Leraar godsdienst en LEVO Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Leraar godsdienst en LEVO

Leraar godsdienst en LEVO Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Leraar godsdienst en LEVO - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Leraar godsdienst en LEVO - 2011-2012

I

De master Leraar Godsdienst en Levensbeschouwing is een tweejarige master (120 EC), gericht op het verwerven van kennis van en inzicht in de wetenschappelijke opvattingen over en de werkwijzen en methoden voor de levensbeschouwelijke vorming van leerlingen op scholen. Voor meer informatie over deze master en een overzicht per jaar en per periode van alle vakken die tot de opleiding behoren ga je naar: http://www.godgeleerdheid.vu.nl/nl/studenten/onderwijsprogrammas/leraar-godsdienst-enlevensbeschouwelijke-vorming/index.asp Voor de tijden en dagen waarop de vakken gegeven worden ga je naar het rooster via: www.rooster.vu.nl (denk eraan dat je het juiste studiejaar aanklikt). Klik op de onderstaande links om informatie over de vakken te bekijken. Of download de volledige studiegids als pdf met de knop “Maak pdf van gehele opleiding”.


II

Inhoudsopgave

MA Leraar Godsdienst en Levensbeschouwelijke Vorming MA Leraar (deeltijd) MMA Leraar (deeltijd), jaar 1 Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 1 keuzevak

1 1 1 1

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 1 verplicht 1 MA Leraar (deeltijd), jaar 2 Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 2 keuzevak

2 2

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 2 verplicht 2 MA Leraar (deeltijd), jaar 3 en 4 Leraar VHO Godsd. en Lv. verpl. sep 2010 MA Leraar (voltijd) MA Leraar (voltijd), jaar 1

2 2 3 3

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming voltijd jaar 1 keuzevak 3 Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming voltijd jaar 1 verplicht MA Leraar (voltijd), jaar 2 Leraar VHO Godsd. en Lv. verpl. sep 2010

3 4 4

Vak: Algemene didactiek semester 1 ()

4

Vak: Algemene didactiek semester 2 ()

4

Vak: Facultaire module ()

5

Vak: Geestelijke zorg in praktijk: gesprekspracticum ()

5

Vak: General Research Skills ()

6

Vak: Godsdienstdidactiek ()

6

Vak: Godsdienstpedagogiek A ()

7

Vak: Godsdienstpedagogiek B ()

8

Vak: Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding ()

9

Vak: Oriëntatie op het leraarschap ()

10

Vak: Praktijk semester 1 ()

10

Vak: Praktijk semester 2 ()

11

Vak: Praktijkonderzoek ()

11

Vak: Psychologie I ()

12

Vak: Scriptie MA R&L ()

12

Vak: Specialisatiemodule II (ma GG) ()

13

Vak: Stage/ leeronderzoek (LEVO) ()

14

Vak: Vakdidactiek godsdienst en levensbeschouwelijke vorming 1 ()

14

Vak: Vakdidactiek godsdienst en levensbeschouwelijke vorming 2 ()

14


III

MA Leraar Godsdienst en Levensbeschouwelijke Vorming Opleidingsdelen: - MA Leraar (deeltijd) - MA Leraar (voltijd)

MA Leraar (deeltijd) Opleidingsdelen: - MMA Leraar (deeltijd), jaar 1 - MA Leraar (deeltijd), jaar 2 - MA Leraar (deeltijd), jaar 3 en 4

MMA Leraar (deeltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 1 keuzevak - Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 1 verplicht

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 1 keuzevak Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding

6.0

P_MMLEVENS

Oriëntatie op het leraarschap

6.0

G_ORILERAAR

Stage/ leeronderzoek (LEVO)

12.0

G_STALEOLEVO

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 1 verplicht Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

General Research Skills

3.0

G_GENRESSK

Godsdienstdidactiek

6.0

G_GODSDIDAC

Godsdienstpedagogiek A

6.0

G_GODPEDA

Scriptie MA R&L

18.0

G_SCRMARL


20-11-2015 - Pagina 1 van 15

MA Leraar (deeltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 2 keuzevak - Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 2 verplicht

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 2 keuzevak Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Facultaire module

3.0

G_FACMOD

Geestelijke zorg in praktijk: gesprekspracticum

3.0

G_GZIOGESPR

Godsdienstpedagogiek B

6.0

G_GODPEDB

Psychologie I

6.0

G_PSY1

Specialisatiemodule II (ma GG)

