Bacheloropleiding Criminologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie

Bacheloropleiding Criminologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

I

De bacheloropleiding Criminologie omvat 180 studiepunten, verdeeld over drie jaren van elk 60 studiepunten. Meer informatie over het eisenpakket voor afstuderen, de overgangsregelingen, doelstelling en eindtermen van de opleiding vind je in de Onderwijs- en Examenregeling.


II

Inhoudsopgave

Bachelor Criminologie, 1e jaar

1


1


1

Minoren

1

Universiteitsminoren

2

Minor Brain and Mind

2

Minor Amerikanistiek

3

Minor Inleiding in de West-Europese archeologie

3

Minor Development Studies

4

Minor Entrepreneurship

4

Minor Frontiers of Multicultural Societies

5

Minor Goede doelen, filantropie en non-profits

5

Minor International Security

5

Minor Netwerken in de informatiemaatschappij

6

Minor Organizational Culture

6

Minor Web Science

6

Bachelor Criminologie, 3e jaar - Minor Forensische criminologie Bachelor Criminologie, 3e jaar - Verplichte vakken

7 7

Honoursprogamma (Fac. RCH)

7

Vak: Aard, omvang en schade van criminaliteit

8

Vak: Actoren in de rechtshandhaving

9

Vak: American Literature 1900-present

10

Vak: Analyselab

11

Vak: Antieke numismatiek

12

Vak: Beginselen strafrecht

14

Vak: Business Anthropology

15

Vak: Cognitive Neuroscience

16

Vak: Culture and Citizenship

17

Vak: De stad als merk (in Europa en de VS)

18

Vak: De virtuele organisatie

19

Vak: Development and Globalization

20

Vak: Development from an Interdisciplinary Viewpoint

21

Vak: Encyclopedie (Criminologie)

22

Vak: Enterprising Regions

23

Vak: Entrepreneuring in Amsterdam

24

Vak: Entrepreneurship and Networks

25

Vak: Entrepreneurship Industry

27

Vak: Environment and Development

28

Vak: Ethics and Integrity of Governance

29

Vak: Europa en de Pax Americana

30

Vak: Europa en de Pax Americana, esg 3

31

Vak: Forensische linguïstiek A, introductie

31

Vak: Forensische psychiatrie

32


III

Vak: Formeel strafrecht

33

Vak: Geschiedenis van de filantropie

34

Vak: Global Political Economy

35

Vak: Global Religion and Local Diversity

36

Vak: Het verhaal van een opgraving

38

Vak: Het Zuiden van de Verenigde Staten

39

Vak: Historische criminologie

39

Vak: Identity and Diversity in Organizations

40

Vak: Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse Rijk

41

Vak: Inleiding criminologie

42

Vak: Inleiding Filantropie

43

Vak: Inleiding in de archeologie A

44

Vak: Inleiding in de archeologie B

45

Vak: Inleiding in de rechtswetenschappen

46

Vak: Inleiding psychologie

47

Vak: Inleiding publiekrecht

47

Vak: Inleiding sociologie

48

Vak: Intercultural Communication

49

Vak: Introduction Entrepreneurship

50

Vak: Introduction to American Studies

51

Vak: Klassieke teksten

52

Vak: Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies

52

Vak: Law of International Security

53

Vak: Materieel strafrecht

54

Vak: Mechanisms of Brain Diseases

55

Vak: Methoden en technieken

56

Vak: Methoden en technieken van kwalitatief criminologisch onderzoek I

57

Vak: Mind and Machine

58

Vak: Multivariate analyse

59

Vak: Nature versus Nurture

59

Vak: Non-Profit and Charity Marketing

60

Vak: Onderzoeksvaardigheden in de criminologie

61

Vak: Ontstaan en ontwikkeling van criminaliteit

62

Vak: Organization Politics

64

Vak: Organizational Discourse and Narrative Analysis

65

Vak: Participatie en burgerschap in de informatiesamenleving

66

Vak: Penitentiair recht

67

Vak: Politics of International Security

68

Vak: Post uit de VS, jaren '20

69

Vak: Prehistorie van Nederland

70

Vak: Preventie en bestraffing van criminaliteit

70

Vak: Project criminologie

72

Vak: Radicalization and Conflict

73

Vak: Recht en medische biotechnologie

74

Vak: Rechtspsychologie en bewijs

74


IV

Vak: Reclassering

75

Vak: Research Paper International Security

77

Vak: Romeins Gallië en de Germaanse provincies

77

Vak: Security and Policing

78

Vak: Sociale aspecten van nieuwe communicatiemedia

79

Vak: Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten

80

Vak: Sociale media

81

Vak: Sociology of Globalization and Multiculturalism

82

Vak: Statistiek I

83

Vak: Statistiek II

84

Vak: The Developing Brain

84

Vak: Transnational Organized Crime

85

Vak: Urban Struggle

86

Vak: Verklaringen voor prosociaal gedrag

87

Vak: Web Analysis

88

Vak: Web Information

89

Vak: Web Science

89

Vak: Web Society

91

Vak: Web Technology

92


V

Bachelor Criminologie, 1e jaar Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Actoren in de rechtshandhaving

Periode 2

6.0

R_Act.id.rec

Beginselen strafrecht

Periode 2

6.0

R_BegstrR

Inleiding criminologie

Periode 1

6.0

R_Inl.crimC

Inleiding in de rechtswetenschappen

Periode 1

6.0

R_InlrechRC

Inleiding psychologie

Periode 4

6.0

R_Inl.psy

Inleiding publiekrecht

Periode 5

6.0

R_Inl.publ.r

Inleiding sociologie

Periode 5

6.0

R_Inl.socio

Project criminologie

Periode 1+2

6.0

R_Proj.crim

Statistiek I

Periode 3

6.0

R_Stat.I

Statistiek II

Periode 4

6.0

R_Stat.II

Bachelor Criminologie, 2e jaar Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Aard, omvang en schade van criminaliteit

Periode 4

6.0

R_AardOS

Encyclopedie (Criminologie) Periode 4

6.0

R_EncyC

Historische criminologie

Periode 2

6.0

R_Hist.crim

Materieel strafrecht

Periode 1

6.0

R_Mat.strC

Methoden en technieken

Periode 2

6.0

R_Meth.tech

Multivariate analyse

Periode 6

6.0

R_Multiv.ana

Ontstaan en ontwikkeling van criminaliteit

Periode 5

6.0

R_OntenO

Preventie en bestraffing van Periode 5 criminaliteit

6.0

R_Prev.Best

Bachelor Criminologie, 3e jaar Opleidingsdelen: - Minoren - Bachelor Criminologie, 3e jaar - Verplichte vakken


6-3-2013 - Pagina 1 van 93

Minoren Opleidingsdelen: - Universiteitsminoren - Bachelor Criminologie, 3e jaar - Minor Forensische criminologie

Universiteitsminoren Opleidingsdelen: -

Minor Brain and Mind Minor Amerikanistiek Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Minor Development Studies Minor Entrepreneurship Minor Frontiers of Multicultural Societies Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Minor International Security Minor Netwerken in de informatiemaatschappij Minor Organizational Culture Minor Web Science

Minor Brain and Mind The minor Brain and Mind is offered by the Faculty of Earth and Life Sciences in collaboration with other leading centres both in the Netherlands and abroad, including the FC Donders Centre in Nijmegen, University of Amsterdam, The University of North Carolina Chapel Hill and the State University of New York. The student will gain insight into the latest knowledge of how the brain works and also how this knowledge can be used to understand cognitive processes, social interactions between individuals, antisocial behavior as well as different brain diseases, such as depression, addictions, attention, or eating disorders. The nature-nurture debate will be discussed as well as recent updates in human genome research. In addition, the minor provides an introduction into the fields of neuroeconomics (decision making) and gaming behavior as well as into recent scientific technological advances in brain-machine interfaces, deep brain stimulation, and robotics. Integration between disciplines The integration between disciplines, such as biology, psychology, sociology and genetics plays a central role in this minor. Students learn to think critically about how knowledge of the brain and the human genome can be applied to deal with societal issues. Target population: Third year BSc students alpha and gamma topics (sociology, psychology, economics, law etc.) and students from Life sciences (Biology, Biomedical sciences, Health & Life) with a broad interest. Students in the life sciences that plan to pursue a career in Neuroscience may also follow a more specialised minor in Cell- and Neuroscience.


6-3-2013 - Pagina 2 van 93

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Cognitive Neuroscience

Period 1

6.0

AB_1056

Mechanisms of Brain Diseases

Period 2

6.0

AB_1058

Mind and Machine

Period 3

6.0

AB_1060

Nature versus Nurture

Period 1

6.0

AB_1057

The Developing Brain

Period 2

6.0

AB_1059

Minor Amerikanistiek De minor Amerikanistiek is bedoeld voor studenten met een brede interesse in Amerikaanse cultuur, literatuur en geschiedenis, of studenten die dat complexe land beter willen doorgronden. Een overzicht van Amerikaanse literatuur en geschiedenis vormen de hoofdmoot van de minor, maar een aantal vakken zijn ook interdisciplinair of kijken meer specifiek naar een bepaalde regio of specifiek object. De minor bestaat uit twee verplichte onderdelen: “Introduction to American Studies” en “Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten". Daarnaast kiezen studenten uit de overige vakken. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

American Literature 1900present

Period 2+3

6.0

L_ELBAELK207

De stad als merk (in Europa Periode 2 en de VS)

6.0

L_GEBAALG004

Europa en de Pax Americana

6.0

L_GEBAGES306

Europa en de Pax Americana, esg 3

9.0

L_GEBAGES304

Het Zuiden van de Verenigde Staten

Periode 1+2

6.0

L_GEBAALG005

Introduction to American Studies

Period 1

6.0

L_ELBAELK206

Post uit de VS, jaren '20

Periode 2+3

6.0

L_GABAGES206

6.0

L_GEBAALG003

Sociale geschiedenis van de Periode 1 Verenigde Staten

Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Deze verbredende minor is bedoeld voor studenten Oudheidkunde, Keltische studies (UU) en alle studenten die een interesse hebben in de archeologie van de Keltisch-Germaanse samenlevingen op het breukvlak van geschiedenis en prehistorie. De minor bestaat uit de verplichte onderdelen Inleiding in de archeologie A en B, Prehistorie van Nederland, Romeins Gallië en de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 3 van 93

Germaanse provincies en Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse rijk. Verder kiest de student één onderdeel uit het overige aanbod: Verhaal van een opgraving of Antieke numismatiek. Voor deze minor geldt als ingangseis dat deelnemers bij aanvang tenminste 90 studiepunten hebben behaald. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004

Het verhaal van een opgraving

Periode 1

6.0

L_BEBAARC103

Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse Rijk

Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006

Inleiding in de archeologie A Periode 1

3.0

L_BABAARC109

Inleiding in de archeologie B Periode 2

3.0

L_BABAARC113

Prehistorie van Nederland

Periode 1

6.0

L_BEBAARC207

Romeins Gallië en de Germaanse provincies

Periode 2+3

6.0

L_BEBAARC208

Minor Development Studies Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Culture and Citizenship

Period 2

6.0

S_CC

Development and Globalization

Period 1

6.0

S_DG

Development from an Interdisciplinary Viewpoint

Period 3

6.0

S_DIV

Environment and Development

Period 1

6.0

S_ED

Global Political Economy

Period 2

6.0

S_GPE

Minor Entrepreneurship Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Enterprising Regions

Period 2

6.0

S_ER

Entrepreneuring in Amsterdam

Period 3

6.0

S_EA

Entrepreneurship and Networks

Period 2

6.0

S_EN


6-3-2013 - Pagina 4 van 93

Entrepreneurship Industry

Period 1

6.0

S_EI

Introduction Entrepreneurship

Period 1

6.0

S_INTROE

Minor Frontiers of Multicultural Societies Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Global Religion and Local Diversity

Period 2

6.0

S_GRLD

Identity and Diversity in Organizations

Period 2

6.0

S_IDO

Radicalization and Conflict

Period 1

6.0

S_RC

Sociology of Globalization and Multiculturalism

Period 1

6.0

S_SGM

Urban Struggle

Period 3

6.0

S_US

Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Geschiedenis van de filantropie

Periode 1

6.0

S_GF

Inleiding Filantropie

Periode 1

6.0

S_IF

Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies

Periode 3

6.0

S_KWOPF

Non-Profit and Charity Marketing

Periode 2

6.0

S_NPCM

Verklaringen voor prosociaal Periode 2 gedrag

6.0

S_VPG

Minor International Security Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ethics and Integrity of Governance

Period 2

6.0

S_EIG

Law of International Security Period 2

6.0

R_LIS

Politics of International Security

6.0

S_PISC

Period 1


6-3-2013 - Pagina 5 van 93

Research Paper International Security

Period 3

6.0

S_RPIS

Security and Policing

Period 1

6.0

S_SP

Minor Netwerken in de informatiemaatschappij Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Analyselab

Periode 3

6.0

S_AL

De virtuele organisatie

Periode 2

6.0

S_DVO

Participatie en burgerschap Periode 2 in de informatiesamenleving

6.0

S_PBI

Sociale aspecten van Periode 1 nieuwe communicatiemedia

6.0

S_SANC

Sociale media

6.0

S_SLM

Periode 1

Minor Organizational Culture Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Business Anthropology

Period 1

6.0

S_BA

Identity and Diversity in Organizations

Period 2

6.0

S_IDO

Intercultural Communication Period 1

6.0

S_IC

Organization Politics

Period 2

6.0

S_OP

Organizational Discourse and Narrative Analysis

Period 3

6.0

S_ODNA

Minor Web Science The World Wide Web is a phenomenon. It is now a central component to social, organizational, governmental and business life. Thus, understanding the Web from both a social and technical perspective is essential to a wide variety of disciplines and careers.

In the minor Web Science, you will learn about the Web from its foundations up. You will gain a broad understanding of the intricate workings of the worlds biggest network. From there you will explore the effects of the Web on society, from the flow of information to the social implications of a connected world.

You will learn a set of powerful tools to research the Web and its effects on the world from your own field of interest. Whether you are a law student interested in jurisdiction in online environments, a social Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 6 van 93

scientist interested in the social effect of the web or a geologist interested in the ramifications of the Web's infrastructure on the physical world, the tools and techniques you need to study the Web are found here. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Web Analysis

6.0

X_401065

Web Information

6.0

X_401063

Web Science

6.0

X_401064

Web Society

6.0

X_401083

Web Technology

6.0

X_401066

Bachelor Criminologie, 3e jaar - Minor Forensische criminologie Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Forensische linguïstiek A, introductie

Periode 1

6.0

L_NCBAALG006

Forensische psychiatrie

Periode 1

6.0

R_For.psyC

Penitentiair recht

Periode 3

6.0

R_Penol

Rechtspsychologie en bewijs

Periode 2

6.0

R_R.psy.bew

Reclassering

Periode 2

6.0

R_Reclass

Bachelor Criminologie, 3e jaar - Verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Formeel strafrecht

Periode 5

6.0

R_For.strRC

Methoden en technieken van kwalitatief criminologisch onderzoek I

Periode 4

6.0

R_M-Tkwal

Onderzoeksvaardigheden in Periode 5+6 de criminologie

12.0

R_Ond.z.vaa

Transnational Organized Crime

6.0

R_Trans.org.

Period 4

Honoursprogamma (Fac. RCH) Vakken:


6-3-2013 - Pagina 7 van 93

Naam

Periode

Credits

Code

Klassieke teksten

Periode 1+2

6.0

R_Klas.tkst

Recht en medische biotechnologie

Periode 5+6

6.0

R_R.medBio

Aard, omvang en schade van criminaliteit Vakcode

R_AardOS (212302)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Rechtsgeleerdheid

Coördinator

mr. L.S.M. Rutjens MSc

Docent(en)

dr. F.H.M. van Gemert, M.P. Wouters-Peeters MSc, drs. J.J. van der Kemp

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkcollege

Doel vak Aan het eind van de cursus wordt van de student verwacht • dat hij weet dat criminaliteit temporeel, geografisch en naar sociale achtergrond niet gelijkmatig is verdeeld over de samenleving en dat ook schade van criminaliteit geen gelijkmatige verdeling kent • dat hij inzicht heeft in de verschillende vormen die deze temporele, geografische en sociale spreiding kan aannemen. • dat hij bekend is met (een aantal) bestaande theorieën die deze spreiding verklaren • dat hij op deze theorieën kan reflecteren en ze kan toepassen op niet te complexe verschijnselen. Inhoud vak In dit vak staan centraal de spreidingsproblematiek en de schade die wordt veroorzaakt door zeer verschillende fenomenen, bijvoorbeeld seriemoord en jeugdbendes. Wat spreiding betreft wordt gekeken naar achtereenvolgens temporele, geografische en de sociale spreiding van deze vormen van criminaliteit. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en opdrachten bij werkcolleges. Literatuur Alle artikelen kunnen worden gedownload van internet Vereiste voorkennis Ingangseis: Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2009/2010 of eerder geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken in 2010/2011: 39 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - Inleiding criminologie. Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2010/2011 geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken: 42 ec uit het eerste bachelorjaar, Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 8 van 93

inclusief: - Inleiding criminologie.

Actoren in de rechtshandhaving Vakcode

R_Act.id.rec (212207)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

mr. J.S.W. Boorsma

Docent(en)

mr. J.S.W. Boorsma, dr. mr. A.J.G. Tijhuis, mr. L.S.M. Rutjens MSc

Lesmethode(n)


Doel vak Kennis verwerven en inzicht krijgen in de rol en taak van de verschillende instanties en functionarissen die samen verantwoordelijk zijn voor de handhaving van het strafrecht en de vervolging en afdoening van strafbare feiten. Inhoud vak Veel studenten weten wel ongeveer wie wat doet bij handhaving en criminaliteitsbestrijding maar de vraag is natuurlijk: wie doet wat precies? Het doel van het vak ‘Actoren in de Rechtshandhaving’ is om antwoord te krijgen op die specifieke vragen. Na het volgen van het vak hoort een student bijvoorbeeld te weten wat het verschil is tussen de korpschef en de korpsbeheerder. Ook weet hij of de burgemeester, de officier van justitie, de korpschef of de minister de baas is over de politie, wat de reclassering doet, hoe het er in gevangenissen aan toe gaat en wat de samenhang is tussen politiële en bestuurlijke handhaving. Meer in het bijzonder wil het vak inzicht geven in de lastige wisselwerking tussen alle ‘actoren’ samen. Verwacht geen hemelbestormende theorieën, maar nuttige, zakelijke basale kennis over het systeem: de strafrechtketen. Het vormen van een eigen mening wordt toegejuicht, zowel in de colleges als daarbuiten. De volgende onderwerpen komen aan de orde: • Politie • Recherche • Bijzondere opsporingsdiensten • Openbaar ministerie • Advocatuur • Rechterlijke macht • Gevangeniswezen • Reclassering • Bestuurlijk toezicht • Jeugdstrafrecht • Slachtoffers De onderwerpen worden zoveel mogelijk behandeld aan de hand van actuele casuïstiek. Onderwijsvorm


6-3-2013 - Pagina 9 van 93

Het onderwijs bestaat uit hoorcolleges en werkgroepen (zie blackboard). In de hoorcolleges worden alle onderwerpen thematisch besproken. Voor enkele deelonderwerpen zullen als daar roostertechnisch ruimte voor is gastsprekers worden uitgenodigd. Aanwezigheid bij de werkgroepen is voor voltijdstudenten verplicht. Tevens zijn er werkgroepopdrachten die studenten tijdig moeten inleveren. Toetsvorm Het vak wordt afgesloten met een tentamen. Literatuur 1. Boorsma, J.S.W., & Tijhuis, A.J.G. (2009). Actoren in de strafrechtspleging. Den Haag: Boom Juridische Uitgevers (verkrijgbaar in de VU Boekhandel) 2. Reader Actoren in de Rechtshandhaving (verkrijgbaar in de VU Boekhandel) 3. Artikelen die in aanvulling op de reader zelf gedownload moeten worden (nadere opgave in reader en studiehandleiding)

American Literature 1900-present Course code

L_ELBAELK207 ()

Period

Period 2+3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty

Faculteit der Letteren

Coordinator

dr. B. Boter

Teaching staff

dr. B. Boter

Teaching method(s)

Seminar

Course objective This course introduces students to American texts (prose, poetry, and drama) to provide a literary-historical overview of the most significant themes and developments of these bodies of literature from 1900 to 2000. Students are asked to analyse how American literature has developed in this period and especially how literature reflects history and how history has influenced literary styles and themes. The written exam tests the students' insights into the most prominent themes discussed during class. For the essay students are asked to write a coherent and independent analysis of one or more aspects of twentieth-century literature. Students will be assessed on the ability to write, originally and with clarity, on both details and overarching themes in their chosen texts. Course content The twentieth century is often referred to as ‘the American Century’. This course focuses on the question of how the United States coped with this success and what the flipside of this success was. We wil focus on the emancipation of women and of African Americans, but also on the Cold War as represented in literature. Form of tuition The course is taught in seven seminars. Students are expected to have prepared the text(s) before class and should be ready to discuss them


6-3-2013 - Pagina 10 van 93

with their peers and instructor. Students can choose their own topic for the essay as long as it is related to one of the authors and/or texts discussed in class. Type of assessment Exam at the end of periode 2 (40 percent); an essay (40 percent); participation/attendance/blackboard discussions (20 percent). Course reading Primary literature: Margaret Atwood, Surfacing (Anchor); Peter Barry, Beginning Theory (Manchester UP); William Faulkner, As I Lay Dying (Vintage); F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby (Penguin); J.D. Salinger, The Catcher in the Rye (Penguin); Toni Morrison, Song of Solomon (Vintage). Secondary literature: Students need to find appropriate secondary sources for their essay themselves. Entry requirements Ordinarily students will have to have finished all the first-year courses. Please contact the instructor if you do not fulfill this requirement and want to follow this course anyway. Target group Second-year students of Literatures in English; premaster-students of English; exchange students; students following the American Studies minor; optional course for third-year students of Literary Studies. Remarks This course is taught in English; attendance is compulsory; exchange students need to contact the lecturer before registering for this course. This course is part of the transition program of third year English Literature.

