanuit een ecologisch perspectief is er gekeken naar de wijze waarop we in de opleiding flexibele trajecten kunnen opnemen die aansluiten bij de ambities van studenten, behoeften van het beroepenveld en doelstellingen van de Hogeschool. We hebben dit gedaan door te kiezen voor een inrichting van de opleiding welke studenten de mogelijkheden biedt om in de hoofdfase te differentiëren naar interessegebieden. U kunt binnen de deeltijdopleiding kiezen voor een afstudeerrichting Educatie, Orthopedagogiek of Eco Mediated Pedagogy. Een afstudeerrichting kent 90 EC’s verbonden aan onderstaande onderdelen van de Bachelor Pedagogiek: 22/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


- de pedagoog als faciliterende professional - de pedagoog als kritische professional - de pedagoog als verbindende professional - de pedagoog als profilerende professional - het afstudeeronderzoek - het eindassessment.

2.5.3

Stages en stagewaardigheid

In de deeltijdopleiding wordt van de student een relevante werkplek van minimaal 20 uur per week verwacht. Een student kan kiezen voor een betaalde of een onbetaalde werkplek of om stage te lopen in een voor het beroep relevant werkveld om te voldoen aan de voorwaarde gesteld in paragraaf 4.2.3. De examencommissie beslist in dat geval of de stage toepasselijk is. De student zorgt in alle gevallen jaarlijks voor een door de instelling ondertekende werkgeversverklaring.

2.5.4

Profileringsruimte

De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC’s, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kunt u een eigen accent aan de studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden: • • • •

een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen); een pre-master (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); Een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). U volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland. een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt.

U kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties. De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar u kan ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 8.11.1). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met uw studieloopbaanbegeleider – uw profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kunt u terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1.). In samenspraak stelt u een profileringsplan op waarin uw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie. Elke invulling van de profileringsruimte dient vooraf te worden goedgekeurd door uw Examencommissie. Uw studieloopbaanbegeleider kan u adviseren uw profileringsplan nader te motiveren met het oog op goedkeuring door de examencommissie. De examencommissie kan goedkeuring weigeren als de keuzecursus of minor niet van hbo-niveau is, of als er sprake is van substantiële overlap tussen de keuzecursus of minor enerzijds en het hoofdprogramma anderzijds. Ook een tweede externe minor kan geweigerd worden. Kijk voor meer informatie over de profileringruimte en minors op www.minors.hu.nl. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin u op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.10. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en pre-masters, en voor inschrijving kan u terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kunt u een bezoek brengen aan de jaarlijkse HU-minormarkt, die in maart wordt gehouden en waarbij alle HU-faculteiten hun profileringaanbod presenteren.


september 2012


Meer informatie over pre-master trajecten vindt u in de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. De minor is in de opleiding gepositioneerd in het tweede jaar van de hoofdfase. Zowel de blok- als de lintvorm zijn in het programma te volgen. De aan de student toegewezen studieloopbaanbegeleider is uw eerste aanspreekpersoon.

2.5.5

Excellentie

In het kader van het excellentie-programma binnen de HU, heeft u de mogelijkheid als student om uw ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het ‘sterrensysteem’. Vijf aspecten van excellentie (i.c. leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie) die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kunt u aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Om het volledige predicaat Excellent te krijgen moet u op meerdere aspecten hebben laten zien dat u excellent bent en in principe minstens een half jaar van uw studietijd daarin geïnvesteerd hebben. Activiteiten die in aanmerking komen voor excellentie kunnen zowel door de HU als door uzelf ingebracht worden. De activiteiten worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. De examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid Informatie over het excellentieprogramma binnen uw faculteit is te vinden op de SharePointsite www.Sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van aspecten van excellentie 1) U kunt zowel meedoen aan opleidingstrajecten die leiden tot het behalen van één of meer Sterren, als zelf voorstellen doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen. In dat laatste geval doet u een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of Excellentiecommissie vallend onder de Examencommissie van de desbetreffende opleiding. 2) De aangewezen examinator of beoordelingscommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert u over de uitkomst hiervan. Bij een positief besluit rond u waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats onder verantwoordelijkheid van de betreffende examinator of Excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. Verkrijgen van schriftelijke erkenning van excellentie 1) Wanneer u van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking komt, presenteert u de ondernomen prestaties voor een Excellentiecommissie, die onder het gezag van de Examencommissie opereert. 2) Bij afstuderen ontvangt u een schriftelijke erkenning wanneer het predicaat Excellent is behaald. Ook voor het behalen van afzonderlijke Sterren ontvangt u een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspecten/’Sterren het gaat.

2.5.6

Afstuderen

Studeren aan de HU betekent dat u de opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de “afstudeereenheid” genoemd. De afstudeereenheid kunt u alleen met succes afronden als u het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kunt u nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. Voor het afstuderen wordt een praktijkrelevant afstudeeronderzoek uitgevoerd en een afsluitend 24/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


eindassessment geschreven. Het afstudeeronderzoek wordt afgesloten met een onderzoeksverslag en een presentatie. Alle producten van alle leerdomeinen worden verzameld in een eindportfolio en digitaal ingeleverd. Een student kan ervoor kiezen om nog geen diploma te ontvangen, ook al heeft hij al wel alle cursussen/het afsluitende examen afgerond. De student dient dit tijdig aan te geven. Hiervoor dienen nadere regels opgenomen te worden. Zie ook paragraaf 5.1 en artikel 42 OER HU Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma. en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rondt u uw afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag u uw scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat uw stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.5.7

Vervolgopleidingsmogelijkheden

De opleiding ziet het als haar taak om studenten voor te bereiden om na hun bachelor door te kunnen stromen naar masteropleidingen of pre-mastertrajecten. De opleiding biedt deze kansen onder andere doordat de bacheloropleiding samen met de deeltijdopleiding Master Ecologische Pedagogiek is ondergebracht in het Instituut Ecologische Pedagogiek.

2.6

Examencommissie 2.6.1

Instelling en benoeming

Binnen elke opleiding van de HU is een examencommissie actief. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die namens het College van Bestuur een diploma verstrekt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Instelling en benoeming Voor elke door de faculteit aangeboden opleiding of groep van opleidingen verbonden aan een instituut, of voor alle opleidingen van de faculteit, wordt een Examencommissie ingesteld. Ten aanzien van Associate degree-opleidingen (Ad-opleidingen) is bepaald dat de Examencommissie van de verwante bacheloropleiding of groep van opleidingen bevoegd is. De faculteit kent Examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen verbonden aan een instituut, dan wel voor alle opleidingen van de faculteit. Uw opleiding valt onder de examencommissie Instituut voor Ecologische Pedagogiek. Facultair Ambtelijk Secretariaat De Faculteit Maatschappij & Recht heeft een gezamenlijk, facultair ambtelijk secretariaat dat de examencommissies per instituut ondersteunt. De ambtelijk secretaris is veelal het eerste aanspreekpunt voor de student wanneer hij/zij contact zoekt met de examencommissie. Het ambtelijk secretariaat is gevestigd op de locatie Uithof te Utrecht, Heidelberglaan 7 (FMR gebouw), kamer 0.110. Op het bord naast de ingang van deze kamer, maar ook op de website van de examencommissie (https://intranet.sharepoint.hu.nl/FMR/info/examencommissies/Pages/default.aspx), kunt u de dagen en tijden vinden van de spreekuren van de examencommissie. Op de website van de


september 2012


examencommissies is te vinden hoe verzoeken of bezwaren aan de examencommissie gericht kunnen worden. Als verzoeken of bezwaren niet op de beschreven manier worden ingediend kan de examencommissie ze niet in behandeling nemen. De ambtelijk secretaris van de examencommissie van uw opleiding is mevrouw J. Mulder.

2.6.2

Samenstelling

Elke Examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de Examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. Leontine Romeijnders (voorzitter); Lisette Blokland (plaatsvervangend voorzitter); Angela Pfaff; Rianne Meiur;

aanspreekpunt aanspreekpunt aanspreekpunt aanspreekpunt

Master bachelor voltijd zaken bachelor deeltijd zaken bachelor voltijd zaken

De leden van de examencommissie zijn per 01-09-2012 door de faculteitsdirectie (her)benoemd. Raadpleeg voor verdere informatie de website: https://intranet.sharepoint.hu.nl/FMR/info/examencommissies/Pages/default.aspx

2.6.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit . Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: • • • •

•

De gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); De surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); De gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); Het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); Het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren

De Examencommissie heeft op grond van artikel 7.12b lid 1 sub a WHW de taak de kwaliteit van de examens en tentamens te borgen. Op grond van art. 7.12b lid 1 sub d WHW kan de Examencommissie richtlijnen en aanwijzingen vaststellen ten aanzien van de uitslag van tentamens. Als daarvoor goede gronden zijn (bijv. fraude) kan de Examencommissie tentamenresultaten ongeldig verklaren.

2.6.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een


september 2012


komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van 3 weken. Denk eraan, dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d. e.

Naam, adresgegevens en studentnummer; Datum; Het verzoek en de redenen van het verzoek; De opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan u staat ingeschreven; Eventuele bewijsstukken.

Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 0. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kan u bezwaar (en beroep) instellen. Dat werkt als volgt: U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn,) nadat u het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in; • Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen; Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Dien uw verzoekschrift wel tijdig in, via website examencommissie FMR (zie ook paragraaf 2.6.1, facultair ambtelijk secretariaat) •

Spoedeisende zaken worden door de Examencommissie met voorrang in behandeling genomen.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Aan het begin van het jaar vinden er twee introductiedagen plaats. De student krijgt hier de gelegenheid kennis te maken met de opleiding, medestudenten en personeelsleden. De introductiedagen zijn voor alle studenten een verplicht onderdeel van de opleiding. In het kader van de introductiedagen, werkplaatsdagen of de kwaliteitskring worden gedurende het studiejaar excursies georganiseerd. Voor bovengenoemde activiteiten kunnen extra kosten in rekening worden gebracht. Bovengenoemde activiteiten zijn deel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Deelname is daarom verplicht. Studenten die door overmacht en/of persoonlijke omstandigheden (waaronder financiële problemen) niet kunnen deelnemen, kunnen een financiële voorziening vragen of kunnen in aanmerking komen voor een vervangende opdracht. Hiervoor kan je een verzoek indienen bij het facultair loket. zie hiervoor par. 0.

2.8

Voorzieningen 2.8.1

Begeleiding


september 2012


Als HU-student heeft u recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider. Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Als u een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stelt u samen met uw studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Voor duale opleidingen geldt dat er gedurende het hele studietraject twee aanspreekpunten zijn: vanuit de opleiding een docentbegeleider en een door de werkgever aangewezen bedrijfsbegeleider. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u: • • • •

Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; Op basis daarvan kunt beoordelen of u uzelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; U daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. Studenten die langstudeerder zijn ontvangen een specifiek begeleidingsaanbod.

2.8.2 2.8.2.1

ICT-faciliteiten Algemeen

De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heeft u toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw studie via e-mail. Na ontvangst kunt u inloggen op: • • • • • • •

Uw eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl) ; De computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl) ; De online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl) ; Het intranet van de HU (www.sharepoint.hu.nl) ; uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (Sharepoint, My Site) ; OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl) ; Een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert alleen via uw HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: webmail.hu.nl. U kunt inloggen met uw HU-inlognaam en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailadres regelmatig te bekijken. Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek kunt u alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een 28/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw GSM of Smartphone.

2.8.2.3

Sharepoint

Het intranet van de HU draait op SharePoint. Steeds meer systemen aan de HU gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office, waardoor gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig is. •

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Het intranet van uw opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws.

•

Portfolio

•

Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPointpresentaties van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan producten of opdrachten.

•

MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen met anderen.

2.8.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:

• Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar over hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende de hele studie hebt behaald. U kunt zelf bepalen of u alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U wordt geacht zelf uw cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeldt staat of bij de examencommissie. • Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen. • Aanvragen vrijstellingen U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij ´Studievoortgang – vrijstelling aanvragen´. Hier wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u in paragraaf 0.


september 2012


• Toets- en Cursusinformatie informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. • Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids. • Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. • Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. • Uitschrijven voor cursussen en toetsen Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. • Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via Studielink doorgeven. • E-mail bij resultaat Als u op de link Aanvullende informatie klikt, kun u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als 'E-mail resultaten' op 'Aangemeld' staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als u het instelt op 'Afgemeld' krijgt u geen e-mails.

