20122013 Schoolgids
Het Gangwerk 58 2012-2013 www.obsdezonnewijzer.nl
Schoolgids
Inhoudsopgave Voorwoord ................................................................................................................................... 4 1. Openbare basisschool De Zonnewijzer ............................................................................... 5 1.1 Een openbare basisschool .................................................................................... 5 1.2 Stichting Talent ..................................................................................................... 5 1.3 Directie en dagelijkse leiding ................................................................................ 5 1.4 Situering van de school ......................................................................................... 5 1.5 Omvang van de school ........................................................................................ 6 2. Waar De Zonnewijzer voor staat............................................................................................ 6 2.1 Missie ................................................................................................................................... 6 2.2 Uitgangspunt: ondernemend leren…….…………………………………………………....6 2.3 Het klimaat van de school …………………………………………………….……………...8 3. De organisatie van ons onderwijs ......................................................................................... 8 3.1 Schoolorganisatorische aspecten ......................................................................... 8 3.2 Het Gip-model ...................................................................................................... 9 3.3 De algemene inhoud van het onderwijsaanbod................................................... 9 3.4 Het onderwijsprogramma ................................................................................... 12
3.5 Bijzondere activiteiten voor kinderen onder schooltijd ........................................ 12 3.6 Bijzondere activiteiten voor kinderen buiten schooltijd........................................ 13 3.7 Speciale voorzieningen in het gebouw ............................................................... 13 4. De zorg voor kinderen op De Zonnewijzer ......................................................................... 13 4.1 De zorg en interne begeleiding........................................................................... 14 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van kinderen ..................................................... 14 4.3 Leerling-besprekingen en eventuele extra hulpverlening .................................... 15 4.4 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften.................................. 15 4.5 Weer samen naar school (WSNS) ........................................................................ 16 4.6 Leerling gebonden financiering (LGF) ................................................................. 16 4.7 Aanmelden, uitschrijven, overgang naar volgende groep en doubleren ............ 17 4.8 De overgang naar het Voortgezet Onderwijs ...................................................... 18
Pagina
4.10 GGD, uw kind en de school. ............................................................................. 19
2
4.9 Toelating en verwijdering. ................................................................................... 19
Schoolgids
5. De ontwikkeling van het onderwijs op De Zonnewijzer ................................................... 19 5.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs. .................................................... 20 5.2 De bekwaamheden van het personeel .............................................................. 20 5.3 Zorg voor de relatie school en omgeving ............................................................ 20 5.4 Opleiden en leren ............................................................................................... 21 6. De ouders .............................................................................................................................. 21 6.1 Betrokkenheid van ouders bij de school .............................................................. 21 6.2 Inspraak .............................................................................................................. 22 6.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs.......................................... 23 6.4 Voor-, tussen-, en naschoolse opvang ................................................................ 24 7. Regelingen en procedures .................................................................................................. 25 7.1 Schooltijden ........................................................................................................ 25 7.2 Vakantierooster .................................................................................................. 25 7.3 Leerplicht en verzuim .......................................................................................... 25 7.4 Maatregelen preventie schoolverzuim ................................................................ 25 7.5 Vervanging bij afwezigheid leerkracht ................................................................ 26 7.6 Portretteren ........................................................................................................ 26 7.7 Sponsoring .......................................................................................................... 26 7.8 Schorsing en verwijdering ................................................................................... 27 7.9 Klachtenprocedure ............................................................................................ 27 7.10 Schoolverzekering en glasschades .................................................................... 28 7.11 Veiligheid in de school ...................................................................................... 29 8. Resultaten van het onderwijs ............................................................................................... 30 8.1Waar gaan de kinderen heen…………………………………………………………….. 31 9 Namen en adressen .............................................................................................................. 32 9.1 De school ........................................................................................................... 32
Pagina
3
9.2 Lijst van externe instellingen/personen ................................................................ 34
Schoolgids
Komend schooljaar staat een aantal onderwijsontwikkelingen centraal. We zijn gestart met een nieuwe rekenmethode voor de hele school : Alles Telt. In groep 3 starten we volgend jaar met een nieuwe leesmethode: Veilig Leren Lezen. Er zal dit jaar ook ruimschoots aandacht worden besteed aan groepsdoorbrekend werken van kinderen . Dit gebeurt in het kader van het project Slim-Fit.
In deze schoolgids treft u informatie aan die betrekking heeft op hoe de samenwerking met ouders gestalte krijgt, hoe het onderwijs is ingericht, wat u van de school kunt verwachten, hoe de school probeert de kwaliteit verder te verbeteren en biedt daarnaast ook veel praktische informatie. Zie hiervoor de inhoudsopgave. Jaarlijks brengen wij een nieuwe schoolgids uit. De schoolgids kunt u downloaden via onze site. Reacties en aanbevelingen kunt u doorgeven aan de directie. Belangrijke data en informatie kunt u terugvinden in de jaarkalender die u aan het begin van het schooljaar ontvangt en via de nieuwsbrief “het Zonnetje” . Beiden staan ook op onze website www.obsdezonnewijzer.nl.
Het team van De Zonnewijzer hoopt dat u deze gids met plezier zult lezen. Met vriendelijke groeten, mede namens het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad, Suzanne Laan directeur DISCLAIMER Het auteursrecht op de foto’s en tekst van de schoolgids wordt uitdrukkelijk voorbehouden. Het is niet toegestaan deze foto’s en/of teksten te gebruiken voor publicitaire doeleinden of andere publicatie, in welke vorm dan ook, zonder schriftelijke toestemming vooraf van de directie van De Zonnewijzer.
4
Het nieuwste exemplaar van de schoolgids ligt voor u.
Pagina
Voorwoord
Team en directie zijn enthousiast over de grote deelname en inzet van ouders bij de diverse projecten in de school. Dankzij deze betrokkenheid kunnen wij meer activiteiten voor de kinderen organiseren.
Schoolgids
1. OBS De Zonnewijzer
Openbaar onderwijs gaat uit van verschillen tussen mensen en doet daar iets mee door samen met de kinderen die verschillen aan de orde te stellen. Zo krijgen zij de kans zich een mening te vormen over opvattingen en gewoonten van anderen en over kinderen met een andere achtergrond dan zijzelf. De kinderen leren daardoor ook andere opvattingen en normen te waarderen en te respecteren. Openbaar onderwijs is ontmoetingsonderwijs: kinderen leren er met, van en over elkaar met respect voor de ander,. als voorbereiding op hun latere deelname aan de samenleving. Zij moeten zichzelf kunnen redden,. met en tussen andere mensen. Het openbaar onderwijs heeft een motto: 'Niet apart, maar samen’. Wij onderschrijven dit motto van harte, omdat wij heel graag willen bereiken dat kinderen, ongeacht hun achtergrond, goed met elkaar leren omgaan.
1.2 Stichting Talent
De Zonnewijzer is als openbare school aangesloten bij en wordt bestuurd door stichting Talent. Talent is een zelfstandige stichting die het bevoegd gezag is van de openbare basisscholen in Hoorn. Talent en Talentscholen kenmerken zich door een drietal kernwoorden: talentontwikkeling, ondernemend gedrag en schoolprofilering.
1.3 Directie en dagelijkse leiding
De dagelijkse leiding van de school wordt gevormd door een directeur en bouwcoördinatoren . De directeur werkt van maandag t/m donderdag. In geval van afwezigheid kunt u terecht bij de bouwcoördinatoren.
1.4 Situering van de school De Zonnewijzer staat aan het Gangwerk en richt zich op de Grote Waal. De schoolpopulatie is een goede afspiegeling van de wijk waarin kinderen uit diverse culturen en bevolkingslagen wonen. In de school is plaats voor 12 groepen. Door het stijgende kinderenaantal van de afgelopen jaren zijn er dit schooljaar twee groepen gehuisvest in het gebouw van de Ichthusschool, Grote Beer 2. Ons gebouw wordt door kinderen, ouders en leerkrachten ervaren als ruim, licht en heel plezierig om in te werken. De school heeft een patio, aangelegd door twee kunstenaars : Bart Drolenga en Bram Rebers. Aan de achterkant heeft de school een grote, zelfontworpen heemtuin. Het gebouw ligt aan een groot openbaar voetbalveld (een Cruyffcourt) en heeft een ruim schoolplein met een eigen deel voor de onderbouw.
5
Onze school is een openbare school. Dat wil zeggen dat de school toegankelijk is voor alle kinderen, zonder onderscheid naar godsdienst of levensovertuiging.
Talent laat kinderen en personeelsleden hun talenten herkennen en stimuleert ze deze te gebruiken en verder te ontwikkelen. Bovendien vinden we het binnen Talent belangrijk dat kinderen en medewerkers initiatiefrijk en ondernemend gedrag vertonen.
Pagina
1.1 Een openbare basisschool
Schoolgids
1.5 Omvang van de school
2.2 Uitgangspunt: Ondernemend leren
De Zonnewijzer is een school met een kinderenaantal dat ligt rond de 300 kinderen, verdeeld over dertien groepen. Er werken gemiddeld vierentwintig leerkrachten, waarvan een aantal in deeltijd werkt. Ook zijn er verschillende onderwijsondersteunende personeelsleden werkzaam.
De Zonnewijzer: de uitdagende school voor ondernemende kinderen.
2. Waar De Zonnewijzer voor staat
De Zonnewijzer: uitdagen om te leren.
2.1 Missie
Onze missie is kinderen te helpen het beste uit zichzelf te halen, zodat ze goed voorbereid jaar kunnen doorstromen naar het vervolgonderwijs. De basisvaardigheden taal en rekenen zijn belangrijk, maar zijn voor ons niet het enige. Wij koesteren en stimuleren het ondernemend gedrag van kinderen. Wij bieden onze kinderen uitdagingen, binnen een veilige en plezierige omgeving. Zo beleven kinderen plezier aan het ontwikkelen van hun eigen mogelijkheden en bouwen ze hun zelfvertrouwen op.
Meesterschap ontwikkelen De Zonnewijzer is een uitdagende school. We streven niet naar het gemiddelde prestatieniveau, maar naar het hoogst haalbare voor ieder kind. Iedereen is ergens goed in, en vanuit die talenten kan elke leerling ‘meesterschap’ ontwikkelen. Maar dat gaat niet vanzelf. We vragen dan ook discipline en doorzettingsvermogen van onze kinderen. De Zonnewijzer is een school waar kinderen het beste uit zichzelf kunnen halen, elk op hun eigen wijze en op hun eigen niveau. Verschillen in talent Elk kind is anders. We houden op De Zonnewijzer dan ook rekening met de verschillen in talent. Kinderen krijgen ontwikkelingsmogelijkheden in en buiten de school aangeboden. Kinderen die extra aandacht nodig hebben op één of meer leergebieden kunnen rekenen op een aangepast leerprogramma. Een zorgteam biedt de mogelijkheden voor zorg op maat.
6
Voor een aantal uren lichamelijke opvoeding (gymnastiek) is er een vakleerkracht. Er is ook een leerkracht voor humanistisch Vormingsonderwijs (HVO). De school beschikt over een conciërge.
