Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing -

Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

I

De Bachelor of Arts in Religie en levensbeschouwing is een driejarige opleiding. De opleiding richt zich op de kennis van de in onze samenleving manifesterende levensbeschouwelijke en religieuze stromingen. De opleiding biedt tevens een praktische oriëntatie op religie en levensbeschouwing binnen onze maatschappij. Voor meer informatie over deze bachelor en een overzicht van de trajecten die binnen deze bachelor te volgen zijn, ga je naar: http://www.godgeleerdheid.vu.nl/nl/studenten/onderwijsprogrammas/religie-en-levensbeschouwingba/index.asp. Op deze pagina vind je per opleiding en traject een heldere uiteenzetting van het programma per jaar en periode. Voor de tijden en dagen waarop de vakken gegeven worden ga je naar het rooster via: www.rooster.vu.nl (denk eraan dat je het juiste studiejaar aanklikt). Klik op de onderstaande links om informatie over de vakken te bekijken. Of download de volledige studiegids als pdf met de knop “Maak pdf van gehele opleiding”.


II

Inhoudsopgave

Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam BA R&L, traject Islam (deeltijd)

1 1

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 1

1


1


2


2


2


3

BA R&L, traject Islam (voltijd)

3

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 1

3

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 2

4

Honoursprogramma Faculteit der Godgeleerdheid Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 3 Bachelor Religie & Levensbeschouwing, regulier BA R&L, regulier traject (deeltijd)

4 4 5 5

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 1

5


6


6


6


7


7

BA R&L, regulier traject (voltijd)

7

BA R&L regulier, jaar 1

7


8


8

Ba R&L regulier verkort BA R&L, regulier traject verkort programma (deeltijd)

9 9

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd verkort jaar 1

9


9


10


10

BA R&L, regulier traject verkorte opleiding (voltijd)

10

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier voltijd verkort jaar 1

11

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier voltijd verkort jaar 2

11

Honoursprogramma Faculteit der Godgeleerdheid

12

Vak: Academische vaardigheden 1

12

Vak: Academische vaardigheden 2

12

Vak: Antropologie van Religie

12

Vak: Arabisch I

13

Vak: Arabisch II

14

Vak: Arabisch III

15

Vak: Arabisch IV

16

Vak: Arabisch V

18


III

Vak: Arabisch VI

19

Vak: Bachelorscriptie

20

Vak: Boeddhisme

21

Vak: Christendom

21

Vak: Ethiek van de wereldreligies

22

Vak: Ethische theorieën

23

Vak: Geschiedenis van de filosofie

24

Vak: Geschiedenis van de Islam na 1800

25

Vak: Geschiedenis van de Islam tot 1800

27

Vak: Godsdienst in Amsterdam

29

Vak: Godsdienstfenomenologie I

30

Vak: Godsdienstfenomenologie II

30

Vak: Godsdienstfilosofie

32

Vak: Godsdienstpedagogiek

33

Vak: Godsdienstpsychologie/Godsdienstsociologie

34

Vak: Hindoeïsme

35

Vak: Inleiding in de Koran en Hadith I

36

Vak: Inleiding in de Koran en Hadith II

38

Vak: Inleiding in de sociale wetenschappen

39

Vak: Interculturele theologie

40

Vak: Introductie academische vaardigheden

41

Vak: Islam

41

Vak: Islam en Europese cultuur

42

Vak: Islamitische ethiek I

43

Vak: Islamitische ethiek II

45

Vak: Islamitische Filosofie (BA)

46

Vak: Islamitische theologie/Kalam

47

Vak: Jodendom

48

Vak: Media, Religie en Levensbeschouwing

49

Vak: Minor bachelor Religie en Levenschouwing

50

Vak: Nieuwe religieuze stromingen

50

Vak: Oosterse filosofie A

51

Vak: Oosterse filosofie B

52

Vak: Oosterse filosofie B

53

Vak: Publieke theologie A

54

Vak: Publieke theologie B

55

Vak: Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair

57

Vak: Religies in een pluralistische cultuur

58

Vak: Religietheorieën

59

Vak: Seculiere levensbeschouwing en zingeving

60

Vak: Usul al-Fiqh

62

Vak: Usul al-Tafsir I

63

Vak: Usul al-Tafsir II

64

Vak: Verdieping in een religie of levensbeschouwing

65

Vak: Voorbereiding scriptie

66


IV

Vak: Wetenschapsfilosofie van de religie


66

V

Bachelor Religie & Levensbeschouwing, traject Islam Opleidingsdelen: - BA R&L, traject Islam (deeltijd) - BA R&L, traject Islam (voltijd)

BA R&L, traject Islam (deeltijd) Opleidingsdelen: -

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 1 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 2 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 3 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 4 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 5 Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 6

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam deeltijd jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Academische vaardigheden Semester 1 1

0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2

Arabisch I

Periode 5

6.0

G_ARAB1

Arabisch II

Periode 6

3.0

G_ARAB2

Geschiedenis van de filosofie

Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Geschiedenis van de Islam tot 1800

Periode 1

6.0

G_GESISTOT18

Introductie academische vaardigheden

Periode 1

0.0

G_INACVA

Jodendom

Periode 1, Periode 4

6.0

G_JODEN

Religietheorieën

Periode 3

3.0

G_BRELT


Naam

Periode

Credits

Code

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


6-3-2013 - Pagina 1 van 67

Inleiding in de Koran en Hadith I


6.0

G_INLKORHAD1

Inleiding in de sociale wetenschappen

Periode 5

6.0

G_INLSOCWET

Islamitische ethiek I

Periode 6

3.0

G_ISLETH1

Wetenschapsfilosofie van de religie

Periode 3, Zomerperiode

3.0

G_BWSREL


Naam

Periode

Credits

Code

Arabisch III

Periode 1

6.0

G_ARAB3

Arabisch IV

Periode 2

6.0

G_ARAB4

Arabisch V

Periode 3

3.0

G_ARAB5

Arabisch VI

Periode 4

6.0

G_ARAB6

Islamitische Filosofie (BA)


6.0

G_ISLFIL

Publieke theologie B

Periode 6

3.0

G_PUBTHEB


Naam

Periode

Credits

Code

Godsdienstfenomenologie I Periode 3

3.0

G_GODFEN1

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Islamitische theologie/Kalam Periode 2

6.0

G_ISLMTHKAL

Publieke theologie A

Periode 6

3.0

G_PUBTHEA

Seculiere levensbeschouwing en zingeving

Periode 4

6.0

G_SECLEBZING

Usul al-Tafsir I

Periode 5

6.0

G_USULUTAF1


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR

Geschiedenis van de Islam na 1800

Periode 2

6.0

G_GESISNA18


6-3-2013 - Pagina 2 van 67

Godsdienstfenomenologie II Periode 3, Periode 6

3.0

G_GODFEN2

Usul al-Fiqh

Periode 1

6.0

G_USULUFIQH

Usul al-Tafsir II

Periode 2

6.0

G_USULUTAF2

Voorbereiding scriptie

Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA


Periode 2

6.0

G_GESISNA18

Islam en Europese cultuur

Periode 5

6.0

G_ISLEURCUL

Islamitische ethiek II

Periode 3

3.0

G_ISLETH2

Verdieping in een religie of levensbeschouwing

Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV

BA R&L, traject Islam (voltijd) Opleidingsdelen: - Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 1 - Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 2 - Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 3

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2

Arabisch I

Periode 5

6.0

G_ARAB1

Arabisch II

Periode 6

3.0

G_ARAB2

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Geschiedenis van de Islam tot 1800

Periode 1

6.0

G_GESISTOT18

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME

Inleiding in de Koran en Hadith I


6.0

G_INLKORHAD1


6-3-2013 - Pagina 3 van 67


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 1

0.0

G_INACVA

Islamitische ethiek I

Periode 6

3.0

G_ISLETH1

Jodendom


6.0

G_JODEN

Religietheorieën

Periode 3

3.0

G_BRELT

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 2 Opleidingsdelen: - Honoursprogramma Faculteit der Godgeleerdheid Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Arabisch III

Periode 1

6.0

G_ARAB3

Arabisch IV

Periode 2

6.0

G_ARAB4

Arabisch V

Periode 3

3.0

G_ARAB5

Arabisch VI

Periode 4

6.0

G_ARAB6


3.0

G_GODFEN1

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Islamitische Filosofie (BA)


6.0

G_ISLFIL

Islamitische theologie/Kalam Periode 2

6.0

G_ISLMTHKAL

Publieke theologie A

Periode 6

3.0

G_PUBTHEA

Publieke theologie B

Periode 6

3.0

G_PUBTHEB


Periode 4

6.0

G_SECLEBZING

Usul al-Tafsir I

Periode 5

6.0

G_USULUTAF1

Honoursprogramma Faculteit der Godgeleerdheid

Bachelor Religie en levensbeschouwing traject Islam voltijd jaar 3 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Periode 2

6.0

G_GESISNA18

3.0

G_GODFEN2



6-3-2013 - Pagina 4 van 67

Inleiding in de Koran en Hadith II

Periode 1

6.0

G_INLKORHAD2

Islam en Europese cultuur

Periode 5

6.0

G_ISLEURCUL

Islamitische ethiek II

Periode 3

3.0

G_ISLETH2

Minor bachelor Religie en Levenschouwing

Semester 1

30.0

G_MINORRL

Usul al-Fiqh

Periode 1

6.0

G_USULUFIQH

Usul al-Tafsir II

Periode 2

6.0

G_USULUTAF2


Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Bachelor Religie & Levensbeschouwing, regulier Opleidingsdelen: - BA R&L, regulier traject (deeltijd) - BA R&L, regulier traject (voltijd)

BA R&L, regulier traject (deeltijd) Opleidingsdelen: -

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 1 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 2 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 3 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 4 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 5 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 6

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


0.0

G_ACVA1


0.0

G_ACVA2


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Interculturele theologie

Periode 6

3.0

G_INTCULTHE


Periode 1

0.0

G_INACVA

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom


6.0

G_JODEN


6-3-2013 - Pagina 5 van 67

Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair

Periode 1

6.0

G_RL_INTDIS

Religietheorieën

Periode 3

3.0

G_BRELT


Naam

Periode

Credits

Code

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET

Nieuwe religieuze stromingen

Periode 6

3.0

G_NIERELSTRO



3.0

G_BWSREL


Naam

Periode

Credits

Code

Antropologie van Religie

Periode 2

6.0

G_ANTRELIGIE

Godsdienst in Amsterdam

Periode 1

6.0

G_GODADAM

Godsdienstpedagogiek

Periode 5

6.0

G_GODSPED

Godsdienstpsychologie/God Periode 4 sdienstsociologie

6.0

G_GODPSYSOC

Oosterse filosofie A

Periode 3

3.0

G_OOSTFILA

Oosterse filosofie B

Periode 6

3.0

G_OOSTFILB


Naam

Periode

Credits

Code


3.0

G_GODFEN1


3.0

G_GODFEN2

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL

Media, Religie en Levensbeschouwing

Periode 5

6.0

G_MEDIARL


6-3-2013 - Pagina 6 van 67

Religies in een pluralistische Periode 2 cultuur

6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_SECLEBZING

Periode 4


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA


Semester 1

30.0

G_MINORRL


Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA

Ethiek van de wereldreligies Periode 5

6.0

G_ETHWERREL

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Semester 1

30.0

G_MINORRL

Credits

Code

0.0

G_ACVA1

BA R&L, regulier traject (voltijd) Opleidingsdelen: - BA R&L regulier, jaar 1 - BA R&L regulier, jaar 2 - BA R&L regulier, jaar 3

BA R&L regulier, jaar 1 Vakken:

Naam

Periode



6-3-2013 - Pagina 7 van 67


0.0

G_ACVA2

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


Periode 5

6.0

G_INLSOCWET


Periode 6

3.0

G_INTCULTHE


Periode 1

0.0

G_INACVA

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom


6.0

G_JODEN


Periode 6

3.0

G_NIERELSTRO

Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair

Periode 1

6.0

G_RL_INTDIS

Religietheorieën

Periode 3

3.0

G_BRELT



3.0

G_BWSREL


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2

6.0

G_ANTRELIGIE


Periode 1

6.0

G_GODADAM


3.0

G_GODFEN1


3.0

G_GODFEN2

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL


Periode 5

6.0

G_GODSPED


6.0

G_GODPSYSOC


Periode 5

6.0

G_MEDIARL


Periode 3

3.0

G_OOSTFILA


Periode 6

3.0

G_OOSTFILB


6.0

G_RELPLUCUL


6.0

G_SECLEBZING

Periode 4


6-3-2013 - Pagina 8 van 67


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA


6.0

G_ETHWERREL

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Semester 1

30.0

G_MINORRL


Periode 4

6.0

G_VERDRELLEV


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Ba R&L regulier verkort Opleidingsdelen: - BA R&L, regulier traject verkort programma (deeltijd) - BA R&L, regulier traject verkorte opleiding (voltijd)

BA R&L, regulier traject verkort programma (deeltijd) Opleidingsdelen: -

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd verkort jaar 1 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd verkort jaar 2 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd verkort jaar 3 Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd verkort jaar 4

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier deeltijd verkort jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM


Periode 6

3.0

G_NIERELSTRO


Periode 3

3.0

G_OOSTFILA


6-3-2013 - Pagina 9 van 67


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL


Periode 5

6.0

G_GODSPED


6.0

G_GODPSYSOC


Periode 6

3.0

G_INTCULTHE

Jodendom


6.0

G_JODEN


Periode 5

6.0

G_MEDIARL


Periode 3

3.0

G_OOSTFILBVK


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2

6.0

G_ANTRELIGIE

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA


6.0

G_ETHWERREL

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Periode 1

6.0

G_GODADAM


3.0

G_GODFEN1


Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA


3.0

G_GODFEN2

Godsdienstfilosofie

Periode 1

6.0

G_GODSFIL


6.0

G_RELPLUCUL


Periode 4

6.0

G_SECLEBZING


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR


6-3-2013 - Pagina 10 van 67

BA R&L, regulier traject verkorte opleiding (voltijd) Opleidingsdelen: - Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier voltijd verkort jaar 1 - Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier voltijd verkort jaar 2

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier voltijd verkort jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Boeddhisme

Periode 2

6.0

G_BOEDD

Christendom

Periode 4

6.0

G_CHRIST


Periode 2

6.0

G_GESCHFIL


Periode 5

6.0

G_GODSPED


6.0

G_GODPSYSOC

Hindoeïsme

Periode 1

6.0

G_HINDOEISME


Periode 6

3.0

G_INTCULTHE

Islam

Periode 5

6.0

G_ISLAM

Jodendom


6.0

G_JODEN


Periode 5

6.0

G_MEDIARL


Periode 6

3.0

G_NIERELSTRO


Periode 3

3.0

G_OOSTFILA


Periode 3

3.0

G_OOSTFILBVK

Bachelor Religie en levensbeschouwing regulier voltijd verkort jaar 2 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2

6.0

G_ANTRELIGIE

Bachelorscriptie

Periode 6

6.0

G_SCRBA


6.0

G_ETHWERREL

Ethische theorieën

Periode 4

6.0

G_ETHTHEOR


Periode 1

6.0

G_GODADAM


3.0

G_GODFEN1


3.0

G_GODFEN2

Godsdienstfilosofie

6.0

G_GODSFIL

Periode 1


6-3-2013 - Pagina 11 van 67


6.0

G_RELPLUCUL


Periode 4

6.0

G_SECLEBZING


Periode 5

6.0

G_VOOBASCR

Honoursprogramma Faculteit der Godgeleerdheid Academische vaardigheden 1 Vakcode

G_ACVA1 ()

Periode

Semester 1

Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Godgeleerdheid

Coördinator

dr. J.W. van Saane

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Academische vaardigheden 2 Vakcode

G_ACVA2 ()

Periode

Semester 2

Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.W. van Saane

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Antropologie van Religie Vakcode

G_ANTRELIGIE (100138)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M. Klaver

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft aan het einde van deze cursus een globale kennis van de belangrijkste stromingen en concepten in de antropologie van religie; kan deze concepten relateren aan hedendaagse vormen van religie; kan gangbare conceptualiseringen van religie ter discussie stellen aan de


6-3-2013 - Pagina 12 van 67

hand van concrete etnografische voorbeelden uit de literatuur en uit de eigen omgeving; kan bevindingen helder weergeven in een mondelinge presentatie. Inhoud vak Religie is een van de meest bestudeerde onderwerpen in de culturele antropologie, en heeft dan ook een lange traditie. In het eerste deel van deze cursus zullen we ingaan op de geschiedenis van de antropologie van religie en een aantal belangrijke begrippen: symbolen en rituelen, het verschil (of niet) tussen religie en magie, antropologische interpretaties van geloof in hekserij, sjamanisme en de rol van trance en andere veranderde bewustzijnstoestanden. Via het bespreken van deze begrippen zullen ook de belangrijkste theoretische stromingen binnen de antropologie van religie aan bod komen, evenals het belang van etnografisch onderzoek. Het tweede deel van deze cursus zal zich richten op hedendaagse vormen van religiositeit in verschillende delen van de wereld vanuit een antropologisch perspectief. Speciale aandacht zal worden besteed aan de rol van globalisering en media in hedendaagse vormen van religie en de relatie van religieuze bewegingen met politiek en geweld, en de rol van gender in religie. Verder zal aandacht besteedt worden aan de these dat religie (voornamelijk in Europa) veranderd in spiritualiteit en de relatie tussen hedendaagse vormen van spiritualiteit met consumentisme en de cultuur van managers. Onderwijsvorm Dit vak bestaat uit twee bijeenkomsten per week: een hoorcollege en een werkcollege waarvoor wekelijkse opdrachten ingeleverd moeten worden en iedere student een presentatie voorbereid. Toetsvorm Het gemiddelde cijfer van de wekelijkse opdrachten en een presentatie over een onderwerp naar keuze (50%) en een schriftelijk tentamen (50%). Literatuur De literatuur zal via Blackboard bekend worden gemaakt.

