SCHOOLGIDS 2014-2015
KWEEKVIJVER VOOR TALENT www.olvbreda.nl
2
welkom! Op dit moment leest u de schoolgids van het Onze Lieve Vrouwelyceum die dit schooljaar voor het eerst alleen digitaal voor u beschikbaar is. Naast deze schoolgids kunt u echter ook beschikken over de papieren “bewaarkaart” die aan het begin van dit schooljaar is uitgereikt aan alle leerlingen van onze school. Op de bewaarkaart staat praktische informatie die voor u van belang kan zijn. In deze schoolgids kunt u lezen hoe we ons onderwijs hebben ingericht en hoe we leerlingen begeleiden op de weg naar hun diploma. Leidraad bij deze beschrijving is onze drieslag: O: ontdekken van talenten L: leren in balans V: vormen van veelzijdigheid Dit schooljaar vertrouwt u (wederom) uw zoon of dochter toe aan onze school. Ons is er alles aan gelegen om een veilige en prettige leeromgeving te creëren waarin we met elkaar zorgdragen voor de ontwikkeling van alle leerlingen. Ik wens iedereen een inspirerend en succesvol schooljaar toe. augustus 2014 G.P.M. van Wijlen, rector
3
inhoud IDENTITEIT EN DOELSTELLING 6 OLV: ontdekken van je talenten OLV: leren in balans met je leven OLV: vormen van jouw veelzijdigheid ONTDEKKEN VAN je TALENTEN 8 Onderwijsaanbod Gymnasium Atheneum Havo Onderbouw De brugklas OLV-3D Klas 2 en 3 OLV-uren Profielkeuze Bovenbouw Contacturen Differentiatie-uren Loopbaanoriëntatie en -begeleiding Modules aan universiteit Studiewijzer/toetswijzer Toetsvormen Studie-uren Mediatheek Lestabellen LEREN IN BALANS met je leven 16 Mentor Studievaardigheden Klassensfeer
4
Sociaal-emotionele ontwikkeling Contacten Afdelingsleider Zorgcoördinator Decaan Vakdocent Onderwijsondersteunend personeel Vertrouwenspersoon Externen Regionaal SamenwerkingsVerband Centrum voor jeugd en gezin Jeugdarts Meldcode School en veiligheid Begeleidingsvormen Studielessen/mentoruren Begeleiding taal en rekenen Tutorbegeleiding en vakbegeleiding Huiswerk: de “HOT” en de “HUB” Examenvrees en sociale vaardigheden Dyslexie en dyscalculie VORMEN VAN jouw VEELZIJDIGHEID OLV-weken Kunst en cultuur Sport Reizen Burgerschap Top-talenten
20
CONTACT OUDERS-SCHOOL Rapportages Lerarenspreekuur Ouderavonden OLV-nieuws en brieven Ouderportaal/magister Eigen initiatief
22
ROOSTER EN VAKANTIES Leseenheden Dagrooster Jaarindeling Onderwijsvrije dagen Vakantieplanning
23
MEDEWERKERS Schoolleiding Afdelingsleiders Zorgcoördinator Decanen Onderwijscoördinator Vaksecties Onderwijsondersteuning
24
MEDEZEGGENSCHAP Medezeggenschapsraad Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Leerlingenraad Ouderraad Schoolbestuur Klachtencommissie
28
FINANCIËN Schoolfonds Schoolboeken Tegemoetkoming scholieren
30
AANMELDING EN TOELATING Toelatingscriteria Instroombeperking
32
KWALITEIT Vensters voor Verantwoording
32
REGLEMENTEN Schoolreglement
34
5
identiteit en doelstelling Het Onze Lieve Vrouwelyceum heeft een rijke traditie en cultuur. Al negentig jaar is de school een begrip in Breda. Met de stichting in 1922 kreeg de stad zijn eerste katholieke middelbare school. De ontwikkeling in de samenleving volgend, heeft de school inmiddels een pluriform karakter gekregen. Een open en respectvol klimaat is de basis voor een krachtige leeromgeving, waarin leerlingen de kans krijgen en worden uitgedaagd zich gedegen en veelzijdig te ontwikkelen. Op het OLV volgen leerlingen uit Breda en omstreken de hoogste vormen van voortgezet onderwijs: gymnasium, atheneum of havo. De school streeft een hoge kwaliteit van onderwijs na. Daarbij maken we gebruik van beproefde methoden in combinatie met nieuwe inzichten en technieken. Onderwijsvernieuwingen zet de school uitsluitend in als het de onderwijskwaliteit voor de leerling ten goede komt. Het OLV is mede daardoor een herkenbare school met een duidelijke structuur en een breed en veelzijdig aanbod. Leerlingen die zich op het OLV aanmelden zijn talentvol en gemotiveerd en beschikken over een gezonde dosis leergierigheid. Alle leerlingen krijgen op school de gelegenheid om uit te groeien tot de persoon die ze willen zijn, met de kennis en vaardigheden die ze in het vervolgonderwijs nodig hebben. De leerlingen worden gestimuleerd te groeien naar een evenwichtig en zelfstandig functioneren in de samenleving waarvan zij deel uitmaken en waarvoor zij verantwoordelijkheid gaan dragen.
6
De school stimuleert de leerlingen het beste uit zichzelf te halen, intellectuele capaciteiten optimaal te benutten en talenten en interesses breed te onderzoeken en te ontplooien. Het OLV hecht aan een leef- en werkklimaat waarin alle leerlingen en medewerkers zich gekend voelen en zich veilig weten. Het Onze Lieve Vrouwelyceum is een school met een katholieke traditie waarin respect in de breedste zin van het woord, openheid en uitwisseling van gedachten en ideeën vanzelfsprekend zijn.
De onderwijsinhoud waar het Onze Lieve Vrouwelyceum voor staat, laat zich in drie zinnen samenvatten: OLV - ontdekken van je talenten OLV - leren in balans met je leven OLV - vormen van jouw veelzijdigheid
OLV - ONTDEKKEN VAN je TALENTEN Het OLV biedt goed en herkenbaar onderwijs aan op het niveau van gymnasium, atheneum en havo. De school brengt leerlingen kennis en vaardigheden bij en stimuleert ze een
en leerstijl. In het onderwijsproces én in de sociaal-emotionele begeleiding spelen de medewerkers hier na drukkelijk op in.
OLV - VORMEN VAN jouw VEELZIJDIGHEID
actieve leerattitude te ontwikkelen zodat ze goed voorbereid aan het vervolgonderwijs kunnen beginnen. Het leerproces is zodanig ingericht dat het interessant en uitdagend blijft om leerstof te verwerken en vaardigheden aan te leren. Het leertraject is erop gericht dat leerlingen inzicht krijgen in hun eigen capaciteiten en interesses, sturing leren geven aan hun eigen leerproces en verantwoordelijkheid leren nemen voor hun handelen. De voorwaarden die de school schept om leerlingen in staat te stellen zich maximaal te ontwikkelen zijn onder meer: • een breed scala van vakken en activiteiten; • een hooggekwalificeerd, professioneel en gemotiveerd team; • moderne leermiddelen; • een eigentijds schoolgebouw.
OLV - LEREN IN BALANS met je leven Iedereen leert en functioneert evenwichtiger in een prettige omgeving. De school hecht dan ook aan een goede sfeer waar openheid, helderheid en betrokkenheid deel van uitmaken. Het OLV biedt een leeromgeving waarin leerlingen en medewerkers elkaar kennen en erkennen. De schoolorganisatie is daar op ingericht. Er zijn kleine, overzichtelijke eenheden: de afdeling, de klas, de individuele leerling. Respect voor jezelf, voor de ander en voor de omgeving zijn vanzelfsprekendheden. Het OLV kenmerkt zich als een veilige school waar leerlingen, medewerkers en ouders open en informeel met elkaar omgaan. In de ontwikkeling van ieders talent heeft het OLV oog voor de verschillen in individuele capaciteit, interesse, persoonlijkheid
Typerend voor het OLV is het brede en veelzijdige aanbod. Het brede aanbod biedt de leerlingen alle mogelijkheden om zich optimaal te ontplooien. Steeds wordt daarbij de balans gezocht tussen kennis vergaren en het ontwikkelen van de individuele persoonlijkheid. Behalve op cognitieve groei van de leerlingen, richt de school zich sterk op vormingsdoelen van onder andere culturele, sportieve en maatschappelijke aard. Er is een breed aanbod van activiteiten waarvan de basis in het reguliere onderwijsprogramma wordt gelegd.
7
ontdekken van JE talenten Het Onze Lieve Vrouwelyceum is een school voor gymnasium, atheneum en havo; afdelingen waar de leerling na de brugklas voor kan kiezen. Het leerproces is zodanig ingericht dat het voor leerlingen interessant en uitdagend blijft om leerstof te verwerken en vaardigheden aan te leren. Het leertraject is erop gericht dat leerlingen inzicht krijgen in hun eigen capaciteiten en interesses, sturing leren geven aan hun eigen leerproces en verantwoordelijkheid leren nemen voor hun handelen. ONDERWIJSAANBOD Gymnasium De opleiding gymnasium duurt na het brugjaar nog 5 jaar. De leerlingen krijgen gedurende die periode Latijn, Grieks en kennis van de antieke cultuur, die één van de bronnen vormt van onze beschaving. Het gymnasium biedt leerlingen de mogelijkheid zich breed te oriënteren op een vervolgstudie aan de universiteit. De leerlingen die examen doen in Latijn en/of Grieks krijgen op hun diploma de vermelding ‘Gymnasium’ Ook bestaat op het Onze Lieve Vrouwelyceum de mogelijkheid één of enkele jaren gymnasiumonderwijs te volgen en op die manier kennis te nemen van de klassieke talen en de cultuur van de
8
oudheid. Leerlingen die dan alsnog besluiten de klassieken te laten vallen, kunnen vervolgens kiezen voor het atheneum. Atheneum Ook het atheneum duurt na de brugklas 5 jaar. Het programma bevat dezelfde vakken als het gymnasium, met uitzondering van Grieks en/of Latijn. In het Nederlandse onderwijsstelsel behoren gymnasium en atheneum tot het vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs). Dus ook het atheneum bereidt de leerlingen voor op een studie aan een universiteit. HAVO De havo-opleiding duurt na de brugklas nog vier jaar. Het havo bereidt voor op een studie in het
hoger beroepsonderwijs. Leerlingen die er blijk van geven gemotiveerd te zijn en die met succes de havoopleiding hebben afgerond, kunnen overstappen naar het atheneum, waar zij geplaatst worden in klas 5. Om de overstap van havo naar vwo mogelijk te maken, moet de leerling een verstandige keuze in het vrije deel gemaakt hebben en bovendien goed presteren op het havo.
