Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI

95

Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI

96

Lampiran 2 SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

97

Lampiran 3 SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1 Pilihlah jawaban yang benar demgan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d ! 1. Cahaya matahari yang mengenai kaca jendela rumah merambat dengan lintasan .... a. Lurus

c. Bergelombang

b. Melengkung

d. Tertentu, bergantung pada bendanya

2. Berikut ini benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah .... a. Kayu, triplek, dan kerdus b. Kertas, buku tipis, dan kaca c. Kaca, plastik bening, mika d. Kain, baju dan plastik bening 3. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambat lurus adalah .... a. Memantulkan cahaya pada cermin b. Menembus benda bening c. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela d. Terbentuknya pelagi pada saat hujan 4. Jenis cermin yang digunakan untuk merias diri adalah .... a. Cermin cekung

c. Cermin lengkung

b. Cermin cembung d. Cermin datar 5. Pemantulan tertatur terjadi pada permukaan .... a. Rata

c. Bergelombang

b. Kasar

d. Keras

6. Contoh benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah .... a. Karton hitam, batu, dan triplek b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS c. Mika, air jernih, dan batu d. Karton hitam, kaca, dan air susu

98

7. Berkas cahaya atau bayangan cahaya yang berbalik arah disebut .... a. Cahaya pantul

c. Cahyaa gelap

b. Cahaya lampu

d. Cahaya matahari

8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut .... a. Cermin cekung

c. Cermin datar

b. Cermin cembung d. Cermin rias 9. Cahaya yang mengenai tembok akan dipantulkan secara .... a. Tidak teratur

c. Ke satu arah

b. Teratur

d. Merambat

10. Cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar disebut .... a. Cermin datar

c. Cermin lengkung

b. Cermin cekung

d. Cermin cembung

11. Gambar di bawah ini merupakan kegiatan percobaan .... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dibiaskan 12. Gambar di bawah ini merupakan contoh kegiatan percobaan .... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 13. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan .... a. Dipantulkan

c. Diuraikan

b. Diteruskan

d. Dibiaskan

14. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat dangkal karena .... a. Penyerapan cahaya

c. Pemantulan cahaya

b. Pembiasan cahaya

d. Perambatan cahaya

99

15. Warna-warna pada pelangi merupakan contoh cahaya .... a. Merambat lurus

c. Diuraikan

b. Dipantulkan

d. Dibiaskan

16. Peruraian warna putih menjadi berbagai macam warna cahaya disebut .... a. Pembiasan

c. Difus

b. Pemantulan

d. Dispersi

17. Benda yang berada di depan cermin datar, bentuk dan ukurannya .... a. Kecil

c. Besar

b. Sama

d. Berbeda

18. Cermin cembung biasanya digunakan pada .... a. Cermin rias

c. Kaca bingkai foto

b. Kaca spion

d. Lampu senter

19. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah .... a. Bayangan pada cermin b. Pelangi c. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air d. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas 20. Pada botol yang terisikan air jerni, apabila lampu senter disorotkan maka cahaya akan ... botol yang berisikan air jernih. a. Memantulkan

c. Menembus

b. Menguraikan

d. Menyerap

21. Gambar di bawah ini merupakan .... a. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur c. Penyerapan cahaya d. Pembiasan cahaya

100

22. Ketika seorang anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari, maka balon air sabun tersebut .... a. Memiliki satu warna b. Memiliki banyak warna c. Tidak memiliki warna d. Memiliki warna putih 23. Sumber cahaya di bumi adalah .... a. Bintang

c. Matahari

b. Bulan

d. Lampu

24. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan .... a. Pemantulan segala arah b. Pemantulan teratur c. Pemantulan tidak teratur d. Pemantulan baur 25. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut .... a. Benda bening

c. Benda tembus cahaya

b. Benda gelap

d. Benda memantulkan cahaya

26. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut .... a. Periskop

c. Lup

b. Mikroskop

d. Kaleidoskop

27. Alat optik yang digunakan pada kapal selam untuk mengamati permukaan laut dari kedalaman laut disebut .... a. Mikroskop

c. Lup

b. Periskop

d. Cermin datar

28. Alat optik digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat jelas dan dekat disebut .... a. Teleskop

c. Periskop

b. Kamera

d. Lup

101

29. Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah .... a. Nyata, tegak, dan diperbesar b. Maya, terbalik, dan diperbesar c. Sama, tegak, dan diperkecil d. Nyata, terbalik, dan diperkecil 30. Pembelokan adalah .... a. Berkas cahaya yang berbalik arah b. Cahaya menguraikan berbagai macam cahaya c. Pembelokan cahaya d. Cahaya menembus benda bening

KUNCI JAWABAN 1. A

6. A

11. C

16. D

21. A

26. C

2. C

7. A

12. A

17. B

22. B

27. B

3. C

8. A

13. A

18. B

23. C

28. A

4. D

9. A

14. B

19. B

24. B

29. D

5. A

10. D

15. C

20. C

25. B

30. C

102

Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

Sekolah

: SD NEGERI NGIPIK

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester

: V/II

Waktu

: 3 x pertemuan

I. Standar Kompetensi 6. Menerapkan

sifat-sifat

cahaya

melalui

kegiatan

membuat

suatu

karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya III. Indikator 6.1.1 Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, dan berwarna gelap) (cahaya dapat merambat lurus). 6.1.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung atau cekung) (cahaya dapat dipantulkan). IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melihat video, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya beserta contohnya dengan benar. 2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan sifat cahaya yang merambat lurus mengenai benda benig dan benda berwarna gelap dengan tepat. 3. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukan yang dipantulkan mengenai cermin cembung atau cekung dengan tepat.

103

4. Setelah melakukan percobaan, siswa dengan anggota kelompoknya dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya yang merambat lurus, menembus benda, dan sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan dengan tepat. V. Materi Pokok 1. Sifat Cahaya dapat Merambat Lurus dan Menembus Benda (Terlampir). 2. Sifat Cahaya dapat Dipantulkan. (Terlampir). VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: Student Centered

2. Model

: Model Pembelajaran SAVI

3. Metode

:

a. Ceramah. b. Diskusi. c. Tanya Jawab. d. Pemberian Tugas. VII. Langkah-langkah Pembelajaran SAVI Tahap

Pertemuan ke-1 Persiapan (Kegiatan awal)

Penyampaian (Kegiatan inti)

Pelatihan (Kegiatan inti )

Langkah Pembelajaran

Alokasi Waktu

1. Guru mengatur kondisi kelas 5 menit dan tempat duduk siswa. 2. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 3. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru menayangkan video 10 menit tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 3. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya yang merambat lurus. 1. Siswa dibagi dalam beberapa 45 menit kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 4-5 anggota kelompok).

