Schooljaarverslag 2013

Schooljaarverslag 2013

Meerwerf basisschool Tuindorp – Dr. Jac. P. Thijsse

Schooljaarverslag 2013 Meerwerf basisschool Tuindorp – dr. Jac. P. Thijsse

1

Inhoud: 1.

NAW gegevens

2.

Doel

3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11

Leerling Kengetallen van de school leerling populatie aantal leerlingen 1 oktober 2013 aantal leerlingen per groep aantal leerlingen per geboortejaar aantal leerlingen LGF leerling verloop aantallen leerling verloop grafiek buitenschoolse en tussen schoolse opvang schoolverzuim schorsingen verwijderingen

4. 4.1 4.2 4.3 4.4

Onderwijsresultaten tussen- en eindresultaten verwijzingen uitstroomgegevens VO resultaten inz. LGF

5.

Openbare identiteit

6.

Kengetallen personeel

7. 7.1 7.2 7.3

Verzuim personeel verlofoverzicht ziekteverzuim vervangingen

8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

Bedrijfsvoering inzet formatie team overleggen schooltijden marge-uren veiligheidsrisico’s en inventarisatie

9. 9.1 9.2 9.3

Personeelsbeleid professionalisering functiemix gesprekkencyclus

10. 10.1 10.2

Financiën overzicht bestedingen inzet middelen uit de bestemmingsbox

11.

Medezeggenschap

12.

Relatie met buitenwereld

13.

Samenwerking met andere partners

14.

Overige zaken


2

1. NAW gegevens

LOCATIE THIJSSESCHOOL Adres: telefoon: e-mail: internet: wnd. directeur

LOCATIE TUINDORPSCHOOL Bezoekadres: Postadres: telefoon: e-mail: internet: wnd. directeur

Brin 14 LQ

Stakman Bossestraat 39 1781 SW Den Helder 0223 - 613772 [email protected] www.meerwerf.nl Will Pompert

Brin 14 LQ

Brakkeveldweg 51 1782 AD Den Helder Stakman Bossestraat 39 1781 SW Den Helder 0223 – 615268 [email protected] www.meerwerf.nl Will Pompert


3

2. Doel van het Schooljaarverslag Dit Schooljaarverslag is ons verantwoordingsdocument, waarin wij verantwoording willen afleggen over het gevoerde beleid en de behaalde resultaten aan; ouders (mr); inspectie; algemene directie/schoolbestuur; rijk; gemeente (willekeurige volgorde). Dit in relatie met de middelen die wij daarvoor hebben ontvangen. 3. Leerling Kengetallen van de school: 3.1 leerling populatie Op beide locaties is de populatie samengesteld uit kinderen uit ‘volksbuurten’. In beide buurten zijn er, mede veroorzaakt door de recessie, sociale en financiële problemen. Voor beide buurten speelt de school een actieve rol bij het verbeteren van de sociale cohesie in de buurt, dit gebeurt in samenwerking met de Gemeente Den Helder, De Wering (maatschappelijk werk, opbouwwerk, jeugdzorg), GGZ, politie, buurthuizen, (buurt)belangenverenigingen en de Woningstichting voor de locactie Tuindorp. Op beide locaties zijn er veel kinderen/gezinnen die maatschappelijke en psychosociale hulp nodig hebben en ook krijgen. Op de locatie Tuindorp is, sinds de aanvang van het schooljaar 2012-2013, een grote instroom van kinderen van het AZC. Deze kinderen hebben veelal op meerdere scholen, verspreid door het land, onderwijs genoten.

3.2 aantal leerlingen per 1 oktober 2013 175 leerlingen op 1 oktober 2013 Thijsse Per locatie: 90 waarvan: 57 26 7

Tuindorp 85 25 22 38

Weging 0 0.3 1.2

3.3 aantal leerlingen per groep

J groep 1: groep 2: groep 3: groep 4: groep 5: groep 6: groep 7: groep 8: totaal

3 6 8 5 5 6 7 10 50

Thijsse M Totaal TH 6 3 14 8 10 2 11 6 11 6 10 4 11 4 17 7 40 90

J 3 7 5 10 2 7 4 10 48

Tuindorp M Totaal TD 6 3 14 7 9 4 14 4 7 5 12 5 7 3 16 6 37 85


Totaal samen 12 28 19 25 18 22 18 33 175

4

3.4 aantal leerlingen per geboortejaar

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 Totaal

Thijsse 3 12 13 11 9 9 14 16 3 0 90

Tuindorp 5 8 12 9 11 14 2 14 9 1 85

3.5 aantal leerlingen LGF aantal leerlingen met een leerlingebonden financiering (rugzak) in: Thijsse Tuindorp groep 1: groep 2: groep 3: groep 4: groep 5: groep 6: 5 groep 7: groep 8: totaal 5 0 3.6 leerlingverloop aantallen

Thijsse Tuindorp Totaal

01-10-2009 134 63 197

01-10-2010 125 50 175

01-10-2011 117 48 165

01-10-2012 103 93 196

01-10-2013 90 85 175

Het leerling verloop op de locatie Tuindorp is sterk afhankelijk van de in- en uitstroom van kinderen die afkomstig zijn van het gezinscentrum. De aantallen wijzigen soms maandelijks door vertrek naar het land van herkomst, het verkrijgen van een status, hernieuwde procedure aanvragen en soms ook door het vertrek met onbekende bestemming. Het is nooit vooraf aan te geven wanneer kinderen de school zullen verlaten en hoeveel kinderen daar voor terug zullen komen. Het dalende leerlingaantal op de locatie Thijsse is voor een deel het gevolg van het door de inspectie aangegeven oordeel ‘zwak’. We hebben daardoor een terugloop in aanmeldingen geconstateerd. Het vertrek van de peuterspeelzaal (2012) van deze locatie heeft voor de grootste stagnering van nieuwe aanmeldingen geleid. Met het, in september 2013, opnieuw kunnen realiseren van een inpandige peuterspeelzaal lijkt de terugloop van nieuwe aanmeldingen voor een belangrijk deel gestopt. Verder hebben verhuizingen, waar geen nieuwe gezinnen voor terug kwamen een rol gespeeld.