Arabisch I Vakcode

G_ARAB1 (100033)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W.B.S. el Bouayadi-van de Wetering

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-4, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; deze elementaire


6-3-2013 - Pagina 13 van 67

grammaticale constructies van die lessen in het Arabisch toe te passen; een eenvoudig elementair gesprekje in het standaard Arabisch te voeren. Inhoud vak We starten vanaf niveau 0. Dus mensen met helemaal geen voorkennis van de Arabische taal of het Arabische alfabet kunnen deelnemen. In de eerste 3 lessen wordt het alfabet geleerd en geoefend. In week 4 volgt een diagnostische toets om te kijken of je de eerste beginselen van het technisch lezen in het Arabisch beheerst. Daarna worden les 1 - 4 uit het boek behandeld: Het alfabet, elementaire spelling, het lidwoord, schrijfwijze van de hamza, geslacht, naamvallen, het persoonlijk voornaamwoord, persoonssuffixen, het adjectief, de nominale zin, het nisba-naamwoord, het begrip "hebben", de onbepaalde relatiefzin, persoonssuffixen bij voorzetsels, de pauzale uitspraak. Daarnaast worden in de lessen regelmatig eenvoudige leesteksten uit de Koran en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Tevens worden korte dialoogoefeningen aangeboden. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Literatuur Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs. Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004.

Arabisch II Vakcode

G_ARAB2 ()

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-6, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; de grammaticale constructies, die zijn behandeld in les 1-6 in het Arabisch toe te


6-3-2013 - Pagina 14 van 67

passen; een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp. Inhoud vak Les 5 - 6 uit het boek worden behandeld: Bijzondere zelstandige naamwoorden, het gebroken meervoud, diptoten, het persoonlijk voornaamwoord meervoud, het werkwoord verleden tijd enkelvoud, persoonssuffixen bij persoonsvormen, het gezonde meervoud, de verbale zin. Daarnaast worden in de lessen regelmatig eenvoudige leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte dialoogoefeningen aangeboden. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Literatuur Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs. Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. Aanbevolen voorkennis Arabisch I (100033) afgerond.

Arabisch III Vakcode

G_ARAB3 (100036)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Arabisch: De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-9, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; is in staat de grammaticale constructies, die zijn behandeld in les 1-8 in het Arabisch toe te passen; is in staat een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp.


6-3-2013 - Pagina 15 van 67

Reciet: De student: is in staat de soorten de Koranrecitatie (ìlm al-qirah) te beschrijven en verschillen aan te geven; is in staat de regels van de recitatie van de Koran (ìlm al-tajw'd) te beschrijven en te communiceren; kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages; is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tart'l) om als voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed. Inhoud vak Arabisch: Les 7- 8 uit het boek worden behandeld: De bezitsconstructie, het aanwijzend voornaamwoord, het lidwoord, de collectiva, sterke werkwoorden, indicatief, de toekomende tijd. Woorden met hamza of waw als 1e stamletter. Daarnaast worden in de lessen regelmatig leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Tevens worden korte dialoogoefeningen aangeboden. Reciet: Soorten en regels van Koranrecitatie. Soeratu l-fatiha en de laatste helft van djuz30. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Arabisch: Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Reciet: schriftelijke en mondelinge toets. Het gemiddelde, mits beiden voldoende. Eindcijfer Arabisch III: Het gemiddelde cijfer van Arabisch en Reciet mits beiden voldoende. Literatuur Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs. Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. Syllabus Reciet. Aanbevolen voorkennis Arabisch II (100034) afgerond.

Arabisch IV Vakcode

G_ARAB4 (100038)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



6-3-2013 - Pagina 16 van 67

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Arabisch: De student: is in staat schriftelijke en mondelinge taaluitingen in het Arabisch, die in de methode worden aangeboden van les 1-12, te herkennen, te begrijpen en te gebruiken; is in staat de grammaticale constructies, die zijn behandeld in les 1-12 in het Arabisch toe te passen: is in staat een eenvoudig gesprek in het standaard Arabisch te voeren over een ingestudeerd onderwerp. Reciet: De student: is in staat de soorten de Koranrecitatie (ìlm al-qirah) te beschrijven en verschillen aan te geven; is in staat de regels van de recitatie van de Koran (ìlm al-tajw'd) te beschrijven en te communiceren; kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages; is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tart'l) om als voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed. Inhoud vak Arabisch: Les 9 - 12 uit het boek worden behandeld: De conjunctief, het werkwoord moeten, het verbaal naamwoord, het woordenboek raadplegen, syntaxis. Het werkwoord kana de jussief, de imperatief, iedere, de hele, alle. Het werkwoord kana, de zusters van 'inna, sommige, de ene, de andere, het werkwoord, een woordenboek raadplegen. Daarnaast worden in de lessen regelmatig leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur uitgedeeld om thuis voor te bereiden en in de les gezamenlijk te lezen. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden dialoogoefeningen aangeboden. Reciet: Soorten en regels van Koranrecitatie. Sûra 2 (al Baqara): 1-5, 255-257, 285-286. Sûra 3 ( Al ` Imrân): 7, 64, 190-191. Sûra 36 (Yasin): 1-27. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Arabisch: Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Reciet: schriftelijke en mondelinge toets. Het gemiddelde, mits beiden voldoende. Eindcijfer Arabisch IV: Het gemiddelde cijfer van Arabisch en Reciet mits beiden voldoende. Literatuur Aanschaffen! Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg; - aanschaffen! W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schema¿s en regels. Coutinho: 1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 17 van 67

2004. 5 audio-CDs Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet Aanbevolen voorkennis Arabisch III (100036) afgerond.

Arabisch V Vakcode

G_ARAB5 (100043)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Arabisch: De student: is in staat teksten uit de Koran, de hadieth en de tafsir met enige moeite zelfstandig met behulp van woordenboek en grammaticaboek te vertalen naar het Nederlands met een snelheid van maximaal 1/2 pag. of 200 woorden in 3 uur; is in staat teksten uit Koran en hadieth te lezen, te begrijpen en hierover taalkundige en grammaticale uitleg te geven; is in staat het woordenboek en het grammaticaboek te hanteren om nodige informatie op te zoeken; is in staat een gesprek in het standaard Arabisch te voeren over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en voorbereid onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie van ongeveer 10 minuten. Reciet: De student: is in staat de soorten de Koranrecitatie (ìlm al-qirah) te beschrijven en verschillen aan te geven; is in staat de regels van de recitatie van de Koran (ìlm al-tajw'd) te beschrijven en te communiceren; kan uitleggen op welke wijze de regels van recitatie verbonden zijn met de inhoud van de gereciteerde passages; is in staat voldoende Koranteksten uit het hoofd correct met luide stem te reciteren (tart'l) om als voorganger (imam) te kunnen dienen in het dagelijkse gebed. Inhoud vak Arabisch: Werkwoordsvervoegingen uit het grammaticaboek worden behandeld: sterke-, zwakke- en holle werkwoorden, de constructies en vervoegingen van het werkwoord. Leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur worden thuis voorbereid en in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging van het werkwoord wordt nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en doorgenomen. Studenten leren om te werken met het grammaticaboek. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte


6-3-2013 - Pagina 18 van 67

dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte presentaties in de les. Reciet: Soorten en regels van Koranrecitatie. Sûra (al Waqià): 1-74. Omdat deze periode slechts drie weken omvat wordt in de les nog afgesproken welke verzen van al Waqià uit het hoofd gekend moeten worden. Uiteraard moet je wel alle verzen volgens de regels van al-qirâa en at-tajwîd kunnen reciteren. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Arabisch: Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Reciet: schriftelijke en mondelinge toets. Het gemiddelde, mits beiden voldoende. Eindcijfer Arabisch V: Het gemiddelde cijfer van Arabisch en Reciet mits beiden voldoende. Literatuur Aanschaffen! Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg; - aanschaffen! W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schemas en regels. Coutinho: 1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet Aanbevolen voorkennis Arabisch IV (100038) afgerond.

Arabisch VI Vakcode

G_ARAB6 (100041)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat teksten uit de Koran, de hadieth en de tafsir met enige moeite zelfstandig met behulp van woordenboek en grammaticaboek te vertalen naar het Nederlands met een snelheid van maximaal 1/2 pag. of 200 woorden in 3 uur; is in staat teksten uit Koran en hadieth te lezen, te begrijpen en hierover taalkundige en grammaticale uitleg te geven; is in staat het woordenboek en het grammaticaboek te hanteren om nodige informatie op te zoeken; is in staat een gesprek in het standaard Arabisch te voeren over enkele relevante onderwerpen en een zelfgekozen en


6-3-2013 - Pagina 19 van 67

voorbereid onderwerp in het Arabisch te presenteren in een presentatie van ongeveer 10 minuten. Inhoud vak Leesteksten uit de Koran, de Tafsir (Koranexegese), de fiqh (islamitische jurisprudentie) en de Hadieth (overleveringen over de profeet Mohammed (s) ) en moderne literatuur worden thuis voorbereid en in de les gezamenlijk gelezen. De verbuiging van het werkwoord wordt nog eens gestructureerd in de les uitgelegd en doorgenomen. Studenten leren om te werken met het grammaticaboek. In de les wordt als voertaal zoveel mogelijk het Arabisch gebruikt. Daarnaast worden korte dialoogoefeningen aangeboden. En houden de studenten korte presentaties in de les. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Diagnostische toets, tussentoets en schriftelijk tentamen. De tussentoets telt voor 1/3 mee voor het eindcijfer en het schriftelijk tentamen voor 2/3. Tenminste mits beiden voldoende zijn gemaakt. Literatuur Woordenboek Arabisch-Nederlands of Arabisch Engels in overleg.; W.F.G. Stoetzer: Arabische Grammatica in schemas en regels. Coutinho: 1991; - Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : Ingesproken basisteksten en oefeningen, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004. 5 audio-CDs Talloen Herman, Alsulaiman Abied. - Ayyuha t-talib! Handboek voor het Modern Standaard Arabisch : CD-teksten, oplossingenboek, geïntegreerde woordenlijst, Antwerpen/Apeldoorn, Garant, 2004; - syllabus Reciet. Aanbevolen voorkennis Arabisch V (100043) afgerond.

Bachelorscriptie Vakcode

G_SCRBA (109001)

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.C. de Boer

Doel vak De student: kan onder begeleiding wetenschappelijk onderzoek doen; kan onderzoek in deze module schriftelijk presenteren. Inhoud vak In deze module doet de student onder begeleiding onderzoek waarbij het thema gekozen in module Voorbereiding scriptie (109000) verder wordt uitgewerkt in een korte scriptie.


6-3-2013 - Pagina 20 van 67

Onderwijsvorm Literatuurstudie. Toetsvorm Scriptie. Literatuur Afhankelijke van het thema van; de scriptie. Aanbevolen voorkennis Voorbereiding scriptie bachelor (109000). Overige informatie Docent is afhankelijk van het gekozen thema.

Boeddhisme Vakcode

G_BOEDD (100014)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. V.A. van Bijlert

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan een aantal belangrijke boeddhistische verschijnselen, voorstellingen en ideeën historisch plaatsen; kan sociale en culturele patronen in deze verschijnselen, voorstellingen en ideeën omschrijven en kan de samenhang hiervan aangeven. Inhoud vak De module is een inleiding in het boeddhisme als religie, soteriologie, psychologie en sociaal- historische beweging. In de module zullen thema's als ontstaan, aard en verbreiding van het boeddhisme aan de orde komen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard. Toetsvorm Opdrachten tijdens het college (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur Studiemateriaal verstrekt via blackboard. Huston Smith and Philip Novak, Buddhism: A Concise Introduction. Harper One, HarperCollins Publishers. New York, 2003.

Christendom Vakcode

G_CHRIST (100015)


6-3-2013 - Pagina 21 van 67

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. B.J.G. Reitsma

Docent(en)

dr. P.M. Wisse, prof. dr. B.J.G. Reitsma

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan in grote lijnen een beeld geven van het ontstaan, de ontwikkeling en de verspreiding van het christendom; heeft een basale kennis van de kernthemas van het christelijk geloof; heeft een basaal inzicht in de verschillende vragen en kwesties die bij de kernthemas van het christelijk geloof aan de orde zijn; is in staat zich enigszins in te leven in de religieuze beleving van christenen, in alle diversiteit. Inhoud vak De module christendom is één van de inleidingen in de grote wereldreligies in de bachelorfase van de opleiding Religie en levensbeschouwing. In een serie colleges wordt een globaal beeld gegeven van wat het christendom inhoudt. Daarbij wordt aandacht besteed aan de historische ontwikkeling van het christendom, aan kernthemas als God, Jezus Christus, de Heilige Geest, verlossing, de kerk. Ook worden feestdagen en rituelen bestudeerd, als ook verschillende verschijningsvormen van het christendom, ook in Nederland. Onderwijsvorm Werk- en hoorcolleges, presentaties, literatuurstudie, papers, zelfwerkzaamheid, bezoek van een kerk. Toetsvorm Presentatie en opdracht (40 %) en schriftelijk tentamen (60%). Literatuur J. Hill De geschiedenis van het christendom, Kok (Kampen) 2008; A.McGrath en J.Hoek (red.), Handboek van het Christelijk geloof, uitgeverij Boekencentrum (Zoetermeer), 2008. Overige informatie Er geldt voor deze colleges een aanwezigheidsplicht; 20% van de colleges mag gemist worden. Het tentamen is een open boek tentamen.

Ethiek van de wereldreligies Vakcode

G_ETHWERREL (105015)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.K. Mosher

Docent(en)

dr. A.K. Mosher


6-3-2013 - Pagina 22 van 67

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft inzicht in wat religieuze tradities zeggen over de relatie tussen milieu en ethiek; kan enkele belangrijke geschilpunten tussen Jodendom, Christendom, islam, en autochtone religies uitleggen met betrekking tot de thema's schepping, antropologie, en duurzaamheid. Inhoud vak Religieuze gedachten over schepping. Environmental ethics. Het denken over milieu in wereld religies. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Verwerking van opdrachten in de klas (40%), schriftelijk tentamen (60%). Literatuur Wordt door de docent ter beschikking gesteld. Overige informatie Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren).