Karakter yang diharapkan Disiplin

Perhatian, tekun, keberanian, kerja sama, teliti

Disiplin, kerja sama, tanggung jawab,

104

2. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 3. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 4. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 5. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 7. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 1. Guru menyusun rangkuman 10 menit Penampilan materi dengan melibatkan hasil (Kegiatan siswa. penutup) 2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran. Pertemuan ke-2 1. Guru mengatur kondisi kelas 5 menit Persiapan dan tempat duduk siswa. (Kegiatan awal) 2. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 3. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru menayangkan video 10 menit Penyampaian tentang sifat-sifat cahaya. (Kegiatan inti) 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 3. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya menembus benda. 1. Siswa dibagi dalam beberapa 45 menit Pelatihan kelompok (setiap anggota (Kegiatan inti) kelompok terdiri 4-5 anggota kelompok). 2. Setiap kelompok mempunyai

ketelitian, keberanian

Disiplin, tanggung jawab, perhatian, ketelitian

Disiplin


Disiplin, kerja sama, tanggung jawab, ketelitian,

105

3.

4.

5.

6.

7. Penampilan hasil (Kegiatan penutup)

1.

2. 3. Pertemuan ke-3 Persiapan (Kegiatan awal)


Pelatihan (Kegiatan inti)

alat peraga masing-masing. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Guru menyusun rangkuman 10 menit materi dengan melibatkan siswa. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. Guru melakukan refleksi pembelajaran.

1. Guru mengatur kondisi kelas 5 menit dan tempat duduk siswa. 2. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 3. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. Guru menayangkan video 10 menit tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 3. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya dapat dipantulkan. 1. Siswa dibagi dalam beberapa 35 menit kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 4-5 anggota kelompok). 2. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing.

keberanian


Disiplin


106

Penampilan hasil (Kegiatan penutup)

3. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 4. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 5. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 6. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 7. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 1. Guru menyusun rangkuman 20 menit materi dengan melibatkan siswa 2. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Guru membagikan soal tes pada siswa untuk dikerjakan 4. Siswa diminta untuk mengumpulkan soal tes yang sudah di kerjakan. 5. Guru melakukan refleksi pembelajaran 6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam.

VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat : a. Video tentang sifat-sifat cahaya b. Lampu senter c. Kardus d. Mika bening e. Kertas HVS f. Kayu triplek g. Plastik bening h. Cermin datar


107

i. Alat tulis j. Buku 2. Sumber Pemelajaran a. Azmiyawati Choiril, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. 2008. Buku IPA Kelas V halaman 109-117. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Harmin, Sri. 2008. Buku Lebih Akrab dengan IPA 5 untuk kelas V SD/MI. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IX. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik penilaian

: tugas individu dan kelompok

a. Kognitif 1. Jenis penilaian 2. Tes

: Tertulis

: Pilihan ganda

b. Psikomotorik c. Sikap 2. Instrumen penilaian No. 1.

Bentuk penilaian Kognitif

Pedoman penskoran Siswa dapat memahami Soal tes terdiri dari dan mengerjakan soal 15 butir soal setiap dengan benar jawaban benar nilainya 1

2.

Psikomotorik

Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusinya. Siswa dapat menanggapi kelompok lain.

3.

Afektif

Siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan sangat aktif dan sesuai dengan 3 karakteristik model pembelajaran SAVI yang terdiri dari (Somatic, Auditory, Visual)

Siswa yang dapat mempresentasikan hasil diskusinya dan hasil percobaan dengan baik dan dapat menanggapi kelompok lain dengan benar maka nilainya 4 Kriterian penilaian sikap Sangat aktif = 4 Aktif = 3 Cukup aktif = 2 Kurang aktif = 1

108

Skor penilaian :

Nilai =

109

LAMPIRAN MATERI

110

111

Lampiran 5

Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan ke-1

Kelas

: V (lima)

Sekolah

: SDN Ngipik

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Nama Siswa AR ADL MNN MW NA RS WP AK AP BR DRA DMD EY EDP IN IL MD MA MAA N NF NA RN

Somatic 1

2 √

3

Auditory 4

1

√ √

2

3 √

4

1

√

2 √ √

√

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√

√

√

√

√

√

√ √ √

√ √

√ √

√

√ √ √

√ √

√

4

√

√ √

3

√

√ √ √ √

√

√

Visual

√ √

√ √ √

Keterangan Cukup aktif Cukup ktif Aktif Cukup aktif Cukup aktif Aktif Cukup aktif Aktif Aktif Cukup aktif Cukup aktif Cukup aktif Cukup aktif Aktif Cukup aktif Cukup aktif Cukup aktif Cukup aktif Cukup aktif Aktif Cukup aktif Aktif Cukup aktif

112

113

Lampiran 6 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I pertemuan ke 1 Nama

: Nur Khasanah Widyastuti

NIM

: 292012034

Sekolah

: SD Negeri Ngipik

Kelas

: V (ima)

Mata Pelajaran


Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No

Aspek Yang Diamati

Skor 1

I

3

Tahap Persiapan 1. Kesiapan ruang, materi, alat dan media pembelajaran

√

2. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran

√

3. Mengucap salam sebelum pembelajaran dimulai

√

4. Kesesuaian apersepsi dengan materi yang dipelajari

√

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran II

2

√

Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

√

7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari

√

8. Pengaturan alokasi waktu sesuai dengan perencanaan

√

9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan

√

dipelajari 10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien

√

11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

√

12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media

√

pembelajaran

4

114

13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar

√

14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai

√

III Tahap Pelatihan 15. Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen

√

16. Guru membagikan lembar soal diskusi setiap kelompok

√

17. Memberikan contoh percobaan yang dilakukan

√

18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung

√

19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya

√

IV Tahap Penampilan Hasil 20. Melakukan refleksi pembelajaran pada siswa

√

21. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan

√

22. Melakukan evaluasi secara individu

√

23. Melakukan tindak lanjut pada siswa

√

24. mengucap salam ketika pembelajaran selesai

√

115

Lampiran 7


Kelas

: V (lima)

