Het Berkenhofcollege Schoolgids

Het Berkenhofcollege Schoolgids 2012 – 2013

Het Berkenhofcollege Adres : Galderseweg 87 4836 AD Breda Telefoon : 076-5658455 E-mail : [email protected] Website : www.hetdriespan.nl

Geachte ouder(s)/verzorger(s) en verwijzer(s),

Dit is de schoolgids voor het schooljaar 2012-2013 van Het Berkenhofcollege in Breda. Deze gids is vastgesteld in overleg met de schooldirectie, medezeggenschapsraad en het bestuur, i.c. de algemene directie Het Driespan – Saltho Onderwijs. U leest deze schoolgids omdat u belangstelling heeft voor onze school of omdat uw zoon of dochter hier onderwijs volgt. Wij hopen dat deze gids u kan helpen wegwijs te worden binnen onze school, dat u kunt lezen wat u van onze school mag verwachten en dat de gids zal bijdragen aan een goed schooljaar. Wij gaan ervan uit dat de gids antwoord geeft op veel van uw vragen, maar mocht dit niet het geval zijn, dan kunt u altijd contact opnemen met ons. Kijk ook eens rond op onze website: www.hetdriespan.nl Met vriendelijke groet,

Mede namens het schoolteam van Het Berkenhofcollege Rob Jansen, Integraal Directeur

Juli 2012

Inhoudsopgave Pagina De school en haar missie De Organisatie Stichting het Driespan Sterk in Werk Europees Sociaal Fonds (ESF) REC-4 Meander-Het Driespan Medezeggenschap Oudercommissie Aanmelding en plaatsing Onderwijs Beschrijving van school Het Berkenhofcollege Het onderwijs op Het Berkenhofcollege De leerlingbegeleiding Regelingen en praktische zaken Algemene informatie voor alle leerlingen van het Driespan De oudercommissie De ouderbijdrage Informatieverstrekking aan niet samenwonende ouders Privacy Kwaliteitszorg Zorg voor jeugd Fysiek ingrijpen Gedragsregels en ordemaatregelen De veiligheid/ARBO Rookbeleid Kledingvoorschriften Het gebruik van internet en de sociale media Sponsoring Verzekeringen Schade De klachtenregeling Het vervoer Verlofregelingen en absenties Vakantierooster schooljaar 2012-2013

1 1 2 3 3 3 4 4 5 6 6 8 13 15 17 17 17 18 18 18 19 20 20 21 22 22 22 23 24 24 24 25 25 26

De school en haar missie: De missie van Het Berkenhofcollege: Het Berkenhofcollege beoogt leerlingen voor te bereiden op het zo zelfstandig mogelijk functioneren in de maatschappij. Deze voorbereiding is (zoveel mogelijk in onderlinge samenhang) gericht op  de persoonlijke ontwikkeling (wie ben ik, wat wil ik en wat kan ik),  de sociaal-emotionele ontwikkeling, het vergroten van kennis en vaardigheden,  het oriënteren op c.q. toeleiden naar arbeid of arbeidsmatige dagbesteding en zo mogelijk ‘vervolgonderwijs’. De aansturing van Het Berkenhofcollege: De algehele leiding op de school ligt bij de onderwijskundig locatiemanager die in zijn begeleidingstaken ondersteund wordt door intern begeleiders. De integraal directeur is verantwoordelijk voor de school. Integraal directeur: Onderwijskundig locatiemanager: Intern begeleider bovenbouw: Intern begeleider onderbouw:

De heer Rob Jansen De heer Huub van den Boom Mevrouw Annie Hanselman Mevrouw Rosalinde Bos

Organisatie: Stichting Het Driespan is sinds 1 januari 2011 aangesloten bij Koraal Groep. Deze stichting telt nu elf werkstichtingen in Brabant en Limburg voor zorg, onderwijs en arbeidstoeleiding. Koraal Groep wordt geleid door een Raad van Bestuur (RvB) en een Raad van Toezicht als toezichthoudend orgaan. Door deze toetreding ligt de bestuurlijke verantwoordelijkheid van Het Driespan bij de RvB van Koraal Groep. Het jaarverslag van Koraal Groep inclusief de onderwijsorganisaties wordt, na vaststelling in juni, op de website van Koraal Groep gepubliceerd (www.koraalgroep.nl). Ook heeft zich op 1 januari 2011 een wijziging voorgedaan in de aansturing van de onderwijsorganisatie. Op genoemde datum is er een Algemene Directie gevormd die de onderwijsorganisaties Het Driespan en Saltho Onderwijs gezamenlijk aanstuurt. De Algemene Directie bestaat uit de Algemeen Directeur, de heer drs. Stan Hofkes en lid van de Algemene Directie, de heer Wim Ketelaars. De Koraal Groep bestaat uit de volgende 11 werkstichtingen: De Hondsberg (zorg) Oisterwijk De La Salle (zorg) Boxtel Gastenhof (zorg) Urmond Maashorst/De Vlinder (zorg en onderwijs) Reek en ’s-Hertogenbosch Maasveld (zorg) Maastricht Op de Bies (zorg) Landgraaf RIF Sittard St. Anna (zorg) Heel Sterk in Werk (arbeid) Boxtel Saltho Onderwijs (onderwijs) Boxtel, Eindhoven, Oisterwijk, ‘s-Hertogenbosch Het Driespan (onderwijs) Breda, Bergen op Zoom Halsteren, Roosendaal, Oosterhout 1

Stichting Het Driespan De scholen voor speciaal onderwijs (SO) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO) van het Regionaal Expertisecentrum cluster 4 (REC4) in West-Brabant vallen onder de Stichting (voortgezet) speciaal onderwijs REC4 West-Brabant/ Zeeland: Het Driespan. Tot Het Driespan behoren de volgende scholen: - De Kei, (V)SO school verbonden aan GGZ Breburg, Breda - Het Kristal, SO school, Breda - De Singel, SO school, Breda - De Koperakker, SO school, Rijsbergen en Oosterhout - De Muldersteeg, SO school, Oosterhout - De Fakkel, SO school, Roosendaal - De Kornalijn, SO school, Bergen op Zoom - Het Brederocollege, VSO school, Breda - Het Berkenhofcollege, VSO school, Breda - Het Aventurijncollege, VSO school, Bergen op Zoom en Halsteren - Het Mozaïekcollege, VSO school, Roosendaal - Het Warandecollege, VSO school - Het Ginnekencollege, VSO school, verbonden aan JJI Den Hey-Acker Het Algemeen Directiekantoor van Het Driespan is gevestigd in Etten-Leur met de volgende adresgegevens: Hof van den Houte 61, 4873 AZ Etten-Leur Telefoon Algemene Directie : 076 - 5025990 Telefoon Integraal Directeuren: 076 - 5039210 fax: 076 - 5025999 e-mail: [email protected] website: www.hetdriespan.nl

De scholen van Stichting Het Driespan vallen onder de inspectie van de Regionale Expertise Centra (REC). Als er vragen zijn over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u die richten aan de Inspectie van het Onderwijs. Inspectie van het Onderwijs Postbus 51 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief)

2

Sterk in Werk Sterk in Werk is een organisatie voor arbeidsintegratie, welke haar hoofdvestiging in Boxtel heeft en een aantal leerwerkplekken in de regio. Zij verzorgt voor de scholen behorend tot Het Driespan en Saltho Onderwijs de stage en de arbeidstoeleiding. Sterk in Werk verzorgt arbeidsmatige dagbesteding en externe oefenstages bij reguliere bedrijven.

Europees Sociaal Fonds (ESF) Het Berkenhofcollege kan voor het schooljaar 2012 – 2013 beschikken over een subsidie vanuit het Europees Sociaal Fonds (Actie C). Deze subsidie is bedoeld om de afstand tot de arbeidsmarkt te verkleinen voor een doelgroep die functioneert aan de onderkant van die arbeidsmarkt. Tevens is de subsidie bedoeld om doorstroming naar andere vormen van onderwijs te bevorderen. Het Berkenhofcollege gebruikt deze subsidie om: - Initiatieven op te starten in het kader van arbeidstoeleiding als arbeidskundig onderzoek, het invoeren van arbeidsinteressetesten - De mogelijkheid te creëren voor leerlingen om leerwerkplaatsen te bezoeken om zodoende te oefenen in algemene werknemersvaardigheden en specifieke beroepsvaardigheden - Branchegerichte cursussen en examinering onderdeel te maken van het eigen curriculum - Specifieke deskundigheidsbevordering voor eigen personeel direct gerelateerd aan het verkleinen van de afstand tot de arbeidsmarkt voor de leerlingen. Te denken hierbij valt aan het volgen van cursussen om daarna branchetrajecten aan te bieden, opleiden tot MELBA onderzoeker (arbeidskundig onderzoek), opleidingen om leerlingen beter te begeleiden bij interne stages enz. - Netwerken van bedrijven en instellingen te creëren waar leerlingen stages kunnen lopen om algemene en beroepsgerichte vaardigheden kunnen oefenen. Dit zijn in zijn algemeenheid de activiteiten die georganiseerd gaan worden. Uiteraard kunnen specifieke leerling vragen m.b.t. toeleiding naar arbeid ook meegenomen worden binnen deze projectsubsidie mits een en ander haalbaar is. Tezamen met andere scholen binnen Saltho Onderwijs en Het Driespan is een projectorganisatie opgezet met als doel de administratieve en bureaucratische druk voor de scholen zo laag mogelijk te houden. Deze projectorganisatie neemt ook de verantwoording naar de subsidieverstrekker op zich.

