Schooljaarplan 2015-2016
Naam school Adres Postcode Telefoon E-mail Website Directeur
Obs it Twaspan Mr. Geertswei 6 9241 GL Wijnjewoude 0516-481666
[email protected] www.ittwaspan.nl A. Kerkstra-Oosterloo
Datum vaststelling: september 2015 Directeur:
A. Kerkstra-Oosterloo
MR voorzitter:
J. Malewicz
Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016: Domein 1 Zorg voor Kwaliteit: Kwaliteitszorg – Toetsing – Opbrengsten Nr.
2
Actiepunten
Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm)
Stappen
Budget (kosten+ plaats) (uren)
1
Jaarplanning vergaderingen
De data van teamoverleg, onder- en bovenbouwoverleg en zorgoverleg zijn vastgelegd in een jaarplanning vergaderingen. De evaluatie en borging zijn hierin opgenomen.
Maken, verstrekken en bespreken van het jaaroverzicht met het team.
n.v.t.
2
Evalueren/borgen van afspraken opgenomen in het HKZ.
Alle leerkrachten werken volgens de afspraken die zijn gemaakt ten aanzien van: 2.2 jaarplanning groep 1/2 2.3 lesstofaanbod groep 1/2 2.4 lesstofaanbod groep 3 t/m 8 2.5 jaarplanning groep 3 t/m 8 2.6 aanbod lezen (technisch) 2.7 leerstofaanbod (hoog)begaafdheid 2.8 leerstofaanbod Pennenstreken 2.9 leerstofaanbod Fries 2.10 aanbod schooltv 2.11 aanbod sociaal emotionele vorming KIJK en ZIEN 3.2 t/m 3.9 lesrooster gr. 1 t/m 8 3.11 Overzicht uren per vakgebied in beeld brengen. 4.1 gedrag- en schoolregels 4.2 t/m 4.4 luister-, werk- en toetshouding 4.5 doorgaande lijn werken in schriften Bijlagen 5.1 doelen zelfst.werken 6.2 de lk. volgt systematisch de vorderingen van de lln. 6.3 effectieve instructie 6.4 procedure + lln. rekenen 6.5 procedure + lln. taal 6.6 Onderwijsbehoeftes leerlingen 7.2 zelfstandig werken 7.3 Huiswerk 7.4 doorgaande lijn taakbrieven 7.5 doorgaande lijn spreekbeurten, boekpresentaties en werkstuk 8.1 continurooster 9.2 Ondersteuningsplan 20152016 12.1 Contacten met ouders: gespreksoorten en –cyclus
Plannen van evaluatiemomenten tijdens de teamvergaderingen. Evaluatie vastleggen in notulen teamvergaderingen. Afspraken/verbeterpunten meenemen in de cyclus WMK.
n.v.t.
Borging
Het overzicht is aan alle teamleden verstrekt en met iedereen besproken. Het overzicht is te vinden in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen -Afspraken worden opnieuw vastgelegd in het Handboek Kwaliteitszorg - Alle afspraken worden opgenomen in het handboek KwaliteitsZorg en zijn te vinden op ; docent/kwaliteitzorg - Het bespreken onderdeel/onderwerp wordt opgenomen op HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016
Wie
Wanneer
Directeur
14 augustus 2015
Team en directeur
Planning 2015-2016: 2.2 sept. 2015 2.3 sept. 2015 2.4 sept. 2015 2.5 spet. 2015 2.6 nov. 2016 2.7 aug. 2015 2.8 febr. 2016 2.9 jan. 2016 2.10 sept. 2015 2.11 sept. 2015 3.2 t/m 3.9 aug. 2015 3.11 okt. 2015 4.1 aug. 2015 4.2 t/m 4.4 aug. 2015 4.5 sept. 2015 Bijlagen 5.1 maart 2016 6.2 dec. 2015 6.3 dec. 2015 6.4 dec. 2015 6.5 dec. 2015 6.6 sept. 2015 7.2 sept. 2015 7.3 sept. 2015 7.4 sept. 2015 7.5 sept. 2015 8.1 aug. + nov. 2015 Maart + juni 2016 9.3 aug. 2015 12.1 aug. 2015 12.2 augustus 2015 16.1 juli 2016 16.2 sept. 2015 16.3 t/m 16.6 mei 2016 16.7 mei 2016
3
4
5A
3
Beleidsterreinen HKZ
Schooljaarplan.
