Schoolgids CB Het Talent

Schoolgids 2015-2016 CB Het Talent

CB Het Talent ‘Laat zien hoe mooi je bent’

1

Als kristal Even kwetsbaar als een vlinder of een beeldje van kristal is een kind dat zoekt naar liefde en bescherming bovenal.

In zijn wereld vol verwachting hoop ik dat het slagen zal als piloot, chauffeur of kapster maar als mens toch bovenal.

God, dat ik de juiste woorden tegen het kind zeggen zal. Dat het zich aanvaard mag weten maar beschermd toch bovenal.

Ongeacht alle prestaties, daarom gaat het toch meestal? Ongeacht toetsen en cijfers maar als mens toch bovenal.

God geeft liefde aan de mensen maar aan kind’ren bovenal. Want ze zijn kwetsbaar als vlinders of als beeldjes van kristal.

Chris Lindhout


2

Schoolgids CB Het Talent Voor u ligt de schoolgids van christelijke basisschool Het Talent in Emmen. Het Talent staat in de nieuwbouwwijk de Delftlanden. Op 1-10-2014, de teldatum in het onderwijs, stonden er 75 leerlingen ingeschreven. Wij zijn een school in de jongste wijk van Emmen met een vernieuwend onderwijsconcept en een frisse kijk op onderwijs. CB Het Talent heeft een sterk innovatief karakter. CB Het Talent staat voor creativiteit, activiteit, pluriformiteit, eigenheid, maar ook zeker voor stabiliteit en veiligheid. Kinderen zijn unieke wereldburgers, die een natuurlijke wil hebben om te leren. Daar willen we bij aansluiten door die wil te prikkelen en ze zo individueel mogelijk te begeleiden. Daar is vertrouwen voor nodig. Dat geeft kinderen een stevige basis voor het heden en in de toekomst. Door op een andere manier om te gaan met inzet van personeel en materialen, zijn we in staat om meer individueel gericht onderwijs te bieden. We willen een solide basis bieden aan de kinderen die aan ons worden toevertrouwd. Daarom vragen we regelmatig aan onze leerlingen en de ouders hoe ze het onderwijs op school ervaren. We zitten samen met een openbare school en een participant op het gebied van peuterspeelzaal en kinderopvang in één gebouw. Dit is een veelbelovende ontwikkeling en biedt enorme mogelijkheden. Deze schoolgids zal steeds de nodige aanpassingen ondergaan. U als ouder wordt daarvan op de hoogte gehouden via de nieuwsbrieven en de website. Tevens nodig ik u uit om aanvullingen, wensen of adviezen door te geven, zodat onze informatie zo optimaal mogelijk is. Graag wens ik u en uw kind(eren) namens het team van Het Talent een bijzonder inspirerend en Talentrijke schooltijd toe! Een tijd waarin het kind kan leren, kan genieten en zich kan verwonderen. Bertie Vink Schoolgegevens CB Het Talent Bezoekadres: Zandzoom 19, 7814 VH Emmen Telefoon: 0591-632273 e-mail: [email protected] website: www.hettalent.com bankrek.: NL41RABO0166386715 Directie: Bertie Vink e-mail: [email protected] telefoon: 06-53569952 (alleen in nood)


3

In deze schoolgids kunt u alles lezen over basisschool CB Het Talent. Pagina 2 Pagina 3 Pagina 4

Gedicht Voorwoord en schoolgegevens Inhoudsopgave

Visie Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

5 5 5 5 6 6 6

CB Het Talent Identiteit Onze visie Doelen en uitgangspunten Logo MFA Het Venster Bestuur

Inhoud Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

6 6 7 7 7 7 8 8 8 9 10

Portfolio Doelenmap Portfolio Engels vanaf groep 1! De uitvoering Kwaliteitszorg Veiligheidsbeleid Maatschappelijke betrokkenheid De uitvoering Stephen Covey Meervoudige Intelligentie

De organisatie Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

12 13 13 13 13 14 14 14 15 15 15 16 16 16 18 18 19

Dreamteam Klankbord/ MR Activiteitencommissie Schooltijden Gymtijden Schoolvakanties Nieuwsbrief Ouderbijdrage Stage lopen vanaf 3 jaar en 6 maanden Opleidingsschool Leerplicht en verzuim Uitstroom Onderwijs inspectie Informatie klachtenregeling Beknopte klachtenprocedure Verus, verzekeringen en aansprakelijkheid Informatie van de GGD


