SCHOOLJAARVERSLAG

SCHOOLJAARVERSLAG 2014-2015

Naam school

Christelijke basisschool “De Windroos”

Brinnummer

08 UN

Adres

Barklaan 10

Postcode

9934 JT

Plaats

Delfzijl

Telefoon

0596-617487

E-mail

[email protected]

Website

www.cbsdewindroos.nl

Directeur

P. Roelfsema

Datum vaststelling: 30-06-2015 Directeur:

P. Roelfsema

MR:

A. Drijfhamer (voorzitter)

Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2. Inleiding - status document - inhoud hoofdstukken 3. Algemene terugblik - opvallende zaken - persoonlijke onderwerpen - omgevingsfactoren - zaken die invloed hadden/hebben op wel of niet lukken van beleidsvoornemens 4. Evaluatie actieplannen 2012-2013: 4.1 Beleidsvoornemens 5. Bevindingen inspectie 6. Leerlingen - teldatum - resultaten en opbrengsten - schoolverlaters en percentages VO 7. Ouderbetrokkenheid - algemeen - jaarverslag ouderraad (leden,activiteiten afgelopen schooljaar,voornemens) - jaarverslag medezeggenschapsraad (leden,activiteiten afgelopen schooljaar,voornemens) 8. Beleidsvoornemens actiepunten voor het nieuwe schooljaar 9. Slotwoord

2. Inleiding 2.1 Status van het document Voor u ligt het schooljaarverslag 2014-2015 van onze school. Het schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan - Schooljaarplan - Schooljaarverslag. Voor aanvullende informatie verwijzen we naar het formatieplan, de meerjarenbegroting, het schoolplan, het schooljaarplan en de schoolgids. Het schooljaarverslag is bedoeld als korte en zakelijke interne verantwoording. Het is voor ouders, team en directie een terugblik op het afgelopen schooljaar: het vaststellen van behaalde resultaten als opmaat voor het formuleren van de beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar in het schooljaarplan. Tevens is dit document een verantwoording, via de website, naar externen: het schoolbestuur, de ouders en de inspectie. 2.2 Inhoud van de hoofdstukken Het verslag bestaat naast de inhoudsopgave en de inleiding uit nog 9 hoofdstukken.  Hoofdstuk 3 geeft een algemene terugblik op het afgelopen schooljaar. Wat hebben we met elkaar beleefd en gedaan. Waren er nog speciale zaken die een rol speelden bij de ontwikkeling van ons onderwijs en bij het functioneren van het team.  In hoofdstuk 4 evalueren we onze inhoudelijke plannen van het afgelopen schooljaar. De actieplannen kunnen vallen binnen de thema’s: visie en beleid; leiderschap en management; personeel; cultuur en klimaat; middelen en voorzieningen; management van onderwijsprocessen; management van ondersteunende processen en waardering.  In hoofdstuk 5 komen we eventueel terug op de bevindingen van de inspectie met verwijzing naar de website van de inspectie voor een uitgebreider schoolbezoekverslag  In hoofdstuk 6 geven we informatie over het aantal leerlingen op de school en de prognoses. Kengetallen die invloed hebben op de formatie van de school. Ook de resultaten en opbrengsten worden nader belicht door het aangeven van de uitstroom en de verder algemeen behaalde opbrengsten.  Hoofdstuk 7 heeft betrekking op de ouderbetrokkenheid met de jaarverslagen van de ouderraad en de medezeggenschapsraad.  Hoofdstuk 8 en 9 bevatten de beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar en ter afsluiting een slotwoord. Wij hopen dat het schooljaarverslag bijdraagt aan het beoogde doel: systematische en planmatige zorg voor kwaliteit. Paul Roelfsema Directeur CBS De Windroos