REC4 Meander-Het Driespan Sinds 1 augustus 2003 is de Wet op de Expertisecentra in werking getreden. Alle scholen voor speciaal onderwijs van eenzelfde soort zijn ingedeeld in zogenaamde clusters: Cluster 1: visuele stoornissen onderwijs voor kinderen die slechtziend of blind zijn Cluster 2: auditieve stoornissen voor kinderen die doof of slechthorend zijn en/of een spraak- of taalstoornis hebben Cluster 3: scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen langdurig zieke kinderen (zonder psychiatrische problematiek) en 3

Cluster 4:

kinderen die lichamelijk en/of geestelijk meervoudig gehandicapt zijn scholen voor kinderen met gedrags- en psychiatrische stoornissen.

Het Berkenhofcollege is ingedeeld in cluster 4 en behoort tot REC4 Meander. REC4 Meander kent nog andere afdelingen, te weten: - Dienst Ambulante Begeleiding - Project “Herstart”, coördinator mevrouw Trudy Creemers - Project “Op de Rails”, coördinator mevrouw Trudy Creemers - Steunpunt Autisme West-Brabant, coördinator mevrouw Wendy van Eijl. Voor meer informatie over deze activiteiten verwijzen wij u graag naar de website: www.hetdriespan.nl

Volledige gegevens REC4 Meander: REC4 Meander-Het Driespan Hof van den Houte 61 4873 AZ Etten-Leur 076 – 502 59 90 [email protected] www.hetdriespan.nl Directeur: mevrouw Yvette van Hoof.

Medezeggenschap Binnen Koraal Groep wordt een groot belang aan medezeggenschap gehecht. De Centrale Medezeggenschapsraad medewerkers (CMZm) overlegt periodiek met de Raad van Bestuur over algemene beleidszaken van de holding. De voorzitter en secretaris van de GMR van Het Driespan zijn in de CMZm vertegenwoordigd. Binnen Het Driespan is een bovenschoolse Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld. Op de locaties zijn er deelraden (DR). De GMR behandelt bovenschoolse zaken en heeft hierover instemmingsrecht of adviesrecht. De deelraad heeft instemmingsrecht of adviesrecht bij beleidszaken die betrekking hebben op de desbetreffende locatie.

Een DR wordt gevormd door ouders en personeelsleden van een locatie. Ouders en personeelsleden kunnen zich aan het begin van het schooljaar verkiesbaar stellen. De zittingsperiode geldt (indien mogelijk) voor drie jaar. Namens het bestuur wordt het overleg met de DR gevoerd door de integraal directeur. De GMR wordt gevormd door een afvaardiging van de personeels- en de oudergeleding van de deelraden en komt maandelijks bijeen. Voor bovenschoolse zaken hebben de deelraden hebben hun advies-/instemmingsrecht gedelegeerd aan de GMR.

De oudercommissie Op Het Berkenhofcollege is geen oudercommissie actief.

4

Aanmelding en plaatsing Voor alle scholen voor speciaal onderwijs geldt sinds 1 augustus 2003 dat de beoordeling tot toelating geschiedt door een onafhankelijke commissie, de Commissie voor Indicatiestelling (CvI). De CvI is een onafhankelijke commissie, die beoordeelt of uw kind in aanmerking komt voor hulp vanuit het REC. Om tot een oordeel te komen dienen de ouders/verzorgers een aanmelddossier in te dienen. Informatie over het aanmelddossier is te vinden op www.hetdriespan.nl De CvI toetst het dossier op 5 criteria: 1. diagnostische criterium 2. criterium hulpverlening 3. criterium onderwijsbeperking 4. criterium ontoereikendheid van de zorg van het regulier onderwijs 5. criterium integraliteit van de problematiek. Wanneer alle 5 criteria positief getoetst worden kan een REC4 beschikking worden afgegeven en kan er plaatsing op een school voor speciaal onderwijs geschieden. De trajectbegeleider, die vanuit het REC de ouders tijdens de gehele procedure hebben begeleid, stuurt in overleg met de ouders het dossier van de leerling naar de Commissie voor de Begeleiding (CvB) van de schoollocatie waar de leerling het best geholpen kan worden. Een beschikking is geldig gedurende 3 hele schooljaren. Hierna moet, wanneer nodig, een herindicatie aangevraagd worden. Leerlingen die voor behandeling geplaatst zijn in een 24-uurs voorziening van OCB hoeven niet over een indicatie te beschikken om geplaatst te kunnen worden. Zij maken gebruik van het geïntegreerde onderwijs-zorgarrangement gebaseerd op de samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de zorginstelling. Wanneer de plaatsing van een leerling in een zorginstelling wordt beëindigd, kan plaatsing op een REC4 school alleen vervolgd worden wanneer er een beschikking is afgegeven.

5

Onderwijs Beschrijving van school Het Berkenhofcollege Het Berkenhofcollege biedt praktijkgericht onderwijs. Het is een vorm van voortgezet speciaal onderwijs binnen REC4 Meander. Deze vorm van onderwijs is bestemd voor leerlingen van 12 tot 18+ jaar die niet in staat worden geacht om een (VMBO-)diploma te behalen, ook niet met extra ondersteuning door middel van leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Praktijkgericht onderwijs is voor de meeste leerlingen eindonderwijs. De missie van Het Berkenhofcollege Het Berkenhofcollege ziet het als haar voornaamste opdracht om leerlingen voor te bereiden op en toe te leiden naar een geaccepteerde en volwaardige plek in de samenleving. Voor een belangrijk deel zal die maatschappelijke participatie bepaald worden door de manier waarop een structurele daginvulling vorm krijgt. Van groot belang is dus om alle acties te richten op het vergroten van de competenties, die nodig zijn om die daginvulling (in samenhang met andere domeinen als wonen, vrije tijd en burgerschap) optimaal te kunnen benutten. De doelgroep van Het Berkenhofcollege Het Berkenhofcollege biedt Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) aan leerlingen van 12 tot 18+ jaar oud. De populatie leerlingen van Het Berkenhofcollege wordt gekenmerkt door enerzijds sociaal-emotionele problematiek, waar internaliserend en/of externaliserend probleemgedrag uit voort komt. Anderzijds hebben de leerlingen een leerachterstand op één of meerdere gebieden, veroorzaakt (grotendeels) door een licht verstandelijke beperking of door de belemmerende werking die de sociaal-emotionele problematiek op hun didactische en cognitieve ontwikkeling heeft. Gevolg is dat de populatie leerlingen, die Het Berkenhofcollege bezoekt, een sterk uiteenlopende cognitieve range heeft; een IQ van 60 tot 90 (waarbij een disharmonisch intelligentieprofiel veel voorkomend is), met een enkeling daaronder en erboven. Daarnaast is er bij de leerlingen sprake van een beperkt sociaal aanpassingsvermogen, waardoor er behoefte is aan langdurige begeleiding. Vanwege de grote diversiteit aan cognitieve niveaus en verschillen in niveaus van sociaal-emotioneel functioneren is de kans op onder- en/of overschatting van het cognitieve vermogen en/of het sociaal-emotionele functioneren groot. Specifieke kenmerken van leerlingen met een licht verstandelijke beperking én meervoudige problematiek zijn:  Een laag intellectueel functioneren.  Een beperkt sociaal aanpassingsvermogen.  Een langdurige behoefte aan ondersteuning.

6

IQ

Specifieke kenmerken

Algemene kenmerken

IQ 60 – 90, met vaak een disharmonisch profiel (met name) bij hogere intelligentieniveaus.