Ethische theorieën Vakcode

G_ETHTHEOR (100105)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.K. Mosher

Docent(en)

dr. A.K. Mosher

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De module Ethische Theorieën leidt de studenten in op het veld van de systematische reflectie op morele vraagstukken. Door kennis te nemen van de verschillende normatieve ethische theorieën, hun object en hun methode, krijgen studenten inzicht in de rationaliteit van morele oordeelsvorming. De ethische problematiek van Justice zal dienen als casus voor de beschrijving en analyse van ethische theorieën. Inhoud vak De leerstof van de module bestaat uit het leren van belangrijkste stromingen en benaderingen in de normatieve ethiek in hun klassieke en hedendaagse vormen. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Verwerking opdrachten (60%), Schriftelijk tentamen (40%).


6-3-2013 - Pagina 23 van 67

Literatuur Titel: Climate Ethics: Essential Readings. Auteur: Stephen Gardiner (Editor), Simon Caney (Editor), Dale Jamieson (Editor), Henry Shue (Editor), Rajendra Kumar Pachauri (Foreword). Oxford University Press, USA (July 30, 2010) Overige informatie Aanwezigheidsverplichting (- 4 college uren).

Geschiedenis van de filosofie Vakcode

G_GESCHFIL (100006)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. W.L. van der Merwe

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: • kan de kernbegrippen en grote hoofdproblemen van de onder 'inhoud' genoemde historische periodes benoemen en de belangrijkste ontwikkelingen schetsen die tot verandering van die periode hebben geleid; • kan met behulp van kernbegrippen de kerngedachten en hoofdvragen noemen van de onder 'inhoud' genoemde filosofen in de geschiedenis van de westerse filosofie; • kan de relevantie aangeven van deze kernbegrippen voor theologische onderwerpen zoals godsleer en de verhouding tussen geloof en rede; • kan een aantal filosofische begrippen en gedachtegangen met elkaar vergelijken; • is bereid en in staat zichzelf de vraag te stellen wat een bepaalde filosoof of filosofisch begrip voor haar of hem persoonlijk betekent (of het aanspreekt of juist niet) en hierover in groepsverband te praten. Inhoud vak Thema: De geschiedenis van de westerse wijsbegeerte. Aan de hand van de driedeling oudheid en middeleeuwen (metafysica en antropologie); moderne tijd (kennis en wetenschap) en hedendaagse tijd (taal, betekenis en interpretatie, historiciteit en context ). We staan in het bijzonder stil bij het thema God denken. Belangrijke omwentelingen of verschuivingen in de geschiedenis komen aan bod. De filosofen waar de nadruk op ligt zijn, bijvoorbeeld: Plato, Aristoteles, Augustinus, Aquinas, Descartes, Locke en Hume, Kant, Hegel, Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, Levinas en Wittgenstein. Aansluitend wordt aandacht besteed aan argumentatieleer en wetenschapsfilosofie als onderdeel van AcVa. Zowel de colleges als de AcVa onderdeel zijn gericht op ontwikkeling van competenties in kennis en inzicht, orientatie en communicatie. De module dient (tevens) als voorbereiding op de modules Systematische


6-3-2013 - Pagina 24 van 67

Theologie, Godsdienstwijsbegeerte en Hermeneutiek Onderwijsvorm Werk- en hoorcolleges, presentaties, literatuurstudie, zelfwerkzaamheid, groepswerk, etc. Zie verder studiehandleiding, t.z.t. te vinden op Blackboard. Toetsvorm Schriftelijk tentamen, tussentijdse opdrachten zoals afgesproken op blackboard of tijdens colleges. De verhouding van eventuele tussentijdse opdrachten t.o.v. de eindtoetsing maximaal 30 % tot tentamen 70%. Literatuur Handboek: Donald Palmer,, Filosofie voor beginners, Utrecht, Het Spectrum, 2009 Algemeen filosofisch naslagwerk: Störig, Geschiedenis van de Filosofie, Utrecht, Het Spectrum, 2009 (optioneel) Diverse literatuur uit studiezaal en/of bekend gemaakt op blackboard en/of verspreiding door docent. Overige informatie In deze module wordt studenten aangesproken op hun zelfstandigheid in planning en voorbereiding. De ervaring is, dat dit vak moeilijk op het laatste moment te leren is, omdat er een diversiteit aan denken aan de orde is. Van studenten wordt verwacht de colleges voor te bereiden door de leesgedeeltes in Palmer en/of Störig aandachtig te lezen, de leergedeeltes samen te vatten en in aantekeningen na de colleges uit te werken. Studenten wordt daarom geacht niet zonder geldige reden afwezig te zijn. Deze module behoort tevens tot het Bachelorcurriculum van Religie en Levensbeschouwing (R&L).

Geschiedenis van de Islam na 1800 Vakcode

G_GESISNA18 (100045)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

P.S. van Koningsveld

Docent(en)

drs. F. Okumus MA

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: - Is vertrouwd met de hoofdlijnen van de geschiedenis van de islamitische samenlevingen sinds 1800; - Heeft grondig kennis gemaakt met de stromingen binnen de moderne islam, in relatie tot hun maatschappelijk- en politiek historische context; - Beschikt over de vereiste voorkennis en de vereiste bibliografische kennis om zich verder te verdiepen in de geschiedenis van de islam in een van de volgende gebieden: Iran, Turkije, Egypte, Midden Oosten, Afrika, Indiaansubcontinent, Zuidoost Azië, Europa; - kan kolonialisme, nationalisme, secularisme, liberalisme,


6-3-2013 - Pagina 25 van 67

fundamentalisme en extremisme kritisch en analytisch relateren aan het ontstaan van de moderne islam. Inhoud vak Deze module gaat over de geschiedenis van het ontstaan en de ontwikkeling van de moderne islamitische samenlevingen. Transformatie proces van de islamitische en de westerse islamitische samenlevingen: verschillen en overeenkomsten. Analyse en synthese van heden van moderne moslimwereld in zijn historische context en in verband met andere culturen en tradities. Deze module is het vervolg op de module 'Geschiedenis van de Islam tot 1800'(100031). De eerste module behandelt de geschiedenis van de Islam met een verticale voornamelijk chronologische aanpak terwijl deze vervolgcursus; bestaande moslim samenlevingen met een horizontale aanpak behandeld. Deze module vormt eveneens een historische en sociale aanvulling van theoretische islamitische colleges. Met behulp van deze module zullen de studenten leren Islam te beschouwen als een abstract geloof maar ook als een historische realiteit en levende religie van aantal landen in de wereld. Onderwijsvorm - De gekozen onderwijsvorm is een werkcollege. Tijdens het eerste college-uur worden de opdrachten besproken (college 1 tot en met 6) en de presentaties gehouden (colleges 7 tot en met 12). Tijdens het tweede college-uur bespreekt de docent het hoofdstuk dat tijdens het volgende college aan de orde staat. - De opdrachten (colleges 1 tot en met 6) moeten altijd op tijd worden ingeleverd, zodat de docent voldoende tijd heeft om ze te bestuderen. - Voorafgaande aan de presentaties voeren de studenten een voorgesprek met de docent, waarvoor zij met hem een afspraak maken. Deze voorgesprekken vinden zo spoedig mogelijk plaats (op een maandag of woensdag), zodat de studenten op tijd aan hun taak kunnen beginnen. Persoonlijke consultatie van de docent per e-mail, ook na afloop van de presentatie, met het oog op de voorbereiding van de verbeterde eindversie, blijft te allen tijde mogelijk. De docent is op collegedagen als regel persoonlijk aanwezig en aanspreekbaar. - Aanwezigheid en actieve deelname aan de colleges is een voorwaarde voor de deelname aan het tentamen; - Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e-mail ingeleverd te worden bij de docent (P.S. van Koningsveld: [email protected]) dus, NIET via blackboard. Toetsvorm Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: -- zie raster na punt 8. - 24 % 6x college opdrachten - 16 % presentatie - 60 % schriftelijk tentamen N.B.: 1) In overeenstemming met het examenreglement wordt van u 17 uur per week aan voorbereiding verwacht. 2) Een overmaat aan taal- of grammaticale fouten leidt tot aftrek. Onbegrijpelijke teksten worden geretourneerd. 3) In zes weken worden een boek en aanvullende teksten gelezen. Verder wordt een aantal opdrachten ingeleverd, hetzij papers, hetzij vragenlijsten.


6-3-2013 - Pagina 26 van 67

Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht. Als een student twee keer zonder reden of meer dan drie keer met een geldige reden niet verschijnt op het college, heeft zij/hij geen recht meer om opdrachten in te leveren. Werkstukken en/of presentaties die niet op tijd en volgens de afspraken zijn ingeleverd, zullen niet worden geaccepteerd, en evenmin worden meegeteld bij de berekening van het eindcijfer. Literatuur Verplicht: Lapidus, Ira M.: A history of Islamic societies. (2nd ed.) Cambridge Un. Press 2005. ISBN 0-521-77933-2. (Chapters 22 t/m 32, pp 453-872) Tijdens de colleges zal de docent in zijn inleiding ook aandacht schenken aan het traceren van aanvullende wetenschappelijke literatuur. Overige informatie Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht (80%). Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld worden bij het eindcijfer. Om deel te nemen aan het tentamen dienen alle opdrachten te zijn ingeleverd.

Geschiedenis van de Islam tot 1800 Vakcode

G_GESISTOT18 (100031)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak In deze module worden de hoofdlijnen van ontstaan en ontwikkeling van de Islam aangereikt als sleutel voor het begrijpen van de religie van de Islam als levende godsdienst van de moslims als gemeenschappen en samenlevingen, ook van islamitische gemeenschappen in minoritaire posities. Door historische analyse leren de studenten oog te krijgen voor de dynamiek van de ontwikkeling van de geloofsleer, jurisprudentie & ethiek onder uiteenlopende omstandigheden. De student: - Is vertrouwd met de hoofdlijnen van de ontstaansgeschiedenis en de geschiedenis van de islamitische samenlevingen tot aan het begin van de 19de eeuw; - Heeft kennis gemaakt met de geschiedenis van de Koran en van belangrijke stromingen in de studie van de traditie (hadîth), theologie (kalâm) en jurisprudentie (fiqh); - Heeft grondig kennis gemaakt met de belangrijkste bestanddelen van de “Klassieke Islam”, in relatie tot hun maatschappelijk- en


6-3-2013 - Pagina 27 van 67

politiek-historische context; - Beschikt over de vereiste voorkennis en de vereiste bibliografische know how om zijn/haar studie tot aan de hedendaagse periode uit te breiden en voort te zetten; Inhoud vak Met behulp van deze module; doen de studenten elementaire kennis van de geschiedenis van de ontstaan en ontwikkeling van de Islam op; als een sleutel voor begrijpen het levende Islam als een religie en moslims als een volk. Door sira gedeelte zullen ze leren wat belang van de levenswijze van de Profeet (s) en begrijpen zijn duidelijke effect op dagelijks leven van de individuele moslims en op staat gedurende historische ontwikkeling van de islam. Door vervolg historische analyse leren ze ook dynamiek van de ontwikkeling van de geloofsleer en de jurisprudentie & ethiek onder uiteenlopende omstandigheden. Onderwijsvorm - De gekozen onderwijsvorm is een werkcollege. Tijdens het eerste college-uur worden de opdrachten besproken (college 1 tot en met 6) en de presentaties gehouden (colleges 7 tot en met 12). Tijdens het tweede college-uur bespreekt de docent het hoofdstuk dat tijdens het volgende college aan de orde staat. - De opdrachten (colleges 1 tot en met 6) moeten altijd op tijd worden ingeleverd, zodat de docent voldoende tijd heeft om ze te bestuderen. - Voorafgaande aan de presentaties voeren de studenten een voorgesprek met de docent, waarvoor zij met hem een afspraak maken. Deze voorgesprekken vinden zo spoedig mogelijk plaats (op een maandag of woensdag), zodat de studenten op tijd aan hun taak kunnen beginnen. Persoonlijke consultatie van de docent per e-mail, ook na afloop van de presentatie, met het oog op de voorbereiding van de verbeterde eindversie, blijft te allen tijde mogelijk. De docent is op collegedagen als regel persoonlijk aanwezig en aanspreekbaar. - Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e-mail ingeleverd te worden bij de docent (P.S. van Koningsveld: [email protected]) dus, NIET via blackboard. Toetsvorm Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: -- zie raster na punt 8. - 24 % 6x college opdrachten - 16 % presentatie - 60 % schriftelijk tentamen N.B.: 1) In overeenstemming met het examenreglement wordt van u 17 uur per week aan voorbereiding verwacht. 2) Een overmaat aan taal- of grammaticale fouten leidt tot aftrek. Onbegrijpelijke teksten worden geretourneerd. 3) In zes weken worden een boek en aanvullende teksten gelezen. Verder wordt een aantal opdrachten ingeleverd, hetzij papers, hetzij vragenlijsten. Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht. Als een student twee keer zonder reden of meer dan drie keer met een geldige reden niet verschijnt op het college, heeft zij/hij geen recht meer om deel te nemen aan het tentamen en opdrachten in te leveren. Werkstukken en/of presentaties die niet op tijd en volgens de afspraken zijn ingeleverd, zullen niet worden geaccepteerd, en evenmin worden meegeteld bij de berekening van het eindcijfer. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 28 van 67

Literatuur Verplicht: Lapidus, Ira M.: A history of Islamic societies. (2nd ed.) Cambridge Un. Press 2005. ISBN 0-521-77933-2. (Chapters 1 t/m 21, pp. 3-449 ) Tijdens de colleges zal de docent in zijn inleiding steeds ook aandacht schenken aan het traceren van aanvullende wetenschappelijke literatuur. Overige informatie Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht (80%). Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld worden bij het eindcijfer. Om deel te nemen aan het tentamen dienen alle opdrachten te zijn ingeleverd.

Godsdienst in Amsterdam Vakcode

G_GODADAM (105003)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S. Stoppels

Docent(en)

dr. S. Stoppels, dr. P.G.A. Versteeg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De studenten: zijn zich bewust van de (veranderende) plaats van kerken, religieuze groepen en godsdienst in de grootstedelijke context van Amsterdam; zijn in staat het functioneren van religieuze groepen te observeren en daarvan op geordende wijze verslag te doen; hebben met betrekking tot het onderwerp een probleembewustzijn ontwikkeld ten behoeve van verdere praktisch-theologische en/of sociaal-wetenschappelijke reflectie; zijn in staat in groepsverband constructief samen te werken. Inhoud vak De studenten leren de eerste beginselen van praktisch-theologisch en sociaal-wetenschappelijk onderzoek. Zij kiezen groepsgewijs een religieuze gemeenschap in Amsterdam voor het doen van empirisch onderzoek. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Gebruikmakend van de verworven kennis en vaardigheden uit de module Inleiding in de sociale wetenschappen (100021) nemen de studenten interviews af, doen participerende waarnemingen en verzamelen schriftelijk materiaal. Onder begeleiding maken zij praxisreflexieve verslagen.


6-3-2013 - Pagina 29 van 67

Toetsvorm Voortgangsverslagen, presentaties en eindrapportage. Literatuur Zie studiehandleiding op Blackboard.

Godsdienstfenomenologie I Vakcode

G_GODFEN1 (100094)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft globale kennis van het eigene, de mogelijkheden en problemen van het vak godsdienstfenomenologie; kan religies vergelijken aan de hand van gemeenschappelijke fenomenen en terugkerende patronen, zoals het fenomeen ‘religieuze ruimte’; ontwikkelt gevoeligheid voor de zeggingskracht en betekenisvariatie van de vormentaal van religies en levensbeschouwingen, en kan deze mondeling en schriftelijk verworden en verbeelden. Inhoud vak De fenomenologische benadering in de godsdienstwetenschap en de kritiek erop (met name Mircea Eliade, Jonathan Z. Smith, James L. Cox en Jacques Waardenburg); vergelijkend-godsdienstwetenschappelijke behandeling van wereldwijd voorkomende verschijnselen, met als centraal thema ‘de structuur en betekenislading van ‘religieuze ruimte’ (religieuze voorstellingen rondheilige ruimtes, levensbeschouwelijk geïnspireerde tuinen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, paper schrijven. Toetsvorm Hoorcollege-toets (20%) tijdens het laatste hoorcollege; afsluitend paper (80%) binnen het thema ‘structuur en betekenislading van de religieuze ruimte’. Zowel een geprinte als digitale versie aanleveren. Literatuur Losse artikelen, via Blackboard verkrijgbaar tijdens de voortgang van de colleges.

