--- thuis voor elk talent --- Schoolgids

--- thuis voor elk talent --Schoolgids 2015-2016

Schoolgids Camminghaschool Schooljaar 2015 – 2016

1

WELKOM bij ons op school

---------------------------------------------------Wij zijn een school waar ieders talent optimaal de ruimte krijgt en we staan open voor vernieuwingen. We kijken verder dan de grenzen van het lokaal en van onze eigen groep. Op die manier geven we kinderen de ruimte om zich verder te ontwikkelen. Ieder op zijn eigen manier, in zijn eigen tempo, in zijn eigen leerstijl. Dit geldt ook voor onze leerkrachten. Komend schooljaar doen we er alles aan om het onderwijs in de leerpleinen verder vorm te geven. We zijn als school steeds in beweging, nieuwe dingen leren, bijstellen en soms ook wennen aan de

Thuis lk e r o vo ! t n e tal

veranderingen. We zijn er echter van overtuigd dat we mee moeten bewegen om onze kinderen het beste te kunnen blijven bieden en mooie resultaten te blijven behalen. We doen dit graag met u samen om zo een thuis te zijn voor elk talent. Namens het team, Noreen de Croock Directeur Camminghaschool Camminghalaan 27D 3981 GD Bunnik T 030 656 36 59 [email protected] Bereikbaar op ma t/m do

2


3

Inhoudsopgave

---------------------------------------------------leeswijzer

------------------------------------------------

Welkom bij ons op school

3

Leeswijzer 4 In deze schoolgids vindt u de belangrijkste informatie over de Camminghaschool voor dit schooljaar. Een deel van deze schoolgids bestaat uit agendagegevens, waarbij een aantal

Groepsindeling schooljaar 2015-2016

8

zaken – zoals vrije dagen/middagen en vakanties, studie(mid)dagen – is aangegeven. Het andere deel bevat informatie over de uitgangspunten van de school, de groepsindeling,

Schooltijden 9

de schooltijden, schoolregels en schoolgewoonten, en over afspraken die voor u en de kinderen van belang zijn.

Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015-2016

10

Daarnaast kunt u het één en ander lezen over de wijze waarop activiteiten plaatsvinden,

Studie(mid)dagen en vrije uren

10

Doelstellingen en uitgangspunten

11

Onze missie

11

Onze visie

12

Op de website www.camminghaschool.nl vindt u allerhande gegevens van en over onze school.

Onze visie op leren

13

U wordt daarnaast maandelijks, digitaal, via een nieuwsbrief op de hoogte gehouden van

Leerpleinen

14

actuele ontwikkelingen. Onder andere uit milieuoverwegingen trachten we de communicatie

14

de methodes die we op de Camminghaschool gebruiken en de wijze waarop we de leerlingenzorg gestalte geven. Tenslotte wordt er iets verteld over de functie en samenstelling van een aantal belangrijke geledingen binnen de school: het schoolbestuur, de medezeggenschapsraad, de oudervereniging en de schooladviescommissie.

-----------------------------------------------------

Verantwoording naar ouders, schoolbestuur, overheid

tussen school en ouders zoveel mogelijk digitaal te laten verlopen. De administratie wil daarom De inhoud van het onderwijs en de gebruikte methoden

15

Activiteiten in de onderbouw (groep 1-2)

17

Achter in deze schoolgids treft u het formulier “aanvraagformulier verlof buiten schoolvakanties”

Methodenlijst

18

aan. Indien nodig kunt u zelf het betreffende formulier printen of ophalen bij de administratie.

19

In deze schoolgids spreken we steeds over ouders. Hiermee bedoelen we ouder(s) en/of

Activiteiten tijdens een schoolweek

21

Ochtendpauze

21

Tot slot: we nodigen u uit om met uw eventuele vragen en of opmerkingen die uw kind

Overblijven

21

of de school betreffen naar ons toe te komen. Wij staan ervoor open om samen met u tot

Weeksluiting

21

oplossingen te komen.

Gymnastiek en beweging

22

Expressiemorgen

22

Excursies

23

graag beschikken over uw e-mailadres(sen). Wilt u wijzigingen ook doorgeven? Wijzigingen of aanvullingen kunt u doorgeven via [email protected]

verzorger(s).

----------------------------------------------------Verdeling van tijd

-----------------------------------------------------

Kunst Centraal

23

Bibliotheek

23

Schoolkamp

23

Activiteiten in de school

24

24

----------------------------------------------------Schaakopleiding op de basisschool

MFA Kersentuin

4


24

5

Zorgstructuur van de Camminghaschool

25

-----------------------------------------------------

www.camminghaschool.nl

39

Informatievoorziening bij gescheiden ouders

39

Interne begeleiding

25

Algemene jaarvergadering oudervereniging

40

25

Klassenouder

40

Logopedie

Remedial teaching

26

Hulpouders

40

26

Mailadressen

40

Relatie school en Bunnik

41

Acties

41

Passend onderwijs

Schoolarts

27

28

Schoolmaatschappelijk werk

Centrum voor Jeugd en Gezin

28

Schoolbegeleidingsdienst

28

Externe deskundigen

-----------------------------------------------------

29

Jeugdsportfonds

41

Onderzoeken

30

41

Verwijsindex

30

Vormsel

41

Meldcode Huiselijk Geweld

31

31

In- en uitstroom van leerlingen

42

32

Zorgplichtroute

42

Vier-jarigen

42

Beleid schorsing en verwijdering van leerlingen

Huishoudelijke afspraken

-----------------------------------------------------

Eerste communie

-----------------------------------------------------

Regenweer

32

Voortgezet onderwijs

43

Gesprek

32

Uitstroom

43

Ziekmelden

32

Vertrek naar een andere basisschool

44

Afmelden van vier-jarigen

32

Resultaten van het onderwijs

Verjaardagen

32

34

Uitnodigingen voor partijtjes

Fietsenstalling

34

Middagpauze

34

44

Schoolgeledingen 46

---------------------------------------------------- Oudervereniging

46

34

Medezeggenschapsraad

47

Gevonden voorwerpen

34

Schoolbestuur

48

Digitale/schriftelijke contacten

34

48

Ziekten, aandoeningen, hoofdluis

34

Extra vakantie of verlof

35

Jassen, tassen, spullen

Verzekeringen

36

36

Ziekte van een leerkracht

Bankrekeningen school en oudervereniging

Voor-, tussen- en naschoolse opvang

49

Gastouderbureau Kids Central

49

-----------------------------------------------------

Stagiaires

36

Kinderopvang Humanitas

49

Veiligheid

36

KMN Kind & Co

49

Sponsoring

37

Partou

49

Anti-allergiemaatregelen

37

COS

49

Speelplaats

37

49

Schrijven

37

Mobiele telefoon

37

Klachtenregeling 50

Contacten tussen ouders en school

38

Klachtroutes

51

Interne contactpersonen & Externe vertrouwenspersoon

52

-----------------------------------------------------

Tussenschoolse opvang

-----------------------------------------------------

Digitale uitwisseling

38

Klachtencommissie

52

Schoolgids

38

52

Informatie van derden

38

Informatieavond

38

Gesprekken

38

39

Rapport en inzage in toetsgegevens en schoolwerk

Rapportgesprekken 6

Klachten over sexueel misbruik en/of sexuele intimidatie

----------------------------------------------------Aanmeldformulier Camminghaschool

53

Aanvraagformulier Verlof buiten schoolvakantie

55

39 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar 2015 – 2016

7

Groepsindeling schooljaar 2015-2016

1/2 Panda

Els

Els

Els / Janet

Janet

Vervanging/Inzet

Vrijdag

Donderdag

Woensdag

Dinsdag

Maandag

groepen

----------------------------------------------------

Janet

Schooltijden

---------------------------------------------------Het minimum aantal lesuren per schooljaar is voor groep 1 t/m 4 880 uur. Het minimum aantal lesuren per schooljaar is voor groep 5 t/m 8 1.000 uur.

De verdeling over de week is als volgt:

Groep 1 t/m 4

Groep 5 t/m 8

1/2 Giraf Arda Arda Sylvia Sylvia Sylvia

ma

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

1/2 Zebra Lisette Lisette Lisette Lisette Lisette

di

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

3/4 Miranda Stef Stef Stef Stef

woe

08.30-11.30 uur

08.30-12.30 uur

3/4 Antoinette Antoinette Pauline 3/4

Pauline

Pauline

Tineke Tineke Miranda Tineke Tineke

do

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

vrij

08.30-12.00 uur

08.30-12.00 uur en 13.15-15.15 uur

5 Natasja** Annette Annette Annette Annette 5/6 Liesbeth Liesbeth Liesbeth Ellen 6

Ellen

Er is voorschoolse opvang op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag vanaf 7.45 tot 8.30

Kirsten Kirsten Kirsten Jantine Jantine

uur stichting C.O.S. De tussenschoolse opvang wordt vanaf 31 augustus overgenomen door Partou.

7

Bianca Kees Kees Kees Kees

7

Sophia Sophia Sophia Bianca Sophia

8

Françoise Caroline Françoise Françoise Françoise

8 Annemarie Annemarie Hanneke Hanneke Hanneke

Ongeveer tien minuten vóór aanvang van de school gaan de deuren open en kunnen de kinderen

Directie Noreen Noreen Noreen Noreen *

naar binnen. We verwachten dat de kinderen van de onderbouw door hun ouders naar binnen

Teamleider Miranda / Miranda

worden gebracht. Alle andere kinderen gaan zelfstandig naar binnen. Als een kind meedoet aan de

voorschoolse opvang, wordt het door leidsters van de voorschoolse opvang naar de groep gebracht.

Françoise

IB Mieke Mieke Mieke (om de week)

Kinderen die tussen de middag thuis of elders eten, verlaten het schoolplein zo spoedig mogelijk.

Onderwijs-

Dit is nodig om toezicht te houden op de kinderen die overblijven. Wilt u, in het belang van die

Talitha Talitha Talitha

assistent

overblijfkinderen, erop toezien dat uw kinderen na de lunch niet vóór 13.00 uur op het schoolplein

Administratie Leon Leon Leon Leon

terug zijn?

Extra hulp

ochtend ochtend ochtend ochtend

Marijke

Wilt u, wanneer u uw kind naar school brengt en van school ophaalt, met name bij het parkeren de verkeersregels rond de school naleven? U kunt voor schooltijd ook gebruik maken van de KISS en RIDE strook om uw kind af tezetten en weer weg te rijden.

Teamleiders: Miranda groep 1 t/m 4, Françoise groep 5 t/m 8.

Mailtjes aan leerkrachten worden vóór 8.30 uur en na 15.15 uur op werkdagen gelezen, maar kunnen

* De teamleiders zijn aanspreekpersonen bij afwezigheid van de directeur.

onder schooltijd niet worden beantwoord.

** Natasja is met verlof. Pauline vervangt haar.

“

Ik hou van buitenspelen, maar niet van voetbal.

Wij spelen dat we racewagen zijn, of botsauto of we doen

”

gevechten.

8


9

Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015-2016

Doelstellingen en uitgangspunten

Herfstvakantie

Zaterdag 17 t/m zondag 25 oktober 2015

Het onderwijs op de Camminghaschool is bestemd voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Waar mogelijk

Kerstvakantie

Vrijdag 18 december (middag) t/m zondag 3 januari 2016

(en wenselijk) sluiten we aan bij de verworvenheden van de peuterspeelzalen en bij eisen c.q. vragen

Krokusvakantie

Zaterdag 20 februari t/m zondag 28 februari 2016

van het voortgezet onderwijs. Het onderwijs wordt gegeven in jaarklassen en is zodanig ingericht dat

Meivakantie

Zaterdag 23 april t/m zondag 8 mei 2016

er zo optimaal als mogelijk sprake is van een ononderbroken ontwikkelingsproces van leerlingen.

----------------------------------------------------

----------------------------------------------------

Pinksteren Maandag 16 mei 2016

Individuele kinderen die de “gemiddelde” voortgang niet kunnen volgen, krijgen binnen de gegeven

Zomervakantie

mogelijkheden begeleiding om hun ontwikkeling zoveel mogelijk te laten aansluiten bij de ontwikkeling

Vrijdagmiddag 8 juli t/m zondag 21 augustus 2016

van hun leeftijdgenoten. In ieder geval wordt er naar gestreefd dat elk kind, eventueel op eigen tempo, de minimumeisen van het basisonderwijs kan halen. Leerlingen die meer aankunnen dan de basisstof worden optimaal gestimuleerd en aangesproken om hun kennis en vaardigheden in te zetten om zich extra te verdiepen in de aangeboden leerstof of hun kennis hierover te verbreden. Daartoe is een

Studie(mid)dagen en vrije uren

----------------------------------------------------

systeem opgezet van “werken op maat”. Bij een kennismaking met school vertellen we u hier graag meer over.

Voor groep 1 t/m 8 Studiemiddagen voor de groepen 1 t/m 4

We willen “breed” zijn in ons aanbod. Hierbij wordt gestreefd naar een evenwicht tussen de emotionele,

Woensdag 23 september 2015 Dinsdagmiddag 9 februari 2016

de verstandelijke, de motorische, de sociale ontwikkeling en de ontwikkeling van de creativiteit. Dit

Maandag 26 oktober 2015 Donderdagmiddag 21 april 2016

komt onder andere tot uiting in de keuze van de verschillende methodes, en ook in de uren die voor

Woensdag 25 november 2015

ieder schoolvak worden uitgetrokken.

Vrijdag 19 februari 2016 Donderdag 24 maart 2016

Onze missie

Dinsdag 17 mei 2016

De missie van de Camminghaschool luidt:

6

i r a u jan

s r a a j Nieuw koffie

g a d j vri g a d e i d u st --

--- De Camminghaschool: Thuis voor elk talent --Onze missie hebben wij gebaseerd op de volgende kernwaarden: Ontwikkeling We zijn continu in ontwikkeling, met als doel de optimale groei van de leerlingen. Samen

e Olympiad 27 mei

Leerkrachten, ouders en leerlingen werken samen in verbondenheid, met respect en een open communicatie. Dit geeft een basis van veiligheid, die nodig is om tot leren te komen. Passie Wij werken met passie en plezier. Structuur We bieden structuur in onze organisatie, waardoor de leerlingen zich op een eigen manier ontwikkelen tot zelfstandige mensen die denken in uitdagingen, kansen en oplossingen.

10


11

Onze visie

plaatsvinden, dat ze schoolbreed gedragen worden, actueel en betekenisvol zijn.

