SEMINAR
Maarten Donker - 1588746 - Dream, Discover, Do Hanneke Ponten
Hoe kunnen CMD studenten sneller en beter de basis technieken van fotografie aangeleerd krijgen?
Inhoudsopgave Synopsis Hoofdstuk 1 -Welke onderdelen worden belicht tijdens de CMD lessen over fotografie? Hoofdstuk 2 -Welke informatie heeft de CMDer nodig om zelfstandig te kunnen fotograferen met een spiegelreflex? Hoofdstuk 3 -Welke methodes en cursussen zijn er al op het gebied van fotografie en wat zijn hun sterke en zwakke punten? Hoofdstuk 4 -Welke leermethodes passen passen het beste in het profiel van CMDers? Hoofdstuk 5 -Welke basis technieken en genres zijn van belang voor CMDers? Hoofdstuk 6 -Conclusie Bronnen
Pagina 3 Pagina 4 Pagina 5 Pagina 6 Pagina 7 Pagina 8 Pagina 9 Pagina 10
Motivatie Na mijn minor fotografie en beeldjournalistiek is mij al een aantal keer gevraagd of ik een cursus fotografie wou geven voor 1e en 2e jaars CMDers. Er is blijkbaar vraag naar meer verdieping in het werken met (spiegelreflex) fototoestellen. Mijn ervaringen met de cursussen hierin zijn dat de creatieve vrijheid en de hoeveelheid praktijk binnen deze lessen vaak tekort schiet. Daarom zou ik onderzoek willen doen naar wat er allemaal voor cursussen gegeven worden en deze analyseren. Hieruit hoop ik een methode te kunnen destilleren die specifiek op CMDers is gericht die willen leren met hun spiegelreflex te werken. Het einddoel hiervan is de lezer zo ver te krijgen om volledig manueel te laten fotograferen en dat ze snappen waar ze mee bezig zijn. CMD Relevantie Gedurende de CMD opleiding zijn er verschillende vakken waarbij fotografie nodig is om een compleet eindproduct af te kunnen leveren. Het belangrijkste vak hierbij zijn de magazine vakken die in het eerste en tweede jaar worden gegeven. Vooral bij het magazine vak in het tweede jaar zal de CMDer streng afgerekend worden als de fotografie niet in orde is. Vandaar dat extra informatie en ervaring met betrekking tot fotografie de CMDers kan helpen bij de lessen die gegeven worden tijdens de opleiding. -2-
Synopsis Centrale vraag: “Hoe kunnen CMD studenten sneller en beter de basis technieken van fotografie aangeleerd krijgen?” Hierbij zal ik kijken naar welke manieren het zijn om de basis technieken aan CMDers uit te leggen. Om hier antwoordt op te kunnen geven zal ik eerst een aantal deelvragen beantwoorden - Welke onderdelen worden belicht tijdens de CMD lessen over fotografie? - welke informatie heeft de CMDer nogmeer nodig naast deze informatie om zelfstandig te kunnen fotograferen met een spiegelreflexcamera? - Welke methodes en cursussen zijn er al op het gebied van fotografie en wat zijn hun sterke en zwakke punten? - Welke leermethodes passen passen het beste in het profiel van CMDers? - Welke basis technieken en genres zijn van belang voor CMDers? hierna kan ik een beeld schetsen wat de beste aanpak zou kunnen zijn. Deze aanpak zou opgepakt kunnen worden door studievereniging MAD om de CMD studenten hier in te begeleiden. Hoofdstuk 1 zal een beeld geven waar het huidige lestof tekortschiet in de uitleg over het fotograferen met een Spiegelreflex. Dit zal de basis zijn om vanuit verder te kijken waar op verbeterd moet worden. Hoofdstuk 2 zal kijken welke basis technieken en informatie er nodig is om de CMDers zo ver te krijgen dat ze op manuele stand kunnen fotograferen en weten waar ze mee bezig zijn. hoofdstuk 3 zal de leer methodes in fotografie beoordelen op hun positivie en negative punten. Hierna kan er gekeken worden welke methode of methodes bruikbaar en het meeste effect hebben. hoofdstuk 4 zal kijken naar de competenties van de CMDers en welke leermethodes hier het beste in zullen passen. Hoofdstuk 5 zal kijken naar welke types fotografie van belang kunnen zijn voor CMDers. Naast de basis technieken voor het fotograferen zelf zijn er voor specifieke fotografie genres en technikenen weer nieuwe technieken en achtergrondinformatie nodig. Zo zal voor modellenfografie extra informatie over belichtingsechnieken en flitsfotografie nodig zijn. Dit zijn niet de basis technieken voor algemene fotografie maar genre specifieke basis technieken. hoofdstuk 6 zal een samenvatting zijn van alle deelvragen en een advies geven over de hoofdvraag.
