Informatieblad voor het personeel van

Sla je vleugels uit bij Tangent

Informatieblad voor het personeel van

Tangent

jaargang 8 | nummer 4 | juni 2008

2

3 Kort nieuws

Colofon Tango is het infobulletin voor het personeel van Stichting Tangent, Palet van basis­scholen en peuterspeelzalen. Tango verschijnt minstens vier keer per schooljaar.

Samenstelling Ton van den Boom, Jan Aarts, Marijke van Oploo (hoofd­redactie)

Vormgeving en opmaak Marijke van Oploo

Bijdragen Kopij, reacties en tips zijn van ­harte welkom. De redactie b­ ehoudt zich het recht voor om artikelen waar nodig te redigeren of in te korten. Stuur uw bijdrage naar: Redactie Tango Postbus 85 5070 AB Udenhout of reageer via e-mail: [email protected]

Verschijningsdata* Week 40: 2 oktober 2008 Week 50: 11 december 2008 Week 10: 5 maart 2009 Week 28: 9 juli 2009 * data onder voorbehoud

Van de redactie Het is al weer bijna Grote Vakantie! Tijd voor op kamp gaan, musicals, school poetsen en andere typische eindejaarsbezigheden. Daarna kan er genoten worden van een lekker lange vakantie. Maar voor het zover is, is er weer van alles te lezen in de nieuwe Tango. Ik noem maar even het artikel over het nieuwe Functieboek, de ontwikkelingen rondom peuterspeelzalen. En we hebben al heel regelmatig verslag gedaan van de ontwikkelingen rondom de aansluiting van basisschool De Kring, maar nu is het dan eindelijk zover. Maak kennis met de school en zijn nieuwe directeur, Frank Storm. Natuurlijk ook veel aandacht voor onze hart-en-ziel-directeur Piet Lagarde, die De Wichelroede vaarwel zegt en de wijde wereld intrekt. Ton van den Boom ging met eigen ogen bekijken wat hij in de krant had gelezen: basisschool De Cocon heeft nieuw meubilair! De Lochtenbergh heeft helemaal wat leuks: de school is besmet met een geheimzinnig trouwvirus. In het vorige nummer was er op deze plaats aandacht voor de dansers van St. Caecilia. Nu kunnen we lezen dat ze het weliswaar geweldig goed gedaan hebben, maar net niet goed genoeg voor de eerste plaats. Maar ook een ereplaats voor voetballertjes: maar liefst twee teams van d’n Hazennest en één team van Den Bijstere gingen naar huis met een eerste prijs tijdens het vakantietoernooi veldvoetbal voor basisschoolleerlingen. Veel leesplezier en een fijne vakantie! Marijke van Oploo

De Kleine Akkers: Simply the Best! Medio maart deed het team van de Kleine Akkers mee aan een volleybal­toernooi voor scholen uit Goirle en omgeving. Het team heeft daar een prima prestatie neergezet. Ze zijn namelijk 1e geworden (zie foto). Iets om trots op te zijn! De beker die gewonnen is krijgt straks zeker een mooi plaatsje in het nieuwe gebouw van de Kleine Akkers, dat op de huidige locatie gebouwd zal gaan worden. Negen nieuwe Algemeen Praktijk Begeleiders voor Tangent Op 22 april werden negen nieuwe APBs voor Tangent gecertificeerd. Edith van Montfort onderstreepte nog eens het belang van de Algemeen Praktijk Begeleider. Ook Tangent is trots op een groep die er de schouders onder wil zetten en samen met elkaar op weg wil naar een steeds betere begeleiding en ontwikkeling van studenten en leraren. Hierbij zeven van de negen. Hoe belangrijk en serieus de taak wordt genomen blijkt uit het feit dat Robert van den Berg (niet op de foto) een student had die op deze dag een performance assessment deed en vond dat hij daarbij aanwezig moest zijn! Claudia Filippo ontbrak ’s middags omdat zij met haar APB collega van de school daar een afspraak over had. De andere APB zijn: Annemiek Beeking, ­Annelies de Keizer, Lieke van Boekel, Bregje Vos, Ingrid Voorn, Charles Faes en Jurgen Blakenburg. Van harte gefeliciteerd en welkom bij de Algemeen Praktijk Begeleiders. Martin de Jong, Coördinator Opleiden in School

Slimstraat 7> Wat is er mooier dan tevreden klanten? De personeelsleden van Tangent geven hun school een 7.8 (landelijk gemiddelde rapportcijfer 7.6).Van de ouders krijgen de scholen een 7.7 (landelijk 7.6). De leerlingen waarderen hun school met maar liefst een 8.3 (landelijk 8.1). Nog korter dan met deze mooie rapportcijfers kan ik de drie tevredenheidspeilingen niet samenvatten. Ik ben trots op ons rapport! Graag geef ik iedereen een welverdiend compliment hiervoor. En... (in E.K.-voetbaltermen), nu wel vormbehoud tonen. De analyse van de resultaten is gestart en elke school laat haar jaarplan voor komend schooljaar beïnvloeden door die bevindingen. Immers: de wereld verandert niet door onderzoeken, maar door de acties die het gevolg ervan zijn. Dat geldt ook voor de centrale directie. Ons jaarplan voor schooljaar ’08-’09 gaat acties bevatten die het gevolg zijn van het onderzoek naar Leeftijdsbewust Personeelsbeleid. Zo zijn er acties waarbij de leeftijdsgroepen 30-39 (‘spitsuurfase’) en 50+ (‘deskundige senior’ en ‘afbouwende senior’) prioriteit hebben. Ook het OOP en directeuren blijken ten aanzien van duurzame inzetbaarheid aandachtsgroepen te zijn. Uiteraard blijft elke medewerker eerst zelfverantwoordelijk voor de duurzame inzetbaarheid, maar van je werkgever mag je ook een en ander verwachten. De werktijdenregeling op Tangent-niveau is al een concrete maatregel: een basisregeling die ruimte biedt in plaats van ruimte beperkt. Maar voor nu: alle ruimte voor vakantie. Ik zie je graag gezond weer terug. < Jan Aarts