ONDERBOUW De eerste drie leerjaren vormen samen de onderbouw. Aan het einde van deze periode hebben de leerlingen de per vak geformuleerde kerndoelen bereikt.
De brugklas Leerlingen starten in een havoatheneum of atheneum-gymnasium brugklas. In de atheneum-gymnasium brugklas volgen de leerlingen het vak Griekse en Latijnse Taal en Cultuur (GLTC). Bij dit vak maken leerlingen kennis met de talen Latijn en Grieks en met de antieke cultuur die aan de wieg van onze westerse beschaving heeft gestaan. Leerlingen die kiezen voor de havo-atheneum brugklas krijgen in plaats van GLTC een les tekenen en een studieles extra per week. Aan het einde van de brugklas maken de leerlingen een definitieve keuze voor 2 gymnasium, 2 atheneum of 2 havo, gebaseerd op de resultaten en adviezen van de docentenvergadering. OLV-3D Meergetalenteerde leerlingen kunnen op het OLV kiezen voor de speciale onderwijsstroom OLV-3D. 3D-leerlingen volgen dezelfde vakken als de leerlingen in de atheneumgymnasium brugklas, maar doen een aantal vakken sneller. In de vrijgekomen tijd volgen ze drie specifieke vakken: arts, science en (vanaf klas 2) humanics. De didactiek die we in deze nieuwe stroom hanteren, is gebaseerd op ‘compacten en verrijken’ en op de theorie van H. Gardner
over meervoudige intelligentie. Aan het einde van de 3D-brugklas kiezen de leerlingen voor de atheneum- of gymnasiumvariant binnen OLV-3D. Instromen in de reguliere afdelingen, havo-atheneum-gymnasium, behoort voor hen ook tot de mogelijkheden. In de onderbouw is er een speciale 3D-klas. In de bovenbouw worden de 3D-leerlingen uitgedaagd met een interessant onderwijsprogramma, waarbij leerlingen o.a. werken aan verschillende projecten, kennismaken met de wetenschap en onderzoeksvaardigheden aanleren. Leerlingen sluiten OLV-3D af met een certificaat dat ze kunnen overleggen op het moment dat zij zich aanmelden voor een vervolgstudie. Klas 2 en 3 Naast het gemeenschappelijke programma biedt het OLV de leerlingen van het tweede en derde leerjaar vakken en/of activiteiten aan die inspelen op hun talenten, wensen en ambities (OLV-uren). Leerlingen die na de brugklas doorgaan met OLV-3D bieden we deze mogelijkheid niet. Zij volgen immers de drie vakken: arts, science en humanics. OLV-uren: verbredend of verdiepend Tijdens de OLV-uren krijgen leer
lingen de kans om kennis te maken met sterk verschillende onderwerpen. De leerling maakt uit het aanbod in overleg met ouders en school - een viertal keuzes. Door vakken aan te bieden die helemaal anders zijn dan de vakken uit het gewone curriculum, wordt het vakkenaanbod verbreed en daarmee ook het perspectief van de leerlingen. In sommige OLV-uren gaan collega’s juist verder in op bepaalde zaken die leerlingen al kennen en/of kunnen. Op deze manier zorgt de school voor verdieping. Omdat de leerlingen tijdens de OLV-uren ontdekken waar hun talenten en interesses liggen, vormen ze een goede voorbereiding op de profielkeuze voor de bovenbouw. Het aanbod bestaat uit zoveel mogelijk verschillende vakgebieden en activiteiten: Spaans, filosofie, Chinees, animatiefilms, sport+, website & gamedesign, schaken, digitale beeldbewerking, grafische technieken, dans, theaterwerkplaats, historische stripverhalen, technisch ontwerpen, film maken, sterrenkunde, quilten, achtergronden van de jodenvervolging en ruimtelijke vormen. Niet elk vak wordt jaarlijks voldoende gekozen om het ook daadwerkelijk aan te kunnen bieden. OLV-uren worden voor een groot deel door de eigen docenten gegeven.
9
Er is in alle gevallen sprake van een goed onderwijskundig plan. De school doet een beroep op externe docenten als de deskundigheid niet in huis voorhanden is. De OLV-uren vormen geen vrijblijvend programma naast het vaste curriculum; leerlingen krijgen beoordelingen en de resultaten tellen mee bij de overgang naar een volgende jaarlaag. Alle havo-en atheneumleerlingen zijn verplicht om in totaal vier verschillende OLV-uren te volgen in de onderbouw. De leerlingen van 2 en 3 gymnasium verplichten we om ieder jaar ten minste één semester deel te nemen aan de OLV-uren. PROFIELKEUZE Leerlingen ervaren het vaak als lastig om voor de Tweede Fase (ofwel de bovenbouw) het juiste profiel te kiezen: de keuze is afhankelijk van
de capaciteiten, de interesse en de vaardigheden waarover ze beschikken. De keuze heeft consequenties voor de mogelijkheden om bepaalde vervolgopleidingen al dan niet te doen. Om die keuze zo verantwoord mogelijk te laten verlopen, verzorgen de decanen samen met de mentoren in klas 3 een serie lessen rond de profielkeuze. Verder zijn er gespreksmogelijkheden met vakdocenten, mentoren, decanen, afdelingsleiders en conrectoren. Alle vakdocenten brengen voor iedere leerling een prognose over hun vak uit.
DE BOVENBOUW De bovenbouw heet in onderwijs jargon Tweede Fase. In de derde klas hebben de leerlingen een keuze gemaakt voor één van de volgende profielen: Natuur & Techniek Natuur & Gezondheid Economie & Maatschappij Cultuur & Maatschappij Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel, een profieldeel en een vrij deel. De keuze van het profiel ligt in principe tijdens de hele Tweede Fase vast. Een bijzondere plaats neemt het vak levensbeschouwing in. Levensbeschouwing is op het
10
Onze Lieve Vrouwelyceum een verplicht examenvak, waarvoor de school een deel van de vrije ruimte reserveert. Een overzicht van alle keuzemogelijkheden die het OLV biedt, is te vinden op www.olvbreda.nl. In klas 4 starten de leerlingen met het eindexamen. In dat jaar krijgen de leerlingen al enkele toetsen en opdrachten die meetellen voor het eindexamen. De meeste vakken worden afgesloten met het Centraal Schriftelijk Eindexamen in het laatste jaar. Sommige vakken kennen echter alleen schoolexamens en kunnen een jaar eerder worden afgesloten. Het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) dat de leerlingen in de bovenbouw krijgen uitgereikt, maakt inzichtelijk hoe de verschillende vakken worden geëxamineerd. Leerlingen kunnen daarvan aflezen wat ze op welk moment moeten kennen en kunnen. De Tweede Fase heeft uitgangspunten die ook aan de onderbouw ten grondslag liggen. In de leerprogramma’s is naast kennisoverdracht aandacht voor vaardigheidsgericht onderwijs: spreken, informatie verwerven en verwerken, kritisch reflecteren, samenwerken etcetera. In de Tweede Fase stelt de docent de leerlingen steeds meer in staat - actief en in eigen tempo - ken-
nis te vergaren en vaardigheden te oefenen. In leslokalen, practicumlokalen, in de mediatheek en in studieruimtes. Gaandeweg krijgt de docent meer en meer de rol van begeleider. Door het leerproces van de leerling centraal te stellen wordt recht gedaan aan verschillen tussen leerlingen. CONTACTUREN Voor alle vakken in de bovenbouw blijven de gewone lessen bestaan. Dit zijn de contacturen, waarbij de aanwezigheid van de leerlingen verplicht is. Het betreft de lessen waarin de elementaire instructie plaatsvindt. DIFFERENTIATIE-UREN Docenten kunnen ervoor kiezen een klein deel van hun lesuren in te zetten als d(ifferentiatie)-uur. Tijdens de d-uren kunnen docenten leerlingen, die daarvoor in aanmerking komen, toestaan in de mediatheek of elders te gaan studeren, eventueel voor een ander vak. LOOPBAANORIËNTATIE EN -BEGELEDING (LOB) In de bovenbouw kiezen leerlingen een vervolgstudie. De decanen en mentoren begeleiden dit keuzeproces. Aan de hand van een speciale methode krijgen de leerlingen inzicht in hun interesses en mogelijkheden.
Van leerlingen wordt verwacht dat ze zich ook zelfstandig oriënteren tijdens Open Dagen van vervolgopleidingen. Modules aan universiteit De school stimuleert leerlingen die dat aankunnen om al in de vooreindexamenklas van het vwo modules of masterclasses te gaan volgen aan een universiteit. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, volgen gedurende een periode enkele colleges aan een universiteit en werken zelfstandig de gemiste lesuren bij. STUDIEWIJZER/TOETSWIJZER Voor elke periode krijgen de leerlingen per vak een studiewijzer, die wij koala noemen. Die koala’s maken het voor de leerlingen mogelijk over een langere periode te plannen; die periode kan variëren van één les tot meer dan een week. In elke koala staan aanwijzingen voor de planning en het bestuderen van de leerstof en ook mededelingen over de toetsing. Aan het begin van iedere periode krijgen de leerlingen een overzicht waarin alle toetsen uit de betreffende periode zijn opgenomen. Deze toetswijzer kan de leerlingen helpen bij het plannen van het schoolwerk.
