Masteropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing

Masteropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

I

Hier vind je de vakinformatie van de masteropleiding Religie en Levensbeschouwing. De Master of Arts in Religie en levensbeschouwing biedt een programma van één jaar (60 EC). Het masterprogramma kent zes specialisaties:

-Media, Religie en Cultuur (MRC); -Geestelijke Zorg in Organisaties (GZIO); -Levensbeschouwelijke Vorming (LEVO); -Islamitische Geestelijke Zorg (IGZ); -Islamitische Educatie (IE); -Verdieping Islam (VI). Voor meer informatie over deze master en een overzicht per periode van alle vakken die tot de opleiding behoren ga je naar: http://www.godgeleerdheid.vu.nl/nl/studenten/onderwijsprogrammas/religie-en-levensbeschouwingma/index.asp Voor de tijden en dagen waarop de vakken gegeven worden ga je naar het rooster via: www.rooster.vu.nl (denk eraan dat je het juiste studiejaar aanklikt). Klik op de onderstaande links om informatie over de vakken te bekijken. Of download de volledige studiegids als pdf met de knop “Maak pdf van gehele opleiding”.


II

Inhoudsopgave

MA R&L, specialisatie Media, religie en cultuur

1

MA R&L, specialisatie MRC (deeltijd)

1

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1

1

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 keuzevakken

1

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

1

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2

1


1

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

2

MA R&L, spec. MRC (voltijd)

2

MA R&L, spec. MRC (voltijd) keuzevakken

2

MA R&L, spec. MRC (voltijd) verplichte vakken

2

MA R&L, specialisatie Geestelijke zorg in organisaties (GZIO) MA R&L, spec. GZIO (deeltijd) MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1

3 3 3

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 keuzevakken

3

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

3

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2

4

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 keuzevakken

4

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

4

MA R&L, spec. GZIO (voltijd)

4

MA R&L, spec. GZIO (voltijd), keuzevakken

4

MA R&L, spec. GZIO (voltijd), verplichte vakken

5

MA R&L, specialisatie Islamitische Educatie (IE) MA R&L, spec. IE (deeltijd) MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1

5 5 5

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 keuzevakken

5

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

6

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2

6

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 keuzevakken

6

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

6

Master Theology and Religious Studies, specialisatie Islamitische Educatie

6

MA R&L, spec. IE (voltijd), keuzevakken

7

MA R&L, spec. IE (voltijd), verplichte vakken

7

Specialisatie Islamitische Geestelijke Zorg MA R&L, spec. IGZ (deeltijd) MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1

7 7 7

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 keuzevakken

8

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

8

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2

8

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 keuzevakken

8

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

8

MA R&L, spec. IGZ (voltijd) MA R&L, spec. IGZ (voltijd), keuzevakken Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

9 9 III

MA R&L, spec. IGZ (voltijd), verplichte vakken

9

Islamitische Jeugdzorg

10

MA R&L, specialisatie Levensbeschouwelijke Vorming (LEVO)

10

MA R&L, spec. IE (deeltijd) MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1

10 10

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 keuzevakken

10

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

10

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2

10

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 keuzevakken

11

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

11

MA R&L, spec. IE (voltijd)

11

MA R&L, spec. LEVO (voltijd), keuzevakken

11

MA R&L, spec. LEVO (voltijd), verplichte vakken

12

Specialisatie Verdieping Islam MA R&L, spec. VI (deeltijd) MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1

12 12 12

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 keuzevakken

12

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

13

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2

13


13

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

13

MA R&L, spec. VI (voltijd)

13

MA R&L, spec. VI (voltijd), keuzevakken

14

MA R&L, spec. VI (voltijd), verplichte vakken

14

Vak: Contemporaine Islamitische theologie

14

Vak: Ethiek (GZIO)

15

Vak: Facultaire module

16

Vak: Geestelijke zorg in organisaties I

17

Vak: Geestelijke zorg in praktijk: gesprekspracticum

17

Vak: General Research Skills

18

Vak: Godsdienstdidactiek

19

Vak: Godsdienstpedagogiek A

20

Vak: Godsdienstpedagogiek B

21

Vak: Islam in Europa

22

Vak: Islamitische ethiek en fiqh I

22

Vak: Islamitische Filosofie (MA)

23

Vak: Islamitische godsdienstpedagogiek

24

Vak: Islamitische theologie met betrekking tot de geestelijke verzorging

25

Vak: Khitabat/Islamitische preekkunde

26

Vak: Literatuurstudie Islam

27

Vak: Masterscriptie (R&L)

27

Vak: Media, religie en cultuur I: Religie in een mediatijdperk

28

Vak: Media, religie en cultuur II: Religie en populaire cultuur

29

Vak: Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding

31

Vak: Moslimjongeren tussen twee culturen

32


IV

Vak: Multiculturalism: an international comparison

33

Vak: Psychologie I

33

Vak: Qu'ran uitleg en jurisprudentie

34

Vak: Specialisatiemodule II

35

Vak: Spiritual Counseling in Organizations II

35

Vak: Stage / Leeronderzoek IE

36

Vak: Stage/ leeronderzoek (LEVO)

36

Vak: Stage/ Leeronderzoek MRC

37

Vak: Stage/Leeronderzoek (GZIO)

38

Vak: Stage/supervisie Islamitische Geestelijke Zorg

38

Vak: Theologische/wijsgerige antropologie

39

Vak: Verdieping III Islam

40


V

MA R&L, specialisatie Media, religie en cultuur Opleidingsdelen: - MA R&L, specialisatie MRC (deeltijd) - MA R&L, spec. MRC (voltijd)

MA R&L, specialisatie MRC (deeltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 - MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 keuzevakken - MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken


MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Facultaire module

Periode 3

3.0

G_FACMOD

Masterscriptie (R&L)

Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Media, religie en cultuur I: Periode 1 Religie in een mediatijdperk

6.0

G_MRC1

Media, religie en cultuur II: Periode 2 Religie en populaire cultuur

6.0

G_MRC2

Stage/ Leeronderzoek MRC Periode 4+5

12.0

G_STALEOCOM

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2 keuzevakken - MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken


6-3-2013 - Pagina 1 van 41

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

General Research Skills

Period 3

3.0

G_GENRESSK

Moslimjongeren tussen twee Periode 2 culturen

6.0

G_MOSJON2CUL

Multiculturalism: an international comparison

5.0

SMIC_O

Periode 1

MA R&L, spec. MRC (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

MA R&L, spec. MRC (voltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. MRC (voltijd) keuzevakken - MA R&L, spec. MRC (voltijd) verplichte vakken

MA R&L, spec. MRC (voltijd) keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK


6.0

G_MOSJON2CUL

Multiculturalism: an international comparison

5.0

SMIC_O

Periode 1

MA R&L, spec. MRC (voltijd) verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Facultaire module

Periode 3

3.0

G_FACMOD


6-3-2013 - Pagina 2 van 41


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Media, religie en cultuur I: Periode 1 Religie in een mediatijdperk

6.0

G_MRC1

Media, religie en cultuur II: Periode 2 Religie en populaire cultuur

6.0

G_MRC2

Stage/ Leeronderzoek MRC Periode 4+5

12.0

G_STALEOCOM

MA R&L, specialisatie Geestelijke zorg in organisaties (GZIO) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd) - MA R&L, spec. GZIO (voltijd)

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 keuzevakken - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Stage/Leeronderzoek (GZIO)

Periode 4

6.0

G_STALEOGZIO

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Geestelijke zorg in organisaties I

Periode 2

6.0

G_GZIO1


Period 3

3.0

G_GENRESSK


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL


6-3-2013 - Pagina 3 van 41

Psychologie I

Periode 1

6.0

G_PSY1

Spiritual Counseling in Organizations II

Period 4

6.0

G_GZIO2

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 keuzevakken - MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek (GZIO)

Periode 2

6.0

G_ETHSPIRCA

Geestelijke zorg in praktijk: gesprekspracticum

Periode 3

3.0

G_GZIOGESPR

Islamitische ethiek en fiqh I

Periode 3

3.0

G_ISLETHFI1

Theologische/wijsgerige antropologie

Periode 1

6.0

G_THWIJANT

MA R&L, spec. GZIO (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

MA R&L, spec. GZIO (voltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. GZIO (voltijd), keuzevakken - MA R&L, spec. GZIO (voltijd), verplichte vakken

MA R&L, spec. GZIO (voltijd), keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ethiek (GZIO)

Periode 2

6.0

G_ETHSPIRCA


6-3-2013 - Pagina 4 van 41


Periode 3

3.0

G_GZIOGESPR


Periode 3

3.0

G_ISLETHFI1

Stage/Leeronderzoek (GZIO)

