Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing -

Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

I

De Bachelor of Arts in Religie en levensbeschouwing is een driejarige opleiding. De opleiding richt zich op de kennis van de in onze samenleving manifesterende levensbeschouwelijke en religieuze stromingen. De opleiding biedt tevens een praktische oriëntatie op religie en levensbeschouwing binnen onze maatschappij. Voor meer informatie over deze bachelor en een overzicht van de trajecten die binnen deze bachelor te volgen zijn, ga je naar: http://www.godgeleerdheid.vu.nl/nl/studenten/onderwijsprogrammas/religie-en-levensbeschouwingba/index.asp. Op deze pagina vind je per opleiding en traject een heldere uiteenzetting van het programma per jaar en periode. Voor de tijden en dagen waarop de vakken gegeven worden ga je naar het rooster via: www.rooster.vu.nl (denk eraan dat je het juiste studiejaar aanklikt). Klik op de onderstaande links om informatie over de vakken te bekijken. Of download de volledige studiegids als pdf met de knop “Maak pdf van gehele opleiding”.


II

Inhoudsopgave

BA Religie & Levensbeschouwing, traject Islam BA R&L, traject Islam (deeltijd)

1 1

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 1

1


1


2


2


2


3

BA R&L, traject Islam (voltijd)

3

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 1

3

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 2

4

Honoursprogramma Godgeleerdheid Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 3 Religie en levensbeschouwing, regulier traject BA R&L, regulier traject (deeltijd)

4 4 5 5

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 1

5


5


6


6


6


7

BA R&L, regulier traject (voltijd)

7

BA R&L regulier, jaar 1

7


8


8

Honoursprogramma Godgeleerdheid

9

Educatieve minor Godsdienst en Levensbeschouwing

9

Vak: Academische vaardigheden 1

9

Vak: Academische vaardigheden 2

9

Vak: Algemene didactiek en pedagogiek

9

Vak: Antropologie van Religie

10

Vak: Arabisch I

11

Vak: Arabisch II

12

Vak: Arabisch III

13

Vak: Arabisch IV

14

Vak: Arabisch V

15

Vak: Arabisch VI

17

Vak: Bachelorscriptie

18

Vak: Boeddhisme

18

Vak: Christendom

19

Vak: Ethiek van de wereldreligies

20

Vak: Ethische theorieën

20

Vak: Geschiedenis van de filosofie

21


III

Vak: Geschiedenis van de Islam na 1800

22

Vak: Geschiedenis van de Islam tot 1800

24

Vak: Godsdienst in Amsterdam

25

Vak: Godsdienstfenomenologie I

26

Vak: Godsdienstfenomenologie II

26

Vak: Godsdienstfilosofie

27

Vak: Godsdienstpedagogiek

29

Vak: Godsdienstpsychologie/Godsdienstsociologie

30

Vak: Hindoeïsme

30

Vak: Inleiding in de Koran en Hadith I

31

Vak: Inleiding in de Koran en Hadith II

33

Vak: Inleiding in de sociale wetenschappen

34

Vak: Interculturele theologie

35

Vak: Introductie academische vaardigheden

36

Vak: Islam

36

Vak: Islam en Europese cultuur

37

Vak: Islamitische ethiek I

39

Vak: Islamitische ethiek II

40

Vak: Islamitische Filosofie (BA)

41

Vak: Islamitische theologie/Kalam

42

Vak: Jodendom

43

Vak: Media, Religie en Levensbeschouwing

44

Vak: Minor bachelor Religie en Levenschouwing

44

Vak: Nieuwe religieuze stromingen

45

Vak: Oosterse filosofie A

45

Vak: Oosterse filosofie B

47

Vak: Praktijk

48

Vak: Publieke theologie A

48

Vak: Publieke theologie B

49

Vak: Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair

49

Vak: Religies in een pluralistische cultuur

50

Vak: Religietheorieën

51

Vak: Seculiere levensbeschouw

52

Vak: Usul al-Fiqh

53

Vak: Usul al-Tafsir I

54

Vak: Usul al-Tafsir II

55

Vak: Vakdidactiek Godsdienst en levensbeschouwing

56

Vak: Vakdidactische verdieping

56

Vak: Verdieping in een religie of levensbeschouwing

56

Vak: Voorbereiding scriptie

57

Vak: Wetenschapsfilosofie van de religie

58


IV

BA Religie & Levensbeschouwing, traject Islam Opleidingsdelen: - BA R&L, traject Islam (deeltijd) - BA R&L, traject Islam (voltijd)

BA R&L, traject Islam (deeltijd) Opleidingsdelen: -

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 1 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 2 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 3 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 4 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 5 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 6

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Academische vaardigheden Periode 3 1

0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2

Arabisch I

Periode 5

6.0

G_ARAB1

Arabisch II

Periode 6

3.0

G_ARAB2

Geschiedenis van de filosofie

Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Geschiedenis van de Islam tot 1800

Periode 1

6.0

G_GESISTOT18

Introductie academische vaardigheden

Periode 1

0.0

G_INACVA

Jodendom

Periode 4

6.0

G_JODEN

3.0

G_BRELT

Religietheorieën


Naam

Periode

Credits

Code

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


8-6-2012 - Pagina 1 van 59

Inleiding in de Koran en Hadith I

Periode 2

6.0

G_INLKORHAD1

Inleiding in de sociale wetenschappen

Periode 5

6.0

G_INLSOCWET

Islamitische ethiek I

Periode 6

3.0

G_ISLETH1

3.0

G_BWSREL

Wetenschapsfilosofie van de religie


Naam

Periode

Credits

Code

Arabisch III

Periode 1

6.0

G_ARAB3

Arabisch IV

Periode 2

6.0

G_ARAB4

Arabisch V

Periode 3

3.0

G_ARAB5

Arabisch VI

Periode 4

6.0

G_ARAB6

Islamitische Filosofie (BA)

Periode 5

6.0

G_ISLFIL

Publieke theologie B

Periode 6

3.0

G_PUBTHEB


Naam

Periode

Credits

Code

Godsdienstfenomenologie I Periode 3

3.0

G_GODFEN1

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Islamitische theologie/Kalam Periode 2

6.0

G_ISLMTHKAL

Publieke theologie A

Periode 6

3.0

G_PUBTHEA

Seculiere levensbeschouw

Periode 4

6.0

G_SECLEBZING

Usul al-Tafsir I

Periode 5

6.0

G_USULUTAF1


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Ac. Jaar (september)

6.0

G_SCRBA

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR

Geschiedenis van de Islam na 1800

Periode 1

6.0

G_GESISNA18

Godsdienstfenomenologie II Periode 6

3.0

G_GODFEN2

Voorbereiding scriptie

6.0

G_VOOBASCR

Periode 5


8-6-2012 - Pagina 2 van 59


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Inleiding in de Koran en Hadith II

Periode 2

6.0

G_INLKORHAD2

Islam en Europese cultuur

Periode 5

6.0

G_ISLEURCUL

Islamitische ethiek II

Periode 3

3.0

G_ISLETH2

Usul al-Fiqh

Periode 1

6.0

G_USULUFIQH

Verdieping in een religie of levensbeschouwing

Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV

BA R&L, traject Islam (voltijd) Opleidingsdelen: - Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 1 - Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 2 - Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 3

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2

Arabisch I

Periode 5

6.0

G_ARAB1

Arabisch II

Periode 6

3.0

G_ARAB2

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Geschiedenis van de Islam tot 1800

Periode 1

6.0

G_GESISTOT18

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME

Inleiding in de Koran en Hadith I

Periode 2

6.0

G_INLKORHAD1


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


8-6-2012 - Pagina 3 van 59


Periode 1

0.0

G_INACVA

Islamitische ethiek I

Periode 6

3.0

G_ISLETH1

Jodendom

Periode 4

6.0

G_JODEN

3.0

G_BRELT

Religietheorieën

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 2 Opleidingsdelen: - Honoursprogramma Godgeleerdheid Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Arabisch III

Periode 1

6.0

G_ARAB3

Arabisch IV

Periode 2

6.0

G_ARAB4

Arabisch V

Periode 3

3.0

G_ARAB5

Arabisch VI

Periode 4

6.0

G_ARAB6


3.0

G_GODFEN1

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Islamitische Filosofie (BA)

Periode 5

6.0

G_ISLFIL

Islamitische theologie/Kalam Periode 2

6.0

G_ISLMTHKAL

Publieke theologie A

Periode 6

3.0

G_PUBTHEA

Publieke theologie B

Periode 6

3.0

G_PUBTHEB


Periode 4

6.0

G_SECLEBZING

Usul al-Tafsir I

Periode 5

6.0

G_USULUTAF1


Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 3 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR

Geschiedenis van de Islam na 1800

Periode 1

6.0

G_GESISNA18


3.0

G_GODFEN2

Inleiding in de Koran en Hadith II

Periode 2

6.0

G_INLKORHAD2

Islam en Europese cultuur

Periode 5

6.0

G_ISLEURCUL

Islamitische ethiek II

Periode 3

3.0

G_ISLETH2


8-6-2012 - Pagina 4 van 59

Minor bachelor Religie en Levenschouwing

Semester 1

30.0

G_MINORRL

Usul al-Fiqh

Periode 1

6.0

G_USULUFIQH

Usul al-Tafsir II

Periode 2

6.0

G_USULUTAF2


Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Religie en levensbeschouwing, regulier traject Opleidingsdelen: - BA R&L, regulier traject (deeltijd) - BA R&L, regulier traject (voltijd)

BA R&L, regulier traject (deeltijd) Opleidingsdelen: -

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 1 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 2 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 3 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 4 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 5 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 6

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 1 Vakken:

Naam

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Interculturele theologie

Periode 6

3.0

G_INTCULTHE


Periode 1

0.0

G_INACVA

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom

Periode 4

6.0

G_JODEN

Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair

Periode 1

6.0

G_RL_INTDIS

3.0

G_BRELT

Religietheorieën

Periode


8-6-2012 - Pagina 5 van 59


Naam

Periode

Credits

Code

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET

Nieuwe religieuze stromingen

Periode 6

3.0

G_NIERELSTRO

3.0

G_BWSREL



Naam

Periode

Credits

Code

Antropologie van Religie

Periode 2

6.0

G_ANTRELIGIE

Godsdienst in Amsterdam

Periode 1

6.0

G_GODADAM

Godsdienstpedagogiek

Periode 5

6.0

G_GODSPED

Godsdienstpsychologie/God Periode 4 sdienstsociologie

6.0

G_GODPSYSOC

Oosterse filosofie A

Periode 3

3.0

G_OOSTFILA

Oosterse filosofie B

Periode 6

3.0

G_OOSTFILB


Naam

Periode

Credits

Code


3.0

G_GODFEN1


3.0

G_GODFEN2

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Media, Religie en Levensbeschouwing

Periode 5

6.0

G_MEDIARL

Religies in een pluralistische Periode 2 cultuur

6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_SECLEBZING

Periode 4


8-6-2012 - Pagina 6 van 59


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Ethiek van de wereldreligies Periode 5

6.0

G_ETHWERREL


Semester 1

30.0

G_MINORRL


Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Semester 1

30.0

G_MINORRL


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

BA R&L, regulier traject (voltijd) Opleidingsdelen: - BA R&L regulier, jaar 1 - BA R&L regulier, jaar 2 - BA R&L regulier, jaar 3

BA R&L regulier, jaar 1 Vakken:

Naam

Periode


8-6-2012 - Pagina 7 van 59

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET

Interculturele theologie

Periode 6

3.0

G_INTCULTHE


Periode 1

0.0

G_INACVA

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom

Periode 4

6.0

G_JODEN

Nieuwe religieuze stromingen

Periode 6

3.0

G_NIERELSTRO

Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair

Periode 1

6.0

G_RL_INTDIS

Religietheorieën

3.0

G_BRELT


3.0

G_BWSREL


Naam

Periode

Credits

Code

Antropologie van Religie

Periode 2

6.0

G_ANTRELIGIE

Godsdienst in Amsterdam

Periode 1

6.0

G_GODADAM


3.0

G_GODFEN1


3.0

G_GODFEN2

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Godsdienstpedagogiek

Periode 5

6.0

G_GODSPED

Godsdienstpsychologie/God Periode 4 sdienstsociologie

6.0

G_GODPSYSOC

Media, Religie en Levensbeschouwing

Periode 5

6.0

G_MEDIARL

Oosterse filosofie A

Periode 3

3.0

G_OOSTFILA

Oosterse filosofie B

Periode 6

3.0

G_OOSTFILB

Religies in een pluralistische Periode 2 cultuur

6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_SECLEBZING

Periode 4


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie


6.0

G_SCRBA

6.0

G_ETHWERREL

Ethiek van de wereldreligies Periode 5


8-6-2012 - Pagina 8 van 59

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Semester 1

30.0

G_MINORRL


Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


Educatieve minor Godsdienst en Levensbeschouwing Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Algemene didactiek en pedagogiek

Periode 2

4.0

O_EMADEP

Praktijk

Periode 2

9.0

O_EMPRAK

Vakdidactiek Godsdienst en Periode 2 levensbeschouwing

4.0

O_EMVDGD

Vakdidactische verdieping

1.0

O_EMVDV

Periode 2

Academische vaardigheden 1 Vakcode

G_ACVA1 ()