We zijn een katholieke school waar we onderwijs geven met passie en werken vanuit de volgende visie:

Verantwoordelijkheid is onze belangrijkste norm. Iedereen is verantwoordelijk voor zichzelf en voor elkaar, het werk, de materialen en het gebouw. De identiteit zien we ook terug in ons dagelijks

Pedagogisch

handelen. We dragen dit uit door:

• Open en eerlijk te zijn voor elkaar

Veiligheid vinden wij een belangrijke voorwaarde om tot ontwikkeling te komen. Wij creëren veiligheid

• Samen te werken met elkaar

door een positieve benadering van het kind, een open gesprek met kinderen en ouders en een

• Elkaar echt te “zien”

duidelijke structuur van ons onderwijs. Door middel van groep doorbrekende activiteiten verhogen we de verbondenheid en bieden we een omgeving waar kinderen leren van, met en door elkaar.

Onze visie op leren Didactisch

Onze pedagogische en didactische visie hebben we uitgewerkt in onze visie op leren waarbij we

Ons didactisch handelen is gericht op de hoogst haalbare resultaten van ieder individueel kind op

aangeven wat we hierbij van het kind en van de leerkracht kunnen verwachten.

ieder vakgebied. We geven een goede instructie op maat vanuit een doorgaande lijn. De individuele ontwikkeling en onderwijsbehoefte vormt hierbij het uitgangspunt voor de afstemming van de wijze

Onderwijs op maat

waarop leerdoelen gehaald worden en lesinhouden. We laten de kinderen zich in de volle breedte

Vanuit kind

ontwikkelen binnen een rijke leeromgeving met verschillende werkvormen.

Ik kan zelfstandig leren en werken. Ik werk op mijn eigen niveau, in mijn eigen tempo en kan mijn eigen leerstijl kiezen. Ik maak gebruik van de mogelijkheid om meer te leren of te weten te komen

Leerstofaanbod

over onderwerpen die mij interesseren.

We bieden een gevarieerd, prikkelend en breed aanbod op cognitief, motorisch, sociaal, emotioneel

Vanuit leerkracht

en cultureel gebied. Hierbij houden we rekening met differentiatie naar leerstijl, tempo, niveau en

Kinderen volgen niet allemaal hetzelfde programma. Wij differentiëren naar leerstijl, tempo, niveau

interesse. We zijn een lerende school die open staat voor vernieuwingen en het goede behoudt.

en interesse. De individuele leerstijl en onderwijsbehoefte van de kinderen staan daarbij centraal. De leerlingen krijgen werk op maat aangeboden. Hiermee kunnen zij zelfstandig leren en werken.

Leerlingenzorg

Wij hebben een doorgaande leerlijn met een goede instructie op maat. Wij willen het hoogst haalbare

Het kind staat centraal en wordt zoveel en waar mogelijk betrokken bij het eigen leerproces. De zorg

resultaat voor ieder individueel kind op elk vakgebied.

omtrent een kind wordt met ouders besproken en gezamenlijk wordt er gekeken welke mogelijkheden en werkwijze past bij hun kind. We hebben een transparant volgsysteem waarmee ons onderwijs

Zelfstandig en actief leren

geborgd wordt en we verantwoordelijkheid afleggen over de optimale groei van de kinderen. De

Vanuit kind

leerkracht is de spil binnen onze lerende organisatie, maar weet ook zijn/haar grens en de schoolgrens.

Ik maak eigen keuzes en heb zelf invloed op wat ik doe, hoe ik dat doe, wat ik leer en hoe ik dat leer. Vanuit leerkracht

Ouders

Kinderen zijn gemotiveerder als zij zelf invloed hebben op wat en hoe zij leren, bijvoorbeeld door zelf

School en ouders zijn partners, met respect voor elkaar, omdat onderwijs en opvoeding onlosmakelijk

opdrachten te kiezen en een planning te maken. Wij hebben aandacht voor ontdekkend leren in een

met elkaar verbonden zijn. Hierbij is wederzijds vertrouwen noodzakelijk. We betrekken ouders bij ons

rijke leeromgeving met verschillende werkvormen gericht op cognitief, motorisch, sociaal, emotioneel

onderwijs door ze regelmatig te informeren over de dagelijkse gang van zaken op school, in de klas en

en cultureel gebied.

over de ontwikkeling van hun kind. Aandacht voor creativiteit en experimenteren Team

Vanuit kind

We treden op als eenheid, als team. We vinden het belangrijk met elkaar in contact te zijn en te blijven.

Ik leer door te doen en te ontdekken, niet alleen met mijn eigen klasgenoten, maar ook met andere

We hebben een open communicatie op een professionele wijze. We baseren ons handelen op onze

kinderen uit de school. Ik leer door en met andere kinderen. Ik krijg de kans mij creatief te ontwikkelen

missie en visie, die gericht zijn op de optimalisering van de kwaliteit van ons onderwijs waarbij we van en

Vanuit leerkracht

met elkaar leren. We hechten belang aan werkplezier, betrokkenheid op het werk en het welbevinden

Niet alleen cognitief leren maar ook creatief leren vinden wij belangrijk. Wij besteden voldoende tijd

van elkaar.

aan de creatieve vakken zoals muziek, beeldende vorming, drama, tekenen en multimedia. Dit doen wij ook groep doorbrekend en klassen overstijgend.

Identiteit Wij vieren de christelijke feestdagen van het kerkelijk jaar op dusdanige wijze dat het passend is voor

Kortom wij zijn

deze tijd en de huidige maatschappij. Vieringen beleven we met de hele school. We doen dit op school- of groepsniveau. Naast het vieren van deze feestdagen staan we stil bij de achtergrond en

“Een lerende school, die open staat voor vernieuwingen en het goede behoudt”.

betekenis van de feestdagen. In de vieringen delen we successen, verdriet en dankbaarheid met elkaar. Deze punten komen ook terug in de groep. De projecten rondom identiteit die we als school doen, hebben een verbinding met de Barbaraparochie, hebben een christelijke grondslag en bevatten onze waarde en normen. Wat wij daarbij belangrijk vinden is dat de projecten in of rondom Bunnik

12


13

De inhoud van het onderwijs en de gebruikte methoden

---------------------------------------------------In grote lijnen richt het onderwijs op onze school zich op de volgende ontwikkelingsgebieden: de persoonlijkheidsontwikkeling het kind leert zichzelf en anderen te accepteren en verantwoordelijk te zijn voor de lichamelijke ontwikkeling

de motorische en zintuiglijke ontwikkeling

de creatieve ontwikkeling het kind leert niet alleen zich op verschillende manieren te uiten maar ook nieuwe oplossingen te vinden de sociaal-emotionele ontwikkeling het kind leert regels hanteren, om te gaan met zichzelf, met anderen en de omgeving en het leert verantwoorde keuzes te maken de verstandelijke ontwikkeling het kind leert te ordenen, te onthouden en de leerstof weer te geven

Leerpleinen

De vakgebieden die hierbij aan de orde komen zijn:

Ons onderwijs geven we invulling in leerpleinen. Leerplein groep 1 en 2

Taal

Leerplein groep 3 en 4

Onze taal is een middel waardoor je kunt communiceren en jezelf kunt ontplooien. Kinderen leren


de taal dan ook zodanig beheersen, dat zij in staat zijn hun gedachten en gevoelens onder woorden


te brengen, met inachtneming van de belangrijkste taalregels.

(Leerplein 1-2 en 3-4 vormen de onderbouwunit , leerplein 5-6 en 7-8 vormen de bovenbouwunit) Lezen Een leerplein is een leer- en werkomgeving (lokaal en werkruimte erbuiten) waarin 3 basisgroepen met

Door het trainen van de vaardigheid om lettertekens te koppelen aan klanken, komen de kinderen

elkaar werken in verschillende werkvormen. Per leerplein zijn de leerkrachten met elkaar verantwoordelijk

tot tekstbegrip. Door het lezen ervaren kinderen dat zij uit geschreven teksten informatie kunnen

voor het onderwijs op het leerplein en voor de kinderen. In de ochtend zullen dat de cognitieve

halen. De kinderen ervaren zó dat lezen een plezierige bezigheid kan zijn.

vakken zijn, waarbij er met elkaar op het plein wordt gewerkt aan instructie-verwerking-samen leren en in de middag staan de wereldoriëntatie en creatieve vakken centraal. Dit alles afgestemd op niveau

Schrijven

en behoeften en het wordt t uitdagend, gevarieerd en betekenisvol vormgegeven.

Kinderen leren vlot en leesbaar schrijven in een persoonlijk handschrift, door en via de ontwikkeling

We hebben met elkaar een route bepaald (tot 1 augustus 2019) waarbij we eerst zullen gaan werken

van de motorische vaardigheden.

aan de organisatie van het leren en daarna aan de groeperingsvorm, om vorm te geven aan het werken in leerpleinen.

Rekenen Begripsvorming, ordenen, inzicht in de inhoud van getallen, zodat deze toegepast kunnen worden in allerlei situaties. Door handelend bezig te zijn komt het kind tot allerlei oplossingen voor een

Verantwoording naar ouders, schoolbestuur, overheid

probleem en uiteindelijk tot abstractie.

De school legt in het “schoolondernemingsplan” vast welke plannen ze heeft ter borging en verbetering van de kwaliteit van onderwijs. Een schoolplan kent een vier-jarencyclus. Dit schooljaar hebben wij het

Aardrijkskunde

plan voor 2015-2019 gemaakt en zullen wij het eerste jaar gaan uitvoeren.

Vanuit de directe belevingswereld om ons heen leren kinderen de wereld verder verkennen.

Jaarlijks wordt door de schooldirectie een “jaarverslag” uitgebracht. Het verslag wordt voorgelegd aan de medezeggenschapsraad en, na goedkeuring, op de site gepubliceerd. Iedere twee jaar wordt onder

Biologie en Natuur

leerlingen, ouders en medewerkers een digitale enquête verspreid: de “kwaliteitsmeter”. De resultaten

In de onder- en middenbouw gaat het vooral om verkennen en ontdekken, in de bovenbouw om

ervan worden besproken met de respondenten, de medezeggenschapsraad, het schoolbestuur en,

onderzoek en verklaring. De eigen omgeving staat ook hier centraal.

incidenteel, met collega-scholen. De conclusies worden vervolgens op de site gepubliceerd. De onderwijsinspectie ontvangt toetsgegevens en komt regelmatig op bezoek. De bevindingen van de

Geschiedenis

inspectie worden gepubliceerd op www.onderwijsinspectie.nl. De R.K.-scholenstichting Fectio tenslotte,

De kinderen leren relaties te leggen tussen het heden en het verleden door het ontwikkelen van

brengt ieder jaar een jaarverslag voor ouders uit, gepubliceerd op www.ksfectio.nl.

tijdsbesef en het chronologisch ordenen van gebeurtenissen.

14


15

Verkeer

Muziek en dans

Kinderen moeten veilig kunnen deelnemen aan het verkeer als voetganger en/of fietser. Daarbij zijn

Bij de muzikale- en dansante vorming spelen waarnemen, experimenteren en inprenten een

regels, opmerkzaamheid, gewoontes en inzicht heel belangrijk. In groep 7 wordt door alle kinderen

belangrijke rol. Bovendien is het samen zingen, klappen, bewegen, een groepsactiviteit bij uitstek.

deelgenomen aan een theoretisch verkeersexamen en indien mogelijk aan een praktisch examen. Sociaal-emotionele ontwikkeling Lichamelijke opvoeding

Bij dit vakgebied gaan we uit van een driedeling:

De nadruk ligt binnen het bewegingsonderwijs op het beheersen van motorische vaardigheden en

- bevorderen van het zelfvertrouwen (zelfbeeld, houding, faalangst)

het kennismaken met allerlei spelvormen.

- leren omgaan met gevoelens, wensen en opvattingen - ontwikkelen van sociale vaardigheden (samenwerken, omgaan met conflicten).

Handenarbeid, tekenen, textiele werkvormen Het kennismaken met verschillende technieken, materialen en gereedschappen is waardevol. Het proces

Engels

dat plaatsvindt tussen het verstrekken van een opdracht en het resultaat is van grote vormende waarde.

De kinderen leren zich vanaf groep 5 in eenvoudige situaties in het Engels te redden.

Techniek

Godsdienst/levensbeschouwing

Door het werken met concrete verschijnselen en echte materialen worden kinderen uitgedaagd tot

Bij de godsdienstige vorming maken kinderen kennis met levensbeschouwelijke uitgangspunten. Het

betrokkenheid en eigen onderzoek.

gaat daarbij uitdrukkelijk niet alléén om de christelijke levensbeschouwingen. Respect voor overtuigingen is altijd het uitgangspunt. Leren en de computer Ofschoon een groot gedeelte van de lesstof is vastgelegd in boeken, wordt het aandeel van de computer in de les de laatste jaren steeds groter. Op de Camminghaschool beschikt iedere groep over enkele computers. We hebben er bewust voor gekozen de computer in het groepslokaal of vlak daarbij een plaats te geven en niet één centrale computerruimte in te richten. Op deze manier is snel te “schakelen” van de gewone les naar de computer en omgekeerd.

Activiteiten in de onderbouw (groep 1-2) In de groepen 1 en 2 wordt vooral spelenderwijs geleerd. We beginnen de ochtend met een inloop. Ouders brengen hun kind in de klas waar een werkje voor hen klaar ligt. Na de inloop gaan de kinderen in de kring. In een grote of kleine kring bieden wij d.m.v. gesprekjes, verhalen, liedjes, toneel, luisteroefeningen en opdrachtjes allerlei vakken aan. Er wordt gewerkt vanuit thema’s welke door de leerkrachten samen worden voorbereid waarbij we zorgen voor een rijk en intensief aanbod van taal-, reken-, motorische en sociaal-emotionele activiteiten. Daarbij proberen we andere activiteiten zoveel als mogelijk aan te laten sluiten bij de thema’s. Tijdens de werkles werken de kinderen m.b.v. een planbord, op basis van individuele behoeften en in de lijn van hun persoonlijke ontwikkeling, met verschillend ontwikkelingsmateriaal. Hierbij moet gedacht worden aan bouw- en constructiespel, puzzels, lotto, inlegwerk, kralenplanken, het speelhuis, stempelen, luisteractiviteiten, werken op de computer en met wereld spelmateriaal. Ook creatieve technieken zoals kleien, verven, tekenen en knutselen komen aan bod. Deze activiteiten zijn bij ons op school verdeeld over drie thema lokalen en een ontwikkelingsplein. We hebben een bouw en rekenklas, een taal en letterklas en een creatieve klas. Op het ontwikkelingsplein werken de

“

Soms moeten we alleen werken en soms samen. Samen is

gewoon leuker en je kunt van elkaar leren. Als je het niet weet, kan de ander je helpen.

16

”

kinderen vooral met algemeen materiaal, passend bij het thema. Op deze manier hebben kinderen veel ruimte om te spelen/ werken en kunnen we in de verschillende hoeken ook een rijke leeromgeving bieden. Per thema worden enkele creatieve werkjes in een map verzameld. Deze map gaat aan het eind van groep 2 mee naar huis, als herinnering aan een fijne en leerzame kleuterfase.


17

Verdeling van tijd Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden in klokuren per week.

Talent gezocht!