Periode 4

6.0

G_STALEOGZIO

Theologische/wijsgerige antropologie

Periode 1

6.0

G_THWIJANT

MA R&L, spec. GZIO (voltijd), verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Geestelijke zorg in organisaties I

Periode 2

6.0

G_GZIO1


Period 3

3.0

G_GENRESSK


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Psychologie I

Periode 1

6.0

G_PSY1


Period 4

6.0

G_GZIO2

MA R&L, specialisatie Islamitische Educatie (IE) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IE (deeltijd) - Master Theology and Religious Studies, specialisatie Islamitische Educatie

MA R&L, spec. IE (deeltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 - MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 keuzevakken - MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 keuzevakken Vakken:


6-3-2013 - Pagina 5 van 41

Naam

Periode

Credits

Code

Stage / Leeronderzoek IE

Periode 4+5

12.0

G_STALEOIL

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Godsdienstdidactiek

Periode 2

6.0

G_GODSDIDAC


Periode 3

3.0

G_ISLETHFI1

Islamitische godsdienstpedagogiek

Periode 1

6.0

G_ISLGODPED


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 keuzevakken - MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Godsdienstpedagogiek A

Periode 1

6.0

G_GODPEDA


6.0

G_MOSJON2CUL

MA R&L, spec. IE (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Master Theology and Religious Studies, specialisatie Islamitische Educatie Opleidingsdelen:


6-3-2013 - Pagina 6 van 41

- MA R&L, spec. IE (voltijd), keuzevakken - MA R&L, spec. IE (voltijd), verplichte vakken

MA R&L, spec. IE (voltijd), keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK


Periode 1

6.0

G_GODPEDA


6.0

G_MOSJON2CUL

Stage / Leeronderzoek IE

12.0

G_STALEOIL

Periode 4+5

MA R&L, spec. IE (voltijd), verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Godsdienstdidactiek

Periode 2

6.0

G_GODSDIDAC


Periode 3

3.0

G_ISLETHFI1

Islamitische godsdienstpedagogiek

Periode 1

6.0

G_ISLGODPED


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Specialisatie Islamitische Geestelijke Zorg Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IGZ (deeltijd) - MA R&L, spec. IGZ (voltijd)

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 - MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 keuzevakken


6-3-2013 - Pagina 7 van 41

- MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Khitabat/Islamitische preekkunde

Periode 4

6.0

G_MISLPRK


Period 4

6.0

G_GZIO2

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK

Islamitische theologie met Periode 2 betrekking tot de geestelijke verzorging

6.0

G_ISLMTHGV


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Psychologie I

Periode 1

6.0

G_PSY1

Stage/supervisie Islamitische Geestelijke Zorg

Periode 4, Periode 5

6.0

G_STASUPIGZ

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 keuzevakken - MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Contemporaine Islamitische Periode 1 theologie

6.0

G_CONTISLTH


6.0

G_MOSJON2CUL


6-3-2013 - Pagina 8 van 41

MA R&L, spec. IGZ (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 3

3.0

G_ISLETHFI1


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Credits

Code


6.0

G_CONTISLTH


Periode 3

3.0

G_ISLETHFI1

Khitabat/Islamitische preekkunde

Periode 4

6.0

G_MISLPRK


6.0

G_MOSJON2CUL


6.0

G_GZIO2

MA R&L, spec. IGZ (voltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IGZ (voltijd), keuzevakken - MA R&L, spec. IGZ (voltijd), verplichte vakken

MA R&L, spec. IGZ (voltijd), keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Period 4

MA R&L, spec. IGZ (voltijd), verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK

Islamitische theologie met Periode 2 betrekking tot de geestelijke verzorging

6.0

G_ISLMTHGV


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Psychologie I

Periode 1

6.0

G_PSY1

Stage/supervisie Islamitische Geestelijke Zorg


6.0

G_STASUPIGZ


6-3-2013 - Pagina 9 van 41

Islamitische Jeugdzorg

MA R&L, specialisatie Levensbeschouwelijke Vorming (LEVO) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. IE (deeltijd) - MA R&L, spec. IE (voltijd)

MA R&L, spec. IE (deeltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 - MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 keuzevakken - MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Stage/ leeronderzoek (LEVO)

Periode 4+5

12.0

G_STALEOLEVO

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK

Godsdienstdidactiek

Periode 2

6.0

G_GODSDIDAC


Periode 1

6.0

G_GODPEDA


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL


6-3-2013 - Pagina 10 van 41

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 keuzevakken - MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Facultaire module

Periode 3

3.0

G_FACMOD


Periode 3

3.0

G_GZIOGESPR

Godsdienstpedagogiek B

Periode 2

6.0

G_GODPEDB

Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding

Periode 1

6.0

P_MMLEVENS

Psychologie I

Periode 1

6.0

G_PSY1

Specialisatiemodule II

Periode 2

6.0

G_SPECGG2

MA R&L, spec. LEVO (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

MA R&L, spec. IE (voltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. LEVO (voltijd), keuzevakken - MA R&L, spec. LEVO (voltijd), verplichte vakken

MA R&L, spec. LEVO (voltijd), keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Facultaire module

Periode 3

3.0

G_FACMOD


6-3-2013 - Pagina 11 van 41


Periode 3

3.0

G_GZIOGESPR

Godsdienstpedagogiek B

Periode 2

6.0

G_GODPEDB

Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding

Periode 1

6.0

P_MMLEVENS

Psychologie I

Periode 1

6.0

G_PSY1

Specialisatiemodule II

Periode 2

6.0

G_SPECGG2

Stage/ leeronderzoek (LEVO)

Periode 4+5

12.0

G_STALEOLEVO

MA R&L, spec. LEVO (voltijd), verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK

Godsdienstdidactiek

Periode 2

6.0

G_GODSDIDAC


Periode 1

6.0

G_GODPEDA


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Specialisatie Verdieping Islam Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. VI (deeltijd) - MA R&L, spec. VI (voltijd)

MA R&L, spec. VI (deeltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 - MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 keuzevakken - MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken



6-3-2013 - Pagina 12 van 41

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Literatuurstudie Islam

Periode 4

6.0

G_LITSTUISL

Verdieping III Islam

Periode 5

6.0

G_VERD3ISL

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 1 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


6.0

G_CONTISLTH

Facultaire module

Periode 3

3.0

G_FACMOD

Islamitische Filosofie (MA)

Periode 2

6.0

G_ISLFILMA


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2 keuzevakken - MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2 keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK

Islam in Europa

Periode 1

6.0

G_ISLEUR

Qu'ran uitleg en jurisprudentie

Periode 2

6.0

G_QURJURISP

MA R&L, spec. VI (deeltijd), jaar 2 verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL


6-3-2013 - Pagina 13 van 41

MA R&L, spec. VI (voltijd) Opleidingsdelen: - MA R&L, spec. VI (voltijd), keuzevakken - MA R&L, spec. VI (voltijd), verplichte vakken

MA R&L, spec. VI (voltijd), keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 3

3.0

G_GENRESSK

Islam in Europa

Periode 1

6.0

G_ISLEUR

Literatuurstudie Islam

Periode 4

6.0

G_LITSTUISL

Qu'ran uitleg en jurisprudentie

Periode 2

6.0

G_QURJURISP

Verdieping III Islam

Periode 5

6.0

G_VERD3ISL

MA R&L, spec. VI (voltijd), verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


6.0

G_CONTISLTH

Facultaire module

Periode 3

3.0

G_FACMOD

Islamitische Filosofie (MA)

Periode 2

6.0

G_ISLFILMA


Periode 3+4+5+6

18.0

G_SCRMARL

Contemporaine Islamitische theologie Vakcode

G_CONTISLTH (110015)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Godgeleerdheid

Coördinator

prof. dr. P.A. van Doorn-Harder

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: Via studie van historische achtergronden, grondleggers van de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 14 van 41

belangrijkste stromingen, het werk van de meest invloedrijke denkers en de onderwerpen waar deze denkers zich mee bezig hielden en houden, verkrijgt de student inzicht in de belangrijkste fundamenten van de hedendaagse Islamitische theologie. Inhoud vak Tijdens dit college bestuderen we een aantal contemporaire trends in Islamitisch theologisch/filosofisch denken met betrekking tot de uitleg en contextualisatie van de heilige bronnen. Deze trends zijn zeer gevarieerd en worden beschreven met termen zoals: reformistisch, modern, liberaal, feministisch etc. Onderwijsvorm Het college begint als een webklas. Tijdens de eerste weken wordt besproken we onder contemporaire theologie verstaan, hoe die is ontstaan, en welke stromingen we tijdens het college dieper willen bestuderen. Studenten kiezen dan een persoon, stroming, of land waarin ze zich individueel verdiepen. Halverwege de collegeperiode wordt de webklas een gewoon college waarin we de bestudeerde stof doornemen en de studenten ieder een presentatie geven over het door hun gekozen onderwerp. Toetsvorm Van studenten wordt verwacht dat ze: de voorgeschreven literatuur lezen; zelf een onderwerp kiezen in dit brede veld van studie; over dat onderwerp een presentatie voorbereiden voor in de klas; een eindpaper schrijven over het bestudeerde onderwerp. Literatuur - Charles Kurzman, Modernist Islam, 1840-1940: A Sourcebook. (2002); - Charles Kurzman, Liberal Islam: A Sourcebook. (1998); - Suha Taji-Farouki (ed. ), Modern Muslim Intellectuals and the Qur'an. (2004).