4

5

Piet Lagarde van De Wichelroede met FPU

De wijde wereld in... De negende in de rij van vertrekkende directeuren is hij, de achtste van de negen directeuren die in 1998 met Tangent gestart zijn: Piet Lagarde. Een moment, belang­rijk genoeg om even bij stil te staan. Dat doen we dan ook met veel plezier. Want Piet zou Piet niet zijn, als hij bij zijn vertrek niet iets speciaals te zeggen heeft. Oordeel zelf! Piet wordt dit jaar 60 jaar.Te vroeg om te vutten, normaal gesproken. Na de lagere school en de MULO volgde de Kweekschool in Schijndel. Daar waren twee tante-zusters die een oogje in het zeil konden houden. Om vrijstelling van militaire dienst te verkrijgen werd na de opleiding meteen gesolliciteerd in dorpjes. Na Steensel volgde Udenhout. In de avonduren behaalde Piet de LO-akte gymnastiek en ging verder met aardrijkskunde MO. Totdat de mogelijkheid zich voordeed om hoofd der school te worden op de Petrusschool waar hij al werkte. En zo is het gekomen. Nu, na ruim 25 jaar schoolleider te zijn geweest kiest Piet er voor om vroegtijdig plaats te maken voor een ander. Niet omdat hij de gedrevenheid zou missen om door te gaan. Want daaraan mankeert niets! Met Piet praten over onderwijs is als het ondergaan van een stortbad. Je hoeft niets te zeggen, zo vol en bezield is hij van zijn werk, zijn roeping. Hij heeft uitgesproken ideeën over onderwijs, maar dat zal niemand bevreemden. Een man met visie, want: “Zonder visie bereik je niets”. Eigenwaarde Na 37 jaar werken in het onderwijs, waarvan ruim 25 jaar als directeur,

komt Piet tot de conclusie dat er veel veranderd is. Toen was alles zeer gestructureerd en overzichtelijk. Waren de ouders tevreden en was de klas rustig, dan was het goed! Dat gaat nu niet meer op. Het onderwijs zelf is niet echt meegegroeid met de tijd. Alleen al door hun omgeving, hun ervaringen en veranderde thuissituaties zijn kinde­ren van nu heel anders dan in het ver­leden. Scholen hebben daar onvoldoende op ingespeeld. Waar alles om draait is het zelfvertrouwen en de eigenwaarde van de kinderen. Ontdek het kind achter de toets. Ofwel: ontdek de talenten van het kind. Dan weet en voelt het zich gewaardeerd en zal en kan het veel leren. En datzelfde geldt ook voor leer­ krachten. De natuurlijke waardering voor het onderwijsvak is verdwenen. Waardering zorgt voor aanzien en dat weer voor bezieling en enthousiasme. Goed opgeleide leerkrachten, liefst ook een aantal met een VWO-vooropleiding, zijn belangrijk voor een school. Die talenten moet je binnen zien te houden. En dat lukt niet door een paar euro’s bij het salaris te doen. Een onderwijsorganisatie moet dyna­ misch zijn, want beweging zorgt voor ontwikkelingskansen, voor meedenken, voor boven jezelf uitstijgen. Een

schoolleider moet gebruik maken van de mogelijkheden die latent in leerkrachten aanwezig zijn. Hij moet inspireren en enthousiasmeren. En dat niet alleen in de school zelf, maar ook in de omgeving ervan. Het is dan ook niet verwonderlijk dat vanuit de Wichelroede veel contacten zijn gelegd met allerlei instanties en bedrijven in het dorp en ver daarbuiten. Schoolplanconcept Uit alles blijkt dat Piet een man is met hart voor het onderwijs. Hij zegt ook: “Alleen met hoofd en handen kom je er niet. Het hoofd heb je nodig om te weten, handen heb je nodig om te doen en daardoor te begrijpen. Met je hart raak je de mensen. En juist daardoor leren ze nóg meer en beter”. Dat is Piet in ieder geval goed gelukt! Zijn inspiratie was dat hij lol had in zijn werk. Maar ook plezier beleefde aan het geven van werkplezier aan een ander. “En wat dat betreft”, zegt Piet, “heb ik enorm geboft”! Die gedrevenheid is er nog steeds, ideeën te over! Een prachtig schoolplanconcept ligt klaar: op een enkel A-viertje is in woord en beeld weergegeven wat onderwijs naar zijn idee moet zijn. Alle tevredenheidsonderzoeken die de laatste tijd hebben plaatsgevonden, zijn dik positief. Waarom zou je dan vertrekken? Dat maakt een afscheid ook zo moeilijk! Geraakt Tijdens ons gesprek blijkt herhaaldelijk dat Piet zelf ook geraakt is. Enorm zelfs. Door de moeilijke beslissing die is genomen. Maar veel meer door het verlies van zijn vrouw Conny. Het evenwicht is verdwenen uit zijn leven. Conny was zijn maatje, zijn

praatpaal, zijn stimulans. Haar gemis is de reden van zijn vroegtijdige vertrek. Hij wil, nog sterker: hij moet op zoek naar een nieuw evenwicht. Hij is er de man niet naar lijdzaam toe te zien op alles wat er gaat gebeuren. Hij grijpt nu zelf in in het verdere verloop van zijn leven. “Wat er van komt, dat komt er van. Ik wil over een paar jaar niet alleen thuis zitten. Conny zei altijd: de wereld draait door, ook als ik er niet meer ben. Nu zeg ik: de Wichelroede draait door, ook als ik er niet meer ben. Ik heb een paar mooie maanden met een dubbel gevoel achter de rug. De kinderen zijn op hun plek. Sjoerd is gepromoveerd, Renato is zelfstandig gaan wonen, Bauke trouwt 11 juli. Ik heb Conny extra gemist in deze tijd. Dat ik zo ver weg ga, heeft verschillende redenen. Ik wil letterlijk en figuurlijk afstand nemen van deze mooie school. Mijn sportieve inslag is duidelijk. Fietsen heb ik altijd graag en veel gedaan. Door het fietsen heb ik Conny in 1969 ook leren kennen. De avond voor een wielerwedstrijd was

mijn fiets zo ongeveer total loss. De vader van een vriend, broer van Conny, wilde mijn fiets wel repareren op zaterdagavond. Conny zei altijd dat ze thuisbleef vanwege de regen. Maar haar vriendinnen en ik weten wel beter...” Confrontatie Enige jaren geleden was Piet op ­bezoek bij zijn dochter, toen die in Manilla studeerde. Die geweldige ervaring deed hem besluiten de wijde wereld in te trekken. Niet zo vreemd voor iemand die aardrijkskunde heeft gestudeerd. In eerste instantie wordt dat een fietstocht door Nieuw Zeeland. Bewust zoekt Piet de eenzaamheid op, en daarmee de confrontatie met zichzelf. “Als het niet goed bevalt, dan ben ik over een paar maanden weer terug. Gaat het goed met me, dan wil ik zelfs ook de andere werelddelen bezoeken. Daarna wil ik me gaan inzetten voor het onderwijs op de Filippijnen of ergens anders op de wereld. Dat was oorspronkelijk ook de bedoeling van Conny en mij.