6.0

G_SPECGG2

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming deeltijd jaar 2 verplicht Vakken:

Naam

Periode

Scriptie MA R&L

Credits

Code

18.0

G_SCRMARL

MA Leraar (deeltijd), jaar 3 en 4 Opleidingsdelen: - Leraar VHO Godsd. en Lv. verpl. sep 2010

Leraar VHO Godsd. en Lv. verpl. sep 2010 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Algemene didactiek semester 1

5.0

O_MLADEP1


4.0

O_MLADEP2


20-11-2015 - Pagina 2 van 15

Praktijk semester 1

15.0

O_MLPRAK1

Praktijk semester 2

15.0

O_MLPRAK2

Praktijkonderzoek

8.0

O_MLPO

Vakdidactiek godsdienst en levensbeschouwelijke vorming 1

4.0

O_MLVDGD1


5.0

O_MLVDGD2

MA Leraar (voltijd) Opleidingsdelen: - MA Leraar (voltijd), jaar 1 - MA Leraar (voltijd), jaar 2

MA Leraar (voltijd), jaar 1 Opleidingsdelen: - Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming voltijd jaar 1 keuzevak - Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming voltijd jaar 1 verplicht

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming voltijd jaar 1 keuzevak Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Facultaire module

3.0

G_FACMOD


3.0

G_GZIOGESPR

Godsdienstpedagogiek B

6.0

G_GODPEDB

Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding

6.0

P_MMLEVENS

Psychologie I

6.0

G_PSY1

Specialisatiemodule II (ma GG)

6.0

G_SPECGG2

Stage/ leeronderzoek (LEVO)

12.0

G_STALEOLEVO

Master Leraar godsdienst en levensbeschouwelijke vorming voltijd jaar 1 verplicht Vakken:


20-11-2015 - Pagina 3 van 15

Naam

Periode

Credits

Code

General Research Skills

3.0

G_GENRESSK

Godsdienstdidactiek

6.0

G_GODSDIDAC

Godsdienstpedagogiek A

6.0

G_GODPEDA

Scriptie MA R&L

18.0

G_SCRMARL

MA Leraar (voltijd), jaar 2 Opleidingsdelen: - Leraar VHO Godsd. en Lv. verpl. sep 2010

Leraar VHO Godsd. en Lv. verpl. sep 2010 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


5.0

O_MLADEP1


4.0

O_MLADEP2

Praktijk semester 1

15.0

O_MLPRAK1

Praktijk semester 2

15.0

O_MLPRAK2

Praktijkonderzoek

8.0

O_MLPO


4.0

O_MLVDGD1


5.0

O_MLVDGD2

Algemene didactiek semester 1 Vakcode

O_MLADEP1 (9900011)

Credits

5.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Niveau

500

Algemene didactiek semester 2 Vakcode

O_MLADEP2 (9900012)

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands


20-11-2015 - Pagina 4 van 15

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Niveau

500

Facultaire module Vakcode

G_FACMOD (114004)

Credits

3.0

Faculteit

Faculteit der Godgeleerdheid

Coördinator

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Docent(en)

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: Kan beeldvorming ontdekken, analyseren en de werking ervan doorzien, kan film als hedendaagse bron van religieuze identiteit te beschrijven, kan (samen met anderen) in een creatieve vorm het thema aan de hand van een film presenteren, kan benoemen op welke wijze film in toekomstige werkvelden kan worden ingezet. Inhoud vak Religieuze beeldvorming in films. Een viertal films wordt bekeken en bevraagd onder verschillende invalshoeken. Cinematografisch: om welke filmstijl en filmopvattingen gaat het? Theologisch: welke geloofsaspecten worden opgeroepen, welke (bijbelse) bronnen spelen een rol, en hoe? Communicatiewetenschappelijk: hoe functioneert de film als medium? Aan welke behoeften beantwoordt hij en wat doet hij met zijn publiek? Waar liggen gevoeligheden en verwachtingen? Onderwijsvorm Eén inleidend college, vier presentaties en één afsluitende sessie. Tijdens het eerste college wordt het thema voor dit jaar en de bijbehorende modulewijzer ingeleid. Tijdens de laatste sessie worden de essays besproken. Toetsvorm De toetsing bestaat uit twee onderdelen: creatieve presentatie, individueel of in groepsverband en een afsluitend essay (ongeveer 2000 woorden). Literatuur Reader, verkrijgbaar bij de docent. Overige informatie Instruction may be in English if one or more foreign students enroll for the course. Foreign students are requested to contact the instructor before the start of the course.



