1 | schoolgids 2009 - 2010
Ta l e n t i n ontwikkeling
Katholieke Scholengemeenschap met driejarige brugperiode gymnasium atheneum havo Prof. Cobbenhagenlaan 5 5037 DA Tilburg Postbus 1010 5004 BA Tilburg Telefoon: 013 467 37 38 Fax: 013 468 50 45 E-mail:
[email protected] www.theresialyceum.nl Rabobank Tilburg 18.52.76.172 IBAN nummer: NL 32 RABO 0185 2761 72
Het Theresialyceum is een school onder het Bevoegd Gezag van: Ons Middelbaar Onderwijs
Inhoudsopgave schoolgids 2009-2010
3 | schoolgids 2009 - 2010
1
2 | schoolgids 2009 - 2010
Onze missie:
Beste talenten van het Theresialyceum (en ouders en andere gebruikers van de schoolgids)
kennis, vorming 3
Hoofdstuk 1
Onze missie: kennis, vorming en vriendschap Voorwoord door de rector
4
Hoofdstuk 2
P r o f i e l s c h e t s van het Theresialyceum
5
Hoofdstuk 3
I n r i c h t i n g van de school Driejarige brugperiode Eerste brugjaar (+vakinhoudelijke begeleiding) Tweede brugjaar (+vakinhoudelijke begeleiding) Derde brugjaar (+vakinhoudelijke begeleiding) Tweede fase Sociaal-emotionele begeleiding Studie- en beroepskeuzebegeleiding
11
Hoofdstuk 4
Lessentabel Lestijden Lesuitval Lessentabel onderbouw Lessentabel bovenbouw
15
Hoofdstuk 5
Overgangsnormen
18
Hoofdstuk 6
Contacten met ouders Informatie naar ouders Informatie van ouders Ouderraad Medezeggenschapsraad
22
Hoofdstuk 7
Financiële zaken
27
Hoofdstuk 8
Theresia buiten de les
28
Hoofdstuk 9
Theresialyceum, een OMO-school
30
Hoofdstuk 10
Reglementen
32
Hoofdstuk 11
Medewerkers
41
Bijlagen:
klachtenregeling omo in- en doorstroomgegevens toelating tot het Theresialyceum vakanties en bijzondere dagen
en vriendschap
Aan Albert Einstein werd ooit de vraag gesteld hoe het kwam dat hij zo ongelooflijk geleerd was geworden. Hij zei dat hij dat vooral aan zijn moeder had te danken. Hij vertelde dat zijn moeder, wanneer de kleine Albert thuis kwam van school, altijd vroeg: “En Albert, heb je nog een goede vraag gesteld op school?” Hij voegde aan dit verhaal vaak toe: “Ik ben echt niet zo knap, maar ik heb geleerd oprecht nieuwsgierig te zijn en vragen te stellen.” Zijn moeder vroeg dus niet: “Wat heb je geleerd vandaag?” maar: “Wat heb je gevraagd?” Je kunt namelijk alleen goede vragen stellen als je bij bent met de stof, de opdrachten hebt gemaakt en je huiswerk hebt doorgenomen. Een vraag die iedereen zich moet stellen is: “Heb ik al mijn talenten benut?” Als Theresialyceum gaan we je helpen met het beantwoorden van die vraag. ❱ Dat kan in de eerste plaats gaan om je leertalenten. Je hebt al bewezen dat je die hebt, maar we moeten er samen voor zorgen dat je je leervermogens maximaal benut en zo snel mogelijk met het juiste diploma naar het vervolgonderwijs gaat. ❱ Daarnaast heeft iedereen vele andere talenten. Voor de heel slimmeriken bieden we extra uitdagingen met TOM. Als landelijk erkende Begaafdheidsprofielschool bieden we volop mogelijkheden door alle leerjaren heen. ❱ Uiteraard is niet iedereen hoogbegaafd en daarom hebben we nog veel andere soorten activiteiten om je talenten te verkennen. In de onderbouw kan er gekozen worden tussen bijvoorbeeld Spaans, Natuurwetenschappen of Informatiekunde. In de bovenbouw zijn er keuzemodules als Chinese taal & cultuur, Het zonnestelsel of Debatteren. ❱ Creatieve talenten kunnen in het eerste jaar al volop aan de slag met de drama-voorstelling, kunnen meedoen bij het schoolorkest, de musical als acteur, muzikant of decorbouwer, of het script schrijven bij de filmmodule. Of ga je liever voor de poëzieprijs op de Dichtersdag? ❱ Wellicht liggen je talenten meer op het organisatorische vlak; ga dan in de leerlingenraad of word actief in een andere leerlingencommissie. ❱ Voor diegenen die even een steuntje in de rug nodig hebben, zijn er ook nog volop begeleidingsmogelijkheden. Dit is maar een greep uit de keuzes die gemaakt kunnen worden. De precieze informatie staat in deze schoolgids. Samen met de schoolmap vormt het een geheel. In de map worden de rapporten bewaard en staat de algemene informatie van het Theresialyceum, waaronder het leerlingenstatuut met onze “spelregels”. Voor de ouders is er in deze gids informatie over de medezeggenschap, de ouderraad en hoe de contacten met de school geregeld zijn. In toenemende mate zal er aanvullende en actuele informatie op onze website staan en we versturen ongeveer 8 maal per jaar onze digitale Info. We zien elkaar na de zomervakantie. Ik daag je uit om daarna je talenten verder te ontwikkelen en het beste in jezelf naar boven te halen. Mr. T. Oudejans rector
4 | schoolgids 2009 - 2010
2 Profielschets van het Theresialyceum
Op het Theresialyceum kunnen kinderen uit Tilburg en omstreken de hoogste vormen van middelbaar onderwijs volgen, namelijk: havo, atheneum en gymnasium. Binnen deze relatief “smalle” structuur wil de school haar leerlingen voorbereiden op de volgende fase in hun opleidingstraject, het Hoger Beroeps Onderwijs of het Wetenschappelijk Onderwijs. De kern van deze voorbereiding is het opleiden tot jongvolwassenen die op een zelfstandige manier het eigen leerproces kunnen sturen en die verantwoordelijkheid nemen voor hun handelen.
5 | schoolgids 2009 - 2010
3 Inrichting van het Theresialyceum
De driejarige brugperiode Het Theresialyceum heeft bewust gekozen voor een driejarige brugperiode. Pas in het derde leerjaar kiezen onze leerlingen op welke afdeling ze in klas vier hun opleiding willen voortzetten: havo, atheneum of gymnasium. Dit systeem is uniek in Tilburg en omstreken. Het hieronder beschreven driejarige brugklassysteem heeft als uitgangspunt dat leerlingen hulp moeten krijgen als ze die nodig hebben en dat zij méér doen dan het basisprogramma als ze dat kunnen. Zo leren zij hun mogelijkheden en grenzen kennen en kunnen ze op basis daarvan de juiste keuze maken.
Waar de school voor wil staan laat zich vatten in de drieslag: ❱ studiegericht ❱ evenwichtig ❱ respectvol
Eerste brugjaar Studiegericht Studiegericht is het eerste kernwoord. De activiteiten van de school zijn gericht op het verwerven van kennis en vaardigheden. Dit mag resulteren in goede eindexamenresultaten en in de bereidheid van leerlingen (en personeel) om meer te doen dan strikt noodzakelijk is. Dat betekent dat we leerlingen stimuleren meer vakken te volgen dan het vereiste minimum, dat we leerlingen uitnodigen deel te nemen aan activiteiten die we buiten het curriculum om organiseren, waardoor we ze prikkelen zichzelf een tikje te overstijgen. Daarbij heeft ieder zichzelf als meetlat. Het gaat in eerste instantie om het optimaal ontplooien van de individuele kwaliteiten.
Evenwicht Er moet ook evenwicht zijn. We hebben dus ook aandacht voor dat deel van de ontwikkeling dat niet direct met leervakken te maken heeft. De school richt zich sterk op vormingsdoelen van sportieve, culturele, godsdienstige en maatschappelijke aard. Schoolfeesten, die ook echt op school worden gehouden, sportdagen, een schoolkrant, excursies, culturele activiteiten; het zijn activiteiten die een evenwicht brengen tussen kennis vergaren en het ontwikkelen van de persoonlijkheid van jonge mensen.
Respectvol Bij de uitvoering van haar taak wordt de school geïnspireerd door een christelijke levensovertuiging waarbij respect voor elkaar en voor elkaars mening centraal staat. Correct en fatsoenlijk met elkaar omgaan, zorgvuldig omspringen met materialen die gebruikt worden, oog hebben voor de problemen van de ander, waardering hebben voor de inspanningen die verricht worden, bereid zijn van fouten te leren, op tijd in de les komen, zich houden aan afspraken. Respect toont zich in kleine en grote dingen.
Waar de school voor wil staan laat zich vatten in de drieslag: ❱ studiegericht ❱ evenwichtig ❱ respectvol
De school vindt het belangrijk de mogelijkheden voor leerlingen zo lang mogelijk open te houden. We hebben daarom gekozen voor een driejarige brugperiode. De keuze voor havo of vwo stellen we tot ver in het derde leerjaar uit. Door een begeleidingssysteem waarin we niet alleen vakinhoudelijke ondersteuning, maar ook hulp bij het verwerven van leervaardigheden bieden, helpen we leerlingen door eventuele moeilijke periodes in hun ontwikkeling. Daarnaast bieden we ze extra’s aan als ze dat aankunnen. Hierdoor kan het standaardpakket van vakken aangevuld worden op individuele maat. Het meest op maat gesneden aanbod biedt de school aan meerbegaafde leerlingen. De school is dan ook erkend als begaafdheidsprofielschool. Door deze insteek wil het Theresialyceum een plezierige en veilige leer- en werkomgeving zijn waar traditie, stijl en kwaliteit hand in hand gaan met moderne onderwijsontwikkeling en het energieke bruisen van opgroeiende jeugd.
I
Naast de reguliere vakken krijgen de leerlingen studielessen. Het Theresialyceum gebruikt zijn studielessen in de eerste klas voor faalangstreductietraining, sociale vaardigheidstraining, begeleidingslessen en voor het zogenaamde X-uur. (zie sociaal-emotionele begeleiding pagina 9 e.v.)
Het Theresialyceum gebruikt zijn studielessen in de eerste klas voor faalangstreductietraining, studiebegeleiding en voor het zogenaamde X-uur.
Studiebegeleiding De leerlingen krijgen het hele jaar door (zo nodig) één of meer (maximaal drie) wekelijkse begeleidingslessen voor de vakken: Nederlands, Frans, Engels en wiskunde. De lessen zijn ingeroosterd in het normale lesrooster. Vanaf het tweede lesblok start dit bijzondere aanbod. In de eerste klas gebruiken we in het eerste lesblok het begeleidingsuur om leerlingen van wie uit de toelatingsgegevens blijkt dat ze wat minder sterk zijn in rekenen en/of taal, bij te werken in deze vakken. Ook wordt er na een aantal kleine onderzoekjes in het begin van het schooljaar een “woordbeeldgroep” gevormd. De leerlingen die we hierin plaatsen, krijgen gedurende het gehele eerste jaar één lesuur per week onderwijs in spelling. Leerlingen die geen vakbegeleiding nodig hebben en meer aankunnen dan het curriculum biedt, kunnen een keuze maken uit een inleiding in de klassieke cultuur, een cursus natuurwetenschappen en/of informatiekunde. X-uur Om de overgang naar het voortgezet onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen, geven de mentoren hun leerlingen informatie over de gang van zaken op school en over de aanpak van het huiswerk. Dit gebeurt tijdens het zogenaamde X-uur.
6 | schoolgids 2009 - 2010
De mentor heeft aandacht voor studiemethoden en voor het welbevinden van de leerling. Het team streeft ernaar om de leerling zich zo snel mogelijk thuis te laten voelen op school.
II
Tw e e d e b r u g j a a r Naast de reguliere vakken kunnen de leerlingen dit jaar kiezen uit de volgende extra vakken: Latijn, Grieks, Spaans, natuurwetenschappen, computerkunde en/of begeleidingslessen in Nederlands, Frans, Duits, Engels, wiskunde en natuurkunde. Om de leerlingen zoveel mogelijk in hun wensen en capaciteiten tegemoet te komen, hebben wij negen mogelijkheden samengesteld om aan deze extra lessen invulling te geven: ❱❱❱
AB-
2 uur 2 uur
Latijn Grieks
2 uur 2 uur 1 uur
Latijn Grieks Natuurwetenschappen
C-
2 uur 2 uur 1 uur
7 | schoolgids 2009 - 2010
❱❱❱
De betere leerling krijgt de kans om te laten zien wat hij nog meer kan, de leerling die hulp nodig heeft, krijgt ook hulp.