Sociaal Aanpassingsvermogen

Leerproblemen Psychiatrische problematiek Gezinsproblemen MedischGedragsproblemen Organische problemen

Chroniciteit

Wat biedt Het Berkenhofcollege deze leerlingen Het Berkenhofcollege biedt haar leerlingen een praktijkgericht onderwijsprogramma dat bestaat uit theoretische, praktische en vormende onderdelen. Afhankelijk van het individuele uitstroomprofiel en ontwikkelingsperspectief, wordt de onderlinge verhouding tussen de theorie, praktijk en vorming vastgesteld. Het Berkenhofcollege beoogt een adequaat onderwijsaanbod dat er toe bijdraagt dat:  Leerlingen zicht krijgen op de manier waarop zij hun daginvulling na uitstroom van Het Berkenhofcollege vorm willen en kunnen geven (loopbaanperspectief);  Leerlingen gericht werken aan de kennis, kunde en vaardigheden die nodig zijn om dat loopbaanperspectief ook succesvol te kunnen waarmaken (ontwikkelingsperspectief) en  De begeleiding en de activiteiten die de individuele leerlingen op school aangeboden krijgen ook aantoonbaar bijdragen aan het vergroten van die competenties (handelingsplanning). De samenwerking met OCB Een groot aantal van onze leerlingen is in behandeling bij Orthopedagogisch Centrum Brabant (OCB). Het aanbod van Het Berkenhofcollege wordt in nauw overleg met OCB vastgesteld; om dit zo goed mogelijk te laten verlopen is er op verschillende nivo’s overleg:  Locatiemanager overlegt periodiek met de teamleider(s) van OCB,  De behandel coördinatoren van OCB overleggen met de Intern Begeleiders,  De leraren overleggen met de groepsleiders en  Medewerkers zijn zoveel mogelijk aanwezig bij elkaars (behandelplan) besprekingen. Het Berkenhofcollege en OCB onderzoeken de mogelijkheden om onderwijs te gaan verzorgen binnen de locaties van OCB, waarbij medewerkers van school en OCB gezamenlijk het aanbod verzorgen. In het schooljaar 2012-2013 wordt een eerste start gemaakt met deze vorm van onderwijs op locatie.

7

Het onderwijs op Het Berkenhofcollege Leerinhoud en doelen van het onderwijs > De onderbouw De meeste leerlingen die op Het Berkenhofcollege geplaatst worden, hebben nog onvoldoende (soms zelfs nog helemaal geen) beeld van wat ze later willen gaan worden. En als ze al een beeld hebben is dat lang niet altijd in overeenstemming met de mogelijkheden die de kinderen hebben. Daar komt bij dat kinderen vaak nog erg zoekend zijn naar wie zij zijn en wat ze kunnen; het zelfbeeld is vaak nog onvoldoende realistisch ontwikkeld. Naar het oordeel van Het Berkenhofcollege is het van groot belang dat kinderen in alle rust de gelegenheid krijgen om te gaan ontdekken wat ze nou precies kunnen, hoe ze zich beter en adequater kunnen gedragen en welke richting ze op willen als ze Het Berkenhofcollege verlaten. Voor de leerlingen in de leeftijd van 12 tot 14 jaar1 wordt daartoe een algemeen vormend basisprogramma samengesteld. Dit basisprogramma wordt in principe door alle leerlingen gevolgd en omvat:  Een theoretisch deel bestaande uit in ieder geval de vakgebieden Nederlands, rekenen/wiskunde, Engels en culturele/maatschappelijke vorming (het uitstroomniveau c.q. ontwikkelperspectief dat nagestreefd wordt bij doorstroom naar de bovenbouw ligt in het basisarrangement op het gemiddelde nivo van eind groep 6 basisonderwijs),  een praktisch deel bestaande uit de vakgebieden techniek, huishoudelijk, creatief en lichamelijke oefening (de te verwerven competenties zijn met name gericht op zelfredzaamheid) en  een vormend deel bestaande uit sociale vaardigheidstraining, maatschappelijke vorming en loopbaanoriëntatie en –keuze (gericht op sociaal-emotionele ontwikkeling, burgerschap en beroepskeuze). > De bovenbouw Op basis van de uitstroomgegevens van de afgelopen jaren is in beeld gebracht waar de leerlingen van Het Berkenhofcollege naar toe gegaan zijn, nadat zij de school hadden verlaten. Ten behoeve van een werkbare indeling van de bovenbouw is geprobeerd om uit de uiteenlopende richtingen enkele trends te destilleren; hierbij is uitgegaan van de voorgeschreven VSO-uitstroomprofielen. De volgende richtingen worden dan onderscheiden:  vervolgonderwijs, met name ROC/AKA  (beschermde) arbeid, met name de sectoren bouw, groen, horeca en logistiek  (arbeidsmatige) dagbesteding Tegen het einde van het tweede jaar van de onderbouw neemt de CvB een besluit over plaatsing van iedere leerling in één van de vervolgroutes.

1

Van deze leeftijdsgrens kan in individuele gevallen en op indicatie van de CvB afgeweken worden; mate van sociaal-emotioneel functioneren is daarbij belangrijk criterium. 8

Hierbij speelt het ontwikkelingsperspectief, opgesteld bij instroom van de leerling en de halfjaarlijkse evaluatie hiervan in samenspraak met ouder(s)/verzorger(s), een rol. Welke procedure ten behoeve van sectororiëntatie gehanteerd gaat worden, wordt later vast gesteld. Iedere leerroute biedt een programma dat zoveel mogelijk naadloos aansluit bij de uitstroomperspectieven, zodat de kans op een succesvolle participatie zo groot mogelijk wordt. Voor elke route zijn de bij uitstroom noodzakelijke/gewenste competenties, kennis en vaardigheden beschreven. Alle activiteiten in de leerroutes zijn vervolgens hierop gericht. Het aanbod in elke route bestaat altijd uit een combinatie van theoretische, praktische en vormende activiteiten; de precieze verhouding, omvang en invulling van deze activiteiten wordt bepaald door de geformuleerde noodzakelijke en gewenste competenties. Indien er meerdere klassen binnen één route moeten zijn, kunnen accentverschillen tussen de klassen zichtbaar zijn. Binnen het theoretische deel zal in ieder geval aandacht besteed worden aan Nederlands, rekenen/wiskunde en Engels, alsook aan vaktheorie. Binnen het vormende deel blijft aandacht voor sociale vaardigheden en maatschappelijke vorming. De leerlingen zullen de volledige route in één klas afleggen. De klas wordt begeleid door een groepsleraar of vakleraar, afhankelijk van de specifiek noodzakelijke vakkennis. De groeps- of vakleraren worden ondersteund door leraarondersteuners/technisch assistenten. Stage maakt een onlosmakelijk deel uit van deze leerroutes; via in eerste instantie de interne werkopdrachten zal voor leerlingen van 15 jaar en ouder een passende stageplek buiten school worden gezocht. Binnen nog nader af te stemmen kaders, zal de uitvoering van stage- en arbeidstoeleiding door Sterk in Werk worden verzorgd. De verschillende vormen van in te zetten stage zullen in een separate stage-notitie worden uitgewerkt.

De ononderbroken ontwikkelingsgang We streven naar een goede doorgaande lijn in het onderwijsaanbod van onderbouw tot en met bovenbouw; zoveel mogelijk wordt de aan te bieden leerstof en de te hanteren methodes op elkaar afgestemd. Differentiatie en organisatie Om het leerstofaanbod goed aan te laten sluiten bij de mogelijkheden van een individuele leerling wordt het lesmateriaal/methoden en de organisatie van het onderwijs in de klas daarop afgestemd. Efficiënt gebruik maken van de leertijd hoort daarbij. Wij vinden het belangrijk dat de geplande onderwijstijd goed is afgestemd op de behoeften van de leerlingen. Toetsing Om het leerstofaanbod steeds goed te kunnen afstemmen op de mogelijkheden van de leerlingen en om te bepalen of ze vorderingen maken, screenen en onderzoeken wij ze regelmatig. We gebruiken daarvoor o.a. CITO-toetsen en de toetsen uit de methoden.

9

Leeropbrengst De prestaties van de leerlingen gedurende de schoolperiode op Het Berkenhofcollege hebben tenminste het niveau dat op grond van hun mogelijkheden mag worden verwacht. In het handelingsplan worden de opbrengsten voor sociaal-emotioneel gebied en didactisch gebied duidelijk geformuleerd en meetbaar vastgesteld . Deze opbrengsten worden minimaal 2 keer per jaar getoetst en eventueel bijgesteld.

De organisatie van het onderwijs In de onderbouw worden de klassen voornamelijk samengesteld op pedagogisch klimaat; elke onderbouwklas richt zich daarbij op een specifieke subdoelgroep. De verschillende klimaten en de daarbij behorende pedagogische aanpak staan uitgebreid beschreven in de notitie “leerroute onderbouw”. In de bovenbouw worden de leerlingen ingedeeld in leerroutes die zich specifiek richten op een bepaald uitstroomprofiel en een specifieke sector daarbinnen. We onderscheiden de volgende routes:

BOVENBOUW

Vervolgonderwijs

MBO/AKA

Arbeid

Bouw

Groen

Horeca

Arbeidsmatige Dagbesteding

Logistiek

Per route is een uitgebreide beschrijving beschikbaar. Het team  De dagelijkse leiding van de school berust bij de onderwijskundig locatiemanager die zich bezig houdt met de aansturing van de school. Hij is verantwoordelijk voor de inhoudelijke begeleiding van de leerlingen. De onderwijskundig locatiemanager is voorzitter van de Commissie voor de Begeleiding (CvB).  De intern begeleider draagt zorg voor de begeleiding van de leerkrachten in de klas. De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding.

