Schooljaarplan

OBS de Bolster De Kjellingen 17, 9261 ZH Eastermar Telefoon: 0512 47 18 00 [email protected], www.obs-debolster.nl

Schooljaarplan 2015 – 2016 Naam School Adres Postcode Plaats Telefoon E-mail Website Directeur

: : : : : : : :

De Bolster De Kjellingen 9261 ZH Eastermar 0512 471800 [email protected] www.obs-debolster.nl Annette Pool

Datum vaststelling : Directeur

:

MR

:

1


Dit schooljaarplan is tot stand gekomen op basis van:        

resultaten opbrengsten schoolbreed bevindingen inspectierapport resultaten WMK klassenbezoeken door de directie gesprekken met ouders signalen van leerkrachten, ouders en leerlingen bevindingen uit teamvergaderingen bevindingen zorgbesprekingen

2


Kernkader primair onderwijs inspectie 2009 indicator

beschrijving

A. OPBRENGSTEN 1 1.1* 1.1.1 1.1.2 1.2* 1.3 1.4 1.5

De opbrengsten liggen op niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden. De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De taalresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. De sociale competenties van de leerlingen liggen op niveau dat mag worden verwacht.

B. Onderwijsleerproces 2 2.1* 2.2* 2.3 2.4* 2.5 2.6 3 3.1 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

De aangeboden leerinhouden bereiden de leerlingen voor op vervolgonderwijs en samenleving. Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. De leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar 8. De leerinhouden in de verschillende leerjaren sluiten op elkaar aan. De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlingengewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met taalachterstand. De school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen. De school heeft een aanbod gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over de kennismaking met de diversiteit in de samenleving. De leerkrachten geven de leerlingen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken. De leerkrachten maken efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd. Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen. De ouders zijn betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. De leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school. Het personeel voelt zich aantoonbaar veilig op school. De school heeft inzicht in de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op school voordoen De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen van incidenten in en om de school De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op de afhandeling van incidenten in en om de school. Het personeel van de school zorgt ervoor dat leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan.

3

5 5.1* 5.2* 5.3* 6 6.1 6.2 6.3 6.4

OBS de Bolster De Kjellingen 17, 9261 ZH Eastermar Telefoon: 0512 47 18 00 [email protected], www.obs-debolster.nl De leerkrachten leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteiten efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken. De leerkrachten geven duidelijke uitleg van de leerstof. De leerkrachten realiseren een taakgerichte werksfeer. De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. De leerkrachten stemmen aanbod, instructie, verwerking en onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. De leerkrachten stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. De leerkrachten stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen De leerkrachten stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. De leerkrachten stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.

C. ZORG en BEGELEIDING 7a 7.1* 7.2 8 8.1 8.2 8.3* 8.4 8.5

De leerkrachten volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen. De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. De leerkrachten volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra hulp. De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. De school voert de zorg planmatig uit De school evalueert de effecten van de zorg. De school zoekt de structurele samenwerking met ketenpartners waar noodzakelijke interventies op leerlingenniveau haar eigen kerntaak overschrijden.

D. KWALITEITSZORG 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7

De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg. De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. De School evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. De school evalueert regelmatig het onderwijsproces. De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijsproces gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.

E. WET- en REGELGEVING N1 N2 N3 N4   

De vastgestelde schoolgids is naar de inspectie gestuurd en bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en13). Het vastgestelde schoolplan is naar de inspectie gestuurd en bevat de verplichte onderdelen (WPO, art 16 en 12). Het vastgestelde zorgplan van het samenwerkingsverband is naar de inspectie gestuurd en bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 19) De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke eisen (WPO, art. 8) De met een * aangegeven indicatoren zijn kernindicatoren. afhankelijk van de (aard van de) risico’s kan gekozen worden voor indicator 2.5 0f 2.6 indicatoren 4.4, 4.5 en 4.6 vormen een verdieping van 4.2 en 4.3

4


Beleidsvoornemens: Indicator inspectie 1.1* 7.2 8.2 8.3*

Actiepunt 1 Monitoring eindopbrengsten

Gewenst resultaat (smart) Eindopbrengsten voldoen aan de norm passend bij onze leerlingenpopulatie. Systematische analyse voortgang van de ontwikkeling van de leerlingen Planmatige uitvoering van de zorg

