Bacheloropleiding Theologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd)

Bacheloropleiding Theologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

I

Binnen de bacheloropleiding Theologie is het mogelijk te kiezen uit twee trajecten, te weten:

-Traject Godgeleerdheid (GG), regulier met accent op Hersteld Hervormde Seminarium (HHS), Doopsgezind Seminarium (DS) of het Baptisten Seminarium (BS); -Traject Algemene Godgeleerdheid (AGG), regulier of met accent op Doopsgezind Seminarium (DS).

De studielast van elke onderwijseenheid is vastgelegd in de Onderwijs- en Examenregeling. Ook vind je in die regeling alles over de doelstellingen en eindtermen en wat er van je verwacht wordt in de minor. Overgangsprogramma's Het studieprogramma van deze opleiding is in 2011 en voor 2013 gewijzigd. In de overgangsprogramma kun je precies zien hoe jouw programma er uit ziet en welke vakken je wanneer moet volgen bij de programmaoverzichten. Rooster Voor de tijden en dagen waarop de vakken gegeven worden ga je naar het rooster via: www.rooster.vu.nl (denk eraan dat je het juiste studiejaar aanklikt). Klik op de onderstaande links om informatie over de vakken te bekijken. Of download de volledige studiegids als pdf met de knop “Maak pdf van gehele opleiding”.


II

Inhoudsopgave

Facultaire minoren Faculteit Godgeleerdheid

1

Minor Boeddhisme

1

Minor Religiestudies

1

Minor Theologie

2

Minor De Religieuze Geschiedenis van Nederland

2

Bachelor Theologie, traject Algemene Godgeleerdheid DS

3

Jaar 1

3

Jaar 2

4

Jaar 3

4

Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing

5

Bachelor Theologie, traject Algemene Godgeleerdheid Regulier

5

Jaar 1

5

Jaar 2

6

Jaar 3

6

Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid BS

7 7

Jaar 1

7

Jaar 2

8

Jaar 3

8

Profileringsruimte Theologie

9


9

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid DS

9

Jaar 1

10

Jaar 2

10

Jaar 3

10


11


11

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid HHS

12

Jaar 1

12

Jaar 2

12

Jaar 3

13


13


14

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid Regulier

14

Jaar 1

14

Jaar 2

15

Jaar 3

15


15


16

Vak: Academische vaardigheden (Ac. Jaar (september))

16

Vak: Antropologie van Religie (Periode 1)

16

Vak: Bachelorscriptie (Ac. Jaar (september))

17

Vak: Bijbelse theologie (Periode 4)

18


III

Vak: Bijbelse Theologie (HHS) (Periode 4)

19

Vak: Bijbelse Theologie Baptisten Seminarie en Doopsgezind Seminarie (Periode 4)

20

Vak: Boeddhisme (Periode 2)

22

Vak: Civil Society (Periode 2)

22

Vak: Dialoog en boeddhistische visies op andere tradities (Periode 3)

23

Vak: Dogmatiek (Periode 2)

25

Vak: EM Algemene didactiek en pedagogiek I (Periode 1)

25

Vak: EM Algemene Didactiek en Pedagogiek II (Periode 2+3)

26

Vak: EM Praktijk I (Periode 1)

27

Vak: EM Praktijk II (Periode 2+3)

27

Vak: EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO I (Periode 1)

28

Vak: EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO II (Periode 2+3)

29

Vak: Ethiek/Dogmatiek II (Periode 5)

30

Vak: Ethiek/Dogmatiek II HHS (Inleiding Apologetiek) (Periode 5)

31

Vak: Exegese Nieuwe Testament (Periode 2)

32

Vak: Exegese Oude Testament (Periode 5)

33

Vak: Gemeenschap en diversiteit (Periode 5)

34

Vak: Gemeenschap en diversiteit Baptisten Seminarie en Doopsgezind Seminarie (Ac. Jaar (september))

36

Vak: Gemeenschap en Diversiteit HHS (Periode 5)

37

Vak: Geschiedenis van de filosofie (Periode 2)

38

Vak: Geschiedenis van de Vaderlandse Kerk vóór 1795 & Paleografie (HHS) (Periode 4)

39

Vak: Godsdienstfenomenologie I (Periode 3)

40

Vak: Godsdienstfilosofie (Periode 1)

41

Vak: Godsdienstwijsbegeerte (Periode 6)

42

Vak: Grieks 1a (Periode 1)

43


44


45

Vak: Hebreeuws I (Periode 2)

46

Vak: Hebreeuws II/Rabbinica (Periode 3)

47

Vak: Hebreeuws III (Periode 4)

49

Vak: Hermeneutiek (Periode 3)

51

Vak: Hindoeïsme (Periode 1)

52

Vak: Inleiding in de sociale wetenschappen (Periode 5)

53

Vak: Inleiding in het Oude Testament (Periode 1)

53

Vak: Inleiding Systematische theologie HHS (Periode 4)

54

Vak: Introductie van de Bijbelse theologie van het Oude en Nieuwe Testament (Periode 4)

55

Vak: Islam (Periode 5)

57

Vak: Jodendom (Periode 4)

58

Vak: Kerkgeschiedenis (Periode 1)

59

Vak: Klassieke teksten 1: Meditatie en psychologie (Periode 1)

60

Vak: Klassieke teksten 2: Mededogen (Periode 2)

60

Vak: Latijn (Periode 3)

61

Vak: Minor Algemene Godgeleerdheid (Ac. Jaar (september))

61

Vak: Missiologie / Oecumenica (Periode 4)

62


IV

Vak: Moderne kerkgeschiedenis (Periode 5)

63

Vak: Niet-Christelijke Religies (Periode 1)

64

Vak: Nieuw Testament Grieks (Periode 1)

64

Vak: Peace and Justice Studies - Biblical Perspectives (DS) (Periode 2)

65

Vak: Peace and Justice Studies - Theological and Ethical Perspectives (DS) (Periode 1)

65

Vak: Praktische Theologie en Wetenschap en ambacht (Periode 6)

65

Vak: Praktische Theologie HHS (Periode 6)

66

Vak: Praktische Theologie HHS (Periode 6)

66

Vak: Praktische Theologie I (Periode 4)

67

Vak: Praktische Theologie I BS DS (Periode 4)

68

Vak: Praktische Theologie II (Periode 6)

69

Vak: Rabbijns Jodendom (Periode 3)

69

Vak: Reformatiegeschiedenis (Periode 4)

70

Vak: Religies in een pluralistische cultuur (Periode 2)

71

Vak: Religietheorieën en Wetenschapsfilosofie van de religie (Periode 3)

72

Vak: Religieuze boekcultuur (Periode 2)

73

Vak: Religieuze conflicten en religieuze tolerantie (Periode 1)

74

Vak: Religieuze existentie in Amsterdam (Periode 2)

74

Vak: Religieuze regimes (Periode 1)

75

Vak: Spiritualiteit en Identiteit (BS) (Periode 1, Periode 2, Periode 3)

76

Vak: Systematic Theology DGS (Periode 4)

77

Vak: Systematische Theologie (Periode 4)

78

Vak: Systematische Theologie BS (Periode 4)

79

Vak: Theologie van Calvijn (Periode 5)

80

Vak: Voorbereiding scriptie (Periode 5)

81


V

Facultaire minoren Faculteit Godgeleerdheid Opleidingsdelen: - Minor Boeddhisme - Minor Religiestudies - Minor Theologie

Minor Boeddhisme Deze facultaire minor staat voor alle studenten open met uitzondering van bachelorstudenten Religie en Levensbeschouwing. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Dialoog en boeddhistische visies op andere tradities

Periode 3

3.0

G_DIABOVI

Godsdienstfenomenologie I Periode 3

3.0

G_GODFEN1

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME

Klassieke teksten 1: Meditatie en psychologie

Periode 1

6.0

G_KT1

Klassieke teksten 2: Mededogen

Periode 2

6.0

G_KT2

Minor Religiestudies In deze minor neem je een vogelvlucht door de studie van de religie. Je bekijkt twee oosterse religies van dichtbij: hindoeïsme, vanuit een sociologisch perspectief, en boeddhisme, vanuit een meer filosofisch perspectief. Het blijkt dat elke religie een eigen aard en structuur heeft, en eigen antwoorden op de zin van het bestaan. Dat roept de vraag op wat is religie eigenlijk? In het vak Religietheorieën ga je verder in op die vraag en bekijk je de functie van religie. Ook houd je jouw eigen religie-opvatting tegen het licht aan de hand van beroemde denkers zoals Freud, Marx en Eliade. Om te zien hoe religie zich vandaag de dag voordoet in Nederland doe je praktijkonderzoek samen met andere studenten. Je bezoekt bijvoorbeeld een sikh-tempel, of een parkeergarage-kerk in Amsterdam Zuid Oost. In het interdisciplinaire vak ga je de diepte in op een bepaald thema, bijvoorbeeld het thema lichamelijkheid in religie. Welke rol speelt het lichaam eigenlijk volgens, bijvoorbeeld, de Inca’s? Of de joodse cultuur? Bij het vak Godsdienstfenomenologie onderzoeken we de betekenis van religieuze ruimte. Hoe kan een berg of een stad eigenlijk 'heilig' zijn, en wat betekent zo'n plaats voor het alledaagse leven? Aan de hand van dit voorbeeld vragen we ons af: zijn er eigenlijk wel typisch religieuze verschijnselen die overal ter wereld voorkomen, of kunnen we enkel diversiteit constateren?


30-9-2015 - Pagina 1 van 82

Deze facultaire minor staat voor alle studenten open met uitzondering van bachelorstudenten Religie en Levensbeschouwing. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antropologie van Religie

Periode 1

6.0

G_ANTRELIGIE

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME

Religies in een pluralistische Periode 2 cultuur

6.0

G_RELPLUCUL

Religietheorieën en Wetenschapsfilosofie van de religie

Periode 3

6.0

G_RELTWFIL

Religieuze existentie in Amsterdam

Periode 2

6.0

G_BRELEXA

Minor Theologie Voor wie een eerste indruk wil hebben van de rijkdom van de theologische studie biedt deze minor een uitgelezen kans. Van bestudering van het oude testament tot het onderzoeken van de hedendaagse geloofsgemeenschappen in Amsterdam bieden de vakken een breed inzicht in de theologie. Je doet niet alleen kennis van de bijbel en het geloof op, maar leert ook hoe je naar het sociale rendement of de ontwikkeling van het denken kunt kijken. Al met al een uitdagende aanvulling op je hoofdstudie en een uiterst waardevolle verbreding van je algemene ontwikkeling. Deze facultaire minor staat voor alle studenten open met uitzondering van bachelorstudenten Theologie. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Inleiding in het Oude Testament

Periode 1

6.0

G_INLOT

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS

Rabbijns Jodendom

Periode 3

3.0

G_RABJOD


6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_BRELEXA

Periode 2

Minor De Religieuze Geschiedenis van Nederland Algemene omschrijving Waarom is het Nederlandse koningshuis protestants? Waarom is het noorden van Nederland protestants en het zuiden katholiek? Klopt het dat de Nederlandse leescultuur is geïnspireerd door het Protestantisme? En was Nederland in de Gouden eeuw al tolerant of is dat allemaal maar onzin? De minor De Religieuze Geschiedenis van Nederland is bedoeld voor


30-9-2015 - Pagina 2 van 82

studenten die zich in dergelijke vragen willen verdiepen. Het accent ligt daarbij op het protestantse erfgoed. De VU beheert een unieke collectie op dit gebied en we zullen daarvan gebruik maken om het historisch handwerk te oefenen. Het protestantisme heeft sinds de 16e eeuw een grote rol gespeeld in het Nederlandse culturele leven en is van grote betekenis geweest bij de ontwikkeling van de moderne natiestaat. Vanuit verschillende disciplines (geschiedenis, boekgeschiedenis, theologie en godsdienstsociologie) worden vragen behandeld als: - welke rol heeft het protestantisme in de Nederlandse samenleving gespeeld; - hoe heeft de verhouding tussen kerk en staat zich in de loop van eeuwen ontwikkeld; - wat hebben protestanten de eeuwen door geloofd en hoe hebben zij dit geloof beleefd. Eindtermen De student heeft na het volgen van de minor een breed en actueel inzicht in het onderwerpsgebied. Twee modules in periode 1 bieden een stevig fundament voor een algemene theoretisch/historiografische, een cultuur-/religiehistorische en een theologie-/kerkhistorische benadering van het onderwerpsgebied. Twee modules in periode 2+3 zoomen in op deelterreinen voor zowel de vroegmoderne als de moderne periode, waarbij een directe kennismaking met en oefening in bronnen wordt geboden vanuit de rijke bijzondere collecties van de VU. Een slotmodule gaat in op de ingrijpende ontwikkelingen in de recente Nederlandse religiegeschiedenis, die vergelijkbaar is met de betekenis van de 16eeeuwse reformatiebeweging. Ingangseisen en doelgroep De minor is met name bedoeld voor derdejaars bachelorstudenten Theologie of Geschiedenis, hetzij aan de VU, hetzij aan een andere universiteit, maar staat ook open voor andere studenten. Deelnemers dienen 90 ECTS te hebben behaald. Aanbevolen voor (research) masters kerkgeschiedenis (GGL) resp. Geschiedenis (LET). Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Civil Society

Periode 2

6.0

G_CIVSOC

Religieuze boekcultuur

Periode 2

6.0

G_RELBOEK

Religieuze conflicten en religieuze tolerantie

Periode 1

6.0

G_RCONTOL

Religieuze regimes

Periode 1

6.0

L_GNBAALG001

Bachelor Theologie, traject Algemene Godgeleerdheid DS Opleidingsdelen: - Jaar 1 - Jaar 2 - Jaar 3


30-9-2015 - Pagina 3 van 82

Jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Academische vaardigheden Ac. Jaar (september)

0.0

G_ACVA1

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Geschiedenis van de filosofie

Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Inleiding in de sociale wetenschappen

Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

6.0

G_INLOT

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom

Periode 4

6.0

G_JODEN

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS

Praktische Theologie en Wetenschap en ambacht

Periode 6

6.0

G_PTWA


Periode 3

6.0

G_RELTWFIL

Systematic Theology DGS

Periode 4

6.0

G_SYSDGS

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek/Dogmatiek II

Periode 5

6.0

G_BDOGET2


3.0

G_GODFEN1

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Godsdienstwijsbegeerte

Periode 6

3.0

G_GODWIJS

Hermeneutiek

Periode 3

0.0

G_HERMJB

Moderne kerkgeschiedenis

Periode 5

6.0

G_BMODKGS

Niet-Christelijke Religies

Periode 1

6.0

G_NCREL

Praktische Theologie II

Periode 6

3.0

G_PT2

Reformatiegeschiedenis

Periode 4

6.0

G_BREFKGS


6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_BRELEXA

Jaar 2 Vakken:

Periode 2

Jaar 3


30-9-2015 - Pagina 4 van 82

Wordt aangeboden in studiejaar 2013-2014 Opleidingsdelen: - Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Ac. Jaar (september)

6.0

G_SCRBA

Bijbelse theologie

Periode 4

6.0

G_BT

Gemeenschap en diversiteit Periode 5

6.0

G_GMDIV

Minor Algemene Godgeleerdheid


30.0

G_MAGG

Missiologie / Oecumenica

Periode 4

6.0

G_BMISO

Voorbereiding scriptie

Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

EM Algemene didactiek en pedagogiek I

Periode 1

3.0

OM_EMADEPI

EM Algemene Didactiek en Pedagogiek II

Periode 2+3

6.0

OM_EMADEPII

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII

EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO I

Periode 1

3.0

OM_EMVDGDI

EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO II

Periode 2+3

3.0

OM_EMVDGDII

Bachelor Theologie, traject Algemene Godgeleerdheid Regulier Opleidingsdelen: - Jaar 1 - Jaar 2 - Jaar 3

Jaar 1 Vakken:

Naam

Periode


Credits

Code 30-9-2015 - Pagina 5 van 82


0.0

G_ACVA1

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

6.0

G_INLOT

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom

Periode 4

6.0

G_JODEN

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS


Periode 6

6.0

G_PTWA


Periode 3

6.0

G_RELTWFIL

Systematische Theologie

Periode 4

6.0

G_SYS

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek/Dogmatiek II

Periode 5

6.0

G_BDOGET2


3.0

G_GODFEN1

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL


Periode 6

3.0

G_GODWIJS

Hermeneutiek

Periode 3

0.0

G_HERMJB


Periode 5

6.0

G_BMODKGS


Periode 1

6.0

G_NCREL


Periode 6

3.0

G_PT2


Periode 4

6.0

G_BREFKGS


6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_BRELEXA

Jaar 2 Vakken:

Periode 2

Jaar 3 Wordt aangeboden in studiejaar 2013-2014 Opleidingsdelen: - Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing Vakken:


30-9-2015 - Pagina 6 van 82

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Bijbelse theologie

Periode 4

6.0

G_BT


6.0

G_GMDIV

Minor Algemene Godgeleerdheid


30.0

G_MAGG


Periode 4

6.0

G_BMISO


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

OM_EMADEPI


Periode 2+3

6.0

OM_EMADEPII

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII


Periode 1

3.0

OM_EMVDGDI


Periode 2+3

3.0

OM_EMVDGDII

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid BS Opleidingsdelen: - Jaar 1 - Jaar 2 - Jaar 3

Jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1

Exegese Oude Testament

Periode 5

6.0

G_EXOTJB


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Hebreeuws I

Periode 2

6.0

G_HEBR1JB

Hebreeuws II/Rabbinica

Periode 3

6.0

G_HEB2RAB

Hebreeuws III

Periode 4

6.0

G_HEBR3JB


30-9-2015 - Pagina 7 van 82


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

6.0

G_INLOT

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS


Periode 6

6.0

G_PTWA

Systematische Theologie BS

Periode 4

6.0

G_SYSBS

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek/Dogmatiek II

Periode 5

6.0

G_BDOGET2


Periode 6

3.0

G_GODWIJS

Grieks 1a

Periode 1

6.0

G_GRKS1a

Grieks 2a

Periode 2

6.0

G_GRKS2a

Grieks 3a

Periode 3

3.0

G_GRKS3a

Hermeneutiek

Periode 3

0.0

G_HERMJB


Periode 5

6.0

G_BMODKGS


Periode 1

6.0

G_NCREL

Praktische Theologie I BS DS

Periode 4

6.0

G_PT1BS


Periode 6

3.0

G_PT2


Periode 4

6.0

G_BREFKGS


Periode 2

6.0

G_BRELEXA

Jaar 2 Vakken:

Jaar 3 Opleidingsdelen: - Profileringsruimte Theologie - Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Bijbelse Theologie Baptisten Periode 4 Seminarie en Doopsgezind Seminarie

6.0

G_BTBSDS

Exegese Nieuwe Testament Periode 2

6.0

G_BEXENT


30-9-2015 - Pagina 8 van 82

Gemeenschap en diversiteit Ac. Jaar (september) Baptisten Seminarie en Doopsgezind Seminarie

6.0

G_BSDSGMDIV


Periode 4

6.0

G_BMISO

Nieuw Testament Grieks

Periode 1

6.0

G_NTGRKS

Rabbijns Jodendom

Periode 3

3.0

G_RABJOD


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Profileringsruimte Theologie Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Dogmatiek

Periode 2

6.0

G_BDOGHHS

Latijn

Periode 3

3.0

G_BLATHHS

Peace and Justice Studies - Periode 2 Biblical Perspectives (DS)

6.0

G_DSPJBP

Peace and Justice Studies - Periode 1 Theological and Ethical Perspectives (DS)