Ethiek (GZIO) Vakcode

G_ETHSPIRCA (117001)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J.S. Reinders

Docent(en)

prof. dr. J.S. Reinders

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft inzicht in het vraagstuk van wilsonbekwaamheid als praktisch probleem; is op hoofdlijnen bekend met de ethische en juridische aspecten van dit vraagstuk; is in staat om te reflecteren op de verantwoordelijkheid van de geestelijk verzorger in zake wilsonbekwaamheid als praktisch probleem.


6-3-2013 - Pagina 15 van 41

Inhoud vak De ethische problematiek van wilsonbekwaamheid in de zorgpraktijk als casus voor de beschrijving en analyse van ethische theorieën. Kant en autonomie, Aristotelische deugdethiek, zorgethiek, presentietheorie. Toetsvorm Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren); Verwerking opdrachten (40%); Schriftelijk tentamen (60%). Literatuur Wordt door de docent verspreid. Overige informatie Instruction may be in English if one or more foreign students enroll for the course. Foreign students are requested to contact the instructor before the start of the course.

Facultaire module Vakcode

G_FACMOD (114004)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Docent(en)

dr. J.L.H. Krans, dr. J.H. Roeland

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: Kan beeldvorming ontdekken, analyseren en de werking ervan doorzien, kan film als hedendaagse bron van religieuze identiteit te beschrijven, kan (samen met anderen) in een creatieve vorm het thema aan de hand van een film presenteren, kan benoemen op welke wijze film in toekomstige werkvelden kan worden ingezet. Inhoud vak Religieuze beeldvorming in films. Een viertal films wordt bekeken en bevraagd onder verschillende invalshoeken. Cinematografisch: om welke filmstijl en filmopvattingen gaat het? Theologisch: welke geloofsaspecten worden opgeroepen, welke (bijbelse) bronnen spelen een rol, en hoe? Communicatiewetenschappelijk: hoe functioneert de film als medium? Aan welke behoeften beantwoordt hij en wat doet hij met zijn publiek? Waar liggen gevoeligheden en verwachtingen? Onderwijsvorm Eén inleidend college, vier presentaties en één afsluitende sessie. Tijdens het eerste college wordt het thema voor dit jaar en de bijbehorende modulewijzer ingeleid. Tijdens de laatste sessie worden de essays besproken. Toetsvorm De toetsing bestaat uit twee onderdelen: creatieve presentatie, individueel of in groepsverband en een afsluitend essay (ongeveer 2000 woorden). Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 16 van 41

Literatuur Reader, verkrijgbaar bij de docent. Overige informatie Instruction may be in English if one or more foreign students enroll for the course. Foreign students are requested to contact the instructor before the start of the course.

Geestelijke zorg in organisaties I Vakcode

G_GZIO1 (118063)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E.C.T. de Jongh

Docent(en)

dr. E.C.T. de Jongh

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft zich verdiept in zijn of haar persoonlijke spiritualiteit; is in staat om de verhouding tussen spiritualiteit en religie te bespreken; kan de betekenis van spiritualiteit beschrijven voor leiderschap, organisatiecultuur en bedrijfsethiek; kan benoemen op welke manieren spiritualiteit geoperationaliseerd kan worden in de adviserende rol van de geestelijk verzorger; heeft een eigen praktijktheorie beschreven. Inhoud vak De adviserende rol van de geestelijk verzorger; spiritualiteit in de praktische theologie; spirituele tradities, personen en vormen; spiritualiteit als discipline; definities van spiritualiteit; managementparadigmas; werken met spiritualiteit. Onderwijsvorm Hoorcolleges, tussentijdse papers, interviews, literatuurstudie. Toetsvorm Reflectiepapers (30%), integrerend eindpaper (40%), mondeling tentamen (30%). Literatuur Robert C. Solomon, Spirituality of the skeptic, New York 2002; Johan Verstraeten, Leiderschap met hart en ziel, Tielt 2003; Reader. Overige informatie Aanwezigheid is noodzakelijk. Er mag hooguit één college worden gemist zonder opgave van redenen.

Geestelijke zorg in praktijk: gesprekspracticum Vakcode

G_GZIOGESPR (118052)

Periode

Periode 3


6-3-2013 - Pagina 17 van 41

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E.C.T. de Jongh

Docent(en)

dr. E.C.T. de Jongh

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft geoefend met dialoog, pastoraal gesprek en adviesgesprek; heeft inzicht in de toepassing van communicatieve vaardigheden in een functionele context. Inhoud vak Dialoog, pastoraal gesprek, adviesgesprek. Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijke eindopdracht. Literatuur Dijkstra, J. (2007), Gespreksvoering bij geestelijke verzorging, Soest: Nelissen; Reader. Overige informatie Aanwezigheidplicht 80%.

General Research Skills Course code

G_GENRESSK (111021)

Period

Period 3

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. M.C. de Boer

Teaching staff

prof. dr. M.C. de Boer, prof. dr. M.G.K. van Veen

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The student: Has acquired knowledge of different modes of argumentation in various theological disciplines; Has acquired sufficient skills in constructing a valid argument in the discipline of his or her specialization; Is familiar with, and understands, the subject and its principle sources and authorities in the field of his or her expertise; Exhibits critical discrimination and a sense of proportion in evaluating evidence and the opinions of others; Is able to produce a thesis proposal in preparation of or in connection with his or her master's thesis. Course content


6-3-2013 - Pagina 18 van 41

Introduction to writing a master thesis. Formal and methodological criteria, modes of argumentation, how to structure a paper (abstract, keywords, state of the question, etc. ). Knowing how to create appropriate references and bibliographies. Knowing how to use the internet and digital sources as resources for theological research. Knowing how to conduct a literature search in available databases on the topic of the student's specialization, and how to write a thesis proposal. Form of tuition Lectures on methodology, training assignments, introduction to thesis requirements for the various master specializations, presentations of thesis proposals. In addition to the weekly course, students will be monitored by staff from their own master specialization. Type of assessment Thesis proposal, in accordance with the formal and methodological criteria offered in this course. Course reading Literature will be passed on via Blackboard, and depends to a large extent on the topic of the student's specialization. Remarks For students of the subprogram Bible Translation, of the master of Theology, this course contains a component 'Computer- Assisted Translation' by prof. dr. L. J. de Vries, in which the student is introduced to the Paratext as an aid in translating the Bible. Instruction will be in Dutch if all the students enrolled can read and understand Dutch. See Blackboard for the most recent information about this year¿s restructured program.

Godsdienstdidactiek Vakcode

G_GODSDIDAC (118006)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M. Lanser-van der Velde

Docent(en)

dr. A.M. Lanser-van der Velde

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan de belangrijkste theorieën en begrippen van de godsdienstdidactiek beschrijven en toepassen; kan een oordeel geven over de discussies en ontwikkelingen binnen het vakgebied; geeft blijk van (basis)vaardigheden ten behoeve van het lesgeven en begeleiden van groepen. Inhoud vak


6-3-2013 - Pagina 19 van 41

Aan de orde komen theorieën en begrippen die binnen de hedendaagse godsdienstdidactiek en -agogiek van belang geacht worden, zoals leertheorieën, leer- en lesstijlen, de multireligieuze klas en op het constructivisme gebaseerde methodieken van de levensbeschouwelijke vorming. Onderwijsvorm Werkcolleges met voorbereiding en literatuurstudie. Toetsvorm Een publicabel vakartikel waarin een didactische vraagstelling naar theorie en praktijk is uitgewerkt. Literatuur Religionsdidaktik, Ein leitfaden fur Studium Ausbilding und Beruf, Georg Hilger, Stephan Leimgruber, Hans-Georg Ziebertz, München, 2007 4 of - T. Geerligs, T. v/d Veen, Lesgeven en zelfstandig leren, 10e druk 2002, Van Gorcum, Assen; overige literatuur aansluitend bij vraagstelling van het eigen artikel.

