2. Informatieblad voor het personeel van Tangent. december Deze keer in Tango: 4. Jan van Esch kiest. 18. Verre kerst. 8

december 2009 Deze keer in Tango:

Informatieblad voor het personeel van

Tangent

4. Jan van Esch kiest nieuwe koers

8. Roeping

18. Verre kerst

directeur neemt afscheid

gesprek met John en Mea

Piet Lagarde fietst in

van Berkeloo

Dommeck

Viëtnam

10/2 Informatieblad voor het personeel van Tangent

Kort nieuws

Inhoud 2. Van de redactie 3. Kort nieuws 3. Column 4. Jan van Esch kiest nieuwe koers 6. Studiedag ‘Welbevinden en

­Vitaliteit’

8. John Dommeck: Nóg een ­roeping...

9. Kort nieuws 10. Goede-doelen-acties van

­Tangent 12. Inspraak is een groot goed! 13. Bouwzaken

14. Kees van Aerde: Leerkracht en kunstenaar 15. Kort nieuws 16. ‘Eerstejaars’-leerkracht: Twee ­groepen voor Els Toten 17. Heitje voor een karweitje

7. Kort nieuws 1 18. Piet Lagarde in Viëtnam: Een lach kent alle talen

9. Personalia 1 20. Prikbord 20. Colofon

2

olen en de Alweer bijna ker st! De sch ellig gemaakt. huizen zijn vast al extra gez nsen die niet Tijd om stil te staan bij me or tabel ker st­ vanzelfsprekend een comf deze Tango een feest vieren. In het hart van cties die dit schooljaar ver slag van goede doelen-a r­ den zijn/worden. En natuu door onze scholen gehou ject dat Tangent onder­ lijk aandacht voor het pro : onderwijs in Kenia, waar steunt,Teachers4Teachers en. echt wat kunnen beteken we met geld en expertise ker st vergaat, tijdens zijn Piet Lagarde zo rond de t he e ho we en lez r rde Ve fietstocht in Viëtnam. ast hun kken met collega’s die na pre ges de sen ras ver d ha Ton van den Boom den hebben. g heel bijzondere bezighe drukke onderwijsbanen no stdagen wensen en ereen mooie, warme fee ied ik wil ie act red de ns Name dan gezellig niet op winter sport, kom je ga : tip n ee g No . 10 een gelukkig 20 aan! Wichelroede heeft een ijsb schaatsen in Udenhout: De Marijke van Oploo

Prettige Kerstdagen en Gelukkig Nieuwjaar

Tiliander niet op korte termijn bij Tangent Het verzoek tot aansluiting bij Tangent dat uitging van Vrije School De Tiliander uit Tilburg is fundamenteler aangepakt dan doorgaans het geval is met de aansluiting van een school bij Tangent. De antroposofische visie op de ont­ wikkeling van mensen en in het verlengde daarvan hun visie op onderwijs is voor Tangent volledig nieuw. Het College van Bestuur van Tangent startte het aansluitingsonderzoek pas nadat duidelijk was dat de Inspectie van het Onderwijs het predikaat voldoende had gegeven op nagenoeg alle kwaliteitsaspecten van De Tilian­ der. Een aantal keren werd vervolgens over fundamentele uitgangspunten ge­ sproken om te bepalen óf alle betrokkenen achter de eventuele aansluiting konden staan en of aansluiting voor Tangent zowel als voor De Tiliander zou leiden tot meerwaarde. Op 3 juli 2009 besloten het toenmalige bestuur en de centrale directie van Tangent dat de aansluiting van De Tiliander bij Tangent past binnen een aantal belangrijke kernwaarden van Tangent en dat de diversiteit van het palet van Tangent wordt verrijkt door de concepten van de Vrije School. Na de zomervakantie van 2009 maakten drie werkgroepen nader studie van de vraag of er, na de overeenstemming op basis van fundamentele onder­ wijskundige en pedagogische uitgangspunten, factoren zouden zijn die de aan­ sluiting van De Tiliander bij Tangent in de weg zouden staan. Op één punt blij­ ken die er wel te zijn. Het College van Bestuur heeft eind november 2009 besloten dat het weer­ standsvermogen van De Tiliander op dit moment onvoldoende is. Met ande­ re woorden: de financiële positie van De Tiliander is nu zwak en dat is voor het College van Bestuur een onaanvaardbaar risico. Het CvB van Tangent heeft het bestuur van De Tiliander geadviseerd om met name de personele baten en de personele lasten beter op elkaar af te stemmen. Bestuur, directie en team van De Tiliander hebben aangegeven aan de slag te gaan met dit ad­ vies. Het CvB van Tangent verwacht dat De Tiliander minimaal 2 jaar nodig zal hebben om het weerstandsvermogen op orde te brengen. Daarna volgt nieuw overleg. Stelaertshoeve neemt afscheid van hulpconciërge Harrie Op woensdag 11 november heeft basisschool Stelaertshoeve afscheid geno­ men van ‘onze Harrie’. Harrie (medewerker van Amarant) was ruim 15 jaar hulp­ conciërge. Hij verzorgde de koffie en thee, bracht de post rond, haalde boodschappen en deed allerlei klusjes. Op de dag van zijn afscheid heeft Harrie elke klas be­ zocht. Daarbij werden hem allerlei cadeaus overhandigd in de vorm van werkstukken. Ook werden er liedjes gezongen en dansjes opgevoerd. Stelaertshoeve bedankt Harrie hartelijk voor zijn inzet voor de school!

Slimstraat 7> What air is for the body, is ­listening to the heart. Op 13 oktober 2009 ontmoette ik Stephen Covey. Ongeveer 400 onderwijscollega’s en 400 mensen uit andere sectoren waren er overigens ook bij. Natuurlijk zijn die Amerikanen goed in one-liners. Ja…, én ze zetten mij nog tot reflectie aan ook. Zoals die one-liner bovenaan en deze twee: “We zijn slaven geworden van de ­tirannie van wat vandaag klaar moet zijn” en “De beste manier om iets te leren, is om het te onderwijzen”. Die laatste herkennen wij onderwijsmensen toch allemaal uit de praktijk. Die Covey-mannen (Stephen jr. was er ook) hebben mij geïnspireerd met hun kunst van het kantelen, van het veranderen van paradigma (zó noemen zij het), van het ‘omdenken’. “Je bent geen slachtoffer van je omstandigheden, je bent een product van je keuzes.” “Leef vanuit je verbeelding, niet vanuit je geschiedenis.” “Kijk vooral naar de weg, in plaats van naar de beren.” “Zoek niet voor elke oplossing een probleem, maar vindt voor elk probleem een oplossing.” Die van dat glas en die van het verschil tussen “ja, en...” en “ja, maar...”, ik zou nog door kunnen gaan. Als ik iedereen uitnodig in 2010 vooral bezig te gaan met ‘omdenken’, dan bedoel ik niet dat we onze tijd moeten besteden aan woordspelletjes met goedkope one-liners. Ik bedoel de open levenshouding, die van een optimistische realist. Voor de rechtgeaarde pessimist is het zelfs niet interessant hoeveel er in het glas zit, hij zal toch kreunend verzuchten dat hij de afwas wel weer zal moeten doen. En juist met de kerst en oud en nieuw hebben we veel afwas. Mede namens Wil Broos wens ik iedereen een goede kerst en een fijne jaarwisseling toe.