Werkhouding Jonge kinderen zijn van nature ondernemend. Ze gaan op onderzoek uit, verkennen spelend de wereld en zijn vol dynamiek. Op De Zonnewijzer koesteren en versterken we dat ondernemende gedrag. We laten de kinderen ervaren dat het belangrijk is om de dingen die ze doen, goed te doen. We stimuleren onze kinderen daarom voortdurend om de lat steeds hoger te leggen en een goede werkhouding te ontwikkelen.
Pagina
De Zonnewijzer kent een Zorgteam, dat bestaat uit twee intern begeleiders (IB-ers), de schoolmaatschappelijk werker, een orthopedagoog en de directeur.
Uitdagen om te leren. Om te slagen in de huidige samenleving is een ondernemende houding nodig. Openbare basisschool De Zonnewijzer biedt kinderen een stimulerende leeromgeving die hun ondernemend gedrag bevordert en waarin ze de kans krijgen hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.
Schoolgids
Samenleving in beweging Initiatieven ontplooien doe je altijd binnen het grotere geheel van de samenleving. Maar die samenleving verandert voortdurend. De kinderen van nu zijn anders dan die van tien jaar geleden en ook het traditionele patroon van normen en waarden is in beweging. We zien onszelf als pleitbezorger van beschaving. Respect voor elkaar, waardering voor ieders mogelijkheden, een stijlvolle manier van communiceren en verzorgde kleding maken daar allemaal deel van uit, en dat proberen we de kinderen ook bij te brengen. Kinderen en leerkrachten leggen samen gewenst gedrag vast in een gedragscode en bespreken regelmatig hoe de gedragsregels worden nageleefd.
Samenwerking We hebben en zoeken ook contacten met andere partners buiten de school. We maken deel uit van de Brede School Grote Waal. Bijvoorbeeld voor de organisatie van de naschoolse activiteiten, waaronder sport, handvaardigheid en toneel. Voor de buitenschoolse en tussenschoolse opvang werken we samen met Stichting Kinderopvang Hoorn (SKH). Vormgeven aan je eigen bestaan Meer dan ooit vraagt de samenleving om ondernemende mensen, die proberen zelf vorm te geven aan hun eigen bestaan via werk en vrijetijdsbesteding. Een leerling van. De Zonnewijzer krijgt de ruimte zich als ondernemend mens te ontwikkelen, zijn talenten te ontplooien en initiatieven te nemen. Bovendien leren we onze kinderen samen te werken, zich aan afspraken te houden en mensen te waarderen om wie ze zijn en wat ze kunnen.
7
Zelf kunnen, zelf doen Ondernemend gedrag en zelfstandigheid zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Daarom stellen we op onze school voortdurend de vraag: ‘wat kunnen de kinderen zelf?’ En wat ze zelf kunnen, laten we ze ook zelf doen. Niet alleen bij het leren, maar ook bij de dagelijkse gang van zaken op school. Kinderen geven de planten water, houden het lokaal ordelijk en netjes en verrichten zelf kleine reparaties. Natuurlijk is het soms gemakkelijker wanneer we dat zelf of door iemand anders laten doen, maar wij vinden het belangrijk dat kinderen zich verantwoordelijk gaan voelen.
Investeren in de toekomst De beste investering in de toekomst is de investering in de opvoeding van kinderen. Maar dat kunnen we als school niet alleen, daar hebben we de ouders van onze kinderen bij nodig. We praten regelmatig over de ontwikkeling van hun kinderen en de dingen die wij in de opvoeding belangrijk vinden. Ook worden ouders actief bij de school betrokken door te helpen bij de organisatie van evenementen en bijzondere projecten, of bij de handvaardigheidlessen.
Pagina
De vreugde van succes We dagen alle kinderen uit zelf initiatieven te ontwikkelen. Daardoor is de Zonnewijzer ook een spannende school. Kinderen ervaren de vreugde van op eigen kracht behaalde successen, van een geschreven brief waarop een antwoord komt tot de geslaagde opvoering van een musical. Maar zo’n hoogtepunt kan natuurlijk alleen een hoogtepunt zijn doordat de kinderen ook ‘gewoon’ onderwijs krijgen. Dat betekent dat de basisvaardigheden, taal, rekenen en lezen dagelijks geoefend worden.
Schoolgids
Bij de jongste kinderen proberen wij de drempel tussen thuis en school zo laag mogelijk te maken. We willen dan ook graag dat ouders betrokken zijn bij de school en vinden het prettig als ouders op vaste momenten in de school te zien zijn. Ook bij de oudere kinderen blijven wij belang hechten aan een goed contact tussen ouders en school. Ouders die dat willen worden betrokken bij het onderwijs zoals bij het lezen, handvaardigheid, bibliotheek, begeleiden van excursies, etc. Verder zijn ouders actief in de Ouderraad en in de Medezeggenschapsraad. Over deze beide raden vindt u in hoofdstuk 6 meer informatie. Twee maal per jaar wordt er in de "10minuten gesprekken" met alle ouders gesproken over het functioneren van hun kind. Uiteraard is het mogelijk- en vaak ook wenselijk- tussentijds met de leerkracht van uw kind te spreken.
3. De organisatie van ons onderwijs 3.1 Schoolorganisatorische aspecten
De Zonnewijzer is een basisschool voor vier tot twaalfjarigen en heeft een groepsindeling van één tot en met acht.
Vanaf groep 3 worden er jaargroepen samengesteld. Dat zijn groepen met kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Soms wordt er, in verband met het aantal kinderen, een combinatiegroep (bijvoorbeeld groep 4/5) geformeerd. Onderwijsinhoudelijk krijgen de kinderen het zelfde lesaanbod, alleen de organisatie van de lessen loopt anders. De leerkrachten voeren regelmatig overleg in de verschillende bouwen. Tijdens deze overlegmomenten vindt er afstemming
8
Wij vinden het belangrijk dat alle kinderen zich prettig voelen op De Zonnewijzer. Daarom streven we naar een sfeer van veiligheid waarin kinderen zich tolerant opstellen ten opzichte van elkaar, een ander willen helpen en zich durven te uiten. Wij maken voor de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruik van “de Vreedzame School”. Een lesmethode waarbij kinderen onder andere leren gevoelens aan elkaar duidelijk te maken. De lessen worden in groep 1 t/m 8 gegeven.
Pagina
2.3 Het klimaat van de school
We hanteren de volgende indeling: Onderbouw, middenbouw, bovenbouw. Onze jongste kinderen zitten in groep 1/ 2. In deze groepen, zitten onze vier-, vijf- en zesjarigen.
Schoolgids
We werken op school met het GIP-model. GIP staat voor Groepsgericht en Individueel Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht. Dit model kenmerkt zich door: een planmatige en voorspelbare groepsorganisatie het bevorderen van zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid het leren omgaan met uitgestelde aandacht systematisch contact van de leerkracht met de kinderen ruimte voor groepsgerichte of individueel gerichte hulp en instructie plannen en reflecteren van kinderen een flexibele organisatie Op school is meer informatie over het Gipmodel beschikbaar.
3.3. De algemene inhoud van het onderwijsaanbod Sociaal-emotionele ontwikkeling De belangrijkste voorwaarde om te kunnen leren is, dat een kind zich prettig en veilig voelt in zijn omgeving. Daarom werken we in alle groepen met de methode “de Vreedzame School”. Kinderen leren hierdoor hun gevoelens onder woorden te brengen en ze maken met elkaar afspraken over de omgangsregels in de klas. Die regels worden genoteerd en regelmatig besproken. We vinden het belangrijker te benadrukken wat er goed gaat, dan vaak te zeggen wat niet goed gaat. We leren de kinderen naar de positieve dingen te kijken en elkaar complimenten geven.
In de kring (grote of kleine kring) komen activiteiten aan bod als zingen, muziek maken, versjes, verhaaltjes, taal- en rekenactiviteiten en drama. Er wordt ook veel aandacht besteed aan bewegingsonderwijs. In het speellokaal worden spellessen gegeven of gymlessen met groot of klein materiaal. Dans is eveneens in het programma opgenomen. Verder spelen de kleuters vaak buiten, op een eigen afgeschermd speelplein. Hier beschikken ze over diverse materialen.
Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) In onze school beginnen de kinderen officieel in groep 3 met het aanvankelijk taal/leesonderwijs en het aanvankelijk rekenen. Maar kinderen verschillen. Sommigen kunnen al lezen als zij in groep 3 komen, anderen krijgen dan pas belangstelling. Op onze school houden wij met die verschillen rekening. Bij het aanvankelijk lezen beschikken wij over een moderne leesmethode. Deze leesmethode heeft een uitgebreide voorraad oefen- en spelmateriaal. Ook de computer is in deze groep bij de taal/leesactiviteiten dagelijks in gebruik. Het voortgezet technisch lezen heeft onze speciale aandacht. Met lezen werken we regelmatig groepsdoorbrekend bv. in de vorm van Tutorlezen (zie pagina 12). De Zonnewijzer beschikt over een goede bibliotheek met prentenboeken,
9
3.2 Het Gip-model
Groep 1-2 In de onderbouwgroepen ligt het accent op spel. Er is een aantal hoeken ingericht, waaruit kinderen kunnen kiezen. Kinderen krijgen door de leerkracht veel speelsituaties aangereikt die uitnodigend zijn voor het gebruik van de speelhoeken en waarin zij een vrije keuze hebben. Er wordt regelmatig gewerkt in thema’s, waarbij de themahoek centraal staat. De leerkracht stimuleert de gebieden, die een kind niet uit zichzelf kiest. Naarmate het kind langer in de onderbouw zit, krijgt het meer opdrachten.
Pagina
plaats van de schoolvakken en worden gezamenlijke activiteiten georganiseerd en voorbereid.