4

Visie Missie ‘Laat zien hoe mooi je bent’ Onze missie is voortgekomen uit ons logo van de pauw. De pauw wordt geassocieerd met trots en mooi zijn. Een pauw kan zijn prachtige verentooi laten zien. Hij kan dat, maar doet het niet altijd. Kinderen kunnen ook hun talent laten zien, maar doen dat ook niet altijd. We proberen ze door onze werkwijze te verleiden om te laten zien waar ze talentvol in zijn. We willen graag onze leerlingen een brede ontwikkeling meegeven. Niet alleen op cognitief gebied maar ook op sociaal en creatief gebied. Zelf ontdekken, onderzoeken en keuzes maken en daarin gestimuleerd worden, zodat je je eigen weg kan gaan en kunt groeien. Die kans bieden wij ze in een duidelijke en gestructureerde omgeving. Van jong tot oud! Zo trots als een pauw: dat ben je als je je talenten ontdekt en er iets mee kan. Een waaier aan mogelijkheden en talenten. Elke ouder wil het beste voor zijn kinderen. Wij ondersteunen ze daarbij door o.a. de ontwikkeling van ‘persoonlijk leiderschap’, coaching van de schoolloopbaan, en leren en werken met meervoudige intelligentie hoeken en ateliers. Verder hebben we een aanbod voor meer- en hoogbegaafdheid. Identiteit Het Talent Het Talent is een christelijke basisschool. De school waar zowel aandacht is voor de katholieke als voor de protestant christelijke identiteit. We willen vooral kijken naar datgene wat ons verbindt. Een eigentijdse school met gevoel voor traditie, maar met een modern en eigentijds programma. Wij staan voor de uitdaging om de waarde van het christelijk erfgoed te bewaren en door te geven. Als school bieden we onder andere godsdienstige, morele en rituele vorming aan kinderen aan vanuit de christelijke traditie. Een school waarin echt iets beleefd wordt, waarin dingen gebeuren die de leerlingen inspireren om er in de pauze nog eens mee door te gaan of er thuis nog eens over te praten. Wellicht met herinneringen die mogelijk betekenisvol kunnen zijn voor het latere leven. De school zorgt samen met de ouders voor de geloofsopvoeding en laat kennismaken met het christelijk geloof, waarbij we dwang en manipulatie afwijzen. Het gaat om de eigen keuzes en eigen verantwoordelijkheid. Daaraan moet ruimte geboden worden. Voor de uitwerking van het onderdeel Identiteit kunt u meer lezen op de site onder de link identiteit. Onze visie Kinderen stimuleren om keuzes te maken en initiatieven te nemen. Kinderen laten nadenken over ‘wat je wilt en ervoor gaan’. Kunnen samenwerken; positief en met resultaat. Zelfkennis en talenten laten gebruiken. De kinderen te waarderen door met hen te praten en naar hen te luisteren. Doelen en uitgangspunten van ons onderwijs Voor alle kinderen en al hun talenten binnen onze school, willen we graag:  onderwijs geven in een veilige leer- en leefomgeving  gedifferentieerd werken naar mogelijkheid en wens  onze kinderen zelfstandiger maken  onze kinderen leren wat samenwerken is


5

    

onze kinderen leren wat persoonlijk leiderschap is de ontwikkeling van onze kinderen ‘blijvend’ volgen om vroegtijdig te kunnen signaleren goede zorg op maat bieden de ouders en kinderen begeleiden bij een passende keuze van het voortgezet onderwijs bij de kinderen een actieve deelname aan en betrokkenheid bij de samenleving bevorderen door op een open en eerlijke manier met elkaar te communiceren

Multi Functionele Accommodatie (MFA) Delftlanden ‘Het Venster’ Met de naam ‘Het Venster’ wordt gewezen naar de mogelijkheden die een venster biedt; erdoor naar de wereld om ons heen te kijken. Soms van buiten naar binnen maar zeker van binnen naar buiten. CB Het Talent zit samen met openbare basisschool Delftlanden en KDV Delftlanden (kinderdagopvang en BSO) in een gebouw. De meerwaarde van de MFA zit vooral in het feit dat kinderen meer kansen geboden worden dan alleen in een reguliere school. Met respect voor elkaar kan er een geïntegreerde aanpak gerealiseerd worden van ontwikkelingskansen van kinderen in hun diverse leefmilieus. In het gezin, op school, bij de kinderdagopvang, in de voor- en naschoolse opvang en in hun vrije tijd. Er wordt op die manier een netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond het kind en gezin gevormd, waardoor de sociale competentie van kinderen en hun actieve deelname aan de samenleving, onderwijs en recreatie worden bevorderd. Dit alles vormt de grondgedachte, de school moet zich bezighouden met zaken die binnen de doelstelling van het onderwijs vallen. Voor alle overige zaken worden professionals en/of derden in huis gehaald. Bestuur Het Talent valt onder de bestuurlijke verantwoording van stichting Viviani. Postadres: Postbus 91, 7800 AB Emmen. Telefoon: 0591-648207. Het bestuursbureau is bereikbaar op: maandag-, dinsdag- en donderdag van 08.30 – 15.00 uur. En op vrijdagmorgen van 08.30 - 13.00 uur. Medewerker van het bestuursbureau: Mw. Ingrid Berger, Secretariaat

Inhoud van ons onderwijs Portfolio Een portfolio is een verzameling van gemaakt werk dat door de kinderen geselecteerd is om te laten zien welke ontwikkeling ze door hebben gemaakt en waar ze trots op zijn. Niet alleen de resultaten zijn belangrijk! In ons onderwijs gaan wij er van uit dat elk kind uniek is en elk kind vanuit zijn of haar talenten in staat is om te leren. Wij zien het als een uitdaging om te onderzoeken op welke wijze een kind leert en hoe wij daar als school het beste bij kunnen aansluiten. Activiteiten en instructies stemmen wij daar zoveel mogelijk op af. Zeker zo belangrijk is wat het kind gedurende het proces van onderzoek heeft geleerd.