1.2* 7.1* 8.1 8.2 8.3*

2 Monitoring tussenopbrengsten

Tussenopbrengsten voldoen aan de norm passend bij onze leerlingenpopulatie Samenhangend systeem genormeerde toetsen, procedures voor volgens leerlingen Planmatige uitvoering van de zorg

Stappen

Wie

Wanneer

Evaluatie

- afname cito entreetoets gr 6 - analyse cito entreetoets gr 6 - rapporteren aan directie, afspraken maken over vervolg - opstellen jaarplan n.a.v. uitkomsten cito entreetoets voor gr 6 - indien nodig aanpassen aanbod voor gr 7 voor volgend schooljaar. (groepsplannen) - presentatie resultaten in zorgbespreking

Lk gr 6 Lk gr 6/IB IB

- afname cito eindtoets gr 8 - analyse resultaten eindtoets gr 8 - rapporteren aan directie, afspraken maken over vervolg - indien nodig aanpassen aanbod voor groep 8 voor volgend schooljaar - presentatie resultaten in zorgoverleg -leerkrachten weten welke onderdelen wanneer beheerst moeten worden - leerkrachten passen indien nodig aanbod aan zodat lesstof voor de toetsen is aangeboden - afname cito toetsen leerlingvolgsysteem - analyse resultaten toetsen - rapporteren aan de directie - aanpassen/opstellen groepsplannen - presentatie resultaten in zorgbespreking

Lk gr 8 Lk gr 8/IB

April 2016 Mei 2016

Mei 2016 Mei 2016

IB

Mei 2016

Mei 2016

Lk gr 8/IB Lk gr 8

Mei 2016

Mei 2016

Borging

Middelen

Toets rooster

Cito entreetoets

Bespreken resultaten en vervolgstappen in zorgbespreking

Lk gr 6/IB Lk gr 6/IB

Groepsplannen

Lk gr 6 Toets rooster Bespreken resultaten en vervolgstappen in zorgbespreking

Leerkrachten

Toets rooster

Leerkrachten

Leerlingvolgsysteem

Leerkrachten LK / IB IB LK / IB leerkrachten

Cito eindtoets

Esis Verslag van afspraken van de overleggen tussen IB en leerkrachten Groepsplannen

Toetsen: Spelling Woordenschat Rekenen DMT AVI Scol Begr. Lezen Rekenen voor kleuters Taal voor kleuters

Bespreken resultaten in zorgbespreking

5

Indicator inspectie 2.1

Actiepunt

2.1* 2.4* Niet in verband met leerlinggewicht maar vanwege Friestaligheid.

Nederlands spreken tijdens de lessen en activiteiten, i.v.m. met het Fries dat de leerlingen meestal in de thuissituatie en buiten school spreken en horen.

3 Taalleesplan evalueren en indien nodig aanpassen

Gewenst resultaat (smart) Het huidige taalbeleid staat beschreven in een document zodat voor iedereen helder is hoe wij ons taalleesonderwijs binnen school hebben vormgegeven De leerlingen beheersen de Nederlandse taal passend bij de leerlingenpopulatie. School is de plaats waar de kinderen de kans krijgen om Nederlands te leren. Schoolafspraak tijdens de lessen spreken de leerkrachten Nederlands. Tijdens de lessen Fries wordt Fries gesproken en tijdens de Engelse les, Engels.

2.3

4 Verder implementeren methode Topondernemers in groep 3 t/m 8 voor wereldoriëntatie inclusief schrijven in een plan

Doorgaande lijn met betrekking tot wereldoriëntatie passend bij onze leerlingenpopulatie inclusief aandacht voor levensbeschouwing

Stappen

Wie

Wanneer

OBS de Bolster De Kjellingen 17, 9261 ZH Eastermar Telefoon: 0512 47 18 00 [email protected], www.obs-debolster.nl Evaluatie Borging Middelen

- evalueren huidige plan. - bijstellen huidige plan. - aangepast taalleesplan vaststellen

Directie team

November 2015

Januari 2016

- Leerkrachten zijn zich bewust van het belang van hun voorbeeldfunctie en de rijke leeromgeving die zij moeten creëren voor de leerlingen. - Leerkrachten spreken elkaar aan op het niet spreken van Nederlands tijdens de lessen. - Leerkrachten spreken de leerlingen erop aan dat zij tijdens de lessen Nederlands moeten spreken. - Tijdens de pauzes en de Friese les mag er Fries gesproken worden.