Sekolah

: SDN Ngipik

Mata Pelajaran



Nama Siswa

Somatic 1

2

3

Auditory 4

1

2

√

1

AR

2

ADL

3

MNN

4

MW

√

5

NA

√

6

RS

7

WP

8

AK

9

AP

10

BR

11

DRA

12

DMD

√

13

EY

√

14

EDP

15

IN

16

IL

17

MD

18

MA

19

MAA

20

N

21

NF

22

NA

23

RN

3

Visual 4

1

√

√

2

Cukup aktif √

√

Cukup aktif √

√

Cukup aktif √

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√ √

Cukup aktif

√

Aktif

√

√

√ √

√

√

√

Aktif Cukup aktif

√ √

Cukup aktif √

√

√

Aktif √

√

√

Aktif

√

√

Aktif

√

√

√

Aktif

√ √

√

Aktif

√

√

Aktif Aktif

√

√

√

Cukup aktif

√

√ √

Aktif

√

√

√

Keterangan 4

√

√ √

3

Aktif Aktif

√

Cukup aktif

√

√

Cukup aktif

√

√

Cukup aktif

√

√

Cukup aktif

116

117

Lampiran 8 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I

Nama


NIM

: 292012034

Sekolah

: SD Negeri Ngipik

Kelas

: V (ima)

Mata Pelajaran



Aspek Yang Diamati

Skor 1

I

3

4


√


√


√


√


2

√

Tahap Penyampaian √

6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari

√


√ √

9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

√

10. Menggunakan media pembelajaran yang efektif dan efisien 11. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

√ √

118


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√

119

Lampiran 9

Lembar Pengamatan/Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan ke-3 Kelas

: V (lima)

Sekolah

: SDN Ngipik

Mata Pelajaran

:Ilmu Pengetahuan Alam


Nama Siswa

Somatic 1

2

3

Auditory 4

1

2

√

4

1

AR

2

ADL

3

MNN

4

MW

√

5

NA

√

6

RS

√

7

WP

8

AK

√

9

AP

√

10

BR

11

DRA

12

DMD

13

EY

14

EDP

15

IN

16

IL

√

17

MDU

√

18

MA

√

19

MAA

√

20

N

21

NF

22

NA

23

RN

√

√

Cukup aktif

Cukup aktif

√

Cukup aktif

√ √

√

Aktif

√

Cukup aktif

√

√

Cukup aktif √

√ √ √ √

√

Aktif √

√

√

Aktif

√

√

√

Cukup aktif

√

√

√

Cukup aktif

√

√

√

Aktif

√ √

√

Cukup aktif

√

√

√

Aktif

√

√

√

Keterangan 4

√ √

√

3 √

√

√

√

2

√

1

√

3

Visual

Aktif Cukup aktif

√

Cukup aktif √

Cukup aktif

√

√

Aktif

√

√

Cukup aktif

√

√

Cukup aktif

√

√

Aktif

√

√

Cukup aktif

√

√

Aktif

120

121

Lampiran 10 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus I

Nama


NIM

: 292012034

Sekolah

: SD Negeri Ngipik

Kelas

: V (ima)

Mata Pelajaran



Aspek Yang Diamati

Skor 1

I

2

3


√


√


√


√ √


4



√


√ √

9. Menunjukkan video yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari

√


√ √

122


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√

Catatan - Tadi semua kelompok belum disuruh mencoba di depan kelas, sebaiknya semua kelompok suruh memperagakan di depan kelas. - Perhatikan pembagian waktunya, sesuai dengan waktu yang dipersiapkan.

123

Lampiran 11 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS I Pertemuan ke-1 Nama kelompok

:

Kelas

:

1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. 3 kardus 2. Cara kerja a. Siapkan lampu senter dan kardus yang dilubangi b. Letakkan 3 kardus yang sudah dilubangi di atas meja, kemudian beri nama kadus A, B dan C c. Letakkan ketiga kardus dengan sejajar d. Tutuplah ruang kelasnya e. Nyalakan lampu senter dari kardus A, apakah cahaya terlihat dari kardus C? f. Kemudian geserlah kardus A sedikit ke kiri. Apakah lampu senter terlihat dari kardus C? g. Kembalikan kardus A ke tempat semula. Geser kardus B sedikit ke kanan, lihatlah lampu senter dari kardus C. Apakah lampu senter terlihat? 3. Hasil kerja kelompok a. Bagiamana letak kardus agar cahaya dapat terlihat? b. Jadi, dapat disimpulkan dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan bahwa cahaya dapat ....

124


:

Kelas

:

1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. Mika bening c. Kertas HVS d. Kayu triplek e. Plastik bening f. Buku 2. Cara kerja a. Siapkan lampu senter dan benda-benda di atas meja b. Nyalakan lampu senter ke arah benda-benda tersebut. Amatilah cahaya lampu senternya! c. Berilah tanda centang (√) dan tulislah nama benda pada kolom di bawah ini! No.

Nama benda

Cahaya menembus benda bening

Cahaya tidak menembus benda bening

1 2 3 4 5

3. Hasil kerja Jadi kesimpulannya, dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan bahwa ....

125


:

Kelas

:

1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. Cermin datar c. Alat tulis d. Kertas HVS 2. Cara kerja a. Siapkan lampu senter dan cermin datar b. Letakkan lampu senter di depan cermin dan nyalakan lampu senternya. c. Tulislah nama kamu dengan kertas HVS, berdirilah di depan cermin, kemudian tempelkan kertas HVS tadi yang sudah ada tulisan di dahimu. Apakah kamu dapat membacanya? d. Peganglah pipi kananmu dengan tangan kananmu. Perhatikan bayangan yang ada di cermin. Terlihat di sebelah manakah pipi dan tanganmu pada bayangan di cermin? e. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu. Perhatikan bayangan yang ada di cermin. Terlihat di sebelah manakah telinga dan tanganmu pada bayangan di cermin? f. Apakah tinggi badanmu pada bayangan di cermin sama? g. Apa sifat bayangan pada cermin yang kamu amati? 3. Hasil kerja Jadi kesimpulannya, dari kegiatan yang dilakukan tadi dapat membuktikan bahwa ....