6

7

vervolg: De wijde wereld in...

Kort nieuws Annelieke van Geffen nieuwe directeur van De Wichelroede En om nog maar even in Wichelroedesfeer te blijven stellen we meteen de ­nieuwe ­directeur, Annelieke van Geffen, voor. Annelieke is 46 jaar, moeder van drie kinderen en woont in Tilburg-Noord. Zij is nu nog directeur van r.k. basisschool Emmaus in Heesch. Buiten dat de sfeer en ambitie van De Wichelroede haar erg aanspreken, verheugt zij zich ook op het dagelijkse tochtje naar Udenhout door het Tilburgse buitengebied. Heen en weer naar Heesch tijdens spitsuur was niet de ­ideale manier om ontspannen op het werk of weer thuis te komen. De kennismaking met het team is wederzijds heel goed bevallen, en er is nog alle gelegenheid voor Piet Lagarde om Annelieke in te werken. Per 1 augustus gaat ze voor Tangent aan de slag. In de volgende Tango horen we meer over haar.

Om dat samen te gaan doen. Conny werkte al eerder voor Mensen in Nood”. Aan het eind van ons gesprek wil Piet uitdrukkelijk kwijt dat hij blij is dat hij bij Tangent heeft mogen werken. Het is een goede organisatie met een deskundige, kundige en betrokken Centrale Directie. Hoofd, Hart en Handen! Ook met fijne collega-directeuren en een fijn schoolteam. Hij zal ons op de hoogte houden van zijn belevenissen tijdens de reis. Tot slot nog een laatste opmerking van Piet: “Niets is zaligmakend. Morgen kan alles weer anders zijn. Leef en geniet! De wereld draait door… en dat hoort ook zo! Ton van den Boom

Juffrouw Mieke neemt afscheid van De Wichelroede Mieke van Berkel heeft een lange carrière binnen het kleuteronderwijs achter de rug. Nu gaat ze met FPU. Voor veel ­kinderen is juffrouw Mieke de eerste juffrouw ­geweest, en dus ook meteen de juffrouw die je nooit meer vergeet. Mieke is het levende bewijs dat het werken met kinderen je jong houdt. Flexibel tot de laatste dag en altijd een positieve kijk op alles wat er om haar heen gebeurt. Op de foto: Mieke tijdens het schoolontbijt. Website van Tangent Al eens ontdekt hoe handig onze website kan zijn? Via personeel/regelingen/formulieren kun je bijvoorbeeld allerlei formulieren downloaden om ouderschapsverlof of Bapo-verlof aan te vragen, of een reiskostenvergoeding te regelen. Zorg wel dat je beschikt over een inlog­ code. Vraag zonodig na bij de schoolleiding.

Basisschool De Cocon schaft nieuw meubilair aan

Apetrots op KNAP-meubels! Hans Coninx, nee heel het personeel van De Cocon, loopt sinds kort apetrots rond in de school. Het waarom daarvan is wel duidelijk als je even goed rondkijkt. In alle klaslokalen blinkt het nieuwe meubilair je tegemoet. Het ziet er fantastisch uit! Maar er gebeurde meer... Het oude meubilair was gewoon aan vervanging toe. De door het ministerie gehanteerde afschrijvingstermijnen (20 jaar voor een leerlingenset, 40 jaar voor een bureau of kast) nodigen uit (beter gezegd: nopen) tot het creëren van een grote diversiteit aan meubels. Zeker als er ook nog gefuseerd is in het verleden. De Cocon heeft de noodzaak van het aanschaffen van nieuw meubilair aangegrepen om eens goed na te denken over hun eigen onderwijs en de te verwachten ontwikkelingen daarin, zoals die in het schoolplan worden aangegeven. Bij het keuzeproces is gewerkt volgens het ‘designing down’ principe. Een werkgroep heeft na een jaar denken en overleggen een werkstuk het levenslicht doen zien: “Van visie naar meubilair”. Eerst heeft deze groep nagedacht over de vraag: “Wat

willen we met het onderwijs op onze school? “ Vanuit de visie op onderwijs en het daaruit voortkomende onderwijsconcept is men gekomen tot de keuze van meubels. Belangrijke items waren: digitalisering, adaptief onderwijs, zelfstandig werken, coöperatief leren, projectmatig werken. Logische gevolg­ trekkingen waren voor het team van De Cocon: ons meubilair moet deels mobiel zijn, er moeten groepstafels en instructietafels komen en ook een expositietafel. Na dit proces, dat ongeveer een jaar heeft geduurd, is men uitgekomen bij het meubilair van KLASSEHOUT: het zogenaamde KNAP-meubilair. En KNAP staat dan voor: Kennis Nemen van het Anders leren in het Primair onderwijs. Tafels met een groen blad zijn bedoeld voor individuele activiteiten. Geel wil zeggen: voor gezamenlijk gebruik.

Keus gemaakt en bestelling gedaan zijnde, komt dan de afronding van het hele proces. En die had ook veel voeten in aarde! Rond de meivakantie van dit jaar is het oude meubilair (inclusief vele kasten) opgeruimd: naar andere basisscholen in Tilburg, via Mooi Zo Goed Zo naar verenigingen in Tilburg, 100 setjes zijn verhuisd naar een school in de Roemeen­ se provincie Bihor, er zijn setjes verkocht aan belangstellende ouders en de rest verdween naar de sloop. Toen de hele school leeg was, zijn overal alle vloeren geboend en heeft het personeel in de tweede vakantieweek alle nieuwe meubels op de goede plek neergezet. Een formidabele klus waarvan iedereen een enorme kick heeft gekregen. Zo van: dat hebben we goed gedaan samen! De finishing touch bestaat uit het installeren van vier computers op een breed en stevig werkblad in elke klas, het aanschaffen van 15 dezelfde prullenbakken en klokken. Als je wilt zien hoe een school een metamorfose kan ondergaan: kom naar Hoefstraat 173! Je bent welkom. Zeker weten, want Hans is echt zo trots als een pauw en wil graag iedereen laten meegenieten… Ton van den Boom