Godsdienstfenomenologie II Vakcode

G_GODFEN2 (100095)

Periode


Credits

3.0


6-3-2013 - Pagina 30 van 67

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Zelf Studie

Doel vak De student(e) kan religieuze/levensbeschouwelijke voorstellingen rond een bepaald fenomeen naar keuze uit vooral niet-westerse culturen vergelijken en deze schriftelijk verwoorden. Inhoud vak Vergelijking van religieuze/levensbeschouwelijke voorstellingen rond een bepaald fenomeen van actuele of godsdiensthistorische aard, met name ontleend aan niet-westerse culturen. Onderwijsvorm Zelfstandige literatuurstudie. Bij de keuze van één of twee boeken uit onderstaande boekenlijst geeft de student blijk van zelfstandigheid: het ene boek is dikker dan het andere, maar niet moeilijker, misschien zelfs gemakkelijker; het ene boek is meer voor mensen met een goed geheugen voor feitenkennis, het andere boek is meer voor mensen met een goed analytisch vermogen voor de wijze waarop de auteur haar/zijn betoog opbouwt en beargumenteert; het ene boek is in het Nederlands, het andere boek in het Engels; het ene boek wekt meer interesse in het onderwerp, het andere minder; etc. Tijd nemen om op de studiezaal van de bibliotheek de boeken te verkennen alvorens te kiezen is belangrijk. De werkwijze is als volgt: 1. Kies eerst één of twee boeken uit onderstaande boekenlijst. Of het om twee boeken gaat dan wel om slechts één boek is geen voorwerp van vrije keuze maar wordt in de lijst aangegeven en hangt af van het aantal pagina’s en van de moeilijkheidsgraad van de stof; volg de nummering; elk nummer vormt een keuze-optie; je kiest één nummer. 2. Schrijf vervolgens in eigen (!) woorden van elk hoofdstuk een samenvatting, die per hoofdstuk minstens één A4tje beslaat (lettertype 12 aanhouden!) maar ook langer mag zijn per hoofdstuk. 3. Formuleer vervolgens per hoofdstuk haarscherp de bedoeling van de schrijver met dat hoofdstuk. 4. Beredeneer nu welk punt in diens zienswijze, argumentatiewijze en/of weergave (van de auteur dus) het meest overtuigend op jou overkomt en waarom. 5. Beredeneer tenslotte welk punt in diens zienswijze, argumentatiewijze en/of weergave (van de auteur dus) het minst overtuigend op jou overkomt en waarom. 6. Lever in tweevoud het paper in, uiterlijk op de vastgestelde tentamendatum, de geprinte versie in het postvakje van de docent (Dr. L. Minnema, docenten-postvakje 48, niet 47 of 49) en de digitale versie per email naar [email protected] (hoofdletters hier alleen gebruikt voor de duidelijkheid). Toetsvorm Paper (zowel een digitale als een geprinte versie aanleveren). Literatuur Naar keuze uit de Optielijst (zie studiehandleiding).


6-3-2013 - Pagina 31 van 67

Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents). Dat kunnen alleen degenen die zich tijdig hebben ingeschreven voor deze module.

Godsdienstfilosofie Vakcode

G_GODSFIL (105002)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak In het onderstaande schema zijn leerdoelen, leermiddelen en toetsing schematisch inzichtelijk gemaakt. Leerdoelen 1) Kennis en Inzicht: -De student begrijpt de configuratietheorie en het godsdienstwijsgerig model van de 3 types religie en 6 functies van transcendentie. -De student begrijpt de verschillende lagen en invullingen van het begrip waarheid. -De student begrijpt vragen en posities van de behandelde religies en levensbeschouwingen over enkele kernthema’s in de godsdienstwijsbegeerte. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: -De student kan met behulp van de configuratietheorie verschillende lagen en invullingen van het begrip waarheid schriftelijk duiden en aangeven. -De student kan met behulp van het genoemde godsdienstwijsgerig model de posities van de behandelde religies en levensbeschouwingen over genoemde kernthema’s schriftelijk duiden en aangeven. -De student kan met behulp van het genoemde godsdienstwijsgerig model primaire teksten godsdienstwijsgerig vergelijken. 3) Oordeelsvorming: -De student kan een godsdienstwijsgerige positie formuleren over de relatie tussen visies van verschillende religies en levensbeschouwingen op waarheid en de behandelde kernthema’s. -De student kan de mogelijke gevolgen van de verschillende visies als boven genoemd voor de plurale samenleving aangeven. 4) Communicatie: -De student kan een wijsgerige dialoog over geloofsinhouden voeren in balans tussen overtuiging, openheid, inleving en kritische zin in zowel een particulier als een algemeen toegankelijk discours. 5) Leervaardigheden: -De student kan in het vervolg de wijsgerige vragen bij aangetroffen religies en levensbeschouwing stellen en ze systematisch


6-3-2013 - Pagina 32 van 67

doordenken met beschikking over godsdienstwijsgerige theorie en model. -De student kan een eigen visie verwoorden in zowel een particulier als een algemeen toegankelijk discours en is geoefend in het interreligieuze wijsgerige gesprek. Inhoud vak Kunnen een boeddhistische visie, een hindoe-visie, een joodse, een christelijke en een islamitische visie en een humanistische visie op de werkelijkheid tegelijk waar zijn? Het onderzoek naar een zinnige wijze om deze vraag aan de orde te stellen leidt tot voorwaardenvragen: wat zeggen de religies daar zelf over, wat is eigenlijk ‘waarheid’ in relatie tot religie, welke mogelijkheden zien de verschillende religies en levensbeschouwingen aangaande het spreken over het onzegbare, en welke standpunten aangaande diverse thema’s nemen ze concreet in? Vervolgens is de vraag, welke gevolgen die visies hebben voor het samenleven in een diverse globale samenleving. Is er een godsdienstwijsgerige weg tussen particularisme en universalisme? En aan de studenten de vraag: wat is voor de plurale samenleving de cash value van uw antwoord op deze vraag? Onderwijsvorm Hoorcollege, literatuurstudie, oefeningen in moduleboek. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur H.M. Vroom, A Spectrum of Worldviews: An introduction to philosophy of religion in a pluralistic world. in: Currents of Encounter series, Rodopi 2006. (Wij gebruiken de Engelse editie, omdat de Nederlandse niet meer gedrukt wordt. Op tijd bestellen, het is print on-demand, dus duurt erg lang. De Nederlandse vertaling ligt ter kopieer in de bibliotheek). Deze leren we helemaal voor het tentamen. H.M. Vroom, Religies en de Waarheid, Kok Kampen 1988, te printen vanuit blackboard. (We gebruiken het gedeelte over de vijf wereldreligies.) Overige literatuur op blackboard. Vereiste voorkennis Geschiedenis van de Filosofie (module G_GESCHFIL). (Enkel voor pre-masters geldt dit niet. Advies: lees vooraf aan dit college vast het eerste hoofdstuk van Religies en de Waarheid.) Overige informatie Opdracht voor het eerste college: Onderzoek uw huidige godsdienstwijsgerige positie: a) hoe kunnen mensen van verschillende religies goed samenleven, terwijl ze andere visies op het leven en dus ook op samen-leven hebben? b) wat is nu jouw visie op de vraag naar de waarheid van verschillende religies? c) op grond van welke visie op waarheid houd je deze visie? d) als vertegenwoordigers vanuit andere levensbeschouwingen een analoge zouden visie hebben, hoe zou die ongeveer klinken? e) zouden jullie samen een vredige samenleving kunnen opbouwen?

Godsdienstpedagogiek Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 33 van 67

Vakcode

G_GODSPED (105011)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. G.D. Bertram-Troost

Docent(en)

dr. G.D. Bertram-Troost

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat een godsdienstpedagogisch thema te onderzoeken en te beschrijven. Inhoud vak Basiskennis van de godsdienstpedagogische theorieën en praktijken. Onderwijsvorm Hoor - en werkcolleges, presentaties en begeleiding bij de individuele opdracht. Toetsvorm Een uitgewerkt interview, groepspresentatie, een individueel paper en een recensie van een paper van een medestudent. Literatuur Zie moduleboek op Blackboard; E.T. Alii, Godsdienstpedagogiek, Dimensies en spanningsvelden, Zoetermeer: Meinema, 2009; een keuze uit de godsdienstpedagogische literatuur in relatie tot een te onderzoeken en beschrijven probleem. Overige informatie 80 % aanwezigheid op college wordt verlangd. Als dit onverhoopt niet wordt gehaald kan de student om een aanvullende opdracht vragen.

Godsdienstpsychologie/Godsdienstsociologie Vakcode

G_GODPSYSOC (100085)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. H.C. Stoffels

Docent(en)

dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat te omschrijven welke de belangrijkste benaderingen zijn van religie binnen de godsdienstpsychologie en de godsdienstsociologie (cognitieve vaardigheid); kan onderzoeksverslagen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 34 van 67

op dit terrein kritisch analyseren (cognitieve vaardigheid); heeft kennis van enkele belangrijke klassieke teksten uit de godsdienstsociologie en de godsdienstpsychologie. Inhoud vak In deze module staan klassieke teksten uit de godsdienstsociologie en de godsdienstpsychologie centraal. Vanuit deze klassieke teksten wordt een vverbinding gelegd met recent onderzoek. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges. Toetsvorm Presentaties, individuele verslagen en eindverslag. Literatuur J.W. van Saane en H.C. Stoffels. Reader Klassieke Teksten Godsdienstpsychologie / Godsdienstsociologie. Vrije Universiteit Amsterdam.

Hindoeïsme Vakcode

G_HINDOEISME (100013)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: Herkent de hoofdlijnen en de dynamiek van het hindoeïsme in zijn historische ontwikkeling tot heden toe; kan Hindoe socio- religieuze verschijnselen analyseren en interpreteren, waarbij hij/zij zelf kan onderscheiden tussen hoofd- en bijzaken. Inhoud vak Basismodel van het hindoeïsme dat nader wordt uitgewerkt aan de hand van thema's: wereldbeelden, mensbeelden, heilswegen, mythologie, rituelen, sociale instellingen, geschriften. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard. Toetsvorm Opdrachten tijdens het college (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Literatuur C.J. Fuller, The Camphor Flame: Popular Hinduism and Society in India. Princeton University Press 2004; Studiemateriaal verstrekt via blackboard.


6-3-2013 - Pagina 35 van 67

Overige informatie Minimale aanwezigheid tijdens colleges: 80%.

Inleiding in de Koran en Hadith I Vakcode

G_INLKORHAD1 (100032)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. Y.A.I.A. Ellethy

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kent op hoofdlijnen het ontstaan, de indeling en de thematiek van de Koran en de Hadith; kan beknopt uitleg geven over de geschiedenis van de Goddelijke openbaring in het algemeen en de openbaring van de Koran aan de profeet Mohammed (s) in het bijzonder; kent de geschiedenis van de verzameling en de verspreiding van de Koranische tekst in hoofdlijnen; kent de algemene kenmerken, inhoud, stijl en historische context van de Koran in hoofdlijnen; kent de geschiedenis en de ontwikkeling van de hadithliteratuur en de hadithwetenschap in grote lijnen; kan een werkstuk van enkele pagina's schrijven over de positie van de profeet binnen de islam en de waarde van de soenna binnen de islamitische wetenschappen. Inhoud vak In de islamitische theologie geldt de Koran als de laatste openbaring van God via een profeet. De verzen die tussen twee kaften van de mushaf (de Koran in boekvorm) staan, zijn de woorden van God en Mohammed is de allerlaatste profeet `de zegel der profeten. Elke moslim moet gedeelten van de Koran uit het hoofd kennen en tijdens de dagelijkse gebeden er een gedeelte uit lezen. De Edele Koran is de hoofdbron van de Islamitische wetenschappen samen met de hadith. De Hadith bestaat uit overleveringen over woorden, daden en bevestigingen van de profeet Mohammed (s). In de cursus worden de geschiedenis van de openbaring en de verzameling van de Korantekst behandeld. De student krijgt informatie over het leven en de positie van de profeet Mohammed (s) in de islam en het ontstaan en de ontwikkeling van de hadithliteratuur. De cursus bestaat uit twee delen: het eerste deel gaat over de Koran en het; tweede over de traditie van de profeet. Beide delen omvatten 3 hoorcolleges en 3 werkcolleges. Inleiding in de Koran en Hadith I is een basismodule voor alle Islamitische vakken van de Islamitische Theologie. In deze module worden de elementaire begrippen uit de Koran- en de hadithwetenschappen, als bronnen van de Islam, behandeld. De student maakt kennis met de bronnen, de tekst, de indeling, de termen en de


6-3-2013 - Pagina 36 van 67

inhoud. De Koran en de hadith vormen het fundament in de Islam. De kennis van deze twee bronnen is de basis van de verdere studie. Onderwijsvorm In de module worden drie onderwijsvormen gehanteerd: zelfstudie, werkcolleges en hoorcolleges. Met zelfstudie en hoorcolleges wordt gestreefd naar het bereiken van kennisdoelen en met de werkcolleges wordt naast kennisdoelen ook gestreefd naar het bereiken van vaardigheidsdoelen. Hoorcolleges geef ik in een klassieke vorm voor het mondeling overdragen van basiskennis. Er; is altijd ruimte voor vragen en inbreng. Er is sprake van interactieve samenwerking met de student, onder begeleiding van de docent. Mijn verwachting van de werkcolleges is dat de studenten die actief deelnemen, een hoger cognitief niveau bereiken. ; Enerzijds is dit een leervorm en; anderzijds; een toetsvorm. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en paper. Het eindcijfer wordt als volgt berekend: 70 % schriftelijk tentamen 12 % eindwerkstuk 12 % collegeopdrachten 6 % inzet tijdens de colleges en via blackboard Literatuur Verplichte literatuur: Hofmann, Murad W. Qur¿an. (2005) Istanbul-Ça¿r¿ Yay¿nlar¿. ISBN 9789754540680. Heel boek [94 blz. ]; Siddiqi, Muhammad Zubayr. The hadith for beginners, Goodword books, reprinted 2003 New Delhi - India (aangeduid als SDQ) ISBN 1-87570-16-4. De eerste druk was "Hadith literature: its origin, development, special features and criticism" genoemd. Heel boek. [220 blz. ]; Een Nederlandse Koranvertaling. Eerste 5 soera¿s en de soera 24, al-Noer [135 blz. ] dient te studenten analytisch lezen; Verdere boekdelen en artikelen zijn als PDF beschikbaar op het Blackboard. Aanbevolen literatuur: Hamidullah, Muhammad. (2007, reprinted). An Introduction to the Conservation of Hadith: in the Light of the Sahifah of Hammam ibn Munabbih. Kuala Lumpur-Islamic Book Trust. ISBN 9789839154948. Heel boek. Eerste 90 pagina als tentamenstof, tekst en vertaling van 138 hadith als extra hadith lezing; Von Denffer, A. ùlûm al-Qur'ân: an introduction to the sciences of the Qur'ân. Leicester UK. 1994. Revised edition. ISBN 0860372480; Watt, W. Montgomery. Inleiding tot de KORAN. Uitgeverij de Ploeg-Utrecht. ISBN 906584029X. Of de oorspronkelijke Engelse versie Bell's introduction to the Qur'an. Edinburg Un. Press. 1970; Leemhuis, Fred. Koran. In Islam: norm, ideaal en werkelijkheid. red.J. Waardenburg. Fibula. pp. 54-74; Motzki, H. Introduction: hadith: origins and developments. In The formation of the classical Islamic world-28: Hadith. red.H. Motzki. ISBN 0 86078 704 4. pp. xii-lxii; AlVrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 37 van 67

Qattan, M. Mabahith fî ulûm al-Qur'ân. Beirut. 1996; Bennabi, M. Le phénomèn coranicue: essai d'une théorie sur le Coran. Paris. 1968; Y'ld¿ r'm, S. Kur'an- Kerim ve Kur'an ilimlerine giri'. Istanbul. 2000; Çakan, I.L. Anahatlar'yla hadis: bilgisi-tarihi-dindeki yeri ve okuma-okutma yöntemi. Istanbul. 2005. ISBN 975 6794526 Overige informatie Er is geen specifieke toegangseis voor deze module. Iedereen is hartelijk welkom! Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht. Werkstukken en/of presentaties die niet op de tijd en volgens de afspraken ingeleverd zijn, zullen niet geaccepteerd, noch meegeteld worden bij de bepaling van het eindcijfer. Alle opdrachten dienen voor het tentamen te zijn ingeleverd.