20-11-2015 - Pagina 5 van 15

Vakcode

G_GZIOGESPR (118052)

Credits

3.0

Faculteit


Coördinator

drs. E.C.T. de Jongh

Docent(en)

drs. E.C.T. de Jongh

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: heeft geoefend met dialoog, pastoraal gesprek en adviesgesprek; heeft inzicht in de toepassing van communicatieve vaardigheden in een functionele context. Inhoud vak Dialoog, pastoraal gesprek, adviesgesprek. Onderwijsvorm Werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijke eindopdracht. Literatuur Dijkstra, J. (2007), Gespreksvoering bij geestelijke verzorging, Soest: Nelissen; Reader. Overige informatie Aanwezigheidplicht 80%.

General Research Skills Vakcode

G_GENRESSK (111021)

Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. A.W. Zwiep

Docent(en)

dr. A.W. Zwiep

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Godsdienstdidactiek Vakcode

G_GODSDIDAC (118006)

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

dr. A.M. Lanser-van der Velde

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100


20-11-2015 - Pagina 6 van 15

Doel vak De student: kan de belangrijkste theorieën en begrippen van de godsdienstdidactiek beschrijven en toepassen; kan een oordeel geven over de discussies en ontwikkelingen binnen het vakgebied; geeft blijk van (basis)vaardigheden ten behoeve van het lesgeven en begeleiden van groepen. Inhoud vak Aan de orde komen theorieën en begrippen die binnen de hedendaagse godsdienstdidactiek en -agogiek van belang geacht worden, zoals leertheorieën, leer- en lesstijlen, de multireligieuze klas en op het constructivisme gebaseerde methodieken van de levensbeschouwelijke vorming. Onderwijsvorm Werkcolleges met voorbereiding en literatuurstudie. Toetsvorm Een publicabel vakartikel waarin een didactische vraagstelling naar theorie en praktijk is uitgewerkt. Literatuur Religionsdidaktik, Ein leitfaden fur Studium Ausbilding und Beruf, Georg Hilger, Stephan Leimgruber, Hans-Georg Ziebertz, München, 2007 4 of - T. Geerligs, T. v/d Veen, Lesgeven en zelfstandig leren, 10e druk 2002, Van Gorcum, Assen; overige literatuur aansluitend bij vraagstelling van het eigen artikel.

Godsdienstpedagogiek A Vakcode

G_GODPEDA (118005)

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

prof. dr. S. Miedema

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: heeft kennis van en inzicht in de wetenschappelijke opvattingen omtrent de verbinding van opvoeding, vorming en onderwijs met de godsdienstige of levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren in het onderwijs; is in staat om de tendenties in de stof mondeling te articuleren en in 10 stellingen provokant op formule te brengen. Inhoud vak In de hoorcolleges komen de volgende onderwerpen aan de orde: historische en systematische plaatsbepaling van de godsdienstpedagogiek: tussen theologie en pedagogiek. Visies op de ontwikkeling van de levensbeschouwelijke identiteit van leerlingen in het onderwijs: overdracht of transformatie, apart of ingeweven. In plaats van de levensbeschouwelijke standaardbiografie, de drie elkaar mogelijk beïnvloedende sporen van gezinsopvoeding, schoolse vorming en


20-11-2015 - Pagina 7 van 15

vorming binnen geloofsgemeenschappen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met presentaties. Toetsvorm Mondeling tentamen van 1 uur mede aan de hand van tien door de student schriftelijk geformuleerde provokante stellingen die het totaal van de behandelde stof (colleges en literatuur) beslaat. Literatuur G.D. Bertram-Troost, Geloven in bijzonder onderwijs. Levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van adolescenten in het voortgezet onderwijs, Zoetermeer, 2006; R. Jackson, S. Miedema, W. Weisse & J-P. Willaime (Eds.), Religion and Education in Europe. Developments, Contexts and Debates, Münster/New York/München/Berlin, 2007; S. Miedema & G.D. Bertram-Troost (red.), Levensbeschouwelijk leren samenleven. Opvoeding, Identiteit & Ontmoeting, Zoetermeer, 2006. Enkele artikelen die door de docent verstrekt worden. Aanbevolen voorkennis BA-niveau R & L of vergelijkbare opleiding (b.v. premasterprogramma). Overige informatie Studenten dienen minimaal 80% aanwezig te zijn op de colleges.