16.1 Registratie en administratie leerkrachten + archivering 16.2 Inhoud klassenmap 16.3 Protocol Internet op school 16.4 Protocol Internet leerlingen 16.5 Protocol Gebruik Social media 16.6 Protocol Mobiele telefoongebruik door leerlingen 16.7 Protocol Dyslexie 16.8 Protocol Gewenst gedrag 16.9 Protocol overgaan 16.10 5 stappenplan vermoedens huiselijk geweld of kindermishandeling 20.2 plan Actief Burgerschap 23.1 Leerstofafspraken Begrijpend Lezen 23.2 Leerstofafspraken Leesonderwijs 24.1 Leerstofafspraken Rekenen en Wiskunde Sterkte-zwakte analyse dmv WMK vragenlijsten voor de volgende beleidsterreinen: 1.9 kk Kwaliteitszorg 3.11 Urenberekening per vakgebied 4.7 kk Pedagogisch Handelen 5.1 Didactisch Handelen 6.1 kk Afstemming 7.1 kk Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen 8.1 kk Schoolklimaat 9.3 kk Zorg en Begeleiding 10.1 kk Opbrengsten 16 Schooladministratie en procedures 17.1 kk Schoolleiding 20.1 kk Aanbod burgerschap en sociale integratie Conclusies uit het schooljaarverslag 2014-2015 dienen als basis voor het schooljaarplan 2015-2016. In het schooljaarplan worden de verbeteracties en einddoelen voor schooljaar 2015-2016 beschreven
16.8 mei 2015 16.9 mei 2016 16.10 mei 2016 20.2 augustus 2015 23.1 Febr. + juni 2016 23.2 Febr. + juni 2016 24.1 Febr. + juni 2016
- Indicatoren doorspreken met team - Uitkomsten interpreteren en omzetten in verbeterpunten en afspraken - Eventuele vervolgacties bespreken met het team. -Vervolgacties opnemen in het jaarverslag 2015-2016 , uitwerken in het schooljaarplan 2016-2017
n.v.t.
- Afspraken worden opgenomen in het Handboek Kwaliteitszorg en op de toetskalender.
Team en directeur
Planning 2015-2016: 1.9 januari 2016 3.11 Okt. 2015 4.7 nov. 2015 5.1 maart 2016 6.1 dec. 2015 7.1 sept. 2015 8.1 jan. 2016 9.3 okt. 2015 10.1 mei 2016 16 april 2016 17.1 maart 2016 20.1 augustus 2015
n.v.t
Het schooljaarplan 2015-2016 is aan de teamleden verstrekt en ter goedkeuring aan de MR aangeboden en ondertekend.
Directeur
Team aug. 2015 MR sept. 2015
Het schooljaarverslag 2015-2016 is aan de teamleden verstrekt en ter goedkeuring aan de MR aangeboden en ondertekend.
Directeur
Team aug. 2015 MR sept. 2015
Het schoolplan 20152019 wordt voor 1 oktober besproken in het team en MR. Analyse, conclusies en
Directeur
Voor 1 oktober 2015
Ib’er,
Analyse M-toets
Tevredenheidsonderzoeken afnemen: ouders/ leerlingen/team
Maken, verstrekken en bespreken van het schooljaarplan 2015-2016 met het team en de MR
Schooljaarverslag
Het afleggen van interne verantwoording ( team en directie) Het afleggen van externe verantwoording ( bestuur, ouders en de inspectie). De evaluatie schooljaarplan 20152016 dient als basis voor het jaarverslag 2015-2016.
Maken, verstrekken en bespreken van het schooljaarverslag 20152016 met het team en de MR
Schoolplan
Opstellen schoolplan 2015-2019
Maken , verstrekken en bespreken van het schoolplan 2015-2019 in team en MR.
n.v.t..
Systematische
De opbrengsten van het CITO LVS (M
De CITO-toetsen plannen in 9.1
n.v.t.
analyse opbrengsten
5B
6
4
en E toetsen) worden geanalyseerd en besproken met het team op school-, groeps- en leerlingniveau. De opbrengsten van het CITO LVS systeem voldoen aan de inspectienorm voor alle toetsen. Analyses, conclusies en vervolgafspraken van de CITO-LVS monitoring worden schriftelijk vastgelegd in het Monitoringsverslag. Tijdens de E-monitoring worden de gemaakte afspraken van de Mmonitoring geëvalueerd.
Zorg & begeleiding Toetskalender 2015-2016 Leerkracht voeren i.s.m. de ib’er de analyse uit. De ib’er bespreekt dit met de directeur en het Monitoringsverslag wordt besproken tijdens een teamvergadering. Bespreking van de opbrengsten staat in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen. We maken gebruik van het format zelfevaluatie ontwikkeld door PRIMO. Dit format is verweven in het formulier voor de groepsbespreking
vervolg worden beschreven in de monitoring en opgenomen in het jaarverslag 2014-2015. Analyses zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2014-2015. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen.
leerkrachten en directeur
februari /maart 2016 Analyse E-toets: Juni 2016
De eindtoets CITO wordt ruim voldoende gescoord op alle vakgebieden. Analyses, conclusies en vervolgafspraken van de Eindtoets groep 8 worden vastgelegd.
Analyses, conclusies en vervolgafspraken worden schriftelijk vastgelegd in het jaarverslag.
n.v.t.
Analyses zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen.