Inleiding in de Koran en Hadith II Vakcode

G_INLKORHAD2 (100042)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan de terminologie op het gebied van de hadithwetenschappen benoemen, uitleggen en toepassen; kan uitleg geven over de belangrijkste concepten van de principen van hadithwetenschappen ['ilm/usûl al-hadith]; kan de inhoud van een aantal in de les behandelde Koran- en Hadithteksten weergeven en deze teksten volgens de methode van de Koran- en hadithwetenshappen analyseren en uiteenleggen; kan in hoofdlijnen iets vertellen over de hedendaagse discussies en problematiek van de hadith in de moderne tijd; kan de belangrijke tafsirliteratuur benoemen en hier uitleg over geven. Inhoud vak Hier wordt meer aandacht gegeven aan de hadithwetenschappen; geschiedenis van usûl al-hadith, isnâd of sanad: deconstructie van een sanad; leeswijze van een sanad, overlevering, overleveraar, aanvaardbaarheid en onaanvaardbaarheid, hedendaagse discussies over soenna, verschillende visies binnen de hadith literatuur en aantal uitgekozen teksten uit de Koran, hadith zelf en hadith commentaar (sharh). Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten-papers. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%).


6-3-2013 - Pagina 38 van 67

Literatuur Azami, M.M. Studies in (early) Hadith Methodology and Literature. (1978) Indianapolis 1992 reprinted. Al-Asqalânî, Ibn Hajar. Fath al-bârî. Beirut 1991; Al-Naw?wi, Y. Sharh sahih Muslim. Beirut 1996; Al-Saleh, S. Ùlûm al-hadith wa mustalahuhû. Beirut 1984; Al-Tahhan, M. Taysîru mustalah al-hadith. Riyadh 1996; Brown, D. Rethinking tradition in modern islamic thought. Cambridge Un. Press UK 1996; Çakan, I.L. Hadîs usûlü. Istanbul 2003; Philips B., Usool Al-Hadith, the Methodology of Hadith Evaluation, IIPH, Riyadh, 2003; Siddiqi, M., Hadith for Beginners, New Delhi : Goodword Books, 2000; Usmani, M.T., The Authority of Sunnah, Idratul Quran, Karachi, 1991. Aanbevolen voorkennis Inleiding in de Koran en Hadith I, Arabisch VI, geschiedenis van de Islam tot 1800 en usul l fiqh. Overige informatie Aanwezigheidplicht: 80%

Inleiding in de sociale wetenschappen Vakcode

G_INLSOCWET (100021)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

dr. J.W. van Saane, prof. dr. H.C. Stoffels

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student • is in staat te omschrijven wat het object en de voornaamste onderzoeksmethoden zijn van de sociale wetenschappen; • heeft een elementair inzicht in de betekenis van religie voor mens en samenleving en de betekenis van sociale en psychologische factoren voor religie; • is zich bewust van de soms spanningsvolle relatie tussen sociale wetenschappen, theologie, geloof en levensbeschouwing; • kan elementaire psychologische en sociologische begrippen toepassen op religieuze verschijnselen. Inhoud vak In deze module maken de studenten kennis met begrippen en inzichten uit de godsdienstpsychologie en de godsdienstsociologie. Tevens maken de studenten kennis met methoden en technieken van empirisch onderzoek. De kennis en vaardigheden worden in de module Religieuze Existentie in Amsterdam (jaar 2) nader uitgewerkt en toegepast. Onderwijsvorm Hoorcolleges, wekelijkse opdrachten, literatuurstudie. Toetsvorm


6-3-2013 - Pagina 39 van 67

Wekelijkse opdracht (op tijd ingeleverd en voldoende); schriftelijk tentamen met hoofdzakelijk multiple choicevragen en een enkele essayvraag. Literatuur G. Dekker en H.C. Stoffels, Godsdienst en samenleving. Een introductie in de godsdienstsociologie, Kampen: Kok 2009, 8e druk; Joke van Saane, Religie is zo gek nog niet. Een introductie in de godsdienstpsychologie. Kampen: Ten Have 2010. Overige informatie Studenten moeten de wekelijkse opdrachten op tijd inleveren. Wie te laat inlevert, krijgt een punt minder bij het eindcijfer. Deze module behoort tevens tot het curriculum van de bacheloropleiding Religie en Levensbeschouwing (R&L).

Interculturele theologie Vakcode

G_INTCULTHE (100011)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.E. Brinkman

Docent(en)

prof. dr. E.A.J.G. van der Borght, prof. dr. M.E. Brinkman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan in grote lijnen een beeld geven van de ingrijpende gedaanteverandering die zich thans in de niet- westerse christenheid voltrekt; herkent de culturele verscheidenheid in de huidige christenheid Inhoud vak In deze module staat de gedaanteverandering van het christendom in uiteenlopende culturele contexten centraal. Aan de hand van het voorbeeld van de verschillende Jezusbeelden in Afrika en Azië zal het Jezusbeeld vanuit een hindoeistische, boeddhistische, islamitische en Afrikaanse context ter sprake komen. Onderwijsvorm Hoorcollege. Toetsvorm De module wordt afgerond d.m.v. a) een 15 minuten gesprek over de verplichte literatuur (een eigen selectie van 10 van de 19 hfdst. uit De niet-westerse Jezus) en b) een paper van 5 blz. over de kenmerken van de Jezusfiguur in een naar believen te kiezen islamitische, hindoeïstische, boeddhistische of Afrikaanse context. Naast de weergave van de kenmerken van deze context dient het paper aan het eind minimaal 3 vragen t.a.v. het betreffende Jezusbeeld te bevatten. In het paper moet ook staan welke literatuur anders dan de verplichte literatuur (in een omvang van min. 100 blz.) is verwerkt. Aan het paper moet een


6-3-2013 - Pagina 40 van 67

bijlage worden toegevoegd waarin kort in 1 à 2 blz. een samenvatting wordt geven van de andere, niet in het eigen paper behandelde, maar wel tijdens het college besproken Jezusbeelden (c). De paperbesprekingen zullen plaatsvinden op het tijdstip dat voor het tentamen staat aangegeven. Precies een week voor dat tijdstip dient het paper bij de docent via Blackboard ingeleverd te zijn. Op een later tijdstip ingeleverde papers gelden als herkansing en zullen in herkansingweek worden nagekeken. Literatuur M.E. Brinkman, De niet-westerse Jezus. Jezus als bodhisattva, avatara, goeroe, profeet, voorouder en genezer, Zoetermeer (Meinema) 2007, 372 blz.

Introductie academische vaardigheden Vakcode

G_INACVA ()

Periode

Periode 1

Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.W. van Saane

Docent(en)

dr. J.W. van Saane

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Islam Vakcode

G_ISLAM (100016)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft kennis van de belangrijkste onderwerpen uit het theologisch islamitisch denken via (vertaalde) teksten uit de koran; kan een aantal stromingen en vertegenwoordigers van de klassieke en de moderne islam noemen en beschrijven; kan de kernelementen van de islam noemen. Inhoud vak De module geeft een grondige inleiding in de islam (godsdienst en gemeenschap). In de module worden ter ondersteuning van deze inleiding teksten besproken uit de koran en hier en daar ook uit islamitische klassieke, moderne literatuur en traditie. Daarnaast doet de student zelf onderzoek naar bepaalde onderwerpen en levert het resultaat in in de vorm van korte papers of mondelinge verslagen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 41 van 67

Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65% en deelname, opdrachten + papers 35%) . Literatuur Hans Küng, De Islam; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran; De Koran (nederlandse of engelse vertaling); Frank E. Peters. Islam en de joods-christelijke traditie. Een verkenning; Fazlur Rahman, Islam; Edward Said, Orientalism; Anton Wessel, Leereenheden Inleiding tot de Islam. Overige informatie Maximale afwezigheid: 4 losse college-uren (= 2 keer)

Islam en Europese cultuur Vakcode

G_ISLEURCUL (100051)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. P.A. van Doorn-Harder

Docent(en)

dr. M. Aulad Abdellah

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan zich enkele fundamentele begrippen en instrumenten van fiqh eigen maken. (met name: mazhab (wet & ethiek scholen), ijtihad (ontwikkeling nieuwe fatwa's), darûra (uitzonderingreglement bij noodzaak) en fiqh voor immigranten of fiqh voor minderheden; kan een essay van enkele pagina¿s schrijven over de maqasid al-sharia (filosofie van islamitische ethiek & jurisprudentie); kan een betoog houden over een actueel thema binnen de context van de islam zoals deze gebracht in Nederland vanuit islamitische landen en de recontextualisering in de Nederlandse (WestEuropese) cultuur. Inhoud vak De module "Islam en Europese Cultuur" is van hoog niveau wat betreft islamitische ethiek (fiqh). Inhoud van de module bestaat uit twee delen: een theoretisch en een praktisch deel. Inhoud van het theoretische gedeelte is als volgt: Filosofie van de islamitische ethiek en jurisprudentie [Makasid alsharia], jurisprudentie met betrekking tot minderheden [fiqh alaqalliyât], jurisprudentie met betrekking tot actuele situaties [fiqh al-nawazil], de algemene regels om `moderne religieuze vraagstukken¿ te behandelen, de islambeleving in Europa, actuele islamitische discussies in Nederland. Het praktische gedeelte is dynamisch en interactief. De inhoud wordt


6-3-2013 - Pagina 42 van 67

ieder jaar bepaald in overleg met de studenten. Elke student kiest een onderwerp en geeft hierover tijdens het college een presentatie. Dit vindt plaats na het einde van het theoretische deel van de module. De studenten zullen enkele metatheorieën leren begrijpen die de achtergrond vormen voor de islamitische ethiek en wetgeving (fiqh) begrijpen en via zijn gekozen praktische vraagstukken leren de religie vanuit binnen perspectief te contextualiseren. Deze notie/heuristiek vormt een basisvisie voor hun toekomstige religieuze en professionele functie. Onderwijsvorm De gekozen onderwijsvorm is een hoorcollege met gelegenheid van interactie in het theoretische deel van de module. Na de presentaties van de studenten, zullen de andere studenten en docent feedback geven. Toetsvorm Presentatie & paper en schriftelijk tentamen. Het tentamencijfer wordt als volgt berekend: 12 % 6x college opdrachten ter voorbereiding 18 % casus als eindpaper 65 % schriftelijk tentamen 5 % actieve participatie tijdens de colleges en via blackboard, inzet. Literatuur Masùd, M.H.: Islamic legal philosophy: a study of Abu Ishaq al-Shatibi¿ s life and thought. Islamabad-Pakistan 1977. Weeramantry CG 1984 reprinted; Alwani Taha Jabir al-. (2003)Towards a Fiqh for Minorities: Some Basic Reflections. London: IIIT. 156564400X; Extra stof via blackboard. Overige informatie Voorbereiden door lezen van teksten en collegemateriaal, aantekeningen maken, via blackboard discussiëren, opdrachten altijd op de tijd inleveren (verplicht). Aanwezigheid is een voorwaarde voor de deelname aan het tentamen. Collegeopdrachten dienen voor het betreffende college per e-mail ingeleverd te worden bij de docent dus, NIET via blackboard. Als een derdejaars vak is deze module een vervolg op fiqh (islamitische ethiek) modulen en behandelt hoge niveau usul al-fiqh kwesties van hoog niveau. Arabisch niveau 6 (30 EC) en afronding van de de module usul al-fiqh gelden als inschrijfeis voor deze module. Aanwezigheid tijdens de colleges is verplicht.

Islamitische ethiek I Vakcode

G_ISLETH1 (100035)

Periode

Periode 6


6-3-2013 - Pagina 43 van 67

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan een aantal principes benoemen die een belangrijke rol spelen in het Islamitisch ethisch denken in verleden en heden; kan enkele problemen benoemen, die de hedendaagse technische en maatschappelijke ontwikkelingen vanuit het oogpunt van de ethiek, in het bijzonder de islamitische ethiek, oproepen; heeft basiskennis van de islamitische ethiek; heeft inzicht in de manier waarop men zich beroept op de Koran, de Hadith en de Shari'ah; heeft kennis van en inzicht in de belangrijkste principes en ontwikkelingen op het gebied van de islamitische ethiek, hun verband met de islamitische ethiek, hun verband met het islamitisch recht en de islamitische jurisprudentie en hun verhouding tot principes en ontwikkelingen op het gebied van ethiek buiten de specifieke context van de islamitische levensbeschouwing. Inhoud vak Dit college biedt een overzicht in de islamitische ethiek en geeft inzicht in de manier van legitimatie vanuit de Koran, Hadith en Shari'ah. Er wordt een overzicht gegeven van de belangrijkste principes en ontwikkelingen op het gebied van de islamitische ethiek, hun verband met het islamitische recht en de islamitische jurisprudentie en hun verhouding tot principes en ontwikkelingen op het gebied van ethiek buiten de specifieke context van de islamitische levensbeschouwing. Een bespreking van het ethische aspect van enkele hedendaagse technische en maatschappelijke ontwikkelingen vanuit islamitische ethisch standpunt (op het gebied van de medische technologie, het milieubeheer en de multiculturele- en multireligieuze samenleving). Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. met opdrachten en presentaties van studenten. Actieve deelname is verplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (70%) opdrachten (20%), presentatie (10%). Literatuur Verplichte literatuur: Marzouk Aulad Abdellah, `Rechtvaardige oorlog in de klassieke Islam¿ in: Burgers en Barbaren. Over oorlog tussen recht en macht. Thijs Jansen, Janne Nijman, Jan Willem Sap (red. ), Amsterdam: Boom, 2007, blz. 307 - 316; Henk Vroom, `De rechtvaardigde oorlog in vier wereldreligies' in: Burgers en Barbaren. Over oorlog tussen recht en macht. Thijs Jansen, Janne Nijman, Jan Willem Sap (red. ), Amsterdam: Boom, 2007, blz. : 264 - 271; Fred van Iersel, `De rechtvaardige in het westerse christendom' in: Burgers en Barbaren. Over oorlog tussen recht en macht. Thijs Jansen, Janne Nijman, Jan Willem Sap (red. ), Amsterdam:


6-3-2013 - Pagina 44 van 67

Boom, 2007, blz. 316 - 345; Dr. Yusuf AlQaradawi, Introductie in de Islam, fundamenten, kenmerken, doelen en bronnen, uitgeverij Noer alIlm, rste druk, 2004; Tazi Saoud, Abdelwahab, Islamic morals, Rabat, second edition, 1988; AboeBakr Djaber El-Djezeirie, De Moraal in de islam, vertaling Drs.J. Ploeger. Aanvullende literatuur: Fazlur Rahman, "Law and Ethics in de Islam". In: Richard G. Hovanissian (ed ), Ethics in Islam (papers, 9th giogio Levi Della Vida Biennial Converence), Undena Malibu, 1985, p. 3-15.