-3-
Hoofdstuk 1: Welke onderdelen worden belicht tijdens de CMD lessen over fotografie? Het les gedeelte dat over fotografie gaat is onderverdeeld in twee stukken. Deze gedeeltes raken op verschillende vlakken de fotografie. Het eerste deel zit in het blok ‘crossmedia’ dat door de eerstejaars gezamenlijk in blok A wordt gedaan(studiehandleiding 1). Dit houd in dat alle nieuwe CMDers dit blok als eerste krijgen. Het eerste deel fotografie dat de eerstejaars krijgen is het compositie gedeelte van fotografie. Hiermee wordt weinig rekening gehouden met wat voor camera gefotografeerd wordt. In dit blok hoeft dus niet met een spiegelreflex gewerkt te worden. Technische informatie over het fotograferen is daardoor niet terug te vinden in de studiehandleiding. Veel studenten fotograferen hier met hun telefoon of simpele compact camera en het is daardoor dan nog niet nodig om in te gaan op sluitertijd, diafragma en zo voort. Het tweede blok waarin fotografielessen zitten is in het blok print (studiehandleiding 2). Dit blok is niet voor alle studenten gelijktijdig. Deze cursus is dus verdeeld onder blok B,C en D. In dit blok gaan de cursisten hun eigen magazine maken. Hiervoor is ook wat technische informatie nodig bij het fotograferen. dpi, sluitertijd, diafragma en isowaarde komen kort voorbij een powerpoint waarbij ongeveer 4 regels uitleg staan over de onderwerpen (powerpoint 1). Enkele voorbeeld foto’s die de termen meer duidelijkheid geven zijn toegevoegd aan de powerpoint. Deze informatie samenvattend is het duidelijk dat voor CMD de focus meer op compositie ligt dan op technische kennis over het fotograferen. CMDers zullen veel aan deze lessen hebben maar lopen de kans vast te lopen als er met een spiegelreflex gewerkt moet worden. Deze zijn verplicht voor het blok print en ook zeer erg aan te raden bij het blok magazine in het tweede jaar. Meer technische achtergrond zou er toe leiden dat de CMDers beter weten wat er mogelijk is met een spiegelreflex en deze ook beter in hun projecten kunnen gebruiken voor bijvoorbeeld posters en advertenties.