10

 De psycholoog bestudeert de voor handen zijnde gegevens en volgt en observeert de leerling. Zij doet verder onderzoek indien dat nodig is. Dit wordt gedaan bij toelating en bij de verdere begeleiding van de leerlingen gedurende de schoolplaatsing. De psycholoog is lid van de Commissie voor de Begeleiding.  Op afroep is een schoolarts beschikbaar. Eventuele medische handelingen worden echter altijd door de eigen huisarts uitgevoerd.  Om ouders/verzorgers thuis in sociaal maar vooral pedagogisch opzicht te kunnen ondersteunen, is aan Het Berkenhofcollege een schoolmaatschappelijk werkende verbonden.  De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke voor de didactische- en pedagogische begeleiding van de leerlingen. De belangrijkste processen vinden in de klas plaats.  De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgt de gymlessen en ondersteunt het groepsproces.  De technisch onderwijsassistenten ondersteunen de groepsleraren bij de praktische onderdelen van het onderwijsaanbod.  De administratief medewerkers verzorgen de leerling- en overige administratie.  De integraal directeur is verantwoordelijk voor de school. De onderwijstijd Leerlingen met sociaal-emotionele of gedragsproblemen hebben vaak meer tijd nodig om zich de leerstof eigen te maken en er ervaring mee op te doen. Onderwijstijd vormt een belangrijke schakel tussen het leerstofaanbod en de resultaten die onze leerlingen behalen. Als school vinden wij het belangrijk de hoeveelheid onderwijstijd voor onderwijs en leren af te stemmen op de individuele onderwijsbehoefte van onze leerlingen. Wij willen daarbij rekening houden met de manier waarop en het tempo waarin leerlingen zich de leerstof eigen maken. De beschikbare onderwijstijd willen wij zo effectief en efficiënt mogelijk inzetten. Wij houden ons als school aan de wettelijke bepalingen betreffende de onderwijstijd waarbij alle leerlingen 1000 uren onderwijs volgen. Er is een goede registratie van het verzuim van leerlingen. In gesprek met de ouder(s)/ verzorger(s) blijft het verzuim zo beperkt mogelijk. Als het nodig is wordt hierbij de betrokken maatschappelijke hulpverlening ingeschakeld of vindt er -bij uitzonderingoverleg plaats met de leerplichtambtenaar. Een vrije dag moet schriftelijk aangevraagd worden bij de teamleider die voor het toekennen ervan de wettelijke regelgeving hanteert.

11

Maatregelen om lesuitval te voorkomen: School doet er alles aan om lesuitval te voorkomen; helaas zal dit nooit voor 100% lukken en zullen we bij tijden geconfronteerd worden met afwezige medewerkers, bijvoorbeeld als gevolg van ziekte. Om het programma van de leerling zoveel mogelijk door te laten gaan, nemen we bij afwezigheid van groepsleraren de volgende maatregelen (of een combinatie daarvan):  Vervanging door invalleerkracht.  Mogelijke vervanging door een parttime groepsleerkracht.  Mogelijke inzet andere personeelsleden.  Mogelijke inzet van medewerkers met ambulante taken.  De leerlingen worden verdeeld over de andere groepen. Overmachtsituaties: In bijzondere situaties, bijvoorbeeld bij extreem ziekteverzuim onder het personeel, hebben we niet de mogelijkheid om alle leerlingen een passende onderwijsomgeving te bieden. Wij vragen de ouder(s)/verzorger(s) van de betreffende leerlingen, de leerlingen niet naar school te sturen. Mocht dit het geval zijn, dan wordt u hiervan uiterlijk op de dag voorafgaand per brief, mail of telefonisch op de hoogte gesteld. Ouder(s)/verzorger(s) die geen passende opvang voor de leerling kunnen regelen kunnen natuurlijk een beroep op de school blijven doen Het schoolplan en de schoolgids In het schoolplan staat weergegeven wat er in de school gebeurt, waarom het gebeurt en wat de school in de komende jaren van plan is. In dit plan beschrijft de school één keer per vier jaar de hoofdlijnen van het eigen beleid; met name het onderwijskundig-, het personeels- en het kwaliteitsbeleid. Het schoolplan is op te vragen bij de school. In deze schoolgids maken wij duidelijk welke doelen wij nastreven en hoe wij deze bereiken. Tevens staan er een aantal regelingen en praktische zaken in en zijn daar allerlei zaken en regelingen betreffende ouder(s)/verzorger(s ) in opgenomen. Ieder jaar komt er een nieuwe schoolgids uit, deze is ook te vinden in digitale versie op de website van www.hetdriespan.nl De informatiekalender Aan het begin van het schooljaar wordt er een schoolkalender meegegeven met belangrijke data van het schooljaar. Zo staat hier o.a. op aangegeven wanneer de vakanties zijn en wanneer de ouderavonden of andere ontmoetingsmomenten gehouden worden. Ook vindt u in de kalender de vergaderdata van de deelraad.

12

De leerlingbegeleiding Verwijzing gespecialiseerde school en kennismakingsgesprek Het Driespan kent verschillende gespecialiseerde scholen. De leerlingen worden ingedeeld in doelgroepen op basis van hun woonplaats, leeftijd en de soort van aanpak die zij nodig hebben om verder geholpen te kunnen worden met hun problemen. Als een leerling een beschikking heeft gekregen van de ‘Commissie van Indicatiestelling’ wordt de leerling op basis van de voorhanden zijnde gegevens verwezen naar een van de scholen en worden de ouders uitgenodigd voor het kennismakingsgesprek. In het kennismakingsgesprek worden de ouder(s)/verzorger(s) voorgelicht over de werkwijze binnen Het Berkenhofcollege en formuleren zij de hulpvraag voor hun zoon of dochter. De leerling wordt zo snel mogelijk geplaatst in de school. Commissie voor de Begeleiding (CvB) en handelingsgerichte diagnostiek Door de Commissie voor de Begeleiding (CvB) wordt de hulpvraag van het kind en ouder(s)/verzorger(s) omgezet in een individueel afgestemd handelingsplan dat bestaat uit het Kerndocument en het handelingsplan klas. Deze commissie bestaat uit een gedragswetenschapper, (psycholoog of orthopedagoog), een onderwijskundige (vaak intern begeleider), een schoolarts en een maatschappelijk werkende en wordt voorgezeten door de onderwijskundig locatiemanager of teamleider. De leden van de CvB werken als multidisciplinair team. Zij bestuderen de beschikbare gegevens en stellen gezamenlijk eventuele onderzoeksvragen op. Zij geven als commissie uitsluitsel over de onderzoeksresultaten en adviseren vanuit zowel onderwijskundig, pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt. Indien mogelijk wordt gebruik gemaakt van reeds bestaande rapportage. Gezamenlijk komt de CvB tot het ‘diagnostisch beeld’ van de leerling dat opgebouwd is uit de leeropbrengsten, de bevorderende en belemmerende factoren, de onderwijsbehoeften en resulteert in het integratieve beeld van de leerling. Vanaf deze beschrijving van de begin-/huidige situatie wordt een ‘ambitieus’ eindniveau van de leerling beschreven in het ‘ontwikkelingsperspectief’. Hierdoor ontstaat een ontwikkelingslijn van de beginsituatie naar het punt van uitstroom van de leerling dat het mogelijk maakt om gedurende die periode van leerlingbegeleiding beredeneerde keuzes te maken. Het ontwikkelingsperspectief bestaat uit de onderdelen: uitstroombestemming, uitstroomniveau en leerroute. In de uitstroombestemming wordt de bestemming aangegeven waarnaar een leerling naar verwachting zal uitstromen. Dit kan een vorm van (voortgezet) onderwijs zijn (bijv. ROC/AKA), de reguliere of beschermende arbeidsmarkt of de (arbeidsmatige) dagbesteding. In het uitstroomniveau wordt het eindniveau aangegeven dat de leerling aan het eind van de huidige schoolperiode bereikt moet hebben om met succes te kunnen aansluiten en functioneren op de daaraan gekoppelde uitstroombestemming. Dit eindniveau wordt geformuleerd in termen van kennis, vaardigheden en houdingen waarover de leerling moet beschikken en wordt gevolgd en vastgesteld door middel van toetsen, observaties, gestandaardiseerde volgsystemen en examens.