Schoolgids
Naast de stimulering van het leesplezier en de leesbeleving werken we ook aan begrijpend lezen en tekstbegrip. Beide onderdelen vinden wij heel belangrijk voor de voortgezette schoolloopbaan van kinderen. Het taalonderwijs was vroeger vooral gericht op het foutloos schrijven. Nog steeds vinden we spellingoefeningen belangrijk. Dat blijkt uit de wekelijkse woordpakketten die we de kinderen aanbieden. Maar taalonderwijs is meer. We schenken ook aandacht aan verwoorden, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop goed antwoorden. In de hogere leerjaren krijgen zinsontleding en woord benoemen ook de nodige aandacht. Vanaf groep 6 wordt de spelling van de werkwoorden aangeleerd. De methode Taal op Maat is daarvoor onze leidraad. Dit is een methode met leerkrachtafhankelijke lessen, maar ook met lessen waarbij de kinderen zelfstandig of in groepjes aan de slag kunnen. Rekenen Net als bij de bovenstaande vakken beginnen wij in de kleuterbouw met de voorbereiding op dit vak: omgaan met hoeveelheden, getalbegrip, begrippen als meer en minder, groter en kleiner dan, etc. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de rekenmethode ‘Wis en Reken‘. Deze methode is reken/wiskundig en heeft een goede en overzichtelijke didactiek. Kinderen leren hierbij een probleem precies te
Zelfstandig werken Om kinderen, die dat nodig hebben goed te kunnen helpen, is het belangrijk dat ze zelfstandig kunnen werken. Dagtaken, weektaken en de stimulans van de leerkracht zijn gericht op zelfstandig denken en handelen van de leerling en het zelf, of samen met anderen, oplossingen vinden voor problemen. Zo krijgt de leerling greep op de stof, het eigen functioneren en zelf verantwoordelijkheid dragen. Wereldoriënterende vakken De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur- en milieueducatie worden zoveel mogelijk in onderlinge samenhang gegeven. Door niet alleen theoretisch bezig te zijn, maar de kinderen ook het één en ander te laten ervaren, gaat de leerstof voor hen leven. Daarnaast vergroten we de samenhang en de betrokkenheid van kinderen door de vakken thematisch aan te bieden. Kinderen leren door het formuleren van een eigen onderzoeksvraag een werkstuk of (PowerPoint) presentatie te maken. In de groepen 1 t/m 4 worden de thema’s zoveel mogelijk gekoppeld aan de belevingswereld van de kinderen.Vanaf groep 5 wordt de blik van kinderen zowel in historisch als in geografisch opzicht verruimd. Vanaf groep 5 leren de kinderen de beginselen van de plattegrond en het kaartlezen. Vanaf groep 6 wordt de kinderen topografische kennis bijgebracht. Natuur- en milieueducatie is op De Zonnewijzer een belangrijk vak. De kinderen doen bijvoorbeeld kennis op over de natuur om ons heen, door het lopen van een bomenpad, waarbij ze gericht leren kijken
10
Uit onderzoek is gebleken dat het aantal leesuren van kinderen door de deelname aan de BSB verhoogd is.
formuleren en met elkaar oplossingen te zoeken. Het gaat vooral om het rekenproces: hoe kom ik naar het antwoord ? Aangezien we nu tien jaar met deze methode werken gaan we ons komend schooljaar oriënteren op een nieuwe rekenmethode. Deze zal groepsgewijs ingevoerd worden.
Pagina
leesboeken, documentatieboeken, proza en poëzie. Daarnaast maken we gebruik van een Brede School Bibliotheek (BSB). Kinderen van groep 7 worden opgeleid tot bibliotheekmedewerker. Onder begeleiding van ouders regelen zij de uitleen en inname van boeken. Alle kinderen zijn gratis lid van de BSB en gaan 1 x per 4 weken met de hele groep de boeken ruilen. De groepen 1 en 2 gaan 1 x per 8 weken.
Schoolgids
Expressievakken Expressie activiteiten als tekenen, handvaardigheid, muziek en drama maken eveneens deel uit van ons lesprogramma. Het is belangrijk dat kinderen zich ook op deze manier kunnen uiten. Gedurende hun schoolloopbaan maken de kinderen kennis met verschillende disciplines van kunst (dans, drama, film, muziek en beeldend). We brengen onder andere regelmatig een bezoek aan de schouwburg, het filmhuis en dergelijke. Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 hebben iedere dag bewegingsonderwijs, binnen of buiten. Zij maken gebruik van de gymzaal binnen de school. De groepen 3 t/m 8 gymmen tweemaal per week in de gymzaal bij de Grote Beer.
Beweegmanagement Beweegmanagement is een organisatiemethode waarmee wordt geprobeerd de samenwerking tussen school, buurt, sportverenigingen en andere sportaanbieders te bevorderen. Hierbij worden kinderen intensief in hun beweeggedrag gevolgd. Beweegmanagement wordt gevoerd vanuit de school. Centraal daarin staat onze vakdocent bewegingsonderwijs, Rina Leinenga, die naast het geven van lessen bewegingsonderwijs tevens fungeert als sportaanjager/sportaanspreekpunt. De
Computers en digitale schoolborden De computer neemt een steeds belangrijker plaats binnen het onderwijs in. Alle kinderen worden in de gelegenheid gesteld te leren omgaan met de computer. Vanaf groep 5 gebeurt dat met de methode Basisbits. Naast oefenprogramma’s die vooral gericht zijn op het leren omgaan met de computer, gebruiken wij allerlei taal, reken, topografieen remediërende programma’s. De door ons gebruikte methoden hebben naast boeken steeds vaker softwarepakketten.
De computer vervangt deels het documentatiecentrum van vroeger. Kinderen gebruiken het internet om gegevens op te zoeken voor het maken van werkstukken en het houden van spreekbeurten of presentaties. Om de
11
Midden in ons gebouw bevindt zich een patio, waar het gehele jaar door de schoonheid van de natuur te bewonderen is. Aan de zijkant van de school bevindt zich onze heemtuin, waar elke jaargroep een activiteit in de natuur kan doen. Daarnaast zijn ook gezond gedrag, sociale redzaamheid, levensbeschouwingen en verschillende culturen onderdeel van wereldoriëntatie.
vakdocent wordt betrokken bij de organisatie van naschoolse sportstimuleringsprojecten en zoekt mogelijkheden van samenwerking met o.a. sportverenigingen.
Pagina
naar verschijnselen die ze dagelijks tegenkomen. Op school maken we gebruik van diverse leskisten, waarmee kinderen de natuur om ons heen kunnen ontdekken.
Schoolgids
Tutorlezen Op De Zonnewijzer neemt Tutorlezen een belangrijke plaats in. Tutorlezen is een vorm van lezen, waarbij kinderen samenwerken. Kinderen uit de bovenbouw lezen samen met kinderen uit de middenbouw. De kinderen uit de bovenbouw hebben een ‘opleiding’ gehad om de jongere kinderen te begeleiden bij het lezen. Het doel van dit Tutorlezen is dat kinderen beter gaan lezen, door vroegtijdig belangstelling voor lezen op te wekken, de woordenschat te vergroten en de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen te verbeteren. Burgerschapszin en sociale integratie De overheid wil de betrokkenheid van de burgers bij de samenleving vergroten. Wij vinden het belangrijk kinderen van jongs af aan te laten ontdekken hoe zij een bijdrage kunnen leveren aan onze democratische samenleving. Ook hierin levert de methode de Vreedzame school een belangrijke bijdrage: kinderen worden aangesproken op verantwoordelijkheidsgevoel, het kunnen overleggen met elkaar, respect voor elkaar tonen en zich betrokken voelen bij elkaar. We zijn ervan overtuigd dat de kinderen op De Zonnewijzer een uitstekende basis krijgen om als goed burger deel te nemen aan onze dynamische, multiculturele samenleving.
Humanistisch Vormingsonderwijs (H.V.O.) Aan het eind van groep 6 vragen wij uw toestemming om uw kind mee te laten doen
3.4 Het onderwijsprogramma Het onderwijsprogramma omvat ongeveer 15 vakken, die ook op het schoolrapport genoemd worden: schrijven, lezen, taal (w.o. Engels), rekenen. aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, tekenen, handvaardigheid, drama, muzikale vorming, bewegingsonderwijs (waaronder gymnastiek en dansen). Dit geeft de volgende urentabel: Klokuren tabel
1-2
3-4
5-6
7-8
Kringactiviteiten
5.00
1:15
1:30
1:00
9.45
0:30
0:00
0:00
6.00
2.45
1:30
1:30
7.30
8.00
8:00
1:00
1:00
0.15
4.30
5.30
5:00
2.00
3:30
4:00
0:30
1.00
1:00
2:15
2:30
2:30
1:15
1:15
1:15
Kleine kringactiviteiten/ individueel werk en spel Zintuiglijke en lichamelijke oefening Taal w.o. lezen, stellen, begrijpend lezen Schrijven Engels
0:30
Rekenen Kennisgebieden, w.o. aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, techniek Bevordering sociale redzaamheid en verkeer Expressieactiviteiten, w.o. tekenen, handvaardigheid, drama, muziek, dansen
1.30
pauze
1:15
Levensbeschouwelijk onderwijs Totaal
0:45 23.30
23.30
25.45
25.45
3.5 Bijzondere activiteiten voor kinderen onder schooltijd In de jaarplanning van de school wordt een aantal bijzondere of extra activiteiten
12
De ICT-er zorgt ervoor, dat het computeronderwijs een onderdeel van het lesaanbod wordt. Met ingang van dit schooljaar beschikken wij over zes digitale schoolborden (smartborden). In de komende jaren zullen alle lokalen voorzien worden van een digitaal schoolbord.
aan de lessen H.V.O. in groep 7 en 8. H.V.O wordt gegeven door een vakleerkracht en is levensbeschouwelijk onderwijs dat kinderen stimuleert kritisch en creatief na te denken over waarden en normen.
Pagina
kinderen te beschermen tegen ongewenste invloeden is een protocol opgesteld voor het werken op internet. De computer wordt gebruikt voor het oefenen van leerstof maar ook om snelle kinderen iets extra’s te laten doen of kinderen met achterstanden extra gelegenheid tot oefenen te geven.
Schoolgids
opgenomen. Deelname hieraan is verplicht, tenzij anders overeengekomen.
Onderstaande onderdelen gelden jaarlijks voor alle groepen: Kinderboekenweek Sint Maarten Sinterklaas Kerstmaaltijd Schoolthema Sportdag
deelnemen. De volgende activiteiten worden jaarlijks georganiseerd. De scholierenveldloop (Uni) hockeytoernooi Handbaltoernooi Unicefloop De avondvierdaagse Het schoolvoetbaltoernooi Basketbaltoernooi Korfbaltoernooi Activiteiten ontwikkeld door de bewegingsmanager De data staan vermeld in de activiteitenkalender van de school.
Tevens worden door de verschillende groepen nog extra activiteiten ondernomen: eendaags schoolreisje (groep 1 t/m 6) meerdaags schoolkamp (groep 7 en 8) bezoek aan de kinderboerderij natuurexcursies bezoeken aan bedrijven en / of musea praktisch en theoretisch verkeersexamen (groep 7) oriëntatie bezoeken aan het voortgezet onderwijs (groep 8) voorbereiding en uitvoering afscheidsmusical (groep 8) theater bezoek deelname aan lessen Humanistisch Vormingsonderwijs ( keuze voor groep 7 en 8)
3.7 Speciale voorzieningen in het gebouw
De Zonnewijzer heeft een ruime hal met een podium, waar optredens verzorgd kunnen worden. In de centrale hal staat een aantal computers en is het documentatiecentrum. Er is een apart handenarbeidlokaal, waar een kleine groep kan werken. En voor de onderbouw is er een eigen speellokaal.