Latijn Grieks Computerkunde
D-
2 uur 1 uur
Spaans Natuurwetenschappen
G-
1 uur 2 uur
Natuurwetenschappen Begeleiding
E-
2 uur 1 uur
Spaans Computerkunde
H-
1 uur 2 uur
Computerkunde Begeleiding
F-
2 uur 1 uur
Spaans Begeleiding
I-
3 uur
Begeleiding
III
Derde brugjaar Het studieprogramma van het laatste jaar van de driejarige brugperiode kent dezelfde opzet als dat van het tweede jaar: de betere of gemotiveerdere leerling krijgt de kans om te laten zien wat hij nog meer kan, de leerling die hulp nodig heeft, krijgt ook hulp. Naast de vakken die alle leerlingen volgen, zijn er lessen in de vakken Latijn, Grieks, computerkunde, Spaans, hedendaagse muziekstromingen en begeleiding in de vakken Nederlands, Frans, Duits, Engels, wiskunde, natuurkunde en scheikunde. Hieruit hebben wij negen groepen van vakken en/of begeleiding in vakken gevormd waaruit de leerling moet kiezen:
Grieks Latijn
II
3 uur 1 uur
Latijn of Grieks Computerkunde
V
2 uur 1 uur
Spaans Computerkunde
VI
2 uur 1 uur
Spaans Begeleiding
1 uur 2 uur
Computerkunde Begeleiding
VII
III
3 uur 1 uur
Latijn of Grieks Hedendaagse muziekstromingen
IV
3 uur
Latijn of Grieks
VIII
IX
1 uur 2 uur
Hedendaagse muziekstromingen Begeleiding
3 uur
Begeleiding
De leerling die het programma V, VI, VII, VIII of IX doet, houdt de keuze open tussen havo en atheneum. Opmerkingen 1. De school brengt advies uit over welke groep de leerling naar het oordeel van de docenten het best kan kiezen. Als de leerling bevorderd kan worden, beslissen de ouders en de leerling zelf welke groep hij kiest. 2. Alleen de leerling die in de tweede klas Latijn en Grieks heeft gevolgd, kan kiezen uit de groepen I t/m V. Als een leerling Spaans wil volgen in de derde klas, kan dat alleen als hij dat vak ook in de tweede klas gevolgd heeft. 3. Eénmaal gekozen blijft voor het hele jaar gekozen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan een leerling nadat de docentenvergadering gehoord is, toestemming krijgen om van groep te veranderen. 4. Het vak hedendaagse muziekstromingen komt alleen voor in het programma van de derde klas. Dit vak kan gegeven worden in de vorm van een gezamenlijk project dat leidt tot de opvoering van een musical. 5. Wie tijdens het schooljaar overstapt naar groep IX krijgt alleen de extra begeleiding die deze groep biedt, als daarvoor de ruimte bestaat.
De leerling die groep D, E, F, G, H, of I doet, houdt de keuze open tussen havo en atheneum. Opmerkingen 1. De school brengt advies uit over welke groep de leerling naar het oordeel van de docenten het best kan kiezen. Als de leerling bevorderd kan worden beslissen de ouders en de leerling zelf welke groep hij kiest. 2. Eénmaal gekozen blijft voor het hele jaar gekozen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan een leerling nadat de docentenvergadering gehoord is, toestemming krijgen om van groep te veranderen. 3. Wie tijdens het schooljaar uit groep A t/m E overstapt naar groep F, G, H of I krijgt alleen begeleiding als daar ruimte voor is.
3 uur 3 uur
De leerling die het programma I, II, III of IV doet, houdt de keuze open tussen havo, atheneum en gymnasium.
❱❱❱
De leerling die het programma A, B, of C doet, houdt de keuze open tussen havo, atheneum en gymnasium. ❱❱❱
I
IV
Tw e e d e Fa s e 4, 5 en 6 vwo, 4 en 5 havo De leerlingen hebben in de derde klas een keuze voor één van de volgende profielen gemaakt: ❱ ❱ ❱ ❱
Cultuur & maatschappij (C&M) Economie & maatschappij (E&M) Natuur & techniek (N&T) Natuur & gezondheid (N&G)
De keuze ligt in principe vast tot en met het eindexamen. Ze hebben een gemeenschappelijk deel, (vakken die voor iedereen verplicht zijn); zij hebben een profieldeel gekozen (vakken die verplicht zijn in het profiel) en dat aangevuld met één of meerdere profielkeuzevakken. In feite starten de leerlingen vanaf de 4e klas al met het eindexamen. Er zijn vakken die
8 | schoolgids 2009 - 2010
Cultuur & maatschappij (C&M)
9 | schoolgids 2009 - 2010
in dat jaar beginnen met toetsen of opdrachten die mede bepalend zijn voor het eindresultaat/ schoolexamen. Vakken die alleen een schoolexamen kennen, kunnen in een voorexamenjaar afgesloten worden. Uiterlijk 1 oktober ontvangen alle leerlingen van de vierde klas een P.T.A. (Programma van Toetsing en Afsluiting), waarin precies vermeld staat hoe ze de verschillende vakken moeten afhandelen. Als er wijzigingen in het PTA voor lopende cohorten doorgevoerd worden, ontvangen betreffende leerlingen hierover voor 1 oktober bericht.
Economie & maatschappij (E&M) Natuur & techniek (N&T)
❱ Voor een vak dat met een schoolexamen voldoende is afgesloten, kan vrijstelling worden verleend mits het resterende onderwijsprogramma minimaal 700 klokuur blijft omvatten. Als geen vrijstelling wordt verleend, vervallen de resultaten die eerder voor het vak behaald zijn in het eindexamenjaar. ❱ De leerling doet een vak over dat in 4 vwo/4 havo c.q. 5 vwo met een onvoldoende eindcijfer afgerond is.
Verbreden versterken verdiepen Naast het reguliere programma van elk profiel biedt de school in het vrije deel van de Tweede Fase een aantal modules verbreden, versterken en verdiepen aan. In de derde klas maakt de leerling daaruit een keuze. Met deze modules bieden we een pakket extra mogelijkheden aan om leerlingen zo veel mogelijk te stimuleren zich optimaal te ontplooien. De modules die voor het schooljaar 2009-2010 op het programma staan voor klas 4havo en 4vwo zijn:
Natuur & gezondheid (N&G) ❱❱❱
1 uur 0,5 uur* 0,5 uur* 0,5 uur* 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur
Spaans conversatie Leren leren Genealogie Zonnestelsel** Delf Scolaire** Filmproject Chinees Debating
*gedurende een half jaar 1 lesuur in de week **alleen voor vwo
De Tweede Fase vraagt meer initiatief en zelfwerkzaamheid van de leerling. De leerling is meer verantwoordelijk voor zijn eigen doen en laten. Natuurlijk maken we de voorwaarden en omstandigheden optimaal. Elke leerling krijgt een mentor toegewezen die hem begeleidt tot het eindexamen.
V
De leerling leert om voor de uitvoering van de opdracht zijn gedachten goed te ordenen, zich te concentreren en voldoende tijd te nemen. De training geeft leerlingen zicht op eigen handelen en leert hen aan de hand daarvan besluiten te nemen voor verdere aanpak.
De mentor voert regelmatig gesprekken met zijn leerlingen. Zijn taak omvat drie terreinen: ❱ de cognitieve begeleiding: studieplanning, studievordering, studiebelasting etc. ❱ de begeleiding bij het studiekeuzeproces ❱ de sociaal-emotionele begeleiding
Sociaal-emotionele begeleiding Bij de sociaal-emotionele begeleiding speelt een aantal functionarissen een rol. De mentor is de eerstaangewezene om leerlingen te helpen als dat nodig is. De mentor in de onderbouw en de mentor in de bovenbouw houden in eerste instantie bij hoe de resultaten van de leerlingen uit zijn klas of groep zich ontwikkelen. Korte lijnen zijn daarbij belangrijk en de driehoek leerling, ouder en mentor moet zo sterk mogelijk zijn. Ook de afdelingsleider levert een bijdrage aan deze begeleiding.
Fa a l a n g s t r e d u c t i e t r a i n i n g De faalangstreductietraining is een cursus van 10 lessen. Het doel van deze cursus is dat de leerling leert zich rustig in te stellen op een opdracht. Hij leert om voor de uitvoering van de opdracht zijn gedachten goed te ordenen, zich te concentreren en voldoende tijd te nemen. De training geeft leerlingen zicht op eigen handelen en leert hen aan de hand daarvan besluiten te nemen voor verdere aanpak. De school selecteert de leerlingen.
Sociale vaardigheidstraining Voor veel kinderen is de overstap van de basisschool naar een school voor voortgezet onderwijs een ingrijpende gebeurtenis. Ze moeten zich aanpassen aan een nieuw systeem, waarbij ze meestal elk lesuur met een andere leerkracht in een ander lokaal zitten. Daarbij komt dat zij tijdens de puberteit gaan ontdekken dat vaak andere sociale vaardigheden gewenst zijn, die zij op dat moment vaak nog niet volledig bezitten. De meeste kinderen slaan zich wel door deze veranderingen heen en weten zich snel aan te passen aan hun nieuwe leventje, maar bij een aantal kan dit alles leiden tot niet passend gedrag (sociaal onhandig gedrag). Hoewel veel mensen hier last van hebben, kan het bij sommigen zo hoog oplopen dat zij er hinder van gaan ondervinden. Daarom hebben we op onze school een training “Sociale Vaardigheden” die gegeven wordt door twee trainers.
Zorgadviesteam De mentor onderhoudt ook de contacten met de ouders. De overstap van 5 havo naar 5 vwo In principe is het mogelijk dat leerlingen die een havo-diploma behaald hebben hun studie voortzetten op het vwo. Over de toelating tot 5 vwo beslist een toelatingscommissie. De leerlingen die deze overstap willen maken moeten op 5 vwo een profiel kiezen dat aansluit bij hun havo-profiel.
Het beleid bij doubleren in de bovenbouw 4 vwo/4 havo/5 vwo ❱ Het hele programma moet worden overgedaan; behaalde resultaten vervallen. 5 havo/6 vwo ❱ Het profielwerkstuk blijft gehandhaafd, tenzij het onvoldoende is afgerond. ❱ De leerling doet alle vakken die zowel een schoolexamen als een CE kennen, volledig over; behaalde resultaten vervallen.
Zorgcoördinator: Mevr. M.J.E.M. ClaessenSimons tel. (0032) 14 65 95 30 Adviesbureau voor Opleiding en Beroep (AOB) Compaz St. Josephstraat 104 5017 GK Tilburg tel. (013) 532 14 70
Het zorgadviesteam komt tweewekelijks bij elkaar om leerlingen te bespreken van wie de schoolprestaties, om welke reden dan ook, achter blijven bij de verwachtingen. Vaak betreft het hier problemen van sociaal-emotionele aard. Het team bestaat uit de volgende personen: de zorgcoördinator, de afdelingsleiders, een schoolmaatschappelijk werker en een medewerker van het GGZ. Docenten en/of mentoren, die signaleren dat het met een bepaalde leerling niet goed gaat melden de leerling via de afdelingsleider bij het zorgadviesteam aan. Het zorgadviesteam zet in eerste instantie een intern hulpverleningstraject in gang om de leerling te helpen. Wanneer de problematiek te complex is en een leerling niet geholpen kan worden via deze weg, legt het zorgadviesteam contact met de professionele hulpverlening buiten school, om zo te proberen de leerling weer op het juiste spoor te krijgen. Zo proberen we om iedere leerling zo goed mogelijk te bedienen. Ook is aan de school een schoolmaatschappelijk werker verbonden. Deze is één dagdeel per week op school aanwezig en probeert specifieke problemen die samen kunnen hangen met o.a. de thuissituatie te helpen oplossen. De schoolmaatschappelijke werker is verbonden aan Bureau Jeugdzorg. Als het nodig of wenselijk is, verwijst hij ouders en leerlingen naar andere afdelingen binnen dit Bureau. Ook bij crisissituaties kan hij worden ingezet.
10 | schoolgids 2009 - 2010
De vertrouwenspersonen op onze school zijn:
U kunt de schoolmaatschappelijk werker via de school of via Bureau Jeugdzorg bereiken. Ook heeft de school een samenwerkingsverband met het Bureau Perspectief dat gespecialiseerd is in jeugd-psychologische hulp. Daarnaast zijn er op school vertrouwenspersonen aanwezig.
Mevr. E.M.M Hoebink Floris Versterstraat 24 4907 PA Oosterhout tel (0162) 43 58 16 en dhr. Ir. A. Thijssen Hyacinthstraat 19 5014 EK Tilburg tel. (013) 468 55 92
4 Lessentabel
Lestijden We realiseren de lessentabellen met de volgende dagindeling en lestijden: ❱❱❱
Ve r t r o u w e n s p e r s o n e n ❱ De vertrouwenspersonen verzorgen de eerste opvang van personen die met intimidatie in welke vorm dan ook (seksuele intimidatie, agressie, geweld waaronder pesten) en discriminatie zijn geconfronteerd, voor zover dit betrekking heeft op situaties binnen de school c.q. de schoolpopulatie. ❱ De vertrouwenspersonen bieden, eventueel ten gevolge van het voorgaande, hulp en advies of ze geleiden een klacht door. ❱ De vertrouwenspersonen geven beleidsadviezen aan de schoolleiding.
Er is ook een externe vertrouwenspersoon: dhr. drs. H. Brans, bereikbaar bij het Bureau Perspectief Goirkestraat 163 5046 GG Tilburg tel. 013 - 580 01 88
VI
De klassendocent in de onderbouw en de mentor in de bovenbouw houden in eerste instantie bij hoe de resultaten van de leerlingen uit zijn klas of groep zich ontwikkelen. Korte lijnen zijn daarbij belangrijk en de driehoek leerling, ouder en klassendocent/mentor moet zo sterk mogelijk zijn.
De vertrouwenspersonen op onze school zijn voor ouders, leerlingen en personeel direct op school bereikbaar. Ook kunt u hen telefonisch zowel op school als privé bereiken voor een afspraak. Er is ook een externe vertrouwenspersoon, dhr. drs. H. Brans, bereikbaar bij het Bureau Perspectief, Goirkestraat 163, 5046 GG Tilburg, tel. 013 - 580 01 88.