Leerkrachten

2014-2015

November 2014

- besluit nemen over het wel dan niet instellen van een Friese middag op school.

Team

2014-2015

Januari 2015

- beschrijven hoe wij op school werken met topondernemers

Directie Team

Juni 2014 2014-2015 juni 2014

November 2014 Februari 2015 Mei 2015

Maart 2015 Mei 2015

Taalbeleidsplan Lesroosters Tijdens klassenbezoeken moet afgesproken beleid zichtbaar zijn in de dagelijks praktijk Taalbeleidsplan

Geen

Geen

Agenderen tijdens teamvergaderingen Elkaar feedback geven in de dagelijkse praktijk

Afspraken vastleggen in map documenten

Afspraken beschrijven in een document

Geen

6


2.3

Actiepunt Verder implementeren ingevoerde administratie systeem voor klas inclusief zorg klassenmappen, groepsadministratie 5 Invoeren nieuwe methode “Moet je doen” voor muziek

2.3

6 Oriëntatie nieuwe taalmethode

2.3

14 Oriënteren op invoering tablets

2.3

7 Oriëntatie nieuwe methode groep 1/2 voor beredeneerd aanbod

2.3

11 Aanschaf en implementeren nieuwe citotoetsen groep 3.

Gewenst resultaat (smart) Doorgaande lijn “boekhouding” voor de leerstofplanning, inclusief resultaten en acties n.a.v. de gegeven s lessen Nieuwe muziekmethode is de doorgaande lijn voor ons muziekonderwijs Aan het eind van het schooljaar 2015/2016 is bekend welke taalmethode wij aan willen schaffen zodat deze in 2016/2017 ingevoerd zou kunnen worden Besluit nemen over het wel dan niet en hoe in voeren van het werken met tablets op school Aan het eind van het schooljaar 2015/2016 is bekend welke taalmethode wij aan willen schaffen zodat deze in 2016/2017 ingevoerd zou kunnen worden Werken met de juiste versie van cito toetsen voor ons leerlingvolgsysteem


Stappen

Wie

Wanneer

- volgens gemaakte afspraken dit schooljaar de boekhouding bijhouden - intern begeleider levert de mappen aan volgens de juiste indeling - regelmatig agenderen hoe het werkt - intern begeleider controleert of de doorgaande lijn wordt vastgehouden - werken met nieuwe methode in alle groepen - evalueren invoering

Team Intern begeleider

2015-2016

Oktober Januari Maart juni

Controle door intern begeleider Regelmatig agenderen

Mappen

Vak leerkracht Team

2015-2016

November 2015 Mei 2016

In de dag planning staat welke les wanneer wordt gegeven

€ 1500,00

- bestellen zichtzendingen - informatiebijeenkomst plannen - proeflessen geven in de groepen - besluit nemen welke methode het komend schooljaar ingevoerd gaat worden

Team

2015-2016

Maart 2016

In notulen teamvergadering is proces en besluit terug te vinden

Geen

- informatie inwinnen - besluit nemen over het of en eventueel hoe invoeren van het werken met tablets op school

ICT-er Team

2015-2016

Maart 2016

In notulen teamvergadering is besluit terug te vinden

Geen

- bestellen zichtzendingen - informatiebijeenkomst plannen - proeflessen geven in de groepen - besluit nemen welke methode het komend schooljaar ingevoerd gaat worden

Leerkracht groep 1/2 in overleg met rest team

2015-2016

Maart 2016

In notulen teamvergadering is proces en besluit terug te vinden

Geen

- aanschaffen toetsen - afnemen juiste toetsen

IB-er

2015-2016

Februari 2016 Juni 2016

Toetsen staan vermeld op toets rooster

€ 400,00

7


Actiepunt

2.5

12 2 leerkrachten volgen de cursus met sprongen vooruit voor groep 3/4

2.5

13, 24, 25, 26 Teamscholing analyseren en het werken met groepsplannen

2 leerkrachten volgen de Kanjertraining


Gewenst resultaat (smart) De kennis en vaardigheden m.b.t. de begeleiding van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerkrachten vergroten De leerkrachten kunnen planmatiger de leerlijn “Met sprongen vooruit”” in de middenbouw aanbieden.