< Jan Aarts

3

Carrièreswitch na 34 jaar als basisschooldirecteur

Jan van Esch kiest nieuwe koers Jan van Esch, een levende legende? Nou, zo erg is het niet. Maar vast staat wel dat er veel over hem te vertellen valt op dit moment. Jan was op 1 augustus 40 jaar werk­ zaam in het onderwijs en bij Tangent, hij neemt afscheid als directeur van basisschool Berkeloo na in totaal 34 jaar directeur te zijn geweest. En hij aanvaardt binnen Tangent een nieu­ we functie als stafmedewerker on­ derwijs. Waarom zou je dan als oudcollegadirecteur, als administratief medewerker van Berkeloo en als re­ dacteur van de Tango je benen eens niet onder zijn huiskamertafel schui­ ven om onder het genot van een lekkere kop koffie en een stroopwa­ fel terug te kijken en vooruit te blik­ ken? En praat kom je dan echt niet tekort, want zijn verhaal roept ook veel eigen herinneringen op… Loopbaan Jan van Esch, geboren op 24 septem­ ber 1949, is nu dus 60 jaar en zijn hele leven woonachtig geweest in Berkel-Enschot. Hij zat daar op de jongensschool St. Willibrordus en wilde daarna naar het Odulphuslyceum. Dat ging niet door omdat hij nog erg jong was en ook onderwijzer kon worden via de ULO! Daarom werd het de driejarige ULO in Oisterwijk, gevolgd door de kweekschool in Den Bosch. Aardig om te weten: Jan meldde zich aan bij de kweekscholen in Dongen, Tilburg en Den Bosch. Bij die laatste kon hij terecht op voor­ waarde dat hij intern kwam. Dat ge­ beurde dus ook, met uitzondering van het vijfde jaar, de hoofdakte, om­ dat er toen veel stages gedaan moesten worden.

4

In 1969 kwam Jan als jong on­ derwijzer terecht op zijn eigen dorpsschool St. Willibrordus. Hoofd der school was toen de heer Van de Wijngaart, bij wie hij zelf als jongen ook in de klas had gezeten. Het was echt een kleine school! Vier leerkrach­ ten, als volgt verdeeld: in klas 1 een juf, Jan werkte in klas 2/3, een andere meester in de 4e klas en het hoofd stond voor klas 5/6. In 1970 werden parochiebesturen en schoolbesturen in Berkel-Enschot losgekoppeld en werden de beide scholen in Berkel ook meteen gemengd. In Enschot was dat overigens een al eeuwen­ lang bestaande situatie! De meisjes­ school werd de H. Hartschool in het huidige gebouw van Klein Berkeloo. St. Willibrordusschool werd omge­ doopt in Vlashofschool en kreeg kort daarna een nieuw gebouw aan de Durendaelweg. De grens tussen de wervingsgebieden werd door het bestuur bepaald en door iedereen als vanzelfsprekend geaccepteerd. Kom daar nu nog maar eens om… Oudste man In 1974 moest Van de Wijngaart op doktersadvies van het ene op het andere moment stoppen met wer­ ken. Na het betreffende doktersad­ vies kwam Van de Wijngaart naar school, riep Jan uit de klas en zei dat

hij meteen zijn taken moest overne­ men. Op de vraag naar het waarom daarvan werd geantwoord: “Jij bent de oudste man hier op school”. Na 1,5 jaar was duidelijk dat het hoofd niet terug zou komen en er volgde een sollicitatieprocedure. Vier kandi­ daten kregen een uur lang te maken met een commissie van zo’n 20 per­ sonen! Jan werd dus met zijn bijna 26 jaren directeur, was meteen de oudste van de zes aanwezige perso­ neelsleden. Wat een vertrouwen hadden de ouders toen in de school, ondanks het feit dat ze wel degelijk kritisch waren. Precies 25 jaar heeft de Vlashofschool bestaan. Een kleine school die vanaf 1985 samenging met de naastgelegen kleuterschool. Het waren mooie jaren, het was een goede school met veel stabiliteit. Je kon als directeur ook niet veel tijd investeren in alle mogelijke vernieu­ wende activiteiten, want met de drie halve dagen die je ambulant was, had je daar niet veel kans toe. Daarom was De Vlashofschool redelijk traditi­ oneel, maar wel met uitstekende re­ sultaten. De sluiting van die school in 1996 vond plaats met een reünie, die wel drie dagen had kunnen du­

ren. Zo druk was het er! Toen vond Jan het jammer die periode te moe­ ten afsluiten, nu zegt hij: “Het is goed geweest. Deze nieuwe, grote school vormde voor mij een enorme uitda­ ging. Van drie scholen met hun eigen identiteit zo snel mogelijk een goed lopende organisatie maken, waarbin­ nen ook goed onderwijs gegeven moest worden. Daar ging het om.” En het is wonderwel gelukt, met ­ieders inzet. Jan is dan ook al die 13 jaren met veel genoegen directeur geweest van Berkeloo. Het belang­ rijk­ste verschil met de periode daar­ voor vormt toch wel het kunnen ­beschikken over meer ambulante tijd. Daardoor ontstonden veel rui­ mere mogelijkheden om zich bezig te houden met de onderwijskundige ontwikkeling van de school en met een beter personeelsbeleid. Tangent Het ontstaan van Tangent in 1998 uit een fusie tussen de schoolbesturen van Berkel-Enschot, Udenhout en Tilburg Noord was een logisch pro­ ces en stuitte eigenlijk nergens op weerstanden. Enige zorgen waren er om mogelijk gedwongen mobiliteit en om de financiële situatie van Til­ burg Noord, maar die twee aspecten hebben nooit voor problemen ge­ zorgd. Jan heeft er steeds voor geko­ zen zoveel mogelijk op zijn eigen school werkzaam te zijn, maar zette zich desondanks ook in voor Tan­ gent-belangen. Dat deed hij vooral in de werkgroep Personeel. Dat was

voor hem de goede club omdat hij zich wel aangetrokken voelde tot dit onderwerp. Maar het was ook een goede club, omdat het een fijne groep collega’s was om mee samen te werken. En dat heeft heel wat op­ geleverd: afspraken met betrekking tot de normjaartaak, de werktijden­ regeling, de gesprekkencyclus, de functies IB en seniorleraar. Nieuw perspectief Nu, na al die jaren neemt Jan af­ scheid van de school als werkomge­ ving. De belangrijkste reden daarvan? Vele jaren heeft Jan weinig BAPO opgenomen om vooral maar zoveel mogelijk op school te kunnen zijn. Zo’n zware baan goed uitvoeren vergt veel tijd en energie. De eind­ verantwoordelijkheid als directeur van een school is niet te combineren met (zeer) beperkte aanwezigheid. Wel speelde steeds de gedachte in zijn achterhoofd om die gespaarde BAPO een keer te gaan omzetten in vrije tijd. Alleen was de vraag: wan­ neer en hoe kan dat? Doordat bin­ nen Tangent per 1 januari de nieuwe functie van ‘stafmedewerker onder­ wijs’ beschikbaar komt, opende zich onlangs een onverwacht perspectief. En daar is Jan op ingegaan. Het was een mooie gelegenheid om niet te stoppen, maar wel minder te gaan werken in combinatie met een leuke, interessante en zinvolle taak. Zijn in­ spanningen zullen gericht zijn op Opleiden in School, op de pilot ­Opbrengstgericht werken, het coa­

chingstraject voor leraren en het Zwaluwstaartproject (de school van 2 tot 14 jarigen). Ook zal hij ­bemoeienis krijgen met allerlei on­ derwijskundige zaken die toevallig ‘langskomen’ en zal hij Tangent verte­ genwoordigen op plaatsen waar dat mogelijk of gewenst is. Hij hoopt zijn nieuwe functie met veel plezier en vooral ten dienste van de organisatie te kunnen verrichten. Daarbij is de aanwezigheid van APB-ers op alle scholen zonder meer van groot be­ lang, ook al bestaan er op dit gebied wel degelijk verschillen tussen de scholen. Jan zal scholen gaan bezoe­ ken om te zien en te ervaren wat er allemaal speelt. Hij wil met veel inzet, betrokkenheid en de bij hem aanwe­ zige expertise en in samenwerking met de directeuren, APB-ers en de IB-ers in de komende periode van 2,5 à 3 jaar de nieuwe functie goed neerzetten. Dan kan zijn opvolger daar de vruchten van plukken en verder gaan met de ontwikkeling ervan.­ Prachtige jaren Tot slot grijpt Jan de kans aan om ie­ dereen waarmee hij heeft samenge­ werkt te bedanken voor de vele prachtige jaren die hij heeft meege­ maakt in het onderwijs. En zijn op­ volger wenst hij veel succes op de mooie school die Jan aan hem over­ draagt. Hij heeft er het volste ver­ trouwen in dat het Raymond de Haan goed zal afgaan! Ton van den Boom

Gezocht: redacteur m/v Aan het eind van dit schooljaar stopt ons redactielid Ton van den Boom met zijn Tango-werkzaamheden. Ton schreef veel mooie en informatieve artikelen. Wij zoeken een opvolger voor hem! Het is leuk en g­ evarieerd werk en kost niet ontzettend veel tijd. Bovendien hoef je het niet allemaal in je vrije tijd te doen: op ­jaar­basis mag je 60 uur van de normjaartaak hieraan besteden. Je school krijgt deze tijd gecompenseerd. Schrijf je graag? Stuur een mailtje naar Marijke van Oploo ([email protected]).