Ib’er, leerkracht gr.8 en directeur
Analyse eindtoets groep 8: Mei 2016
De school analyseert 1 x per jaar de plaatsing van de leerlingen + verwachtingen en resultaten van de leerlingen irt het VO.
De informatie vanuit het VO wordt in beeld gebracht, besproken met ib’er en leerkracht gr. 8 en geanalyseerd. Indien nodig worden aandachtspunten / verbeterpunten benoemd.
n.v.t.
Ib’er, leerkracht gr. 8 en directeur
Mei 2016
3 x per jaar wordt de analyse uitgevoerd. De analyse wordt besproken tijdens een teamvergadering. Evaluatie en afspraken worden vastgelegd in HKZ 10. Opbrengsten Analyse methodetoetsen Planning HGW-cyclus in de schooljaarkalender 2015-2016 Groeps- en lln.bespreking lk/ib’er. Klassenbezoeken en gesprekken lk ‘ib’er gericht op de planmatige zorg. Groeps- en lln.bespreking in teamoverleg.
n.v.t.
Informatie in beeld brengen als de informatie wordt verstrekt. Analyse is gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen. Analyses zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016. Overlegmomenten zijn gepland in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen 20152016. Schooljaarkalender 2015-2016. Klassenconsultaties en gesprekken lk / ib’er Jaarplanning teamoverleg. Actiepunten zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016
Analyse: methode-toetsen Spelling, Taal en Rekenen.
Spelling en taal: 80 % scoort voldoende/goed. Rekenen: 75 % scoort voldoende/goed in gr. 3 t/m 6. 65 % scoort voldoende/goed in gr. 7 en 8.
Directeur en team
November 2015 Maart 2016 Juni 2016
Bewaken van planmatige zorg beschrijven op basis van de inspectie indicatoren 8.2, 8.3 en 8.4.
Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de zorg voor de zorgleerlingen. De school voert de zorg planmatig uit. De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg.
Team
2015-2016
n.v.t.
Augustus 2015 November 2015 Februari 2016 April 2016 Juni 2016
Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016: Domein 2 Onderwijs & Leren: Leerstof – Tijd – Onderwijsleerproces – Schoolklimaat Nr. 1
Actiepunten School-en pleinregels. HKZ 4.1
Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm)
Stappen
Rust en structuur in de school. Leerlingen houden zich aan de school-en pleinregels. Leerkrachten kijken hier op toe en spreken indien nodig leerlingen en/of collega’s hier op aan. De principes van Oplossingsgericht werken worden toegepast in de pedagogische huisstijl.
De school -en pleinregels worden op het eerste teamoverleg met het team doorgesproken. De school- en pleinregels worden in iedere groep besproken, indien nodig aangevuld en vastgesteld. De regels hangen zichtbaar in alle klassen en op de gang. Teamstudie Oplossingsgericht werken.
Budget n.v.t.
De principes van het oplossingsgerichte werken zichtbaar maken in de pedagogische huisstijl. 2
5
Rekenonderwijs HKZ 24.1
3
Begrijpend Lezen onderwijs HKZ 23.1
4
Leesonderwijs HKZ 23.2
Borging Het evalueren en borgen van de school- en pleinregels is jaarlijks opgenomen in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016
Teamstudie plannen in overleg met de gedragsdeskundige van POO Evaluatie, afspraken maken en klassenconsultaties zijn opgenomen in HKZ Jaarplanning 2015-2016 De afspraken worden opgenomen in het HKZ rekenen en wiskunde, domein 24.1
Wie team
Wanneer Augustus 2014
September 2015 t/m januari 2016.
2015-2016
Er wordt in de groepen gewerkt volgens de leerstofafspraken HKZ 24.1 Afspraken ten aanzien van Lestijd, aanbod, didactisch handelen, actieve betrokkenheid van de leerlingen, afstemming, leerlingenzorg + doelen van de methodetoetsen en CITO De leerlijn + cruciale leermomenten is per groep in beeld gebracht. Er wordt in de groepen gewerkt volgens de leerstofafspraken HKZ 23.1 Afspraken ten aanzien van Lestijd, aanbod, didactisch handelen, actieve betrokkenheid van de leerlingen, afstemming, leerlingenzorg + doelen van de methodetoetsen en CITO
2 x per jaar worden de leerstofafspraken in het team besproken en de opbrengsten worden vergeleken met de doelen. Indien nodig worden verbeterafspraken gemaakt. Indien nodig worden doelen bijgesteld.
n.v.t.
2 x per jaar worden de leerstofafspraken in het team besproken en de opbrengsten worden vergeleken met de doelen. Indien nodig worden verbeterafspraken gemaakt. Indien nodig worden doelen bijgesteld.
n.v.t.