2.8.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.inloggen.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.


september 2012


2.8.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te houden. Als gebruiker kunt u zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: De pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; Uw wachtwoord niet aan anderen te geven; Brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; Mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: [email protected]. De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover. • • • •

2.8.2.7

Registratie studievoortgang

Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC’s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC’s toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC’s toegekend. Zie ook par. 0. Loopt u achter met het halen van uw studiepunten? In uw eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met u op als u een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kunt u bij studieachterstand ook altijd zelf contact opnemen met uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen u adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3

Onderwijsbalie

Studenten kunnen gebruik maken van het algemene Studenten Informatie Punt (STIP) op de Heidelberglaan 7, Uithof te Utrecht. Bij het Studenten Informatie Punt kunnen studenten onder andere terecht met vragen over inschrijvingen voor de opleiding en studiefinanciering en betaling van het collegegeld. Voor meer specifieke vragen over Pedagogiek kunnen deeltijdstudenten contact opnemen met het secretariaat (088) 481 7291 of per mail: [email protected] of [email protected]

2.8.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij uw studie, de hogeschool en uw toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl


september 2012


Faculte Studie it Vereniging FMR SVP (opstartfase) FMR SV Codex FMR

MAD

Informatie

Contactgegevens

Studievereniging Voor Pedagogiek

[email protected]

Studievereniging HBO Recht

[email protected]

Studievereniging voor Communicatie en Media Design

[email protected]

Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproei vereniging HU

[email protected]

HU breed

Conventus Comus StuRa

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

Studentenvereniging HU Amersfoort

[email protected]

HU breed

2.8.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissies (OC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten altijd studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stelt u dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kunt u krijgen bij de coach Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected] . De coach verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.9

Contactgegevens

Deeltijdopleiding Bachelor Pedagogiek De Nieuwe Poort 21 3812 PA Amersfoort Telefoon (088) 481 2 400 Secretariaat: mevrouw Desiré van Dijk en mevrouw Rieki Verheul Telefoon: (088) 481 72 91


september 2012


3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC’s. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5. In de deeltijdopleiding hanteren we voor het begrip cursussen ook de term leerdomeinen.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Deelname aan werkplaatsdagen is mogelijk na inschrijving via Sharepoint. Inschrijving voor de werkplaatsdagen is verplicht en daarna bindend. Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor. Werkplaatsdagen met minder dan tien aanmeldingen kunnen geannuleerd worden. Inschrijving voor een minor houdt tevens inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Overzicht data in- en uitschrijving voor cursussen: Onderwijsperiode Data inschrijving Periode A (blok 1) 01-06-2012 t/m 26-08-2012 Periode B (blok 2) Periode C (blok 3) Periode D (blok 4) Periode E (blok 5)

01-06-2012 t/m 28-10-2012 01-06-2012 t/m 20-01-2013 01-06-2012 t/m 31-03-2013 Geen cursussen

Minorinschrijving e 1 ronde minorinschrijving 2012/2013 e 2 ronde minorinschrijving 2012/2013

23-03-2012 t/m 02-05-2012 29-05-2012 t/m 15-06-2012

De minormarkt zal 21 maart 2013 worden georganiseerd (datum onder voorbehoud van wijzigingen) Voor de studenten van de opleiding Pedagogiek geldt: • Je wordt automatisch ingeschreven voor de cursussen/programmaonderdelen die voor je jaargroep staan gepland (standaard studieroute, zie hiervoor het blokjesrooster op de HRM SharePointsite) • Volg je een afwijkende route (bijvoorbeeld als versneller, of als vertrager), dan schrijf je je in via OSIRIS voor die vakken die buiten de standaardroute vallen. Voor alle afwijkingen van de standaardplaatsing is overleg met en goedkeuring van de coach noodzakelijk.


september 2012


3.3

Aanwezigheidsplicht

Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet alleen van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving. Daar waar aanwezigheid verplicht is betreft dit een percentage van 80 %. Zie par. 3.5 In geval van onvoldoende aanwezigheid (minder dan de vastgestelde 80%) volgt een compenserende opdracht welke de betreffend docent verstrekt.

3.4

Beginvereisten

Aan een cursus kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10 Voldoet u niet aan deze vereisten dan kunt u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.4.1.

3.5

Cursusbeschrijvingen

Binnen het leerlandschap van de deeltijdopleiding Bachelor Pedagogiek vinden leerarrangementen plaats in een co-creatie van studenten, docenten, begeleiders en externe betrokkenen. Dit alles binnen de kaders van de omschrijvingen zoals opgenomen in de cursusbeschrijvingen. De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan achterin deze studiegids vermeld, hoofdstuk 10. In de cursusbeschrijving vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding. Studenten worden aangezet tot continu onderzoekend leren, integratie van theorie en praktijk, vanuit het idee van ‘Levend Leren’. U onderzoekt thema’s binnen de leerdomeinen waarin u kunt focussen op de ontwikkeling van uw leef- en werkkwaliteiten, leer- en communicatiekwaliteiten, onderzoekskwaliteiten en bijkomende kwaliteiten. Centraal in het werken met het leerlandschap staat het doen van (kritisch) onderzoek en het stellen van vragen (research in actie). De houding van het blijven stellen van vragen als vorm van systematische feedback op het handelen (kenmerk van een professionele groei) en het (kritisch) onderzoeken is daarin belangrijk.

De propedeutische (oriënterende) fase van de opleiding kent vier leer- en onderzoeksdomeinen. Onderwijsprogramma Propedeuse Bachelor Pedagogiek deeltijd 2012-2013 Leer- en onderzoeksdomeinen , Propedeutische-oriënterende fase Oriënteren op het leerlandschap Oriënteren op ontwikkeling Oriënteren op pedagogische relaties Oriënteren op de pedagogische praktijk Totaal propedeuse

Studiepunten

OSIRIS-code

15 15 15 15

APE-D1ORLLS-12 APE-D1ORONTW-12 APE-D1ORPDREL-12 APE-D1ORPDPRK-12

60

Oriënteren op het leerlandschap (APE-D10RLLS-12) In dit eerste leerdomein maakt u kennis met de opleiding: het leerlandschap en werkwijze van de opleiding en bekijkt u wat uw eigen leervragen zijn. Vanuit uw eigen startportfolio en een oriëntatie op het beroep van pedagoog maakt u een persoonlijke leeragenda. Daartoe wordt u gestimuleerd om te reflecteren op uw eigen ontwikkeling tot nu toe.


september 2012


Oriënteren op ontwikkeling (APE-D1ORONTW-12) In het leerdomein oriënteren op ontwikkeling maakt u kennis met theorieën over ontwikkeling van kinderen vanuit een pedagogisch en een ontwikkelingspsychologisch perspectief (transactioneel, systemisch en ecologisch). U leert aan de hand hiervan eenvoudige opvoedingsvragen te signaleren in uw eigen praktijk. Hiermee oriënteer u zich op de kennisbasis van een HBO-pedagoog. Oriënteren op pedagogische relaties (APE-D1ORPDREL-12) In dit leerdomein oriënteert u zich op: A. hoe u pedagogische relaties aangaat en wat de betekenis van pedagogische sensitiviteit daarbij is; B. een aantal verschillende theorieën over pedagogische relaties en opvoeden; C. welke ethische vraagstukken met opvoeden samenhangen; D. de verschillende rollen (begeleider, ondersteuner, hulpverlener, medeopvoeder) die u als pedagoog kunt innemen bij het ondersteunen van kinderen en jongeren in dagelijkse situaties. Oriënteren op de pedagogische praktijk (APE-D1ORPDPRK-12) U doet onderzoek naar de verschillende werkvelden van de HBO-pedagoog, de mogelijke beroepsrollen, en bijbehorende eisen van de betreffende werkvelden. De student oriënteert zich op ten minste twee beroepscontexten naast de eigen werk-/stagecontext. U onderzoekt welk werkveld bij u past en maakt op basis daarvan keuzes uw persoonlijke leeragenda. De student geeft vorm aan een assessment en een propedeuse-proof. De hoofdfase van de bacheloropleiding Pedagogiek vanuit een ecologisch perspectief kent de volgende onderdelen: Onderwijsprogramma hoofdfase 2011-2012 Leer- en onderzoeksdomeinen – beroepsvoorbereidende fase Oriënteren op de complexe opvoedingscontexten faciliteren van ontwikkeling Faciliteren van de pedagogische relatie faciliteren van de opvoedingscontext Leer en onderzoeksdomeinen – concretiserende en specialiserende fase De pedagoog als faciliterende professional de pedagoog als profilerende professional De pedagoog als kritische professional De verbindende pedagogische professional Minor Afstudeeronderzoek Eindassessment

15

APE-DTORCXOPV-12

15 15

APE-DTFCONTW-12 APE-DTFCPDREL-12

15

APE-DTFCOPVCT-12

15

APE-DTPDFACPR-12

15

APE-DTPDPROPR-12

15 15

APE-DTPDKRIPR-12 APE-DTPDVBDPR-12

30 20 5

APE-DTVP-12 APE-DTAFSTOND-12 APE-DTEINDASS-12

180

Totaal hoofdfase

Leerdomeinen in de beroepsvoorbereidende fase: Oriënteren op complexe opvoedingscontexten (APE-DTORCXOPV-12) In dit eerste leer- en onderzoeksdomein van de hoofdfase wordt ingezoomd op situaties waarin kinderen niet de garantie hebben dat de opvoeding die wordt geboden goed genoeg is. Uitgaande van de rechten


september 2012


van het kind onderzoekt u de complexiteit van één specifieke problematische opvoedingscontext. U kunt een veilige relatie met het kind en opvoeders opbouwen en u kunt uw houding afstemmen op de behoefte en mogelijkheden van het kind. U analyseert de situatie aan de hand van literatuur over veelvoorkomende gedrags- en ontwikkelingsproblemen bij kinderen en jongeren en onderzoekt hoe deze samenhangen met deze specifieke opvoedingscontext. Daarbij plaatst u dit in de ontwikkelingen in de samenleving die daarop van invloed zijn (van verzorgingsstaat naar participatiesamenleving). Tevens beschrijft u de complexiteit van het leren in een leerteam en uw rol daarbinnen. Faciliteren van ontwikkeling (APE-DTFCONTW-12) Het leerdomein faciliteren van ontwikkeling is gericht op doelen resultaatgericht pedagogisch handelen. Voor zover u dat als pedagoog nog niet doet, wordt in dit perspectief ingezoomd op het stimuleren van de ontwikkeling van het kind. Hoe kunt u kinderen coachen of begeleiden in hun ontwikkeling? U kunt kinderen vanuit verschillende invalshoeken stimuleren bijvoorbeeld: emotionele ontwikkeling (hechten), sociale ontwikkeling (zelfstandigheid, oordeelsvorming), verstandelijke ontwikkeling (spel, taal), lichamelijke ontwikkeling (zintuiglijk) en een combinatie van de verschillende invalshoeken. U onderzoekt binnen dit perspectief welke vormen er zijn om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Hierbij kunt u uitgaan van een vorm die direct op het kind gericht is en/of indirect, gericht op ouders en opvoeders. Vanuit de (ontwikkelings)psychologie, (ortho)pedagogiek en filosofie kunt u – als u inzicht heeft in de ontwikkeling van een kind - mogelijke belemmeringen in de ontwikkeling opheffen. Nadat u vastgesteld hebt welke vormen van stimulering nodig zijn, kunt u deze toepassen. Faciliteren van de pedagogische relatie (APE-DTFCPDREL-12) Dit leer- en onderzoeksdomein is gericht op het aangaan en onderhouden van pedagogische relaties. Het handelen in een pedagogische context kenmerkt zich door een planmatige en procesmatige (methodische) manier van werken en reflectie daarop. Deze reflectie is vooral gericht op de pedagogische relatie en de onderlinge verhoudingen. Daarbij wordt gehouden rekening met alle belangen en perspectieven van alle betrokkenen. Om vraaggericht te kunnen werken is het aangaan van een samenwerkingsrelatie met de verschillende leden van een cliëntsysteem uitermate belangrijk. Een kind wordt anders aangesproken dan een ouder of opvoeder of een andere professional. En van u als pedagoog wordt verwacht dat u aan kunt sluiten bij ieder lid van het cliëntsysteem en ook sensitief bent. Van belang is ook dat u op de hoogte bent van verschillende opvoedingsstijlen, culturele achtergronden, maatschappelijke- en pedagogische normen en waarden en onderwijs- en jeugdbeleid. Bovendien leert u kritisch reflecteren op uw eigen pedagogische relatie in een gekozen context. U wordt gestimuleerd tot een ethische reflectie op beroepsrollen die passen bij bijvoorbeeld out-reached werken, hulpverlening, ondersteuning, therapie, werken vanuit eigen kracht enzovoorts. Faciliteren van de opvoedingscontext (APE-DTFCOPVCT-12) Dit leerdomein is gericht op inzichtelijk en verantwoord handelen. Waar het in de opvoeding op aankomt, is het creëren van gezamenlijke praktijken, het scheppen van de mogelijkheid tot participatie. Pedagogisch gezien is het van belang dat het proces van ‘doen en ondergaan’ de mogelijkheid tot ontwikkeling in zich draagt. Enerzijds brengt u door uw activiteiten veranderingen in de omgeving teweeg; anderzijds ondergaat u de gevolgen van die veranderingen. U leert het opvoedingsproces zien als de voortdurende reconstructie van ervaring, waarbij het opvoedingsproces zonder einde is. Het gaat voortdurend – een leven lang – voort. Een pedagoog heeft kennis van zaken over opvoedingsvraagstukken en kan deze plaatsen in de maatschappelijke context. Daarbij kunt u een keuze maken uit de te onderzoeken context, waarbij u kunt denken aan de brede scholen, meer wijkgerichte aanpakken, wrap around care of kinderopvang. Om u daarin te bewegen moet u als pedagoog op de hoogte zijn van het lokale, provinciale en landelijke pedagogisch en jeugdbeleid en de daaruit voortvloeiende consequenties. U leert om (beleids-)adviezen te geven gericht op de opvoedingscontext die ten goede komen aan de kinderen en te werken binnen een methodisch kader. Leerdomeinen in de concretiserende fase: De pedagoog als faciliterende professional (APE-DTPDFACPR-12) Met het leer- en onderzoeksdomein ‘de pedagoog als profilerende professional’ maakt u een begin met de concretiserende fase. In deze fase werkt u toe naar het werken als ecologisch pedagoog op Hbo-niveau. U maakt middels een middenassessment de balans op van uw ontwikkeling tot pedagoog en formuleert een 36/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