6.0

G_DSPJTEP

Spiritualiteit en Identiteit (BS)

15.0

G_BSDSI

Periode 1, Periode 2, Periode 3


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

OM_EMADEPI


Periode 2+3

6.0

OM_EMADEPII

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII


Periode 1

3.0

OM_EMVDGDI


Periode 2+3

3.0

OM_EMVDGDII

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid DS Opleidingsdelen: - Jaar 1 - Jaar 2


30-9-2015 - Pagina 9 van 82

- Jaar 3

Jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


Periode 5

6.0

G_EXOTJB


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Hebreeuws I

Periode 2

6.0

G_HEBR1JB


Periode 3

6.0

G_HEB2RAB

Hebreeuws III

Periode 4

6.0

G_HEBR3JB


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

6.0

G_INLOT

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS


Periode 6

6.0

G_PTWA

Systematic Theology DGS

Periode 4

6.0

G_SYSDGS

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek/Dogmatiek II

Periode 5

6.0

G_BDOGET2


Periode 6

3.0

G_GODWIJS

Grieks 1a

Periode 1

6.0

G_GRKS1a

Grieks 2a

Periode 2

6.0

G_GRKS2a

Grieks 3a

Periode 3

3.0

G_GRKS3a

Hermeneutiek

Periode 3

0.0

G_HERMJB


Periode 5

6.0

G_BMODKGS


Periode 1

6.0

G_NCREL

Praktische Theologie I BS DS

Periode 4

6.0

G_PT1BS


Periode 6

3.0

G_PT2


Periode 4

6.0

G_BREFKGS


Periode 2

6.0

G_BRELEXA

Jaar 2 Vakken:

Jaar 3 Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 10 van 82

Opleidingsdelen: - Profileringsruimte Theologie - Educatieve Minor Godsdienst en Levensbeschouwing Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Bijbelse Theologie Baptisten Periode 4 Seminarie en Doopsgezind Seminarie

6.0

G_BTBSDS


6.0

G_BEXENT

Gemeenschap en diversiteit Ac. Jaar (september) Baptisten Seminarie en Doopsgezind Seminarie

6.0

G_BSDSGMDIV


Periode 4

6.0

G_BMISO


Periode 1

6.0

G_NTGRKS

Rabbijns Jodendom

Periode 3

3.0

G_RABJOD


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


Naam

Periode

Credits

Code

Dogmatiek

Periode 2

6.0

G_BDOGHHS

Latijn

Periode 3

3.0

G_BLATHHS


6.0

G_DSPJBP


6.0

G_DSPJTEP


15.0

G_BSDSI



Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

OM_EMADEPI


30-9-2015 - Pagina 11 van 82


Periode 2+3

6.0

OM_EMADEPII

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII


Periode 1

3.0

OM_EMVDGDI


Periode 2+3

3.0

OM_EMVDGDII

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid HHS Opleidingsdelen: - Jaar 1 - Jaar 2 - Jaar 3

Jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


Periode 5

6.0

G_EXOTJB


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Hebreeuws I

Periode 2

6.0

G_HEBR1JB


Periode 3

6.0

G_HEB2RAB

Hebreeuws III

Periode 4

6.0

G_HEBR3JB


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

6.0

G_INLOT

Inleiding Systematische theologie HHS

Periode 4

6.0

G_SYSHHS

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS

Praktische Theologie HHS

Periode 6

6.0

G_PTWAHHS

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek/Dogmatiek II HHS (Inleiding Apologetiek)

Periode 5

6.0

G_BDOGET2A

Jaar 2 Vakken:


30-9-2015 - Pagina 12 van 82

Geschiedenis van de Periode 4 Vaderlandse Kerk vóór 1795 & Paleografie (HHS)

6.0

G_VAKERKPAL


Periode 6

3.0

G_GODWIJS

Grieks 1a

Periode 1

6.0

G_GRKS1a

Grieks 2a

Periode 2

6.0

G_GRKS2a

Grieks 3a

Periode 3

3.0

G_GRKS3a

Hermeneutiek

Periode 3

0.0

G_HERMJB

Introductie van de Bijbelse theologie van het Oude en Nieuwe Testament

Periode 4

6.0

G_HHSBT1


Periode 1

6.0

G_NCREL

Praktische Theologie HHS

Periode 6

3.0

G_PTHHS


Periode 2

6.0

G_BRELEXA

Theologie van Calvijn

Periode 5

6.0

G_CALVIJN


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Bijbelse Theologie (HHS)

Periode 4

6.0

G_HHSBT2


6.0

G_BEXENT

Gemeenschap en Diversiteit Periode 5 HHS

6.0

G_HHSGMDIV


Periode 4

6.0

G_BMISO


Periode 1

6.0

G_NTGRKS

Rabbijns Jodendom

Periode 3

3.0

G_RABJOD


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


Naam

Periode

Credits

Code

Dogmatiek

Periode 2

6.0

G_BDOGHHS

Latijn

Periode 3

3.0

G_BLATHHS


6.0

G_DSPJBP


30-9-2015 - Pagina 13 van 82


6.0

G_DSPJTEP


15.0

G_BSDSI



Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

OM_EMADEPI


Periode 2+3

6.0

OM_EMADEPII

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII


Periode 1

3.0

OM_EMVDGDI


Periode 2+3

3.0

OM_EMVDGDII

Bachelor Theologie, traject Godgeleerdheid Regulier Opleidingsdelen: - Jaar 1 - Jaar 2 - Jaar 3

Jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


Periode 5

6.0

G_EXOTJB


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Hebreeuws I

Periode 2

6.0

G_HEBR1JB


Periode 3

6.0

G_HEB2RAB

Hebreeuws III

Periode 4

6.0

G_HEBR3JB


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

6.0

G_INLOT


30-9-2015 - Pagina 14 van 82

Kerkgeschiedenis

Periode 1

6.0

G_BKERKGS


Periode 6

6.0

G_PTWA

Systematische Theologie

Periode 4

6.0

G_SYS

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek/Dogmatiek II

Periode 5

6.0

G_BDOGET2


Periode 6

3.0

G_GODWIJS

Grieks 1a

Periode 1

6.0

G_GRKS1a

Grieks 2a

Periode 2

6.0

G_GRKS2a

Grieks 3a

Periode 3

3.0

G_GRKS3a

Hermeneutiek

Periode 3

0.0

G_HERMJB


Periode 5

6.0

G_BMODKGS


Periode 1

6.0

G_NCREL

Praktische Theologie I

Periode 4

6.0

G_PT1


Periode 6

3.0

G_PT2


Periode 4

6.0

G_BREFKGS


Periode 2

6.0

G_BRELEXA

Jaar 2 Vakken:


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Bijbelse theologie

Periode 4

6.0

G_BT


6.0

G_BEXENT


6.0

G_GMDIV


Periode 4

6.0

G_BMISO


Periode 1

6.0

G_NTGRKS

Rabbijns Jodendom

Periode 3

3.0

G_RABJOD


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Profileringsruimte Theologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 15 van 82

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Dogmatiek

Periode 2

6.0

G_BDOGHHS

Latijn

Periode 3

3.0

G_BLATHHS


6.0

G_DSPJBP


6.0

G_DSPJTEP


15.0

G_BSDSI



Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

OM_EMADEPI


Periode 2+3

6.0

OM_EMADEPII

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII


Periode 1

3.0

OM_EMVDGDI


Periode 2+3

3.0

OM_EMVDGDII

Academische vaardigheden Vakcode

G_ACVA1 ()

Periode


Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Godgeleerdheid

Coördinator

dr. J.W. van Saane

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Antropologie van Religie Vakcode

G_ANTRELIGIE (100138)

Periode

Periode 1


30-9-2015 - Pagina 16 van 82

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M. Klaver

Docent(en)

drs. M. Klaver

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft aan het einde van deze cursus een globale kennis van de belangrijkste stromingen en concepten in de antropologie van religie; kan deze concepten relateren aan hedendaagse vormen van religie; kan gangbare conceptualiseringen van religie ter discussie stellen aan de hand van concrete etnografische voorbeelden uit de literatuur en uit de eigen omgeving; kan bevindingen helder weergeven in een mondelinge presentatie. Inhoud vak Religie is een van de meest bestudeerde onderwerpen in de culturele antropologie, en heeft dan ook een lange traditie. In het eerste deel van deze cursus zullen we ingaan op de geschiedenis van de antropologie van religie en een aantal belangrijke begrippen: symbolen en rituelen, het verschil (of niet) tussen religie en magie, antropologische interpretaties van geloof in hekserij, sjamanisme en de rol van trance en andere veranderde bewustzijnstoestanden. Via het bespreken van deze begrippen zullen ook de belangrijkste theoretische stromingen binnen de antropologie van religie aan bod komen, evenals het belang van etnografisch onderzoek. Het tweede deel van deze cursus zal zich richten op hedendaagse vormen van religiositeit in verschillende delen van de wereld vanuit een antropologisch perspectief. Speciale aandacht zal worden besteed aan de rol van globalisering en media in hedendaagse vormen van religie en de relatie van religieuze bewegingen met politiek en geweld, en de rol van gender in religie. Verder zal aandacht besteedt worden aan de these dat religie (voornamelijk in Europa) veranderd in spiritualiteit en de relatie tussen hedendaagse vormen van spiritualiteit met consumentisme en de cultuur van managers. Onderwijsvorm Dit vak bestaat uit twee bijeenkomsten per week: een hoorcollege en een werkcollege waarvoor wekelijkse opdrachten ingeleverd moeten worden en iedere student een presentatie voorbereid. Toetsvorm Het gemiddelde cijfer van de wekelijkse opdrachten en een presentatie over een onderwerp naar keuze (50%) en een schriftelijk tentamen (50%). Literatuur De literatuur zal via Blackboard bekend worden gemaakt.

Bachelorscriptie Vakcode


G_SCRBA (109001)

30-9-2015 - Pagina 17 van 82

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.W. van Saane

Niveau

300

Doel vak De student: • kan onder begeleiding wetenschappelijk onderzoek doen; • kan onderzoek in deze module schriftelijk presenteren. Inhoud vak In deze module doet de student onder begeleiding onderzoek waarbij het thema gekozen in module Voorbereiding scriptie (G_VOOBASCR) verder wordt uitgewerkt in een korte scriptie. Onderwijsvorm Literatuurstudie. Toetsvorm Scriptie. Literatuur Afhankelijke van het thema van de scriptie. Vereiste voorkennis Voorbereiding scriptie bachelor (G_VOOBASCR). Overige informatie Docent is afhankelijk van het gekozen thema.

Bijbelse theologie Vakcode

G_BT ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P. Sanders

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student is in staat om: • de hoofdmomenten uit de geschiedenis van de Bijbelse Theologie van het Oude en Nieuwe Testament helder en in hun onderlinge samenhang weer te geven; • de belangrijkste hedendaagse bijbels-theologische ontwerpen van het Oude en Nieuwe Testament te beschrijven en te relateren aan de context waarin deze zijn ontstaan; • een adequate beschrijving te geven van de taak en methode van de bijbelse theologie; • de verschillende opties m.b.t. het gegeven van eenheid en verscheidenheid, zoals dit in de verschillende bijbels-theologische Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 18 van 82

modellen wordt verwoord, helder uiteen te zetten. Inhoud vak Deze module vormt een onderdeel van de leerlijn Oude en Nieuwe Testament. In de cursus staan de volgende aspecten centraal: • De geschiedenis van de theologie van het Oude en Nieuwe Testament. De belangrijkste ontwikkelingen worden geschetst en de achtergronden daarvan worden belicht. • De prolegomena van de bijbelse theologie. Het dilemma “bijbelse theologie” enerzijds en “geschiedenis van de religie van oud-Israël” en “geschiedenis van de religie van het vroege christendom” anderzijds wordt besproken in samenhang met de vragen naar de canon. Daarbij komt ook beknopt de relatie OT en NT aan de orde, waarbij tevens zal worden ingegaan op het belang van de relatie Kerk & Israël voor de bijbelse theologie. • De eenheid en verscheidenheid in een aantal boeken en corpora van de Bijbel. • De theologie van het Oude en Nieuwe Testament wordt nader uitgewerkt aan de hand van een thema. Dit geldt zowel voor de colleges als het werkstuk. Onderwijsvorm Werk- en hoorcolleges, literatuurstudie uitmondend in recensies, werkstuk, presentaties. Toetsvorm Recensie Brueggemann (30 %), recensie NT theologie (30%), werkstuk (40%). Literatuur Walter Brueggemann, Theology of the Old Testament: Testimony, Dispute, Advocacy, Minneapolis: Fortress, 1997. James D.G. Dunn, New Testament Theology: An Introduction (Library of Biblical Theology), Nashville: Abingdon Press 2009 (onder voorbehoud). Vereiste voorkennis Exegese OT (G_EXOT), Exegese NT (G_EXENT) Aanbevolen voorkennis Exegese OT(G_EXOT), Exegese NT (G_EXENT).

Bijbelse Theologie (HHS) Vakcode

G_HHSBT2 (100099)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P. de Vries

Docent(en)

dr. P. de Vries

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300


30-9-2015 - Pagina 19 van 82

Doel vak De student heeft zicht op bijbelse theologie als een eigen discipline; heeft kennis van de geschiedenis van de bijbelse theologie van het Oude Testament en kan de verschillende benaderingswijzen typeren; heeft zicht op het zelfgetuigenis van de Schrift; is in staat een de centrale thema's van de theologie van het Oude Testament te typeren; heeft zicht op de eenheid en diversiteit van het oudtestamentisch getuigenis; heeft kennis van de geschiedenis van de theologie van het Nieuwe Testament; is in staat de diversiteit en eenheid van het nieuwtestamentisch getuigenis te typeren; heeft in het bijzonder kennis van wat kenmerkend is voor het getuigenis van de evangeliën binnen het Nieuwe Testament. Inhoud vak In de achttiende eeuw ontstond de bijbelse theologie als afzonderlijke discipline; een discipline die vervolgens uiteenviel in theologie van het Oude en Nieuwe Testament. De geschiedenis van de discipline en de verschillende benaderingswijzen met name van de theologie van het Oude Testament worden geschetst. Vervolgens wordt in de eerste helft van de module concreet ingegaan op de theologie van het Oude Testament en worden een aantal thema's daaruit belicht. In de tweede helft van de module wordt aandacht gegeven aan de diversiteit en eenheid binnen het nieuwtestamentisch getuigenis. Dieper wordt ingegaan op het getuigenis van de evangeliën. Onderwijsvorm Werkcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur Verplichte literatuur T. Desmond Alexander: From Eden to the New Jerusalem: An Introduction to Biblical Theology, Grand Rapids, Michigan 2008. Stephen G. Dempster: Dominion and dynasty: A theology of the Hebrew Bible, Leicester 2003. Frank Thielman, Theology of the New Testament, part one Grand Rapids, Michigan 2005. P. de Vries De uitleg van het boek Hooglied (verkrijgbaar via docent) Aanbevolen literatuur T. Desmond Alexander, From Paradise to the Promised Land, Carlisle/Grand Rapids, Michigan, 2002. Paul R. House: Old Testament Theology, Downers Grove, Illinois 1998. (bijzonder aanbevolen) Eugene H. Merrill Everlasting Dominion: A Theology of the Old Testament, Nashville, Tennessee 2006. H.G.L. Peels, Wie is als Gij?, Zoetermeer 1996. Donald Guthrie, New Testament Theology, Leicester 1981. George E. Ladd: New Testament Theology, herdr. Cambridge 1994 J. Gresham Machen, The New Testament: An Introduction to Its Literature and History, Edinburgh 1997 (bijzonder aanbevolen) C.W. Morgan en R.A. Peterson, Hell under Fire, Grand Rapids. Michigan 2004. Thomas R. Schreiner, New Testament Theology: Magnifying God in Christ, Grand Rapids, Michigan 2008. (bijzonder aanbevolen)

Bijbelse Theologie Baptisten Seminarie en Doopsgezind Seminarie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 20 van 82

Vakcode

G_BTBSDS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. H.A. Bakker

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300

Doel vak - De student kan de historische en disciplinaire ontwikkeling van de Bijbelse Theologie van het Oude Testament en het Nieuwe Testament in hoofdlijnen beschrijven. - De student weet hoe methodologie van Bijbelse Theologie werkt. - De student kan de methodologische inzichten zelf aanwenden voor onderzoek. - De student is op de hoogte van de meest recente literatuur met betrekking tot de Bijbelse Theologie. - De student kan kritisch reflecteren op teksten uit Oude Testament en Nieuwe Testament met betrekking tot het vraagstuk rond geloofsidentiteit en assimilatie in situaties van politieke achterstelling. Inhoud vak Dit college biedt een inleiding in de discipline van de Bijbelse Theologie als kritisch beschrijvende wetenschap van de ontwikkeling van oudtestamentische en nieuwtestamentische theologische concepten, zoals God, mens, heil en geloofsgemeenschap. Een algemene inleiding wordt besproken en in het bijzonder teksten met betrekking tot de kwestie ‘assimilatie, overheden en de identiteit van religieuze minderheden.’ Onderwijsvorm Studenten bereiden zich door middel van leesopdrachten voor op de colleges (voor capita selecta zie college indeling met leesopdrachten). De verwerking gebeurt in geleide discussie. Toetsvorm Een schriftelijk examen over alle behandelde stof Literatuur Heikki Räisänen, Beyond New Testament Theology: A Story and a Programme (London: SCM Press, 20002) 115-209 (= 95 pp.); George Eldon Ladd, A Theology of the New Testament [revised edition by Donald A. Hagner] (Grand Rapids: Eerdmans, Revised Edition 1993) 150 pagina’s naar keuze (= 150 pp.); Richard Bauckham, The Theology of the Book of Revelation ((New Testament Theology; Cambridge: Cambridge University Press, 1993) 1-164 (= 164 pp.). Aanbevolen voorkennis De student dient enige voorkennis te hebben van het oudtestamentische en het nieuwtestamentische tijdvak (isagogische vraagstukken, oudheid, hellenisme en Vroeg Jodendom). Overige informatie


30-9-2015 - Pagina 21 van 82

Aanwezigheid bij de colleges is verplicht.

Boeddhisme Vakcode

G_BOEDD (100014)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. A.F.M. van der Braak

Examinator


Docent(en)

A.P.M. ter Braak

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: kan een aantal belangrijke boeddhistische verschijnselen, voorstellingen en ideeën historisch plaatsen; kan sociale en culturele patronen in deze verschijnselen, voorstellingen en ideeën omschrijven en kan de samenhang hiervan aangeven. Inhoud vak De module is een inleiding in het boeddhisme als religie, soteriologie, psychologie en sociaal- historische beweging. In de module zullen thema's als ontstaan, aard en verbreiding van het boeddhisme aan de orde komen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard. Toetsvorm Opdrachten tijdens het college (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur Studiemateriaal verstrekt via blackboard. Huston Smith and Philip Novak, Buddhism: A Concise Introduction. Harper One, HarperCollins Publishers. New York, 2003.