Islamitische ethiek II Vakcode

G_ISLETH2 (100048)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan zelfstandig een moderne ethische vraag behandelen volgens de regels van de islamitische ethiek; kan het verschil tussen klassieke en moderne denken over ethiek en heeft het vermogen om zelfstandig kritisch beoordeling te geven; kan bijdrage inleveren aan discussie over theoretisch ethische thema's en medische ethiek; kan de verworven kennis toepassen in een casus en de praktijk; heeft vaardigheid in het behandelen van en uitwerken van een thema op het gebed van de Islamitische ethiek; kan samen werken met medestudenten; kan een werkstuk schrijven en zijn/haar bevindingen begrijpelijk en samenhangend te presenteren. Inhoud vak Definitie van het begrip Euthanasie

- het standpunt van de islam over Euthanasie - levensbeschouwelijke en religieuze vorming - discussiepunten Een korte geschiedenis van orgaandonatie in de islam: - wat is de plaats van orgaandonatie binnen de islam? - de madahieb, stromingen, binnen de islam Inleiding over Abortus - terminologie van Abortus - de standpunt van de wetscholen


6-3-2013 - Pagina 45 van 67

- Hanafi wetsschool - Shafi'i wetsschool - Hanbali wetsschool Fatwa's in de islam over orgaandonatie Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. werkstuk maken, presentatie houden, Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%), werkstuk (20%), presentatie (15%). Literatuur Abdulwahid Van Bommel, Islam en Ethiek in de Gezondheidszorg Uitgeverij Oase, pp 60-76 en 78-84; Mohamed Ousalh, Euthanasie: Een onderzoek vanuit Islamitisch perspectief. Masterscriptie, onder de begeleiding van Prof. Dr. Henk Vroom en Dr. Marzouk Aulad Abdellah; Omar El-bouchhati, Een studie naar de plaats van orgaandonatie in de islam. Onder de begeleiding van Dr. arzouk Aulad Abdellah. Dr. Stella van de Wetering; Alie Haroen Scheik, Geboorteregeling in de Islam, Uitgeverij Noer, Delft 2005; Dr. Mohammed Naim yasin, Abhaat Fiqiya fi Qadaya tibiyah Moeasirah, Daar al-nafays, Jordanië, 2000.

Islamitische Filosofie (BA) Vakcode

G_ISLFIL (100047)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak - De student is in staat om het ontstaan en de ontwikkeling van het filosofisch denken en de verschillende islamitische filosofische tradities te beschrijven. - De student is in staat om de specifieke kenmerken van de islamitische wijsbegeerte en de opdracht die de islamitische filosofen in de klassieke periode ten doel heeft gesteld te beschrijven. - De student maakt kennis met de belangrijke issues in het klassieke islamitisch filosofisch denken zoals Godsbewijzen, Gods Eigenschappen, Gods Kennis, relatie van God met de schepping, geloof en politiek, vrije wil versus predestinatie, menselijk verantwoordelijkheid versus Gods interventie, geloof versus wetenschap, autoriteit van de Schrift versus de autoriteit van de rede enzovoort. - De student is in staat om eigen standpunten inzake de behandelde materie (issues en debatten) te formuleren, onderbouwen en verdedigen in mondelinge en schriftelijke presentaties. Inhoud vak Wat maakt het denken dat we hier aanduiden met 'islamitische filosofie' zo 'islamitisch' en zo 'filosofisch'? Passen deze twee aanduidingen eigenlijk bij elkaar? Wat is het zo typerende voor de islamitische filosofie of wijsbegeerte? Wat is haar positie ten opzichte van de menselijke rede en de autoriteit van de traditie en de openbaring? Hoe Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 46 van 67

verhoudt de islamitische filosofie zich tot andere disciplines van het islamitisch denken (Kalam, Usul‘l fiqh, Sufisme, taalwetenschappen enzovoort)? Welke bijdrage heeft de islamitische filosofie geleverd aan de islamitische beschaving? De module tracht antwoord te geven op deze vragen. Daarnaast maken studenten kennis met een aantal kernvraagstukken waarmee het islamitisch wijsgierig denken mee te doen had. Onderwijsvorm Combinatie van hoorcollege, werkcollege en discussies op basis van close reading van primaire teksten (Arabisch, Engels, Nederlands). Toetsvorm Active participatie middels het maken van opdrachten, het geven van presentaties en het deelnemen aan discussie (40%); Afsluitend schriftelijk tentamen over de stof (60%). De opgegeven literatuur dient voorbereid te worden voor de colleges. Literatuur Verplicht: - M. Leezenberg, 'Islamitische filosofie. Een geschiedenis', derde druk, 2008. Aantal pagina: 388, midden formaat. - Averroes. 'Geloof en wetenschap in de islam. Averroes' "Het beslissende woord", Vertaald, ingeleid en geannoteerd door R. Kruk, tweede druk, 2006. Aantal pagina’s: 70, kleine formaat. - A. Arberry, translated bij, 'Avicenna on Theology' (datum uitgave onvermeld). Aantal pagina’s: 82, kleine formaat. Additionele literatuur: -Seyed Hossein Nasr, 'Islamic philosophy from its Origin to the Present', 2006.

Islamitische theologie/Kalam Vakcode

G_ISLMTHKAL (100037)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan het begrip godsdienst en geloof weergeven volgens de definitie van moslimgeleerden; kan de verhouding tussen geloof (iman) en handelingen (amal) weergeven; heeft inzicht in de korte en uitgebreide geloofsprincipes van de islam; kan de fundamentele islamitische begrippen rond geloofsleer beschrijven; heeft inzicht in drie fundamenten van de islamitische geloofsleer namelijk teleologie (ilahiyyat), profeetschap (nubuwwa) en het hiernamaals (akhira); kan het ontstaan en de ontwikkeling van kalam scholen beschrijven; kan tenminste 5 discussiepunten onder de belangrijkste moslimtheologen uit de klassieke periode (+- 700-1200) van islamitische theologie/kalam weergeven; kan de algemene principes van ahlus-Sunna, en vijf principes van de mutazila benoemen en uitleggen; kan het verschil tussen de ahlu's-Sunna scholen weergeven; kan de theologische Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 47 van 67

uitgangspunten van verschillende oude en nieuwe islamitische stromingen en sekten vergelijken en analyseren. Inhoud vak De definities van de islamitische godsdienst, betekenis van de islamitische geloofsbelijdenis, enkele belangrijke islamitische begrippen, de zes geloofspunten, het begrip God en goddelijke eigenschappen, profeetschap in de islam (nubuwwa) en hiernamaals (`âkhira) qadâ' en qadar (lot), goed (husn) en kwaad (qubh), vrije wil en grote zonden. De 10 principes van de school van de Ahlu 's-sunna en de vijf principes van de Mu`tazila. Verschilpunten tussen de scholen van de Ahlu 's-sunna en de shi'itische scholen. De oude kalâm-scholen zoals de kharidjiyya, djabriyya en de mu`tazila en de, overeenkomsten en verschillen tussen de hedendaagse islamitische stromingen met name de levende stromingen in Nederland. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Presentatie 20 %, opdrachten 15 %, schriftelijk tentamen 65 %. Literatuur Verplicht: één van de volgende drie boeken naar keuze: Al Imam Mohammed Abduh, Risâlatu´t-Tawhîd, (Arabisch), Matabiùl hayati´l Misriyyatu´l âmmeti lil-kutub (Egypte), ISBN, 977 01 9930-3 (vertaling: Ishaq Musaàd and Kenneth Cragg, The Theology of Unity, Londen: George Allen & Unwin ltd,, 1966); Mohammed al Ghazâlî, Aqîdatu´l Moslim, al- Iskandariyya: Dârud-da`wa, 2006; Saim Klavuz, Anahatlariyla ?slâm Akâidi ve Kalâma Giris (Turks), Istanbul: Ensar Nesriyat 2004, ISBN: 975-6324-28-3. Reader (wordt bij het eerste college uitgedeeld). Overige informatie Deelname aan de colleges is verplicht (80%). Opdrachten en presentaties dienen voldaan te zijn voor het tentamen, anders geen deelname.

Jodendom Vakcode

G_JODEN (100017)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W. Reedijk

Docent(en)

dr. W. Reedijk

Lesmethode(n)

Onderwijs, Hoorcollege

Doel vak De student: Kan de hoofdlijnen van de geschiedenis van het joodse volk weergeven; Kan de belangrijkste riten en gebruiken van het Jodendom noemen en omschrijven; Maakt kennis met de belangrijkste geschriften van het Jodendom door het lezen van selectieve literatuur (in vertaling); Maakt


6-3-2013 - Pagina 48 van 67

kennis met de geschiedenis, organisatie en verschillende stromingen binnen de joodse gemeenschap in Nederland; Kan de belangrijkste joodse godsdienstige begrippen noemen en kan daarbij de equivalente Hebreeuwse begrippen zetten; Kan omschrijven hoe de ontwikkeling van de godsdienstige voorstellingen is verlopen en kan een aantal verschillen noemen tussen traditiegebonden en wetenschappelijke beschrijvingen. Inhoud vak De module Jodendom behandelt de godsdienst en cultuur van het joodse volk als een samenhangend geheel van uitingen die in de loop van de geschiedenis vorm hebben gekregen. De hoofdlijnen van deze geschiedenis worden behandeld, alsmede de joodse traditie-literatuur, de godsdienstige voorstellingen en de kenmerkende religieuze gebruiken, zowel in theorie als praktijk. Extra aandacht wordt besteed aan de godsdienstige en culturele instellingen van de joodse gemeenschap in Nederland. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (80%) en papers (20%) tellen mee voor het eindcijfer. Literatuur A. van der Heide, Jodendom Kok, Kampen, 2003 of later; N. de Lange, Judaism, Oxford University Press, Cambridge 2000 of later; (overige verplichte literatuur als download via bb). Overige informatie Let op! Jodendom in periode 1 is de literatuurvariant die alleen toegankelijk is voor studenten R&L verkort. De overige studenten dienen Jodendom in periode 4 te volgen.

Media, Religie en Levensbeschouwing Vakcode

G_MEDIARL (100086)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H. Roeland

Docent(en)

dr. J.H. Roeland

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student maakt kennis met het sociaalwetenschappelijke onderzoek naar de relatie tussen religie en populaire cultuur. De cursus biedt een overzicht van het onderzoeksveld en bespreekt de belangrijkste theoretische debatten hierin. De student leert deze debatten en de concepten die daarin gehanteerd worden, kritische te benaderen. Men leert theoretische benaderingen toe te passen op hedendaagse manifestaties van religie in populaire cultuur. De student leert zelf onderzoek te doen naar deze thematiek, en voert in teamverband een kwalitatief onderzoek uit.


6-3-2013 - Pagina 49 van 67

Inhoud vak Het is jarenlang heel gebruikelijk geweest om de moderne westerse wereld als geseculariseerd te kenschetsen, daarbij verwijzend naar processen van ontkerkelijking en de afnemende sociale en culturele betekenis van het christendom. Vandaag de dag zijn de meeste sociologen het echter eens dat dit een te eenzijdige kijk op de werkelijkheid is. Traditionele (christelijke) vormen van religiositeit mogen dan aan invloed hebben ingeboet: tal van nieuwe, posttraditionele vormen van religiositeit winnen aan populariteit in moderne westerse samenlevingen. Religie is niet verdwenen, maar lijkt eerder getransformeerd te zijn: religie is anders geworden (posttraditioneel of postchristelijk), en dient op andere dan de gebruikelijke plaatsen (lees: buiten de gevestigde instituties) gevonden te worden. Het is in dit kader niet ongebruikelijk om op de hedendaagse populaire cultuur te wijzen als een van de ‘nieuwe’ vindplaatsen van hedendaagse religiositeit. Of het nu gaat om films, popmuziek, dance events, online videogames of mode: de populaire cultuur staat bol van de (expliciete of impliciete) religieuze verwijzingen. Sommigen concluderen dan ook dat de populaire cultuur kan fungeren als een repertoire waaruit mensen hun geloofsovertuigingen putten en een cultural site waar mensen religieuze praktijken ontplooien en religieuze ervaringen opdoen. Tegelijkertijd is onderzoek naar de religieuze dimensies van populaire cultuur nog erg schaars, en ontbreekt het veelal aan voldoende materiaal om een dergelijke conclusie daadwerkelijk te kunnen trekken. Met dit vak participeert de student in dit bredere onderzoek naar de religieuze dimensies van populaire cultuur. In de hoorcolleges bespreekt de docent de theoretische achtergronden bij dit onderzoeksveld. Tevens worden in de hoorcolleges de belangrijkste tools meegegeven om zelf een kwalitatief onderzoek uit te voeren naar een voor dit onderzoeksveld relevant fenomeen. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. De student onderneemt onderzoekswerkzaamheden. Onderzoeksbevindingen worden gepresenteerd tijdens de werkcolleges. Toetsvorm Presentaties en eindrapport. Literatuur In overleg met de docent wordt voor literatuur gekozen die aansluit bij het gekozen onderwerp en de gekozen onderzoeksmethoden

Minor bachelor Religie en Levenschouwing Vakcode

G_MINORRL (109004)

Periode

Semester 1

Credits

30.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Nieuwe religieuze stromingen Vakcode

G_NIERELSTRO (100012)

Periode

Periode 6


6-3-2013 - Pagina 50 van 67

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan de kenmerken van de nieuwe religiositeit aangeven; kan in hoofdlijnen het verschijnsel 'sekte' en het ontstaan van 'nieuwe religieuze bewegingen' typeren; kent en verstaat specifieke opvattingen van andere geloven, heeft inzicht in deze uiterst complexe problematiek en kan deze specifieke thematiek verwoorden en beschrijven; legt contact met een nieuwe religieuze stroming ten einde deze te leren kennen; kan in alle openheid spreken met aanhangers van specifieke geloofssystemen. Inhoud vak Verkenning van nieuwe vormen van religiositeit. De laatste decennia is het religieuze beeld van de westerse cultuur drastisch gewijzigd: in toenemende mate zijn allerlei religies aanwezig, veelal ook in de vorm van specifieke religieuze stromingen. Tegelijkertijd ontstaat er een nieuwe westerse spiritualiteit, zich uitend in een groot aantal religieuze bewegingen en vormen. In het college komt een aantal aspecten van nieuwe religiositeit aan de orde. Onderwijsvorm Hoorcollege en groepspresentatie. Toetsvorm De toets bestaat uit een schriftelijk tentamen (70%). Bij de eindbeoordeling van het tentamen wordt het bezoekverslag betrokken (30%). Literatuur L. Dawson, Comprehending Cults. The Sociology of New Religious Movements, Ocford: Oxford University Press 2006 (2nd ed.).

Oosterse filosofie A Vakcode

G_OOSTFILA (105005)

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student:


6-3-2013 - Pagina 51 van 67

- kent en begrijpt (het gesprek tussen) verschillende hindoevisies over het zelf in relatie tot wereld en transcendentie en de gevolgen ervan voor het dagelijks leven en kan dit schriftelijk weergeven -kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent de aard van het zelf in relatie tot wereld en transcendentie. - oefent middels dit thema (het zelf) en deze traditie (hindoe) de vaardigheid van het opsporen van fundamentele inzichten in wijsgerige discussies en het verbeelden van de consequenties van wijsgerige visies voor het dagelijks leven. dagelijks leven. Inhoud vak We concentreren ons op het gesprek tussen verschillende hindoe-denkers over de aard van het zelf (atman) in relatie tot God (Brahman, moksa) en wereld (Brahman, Dharma, karma). Die beroemde uitspraak uit de hindoegeschriften, Tat tvam asi ('Dat zijt gij'), wat betekent dat eigenlijk? Welke fundamentele inzichten bepalen de discussie? Hierbij stellen we naast de betekenisvraag ook de waarheidsvraag: klopt het wat ze schrijven en (hoe) kunnen wij dat beoordelen? Onderwijsvorm Werkcollege. Het nauwkeurig lezen, analyseren en bespreken van (soms ontoegankelijke) primaire teksten staat centraal. In de colleges, die enkel navolgbaar zijn bij goede voorbereiding, dient de student blijk te geven van bestudering van de teksten. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur Radhakrisnan en Moore (red.): Sourcebook of Indian Philosophy Vereiste voorkennis Modules Godsdienstfilosofie (105002), Geschiedenis van de filosofie (100006), Hindoeïsme (100013). Overige informatie Zie Blackboard voor de opdracht, die op het eerste college meegebracht moet worden.