13

De leerroute is de bundeling van leerlijnen van de verschillende leergebiedgebonden en leergebiedoverstijgende vakken gefaseerd naar leerjaren. In samenhang maakt deze leerroute de stappen zichtbaar die een leerling moet zetten gedurende de periode dat deze de school bezoekt om uit te komen op het uitstroomniveau dat nodig is voor een bepaalde uitstroombestemming. Tevens kan de CvB nog specifieke handelingsaanbevelingen doen bovenop het pedagogisch-didactisch aanbod van de school. De leerkracht kan dit verwerken in zijn aanpak. Centraal staat wat de leerling nodig heeft om deze doelen te bereiken. Het basisarrangement leerstofaanbod is passend voor driekwart van de leerlingen. De zwakkere leerlingen krijgen extra toevoegingen (instructie, materiaal, tijd) op het basisarrangement aangeboden zodat zij alsnog de minimumdoelen kunnen halen. De gevorderde leerlingen krijgen een extra leerstofaanbod ter verdieping en bereiken daarmee een hogere standaard. Het pedagogisch klimaat We vinden het belangrijk dat leerlingen zich in Het Berkenhofcollege veilig voelen. Een veilige leeromgeving voor leerlingen en leerkrachten wordt bereikt via het hanteren van normen en waarden en afspraken die we als team onderschrijven. De leerkrachten proberen zich voortdurend bewust te zijn van hun voorbeeldfunctie naar leerlingen. Er wordt naar gestreefd om de inrichting van de school, klas en plein kindvriendelijk in te richten De lessen zijn goed gestructureerd en georganiseerd. De organisatie op schoolniveau biedt houvast voor leerlingen, ouders/verzorgers en leerkrachten. Binnen het onderwijsprogramma wordt door begeleiding intern dan wel extern, geprobeerd de ontwikkeling van het desbetreffende kind zodanig te stimuleren dat het didactisch proces optimaler kan gaan verlopen. De schoolregels, klassenregels zijn vastgesteld en worden consequent gehanteerd door de medewerkers. De oudercontacten Als het gaat om het onderwijzen en begeleiden van kinderen met sociaal-emotionele problemen blijkt vaak dat de gedragsproblemen ook thuis in meer of mindere mate voorkomen. Een goed contact tussen school en ouder(s)/verzorger(s) is erg belangrijk en kan de ontwikkeling van het kind alleen maar ten goede komen. De school is van mening dat een afstemming tussen de thuis- en de schoolsituatie daarom erg belangrijk is om adequaat met deze problemen om te kunnen gaan. Tussen de leerkracht en de ouder(s)/verzorger(s) zijn er een aantal afgesproken contactmomenten. 





Kennismakingsavond/informatie avond/ ouder thema-avond Graag stellen wij de ouder(s)/verzorger(s) van ‘onze’ leerlingen bij het begin van het schooljaar in de gelegenheid om kennis te maken met de school, de leerkracht en elkaar. Deze kennismakingsavond is gepland aan het begin van het schooljaar. Handelingsplan- en rapportbesprekingen met ouder(s)/verzorger(s) Tweemaal per jaar worden de ouder(s)/verzorger(s) uitgenodigd voor een ouderavond om het kerndocument te bespreken van hun kind. Verder is er natuurlijk tussentijds altijd gelegenheid om een gesprek te hebben over uw kind. Dit kan aangeven worden bij de leerkracht. Individuele contacten Uiteraard is het mogelijk met alle medewerkers telefonisch, schriftelijk of mondeling contact op te nemen. 14

Bij telefonisch contact verzoeken wij u dringend de groepsleerkrachten niet te storen tijdens de lessen; zij willen dan graag hun aandacht geven aan uw zoon/dochter. Wilt u een groepsleerkracht spreken, dan kunt u het beste telefonisch contact opnemen vóór aanvang van de lessen of tijdens één van de pauzes. De school is telefonisch bereikbaar vanaf 08.30 uur tot 16.30 uur. 



Specifieke overlegsituaties met ouder(s)/verzorger(s) Uitslagen van specifieke onderzoeken; starten van begeleiding en behaalde resultaten van speciale behandeling etc. kunnen een aanleiding zijn voor een overleggesprek met ouder(s)/verzorger(s).

Overige informatie Naast bovengenoemde oudercontacten houden wij u verder op de hoogte middels de koffieochtenden, thema-avond, nieuwsbrieven, en overige brieven.

Recht op inzage Van iedere leerling is een dossier dat zorgvuldig beheerd wordt in de school. Alleen medewerkers die direct betrokken zijn bij het kind mogen het dossier inzien. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen het dossier inzien met de onderwijskundig locatiemanager. Op Het Berkenhofcollege is een privacyreglement dat voor ieder beschikbaar is.

Regelingen en praktische zaken Schooltijden Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag Vrijdag:

Ochtend 08.40-12.00 uur 08.40-12.00 uur 08.40-12.30 uur 08.40-12.00 uur 08.40-12.00 uur

Middag 12.30-14.00 uur 12.30-14.00 uur

Middag 14.15-15.15 uur 14.15-15.15 uur

12.30-14.00 uur 12.30-14.00 uur

14.15-15.15 uur 14.15-15.15 uur

Verhuizing Als u verhuist, dient u een adreswijziging te sturen naar de school. Vergeet u niet het vervoersbedrijf ook op de hoogte te brengen van uw nieuwe adres. Mogelijk verhuist u naar een andere gemeente. Denk er dan aan dat het vervoer van uw kind ook hier tijdig geregeld is. Als u verandert van telefoonnummer dient u dit door te geven aan de school zodat u altijd bereikbaar bent. Overblijven Alle leerlingen blijven tussen de middag op school. Het is aan u om een broodmaaltijd eventueel aangevuld met fruit mee te geven. Voor de kleine ochtendpauze mag u een maaltijdkoek of fruit meegeven. De leerlingen krijgen in de middagpauze thee en/of melk van de school. Voor het overblijven zal in het komende schooljaar een verplichte

15

ouderbijdrage gevraagd gaan worden van 25,00 euro. U wordt hiervan via een brief op de hoogte gebracht. Gymlessen Alle leerlingen nemen deel aan de gymlessen. Bij verhindering graag een briefje van ouder(s)/verzorger(s) of arts. Alle kinderen dragen gymschoenen met een witte zool, shirt en gymbroek. Sieraden mogen niet gedragen worden tijdens de gymles. Na de gymles gaan de leerlingen verplicht douchen; de leerling zorgt zelf voor een handdoek en schoon ondergoed. Kledingvoorschriften Het Driespan heeft voor al haar medewerkers en leerlingen een aantal algemeen geldende kledingvoorschriften vastgesteld (zie blz 23). Het Berkenhofcollege hanteert deze voorschriften onverkort. Aanvullend op de algemene voorschriften is het verplicht om in de (zeker in de praktijkgerichte) lessen passende werkkleding te dragen. Het dragen van deze werkkleding heeft tot doel om de eigen kleding van leerlingen niet te verontreinigen of beschadigen en dient daarnaast als veiligheidsmaatregel. Deze kleding wordt door school verstrekt en onderhouden; blijft dus ook eigendom van school. Medicatie Kinderen die medicijnen voorgeschreven hebben gekregen worden geacht deze ook volgens voorschrift in te nemen. Als uw kind (tijdens schooltijden) medicijnen moet nemen, dan kunt u deze, in overleg met de leerkracht, mee naar school geven. Het is noodzakelijk dat de medicijnen voorzien zijn van de naam van de leerling, de naam van het medicijn en de dosering. Het roken op het Berkenhofcollege Afgeleid van het beleid van Stichting Het Driespan (zie blz 22) hebben we afspraken gemaakt over het roken van leerlingen op school:  Alléén leerlingen van 16 jaar en ouder worden in de gelegenheid gesteld om te roken. Voor leerlingen onder de 16 jaar worden géén uitzonderingen gemaakt.  Ouder(s)/verzorger(s), dienen een toestemmingsformulier aan te vragen bij het secretariaat van de school.  Pas als wij een ondertekend toestemmingsformulier in ons bezit hebben mag de betreffende leerling op school roken.  Leerlingen mogen drie keer per dag (tijdens pauzemomenten) onder toezicht van medewerkers van school roken op een aparte plaats buiten school.  Leerlingen die zich niet aan de gemaakte afspraken houden wordt, al dan niet tijdelijk, het recht om te roken ontzegd.  Bij leerlingen die zich niet aan de afspraken houden, wordt eventuele rookwaar in beslag genomen. Deze rookwaar wordt alléén aan ouder(s)/verzorger(s) teruggegeven.  Indien de wet verandert, bijvoorbeeld door het ophogen van de leeftijdsgrens, zal de school direct de wetgeving volgen.  Wellicht overbodig, maar voor de duidelijkheid, dient te worden opgemerkt dat het roken, verhandelen of het in bezit hebben van (soft)drugs altijd een schorsing en mogelijk een directe verwijdering van school tot gevolg heeft. 16



Voorafgaand aan de toestemming om te roken heeft de betreffende leerling eerst een gesprek over de “spelregels” met de locatiemanager.

Diverse kosten Alle hieronder omschreven vergoedingen zijn op basis van vrijwilligheid Omdat onze school (ook de afdeling voortgezet speciaal onderwijs) formeel valt onder Wet Expertise Centra (WEC), zorgt de school voor alle boeken en overige materialen. Door het jaar heen worden kosten gemaakt voor activiteiten die niet vergoed worden; wij vragen hiervoor een vrijwillige vergoeding van 30 Euro per jaar, waarvoor u een schrijven ontvangt.