Periode

Periode 3

Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Godgeleerdheid

Coördinator

dr. A.M. Lanser-van der Velde

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Academische vaardigheden 2 Vakcode

G_ACVA2 ()

Periode

Periode 6

Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Algemene didactiek en pedagogiek Vakcode

O_EMADEP (990502)

Periode

Periode 2


8-6-2012 - Pagina 9 van 59

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Antropologie van Religie Vakcode

G_ANTRELIGIE (100138)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M. Klaver

Docent(en)

prof. dr. M.C. de Boer

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft aan het einde van deze cursus een globale kennis van de belangrijkste stromingen en concepten in de antropologie van religie; kan deze concepten relateren aan hedendaagse vormen van religie; kan gangbare conceptualiseringen van religie ter discussie stellen aan de hand van concrete etnografische voorbeelden uit de literatuur en uit de eigen omgeving; kan bevindingen helder weergeven in een mondelinge presentatie. Inhoud vak Religie is een van de meest bestudeerde onderwerpen in de culturele antropologie, en heeft dan ook een lange traditie. In het eerste deel van deze cursus zullen we ingaan op de geschiedenis van de antropologie van religie en een aantal belangrijke begrippen: symbolen en rituelen, het verschil (of niet) tussen religie en magie, antropologische interpretaties van geloof in hekserij, sjamanisme en de rol van trance en andere veranderde bewustzijnstoestanden. Via het bespreken van deze begrippen zullen ook de belangrijkste theoretische stromingen binnen de antropologie van religie aan bod komen, evenals het belang van etnografisch onderzoek. Het tweede deel van deze cursus zal zich richten op hedendaagse vormen van religiositeit in verschillende delen van de wereld vanuit een antropologisch perspectief. Speciale aandacht zal worden besteed aan de rol van globalisering en media in hedendaagse vormen van religie en de relatie van religieuze bewegingen met politiek en geweld, en de rol van gender in religie. Verder zal aandacht besteedt worden aan de these dat religie (voornamelijk in Europa) veranderd in spiritualiteit en de relatie tussen hedendaagse vormen van spiritualiteit met consumentisme en de cultuur van managers. Onderwijsvorm Dit vak bestaat uit twee bijeenkomsten per week: een hoorcollege en een werkcollege waarvoor wekelijkse opdrachten ingeleverd moeten worden en iedere student een presentatie voorbereid.


8-6-2012 - Pagina 10 van 59

Toetsvorm Het gemiddelde cijfer van de wekelijkse opdrachten en een presentatie over een onderwerp naar keuze (50%) en een schriftelijk tentamen (50%). Literatuur De literatuur zal via Blackboard bekend worden gemaakt.

Arabisch I Vakcode

G_ARAB1 (100033)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-4, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; deze elementaire grammaticale constructies van die lessen in het Arabisch toe te passen; een eenvoudig elementair gesprekje in het standaard Arabisch te voeren. Inhoud vak We starten vanaf niveau 0. Dus mensen met helemaal geen voorkennis van de Arabische taal of het Arabische alfabet kunnen deelnemen. In de eerste 3 lessen wordt het alfabet geleerd en geoefend. In week 4 volgt een diagnostische toets om te kijken of je de eerste beginselen van het technisch lezen in het Arabisch beheerst. Daarna worden les 1 - 4 uit het boek behandeld: Het alfabet, elementaire spelling, het lidwoord, schrijfwijze van de hamza, geslacht, naamvallen, het persoonlijk voornaamwoord, persoonssuffixen, het adjectief, de nominale zin, het nisba-naamwoord, het begrip "hebben", de onbepaalde relatiefzin, persoonssuffixen bij voorzetsels, de pauzale uitspraak. Daarnaast worden in de lessen regelmatig eenvoudige leesteksten uit de Koran en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Tevens worden korte dialoogoefeningen aangeboden. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Literatuur


8-6-2012 - Pagina 11 van 59

Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs. Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004.

Arabisch II Vakcode

G_ARAB2 (100034)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-6, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; de grammaticale constructies, die zijn behandeld in les 1-6 in het Arabisch toe te passen; een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp. Inhoud vak Les 5 - 6 uit het boek worden behandeld: Bijzondere zelstandige naamwoorden, het gebroken meervoud, diptoten, het persoonlijk voornaamwoord meervoud, het werkwoord verleden tijd enkelvoud, persoonssuffixen bij persoonsvormen, het gezonde meervoud, de verbale zin. Daarnaast worden in de lessen regelmatig eenvoudige leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte dialoogoefeningen aangeboden. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Literatuur Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs. Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004.


8-6-2012 - Pagina 12 van 59

Aanbevolen voorkennis Arabisch I (100033) afgerond.

Arabisch III Vakcode

G_ARAB3 (100036)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Arabisch: De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-9, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; is in staat de grammaticale constructies, die zijn behandeld in les 1-8 in het Arabisch toe te passen; is in staat een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp. Reciet: De student: is in staat de soorten de Koranrecitatie (ìlm al-qirah) te beschrijven en verschillen aan te geven; is in staat de regels van de recitatie van de Koran (ìlm al-tajw'd) te beschrijven en te communiceren; kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages; is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tart'l) om als voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed. Inhoud vak Arabisch: Les 7- 8 uit het boek worden behandeld: De bezitsconstructie, het aanwijzend voornaamwoord, het lidwoord, de collectiva, sterke werkwoorden, indicatief, de toekomende tijd. Woorden met hamza of waw als 1e stamletter. Daarnaast worden in de lessen regelmatig leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Tevens worden korte dialoogoefeningen aangeboden. Reciet: Soorten en regels van Koranrecitatie. Soeratu l-fatiha en de laatste helft van djuz30. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges.


8-6-2012 - Pagina 13 van 59

Toetsvorm Arabisch: Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Reciet: schriftelijke en mondelinge toets. Het gemiddelde, mits beiden voldoende. Eindcijfer Arabisch III: Het gemiddelde cijfer van Arabisch en Reciet mits beiden voldoende. Literatuur Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs. Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. Syllabus Reciet. Aanbevolen voorkennis Arabisch II (100034) afgerond.

Arabisch IV Vakcode

G_ARAB4 (100038)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Arabisch: De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-12, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; is in staat de grammaticale constructies, die zijn behandeld in les 1-12 in het Arabisch toe te passen: is in staat een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp. Reciet: De student: is in staat de soorten de Koranrecitatie (ìlm al-qirah) te beschrijven en verschillen aan te geven; is in staat de regels van de recitatie van de Koran (ìlm al-tajw'd) te beschrijven en te communiceren; kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages; is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tart'l) om als voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed. Inhoud vak


8-6-2012 - Pagina 14 van 59

Arabisch: Les 9 - 12 uit het boek worden behandeld: De conjunctief, het werkwoord moeten, het verbaal naamwoord, het woordenboek raadplegen, syntaxis. Het werkwoord kana de jussief, de imperatief, iedere, de hele, alle. Het werkwoord kana, de zusters van 'inna, sommige, de ene, de andere, het werkwoord, een woordenboek raadplegen. Daarnaast worden in de lessen regelmatig leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden dialoogoefeningen aangeboden. Reciet: Soorten en regels van Koranrecitatie. Sûra 2 (al Baqara): 1-5, 255-257, 285-286. Sûra 3 ( Al ` Imrân): 7, 64, 190-191. Sûra 36 (Yasin): 1-27. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Arabisch: Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Reciet: schriftelijke en mondelinge toets. Het gemiddelde, mits beiden voldoende. Eindcijfer Arabisch IV: Het gemiddelde cijfer van Arabisch en Reciet mits beiden voldoende. Literatuur Aanschaffen! Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg; - aanschaffen! W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schema¿s en regels. Coutinho: 1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet Aanbevolen voorkennis Arabisch III (100036) afgerond.

Arabisch V Vakcode

G_ARAB5 (100043)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Arabisch: De student: is in staat teksten uit de Koran, de hadieth en de tafsir met enige


8-6-2012 - Pagina 15 van 59

moeite zelfstandig met behulp van woordenboek en grammaticaboek te vertalen naar het Nederlands met een snelheid van maximaal 1/2 pag. of 200 woorden in 3 uur; is in staat teksten uit Koran en hadieth te lezen, te begrijpen en hierover taalkundige en grammaticale uitleg te geven; is in staat het woordenboek en het grammaticaboek te hanteren om nodige informatie op te zoeken; is in staat een gesprek in het standaard Arabisch te voeren over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en voorbereid onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie van ongeveer 10 minuten. Reciet: De student: is in staat de soorten de Koranrecitatie (ìlm al-qirah) te beschrijven en verschillen aan te geven; is in staat de regels van de recitatie van de Koran (ìlm al-tajw'd) te beschrijven en te communiceren; kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages; is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tart'l) om als voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed. Inhoud vak Arabisch: Werkwoordsvervoegingen uit het grammaticaboek worden behandeld: sterke-, zwakke- en holle werkwoorden, de constructies en vervoegingen van het werkwoord. Leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur worden thuis voorbereid en in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging van het werkwoord wordt nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en doorgenomen. Studenten leren om te werken met het grammaticaboek. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte presentaties in de les. Reciet: Soorten en regels van Koranrecitatie. Sûra (al Waqià): 1-74. Omdat deze periode slechts drie weken omvat wordt in de les nog afgesproken welke verzen van al Waqià uit het hoofd gekend moeten worden. Uiteraard moet je wel alle verzen volgens de regels van al-qirâa en at-tajwîd kunnen reciteren. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Arabisch: Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Reciet: schriftelijke en mondelinge toets. Het gemiddelde, mits beiden voldoende. Eindcijfer Arabisch V: Het gemiddelde cijfer van Arabisch en Reciet mits beiden voldoende. Literatuur Aanschaffen! Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg; - aanschaffen! W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schemas en regels. Coutinho: 1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 16 van 59

Aanbevolen voorkennis Arabisch IV (100038) afgerond.

Arabisch VI Vakcode

G_ARAB6 (100041)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat teksten uit de Koran, de hadieth en de tafsir met enige moeite zelfstandig met behulp van woordenboek en grammaticaboek te vertalen naar het Nederlands met een snelheid van maximaal 1/2 pag. of 200 woorden in 3 uur; is in staat teksten uit Koran en hadieth te lezen, te begrijpen en hierover taalkundige en grammaticale uitleg te geven; is in staat het woordenboek en het grammaticaboek te hanteren om nodige informatie op te zoeken; is in staat een gesprek in het standaard Arabisch te voeren over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en voorbereid onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie van ongeveer 10 minuten. Inhoud vak Leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese), de fiqh (islamitische jurisprudentie) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur worden thuis voorbereid en in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging van het werkwoord wordt nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en doorgenomen. Studenten leren om te werken met het grammaticaboek. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte presentaties in de les. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Literatuur Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg.; W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schemas en regels. Coutinho: 1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs Talloen


8-6-2012 - Pagina 17 van 59

Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet. Aanbevolen voorkennis Arabisch V (100043) afgerond.

Bachelorscriptie Vakcode

G_SCRBA (109001)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.C. de Boer

Doel vak De student: kan onder begeleiding wetenschappelijk onderzoek doen; kan onderzoek in deze module schriftelijk presenteren. Inhoud vak In deze module doet de student onder begeleiding onderzoek waarbij het thema gekozen in module Voorbereiding scriptie (109000) verder wordt uitgewerkt in een korte scriptie. Onderwijsvorm Literatuurstudie. Toetsvorm Scriptie. Literatuur Afhankelijke van het thema van; de scriptie. Aanbevolen voorkennis Voorbereiding scriptie bachelor (109000). Overige informatie Docent is afhankelijk van het gekozen thema.

Boeddhisme Vakcode

G_BOEDD (100014)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. V.A. van Bijlert

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege


8-6-2012 - Pagina 18 van 59

Doel vak De student: kan een aantal belangrijke boeddhistische verschijnselen, voorstellingen en ideeën historisch plaatsen; kan sociale en culturele patronen in deze verschijnselen, voorstellingen en ideeën omschrijven en kan de samenhang hiervan aangeven. Inhoud vak De module is een inleiding in het boeddhisme als religie, soteriologie, psychologie en sociaal- historische beweging. In de module zullen thema's als ontstaan, aard en verbreiding van het boeddhisme aan de orde komen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard. Literatuur Jacob Ensink, Erik Hoogcarspel (red). 2005. Mahayana: De Grote Weg naar het Licht, Een keuze uit de literatuur van het Mahayana-Boeddhisme. Rotterdam: Uitgeverij Asoka. ISBN 90 5670 070 7; Hans Wolfgang Schumann. 1996. Boeddhisme: Stichter, scholen en systemen. Rotterdam: Uitgeverij Asoka. ISBN 978 90 5670 153 6. [Asoka Jubileumpocket]; Jan de Breet en Rob Jansen. 1994. Boeddha's Tweede Draaiing van het Rad van de Leer. Leiden: Kern Institute; Studiemateriaal verstrekt via blackboard.