5

3.7 leerling verloop grafiek

3.8 buitenschoolse en tussenschoolse opvang Aantal leerlingen – per maand – dat gebruik maakt van de buitenschoolse voorzieningen: Noot: Cursief = aantallen Tuindorp tussenschoolse opvang (overblijven) januari 44 (12) leerlingen februari 51 (14) leerlingen maart 57 (9 ) leerlingen april 47 (13) leerlingen mei 53 (11) leerlingen juni 45 (18) leerlingen juli leerlingen augustus 37 (8 ) leerlingen september 49 (16) leerlingen oktober 47 (14) leerlingen november 43 (15) leerlingen december 35 (12) leerlingen

voorschoolse opvang (voor schooltijd) leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

naschoolse opvang (na schooltijd) leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

De naschoolse opvang wordt voor ons door Stichting Kinderopvang georganiseerd. De leerlingen die hiervan gebruik willen maken gaan hiervoor naar een andere locatie. De tussenschoolse opvang is in eigen beheer. Op de locatie Tuindorp wordt dat gerealiseerd door een gecertificeerde ouder met assistent. Op de locatie Thijsse wordt de tussenschoolse opvang verzorgd door gecertificeerde ouders.


6

3.9 schoolverzuim

Dagen geoorloofd 145

Dagen ongeoorloofd 14.5

Februari

136

14,5

Maart

250,5

22,5

April

194,5

16

Mei

83

94

Juni

94

20

Juli

1

0

Augustus

31

14,5

September

53

12

Oktober

76,5

5,5

November

76

8

December

56

22,5

Maand Januari

Ouders vullen een verlofaanvraag in voordat wij verlof toekennen, bij aanvragen van meer dan 10 schooldagen wordt verwezen naar de leerplichtambtenaar. Indien ouders hun kind niet hebben afgemeld op school nemen de leerkrachten contact op met de ouders. De gevallen van ongeoorloofd verzuim betroffen het niet doorgeven van ziekte of het tijdig aanvragen van verlof. Opvallend dit jaar is de piek in maart en april voor wat betreft het ziekteverzuim.


7

3.10 schorsingen Er is dit jaar één keer een leerling geschorst. De schorsing is uitgevoerd volgens de in de schoolgids opgenomen procedure. De schorsing heeft het beoogde resultaat opgeleverd. 3.11 verwijderingen Verwijderingen hebben dit jaar niet plaats gevonden.

4. Onderwijsresultaten. 4.1 tussen- en eindresultaten De inspectie beoordeelt de resultaten tijdens de schoolperiode aan de hand van toetsresultaten op de volgende toetsen: Technisch Lezen (TL) in groep 3 en 4, Rekenen en Wiskunde (RW) in groep 4 en 6, Begrijpend Lezen (BL) in groep 6. Onze tussenresultaten zijn door de inspectie als niet voldoende beoordeeld. Wij hebben daardoor de volgende acties ondernomen:  Vanaf sept. 2011 nascholing en begeleiding door TdF, gericht op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en het verhogen van de opbrengsten.  Invoering Cito toetsen voor rekenen-wiskunde, begrijpend lezen, woordenschat, rekenen voor kleuters en taal voor kleuters.  Aanscherping/uitbreiding toetskalender met methode-gebonden toetsen.  Invoering groepshandelingsplannen en didactische groepsoverzichten.  Deelname aan de Cito eindtoets. Verbetering van de tussenresultaten en de eindopbrengsten zijn het speerpunt voor de komende jaren. Het Directe Instructie Model is schoolbreed ingevoerd. Naar aanleiding van het bezoek van 22 april 2013 heeft de inspectie geconstateerd dat ten opzichte van het inspectiebezoek van 2011 belangrijke verbeteringen met betrekking tot de kwaliteitsaspecten leerstofaanbod, didactisch handelen, begeleiding en de kwaliteitszorg hebben plaatsgevonden. De inspectie stelt echter vast dat ondanks de inspanningen van de school om het onderwijs te verbeteren, de eindresultaten nog onvoldoende zijn. Daarnaast is er vooral op het gebied van de zorg en begeleiding nog verbetering nodig. De verwachting is echter wel dat de eindresultaten van de school even als de indicatoren van de begeleiding en van de zorg in maart 2014 voldoende zijn. De inspectie heeft het traject van geïntensiveerd toezicht met één jaar verlengd. Met het bestuur is afgesproken dat de onderwijskwaliteit in maart 2014 weer van voldoende niveau is. De indicatoren leerstofaanbod en didactisch handelen beoordeelt de inspectie als voldoende. De inspectie voert in het tweede kwartaal van 2014 een afsluitend onderzoek naar de kwaliteitsverbetering uit om na te gaan of de tekortkomingen zijn opgeheven. Vanuit Parnassys kunnen wij een overzicht geven van de niet-methode toetsen Begrijpend Lezen, Rekenen/wiskunde, DMT en AVI Cito. Wij verantwoorden de eindresultaten middels de uitslagen van de Cito eindtoets. Tevens wordt het drempelonderzoek uitgevoerd door de OBD. Zie uitstroom gegevens 4.3.


8

Spelling: PI-Dictee 1999-Dictee

Op de schoolmonitor scoren alle groepen onder de inspectienorm en schooldoelen. Dit komt omdat Parnassys het PI-dictee niet kan omzetten in de juiste vaardigheidsscores. De helpdesk van Parnassys kan hier geen oplossing voor vinden. De CITO Spellingtoets is inmiddels aangeschaft, deze gebruiken we vanaf januari 2014 met de M toets. Het PI-dictee gebruiken we voor de screening van taalzwakke cq. dyslexie leerlingen.