TOETSVORMEN Voor een aantal vakken begint het schoolexamen in de vierde klas. Het bestaat niet alleen uit schriftelijke of mondelinge toetsen, maar bevat afhankelijk van het vak - ook praktische opdrachten of handelingsdelen. STUDIE-UREN De leerlingen van de vierde klas hebben in hun rooster twee s(tudie)uren. Leerlingen van 5 havo hebben in principe s-uren tot de kerstvakantie. Tijdens het s-uur werken leerlingen in de studieruimte onder toezicht van een collega aan schoolopdrachten. Ze leren hun tijd op school goed te besteden en zelfstandig hun schoolwerk te plannen. MEDIATHEEK De mediatheek is iedere lesdag van 08.30 tot 16.30 uur geopend. De leerlingen kunnen er terecht voor boeken, tijdschriften, videobanden en dvd’s die betrekking hebben op de schoolvakken en de beroepenoriëntatie. De mediatheek beschikt over computers met internet, die alleen voor schoolzaken gebruikt mogen worden. In de mediatheek kan iedereen rustig lezen, studeren of werken aan opdrachten.
11
LESSENTABEL ONDERBOUW 2014-2015 BRUGKLAS
JAARLAAG 2
JAARLAAG 3
leerjaar >
HA1
AG1
3D1
H2
A2
G2
DA2
DG2
H3
A3
G3
DA3
DG3
Nederlands
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
GLTC Latijn
2
2
3
3
Grieks
2
2
2
2
Frans
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
Engels
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
Geschiedenis
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
4
4
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
Duits
Economie Wiskunde Natuurkunde Scheikunde Biologie
2
2
2
2
2
2
2
2
Muziek
2
2
2
2
2
2
1,5
1,5
1
1
Tekenen
3
2
2
2
2
2
1,5
1,5
2
2
1
1
1
Levensbeschouwing
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Lichamelijke opvoeding
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Studieles/mentorles
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1/2*
2
2
1/2*
OLV-uur * Techniek en ontwerp
2
2
Science
2
2
2K**
2K#
2K**
Arts
2
2
2K**
2K#
2K**
2
2
2K#
2
34
35
34
35
Humanics 33
*
1
34
34
33
33
34/35
34
34
34/35
In G2 en G3 volgen de leerlingen ten minste één OLV-uur.
** In DG2 kiezen de leerlingen in principe voor twee jaar de vakken Latijn en Grieks en één vak uit de vakken science en arts. # Leerlingen in DA3 kiezen twee vakken uit deze drie. 12
LESSENTABEL TWEEDE FASE SCHOOLJAAR 2014 - 2015 VAK
VWO 4
VWO 5
VWO 6
HAVO 4
HAVO 5
3
3
3
4
3
4
3
Gemeenschappelijk deel Nederlands Engels
2
3
3
Frans/Duits of
3
3
3 4
Latijn/Grieks (incl. KCV)
4
4
Levensbeschouwing
2
1
Maatschappijleer
2
2
ANW
2
CKV
2
1
Lichamelijke opvoeding
2
2
3 2 1
2
1
Profiel NT Wiskunde B
3
4
4
3
4
Natuurkunde
3
3
3
3
4
Scheikunde
3
3
2,5
3
3
Informatica
2
3
3
3
3
3
3/4
3/4
3
3/4
Profiel NG Wiskunde A/B Scheikunde
3
3
2,5
3
3
Biologie
3
3
3
3
4
Natuurkunde
3
3
3 3
3
NLT
Leerlingen die doorgaan met het programma van OLV-3D, volgen in de vierde klas een ingeroosterd project uur (P3D).
13
VERVOLG LESSENTABEL TWEEDE FASE SCHOOLJAAR 2014 - 2015 VWO 4
VWO 5
VWO 6
HAVO 4
HAVO 5
Wiskunde A/B *
3
3/4
3/4
3
3
Economie
3
3
3
3
4
Geschiedenis
3
3
3
3
3
Aardrijkskunde
2
3
3
3
3
Wiskunde C/A
3
3
3
Geschiedenis
3
3
3
3
3
MAW
2
3
3
3
3
3
4
3
3
Profiel EM
Profiel CM
Frans/Duits Frans/Duits/Muziek/Tekenen **
3
3
3
Muziek/Tekenen Vakken die uitsluitend in het vrije deel worden aangeboden M&O
2
3
3
3
3
BSM
3
3
2
3
3
Spaans elementair
3
3
3
*
Wiskunde B bij profiel EM is alleen mogelijk op de afdeling vwo
** Tekenen vwo 6: van januari t/m april +1 les i.v.m. CPE
14
VERVOLG LESSENTABEL TWEEDE FASE SCHOOLJAAR 2014 - 2015 VAK/PROFIEL Vrije deel 1 of 2 uit: Latijn
NT VWO
NG HAVO
+
Grieks
+
Frans
+
VWO
EM HAVO
+ +
HAVO
+
+ +
VWO
CM
+
HAVO
+
+ +
VWO +
+
+
+
Duits
+
+
+
+
+
+
+
+
Tekenen
+
+
+
+
+
+
+
+
Muziek
+
+
+
+
+
+
+
+
Wiskunde A
+
Aardrijkskunde
+
+
MAW Economie
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
Informatica
+
+
BSM
+
+
Spaans elementair
+
+
+
NLT Biologie
+
+
M&O Natuurkunde
+
+
+
+
+
+
+
+
+
15
Leren in balans MET JE LEVEN De begeleiding van leerlingen in hun ontwikkeling van kind naar volwassene neemt op het Onze Lieve Vrouwelyceum een belangrijke plaats in. Niemand is een nummer, integendeel, op het OLV heeft ieder kind een naam en een gezicht. Elk kind wordt zorgvuldig begeleid. In die begeleiding, zowel cognitief als sociaal-emotioneel, spelen diverse personen een rol van betekenis. MENTOR Iedere klas heeft een mentor. Deze vormt een spil in de begeleiding. De mentor houdt zich bezig met uiteenlopende aspecten.
Klassensfeer De mentor geeft leerlingen hun plaats in de klas en probeert ze in de groep tot hun recht te laten komen. Hij waakt over de sfeer in de klas, stimuleert en/of corrigeert een klas als geheel.
gesprekken en op ouderavonden. Tijdens het ingeroosterde mentoruur komen tal van zaken aan de orde: leren leren, sfeer in de klas, uitleg excursies, schoolvorderingen, profielkeuze, LOB, en zo voort en zo verder.
Studievaardigheden Van iedere leerling houdt de mentor de gegevens bij. Met de afdelingsleider bespreekt hij de resultaten van de studie en de werkhouding van de leerling. Met de leerling zelf bespreekt hij de resultaten voor zijn eigen vak, maar ook het totaal van de studieresultaten. Hij heeft op vergaderingen een centrale rol wanneer zijn klas besproken wordt en wanneer resultaten van individuele leerlingen aan de orde komen.
Sociaal-emotionele ontwikkeling In het bijzonder in de pubertijd maken de leerlingen een sterke sociaalemotionele ontwikkeling door. De mentor is de eerste persoon die signalen over mogelijke sociaalemotionele problemen opvangt. In overleg met de leerling en de ouders - en mogelijk ook derden - zoekt de mentor naar een passend hulptraject.
De brugklasmentor draagt er bovendien aan bij, dat de brugklasleerling zich snel thuis voelt op school. Naast de lesuren in zijn eigen vak verzorgt de brugklasmentor gedurende het schooljaar ook de studielessen, waarin systematisch aandacht wordt besteed aan huiswerk maken, leren studeren en voorbereiden van proefwerken. Ook de keuze voor de tweede klas komt uiteraard uitgebreid aan de orde: wordt het gymnasium, atheneum, havo, verder in OLV-3D of eventueel het vmbo?
Contacten De mentor is de eerst aangewezene om contact met de ouders te onderhouden. Dat gebeurt via persoonlijke
16
DECAAN
AFDELINGSLEIDER Iedere afdeling van het Onze Lieve Vrouwelyceum heeft een afdelingsleider. Afdelingsleiders coördineren de leerlingbegeleiding en onderwijszaken. Ze treden op als teamleider van de mentoren van een afdeling. Zij vervullen dus een centrale rol bij de begeleiding van de leerlingen en onderhouden ook het contact met de ouders. De leerlingbegeleiding vindt plaats onder de eindverantwoordelijkheid van de (con)rector van de betreffende afdeling.
ZORGCOÖRDINATOR De zorgcoördinator is de spil in de bijzondere leerlingenzorg. Zij heeft een ondersteunende, begeleidende en coördinerende functie binnen de specifieke zorg voor leerlingen. Ze is en blijft op de hoogte van de wet- en regelgeving van het Ministerie over zorgleerlingen. Ze regelt dat leerlingen, indien noodzakelijk, ‘zorg op maat’ wordt geboden, binnen de grenzen van de mogelijkheden van de school. Zij fungeert als adviseur voor de afdelingsleiders en de schoolleiding.
De schooldecanen begeleiden, in samenwerking met de mentoren en afdelingsleiders, de leerlingen en hun ouders bij de profielkeuze en de keuze van studie en beroep. Vanaf jaarlaag drie komen alle leerlingen in contact met de decaan van de afdeling. Deze verzorgt dan, samen met de mentoren, een lessencyclus ter voorbereiding van de profielkeuze. Bovendien geven ze tijdens ouderavonden en via de website informatie over onderwijs-, studie- en beroepsmogelijkheden en de financiële aspecten daarvan. De begeleiding bij het kiezen van een vervolgopleiding in de vóórexamenklassen en examenklassen vindt plaats tijdens speciale keuzelessen. Tijdens die lessen zijn de leerlingen, aan de hand van een methode, intensief bezig met hun individuele oriëntatie op studie en beroep. Ook voeren mentoren en decanen hierover individuele gesprekken met de leerlingen.