3. Algemene terugblik 3.1. Inleiding Een schooljaar gaat altijd sneller dan dat je denkt. We staan als school midden in de samenleving. Een leefgemeenschap met alle fijne, blijde en positieve gebeurtenissen maar ook met ziekte, verdriet en teleurstellingen. Met al dit soort zaken worden we op school geconfronteerd, en dat is eigenlijk maar goed ook. Zo staan wij als Windroos midden in de maatschappij en zijn we voor iedereen een goed leerschool die voorbereidt op een uiteindelijke plek in de maatschappij. 3.2. Opvallende zaken We zijn het schooljaar gestart met een intensief traject van stichting LeerKRACHT. Met de geleerde kerninterventies willen we ons onderwijs elke dag verbeteren. De kerninterventies zijn gezamenlijke bordsessies, gezamenlijke lesvoorbereiding, lesboek en feedbackgesprek. Successen zijn veel genoemd en zichtbaar gemaakt naast het bord in de teamkamer. Door deze manier van werken is de frequentie van vergaderingen omlaag gegaan. In december hebben we afscheid moeten nemen van een leerling uit groep 7, hij is overgeplaatst naar SBO de Delta in Appingedam. In februari bleek dat we de prognoses leerlingaantal voor 1 oktober 2015 voorbij zouden gaan. In de begroting wordt uitgegaan van 128 leerlingen en inmiddels zitten we op 135 leerlingen. In overleg met het bovenschools bestuur is besloten om vanaf het volgend schooljaar een extra groep op de vide te laten draaien. Het ziekte- en afwezigheidsverzuim was voor “Windroosbegrippen” er hoog. Oorzaken voor het verzuim waren medisch van aard. 3.3. Persoonlijke onderwerpen Juf Annet kreeg begin december te horen dat ze een hernia heeft in haar onderrug. Na de meivakantie heeft juf Annet haar werkzaamheden weer volledig opgepakt. Juf Ans werd in maart ziek vanwege een infectie in het gezicht. Zij is tot de zomervakantie niet ingezet voor groep 1/2. Vanaf begin juni is ze haar werkzaamheden buiten de groep weer gaan opbouwen. We hebben dit schooljaar afscheid genomen van juf Mariska en juf Margreet. Beide leerkrachten gaan naar CBS de Zaaier te Delfzijl. 3.4. Omgevingsfactoren Het contact met het wijkplatform is dit jaar voortgezet. Om de maand komt het platform bij elkaar en wordt er gesproken over de ontwikkelingen in de wijk. Speciale aandacht ging er dit jaar naar de opening van het “Parkhoeske”. Als school hebben we een bijdrage geleverd aan de opening. Met een leuke ballonnenactie viel 1 van onze leerlingen ook nog in de prijzen. Het contact met de peuterspeelzaal van Kids2b is het eerste half jaar niet van de grond gekomen. Ziekte in het team is hier mede de oorzaak van. Het tweede half jaar kwam hier verandering in, mede vanwege de plannen om een naschoolse opvang te starten in het lokaal van Kids2be. In juni werden wij verrast door het plan van de gemeente Delfzijl om een start te maken met de schoolcampus-west/kindcentrum-west. Er wordt gespeculeerd over het starten van de bouw in 2019. 3.5. Zaken die invloed hadden/hebben op wel of niet lukken van beleidsvoornemens Het schoolplan 2011-2015 is te statisch en past niet meer bij de richting die wij zijn ingeslagen. Een aantal zaken zijn ook achterhaald, omdat er inmiddels nieuwe ontwikkelingen zijn gepasseerd. De kerninterventies van stichting LeerKRACHT heeft ervoor gezorgd dat we meer stil staan bij successen en kleine haalbare doelen. Deze ontwikkeling willen wij vast houden en wordt dus ook meegenomen in het nieuwe schoolplan.