9

Technisch lezen: CITO Drie-Minuten-Toets LOVS-Totaal

Ontw ikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trim ester 100, %

4%

33% 80, %

5% 5%

90, %

42%

36%

29%

30%

26%

27%

37% 44%

46%

70, %

23%

21%

25% 43%

21%

15%

12%

19% 30%

5% 10%

4% 13%

22%

7%

7% 4-II I

17%

4-II

15%

18%

7%

21%

17%

19%

10, %

18%

7%

40%

20, %

21%

13%

40, % 30, %

21%

16%

30% 50, %

18%

7-II I

20% 14%

7-II

50%

7% 60, %

22%

21% 10%

15%

8-II

6-II I

6-II

5-II I

5-II

3-II I

3-II

0, %

Succes factoren: Belemmeringen: De flitswoorden worden goed geoefend. Enkele kinderen blijven nog erg hangen in We gebruiken de DMT oefenmap en de het spellend lezen. computer. De moeilijkheidsgraad en het tempo van de flitswoorden kan worden ingesteld. Dit werkt zeer stimulerend. Directe instructie model. (DIM) Aandachtspunten groepsniveau voor het vervolg: Extra oefenen van flitswoorden en losse woorden > automatiseren. De groepen 3-4-5 worden nauwkeurig gevolgd. Accent groep 6 > vloeiend en tempo lezen met gebruik van Ralfi.


10

Begrijpend lezen: CITO Begrijpend lezen LOVS-Totaal

Ontw ikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trim ester 100, % 12% 90, %

11%

20% 29%

80, %

39%

42%

24%

50% 70, %

33%

20%

60, % 50, %

43%

15%

30% 47%

38%

43% 17%

20, %

21% 21% 7%

7%

4%

5%

3%

4-III

5-II

6-II

7-II

0, % 3-III

15%

9%

4-II

10, %

15%

55%

30, %

26%

8-II

40, %

Succes factoren: Belemmeringen: Goede beheersing en toepassen van de Op de locatie Tuindorp zijn veel nieuwe “zijleesstrategieën, prima inzet en werkhouding instromers” van het gezinscentrum. De van m.n.de kinderen van het gezinscentrum. woordenschat en de moeilijkheidsgraad van Bij Nieuwsbegrip compenseren de de woorden vormen een belemmering. filmbeelden. “Oude boeken” CITO preventief inzetten. Preteaching, voorlezen. Directe instructie model. (DIM) Aandachtspunten groepsniveau voor het vervolg: Uitbreiding van de woordenschat, zodat de teksten beter begrepen worden. Verder met automatiseren en zelfstandig toepassen van de leesstrategieën. Succes factoren voortzetten. Voor een goede analyse van BL kijken we naar de scores van TL/WS/ Kennis van de wereld/strategie gebruik. Groepen 5- 6-7-8 worden nauwkeurig gevolgd. Nieuwsbegrip: oktober en maart een strategietoets november, februari en mei de informatieve toets elke week de basislessen in totaal 8 strategielessen vervolgens de woordenschatlessen


11

Rekenen en wiskunde: CITO Rekenen-Wiskunde LOVS-Totaal

Ontw ikkeling niveaupercentages A, B, C en D/E per leerjaar en trim ester 100, % 14%

90, %

22%

19%

22% 38% 50%

70, %

63%

21%

35%

60, %

35% 38%

40, %

36%

22% 35%

36%

30, %

30% 25% 23%

4%

5% 10%

18% 22% 16%

9% 3% 3%

3% 7-III

4%

5% 10%

7-II

13%

6-III

14%

5-II

3-II

0, %

14%

4-III

8%

21%

24%

6-II

8%

4-II

10, %

33%

7%

3-III

20, %

30% 43%

5-III

50, %

55% 63%

36%

8-II

80, %

21% 35%

Succes factoren: Belemmeringen: Iedere les begint met herhalen en Sommige kinderen vragen niet zelf om extra automatiseren. instructie als ze het niet begrijpen. De som van de dag. De kinderen hebben te maken met een Goede werkhouding en inzet leerlingen nieuwe rekenmethode en hebben in de vorige gezinscentrum. groep een andere aanpak gehad waardoor er Differentiatie binnen de methode > geen vloeiende overgang is. maatwerk, meesterwerk, speurwerk etc. De contextsommen vereisen een goede Directe instructie model. (DIM) woordenschat. Aandachtspunten groepsniveau voor het vervolg: Sommen uit de context halen. Zorgen dat de basisstof beheerst wordt. De kinderen blijven controleren of zij de juiste oplosmanier toepassen. De groepen 4-5-6-7 worden nauwkeurig gevolgd.

4.2 verwijzingen

aantal lln. aangemeld bij PCL/ZC 2 lln.

blijft op eigen school:

0 lln.

verwijzing naar andere basisschool: 0 lln.

resultaat: verwijzing verwijzing naar speciaal naar spec. basisonderwijs onderwijs (rec) 0 lln. 2 lln.

anders: nml.:

lln.

Bij beide kinderen was er sprake van psychiatrische stoornissen. Schooljaarverslag 2013 Meerwerf basisschool Tuindorp – dr. Jac. P. Thijsse

12

4.3 uitstroomgegevens VO Aantallen Thijsse Uitstroom soort onderwijs

aantal lln.

VWO Havo Mavo VMBO/kader beroepsgerichte leerweg VMBO/kader beroepsgerichte leerweg LWO VMBO/ basis beroepsgerichte leerweg VMBO/basis beroepsgerichteleerweg met LWO Praktijkonderwijs

percentage school

2 8

12,50 % 50 %

2

12,50 %

4

25 %

De uitstroom is geheel volgens verwachting Aantallen Tuindorp Uitstroom soort onderwijs

aantal lln.

VWO Havo Mavo VMBO/kader beroepsgerichte leerweg VMBO/kader beroepsgerichte leerweg LWO VMBO/ basis beroepsgerichte leerweg VMBO/basis beroepsgerichteleerweg met LWO Praktijkonderwijs

percentage school

2 2

15,38 % 15,38 %

7 2

53,86 % 15,38 %

Ook deze uitstroomgegevens zijn geheel volgens verwachting.