Godsdienstpedagogiek A Vakcode

G_GODPEDA (118005)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. S. Miedema

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft kennis van en inzicht in de wetenschappelijke opvattingen omtrent de verbinding van opvoeding, vorming en onderwijs met de godsdienstige of levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren in het onderwijs; is in staat om de tendenties in de stof mondeling te articuleren en in 10 stellingen provokant op formule te brengen. Inhoud vak In de hoorcolleges komen de volgende onderwerpen aan de orde: historische en systematische plaatsbepaling van de godsdienstpedagogiek: tussen theologie en pedagogiek. Visies op de ontwikkeling van de levensbeschouwelijke identiteit van leerlingen in het onderwijs: overdracht of transformatie, apart of ingeweven. In plaats van de levensbeschouwelijke standaardbiografie, de drie elkaar mogelijk beïnvloedende sporen van gezinsopvoeding, schoolse vorming en vorming binnen geloofsgemeenschappen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met presentaties. Toetsvorm Mondeling tentamen van 1 uur mede aan de hand van tien door de student schriftelijk geformuleerde provokante stellingen die het totaal van de


6-3-2013 - Pagina 20 van 41

behandelde stof (colleges en literatuur) beslaat. Literatuur G.D. Bertram-Troost, Geloven in bijzonder onderwijs. Levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van adolescenten in het voortgezet onderwijs, Zoetermeer, 2006; R. Jackson, S. Miedema, W. Weisse & J-P. Willaime (Eds.), Religion and Education in Europe. Developments, Contexts and Debates, Münster/New York/München/Berlin, 2007; S. Miedema & G.D. Bertram-Troost (red.), Levensbeschouwelijk leren samenleven. Opvoeding, Identiteit & Ontmoeting, Zoetermeer, 2006. Enkele artikelen die door de docent verstrekt worden. Aanbevolen voorkennis BA-niveau R & L of vergelijkbare opleiding (b.v. premasterprogramma). Overige informatie Studenten dienen minimaal 80% aanwezig te zijn op de colleges.

Godsdienstpedagogiek B Vakcode

G_GODPEDB (118011)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft verdiepte kennis en verdiept inzicht in de wetenschappelijke (inter)nationale opvattingen omtrent de verbinding van opvoeding, vorming en onderwijs met de godsdienstige of levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren in het onderwijs; kan in een paper een zelf gekozen problematiek op theoretisch consistente wijze voor het voetlicht brengen. Inhoud vak Levensbeschouwelijke opvoeding in pluriforme samenlevingen, spiritualiteit en opvoeding, de constructie van identiteit, participatief geloofsleren, de ontwikkeling van godsconcepten van kinderen. Onderwijsvorm Zelfstudie, met tutoring tijdens het proces via email en eventueel mondeling op afspraak. Toetsvorm Paper van 2000 woorden waarin één thematiek of enkele samenhangende thematieken wordt c.q. worden uitgewerkt. De opzet van het paper met duidelijke probleemstelling wordt eerst aan de docent voorgelegd voordat de student met de verdere uitwerking begint. In de literatuurlijst wordt door de student precies aangegeven welke stof is bestudeerd en gebruikt. Eindgesprek van 1 uur over het werkstuk met de docent.


6-3-2013 - Pagina 21 van 41

Literatuur C.A.M. Hermans (Red.), Kritische reflectie op grondslagen van religieuze vorming, Budel 2002; J. Erricker, C. Ota and C. Erricker (eds.), Spiritual Education. Cultural, Religious and Social Differences, Brighton/Portland 2001; F. Schweizer, Pädagogik und Religion. Eine Einführung, Stuttgart 2003; Een keuze van circa 200 paginas uit de volgende 4 boeken of uit vooraf in overleg met de docent vastgestelde literatuur: Th. Knauth, D-P. Josza, G.D. Bertram-Troost & J. Ipgrave (Eds.), Encountering Religious Pluralism in School and Society. A Qualitative Study of Teenage Perspectives in Europe, Münster/New York/München/Berlin, 2008; P.Valk, G.D. Bertram-Troost. M. Friederici & C. Béraud (Eds.), Teenagers Perspectives on the Role of Religion in their Lives, Schools and Societies, Münster/New York/München/Berlin, 2009; I. ter Avest, Kinderen en God verteld in verhalen. Een longitudinaal onderzoek naar de ontwikkeling van het godsconcept van autochtone en allochtone kinderen in een multiculturele en multireligieuze onderwijscontext, Zoetermeer 2003; A. Wright, Critical Religious Education. Multiculturalism and the Pursuit of Truth, Cardiff, 2007. Aanbevolen voorkennis De student heeft de module Godsdienstpedagogiek A (118005) afgerond.

Islam in Europa Vakcode

G_ISLEUR (117505)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Islamitische ethiek en fiqh I Vakcode

G_ISLETHFI1 (110013)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M. Aulad Abdellah

Docent(en)

dr. M. Aulad Abdellah

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan zelfstandig een (moderne) ethische vraag behandelen volgens de regels van de islamitische ethiek.


6-3-2013 - Pagina 22 van 41

Inhoud vak Behandeling van enkele ethische vragen en de benadering ervan in verschillende wetscholen en bij diverse islamitische denkers. Zelfstandige behandeling van een casus door de studenten. (euthanasie, orgaandonatie, abortus, Anticonceptie) Onderwijsvorm De module bestaat uit hoorcolleges met opdrachten en presentaties van studenten. Actieve deelname is verplicht, Elke student geeft eenmaal een presentatie over de behandeling van een casus in een klassieke tekst. Toetsvorm Presentatie (15%); inbreng in de discussie over presentaties van anderen (15%); schriftelijk tentamen (65%) Literatuur Ibn Rushd. The Distinguished Jurist's Primer: Bidayat Al-Mujtahid Wa Nihayat Al-Muqtasid (zie Amazon); Marzouk Aulad Abdellah. `Sharia: het leven van de moslims, in: In het spoor van Jezus en Mohammed, Red. Stella el Bouayadi-van de Wetering en H.M. Vroom, Meinema / Pelckmans, Zoetermeer/Kapellen, 2008, 125-142; Abdulwahid Van Bommel. Islam en Ethiek in de Gezondheidszorg. Uitgeverij Oase. (pp. 60-76 en 78-84); Mohammed Naim, Abhaat Fiqiya fi Qadaya tibiyah Moeasirah. Daar al-nafays. Jordanië. 2000 (via de docent); Mohamed Ousalah. Euthanasie: Een onderzoek vanuit Islamitisch perspectief. (Scriptie MA Arts); Omar El-bouchhati. Een studie naar de plaats van orgaandonatie in de Islam. (Scriptie MA Arts). Aanbevolen Fazlu Rahman. Law and Ethics in de Islam. In Richard G. Hovanial (ed.). Ethics in Islam. Malibu. 1985. (pp. 3-15); Alie Haroen Scheik. Geboorteregeling in de Islam. Uitgeverij Noer. Delft. 2005.

Islamitische Filosofie (MA) Vakcode

G_ISLFILMA (117504)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

R. Kilic

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student verkrijgt inzicht in de diverse invloeden die van belang waren in de formatie van de Islamitische filosofie en begrijpt tevens wat de grote levensvragen waren waarmee de moslim filosofen zich bezighielden. Inhoud vak Deze module geeft een overzicht van de belangrijkste filosofische discussies die in de loop der eeuwen door moslim filosofen zijn gevoerd. Naast historische ontwikkelingen zoals de interactie tussen de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 23 van 41

Islamitische en de Griekse en Hellenistische tradities, bestuderen studenten een aantal kernconcepten zoals het bestaan van God, kennis van de wereld, en het gedachtengoed van bepaalde filosofen zoals Al- Kindi, Al- Farabi, Ibn Sina (Avicenna), Al- Ghazali, en Ibn Rushd (Averroes). Onderwijsvorm Als eerste opdracht maken de studenten een nauwkeurig verslag van het boek van M. Leezenberg, `Islamitische filosofie: een geschiedenis', derde druk, Amsterdam, Uitgeverij Bulaaq, 2008. De tweede opdracht bestaat uit een eindpaper over een individueel te kiezen onderwerp zoals een bepaalde stroming, discussie of denker." Literatuur Verplichte literatuur: - M. Leezenberg, Islamitische filosofie: een geschiedenis. Daarnaast lezen de studenten een van de volgende boeken: - Eric Ormsby, Ghazali, One World Publications, 2007, ISBN 9781851684144. - R. Martin, M. Woodward, D. Atmaja, Defenders of Reason in Islam (Oxford: Oneworld Publications), 1997. ISBN 1 85168 147 7 - Majid Fakhry, Al-Farabi, Founder of Islamic Neoplatonism: His Life, Works and Influence (Oneworld Publications), 2002, ISBN 978-1851683024. - Majid Fakhry, Averroes: His Life, Work (Oneworld Publications) of Faith and Reason in Islam, 2001, ISBN 978-1851682690.