Civil Society Vakcode

G_CIVSOC ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. G. Harinck

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300


30-9-2015 - Pagina 22 van 82

Doel vak Inzicht geven in de ontwikkeling van het protestantse middenveld in de 19e en 20e eeuw als onderdeel van de Nederlandse civil society; ervaring opdoen met archiefonderzoek. Inhoud vak Vanaf het midden van de 19e eeuw kwam een Nederlandse civil society tot bloei. Protestantse initiatieven (bijvoorbeeld op het gebied van de zending, onderwijs, volkshuisvesting, armenhulp, vormden er een belangrijk onderdeel van. Dit protestantse maatschappelijk middenveld groeide verder na grondwettelijke verankering van de godsdienstvrijheid en het ontstaan van een verzuilde 'strijd om de moderniteit'. Ter inleiding op dit werkcollege komen verschillende perspectieven op deze periode aan de orde. Daarna gaan studenten aan de slag met de archief van een protestantise organisatie of beweging (te vinden in het Historisch Documentatiecentrum van de VU). Op het programma staat ook een excursie naar vroegere protestantse woonwijken in Amsterdam. Onderwijsvorm Hoorcollege, praktijkopdracht in archief, excursie. Toetsvorm Aanwezigheidsplicht. Beoordeling paper met cijfer (0-10). Literatuur Peter van Dam, Staat van verzuiling. Over een Nederlandse mythe (Amsterdam 2011); aanvullende artikelen. Vereiste voorkennis 90 EC. Doelgroep Deze module maakt deel uit van de universiteitsminor Geschiedenis van het Nederlands Protestantisme. Met name bestemd voor derdejaarsstudenten geschiedenis of theologie, maar open voor andere studenten.

Dialoog en boeddhistische visies op andere tradities Vakcode

G_DIABOVI ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

C.A.A. van der Heijden

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak In dit college leren studenten analytisch kijken naar de manifestatie van religie in multicultureel publiek domein. Het algemene gedeelte doceert vanuit de wijsbegeerte en godsdienstwetenschap door Annewieke Vroom. Hier vindt een wijsgerige Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 23 van 82

analyse plaats van visies en attitudes van verschillende religies ten opzichte van elkaar in het gedeeld publiek domein. Hoe gaan religies om met hun positie als meerderheid of minderheid? Hoe verhouden diverse religies zich tot de staat? Hoe wordt er door diverse staten omgegaan met ‘nieuwe religies’? En hoe verhoudt de dialoog tussen individuele beoefenaars zich tot deze context? Studenten volgen dit gezamenlijk en gaan over de thema’s inter-religieus met elkaar in geprek. Het traditie-specifiek gedeelte doceert Mohammed Ajouaou voor het traject islam en en de docent voor het traject boeddhisme is nog onbekend. Deze docenten benaderen de thematiek vanuit het theologische/levensbeschouwelijke perspectief. De studenten volgen dit met het eigen traject, en voeren een intra-religieus gesprek. Hier ligt de nadruk op de oordeelsvorming, dat wil zeggen dat aan de analyse een volgende stap wordt toegevoegd: welke positie zou voor een moslim/boeddhist/hindoe goed zijn om in te nemen in de context van de pluriforme samenleving? Uiteindelijk hangen de godsdienstwijsgerige en de traditie-specifieke oordeelsvorming nauw samen. Een bijzondere aandacht bestaat in beide colleges voor de contextualisatie van tradities en de rol van macht bij mogelijkheden en moeilijkheden van bestaan in een pluriforme samenleving. Inhoud vak Als werkvorm staan analyse en dialoog centraal. Er gelden wekelijkse opdrachten, waarvan elke maandag een opdracht voor een cijfer ingeleverd wordt voor het algemene gedeelte, en elke woensdag voor het traditiespecifieke gedeelte. Op het schriftelijk tentamen worden de gedeeltes samen getoetst. Zie verder de toetsingstabel hieronder. Ten minste een maal komt er een gastdocent optreden. Leerdoelen: Dublin 1) De student kent de feiten van enkele voorbeelden van religie in publiek domein. Dublin 2) De student leert onderscheiden welke factoren van belang zijn in complexe situaties van religie in pluraal publiek domein. Dublin 3) De student leert een eigen visie te formuleren op een constructieve houding vanuit de eigen religie in een betreffende casus. Dublin 4) De student leert in een discussie eigen inzichten kritische en constructief in te brengen onderbouwd met argumenten. Dublin 5) De student kan in het vervolg analytisch kijken naar de factoren die een rol spelen bij religie in pluraal publiek domein. Onderwijsvorm Werk- of hoorcolleges, presentaties. Toetsvorm Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur De literatuur zal via blackboard worden bekend gemaakt. Overige informatie Aanwezigheid 80% verplicht.


30-9-2015 - Pagina 24 van 82

Dogmatiek Vakcode

G_BDOGHHS ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W. van Vlastuin

Docent(en)

dr. W. van Vlastuin

Lesmethode(n)

Hoorcollege

EM Algemene didactiek en pedagogiek I Vakcode

OM_EMADEPI ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Psychologie en Pedagogiek

Coördinator

ir. E.J.F. Scheringa

Docent(en)

drs. Y.G. Meindersma, drs. L.J. van Well-van Grootheest, drs. S. Attema-Noordewier, ir. E.J.F. Scheringa, dr. H.B. Westbroek

Lesmethode(n)

Werkgroep, Hoorcollege

Niveau

300

Doel vak De student neemt kennis van algemene onderwijskundige inzichten op het terrein van (activerende) didactiek en communicatie in de klas, past dit toe in de eigen lespraktijk en kan reflecteren op de eigen lespraktijk Inhoud vak Gestart wordt met een startcollege over de docentrollen ontwerper, uitvoerder, teamlid/collega, pedagoog en professional. Verder 4 peergroupbijeenkomsten van elk anderhalf uur, 5 interactieve colleges over de rol van ontwerper en 5 interactieve colleges over de rol van uitvoerder. In een apart college komt microteaching aan bod: reflectie op (videoopnamen) van een gesimuleerde les. Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges Toetsvorm Gewogen beoordeling door alle betrokken opleiders op basis van de ingeleverde portfolio-opdrachten Literatuur Een syllabus wordt voor of tijdens het eerste college op blackboard geplaatst of uitgereikt.


30-9-2015 - Pagina 25 van 82

EM Algemene Didactiek en Pedagogiek II Vakcode

OM_EMADEPII ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

drs. B. Klein, drs. Y.G. Meindersma, drs. L.J. van Wellvan Grootheest, drs. W.S. Hoekstra, drs. S. AttemaNoordewier

Lesmethode(n)

Werkcollege

Niveau

300

Doel vak Aan het eind van dit vak moeten de volgende vragen aantoonbaar positief beantwoord kunnen worden (op te nemen in het portfolio). Kan ik: • kenmerken van goed ontwerp in bestaand lesmateriaal voor het eigen vakgebied herkennen en verantwoorden vanuit algemeen didactisch, vakinhoudelijk en vakdidactisch perspectief? (ontwerper) • op basis van bestudeerde literatuur en eigen ervaring een visie op leren en onderwijzen formuleren? (ontwerper) • op basis van bestaand lesmateriaal een kleine serie lessen ontwerpen die uitvoerbaar is in mijn eigen praktijk en mijn keuzes hierbij verantwoorden? (ontwerper) • een werkorde organiseren en managen waarbinnen het leren van de individuele leerling en de groep mogelijk is? (uitvoerder) • mijn communicatie als leider van een groep analyseren, op effectiviteit beoordelen en waar nodig bijsturen? (uitvoerder) • taakgericht onderwijs en instructie geven? (uitvoerder) • leerlingen ondersteunen en stimuleren in hun ontwikkeling? (pedagoog) • omgaan met en inspelen op de diversiteit binnen de groep(klas)? (pedagoog) • mijn voorbeeldfunctie t.o.v. leerlingen vorm geven en met hen daarop reflecteren? (pedagoog) • binnen de school met anderen samenwerken in b.v. een team/sectie? (teamlid/collega) • buiten de school met mensen en instellingen samenwerken die betrokken zijn bij de zorg voor de leerlingen en de school? (teamlid/collega) • systematisch reflecteren (op wat ik denk, doe en vind) en deze reflectie koppelen aan concrete activiteiten in de klas en in de school en zo laten zien hoe ik leer en wat ik leer? (professional) Inhoud vak Dit vak bouwt voort op de kennis opgedaan in Algemene didactiek en pedagogiek I. De rollen van ontwerper en uitvoerder worden verdiept, daarnaast is er veel aandacht voor de rol van pedagoog. De colleges omvatten peergroupbijeenkomsten van elk anderhalf uur,interactieve colleges over de rol van pedagoog, interactieve colleges over de rol van ontwerper en 2 interactieve colleges over de rol van uitvoerder. Tevens minimaal één specifiek VMBO-werkcollege op een opleidingsschool.


30-9-2015 - Pagina 26 van 82

Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Gewogen beoordeling door alle betrokken opleiders op basis van de ingeleverde portfolio-opdrachten. Literatuur Een syllabus wordt voor op tijdens het eerste college op blackboard geplaatst of uitgereikt. Vereiste voorkennis EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I

EM Praktijk I Vakcode

OM_EMPRI ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Niveau

300

Doel vak Grondige kennismaking met het beroep van docent. Inhoud vak Tijdens deze stageperiode staat het oriënteren op het beroep van leraar en het (samen) verzorgen van (deel)lessen centraal. De student krijgt de gelegenheid om gericht lessen te observeren van collega’s binnen en buiten de vaksectie en om deel te nemen aan alle niet-lesgebonden taken die ook bij het beroep horen: vergaderingen bijwonen, ouderavonden, buitenlesactiviteiten met leerlingen, etc. Na twee of drie weken zal de student een begin maken met het geven van (deel)lessen. De werkplekbegeleider (SPD) bespreekt (deel)lessen met de student voor en na. Deze stageperiode omvat 28 dagdelen stage op school, in totaal worden minimaal 48 klassecontacturen gemaakt waarvan minimaal 10 lessen zelfstandig worden gegeven. Onderwijsvorm Stage op een school voor voortgezet onderwijs, met name in onderbouw havo/vwo en vmbo-t Toetsvorm Beoordeling door de mentor op basis van het oordeel van de werkplekbegeleider in overleg met de schoolopleider aan de hand van lesobservaties en opdracht op de stageschool Overige informatie Dit opleidingsonderdeel loopt parallel aan EM Vakdidactiek I en EM Algemene didactiek en pedagogiek I, waardoor een goede wisselwerking mogelijk is tussen theorie en praktijk

EM Praktijk II Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 27 van 82

Vakcode

OM_EMPRII ()

Periode

Periode 2+3

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Niveau

300

Doel vak Het kunnen functioneren als zelfstandig docent in de onderbouw havo/vwo en in vmbo-t Inhoud vak Tijdens deze stageperiode staat het zelfstandig verzorgen van lessen centraal. Gedurende deze periode zijn er 40 dagdelen stage op school, in totaal worden minimaal 72 klassecontacturen gemaakt waarbinnen met name zelfstandig les wordt gegeven. Deze worden door de student verzorgd in met name het vmbo-tl en in de onderbouw van havo/vwo. Het is prettig als de student ook een beperkt aantal lessen (maximaal 5) in de vierde klas van havo/vwo geeft als kennismaking met het eerstegraads lesgebied. In totaal moeten samen met de zelfgegeven lessen in Praktijk I 60 lessen zelf zijn verzorgd. Onderwijsvorm Stage op een school voor voortgezet onderwijs, met name in onderbouw havo/vwo en vmbo-t Toetsvorm Beoordeling door de mentor op basis van het oordeel van schoolopleider of assessor, in overleg met de werkplekbegeleider aan de hand van lesobservaties en het eindassessment. Vereiste voorkennis EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I Overige informatie Dit opleidingsonderdeel loopt parallel aan EM Vakdidactiek II en EM Algemene didactiek en pedagogiek II, waardoor een goede wisselwerking mogelijk is tussen theorie en praktijk

EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO I Vakcode

OM_EMVDGDI ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.J.M. van Eersel

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Niveau

300


30-9-2015 - Pagina 28 van 82

Doel vak De student maakt kennis met de inhoud en didactiek van het schoolvak en leert deze inzichten in de praktijk vorm te geven. Inhoud vak De colleges van vakdidactiek I bieden een inleiding in het schoolvak en de lesmethoden, met aandacht voor lesplan en toetsing. Er is ook aandacht voor vakspecifieke kennis en vaardigheden en de voor het schoolvak relevante ICT-toepassingen. In het vakdidactiekprogramma vindt eveneens een vertaling plaats van algemeen didactische thema's naar het vak. De leservaringen op school spelen hierbij een belangrijke rol. Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges Toetsvorm Beoordeling op basis van ingeleverde portfolio-opdrachten Literatuur Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt

EM Vakdidactiek Godsdienst en LEVO II Vakcode

OM_EMVDGDII ()

Periode

Periode 2+3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Niveau

300

Doel vak De student kan vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden en inzichten vertalen naar de eigen vaklessen. Inhoud vak De colleges van vakdidactiek II bieden een voortzetting van de schoolvakspecifieke vakdidactiek. De belangrijkste opdracht is het ontwerp en de uitvoering van een lessenserie van 3 lessen, die inhoudelijk en vakdidactisch verantwoord moet worden. Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges Toetsvorm Beoordeling op basis van ingeleverde portfolio-opdrachten Literatuur Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt Vereiste voorkennis


30-9-2015 - Pagina 29 van 82

EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I

Ethiek/Dogmatiek II Vakcode

G_BDOGET2 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.H. Vos

Docent(en)

dr. P.H. Vos

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak Na afronding van deze module heeft de student kennis van de grondslagen van de christelijke ethiek en van de belangrijkste theologische en wijsgerig ethische theorieën over het goede en juiste leven. Tevens heeft hij kennis van en inzicht in een aantal loci van de christelijke dogmatiek die nog niet in andere Ba-modules van de leerlijn behandeld zijn, te weten de scheppingsleer en de antropologie, inclusief de leer over de zonde en de vernieuwing van de mens. Met behulp van deze kennis is de student in staat tot zelfstandige reflectie op ethische vragen vanuit systematisch-theologisch perspectief. Hij kan de betreffende ethische en de dogmatische concepten in zijn (morele) communicatie met anderen hanteren. Inhoud vak Deze module maakt deel uit van de leerlijn dogmatiek/ ethiek. De theologische ethiek wordt gerelateerd aan een aantal loci uit de dogmatiek, te weten de scheppingsleer en de antropologie, inclusief zondeleer en leer over de vernieuwing van de mens. In jaar 1 zijn de overige loci van de dogmatiek reeds behandeld. Tevens is deze module de eerste in de leerlijn ethiek en heeft als zodanig een funderend karakter. Centrale theologisch-ethische en wijsgerig-ethische concepten worden geïntroduceerd, zoals de aard van de theologische en de christelijke ethiek, de aard van de morele argumentatie, bijbelgebruik in de ethiek, deontologie, utilisme, gebodsethiek, deugdethiek en natuurwet. Studiebelasting: College: 24 uur. Voorbereiding opdrachten: 6 uur. Te bestuderen literatuur (schriftelijk tentamen): 5 pp. x 118 uur = 690 pp. (inclusief collegeaantekeningen). Tentamen: 4 uur. Onderwijsvorm Ter voorbereiding op elk college leest de student de betreffende literatuur en maakt opdrachten ter voorbereiding op het college, deels te presenteren op college. Tijdens de colleges worden zowel een introductie op en uitleg van de stof gegeven als ook gezamenlijk de teksten en de opdrachten besproken, waarbij de student wordt uitgedaagd een eigen positie in te nemen en daarover in gesprek te gaan met anderen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 30 van 82

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Ian S. Markham, Do Morals Matter? A Guide to Contemporary Religious Ethics, Blackwell Publishers, Malden MA 2007, pp. 1-179. Patrick Nullens, Verlangen naar het goede. Bouwstenen voor een christelijke ethiek, Boekencentrum, Zoetermeer 2006 (H 1-6 =160 pp). G. van den Brink & C. van der Kooi, Christelijke dogmatiek, Zoetermeer: Boekencentrum 2012, pp. 189-308 & 579-637 (= 220 pp). Overige literatuur via digitale leeromgeving. Vereiste voorkennis Module Systematische theologie (G_BSYS_B) en Dogmatiek/ Ethiek (G_BDOGET1) gevolgd. Overige informatie Voor deze module geldt de 80% aanwezigheidsregel. Deze houdt concreet in, dat van de 12 colleges er minimaal 10 gevolgd moeten worden. Behalve in uitzonderlijke gevallen kan anders niet aan het tentamen deelgenomen worden.

Ethiek/Dogmatiek II HHS (Inleiding Apologetiek) Vakcode

G_BDOGET2A ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W. van Vlastuin

Docent(en)

dr. P.C. Hoek, dr. W. van Vlastuin

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student - maakt kennis met apologetiek als academische discipline; - maakt kennis bezwaren die tegen het christelijke geloof worden geuit en de achtergronden daarvan; - maakt kennis met de manier waarop het christelijk geloof omgaat met kritiek en concrete argumenten die op bepaalde bezwaren worden gegeven; - oefent zich in het hanteren van apologetische vaardigheden. anderen hanteren. Inhoud vak In het eerste college komen de relevantie, de mogelijkheden en de beperkingen van de christelijke apologetiek aan de orde. In de colleges twee tot en met vier komt de defensieve apologetiek aan de orde. In het tweede college komt de vraag naar het kwaad aan de orde. In het derde college gaan we in op de vraag naar de verhouding tussen geloof en wetenschap. Het vierde college gaat in op de claim van de exclusiviteit van het christelijk geloof. De laatste colleges komen offensieve aspecten aan de orde. Het vijfde college gaat in op de problematiek rondom de opstanding. In het laatste college gaat het om de schriftleer.


30-9-2015 - Pagina 31 van 82

Onderwijsvorm 6x 2 uur hoor-/werkcollege. De studenten bereiden zich thuis voor op het college door de doordenking van de vragen die hieronder worden aangereikt. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur T. Keller, The Reason for God. Belief in an Age of Skepticism, New York: Dutton, 293 pag. (of de Nederlandse vertaling).

Exegese Nieuwe Testament Vakcode

G_BEXENT ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.W. Zwiep

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: • kan een eigen analyse maken van de grondtekst van het Nieuwe Testament; • kan de hulpmiddelen van de exegese op verantwoorde wijze hanteren; • kan verschillende methoden toepassen op een perikoop; • kan een afgewogen oordeel vormen over secundaire literatuur; • kan professioneel omgaan met de historische bepaaldheid en de pluriformiteit van de exegese; • is in staat om volgens de literair-historische methoden te exegetiseren. Inhoud vak De student maakt kennis met en leert werken met de achtergronden, theorie en methode van de historische literaire kritiek, bijvoorbeeld: grammaticale analyse, tekstkritiek, vormkritiek, literaire analyse, retorische analyse en sociologische analyse, en de hulpmiddelen van de exegese: grondtekstedities, kritisch apparaat, diverse vertalingen; lexica en grammatica's; computerbijbelprogramma's; theologische woordenboeken; (andere) secundaire literatuur (encyclopedieën, commentaren, artikelen; internetbronnen en andere digitale bronnen). De student raakt stapsgewijs vertrouwd met de methoden en de hulpmiddelen, door middel van inleiding in de exegese, inclusief (kritische) bespreking van de relevante bronnen en literatuur; voorbeelden (door de docent) van het toepassen van de exegetische stappen op een bepaald tekstgedeelte; opdrachten voor het zelfstandig toepassen van het geleerde op een in overleg met de docent bepaald tekstgedeelte; werkt de opdrachten uit en levert deze in bij de docent, doet zelfstandige literatuurstudie en doet onderzoek met behulp van computerbijbelprogramma's. Toetsing geschiedt in de vorm van een exegetisch werkstuk waarin de student de op college gebruikte methode toepast op een in overleg gekozen perikoop.