Christendom Vakcode

G_CHRIST (100015)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. B.J.G. Reitsma

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan in grote lijnen een beeld geven van het ontstaan, de ontwikkeling en de verspreiding van het christendom; heeft een basale kennis van de kernthemas van het christelijk geloof; heeft een basaal inzicht in de verschillende vragen en kwesties die bij de kernthemas van het christelijk geloof aan de orde zijn; is in staat zich enigszins in te leven in de religieuze beleving van christenen, in alle diversiteit. Inhoud vak De module christendom is één van de inleidingen in de grote wereldreligies in de bachelorfase van de opleiding Religie en levensbeschouwing. In een serie colleges wordt een globaal beeld gegeven van wat het christendom inhoudt. Daarbij wordt aandacht besteed aan de historische ontwikkeling van het christendom, aan kernthemas als God, Jezus Christus, de Heilige Geest, verlossing, de kerk. Ook


8-6-2012 - Pagina 19 van 59

worden feestdagen en rituelen bestudeerd, als ook verschillende verschijningsvormen van het christendom, ook in Nederland. Onderwijsvorm Werk- en hoorcolleges, presentaties, literatuurstudie, papers, zelfwerkzaamheid, bezoek van een kerk. Toetsvorm Presentatie en opdracht (40 %) en schriftelijk tentamen (60%). Literatuur J. Hill De geschiedenis van het christendom, Kok (Kampen) 2008; A.McGrath en J.Hoek (red.), Handboek van het Christelijk geloof, uitgeverij Boekencentrum (Zoetermeer), 2008. Overige informatie Er geldt voor deze colleges een aanwezigheidsplicht; 20% van de colleges mag gemist worden. Het tentamen is een open boek tentamen.

Ethiek van de wereldreligies Vakcode

G_ETHWERREL (105015)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.K. Mosher

Docent(en)

dr. A.K. Mosher

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft inzicht in wat religieuze tradities zeggen over de relatie tussen milieu en ethiek; kan enkele belangrijke geschilpunten tussen Jodendom, Christendom, islam, en autochtone religies uitleggen met betrekking tot de thema's schepping, antropologie, en duurzaamheid. Inhoud vak Religieuze gedachten over schepping. Environmental ethics. Het denken over milieu in wereld religies. Toetsvorm Verwerking van opdrachten in de klas (40%), schriftelijk tentamen (60%). Literatuur Wordt door de docent ter beschikking gesteld. Overige informatie Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren).

Ethische theorieën Vakcode

G_ETHTHEOR (100105)

Periode

Periode 4

Credits

6.0


8-6-2012 - Pagina 20 van 59

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.K. Mosher

Docent(en)

dr. A.K. Mosher

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De module Ethische Theorieën leidt de studenten in op het veld van de systematische reflectie op morele vraagstukken. Door kennis te nemen van de verschillende normatieve ethische theorieën, hun object en hun methode, krijgen studenten inzicht in de rationaliteit van morele oordeelsvorming. De ethische problematiek van Just War zal dienen als casus voor de beschrijving en analyse van ethische theorieën. Inhoud vak De leerstof van de module bestaat uit het leren van belangrijkste stromingen en benaderingen in de normatieve ethiek in hun klassieke en hedendaagse vormen. Aan de orde komen , waar onder, Divine Command Theory, intuïtionisme, utilitarisme, Kant, Aristotelische deugdethiek en Machiavellianism. Toetsvorm Verwerking opdrachten (60%), Schriftelijk tentamen (40%). Literatuur Wordt door de docent ter beschikking gesteld. Overige informatie Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren).

Geschiedenis van de filosofie Vakcode

G_GESCHFIL (100006)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. W.L. van der Merwe

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan de kernbegrippen en grote hoofdproblemen van de onder 'inhoud' genoemde historische periodes benoemen en de belangrijkste ontwikkelingen schetsen die tot verandering van die periode heeft geleid; kan met behulp van kernbegrippen de kerngedachten en hoofdvragen noemen van de onder 'inhoud' genoemde filosofen in de geschiedenis van de westerse filosofie; kan de relevantie aangeven van deze kernbegrippen voor theologische onderwerpen zoals godsleer en de verhouding tussen geloof en rede; kan een aantal filosofische begrippen met elkaar vergelijken en onderscheid aangeven; is bereid te bespreken wat een bepaalde filosoof of filosofisch begrip betekent in relatie tot de eigen visie op de werkelijkheid. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 21 van 59

Inhoud vak Thema: De geschiedenis van de westerse wijsbegeerte (focus: God in de filosofie) In dit vak behandelen we de geschiedenis van de westerse wijsbegeerte. We staan daarbij regelmatig langer stil bij het thema God denken. De filosofen of stromingen waar de nadruk op ligt zijn: Plato, Aristoteles, Augustinus, van Aquino, Descartes, Hume, Spinoza, Kant, Hegel, Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, Levinas en Wittgenstein. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Zie verder studiehandleiding, t. z. t. te vinden op Blackboard. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur Hans Joachim Störig, Geschiedenis van de Filosofie, laatste druk; Extra stof evt. t.z.t. op Blackboard.

Geschiedenis van de Islam na 1800 Vakcode

G_GESISNA18 (100045)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan op hoofdlijnen iets vertellen over geschiedenis en heden van moderne islamitische samenlevingen sinds 1900; kan een beknopte uitleg geven over het ontstaan en ontwikkeling van de moderne islamitische samenlevingen; kan zich verdiepen in een van de volgende gebieden: Iran, Turkije, Egypte, Midden Oosten, Indiaansubcontinent, Afrika, Azië, westerse islamitische samenlevingen; kan kolonialisme, nationalisme, secularisme, liberalisme etc. in de ontstaan van de moderne moslimwereld relateren en analyseren. Inhoud vak Deze module gaat over de geschiedenis van het ontstaan en de ontwikkeling van de moderne islamitische samenlevingen. Transformatie proces van de islamitische en de westerse islamitische samenlevingen: verschillen en overeenkomsten. Analyse en synthese van heden van moderne moslimwereld in zijn historische context en in verband met andere culturen en tradities. Deze module is het vervolg op de module 'Geschiedenis van de Islam tot 1800'(100031). De eerste module behandelt de geschiedenis van de Islam met een verticale voornamelijk chronologische aanpak terwijl deze vervolgcursus; bestaande moslim samenlevingen met een horizontale aanpak behandeld. Deze module vormt eveneens een historische en sociale Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 22 van 59

aanvulling van theoretische islamitische colleges. Met behulp van deze module zullen de studenten leren Islam te beschouwen als een abstract geloof maar ook als een historische realiteit en levende religie van aantal landen in de wereld. Onderwijsvorm De gekozen onderwijsvorm is een werkcollege bestaat uit inleiding van de docent, bespreking tekst, presentatie van de deelnemers, feedback van de rest van de groep in de vorm van een checklist. Voorbereiden door lezen van teksten en collegemateriaal, aantekeningen maken, via blackboard discussiëren, opdrachten altijd op de tijd inleveren (verplicht). Aanwezigheid is een voorwaarde voor de deelname aan het tentamen. Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e- mail ingeleverd te worden bij de docent dus, NIET via blackboard. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en paper. Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: 12 % 6x college opdrachten 8 % presentatie 80 % schriftelijk tentamen Literatuur Verplicht: Lapidus, Ira M. : A history of Islamic societies. (2nd ed. ) Cambridge Un. Press 2005. ISBN 0-521-77933-2. (Chapters 22 t/m 32, 453-872); Burgat, François: Burgat, François. The Islamic Movement in North Africa, University of Texas, 1993 (2nd edition 1997). The book¿s first French edition: L'Islamisme au Maghreb: la voix du Sud, Paris, Karthala, 1988 puis version augmentée Payot 1995 (Petite Bibliothèque de poche). (gedeeltelijk); Öke, Mim Kemâl: The Palestine question and the Turks: a study in retrospect (1880-1980), Ankara: the Cyprus Turkish Cultural Association, 1987. (gedeeltelijk); Collegemateriaal. Aanvullend: Bammate, H. Visages de l'Islam, 2e éd. Lausanne [1959], cop. 1958: Payot (Oorspr. uitg. 1946); Shakir, M. al-Tarikh al-Islami vol. 22: altarikh al-muasir al-aqalliyyat al-Islamiyya, Beirut 1988. Overige informatie Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht (80%). Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld worden bij het eindcijfer. Om deel te nemen aan het tentamen dienen alle opdrachten te zijn ingeleverd. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 23 van 59

Geschiedenis van de Islam tot 1800 Vakcode

G_GESISTOT18 (100031)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan op hoofdlijnen iets vertellen over het begrip van de geschiedenis op basis van de Koran; kan een essay van enkele pagina¿s schrijven over het leven van de Profeet Mohammed (s) en het belang van zijn sira (levenswijze) voor moslims; kan een beknopte uitleg geven over het ontstaan en ontwikkeling van de historische islamitische staten (namelijk: Rashidun, Umayads, Abbasiden, Andalus, Ottomans); kan kruistochten vanuit het gezichtpunt van moslims bezien. Inhoud vak Met behulp van deze module; doen de studenten elementaire kennis van de geschiedenis van de ontstaan en ontwikkeling van de Islam op; als een sleutel voor begrijpen het levende Islam als een religie en moslims als een volk. Door sira gedeelte zullen ze leren wat belang van de levenswijze van de Profeet (s) en begrijpen zijn duidelijke effect op dagelijks leven van de individuele moslims en op staat gedurende historische ontwikkeling van de islam. Door vervolg historische analyse leren ze ook dynamiek van de ontwikkeling van de geloofsleer en de jurisprudentie & ethiek onder uiteenlopende omstandigheden. Onderwijsvorm De gekozen onderwijsvorm is een werkcollege bestaande uit inleiding van de docent, bespreking tekst, presentatie van de deelnemers, feedback van de rest van de groep in de vorm van een checklist. Voorbereiden door lezen van teksten en collegemateriaal, aantekeningen maken, via blackboard discussiëren, opdrachten altijd op de tijd inleveren; ( verplicht). Aanwezigheid is een voorwaarde voor de deelname aan het tentamen. Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e- mail ingeleverd te worden bij de docent dus, NIET via blackboard. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en paper. Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: 12 % 6x college opdrachten 8 % presentatie 80 % schriftelijk tentamen


8-6-2012 - Pagina 24 van 59

Literatuur Ibn Ishaak, Het leven van Mohammed; vert. Wim Rawen: Amsterdam: Bulaaq 2000; Lapidus, Ira M. : A history of Islamic societies. (2nd ed. ) Cambridge Un. Press 2005. ISBN 0-521-77933-2. (Part I and Part II with some exceptions, 3-449); Armstron, Karen: Islam a short history, London: Phoenix 2005. ISBN 1-89880-158-4; Maalouf, Amin: Les croisades vues par les Arabes. - Paris: Lattès, 1983. [ The crusades through Arab eyes (translated by Jon Rothschild) New York: Schocken books 1989 First publ. : London: Al Saqi Books 1984; 'Rovers, christenhonden, vrouwenschenners': de kruistochten in Arabische kronieken / vert. uit het Frans door José Lieshout: Amsterdam: Muntinga 1991, ISBN: ; 90-6766108-2. ] Overige informatie Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht (80%). Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld worden bij het eindcijfer. Om deel te nemen aan het tentamen dienen alle opdrachten te zijn ingeleverd.

Godsdienst in Amsterdam Vakcode

G_GODADAM (105003)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S. Stoppels

Docent(en)

dr. S. Stoppels

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De studenten: zijn zich bewust van de (veranderende) plaats van kerken, religieuze groepen en godsdienst in de grootstedelijke context van Amsterdam; zijn in staat het functioneren van religieuze groepen te observeren en daarvan op geordende wijze verslag te doen; hebben met betrekking tot het onderwerp een probleembewustzijn ontwikkeld ten behoeve van verdere praktisch-theologische en/of sociaal-wetenschappelijke reflectie; zijn in staat in groepsverband constructief samen te werken. Inhoud vak De studenten leren de eerste beginselen van praktisch-theologisch en sociaal-wetenschappelijk onderzoek. Zij kiezen groepsgewijs een religieuze gemeenschap in Amsterdam voor het doen van empirisch onderzoek. Onderwijsvorm


8-6-2012 - Pagina 25 van 59

Hoor- en werkcollege. Gebruikmakend van de verworven kennis en vaardigheden uit de module Inleiding in de sociale wetenschappen (100021) nemen de studenten interviews af, doen participerende waarnemingen en verzamelen schriftelijk materiaal. Onder begeleiding maken zij praxisreflexieve verslagen. Toetsvorm Voortgangsverslagen, presentaties en eindrapportage. Literatuur Zie studiehandleiding op Blackboard.

Godsdienstfenomenologie I Vakcode

G_GODFEN1 (100094)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student heeft globale kennis van het eigene, de mogelijkheden en problemen van het vak godsdienstfenomenologie; kan religies vergelijken aan de hand van gemeenschappelijke fenomenen en terugkerende patronen, zoals het fenomeen 'religieuze ruimte'; ontwikkelt gevoeligheid voor de zeggingskracht en betekenisvariatie van de vormentaal van religies en levensbeschouwingen, en kan deze mondeling en schriftelijk verworden en verbeelden. Inhoud vak De fenomenologische benadering in de godsdienstwetenschap en de kritiek erop (met name Van der Leeuw en Waardenburg); vergelijkendgodsdienstwetenschappelijke behandeling van wereldwijd voorkomende verschijnselen (heilige bergen, heilige ruimtes, levensbeschouwelijk geïnspireerde tuinen, spiegels en spiegelervaringen, heilige cultussteden). Toetsvorm Thematische presentatie, schriftelijk paper en/of tentamen. Literatuur Th.P. van Baaren, L. Leertouwer, Doolhof der goden. Utrecht: Uitgeverij De Ploeg, 2002, hoofdstukken 2-9, 14 en 16; losse artikelen, zoals aangegeven in de studiehandleiding; deze zijn te vinden op Blackboard (onder Course Documents) of op de leesplank in de bibliotheek.