11 | schoolgids 2009 - 2010
1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur
08.30 - 09.20 uur 09.20 - 10.10 uur 10.10 - 11.00 uur
Pauze
11.00 - 11.20 uur
4e lesuur 5e lesuur
11.20 - 12.10 uur 12.10 - 13.00 uur
Pauze
13.00 - 13.30 uur
6e 7e 8e 9e
13.30 14.20 15.10 16.00
lesuur lesuur lesuur lesuur
-
14.20 15.10 16.00 16.50
uur uur uur uur
Tijdens dagen waarop een zogenaamd 40-minutenrooster geldt, i.v.m. bijvoorbeeld rapportvergaderingen, zijn de lestijden als volgt: ❱❱❱
1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur
08.30 - 09.10 uur 09.10 - 09.50 uur 09.50 - 10.30 uur
6e lesuur
12.10 - 12.50 uur
Pauze
12.50 - 13.20 uur
Pauze 4e lesuur 5e lesuur
10.30 - 10.50 uur 10.50 - 11.30 uur 11.30 - 12.10 uur
7e lesuur 8e lesuur
13.20 - 14.00 uur 14.00 - 14.40 uur
Studie- en beroepskeuzebegeleiding De school heeft ook als taak de leerling te helpen bij het vinden van een passende beroepsrichting en het opleidingstraject, dat daarvoor nodig is. Het kiezen van een opleiding na het voortgezet onderwijs is vaak een moeilijk proces. Het valt niet mee om capaciteiten, persoonlijke voorkeur en verwachte ontwikkelingen op de arbeidsmarkt goed op elkaar af te stemmen. Leerlingen en ouders kunnen voor hulp op dit terrein terecht bij de decaan. Hij zorgt ervoor dat het keuzeproces tijdig op gang komt. De leerlingen krijgen klassikale voorlichting van de decaan. Vervolgens vinden individuele gesprekken plaats met in eerste instantie de klassendocent/mentor. Op deze manier helpen we de leerlingen zo goed mogelijk op weg om zelfstandig de beste keus te maken. De klassendocenten van de derde klas en de mentoren in klas 4 en 5 havo en 4, 5 en 6 vwo spelen een belangrijke rol. In het keuzeproces is het derde brugjaar cruciaal. In de eerste plaats moet er antwoord komen op de vraag: ”Wordt het havo of vwo?” Daarnaast zal er duidelijkheid moeten komen over het profiel dat de leerling in klas 4 gaat kiezen. De keuze van het profiel en de vakken in het vrije deel hebben directe consequenties voor de toelaatbaarheid tot vervolgstudies. De decanen aan onze school zijn mevr. drs. I. Kalthoff en de heer F. Schijvens. Elke leerling kan zich wenden tot ieder van de decanen. Zij beschikken over up-to-date documentatie. In de mediatheek is ook lectuur aanwezig over alles wat met studie- en beroepskeuze samenhangt en er bestaat de mogelijkheid om via internet informatie in te winnen.
Onderwijstijd Het Theresialyceum zet in de onderbouw de onderwijstijd maximaal als lestijd in. Dit doen wij door leerlingen optimaal gebruik te laten maken van de begeleidingslessen en de extra lessen die we in de onderbouw aanbieden en modules in de bovenbouw. Zie hiervoor hoofdstuk 3 van deze schoolgids. In de visie van de school is te lezen dat wij binnen de bestaande vakkenstructuur leerlingen zo veel mogelijk willen uitdagen door extra vakken aan te bieden. Samenhang tussen de vakken is zichtbaar tijdens de projectdagen die plaatsvinden onder begeleiding van de vakdocenten. In de bovenbouw moeten leerlingen een aantal studieuren zelf plannen. Tijdens de studieuren werken zij zelfstandig in de studieruimte onder begeleiding van een docent. Om verdere lesuitval te voorkomen organiseren we de buitenlesactiviteiten zo optimaal mogelijk.
Lesuitval Bij lesuitval door afwezigheid van de docent neemt een andere docent de les in de onderbouw waar of we korten het lesrooster in. Is bij wijze van uitzondering waarneming door een andere docent niet mogelijk dan kan de leerling studeren in de studieruimten die we op school hebben, te weten de stilteruimte, de bovenfoyer, de mediatheek of de computerlokalen. Verblijven in de benedenfoyer is ook mogelijk. Voor de bovenbouwleerlingen geldt dat zij bij het uitvallen van de les zelfstandig kunnen gaan studeren in de aanwezige studieruimten. De voortgang van het onderwijsleerproces kan dan toch plaatsvinden door de studiewijzers die deze leerlingen voor de verschillende vakken in hun bezit hebben. Bovenbouwleerlingen moeten dit tot een gewoonte maken, omdat de studiehuisgedachte van de Tweede Fase ervan uitgaat dat ze zich veel leerstof op zelfstandige wijze eigen maken. Leerlingen uit de bovenbouw brengen in de Tweede Fase naast een hoeveelheid contacttijd veel studietijd op school door.
12 | schoolgids 2009 - 2010
13 | schoolgids 2009 - 2010
Lessentabel onderbouw:
Lessentabel 4/5 havo:
❱❱❱
❱❱❱
Brugperiode
klassen
1
2
Beeldende Vorming Muziek Techniek Verzorging Informatiekunde/Computerkunde Spaans Hedendaagse Muziekstromingen Natuurwetenschappen Inleiding in de klassieke cultuur Studielessen
5 havo
Gemeenschappelijk deel
Vakken Nederlands Latijn Grieks Frans Duits Engels Geschiedenis Aardrijkskunde Economie Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie Levensbeschouwing Lichamelijke Opvoeding
4 havo
3
4
2 2 3
1 1 3
2,75 [2,75] [3] 2 3 2 2 2 1 3 2,5 1,75 1 1 2
3 0,5 1,75
3 1
2 2 v1
2,75 3 2 2 3,5
[0,75]
[0,75] [0,75] [123]
2,75 [2] [2] 2,75 2,75 2,5 2 2 3 2
1 [1] [2]
}
[1]
[1] [2] [1] [0,5]
[123]
[123]
[ ] bij de 2e en de 3e klas betekent: de lessen die in verschillende combinaties de groepen A t/m I vormen voor de 2e klas en de groepen I t/m IX voor de 3e klas. }v1 betekent: van de genoemde vakken moet de leerling in de derde klas er één kiezen.
Nederlands Engels Maatschappijleer 1 Lichamelijke Opvoeding 1 Culturele Kunstzinnige Vorming Levensbeschouwing
3,75 2,75 2 2 2
2,5 3 2 1
Overige vakken Frans Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Economie
3 3 3 2,75 3,25
3,25 2,75 2,5 2,5 3
Management & Organisatie Wiskunde A Wiskunde B Wiskunde D Natuurkunde Scheikunde Biologie Informatica Kunstvak
3 2,75 3 3 3 3 3 2,75 3
2,25 2,5 3 2 3,25 2,5 3,25 2,5 2,5
0,25 = gedurende 1 periode 1 lesuur
14 | schoolgids 2009 - 2010
5
Lessentabel 4/5/6 vwo ❱❱❱
Overgangsnormen 4 vwo
5 vwo
6 vwo
Gemeenschappelijk deel Nederlands Engels Frans Duits Maatschappijleer Lichamelijke Opvoeding 1 Culturele Kunstzinnige Vorming Algemene Natuurwetenschappen Levensbeschouwing
3 2 2,5 3
2,25 2,75 3 3
2 2 2 2
1 0,5
15 | schoolgids 2009 - 2010
2,25 2 2 2 2 1
1
Overgangsnormen van brugklas 1 naar brugklas 2 Verliespunten bij rapportcijfers ne - fa- en wi bi - ak - gs lb - mu - bv - tn - if - lo
5 3 4 2 1
4 4,5 5,5 3 2
3 6 7 4 3
❱ Bevorderen: als de som van de verliespunten 7 of minder is; of de som van de verliespunten tussen 7 en 10,5 ligt én de som van de cijfers van de acht eerstgenoemde vakken 49 of meer is. ❱ Bespreken: 1. als de som van de verliespunten tussen 7 en 10,5 ligt én de som van de acht eerstgenoemde vakken kleiner is dan 49; 2. als het cijfer voor 5 of meer van alle genoemde vakken 5 of lager is. ❱ Afwijzen: als de som van de verliespunten 10,5 of meer is.
Overgangsnormen van brugklas 2 naar brugklas 3
Overige vakken Geschiedenis
2
2,75
2,5
Verliespunten bij rapportcijfers ne - fa- du - en - wi - na
5 3
4 4,5
3 6
Aardrijkskunde Economie Management & Organisatie Wiskunde A Wiskunde B Wiskunde C Wiskunde D Natuurkunde Scheikunde Biologie Informatica Kunstvak Latijn Grieks Klassieke Culturele Vorming Filosofie
2,75 2 2 2,5 2,75 2 2 2,5 2 2,5 2,75 2 3 3 1,5 2
2 2,75 2,5 3 3 2,5 2,5 2 3 2,5 2,5 3 3,5 3,5 1,25 2,75
2,5 2,75 2,75 2,75 4 3 2,5 2 2,5 2,5 2 3 3 3
gs - ak - bi lo - mu - bv - tn - vz - lo - lb - gr - la
2 1
3 2
4 3
2,75
Verliespunten bij rapportcijfers I ne - en - fa- du - gs - ak - wi - na - sk ec - bv - la - gr - lb - lo - mu II sp - co - hm
0,25 = gedurende 1 periode 1 lesuur () betekent: verplicht voor alle leerlingen die Latijn en/of Grieks kiezen
❱ Bevorderen: als de som van de verliespunten 8 of minder is; of als de som van de verliespunten tussen 8 en 11,5 ligt én als de som van cijfers van de negen eerstgenoemde vakken 55 of meer is. ❱ Bespreken: 1. als de som van de verliespunten tussen 8 en 11,5 ligt én de som van de negen eerstgenoemde vakken kleiner is dan 55; 2. als het cijfer voor vier van de negen eerstgenoemde vakken 5 of lager is. als de som van de verliespunten 11,5 of meer is. ❱ Afwijzen:
Overgangsnormen van brugklas 3 naar 4 havo c.q. 4 vwo 5 3
4 4
3 5
1
2
3
16 | schoolgids 2009 - 2010
Eis: als slechtste combinatie van onvoldoendes mag op het rapport slechts voorkomen: a. in de vakken ne, en, wi, fa* en du* 2x5 of 1x4 b. in de vakken voortgezet in het profiel 1x5 * Bij keuze voor havo wordt alleen fa of du in aanmerking genomen bij eis a als de leerling het vak kiest in het profieldeel. * Bij keuze voor vwo wordt alleen fa of du in aanmerking genomen bij eis a als de leerling het vak kiest in het gemeenschappelijk deel.
naar 4 havo ❱ Bevorderen: als aan de eis wordt voldaan en het aantal verliespunten 10 of minder is. ❱ Bespreken: als het aantal verliespunten 11 of 12 is óf als bij onderdeel a van de eis 1 x 5 en 1 x 4 voorkomt. ❱ Afwijzen: als aan de eis niet wordt voldaan of het aantal verliespunten 13 of meer is.
naar 4 vwo ❱ Bevorderen: als aan de eis wordt voldaan én het aantal verliespunten 8 of minder is én het gemiddelde van de cijfers uit groep I 6,7 of meer is.
17 | schoolgids 2009 - 2010
4. de lijst bevat 1 x 5 en 1 x 4 en het gemiddelde van alle vakken, behalve lo, ckv, lb en anw (op vwo) is 6,0 of hoger. ❱ Bespreken: als aan de volgende eisen is voldaan: 1. de lijst bevat 2 x 5 óf 1 x 5 en 1 x 4 en het gemiddelde van alle vakken, behalve lo, ckv, lb, en anw (op vwo) is lager dan 6,0 of 2. de lijst bevat 3 x 5 en het gemiddelde van alle vakken, behalve lo, ckv, lb, en anw (op vwo) is 6,0 of hoger, of 3. de lijst bevat 2 x 5 én 1 x 4 en het gemiddelde van alle vakken, behalve lo, ckv, lb, en anw (op vwo) is 6,0 of hoger. N.B. 1. CKV moet in 4 havo en 5 vwo worden afgesloten met v/g wil tot bevordering worden besloten. 2. Als een leerling vanwege de keuze die hij gemaakt heeft de totale studielast met toestemming van de docentenvergadering overschrijdt, kunnen de door deze overschrijding ontstane problemen meegenomen worden in de overweging van wel/niet bevorderen. Als kwijtschelding van de overschrijding tot bevordering zou leiden, kan dat alleen maar als de leerling blijft voldoen aan de eisen van de profielkeuze en de totale studielast van respectievelijk 3200 op havo en 4800 op vwo. ❱ Afwijzen:
❱ Bespreken: als aan de eis wordt voldaan maar het aantal verliespunten 9 is of het gemiddelde van de cijfers uit groep I is 6,4, 6,5 of 6,6 ❱ Afwijzen: als aan de eis niet wordt voldaan of het aantal verliespunten 10 of meer is of het gemiddelde van de cijfers uit groep I lager dan 6,4 is. N.B. ❱ Het cijfer 6- op het rapport wordt als 6 gerekend. ❱ Bij bepaling van het gemiddelde wordt wiskundig afgerond. ❱ Leerlingen die gedurende het derde leerjaar voor voortzetting op havo opteren kunnen “havo-cijfers” krijgen, andere blijven met brugklascijfers gehonoreerd worden.
Overgangsnormen 4 havo, 4 vwo, 5 vwo ❱ Bevorderen: als aan één van de volgende eisen is voldaan: 1. de cijfers van alle vakken zijn 6 of hoger of 2. de lijst bevat 1 x 5 of 1 x 4 en het gemiddelde van alle vakken, behalve lo, ckv, lb en anw (op vwo) is 6,0 of hoger, of 3. de lijst bevat 2 x 5 en het gemiddelde van alle vakken, behalve lo, ckv, lb en anw (op vwo) is 6,0 of hoger, of
in de overige gevallen.