persoonlijke leeragenda voor het voortzetten van u opleiding. In dit leerdomein onderzoekt u tevens de mogelijkheden van de drie afstudeerrichtingen en maakt zo mogelijk een beargumenteerde keuze. De pedagoog als profilerende professional (APE-DTPDPROPR-12) Dit leerdomein wordt inhoudelijk bepaald door een afstudeerrichting (Eco Mediated Pedagogy, Educatie of Orthopedagogiek). Als student participeert u in de leeronderzoeksgroep (LOG) van een van deze afstudeerrichtingen. In dit leer- en onderzoeksdomein staat de profilering van de ecologisch pedagogische professional en het vakgebied van pedagogiek centraal. U leert hoe u zich als ecologisch pedagoog kunt presenteren aan anderen, hoe u als ondernemende professional vanuit visie kunt opereren en hoe u kunt bijdragen aan het vakgebied van (ecologische) pedagogiek. Binnen uw eigen werkcontext of juist een andere context onderzoekt u welke rol een ecologisch pedagoog zou kunnen vervullen. U doet etnografisch onderzoek en reflecteert vanuit dit onderzoek op uw eigen visie van ecologische pedagoog. Wat ziet u zelf als uw rol, hoe zien anderen dit en wat zou u vervolgens kunnen ondernemen om deze dichter bij elkaar te brengen. Leren onderzoeken richt zich in deze cursus op het doen van etnografisch onderzoek. Hoe observeert u, maakt u daarvan rijke beschrijvingen en hoe ontwikkelt u uw concepten. Bij een gekozen afstudeerrichting worden de leerdomeinen van de concretiserende en specialiserende fase gekoppeld aan het thema van deze gekozen richting. Leerdomeinen in de specialiserende fase: De pedagoog als kritische professional (APE-DTPDKRIPR-12) Dit leerdomein is gericht op het ontwikkelen tot kritische professional. De groei van een meer diverse samenleving en nieuwe gezinssamenstelling (onder andere door scheidingen, toename eenoudergezinnen en tweeverdieners) noodzaakt tot een permanente heroriëntatie op waarden en normen, waarbij we eveneens onze eigen waarden en normen kritisch moeten beschouwen. In deze cursus leert u hoe u zelf en anderen kunt bewegen om steeds vanuit een ander perspectief naar een situatie te kijken en geen genoegen te nemen met de common sense. U ontwikkelt een kritisch houding naar uzelf, pedagogische situaties en verhoudingen en naar overheidsbeleid. De maatschappelijke vraag kan dus haaks staan op de individuele vraag waardoor er tussen die beide een spanning op kan treden. Leren onderzoeken is in dit leerdomein gericht op kritisch onderzoek doen. U leert de verschillende vormen van interviews kennen, een interview voor te bereiden, te voeren en systematisch te analyseren vanuit een maatschappij kritisch perspectief. De pedagoog als verbindende professional (APE-DTPDVBDPR-12) In dit leerdomein, richt u zich op uw rol als verbinder tussen betrokken personen en instanties. Hoe kunt u van ketenzorg naar netwerken van zorg komen? Wat is samenwerken en wat hebben mensen nodig om tot samenwerken te komen? U doet onderzoek met een groep mensen om tot samenwerken of samen leren te komen. Daarbij leert u gebruik maken van narratieve strategieën (narratief interview, narratieven schrijven of op andere creatieve manieren verbeelden) en u maakt kennis met de responsieve methodologie waarbij u leert om met groepen mensen met verhalen te werken. Afstudeeronderzoek (APE-DTAFSTOND-12) U plant en voert een kwalitatief praktijkrelevant onderzoek uit waarin uw praktijk en theorie van de pedagogiek met elkaar verbindt door systematische dataverzameling en –analyse, argumenteren en schrijven van een consistent onderzoeksverslag. In principe doet u dit onderzoek samen met een medestudent. Het is ook mogelijk om mee te doen aan een langer lopend onderzoeksprogramma (bijvoorbeeld binnen een onderzoek van een lector) waarin u een deelonderzoek doet. Eindassessment (APE-DTEINDASS-12) In dit laatste studieonderdeel laat de student middels een reflectieverslag zien een startbekwame pedagoog te zijn. Aanwijzingen voor het eindassessment zijn te vinden op Sharepoint


september 2012


4

Tentamens en examens

4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere opleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen de afsluiting van de propedeutische fase en de hoofdfase. U slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als u voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de betrokken studiefase met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde EC’s (60 voor de propedeuse en 180 voor de hoofdfase) zijn behaald. U kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra u het programma van de propedeutische fase of hoofdfase heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen en kan een afstudeerscriptie/opdracht- of product omvatten. Hij kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kernmodules waaruit een goed beeld van uw eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag u geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. U mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als u de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. In het afstudeeronderzoek toont u door middel van voortreffelijk werk, dat u uw vak verstaat. In dit meesterstuk toont u aan hoe u met een ecologische visie kan laten zien waar u voor staat, waarom een pedagoog met ecologische visie in dat werkveld zo belangrijk is. In de cursusomschrijving staat het afstudeeronderzoek nader omschreven.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen van (deel)tentamens. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als u bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kunt u behaald hebben in: • de vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding; 38/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


• •

tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen.

In Nederland betekent “geaccrediteerd” dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de NVAO. Praktisch gezien voldoen alle HBO- en WO-opleidingen waarvoor u via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. Voor de “afstudeereenheid”(c.q. afstudeerproduct/scriptie/opdracht) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. Reeds toegekende vrijstellingen blijven geldig en komen niet te vervallen. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen 2012-2013. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Zie par. 0. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Let op: Als u meer dan 15 studiepunten aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kunt u vinden in paragraaf 0 van deze studiegids. Overleg eerst met uw studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Vrijstellingen worden binnen OSIRIS weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was ook registratie als, ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVCbureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kunt u pas aanvragen als u formeel tot de hoofdfase bent toegelaten.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • • • • • • • •

Tentamens met gesloten vragen; Tentamens met open vragen; Tentamens met meerkeuzevragen; Werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; Portfolio’s; Reflectieverslagen; Het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; Een mondeling tentamen.

In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk “is. Dit houdt in dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (0.) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van 39/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en uw opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. De wijze van tentaminering tentamens in de deeltijdopleiding Pedagogiek staat beschreven in de cursusbeschrijvingen. De vorm van tentaminering van elk onderdeel van de opleiding is product in de vorm van een paper waaraan een presentatie is verbonden. De presentatie duurt 15 minuten waarna de beoordelaar maximaal 30 minuten met de student in gesprek gaat.

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk twee weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kan u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken. Tabel schriftelijke tentamentijden Tentamentijd Tijden Tentamentijd 1 10:00-12:00 uur Tentamentijd 2 13:00-15:00 uur Tentamentijd 3 16:00-18:00 uur Tentamentijd 4 19:00-21:00 uur

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, word u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk drie weken voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in Osiris NA (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een


september 2012


tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. Inschrijven nà de officiële inschrijvingstermijn Er is een mogelijkheid om nà de officiële inschrijvingstermijn nog voor je schriftelijke tentamens te worden ingeschreven. Dit geldt echter niet voor verslagen, presentaties etc. Je betaalt dan per toets € 15,00 voor extra organisatie- en administratiekosten, met een maximum van € 60,00 per periode. Dit kan tot uiterlijk de vrijdagochtend (tot 12.00 uur) van onderwijsweek 5. Hiertoe dien je je te melden bij het onderwijssecretariaat. Vervolgens kun je je met een bewijs van betaling alsnog handmatig laten inschrijven door het onderwijssecretariaat. Restitutie wordt niet verleend. Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens: Onderwijsperiode Data Periode A (blok 1) 03-09-2012 t/30-09-2-12 Periode B (blok 2) 12-11-2012 t/m 09-12-2012 Periode C (blok 3) 04-02-2013 t/m 03-03-2013 Periode D (blok 4) 15-04-2013 t/m 12-05-2013 Periode E (blok 5) 03-06-2013 t/m 11-08-2013 Tentamenkansen / herkansingen / vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kan afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS voor deze data Een student heeft per jaar 2 tentamenkansen per onderwijseenheid. Uitsluitend een onvoldoende komt in aanmerking voor herkansing. Voor sommige cursussen is slechts een tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 3 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als u geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen. Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • Ziekte; • Lichamelijke of andere functiestoornis; • Zwangerschap; • Bijzondere familieomstandigheden; • Andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) Langstudeerders. Tentamenmogelijkheid bij niet halen bsa-norm in geval van verkorte route Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 studiepunten aan vrijstellingen hebben, en


september 2012


b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Studievertraging van ten minste 3 maanden De student die: a. tenminste 1 maal heeft deelgenomen aan het tentamen, en b. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een dergelijk verzoek toekennen als; a. U recht heeft op een tentamenkans, en b. U al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c. een vakdocent een positief advies geeft, en d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. Verdere opleidingsspecifieke informatie staat beschreven in het OER-HU (H 11)

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft dan zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). De studentendecaan kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.6.1 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. De studentendecaan kan u begeleiden bij het indienen van het verzoek.


september 2012


Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: • aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); • het gebruik van een laptop bij een tentamen; • verlenging van de tentamentijd; • fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: • digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten; • rustruimte; • studentenpsycholoog. Bij toekenning van een voorziening worden alle belanghebbende personen door de ambtelijk secretaris op de hoogte gebracht. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: De toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; • U bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; De Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt). •

4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens bent u verplicht zich te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.5). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat u dat altijd bij zich heeft. Heeft u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij zich heeft. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument). Heeft u geen collegekaart, omdat u die nog niet ontvangen heeft, dan kunt u in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heeft u geen collegekaart, omdat u die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kunt u een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100, - per tentamenperiode. U heeft recht op restitutie van het bedrag als u kan aantonen dat u door overmacht (zoals diefstal waarvan een proces-verbaal overlegd kan worden) uw collegekaart bent verloren. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als u:


september 2012


• • •

Rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; Bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; Staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

Bent u uw collegekaart kwijtgeraakt dan dient u dit direct te melden bij het Studenten Informatie Punt (STIP) en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten).

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens De opleidingsonderdelen worden afgesloten met een assessment zoals beschreven in de cursusomschrijvingen. Studenten schrijven zich bij aanvang van het studiejaar voor 1 november voor de te volgen onderdelen in en geven conform par. 6.3.2 aan op welk moment hun project beoordeeld dient te worden. De beoordeling zal dan binnen een termijn van 3 weken worden afgerond. De assessments bestaan uit • werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; De presentatie dient door betreffende student tijdig in overleg met de coach te worden ingepland tijdens een leerteam of kwaliteitskring om de termijn van 3 weken te kunnen garanderen.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: • • •

Een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; Een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; 2 Een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling) Voldaan, Niet Voldaan, Onvoldoende, Voldoende, Ruim voldoende, Goed, Zeer goed, Uitmuntend.

De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntsschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in Osiris geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan voor dat u zich u tijdig uitschrijft. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een (deel)tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een voldoende of hoger of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,0 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5

2

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O” (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met “VRY-A” (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC_bureau) of “VRY-E” (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment, of “VRY” (niet gespecificeerd).


september 2012


als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamens krijg u dus geen EC toegekend. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. U kunt zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. Voor correcties of vragen kunt u zich wenden tot de onderwijsbalie van de opleiding: (088) 481 7291 of per mail: [email protected] of [email protected] 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen : • Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen; • Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname. Het tentamen resultaat dient binnen drie weken in Osiris vermeld te worden. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. Bent u deeltijdstudent? Om praktische redenen wordt voor de deeltijdstudenten geen collectieve inzage georganiseerd. Om uw tentamen in te zien moet u (via e-mail) een afspraak maken met de desbetreffende docent om uw tentamenwerk in te kijken. Voor elk door u geleverd schriftelijk tentamen resp. werkstuk kan een nabespreking worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent. 3

Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen hierbij niet mee. 45/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


Zie art. 31 en 37 OER-HU.

4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden, Maak u zich schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013) dan kan de examencommissie één of meer van de volgende maatregelen nemen: • • •

Ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een kalenderjaar; Onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; Afnemen van een nieuw examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze;

In ernstige gevallen zal de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. U zich eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor tenminste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o u gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten); o U zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent hebt gekregen Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort en herleeft de sanctie bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend tentamen afnemen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat (code NV). Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd Zie art. 38 OER-HU

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerprojecten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerprojecten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar.


september 2012


Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: • (Voldoende) tentamen- of examenuitslagen; • Vrijstellingen; • De inschrijving van de student; • De afgifte van diploma’s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. Studenten kunnen een kopie van het aangeleverde werk opvragen bij het secretariaat evenals teruggave van het eindportfolio. Dit laatste kan 3 jaar na afronding van de opleiding. Zie art. 41 OER-HU De stukken die nodig zijn voor aanmelding van de beoordelingspresentaties worden centraal gearchiveerd. Het eindportfolio wordt op CD-ROM of anderszins elektronisch ingeleverd bij het secretariaat.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig. De geldigheidduur van het tentamen gaat in op de datum van de registratie in Osiris.


september 2012


5

Diplomering

5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het Bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar 1 keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen, of rondt u nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar krijgt u hiervoor een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet u tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop u het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Als u verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er 2 mogelijkheden: 1. U rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede afstudeerrichting. 2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Let op! Als u uw diploma behaald hebt, zal u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. Verdere informatie is te vinden op de opleidingspagina binnen Sharepoint: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fmr/IEP/MarktplaatsPEDdt/default.aspx

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een “cum laude” of “met genoegen” aantekening op uw diploma. Dit gaat niet automatisch, maar moet u, als u denkt dat u hiervoor in aanmerking komt, aanvragen. Want uitsluitend op voorafgaand verzoek van u als student wordt dit op uw diploma weergegeven. . Om een aantekening te krijgen, moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU) • aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vóór afronding; • u bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; 48/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


• •

u heeft niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor uw betreffende opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellente route) tellen niet mee bij deze beoordeling.

•

Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de (eind)beoordeling van uw afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding; u bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor uw opleiding; u heeft maximaal 90 studiepunten aan vrijstellingen gekregen voor uw opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten (bijvoorbeeld bij een excellente route) tellen niet mee bij deze beoordeling.

