Schooljaarverslag

Prot. Chr. basisschool

‘De Wijngaard’ Abrikozengaard 18 Postbus 344 3940 AH Doorn 0343 - 415012

Schooljaarverslag 2012-2013 Inleiding Kinderen herinneren zich een schooljaar aan de hoogtepunten, de leerkracht, de klasgenoten, verhalen en gebeurtenissen die een blijvende indruk achterlaten. Hopelijk bewaren ze aan 2012-2013 veel mooie herinneringen. Er is hard gewerkt door leerkrachten en kinderen. Het is goed om in dit jaarverslag daarop terug te blikken. Wat hoopten we te bereiken en wat heeft het ons opgeleverd? Het schooljaar begon noodgedwongen met vrije dagen wegens een vertraagde asbestsanering. We sloten het af met een prachtig jaarfeest en de musical van groep 8. Wat zich daartussen afspeelde, leest u in dit jaarverslag. Hierin verantwoorden we aan ouders, schoolbestuur en inspectie hoe wij onze maatschappelijke opdracht hebben vervuld en welke resultaten zijn bereikt.

Organisatie Kwantitatieve gegevens Op de teldatum van 1 oktober 2012 zaten 175 leerlingen op school; precies evenveel als een jaar eerder. De instroom van 01-102012 tot 01-10-2013 bestond uit 16 kinderen. In dezelfde periode was de uitstroom uitzonderlijk groot: 32 kinderen. Zeven kinderen vertrokken wegens verhuizing; vier van de negen LGF-leerlingen vervolgden hun opleiding in het speciaal onderwijs; twee kinderen vertrokken wegens een andere schoolkeuze. We namen ook afscheid van groep 8 met 19 leerlingen. Qua ontwikkeling van het leerlingaantal was het dus een ongunstig jaar. Hierdoor loopt de school terug naar ongeveer 160 leerlingen per 01-10-2013. Doordat 30 kleuters doorgaan naar groep 3, gaan we verder met één kleutergroep. Het aantal aanmeldingen voor 2013-2014 ligt al hoger dan het afgelopen jaar, maar de nieuwe groep 8 bestaat uit 22 kinderen. Het perspectief is dus een lichte terugloop in 2013-2014. Inzet van de formatie De basisorganisatie bestond uit 7 groepen. Er was een LIO-stage in groep 6 tot januari 2013. Naast de groepsleerkrachten bestond de formatie uit: een intern begeleider (1,5 dag), een leerkracht voor ‘rugzakbegeleiding’ (bijna 3 dagen), een vakleerkracht gymnastiek (4 lesuren), administratieve ondersteuning (5 uur) en een conciërge (1 dag). Voor directiewerkzaamheden was 3,5 dag per week beschikbaar. Het onderwijspersoneel bestond in totaal uit 16 personen.

Personeel Mutaties Het team kon ongewijzigd van start. Eén leerkracht miste de eerste maanden vanwege een reïntegratieproces, dat eind december leidde tot volledig herstel. Enkele maanden later volgde een zwangerschapsverlof. We besloten haar vervanger ook tussen de verlofperioden in dienst te houden vanwege de continuïteit in groep 4. Vanaf februari tot juli 2013 kon een leerkracht haar taak slechts gedeeltelijk uitvoeren. In juli namen we afscheid van Yvonne Koper die 10 jaar onze enthousiaste en vakbekwame vakleerkracht was voor bewegingsonderwijs. Al die tijd was zij ook de drijvende kracht achter de Doornse schoolsportdag. Er is een vervanger voor haar aangesteld. Deskundigheidsbevordering We vormden een leerwerkgemeenschap die bestond uit drie teamleden, studenten en een docent van de Marnix Academie. Deze lwg verdiepte zich in het onderwerp: autonomie van kinderen. Uit onze analyse bleek, dat kinderen op De Wijngaard veel gelegenheid hebben voor zelfstandig (samen)werken. Organisatie, werkvormen en planning zijn hierbij belangrijke aspecten. Een volgende fase in dit leerproces gaat over zelfstandig leren. Hierbij hebben kinderen meer invloed op het programma. De leervragen van kinderen komen meer centraal te staan. In januari 2013 werd een studiedag gehouden over dit thema. We hebben besloten, dat in 2013-2014 bij wereldoriëntatie bewust wordt gewerkt aan deze ontwikkeling. Hierbij doen we een beroep op externe teambegeleiding, terwijl ook de lwg haar activiteiten voortzet. Tijdens teamvergaderingen werden didactische werkvormen geoefend op het gebied van taalonderwijs. Hierbij werd o.a. gebruik gemaakt van het materiaal van ‘School aan zet’. Vervolgens brachten teamleden een klasbezoek bij een collega. De Wijngaard