-4-
Hoofdstuk 2: Welke informatie heeft de CMDer nodig om zelfstandig te kunnen fotograferen met een spiegelreflex? Een korte kijk in de fotohistorie is al aanwezig in de CMD lessen. Hierbij hoeft niets meer te worden toegevoegd. Tijdens de andere technische punten kan eventueel nog wel worden teruggepakt op deze fotohistorie om te kijken waarom bepaalde aspecten werken zoals ze nu werken. Zoals de ISO waardes die vroeger op de verschillende type filmrolletjes stonden om de lichtgevoeligheid aan te geven. En de verhouding tussen een negatief en RAW fotografie. De technische punten hoe een DSLR werkt zijn erg kort aangegeven tijdens de lessen. Het probleem hiermee is dat de technische informatie te minimaal beschreven is en de connectie naar fotografie praktijk er bijna niet is. Dat fotografie iets is dat je in de praktijk moet leren is algemeen bekend. Dus deze lessen zouden i.p.v. een powerpoint les waarschijnlijk beter tot hun recht komen als praktische opdracht met een ervaren docent/ fotgraaf die feedback daarop kan leveren. Meer informatie zou dus over elk onderdeel apart gegeven moeten worden. Hiernaast ook het geheel van de drie fotografie elementen iso, sluitertijd en diafragma. De losse onderdelen zijn kunnen effect hebben op elkaar en dat is wat het veelal lastig maakt voor de CMDers. een stop in spiegelreflextermen kan betrekking hebben op alle drie de elementen en uitleg welke je waarvoor gebruikt zou ook onderdeel moeten zijn van de fotografie cursus. Een ander belangrijk onderdeel waar nauwelijks op in wordt gegaan is het gebruik van verschillende lenzen of focale afstanden. Hiermee leert de CMDer niet dat inzoomen/ uitzoomen vaak wordt gedaan om het perspectief te veranderen en niet voor het daadwerkelijke inzoomen of uitzoomen. Dit wordt voornamelijk door de fotograaf zelf gedaan door te lopen en dichter of verder weg te gaan staan bij het te fotograferen onderwerp. Als laatste schieten de CMD lessen tekort in het nabewerken en organiseren van de gemaakte fotografie. Met RAW schieten en dit doorvoeren kan de fotografie naar een hoger niveau halen en de juiste opslag methodes kunnen het fotografie werk mooi overzichtelijk houden. Dit is iets waarvan ik uit ervaring weet dat het erg frustrerend kan zijn als hierbij geen ordening heeft plaatsgevonden. Ook de foto’s zelf kunnen extra informatie bevatten in tekstvorm waardoor het terug vinden van de juiste foto vergemakkelijkt wordt. Hierin concluderend denk ik dat het handig is om meerdere korte handleidingen te schrijven die een practisch karakter hebben. Het puur technische aspect van iso sluitertijd en diafragma kan mooi samen als een groep worden gezien. Het lensgebruik, perspectief en fotografie genres past ook goed bij elkaar als een los onderwerp. en uiteindelijk de nabewerking en organisatie van de fotografie op de laptop/computer is ook goed samen te pakken in een handleiding. Het zij in tekst of workshop vorm.
-5-
Hoofdstuk 3: Welke methodes en cursussen zijn er al op het gebied van fotografie en wat zijn hun sterke en zwakke punten? Er zijn verschillende manieren om fotografie te leren. Hieronder staan een aantal voorbeelden met hun voor en na delen
Zelf oefenen
Handleiding camera lezen
Algemene fotografie handleiding lezen Werk van andere bekijken Offline cursus
Fotografie forum
Online cursus/ Youtube Fotografie clubs Peer review
Voordelen De enige echte manier om het te leren is om het te doen. Jezelf er toe zetten om te gaan fotograferen en je eigen foto’s beoordelen en er beter van worden. Weten wat je camera allemaal kan en hoe hij werkt is essentieel. Zeker als je zonder begeleiding gaat fotograferen is het belangrijk dat je kan opzoeken hoe je camera werkt. Veel algemene handleidingen mengen de technische en praktische aspecten van het fotograferen.
Nadelen Om verder te komen heb je ook inzichten van andere nodig en mensen die commentaar leveren op je werk. Het technische aspect is maar een beperkt gedeelte van het leren fotograferen. Compositie wordt er bijvoorbeeld grotendeels in overgeslagen.