8

9

Nieuwe Tangent-school in Rijen

Maak kennis met De Kring Een niet alledaagse gebeurtenis voor Tangent: de aan­ sluiting van een nieuwe school. En die school heeft dan weer net een nieuwe directeur: Frank Storm. De Kring heeft een roerige tijd achter de rug, die zowel het team als kinderen en ouders niet in de koude kleren is gaan zitten. In het aflopen jaar zijn er maar liefst drie interim-directeuren geweest, waaronder onze Tangentcollega’s Christel Visschers en Huub van Hal. Ze werkten allen in deeltijd, waardoor er veel neerkwam op het team en de secretaresse. Nu de school weer in rustig vaar­water terecht is gekomen, is het tijd voor een kennismaking. Oorspronkelijk is de school opgericht door een groep ouders, en startte als kleine school aan de andere kant van het dorp. Men wilde een een alternatieve onderwijsvorm en koos voor de principes van het Jenaplan-onderwijs. Het duurde een tijd voordat de school werd erkend als volwaardige partner in het Rijense onderwijsveld. In 1993 kwam de voormalige Bernadetteschool vrij, en verhuisde De Kring naar zijn huidige locatie aan de

Mgr. Ariënsstraat. Twee keer is er een stuk bijgebouwd, waardoor de school drie verschillende bouwstijlen laat zien. Het schoolgebouw van De Kring oogt ook als een kring: je kunt helemaal rondlopen in het schoolgebouw. De aula is het centrale middelpunt. Activiteiten De Kring is door de loop der tijden uitgegroeid tot een flinke school: ongeveer 390 leerlingen, verdeeld over

14 groepen. Volgens Jenaplan-­ gewoonte heeft iedere groep zijn ­eigen, fantasievolle naam. In totaal zijn er 29 medewerkers: 25 leerkrachten (waar­van 10 fulltime), 2 conciërges, een ­secretaresse en een directeur. Het managementteam bestaat uit drie bouw­coördinatoren, de intern begeleider en de directeur. Ook belangrijk op een Jenaplanschool: veel betrokkenheid door ouders (die zelfs hun eigen koffiehoekje hebben) en gezamenlijke activiteiten

Frank Storm

Frank studeerde geschiedenis aan de Groningse Universiteit. Nadat hij afstudeerde als historicus, werd hij leraar geschiedenis op de Pedagogische Academie. Hij werkte daar tot 1990, toen de PA inmiddels Pabo genoemd werd. De slechte perspectieven in het onderwijs voor Pabostudenten, hadden ook hun weerslag op de werkgelegenheid voor docenten van de opleiding. Frank kwam in een afvloeiingsregeling terecht, en in het onderwijs blijven was door ge-

brek aan banen geen optie. Op de Onderwijsbeurs, de NOT, kwam hij in contact met iemand van Uitgeverij Zwijsen uit Tilburg. Werken bij een educatieve uitgeverij leek een interessante optie, en bovendien kwam het erg goed uit dat de familie Storm net overwoog om richting Brabant te gaan in verband met een overplaatsing van Franks vrouw, naar de Bredase vestiging van haar werkgever. Het eerst halfjaar schreef en redigeerde hij op freelance-basis,

Frank is een Groninger, hoewel nu zijn voeten heel stevig in de Bra­bant­­ se klei staan. Hij woont in Breda met zijn vrouw Dea, die als docume­nt­ alist werkt bij Cosun, de voor­malige ­Suikerunie. Oudste zoon Niek van 19 studeert in Tilburg; zoon Rik (17) doet Havo-examen en dochter Anne (13) zit in de brugklas.Verder maakt labrador Chita deel uit van het gezin.

voor kinderen. Natuurlijk de traditionele viering op vrijdagmiddag, waarbij de aula uitverkocht huis is. Maar ook veel extra activiteiten. Meteen na Pasen is er bijvoorbeeld een cultuurweek gehouden. Het thema was ‘Kunst in Rijen’. De kinderen hebben kunstwerken gemaakt, er was een wandeltocht, de kleuters gingen op bezoek bij winkels en bedrijven en gingen zelfs – onder aandacht van Omroep Brabant – bij de Brandweer op bezoek. De bovenbouw hield een filmproject en maakte met twee video­ kunstenaars een film. En de middenbouw maakte onder andere met foto’s en tekeningen een maquette van een Rijense straat. Een prachtig evenement, wat de samenhorigheid in een school enorm versterkt. Ook wordt er – behalve het afsluitende schoolkamp voor groep 8 – voortaan aan het begin van het schooljaar een introductieweek ­gehou­den voor alle stamgroepen. Dit initia­tief vervangt de gewoonte om voor de groepen 5, 6 en 7 ook een kamp te organiseren om de kinderen voor te bereiden op de nieuwe boven­ bouwgroep van 6, 7 en 8. Dit kamp

Welkom De school, die altijd een éénpitter was, maakt sinds 1 mei 2008 deel uit van een grote organisatie, Tangent. Dat is een hele overgang. Het bestuur bestond uit ouders, en was dus altijd dicht in de buurt. Nu is die afstand veel groter. Voordelen zijn er natuurlijk ook: directe ondersteuning door de centrale directie, de mogelijkheden tot mobiliteit, leren van andere scholen en teams. Met name de mogelijkheid tot overleg of samenwerking met andere (Jenaplan-)scho-

len is aantrekkelijk. Bouwcoördinatoren zijn al op werkbezoek geweest bij De Kleine Akkers en Rennevoirt. Nu is het nog eventjes wennen aan het ‘grotere geheel’. Het warme applaus tijdens de studiedag op 20 februari, toen werd gemeld dat de medewerkers van De Kring - ondanks dat de aansluiting bij Tangent nog niet geformaliseerd was - toch al aanwezig waren, heeft hen goedgedaan. Ook de kleine plechtigheid op dinsdag­ ochtend 13 mei (de eerste school­dag onder Tangent-vlag) met de onthulling van een naambord, een fles Tangentwijn voor de medewerkers en een drinkbeker voor de kinderen, werd erg op prijs gesteld. Basisschool De Kring voelt zich welkom bij Tangent! Marijke van Oploo