Analyselab Vakcode

S_AL ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Sociale Wetenschappen

Coördinator

dr. G.G. van de Bunt

Docent(en)

dr. S. Utz, drs. B. Slijper, prof. dr. H.J. Groenewegen, dr. G.G. van de Bunt

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep

Doel vak Na afloop van deze cursus kan de student: - vanuit een inhoudelijk probleem hypothesen opstellen en toetsen; - gangbare analysetechnieken in survey-, netwerken experimenteel onderzoek op elementair niveau toepassen; - resultaten interpreteren en onderzoeksbevindingen duidelijk rapporteren en relateren aan de probleemstelling. Inhoud vak


6-3-2013 - Pagina 11 van 93

Na tijdens de meer inhoudelijk georiënteerde vakken van de minor ‘Informatiesamenleving en Netwerken’ te hebben gewerkt aan het ontwikkelen van een probleemstelling en het verzamelen van de benodigde gegevens om afgeleide hypothesen te toetsen is het Analyselab een intensieve afsluiting van de minor. Op basis van inhoudelijke voorkeur worden (maximaal) vier groepen gevormd. Tijdens de bijeenkomsten wordt (waarschijnlijk in duo’s) gewerkt aan een onderzoekspaper dat aansluit bij een van de kernthema’s van de minor. In het paper wordt vanuit de literatuur een probleemstelling ontwikkeld van waaruit hypothesen worden afgeleid. Om deze hypothesen te kunnen toetsen wordt daarom (parallel aan het werken aan het onderzoekspaper) een overzicht van gangbare analysemethoden besproken en onder begeleiding geoefend. Deze methoden zijn grotendeels al aan bod gekomen tijdens de overige minorvakken. Tijdens de practica wordt geoefend op bestaande data, maar ook op zelf verzamelde data (die ook de basis vormen van het onderzoekspaper). De kennis en vaardigheden worden getoetst aan de hand van computeropdrachten. Het analysedeel van het lab begint met een hoorcollege waarin de basisprincipes van enkele statistische methoden (op BSc1-niveau) worden herhaald. De onderzoekspapers worden gepresenteerd tijdens een afsluitende bijeenkomst, waarbij elk duo tevens optreedt als reviewer van een van de andere onderzoekspapers. Het analyselab is een intensief vak waar studenten vier volle weken werken aan een onderzoekspaper. Tijdens de werkcolleges wordt een streng schema van deadlines gehanteerd. Aanwezigheid is tijdens alle bijeenkomsten verplicht. De computeropdrachten, het onderzoeksverslag en de presentatie is in duo’s, het schrijven van een review gebeurt individueel. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, practica Toetsvorm Als participatie en presentatie als voldoende worden beoordeeld wordt het eindcijfer bepaald door de computeropdrachten (40%), onderzoeksverslag (50%), review (10%). Vereiste voorkennis Deelname aan de vier inhoudelijke vakken van de minor 'Informatiesamenleving en Netwerken' is voorwaardelijk voor deelname aan het analyselab.

Antieke numismatiek Vakcode

L_BEBAALG004 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.G. Aarts

Docent(en)

dr. J.G. Aarts

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Excursie

Doel vak Het college heeft als doel: inzicht te krijgen in de verschijningsvormen van Griekse, Keltische en met name Romeinse munten (materiaalkennis);


6-3-2013 - Pagina 12 van 93

kennismaking met determinatie van Romeinse munten; het verwerven van kennis met betrekking tot de volgende onderwerpen: geschiedenis van het geld in de Griekse, Keltische en Romeinse wereld; functie en karakter van geld in de Oudheid; de rol van geld in macro-economische theorieën m.b.t. het Romeinse rijk; actuele onderzoeksthema's uit het Romeinse archeologisch-numismatisch veld; kwantitatieve methoden en technieken in numismatisch onderzoek. Inhoud vak College 1: inleiding. wat is antieke numismatiek? wat is het verschil tussen munten en geld? Hoe werden munten gemaakt? Stempels en stempelkoppeling. College 2: Geschiedenis van het geld in Europa en West-Azië: de oorsprong van geld; geld in de griekse wereld; college 3: Geschiedenis van het geld in Europa en West-Azië: geld in de keltische en romeinse wereld. College 4: practicum determineren (Romeinse) munten. College 5: inleiding in archeologisch-numismatisch onderzoek; verschillende onderzoeksniveau's; de analyse van muntvondsten op siteniveau. College 6: inleiding in archeologisch-numismatisch onderzoek; de analyse van muntvondsten op site-niveau (vervolg); regionale en supraregionale perspectieven; munten en de oud-historicus; belasting en lange-afstands-handel. College 7: inleiding in archeologischnumismatisch onderzoek; het antropologisch perspectief; geld en de morele economie. Onderwijsvorm Hoorcollege; excursie. Toetsvorm Tentamen (80%); opdrachten (20%). Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur Aarts, J., 2000: Coins or money. Exploring the monetization and functions of Roman coinage in Belgic Gaul and Lower Germany 50 BC-AD 450, 235-244. Dissertatie VU. Aarts, J.G., 2003: Monetization and army recruitment in the Dutch river area in the early 1st Century AD, in: Grünewald & S. Seibel (eds), Kontinuität und Diskontinuität, Germania inferior am Beginn und am Ende der Römischen Herrschaft, Berlin/NY, 162180. Burnett, A. 1987: Coinage in the Roman World, London, 17-140. Carradice, I. & M. Price, 1988: Coinage in the Greek World, London, 928, 48-63, 89-103. Crawford, 1970: 'Money and exchange in the Roman World' in: Journal of Roman Studies 60, 40-48. Duncan-Jones, R.P. 1990: Structure and Scale in the Roman Economy, Cambridge, hoofdstuk 12, 30-47 en 187-198. Hopkins, K., 1980: 'Taxes and trade in the Roman empire (200 BC-AD 400)', in: Journal of Roman Studies, 70, 101-125. Howgego, C., 1994: 'Coin circulation and the integration of the Roman economy', in: Journal of Roman Archaeology, 7, 5-21. Von Reden, S., 202: Money in the ancient economy: A survey of recent research, in: Klio 84-1 (2002), 141174. Reece, R.M., 1988: 'Interpreting Roman hoards' in: World Archaeology 20 (vol. 2), 261-269. Doelgroep In 2011-2012 eenmalig verplicht in het overgangsprogramma voor 3e jaars studenten Archeologie; als keuzeonderdeel voor 3e jaars studenten Oudheidkunde, Geschiedenis, GLTC en studenten van andere opleidingen met belangstelling voor numismatiek. Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod.


6-3-2013 - Pagina 13 van 93

Beginselen strafrecht Vakcode

R_BegstrR (200122)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

mr. B. de Wilde

Docent(en)

mr. S.M. Cornelissen-Sjoberg, mr. C.J. Petiet, mr. B. de Wilde, mr. H.M. van Stein Callenfels, mr. J. Bijlsma

Lesmethode(n)

Werkgroep, Bijeenkomst, Hoorcollege

Doel vak Het doel van dit vak is het verschaffen van kennis van en inzicht in het Nederlandse strafrecht en in het bijbrengen van de vaardigheid om volgens een methode van rechtsvinding casusvragen op het gebied van het strafrecht te beantwoorden. Inhoud vak De belangrijkste onderwerpen van het materiële strafrecht (bijv. opzet, strafuitsluitingsgronden en poging) en van het formele strafrecht (bijv. dwangmiddelen en bewijsrecht) worden aan de orde gesteld. Het materiële en het formele strafrecht worden zoveel mogelijk als geïntegreerd systeem behandeld. De internationale inbedding van het Nederlandse strafrecht komt aan de orde doordat aandacht wordt besteed aan de rol van Europese mensenrechten. Onderwijsvorm Hoorcolleges Tijdens de hoorcolleges wordt het onderwerp van de desbetreffende week ingeleid. Het onderwerp wordt in grote lijnen uiteengezet en wordt geïllustreerd aan de hand van voorbeelden. Werkgroepen Studenten die actief en diepgaand op de stof willen ingaan, kunnen deelnemen aan de intensieve werkgroepen. Voor deze werkgroepen is voorbereiding verplicht. De werkgroepopdrachten worden gepubliceerd op Blackboard. Iedere week maken casusvragen op tentamenniveau deel uit van de werkgroepopdrachten. Op deze manier worden studenten vertrouwd gemaakt met het beantwoorden van vragen aan de hand van de wet, het EVRM en de jurisprudentie. Werkcolleges Tijdens de werkcolleges worden de opdrachten voor de desbetreffende week besproken in hoorcollegevorm. Voor deze colleges wordt voorbereiding niet geëist, maar wel ten zeerste aanbevolen. Tijdens de werkcolleges komt dezelfde stof aan de orde als tijdens de werkgroepen. Op Blackboard wordt in de map Vakinformatie een document geplaatst waarin alle informatie te vinden is over de opzet van het vak, de onderwijsvormen, de verplichte literatuur en jurisprudentie en de toetsing. Eventuele wijzigingen in de opzet van het vak of in de stof worden gecommuniceerd via Blackboard


6-3-2013 - Pagina 14 van 93

Toetsvorm Het schriftelijke tentamen bestaat uit 20 meerkeuzevragen, twee open vragen en (onder voorbehoud) een taal-essayvraag. Studenten die alle werkgroepen hebben bijgewoond en voorbereid, worden in staat gesteld extra tentamenvragen te maken, waarmee een bonuspunt kan worden verdiend. Literatuur - M.J. Kronenberg & B. de Wilde, Grondtrekken van het Nederlandse strafrecht, Deventer: Kluwer 2010; - M. Bosch (red.), Arresten strafrecht/strafprocesrecht met annotaties, Deventer: Kluwer 2010. Overige informatie Op Blackboard wordt in de map Vakinformatie een document geplaatst waarin alle informatie te vinden is over de opzet van het vak, de onderwijsvormen, de verplichte literatuur en jurisprudentie en de toetsing. Eventuele wijzigingen in de opzet van het vak of in de stof worden gecommuniceerd via Blackboard.

Business Anthropology Course code

S_BA ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. A.H. van Marrewijk

Teaching staff

prof. dr. A.H. van Marrewijk

Teaching method(s)

Lecture, Study Group

Course objective Important goals in this module are: - Understand which anthropological theories and methods can contribute to organization and business perspectives. - Identify the different fields in which business anthropologists are hired. - Identify roles anthropology has to play in business as well as how anthropologists work within a business context. Course content This seminar explores how anthropological theories and methods have made significant contributions to the business world. Business anthropology is defined as applying anthropological theories and practices to the needs of private sector organizations, especially industrial business firms. Increasingly business anthropologists are hired in corporations in the fields of: - marketing and consumer behavior, - product design, - international business, - intercultural management, - cross cultural cooperation, - organizational cultural change. The seminar discusses these fields and the possibilities of organization anthropologists to acquire work and assignments as business anthropology


6-3-2013 - Pagina 15 van 93

is gaining importance and prestige in the business sector. Form of tuition Lectures and discussion groups (70%-30%). 12 lectures deal with most important fields of business anthropologists. Students will prepare and discuss three assignments. Type of assessment Students have to hand in all assignments before permitted for the final exam. The mark for the final exam determines the final mark. Course reading Tian, Robert G., Lillis, Michael P., and Van Marrewijk, Alfons H. (2010). General Business Anthropology. Miami, FL: North American Business Press. 340pp. Target group Bachelor students Remarks - It is obligatory to sign up for a course, for more information on dates to sign up, go to www.fsw.vu.nl/schedules. - Presence in discussion groups is obligatory.

Cognitive Neuroscience Course code

AB_1056 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty

Fac. der Aard- en Levenswetenschappen

Coordinator

dr. S. van der Sluis

Teaching method(s)

Practical, Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective Introduction to neurogenomics; understanding the biological mechanisms underlying cognitive processes Course content In this course students examine how the brain perceives the outside world and how this leads to cognitive behavior. There is a general introduction into neurogenomics, after which the biological basis of cognitive processes such as perception, consciousness, language, learning, memory, sleep, emotion, decision and stress will be discussed. Various techniques (e.g., MRI, EEG, histology) to study the brain will be demonstrated during practicals. Form of tuition Lectures, practicals, workgroups, student presentations Type of assessment Exam and presentation Course reading Please note: information updated August 16. "Foundations Of Behavioral Neuroscience" by N.R. Carlson (Pearson Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 16 van 93

Education (US)) Remarks Part of minor Brain and Mind Central Academic Skill: Writing a summary / abstract

Culture and Citizenship Course code

S_CC ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. A.J. Salman

Teaching staff

dr. A.J. Salman

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Students gain knowledge of and insight in the differences in perceptions of citizenship rights and democracy, both based on ethnography and in the setting of the contemporary celebration of the right to cultural difference. Additionally, they reflect on the dilemmas contained in today's controversies on, on the one hand, fostering and respecting cultural difference, and on the other hand the struggle for human rights universals. Course content It is the cultural right of an ethnic or religious community to administer internal justice in accordance with its traditions. It is however also the ‘universal’ right of any accused to be held innocent until proven guilty, to physical integrity and to a lawyer of one's choice. In this course we will reflect upon the uneasy merger of the vocabulary of the judiciary, ‘rights’ and universal ethics on the one hand, with the idiom of cultural traditions and identities on the other. First, we will look into different 'cultured' perceptions of notions such as (human, citizen) rights, 'good' politics and politicians, and democratic rule. The cases will illustrate that no such thing as a shared interpretation exists on what rights and democracy exactly mean. Next, we will look into current cultural and ethnic pleas to be entitled to different views and practices with regard to (individual) freedoms and political rule. Finally, we will reflect upon the consequences of these findings for the universalist claim with regard to democracy and individual human and citizen rights. The course will be anthropological in approach, not anchored in political sciences or law studies. The regional emphasis in this course will be on Latin America. Form of tuition Lectures and class discussions. Type of assessment Two written assignments during the course (25%), final take home exam (75%). Course reading


6-3-2013 - Pagina 17 van 93

A compilation of book chapters and articles; most of which will be digitally available. Target group Obligatory course in Minor Development Studies; elective course for students in PMC SCA; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and the Exchange Programme. Remarks This course is open to students from various disciplines who have completed their first year of their Bachelor programme. Students are invited to participate in discussion in class.

De stad als merk (in Europa en de VS) Vakcode

L_GEBAALG004 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. C.A. Davids

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Een onderzoek van beperkte omvang grotendeels zelfstandig opzetten, dit doelgericht binnen de gestelde tijd uitvoeren en de bevindingen effectief en schriftelijk overbrengen; een koppeling leggen tussen een groter debat/theorie en de interpretatie van literatuur/bronnenmateriaal; positie bepalen in een wetenschappelijke discussie en dit standpunt op een hoger abstractienievau beargumenteerd presenteren. Inhoud vak Elke stad die zichzelf respecteert, probeert zich tegenwoordig met een bepaald ‘image’ aan de buitenwereld te verkopen om investeerders en toeristen aan te trekken. Zo presenteert Den Haag zich als de stad van Vrede, Recht & Veiligheid, wil Rotterdam de stad van Duurzaamheid worden en verkoopt Amsterdam gewoon Zichzelf. Europese steden vechten steeds weer een hevige concurrentiestrijd uit om een jaar lang Culturele Hoofdstad van Europa te mogen worden. Amerikaanse steden kennen zulke 'city branding' al langer. Steden willen zich onder bepaalde omstandigheden kennelijk graag als `merk’ onderscheiden. Hoe komt zo'n zelfpresentatie tot stand? Welke groepen en processen zitten daarachter? In hoeverre heeft 'city branding' te maken met globalisering (economisch, politiek, cultureel)? Vergelijkend onderzoek naar literatuur en bronnen over een wat langere periode (19e-21e eeuw) en over verschillende delen van de wereld (Verenigde Staten, Europa) kan op zulke vragen een antwoord geven. Onderwijsvorm Werkcollege met presentaties van onderzoeksresultaten en discussies over theorieën, methoden en bevindingen Toetsvorm


6-3-2013 - Pagina 18 van 93

Mondelinge presentatie van onderzoeksresultaten (20 %), deelname aan discussie (10 %), werkstuk (70 %) Literatuur Literatuur wordt deels door docent opgegeven, deels door studenten zelf gezocht Vereiste voorkennis Basiskennis van de geschiedenis van de 20e eeuw Doelgroep Studenten van verschillende opleidingen die de minor Amerikanistiek of minor Stadsgeschiedenis/Historisch Amsterdam willen volgen

De virtuele organisatie Vakcode

S_DVO ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. ir. S.F. Kingma

Docent(en)

dr. ir. S.F. Kingma

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak 1. Conceptualiseren van virtuele organisaties. 2. Problematiseren van virtualiseringsprocessen. 3. Begrijpen van de consequenties van virtuele organisatieverbanden. 4. Bestudering van netwerkeffecten in relatie tot virtualisering, data verzameling ter voorbereiding van het “analyselab”. Inhoud vak Iedere organisatie heeft tegenwoordig wel te maken met digitale technologie, zoals email, datasystemen, intranet, mobiele telefonie, helpdesks etc. We kunnen ons een organisatie eigenlijk steeds moeilijker voorstellen zonder de virtuele “interfaces” en “backbones”. Als digitale technologieën een overheersende rol spelen dan spreken we veelal van virtuele organisaties, maar in ieder organisatieverband is wel sprake van enige virtualisering. Het debat richt zich dan vooral op het spanningsveld tussen de vaak hooggespannen verwachtingen die aan digitale technologie gesteld worden, versus het alledaagse gebruik dat leden van een organisatie ervan maken, alsmede de hoge kosten, de ingrijpende problemen en de onbedoelde gevolgen die soms met de invoering van digitale technologie samen gaan. Digitale technologie is dus niet alleen veelbelovende technologie maar evenzeer veeleisende technologie. Dit roept belangrijke vragen op over de manier waarop de netwerken, de cultuur, de identiteit, de werkprocessen en de machtsverhoudingen binnen en tussen organisaties veranderen, over de veranderende betekenis van tijd en ruimte en over het impliciete beeld van organisaties dat in de technologie besloten ligt. Het leidt zelfs tot fundamentele vragen over het wezen van organisaties die als zodanig steeds vluchtiger, veranderlijker en moeilijker herkenbaar lijken te worden. Paradoxaal is bijvoorbeeld dat virtualisering tegelijkertijd leidt tot een hernieuwde belangstelling voor de materiële kant van


6-3-2013 - Pagina 19 van 93

organisaties, zoals onder meer naar voren komt in discussies over “paperless offices” en het “flexibele werken”. Dit vak kent een thematische opzet. Themas die aan de orde komen zijn: de conceptualisering van virtuele organisaties; digitale organisatie technologieen; consequenties voor management en werkprocessen; netwerkverbanden en netwerkeffecten; collectieve gegevensverzameling tbv het analyselab. Onderwijsvorm Hoorcollege en opdracht Toetsvorm Take home tentamen en opdracht Literatuur Nog niet bekend Doelgroep 3e jaar bachelorstudenten van de FSW. Ook studenten van andere faculteiten en universiteiten kunnen zich inschrijven. Overige informatie Dit vak is onderdeel van de Minor Netwerken in de Informatiesamenleving. Deelname aan dit vak is mogelijk zonder de gehele minor te volgen.

Development and Globalization Course code

S_DG ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F. Colombijn

Teaching staff

dr. F. Colombijn

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The aim of this course is to foster students’ insight into issues of poverty, global inequality and development. Students will develop an anthropological perspective on developmental issues in the Global South. Course content The development of a capitalist economy in the North and the ongoing, global restructuring of the economy have impacted on economic and social development of the global South. Policies of states, supranational development agencies, and local NGOs to raise the standard of living in the so-called less developed countries have not attained the success levels hoped for. In fact, growth-oriented policies may have negative side effects, such as increased inequality, both within and between states, and ecological degradation. In this course, we analyse the interactions between (inter)national stakeholders and local populations, substantiating how particularly the labelled “poor” experience inequality and poverty. We also highlight potential and experienced gaps between intentions and outcomes of development policies and look at what anthropology can contribute to ‘development’ debates and policy


6-3-2013 - Pagina 20 van 93

implementation. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Assignments (40%) and exam (60%) Course reading - McCann, Gerard & Stephen McCloskey (eds.), From the local to the global. Key issues in development studies [2nd edition], London: Pluto Press, 2009. ISBN 978-0-7453-2842-3. - Willis, Katie, Theories and practices of development [2nd edition], London and New York: Routledge, 2011. ISBN 978-0-415-59071-6. - Some additional articles. Target group Obligatory course for students in the minor Development Studies; elective course for students in 2nd year of BSc CAO; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and students of the Exchange Programme. Remarks This course is open to students from various disciplines who have completed their first year of their Bachelor programme. Students are invited to participate in discussion in class.