4.4 resultaten inz. Leerlinggebonden financiering Onze school ontvangt subsidie als gevolg van de leerlinggebonden financiering (rugzakleerlingen). Deze subsidie wordt grotendeels voor extra personele inzet gebruikt, ook is er sprake van een materieel component. Ontvangen subsidie: Personele component Materiële component

€ 17.833…… (2012/2013) € 2.908…… (2012/2013)

Wij hadden 3 leerlingen met een leerlinggebonden financiering; 2 leerlingen ESM (spraak/taal), 1 leerling REC 4. ( 2012/2013) Deze leerlingen zitten op de locatie Thijsse. Op de locatie Tuindorp zitten 2 leerlingen met een REC 4 indicatie, de overige leerlingen volgen onderwijs op de locatie Thijsse. Wij hebben 5 leerlingen met een leerlinggebonden financiering; 1 leerling ESM (spraak/taal), 1 leerling SH, 3 leerlingen REC 4. ( 2012/2013) Deze leerlingen zitten op de locatie Thijsse. De personele component wordt naar rato verdeeld over de desbetreffende kinderen en door één leerkracht vervuld. De materiële component wordt vooral gebruikt voor de aanschaf van lesmaterialen, literatuur en mogelijke bijscholing.


13

5. Aandacht voor de openbare identiteit. Onze school heeft een openbare identiteit en daar zijn we trots op. De veelzijdige samenleving willen wij in school terug laten komen, onze school staat daarom open voor alle kinderen ongeacht hun culturele achtergrond en levensovertuiging. Door middel van sociaal culturele activiteiten op schoolniveau willen we kinderen vertrouwd maken met de verschillen die er tussen mensen en in de samenleving bestaan. Binnen onze projecten wordt hier aandacht aan besteed. Door de bewustwording van deze verschillen leren wij de kinderen respectvol, tolerant en positief met elkaar om te gaan. Het doel van deze bewustwording is dat onze kinderen volwaardige burgers worden in onze multiculturele maatschappij. Binnen het team wordt omgaan met verschillen als uitgangspunt genomen, de leerkrachten zijn zich bewust van hun voorbeeldfunctie voor zowel de kinderen als hun ouders. 6. Kengetallen personeel.

Totale formatie Onderwijzend Personeel 2012-2013 formatie lesgebonden taken (dus daadwerkelijk voor de klas) formatie niet lesgebonden taken: directie totale formatie Onderwijs Ondersteunend Personeel onderwijsassistent(en) administratief assistent(en) huishoudelijk personeel

Leeftijdsopbouw personeel: leeftijd: man 61 jaar 58 jaar 56 jaar 54 jaar 53 jaar 49 jaar 48 jaar 43 jaar 42 jaar 38 jaar 36 jaar 35 jaar 34 jaar 33 jaar 32 jaar 31 jaar 21 jaar totaal =0%

13,2034 fte 11,1424fte 1,0617fte 1,000 fte 1,5166 fte 0,7588 fte 0,4210 fte 0,3368 fte

vrouw 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 21 = 100 %


14

7. Verzuim personeel. 7.1 verlof overzicht aantal keren dat verlof is toegekend 19 maal waarvan: imperatief 15 maal facultatief 4 maal aantal dagen dat verlof is toegekend 20 dagen waarvan: imperatief 16 dagen facultatief 4 dagen totaal aantal personeelsleden waaraan verlof is 8 personeelsleden toegekend * 10 dagen zijn aangevraagd voor studieverlof en vergoed vanuit de lerarenbeurs. 7.2 ziekteverzuim De gemiddelde ziekmeldingsfrequentie is op beide locaties laag. Locatie Thijsse Totaal aantal lesgebonden uren ziek Ziekmeldingsfrequentie Gemiddelde ziekmeldingsfrequentie Ziekteverzuimpercentage

497,5 4 0,29 4,59%

Het ziekteverzuimpercentage op de locatie Thijsse wordt sterk bepaald door het langdurige ziekteverzuim van twee leerkrachten. Bij één van de leerkrachten is de ziekte niet werk gerelateerd, bij de ander is het deels werk gerelateerd. Locatie Tuindorp Totaal aantal lesgebonden uren ziek Ziekmeldingsfrequentie Gemiddelde ziekmeldingsfrequentie Ziekteverzuimpercentage

67,5 4 0,40 1,03%

7.3 vervangingen In 2013 hebben we de vervanging voor een groot deel kunnen regelen via de vervangingspoule. Indien er geen vervangers beschikbaar waren in de poule hebben parttimers extra gewerkt. In voorkomende gevallen hebben wij intern voor een oplossing gezorgd door een leerkracht, die gewoonlijk ‘extra taken’ vervuld, een reguliere groep te geven. We hebben in 2013 geen lesuitval gekend.


15

8. Bedrijfsvoering 8.1 inzet formatie 1

leerkrachtrato 2 groepsgrootte : groep 1/2 Td groep 1/2 Th groep 2/3 Td groep 2/3 Th groep 4/5 Td groep 4/5 Th groep 6/7 Td groep 6/7 Th groep 8 Td groep 8 Th gemiddelde groepsgrootte totale ambulantie: 3 waarvan : directie interne begeleiding rugzak ‘extra leerkracht’ *administratie *onderwijsassistent

0.09 Aantal leerlingen 11 12 18 18 20 22 20 21 16 17 17,5 3.9974 fte (zonder*) 1.000 fte 1.1458 fte 0.2342 fte 1.6174 fte 0.6873 fte 1.000 fte

Op de locatie Thijsse zijn de onderbouw groepen kleiner geworden door onverwachte uitstroom vlak voor de zomervakantie.