VAKDOCENT Vakdocenten hebben goed zicht op de vorderingen van de leerling binnen hun eigen vak en op het wel bevinden van de leerling. Docenten bewaken de cognitieve ontwikkeling
van leerlingen en begeleiden de leerlingen in het ‘leren leren’. Blijven leerlingen - om welke reden dan ook achter, dan onderzoekt de vakdocent de oorzaak hiervan. De vakdocent informeert hierover, indien nodig, de mentor van de betreffende leerling.
ONDERWIJS ONDERSTEUNEND PERSONEEL Ook het onderwijs ondersteunend personeel (OOP) speelt een rol in de begeleiding van de leerlingen. Zij zien leerlingen vaak in een andere setting dan de klassikale en signaleren opvallende zaken tijdens pauzes of andere momenten. Als ze het relevant vinden, geven ze deze door aan de mentor en/of afdelingsleider.
VERTROUWENSPERSOON Het Onze Lieve Vrouwelyceum wil een school zijn waar leerlingen en medewerkers zich veilig voelen. Iedere geleding heeft de taak hierover te waken. We zijn fel gekant tegen vormen van discriminatie, (seksuele) intimidatie en agressie. Als iemand zich in zijn veiligheid bedreigd voelt, kan hij of zij zich wenden tot de mentor/afdelingsleider of tot één van de vertrouwenspersonen • mw. drs. B.G.K. Martens • dr. J.Th. van Schilt 17
EXTERNEN Soms zijn er problemen die de school niet kan oplossen. Mocht dit het geval zijn, dan verwijzen we leerlingen naar professionals buiten school. Dit kan bijvoorbeeld een schoolcoach of een kinderpsycholoog, maar ook een observatieklas of de Rebound zijn. Regionaal SamenwerkingsVerband Met ingang van 1 augustus is de wet Passend Onderwijs van kracht. Scholen zijn daarmee verplicht aangesloten bij zogenoemde regionale samenwerkingsverbanden. In onze regio is dat het Regionaal SamenwerkingsVerband Breda en omgeving (RSV Breda e.o.). Scholen maken met elkaar afspraken over onder meer de ondersteuning van leerlingen. Meer informatie over de taken, de functie en de rol van het samenwerkingsver-
band vindt u op de website: www.rsvbreda.nl. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het CJG is de opvolger van het schoolmaatschappelijk werk. Twee personen van deze organisatie zijn verbonden aan onze school en zij worden door de zorgcoördinator benaderd als dat noodzakelijk is. Jeugdarts Leerlingen hebben ook de mogelijkheid het Jongerenspreekuur GGD te bezoeken. Hiervoor is het niet nodig om een afspraak te maken. De jeugdarts is te spreken op maandag van 15.00 tot 17.00 uur, Zijlstraat 7, Breda, tel: 076 528 20 00.
Meldcode Zorgen, vermoeden of signalen van kindermishandeling of huiselijk geweld worden binnen het OLV kenbaar gemaakt aan de mentor of afdelingsleider. Op dat moment wordt in samenspraak met de interne zorgcommissie de officiële meldcode in werking gesteld. Meer informatie hierover vindt u op: www.rijksoverheid.nl. School en veiligheid In de regio Breda en Oosterhout hebben alle scholen met elkaar en in samenwerking met de gemeenten, het Openbaar Ministerie, HALT en de politie het convenant “Scholen en veiligheid” afgesloten. In dit convenant staan de gezamenlijke afspraken over wat scholen wel en niet tolereren. Een onderdeel van dit convenant is ook een jaarlijkse, onverwachte kluisjescontrole onder toezicht van de politie.
BEGELEIDINGSVORMEN Het OLV is een school waar alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen. Het streven is erop gericht dat elke leerling op een gestroomlijnde wijze en in een veilige omgeving een OLV-diploma haalt. De leerlingen op het OLV hebben doorgaans veel in hun mars. Soms hebben ze extra aandacht nodig. Daarvoor zijn er verschillende begeleidingsvormen. 18
STUDIELESSEN/MENTORUREN In de brugklas krijgen de leerlingen studielessen. Uiteenlopende vragen staan dan centraal. Zoals: Hoe plan ik huiswerk? Hoe leer ik woordjes? Hoe maak ik een goede samenvatting? Ook worden tijdens de studielessen proefwerkweken voorbereid en is er aandacht voor de sociale ontwikkelingen in de klas. In de overige jaarlagen hebben de leerlingen een ingeroosterd mentoruur waarin de aanpak van schoolwerk op de agenda staat. BEGELEIDING TAAL EN REKENEN Alle scholen voor voortgezet onderwijs zijn verplicht om de lees- en rekenvaardigheid van leerlingen op peil te houden en - indien noodzakelijk - te verbeteren. Beide zijn immers basale vaardigheden om in de maatschappij goed te functioneren. In de brugklas screenen we de leerlingen op deze vaardigheden. Leerlingen van wie blijkt dat ze een hiaat of een achterstand hebben, krijgen extra begeleiding. In de bovenbouw bereiden we de leerlingen verder voor op de verplichte rekentoets die vanaf schooljaar 2013-2014 een verplicht onderdeel is van het eindexamen.
TUTORBEGELEIDING EN VAKBEGELEIDING Leerlingen die in bepaalde vakken zwak zijn, kunnen voor die vakken begeleiding krijgen van een door school geselecteerde medeleerling, een zogenaamde tutor. Een tutor begeleidt één of maximaal twee leerlingen tegelijk. Er zijn twee manieren waarop een leerling voor tutorbegeleiding kan worden aangemeld. • De leerling wordt aangemeld door de vakdocent. In dit geval neemt de school de helft van de kosten voor zijn rekening. De kosten voor tutorbegeleiding bedragen € 7,00 per les. De ouders betalen dan dus € 3,50 per les. • De ouders kiezen voor tutor begeleiding. In dat geval zijn de kosten (€ 7,00 per les) volledig voor de ouders. Deze begeleiding is alleen mogelijk bij voldoende geschikte tutoren. • In de brugklas kunnen de leerlingen extra vakbegeleiding krijgen voor het kernvak wiskunde. In klas 2 voor het kernvak Engels. HUISWERK: DE “HOT” EN DE “HUB” Het Onze Lieve Vrouwelyceum biedt de leerlingen de mogelijkheid om op school huiswerk onder toezicht (HOT) te maken. Iedere periode
kan men zich hiervoor opgeven via de zorgcoördinator. Ook stelt het Onze Lieve Vrouwelyceum ruimte en faciliteiten beschikbaar voor een extern huiswerkbureau (HUB). Onder de deskundige leiding van mevrouw P. van den Bergh kunnen OLVleerlingen extra studie-ondersteuning krijgen. Ouders sluiten daarvoor met mevrouw Van den Bergh een contract. Inschrijfformulieren zijn te verkrijgen bij de afdelingsleiders. Voor zowel HOT als HUB geldt een maximum aantal deelnemers. examenvrees en sociale vaardigheden Leerlingen van wie de prestaties achterblijven door faalangst hebben onze aandacht. In de bovenbouw kennen we voor een kleine groep leerlingen een examenvreestraining. In de brugklas kunnen leerlingen die dat nodig hebben, getraind worden in het versterken van hun sociale vaardigheden. Dit vindt plaats aan de hand van het programma ‘Mag ik meedoen?’ Dyslexie en dyscalculie Leerlingen die een officiële dyslexie-/ dyscalculieverklaring hebben, kunnen een beroep doen op faciliteiten die de school biedt, waaronder tijdverlenging.
19
vormen van JOUW veelzijdigheid Typerend voor het OLV is het brede en veelzijdige aanbod van vakken. Ook is het ruime aanbod van activiteiten een kenmerk van het OLV. Activiteiten waarvan de basis in het reguliere onderwijsprogramma wordt gelegd. Sommige activiteiten hebben een lange traditie binnen de school en bieden leerlingen en collega’s de kans om buiten de lessen bezig te zijn met hun passie voor een vak of hobby.
OLV-WEKEN Twee keer per jaar vinden OLV-weken plaats. Daarin maken de reguliere lessen plaats voor een samenhangend programma per leerjaar met vakoverstijgende excursies, activiteiten en projecten. Het mes snijdt aan twee kanten. Voor de leerlingen zijn het bijzondere weken met uitdagende projecten en activiteiten. Door de bundeling van activiteiten kunnen we bovendien de lesuitval gedurende het schooljaar beperken.
KUNST EN CULTUUR Het Onze Lieve Vrouwelyceum hecht veel waarde aan culturele en kunstzinnige vorming. In de lessen en tijdens de OLV-weken wordt hieraan veel aandacht besteed. Voor de onderbouw en voor de bovenbouw
20
organiseert de sectie Nederlands ieder jaar een literaire dag waaraan schrijvers uit de Nederlandstalige literatuur graag hun bijdrage leveren. De school stimuleert bezoek aan het theater en andere kunstinstellingen. Daarnaast geven we de leerlingen de kans om ook zelf actief bezig te zijn met culturele activiteiten. • De Sleutelring, de schoolkrant voor en door leerlingen gemaakt, kent een jarenlange traditie. • De eersteklassers treden tijdens ‘BrugklasLifve’ met de hele klas op voor een publiek van mede leerlingen, docenten, ouders, broertjes en zusjes. • Tijdens de KUL-avonden vertonen leerlingen en docenten podium kunsten in een wervelende
show waarin dansers, komieken, goochelaars en muzikanten hun talenten laten zien en horen. • Wekelijks oefent de schoolband onder leiding van een muziekdocent.
SPORT In de reguliere lessen lichamelijke opvoeding komen leerlingen in aanraking met tal van sportieve activiteiten. Eéns per jaar organiseert de sectie lichamelijke opvoeding, samen met de leerlingen, een sportdag voor alle klassen. Leerlingen die in de bovenbouw het examenvak Bewegen Sport en Maatschappij (BSM) kiezen, gaan op survivalkamp. In het eindexamenjaar kiezen alle leerlingen een eigen sportactiviteit in het zogenaamde SOLO-programma. Ook zijn er scholensportwedstrijden waaraan
leerlingen van het OLV geregeld meedoen. Een leerling die een sport op zeer hoog niveau beoefent, kan in aanmerking komen voor extra faciliteiten.