Development from an Interdisciplinary Viewpoint Course code

S_DIV ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. B.G. Keuper

Teaching staff

drs. B.G. Keuper, drs. E.P.H.M. Maassen

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Students understand the complexity of the poverty and development issue as discussed in various scientific disciplines and can describe some topics in each field. They also have knowledge of current theoretical debates and of various policies of (inter)national governmental and nongovernmental institutions and other actors. Course content The course offers an overview of the complexity of poverty and development in the Global South by way of lectures by experts from a variety of scientific disciplines, working at various faculties of the VU University or in relevant organizations in the field. In spite of the global economic growth and improvement of welfare poverty and large inequalities between and within countries are still a main problem. Many scientists, politicians and policy designers are involved in debates and practices regarding poverty alleviation and development, related with environmental degradation, climate change and international peace and


6-3-2013 - Pagina 21 van 93

security issues. By taking notice of various disciplinary viewpoints and approaches students will realize that each discipline works on specific topics and fields, will enrich their knowledge, and will become even more aware of the complexity of the development issue. There are no easy solutions, many dilemma’s linger around. Form of tuition Lectures Type of assessment Written examination Course reading Szirmai, A. (2005) The Dynamics of Socio-Economic Development. An Introduction. Cambrigde: Cambridge University Press. (About € 48) Target group Obligatory course for students in the minor Development Studies. Optional course for 2nd and 3rd year Bachelor's students and students of the Exchange Programme. The course is also open for participants who only attend the lectures and don’t need credits. Remarks This course is open to 2nd and 3rd year Bachelor's students in various disciplines. Students are invited to participate in discussions in class; participants with experience in development work or related activities are especially invited to do so.

Encyclopedie (Criminologie) Vakcode

R_EncyC (212218)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. mr. W.J. Veraart

Docent(en)

prof. mr. W.J. Veraart, mr. B.C. van Beers

Lesmethode(n)

Werkcollege, Hoorcollege

Doel vak Het lezen, begrijpen en analyseren van rechtswetenschappelijke en rechtsfilosofische teksten. Het kritisch reflecteren op regelgeving, rechtspraak en literatuur, in het bijzonder vanuit rechtsfilosofisch perspectief en in het bijzonder op het terrein van het strafrecht en met aandacht voor de maatschappelijke context waarbinnen het (straf)recht functioneert. Een gefundeerde en beargumenteerde positie innemen in een rechtsfilosofische discussie, een standpunt verwoorden met kracht van argumenten. Inhoud vak Het centrale thema van dit rechtsfilosofische vak is de spanning tussen fundamentele rechten van burgers en instrumenteel beleid, toegespitst op het strafrecht. De volgende subthema's komen aan de orde: - Wat is recht en waarom is er recht? Behandeling van verschillende


6-3-2013 - Pagina 22 van 93

rechtsopvattingen. - Sociale contractstehorieën en het recht om te straffen. - De spanning tussen doelmatigheid en rechtvaardigheid in de rechtsorde, in het bijzonder met betrekking tot straffen. - De mens als verantwoordelijk rechtssubject. - Actuele thema's. Onderwijsvorm Hoorcolleges (twee uur per week) en werkcolleges (twee uur per week). De hoorcolleges dragen een ondersteunend karakter en dienen om de stof waar nodig uit te leggen, aan te vullen en te illustreren. Tijdens de werkcolleges is er ruimte voor debat. Toetsvorm Schriftelijk tentamen met open vragen. Literatuur Reader en werkboek Encyclopedie (criminologie) 2011-2012.

Enterprising Regions Course code

S_ER ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. M.J. Spierenburg

Teaching staff

dr. P.C. van der Sijde, dr. M.J. Spierenburg

Teaching method(s)


Course objective After following the course students are/have: 1. Familiar with different scientific theories and approaches of entrepreneurship from an embeddedness perspective. 2. Developed different theoretical perspectives on the principle of embeddedness, regional development and globalizations within the process of entrepreneurship. 3. Capable in scientifically discussing and critically analyzing the concepts, both their interconnectedness and differences. In terms of development of skills, after following this course students can/ are able to: 4. Name, analyze and apply the theoretical knowledge within two different empirical case studies of a) regional development and b) globalization within entrepreneurial regions . 5. Present their individual results and conclusions to a public demonstrating their insights into the matters. Course content Entrepreneurship is not an isolated process instigated and executed by individuals but occurs between social actors within heterogenic communities and the social context. This relation is often described as the ‘embeddedness’ perspective. The concept of embeddedness, wherein economical systems are considered to be embedded in social


6-3-2013 - Pagina 23 van 93

relationships, is the theoretical perspective through which we study and explore two empirical areas under discussion within the field of entrepreneurship: a) regional development and b) globalization. In this course we focus on how the societal, cultural, institutional and geographical embeddedness influence the processes of individual entrepreneurs, entrepreneurial communities, regional clusters and even national systems. In this course students develop specific theoretical as well as empirical knowledge about the socio-cultural and structural embeddedness of entrepreneurs and their regions. The focus in this course is on the embeddedness of the entrepreneur/enterprise and the regional (societal) context. Key questions addressed in this course are why some regions are more entrepreneurial than others?; how different forms of entrepreneurship are associated with pressures towards localization and regionalization? Equally we look into and compare, the development and exploitation of entrepreneurship and entrepreneurial processes in regions of Europe, South-East Asia and Africa. Form of tuition Interactive lectures, “Fieldwork” Type of assessment Students’ knowledge and insight will be tested through a case study project in which they study a specific entrepreneurial region on the basis of both academic literature, archival records and interviews with relevant players. Individual assignments consisting of - A two-page review of a scholarly publication relevant for the development of the theoretical chapter of the group case study report (10%, no resit possible). - A five-page summary of the findings of students contribution to the data collection and analysis (this could either be a report of an interview with an entrepreneur or a policy maker, a summary of a policy report or analysis of statistical information about the region under investigation) (20% resit possible). - An individual discussion and conclusion chapter to the group case study report (20%, resit possible). A group case study report in which a region is analyzed with regard to its enterprising activities in terms of one or more of the theoretical approached discussed in the course. This case study report will has to consist of an introduction and problem statement, theoretical framework (based on an integration of the individual contributions), method, description of the case, results of the analysis. (50% resit possible) Both the combined grades for the individual assignments and the grade for the the group report have to be sufficient in order to pass the course. Entry requirements For this course, Entrepreneurial Regions, the course of Introduction to Entrepreneurship is a prerequisite. The other courses in the Minor Entrepreneurship are highly recommended. Target group Students of the Minor Entrepreneurship, exchange students

Entrepreneuring in Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 24 van 93

Course code

S_EA ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. A.M.C.E. Stam

Teaching method(s)


Course objective The aim of the course Entrepreneuring in Amsterdam is to intergrate knowledge and insights accumulated in the preceding courses and apply these to the study of a local entrepreneurial initiative that is initiated or supported by local policy makers and various players in the civil society. Course content The focus in this course is on entrepreneuring in Amsterdam. Students will be acquainted with entrepreneurship (policy) issues in the context of a large city. The key question addressed in this course is how policy makers and key players in the civil society stimulate specific forms of entrepreneurship such as urban entrepreneurship, social entrepreneurship and green / environmental entrepreneurship in order to address and cope with comtemporary social challenges. Form of tuition Introductory lecture, guest lectures, workgroups/ feedback sessions and fieldwork. Type of assessment Project report including policy recommendations (group assigment; 60%) Individual reflection report (individual assignment; 30%) Presentation of the results (group assignment; 10%) Students have to receive a sufficient grade for both the group report and the individual reflection report in order to pass the course. Course reading - Patrick Dubarle, Lauritz Holm-Nielsen, Kristopher Olds, Véronique Timmerhuis, Richard Yelland (ed.), Higher Education in Regional and City Development: Peer Review Report - Amsterdam. Paris: OECD - Higher Education in Regional and City Development - Amsterdam, The Netherlands. Paris: OECD Entry requirements Students who enroll in the course Entrepreneuring in Amsterdam are expected to have also followed the preceding courses of the Minor in Entrepreneurship. Participation in Introduction Entrepeneurship is mandatory. Target group 3rd year students

Entrepreneurship and Networks Course code


S_EN ()

6-3-2013 - Pagina 25 van 93

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. ir. M.P.J. van der Gaag

Teaching staff

dr. I.A.M. Wakkee, dr. ir. M.P.J. van der Gaag, drs. A.M.C.E. Stam

Teaching method(s)


Course objective After participating in this course students: - Have developed knowledge and insight on the role and use of social networks for entrepreneurs throughout the entrepreneurial process. - Have knowledge a are familiar with key concepts of social network theory. - Be able to recognize relevant network relations for given entrepreneurial roles and tasks. - Are able to conduct a small network analysis for an entrepreneur and provide basic advice to the entrepreneur on the basis of their insight into network theory. Course content The focus in this course is on the role and dynamics of social networks in the entrepreneurial process. The relevant theories are discussed (strong ties/weak times, embeddedness, generation legitimacy) and their effect on the recognition of opportunities, the building of a resource base and the generation of legimacy for novice and experienced entrepreneurs. The concept social capital will be discussed in terms of both positive and negative effects for the entrepreneur. Using such knowledge students will be challenged to conduct an ego-network analysis for an entrepreneur. Form of tuition Lectures, practical instructions, workgroups. Type of assessment After five weeks students have to take a written exam to assess their understanding of the literature and key theories. Furthermore students work in pair on a larger research assignment consisting of an egonetwork analysis of an entrepreneur to be finished with a written report at the end of the course. Course reading 1. Birley, S. (1985) The role of networks in the entrepreneurial process. Journal of Business Venturing 1:107–117. 2. Borgatti, S., & Foster, P. (2003) The Network Paradigm in Organizational Research: A Review and Typology. Journal of Management, 29 (6) 991-1013. 3. Burt, R. (2000) The Network Entrepreneur, Entrepreneurship, The Social Science View. Edited by R. Swedberg p. 281-307. 4. Cross. R. & Thomas R. (2008) How Top Talent Uses Networks and Where Rising Stars Get Trapped. Organizational Dynamics 37(2) : 165-180. 5. Elfring, T. en Hulsink, W. (2003) Networks in entrepreneurship - the case of high technology firms. Small Business Economics 21: 409-422. 6. Gargiulo M, & Benassi M. (2000) Trapped in your own net? Network Cohesion, Structural Holes and the Adaptation of Social Capital. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 26 van 93

Organization Science 11(2)183-196. 7. Granovetter, M.(1973) The Strength of Weak Ties. American Journal of Sociology. 78:1360–1380. 8. Greve, A. (1995) 'Networks and Entrepreneurship – an Analysis of Social Relations, Occupational Background and Use of Contacts during the Establishment Process'. Scandinavian Journal of Management, 11(1)1–24. 9. Hoang, H.& Antoncic, B.(2003). Network-Based Research in Entrepreneurship: a Critical Review. Journal of Business Venturing, 18:165–187. 10. Hogan, B., Carrasco, J., & Wellman, B. (2007) Visualizing Personal Networks: Working with Participant-Aided Sociograms. Field Methods, 19 (2)116-144. 11. Larson, A. & Starr, J. (1993) A Network Model of Organization Formation. Entrepreneurship Theory & Practice. 17:6-15. 12. Uzzi, B., (1997) Social Structure and Competition in Interfirm Networks: the Paradox of Embeddedness. Administrative Science Quarterly. 42:5–47. Entry requirements Introduction in Entrepreneurship Target group 3rd year students

Entrepreneurship Industry Course code

S_EI ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. P.C. van der Sijde

Teaching staff

dr. P.C. van der Sijde

Teaching method(s)

Lecture

Course objective During this course students will be challenged to think about the relationship between the topic of their “Major” (e.g. IT, Medicine, Law, Business Administration) and the domain of entrepreneurship and develop an understanding of how individuals trained in their disciplinary field can contribute to the development of a better entrepreneurial climate in a specific region or sector. As such they learn: - About the role and function of specific actors in the entrepreneurship industry and how these can stimulate and facilitate entrepreneurs and the development of an entrepreneurial climate. - To interpret and analyze entrepreneurial activities from a social science perspective. - To reflect on their own potential role in the entrepreneurship industry given their disciplinary background and knowledge. And they develop: - An interest in entrepreneurs and entrepreneurial behavior in a variety of contexts.


6-3-2013 - Pagina 27 van 93

- A more entrepreneurial mindset. - Intellectual integrity and self-reflexivity. Course content The focus in the course is on topics of entrepreneurship and innovation that professionals encounter in their day-to-day encounters with entrepreneurs and entrepreneurship (business of science, commercialisation, (open) innnovation, intrapreneurship, policy issues). Form of tuition Lectures, workshops Type of assessment Term paper; practical assigments; active participation in IP workshop Course reading Series of article and cases, to be announced on BlackBoard. Entry requirements Participation in Introduction in Entrepreneurship Target group Students of the Minor Entrepreneurship, exchange students

Environment and Development Course code

S_ED ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. B.G. Keuper

Teaching staff

dr. W.R.S. Critchley

Teaching method(s)

Lecture

Course objective This course aims to help the student to examine and critically reflect on the relationships between economic and social development, and the environment. Course content The course begins with an introductory overview of what we mean by the concepts of environment and development and how the two are related: Is sustainable development, with its notions of environmental 'friendliness', really achievable? After that the course will discuss two overall aspects of the international E&D framework: (1) Global Issues - which considers the links between development on the one hand and environment, trade and poverty on the other. (2) Local Issues which focuses on the increasingly serious issues of land degradation, deforestation and growing water shortages, and asks key questions of how these are related to aspects of human development in poor countries especially within the agricultural (and off-farm) sectors. Various illustrated case studies provide the basis for teaching. Through this course students learn to recognise and analyse the current and potential impact of the major international environmental concerns; to appreciate


6-3-2013 - Pagina 28 van 93

the complexities of environmental issues related to development at a global level; and learn lessons from case studies drawn from over 20 developing countries. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Group presentations (40%) and exam (60%). Course reading - Lomborg, B. (2001) The Skeptical Environmentalist. Measuring the real state of the world. Cambridge: Cambridge University Press. Various other texts will be announced at the start of the course. - Brown, L.R. (2009). Plan B 4.0: Mobilizing to Save Civilization (http://www.earth-policy.org/books/pb4). Target group Obligatory course for students in the minor Development Studies. Optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and students of the Exchange Programme. Remarks This course is open to students from various disciplines who have completed their first year of their Bachelor programme. Students are invited to participate in discussions in class.

Ethics and Integrity of Governance Course code

S_EIG ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. G. de Graaf

Teaching staff

dr. G. de Graaf

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The aim of the program is to familiarize the student with the conceptual framework on organizational ethics and integrity, and the state of the art of our knowledge on corruption, integrity violations and integrity management of public organizations in general and security organizations in particular. The student will be helped and stimulated to formulate own moral intuitions and opinions on these subjects. Course content Usually when a company is on the front-page, something went terribly wrong with its integrity. Think of Enron or Ahold. Because negative press can be devastating for the marketing and strategy of any business, nowadays no company can afford to design a strategy, without paying attention to (business) ethics. Similarly, integrity is of vital importance in every governmental policy: public trust in the integrity of government is crucial for its legitimacy and effectiveness. It is no wonder therefore that subjects such as public corruption, integrity and


6-3-2013 - Pagina 29 van 93

ethics have gained importance in the fields of public and private administration, political science, law and economics. The former limited focus on 'corruption' and what is morally wrong is changing in the direction of integrity, ethics and what is morally good. The 'Integrity and Ethics' course will discuss conceptual and theoretical developments, concentrating on integrity strategies and institutions (integrity management) and their effects on integrity. Attention will be paid to several types of organizations, but specialattention will be paid to security organizations. In the course and in the classes, there will be much room to discuss actual cases and 'current affairs.’ Form of tuition Seminar Type of assessment Written exam Course reading - Muel Kaptein & Johan Wempe, The Balanced Company. A Corporate Integrity Theory. Oxford: Oxford University Press. Chapters 1-4. - And about 8 (journal) articles, listed on Blackboard. Target group Students of the minor in International Security

Europa en de Pax Americana Vakcode

L_GEBAGES306 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. S.W. Verstegen

Doel vak Studenten maken kennis met de vakliteratuur betreffende de relaties tussen Europa en de Verenigde Staten na de Tweede Wereldoorlog. Inhoud vak Inzicht in de na-oorlogse politieke en economische ontwikkelingen in Europa en in het bijzonder de relaties met de Verenigde Staten. Vooral na de Tweede Wereldoorlog namen aanvankelijk de Amerikaanse macht en invloed sterk toe via bijvoorbeeld het Marshallplan, de GATT, de NAVO etc. Geleidelijk aan heeft Europa zich evenwel ontworstelt aan de Amerikaanse voogdij. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Opdrachten, werkstuk en/of onderzoeksverslag Literatuur Alan S. Milward, The European Rescue of the Nation State (Routledge 2005); D. Unwin, A political history of Western Europe since 1945; hoofdstukken uit H. van der Wee, De gebroken welvaartscirkel (Martinus Nijhoff 1983).


6-3-2013 - Pagina 30 van 93

Doelgroep Studenten die de minor Amerikanistiek volgen. Overige informatie Wordt om het jaar aangeboden; wel in 2012-2013

Europa en de Pax Americana, esg 3 Vakcode

L_GEBAGES304 ()

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S.W. Verstegen

Doel vak Studenten maken niet alleen kennis met de vakliteratuur betreffende dit onderwerp maar ook met het raadplegen en interpreteren van archiefmateriaal. Inhoud vak Inzicht in de na-oorlogse politieke en economische ontwikkelingen in Europa en in het bijzonder de relaties met de Verenigde Staten. Vooral na de Tweede Wereldoorlog namen aanvankelijk de Amerikaanse macht en invloed sterk toe via bijvoorbeeld het Marshallplan, de GATT, de NAVO, etc. Geleidelijk aan heeft Europa zich evenwel ontworsteld aan de Amerikaanse voogdij. In het college wordt dit proces grondig geanalyseerd aan de hand van literatuur en Nederlands bronnenmateriaal. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Opdrachten, werkstuk en/of onderzoeksverslag Literatuur Alan S. Milward, The European Rescue of the Nation State (Routledge 2005) & Luuk van Middelaar, De Passage Naar Europa. Geschiedenis van een begin (Historische uitgeverij 2009) & nader te bepalen hoofdstukken uit H. van der Wee, De gebroken welvaartscirkel (Martinus Nijhoff 1983). Vereiste voorkennis Voor geschiedenisstudenten: 1e jaars contemporaine geschiedenis of 1e jaars Global History Doelgroep 3e jaars studenten geschiedenis of studenten die de minor Amerikanistiek volgen Overige informatie Wordt om het jaar aangeboden; niet in 2011-2012.