Godsdienstfenomenologie II Vakcode

G_GODFEN2 (100095)

Periode

Periode 6

Credits

3.0


8-6-2012 - Pagina 26 van 59

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat patronen te herkennen en te verwoorden in de wijze waarop religie en groepsidentiteit op elkaar kunnen inwerken, gezien vanuit de optiek(en) van de culturele antropologie en sociologie. Dit blijkt uit het kunnen uitvoeren van opdrachten waarvoor zelfwerkzaamheid wordt gevraagd, het deelnemen aan groepssessies, het opzoeken van materiaal in de bibliotheek, mediatheek en via deskundigen; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp naar keuze af te bakenen, een bijpassende vraagstelling te formuleren en stapsgewijs uit te werken tot een bondige beschouwing met bronvermelding (paper). Inhoud vak Drie thema's die allemaal verband houden met religie (of levensbeschouwing) en groepsidentiteit: de relatie religie/etniciteit, de relatie religie/syncretisme, de relatie religie/fundamentalisme. Keuzeonderwerpen binnen deze overkoepelende thema's. De nadruk ligt op de sociaal-wetenschappelijke benaderingen. Onderwijsvorm Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven van één paper over een eigen keuzeonderwerp. Toetsvorm Paper. Tijdens de collegeperiode bovendien participatie en korte thuisopdrachten. Literatuur Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp, in overleg met de docent. Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents). Dat kunnen alleen degenen die zich tijdig hebben ingeschreven voor deze module.

Godsdienstfilosofie Vakcode

G_GODSFIL (105002)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom


8-6-2012 - Pagina 27 van 59

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: a) begrijpt diverse vragen en posities van verschillende religies en levensbeschouwingen over mens, wereld en transcendentie en kent de configuratietheorie en het model van de 3 types en 6 functies; b) kent de verschillende lagen en invullingen van het begrip waarheid bespreken vanuit verschillende religies en levensbeschouwingen. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: a) begrijpt diverse vragen en posities van verschillende religies en levensbeschouwingen over mens, wereld en transcendentie en kan hun onderlinge verschillen en overeenkomsten wat betreft transcendentie, mens en leven aanduiden en trefzeker weergeven en primaire teksten uit diverse religies en levensbeschouwingen met elkaar vergelijken aan de hand van de configuratietheorie en het model van 3 types en 6 functies; c) kan de verschillende lagen en invullingen van het begrip waarheid bespreken vanuit verschillende religies en levensbeschouwingen. 3) Oordeelsvorming: a) kan kritische vragen en argumenten geven voor eigen en andere visies op de diverse themas; b) kan een godsdienstwijsgerige positie formuleren over verschillende religies en levensbeschouwingen in relatie tot diverse varianten en dimensies van het waarheidsbegrip. 4) Communicatie: a) mondeling en schriftelijk communiceren over geloofsinhouden van zichzelf en anderen -schriftelijk en mondeling- , b) vragen stellen, naar vragen luisteren van medestudenten en daarop reageren; c) een wijsgerig gesprek voeren in balans tussen overtuiging, openheid, inleving en kritische zin. 5) Leervaardigheden: a) kan in het vervolg de wijsgerige vragen bij aangetroffen religies en levensbeschouwing stellen en ze systematisch doordenken met beschikking over godsdienstwijsgerige theorie en model; b) kan een eigen visie verwoorden in zowel een particulier als een algemeen toegankelijk discours; c) is geoefend in het inter-religieuze wijsgerige gesprek. Inhoud vak Kunnen een hindoevisie, een humanistische, een islamitische visie en een christelijke visie op de werkelijkheid tegelijk waar zijn? Wat is eigenlijk waarheid in relatie tot religie? Is dat complexer dan wel of niet? Het wijsgerige discours biedt een locus om te spreken over waarheid in het besef van diversiteit in het denken over mens en wereld in relatie tot transcendentie. Op college onderzoeken we wat zij te bieden heeft wanneer zij vertrekt vanuit een analyse van de verschillende religieuze tradities, en wat zij over waarheid te zeggen hebben, zelf. In beide gevallen komt de zelfreflectieve vraag op: hoe verhoudt zich dit overstijgend discours zelf tot het waarheidsbegrip hoe vindt zij haar weg tussen particularisme en universalisme? En aan de studenten de vraag: wat is waarheid voor u? En wat is de cash value van uw antwoord op deze vraag voor de plurale samenleving? Onderwijsvorm Hoorcollege met papers en presentaties; werkgroepen. Toetsvorm Collegeopdrachten; tentamen.


8-6-2012 - Pagina 28 van 59

Literatuur H.M. Vroom, A Spectrum of Worldviews: An introduction to philosophy of religion in a pluralistic world. in: Currents of Encounter series, Rodopi. (Nederlandse vertaling ter kopieer in de bibliotheek); H.M. Vroom, Religies en de Waarheid, Kok Kampen 1988: te printen vanuit blackboard; overige teksten blackboard. Vereiste voorkennis Geschiedenis van de Filosofie (module 100006). (Voor premasters: lees vooraf aan dit college het eerste hoofdstuk van Religies en de Waarheid). Overige informatie Opkomstplicht 80 % voor zowel werk- als hoorcollege. Handleiding en literatuur voor het eerste college printen van blackboard. Maak ook de opdracht (geschatte tijdsbesteding: 4 uur, zie onder). Bestel de paperback van A Spectrum of Worldviews op tijd (levertijd is 6 weken omdat het een on demand-print is). Een exemplaar van de vertaling is nog verkrijgbaar in de bibliotheek: Waaier van Visies. OPDRACHT EERSTE COLLEGE 1) Bekijk de twee boeken (Spectrum of Worldviews en Religies en de Waarheid (en vat in één A4 samen: a) Leg de titels uit b) Leg uit wat de auteur met elk boek wil bereiken c) Wat verwacht je na dit te lezen zelf van het vak godsdienstfilosofie? 2) Denk na over de vraag hoe mensen van verschillende religies elkaar kunnen respecteren terwijl ze andere visies op het leven hebben. a) Wat is nu voor deze collegeseriejouw visie op de vraag naar de waarheid van verschillende religies? b) Op grond van welke visie op waarheid houd je deze visie? c) Als vertegenwoordigers vanuit andere levensbeschouwingen een analoge zouden visie hebben, hoe zou die ongeveer klinken? d) Zouden jullie samen een vredige samenleving kunnen opbouwen?

Godsdienstpedagogiek Vakcode

G_GODSPED (105011)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Docent(en)

dr. G.D. Bertram-Troost

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat een godsdienstpedagogisch thema te onderzoeken en te beschrijven. Inhoud vak Basiskennis van de godsdienstpedagogische theorieën en praktijken. Onderwijsvorm Hoor - en werkcolleges, presentaties en begeleiding bij de individuele opdracht. Toetsvorm


8-6-2012 - Pagina 29 van 59

Een uitgewerkt interview, groepspresentatie, een individueel paper en een recensie van een paper van een medestudent. Literatuur Zie moduleboek op Blackboard; E.T. Alii, Godsdienstpedagogiek, Dimensies en spanningsvelden, Zoetermeer: Meinema, 2009; een keuze uit de godsdienstpedagogische literatuur in relatie tot een te onderzoeken en beschrijven probleem. Overige informatie 80 % aanwezigheid op college wordt verlangd. Als dit onverhoopt niet wordt gehaald kan de student om een aanvullende opdracht vragen.

Godsdienstpsychologie/Godsdienstsociologie Vakcode

G_GODPSYSOC (100085)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. H.C. Stoffels

Docent(en)

dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat te omschrijven welke de belangrijkste benaderingen zijn van religie binnen de godsdienstpsychologie en de godsdienstsociologie (cognitieve vaardigheid); kan onderzoeksverslagen op dit terrein kritisch analyseren (cognitieve vaardigheid); heeft kennis van enkele belangrijke klassieke teksten uit de godsdienstsociologie en de godsdienstpsychologie. Inhoud vak In deze module staan klassieke teksten uit de godsdienstsociologie en de godsdienstpsychologie centraal. Vanuit deze klassieke teksten wordt een vverbinding gelegd met recent onderzoek. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges. Toetsvorm Presentaties, individuele verslagen en eindverslag. Literatuur J.W. van Saane en H.C. Stoffels. Reader Klassieke Teksten Godsdienstpsychologie / Godsdienstsociologie. Vrije Universiteit Amsterdam.

Hindoeïsme Vakcode

G_HINDOEISME (100013)

Periode

Periode 1


8-6-2012 - Pagina 30 van 59

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: Herkent de hoofdlijnen en de dynamiek van het hindoeïsme in zijn historische ontwikkeling tot heden toe; kan Hindoe socio- religieuze verschijnselen analyseren en interpreteren, waarbij hij/zij zelf kan onderscheiden tussen hoofd- en bijzaken. Inhoud vak Basismodel van het hindoeïsme dat nader wordt uitgewerkt aan de hand van thema's: wereldbeelden, mensbeelden, heilswegen, mythologie, rituelen, sociale instellingen, geschriften. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard. Toetsvorm Opdrachten tijdens het college (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur C.J. Fuller, The Camphor Flame: Popular Hinduism and Society in India. Princeton University Press 2004; Studiemateriaal verstrekt via blackboard Overige informatie Minimale aanwezigheid tijdens colleges: 80%.

Inleiding in de Koran en Hadith I Vakcode

G_INLKORHAD1 (100032)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. Y.A.I.A. Ellethy

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kent op hoofdlijnen het ontstaan, de indeling en de thematiek van de Koran en de Hadith; kan beknopt uitleg geven over de geschiedenis van de Goddelijke openbaring in het algemeen en de openbaring van de Koran aan de profeet Mohammed (s) in het bijzonder; kent de geschiedenis van de verzameling en de verspreiding van de Koranische tekst in hoofdlijnen; kent de algemene kenmerken, inhoud, stijl en historische context van de Koran in hoofdlijnen; kent de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 31 van 59

geschiedenis en de ontwikkeling van de hadithliteratuur en de hadithwetenschap in grote lijnen; kan een werkstuk van enkele pagina's schrijven over de positie van de profeet binnen de islam en de waarde van de soenna binnen de islamitische wetenschappen. Inhoud vak In de islamitische theologie geldt de Koran als de laatste openbaring van God via een profeet. De verzen die tussen twee kaften van de mushaf (de Koran in boekvorm) staan, zijn de woorden van God en Mohammed is de allerlaatste profeet `de zegel der profeten. Elke moslim moet gedeelten van de Koran uit het hoofd kennen en tijdens de dagelijkse gebeden er een gedeelte uit lezen. De Edele Koran is de hoofdbron van de Islamitische wetenschappen samen met de hadith. De Hadith bestaat uit overleveringen over woorden, daden en bevestigingen van de profeet Mohammed (s). In de cursus worden de geschiedenis van de openbaring en de verzameling van de Korantekst behandeld. De student krijgt informatie over het leven en de positie van de profeet Mohammed (s) in de islam en het ontstaan en de ontwikkeling van de hadithliteratuur. De cursus bestaat uit twee delen: het eerste deel gaat over de Koran en het; tweede over de traditie van de profeet. Beide delen omvatten 3 hoorcolleges en 3 werkcolleges. Inleiding in de Koran en Hadith I is een basismodule voor alle Islamitische vakken van de Islamitische Theologie. In deze module worden de elementaire begrippen uit de Koran- en de hadithwetenschappen, als bronnen van de Islam, behandeld. De student maakt kennis met de bronnen, de tekst, de indeling, de termen en de inhoud. De Koran en de hadith vormen het fundament in de Islam. De kennis van deze twee bronnen is de basis van de verdere studie. Onderwijsvorm In de module worden drie onderwijsvormen gehanteerd: zelfstudie, werkcolleges en hoorcolleges. Met zelfstudie en hoorcolleges wordt gestreefd naar het bereiken van kennisdoelen en met de werkcolleges wordt naast kennisdoelen ook gestreefd naar het bereiken van vaardigheidsdoelen. Hoorcolleges geef ik in een klassieke vorm voor het mondeling overdragen van basiskennis. Er; is altijd ruimte voor vragen en inbreng. Er is sprake van interactieve samenwerking met de student, onder begeleiding van de docent. Mijn verwachting van de werkcolleges is dat de studenten die actief deelnemen, een hoger cognitief niveau bereiken. ; Enerzijds is dit een leervorm en; anderzijds; een toetsvorm. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en paper. Het eindcijfer wordt als volgt berekend: 70 % schriftelijk tentamen 12 % eindwerkstuk