De afspraken worden opgenomen in het HKZ rekenen en wiskunde, domein 23.1
Team
Februari 2016 Juni 2016
Er wordt in de groepen gewerkt volgens de leerstofafspraken HKZ 23.2 Afspraken ten aanzien van Lestijd, aanbod, didactisch handelen, actieve betrokkenheid van de leerlingen, afstemming, leerlingenzorg
In februari worden dit document beschreven ten aanzien van de genoemde indicatoren. Tevens worden er doelen vastgesteld. In juni worden de leerstofafspraken in het team besproken en de opbrengsten
n.v.t.
De afspraken worden opgenomen in het HKZ Leesonderwijs domein 23.2
Team
Februari 2016 Juni 2016
Team
Februari 2016 Juni 2016
Oktober 2015
6
+ doelen van de methodetoetsen en CITO
worden vergeleken met de doelen. Indien nodig worden verbeterafspraken gemaakt. Indien nodig worden doelen bijgesteld.
De leerstofafspraken zijn beschreven en schoolbreed vastgesteld. De lessen Naut, Meander en Brandaan worden in groep 5 t/m 8 aangeboden. 2015-2016 draait op it Twaspan het continurooster
De leerstofafspraken benoemen, bespreken en vastleggen
5
Wereldoriëntatie Naut, Meander en Braandaan
6
Invoering en uitvoering van het continurooster evalueren
7
Hoogbegaafdheid (HKZ 9.4)
Beleidsplan (hoog)begaafdheid is actueel.
8
De doorgaande lijn taakbrieven (HKZ 7.5) ontwikkelen, verdiepen en uitbreiden in een doorgaande lijn.
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan leren plannen. De doorgaande lijn is schoolbreed ontwikkeld en wordt toegepast. De leerlingen werken regelmatig samen. De leerkracht organiseert groepswerk.
9
De doorgaande lijn culturele activiteiten
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan culturele activiteiten en iedere groep neemt hier jaarlijks aan deel.
10
ZIEN & zicht krijgen op je groep
Leerkrachten kunnen omgaan met ZIEN en handelingssuggesties daar vinden en toepassen. We zetten ZIEN als PDCA instrument in op onze school. Waarnemen, begrijpen, plannen, realiseren. We combineren ZIEN met elementen uit het boek: Het Groepsplan Gedrag (Kees van Overveld); de fasen forming/storming/norming/performing. Observaties in de eerste zeven weken (waarnemen adhv de 7 dimensies) leiden tot een eerste evaluatiemoment (begrijpen en plannen). Hierna wordt er inhoud gegeven aan de bevindingen (realiseren). Deze handelingen zijn onderdeel van de cyclus HGW. Leerkrachten begrijpen de overzichten (leerkrachtenvragenlijst en leerlingenvragenlijst) en kunnen hier (met name op groepsniveau) op
Evaluatiemomenten inplannen bij teamoverleg en MR-vergadering. In december schriftelijke reactie van de ouders, leerlingen en teamleden vragen. Beleidsplan (hoog)begaafdheid herschrijven, bespreken in team en MR en vaststellen
Stand van zaken inventariseren. Brainstormen over de ontwikkeling, verdieping en uitbreiding. Afspraken maken en implementeren. Evalueren en daar waar nodig bijstellen en verbeterafspraken maken HKZ 7.5 Inventarisatie maken van de georganiseerde cultuur activiteiten en schoolbreed in beeld brengen. Beleid schrijven over de schoolbrede afspraken. (frequentie en welke groep) Directie en IB hebben de bijeenkomsten ZIEN gevolgd in voorjaar 2015. Leerkrachten worden geïntroduceerd in de werkwijze van ZIEN in de zomer van 2015 Intern begeleider neemt de fase van begrijpen en plannen op in de HGW cyclus. Er wordt een logische verbinding gelegd met de methode voor sociaal emotionele ontwikkeling.
Overleg- of bespreekmomenten zijn vastgesteld in HKZ 1.6 jaarplanning 2015-2016 HKZ 1.6 jaarplanning 2015-2016
Leerkrachten groep 5 t/m 8 en directeur
November 2015
Team, MR en ouders
sept/dec 2015 en mrt/juni 2016
De stappen zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016.
Directeur en team
Plan herschrijven in oktober 2015, daarna in team- en MRoverleg.
De stappen zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016.
Directeur en team
Gedurende het schooljaar. Bespreekmomenten zijn ingepland in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen 20152016.
n.v.t.
De stappen zijn gepland in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016
Directeur en team
2015-2016.
Ca. €175 Bijeenkom sten vinden plaats op een nader te bepalen locatie en staan olv Driestar Educatief
De cyclus: waarnemen, begrijpen, plannen, realiseren wordt opgenomen in het schoolspecifieke ondersteuningsplan. In de schoolgids worden de procedures rond ZIEN toegelicht De directeur neemt dit op in het kwaliteitsbeleid van de school.
Directie + IB + leerkrachten
2015-2016
n.v.t.