Het Huren van kluisjes: In de loop van het schooljaar 2012-2013 kunnen de leerlingen, geheel op vrijwillige basis, gebruik maken van een kluisje waar ze hun waardevolle spullen in kunnen opbergen. Om gebruik te maken van een kluisje dient men € 20,- , contant te voldoen. Dit bedrag is inclusief € 5,- borg. De borg krijgt men aan het einde van het schooljaar contant retour. De leerling komt in het bezit van 1 sleutel. Bij verlies van de sleutel zal men de borg kwijt raken en een reserve sleutel krijgen. Voor de nieuwe sleutel zal opnieuw de borg van € 5,- betaald moeten worden. De school behoudt zich het recht voor om de kluisjes ten allen tijde te kunnen controleren op spullen die er niet in thuis horen. De school houdt dus de reservesleutel van de verhuurde kluis. We verwachten dan ook dat de ouder(s)/verzorger(s) hier schriftelijk mee instemmen. Kinderbijslagformulieren voor leerlingen ouder dan 16 jaar Wij verzoeken u vriendelijk om de kinderbijslagformulieren zo volledig mogelijk in te vullen en te ondertekenen voor u ze naar school stuurt of mee laat nemen door uw kind. Wij vullen de gegevens verder in en geven het formulier aan uw kind mee terug.

Algemene informatie voor alle leerlingen van Het Driespan: De Oudercommissies Op verschillende locaties zijn oudercommissies ingesteld. De oudercommissie probeert de belangen van u en de kinderen goed onder de aandacht te brengen bij het management en het schoolteam. De oudercommissie heeft haar inbreng bij het organiseren van en assisteren bij vieringen, uitstapje, sportdag enz., maar ook door het verrichten van hand- en spandiensten.

De ouderbijdrage Er zijn verschillende redenen waarom de school aan ouders van leerlingen een jaarlijkse (vrijwillige) bijdrage vraagt. In alle gevallen worden de gelden besteed aan activiteiten 17

waarvoor de school geen geld krijgt. Met het geld van deze vrijwillige ouderbijdrage worden extra activiteiten bekostigd zoals bijvoorbeeld Sinterklaas- en Kerstviering en traktaties tijdens o.a. carnaval, sportdag, etc. Allemaal activiteiten die wij als school erg belangrijk vinden. De werkelijke kosten van genoemde activiteiten zijn hoger dan de algemene ouderbijdrage en de school betaalt er daarom ook aan mee. Bij plaatsing op school wordt aan de ouder(s)/verzorger(s) een toelichting gegeven. Voor het schooljaar 2012-2013 is de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld op € 30,00.

Informatieverstrekking aan niet samenwonende ouders In het geval dat de ouders van een leerling niet samenwonen moet de communicatie van school en beide ouders goed geregeld worden. Bij gezamenlijk ouderlijk gezag hebben beide ouders evenveel recht op schoolinformatie. De school zorgt ervoor dat deze informatie gelijkwaardig verstrekt wordt. Eenmaal per jaar zal de school aan ouders een vragenlijst toesturen om de contactgegevens actueel te houden. Het feit dat een van de ouders bezwaar heeft tegen informatie verschaffing aan de andere ouder, mag voor de school geen reden zijn om de gevraagde informatie niet te verschaffen. Als beide ouders over hun kind willen komen praten maar niet samen, zal de school twee aparte gesprekken organiseren In het geval een ouder niet het ouderlijk gezag heeft kan deze de school vragen om informatie te verstrekken over de belangrijkste zaken omtrent de ontwikkeling van het kind en de leerprestaties. De school zal de ouder in de gelegenheid stellen deze te bespreken. Dit onder voorbehoud dat het belang van het kind niet wordt geschaad of dat de rechter anders besloten heeft. De ouder met het ouderlijk gezag (of eventueel de voogd die het gezag uitoefent) zal over dit verzoek geïnformeerd worden. Voor vragen kan contact opgenomen worden met de onderwijskundig locatiemanager/teamleider.

Privacy Ter waarborging van privacy van zowel personeelsleden, leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) is een privacyreglement opgesteld, dat op te vragen is bij de school.

Kwaliteitszorg Het verbeteren en in stand houden van de eigen kwaliteit is een belangrijke opdracht van een school. De onderwijsinspectie controleert of de kwaliteit voldoende is. De inspectie let daarbij op: Het wettelijk kader, Onderwijs en leren, Zorg voor kwaliteit en Opbrengsten. De kwaliteitszorg van Het Driespan richt zich op de diverse beleidsterreinen en de samenhang ertussen. Binnen Het Driespan worden aanwezige kwaliteiten zorgvuldig geborgd. Verbeteringen worden op een resultaatgerichte wijze aangepakt, in een cyclus 18

van plannen maken, uitvoeren, evalueren en bijstellen. Dit wordt vormgegeven door het werken met een bedrijfsplan, schoolplannen, jaarplannen en managementcontracten. Het jaarplan van de school geeft sturing aan de ontwikkelingen die zij het komende jaar gaat uitvoeren. Het jaarplan wordt gevormd door het maken van een analyse van de verschillende bronnen waaruit informatie verkregen wordt over de verbeteringen die de school en/of de stichting in gang zal moeten gaan zetten of over de kwaliteiten die ze borgen. Het Driespan heeft kwaliteitskaarten ontworpen waarin aangegeven staat wat onze visie op ‘goed onderwijs’ is. Op bovenschools niveau is hiermee vastgesteld aan welke criteria de scholen van Het Driespan moeten voldoen. Daarnaast zijn de kwaliteitskaarten aangevuld met locatiespecifieke indicatoren. Deze zijn voortgekomen uit het vastgestelde onderwijsprofiel van de desbetreffende locatie. Dit heeft als resultaat dat zowel op stichting- als op schoolniveau vastgesteld is wat wij verstaan onder ‘goed onderwijs’ en waarop we sturen. De kwaliteit van het onderwijs op de scholen wordt getoetst door het uitvoeren van een interne audit (interne kwaliteitsmeting) aan de hand van de kwaliteitskaarten. Met de audit wordt de kwaliteit van het primaire proces getoetst en geëvalueerd. Daarnaast wordt met betrekking tot de kwaliteit van ‘goed onderwijs’ via de audit verantwoording afgelegd op de punten:  Doen wat je zegt  De goede dingen doen.  De goede dingen zeggen De resultaten van de audits worden weer verwerkt in het meerjarenplan en het jaarplan van de school.

Zorg voor Jeugd Het Driespan is aangesloten bij het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd’. Dit signaleringssysteem is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en waar nodig de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier worden problemen vroegtijdig aangepakt en kan escalatie waar mogelijk worden voorkomen. Tevens wordt in het belang van kind en ouders/verzorgers hierdoor de hulp ook beter op elkaar afgestemd. Het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd’ is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Binnen Het Driespan kunnen onderwijskundig locatiemanagers/teamleiders en maatschappelijk werkers zorgsignalen afgeven in ‘Zorg voor Jeugd’. Zo’n signaal geven zij alleen af, nadat zij de jeugdige en/of zijn ouders/verzorgers hierover hebben geïnformeerd. Bij het afgeven van een signaal wordt geen inhoudelijke informatie geregistreerd. In het systeem komt alleen te staan dat er zorgen zijn over een jeugdige. Als er twee of meer signalen in het systeem staan over dezelfde jeugdige, dan wordt automatisch een ketencoördinator aangewezen. Deze ketencoördinator is een professional van een hulpverleningsorganisatie die inventariseert wat er aan de hand is met de jeugdige en of het nodig is om in overleg met de betrokken partijen een 19

hulpverleningsplan op te stellen. Meer informatie over ‘Zorg voor Jeugd’ is te vinden op www.zorgvoorjeugd.nu.

Fysiek ingrijpen Het Driespan wordt bezocht door leerlingen met forse sociaal-emotionele problemen hetgeen zich kan uiten in verschillende gedragsvormen. Hierbij constateren we dat sommige leerlingen soms een grens overschrijden. Zij kunnen daarbij door hun gedrag een bedreiging zijn voor zichzelf, voor anderen en hun nabije omgeving. Wij zijn van mening dat het niet acceptabel is dat wij kinderen lichamelijk en/of verbaal zo tegemoet treden dat zij daardoor gekwetst worden. Dit neemt echter niet weg dat het soms toch onvermijdelijk is om fysiek in te moeten grijpen als een leerling de confrontatie zoekt met anderen en/of gebouw en meubilair bedreigt dan wel beschadigt.