30-9-2015 - Pagina 32 van 82

Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Literatuur Nestle, E., Aland, K., Novum Testamentum Graece etc. (Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 27e editie, 1993 of later; bij voorkeur de negende druk van 2006) 89 + 810pp. (= NA27; let op: NA28 staat gepland voor 2012). W. Bauer, A Greek-English Lexicon of the New Testament and Other Early Christian Literature (rev. and ed. by F.W. Danker; Chicago, London: Chicago University Press, 32000) lxxix + 1108pp. (= BDAG). E.G. Hoffmann, H. von Siebenthal, Griechische Grammatik zum Neuen Testament (Riehen: Immanuel, 1985) xxii + 707pp. (indien reeds aangeschaft) . F. Blass, A. Debrunner, Grammatik des neutestamentlichen Griechisch (bearbeitet v. F. Rehkopf; Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 171990) xxi + 511pp. (indien Hoffmann-Siebenthal nog niet is aangeschaft).

Exegese Oude Testament Vakcode

G_EXOTJB ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E. van Staalduine-Sulman

Docent(en)

dr. E. van Staalduine-Sulman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: • heeft inzicht in de verschillende exegetische benaderingswijzen en hun onderlinge samenhang; • is in staat om deze benaderingswijzen zelfstandig toe te passen op narratieve teksten in het Oude Testament; • heeft elementair inzicht in de plaats van het OudeTestament tussen de andere religieuze teksten uit het oude Nabije Oosten. Inhoud vak Deze module vormt een onderdeel van de leerlijn die in periode 1 is ingezet met Inleiding Oude Testament en ten behoeve waarvan in periode 2, 3 en 4 Hebreeuws geleerd wordt. In jaar 3 vormen de modules Rabbijns Jodendom en Bijbelse Theologie deel van deze eveneens met Nieuwe Testament gedeelde leerlijn. In deze cursus leer je narratieve teksten uit het Oude Testament te exegetiseren, waarbij je aan de hand van de Handleiding Exegese Oude Testament je bekwaamt in het zetten van de belangrijkste exegetische stappen. Onderwijsvorm Werk- en hoorcolleges, presentaties en tussentijds paper, literatuurstudie, eindpaper.


30-9-2015 - Pagina 33 van 82

Toetsvorm Presentatie en paper (20 %), eindpaper (80%). Literatuur Biblia Hebraica Stuttgartensia, 4de editie. J.P. Lettinga, Grammatica van het bijbels Hebreeuws, twaalfde herziene editie door M.F.J. Baasten en W.Th. van Peursen; met M.F.J. Baasten and W.Th. van Peursen, Leerboek van het bijbels Hebreeuws (Leiden, Brill, 2012). Handleiding Exegese Oude Testament (wordt via blackboard verspreid) Extra materiaal wordt via blackboard bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Inleiding OT (G_INLOT), Hebreeuws I (G_HEBR1JB), Hebreeuws II (G_HEBR2JB of G_HEB2RAB). Overige informatie Voor dit college geldt een aanwezigheidsplicht. Van de 12 colleges moet met er minimaal 8 bijgewoond hebben. Zij die meer dan twee colleges afwezig zijn moeten een vervangende opdracht maken.

Gemeenschap en diversiteit Vakcode

G_GMDIV ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. C. van den Broeke

Docent(en)

dr. C. van den Broeke, prof. dr. H.E. Zorgdrager

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak Kennis en inzicht: De student heeft kennis van ecclesiologische theorievorming, met bijzondere aandacht voor de factor diversiteit (gender en positie van minderheden). De student heeft kennis van de historie van recht en religie in context, en verwerft inzicht in actuele maatschappelijke spanningsvelden van recht en religie waarbij gender en diversiteit een rol spelen. Toepassing en oordeelsvorming: a. het ‘buitenperspectief’ (religie in de samenleving): De student is in staat met betrekking tot actuele maatschappelijke kwesties van recht en religie theoretische modellen en praktijk samen te brengen, de uitgangspunten en argumenten van geloofsgemeenschappen en van het seculiere juridische discours te analyseren, te duiden en in relatie tot elkaar te beschrijven, en een eigen beargumenteerde afweging te maken. b. het ‘binnenperspectief’ (praktische ecclesiastiek): De student is in staat wetenschappelijk onderbouwd en persoonlijk te reflecteren op een kerkelijke praktijk (zoals doop, avondmaal, inzegening huwelijk, ambtsbevestiging), in relatie tot de factoren context en traditie, gender en diversiteit, inclusiviteit en Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 34 van 82

exclusiviteit. c. de student is in staat te reflecteren op de samenhang van buiten- en binnenperspectief. Communicatie: De student is zich bewust van de ontwikkeling van de eigen theologische identiteit in relatie tot gender, gemeenschap en diversiteit, de student kan de relatie tussen de persoonlijke spiritualiteit en de theologische visie op ‘het goede kerk-zijn’ beschrijven, en is bereid en in staat hierover met anderen te communiceren. Inhoud vak De module richt zich op de ontwikkeling van een academisch onderbouwde en persoonlijke visie op contextuele geloofsgemeenschappen in de actualiteit, met specifieke aandacht voor de factor diversiteit (gender en positie van minderheden). Studenten verdiepen zich in de eigensoortigheid van ecclesiologische theorie en praktijk, zowel met een ‘buitenperspectief’ (rol van religie in de samenleving) als met een ‘binnenperspectief’ (de praktische ecclesiastiek). De module vormt de afsluiting van een integratieve leerlijn met het vak Theologie als wetenschap en ambacht (jaar 1) en Religieuze existentie in Amsterdam (jaar 2). De module bestaat uit drie onderdelen: Via colleges en literatuurstudie wordt de student ingeleid in het veld van recht, religieuze geloofsgemeenschappen, diversiteit/gender en maakt kennis met ecclesiologische modellen. (6 x 3 uur; 1,5 EC) Tot de module behoort kennismaking met een kerkelijke praktijk en haar uitdagingen in een geheel andere culturele context, bij voorkeur internationaal, in de vorm van een studentenconferentie met de Református-faculteit van Debrecen (Hongarije) gecombineerd met bezoek aan een plattelandsgemeente daar. (2 EC) [Studenten voor wie een internationale ontmoeting niet mogelijk is, worden verplicht tot een vervangende opdracht.] Het derde onderdeel bestaat in het vervullen van een praktijkopdracht: verkennend onderzoek bij een maatschappelijke instantie (rechtbank, overheid, zorginstelling, onderwijsinstelling, politieke partij o.i.d.) van een specifieke kwestie in het spanningsveld van recht en religie. Dit onderdeel wordt verwerkt in een verslag en op een creatieve wijze gepresenteerd in een afsluitend college. (2,5 EC). Onderwijsvorm Werkcolleges, literatuurstudie, praktijkopdracht, internationale uitwisseling, groepswerk en individuele reflectie. Toetsvorm • Actieve participatie tijdens colleges in groepsdiscussies en presentaties; • Eindverslag van de praktijkopdracht (liefst in creatieve vorm) dat bondig gepresenteerd wordt tijdens het afsluitend college; • Actieve voorbereiding en deelname aan de studentenuitwisseling met Debrecen, en een schriftelijke reflectie op het eigen leerproces tijdens de uitwisseling; • Beoordeling: onvoldoende/voldoende/goed/zeer goed. Literatuur


30-9-2015 - Pagina 35 van 82

Literatuur via Blackboard. Overige informatie 80 % aanwezigheid verplicht.

Gemeenschap en diversiteit Baptisten Seminarie en Doopsgezind Seminarie Vakcode

G_BSDSGMDIV ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. F. Enns

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak • De student heeft kennis van de systeemtheorie en kan deze toepassen op een gemeenschap; • De student kent de belangrijke cultuursociologische en – filosofische ontwikkelingen en theorieën op het terrein van gemeenschap en diversiteit zoals verwoord door Zygmunt Bauman en Charles Taylor en kan van daaruit de gemeenschap beschouwen; • De student kent het eigen standpunt op het terrein van gemeenschap en diversiteit en kan die in discussie brengen met de praktijk en met de literatuur; • De student kent de doperse hermeneutiek in de visie van McClendon en Stuart Murray en kan deze verbinden met de diversiteit in de gemeente. Student heeft kennis van de systeemtheorie en kan deze toepassen op een gemeenschap; • De student kent de belangrijke cultuursociologische en – filosofische ontwikkelingen en theorieën op het terrein van gemeenschap en diversiteit zoals verwoord door Zygmunt Bauman en Charles Taylor en kan van daaruit de gemeenschap beschouwen; • De student kent het eigen standpunt op het terrein van gemeenschap en diversiteit en kan die in discussie brengen met de praktijk en met de literatuur; • De student kent de doperse hermeneutiek in de visie van McClendon en Stuart Murray en kan deze verbinden met de diversiteit in de gemeente. Inhoud vak In dit college staat de vraag naar gemeente, gemeenschap en de omgang met diversiteit centraal. De gemeenteopvattingen van het congregationele denken en de doperse hermeneutiek worden in relatie gebracht met de systeemtheorie, de ideeën van Taylor over de pluraliteit en het functioneren van communities in deze tijd, zoals beschreven door Bauman. De verhouding tussen gemeenschap en individu komt aan bod via het werk van Zimmermann. De rol van de eigen pluraliteit en diversiteit (zowel binnen de persoon als binnen de gemeenschap) speelt daar door heen. In dit college staat de vraag naar gemeente, gemeenschap en de omgang met diversiteit centraal. De gemeenteopvattingen van het congregationele denken en de doperse hermeneutiek worden in relatie gebracht met de systeemtheorie, de ideeën van Taylor over de pluraliteit en het functioneren van communities in deze tijd, zoals beschreven door Bauman. De verhouding tussen gemeenschap en individu komt aan bod via het werk van Zimmermann. De rol van de eigen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 36 van 82

pluraliteit en diversiteit (zowel binnen de persoon als binnen de gemeenschap) speelt daar door heen. Onderwijsvorm Werkcolleges met opdrachten. Toetsvorm Opdrachten. Literatuur Stuart Murray; Biblical interpretation in the anabaptist tradition, Pandora Press Kitchener 2000; Zygmunt Bauman, Community, Polity Press Cambridge 2001 Ronald W. Richardson; Werken aan een gezonde gemeente, Ekklesia Gorcum 2002; Charles Taylor; Moderniteit in meervoud, Klement/Pelkmans Kampen 2005; Johannes Zimmermann, Gemeinde zwischen Sozialität und Individualität; Neukirchener Verlag 2006 (hoofdstuk 1-3). Vereiste voorkennis De student heeft de module Discovering Spiritual Identity (G_BSDSI) gevolgd. Overige informatie Aanwezigheid bij de colleges is verplicht Aanwezigheid bij de colleges is verplicht

Gemeenschap en Diversiteit HHS Vakcode

G_HHSGMDIV ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.C. Hoek

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak De student verwerft inzicht in de complexe verhouding van gemeenschap en diversiteit in de maatschappelijk en kerkelijke context. De student is zich bewust van de aard van zijn of haar persoonlijke verhouding tot dit thema. De student in staat te reflecteren op de betekenis van diversiteit en gemeenschap in theologisch, pastoraal en liturgisch opzicht. Inhoud vak In deze module wordt het thema 'gemeenschap en diversiteit' vanuit verschillende perspectieven benaderd: maatschappelijk en kerkelijk. Het eerste onderdeel aan de hand van een godsdienstsociologische tekst, het tweede aan de hand van een praktisch-theologische tekst. Ten aanzien van de kerkelijke context wordt de betekenis van het thema uitgewerkt in de richting van de pastoraaltheologie, de praktische ecclesiologie, de liturgiek en het pastoraat.


30-9-2015 - Pagina 37 van 82

Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur - Gerard Dekker, Heeft de kerk zichzelf overleefd? Beschouwingen over de rol van de kerk in de moderne samenleving, Zoetermeer 2010. - Jodien van Ark en Henk de Roest (red.), De weg van de groep. Leidinggeven aan groepen in gemeente en parochie, Zoetermeer 2004. Overige informatie Studenten dienen ten minste 80% van de colleges te hebben bijgewoond.

Geschiedenis van de filosofie Vakcode

G_GESCHFIL (100006)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. W.L. van der Merwe

Examinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: • kan de kernbegrippen en grote hoofdproblemen van de onder 'inhoud' genoemde historische periodes benoemen en de belangrijkste ontwikkelingen schetsen die tot verandering van die periode hebben geleid; • kan met behulp van kernbegrippen de kerngedachten en hoofdvragen noemen van de onder 'inhoud' genoemde filosofen in de geschiedenis van de westerse filosofie; • kan de relevantie aangeven van deze kernbegrippen voor theologische onderwerpen zoals godsleer en de verhouding tussen geloof en rede; • kan een aantal filosofische begrippen en gedachtegangen met elkaar vergelijken; • is bereid en in staat zichzelf de vraag te stellen wat een bepaalde filosoof of filosofisch begrip voor haar of hem persoonlijk betekent (of het aanspreekt of juist niet) en hierover in groepsverband te praten. Inhoud vak Thema: De geschiedenis van de westerse wijsbegeerte. Aan de hand van de driedeling oudheid en middeleeuwen (metafysica en antropologie); moderne tijd (kennis en wetenschap) en hedendaagse tijd (taal, betekenis en interpretatie, historiciteit en context ). We staan in het bijzonder stil bij het thema God denken. Belangrijke omwentelingen of verschuivingen in de geschiedenis komen aan bod. De filosofen waar de nadruk op ligt zijn, bijvoorbeeld: Plato, Aristoteles, Augustinus, Aquinas, Descartes, Locke en Hume, Kant, Hegel, Kierkegaard, Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 38 van 82

Nietzsche, Heidegger, Levinas en Wittgenstein. Aansluitend wordt aandacht besteed aan argumentatieleer en wetenschapsfilosofie als onderdeel van AcVa. Zowel de colleges als het AcVa onderdeel zijn gericht op ontwikkeling van competenties in kennis en inzicht, orientatie en communicatie. Onderwijsvorm Werk- en hoorcolleges, presentaties, literatuurstudie, zelfwerkzaamheid, groepswerk, etc. Zie verder studiehandleiding, t.z.t. te vinden op Blackboard. Toetsvorm Schriftelijk tentamen, tussentijdse opdrachten zoals afgesproken op blackboard of tijdens colleges. De verhouding van eventuele tussentijdse opdrachten t.o.v. de eindtoetsing maximaal 30 % tot tentamen 70%. Literatuur -Handboek: Donald Palmer, Filosofie voor beginners, Utrecht, Het Spectrum, 2009; -Algemeen filosofisch naslagwerk: Störig, Geschiedenis van de Filosofie, Utrecht, Het Spectrum, 2009 (optioneel). Diverse literatuur uit studiezaal en/of bekend gemaakt via blackboard en/of verspreiding door docent. Overige informatie In deze module worden studenten aangesproken op hun zelfstandigheid in planning en voorbereiding. De ervaring is, dat dit vak moeilijk op het laatste moment te leren is, omdat er een diversiteit aan denken aan de orde is. Van studenten wordt verwacht de colleges voor te bereiden door de leesgedeeltes in Palmer en/of Störig aandachtig te lezen, de leergedeeltes samen te vatten en in aantekeningen na de colleges uit te werken. Studenten worden daarom geacht niet zonder geldige reden afwezig te zijn. De module dient (tevens) als voorbereiding op de modules Systematische Theologie, Godsdienstwijsbegeerte en Hermeneutiek.

Geschiedenis van de Vaderlandse Kerk vóór 1795 & Paleografie (HHS) Vakcode

G_VAKERKPAL (100074)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De Student: heeft vaardigheden om zowel gedrukte als geschreven bronnen betreffende de Vaderlandse Kerk uit de tijd van de Republiek te kunnen lezen en interpreteren; is in staat die vaardigheden toe te passen in de vorm van boeken archiefonderzoek; bezit kennis van en inzicht in de geschiedenis van de Vaderlandse Kerk tijdens de Republiek, d.w.z. van de Reformatie in de zestiende eeuw tot de Bataafse Revolutie aan het eind van de achttiende eeuw.


30-9-2015 - Pagina 39 van 82

Inhoud vak In de colleges wordt het lezen van gedrukte en voornamelijk geschreven bronnen bijgebracht en wordt achtereenvolgens aandacht geschonken aan: het fenomeen Vaderlandse Kerk, mede gezien in internationaal perspectief; het ontstaan van de Vaderlandse Kerk; de organisatie van een gemeente; de verhouding staat-Kerk; Coccejanisme en Voetianisme; de achttiende eeuw. Onderwijsvorm Hoor en werkcolleges. Aan de hand van fotokopieën van gedrukte alsmede geschreven bronnen worden de in de doelstelling omschreven vaardigheden aangeleerd. Vervolgens wordt de opgedane kennis in praktijk gebracht door het uitvoeren van opdrachten tot boeken archiefonderzoek. Toetsvorm Schriftelijk en mondeling tentamen: elk 25 %, boeken archiefopdracht: elk 25%. Literatuur J. Reitsma/J. Lindeboom, Geschiedenis van de Hervorming en de Hervormde Kerk der Nederlanden, 's-Gravenhage 1949, 1-398; W.J. op 't Hof, ‘De burgerbevolking van Sluis na de reductie in 16041605', in: Niemandsland in Staats verband, Aardenburg 2004, 77-113 (Dit aetikel zal per e-mail toegezonden worden).

Godsdienstfenomenologie I Vakcode

G_GODFEN1 (100094)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft globale kennis van het eigene, de mogelijkheden en problemen van het vak godsdienstfenomenologie; kan religies vergelijken aan de hand van gemeenschappelijke fenomenen en terugkerende patronen, zoals het fenomeen ‘religieuze ruimte’; ontwikkelt gevoeligheid voor de zeggingskracht en betekenisvariatie van de vormentaal van religies en levensbeschouwingen, en kan deze mondeling en schriftelijk verworden en verbeelden. Inhoud vak De fenomenologische benadering in de godsdienstwetenschap en de kritiek erop (met name Mircea Eliade, Jonathan Z. Smith, James L. Cox en Jacques Waardenburg); vergelijkend-godsdienstwetenschappelijke behandeling van wereldwijd voorkomende verschijnselen, met als centraal thema ‘de structuur en betekenislading van ‘religieuze ruimte’ (religieuze voorstellingen rondheilige ruimtes, levensbeschouwelijk geïnspireerde


30-9-2015 - Pagina 40 van 82

tuinen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, paper schrijven. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over collegestof en opgegeven literatuur. Literatuur - Thomas A. Tweed, Crossing and Dwelling: A Theory of Religion. Cambridge, Mass./ London: Harvard University Press, 2006 of latere editie (verplichte literatuur, zelf lenen of aanschaffen); - losse artikelen (via Blackboard in PDF-vorm verkrijgbaar tijdens de voortgang van de colleges).