Pagina
Op diverse dagen in het jaar kunnen kinderen aan sportactiviteiten meedoen die buiten schooltijd plaatsvinden. Deze activiteiten worden voor onze school georganiseerd door sportopbouwwerk van de gemeente Hoorn, door organisaties of door sportverenigingen. Er is altijd iemand van de school die de activiteit coördineert en aanwezig is tijdens de activiteit. De kinderen kunnen hier vrijwillig en gratis aan
13
3.6 Bijzondere activiteiten voor kinderen buiten schooltijd
Schoolgids
Niveaus van kinderenzorg De leerkracht van het kind is verantwoordelijk voor het onderwijsleerproces en de aanpak zoals is beschreven in onderwijsplannen, groepsplannen en individuele handelingsplannen. Bij ons op school hebben we twee intern begeleiders (IB-ers). Interne begeleiding is een systeem waarbij een gespecialiseerde leerkracht zorg draagt voor de coördinatie van activiteiten die gericht zijn op het signaleren, analyseren en oplossen van onderwijsleerproblemen en/of gedragsproblemen. De interne begeleiding houdt een vinger aan de pols en verleent ondersteuning bij de volgende activiteiten: het leerlingvolgsysteem groeps- en handelingsplannen leerling-besprekingen en eventuele externe hulpverlening overgang naar de volgende groep begeleiding van (nieuwe) leerkrachten het zorgteam
4.2. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen Leerlingvolgsysteem Vanaf de eerste dag dat een kind onze school bezoekt, wordt zijn/ haar ontwikkeling zo nauwkeurig mogelijk gevolgd. Leerkrachten maken daarbij gebruik van observaties, het bekijken/ nakijken van het dagelijks werk, het afnemen van methodeafhankelijke- en CITO toetsen en het verzamelen van de resultaten.
Toetsen De CITO-toetsen: Vanaf groep 1 worden alle kinderen minimaal 1x per jaar getoetst op het gebied van taal. In groep 2 komt daar het onderdeel Rekenen voor kleuters bij. Vanaf groep 3 worden alle kinderen minimaal 2 x per jaar getoetst op het gebied van lezen, spelling en rekenen met toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. Daarnaast houdt de leerkracht de sociaal-emotionele ontwikkeling bij. De interne begeleiders bespreken de resultaten van deze toetsen met de diverse groepsleerkrachten en gezamenlijk wordt bekeken of er kinderen zijn die extra hulp nodig hebben of een aangepast programma. Alle gegevens over kinderen worden vertrouwelijk behandeld. Als uw kind overgaat naar een andere groep, worden alle belangrijke zaken uitgebreid doorgenomen met de leerkracht van de volgende groep. In groep 8 wordt de NIO toets (intelligentieonderzoek) en de NPV-J (persoonlijkheidsvragenlijst) afgenomen. Voor de verwijzing en het advies naar het voortgezet onderwijs maken we gebruik van de CITO Leerlingvolgsysteem toetsen, de resultaten van de NIO en de PVJ (zie blz. 19). Daarnaast spelen de observaties, ten aanzien van de werkhouding in de klas, een belangrijke rol. Van iedere leerling maken we na aanmelding een dossier. Deze map bevat verschillende onderdelen: persoonlijke gegevens, rapportgegevens, toetsgegevens en notulen van de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders en speciale onderzoeken. Dit dossier wordt bijgehouden door de groepsleerkrachten en de IB-er. We noemen dit geheel van
14
4.1 De zorg en interne begeleiding
In de groepen 1/2 wordt het Pravoo leerlingvolgsysteem gebruikt. Met behulp van observatielijsten houden de leerkrachten de ontwikkeling van een kind bij op het gebied van: spel, motoriek, spraak/ taal, sociaal/ emotioneel en de contacten met andere kinderen.
Pagina
4. De zorg voor kinderen op ‘De Zonnewijzer’
Schoolgids
Groeps – en handelingsplannen Door middel van het leerlingvolgsysteem volgen leerkrachten de ontwikkeling van vooral de basisvaardigheden van de kinderen op de voet. Eventuele opvallende zaken kunnen zo tijdig aan de oppervlakte komen. We gebruiken een vaste procedure om gegevens over kinderen te bespreken en te analyseren. Hierbij maken leerkrachten gebruik van expertise van binnen en buiten de school. Samen met de IB-er stelt de leerkracht, aan de hand van de toetsgegevens, een groepsplan op. In het groepsplan komen de leerdoelen voor een periode van 8 weken te staan. In sommige gevallen zal een kind een eigen handelingsplan nodig hebben op een specifiek gebied. Ook dit maakt de leerkracht in overleg met de IB-er. De leerkracht voert dit in principe uit. We proberen zo veel mogelijk binnen de groep een passende oplossing aan te bieden. Samen met de IB-er evalueert de leerkracht de voortgang en nemen zij beslissingen over de volgende stappen die moeten worden genomen. Ouders worden middels een gesprek op de hoogte gesteld van het handelingsplan en gevraagd dit te ondertekenen. Wellicht is het wenselijk van huis uit extra ondersteuning te geven. Begeleiden van (nieuwe) leerkrachten Begeleiden van groepsleerkrachten beslaat ook een deel van het takenpakket van de IB-er. Vanuit de interne begeleiding worden ‘injecties’ aan het team gegeven met betrekking tot nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs. De interne begeleiders krijgen regelmatig nascholing.
De toetsen worden afgenomen aan de hand van een toetskalender. Om de toetskalender heen vinden diverse besprekingen plaats. Groepsbesprekingen Er vinden regelmatig groepsgesprekken plaats tussen de groepsleerkracht en de IBer over de voortgang en ontwikkeling van kinderen. In elk geval 2 x per jaar na de CITO toetsafname en verder nog minstens 2x per jaar om de groepsplannen bij te stellen. Na dit gesprek maakt de leerkracht het groepsplan voor de komende periode. Zorgteam Bij de zorgteam gesprekken zijn de groepsleerkracht(en) van het kind, de IB-ers, de directie, een externe schoolbegeleider en schoolmaatschappelijk werk aanwezig. Bovendien is het mogelijk om de hulp in te roepen van een andere externe deskundige via het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (W.S.N.S.) of de onderwijs begeleidingsdienst (OBD) Noordwest. Per jaar zijn er zes momenten waarop deze besprekingen plaats vinden. Voor de ouders blijft de leerkracht van het kind altijd het eerste aanspreekpunt. Als er zorgen zijn om een kind, kan de IB-er betrokken worden bij de gesprekken met de ouders. De IB-er heeft de coördinatie over alle interne hulp aan kinderen, en is contactpersoon voor alle externe hulpverleningsinstanties.
4.4 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Soms kan door alle betrokkenen de beslissing worden genomen dat plaatsing op een school voor Speciaal Basisonderwijs voor de leerling beter is. Na overleg met de ouders wordt het kind aangemeld bij de PCL( Permanente Commissie kinderenzorg)
15
Ouders kunnen, op afspraak, de gegevens over hun kind altijd inzien.
4.3 Leerling-besprekingen en eventuele extra hulpverlening
Pagina
gespreksverslagen en toetsresultaten het leerlingvolgsysteem. Deze gegevens bewaren we in een afgesloten ruimte, maar worden ook steeds meer digitaal bewaard.
Schoolgids
Deze commissie stelt dan vast wat de beste onderwijsvoorziening is. Dit advies wordt altijd met de ouders besproken.
4.5 Weer samen naar school (WSNS)
Het huidige basisonderwijs zal meer moeten inspelen op verschillen tussen kinderen. Er zullen altijd speciale onderwijsvoorzieningen blijven voor kinderen die in het reguliere basisonderwijs geen adequaat onderwijs kunnen krijgen. Meer informatie: www.passendonderwijs.nl
Passend onderwijs In Nederland is het landelijk beleid erop gericht alle kinderen passend onderwijs te geven en dit voornamelijk te laten plaatsvinden op de reguliere basisschool. Het basisonderwijs heeft vanaf 2010 te maken met de Zorgplicht, dat houdt in dat ieder kind recht heeft op onderwijs op een school in de buurt die bij hem of haar past.
Door een wijziging in de regelgeving is het vanaf augustus 2003 mogelijk om kinderen met een handicap en met een recht op extra budget voor begeleiding te plaatsen binnen de basisscholen. Onze school onderzoekt of een leerling met een indicatie voor “Leerling Gebonden Financiering” (LGF) geplaatst kan worden. In ons schoolplan en in het zorgplan van Samenwerkingsverband WSNS Hoorn 1 hebben wij het volgende beleid geformuleerd: Aan de hand van een te volgen procedure bij de aanmelding vindt door de directie, in samenspraak met het team, een inhoudelijke beoordeling plaats over de mogelijkheden tot plaatsing van deze leerling(en). Op basis van deze beoordeling wordt een voorlopige beslissing genomen. Deze voorlopige beslissing wordt voorgelegd aan het bevoegd gezag van de school en uiteindelijk nemen zij hierover een definitief besluit. De te volgen procedure door directie, team en het bevoegd gezag is terug te vinden in de het protocol: “toelating of weigering van kinderen met een indicatie Leerling Gebonden Financiering”. Dit protocol is terug te vinden in de protocollenmap van Samenwerkingsverband WSNS Hoorn 1. Deze map is op iedere school aanwezig. Het kan ook voorkomen dat een kind dat al op De Zonnewijzer zit gaandeweg extra hulp nodig blijkt te hebben. In een enkel geval zullen de ouders dan samen met de IB-er een poging kunnen doen om een
16
Samenwerkingsverbanden moeten zich inspannen het aantal kinderen van scholen voor speciaal onderwijs niet verder te laten stijgen. Om dat te bereiken wordt gezamenlijk bepaald wat de beste manier is om kinderen, zo dicht mogelijk bij huis, de zorg te geven die nodig is. De ideeën daarover worden vastgelegd in een gezamenlijk plan van alle scholen van het samenwerkingsverband, het zogenaamde zorgplan. Naast de aandacht voor de zorgleerling ligt het accent bij de Weer Samen Naar School gedachte steeds meer op het omgaan met verschillen binnen de groep/school. Het gaat niet alleen om de zorgleerling maar ook om een aanpak, waar èn de zorgleerling èn de rest van de klas van profiteert.
4.6 Leerling gebonden financiering (LGF)
Pagina
Onze school is verbonden aan het Samenwerkingsverband Hoorn 1, waaraan, naast de basisschool voor speciaal onderwijs De Piramide te Hoorn, alle openbare basisscholen in WesterKoggenland, Obdam, Noorder-Koggenland, Opmeer, Wognum en Medemblik deelnemen. Deze samenwerking duurt in elk geval tot augustus 2013. Daarna zal er één Samenwerkingverband voor heel WestFriesland gevormd worden in het kader van de wet op Passend Onderwijs.