Gedragsregels en Ordemaatregelen De REC4 scholen worden bezocht door leerlingen met forse sociaal-emotionele problemen hetgeen zich kan uiten in verschillende gedragsvormen. Hierbij constateren we dat sommige leerlingen regelmatig een grens overschrijden. Zij kunnen daarbij door hun gedrag een bedreiging zijn voor zichzelf, voor anderen en hun nabije omgeving. Dit kan leiden tot schorsing en/of verwijdering. Schorsing Een schorsing wordt uitgesproken door de integraal directeur op voorspraak en in overleg met de onderwijskundig locatiemanager/teamleider en nadat de ouders van de betreffende leerling geïnformeerd zijn. Bij schorsing is het gevolg dat een leerling de toegang tot de school ontzegd wordt gedurende een bepaalde tijd, waarbij een maximum geldt wat betreft de tijdsduur. Het besluit tot schorsing dient tevens schriftelijk en met redenen omkleed gestuurd te worden naar de ouders, in afschrift aan de inspecteur en de ambtenaar leerplicht. Gedurende de schorsing biedt het bestuur aan om uw dochter/zoon huiswerk toe te sturen en de mogelijkheid overleg te voeren met de leerkracht om leerachterstand te voorkomen. Na afloop van de schorsing dient een gesprek plaats te vinden tussen onderwijskundig locatiemanager/teamleider, ouders en leerling. Dit is een voorwaarde alvorens de leerling op school kan terugkeren. Hiermee wordt duidelijk gemaakt dat een schorsing een zwaar sanctiemiddel is. De maximumduur van een schorsing is vijf schooldagen. Tot schorsing wordt overgegaan in de volgende gevallen: - indien er een direct bedreigende en/of intimiderende situatie ontstaan is waardoor veiligheid in het geding komt. - bij bezit van vuurwerk, verdovende middelen, wapens. - indien een leerling onder invloed van middelen is (zoals drugs en alcohol) - bij fysiek dan wel verbaal grensoverschrijdend gedrag. - bij langdurig negatief gedrag of structureel wangedrag, zonder zicht op verbetering. - bij gedrag dat in strijd is met de geldende wet- en regelgeving. Voor de officiële wettekst betreffende toelating en verwijdering verwijzen we u naar artikel 40 en 61 van de WEC-wet (www.inclusiefonderwijs.nl/, knop “links”/kopje wetgeving/wec.pdf).

20

Verwijdering Een verwijdering kan alleen uitgesproken worden door de Algemene Directie, handelend namens het bevoegd gezag. Een verwijderingprocedure valt onder het bestuursrecht en derhalve kunnen ouders in beroep gaan. Tot verwijdering kan worden overgegaan indien: - er sprake is van voortdurend, storend of agressief gedrag van de leerling waarbij er gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of de andere leerlingen en waarbij herhaling niet is uitgesloten - er sprake is van bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling waarbij er gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of de andere leerlingen en waarbij herhaling niet is uitgesloten - Een leerling binnen een kalenderjaar (gerekend vanaf de eerste schorsing) drie schorsingen heeft gekregen. - Een leerling binnen de school handelt in verdovende middelen of wapens. - Bij gedrag dat in strijd is met de geldende wet- en regelgeving Gedurende een verwijderingsituatie kan de leerling de toegang tot de school ontzegd worden (schorsen). Een dergelijke schorsing is dan op te vatten als een tijdelijke verwijdering, voorafgaand aan een definitieve verwijdering. Vanuit dit beleid is het zaak om per geval een oordeel te vellen en te komen tot een uitspraak. Elk geval staat namelijk op zichzelf. Bij het uiteindelijk bepalen van het oordeel dienen in ieder geval de volgende factoren aan bod te zijn gekomen: - Leeftijd en begaafdheid van de leerling. - De centrale problematiek van de leerling zoals die beschreven staat in het dossier. De context van het gebeuren. - De mogelijke recidive.

De veiligheid/ARBO Binnen Het Driespan wordt veel aandacht besteed aan veiligheid van leerlingen en medewerkers. Zo is er op alle locaties een risico inventarisatie onderzoek verricht: ‘Risico Inventarisatie & -Evaluatie’. Naar aanleiding van dit onderzoek is een plan van aanpak gemaakt dat inmiddels voor een groot deel is uitgevoerd. Op alle locaties zijn bedrijfshulpverleners (BHV) aanwezig die regelmatig bij- en nascholingscursussen volgen. Op de locaties worden ontruimingsoefeningen gehouden. In het geval van een letsel of een incident met een leerling worden de ouder(s)/verzorger(s) per ommegaande op de hoogte gesteld. Incidenten waarbij een leerling of medewerker letstel heeft opgelopen of op had kunnen lopen worden geregistreerd. Vanaf het moment van aankomst waarop een leerling door de taxichauffeur of ouder(s)/verzorger(s) aan de medewerkers van de school wordt overgedragen tot het moment van vertrek waarbij de verantwoordelijkheid over de leerling weer wordt overgedragen, is iedere leerling onder toezicht van medewerkers van de school. Op alle scholen van Het Driespan maken lesprogramma’s ter stimulering van de sociale en emotionele ontwikkeling van de leerlingen een belangrijk onderdeel uit van het onderwijsprogramma. Hierin wordt uitgebreid gewerkt aan het creëren van sociale veiligheid en een goede en respectvolle omgang met elkaar. 21

Tijdens deze lessen wordt preventief gewerkt aan het voorkomen van pesten. In het geval er sprake is van pestgedrag wordt dat binnen deze lessen met de leerlingen besproken en begeleid. Als dit onvoldoende helpt wordt er een specifiek plan van aanpak opgesteld.

Rookbeleid Vanaf 01-01-1990 is de wet van kracht geworden dat er in openbare gebouwen een rookverbod geldt. In het verlengde van deze wetgeving geldt dat er een algeheel rookverbod is in de schoolgebouwen van Het Driespan. Tevens geldt de afspraak dat ook buiten in het bijzijn van de leerlingen niet gerookt wordt.

Op VSO-locaties wordt op deze regel een uitzondering gemaakt voor leerlingen vanaf 16 jaar. Met een ondertekende toestemmingsverklaring van hun ouder(s)/verzorger(s) mogen zij op een speciaal daarvoor aangewezen plek buiten het gebouw roken. Per locatie zijn daar specifieke afspraken over gemaakt (voor Het Berkenhofcollege zie blz 16).

Kledingvoorschriften Het Driespan vindt dat zowel haar medewerkers als haar leerlingen representatief op school dienen te verschijnen en naar buiten treden, en dat leerlingen zich realiseren dat kleding ook een onderdeel is van respectvol gedrag. Bovendien gelden voor leerlingen de volgende voorschriften:  Piercings en oorbellen zijn toegestaan, maar moeten zelfstandig uitgedaan kunnen worden;  De buik is bedekt door kleding;  Ondergoed is niet aanstootgevend zichtbaar;  Shirts, hemden en topjes die transparant zijn of waarbij een makkelijke inkijk onvermijdelijk is, zijn niet toegestaan voor alle VSO leerlingen en de oudste SO leerlingen;  Bij korte rokjes dienen VSO leerlingen en de oudste SO leerlingen inkijk te voorkomen;  Petten, hoofddeksels en handschoenen zijn in school niet toegestaan (hieronder wordt geen hoofddoek verstaan);  Er wordt geen gezichtsbedekkende kleding gedragen (Het Driespan is van mening dat, mede gelet op onze doelgroep, een zichtbaar gelaat een voorwaarde is om te komen tot communicatie);  Er worden liever geen teen- of badslippers gedragen.

Het gebruik van internet en sociale media Behalve de geweldige mogelijkheden van het internet en sociale media kunnen er door het gebruik hiervan ook vervelende situaties ontstaan. Het protocol Internetgebruik Sociale Media van Het Driespan regelt de rechten en plichten met betrekking tot het gebruik van internet en de sociale media van de leerlingen, de school en haar medewerkers. 22

De school zal de leerlingen in een zo veilig mogelijke omgeving voor internet en e-mail laten werken en goede voorlichting geven over veilig internet gebruik. De leerlingen zijn verantwoordelijk voor het goed gebruik van het schoolnetwerk. De leerling is uiteraard verantwoordelijk voor de eigen inlog gegevens. De leerling zal de afgesproken regels en richtlijnen met betrekking tot het gebruik van de computer en het internet stipt naleven. De school behoudt zich het recht voor om opgeslagen gegevens en eventueel emailverkeer op het schoolnetwerk te controleren. Het recht op toegang tot het netwerk kan worden ingetrokken in het geval van misbruik van het netwerk. Ook het gebruik van sociale media is aan regels gebonden waarbij geldt dat ook hier de normale fatsoensregels gerespecteerd moeten worden. We respecteren de school en elkaar en we laten iedereen in zijn/haar waarde.

Video-opnames Op de scholen van Het Driespan wordt, in het kader van School Video Interactie Begeleiding (SIVB) met enige regelmaat gebruik gemaakt van video opnamen. Deze opnamen zijn bedoeld om de onderwijsleersituatie beter te kunnen bekijken en, waar nodig, te verbeteren. De opnamen zijn uitsluitend bedoeld voor intern gebruik, zij zullen zorgvuldig worden bewaard, en na bestudering worden gewist. Wanneer het de bedoeling is beelden openbaar te maken, bv voor gebruik tijdens voorlichtings- of onderwijsactiviteiten, zal altijd vooraf toestemming worden gevraagd aan de ouders/verzorgers.