Je krijgt geen feedback op je eigen foto’s . De feedback hierin is je eigen oordeel over je foto’s en terugzoeken in de handleiding wat er eventueel mis is met je foto’s. Leren van anderen door imiteren is een belangrijke manier feedback kan hier een probleem zijn. Als je een foto wil imiteren van leren voor mensen. Ook kunnen andere fotograven maar het lukt niet zal je het op moeten zoeken of vragen aan voor inspiratie zorgen en nieuwe inzichten. iemand die er meer van weet. Een directe vorm van leren met een expert die je kan De groep kan maar zo snel gaan als de langzaamste leerling in helpen als je vastloopt en je van opbouwende kritiek kan de groep. voorzien. Heeft participatie nodig en moet onderhouden worden door Mits goed gebruikt kan een forum een samenvatting zijn moderators. van alle methodes om beter te worden in fotografie. Op het zelf er op uitgaan na kan een forum op een diverse manier gebruikt worden om mensen verder te helpen. Kan op een snelle manier veel informatie overbrengen. en Lastig mee te nemen en door te nemen onderweg. Ook kan het zorgt voor flexibele tijden om te leren(e-learning) feedback lastig zijn om te krijgen. Veel nieuwe inzichten en kansen om feedback te krijgen. Op bepaalde tijden en plekken. Niet direct antwoord op vragen Vaak experts aanwezig. die je hebt. Het commentaar van mensen die beter zijn dan jijzelf kan Iemand moet hier de tijd voor nemen. en open review heeft als je zelf beter maken. Meest directe manier om beter te nadeel gevoelig te zijn voor vriendjespolitiek(Erasmus Universiteit worden. Rotterdam) -6-
Hoofdstuk 4: Welke leermethodes passen passen het beste in het profiel van CMDers? Leer methodes zijn verschillend van persoon tot persoon. De competentielijst geeft aan waarnaartoe wij worden opgeleid en dus ook hoe wij werk moeten aanpakken. CMDers hebben vier elementen in hun Competentieclusters in hun Competentieprofiel. Dit competentieprofiel is dus het zelfde voor alle CMDers die aan de HU studeren. Er zijn veel verschillende manieren om CMDers fotografie kennis bij te brengen. Daarom is het verstandig om te kijken welke methode het beste in een lijn ligt met het competentieprofiel van de CMDers. De vier competentieclusters en hun algemene beschrijvingen zijn: -Onderzoeken en begrijpen: Om de context van het product te begrijpen, ontwerpt de studentonderzoek, voert dit uit en interpreteert en communiceert de resultaten daarvan. -Conceptualiseren: De student is in staat om op basis van onderzoeksresultaten mediumonafhankelijke concepten te ontwikkelen die voldoen aan de eisen van de opdrachtgever en aansluiten bij de doelgroep. -Verbeelden en realiseren De student kan mediumonafhankelijke concepten uitwerken in specifieke middelen, die voldoen aan de eisen van de opdrachtgever en aansluiten bij de doelgroep en daarbij binnen technische en economische randvoorwaarden blijven. -Evalueren Om proces en resultaten te kunnen verbeteren, kan de student de zelfgemaakte concepten en middelen evalueren en kan de student op het proces reflecteren. Uit deze competenties blijkt dat de CMDer zijn eigen werk moet kunnen evalueren. Ook moet de CMDer werk van anderen kunnen bekritiseren en/of daar zelf wat van leren. Ook moet de CMDer dingen zelf praktisch kunnen aanpakken. Ook zal het behoud van de creatieve vrijheid van de CMDers behouden moeten worden. Ze moeten zelf in staat zijn concepten te bedenken wat ook geldt voor fotografie.
-7-
Hoofdstuk 5: Welke basis genres zijn van belang voor CMDers? Naast de algemene basis technieken is dit ook handig om in te gaan op enkele specifieke genres binnen de fotografie. De specifieke genres hebben hun eigen basis technieken die kort uitgelegd kunnen worden aan de CMDers. Dit omdat zij naar alle waarschijnlijkheid met deze genres van fotografie in contact gaan komen tijdens de CMD lessen. Natuurlijk is het niet nodig om alle genres van fotografie aan te stippen omdat een genre zoals nachtfotografie of macrofotografie naar alle waarschijnlijkheid te specifiek zijn. Die genres zullen de CMDers zelf moeten ontdekken en zich eigen maken. Ik heb een