Forensische linguïstiek A, introductie Vakcode


L_NCBAALG006 ()

6-3-2013 - Pagina 31 van 93

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F. van der Houwen

Docent(en)

dr. F. van der Houwen

Lesmethode(n)


Doel vak Doel van deze cursus is deelnemers bekend maken met juridische genres en met wat forensische linguïsten zoal doen en welke analyse tools tot hun beschikking staan. Daarnaast is een doel van deze cursus dat deelnemers een bepaalde gevoeligheid (verder) ontwikkelen voor de rol van taal in een juridische context. Inhoud vak De volgende onderwerpen komen in deze cursus aan bod: Wat is forensische linguïstiek? (Wanneer is zij ontstaan? Met wat voor teksten (geschreven en gesproken) houden forensisch linguïsten zich bezig? Welke analyse-instrumenten gebruiken ze?). Politieverhoor en aangiften (hoe gaat een verhoor en hoe komt een proces-verbaal tot stand?). Interactie in de rechtszaal (rechtszaak als genre, vraag- en antwoordsequenties, de rol van documenten zoals het eerder opgemaakte proces verbaal). Kwetsbare participanten in het rechtssysteem (zoals verdachten die het Nederlands niet als moedertaal hebben, kinderen, slachtoffers van verkrachting). Het toekennen van auteurschap (heeft iemand wel of niet een bepaalde brief of sms tekstje geschreven? Hoe bepaal je dat en hoe zeker zijn analisten van hun zaak?) Plagiaat (hoe uniek is een uiting, geschiedenis van plagiaat en plagiaat binnen de universiteit). Taalkundigen als 'expert witness' (wat doen experts? hoe schrijf je een rapport? ethische kwesties). Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege Toetsvorm Dossieropdrachten en tentamen Literatuur Coulthard R.M. & A. Johnson (2007): An Introduction to Forensic Linguistics: Language in Evidence. London and New York: Routledge Artikelen/hoofdstukken Vereiste voorkennis Volledig afgerond eerste jaar Doelgroep 3e jaars studenten Letteren en studenten Criminologie

Forensische psychiatrie Vakcode

R_For.psyC (212215)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 32 van 93

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J. Hendriks

Docent(en)

prof. dr. J. Hendriks

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Forensische psychiatrie is de uitoefening van de psychiatrie in het kader van het rechtssysteem. Het doel van de colleges is inzicht te geven in de relatie tussen deze twee systemen. In de colleges wordt veel aandacht besteed aan de praktijk van de forensische psychiatrie. Wat zijn de recente ontwikkelingen op het gebied en welke problemen ervaart de forensisch psychiater in de uitoefening van zijn werkzaamheden? Inhoud vak Het eerste deel van de colleges wordt het werkveld beschreven van de forensisch psychiater en aangegeven wat de verschillen zijn met de reguliere GGZ. De geschiedenis van de forensische psychiatrie en de praktijk van de forensische diagnostiek en behandeling komen voorts uitgebreid aan bod. Het tweede deel omvat capita selecta uit de forensische psychiatrie, zoals de toerekeningsvatbaarheid, de TBS, de invloed van de gewetensontwikkeling op delinquent gedrag, de relatie tussen psychose en delinquentie, risico-taxatie en achtergronden van jeugdige zedendelinquenten. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Schriftelijk tentamen met mc vragen. Literatuur Wordt tijdig bekend gemaakt via Blackboard. Vereiste voorkennis Ingangseis: een afgerond eerste bachelorjaar

Formeel strafrecht Vakcode

R_For.strRC (212305)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. mr. L. Stevens

Docent(en)

dr. mr. L. Stevens, M. Cupido LLM, dr. mr. M.J.A. Duker, mr. S. Meijer

Lesmethode(n)


Doel vak Het vak Formeel strafrecht beoogt studenten grondige kennis van het Nederlandse strafprocesrecht bij te brengen. Studenten dienen na afloop van het vak a. te beschikken over kennis van de structuur van het strafprocesrecht en de belangrijkste leerstukken op dit terrein, b. in staat te zijn literatuur, rechtspraak en wetgeving op het terrein van Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 33 van 93

het strafprocesrecht te begrijpen en te analyseren, en c. het vermogen te hebben (eenvoudige) juridische problemen van strafprocesrechtelijke aard te onderkennen, te analyseren en op te lossen. Inhoud vak Tijdens het onderwijs wordt aandacht besteed aan: het systeem van het WvSv, het voorbereidend onderzoek, buitengerechtelijke afdoening, het onderzoek ter terechtzitting, bewijsvoering en einduitspraak. Waar mogelijk worden de leerstukken geplaatst binnen actuele strafprocesrechtelijke en maatschappelijke ontwikkelingen. Onderwijsvorm Er worden 2 werkcolleges per week gegeven. Deze werkcolleges bestaan uit twee onderdelen. De eerste driekwartier van het werkcollege wordt door de docent een algemeen kader geschetst en uitleg gegeven over de voor dat werkcollege voorgeschreven stof. In de tweede driekwartier wordt die stof toegepast in casus, welke casus door de student thuis zijn voorbereid met behulp van de voorgeschreven literatuur en rechtspraak. De werkcolleges worden gegeven in verschillende groepen, die zich van elkaar onderscheiden door mate van vereiste voorbereiding, groepsgrootte en studie (criminologie of rechten). Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur -B.F. Keulen & G. Knigge, Strafprocesrecht, Deventer: Kluwer 2010 -Syllabus met aanvullende literatuur en (recente) rechtspraak -Werkcollegestof -Mogelijk wordt door middel van Blackboard aanvullende literatuur verspreid. Vereiste voorkennis VERKORTE INSTRUCTIE INSCHRIJVING FORMEEL STRAFRECHT Rechtenstudenten die actief onderwijs en verplichte voorbereiding wensen, schrijven zich in voor groep B (studenten die moeite hebben met de stof), of C (studenten die diepgaander discussie willen). Criminologen, pre-masterstudenten, en rechtenstudenten die geen actief onderwijs en verplichte voorbereiding wensen, schrijven zich in voor groep A. Zie blackboard voor een nadere uitleg.

INGANGSEISEN Voor studenten Rechtsgeleerdheid gestart in het studiejaar 2009/2010 of eerder geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken in 2010/2011: 39 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - het vak Beginselen strafrecht. Voor studenten Rechtsgeleerdheid gestart in het studiejaar 2010/2011 geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken: 42 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - het vak Beginselen strafrecht. Ingangseis studenten Criminologie: - een afgerond eerste bachelorjaar Criminologie.

Geschiedenis van de filantropie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 34 van 93

Vakcode

S_GF ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

L.K. Hoolwerf MSc

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak Kennis van en inzicht in de Geschiedenis van de Filantropie, met inbegrip van bronnen, werkwijze en debatten. Inhoud vak Het college schetst de historische ontwikkelingsgang van de Nederlandse filantropie. Er is aandacht voor zowel continuïteiten als discontinuïteiten in de ontwikkeling, voor onderliggende algemene problemen en hun tijdgebonden oplossingen, evenals voor feitelijke informatie. Daarnaast is er enige aandacht voor met de filantropie vergelijkbare of 'concurrerende' regelingen, in de zin van functionele equivalenten. Het gaat hierbij om het verkrijgen van inzicht in de 'mixed economy of welfare'. Tenslotte gaat het om het verwerven van inzicht in de historisch-sociologische bestudering van de filantropie. Onderwijsvorm Werkcollege. Alle studenten lezen voorafgaande aan de bijeenkomst de verplichte literatuur grondig. Tijdens de colleges wordt van alle deelnemers verwacht dat zij deze literatuur beheersen en erover kunnen discussiëren. De docent gaat dit na, beantwoordt vragen over de literatuur, en brengt de discussie zo nodig op gang. Hij verschaft waar nodig ook achtergrondinformatie. De informatie in de verplichte literatuur en de mondelinge informatie in het college vormen de tentamenstof. Daarnaast houdt elke student tijdens het college een presentatie over een onderwerp uit de geschiedenis van de filantropie. Toetsvorm Tentamen en presentatie. Overige informatie Er geldt een aanwezigheidsplicht van 80%.

Global Political Economy Course code

S_GPE ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. E.B. van Apeldoorn

Teaching staff

dr. E.B. van Apeldoorn

Teaching method(s)

Lecture

Course objective


6-3-2013 - Pagina 35 van 93

- Acquiring knowledge of and insight into the contemporary global political economy, in particular how the contradictory process of globalization reshapes the relationship between states and markets; - Introduction to and an understanding of rival the concepts and theories within International Political Economy and their application to issues in contemporary global political economy; - Learning how to work in groups and enhance presentation skills. Course content This course offers students an introduction to the subject of International Political Economy (IPE). Throughout, the course will be guided by the question to which extent, and how, the current process of globalization is changing the relationship between states and markets, between public regulation and the private economy, between state and capital. Traditionally IPE studies the relationship between ‘the economic’ and ‘political’ within the interaction of – patterns of cooperation and conflict between – national states. If anything, the global financial and economic crisis of 2008 has made clear that this state-centric perspective is no longer adequate. With processes of globalization and transnationalization national economies have become so much integrated, and their governance at various levels so much enmeshed, that what is properly called the global political economy is about much more than just states and their interests but also about private actors such as transnational corporations, NGOs and all of their different relations across and transcending national borders. At the same time the crisis has also shown that states, although apparently vulnerable in the face of global market forces, are also crucial when it comes to saving global capitalism from collapse. This shows that indeed the relationship between states and markets is not a one-way street. In other words, politics and policies are shaped by economic globalization but the latter is also driven by politics, and shaped (indeed enabled) by the policy choices that states make. It is from this perspective that this course will examine first how the contemporary global political economy has evolved historically, and how we have moved from previous waves of internationalization and globalization to the current one. We will then proceed by analysing the current globalization of trade, finance, and production, as well as their global governance through transnational regimes and the role of International Organizations such as the IMF and the WTO within those regimes. We will furthermore do so through various theoretical lenses that discipline of IPE has to offer. Form of tuition Lectures Type of assessment Written Exam (80%) + Group presentation (20%) Course reading To be announced

Global Religion and Local Diversity Course code

S_GRLD ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty



6-3-2013 - Pagina 36 van 93

Coordinator

prof. dr. J.T. Sunier

Teaching staff

prof. dr. J.T. Sunier

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Students are able to describe and interpret the role of religion under global conditions. They understand the complex interrelationship between religion on a global scale due to the role of modern mass media on the one hand and local diversification of religious practices and phenomena. They see the role of religion in processes of identity construction in various settings and understand central concepts and theories in the study of religion. Course content Whether we like it or not, religion has become one of the main political and social issues of our time. Religion has become a major factor in a wide variety of global developments and processes. The place of religion in the contemporary societies cannot be properly understood without taking into account the fact that religions have become globalized. In the first place due to migration processes across the world, religions have traveled too. As a consequence local religious diversity has increased tremendously. Globalization has also brought about homogenization tendencies in all spheres of life. Paradoxically, however, the homogenizing tendencies of globalization at the same time reinforce processes of cultural heterogeneity and diversification. Globalization has also brought about anxieties about the disruption of local cultures and communities and thus triggered a process of ‘social closure’. Modern nation states attempt to domesticate global flows, particularly when they are said to jeopardize the national political, social and cultural status quo. Events taking place on the other side of the world exert direct influence, at least bear relevance to the production of religious knowledge and processes of community building. We cannot understand for example experiences of young Muslims in Western cities without taking into account what happens in Afghanistan. Modern mass media have made local religious leaders into world celebrities. The prominence of the Dalai Lama, leader of the Tibetan Buddhists, has turned Buddhism into a world religion. Pentecostal churches are the fastest growing religious movements in the world today. At the beginning of the 21st century religion has become a strong social and cultural force that is crucial to the politics of belonging on a global scale. This course explores a broad range of past and contemporary studies in Western and non-Western societies. It focuses not only on institutionalized religious traditions, but on all modalities and expressions of religiosity. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Written examination (60%) and assignments (40 %) Course reading A compilation of book chapters and articles; most of which will be digitally available. Target group


6-3-2013 - Pagina 37 van 93

Obligatory course for students in the minor Frontiers in Multicultural Societies; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and students of the Exchange Programme. Remarks Basic knowledge in the social sciences is requested.

Het verhaal van een opgraving Vakcode

L_BEBAARC103 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. J.G. Aarts, dr. A.M.J. Derks

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Excursie, Werkcollege

Doel vak Het doel van deze collegereeks is inzicht te verwerven in de organisatorische, technische en interpretatieve aspecten van een opgraving. De student maakt kennis met de brede kaders van vraaggestuurde onderzoeksprojecten en de kennisvormingsprocedures van een opgraving. Hij leert begrijpen hoe strategische keuzes in het veld kunnen worden verantwoord. Tijdens de werkcolleges leert hij in groepsverband opgravingsdocumentatie lezen en interpreteren en tijdens de excursie verwerft hij inzicht in de werkwijze van de archeoloog in het veld en in de beperkingen die door personele en financiële middelen aan de uitvoering worden opgelegd. Daarnaast verwerft hij basiskennis over rurale nederzettingen in Romeins Nederland. Inhoud vak Aan de hand van het concrete voorbeeld van de opgravingen van een Romeinse nederzetting en begraafplaats bij Tiel leren de cursisten hoe de archeoloog via het lezen, analyseren en interpreteren van grondsporen en mobilia tot een historisch verhaal over een kleine gemeenschap in het Romeinse rijk kan komen. Onderwijsvorm Hoorcollege met opdrachten/werkcollege. Tijdens de werkcolleges wordt in groepsverband aan het opstellen van een structuurrapport van een huis en een graf gewerkt. Tijdens de cursus vindt ook een dagexcursie plaats. Voor het college en de excursie geldt een aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijke opdrachten (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur Roymans, N., T. Derks, S. Heeren (eds. ), 2007: ; Een Bataafse gemeenschap in de wereld van het Romeinse rijk. Opgravingen te TielPassewaaij, Utrecht. Aanvullende literatuur wordt op college bekendgemaakt


6-3-2013 - Pagina 38 van 93

Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie; geïnteresseerde studenten Oudheidkunde, GLTC.

Het Zuiden van de Verenigde Staten Vakcode

L_GEBAALG005 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S.W. Verstegen

Docent(en)

dr. S.W. Verstegen

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Inzicht verwerven in het eigen karakter van het Zuiden van de VS en de betekenis daarvan voor de binnenlands-politieke ontwikkelingen van het land. Inhoud vak Onze visie op de Verenigde Staten wordt sterk beïnvloed door de dominante, politiek liberale en van oorsprong Puriteinse elite van de rijke en geürbaniseerde oostkust. Hierdoor is onze kennis van het veel armere en agrarische zuiden gering gebleven en sterk aan clichés onderhevig. In het werkcollege onderzoeken we de vraag hoe het zuiden zijn eigen sociale en culturele karakter heeft ontwikkeld. Hierbij wordt onder andere aandacht besteed aan de plantagehouders, slaven en kleine boeren, het baptisme, de burgeroorlog, rassensegregatie en de betekenis van de New Deal voor de ontwikkeling van het zuiden. Onderwijsvorm werkcollege Toetsvorm Opdrachten en werkstuk Literatuur W.J. Cooper jr. and Tom E. Terril, The American South: a history, Vol. I en II, 4e druk (2008/2009). Vereiste voorkennis Voor wie het vak volgt als 3e jaars hoofdvak: afronding 1e jaar Global History of Contemporaine Geschiedenis Doelgroep 3e jaars studenten geschiedenis, sociale wetenschappen, Engelse/Amerikaanse Letterkunde en Transatlantische Studies

Historische criminologie Vakcode

R_Hist.crim (212210)

Periode

Periode 2

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 39 van 93

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M. de Koster

Docent(en)

dr. M. de Koster

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Inzicht krijgen in de historische ontwikkeling van strafrechtspleging, criminaliteitsbestrijding, vormen van criminaliteit en van de criminologische wetenschap. Inzicht krijgen in de historische analyse, zelfstandig en kritisch kunnen reflecteren over de bijdrage van de geschiedenis tot het werkveld van de criminologie, en het kunnen formuleren van relevante historisch-criminologische vragen bij actuele debatten. Inhoud vak In het kader van het vak Historische criminologie wordt aandacht besteed aan de geschiedenis van strafbeleid en -rechtspleging, criminaliteitsbestrijding en evoluties in criminaliteit tussen 1750 en 1940 enerzijds, en aan de geschiedenis van de criminologische wetenschap zelf anderzijds. Daarbij is het de bedoeling dat de student kennis verwerft en inzicht verkrijgt in de belangrijkste historische ontwikkelingen in beide domeinen. Daar houdt het echter niet bij op: dit vak wil niet louter een feitenoverzicht bieden, maar de geschiedenis ook aanreiken als een mogelijk ‘werktuig’ voor de criminoloog om hedendaagse debatten in een breder, lange-termijn kader te plaatsen en kritisch te evalueren. De colleges omvatten daarom ook een beknopte inleiding tot de historische onderzoeksmethoden en een stand van zaken van wat er zoal aan onderzoek is gerealiseerd door historici en criminologen over de geschiedenis van criminaliteit en straf. Vervolgens worden enkele thematische hoorcolleges gewijd aan concrete toepassingen van historisch-criminologische analyses, waarbij telkens een ander actueel criminologisch vraagstuk in historisch perspectief wordt geplaatst (bijvoorbeeld: jeugddelinquentie; geweld; gender en criminaliteit; enz.). Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Open vragen tentamen Literatuur Literatuur wordt tijdig via Blackboard bekend gemaakt.

Identity and Diversity in Organizations Course code

S_IDO ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. H. Ghorashi

Teaching staff

prof. dr. H. Ghorashi, dr. U.M.G. Vieten


6-3-2013 - Pagina 40 van 93

Teaching method(s)


Course objective The aim is to develop insight in identity and diversity related processes of in/equality and in- and exclusion in organizational life. The goal is to provide students with the analytical instruments to analyze and assess 'what is going on' in organizational settings in which identity and diversity, as reflections of societal developments, prevent or enable people from full participation. Course content Identity and diversity are ever more salient themes within organizations. Various approaches of identity in organizations provide different perspectives on how diverse identities relate to each other within organizational settings. Some focus on the processes of sense making, others focus on the notion of power in relation to identity in order to understand processes of in- and exclusion within organizations. Ethnicity, gender, physical condition, and age are explicit categories that could become sources of exclusion. Background, class, and education play a role in a more implicit sense. There are various reasons for organizations to become inclusive of diversity. It is commonly believed that if diversity is managed well, it could increase creativity by broadening the scope of organizations. Yet, organizations are also open arenas in which societal and global discourses of otherness and exclusion are reproduced and practiced. These processes of in- and exclusion are sometimes explicit but mostly implicit and hard to trace because they are embedded within organizational culture and taken for granted in social practice. In this course, an overview of theoretical perspectives relating to identity and diversity issues will be provided with the specific attention for concepts such as power and discourse. This theoretical framework is used to engage with several societal discussions such as affirmative action and the introduction of quotas. Students will be challenged to reflect upon their own positioning in relation to these theories by preparing case studies in subgroups. Form of tuition Lectures and group presentations Type of assessment Assessment is based on participation in lectures and discussions and a final exam. The final written exam counts for 70% of the grade and 30% is based on the group presentation. Students need to pass both elements. Course reading To be announced Target group Students of the Minor Organizational Culture, students of the Minor Frontiers of Multicultural Societies and exchange students.

Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse Rijk Vakcode

L_BEBAALG006 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 41 van 93

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. A.M.J. Derks

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis van en inzicht in recente trends in Romeinse legerstudies en hun relatie met bredere thematische ontwikkelingen in de Romeinse archeologie; toepassen van deze vaardigheden op een geselecteerde casus en leren zowel in groepsverband (discussiecollege) als zelfstandig (referaat en essay) daarover een oordeel te vormen en te communiceren. Schriftelijke presentatie met goede betoogopbouw, zorgvuldig taalgebruik en met correcte verwerking van literatuur/bibliografie. Verdedigen en beargumenteren van een eigen mening op basis van wetenschappelijke argumenten. Studiediscipline gericht op werkstuk of scriptie met eigen onderwerpkeuze. Kritisch omgaan met literatuur, theorieën en opinies. Zelfstandig formuleren en uitvoeren van een probleemstelling en een onderzoeksopzet, met gebruik van gangbare methoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek. Inhoud vak Het Romeinse leger had uiteraard primair een militaire rol die bestond in de expansie en consolidatie van het rijk. Om die taak naar behoren te kunnen vervullen werd het leger onder keizer Augustus tot een staand beroepsleger omgevormd en in min of meer permanente forten langs de grenzen van het rijk gestationeerd. De impact van het Romeinse leger reikte echter verder dan de fortenreeks langs de grens, die slechts de meest zichtbare manifestatie van de militaire presentie vormde. De permanente legering had grote invloed op de politieke, sociale en economische verhoudingen in de grensgebieden waar de troepen gestationeerd waren en soms zelfs ver daarbuiten. Deze cursus heeft tot doel de betekenis van de militaire presentie voor de in de grensstreken van het rijk gevestigde lokale gemeenschappen te onderzoeken. Na een inleidend hoorcollege en een discussiecollege krijgen de deelnemers een casus toebedeeld waarover zij een referaat houden en een essay schrijven. Onderwijsvorm Inleidend hoorcollege; vervolgens werkcolleges met discussie Toetsvorm Referaat en werkstuk. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur James, S., 2002: Writing the legions, Archaeological Journal 159, 1-58. Overige literatuur wordt aan het begin van het college bekendgemaakt. Doelgroep In 2011-2012 eenmalig verplicht in het overgangsprogramma voor 3e jaars studenten Archeologie; als keuzeonderdeel voor 3e jaars studenten Oudheidkunde met Latijn. Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod.

Inleiding criminologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 42 van 93

Vakcode

R_Inl.crimC ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

mr. L.S.M. Rutjens MSc, prof. dr. mr. W. Huisman

Lesmethode(n)


Doel vak Het vak Inleiding criminologie beoogt een eerste kennismaking te bieden met de verschillende velden en thema's waar de criminologie zich mee bezig houdt. Na afsluiting van dit vak dient de student(e) inzicht te hebben in de belangrijkste criminologische begrippen en theorieën, methoden van dataverzameling, reacties op criminaliteit en de rol van criminologisch onderzoek. Inhoud vak De verschillende velden en thema's worden tijdens de colleges zoveel mogelijk geïllustreerd aan de hand van concrete delictsvormen, actuele voorbeelden en de resultaten van wetenschappelijk onderzoek. Ook wordt bij ieder thema een aantal kernbegrippen uit de criminologie geïntroduceerd. Onderwijsvorm De cursus bestaat uit hoorcolleges en werkgroepen. In het kader van de werkgroepen zullen individuele opdrachten moeten worden uitgevoerd. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (multiple choice) en opdrachten in het kader van de werkgroepen. Literatuur - Dijk van, J.J.M., Sagel-Grande, H.I., & Toornvliet, L.G. (2009). Actuele criminologie (6e druk). Den Haag: Sdu Uitgevers. - Reader Inleiding Criminologie 2011-2012 Overige informatie In overleg met deelnemende deeltijdstudenten zal bij aanvang van de vakken met verplichte werkgroepbijeenkomsten worden geïnventariseerd of specifiek maatwerk mogelijk is of dat (bij voldoende animo) besloten wordt een aparte avondwerkgroep in te stellen.