Sponsoring Bij wijze van uitzondering maken de scholen van Het Driespan gebruik van sponsoring. Dat kan een uitkomst zijn om extraatjes van te betalen. Maar er zijn ook risico´s aan verbonden. Leerlingen zijn een kwetsbare groep. Ze zijn gemakkelijk te beïnvloeden. Het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig gebeurt en met goede afspraken. Deze afspraken worden vastgelegd in het sponsorbeleid. De drie belangrijkste afspraken zijn: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Het moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen 3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit beïnvloeden dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen

23

Verzekeringen Het Driespan heeft met betrekking tot haar aansprakelijkheid verzekeringen afgesloten. De ‘Aansprakelijkheidsverzekering’ dekt de aansprakelijkheid die voortvloeit uit het onrechtmatig of nalatig handelen van de school en/of haar personeel en stagiaires. Ook de aansprakelijkheid van de Algemene Directie is verzekerd. De ‘Schoolongevallenverzekering’ verzekert zowel leerlingen als personeel bij ongevallen op school. Verder is er een ‘Doorlopende reisverzekering’ van toepassing bij een schoolreis, kamp, excursie of dienstreis.

Schade Voor schade die ontstaat door leerlingen zijn de ouder(s)/verzorger(s) aansprakelijk. Leerlingen vanaf 16 jaar zijn volledig aansprakelijk te stellen. (Artikel 6:169, Burgerlijk Wetboek). Alle schade die door een leerling aan gebouwen (bijv.glasschade), meubilair (bijv. schade aan een bureautje) of andermans eigendom (bijv. auto/fiets) wordt toegebracht, wordt op kosten van de ouder(s)/verzorger(s)/verzorger(s) hersteld! Indien een leerling voor schade aansprakelijk wordt gesteld, zal de groepsleerkracht dit direct aan de ouder(s)/verzorger(s) melden. De rekening van het herstellen van de schade wordt vervolgens naar het adres van de betreffende ouder(s)/verzorger(s) gezonden. Indien u een W.A.P. verzekering (Wettelijke Aansprakelijkheid Particulieren) heeft, kunt u proberen het bedrag terug te vorderen. De school kan dus géén wettelijke aansprakelijkheid aanvaarden voor schade door leerlingen aan zichzelf of anderen/andermans eigendom toegebracht. Ze vergoedt dus géén materiële kosten.

De Klachtenregeling Als u problemen ervaart en daarover eventueel een klacht wilt indienen vindt Het Driespan het belangrijk dat deze in een zo vroeg mogelijk stadium bespreekbaar wordt gemaakt en dat er zo snel mogelijk naar een oplossing wordt toegewerkt waarmee alle partijen tevreden kunnen zijn. Binnen Koraal Groep is sinds 2009 een klachtenregeling van kracht. Voor Het Driespan geldt de afspraak dat alle scholen deze klachtenregeling ook gebruiken waardoor een uniforme werkwijze ontstaat. De werkwijze is als volgt: -

Bespreek de situatie eerst met een medewerker of leidinggevende van de school Wanneer dit niet tot de gewenste resultaten leidt kunt u zich richten tot de contactpersoon van de school. De contactpersoon van de school kan u ondersteunen, een bemiddelaar inschakelen of u in contact brengen met een vertrouwenspersoon.

Wanneer de klacht binnen onze organisatie niet met een goede oplossing kan worden afgerond, kunt u een schriftelijke klacht indienen bij: de LKC Onderwijsgeschillen postbus 85191, 3508 AD Utrecht 030 – 280 95 90 www.onderwijsgeschillen.nl 24

De volledige klachtenregeling is te lezen op de website, www.hetdriespan.nl, onder de button “Over Het Driespan”, tabblad Organisatie. Bovendien ontvangt elke leerling, bij inschrijving, een gedrukt exemplaar.

Het vervoer Het vervoer van en naar school (externe leerlingen) gebeurt op eigen gelegenheid of per kleine bus of taxi. Als het kind geplaatst wordt op een school van Het Driespan bepaalt de woongemeente op welke manier het vervoer dient te gebeuren. De gemeente betaalt het vervoer en is tevens verantwoordelijk voor de kwaliteit van het vervoer. Afhankelijk van het inkomen kan de gemeente een beperkte eigen bijdrage vragen. Het vervoer van de leerlingen is een verantwoordelijkheid van de ouder(s)/verzorger(s) en de gemeente. In goed samenspel tussen vervoerder en ouder(s)/verzorger(s) dient bewaakt te worden dat de leerling veilig en prettig van en naar de school kan reizen. Dit is vastgelegd in een zogenaamd vervoersreglement. De ouder(s)/verzorger(s) dienen een aanvraag voor vervoer van hun zoon/dochter in bij de gemeente in de woonplaats van de betreffende leerling. De ouder(s)/verzorger(s) kunnen hiervoor telefonisch contact opnemen met de ambtenaar leerlingenvervoer in de plaatselijke gemeente. De school kan de vervoerder adviseren over de gang van zaken tijdens het vervoer. Het vervoer van het kind dient tijdig geregeld te worden. Er zijn diverse afspraken gemaakt tussen de gemeenten en de vervoersbedrijven. Ouder(s)/verzorger(s) van interne leerlingen, kunnen een beroep doen op de vervoerskostenregeling weekend/vakantievervoer. Zij dienen zich in verbinding te stellen met de gemeente van inwoning, afd. Onderwijs. Ingeval van klachten over het vervoer kan dit altijd met de chauffeur of het vervoersbedrijf besproken worden. Mocht dit niet tot een oplossing leiden dan kunnen de ouder(s)/verzorger(s) contact opnemen met de gemeente. In het geval er een weeralarm wordt afgekondigd volgt de school de besluitvorming van de ouder(s)/verzorger(s) of het taxibedrijf of een leerling eerder door hen wordt opgehaald of op de gewone vertrektijd.

Verlofregeling en absenties  Verlof wegens bijzondere omstandigheden Ons bereiken regelmatig verzoeken voor verlof van leerlingen buiten de schoolvakanties wegens bijzondere omstandigheden. Wanneer de ouder(s)/verzorger(s) zo'n verzoek indienen, is daar beslist een goede reden voor. Dit verzoek dient schriftelijk ingediend te worden bij de onderwijskundig locatiemanager/teamleider en die beoordeelt of dit verlof toegekend kan worden. De Leerplichtwet schrijft voor dat dit verlof alleen toegekend mag worden op grond van ‘gewichtige omstandigheden’. Dit begrip moet zeer beperkt worden uitgelegd (bijv. bezoek arts, huwelijksfeest aanverwanten, begrafenis, 25

verhuizing). Er kunnen maximaal 10 dagen per jaar aangevraagd worden. Deze regeling is zeker niet bedoeld voor een dagje vrij of extra vakantie! Omdat steeds meer vrij gevraagd wordt buiten de schoolvakanties, willen we de ouder(s)/verzorger(s) vragen alleen indien strikt noodzakelijk een dergelijk verzoek in te dienen.  Vakantieverlof De ouder(s)/verzorger(s) dienen zich te houden aan de vastgestelde schoolvakanties. Dat geldt ook voor wintersportvakanties of familiebezoek in het buitenland. In heel bijzondere gevallen mag de onderwijskundig locatiemanager/teamleider een leerling vrij geven om met zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) op vakantie te gaan. Dat mag hooguit één keer per jaar, voor een periode van ten hoogste tien dagen. Dat geldt alleen voor ouder(s)/verzorger(s) die door hun beroep geen vakantie kunnen nemen tijdens de schoolvakanties. Dit verzoek moet schriftelijk ingediend worden met daarbij een verklaring van de werkgever waaruit blijkt dat er geen ander moment is om met vakantie te gaan. Er mag geen toestemming gegeven worden als het gaat om de eerste twee weken na de zomervakantie.  Ziekmeldingen Als een leerling ziek is kan het niet naar school. Wij verzoeken de ouder(s)/verzorger(s) nadrukkelijk dit telefonisch aan school te melden voor de aanvang van de lessen bij het secretariaat of de groepsleerkracht. Wij moeten immers weten dat een kind afwezig is en waarom. Graag ook een telefoontje of een briefje wanneer een kind om een andere reden niet naar school kan komen of als het niet op tijd kan zijn, liefst ook vóór schooltijd! Ook de chauffeur dient gewaarschuwd te worden.

Vakantierooster schooljaar 2012 - 2013 Zomervakantie SO 2012 Zomervakantie VSO 2012 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasonderbreking Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie SO 2013 Zomervakantie VSO 2013

: 2 juli t/m 10 augustus 2012 : 2 juli t/m 17 augustus 2012 : 15 oktober t/m 19 oktober 2012 : 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 : 11 februari t/m 15 februari 2013 : 29 maart t/m 1 april 2013 : 29 april t/m 10 mei 2013 : 20 mei 2013 : 1 juli t/m 9 augustus 2013 : 1 juli t/m 16 augustus 2013

NB: Op vrijdag 21 december 2012 en vrijdag 28 juni 2013 geldt het woensdagrooster voor alle scholen. Op 26 oktober 2012 en 6 december 2012 is een Driespanbrede studiedag gepland. De leerlingen zijn vrij op deze dagen. Ouderavonden 2012-2013 04 september 2012 30 oktober 2012 11 juni 2013 26