6

Doelenmap Voor elke leerling hebben we een doelenmap gemaakt. In deze doelenmap staat aangegeven waar de kinderen in een bepaald schooljaar aan moeten werken. Deze doelen zijn samen gesteld aan de hand van de kerndoelen die elke school in Nederland moet halen op het gebied van spelling, grammatica, lezen en rekenen. Ook is het mogelijk voor de kinderen om bewijzen aan te leveren die in de map worden opgenomen. Deze bewijsstukken kunnen heel divers zijn bijvoorbeeld een toets, een presentatie, een power-point of een werkstuk. De doelenmap wordt besproken tijdens de portfoliogesprekken. Portfoliogesprekken Tijdens een portfoliogesprek met u (ouders/verzorgers), bespreken we de ontwikkeling en het welbevinden van uw kind(eren). Dit doen we mede aan de hand van het portfolio en de doelenmap van uw kind. Het eerste gesprek wordt gepland, zo’n drie maanden nadat uw kind begonnen is op Het Talent. Vervolgens hebben de gesprekken telkens een cyclus van ongeveer 5 maanden (zomervakantie niet meegerekend). Voor deze gesprekken trekken we 15 minuten uit. Vanaf groep 3 verwachten we dat de leerling bij dit gesprek aanwezig is. Als u daar behoefte aan heeft kunt u natuurlijk altijd een afspraak maken voor een gesprek. Andersom zal ook de leerkracht contact met u opnemen als wij daar reden toe zien. Samen met u stellen we indien nodig een plan op om eventuele problemen het hoofd te bieden. Engels Wij geven Engels aan groep 1 tot en met groep 8. Wij vinden dit belangrijk omdat Engels een wereldtaal is. Jonge kinderen zijn taalgevoelig en leren gemakkelijk een tweede taal. Kinderen van CB Het Talent krijgen zodoende een grote voorsprong. Dit zal het gemakkelijker maken om in het voortgezet onderwijs vreemde talen te volgen of om door te stromen naar tweetalig vervolgonderwijs.


7

Kwaliteitszorg Op het Talent realiseren we de kwaliteitszorg door cyclisch de resultaten en de vorderingen te bespreken, te monitoren en zo nodig aan te passen. Na de citotoetsen maken de leerkrachten een kwalitatieve analyse. Deze analyse wordt gebruikt om de planning en inzet van het lesaanbod aan te passen en te verwerken in de groepsplannen. Indien nodig worden er handelingsplannen voor individuele leerlingen gemaakt. Veiligheidsbeleid Het veiligheidsbeleidsplan wordt jaarlijks door de MR besproken en vastgesteld. In dit beleidsplan zijn o.a. het pestprotocol en de regels voor schorsing en verwijdering opgenomen. Het beleidsplan is op te vragen bij de directie van de school. Maatschappelijke betrokkenheid Op het Talent vinden we het belangrijk om onze maatschappelijke betrokkenheid te tonen en ons daar mede verantwoordelijk voor te voelen. Hierbij kunt u denken aan ons sponsorkind Gabriel die we al een aantal jaren financieel ondersteunen. Eens in de twee jaar nemen we deel aan het zogenaamde ‘schoenmaatjes’ project. We nodigen ouders en kinderen uit om een schoenendoos te vullen en we organiseren acties voor vluchtelingen. Twee keer per jaar doen we mee met een kledinginzamelingsactie van het Liliane fonds. In het kader van verkeer organiseren we jaarlijks een aantal activiteiten zoals een fietscontrole, gordelcontrole, dode hoek activiteit etc. om daarmee bij te dragen aan verkeersveiligheid. Verder kunnen onze leerlingen deelnemen aan een groot aanbod aan Brede school activiteiten. De uitvoering Op Het Talent werken we op dit moment in drie units, we kennen geen losse groep 1 t/m 8 zoals in het traditionele leerstofjaarklassensysteem. In de onderbouw unit zitten kinderen tot en met groep 3, in de middenbouwunit zitten de kinderen van de groepen 4 en 5 en in de bovenbouwunit zitten de kinderen uit de groepen 6 t/m 8. In elke unit werken een aantal professionals die samen verantwoordelijk zijn voor alle kinderen in de unit. Op Het Talent geven we instructie in jaargroepen. We proberen daar de doelen van de school mee te behalen. Ook voor kinderen die hoog- en/of meer begaafd zijn is er een groot aanbod. De methode die we in de bovenbouw gebruiken is zo uitgebreid en wordt op zoveel verschillende niveaus aangeboden dat een kind voldoende uitdaging houdt. Vanaf groep 3 heeft de leerkracht één keer in de vijf à zes weken een individueel ‘coachingsgesprek’ met de kinderen. In deze gesprekken wordt naar het welbevinden van het kind gevraagd en worden de doelen voor de komende periode besproken. Zo kunnen we een vinger aan de pols houden. Bovendien kunnen we snel anticiperen als er iets is. Elke unit heeft een aantal ruimtes tot de beschikking en afhankelijk van de doelen die gehaald moeten worden kunnen die ruimtes worden ingezet. In de onderbouw en ’s middags in de midden- en bovenbouw is er een grote keuzemogelijkheid voor kinderen om op eigen wijze te werken aan de doelen. Er zijn taken die moeten en er zijn taken die mogen. Voor de groepen 4 t/m 8 gebruiken we voor de planning een weektaak. Op deze weektaak kunnen de kinderen zien wat er allemaal gedaan moet worden. Ook hier staan taken op die moeten en taken die mogen. Kinderen in de groepen 7 en 8 worden getraind om de weektaak zelf in te vullen. Deze vaardigheid bereidt hen voor op de middelbare school. Voor Het Talent hebben we een aantal ‘high lights’ geformuleerd. Een tweetal bespreken we beknopt hieronder. Op de site www.hettalent.com kunt u hier meer over lezen. Op onze site kunt u ook lezen welke methodes we gebruiken op school.