REIZEN Leerlingen anno nu worden meer en meer wereldburgers. Daarom biedt het OLV ze de kans verder te kijken dan hun eigen vertrouwde leer omgeving. In 4 vwo gaan leerlingen daarom tijdens de OLV-week in april naar het buitenland: Frankrijk, Duitsland of Griekenland/Italië. In 5 havo gaan alle leerlingen een aantal dagen naar Engeland. Deze excursiereizen zijn ingebed in de programma’s van uiteenlopende vakken. De school heeft een spaarsysteem ontwikkeld
waarmee het voor leerlingen mogelijk wordt de reissom te bekostigen. Naast de lesgebonden reizen nemen collega’s (docenten) van tijd tot tijd initiatieven om buiten de lesperiodes met leerlingen op reis te gaan. Zo gaat de bovenbouw - inmiddels al ruim 40 jaar - op skireis in de Alpen.
BURGERSCHAP Maatschappelijke betrokkenheid heeft op het OLV voortdurend de aandacht. Onze leerlingen gaan immers verantwoordelijkheid dragen voor de samenleving waarin zij als volwassenen een positie zullen bekleden. Zowel tijdens de verschillende vakken als in de buitenschoolse activiteiten komt deze maatschappelijke betrokkenheid terug. Bijzondere aandacht
verdient de jaarlijkse kerstactie, waarin de activiteiten van de leer lingen zijn gericht op de medemens die steun kan gebruiken. Ver weg of juist heel dichtbij. In de Medezeggenschapsraad en het Leerlingenplatform zijn leerlingen vertegenwoordigd die kritisch en actief willen meedenken over alles wat op school gebeurt.
TOP-TALENTEN Op het OLV zitten talentvolle kinderen. Daar zijn ook veel kinderen bij die op een specifiek terrein uitblinken: bijvoorbeeld op het gebied van sport of muziek. Die leerlingen verrichten hun extra activiteiten meestal naast hun schoolleven. Omdat wij het belangrijk vinden dat leerlingen de kans krijgen hun talenten te ontwikkelen, willen we rekening houden met de soms overvolle agenda’s van deze leerlingen.
21
contact ouders - school RAPPORTAGES Driemaal per jaar, aan het eind van elk periode, reikt de school een officieel cijferrapport uit waarin de schoolvorderingen van de leerlingen staan vermeld. Ook is het voor ouders en leerlingen mogelijk om met een persoonlijke inlogcode, via de website de schoolvorderingen te bekijken. LERARENSPREEKUUR In het najaar vindt een ouderavond plaats waarvoor ouders een gesprek met de mentor kunnen aanvragen. In december en maart/april zijn de lerarenspreekuren. Hiervoor kunnen ouders gesprekken aanvragen met de vakdocenten. Als het tussentijds nodig is, neemt de mentor of de afdelingsleider zelf contact op. OUDERAVONDEN Voor elke jaarlaag organiseert de school één of meerdere ouder avonden. De onderwerpen van deze avonden hebben te maken met specifieke zaken van de jaarlaag. De data staan vermeld in het jaarprogramma. OLV-NIEUWS EN BRIEVEN Enkele malen per jaar verschijnt het
22
digitale ‘OLV-nieuws’ dat ouders op de hoogte houdt van actuele onderwijs kundige ontwikkelingen en andere schoolgerelateerde zaken. Bijzondere gebeurtenissen zoals schoolfeesten, excursies of speciale vieringen, worden per (digitale) brief meegedeeld. Ook de website van de school geeft informatie over deze zaken. Ouderportaal/MAGISTER Via het ouderportaal/magister kunnen ouders de vorderingen van hun
kind(eren) en andere schoolinformatie raadplegen. Ook het aanmelden voor een lerarenspreekuur verloopt digitaal via het ouderportaal. EIGEN INITIATIEF Uiteraard kunnen ouders ook altijd zelf contact opnemen met de school. Voor vragen of tips of voor het delen van enige bezorgdheid over zoon of dochter is de mentor het eerste aanspreekpunt.
rooster en vakanties LESEENHEDEN De school kent lesuren van 50 minuten. Er zijn twee pauzemomenten. DAGROOSTER 1e uur 08.30 - 09.20 uur 2e uur 09.20 - 10.10 uur 3e uur 10.10 - 11.00 uur Pauze 11.00 - 11.20 uur 4e uur 11.20 - 12.10 uur 5e uur 12.10 - 13.00 uur Pauze 13.00 - 13.25 uur 6e uur 13.25 - 14.15 uur 7e uur 14.15 - 15.05 uur 8e uur 15.05 - 15.55 uur JAARINDELING Het OLV verdeelt het schooljaar in drie perioden. Aan het eind van iedere periode ontvangen de leerlingen een cijferrapport.
Onderwijsvrije dagen In het kader van de spreiding van de werkdruk mogen alle scholen drie zogenaamde ‘onderwijsvrije dagen’ in het jaarprogramma opnemen. De school heeft gekozen voor: dinsdag 25 november maandag 2 februari maandag 9 maart VAKANTIEPLANNING De vakantieperiodes in het schooljaar 2014-2015 zijn: Herfstvakantie maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober Kerstvakantie maandag 22 december t/m vrijdag 2 januari Voorjaarsvakantie maandag 16 februari t/m vrijdag 20 februari
Pasen maandag 6 april Meivakantie maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei hemelvaart donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei Pinksteren maandag 25 mei Zomervakantie maandag 20 juli t/m vrijdag 28 augustus Het OLV gaat niet in op verzoeken om de vakantie voor een leerling eerder te laten ingaan of te verlengen. Evenmin is het mogelijk toestemming voor tussentijdse vakanties te geven.
23
medewerkers SCHOOLLEIDING G.P.M. van Wijlen, rector Algemene leiding; eind verantwoording brugklas; personeel; financiën; gebouw en materieel. F.J.M. van der Zalm, plaatsvervangend rector Eindverantwoording 2 en 3 vwo; gebouw en materieel; ICT; roosterzaken; financiën; leermiddelenfonds. mw. drs. M.P.A. Cuppers MME, conrector Eindverantwoording 4, 5 en 6 vwo; secr. eindexamen vwo; onderwijskundige zaken, communicatie, kwaliteitszorg. C.G.M. Geerts MEd, conrector Eindverantwoording 2, 3, 4 & 5 havo; secr. eindexamen havo; onderwijskundige zaken; personeel.
AFDELINGSLEIDERS drs. Th. H. Voncken, afdeling brugklas F.J. van Nijnanten, afdeling 2 en 3 vwo
24
R. Hage, afdeling 2 en 3 havo drs. J.J.P. Lanters, afdeling 4 en 5 havo E.M. van den Bergh, afdeling 4, 5 en 6 vwo
ZORGCOÖRDINATOR
mw. drs. B.G.K. Martens mw. E. van Raak mw. C. Roosekrans mw. A.E. Swarte MEd mw. G. Verspui SECTIE KLASSIEKE TALEN/ KLASSIEKE CULTURELE VORMING mw. W.J.M. Maas MA, vervanging mw. drs. H.M.G. Rasing Drs. F.H. Venhuizen drs. R.A. de Waal
mw. Ch.A.A. van Aard-Ernst
DECANEN mw. F.F. Huisman, afdeling havo drs. P.J.E. Roks, afdeling vwo De schoolleiding, afdelingsleiders, zorgcoördinator en decanen vormen samen het managementteam.