Inleiding Filantropie Vakcode

S_IF ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. T.N.M. Schuyt

Docent(en)

prof. dr. T.N.M. Schuyt

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 43 van 93

Doel vak Het vak biedt een verdieping van het verschijnsel filantropie tegen de achtergrond van de ontwikkeling van de verzorgingsstaat naar een 'civil society'. Studenten zijn na afloop van dit vak in staat: - Theorieën over filantropie weer te geven en toe te passen; - Onderzoek naar filantropie kritisch te beoordelen. Inhoud vak Het vak geeft een overzicht van het verschijnsel filantropie en de filantropische sector in Nederland. Filantropie staat voor vrijwillige private bijdragen van burgers aan collectieve doelen. Vragen die in het vak worden beantwoord zijn: - Waarom zijn er eigenlijk goede doelenorganisaties? - Waarom worden sommige collectieve doelen door filantropische bijdragen gefinancierd, en andere door de overheid met belastinggeld? - Wat is de feitelijke omvang en de aard van de filantropische bijdragen van huishoudens, bedrijven en andere partijen? - Hoe worden filantropische bijdragen geworven door goede doelen en andere nonprofit organisaties? - Waar worden de geworven gelden aan besteed? - Hoe is het toezicht op de filantropie in Nederland geregeld? - Hoe verschilt de filantropie in Nederland van die in andere landen? Deze vragen worden beantwoord aan de hand van theorieën en onderzoek uit de volle breedte van de sociale wetenschappen. Onderwijsvorm Er zijn twee hoor- en discussiecolleges per week. Studenten bestuderen voorafgaand aan de bijeenkomsten de literatuur en formuleren daar discussievragen over die in het college worden behandeld. Studenten maken opdrachten waarin de verworven inzichten actief worden toegepast. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur - Schuyt, Th.N.M et al. (red.) (2009). Geven in Nederland, Den Haag: Elsevier Overheid (27,50 euro). - Schuyt, Th.N.M. (2002). Filantropische Studies; Capita Selecta, Utrecht: Uitgeverij De Graaff. (17.50 euro) - Syllabus met Engelse artikelen

Inleiding in de archeologie A Vakcode

L_BABAARC109 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Prent

Docent(en)

dr. A. Prent

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak


6-3-2013 - Pagina 44 van 93

Kennis van de belangrijkste archeologische methoden en technieken; inzicht in de geschiedenis van de archeologie en in de verschillende benaderingswijzen. Inhoud vak In dit, eerste, deel van de cursus wordt ingegaan op de geschiedenis, de aard, de opsporingsmethodes en dateringsmethodes van de archeologie; tevens wordt aandacht besteed aan de verschillende benaderingswijzen van het vak. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecolleges; collectieve evaluatie van archeologische film Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het eind van periode 1 . Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur C. Renfrew & P. Bahn, Archaeology. Theories, Methods and Practice, Thames & Hudson, London 2004 (4e gereviseerde en uitgebreide editie of latere druk; aanschaf verplicht), hoofdstukken 1 t/m 4. Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie en Oudheidkunde Overige informatie Zie Studiehandleiding.

Inleiding in de archeologie B Vakcode

L_BABAARC113 ()

Periode

Periode 2

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. N.G.A.M. Roymans

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis van de belangrijkste archeologische methoden en technieken en inzicht in de voornaamste theorieën over de ontwikkeling van menselijke samenlevingen in de archeologie. Inhoud vak In dit studieonderdeel komen o.a. de sociale, economische en religieuze aspecten van samenlevingen uit het verleden aan bod. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecolleges; collectieve evaluatie van een etnografische film. Toetsvorm


6-3-2013 - Pagina 45 van 93

Schriftelijk tentamen aan het eind van periode 2. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur C. Renfrew & P. Bahn, Archaeology. Theories, methods and practice, Thames & Hudson, London 2004 (4e gereviseerde en uitgebreide editie of latere druk; aanschaf verplicht), hoofdstukken 5, 9 en 10. Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie en Oudheidkunde Overige informatie Zie Studiehandleiding.

Inleiding in de rechtswetenschappen Vakcode

R_InlrechRC (200135)

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

mr. W.P. Boor

Docent(en)

mr. J. Zwart, mr. drs. I. Rosenthal, mr. W.P. Boor, prof. mr. W.J. Veraart, prof. dr. B.M.J. van Klink

Lesmethode(n)

Werkgroep, Bijeenkomst, Hoorcollege

Doel vak Het op elementair niveau lezen, begrijpen en analyseren van wetgeving en jurisprudentie; elementaire kennis van en inzicht in de kernleerstukken van de hoofdonderdelen van het geldende recht; elementaire kennis van en inzicht in de verhouding nationaal recht en internationaal/Europees recht. Inhoud vak Dit vak geeft een eerste inleiding in het recht. Aan de orde komen vraagstukken als ‘Wat is recht?’, ‘Wat zijn rechtsbronnen?’, ‘Wat zijn de uitgangspunten van de democratische rechtsstaat?’, ‘Wat is de rol van het internationale recht in de Nederlandse rechtsorde?’. Voorts wordt een introductie gegeven in de verschillende rechtsgebieden, en komen de beginselen aan de orde die aan deze rechtsgebieden ten grondslag liggen. Van dit vak maakt tevens deel uit het apart te tentamineren onderdeel Arrestlezen. Met dit onderdeel wordt de student wegwijs gemaakt in het lezen van jurisprudentie. Onderwijsvorm Gedurende 7 weken wordt twee uur hoorcollege en vier of twee uur werkgroep/werkcollege gegeven. Toetsvorm Twee schriftelijke tentamens (Inleiding/arrestlezen); wegingsfactor 80/20. Literatuur * A. Soeteman, Over recht gesproken. Inleiding in de rechtswetenschap, Nijmegen: Ars Aequi Libri 2010, te verkrijgen bij de VU boekhandel.


6-3-2013 - Pagina 46 van 93

* B. van Klink & A. Broekers-Knol, Juridisch wijzer: De staat, Europa en het recht. Praktische handleiding juridische vaardigheden, Amsterdam: Prometheus 2009, te verkrijgen bij de VU boekhandel. * Het werkboek Inleiding tot de rechtswetenschap 2011, waarin de vragen staan die tijdens de werkgroepen behandeld worden. * Het gebruik van een wettenbundel (2011/2012) is verplicht. * Het behandelde tijdens de hoorcolleges behoort, naast literatuur en werkgroepvragen, tot de tentamenstof.

Inleiding psychologie Vakcode

R_Inl.psy (212212)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.A.J. Ezinga

Docent(en)

dr. M.A.J. Ezinga

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Oriëntatie bieden op de belangrijkste begrippen en theoretische stromingen uit de psychologie. Inhoud vak Alle relevante domeinen van de psychologie zullen worden geïntroduceerd, met als rode draad de theoretische stromingen. Verscheidene thema’s die zich goed lenen voor de criminologie zullen extra aandacht krijgen. Doel is om de psychologie met haar grote variëteit aan fenomenen te herkennen in de criminologie. Als onderwerpen worden onder andere waarnemen, denken, geheugen, motivatie, emotie, angst stress, agressie, psychologische ontwikkeling en persoonlijkheid behandeld. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Multiple Choice tentamen Literatuur - Gerrig & Zimbardo (2008). Psychology and Life (19th Ed). Boston, Allyn and Bacon. - Diverse papers, nader bekend te maken. Overige informatie Voor studenten, die zijn gestart per 1 september 2010, maakt het vak Inleiding psychologie deel uit van het eerste bachelorjaar. Voor studenten, die eerder dan 1 september 2010 zijn gestart, maakt het vak deel uit van het tweede bachelorjaar.

Inleiding publiekrecht Vakcode

R_Inl.publ.r (212125)

Periode

Periode 5


6-3-2013 - Pagina 47 van 93

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

A.E. van Rooij

Docent(en)

mr. L.C. Groen

Lesmethode(n)


Doel vak Met dit vak wordt beoogd de student inleidende kennis bij te brengen over het staats- en bestuursrecht, zodanig dat de plaats, de rol en de bevoegdheden van de verschillende actoren in de rechtshandhaving begrepen kunnen worden. Inhoud vak Een algemene inleiding in het staats- en bestuursrecht, de organisatie van de staat, de beginselen van de democratische rechtsstaat, het begrip bestuursorgaan, normen voor bestuursrechtelijk handelen, publiekrechtelijke rechtshandhaving, rechtsbescherming. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijke tentamen. Literatuur - A.D. Belinfante en J.L. de Reede, Beginselen van het Nederlands staatsrecht, 16e druk. - F.C.M.A. Michiels, Hoofdzaken van het bestuursrecht, 5e druk.

Inleiding sociologie Vakcode

R_Inl.socio (212202)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

dr. J.H.L.J. Janssen

Lesmethode(n)


Doel vak Het vak moet inzicht bieden in 1) de aannames waarop onze wetenschappelijke kennis over psychologie is gebaseerd, 2) de verschillende verklaringen van psychologische processen, en 3) de mogelijkheden om verschillende psychologische denkbeelden toe te passen en te integreren in delinquent gedrag, maar ook in de criminologie als studie. Door zowel recente als vroegere inzichten aan bod te laten komen wordt een beeld gegeven van de ontwikkeling van de psychologie als wetenschap, en hoe deze op de diverse terreinen ontwikkelt. Aan het eind van cursus… - Ben je in staat onderscheid te maken tussen de belangrijkste Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 48 van 93

theoretische stromingen van de psychologie en daarbij overeenkomsten en verschillen aan te geven. - Ben je in staat de sterke en zwakke punten toe te lichten van de theoretische stromingen. - Ben je in staat de verschillende verklaringen van het ontstaan van voelen, denken en handelen te onderscheiden en daarbij overeenkomsten en verschillen aan te geven. - Ben je in staat psychologische theorieën te herkennen in de al bekende criminologische verklaringen voor delinquentie. Inhoud vak Alle relevante domeinen van de psychologie zullen worden geïntroduceerd, met als rode draad de theoretische stromingen. Verscheidene thema’s die zich goed lenen voor de criminologie zullen extra aandacht krijgen. Doel is om de psychologie met haar grote variëteit aan fenomenen te herkennen in de criminologie. Als onderwerpen worden onder andere waarnemen, denken, geheugen, motivatie, emotie, angst stress, agressie, psychologische ontwikkeling en persoonlijkheid behandeld. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Schriftelijk tentamen (multiple choice) Individuele schriftelijke opdrachten. Literatuur - Gerrig & Zimbardo (2010). Psychology and Life: International Edition (19th Ed.). Boston, Allyn & Bacon. - Diverse papers, nader bekend te maken.

Intercultural Communication Course code

S_IC ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F.J. Companjen

Teaching staff

dr. F.J. Companjen

Teaching method(s)

Lecture

Course objective To gain: - knowledge of theories, and different perspectives on intercultural communication between people in organizations; - insight in cultural comparison with people from Eurasia. Course content The theories of intercultural communication will be discussed at three levels: the level of 'culture' (pro's and con's of cultural dimensions: a functional perspective versus an interpretative perspective); of 'groups' (identities, in and outgroup communication) and at the 'individual level' in organizations (imagery, power and negotiations).


6-3-2013 - Pagina 49 van 93

Form of tuition Lecture Type of assessment Multiple Choice exam with possibly one take home question. Course reading A reader Intercultural Communication will be available. Target group Bachelor students ( Communication, Minor COM,) and exchange students.

Introduction Entrepreneurship Course code

S_INTROE ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. I.A.M. Wakkee

Teaching staff

dr. I.A.M. Wakkee

Teaching method(s)


Course objective After completing the course students will: - Be familiar with the key concepts of the domain of entrepreneurship research. - Have developed knowledge and insight into the core processes of entrepreneurship as the pursuit of opportunities. - Have developed an understanding of the function and position of entrepreneurs and entrepreneurship in society. - Have developed an understanding of different theoretical perspectives of entrepreneurship as a field of research. In relation to the development of skills they have developed the ability to: - Formulate arguments in group discussions. - Critically reflect on the literature. - Meet with and discuss entrepreneurship related topics with entrepreneurs in various sectors. Course content This course lies the theoretical foundation for the Minor programme. Students are introduced to the basic concepts of entrepreneurship (opportunities, entrepreneurial process, role of the entrepreneur in the entrepreneurial process) and different theoretical visions (e.g. Schumpeter, Kirzner, Hayek, Zahra, Venkateraman, Shane). Form of tuition Interactive lectures. Students prepare for the lectures by studying selected reading materials and by preparing a number of individual assignments or group based assignments such as preparing and analysing interviews with entrepreneurs and professionals working with entrepreneurs; analysing policy reports and conducting international


6-3-2013 - Pagina 50 van 93

comparisons. Type of assessment Active participation, Completion of assignments, written exam Course reading To be announced Target group Students of the Minor Entrepreneurship, bijvakkers, exchange

Introduction to American Studies Course code

L_ELBAELK206 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. R.V.J. van den Oever

Teaching staff

dr. R.V.J. van den Oever

Teaching method(s)

Seminar

Course objective Students learn to study the United States from a multidisciplinary and interdisciplinary approach. Besides reading literary texts, students will also look at non-literary texts including paintings, political texts, photographs, documentaries, and films. Course content Introduction to American Studies" is both chronologically and thematically organized. Starting with the Puritans who sailed to the New World in the 17th century, we discuss tropes in American Studies, for instance the idea of the Promised Land, the Self-Made Man, and the myth of the West. These myths will be juxtaposed to the reality of American lives then and now. Form of tuition Two-hour seminars each week Type of assessment Exam and essay Course reading Neil Campbell & Alasdair Kean, American Cultural Studies: An Introduction. New York: Routledge, 2006 (2nd edition). Entry requirements Ordinarily students of Literatures of English will have to have finished all the first-year courses. Please contact the instructor if you do not fulfill this requirement and want to follow this course anyway. Target group Second-year students of Literatures in English specializing in American Studies; premaster-students of Literatures in English; exchange students; students following the American Studies minor.


6-3-2013 - Pagina 51 van 93

Remarks This course is taught in English; attendance is compulsory.

Klassieke teksten Vakcode

R_Klas.tkst (982002)

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. mr. A. Soeteman

Docent(en)

prof. mr. A. Soeteman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het doel van dit vak is studenten vertrouwd te maken met een aantal klassieke teksten uit de rechtstheoretische literatuur en te trainen in het lezen van deze teksten. Inhoud vak Besproken worden teksten van Plato, Aristoteles, Locke, Rousseau, Hart en Dworkin (wijzigingen voorbehouden). Onderwijsvorm Werkvorm: werkgroepen. Toetsvorm Mondelinge bespreking van paper. Literatuur Wordt tijdig via blackboard beschikbaar gesteld. Vereiste voorkennis Het eerste bachelor jaar dient met succes afgerond te zijn. Overige informatie Dit vak is alleen toegankelijk voor studenten van de faculteit Rechtsgeleerdheid die zijn toegelaten tot het honours programma.

Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies Vakcode

S_KWOPF ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. C.L. Carabain

Docent(en)

dr. C.L. Carabain

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 52 van 93

Doel vak 1. Kennismaking met en uitvoering van secundaire data analyse. 2. Uitvoeren en interpreteren van bi-variate en multi-variate regressieanalyses. 3. Kundig rapporteren van onderzoeksbevingen. 4. Kennismaking met de (longtidunale) dataset "Geven in Nederland". Inhoud vak Het zelfstandig kunnen uitvoeren van statistische analyses is een belangrijke vaardigheid voor wetenschappelijke onderzoekers. Daarnaast is de kennis van statistische methoden van belang bij het lezen van onderzoeksverslagen en artikelen, immers deze kennis stelt de lezer in staat een oordeel te geven over de kwaliteit van het artikel of onderzoeksverslag. Het onderzoekspracticum sluit aan bij het vak Methoden en technieken van sociaal wetenschappelijk onderzoek en bouwt voort op de onderzoeksvaardigheden (operationalisatie van concepten en bivariate analyses) die de studenten hebben geoefend in het bachelorproject. In dit practicum zal de onderzoeksvraag, met toetsbare hypothesen, die is ontwikkelt tijdens het vak ‘Verklaringen van prosociaal gedrag’ empirisch worden onderzocht. De vraagstelling heeft betrekking op filantropisch gedrag. De studenten zullen met behulp van SPSSS secundaire analyses uitvoeren op de ""Geven in Nederland"" data. De vraagstelling wordt beantwoord door het uitvoeren van bivariate en multivariate lineaire regressieanalyses gevolgd door een interpretatie van uitkomsten. Het eindresultaat dient te bestaan uit een groepswerkstuk in de vorm van een volwaardig onderzoeksverslag. De nadruk in dit vak ligt op op de toetsing van hypothesen en de interpretatie van resultaten. Onderwijsvorm Werkcolleges en Computerpractica. Toetsvorm (Individuele bijdrage aan) een groepswerkstuk. Literatuur - Babbie, E. (2006). The Practice of Social Research. (10th edition) - Agresti, A. & B. Finlay (2008) Statistical Methods for the Social Sciences (4th edition). Pearson Education. - Grotenhuis & Matthijsen. Basiscursus SPSS. Koninklijke Van Gorcum. Vereiste voorkennis Studenten worden verondersteld de stof uit het vak Methoden en technieken van sociaalwetenschappelijk onderzoek paraat te hebben. ‘Kennis en vaardigheden die worden opgedaan tijdens het vak “Verklaringen voor Prosociaal Gedrag” zijn noodzakelijk voor het volgen van het onderzoekspracticum. Doelgroep Minorstudenten Goede doelen, Filantropie en Non-Profits. Overige informatie Aanwezigheid tijdens hoorcolleges en computerpractica is verplicht.

Law of International Security Course code

R_LIS ()

Period

Period 2


6-3-2013 - Pagina 53 van 93

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. T. Gazzini

Teaching staff

dr. T. Gazzini

Teaching method(s)

Study Group

Course objective The course is intended to provide students with a basic understanding of the international legal order, the rules governing the use of military force, and the functioning of the collective security system. Course content The course deals with the regulation of force in international law and the collective security system established by the United Nations Charter and other regional agreements. The first part of the course is intended to introduce students to the basic features and principles of the international legal order. It focuses on the subjects of international law (primarily States and international organizations), the rules governing their relationships and the consequences of violations of these rules. The course then deals with the incremental process aimed at constraining the use of military force in international relations, which culminated with the general prohibition on the threat or use of force with the exception of the right to individual and collective selfdefence. It then describes the creation of the United Nations collective security system and discusses its main pillars, problems and achievements. It finally explores, from both perspectives, how the new types of conflicts – including most prominently those related to the fight against international terrorism – have challenged existing international rules and security arrangements, and to what extent these rules need to be reconsidered. While the legal dimension of the course is clearly predominant, students may expect frequent insights on the question of collective security from the standpoint of international relations and politics. Form of tuition The course is delivered in the form of seminars and lectures. Type of assessment Written exam Course reading M. Shaw, International Law, 6th ed., Cambridge University Press, Chapters 1, 3, 5, 14, 18, 20, 21, 22. Target group Students of the International Security minor Remarks It is obligatory to sign up for a course, for more information on dates to sign up, go to www. fsw. vu. nl/schedules.

Materieel strafrecht Vakcode


R_Mat.strC (212304)

6-3-2013 - Pagina 54 van 93

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N. Rozemond

Docent(en)

mr. S.M. Cornelissen-Sjoberg, mr. C.J. Petiet, mr. H.M. van Stein Callenfels, mr. J. Bijlsma, dr. N. Rozemond

Lesmethode(n)

Werkgroep, Werkcollege, Hoorcollege

Doel vak Het vak Materieel strafrecht beoogt de student inzicht in en kennis van de algemene leerstukken en de systematiek van het materiële strafrecht te verschaffen. Het vak heeft eveneens tot doel om studenten te leren jurisprudentie en wetgeving inzake het materiële strafrecht te lezen, te begrijpen en te analyseren en om casus op te lossen met behulp van een methode die op de colleges en in de werkgroepen wordt uitgelegd en geoefend. Inhoud vak De methode van het materiële strafrecht, daderschap, causaliteit, opzet, schuld, strafuitsluitingsgronden, poging, voorbereiding, deelneming. Onderwijsvorm Hoorcollege, werkcollege en werkgroepen. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur • J. de Hullu, Materieel strafrecht, vierde druk, Deventer: Kluwer 2009 • Klaas Rozemond, De methode van het materiele strafrecht, tweede druk, Nijmegen: Ars Aequi Libri 2011 • Arresten Straf(proces)recht, Deventer: Kluwer, laatste druk Vereiste voorkennis Voor studenten Rechtsgeleerdheid en Criminologie gestart in het studiejaar 2009/2010 of eerder geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken in 2010/2011: 39 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - het vak Beginselen strafrecht. Voor studenten Rechtsgeleerdheid en Criminologie gestart in het studiejaar 2010/2011 geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken: 42 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - het vak Beginselen strafrecht.