Stappen

Wie

Wanneer

- opgeven training - leerkrachten indien nodig Vervangen - training door leerkrachten laten volgen - leerkrachten verzorgen de training aan de leerlingen in de eigen groep - opgeven training - training door leerkrachten laten volgen - leerkrachten verzorgen de lessen met het materiaal van met sprongen vooruit aan de leerlingen in eigen groep 3/4/5

Sietse en Nieuwe leerkracht

Vanaf augustus 2015

November 2016

De leerkrachten hebben hun certificaat gehaald en even de lessen in hun groepen

€ 1000,00

Anneke Ria

2015-2016

Mei 2015

De leerkrachten hebben hun certificaat gehaald en even de lessen in hun groepen

€ 1300 training € 1000,00 materiaal

Leerkrachten volgen en analyseren systematisch de voortgang van de ontwikkeling van leerlingen Onderwijsbehoeften zijn door leerkrachten geformuleerd op kind-en groeps niveau en voorzien van analyse, conclusies en interventies Analyseren resultaten met daaraan gekoppelde interventies concreet in groepsplannen opnemen en uitvoeren

- opgave training - volgen training - geleerde in praktijk brengen

Team

2015-2016

Mei 2016

Het geleerde is onderdeel van ons zorgbeleid.

€ 2500,00

We maken een kwaliteitsslag met betrekking tot de analyse van de toets

8


2.5

9 Scholing directie werken met WMK

2.5

10 Scholing directie flitsbezoeken

2.5

3.1

resultaten en de interventies die beschreven zijn in de groepsplannen. Het beter kunnen werken met het digitale kwaliteitssysteem waar we OPO Furore breed mee werken

- volgen cursus WMK - gebruik maken van digitale versie WMK

Directie

2015-2016

April 2016

Het tijdens kortere klassenbezoeken goed in kaart krijgen van wat er in de klas gebeurd en kwalitatief goede feedback kunnen geven aan de leerkrachten.

- opgave training - volgen training 4 bijeenkomsten - uitvoeren flitsbezoeken

Directie

2015-2016

April 2016

Het geleerde toepassen tijdens de klassenbezoeken.

€ 550,00

33 Verdiepen in gedragsProblematiek leerlingen

Leerkrachten kunnen gedragsproblemen vroegtijdig signaleren

-g gericht artikelen lezen over gedragsproblemen door leerkrachten en deze informatie uitwisselen

Team

2015-2016

Januari 2016

Onderwerp agenderen in teamvergadering

Geen

Aanpassen lesroosters in verband met nieuwe schooltijden.

De leerkrachten hebben concreet de vakken benoemd op het lesrooster. Het aantal lesuren per vak volgens afspraak ingeroosterd. Er wordt structureel volgens het lesrooster gewerkt.

- aantal uren per vak is bekend - afspraken wanneer bepaalde vakken gepland moeten worden, worden nageleefd. - mocht van het lesrooster, de jaarplanning af willen wijken dan heb je hier vooraf overleg over met de directie. - excursies en gastlessen worden niet gepland tijdens de ochtenden basisvaardigheden.

Directie leerkrachten

Start eerste schooldag 2015-2016

November 2015

Lesroosters hangen zichtbaar in de lokalen

Geen

Structureel werken volgens de lesroosters

Bovenschools

Elkaar rechtstreeks aanspreken wanneer iemand zich niet aan de afspraak houdt

9


Actiepunt

4.1

16 Evalueren en bijstellen huidige ouderbeleidsplan

Het huidige ouderbeleidsplan is up to date en daar waar wenselijk aangepast

4.1

17 Tevredenheidsonderzoek (WMK compact) leerlingen

Inzicht in mening leerlingen over onze school

4.5

Ontruimingsoefening uitvoeren (1 x met de Balsemyn samen)

Leerlingen en team verlaten school volgens vaste procedure bij ontruiming

Jaarlijkse speeltoestellencontrole

De speeltoestellen worden structureel gecontroleerd.