8

Stephen Covey “Het beste wat je kunt worden, is jezelf” Stephen Covey is een bekendheid in Amerika. In 1989 schreef hij het boek “de zeven eigenschappen van effectief leiderschap”. In 1997 schreef hij, na vele verzoeken van aanhangers van zijn theorie, het boek “de zeven eigenschappen van effectieve families”. De 7 eigenschappen, oorspronkelijk bedoeld voor leidinggevenden, bleken zeer effectief toepasbaar in elke situatie waarin mensen een relatie met elkaar hebben. De theorie achter de 7 eigenschappen is zo simpel en krachtig dat het zich makkelijk laat vertalen naar “zelf-leiderschap”. Zowel op het niveau van volwassenen, als ook, zij het speelser, op het niveau van kinderen. Inmiddels is in vele bedrijfstakken en ook in het onderwijs de theorie van Covey vertaald naar verschillende niveaus. Op het Talent maken we gebruik van het boek “Happy Kids’. In Nederland is het CPS actief in het ondersteunen van scholen die het gedachtengoed van Covey in het onderwijs willen toepassen. Op Het Talent maken wij gebruik van de 7 eigenschappen die we hebben vertaald met 7 gewoonten. In elke groep wordt er aandacht aan besteed en leren kinderen hoe zij effectief kunnen zijn in communicatie en relaties. “Eerst maken we onze gewoonten, dan maken onze gewoonten ons”. Uit: De 7 gewoonten van (zelf-)leiderschap door Stephen Covey Het Talent wil bouwen aan een betere wereld, te beginnen in de school. Het Talent wil leerlingen en leerkrachten die onafhankelijke en verantwoordelijke mensen zijn (worden), die werken aan een wederzijdse afhankelijkheid met de omgeving. De samenleving wordt effectiever en gelukkiger met behulp van de 7 gewoonten. Zij helpen ons: · Controle te krijgen over leven en werken · Bewust te worden van persoonskenmerken, ambities en talenten · Goede en autonome beslissingen te nemen · Meer te doen in minder tijd · Meer zelfvertrouwen te krijgen · Te werken aan langdurige effectieve relaties · Meer begrip voor elkaar te krijgen · Coöperatieve en synergetische samenwerking na te streven · Afstemming te maken tussen missie van de organisatie en persoonlijk statuut · Te leren en werken met het accent op heel de mens: Lichaam, hart, hoofd en ziel met elkaar verbinden en scherp houden. Ons ideaal is: Door goed onderwijs te geven, een betere wereld te realiseren, zodat mensen de regie over hun leven zelf in handen nemen en een positieve en proactieve levenshouding uitstralen. Mensen realiseren zich dat zij zelf de schepper zijn van de toekomst die zij voor ogen hebben. Leerlingen, (aankomende) leraren, studenten, maar ook ouders kunnen hun leven en leren succesvoller maken als zij gebruik maken van de 7 gewoonten. Door het leren toepassen van de 7 gewoonten, zijn leerlingen, maar ook leraren meer betrokken en autonoom, ze nemen meer verantwoordelijkheid voor hun taak. De 7 gewoonten zijn: 1. Wees pro-actief 2. Begin met het eind in gedachten (doelgericht) 3. Belangrijke zaken eerst 4. Denk win-win 5. Eerst begrijpen en dan begrepen worden


9

6. Creëer synergie 7. Houd de zaag scherp. Voor meer informatie verwijs ik u naar de website onder de link ‘Stephen Covey’. Meervoudige Intelligentie “It’s not how smart you are – It’s how you are smart!” (Gardner)1 Bij het werken in de ateliers gaan wij uit van Meervoudige Intelligentie. Iedereen heeft verschillende intelligenties (talenten/capaciteiten), daardoor leert een kind op verschillende manieren. Je kunt aanleg hebben voor bijvoorbeeld muzikaliteit, of juist voor artistieke, theatrale, sportieve of beeldende vermogens. Talenten zijn mogelijkheden die kinderen hebben om zich in de samenleving te ontwikkelen. Je leert op je eigen wijze. Het is van belang dat elk kind de aanwezige talenten aanspreekt en optimaal benut. Het zelfbeeld van de kinderen wordt hierdoor versterkt en hun horizon verbreed. Er zijn verschillen tussen kinderen, omdat de intelligenties in aanleg verschillend zijn. Wij onderscheiden 8 intelligenties.