8.2 team overleggen In het jaar 2011 hebben we de vergaderstructuur aangepast, deze veranderde structuur is voortgezet. Er zijn drie grote team overlegmomenten, waarbij de aanwezigheid van een ieder verplicht is. De overige vergaderingen worden door de bouwcoördinatoren, IBer, coördinator van een specifieke activiteit en in voorkomende gevallen door de directeur gepland. Op het jaarrooster zijn de mogelijke data voor vergaderingen gemarkeerd. Een vergadering moet minimaal één week van te voren worden uitgeschreven en aan de desbetreffende teamleden worden doorgegeven. Inhoudelijke vergaderingen worden in overleg met de directeur en de IB-er gepland zodat zij altijd aanwezig kunnen zijn en het verbeterings-/veranderingsproces kunnen bewaken. Deze structuur zorgt ervoor dat er efficiënter met de werktijd wordt omgegaan en dat de kwaliteit van de overleggen hoog is. Praktische zaken worden over de mail afgehandeld, dit doet een beroep op het dagelijks bijhouden van de mail. Zorgbesprekingen worden op intekening gepland en zijn besprekingen met de groepsleerkrachten en de IB-er. Wanneer een casusbespreking gewenst is, moet die door de IB-er gepland worden. 8.3 schooltijden 1

De leerkrachtrato geeft aan over ‘hoeveel leerkracht’ 1 kind daadwerkelijk aan lesgevende taken beschikt en wordt berekend door het aantal lesgevende fte’s (zie 2e rij in tabel bij 6) te delen door het aantal kinderen op 1 oktober van het voorafgaande jaar – dus 2009 - plus 3% opslag). Het berekende getal wordt afgerond op twee cijfers achter de komma. Voorbeeld: aantal lesgevende fte = 10; het aantal kinderen op 1 oktober 2009 bedraagt 215 (incl. opslag 3% = 221,45); 10/221,45 = 0,05. De leerkrachtrato is dus 0,05. 2 Bij groepsgrootte wordt het aantal leerlingen ingevuld, dat op 31 december van het verslagjaar in een groep zit. Daarbij gaat het om de daadwerkelijk gevormde groepen (kunnen dus ook combinatiegroepen zijn). 3 hieronder staat een aantal voorbeelden; de school dient zelf in te vullen voor welke functies/taken ambulantie is ingevuld.


16

groep 1 t/m 4 maandag 08.30-12.00 dinsdag 08.30-12.00 donderdag 08.30-12.00 woensdag 08.30-12.00 vrijdag 08.30-12.00

13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur `s middags vrij `s middags vrij

groep 5 t/m 8 08.30-12.00 08.30-12.00 08.30-12.00 08.30-12.30 08.30-12.00

13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur 13.00-15.00 uur `s middags vrij 13.00-15.00 uur

Effectieve leertijd in het schooljaar 2012/2013 groep 1 884 uren groep 2 884 uren groep 3 884 uren groep 4 884 uren groep 5 1001 uren groep 6 1001 uren groep 7 1001 uren groep 8 1001 uren 8.4 marge-uren Marge Bovenbouw 16,75 uur, marge Onderbouw 15,75 uur. De marge uren zijn besteed aan 2 studiedagen in het kader van het verbetertraject, de verplichte opfriscursus BHV en de jaarafsluiting. 8.5 veiligheidsrisico’s en inventarisatie Er hebben in 2013 geen ongevallen plaatsgevonden. In de school wordt een ongevallenregister bijgehouden. Er zijn 8 gecertificeerde BHV-ers in totaal op de beide locaties. Elke dag van de week zijn er BHV-ers aanwezig. In september 2013 is het veiligheidsplan weer volledig herzien. 9. Personeelsbeleid. 9.1 professionalisering In 2012-2013/2013-2014 is het gehele team wederom intensief bezig geweest met het verbetertraject. Dit verbetertraject is gericht op het verhogen van de opbrengsten en het verbeteren van de leerkrachtvaardigheden. Binnen dit traject vindt teamscholing plaats en worden er bij alle groepsleerkrachten klassenconsultaties uitgevoerd. Alle leerkrachten zijn geschoold in het Directe Instructie Model en het toepassen van coöperatieve werkvormen. Het accent van de begeleiding door TdF ligt in het schooljaar 2013-2014 op de ‘nieuwe’ leerkrachten en de opbrengsten van groep 8. Drie leraren volgen een master SEN opleiding, twee in het kader van hun LB-functie en één als scholing voor haar IB-functie. Eén leraar is gestart met de opleiding I-coach. Verder hebben alle leraren die werken met kleuters deelgenomen of nemen nog deel aan een cursus logopedie bestaande uit drie bijeenkomsten. Aan de cursus “Lastige jongens bestaan niet hebben acht leraren deelgenomen. Op beide cursussen zijn overwegend positieve reacties gegeven. Schooljaarverslag 2013 Meerwerf basisschool Tuindorp – dr. Jac. P. Thijsse

17

9.2 functiemix Er is zijn vijf LB leraren op onze school, op de locatie Tuindorp drie en op de locatie Thijsse twee. De vijf leraren die een LB aanstelling hebben vervullen de volgende functies: - coördinator OB - coördinator BB - coach ICT, vergroting van de mogelijkheden van het ICT gebruik en het benutten van de mogelijkheden van de vernieuwde website - zijn of worden gedragsspecialist en ondersteunen hun collega’s bij voorkomende ‘problemen’. - ontwerpen van een plan ter verhoging van de ouderbetrokkenheid. Doordat de focus op school nog steeds is gericht op het verbetertraject is de verhoging van de ouderbetrokkenheid nog onvoldoende gelukt. Er is nog geen tijd gemaakt voor daadwerkelijke acties. 9.3 gesprekkencyclus Gesprekkencyclus: persoonlijke ontwikkeling en functioneren. In het kalenderjaar 2013 zijn er veel gesprekken gevoerd. De gesprekken die gevoerd zijn, individueel, in kleine groep en in teamverband, waren gericht op de cultuurverandering en het verbeterplan/verbetertraject. De tweede helft van 2013 zijn er een aantal functioneringsgesprekken gevoerd, de overige gesprekken zullen in de eerste helft van 2014 plaatsvinden. Een vast gespreksonderwerp is het POP. De verslagen zijn/worden opgenomen in het personeelsdossier.