VAKSECTIES SECTIE NEDERLANDS mw. S. Beckers E.M. van den Bergh, afdelingsleider drs. L.A.M. Elias mw. A.Th.M. Heusèrr mw. F.F. Huisman, decaan mw. M. van Kamman mw. drs. M.A.E. Konings drs. J.J.P. Lanters, afdelingsleider mw. C.A.H. van der Made
SECTIE ENGELS P. van den Berg mw. C. Dalemans mw. drs. T.T. de Haas drs. J.C.P. Martens mw. M. Mol mw. S.A.M. van de Rijke MEd mw. N.M.H. Sanders mw. drs. A.A.M.J. Sleegers SECTIE FRANS mw. I.P.M. Michielsen mw. L. de Morree F.J. van Nijnanten, afdelingsleider mw. M.W.Th. Oomen-van der Lei MEd mw. W. T. Smeets mw. L.J.C. Voeten MEd mw. B.I.J.J.G. van Workum-van Esdonk
SECTIE DUITS mw. Ch.A.A. van Aard-Ernst, zorgcoördinator drs. B. Baljeu mw. A.M.H.H.P. Bindels J.W. Dolislager mw. M. Keil mw. E.P.L.M. Verdaasdonk SECTIE SPAANS mw. M.A. Wijs SECTIE GESCHIEDENIS drs. H.S.M. van Mousch W.J. Ophof dr. J.Th. van Schilt mw. V. Stes MEd M.A. van der Ven mw. drs. M.A.M. Wilbrink SECTIE AARDRIJKSKUNDE S. Botermans A.A.M. Broeders R. Hage, afdelingsleider J.F.M. Jacobs drs. J.A.F. Peersman mw. E.P.L.M. Verdaasdonk drs. Th.H. Voncken, afdelingsleider SECTIE INFORMATICA mw. M.H.A. de Leeuw drs. J.G. Rademakers
SECTIE ECONOMIE/ MANAGEMENT EN ORGANISATIE M.A. Barthel MEd drs. G.F.M. Bezem drs. H.S.M. van Mousch drs. P.J.E. Roks, decaan drs. R.M.H. Venderbos SECTIE WISKUNDE mw. J.M. Cobelens L.E. van Damme mw. K. van Eijk-Broks R. Faes MEd M.G.A. Gobbens mw. J.M.M. Heddes ir. G. Hogenkamp mw. ir. T.M.A. van der Hoofden J.A. van der Made mw. M. Paanakker drs. F.M. Vermeer SECTIE NATUURKUNDE/ALGEMENE NATUURWETENSCHAPPEN J.C.M. Bastiaansen ir. H.R.P. Boom drs. A.C. Overboom ing. M.C. van Veen B.A.F. Verheijen mw. S. van Wingerden SECTIE BIOLOGIE mw. C. Joris mw. drs. M.A.C. de Kanter mw. A.E.J.M. Krijnen MEd P.A.G. van de Wouw MSc
SECTIE SCHEIKUNDE dr. ir. N.L.H.L. Broeders ir. A.L. Eversdijk mw. E.C. van Grieken SECTIE NATUUR, LEVEN & TECHNOLOGIE J.C.M. Bastiaansen S. Botermans R. Faes MEd ing. M.C. van Veen P.A.G. van de Wouw MSc SECTIE LEVENSBESCHOUWING mw. M.B.C. Huijbregts mw. F.B.M. van Megen mw. C.J.M. Melisse MA mw. L.M.T. Tichelaar MEd mw E. de Zeeuw SECTIE MAATSCHAPPIJLEER/ -WETENSCHAPPEN H. Hendriks C.G.M. Geerts MEd mw. P. Rozie MEd SECTIE techniek en ontwerp mw. L.A. Eikmans-Haikes SECTIE MUZIEK P. van den Boomen P.C.A. Denissen mw. L.H. van der Heijden mw. C.M. Kloet
25
26
SECTIE LICHAMELIJKE OPVOEDING/BEWEGEN, SPORT & MAATSCHAPPIJ H.M. Adank mw. F. Hendrikx N.C.L. van Hoek mw. S. Laurijssens N.J. Verhoef P. van Vliet mw. S.M.C. de Wild SECTIE TEKENEN B. Brosens J.M.M. van Eijck mw. A. Kok mw. E.M. Leijten mw. N. van de Velde-Krocké MEd SECTIE CULTURELE EN KUNSTZINNIGE VORMING B. Brosens mw. R.C.M. Meelhuijsen OLV-UREN theaterwerkplaats mw. I. van Gelderen Chinees mw. P. Ruys animatiefilm mw. L. van de Wiel
ONDERWIJSONDERSTEUNING HOOFD FACILITAIRE DIENST R.C.M. Janssen ADMINISTRATIE mw. L.C.H.M. Hage-Kock mw. N. Jansen mw. C. van der Steen ROOSTER L.E.H. van Damme C. Matijsen CONCIËRGE J.W.P. Beumer J. van Hulten R.J. Thomas mw. M.C. Uijtdragers A. Winkelman G. Zondervan MEDIATHEEK mw. M.L. van Oers-Jamora mw. J.G.M. Schoonebeek-v.d.Hout mw. B.M. Mendez Pacheco TECHNISCH ONDERWIJS ASSISTENT mw. S.A.J. van Baaren-Joosen W.W. Bakx mw. S. Bosma C.P.J. Frijters R.W.M. Huijskens
27
medezeggenschap MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De MR denkt mee met de schoolleiding over het te voeren beleid op school. Op veel terreinen is haar instemming vereist voor het invoeren van beleidsvoorstellen. Ook kan ze zelf het initiatief tot nieuwe beleidsvoorstellen nemen. De oudergeleding van de MR onderhoudt nauwe contacten met de ouderraad. In schooljaar 2014-2015 bestaat de MR uit 16 leden, te weten: De oudergeleding mw. M. Huysman mw. H. Martens (o.v.) G. Verweij mw. M. van der Weert (o.v.) De leerlinggeleding P. van Breukelen B. Horst S. Killaars mw. T. Schepers Het OOP R. Huijskens R. Thomas
28
Het OP M. Barthel K. van der Made drs. M. van Mousch mw. P. Rozie R. van der Ven mw. S. de Wild Op de website van het OLV vindt u meer informatie over de MR. De oudergeleding van de MR kunt u bereiken via
[email protected]. GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Het overleg tussen het Bestuur en de geledingen van de verschillende scholen van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda e.o. vindt plaats in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Leerlingenplatform De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen bij de schoolleiding. Leerlingenraad Onze leerlingenraad organiseert samen met enkele collega’s enkele schoolfeesten en bijzondere activiteiten.
Op de website van het OLV vindt u meer informatie over de ouderraad.
OUDERRAAD De ouderraad van het OLV heeft als doel de contacten tussen ouders, directie en docenten te bevorderen. De raad fungeert als vraagbaak en spreekbuis voor ouders en organiseert de jaarlijkse thema-avond voor ouders. Daarnaast is de ouderraad betrokken bij diverse activiteiten, zoals Brugklas Lifve, de Open Dag en de diploma uitreiking. De ouderraad is samengesteld uit ouders van leerlingen en komt zeven maal per jaar samen met de schoolleiding bijeen. De vergaderingen zijn openbaar; ouders zijn van harte welkom om mee te luisteren. De ouderraad heeft een reglement, dat bij de leden van de raad ter inzage ligt.
• Onze Lieve Vrouwelyceum, school voor gymnasium, atheneum, havo. • Newmancollege, school voor gymnasium, atheneum, havo, mavo. • Scholengemeenschap Breda, school voor gymnasium, atheneum, havo, vmbo, lwoo. • R.K. gymnasium Juvenaat H. Hart te Bergen op Zoom.
Leden van de ouderraad L. van Agtmaal mw. M. van Beers mw. J. Dirven H. Ekelmans mw. L. Geuzinge mw. P. Koning, secretaris M. van Milligen de Wit mw. A. van Noesel-van den Broek mw. J. Peijnenburg, voorzitter mw. Y. Huisman, penningmeester A. Versluis mw. A. Wijma De ouderraad is per e-mail te bereiken via
[email protected].
KLACHTENCOMMISSIE Waar gewerkt wordt, worden soms fouten gemaakt. Hoewel onze mede werkers zich ervoor inzetten om de gang van zaken zo goed mogelijk te laten verlopen, kan het gebeuren dat er situaties ontstaan waarin een leerling of ouder/verzorger zich onheus of onrechtvaardig bejegend voelt. Wanneer dat gebeurt, doet men er goed aan dit te bespreken met de direct betrokkenen. Is het niet mogelijk - of niet wenselijk - om het probleem op deze manier op te lossen, dan ligt de weg open voor een
SCHOOLBESTUUR Het Onze Lieve Vrouwelyceum staat onder het bestuur van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda e.o. Deze Stichting heeft het beheer over:
meer officiële benadering. Hiervoor zijn door het bevoegd gezag een aantal klachtenregelingen vastgesteld, die te vinden zijn op de website van de school. Indien men een klacht wil indienen, kan men zich wenden tot:
• Het Bestuur van de S.K.V.O.B. e.o. Van Riebeecklaan 2 4818 EB Breda Tel. 076 514 14 05. Het bestuur zal de klacht in behandeling nemen en tussen klager en school proberen te bemiddelen. Het bestuur is tevens aangesloten bij de
• Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Het is ook mogelijk een klacht in te dienen bij de vertrouwensinspecteur van het voortgezet onderwijs. Het landelijke telefoonnummer is 0900 1113111. Nadere informatie vindt u via de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl onder ‘klachten’.
29
financiën SCHOOLFONDS De financiering vanuit het Rijk is niet toereikend voor alle zaken die we noodzakelijk achten voor goed onderwijs op het Onze Lieve Vrouwelyceum. Het OLV heeft daarom een schoolfonds in het leven geroepen waaruit op verzoek van de Ouderraad een aantal algemene voorzieningen wordt bekostigd. Daardoor kunnen leerlingen bijvoorbeeld gebruik maken van kopieer- en printfaciliteiten en wordt klein verbruiksmateriaal bij diverse vakken niet afzonderlijk verrekend. Het schoolfonds wordt ook gebruikt om de eigen bijdrage aan excursies en werkweken beperkt te houden en om andere buitenlesactiviteiten te kunnen organiseren. Helaas ontkomen we niet aan een eigen bijdrage per activiteit. Het schoolfonds is in twee delen opgesplitst. • Het eerste deel van het schoolfonds bestaat uit zaken die verbonden zijn met de lessen, zoals een bijdrage aan activiteiten in het kader van ckv of kcv, de huur van het kluisje, de agenda voor de brugklas, excursies en OLV-weken.
30
• Het tweede vrijwillige deel van het schoolfonds bestaat uit een samen stelling van een aantal relatief kleine posten, omdat we ervan overtuigd zijn dat de school meer is dan alleen maar een plaats om te leren. Zowel de samenstelling van het schoolfonds als de hoogte ervan is in de medezeggenschapsraad besproken en vastgesteld. • In 4 vwo en 5 havo maken de leerlingen een reisexcursie naar het buitenland. Hiervoor is een speciaal spaarprogramma opgezet. Wij wijzen u erop dat de bijdrage voor het schoolfonds niet verplicht is. Het schoolfonds draagt bij aan een brede vorming van elke leerling en is van belang voor een succesvolle
schoolcarrière. Aan alle ouders is bij inschrijving op school gevraagd om deel te nemen aan het schoolfonds. Op de website van de school vindt u meer informatie over het schoolfonds. Ook vindt u daar een gedetailleerd overzicht van de kosten. Het servicebureau van de stichting verwerkt voor ons de betaling van de ouderbijdrage voor het schoolfonds. Indien u niet in staat bent het schoolfonds te betalen, kan hiervoor een regeling worden getroffen. We vragen u dan contact op te nemen met de conrector financiën, de heer F. van der Zalm.