5

Tangent-studiedag 2010 staat in de steigers

Welbevinden en vitaliteit! Met man en macht wordt eraan gewerkt. Een studiedag van deze omvang organiseren is een hele klus. Maar de werkgroep is nu zover, dat het programma gepresenteerd kan worden. Inschrijven is mogelijk via een website. Maar haast je om je favoriete workshop en sport te kiezen, want vol = vol!

2b. workshops

Uitleg over keuzemogelijkheden en hoe MijnABP werkt, daarna zelf aan de slag. Ontdek de ge­ volgen van eerder stoppen of langer doorwerken voor het netto-pensioen.

Vermoeide ­helden

Binnen het onderwijs is bekend dat een deel van de leerkrachten niet alleen fysieke klachten heeft, maar ook moeite heeft de motivatie hoog te houden en psychisch fit en flexibel te blijven. Deze training richt zich op hoe deze groep (opnieuw) vitaal aan het werk te houden.

Werk-privé

We hebben het druk met werk, gezin en sociale contacten. De grenzen tussen werk en privé ver­ vagen en de prestatiedruk neemt toe. Deelnemers maken de eigen balans op; hoe sta ik er voor en wat ga ik anders doen?

4

Zingeving/ mindfulness

Deelnemers leren d.m.v. eenvoudige aandachtsoefeningen deze open, onbevangen en daardoor ontspannen manier van in het leven staan. Mindfulness is een westerse vorm van mediteren.

5

Coach

Tijdens deze interactieve workshop wordt bekeken hoe je meer kunt bewegen tijdens het werk.

Rookvrij! Ook jij!

De presentatie omvat informatie over de achtergrond van de methode ‘Rookvrij! Ook jij!’. Deel­ nemers kunnen hun koolmonoxidewaarde laten meten en zich inschrijven voor het vervolgtraject.

Eet je fit

Je leert bewust kijken naar gezonde voeding en fit worden d.m.v. lekker en gezond eten. Biedt inzicht, kennis en praktische vaardigheden over voeding, maar bekijkt ook psychische aspecten van eten. Deze methodiek bevat diverse elementen zoals ontspanningsoefeningen, aandacht-concentratie­ oefeningen, cognitieve training. Tijdens deze kennismakingsworkshop kunnen de deelnemers ken­ nis maken met de diverse aspecten en leren ze schakelen na een drukke dag.

8 9

Begin met het Tijdens deze workshop worden deelnemers gemotiveerd om met hun verschillende rollen een eind in gedach- ‘missie-statement’ te schrijven over waar de deelnemers over vijf jaar binnen de schoolorganisatie ten (Covey) willen staan. Bepaal je eigen Effectief leiderschap kun je leren (S. Covey). Ervaar dat je met pro-activiteit effectiever kunt wor­ ‘weer’ den. Besteedt aandacht en energie in de cirkel van invloed en niet in de cirkel van betrokkenheid.

Vitaliteit

12

Belangrijke zaken eerst (timemanagement met een kompas). Leer aan de hand van een time-­ matrix en video’s om de belangrijkste zaken eerst te doen. De vitaliseringstraining maakt deelnemers bewust van het feit dat er méér is dan minderen. Door te werken aan persoonlijke ontwikkeling ervaren ze minder werkdruk en zijn ze in staat meer af­ stand te nemen van het werk.

13

Big Roks

Motiveer jezelf Maak een persoonlijk plan om ervoor te zorgen dat de motivatie om een gezonde leefstijl vol te houden, optimaal blijft. Aan de slag met valkuilen, haalbare doelen en afspraken met jezelf.

14

11

Aandacht­ gerichte stressreductie

10

7

3

2

1

Aan de slag met mijn ABP

6

De Tangent studiedag 2010 staat in het teken van ’welbevinden van personeel’ en ‘duurzame ­inzetbaarheid van personeel’ in het kader van het Levensfasebewustpersoneels­beleid. ­Tijdens de studiedag worden er workshops gegeven die betrekking hebben op dit thema.

Het gevoel Werken met eigen dagelijkse of wekelijkse planning versus gewenste planning geeft inzicht en hebben geleefd biedt mogelijkheden voor verbetering. Ook wordt duidelijk hoe werk en privé in (on)balans zijn. te worden Een paar kleine aanpassingen kunnen hier al verandering in brengen.

6

1. Energie krijgen van Remco Claassen. Remco Claassen, auteur van bestsellers als ‘Ik, gezond egocentrisme en meer effectiviteit’ en ‘Wij’ is de centrale inleider op onze studiedag. Een soort van wakker worden met Remco Claassen. Door zijn heldere formuleringen weet hij, volgens recensenten, zijn boodschap “persoonlijke effectiviteit is het startpunt van effectiviteit in groepen en in organisa­ ties” duidelijk over te brengen. Claassen begeleidt zijn publiek (lezers en luis­ teraars) stapsgewijs met praktische voorbeelden en passie. Zijn pre­ sentatie is een combinatie van een inhoudelijk betoog en een 2a. ronde conference. Hij laat ons in de spiegel kijken: wie ben ik, waar krijg ik energie van, wat wil ik zelf, wat wil ik met mijn om­ tafelconferentie geving? Dat zijn toch ook de vragen die bij elke le­ Na de centrale inleiding wordt de grote groep in tweevensfase aan de orde zijn. ën gedeeld. De ene helft gaat met workshops aan de slag, de Leidt die humor niet van de boodschap? Remco andere groep start met de rondetafelconferentie. Claassen: “Nee, ik geef mensen alleen geen kans Na drie kwartier wordt er gewisseld. om met hun aandacht af te dwalen”. Enkele collega’s zullen aanschuiven aan de tafel om te discussiëren Een goede leraar is volgens Claassen iemand die over een aantal stellingen die te maken hebben met de verschillende­ gloedvol kan vertellen, zodat kinderen het ont­ ­ levensfasen van je carrière. Natuurlijk proberen we een zo divers houden. Een goede leraar verstopt zich niet ach­ ­mogelijk forum aan tafel te krijgen. ter hulpmiddelen en staat niet te “pielen met de Het publiek wordt actief betrokken bij de stellingen door het gebruik techniek van een PPP”. van stemkastjes. Aan de hand van deze uitslagen zal het forum aan de ronde tafel gevraagd worden om een eerste reactie. Bovendien is het mogelijk om de uitkomsten van de stellingen te bewaren. Tangent kan in zijn personeelsbeleidsplan gebruik maken van de uitkomsten uit deze ‘mini-­enquêtes’

3. Middagprogramma Het middagdeel van de studiedag is veelzijdig. We hebben ­nagedacht over het praktisch maken van welbevinden en pro­ beren daarbij zoveel mogelijk tegemoet te komen aan ieders sportieve mogelijkheden. Een gezonde geest ‘huist’ in een ge­ zond lichaam. Om dat te stimuleren hebben we een ruim aan­ bod van sportieve activiteiten voor lichaam en geest. Hoe praktisch maken we het? Ziehier het gevarieerde programma, verdeeld over vier lokaties in het Stappegoor-gebied! Volleybal, badminton en koersbal in circuitvorm. Je maakt kennis met alle drie de sporten (Stadssporthal). Schaatsen op de prachtige, spiksplinternieuwe Ireen Wüst-baan (schaatsen worden beschikbaar gesteld). Salsa-dansen. Tai Chiclinic (Chinese neijia vechtkunst). Schilderen: professioneel begeleid met z’n allen of individueel werken aan een schil­ derij. Wii-fitgames: nieuwe generatie sport met begeleiding van een enthousiaste presenter. Bridge: kaartspel onder de noemer denksport. Klimmen bij Neoliet. Skiken (skaten+biken) (T-Kwadraat). Zumba: intensief fitnessprogramma gebaseerd op Latijns-Amerikaanse dans. RPM/Spinning: staand of zittend fietsen, begeleid door muziek én spinningin­ structeur. Fitness: trainen op eigen niveau en naar eigen mogelijkheden. Bodypump: kracht toevoegen aan een aero­ bic-workout (El Futuro). Bioscoopje pikken: Être et avoir: een dozijn kinderen krijgt in een afgelegen Frans boerendorp les van een gedreven leraar, die hen niet alleen basiskennis bijbrengt (Euroscoop). En mocht je nog tijd over hebben: je kunt in de CZ-bus een fittest doen. Aan het einde van de middag kunnen de lief­ hebbers nog napraten met een drankje in de grote zaal van T-Kwadraat.