• • • • •

Indien de inschrijvingsduur langer is dan 4 studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.


september 2012


6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 20122013 van de opleiding ziet er als volgt uit:

Periode A Kal. 34

FMR

S+

36

A1

1

37

A2

2

38

A3

3

39

A4

4

40

A5

5

41

A6

6

42

A7

7

43

A8

8

44

A9

9

45

A10

10

35

Datum 20-0812 27-0812 03-0912 10-0912 17-0912 24-0912 01-1012 08-1012 15-1012 22-1012 29-1012 05-1112

Ma

Di

Wo Do Facultatieve toetsweek

Vr

Introductie Les

Introductie Les

Introductie Les

Introductie Les

Introductie Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Onderwijsluwe week Les

Les

Les

Les

Les

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Ma Les

Di Les

Wo Les

Do Les

Vr Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Periode B Kal. 46

FMR B1

S+ 11

47

B2

12

48

B3

13

49

B4

14

50

B5

15

51

B6

16

52

17

Datum 12-1112 19-1112 26-1112 03-1212 10-1212 17-1212 24-12-

Onderwijs vrije week


september 2012


1

12 31-1212 07-0113 14-0113 21-0113 28-0113

18

2

B7

19

3

B8

20

4

B9

21

5

B10

22

Onderwijs vrije week Les

Les

Les

Les

Les

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Ma Les

Di Les

Wo Les

Do Les

Vr Les

Les

Les

Les

Les

Les

Periode C Kal. 6

FMR C1

S+ 23

7

C2

24

8

C3

25

9

C4

26

10

C5

27

11

C6

28

12

C7

29

13

C8

30

14

C9

31

15

C10

32

Datum 04-0213 11-0213 18-0213 25-0213 04-0313 11-0313 18-0313 25-0313 01-0413 08-0413


Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

2e Paasdag Toets

Toets

Toets

Toets

Goede vrijdag Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Ma Les

Di Les

Wo Les

Do Les

Vr Les

Les

Les

Les

Les

Les

Periode D Kal. 16

FMR D1

S+ 33

17

D2

34

18

D3

35

19

D4

36

20

D5

37

21

D6

38

22

D7

39

23

D8

40

24

D9

41

25

D10

42

26

D11

43

Datum 15-0413 22-0413 29-0413 06-0513 13-0513 20-0513 27-0513 03-0613 10-0613 17-0613 24-0613


Les

Les

Hemelvaart

ADV

Les

Les

Les

Les

Les

Pinksteren

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

Les

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

A-T-I

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets

Toets


september 2012


Periode E Kal. 27

FMR E1

S+ 44

28

E2

45

29

E3

46

30

E4

47

31

E5

48

32

E6

49

33

E7

50

34

E8

51

35

E9

52

36

6.2

A1

Datum 01-0713 08-0713 15-0713 22-0713 29-0713 05-0813 12-0813 19-0813 26-0813

1

02-0913

Ma

Di Wo Do Vr Hertoetsweek / zomersprint / warming up courses Hertoetsweek / zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses zomersprint / warming up courses

Facultatieve toetsweek / zomersprint / warming up courses

Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Introductie

Les

Les

Les

Les

Les

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2012-2013 De HU kent in het collegejaar 2012-2013 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag 1e en 2e Pinksterdag

6.3

Data 24 december 2012 t/m 4 januari 2013

25 en 26 december 2012 1 januari 2013 29 maart 2013 31 maart en 1 april 2013 30 april 2013 5 mei 2013 9 mei 2013 10 mei 2013 19 mei en 20 mei 2013

Lesdagen en –tijden

Lesdagen De werkplaatsdagen worden in principe geroosterd op woensdagmiddag van 14 uur tot 18 uur en op zaterdag van 10 uur tot 14 uur. Het kan echter voorkomen dat hier om praktische redenen (zoals beschikbaarheid van lokalen of docenten) vanaf wordt geweken. Leerteam bijeenkomsten worden in overleg tussen studenten en opleiders gepland en kunnen in de avonduren plaatsvinden. Lestijden Voor het volgen van lessen dient de student op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot de les te worden toegelaten. De lessen worden tevens zoveel mogelijk evenwichtig verdeeld. Dit zal echter niet altijd lukken, omdat de


september 2012


roostering afhankelijk is van de beschikbaarheid van lokalen, docenten, enz. De contactmomenten van de deeltijdopleiding Ecologische Pedagogiek worden over het algemeen gepland in de avonden, woensdagmiddag en zaterdag. De duur van een werkplaatsdag en een kwaliteitskring is gemiddeld 4 uur, de bijeenkomst van een leerteam duurt gemiddeld twee uur. In overleg kan van deze tijden worden afgeweken. Zie verder rooster par. 6.5.

6.4

Openingstijden gebouwen

Actuele openingstijden zijn te vinden op: www.sharepoint.hu.nl

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest.

Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl.


september 2012


Rooster Bachelor Pedagogiek Deeltijd 2012-2013 wk

Datum

Omschrijving

tijd

Introdag 35

Wednesday, September 5, 2012

1e Introdag

allen

09.00-15.00u

Werkplaatsdagen/leeronderzoeksgroepen/specialisatie 36

Saturday, September 8, 2012

Kwaliteitskring (1)

leerjaar 1 t/m 4

10.00-14.00u

37


Startportfolio/logboek/Leerteam

leerjaar 1

14.00-18.00u

37


Leeronderzoeksgroepbijeenkomst (1)

leerjaar 3+4

14.00-18.00u

37


(Ortho)pedagogisch handelen/Signaleren en verwijzen (1)

leerjaar 2

10.00-14.00u

38


Kwaliteitskring (2): Leerlandschap

leerjaar 1 t/m 4

14.00-18.00u

38


VP (1)

39


Kwaliteitskring (3): Toetscriteria en -normen/inleverbieb

40

Wednesday, October 3, 2012

VP (2)

40

Saturday, October 6, 2012

(Ortho)pedagogisch handelen/Signaleren en verwijzen (2)

leerjaar 2

10.00-14.00u

40

Saturday, October 6, 2012


leerjaar 3+4

10.00-14.00u

41

Monday, October 8, 2012

Projectdagen/Opleiden (1): wie leidt wie op?

leerjaar 1

14.00-18.00u

41

Monday, October 8, 2012

Projectdagen leerjaar 2-3-4

leerjaar 2+3+4

14.00-18.00u

41

Tuesday, October 9, 2012


leerjaar 1

14.00-18.00u

10.00-14.00u

leerjaar 1 t/m 4

14.00-18.00u

54/108 © Hogeschool

Utrecht, september 2012

10.00-14.00u

Studiegids bacheloropleiding Pedagogiek 2012-2013 41

Tuesday, October 9, 2012


leerjaar 2+3+4

14.00-18.00u

41



leerjaar 1

14.00-18.00u

41



leerjaar 2+3+4

14.00-18.00u

44


Kwaliteitskring (4)

leerjaar 1 t/m 4

14.00-18.00u

44

Saturday, November 3, 2012

VP (3)

45

Wednesday, November 7, 2012

Opleiden (2)

leerjaar 1

14.00-18.00u

45


(Ortho)ped. handelen/Signaleren en verwijzen (3)

leerjaar 2

10.00-14.00u

46


Opleiden (3)

leerjaar 1

14.00-18.00u

46



leerjaar 3+4

10.00-14.00u

47


VP (4)

47


Kwaliteitskring (5)

leerjaar 1 t/m 4

10.00-14.00u

48

Saturday, December 1, 2012

Creatief agogisch werken/Beleid ondersteunen (1)

leerjaar 2

10.00-14.00u

48


VP (5)

50

Wednesday, December 12, 2012

Ontwikkeling kind stimuleren (1)

50



leerjaar 3+4

14.00-18.00u

50



leerjaar 2

10.00-14.00u

51



leerjaar 1

14.00-18.00u

51



leerjaar 3+4

14.00-18.00u

2

Wednesday, January 9, 2013


leerjaar 1

14.00-18.00u

10.00-14.00u

14.00-18.00u

10.00-14.00u leerjaar 1



14.00-18.00u

Studiegids bacheloropleiding Pedagogiek 2012-2013 2


VP (6)

2

Saturday, January 12, 2013


leerjaar 2

10.00-14.00u

3



leerjaar 3+4

14.00-18.00u

3


Kwaliteitskring (6)

leerjaar 1 t/m 4

10.00-14.00u

4


Voorwaarden scheppen voor de opvoeding (1)

leerjaar 1

10.00-14.00u

4


(mede)Opvoeders ondersteunen (1)

leerjaar 2

10.00-14.00u


VP (7)

leerjaar 3+4

10.00-14.00u

5

Saturday, February 2, 2013


leerjaar 3+4

10.00-14.00u

6


VP presentatiedag

leerjaar 3+4

10.00-14.00u

7

Wednesday, February 13, 2013

Kwaliteitskring (7)

leerjaar 1 t/m 4

14.00-18.00u

7



leerjaar 1

10.00-14.00u

7



leerjaar 3+4

10.00-14.00u

10

Wednesday, March 6, 2013


leerjaar 2

14.00-18.00u

10

Saturday, March 9, 2013


leerjaar 1

10.00-14.00u

10



leerjaar 3+4

10.00-14.00u

10


VP presentatiedag herkansing

11



leerjaar 2

14.00-18.00u

11


Kwaliteitskring (8)

leerjaar 1 t/m 4

10.00-14.00u

13


Oriëntatie op beroep (1): benchmark in elkaars bedrijf

leerjaar 1

14.00-18.00u

13


Adviseren en begeleiden/Coördineren en beleid (1)

leerjaar 2

10.00-14.00u

14.00-18.00u




14

Wednesday, April 3, 2013


leerjaar 3+4

14.00-18.00u

15


Oriëntatie op beroep (2)

leerjaar 1

14.00-18.00u

15

Saturday, April 13, 2013


leerjaar 3+4

10.00-14.00u

16


Kwaliteitskring (9)

leerjaar 1 t/m 4

14.00-18.00u

16

Saturday, April 20, 2013


leerjaar 2

10.00-14.00u

17



leerjaar 3+4

14.00-18.00u

19

Wednesday, May 8, 2013

Oriëntatie op beroep (3)

leerjaar 1

14.00-18.00u

19

Saturday, May 11, 2013


leerjaar 2

10.00-14.00u

20

Saturday, May 18, 2013

Kwaliteitskring (10)

leerjaar 1 t/m 4

10.00-14.00u

22


Zelfinitiatief 1e jaars

leerjaar 1

14.00-18.00u

22


Begeleide initiatieven 3e en 4e jaars

leerjaar 3+4

14.00-18.00u

22

Saturday, June 1, 2013

Begeleide initiatieven 2e jaars

leerjaar 2

10.00-14.00u

23

Saturday, June 8, 2013

Begeleide initiatieven 2e jaars

leerjaar 2

10.00-14.00u

25

Wednesday, June 19, 2013

Kwaliteitskring (11)

leerjaar 1 t/m 4

14.00-18.00u



Studiegids bacheloropleiding Bachelor Pedagogiek, deeltijd 2012-2013

7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de “formele weg” open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het Studenten Informatie Punt ([email protected]). Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kunt u vinden op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als u het niet eens bent met de uitkomst kunt u altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en daar eerst uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket ([email protected]) of de Examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor 58/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


een hoorzitting. De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Contactadressen: Facultair loket: [email protected] HU-Loket Rechtsbescherming: www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

7.3

Beroep 7.3.1

Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het Hulken Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste: • • • • • •

Uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; Vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; Datum; Een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; Eén of meer gronden, waarop het beroep berust; Een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaard deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekend dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. 59/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088-4818594.

7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kunt u vinden op de website www.cbho.nl. Zie H 9 Reglement Rechtsbescherming Studenten

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. U kan een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kan het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties en niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.


september 2012


7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als ju een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

College van Beroep Examens Stap 3: HU-loket

Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Studenten Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P


september 2012


8 8.1

Studentzaken Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruik maakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heeft u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (SLB’er). Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: • • • •

Bewaken en bespreken van studieresultaten; Samen met u een studieplanning opstellen als u een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies heeft gehad; Adviseren bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn; Verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep).

Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.8.1

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringfonds bestaat uit 4 verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool, die door bijzondere omstandigheden tijdens hun Beursrecht periode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens, of binnen 12 maanden na afloop van hun beurs rechtperiode, erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter.


september 2012


Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het Profileringfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs (prestatiebeursstudenten). Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringfonds. Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het aanpakken van uw vragen of problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan uw studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding, als u bent vastgelopen of als u wilt doorstuderen na uw bachelor diploma. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nlHU (www.reglementen.hu.nl) Bereikbaarheid studentendecanaat FMR, Utrecht, Heidelberglaan 7 In Utrecht is er een studentendecanaat voor studenten van alle opleidingen van locatie Utrecht, Heidelberglaan 7. Voor het maken van een afspraak bellen naar Miriam van Toor (secretariaat decanaat), telefoon (088) 481 9995 mailen naar [email protected] of langskomen kamer 0.123 website: www.decanaatfmr.hu.nl Inloopspreekuren: dagelijks van 13.00 tot 14.00 uur. De studentendecanen zijn: - Margriet Andriesen 63/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


- Ivo de Haard - Agnes van Heel - Fred Piek - Maria Smit Bereikbaarheid studentendecanaat FMR Amersfoort , De Nieuwe Poort 21 In Amersfoort is er een studentendecanaat voor studenten van alle opleidingen van de locatie Amersfoort In Amersfoort kunt u via de mail [email protected] altijd terecht. Voor korte vragen bent u welkom tijdens het inloopspreekuur , dagelijks van 12.30- 13.30 uur op kamer C5.48, of je kunt telefonisch contact 088 481 2432 opnemen. Voor informatie over het decanaat HU Amersfoort ga je naar www.decanaathua.hu.nl De studentendecanen zijn: • Bernadette Poos • Suzanne Hennekens • Frans Meeuwsen

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als u er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. De brochure Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon STIP (Studenten Informatie Punt). Meer informatie vind je ook op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen voor de FMR/Utrecht: Henriette Metsemakers : kamer 0.104, tel. 06 51540992, e-mail : [email protected] Sytske Teppema: kamer 0.104, tel. 088-4819745, e-mail: [email protected] Vertrouwenspersoon voor de FMR/Amersfoort: Hanny Deelen: tel. 088-4818154, e-mail: [email protected]


september 2012


8.5

Studentenarts

Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht u in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt, dien t u deze eerst bij uw eigen huisarts na te gaan. Indien uw eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining en de training Niet Piekeren (in samenwerking met Indigo). Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl

8.7

Mediation

Hebt u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Zijn er problemen in uw studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen! Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met elkaar op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleidt wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden die voor iedereen het beste zijn. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via (088) 4819838 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vindt u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.


september 2012


8.8

Studeren met een functiebeperking

Als u een functiebeperking of een chronische ziekte heeft, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kan u doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kan leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke reële mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Wanneer heeft u een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taal- en schrijfvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse spreek- en schrijfvaardigheden, raadpleeg dan uw studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruik maken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl of een cursus volgen via het James Boswell instituut, zie www.jbi.uu.nl

8.10

Mediatheek

Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften hebben de mediatheken ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. Mediatheek FMR Utrecht De collectie van de mediatheek Utrecht bestaat uit boeken, scripties, videobanden, dvd’s, cd’s en tijdschriften. Dit alles ter ondersteuning van de opleidingen CMV, IVK, MWD, SPH, SW, P&A, SJD, HBO-Rechten, GDW en Pedagogiek. Op het moment dat deze studiegids gemaakt is, werd een verhuizing van Pedagogiek naar Amersfoort overwogen. De mediatheek biedt via het HU-netwerk o.a. databanken aan als Kluwer Navigator, LexisNexis Newsportal en ArtStor. De uitleentermijn van boeken en scripties is vier weken. De uitleentermijn voor videobanden en dvd’s is één dag en voor cd’s één week. Tijdschriften zijn niet uitleenbaar. Op het studieplein staan drie printers/ kopieerapparaten, waarvan één kleurenprinter, een scanner, circa 130 pc’s, 6 multimedia pc’s voor bewerking van digitale video en audio- en video/dvd-afspeelapparatuur. Van alle verplichte literatuur is, naast uitleenbare exemplaren, altijd één exemplaar ter inzage aanwezig. Dit exemplaar is niet uitleenbaar. Openingstijden mediatheek FMR Utrecht: maandag t/m donderdag 08.00-19.00 uur, vrijdag 08.00-17.00 uur. Tijdens de vakanties zijn er gewijzigde openingstijden. Zie hiervoor de mediatheeksite www.mediatheek.hu.nl .