Islamitische godsdienstpedagogiek Vakcode

G_ISLGODPED (110041)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Karagul

Docent(en)

dr. A. Karagul

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft kennis en inzicht over de plaatsbepaling van islamitische opvoedingsleer en godsdienstonderwijs binnen de islamitische visies op onderwijs; heeft kennis en inzicht over de traditionele en moderne islamitische opvoedings- en onderwijsmethoden en didactische werkvormen; kan zich een oordeel vormen over de problemen in de spanning tussen klassieke islamitische opvoedingidealen en de seculiere samenleving waarin jongeren leven en is in staat situaties creatief te bezien vanuit de islamitische pedagogiek; kan de verworven inzichten en methoden zelfstandig toepassen in de analyse van de situatie en identiteitsontwikkeling van moslimjongeren en hen vanuit deze analyse begeleiden.


6-3-2013 - Pagina 24 van 41

Inhoud vak Begripsbepalingen, en literatuur. Islamitische opvoeding en onderwijs, de rol van de leraar, islamitische pedagogiek en modernisme, islamitische educatie theorie, doel van islamitisch onderwijs, islamitische mensbeeld, methoden en werkvormen, religieuze socialisatie. Religieuze-en interreligieuze godsdienstonderwijs. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met voorbereiding en literatuurstudie. Toetsvorm Actieve participatie tijdens colleges en tussentijdse opdrachten (15%); Presentaties (15%); Mondeling tentamen en eindpaper (70%). Literatuur Verplicht: Meijer, W.A.J., Traditie en toekomst van het islamitisch onderwijs, Amsterdam: Bulaaq, 2006, pp. 285 (1-1001); Miedema, S., (red.), Levensbeschouwelijk leren samenleven. Opvoeding, Identiteit & Ontmoeting, Zoetermeer: Meinema, 2006, pp. 256 (187-225); Karagul, A., Islamitische godsdienstonderwijs op de basisschool in Nederland, Amsterdam: Arslan Karagul, 1994, 1-200 (waarvan 83 blz.); Abdullah, A.R.S., Educational Theory A Qur'anic Outlook, Makkah al Mukarramah, Umm al Qura University Faculty of Education, Educational & Psychological Research Center, 1982, pp. 200(1-150). Zie voor een compleet overzicht van alle literatuur, artikelen en aanbevolen literatuur de studiehandleiding op Blackboard. Overige informatie Deelname aan de werkcolleges is verplicht (minimale aanwezigheid 80%).

Islamitische theologie met betrekking tot de geestelijke verzorging Vakcode

G_ISLMTHGV ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Karagul

Docent(en)

dr. A. Karagul

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: - kan de centrale begrippen uit de doordenking van de geestelijke verzorging in verschillende talen en culturen noemen en in onderling verband uitleggen; - is zich bewust van de eigen identiteit en werkwijze als moslim geestelijk verzorger; - kan de verschillende werkwijze van andere geestelijk verzorgers beschrijven; - kan overeenkomsten en verschillen van deze werkwijzen benoemen; - kan de ontwikkeling van geestelijke verzorging in westerse en islamitische landen schetsen; - is in staat de eigen persoonlijke inbreng als geestelijk verzorger in de gespreksvoering te onderkennen en te benoemen; - kan blijk geven van dialogische en hermeneutische competenties in de analyse van een voorgelegde casus.


6-3-2013 - Pagina 25 van 41

Inhoud vak In de module wordt ingegaan op de volgende onderwerpen: begripsbepalingen en naam en identiteit; definitie en geschiedenis; uitganspunten, doel en inhoud; methoden en relevante gesprekspunten vanuit islamitische theologie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges en opdrachten tijdens colleges. Toetsvorm Mondeling tentamen en eindwerkstuk (samen 65%); de wijze van participatie (15%); bewerking van opdrachten (20%). Literatuur Heitink, G., 1998: Pastorale Zorg Ajouaou, M., 2010: Imam achter tralies (phd). Een lijst met aanbevolen literatuur zal verstrekt worden op het college. Overige informatie Deelname aan de colleges is verplicht (minimale aanwezigheid 80%).

Khitabat/Islamitische preekkunde Vakcode

G_MISLPRK ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Karagul

Docent(en)

dr. A. Karagul

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student heeft kennis en inzicht in actuele theorie en praktijktheorie van khitaba; is in staat om onderscheid te maken tussen khutba (vrijdagpreek) en vaa’z:preek; is in staat om verschillende methodieken toe te passen bij het voorbereiden en uitvoeren van het werk. Inhoud vak Literatuurstudie, praktijkopdrachten, voorbereidende en evaluatieve bijeenkomsten. Onderwijsvorm Werk en hoorcolleges, presentaties. Toetsvorm Aan de hand van gemaakte verslagen en werkstukken. Literatuur Zie op blackboard. Vereiste voorkennis Afronding van ‘Islamitische theologie m.b.t. de geestelijke verzorging’.


6-3-2013 - Pagina 26 van 41

Overige informatie Het bijwonen van de eerste drie colleges is verplicht.

Literatuurstudie Islam Vakcode

G_LITSTUISL (117507)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student bereidt zich voor op een Masters thesis door zich te verdiepen in een onderwerp naar keuze binnen de Islamitische filosofie, religie (Qur'an, hadith, Qur'an uitleg), wet (Shari'ah of jurisprudentie), geschiedenis of contemporaine ontwikkelingen (Islam in Europa, Islam in het Westen). Inhoud vak Afhankelijk van het onderwerp. Onderwijsvorm Individuele studie: aan de hand van het bestudeerde materiaal maakt de student analyses en kritische vragen die met de docent worden besproken. Toetsvorm Afhankelijk van het onderwerp. Indien nodig, heeft de student de vrijheid naast de westerse bronnen literatuur in het Arabisch of Turks te gebruiken. Literatuur Afhankelijk van het onderwerp. Indien nodig, heeft de student de vrijheid naast de westerse bronnen literatuur in het Arabisch of Turks te gebruiken.

Masterscriptie (R&L) Vakcode

G_SCRMARL (118902)

Periode

Periode 3+4+5+6

Credits

18.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Doel vak De student: Kan zelfstandig op het gebied van de religie en levensbeschouwing; onderzoek verrichten; Kan onderzoek schriftelijk en mondeling presenteren en verdedigen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 27 van 41

Inhoud vak In deze module verdiept de student zich in een deelgebied van de; religie en levensbeschouwing; en verricht ten behoeve daarvan zelfstandig onderzoek. De resultaten van dit onderzoek wordt neergelegd in de vorm van een scriptie. Onderwijsvorm Literatuurstudie en/of veldwerk onder begeleiding Toetsvorm Scriptie Literatuur Afhankelijk van de keuze van scriptie-onderwerp. Overige informatie Begeleider is afhankelijk van het gekozen onderwerp

Media, religie en cultuur I: Religie in een mediatijdperk Vakcode

G_MRC1 (111028)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H. Roeland

Docent(en)

dr. J.H. Roeland

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student maakt kennis met het sociaalwetenschappelijke onderzoek naar de relatie tussen religie en media. De cursus biedt een overzicht van dit opkomende internationale onderzoeksveld en bespreekt de belangrijkste theoretische debatten hierin. De student leert deze debatten en de concepten die daarin gehanteerd worden, kritische te benaderen. Men leert theoretische benaderingen toe te passen op hedendaagse manifestaties van religie in media, en omgekeerd, van media in religie. Tegelijkertijd wordt men ook uitgedaagd om theoretische kennis te bevragen op basis van eigen kennis van en ervaringen met het betreffende veld. Tenslotte leert de student onderzoek te initiëren in het onderzoeksveld van religie, media en cultuur. Met name één belangrijke stap in het onderzoeksproces wordt beoefend: het schrijven van een tekst die mogelijk het theoretische hoofdstuk van de masterthesis wordt. Inhoud vak In het hedendaagse mediatijdperk kunnen religie en media niet langer begrepen worden als deel uitmakend van verschillende domeinen. Immers, religie is overduidelijk aanwezig in hedendaagse media: als een niet zelden omstreden topic in het publieke debat, of juist als bron van inspiratie in de bredere populaire cultuur. Bovendien gebruiken religieuze instanties, groepen en individuen in toenemende mate (nieuwe) media om hun boodschap te communiceren, gelovigen te binden in (virtuele of offline) gemeenschappen, omgevingen te creëren waarin individuele