Mechanisms of Brain Diseases Course code

AB_1058 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty



6-3-2013 - Pagina 55 van 93

Coordinator

prof. dr. T.J. de Vries

Teaching staff

prof. dr. M.S. van der Knaap

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective Gain insight into the etiology, expression and treatment of various brain diseases, as well as models used in preclinical science. Course content Our brain enables us to perform even the most complex tasks. Sometimes however, diseases of the brain compromise its optimal function. In this course students learn what the clinical manifestations are of the neurological diseases, and what type of cellular or animal models are around to learn us more on how disturbed processes and systems in the brain lead to these illnesses and that may provide us with clues on treatment options. Topics include illnesses as neurodegenerative (e.g., Parkinson’s disease, white matter disease) and neuropsychiatric diseases (e.g. addiction, depression). In addition, we will try to shed light on the cognitive disturbances associated with these diseases, and will elude on comorbidity in symptoms of various brain diseases. Various treatments options for these conditions, including the use of pharmacological agents and deep brain stimulation will be discussed. Form of tuition Lectures, discussion panel, workgroups, brain demo, self study Type of assessment Exam (70%), presentation (25%), participation in discussion (5%). Course reading Papers, presentations and reader. Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skill: How to convey your message; public presentations.

Methoden en technieken Vakcode

R_Meth.tech (212226)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.M. Harte

Docent(en)

drs. W.M.E.H. Beijers, dr. J.M. Harte

Lesmethode(n)


Doel vak Het verkrijgen van een overzicht van gangbare methoden en technieken voor empirisch criminologisch onderzoek. In staat zijn om, gegeven een onderzoeksvraag, mogelijke opties voor een onderzoeksopzet te beoordelen op hun voor- en nadelen.


6-3-2013 - Pagina 56 van 93

Inhoud vak Algemeen overzicht van methodologische aspecten van kwalitatief en kwantitatief criminologisch onderzoek, waaronder bronnen van informatie, bevragingsmethoden, onderzoeksopzetten, dataverwerking en toetsing van de bevindingen aan de theorie. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en schrijfopdracht. Literatuur C. Bijleveld, Methoden en Technieken van onderzoek in de Criminologie, 4e druk, Den Haag: Boom Juridische uitgevers, 2009.

Methoden en technieken van kwalitatief criminologisch onderzoek I Vakcode

R_M-Tkwal (212321)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F.H.M. van Gemert

Docent(en)

drs. W.M.E.H. Beijers, dr. F.H.M. van Gemert

Lesmethode(n)


Doel vak Aan het eind van de cursus wordt van de student verwacht • dat hij bekend is met diverse kwalitatieve methoden van onderzoek en weet wanneer die kunnen worden toegepast. • dat hij inzicht heeft in het soort data dat met deze methoden wordt verzameld en dat hij weet hoe deze geanalyseerd kunnen worden. • dat hij verschillende methoden kan toepassen en daarvan verslag kan doen. Inhoud vak In dit vak staan diverse kwalitatieve methoden van onderzoek centraal. In een viertal algemene hoorcolleges worden design, bronnen en analyse besproken. Rond (1) het gebruik van geschreven bronnen, (2) interviewen en (3) observeren wordt elk één hoorcollege gegeven en twee werkcolleges. In de laatsten wordt geoefend en worden opdrachten voorbereid. De reeks wordt met een hoorcollege afgesloten. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges Toetsvorm Een (klein) schriftelijk tentamen na de eerste vier hoorcolleges (weging 0,2), gevolgd door drie afzonderlijke opdrachten rond (1) het gebruik van geschreven bronnen, (2) interviewen en (3) observeren (weging elk 0,2) en een slotbeschouwing die de drie opdrachten overziet (weging 0,2).


6-3-2013 - Pagina 57 van 93

Literatuur T. Decorte & D. Zaitch (eds.) (2009) Kwalitatieve methoden en technieken in de criminologie. Leuven: Uitgeverij Acco. Vereiste voorkennis Ingangseis: - een afgerond eerste bachelorjaar Criminologie - het vak Methoden en technieken.

Mind and Machine Course code

AB_1060 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. L.N. Cornelisse

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective To relate science fiction to science within the themes of (1) creating an artificial brain, (2) integrating brains and computers, and (3) applications of neural strategies. Course content People have always been fascinated with the idea to create intelligent robots or to integrate computers in the brain to manipulate or enhance its performance. In this course, the current status in creating an artificial brain is discussed. Students learn the theory behind integrating brains and computers, and experience hands-on how brain activity can control computers to write or play computer games. The application of neural strategies and artificial intelligence to solve societal problems is explained and demonstrated during visits to commercial partners. Students work in groups to investigate how close science has come to science fiction for specific themes. Form of tuition Lectures, practicals, group project and poster presentation Type of assessment Exam, report, and presentation Course reading To be decided Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skills: Search, sort and review literature. Perform experiments with human subjects. Relate ideas and concepts (film) to reality (science). Think out of the box: imagination may push basic science into applications and create business opportunities. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 58 van 93

Present and defend data and opinions (poster and PowerPoint).

Multivariate analyse Vakcode

R_Multiv.ana (212220)

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. C.C.J.H. Bijleveld

Docent(en)

prof. dr. C.C.J.H. Bijleveld

Lesmethode(n)


Doel vak Het verkrijgen van een overzicht van gangbare multivariate methoden en technieken voor empirisch criminologisch onderzoek. Het kunnen kiezen van een bepaalde methode gegeven een bepaalde vraag en kenmerken van de data. Het verkrijgen van vaardigheden van het gebruik van deze technieken voor de beantwoording van multivariate vragen. De resultaten kunnen interpreteren en terugvertalen naar wetenschappelijke en beleidsimplicaties. Inhoud vak Algemeen overzicht van gangbare multivariate methoden en technieken voor empirisch criminologisch onderzoek. Toepassing op echte datasets met behulp van SPSS. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkcolleges. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur C. Bijleveld & J. Commandeur. Multivariate Analyse. Boom Juridische Uitgevers, laatste druk. Vereiste voorkennis Ingangseis: Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2009/2010 of eerder geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken in 2010/2011: 39 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - de vakken Statistiek I en Statistiek II of het vak Statistiek. Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2010/2011 geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken: 42 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - de vakken Statistiek I en Statistiek II of het vak Statistiek.

Nature versus Nurture Course code

AB_1057 ()

Period

Period 1


6-3-2013 - Pagina 59 van 93

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.C. Polderman

Teaching method(s)


Course objective To understand causes of individual differences in human cognitive, social and political behavior, and to evaluate critically the ongoing nature-nurture debate. Course content Human traits show considerable individual differences, which are caused by differences in the individual’s genes and/or by differences in their environment. In this course the influence of genes and environment on psychological, social and political behavior will be dissected using empirical evidence based on experiments with human subjects and animals. The human traits that play a central role in this course are derived from socially relevant topics such as social and antisocial behavior, political attitude/voting behavior, the effects of violent computer games on aggression, and empathy. Students will be introduced to the world of of DNA and genetic information and will get hands-on experience with DNA techniques (DNA collection, isolation, and genotyping), with the analysis of DNA at crime scenes, and with discussions about the the ethical aspects of DNA research. Evolution of human brain development and behavior will be clarified by pointing out the intriguing parallels with social cognitive skills of other primates. Form of tuition Lectures, practicals, workgroups, excursions Type of assessment Exam, debate, presentation Course reading ‘The origin of species’ by Darwin, ‘The nurture assumption’ by Judith Harris, ‘The age of empathy’ by Frans de Waal, and a selection of papers and chapters of handbooks. Remarks Part of minor Brain and Mind Central Academic Skill: Debating and discussing

Non-Profit and Charity Marketing Vakcode

S_NPCM ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

L.K. Hoolwerf MSc

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 60 van 93

Doel vak Na afloop van de cursus heeft de student: - Inzicht in de ontwikkeling van de non-profit en charity marketing - Inzicht in de belangrijkste theorieën en concepten op het terrein van de non-profit en charity marketing en is de student in staat deze kritisch te beoordelen. - Inzicht in de verschillen tussen commerciële marketing en charity marketing. Daarnaast is de student in staat om: - Kennis en theorieën uit de non-profit marketing te toetsen aan de praktijk. - Aan de hand van inzichten uit de theorie te komen tot een kritische analyse en relevante aanbevelingen voor de praktijk. Inhoud vak Het vak “Non-Profit en Charity Marketing” behandelt marketing zoals deze wordt toegepast bij not-for-profit organisaties. Tijdens het vak wordt een algemene inleiding gegeven over het onderwerp marketing en wordt aandacht besteed aan aspecten die marketing bij non-profit organisaties bijzonder maken. Studenten leren tijdens de cursus een aantal consequenties van de aard van de non-profit organisaties toe te passen in het opstellen van een marketingstrategie. Verschillende aspecten van een marketingstrategie komen aan bod tijdens de cursus. Onderwerpen zijn onder andere “branding”, “segmentering”en “fondsenwerving”, daarnaast wordt aandacht besteed aan de rol van public relations en communicatie met donateurs. Het vak bestaat uit hoorcolleges en werkgroepen. Tijdens de hoorcolleges wordt de theorie zoals deze in de literatuur wordt besproken verder toegelicht en aangevuld. De theoretische kennis wordt getoetst door middel van een tentamen. Tijdens de werkgroepen wordt aandacht besteed aan toepassing van de theorie. Waaruit bestaat de marketingstrategie van een non-profit organisatie? Is er sprake van doelgroepsegmentering en een duidelijk profiel in de marketingstrategie? Is de non-profit organisatie zich bewust van de concurrentie? En zo ja, op welke manier wordt hiermee rekening gehouden in het marketingbeleid? De kennis over en vaardigheden voor het beoordelen van de kwaliteit van het marketingbeleid wordt getoetst in het geven van een presentatie over een onderdeel van het marketingbeleid en de eindopdracht. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkgroepen Toetsvorm Opdracht en tentamen Literatuur Wordt voor aanvang van het vak bekend gemaakt via Blackboard.

Onderzoeksvaardigheden in de criminologie Vakcode

R_Ond.z.vaa (212307)

Periode

Periode 5+6

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 61 van 93

Coördinator

M.P. Wouters-Peeters MSc

Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak Het opzetten, uitvoeren en rapporteren van een empirisch criminologisch onderzoek. Inhoud vak Studenten voeren in groepjes van circa vijf personen een empirisch onderzoek uit van probleemstelling tot en met conclusie / discussie. De onderwerpen van de leeronderzoeken worden aangereikt door de begeleidende docenten. Vervolgens wordt hierover individueel gerapporteerd en wordt in een groepje de posterpresentatie verzorgd. Onderwijsvorm 1 introducerend hoorcollege Verder bijeenkomsten van de groepjes studenten met hun begeleider(s). Toetsvorm De eindbeoordeling van het vak wordt vastgesteld op basis van een gewogen gemiddelde van de posterpresentatie en het bachelorwerkstuk. Literatuur Afhankelijk van het leeronderzoek. Vereiste voorkennis Ingangseis: - een afgerond eerste bachelorjaar Criminologie - het vak Methoden en technieken. Overige informatie Het betreft een intensief vak, in het kader waarvan van studenten een inspanning van ongeveer 28 uur per week (drieëneenhalve dag) wordt verwacht.

Ontstaan en ontwikkeling van criminaliteit Vakcode

R_OntenO (212301)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M. Slotboom

Docent(en)

dr. M. Slotboom, dr. M.A.J. Ezinga, mr. M.D.S. Wijkman

Lesmethode(n)


Doel vak Inzicht verkrijgen in ontstaan en ontwikkeling van criminaliteit bij jeugdigen vanuit verschillende theoretische (criminologische, psychologische) perspectieven, waarbij de individuele dader centraal staat. Inzicht verkrijgen in conceptuele en empirische vragen over Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 62 van 93

sociale, psychologische en biologische risico- en beschermende factoren van crimineel gedrag Aan het einde van het vak ben je in staat om: 1. Het ontstaan en de ontwikkeling van crimineel gedrag over de levensloop te begrijpen/verklaren vanuit verschillende theoretische perspectieven (criminologisch, psychologisch, sociologisch) 2. Theoretische kennis over ontwikkelingscriminologie toe te passen op jongens en meisjes. 3. Verschillende ontwikkelingscriminologische theorieën tegen elkaar af te zetten en verschillen en overeenkomsten tussen theorieën in kaart te brengen. 4. In staat om kritisch te reflecteren op ontwikkelingscriminologische theorieën en enig inzicht te hebben in de relatie tussen theorie en praktijk. 5. In staat om een casus te relateren aan concepten uit verschillende ontwikkelingscriminologische theorieën. Inhoud vak In dit vak wordt ingegaan op het fenomeen jeugdcriminaliteit en in het bijzonder op het ontstaan en de ontwikkeling van crimineel gedrag bij jeugdigen en adolescenten. Centraal staat de prevalentie en ontwikkeling van antisociaal gedrag en er zullen verschillende verklaringsmodellen en theorieën aan bod komen. Hierbij komen ook de onderlinge verschillen tussen de theorieën aan bod. Op de belangrijkste risico en beschermingsfactoren wordt ingegaan en de interactie tussen de verschillende factoren wordt besproken. In het bijzonder zal aandacht gegeven worden aan sekse verschillen in crimineel gedrag en de verklaringsmodellen die nodig zijn voor crimineel gedrag van jongens en meisjes. Tot slot wordt ingegaan op de preventie van crimineel gedrag waarbij het met name gaat om 'risk focused' preventie. Naast hoorcolleges worden ook werkgroepen gegeven. Het doel van deze werkgroepen is kritisch te leren reflecteren op de in de colleges behandelde theoretische stof en kennis uit de hoorcolleges te relateren aan voorbeelden uit de praktijk. In de eerste werkgroepbijeenkomst wordt een kritische reflectie gegeven op een van de besproken theorieën en wordt de maatschappelijke relevantie van de betreffende theorie onderzocht. In de tweede werkgroepbijeenkomst wordt gewerkt aan een casus waarin vanuit een theoretisch ontwikkelingscriminologisch perspectief het probleemgedrag in kaart wordt gebracht en verklaard. Vervolgens wordt een (strafrechtelijke) aanpak bedacht voor deze casus. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkgroepen. Toetsvorm Tentamen en twee opdrachten. Literatuur Literatuur wordt later bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Ingangseis: Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2009/2010 of eerder geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken in 2010/2011: 39 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - Inleiding criminologie. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 63 van 93

Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2010/2011 geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken: 42 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - Inleiding criminologie.

Organization Politics Course code

S_OP ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. ir. F.K. Boersma

Teaching staff

dr. ir. F.K. Boersma

Teaching method(s)

Study Group

Course objective Students participating in Organizational Politics are familiarized with the relevant disciplinary perspectives within the current debates in the field of cultural approaches in organization studies. This subject provides students with an opportunity to: 1. Learn about the centrality of power and politics in the field of organization studies; 2. Research and evaluate critically practices of power; 3. Become adept at theorizing power. They will do this through: - Mastering the theory of power and its application to organizations - Developing an ability to diagnose and analyse power and policies - Coming to terms with the inherent dilemmas and choices involved in developing and exercising power. Course content - Knowledge of power processes in relation to culture in organizations; - Application of social scientific perspectives and theories on power in organizations; - The management and use of power as well as unintentional and latent aspects of power; - Analysis of academic texts, and the application of theoretical debates to case studies, group discussions reflecting on the connection between theory and the practical manifestations of power in organizational settings. Form of tuition Lecture Type of assessment Written examination (paper) Course reading - Book: Clegg, S., D. Courpasson, N. Philips (2006). Power and Organizations. London: Sage. - Articles: to be announced Target group


6-3-2013 - Pagina 64 van 93

Students who are interested in: 1. Classic and current models of power used and applied in organization and management theory; 2. The types of arguments and evidence used to justify and elaborate different types of theorizing, research and writing practices; 3. The centrality of the management of power and resistance to organizational reality.

Organizational Discourse and Narrative Analysis Course code

S_ODNA ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. I.H.J. Sabelis

Teaching staff

dr. I.H.J. Sabelis, drs. A.M. Kok

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The aims of this course can be formulated as follows: - Enhance knowledge of different approaches to discourse and narrative analysis. - Enhance knowledge of the importance of discourse and narrative analysis for the field or organizational studies. - Acquire practical experiences with (organizational) discourse and narrative analysis. - Stimulate critical reflection on the (im)possibilities of the use of organizational discourse and narrative analysis. After the course, you will be able to recognize different theoretical approaches to organizational discourse and the underlying philosophical premises of these approaches. You are able to critically reflect on the strengths and weaknesses of particular approaches and examples of empirical studies. Furthermore, after completion of this course you will be able to recognize and critically elaborate the use of rhetorical and discursive strategies in current societal and organizational situations. Course content The course focuses on processes of collecting, representing, and analysing organizational discourses and narratives. Organizations consist of people who on a daily basis are engaged in sense-making, meaning attribution processes concerning the structures they work in, the tasks they perform, their identities (within and outside the organisation) and their relations with their colleagues. The basic premise of discourse and narrative analysis is that language is a form of social behaviour that plays an important role in the way social identities and relations are constructed and (re-)produced. The objects of discourse and narrative analysis are patterns in language behaviour as well as changes in these patterns. Attention will be paid to different approaches in discourse and narrative analysis. Some approaches focus on the actor as a (co-)producer of discourses and narratives. Other approaches focus on structure, i.e., the language user as a ‘reproducer’ or even 'prisoner' of certain discourses and narratives. During the lectures attention will be paid to the


6-3-2013 - Pagina 65 van 93

philosophical underpinnings of social scientific approaches to organization studies in general and of interpretive approaches in specific. A range of different theoretical approaches to organizational discourse and narratives will be discussed, as well as examples of current empirical studies from this field. Students in the course will also be asked to actively engage in discussions of cases, to collect and analyze texts from different sources - including newspaper articles, promotional material and video material - themselves. Form of tuition Lectures Type of assessment Essay Target group Students Minor Organizational Culture, exchange students

Participatie en burgerschap in de informatiesamenleving Vakcode

S_PBI ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. B. Slijper

Docent(en)

drs. B. Slijper

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak 1. De student is bekend met de klassieke theorieën over de praktijk en theorie van politieke participatie; 2. De student is bekend met de recente ontwikkelingen en veranderingen in de politieke participatie van burgers als gevolg van de opkomst van communicatietechnologie; 3. De student is in staat te beoordelen in welke mate deze veranderingen een aanpassing van de ‘klassieke’ theorieën nodig maken; 4. Voorbereiding van het analyselab. Inhoud vak Al vanaf het prille begin van de informatie- en communicatierevolutie waren er veel verwachtingen van de mogelijkheden van met name internet voor de politieke participatie van ‘gewone’ burgers. Zo zouden voorheen uitgesloten groepen nu veel beter hun weg naar het publieke debat kunnen vinden, moeilijk bereikbare groepen weer bij de publieke zaak betrokken kunnen worden, de kloof tussen burgers en politici zou kunnen worden gedicht, de toegankelijkheid en diversiteit van relevante informatie zou worden vergroot, en de verschillende interactieve mogelijkheden zouden het mogelijk maken veel meer burgers dan voorheen te betrekken bij allerlei publieke discussies en wellicht zelfs vormen van beleidsvorming. Kortom, internet zou de kwaliteit van democratische samenleving ten goede veranderen. Inmiddels is het enthousiasme enigszins getemperd. Zo deed de term digitale tweedeling haar intrede, is internet behalve een vrijplaats nu ook het terrein van verregaande vormen van censuur, worden fora als GeenStijl beschuldigd van vervuiling


6-3-2013 - Pagina 66 van 93

van de publieke meningsvorming, en worden beroemde klokkeluiders-sites als WikiLeaks van ‘digitaal terrorisme’ beschuldigd. Is internet nu een vloek of zegen voor de democratische samenleving? In deze cursus zullen we een stand-van-zaken van dit debat proberen te geven aan de hand van een zestal actuele cases. Daarbij staat telkens, naast de sociologische vragen naar de aard en omvang van de geschetse casus, ook de vraag centraal welke betekenis deze heeft voor de klassieke normen van de democratische samenleving. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Participatieopdrachten (40%) en Schriftelijk tentamen (60%). Daarnaast wordt iedere deelnemende student geacht mee te werken aan de dataverzameling t.b.v. het afsluitende analyselab van de minor (zie onder opmerkingen). Literatuur Wordt nader bekend gemaakt. Overige informatie Dit vak is onderdeel van de Minor Netwerken in de Informatiesamenleving. Deelname aan dit vak is mogelijk zonder de gehele minor te volgen.

Penitentiair recht Vakcode

R_Penol ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

mr. C.J. Petiet

Docent(en)

mr. C.J. Petiet

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Studenten worden geacht aan het eind van de cursus begrip te hebben van van de geschiedenis en achtergronden van de vrijheidsstraf, van de opbouw en het beleid van het gevangeniswezen, van de strafdoelen, van de detentiesituatie en de rechtspositie van gedetineerden. Inhoud vak Detentie is een wezenlijk onderdeel van de strafrechtscyclus. Verdachten kunnen tijdens de voorlopige hechtenis worden ingesloten in een Huis van Bewaring en als het vonnis dat later door de rechter wordt uitgesproken inhoudt dat de dader een vrijheidsbenemende straf of maatregel wordt opgelegd, wordt die straf ten uitvoer gelegd in een gevangenis of TBSinrichting. Het insluiten in een penitentiaire inrichting wordt detentie genoemd. De tenuitvoerlegging van deze detentie staat in Nederland continue in de belangstelling. Met name een specifieke vorm van detentie, de vreemdelingenbewaring ten uitvoer gelegd in detentiecentra, is frequent onderwerp van het politiek debat. Tijdens de colleges zal aandacht worden besteed aan de differentiatie


6-3-2013 - Pagina 67 van 93

binnen de penitentiaire inrichtingen, de selectie van gedetineerden over die inrichtingen alsmede aan actuele problemen en de veranderingen die zich ten aanzien van het penitentiair beleid voordoen. Tevens komt de huidige detentiesituatie van gedetineerden aan bod, komen de verschillen tussen de straffen en de maatregelen naar voren en wordt er ingegaan op de praktijk. Er zal worden ingegaan op strafdoelen, de TBS en de levenslange gevangenisstraf. Onderwijsvorm Hoor-/werkcolleges, en -afhankelijk van het aantal deelnemersexcursies. Toetsvorm Schriftelijk tentamen met openvragen/dan wel een paperopdracht, afhankelijk van het aantal deelnemers. Literatuur Literatuur wordt bekend gemaakt op Blackboard.