Schoolgids
Instroom Het aanmelden van nieuwe kinderen kan alleen na overleg met de directie middels een aanmelding- en inschrijfformulier. Dit formulier dient door de ouders/ verzorgers ondertekend te worden. U tekent hier tevens voor het accepteren van de algemene schoolregels zoals omschreven in deze schoolgids. Voordat uw kind op school zal beginnen, vindt er een ‘intakegesprek’ met de ouder(s) plaats. Tijdens dit gesprek wordt er onder andere afgesproken in welke groep uw kind geplaatst zal worden. De directie bepaalt in welk leerjaar en in welke groep een leerling wordt geplaatst. Dit om evenwichtige groepen op gebied van ontwikkeling, leeftijd en geslacht te vormen. Kinderen die vier jaar worden Kinderen worden normaliter de dag nadat zij 4 jaar zijn geworden op school geplaatst. Op afspraak is er de optie voor toekomstige kinderen om vijf dagdelen proef te draaien. Na een definitieve aanmelding, maakt de leerkracht een afspraak voor een huisbezoek om kennis te maken en de schoolbezoeken te plannen. Kinderen die van een andere school komen Als een leerling van een andere school komt, is er na het eerste contact tussen de ouders en de directie een overleg tussen de directies of IB-ers van beide scholen voordat de leerling ingeschreven kan worden. De directie zal in goed overleg besluiten of de betreffende leerling wordt aangenomen. Van de leerling die van school verandert, wordt een onderwijskundig rapport en uitschrijfformulier van de vorige school verlangd voordat over wordt gegaan tot definitieve plaatsing. Dit om een goede overdracht en onderwijsinhoudelijke aansluiting voor de leerling te
Wanneer het een verwijzing naar het speciaal onderwijs betreft, verwijzen wij de ouders terug naar de vorige school.
Uitstroom Elke vertrekkende leerling krijgt voor de vervolgschool een onderwijskundig rapport mee, naast het reguliere rapport. De directie zorgt voor een uitschrijfformulier. Dit formulier wordt gestuurd naar de afdeling leerplicht van betreffende gemeente en de ontvangende school. Het onderwijskundig rapport wordt opgemaakt door de leerkracht in overleg met de IB-er. Ouders geven vooraf toestemming om onderwijskundige gegevens door te sturen naar de nieuwe school. Dit rapport heeft tot doel de ontvangende school zo goed mogelijk te informeren over de gevolgde methoden, de leerinhouden en de vorderingen. De overgang zal voor de leerling zo soepel mogelijk verlopen.
Overgang groep 2 naar groep 3 Voor de overgang van groep 2 naar groep 3 geldt dat kinderen zoveel mogelijk na ongeveer 2 jaar onderwijs naar groep 3 gaan, de groep waarin ze 7 jaar worden. Echter, groep 3 is de groep waarin kinderen leren rekenen, lezen en schrijven. Er wordt een bepaalde werkhouding en vaardigheid verwacht. Daar wordt bij de overgang goed naar gekeken. Het kan zijn dat de vaardigheden nog niet voldoende zijn ontwikkeld en wordt besloten de leerling een extra jaar in groep 2 te houden.
17
4.7 Aanmelden, uitschrijven, overgang naar volgende groep en doubleren
bewerkstelligen. Plaatsing geschiedt bij voorkeur na een vakantie of aan het begin van een schooljaar, tenzij het een verhuizing betreft. De directie kan in overleg met ouders te allen tijde een advies van de Schooladviesdienst vragen ten aanzien van het niveau van de leerling. Ook kan de aangemelde leerling getoetst worden door de IB-er die verbonden is aan onze school teneinde een goed beeld te krijgen van de gemaakte vorderingen.
Pagina
rugzakje aan te vragen. Het is nog niet duidelijk hoe lang de financiering door zal gaan.
Schoolgids
Overgang naar de volgende groep Voor de overgang naar de volgende groep hanteren wij een aantal uitgangspunten:
Aan het begin van het schooljaar in groep 8 zijn er informatieavonden over de organisatie van het voortgezet onderwijs.
Een leerling zit gemiddeld genomen 8 jaar op de basisschool; Een leerling moet functioneren in een groep waarin het op zoveel mogelijk terreinen thuis hoort en begeleid kan worden. Hierbij geldt in toenemende mate dat de leerling een ononderbroken ontwikkelingslijn moet krijgen. Een kind doubleert in principe niet tenzij:
Gedurende het schooljaar wordt in groep 8 aandacht besteed aan de verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Soms worden oud-leerlingen van onze school uitgenodigd om in groep acht iets te komen vertellen over hun ervaringen in het voortgezet onderwijs. De scholen voor voortgezet onderwijs verzorgen zelf informatiedagen ouders en kinderen Meestal bezoeken we met groep 8 in die periode nog een school voor openbaar voortgezet onderwijs.
4.8 De overgang naar het Voortgezet Onderwijs De schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs bestaat uit een aantal fasen. Rondom de afname van de CITO Entreetoets in groep 7 wordt via de onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) een vragenlijst meegegeven waarop ouders informatie invullen over hun kind. Ook de groepsleerkracht vult een vragenlijst in.
Met behulp van de resultaten op de NIOtoets, de NPV-J-toets, de resultaten van de CITO Entreetoets, de gegevens uit ons eigen leerlingvolgsysteem en de observaties ten aanzien van de werkhouding in de klas wordt rond november een voorlopig advies uitgebracht. Dit advies wordt opgesteld in een overleg tussen de groepsleerkracht, de IB-er en een medewerker van de OBD. Zo nodig kan de tussenliggende periode nog worden gebruikt om eventuele hiaten op te vullen, waarna het advies nog kan worden gewijzigd. In de periode februari/maart wordt het definitieve advies vastgesteld. Na dit advies melden de ouders hun kind aan bij de school voor voortgezet onderwijs.
18
In alle gevallen waarbij afgeweken wordt van de uitgangspunten dat een kind in acht jaar door de basisschool gaat, dient de communicatie met de ouders helder en open te zijn. Na een weloverwogen afweging wordt een beslissing genomen. Dat houdt in dat de beslissing is besproken met de ouders, de IB-er en de directeur. De directeur is de eindverantwoordelijke in de beslissing.
Procedure rondom NIO-toets en verwijzing Op veel scholen in Nederland wordt in groep 8 de landelijke CITO-eindtoets afgenomen. Op onze school (en de andere scholen van Talent)doen we hier niet aan mee. Wij nemen de Entree-toets van CITO af en doen mee aan de NIO-toets van de OBD. NIO staat voor Nederlandse Intelligentie Onderzoek. Aan het begin van groep acht wordt deze toets afgenomen. Naast de NIO-toets wordt ook de NPV-J toets afgenomen. Deze toets meet de sociale- en emotionele ontwikkeling van een kind.
Pagina
Het kind wordt belemmerd in zijn/haar ontwikkeling doordat het onderwijspakket niet aansluit bij de behoeften van het kind en dat praktisch gezien onvoldoende kan worden aangepast. Het kind gebaat is bij een herhaling van de leerstof/ verbreding van de basis omdat de leerling leerstof gemist heeft. Leidend is hierbij de vraag: wat voegt een doublure toe?
Schoolgids
De school voor voortgezet onderwijs gaat bij de toelating uit van de adviezen van de basisschool. Als de kinderen eenmaal in het voortgezet onderwijs zitten, worden ze nog steeds door ons gevolgd. Er vindt gedurende het eerste schooljaar overleg plaats met alle scholen voor voortgezet onderwijs. Tijdens dit overleg worden de resultaten van ‘onze’ kinderen besproken en een kopie van de cijferlijsten wordt aan ons meegegeven. Wij gebruiken deze gegevens onder andere om onze adviezen ten aanzien van het voortgezet onderwijs jaarlijks te toetsen.
4.9 Toelating en verwijdering.
Bij toelating en verwijdering gaan alle scholen die behoren tot het Samenwerkingsverband WSNS Hoorn 1 uit van de Katern Juridische Zaken nummer A, Toelating en Verwijdering Primair Onderwijs, van de VOS ABB. Deze katern is op iedere school aanwezig of te vinden op de volgende website: www.vosabb.nl. De procedure die de VOS ABB heeft voorgeschreven betreffende toelating, weigering en verwijdering, worden voor alle kinderen gehanteerd. Voor de kinderen met een indicatie voor Leerling Gebonden Financiering is er een apart protocol opgesteld.
4.10 De GGD, uw kind en de school
onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen.
5. De ontwikkeling van het onderwijs op De Zonnewijzer Als een organisatie zich gaat vernieuwen moeten er keuzes gemaakt worden. Het belang van de leerling zal, bij het maken van die keuzes, steeds het uitgangspunt zijn. Wij laten de veranderingen planmatig plaatsvinden. Het proces van verandering bestaat uit de stadia voorbereiding, uitvoering, evaluatie en bijstelling. Deze stadia beginnen na de bijstelling weer van voor af aan (voorbereiding, uitvoering, evaluatie en bijstelling).
De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief. Voorbe reiding
Bijstelling
Uitvoering
Evaluatie
19
Wij nodigen alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar uit voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. 10-11 jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een
Schema proces van verandering
Pagina
5-6 jarige kinderen
Schoolgids
5.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs. De komende jaren gaan wij de volgende zaken veranderen/verbeteren: Aanschaf en gebruik van digitale schoolborden; Verbeteren rekenonderwijs en oriënteren op nieuwe rekenmethode; Ontwikkelen groepsplannen; Thematisch onderwijs verdiepen; Taal- en spraakontwikkeling stimuleren m.b.v. logopedie; Ontwikkelingsgerichte activiteiten in de onderbouw verbreden en verdiepen; Personeelsbeleid aanpassen en waar nodig verbeteren; Groepsdoorbrekende activiteiten ontwikkelen en uitvoeren. De school zal binnen haar verantwoordelijkheid antwoord geven op deze ontwikkelingen. De Zonnewijzer werkt met een meerjarenplan van 2011-2015. Dit
Talent streeft naar het professionaliseren van de organisatie, waarbij het nemen van eigen initiatief en verantwoordelijkheid maar ook het afleggen van rekenschap over behaalde prestaties de gewoonste zaak van de wereld zijn. Dit past helemaal binnen de visie van Talent, waarvan ondernemend gedrag, talentontwikkeling en schoolprofilering de pijlers vormen. Het is van belang dat personeelsleden en leidinggevenden regelmatig met elkaar in gesprek zijn over het primaire proces. Het individuele handelen van de personeelsleden is hierbij een belangrijk gespreksonderwerp. De gesprekkencyclus start met een Talentgesprek. In dat gesprek verkennen het personeelslid en diens leidinggevende de ambities en de wensen van het personeelslid, uiteraard gelinkt aan de doelstellingen van de school en die van Talent. Uit het Talentgesprek vloeit een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) voort. Via een voortgangsgesprek en een resultaatgesprek laat het personeelslid zien wat het effect is van zijn of haar POP. Daarna start er een nieuw Talentgesprek en ontwikkelt het personeelslid zich op een ander gebied. Ook via scholingstrajecten, coachen en studiemomenten wordt aandacht besteed aan de professionalisering van leerkrachten.
20
Lesmethodes veranderen in de loop der jaren, dus zullen we regelmatig evalueren of de huidige methodes nog voldoen. Ook de manier van lesgeven wordt regelmatig tegen het licht gehouden en als het nodig mocht zijn, wordt deze aangepast.
5.2. De bekwaamheden van het personeel
Pagina
Al gerealiseerde vernieuwingen worden op deze wijze goed ‘geborgd’.
"schoolplan" ligt op school bij de directie ter inzage.