september 2012


Mediatheek HU Amersfoort Mediatheek HU Amersfoort ondersteunt en faciliteert de opleidingen Social Work (Social management, SPH , MWD en Creatieve therapie). In het Learning Centre op de 1e verdieping bevinden zich: •

De mediatheek met boeken-, tijdschriften- , spellen en AV- media

•

Studentenwerkplekken (PC's en/of wireless-voorzieningen)

•

Instructielokalen en projectruimten

•

Diverse balies met meerdere loketten voor Uitleen, Informatie, ICT en AV

•

Speciale collecties met o.a. het archief van het Tijdschrift voor Vaktherapie (CT)

Actuele openingstijden te vinden via www.hu.nl – Mediatheek of via: www.mediatheek.hu.nl : Contact Digitale mediatheek te vinden via www.hu.nl – Mediatheek of via www.mediatheek.hu.nl : Portalen : HU Amersfoort Mediatheekinstructie Om zich informatievaardigheden eigen te maken is voor studenten een complete mediatheekinstructie ontwikkeld. Deze instructie is te vinden op de internetsite van de mediatheek www.mediatheek.hu.nl en kan zelfstandig en in eigen tempo bestudeerd worden. Binnen de meeste opleidingen valt de mediatheekinstructie onder een methodisch vak, bijv. onderzoeksvaardigheden . Na het doorwerken van de instructie moet de student in staat zijn om: • een onderwerp af te bakenen • verschillende zoekstrategieën te gebruiken • te zoeken op internet, in de HU catalogus en de catalogus van de Universiteitsbibliotheek Utrecht (UBU) de gevonden informatie te beoordelen Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.11

International Office

Studenten van de HU hebben de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van het bachelorprogramma. Alle andere studenten kunnen ook hun profileringruimte hiervoor gebruiken. De HU heeft op het gebied van studentenuitwisseling een focus op Europese partners en heeft jarenlange contacten met partners in landen buiten Europa, zoals China, Thailand en Zuid-Afrika. Heeft u interesse om een half studiejaar in een ander Europees land te studeren, zoals Frankrijk, Engeland, Duitsland of Spanu? Of wilt u naar Canada, de Verenigde Staten of China? Het International Office kan u helpen. Op de FEM en HU Amersfoort is een International Office Desk. Op HU Oudenoord 330 is een Student Service Desk waar u terecht kunt met algemene vragen of formulieren. Ook kunt u hier de ´Study & Internship Abroad Guide´ halen waarin u alles kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de locaties en openingstijden vindt u op www.io.hu.nl. Voor meer specifieke vragen kunt u het beste een afspraak maken via (088) 481 89 28 of [email protected]. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ om u te laten informeren over studie en stage in het buitenland. International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1

Study abroad

De HU heeft een groot aantal partneruniversiteiten binnen en buiten Europa, waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. International Office onderhoudt de contacten met deze partneruniversiteiten, kunt u daar aanmelden, informeert de partneruniversiteit tijdens de gehele buitenlandperiode en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten. Wilt u zich aanmelden voor een uitwisselingsprogramma of internationale minor van de HU? Kijk dan op www.io.hu.nl onder Study Abroad voor de mogelijkheden, voorwaarden en formulieren. Onder Grants & Scholarships vindt u informatie over beschikbare beurzen. LET OP: De deadline om u aan te melden voor Study Abroad is eind januari. Dit wijkt af van de aanmelding voor andere minoren. De exacte datum wordt bekend gemaakt via SharePoint


september 2012


8.11.2

Stage in het buitenland

Wilt u stage lopen in het buitenland? Schakel dan uw stagecoördinator of het stagebureau van uw opleiding in. Zij informeren u over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan uw stageplaats verlenen. U bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats. Soms helpt een stagecoördinator of het stagebureau u ook hierbij. Zorg ervoor dat u ruim op tijd begint met zoeken, een jaar van tevoren is meestal wel aan te raden. Zeker als u buiten Europa op stage wilt gaan. Het regelen van een visum en andere praktische zaken kan soms lang duren. Kijk op www.io.hu.nl onder Grants & Scholarships voor meer informatie over beschikbare beurzen of maak een afspraak met één van de International Office medewerkers via (088) 481 89 28.Voor stages binnen Europa kunt u bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Daarnaast is www.wilweg.nl een goede informatiebron met o.a. handige stagesites en een checklist. Zie par. 0 voor meer informatie over stagemogelijkheden binnen uw opleiding.

8.12

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed uit kunt oefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen: Uw opleiding heeft een Opleidingscommissie, hierover kunt u meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad die bestaat uit 9 medewerkers en 9 studenten. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur (CvB). Het HU brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bestaat uit 10 personeelsleden en 10 studentleden. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de Raad van Toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kan opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen:


september 2012


Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; Via, het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette, intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wilt u graag lid worden van één (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 0. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13

Studium Generale

Studium Generale is een plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. De programma’s van Studium Generale bieden u de mogelijkheid om onder leiding van gedreven professionals uw ondernemersvaardigheden, academische vorming of maatschappelijke idealen te onderzoeken en aan te scherpen. Tijdens debatten over de ontwikkelingen binnen de HU, het hoger onderwijs en de maatschappij leert u om uw mening te onderbouwen en een goed betoog op te bouwen, terwijl u bij de HU Popprijs uw muzikale kwaliteiten kunt laten zien. Daarnaast hebben we regelmatig uitdagende opdrachten beschikbaar voor studenten die zich in willen zetten voor een actueel maatschappelijk thema, een lokale activiteit of een (overheids)organisatie die op zoek is naar innovatieve ideeën. In onze maandelijkse nieuwsbrief introduceren we onze activiteiten, op www.studiumgenerale.hu.nl Vindt u altijd het laatste nieuws.

8.14

Studentenvereniging

8.14.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele - en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 0.

8.14.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrecht breed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringfonds HU (www.reglementen.hu.nl).


september 2012


Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringfonds.

8.15

Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. U kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: • • • • •

Begeleiding in het plannen van uw studie; Indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; Samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; De mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties en sportmedische begeleiding; Financiële ondersteuning als u studievertraging oploopt.

Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (088) 481 51 26) of met uw studentendecaan (zie par. 8.2) of kijkt u op www.topsport.hu.nl.

8.16

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tweewekelijks. In Trauctum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trauctum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpus, blogs van studenten en docenten en vindt u praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.17

Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveauverkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: • • •

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten (zie ook hierna); het voorkomen van CANS (RSI) aandacht hebben voor het milieu, door spaarzaam documenten af te drukken en koffiebekertjes meermaals te gebruiken.


september 2012


Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088) 481 9911(locatie Utrecht) of (088) 481 2111 (locatie Amersfoort). U komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk: • • • • •

uw naam en lokaal / werkplek; uw telefoonnummer; De actuele situatie (hoe, wat en waar) ; Of er slachtoffers zijn en hoeveel; Waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesje met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek. Misschien heeft u pijn in u arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • • • • •

Repeterend werk; Een statische werkhouding; Weinig afwisseling in houding en beweging; Een verkeerde zithouding op u werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • • • • • • •

Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast u studie; Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. 71/108


september 2012


Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kan ook terecht bij de arboadviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moeten worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking). Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:

• • • • • • • •

Het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met u werk; (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; niet binnen het gebouw te roken (verboden).

Meer specifieke informatie over Arbo en Milieu, het instellen van beeldschermwerkplekken is na te lezen op de A&M site van de HU: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Arbo_Milieu/default.aspx. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie: www.arboenmilieu.hu.nl

8.19

Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Veroorzaakt u schade tijdens uw stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20

Werken naast uw studie

Wilt u een leuke (bij)baan die goed aansluit op uw studie? Campus Recruitment is dé plek in en om Utrecht waar u terecht kunt voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar u niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. U kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties. U mag naast uw studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor uw studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kunt u terugvinden op de site van de DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werkt u zoveel dat u er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. UW studentendecaan kan u hierbij adviseren. (zie par. 8.2).


september 2012


8.21

Huisvesting

Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijft u zich in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl Ook voor een leuke betaalbare kamer in Amersfoort zul je zelf actie moeten ondernemen. Er is geen kamernood in Amersfoort. Stichting Studentenhuisvesting (SSH) beheert alle studentenwoningen in Amersfoort. Zij hebben een eigen studentenwoonpunt binnen het gebouw van HU-Amersfoort waar je terecht kunt met al je vragen en om je in te schrijven voor een woning in Amersfoort. Meer weten? Kijk op: www.sshu.nl. Heeft u woonruimte gevonden en bent u verhuisd, schrijf u dan in, in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat u uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen 5 dagen na uw verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef uw nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe u via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef uw adreswijziging door via Studielink.


september 2012


9

Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar u in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u u thuis voelt bij ons, en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daar mee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees u navolgend. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kan uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van u eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U heeft mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten.


september 2012


Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin u u steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met u en uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. Bachelor-masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een 4 vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) Bacheloropleidingen Uw bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringruimte. U kunt deze profileringruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. Zie verder par. 0 (profileringruimte). De profileringruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van uw bacheloropleiding kunt u nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volgt u voorafgaand aan de master en geven u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

Hogeschool- en faculteitsregelingen

4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.


september 2012


De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kunt u terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de sharepointsite van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:

• •

•

•

•

•

• •

Het Studentenstatuut HU: Hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; De Onderwijs- en Examenregeling HU: Hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; De Inschrijvingsregeling: Hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; Het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: Hierin wordt beschreven wat u kan ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; Het Profileringfonds: De verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd Zie ook par. 8.2; Reglement voor de Opleidingscommissies: Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.12.1; Regeling Ongewenst gedrag: Hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. ICT Gedragsregels Hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder de Onderwijs- en Examenregeling en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de sharepointsite van de opleiding. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen 76/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden -naast de wet- binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: • • • • •

Ongewenst gedrag; Fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (Zie par. 4.4.2); Het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; Afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; Bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten: • • • •

De plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; De plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; De plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; De plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen: • • •

Het geven van een waarschuwing of berisping; Het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een jaar; Het beëindigen van de inschrijving.

Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of ongeschikt bent voor de praktische voorbereiding daarop. Als u als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de Examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de Examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode één of meer tentamens niet mag af leggen. De Examencommissie kan jou het diploma onthouden. Of de Examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de Examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2012-2013.

9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleidingarbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw medestudenten. Regelmatig word u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. 77/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


Naast de NSE verzamelt de commissie kwaliteitszorg van de opleiding via responsieve evaluatie verhalen over de dagelijkse kwaliteit van de opleiding, die worden omgezet in claims, concerns en issues. Nieuwe ontwikkelingen op dit gebied zijn: 1. Het betrekken van studenten bij de commissie kwaliteitszorg. 2. Het opzetten van een kalender jaarlijkse plannings- en control cuyclus om de kwalteit nog systematischer te kunnen monitoren.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram' Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor één of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2 9.2.1

Algemene informatie faculteit Maatschappij & Recht Algemeen

De Faculteit Maatschappij & Recht (FMR) maakt deel uit van Hogeschool Utrecht en is een grote, moderne onderwijsinstelling waar het prettig studeren en werken is. De FMR heeft haar hoofdvestiging in Utrecht (De Uithof) en heeft een nevenvestiging in Amersfoort (De Nieuwe Poort 21). De FMR biedt een scala aan opleidingen op het gebied van Recht, Social Work, Pedagogiek, Arbeid & Organisatie en Integrale Veiligheidskunde. Er volgen ongeveer 8400 studenten een studie binnen de FMR en er zijn ongeveer 450 personeelsleden werkzaam. De Faculteit Maatschappij en Recht verzorgt de volgende bacheloropleidingen in voltijd en deeltijd en de opleiding CMV, MWD en SPH ook duaal. • Creatieve Therapie (CT) • Culturele en Maatschappelijke Vorming (CMV) • Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD) • Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) • Pedagogiek (PED) • Integrale Veiligheidskunde (IVK) • Human Resource Management (HRM) • Sociaal Juridische Dienstverlening (SJD) • HBO-Rechten (HBR) waaronder de afstudeerrichting Kandidaat Gerechtsdeurwaarder (GDW) Kenniscentrum Sociale Innovatie Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) doet onderzoek naar actuele maatschappelijke vraagstukken op het gebied van hulp- en dienstverlening, sociaal beleid, welzijnswerk, maatschappelijke ondersteuning, personeel en arbeid, recht, justitie en veiligheid. Het maakt deel uit van de Faculteit Maatschappij & Recht (FMR) van Hogeschool Utrecht.


september 2012


Het omvat zeven lectoraten, waar een tiental lectoren aan verbonden zijn. Een lector is op een HBO een expert op een bepaald vakgebied, te vergelijken met een hoogleraar aan een universiteit. Bij het kenniscentrum zijn circa 100 onderzoekers actief. •

Het is haar missie om een bijdrage te leveren aan de sociale kwaliteit van de samenleving door kennis te verzamelen, te ontwikkelen en door te geven. De ontwikkelde kennis wordt verspreid naar onderwijs en beroepspraktijk.

• •

De kennis wordt overgedragen aan professionals en organisaties in het werkveld door publicaties, studiedagen, conferenties, opleidingen en trainingen. Daarnaast wordt de kennis gebruikt in de vele opleidingen van de FMR. Zo levert het kenniscentrum een bijdrage aan vernieuwing van het onderwijs door het geven van colleges en het aanbieden van minoren. Ook draagt het KSI bij aan het ontwikkelen van masteropleidingen. Docenten en lectoren dragen ook kennis over via onderzoeksprojecten.

•

Jaarlijks nemen enkele honderden studenten deel aan deze onderzoeksprojecten. Zo zijn ze betrokken bij Verbinden door voetbal, een project dat de participatie van de leden bij amateurvoetbalclubs wil bevorderen, om zo agressie en spanningen bij de clubs te voorkomen. Studenten ontwikkelden o.a. een Fair Play Cup, om kinderen te verleiden sportief en respectvol te spelen. Maar de studenten doen ook ander zaken, bijvoorbeeld enquêtes en interviews afnemen. Dit laatste is ook het geval bij het project Jongeren en schulden, dat is bedoeld om hoge schulden bij jongeren te voorkomen. Om dit doel te bereiken, houden studenten zich intensief bezig met de zogeheten Geldweek op ROC Midden Nederland. Sommige studenten schrijven analyses en formuleren tevens aanbevelingen.