Politics of International Security Course code

S_PISC ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

M. Onderco

Teaching staff

prof. dr. W.M. Wagner, M. Onderco

Teaching method(s)

Study Group

Course objective - Familiarize students with the main theoretical outlooks in the field; - Present students with the most topical themes of the current international relations; - Enable students to apply learnt theory in practical analytical work. Course content Politics of International Security is an introductory class in international security for 3rd year undergraduate students taking part in the International Security minor. The main purpose of this course is two-fold: to introduce students into main theoretical perspectives of the contemporary study of international security and to offer an overview of the most pertinent themes in international security. In the first part of the course, students will explore the main avenues of theoretical thinking about the international security and will learn about particular strengths and weaknesses of individual theories. In the second part of the course, students will familiarize with the most contemporary threats to international peace and security. The role of international organizations, asymmetric warfare or civil war will be studied. Form of tuition Seminar


6-3-2013 - Pagina 68 van 93

Type of assessment 15% class participation 25% group presentation and paper 60% final exam Course reading A selection of articles and book chapter available through the UBVU ecollection (approx 30 pages per session). Target group Students of the International Security minor and exchange students

Post uit de VS, jaren '20 Vakcode

L_GABAGES206 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. G. Harinck

Docent(en)

prof. dr. G. Harinck

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Introductie bijzondere collecties UBVU, leren werken met bronnen, plaatsen in de context, leren transcriberen en annoteren. Inhoud vak Aan de hand van een verslag van een Amerikaanse reis die een VUhoogleraar in 1920 voor zichzelf maakte, wordt nagegaan hoe Nederland werd gerepresenteerd en hoe hij de VS zag. Onderwijsvorm Werkcollege, waarbij een student telkens een of twee pagina's uit het verslag bespreekt, transscriptieproblemen voorlegt en het tekstgedeelte in zijn context plaatst. Toetsvorm De colleges worden afgesloten met een schriftelijke toets over de collegestof en opgegeven literatuur. De beoordeling omvat ook de inhoud en vorm van de presentatie van het eigen onderzoek in de werkgroep. Literatuur James D. Bratt, Dutch calvinism in modern America. A history of a conservative subculture (Grand Rapids 1984); George Harinck, 'Valentijn Hepp in America: Attempts at International Exchange in the 1920s', in: George Harinck en Hans Krabbendam, Sharing the Reformed Tradition. The Dutch-North American Exchange, 1846-1996 (Amsterdam 1996), 115-138. Vereiste voorkennis George Harinck, '"Our history is not without parallels". Reacties uit gereformeerde kring in Nederland op het ontstaan van Westminster Theological Seminary te Philadelphia', Radix, XXIII (1997), 44-67.


6-3-2013 - Pagina 69 van 93

Doelgroep Studenten die de minor Amerikanistiek volgen; studenten geschiedenis en godgeleerdheid BA 2-3.

Prehistorie van Nederland Vakcode

L_BEBAARC207 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Excursie, Werkcollege

Doel vak Kennis en inzicht in de hoofdlijnen van de Nederlandse prehistorie. Het kunnen beoordelen van literatuur. Het zelfstandig kunnen samenvatten van de stand van zaken over een aantal thema's binnen de Nederlandse archeologie. Oordeelsvorming over het eigen vakgebied in de werkcolleges via discussie/debat. Inhoud vak De prehistorie van Nederland met nadruk op de laatste twee millennia voor Chr. Centrale thema's zijn economische versus culturele interpretaties in het landschaps- en nederzettingsonderzoek, huishoudens en locale gemeenschappen, depositiepraktijken, uitwisselingsnetwerken, grafveldonderzoek, de omgang met het verleden in de prehistorie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges en excursie Noord-Nederland. Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het einde van periode 1. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur L.P. Louwe Kooijmans e.a. (eds.), De prehistorie van Nederland, Leiden. Aanvullende literatuur wordt tijdens college bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Inleiding in de archeologie A en B (L_BABAARC109 en L_BABAARC113)(vak in 2010-2011 Inleiding in de archeologie; L_BABAARC102). Doelgroep 2e jaars studenten major West-Europese archeologie en Mediterrane archeologie; studenten Geo-archeologie. Overige informatie - wekelijkse deelname aan de cursus is verplicht - Aanschaf handboek Louwe Kooijmans e.a. wordt dringend aanbevolen. - Over de excursie worden nadere afspraken gemaakt.

Preventie en bestraffing van criminaliteit


6-3-2013 - Pagina 70 van 93

Vakcode

R_Prev.Best (212306)

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

mr. drs. M.B. Schuilenburg

Docent(en)

mr. drs. M.B. Schuilenburg

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van deze cursus: - Heb je de nodige kennis en inzicht in de ideeën en effecten van het voorkomen en bestraffen van criminaliteit op nationaal en internationaal niveau; - Ben je vertrouwd met de historische en sociologische achtergronden van de criminologie (en in het bijzonder de penologie) als wetenschap. - Beschik je over gevorderd inzicht in de samenhang tussen verschillende theoretische onderdelen van criminologie aangaande het voorkomen en bestraffen van criminaliteit; - Ben je in staat om op een gevorderd niveau te reflecteren over de ethische grenzen van het vakgebied en heb je inzicht in de juridische en maatschappelijke context waarin het voorkomen en bestraffen van criminaliteit zich ontwikkelt en manifesteert; - Ben je in staat complexe literatuur en juridische bronnen (ook in de Engelse taal) op het terrein van de preventie en bestraffing van criminaliteit te lezen, begrijpen en analyseren; - Kun je op wetenschappelijk wijze een betoog houden en schrijven over een onderwerp op het gebied van preventie en bestraffing. Inhoud vak Waarom is de gevangenisstraf zo populair? Mogen leraren scholieren fouilleren op het bezit van wapens en drugs? Hoeveel camera’s kan de publieke ruimte verdragen? Zorgt de maatregel voor veelplegers wel voor een daling van de criminaliteit? Dit zijn slechts enkele vragen die in het vak 'Preventie en Bestraffing' aan de orde komen. 'Preventie en Bestraffing' gaat over het voorkomen (preventie) en bestraffen van criminaliteit. Dit onderdeel van de criminologie wordt 'penologie' genoemd. 'Poena' betekent straf. Om de bovenstaande vragen te kunnen beantwoorden, biedt het vak een vergelijkende en rechtsgebiedoverstijgende benadering van preventie en bestraffing van criminaliteit in onze samenleving. Dit gebeurt vanuit een rechtsvergelijkend, sociologisch en filosofisch perspectief. Door daarbij zowel recente als vroegere inzichten aan bod te laten komen, wordt een beeld gegeven van de ontwikkelingen op het gebied van preventie en bestraffing. In het bijzonder wordt aandacht besteed aan de vraag hoe specifieke maat¬schappelijke omstandigheden van invloed zijn op concrete vormen van preventie en bestraffing. Vanuit dat perspectief komen onder meer aan de orde de verschuiving van strafdoelen, nieuwe vormen van preventie en belangrijke begrippen als ‘responsibilisering’, ‘versplintering’ en ‘risicojustitie’. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkgroepen.


6-3-2013 - Pagina 71 van 93

Toetsvorm Tentamen en een schriftelijk betoog. Literatuur Reader Vereiste voorkennis Ingangseis: Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2009/2010 of eerder geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken in 2010/2011: 39 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - Inleiding criminologie. Voor studenten Criminologie gestart in het studiejaar 2010/2011 geldt voor deelname aan tweedejaarsvakken: 42 ec uit het eerste bachelorjaar, inclusief: - Inleiding criminologie.

Project criminologie Vakcode

R_Proj.crim (212101)

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

dr. V.R. van der Geest, I.J.P.T. kuijpers MSc

Lesmethode(n)

Werkgroep, Hoorcollege

Doel vak Het doel van Project criminologie is het aanleren van wetenschappelijke schrijf- en presentatievaardigheden waarover de student in de verdere studie dient te beschikken. Daarnaast heeft het vak tot doel om de student basale informatievaardigheden bij te brengen. Inhoud vak Het vak Project criminologie is een introducerend vak dat de nadruk legt op vaardigheden die de student nodig heeft voor de rest van de studie. Vaardigheden die aan bod komen zijn: het schrijven van een wetenschappelijke tekst, het verzorgen van een mondelinge presentatie, het raadplegen van criminologische bronnen, het verzamelen van informatie uit juridische en sociaal-wetenschappelijke bibliotheken en (digitale) databestanden, en het verwerken van deze wetenschappelijke literatuur in een paper. Onderwijsvorm Het onderwijs vindt plaats in de vorm van werkgroepen van ongeveer 15 personen, waarbij studenten verschillende opdrachten uitvoeren, waaronder het schrijven van een paper en het verzorgen van een mondelinge presentatie. Er geldt een aanwezigheidsplicht en van de student wordt actieve participatie verwacht. Toetsvorm


6-3-2013 - Pagina 72 van 93

Op basis van de verschillende opdrachten (paper en mondelinge presentatie) wordt het eindcijfer berekend, daarnaast moeten verschillende online toetsen met goed gevolg worden afgerond. Literatuur *Studiehandleiding Project Criminologie (digitaal beschikbaar via Blackboard). *Het boek “ACVA: Schrijven en presenteren op academisch niveau”, tweede druk van Marijke van Dijk, Centrum voor Studie en Loopbaan (verkrijgbaar bij de VU Boekhandel). *Daarnaast dienen studenten zelf aanvullende literatuur te verzamelen over het onderwerp van hun paper. Overige informatie Meer informatie over de inhoud en opzet van het vak is te vinden in de studiehandleiding, welke voor aanvang van het vak op Blackboard wordt geplaatst.

Radicalization and Conflict Course code

S_RC ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J. van Stekelenburg

Teaching staff

dr. J. van Stekelenburg

Teaching method(s)


Course objective Students have insight into processes of polarization and radicalization based on cultural and religious social identities. They understand how group processes and institutional and cultural dynamics shape cultural conflicts between social groups. Course content Ethnic and religious identities have increasingly become a focal point of social conflict. Ranging from interpersonal discrimination and group conflicts to demonstrations, riots, and terrorism, cultural identities seem to have radicalized, both among native and migrant groups. They have become a major concern for various policy makers. How has cultural identity become so politicized? And is it really a sign of this time? What for instance about the Spanish separatist movement ETA, or the Irish IRA opposing British rule in Ireland? This course analyzes contemporary Western polarization and radicalization and compares it to more historical and non-western episodes of radical conflict. What happens at the individual and group level? And how does the institutional and cultural dynamics in society help shape and prevent religious and cultural conflicts between groups? Form of tuition Lectures and study groups Type of assessment


6-3-2013 - Pagina 73 van 93

Tentamination and assignments Course reading To be announced Target group Bachelor 3, exchange students

Recht en medische biotechnologie Vakcode

R_R.medBio (982003)

Periode

Periode 5+6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. mr. D.W.J.M. Pessers

Docent(en)

prof. dr. mr. D.W.J.M. Pessers

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het vak beoogt honoursstudenten te enthousiasmeren voor wetenschappelijk onderzoek. Daartoe worden studenten uitgedaagd zich te verdiepen in de principiële rechtsvragen die de medische biotechnologie oproept. Mag het recht grenzen stellen aan manipulaties van het lichaam? Aan kunstmatige voortplanting? Aan embryoselectie? Mag men patenten vestigen op genetisch materiaal? etc. Het recht heeft vooralsnog geen duidelijke antwoorden op deze nieuwe technologische ontwikkelingen. Van de studenten wordt verwacht dat zij - vanuit de basisbeginselen van het recht - methodisch op zoek gaan naar mogelijke antwoorden. Inhoud vak Menselijke waardigheid, lichamelijke zelfbeschikking, het persoonsbegrip in het recht, de juridische status van het lichaam. Onderwijsvorm Werkcollege waarin studenten verslag uitbrengen van de voortgang van hun onderzoek. Toetsvorm Essay Literatuur Dr. B. van Beers, Persoon en lichaam in het recht. Overige literatuur wordt nog bekend gemaakt. Overige informatie Dit vak is alleen toegankelijk voor studenten van de faculteit Rechtsgeleerdheid die zijn toegelaten tot het honours programma.

Rechtspsychologie en bewijs Vakcode

R_R.psy.bew (212317)

Periode

Periode 2

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 74 van 93

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. P.J. van Koppen

Docent(en)

prof. dr. P.J. van Koppen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak -Heeft kennis van en inzicht in de voor de rechtspsychologie relevante domeinen, -Heeft kennis van rechtspsychologische theorieën en theorieen over strafrechtelijke bewijs, -Heeft kennis van en inzicht in de methoden en technieken die in rechtspsychologisch onderzoek en in strafzaken kunnen worden gehanteerd, -Heeft inzicht in de juridische en maatschappelijke context waarin het strafrecht zich ontwikkelt en manifesteert. Inhoud vak Strafrechtelijk bewijs Vormen van strafprocesrecht Getuigenverklaringen Verdachtenverklaringen Herkenningsprocedures Technisch forensisch bewijs Opsporing door de politie Beslissen door politie, advocaat, officier van Justitie en rechter Toetsvorm Tentamen (10 vragen, open beantwoording) Literatuur -P.J. van Koppen, H.L.G.J. Merckelbach, M. Jelicic & J.W. de Keijser (Eds.). (2010). Reizen met mijn rechter: psychologie van het recht. Deventer: Kluwer [Let op: niet alle hoofdstukken]. -P.J. van Koppen (2011). Overtuigend bewijs: Indammen van rechterlijke dwalingen. Amsterdam: Nieuw Amsterdam. Vereiste voorkennis Ingangseis: een afgerond eerste bachelorjaar Aanbevolen voorkennis Studenten Rechtsgeleerdheid/Notarieel recht Het vak: - Formeel strafrecht Overige informatie Spreekuur: na college.

Reclassering Vakcode

R_Reclass (212415)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 75 van 93

Coördinator

mr. M.D.S. Wijkman

Docent(en)

P.H. van der Laan

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Deze cursus beoogt nader inzicht te geven in inhoud en achtergronden van het werk van de reclassering in Nederland. De reclassering vormt een belangrijke schakel in de strafrechtelijke reactie op criminaliteit. De reclassering speelt al direct bij aanhouding een belangrijke rol vanwege het verlenen van vroeghulp aan verdachten die in verzekering worden gesteld. Maar ook daarna in de vorm van het geven van advies aan justitiële autoriteiten, het uitoefenen van toezicht in geval van voorwaardelijke schorsing van de voorlopige hechtenis of bij voorwaardelijke veroordelingen, in de toepassing van gedragsinterventie en in de coördinatie en begeleiding van taakstraffen. De reclassering heeft jaarlijks contact met tienduizenden cliënten. De contacten variëren van incidenteel tot zeer frequent en intensief. De grootste reclasseringsorganisatie is Reclassering Nederland, maar daarnaast is er ook de landelijk werkende verslavingsreclassering en de afdeling reclassering van het Leger des Heils. Inhoud vak In een serie van zeven hoorcolleges wordt ingegaan op de geschiedenis van de reclassering, verschillende taken van de reclassering (vroeghulp, diagnose en advies, toezicht, gedragsinterventies, taakstraf), inbedding in het (strafrechtelijk) stelsel en organisatie (Reclassering Nederland, verslavingsreclassering, reclassering Leger des Heils). Aan een aantal colleges wordt bijgedragen door gastdocenten afkomstig uit het veld van de reclassering. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Op basis van aanwezigheid, mondelinge (groeps)presentatie en het (individueel) schrijven van een afsluitend paper over een aan de reclassering gerelateerd onderwerp (lijst met onderwerpen wordt t.z.t. beschikbaar gesteld). Literatuur Nader op te geven: nota’s over diagnose en advies, toezicht en gedragsinterventies, onderzoeken beleidsliteratuur over toezicht en taakstraffen. Voorts: - Kalmthout, A. van & Tigges, L. (2008). Netherlands. In A.M. van - Kalmthout & I. Durnescu (eds.) Probation in Europe. Nijmegen : Wolf Legal Publishers. - Poort, R. & Eppink, K. (2008). Een literatuuronderzoek naar de effectiviteit van de reclassering. Den Haag: Boom Juridische Uitgevers. Literatuur komt grotendeels beschikbaar via Blackboard (ook Van Kalmthout & Tigges en Poort) of is te halen van internet (Poort &Eppink).


6-3-2013 - Pagina 76 van 93

Vereiste voorkennis Ingangseis studenten Criminologie: - een afgerond eerste bachelorjaar Criminologie.

Research Paper International Security Course code

S_RPIS ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. W.M. Wagner

Teaching staff

prof. dr. W.M. Wagner

Teaching method(s)

Study Group

Course objective The course has the following objectives: a) acquisition and application of research skills; b) critical assessment of scholarly work; c) integration of knowledge from the various subfields of the minor. Course content Students are advised how to produce a brief research paper that elaborates on a topic in one of the subfields of the minor. Form of tuition In this course students are divided in groups that correspond to key themes in the preceding four courses. After a limited number of tutorial meetings to define a research question and to delineate the relevant literature and the main positions in it, they are to write a research report as a group. The research to be undertaken is to be mainly based on the secondary literature but is also to involve some analysis of primary data like relevant policy documents or interviews with policy makers. Type of assessment Paper Course reading To be announced Entry requirements Students are required to have participated fully in the other courses of the minor. Target group Students of the minor in International Security and exchange students.

Romeins Gallië en de Germaanse provincies Vakcode

L_BEBAARC208 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 77 van 93

Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. A.M.J. Derks

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis en inzicht in de archeologie van de Romeinse provincies Gallia Belgica, Germania Inferior en Germania Superior. Studenten verzorgen korte mondelinge presentaties. Kritische oordeelsvorming t.a.v. het heersende romanisatie-discours in de Romeinse archeologie. Inhoud vak Kernthema's in de archeologie van Romeins Gallië en de Germaanse provincies in het Rijnland. Aan de orde komen o. a. politieke geografie, de urbane ontwikkeling, de opkomst van villa landschappen, cultus en religie, dodenrituelen, en de romaniseringsdicussie. Onderwijsvorm Hoorcolleges en mondelinge presentaties studenten Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur M. Carroll, 2001: Romans, Celts & Germans. The German Provinces of Rome, Stroud/Charleston. Selectie van relevante artikelen (wordt gespecificeerd op eerste college). Vereiste voorkennis Romeinse archeologie, 1 (L_BABAARC101). Doelgroep 2e jaars studenten major West-Europese archeologie en Mediterrane archeologie; studenten Oudheidkunde en GLTC. Overige informatie Wekelijkse deelname aan de cursus is verplicht

Security and Policing Course code

S_SP ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.S. Timmer

Teaching staff

dr. J.S. Timmer, dr. B.A.M. van Stokkom

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The aim of the program is to help the students to understand the history, development and political function of policing, international policing, private policing, regulatory agencies, and the intelligence community. The ultimate goal of the course is to enable the students to formulate critical academic questions and opinions about these subjects. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 78 van 93

Course content The course addresses the field of national (and international) governance of security and policing with attention being paid to the manifold challenges the sector is confronted with. These concern demands resulting from the priority of safety and security in society and governance (local, national, and international) and result in dilemma’s for the security and policing organizations and professionals involved (structure and culture, including the ethical dilemmas connected to that). Form of tuition Interactive lectures, before each class students have read the chapters/articles and paticipate in the debate. Type of assessment Written exam Course reading - A.B. Hoogenboom, The Governance of Policing and Security, 2010; A. Verhage e.a. Policing in Europe, 2010. - Additional literature will be announced on Blackboard. Target group Students of the International Security minor and exchange students.