SCHOOLBOEKEN Met ingang van het schooljaar 2008-2009 is de wet ‘Gratis schoolboeken’ in werking getreden. Volgens deze wet zijn de volgende zaken gratis: leer-, werk-, project- en tabellenboeken, examentrainingen en -bundels, eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s en/of dvd’s die een leerling in dat leerjaar nodig heeft, de ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van licenties) dat een leerling in dat leerjaar nodig heeft. Niet gratis zijn: atlassen, woordenboeken, rekenmachines en agenda’s, evenals zaken zoals laptops, sport kleding, gereedschap, schriften/ multomappen, verbruiksmateriaal, pennen en licenties voor algemene software. Deze zijn en blijven voor rekening van de ouders. De school krijgt van het Rijk een vergoeding waarmee de school boeken en materialen aanschaft. Dit bedrag is niet voor alle jaarlagen toereikend en het is van belang dat ouders alleen díe boeken bestellen die daadwerkelijk verplicht zijn gesteld voor een bepaalde jaarlaag. De bestelling van de boeken verloopt via Van Dijk Educatie: www.vandijk.nl
Tegemoetkoming scholieren Leerlingen van 18 jaar en ouder in het voortgezet onderwijs vallen onder de wet tegemoetkoming studiekosten (WTOS). Iedereen komt in aan merking voor een tegemoetkoming studiekosten WTOS. De basistoelage wordt - na aanvraag - toegekend, ongeacht het inkomen van de ouders. Afhankelijk van het ouderlijk inkomen kan men ook in aanmerking komen voor aanvullende financiering. Zowel de basistoelage als de aanvullende tegemoetkoming in de directe studiekosten zijn in principe een gift. De leerlingen moeten voor de WTOS zelf een aanvraag indienen, ongeveer
drie maanden voordat ze onder de WTOS vallen. Meer informatie over dit onderwerp vindt u op www.duo.nl.
31
aanmelding en toelating
kwaliteit
Alle leerlingen die zich voor de brugklas aanmelden en die voldoen aan de toelatingscriteria zijn in principe toelaatbaar.
Toelatingscriteria
Gezien wijzigingen in de wet worden de criteria voor 2015-2016 opnieuw opgesteld. Instroombeperking Het OLV kent een instroombeperking. Hoewel de school het waardeert dat ouders en leerlingen vertrouwen in de school stellen, wil het OLV de kwaliteit van het leef- en leerklimaat bewaken en dus niet het risico lopen dat bij een te groot aantal leerlingen de aandacht voor het individu, het onderwijs en de begeleiding verslapt.
32
VENSTERS VOOR VERANTWOORDING Al enkele jaren bestaat de website www.venstersvoorverantwoording.nl. Op deze site valt van een school te achterhalen hoe deze er feitelijk voor staat: qua personeel, onderwijs, financiën en kengetallen. In het kader van horizontale en verticale verantwoording hebben betrokken partijen (het ministerie, DUO, provincies en gemeenten, de inspectie voor het VO en de VO-raad) de handen ineengeslagen en de ontwikkeling van deze site gestimuleerd.
Dit alles in het kader van transparantie, maar ook in het perspectief van publieke verantwoording door de scholen. Op de website van de school vindt u een link naar dit systeem. Andere informatiebronnen die voor ouders van belang kunnen zijn: www.onderwijsinspectie.nl
INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS 16RF- 0 IDU-overzicht PER VESTIGING in 2012/2013 S: het Onze Lieve Vrouwelyceum Breda V: het Onze Lieve Vrouwelyceum Paul Windhausenweg 11 4818 TA Breda School van het type: havo/vwo Aantal vergelijkbare scholen: 41
93
90
2
6
2
3
0
0
88
89
83
88
0 0
0
5
6
6
0
2
8
4
7
5
8
4
1 2
85
85
0
90
0
0
87
0
0
0
0
0
0
0
15
0
14
0
85
82
3
6
7
4
2
89
3
0
88
7
1
1
0
5
12
1
9
1
30
41
66
51
1
4
0
0
2
4
96
93
4
6
0
0
0
1
0
1
8
1
1
2
reglementen Het Onze Lieve Vrouwelyceum heeft gedragsregels opgesteld en vastgelegd in het schoolreglement. Op deze manier wil de school het pedagogisch leefklimaat beschermen en zo de onderwijskansen van alle leerlingen bevorderen. Naast het schoolreglement kent de school het leerlingenstatuut waarin de rechten en plichten van de leerlingen geregeld zijn. Het volledige leerlingenstatuut ligt ter inzage in de mediatheek en is gepubliceerd via de website van de school. SCHOOLREGLEMENT Aanmelding bij het Onze Lieve Vrouwelyceum betekent dat ouder en leerling instemmen met de hieronder beschreven voorwaarden. Voorwaarden die het OLV aan haar leerlingen stelt. Toelating 1. Een commissie beslist namens het bevoegd gezag over de toelating van leerlingen. 2. Indien het bestuur daartoe verzoekt, zijn de leerlingen verplicht om een verklaring in te leveren dat zij geen besmettingsgevaar vormen voor hun medeleerlingen. 3. Voor het leerlingenarchief wordt
34
van de leerlingen aan het begin van het schooljaar een foto gemaakt. 4. Wanneer een leerling de school gaat verlaten, moet daarvan schriftelijk kennis worden gegeven aan de rector vóór 1 juli van het lopend schooljaar. Wanneer een leerling te laat wordt afgemeld, kan een deel van het verschuldigde bedrag voor het leermiddelenfonds en het schoolfonds in rekening worden gebracht. Bijwonen van lessen / afwezigheid 1. De tot de school toegelaten leerlingen zijn verplicht alle lessen te volgen die voor hen zijn vastgelegd.
Ook wordt van hen verwacht, dat zij de door de school vastgestelde bijeenkomsten bijwonen. 2. Alleen op grond van een medische verklaring kunnen leerlingen vrijstelling krijgen van de lessen in lichamelijke opvoeding. 3. Afwezigheid wordt als geldig erkend, als daaraan vooraf door de (con)rector of afdelingsleider goedkeuring is verleend, of als daarover, bij onvoorziene gevallen, zo mogelijk vóór de aanvang van de lessen, contact is geweest met de (con)rector of afdelingsleider. 4. Als een leerling wegens ziekte de school niet kan bezoeken, wordt dit vóórafgaand aan de aanvang van de lessen aan de receptie of de conciërge van de school meegedeeld. 5. Als een leerling tijdens de lessen ziek wordt, deelt hij dit - vóórdat hij de school verlaat - mee aan de afdelingsleider. 6. Als een leerling een dag de school niet kan bezoeken (bijvoorbeeld in verband met huiselijke omstandigheden, doktersbezoek of beroepenvoorlichting), dan bespreken hij of zijn ouder(s) dit enkele
dagen tevoren met de betreffende afdelingsleider. 7. Leerlingen, die een proefwerk of een schriftelijke overhoring hebben gemist, nemen zo spoedig mogelijk contact op met de betreffende docent. Gedurende de lessen mag geen der leerlingen het gebouw verlaten zonder toestemming van de (con) rector of de afdelingsleider. Het lesrooster wordt in principe voor het hele schooljaar vastgesteld. Bij afwezigheid van docenten (bijv. vanwege ziekte) wordt door docenten gesurveilleerd of wordt het rooster (in de onderbouwklassen) enigszins aangepast. De betreffende leerlingen zijn dan vaak het eerste of laatste lesuur vrij. Soms is het noodzakelijk om een lesuur te verplaatsen naar het eind van de dag op een tijdstip waarop de leerlingen normaliter vrij zijn. Een dergelijke sporadische wijziging wordt minstens een dag tevoren bekend gemaakt. In verband hiermee verzoeken wij u om geen buitenschoolse afspraken te maken in een aansluitend ‘vrij’ zevende lesuur. De leerlingen van klas 4, 5 en 6 moeten het uur aansluitend op het zesde of zevende lesuur vrijhouden voor
voorkomende afspraken en/of gesprekken met docenten. Overgang 1. Tenminste driemaal per jaar ontvangen de ouders een verslag over de vorderingen van hun kind(eren). Bij het laatste verslag in het schooljaar wordt medegedeeld, of de leerling al dan niet bevorderd is tot een hogere klas. 2. Over de overgang beslist de lerarenvergadering. Aan de leerling, die door de vergadering voor een hogere klas wordt afgewezen, kan het opnieuw volgen van de lessen in dezelfde klas ontzegd worden, wanneer het doubleren het gevolg is van wangedrag of een ernstig gebrek aan ijver. Deze regel geldt ook voor leerlingen van de eindexamenklassen. 3. Bij een rapportvergadering kan een leerling een taak voor één of meer vakken opgelegd worden. Een taak heeft tot doel een aanwijsbare achterstand in te halen. Voor een taak wordt door de betreffende docent schriftelijk opdracht gegeven. Deze docent controleert de uitgevoerde opdracht. 4. Een leerling die tweemaal wordt afgewezen voor dezelfde klas, moet de school verlaten. 5. Een leerling die in een bepaalde
klas is blijven zitten en in een daaropvolgende klas wederom niet wordt bevorderd, moet de school verlaten, tenzij er naar het oordeel van de lerarenvergadering zeer bijzondere redenen aanwezig zijn om deze regel niet toe te passen. Gedrag 1. De leerlingen hebben zich in elk opzicht te gedragen naar de aanwijzingen van de leraren en het personeel. Een leerling, die uit een les wordt verwijderd, meldt zich onmiddellijk bij de afdelingsleiders. 2. Roken is voor leerlingen in het hele gebouw niet toegestaan. Alleen bij het afdakje tegenover de conciërgeloge mag gerookt worden tijdens de officiële pauzes. In de lokalen en in de gangen is eten, drinken en snoepen verboden. 3. Het Onze Lieve Vrouwelyceum dient een veilige school te zijn, zowel voor leerlingen als medewerkers. Onder ‘school’ wordt verstaan: het schoolgebouw zelf en iedere andere plaats waar leerlingen zich in het kader van schoolactiviteiten bevinden. In voorkomende gevallen zal tegen ongewenst gedrag worden opgetreden, waarbij van school sturen mogelijk is. Enkele voorbeelden die daartoe aanleiding kunnen geven:
35
• het pesten of bedreigen van anderen; • het meebrengen naar school van wapens of andere voorwerpen die een gevaar voor anderen kunnen opleveren; • het plegen van diefstal; • het gebruik of in bezit hebben van drugs in en om het schoolgebouw en/of tijdens buitenlesactiviteiten die de school organiseert, zoals feestjes, excursies en reizen. • het mee naar school brengen en/of het nuttigen van alcohol houdende dranken tijdens schooluren. Bij ernstige verdenking kan, ter bescherming van anderen, onderzoek worden gedaan in privé-eigendommen van leerlingen. Ouders of verzorgers worden daar in voorkomende gevallen over geïnformeerd. Voor activiteiten die door of namens de school buiten het schoolgebouw worden georganiseerd, gelden dezelfde regels. Een leerling die zich niet aan gemaakte afspraken houdt of zich niet correct gedraagt, kan van de activiteiten worden uitgesloten en - op eigen kosten - naar huis terugkeren. Ouders of verzorgers worden in die gevallen geïnformeerd.