4. Evaluatie actieplannen 2014-2015: Thema’s en planning Gerealiseerd Niet gerealiseerd Niet van toepassing

Thema/doelstelling 2014-2015 Thema 1: Werken aan onderwijs P.58 Elke leerkracht scoort binnen de vaardigheidsmeter minimaal een voldoende. REEDS GEREALISEERD O.119 Er is aanbod voor meerbegaafde leerlingen. O.120 Er is een nieuwe rekenmethode ingevoerd. (uitzoeken,proberen,implementeren) DOEL SCHOOLJAAR 2013/2014 BEHAALD O.121 Er wordt thematisch onderwijs gegeven. SCHOOLJAAR 2014/2015 GEKOZEN VOOR NIEUWE METHODE W.O. OO.144. Er zijn vier nieuwe thema’s ontwikkeld voor thematisch werken. (1 project per jaar) NIET TE REALISEREN IN DE PRAKTIJK O.107 90% van de instructielessen verloopt volgens de fasering van het directe (activerende) instructiemodel. O.108 In 90% van de instructielessen worden kinderen door werkvormen, interacties en uitdagende materialen geactiveerd. O.112 De organisatie van de onderwijsleersituatie is zo ingericht dat er tegemoet gekomen wordt aan de onderwijsbehoefte van de leerlingen. O.122 Alle leerkrachten ervaren het leerstofaanbod als relevant en actueel. (begrijpend lezen + protocol) NIEUWSBEGRIP INGEVOERD 2011/2012 W.164 De Leerlingen scoren een 8,0 voor de zaakvakken. R.166 De resultaten van de leerlingen liggen tenminste op het niveau dat verwacht mag worden op grond van de leerlingpopulatie Opmerking Voor de zaakvakken is een nieuwe methode gekozen ‘De zaken van Zwijsen’. De invoering is gestart halverwege het schooljaar en de gebruikservaring en opbrengsten hiervan zijn nu nog niet meetbaar. Thema 2: Werken aan sfeer / pedagogisch klimaat MV100 Er zijn minimaal 2 duidelijke time-out plekken voor leerlingen. DOEL BEHAALD 2013/2014 O.115 Er wordt wekelijks een half uur lesgegeven uit leefstijl. DOEL BEHAALD 2011/2012 W.157 95% van de ouders vindt de school een veilige omgeving. W.160 Ouders waarderen de omgang van kinderen onderling met een 8. BEHAALD, SCOORT 8.2 IN O.T.O. MEI 2014 W.161 95% van de leerlingen vindt de school een veilige omgeving. Opmerking 93% van de ouders geeft aan dat ze school een veilige plek vinden voor hun kind. Op leerlingniveau is dit niet gemeten. Thema 3: Werken aan communicatie VB.13 90% van de ouders waardeert de duidelijkheid van de (verenigings)brochure en (school)website met goed. DOEL BEHAALD O.T.O. MEI 2014 VB.21 Alle schriftelijke communicatie is opgezet via eenduidige huisstijl. BEHAALD, VASTE AFSPRAAK IS ARIAL + LOGO