in 1990 kwam hij bij Zwijsen in dienst. Eerst als redacteur, daarna werd hij uitgever. Hij gaf in die perio­ de vier methoden uit voor aardrijks­ kunde, geschiedenis, natuurkunde en wereldoriëntatie.Vanaf 1996 kwam hij in manage­ment­­functies terecht, en daarna waren de grote uitdagingen op bij Zwijsen. Een overstap naar ThiemeMeulenhoff bracht niet de gewenste inspiratie. Het bleek een bedrijf met een heel ­andere cultuur dan Zwijsen, veel

commerciëler. Aanleiding om zich nogmaals te oriënteren op de toe­ komst. Frank had altijd gewerkt voor het onderwijs, en daarmee veel kennis opgedaan. Die ervaring zou goed te gebruiken zijn in een schoolmanagementfunctie. Hij haalde zijn diploma om als schooldirecteur aan het werk te kunnen en begon aan een interim-klus voor INOS, Stg. Katholiek Onderwijs Breda. Het oorspronkelijke halve jaar werd uiteindelijk twee jaar. Lang genoeg om

was moeilijk te organiseren en bovendien is het een paar keer flink verregend. Vandaar dat er eens is nagedacht over een alternatief, wat nu wordt uitgeprobeerd.

10

11

Kort nieuws Op donderdagavond 29 mei jl. vond op basisschool Achthoeven weer de jaarlijkse thema-avond plaats. Dit jaar was het thema ‘Kleuren’. Alle groepen verzorgden een geweldig optreden, dat ze hadden ingestudeerd onder de bezielende leiding van “Aafke Dance” uit Udenhout. Daarnaast hadden alle groepen een kraam ingericht waar ze allerlei dingen verkochten voor een goed doel, dit jaar was dat doel dertien gehandicapte kinderen via ‘t Liliane Fonds.

Kort nieuws De drukbezochte avond was een groot succes en de kinderen, ouders, opa’s en oma’s hebben er zichbaar van genoten. Ook de opbrengst van de verkoop van koffie, thee, enz. is voor dit goede doel. De totale opbrengst was geweldig: € 2.105,32,-!! De cheque is in aanwezigheid van alle kinderen overhandigd aan een vertegenwoordiger van het Liliane Fonds. Basisschool Acht­hoe­ven hoopt op deze manier te kun­nen bijdragen aan een beter leven voor deze kinderen.

GMR-nieuws In de tot nu toe gehouden vergaderingen van de GMR van Tangent zijn diverse zaken aan de orde geweest. Met instemming met het Basisstatuut Medezeggenschap, het MR-reglement en het GMR-reglement is een lange periode van discussiëren over medezeggenschap binnen de GMR voorbij. Naast instemming voor allerlei stukken, zoals Mobiliteitsplan en Functie-

vervolg: Frank Storm

boek, is de GMR door de centrale directie op de hoogte gehouden van een groot aantal losse onderwerpen. Tijdens een aantal vergaderingen heeft de GMR zich gebogen over de eigen samenstelling. Een uitgebreid overzicht van de activiteiten van de GMR is te vinden op de website.

Vanaf 20 november 2007 is de naam van de Regenboog Wereldschool veranderd in [ EEN ], wat staat voor gelijke behandeling voor iedereen. Hierbij gaat het vooral om het gevoel dat de schoolgemeenschap, met een diversiteit aan culturen en achtergronden, één geheel vormt. Dus [ EEN ], ongeacht de vele verschillen die er zijn. Lees het volledige artikel op www.tangent.nl/ Nieuws - School-nieuws / Regenboog [EEN]

Succes!

www.tangent.nl / organi­satie & communicatie / GMR / GMR-nieuws.

Tangent heeft enkele nieuwe adjuncten die we graag succes wensen met hun functie: Petra Smit (De Vlashof), .. ............................... (De Kring), Sabine van Bergen-Borgharts (St. Caecilia), Ingrid van der Pluijm (Prins Bernhard), ........... ................................(Achthoeven). Op enkele andere scholen zal het beleid voor adjuncten begin schooljaar ‘08’09 gerealiseerd worden.

te weten: dit is het helemaal voor mij! Frank had dan ook geen enkele aarzeling om te solliciteren op de vacature voor de directiefunctie van De Kring. Een baan waar hij alle kennis en ervaring die hij heeft opgedaan in kwijt kan. En vooral de dingen die hij graag doet: motiveren, inspireren, faciliteren, samenwerken en ruimte bieden. Hij wil dat het gevoel bestaat dat mensen invloed hebben op hun eigen carrière. Zich erg bewust van de turbulente

tijd die het team van de school heeft doorgemaakt, heeft hij ruimschoots de tijd genomen om met iedereen te praten. En nu hij weet hoe iedereen zijn/haar baan graag zou zien, is het tijd om met z’n allen te praten. Over de eenheid, de samenhang en vooral de visie van de school, de Jenaplan-doelstelling. De Kring moet weer een hechte, sterke school worden, en Frank zet zich daar met al zijn energie voor in! Marijke van Oploo

Geld moet visie volgen

Tangent’s ambitie voor peuterspeelzalen Wat willen we met onze Stichting/school/peuterspeelzaal bereiken en wat is dan gelet op achtereenvolgens personeel en financiën daarvoor nodig? In deze volgorde wil de centrale directie van Tangent graag beleidsonderwerpen bespreken. Met andere woorden: geld moet de visie volgen, en niet andersom. Als het gaat over onze peuterspeelzalen, worden we echter nog te vaak gedwongen eerst over de financiële randvoorwaarden te praten: wat kan er binnen de smalle marges die bepaald worden door de ouderbijdragen en de subsidie van de gemeente? Gesprekken over aansluiting van peuterspeelzalen bij Tangent gaan wel over het pedagogisch beleidsplan, maar het exploitatietekort het exploitatieresultaat krijgt te veel aandacht. Een van Tangent’s doelstellingen is het bevorderen van de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12 jaar. We willen àlle kinderen ontwikkelingskansen bie­ den, maar zeker die kinderen die door goede voor- en vroegschoolse educatie achterstanden kunnen inlopen. Daarom willen we de onderwijskundige en pedagogische samenwerking tussen peuterspeelzalen en basisscholen versterken. Dit ongeacht de vraag of Tangent óf een andere organisatie de peuterspeelzaal exploiteert. Als de peuterspeelzaal tot de Tangent-organisatie behoort, hebben we even­wel meer invloed om die doelstellingen te bereiken. Daarom exploiteert Tangent nu peuterspeelzalen Kookelikoo in Berkel-Enschot en ’t Hummel­tje in Udenhout. Gesprekken over aansluiting van peuterspeelzalen Olleke Bolleke en Duimelotje (beide in Udenhout) zijn in een vergevorderd stadium.

