Schooljaarverslag

Prot. Chr. basisschool

‘De Wijngaard’ Abrikozengaard 18 Postbus 344 3940 AH Doorn 0343 - 415012

Schooljaarverslag 2014-2015 Inleiding Het schooljaar 2014-2015 stond in het teken van het 40-jarig jubileum, dat van 1 t/m 3 juli 2015 werd gevierd. We werkten aan de voorbereiding van het feest, maar richtten de blik ook vooral op de toekomst. Een herinrichtingsplan van het gebouw werd opgesteld en gerealiseerd: de school werd van binnen geheel geschilderd en in augustus 2015 werd nieuw meubilair geplaatst. Tegelijkertijd verdiepten we onze in de onderwijsvisie: hoe kunnen we meer gebruik maken van onderzoekend leren? Welke e vaardigheden vraagt de maatschappij van mensen in de 21 eeuw? Wat betekent dat voor ons onderwijs? Het was een druk, enerverend jaar; het vroeg veel extra tijd en energie van team en ouders. We kunnen er voldaan op terug kijken. Bovendien was de instroom heel goed met opvallend veel nieuwe gezinnen. Terwijl we hoopvol gestemd naar de toekomst kijken, is het toch goed nog even achterom te kijken door middel van dit jaarverslag. Wat hoopten we te bereiken en wat heeft het ons opgeleverd? Hierin verantwoorden we aan ouders, schoolbestuur en inspectie hoe wij onze maatschappelijke opdracht hebben vervuld en welke resultaten zijn bereikt.

Organisatie Kwantitatieve gegevens Op de teldatum van 1 oktober 2014 zaten 158 leerlingen op school; een jaar eerder 157. De instroom van 01-10-2014 tot 01-102015 bestond uit 24 kinderen. Hiervan zijn er 17 afkomstig uit ‘nieuwe’ gezinnen. Daarnaast bezochten drie kinderen tijdelijk onze school wegens bijzondere gezinsomstandigheden. In dezelfde periode was de uitstroom 31 kinderen: acht kinderen vertrokken helaas wegens verhuizing, drie kinderen gingen naar het speciaal (basis)onderwijs en we namen afscheid van groep 8 met 21 leerlingen. Twee verhuizingen vlak voor de zomervakantie verstoorden helaas de balans tussen in- en uitstroom. Inzet van de formatie De basisorganisatie bestond uit 6 groepen, maar dankzij een extra investering en een LIO-stage werd grotendeels met zeven groepen gewerkt. Naast de groepsleerkrachten bestond de formatie uit: een intern begeleider (ongeveer 1,5 dag), een leerkracht voor ‘rugzakbegeleiding’ (voor zes leerlingen), administratieve ondersteuning (5 uur) en een conciërge (1 dag). Voor directiewerkzaamheden was ongeveer 3,5 dag per week beschikbaar. Het onderwijspersoneel bestond in totaal uit 15 personen. Een nieuwe uitdaging was de combinatiegroep 2-3 die we voor het eerst in meer dan 10 jaar vormden. De leerkrachten hebben dit heel goed voorbereid en tot tevredenheid van ouders en kinderen uitgevoerd.

Personeel Mutaties Het team kon voltallig en gezond en wel van start. In groep 2-3 werd Marion Damoiseaux aangesteld als onderwijsassistent gedurende enkele uren per week. Nicolette Kool stopte in januari als LGF-begeleider waarna haar taak werd overgenomen door Susanne Honingh. Deskundigheidsbevordering e  De Oorsprong organiseerde in oktober een studiedag, waarin ’s morgens de ‘21 century skills’ centraal stonden.  Onze leerwerkgemeenschap bestond uit vijf teamleden, twee studenten en een docent van de Marnix Academie. Er is verder onderzoek gedaan naar de visie op coöperatief en onderzoekend leren. Vijf coöperatieve werkvormen werden in de hele school geoefend. In januari 2015 werd een bijzondere studiedag gehouden, waarbij we zelf op onderzoek uit gingen in bewust geselecteerde scholen en bij het Wetenschapsknooppunt. Naar aanleiding van deze studiedag maakt School aan Zet een filmpje over het leren van professionals. De studiedag kreeg een vervolg door enkele pilotprojecten in onze school. Tevens werd het nieuwe schooljaar voorbereid waarin we in alle groepen bij wereldoriëntatie de nadruk leggen op een actieve, onderzoekende houding van leerlingen.  Drie teamleden vormden van 2013- 2015 de werkgroep ‘School Aan Zet’. Zij namen deel aan studiebijeenkomsten en hielden voortgangsgesprekken met experts. Met het team werden didactische werkvormen geoefend op het gebied van spelling en woordenschat. Teamleden gingen op klasbezoek bij een collega en er vond intervisie plaats. Op basis van deze ontwikkeling werd Taal Actief gekozen als nieuwe taalmethode. De Wijngaard

schooljaarverslag 2014-2015

   