4.5

4.5

4.7

15 Tevredenheidsonderzoek (WMK compact) Ouders

Pestprotocol evalueren

School-,plein en groepsregels

Gewenst resultaat (smart) Inzicht in mening ouders over onze school

Zowel leerkrachten, leerlingen als ouders zijn op de hoogte van ons pestprotocol

De school-, plein en groepsregels zijn bekend bij de leerlingen, leerkrachten en ouders en worden nageleefd.

Stappen

Wie

Wanneer


-

opstellen ouderenquête afnemen ouderenquête analyseren ouderenquête resultaten terugkoppelen beleid indien nodig aanpassen evalueren huidige ouderbeleidsplan aanpassen huidige ouderbeleidsplan vaststellen nieuwe ouderbeleidsplan

Directie

Januari 2016

Maart 2016

Directie

Maart 2016

Mei 2016

-

opstellen leerlingenenquête afnemen leerlingenenquête analyseren leerlingenenquête resultaten terugkoppelen beleid indien nodig aanpassen plannen oefening uitvoering oefening evaluatie oefening eventueel aanpassen draaiboek

Directie

Januari 2016

Maart 2016

BHV-er

September 2015

Oktober 2015

Lieuwe

Januari 2016 2015-2015

Februari 2016 Juni 2016

Lieuwe Directie Leerkrachten

2014-2015 Sept. 2015 Sept. 2015

leerkrachten

Sept. 2015

Directie

1ste schoolweek 2de schoolweek 2de schoolweek

- plannen jaarlijks controle moment. - maandelijks speeltoestellen bekijken -agenderen pestprotocol - leerkrachten bespreken de stappen met de leerlingen - leerkrachten besteden aandacht aan het pestprotocol tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar - bespreken van de school-, plein en groepsregels. - met de leerlingen opstellen van de groepsregels -ondertekenen van de groepsregels - de regels hangen zichtbaar in de groepen.

Leerkrachten Leerkrachten Leerlingen

Conclusies beschrijven en presenteren in teamvergadering en MR vergadering Ouderbeleid staat beschreven in ouderbeleidsplan en activiteiten staan in de jaarplanning en worden uitgevoerd Conclusies beschrijven en presenteren in teamvergadering en MR vergadering Draaiboek ontruimingsoefening

WMK systeem

Jaarplanning werkgroep beheer

Geen

WMK systeem

Geen

Januari 2015 Okt. 2015

Bijhouden logboek Pestprotocol

Geen

September 2015

Schoolregels en plein regels hangen in school. Groepsregels hangen ondertekend in de klassen

Geen

10

5 en 6 7 en 8

6

18, 19, 20, 22 en 23 Professionaliseren didactisch handelen, afstemming en differentiatie

Leesproject “Samen beter Lezen” uitvoeren

Leerkrachten geven doelgericht instructie met differentiatie naar inhoud en tempo. Leerlingen zijn actief betrokken Leerkrachten gaan na of de uitleg in begrepen Leerkrachten stemmen instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen Leerkrachten stemmen aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen Directie controleert of alle leerkrachten structureel werken volgens het IGDI model School en ouders werken samen om de technische leesvaardigheid van de leerlingen te verbeteren. Alle leerlingen van groep 3 t/m 5 nemen deel aan dit project

- de regels worden op de informatieavond aan het begin van het schooljaar met de ouders doorgenomen. - de schoolregels staan in de schoolgids vermeld. - plannen klassenbezoeken - plannen evaluatiegesprekken - evaluatie op teamniveau tijdens teamvergadering

Leerkrachten

September 2015

Directie Directie Directie Directie

2015-2016

November 2015 Februari 2016 April 2016

Jaarplanning en verslagen gesprekken

Vervanging op schoolniveau voor collegiale consultatie.

Directie Leerkrachten groep 3 t/m 5

Januari 2016 t/m maart 2016

April 2016

Draaiboek project inclusief evaluatie.