Godsdienstfilosofie Vakcode

G_GODSFIL (105002)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.L. Vroom

Docent(en)

dr. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak In het onderstaande schema zijn leerdoelen, leermiddelen en toetsing schematisch inzichtelijk gemaakt. Leerdoelen 1) Kennis en Inzicht: -De student kent en begrijpt de diversiteit aan visies op transcendentie en immanentie die bestaat in de wereldwijde reflectie op het menselijk bestaan. -De student kent en begrijpt het aangeleverde model van comperatieve godsdienstwijsbegeerte waarmee de diversiteit een plaats kan krijgen. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: -De student kan de diversiteit aan visies via het model met elkaar in verband brengen middels een vergelijkende beschouwing en het belang ervan aangeven. 3) Oordeelsvorming: -De student kan een godsdienstwijsgerige positie formuleren over de relatie tussen visies van verschillende religies en levensbeschouwingen op waarheid en de kernthema’s uit de godsdienstwijsgerige dialoog. 4) Communicatie: -De student kan een wijsgerige dialoog over geloofsinhouden voeren in balans tussen overtuiging, openheid, inleving en kritische zin in zowel een particulier als een algemeen toegankelijk discours. 5) Leervaardigheden: -De student kan in het vervolg de wijsgerige vragen bij aangetroffen religies en levensbeschouwing stellen en ze in relatie tot elkaar Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 41 van 82

doordenken met beschikking over godsdienstwijsgerige theorie en model. Inhoud vak Kunnen een boeddhistische visie, een hindoe-visie, een joodse, een christelijke en een islamitische visie en een humanistische visie op de uiteindelijke werkelijkheid tegelijk waar zijn? Het onderzoek naar een zinnige wijze om deze vraag aan de orde te stellen leidt tot voorwaardenvragen: wat zeggen de religies daar zelf over, wat is eigenlijk ‘waarheid’ in relatie tot religie, welke mogelijkheden zien de verschillende religies en levensbeschouwingen aangaande het spreken over het onzegbare, en welke standpunten aangaande diverse thema’s nemen ze concreet in? We behandelen een godsdienstwijsgerig model om de waarheidsbegrippen van tradities met elkaar in verband te brengen en analyseren de moeilijkheden en mogelijkheden van gesprek aan de hand van een beroemde dialoog tussen drie tradities over de zin van het leven in relatie tot het ultieme en goed en kwaad. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Toetsvorm Beoordeling: inbreng op college 10%, opdracht college 20%, tentamen 70%. Let op: college-opdracht moet strikt op de deadline ingeleverd worden en levert anders een onvoldoende op. Literatuur Een hoofdstuk uit H.M. Vroom, Religies en de Waarheid, Kok Kampen 1988 (voor wie dat wil te printen vanuit blackboard) . Readings in Philosophy of Religion. East meets West. Eshleman, Andrew (ed.) 2008, Blackwell Publishing. Vereiste voorkennis Geschiedenis van de Filosofie (module G_GESCHFIL). (Enkel voor pre-masters geldt dit niet). Overige informatie Opdracht voor het eerste college, zie Blackboard.

Godsdienstwijsbegeerte Vakcode

G_GODWIJS ()

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M. Moyaert

Docent(en)

prof. dr. M. Moyaert

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Na afloop van de module zijn studenten 1. bekend met enkele belangrijke conceptuele problemen en analytische benaderingen op het terrein van de godsdienstwijsbegeerte; 2. kennen ze de argumenten voor en tegen geloof in het bestaan van


30-9-2015 - Pagina 42 van 82

God en discussies over de inhoud van het godsbegrip; 3. kunnen ze uitleggen waarom het kwaad vraagt om een theodicee (rechtvaardiging van God) en waarom de theodiceebenadering toch ook problematisch is; 4. kennen ze nieuwe ontwikkelingen binnen het vakdomein (revisionistische en feministische benaderingen); 5. kunnen ze verschillende godsdienstfilosofische benaderingen van religieuze diversiteit benoemen (Hick/Lindbeck) en het impact ervan op interreligieuze dialoog doordenken. Inhoud vak Het vak bestaat uit 5 hoofdstukken: 1. Religieus geloof en de godsdienstfilosofie; 2. Natuurlijke theologie (Godsbewijzen); 3. Het probleem van het kwaad (theodicee); 4. Nieuwe benaderingen binnen de godsdienstfilosfie; 5. Godsdienstfilosofische reflecties over religieuze diversteit. Onderwijsvorm Hoorcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en opdrachten Literatuur - Beverley Clack and Brian R. Clack, The Philosophy of Religion: A Critical Introduction. Revised and Fully Expanded Second Edition. Cambridge: Polity Press, 2008. ISBN 978-07456-3868-3 (pbk; ongeveer € 25). Per week wordt een gedeelte behandeld. - 2 artikelen via Blackboard.

Grieks 1a Vakcode

G_GRKS1a ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

M.A. van Willigen

Docent(en)

M.A. van Willigen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student bouwt elementaire basiskennis van het Grieks op, zowel m.b.t. de grammatica als m.b.t. een basiswoordenschat (ruim 1000 woorden) en is in staat grammaticale en lexicale verschijnselen als zodanig te onderkennen in eenvoudige aan het NT ontleende teksten en deze in goed Nederlands te vertalen. Tegelijk krijgt de student door verwerking van het aangeboden lesmateriaal een beter inzicht in elementaire taalkundige en exegetische kwesties in het NT. Inhoud vak In werkcolleges zal van de student een zeer actieve participatie worden verlangd. Zonder meer verwacht wordt dat de student met grote regelmaat Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 43 van 82

ter voorbereiding op deze colleges oefeningen maakt die vervolgens tijdens de colleges gezamenlijk zullen worden behandeld. Naast de werkcolleges is er ook 1 extra uur taaltraining, bedoeld voor alle studenten. Het doel van dit extra uur is tweeledig: (a) om zich maximaal te kunnen voorbereiden op de toetsing onder deskundige begeleiding (b) om het eigen inzicht en de vaardigheid in de taal ‘spelenderwijs’ te vergroten. Onderwijsvorm Werkcolleges (zie hierboven). Toetsvorm Aan het eind van het eerste blok zal in de tentamenweek een schriftelijke toets worden afgenomen van hoofdstuk 1 t/m 12. Literatuur P.M.Hensels, Nieuwtestamentisch Grieks deel 1 en 2; Utrecht 1989 KTHU. T.A.Bolhuis, Handleiding bij Nieuwtestamentisch Grieks deel 1 Hensels. E.Nestle, K.Aland, Novum Testamentum Graece, Stuttgart 27e druk! F. Muller, J.H.Tiel, Beknopt Grieks-Nederlands Woordenboek, Wolters – Noordhoff Groningen. M.A. van Willigen, reader taaltraining en studiebegeleiding. Overige informatie Gezien het intensieve karakter van de bestudering van het Grieks en de vele tips en de uitleg die tijdens het college gegeven worden is aanwezigheid tijdens de colleges verplicht. Naast de verplichte colleges wordt er extra taaltraining/studiebegeleiding aangeboden. Hoewel dit college niet verplicht kan worden gesteld is het bijwonen zeer aan te bevelen. Naast het aspect van de training wordt ook het inzicht in de taal vergroot.

Grieks 2a Vakcode

G_GRKS2a ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

M.A. van Willigen

Docent(en)

M.A. van Willigen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student bouwt verdere elementaire basiskennis van het Grieks op, zowel m.b.t. de grammatica als m.b.t. een basiswoordenschat (ruim 1000 woorden) en is in staat grammaticale en lexicale verschijnselen als zodanig te onderkennen in aan het NT ontleende teksten en deze in goed Nederlands te vertalen. Tegelijk krijgt de student door verwerking van het aangeboden lesmateriaal een beter inzicht in elementaire taalkundige en exegetische kwesties in het Nieuwe Testament. Inhoud vak


30-9-2015 - Pagina 44 van 82

In werkcolleges zal van de student een zeer actieve participatie worden verlangd. Zonder meer verwacht wordt dat de student met grote regelmaat ter voorbereiding op deze colleges oefeningen maakt die vervolgens tijdens de colleges gezamenlijk zullen worden behandeld. Naast de werkcolleges is er ook 1 extra uur taaltraining, bedoeld voor alle studenten. Het doel van dit extra uur is tweeledig: (a) om zich maximaal te kunnen voorbereiden op de toetsing onder deskundige begeleiding (b) om het eigen inzicht en de vaardigheid in de taal ‘spelenderwijs’ te vergroten. Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur - P.M.Hensels, Nieuwtestamentisch Grieks deel 1 en 2; Utrecht 1989 KTHU. - T.A.Bolhuis, Handleiding bij Nieuwtestamentisch Grieks deel 1 Hensels. - E.Nestle, K.Aland, Novum Testamentum Graece, Stuttgart 27e druk! - F. Muller, J.H.Tiel, Beknopt Grieks-Nederlands Woordenboek, Wolters – Noordhoff Groningen. - M.A. van Willigen, reader taaltraining en studiebegeleiding. Vereiste voorkennis Grieks 1 moet op een voor de studieleiding bevredigende manier gevolgd zijn. Overige informatie Gezien het intensieve karakter van de bestudering van het Grieks en de vele tips en de uitleg die tijdens het college gegeven worden is aanwezigheid tijdens de colleges verplicht. Naast de verplichte colleges wordt er op de collegedag waarop de colleges worden gegeven nog een extra uur taaltraining/studiebegeleiding aangeboden.

Grieks 3a Vakcode

G_GRKS3a ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

M.A. van Willigen

Docent(en)

M.A. van Willigen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: - bouwt verdere elementaire kennis van het Grieks op door de lectuur van capita selecta uit het NT (in totaal 15 pagina’s), - is in staat zinsstructuren te herkennen en te analyseren en de te lezen capita selecta in goed Nederlands te vertalen.


30-9-2015 - Pagina 45 van 82

- krijgt door verwerking van de aangeboden lectuur een beter inzicht in meer gecompliceerde taalkundige en exegetische kwesties in het Nieuwe Testament, alsook in retorische en stijlkundige fenomena. Inhoud vak In werkcolleges zal van de student een zeer actieve participatie worden verlangd. Zonder meer verwacht wordt dat de student met grote regelmaat ter voorbereiding op deze colleges de capita selecta voorbereidt die vervolgens tijdens de colleges gezamenlijk zullen worden behandeld. Naast de werkcolleges is er ook 1 extra uur taaltraining, bedoeld voor alle studenten. Het doel van dit extra uur is tweeledig: (a) om zich maximaal te kunnen voorbereiden op de toetsing onder deskundige begeleiding (b) om het eigen inzicht en de vaardigheid in de taal te vergroten. Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsvorm Mondeling tentamen van de capita selecta door de docent NT Grieks. Literatuur - P.M.Hensels, Nieuwtestamentisch Grieks deel 1 en 2; Utrecht 1989 KTHU. - T.A.Bolhuis, Handleiding bij Nieuwtestamentisch Grieks deel 1 Hensels. - E.Nestle, K.Aland, Novum Testamentum Graece, Stuttgart 27e druk! - F. Muller, J.H.Tiel, Beknopt Grieks-Nederlands Woordenboek, Wolters – Noordhoff Groningen. - M.A. van Willigen, reader taaltraining en studiebegeleiding (inclusief toelichting bij de capita selecta). Vereiste voorkennis Grieks 2 (G_GRKS2a). Overige informatie Gezien het intensieve karakter van de bestudering van de capita selecta en de vele tips en de uitleg die tijdens het college gegeven worden is aanwezigheid tijdens de colleges verplicht. Naast de verplichte colleges wordt er op de collegedag waarop de colleges worden gegeven nog een extra uur taaltraining/studiebegeleiding aangeboden.

Hebreeuws I Vakcode

G_HEBR1JB ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.L. Folmer

Examinator

dr. M.L. Folmer

Docent(en)

dr. M.L. Folmer

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkcollege

Niveau

200


30-9-2015 - Pagina 46 van 82

Doel vak De student: • is in staat het Hebreeuwse schrift in gevocaliseerde vorm vlot te lezen; • beschikt over een elementaire kennis van de grammatica van het Bijbels Hebreeuws; • heeft inzicht in de structuur van eenvoudige nominale woordgroepen en kan deze van nominale zinnen onderscheiden; • is in staat om de opgedane grammaticale kennis toe te passen en een Hebreeuwse tekst met eenvoudige nominale woordgroepen en eenvoudige nominale en verbale zinnen zonder hulp van een woordenlijst te vertalen; • heeft kennis van de basiswoordenschat van het Bijbels Hebreeuws. Inhoud vak De module is de eerste in een lijn van 3 modules Hebreeuws. In deze module worden het schrift en de elementaire grammatica van het Bijbels Hebreeuws behandeld. Aan bod komen de belangrijkste aspecten van de klank- en de vormleer van het Bijbels Hebreeuws, alsmede enige belangrijke aspecten van de opbouw van woordgroepen en van de zinsbouw. De behandelde grammatica wordt toegepast door het maken van oefeningen en het lezen van enkele zeer eenvoudige Hebreeuwse teksten. De behandelde grammatica vormt de bagage die minimaal vereist is om in de vervolgcursus Hebreeuws II eenvoudig Hebreeuws proza te kunnen lezen. Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsvorm Tussentoetsen (40%) en een tentamen (60%) over alle op college behandelde stof. De tussentoetsen kunnen niet worden herkanst. Indien een tussentoets niet wordt gemaakt, wordt het cijfer 1 genoteerd. Indien het eindcijfer onvoldoende is, kan er volgens de facultaire regels worden herkanst. Literatuur • A.J.C. Verheij, Basisgrammatica van het Bijbels Hebreeuws, tweede druk, Delft 2005, uitg. Eburon; • A.J.C. Verheij en M.L. Folmer, Basisgrammatica van het Bijbels Hebreeuws. Oefenboek, derde druk, Delft 2010, uitg. Eburon; • K. Elliger, W. Rudolph, (eds), Biblia Hebraica Stuttgartensia, z.pl.z.j. editio minor; • Losbladig materiaal (wordt op Blackboard geplaatst). Overige informatie De tussentoets kan niet worden herkanst. Indien het eindcijfer onvoldoende is, kan er volgens de facultaire regels worden herkanst. Bij studenten die elk college aanwezig zijn geweest en die de opdrachten op tijd inleveren, kan het eindcijfer met een halve punt worden opgehoogd.

Hebreeuws II/Rabbinica Vakcode

G_HEB2RAB ()

Periode

Periode 3


30-9-2015 - Pagina 47 van 82

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.L. Folmer

Docent(en)

dr. M.L. Folmer, prof. dr. K. Spronk, prof. dr. A. Houtman

Lesmethode(n)


Niveau

100

Doel vak Component Hebreeuws: • De student kent de belangrijkste aspecten van de grammatica van het Bijbels Hebreeuws (met inbegrip van de hoofdpunten van de morfologie van het zwakke werkwoord); • De student kan met behulp van een grammatica, een woordenboek en tekstannotaties van de docent een eenvoudig stuk proza in het Bijbels Hebreeuws grammaticaal analyseren en vertalen. Component Rabbinica: • De student heeft basale kennis van de rabbijnse literatuur en van de hermeneutische principes die daarin worden gehanteerd; • De student heeft inzicht in het begrip mondelinge Tora en wat dat begrip betekent voor de rabbijnse Schriftopvatting; • De student is in staat de betooglijnen in de Rabbijnse literatuur te volgen. Inhoud vak Component Hebreeuws: De module is de tweede in een lijn van 3 modules Hebreeuws. In deze module wordt de kennis van de grammatica en woordenschat van het Bijbels Hebreeuws verder verdiept. Het zwaartepunt van de module ligt bij het vertalen en analyseren van eenvoudig proza in het Bijbels Hebreeuws (klassikaal/zelfstandig; met tekstannotaties). Belangrijke aspecten van de grammatica van het Hebreeuws worden aan de hand van deze teksten nader belicht en waar relevant wordt gebruik gemaakt van het tekstkritisch apparaat. Daarnaast worden in deze cursus de belangrijkste kenmerken van de zogenaamde zwakke werkwoorden behandeld. Component Rabbinica: De cursus bestaat uit 6 inleidende colleges: 1. Tenach; 2. Mondelinge Tora; 3. Midrasj halacha en Misjna; 4. Midrasj aggada; 5 Talmoed; 6. Middeleeuwse commentaren. Onderwijsvorm Component Hebreeuws: Werkcolleges. Component Rabbinica: Hoor/werkcollege. Actieve participatie van studenten. De relevante pagina’s uit het lesboek moeten vooraf gelezen zijn. Toetsvorm Component Hebreeuws: Geen apart tentamen. Op basis van aanwezigheid, Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 48 van 82

voorbereiding van huiswerk en participatie tijdens de les wordt bepaald of een student voldoende of onvoldoende heeft gepresteerd. Wie een voldoende heeft maakt vervolgens het tentamen Rabbinica. Component Rabbinica: Schriftelijk tentamen. Literatuur Component Hebreeuws • A.J.C. Verheij, Basisgrammatica van het Bijbels Hebreeuws, tweede druk, Delft 2005, uitg. Eburon; • A.J.C. Verheij en M.L. Folmer, Basisgrammatica van het Bijbels Hebreeuws. Oefenboek, derde druk, Delft 2010, uitg. Eburon; • K. Elliger, W. Rudolph, (eds), Biblia Hebraica Stuttgartensia, z.pl.z.j. editio minor; • Losbladig materiaal (wordt op Blackboard geplaatst of uitgereikt tijdens de colleges); • Woordenboek: het woordenboek wordt door de docent besteld; nadere informatie volgt op de Blackboardsite. Voorts verdient het de aanbeveling reeds nu J.P. Lettinga, Grammatica van het bijbels Hebreeuws (12de herziene editie uit 2012; inclusief Leerboek) aan te schaffen. Het gebruik van deze grammatica is verplicht bij de colleges exegese OT (periode 5). Component Rabbinica: • M. Sicker, An Introduction to Judaic Thought and Rabbinic Literature. Westport 2007 Extra leesmateriaal wordt op Blackboard geplaatst. Vereiste voorkennis Component Hebreeuws: Het tentamen Hebreeuws I (G_HEBR1JB) moet met een voldoende zijn afgerond alvorens met deze module mag worden meegedaan. Component Rabbinica: Hebreeuws I (G_HEBR1JB). Het tentamen mag worden gedaan als ook Hebreeuws II met een voldoende is afgerond. Aanbevolen voorkennis Component Hebreeuws: Vaardigheid in het taalkundig en redekundig ontleden. Overige informatie Component Hebreeuws: Hebreeuws II bestaat uit 12 colleges. Aanwezigheid is verplicht voor alle colleges. Tevens moeten de colleges grondig worden voorbereid. Studenten leveren de gemaakte opdrachten voorafgaand aan elk college in via Blackboard. Op basis van deelname, voorbereiding en participatie wordt beoordeeld of een student een voldoende of een onvoldoende voor Hebreeuws heeft behaald. Wie een voldoende heeft maakt het tentamen Rabbinica. Het cijfer voor het tentamen Rabbinica geldt dan als eindcijfer voor Hebreeuws II/Rabbinica. Wie een onvoldoende heeft kan Hebreeuws II/Rabbinica pas afronden bij de herkansing in juli. Dit betekent dat ook Hebreeuws III pas bij de herkansing in juli kan worden afgesloten

Hebreeuws III Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 49 van 82

Vakcode

G_HEBR3JB ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.L. Folmer

Examinator

dr. M.L. Folmer

Docent(en)

dr. M.L. Folmer

Lesmethode(n)


Niveau

200

Doel vak De student: • heeft een verdiepte kennis van de morfologie en syntaxis van het Bijbels Hebreeuws; • heeft een gevorderde kennis van de woordenschat van het Bijbels Hebreeuws; • kan met behulp van een grammatica en een woordenboek zelfstandig een wat moeilijker stuk Bijbels Hebreeuws proza grammaticaal analyseren en in (goed) Nederlands vertalen. • heeft enig inzicht in het tekstkritisch apparaat van de Biblia Hebraica en kan dit toepassen. Inhoud vak De module is de derde in een lijn van 3 modules Hebreeuws. In deze cursus wordt de kennis van de grammatica en woordenschat van het Bijbels Hebreeuws verder verdiept. Het zwaartepunt van de cursus ligt bij het grammaticaal analyseren en vertalen van Bijbels Hebreeuwse teksten. Aldus wordt de leesvaardigheid vergroot. Waar relevant wordt het tekstkritisch apparaat gebruikt. Behalve proza, lezen de studenten ook een enkel hoofdstuk poëzie en/of profetische tekst. Er worden zowel klassikaal als zelfstandig teksten gelezen. Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over de op college gelezen teksten en over de zelfstandig bestudeerde teksten. Literatuur • A.J.C. Verheij, Basisgrammatica van het Bijbels Hebreeuws, tweede druk, Delft 2005, uitg. Eburon; • A.J.C. Verheij en M.L. Folmer, Basisgrammatica van het Bijbels Hebreeuws. Oefenboek, derde druk, Delft 2010, uitg. Eburon; • K. Elliger, W. Rudolph, (eds), Biblia Hebraica Stuttgartensia, z.pl.z.j. editio minor; • Losbladig materiaal (wordt op Blackboard geplaatst of uitgereikt tijdens de colleges); • Woordenboek: zie Hebreeuws II. Voorts verdient het de aanbeveling reeds nu J.P. Lettinga, Grammatica van het bijbels Hebreeuws (12de herziene editie uit 2012; inclusief Leerboek) aan te schaffen. Het gebruik van deze grammatica is verplicht bij de colleges exegese OT (periode 5). Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 50 van 82

Vereiste voorkennis Het tentamen Hebreeuws II/Rabbinica moet met een voldoende zijn afgerond alvorens met deze module mag worden meegedaan. Overige informatie De tussentoets kan niet worden herkanst. Indien het eindcijfer onvoldoende is, kan er volgens de facultaire regels worden herkanst. Bij studenten die elk college aanwezig zijn geweest en die de opdrachten op tijd inleveren, kan het eindcijfer met een halve punt worden opgehoogd.