•

•

Velen vinden het erg leuk aan deze onderzoeken mee te werken, onder meer omdat ze dikwijls kennismaken met studenten van andere opleidingen bij de HU. De onderzoeken van het kenniscentrum staan open voor studenten van alle studiejaren In 2010 leverde het kenniscentrum de Lector van het Jaar, in de persoon van Stijn Verhagen, lector Participatie en Maatschappelijke Ontwikkeling. Het KSI was uiteraard verheugd over de uitslag van deze landelijke verkiezing, die voor het eerst werd georganiseerd.

Heb u ook interesse in de onderzoeken van het kenniscentrum? Of wil u meer weten over het KSI? Check dan de website: www.socialeinnovatie.onderzoek.hu.nl


september 2012


9.2.2

Organogram faculteit

Organogram FMR

01-04-2012

Faculteit Maatschappij & Recht Faculteitsdirecteur, voorzitter Facultair Managementteam (FMT) Maarten Hageman

Directiesecretaris lid FMT Liesbeth Aveling

KennisCentrum

Dienstencentrum

Voorzitter Jean-Pierre Wilken

Directeur,Lid FMT, Paul v Doorn

Lectoraten

Dienstencentrum

Lectoren

Directeur Paul van Doorn

PZO Jean-Pierre Wilken Doortje Kal

Bedrijfsvoering: Claud ia Jansen a.i.

PMO Stijn Verhagen

P&O: Twan Kemperman (a.i.) Jeanette Wijgand

HRM Ben Fruijtier Rob Gründemann SBIB JK Anneke Men ger Jo Hermanns IMD Lia van Doo rn Maarten van d er Linde IvR Mies Westerveld Nadja Jungmann

Instituut voor Social Work

Instituutsdirecteur, lid FMT, Coen vd Lin den

Vertrouwenspersonen Sytske Teppema Harriet Metsemaekers

Instituutsdirecteur, lid FMT, Loes Berendsen IVV Opleidingsmanager

IVR Opleidingsmanagers

CT Robert Feith CMV Th om Terwee

Pedagogiek Ba dt Pedagogiek Ma Riki Verhoeven

Human Resource Management

Integrale Veiligheidskunde Ro nald van Vliet

SJD vt Thea van Ro oijen

Propedeuse Utrecht Jeannet Fennema

Liesbeth Aveling Decanaat Margriet Andriesen Fred Piek Maria Smit Ag nes van Heel Ivo de Haard

Instituut voor Recht

IAO Opleidingsmanagers

Locatiemanager M&C Marina Paardekooper

IVK Andrea Donker

Instituut voor Veiligheid

IEP Opleidingsmanagers

P&C: Martin Stoeten Controller

Studentzaken/FASE Liesbeth Aveling

Instituut I voor Arbeid & Organisatie

ISW Opleidingsmanagers

MWD Louella Ro oijer SPH Ed Bo uwman

Onderwijsinnovatie Nienke Zijlstra

Instituut voor Ecologische Pedagogiek

Facultaire Medezeggenschapsraad (MR)

Pedagogiek Ba vt vacant

Peter Kosterman vt Fred Bergkotte d t

SJD dt Han s Mreijen

Logistiekmanager Marieke Lucas

HBO-rechten vt Esther Verboo n HBO-rechten dt Han s Mreijen Logistiekmanager Sophieke Reijneveld

Propedeuse Amersfo ort Mariann e Lan ghout Contractactiviteiten Beren dineke Steenbergen Manager Kwaliteitzorg/ Master Social Work Eric Payen s

Opleidingscommissies (OC)






september 2012


9.2.3

Contactgegevens

Faculteit Maatschappij & Recht (locatie Utrecht) Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Postbus 85397 3508 AJ Utrecht Telefoon: (088) 481 8283 Alarmnummer: (088) 481 9911 Faculteit Maatschappij & Recht (locatie Amersfoort) De Nieuwe Poort 21 3812 PA Amersfoort Telefoon (088) 481 2 400 Alarmnummer (088) 481 2111

9.2.4

Plattegrond

zie website FMR → Faciliteiten → plattegronden

9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels: -

-

5

Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs ; Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen; Kom je te laat, dan kan je geweigerd worden; Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden; Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken; Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw; Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde magneet-/ prikborden in het gebouw; Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand : 088 – 481 21 11; Houd alle ruimtes netjes en breng geen vernielingen aan; Het nuttigen van dranken en etenswaren is in alle onderwijsruimten en hoge banken verboden. Dit is wel toegestaan in het restaurant en in de computervrije zones op de gangen; Alcoholgebruik is niet toegestaan behalve in de bar en tijdens evenementen; Fietsen mogen uitsluitend worden geplaatst in de fietskelder (ingang achterzijde schoolgebouw). Scooters worden geplaatst aan de achterzijde van het pand (op de stoep t.h.v. de fietskelderingang). Let op: de stoep naast het pand is geen eigen terrein en fietsen/scooters kunnen worden verwijderd door/i.o.v. de gemeente; Lockers zijn vrij te gebruiken, mits de locker aan het einde van iedere dag weer leeg en open wordt achtergelaten; Elektrische huishoudelijke apparatuur en/of witgoedapparatuur zijn verboden en worden bij vondst verwijderd; PC-speakers en printers die niet door de HU zijn gefaciliteerd zijn niet toegestaan; Plak ramen en deuren niet af en sluit deze bij vertrek; Versleep meubilair en andere faciliteiten niet naar andere ruimten. Bij het verlaten van de ruimte dient de opstelling van het meubilair weer zo te zijn als weergegeven op de aanwezige plattegrond.

Rookbeleid Roken in het gebouw is verboden. Roken is toegestaan op het dakterras op de vijfde etage (ter hoogte van de koffiehoek) en onder de overkapping aan de voorzijde bij de entree. Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven.

5

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument


september 2012


9.2.6

Faciliteiten

Studenten Informatie Punt Voor algemene vragen over studiefinanciering, prestatiebeurs, profileringregelingen, inschrijving, (tussentijdse) uitschrijving enzovoort kunnen studenten terecht bij het Studenten Informatie Punt (STIP) telefoonnummer: 088-481 9999 of via [email protected]. Zo nodig zal het STIP u verwijzen naar het decanaat. Voor vragen over studiefinanciering kunnen studenten ook terecht bij het regiokantoor Herman Gorterstraat 40 in Utrecht of in Amersfoort: Stadhuisplein 1, Amersfoort (Publieksbalie gemeente Amersfoort) (plattegrond bij studentenservice verkrijgbaar.) Voor telefonische informatie over studiefinanciering is het volgende nummer beschikbaar: 050-599 7755 (Dienst Uitvoering Onderwijs DUO). Restaurant & Bar Op lesdagen zijn warme en koude drankjes, broodjes, soep, snacks en salades verkrijgbaar voor studenten en medewerkers. Het restaurant, te vinden op de begane grond, is dagelijks geopend van 08.30 – 16.00 uur. Bij een avondopenstelling is het restaurant geopend tot 19.00 uur. In het restaurant kan uitsluitend met een chipknip betaald worden. In het gebouw staan frisdrank-, snoep- en koffieautomaten. De betaling geschiedt met een chipknip. Ook heeft HU Amersfoort de beschikking over een bar. Deze vind je bij de Apenrots op de begane grond. De bar is op woensdagmiddag geopend van 15.00 – 18.00 uur. Servicebalie Klachten, wensen, informatie en storingen met betrekking tot ICT- en/of facilitaire zaken zoals print- en kopieermachines, e netwerk en dergelijke, kun je melden bij de Servicebalie op de 1 etage. Ook voor het reserveren van audiovisuele middelen kun je hier terecht. Indien je niet in de gelegenheid bent om bij de Servicebalie langs te gaan kunnen alle ICT- en Facilitaire wensen/storingen/klachten ook gemeld worden via (088) 481 6666 of [email protected]. Calamiteiten en Bedrijfshulpverlening (BHV) We spreken van een calamiteit bij gebeurtenissen waarbij een deskundige actie vereist is, denk hierbij bijvoorbeeld aan een brand, bommelding, kortsluiting en agressief gedrag. Wat te doen bij een calamiteit? • Waarschuw onmiddellijk via alarmnummer (088) 481 21 11 of via de receptie bij de ingang; • Meld wie je bent, wat de calamiteit is en waar deze zich bevindt en het aantal slachtoffers; • In geval van een grote calamiteit gaat het ontruimingssignaal af (een ononderbroken signaal van laag naar hoog met gesproken woord); • Als het ontruimingssignaal afgaat, verlaat dan onmiddellijk het gebouw via de dichtstbijzijnde (nood)uitgang; • Maak hierbij uitsluitend gebruik van de trap, gebruik van de lift is niet toegestaan en niet mogelijk; • Volg de aanwijzingen op van de BHV-ers (de bedrijfshulpverleningsploeg van HU Amersfoort). Zij zijn te herkennen aan de opvallend gekleurde hesjes die zij dragen; • Verleen hulp aan minder valide medestudenten en medewerkers; Verzamel op de verzamelplaats: de grote parkeerplaats achter het gebouw, nabij Zandfoort aan de Eem.

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving 82/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: en

• U voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 0); • Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heeft u al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heeft u kans dat u kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. U krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wilt u u inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met uw opleiding. Zij kunnen u meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of u voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf u u opnieuw in. U regelt uw herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang uw bericht van Bureau Inschrijving over hoe u uw herinschrijving regelt. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par.0) aan het eind van het studiejaar kun u niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU in het volgende studiejaar. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer u inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. U collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als u u niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt u inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de toekomst verandert. U schrijft u dan één keer in en blijft ingeschreven staan totdat u via Studielink weer uitschrijft. Als u inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun u uw winschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand. Ook als u afgestudeerd bent schrijf u uzelf via Studielink uit. U kunt met ingang van de eerstvolgende maand na u diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan u inschrijving worden beëindigd als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl

9.2.8

Toelatingsonderzoek

Beschik u niet over de juiste vooropleiding en ben u 21 jaar of ouder? Dan moet u, om toegelaten te worden, deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die u wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of u qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het HAVO-eindexamen. Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. 83/108 © Hogeschool Utrecht,

september 2012


Meer informatie kun u vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl Zie ook: Zie OER-HU Bachelor

9.2.9

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van u situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als: •

• •

U niet eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of masterorgraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; U woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Neder-Saksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; U de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2012-2013 gelden de volgende collegegelden: • • • •

€ 1.771,- voor € 1.771,- voor € 1.451,- voor € 1.589,- voor

voltijdstudenten; duale studenten; deeltijdstudenten; deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het verhoogd wettelijk tarief collegegeld voor studenten die een indicatie ‘V’ (dat wil zeggen inclusief langstudeerboete) hebben gekregen van DUO voor studiejaar 2012-2013 bedraagt: • • • •

€ 4.834,- voor voltijdstudenten; € 4.834,- voor duale studenten; € 4.514,- voor deeltijdstudenten; € 4.652,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR

Het voor het studiejaar 2012-2013 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: • • • •

€ 7.569,- voor € 7.569,- voor € 6.197,- voor € 6.791,- voor

voltijdstudenten; duale studenten; deeltijdstudenten; deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen.

Volgde jij in het studiejaar 2011-2012 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als u voor uw studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunnen blijven staan in de Gemeentelijke BasisAdministratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk: Als u al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of u gaat u per studiejaar 2012-2013 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-


september 2012


instellingen en het ministerie bent u in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar: Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBOen WO-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt u inschrijven, of u hebt al een graad en u bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan valt u in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als uw eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. De HU echter heeft besloten om voor stapelaars die al vóór het studiejaar 2010-2011 ingeschreven stonden bij een opleiding aan de HU, en deze opleiding ononderbroken hebben voortgezet, de verhoging van het collegegeld geleidelijk in te voeren. In 2011-2012 betaalt u 50 % van het instellingscollegegeld en in 2012-2013 betaalt u het volledige instellingscollegegeld. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden.

Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.771,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extranei mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor deze opleiding kan een student niet als extraneus ingeschreven worden. Collegegeldverhoging langstudeerders Met ingang van studiejaar 2012-2013 wordt het wettelijk collegegeld verhoogd wanneer u meer dan een jaar uitloopt met uw opleiding. Na de reguliere studieduur van zowel een bachelor als van een master mag u nog een jaar extra studeren tegen het normale (lage) wettelijke collegegeld. Let op: voor het bepalen van de inschrijvingsduur tellen ook eerdere inschrijvingen aan andere vergelijkbare Hoger Onderwijs-opleidingen vanaf 1991 mee (bv. ook universitaire opleidingen). Als u het uitloopjaar hebt benut, ga u het verhoogd wettelijk tarief betalen, dat wil zeggen het normale wettelijke collegegeldtarief plus een verhoging van € 3.063,-, dat jaarlijks door het Ministerie van OCW wordt geïndexeerd. Als er een jaar extra studiefinanciering is toegekend, krijg u ook een extra jaar uitstel.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen Studenten dienen rekening te houden met aanschaffen van boeken. Om kosten te drukken kunnen er boeken bij de bibliotheek aangevraagd worden die voor studenten op afstand kosteloos worden thuisgestuurd; het terugzenden gaat op eigen kosten van de student. De kosten van boeken en leermiddelen zullen per student sterk variëren. Er dient rekening gehouden te worden met een bedrag van circa € 400, -. Er dient rekening gehouden te worden met overige kosten bedrag van circa € 75, -. (bijeenkomsten buiten de HU of excursie e.d.)