schooljaarverslag 2012-2013

De adjunct-directeur volgde de vervolgopleiding coaching en deed daarbij praktijkervaring op binnen het team. Een leerkracht volgde de opleiding middenmanagement en hield zich daarbij o.a. bezig met visie-ontwikkeling. Dat werd in de school zichtbaar gemaakt met foto’s op posterformaat van elementaire activiteiten op De Wijngaard. Een leerkracht volgde de opleiding bewegingsonderwijs. Twee leerkrachten volgden de studiedagen ‘Ik leer anders’. Met een schoolbegeleider werd de rekendidactiek aan jonge kinderen onder de loep genomen. De directeuren van De Oorsprong volgden gezamenlijk scholing over strategisch en financieel beleid. Daarnaast vormden zij twee leerkringen over ‘opbrengstgericht werken’. Dit wordt voortgezet in het volgend schooljaar. De directie nam deel aan een themabijeenkomst met de Finse hoogleraar Pasi Sahlberg, waarin kritisch werd gekeken naar de eenzijdige nadruk op opbrengsten op korte termijn. Dit wordt versterkt door het overheidsbeleid en de rol van de inspectie. De blik moet vol vertrouwen gericht blijven op de totale ontwikkeling van het kind. Voortdurende professionalisering van leerkrachten is daarin de belangrijkste factor. Jaarlijkse nascholing was er voor de vier BHV-ers en de twee interne contactpersonen. Daarnaast volgden enkele leerkrachten over verschillende onderwerpen een eenmalige cursusbijeenkomst. Tijdens elk functioneringsgesprek stond de professionele ontwikkeling centraal. In het persoonlijk bekwaamheidsdossier werden doelen en activiteiten vastgelegd. Overige zaken Mw. Wiechers en mw. Nonnekes werkten 25 jaar in het onderwijs en mw. Oost 20 jaar op De Wijngaard. Die mijlpalen werden door het team gevierd met een fantastische kookworkshop. Naast het genoemde langdurig ziekteverlof was er nauwelijks sprake van verzuim. Het team werkte gestaag aan de school-ontwikkeling. De werkdruk was hoog vanwege de vele activiteiten die op school plaats vinden en de nauwe manier waarop wordt samengewerkt. Bij alle plannen moet gewaakt worden voor de balans tussen ambitie en werkdruk. Onderwijs is topsport; daar moeten we gezond mee omgaan. Gelukkig blijkt, dat de voldoening en waardering genoeg gewicht in de schaal leggen. De kracht van De Wijngaard blijft het enthousiasme en de gezamenlijke inzet van het team.