De laatste jaren zien we een terugloop van het aantal peuterspeelzalen (ook ’t Hummeltje sluit per 1 augustus 2008 wegens gebrek aan peuters) en een stijging van het aantal kinderen in de kinderopvang (uiteraard ook gestimuleerd door een gunstige belas­ ting­maatregel). Mede door de enorm gestegen kosten van de kinderopvang heeft staatssecretaris Sharon Dijksma op 23 mei 2008 haar nieuw beleid aangeboden aan de Tweede Kamer. Ze maakt geen keuze tussen peuterspeelzalen of kinderopvang, maar kiest voor verhoging van de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie (indien nodig in combinatie met een effectief thuisprogramma). Het accent ligt op het voorkomen van taalachter­ standen. Haar idee van een doorgaande lijn van peuterspeelzaal/kinderopvang tot en met groep 2 van de basisschool, maar bij voorkeur langer, komt helemaal overeen met het onze. De centrale directie van Tangent zegt in zijn algemeenheid, maar ook specifiek over peuters: ontwikkelingsgericht werken waar mogelijk, maar programmagericht waar noodzakelijk. Natuurlijk heeft een peuterspeelzaal in Tilburg Noord een andere populatie dan die in bijvoorbeeld Udenhout. Daarom moeten er verschillen zijn tussen de werkwijzen in peuterspeelzalen.

Laatst was ik op bezoek bij één van onze peuterspeelzalen en ik raakte onder de indruk van de gedragsmatige hulpvragen die enkele van die peuters uitstraalden. De tijd dat peuterspeelzalen een soort ‘bewaarschooltje’ waren, is dus volledig voorbij en de vragen over het competentieniveau van de leidsters hebben onze aandacht. Ik ontkom er toch niet aan om over de financiële randvoorwaarden te beginnen. Als het gaat om het opleidingsniveau van de leidsters heeft Tangent nu per groep van vijftien kinderen één SPW3-opgeleide en één betaalde vrijwilligster. Voor peuterspeelzaalgroepen waar VVE wordt gegeven, is het voor een effectieve uitvoering van het programma volgens Dijksma noodzakelijk dat er niet één, maar twee SPW3-opgeleiden op een groep staan. We zijn het eens met dit uitgangspunt, maar zien toch liever dat het peuterspeelwerk eerst helemaal uit de hoek van het vrijwilligerswerk wordt gehaald. We willen de leidsters (zoals leraren van basisscholen) ruimte geven voor persoonlijke ontwikkeling in relatie tot de ontwikkeling van hun peuterspeelzaal. Ontwikkelingskansen van peuters kunnen niet zonder ontwikkelingskansen voor de leidsters. Jan Aarts

12

13 op De

Notitie met beschrijvingen van alle functies binnen de organisatie

Op onze school gaan in één jaar tijd veel juffen en meneren trouwen en wij hebben aan drie van hen vragen gesteld omdat wij dat natuurlijk heel leuk vinden. Het zijn Meneer Justin en Juffrouw Ilona en Juffrouw Hendrika (= J en I en H bij de vragen). 1. Wie ben je en met wie ga je trouwen? J Ik ben Justin en ik werk in groep 8 en ik ben pas getrouwd met Hanneke. I Ik heet Ilona en ik werk in groep 1/2 en ik ga trouwen met Jeroen. H Ik ben Hendrika en ik ga trouwen met Michel. 2. Wie heeft het gevraagd en hoe? J Ik heb het vorig jaar gevraagd op vakantie in Spanje op het dak van het vakantiehuisje. I Jeroen heeft mij gevraagd op de laatste dag van de grote vakantie. Wij waren allemaal op school aan het werk. Hij had met meneer Raymond afgesproken dat die het brandalarm af zou l­aten gaan en toen kwam de brandweer. Jeroen kwam uit de brandweer­­ auto en hij knielde en vroeg mij ten huwelijk. H Ik heb het gevraagd in de Efteling bij de uitgang van de Panda­ droom, onze kindjes hielden een span­ doek vast met daarop: Pappa wil jij met Mamma trouwen? 3.Hoe en waar ga je trouwen ? J Wij zijn vorige week getrouwd met een ceremonie in het stadhuis, toen een lunch en receptie en daar­na een viering in de kerk. Eerst een kinder­ receptie voor onze klassen en een knallend avondfeest. I Wij trouwen in Tilburg, eerst voor de wet en dan voor de kerk. H Wij gaan in Sprang Capelle op het Gemeentehuis trouwen. Michel komt in een mooie witte auto en de familie gaat mee. Mijn vader

gaat mij weggeven en we laten ook 7 witte duiven op. Dan foto’s ma­ken en in de tuin van ons huis de taart aansnijden. Dan gaan we allemaal naar een restaurant en daar is het feest. 4. Hoe hebben jullie elkaar ontmoet? J Wij hebben elkaar 14 jaar geleden ontmoet op de school voor leraren. I Wij kennen elkaar van het kindervakantiewerk en van uitgaan. H Wij kennen elkaar van chatten en op Valentijnsdag hebben we elkaar ontmoet en kregen we verkering. 5. Wat vinden jullie van elkaar? J Hanneke is de liefste en de mooiste vrouw die ik ken. I Ik vind Jeroen heel lief en heel knap. H Ik vind Michel de liefste man die er op de hele wereld rondloopt en hij is ook een hele fijne vader voor onze kindjes. 6. Hoelang kennen jullie elkaar? J Wij kennen elkaar 14 jaar. I We kennen elkaar 11 jaar en we hebben al 9 jaar verkering. H Al 6 jaar. 7. Wat doe je aan? J Overdag een jacquet en ’s avonds een mooi pak. I Dat is nog geheim maar het wordt heel mooi. H Een hele mooie jurk.