126

Lampiran 14 SOAL EVALUASI SISWA

127

128

129

Lampiran 15

Siswa melakukan percobaan

Siswa melakukan percobaan cahaya menembus benda bening

Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan

Siswa melakukan diskusi kelompok

130

Siswa mempresentasikan percobaan cahaya merambat lurus

Siswa presentasi percobaan cahaya menembus benda bening

Siswa presentasi percobaan cahaya dipantulkan

Siswa mengerjakan tes evaluasi

131

Lampiran 16 SOAL TES SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SD NEGERI NGIPIK KEC. PRINGSURAT KAB. TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: V (lima)/ II (dua)

Alokasi Waktu

: 20 menit

1. Lintasan cahaya matahari yang mengenai kaca jendela akan merambat .... a. Lurus

c. Melengkung

b. Bergelombang

d. Tertentu, bergantung bendanya

2. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah .... a. Kayu, triplek, dan kardus

c. Kaca, plastik bening, dan mika

b. Kertas, mika, dan LKS

d. Kain, baju, dan kaca

3. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah .... a. Memantulkan cahaya pada cermin b. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela c. Terbentuknya pelangi d. Menembus benda bening 4. Gambar di bawah ini merupakan alat dan bahan yang digunakan untuk membuktikan bahwa cahaya .... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dibiaskan

132


c. Cahaya gelap

b. Cahaya lampu

d. Cahaya matahari

6. Benda yang tidak dapat ditembus oleh cahaya yang mengenainya disebut ... a. Benda gelap


b. Benda bening


7. Gambar di bawah ini menunjukkan sifat cahaya .... a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat diuraikan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat dipantulkan 8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut .... a. Cermin cekung

c. Cermin cembung

b. Cermin datar

d. Cermin lengkung

9. Berikut ini benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah .... a. Triplek, karton hitam, dan batu b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS c. Mika, air jernih, dan batu d. Kaca, karton hitam, dan air susu 10. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan ..... a. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur c. Pemantulan cahaya cermin datar d. Pemantulan satu arah


c. Cermin cekung

b. Cermin cembung

d. Cermin lengkung

133

12. Cermin cembung digunakan pada .... a. Kaca spion

c. Kaca rias

b. Kaca bingkai foto

d. Lampu senter

13. Benda yang berada di depan cermin datar bentuk dan ukurannya .... a. Kecil

c. Sama

b. Besar

d. Berbeda

14. Sumber cahaya di bumi adalah .... a. Bintang

c. Matahari

b. Bulan

d. Lampu

15. Pada botol yang terisikan air jernih, apabila lampu disorotkan maka cahaya akan ... botol yang berisi air a. Memantulkan

c. Menyerap

b. Menguraikan

d. Menembus

Kunci Jawaban 1. A

6. A

11. B

2. C

7. D

12. A

3. B

8. A

13. C

4. C

9. A

14. C

5. A

10. A

15. D

134

Lampiran 17 SOAL UJI VAIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2 Pilihlah jawaban yang benar demgan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, dan d ! 1. Cahaya matahari yang mengenai kaca jendela rumah merambat dengan lintasan .... c. Lurus

c. Bergelombang

d. Melengkung

d. Tertentu, bergantung pada bendanya

2. Berikut ini benda yang dapat ditembus oleh cahaya adalah .... a. Kayu, triplek, dan kerdus b. Kertas, buku tipis, dan kaca c. Kaca, plastik bening, mika d. Kain, baju dan plastik bening 3. Peristiwa yang merupakan bukti bahwa cahaya merambar lurus adalah .... a. Memantulkan cahaya pada cermin b. Menembus benda bening c. Cahaya matahari yang merambat melewati kaca jendela d. Terbentuknya pelagi pada saat hujan 4. Jenis cermin yang digunakan untuk merias diri adalah .... a. Cermin cekung

c. Cermin lengkung

b. Cermin cembung

d. Cermin datar

5. Pemantulan tertatur terjadi pada permukaan .... a. Rata

c. Bergelombang

b. Kasar

d. Keras

6. Contoh benda yang tidak dapat ditembus cahaya adalah .... a. Karton hitam, batu, dan triplrk b. Kaca, plastik bening, dan kertas HVS c. Mika, air jernih, dan batu d. Karton hitam, kaca, dan air susu

135


c. Cahyaa gelap

b. Cahaya lampu

d. Cahaya matahari

8. Cermin yang bidang pantulnya ke arah dalam disebut .... a. Cermin cekung

c. Cermin datar

b. Cermin cembung

d. Cermin rias

9. Cahaya yang mengenai tembok akan dipantulkan secara .... c. Tidak teratur

c. Ke satu arah

d. Teratur

d. Merambat


c. Cermin lengkung

b. Cermin cekung

d. Cermin cembung

11. Gambar di bawah ini merupakan kegiatan percobaan .... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya menembus benda bening c. Cahaya merambat lurus d. Cahaya dibiaskan 12. Gambar di bawah ini merupakan contoh kegiatan percobaan .... a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya merambat lurus c. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat dibiaskan 13. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan .... a. Dipantulkan

c. Diuraikan

b. Diteruskan

d. Dibiaskan

14. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat dangkal karena .... a. Penyerapan cahaya

c. Pemantulan cahaya

b. Pembiasan cahaya

d. Perambatan cahaya

136

15. Warna-warna pada pelangi merupakan contoh cahaya .... a. Merambat lurus

c. Diuraikan

b. Dipantulkan

d. Dibiaskan

16. Peruraian warna putih menjadi berbagai macam warna cahaya disebut .... a. Pembiasan

c. Difus

b. Pemantulan

d. Dispersi

17. Benda yang berada di depan cermin datar, bentuk dan ukurannya .... a. Kecil

c. Besar

b. Sama

d. Berbeda

18. Cermin cembung biasanya digunakan pada .... a. Cermin rias

c. Kaca bingkai foto

b. Kaca spion

d. Lampu senter

19. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah .... a. Bayangan pada cermin b. Pelangi c. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air d. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas 20. Pada botol yang terisikan air jerni, apabila lampu senter disorotkan maka cahaya akan ... botol yang berisikan air jernih. a. Memantulkan

c. Menembus

b. Menguraikan

d. Menyerap

21. Gambar di bawah ini merupakan .... a. Pemantulan baur b. Pemantulan teratur c. Penyerapan cahaya d. Pembiasan cahaya

137

22. Ketika seorang anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari, maka balon air sabun tersebut .... a. Memiliki satu warna b. Memiliki banyak warna c. Tidak memiliki warna d. Memiliki warna putih 23. Sumber cahaya di bumi adalah .... a. Bintang

c. Matahari

b. Bulan

d. Lampu

24. Gambar di bawah ini merupakan pemantulan .... a. Pemantulan segala arah b. Pemantulan teratur c. Pemantulan tidak teratur d. Pemantulan baur 25. Benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya disebut .... a. Benda bening


b. Benda gelap


26. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut .... a. Periskop

c. Lup

c. Mikroskop

d. Kaleidoskop


c. Lup

b. Periskop

d. Cermin datar

28. Alat optik digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat jelas dan dekat disebut .... a. Teleskop

c. Periskop

b. Kamera

d. Lup

138

29. Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah .... a. Nyata, tegak, dan diperbesar b. Maya, terbalik, dan diperbesar c. Sama, tegak, dan diperkecil d. Nyata, terbalik, dan diperkecil 30. Pembelokan adalah .... a. Berkas cahaya yang berbalik arah b. Cahaya menguraikan berbagai macam cahaya c. Pembelokan cahaya d. Cahaya menembus benda bening KUNCI JAWABAN 1. A