8-6-2012 - Pagina 32 van 59

12 % collegeopdrachten 6 % inzet tijdens de colleges en via blackboard Literatuur Verplichte literatuur: Hofmann, Murad W. Qur¿an. (2005) Istanbul-Ça¿r¿ Yay¿nlar¿. ISBN 9789754540680. Heel boek [94 blz. ]; Siddiqi, Muhammad Zubayr. The hadith for beginners, Goodword books, reprinted 2003 New Delhi - India (aangeduid als SDQ) ISBN 1-87570-16-4. De eerste druk was "Hadith literature: its origin, development, special features and criticism" genoemd. Heel boek. [220 blz. ]; Een Nederlandse Koranvertaling. Eerste 5 soera¿s en de soera 24, al-Noer [135 blz. ] dient te studenten analytisch lezen; Verdere boekdelen en artikelen zijn als PDF beschikbaar op het Blackboard. Aanbevolen literatuur: Hamidullah, Muhammad. (2007, reprinted). An Introduction to the Conservation of Hadith: in the Light of the Sahifah of Hammam ibn Munabbih. Kuala Lumpur-Islamic Book Trust. ISBN 9789839154948. Heel boek. Eerste 90 pagina als tentamenstof, tekst en vertaling van 138 hadith als extra hadith lezing; Von Denffer, A. ùlûm al-Qur'ân: an introduction to the sciences of the Qur'ân. Leicester UK. 1994. Revised edition. ISBN 0860372480; Watt, W. Montgomery. Inleiding tot de KORAN. Uitgeverij de Ploeg-Utrecht. ISBN 906584029X. Of de oorspronkelijke Engelse versie Bell's introduction to the Qur'an. Edinburg Un. Press. 1970; Leemhuis, Fred. Koran. In Islam: norm, ideaal en werkelijkheid. red.J. Waardenburg. Fibula. pp. 54-74; Motzki, H. Introduction: hadith: origins and developments. In The formation of the classical Islamic world-28: Hadith. red.H. Motzki. ISBN 0 86078 704 4. pp. xii-lxii; AlQattan, M. Mabahith fî ulûm al-Qur'ân. Beirut. 1996; Bennabi, M. Le phénomèn coranicue: essai d'une théorie sur le Coran. Paris. 1968; Y'ld¿ r'm, S. Kur'an- Kerim ve Kur'an ilimlerine giri'. Istanbul. 2000; Çakan, I.L. Anahatlar'yla hadis: bilgisi-tarihi-dindeki yeri ve okuma-okutma yöntemi. Istanbul. 2005. ISBN 975 6794526 Overige informatie Er is geen specifieke toegangseis voor deze module. Iedereen is hartelijk welkom! Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht. Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld worden bij de bepaling van het eindcijfer. Alle opdrachten dienen voor het tentamen te zijn ingeleverd.

Inleiding in de Koran en Hadith II Vakcode

G_INLKORHAD2 (100042)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege


8-6-2012 - Pagina 33 van 59

Doel vak De student: kan de terminologie op het gebied van de hadithwetenschappen benoemen, uitleggen en toepassen; kan uitleg geven over de belangrijkste concepten van de principen van hadithwetenschappen ['ilm/usûl al-hadith]; kan de inhoud van een aantal in de les behandelde Koran- en Hadithteksten weergeven en deze teksten volgens de methode van de Koran- en hadithwetenshappen analyseren en uiteenleggen; kan in hoofdlijnen iets vertellen over de hedendaagse discussies en problematiek van de hadith in de moderne tijd; kan de belangrijke tafsirliteratuur benoemen en hier uitleg over geven. Inhoud vak Hier wordt meer aandacht gegeven aan de hadithwetenschappen; geschiedenis van usûl al-hadith, isnâd of sanad: deconstructie van een sanad; leeswijze van een sanad, overlevering, overleveraar, aanvaardbaarheid en onaanvaardbaarheid, hedendaagse discussies over soenna, verschillende visies binnen de hadith literatuur en aantal uitgekozen teksten uit de Koran, hadith zelf en hadith commentaar (sharh). Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten-papers. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%). Literatuur Azami, M.M. Studies in (early) Hadith Methodology and Literature. (1978) Indianapolis 1992 reprinted. Al-Asqalânî, Ibn Hajar. Fath al-bârî. Beirut 1991; Al-Naw?wi, Y. Sharh sahih Muslim. Beirut 1996; Al-Saleh, S. Ùlûm al-hadith wa mustalahuhû. Beirut 1984; Al-Tahhan, M. Taysîru mustalah al-hadith. Riyadh 1996; Brown, D. Rethinking tradition in modern islamic thought. Cambridge Un. Press UK 1996; Çakan, I.L. Hadîs usûlü. Istanbul 2003; Philips B., Usool Al-Hadith, the Methodology of Hadith Evaluation, IIPH, Riyadh, 2003; Siddiqi, M., Hadith for Beginners, New Delhi : Goodword Books, 2000; Usmani, M.T., The Authority of Sunnah, Idratul Quran, Karachi, 1991. Aanbevolen voorkennis Inleiding in de Koran en Hadith I, Arabisch VI, geschiedenis van de Islam tot 1800 en usul l fiqh. Overige informatie Aanwezigheidplicht: 80%

Inleiding in de sociale wetenschappen Vakcode

G_INLSOCWET (100021)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



8-6-2012 - Pagina 34 van 59

Docent(en)

dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat te omschrijven wat het object en de voornaamste onderzoeksmethoden zijn van de sociale wetenschappen (cognitieve vaardigheid); heeft een elementair inzicht in de betekenis van religie voor mens en samenleving en de betekenis van sociale en psychologische factoren voor religie (cognitieve vaardigheid); is zich bewust van de soms spanningsvolle relatie tussen sociale wetenschappen, theologie, geloof en levensbeschouwing (cognitieve vaardigheid); kan elementaire psychologische en sociologische begrippen toepassen op religieuze verschijnselen (regulatieve vaardigheid). Inhoud vak In deze module maken de studenten kennis met de sociaal-wetenschappelijke benadering van religie. Aandacht wordt besteed aan de academische vaardigheid `methodologie'. Onderwijsvorm Hoorcolleges met blackboardopdrachten. Toetsvorm Tussentijdse Blackboardopdrachten en schriftelijk tentamen. Literatuur G. Dekker en H.C. Stoffels, Godsdienst en samenleving. Een introductie in de godsdienstsociologie, Kampen: Kok 2009, 8e druk; Joke van Saane, Religie is zo gek nog niet. Een introductie in de godsdienstpsychologie. Kampen: Ten Have 2010. Overige informatie Studenten moeten de wekelijkse opdrachten op tijd inleveren. Wie te laat inlevert, krijgt een punt minder bij het eindcijfer. Deze module behoort tevens tot het curriculum van de bacheloropleiding Religie en Levensbeschouwing (R&L).

Interculturele theologie Vakcode

G_INTCULTHE (100011)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. E.A.J.G. van der Borght

Docent(en)

prof. dr. E.A.J.G. van der Borght

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan in grote lijnen een beeld geven van de ingrijpende


8-6-2012 - Pagina 35 van 59

gedaanteverandering die zich thans in de niet- westerse christenheid voltrekt; herkent de culturele verscheidenheid in de huidige christenheid Inhoud vak In deze module staat de gedaanteverandering van het christendom in uiteenlopende culturele contexten centraal. Aan de hand van het voorbeeld van de verschillende Jezusbeelden in Afrika en Azië zal het Jezusbeeld vanuit een hindoeistische, boeddhistische, islamitische en Afrikaanse context ter sprake komen. Onderwijsvorm Hoorcollege. Toetsvorm De module wordt afgerond d.m.v. a) een 15 minuten gesprek over de verplichte literatuur (een eigen selectie van 10 van de 19 hfdst. uit De niet-westerse Jezus) en b) een paper van 5 blz. over de kenmerken van de Jezusfiguur in een naar believen te kiezen islamitische, hindoeïstische, boeddhistische of Afrikaanse context. Naast de weergave van de kenmerken van deze context dient het paper aan het eind minimaal 3 vragen t.a.v. het betreffende Jezusbeeld te bevatten. In het paper moet ook staan welke literatuur anders dan de verplichte literatuur (in een omvang van min. 100 blz.) is verwerkt. Aan het paper moet een bijlage worden toegevoegd waarin kort in 1 à 2 blz. een samenvatting wordt geven van de andere, niet in het eigen paper behandelde, maar wel tijdens het college besproken Jezusbeelden (c). De paperbesprekingen zullen plaatsvinden op het tijdstip dat voor het tentamen staat aangegeven. Precies een week voor dat tijdstip dient het paper bij de docent via Blackboard ingeleverd te zijn. Op een later tijdstip ingeleverde papers gelden als herkansing en zullen in herkansingweek worden nagekeken. Literatuur M.E. Brinkman, De niet-westerse Jezus. Jezus als bodhisattva, avatara, goeroe, profeet, voorouder en genezer, Zoetermeer (Meinema) 2007, 372 blz.

Introductie academische vaardigheden Vakcode

G_INACVA ()

Periode

Periode 1

Credits

0.0

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Islam Vakcode

G_ISLAM (100016)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



8-6-2012 - Pagina 36 van 59

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft kennis van de belangrijkste onderwerpen uit het theologisch islamitisch denken via (vertaalde) teksten uit de koran; kan een aantal stromingen en vertegenwoordigers van de klassieke en de moderne islam noemen en beschrijven; kan de kernelementen van de islam noemen. Inhoud vak De module geeft een grondige inleiding in de islam (godsdienst en gemeenschap). In de module worden ter ondersteuning van deze inleiding teksten besproken uit de koran en hier en daar ook uit islamitische klassieke, moderne literatuur en traditie. Daarnaast doet de student zelf onderzoek naar bepaalde onderwerpen en levert het resultaat in in de vorm van korte papers of mondelinge verslagen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65% en deelname, opdrachten + papers 35%) . Literatuur Hans Küng, De Islam; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran; De Koran (nederlandse of engelse vertaling); Frank E. Peters. Islam en de joods-christelijke traditie. Een verkenning; Fazlur Rahman, Islam; Edward Said, Orientalism; Anton Wessel, Leereenheden Inleiding tot de Islam. Overige informatie Maximale afwezigheid: 4 losse college-uren (= 2 keer)

Islam en Europese cultuur Vakcode

G_ISLEURCUL (100051)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Docent(en)

dr. M. Aulad Abdellah

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan zich enkele fundamentele begrippen en instrumenten van fiqh eigen maken. (met name: mazhab (wet & ethiek scholen), ijtihad (ontwikkeling nieuwe fatwa's), darûra (uitzonderingreglement bij noodzaak) en fiqh voor immigranten of fiqh voor minderheden; kan een essay van enkele pagina¿s schrijven over de maqasid al-sharia (filosofie van islamitische ethiek & jurisprudentie); kan een betoog houden over een actueel thema Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 37 van 59

binnen de context van de islam zoals deze gebracht in Nederland vanuit islamitische landen en de recontextualisering in de Nederlandse (WestEuropese) cultuur. Inhoud vak De module "Islam en Europese Cultuur" is van hoog niveau wat betreft islamitische ethiek (fiqh). Inhoud van de module bestaat uit twee delen: een theoretisch en een praktisch deel. Inhoud van het theoretische gedeelte is als volgt: Filosofie van de islamitische ethiek en jurisprudentie [Makasid alsharia], jurisprudentie met betrekking tot minderheden [fiqh alaqalliyât], jurisprudentie met betrekking tot actuele situaties [fiqh al-nawazil], de algemene regels om `moderne religieuze vraagstukken¿ te behandelen, de islambeleving in Europa, actuele islamitische discussies in Nederland. Het praktische gedeelte is dynamisch en interactief. De inhoud wordt ieder jaar bepaald in overleg met de studenten. Elke student kiest een onderwerp en geeft hierover tijdens het college een presentatie. Dit vindt plaats na het einde van het theoretische deel van de module. De studenten zullen enkele metatheorieën leren begrijpen die de achtergrond vormen voor de islamitische ethiek en wetgeving (fiqh) begrijpen en via zijn gekozen praktische vraagstukken leren de religie vanuit binnen perspectief te contextualiseren. Deze notie/heuristiek vormt een basisvisie voor hun toekomstige religieuze en professionele functie. Onderwijsvorm De gekozen onderwijsvorm is een hoorcollege met gelegenheid van interactie in het theoretische deel van de module. Na de presentaties van de studenten, zullen de andere studenten en docent feedback geven. Toetsvorm Presentatie & paper en schriftelijk tentamen. Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: 12 % 6x college opdrachten ter voorbereiding 18 % casus als eindpaper 65 % schriftelijk tentamen 5 % actieve participatie tijdens de colleges en via blackboard, inzet. Literatuur Masùd, M.H.: Islamic legal philosophy: a study of Abu Ishaq al-Shatibi¿ s life and thought. Islamabad-Pakistan 1977. Weeramantry CG 1984 reprinted; Alwani Taha Jabir al-. (2003)Towards a Fiqh for Minorities: Some Basic Reflections. London: IIIT. 156564400X; Extra stof via blackboard. Overige informatie Voorbereiden door lezen van teksten en collegemateriaal, aantekeningen maken, via blackboard discussiëren, opdrachten altijd op de tijd inleveren (verplicht). Aanwezigheid is een voorwaarde voor de deelname aan het tentamen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 38 van 59

Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e-mail ingeleverd te worden bij de docent dus, NIET via blackboard. Als een derdejaars vak is deze module een vervolg op fiqh (islamitische ethiek) modulen en behandelt hoge niveau usul al-fiqh kwesties van hoog niveau. Arabisch niveau 6 (30 EC) en afronding van de de module usul al-fiqh gelden als inschrijfeis voor deze module. Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht.