18

10. Financiën 10.1 overzicht bestedingen Jaarrekening 2013 School:

Tuindorp- Dr. Jac.P. Thijsse

Personele explotatie. Baten: grootboeknr. omschrijving 8090/55/20137 (Na)scholing SPS 8090/55/20111 Begeleiding + baten TdF Middelen uit de Prestatiebox (professionalisering schoolleiders) Middelen uit de prestatiebox (opbrengstgericht werken/proffesionalisering leraren) Totale baten (na)scholing en begeleiding Lasten: grootboeknr. omschrijving 4020/55/20137 Cursuskosten (i.v.m. (Na)scholing SPS) 4415/55/20111 Begeleiding + lasten TdF Totale baten (na)scholing en begeleiding Resultaat (na)scholing: naar alg. reserve (-/- is positief resultaat) Materiële exploitatie Baten: grootboeknr. omschrijving 8100 Vergoeding materiele kosten 8190/67 Overige materiele vergoedingen (rijk - zie onderstaande specificatie) 8190/400 Overige materiele vergoedingen (gemeente) 8190/990 Overige materiele vergoedingen (Overige) Totale baten materiële exploitatie Lasten: Afschrijvingslasten grootboeknr. omschrijving 4951 Totaal afschrijvingskosten leermethoden 4961 Totaal afschrijvingskosten hardware en randapparatuur 4936 Totaal afschrijvingskosten inventaris en apparatuur 4931 Totaal afschrijvingskosten meubilair 4931 Totaal afschrijvingslasten meubilair (inrichting speellokaal - groot materiaal) 4936 Totaal afschrijvingskosten inventaris en apparatuur (huishoudelijke app.) 4991 Totaal afschrijvingskosten overige materiele vaste activa Totaal afschrijvingslasten (streefpercentage 25%) Werkelijk percentage afschrijvingslasten

begrote baten 2013 4.100,00 23.040,00 1.942,00

werkelijke baten 2013 4.100,00 23.040,00 1.942,00

29.082,00

29.082,00

verschil werk./begr. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

begrote lasten 2013 8.637,00 20.000,00 28.637,00

werkelijke lasten 2013 1.768,35 15.240,00 17.008,35

verschil werk./begr. -6.868,65 -4.760,00 -11.628,65

-445,00

-12.073,65

-11.628,65

begrote baten 2013 69.900,00 13.550,00

werkelijke baten 2013 69.900,00 13.550,00

83.450,00

83.450,00

verschil werk./begr. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

begrote werkelijke lasten 2013 lasten 2013 13.245,07 11.969,51 9.500,00 5.250,37 1.704,85 1.704,85 3.000,00 8.283,41 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 27.449,92 27.208,14 31% 30%

verschil werk./begr. -1.275,56 -4.249,63 0,00 5.283,41 0,00 0,00 0,00 -241,78

Huisvestingslasten grootboeknr. omschrijving 4100 klein onderhoud 4130 Tuinonderhoud 4160 Publiek rechtelijke heffingen, w.o. vuilophaal Totaal huisvestingslasten (streefpercentage 10%) Werkelijk percentage huisvestingslasten

begrote werkelijke lasten 2013 lasten 2013 7.000,00 6.608,62 600,00 0,00 2.800,00 4.559,21 10.400,00 11.167,83 12% 12%

verschil werk./begr. -391,38 -600,00 1.759,21 767,83

Onderwijsgebonden kosten grootboeknr. omschrijving 4200 Aanschaf leer- en hulpmiddelen 4219 Overige ICT 4210 Klein inventaris en onderhoud inventaris 4220 Mediatheek/bibliotheek 4260 Abonnementen/tijdschriften/vakliteratuur 4230 Reproductiekosten Totaal onderwijsgebonden kosten (streefpercentage 50%) Werkelijk percentage onderwijsgebonden kosten

begrote werkelijke lasten 2013 lasten 2013 16.000,00 15.003,49 16.000,00 15.696,25 900,00 118,19 1.200,00 1.323,11 600,00 1.343,40 8.000,00 10.017,87 42.700,00 43.502,31 48% 48%

Algemene kosten grootboeknr. omschrijving 4330 Portikosten 4335 Kantoorbenodigdheden 4320 Telefoon/faxkosten 4050 werving personeel 4530 testen en toetsen 4500 culturele (kunstzinnige) vorming 4250 Kabeltelevisie en overige rechten 4270 kosten vervoersmiddelen 4390 overige administratiekosten 4430 Kosten bijzondere activiteiten/representatie 4510 sportdag/vieringen 4520 reisjes/excursies 4540 Schoolzwemmen (incl.vervoer) 4575 studiedagen en conferenties 4010 personeelskantine 4190 overige huisvestingslasten 4590/10422 Tussenschoolse opvang (materiele component) 4590/90153 Naschoolse opvang (materiele component) 4060 reis- en verblijfskosten 4440 MR/OR 4570 bijdrage aan derden 4590 Overige onderwijskosten Totaal algemene kosten (streefpercentage 15%) Werkelijk percentage afschrijvingskosten

begrote lasten 2013 500,00 100,00 2.000,00 50,00 500,00 1.000,00 900,00

werkelijke lasten 2013 618,69 18,00 1.833,70 0,00 1.332,57 1.324,14 493,42

50,00 750,00 500,00 200,00

0,00 463,96 373,73 15,00

250,00 500,00

197,93 0,00

100,00 500,00

0,00 600,00

100,00 8.000,00 9%

615,58 7.886,72 9%

88.549,92

89.765,00

1.215,08

5.099,92

6.315,00

1.215,08

4.654,92

-5.758,65

-10.413,57

Tuindorp- Dr. Jac.P. Thijsse (vervolg)

Totale lasten materiële exploitatie Resultaat mat. expl.: naar algemene reserve (-/- is pos. resultaat)

Totaal resultaat personele + materiële exploitatie (-/- is positief resultaat)