36
4. Maakt een leerling zich herhaaldelijk schuldig aan wangedrag, verzet of plichtsverzuim of werkt zijn gedrag in het algemeen nadelig op medeleerlingen, dan kan hij door of namens het bevoegd gezag voor ten hoogste 5 schooldagen van de school worden verwijderd. Bij een schorsing voor een periode langer dan één dag, brengt het bevoegd gezag de Inspectie schriftelijk op de hoogte onder opgave van de redenen die tot dit besluit geleid hebben. 5. Definitieve verwijdering geschiedt door het bestuur, op voordracht van de rector, nadat de leerling, de ouders of voogden en de medewerkers gehoord zijn. Bij dit gesprek kunnen de leerling en de ouders of voogden zich, waar nodig en/of gewenst, met toestemming van het bestuur, doen bijstaan door een vertrouwenspersoon. Een leerling wordt uitsluitend definitief verwijderd na overleg met de Inspectie. Gebruik computers en internet De in de school aan leerlingen beschikbaar gestelde computers en software verdienen zorgvuldig te worden gebruikt. Acties van leerlingen bedoeld om de door school aange-
brachte beveiligingen aan bestanden te omzeilen of teniet te doen, of om gegevens of programma’s te wissen of om standaardinstellingen te wijzigen, zijn strikt verboden. Tegen leerlingen die zich niet aan deze bepaling houden, zullen maatregelen getroffen worden. De kosten voor het herstel van programmatuur plus de salariskosten zullen op de betreffende leerling c.q. zijn ouders/verzorgers worden verhaald. Het is niet toegestaan de naam van de school of een afkorting van de schoolnaam of enige aanduiding te gebruiken als domeinnaam van een website die een duidelijke betrekking heeft op de school. De school zal juridische middelen inzetten om een eind te maken aan misbruik en onterecht gebruik van de school namen. Door de school kunnen interne maatregelen worden getroffen tegen leerlingen die zich niet aan deze bepaling houden. De school zal maatregelen treffen tegen degenen die in woord of beeld school computers of het internet gebruiken om medewerkers van de school te beledigen of te schaden in hun eer of goede naam. Leerlingen kunnen kosteloos gebruik maken van de daartoe aangewezen
schoolcomputers om informatie te verzamelen op het internet. Afdrukkosten dienen overeenkomstig de geldende regeling te worden betaald. Het gebruik van computers en internet voor andere doeleinden dan het verzamelen van zinnige informatie ten behoeve van de studie is niet toegestaan. Bij misbruik kunnen maatregelen tegen de leerling getroffen worden, zoals de ontzegging van de toegang tot de computerruimte(s), schorsing of verwijdering. Kledingvoorschriften Alle leerlingen hebben de vrijheid zich te kleden zoals ze willen. Mits de kleding past binnen de grenzen van de volgende gangbare fatsoensnormen, dit ter beoordeling van de rector. Discriminerende teksten op, aan of passend bij de kleding en aanstootgevende kleding is op school niet toegestaan. Het dragen van hoofdbedekking, met uitzondering van een hoofddoek en andere hoofddeksels op grond van religie, is niet toegestaan. In alle gevallen dient het gezicht van de leerling zichtbaar te zijn. De school kan bepaalde kleding verplicht stellen om gebruiks- of veiligheidsredenen. Het gaat hierbij
om veiligheidsmiddelen, voorgeschreven volgens de ARBO-wet of door vakspecifieke voorschriften. Hierbij valt onder meer te denken aan een veiligheidsbril of laboratoriumkleding. De school kan het dragen van bepaalde kleding, hoofdbedekking of sieraden om veiligheidsredenen verbieden in de lessen lichamelijke opvoeding en technische vakken. Dit ter beoordeling van de betreffende docent. Overige regels voor een goede gang van zaken 1. De boeken en schriften van de leerlingen zien er netjes uit. Zo niet, dan zijn de leerlingen verplicht hun boeken en andere leermiddelen op aanwijzing van de docent terug in goede staat te brengen of te vernieuwen. 2. Schade die door leerlingen aan het schoolgebouw, de inventaris of het lesmateriaal wordt toegebracht, wordt op hun kosten hersteld. 3. De school stelt zich niet aansprakelijk voor het verloren gaan of beschadiging van bezittingen van leerlingen. 4. Fietsen op het schoolterrein is alleen toegestaan, als daardoor geen gevaar voor anderen ontstaat. Motoren van bromfietsen
moeten voor het schoolterrein afgezet worden en mogen, bij vertrek, pas op straat gestart worden. Leerlingen zetten hun (brom) fietsen op de daarvoor bestemde plaatsen. 5. Bij aankomst en vertrek wordt de in- en uitgang bij de garderobe gebruikt. 6. Op het schoolterrein wordt rumoer vermeden. 7. Leerlingen gaan om 08.25 uur, bij de eerste bel, naar de klaslokalen. Om 08.30 uur, bij de tweede bel, beginnen de lessen. Leerlingen die niet op tijd aanwezig zijn, worden alleen in de lessen toegelaten met een briefje van de conciërge. 8. Bij onverwachte afwezigheid van een docent informeert een leerling - namens de klas - bij de roostermaker of bij de voor het dagelijks rooster verantwoordelijke conrector naar de verdere gang van zaken. De overige leerlingen blijven ondertussen in het lokaal wachten. 9. Voor de registratie van d-uren, van geleende boeken, gebruik van pc’s en van en van te-laat-kom-incidenten heeft iedere leerling een schoolpasje. Tijdens schooltijd dragen leerlingen dit pasje altijd bij zich. 10. De tas wordt tijdens de pauzes
37
of tussenuren zo weggezet dat niemand er last van heeft; bij voorkeur in het garderobekastje. Tijdens de pauzes gaan de leerlingen naar buiten of naar de aula. De leerlingen mogen zich niet langer dan noodzakelijk in de garderobe ophouden. Roken is in het gebouw niet toegestaan. 11. Alle afval wordt in de daarvoor bestemde bakken gedeponeerd. Bekers mogen niet naar leslokalen of naar buiten worden meegenomen. 12. Leerlingen die geen les hebben, mogen zich gedurende de lestijden niet in de lesvleugels begeven. Ze kunnen in de aula of de mediatheek verblijven. Het gebruik van de lift is alleen toegestaan na toestemming van de afdelingsleider of conciërge. Gebruik mobieltjes en andere digitale informatie- en communicatiemiddelen Een mobieltje mag tijdens de lessen en ook bij activiteiten buiten school, alléén na uitdrukkelijke toestemming van de betrokken docent of begeleder worden gebruikt. Buiten het klaslokaal en op het buitenterrein van de school mogen mobieltjes gewoon gebruikt worden. Er wordt in de gangen niet getelefoneerd. 38
Het maken van opnamen, zowel geluid, film als foto, in school, op het schoolterrein en bij activiteiten buiten de school mag alleen na nadrukkelijke toestemming van hem/haar waarvan opnames worden gemaakt. Te allen tijde geldt bij het gebruik van mobieltjes: er mag nooit sprake zijn van overlast voor anderen. Portretrecht Tijdens de vele activiteiten van het OLV worden regelmatig foto’s gemaakt. Een deel van deze foto’s wordt gebruikt voor publicitaire doeleinden en/of geplaatst op de website van het OLV. Gezien het grote aantal foto’s en de vele gezichten op deze foto’s is het in de regel niet mogelijk iedereen van tevoren toestemming te vragen voor publicatie. De school gaat echter in het kader van het portretrecht zorgvuldig om met de belangen van afgebeelde personen. Mocht een leerling of ouder/verzorger bezwaar hebben tegen het gebruik van foto’s, dan verzoeken wij dit schriftelijk kenbaar te maken bij de schoolleiding.
In alle gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist de schoolleiding.
redactie: Marjolijn Cuppers fotografie: Jos Jacobs, Manon Wilbrink, Fotografie Sonnega e.a. concept & realisatie: HeldHavtig
KWEEKVIJVER VOOR TALENT Kortom, het OLV koppelt traditie en discipline aan leer- en leefplezier en vernieuwing. Onze leerlingen ontwikkelen zich gaandeweg tot zelfstandige, weldenkende en empathische mensen, met interessegebieden en activiteiten die recht doen aan hun talenten. Na het behalen van het eindexamen gaan onze leerlingen bepakt met geestelijke bagage de wereld in. Om elders in den lande, of verder weg, de ambities waar te maken die tijdens hun schooltijd tot wasdom zijn gekomen. En om - in het kielzog daarvan - de waardering te oogsten die ze verdienen.
KWEEKVIJVER VOOR TALENT Onze Lieve Vrouwelyceum Paul Windhausenweg 11 4818 TA Breda tel: (076) 522 47 07 fax: (076) 514 16 28
[email protected] www.olvbreda.nl bank NL28RABO01867.19.604 t.n.v. SKVOB e.o. Onze Lieve Vrouwelyceum brin 16RF