Huisvesting Onderhoud In het najaar van 2012 werd het schoolplein herstraat en de zandbak vernieuwd. In mei 2013 werden de toiletvloeren vernieuwd. In mei 2012 was een ( helaas onvolledige) asbestinventarisatie uitgevoerd, waarbij bleek dat de plafonds in de twee cv-ruimten asbest bevatten. Dit moest in de zomervakantie worden verwijderd. Bij deze werkzaamheden bleek echter dat ook in drie meterkasten eenzelfde plafond voorkwam. Om alle voorschriften nauwgezet te volgen, was een NEN-keuring gewenst. Hierdoor werd het werk vertraagd en kon de school na de vakantie pas drie dagen later van start. Aan de communicatie met ouders werd veel zorg besteed en bovendien werden de kosten van de kinderopvang vergoed. De werkzaamheden in de meterkasten werden in de herfstvakantie uitgevoerd. In de school komt nog onbeschadigd, hechtgebonden asbestplaatmateriaal voor als afwerking onder de bovenramen. Dit is een afgeschermde en ‘onbereikbare’ plaats. Het advies was om dit alleen te verwijderen bij renovatie of sloop van de school. Er is een asbestbeheersplan opgesteld dat onder de aandacht van alle betrokkenen is gebracht. Om de drie jaar wordt het materiaal opnieuw gekeurd door een gespecialiseerd bedrijf. Het is fijn, dat ondanks de beladenheid van dit onderwerp, het vertrouwen in de veilige schoolomgeving niet ter discussie heeft gestaan. Arbo Het bovengenoemde onderhoud de veiligheid van de arbeidsomstandigheden. Andere punten uit het arboplan betroffen het onderhoud en de periodieke keuring van de speeltoestellen. De keuringen van brandmeldinstallatie, blusmiddelen en het speellokaal werden volgens plan uitgevoerd. De BHV-ers volgden hun jaarlijkse nascholing voor EHBO en brandveiligheid. Er vond één ontruimingsoefening met de kinderen plaats. Plannen/wensen De school is goed onderhouden. Met het oog op het 40-jarig bestaan in 2015 bereiden we de vervanging van het meubilair voor. Hierbij wordt ook het binnenschilderwerk uitgevoerd.

De Wijngaard


Onderwijs Uitstroom Hieronder staat aangegeven naar welke vorm van vervolgonderwijs de leerlingen van groep 8 de laatste drie jaar zijn gegaan schooljaar

PRO

10/11 11/12 12/13 gemiddeld

0% 5% 0% 2%

VMBO / BB-KB 24 % 5% 16 % 15 %

VMBO / TL 19 % 23 % 16 % 20 %

HAVO/(VWO) 29 % 32 % 21 % 27 %

VWO (incl. gym en tto) 29 % 32 % 47% 36 %

Cito-uitslag 537,6 536,5 542,1 538,7

Alle leerlingen van het afgelopen jaar zijn geplaatst in de door ons geadviseerde brugklas. De Cito-eindtoets lag ver boven het landelijk gemiddelde. Doorstroom Veel kleuters stroomden in het vierde kwartaal van 2011 in. Zeven van de negen gaan al door naar groep 3. Voor de ontwikkeling van een kind kan soms een extra schooljaar wenselijk zijn. In groep 4 zijn twee kinderen gedoubleerd, in groep 7 één. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (LGF) Negen leerlingen hebben een LGF-indicatie (REC 2 en 4). Zij kregen extra persoonlijke begeleiding. schooljaar groep 1 groep 2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 12/13 1 2 1 1 1 1 2 In januari 2013 ging één van deze leerlingen naar een speciale school voor basisonderwijs. In augustus 2013 gaan drie kinderen naar het speciaal onderwijs. Tijdens het schooljaar werden twee nieuwe indicaties toegekend. Kwaliteit Voortdurend volgden we de ontwikkeling en het werk van de kinderen door observatie, correctie en toetsing. Deze informatie gebruikten we om ons onderwijs af te stemmen op de onderwijs- en instructiebehoeften van de kinderen. Bij rekenen / wiskunde, taal, lezen en spelling werd gewerkt met groepsplannen, waarin we afstemmen op de onderwijs- en instructiebehoeften van de kinderen. Met behulp van de toetsen van het leerlingvolgsysteem analyseerden we de voortgang zowel individueel, per groep en op schoolniveau. Ons systeem van kwaliteitszorg heet Werken met Kwaliteitskaarten (WMK). Dit stelt ons in staat om op deelaspecten kritisch te evalueren: Doen we de goede dingen? Doen we die dingen goed? Voor de onderwijsinspectie vallen we onder het regulier toezicht. Dit jaar hield dat slechts in, dat een vragenlijst over opbrengsten werd ingevuld. Het inspectieverslag van 2010 staat op onze website en op www.onderwijsinspectie.nl Ouders, leerkrachten en leerlingen van groep 5 t/m 8 kregen in 2013 een WMK-vragenlijst over sociale veiligheid. Hier kwamen leerlingen op een waardering van 85%; de ouders op 80% ( met een respons van slechts 30% ) en de leerkrachten kwamen zelfs op 94%. De enquêtes staan op onze website. Aandachtpunten die werden genoemd zijn gaan over het tegengaan van (digitaal) pesten en ongewenst taalgebruik. Talentontwikkeling is een kernpunt in onze onderwijsvisie. Het uitvoeringsplan uit 2011 is geëvalueerd. Afhankelijk van de groepsgrootte blijkt het soms lastig om met kinderen te reflecteren op hun portfolio. We zijn positief over de activiteiten van de afgelopen jaren en merken dat het kinderen bewust maakt van hun prestaties en sterke punten. In maart 2013 hielden we opnieuw een ‘talentweek’ als schoolproject. Met behulp van ouders werden diverse workshops georganiseerd, waarvoor kinderen zich vooraf konden aanmelden. Dit project werd afgesloten met een drukbezochte expositie-avond.