8. Op welke dag ga je trouwen? J Wij zijn getrouwd op vrijdag 16 mei 2008. I Op vrijdag 27 juni. H Op vrijdag 13 juni. 9. Hoe ziet degene met wie je trouwt eruit? J Mooi van binnen en mooi van buiten. I Hij is best wel stoer en hij is superlief. H Hij heeft een mooie glimlach, hij snurkt en is heel lief. 10. Gaan jullie op huwelijksreis? J Wij zijn met ons zoontje op reis gegaan naar Disneyland Parijs. I Ja, naar Curaçao. H Nee. Lieve Meneer Justin en Juffrouw Ilona en Juffrouw Hendrika dank je wel en wij wensen jullie allemaal – samen met iedereen op de Lochtenbergh: HEEL VEEL GELUK. Door: Seyma Kaya, Meliha Babagiray en Rebecca de Rooij uit groep 7. en foto: Justin Vliegenthart

Hanneke van de Ven

Het Functieboek van Tangent Tangent beschikt per 1-8-’08 over een (inmiddels al door de GMR vastgesteld) Functie­ boek. Twee nieuwe functies – intern begeleider en senior-leraar – krijgen veel aandacht. Kijk voor de volledige tekst op onze website (kopje personeel/integraal personeels­beleid). Wel even inloggen met je gebruikersnaam en wachtwoord. Hier een uitleg in Q&A... Waarom? De werkgevers in het Primair Onderwijs hebben samen met de vakcentrales vastgelegd in de CAO-PO 2006-2008, dat vóór 1 augustus 2008 elke werkgever samen met de GMR afspraken maakt over de samenstelling en invulling van het functieboek. Het functieboek bevat functies in de functiecategorieën directie, leraar en onderwijsondersteunend personeel. Normfunctie/niet-normfunctie? In elke functiecategorie zijn één of meer functies aangegeven als normfunctie. Dit zijn functies die volgens het Ministerie van OC&W in elke basisschool aanwezig zijn. De normfuncties zijn allemaal beschreven via de fuwasys-systematiek. Daarnaast kan een functiecategorie niet-normfuncties bevatten. Niet-normfunctie is een nieuwe functie die nog niet aanwezig was op de school of stichting en die niet verplicht binnen elke stich­ting voor primair onderwijs aanwezig is. Fuwasys?Afkorting voor functie­ waarderings­systeem. Waardering en beschrijving van een niet-normfunctie dient gedaan te worden door een gecertificeerde Fuwasys-deskundige. Functiebouwwerk? Een functie­ bouwwerk is een schematische

weergave van functies en functie­ categorieën in een organisatie. Ook op schoolniveau? Nee, het functiebouwwerk wordt op stichtings­ niveau gemaakt en verder uitge­kristal­ liseerd naar functiegroepen/catego­rie­ en. Niet op elke school hoeven dus alle functies daadwerkelijk voor te komen. Invoering nieuwe functies? Naar aanleiding van het actieplan Plasterk worden binnen onze stichting twee nieuwe functies geïntroduceerd: de functie van intern begeleider en de functie van senior leraar. Deze functies worden anders gewaardeerd dan de functie van leraar. We hebben ervoor gekozen om met de twee nieuwe functies te expe­ri­ men­­teren. Tangent werkt aan een meerjaren strategische personeelsplanning. We willen alle medewerkers kansen bieden zich verder te ontwikkelen. Dat kan in de richting van een management-functie, maar er moeten ook ontwikkelingskansen zijn buiten de richting van het manage­ ment. Juist voor de grootste groep medewerkers die Tangent heeft, namelijk leraren, gaan we experimenteren met de nieuwe functies. Na twee jaar maken we de balans op en dan volgt een definitief besluit. De GMR zullen we bij die evaluatie betrekken.

De centrale directie stelt beide nieuwe functies ook voor vanuit een arbeidsmarktperspectief: Tangent wil als werkgever voor al haar medewerkers minimaal net zo aantrekkelijk blijven als andere besturen. Meer veranderingen? Niet-officiële functiebenamingen als lokaal-assistent, leraar-assistent of tuinman vervallen per 1 augustus a.s. en worden ondergebracht in de Fuwasys-functie­ benaming ‘schoolassistent’. Functiebenamingen als medewerker ondersteuning en assistent-conciërge worden vervangen door ‘secretaresse’ en ‘schoolassistent’. Uitgangspunt is dat niemand door de invoering van het functieboek in salaris achteruit gaat. Een aantal mede­ werkers krijgt een schriftelijke salarisgarantie. Informatieverstrekking? Medewerkers met een veranderde functie­ benaming krijgen een brief en een nieuwe Akte van Benoeming per 1 augustus 2008. Bezwaar tegen waardering? Bezwaar tegen waardering of beschrijving van de functie kan onder andere ingediend worden bij de interne bezwarencommissie van Tangent. Milo Bernard (gecertificeerd Fuwasys-deskundige)

14

15

Uitwisselingsproject met Belgische school

Kort nieuws

Berkel-Enschot / Deerlijk vv Op 9 april bezochten de leerkrachten van Berkeloo hun collega’s van de Centrumschool in Deerlijk. Dit bezoek is voortgekomen uit een al jarenlang bestaande relatie met deze school. Het leek de redactie interessant genoeg om eens even bij stil te staan! Al acht jaar vindt een uitwisseling plaats tussen de groepen 8 van basis­ school Berkeloo en de zesde klas van de Centrumschool in het Belgische Deerlijk. Deze Centrumschool is een samenwerkingsverband tussen de gemeentelijke (bij ons: openbare) school en de vrije (bij ons: bijzondere) school. Naast de kleutergroepen (3 jaren!) zijn het 1e, 2e en 3e jaar zijn ondergebracht in ‘De Berk’, het 4e, 5e en 6e jaar in ‘De Beuk’. Ieder heeft een eigen gebouw. Bij ‘De Beuk’ is ook nog de gemeentelijke school voor BLO ‘De Kim’ gehuisvest. Jaarlijks gaan in het voorjaar de leerlingen van groep 8 van maandag tot woensdag op bezoek in Deerlijk. Ze maken kennis met de Belgische leeftijdgenoten en met de manier van lesgeven op een Belgische school. Er is ook veel ruimte voor sportieve activiteiten die zijn gericht op het elkaar ontmoeten en leren kennen: mountain­ biken, turnen, tafeltennis, raften, behendigheidsspellen, korfbal. Een culturele voorstelling (muziek, dans, drama) vormt ook altijd een onderdeel van het programma. Natuurlijk is het logeren bij de Belgische kinderen thuis een hele belevenis, waardoor in het verleden al heel wat blijvende vriendschappen zijn ontstaan. Op woensdag