Groep

23 maa

Paasvi

rt

ering

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Nederlandse taal a. mond. taalvaardigheid

5.00

5.00

b. leesvaardigheid c. schrijftechniek

4.00 3.00 2.00 2.00 2.00 2.00

0.30 2.00 1.45 1.00 0.30 0.30 0.30

d. taalbeschouwing Cluster a-d

3.00 3.30 4.15 4.45 5.00 5.00

2. Engelse taal 0.45 0.45 1.00 1.00 In elk dagdeel wordt er ongeveer drie kwartier besteed aan spel en beweging. Afwisselend spelen de

kinderen buiten of binnen in de speelzaal. Tijdens deze lessen werken we aan de grove motoriek door

3. Rekenen/wiskunde 1.30 2.00 4.00 4.15 4.30 4.30 4.45 4.45

middel van spel, dans, drama en gymnastiek met behulp van groot spelmateriaal. Ook het hanteren van spelregels en omgaan met winst en verlies komt aan bod. In groep 1 en 2 volgen we de kinderen

via het OVM. Dit is een ontwikkelingsvolgmodel waarmee we continu de ontwikkeling en het leerproces

4. Oriëntatie op mens en wereld

volgen aan de hand van ontwikkelingslijnen. We stemmen ons onderwijsaanbod hierop af. Naast het

4.1. Aardrijkskunde 1.00 1.00 1.00 1.00

OVM maken we ook gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Dit systeem is met name gericht op de

4.2. Geschiedenis 1.00 1.00 1.00 1.00

taal- en rekenontwikkeling en wordt gemeten aan de hand van onafhankelijke digitale toetsen. Het

4.3. Samenleving 0.30 0.30 0.30 0.30

speelse karakter van het onderwijs in groep 1 verandert langzaam in een “lerende” fase. Omdat deze

4.4. Techniek

jonge kinderen in een belangrijke ontwikkelingsfase zitten, is een goed contact tussen ouders en school

4.5. Milieu

van groot belang. Regelmatig zullen er korte gesprekken zijn, om de ouders te informeren over de

4.6. Gezond en redzaam gedrag

ontwikkeling van het kind waarbij de observatiegegevens en de toets scores een onderdeel zijn van

het gesprek.

4.7. Natuuronderwijs 0.15 0.15 0.30 0.45 1.15 1.15 1.00 1.00

0.15 0.15 0.30 0.45 0.45 0.45 0.30 0.30

4.8. Sociale en emotionele ontwikkeling

1.00 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30

Methodenlijst Op de Camminghaschool worden de volgende methoden gebruikt:

5. Lichamelijke opvoeding 7.00 7.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00

Taal

Taal Actief

Taal/Lezen groep 3

Veilig Leren Lezen

Voortgezet Technisch Lezen

Estafette

6. Kunstzinnige oriëntatie

Begrijpend Lezen Lezen in beeld

6.1. Tekenen en handvaardigheid

Schrijven Handschrift

3.00 2.30 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00

Rekenen De wereld in getallen

6.2. Muziek

2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

Aardrijkskunde De blauwe Planeet

6.3. Spel en bevordering van het taalgebruik

Biologie Leefwereld

0.45 0.45 0.45 0.45 0.45 0.45 0.30 0.30

Geschiedenis

Een zee van tijd

6.4. Bewegen

0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30

Verkeer

Op voeten en fietsen, rondje verkeer, jeugdverkeerskrant

Engels

Take it easy

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Kinderen en hun sociale talenten

7.

Godsdienstonderwijs/ levenbeschouwelijk vormingsonderwijs

Katechese Hemel en aarde

Handvaardigheid, tekenen Laat maar zien (digibord methode)

Toneel/drama

Eigen methode

Pauze

1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15

Werken op maat

Kisten werken op maat

Totaal per week

23.0 23.0 23.0 23.0 26.0 26.0 26.0 26.0

0.30 0.30 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

Kleutermethode Kleuterplein

18


19

Activiteiten tijdens een schoolweek

---------------------------------------------------Ochtendpauze De midden- en bovenbouwgroepen (groepen 4 t/m 8) spelen ’s morgens een kwartier buiten. Voor de groepen 1, 2 en 3 is de buitenspeeltijd variabel. Tijdens de pauzes zijn ook de leerkrachten buiten en dus aanspreekbaar voor de kinderen. Voor of na de pauze krijgen de kinderen gelegenheid om te eten en/of te drinken. Geeft u niet te veel mee: óf brood, óf koek óf fruit en drinken, maar geen snoep. Het is belangrijk drinken in een goed sluitende beker mee te geven. De naam van het kind op tas of beker voorkomt kwijtraken. In principe wordt eten of drinken dat overblijft mee terug naar huis gegeven. U hebt zo de mogelijkheid te controleren hoeveel uw kind op heeft.

Overblijven De middagpauze is voor alle groepen van 12.00 tot 13.15 uur. Steeds meer kinderen blijven over op school. Sinds augustus 2006 zijn scholen verantwoordelijk voor deze tussenschoolse opvang. De organisatie van de tso wordt gecoördineerd door Partou kinderopvang. De school bepaalt in overleg met Partou hoe het beleid van de tso wordt uitgevoerd. School is eindverantwoordelijk. De kwaliteit van de overblijf valt en staat met een soepel lopende organisatie, het adequaat inroosteren en begeleiden van de medewerkers. En natuurlijk met een goede begeleiding van de kinderen die ook tussen de middag behoefte hebben aan structuur. Zo kunnen ze in een ontspannen sfeer gezellig met elkaar lunchen, nog even lekker spelen of aan een activiteit meedoen voordat het lesprogramma weer begint. Tijdens het overblijven zorgt een groep van overblijfmedewerkers (overblijfouders, vrijwilligers en beroepskrachten van Partou) voor een prettige gang van zaken in de overblijfruimtes en tijdens het (buiten)spelen. Vier dagen per week, op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, wordt er overgebleven op de Camminghaschool. De coördinator van de tso is Geke Hordijk. Zij is op maandag, dinsdag en donderdagochtend tussen 10.30 uur en 11.30 uur aanwezig tijdens het telefonische spreekuur. U kunt haar bereiken op T 06 21 13 90 84 of u kunt uw vraag per e-mail stellen; [email protected]. Tijdens vakanties is er geen telefonisch spreekuur. Indien u gebruik wilt maken van het overblijven, zult u uw kind elk jaar opnieuw aan moeten melden. Dit is altijd in de maanden juni/juli. Er zijn drie deelname mogelijkheden; •

een abonnement

•

een strippenkaart

•

een combinatie van een abonnement en een strippenkaart

Het tso-tarief is voor het schooljaar 2015-2016 vastgesteld op € 3,50 per keer.

Weeksluiting Elke week is er een weeksluiting op de vrijdagochtend. Met deze viering willen we de week afsluiten en aan het weekend beginnen. Tijdens de weeksluiting laten we elkaar genieten van toneelstukjes, versjes, liedjes, muziek en soms een stukje poppenkast, een beamer-presentatie of een gedicht. Tevens worden de jarige kinderen van de afgelopen periode toegezongen op het podium. Elke groep komt volgens een jaarrooster voor de verschillende activiteiten aan de beurt. Een aantal keer per jaar zal er een grote voorstelling gegeven worden voor de ouders in de gezamenlijke ruimte van de MFA. Deze zijn te vinden op het jaarrooster, dat u aan het begin van het schooljaar heeft ontvangen.

20


21

Gymnastiek en beweging De kleutergroepen hebben elk dagdeel (ochtend en middag) beweging en spel. Bij goed weer gaan

“

ze daarvoor naar buiten en anders zijn ze in de speelzaal van de school. Tijdens de gymlessen in de

Bij ons in de klas staat een bank. En een lamp. Dat vind

speelzaal houden de kleuters hun ondergoed aan en dragen ze goed passende gymschoenen, met stroeve zool. De gymschoenen van deze kinderen blijven op school. De groepen 3 t/m 8 hebben twee

”

ik gezellig. Het is net een huiskamer.

maal per week gymnastiek, in de regel in de Rijnzaal, maar bij mooi zomerweer ook wel buiten op het veld of op het plein. De precieze gymtijden van uw kind(eren) worden vermeld bij de informatieavond aan het begin van het jaar en zijn te vinden op de site van de school. We vinden het belangrijk, o.a. vanwege de hygiëne, dat de kinderen vanaf groep 3 tijdens de gymlessen sportkleding en sportschoenen dragen. Indien een kind over geen – of onvoldoende – spullen beschikt, dan kan het niet mee gymmen. We verzoeken u daarom uw kind te helpen denken aan het meenemen van de tas met sportspullen. In principe gaan sportspullen vanaf groep 6 na de gymles weer mee naar huis terug, voor de was. Het aanbrengen van namen in de sportschoenen en -kleding kan het zoekraken ervan voorkomen.

“

Wat ik leuk vind op school is dat we nieuwe dingen proberen. Nu werken

we met een andere weektaak en mag je zelf kiezen wat je gaat doen, als alles aan het einde van de week maar af is.

We vragen uw speciale aandacht voor gymschoenen met een stroeve zool.

”

Indien uw kind niet kan deelnemen aan de gymles, bijvoorbeeld vanwege een blessure, dan verzoeken we u dat aan de leerkracht te melden.

Excursies Tijdens het schooljaar zijn er diverse sportevenementen. De meeste ervan zijn bestemd voor groep 5

Iedere groep gaat jaarlijks twee maal op excursie. In samenwerking met de oudervereniging, die dit

t/m 8. Ze worden vermeld op het maandoverzicht. Tijdens de sportevenementen dragen de deel-

mede financiert, is een programma ontwikkeld dat aansluit bij de behandelde leerstof en leefwereld

nemende kinderen een schoolshirt met schoolembleem. De schoolshirts, eigendom van de ouder-

van de betreffende groep.

vereniging, dienen na gebruik ongewassen bij de leerkracht te worden ingeleverd. De school regelt de was. Daarnaast doet de school mee aan de jaarlijkse Avondvierdaagse. De oudervereniging draagt zorg voor het in goede banen leiden van de Cammingha-deelnemers. Voor dit soort buitenevenementen

Kunst Centraal

beschikt de oudervereniging ook over regenjacks met schoolembleem. Ook deze worden weer, na

Onze school werkt in projectvorm samen met Kunst Centraal uit Bunnik en Landschap Erfgoed Utrecht.

afloop van de activiteit, ongewassen op school ingeleverd. Wilt u erop letten dat de schoolshirts en

De door hun aangeboden programma’s zijn ondersteunend bij dans-, muziek- of dramaprojecten.

-jacks ook daadwerkelijk worden ingeleverd? We moeten u anders helaas de kosten in rekening brengen.

Meestal wordt een project van een aantal weken schoolbreed uitgevoerd. Soms ook werken we in leeftijdsgroepen, b.v. in onder- midden- en bovenbouw. Het resultaat (een opvoering, een tentoonstelling of een uitvoering) laten we graag aan ouders zien. Regelmatig nemen onze leerkrachten deel

Expressiemorgen

aan cursussen van Kunst Centraal wanneer zij zich op kunstzinnig gebied willen nascholen.

Ongeveer één maal per zes weken is er een expressiemorgen. Het doel ervan is kinderen te laten kennismaken met verschillende vormen van expressie en/of vrijetijdsbesteding. De expressiemorgen bestaat uit een variatie van activiteiten waaraan kinderen uit alle groepen deelnemen. De kinderen

Bibliotheek

van de groepen 2 t/m 8 worden hiervoor door de leerkrachten gemixt. Tijdens de expressiemorgen

Onze school heeft voor alle groepen een bibliotheekabonnement. Eens in de drie á vier weken bezoekt

doorbreken we dus het normale groepsverband. In de loop van een schooljaar en de basisschooltijd

iedere groep de bieb. De geleende boeken mogen op school worden gelezen (en gaan dus niet mee

komen de kinderen door de expressiemorgen in aanraking met vele en veelsoortige vormen van

naar huis).

creatief bezig-zijn: dans, schilderen, koken, toneel, figuurzagen, sieraden ontwerpen en maken, haken, borduren, kleien, papier-maché, techniek, enz. Ze ontmoeten daarbij steeds weer kinderen uit de diverse groepen waarmee ze dan samenwerken.

Schoolkamp Groep 8 gaat jaarlijks op schoolkamp. Daartoe wordt jaarlijks een geschikte week en een interessante

Als u ideeën hebt voor een cursus, of wilt meehelpen met een ouder of leerkracht, meldt u dan aan

kampplek gezocht. De leerkrachten van groep 8, en anderen, proberen ieder jaar weer een leuk en

via de hulpouderlijst of bij een van de leerkrachten. Omdat het schoolbudget niet toereikend om in de

afwisselend programma te bedenken. Ofschoon de ouderraad een jaarlijkse bijdrage levert, wordt ook

kosten van alle activiteiten te voorzien, vragen wij per kind een vrijwillige bijdrage van € 7 per schooljaar.

van de ouders van kinderen van groep 8 een bijdrage gevraagd. Rekent u, voor een week, op een

U ontvangt hiervoor per schooljaar een nota.

bedrag van rond € 90.

22


23

Activiteiten in de school

Zorgstructuur van de Camminghaschool

Schaakopleiding op de basisschool

Binnen de Camminghaschool wordt de zorg door de leerkrachten binnen de groep gegeven. De kinderen

Twee schakers van de voormalige schaakclub Het Kromme Paard namen in 2005 het initiatief om

werken op drie niveaus verdiepend, basis en instructiegroep. Door middel van differentiatie bij de

kinderen na schooltijd te leren schaken. Ook dit jaar weer zal dat op de Camminghaschool plaatsvinden,

instructie en de verwerking van de leerstof krijgen de kinderen werk op maat. Naast de instructie en

gewoonlijk in de gemeenschapsruimte, soms in de koffiekamer. Kinderen van onze én van andere

verwerking op niveau krijgen kinderen verlengde-instructie of pre-teaching van de lesstof. Dit wordt

scholen zijn welkom. De schaakles is elke donderdagmiddag; om 15.15 uur begint een les van een

gedaan aan de groepstafel in de klas en volgens een vast schema. De kinderen weten dan op welke

half uurtje, daarna worden er een half uurtje partijtjes gespeeld. Deelname is nagenoeg kosteloos.

momenten er extra begeleiding is voor hun. Dit staat vanaf groep 5 ook vermeld op hun weektaak.

U kunt uw kind opgeven bij één van de contactpersonen: Herman Lankamp T (030) 656 17 63 en

Deze ondersteuning kan ook door maatjes of leerlingen uit hogere groepen gedaan worden. Voor de

Jan Willem Keijning T (030) 656 20 43.

verwerking zoeken we ook extra mogelijkheden binnen de ICT.