Godsdienstpedagogiek B Vakcode

G_GODPEDB (118011)

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: heeft verdiepte kennis en verdiept inzicht in de wetenschappelijke (inter)nationale opvattingen omtrent de verbinding van opvoeding, vorming en onderwijs met de godsdienstige of levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren in het onderwijs; kan in een paper een zelf gekozen problematiek op theoretisch consistente wijze voor het voetlicht brengen. Inhoud vak Levensbeschouwelijke opvoeding in pluriforme samenlevingen, spiritualiteit en opvoeding, de constructie van identiteit, participatief geloofsleren, de ontwikkeling van godsconcepten van kinderen. Onderwijsvorm Zelfstudie, met tutoring tijdens het proces via email en eventueel mondeling op afspraak. Toetsvorm


20-11-2015 - Pagina 8 van 15

Paper van 2000 woorden waarin één thematiek of enkele samenhangende thematieken wordt c.q. worden uitgewerkt. De opzet van het paper met duidelijke probleemstelling wordt eerst aan de docent voorgelegd voordat de student met de verdere uitwerking begint. In de literatuurlijst wordt door de student precies aangegeven welke stof is bestudeerd en gebruikt. Eindgesprek van 1 uur over het werkstuk met de docent. Literatuur C.A.M. Hermans (Red.), Kritische reflectie op grondslagen van religieuze vorming, Budel 2002; J. Erricker, C. Ota and C. Erricker (eds.), Spiritual Education. Cultural, Religious and Social Differences, Brighton/Portland 2001; F. Schweizer, Pädagogik und Religion. Eine Einführung, Stuttgart 2003; Een keuze van circa 200 paginas uit de volgende 4 boeken of uit vooraf in overleg met de docent vastgestelde literatuur: Th. Knauth, D-P. Josza, G.D. Bertram-Troost & J. Ipgrave (Eds.), Encountering Religious Pluralism in School and Society. A Qualitative Study of Teenage Perspectives in Europe, Münster/New York/München/Berlin, 2008; P.Valk, G.D. Bertram-Troost. M. Friederici & C. Béraud (Eds.), Teenagers Perspectives on the Role of Religion in their Lives, Schools and Societies, Münster/New York/München/Berlin, 2009; I. ter Avest, Kinderen en God verteld in verhalen. Een longitudinaal onderzoek naar de ontwikkeling van het godsconcept van autochtone en allochtone kinderen in een multiculturele en multireligieuze onderwijscontext, Zoetermeer 2003; A. Wright, Critical Religious Education. Multiculturalism and the Pursuit of Truth, Cardiff, 2007. Aanbevolen voorkennis De student heeft de module Godsdienstpedagogiek A (118005) afgerond.

Morele en Levensbeschouwelijke Opvoeding Vakcode

P_MMLEVENS (825011)

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Psychologie en Pedagogiek

Coördinator

prof. dr. J.W. Steutel

Docent(en)

prof. dr. J.W. Steutel

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

400

Doel vak Inzicht in actuele theorieën, benaderingswijzen en vormen van onderzoek die betrekking hebben op morele en levensbeschouwelijke opvoeding en vorming. Inhoud vak Aan de orde komen (a); theorieën over de aard, de ontwikkeling en het gezag van het geweten, alsmede over verbanden tussen een gebrekkige gewetensontwikkeling en crimineel; gedrag en manieren waarop de ontwikkeling van het geweten kan worden bevorderd; en (b) nationaal en internationaal theoretisch en empirisch onderzoek betreffende levensbeschouwelijke identiteitsontwikkeling c. q. religieuze persoonsvorming. Bij de behandeling van beide onderwerpen zullen de