10

De 8 intelligenties: Verbaal linguïstisch

Taalatelier

Logisch mathematisch

Rekenatelier

Muzikaal ritmisch

Muziekatelier

Interpersoonlijk

Samenatelier

Intrapersoonlijk

Ik atelier

Tactiel motorisch

Doe atelier

Ecologisch natuurlijk

Natuuratelier

Visueel ruimtelijk

Kijk en kunst aterlier

Leren door taal, woordgrappen, lezen en schrijven  Kinderboekenweek  Voorleesontbijt  Leestalent  Boekenhoek Leren door ordenen, analyseren en verbanden leggen  Rekenles  Meten en wegen Leren door muziek, ritme en rijm.  Toneelactiviteiten  Muzikale vorming  luisteroefeningen Samen met en van elkaar leren  spelletjes  presentatie/power point  spelen op het schoolplein Leren door het zelf te doen  spreekbeurten  zelfstandig werken  presentatie/power point  alleen werken op het leerplein  documentatiecentrum  computerlessen Leren door voelen en bewegen  bouwen  driedimensionaal knutselen  gymles  sportdag  fietsexamen  naschoolse sportactiviteiten Leren door rubriceren met oog voor detail en natuur  techniekatelier  ontdekken van de eigen leefomgeving  schooltuin  dierverzorging  de seizoenen Denken in beelden en leren door zien  omgevingsgerichte opdrachten  tweedimensionaal werken, creatieve ateliers  tekenen en schilderen  power point  filmpjes maken

Met deze manier van werken worden de volgende doelen bereikt: 

Kinderen leren via verschillende ingangen, niet alleen cognitief.


11

     

Kinderen worden zich bewust van hun talenten en die van anderen. Hierdoor neemt het respect naar elkaar en het zelfvertrouwen toe (ergens “knap” in zijn). Sterke kanten van de kinderen worden benut. Kinderen leren meer geconcentreerd en bewuster, doordat ze in interactie met elkaar zijn. Dit kan hogere leerprestaties opleveren. Kinderen worden uitgerust voor een samenleving waarin ze zelfstandig, in teamverband moeten kunnen werken en leven. De “sterkere” intelligentie(s) te ontwikkelen (talentontwikkeling). De “zwakkere” intelligenties(s) te versterken via de sterkere intelligentie(s) om op deze manier een bredere ontwikkeling tot stand te brengen.

Bij elk thema dat we aanbieden werken we samen aan onze themamuur. Op deze muur komen vragen te hangen waar we antwoord op willen hebben. Daarnaast is er ruimte voor vragen van de leerlingen. Gedurende de weken dat we aan dit thema werken worden er plaatjes en antwoorden bij de vragen opgehangen. We gebruiken voor de presentaties e.d. de zogenaamde ‘stip’. Een rode mat waarop de kinderen mogen presenteren wat ze willen delen of wat ze hebben geleerd.

Organisatie van ons onderwijs Dreamteam Op dit moment hebben we een team dat bestaat uit 9 personen. Elke Steenhuis en Dineke Dijkstra zijn onze leraar ondersteuners. Zij zijn belast met de begeleiding van de leerlingen op het leerplein en bij het buitenspelen. Ze helpen mee bij het uitwerken en uitvoeren van de thema’s en de bijbehorende ateliers. Elke werkt vier dagen en Dineke werkt vijf dagen op Het Talent en zijn daardoor een vertrouwd gezicht voor de kinderen. Jette Kersjes en Elke Steenhuis zijn samen verantwoordelijk voor de bovenbouwunit, de groepen 6 t/m 8. Jette werkt fulltime en is er elke dag. Jette is naast leerkracht ook aanspreekpunt als de directeur afwezig is en ze is onze ICT-er (coördinator inzet en gebruik computers en digitale schoolborden). Ze heeft op donderdagmiddag ambulante tijd voor de ICT taken. Gerlinde van Kampen en Annemiek van der Vaart zijn de leerkrachten in de middenbouwunit. Ze geven samen les aan de kinderen in de groepen 4 en 5. Maandag en dinsdag is Gerlinde aanwezig. De andere dagen werkt Annemiek met deze groepen. Corine van Tilburg, Mareen Koning en Dineke Dijkstra zijn samen verantwoordelijk voor de kinderen in de groepen 1 t/m 3, de onderbouwunit. Corine werkt vier dagen als groepsleerkracht van maandag tot en met donderdag. Mareen, groepsleerkracht, werkt op donderdag en vrijdag in deze unit en Dineke is er voor extra ondersteuning.