Hermeneutiek Vakcode

G_HERMJB ()

Periode

Periode 3

Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. G. van den Brink

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: • begrijpt wat hermeneutiek is en waarom het vak belangrijk is voor het verwerven van inzicht in wat zich afspeelt in processen van (tekst) interpretatie. • heeft kennis van een aantal sleutelmomenten uit de geschiedenis van de bijbelse en filosofische hermeneutiek en begrijpt hoe die de hedendaagse theorievorming over het lezen van heilige teksten hebben bepaald. • is in staat hermeneutische inzichten toe te passen op hedendaagse theologische vraagstukken uit de breedte van de theologische discipline. Inhoud vak In dit vak wordt de student op een inleidende manier vertrouwd gemaakt met de geschiedenis en de betekenis van hermeneutische reflectie, speciaal met het oog op de christelijke geloofs- en leestraditie. In dat kader wordt aandacht besteed aan de vroeg-christelijke omgang met het OT en de recontextualisering van joods-christelijke noties in missionaire (i.c. hellenistische) situaties. Vervolgens wordt aan de hand van een aantal kernmomenten uit de geschiedenis van theologie en wijsbegeerte getoond welke wissels in de hermeneutische bezinning omgingen in Reformatie (16e eeuw), moderniteit (18e/19e eeuw) en postmoderniteit (20e eeuw). Speciale aandacht is er ten slotte voor de zgn. theologische hermeneutiek, c.q. voor de concrete toepassing van hermeneutische inzichten op (bijbels-)theologische vraagstukken. Onderwijsvorm Hoorcolleges met presentaties op basis van literatuurstudie. Toetsvorm Afsluitend schriftelijk tentamen. Literatuur


30-9-2015 - Pagina 51 van 82

A.W. Zwiep, Tussen tekst en lezer I en II (Amsterdam 2009, 2013), partes. G. van den Brink & C. van der Kooi, Christelijke dogmatiek (Zoetermeer 2012), speciaal hfdst.13 en 16. Overige informatie Een hermeneutische grondregel is dat het verwerven van inzicht per definitie een communaal gebeuren is. Het volgen van de colleges maakt dan ook integraal deel uit van deze cursus; daarom is er een aanwezigheidsplicht van 90%.

Hindoeïsme Vakcode

G_HINDOEISME (100013)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. V.A. van Bijlert

Examinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student verwerft: • Kennis van het sociologische basismodel van het hindoeïsme. • Inzicht in de wijze waarop hindoes met elkaar acteren, en inzicht in de wijze waarop het sociologische model van het hindoeïsme in allerlei aspecten van het hindoe dagelijks leven te herkennen is (hieronder begrepen feesten, rituelen, spiritualiteit, soteriologie en mythologie. • Vaardigheden: de student is in staat om vanuit het sociologische model zelf allerlei hindoe verschijnselen te interpreteren en hun plaats in het model te geven. Inhoud vak De volgende thema’s komen aan bod: model van de hindoe samenleving en de hindoe kosmos, cyclisch en lineair tijdsbesef, wereldverzaking, hierarchieen, reinheid tegenover onreinheid, omgang met de dood, godenwereld, vormen van verering, festivals en private rituelen, religieuze gezagsdragers, soteriologieën, hindoeïsme in de diaspora. Onderwijsvorm Hoorcolleges en literatuurstudie. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur Chris Fuller, The Camphor Flame: Popular Hinduism and Society in India. Princeton University Press 2004 (meerdere edities zijn bruikbaar). Overig materiaal zoals powerpointpresentaties en teksten worden via blackboard beschikbaar gesteld.


30-9-2015 - Pagina 52 van 82

Overige informatie Aanwezigheid bij de colleges wordt sterk aanbevolen.

Inleiding in de sociale wetenschappen Vakcode

G_INLSOCWET (100021)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. H.C. Stoffels

Docent(en)

dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student • is in staat te omschrijven wat het object en de voornaamste onderzoeksmethoden zijn van de sociale wetenschappen; • heeft een elementair inzicht in de betekenis van religie voor mens en samenleving en de betekenis van sociale en psychologische factoren voor religie; • is zich bewust van de soms spanningsvolle relatie tussen sociale wetenschappen, theologie, geloof en levensbeschouwing; • kan elementaire psychologische en sociologische begrippen toepassen op religieuze verschijnselen. Inhoud vak In deze module maken de studenten kennis met begrippen en inzichten uit de godsdienstpsychologie en de godsdienstsociologie. Tevens maken de studenten kennis met methoden en technieken van empirisch onderzoek. De kennis en vaardigheden worden in de module Religieuze Existentie in Amsterdam (jaar 2) nader uitgewerkt en toegepast. Onderwijsvorm Hoorcolleges, wekelijkse opdrachten, literatuurstudie. Toetsvorm Wekelijkse opdracht (op tijd ingeleverd en voldoende); schriftelijk tentamen met hoofdzakelijk multiple choicevragen en een enkele essayvraag. Literatuur G. Dekker en H.C. Stoffels, Godsdienst en samenleving. Een introductie in de godsdienstsociologie, Kampen: Kok 2009, 8e druk; Joke van Saane, Religie is zo gek nog niet. Een introductie in de godsdienstpsychologie. Kampen: Ten Have 2010. Overige informatie Studenten moeten de wekelijkse opdrachten op tijd inleveren. Wie te laat inlevert, krijgt een punt minder bij het eindcijfer. Deze module behoort tevens tot het curriculum van de bacheloropleiding Religie en Levensbeschouwing (R&L).

Inleiding in het Oude Testament Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 53 van 82

Vakcode

G_INLOT (100001)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. K. Spronk

Docent(en)

prof. dr. K. Spronk

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak Eindtermen waaraan de student moet voldoen bij het voltooien van de module: 1) De student heeft overzicht van de inhoud van het Oude Testament, zijn ontstaansgeschiedenis en van de wereld waarin het is ontstaan. 2) De student heeft inzicht in de wetenschappelijke benadering van het Oude Testament. 3) De student heeft vaardigheid om de verschillende benaderingen kritisch te beoordelen en te relateren aan de eigen opvattingen. Inhoud vak De inhoud van de module: canon, torah, profetische teksten, poëzie, wijsheid, buiten-Bijbelse teksten, archeologie. De module richt zich op de ontstaansgeschiedenis, Umwelt, theologie en inhoud van het Oude Testament. De module is de eerste in de leerlijn Oude Testament die in periode 5 gevolgd wordt door Exegese Oude Testament en ten behoeve waarvan in periode 2, 3 en 4 Hebreeuws geleerd wordt. In jaar 3 vormt de module Bijbelse Theologie deel van deze op dat moment met Nieuwe Testament gedeelde leerlijn. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges, waarbij ook steeds gezamenlijk een Bijbeltekst wordt gelezen. Voor elk college wordt ter voorbereiding een gedeelte van de literatuur opgegeven. Toetsvorm Tentamen telt voor 80%. De opdrachten in de werkcolleges tellen 20%. Literatuur Bijbel met deuterocanonieke boeken, Nieuwe Bijbelvertaling, 2004. Michael D. Coogan, A Brief Introduction to the Old Testament: The Hebrew Bible in Its Context, Second Edition, New York – Oxford: Oxford University Press, 2011 (onder voorbehoud. Extra materiaal wordt via blackboard bekend gemaakt.

Inleiding Systematische theologie HHS Vakcode

G_SYSHHS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W. van Vlastuin

Examinator

dr. W. van Vlastuin


30-9-2015 - Pagina 54 van 82

Docent(en)

dr. W. van Vlastuin

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student 1. maakt kennis met de systematische doordenking en vertolking van het christelijke geloof. 2. ontwikkelt een analytisch inzicht voor de problematiek die zich voordoet in de systematische bezinning op de inhoud van het christelijke geloof. 3. is in staat om tot een zelfstandig en beargumenteerd oordeel over confessionele verschillen en vragen in de systematische theologie te komen. 4. Geeft blijk van een analytisch inzicht in het eigene van de gereformeerde traditie. Inhoud vak In deze module komen twee aspecten aan de orde. In de eerste plaats bestuderen we verschillende confessionele uitingen van het christelijk geloof, namelijk de geloofsbelijdenis van Nicea, de Augsburgse Confessie, de Heidelbergse Catechismus, de Dordtse Leerregels, de Westminster Confessie en de Leuenberger Konkordie. In de tweede plaats doordenken we de relatie tussen weten en geloven in het licht van klassieke en actuele wetenschapstheorieën, de verhouding tussen confessie en dogmatiek, de encyclopedische plaats van de dogmatiek, de verschillende structuren die in de systematische theologie worden gehanteerd en een kennismaking met de stand van zaken in de dogmatische bezinning. Onderwijsvorm 6 x 4 uur hoor/werkcollege op maandag en woensdag: incl. voorbereiding 36 uur. Via blackboard worden je per college enkele vragen aangereikt, zodat je gevoeligheid voor de problematiek van het te bespreken belijdenisgeschrift of de systematische problematiek ontwikkelt en de effectiviteit van het college toeneemt om een analytisch inzicht te ontwikkelen. Ik ga er vanuit dat ieder in een college over een belijdenisgeschrift de tekst van de betreffende geloofsbelijdenis ter beschikking heeft. Toetsvorm Schriftelijk tentamen waarin de leerdoelen van dit college worden getoetst. De helft van de tentamenstof wordt bepaald door de collegestof. De andere helft door de opgegeven literatuur. Literatuur A.T.B. McGowan (ed.), Always Reforming. Explorations in systematic theology (Leicester: APOLLOS (imprint of Inter-Varsity Press, 2006). Ca. 350 pag. J. Rohls, Theologie reformierter Bekenntnisschriften (Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1987), ca 350 pag.

Introductie van de Bijbelse theologie van het Oude en Nieuwe Testament Vakcode

G_HHSBT1 (100135)

Periode

Periode 4


30-9-2015 - Pagina 55 van 82

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P. de Vries

Docent(en)

dr. P. de Vries

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300

Doel vak De student: • heeft zicht op bijbelse theologie als een eigen discipline. • heeft kennis van de geschiedenis van de bijbelse theologie van het Oude Testament en Nieuwe Testament en kan de verschillende benaderingswijzen typeren en de achtergronden ervan aangeven. • heeft zicht op het zelfgetuigenis van de Schrift. • heeft zicht op de eenheid en diversiteit van het oudtestamentische en nieuw-testamentische getuigenis. • heeft in het bijzonder kennis van wat kenmerkend is voor het getuigenis van de evangeliën (zowel de synoptische evangeliën als dat naar Johannes) binnen het Nieuwe Testament. De student is in staat • de centrale thema’s van de theologie van het Oude Testament te typeren • de diversiteit en eenheid van het nieuwtestamentisch getuigenis te typeren en wel in het bijzonder wat het eigene is van elk van de vier evangeliën. • Centrale thema’s in het onderwijs van Jezus zowel volgens de synoptische evangeliën als volgens het evangelie naar Johannes weer te geven. Inhoud vak In de achttiende eeuw ontstond de bijbelse theologie als afzonderlijke discipline; een discipline die vervolgens uiteenviel in theologie van het Oude en Nieuwe Tes¬ta¬-ment. De geschiedenis van de discipline en de verschillende benaderings¬wijzen met name van de theologie van het Oude Testament worden geschetst. Ver¬vol¬gens wordt in de eerste helft va de module concreet ingegaan op de theologie van het Oude Testament en worden een aantal thema’s daaruit belicht. In de tweede helft van de module wordt aandacht gegeven aan de diversiteit en eenheid binnen het nieuwtestamentisch getuigenis. Dieper wordt ingegaan op het getuigenis van de evangeliën. Onderwijsvorm Zesmaal twee uur hoor/werkcollege. De studenten bereiden zich voor aan de hand van de op blackboard geplaatste collegewijze waarin ook de voor het college te lezen stof wordt vermeld en een zestal opdrachten zijn te vinden. Toetsvorm Schriftelijk tentamen waarin niet alleen kennis wordt gevraagd, maar ook het analytisch denkvermogen wordt getoetst. Literatuur Verplichte literatuur Eugene H. Merrill, Everlasting Dominion: A Theology of the Old Testament, minus hs. 12-14 en 18-19, Nashville, Tennessee 2006. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 56 van 82

I. Howard Marshall, New Testament Theology: Many Witnesses, One Gospel, hs. 1-7, 20 en 31 Downers Grove, Illinois 2004. P. de Vries De uitleg van het boek Hooglied, Nieuwdorp/Nunspeet 2010 (verkrijgbaar via docent). Aanbevolen literatuur T. Desmond Alexander, From Paradise to the Promised Land, Carlisle/Grand Rapids, Michigan, 2002. Paul R. House, Old Testament Theology, Downers Grove, Illinois 1998. (bijzonder aanbevolen) H.G.L. Peels, Wie is als Gij?, Zoetermeer 1996. Donald Guthrie, New Testament Theology, Leicester 1981. George E. Ladd: New Testament Theology, herdr. Cambridge 1994 J. Gresham Machen, The New Testament: An Introduction to Its Literature and His-tory, Edinburgh 1997 (bijzonder aanbevolen) C.W. Morgan en R.A. Peterson, Hell under Fire, Grand Rapids. Michigan 2004. Thomas R. Schreiner, New Testament Theology: Magnifying God in Christ, Grand Rapids, Michigan 2008. (bijzonder aanbevolen) Frank Thielman, Theology of the New Testament, Grand Rapids, Michigan 2005. Vereiste voorkennis Basiskennis van Hebreeuws en Grieks is wenselijk. Overige informatie De student dient minimaal 80% aanwezig te zijn.

Islam Vakcode

G_ISLAM (100016)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. Y.A.I.A. Ellethy

Docent(en)

dr. Y.A.I.A. Ellethy

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: heeft kennis van de belangrijkste onderwerpen uit het theologisch islamitisch denken via (vertaalde) teksten uit de koran; kan een aantal stromingen en vertegenwoordigers van de klassieke en de moderne islam noemen en beschrijven; kan de kernelementen van de islam noemen. Inhoud vak De module geeft een grondige inleiding in de islam (godsdienst en gemeenschap). In de module worden ter ondersteuning van deze inleiding teksten besproken uit de koran en hier en daar ook uit islamitische klassieke, moderne literatuur en traditie. Daarnaast doet de student zelf onderzoek naar bepaalde onderwerpen en levert het resultaat in in de vorm van korte papers of mondelinge verslagen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 57 van 82

Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65% en deelname, opdrachten + papers 35%) . Literatuur Hans Küng, De Islam; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran; De Koran (nederlandse of engelse vertaling); Frank E. Peters. Islam en de joods-christelijke traditie. Een verkenning; Fazlur Rahman, Islam; Edward Said, Orientalism; Anton Wessel, Leereenheden Inleiding tot de Islam. Overige informatie Maximale afwezigheid: 4 losse college-uren (= 2 keer).

Jodendom Vakcode

G_JODEN (100017)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W. Reedijk

Examinator

dr. W. Reedijk

Docent(en)

dr. W. Reedijk

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: Kent hoofd- en breuklijnen in de geschiedenis van het jodendom; kent de belangrijkste feesten, gebruiken en rituelen; heeft inzicht in de interactie tussen jodendom en samenleving, in het bijzonder de relatie met het christendom en de islam; kent de betekenis van de belangrijkste joodse concepten; heeft inzicht in achtergronden en stromingen van joden en jodendom in Nederland en Israël en het discours dienaangaande. Inhoud vak De module jodendom behandelt het jodendom vanuit een historisch, antropologisch, theologisch en filosofisch perspectief. De literatuur is thematisch opgebouwd. De colleges bieden een breed, gevarieerd, en samenhangend perspectief op de joodse religie en cultuur. Extra aandacht wordt besteed aan christelijke en islamitische teksten in relatie tot het jodendom. Onderwijsvorm Hoorcollege. De mogelijkheid bestaat om een dienst in de synagoge van de Liberaal Joodse Gemeente bij te wonen. Toetsvorm Schriftelijk tentamen op basis van de literatuur (60%) en de behandelde collegestof (40%). Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 58 van 82

Literatuur Oliver Leaman. Judaism; An Introduction. Londen, New York: I.B. Taurus, 2011. Overige verplichte literatuur via Blackboard. Nota bene: 80% van deze literatuur is Nederlandstalig, 20% is Engelstalig. Overige informatie Let op! Jodendom in periode 1 is de literatuurvariant die alleen toegankelijk is voor studenten R&L verkort. De overige studenten dienen Jodendom in periode 4 te volgen.

Kerkgeschiedenis Vakcode

G_BKERKGS ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Goudriaan

Docent(en)

dr. A. Goudriaan, prof. dr. M.A. Smalbrugge, dr. G.J. van Klinken

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: • kan een omschrijving geven en de betekenis uitleggen van belangrijke debatten, gebeurtenissen, personen en monumenten uit de geschiedenis van kerk en theologie vanaf de Vroege Kerk tot en met de dertiende eeuw; • kan beschrijven hoe het christendom werd verspreid, onder andere in West-Europa en de Lage Landen; • leert een brontekst of een kerkhistorisch belangrijke gebeurtenis of een kort deel van het leerboek te analyseren en voor de groep te presenteren; • kan over een tekst en de auteur van een geselecteerde tekst relevante gegevens opzoeken en deze verbinden met de tekst; • leert te onderkennen dat strikt neutrale geschiedschrijving niet bestaat. Inhoud vak De module biedt een overzicht over de geschiedenis van het christendom tot aan de late middeleeuwen. De module vormt het begin van de leerlijn Kerkgeschiedenis. Vervolgmodules zijn Reformatiegeschiedenis en Moderne Kerkgeschiedenis. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges, presentaties, zelfstandige literatuurstudie. Tijdens de colleges wordt telkens een bepaald thema behandeld, in combinatie met één of meer studentenopdrachten. Gedurende de zes weken dient de student het leerboek te lezen.