De Wijngaard


Leerlingenzorg De intern begeleider hield drie keer per jaar een leerlingenbespreking met de leerkracht van elke groep. In overleg werden groepsen handelingsplannen opgesteld, geëvalueerd en bijgesteld. Zij coördineerde de zorg van externe hulpverleners en de communicatie met de ouders. Op deze manier is zij de ‘motor’ van de leerlingenzorg; deze zorg wordt in de groep door de leerkracht uitgevoerd. In 2012-2013 zijn enkele kinderen onderzocht door de schoolbegeleidingsdienst (bijv. met het oog op intelligentie, aandacht of dyslexie). Negen kinderen hebben een LGF-indicatie. Zij zijn toelaatbaar tot het speciaal onderwijs, maar volgden het onderwijs op De Wijngaard. Naast het gewone programma in de eigen groep krijgen deze kinderen persoonlijke begeleiding door een gespecialiseerde leerkracht. Voor vier van deze kinderen werd geconcludeerd dat het speciaal (basis)onderwijs beter tegemoet kan komen aan de specifieke onderwijsbehoeften. Aan die keuze is een lang traject vooraf gegaan in samenspraak met de ouders en externe deskundigen. Binnen de groepen vindt veel differentiatie plaats, ook voor de kinderen die veel uitdaging nodig hebben. Elf kinderen van groep 6 t/m 8 kregen extra uitdaging in de plusgroep, die anderhalf uur per week werd gehouden. Bijzondere activiteiten Mede dankzij onze actieve ouderraad zijn veel activiteiten georganiseerd. september schoolreizen naar ‘De Boterbloem’ te Leersum (gr. 1 en 2) en de Spelerij te Dieren (gr. 3-7) schoolkamp van gr. 8 naar Amerongen oktober kinderboekenweek met afsluitende boekenmarkt dag van de leraar met verjaardagsfeest november nationaal schoolontbijt actie Schoenmaatje Groep 8 in finaleronde WeCycle van de Milieubende december sinterklaasfeest kerstviering maart talentweek als schoolproject april paasviering koningsspelen mei sportdag voor groep 5 t/m 8 juni avondvierdaagse muziekproject gr 5-6A en concert in Concertgebouw juli slotfeest ‘circus’ en barbecue voor ouders en kinderen afscheidsmusical van groep 8 ‘Het land van niks’ Voor elke groep was er ook een voorstelling en/of activiteit uit het Kunstmenu voor de Doornse basisscholen.