Het team werkte een middag aan de visie op ICT-gebruik m.b.v. de Visieversneller van Kennisnet. Hierin kwam o.a. de verhouding aan de orde tussen kennisoverdracht en kennisconstructie. Jaarlijkse nascholing was er voor de drie BHV-ers en de twee interne contactpersonen. Een nieuwe BHV-er werd opgeleid. Daarnaast volgden teamleden over verschillende onderwerpen een of meer cursusbijeenkomsten. Met name het aanbod van de Voorsprong viel in goede aarde. Tijdens elk functioneringsgesprek stond de professionele ontwikkeling centraal. In het persoonlijk bekwaamheidsdossier werden doelen en activiteiten vastgelegd.

Overige zaken Het ziekteverzuim was laag; drie personen waren enkele weken afwezig. Een leerkracht ging met zwangerschapsverlof. De werkdruk was door de bovengenoemde ontwikkelingen en het jubileum heel hoog. Het team heeft een bewonderenswaardige inzet getoond, waarbij de enthousiaste samenwerking met ouders een steun in de rug vormde. Het is overigens duidelijk, dat de werkdruk in het nieuwe schooljaar omlaag moet. Dat blijkt ook het uitgangspunt te zijn van de nieuwe onderwijs-cao. De invoering hiervan vroeg veel voorbereiding van de directie, maar hopelijk is dat eenmalig en levert het ook iets op. Het team stond op feestelijke wijze stil bij drie bijzondere momenten: Harja van de Scheur werkte 25 jaar op De Wijngaard, Jon de Gier 40 jaar in het onderwijs en Marjan de Dood beëindigde op eigen verzoek haar onderwijsloopbaan.

Huisvesting Onderhoud Als eerste stap in het interieurplan werd het binnenschilderwerk uitgevoerd. De kleuren vormen een geheel met het gekozen meubilair. Arbo Het Arboplan 2015-2018 werd opgesteld, maar hierin staan, afgezien van de al eerder genoemde werkdruk, geen ingrijpende punten. De jaarlijkse keuring van de speeltoestellen (binnen en buiten), de brandmeldinstallatie en de blusmiddelen is uitgevoerd. De BHV-ers volgden hun jaarlijkse nascholing voor EHBO en brandveiligheid. Er vond één ontruimingsoefening met de kinderen plaats. Plannen/wensen Na voltooiing van het interieurplan in de zomer van 2015 zijn geen bijzondere investeringen nodig in de komende jaren.

Onderwijs Uitstroom Hieronder staat aangegeven naar welke vorm van vervolgonderwijs de leerlingen van groep 8 de laatste drie jaar zijn gegaan schooljaar

PRO

12/13 13/14 14/15 gemiddeld

0% 0% 0% 0%

VMBO / BB-KB 16 % 0% 0% 5%

VMBO / TL 16 % 29 % 29 % 25 %

HAVO/(VWO) 21 % 38 % 29 % 30 %

VWO (incl. gym en tto) 47 % 33 % 42 % 40 %

Cito-uitslag 542,1 542,7 545,4 543

Alle leerlingen van het afgelopen jaar zijn geplaatst in de door ons geadviseerde brugklas. De Cito-eindtoets lag opnieuw ver boven het landelijk gemiddelde. Doorstroom Zes kleuters stroomden in het vierde kwartaal van 2013 in. Vier van hen gaan al naar groep 3. Voor de ontwikkeling van een kind kan soms een extra schooljaar wenselijk zijn. In groep 4 zijn twee kinderen gedoubleerd. In de loop van het schooljaar zijn drie leerlingen naar een speciale school voor basisonderwijs gegaan. Dat is het dubbele van ons gemiddelde van de afgelopen vijf jaar. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (LGF) Vijf leerlingen hebben een LGF-indicatie (REC 2 ,3 en 4). Zij kregen extra persoonlijke begeleiding. schooljaar groep 1 groep 2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 14/15 1 2 1 1 Kwaliteit Voortdurend volgden we de ontwikkeling en het werk van de kinderen door observatie, evaluatie en toetsing. Deze informatie gebruikten we om ons onderwijs af te stemmen op de onderwijs- en instructiebehoeften van de kinderen. Bij rekenen / wiskunde, spelling, technisch en begrijpend lezen wordt gewerkt met groepsplannen, waarin we afstemmen op de onderwijs- en instructiebehoeften van de kinderen. Met behulp van de toetsen van het leerlingvolgsysteem analyseerden we de voortgang zowel individueel, per groep en op schoolniveau. Naast het landelijk gemiddelde van Cito en de minimumnorm van de inspectie hebben we ook onze schoolambitie om De Wijngaard