Schoolgids
5.3 Zorg voor de relatie school en omgeving De ontwikkeling van de school hangt nauw samen met het onderhouden van goede relaties met instanties en instellingen rond de school. Daarom werken wij samen en maken we gebruik van het aanbod van Afdeling sportzaken Bibliotheek Buurtnetwerk, Bureau Halt en Bureau Jeugdzorg Buurtscholen, de openbare basisscholen binnen Hoorn en WSNS-Hoorn 1 Instanties voor Kinderopvang (BSO/TSO) Kinderboerderij en MAK Blokweer Logopedisch centrum, sociaal pedagogische dienst (SPD) en het schoolmaatschappelijk werk Musea Onderwijsbegeleidingsdienst Opleidingsinstituten (PABO, MBO) Politie Hoorn (schoolagent) Rayonpost en de gemeente Scholen voor het voorgezet onderwijs Schoolarts en Jeugdgezondheidszorg Sportverenigingen Stichting Netwerk
en hierbij ook veelvuldig zelfstandig les moeten geven. Daarnaast worden de stagiaires bewegingsonderwijs begeleid door de vakdocent voor bewegingsonderwijs. Zij zijn niet gekoppeld aan één specifieke groep.
Inzet van onderwijsassistenten Wij werken met twee onderwijsassistentes. Zij worden in verschillende bouwen ingezet. Onderwijsassistentes zijn bevoegd om een groep over te nemen of zelf met een kleine groep kinderen aan het werk gaan. Ook bij groepsdoorbrekende activiteiten spelen zij een belangrijke rol.
6. De ouders
Stagiaires Om een nieuwe generatie goede leerkrachten op te leiden zijn er jaarlijks meerdere stagiaires aan school verbonden. Zij werken onder toezicht van een groepsleerkracht en zijn in periodes van enkele weken tot een half jaar aan een groep verbonden. Wij werken ook met LIO-stagiaires. Dit zijn Leerkrachten In Opleiding, die in hun laatste stagejaar zitten
Ouders en school hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid en een gezamenlijk doel. Elke ouder wil het beste voor zijn kind, de school wil dat ook. De school zal dat gezamenlijke belang moeten uitleggen, en de ouders uitnodigen hun rol in de ontwikkeling van het kind te stimuleren. Ouders kunnen van de school verwachten dat hun kind zo goed mogelijk onderwijs krijgt en dat het zijn talenten en mogelijkheden heeft benut. Als het kind moeilijkheden bij het leren ondervindt zullen wij het helpen. Van de ouders verwachten
Pagina
5.4 Opleiden en leren
21
6.1 Betrokkenheid van ouders bij de school
Schoolgids
De ouderraad De medezeggenschapsraad De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.
6.2 Inspraak Ouderraad De ouderraad bestaat uit een groep ouders, die op basis van vrijwilligheid een ondersteunende functie bekleedt bij tal van activiteiten. De ouderraad zorgt zelf voor een taakverdeling binnen de raad. De ouderraad beheert de ouderbijdragen. Hieruit worden onder meer buitenschoolse activiteiten en andere schoolfestiviteiten betaald. De ouderraad volgt in haar werkwijze een vastgesteld huishoudelijk reglement. Jaarlijks, in oktober, legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders middels een jaarverslag . De ouderraad beheert de ouderbijdragen. De ouderraad legt over de besteding hiervan, op de algemene jaarvergadering, verantwoording af aan de ouders. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld door ouderraad en de MR. De ouderbijdrage voor dit jaar is vastgesteld op € 23,- per kind. Voor kinderen die vanaf januari op school komen hanteren we een bedrag van €12,50. U kunt dit bedrag overmaken op :
Vanuit de school kan een teamlid als afgevaardigde adviserend de ouderraadsvergaderingen bijwonen.
Ouderbijdrage De ouderbijdrage heeft een vrijwillig karakter. Dit betekent dat wij aan ouders een bijdrage vragen om activiteiten in de school te betalen die niet in de rijksvergoeding zijn opgenomen. Voorbeelden zijn activiteiten rondom Sinterklaas, Kerstmis en afscheid groep acht. Mocht het betalen van de bijdrage een probleem opleveren, dan wordt u verzocht contact op te nemen met de directie van de school of kunt u zich richten tot de ‘Stichting Leergeld Westfriesland’. Deze stichting richt zich op kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar van ouders met een laag inkomen, dat wil zeggen 120% of minder van het minimum inkomen, die in Hoorn e.o. woonachtig zijn. Het belangrijkste doel van de Stichting Leergeld Westfriesland is om te voorkomen dat kinderen in een sociaal isolement komen doordat ze niet kunnen deelnemen aan schoolse of buitenschoolse activiteiten. Stichting Leergeld WF werkt met goed opgeleide vrijwilligers die bij u op huisbezoek komen. Zij komen uw aanvraag vertrouwelijk opnemen en zorgen ervoor dat uw wensen voor de kinderen goed en helder worden vastgelegd. Er wordt eerst gekeken of er gebruik gemaakt kan worden van al bestaande (gemeentelijke) voorzieningen. Indien een bijdrage wordt gegeven door Stichting Leergeld WF wordt deze rechtstreeks overgemaakt aan school, sportclub, vereniging of winkelier. Voor meer informatie en contactgegevens zie: www.leergeldwestfriesland.nl
22
Ouders onderhouden op diverse niveaus relaties met school. Het contact met de ouders wordt bewerkstelligd door de diverse ouderavonden, spreektijden, gesprekken, informatieavonden en informatiebrieven. Ook kunnen ouders zitting nemen in bijvoorbeeld:
16.14.49.921 t.n.v. Oudervereniging OBS De Zonnewijzer met vermelding van de naam van uw kind/kinderen.
Pagina
wij dat ze op school komen als wij ze daartoe uitnodigen. Wij zijn van mening dat onderwijs en opvoeding onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden en dat ouders en leerkrachten elkaar daarin aanvullen.
Schoolgids
Medezeggenschapraad (MR) Op onze school is een MR actief, zoals dat wettelijk is voorgeschreven. De bevoegdheden van de MR zijn geregeld in de wet en in het medezeggenschapsreglement. In de MR zitten drie ouders (uit en door ouders gekozen) en drie teamleden (uit en door de teamleden gekozen). De MR mag over alle aangelegenheden, die met school te maken hebben, voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Eens per jaar kan de MR de algemene gang van zaken op school met het bevoegd gezag bespreken. Omgekeerd heeft elk belangrijk besluit van het bevoegd gezag, om binnen de school iets te bepalen (voor te schrijven of te veranderen), het advies of de instemming van de MR nodig. De directie maakt geen deel uit van de MR, maar heeft een adviserende stem. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Ook de notulen van de MR vergadering zijn openbaar en hangen op het prikbord bij de hoofdingang en staan op de site.
Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad (GMR) De MR is vertegenwoordigd in de GMR van het openbaar basisonderwijs Hoorn (Talent). Een ouderlid en een teamlid gaan naar de GMR vergaderingen. Hier worden schooloverstijgende zaken besproken. Bij deze vergaderingen is ook altijd een medewerker van het bestuursbureau (Talent) aanwezig.
6.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs.
Informatieavond Aan het begin van elk schooljaar houden we in elke groep een informatieavond. Op die avond kunt u samen met uw kind de nieuwe klas bekijken en kennis maken met de leerkracht. Ook worden de regels en afspraken van dat jaar aan u meegegeven. Oudergesprekken U wordt regelmatig geïnformeerd over de ontwikkeling van uw kind op school. U krijgt twee keer per jaar een rapport uitgereikt. Ook zijn er minimaal twee keer per jaar gesprekken naar aanleiding van de resultaten van uw kind. Informeel contact In de ochtend is er meestal gelegenheid even mee de klas in te lopen. De leerkracht is vijftien minuten voor aanvang van de les in de klas aanwezig. U kunt een korte mededeling doen aan de leerkracht en er kan snel even iets worden uitgewisseld. Voor gesprekken die meer tijd vragen kunt u altijd een afspraak maken. Nieuwsbrief: Het Zonnetje In het Zonnetje worden belangrijke zaken die ouders aangaan besproken. Ook aankondigingen van activiteiten, verslagen van uitstapjes of leuke gebeurtenissen staan in deze mededelingen vermeld. Als een afspraak of regel extra aandacht verdient, komt dat ook in de mededelingen. De ‘nieuwsbrief’ komt ongeveer om de twee weken uit. Deze wordt niet op papier uitgedeeld, maar staan vermeld op de website van de school. Ze hangen ook bij beide ingangen van de school en op de deur van de klas. Jaarkalender Één keer per jaar krijgen de kinderen een jaarkalender mee naar huis. Daarin staan alle op dat moment bekende activiteiten vermeld. Ook de vakanties en de vrije dagen kunt u er in vinden. Website Op de website kunt u verslagen van
23
Indien een gezin niet staat ingeschreven bij Stichting Leergeld WF, maar om redenen de vrijwillige bijdrage niet kan betalen, kan dit met de schoolleiding worden opgenomen.
Op verschillende manieren leggen we als school contact met de ouders.
Pagina
Indien een gezin als cliënt staat ingeschreven bij Stichting Leergeld WF wordt hen geen verdere bijdrage meer gevraagd.
Schoolgids
5010 is bereikbaar via 0800 5010, kies eerst 1 (onderwijs) en dan toets 4 (openbaar). Dit nummer is bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Of digitaal via www.5010.nl Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf vragen te stellen, die per e-mail worden beantwoord.
6.4 Voor-, tussen-, en naschoolse opvang Onze voor-, tussen- en naschoolse opvang wordt verzorgd door Stichting Kinderopvang Hoorn (SKH) Voorschoolse opvang De voorschoolse opvang is van 6.45 uur tot 8.30 uur ‘s ochtends. De kinderen worden naar school gebracht. Tussenschoolse opvang De Zonnewijzer heeft ervoor gekozen de tussenschoolse opvang (het overblijven) uit te besteden aan een professionele organisatie, namelijk Stichting Kinderopvang Hoorn. Het schoolbestuur blijft eindverantwoordelijk. De regels van de kinderopvang gelden niet voor overblijven, ook al voert de kinderopvang de voorziening uit. Ook de financiering van de kinderopvang is niet van toepassing. SKH verzorgt bij ons de gehele tussenschoolse
Het overblijven is als volgt geregeld: De overblijfkinderen uit de onderbouw worden bij de klas opgehaald, en naar het juiste lokaal gebracht. De kinderen uit de midden- en bovenbouw gaan zelf. Na het eten wordt er of buiten of binnen gespeeld. Na de overblijf worden de kinderen uit de onderbouw weer teruggebracht naar het lokaal. De kosten van de tussenschoolse opvang staan vermeld op de activiteitenkalender en op de website van SKH: www.kinderopvanghoorn.nl.
Naschoolse opvang De naschoolse opvang start als de school uit is en op vrije dagen. Op de meeste dagen is dit om 15.15 uur. Op woensdag is dit voor groep 1 t/m 4 om 12.00 uur en voor groep 5 t/m 8 om 12.15 uur . Op vrijdag voor groep 1t/m 4 om 12.00 uur en groep 5 t/m 8 om 15.15 uur Buitenschoolse opvang De buitenschoolse opvang is een combinatie van voorschoolse en naschoolse opvang. Voor verdere informatie en de regeling tussenschoolse opvang verwijzen we naar SKH. Er is ook een handboek op het directiekantoor van de school aanwezig.