7

Keuze voor diepgang en betekenis

Nóg een roeping... John Dommeck is geboren in Nieuw Zee­ land, woont vanaf 1971 in Nederland en is vanaf 1996 in dienst van Tangent. Naast zijn fulltime baan aan de St. Caecilia­school volgt hij ook de opleiding tot diaken. Reden voor de redactie om eens met John en zijn vrouw een gesprek aan te knopen… John Dommeck (41) is leerkracht van groep 8 van de St. Caecilia­ school in Berkel-Enschot. Met zijn gezin woont hij ook in dat mooie dorp. Samen met zijn vrouw Mea (ook werkzaam op de St. Caecilia­ school), zoon Joseph (4 VWO), dochters Shannon (brugklas H/V) en Guinevere (groep 4) hebben ze het daar heel goed naar hun zin. Omdat in deze tijd van secularisatie en sterk afnemend kerkbezoek de keuze voor een diakenschap niet al­ ledaags is, is een vraag waar je niet omheen kunt natuurlijk: waarom heb je juist hiervoor gekozen? John is vroeger twee jaar op het se­ minarie geweest. Een periode in zijn leven waaraan de herinneringen niet allemaal even positief zijn en die er jaren later toe leidde, dat hij de kerk letterlijk en figuurlijk een tijd de rug toekeerde. Hij trouwde met Mea, die altijd (ook met de kinderen) naar de kerk is blijven gaan. Dat is van invloed geweest op een omme­ keer in het leven van John. De film ‘The passion of the Christ’ heeft hem het laatste zetje gegeven. De puzzelstukjes van zijn leven vielen plotseling allemaal in elkaar. “Ik heb het laatste puzzelstukje gevonden onder een stoffige bank en het past precies”, zegt John zelf. “Het geeft rust, een diep gevoel van blijdschap. Ik wil als diaken proberen God en de kerk naar de mensen toe te

8

brengen door te laten zien, hoe ge­ lukkig je kunt zijn in de kerk. Dat be­ schouw ik als mijn roeping. Ik wil proberen een brug te slaan tussen maatschappij en kerk. En als diaken werkt dat dubbel: ik kan mijn werk­ zame leven en de ervaringen daarin koppelen aan mijn werk in en voor de kerk en uiteraard ook anders­ om”. Veel te doen Het is geen gemakkelijke keuze ge­ weest. John heeft de periode na het seminarie ervaren als een periode van boos-zijn op de Vader (God). Diezelfde Vader zegt: “Kom, want ik heb nog veel voor je te doen”. Sa­ men met Mea en de drie kinderen is veel gepraat over deze stap. En nog steeds gebeurt dat. Maar ieder­ een staat er achter. Zelfs Joseph, die als vijftien­jarige op de middelbare school best wel eens aangekeken wordt op zijn wekelijkse kerkgang. En zijn verweer is dan: “Dat is mijn eigen keuze en jullie probleem!” Hij ervaart, zo jong als ie is, deze manier van leven absoluut niet als een druk. De kinderen zijn trots en dankbaar en dragen dat ook uit. Voor John heeft het leven meer diepgang, meer betekenis gekregen. En er is voor iedereen ook duidelijk­ heid, doordat alle belangrijke en in­ grijpende gebeurtenissen eerder en gemakkelijker een plaats te geven

zijn in het leven. En ook dat stemt tot dankbaarheid. Antwoorden en vragen Zijn studie valt hem dan ook niet zwaar. In 2006 is hij aan de opleiding begonnen, samen met vijf anderen. Op dit moment zijn er negen dia­ kens in opleiding. Met veel plezier is hij de eerste twee jaren om de veertien dagen op studieweekend gegaan. Vrijdagavond van 18.00 tot 22.15 uur college, zaterdagmorgen van 07.15 tot 12.30 uur. Daarnaast ook nog eens drie uren per week bezig met huiswerk en studie. John heeft zich de afgelopen jaren ver­ diept in vakken als exegese, spiritua­ liteit, homiletiek (verkondiging), kerkgeschiedenis, logopedie, cate­ chetiek, liturgie. Het meest voelt hij zich aangetrokken tot theologie en kerkrecht. Filosofie vindt hij moeilijk maar boeiend, vooral door de ken­ nismaking met de hedendaagse Joodse ­filosoof Levinas. Hij is een vertegenwoordiger van het persona­ lisme. Een stroming die (in het ver­ lengde van de oude filosofen) de mens centraal stelt in reactie op alle ellende van en na de Tweede We­ reldoorlog. In de praktijk zal John straks vooral veel hebben aan theo­ logie en exegese omdat je daar vooral de antwoorden kunt zoeken en vinden op de vragen die mensen stellen.

Dit jaar volgt John naast de studie ook nog een stage in de Oisterwijkse ­Petrus­parochie. Dat vergt, naast de normale studiedruk, per week een tijdsinvestering van zo’n tien uren. Zijn werkzaamheden daar bestaan uit het voorbereiden van de wekelijkse voorbeden in de oneven maanden en het participeren in gesprekken bij doop, huwelijk en overlijden. Ook doet hij pastoraal werk in verzorgingshuis De Vloet. Dat betekent elke zaterdag een H. Mis. Maar ook aangrijpende gesprekken met ouderen over hun eenzaamheid en vervreemding door dementie en lichamelijke gebreken. Zwaar maar uitermate dankbaar werk! Verder is hij samen met Mea betrok­ ken bij de communiecatechese en het opzetten van het jongerenpastoraat. Inwijding Het einde van de studie komt nu in zicht. Volgend jaar, op zaterdag 25

september 2010, wordt hij in de St. Janskathedraal tot diaken gewijd. Hij is dan permanent diaken. Dit als on­ derscheid met de transeunte diakens, die nog doorgaan met hun studie om priester te worden. Na die wij­ ding wordt hij door de bisschop ge­ plaatst waar die dat nodig acht. Dat kan dus overal zijn, maar John hoopt op Oisterwijk. Daar werkt hij op dit moment in een goed team en er is veel werk op komst met de op han­ den zijnde herindeling van de paro­ chies. John wil daaraan graag zijn bij­ drage leveren in Oisterwijk. Daarnaast zal hij sacramenten toe­ dienen als doopsel en huwelijk. Ook mag John een aantal zegeningen doen bijvoorbeeld bij overlijden. In de liturgie zal hij bijvoorbeeld het evangelie voorlezen en de verkondi­ ging kunnen doen. Permanent diaken zijn impliceert naast gehoorzaam­ heid aan de bisschop overigens ook,

dat hij na een onverhoopt overlij­ den van Mea, niet meer opnieuw trouwt. Respectvol De reacties uit zijn omgeving zijn doorgaans heel erg positief en res­ pectvol. Dat is natuurlijk een fijne ervaring, maar als mensen niet posi­ tief reageren dan zijn John en Mea daarvan niet ondersteboven. Zij vertrouwen op zichzelf, hebben ge­ kozen een bepaalde richting in te gaan, maar de deur blijft altijd open staan voor iedereen. Dat is voor hen en hun kinderen dé manier om de aanwezigheid van Christus uit te dragen. En om aan te geven dat het ook werkt: ze hebben in een moei­ lijke periode veel steun gekregen van de pastoor van Oisterwijk en dat heeft een onuitwisbare vriend­ schapsband opgeleverd. Voor het ­leven! Ton van den Boom