6-3-2013 - Pagina 28 van 41

gelovigen hun religieuze identiteit construeren en tot uitdrukking brengen, en invloed uit te oefenen op het politieke, sociale en culturele leven. In deze cursus wordt allereerst de hedendaagse mediacultuur in kaart gebracht, waarbij vragen aan de orde komen als: wat verstaan we onder (nieuwe) media? Wat bedoelen we te zeggen als we spreken over een ‘mediacultuur’ en een ‘mediatijdperk’? Wat is de invloed van media op de cultuur, de samenleving en ons alledaagse leven? Vervolgens wordt uitgebreid ingegaan op de betekenis van de mediacultuur voor religie. De aandacht gaat daarbij enerzijds uit naar de perceptie, representatie en beeldvorming van religie in de media en de dynamiek die daardoor gegenereerd wordt in de samenleving. Anderzijds wordt er aandacht geschonken aan de wijze waarop religies en religieuze actoren zich manifesteren in de media c.q. gebruik maken van (nieuwe) media in hun communicatiepraktijken. Onderwijsvorm Het onderwijs vindt plaats in kleinschalige, interactieve colleges. Naast de reguliere colleges zijn een aantal bijeenkomsten ingepland, waarin studenten en docent(en) gezamenlijk werken aan de oplossing van complexe vraagstukken die worden aangedragen door partners in de overheid, het bedrijfsleven of religieuze instellingen. Tevens worden in de periode waarin het college gegeven wordt, een aantal masterclasses georganiseerd met vooraanstaande sprekers uit de wereld van media en religie, waarbij studenten geacht worden aanwezig te zijn. Toetsvorm Individueel paper plus eindrapport. Literatuur Door de docent wordt een reader samengesteld. Overige informatie Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht.

Media, religie en cultuur II: Religie en populaire cultuur Vakcode

G_MRC2 (111029)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H. Roeland

Docent(en)

dr. J.H. Roeland

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student maakt kennis met het sociaalwetenschappelijke en theologische onderzoek naar de relatie tussen religie enerzijds en media en populaire cultuur anderzijds. De cursus biedt een overzicht van het onderzoeksveld en bespreekt de belangrijkste theoretische debatten hierin. De student leert deze debatten en de concepten die daarin gehanteerd worden, kritische te benaderen. Men leert theoretische benaderingen toe te passen op hedendaagse manifestaties van religie in populaire cultuur, en omgekeerd, van populaire cultuur in religie. Tegelijkertijd wordt men


6-3-2013 - Pagina 29 van 41

ook uitgedaagd om theoretische kennis te bevragen op basis van eigen kennis van en ervaringen met het betreffende veld. Tenslotte leert de student onderzoek te initiëren in het onderzoeksveld van religie en populaire cultuur. Met name één belangrijke stap in het onderzoeksproces wordt beoefend: het schrijven van een tekst die mogelijk het theoretische hoofdstuk van de masterthesis wordt. Inhoud vak Populaire cultuur wordt niet zelden als een artificieel, oppervlakkig en bovenal seculier fenomeen gezien. Uit onderzoek blijkt echter dat populaire cultuur kan fungeren als een repertoire waaruit mensen hun geloofsovertuigingen putten en een cultural site waar mensen religieuze praktijken ontplooien en religieuze ervaringen opdoen. Films, games, dance events, muziek en andere vormen van populaire cultuur zijn in die zin niet alleen entertaining, maar dragen in belangrijke mate ook bij aan de religieuze oriëntatie, praktijk en beleving van mensen. Tegelijkertijd is er sprake van een andere ontwikkeling, namelijk de popularisering van religie, oftewel, de omarming van de bredere populaire cultuur door gevestigde religies. Relipop is populair onder zowel evangelicale jongeren als moslimjongeren. Christelijke worship is een mix van poprock en religieuze aanbiddingsteksten. Gelovigen participeren in online communities in SecondLife en zijn actief op social network sites als Twitter, Facebook en Hyves. Rituele praktijken worden niet enkel en alleen offline, maar ook online beoefend. Religieuze bijeenkomsten zijn veelal multimediaal en nemen niet zelden het popculturele format van het festival of het event aan. Tenslotte is er een commerciële relimarkt ontstaan, waarop tal van religieuze consumptiegoederen worden aangeboden: kleding, muziek, films, lifestylegadgets, boeken, etc. Het onderscheid tussen religie en populaire cultuur wordt met dergelijke ontwikkelingen steeds diffuser. Dit gegeven roept een aantal vragen op, die in dit college aan bod zullen komen. Welke religieuze dimensies zijn aan te wijzen in de bredere populaire cultuur? In hoeverre is popculturele participatie te begrijpen als een religieuze aangelegenheid? En omgekeerd: in hoeverre transformeren religieuze praktijken, identiteiten, communicatie en gemeenschappen onder invloed van populaire cultuur en nieuwe media? Onderwijsvorm Het onderwijs vindt plaats in kleinschalige, interactieve colleges. Naast de reguliere colleges zijn een aantal bijeenkomsten ingepland, waarin studenten en docent(en) gezamenlijk werken aan de oplossing van complexe vraagstukken die worden aangedragen door partners in de overheid, het bedrijfsleven of religieuze instellingen. Tevens worden in de periode waarin het college gegeven wordt, een aantal masterclasses georganiseerd met vooraanstaande sprekers uit de wereld van media en religie, waarbij studenten geacht worden aanwezig te zijn. Toetsvorm Individueel paper plus eindrapport. Literatuur Door de docent wordt een reader samengesteld. Vereiste voorkennis aan deze module kan alleen worden deelgenomen indien ook de module Media Religie en Cultuur I (111028) is gevolgd.


6-3-2013 - Pagina 30 van 41

Aanbevolen voorkennis Dit vak bouwt voort op het vak Media, Religie & Cultuur I: Religie in een Mediatijdperk (G_MRC1 (111028)). Studenten die dit vak niet gevolgd hebben, zullen voorafgaand aan de colleges een korte instructie krijgen. Overige informatie Aanwezigheid tijdens de colleges en het afronden van werkopdrachten en presentaties tijdens de colleges is verplicht.

Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding Vakcode

P_MMLEVENS (825011)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Psychologie en Pedagogiek

Coördinator

dr. M. Rietveld-van Wingerden

Docent(en)

dr. M. Rietveld-van Wingerden, dr. A. Schinkel

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Inzicht in actuele theorieën, benaderingswijzen en vormen van onderzoek die betrekking hebben op morele en levensbeschouwelijke opvoeding en vorming. Inhoud vak Aan de orde komen (a); theorieën over de aard, de ontwikkeling en het gezag van het geweten, alsmede over verbanden tussen een gebrekkige gewetensontwikkeling en crimineel; gedrag en manieren waarop de ontwikkeling van het geweten kan worden bevorderd; en (b) nationaal en internationaal theoretisch en empirisch onderzoek betreffende levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling c. q. religieuze persoonsvorming. Bij de behandeling van beide onderwerpen zullen de verschillende theorieën en benaderingswijzen systematisch worden vergeleken, onder andere door hun filosofische en ethische grondslagen te verhelderen. Bovendien zal, tegen de achtergrond van deze theorieën en benaderingen, aandacht worden besteed aan pathologische vormen van opvoeding en ontwikkeling. Onderwijsvorm werkcollege en zelfstudie Toetsvorm Voor het deel over morele opvoeding: mondeling tentamen of groepswerkstuk. Voor het deel over levensbeschouwelijke opvoeding: ; individueel werkstuk. Literatuur Over (a): - Haidt, J. (2001) The emotional dog and its rational tail: A social intuitionist approach to moral judgment. Psychological Review, 108(4), 814-834 [e-journal]. - Hill, T.E. (1998) Four conceptions of conscience. In: I. Shapiro & R. Adams (Eds) Integrity and Conscience: Nomos XL. New York & London: New


6-3-2013 - Pagina 31 van 41

York University Press (pp. 13-52) [RT. 00446]. - Hoffman, M.L. (2000) Empathy and Moral Development: Implications for Caring and Justice. Cambridge: Cambridge University Press. Hieruit: chs. 5 (pp. 113-139) en 6 (pp. 140-171) [JK. 08825. q]. - Kochanska, G. & Aksan, N. (2004) Conscience in childhood: past, present, and future. Merrill-Palmer Quarterly, 50(3), 299-310 [e-journal]. - Laible, D., Eye, J. & Carlo, G. (2008) Dimensions of conscience in mid-adolescence: links with social behaviour, parenting, and temperament. Journal of Youth and Adolescence, 37(7), 875-887 [e-journal]. - Sage, L. le, Stegge, H. & Steutel, J. (red. ); (2006) Jeugddelinquentie en gewetensontwikkeling. Conceptualisering, diagnostiek en behandeling. Amsterdam: SWP. Hieruit: hfdst. 2-7, 10 [JP. 09993. q; JP. 09994]. Over (b): - Wordt t.z.t. op Blackboard geplaatst.