18 | schoolgids 2009 - 2010
6 Contact school-ouders
A Informatie naar ouders
19 | schoolgids 2009 - 2010
Rapporten
We b s i t e
De school rapporteert tweemaal per jaar aan de ouders over de vorderingen van hun kinderen door middel van een cijferrapport. Daarnaast zijn de leerresultaten en –vorderingen via de website van de school (Magister) in te zien. Ouders en leerlingen ontvangen hiervoor een inlogcode. De studiegegevens zijn beveiligd met een wachtwoord. De ouders van de leerlingen van klas 1 ontvangen in november/december een tussenrapport.
Op onze website vindt u veel informatie over de inrichting en de activiteiten op onze school. Deze informatie wordt regelmatig geüpdatet. Het adres is: http://www.theresialyceum.nl/
Witte kaart
B Informatie van ouders
Soms vindt een docent het nodig dat ouders op de hoogte worden gesteld van een onvoldoende voor een belangrijk werk. Hij kan dan een zgn. ‘witte kaart’ meegeven, waarop hij de mededeling van de onvoldoende vermeldt. De leerling moet deze kaart, voorzien van de handtekening van één van de ouders, inleveren bij de docent.
Gele kaart Als een leerling verwijderd is uit een les of als hij gespijbeld heeft, geeft de afdelingsleider of coördinator vaak een gele kaart mee naar huis ter ondertekening van één van de ouders/ verzorgers. Op deze kaart staat aangegeven wat de reden van de verwijdering is of welk(e) lesuur (-uren) de leerling onwettig afwezig was. Bovendien staat de sanctie erop vermeld.
Absentiekaart Als een leerling door ziekte of om een andere reden lessen verzuimt, verwacht de school hierover zo spoedig mogelijk schriftelijk of telefonisch bericht van thuis. Vanzelfsprekend ook bij korte afwezigheid, zoals bij bezoek aan de dokter. Als de leerling na een periode van afwezigheid weer terug op school komt, moet hij een ‘absentiekaart’ bij de absentiebeheerder inleveren. Deze kaarten zijn verkrijgbaar bij de conciërge. Als eventueel verzuim van tevoren al bekend is, bijvoorbeeld door dokters- of tandartsbezoek, moet de kaart van tevoren ingeleverd worden bij de absentiebeheerder, mevr. Van den Broek. Bij afwezigheid waarvan de reden onbekend is, belt de absentiebeheerder naar huis. Bij afwezigheid zonder geldige reden kan de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld.
Blauwe kaart Als er een gegronde reden is, waardoor leerlingen niet in staat zijn geweest hun huiswerk te maken of te leren, kunnen de ouders aan de afdelingsleider het verzoek doen om een zgn. ‘blauwe kaart’. D.m.v. deze kaart worden de docenten op de hoogte gebracht van het feit dat de leerling met reden niet gestudeerd heeft. Docenten treffen dan ook geen sancties. Alleen als ouders daarom vragen, schrijft de afdelingsleider een blauwe kaart uit. Verjaardagen, uitstapjes, sportwedstrijden e.d. zijn praktisch altijd (ver) van tevoren bekend, zodat leerlingen daar tijdig rekening mee kunnen houden door vooruit te werken. Het is dan ook niet vanzelfsprekend dat elk verzoek gehonoreerd wordt.
Contactmomenten Ouders die de rector, een conrector, een afdelingsleider of een docent willen spreken, kunnen hiervoor telefonisch een afspraak maken via de conciërge. Als ouders vragen hebben naar aanleiding van studieresultaten kunnen zij contact opnemen met de vakdocent. Daarnaast kunnen zij een afspraak maken met de mentor. In november/december nodigt de mentor de ouders uit. Na het verschijnen van het eerste rapport organiseren we de zogenaamde tienminutengesprekken met de vakdocenten.
Ouderavonden
Va k a n t i e v e r l o f
Voor elke afzonderlijke klassenlaag organiseert de school één of meerdere keren per jaar een ouderavond. Deze avonden zijn bedoeld om ouders te informeren over de specifieke kenmerken van elke klassenlaag en de daarmee samenhangende manier van werken en bijzondere activiteiten.
De schoolleiding is slechts bevoegd om vakantieverlof toe te staan buiten de zomervakantie als er sprake is van onvermijdelijkheid. In de praktijk wil dit zeggen dat de school dit mag toestaan als het onmogelijk is om binnen de normale zomervakantieperiode vakantie te vieren. Dit moet aangetoond worden bijvoorbeeld d.m.v. een werkgeversverklaring. Een dergelijk vakantieverlof kan slechts éénmaal per schooljaar worden toegestaan. Een uitgebreide weergave van het verzuimprotocol is te raadplegen op de website.
Theresia Info Eenmaal per maand verschijnt de digitale Info. Met dit orgaan willen wij de ouders op de hoogte houden van veranderingen in de personeelsbezetting, bijzondere gebeurtenissen op school en van ontwikkelingen in en opinies over het onderwijs. Men kan zich abonneren op de Info door zich aan te melden op de website van de school.
C Ouderraad
Schoolmap Iedere leerling krijgt bij aanvang van zijn schoolcarrière een schoolmap met onder andere de volgende inhoud: ❱ Informatie: algemene informatie zoals namen van mentoren/klassendocenten, telefoonnummers; ❱ Jaarplanning: een overzicht van de belangrijke data van het lopende schooljaar; ❱ Statuut: het leerlingenstatuut en het schoolreglement; ❱ Klachten: de klachtenregeling. De map wordt jaarlijks geactualiseerd en aangevuld.
Schoolfeesten Als er onder verantwoording van de school feesten of andere bijeenkomsten voor de leerlingen worden georganiseerd, krijgen de ouders hierover altijd van te voren schriftelijk een mededeling.
Het is plezierig als vooral ouders van eersteklassers als lid toetreden, omdat deze ouders voor de maximale duur lid kunnen zijn.
De ouderraad vertegenwoordigt de ouders van de leerlingen van onze school. Elke ouder kan zich kandidaat stellen voor het lidmaatschap. Er is een regelmatige doorstroming in de ouderraad. Het is plezierig als vooral ouders van eersteklassers als lid toetreden, omdat deze ouders voor de maximale duur lid kunnen zijn. De raad vergadert zesmaal per jaar met de schoolleiding. De ouderraad wil de ouders zo veel mogelijk betrekken bij het school-wel-en-wee van hun kinderen. Daarnaast wil de raad de school een helpende hand toesteken bij de organisatie en uitvoering van activiteiten van vormende en recreatieve aard. Leden van de ouderraad leveren bijvoorbeeld vaak een actieve bijdrage aan klassenlaagavonden. Natuurlijk rekenen de leden bij al hun inspanningen op de welwillende medewerking van ouders, die bij hen altijd hun op- en/of aanmerkingen over schoolse zaken kwijt kunnen.
Ledenlijst Ouderraad Ouderraad Theresialyceum: Bereikbaar via de website van de school:
[email protected]
20 | schoolgids 2009 - 2010
Dhr. Joost Martens, voorzitter Indien nodig bereikbaar onder nummer:
21 | schoolgids 2009 - 2010
De medezeggenschapsraad is als volgt samengesteld: (06) 227 284 74
Geleding ouders:
Telefoon
Dhr. P. van Erp Kloosterstraat 9, 5175 BG Loon op Zand
(06) 222 439 81
Dhr. H. van Gorp, secretaris Aa of Weerijs 60, 5032 BE Tilburg
(013) 468 62 43
Dhr. P. Kok Haskerlandstraat 14, 5045 HC Tilburg
(013) 571 09 93
Mevr. José Holman, secretaris Mevr. Berdien Joosten, penningmeester Dhr. Peter van Erp, afgevaardigde vanuit de ouderraad in de MR Dhr. Frank Frijters Dhr. Fons vd Ven Mevr. Dieny Kokx Mevr. Brigitta Peek Dhr. Jos Muller Mevr. Jolanda van Halteren Mevr. Marion Kindt Mevr. Carola Pije Mevr. Annemie van Eulem Mevr. Annelies Bouwman Dhr. William Brekelmans - vacature -
Geleding leerlingen: Mevr. I. Gerritsen Zoom 85, 5061 RB Oisterwijk
(013) 523 02 51
Dhr. S. Kimenai Mary Zeldenrustlaan 33, 5122 CC Rijen
(0161) 22 23 52
Mevr. J. Meyer Tuinstraat 112, 5038 DE Tilburg
(013) 850 57 94
Geleding personeel:
D Klankbordgroepen
Twee jaar geleden is de school gestart met het samenstellen van klankbordgroepen van ouders. Er zijn twee klankbordgroepen, een voor de onderbouw en een voor de bovenbouw. Driemaal per jaar vergaderen de afdelingsleiders met deze ouders uit hun afdelingen over het beleid in de diverse jaarlagen. Dit overleg maakt een belangrijk deel uit van onze Kwaliteitszorg. Belangstellende ouders kunnen zich op de eerste ouderavond melden bij de afdelingsleider.
E Medezeggenschapsraad
Aan de school is een medezeggenschapsraad verbonden die in samenspraak met het Bevoegd Gezag het goed functioneren van de school in al haar doelstellingen wil bevorderen. Daarbij komen onder andere aan de orde het algemeen beleid terzake van het onderwijsaanbod, de financiën en het werkklimaat. Namens het Bevoegd Gezag voert de rector het overleg met de medezeggenschapsraad. De Raad bestaat uit vier ouders, drie leerlingen en zeven personeelsleden.
Dhr. A. van den Akker De Hilver 26, 5052 VK Goirle
(013) 534 60 93
Dhr. E. Dumoulin Nieuwe Bosscheweg 4, 5017 JM Tilburg
(013) 571 67 23
Dhr. R. van Gastel Bizetplantsoen 37, 5049 AJ Tilburg
(013) 456 15 47
Dhr. A. Oerlemans, voorzitter Erasmuslaan 30, 5056 TH Berkel-Enschot
(013) 533 47 24
Mevr. M. Tuerlings Burg. v.d. Mortelplein 112, 5037 PL Tilburg
(013) 535 82 30
Dhr. C. Weenen Burg. Mutsaersstraat 32, 5037 NM Tilburg
(013) 463 32 20
22 | schoolgids 2009 - 2010
7 Financiële zaken
Algemeen Het totale pakket aan diensten en activiteiten die de ouders in rekening worden gebracht is samengesteld uit de volgende onderdelen: ❱ A Levering van boeken (door Iddink) ❱ B Persoonsgebonden leermiddelen en materialen ❱ C Educatieve en/of culturele activiteiten en diensten ❱ D TOM
Overzicht van de door ouders/verzorgers te betalen kosten voor het schooljaar 200920010
23 | schoolgids 2009 - 2010
De levering van een deel van de leermiddelen is in handen van de firma Iddink. Het boekenpakket wordt thuisbezorgd. De school biedt een uitgebreid pakket diensten en activiteiten aan. De activiteiten die gericht zijn op alle leerlingen van een jaarlaag worden bekostigd door de school (introductie, Theresiadag e.d.), materialen die leerlingen verbruiken (“persoonsgebonden leermiddelen en materialen”) en activiteiten die de school organiseert bovenop het lesaanbod bij het gekozen vakkenpakket (“educatieve en/of culturele activiteiten”), moeten worden betaald door de ouders/verzorgers. In november ontvangen de ouders een acceptgirokaart voor de betaling van de persoonsgebonden materialen en de educatieve activiteiten. Als betaling in meerdere termijnen gewenst is, kunnen ouders/ verzorgers hiervoor contact opnemen met de administratie van de school.
Specificatie van de persoonsgebonden leermiddelen en materialen ❱❱❱
Leerjaar Scheikunde materialen Binas profielwerkstuk materialen CKV1 materialen Beeldende vorming/ CKV3 materialen Techniek materialen Verzorging materialen Bijdrage kopieerwerk/printen Bijdrage kosten ouderavonden Gymshirt Borg sleutel opbergkastje Huur opbergkastje
brugklas 1 brugklas 2 brugklas 3 4 havo
5,00
7,50
5 havo
7,50
4 vwo
5 vwo
5,00
7,50
4,00
3,00
3,00 4,00 20,00 25,00 10,00 2,50 11,00 5,00 8,00
6 vwo
7,50 3,00
15,00
15,00
32,00
32,00
22,00
32,00
32,00
5,00 10,00 2,50
10,00 2,50
10,00 2,50
10,00 2,50
10,00 2,50
10,00 2,50
10,00 2,50
8,00
8,00
alle instroomleerlingen alle instroomleerlingen
8,00
8,00
8,00
8,00
8,00
Genoemde bedragen zijn richtbedragen, er kan een kleine afwijking op de definitieve factuur mogelijk zijn.
A
NB. De aanschaf van een grafische rekenmachine is voor leerlingen in klas 4 havo en 4 vwo verplicht. De sectie wiskunde maakt afspraken met een leverancier bij wie de leerlingen deze machine zo voordelig mogelijk kunnen aanschaffen. Het verdient aanbeveling de rekenmachine duidelijk te merken.
Boeken Iddink Voortgezet Onderwijs bv Postbus 14 6710 BA Ede http://www.iddink.nl
B Pe r s o o n s g e b o n d e n leermiddelen en materialen
Opbergkastjes Voor het opbergen van privé-eigendommen is er voor iedere leerling een opbergkastje beschikbaar. De huurprijs hiervan bedraagt € 8,- en de borg voor de sleutel is € 5,-. Dit laatste bedrag wordt bij inlevering van de sleutel terugbetaald. Om een zo goed mogelijke bescherming van persoonlijke eigendommen te kunnen waarborgen raden we iedere leerling aan om een opbergkastje te huren. Het is niet toegestaan dat meerdere leerlingen van één kastje gebruik maken.