11
7
Nieuwe rekenmethode aanschaffen
reflecteren. Het begrijpen vertaalt zich in handelingsgerichte opmerkingen op de groepsplannen. Elementen uit de methode voor sociaal emotionele vorming worden doelgericht ingezet. In 2016-2017 wordt de nieuwe rekenmethode geïmplementeerd.
1.Knelpunten beschrijven van de huidige rekenmethode. 2. Goedkeuring van PRIMO voor de versnelde aanschaf van een rekenmethode. 3.Zichtzendingen bestellen. 4.Leerkrachten, leerlingen, ib’er en directeur snuffelen in de beschikbare materialen. 5. Per methode de ++ en de – inventariseren en in beeld brengen. 6. Referentieschool vragen over de ervaringen met het werken van de betreffende methodes. 7. Keuze maken voor een methode. 8. In 4e periode schooljaar 20152016 inlezen (praktische organisatie + leerlijn) + formats GP en IHP rekenen in ParnasSys wijzigen.
€ 7000 tot € 9000
Tijdspad + plan van aanpak vervanging rekenmethode
Team
1.Eind 2014-2015 2. september 2015 3.oktober 2015 4. t/m januari 2016 5. februari 2016 6. januari 2016 7. februari 2016 8. april/mei/juni 2016
Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016: Domein 3 Zorg & Begeleiding Nr.
1
Actiepunten
Schoolondersteuningsplan obs it Twaspan schrijven
Gewenst resultaat (SMART) (Prestatie indicatoren / norm) -Schoolondersteuningsplan obs it Twapsan 2015-2016
Stappen
Budget (kosten plaats) (uren)
Alle afspraken ten aanzien van de zorg worden vastgelegd in het schoolondersteuningsplan.
Borging
Het schoolondersteuningsplan wordt opgenomen in het HKZ 9.
Wie
Directeur / ib’er
Wanneer
Samenstellen: Augustus 2015 Evalueren: juni 2016
1 x per 3 weken overleg tussen directeur en ib’er op donderdag. 2
3
SIDI 3
Klassen-bezoek ib’er
De stappen ten aanzien van het instrument SIDI 3 zijn voor iedereen duidelijk en helder beschreven. De leerkrachten handelen op basis van de beschreven stappen. De interne begeleider komt regelmatig in de groepen. De interne begeleider coacht de groepsleerkracht wanneer deze handelingsverlegen is wat betreft het onderwijs-/zorgaanbod aan (individuele) kinderen.
4
Ouderbetrokkenheid
De groepsleerkrachten zijn in staat om met ondersteuning van de intern begeleider het onderwijs/zorgaanbod aan (individuele) kinderen zelfstandig in een klassensituatie vorm te geven en uit te voeren. Uit tal van onderzoeken blijkt een duidelijk verband tussen ouderbetrokkenheid en leerprestaties, met name in het basisonderwijs. De veronderstelling is dat door grotere betrokkenheid- en een beter contact met de leerkracht, de ouders hun kinderen beter kunnen begeleiden bij de schoolloopbaan Doel: ouderbetrokkenheid vergroten.
8
Stappenplan SIDI 3 doornemen met het team
n.v.t.
SIDI 3 wordt opgenomen in HKZ 9.4 het beleidsplan (hoog)begaafdheid.
Directeur / ib’er
2015-2016
1 Voorafgaand aan de volgende groepsbespreking bezoekt de interne begeleider één of meerdere keren betreffende groep. 2. Op basis van de observatie(s) en de informatie door de groepsleerkracht geeft de interne begeleider feedback. 3. De intern begeleider ondersteunt indien nodig de groepsleerkracht.
n.v.t.
De groeps- en leerlingbesprekingen zijn opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg Jaarplanning 2014-2015
Ib’er
Groeps- en leerlingen besprekingen: November 2015 Februari 2016 April 2016 Augustus 2016
Beleid wordt opgenomen in het HKZ 12 contacten met ouders
Directeur Team ouders
2015-2016
Directeur volgt studie Ouderbetrokkenheid bij CPS. De theorie van deze studie wordt in de praktijk beschreven met een beleidsplan Ouderbetrokkenheid. De stand van zaken inventariseren. Brainstormen over ontwikkeling en organisatie. Afspraken maken en implementeren. Evalueren en daar waar nodig bijstellen en verbeterafspraken maken Bij de stappen worden de MR, OR en ouders betrokken. Invoeren van een digitaal communicatiesysteem richting
±€ 450,00
ouders 5
Nascholing intern begeleider
Wij werken aan een optimale ondersteuningsstructuur waarbij de directeur en de intern begeleider samen optrekken en een tandem vormen in de schoolontwikkeling. Het huidige inspectiekader 8.1 t/m 8.4 beschrijft hoe leerlingen die dat nodig blijken te hebben extra ondersteuning krijgen. Onze activiteiten zijn erop gericht om tot een duurzame kwaliteit (goed) te komen op deze indicatoren.