€ 100

Er wordt vooral gelet op de afstemming en differentiatie

- informatieavond vooraf voor de ouders waardoor ze meer zicht krijgen op het belang van het samen thuis lezen. - informatiebijeenkomst vooraf voor de leerlingen - wekelijks op inspelen in de groepen - feestelijke afsluiting met de ouders en de leerlingen van de

OBS de Bolster De Kjellingen 17, 9261 ZH Eastermar Telefoon: 0512 47 18 00 [email protected], www.obs-debolster.nl Oktober 2015

Toetsresultaten technisch lezen ( DMT en AVI Evaluatieformulieren voor de ouders met daaraan

11

desbetreffende groepen 7.1*

7.1

8.3

Uitvoeren onderdelen uit het deelzorgplan OPO Furore 21 Huidige zorgplan evalueren en daar waar nodig bijstellen 27 Planmatig uitvoeren van de zorg

8.3

28 en 29 Werken met OPP voor leerlingen waarvoor dat moet

8.3*

Klassenbezoek door IB-er

OBS de Bolster De Kjellingen 17, 9261 ZH Eastermar Telefoon: 0512 47 18 00 [email protected], www.obs-debolster.nl gekoppelde conclusies Jan 2016 Deelzorgplan OPO Juni 2016 Furore

Kwalitatief goede zorgstructuur

- zorgplan wordt op schoolniveau uitgevoerd

IB Team

2015-2016

Een up to date zorgplan waarin ons zorgbeleid is beschreven

- de huidige zorgplan evalueren - aanpassen zorgplan - vaststellen zorgplan

IB Team

2015-2016

Januari 2016

Zorgbeleid is beschreven in zorgplan

Zorg volgens schoolafspraken uitvoeren. Dit staat beschreven in ons zorgplan. School werkt met OPP vanuit een vast format waarin aspecten m.b.t evaluatie van de voortgang is opgenomen. School volgt of leerlingen met een ontwikkelings perspectief zich ontwikkelen conform het gestelde OPP en maakt naar aanleiding hievan beredeneerde keuzes Coachen en controleren leerkrachten of beleid dat is afgesproken op het gebied van zorg goed wordt uitgevoerd

- wijzigingen bespreken en volgens afspraken invoeren

IB Team

2015-2016

Jan 2016 Juni 2016


- volgens afgesproken format werken. - intern begeleider begeleidt de leerkrachten - monitoring werken met het OPP

IB Team

2015-2016

Jan 2016 Juni 2016


- plannen klassenbezoeken - uitvoeren klassenbezoeken - nagesprekken met leerkrachten inclusief controle van de mappen in de klas - kort verslag van de bevindingen inclusief gemaakte afspraken

IB-er

Oktober 2015 November 2015

December 2015

Jaarplanning Verlagen bevindingen inclusief afspraken

12


Actiepunt

9.4

9.4

9.4


Gewenst resultaat (smart) Kwaliteitszorg planmatig vormgeven

Stappen

Wie

Wanneer

-afnemen volgende kaarten * wet en regelgeving * schoolleiding * didactisch handelen * rekenen en wiskunde * Interne communicatie * beroepshouding

Directie

2015-2016

30 Tevredenheidsonderzoek (WMK compact) team

Inzicht in mening team over onze school

Directie

Januari 2016

Maart 2016

POP

Leerkrachten werken met een POP

- opstellen leerlingenenquête - afnemen leerlingenenquête - analyseren leerlingenenquête - resultaten terugkoppelen - beleid indien nodig aanpassen - pop wordt gemaakt door leerkrachten - pop wordt besproken met directeur - pop wordt uitgevoerd - pop komt aan bod in het beoordelingsgesprek

leerkrachten

2015-2016

September 2015

31 Uitvoeren WMK

Bekwaamheidsdossier

Leerkrachten houden hun bekwaamheidsdossier up to date

- tijdens het functioneringsgesprek van dit schooljaar komt het bekwaamheidsdossier ook aan de orde.

leerkrachten

9.4

beoordelingsgesprekken

Leerkrachten hebben zicht op hun functioneren, sterke en ontwikkelpunten

- plannen beoordelingsgesprekken - uitvoeren beoordelingsgesprekken

Directie Team

9.4

32 en 33 Collegiale consultaties

Leerkrachten gaan bij elkaar in de klas op bezoek met een gerichte kijkopdracht.