aantal Colega CMDers met Fotografie ervaring te hebben gevraagt welke genres van belang zijn voor CMDers. Uit hun antwoorden ik concluderen dat de volgende drie genres van belang zijn. Portretfotografie: In het eerste jaar wordt al van de CMDers verwacht dat ze een portretfoto van zichzelf maken voor hun magazine. Hiernaast zal in het tweede jaar tijdens het vak magazine voor veel CMDers ook gelden dat ze portretfoto’s bij hun artikelen moeten maken. Het is een van de meest gebruikte genres en zal een enorme meerwaarde zijn voor de CMDers Stockfotografie Zelfs voor de CMDers die zelf niet fotograferen is dit een genre dat ze vaak zullen tegenkomen. Algemene fotografie over gevarieerde onderwerpen die te koop is via gespecialiseerde websites. Flitsfotografie Het belangrijkste aan fotografie is belichting. Flits en belichtingstechnieken zijn daarom essentieel om kwaliteitsfoto’s te kunnen maken
-8-
Hoofdstuk 6: Conclusie Uit de onderzoeksresultaten blijkt dat zelf oefenen, werk van andere bekijken en peer review de belangrijkste punten zijn waarop beginnende fotograven beter worden (Jill H. ). Nu is het aanvankelijke probleem dat de technische kennis ontbreekt zelf te gaan fotograferen. Daarom adviseer ik een Algemene handleiding te maken die praktisch is ingesteld. Dit houdt in dat de lezer direct aan het fotograferen wordt gezet bij het bespreken van de onderwerpen. Het lezen van de techniek alleen volstaat niet. Dit blijkt uit de gegeven lessen en de vraag die er is naar extra informatie om aan het fotograferen te kunnen gaan. En als ondersteuning er in kan er een platform worden gemaakt waar de CMDers hun werk kunnen laten bekritiseren door anderen en vragen kunnen stellen als ze ergens op vastlopen. Instructiefilmpjes, workshops en cursussen brengen technische moeilijkheden met zich mee en kunnen er voor zorgen dat de CMDer niet op zijn eigen tempo kan leren. Hierdoor zijn ze minder geschikt om te gebruiken. Het belangrijkste is om de CMDers aan het fotograferen te krijgen en de drempel om dit op te pakken zo klein mogelijk te houden. Door ervaring wordt men beter en daarom sluit ik af met citaat van een van de oprichters van Magnum. Een coöperatieve vereniging van fotograven die toonaangevend is in de wereld van de fotografie.
“Your first 10 000 photographs are your worst.” – Henri Cartier-Bresson
-9-
Bronnen Al het beeldmateriaal in dit essay is gefotografeerd door mijzelf.
E-Learning- Datum onbekend- Voor- en nadelen van e-learning bekeken op 29-mei 2014 op http://www.e-learning.nl/Elearning/Voorennadelenvanelearning.aspx Erasmus Universiteit Rotterdam website -datum onbekend- Peer-review Bekeken op 29- mei-2014 op http://www.eur.nl/ub_informatievaardigheden/ub_instructie_nl/de_basics_van_wetenschappelijk_publiceren/samenwerking/peer_review Henri Cartier-Brensson - Datum onbekend - Your first 10,000 photographs are your worst bekeken op 30-mei-2014 op https://www.goodreads.com/author/quotes/40921.Henri_Cartier_Bresson Jill H. 11-16-2010 “What is the best way to learn photography in your opinion” bekeken op 29-mei-2014 op http://digital-photography-school.com/forum/general-chit-chat/139086-question-what-best-way-learn-photography-your-opinion.html powerpoint 1- Inge Schaareman-2012-Fotografie & production Bekeken op 22-mei-2014 Via sharepoint powerpoint presentatie https://cursussen.sharepoint.hu.nl/FCJ/97/CMD/propedeuse/JDE-MD2.1v-10/Studie%20Materiaal/Presentaties%20PP/2%20Fotografie%20en%20techniek.p studiehandleiding 1- Ramon Goedvree, Juri Teijgele, Marieke de Roos-2013-Handleiding Crossmedia Design: Creative Crossmedia Bekeken op 22-mei-2014 Via sharepoint PDF op https://cursussen.sharepoint.hu.nl/FCJ/97/CMD/propedeuse/JDE-CRVAAR.1V-09/Studie%20Materiaal/2013-2014%20Creative%20Crossmedia%20Studiehandleiding.pdf studiehandleiding 2- Ramon Goedvree, Juri Teijgele, M.A.Deijmann-2013-Handleiding Print Design: Creative Print Bekeken op 22-mei-2014 Via sharepoint PDF op https://cursussen.sharepoint.hu.nl/FCJ/97/CMD/propedeuse/JDE-MD2.1v-10CD2/Studie%20Materiaal/2013-2014%20 CMD%20Jaar%201%20Creative%20Print_PeriodeC.pdf
-10-