Iddink Voortgezet Onderwijs bv verzorgt de levering van boeken en een deel van de leermiddelen tijdig op het huisadres. Aan het einde van het schooljaar moeten leerlingen de boeken inleveren; boeken die het volgend schooljaar ook gebruikt worden, hoeven niet ingeleverd te worden. Bij het zoekraken van boeken/leermiddelen moet rechtstreeks contact worden gelegd met Iddink. Houd rekening met eventuele vervangings/herstelkosten. Naast de leermiddelen (boeken, diskettes, cd-rom’s etc.) die Iddink levert, zijn er nog zaken die de school verstrekt. Te denken valt aan kopieerwerk, materialen ten behoeve van verschillende vakken en de huur van het opbergkastje. De kosten variëren met het gekozen profiel en met de keuze van de vakken in het vrije deel.
Gymnastiekkleding Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding dragen de leerlingen de volgende kleding: ❱ Wit schoolshirt (verplicht voor alle leerlingen), wordt eenmalig door de school verstrekt. Extra shirts zijn te verkrijgen bij Jan Hamers Intersport, Stadhuisplein 326, Tilburg voor € 12,50. ❱ Sportbroek ❱ Sportkousen ❱ Sportschoenen voor de binnenlessen van half oktober tot half maart ❱ Sportschoenen voor de buitenlessen van half maart tot half oktober Boeken en leermiddelen die leerlingen zelf moeten aanschaffen De volgende boeken en leermiddelen zijn niet opgenomen in het leermiddelenpakket; de leerlingen moeten deze leermiddelen dus zelf aanschaffen: ❱ Geo driehoek en passer vanaf klas 1 ❱ Schoolagenda vanaf klas 1 ❱ Rekenmachine. Het moment van aanschaf geeft de wiskundedocent aan. ❱ Grote Bosatlas der gehele wereld vanaf klas 4 havo/vwo (voor leerlingen die aardrijkskunde in het profiel hebben of in het vrije deel.) ❱ Nederlands woordenboek.
24 | schoolgids 2009 - 2010
C
25 | schoolgids 2009 - 2010
Naast de kosten die in rekening gebracht worden voor persoonsgebonden leermiddelen, biedt de school een pakket van activiteiten aan dat gekoppeld is aan vakken. Te denken valt aan excursies, toneel- en theatervoorstellingen. Deze activiteiten en diensten betreffen zowel de onderbouw als de bovenbouw.
Educatieve en/of culturele activiteiten
Helaas volstaan onze reguliere middelen niet voor de financiering van alle project-activiteiten. We zijn dan ook genoodzaakt om de deelnemende leerling € 10,-. per leerjaar in rekening te brengen.
E Specificatie van de educatieve en/of culturele activiteiten
Nederlands literair project Klassieke talen / KCV excursie Frans excursie Lille Mens- en maatschappijvakken excursie Antwerpen Biologie veldwerk / excursie Biologie natuurmuseum Filosofie maand van de filosofie / symposium Lichamelijke opvoeding ski-activiteit Beeldende vorming museum / tentoonstelling CKV1 culturele activiteiten Kunst algemeen excursie CKV3 muziek concertabonnement Muziek musical Regionale studievoorlichtingsavond
brugklas 1 brugklas 2 brugklas 3 4 havo 10,00
10,00
10,00 30,00
10,00
5 havo
4 vwo
5 vwo
6 vwo
10,00
10,00 35,00
10,00 35,00
10,00 45,00
Stichting Leergeld
12,50
In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of de muziekles. Zelfs de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal en educatieve excursie) zijn voor steeds meer ouders niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of achteraf pas een beroep doen op bijzondere bijstand of op een andere voorziening. Zij kunnen echter wel een beroep doen op steun van Stichting Leergeld.
15,00 12,00
3,00
3,00
3,00 5,00 27,50 2,50
2,50
Wtos De Wtos is een regeling betreffende de tegemoetkoming in de studiekosten. Als u denkt dat u in aanmerking komt voor een tegemoetkoming op grond van het gezinsinkomen, kunt u op de administratie van de school een aanvraagformulier krijgen. Voor meer informatie hierover kunt u de volgende website raadplegen: http://www.stab.nl/normwtos.htm.
❱❱❱
Leerjaar
Onderwijsbijdrage en tegemoetkoming schoolkosten
27,50
2,50 35,00 30,00
51,00
35,00 30,00
25,00 30,00
51,00
30,00
30,00
30,00
30,00
30,00
5,00 15,00
Als u denkt dat u in aanmerking komt voor een tegemoetkoming op grond van het gezinsinkomen, kunt u op de administratie van de school een aanvraagformulier krijgen.
Genoemde bedragen zijn richtbedragen, er kan een kleine afwijking op de definitieve factuur mogelijk zijn. Het is mogelijk dat een individuele leerling in de loop van het jaar een factuur krijgt voor een bijdrage in de kosten voor deelname aan of het bijwonen van een onvoorziene educatieve activiteit waarvoor vooraf toestemming is gegeven door de ouders.
D TOM TOM-coördinator: Mevr. M.J.E.M. Claessen
De school werkt sinds 1999 aan de realisatie van onderwijsvoorzieningen voor hoogbegaafde leerlingen. TOM staat voor "traject op maat" en heeft als uitgangspunten : ❱ het welzijn van hoogbegaafde leerlingen ❱ het behalen van het eindexamen ❱ een aangepast onderwijstraject voor iedere hoogbegaafde leerling. De ervaringen geven aan dat onze leerlingen gebaat zijn bij de aangeboden onderwijsaanpassingen. Deze bestaan o.a. uit het volgen van extra vakken, werken aan eigen projecten, versneld zelfstandig de leerstof doorwerken, het volgen van Webklassen en colleges op de universiteit, denklessen en persoonlijke begeleiding. In de denklessen wordt gewerkt aan creatief denken en het verkrijgen van zelfinzicht. Belangrijk zijn ook de gezelligheidsbijeenkomsten die tweemaal per jaar plaats vinden voor de onderbouwleerlingen. Rond de herfstvakantie in klas 1 nemen we bij alle nieuwe leerlingen een test af. We leggen de resultaten van leerlingen met een IQ-score van boven 130 naast de CITOscore, de gegevens van de basisschool en de bevindingen van onze klassendocenten. Indien de gegevens wijzen op hoogbegaafdheid nodigen we de ouders/verzorgers uit voor een informatie-avond. Daarna kunnen zij thuis bespreken of het kind wil deelnemen aan het project.
Stichting Leergeld is actief voor bewoners van de volgende gemeentes: Tilburg: 013-5801211 en Goirle en Riel: 013-5302111
Als ouders een aanvraag indienen voor de bekostiging van (buiten)schoolse activiteiten, komt er een medewerker van de Stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Als ouders van deze mogelijkheid gebruik willen maken, kunnen zij een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld. De Stichting is bereikbaar van maandag tot donderdag van 09.00u tot 12.00u (met uitzondering van de schoolvakanties), of via de website www.leergeld.nl
F Ve r z e k e r i n g e n
Algemene aansprakelijkheidsverzekering De Raad van Bestuur heeft bij Marsh een algemene aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor ondergeschikten (personeel en vrijwilligers). Deze verzekering dekt schade als de ondergeschikte aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of verloren gaan van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling van gezondheid (personenschade). Schades, waarvoor de school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk aan de school worden gemeld. De school meldt de schade bij de verzekeringsmaatschappij. We willen uitdrukkelijk vermelden dat leerlingen dus niet bij deze verzekering zijn ondergebracht. Als een leerling aansprakelijk wordt gesteld, moet dat worden afgewikkeld via zijn particuliere aansprakelijkheidsverzekering.
26 | schoolgids 2009 - 2010
Doorlopende schoolgroepsreisverzekering De Raad van Bestuur heeft een doorlopende reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd tegen personenschade en zaakschade. De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter inzage beschikbaar op de schooladministratie. Als ouders de dekking van deze verzekeringen onvoldoende vinden, moet de ouder op eigen initiatief voor bijverzekering zorgdragen. Voor andere of hogere vergoedingen kan de Raad van Bestuur niet aansprakelijk gesteld worden.
27 | schoolgids 2009 - 2010
8 Theresia buiten de les
Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit vertegenwoordigers van alle klassenlagen. In de vergaderingen van de Raad krijgen de leerlingen de gelegenheid zich te uiten over aangelegenheden die van invloed zijn op hun dagelijks leven op school, zowel binnen als buiten de les.
SIAM Dit is de feestcommissie van de leerlingen. De oprichters van de vereniging noemden zich, misschien niet zonder enige zelfoverschatting, “Saxum in Aquis Moventibus” (= Rots in de woelige branding). Drie docenten begeleiden het SIAM. Ieder jaar in februari kiest het SIAM het bestuur waarin vertegenwoordigers uit alle klassen, behalve klas 1, zitting hebben. Het SIAM is verantwoordelijk voor het organiseren van schoolfeesten en verleent hand- en spandiensten bij andere buitenlesactiviteiten. De feestcommissie heeft hierbij een reputatie hoog te houden.
Stagiaireverzekering Ten behoeve van scholieren die stage gaan lopen, zijn er aparte clausules opgenomen in de algemene aansprakelijkheidsverzekering. Bij werkoriëntatieopdrachten (korter dan 15 dagen) wordt de aansprakelijkheid aangenomen als hierover niets afzonderlijks is geregeld in de stageovereenkomst. Voor stages die langer duren dan 15 dagen en waarvoor een stageovereenkomst is vastgesteld, geldt dat de aansprakelijkheid van de leerlingen is meeverzekerd voor schade die is toegebracht aan het stage-adres, of aan derden tijdens de stage-activiteiten, vanaf het moment dat zij voor het verrichten van die activiteiten op het stage-adres zijn gearriveerd, tot het moment dat zij na het beëindigen van de activiteiten het stage-adres verlaten. Als de stageovereenkomst geen bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de aansprakelijkheid - conform burgerlijk wetboek – bij de werkgever (stagebedrijf).
Culturele activiteiten De culturele activiteiten zijn evenwichtig gespreid over alle leerjaren. De activiteiten sluiten aan bij de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de leerlingen en bij wat er in de lessen aan de orde is. Er vinden verschillende activiteiten plaats: excursies, museumbezoeken, film-, theater- en muziekvoorstellingen, literatuur en buitenlandse reizen. Het activiteitenplan voorziet bovendien in ”eigen activiteiten” voor leerlingen in de vorm van workshops, culturele avonden en mogelijk toneelvoorstellingen en muzikale activiteiten.
Cultureel abonnement
Sport algemeen Leerlingen kunnen deelnemen aan sportwedstrijden in stedelijk verband, die de StichtingVakantietoernooien jaarlijks organiseert voor leerlingen uit het voortgezet onderwijs. Bovendien is er voor de klassen 1 en 2 een sportdag en voor klas 3 een sportmiddag.
De school is dus niet aansprakelijk voor verlies, beschadiging of diefstal van eigendommen van leerlingen indien dit niet te wijten is aan personeel en vrijwilligers !
G Beleid inzake sponsoring
Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op de schooladministratie ter inzage.
H Vrijwillige ouderbijdrage
Binnen Ons Middelbaar Onderwijs geldt dat de vrijwillige ouderbijdrage op de OMOscholen met ingang van het schooljaar 2004-2005 in principe tot nul dient te zijn teruggebracht tenzij de betrokken school door deze maatregel in financiële problemen komt. In zo'n situatie mag een forfaitaire schoolbijdrage gevraagd worden binnen een bandbreedte van € 0,- tot € 25,00 per leerling per schooljaar. Ten aanzien van deze forfaitaire schoolbijdrage heeft de school binnen de hiervoor gestelde bandbreedte een eigen keuze, met dien verstande dat de medezeggenschapsraad dient in te stemmen met de hoogte van deze bijdrage. Voor schooljaar 2009-2010 bedraagt de forfaitaire schoolbijdrage € 0,0.
In samenwerking met de Schouwburg Tilburg, de Vorst, de Concertzaal en filmtheater “Louis” biedt het Theresialyceum de leerlingen uit de bovenbouw de mogelijkheid bekend te raken met de vele culturele activiteiten in Tilburg. Leerlingen kunnen inschrijven op daarvoor geselecteerde schouwburgbezoeken. Voor klas 4 havo, 4 en 5 vwo maken deze activiteiten deel uit van het curriculum binnen het vak ckv.
Reizen naar het buitenland Voor de leerlingen van 4 havo en 5 vwo organiseren we ieder jaar een aantal buitenlandse reizen. De doel van deze reizen is dat leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd en met ongeveer hetzelfde kennis- en/of belangstellingsniveau op een ontspannen wijze gedurende een aantal dagen in groepsverband een cultureel of sportief programma doorlopen. De afgelopen jaren zijn er reizen geweest naar Venetië/Toscane, Rome, Barcelona en Oostenrijk (ski-reis voor beginners). Duur van deze reizen is 6 tot 8 dagen. Voor de leerlingen die niet mee op reis willen of kunnen, proberen we op de dagen dat er les zou zijn een alternatief programma te organiseren.
Internationalisering
Het internationaliseringsprogramma in de verschillende jaarlagen is een samenhangend programma waarbij de rode draad bestaat uit de vergroting van het Europees bewust-zijn en het verkrijgen van een beter inzicht in de Europese gemeenschap.