Oosterse filosofie B Vakcode

G_OOSTFILB (105006)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege



6-3-2013 - Pagina 52 van 67

1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt een moderne boeddhistische visie op het het zelf in relatie tot wereld. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan deze visie wijsgerige analyseren en beoordelen. 3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent de aard van het zelf in relatie tot wereld. 4) Communicatie: kan een wijsgerig onderzoek doen binnen de particulariteit van de moderne boeddhistische wijsbegeerte en hiermee schriftelijk in gesprek gaan vanuit de eigen fundamentele inzichten. 5) Leervaardigheden: oefent middels dit thema (het zelf) en deze traditie (boeddhistisch) de vaardigheid van het opsporen van fundamentele inzichten in wijsgerige discussies en het verbeelden van de consequenties van wijsgerige visies voor het dagelijks leven. Inhoud vak Casus van dit collegejaar is de moderne boeddhistische filosofie van de Kyoto school, begonnen door Nishida. We zien er hoe de oude boeddhistische filosofie in gesprek met Westers denken een nieuw jasje krijgt. We behandelen teksten van Keiji Nishitani, Daisetz Suzuki, Masao Abe en anderen. We stellen zowel de betekenisvraag (wat betekent wat we lezen?) als de waarheidsvraag (op grond waarvan vinden inzichten plaats, en –hoe- kunnen wij deze beoordelen?). Onderwijsvorm Werkcollege met hoorcollege onderdelen. We bespreken de teksten met elkaar, waarbij telkens twee studenten het voortouw nemen. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur The Buddha Eye: An Anthology of the Kyoto School and it's Contemporaries [Paperback] Frederick Franck (Editor), Joan Stambaugh (Foreword) (2004) Vereiste voorkennis Modules Godsdienstfilosofie (105002), Geschiedenis van de filosofie (100006), Hindoeisme (100013), Boeddhisme (100014), Oosterse filosofie A 105005). Overige informatie Zie Blackboard voor de opdracht, die op het eerste college ingeleverd moet worden, en waar je een cijfer voor krijgt.

Oosterse filosofie B Vakcode

G_OOSTFILBVK ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom



6-3-2013 - Pagina 53 van 67

1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt verschillende boeddhistische visies over het zelf in relatie tot wereld en de gevolgen ervan voor het dagelijks leven. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan deze visies en hun consequenties met elkaar in gesprek brengen in een wijsgerige afweging. 3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent de aard van het zelf in relatie tot wereld. 4) Communicatie: kan een wijsgerig onderzoek doen binnen de particulariteit van de boeddhistische wijsbegeerte en hiermee mondeling en schriftelijk in gesprek gaan vanuit de eigen fundamentele inzichten. 5) Leervaardigheden: oefent middels dit thema (het zelf) en deze traditie (boeddhistisch) de vaardigheid van het opsporen van fundamentele inzichten in wijsgerige discussies en het verbeelden van de consequenties van wijsgerige visies voor het dagelijks leven. Inhoud vak De visies op het zelf die we bij Oosterse Filosofie A hebben gezien, vinden hier continuiteit en discontinuiteit met als sleutelbegrip anatman, niet-zelf. Het begrip Brahman verdwijnt uit het discours- dharma, moksa en karma blijven een belangrijke rol spelen. Maar op de voorgrond komen de drie kenmerken van het bestaan, dat zijn volgens boeddhistische wijsbegeerte lijden, vergankelijkheid, niet-zelf. Verschillen tussen het Theravada, Mahayana (en Zen) en Tibetaans (hedendaags) boeddhisme zijn aan de orde. Om de Zen te kunnen begrijpen maken we ook uitstap naar Chinees denken. Is het leven echt dukkha, lijden? Kan dat wel als het sunya, leeg, is? En als wij geen zelf hebben, hoe bereiken wij dan ooit het nirvana? Of is ook dat vergankelijk? Onderwijsvorm Inzichten worden behandeld via het lezen en analyseren van oude en hedendaagse primaire teksten. Studenten presenteren via een zelfgeschreven paper of essay, op grond van eigen levenservaring en nauwkeurig tekstonderzoek, hun visie op de stof. Daarover vindt op college gesprek plaats. Deelname aan minimaal 5 colleges en het op tijd inleveren van de essays is verplicht. In de colleges dient de student blijk te geven van bestudering van de teksten. Toetsvorm Het eindcijfer is een gemiddelde van de collegeopdrachten en een afrondende opdracht. Literatuur Jan Bor & Karel van der Leeuw (red.): 25 Eeuwen Oosterse Filosofie, Amsterdam: Boom 2003; enkele teksten via blackboard. Vereiste voorkennis Modules Godsdienstfilosofie (105002), Geschiedenis van de filosofie (100006), Hindoeisme (100013), Boeddhisme (100014), Oosterse filosofie A 105005). Overige informatie Opdracht eerste college: schrijf op grond van je aantekeningen en de kennis opgedaan bij eerdere vakken een oefen-essay van 1 A4, waarin je systematisch de vraag beantwoordt: wie is de mens volgens boeddhistisch denken? Bedenk ook de criteria, waar volgens jou een goed academisch essay aan moet voldoen.

Publieke theologie A Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 54 van 67

Vakcode

G_PUBTHEA (105023)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: kent en begrijpt publieke theologieën van verschillende religieuze tradities ten aanzien van peacemaking. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan discussiëren over publieke theologieën van verschillende religieuze tradities ten aanzien van peacemaking. 3) Oordeelsvorming: kan aangeven welke fundamentele inzichten ten grondslag liggen aan oordeelsvorming over vragen omtrent publieke theologie in relatie tot peacemaking. 4) Communicatie: kan een theologische visie vertalen naar de praktijk van het publieke domein voor zover het peacemaking betreft. 5) Leervaardigheden: leert theologische visie vertalen naar publiek domein. Inhoud vak Onderwerp is de cash-value van religieuze ideeën in relatie tot het publieke domein in relatie tot de casus peacemaking. Welke bijdrage kan religie leveren aan het publieke domein? We behandelen enkele casussen van religieuze bijdrages aan peacemaking, en analyseren welke religieuze fundamentele inzichten hierin in toepassing gebracht worden. Onderwijsvorm Hoorcolleges, presentaties, werkcolleges. Studenten kiezen in groepjes casussen om te analyseren en te presenteren. Als eindopdracht schrijven de studenten een eigen publieke theologie vanuit de eigen levensbeschouwing over peacemaking. Toetsvorm Collegeopdrachten en eindopdracht. Opdrachten dienen op tijd ingeleverd te worden (zie studiehandleiding voor de deadline). Literatuur David Little, Peacemakers in Action, Cambridge 2010; Marshal Rosenberg, We can Work it out; Resolving Conflicts Peacefully and Powerfully (Nonviolent Communication Guides).

Publieke theologie B Vakcode

G_PUBTHEB (100039)

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 55 van 67

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Doel vak - De student maakt aan de hand van een historische schets kennis met diverse aspecten van de ‘publieke theologie’ in de islam. Verschillende opties vanuit islamitische stromingen inzake de plaats van de islam in het publieke domein komen aan bod. - De student is in staat om knelpunten, weerstanden en mogelijkheden met betrekking tot de islam in het publiek domein te doorgronden. Opstellingen van seculiere westerse staten met betrekking tot de rol van religie, in het bijzonder de islam, worden besproken. - De student is in staat om, met argumenten omkleed, eigen visie ten opzichte van het thema ‘islam en het publieke domein’ te formuleren. - De student is in staat om de verschillen visies met betrekking tot de rol van de islam in het publieke domein te verklaren en te analyseren. Inhoud vak De Franse overheid heeft onlangs het bidden op straat (gebeurt bijvoorbeeld als de moskee vol raakt) verboden. Is dit een aantasting van de godsdienstvrijheid of een goed te begrijpen maatregel tegen het claimen van publieke ruimte voor particuliere religieuze behoeftes? Is het terecht dat een Hoogschool niet langer een gebedsruimte biedt aan moslim studenten of het zo dat de instelling, zoals sommige zeggen, 'zwicht de instelling voor de druk van de steeds groeiende populistische hysterie rond de Islam’? Hoe deugdelijk is het besluit van een gemeente om een man die vrouwen geen hand geeft aan een vrouw of een vrouw die boerqa draagt te korten op een uitkering? Wat is de rol die voor de moskee en de islamitische geloofsgemeenschappen is voorgelegd om een bijdrage te leveren aan de samenleving? Hebben moslims een eigen sociale of politieke agenda waarmee het belang van de islam in het publieke domein onderbouwd wordt? De module focust, aan de hand van actuele casuïstiek, op de theologische onderbouwing van de plaats van islam in het publieke domein, in het bijzonder in de westerse context. De grenzen en de mogelijkheden van de islam in het publieke domein komen aan bod. Enerzijds wordt aandacht besteed aan de discussies die gepaard gaan met de zichtbaarheid van de islam (geloofsuitingen) in het publiek domein, anderzijds wordt stil gestaan bij de actuele en potentiële bijdrage van deze religie aan de samenleving. Onderwijsvorm Hoorcolleges, presentaties, werkcolleges. Studenten bestuderen en analyseren actuele casuïstiek in groepjes. Als eindopdracht schrijven de studenten, aan de hand van de opgedane inzichten, een paper over eigen visie over de islam in het publieke domein. Toetsvorm Actieve participatie, collegeopdrachten en een eindopdracht. Literatuur - M. Ajouaou. Imam achter tralies… Rosmalen. 2010 (lezen: hoofdstuk 5, p. 344-424). - J.M. Otto. Sharia en nationaal recht. WRR Den Haag/Amsterdam University Press. Amsterdam. 2006. p. 13-125 (lezen p 13-37, 85-125; leren: p. 37-85) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 56 van 67

- T. Ramadan. Westerse moslims en de toekomst van de islam. Vertaling door Hans van Cuijlenborg. Bulaaq. Amsterdam. 2005. p. 17-149, 191-227. - H.M. Vroom. “Kerk”- staat-relaties in het publieke domein. Franse laïcité en Canadees Multiculturalisme (art.; Engelse versie 2006). - H.M. Vroom. ‘Islam en Christendom in het publieke domein’, (Engelse versie gepubliceerd 2007). Daarnaast raadplegen studenten eigen bronnen voor het maken van opdrachten.

Religie en Levensbeschouwing interdisciplinair Vakcode

G_RL_INTDIS (100018)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat om de inhoudelijke en interdisciplinaire complexiteit van het studieveld `De plaats en de rol van lichamelijkheid in verschillende religieuze en levensbeschouwelijke tradities zelfstandig te verkennen zonder in het studieveld te verdwalen; is in staat om deze complexiteit in opdrachten te verwerken; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp naar keuze afbakenen, een bijpassende vraagstelling formuleren en stapsgewijs uitwerken tot een bondige beschouwing met bronvermelding (paper). Inhoud vak Deze module `Religie, levensbeschouwing interdisciplinair gaat over de plaats en de rol van lichamelijkheid in de verschillende religieuze en levensbeschouwelijke tradities. Daarbij staan de volgende vragen centraal: Hoe wordt lichamelijkheid ervaren? Wordt het lichaam gecultiveerd? Welke rol speelt het lichaam in welke rituelen? Hoe wordt in de diverse tradities over het menselijk lichaam gedacht? Welke rol spelen opvattingen over lichamelijkheid in religieuze tradities? Waar zijn botsingen aan te wijzen tussen religieuze opvattingen over lichamelijkheid en opvattingen die normatief zijn in een moderne geseculariseerde samenleving? Hoe wordt variatie in sexueel gedrag sociaal gehonoreerd of getolereerd? Los daarvan zullen verplichte werkbezoeken worden afgelegd aan een kerk, mandir, moskee, synagoge en vihara om ter plaatse met vertegenwoordigers van de betreffende gemeenschap te spreken. Onderwijsvorm Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven


6-3-2013 - Pagina 57 van 67

van wekelijkse papers over een eigen keuzeonderwerp. Toetsvorm Toetsing vindt plaats d.m.v. schriftelijke opdrachten, mondelinge presentaties en een schriftelijk verslag van de werkbezoeken aan kerk, mandir, moskee, synagoge en vihara. Literatuur Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp per wekelijks wisselende thuisopdracht, in overleg met de docent. Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents).

Religies in een pluralistische cultuur Vakcode

G_RELPLUCUL (105004)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: is in staat patronen te herkennen en te verwoorden in de wijze waarop religie en groepsidentiteit op elkaar kunnen inwerken, gezien vanuit de optiek(en) van de culturele antropologie en sociologie. Dit blijkt uit het kunnen uitvoeren van opdrachten waarvoor zelfwerkzaamheid wordt gevraagd, het deelnemen aan groepssessies, het opzoeken van materiaal in de bibliotheek, mediatheek en via deskundigen; is in staat om binnen de beschikbare tijd het onderwerp naar keuze af te bakenen, een bijpassende vraagstelling te formuleren en stapsgewijs uit te werken tot een bondige beschouwing met bronvermelding (paper). Inhoud vak Drie thema's die allemaal verband houden met religie (of levensbeschouwing) en groepsidentiteit: de relatie religie/etniciteit, de relatie religie/syncretisme, de relatie religie/fundamentalisme. Keuzeonderwerpen binnen deze overkoepelende thema's. De nadruk ligt op de sociaal-wetenschappelijke benaderingen. Onderwijsvorm Werkcolleges aan de hand van schriftelijke inbreng en groepsdiscussie door de studenten; de werkcolleges zijn ten dele opgezet als probleemgestuurd onderwijs, en begeleiden het gelijktijdig schrijven van één paper over een eigen keuzeonderwerp. Toetsvorm


6-3-2013 - Pagina 58 van 67

Paper. Tijdens de collegeperiode bovendien participatie en korte thuisopdrachten. Literatuur Grotendeels afhankelijk van het eigen keuzeonderwerp, in overleg met de docent. Overige informatie De studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents).

Religietheorieën Vakcode

G_BRELT ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: 1) Kennis en Inzicht: a) kan de globale ontwikkelingslijn benoemen in de studie van de religie; b) kent de zeven behandelde religietheorieën. 2) Toepassen Kennis en Inzicht: a) kan de origine van een gegeven positie aangaande de studie van religie aangeven; b) kan in kernbegrippen de zeven behandelde religietheorieën gebruiken bij de analyse van een religieus fenomeen. 3) Oordeelsvorming: a) kan de verschillende methodes tot bestudering van religie kritisch bespreken en b) discussies voeren over enkele kernthemas (insider/outsider; normatief/descriptief) en kan zo c) een begin van een mogelijke eigen visie op het eigen vakgebied formuleren. 4) Communicatie: a) kan de eigen visie verwoorden in relatie tot de visie van een ander; b) kan een theorie toepassen op een casus in een pakkende heldere presentatie. 5) Leervaardigheden: kan bij academische en openbare discussies over reiigie detecteren welke veronderstellingen er een rol in spelen over wat religie is en hoe je dit het beste kunt verstaan, duiden en interpreteren. Inhoud vak De ontwikkeling van de godsdienstwetenschap in het perspectief van de wetenschapsfilosofie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege (theorie weergeven, toepassen, presenteren, kritisch bespreken). Toetsvorm Tentamen. Literatuur


6-3-2013 - Pagina 59 van 67

D.L. Pals, Eight Theories of Religion, Oxford: Oxford University Press 2005 collegestof (aantekeningen); stof via Blackboard; Voor islam-premaster die geen Engels lezen: collegestof, opdrachten van anderen over Pals, plus OthO-module, te kopiëren via docent; eigen casus inbrengen over het thema: ascese; zie blackboard voor de opdracht voor college 1.