Kort nieuws Fontys Pabo Tilburg en Tangent formeel partners Met handtekeningen en champagne werd met Astrid Venes, directeur van de Fontys Pabo Tilburg, de samenwerkingsovereenkomst ‘bezegeld’. Stichting Tangent, palet van basisscholen en peuterspeelzalen, werkt al jaren goed samen met de Fontys Pabo Tilburg. Deze samenwerking was tot op heden gebaseerd op goede intenties. Tangent en Fontys Pabo Tilburg hebben recent uitgesproken dat het partner-zijn niet al­ leen op intenties gebaseerd moet zijn, maar dat er een formele samenwerkingsovereenkomst aan ten grondslag moet liggen. De afgelopen maanden is die overeenkomst tot stand gekomen. Tangent is de eerste formele partner van Fontys Pabo Tilburg. Essentie van de overeenkomst is dat we, bij voorkomende onderwerpen, eerst als part­ ners verdergaande samenwerking bespreken en vervolgens pas met andere partijen. Deze samenwerking met de Fontys Pabo Tilburg is van groot belang voor de opleiding van onze toekomstige collega’s. Tangent investeert samen met de Fontys Pabo Tilburg in het goed opleiden van studenten en leraren als onderdeel van haar integraal personeelsbeleid. Met name het feit dat Tangent te maken gaat krijgen met een grote uitstroom van personeel, maakt het noodzakelijk dat we harder werken aan het verbeteren van de instroom. De Fontys Pabo Tilburg weet dat we, op bescheiden schaal, ook samenwerken met de Avans Pabo Breda. Het aan­ gaan van dit type formele samenwerkingsovereenkomst zoals tussen Fontys Pabo Tilburg en Tangent doen we niet met andere partijen. De samenwerkingsovereenkomst leidt tot inspanningsverplichtingen voor beide partijen. Zo ver­ plicht Tangent zich om te zorgen voor goed opgeleide mentoren, algemeen praktijkbegeleiders en assessoren. Op haar beurt zorgt Fontys Pabo Tilburg voor voldoende studenten en LIO’ers die op Tangent-scholen starten en geeft ze Tangent ruimte om bijdragen te leveren aan de ontwikkeling van het Pabo-curriculum. Jan Aarts

9

10

11

Meepraten over zaken die Tangenters aangaan

Inspraak is een groot goed! Medezeggenschapsraad, gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: iedere Tangentmede­werker heeft er wel eens van gehoord. Maar omdat het recht van mede­zeggen­ schap voor ons allemaal van belang is, laten we ons alles nog eens uitleggen door Marco van Groos (plaatsvervangend voorzitter) en Jan Musters (secretaris/penning­ meester) van de GMR. Aan tafel zit een mooie afspiegeling van de geledingen uit de GMR: Jan Musters is leerkracht van basisschool De Regenboog en Marco van Groos is ouder van twee kinderen van de Prins Bernhardschool. Het derde lid van het dagelijks bestuur, voorzitter Wim van den Hout – ook uit de ou­ dergeleding – was jammer genoeg onverwacht verhinderd voor deelna­ me aan het gesprek. Marco heeft een duidelijke motivatie voor zijn deelname: hij wil betrokken zijn bij de school, maar is niet het type voor knutselen of aanverwante hulpouderacties. Net als Jan Musters houdt hij zich graag bezig met be­ leidvoering. Gang van zaken Deelname aan de GMR is zowel voor leerkrachten als voor ouders een heel goed middel om invloed uit te oefe­ nen op beleid. Maar wat betekent het concreet om lid te zijn van die GMR? Jan legt uit dat er twee commissies zijn ingericht binnen de GMR: een commissie personeel en een com­ missie financiën. De verdeling is ge­ maakt op basis van competenties. De leden van zo’n commissie berei­ den stukken voor die in hun taakge­ bieden vallen. Hijzelf neemt deel aan de commissie personeel en hoeft zich daarom niet bezig te houden met het bestuderen van de begro­ ting. Dat laat hij over aan de drie le­ den van de commissie financiën, die daar veel meer verstand van hebben.

12

l: Marco van Groos r: Jan Musters

Die constructie scheelt veel in de tijdsinvestering van de GMR-leden, die dus steeds maar een deel van de stukken hoeven voor te bereiden. Als commissieleden vragen hebben over de stukken, worden die voorge­ legd aan het College van Bestuur (CvB). Daarna wordt er een advies uitgebracht voor behandeling in de GMR-vergadering. De GMR kan een advies uitbrengen aan het CvB. Voor bepaalde – in het reglement vastge­ legde – terreinen wordt zelfs instem­ ming van de GMR gevraagd, zoals bijvoorbeeld voor aansluiting van een nieuwe school. In theorie kan het CvB een advies naast zich neer­ leggen, maar in de praktijk gebeurt dat nooit. Zowel het CvB als de GMR hebben veel baat bij een goe­ de constructieve verstandhouding en luisteren daarom goed naar el­ kaar. Daarom wordt de GMR altijd vanaf het begin van een proces op de hoogte gehouden van het ver­

loop daarvan. Als GMR en CvB het desondanks niet eens zouden wor­ den, is een gang naar de geschillen­ commissie een logische stap. Maar dat is nog nooit voorgekomen! De GMR vergadert ongeveer één keer per anderhalve maand. De loca­ tie is wisselend: volgens schema rou­ lerend in één van de scholen. Alle vergaderingen zijn openbaar en er mag en kan vrijuit gesproken wor­ den. Het CvB is altijd aanwezig bij een deel van de vergadering en kan waar nodig verduidelijken, maar ver­ trekt na de pauze, wanneer er beslis­ singen genomen gaan worden.

uur. In de praktijk horen Marco en Jan er nooit klachten over dat die gereserveerde tijd te weinig zou zijn. Er is budget voor het volgen van cursussen. Als een medewerker wil deelnemen aan een MR of GMR, is de directeur van de school wettelijk verplicht medewerking te verlenen. Het is vooral moeilijk om ouders te motiveren voor deelname. Voor leerkrachten zijn de doelen meer zichtbaar: zij beslissen mee over din­ gen die voor henzelf van belang zijn. In de afgelopen periode zijn onder andere aan de orde geweest: de normjaartaak, leeftijdsbewust perso­ neelsbeleid, invoering van nieuwe functies en de Vervangingspool. Voor ouders ligt het belang iets verder weg. Hoewel: beleid maken voor voor-, tussen- en naschoolse opvang is juist voor ouders van groot belang. Datzelfde geldt voor het inrichten van peuterspeelzalen bij de scholen. Over het algemeen besteden scho­ len veel aandacht aan de Ouderraad,

zodat vanuit dat orgaan deelnemers benaderd kunnen worden voor deelname aan de MR/GMR. GMR-rechten Tot de belangrijkste mogelijkheden die een GMR heeft, behoren advies­ recht en instemmingsrecht. Minder bekend is dat de GMR ook initiatief­ recht heeft. Bij een school is wel eens het idee ontstaan dat het niet prak­ tisch is, dat het managementteam van een school zo vaak tijdens schooluren vergadert. Dat zou wel eens voor problemen kunnen zorgen als er eens iets misloopt. Als zo’n idee een bre­ der draagvlak blijkt te hebben, zou de GMR er voor kunnen ijveren dat ver­ gaderingen voortaan buiten schooltijd gehouden moeten worden. Marco stipt nog een belangrijke taak aan. De waakhondfunctie: opletten dat stukken tijdig zijn ingediend, dat de beslissingstermijnen in acht wor­ den genomen, dat gestelde vragen inderdaad worden beantwoord. Het

is een leuk spel, waarvan het doel al­ tijd een win-win-situatie is. Grote klussen Recent heeft de GMR de tanden ge­ zet in een paar flinke klussen, waar­ onder het traject naar het Raad van Toezicht-model.. Hiervoor is er een tijdelijike werkgroep opgericht, waar­ aan enkele GMR-leden vanuit per­ soonlijke interesse deelnamen. Zij gingen ook om de tafel met een ­jurist om zo goed mogelijk geïnfor­ meerd te zijn. Maar altijd spelen er interessante kwesties, die een lidmaatschap van de GMR meer dan de moeite waard maken. Interesse? De mogelijkheid bestaat om gewoon eens binnen te lopen bij een vergadering en te kij­ ken of het wat voor je is. Op de website van Tangent is veel te lezen en het dagelijks bestuur van de GMR is natuurlijk bereid om meer infor­ matie te geven. Ton van den Boom, Marijke van Oploo

Bouwzaken Linksboven: peuterspeelzaal ‘t Peuterbos bij basisschool De Kring wordt (mede) offi­cieel geopend door twee wethou­ ders van de gemeente Gilze en Rijen. Linksonder: het berei­ ken van het hoogste punt van mfa Quirijn wordt fees­ telijk gevierd. Midden/onder: ook bij Den Bijstere was er een feestelijke opening van de peuterspeelzaal.