Groep 1, 2 en 3

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Juf Corine

Juf Corine

Juf Corine

Juf Corine

Juf Mareen

Juf Dineke

Juf Dineke

Juf Dineke

Juf Mareen

Juf Dineke

Juf Dineke Groep 4 en 5

Juf Gerlinde

Juf Gerlinde

Juf Annemiek

Juf Annemiek

Juf Annemiek

Groep 6, 7 en 8

Juf Jette

Juf Jette

Juf Jette

Juf Jette

Juf Jette


12

Juf Elke Vakleerkracht Gymnastiek Directeur Bertie

Juf Elke

Juf Elke

Meester Kjeld

Meester Kjeld

Ochtend: Het Talent

Ochtend: IJsvogel

Ochtend: Het Talent

Middag: IJsvogel

Middag: Het Talent

Middag: IJsvogel

Wisselend

Juf Elke

Ochtend: IJsvogel Middag: Het Talent

Kjeld Kaiser is onze vakleerkracht gymnastiek. Hij geeft aan alle groepen gymnastiekles. De groepen 1 en 2 krijgen gym in de speelzaal, de groepen 3 t/m 8 krijgen wekelijks gymnastiek in de sporthal in Nieuw-Amsterdam. Bertie Vink is directeur van Het Talent en van basisschool De IJsvogel. Ze werkt afwisselend op beide scholen. In bovenstaand schema kunt u zien wanneer ze in principe op Het Talent aan het werk is. De medezeggenschapsraad en de klankbordgroep Volgens de Wet (WMO) moet iedere school een medezeggenschapsraad hebben. De taak van de medezeggenschapsraad is meedenken, meepraten en meebeslissen (in bepaalde gevallen) over zaken die met de school te maken hebben. Een klankbordgroep is niet verplicht, maar ondersteunt de MR en we ervaren duidelijk de meerwaarde daarvan op Het Talent. Ouders kunnen over schoolzaken bij de klankbordgroep/ MR terecht, evenals bij de activiteitencommissie en het schoolteam. Oudergeleding: Jolet Wiering, Dennis Schimmel, Jan Boer en Janine Gosseling. Toegevoegde lid op persoonlijke titel: mevrouw H. Wijnholds. Personeelsgeleding: Dineke Dijkstra en Corine van Tilburg, Bertie Vink is adviserend lid. Activiteitencommissie Aan onze school is een activiteitencommissie verbonden, de leden zijn ouders van de school. Een belangrijke taak van deze commissie is om het team te ondersteunen en hulp te verlenen bij allerlei activiteiten en werkzaamheden. Er worden tal van activiteiten voorbereid en besproken. U kunt bij hen altijd terecht voor leuke ideeën, wensen of andere dingen die voor onze school van belang kunnen zijn. Leden van activiteitencommissie: Alina Kuper (voorzitster), Marjolijn Schimmel, José Hoving, Petra Thedinga, Marelle Klonowski en Gerrit Katerberg. Schooltijden Op Het Talent werken we met een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen elke dag van 8.30 uur tot 14.15 uur naar school gaan. Op de woensdag zijn de kinderen om 12.15 uur vrij. Vanaf 8.15 uur is de school open en kunt u uw kind in school brengen. Kinderen mogen ook tot 8.25 uur buiten blijven. Zowel op het leerplein als op het speelplein is toezicht. We laten de bel gaan om 8.25 uur zodat we om 8.30 uur echt kunnen starten. Tussen de middag blijven alle kinderen op school en eten we gezamenlijk een broodje. Aansluitend hebben we een korte pauze en om 12.30 uur starten we weer met de lessen. Aan het overblijven zijn geen kosten verbonden. We stellen het op prijs als u gezond eten meegeeft.


13

Gymtijden Op dinsdag en donderdag worden de gymlessen gegeven. De groepen 1 en 2 gymmen in het speellokaal op school. De groepen 3 t/m 8 gaan met de bus naar de sporthal in NieuwAmsterdam. De gymlessen worden gegeven door onze vakleerkracht gym Kjeld Kaiser. Schoolvakantie Op Het Talent gebruiken de voorgestelde vakantieregeling van de gemeente Emmen voor het schooljaar 2015-2016. Dit voorstel biedt alle scholen de vrijheid om een aantal uren zelf in te vullen. Wij gebruiken die uren voor studiedagen van het personeel, een vrije middag op 5 december en de laatste dag voorafgaand aan de zomervakantie. Herfstvakantie

19 oktober t/m 23 oktober

Kerstvakantie

21 december t/m 1 januari

Voorjaarsvakantie

29 februari t/m 4 maart

Paasweekend

25 maart en 28 maart

Koningsdag

27 april

Meivakantie

2 mei t/m 16 mei

Hemelvaart

5 mei (valt in de meivakantie)

Tweede Pinksterdag

16 mei (valt in de meivakantie)

Zomervakantie

18 juli t/m 29 augustus

Nieuwsbrief Elke week verschijnt er een nieuwsbrief. Hierin vindt u belangrijke informatie. Alle activiteiten die aan het begin van het schooljaar bekend zijn staan in de schoolkalender. Activiteiten die nog volgen en andere belangrijke informatie komen op de nieuwsbrief te staan. De nieuwsbrief wordt digitaal aangeboden, een gedrukt exemplaar hangt op het mededelingenbord voor in de school. Ouderbijdrage, schoolreis en schoolkamp Als school ontvangen we vanuit de overheid jaarlijkse gelden om onze onderwijsactiviteiten te financieren. Als school organiseren we ook activiteiten die we zelf moeten betalen. Bijvoorbeeld: Het sinterklaasfeest, Kerstfeest, de paaslunch, sportdagen, schoolreis en schoolkamp. Deze activiteiten vormen voor de kinderen, voor u als ouder(s) en voor ons als team ‘de krenten in de pap’. Voor het organiseren van deze activiteiten zijn we afhankelijk van de ouderbijdrage. Voor het schooljaar 2015-2016 vragen we per kind in alle groepen een bijdrage van € 45,-. Komt uw kind na 1 maart op school dan is de bijdrage € 35,-. Ik wil u er nadrukkelijk op wijzen dat dit een vrijwillige bijdrage is. Er zijn echter wel consequenties aan verbonden. Is het moeilijk voor u om de bijdrage te betalen dan kunt u contact opnemen met de stichting Leergeld van de gemeente Emmen. Uiteraard is het ook mogelijk om de bijdrage in termijnen te betalen. Het is van harte aanbevolen daarover eerst contact op te nemen met de directie. Wellicht kan er een afspraak gemaakt worden. Als u akkoord gaat kunt u de ouderbijdrage overmaken op rekeningnummer 16.63.86.715 t.n.v. stichting vrienden van Het Talent. Voor het schoolkamp voor de groepen 7 en 8 vragen we een extra bijdrage van € 30,-.