Seculiere levensbeschouwing en zingeving Vakcode

G_SECLEBZING (105010)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student kan: 1. de klassieke secularisatiethese toelichten (Peter Berger) 2. verschillende seculiere levensbeschouwingen benoemen en in hun verschijningsvorm globaal beschrijven 3. verschillende visies op de verhouding seculiere en religieuze levensbeschouwing analyseren 4. de originele theorie van Taylor uitleggen en in verband brengen met zijn ruimere oeuvre 5. verschillende visies op de verhouding tussen christendom en moderniteit analyseren Inhoud vak In het eerste deel van dit vak (Moyaert)wordt een inleiding gegeven in het ruimere oeuvre van de Canadese filosoof Charles Taylor. Daarin zal ingegaan worden op twee van zijn boeken (1) De malaise van de moderniteit en (2) Wat betekent religie vandaag? We plaatsen Taylor’s denken in de context van de discussie tussen liberalisme en communitarisme, we onderzoeken wat Taylor bedoelt met authenticiteit en hoe vandaag nog uitdrukking gegeven kan worden aan religie in onze moderne context. In het tweede deel van dit vak (Van der Merwe) lezen we gedeelten van het boek Een Seculiere tijd van Charles Taylor (Lemniscaat 2009). De vraag die centraal staat in dit boek is: “Hoe komt het dat rond 1500 voor de meeste westerlingen het geloof een vanzelfsprekende zaak was, terwijl anno 2007 het geloof hooguit nog een optie is, en dan nog een zeer betwistbare in de ogen van de meerderheid.” Het is duidelijk dat de plaats van religie in onze wereld gedurende de laatste eeuwen diepgaand veranderd is. We leven in een seculiere tijd. Maar hoe moeten we die secularisering begrijpen? Hoe verandert de secularisering de maatschappij? Wat gebeurt er wanneer een samenleving waarin het vrijwel onmogelijk is niet in God te geloven, verandert in een samenleving waarin geloof slechts één menselijke mogelijkheid is tussen andere, zelfs voor de onwankelbaarste gelovige? Hoe verhoudt de secularisering zich tot het moderne wetenschappelijke denken enerzijds en levensbeschouwing anderzijds. Is het aannemelijk dat religie


6-3-2013 - Pagina 60 van 67

uiteindelijk helemaal zal verdwijnen? In zijn boek gaat Taylor in tegen de klassieke seculariseringsthese die het fenomeen van de secularisering voorstelt als het logisch uitvloeisel van het westerse moderne denken. Taylor vindt die stelling te eenvoudig. Volgens hem is de secularisering zelf ten dele mogelijk gemaakt door bepaalde religieuze ontwikkelingen. De moderniteit kwam voort uit religie. Godsdienst en moderniteit sluiten elkaar niet uit en het is dan ook, aldus Taylor onwaarschijnlijk dat de secularisering uiteindelijk zal leiden tot het verdwijnen van religie (cf. Dawkin) De hedendaagse seculiere wereld wordt niet gekenmerkt door een afwezigheid van religie - al zijn in sommige samenlevingen geloof en godsdienstbeoefening aanmerkelijk achteruitgegaan - maar eerder door een groeiende toename van nieuwe opties - religieus, spiritueel en antireligieus, die individuen en groepen aangrijpen om hun leven betekenis en hun spirituele idealen vorm te geven. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecolleges, interactieve verwerkingsopdrachten Toetsvorm Schriftelijk of mondeling tentamen, afhankelijk van het aantal studenten. Literatuur C. De Malaise van de moderniteit, Kampen, 1994. C. Taylor, Wat betekent religie vandaag?, Pelckmans/Clement, 2003 C. Taylor, Een seculiere tijd, Lemniscaat, 2009 Bijkomende literatuur P. Berger an T. Luckman, Secularization and Pluralism, in International Yearbook for the Sociology of Religion 2 (1996) 73-81. S. Bruce, Secularization, Oxford, 2011. C. Taylor, Challenging Issues About the Secular Age, in Modern Theology 26 (2010) 404-416. R. Warner, Secularization and Its discontents, Continuum, 2010. L. Woodhead, Peter Berger and the Study of Religion, London, 2001. Review Articles A. Andres, et.al., A Roundtable Discussion on Charles Taylor’s Book A Secular Age, in Political Theology 11 (2010) 278-298. C. Taylor, Response to Roundtable Discussion, in Political Theology 11 (2010) 299-300. P. Admirand, Embodying an Age of Doubt, solitude and Revolt, in Heythtrop Journal 51 (2010) 905-920. H. De Vries, The Deep Conditions of Secularity, in Modern Theology 26 (2010) 382-403. C. Eipper, The Spectre of Godlessness: Making Sense of Secularity in Australian Journal of Anthropology 22 (2011) 14-39. P. Gordon, Must the Sacred be Transcendent?, in Inquiry 54 (2011) 126-139. R. Kollar, Review. A Secular Age, in Heythrop Journal 52 (2011) 535-536. J. Rundell, Charles Taylor and the Secularization Thesis, in Critical Horizons 11 (2010) 119-132. W. Schweiker, Grappling with Charles Taylor’s A Secular Age, in Journal of Religion 90 (2010) 367-400. G. VanHeeswijck, Kritische studie. Charles Taylor en het zig-zag parcours van de westerse seculariserung, in Tijdschrift voor Filosofie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 61 van 67

70 (2008) 373-395. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: 80%

Usul al-Fiqh Vakcode

G_USULUFIQH (100044)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: kan een beschrijving geven van de methodiek van de jurisprudentie (Usul al- Fiqh) in hoofdlijnen; kan de belangrijkste publicaties van de islamitische geleerden op dat gebied noemen en kort beschrijven; kan op grond van allerlei bestaande technieken binnen deze wetenschap, de religieuze voorschriften afleiden; kan antwoord geven op enkele gangbare rechtsgeleerde vragen die betrekking hebben op onze samenleving; kan uitleggen wat de fiqh betekent bij de toepassing van de islam in het dagelijks leven als kennis voor de praktijk; kan uitleggen waarom de fiqh niet moet worden opgevat als een enge interpretatie van wetjes en regeltjes. Inhoud vak Kennismaking met de geschiedenis en de ontwikkelingen van de fiqh: de geschiedenis van wetscholen (Madahib). Uitleg over de belangrijkste technische begrippen van deskundigen op het gebied van Usul al- Fiqh. De categorieën van: al- Hukm al - Taklifi. De categorieën van: al- Hukm al - Wad'i. De consensus (al- idjma). De analogie (al - qiyas). De bronnen van de Usul- al- Fiqh en de Fiqh. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. opdrachten maken, presentatie houden. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (75%) opdrachten (15%), presentatie (10%). Literatuur Verplichte literatuur: Mohammed Hashim Kamali, Principles Of Islamic Jurisprudence, The Islamic Texts Society, 2003, Blz. 1 - 351; Dr. Wahba, Al-zohaili, Usul Al-Fiqh Al-Islami, Dar al-fikr, Beiroet, 1989, deel 1, pp. 15-114. pp 414-728; Aboe bakr, al-jasas, Al-Idjma, daar Al-Montakhab Al-Arabi, 1993.; Th.W. Juynboll. Handleiding tot de betekenis van de Mohammedaanse wet volgens de leer der Sjafiitische school, Leiden, 1930. Deel 1. pp. 16-51; Abdel karim zydan, Al-Wjajiz Fi Usul Al-Fiqh, Beiroet, Moasasat Al-Risalah, 2002; Aantekeningen colleges.


6-3-2013 - Pagina 62 van 67

Aanvullende literatuur: Ruud Peter, Ìnleiding tot Usul Al-Fiqh (en rechtsscholen: Eigen karakter van -Sjarie'a' in: Islam. Norm, Ideaal en werkelijkheid', 1984, pp. 167-176; Mischael Mumisa, Islamic law, Theory, Interpretation, Omana Publications, first Edition.

Usul al-Tafsir I Vakcode

G_USULUTAF1 (100046)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft verdiept inzicht in tafsir binnen de Koran wetenschappen; kent de verschillende methoden van tafsir; kan belangrijke tafsirliteratuur benoemen; kan de terminologie op het gebied van de tafsirwetenschap benoemen, uitleggen en toepassen; kent de geschiedenis van tafsiertraditie in klassieke en moderne perioden; kan voorbelden uit de Korantekst geven, uitlegen en ontwikkelen. Inhoud vak Het belang van tafsir binnen de Islamitische wetenscahppen in het algmeen en met name de Koranwetenschappen (ul'mul Quran). Koran wetenschappen: Asb'b al-nuzûl, Al-nasikh wal-mansukh, Al-mu'kam wal-muta?abih, I'jaz Al- Quran, Al-wu?uh wal-nazair, Al-israili't enz. Geschiedenis van tafsier. Teksten lezen van verschillende stromingen. Kennismaking met de tafsier literatuur. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%). Literatuur Ali, M., (Mawlana). Inleiding tot de studie van den Heiligen Qoer-an. (Vert. Soedewo). Visser & Co. Batavia. 1934; al-Dhahabî, M.H. al-tafsîr wa al-mufassîrûn. Beirut; Gätje, H. The Quran and its exegesis: selected texts with classical and modern Muslim interpretations. London. Routledge and Kegan Paul. 1976; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran: ontstaansgeschiedenis en methodes van de koranexegese. Zoetermeer. 2005; Penrice J., A dictionary and glossary of the Korân: with copious grammatical references and explanations of the text. Curzon Press. London. 1971; al-Tabarî , Abû Ga'far Muhammad B. Garîr. The commentary on the Qur'ân. (Translation of Jâmi' al-bayân 'an ta'wîl ây al-Qur'an). Oxford University Press. 1989; al-Zarqânî,


6-3-2013 - Pagina 63 van 67

M.A. Manahil al-ìrfân fî ulûm al-qur'ân. Beirut; al Wa'idi (an-Naisabouri). Asb'bu l-nuzûl. Beirut. Aanbevolen voorkennis Inleiding in de Koran en Hadith I, Arabisch VI en Kalam. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: 80%.

Usul al-Tafsir II Vakcode

G_USULUTAF2 (100050)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft globale kennis en inzicht in het ontstaan en de ontwikkeling van de verschillende methoden van koranexegese; kan oorspronkelijke tafsirteksten lezen, in essentie te begrijpen, uitleggen en relateren aan theoretische kennis; in staat aan de hand van een woordenboek de koranteksten (uit het Arabisch) te vertalen en de tekst in de context te analyseren; kan zelfstandig verschillen tussen uiteenlopende vertalingen van de koran verklaren vanuit de grammatica, exegese, parallelle plaatsen in de koran en het streven van de vertaler om de Arabische tekst voor een beoogde lezerskring begrijpelijk te maken. Inhoud vak De relatie tussen Arabisch en Korantafsir (vroeger en nu). Verschillende culturen en verschillende tafsir. De geschiedenis van de koranexegese: klassieke en moderne tafsir. De plaats van de profeet en zijn metgezellen in de tafsir. Tafsir en I'tihad. Tafsir en Oriëntalisme. Scholen, methoden en richtingen van tafsir, interpretatie, exegese, hermeneutiek en vertaling van de Koran. De reden van meningsverschillen in de koranuitleg. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (65%) + eindpaper met opdrachten (35%). Literatuur al-Tabarî , Abû Ga'far Muhammad B. Garîr. The commentary on the Qur'ân. Translation of Jâmi' al-bayân 'an ta'wîl ây al-Qur'an). Oxford University Press. 1989; Ljamai, A. Inleiding tot de studie van de Koran: ontstaansgeschiedenis en methodes van de koranexegese. Zoetermeer. 2005; Versteegh, Kees, Arabic grammar and Qur'anic


6-3-2013 - Pagina 64 van 67

exegesis in early Islam, Leiden: Brill, 1993; Philips B, Usoel at-Tafseer, 2005; Watt W., Inleiding tot de koran, 1970 (hoofdstuk 10e en 11e); Cerrahoglu I., Tafsier usulü (hoofstuk, III.), 1983 (Turks); Wessels A., De koran verstaan, 1986 pp. 9-19; Een Nederlandse koran vertaling; collegestof (Arabische exegeseteksten uit verschillende kalssieke en moderne tafasir). Aanbevolen voorkennis Usul-al-Tafsir I, Arabisch VI, Kalam en Inleiding in de Koran en Hadith I. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: 80%.

Verdieping in een religie of levensbeschouwing Vakcode

G_VERDRELLEV (105013)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Minnema

Docent(en)

dr. L. Minnema

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Zelf Studie

Doel vak De student laat door middel van het schrijven van een paper zien, dat hij/zij op basis van literatuurstudie in staat is tot het verkrijgen van een verdiept inzicht in een duidelijk afgebakend aspect van andermans religie(uze stroming) of levensbeschouwing naar keuze. Onderwijsvorm Zelfstudie (met paperbegeleiding) en/of participatie aan collegereeks bij enkele gelieerde VU-faculteiten na tijdig (ver voor feitelijke aanvang module!) verzoek aan en toestemming van de coördinator. De richtlijnen voor het schrijven van een paper staan op Blackboard onder Course Documents. Ook de studiehandleiding voor deze module moet worden gedownload vanaf Blackboard (zie daar onder Course Documents). Dat kunnen alleen degenen die zich tijdig hebben ingeschreven voor deze module. Toetsvorm Paper en/of tentamen in geval van collegereeks. Literatuur Afhankelijk van het onderwerp. Vereiste voorkennis Studenten die wensen deel te nemen aan deze module, dienen tenminste 84 studiepunten behaald te hebben. Overige informatie Neem een maand tevoren contact op met de coördinator over de invulling van deze module, want deze moet uw voorstel tevoren inhoudelijk goedkeuren. Het volgen van een collegereeks bij de VU-faculteiten SCW,


6-3-2013 - Pagina 65 van 67

Wijsbegeerte en Godgeleerdheid behoort tot de mogelijkheden.

Voorbereiding scriptie Vakcode

G_VOOBASCR (109000)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.M. Wisse

Docent(en)

dr. A. Goudriaan

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De student: heeft de doelstelling van de scriptie geformuleerd; heeft de opzet van de scriptie op hoofdlijnen geformuleerd; kent de methode op basis waarvan zij de scriptie gaan vormgeven; heeft een eerste aanzet tot de scriptie gemaakt. Inhoud vak Deze module begeleidt de student bij de opzet van de afsluitende scriptie. Onderwijsvorm Seminar. Toetsvorm Scriptie-opzet. Literatuur Afhankelijk van het te kiezen scriptie onderwerp. Overige informatie Het volgen van deze module is een voorwaarde voor het starten met het schrijven van de bachelorscriptie (109001).

Wetenschapsfilosofie van de religie Vakcode

G_BWSREL ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.L. Vroom

Docent(en)

drs. A.L. Vroom

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Voor het onderdeel Argumentatie kan de student:


6-3-2013 - Pagina 66 van 67

1) Kennis en Inzicht: snapt de structuur van een argumentatie 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan een argumentatie in een tekst opsporen en analyseren. 3) Oordeelsvorming: kan een oordeel vormen over de juistheid van de vorm en inhoud van een argumentatie en kan deze onderscheiden. 4) Communicatie: kan zich wijsgerig precies uitdrukken bij de analyse van argumentaties. 5) Leervaardigheden: krijgt oog voor de rol van argumentaties in teksten. Voor het onderdeel Encyclopedie II kan de student: 1) Kennis en Inzicht: kent de kernbegrippen van de wetenschapsfilosofie van de geesteswetenschappen (hermeneutiek). 2) Toepassen Kennis en Inzicht: kan hermeneutische kernbegrippen toepassen. 3) Oordeelsvorming: kan een hermeneutische strategie beoordelen. 4) Communicatie: kan een hermeneutische analyse schriftelijk communiceren. 5) Leervaardigheden: is zich bewust van de subjectiviteit en structuren van het verstaansproces. Onderwijsvorm Thuisopdrachten, hoorcollege, werkcollege en literatuurstudie. Toetsvorm Het cijfer vindt plaats op grond van een tentamen. Literatuur Zie Blackboard


6-3-2013 - Pagina 67 van 67

Bacheloropleiding Religie en levensbeschouwing Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - B Religie en levensbeschouwing -

Recommend Documents