----------------------------------------------------

----------------------------------------------------

De indeling van de kinderen is bekend bij ouders en er wordt besproken welke ondersteuning er

MFA Kersentuin

gegeven wordt aan de betreffende leerling. Het is belangrijk dat ouders hierin op een vroeg tijdstip

Onze school maakt deel uit van MFA Kersentuin. In het gebouw zijn verschillende dagopvang en

worden meegenomen. Ouders kunnen hierin ook ondersteuning bieden in de thuissituatie.

naschoolse organisaties gehuisvest. Tevens zijn de bibliotheek, muziekschool, Wobbel (speelgoeduitleen) en basisschool Anne Frank hier gehuisvest. Samen met alle gebruikers proberen we zoveel

Als voor ons niet duidelijk is op welke wijze een kind het beste geholpen kan worden, kan de school

mogelijk gezamenlijk op te treden om voor alle kinderen in Bunnik zoveel verschillende en passende

een beroep doen op de preventief ambulante begeleiders van het samenwerkingsverband ZOUT.

activiteiten te creëren. Zo is er komend schooljaar het project “Mad Science” in de Kersentuin.

In overleg met ouders kan ook besloten worden tot een onderzoek. In dat geval schakelt de school

Middels workshops kunnen kinderen op een leuke en creatieve manier in aanraking komen met

onderzoekers van bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst CED in. Op het moment dat uw kind extra

wetenschap en techniek.

zorg in of buiten de groep krijgt, bent u daar als ouder altijd van op de hoogte. Voor het inschakelen van

“

preventieve ambulante begeleiding of schoolbegeleidingsdienst wordt altijd schriftelijke toestemming

Ik vind het fijn dat er verschillende niveaus zijn. Als je het

niet zo goed weet, heb je de instructietafels en als je het juist makkelijk vindt, dan krijg je ander werk.

”

van de ouders gevraagd.

Interne begeleiding Binnen de leerlingenzorg is op onze school de intern begeleider dé centrale figuur. De intern begeleider is beschikbaar voor ouders en leerkrachten. De intern begeleider op onze school heeft een coördinerende én een coachende taak. De coördinerende taak bestaat vooral uit het volgen van alle leerlingen door middel van het leerlingvolgsysteem, het bespreken van de leerlingenzorg in de teamvergadering en het onderhouden van contacten met hulpverlenende instanties. De coachende taak komt vooral tot uitdrukking in de individuele gesprekken met leerkrachten. De intern begeleider is daarnaast verantwoordelijk voor de kwaliteitszorg van de gehele school. De intern begeleiders van alle scholen van de stichting Fectio komen samen in een netwerk. Hier wordt kennis en ervaring gedeeld. Ook worden intern begeleiders uitgewisseld om een specifieke taak op een school uit te voeren.

Remedial teaching Kinderen die daarvoor in aanmerking komen, krijgen extra hulp van een remedial teacher of van de onderwijsassistent. Zij begeleiden kinderen die op een bepaald gebied extra ondersteuning nodig hebben individueel of in kleine groepjes. De beslissing of een kind al dan niet voor remedial teaching in aanmerking komt is aan de school. Als het voor een leerling noodzakelijk is om kortdurend in een 1 op 1 situatie ondersteuning te krijgen, zal de leerkracht dit aangeven bij de Intern begeleider. Het leerjaar is verdeeld in vier blokken van tien weken. Aan het eind van elke periode volgt een evaluatie waarbij gekeken wordt voor wie de rt afgerond kan worden of welke leerling verlenging krijgt van de rt. Dit overleg is tussen de rt-er en Ib-er. Van te voren wordt er input gevraagd van de leerkracht. In alle gevallen is de intern begeleider contactpersoon tussen school, remedial teacher en ouders.

24


25

Op de Camminghaschool is er twee dagen rt aanwezig in schooljaar 2015-2016. Rt wordt gegeven

Voor welke leerlingen is er passend onderwijs?

door een leerkracht met affiniteit voor zorgleerlingen.

Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs.In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra

Als ouders zelf het initiatief nemen voor rt dan dient dit buiten schooltijd plaats te vinden. Als de school

ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking

hiervan de noodzaak ook ziet en zelf de ondersteuning niet kan bieden, kan er eventueel toestemming

of een chronische ziekte. Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis is passend onderwijs

gegeven worden om de rt onder schooltijd plaats te laten vinden. De rt wordt gegeven buiten het

natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig

schoolgebouw. Hieronder valt bv. logopedie of motorisch therapie.

is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het

Logopedie

onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Met ingang van 1 augustus 2014 is

Aangezien de spraak- en taalontwikkeling bij kinderen de basis vormt voor het latere leren, is het van

passend onderwijs van start gegaan. Schoolbesturen hebben nu zorgplicht en de samenwerkings-

belang dat eventuele problemen op het gebied van spraak of taal tijdig worden opgespoord. Daarom

verbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs.

wordt op de Bunnikse basisscholen jaarlijks in groep 2 een oriënterend spraak- en taalonderzoek gedaan door een logopediste. Het onderzoek verloopt in twee fases. Allereerst is de logopediste een

Wat is een samenwerkingsverband?

aantal momenten in de groep aanwezig. Vervolgens overleggen de leerkracht en de logopediste welke

Het samenwerkingsverband is de vorm waarin scholen samenwerken op het terrein van passend

kinderen in aanmerking komen voor een individueel onderzoek. Dit onderzoek duurt ongeveer een

onderwijs. De belangrijkste taak is het maken en uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan)

half uur. Van te voren wordt contact opgenomen met de ouders. Wanneer uit het onderzoek blijkt dat

waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen.

uw kind risico loopt om problemen te krijgen met het volgen van onderwijs, wordt een gesprek met de ouders gepland. In overleg met de huisarts kan dan besloten worden tot logopedische behandeling.

Wat is de zorgplicht?

Het onderzoek en de scholing van leerkrachten wordt betaald door de Gemeente Bunnik, behandeling

Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten

gaat via de ziektekostenverzekering.

zorgen dat iedere leerling die bij hen inschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat het kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te

De screening op onze school wordt uitgevoerd door een logopediste van Logopediepraktijk Odijk-Bunnik.

realiseren. Soms blijkt dat een andere school een meer passende plek kan bieden. Daarbij is het

De logopedische screening bestaat uit een onderzoekje van ongeveer 20/30 minuten.

belangrijk dat de school goed met ouders overlegt welke school passend is voor het kind.

Het doel van de screening is:

Bron: informatiegids voor ouders: Passend onderwijs in een notendop

1.

Zie ook www.steunpuntpassendonderwijs.nl.

Bepalen of er problemen zijn op gebied van stem, spraak, taal, gehoor of mondgedrag

2. Bepalen of een kind risico loopt problemen te krijgen in het volgen van het onderwijs, doordat bepaalde spraak-, taal-, gehoor- of luistervaardigheden nog onvoldoende zijn ontwikkeld

ZOUT

In overleg met de leerkracht wordt bepaald welke kinderen moeten worden gescreend. Alle kinderen

De scholen uit Odijk, Bunnik en Werkhoven en dus ook onze school maakt deel uit van het samen-

van groep 2 worden gezien door de logopedist in kleine groepjes van vier tot vijf kinderen. Aan de

werkingsverband ZOUT (ZuidOostUTrecht). Hier vindt u alle informatie.

hand van deze voorselectie wordt bepaald welke kinderen in aanmerking komen voor de individuele screening. Om te zorgen dat de voorselectie van de kinderen zo betrouwbaar mogelijk verloopt worden de leerkrachten van groep 1 en 2 en de intern begeleiders opgeleid om problemen in de mondeling

Schoolarts

communicatie zo effectief mogelijk te signaleren. De ouders zullen op de hoogte gehouden worden

Elk kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de

van de resultaten van de screening. De screening op school en de scholing van de leerkrachten wordt

afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Midden Nederland graag samen met de leerkrachten de

betaald door de gemeente Bunnik i.s.m. de scholen.

gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. In groep 2 van de basisschool wordt u samen met uw kind uitgenodigd door de jeugdarts (schoolarts) en in groep 7 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psychosociale aspecten

Passend onderwijs

van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor.

Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is de manier waarop onderwijs aan leerlingen, die extra ondersteuning nodig hebben,

Ook als uw kind niet in groep 2 of groep 7 zit, kunt u contact opnemen met de GGD, als u bijvoorbeeld

wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding

vragen hebt over inentingen, gezondheid of ontwikkeling van uw kind. U kunt de jeugdarts en de

op een reguliere school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school.

jeugdverpleegkundige bereiken op: GGD Midden Nederland, De Dreef 5, Postbus 51, 3700 AB Zeist,

Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkings-

T (030) 608 60 86. Contactpersoon namens school met de GGD is Mieke Graas.

verband maken onderling afspraken over hoe elke leerling onderwijs krijgt dat bij hem/haar past.

26


27

Schoolmaatschappelijk werk

Externe deskundigen

Onze intern begeleider kan de schoolmaatschappelijk werker raadplegen wanneer de school zorgen

Het komt soms voor dat de school of de ouders externe deskundigen inschakelen. In het algemeen werkt

heeft over een leerling of als er in de thuissituatie problemen zijn waardoor het niet goed gaat met

hulp natuurlijk het beste wanneer ouders en school samenwerken. Daarom heeft onze school een aantal

een kind. De maatschappelijk werker geeft in de eerste plaats advies, ze denkt mee met vragen die bij

vuistregels opgesteld m.b.t. de samenwerking met externe deskundigen, onder andere ook vanwege

intern begeleider of leerkrachten rijzen.

privacygevoelige gegevens. Dergelijke gegevens worden door de school zonder toestemming van de ouders,

De intern begeleider kan ook ouders aanraden zelf rechtstreeks contact op te nemen met het

nooit aan derden verstrekt. Er zijn drie situaties denkbaar in het samenwerken met externe deskundigen:

schoolmaatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werker werkt dus samen met u als ouders A. Wanneer door ouders en school gezamenlijk besloten wordt tot inschakeling

en/of met de intern begeleider van onze school.

van de schoolbegeleidingsdienst dan: • wordt door ouders en school gezamenlijk een hulpvraag geformuleerd en voorgelegd

Centrum voor Jeugd en Gezin

aan de schoolbegeleider

Iedereen heeft wel eens vragen over opvoeden en opgroeien. Dan is het prettig om met iemand te

•

wordt het resultaat van onderzoek door school en ouders met de schoolbegeleider besproken

kunnen overleggen. Bij het centrum voor jeugd en gezin, kortweg het CJG, kan iedereen terecht. Geen

•

wordt door de school indien nodig een handelingsplan opgesteld

enkele vraag is raar, hoe groot of klein ook. Het CJG is er voor (aanstaande) ouders, verzorgers, jongeren

•

worden gezamenlijke afspraken gemaakt omtrent:

tot 23 jaar en professionals. Het CJG zorgt ervoor dat u antwoord krijgt en indien nodig regelt men de

- onderzoeks-/behandeltijden

juiste ondersteuning. Dat kan omdat in het CJG verschillende organisaties samenwerken. De mede-

- kosten (begeleidingstijd, enz.)

werkers van deze organisaties, zoals de jeugdarts, jeugdverpleegkundige, maatschappelijk werker en

- verslaggeving

de jongerenwerker treft u aan op allerlei plaatsen binnen de gemeente. Samen vormen zij één netwerk,

- consequenties voor wat betreft het dagelijkse handelen in de groep

het CJG. Eén keer per maand is er de schoolverpleegkundige, Marije Middeljans, op onze school

•

vallen onderzoeks- en/of behandeltijden altijd onder schooltijd

aanwezig voor evt. vragen van ouders. Data kunt u in het maandoverzicht vinden.

• is de intern begeleider van de school de sturende en coördinerende instantie en bij alle overleg aanwezig B. Wanneer door ouders, na vooroverleg met de school, besloten wordt tot het

Het CJG organiseert ook allerlei themabijeenkomsten en cursussen op het gebied van opvoeden en

inschakelen van externe deskundigen, anders dan de schoolbegeleidingsdienst, dan:

opgroeien. Welke organisaties daaraan meewerken is afhankelijk van het thema. Het CJG is er voor opvoeders van kinderen/jongeren van 9 maanden tot 23 jaar én voor kinderen en jongeren zelf tot

• formuleren ouders zelf, eventueel met hulp van de intern begeleider, de hulpvraag en leggen

23 jaar. U kunt telefonisch en digitaal informatie en advies krijgen bij het CJG. U kunt alles nog eens

die voor aan de extern deskundige

nalezen op www.cjgbunnik.nl.

Schoolbegeleidingsdienst

•

maakt de externe deskundige een plan, bespreekt dat met de ouders en voert het vervolgens uit

•

maken ouders en deskundige afspraken omtrent:

- onderzoeks-/behandeltijden en kosten

- verslaggeving: indien de school een onderzoeks- c.q. behandelverslag krijgt, kan de school rekening

Onze school maakt op verschillende manieren gebruik van de diensten van het Centrum Educatieve

houden met de gevolgtrekkingen, voor zover daartoe binnen de school mogelijkheden voor zijn

Dienstverlening (CED Maartensdijk), de schoolbegeleidingsdienst. Een vaste medewerker begeleidt

• kunnen onderzoeks-/behandeltijden weliswaar onder schooltijd vallen, maar niet op school

directie en team bij methodische vraagstukken en schoolplanontwikkeling. Zowel individuele leerkrachten

plaatsvinden

als het gehele team nemen deel aan her- en bijscholingscursussen van CED Maartensdijk. De intern

• wordt, bij door de deskundige en/of door de ouders gewenst overleg, naast de betrokken

begeleider kan met vragen over de leerlingenzorg terecht bij de ons toegewezen schoolbegeleider.

leerkracht ook de intern begeleider betrokken

Daarnaast kan de schoolbegeleidingsdienst leerlingen, die daartoe door de school zijn aangemeld, C. Wanneer externe deskundigen door de ouders worden ingeschakeld, zonder

observeren en onderzoeken.

voorafgaand overleg met of melding aan de school dan:

“

• beschouwt de school onderzoek, eventuele behandeling, verslaggeving, enz. als een privézaak

”

van de ouders

Schrijven vind ik leuk, maar de f was best moeilijk.

•

geeft de school geen informatie over de betreffende leerling of de betreffende groep

•

vallen onderzoeks-/behandeltijden in principe buiten de schooltijden

• gaat de school, als een deskundige op school wil observeren, daarmee alleen akkoord indien de

“

school daarvan een verslag ontvangt

Het leukst is als er feest is. Dan is er iemand jarig en

”

dan gaan we eten en zingen. Vandaag is er ook iemand jarig.