Normjaartaak Leerkrachten die lid zijn van de GMR worden in staat gesteld hun werkzaamheden in werktijd uit te voeren, doordat deelname in hun normjaartaak is opgenomen. Voor lidmaatschap van de MR wordt 60 uur ingeroosterd, voor de GMR 100

13

Bordtekeningen leiden tot persoonlijke ontwikkeling

Leerkracht en kunstenaar Kees van Aerde, 56 jaar en leerkracht van groep 7 op basisschool Berkeloo, is lid van de MR van Berkeloo en al vanaf de oprichting daarvan in 1998 lid van de GMR van Tangent. Hij heeft veel hobby’s: fotograferen, musiceren, ruimtevaart, sterrenkunde, biologie. Daarnaast tekent Kees ook heel graag, heel veel en… heel goed. Daarom ging de redactie eens bij hem op bezoek! Het werd een heel interessant gesprek. Oordeel zelf… Kees tekent al van jongs af aan. Hij heeft nog schetsboekjes van toen hij vijf of zes jaar oud was. Na die aan­ vankelijke belangstelling is tekenen een hele lange tijd op de achter­ grond geraakt. Totdat Kees eind jaren 70 in groep 3 les ging geven. Bij de leerstofkernen van Veilig Leren Le­ zen hoorden uiteraard bordtekenin­ gen. Die maakte hij zelf met gekleurd bordkrijt op grote zwarte borden. Het werden prachtige taferelen waarin de bekende woorden als ‘boom roos vis’ werden opgenomen. Na deze “bordkrijtperiode” kwam de belangstelling voor pastelkrijt. Eerst met wrijftechnieken op karton uitproberen en omdat het goed be­ viel is hij zichzelf daarin verder gaan bekwamen en brak de periode van de landschappen aan. Omdat zien eten doet eten, wordt er een vol­ gend hoofdstuk toegevoegd aan het ontwikkelen van de tekenvaardig­ heid. In Helvoirt neemt Kees teken­ lessen bij Toon Gerritse, maar na korte tijd komt er een beetje de klad in door gezinsperikelen en drukke bezigheden. Eind jaren 90 wordt de draad weer opgepakt. Hij vindt dat hij meer zou moeten kun­ nen met olieverf. Daarbij is Cornelis Le Mair zijn grote voorbeeld: die schildert heel exact op een klassieke manier in 17e eeuwse stijl. Andere schilders die hij bewondert zijn Sal­

14

vador Dalí en René Margritte, twee surrealisten. Kees zelf wil die twee stijlen (surrealistisch en toch klassiek) graag combineren en gaat op zoek naar mogelijkheden. Academie voor Schone Kunsten Een masterclass bij Cornelis Le Mair zelf kost net zo veel als één jaar oplei­ ding aan de kunstacademie St. Joost. Maar van de open dag in Den Bosch houdt hij een kater over omdat schil­ deren daar kennelijk een vies woord is. Dat leer je uit boeken, niet door lessen te volgen. Daarom komt Kees terecht bij de vijfjarige opleiding op de Academie voor Schone Kunsten in het Belgische Arendonk. Ondanks het feit dat hij daar heel veel leert over waarnemen, technieken, kleuren stopt hij na het tweede jaar om de eenvou­ dige reden dat bij die opleiding niet wordt gedifferentieerd. Voor de bete­ re schilders zijn er geen ontplooiings­ kansen en dat werkt bepaald niet erg motive­ rend. Er is on­ danks deze tegen­ valler genoeg geleerd om mee verder te kunnen. En dat mag blijken uit het hier opge­ nomen stilleven.

Hierin zijn symbolen opgenomen van de Vrijmetselarij, waarvan Kees sinds 11 maart 2009 lid is. Het boek in het midden is zijn uit 1713 daterende bij­ bel. De bijbel speelt een belangrijke rol in de Vrijmetselarij. Licht en don­ ker, de winkelhaak en de passer, de onbewerkte steen: allemaal symbo­ len met een diepere betekenis. Zo staat de steen symbool voor de mens die zich nog moet ontwikke­ len. Dit doek is ontstaan in de tijd dat Kees zich voorbereidde op zijn inwijding als lid van de Orde der Vrij­ metselaars en werd in de nacht daaraan voorafgaand voltooid. De Vrijmetselarij staat voor respect, luis­ teren naar elkaar, een eigen mening hebbenDe maar daarschool niemand ver­ nieuwe aan deomKerkstraat oordelen, streven naar en bouwen aan een betere wereld. Uitgangspunt daarbij is dat je jezelf goed kent. Van daaruit kun je dan samen bouwen

aan een betere wereld en ben je een bouwsteen voor die betere we­ reld. In de maconnieke wereld (de wereld van de vrijmetselarij dus) kun je de rust vinden en de energie op­ doen om je in de profane wereld overeind te houden. Zo krijgt dit schilderij een diepere betekenis dan op het eerste gezicht lijkt. Maar dat is een gegeven dat bij alle werken van Kees een belangrijke rol speelt. Bij elk doek ziet Kees meteen wat er op moet komen te staan. Het is een emotioneel proces en een uitlaat­ klep voor zijn gevoelens. Elk werk heeft zijn eigen ontstaansgeschiede­ nis, zijn eigen betekenis en is dus ei­ genlijk niet te verkopen omdat de mensen niet echt begrijpen wat er allemaal achter zit.

zijn om op die manier tegemoet te komen aan zijn innerlijke drive om te voldoen aan de behoefte van veel kinderen om zich te uiten via het tekenen. Zoals anderen zich kunnen uiten via musiceren of sporten. Daar zou de basisschool meer werk van moeten (kunnen) maken. Om zijn bevlogenheid te schetsen: in zijn vrije tijd is Kees ver­ bonden aan Kansrijk en geeft hij op geheel vrijwillige basis ook nog les aan hoogbegaafde autistische leerlingen.

Innerlijke drive Tekenen op school betekent voor Kees ook heel veel. Hij heeft een heel eigen programma waarin ele­ menten van wat hij geleerd heeft op de academie (waarnemen, kleurge­ voel, compositie en het uiten van gevoelens) een grote rol spelen. Het liefst zou hij vakleerkracht tekenen

Illustrator In het verleden heeft Kees als illu­ strator nauw samengewerkt met kinderboekenschrijver Peter Ver­ vloed. Zo illustreerde hij het boek “Met een boek in de wolken” en “Op zoek naar de Wichelroede” . Ook heeft hij illustraties verzorgd voor een scholenproject in Goirle

en heeft hij opdrachten uitgevoerd voor bedrijven en instellingen. Hopelijk komt er nog een tijd dat zijn producten voor iedereen wat toegankelijker worden. Want leven van de kunst en in Drenthe ergens een boerderijtje kopen met een ate­ lier en een galerie is zijn grote wens. Een tentoonstelling is er al geweest, daar in Drenthe. Als je iets meer wilt zien van het werk van Kees, zoek dan eens naar www.vanaerdekunst.nl. Je kunt er niet alleen kijken en genie­ ten van zijn prachtige tekeningen, maar ook commentaar geven. Veel plezier! Ton van den Boom

Kort nieuws Basisschool De Kring heeft leerlingenraad Op vrijdagochtend 20 november is op basisschool De Kring de eerste leerlingenraad geïnstalleerd. Daarmee is De Kring de eerste school in Rijen met een leerlingenraad. De vijf bovenbouwgroepen kozen in de afgelopen weken hun eigen vertegenwoordiger. Meer­ dere kandidaten voerden campagne om gekozen te worden. Als echte politici maakten de kinderen verkiezingsposters, een verkie­ zingslied, slingers, enz. De leerlingenraad van De Kring werd officieel geïnstalleerd door de wethouder van Onderwijs, mevrouw H. Can Engin en mw. I. Ver­ hagen, ouderlid van de Medezeggenschapsraad van De Kring. Het was geen toeval dat de installatie van de leerlingenraad op 20 november was. Dat is namelijk ook de Internatio­ nale Dag van de Rechten van het Kind. Op die dag staan we stil bij de afspraken die er in de Verenigde Naties zijn ge­ maakt in het Verdrag van de Rechten van het Kind. Voor de start van een leerlingenraad dus een prima dag! De leden van de leerlingenraad zijn: Casper Tofield, Lieke Kim, Tynke Schepers, Isa Smit en Lotte Kim. Zij zullen een aantal maal per jaar met de directie van De Kring vergaderen over zaken die zij belangrijk vinden voor en op school.