6. A

11. C

16. D

21. A

26. C

2. C

7. A

12. A

17. B

22. B

27. B

3. C

8. A

13. A

18. B

23. C

28. A

4. D

9. A

14. B

19. B

24. B

29. D

5. A

10. D

15. C

20. C

25. B

30. C

139

Lampiran 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Sekolah

: SD NEGERI NGIPIK

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester

: V/II

Waktu

: 3 x pertemuan

I.

Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. 6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. III. Indikator 6.2.1. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari (cahaya dapat dibiaskan). 6.2.2. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari (cahaya dapat diuraikan). 6.2.3. Menjelaskan berbagai macam alat optik 6.2.4. Menjelaskan kegunaan alat optik dalam kehidupan sehari-hari. IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melihat video, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dan macam-macam alat optik dengan benar. 2. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menunjukkan sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan cahaya yang dapat diuraikan dengan tepat.

140

3. Setelah melakukan percobaan, siswa dengan anggota kelompoknya dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya yang dibiaskan dan sifat cahaya diuraikan dengan tepat. 4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membuat lup sederhana dengan benar. V. Materi Pokok 1. Sifat Cahaya dapat Dibiaskan. (Terlampir) 2. Sifat Cahaya dapat Diuraikan. (Terlampir) 3. Alat Optik. (Terlampir) VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

: Student Centered

2. Model

: Model Pembelajaran SAVI

3. Metode

:

a. Ceramah. b. Diskusi. c. Tanya Jawab. d. Pemberian Tugas. VII. Langkah-langkah Pembelajaran SAVI Tahap



Langkah Pembelajaran

Alokasi Waktu

6. Guru mengatur kondisi kelas 5 menit dan tempat duduk siswa. 7. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 8. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 9. Guru melakukan apersepsi. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru menayangkan video 10 menit tentang sifat-sifat cahaya. 5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 6. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat cahaya

Karakter yang diharapkan Disiplin


141

dibiaskan. 8. Siswa dibagi dalam beberapa 45 menit Pelatihan kelompok (setiap anggota (Kegiatan inti ) kelompok terdiri 3-4 anggota kelompok). 9. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 10. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 11. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 12. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 13. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 14. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 4. Guru menyusun rangkuman 10 menit Penampilan materi dengan melibatkan hasil (Kegiatan siswa. penutup) 5. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 6. Guru melakukan refleksi pembelajaran. 7. Guru mengucap salam setelah pembelajaran selesai. Pertemuan ke-2 6. Guru mengatur kondisi kelas 5 menit Persiapan dan tempat duduk siswa. (Kegiatan awal) 7. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 8. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 9. Guru melakukan apersepsi. 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru menayangkan video 10 menit Penyampaian tentang sifat-sifat cahaya. (Kegiatan inti) 5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video. 6. Guru menjelaskan materi

Disiplin, kerja sama, tanggung jawab, ketelitian, keberanian


Disiplin


142

Pelatihan (Kegiatan inti)

Penampilan hasil (Kegiatan penutup)



tentang sifat-sifat cahaya diuraikan. 8. Siswa dibagi dalam beberapa 45 menit kelompok (setiap anggota kelompok terdiri 3-4 anggota kelompok). 9. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 10. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 11. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 12. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 13. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 14. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 4. Guru menyusun rangkuman 10 menit materi dengan melibatkan siswa. 5. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 6. Guru melakukan refleksi pembelajaran. 7. Guru mengucap salam setelah pembelajaran selesai. 7. Guru mengatur kondisi kelas 5 menit dan tempat duduk siswa. 8. Guru mengecek kesiapan siswa, ruang, alat, dan media pembelajaran. 9. Guru membuka pembelajaran dengan salam. 10. Guru melakukan apersepsi. 11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru menayangkan video 10 menit tentang sifat-sifat cahaya. 5. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal yang ada dalam video.

Disiplin, kerja sama, tanggung jawab, ketelitian, keberanian


Disiplin

143

6. Guru menjelaskan materi tentang berbagai macam alat optik dan kegunaannya. 8. Siswa dibagi dalam beberapa 35 menit Pelatihan kelompok (setiap anggota (Kegiatan inti) kelompok terdiri 3-4 anggota kelompok). 9. Setiap kelompok mempunyai alat peraga masing-masing. 10. Guru memberikan lembar kerja kelompok untuk berdiskusi. 11. Siswa diminta untuk melakukan kegiatan percobaan. 12. Selama diskusi atau percobaan berlangsung, guru membimbing dan mengamati cara kerja kelompok secara bergantian. 13. Siswa diminta untuk mempresentasikan diskusinya di depan kelas secara bergantian. 14. Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. 12. Guru menyusun rangkuman 20 menit Penampilan materi dengan melibatkan hasil (Kegiatan siswa penutup) 13. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. 14. Guru membagikan soal tes pada siswa untuk dikerjakan 15. Siswa diminta untuk mengumpulkan soal tes yang sudah di kerjakan. 16. Guru melakukan refleksi pembelajaran 17. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam.



VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1.

Alat : a. Video tentang sifat-sifat cahaya dan berbagi macam alat optik serta kegunaannya. b. Lampu senter

144

c. Kertas karton d. Pensil e. Plastik bening f. Sabun g. Air h. Sendok i. Tempat air j. Kayu 2.