Voor alle bovenstaande situaties geldt bovendien: • Ouders dienen in dit geval een brief te ondertekenen waarmee de school de gegevens kan opvragen bij de extern deskundige • De school is bereid vragenlijsten over leerlingen in te vullen indien zij van de resultaten schriftelijk op de hoogte wordt gesteld. Om deze lijsten zorgvuldig in te vullen is minimaal één werkweek noodzakelijk

28


29

“

Meldcode Huiselijk Geweld

dan nieuwe letters leert. We hebben alle

Op 1 juli 2013 is de Wet Meldcode Huiselijk Geweld Kindermishandeling ingevoerd. Hiermee worden

hoofdletters al geleerd en ik kan mijn naam

vermoedens van kindermishandeling en huiselijk geweld. Doel van de Meldcode is dat instellingen

Ik vind schrijven ook het leukst, omdat je

alle professionals die werken met gezinnen en kinderen verplicht om met een protocol te werken bij

”

vaker, sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling en

schrijven in hoofdletters.

“

het voorkomen van handelingsverlegenheid bij professionals zodat er iets wordt gedaan met vermoedens van kindermishandeling en huiselijk geweld.

Sommen zijn gewoon leuk om te maken. Soms krijg je alleen uitleg

en mag je zelf sommen gaan maken. Ik vind het ’t leukst om het alleen

”

te doen, maar samen is gezelliger.

De Meldcode beschrijft in 5 stappen wat bijvoorbeeld een huisarts, leerkracht, verpleegkundige, begeleider in de kinderopvang of hulpverlener moet doen bij vermoedens van geweld. Organisaties en zelfstandige beroepsbeoefenaren stellen een eigen Meldcode op, gebaseerd op de 5 stappen: Stap 1: In kaart brengen van signalen Stap 2: Overleggen met een collega. Eventueel raadplegen van Veilig Thuis. Vanaf 1 januari 2015 hebben gemeenten als gevolg van de Jeugdwet en de Wmo, een

Onderzoeken

(bovenlokaal) Advies- en Meldpunt Huiselijk geweld en Kindermishandeling (AMHK)

Naast de normale onderzoeken op “schools” gebied, (zoals de Cito-toetsen) doet onze school jaarlijks met

georganiseerd. De naam van deze Advies en Meldpunten is Veilig Thuis.

verschillende groepen mee aan, veelal digitaal, onderzoek op andere gebieden. Zo zijn er b.v. regelmatig

Telefoonnummer: 0800-2000. Website: www.jeugdzorgnederland.nl

onderzoeken naar gezondheid gerelateerd gedrag, (digitaal) pestgedrag, enz. Er komen jaarlijks verzoeken

Stap 3: Gesprek met de betrokkene(n)

tot onderzoek van verschillende faculteiten van de Utrechtse universiteit. Voorwaarde voor ons om mee

Stap 4: Wegen van het geweld of de kindermishandeling. Bij twijfel Veilig Thuis raadplegen

te doen is altijd dat het moet gaan om geanonimiseerd onderzoek en zou moeten kunnen leiden tot

Stap 5: Beslissen: zelf hulp organiseren of melden

(school)aanbevelingen. Voor dit soort onderzoek wordt altijd vooraf toestemming aan de betreffende ouders gevraagd.

Hier kunt u meer vinden over de Meldcode..

Verwijsindex

Beleid schorsing en verwijdering van leerlingen

De verwijsindex is een systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en andere professionals de

Het zal duidelijk zijn dat in dit beleid de zwaarste maatregelen zijn neergelegd die een school kan nemen

persoonsgegevens registreren van de jeugdigen (0 tot 23 jaar) over wie zij zich zorgen maken. Het is

als het gedrag van een leerling daar aanleiding toe geeft. Beslissingen worden vanzelfsprekend met

een hulpmiddel om u en de mensen die uw kind begeleiden snel met elkaar in contact te brengen.

de uiterste zorgvuldigheid door de bestuurder-directeur van KS Fectio genomen.

Hierdoor is het gemakkelijker om snel hulp te regelen voor jeugdigen met wie het niet goed gaat of niet goed dreigt te gaan. Uw kind kan bijvoorbeeld zijn ingeschreven omdat er zorgen zijn over het

Schorsing is aan de orde wanneer de schooldirecteur of de bestuurder-directeur bij ernstig wangedrag

gedrag of vanwege een problematische gezinssituatie. Misschien is er nog iets heel anders aan de

onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijdering is een

hand. Hoe dan ook: er is bezorgdheid over de ontwikkeling van uw kind. Het is bij wet geregeld dat

maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat de bestuurder-directeur concludeert dat de relatie tussen

organisaties vanaf 2011 met de Verwijsindex werken. Degene die uw kind in de verwijsindex zet,

school en leerling en/of ouders/verzorgers onherstelbaar is verstoord.

informeert u als eerste hierover. Als uw kind in de verwijsindex is opgenomen, gebeurt er in eerste instantie nog niets. Degene die hem of haar heeft ingeschreven, gaat gewoon verder met het bieden

Als de bestuurder-directeur van mening is dat er overgegaan moet worden tot schorsing, dan gelden

van hulp, onderwijs of begeleiding zoals afgesproken. Pas als een tweede hulpverlener, beroepskracht

daarvoor de volgende regels:

of instelling uw kind registreert, ontstaat er een match. Met uw instemming, bespreken de partijen

• een schorsing zal nooit langer duren dan drie dagen en wordt pas opgelegd na overleg met de

samen met u hoe de best passende hulp voor uw kind en eventueel het gezin, geregeld kan worden. U wordt daar natuurlijk bij betrokken, want het gaat over uw kind en gezin. Eén persoon coördineert

leerling, de ouder(s)/verzorger(s), de betrokken leerkracht en de schooldirectie • de school stelt de leerling in staat (bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk) te voorkomen

alle hulp.

dat deze een achterstand oploopt • de melding tot schorsing wordt door de bestuurder-directeur schriftelijk aan de ouders

Zo zorgt de Verwijsindex voor overzicht, samenwerking en goede afspraken tussen de verschillende

medegedeeld. Hierbij zal aangegeven worden:

hulpverleners en uw gezin. En dat betekent dat de hulp aan uw kind en/of uw gezin verbetert. De

- de reden van de schorsing

Verwijsindex zorgt ervoor dat uw kind zo snel mogelijk, zo eenvoudig mogelijk en zo goed mogelijk

- de aanvang en de tijdsduur van de schorsing

geholpen wordt. In de Verwijsindex staan alleen de naam van degene die registreert en de naam,

- eventuele andere maatregelen

adres en geboortedatum van uw kind. Dus géén inhoudelijke informatie. Na een bepaalde periode wordt het signaal inactief gemaakt en na maximaal zeven jaar is het signaal niet meer zichtbaar.

De bestuurder-directeur stelt de inspectie en de gemeentelijk leerplichtambtenaar in kennis van de

Hier kunt u meer lezen over de Verwijsindex.

schorsingsmaatregel.

30


31

Het verwijderen van een leerling is een uiterste maatregel. Er zal dan sprake moeten zijn van een onherstelbaar verstoorde relatie tussen de school, de leerling en/of ouder(s)/verzorgers. Voordat het besluit wordt genomen hoort de bestuurder-directeur de betrokken ouders, de groepsleerkracht en de schooldirectie. Nadat de bestuurder-directeur een besluit tot verwijdering heeft genomen zal de volgende procedure worden doorlopen: • het besluit tot verwijdering wordt schriftelijk, omkleed met redenen, aan de ouders kenbaar gemaakt. Bij de in kennisstelling geeft de bestuurder-directeur tevens aan dat tegen dit besluit, binnen zes weken na de bekendmaking, schriftelijk bezwaar kan worden aangetekend. De bestuurder-directeur zal dan binnen vier weken een beslissing nemen en deze kenbaar maken aan de ouders • het besluit tot verwijdering wordt door de bestuurder-directeur gemeld bij de gemeentelijk leerplichtambtenaar én de inspectie wordt ingelicht • de school spant zich tot het uiterste in om een andere school te vinden voor de leerling. Wanneer na acht weken géén vervangende school is gevonden, worden de pogingen om een nieuwe school te vinden gestopt

Huishoudelijke afspraken

---------------------------------------------------Regenweer Bij regenachtig weer mogen de kinderen niet met natte laarzen de klas binnenkomen. Geef uw kind in dit geval pantoffels mee naar school, zodat het niet op sokken hoeft te lopen.

Gesprek Bij het begin van de ochtend- en middagschooltijden is er géén gelegenheid voor de ouders om met de leerkracht een gesprek te voeren. Een korte mededeling kan natuurlijk wel. Ná schooltijd bestaat vrijwel altijd de mogelijkheid voor een gesprek, liefst na vooraf een afspraak te hebben gemaakt.

Ziekmelden Ziekmelden kunt u doen tussen 8.15 en 8.25 uur of 13.00 en 13.10 uur.

Afmelden van vier-jarigen Een vier-jarig kind is nog niet leerplichtig. Wij vertrouwen er echter op, dat u uw vier-jarig kind afmeldt, wanneer het niet op school komt. Het kan ook zijn dat u een vaste afspraak met de leerkracht maakt over de tijdstippen waarop uw kind komt.

Verjaardagen De eigen verjaardag is vaak het hoogtepunt van het jaar voor een kind. Trakteren op school hoort daarbij. Snoepen proberen we op school zoveel mogelijk binnen de perken te houden, vanwege de consequenties voor het gebit en vanwege mogelijke allergieën voor kleur-, geur- en smaakstoffen. Wij dringen er daarom bij u op aan om uw kind zo gezond mogelijk te laten trakteren. Informeer tevoren even bij de leerkracht of er in de betreffende groep kinderen zijn die allergisch zijn voor

32


33

bepaalde stoffen. De leerkracht doet graag mee aan de traktatie van de klas. Uw kind mag op zijn/

Eens per vier tot zes weken, vaak na een vakantie, wordt iedere groep door twee eigen groepsouders

haar verjaardag een cadeau meenemen naar school om te laten zien. Op de weeksluiting ná de

gecontroleerd. Indien hoofdluizen dan wel neten worden gevonden, wordt de ouder van het kind

verjaardag wordt uw kind toegezongen op het podium.

telefonisch benaderd. De groep wordt in dat geval na twee weken opnieuw gecontroleerd. Ieder kind heeft de beschikking over een “luizenzak”, voorzien van de eigen naam.

Uitnodigingen voor partijtjes We verzoeken u uitnodigingen voor verjaardagspartijtjes buiten school om te verspreiden. Dit voorkomt

Extra vakantie of verlof

teleurstellingen bij de niet-uitgenodigde kinderen.

Volgens de Leerplichtwet is het niet toegestaan leerlingen vrij te geven buiten de schoolvakanties. Eén of enkele dagen eerder voor een vakantie vrij vragen, bijvoorbeeld om files te vermijden, kan dus niet worden toegestaan. Op bovenstaand wetsvoorschrift zijn slechts twee uitzonderingen:

Fietsenstalling

• als één van de ouders/partners wegens zijn of haar beroep niet in de schoolvakanties met het

Indien nodig kunnen de kinderen per fiets naar school komen. In lijn met de verkeersregels verzoeken

gezin op vakantie kan, mag de directie eenmaal per jaar voor ten hoogste twee weken vrij geven.

we u om niet te (laten) fietsen op de trottoirs rond de school. Op het schoolplein mag niet gefietst

Dit geldt echter niet voor de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. Voor alle duidelijkheid:

worden, ook niet door ouders. Fietsen staan daar voor eigen risico. Zet ze daarom ook altijd op slot!

het moet hierbij gaan om de “specifieke aard van het beroep” en daaronder wordt iets anders

Zorg ervoor dat fietsen nooit ’s nachts of in het weekend op het schoolplein blijven staan. Er is beperkte

verstaan dan “de aard van het bedrijf”. Een verklaring van de werkgever dat in verband met het

ruimte om de fietsen te stallen.

dienstrooster of ploegendienst geen vrij gegeven kan worden, is dus niet voldoende. Dát heeft immers met het bedrijf te maken en niet met het beroep. De belemmering door het beroep moet zich bovendien tijdens alle vakanties van veertien dagen of langer voordoen en niet alléén

Middagpauze

tijdens de zomer- of wintersportvakantie

Wanneer om 12.00 uur de middagpauze begint, gaan alle kinderen die niet overblijven zo spoedig

• in verband met persoonlijke of familieomstandigheden kan een leerling vrij krijgen. Te denken

mogelijk naar huis. We verwachten hen niet terug vóór 13.00 uur.

valt hierbij aan huwelijk, ernstige ziekte, een sterfgeval in de familie. Per jaar mag dit verlof ten hoogste tien dagen zijn

Jassen, tassen, spullen

De leerplichtambtenaar van de Gemeente Bunnik controleert of ouders en de school zich aan de

Jassen horen in de luizenzak. Tassen, gymschoenen, laarzen kunnen het beste voorzien worden

Leerplicht houden. De directeur die ten onrechte verlof verleent, riskeert een boete, daarnaast is hij

van een naam.

verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden. Ouders die zonder toestemming hun kind van school houden, kunnen beboet worden. Wij rekenen er uiteraard op dat alle ouders hun vakantie binnen de vastgestelde vakantieperiodes regelen. Voor het aanvragen van extra verlof kunt u

Gevonden voorwerpen

gebruikmaken van het “aanvraagformulier verlof buiten schoolvakanties”, achter in deze schoolgids.

Gevonden voorwerpen komen terecht in een doos in de theaterzaal. Wie iets kwijt is, doet er goed

Het formulier is ook te krijgen bij de administratie of op de site van de school.

aan even in die doos te kijken. Waardevolle spullen als portemonnees, ringen en (fiets)sleutels worden bewaard bij de administratie. Met rapportavonden stallen we in de regel alle gevonden voorwerpen uit. Wat daarna nog overblijft, gaat naar een goed doel.

Digitale/schriftelijke contacten De school geeft iedere maand een digitale nieuwsbrief uit met daarin een overzicht van de activiteiten van de betreffende maand. U kunt desgewenst meerdere e-mailadressen opgeven.

“

De kring is leuk, omdat je dan dingen mag vertellen.

“

”

Rekenen leuk? Nee, buiten spelen is natuurlijk

Ziekten, aandoeningen, hoofdluis Heeft uw kind een besmettelijke ziekte, zoals waterpokken, bof, rode hond, enz., geef dit dan door aan de administratie. Voor een doeltreffende bestrijding van hoofdluis is het van groot belang dat men

het leukste. Ik wil altijd voetballen.

”

Na school ga ik ook nog naar voetbaltraining.

alle mensen inlicht, waarmee de hoofdluisdrager in aanraking is geweest. Op onze school geldt de afspraak, dat de ouder die bij zijn kind hoofdluis constateert, de groepsleerkracht en de administratie inlicht. De school geeft een standaardbericht aan de ouders waarin wordt aangegeven in welke groep hoofdluis is geconstateerd. Bij de administratie kan een folder worden afgehaald waarin effectieve maatregelen beschreven staan.