De Wijngaard


Gerealiseerde doelen Heterogene kleutergroepen

We werkten met twee heterogene kleutergroepen en evalueerden twee maal de gang van zaken. In het onderbouwoverleg is steeds goed overlegd over de werkwijze. Het komt goed van pas nu we terug gaan naar één kleutergroep. Bij de organisatie van de ‘werklessen’ zijn de keuzemogelijkheden voor de kinderen vergroot i.v.m. de gesprekken over autonomie. Zelfstandig werken We vormden met een docent en stagiaires van de Marnix Academie een leerwerkgemeenschap met ‘zelfstandigheid’ als onderwerp. Het onderwerp leidde tot fundamentele gesprekken over de visie op leren, het bepalen van een ambitie en afspraken over de didactiek bij wereldoriëntatie in 2013-2014 Talentontwikkeling Continuïteit werd gewaarborgd o.a. in werken met een portfolio en in de talentweek. Het invoeringsplan is geëvalueerd en op enkele punten bijgesteld. Lesmateriaal De invoering van Engels in alle groepen is voorbereid. In september 2013 starten we met ‘Take it easy’ in alle groepen. De methoden voor geschiedenis en natuur zijn nog niet geselecteerd. Dit punt is bewust een jaar uitgesteld vanwege de leerwerkgemeenschap. Opbrengstgericht werken Deelname aan traject ‘School aan Zet’ met spelling en woordenschat als speerpunt. ICT Veel kinderen uit groep 6 meldden zich aan voor Ticken (typevaardigheid). Ongeveer de helft rondde het echter niet af. Van deze cursus moet het grootste deel thuis worden geoefend. In 2011-2012 was het resultaat beter; toen haalde minstens 75% een diploma. Personeel Teamscholing m.b.t. zelfstandigheid, spelling en woordenschat. Gebouw Toiletvloeren zijn gerenoveerd, de schoolpleinen zijn herstraat. Asbestsanering uitgevoerd en asbestbeheersplan is opgesteld Doelen voor het komend schooljaar Zelfstandig werken

Leerwerkgemeenschap met Marnix Academie over zelfstandigheid en reflectie van kinderen. Kinderen hebben al veel ervaring met zelfstandig werken en samenwerkend leren. Bij ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’ zoeken we vormen van zelfstandig leren, waarbij aandacht is voor de leervragen vanuit het kind of de groep. Er wordt een nieuwe lesmethode voor ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’ geselecteerd. Talentontwikkeling Verder op basis van het invoeringsplan Lesmateriaal Invoering Engels van groep 1 t/m 8 met de methode Take it easy. Opbrengstgericht werken Deelname aan project ‘School aan zet’ voor taalonderwijs. Hierbij leggen we de accenten op didactiek en differentiatie bij spelling en woordenschatontwikkeling. We oriënteren ons ook op een nieuwe taalmethode. ICT Studiedag ICT-ers en directies van de Oorsprong bij Kennisnet als startpunt voor beleidsplan 2013-2016 Personeel Teamscholing op didactiek bij wereldoriëntatie Gebouw Interieurgroep stelt plan op voor vervanging meubilair

Overige zaken Er is veel bereikt dankzij de grote inzet en betrokkenheid van het team, de leerlingen en de ouders. We sluiten het school jaar af met een dankbaar en tevreden gevoel. Door onbeïnvloedbare factoren liep het leerlingaantal terug. Dat is pijnlijk, maar de kwaliteit van het onderwijs is niet afhankelijk van dit getal. We werken enthousiast en met vereende krachten aan de toekomst van de kinderen en van de school. Dagelijks beginnen we met elke groep in de kring. Ook daar gaat het over de toekomst die ons voor ogen staat. Daar vertellen we verhalen van God en de mensen. Die verhalen zetten onze kijk op de werkelijkheid vaak op zijn kop. De belangrijkste woorden blijken dan geloof, hoop, liefde, vrede en gerechtigheid. In mei verscheen het nieuwe liedboek voor gebruik in de kerk en thuis. Ik vond daarin dit lied: Vrede voor dit huis, gegrond op goed vertrouwen. De poort omrankt met wijsheid die in de morgen geurt. Jon de Gier juli 2013 De Wijngaard


Schooljaarverslag

Recommend Documents