Moslimjongeren tussen twee culturen Vakcode

G_MOSJON2CUL (110042)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. R.H. Veenbaas

Docent(en)

drs. R.H. Veenbaas

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft kennis van en inzicht in de identiteitsontwikkeling van jongeren en de leefwereld van jongeren in het algemeen; heeft kennis van en inzicht in de identiteitsontwikkeling van moslimjongeren in het spanningsveld tussen verschillende culturele invloeden en de plaats van het religieuze aspect hierin; heeft de vaardigheid om deze kennis en inzichten uit te werken op het gebied van islamitische jeugdzorg c.q. zorg voor moslimjongeren met een levensbeschouwelijke component; is in staat om zich op basis van bovenstaande analyses en met behulp van sociaal-wetenschappelijke kennis als aanvulling op theologische inzichten een zelfstandig oordeel te vormen en hiermee een basis te leggen voor vervolgstudie met een grotendeels autonoom karakter. Inhoud vak Identiteitsvorming bij jongeren en de leefwereld van jongeren; identiteitsvorming bij moslimjongeren tussen twee (of drie) culturen; thema radicalisme; relatie met islamitische jongerenzorg en pedagogiek. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met presentaties van studenten. Toetsvorm Opdrachten en presentaties tellen mee voor 25%; actieve participatie telt mee voor 10%. Eindpaper/take-home tentamen over de literatuur en het besprokene.


6-3-2013 - Pagina 32 van 41

Literatuur L. Rooijendijk, A. Dijt en G.J. Wijers, De mens in themas. Een thematische behandeling van de menselijke levensloop, Nelissen, Soest, 2006, 119-166; J. Hermes, P. Naber en A. Dieleman, Leefwereld van jongeren. Thuis, school, media, populaire cultuur, Coutinho, Bussum, 2007, 18-127;149-182; T. Nabben, B. Yesilgöz, D.J. Korf, Van Allah tot Prada. Identiteit, leefstijl en geloofsbeleving van jonge Marokkanen en Turken, Forum, Utrecht, 2006, 20-149; M. de Koning, Zoeken naar een `zuivere islam. Geloofsbeleving en identiteitsvorming van jonge Marokkaans-Nederlandse moslims, Bakker, Amsterdam, 2008, 106-258; 296-317. Overige informatie Deelname aan de werkcolleges is verplicht (minimale aanwezigheid 80%).

Multiculturalism: an international comparison Vakcode

SMIC_O (706725)

Periode

Periode 1

Credits

5.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Sociale Wetenschappen

Coördinator

drs. B. Slijper

Docent(en)

drs. B. Slijper

Lesmethode(n)

Werkgroep

Psychologie I Vakcode

G_PSY1 (118000)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.W. van Saane

Docent(en)

dr. J.W. van Saane

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft inzicht in de grondslagen van het denken over menselijk gedrag; kan deze inzichten toepassen op een aantal probleemgebieden van gedrag (in organisaties), zoals waarnemen, motivatie, cognitie, communiceren, ontwikkeling en werken in groepen. Inhoud vak Waarnemen: Hoe nemen we waar? Kunnen we de 'echte' werkelijkheid waarnemen? Attitudes: Hoe maken en wijzigen we onze meningen? Hoe beïnvloeden we elkaar? Cognities: Hoe denken en leren mensen? Welke ontwikkelingen zijn daarin aan te wijzen? Communicatie: Welke patronen zijn te herkennen? Hoe ervaren we elkaars gedrag, hoe reageren we daar als individu of als groep op? Groepen: Hoe ontstaan groepen? Welke mechanismen werken daar? Wat zijn kenmerken van goed functionerende Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 33 van 41

groepen? Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege met werkopdrachten. Toetsvorm Tentamen en wekelijkse opdracht aan de hand van casusmateriaal. Literatuur E.R. Smith & D.M. Mackie (2007). Social Psychology. 3rd edition. New York: Psychology Press.

Qu'ran uitleg en jurisprudentie Vakcode

G_QURJURISP (117506)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student verkrijgt inzicht in het vormingsproces van de historische teksten die ten gronslag liggen aan de Islamitische religie en leert rekening te houden met de complexe invloeden en resultaten van dit proces. Inhoud vak In dit college bestudeert de student de belangrijkst stromingen in de geschiedenis van de Koranuitleg vanaf het begin van de vorming van de Islamitische bronnen die op de Koran gebaseerd zijn. Naast Koranuitleg komt aan de bod hoe de Islamitische wet en jurisprudentie gevormd zijn met als basis de tekst en uitleg van de Koran. Verder bestuderen we aan de hand van specifieke literatuur hoe deze jurisprudentie werkt in de hedendaagse maatschappij. Als eindexamen schrijven de studenten een paper over een in overleg met de docent te kiezen onderwerp. Onderwijsvorm Het college begint als een webklas. Tijdens de eerste weken wordt het te bestuderen materiaal on line besproken. Halverwege de collegeperiode wordt de webklas een gewoon college waarin we de bestudeerde stof doornemen en de studenten ieder een presentatie geven over het gekozen onderwerp. Toetsvorm Van studenten wordt verwacht dat ze: de voorgeschreven literatuur lezen; zelf een onderwerp kiezen in dit brede veld van studie; een eindpaper schrijven over het bestudeerde onderwerp. Literatuur


6-3-2013 - Pagina 34 van 41

- Helmut Gätje, The Qur'an and its Exegesis, (Oneworld Publications, tweede editie, 1996); - Mohammad Hashim Kamali, Shari¿ah Law: An Introduction, (Oneworld Publications, 2008; - Roy Mottahedeh, Lessons in Islamic Jurisprudence (Oneworld Publications, 2003, ISBN 1-85168-324-0, pp. 200, index. (Paperback edition, 2005); - Khaled Abou El Fadl, Speaking in God's Name. Islamic Law, Authority and Women. (Oneworld Publications, 2001); - Daarnaast lezen we artikelen uit o.a. de Encyclopedia of the Qur'an (Jane Dammen-McAuliffe, ed), (Brill, 2005).

Specialisatiemodule II Vakcode

G_SPECGG2 (110034)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. M.C. de Boer, dr. E. van Staalduine-Sulman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Verdiepte kennis en inzicht op een van de gebieden van de klassieke theologie. Inhoud vak Gevorderd onderwijs in een van de theologische disciplines. De specifieke inhoud hangt van de gekozen specialisatie af. Onderwijsvorm De onderwijsvorm varieert en hangt van het aantal aanmeldingen af. Toetsvorm De toetsing variëert (werkstuk, mondeling tentamen, en/of schriftelijk tentamen). Aanbevolen voorkennis De student moet dezelfde specialisatie kiezen als voor de specialisatiemodule I (110033). Overige informatie Sectieleiders fungeren als coördinatoren van deze module. Studenten die zich voor deze module inschrijven ontvangen meer informatie over de inhoud via Blackboard en op de eerste dag van de module.

Spiritual Counseling in Organizations II Course code

G_GZIO2 (118064)

Period

Period 4

Credits

6.0

Language of tuition

Dutch

Faculty



6-3-2013 - Pagina 35 van 41

Coordinator

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Teaching staff

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Teaching method(s)

Lecture

Course objective De student: Heeft verdiept inzicht in aard en inhoud van geestelijke zorg en kan kritisch reflecteren op modellen en praktijken van geestelijke zorg; De student kan een verbinding leggen tussen eigen levensloop, levensbeschouwing en spiritualiteit en de inhoudelijke thema's van de geestelijke zorg; De student kan een eigen profiel als geestelijk verzorger omschrijven en theoretisch verantwoorden. Course content Aan de orde komen kernbegrippen van de geestelijke zorg: contingentie, zingeving, identiteit, narrativiteit, levensbeschouwing en spiritualiteit, alsmede de methodische notie van de presentie. De student wordt bekend gemaakt met verschillende modellen van geestelijke zorg, met name met het narratief- hermeneutisch model waarin de geestelijk verzorger optreedt als tolk en gids. Form of tuition Hoorcolleges met discussie (6 x 2 uur) en opdrachten (12 uur). Bestudering literatuur (144 uur = 850 pp. ). Course reading R.R. Ganzevoort/J. Visser, Zorg voor het verhaal, Zoetermeer, 2007 (400 pp); J. Doolaard (Red. ), Nieuw Handboek Geestelijke Verzorging, Kampen 2006 (200 pp, nader op te geven); Reader (250 pp).