Sociale aspecten van nieuwe communicatiemedia Vakcode

S_SANC ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. T.G. van Tilburg

Docent(en)

dr. G.C.F. Thomese, prof. dr. T.G. van Tilburg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Studenten bekend maken met het netwerkkarakter van moderne communicatietechnologie (“netwerksamenleving”) en inzicht geven in de manier waarop die technologie ingrijpt op belangrijke sociale terreinen; Studenten kennis en inzicht geven in belangrijke theoretische benaderingen in de sociaal-wetenschappelijke studie van de netwerksamenleving; Studenten het onderscheid leren tussen diverse vormen van relevant sociaalwetenschappelijk onderzoek, de bijbehorende dataverzamelingsmethoden en manieren om uitkomsten te beschrijven. Voorbereiden van het analyselab. Inhoud vak We behandelen de opkomst van informatietechnologie en de groeiende betekenis van netwerken daarbinnen. We bestuderen verschillende theorieën en opvattingen over de manier waarop (communicatie)netwerken sociale, economische, culturele en organisatieprocessen vormen. We gaan ook in op manieren waarop deze processen zijn te onderzoeken met elektronisch verzamelde data en onderzoeksvragen die studenten kunnen


6-3-2013 - Pagina 79 van 93

beantwoorden in de minor. Verschillende vormen van relevant sociaalwetenschappelijk onderzoek (netwerkonderzoek, survey, experiment) worden benoemd en kort behandeld in termen van type data, de benodigde dataverzamelingsmethoden en manieren om uitkomsten te beschrijven. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen en participatieopdrachten Literatuur - Hoofdstukken uit: Van Dijk, J. A. G. M. (2006). The network society: Social aspects of new media. London: Sage. Second edition. ISBN 978-14129-0868-9 (paperback); ISBN 978-1-4129-0867-92; - Aanvullende literatuur welke later wordt bekend gemaakt. Doelgroep Studenten Minor “Netwerken in de informatiemaatschappij” (bachelor)

Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten Vakcode

L_GEBAALG003 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. C.A. Davids, dr. S.W. Verstegen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis en inzicht in de sociaal-politieke, sociaal-culturele en economische ontwikkeling van de Verenigde Staten van ca. 1780 tot heden Inhoud vak In de loop van de twintigste eeuw hebben de Verenigde Staten een immense invloed op de economische, politieke en culturele ontwikkeling van de rest van de wereld uitgeoefend. Wie de huidige situatie in de wereld wil begrijpen, moet zich verdiepen in de geschiedenis van de Verenigde Staten. Hoe zijn de VS in staat geweest om zo’n enorme economische kracht te ontwikkelen? Hoe heeft de Amerikaanse samenleving haar huidige vorm gekregen? Waar komen de leidende normen, waarden en idealen vandaan? Dit soort vragen zullen aan de orde komen in deze collegecyclus, die de hele maatschappelijke geschiedenis van de Verenigde Staten vanaf omstreeks 1780 tot heden bestrijkt. Thema’s die besproken zullen worden zijn onder meer: de groei en de afschaffing van de slavernij, de relaties met Indianen, de effecten van (en de reacties op) migratie, de Amerikaanse technologie, sociale hervormingen en de opkomst van de 'civil rights' beweging. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecollege


6-3-2013 - Pagina 80 van 93

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Verplichte literatuur en keuzeliteratuur; wordt op college opgegeven Vereiste voorkennis Basiskennis van de geschiedenis van de 19e en 20e eeuw Doelgroep Studenten van verschillende opleidingen die de minor Amerikanistiek doen

Sociale media Vakcode

S_SLM ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S. Utz

Docent(en)

dr. S. Utz

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak - Studenten bekend maken met verschillende soorten sociale media. - Studenten inzicht geven in theorie en recent onderzoek omtrent belangrijke processen op sociale media, vooral op sociale netwerk sites. - Studenten inzicht geven hoe organisaties (bedrijven, overheid) gebruik kunnen maken van sociale media, Studenten voorbereiden op het analyselab. Inhoud vak In deze cursus komt aan bod welke soorten sociale media er zijn en wat kenmerkend is voor deze media. Daarna wordt ingegaan op centrale psychologische en sociale processen die een rol spelen bij het gebruik van sociale media, zoals zelfpresentatie, indrukvorming, het omgaan met privacy settings of het onderhouden van relaties. Sociale netwerk sites maken het makkelijker, zogenaamde weak ties te onderhouden. Er wordt daarom ook besproken hoe sociale netwerk sites bestaande netwerken beïnvloeden. In de cursus worden de resultaten van recent sociaalwetenschappelijk onderzoek gepresenteerd en bediscussieerd, maar de studenten zullen ook zelf sociale media gebruiken en een blog over hun ervaringen bijhouden. Er komt ook aan bod hoe organisaties en politici sociale media voor communicatie en campagnes kunnen gebruiken en hoe de effecten ervan (experimenteel) kunnen worden onderzocht. Tevens worden data voor een online-experiment verzameld. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege; actieve participatie wordt verwacht (ervaring opdoen met sociale media, discussie, essays, dataverzameling). Toetsvorm 75% tentamen, 25% opdrachten, incl. dataverzameling


6-3-2013 - Pagina 81 van 93

Literatuur - Van Dijk, J. (2006). The network society: Social aspects of new media. London: Sage Publications. 31 Euro. - Hoofdstuk psychologie plus artikelen (worden op bb bekendgemaakt). Doelgroep Studenten die de minor netwerken in de informatiemaatschappij volgen.

Sociology of Globalization and Multiculturalism Course code

S_SGM ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. B. Slijper

Teaching staff

drs. B. Slijper

Teaching method(s)

Lecture

Course objective 1. Students are familiar with the history of the nation-state as a dominant model, and its importance for current debates over globalization and multiculturalism; 2. Students are able to distinguish between the different theories of globalization; 3. Students are able to distinguish between the different theories of multiculturality and immigrant assimilation ; 4. Students are able to critically evaluate the presumed effects of globalization and immigration on national societies, cultures and identities. Course content Contemporary nation-state-societies are based upon the two norms of a) homogeneity and b) uniqueness. Internally, the ideology of the nationstate prescribes the need of some degree of homogeneity in culture, language, religion and/or ethnicity as the basis of social cohesion and cooperation. Externally, the nation state is legitimized by a claim of uniqueness of (national) identity. These norms are now under severe pressure by two related processes: globalization and international migration. Whereas migration has lead to an increase in ethno-cultural and religious diversity within societies, globalization exerts homogenizing pressures, thereby reducing cultural differences between national societies. This course will offer the student a broad overview of the facts and figures of globalization and immigration, its effects on national cultures, and the most important theoretical debates within this thematic. Form of tuition Bi-weekly lectures of approximately 2 hours, followed by short assignments aimed at active participation by the students. Type of assessment Written examination


6-3-2013 - Pagina 82 van 93

Course reading - Nederveen Pieterse, Jan (2009). Globalization and culture: Global mélange. (Second revised edition. orig. 2004). Lanham, MD: Rowman & Littlefield. - Kivisto, Peter & Thomas Faist (2010). Beyond a border: The causes and consequences of contemporary immigration. London: Sage. - Additional articles available on-line (t.b.a.) Target group Bachelor students; Exchange students Remarks This course is part of the Minor Frontiers of Multicultural Societies.

Statistiek I Vakcode

R_Stat.I (212104)

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. V.R. van der Geest

Docent(en)

drs. W.M.E.H. Beijers, dr. V.R. van der Geest, M.P. Wouters-Peeters MSc, I.J.P.T. kuijpers MSc

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Practicum

Doel vak De studenten kennis laten maken met de theorie en praktijk van de statistische analyse van criminologische gegevens. De student leert gegevens te organiseren en te presenteren, verdelingen te beschrijven, en de samenhang tussen twee variabelen te onderzoeken, en krijgt kennis van en inzicht in de beginselen van de toetsende statistiek. In bredere zin draagt de opgedane kennis in Statistiek I bij aan het inzicht in de methoden en technieken die in criminologisch onderzoek kunnen worden gehanteerd. Inhoud vak Beschrijvende statistiek en beginselen van de toetsende statistiek. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de invoer en beschrijving van gegevens met behulp van het computerprogramma SPSS. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkgroepen en SPSS practica. Toetsvorm Voor het statistiek-gedeelte (wegingsfactor 0.8): schriftelijk tentamen, multiple choice. Voor het SPSS-gedeelte: tentamen met computeropdrachten in practicumzaal (wegingsfactor 0.2). Literatuur • Hinkle, Wiersma, Jurs (2003). Applied statistics for the behavioral sciences, Boston-New York: Houghton Mifflin company, ISBN: 0-818-12405-5 • Huizingh, E. (2010). Inleiding SPSS 18.0, Sdu uitgevers, ISBN: 978-90395-2614-9


6-3-2013 - Pagina 83 van 93

• Van der Geest, V. & Beijers, W.M.E.H. (2010). SPSS reader. Beschikbaar op blackboard.

Statistiek II Vakcode

R_Stat.II (212105)

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. V.R. van der Geest

Docent(en)

drs. W.M.E.H. Beijers, dr. V.R. van der Geest, M.P. Wouters-Peeters MSc, J.E.H. Beijers MSc

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Practicum

Doel vak De studenten kennis laten maken met de theorie en praktijk van de statistische analyse van criminologische gegevens. De student krijgt kennis van en inzicht in het toetsen van hypothesen. Daarnaast leert de student verbanden tussen variabelen te onderzoeken. In bredere zin draagt de opgedane kennis in Statistiek II bij aan het inzicht in de methoden en technieken die in criminologisch onderzoek kunnen worden gehanteerd. Inhoud vak Toetsende statistiek. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het toetsen van hypothesen met behulp van het computerprogramma SPSS. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkgroepen en SPSS practica. Toetsvorm Voor het statistiek-gedeelte (wegingsfactor 0.8): schriftelijk tentamen, multiple choice. Voor het SPSS-gedeelte: tentamen met computeropdrachten in practicumzaal (wegingsfactor 0.2). Literatuur • Hinkle, Wiersma, Jurs (2003). Applied statistics for the behavioral sciences, Boston-New York: Houghton Mifflin company, ISBN: 0-818-12405-5 • Huizingh, E. (2010). Inleiding SPSS 18.0, Sdu uitgevers, ISBN: 978-90395-2614-9 • Van der Geest, V. & Beijers, W.M.E.H. (2010). SPSS reader. Beschikbaar op blackboard.

The Developing Brain Course code

AB_1059 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. R.E. van Kesteren

Teaching method(s)



6-3-2013 - Pagina 84 van 93

Course objective This course has the purpose to discuss the various stages of brain development that shape the life of individuals over time. Course content The brain performs differently at various ages; the young brain being very plastic, whereas the aging brain is gradually losing its adaptive capacity. At the same time the growing brain can be affected by developmental diseases and is prone to specific environmental factors, whereas aging diseases easily disturb the adult brain. In this course we will discuss pre- and postnatal brain development. We will focus both on early development in relation to diseases as autism and schizophrenia, as well as on puberty and adolescence, and issues related to this stage of development, such as the effects on the brain of early drug use (alcohol, nicotine). In the aging brain, we will discuss specific diseases of aging, such as progeria and Alzheimer’s, considering the factors that determine lifespan. Form of tuition Lectures, morphological practicals, scientific writing, workgroups Type of assessment Exam (60%), scientific reports (40%). Note that a minimum mark of 5.5 should be obtained for the exam. Course reading Readers, presentations Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skill: Search databases for relevant scientific literature based on general symptoms of disease and write scientific report.

Transnational Organized Crime Course code

R_Trans.org. (200965)

Period

Period 4

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. E.R. Kleemans

Teaching staff

dr. E.R. Kleemans

Teaching method(s)

Reading

Course objective The purpose of this course is to provide students with an in-depth analysis of transnational organized crime. After this course students: - have knowledge about theoretical perspectives on organized crime; - are familiar with empirical findings on specific criminal groups, criminal activities, and the interaction between organized crime and the criminal justice system; - are able to apply both theoretical notions and general empirical findings to concrete cases of organized crime and policy questions. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 85 van 93

Course content This course on transnational organized crime involves both theoretical perspectives on organized crime and empirical findings regarding criminal groups and criminal activities, such as drug trafficking, drug production, human smuggling, human trafficking, organized fraud, and money laundering. Empirical findings will be confronted with public policy questions and ideological and normative assumptions on the nature of organized crime. Form of tuition All lectures are in English. Type of assessment Written exam with open ended questions. Course reading Reader Transnational Organized Crime and articles (links will be posted on Blackboard). Entry requirements Entry requirements students Bachelor's degree programme Criminology: - Only open for students who have passed all the courses of the first bachelor year.

Urban Struggle Course code

S_US ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F. Colombijn

Teaching staff

dr. P.G.S.M. Smets, dr. F. Colombijn

Teaching method(s)


Course objective Students can explain and understand processes of urban struggles concerning different types of inclusion and exclusion. Students obtain research skills. Course content The majority of the world population lives in cities, which are characterized by a diversity of urban dwellers. Interaction between urbanites with different ethnic, religious, and social backgrounds, and lifestyles is expected to nourish the livability of cities. The social (ethnic, religious) diversity may also form a stimulus to economic development and enhance the economic status of the city dwellers. However, the potential benefit of social (ethnic, religious) diversity for the liveliness and livability of cities is often hampered by the growing gap between the better-off and poorer sections of society. This course will address the mechanisms of spatial, socio-cultural and socioeconomic exclusion and inclusion that form the basis of such cleavages. The desirability of certain mechanisms of exclusion and inclusion will


6-3-2013 - Pagina 86 van 93

be questioned and attention will be paid to interventions by the state and private actors to counter specific types of exclusion or segregation. Cases will be taken from cities in the global North and the South. Moreover, students will conduct fieldwork looking into contemporary urban struggles in a Dutch urban context. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Assignments Course reading To be announced Target group Obligatory course for students in the minor Frontiers of Multicultural Societies; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and Exchange students. Remarks Basic knowledge in the social sciences is requested.

Verklaringen voor prosociaal gedrag Vakcode

S_VPG ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. R.H.F.P. Bekkers

Docent(en)

prof. dr. R.H.F.P. Bekkers

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van de cursus kan de student: - Prosociaal gedrag, altruïsme en filantropie van elkaar onderscheiden • verschillen in vraagstelling en methoden onderscheiden tussen wetenschappelijke disciplines waarin prosociaal gedrag wordt bestudeerd; - uitleggen welke eigenschappen van mensen samengaan met prosociaal gedrag; - uitleggen welke theoretische mechanismen prosociaal gedrag bevorderen; - de kwaliteit van empirisch onderzoek kritisch beoordelen. Inhoud vak Tijdens het vak “Verklaringen van prosociaal gedrag” bestuderen studenten theorieën en onderzoek naar altruïsme, filantropie en prosociaal gedrag vanuit een multidisciplinair perspectief. Inzichten uit de sociologie, psychologie en economie worden behandeld, waarbij de nadruk ligt op het verklaren van geefgedrag aan goede doelen. Daarnaast wordt in mindere mate ook aandacht besteed aan vrijwilligerswerk, hulpgedrag, en bloed- en orgaandonatie. Onderwijsvorm


6-3-2013 - Pagina 87 van 93

Het vak bestaat uit hoorcolleges en werkgroepen. Tijdens de hoorcolleges wordt de academische literatuur over filantropie besproken. Studenten bereiden de hoorcolleges voor door het bestuderen van de opgegeven literatuur. De theoretische kennis wordt getoetst door middel van een tentamen. Tijdens de werkgroepen wordt aandacht besteed aan de kwaliteit van onderzoek. Wat is goed onderzoek? Aan welke criteria moet gedegen empirisch onderzoek voldoen? De kennis over en vaardigheden voor het beoordelen van de kwaliteit van onderzoek wordt getoetst in wekelijkse opdrachten en de eindopdracht. Toetsvorm Het cijfer voor het vak "Verklaringen van prosociaal gedrag" is gebaseerd op een tentamen (40%), de eindopdracht (40 %) en opdrachten die tijdens de cursus worden ingeleverd (20%). Literatuur Serie artikelen die beschikbaar zullen worden gemaakt via Blackboard.

Web Analysis Vakcode

X_401065 ()

Credits

6.0

Faculteit

Faculteit der Exacte Wetenschappen

Coördinator

dr. Z. Szlavik

Docent(en)

dr. Z. Szlavik

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak To learn techniques for analysing and measuring specific things on the Web. Inhoud vak Various topics will be covered, such as exploratory (web) data analysis, classification, regression, basic information retrieval techniques, PageRank, recommender systems, big datasets, etc. These topics will be dealt with at an introductory level, and each topic will be backed up with lab exercises. Evaluation of the performance of the described techniques will also be covered. Lectures are aimed to be interactive. Onderwijsvorm Each week, a group of topics will be covered, and corresponding lab exercises will be provided. Toetsvorm - Midterm - Lab work - Final exam Literatuur Various (online) material will be used. Vereiste voorkennis Web Science minor courses in the period prior to the course.


6-3-2013 - Pagina 88 van 93

Doelgroep Web science minor students

Web Information Vakcode

X_401063 (401063)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Inhoud vak “Hoe ziet het Web als geheel er uit?” De cursus Web Information zal tegelijkertijd aangeboden worden als de cursus Web Technology en heeft een complementaire rol. Waar Web Technology de technische opbouw van het web onderwijst laat Web Information zien hoe de structuren er uit zien die met deze technieken gebouwd zijn en worden. Verschillende toegangsmanieren zoals peer-topeer- en gecentraliseerde zoekmachines zullen behandeld worden. Het web zal op verschillende manieren worden bekeken, bijvoorbeeld als graaf of als collectie documenten met inhoud. Dit leidt tot de ontdekking van verschillende fenomenen en informatiewetten, zoals de Wet van Zipf. Small world networks, en Informatie entropie. De studenten zullen deze pattronen in het web zelf aan de hand van labopgaven ontdekken. Onderwijsvorm Per week zullen er 6 contacturen zijn, waarvan 2 hoorcollege, 2 werkcollege, en 2 computerlab. Toetsvorm De toetsvorm is een aantal praktijkopdrachten (50%) en een aantal digitale tentamens (50%).

Web Science Vakcode

X_401064 (401064)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

P.T. Groth

Docent(en)

P.T. Groth

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak After this course you will be able to: - Frame and define questions about the Web


6-3-2013 - Pagina 89 van 93

- Identify theory and techniques from your own discipline that can be used in the web context - Apply Web Science theory and methodologies to answer questions about the web - Demonstrate the ability to use tools covered in prior courses to answer questions about the web - Explain when performing web science will be applicable in your own domain Inhoud vak The course will be exercise driven. You will be asked to develop and answer your own question about the web applying knowledge from your own area of study as well as the techniques, methods, strategies ant tools learned in the prior set of courses within the web science minor. Specifically, the course will cover the following: - Development of a web science problem statement - Identification and outlining of methodology they will apply to solve the problem. - Use of web analysis tools to answer the question - Reflection on the web as an object of study Through the course you will understand how to bring together the various concepts of Web Science to solve a core analysis problem. The course aims to bring together all the Web Science concepts so that you can directly apply them to new problems and situations. Onderwijsvorm One summary lecture from all the prior classes. Discussion groups (5 - 10 people) through the week for reflection on the practice of Web Science. Toetsvorm Students will be judged by a final report they will produce as well as participation in the discussion groups. This includes the use of peerreview. Literatuur While no literature will be required for the course, the instructors may make use of and refer to the following book. You can download a free preprint although students are encouraged to have it as a reference. Networks, Crowds and Markets By David Easley and Jon Kleinberg http://www.cs.cornell.edu/home/kleinber/networks-book/ Vereiste voorkennis Prior courses in the web science minor Doelgroep Web science minor students


6-3-2013 - Pagina 90 van 93

Overige informatie This course is about bringing together and solidifying knowledge so that students can be confident in using Web Science techniques in the future.

Web Society Vakcode

X_401083 ()

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

dr. V. de Boer

Docent(en)

dr. V. de Boer

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak After this course you will be able to describe and reason about the impact of the Web on society as a whole and vice versa. You will learn how the technical reality of the Web affects social interaction, business and law on the Web. Inhoud vak The course will be given in the form of a series of lectures and guest lectures, each describing a single topic. You will be reading articles and discussing them in class. The topics include (but are not limited to): - the Social Web - Security, Privacy and Trust - Web and Law - Business on the Web - Web accessibility - Understanding Web users - Cultural Heritage on the Web Through this course you will understand the impact that the emerging Web has had on these fields. Onderwijsvorm The course is taught as a series of lectures and guest lectures. Some sessions will be interactive, discussing literature. Toetsvorm The students will be judged on a portfolio as well as a final essay. Literatuur The literature will consist of selected articles and book chapters and will be provided during the course. Doelgroep Web Science Minor students


6-3-2013 - Pagina 91 van 93

Web Technology Vakcode

X_401066 ()

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

dr. M. Hildebrand

Doel vak After this course: - you understand the basic technologies that build the World Wide Web, such as HTML, CSS and Javascript - you understand the principles of the Web, such as the client-server architecture - you have the skills to make simple static and dynamic Web pages you have the skills to discover what technologies are used in a Web application - you are able to discuss the possibilities and limitations of different Web technologies Inhoud vak Each week we explore a different Web technology. In the lectures these technologies are introduced and explained, in the lab sessions you gain hands-on experience, for example by making your own website, and in the discussion sessions we dive into the principles behind the technology. Specifically the course covers: - communication protocol (HTTP) - static web pages (HTML) - web page presentation (CSS) - interactive web pages (JavaScript) - dynamic content (PHP, Databases) - web platforms (Facebook, WikiPedia) - reusing/remixing information (mashups) Onderwijsvorm Each week: - a lecture introducing a technology - a lab session using the technology - a working group to reflect on the technology Toetsvorm - Lab assignments


6-3-2013 - Pagina 92 van 93

- Final exam Literatuur Online resources Aanbevolen voorkennis No previous experience with Web or computer technology (programming) is required. Doelgroep Web science minor students


6-3-2013 - Pagina 93 van 93

Bacheloropleiding Criminologie Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Rechtsgeleerdheid - B Criminologie

Recommend Documents