34


35

Verzekeringen

Sponsoring

Stichting KS Fectio heeft voor al haar scholen een “aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstel-

Onder sponsoring wordt wettelijk verstaan: “geldelijke en/of materiële bijdragen, niet gebaseerd op de

lingen” afgesloten. Hiermee zijn niet alleen alle teamleden van de school verzekerd, maar ook alle

onderwijswetgeving en niet zijnde ouder-leerlingbijdragen, indien de school, al dan niet uit eigen beweging,

personen die behulpzaam zijn bij het onderwijs, zoals hulpouders en overblijfouders. We gaan ervan

in welke vorm dan ook verplichtingen op zich neemt waarmee de leerlingen in schoolverband worden

uit dat ouders die kinderen van de school vervoeren, beschikken over een inzittendenverzekering.

geconfronteerd.” De Camminghaschool kent de volgende regeling:

Ziekte van een leerkracht Personeelsleden zijn soms ziek. In het onderstaande wordt stapsgewijs beschreven wat de procedure is: • allereerst wordt geprobeerd een bevoegde vervanger te vinden. Lukt dat, dan neemt de vervanger de groep over gedurende de ziekteperiode • is het niet mogelijk een vervanger te bereiken, dan wordt binnen de school getracht een

• de beslissing of al dan niet tot sponsoring wordt overgegaan, wordt genomen door de directeur. Deze beslissing wordt voorgelegd aan de medezeggenschapsraad • sponsoring door milieuvervuilende bedrijven, tabakverwerkende industrie en/of tabakverkopend bedrijven, wapenindustrie en (sterke)drankhandelsbedrijven wordt uitdrukkelijk uitgesloten • voor de rest sluit de school zich aan bij het “convenant sponsoring”, gesloten tussen het

oplossing te vinden. Te denken valt dan aan het samenvoegen van groepen of het inschakelen

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en de school/besturenorganisaties d.d.

van een stagiaire onder supervisie van een leerkracht

13 februari 2002 (een exemplaar van het convenant kunt u krijgen bij de directeur)

• in het alleruiterste geval, wanneer alle mogelijkheden zijn uitgeput, wordt een groep naar huis gestuurd. Daaraan voorafgaand worden de betreffende ouders gebeld. Kinderen die niet thuis of elders opgevangen kunnen worden, worden op school gehouden

Anti-allergiemaatregelen Soms is een kind allergisch voor geur-, kleur- en smaakstoffen, dierenhaar, huisstof, stuifmeel, enz. De school probeert op een aantal manieren allergische reacties te voorkomen: door (blijvend) aandacht

Stagiaires

te besteden aan de dagelijkse schoonmaak van het schoonmaakbedrijf, door regelmatig overleg met

Op onze school zijn regelmatig stagiaires van diverse opleidingen actief. Zij worden begeleid door de

de GGD Midden Nederland te voeren over preventie, enz. In dit kader is dan ook begrijpelijk dat op

leerkracht en de schoolopleiders. De schoolopleiders zijn opgeleid om de studenten zo goed mogelijk

school géén huisdieren kunnen worden gehouden of toegelaten. Om dezelfde redenen willen we u

te kunnen begeleiden in het vak leerkracht basisonderwijs. Het is uitdrukkelijk níet de bedoeling dat

vragen, wanneer u uw kind komt halen of brengen, géén huisdieren mee te nemen naar de speelplaats.

een student alleen, zonder begeleiding van de leerkracht, gesprekken met ouders voert.

Veiligheid

Speelplaats Onze speelplaats is bedoeld om te spelen. Zowel onder schooltijd, als tussen de middag en na school

Veiligheid op school vinden we erg belangrijk. De eisen van de ARBO-wet en het Besluit Veiligheid

kan door kinderen in de basisschoolleeftijd gebruik worden gemaakt van de speelplaats. We zijn trots

Speeltoestellen zijn ons richtsnoer. Eens per vier jaar houdt de Arbocommissie (directie + leerkracht)

op onze speelplaats. Door inspanning van veel ouders is een prachtige speelgelegenheid ontstaan

een zgn. risico-inventarisatie en -evaluatie. Dit wordt besproken met de MR. De resultaten hiervan zet

waarvan door onze kinderen uitbundig gebruik wordt gemaakt. Het speelmateriaal is robuust uitgevoerd

de directie om in een Plan van Aanpak dat ter goedkeuring aan de Arbodienst wordt voorgelegd.

en wordt jaarlijks op veiligheid gecontroleerd. Desondanks kan het voorkomen dat, vanwege bijvoorbeeld

Jaarlijks wordt de voortgang en uitvoering van dit plan gecontroleerd. Een van de leerkrachten is

slijtage, onveilige situaties ontstaan. We stellen het zeer op prijs dat u ons, indien u een gebrek

Arbocoördinator. Meerdere leerkrachten hebben een diploma bedrijfshulpverlening. Jaarlijks frissen de

constateert, daarvan op de hoogte stelt.

leerkrachten hun kennis op. De school voldoet aan de meest recente eisen m.b.t. de brandveiligheid en beschikt over een zgn. gebruiksvergunning. De school heeft een ontruimingsplan. Elk schooljaar houden we enkele keren een ontruimingsoefening. Jaarlijks worden alle speeltoestellen professioneel

Schrijven

gecontroleerd en onderhouden.

Ieder kind krijgt in groep 4 een vulpen van school. De bedoeling is dat die vulpen meegaat tot en met groep 8. Uiteraard mag een kind ook een eigen vulpen aanschaffen. De school kan u desgewenst

Wanneer een kind onverhoopt een ongeluk(je) overkomt waarvoor we naar de Eerste Hulp afdeling

tips voor een goede vulpen geven. In sommige gevallen, na overleg met de leerkracht en de intern

van het ziekenhuis moeten, dan proberen we een van de ouders te bereiken en het kind te laten

begeleider, mag een kind ook met een Stabilopen schrijven.

ophalen. Lukt dat niet of is het ongeval zo ernstig dat wachten niet verantwoord is, dan gaan we zelf naar de Eerste Hulp. We brengen de ouders dan alsnog z.s.m. op de hoogte. De school houdt een ongevallenregister bij. Zo komt aan het licht, wat de gevaarlijke situaties/speeltoestellen zijn waarop

Mobiele telefoon

we dan weer adequaat kunnen reageren.

Mobiele telefoons van kinderen mogen uit veiligheidsoogpunt in de klas bewaard blijven, maar altijd in

Verder zijn we als school druk bezig met het samenstellen van 2 protocollen: het veiligheidsprotocol

de “stand-by stand” en niet-zichtbaar voor leerkracht en leerling. Indien u uw kind onder schooltijd wilt

en het gedragsprotocol. Deze protocollen zullen worden vastgesteld door het team en MR en zullen

bellen, dan kan dat via het vaste nummer van school. Het gebruik, door kinderen, van mobieltjes

daarna elk jaar opnieuw worden vastgesteld. Beide protocollen hebben als doel een veilig klimaat

tussen 8.15 en 15.30 uur is niet toegestaan. Bij overtreding van de regels wordt het mobieltje door de

voor kinderen ( ouders en leerkrachten) te scheppen. Via de maandelijkse mededelingen zult u op de

leerkracht ingenomen en bewaard tot het einde van de schooldag. Ook tijdens excursies mogen kinderen

hoogte worden gebracht wanneer de protocollen op de website van de school te lezen vallen.

geen gebruik maken van hun mobieltje.

36


37

Contacten tussen ouders en school

Rapport en inzage in toetsgegevens en schoolwerk

----------------------------------------------------

Twee maal per jaar ontvangt u een schriftelijk rapport over uw kind. Wanneer uw kind nog maar kort bij ons op school is, zal het eerste rapport een geschreven verslag zijn. Het eerste rapport ontvangt

Wij vinden het uiterst belangrijk dat er een goed contact bestaat tussen ouders en school: in samen-

u eind januari 2016 en het tweede rapport eind juni 2016. Tijdens het rapportgesprek is er tevens

werking schuilt een enorme kracht! We willen ouders dan ook graag zien als partners in ontwikkeling.

gelegenheid kennis te nemen van toetsen citogegevens en schoolwerk van uw kind.

Problemen die er mogelijk liggen op het gebied van het leren en/of van het gedrag moeten zo kort mogelijk na het ontstaan besproken worden, om een gezamenlijke aanpak effectief te kunnen laten zijn. Soms komt een kind thuis met problemen, die op school niet bekend zijn. Of, omgekeerd, bespreekt

Rapportgesprekken

een kind thuisproblemen op school. Het is in deze situaties duidelijk dat goed contact noodzakelijk is.

Aansluitend aan het uitbrengen van het eerste rapport worden gesprekken gepland waarbij u met

In het algemeen is het echter simpelweg belangrijk dat ouders goed geïnformeerd zijn over de gewone

de leerkracht(en) van uw kind van gedachten wisselt over de vorderingen en het functioneren van

gang van zaken op school.

uw kind. Er is daarna altijd een vervolggesprek mogelijk. Voor de rapportavond krijgt u tijdig een schriftelijke uitnodiging. Na het tweede rapport worden er geen gesprekken gepland zoals hier beschreven. Alleen op initiatief van ouders of leerkracht(en).

Er bestaan op de Camminghaschool de volgende mogelijkheden voor contact en informatie:

: k c e

Digitale uitwisseling Brieven, mededelingen, nieuwsbrieven, uitnodigingen ontvangt u digitaal, via de administratie.

Schoolgids Deze schoolgids kan antwoord geven op veel vragen,

d n o v a g

Dialoo

Chminghasc

.nl hool

cam

www.camminghaschool.nl Op de website kunt u de schoolgids vinden, nieuwtjes, foto’s, nieuwsbrieven, mededelingen, e-mailadressen, enz. Indien u niet wenst dat uw kind op een foto op de webpagina komt, wilt u dat dan melden aan de leerkracht?

vooral van praktische aard, die mogelijk bij u leven. Mocht u vragen en/of opmerkingen hebben dan kunt u zich tot de directeur wenden.

Informatie van derden Door sportclubs, kerken, andere instanties wordt vaak getracht informatie voor ouders en kinderen via school te verspreiden. Als die informatie alléén gericht is op kinderen, zonder commerciële

Informatievoorziening bij gescheiden ouders

doeleinden, kunt u dit op de pirkborden in de MFA kwijt. Papieren informatie wordt niet verspreid.

Na een echtscheiding houden in het algemeen beide ouders het gezag over het kind. Onze school hanteert de volgende uitgangspunten:

Informatieavond

•

U wordt aan het begin van het schooljaar door de leerkracht geïnformeerd over de leerstof en de

• de school gaat er vanuit dat de ouder waar het kind woont, alle informatie over het kind

gang van zaken in dat bepaalde leerjaar. Het is tevens een mogelijkheid wat nader kennis te maken met elkaar.

het belang van het kind staat voorop doorgeeft aan de andere ouder

•

de school mengt zich niet in conflicten tussen ouders

Deze uitgangspunten leiden tot de volgende praktische uitwerking:

Gesprekken

•

U kunt natuurlijk altijd contact opnemen met de leerkracht. Als algemene regel geldt dat gesprekken

• op de ouderavonden is in principe één maal 10 minuten beschikbaar per kind. De school

alle schoolinformatie gaat in principe naar de ouder bij wie het kind woont

buiten schooltijd gepland worden en liefst minimaal een dag van te voren worden aangevraagd,

gaat er vanuit dat de ouders onderling afspreken wie van beide ouders (of beiden tegelijk) het

noodsituaties natuurlijk uitgezonderd. We stellen het op prijs wanneer u bij de afspraak voor het

10-minutengesprek bezoekt. In overleg met de directeur of teamleider kan daarvan worden

gesprek kort aangeeft, wat het gespreksonderwerp zal zijn. Dat komt het gesprek vaak ten goede, omdat

afgeweken

er dan enig voorwerk verricht kan worden. Het initiatief voor een gesprek over uw kind kan natuurlijk

De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders.

ook vanuit de leerkracht(en) komen. In dat geval meldt de leerkracht wat het gespreksonderwerp zal

Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie van de school te verkrijgen is.

zijn. Begin november 2015 zullen startgesprekken plaatsvinden zodat ouders en leerkracht met elkaar

Overigens is voor alle ouders actuele informatie met betrekking tot de school terug te vinden op

het welbevinden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind met elkaar kunnen bespreken.

www.camminghaschool.nl.

38


39

Algemene jaarvergadering oudervereniging De oudervereniging organiseert jaarlijks een ouderavond om het jaarverslag te doen en de inkomsten en uitgaven van het afgelopen- en de begroting van het komende jaar te verantwoorden. Mogelijk worden

Relatie school en Bunnik

---------------------------------------------------We vinden een goed contact met Bunnik en de omgeving van belang. Activiteiten en/of vieringen die

nieuwe leden gekozen en aan u voorgesteld.

gericht zijn op kinderen geven we dan ook graag door. We willen als school ons steentje bijdragen als het gaat om de saamhorigheid in Bunnik. Natuurlijk is er ook een aantal specifieke zaken waaraan we

Klassenouder

meewerken:

Elke groep heeft tenminste één klassenouder die de leerkracht ondersteunt bij het organiseren van bepaalde activiteiten en daarvoor zo nodig de hulp inroept van andere ouders uit de groep. De klassenouder wordt aan het begin van het schooljaar door de leerkracht gevraagd en aan u voorgesteld

Acties

tijdens de informatieavond. De klassenouder krijgt via school de beschikking over de telefoonnummers

Regelmatig werken we mee aan plaatselijke acties. Jaarlijks doet een groot aantal kinderen mee aan

en mailadressen van de betreffende groep ouders. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat deze lijsten

de schoenendoosactie, de Vastenaktie, kinderpostzegels. Acties die gericht zijn op kinderen dichtbij of

alléén voor schooldoeleinden wordt gebruikt en niet voor allerhande andere zaken.

elders ondersteunen we graag. We stimuleren héél graag acties die kinderen zélf bedacht hebben.

Hulpouders

Jeugdsportfonds

We prijzen ons gelukkig met het feit dat veel ouders binnen de school daadwerkelijk behulpzaam

Het Jeugdsportfonds Bunnik maakt sporten mogelijk voor kinderen van ouders die de kosten voor

willen zijn met het verrichten van allerlei activiteiten. Er is altijd behoefte aan ouders die willen helpen

sporten niet of maar nauwelijks kunnen opbrengen. Het Jeugdsportfonds kan tot een maximum van

bij de expressiemorgen, bij vieringen, bij computerwerk, bij verstel- en timmerklusjes en nog vele

€ 225 de clubcontributie en sportkleding bekostigen. Ook zwemles valt onder deze regeling.

zaken meer. We gaan er van uit dat alle ouders hun bijdrage hieraan leveren, zonder de inzet van

Aanvragen bij het Jeugdsportfonds lopen discreet en laagdrempelig via intermediairs uit het onderwijs,

hulpouders is het immers onmogelijk om alles draaiend te houden.

de hulpverlening en de gezondheidszorg. Op de Camminghaschool is de directeur intermediair van het Jeugdsportfonds. Aarzel niet haar te benaderen als daarmee mogelijk wordt dat uw kind kan

Bij het begin van het schooljaar ontvangt u van de ouderraad een overzicht van te verrichten activiteiten.

sporten! Meer informatie? Kijk op www.jeugdsportfonds.nl.