0,00 verschil werk./begr. -996,51 -303,75 -781,81 123,11 743,40 2.017,87 802,31

verschil werk./begr. 118,69 -82,00 -166,30 -50,00 832,57 324,14 -406,58 0,00 -50,00 -286,04 -126,27 -185,00 0,00 0,00 -52,07 -500,00 0,00 0,00 -100,00 100,00 0,00 515,58 -113,28

19

De bestedingen die hebben plaatsgevonden worden ook dit jaar in hoge mate bepaald door het verbetertraject waar wij mee bezig zijn. De derde tranche van onze nieuwe methode, Alles in 1, is aangeschaft en voor het derde jaar heeft er intensieve begeleiding/scholing door TdF plaatsgevonden. De kosten voor deze begeleiding zijn voor het grootste deel bovenschools bekostigd. Overige ICT kosten zijn en zullen hoog blijven doordat er steeds meer licenties moeten worden betaald en ook het onderhoud brengt, blijvend, hoge kosten met zich mee. In 2013 is er ingezet op het terugdringen van de reproductiekosten, helaas zijn wij hier niet goed in geslaagd. De kosten zijn vergelijkbaar met 2012, het moet echter bij voortduring een zorg voor een ieder worden. Het streefpercentage van de huisvestingslasten wordt overschreden doordat wij op twee locaties zijn gehuisvest. De hoge kosten van de publiekrechtelijke heffingen zijn hier het gevolg van. 10.2

inzet middelen uit de bestemmingsbox

 leerlinggebonden financiering: € 2.000.00 Deze gelden zijn besteed aan aanvullende materialen voor deze specifieke leerlingen waarbij ook gekeken werd naar het functioneel in kunnen zetten van deze materialen bij onze methoden en met andere kinderen.  impulsgebieden: € 10.800,00 Deze gelden zijn ingezet bij het vervangen van methoden. Waarbij het verbeteren van de opbrengsten het beoogde doel is  cultuureducatie In verslagjaar ontvangen middelen: € 750,00 Deze gelden zijn besteed aan bezoeken van voorstellingen, deelname aan activiteiten van Triade, bezoeken van musea.

11. Medezeggenschap In 2013 is de MR 6 keer bijeengekomen. MR samenstelling: De oudergeleding wordt vertegenwoordigd door 3 ouders en de personeelsgeleding wordt vertegenwoordigd door 3 teamleden. Belangrijke onderwerpen in 2013: - Het verbetertraject en de daarbij behorende scholing/begeleiding en het verbeterplan. - Het inspectierapport over het inspectiebezoek van 22-04-2013. - Formatie, groepsindelingen zijn besproken en akkoord bevonden. - Begroting, begroting is besproken en akkoord bevonden. - Schoolgids, schoolgids is besproken en akkoord bevonden. - Schoolplan, schoolplan is besproken en akkoord bevonden. - Het ondersteuningsprofiel, besproken en van positief advies voorzien. - Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling. 12. Relatie met de buitenwereld. Door middel van onze maandelijkse mededelingenbladen houden we ouders en verzorgers op de hoogte van belangrijke data en gebeurtenissen op onze school, het mededelingenblad is terug te vinden op onze website. Tevens staan de agenda en notulen van de MR en de schoolgids op de website, dit Schooljaarverslag 2013 Meerwerf basisschool Tuindorp – dr. Jac. P. Thijsse

20

jaarverslag gaat ook op de site geplaatst worden. Op de vernieuwde site zijn blogs van de groepen geplaatst waarop leerkrachten/kinderen nieuws uit hun groep plaatsen. Er zijn ouderavonden/middagen georganiseerd o.a. op de eerste schooldag. Bij aanvang van het schooljaar is dit een groepsinformatie avond/middag gekoppeld aan het welkom heten van ouders/verzorgers. Speciaal voor de groepen 8 is er een informatieavond i.s.m. Scholen aan Zee. Drie maal per jaar zijn er 10-minuten gesprekken over de vorderingen van de kinderen. Op beide locaties is er een ouderwerkgroep, zij vergaderen 1 keer in de 6 weken. Deze vergaderingen zijn openbaar, alle ouders kunnen zich bij hen melden om deel te nemen aan de diverse schoolactiviteiten. De MR, bestaande uit personeel en ouders van beide locaties, vergadert afwisselend op één van beide locaties. De vergaderingen zijn openbaar en worden ruim van te voren aangekondigd via het mededelingenblad. Door het jaar heen vinden thema/project afsluitingen plaats waarbij ouders en andere belangstellenden van harte welkom zijn en ook bewust voor worden uitgenodigd. De afsluitingen vinden per groep en schoolbreed plaats. Op de locatie Tuindorp is in 2012 gestart met het project Schoolplein 14. Schoolplein 14 is een initiatief van de Johan Cruyff Foundation, zij willen een podium creëren voor de jeugd waarop zij uitgedaagd worden om met elkaar te spelen, te bewegen en de sporten. Dit project is in 2013 vormgegeven en met gelden uit het wijkconvenant van de gemeente Den Helder gefinancierd. Op de locatie Thijsse zijn de leerkracht uit groep 8 en 6 leerlingen gaan deelnemen aan het project Droom Helder. Samen met twaalf betrokken ondernemers uit Den Helder en leerlingen van de Eureka klas en het VO denken zij na over en werken zij aan een betere toekomst voor Den Helder. Onderstaande missie is leidend bij de uitvoering van de activiteiten. Onze Missie is de toekomst van Den Helder zichtbaar en voelbaar te maken voor iedereen die het wil, door mensen te vragen hun dromen over die toekomst te beschrijven. Vanuit die dromen zullen we kijken wat er nodig is en wie er mee willen werken om die dromen te realiseren. Bij het beschrijven van de toekomst geven we speciale aandacht aan dromen van kinderen omdat zij de toekomst zijn van Den Helder In de plaatselijke pers vindt hier regelmatig positieve berichtgeving over plaats. Een andere actie, voortvloeiend uit de samenwerking in het Buurtbeheerteam Tuindorp, is het onderhouden van de schoolpleinen. Ook de pleinen op de locatie Thijsse worden nu onderhouden door Actief Talent. Dit geeft een positieve uitstraling naar buiten. 13. Samenwerking met andere partners. Op beide locaties is er een goede verstandhouding en samenwerking met de inpandige peuterspeelzalen. In september 2013 is de Stichting Kinderopvang Den Helder-Texel op de locatie Thijsse met een nieuwe peuterspeelzaal gestart. De verwachting is dat hierdoor de inschrijvingen weer gaan toenemen. Onze contacten met Sportservice zijn goed. Onze kinderen nemen vaak deel aan de activiteiten die door Sportservice buiten schooltijd worden georganiseerd, ook over de uitleen van diverse materialen zijn wij zeer tevreden. Het activiteitenaanbod van Triade wordt gebruikt bij de diverse thema’s/projecten gedurende het schooljaar. Onze contacten met deze instelling zijn goed. De Helderse Vallei en de bibliotheek zijn instellingen waar wij graag mee samenwerken. Beide instellingen voorzien ons van prachtige materialen die wij binnen onze thema’s/projecten inzetten. Schooljaarverslag 2013 Meerwerf basisschool Tuindorp – dr. Jac. P. Thijsse