Islamitische ethiek I Vakcode

G_ISLETH1 (100035)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan een aantal principes benoemen die een belangrijke rol spelen in het Islamitisch ethisch denken in verleden en heden; kan enkele problemen benoemen, die de hedendaagse technische en maatschappelijke ontwikkelingen vanuit het oogpunt van de ethiek, in het bijzonder de islamitische ethiek, oproepen; heeft basiskennis van de islamitische ethiek; heeft inzicht in de manier waarop men zich beroept op de Koran, de Hadith en de Shari'ah; heeft kennis van en inzicht in de belangrijkste principes en ontwikkelingen op het gebied van de islamitische ethiek, hun verband met de islamitische ethiek, hun verband met het islamitisch recht en de islamitische jurisprudentie en hun verhouding tot principes en ontwikkelingen op het gebied van ethiek buiten de specifieke context van de islamitische levensbeschouwing. Inhoud vak Dit college biedt een overzicht in de islamitische ethiek en geeft inzicht in de manier van legitimatie vanuit de Koran, Hadith en Shari'ah. Er wordt een overzicht gegeven van de belangrijkste principes en ontwikkelingen op het gebied van de islamitische ethiek, hun verband met het islamitische recht en de islamitische jurisprudentie en hun verhouding tot principes en ontwikkelingen op het gebied van ethiek buiten de specifieke context van de islamitische levensbeschouwing. Een bespreking van het ethische aspect van enkele hedendaagse technische en maatschappelijke ontwikkelingen vanuit islamitische ethisch standpunt (op het gebied van de medische technologie, het milieubeheer en de multiculturele- en multireligieuze samenleving).


8-6-2012 - Pagina 39 van 59

Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. met opdrachten en presentaties van studenten. Actieve deelname is verplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (70%) opdrachten (20%), presentatie (10%). Literatuur Verplichte literatuur: Marzouk Aulad Abdellah, `Rechtvaardige oorlog in de klassieke Islam¿ in: Burgers en Barbaren. Over oorlog tussen recht en macht. Thijs Jansen, Janne Nijman, Jan Willem Sap (red. ), Amsterdam: Boom, 2007, blz. 307 - 316; Henk Vroom, `De rechtvaardigde oorlog in vier wereldreligies' in: Burgers en Barbaren. Over oorlog tussen recht en macht. Thijs Jansen, Janne Nijman, Jan Willem Sap (red. ), Amsterdam: Boom, 2007, blz. : 264 - 271; Fred van Iersel, `De rechtvaardige in het westerse christendom' in: Burgers en Barbaren. Over oorlog tussen recht en macht. Thijs Jansen, Janne Nijman, Jan Willem Sap (red. ), Amsterdam: Boom, 2007, blz. 316 - 345; Dr. Yusuf AlQaradawi, Introductie in de Islam, fundamenten, kenmerken, doelen en bronnen, uitgeverij Noer alIlm, rste druk, 2004; Tazi Saoud, Abdelwahab, Islamic morals, Rabat, second edition, 1988; AboeBakr Djaber El-Djezeirie, De Moraal in de islam, vertaling Drs.J. Ploeger. Aanvullende literatuur: Fazlur Rahman, "Law and Ethics in de Islam". In: Richard G. Hovanissian (ed ), Ethics in Islam (papers, 9th giogio Levi Della Vida Biennial Converence), Undena Malibu, 1985, p. 3-15.

Islamitische ethiek II Vakcode

G_ISLETH2 (100048)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan zelfstandig een moderne ethische vraag behandelen volgens de regels van de islamitische ethiek; kan het verschil tussen klassieke en moderne denken over ethiek en heeft het vermogen om zelfstandig kritisch beoordeling te geven; kan bijdrage inleveren aan discussie over theoretisch ethische thema's en medische ethiek; kan de verworven kennis toepassen in een casus en de praktijk; heeft vaardigheid in het behandelen van en uitwerken van een thema op het gebed van de Islamitische ethiek; kan samen werken met medestudenten; kan een werkstuk schrijven en zijn/haar bevindingen begrijpelijk en samenhangend te presenteren.


8-6-2012 - Pagina 40 van 59

Inhoud vak Definitie van het begrip Euthanasie

- het standpunt van de islam over Euthanasie - levensbeschouwelijke en religieuze vorming - discussiepunten Een korte geschiedenis van orgaandonatie in de islam: - wat is de plaats van orgaandonatie binnen de islam? - de madahieb, stromingen, binnen de islam Inleiding over Abortus - terminologie van Abortus - de standpunt van de wetscholen

- Hanafi wetsschool - Shafi'i wetsschool - Hanbali wetsschool Fatwa's in de islam over orgaandonatie Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. werkstuk maken, presentatie houden, Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%), werkstuk (20%), presentatie (15%). Literatuur Abdulwahid Van Bommel, Islam en Ethiek in de Gezondheidszorg Uitgeverij Oase, pp 60-76 en 78-84; Mohamed Ousalh, Euthanasie: Een onderzoek vanuit Islamitisch perspectief. Masterscriptie, onder de begeleiding van Prof. Dr. Henk Vroom en Dr. Marzouk Aulad Abdellah; Omar El-bouchhati, Een studie naar de plaats van orgaandonatie in de islam. Onder de begeleiding van Dr. arzouk Aulad Abdellah. Dr. Stella van de Wetering; Alie Haroen Scheik, Geboorteregeling in de Islam, Uitgeverij Noer, Delft 2005; Dr. Mohammed Naim yasin, Abhaat Fiqiya fi Qadaya tibiyah Moeasirah, Daar al-nafays, Jordanië, 2000.

Islamitische Filosofie (BA) Vakcode

G_ISLFIL (100047)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak - De student is in staat om het ontstaan en de ontwikkeling van het filosofisch denken en de verschillende islamitische filosofische tradities te beschrijven. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 41 van 59

- De student is in staat om de specifieke kenmerken van de islamitische wijsbegeerte en de opdracht die de islamitische filosofen in de klassieke periode ten doel heeft gesteld te beschrijven. - De student maakt kennis met de belangrijke issues in het klassieke islamitisch filosofisch denken zoals Godsbewijzen, Gods Eigenschappen, Gods Kennis, relatie van God met de schepping, geloof en politiek, vrije wil versus predestinatie, menselijk verantwoordelijkheid versus Gods interventie, geloof versus wetenschap, autoriteit van de Schrift versus de autoriteit van de rede enzovoort. - De student is in staat om eigen standpunten inzake de behandelde materie (issues en debatten) te formuleren, onderbouwen en verdedigen in mondelinge en schriftelijke presentaties.

Islamitische theologie/Kalam Vakcode

G_ISLMTHKAL (100037)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan het begrip godsdienst en geloof weergeven volgens de definitie van moslimgeleerden; kan de verhouding tussen geloof (iman) en handelingen (amal) weergeven; heeft inzicht in de korte en uitgebreide geloofsprincipes van de islam; kan de fundamentele islamitische begrippen rond geloofsleer beschrijven; heeft inzicht in drie fundamenten van de islamitische geloofsleer namelijk teleologie (ilahiyyat), profeetschap (nubuwwa) en het hiernamaals (akhira); kan het ontstaan en de ontwikkeling van kalam scholen beschrijven; kan tenminste 5 discussiepunten onder de belangrijkste moslimtheologen uit de klassieke periode (+- 700-1200) van islamitische theologie/kalam weergeven; kan de algemene principes van ahlus-Sunna, en vijf principes van de mutazila benoemen en uitleggen; kan het verschil tussen de ahlu's-Sunna scholen weergeven; kan de theologische uitgangspunten van verschillende oude en nieuwe islamitische stromingen en sekten vergelijken en analyseren. Inhoud vak De definities van de islamitische godsdienst, betekenis van de islamitische geloofsbelijdenis, enkele belangrijke islamitische begrippen, de zes geloofspunten, het begrip God en goddelijke eigenschappen, profeetschap in de islam (nubuwwa) en hiernamaals (`âkhira) qadâ' en qadar (lot), goed (husn) en kwaad (qubh), vrije wil en grote zonden. De 10 principes van de school van de Ahlu 's-sunna en de vijf principes van de Mu`tazila. Verschilpunten tussen de scholen van de Ahlu 's-sunna en de shi'itische scholen. De oude kalâm-scholen zoals de kharidjiyya, djabriyya en de mu`tazila en de, overeenkomsten en verschillen tussen de hedendaagse islamitische stromingen met name de levende stromingen in Nederland. Onderwijsvorm


8-6-2012 - Pagina 42 van 59

Hoorcollege en werkcollege met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Presentatie 20 %, opdrachten 15 %, schriftelijk tentamen 65 %. Literatuur Verplicht: één van de volgende drie boeken naar keuze: Al Imam Mohammed Abduh, Risâlatu´t-Tawhîd, (Arabisch), Matabiùl hayati´l Misriyyatu´l âmmeti lil-kutub (Egypte), ISBN, 977 01 9930-3 (vertaling: Ishaq Musaàd and Kenneth Cragg, The Theology of Unity, Londen: George Allen & Unwin ltd,, 1966); Mohammed al Ghazâlî, Aqîdatu´l Moslim, al- Iskandariyya: Dârud-da`wa, 2006; Saim Klavuz, Anahatlariyla ?slâm Akâidi ve Kalâma Giris (Turks), Istanbul: Ensar Nesriyat 2004, ISBN: 975-6324-28-3. Reader (wordt bij het eerste college uitgedeeld). Overige informatie Deelname aan de colleges is verplicht (80%). Opdrachten en presentaties dienen voldaan te zijn voor het tentamen, anders geen deelname.

Jodendom Vakcode

G_JODEN (100017)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege, Onderwijs

Doel vak De student: Kan de hoofdlijnen van de geschiedenis van het joodse volk weergeven; Kan de belangrijkste riten en gebruiken van het Jodendom noemen en omschrijven; Maakt kennis met de belangrijkste geschriften van het Jodendom door het lezen van selectieve literatuur (in vertaling); Maakt kennis met de geschiedenis, organisatie en verschillende stromingen binnen de joodse gemeenschap in Nederland; Kan de belangrijkste joodse godsdienstige begrippen noemen en kan daarbij de equivalente Hebreeuwse begrippen zetten; Kan omschrijven hoe de ontwikkeling van de godsdienstige voorstellingen is verlopen en kan een aantal verschillen noemen tussen traditiegebonden en wetenschappelijke beschrijvingen. Inhoud vak De module Jodendom behandelt de godsdienst en cultuur van het joodse volk als een samenhangend geheel van uitingen die in de loop van de geschiedenis vorm hebben gekregen. De hoofdlijnen van deze geschiedenis worden behandeld, alsmede de joodse traditie-literatuur, de godsdienstige voorstellingen en de kenmerkende religieuze gebruiken, zowel in theorie als praktijk. Extra aandacht wordt besteed aan de godsdienstige en culturele instellingen van de joodse gemeenschap in Nederland. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege met schriftelijke opdrachten.


8-6-2012 - Pagina 43 van 59

Toetsvorm Schriftelijk tentamen (80%) en papers (20%) tellen mee voor het eindcijfer. Literatuur A. van der Heide, Jodendom Kok, Kampen, 2003 of later; N. de Lange, Judaism, Oxford University Press, Cambridge 2000 of later; (overige verplichte literatuur als download via bb). Overige informatie Let op! Jodendom in periode 1 is de literatuurvariant die alleen toegankelijk is voor studenten R&L verkort. De overige studenten dienen Jodendom in periode 4 te volgen.

Media, Religie en Levensbeschouwing Vakcode

G_MEDIARL (100086)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H. Roeland

Docent(en)

dr. J.H. Roeland

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: verwerft basiskennis van de hedendaagse mediamaatschappij en van de wijze waarop media beelden van mens, religie en samenleving construeren; is in staat te komen tot zelfstandige, kritische beoordeling van mediaproducten en maatschappelijke debatten over media. Inhoud vak In de module wisselen hoorcolleges over mediapsychologie, werkgroepbijeenkomsten rond casussen uit de media en individuele opdrachten elkaar af. Onderwijsvorm Werkcolleges, hoorcolleges, presentaties, tussentijdse papers. Toetsvorm Werkgroepopdrachten en presentaties, individuele tussentijdse opdrachten en een schriftelijk take-home tentamen. Literatuur David Giles (2003). Media Psychology. London: Lawrence Erlbaum Associates; een journalistieke bijdrage die via Blackboard bekend gemaakt wordt.