Sumber Pemelajaran a. Azmiyawati Choiril, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati. 2008. Buku IPA Kelas V halaman 109-117. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Harmin, Sri. 2008. Buku Lebih Akrab dengan IPA 5 untuk kelas V SD/MI. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

IX. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik penilaian : tugas individu dan kelompok a. Kognitif 1. Jenis penilaian

: Tertulis

2. Tes

: Pilihan ganda

b. Psikomotorik c. Sikap

145

2. Instrumen penilaian No. 1.

Bentuk penilaian Kognitif

Pedoman penskoran Siswa dapat memahami Soal tes terdiri dari dan mengerjakan soal 15 butir soal setiap dengan benar jawaban benar nilainya 1

2.

Psikomotorik

Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusinya. Siswa dapat menanggapi kelompok lain.

3.

Afektif

Siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan sangat aktif dan sesuai dengan 3 karakteristik model pembelajaran SAVI yang terdiri dari (Somatic, Auditory, Visual)

Skor penilaian :

Nilai =

Siswa yang dapat mempresentasikan hasil diskusinya dan hasil percobaan dengan baik dan dapat menanggapi kelompok lain dengan benar maka nilainya 4 Kriterian penilaian sikap Sangat aktif = 4 Aktif = 3 Cukup aktif = 2 Kurang aktif = 1

146

147

LAMPIRAN MATERI

148

149

4. Teropong Teropong

atau teleskop adalah alat yang digunakan untuk melihat

benda-benda yang jauh agar tampak lebih jelas dan dekat. Teropong terdiri atas dua jenis jika ditinjau dari objeknya sebagai berikut. a. Teropong Bintang Teropong bintang adalah teropong yang digunakan untuk melihat atau mengintai benda-benda yang ada di langit. Misalnya, bintang, satelit, dan planet-planet. Teropong bintang disebut juga dengan teropong astronomi. Teropong bintang terdiri dari dua jenis yang ditinjau dari jalannya sinar antara lain sebagai berikut. 1. Teropong Bias adalah teropong yang terdiri dari dua lensa cembung, yaitu sebagai lensa okuler dan lensa objektif. Cara kerja teropong bias adalah sinar masuk ke dalam teropong lalu dibiaskan oleh lensa. 2. Teropong Pantul adalah teropong yang jalannya sinar memantul di dalam teropong. Cahaya akan datang lalu dikumpulkan dalam sebuah cermin melengkung yang besar, kemudian di pantulkan ke mata pengamat oleh satu atau lebih cermin yang kecil. b. Teropong Medan/Teropong Bumi Teropong yang difungsikan untuk mengamati benda-benda yang jauh di permukaan bumi. Teropong ini terdiri dari 3 lensa cembung yaitu lensa objektif, lensa pembalik, dan lensa okuler. Lensa pembalik adalah lensa yang hanya membalikkan bayangan yang berbentuk dari lensa objektif, tidak untuk membesarkan bayangan. Disini lensa okuer berfungsi sebagai lup. Kita ketahui bahwa lensa pembalik hanya untuk membalik bayangan yang berarti bahwa bayangan yang dibentuk oleh lensa objektif terletak di titik pusat kelengkungan lensa pembalik. 5. Mikroskop Mikroskop adalah alat optik yang digunakan untuk melihat bendabenda kecil agar tampak menjadi lebih besar dan jelas. Mikroskop terdiri dari dua buah lensa cembung. Lensa cembung pertama adalah lensa yang

150

dekat dengan benda yang diamati (objek), yang disebut dengan lensa objektif. Sedangkan lens yang kedua disebut dengan lensa okuler, lensa tersebut merupakan lensa yang dekat dengan pengamat atau mata. Mikroskop yang menggunakan dua lensa adalah mikroskop cahaya lensa ganda. 6. Kamera Kamera adalah alat yang digunakan untuk menghasilkan bayangan fotografi pada film negatif. Pasti semua orang pernah menggunakan kamera yang biasanya digunakan untuk mengabadikan kejadian-kejadian yang kita anggap penting dan menarik. Kamera memiliki beberapa bagian yaitu sebagai berikut: a. Diafragma, adalah lubang kecil yang dapat diatur lebarnya yang fungsinya untuk mengatur banyaknya cahaya yang masuk melalui lensa. b. Pelat film, adalah sebagai tempat bayangan dan menghasilkan bayangan negatif, yaitu gambar yang berwarna tidak sama dengan aslinya, tembus cahaya. c. Lensa cembung, memiliki fungsi membiaskan cahaya yang masuk sehingga dapat terbentuk bayangan yang nyata, terbalik, diperkecil. d. Apertur, adalah untuk mengatur besar kecilnya diafragma.

151

Lampiran 19


Kelas

: V (lima)

Sekolah

: SDN Ngipik

Mata Pelajaran



Nama Siswa

Somatic 1

2

3

Auditory 4

1

2

√

1

AR

2

ADL

√

3

MNN

√

4

MW

5

NA

6

RS

√

7

WP

√

8

AK

√

9

AP

10

BR

11

DRA

12

DMD

13

EY

14

EDP

15

IN

√

16

IL

√

17

MD

18

MA

19

MAA

20

N

21

NF

22

NA

√

23

RN

√

3

Visual 4

1

2

3

√

√

Aktif

√

√

Aktif

√

√

√

√ √

√ √

Aktif

√

Aktif

√

Aktif √

√

Aktif

√

√ √

Keterangan 4

√

Aktif Cukup aktif

√

√

Aktif

√

√

Aktif

√

√

Aktif

√

√

√

Aktif

√

√

√

Aktif

√

Aktif

√ √

√

√ √

√ √

√

√

√ √

√

√

√ √ √

√

Aktif Cukup aktif

√

√

Aktif

√

√

Cukup aktif

√ √

Aktif Cukup aktif

√ √

Aktif

√

Cukup aktif √

Cukup aktif

152

153

Lampiran 20 Lembar Pengamatan/observasi Kemampuan Kinerja Guru Siklus II

Nama


NIM

: 292012034

Sekolah

: SD Negeri Ngipik

Kelas

: V (ima)

Mata Pelajaran



Aspek Yang Diamati

Skor 1

I

3

4


II

2

√


√


√


√

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

√



√


√


√


√


√

12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media

√

pembelajaran

154

√

13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai

√


√


√


√

18. Membimbing siswa ketika diskusi kelompok berlangsung 19. Membimbing siswa ketika mempresentasikan hasil diskusinya

√ √


√


√


√


√


√

155

Lampiran 21


Kelas

: V (lima)