Internationalisering kan gedefinieerd worden als het streven de leerlingen d.m.v. internationale contacten meer en beter inzicht te geven in andere culturen en hen te leren daarmee relaties aan te gaan. Hierdoor zullen zij zich tevens ook meer bewust worden van hun eigen leefwereld. Het internationaliseringsprogramma in de verschillende jaarlagen is een samenhangend programma waarbij de rode draad bestaat uit de vergroting van het Europees bewust-zijn en het verkrijgen van een beter inzicht in de Europese gemeenschap. Eén van de belangrijkste uitgangspunten bij dit initiatief is dat internationalisering geen buiten-les-activiteit mag zijn maar een vast onderdeel van het bestaande curriculum is.
Maatschappelijke stage De leerlingen van het Theresialyceum vervullen hun maatschappelijke stage in het vierde en vijfde leerjaar. De stage past in de christelijke identiteit van de school:leerlingen worden door middel van vrijwilligerswerk in contact gebracht met zorg voor de zwakkeren in onze samenleving en de wereld. De stage start op onze Kerstactie in december en mondt uit in een presentatie van de resultaten op de Kerstactie van het volgende jaar. Zo namen de leerlingen in 2008-2009 deel aan projecten bij Amarant, de Zusters van Liefde, en “de Bocht”. Het aantal projecten breidt zich in 2009-2010 uit. De stage wordt gecoördineerd door de heren Huisman en Sommen en door mevrouw Schapendonk.
28 | schoolgids 2009 - 2010
9 Theresialyceum, een OMO-school
29 | schoolgids 2009 - 2010
Theresialyceum, een OMO-school
Regeling ter voorkoming seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie
Het Theresialyceum ressorteert onder het Bevoegd Gezag van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs. Daarmee is de Raad van Bestuur het schoolbestuur. De rector heeft de eindverantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken in de school. De rector rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de Raad van Bestuur. Als klankbord voor de rector heeft de school een College van Advies. Het College van Advies bestaat uit personen die geworteld zijn in de school omringende samenleving. Het College van Advies adviseert de rector over onderwijsbeleid en leerlingbegeleiding. De voorzitter van Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs is de heer drs. E.G.H. Bernard M.P.M. De Raad van Bestuur is bereikbaar via telefoonnummer 013 – 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is Postbus 574, 5000 AN Tilburg. Het e-mail adres is
[email protected].
Voor de school is een regeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. De regeling ter voorkoming seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie ligt ter inzage bij de schooladministratie.
Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in behandeling genomen als geen beroepsmogelijkheid mogelijk is op basis van het algemeen reglement of de regeling ter voorkoming seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie.
Missie OMO is het schoolbestuur van een groot aantal scholen voor secundair onderwijs in de provincie Noord-Brabant. Scholen met elk hun eigen identiteit maar met een gezamenlijk doel: leerlingen van 12 tot en met 18 jaar, ongeacht hun talenten en sociale achtergrond, met goed onderwijs en zorgzame begeleiding voor te bereiden op het vervolgonderwijs en in het verlengde daarvan op een plaats in de maatschappij.
Ve r e n i g i n g O n s M i d d e l b a a r O n d e r w i j s Raad van Bestuur 013 – 5955500 Spoorlaan 171 Postbus 574 5000 AN Tilburg
[email protected].
Ouders en personeelsleden van achttien jaar en ouder die de doelstelling van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs onderschrijven, kunnen lid worden van Ons Middelbaar Onderwijs. Om de betrokkenheid van ouders bij de school en het schoolbestuur te vergroten, kan men via het lidmaatschap deelnemen aan de Algemene Ledenvergadering. De Algemene Ledenvergadering wordt jaarlijks door de Raad van Bestuur geïnformeerd over het OMO-beleid. Leden van Ons Middelbaar Onderwijs kiezen vier ledenafgevaardigden in de Raad van Toezicht, die belast is met het toezicht op de Raad van Bestuur. In de Raad van Toezicht zijn twee zetels gereserveerd voor ouders. Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap kunt u opvragen bij het bureau van Ons Middelbaar Onderwijs of via de website www.omo.nl. De contributie bedraagt € 4,54 per jaar. OMOlogie is een magazine dat uitgegeven wordt door de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs. OMOlogie verschijnt zeven keer per jaar. De abonnementsprijs bedraagt voor leden van de vereniging € 9,70 en voor niet-leden € 19,35.
Rechten en plichten ouders, leerlingen en Bevoegd Gezag Directiestatuut Ons Middelbaar Onderwijs Het Directiestatuut regelt de verhouding tussen de voorzitter van de Raad van Bestuur en de rector. Het Directiestatuut ligt op elke school bij de schooladministratie ter inzage. Algemeen reglement Ons Middelbaar Onderwijs Het algemeen reglement regelt onder andere de rechten en plichten van ouders/leerlingen en rector bij bevordering of afwijzing tot een volgend schooljaar, (niet-)toelating, schorsing en definitieve verwijdering. Het algemeen reglement ligt ter inzage bij de schooladministratie. Tegen een besluit tot bevordering of afwijzing tot een volgend schooljaar en schorsing kan, binnen één week, schriftelijk beroep worden ingesteld bij de rector. Voor (niet-)toelating en definitieve verwijdering geldt een beroeptermijn van zes weken. Het algemeen reglement ligt ter inage bij de schooladministratie. Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze persoonsgegevens worden verwerkt en op welke wijze uitvoering gegeven wordt aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Het privacyreglement ligt ter inzage op de schooladministratie.
De volledige tekst van de klachtenregeling vindt u als bijlage achterin deze schoolgids.
10 Reglementen
30 | schoolgids 2009 - 2010
31 | schoolgids 2009 - 2010
Het Theresialyceum wil graag het pedagogisch leefklimaat beschermen en daarmee de onderwijskansen van de leerlingen bevorderen; daarom heeft de school gedragsregels opgesteld en neergelegd in schoolregels en de rechten en plichten van leerlingen vastgelegd in het leerlingenstatuut. Aanmelding bij het Theresialyceum betekent dat ouders en leerlingen akkoord gaan met de voorwaarden die het schoolbestuur en de school stellen.
Wij adviseren al onze leerlingen om waardevolle spullen niet in jassen of tassen achter te laten, maar op te bergen in het kluisje. De school is niet aansprakelijk voor verlies, beschadiging of diefstal van eigendommen van leerlingen.
Schoolreglement en leerlingenstatuut Het schoolreglement bevat regelingen met betrekking tot de algemene gang van zaken en de orde in de school. De rechten en plichten van leerlingen zijn specifiek vastgelegd in het leerlingenstatuut. Het schoolreglement en het leerlingenstatuut liggen ter inzage bij de schooladministratie.
❱ Roken In het schoolgebouw mag niet gerookt worden. ❱ Drugs Het gebruik en het in bezit hebben van soft en hard drugs in het schoolgebouw en op en om het schoolterrein is voor iedereen te allen tijde verboden. Dit geldt eveneens bij buitenlesactiviteiten die de school organiseert, zoals feestjes, excursies, buitenlandse reizen en uitwisselingen. ❱ Alcohol Het gebruik van alcohol tijdens schooluren is niet toegestaan. ❱ Gokken In het schoolgebouw en op en om het schoolterrein is spelen om geld niet toegestaan.
Schoolregels ten aanzien van genotmiddelen
Huishoudelijke regels voor de leerlingen van het Theresialyceum
Het Theresialyceum wil graag het pedagogisch leefklimaat beschermen en daarmee de onderwijskansen van de leerlingen bevorderen
Voor de leerlingen van het Theresialyceum gelden de volgende regels: ❱ Van de leerlingen wordt verwacht dat ze zich correct gedragen tegenover medeleerlingen en de medewerkers van de school en dat ze meewerken aan een verzorgd uiterlijk van de school. Beschadigingen van gebouw of meubilair brengen we aan diegenen die ze hebben veroorzaakt in rekening. ❱ Een leerling moet zijn leerlingenkaart altijd bij zich hebben. Hij geeft die af als een docent of een andere medewerker erom vraagt. Wie zijn kaart heeft moeten afstaan, moet deze dezelfde dag bij zijn coördinator ophalen. Bij verlies van de kaart is aanschaf van een nieuwe verplicht. Kosten: € 2,50. ❱ Een leerling die te laat komt, moet zich bij de conciërge melden. Na afgifte van zijn leerlingenkaart krijgt hij een toegangsbewijs tot de les. De leerling haalt de kaart de volgende dag om 08.00 uur bij de conciërge op, tenzij er een geldige reden is, die de leerling kenbaar moet maken aan de coördinator of afdelingsleider. ❱ Bij verwijdering uit de klas moet de leerling zich meteen bij de coördinator of conciërge melden. ❱ Wanneer een leerling wegens ziekte of een andere geldige reden de school tijdens de lestijden wil verlaten, moet hij zich melden bij de absentiebeheerder, mevr. J.Schapendonk. ❱ Wanneer een leerling wegens ziekte of een andere geldige reden afwezig is, moet de school zo spoedig mogelijk telefonisch of schriftelijk van het verzuim op de hoogte worden gebracht. Bij terugkomst moet de leerling zijn afwezigheid door ouder(s)/ verzorger(s) schriftelijk laten bevestigen door middel van de oranje absentiekaart. Dit in verband met de geautomatiseerde registratie van elk verzuim van de leerling. Afwezigheid van leerlingen tijdens verplichte schooltijd wordt per computer geregistreerd. We melden onwettige afwezigheid aan ouders/verzorgers. Onwettige afwezigheid kan tot sancties leiden. ❱ Een leerling die met een geldige reden niet heeft deelgenomen aan een proefwerk of overhoring moet zo snel mogelijk zelf contact opnemen met de betreffende docent. Hij haalt de toets in principe in tijdens de eerste les van het betreffende vak die volgt op de afwezigheid van de leerling, behalve als deze les op de eerste hersteldag van de leerling plaatsvindt. ❱ Als een leerling door een blessure, of om een andere reden niet actief aan de lessen lichamelijke opvoeding deel kan nemen, moet hij toch in de les aanwezig zijn. De reden van het niet mee kunnen doen, moet schriftelijk door middel van de oranje absentiekaart door de ouders/verzorgers worden meegedeeld. ❱ Buiten de lessen mogen de leerlingen zich niet in de gangen bevinden. ❱ Alle leerlingen stallen hun fiets op het tegelveld naast de gymzalen of op de tweede binnenplaats. De stalling voor bromfietsen is op de tweede binnenplaats. ❱ Als garderobe mag alleen de daarvoor bestemde ruimte in de benedenfoyer gebruikt worden. De leerlingen mogen de jassen niet meenemen in de lokalen of de gangen. We raden de leerlingen aan om de jas op te bergen in de opbergkastjes. ❱ Het dragen van petten is in het klaslokaal niet toegestaan. ❱ Tijdens de les moeten GSM’s volledig uitgeschakeld zijn; ook in stilte-ruimtes. Als een GSM tijdens de les of in een stilteruimte toch afgaat, neemt de docent of een medewerker van de school deze apparatuur in.
Regels voor het ict-gebruik Iedere leerling is persoonlijk verantwoordelijk voor het eigen ict-gebruik binnen schoolverband en aansprakelijk voor elk misbruik of illegaal gebruik ervan. Misbruik of illegaal gebruik kan leiden tot verbod op het gebruik van computer- of netwerkdiensten of tot andere strafmaatregelen. Ict-gebruik is alleen toegestaan voor onderwijsdoeleinden. Spelletjes, chatten en versturen van e-mail zijn verboden. Het is bovendien verboden om: ❱ schade toe te brengen aan hard- of software, ❱ systeeminformatie, -configuratie of toepassingsprogamma’s te wijzigen, ❱ in te breken in andere computers, wachtwoorden te kraken of af te kijken, ❱ veiligheidssystemen te omzeilen, ❱ niet-openbare software te kopiëren, ❱ andere gebruikers te storen (ook niet via het sturen van e-mails), ❱ kettingbrieven te versturen, ❱ berichten of teksten te versturen die niet voldoen aan de beleefdheidsregels of die de privacy van anderen schenden, ❱ login-nummers of namen van anderen te gebruiken, ❱ onder een valse naam te werken. Sociale veiligheid in en om school Het Theresialyceum streeft ernaar een veilige school te zijn met een klimaat waarbinnen de school problemen al in een vroeg stadium kan onderkennen en daarop kan reageren. In een veilige school komen leerlingen graag en voelen ze zich thuis. Dit zijn belangrijke voorwaarden om onderwijs te doen slagen. De school stimuleert sociaal gedrag en tolereert geen enkele vorm van pesten, discriminatie en intimidatie. We bevorderen het wederzijds aanspreken op ongewenst gedrag. We proberen een klimaat te creëren waarbinnen we al in een vroeg stadium problemen kunnen onderkennen en daarop adequaat kunnen reageren.
In een veilige school komen leerlingen graag en voelen ze zich thuis. Dit zijn belangrijke voorwaarden om onderwijs te doen slagen.
Veilige school Tilburg e.o. heeft een handelingsprotocol opgesteld met afspraken over geweld, intimideren, pesten, drugs, vernieling, wapenbezit, vuurwerk en schoolverzuim. In dit protocol staat vermeld welke stappen de school onderneemt bij het afhandelen van grensoverschrijdend gedrag. Indien nodig werkt de school samen met politie, justitie en jeugdzorg. Het handelingsprotocol ligt bij de schooladministratie ter inzage. ❱ De school is open van 08.00 uur tot 17.00 uur en alleen toegankelijk voor bevoegden. Bezoekers moeten zich melden bij de conciërge.