9.2.9.3 Overige kosten Een studiereis naar het buitenland brengt uiteraard kosten met zich mee, ook als de student zich aansluit bij het programma aanbod van de opleiding. De student boekt en betaalt de eigen vlucht, accommodatie en levensonderhoud ter plaatse.


september 2012


9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kan u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie (contactgegeven paragraaf 9.2.3). De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.


september 2012


10

Cursusbeschrijvingen

Propedeusefase

Nummer 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11

Element Cursuscode Cursusnaam Cursus naam Engels Aantal EC’s Studiefase/niveau Opleidingsvariant Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen

12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14

Contacttijd per bijeenkomst in minuten

15

Toetsvorm

15a 15b 16 17

Resultaatschaal Toetsdatum Minimum cijfer Aantal keren dat een toets wordt aangeboden In welke blokken worden

18

APE-D1ORLLS-12 Oriënteren op het Leerlandschap Exploring the learning landscape 15 D D nee

nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Introductiedag, leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek werk of stage en zelfstudie. Introductiedag (aanwezigheidsplicht) Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 2 Projectdag: 3 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode A Toetsvormen: Periode A, B, C en D 87/108


september 2012


19

werken toetsvormen aangeboden Korte beschrijving van de cursus

20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

24

Workload

Nummer 1 2 3 4

Element Cursuscode Cursusnaam Cursus naam Engels Aantal EC’s

5 6 7

8 9 10 11

Studiefase/niveau Opleidingsvariant Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen

12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14

Contacttijd per bijeenkomst

Dit leerdomein is onderdeel van de propedeuse fase van de opleiding. In dit leerdomein maakt u kennis met de opleiding: het leerlandschap en werkwijze van de opleiding en bekijk u wat u eigen leervragen zijn. Vanuit jouw eigen startportfolio en een oriëntatie op het beroep van pedagoog maakt u een persoonlijke leeragenda. Daartoe word u gestimuleerd om te reflecteren op u eigen ontwikkeling tot nu toe. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 3, 9 en 13. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Daarnaast maak u een begin met systematische reflectie op uw eigen ontwikkeling en start u met zelfsturend leren. • Algemene pedagogiek • Pedagogische stromingen • Sociologie n.v.t. Jansen, H. en Linde, R. van der (2006). Vertellend leren. Digital Storytelling binnen Levend Leren. Utrecht: Agiel. Landelijk Opleidingsoverleg Pedagogiek (2009). Opvoedingsrelaties versterken. Amsterdam: SWP. Kroon, T. & Levering, B. (2007). Grote Pedagogen in klein bestek. Amsterdam: SWP. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-D1ORONTW-12 Oriënteren op ontwikkeling Orientation on development 15 D D nee

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180


september 2012


in minuten

15

Toetsvorm

15a 15b 16 17

Resultaatschaal Toetsdatum Minimum cijfer Aantal keren dat een toets wordt aangeboden In welke blokken worden werken toetsvormen aangeboden Korte beschrijving van de cursus

18

19

20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

Studiefase/niveau Opleidingsvariant Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode B Toetsvormen: Periode A, B, C en D In deze cursus maakt u kennis met theorieën over ontwikkeling van kinderen vanuit een pedagogisch en een ontwikkelingspsychologisch perspectief (transactioneel, systemisch en ecologisch). U leert aan de hand hiervan eenvoudige opvoedingsvragen te signaleren in uw eigen praktijk. Hiermee oriënteert u zich op de kennisbasis van een HBO-pedagoog. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 4, 5, 6, 7 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Daarnaast maakt u een begin met systematische reflectie op uw eigen ontwikkeling en start u met zelfsturend leren. • Leer- en ontwikkelingspsychologie • Algemene en historische pedagogiek n.v.t. Goossens, F. (2008). Gedrag onder de loep. Methodisch observeren in theorie en praktijk. Bussum: Coutinho Bil, M. de, & Bil, P. de (2006). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Van wieg tot hangplek: de ontwikkeling van 0 – 18 jarigen. Soest: Nelissen. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments. Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-D1ORPDREL-12 Oriënteren op pedagogische relaties Exploring pedagogical relations 15 D D nee


september 2012


8 9 10 11

Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen

12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b 16 17


18

19

20

Learning outcomes

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode C Toetsvormen: Periode A, B, C en D Dit leerdomein is onderdeel van de oriënterende fase van de opleiding. In deze cursus oriënteert u op: A. hoe jij pedagogische relaties aangaat en wat de betekenis van pedagogische sensitiviteit daarbij is; B. een aantal verschillende theorieën over pedagogische relaties en opvoeden; C. welke ethische vraagstukken met opvoeden samenhangen; D. de verschillende rollen (begeleider, ondersteuner, hulpverlener, medeopvoeder) die u als pedagoog kunt innemen bij het ondersteunen van kinderen en jongeren in dagelijkse situaties. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 2, 5, 11, 13 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren is in deze cursus gericht op een verdere systematische reflectie op uw handelen, u formuleert uw eigen onderzoeksvraag en kiest hier een deel van de literatuur bij. U vraagt feedback aan het leerteam, weet feedback te 90/108


september 2012


21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

gebruiken om uw project aan te passen. • Algemene en historische pedagogiek • Algemene, sociale en levenslooppsychologie • Jeugd- en gezinssociologie • onderwijssociologie n.v.t. Baarda, B. (2012) Creatief communiceren met kinderen, Groningen/Houten: Noordhoff Uitgeverij Malschaert, H.,& Traas, M. (2008). Basisboek Opvoeding. Baarn: HB. Mark, S. en Mulderij, K.J. (2008). Pedagogische sensitiviteit: aanleg of aan te leren? Tijdschrift voor orthopedagogiek, 47 (2008), p. 181-189. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-D1ORPDPRK-12 Oriënteren op de Pedagogische Praktijk Exploring the Pedagogical Practice 15 D D nee

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande 91/108


september 2012


15a 15b 16 17 18

19


20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode D Toetsvormen: Periode A, B, C en D Dit leerdomein is onderdeel van de oriënterende fase van u opleiding. U doet onderzoek naar de verschillende werkvelden van de HBO-pedagoog, de mogelijke beroepsrollen, bijbehorende eisen van de betreffende werkvelden. De student oriënteert zich op ten minste twee beroepscontexten naast de eigen werk/stagecontext door HBO-pedagogen binnen die context te interviewen. U onderzoekt welk werkveld bij jou past en maakt op basis daarvan keuzes in u persoonlijke leeragenda. U presenteert dit in uw leerteam en vraagt feedback op uw bevindingen en uw presentatie. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 2, 3, 6, 8, 10, 12 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren is in dit leerdomein gericht op het interviewen van mensen en daar voor jou belangrijke informatie uit te halen. U kunt in dialoog met uw leerteamgenoten luisteren en u eigen mening geven en zonodig aanpassen. • Algemene pedagogiek • Jeugdbeleid • Sociologie • Levensbeschouwelijke stromingen en opvattingen n.v.t. • Blokland, G. (2010). Over opvoeden gesproken. Methodiekboek pedagogisch adviseren. Amsterdam: SWP. • Janssen, H. (2011). Samen opvoeden, oriëntatie op pedagogische werkvelden. Houten: Coutinho. • Kuipers, H.J. (2008). Pedagogiek voor professionele opvoeders. Houten: Coutinho. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.


september 2012


Hoofdfase

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b 16 17

Resultaatschaal Toetsdatum Minimum cijfer Aantal keren dat een toets wordt aangeboden In welke blokken worden werken toetsvormen aangeboden

18

APE-DTORCXOPV-12 Oriënteren op complexe opvoedingscontexten Exploring the complex pedagogical practice 15 B D nee

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Introductiedag (aanwezigheidsplicht) Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Introductiedag: 1 Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 4 Projectdag: 3 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Introductiedag: 240 Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode A Toetsvormen: Periode A, B, C en D


september 2012


19

Korte beschrijving van de cursus

20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

In dit eerste leer- en onderzoeksdomein van de hoofdfase wordt ingezoomd op situaties waarin kinderen niet de garantie hebben dat de opvoeding die wordt geboden goed genoeg is. Uitgaande van de rechten van het kind onderzoek u de complexiteit van één specifieke problematische opvoedingscontext. U kunt een veilige relatie met het kind en opvoeders opbouwen en u kunt uw houding afstemmen op de behoefte en mogelijkheden van het kind. U analyseert de situatie aan de hand van literatuur over veelvoorkomende gedrags- en ontwikkelingsproblemen bij kinderen en jongeren en onderzoekt hoe deze samenhangen met deze specifieke opvoedingscontext. Daarbij plaats u dit in de ontwikkelingen in de samenleving die daarop van invloed zijn (van verzorgingsstaat naar participatiesamenleving). Tevens beschrijf u de complexiteit van het leren in een leerteam en jouw rol daarbinnen. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 3, 6, 9, 11, 13 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren is in deze cursus gericht op het maken van een casusbeschrijving. Ook ontwikkelt u een visie op het functioneren van uw leerteam en jouw rol daarbinnen. • Jeugd- en gezinssociologie • Psychopathologie • Onderwijssociologie • Filosofie en ethiek n.v.t. Burggraaf-Huiskes, M. & Blokland, G. (2011). Opvoedingsondersteuning als bijzondere vorm van preventie. Houten: Coutihino. Sipman, G. (2009). Professioneel pedagogisch handelen. Barneveld: Uitgeverij Nelissen. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-DTFCONTW-12 Faciliteren van ontwikkeling Facilitating development 15 B D nee

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht)


september 2012


13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b 16 17


18

19

20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22

Ingangseisen

Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode B Toetsvormen: Periode A, B, C en D Het leerdomein faciliteren van ontwikkeling is gericht op doelen resultaatgericht pedagogisch handelen. Voor zover u dat als pedagoog nog niet doet, wordt in dit perspectief ingezoomd op het stimuleren van de ontwikkeling van het kind. Hoe kunt u kinderen coachen of begeleiden in hun ontwikkeling? U kunt kinderen vanuit verschillende invalshoeken stimuleren bijvoorbeeld: emotionele ontwikkeling (hechten), sociale ontwikkeling (zelfstandigheid, oordeelsvorming), verstandelijke ontwikkeling (spel, taal), lichamelijke ontwikkeling (zintuiglijk) en een combinatie van de verschillende invalshoeken. U onderzoekt binnen dit perspectief welke vormen er zijn om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Hierbij kunt u uitgaan van een vorm die direct op het kind gericht is en/of indirect, gericht op ouders en opvoeders. Vanuit de (ontwikkelings-)psychologie, (ortho-) pedagogiek en filosofie kun u – als u inzicht hebt in de ontwikkeling van een kind - mogelijke belemmeringen in de ontwikkeling opheffen. Nadat u vastgesteld hebt welke vormen van stimulering nodig zijn, kun u deze toepassen. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 2, 3, 7 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Onderzoekend leren is in deze fase gericht op het zelfstandig plannen van een leeronderzoek, waarbij u uitgaat van een probleemstelling. U kunt naast de verplichte literatuur ook zelf literatuur vinden. U kunt uw plan bijstellen op basis van feedback van leerteam en coach en op basis van de dynamiek van de praktijk. Daarbij kunt u uw keuzes beargumenteren. • ontwikkelingspsychologie • historische pedagogiek • systeemtheorie • methodisch werken n.v.t. 95/108


september 2012


23

Kosten en studiematerialen

24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b 16 17

Resultaatschaal Toetsdatum Minimum cijfer Aantal keren dat een toets wordt aangeboden In welke blokken worden

18

Curtis, D. & Carter, M. (2010). Leven en leren met kinderen. Amsterdam: Elsevier gezondheidszorg. Janssens, A. (2004). Ontwikkeling stimuleren. Leuven/Voorburg: Uitgeverij Acco. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-DTFCPDREL-12 Faciliteren van de pedagogische relatie Facilitating pedagogical relationships 15 B D Nee

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode C 96/108


september 2012


19

werken toetsvormen aangeboden Korte beschrijving van de cursus

20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

Studiefase/niveau Opleidingsvariant Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon

8 9

Toetsvormen: Periode A, B, C en D Dit leer- en onderzoeksdomein is gericht op het aangaan en onderhouden van pedagogische relaties. Het handelen in een pedagogische context kenmerkt zich door een planmatige en procesmatige (methodische) manier van werken en reflectie daarop. Deze reflectie is vooral gericht op de pedagogische relatie en de onderlinge verhoudingen. Daarbij wordt gehouden rekening met alle belangen en perspectieven van alle betrokkenen. Om vraaggericht te kunnen werken is het aangaan van een samenwerkingsrelatie met de verschillende leden van een cliëntsysteem uitermate belangrijk. Een kind wordt anders aangesproken dan een ouder of opvoeder of een andere professional. En van jou als pedagoog wordt verwacht dat u aan kunt sluiten bij ieder lid van het cliëntsysteem en ook sensitief bent. Van belang is ook dat u op de hoogte bent van verschillende opvoedingsstijlen, culturele achtergronden, maatschappelijke- en pedagogische normen en waarden en onderwijs- en jeugdbeleid. Bovendien leer u kritisch reflecteren op u eigen pedagogische relatie in een gekozen context. U wordt gestimuleerd tot een ethische reflectie op beroepsrollen die passen bij bijvoorbeeld outreachend werken, hulpverlening, ondersteuning, therapie, werken vanuit eigen kracht enzovoorts. In de kwaliteitskring gaat u in een (academisch) debat over het onderwijs- en jeugdbeleid. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 2, 5, 10, 11, 13 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het lerend onderzoeken is in deze fase gericht op het leren zoeken naar informatie en het leren argumenteren. Tevens is het samen leren gericht op het verdelen van taken, uitgaande van elkaars kracht. • Jeugd- en gezinssociologie • Agogiek • Systeemtheorie • Methodisch werken • Levensbeschouwelijke stromingen en opvattingen • Communicatie n.v.t. Evers, J.C. (red.)(2007). Kwalitatief interviewen: kunst én kunde. Den Haag; Uitgeverij LEMMA Leijenhorst, B. (2011). Met passie naar professionaliteit. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. Mol, J. (2006). Opgroeien in vertrouwen. Amsterdam: B.V. Uitgeverij SWP. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

ape-dtfcopvct-12 Faciliteren van de opvoedingscontext Facilitating pedagogical practices 15 B D nee

nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 97/108


september 2012


10 11

Voertaal Werkvormen

12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b 16 17


18

19

20

Learning outcomes

Nederlands Leerteam, kwaliteitskring, werkplaatsdag, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) Werkplaatsdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving ) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 Werkplaatsdag: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 Werkplaatsdag: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode D Toetsvormen: Periode A, B, C en D Dit leerdomein is gericht op inzichtelijk en verantwoord handelen. Waar het in de opvoeding op aankomt, is het creëren van gezamenlijke praktijken, het scheppen van de mogelijkheid tot participatie. Pedagogisch gezien is het van belang dat het proces van ‘doen en ondergaan’ de mogelijkheid tot ontwikkeling in zich draagt. Enerzijds breng u door u activiteiten veranderingen in de omgeving teweeg; anderzijds onderga u de gevolgen van die veranderingen. U leert het opvoedingsproces zien als de voortdurende reconstructie van ervaring, waarbij het opvoedingsproces zonder einde is. Het gaat voortdurend – een leven lang – voort. Een pedagoog heeft kennis van zaken over opvoedingsvraagstukken en kan deze plaatsen in de maatschappelijke context. Daarbij kunt u een keuze maken uit de te onderzoeken context, waarbij u kunt denken aan de brede scholen, meer wijkgerichte aanpakken, wraparound care of kinderopvang. Om u daarin te bewegen moet u als pedagoog op de hoogte zijn van het lokale, provinciale en landelijke pedagogisch en jeugdbeleid en de daaruit voortvloeiende consequenties. U leert om (beleids-)adviezen te geven gericht op de opvoedingscontext die ten goede komen aan de kinderen en te werken binnen een methodisch kader. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 12 en 14. 98/108


september 2012


21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Onderzoekend leren is in deze fase gericht op het zelfstandig plannen van een leeronderzoek, waarbij u uitgaat van een probleemstelling. U kunt naast de verplichte literatuur ook zelf literatuur vinden. U kunt u plan bijstellen op basis van feedback van leerteam en coach en op basis van de dynamiek van de praktijk. Daarbij kunt u uw keuzes beargumenteren. • Adviseren en begeleiden, coördineren en beleid • Contextueel denken en handelen • Opvoedings- en leiderschapstijlen n.v.t. Boeiu, H. (2005). Analyseren in kwalitatief onderzoek. Den Haag: Boom onderwijs. Kok, J.F.W. (2011). Opvoeden als beroep. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. Verstegen, R. & Lodewijks, H.P.B. (2009). Interactiewijzer. Assen: Koninklijke Van Gorcum B.V. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-DTPDFACPR-12 de pedagoog als faciliterende professional The facilitating pedagogical professional 15 B D nee

nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, Leer- en onderzoeksgroep (LOG), kwaliteitskring, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) LOG (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 LOG: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 LOG: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: 99/108


september 2012


15a 15b 16 17 18

19


20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode A Toetsvormen: Periode A, B, C en D In het leerdomein De pedagoog als faciliterende professional staat het professioneel en kwaliteitsgericht handelen centraal. Na een verdere verdieping van verschillende pedagogische visies, maak u de balans op van u ontwikkeling tot HBO-pedagoog vanuit een ecologische visie. U reflecteert op u handelen als persoon met zichzelf, als persoon in de organisatie en als professional. In dit leerdomein onderzoek u tevens de mogelijkheden van de drie afstudeerrichtingen en maakt indien wenselijk een beargumenteerde keuze. Vanuit een ecologisch perspectief onderzoek u het politiek- en maatschappelijk krachtenveld rond een organisatie (bijvoorbeeld die waarin u werkzaam bent) en u formuleert op basis hiervan een probleemstelling voor nader onderzoek binnen de organisatie. U faciliteert vervolgens een inhoudelijke afstemming van betrokkenen binnen de organisatie over de probleemstelling en ontwikkelt van daaruit beleidsadviezen. In uw reflectie op dit proces gaat u in op de verschillende wereldbeelden die in dit proces een rol spelen. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 2, 3, 4, 6, 10 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Als lerende onderzoeker kun u een heldere probleemstelling maken, vanuit een maatschappelijke en persoonlijke relevantie beargumenteert. • Wraparound care, centra voor uugd en gezin. • Systeemtheorie • Levensbeschouwelijke stromingen en opvattingen • Sociologie • Jeugdbeleid • Filosofie en ethiek • Recht De generale eisen van de opleiding (zie studiegids) Hermanns, J. (2009). Het opvoeden verleerd. Amsterdam: Vossiuspers UvA. e Willemse, J. (2010)(2 druk). Anders kijken. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Reader: Probleemstelling (Baarda, van der Zee,..) Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-DTPDPROPR-12 de pedagoog als profilerende professional The pedagogical profiling professional 15 100/108


september 2012


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14

Contacttijd per biuenkomst in minuten

15

Toetsvorm

15a 15b 16 17


18

19

B D nee

nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, Leer- en onderzoeksgroep (LOG), kwaliteitskring, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) LOG (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 LOG: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 LOG: 240 Productdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode B Toetsvormen: Periode A, B, C en D Dit leerdomein wordt inhoudelijk bepaald door een afstudeerrichting (Eco Mediated Pedagogy, Educatie of Orthopedagogiek). Als student participeert u in de leeronderzoeksgroep van een van deze afstudeerrichtingen. De profilering van de ecologisch pedagogische professional en het vakgebied van pedagogiek staan centraal. U leert hoe u u als ecologisch pedagoog kunt presenteren aan anderen, hoe u als ondernemende professional vanuit visie kunt opereren en hoe u kunt bijdragen aan het vakgebied van (ecologische) pedagogiek. Binnen u eigen werkcontext of juist een andere context onderzoek u welke rol een ecologisch pedagoog zou kunnen vervullen. U doet etnografisch onderzoek en reflecteert vanuit dit onderzoek op jouw eigen visie van ecologische pedagoog. Wat


september 2012


20

Learning outcomes

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

zie uzelf als uw rol, hoe zien anderen dit en wat zou u vervolgens kunnen ondernemen om dit dichter bij elkaar te brengen? Leren onderzoeken richt zich in deze cursus op het doen van etnografisch onderzoek. Hoe observeer u, maak u daarvan rijke beschrijvingen en hoe ontwikkel u concepten. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 3, 4, 5, 6, 9, 13 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. In het kader van leren onderzoeken: etnografische observaties. • Methoden van sociaal-wetenschappelijk onderzoek • Algemene pedagogiek en orthopedagogiek De generale eisen van de opleiding (zie studiegids) Baarda, D.B. (2005). Evers, J. (red.)(2007). Kwalitatief Interviewen: kunst en kunde. Den Haag: Uitgeverij LEMMA. Andere studiematerialen zijn afhankelijk van de thema van het LOG. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-DTPDKRIPR-12 De pedagoog als kritische professional The critical pedagogical professional 15 B D nee

Nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, Leer- en onderzoeksgroep (LOG), kwaliteitskring, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) LOG (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 LOG: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 LOG: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: 102/108


september 2012


15a 15b 16 17 18

19


Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode A Toetsvormen: Periode A, B, C en D Dit leerdomein is gericht op het ontwikkelen tot kritische professional. De groei van een meer diverse samenleving en nieuwe gezinssamenstelling (onder andere door scheidingen, toename eenoudergezinnen en tweeverdieners) noodzaakt tot een permanente heroriëntatie op waarden en normen, waarbij we eveneens onze eigen waarden en normen kritisch moeten beschouwen. In deze cursus leert u hoe u zelf en anderen kunt bewegen om steeds vanuit een ander perspectief naar een situatie te kijken en geen genoegen te nemen met de common sense. U ontwikkelt een kritisch houding naar uzelf, pedagogische situaties en verhoudingen en naar overheidsbeleid. De maatschappelijke vraag kan dus haaks staan op de individuele vraag waardoor er tussen die beide een spanning op kan treden. Leren onderzoeken is in dit leerdomein gericht op kritisch onderzoek doen. U leert de verschillende vormen van interviews kennen, een interview voor te bereiden, te voeren en systematisch te analyseren vanuit een maatschappij kritisch perspectief.

20

Learning outcomes

De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 2, 4, 5, 7, 12 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek.

21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

• Internationale pedagogiek • Kritische pedagogiek De generale eisen van de opleiding (zie studiegids) Baarda, D.B. (2005). Basisboek kwalitatief onderzoek (druk 2). Groningen: Noordhoff Uitgevers B.V. Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

Studiefase/niveau Opleidingsvariant Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

8

APE-DTPDVBDPR-12 de pedagoog als verbindende professional The relating pedagogical professional 15 B D nee

Nee 103/108


september 2012


9 10 11

Contactpersoon Voertaal Werkvormen

12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b 16 17


18

19

20

Learning outcomes

Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, Leer- en onderzoeksgroep (LOG), kwaliteitskring, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) LOG (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 LOG: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 LOG: 240 Projectdag: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Opzet en planning Leer en onderzoeksprojecten Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6 Voldoende 2 Werkvormen: Periode B Toetsvormen: Periode A, B, C en D Ecologische pedagogiek richt zich in eerste instantie op het ontwikkelen van een brede professional die bij uitstek gericht is op het samenbrengen en verbinden van mensen, professionals en instituties. U gaat daarin gaandeweg u keuze voor een specifieke beroepsvisie en –rol ontwikkelen. In dit leerdomein, richt u zich op uw rol als verbinder tussen betrokken personen en instanties. Hoe kunt u van ketenzorg naar netwerken van zorg komen? Wat is samenwerken en wat hebben mensen nodig om tot samenwerken te komen? U doet onderzoek met een groep mensen om tot samenwerken of samen leren te komen. Daarbij leert u gebruik maken van narratieve strategieën (narratief interview, narratieve schrijven of op andere creatieve manieren verbeelden) en u maakt kennis met de responsieve methodologie waarbij u leert om met groepen mensen met verhalen te werken. De eindcompetenties (zie par. 2.1.3 in de Studiegids) waarin in dit leerdomein aan gewerkt wordt zijn: Competentie 1, 2, 3, 5, 8, 11, 13 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek.


september 2012


21

Kennisbasis

22 23


24

Workload

Nummer 1 2 3 4


5 6 7

8 9 10 11


12

Aanwezigheid

13

Frequentie

14


15

Toetsvorm

15a 15b

Resultaatschaal Toetsdatum

• Algemene, sociale en levenslooppsychologie • Organisatiekunde • Ecologische methodiek en diagnostiek De generale eisen van de opleiding (zie studiegids) Abma, T & Widdershoven, G. (2006). Responsieve Methodologie, Interactief onderzoek in de praktijk. Den Haag: Lemma Reader onderzoeksmethodologie Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

APE-DTAFSTOND-12 afstudeeronderzoek Graduation research 25 B D nee

nee Ineke Edes, [email protected], 0612721751 Nederlands Leerteam, Leer- en onderzoeksgroep (LOG), kwaliteitskring, projectdag, Skype spreekuur, individueel gesprek, werk of stage en zelfstudie Leerteam begeleid (aanwezigheidsplicht) Leerteam zelfstandig (aanwezigheidsplicht) Kwaliteitskring (aanwezigheidsplicht) LOG (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Projectdag (aanwezigheidsplicht na inschrijving) Skype spreekuur (gewenst) Individueel gesprek (aanwezigheidsplicht) Werk of stage (aanwezigheidsplicht) Leerteambijeenkomst begeleid: 5 Leerteambijeenkomst zelfstandig: 5 Kwaliteitskring: 4 LOG: 6 Projectdag: 1 Skype spreekuur: 10 Individueel gesprek: 1 Werk of stage: 20 uur per week Leerteambijeenkomst begeleid: 180 Kwaliteitskring: 240 LOG: 240 Projectweek: 480 Skype spreekuur: 120 Individueel gesprek: 60 De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: Onderzoeksproposal onderzoeksverslag Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vinden plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. Woordelijk: Uitmuntend, Zeer goed, Goed, Ruim voldoende, Voldoende, Onvoldoende Periodeweken: week 10, volgende periode week 2, week 6


september 2012


16 17 18

19

Minimum cijfer Aantal keren dat een toets wordt aangeboden In welke blokken worden werken toetsvormen aangeboden Korte beschrijving van de cursus

20

Learning outcomes

21 22

Kennisbasis Ingangseisen

23

Kosten en studiematerialen

24

Workload

Voldoende 2 Werkvormen: Periode C en D Toetsvormen: Periode A, B, C en D U plant en voert een kwalitatief praktijkrelevant onderzoek uit waarin u praktijk en theorie van de pedagogiek met elkaar verbindt door systematische dataverzameling en –analyse, argumenteren en schrijven van een consistent onderzoeksverslag. In principe doet u dit onderzoek samen met een medestudent. Het is ook mogelijk om mee te doen aan een langer lopend onderzoeksprogramma (bijvoorbeeld binnen een onderzoek van een lector) waarin u een deelonderzoek doet. Voorkeur vanuit een ecologisch perspectief is onderzoek waarbij belanghebbenden een grote rol spelen. In u afstudeeronderzoek kunnen alle eindcompetenties (zie par. 2.1.3 Studiegids) naar voren komen. • Methoden van sociaal- wetenschappelijk onderzoek Minimaal 120 EC behaald in de hoofdfase. Verder de generale eisen van de opleiding (zie studiegids) Brohm, R. & Jansen, W. (2010). Kwalitatief onderzoeken. Delft: Uitgeverij Eburon. Boeiu, H. (2005). Analyseren in kwalitatief onderzoek. Denken en Doen. Boom onderwijs. Reader narratief onderzoek Verdeling 2EC literatuur, 3EC contacttijd, 10EC assignments Zie verder Studiegids en domeinbeschrijving sharepoint.

Competentie Leerdomein

1

2

Oriënteren op het leerlandschap

3

4

5

6

7

8

x

Oriënteren op ontwikkeling

x

Oriënteren op pedagogische relaties x

Oriënteren op complexe opvoedingscontexten

x

Faciliteren van ontwikkeling

x

Faciliteren van de pedagogische relatie Faciliteren van de opvoedingscontext

x

x

De pedagoog als kritische professional

x

x

x

x

x

x

13

x

x

x x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x

x x

x

x

x

x

x x

x x

x

x

x x

x x

x x

x

x

14

x

x

x

12

x

x

x

x

11

x

x

x

De pedagoog als faciliterende professional De pedagoog als profilerende professional

x

x

10

x

x

Oriënteren op de pedagogische praktijk

9

De pedagoog als verbindende professional

x

x

x

x

Afstudeeronderzoek

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Eindasssessment

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x


september 2012



september 2012


11

Bijlagen

11.1

Onderwijs- en examenregeling

De onderwijs- en examenregeling HU kun u vinden op de Sharepointsite van u opleiding. Zie www.reglementen.hu.nl onder “student en onderwijs” voor het facultaire hoofdstuk 10.

11.2

Overige regelingen

In deze studiegids wordt naar de volgende regelingen verwezen die op Sharepoint (opleidingssite) staan: • Beknopte handleiding beoordelingssystematiek • Regeling langstudeerders • Rooster beoordelingspresentaties


september 2012

Studiegids. Bacheloropleiding. Pedagogiek, deeltijd

Recommend Documents