21

Daarnaast hebben wij regelmatig contact met allerlei voorzieningen als; Bureau Jeugdzorg, Parlan, Triversum, MEE, De Opvoedpoli, De Praktijk, stichting De Waaier, GG en GD voor wat betreft de jeugdhulpverlening. De Wering, het schoolmaatschappelijk werk, vervult hier een fundamentele schakelfunctie. Specifieke contacten Thijsse. Eén keer in de zes weken is er een overleg genaamd Overleg buurtveiligheidsaanpak Visbuurt. De Belangen Vereniging Visbuurt, de wijkconciërge, een beleidsambtenaar en diverse specialisten van de afdeling VVH van de Gemeente Den Helder, De Wering, de wijkagent, De Omring – Zichtbare Schakel, Actief Talent en de school nemen hier aan deel. Specifieke contacten Tuindorp. Buurtbeheerteam Tuindorp is een team, waarbinnen de school participeert, wat zich bezighoudt met handhaving, veiligheid en sociale cohesie in de buurt. De deelnemers zijn o.a. een beleidsambtenaar en diverse specialisten van de afd. VVH van de Gemeente Den Helder, de wijkconciërge, de wijkmeester van de Woningstichting, GGZ, Actief Talent, de Wering, de wijkagent, De Omring – Zichtbare Schakel en de voorzitter van de Elto. Eén keer in de zes weken komt dit team bij elkaar en worden de diverse acties besproken. Acties waarvan de school heeft geprofiteerd zijn; De dag van de jeugd, inzetten van wijkconvenant gelden voor Schoolplein 14 en het bijhouden van de schoolpleinen door Actief Talent. 14. Overige zaken. Instroom Vanaf september 2012 is er op de locatie Tuindorp voortdurend instroom vanuit het AZC. Het leerlingenaantal varieert daardoor gedurende het gehele jaar. De leerlingen die vanuit het gehele land komen, zijn gehuisvest in Den Helder in afwachting van hun uitzetting of op het verkrijgen van een status waardoor ze als nog in Nederland mogen verblijven. Het betreft leerlingen die voor een groot deel op meerdere basisscholen hebben gezeten en zich redelijk kunnen redden in de Nederlandse taal. Over het algemeen hebben deze leerlingen een leerachterstand van ongeveer een jaar. Deze achterstand wordt voornamelijk veroorzaakt doordat, tot voor kort, deze leerlingen pas op hun vijfde jaar aan het onderwijs mochten deelnemen. Een groot aantal kinderen zit daardoor een groep lager dan op grond van hun leeftijd mag worden verwacht opdat zij optimaal aan het aanbod kunnen deelnemen. Deze instroom vraagt veel extra energie en inzet van de leerkrachten. De leerhouding en de leermotivatie van de leerlingen die instromen zijn over het algemeen positief, wat uitstraalt op de andere leerlingen. In tegenstelling tot 2012 zijn er in 2013 geen kinderen vanwege deze instroom van school gehaald. Meldcode Onderwerp: Huiselijk geweld en kindermishandeling aanpak volgens de Meldcode Document bijgesloten bij het Schoolveiligheidsplan Elke school en elke beroepskracht binnen het onderwijs, heeft de plicht om in samenspraak met de aandachtsfunctionaris, de IB en de directeur de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te hanteren. De meldcode heeft tot doel beroepskrachten te ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Een meldcode bevat een stappenplan. Dit stappenplan leidt de beroepskracht stap voor stap door het proces vanaf het moment dat zij signaleert tot aan het moment dat zij eventueel een verantwoorde beslissing neemt over het doen van een melding. Dit levert een bijdrage aan een effectieve aanpak van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode is opgenomen in de map van het veiligheidsplan en staat in de kast bij de directeur zowel op de Schooljaarverslag 2013 Meerwerf basisschool Tuindorp – dr. Jac. P. Thijsse

22

locatie Tuindorp als de locatie Thijsse en bevat informatie, het stappenplan, het te volgen protocol met formulieren om op een verantwoorde manier het dossier op te bouwen. Aandachtsfunctionarissen Meerwerf basisschool Tuindorp-Dr. Jac. P. Thijsse heeft 1 aandachtsfunctionaris. Dit is Phebe van Zanten. In het schooljaar 2012-2013 heeft zij een cursus gevolgd. Een tweede aandachtsfunctionaris zal nog worden geschoold. Bij signalen op het gebied van kindermishandeling of huiselijk geweld, zullen de aandachtsfunctionarissen vanaf het begin de leerkracht ondersteunen om de meldcode nauwkeurig uit te kunnen voeren.


23

Schooljaarverslag 2013

Recommend Documents