15

‘Eerstejaars’ leerkracht stelt zich voor

Actuele informatie in ieders voordeel

Twee groepen voor Els

Heitje voor een karweitje

Ik ben Els Toten, in 2008 afgestudeerd aan de Pabo in Tilburg. Sinds dit schooljaar werk ik als groeps­leerkracht op basisschool Berkeloo in de groepen 3 en 6.

Verandert er iets in je persoonlijke situatie? Geef het even door aan het stafbureau van Tangent. Het is belangrijk dat de werkgever over de juiste informatie beschikt, en de moeite wordt nog beloond ook!

Na het afstuderen heb ik eerst op al­ lerlei verschillende scholen invalwerk­ zaamheden verricht. Onder andere op het doveninstituut Viataal Talent. Daarna heb ik vanaf de kerstvakantie tot carnaval ingevallen in een kleuter­ groep van Jenaplan Basisschool De Kring. Na de carnavalsvakantie ben ik op basisschool Berkeloo gaan werken: op maandag, dinsdag in groep 3 en de andere dagen in groep 6. In eerste in­ stantie leek het veel om in twee groepen te werken. Uiteindelijk is dat 100% meegevallen. Dat komt mede door de goede samenwerking met mijn duo- en parallelcollega’s. Zij ma­ ken altijd tijd vrij om problemen waar ik tegen aan loop mee op te lossen. Doordat ik twee groepen heb ge­ draaid, heb ik beter geleerd om prio­ riteiten te stellen. Eerst wilde ik alles voor beide groepen tot in de puntjes verzorgen en alle vergaderingen bij­ wonen. In de praktijk ben ik erachter gekomen dat dit niet haalbaar was. Aanvankelijk vond ik het moeilijk om voor een bepaalde groep te kiezen, vooral als er twee vergaderingen op hetzelfde tijdstip plaatsvonden. Ge­ lukkig had ik een collega die mij dan hielp een keuze te maken, en daar­ door ook mij ‘beschermde’, zodat ik niet te veel hooi op mijn vork zou nemen. Nu merk ik dat ik door deze ervaring ook beter grenzen kan stel­ len voor mezelf. Dan bedoel ik gren­ zen met betrekking tot de hoeveel­ heid werk. In de praktijk komen veel mensen tussendoor iets vragen. Eerst dacht ik vaak zoiets van: “dat

16

doe ik wel even”. In de praktijk was ik daar dan veel tijd mee kwijt waar­ door ik mijn eigen werk niet altijd af kreeg. Nu durf ik vaker “nee” te zeg­ gen als ik een keertje geen tijd heb of vraag ik of het op een ander moment kan. Daardoor heb ik meer tijd om mijn lessen voor te bereiden en het werk te corrigeren. De afwisseling tussen groep 3 en 6 vond ik heel leuk. Aan het begin van de week bezig zijn met leren lezen en rekenen, en aan het einde van de week zaakvakken geven. Dit school­ jaar heb ik op woensdag, donderdag, vrijdag groep 3 in Klein Berkeloo, en op de dinsdagen afwisselend groep 6 en 7 in Groot Berkeloo. Het lesgeven in beide gebouwen heeft voor mij als nadeel dat ik van te­ voren goed moet nadenken wat ik no­ dig heb. Aanvankelijk overkwam het me namelijk regelmatig dat ik iets vergeten was mee te nemen naar het andere gebouw. Dan kwam ik er in de pauze achter en moest ik de les aanpassen omdat ik niet alle ma­ terialen had. Voordeel is, dat ik op Groot Berkeloo sneller mijn parallelcollega’s aanschiet om dingen te bespreken. Iedere dinsdag bespreek ik met mijn duo-collega zaken met betrekking tot de klas. Dit ervaar ik als zeer prettig omdat zij heel veel ervaring heeft en waardevolle tips aan mij kan geven. Ze gaf bijvoorbeeld aan­ wijzingen voor het oefenen van audi­ tieve analyse/synthese met allerlei spelletjes die ik met de woordendoos

kon doen. De kinderen vonden de spelletjes fantastisch en ik zag dat het daadwerkelijk effect had. Anderzijds vind ik het prettig dat ik ‘bijzonder’ gedrag van kinderen met haar kan bespreken. Ik vroeg mezelf weleens af of het aan mij lag. Toen ik het met mijn duocollega besprak, bleek dat dit gedrag ook bij haar werd vertoond. Ik vond dit heel pret­ tig om te horen, met name omdat zij al zoveel ervaring heeft. Ik dacht bij mezelf “yes, hij doet het niet alleen bij mij!” We hebben vervolgens bespro­ ken hoe we dit gaan aanpakken. Doordat je het met zijn tweeën be­ spreekt, kom je tot meer alternatieven. Daarnaast heb ik ook een begeleider die met mij regelmatig een gesprek heeft. Dan wordt besproken waar ik tegenaan loop, binnen de school en in de klas. Ze komt mij binnenkort ob­ serveren, zodat ik gerichte feedback krijg op mijn manier van lesgeven. Ik kan iedere beginnende leerkracht aanraden om op meerdere scholen en in meerdere klassen les te geven. Je ziet dan pas hoeveel verschillen er tussen de diverse scholen zijn. Als je op een grote school gaat werken, is het fijn om in de verschillende klas­ sen les te geven. Je leert de collega’s dan veel sneller kennen, en je ziet de verschillen tussen de bouwen. Voor mij is het een enorme verrijking om in verschillende groepen te staan. Het is toch mooi als je de ene dag de letter ‘e’ aanleert en de andere dag met de werkwoordspelling bezig bent. Dus gewoon doen! Els Toten

Het College van Bestuur beschikt als werkgever graag over correcte per­ soneelsgegevens. Als je trouwt of een geregistreerd partnerschap aangaat, een kind krijgt of adopteert, verhuist of een nieuw telefoonnummer krijgt, worden we daar graag van op de hoogte gesteld. Op zijn beurt leeft het College van Bestuur mee met vreugdevolle ge­ beurtenissen! Bij huwelijk of geregi­ streerd partnerschap, maar ook bij een 25-jarig huwelijk of geregis­ treerd partnerschap gaat er een ­cadeaubon van € 25,- op de post. Stuur ons wel even een kopie van de huwelijksuitnodiging of een uit­

treksel van het geregistreerd partner­ schap. Geef in het geval van ­huwelijk ook aan of je je eigen naam blijft ge­ bruiken, de naam van je echtge­­no(o)t(e)/partner aanneemt of prijs stelt op vermelding van beide namen. Ook bij de geboorte van een kind ontvangen we graag een geboorte­ kaartje en in het geval van adoptie in­ formatie waaruit blijkt dat je adoptiefouder bent. Ter gelegenheid van deze blijde gebeurtenis ontvang je een cadeaubon van € 25.-. Deze attenties gelden voor alle per­ soneelsleden van Tangent en voor medewerkers die door Tangent zijn ingeleend.

Ondanks dat er geen speciale atten­ tie tegenover staat, ontvangen we natuurlijk - om begrijpelijke en prak­ tische redenen - in geval van verhui­ zing graag zo snel mogelijk de actuele gegevens. Een uitgebreid overzicht van alle ver­ goedingen bij jubilea e.d. was opgeno­ men in de vorige Tango. Mocht je dat nog eens na willen lezen, kijk dan op onze website (www.tangent.nl; ­personeelsblad; ­Tango-archief). Stuur wijzigingen naar Tangent, t.a.v. Monique IJpelaar, Postbus 85, 5070 AB Udenhout. Mailen kan ook: [email protected].