32 | schoolgids 2009 - 2010
11 Medewerkers van het Theresialyceum
Rector
❱ Functieomschrijving medewerkers
Conrector
33 | schoolgids 2009 - 2010
Als leerlingen specifieke vragen hebben op het gebied van vervolgopleidingen of beroepen, dan kunnen zij altijd bij één van de decanen terecht voor een gesprek. Dat geldt natuurlijk ook voor ouders; maakt u dan wel even telefonisch een afspraak.
De rector is belast met de algehele leiding en de externe contacten.
Rector en conrectoren vormen samen de directie van de school. Binnen de directie heeft elke conrector één of meer specifieke taakgebieden.
❱ Schoolleiding
Afdelingsleider De school kent vier afdelingsleiders, een afdelingsleider vwo, een afdelingsleider havo en twee afdelingsleiders onderbouw. De afdelingsleiders werken het beleid van de school in de eigen afdeling uit op de terreinen onderwijs, begeleiding en personeelszorg en dragen zorg voor de kwaliteit ervan. Zij geven leiding aan het team van docenten dat samen het onderwijs verzorgt aan de afdeling. Zij stellen de mentorgroepen c.q. klassen samen en sturen de klassendocenten/ mentoren binnen hun team aan. Zij houden het overzicht over de studievorderingen en de aan- en afwezigheid van de leerlingen binnen de afdeling. Zij dragen zorg voor de indeling in begeleidingslessen. De afdelingsleiders kunnen disciplinaire maatregelen nemen die minder zwaar zijn dan schorsing.
(06) 29553706
Mevr. A.J.W.M. Derks Belast met onderwijskundige zaken
(06) 23780983
Drs. A.P.J.M. Plevoets Belast met facilitaire zaken en financiën
(00) 3216607449
Mevr. E.J.C.M. den Braven-Bergmans Belast met de zorg voor de eerste klassen
(06) 10479302
C.A.P. Jongbloets (06) 53248340 Belast met de zorg voor de tweede en derde klassen
Mentor
De mentor is voor ouders de eerst aan te spreken functionaris.
Mr. T.J. Oudejans Esdoorngaard 18, 5051 ZW Goirle
Afdelingsleiders
Er zijn 5 coördinatoren die belast zijn met de afhandeling van afwezigheid en verwijdering van leerlingen.
Buitenschoolse activiteiten van de leerlingen zijn voor de klassendocent/mentor een goede gelegenheid tot spontaan contact met de groep en met de individuele leerlingen. Om zijn taak goed te kunnen vervullen moet de klassendocent/mentor beschikken over zo veel mogelijk gegevens over zijn leerlingen. Naast gegevens die hij krijgt van de conrector, afdelingsleider en collega-docenten, is de informatie van de ouders en de leerling zelf zeer belangrijk. Een goede relatie tussen de klassendocent/mentor en de leerlingen bevordert de werk-sfeer en leidt dus mede tot een goed studieresultaat.
Telefoon
Conrectoren
Coördinator
Iedere klas of groep wordt begeleid door een klassendocent of mentor. Een mentor is een docent die een groep leerlingen uit de bovenbouw begeleidt. De klassendocent/mentor is voor ouders de eerst aan te spreken functionaris. De klassendocent/mentor is voor de leerlingen die hij begeleidt raadgever en helper bij het oplossen van allerlei problemen, zowel studieproblemen als problemen van meer persoonlijke aard. Met name in klas 3 besteedt de klassendocent ook (samen met de decaan) aandacht aan het studie- en beroepskeuzeproces. In de Tweede Fase stimuleert en begeleidt de mentor het proces van Oriëntatie op Studie en Beroep (OSB). In verband hiermee praat de klassendocent/mentor van tijd tot tijd met de leerlingen (al dan niet in groepsverband). Er kunnen zich situaties voordoen die direct aanleiding geven tot een gesprek zoals afwijkend gedrag, verminderde ijver, slechte gezondheid en conflicten tussen leerlingen onderling of tussen leerlingen en docenten. Om meer ruimte te scheppen voor het houden van dergelijke gesprekken is er voor verschillende klassenlagen in het rooster een mentoruur ingebouwd. Dit is het vaste wekelijkse contactuur van de klassendocent/mentor met één of meer van zijn pupillen of met zijn hele klas/groep.
Rector
A.M.P.C. van Nunen Belast met de zorg voor 4/5 havo
(06) 12792573
- vacature - 4/5/6 vwo
❱ Coördinatoren
H. Geboers tweede klassen N. Fouchier derde klassen Drs. G.J.H. van Gastel 4/5 havo Mevr. drs. A.L.M. Oomen-Stryers 4/5 vwo Drs. P.A. Spronk 6 vwo
❱ Decanen Mevr. drs. I. Kalthoff Dhr. F. J.J. Schijvens
Telefoon (013) 468 56 72 (073) 644 18 19
Decaan De decaan initieert en stuurt het proces van Oriëntatie op Studie en Beroep (OSB). Zijn hoofdtaak bestaat uit het organiseren van voorlichtingsavonden en buitenschoolse activiteiten voor leerlingen, zoals de Regionale Studievoorlichtingsavond Tilburg voor 4 havo, de Oriëntatiedag UvT voor 4 vwo, de Tilburgse Beroepenvoorlichtingsavond. Hij stimuleert leerlingen deel te nemen aan open dagen op vervolgopleidingen in het mbo/hbo en wo. Hij betrekt nadrukkelijk de klassendocenten van klas 3 en de mentoren in de Tweede Fase in dit oriëntatieproces. Zij voeren dan ook in eerste instantie de begeleidingsgesprekken met hun leerlingen.
❱ Docenten
Afkorting
(Ne)
Nederlands Mevr. J.M.W. Craens
mcr
E.V.H. Dumoulin
edu
L.J.M. van Gulik
bgu
34 | schoolgids 2009 - 2010
35 | schoolgids 2009 - 2010
M.A.P. Hendrikx
mhe
Mevr. drs. P.A.M. Verhelst-Willems
eve
Mevr. A. de Jong
ajo
Mevr. C.J.M. Vrijsen
kvr
Mevr. M.M.M. Kruijsbergen
mkr
Mevr. drs. N.M. Nooijen
nno
Mevr. M. Habraken
mha
Mevr. M.J.A. Raeijmaekers
mra
Drs. F.P.A. Thijssen
fth
Drs. A.M.J. Waterreus
twa
Mevr. M.H.G. Wibier
mwi
(Gs)
(Kt) ( KC V )
( Fa )
(Du)
(En)
Klassieke talen, K l a s s i e k e C u l t u r e l e Vo r m i n g Mevr. drs. M.J.C. Abbing-Deij
mab
Drs. R.S. Tuininga
rtu
(Ak)
Fr a n s Drs. A.P. van den Akker
aak
Mevr. E.J.C.M. den Braven-Bergmans
ebr
Mevr. S.A. Gelderblom-van Meel
sge
Mevr. drs. I. Kalthoff
ika
Mevr. drs. M.N.C.D. Lambregts
mla
Mevr. T.G. Leyds
tle
Mevr. M.G.A. van Nuenen
mnu
(Wi)
Duits Mevr. S. van Alphen-Niebuhr
sal
N. Fouchier
nfo
E.R.J.J. Houben
eho
Drs. A.G.J. Janssens
fja
Drs. P.A. Spronk
psp
Engels
Geschiedenis
Aardrijkskunde E.E. Bakker
eba
R. van Beek
rbk
Mevr. E.M.M. Hoebink
lho
C.D.M. Verhoeven
cve
Drs. C.P.A.H.M. Vorselaars
cvo
Wiskunde T.W.H. van den Borne
tbo
H. Geboers
hge
P.C S. Huisman
phu
Mevr. D.C.M. Jongbloets-van de Sanden
djo
H.J.M. de Leuw
hle
C.T.M. Nowak
kno
J.M.A. Vermeer
hve
Mevr. I.L. de Vries
ivr
Mevr. J. Wolters-Wolters
iwo
Mevr. C. Zenhorst
cze
Mevr. drs. W.M.C. van Dinter
mdi
Mevr. M.J.J. Frissen
mfr
Mevr. G.H.M. Engels-van der Vorst
gen
Mevr. E.J.H.A. van Haaren-Soons
eha
Drs. J.A.C.M. van Lisdonk
jli
Mevr. drs. B.L.M. Kunst-Bruijns
eku
M.P.L. Nijsten
mni
Mevr. K. Lkad
klk
A.M.P.C. van Nunen
anu
Mevr. L.E.L. Loots
llo
Ir. A.P.J. Thijssen
ath
(Na)
Natuurkunde
36 | schoolgids 2009 - 2010
(Sk)
37 | schoolgids 2009 - 2010
Scheikunde Mevr. drs. T. Lodewijks
tlo
Mevr. ir. M.P.D. van der Meulen-Aerts
mme
Mevr. dr. ir. K. Stelwagen-van den Hout
kst
Drs. C.A.G. Weenen
cwe
(Ckv) (Bi)
Biologie Mevr. drs. H.C.M. van den Bekerom-Bongaerts
rbe
Drs. I.M.M.M. Borremans
ibo
Mevr. drs. M.E.H. Kahmann
mka
Mevr. J.J.M. Wolters
jwo
A.G.M. van den Elshout
ael
Mevr. H.H.C. Engel
hen
F.J.J. Schijvens
fsc
Mevr. A.B.M. Slegers
asl
C u l t u r e l e e n Ku n s t z i n n i g e Vo r m i n g Mevr. K.M. Cuenen
kcu
P. J.M. Hamers
pha
Mevr. M.T van de Kamp, MA
mkm
J.F.P. Mensink
jme
Mevr. K. Wiegmink-Oliehoek
kwi
Mevr. B.C.E.M. de Ree
bre
Mevr. C.J. Schouten
ksc
- vacature -
(ANW)
Algemene Natuurwetenschappen - vacature -
(Ec), (Mo)
(Fi)
Economie, Management en Organisatie
Ku n s t v a k
A.J.M. Kelders
ake
Drs. A.W.C.C. Oerlemans Mevr. drs. A. Oomen-Strijers
(Kv)
P. J.M. Hamers
pha
aoe
Mevr. M.T. van de Kamp, MA
mkm
aoo
Mevr. B.C.E.M. de Ree
bre
Mevr. C. Vissers
cvi
Filosofie Mevr. drs. L. Kriele-van den Akker
lak
B e e l d e n d e Vo r m i n g (Bv) (If)
(Lb)
Mevr. K.M. Cuenen
kcu
Informatica E.R.J.J. Houben
eho
Mevr. M.T. van de Kamp, MA
mkm
C.T.M. Nowak
kno
J.F.P. Mensink
jme
Mevr. C.J.M. Vrijsen
kvr
Mevr. K. Wiegmink-Oliehoek
kwi
Mevr. B.C.E.M. de Ree
bre
Mevr. C.J. Schouten
ksc
Mevr. C. Vissers
cvi
Levensbeschouwing T.S. van Reenen
tre
Mevr. I.M.S. Toemen
ito
M. van Veen
mve
Te c h n i e k (Ma)
Maatschappijleer Drs. G.J.H. van Gastel
(Lo)
(Tn)
Lichamelijke Opvoeding P. Bekker
C.A.P. Jongbloets
cjo
J.F.P. Mensink
jme
M.P.L. Nijsten
mni
rga
pbe
38 | schoolgids 2009 - 2010
(Vz)
(Mu)
(Sp)
Ve r z o r g i n g
Mevr. C. P. M. Leijtens-de Gouw administratief medewerkster
ile
Mevr. L.C.M. Loyens-de Graaf hoofd financiële administratie
llo
Mevr. I.M.M. Nijsten-de Bekker administratief medewerkster
ini
Mevr. A.J.A.G.M. Melis administratief medewerkster
ame
Mevr. M.M. Ooms-Wilbrink remediale hulpverlener
mom
tle
ibo
Mevr. J.M.G. Schapendonk onderwijsassistente
jsc
Drs. I.M.M. Borremans C.A.P. Jongbloets
cjo
J.H.A. Segers hoofd facilitaire zaken
jse
A.J.A. Sommen conciërge
rso
Mevr. M.J.E. Tuerlings roostermaker
mtu
F.J.F.A. Verspaandonk coördinator technisch beheer
fve
E. Vlassak conciërge
evl
H.P.A. de Vocht coördinator netwerkbeheer
hvo
J.I.M. Vogels applicatiebeheerder BRE
hvg
Mevr. M.J.E.M. Claessen-Simons
mcl
Mevr. J.J.M. Wolters
jwo
Muziek J. Dekker
jde
P.J.M. Hamers
pha
Spaans Mevr. T.G. Leyds
(Nw)
(Hm)
❱ Onderwijs
ondersteunend personeel
39 | schoolgids 2009 - 2010
Natuurwetenschappen
Hedendaagse muziekstromingen P.J.M. Hamers
pha
Mevr. S. Boertien-Raterink medewerker communicatie/directiesecretaresse
sbo
Mevr. E.E.S.A. van den Broek-Smits receptioniste
ebo
Mevr. T.H.T. Eijkman technisch onderwijs assistent
tei
Mevr. E.T.M. Dumoulin-van de Vorst mediathecaris
ldu
H.M.A.A. van Dun studiehuisbeheerder
hdu
Mevr. B.P.C. Erkeland assistent roostermaker
ber
A.C. van der Esch hoofd i.c.t.
jes
Mevr. O.H.J. Fokker-de Jong personeelsfunctionaris
ofo
M.A. Huisman conciërge
mhu
S.M. Hurkens technisch onderwijs assistent
shu
K.V.T. Kuokkanen technisch onderwijs assistent
kku
40 | schoolgids 2009 - 2010
41 | schoolgids 2009 - 2010
❱ Zorgcoördinator
Mevr. M.J.E.M. Claessen-Simons
❱ Schoolmaatschap-
Schoolmaatschappelijk werk, onderdeel van Instituut Maatschappelijk Werk (IMW) Korvelplein 8, 5025 JN Tilburg (013) 462 03 00
pelijk werker ❱ Ve r t r o u w e n s -
personen
❱ Onderwijsinspectie
mcl
Ir. A.P.J. Thijssen Hyacintstraat 19 5014 EK Tilburg
(013) 468 55 92
ath
Mevr. E.M.M Hoebink Floris Versterstraat 24 4907 PA Oosterhout
(0162) 43 58 16
lho
Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl
Bijlagen
1
K l a c h t e n r e g e l i n g Ve r e n i g i n g O n s M i d d e l b a a r O n d e r w i j s
Artikel 1 Begripsbepalingen
In deze regeling wordt verstaan onder: ❱ a. school: een school als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs; ❱ b. commissie: de commissie als bedoeld in artikel 2; ❱ c. klager: een leerling, een ouder/voogd/verzorger, een lid van het personeel; ❱ d. klacht: klacht over gedragingen en beslissingen van de aangeklaagde dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door de aangeklaagde; ❱ e. aangeklaagde: (een lid van) het personeel, het bevoegd gezag; ❱ f. bevoegd gezag: Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs; ❱ g. directeur: eindverantwoordelijk schoolleider.