schooljaarverslag 2014-2015

de resultaten mee te vergelijken. De directie / intern begeleider bespraken de uitkomsten met het team en verantwoordden het aan de directeur van De Oorsprong en de MR. De gemiddelde score van de Eindtoets basisonderwijs was evenals de twee voorgaande jaren op hoog niveau. De tussenopbrengsten waren voor het grootste deel op of boven onze schoolambitie. Er zijn enkele aandachtspunten om goed te blijven volgen: aanvankelijk lezen en spelling in enkele middenbouwgroepen. Ons systeem van kwaliteitszorg heet Werken met Kwaliteitskaarten (WMK). Dit stelt ons in staat om op deelaspecten kritisch te evalueren: Doen we de goede dingen? Doen we die dingen goed? Bij elke schoolontwikkeling evalueren we met de WMK. Als voorbereiding van het schoolplan 2015-2019 werd in het team de volledige Quickscan afgenomen. Voor de onderwijsinspectie vallen we onder het regulier toezicht. Het inspectieverslag van 2010 staat op onze website en op www.onderwijsinspectie.nl Het volgende inspectiebezoek is gepland in september 2015. Talentontwikkeling is een kernpunt in onze onderwijsvisie. We zijn positief over de activiteiten van de afgelopen jaren en merken dat het kinderen bewust maakt van hun prestaties en sterke punten. Het portfolio is inmiddels vertrouwd geraakt. De maandopening wordt niet meer alleen door een leerkracht, maar door de groep voorbereid en uitgevoerd. In maart 2015 hielden we opnieuw een ‘talentweek’ als schoolproject. Met behulp van ouders werden diverse workshops georganiseerd, waarvoor kinderen zich vooraf konden aanmelden. Het was ook prachtig hoe kinderen van groep 8 activiteiten voor de kleuters organiseerden. Dit project werd traditiegetrouw afgesloten met een drukbezochte expositie-avond. Leerlingenzorg De intern begeleider hield drie keer per jaar een groepsbespreking met de leerkracht van elke groep. In overleg werden groeps- en handelingsplannen opgesteld, geëvalueerd en bijgesteld. Zij coördineerde de zorg van externe hulpverleners en de communicatie met de ouders. In 2014-2015 zijn enkele kinderen onderzocht door de schoolbegeleidingsdienst of door het schoolondersteuningsteam van ons samenwerkingsverband (bijv. met het oog op intelligentie, aandacht of dyslexie). Vijf kinderen hebben een LGF-indicatie. Zij zijn toelaatbaar tot het speciaal onderwijs, maar volgden het onderwijs op De Wijngaard. Naast het gewone programma in de eigen groep krijgen deze kinderen persoonlijke begeleiding door een gespecialiseerde leerkracht. Binnen de groepen vindt veel differentiatie plaats, ook voor de kinderen die veel uitdaging nodig hebben. Twaalf kinderen van groep 6 t/m 8 kregen extra uitdaging in de plusgroep, die anderhalf uur per week werd gehouden. Kinderen, die voor een specialistische behandeling wegens dyslexie in aanmerking komen, krijgen die hulp op school. Vanwege de invoering van de wet op Passend Onderwijs is een groter samenwerkingsverband ontstaan: SWV Zuidoost Utrecht (ZOUT). Er werden scholingsbijeenkomsten georganiseerd voor directeuren en intern begeleiders. Voor kinderen en leerkrachten zal er weinig veranderen, omdat ons swv al voldoet aan de landelijke streefnormen. De specifieke leerlinggebonden financiering verdwijnt. 2014-2015 was een overgangsjaar waarin elk kind nog de gebruikelijke begeleiding kreeg. Scholen krijgen uit het swv voortaan een zorgbudget, dat ze naar eigen inzicht kunnen inzetten. Voor De Wijngaard is dat budget veel lager, dan de totale som van de LGF-middelen van de laatste jaren. Vooralsnog wordt dat besteed aan de kinderen met een LGF-indicatie, zo nodig ook na het verlopen van de indicatietermijn.