Kort nieuws Samen beter Met dat motto vond op 26 en 27 november 2009 de start plaats van de strategische verkenning die op 1 mei 2010 af­ gerond moet worden met de presentatie van het Strategisch Beleidsplan van Tangent voor 2010-2014. Alle directeuren en adjuncten bogen zich met het College van Bestuur over de vragen: waarvoor staan wij bij Tangent; wat zijn onze kernwaarden? Waarin blinken we uit: wat zijn onze kernkwaliteiten? Waarom bestaat Tangent: wat zijn onze hogere doelen? Waarheen gaan we: wat is ons gewaag­ de doel? De antwoorden op deze vragen leveren onze visie op. De visie is nog niet helemaal uitgekristalliseerd, maar bouwste­ nen hebben we al verzameld. Een voorschotje? We leiden op tot kritische, zelfbewuste mensen die hun talenten benutten in een snel veranderende maatschappij. We bouwen op elke school aan een gemeenschap waarin het leren leren centraal staat. We bieden voor elk kind een sluitend netwerk voor passend onderwijs. Vanaf januari 2010 gaan we in een interactief proces verder met de bouwstenen. Om zoveel mogelijk betrokkenheid, transparantie en draagvlak te creëren gaan we medewerkers, de Raad van Toezicht en de GMR en MR’en betrekken bij het proces. We willen dat ‘Tangent je verder brengt’ en met ‘je’ bedoelen we directies, medewerkers en kinderen. Het strategisch beleidsplan van Tangent wordt het uitgangspunt van het nieuwe schoolplan van elke school. Jan Aarts

17

Bericht van Piet Lagarde uit Viëtnam

Personalia

“Een lach kent alle talen” In dienst Jolanda Vromans (De Vlashof)

Beste allemaal, Een paar weken geleden vroeg Marijke namens de redac­ tie van de Tango of ik een stukje wilde schrijven voor de kerst-Tango. Zoiets van: “Hoe voelt het om kerst te vieren in een ander land, zo ver van huis en haard?”. En ook graag een paar foto’s die een kerstgevoel uitbeelden. De foto’s had ik zo bij de hand en zelfs al snel verstuurd maar het verhaal duurde wat langer. Want het traditione­ le kerstgevoel dat je van jongsaf aan meegekregen hebt, heb ik eind november nog niet en krijg ik hier waar­ schijnlijk ook eind december niet. Wat ik wel kan proberen over te brengen is een kerst­ gedachte en misschien ook een nieuwjaarsgedachte. Voor mij is dat mijn lijfspreuk: “het zijn de kleine dingen die het doen”. En die ervaar ik op mijn fietsavonturen elke dag. Vorig jaar een half jaar op de fiets door Nieuw Zeeland was de kerstgedachte elke dag aanwezig: de ontzettende gastvrijheid en vriendelijkheid van de men­ sen daar. Echt onvoorstelbaar!! Gewoon op straat een spontaan gesprek begin­ nen, vragen of ze ergens mee kunnen helpen en mij vervolgens als wildvreemde uitnodigen in hun huis. Tientallen keren! Dat voelt zo ontzettend fijn en rijk.

Uit dienst Carla Weterings (De Vlashof). Aniek Beemer en Harrie van Doorn (Stelaertshoeve). Gewijzigde benoeming Ans Thomas-Smit en Petra Brug­ mans: leerkrachtondersteuner; Gon­ nie Paridaans-Damen: intern begelei­ der (Stelaertshoeve).

De twee foto’s die ik uitgezocht heb, zijn gemaakt op de hoogvlakte van Zhongdian in de buurt van Shangri-La, op 3500 meter hoogte. Ik zag een vrouw met haar dochtertje van vier of vijf jaar, met allebei een bamboemand

Getrouwd/huwelijksjubileum Marije Witteveen (Stelaertshoeve) en Marc van Berlo op 25-09-2009. Margot de Jong (Stelaertshoeve) en Wouter Dinnessen op 06-11-2009. Rudy van Soest (Olleke Bolleke) 25 jaar getrouwd met haar man Gerard op 17-10-2009.

Geboren Mees Pam en Floor, dochters van ­So­phie Wijgergangs ­(Rennevoirt) en Hansje van Kralin­ gen op 08-102009. Mees, zoon van ­Tineke Laupman (Rennevoirt) en Gijs van de Nieu­ wegiessen op 18-10-2009. Tijn, zoon van Wendy Wijnen (Kleine Akkers) en Guus Waltmans op 1311-2009. Pepijn, zoon van Beppie (De Kring) en Patricia SmitHeijms op 27-112009.

Overleden Charles Heitlager, part­ ner van Loes Boluijt (Berkeloo). Jubileum Piet Kievits (d’n Hazen­ nest) 35 jaar in het on­ derwijs. Geslaagd Alle deelnemers aan de cursus ‘behandelaar dyslexie’ zijn ge­ slaagd op 30 november 2009.

op hun rug. De vrouw had een schep van

Als jullie dit verhaal lezen dan zit ik hoogstwaarschijnlijk al ruim twee en een halve maand in China en Vietnam. Nu ik dit verhaal schrijf heb ik na een maand China en twee weken Vietnam nog veel meer het gevoel dat de klei­ ne dingen er echt toe doen. De taal niet kunnen spreken, lezen en schrijven; het eten niet kennen en niet weten wat je moet bestellen; straatnamen niet kunnen lezen, ga zo maar door. Je bent een complete analfabeet. Maar op de fiets ben ik en kom ik zo dicht bij de mensen dat er spontaan contact is. Met een lach, met een duim omhoog, met een tekening. Aanwijzen, zwaaien en wenken. De hele dag hello, hello en bye, bye roepen. Allemaal ‘kleine dingen’ maar ze voelen o zo goed, rijk en groots. Daar kan het groot­ ste en duurste (kerst)cadeau niet aan tippen. Het lijkt of door alle drukte en door alles wat we materieel belangrijk vinden het evenwicht wat zoek is. En ik denk dat we ook te angstig geworden zijn om nog helemaal puur en spontaan te kunnen zijn zonder oordelen, zonder vooroordelen en zonder te veroordelen. Jammer. Hier hebben de mensen alleen zichzelf en elkaar. Want materialistisch gezien hebben ze werkelijk niets. Maar ze hebben een lach en zijn intens blij met el­ kaar en met hele kleine dingen. Beste allemaal, een fijne kerst en een voorspoedig 2010. Leef en geniet van de kleine dingen! Piet Lagarde.

18

bamboe in haar hand en hiermee wist zij droge Yakdrollen feilloos in haar mand en het mandje van haar dochtertje te deponeren. Droge Yakdrollen (een Yak is een Tibetaanse koe) om een vuurtje te kunnen maken om het eten te kunnen koken. Toen ik vroeg of ik een foto van hen mocht maken, stak het meisje spontaan haar twee kleine vingertjes als V-teken in de lucht. Het zo weglopen met een glimlach op hun gezicht en het V-teken van die kleine meid hebben op een of andere manier een diepe

Jessie van ’t Hof op het podium van Rennevoirt

indruk op mij gemaakt, want ik heb dat beeld nog dagelijks voor me.

Op Piet’s weblog kun je, bijna elke dag, al die intense ontmoetingen en ‘kleine dingen die er toe doen’ volgen. Ook kun je ­g enieten van prachtige foto’s die de verhalen ondersteunen. (www.pietlagarde.waarbenjij.nu)

19

Prikbord

Colofon samenstelling Ton van den Boom, Jan Aarts, Marijke van Oploo (hoofd­redactie) vormgeving en opmaak Marijke van Oploo Tango verschijnt vier keer per schooljaar. Het volgende nummer verschijnt op 22 april 2010. Kopij, reacties en tips zijn van ­harte welkom! De redactie b­ ehoudt zich het recht voor om artikelen waar nodig te redigeren of in te korten. Stuur bijdragen voor het volgende nummer vóór 26 maart 2010 naar [email protected].

Stichting Tangent, palet van basisscholen en peuterspeelzalen T 013 522 92 50 F 013 522 92 59 W www.tangent.nl Postadres Postbus 85, 5070 AB Udenhout Bezoekadres Slimstraat 7, 5071 EG Udenhout