Thema/doelstelling 2014-2015 LM.36 90% van de ouders ervaart de directie als zichtbaar en toegankelijk BEHAALD, SCORE 95% O.T.O. MEI 2014 CW.78 90% van de medewerkers ervaart duidelijke informatievoorziening vanuit de schooldirectie BEHAALD, SCORE 91% L.T.O. MEI 2014 OO.151 Er is een communicatieplan waaruit blijkt wie welke contacten onderhoudt en hoe vaak. OO.152. Vier keer per jaar vindt er overleg plaats met Peuterspeelzaal “de Paddestoel” en BSO “Tante Toos”. OVERLEG PADDESTOEL GESTART 2013/2014, TANTE TOOS N.V.T. I.V.M. SAMENWERKINGSVERBAND K.N.M. Opmerking I.v.m. ziekte is de samenwerking niet van de grond gekomen. De nieuwe plannen inzake schoolcampus-west/kindcentrum-west zorgen er automatisch voor dat de gesprekken weer gaan starten. Thema 5: Werken aan kwaliteit LM.29 De schooldirecteur rapporteert vier keer per jaar aan het schoolbestuur over de stand van zaken m.b.t. de doelstellingen in het strategisch beleidsplan en de voortgang van de indicatoren. P.66 Één keer per maand wisselen de leerkrachten informatie uit vakbladen uit met elkaar, om zo elkaars deskundigheid te bevorderen. N.V.T. LeerKRACHT O.129 Alle leerkrachten zijn vaardig in het afnemen en interpreteren van toetsuitslagen DOEL BEHAALD 2013/2014 SIGNALEREN/ANALYSEREN OO.131 Het schoolplan is gebaseerd op het INK-model en heeft het karakter van een ondernemingsplan. OO.132 Er is een handboek kwaliteitszorg waarin taken en verantwoordelijkheden duidelijk zijn vastgelegd. OO.142 Er is een doorgaande leerlijn. OO.145 Er is een model handelingsplan en groepsplan beschikbaar dat bruikbaar en relevant is. DOEL BEHAALD HP 2011/2012 GP 2013/2014 Opmerking De deskundigheidsbevordering is niet uit vakbladen gehaald, maar er is geïnvesteerd in collegiale consultaties. Er is door het bestuur van Noordkwartier gekozen om het INK model los te laten. Het nieuwe schoolplan is opgesteld vanuit de gedacht dat het een richtinggevend document is. Thema 6: Werken aan werkomstandigheden en opvang VB.24. 90% van de ouders oordelen dat het schoolgebouw goed is onderhouden (tussenenquête) DOEL BEHAALD O.T.O. MEI 2014 MV.95 Het schoolgebouw is een uitdagende leeromgeving die past bij de visie van de school/het schoolplan. MV.98 Alle medewerkers ervaren de werkfaciliteiten als voldoende. DOEL BEHAALD L.T.O. MEI 2014 MV.106 De directie opereert binnen de vastgestelde begroting. W.159 Ouders waarderen het schoolgebouw met een 8. DOEL BEHAALD O.T.O. MEI 2014 Opmerking Geen bijzonderheden

5. Bevindingen inspectie Uit het onderzoek van het vierjaarlijks bezoek in september 2012: Algemeen beeld Uit het onderzoek valt op te maken dat op p.c.b.s. De Windroos de kwaliteit van het onderwijs voor de meeste onderzochte indicatoren op orde is. Het betreft hier met name de aspecten opbrengsten, zorg, begeleiding en kwaliteitszorg. Opbrengsten De eindresultaten en de tussentijdse resultaten zijn van voldoende kwaliteit. In 2012 en 2010 liggen de scores op de eindtoets boven de ondergrenzen van de inspectie. De leerprestaties voor taal, lezen en rekenen en wiskunde op tussenmomenten in de schoolloopbaan voldoen eveneens aan de normen die de inspectie hanteert. De leerprestaties op technisch lezen in de groepen 3 en 4 liggen ver boven de ondergrens van de inspectie. Volgens de school zijn de hoge prestaties mede te danken aan het taalbeleidsplan en de sturing daarop door de taalcoördinator. Voor rekenen en wiskunde is ook een beleidsplan opgesteld onder auspiciën van de rekencoördinator. Ook over de effecten van het rekenbeleidsplan hebben leraren hoge verwachtingen. Ook de leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in groep 8 ontwikkelen zich naar verwachting. Deze leerlingen boeken voldoende leervorderingen voor Nederlandse taal en/of rekenen en wiskunde. De ontwikkeling van de sociale competenties volgt de school met een instrument waarvoor de inspectie geen normen beschikbaar heeft. Deze indicator is dan ook niet beoordeeld. Zorg en begeleiding De vorderingen van de leerlingen houden de leraren systematisch bij. De signalering van de zorgleerlingen is door het uitvoeren van gestructureerde observaties in de groepen 1 en 2 en het cyclisch bespreken van de toetsresultaten van individuele leerlingen op orde. De leraren analyseren deze gegevens regelmatig en bepalen per leerling per vakgebied welke onderwijsbehoeften de leerling heeft. Voor de vakken waar een leerling een onvoldoende score heeft behaald, maakt de leraar een individueel handelingsplan. De handelingsplannen worden na zes weken geëvalueerd. Deze werkwijze hanteert de school al meerdere jaren en sinds anderhalf jaar stellen de leraren de handelingsplannen zelfstandig op. De leraren leggen verantwoording af aan de intern begeleider over de uitvoering van de zorg. De taal- en rekencoördinatoren hebben hierbij een adviserende rol. Tijdens de lessen controleert de intern begeleider regelmatig of de leraren de zorg uitvoeren zoals is afgesproken. Kwaliteitszorg Om te bewaken of de geleverde prestaties van leerlingen en leraren op het gewenst niveau is gebruikt de school een intern kwaliteitszorgsysteem, zodat bij afwijkingen direct ingegrepen kan worden. Voor de verbeterpunten, zoals bijvoorbeeld het vergroten van de woordenschat, zijn actieplannen opgesteld. Planmatig werkt de school voortdurend aan verbetering van de onderwijskwaliteit. De school informeert ouders en het bevoegd gezag regelmatig over de schoolontwikkeling en de tot dusverre bereikte resultaten. Conclusie Kwaliteit De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op p.c.b.s. De Windroos op de onderzochte onderdelen op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden geen tekortkomingen kent. Om die

reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse, waarbij opnieuw de vraag aan de orde is of het toezichtarrangement eventueel moet worden aangepast. Naleving De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. 6. Leerlingen Leerlingen aantallen teldatum 1 oktober & prognose:

Het leerlingaantal op 1 oktober 2014 was 124. De cijfers komen uit de begroting. Het werkelijke aantal leerlingen wijkt af van de begroting. Leerlingen aantallen werkelijke getallen:

De bijgestelde prognose voor 1 oktober 2015 is 137 leerlingen. In vergelijking met de vorige schooljaren is er een explosieve stijging geweest in het jaar 2013/2014. Op de lange termijn kun je spreken van een blijvende stijging van het aantal leerlingen voor de Windroos. Al met al een mooie ontwikkeling voor De Windroos. We zijn een school die een groei laat zien in een omgeving die te maken heeft met krimp!

Schoolverlaters en percentages VO

* = Vanaf 2014 aanduiding met LWOO Schoolresultaten Cito Eindtoets (laatste drie jaar)

7. Ouderbetrokkenheid Algemeen: Voor een school is de actieve betrokkenheid van een grote groep ouders voor hun kinderen en de totale organisatie essentieel. Dank voor alle ouders die zich extra ingezet hebben voor onze Windroos in het schooljaar 2014-2015. Ouderraads- en medezeggenschapsleden, overblijfkrachten, lees-, reken- en taalouders, bibliotheekouders, computerouders, oud-papierophalers enz. Vele handen maken het allemaal net iets minder intensief!

Jaarverslag ouderraad 2014/2015 Samenstelling: In dit schooljaar bestond de OR uit 12 ouders. Annoeska van der Meulen (voorzitter), Inez van den Berg (vicevoorzitter, secretaris), Sandra Boersma (penningmeester), Sjoukje Eringa, Monique Huisman, Corriët Bakker, Linda Ottens, Alinda IJsinga, Eva Knapper, Joyce Doornbos, Miriam Boom, Patrick Eijndhoven. Als afgevaardigde van het schoolteam was Maaike Baar aanwezig bij de OR vergaderingen. De vergaderingen: Dit schooljaar hebben we 9 vergaderingen gehad. De vonden allemaal plaats op school. Tijdens deze vergaderingen kwamen diverse zaken aan bod. Onder andere Sinterklaas, Kerst en Paasviering. Ouderbijdrage: Mede dankzij de ouderbijdrage konden er weer leuke activiteiten worden georganiseerd voor alle leerlingen. Schoolreizen: Na de zomervakantie gingen de kinderen weer lekker op schoolreis. Groep 1&2 zijn in het sprookjeshof geweest, groep 3 t/m 6 naar Plopsaland. Groep 7&8 zijn op kamp geweest. Iedereen heeft enorm genoten. Sint Maarten: Prachtige liedjes brachten de kinderen ten gehore en iedereen had zijn best gedaan op de lampionnen. De traktatie, verzorgd door de OR, zag er geweldig uit. Sinterklaas: Het grote feest is weer gevierd. Op uitnodiging van de Windroos kwam de Sint naar onze school maar kreeg pech onderweg. Gelukkig is hij tijdig geholpen door bergingsmaatschappij Dallinga. Kerst: Dit jaar geen viering in de kerk, maar live, op straat. We hadden een kerstwandeling met een levend verhaal! Prachtig hoe de kinderen in hun rol zaten! Iedereen heeft genoten. Pasen: Alle kinderen bleven gezellig op school lunchen en hadden een eigen lunch meegenomen. Ze hebben allemaal een Palmpasen stok gemaakt en de OR verzorgde een broodhaantje. In optocht gingen ze allemaal naar het Van Julsingha tehuis en hebben daar samen een lied gezongen. Koningsspelen: De koningsspelen verliepen weer erg leuk. Alle kinderen begonnen aan een gezamenlijk ontbijt. Er waren workshops, zoals dansen, schaken en fitness. Tussen de middag bleven alle kinderen op school en lunchten met elkaar. Het ontbijt en de lunch werden verzorgd door Jumbo. Spelletjesochtend: Het weer was weer prima, dit zorgde ervoor dat de dag goed geslaagd is. Avondvierdaagse: Avondvierdaagse was dit jaar van 8 t/m 11 juni 2015. Het weer zat enorm mee, dat maakte de week erg leuk.