De Wijngaard

schooljaarverslag 2014-2015

Bijzondere activiteiten Mede dankzij onze actieve ouderraad zijn veel activiteiten georganiseerd. september Informatieavonden per groep schoolkamp van gr. 8 te Leusden oktober kinderboekenweek e studiedag De Oorsprong met o.a. 21 century skills december sinterklaasfeest kerstviering januari jaaropening met ouders en leerlingen ouderavond over ouderbetrokkenheid hele school naar de Doornse ijsbaan studiedag team over onderzoekend leren februari verjaardagsfeest van leerkrachten maart talentweek als schoolproject filmopname door School aan Zet over leren van professionals april paasviering schoolreis voor alle groepen naar de Efteling i.v.m. het jubileum koningsspelen mei Sponsorloop voor nieuwe schoolshirts Ouderavond voor nieuwe ouders van het afgelopen jaar juni Avondvierdaagse (met de nieuwe schoolshirts) juli driedaags jubileumfeest met o.a. opening door burgemeester, voorstelling voor ouders m.m.v. Band Event, spelprogramma op de skeelerbaan en afsluitende feestavond voor ouders en kinderen. afscheidsmusical van groep 8 alle meubilair op transport naar Siera Leone Voor elke groep was er ook een voorstelling en/of activiteit uit het Kunstmenu voor de Doornse basisscholen. Gerealiseerde doelen Jubileum

Zelfstandig leren

Talentontwikkeling Passend onderwijs Lesmateriaal Schoolontwikkeling School aan Zet ICT Gebouw

40-jarig jubileum van de school werd gevierd met enkele bijzondere activiteiten tijdens het schooljaar en een jubileumfeest in juli 2015. Dankzij de sponsorloop werden nieuwe schoolshirts aangeschaft. Leerwerkgemeenschap in samenwerking met de Marnix Academie:  vijf werkvormen voor coöperatief leren in alle groepen  studiedag met schoolbezoeken over onderzoekend leren  filmopname door School aan Zet over leren van professionals  pilotprojecten in enkele groepen over onderzoekend leren  programma voor 2015-2016 is voorbereid Continuïteit werd gewaarborgd o.a. in werken met een portfolio en in de talentweek. Een speciale toolbox voor reflectie is ingezet in alle groepen. Schoolbeleid is vastgesteld m.b.t. extra zorg aan leerlingen op basis van nieuwe wetgeving en bekostiging Vernieuwing schoolbibliotheek als stimulans voor het vrij lezen Aanschaf van taalmethode Taal Actief; invoering september 2015 Schoolplan 2015-2019 is opgesteld Borging van didactiek voor woordenschat en spelling Ouderavond over de waarde van ouderbetrokkenheid Nieuw computernetwerk is ingevoerd Arboplan 2015-2017 is opgesteld Vervanging meubilair is gerealiseerd Binnenschilderwerk is uitgevoerd Gemetselde muren van lokalen zijn wil gespoten. Meerjarenonderhoudsplan is opgesteld

De Wijngaard

schooljaarverslag 2014-2015

Doelen voor het komend schooljaar Zelfstandig leren Lesmateriaal ICT Personeel

Vier schoolprojecten van onderzoekend leren in alle groepen Selectie van methoden voor aanvankelijk lezen en wereldoriëntatie Educatieve software nog specifieker afstemmen op niveau van leerling Invoering Google apps for education in bovenbouw Competentie-ontwikkeling op gebied van onderzoekend leren en ICT Mentortraining van de Marnix Academie herhalen

Overige zaken We kijken dankbaar terug op een enerverend schooljaar met veel positieve ontwikkelingen. We staan ook stil bij een periode van 40 jaar waarin naar mijn schatting zo’n 750 kinderen De Wijngaard bezochten. Wat zal er van hen geworden zijn? Welke betekenis geven zij achteraf aan hun basisschoolperiode? Welke herinneringen namen zij mee? Welke basis werd gelegd? In 40 jaar is de wereld totaal veranderd en uiteraard veranderde ons onderwijs mee. Waar het vroeger draaide om afgebakende kennis en leerstof, verdiepen we ons nu veel meer in vaardigheden om ontwikkelingen kritisch te kunnen volgen. De computer verscheen, het krijtbord verdween, nieuwe beroepen ontstonden. Tien jaar geleden wilde je wel piloot worden, maar geen appontwikkelaar. Het belangrijkste wat we willen ontwikkelen bij de kinderen blijft: zelfvertrouwen en vertrouwen in de toekomst. Bij ons jubileum staan we er bij stil, dat al 40 jaar op De Wijngaard de naam van God ter sprake komt. De Bijbel is een rijke bron van verhalen waarin alle emoties van het leven voor komen. Wij mogen daaruit putten en ons laten inspireren door het verlangen naar een wereld waarin liefde en gerechtigheid de belangrijkste waarden zijn. Met die droom voor ogen mogen we met elkaar de toekomst tegemoet. Jon de Gier juli 2015

De Wijngaard

schooljaarverslag 2014-2015