Stage / Leeronderzoek IE Vakcode

G_STALEOIL (100139)

Periode

Periode 4+5

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Karagul

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Stage/ leeronderzoek (LEVO) Vakcode

G_STALEOLEVO (110008)

Periode

Periode 4+5

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



6-3-2013 - Pagina 36 van 41

Doel vak De student heeft kennis gemaakt met het werkveld d.m.v. een stage of het uitvoeren van een kort praktijkonderzoek in een organisatie naar eigen keuze in overleg met de coördinator. Inhoud vak Aan de hand van een praktische en/of theoretische vraagstelling onderzoekt de student binnen het kader van een concrete organisatie de verhouding tussen levensbeschouwelijke vorming en werk. Onderwijsvorm Interviews, observaties of onderzoek van schriftelijk materiaal. Toetsvorm Stage- of onderzoeksverslag (zie voor het format de FdG-website). Aanbevolen voorkennis De student heeft de modules Godsdienstpedagogiek A (118005) en Godsdienstdidactiek (118006) afgerond.

Stage/ Leeronderzoek MRC Vakcode

G_STALEOCOM (110053)

Periode

Periode 4+5

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H. Roeland

Docent(en)

dr. J.H. Roeland

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Leeronderzoek of stage geeft de studenten de mogelijkheid om zich (bij een leeronderzoek) middels een onderzoek verder te verdiepen in een religieus/levensbeschouwelijk thema, dan wel (bij een stage) om praktische- en onderzoekservaring op te doen binnen een stageplek op het gebied van media en religie. Inhoud vak Voorafgaand aan stage/leeronderzoek zal aan de hand van een handleiding stage/leeronderzoek en een stageovereenkomst uitleg worden gegeven over de eisen en invulling van de stage en het leeronderzoek. Onderwijsvorm De student is zelf verantwoordelijk voor het zoeken van een stageplaats c.q. invulling van het leeronderzoek. Elke student overlegt tijdig over zijn/haar keuze en invulling van leeronderzoek/stage, in de vorm van een uitgewerkt voorstel, met de docent. Toetsvorm Bij stage: stageverslag en portfolio. Bij leeronderzoek: verslag van het leeronderzoek. Literatuur


6-3-2013 - Pagina 37 van 41

In overleg met de docent.

Stage/Leeronderzoek (GZIO) Vakcode

G_STALEOGZIO (118055)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E.C.T. de Jongh

Docent(en)

dr. E.C.T. de Jongh

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het doel van de stage is om in een kort bestek kennis te maken met het werkveld en inzicht te krijgen in de competenties die in de praktijk van de student worden verwacht. Het leeronderzoek heeft als doel om de reeds aanwezige kennis van het werkveld te verdiepen door het uitvoeren van een praktijkonderzoek in een organisatie. Inhoud vak Voorafgaand aan stage/leeronderzoek zal aan de hand van een handleiding stage/leeronderoek en een stage-overeenkomst uitleg worden gegeven over de eisen en invulling van de stage en het leeronderzoek. De inhoud wordt nader bepaald aan de hand van de individuele leerdoelen. Onderwijsvorm De student is zelf verantwoordelijk voor het zoeken van een stageplaats c.q. invulling van het leeronderzoek. Elke student overlegt tijdig met de docent over zijn/haar keuze en invulling van de stage/leeronderzoek, in de vorm van een uitgewerkt voorstel. Toetsvorm Stageverslag of verslag van het leeronderzoek. Literatuur In overleg met de docent. Overige informatie De student kan kiezen tussen een stage of een leeronderzoek.

Stage/supervisie Islamitische Geestelijke Zorg Vakcode

G_STASUPIGZ (110009)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Karagul

Docent(en)

dr. A. Karagul

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 38 van 41

Doel vak De student: kan op een geïntegreerde wijze (vanuit de samenhang van denken, voelen, willen en handelen) functioneren in de uitvoering van het werk; kan een (gewenste) beroepshouding ontwikkelen door reflectie op eigen werkervaringen; kan eigen leervragen formuleren om zijn/haar beroep of functie zelfstandig en op een persoonlijke manier beter uit te oefenen. Inhoud vak Gedurende 8 weken twee dagen per week stage en gedurende zes weken 2 uur per week supervisie volgen. (zie verder bb. studiehandleiding en instructie voor de supervisie bijeenkomsten). Onderwijsvorm Supervisorische bespreking van reflectieverslagen, verbatim of casuïstiek op basis van de stage praktijken (zie studiehandleiding stage IGZ en de supervisie instructie, op bb.) Toetsvorm Eindverslag (stage of leeronderzoek) en supervisie. Literatuur W. Regouin, Supervisie. Gids voor supervisanten, Assen, 2001, pp.1-96; Supervisiestof. Overige informatie Degene die niet als geestelijk verzorger werkzaam is, moet zelf een stageplek vinden om hun verbating of casuïstiek te kunnen voorbereiden.

Theologische/wijsgerige antropologie Vakcode

G_THWIJANT (118002)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M. Moyaert

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student verwerft vertrouwdheid met en algemeen inzicht in verschillende wijsgerige mensbeelden en met de positie van de belangrijkste gecanoniseerde filosofen ten aanzien van diverse antropologische thema's zoals rede, bewustzijn, subjectiviteit en vrijheid. De student kan de visie op de menselijke vrijheid vanuit een theologische mensvisie beargumenteren. Inhoud vak Deze cursus bestaat uit twee delen. Het eerste deel biedt een overzicht van de wijsgerige antropologie, waarbij het accent ligt op de mens in de filosofie van de twintigste


6-3-2013 - Pagina 39 van 41

eeuw. Het tweede deel focust op theologische antropologie. We gaan in op de klassieke thema’s: mens als imago dei, menselijke vrijheid, zonde en verlossing. Onderwijsvorm Interactief werkcollege waarbij een student een presentatie geeft en reflectievragen voorbereid. De student bouwt niet enkel verder op de verplichte literatuur, maar boort ook andere bronnen aan. De andere studenten bereiden het werkcollege voor door de verplichte literatuur te lezen en vragen voor te bereiden. Toetsvorm Verwerkingspaper van 3500 woorden Literatuur Verplichte leerstof Voor het eerste deel: een reader wordt op blackboard geplaatst. Voor het tweede deel: A. Houtepen, Uit aarde naar Gods Beeld, Theologische Antropologie, Zoetermeer, Meinema 2006; Bijkomende literatuur Reinout Bakker, Wijsgerige antropologie van de twintigste eeuw, Assen, 1981. Koen Boey, K. Boey, Ex Libris van de filosofie van de 20e eeuw, Deel 1 en 2, Acco Leuven/Amersfoort, 1997/1999. Hunter Brown et.al., Image of the Human. The Philosophy of the Human Person in a Religious Context. A Reader with Introductions and Religious Commentaries, Chicago, 1995. Ernst Conradie, An Ecological Christian Anthropology. At Home on Earth?, Aldershot, 2005. Erwin Marc Cortez, Theological Anthropology: A Guide for the Perplexed, Londen, 2010. Dirscherl, In Beziehung leben. Theologische Anthropologie, Freiburg, 2008. Ann, Graff O’Hara, In the embrace of God: Feminist Approaches to Theological Anthropology, Maryknoll, 1995. Jan-Olay Henriksen, Finitude and Theological Anthropology: An Interdisciplinary Exploration into Theological Dimensions of Finitude, Leuven, 2011. David Kelsey, Eccentric Existence. A Theological Anthropology, two volumes, Louisville, 2009. Peter F. Leron Shults, Reforming Theological Anthropology. After the Philosophical Turn to Relationality, Cambridge, 2003. Nancy Murphy, Bodies and Souls, or Spirited Bodies?, Cambridge, 2007. Peter van Veldhuijsen, Mensbeelden uit de geschiedenis van de filosofie, Budel, 2001. J. Sperna Weiland, De mens in de filosofie van de twintigste eeuw, Amsterdam, 1999.

Verdieping III Islam Vakcode

G_VERD3ISL (117509)

Periode

Periode 5

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 40 van 41

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: verdiept zich in een in overleg met de docent te kiezen onderwerp betreffende Islamitische filosofie, religie (Qur'an, hadith, Qur'an uitleg), wet (Shari'ah of jurisprudentie), geschiedenis of contemporaine ontwikkelingen (Islam in Europa, Islam in het Westen). Inhoud vak Hangt af van het onderwerp dat niet te breed mag zijn en precies omlijnd en gedefinieerd wordt in overleg met de docent. Onderwijsvorm Individuele literatuur studie en eventueel onderzoek van andere bronnen (orale geschiedenis, Internet etc. ). De student maakt kritische verslagen van het bestudeerde materiaal en bediscussieert zijn of haar bevindingen met de docent. Toetsvorm Via verslagen wordt getoetst of het voorgeschreven materiaal is bestudeerd. Daarnaast schrijft de student een paper van minimaal 3000 woorden over het gekozen onderwerp. Literatuur Afhankelijk van het onderwerp.


6-3-2013 - Pagina 41 van 41

Masteropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Religie en levensbeschouwing

Recommend Documents