U wordt verzocht op een aantal activiteiten in te tekenen. Na ontvangst deelt de ouderraad alle ouders bij een activiteit in. Ouders die geen opgave hebben gedaan, worden door de ouderraad ingedeeld. Met nadruk vragen wij elk jaar voor de expressiemorgen ouders, die zelfstandig met een andere

Eerste communie

ouder een groep kinderen bij een bepaalde activiteit (zelfgekozen of aangereikt door de school) willen

In groep vier doen de kinderen, van wie de ouders dat wensen hun Eerste Communie. Ouders en

begeleiden, of die een leerkracht hierbij behulpzaam willen zijn. Denk daarbij niet dat u er de creativiteit

kinderen worden hiervan door de R.K. Parochie Paus Johannes XXIII tijdig op de hoogte gebracht.

of het overwicht voor mist, in overleg en samenwerking met andere ouders bent u vaak tot veel in staat.

In de R.K. Parochie Paus Johannes XXIII wordt jaarlijks een communiewerkgroep samengesteld. Deze groep is verantwoordelijk voor een project. De betreffende kinderen werken met hun ouders thuis en met de leerkracht op school aan het communieproject. Buiten schoolverband komen de deelnemende

Mailadressen

kinderen daarnaast ook nog een aantal keren met de communie-werkgroep bijeen. Voor hun ouders

De school beschikt over de mailadressen van ouders. Zij geeft deze nimmer door aan derden. Van

zijn er twee aparte voorlichtingsbijeenkomsten onder leiding van een pastor of pastoraal werker.

(klassen)ouders wordt verwacht dat zij zorgvuldig omgaan met digitale gegevens. Reclame-uitingen

Deelname aan deze bijeenkomsten en de vieringen is voor de andere kinderen en hun ouders

via mailadressen van ouders zijn uitdrukkelijk niet de bedoeling.

uiteraard niet verplicht.

Vormsel De kinderen van groep acht kunnen aan het eind van het schooljaar deelnemen aan het Vormselproject. Ook bij het Vormsel is het de bedoeling dat er thuis door de ouders met hun kind aan wordt gewerkt.

“

Ik vind dat onze juf goed uitleg geeft. We zitten in groepjes en

kunnen ook aan anderen vragen stellen.

40

”

De afsluiting van het project is een viering in één van de bij de Johannes XXVIII parochie aangesloten kerken, waarin de deelnemende kinderen “gevormd” worden.


41

In- en uitstroom van leerlingen

----------------------------------------------------

Voortgezet onderwijs De keuze voor een school voor voortgezet onderwijs, na groep acht, is afhankelijk van een aantal elementen: de capaciteiten van het kind, de werkhouding van het kind, de opgedane kennis en

Zorgplichtroute

vaardigheden, de thuissituatie, de toekomstperspectieven, enz. In het algemeen is het natuurlijk zo

Alle scholen binnen de Stichting KS Fectio volgen de volgende zorgplichtroute: Ouders melden hun kind

dat we, na acht jaar basisonderwijs, een kind, voor wat bovengenoemde punten betreft, goed kennen.

aan bij de school van hun keuze, uiterlijk tien weken voordat het kind vier jaar wordt / het schooljaar

Daarnaast is echter ook een aantal “objectieve” gegevens nodig voor een goed advies aan ouders:

start. Na aanmelding heeft de school zes weken de tijd om te beslissen over de toelating van de leerling.

landelijke toetsen, gegevens schoolbegeleidingsdienst, eventuele testuitslagen, enz.

Deze periode kan met eenmaal vier weken worden verlengd.* In grote lijnen ziet de procedure vóór het voortgezet onderwijs er als volgt uit: De school houdt altijd een gesprek met de ouders van het aangemelde kind.

• de vorderingen van de jaren basisonderwijs, bijgehouden in rapporten en het leerlingvolgsysteem

Jonge kleuter

• vanaf groep twee wordt gebruik gemaakt van landelijke toetsen die worden opgenomen in het

leveren een bepaald beeld op Ouders geven informatie over hun kind, de school schrijft de leerling in. Als het voorlopig aangemelde

leerlingvolgsysteem. Deze toetsen meten de opgedane schoolkennis. Aan eventuele hiaten kan

kind drie jaar en acht maanden oud is, stuurt de school een intakevragenlijst incl. begeleidend schrijven

klassikaal en/of individueel gewerkt worden. Deze “toetslijnen” vanaf groep twee leveren een

naar de ouders met de vraag of er nieuwe ontwikkelingen zijn waarvan de school op de hoogte dient

bepaald beeld op

te zijn. Zijn er nieuwe ontwikkelingen, dan nodigt de school ouders uit voor een tweede gesprek om

• tussen oktober en januari worden met de leerlingen oriënterende gesprekken gevoerd over het

meer informatie op te halen. Zo nodig wordt er:

middelbaar onderwijs. Met de ouders worden adviesgesprekken gevoerd over de verschillende

• Binnen het samenwerkingsverband gekeken welk extra ondersteuningsaanbod mogelijk is om

vormen van voortgezet onderwijs en over de wijze van inschrijven; in december is er een

op de basisschool wel een passend aanbod te kunnen verzorgen • Binnen het samenwerkingsverband door de school waar de leerling is aangemeld een passende plek gezocht

oriënterend gesprek waaruit in januari het eindadvies volgt In groep acht wordt tenslotte eind april de “Cito eindtoets” afgenomen. Deze toets is noodzakelijk om toegelaten te worden op een school voor VMBO, Havo en/of VWO. De uitslag van de toets komt in

Leerling die tussentijds instroomt vanuit een andere school

april/mei en dus altijd ná het eindadvies van de basisschool.

School vraagt informatie op bij de huidige basisschool om de onderwijsbehoefte van de leerling vast te kunnen stellen (leerlingvolgsysteem, contact tussen intern begeleiders). School neemt een besluit

De Camminghaschool informeert de scholen voor voortgezet onderwijs over de van onze school

over toelating:

afkomstige leerlingen en we blijven op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen door

•

middel van schoolverslagen.

Leerling wordt toegelaten

• Leerling wordt in eerste instantie niet toegelaten omdat de onderwijsbehoefte te groot is om passend te kunnen beantwoorden binnen de school. Een nieuwe keuze dient zich aan:

-B innen het samenwerkingsverband wordt gekeken welk extra ondersteuningsaanbod mogelijk

Uitstroom 11-12

12-13

13-14

SVO

1

VMBO

4

1

2

VMBO TL

5

5

3

2

* Heeft de school / het bestuur na tien weken nog geen besluit genomen, dan heeft de leerling recht

VMBO TL - HAVO

3

3

9

2

op tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot de school wel een goede plek heeft gevonden.

HAVO

5

2

3

18

HAVO - VWO

15

15

8

VWO

1

6

10

10

Gymnasium

11

4

10

7

is om op de basisschool wel een passend aanbod te kunnen verzorgen

-B innen het samenwerkingsverband wordt door de school waar de leerling is aangemeld een passende plek gezocht

Vier-jarigen

VO

14-15

Ongeveer een maand vóór die datum neemt de leerkracht bij wie uw kind in de groep komt, contact met u op. Er wordt dan o.a. een afspraak gemaakt over de kennismaking. U kunt uw kind, zo is de

Veel kinderen die aan het einde van hun basisperiode groep 8 verlaten gaan voornamelijk naar

afspraak tussen de Bunnikse scholen, drie dagdelen laten kennismaken in de nieuwe groep. Indien

scholen voor voortgezet onderwijs in Zeist en Utrecht. Kinderen van onze school gaan voornamelijk

gewenst kunt u, in overleg met ons tot meerdere momenten besluiten; wettelijk mogen we gaan tot

naar de De Breul, OLZ, Schoonoord in Zeist en USG en Bonifatius College in Utrecht.

maximaal tien dagdelen. Dit betekent echter niet dat uw kind vijf hele dagen eerder naar school kan. Het kennismaken gebeurt vóór de vierde verjaardag van uw kind. Wanneer uw kind vier jaar is geworden, mag het in principe gehele dagen naar school. De ervaring leert, dat dat in het begin voor sommige kleuters te veel gevraagd is. In overleg tussen ouders en leerkracht kan daarom een soort “ingroeischema” worden gepland. Wanneer uw kind vijf jaar of ouder is, is het leerplichtig en moet het gewoon hele dagen naar school, verlof en vakanties natuurlijk uitgezonderd.

42


43

Vertrek naar een andere basisschool Wanneer kinderen van onze school vertrekken naar een andere basisschool dan zullen we van onze kant trachten die overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. Een onderwijskundig rapport is onontbeerlijk en soms is ook overleg basisschool-basisschool handig. Met de betreffende ouders worden altijd afspraken gemaakt over de uit te wisselen gegevens.

Resultaten van het onderwijs In groep 7 maken alle kinderen de Cito entreetoets en in groep 8 maken alle kinderen de Cito eindtoets. Deze toets wordt door de inspectie voor het Onderwijs gezien als normering voor de eindopbrengst van onze school. Het resultaat van de Cito entreetoets van 2013 ziet er voor onze school als volgt uit: Landelijk gemiddelde 292,3 Gemiddelde score Camminghaschool 347,3 Het resultaat van de Cito entreetoets van 2014 ziet er voor onze school als volgt uit: Landelijk gemiddelde 292,3 Gemiddelde score Camminghaschool 340,2 Het resultaat van de Cito entreetoets van 2015 ziet er voor onze school als volgt uit: Landelijk gemiddelde

292,1

Gemiddelde score Camminghaschool

336,7

Het resultaat van de Cito eindtoets van 2013 ziet er voor onze school als volgt uit: Landelijk gemiddelde 534,7 Gemiddelde score Camminghaschool 543,3 Het resultaat van de Cito eindtoets van 2014 ziet er voor onze school als volgt uit: Landelijk gemiddelde 534,4 Gemiddelde score Camminghaschool 543,9 Het resultaat van de Cito eindtoets van 2015 ziet er voor onze school als volgt uit: Landelijk gemiddelde 534,8 Gemiddelde score Camminghaschool 540,4

“

We doen veel nieuwe projecten, bijvoorbeeld over

duurzaamheid. Het leuke daaraan is dat je niet alleen informatie uit een boek haalt en dat we zelf onze lessen kunnen creëren.

44

”


45

Schoolgeledingen

---------------------------------------------------Oudervereniging

Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van de Camminghaschool bestaat uit 6 leden, te weten 3 ouders (Conny van Veldhuijzen, Osgar van Tricht en Liesbeth de Vrey) en 3 personeelsleden (Kees van Wijngaarden, Annemarie van Bommel en Stef van Mil).

De Camminghaschool heeft een oudervereniging. Deze heeft als doel de algehele sfeer op school en samenwerking tussen ouders, schoolbestuur en team te bevorderen door onder andere het organiseren

Taken en bevoegdheden

van ondersteunende activiteiten zodat de kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Regelmatig wordt gevraagd naar de taak en bevoegdheden van de MR. De MR ontvangt soms brieven/mails met vragen of zorgen; soms rechtstreeks aan de MR gericht, soms aan de schoolleiding

Lidmaatschap en bestuur

met de MR in cc. De MR hecht eraan om aan de ouders duidelijk te maken welke bevoegdheden en

Alle ouders die hiertegen geen bezwaar hebben gemaakt bij de secretaris, zijn automatisch lid van

mogelijkheden de MR heeft.

de oudervereniging. Voor het lidmaatschap is geen contributie verschuldigd. De statuten en het huishoudelijk reglement van de vereniging zijn op te vragen bij de secretaris en/of te lezen op de

Op grond van het Reglement Medezeggenschapsraad Camminghaschool te Bunnik (op de site te

website van de school.

vinden, onder het kopje MR) heeft de MR instemmingsbevoegdheden en adviseringsbevoegdheden, afhankelijk van het onderwerp dat aan de orde is. Zo heeft de MR bijvoorbeeld een instemmings-

De ouderraad is het bestuur van de oudervereniging. Deze bestaat uit negen leden. De leden van de

bevoegdheid als de onderwijskundige doelstellingen van school veranderen of (specifiek voor de

ouderraad worden tijdens de jaarvergadering aan het begin van het schooljaar gekozen. Voor deze

oudergeleding) als het om een besluit gaat betreffende de wijze waarop invulling wordt gegeven aan

vergadering worden alle ouders uitgenodigd. De huidige samenstelling van de ouderraad is te raadplegen

tussenschoolse opvang. Over andere zaken (denk aan financieel beleid, vakantieregeling oid) moet

op de website van de school. De ouderraad vergadert ongeveer eens in de zes weken. De vergadering

de MR om advies gevraagd worden, voordat de schoolleiding een besluit kan nemen.

is openbaar. Indien ouders een vraag of zorg hebben, is de beste weg om eerst contact te zoeken met de leerkracht. Opmerkingen, vragen en suggesties zijn zeer welkom! U kunt leden van de ouderraad altijd

Indien dit niet tot het gewenste resultaat leidt, kan contact worden gezocht met de schoolleiding

aanspreken op het schoolplein of een e-mail sturen.

(directeur). Indien dit onverhoopt niet tot het gewenste resultaat leidt, kan contact worden opgenomen met het bestuur van Katholieke Scholenstichting (KS) Fectio, de overkoepelende scholenstichting waar

Taken van de oudervereniging

de Camminghaschool deel van uitmaakt. In de schoolgids wordt ook de officiële klachtenprocedure

De taken van de oudervereniging zijn:

beschreven die gevolgd kan worden.

• organiseren van activiteiten of hulp leveren bij activiteiten zoals schoolreisje,

Kerstviering, avondvierdaagse en eindejaarsfeest

De MR vindt het belangrijk om op de hoogte te zijn en te blijven van wat er op school gebeurt en

•

coördineren van de ouderhulp op school

van hetgeen onder ouders speelt. Niet altijd heeft de MR directe bevoegdheden om iets te doen met

•

bespreken van suggesties van ouders en leerlingen naar team en medezeggenschapsraad

evt. geuite zorgen of klachten. De MR waardeert het echter wel om via mails (rechtstreeks of in cc) geïnformeerd te worden door de ouders indien zij zich met vragen of zorgen tot de schoolleiding

De organisatie van activiteiten wordt verzorgd door werkgroepen. In zo’n werkgroep zitten minimaal

richten. Op deze wijze kan de MR wel met de schoolleiding tijdens MR vergaderingen in gesprek gaan

één lid van de ouderraad en één lid van het team. Om de activiteiten tot een succes te maken is

over wat er leeft op school en kan de MR zijn taken optimaal uitoefenen.

daarnaast de hulp van ouders en de rest van het team noodzakelijk. Wanneer u belangstelling heeft om directer bij de organisatie van een bepaalde activiteit betrokken te zijn, is het mogelijk om deel uit

Het emailadres van de MR is: [email protected].

te maken van de werkgroep. Dit kunt u aangeven op de hulpouderlijst of mondeling of via een e-mail aan de ouderraad. Ouderbijdrage Ieder schooljaar wordt er aan alle ouders een vrijwillige geldelijke bijdrage gevraagd om de activiteiten te bekostigen. Het bedrag wordt ieder jaar door de ouders zelf, tijdens de jaarvergadering, vastgesteld. In het schooljaar 2014-2015 was de bijdrage € 55 per kind.