20-11-2015 - Pagina 9 van 15

verschillende theorieën en benaderingswijzen systematisch worden vergeleken, onder andere door hun filosofische en ethische grondslagen te verhelderen. Bovendien zal, tegen de achtergrond van deze theorieën en benaderingen, aandacht worden besteed aan pathologische vormen van opvoeding en ontwikkeling. Onderwijsvorm werkcollege en zelfstudie Toetsvorm Voor het deel over morele opvoeding: mondeling tentamen of groepswerkstuk. Voor het deel over levensbeschouwelijke opvoeding: ; individueel werkstuk. Literatuur Over (a): - Haidt, J. (2001) The emotional dog and its rational tail: A social intuitionist approach to moral judgment. Psychological Review, 108(4), 814-834 [e-journal]. - Hill, T.E. (1998) Four conceptions of conscience. In: I. Shapiro & R. Adams (Eds) Integrity and Conscience: Nomos XL. New York & London: New York University Press (pp. 13-52) [RT. 00446]. - Hoffman, M.L. (2000) Empathy and Moral Development: Implications for Caring and Justice. Cambridge: Cambridge University Press. Hieruit: chs. 5 (pp. 113-139) en 6 (pp. 140-171) [JK. 08825. q]. - Kochanska, G. & Aksan, N. (2004) Conscience in childhood: past, present, and future. Merrill-Palmer Quarterly, 50(3), 299-310 [e-journal]. - Laible, D., Eye, J. & Carlo, G. (2008) Dimensions of conscience in mid-adolescence: links with social behaviour, parenting, and temperament. Journal of Youth and Adolescence, 37(7), 875-887 [e-journal]. - Sage, L. le, Stegge, H. & Steutel, J. (red. ); (2006) Jeugddelinquentie en gewetensontwikkeling. Conceptualisering, diagnostiek en behandeling. Amsterdam: SWP. Hieruit: hfdst. 2-7, 10 [JP. 09993. q; JP. 09994]. Over (b): - Wordt t.z.t. op Blackboard geplaatst.

Oriëntatie op het leraarschap Vakcode

G_ORILERAAR (111027)

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator


Niveau

100

Praktijk semester 1 Vakcode

O_MLPRAK1 (9900021)

Credits

15.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU


20-11-2015 - Pagina 10 van 15

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Niveau

500

Praktijk semester 2 Vakcode

O_MLPRAK2 (9900022)

Credits

15.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Niveau

500

Praktijkonderzoek Vakcode

O_MLPO (990003)

Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Niveau

400

Doel vak Zicht krijgen hoe door systematisch onderzoek van onderwijssituaties inzicht verkregen kan worden in leerprocessen van leerlingen. Opdoen van ervaring met het voorbereiden, uitvoeren en rapporteren van onderzoek van onderwijssituaties. Inhoud vak Bij het praktijkonderzoek diept de student één of meer vraagstukken uit de (eigen) onderwijspraktijk uit. Hij of zij doet dat door het opzetten, uitvoeren en evalueren van een op de eigen onderwijspraktijk gericht onderzoek waarbij op één of enkele scholen empirisch materiaal wordt verzameld. Elke student maakt in het kader van vakdidactiek een meesterproef. Een mogelijkheid is om in het praktijkonderzoek het leereffect van de meesterproef te onderzoeken. Een alternatief is aan te sluiten bij lopend onderzoek van het Onderwijscentrum VU. Ook kunnen eigen onderzoeksvoorstellen worden ingediend, bijvoorbeeld naar aanleiding van vragen die in de eigen praktijk leven. Onderwijsvorm Aan het begin van de opleiding worden doel, planning en beoordeling van het praktijkonderzoek uitgelegd. Ook ontvangen de studenten een beschrijving van de opdracht met daarin onder meer een beoordelingschecklist en literatuursuggesties op het gebied van methoden en technieken van onderzoek. Er worden drie werkcolleges georganiseerd ter ondersteuning. De studenten worden uitgedaagd met hun praktijkonderzoek zoveel mogelijk gemeenschappelijke thema's op te pakken. Literatuurverkenning, probleemstelling, onderzoeksvraag en onderzoeksdesign dienen door de instituutsbegeleiders goedgekeurd te worden alvorens de student verder kan gaan met de dataverzamelingsfase en de dataverwerkingsfase. Gedurende deze fasen zijn de instituutsbegeleiders beschikbaar voor individuele hulp. In het artikel Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Leraar godsdienst en LEVO - 2011-2012

20-11-2015 - Pagina 11 van 15

dat over het onderzoek geschreven wordt, reflecteert de student op de betekenis van de onderzoeksresultaten voor de (eigen) praktijk, mede in het licht van de literatuur. Op de onderwijsresearchdag van het Onderwijscentrum VU worden de praktijkonderzoeken gepresenteerd en bediscussieerd. Literatuur Studenten ontvangen aan het begin van het vak literatuursuggesties op het gebied van methoden en technieken van onderzoek Vereiste voorkennis Dit vak is alleen te volgen als onderdeel van de universitaire lerarenopleiding.