30-9-2015 - Pagina 59 van 82

Toetsvorm Tentamen. Literatuur Everett Ferguson, Church History, vol. 1, From Christ to PreReformation. The Rise and Growth of the Church in Its Cultural, Intellectual, and Political Context (Grand Rapids, 2005: Zondervan), ISBN 987-0-310-20580-7. Tevens als e-book leverbaar. Overige informatie Een excursie maakt onderdeel uit van de module.

Klassieke teksten 1: Meditatie en psychologie Vakcode

G_KT1 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.W.A. Blezer

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak De student: • Verwerft kennis van en inzicht in de complexe inhoud, conceptuele ontwikkeling en religieuze rol en betekenis van boeddhistische teksten, en kan deze mondeling presenteren en schriftelijk verwoorden. Inhoud vak Inleiding in de boeddhistische hermeneutiek. Deze module richt zich op de literaire, ritueel-sociale en spiritueel-filosofische aspecten van klassieke teksten uit de verschillende boeddhistische tradities, met de nadruk op het thema ‘wijsheid’. Onderwijsvorm Werk- of hoorcolleges, presentaties. Toetsvorm Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt.

Klassieke teksten 2: Mededogen Vakcode

G_KT2 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



30-9-2015 - Pagina 60 van 82

Coördinator

dr. H.W.A. Blezer

Docent(en)

dr. H.W.A. Blezer

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak De student: • Verwerft kennis van en inzicht in de complexe inhoud, conceptuele ontwikkeling en religieuze rol en betekenis van boeddhistische teksten, en kan deze mondeling presenteren en schriftelijk verwoorden. Inhoud vak Vervolgmodule boeddhistische hermeneutiek. Deze module richt zich op de literaire, ritueel-sociale en spiritueel-filosofische aspecten van van langere klassieke teksten uit de verschillende boeddhistische tradities, met de nadruk op het thema ‘mededogen’. Onderwijsvorm Werk- of hoorcolleges, presentaties. Toetsvorm Presentaties (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur De literatuur zal via Blackboard worden bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Klassieke teksten 1: Wijsheid.

Latijn Vakcode

G_BLATHHS ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.W. Muilwijk

Docent(en)

drs. M.W. Muilwijk

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Minor Algemene Godgeleerdheid Vakcode

G_MAGG ()

Periode


Credits

30.0

Faculteit


Niveau

200


30-9-2015 - Pagina 61 van 82

Missiologie / Oecumenica Vakcode

G_BMISO ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.E. Brinkman

Docent(en)

prof. dr. M.E. Brinkman, prof. dr. E.A.J.G. van der Borght, prof. dr. M.M. Jansen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Hermeneutische kerncompetentie: inzicht in missiologie en oecumenica als inherent hermeneutische disciplines; herkenning en basale toeëigening van missionaire en oecumenische vertaalslagen. Zie verder vooral de eindtermen 1, 4, 5 en 8 van de Joint Bachelor. Kennis: De student heeft aantoonbare kennis van de basisbegrippen in de missiologie en de oecumenica in hun historische en actuele samenhang. Inzicht: De student kan relevante gegevens verzamelen, interpreteren en beoordelen m.b.t. drie hoofdthema’s in de missiologie en in de oecumenica. Vaardigheid: De student spreidt een grote mate van openheid voor de culturele en theologische verscheidenheid van de wereldchristenheid tentoon. Inhoud vak Verkenning van drie hoofdthema’s in de missiologie: - Wat is missie en hoe kunnen we motieven, doelen, inhoud en middelen van missie wetenschappelijk bestuderen? - Contextualiteit en de wederzijdse hermeneutische betrokkenheid op elkaar van context en evangelievertolking. - Ontmoeting met wereldreligies en wereldbeschouwingen en theologische reflectie op verschillende posities in deze ontmoeting. Verkenning van drie hoofdthema’s in de oecumenica: - Hoe beleeft de christenheid door de eeuwen heen haar onderlinge verbondenheid? (modellen van eenheid). - Wat zijn wereldwijd belangrijke punten van overeenstemming (op het gebied van bijbel en traditie, de sacramenten en het ambt)? - Wat zijn belangrijke punten van verschil? (in kerkmodel, kerkstaatverhouding en benadering van contextualiteit). Onderwijsvorm Hoorcollege met een geïntegreerd begin- en eindcollege en een gezamenlijke eindopdracht. Toetsvorm Afrondend paper van 4 à 5 blz. over de collegestof, een gedeelte van de opgegeven literatuur en een missiologische/oecumenische tekst aan de hand van 4 vragen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 62 van 82

Literatuur S. H. Skreslet, Comprehending Mission, The Questions, Methods, Themes, Problems, and Prospects of Missiology, Maryknoll: Orbis 2012; J. Briggs (eds.), A History of the Ecumenical Movement Volume 3: 19682000, Geneva: WCC Publications, 2004 (m.n. de hfdst. 1-7, 9 en 27); G. Mannion (eds.), The Routledge Companion to the Christian Church, New York – Milton Park: Routledge, 2008, m.n. de hfdst. 8-14 en 32-34. Vereiste voorkennis Afgerond tweede jaar bachelor. Overige informatie Aanwezigheidsplicht.

Moderne kerkgeschiedenis Vakcode

G_BMODKGS ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. G.J. van Klinken

Docent(en)

dr. G.J. van Klinken, prof. dr. G. Harinck

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: • leert een zelfstandig oordeel te vormen over de plaats en rol van de kerk in de samenleving en de historische ontwikkelingen daarin te begrijpen en analyseren. • leert zich te bezinnen op de tegenstelling seculier-religieus, zoals die na de Verlichting opgang maakte. Inhoud vak Nederlandse en West-Europese kerkgeschiedenis in de 19e en 20e eeuw, met daarbinnen aandacht voor de interactie met Noord-Amerika en met het jodendom. Na de Verlichting traden in de context van het liberalisme de secularisatie en de confessionalisering naast elkaar op, individualisering naast organisatievorming, vroomheidsbewegingen naast industrialisatie en materialisme. Niet de tegenstelling, maar het verband tussen religie en samenleving wordt beklemtoond. Onderwijsvorm Hoorcolleges / opdrachten / literatuurstudie / excursies. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Overige informatie We maken twee excursies, een door Amsterdam-Zuid (thema: samen leven van joden en christenen, 1930-1960) en een naar de Canadese militaire begraafplaats op de Holterberg. De studenten krijgen een opdracht met betrekking tot een op het Historisch Documentatiecentrum te raadplegen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 63 van 82

bron.

Niet-Christelijke Religies Vakcode

G_NCREL ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. G.M. Speelman

Docent(en)

dr. L. Minnema, dr. G.M. Speelman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student is in staat om schriftelijk op hoofdlijnen een beeld te geven van hindoeïsme, boeddhisme, jodendom en islam, en gemeenschappelijke kwesties binnen deze religies te beschrijven, zowel van binnenuit (gezichtspunt van de gelovige) als van buitenaf (gezichtspunt van de godsdienstwetenschap). Inhoud vak In de module wordt in gegaan op hindoeïsme, boeddhisme, jodendom en islam. De geschiedenis en de belangrijkste elementen van deze religies komen zodanig aan de orde, dat inzicht verkregen wordt in het wezenlijke van de desbetreffende religie. Hierbij wordt ernaar gestreefd deze religies zodanig van binnenuit te leren kennen en te presenteren, dat men als het ware ziet met de ogen van de gelovige. Op deze wijze wordt niet enkel theoretische kennis van de grote religies verkregen, maar ook praktische. Verder komen de verhoudingen tussen de religies aan de orde en wordt ingegaan op de wederzijdse beeldvorming. Ter verdieping van de kennis zullen werkbezoeken worden gebracht aan één van de religieuze instellingen per religie. Inclusief het verslag daarvan omvat het onderdeel 'werkbezoeken' 20 uren. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkbezoeken. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en werkbezoekenverslag. Literatuur Artikelen zullen via blackboard beschikbaar worden gesteld. Overige informatie De werkbezoeken zijn een verplicht onderdeel.

Nieuw Testament Grieks Vakcode

G_NTGRKS ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


30-9-2015 - Pagina 64 van 82

Faculteit


Coördinator

prof. dr. L.J. Lietaert Peerbolte

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Peace and Justice Studies - Biblical Perspectives (DS) Vakcode

G_DSPJBP ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. C.R.B. Karrer-Grube

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Peace and Justice Studies - Theological and Ethical Perspectives (DS) Vakcode

G_DSPJTEP ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

F.Y. van Hulst

Docent(en)

prof. dr. F. Enns

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Praktische Theologie en Wetenschap en ambacht Vakcode

G_PTWA ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Docent(en)

dr. F. Stark, dr. R.J. de Vries

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak • Studenten leren onderscheiden in waarnemingsperspectieven. Zij concentreren zich daarbij op het narratieve perspectief in biografie en (praktisch) theologische wetenschappelijke theorievorming (waarnemen, beschrijven, kennis en inzicht). De focus is gericht op het individuele en pastoraal-theologische domein. • Studenten hebben oog voor de invloed van context op de ontwikkeling van hun eigen geloofsbiografie en zijn in staat om te differentiëren tussen zichzelf en anderen en om daarover te communiceren met anderen. (inzicht, onderscheiden, communiceren).


30-9-2015 - Pagina 65 van 82

Inhoud vak Waarnemen van geloof in de biografie van mensen als Living human documents. Dit wordt geplaatst in het kader van de ontwikkelingen in de pastorale theologie van de laatste honderd jaar aan de hand van portretten van markante theologen. Daarbij komen verschillende waarnemingsperspectieven aan bod, met de nadruk op het narratieve perspectief. Aandacht wordt besteed aan de biografisering in relatie tot de Bijbel en aan een narratief perspectief op rituelen. Onderwijsvorm Afwisselend werken hoorcolleges, literatuurstudie, interview, tussentijdse opdrachten en papers; veel ruimte voor zelfwerkzaamheid. Aan het begin beschrijft de student in max. 1 A4 zijn eigen theologische positie. Gedurende de module leert de student een aantal reflectieve vaardigheden over de relatie persoon en theologie. Aan het einde van module verwerkt de student dit in een presentatieopdracht en een eindpaper. Toetsvorm Opdrachten (25%); Presentatie (25%); Eindwerkstuk (50%). Literatuur R.R. Ganzevoort, de hand van God en andere verhalen (150 pp); H. Anderson & E. Foley, Mighty Stories, Dangerous Rituals (200pp); Autobiografisch werk van div. theologen. Verdere, actuele literatuur wordt op blackboard bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Geschiedenis filosofie (G_GESCHFIL), Kerkgeschiedenis (G_BKERKGS), Inleiding Sociale wetenschappen (G_INLSOCWET).

Praktische Theologie HHS Vakcode

G_PTWAHHS ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.C. Hoek

Docent(en)

dr. P.C. Hoek

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Praktische Theologie HHS Vakcode

G_PTHHS ()

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.C. Hoek


30-9-2015 - Pagina 66 van 82

Docent(en)

dr. P.C. Hoek

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student heeft inzicht in fundamentele methodologische aspecten van de praktische theologie en kennis van de verschillende disciplines die de praktische theologie omvat. Inhoud vak De module praktische theologie I is een inleidende module met twee accenten. Om te beginnen is er ruime aandacht voor de methodologische aspecten. De descriptief-empirische, interpretatieve, normatieve en pragmatische taken van de praktische theologie komen uitvoerig aan de orde. Vervolgens wordt in deze module een verkenning geboden van verschillende praktische-theologische disciplines als liturgiek, pastoraat, catechetiek en praktische ecclesiologie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur - Richard R. Osmer, Practical theology. An introduction, Grand Rapids/Cambridge 2008. - Christian Möller, Einführung in die Praktische Theologie, Tübingen 2004. Overige informatie Bij dit college hoort een oriëntatiestage van twee dagen. De stagehandleiding is bij de docent verkrijgbaar. Van deze stage schrijft de student een kort reflexief verslag. Die verslag dient voor periode 6 bij de docent ingeleverd te zijn.

Praktische Theologie I Vakcode

G_PT1 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M. Barnard

Examinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak - Studenten verwerven basiskennis van de praktische theologie en leren het eigene van een hedendaagse praktisch-theologische vraagstelling en theorievorming te onderscheiden (kennis en inzicht); - Studenten verwerven de vaardigheid om vanuit fenomenologisch en praktisch-theologisch perspectief kunstpraktijken en geïnstitutionaliseerde en niet-geïnstitutionaliseerde vormen van ritueel Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 67 van 82

waar te nemen, te beschrijven, te interpreteren en te evalueren (inzicht, leervaardigheid waarnemen); - Studenten krijgen zicht op het belang en de betekenis van ritueel, viering en artisticiteit binnen verschillende geloofsgemeenschappen en tradities en zijn in staat een eigen positie met betrekking hiertoe te verklaren en te communiceren (communicatie, leervaardigheid communiceren). Onderwijsvorm Werkcolleges, literatuurstudie, gezamenlijk museumbezoek. Toetsvorm Participatie aan de colleges (25%) en eindpaper (75%). Literatuur - Marcel Barnard & Paul Post (red.), Ritueel Bestek. Antropologische kernwoorden van de liturgie, Zoetermeer: Meinema 2001. - Rick Osmer, Practical Theology. An Introduction, Grand Rapids: Eerdmans 2008. - Artikelen via blackboard. Vereiste voorkennis Inleiding Sociale Wetenschappen (G_INLSOCWET).

Praktische Theologie I BS DS Vakcode

G_PT1BS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. E. Groen

Docent(en)

drs. E. Groen

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak • Studenten kennen de hoofdlijnen van de praktische theologie; • Studenten kennen de specifieke invalshoek van de congregationele stroming voor de praktische theologie; • Studenten kunnen de kennis toepassen op het doordenken van de relatie individu en gemeente vanuit pastorale, gemeenteopbouwkundige en missionaire perspectieven. Onderwijsvorm Werkcolleges, literatuurstudie, praktijkopdrachten. Toetsvorm Praktijkopdrachten (40%) en tentamen (60%) Literatuur Don. S. Browning, A fundamental practical theology, Minneapolis 1996; Paul Ballard and John Pritchard, Practical Theology in Action, London (laatste druk); James Wm. McClendon jr., Biography as theology, Eugene Oregon, 2002.


30-9-2015 - Pagina 68 van 82

Vereiste voorkennis Inleiding Sociale Wetenschappen (G_INLSOCWET).

Praktische Theologie II Vakcode

G_PT2 ()

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Docent(en)

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak - Studenten begrijpen het eigene van praktisch theologische benaderingen en bijbehorende theorievorming (kennis en inzicht); - Studenten kunnen de narratieve interacties tussen individu, gemeenschap en wijdere cultuur waarnemen, beschrijven, interpreteren en evalueren (inzicht, leervaardigheid waarnemen); - Studenten hebben oog voor de invloed van context op deze interacties, met name de religieuze gemeenschap, zorg, media en onderwijs. Onderwijsvorm Werkcolleges (18 uur), literatuurstudie (48 uur), opdrachten (6 uur), eindpaper (12 uur). Toetsvorm Opdrachten (25%) en eindpaper (75%). Literatuur - RR Ganzevoort, De hand van God en andere verhalen (150 pp). - H Anderson & E Foley, Mighty stories, dangerous rituals (200 pp). Vereiste voorkennis Inleiding Sociale Wetenschappen (G_INLSOCWET).

Rabbijns Jodendom Vakcode

G_RABJOD ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. K. Spronk

Examinator

prof. dr. A. Houtman

Docent(en)

prof. dr. K. Spronk

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200


30-9-2015 - Pagina 69 van 82

Doel vak Het verwerven van inzicht in het ontstaan, het wezen en de doorwerking van het Rabbijnse Jodendom. Inhoud vak In week 1 wordt aandacht besteed aan de historische en religieuze achtergronden van het ontstaan van het Rabbijnse Jodendom. In week 2 wordt een beknopte inleiding gegeven in de aard en het gedachtegoed van het Rabbijnse Jodendom. Week 3 wordt besteed aan het bestuderen van de doorwerking van het Rabbijnse Jodendom tot op de dag van vandaag. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur H.L. Strack & G. Stemberger, Introduction to the Talmud and Midrash. Minneapolis: Fortress Press, 1996. Aanvullend teksten beeldmateriaal via Blackboard.

Reformatiegeschiedenis Vakcode

G_BREFKGS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.G.K. van Veen

Examinator


Docent(en)

prof. dr. M.G.K. van Veen, drs. J.M. van de Kamp

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak Bij dit vak leren studenten: 1. bronteksten uit de Europese kerkgeschiedenis van 1500 tot 1800 periode te analyseren, te interpreteren en in een kerkhistorisch kader te plaatsen; 2. verschillen tussen de theologische, historische, politieke en sociale context van toen en nu te onderkennen en zich in de leefwereld van toen in te leven; 3. te omschrijven welke factoren, gebeurtenissen, personen en stromingen in de genoemde periode uit de Europese kerkgeschiedenis een belangrijke rol speelden; 4. kerkhistorische theorieën te evalueren. Inhoud vak De Europese kerkgeschiedenis in de periode van 1400 tot 1800 vormde een snijvlak die tot de breuk binnen de Oude Kerk en het ontstaan van nieuwe christelijke identiteiten leidde. Dit tijdvak trekt tot op de dag van vandaag zijn sporen binnen het Europese christendom.


30-9-2015 - Pagina 70 van 82

De volgende thema’s komen aan bod: de late middeleeuwen; humanisme; Luther; de Zwitserse reformatie; spiritualisme; reformatie; seksualiteit en gezin; confessionalisering; katholieke reformatie; piëtisme; Verlichting. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges, excursie. Toetsvorm • Schriftelijk tentamen. Stof: leesstof, aantekeningen colleges. • Mondelinge presentatie tijdens de colleges over een tekst. Deze presentatie is voorwaarde voor deelname aan het tentamen. Literatuur Diarmaid MacCulloch, Reformation. Europe's house divided, 1490-1700, London 2003 of latere editie (bijv. Penguin Paperback 2004). Capita selecta over de Verlichting (via blackboard). Historische teksten op blackboard. Vereiste voorkennis Kerkgeschiedenis (G_BKERKGS).

Religies in een pluralistische cultuur Vakcode

G_RELPLUCUL (105004)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak De student: is in staat patronen te herkennen en te verwoorden in de wijze waarop religie en groepsidentiteit op elkaar kunnen inwerken, gezien vanuit de optiek(en) van de culturele antropologie en sociologie. Dit blijkt uit het kunnen uitvoeren van opdrachten waarvoor zelfwerkzaamheid wordt gevraagd, het deelnemen aan groepssessies, het opzoeken van materiaal in de bibliotheek, mediatheek en via deskundigen; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp naar keuze af te bakenen, een bijpassende vraagstelling te formuleren en stapsgewijs uit te werken tot een bondige beschouwing met bronvermelding (paper). Inhoud vak Drie thema's die allemaal verband houden met religie (of levensbeschouwing) en groepsidentiteit: de relatie religie/etniciteit, de relatie religie/syncretisme, de relatie religie/fundamentalisme. Keuzeonderwerpen binnen deze overkoepelende thema's. De nadruk ligt op de sociaal-wetenschappelijke benaderingen.


30-9-2015 - Pagina 71 van 82

Onderwijsvorm Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven van één paper over een eigen keuzeonderwerp. Toetsvorm Paper. Tijdens de collegeperiode bovendien participatie en korte thuisopdrachten. Literatuur Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp, in overleg met de docent. Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents).