Minor bachelor Religie en Levenschouwing Vakcode

G_MINORRL (109004)

Periode

Semester 1

Credits

30.0


8-6-2012 - Pagina 44 van 59

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Nieuwe religieuze stromingen Vakcode

G_NIERELSTRO (100012)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan de kenmerken van de nieuwe religiositeit aangeven; kan in hoofdlijnen het verschijnsel 'sekte' en het ontstaan van 'nieuwe religieuze bewegingen' typeren; kent en verstaat specifieke opvattingen van andere geloven, heeft inzicht in deze uiterst complexe problematiek en kan deze specifieke thematiek verwoorden en beschrijven; legt contact met een nieuwe religieuze stroming ten einde deze te leren kennen; kan in alle openheid spreken met aanhangers van specifieke geloofssystemen. Inhoud vak Verkenning van nieuwe vormen van religiositeit. De laatste decennia is het religieuze beeld van de westerse cultuur drastisch gewijzigd: in toenemende mate zijn allerlei religies aanwezig, veelal ook in de vorm van specifieke religieuze stromingen. Tegelijkertijd ontstaat er een nieuwe westerse spiritualiteit, zich uitend in een groot aantal religieuze bewegingen en vormen. In het college komt een aantal aspecten van nieuwe religiositeit aan de orde. Onderwijsvorm Hoorcollege en groepspresentatie. Toetsvorm De toets bestaat uit een schriftelijk tentamen (70%). Bij de eindbeoordeling van het tentamen wordt het bezoekverslag betrokken (30%). Literatuur L. Dawson, Comprehending Cults. The Sociology of New Religious Movements, Ocford: Oxford University Press 2006 (2nd ed.).

Oosterse filosofie A Vakcode

G_OOSTFILA (105005)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands


8-6-2012 - Pagina 45 van 59

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt het gesprek tussen verschillende hindoevisies over het zelf in relatie tot wereld en transcendentie en de gevolgen ervan voor het dagelijks leven. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan deze visies en hun consequenties met elkaar in gesprek brengen in een wijsgerige afweging. 3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent de aard van het zelf in relatie tot wereld en transcendentie. 4) Communicatie: kan een wijsgerig onderzoek doen binnen de particulariteit van de hindoewijsbegeerte en hiermee modeling en schriftelijk in gesprek gaan vanuit de eigen fundamentele inzichten. 5) Leervaardigheden: oefent middels dit thema (het zelf) en deze traditie (hindoe) de vaardigheid van het opsporen van fundamentele inzichten in wijsgerige discussies en het verbeelden van de consequenties van wijsgerige visies voor het dagelijks leven. Inhoud vak We concentreren ons op het gesprek tussen verschillende hindoe-denkers over de aard van het zelf (atman) in relatie tot God (Brahman, moksa) en wereld (Brahman, Dharma, karma). Die beroemde uitspraak uit de hindoe-geschriften, Tat tvam asi ('Dat zijt gij'), wat betekent dat eigenlijk? Welke fundamentele inzichten bepalen de discussie? Hierbij vragen we ons af of het klopt wat ze schrijven en hoe we dat kunnen beoordelen. In deze context zal het verschil tussen oosterse en westerse filosofie aan de orde komen. Via gesprek en opdrachten over de stof worden de studenten getraind om zelf hun eigen visie te vormen en deze nauwkeurig te formuleren. Onderwijsvorm Werkcollege. Het nauwkeurig lezen, analyseren en bespreken van (soms ontoegankelijke) primaire teksten staat centraal. Deelname aan minimaal 5 colleges en het op tijd inleveren van de opdrachten en papers is verplicht. In de colleges dient de student blijk te geven van bestudering van de teksten. Toetsvorm Het tentamencijfer is een gemiddelde tussen de collegeopdrachten en een eindopdracht. Alle opdrachten moeten op college ingeleverd worden, anders geldt er een halve punt aftrek op het cijfer per dag. Literatuur Delen uit: Jan Bor & Karel van der Leeuw (red.): 25 Eeuwen Oosterse Filosofie, Amsterdam: Boom 2003 (primaire teksten). Delen uit: Radhakrisnan en Moore (red.): Sourcebook of Indian Philosophy en uit Arvind Sharma: Classical Hindu Thought. An Introduction. Oxford UP 2000, paperback 2005. Vereiste voorkennis


8-6-2012 - Pagina 46 van 59

Modules Godsdienstfilosofie (105002), Geschiedenis van de filosofie (100006), Hindoeïsme (100013). Overige informatie Zie Blackboard voor de opdracht, die op het eerste college ingeleverd moet worden, en waar je een cijfer voor krijgt.

Oosterse filosofie B Vakcode

G_OOSTFILB (105006)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt verschillende boeddhistische visies over het zelf in relatie tot wereld en de gevolgen ervan voor het dagelijks leven. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan deze visies en hun consequenties met elkaar in gesprek brengen in een wijsgerige afweging. 3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent de aard van het zelf in relatie tot wereld. 4) Communicatie: kan een wijsgerig onderzoek doen binnen de particulariteit van de boeddhistische wijsbegeerte en hiermee modeling en schriftelijk in gesprek gaan vanuit de eigen fundamentele inzichten. 5) Leervaardigheden: oefent middels dit thema (het zelf) en deze traditie (boeddhistisch) de vaardigheid van het opsporen van fundamentele inzichten in wijsgerige discussies en het verbeelden van de consequenties van wijsgerige visies voor het dagelijks leven. Inhoud vak De visies op het zelf die we bij Oosterse Filosofie A hebben gezien, vinden hier continuiteit en discontinuiteit met als sleutelbegrip anatman, niet-zelf. Het begrip Brahman verdwijnt uit het discours- dharma, moksa en karma blijven een belangrijke rol spelen. Maar op de voorgrond komen de drie kenmerken van het bestaan, dat zijn volgens boeddhistische wijsbegeerte lijden, vergankelijkheid, niet-zelf. Verschillen tussen het Theravada, Mahayana (en Zen) en Tibetaans (hedendaags) boeddhisme zijn aan de orde. Om de Zen te kunnen begrijpen maken we ook uitstap naar Chinees denken. Is het leven echt dukkha, lijden? Kan dat wel als het sunya, leeg, is? En als wij geen zelf hebben, hoe bereiken wij dan ooit het nirvana? Of is ook dat vergankelijk? Onderwijsvorm Inzichten worden behandeld via het lezen en analyseren van oude en hedendaagse primaire teksten. Studenten presenteren via een zelf geschreven paper of essay, op grond van eigen levenservaring en nauwkeurig tekstonderzoek, hun visie op de stof. Daarover vindt op


8-6-2012 - Pagina 47 van 59

college gesprek plaats. Deelname aan minimaal 5 colleges en het op tijd inleveren van de essays is verplicht. In de colleges dient de student blijk te geven van bestudering van de teksten. Toetsvorm Het eindcijfer is een gemiddelde van de collegeopdrachten en een afrondende opdracht. De opdrachten moeten op tijd ingeleverd worden, anders vindt er aftrek in punten plaats. Literatuur Jan Bor & Karel van der Leeuw (red.): 25 Eeuwen Oosterse Filosofie, Amsterdam: Boom 2003; enkele teksten via blackboard. Vereiste voorkennis Modules Godsdienstfilosofie (105002), Geschiedenis van de filosofie (100006), Hindoeisme (100013), Boeddhisme (100014), Oosterse filosofie A 105005). Overige informatie Zie Blackboard voor de opdracht, die op het eerste college ingeleverd moet worden, en waar je een cijfer voor krijgt.

Praktijk Vakcode

O_EMPRAK (990503)

Periode

Periode 2

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Publieke theologie A Vakcode

G_PUBTHEA (105023)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt publieke theologieen van verschillende religieuze tradities ten aanzien van de themas peacemaking en environmentalism. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan discussieren over publieke theologieen van verschillende religieuze tradities ten aanzien van de genoemde themas. 3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent publieke theologie in relatie tot de genoemde themas. 4) Communicatie: kan een theologische visie vertalen naar de praktijk van het publieke domein voor zover het de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 48 van 59

themas betreft. 5) Leervaardigheden: leert theologische visie vertalen naar publiek domein. Inhoud vak Onderwerp is de cash-value van religieuze ideeen in relatie tot het publieke domein in relatie tot de casussen peacemaking en (wat hier nauw mee verbonden is) environmentalism. Welke bijdrage kan religie leveren aan het publieke domein? We behandelen enkele casussen van religieuze bijdrages aan peace-making en aan de milieuproblematiek, en analyseren welke religieuze fundamentele inzichten hierin in toepassing gebracht worden. Onderwijsvorm Hoorcolleges, presentaties, werkcolleges. Studenten kiezen in groepjes casussen om te analyseren en te presenteren. Als eindopdracht schrijven de studenten een eigen publieke theologie vanuit de eigen levensbeschouwing over een van de themas. Toetsvorm Collegeopdrachten en eindopdracht. Opdrachten dienen op tijd ingeleverd te worden (zie studiehandleiding voor de deadline). Literatuur Gedeeltes uit: David Little, Peacemakers in Action, Cambridge (let op!: 2010); Gedeelte uit: Marshal Rosenberg, Geweldloze communicatie; Enkele losse teksten die op Blackboard te vinden zijn en/of tijdens colleges worden uitgedeeld.

Publieke theologie B Vakcode

G_PUBTHEB (100039)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. H.M. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair Vakcode

G_RL_INTDIS (100018)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student:


8-6-2012 - Pagina 49 van 59

is in staat om de inhoudelijke en interdisciplinaire complexiteit van het studieveld `De plaats en de rol van lichamelijkheid in verschillende religieuze en levensbeschouwelijke tradities zelfstandig te verkennen zonder in het studieveld te verdwalen; is in staat om deze complexiteit in opdrachten te verwerken; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp naar keuze afbakenen, een bijpassende vraagstelling formuleren en stapsgewijs uitwerken tot een bondige beschouwing met bronvermelding (paper). Inhoud vak Deze module `Religie, levensbeschouwing interdisciplinair gaat over de plaats en de rol van lichamelijkheid in de verschillende religieuze en levensbeschouwelijke tradities. Daarbij staan de volgende vragen centraal: Hoe wordt lichamelijkheid ervaren? Wordt het lichaam gecultiveerd? Welke rol speelt het lichaam in welke rituelen? Hoe wordt in de diverse tradities over het menselijk lichaam gedacht? Welke rol spelen opvattingen over lichamelijkheid in religieuze tradities? Waar zijn botsingen aan te wijzen tussen religieuze opvattingen over lichamelijkheid en opvattingen die normatief zijn in een moderne geseculariseerde samenleving? Hoe wordt variatie in sexueel gedrag sociaal gehonoreerd of getolereerd? Los daarvan zullen verplichte werkbezoeken worden afgelegd aan een kerk, mandir, moskee, synagoge en vihara om ter plaatse met vertegenwoordigers van de betreffende gemeenschap te spreken. Onderwijsvorm Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven van wekelijkse papers over een eigen keuzeonderwerp. Toetsvorm Toetsing vindt plaats d.m.v. schriftelijke opdrachten, mondelinge presentaties en een schriftelijk verslag van de werkbezoeken aan kerk, mandir, moskee, synagoge en vihara. Literatuur Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp per wekelijks wisselende thuisopdracht, in overleg met de docent. Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents).

Religies in een pluralistische cultuur Vakcode

G_RELPLUCUL (105004)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege


8-6-2012 - Pagina 50 van 59

Doel vak De student: is in staat patronen te herkennen en te verwoorden in de wijze waarop religie en groepsidentiteit op elkaar kunnen inwerken, gezien vanuit de optiek(en) van de culturele antropologie en sociologie. Dit blijkt uit het kunnen uitvoeren van opdrachten waarvoor zelfwerkzaamheid wordt gevraagd, het deelnemen aan groepssessies, het opzoeken van materiaal in de bibliotheek, mediatheek en via deskundigen; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp naar keuze af te bakenen, een bijpassende vraagstelling te formuleren en stapsgewijs uit te werken tot een bondige beschouwing met bronvermelding (paper). Inhoud vak Drie thema's die allemaal verband houden met religie (of levensbeschouwing) en groepsidentiteit: de relatie religie/etniciteit, de relatie religie/syncretisme, de relatie religie/fundamentalisme. Keuzeonderwerpen binnen deze overkoepelende thema's. De nadruk ligt op de sociaal-wetenschappelijke benaderingen. Onderwijsvorm Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven van één paper over een eigen keuzeonderwerp. Toetsvorm Paper. Tijdens de collegeperiode bovendien participatie en korte thuisopdrachten. Literatuur Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp, in overleg met de docent. Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents).