Sekolah

: SDN Ngipik

Mata Pelajaran

: Ilmu Penegetahuan Alam

Berilah tanda check list (√) sesuai dengan indikator pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Nama Siswa AR ADL MNN MW NA RS WP AK AP BR DRA DMD EY EDP IN IL MDU MA MAA N NF NA RN

1

Somatic 2 3

4

1

Auditory 2 3 4

√ √

Visual 2 3

√ √

√ √

√

√

√ √

√

√ √

√ √

√ √

√ √

√

√ √

√ √

√

√

√

√

√ √

√ √ √

√ √ √

√

√

√ √ √

√ √ √

√ √ √ √ √ √ √

√

√

√ √

√

√

√ √

4

√ √

√

√

√

1

√ √

√ √ √

Keterangan Aktif Sangat aktif Aktif Cukup aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Cukup aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Aktif

156

157


Nama


NIM

: 292012034

Sekolah

: SD Negeri Ngipik

Kelas

: V (ima)

Mata Pelajaran



Aspek Yang Diamati

Skor 1

I

II

2

3

4


√


√


√


√

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

√

Tahap Penyampaian 6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

√

7. Mengaitkan pembelajaran dengan realitas kehidupan sehari-hari

√


√


√

dipelajari √


√ √

158

√

13. Menggunakan bahasa tulis dengan baik dan benar 14. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai

√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√

159

Lampiran 23


Kelas

: V (lima)

Sekolah

: SDN Ngipik

Mata Pelajaran



Nama Siswa

Somatic 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

AR ADL MNN MW NAN RS WP AK AP BR DRA DMD EY EDP IN IL MDU MA MAA N NF NA RN

√ √

Auditory 1 2 3 4

√

√ √ √

√

√ √

√ √

√ √

√

√ √

√ √ √ √ √ √ √

√ √

√ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √

√

√ √

√ √ √

√ √

√

√ √

√ √ √

√

√ √

Visual 1 2 3 4

√ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √

√ √ √

Keterangan Aktif Sangat aktif Aktif Aktif Aktif Aktif Sangat aktif Aktif Aktif Sangat aktif Aktif Aktif Sangat aktif Sangat aktif Sangat aktif Aktif Aktif Sangat aktif Aktif Sangat aktif Aktif Aktif Aktif

160

161


Nama


NIM

: 292012034

Sekolah

: SD Negeri Ngipik

Kelas

: V (ima)

Mata Pelajaran



Aspek Yang Diamati

Skor 1

I

3

4


√


√


√


√


2

√



√


√


√


√


√

12. Melibatkan siswa secara aktif dalam pemanfaatan media pembelajaran

√

162


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√


√

Catatan -

Pembelajaran mengenai cahaya dapat dibiaskan berjalan sesuai dengan waktu yang teah ditentukan Alat peraganya sudah komplit dan melibatkan anak untuk melakukan percobaan masing-masing Pada materi alat optik juga memuaskan karena anak membuat percobaan dan langsung mempraktekan untuk mengamati.

163

164

Lampiran 25 EVALUASI SISWA

165

\

166

167

168

Lampiran 26 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-1 Nama Kelompok

:

Kelas

:

1. Alat dan bahan a. Pensil b. Air c. Sendok d. Kayu e. Tempat air 2. Cara kerja a. Sediakan tempat air, kemudian isilah dengan air b. Masukan pensil ke dalam gelas kosong, kemudian isilah gelas tadi dengan air c. Bagaimana pensil tersebut apabila dilihat dari samping? d. Ambillah pensil tersebut, kemudian gantilah dengan kayu. Apa yang terjadi? e. Ambillah kayu tersebut dari gelas yang berisi air, lalu gantilah dengan sendok. Bagaimana sendok tersebut dilihat dari samping? Kemudian gambarlah! 3. Hasil kerja a. Berilah tanda centang (√) pada kolom di bawah ini! Benda

Terlihat tidak patah

Terlihat patah

b. Mengapa benda tersebut terlihat patah? c. Jadi, percobaan yang sudah dilakukan membuktikan bahwa ....

169

Lampiran 27 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-2 Nama kelompok

:

Kelas

:

1. Alat dan bahan a. Lampu senter b. Air c. Sabun d. Tempat air e. Sedotan 2. Cara kerja a. Siapkan alat dan bahannya b. Tuangkan air ke dalam gelas plastik. Kemudian tuangkan sabun lalu dicampur c. Setelah dicampur, tiuplah air yang sudah tercampur dengan sabun menggunakan sedotan. Tiuplah pada sorotan lampu senter atau di bawah sinar matahari. Berapa warna yang terdapat pada balon air tersebut? 3. Hasil percobaan a. Apa yang terjadi? b. Jadi, percobaan yang sudah dilakukan dapat membuktikan bahwa ....

170

Lampiran 28 LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE-3 Nama kelompok

:

Kelas

:

1. Alat dan bahan a. Kertas karton b. Plastik bening c. Alat tulis d. Air 2. Cara kerja a. Siapkan alat dan bahan di atas meja b. Lubangilah kertas karto yang sudah disiapkan c. Letakkan plastik bening diatas kertas karton yang sudah dilubangi d. Kemudian pada plastik bening, tuangkan atau teteskan air secukupnya sesuai dengan besar kecilnya lubang pada kertas karton. e. Amatilah benda di atas meja dari plastik yang sudah ditetesi air. Terlihat bagaimanakah benda yang kamu amati? f. Terlihat besar atau kecilkah benda yang kamu amati? 3. Hasil percobaan a. Apa yang terjadi? b. Dari percobaan yang dilakukan dapat membuktikan ....