- plannen consultaties - uitvoeren consultaties inclusief nagesprekken

Directie Team

2015-2016

sept. 2015 okt. 2015 nov. 2015 febr. 2016 mrt. 2016 april 2016

Tijdens teamvergaderingen worden de kaarten behandeld en conclusies getrokken voor doelen voor het volgend schooljaar Conclusies beschrijven en presenteren in teamvergadering en MR vergadering Jaarplanning

Geen

POP

Maart 2016

Jaarplanning

Geen

2015-2016

Maart 2016

Jaarplanning Verslag gesprek Bekwaamheidsdossier

Geen

2015-2016

April 2016

Planning inclusief evaluatie tijdens een teamvergadering

Geen

Bekwaamheidsdossier

13

Indicator inspectie N1

Actiepunt

N1

Informatiekalender

Schoolgids

Gewenst resultaat (smart) De ouders krijgen uiterlijk in de laatste schoolweek de schoolgids voor 2015-2016

Stappen

De ouders krijgen uiterlijk in de laatste schoolweek de informatiekalender voor 2015-2016

- informatiekalender - informatiekalender team - informatiekalender - informatiekalender bestuur

-

schoolgids schoolgids schoolgids schoolgids

aanpassen vaststellen met team vaststellen MR opsturen naar bestuur aanpassen vaststellen met

Wie

Wanneer


Directeur

Mei 2016

Juni 2016

Schoolgids

Geen

Directeur

Mei 2016

Juni 2016

Informatiekalender

Papier en kosten inbinden

vaststellen MR opsturen naar

N2

Opstellen schooljaarverslag

Uiterlijk 1 oktober 2015 is het schooljaarverslag van 2014/2015 klaar

-

gegevens verzamelen jaarverslag en evaluatie schrijven vaststellen in teamvergadering vaststellen in MR opsturen naar het bestuur

Directie

September 2015

November 2015

Schooljaarverslag

Geen

N2

Opstellen evaluatie schooljaarplan

Uiterlijk 1 oktober 2015 is het schooljaarverslag van 2014/2015 klaar

-

gegevens verzamelen jaarverslag en evaluatie schrijven vaststellen in teamvergadering vaststellen in MR opsturen naar het bestuur

Directie

September 2015

November 2015

Evaluatie schooljaarplan

Geen

N2

Schooljaarplan

Uiterlijk mei 2016 is het schoolplan voor het schooljaar 2016/2017 klaar

Directie

Mei 2016

Juni 2016

Document is beschikbaar

Geen

Werkplan gemeente

Beschikking krijgen over gemeentelijke middelen voor bepaalde onderwijskundige activiteiten.

- gegevens verzamelen - plan schrijven - plan vaststellen met team - plan vaststellen in MR - plan opsturen naar bestuur - opstellen werkplan voor 2016-2017 - vaststellen werkplan door team - vaststellen werkplan door MR - opsturen werkplan naar bestuur/ gemeente - evalueren werkplan huidige schooljaar

Directie

Jan. 2015 Febr. 2015 Mrt. 2015 Mrt. 2015

Werkplan 2016-2017

Geen

team

Juni 2015

Vaststelling is terug te lezen in notulen van teamvergadering en MR vergadering

14

Indicator inspectie

Actiepunt 8 Samenwerking collega school

9 Profilering school


Gewenst resultaat (smart) Anticiperen op eventuele toekomstige fusie / samenwerkingsschool

Stappen

Wie

Wanneer

- MR regelmatig gezamenlijk om tafel - gezamenlijk lunch vaker organiseren, elkaar beter leren kennen - bij keuze nieuwe methodes in ieder geval de methode van de collega school meenemen in het onderzoek en informeren of zij ook aan de slag zijn met het invoeren van nieuwe methodes - dagdelen schooltijden per bouw zoveel mogelijk op elkaar afstemmen - dit gesprekpunt regelmatig agenderen tijden s overleg directies

Directie Team

2015-2016

November 2015 Februari 2016 Mei 2016

Terugkoppeling in de verschillende geledingen

Geen

Leerlingen aantal stabiliseren en het liefst groeien

- naar buiten treden met succes en actief aan de weg timmeren.

Directie Team

2015-2016

Januari 2015 Juni 2016

Bewaren uitingen in de pers.

Geen

15

Schooljaarplan

Recommend Documents