trekt de hele meute in bussen naar Berkel-Enschot en daar vindt een vergelijkbaar programma plaats. Donderdagavond is steeds het moment voor de afsluitende feestavond in de aula van Berkeloo. Vrijdagmiddag wordt met weemoed afscheid genomen van elkaar. Natuurlijk vergt zo’n uitwisseling veel voorbereidend overleg, waardoor de collega’s van de hoogste klassen van beide scholen elkaar dan ook al heel goed kennen. Daaruit is het idee ontstaan een uitwisseling te organiseren voor de teamleden. Dit jaar toog het bijna volledige team van Berkeloo met een bus richting Deerlijk. Na aankomst in deze in grootte met BerkelEnschot vergelijkbare gemeente in Vlaanderen (iets voorbij Gent, net voor Kortrijk) werden eerst lessen bijgewoond in een parallelklas. Opmerkelijke verschillen: de orde en de discipline en daardoor ook de grote rust in de school, het strak georganiseerde klassikale onderwijs, de afstand tussen leerkracht en leerling, het enigszins verouderde lesmateriaal, het grootschalige overblijven. Met een kleine groep bezochten we ook de BLO-school. Dit onderwijs is voornamelijk gericht op kinderen met

beperkte mogelijkheden. Verwijzing naar dit type onderwijs heeft net zoveel voeten in aarde als in Nederland. Ook daar is het toenemend aantal leerlingen een groot probleem en er zijn van overheidswege bezuinigingsmaatregelen aangekondigd die lijken op ons WSNS-verhaal. Men is er bepaald niet gelukkig met deze ontwikkelingen. Tijdens de lunch op de schoollocatie werd volop gesproken over onderwijs in beide landen. Vervolgens kregen we een uiteenzetting over de leerlingenzorg. Na toetsing wordt bekeken welke leerlingen een achterstand hebben. Daar wordt dan door middel van differentiatie of door externe hulp op ingespeeld. We konden ons niet aan de indruk onttrekken dat de zorg nog tamelijk in de kinderschoenen staat. Zeker als je de standaardmanier van werken in de klas daarbij betrekt: geen of nauwelijks gedifferentieerde instructie of verwerking. Het was hoe dan ook een leerzame dag die, na een vlot verlopen terugreis, werd afgesloten met een diner in Etenstijd. Het is de bedoeling dat onze Belgische collega’s volgend jaar een bezoek brengen aan Berkeloo! Ton van den Boom

Geslaagde assessor Op 6 april werd Martin de Jong als eerste ‘ Tangenter’ gecertificeerd als assessor. Dit houdt in dat hij, als vertegenwoordiger van Fontys Pabo Tilburg, performance assessments mag afnemen bij studenten van de Pabo. Na de cursus dient er een aantal assessments afgenomen te worden onder begeleiding van assessoren van Pabo Tilburg. Daarna dient men een portfolio aan te leggen en duidelijk te maken dat men bekwaam is te asses-

seren. In een gesprek met de cursusleiders wordt verantwoording afgelegd. Deze cursus ligt in het verlengde van de Algemeen Praktijk Begeleider. De student dient aan een aantal competenties te voldoen. Deze competenties kunnen tijdens de stage door de mentoren al meer en meer gestuurd worden. De Algemeen Praktijk Begeleiders sturen deze mentoren aan en zo ontstaat

Personalia Beëindiging dienstverband Piet Lagarde en Mieke van BerkelBeerens (beiden De Wichelroede) FPU per 1-8-2008. Evelien Clement (Rennevoirt) per 1-8-2008 op eigen verzoek. Anne Mutsaers (Kleine Akkers) per 1-8-2008 op eigen verzoek. Will Nieklin (Kleine Akkers) FPU per 1-9-2008. Benoemd Annelieke van Geffen als directeur van De Wichelroede per 1-8-2008. Huwelijk Justin Vliegenthart (De Lochtenbergh) en Hanneke van de Ven op 16-5-2008. Beppie Smit (De Kring) en Patricia Heijns op 7-6-2008. Hendrika IJnema (De Lochtenbergh) en Michel Tiessens op 13-6-2008. Ilona van der Ven (De Lochtenbergh)

en Jeroen de Beer op 27-6-2008. Ellen Robben (Rennevoirt) en Dennis van Hesst op op 8-8-2008. Monique van Casteren (Rennevoirt) en Emil Baans op 23-8-2008. Geboren Tim, zoon van Kim Gloudemans (St. Caecilia) en Franklin Vermelis. Jurre, zoon van Heidi Boomaars (d’n Hazennest) en Patrick op 27-4-2008. Hein, kleinkind van Jetty (d’n Hazennest) en Hub van Erve op 27-42008. Lot, dochter van Maartje van der Poel (Berkeloo) en Bjorn Broeders op 7-5-2009. Irem, dochter van Angela KaradisMulders (De Vlashof) en Musa op 24-5-2008. Doortje, dochter van Janneke Rosenhart (Stelaertshoeve) en Jurgen Swinkels op 3-6-2008.

Misschien is deze lijst niet compleet. Daarom: in dienst, ­uit dienst, getrouwd, kind gekregen, jubileum te vieren of geslaagd? Geef het door : [email protected].

een steeds duidelijker structuur in de begeleiding. Ruud Oerlemans, die inmiddels op 22 mei 2008 ook het diploma kreeg uitgereikt, zette Martin op de foto.

Geslaagd Dit jaar studeren vier collega’s van basisschool St. Caecilia af bij diverse opleidingen. Sanne v.d. Bogaard en Bouke Smits hebben met succes de opleiding aan de Fontys-sporthogeschool voltooid. Ze hebben daarmee de bevoegdheid tot het geven van gymlessen. Ze zijn nu echte specialisten op dit gebied. Bijzonder is ook dat twee leerkrachten hun post-HBO-opleiding afronden met een Mastertitel. Dit jaar is het eerste jaar dat deze mogelijkheid geboden is. Monique Hofland-de Kok rondt haar 2-jarige masteropleiding voor Interne Begeleider af en Loeky van Opstal sluit haar 3-jarige studie tot gedragsspecialist af met de master­ titel. Zij behoren dus tot de eerste lichting leerkrachten met een master­ titel v­ olgens de nieuwe regels. Een knappe prestatie, zeker het vermelden waard!

Stichting Tangent, palet van basisscholen en peuterspeelzalen T 013 522 92 50 F 013 522 92 59 W www.tangent.nl Postadres Postbus 85, 5070 AB Udenhout Bezoekadres Slimstraat 7, 5071 EG Udenhout