171

Lampiran 29

Siswa berdiskusi melakukan percobaan

Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan

Siswa berdiskusi melakukan percobaan cahaya dibiaskan

Siswa melakukan diskusi kelompok

172

Siswa presentasi hasil percobaan

Siswa menggambar hasil percobaan yang dilakukan

Siswa melakukan percobaan

Siswa memperhatikan video yang ditayangkan

Alat peraga yang digunakan pada siklus 1

Pembagian kelompok siklus 1

173

Alat peraga yang digunakan siklus 1

Lampu senter

Alat peraga cahaya merambat lurus

Mika

Alat peraga yang digunakan pada siklus 2

174

Lampiran 30 SOAL TES SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SD NEGERI NGIPIK KEC. PRINGSURAT KAB. TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: V (lima)/ II (dua)

Alokasi Waktu

: 20 menit

1. Cahaya yang melewati dua zat yang berbeda kerapatannya akan .... a. Dipantulkan

c. Diuraikan

b. Diteruskan

d. Dibiaskan

2. Dasar kolam yang airnya jernih tampak terlihat lebih dangkal dari yan sebenarnya merupakan .... a. Penyerapan cahaya

c. Perambatan cahaya

b. Pembiasan cahaya

d. Pemantulan cahaya

3. Warna-warna pada pelangi merupakan bukti contoh sifat cahaya .... a. Dapat diuraikan

c. Merambat lurus

b. Dapat dipantulkan

d. Dapat dibi askan

4. Peruraian warna putih menjadi tujuh warna cahaya disebut .... a. Pembiasan

c. Tembus cahaya

b. Difus

d. Dispersi

5. Pembiasan adalah .... a. Berkas cahaya yang berbalik arah b. Cahaya menguraikan berbagai macam warna c. Pembelokan cahaya d. Cahaya menembus benda bening

175

6. Gambar di bawah ini yang merupakan contoh pembiasan cahaya adalah .... a.

b.

c.

d.

7. Peristiwa yang menunjukkan dispersi cahaya adalah .... a. Pelangi b. Bayangan pada cermin c. Pensil yang terlihat patah ketika dituangkan air di dalam gelas d. Burung elang yang dapat melihat ikan di dalam air

176

8. Tujuh warna pelangi yang terdiri dari merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu berasal dari .... a. Warna merah

c. Warna hijau

b. Warna biru

d. Warna putih

9. Ketika seoran anak bermain balon dari air sabun di bawah sinar matahari, maka balon air sabun tersebut .... a. Memiliki satu warna b. Memiliki banyak warna c. Memiliki warna putih d. Memiliki dua warna 10. Warna-warna cahaya yang membentuk cahaya putih disebut a. Cakram warna

c. Spektrum warna

b. Pelangi

d. Bayangan

11. Cahaya yang merambat dari udara ke air, cahaya tersebut dibiaskan dengan arah .... a. Menjauhi garis normal b. Mendekati garis normal c. Sejajar dengan garis normal d. Berlawanan dengan arah garis normal 12. Alat optik sederhana menggunakan lensa cembung disebut .... a. Periskop

c. Lup

b. Mikroskop

d. Kaleidoskop


c. Lup

b. Periskop

d. Cermin datar

14. Alat optik yang digunakan untuk melihat benda yang jaraknya jauh agar terlihat jelas dan dekat disebut .... a. Teleskop

c. Periskop

b. Kamera

d. Lup

177

15. Bayangan yang terbentuk dari alat optik kamera adalah .... a. Nyata, tegak, dan diperbesar b. Maya, terbalik, dan diperbesar c. Sama, tegak, dan diperkecil d. Nyata, terbalik, dan diperkecil

Kunci jawaban 1. D

6. A

11. B

2. B

7. A

12. C

3. A

8. D

13. B

4. D

9. B

14. A

5. C

10. C

15. D

178

Lampiran 31 HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Nama Siswa AR ADL MNN MW NAN RS WP AK AD BR DRA DMD EY EDP IN IL MDU MA MAA N NF NA RN Ratarata

Pra Siklus Nilai Keterangan 65 Tidak tuntas 50 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas 35 Tidak tuntas 85 Tuntas 95 Tuntas 90 Tuntas 85 Tuntas 75 Tuntas 80 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas 85 Tuntas 55 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 75 Tuntas 95 Tuntas 85 Tuntas 65 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas

Siklus I Nilai Keterangan 73 Tuntas 47 Tidak tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 60 Tidak tuntas 87 Tuntas 80 Tuntas 87 Tuntas 73 Tuntas 80 Tuntas 73 Tuntas 67 Tidak tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 87 Tuntas 80 Tuntas 87 Tuntas 73 Tuntas 73 Tuntas 80 Tuntas 73 Tuntas 73 Tuntas

Siklus II Nilai Keterangan 93 Tuntas 73 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas 93 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas 93 Tuntas 87 Tuntas 93 Tuntas 100 Tuntas 87 Tuntas 100 Tuntas 73 Tuntas 87 Tuntas

72,82

78,17

91,47

179

Lampiran 32 AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 dan SIKLUS 2 Siklus I No

Nama Siswa

Siklus II Keterangan

Somatic

Auditory

Visual

Somatic

Auditory

Visual

Keterangan Meningkat/ Tidak Meningkat

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 √

√

1

AR

2

ADL

√

3

MNN

√

4

MW

√

5

NAN

√

6

RS

√

√

√

√

√

9

AD

√

10

BR

11

DRA

√

12

DMD

√

13

EY

14

EDP

15

IN

16

IL

√

17

MDU

√

18

MA

√

19

MAA

√

20

N

21

NF

22

NA

23

RN

√ √

√

√ √

√ √

√

√ √

√

√

Meningkat

√

√

Aktif

Meningkat

√

√

Aktif

Meningkat

√

Aktif

Meningkat

√ Aktif

Meningkat

√ Sangat aktif

Meningkat

√ √ √ √

√

√

Aktif

Meningkat

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √ √

√ Sangat aktif

Meningkat

√

√ Sangat aktif

Meningkat

√

√ Sangat aktif

Meningkat

√

√

√

√

Meningkat

√

√

√

√ Sangat aktif

√

√

√

Meningkat

Meningkat

√

√

√ Aktif

Aktif

√

√

Meningkat

√

√

√

Aktif

√

√

√

√

√

√

√ √

√

√

√

√ Sangat aktif

√

√

√

√

√

√ √

√

√ √

√

Meningkat

√

√

√

√ Aktif

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

AK

√

√

√

8

√

√ √

√

WP

√

√

Aktif

Meningkat

√ Aktif

Meningkat

√ Sangat aktif

Meningkat

Aktif √ Sangat aktif

Tidak Meningkat Meningkat

√

√

Aktif

Tidak Meningkat

√

√

Aktif

Meningkat

√ Aktif

Meningkat

√

180

Lampiran 33

181

Lampiran 34

182

Lampiran 35 CEK PLAGIARISME BAB I

CEK PLAGIARISME BAB II

183

Lampiran 36 CEK PLAGIARSME BAB III

CEK PLAGIARISME BAB IV

184

Lampiran 37 CEK PLAGIARISME BAB V

ARTIKEL

Lampiran 1 SURAT IZIN OBSERVASI DAN PENELITAN SKRIPSI

Recommend Documents