46


47

Voor-, tussen en naschoolse opvang

Schoolbestuur In de Katholieke Scholenstichting Fectio zijn dertien rk-basisscholen verspreid over de gemeenten Houten en Bunnik opgenomen. Deze scholen functioneren elk zelfstandig met een eigen directie en

----------------------------------------------------

een vast onderwijsteam, maar vallen onder de koepel van de stichting. De dertien scholen opereren

De Camminghaschool heeft overeenkomsten gesloten met drie gecertificeerde aanbieders van voor-

zelfstandig, maar werken ook nadrukkelijk samen. In het personeels- en onderwijsbeleid bijvoorbeeld

en naschoolse opvang. U kiest zelf, wanneer u gebruik wil maken van hun diensten, een aanbieder uit.

wordt die samenwerking duidelijk zichtbaar. Dat geeft alle scholen voortdurend nieuwe kwaliteits-

Omdat het om gecertificeerde aanbieders gaat, kunt u gebruik maken van de belastingregels in deze.

impulsen. Samen beter is onze leus!

Inschrijfformulieren zijn bij de aanbieders zélf aan te vragen; voor de verdere afwikkeling en communicatie moet u ook bij hen zijn. Onze school houdt nauw contact met de aanbieders en controleert hen ook

Raad van Toezicht

af en toe. De aanbieders worden op de hoogte gehouden van vakanties en studiemomenten, enz. De communicatie tussen de aanbieders en ouders gaat rechtstreeks, dus niet via school. De betref-

Bestuursbureau

Bestuurder Directeur

fende ouders worden door de aanbieders zélf op de hoogte gehouden van eventuele aanpassingen, GMR

tarieven, getroffen voorzieningen, enz. De aanbieders van voor- en naschoolse opvang zijn:

Gastouderbureau Kids Central Het gastouderbureau Kids Central kan u een maatoplossing bieden voor wat betreft alle opvang.

Directieteam

Schooldirecteur

Gegevens: Kids Central, Brikseweg 18, 3971 VB Driebergen, T (0343) 522 580.

MR

Kinderopvang Humanitas BSO Kwibus, Camminghalaan 27G, 3981 GD Bunnik. Voor de beschikbaarheid kunt u contact opnemen met het regiokantoor T (033) 201 80 00 of via www.kinderopvanghumanitas.nl.

Schoolteam

KMN Kind & Co BSO Blitskikkers, Camminghalaan 27F, 3981 GD Bunnik, T (030) 656 35 23. Voor informatie over plaatsingen kunt u contact opnemen met de afdeling planning, T (030) 600 47 50 of via De stichting kent een bestuurder-directeur, die het bevoegd gezag is van KS Fectio. Dit betekent dat

www.kmnkindenco.nl.

hij de eindverantwoordelijkheid heeft voor de beleidsontwikkeling en uitvoering van en door Fectio. Hij is werkgever van ruim driehonderd personeelsleden, die lesgeven aan drieduizend en vijfhonderd leerlingen. Hierbij wordt hij ondersteund door een bestuursbureau met medewerkers voor onderwijs-

Partou

beleid, personeel, huisvesting, financiën en salaris. De Raad van Toezicht, met vijf onafhankelijke leden,

Partou BSO, Camminghalaan 27H, 3981 GD Bunnik. Locatie 06 20 46 62 33, kantoor (030) 656 75 54,

is ingericht om toezicht te houden en aan de hand van een toetsingskader plannen goed of af te

klantenservice 088 235 75 00.

keuren. Tevens is de Raad sparringpartner en werkgever van de bestuurder-directeur. Op de site www.ksfectio.nl vindt u nadere informatie over de scholenstichting.

COS De bestuurder-directeur van KS Fectio is: Dhr. R.B. Boerman, Pelmolen 19, 3994 XX Houten,

Dit betreft voorschoolse opvang, van ’s morgens tussen 7.45 uur en 8.30 uur op maandag, dinsdag,

T (030) 638 11 21, [email protected].

donderdag en vrijdag. Daarvoor is in 2007 de “Cammingha Opvang Stichting” opgericht. De opvang vindt plaats in de theaterzaal van school. Als u gebruik maakt van deze mogelijkheid zijn de kosten ervan, omdat het om een ongecertificeerde aanbieder gaat, niet aftrekbaar volgens de geldende belastingregels. U kunt ook incidenteel gebruikmaken van de voorschoolse opvang van COS.

Bankrekeningen school en oudervereniging

----------------------------------------------------

Gegevens stichting COS: contactpersoon mevrouw van Buuren, T (030) 656 32 47.

Tussenschoolse opvang

Zowel de school als de ouderraad beschikken over een bankrekening.

Steeds meer kinderen blijven over op school. Sinds augustus 2006 zijn scholen verantwoordelijk voor

Betalingen t.b.v. de Camminghaschool

deze tussenschoolse opvang. De organisatie van de tso wordt gecoördineerd door Partou kinderopvang.

Betalingen t.b.v. de Oudervereniging

NL19 RABO 0158 0943 87 NL41 INGB 0004 8255 17

De school bepaalt in overleg met Partou hoe het beleid van de tso wordt uitgevoerd. School is

t.n.v. Camminghaschool Bunnik

eindverantwoordelijk.

48

t.n.v. Oudervereniging Camminghaschool


49

Klachtroutes

De coördinator van de tso is Geke Hordijk. Zij is op maandag, dinsdag en donderdagochtend tussen 10.30 uur en 11.30 uur aanwezig tijdens het telefonische spreekuur. U kunt haar bereiken op 06 21 13 90 84 of u kunt uw vraag per email stellen; [email protected]. Tijdens vakanties is er geen telefonisch spreekuur. De prijs per overblijfbeurt is € 3,50. Zie voor de verdere regelingen ook pagina 21 van deze gids.

Klachtenregeling

1 Klacht van onderwijskundige aard

2 Klacht van school-organisatorische aard

3 Klacht over ongewenst gedrag

o.a.: • Methode • Aanpassing programma • Toetsing, beoordeling t

o.a.: • Vakanties, vrije dagen • Schoolbijdrage • Inzetten toetscapaciteit / RT t

o.a. • Agressie • Geweld • Racisme • Discriminatie • Pesten t

---------------------------------------------------Het kan u overkomen dat u zich niet gehoord voelt. U kunt dan de koninklijke weg bewandelen om uw klacht neer te leggen. Voor klachten van onderwijskundige aard volgt u route 1. Voor klachten over organisatorische zaken volgt u route 2. Voor klachten over ongewenst gedrag volgt u route 3. Bij klachten over ongewenst gedrag die te maken hebben met seksuele intimidatie of seksuele misdrijven volgt u route 4.

“

“

”

Binnen spelen met de kaartjes is het leukst om te doen.

Ik vind schrijven leuk, omdat je geen fouten

kunt maken. Je kunt je alleen de volgende keer verbeteren.

”

r e n i d t s r Ke

50

a h g n i m Cam spelen -22 april

Gesprek met leerkracht t

4 Klacht over ongewenst gedrag; seksueel misdrijf MELDPLICHT voor ieder personeelslid, bij vermoeden van seksueel misdrijf naar een kind / minderjarige AANGIFTEPLICHT voor bevoegd gezag bij redelijk vermoeden t

Gesprek met leerkracht t

Indien geen bevredigend resultaat: Gesprek met schoolleiding t

Gesprek met schoolleiding t

Indien geen bevredigend resultaat: Gesprek met schoolleiding t

Indien geen bevredigend resultaat: Gesprek met / klacht bij bestuurder / directeur t



Indien geen bevredigend resultaat: Gesprek met interne contactpersoon t

Indien geen bevredigend resultaat: Klacht bij onderwijsinspecteur OF Gesprek met interne contactpersoon t

Indien geen bevredigend resultaat: Gesprek met interne contactpersoon t

Gesprek met interne contactpersoon (indien personeel: meldplicht) en / of vertrouwensinspecteur t

Indien geen bevredigend resultaat: Gesprek met externe vertrouwenspersoon t



Gesprek met externe vertrouwenspersoon en / of vertrouwensinspecteur t

Indien geen bevredigend resultaat: Klacht indienen bij klachtencie




Uitgangspunt is dat klachten volgens bovenstaande routes (en met een bevredigend resultaat) worden opgelost; klager moet zich wel realiseren dat er bij route 4 voor personeelsleden de meldplicht is en voor het bevoegd gezag de aangifteplicht. Overigens beslist de klager zelf of hij / zij zich aan bovenstaande route wil houden; hij / zij kan ervoor kiezen alle ‘stappen’ over te slaan en rechtstreeks een klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie.


51

Camminghaschool Camminghalaan 27D 3981 GD Bunnik T 030 656 36 59 [email protected] www.camminghaschool.nl

Volledigheidshalve volgt hieronder het adres van de klachtencommissie waar de scholen van KS Fectio bij aangesloten zijn: Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, T (070) 3861697, [email protected], www.gcbo.nl.

--- Thuis voor elk talent ---

Interne contactpersonen & Externe vertrouwenspersoon In de route vindt u de Interne contactpersoon. Dit zijn Sylvia Persoon en Hanneke Bruggeman. Hun werkdagen zijn woensdag tot en met vrijdag. U mag hun aanschieten, bellen of emailen: [email protected].

Aanmeldformulier camminghaschool

In de route vindt u ook de Externe vertrouwenspersoon, dit is Ed Olijkan. Hij is bereikbaar door te bellen naar (010) 407 15 99. Gegevens leerling

Klachtencommissie

Achternaam

Mocht de bespreking van uw klacht voor u niet tot een bevredigend resultaat leiden, óf bent u van mening dat u de klacht niet met genoemde personen kunt bespreken, dan kunt u naar de klachten-

Roepnaam

J/M

commissie. U moet dan te werk gaan volgens de “klachtenregeling Camminghaschool” waarin afspraken en regelingen omtrent de klachtenprocedure bijeen staan. U kunt deze klachtenregeling

Voornamen voluit

verkrijgen bij de directeur van de Camminghaschool, of rechtstreeks aanvragen bij het adres dat op de website van de school vermeld staat.

Burgerservicenummer (BSN) leerling

Volgens de procedure in de klachtenregeling wordt u bij het indienen van een klacht bij de klachten-

Geboortedatum Geboorteplaats

commissie geholpen door een van de school onafhankelijke vertrouwenspersoon. Nationaliteit Godsdienst

Klachten over seksueel misbruik en/of seksuele intimidatie

Adres

Voor het onderwijs zijn wettelijke bepalingen van kracht die klachten inzake seksuele intimidatie nader regelen. Een aantal bepalingen hiervan zijn belangrijk:

Postcode en woonplaats

• Een personeelslid dat op enigerlei wijze kennis draagt van een vermoeden van een seksueel misdrijf jegens een leerling gepleegd door iemand die met taken ten behoeve van de school is

Telefoon

Geheim: J / N

belast, is verplicht dit direct te melden bij de bestuurder-directeur • Een bestuurslid dat op enigerlei wijze bekend is geworden met een vermoeden van een seksueel misdrijf jegens een leerling gepleegd door iemand die met taken ten behoeve van de school is

Aantal kinderen in het gezin

belast, is verplicht dit direct te melden bij de vertrouwensinspecteur. In overleg hiermee wordt al

1. Geboortedatum

dan niet besloten tot aangifte bij het Openbaar Ministerie

2. Geboortedatum

• Met “iemand die met taken ten behoeve van de school is belast” worden niet alleen leerkrachten bedoeld, maar ook schoonmaakpersoneel, conciërges, stagiaires, hulpouders, etc.

3. Geboortedatum 4. Geboortedatum

• Indien een klacht inzake seksuele intimidatie wordt ingediend bij de extern vertrouwenspersoon dan hoeft dit niet te leiden tot een onmiddellijke melding of aangifte. Immers, de vertrouwenspersoon is géén personeels- of bestuurslid Wanneer u een klacht hebt inzake seksuele intimidatie dan zijn er dus twee wegen:

Noodnummer 1

Noodnummer 2

Huisarts

Telefoonnummer

1. U benadert één of beide interne contactpersoon van de school of de bestuurder-directeur van de stichting. Gevolg is dat onmiddellijke actie verplicht is 2. U benadert de externe vertrouwenspersoon en onderzoekt samen welke wegen het beste kunnen worden bewandeld

52

Eventuele allergieën

Camminghaschool Camminghalaan 27D 3981 GD Bunnik T 030 656 36 59 [email protected] www.camminghaschool.nl Vorige school (indien van toepassing) Naam

--- Thuis voor elk talent ---

Adres Naam leerkracht Groep

Aanvraagformulier verlof buiten schoolvakantie

Ouder / verzorger 1 Achternaam Dhr. / Mevr.

Naam

Voorletters en voornaam

Adres Adres (indien anders dan kind)

Telefoonnummer

Geboortedatum Geboorteplaats Nationaliteit

Burgerlijke staat

Vraagt voor zijn / haar kind(eren) verlof buiten de schoolvakantie van

Eenoudergezin: j / n Godsdienst Hoogst afgeronde opleidingsniveau

Beroep

Telefoonnummer thuis

Telefoonnummer werk

……..................................….……….. t/m ……..................................…………….. Dit zijn ……................ schooldagen.

Mobiel telefoonnummer E-mail adres (ten behoeve van schoolinformatie)

Naam kind(eren)

Ouder / verzorger 2

Achternaam Dhr. / Mevr. Reden verlof

Voorletters en voornaam Adres (indien anders dan kind) Geboortedatum Geboorteplaats Nationaliteit

Burgerlijke staat

Eenoudergezin: j / n Godsdienst Hoogst afgeronde opleidingsniveau

Beroep

Telefoonnummer thuis

Telefoonnummer werk

In te vullen door schoolleiding

Mobiel telefoonnummer E-mail adres (ten behoeve van schoolinformatie)

Verzoek binnen gekomen d.d. Verzoek goedgekeurd / afgewezen d.d.

Handtekening ouder/ verzorger 1

Handtekening ouder/ verzorger 2

Opmerkingen

Handtekening directie

Geboortedatum

Groep

Camminghaschool Camminghalaan 27D 3981 GD Bunnik T 030 656 36 59 [email protected] www.camminghaschool.nl

56

--- thuis voor elk talent --- Schoolgids

Recommend Documents