14

‘Stage’ lopen Zodra kinderen 3 jaar en 6 maanden oud zijn mogen ze twee dagen per week ‘stage’ lopen in de onderbouwgroep, vanaf de 4e verjaardag mag het kind elke dag naar school. Voor deze periode is een speciale verzekering afgesloten. Een voorwaarde is wel dat het kind zindelijk is. Het is voor de leerkrachten te bewerkelijk om kinderen onder schooltijd te verschonen. Opleidingsschool Wij willen als school graag de leerkrachten en onderwijsassistenten van de toekomst helpen opleiden, dus zetten we onze deuren open voor stagiaires. Vanwege de bijzondere aard van ons onderwijsconcept en omdat we een redelijk jonge school zijn, komen er ook collega’s kijken op Het Talent. Als er bezoekers komen, zullen we altijd in de gaten houden of het bezoek binnen het onderwijsaanbod van dat moment ook schikt. Dit wordt vooraf met de leerkrachten kort gesloten. Leerplicht en verzuim * Leerplicht Een kind mag in Nederland al naar de basisschool als het vier jaar is. Op het Talent zijn kinderen al welkom als ze 3 jaar en 6 maanden zijn (mits zindelijk). Deze kinderen mogen dan twee dagen in de week zonder kosten meedraaien op school. Vanaf de eerste schooldag in de maand na de 5de verjaardag is het kind leerplichtig en moet het naar school. Uw kind moet als het leerplichtig is elke dag naar school. * Leerplicht en verzuim Als uw kind om onduidelijke reden verzuimt dan zullen wij dit als school moeten onderzoeken en melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Emmen. Zo nodig kunnen we in samenwerking met de leerplichtambtenaar nagaan of er een oplossing te vinden is. Voor vijfjarige kinderen bestaat er een bijzondere regeling. Als uw kind vijf jaar is en de volle schoolweek nog niet aankan, mag het met toestemming van de directeur vijf les gebonden uren per week thuis blijven. Ziekte valt onder geoorloofd verzuim. Ziekmelden kan telefonisch na 8.00 uur of digitaal. *Luxe verzuim Binnen de leerplicht- en verzuimregeling wordt ook wel gesproken over ‘luxeverzuim’, het thuis houden van kinderen buiten de reguliere vakanties om. Het gaat dan om bijv. het vrij vragen voor een korte vakantie (lang weekend) of de laatste dag voor een vakantie i.v.m. het eerder willen vertrekken naar de vakantiebestemming. Het vrij geven voor ‘luxeverzuim’ is niet toegestaan. Om te controleren of alle scholen en ouders hier op de juiste manier mee omgaan, heeft de gemeente Emmen prikacties van/door de leerplichtambtenaar in het leven geroepen. Bij ongeoorloofde afwezigheid wordt er gelijk proces-verbaal opgemaakt. * Geoorloofd verlof Natuurlijk blijft het verlenen van extra verlof wel mogelijk, bijv. in verband met verhuizing, huwelijk, (huwelijks)jubilea, ziekte en begrafenissen. Tenslotte: in bepaalde situaties mag/moet en wil de school, i.v.m. het beroep van de ouder(s), extra vakantie toestaan. Het gaat dan om zelfstandigen en bijv. sommige beroepen in de horeca. Verlofaanvraag i.v.m. extra vakantie moet altijd van te voren bij de directeur worden aangevraagd d.m.v. een standaard verlofformulier. Dit formulier is te downloaden vanaf de site. Een werkgevers/zelfstandige verklaring dient te worden bijgevoegd. Het verlof mag alleen worden verleend als duidelijk is dat de ouder het merendeel van zijn/haar inkomen slechts in de normale vakantieperiode kan verdienen. Het betekent dat vrijwel alle ondernemers in de horeca/toerisme voor dit verlof in aanmerking komen.


15

Uitstroom: School-

Aantal leerlingen

Gemiddelde eind Cito

20092010

1

544

20102011

8

537.3

20112012

8

532

20122013

13

533.1

jaar

Praktijk

OPDC

Onderwijs

VMBO KB

VMBO TL

Havo

Havo/ VWO

VWO

VWO +

1

1 1 OPDC / Terra College

4

3 1

2

2

2

1

2

4

4

3

3

1 OPDC / Honds rug College 20132014

12

532.7

20142015

8

529

2

De onderwijsinspectie De inspectie van het Onderwijs is niet (meer) rechtstreeks te bereiken voor ouders. Vragenstellers worden doorgeleid naar Postbus 51. De inspectie van het Onderwijs heeft de scholen verzocht om in de schoolgids het volgende te vermelden: Inspectie van het Onderwijs e-mail: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl telefoon: 0800-8051 (gratis) voor vragen, o.a. over onderwijs.