Laatste schooldag: Onze laatste schooldag was anders dan voorgaande jaren. We hebben een opblaas stormbaan gehad, verschillende spellen, waaronder dansen d.m.v. De Wii, en schaken en spelen met water. Er werden weer baksels verkocht. Het was warm en gezellig! Delfzijl, Juli 2015. Ouderraad CBS de Windroos Jaarverslag medezeggenschapsraad 2014/2015 Personeelsgeleding: Annemarie Drijfhamer (voorzitter) en Corine Broekhuizen Oudergeleding: Mirjam Wijnands en Rieuwert Krol (secretaris) Frequentie: Zes vergaderingen Aan de orde geweest Oudertevredenheidsonderzoek Zichtbaarheid van de MR Protocol sociale media Veiligheidsplan Noordkwartier Schoolplan 2015-2019 Nieuwe CAO Continurooster Begroting Formatie Jaarplanning Schooljaarverslag GMR Voornemens nieuwe schooljaar: Gevolgen van krimp en groei in de gaten houden. 8. Beleidsvoornemens en actieplannen nieuwe schooljaar Aan de hand van de visie, wordt gewerkt aan vijf programmalijnen: 1. Toekomstgericht onderwijs: Waar de toekomst vandaag begint … 2. Talentontwikkeling: Breed en gericht op talent 3. Versterken van de professional: LeerKRACHT 4. Samenwerking en kindcentrum: Waarom moeilijk doen als het samen kan? 5. Kwaliteit: Morgen zijn we beter dan vandaag De programmalijnen staan verder beschreven in het schoolplan 2015-2019 en de schooljaarplannen. Het schoolplan kunt u terugvinden op onze website en het schooljaarplan kunt u opvragen bij de directie. 9. Slotwoord Het schooljaar 2014/2015 zit er weer op en net als voorgaande jaren is ook dit jaar snel voorbij gegaan. Bij het schrijven van dit verslag blik je terug op ontwikkelingen & successen, maar wordt je ook geconfronteerd met onderwerpen die minder geslaagd zijn. Ook dit jaar is er van alles gebeurd. Het team heeft een cultuurverandering ondergaan met stichting LeerKRACHT en er zijn weer vorderingen gemaakt met betrekking tot het verhogen van de kwaliteit. We hebben allemaal moeten wennen aan al die nieuwe ontwikkelingen, maar we kunnen terug kijken op een geslaagd schooljaar. Komend schooljaar verwelkomen wij 3 nieuwe leerkrachten op onze school en wij hopen met elkaar vorm en inhoud te geven aan ‘samen school zijn’. Paul Roelfsema