Religietheorieën en Wetenschapsfilosofie van de religie Vakcode

G_RELTWFIL ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.L. Vroom

Docent(en)

dr. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Werkcollege

Niveau

100

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: a) kan de globale ontwikkelingslijn benoemen in de studie van de religie; b) kent de zeven behandelde religietheorieën en de context van de bedenkers ervan. c) kent de voornaamste wetenschapsfilosofische vraagstukken van de religiewetenschap 2) Toepassen Kennis en Inzicht: a) kan argumenten voor en tegen de religietheorieën noemen b) kan in kernbegrippen de zeven behandelde religietheorieën gebruiken bij de analyse van een religieus fenomeen. c) kan wetenschapsfilosofisch reflecteren op de uitdagingen van religie-wetenschap 3) Oordeelsvorming: kan de onder 2a en 2c genoemde argumenten beoordelen en afwegen. 4) Communicatie: a) kan de eigen visie verwoorden in relatie tot de stof b) kan een theorie toepassen op een casus in een pakkende heldere presentatie. 5) Leervaardigheden: kan bij eigen en andermans onderzoek naar en discussie over religie onderscheiden welke religie-opvatting er speelt. Inhoud vak De ontwikkeling van en verklaringsmodellen in de godsdienstwetenschap. Onderwijsvorm Werkcollege (theorie weergeven, toepassen, presenteren, kritisch bespreken). Toetsvorm


30-9-2015 - Pagina 72 van 82

College-opdrachten die op college uitgeprint ingeleverd moeten worden. De opdrachten worden ook gepresenteerd. Let op blackboard: we werken met strakke deadlines. Te laat inleveren levert een onvoldoende op voor dat onderdeel van ‘college-opdrachten’. Hier zijn geen uitzonderingen op mogelijk. Dit om een optimaal leereffect te behalen in deze korte periode, en te profiteren van elkaars inzet. Beoordeling: inbreng op college 10%, college-opdrachten 40%, eindopdracht 50%. Literatuur D.L. Pals, Eight Theories of Religion, Oxford: Oxford University Press 2005 collegestof (aantekeningen); stof via Blackboard. Zie blackboard. Vereiste voorkennis Geschiedenis van de filosofie (G_GESCHFIL).

Religieuze boekcultuur Vakcode

G_RELBOEK ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

prof. dr. A.A. den Hollander

Docent(en)

prof. dr. A.A. den Hollander

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300

Doel vak Inzicht geven in de ontwikkeling van het protestantse kerkboek en zijn plaats in de protestantse vroomheid. Inhoud vak Kerkboeken nemen een belangrijke plaats in binnen de protestantse vroomheid: bijbels, catechismi, psalmen en lieddichten, kerkmuziek en meer. Deze boeken zijn enerzijds zelf uitingen van de protestantse vroomheid zoals die op een zeker moment in al zijn diversiteit wordt beleefd. Anderzijds hebben ze ook vaak een richtinggevend of zelfs verplichtend karakter voor de protestantse private en publieke vroomheid. Kerkboeken roepen vaak verschillende sentimenten op: van vertrouwen, herkenning, verbondenheid, tot vervreemding en verstikking aan toe. In de module komen verschillende typen kerkboeken aan bod en zal veel met het historisch materiaal zelf worden gewerkt. Op het programma staan tevens enkele excursies. De derde periode is gereserveerd voor een onderzoeksopdracht. Onderwijsvorm Hoorcollege, excursie. Toetsvorm Leesverslagen, onderzoeksopdracht, discussie. Aanwezigheidsplicht. Beoordeling opdracht met cijfer (0-10), verder als voldaan/niet voldaan. Literatuur


30-9-2015 - Pagina 73 van 82

Literatuurlijst is aan het begin van periode 1 beschikbaar. Vereiste voorkennis 90 EC. Doelgroep Deze module maakt deel uit van de universiteitsminor Geschiedenis van het Nederlands Protestantisme. Met name bestemd voor derdejaarsstudenten geschiedenis of theologie, maar open voor andere studenten.

Religieuze conflicten en religieuze tolerantie Vakcode

G_RCONTOL ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Lesmethode(n)

Werkcollege

Niveau

200

Religieuze existentie in Amsterdam Vakcode

G_BRELEXA ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S. Stoppels

Docent(en)

dr. S. Stoppels, dr. G.M. Speelman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

200

Doel vak De studenten: - zijn in staat het functioneren van religieuze groepen te onderzoeken en daarvan op geordende wijze verslag te doen; - hebben inzicht in het mogelijk uiteenlopen van het beleden geloof en het geleefde geloof binnen een geloofsgemeenschap; - reflecteren op interne en externe diversiteit in een geloofsgemeenschap; - hebben met betrekking tot het onderwerp een probleembewustzijn ontwikkeld ten behoeve van verdere praktisch-theologische en/of sociaalwetenschappelijke reflectie; - zijn in staat vanuit de onderzochte praxis te komen tot zelfreflectie ten aanzien van de eigen zingeving; - zijn in staat in groepsverband constructief samen te werken. Inhoud vak De studenten leren de eerste beginselen van praktisch-theologisch en sociaal-wetenschappelijk onderzoek. Zij doen groepsgewijs onderzoek in


30-9-2015 - Pagina 74 van 82

een religieuze gemeenschap in Amsterdam naar de (variëteit aan) geloofsbeleving binnen deze gemeenschap. Het interview vormt daarbij het meest centrale onderzoeksinstrument. Onderwijsvorm Hoorcollege, werkcollege en groepsbijeenkomsten. Gebruikmakend van de verworven kennis en vaardigheden uit de module Inleiding Sociale wetenschappen (G_INLSOCWET) nemen de studenten interviews af en gebruiken ze andere onderzoekstechnieken om de onderzochte gemeenschap in kaart te brengen. Onder begeleiding maken zij praxisreflexieve verslagen. Toetsvorm Voortgangsverslagen; presentaties; eindrapportage; beoordeling door groepsgenoten. Literatuur Zie studiehandleiding en Blackboard. Aanbevolen voorkennis Inleiding Sociale Wetenschappen (G_INLSOCWET). Overige informatie Deze module kan niet individueel worden gevolgd. Groepsgewijs samenwerken is een vereiste.

Religieuze regimes Vakcode

L_GNBAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Letteren

Coördinator

prof. dr. F.A. van Lieburg

Docent(en)

prof. dr. F.A. van Lieburg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak Algemene inleiding in de geschiedenis van het Nederlands protestantisme. Inhoud vak Sinds de Reformatie in de zestiende eeuw staat Nederland bekend als een protestants land. Wat dit in de praktijk betekende, verschilt per periode, per groepering en per regio. Vaak wordt onderscheid gemaakt in de publieke kerk (1570-1780), de protestantse natie (1780-1870), de verzuilde samenleving (1870-1960) en de huidige tijd van religieuze transformatie. Steeds waren er verschillende kerken en bewegingen, vooral sinds de grondwettelijke verankering van de godsdienstvrijheid. Dit college voorziet in basiskennis van de historische ontwikkeling en richt zich speciaal op de problemen van periodisering en differentiatie. Tevens wordt inzicht gegeven in de belangrijkste vakliteratuur en onderzoeksmethoden op dit gebied. Op het programma staan excursies naar protestantse plaatsen van herinnering.


30-9-2015 - Pagina 75 van 82

Onderwijsvorm Hoorcollege, excursie Toetsvorm Leesverslagen, paper, discussie. Aanwezigheidsplicht. Beoordeling paper met cijfer (0-10), verder als voldaan/niet voldaan. Literatuur Peter van Rooden, Religieuze regimes. Over godsdienst en maaatschappij in Nederland 1570-1990 (Amsterdam 1996) (www.dbnl.nl). Artikelen via backboard. Vereiste voorkennis 90 ECTS Doelgroep Deze module maakt deel uit van de universiteitsminor Geschiedenis van het Nederlands Protestantisme. Met name bestemd voor derdejaarsstudenten geschiedenis of theologie, maar open voor andere studenten.

Spiritualiteit en Identiteit (BS) Vakcode

G_BSDSI ()

Periode


Credits

15.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. T. van der Leer

Docent(en)

drs. T. van der Leer, drs. W. Huizing, drs. E. Groen, prof. dr. H.A. Bakker

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300

Doel vak - De student weet hoe identiteit geconstrueerd wordt op individueel en gemeentelijk niveau; - De student heeft inzicht in de constructie van identiteit vanuit historisch, systematisch theologisch en praktisch theologisch perspectief; - De student ontdekt zijn eigen gelovige identiteit en spiritualiteit en weet dit in relatie te brengen met zijn omgeving; - De student ontdekt het ‘eigene’ van de baptisten identiteit vanuit een historische en systematisch theologische doordenking van het baptisme in relatie tot andere kerken en geloofsgemeenschappen; - De student ontdekt het ‘eigene’ van de beleefde (baptisten) identiteit in de (geloofs)praktijk van een baptisten gemeente; - De student kan de verworven inzichten van de profileringsmodules zinvol gebruiken voor stage en onderzoek. Inhoud vak - De profileringsruimte biedt de student de gelegenheid inzicht te verwerven en te onderzoeken wat de eigen spirituele identiteit is en hoe deze zich verhoudt tot een ‘Baptisten Identiteit’. - De lesstof en stage worden integraal aangeboden en in samenhang op Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd) - 2013-2014

30-9-2015 - Pagina 76 van 82

elkaar afgestemd. - De student doet stage in een Baptistengemeente . Onderwijsvorm Literatuurstudie, hoorcolleges, werkcolleges, stage, onderzoek. Toetsvorm Formatieve toetsing via inleveren opdrachten, (stage)verslagen. Literatuur Olof H. de Vries, Gelovig gedoopt, 400 jaar baptisme, Kampen: Kok 2009; Paul S. Fiddes, Tracks and Traces, Baptist Identity in Church and Theology, Carlisle: Paternoster 2003; Nancy T. Ammerman, Jackson W. Caroll, Carl. S. Dudley e.a., Studying congregations, A New Handbook, Nashville: Abingdon Press 1998. Wil Doornenbal, Geloven zoals je bent, De invloed van je persoonlijke stijl op je verhouding tot God en anderen, Zoetermeer: Boekencentrum 2002; Kees Waaijman, Spiritualiteit, vormen, grondslagen, methoden, Utrecht: ten Have 2003. Vereiste voorkennis Systematische Theologie BS (G_SYSBS).

Systematic Theology DGS Vakcode

G_SYSDGS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. F. Enns

Docent(en)

prof. dr. F. Enns, drs. F.Y. van Hulst

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Knowledge: • The student gets first knowledge of the major subjects of Theology from an Anabaptist-Mennonite perspective: • Christology (Jesus of Nazareth – the life of Jesus, Jesus the Christ – the work of Jesus, Revelation – the Word of God) • Ecclesiology (Community of Saints, Priesthood of all Believers, Church and Israel, Church and World - “Peace-Church”) and the Practices of the Church (Baptism, Lord’s Supper). Insight: • The student learns about the methodologies within the field of Systematic Theology (“doing theology”), using different resources (Scripture, tradition, contemporary knowledge and reason, and context). • The student knows the distinctiveness of “doing theology” from an Anabaptist-Mennonite perspective. Skills: • The student is able to analyze a systematic-theological text in a


30-9-2015 - Pagina 77 van 82

differentiated way – as a critical reflection of their own faith tradition – respecting and honoring other approaches within the ecumenical arena. • The student writes a first systematic-theological reflection. Inhoud vak Content: Key theological challenges from an Anabaptist-Mennonite perspective in the 21st Century The major concerns of a theology from Anabaptist-Mennonite perspective. Methodology: The significance of doing theology and the Anabaptist-Mennonite perspective within an ecumenical context. Onderwijsvorm Lectures, presentations by students, group discussions. Toetsvorm Write reading reports during teaching period. Write an essay about a chosen focus and/or do an oral exam on the content of the whole course at the end of the period. Literatuur FERNANDO ENNS, The Peace Church and the Ecumenical Community. Ecclesiology and the Ethics of Nonviolence. Copublished by Kitchener/Ontario: Pandora Press and Geneva: World Council of Churches 2007, Ch. II.3., pp 84-104. (in German: Friedenskirche in der Ökumene). THOMAS FINGER, A Contemporary Anabaptist Theology. Downers Grove/IL: InterVarsity 2004 (corresponding chapters). JOHN HOWARD YODER, Body Politics. Five Practices of the Christican Community before the Watching World. Scottdale/PA: Herald Press 2001. WALTER KLAASSEN (ed.), Anabaptism in Outline. Selected Primary Sources. Kitchener/Ont and Scottdale/IN: Herald Press 1981: Jesus Christ: God´s Revelation (23-40); The Church (101-117); Cross, Suffering, an Discipleship (85-100); The Bible (140-161); Baptism (162-189), Lord´s Supper (190-210). Overige informatie Obligation to attend sessions. Depending on the number of students, the course will taught in tutorial style.

Systematische Theologie Vakcode

G_SYS ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J. Muis

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100


30-9-2015 - Pagina 78 van 82

Doel vak De student heeft aan het einde van de cursus inzicht in de aard van systematische reflectie over het christelijk geloof en in de samenhang van de onderdelen van de dogmatiek. Zij bezit basiskennis van de posities en begrippen uit een aantal onderdelen (loci) van de dogmatiek. Zij is in staat om over de belangrijkste vraagstukken van deze onderdelen een beredeneerde mening te geven. Inhoud vak Aan de orde komen de volgende onderdelen: de verhouding tussen systematische reflectie en geloof, de prolegomena, de godsleer, de openbaringsleer, de verbondsleer, de christologie, de soteriologie, de pneumatologie, de schriftleer en de ecclesiologie. De overige loci komen aan de orde in de cursussen Ethiek/dogmatiek in jaar 2 (scheppingsleer, antropologie, zondeleer, vernieuwingsleer) en Hermeneutiek en systematische theologie in jaar 3 (eschatologie). De studiebelasting van deze module is: Colleges: 24 uur; Collegevoorbereiding: 24 uur; Tentamenvoorbereiding: 460 blz. 4 blz. per uur = 116 uur; Tentamen: 3 uur; Feedback na afloop: 1 uur; Totaal: 6 ec = 6 x 28 = 168 uur. Onderwijsvorm Ter voorbereiding op de colleges worden een aantal pagina's gelezen van het hoofdstuk dat aan de orde is. Tijdens de colleges wordt de tentamenstof toegelicht, verdiept en nader uitgewerkt. De bijeenkomsten hebben het karakter van hoorcolleges, waarin ruimte is voor vragen en enige gelegenheid tot gesprek. Toetsvorm Toetsing vindt plaats door een afsluitend schriftelijk tentamen. Literatuur G. van den Brink, C. van der Kooi, Christelijke dogmatiek. Een inleiding, Zoetermeer: Boekencentrum 2012, de hoofdstukken 1 – 5 (19-188) en 9 – 14 (309-578). Een aanvullende tekst over de verhouding tussen reflectie en geloof wordt via Blackboard ter beschikking gesteld: Migliore, Daniel L., Faith Seeking Understanding. An Introduction to Christian Theology, Grand Rapids Michigan: Eerdmans 2004, second edition, 1-19. Overige informatie Voor deze module geldt de 80% aanwezigheidsregel. Deze houdt concreet in, dat van de 24 colleges er maximaal 4 gemist mogen worden. Behalve in uitzonderlijke gevallen kan anders niet aan het tentamen deelgenomen worden.

Systematische Theologie BS Vakcode

G_SYSBS ()

Periode

Periode 4


30-9-2015 - Pagina 79 van 82

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student weet Grenz’ theologische karakteristiek helder te verwoorden, de accenten die hij legt adequaat toe te lichten, en deze te plaatsen naast en tegenover de visies van Van den Brink en Van der Kooi. De student kan Grenz’ visies plaatsen binnen het brede perspectief van evangelische theologie in de USA, net zoals die van Van den Brink en Van der Kooi in het perspectief van de Nederlandse theologiegeschiedenis. De student is in staat om beide theologische werken kritisch te bevragen. Inhoud vak Grenz’ boek wordt in zijn geheel gelezen. Als inleiding in het evangelische en baptistische denken is Renewing the Center boeiend en gewaagd, omdat hij vanuit het ‘midden’ van het evangelische denken nieuwe wegen wijst om theologie te doen. Deze nieuwe wegen worden kritisch gevolgd en geëvalueerd. Uit Van den Brink/Van der Kooi, Christelijke dogmatiek worden hst. 1-2 (64pp.), 5 (37pp.), 8 (39pp.), 10-16 (333pp.) gelezen, de hoofdstukken die een Nederlandse kijk op de thema’s van Grenz geven (prolegomena, openbaring, zonde, Christus, Geest, verlossing, kerk en toekomst). Onderwijsvorm Hoorcollege en geleide discussie Dit college telt 6 ects = 168 uur: 12 uur college, 20 uur essay, 136 uur leeswerk (= 816 pp.). Renewing the Center = 340 pp. De aangegeven hoofdstukken uit Christelijke dogmatiek tellen 473 pp. Toetsvorm Een essay over de gelezen en behandelde stof (2500 woorden). Literatuur Stanley Grenz, Renewing the Center. Evangelical Theology in a Post-Theological Era (Grand Rapids: Baker, 2000) G. van den Brink, C. van der Kooi, Christelijke dogmatiek. Een inleiding (Zoetermeer: Boekencentrum, 2012) Overige informatie Aanwezigheidsplicht.

Theologie van Calvijn Vakcode

G_CALVIJN ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


30-9-2015 - Pagina 80 van 82

Faculteit


Coördinator

dr. W. van Vlastuin

Docent(en)

dr. W. van Vlastuin

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student 1. maakt kennis met de reformatorische theologie en verwerft zich een inzicht in het eigene van deze theologie; 2. verwerft een overzicht over het terrein van de christelijke geloofsleer; 3. kan de Reformatie in een historisch perspectief plaatsen. Inhoud vak Aan de hand van de Institutie van Calvijn worden reformatorische grondtonen van de theologie besproken. De brede opzet van zijn Institutie komt aan de orde en de theologische beslissingen die daarin worden genomen. We spreken over karakteristiek reformatorische kernen zoals de kennis van God, de verhouding tussen Woord en Geest, het geestelijk karakter van het heil, geloof en rechtvaardiging, ed. Om het eigene van de Reformatie uit te laten komen, worden er lijnen getrokken naar het verdere verleden en het heden. Onderwijsvorm 12 x 2 uur hoor/werkcollege op maandag en woensdag: incl. voorbereiding 36uur. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur boek I,i, vii-ix, xiii.1, xiv-xv; II,ix-xvii; III,i-iii, vi-xxv van Calvijns Institutie

Voorbereiding scriptie Vakcode

G_VOOBASCR (109000)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Goudriaan

Docent(en)

dr. A. Goudriaan

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

300

Doel vak De student: heeft de doelstelling van de scriptie geformuleerd; heeft de opzet van de scriptie op hoofdlijnen geformuleerd; kent de methode op basis waarvan zij de scriptie gaan vormgeven; heeft een eerste aanzet tot de scriptie gemaakt.


30-9-2015 - Pagina 81 van 82

Inhoud vak Deze module begeleidt de student bij de opzet van de afsluitende scriptie. Onderwijsvorm Seminar. Toetsvorm Scriptie-opzet. Literatuur Afhankelijk van het te kiezen scriptie onderwerp. Overige informatie Het volgen van deze module is een voorwaarde voor het starten met het schrijven van de bachelorscriptie (G_SCRBA).


30-9-2015 - Pagina 82 van 82

Bacheloropleiding Theologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Theologie (jd)

Recommend Documents