Religietheorieën Vakcode

G_BRELT ()

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: a) kan de globale ontwikkelingslijn benoemen in de studie van de religie; b) kent de zeven behandelde religietheorieën. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: a) kan de origine van een gegeven positie aangaande de studie van religie aangeven; b) kan in kernbegrippen de zeven behandelde religietheorieën gebruiken bij de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2010-2011

8-6-2012 - Pagina 51 van 59

analyse van een religieus fenomeen. 3) Oordeelsvorming: a) kan de verschillende methodes tot bestudering van religie kritisch bespreken en b) discussies voeren over enkele kernthemas (insider/outsider; normatief/descriptief) en kan zo c) een begin van een mogelijke eigen visie op het eigen vakgebied formuleren. 4) Communicatie: a) kan de eigen visie verwoorden in relatie tot de visie van een ander; b) kan een theorie toepassen op een casus in een pakkende heldere presentatie. 5) Leervaardigheden: kan bij academische en openbare discussies over reiigie detecteren welke veronderstellingen er een rol in spelen over wat religie is en hoe je dit het beste kunt verstaan, duiden en interpreteren. Inhoud vak De ontwikkeling van de godsdienstwetenschap in het perspectief van de wetenschapsfilosofie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege (theorie weergeven, toepassen, presenteren, kritisch bespreken). Toetsvorm Tentamen. Literatuur D.L. Pals, Eight Theories of Religion, Oxford: Oxford University Press 2005 collegestof (aantekeningen); stof via Blackboard; Voor islam-premaster die geen Engels lezen: collegestof, opdrachten van anderen over Pals, plus OthO-module, te kopiëren via docent; eigen casus inbrengen over het thema: ascese; zie blackboard voor de opdracht voor college 1.

Seculiere levensbeschouw Vakcode

G_SECLEBZING (105010)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. W. Stoker

Docent(en)

prof. dr. W. Stoker

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan de verschillende seculiere levensbeschouwingen benoemen en in hun verschijningsvorm globaal beschrijven; kan enkele onderdelen uit de theorie van de levensbeschouwing benoemen; kan uitleggen waar het in levensbeschouwing om gaat en welke vormen van levensbeschouwing er zijn; kan de verschillende visies op de verhouding seculiere en religieuze levensbeschouwing analyseren; kan argumenten noemen in het debat over relgieuze terreur; kan een presentatie houden. Inhoud vak


8-6-2012 - Pagina 52 van 59

1. Overzicht van seculiere levensbeschouwingen: humanisme, nihilisme, marxisme, nationalisme en fascisme; 2. de theorie van de levensbeschouwing en zingeving; 3. een casus: religieuze terreur. Toetsvorm Schriftelijk of mondeling tentamen, afhankelijk van het aantal studenten. Literatuur J.E. Smith, Quasi-Religions. Humanism, Marxism and Nationalism, New York 1994; W. Stoker, Is the Quest for Meaning the Quest for God?, A'dam-New York 1996; J.Habermas & J.Derrida, Filosofie in een tijd van terreur: gesprekken met G. Borradori. Klement/Pelckmans: Kampen/Kapellen 2003; collegestof (handleiding en uitgedeelde artikelen o.a. Religie in een seculiere tijd over Charles Taylors A Secular Age; aanbevolen literatuur: artikelen uit Geloven in het publieke domein 2006 (W.B.H.J. van de Donk e.a. red.) hoofdstuk 1, 2, 5, 6, 7, 11, (321-336), 18. www.wrr.nl. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: 80%

Usul al-Fiqh Vakcode

G_USULUFIQH (100044)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan een beschrijving geven van de methodiek van de jurisprudentie (Usul al- Fiqh) in hoofdlijnen; kan de belangrijkste publicaties van de islamitische geleerden op dat gebied noemen en kort beschrijven; kan op grond van allerlei bestaande technieken binnen deze wetenschap, de religieuze voorschriften afleiden; kan antwoord geven op enkele gangbare rechtsgeleerde vragen die betrekking hebben op onze samenleving; kan uitleggen wat de fiqh betekent bij de toepassing van de islam in het dagelijks leven als kennis voor de praktijk; kan uitleggen waarom de fiqh niet moet worden opgevat als een enge interpretatie van wetjes en regeltjes. Inhoud vak Kennismaking met de geschiedenis en de ontwikkelingen van de fiqh: de geschiedenis van wetscholen (Madahib). Uitleg over de belangrijkste technische begrippen van deskundigen op het gebied van Usul al- Fiqh. De categorieën van: al- Hukm al - Taklifi. De categorieën van: al- Hukm al - Wad'i. De consensus (al- idjma). De analogie (al - qiyas). De bronnen van de Usul- al- Fiqh en de Fiqh.


8-6-2012 - Pagina 53 van 59

Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. opdrachten maken, presentatie houden. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (75%) opdrachten (15%), presentatie (10%). Literatuur Verplichte literatuur: Mohammed Hashim Kamali, Principles Of Islamic Jurisprudence, The Islamic Texts Society, 2003, Blz. 1 - 351; Dr. Wahba, Al-zohaili, Usul Al-Fiqh Al-Islami, Dar al-fikr, Beiroet, 1989, deel 1, pp. 15-114. pp 414-728; Aboe bakr, al-jasas, Al-Idjma, daar Al-Montakhab Al-Arabi, 1993.; Th.W. Juynboll. Handleiding tot de betekenis van de Mohammedaanse wet volgens de leer der Sjafiitische school, Leiden, 1930. Deel 1. pp. 16-51; Abdel karim zydan, Al-Wjajiz Fi Usul Al-Fiqh, Beiroet, Moasasat Al-Risalah, 2002; Aantekeningen colleges. Aanvullende literatuur: Ruud Peter, Ìnleiding tot Usul Al-Fiqh (en rechtsscholen: Eigen karakter van -Sjarie'a' in: Islam. Norm, Ideaal en werkelijkheid', 1984, pp. 167-176; Mischael Mumisa, Islamic law, Theory, Interpretation, Omana Publications, first Edition.

Usul al-Tafsir I Vakcode

G_USULUTAF1 (100046)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft verdiept inzicht in tafsir binnen de Koran wetenschappen; kent de verschillende methoden van tafsir; kan belangrijke tafsirliteratuur benoemen; kan de terminologie op het gebied van de tafsirwetenschap benoemen, uitleggen en toepassen; kent de geschiedenis van tafsiertraditie in klassieke en moderne perioden; kan voorbelden uit de Korantekst geven, uitlegen en ontwikkelen. Inhoud vak Het belang van tafsir binnen de Islamitische wetenscahppen in het algmeen en met name de Koranwetenschappen (ul'mul Quran). Koran wetenschappen: Asb'b al-nuzûl, Al-nasikh wal-mansukh, Al-mu'kam wal-muta?abih, I'jaz Al- Quran, Al-wu?uh wal-nazair, Al-israili't enz. Geschiedenis van tafsier. Teksten lezen van verschillende stromingen. Kennismaking met de tafsier literatuur.


8-6-2012 - Pagina 54 van 59

Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%). Literatuur Ali, M., (Mawlana). Inleiding tot de studie van den Heiligen Qoer-an. (Vert. Soedewo). Visser & Co. Batavia. 1934; al-Dhahabî, M.H. al-tafsîr wa al-mufassîrûn. Beirut; Gätje, H. The Quran and its exegesis: selected texts with classical and modern Muslim interpretations. London. Routledge and Kegan Paul. 1976; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran: ontstaansgeschiedenis en methodes van de koranexegese. Zoetermeer. 2005; Penrice J., A dictionary and glossary of the Korân: with copious grammatical references and explanations of the text. Curzon Press. London. 1971; al-Tabarî , Abû Ga'far Muhammad B. Garîr. The commentary on the Qur'ân. (Translation of Jâmi' al-bayân 'an ta'wîl ây al-Qur'an). Oxford University Press. 1989; al-Zarqânî, M.A. Manahil al-ìrfân fî ulûm al-qur'ân. Beirut; al Wa'idi (an-Naisabouri). Asb'bu l-nuzûl. Beirut. Aanbevolen voorkennis Inleiding in de Koran en Hadith I, Arabisch VI en Kalam. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: 80%.

Usul al-Tafsir II Vakcode

G_USULUTAF2 (100050)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft globale kennis en inzicht in het ontstaan en de ontwikkeling van de verschillende methoden van koranexegese; kan oorspronkelijke tafsirteksten lezen, in essentie te begrijpen, uitleggen en relateren aan theoretische kennis; in staat aan de hand van een woordenboek de koranteksten (uit het Arabisch) te vertalen en de tekst in de context te analyseren; kan zelfstandig verschillen tussen uiteenlopende vertalingen van de koran verklaren vanuit de grammatica, exegese, parallelle plaatsen in de koran en het streven van de vertaler om de Arabische tekst voor een beoogde lezerskring begrijpelijk te maken. Inhoud vak


8-6-2012 - Pagina 55 van 59

De relatie tussen Arabisch en Korantafsir (vroeger en nu). Verschillende culturen en verschillende tafsir. De geschiedenis van de koranexegese: klassieke en moderne tafsir. De plaats van de profeet en zijn metgezellen in de tafsir. Tafsir en I'tihad. Tafsir en Oriëntalisme. Scholen, methoden en richtingen van tafsir, interpretatie, exegese, hermeneutiek en vertaling van de Koran. De reden van meningsverschillen in de koranuitleg. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%). Literatuur al-Tabarî , Abû Ga'far Muhammad B. Garîr. The commentary on the Qur'ân. Translation of Jâmi' al-bayân 'an ta'wîl ây al-Qur'an). Oxford University Press. 1989; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran: ontstaansgeschiedenis en methodes van de koranexegese. Zoetermeer. 2005; Versteegh, Kees, Arabic grammar and Qur'anic exegesis in early Islam, Leiden: Brill, 1993; Philips B, Usoel at-Tafseer, 2005; Watt W., Inleiding tot de koran, 1970 (hoofdstuk 10e en 11e); Cerrahoglu I., Tafsier usulü (hoofstuk, III.), 1983 (Turks); Wessels A., De koran verstaan, 1986 pp. 9-19; Een Nederlandse koran vertaling; collegestof (Arabische exegeseteksten uit verschillende kalssieke en moderne tafasir). Aanbevolen voorkennis Usul-al-Tafsir I, Arabisch VI, Kalam en Inleiding in de Koran en Hadith I. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: 80%.

Vakdidactiek Godsdienst en levensbeschouwing Vakcode

O_EMVDGD (990514)

Periode

Periode 2

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. L.A.J. Mulders

Vakdidactische verdieping Vakcode

O_EMVDV (990504)

Periode

Periode 2

Credits

1.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma



8-6-2012 - Pagina 56 van 59

Vakcode

G_VERDRELLEV (105013)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: laat door middel van het schrijven van een paper zien, dat hij/zij op basis van literatuurstudie in staat is tot het verkrijgen van een verdiept inzicht in een (aspect van) religie of levensbeschouwing naar keuze. Onderwijsvorm Zelfstudie en/of participatie aan collegereeks elders na tijdig (ver voor feitelijke aanvang module!) verzoek aan en toestemming van de coördinator. De richtlijnen voor het schrijven van een paper staan op Blackboard onder Course Documents. Ook de studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents). Dat kunnen alleen degenen die zich tijdig hebben ingeschreven voor deze module. Literatuur Afhankelijk van het onderwerp. Vereiste voorkennis Studenten die wensen deel te nemen aan deze module, dienen tenminste 84 studiepunten behaald te hebben. Overige informatie Neem een maand tevoren contact op met de coördinator over de invulling van deze module, want deze moet uw voorstel tevoren inhoudelijk goedkeuren. Het volgen van een collegereeks aan een andere faculteit/universiteit behoort tot de mogelijkheden.

Voorbereiding scriptie Vakcode

G_VOOBASCR (109000)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.M. Wisse

Docent(en)

dr. A. Goudriaan

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student:


8-6-2012 - Pagina 57 van 59

heeft de doelstelling van de scriptie geformuleerd; heeft de opzet van de scriptie op hoofdlijnen geformuleerd; kent de methode op basis waarvan zij de scriptie gaan vormgeven; heeft een eerste aanzet tot de scriptie gemaakt. Inhoud vak Deze module begeleidt de student bij de opzet van de afsluitende scriptie. Onderwijsvorm Seminar. Toetsvorm Scriptie-opzet. Literatuur Afhankelijk van het te kiezen scriptie onderwerp. Overige informatie Het volgen van deze module is een voorwaarde voor het starten met het schrijven van de bachelorscriptie (109001).

Wetenschapsfilosofie van de religie Vakcode

G_BWSREL ()

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Doel vak Voor het onderdeel Argumentatie kan de student: 1) Kennis en Inzicht: snapt de structuur van een argumentatie 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan een argumentatie in een tekst opsporen en analyseren. 3) Oordeelsvorming: kan een oordeel vormen over de juistheid van de vorm en inhoud van een argumentatie en kan deze onderscheiden. 4) Communicatie: kan zich wijsgerig precies uitdrukken bij de analyse van argumentaties. 5) Leervaardigheden: krijgt oog voor de rol van argumentaties in teksten. Voor het onderdeel Encyclopedie II kan de student: 1) Kennis en Inzicht: kent de kernbegrippen van de wetenschapsfilosofie van de geesteswetenschappen (hermeneutiek). 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan hermeneutische kernbegrippen toepassen. 3) Oordeelsvorming: kan een hermeneutische strategie beoordelen. 4) Communicatie: kan een hermeneutische analyse schriftelijk communiceren. 5) Leervaardigheden: is zich bewust van de subjectiviteit en structuren van het verstaansproces. Onderwijsvorm Thuisopdrachten, hoorcollege, werkcollege en literatuurstudie. Toetsvorm Het cijfer vindt plaats op grond van een tentamen.


8-6-2012 - Pagina 58 van 59

Literatuur Zie Blackboard


8-6-2012 - Pagina 59 van 59

Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing -

Recommend Documents