PRIMO-Opsterland zet in op intern begeleiders die functioneren binnen een professionele schoolcultuur als coach voor leraren. Doelgerichte nascholing wordt door PRIMOOpsterland aangeboden in het schooljaar 2015-2016. PRIMOOpsterland zet in op intern begeleiders die: met voldoende kennis, inzicht en vaardigheden ten aanzien van de hedendaagse functie eisen de taak van ib’er uitoefenen. Hiervoor zijn vier dagdelen nascholing opgenomen in onze planning. Bijeenkomst 1 Het voorlopige nieuwe waarderingskader van de inspectie van het onderwijs. Bijeenkomst 2 Communicatie en interactiepatronen. Bijeenkomst 3 Omgaan met gevoelens en emoties. Bijeenkomst 4 Professionele cultuur.
9
Nascholi ng budget
Bureau Meesterschap
Vier bijeenkomsten (dagdelen) in het schooljaar 2015-2016
Uitwerking beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016: Domein 4 Beleid & Organisatie: Management – Personeelsbeleid – Middelen – Externe contacten - Huisvesting
Nr
Actiepunt
Gewenst resultaat (SMART)
Stappen
(Prestatie indicatoren / norm) 1
2.
Alle leerkrachten werken aan de persoonlijke ontwikkeling
1.invullen POP 2.POP gesprekken in team 3.Klassenvisitaties door directeur 4.Klassenbezoek en functioneringsgesprek 5. Beoordelingsgesprek 6. Evalutatie POP
Klassen-bezoek directeur
De directeur komt regelmatig in de groepen.
1De directeur voert onaangekondigde flitsbezoekjes uit bij alle groepen.. Observaties zijn gefocust op leerstofafspraken en aanbevelingen Interne Audit april/mei 2013. 2.De directeur/ib’er voeren aangekondigde klassenbezoeken uit bij alle groepen. Observaties zijn gefocust op DIM en de planmatige zorg + archivering en worden uitgevoerd mbv een kijkwijzer. 3. De directeur/ib’er voeren aangekondigde klassenbezoeken uit bij alle groepen. 4. De directeur voert een aangekondigd klassenbezoek uit in alle groepen. Daarna wordt een functioneringsgesprek gepland. 5. De directeur voert een onaangekondigd klassenbezoek uit in alle groepen. Daarna wordt het beoordelingsgesprek gepland.
De groepsleerkrachten zijn in staat om het onderwijsleerproces effectief en optimaal te organiseren, waarbij de volgende HKZterreinen voldoende zijn: Aanbod, Tijd, Pedagogisch Handelen, Didactisch Handelen, Afstemming, Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen, Zorg en Begeleiding
3A
3B
3C
10
Persoonlijke professionaliseri ng Persoonlijke professionaliseri ng Persoonlijke professionaliseri ng
Charlotte: Connect klanken/letters en connect woordherkenning. Hiltsje: Regiocongres TIB IB-training PRIMO door Bureau Meesterschap Anky: Ouderbetrokkenheid
Borging
Wie
Wanneer
(kostenplaats)
POP
De directeur coacht de groepsleerkracht indien nodig bij zijn/haar vaardigheden of competenties.
Budget (uren) n.v.t.
n.v.t.
POP wordt besproken tijdens het f.g. Van de klassenvisitatie en het functioneringsgesprek wordt een verslag gemaakt. Alle klassenbezoeke n worden met de betreffende leerkracht besproken en de verslagen worden gearchiveerd in het bekwaamheidsdossier van de leerkracht
Leerkrachten / directeur
1.September 2014 2.Oktober 2014 3.November 2014 Januari 2015 Maart 2015 4.Maart 2015 5. Juni 2015 6. Juni 2015
Directeur
1.September 2014 2.November 2014 3.Januari 2015 4.Maart 2015 5. Juni 2015
Windesheim Maatwerk
Charlotte
2015-2016
Zie POP
Zie POP
€ 225
Hiltsje
Nov. 2015 2015-2016
Uit tal van onderzoeken blijkt een duidelijk verband tussen ouderbetrokkenheid en leerprestaties, met name in het basisonderwijs. De veronderstelling
CPS € 699,00
Anky
Okt. + nov. 2015
± € 175,00
4A
Professionalisering teamleden
Verdieping gebruik ZIEN! De leerkrachten kunnen de resultaten van ZIEN interpreteren en daar waar nodig omschrijven in een HP / GP. Activiteiten en de zorg op basis van de resultaten van ZIEN organiseren en evalueren.
4B
Professionalisering teamleden
Koers bepalen op basis van een professionele cultuur
Wat voor school willen wij zijn? Wat willen wij uitdragen? Wat betekent dit voor ieder teamlid?
??
4C
Professionalisering teamleden
Oplossing in de klas
Het team volgt de studiemiddagen “Oplossing in de klas” georganiseerd door Jellie Wagenaar Het team past de wijze van handelen van “Oplossing in de klas” toe in de klas. Overleg team
n.v.t.