Artikel 2 Instelling en taken klachtencommissie
1. Er is één klachtencommissie voor de scholen van het bevoegd gezag die de klacht onderzoekt en het bevoegd gezag hierover adviseert; 2. De klachtencommissie geeft advies aan het bevoegd gezag over: ❱ (on)gegrondheid van de klacht; ❱ het nemen van maatregelen; 3. De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd; 4. De klachtencommissie brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag mondeling verslag uit van haar werkzaamheden.
Artikel 3 Samenstelling klachtencommissie
1. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter en twee leden. Voorts zijn er een plaatsvervangend voorzitter en twee plaatsvervangende leden; 2. Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de (plaatsvervangend) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden; 3. De (plaatsvervangend) voorzitter en de (plaatsvervangde) leden kunnen geen deel uitmaken van het bevoegd gezag en niet werkzaam zijn voor of bij het bevoegd gezag.
Artikel 4 Zittingsduur
1. De (plaatsvervangend) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden worden benoemd voor een periode van vier jaar en zijn terstond herbenoembaar voor maximaal 2 perioden; 2. De (plaatsvervangend) voorzitter en de (plaatsvervangende) leden kunnen op ieder moment ontslag nemen.
Artikel 5 Indienen van een klacht
1. De klager dient de klacht schriftelijk in bij de klachtencommissie, nadat de voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is doorlopen. De klachtencommissie neemt een klacht pas in behandeling na afronding van deze voorfase. 2. De klacht dient binnen 60 werkdagen na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie de termijn wenst te verlengen; 3. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de klachtencommissie; 4. Indien de klacht wordt ingediend bij een ander orgaan dan de in het eerste en derde lid genoemde, verwijst de ontvanger de klager aanstonds door naar de klachtencommissie. De ontvanger is tot geheimhouding verplicht; 5. Op de ingediende klacht wordt de datum van ontvangst aangetekend; 6. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een klacht onderzoekt en wat de aard van de klacht is; 7. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde.
Artikel 6 Intrekken van de klacht
Indien de klager tijdens de procedure bij de klachtencommissie de klacht intrekt, deelt de klachtencommissie dit aan de aangeklaagde en het bevoegd gezag mee.
Artikel 7 Inhoud van de klacht
1. De klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend; 2. De klacht bevat ten minste: ❱ a. de naam en het adres van de klager; ❱ a. de dagtekening; ❱ a. een omschrijving van de klacht;
Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief).
42 | schoolgids 2009 - 2010
3. Indien niet is voldaan aan het gestelde in het tweede lid, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan nog niet voldaan aan het gestelde in het tweede lid, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard; 4. Indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard wordt dit aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed gemeld. De klachtencommissie is in verband met de voorbereiding van de behandeling van de klacht bevoegd alle gewenste inlichtingen in te winnen. Zij kan daartoe deskundigen inschakelen en hen zo nodig uitnodigen voor de hoorzitting. Indien hieraan kosten zijn verbonden, is vooraf machtiging van het Bevoegd Gezag vereist. Artikel 8 Vooronderzoek
Artikel 9 Hoorzitting
Artikel 10 Advies
43 | schoolgids 2009 - 2010
Artikel 16 Toelating / bevordering / schorsing / verwijdering leerlingen en onregelmatigheden bij eindexamen.
De klachtencommissie is niet bevoegd en deze klachtenregeling is niet van toepassing indien het gaat om kwesties met betrekking tot de toelating, bevordering/afwijzing tot een volgend leerjaar, schorsing, definitieve verwijdering van leerlingen en onregelmatigheden bij het eindexamen. Deze zaken worden niet doorverwezen naar de klachtencommissie, maar behandeld door de directeur van de school op de wijze zoals vermeld in het directiestatuut en het algemeen reglement van Ons Middelbaar Onderwijs. De voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is op deze zaken evenmin van toepassing.
Artikel 17 Overige bepalingen
1. Deze regeling treedt in werking op 1 augustus 2003; 2. In gevallen waarin de regeling niet voorziet, beslist het bevoegd gezag; 3. Deze regeling kan worden aangehaald als "Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs".
De klachtencommissie is in verband met de voorbereiding van de behandeling van de klacht bevoegd alle gewenste inlichtingen in te winnen. Zij kan daartoe deskundigen inschakelen en hen zo nodig uitnodigen voor de hoorzitting. Indien hieraan kosten zijn verbonden, is vooraf machtiging van het bevoegd gezag vereist. 1. De voorzitter bepaalt plaats en tijdstip van de zitting waarin de klager en de aangeklaagde tijdens een niet-openbare vergadering in de gelegenheid worden gesteld te worden gehoord. De hoorzitting vindt plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht; 2. De klager en de aangeklaagde worden in elkaars aanwezigheid gehoord, tenzij de klachtencommissie anders bepaalt. 3. De klager en de aangeklaagde kunnen zich hierbij laten bijstaan door raadslieden; 4. Van elke hoorzitting wordt een verslag gemaakt. Het verslag bevat: ❱ a. de namen en de functie van de aanwezigen; ❱ b. een zakelijke weergave van wat over en weer in de zitting is gezegd; 5. Het verslag wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de commissie. 1. De klachtencommissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies; 2. De klachtencommissie rapporteert haar bevindingen schriftelijk aan het bevoegd gezag, onder toevoeging van het verslag van de hoorzitting, binnen vier weken nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de klachtencommissie schriftelijk en met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag; 3. De klachtencommissie geeft in haar advies een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond zijn van de klacht. De klachtencommissie stuurt het advies en het verslag van de hoorzitting in afschrift aan de klager en de aangeklaagde; 4. De klachtencommissie kan in haar advies tevens een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te treffen maatregelen.
Artikel 11 Quorum
Voor het houden van een zitting is vereist, dat ten minste de helft van het aantal leden van de klachtencommissie, en de voorzitter aanwezig zijn.
Artikel 12 Niet-deelneming aan de behandeling
De voorzitter en de leden van de klachtencommissie nemen niet deel aan de behandeling van een klacht, indien daarbij hun onpartijdigheid in het geding kan zijn.
Artikel 13 Beslissing op advies
Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, en de klachtencommissie schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja welke. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en de klachtencommissie.
Artikel 14 Openbaarheid
1. De directeur van de school legt deze regeling op de school (en haar nevenvestigingen) ter inzage; 2. De directeur van de school stelt alle belanghebbenden op de hoogte van deze regeling, door middel van publicatie in de schoolgids.
Artikel 15 Seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie
Een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie dient afgehandeld te worden via de Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie van Ons Middelbaar Onderwijs en niet via deze klachtenregeling. De voorfase klachtbehandeling op schoolniveau is op deze zaken niet van toepassing.
Aldus vastgesteld in de vergadering van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs op 1 juli 2003
Bijlage
2 D e i n - d o o r- e n u i t s t r o o m p e r c e n t a g e s o p h e t T h e r e s i a l y c e u m 2007-2008 ❱❱❱ Het totaal aantal leerlingen aan het eind van het schooljaar
Bevorderde /geslaagde leerlingen in dezelfde schoolsoort
Brugjaar 1 Brugjaar 2 Brugjaar 3 4 HAVO 5 HAVO 4 VWO 5 VWO 6 VWO
219 250 225 109 120 124 144 133
94,1% 91,6%
Totaal
1.324
Klas
Bijlage
Bevorderde /geslaagde leerlingen naar andere schoolsoort
Bevorderde /geslaagde leerlingen die de school verlaten
Totaal aantal leerlingen dat bevorderd wordt / slaagt
Niet bevorderde/ geslaagde leerlingen die op school blijven
0,9% 0,8% 0,9% 0,0% 84,2% 0,0% 0,7% 94,0%
95,0% 92,4% 97,8% 82,6% 90,0% 88,7% 96,5% 94,0%
3,2% 4,8% 1,8% 11,9% 5,0% 11,3% 3,5% 5,3%
2007-2008
3
96,9% 82,6% 5,8% 88,7% 95,8%
93,0%
Niet bevorderde/ geslaagde leerlingen die de school verlaten
1,8% 2,8% 0,4% 5,5% 5,0% 0,0% 0,0% 0,8%
Totaal aantal leerlingen dat niet bevorderd wordt/ slaagt
5,0% 7,6% 2,2% 17,4% 10,0% 11,3% 3,5% 6,0% 7%
De gegevens van schooljaar 2008-2009 waren bij het ter perse gaan van deze gids nog niet beschikbaar.
To e l a t i n g t o t h e t T h e r e s i a l y c e u m Toelating eerste brugklas Alle leerlingen die zich aanmelden en voldoen aan de toelatingscriteria worden in principe toegelaten tot het eerste brugjaar. De toelatingscriteria zijn: - een positief advies van de directeur van de basisschool - een citoscore van 540 of hoger - een psychologische test (deze is niet verplicht, maar kan, zeker bij twijfel aanbevelenswaardig zijn). Als twee van de genoemde criteria positief zijn, wordt de leerling altijd toegelaten. Bij twijfel brengt een stedelijke commissie, bestaande uit conrectoren brugklas van elke belanghebbende school advies uit over wel of niet toelaten.
44 | schoolgids 2009 - 2010
Toelating overige leerjaren Voor toelating tot één van de overige leerjaren moet men zich wenden tot de afdelingsleiding. Toelating kan alleen maar plaatsvinden als er op de betreffende afdeling ruimte is. Voordat er een beslissing genomen wordt, vindt er een gesprek plaats met de ouders/verzorgers van de leerling en wordt er informatie ingewonnen bij de vorige school. Toelating tot 4 havo Leerlingen die in het bezit zijn van een vmbo-t-diploma zijn in principe toelaatbaar tot de vierde klas van de havo. Verplicht zijn wiskunde en een tweede moderne vreemde taal. Voor enkele profielen gelden nog aanvullende eisen. Ook voor deze doorstroming geldt dat op de betreffende afdeling ruimte moet zijn en dat elk verzoek tot toelating door een toelatingscommissie wordt beoordeeld. In haar besluit weegt het advies van de afleverende school, ook wat betreft motivatie en attitude, erg zwaar. Toelating tot 5 vwo Leerlingen die in het bezit zijn van een havo-diploma zijn in principe toelaatbaar tot de vijfde klas van het vwo. Ook voor deze doorstroming geldt dat op de betreffende afdeling ruimte moet zijn en dat elk verzoek tot toelating door een toelatingscommissie wordt beoordeeld. In haar besluit weegt het advies van de afleverende school of afdeling, ook wat betreft motivatie en attitude, erg zwaar. Toelating “rugzakleerlingen” De algemene criteria, het advies van de basisschool en de uitslag van de cito-test, spelen niet alleen een doorslaggevende rol bij de aanmelding van “rugzakleerlingen”. Dit zijn leerlingen die door een daartoe bevoegde regionale commissie als zorgleerling zijn geïndiceerd. Vanwege een handicap is het volgen van regulier voortgezet onderwijs moeilijk. De aanmelding van een “rugzakleerling” zal per geval door de toelatingscommissie beoordeeld worden, waarbij per individuele aanvraag de mogelijkheden en onmogelijkheden om binnen onze school succesvol een opleiding te kunnen volgen, de uiteindelijke toelatingscriteria vormen.
Bijlage
4 Va k a n t i e e n b i j z o n d e r e d a g e n
❱❱❱
Voor het jaarprogramma van activiteiten zie onze internetsite: http://www.theresialyceum.nl
Start schooljaar
maandag 7 september 2009
Herfstvakantie
maandag 26 oktober 2009 t/m vrijdag 30 oktober 2009
Kerstvakantie
maandag 21 december 2009 t/m vrijdag 1 januari 2010
Voorjaarsvakantie
maandag 15 februari 2010 t/m vrijdag 19 februari 2010
Paasvakantie
vrijdag 2 april 2010 t/m dinsdag 6 april 2010
Meivakantie
vrijdag 30 april 2010 t/m vrijdag 7 mei 2010
Hemelvaartsvakantie
donderdag 13 mei 2010 en vrijdag 14 mei 2010
2e Pinksterdag
maandag 24 mei 2010
Zomervakantie
maandag 19 juli 2010 t/m vrijdag 3 september 2010