24
Landelijk infocentrum voor ouders Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u eerst liever met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. Dit is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs.
opvang. Daarbij nemen ze alle bijbehorende taken over: de administratie, de inning van betalingen, vrijwilligers werven, roosters maken en fungeren als aanspreekpunt voor de directeur, het team, de ouders, de overblijfkrachten en de kinderen.
Pagina
activiteiten, foto’s, informatie over de school en ook de actuele ontwikkelingen van de school vinden. www.obsdezonnewijzer.nl
Schoolgids
7. Regelingen en procedures
7.3 Leerplicht en verzuim
7.1 Schooltijden
Leerplicht begint op vijfde verjaardag Uw kind is leerplichtig als het vijf jaar is. Uw kind moet dan naar school op de eerste dag van de nieuwe maand na de dag waarop uw kind vijf jaar geworden is. Als uw kind bijvoorbeeld in oktober vijf jaar wordt, moet het op één november van dat jaar naar school.
Hieronder vindt u de lestijden van de school. Wij vragen u vriendelijk ervoor te zorgen dat uw kind op tijd op school is. De lessen kunnen zo op tijd beginnen. De deuren van de school gaan voor aanvang van de ochtendlessen om 08:15 uur open. De middaginloop is korter. Voor aanvang van de middaglessen gaan de deuren om 13:05 uur open. Groep 1 t/m 4 (23.30 uur in de week)
maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
ochtend 8.30-12.00 8.30-12.00 8.30-12.00 8.30-12.00 8.30-12.00
middag 13.15-15.15 13.15-15.15 13.15-15.15
Kinderen van 4 jaar De meeste kinderen gaan al op vierjarige leeftijd naar school. Kinderen van vier jaar vallen niet onder de leerplicht, ook niet wanneer ze zijn ingeschreven op onze school. Mocht u uw vierjarige kind een (mid)dag thuis houden, stellen wij het op prijs als u hierover contact opneemt met de leerkracht. De leerplichtambtenaar kan hier niet tegen optreden. Ziekmeldingen van kinderen verwachten we altijd vóór schooltijd.
ochtend 8.30-12.00 8.30-12.00 8.30-12.15 8.30-12.00 8.30-12.00
middag 13.15-15.15 13.15-15.15 13.15-15.15 13.15-15.15
7.2 Vakantierooster
De duur van de zomervakantie is voor alle scholen in Nederland gelijk. Om de vakantiedrukte te spreiden is Nederland in drie regio’s verdeeld: Noord, Midden en Zuid. Wij vallen onder regio noord. Op advies van het Samenwerkingsorgaan WestFriesland (SOW) worden de overige vakanties vastgesteld door ons bestuur. Het vakantierooster wordt gepubliceerd op de website en in de activiteitenkalender.
De schooldirecteur is op de hoogte van eventuele bijzonderheden. Uitgebreide informatie over vrijstellingen vindt u in het dossier Leerplicht. Dit is ook te lezen op de website van De Zonnewijzer en achterop het verlofformulier.
7.4 Maatregelen preventie schoolverzuim
De school verwacht van ouders dat de afwezigheid van kinderen zoveel mogelijk voor schooltijd telefonisch wordt gemeld op
25
maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
In sommige gevallen kan uw kind een (tijdelijke) vrijstelling van school krijgen. De wet kent hiervoor een paar mogelijkheden. Indien u verlof wilt aanvragen voor uw kind(eren) verzoeken wij u gebruik te maken van het formulier ‘aanvraag verlof’. In de meeste gevallen beoordeelt de schooldirecteur of er sprake is van een gegronde reden voor vrijstelling.
Pagina
Groep 5 t/m 8 (25.45 uur in de week)
Schoolgids
Op tijd komen Het team verwacht dat alle kinderen op tijd op school zijn. De Zonnewijzer begint om 8.30 uur. Wanneer een kind herhaaldelijk te laat is, zullen we dat met u bespreken. Bij veelvuldig te laat komen zal er na mondelinge en schriftelijke waarschuwingen melding bij de leerplichtambtenaar worden gemaakt.
7.5 Vervanging bij afwezigheid leerkracht Het komt soms voor dat een leerkracht door ziekte of om een andere reden niet voor de klas kan staan. Gelukkig kunnen we op die momenten gebruik maken van de invalpool van Stichting Talent. Indien er een invaller beschikbaar is, zal deze de leerkracht vervangen. Het komt echter ook voor dat er geen invalkrachten meer zijn. We bedenken dan een interne oplossing. Pas in het uiterste geval worden de kinderen van een groep over de andere groepen verdeeld. Wij doen er alles aan om te voorkomen dat er een groep naar huis gaat. Kinderen worden nooit op de eerste dag (waarop
Pas in een uiterste situatie zal er een beroep worden gedaan op de I.B.-er en/of ICT-er om haar werkzaamheden in te ruilen voor groepswerkzaamheden. Mocht het dus noodzakelijk zijn om een groep vrijaf te geven, dan weet u dat wij alle mogelijke moeite hebben gedaan om dit te voorkomen. Hoewel het vervelend voor u kan zijn, hopen we wel op uw begrip en medewerking.
7.6 Portretteren Op onze school geldt het wettelijke privacyreglement. Kinderen mogen niet herkenbaar in beeld zonder toestemming van de ouders. Als er in de klas bij een activiteit foto’s gemaakt worden, is dat alleen na toestemming van de directeur en de leerkracht. Om een grote administratieve rompslomp te voorkomen vragen we ouders die bezwaar maken tegen opnames (film/foto) van hun kinderen, dit per e-mail te melden aan de directie van de school.
7.7 Sponsoring Het komt steeds vaker voor dat wij via bedrijven trachten geld te werven, om extra activiteiten te kunnen bekostigen. Bedrijven of instellingen, die op een dergelijk verzoek ingaan, verlangen in het algemeen een tegenprestatie. Om te voorkomen dat De Zonnewijzer afhankelijk wordt van deze extern geworven gelden en er
26
Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. U wordt op de hoogte gesteld als de leerplichtambtenaar wordt ingelicht. De leerplichtambtenaar beslist of er procesverbaal wordt opgemaakt.
geen vervanging mogelijk is) naar huis gestuurd. Als blijkt dat er ook voor de tweede dag geen vervanging mogelijk is, wordt er op de eerste dag een brief meegegeven. Er wordt altijd gecheckt of er thuis een opvangmogelijkheid is. Daarnaast proberen we de ‘pijn’ zoveel mogelijk over de school te verdelen, als mocht blijken dat we voor enige tijd geen vervanging kunnen krijgen in een groep. Door intern met leerkrachten te schuiven zal in dat geval steeds een andere groep een vrije dag hebben.
Pagina
de eerste dag van afwezigheid. Deze meldingen worden ‘s morgens door de conciërge genoteerd. Rond kwart voor negen volgt een ronde langs de groepen om de absenten op te nemen. Vervolgens wordt telefonisch contact opgenomen met ouder(s)/verzorger(s) van kinderen die zonder afbericht afwezig zijn.
Schoolgids
In uitzonderlijke gevallen kan het noodzakelijk zijn over te gaan tot schorsing en/of verwijdering van een kind. Dit kan alleen gebeuren in geval van een zeer ernstige, dan wel bedreigende situatie. Als dit wordt veroorzaakt door extreem gedrag van een kind, zullen ouders hiervan op de hoogte worden gebracht, voordat tot bovengenoemde maatregel kan worden overgegaan. De beslissing tot schorsing en/of verwijdering wordt in naam van het bestuur genomen door de directie van de school. Ook wanneer onhoudbare of gevaarlijke situaties ontstaan door het gedrag van ouders, kan uiteindelijk worden overgegaan tot schorsing en/of verwijdering van kinderen. De uitgangspunten voor dergelijke beslissingen zijn vastgelegd in een “Protocol Probleemgedrag”, dat ter inzage ligt op school. Indien dit besluit wordt genomen, zullen de wettelijk geldende regels rond schorsing en verwijdering in acht worden genomen. Ook hier beslist het bevoegd gezag uiteindelijk, op initiatief van de directie van de school (zie verder de tekst bij 4.9, toelating en verwijdering (pagina 19)).
7.9 Klachtenprocedure
Algemeen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor aangewezen contactpersoon. Indien het interne traject geen oplossing biedt, kan de
Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC) Postbus 85191 3508 AD Utrecht
Tel: 030-2809590
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl Indien intern op school geen oplossing wordt gevonden of de klacht niet naar tevredenheid van indiener wordt opgelost, kan de klacht voorgelegd worden aan de klachtencommissie. De klachtencommissie neemt na ontvangst van de schriftelijke klacht deze, mits de klacht qua termijn en inhoud ontvankelijk is, in behandeling. Beide partijen (indiener en school) worden altijd in de gelegenheid gesteld hun mening te geven (hoor en wederhoor). Na behandeling van de klacht, doet de Klachtencommissie uitspraak en geeft een advies aan het bestuur van de school. Het bestuur van de school beslist uiteindelijk wat er met dit advies gebeurt. De klachtencommissie heeft een eigen klachtenregeling die ter inzage ligt bij de school en het schoolbestuur, Stichting Talent (Nieuwstraat 23-a, 1621 EA Hoorn). Ook is deze in te zien op de website: www.onderwijsgeschillen.nl
Leden van de Klachtencommissie Het secretariaat van de Klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is. De functie van externe vertrouwenspersoon is ondergebracht bij de GGD Hollands Noorden. Interne contactpersoon De interne contactpersoon (contactpersonen) is binnen de school de
27
7.8 Schorsing en verwijdering
klacht worden besproken met de externe vertrouwenspersoon of uiteindelijk worden behandeld door de Klachtencommissie Onderwijs. Scholen dienen namelijk te beschikken over een klachtenregeling. Onze school is aangesloten bij:
Pagina
ontoelaatbare belangenverstrengeling optreedt, toetst de directie sponsoractiviteiten aan het protocol Sponsoring. In het schooljaar 2001–2002 is dit protocol vastgesteld door het Bestuur van de school en de Medezeggenschapsraad. Het ligt ter inzage op het directiekantoor van de school.
Schoolgids
Contactpersoon op onze school is : mevr. M. Lieman
[email protected] Externe vertrouwenspersoon Een externe vertrouwenspersoon heeft vooral een taak in de opvang en hulpverlening. De externe vertrouwenspersoon begeleidt en ondersteunt ouders/verzorgers en kinderen van de school bij de behandeling van klachten waarbij er sprake is van machtsmisbruik en heeft tevens een informatieve functie voor medewerkers van de school. Van machtsmisbruik is onder andere sprake in geval van seksuele intimidatie, pesten, discriminatie, agressie en geweld. De externe vertrouwenspersoon is er alleen voor klachten van ouders/verzorgers en kinderen tegen medewerkers van een school en bij klachten die ontstaan tussen kinderen onderling. De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van school advies en begeleiding nodig heeft, wordt verwezen naar de arbodienst van de school. Tevens levert de externe vertrouwenspersoon een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van machtsmisbruik door bijvoorbeeld het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers, interne contactpersonen en leerkrachten. Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. Deze kijkt hoe de
Voor onze school zijn mevrouw T. GeerdesMaas en mevrouw E. Labree de externe vertrouwenspersonen. Ze zijn werkzaam bij de GGD Hollands Noorden. Bereikbaarheid De externe vertrouwenspersonen kunt u schriftelijk dan wel telefonisch bereiken. U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te vermelden, zodat u terug gebeld kunt worden.