Collegiale consultaties
Doel: vergroten deskundigheid en professionele cultuur.
Bespreken in teamoverleg Collegiale consultaties organiseren. Onderwerp visitatie: afspreken. Vervanging faciliteren voor consulterende leerkracht. Consultatie wordt besproken door de betreffende leerkrachten. Kopie kijkwijzer naar directeur. Terugkoppeling in teamoverleg. Collegiale consultaties organiseren. Initiatief ligt bij lkr., zelf een afspraak maken met een collega van een andere PRIMO school, bij problemen directeur inschakelen. Vervanging voor consulterende leerkracht wordt door PRIMO gefaciliteerd (2 dagen bij fulltime) Werkgroep schoolplein oprichten. Brainstormen over de wensen. Ontwerp maken. Mogelijkheden financiering uitzoeken. Ondersteuning gemeente onderzoeken.
n.v.t.
5
Concreet: iedere leraar heeft minimaal één collegiale consultatie uitgevoerd en iedere leraar is minimaal één maal bezocht door een collega.
6
7
11
is dat door grotere betrokkenheid- en een beter contact met de leerkracht, de ouders hun kinderen beter kunnen begeleiden bij de schoolloopbaan Doel: ouderbetrokkenheid vergroten. Teamstudiemiddag door ZIEN! Overleg leerkrachten / IB’er. Teamoverleg
Collegiale consultaties bij collega PRIMO school
Herinrichting schoolplein
Doel: vergroten deskundigheid en professionele cultuur en duurzame inzetbaarheid Concreet: iedere leraar heeft minimaal één collegiale consultatie uitgevoerd en iedere leraar is minimaal één maal bezocht door een collega. De speelmogelijkheden op het schoolplein zijn voldoende en uitdagend.
n.v.t.
???
De studiemiddag + overlegmomenten zijn opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg Jaarplanning 2015-2016 De studiemiddag + overlegmomenten worden opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg Jaarplanning 2015-2016 De studiemiddagen + overleg Momenten worden opgenomen in 1.6 Kwaliteitszorg Jaarplanning 2015-2016 Visitaties tijdens teamvergadering bespreken en eventueel vervolgafsprake n maken nav bevindingen.
Team
26 augustus 2015 2015-2016
Team
2015-2016
Team
2015-2016
Team
2015-2016
Visitaties tijdens teamvergadering
Team
2015-2016 Evaluatie juni 2016 individueel tijdens beoordelingsgespre k
Werkgroep schoolplein
2015-2016
bespreken en eventueel vervolgafsprake n maken nav bevindingen. 1.6 Kwaliteitszorg Jaarplanning 2015-2016
8
Herformuliering veiligheidsplan
Actueel Veiligheidsplan
Praktische herinrichting organiseren 1.Herformulering Veiligheidsplan 2.Bespreken + vaststellen in het team 3. Bespreken + vaststellen in de MR
n.v.t.
Beleidsterrein 9: Zorg & begeleiding 4. Planning cyclus handelingsgericht werken Planning cyclus handelingsgericht werken Periode 1 Week 35: Week 35 t/m 42: Vóór 26 oktober: 2 en 5 november: 9 en 12 november: Periode 2 Week 46: Week 46 t/m 4: Vóór 25 januari: 1 en 4 februari: 8 en 11 februari:
12
Start plannen. Werken aan plannen. Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken. Groepsbesprekingen. Leerlingbesprekingen. Start plannen. Werken aan plannen. Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken, voorbereidingsformulier inleveren. Groepsbesprekingen. Leerlingbesprekingen.
Actiepunt + overlegmoment worden opgenomen in HKZ 1.6 Jaarplanning 2015-2016 HKZ 1.7 planning overleg
1.Directeur 2.Team 3.MR
2015-2016
Periode 3 Week 6: Week 6 t/m 15: Vóór 11 april: 18 en 21 april: 25 en 28 april: Periode 4 Week 17: Week 17 t/m 25: Vóór 27 juni: 4 en 7 juli: 11 en 14 juli:
Start plannen. Werken aan plannen. Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken. Groepsbesprekingen. Leerlingbesprekingen. Start plannen. Werken aan plannen. Evaluaties in ParnasSys klaar, onderwijsbehoeften bijwerken, voorbereidingsformulier inleveren. Groepsbesprekingen. Leerlingbesprekingen.