16

Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111 3 111 (lokaal tarief) Met name met betrekking tot het laatst genoemde onderdeel wijzen we u ook op onze contactpersoon die in deze zaken (zowel door kinderen als ouders) benaderd kan worden: dhr. J. Wibbers tel: 0653697150. Hij kan helpen/doorverwijzen naar de noodzakelijke instanties/personen. Informatie klachtenregeling Er kunnen allerlei klachten op een school voorkomen. We gaan ervan uit, dat “gewone” klachten zoveel mogelijk binnen de school worden opgelost. In eerste instantie is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om klachten mee te bespreken. Wordt er geen oplossing gevonden of betreft het meer school gebonden klachten, dan kan men contact opnemen met de directie. Klagers kunnen – op elk gewenst moment – contact opnemen met een van de contactpersonen van de school. De interne contactpersoon is Gerlinde van Kampen. De externe contactpersoon is dhr. J. Wibbers tel: 06-53697150. Taken contactpersoon:   

Informatie geven over mogelijke vervolgstappen: schoolleiding, vertrouwenspersoon, klachtencommissie, justitie; Klager begeleiden naar de schoolleiding of rechtstreeks naar de algemeen directeur. Klager begeleiden naar vertrouwenspersoon en/of klachtencommissie;

Indien de klacht - gelet op de aard – niet op schoolniveau kan worden opgelost, kan een beroep worden gedaan op de algemene directie / bevoegd gezag of een externe vertrouwenspersoon van Stichting Delftlanden. Taken van een externe vertrouwenspersoon:    

 

Inschatten klacht en informatie geven over mogelijke vervolgstappen; Bemiddeling organiseren; Ondersteunen van de klager als deze een klacht indient bij klachtencommissie; Wijzen op de mogelijkheid voor ouders en wettelijke plicht die de school heeft aangifte te doen bij justitie bij vermoeden van strafbare feiten en/of seksuele intimidatie, daarbij kan de externe vertrouwenspersoon desgewenst bijstand verlenen; Verwijzen naar externe hulpverleningsinstanties gespecialiseerd in opvang en nazorg; Jaarlijks schriftelijke verslaggeving van werkzaamheden.

Zolang er geen formele klacht – schriftelijk - is ingediend bij de klachtencommissie, is het mogelijk, dat de klacht “onderling”, m.a.w. informeel wordt opgelost. Taken en advies klachtencommissie:    

Adviserende taak over de gegrondheid van een klacht, over de te nemen maatregelen en door het bevoegd gezag te nemen besluiten. Het bevoegd gezag mag zelf beslissen of het advies wordt overgenomen. De klachtencommissie bestaat uit drie leden. Uitspraak na vier weken (met een verlengingsmogelijkheid van vier weken). Tegen een uitspraak is geen beroep mogelijk.


17

De volledige tekst en van de klachtenregeling en de toelichting liggen op school ter inzage. Personeel op school heeft meldplicht op het gebied van seksuele intimidatie, seksueel misbruik en grensoverschrijdend gedrag. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (algemeen nummer)

Landelijke klachtencommissie Postbus 82324 2508 EH Den Haag Email: [email protected] Beknopte procedure klachtenregeling. Op de site: www.GCBO.nl zijn altijd de actuele gegevens te vinden. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding en beoordeling van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Informele klacht Gesprek met leerkracht Gesprek met directeur Gesprek met algemene directie / bevoegd gezag Formele klacht De contactpersoon brengt actief het contact tot stand tussen de vertrouwenspersoon en de klager. Vertrouwenspersoon Onderzoekt of er op schoolniveau naar een oplossing is gezocht.

Klachtencommissie 



De klachtencommissie deelt aan bevoegd gezag, klager en aangeklaagde mee dat de klacht wordt onderzocht. Ook de directeur van de betrokken school ontvangt bericht. De klachtencommissie houdt een hoorzitting binnen vier weken na ontvangst van de klacht. Kan externe deskundigen inroepen. De klachtencommissie heeft vier weken de tijd voor het opstellen van een advies



Het bevoegd gezag heeft vier weken de tijd voor het opmaken van een eindoordeel.



Uitspraak en afronding


18

Verus Vereniging van katholiek en christelijk onderwijs. Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school cq. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. De schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.


19

De GGD voor leerlingen van het basisonderwijs De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt scholen verschillende diensten aan voor de leerlingen, ouders en medewerkers van de school. Diensten zijn de screenings, spreekuren, het zorgteam, logopedie en vaccinaties. Screenings in groep 2 en 7 Alle leerlingen in groep 2 en 7 worden schriftelijk uitgenodigd voor een screening door de assistente Jeugd Gezondheidszorg. Voordat deze screening plaatsvindt ontvangen de ouders een uitnodiging. Bij de uitnodiging ontvangen zij verdere informatie en een vragenlijst. Blijkt uit de screening dat de leerling extra zorg nodig heeft of hebben de ouders aangegeven vragen te hebben, dan worden zij uitgenodigd op een spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan, in overleg met de ouders, een kind aanmelden voor het spreekuur. De spreekuren zijn op school of in de buurt. Spreekuur Waarvoor naar een spreekuur? Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, motoriek, horen en zien, dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom opvoeding, leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, zindelijkheid en gezond gewicht. Wie houdt het spreekuur? De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school of in de buurt van de school. Alle leerlingen en ook ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmelden voor het spreekuur, maar alleen als de leerling en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Het zorgteam Op de meeste scholen werken professionals samen, zoals de intern begeleider, jeugdarts en jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werk. Zij ondersteunen school, leerling en ouders bij gezond opgroeien. Logopedie Op de meeste scholen wordt een logopedische screening aangeboden in groep 2 door een logopediste van GGD Drenthe. Kijk op www.ggddrenthe.nl/logopedie voor meer informatie over logopedie. Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur) [email protected] Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Daarnaast krijgen alle


20

meisjes, als ze 12 /13 jaar oud zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd. In deze oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, dit zal niet op school zijn.


21

Schoolgids CB Het Talent

Recommend Documents