Adres vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden T.a.v. Externe vertrouwenspersoon Antwoordnummer 528 1740 VB Schagen
Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen. U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is: 0224-720620. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is.
7.10 Schoolverzekering en glasschades De school is verzekerd tegen ongevallen en aansprakelijkheid onder schooltijd en tijdens het overblijven. Deze verzekering regelt de aansprakelijkheid voor schade aan derden.
28
Daarnaast heeft de interne contactpersoon een taak op het gebied van het verbeteren van het schoolklimaat en de veiligheid op scholen.
klacht het beste aangepakt kan worden. In eerste instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, kinderen en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon kan eventueel begeleiden bij alle stappen.
Pagina
aangewezen functionaris voor de eerste opvang van kinderen en/of ouders/verzorgers die een klacht hebben. Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik verwijst de contactpersoon naar de externe vertrouwenspersoon en helpt ouders/verzorgers en/of kinderen eventueel het eerste contact te leggen.
Schoolgids
De volgende personen vallen onder deze verzekering: Alle kinderen die bij de school als leerling staan ingeschreven; Al het personeel in dienst van Talent; Vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd dat zij werkzaamheden uitvoeren ten behoeve van de school. Wij gaan er vanuit dat ouders zelf een ziektekosten, ongevallen en WA verzekering hebben afgesloten voor hun kind. Niet verzekerd zijn bijvoorbeeld schade aan kleding toegebracht door medekinderen en diefstal. Deze schadegevallen vallen onder de W.A.- en de eigen brand/inbraakverzekering van de ouders. De hele notitie aansprakelijkheid en verzekeringen is op school aanwezig. U kunt deze opvragen bij de directeur van de school.
Verzekering bij vervoer door ouders Wanneer er door school gebruik wordt gemaakt van vervoer per auto door ouders, mogen alleen die ouders vervoeren, die een inzittendenverzekering hebben afgesloten. Het aantal gordels bepaalt het aantal kinderen dat mag worden vervoerd. In geval van schade kan de ouder het bestuur van de school niet aansprakelijk stellen. De school valt immers niets te verwijten indien er een ongeval wordt veroorzaakt door de bestuurder zelf of door een derde. De school is hierin geen partij.
7.11 Veiligheid in de school De Zonnewijzer biedt de kinderen, ouders en personeel een veilige omgeving om te spelen, te leren en te werken. Het gebouw kent een aantal veiligheidsvoorschriften, waaronder die van brandveiligheid. Wij hebben van de brandweer een gebruiksvergunning. Verscheidene keren per jaar bezoekt de brandweer ons gebouw onaangekondigd waaruit een rapportage volgt. Daarnaast volgt een deel van het team jaarlijks een Bedrijfs Hulp Verlening training waarbij brandveiligheid en veelvoorkomende ongelukken binnen het onderwijs centraal staan. Jaarlijks zijn er (onaangekondigde) ontruimingen tijdens schooltijd waarbij de nadruk ligt op effectiviteit en zorgvuldigheid. Er zijn regels in de school die de veiligheid van de kinderen tijdens het leren en spelen betreffen. Ook hanteren we de vervoersregels voor kinderen zoals voorgeschreven door Veilig Verkeer Nederland (zie hoofdstuk 7.10) en worden schooluitstapjes geannuleerd tijdens een officieel weeralarm zoals afgegeven door het KNMI. Veiligheid en het naleven van de regels is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle ouders, kinderen, teamleden en directie. Mocht u op school, of in de nabije omgeving van school iets opvallen, dan horen wij dat graag van u.
Pagina
Glasschade Indien een glasschade veroorzaakt wordt door een leerling van onze school wordt deze leerling aansprakelijk gesteld. Wij zullen de ouders op de hoogte brengen i.v.m. de afhandeling van de schade.
29
Als ouders kinderen van onze school vervoeren, zijn zij op de hoogte van deze afspraken.
Schoolgids
8. Resultaten van het onderwijs Rapporten/ contactavonden De kinderen krijgen vanaf groep 2 twee keer per jaar een rapport. In het rapport zult u de beoordeling van methodeafhankelijke toetsen, de scores van de Cito-toetsen en de beoordeling van de groepsleerkracht(en) vinden. De gesprekscyclus rond de rapportage ziet er als volgt uit: In het najaar (eind november) stellen we de ouders in de gelegenheid om met de groepsleerkracht te praten over de voortgang. De groepsleerkracht zal in deze gespreksronde alle ouders uitnodigen.
manier van lesgeven. Daarmee worden aandachtspunten opgesteld om het onderwijs te verbeteren. De inspectierapporten zijn op internet na te lezen. Kinderen ontwikkelen zich volgens bepaalde ontwikkelingsfasen. De ontwikkelingsfasen vormen voor ons het uitgangspunt bij de begeleiding. De aanleg, het tempo, de interesse en de thuissituatie van de kinderen onderling verschillen. WE stemmen ons onderwijsaanbod daarop af om kinderen zo goed mogelijk te begeleiden en te stimuleren.
In februari maken we voor uw kind het eerste rapport. U wordt verwacht voor een 10 minuten -gesprek en krijgt het rapport van uw kind mee naar huis. In de maanden maart/ april/ mei nodigen we alleen de ouders uit waarvan het noodzakelijk is om over cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van hun kind/kinderen te praten. Dit is meestal na schooltijd. In juni maken wij het tweede rapport. Dit kunt u samen met uw kind op school ophalen. Op initiatief van de ouders of op initiatief van de leerkracht vindt er een gesprek plaats. Voorafgaand aan het 10minutengesprek kunt u werk van uw kind
Pagina
Kwaliteitscriteria De overheid heeft kwaliteitscriteria, de zogenaamde kerndoelen opgesteld. Uiteraard gebruiken we ook onze eigen criteria, die zijn gebaseerd op onze visie. De leerkracht stemt de activiteiten af op de ontwikkeling van het kind. Regelmatig controleert de onderwijsinspectie onze
30
inzien. Natuurlijk bent u voor het inzien van de schriften of met het stellen van vragen over het functioneren van uw kind niet gebonden aan de rapportavond. U kunt hiervoor altijd een afspraak maken met de leerkracht.
Schoolgids
De uitstroom varieert. Wij streven er naar alle kinderen een plaats te geven, die bij ze past.
8.1 Waar gaan de kinderen heen? De kinderen van groep 8 gaan naar allerlei vormen van voortgezet onderwijs.
Hieronder ziet u een grafiek van de uitstroom van de afgelopen 3 jaar.
45 40 35 30 25 20 15
2009-2010
10
2010-2011
5
2011-2012 Totaal leerlingen
percentage
2011-2012
percentage
8
19
10
23
12
36
VMBOt VMBOt/ HAVO
13
31
15
35
5
15
8
19
6
14
5
15
HAVO HAVO/ VWO
4
10
4
9
4
12
3
7
2
5
3
9
VWO
4
10
4
9
3
9
OPDC Praktijkonderwijs
0
0
1
2
1
3
2
5
0
0
0
0
Kopklas
0
0
1
2
0
0
42
100
43
100
33
100
VMBO
Totaal leerlingen
31
2010-2011
Kopklas
Praktijkonderwijs
OPDC
VWO
percentage
Pagina
2009-2010
HAVO/VWO
HAVO
VMBOt/HAVO
VMBOt
VMBO
0
Schoolgids
9. Namen en adressen
9.1 De school Openbare basisschool De Zonnewijzer Bezoekadres: Tel: email: website
Het Gangwerk 58, 1622 HC Hoorn 0229-218330
[email protected] www.obsdezonnewijzer.nl
Brinnummer 16KL Directeur:
Mevr. Suzanne Laan vanaf 1 november 2012: de heer Milco Rijs
Bestuur Stichting Talent Nieuwstraat 23A 1621 EA Hoorn 0229-282040 Bestuursmanager: Dhr. G. Nelson Bestuursleden zijn: Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Lid: Lid:
De heer L.S.M. Jorritsma De heer F.H. Hansen De heer G. Mos De heer A. van Losenoord De heer W.H. Karsemeijer
Pagina
Mevr. Katinka Polderman groep 1 t/m 4 Mevr. Maartje Lieman groep 5 t/m 8 Email:
[email protected] [email protected]
32
Interne Begeleiding
Schoolgids
Janne Hulstman en Raelle Schipper
Groep 1-2 b:
Annemieke Lindeman en Colette van der Meer
Groep 1-2 c:
Claria Beerepoot en Annemieke Lindeman
Groep 1-2 d:
Liesbeth Wehmann en Colette van der Meer
Groep 3:
Anneke Maas en Raymonde Koopman
Groep 4b:
Els Jorritsma en Katinka Polderman
Groep 4a/5a:
Monique Pieterse en Yvonne Vasiliadis
Groep 5b:
Gerrit Visser en Maartje Lieman
Groep 6b:
Rosanne Jeurissen en Perin de Jong
Groep 6a/7a:
Suzanne op den Velde en Aad Besseling
Groep 7b:
Marijke Kaij en Rosanne Jeurissen
Groep 8a:
Marijn van Gellecum en Aad Besseling
Groep 8b:
Marianne Dernison en Perin de Jong
Katinka Polderman
Interne begeleiding groep 1 t/m 4
Maartje Lieman
Interne begeleiding groep 5 t/m 8
Rina Leinenga
Vakleerkracht gymnastiek
Dick Troost
Vakleerkracht Humanistisch Vormingsonderwijs
Janny Kater
Conciërge
Monique Pieterse
ICT-er
Raelle Schipper
Onderwijsassistente onderbouw
Plony van Trigt
Schoolmaatschappelijk werk
Linda van Dijk
Logopediste
Pagina
Groep 1-2 a:
33
Onderwijzend personeel en hun groep
Schoolgids
9.2 Lijst van externe instellingen/personen Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Coördinatiegroep Weer Samen Naar School Samenwerkingsverband Hoorn 1 Secretariaat: mevrouw Samantha van Gelderen Postbus 353 1620 AJ Hoorn Tel. 0229-548575 Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest Bezoekadres: Blauwe Berg 3a 1625 NT Hoorn Postadres: Postbus 80 1620 AB Hoorn Tel. 0229-259380
GGD Hollands Noorden De samenstelling van het Jeugdgezondheidszorgteam voor onze school: Jeugdarts Mevrouw F. Philipsen Doktersassistentie Mevrouw A. Lantinga Jeugdverpleegkundige Mevrouw M. Jonker
Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden T.a.v Externe vertrouwenspersoon Antwoordnummer 528 1740 VB Schagen 0224-720620
Pagina
Tel: 030-2809590
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl
34
Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC) Postbus 85191 3508 AD Utrecht