Mogelijk vinden er voorafgaand aan de besprekingen klassenbezoeken plaats. Voor in ParnasSys: Individuele hulpplannen Periode 1: Periode 2: Periode 3: Periode 4: Groepsplannen Ronde 1: Ronde 2:
13
24 augustus – 16 oktober 9 november-22 januari 8 februari-8 april 25 april - 24 juni 24 augustus – 22 januari 8 februari - 24 juni
Borging:
- Toetskalender + teamvergadering - Analyses leerkracht / I.B. er - Overleg I.B.er / directeur
Cyclus:
- vastgesteld: - evaluatiecyclus: - evalueren:
juni 2015 1 jaar juni 2016
Overzicht beleidsvoornemens schooljaar 2014-2015 Actiepunten domein 1: Zorg voor Kwaliteit Jaarplanning vergaderingen Evalueren/borgen van afspraken opgenomen in het HKZ Beleidsterreinen HKZ Schooljaarplan. Schooljaarverslag Schoolplan 2015-2019 Systematische analyse opbrengsten
Coördinatie Directeur Directeur Directeur Directeur
Budget Nvt Nvt Nvt Nvt
Lk/IB/Directeur
Nvt
Analyse eindcitotoets Analyse: methode-toetsen Spelling, Taal en Rekenen.
Dir./ib’er/ lk gr. 8 Directeur/team
Bewaken van planmatige zorg beschrijven op basis van de inspectie indicatoren 8.2, 8.3 en 8.4.
Directeur/team
Nvt
Augustus 2015 November 2015 Februari 2016 April 2016 Juni 2016
Actiepunten domein 2: Onderwijs & Leren School-en pleinregels HKZ 4.1 Rekenonderwijs HKZ 24.1 Begrijpend lezen onderwijs HKZ 23.1 Leesonderwijs HKZ 23.2 Wereldoriëntatie Naut, Meander en Braandaan Invoering en uitvoering van het continurooster evalueren
Coördinatie Directeur Directeur Directeur Directeur Directeur Directeur
Budget Nvt Nvt Nvt Nvt Nvt Nvt
7
Hoogbegaafdheid (HKZ 9.4)
Directeur
Nvt
8
De doorgaande lijn taakbrieven (HKZ 7.5) ontwikkelen, verdiepen en uitbreiden in een doorgaande lijn.
Directeur
Nvt
9 10 11
De doorgaande lijn culturele activiteiten ZIEN & zicht krijgen op je groep Nieuwe rekenmethode aanschaffen
Directeur Directeur Directeur
Nvt ± € 175,00 ± € 7000 - € 9000
Datum evaluatie Augustus 2015 2015-2016 2015-2016 2015-2016 November 2015 sept/dec 2015 en mrt/juni 2016 Plan herschrijven in oktober 2015, daarna in team- en MR-overleg. Gedurende het schooljaar. Bespreekmomenten zijn ingepland in HKZ 1.7 Jaarplanning vergaderingen 20152016. 2015-2016. 2015-2016 2015-2016
1 2 3 4
5
6
1 2 3 4 5 6
14
Datum evaluatie Augustus 2015 2015-2016 2015-2016 Augustus 2015 Juni 2016 September 2015 februari /maart 2016 juni 2016 mei 2016 November 2015 Maart 2016 Juni 2016
15
Actiepunten domein 3: Zorg & Begeleiding Zorgplan obs it Twaspan schrijven
Coördinatie Directeur
Budget
1
2 3
SIDI 3 Klassen-bezoek ib’er
Ib’er Ib’er
n.v.t. n.v.t.
4 5
Ouderbetrokkenheid Nascholing intern begeleider
Directeur
± € 450,00 Nascholing budget
1
Actiepunten domein 4: Beleid & Organisatie POP
Coördinatie Directeur
Budget n.v.t.
2
Klassen-bezoek directeur
Directeur
n.v.t.
3A
Persoonlijke professionalisering
Directeur
Windesheim Maatwerk
3B
Persoonlijke professionalisering
Directeur
3C
Persoonlijke professionalisering
Directeur
4A
Professionalisering teamleden
Directeur
4B 4C 5 6
Professionalisering teamleden Professionalisering teamleden Collegiale consultaties Collegiale consultaties bij collega PRIMO school
Directeur Directeur
?? n.v.t. n.v.t. n.v.t.
7 8
Herinrichting schoolplein Herformuliering veiligheidsplan
Werkgroep schoolplein Directeur
??? n.v.t.
€ 225 CPS € 699,00 ± € 175,00
Datum evaluatie Samenstellen: Augustus 2015 Evalueren: juni 2016 2015-2016 Groeps- en leerlingen besprekingen: November 2015 Februari 2016 April 2016 Augustus 2016 2015-2016 Vier bijeenkomsten (dagdelen) in het schooljaar 2015-2016 Datum evaluatie 1.September 2014 2.Oktober 2014 3.November 2014 Januari 2015 Maart 2015 4.Maart 2015 5. Juni 2015 6. Juni 2015 1.September 2014 2.November 2014 3.Januari 2015 4.Maart 2015 5. Juni 2015 2015-2016
Nov. 2015 Okt. + nov. 2015 26 augustus 2015 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 2015-2016 Evaluatie juni 2016 individueel tijdens beoordelingsgesprek 2015-2016 2015-2016