Psychologie I Vakcode

G_PSY1 (118000)

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

dr. J.W. van Saane

Docent(en)

dr. J.W. van Saane

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak De student: heeft inzicht in de grondslagen van het denken over menselijk gedrag; kan deze inzichten toepassen op een aantal probleemgebieden van gedrag (in organisaties), zoals waarnemen, motivatie, cognitie, communiceren, ontwikkeling en werken in groepen. Inhoud vak Waarnemen: Hoe nemen we waar? Kunnen we de 'echte' werkelijkheid waarnemen? Attitudes: Hoe maken en wijzigen we onze meningen? Hoe beïnvloeden we elkaar? Cognities: Hoe denken en leren mensen? Welke ontwikkelingen zijn daarin aan te wijzen? Communicatie: Welke patronen zijn te herkennen? Hoe ervaren we elkaars gedrag, hoe reageren we daar als individu of als groep op? Groepen: Hoe ontstaan groepen? Welke mechanismen werken daar? Wat zijn kenmerken van goed functionerende groepen? Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege met werkopdrachten. Toetsvorm Tentamen en wekelijkse opdracht aan de hand van casusmateriaal. Literatuur E.R. Smith & D.M. Mackie (2007). Social Psychology. 3rd edition. New York: Psychology Press.

Scriptie MA R&L Vakcode

G_SCRMARL (118902)

Credits

18.0


20-11-2015 - Pagina 12 van 15

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.C. de Boer

Niveau

100

Doel vak De student: Kan zelfstandig op het gebied van de religie en levensbeschouwing; onderzoek verrichten; Kan onderzoek schriftelijk en mondeling presenteren en verdedigen. Inhoud vak In deze module verdiept de student zich in een deelgebied van de; religie en levensbeschouwing; en verricht ten behoeve daarvan zelfstandig onderzoek. De resultaten van dit onderzoek wordt neergelegd in de vorm van een scriptie. Onderwijsvorm Literatuurstudie en/of veldwerk onder begeleiding Toetsvorm Scriptie. Literatuur Afhankelijk van de keuze van scriptie-onderwerp. Overige informatie Begeleider is afhankelijk van het gekozen onderwerp

Specialisatiemodule II (ma GG) Vakcode

G_SPECGG2 (110034)

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Niveau

100

Doel vak Verdiepte kennis en inzicht op een van de gebieden van de klassieke theologie. Inhoud vak Gevorderd onderwijs in een van de theologische disciplines. De specifieke inhoud hangt van de gekozen specialisatie af. Onderwijsvorm De onderwijsvorm varieert en hangt van het aantal aanmeldingen af. Toetsvorm De toetsing variëert (werkstuk, mondeling tentamen, en/of schriftelijk tentamen).


20-11-2015 - Pagina 13 van 15

Aanbevolen voorkennis De student moet dezelfde specialisatie kiezen als voor de specialisatiemodule I (110033). Overige informatie Sectieleiders fungeren als coördinatoren van deze module. Studenten die zich voor deze module inschrijven ontvangen meer informatie over de inhoud via Blackboard en op de eerste dag van de module.

Stage/ leeronderzoek (LEVO) Vakcode

G_STALEOLEVO (110008)

Credits

12.0

Faculteit


Coördinator


Niveau

100

Doel vak De student heeft kennis gemaakt met het werkveld d.m.v. een stage of het uitvoeren van een kort praktijkonderzoek in een organisatie naar eigen keuze in overleg met de coördinator. Inhoud vak Aan de hand van een praktische en/of theoretische vraagstelling onderzoekt de student binnen het kader van een concrete organisatie de verhouding tussen levensbeschouwelijke vorming en werk. Onderwijsvorm Interviews, observaties of onderzoek van schriftelijk materiaal. Toetsvorm Stage- of onderzoeksverslag (zie voor het format de FdG-website). Aanbevolen voorkennis De student heeft de modules Godsdienstpedagogiek A (118005) en Godsdienstdidactiek (118006) afgerond.

Vakdidactiek godsdienst en levensbeschouwelijke vorming 1 Vakcode

O_MLVDGD1 (9901141)

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. W. de Haas

Niveau

500

Vakdidactiek godsdienst en levensbeschouwelijke vorming 2 Vakcode

O_MLVDGD2 (9901142)

Credits

5.0

Voertaal

Nederlands


20-11-2015 - Pagina 14 van 15

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. W. de Haas

Niveau

500


20-11-2015 - Pagina 15 van 15

Leraar godsdienst en LEVO Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - M Leraar godsdienst en LEVO

Recommend Documents